導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇描寫(xiě)秋天的詞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

描寫(xiě)秋天的英語(yǔ)作文1：

I like the vibrant spring, hot summer, also like the white winter, but I most like the golden autumn.

Autumn, rice has matured in the paddy field, in a glance, seems to spread all over the floor of gold, and the farmer uncle one by one to pick up the "gold" in their field. The breeze blowing, golden ocean layers has moved.

Fruitful tree is decorated with their "success" : persimmon tree, far see like hang up red lanterns. Persimmon you squeeze me, as if to say: "pick me, pick me, my flesh is sweet." Zizyphus jujube tree, zizyphus jujube fell all over the floor, people hurriedly picked up, I picked up a bite, good acid! Vineyard vines have purple black, like the black pearl, to eat into his mouth a sour, sweet, let a person forget the taste.

Autumn stream is so cool, take off the shoes, soak a while sitting on the rocks, the whole people all spirit tremble.

I love autumn, love charming autumn scenery.

我喜歡生機(jī)勃勃的春天，喜歡氣候炎熱的夏天，也喜歡白茫茫的冬天，可我最喜歡金黃色的秋天。

秋天，稻田里的稻谷已經(jīng)成熟了，一眼看去，好像鋪了一地的金子，而農(nóng)民伯伯們一個(gè)接一個(gè)到自己的田里撿“金子”。微風(fēng)吹過(guò)，金色的海洋掀起一層層麥浪。

碩果累累的樹(shù)上已掛滿(mǎn)了它們的“成就”：柿子樹(shù)上，遠(yuǎn)看像掛了一個(gè)個(gè)紅通通的燈籠。柿子們你擠我推，好像說(shuō)：“摘我，摘我，我的肉可甜了。”酸棗樹(shù)下，酸棗都掉了一地，人們趕緊拾起，我拾起一個(gè)，咬了一口，好酸啊!葡萄園里的葡萄已經(jīng)紫的發(fā)黑，跟黑珍珠一樣，吃到嘴里酸酸甜甜，讓人忘不了那味道。

秋天的溪水還是那么涼，脫下鞋，坐在大石頭上泡一會(huì)兒，整個(gè)人都精神抖索。

我愛(ài)秋天，更愛(ài)秋天迷人的景色。

描寫(xiě)秋天的英語(yǔ)作文2：

It is autumn. The sky is clem and cloudless. The summer heat is gone. The autumn wind brings us cool. At once the version comes to my mind， "Autumn is rich with fruit and grain. " Actually I see pomegranates red and round on the stall in the market and the pcars big， yellow and juicy. My mouth waters for them. The grains have been harvested， the rice， wheat and corn.

The laurel trees give off fragrance. The perfume makes its way stralght into my nose. The brlght red canna are standing behind rows of tall plane trees. I am waiting for their leaves to turn yellow.Then l can trample on the fallen leaves on both sides of the ground.

At times the autumn rain keeps falling silandy on the trees and flowers and the ground. It washes everything clean. When the sun comes out， the droplets shine bright on the yellow leaves.

What a beautiful painting! Autumn is the season for harvest no pains， no gains. I must study hard so that I can have a big harvest in all my subjects.

秋天

已是秋天了，天空晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，夏熱已逝，秋風(fēng)送爽。我頓時(shí)想起秋天是收獲的季節(jié)。市場(chǎng)上已可見(jiàn)到紅紅的石榴和黃橙橙而又的大梨，實(shí)在令人垂涎。此時(shí)，稻子、小麥和谷子等莊稼也已開(kāi)鐮收割。

桂花吐香，芬芳撲鼻;在一排排高大的梧桐樹(shù)后是鮮紅的美人蕉。我在等待樹(shù)葉變黃，熱后踩著滿(mǎn)地的落葉。

有時(shí)，秋雨無(wú)聲地落到樹(shù)上、花上和地上。它洗滌一切。太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，晶瑩的水珠在黃色的樹(shù)葉上閃閃發(fā)亮。

一幅多么美麗的油畫(huà)。秋天是收獲的季節(jié)。而不勞者將一無(wú)所獲。我要努力學(xué)習(xí)，以便所有的功課都獲得豐收。

描寫(xiě)秋天的英語(yǔ)作文3：

It gradually turns cool. The sunlight is no longer so strong and the cicadas have stopped crying. The hot summer went by at last. The favorite season in the year is coming.

Everywhere we can see the scene of bumper crops: on the fields is golden rice,on the trees are ripe fruits. The farmers faces are full of smiles. They are now expecting a good harvest through a summer's hard work.

The autumn evening is especially beautiful. When the setting sun goes slowly down to the west, the sky over the mountains is covered with red rays of evening sunlight, which shines upon the blue sky and floating clouds, just as the maple leaves fall onto the sky.

It is getting cool at dusk. The wind blows, the moonlight shines on the ground,the frogs croak and insects chirp in the fields. Such a situation will make you forget all the unhappy things in the daytime.

I love the beautiful season.

天氣逐漸變冷了，陽(yáng)光也不那么強(qiáng)烈，蟬也停止了嗚叫，炎熱的夏天終于過(guò)去了。一年之中人們最喜愛(ài)的季節(jié)已經(jīng)來(lái)臨。

到處都可以看到一派豐收的景象：田野里是金黃的水稻，樹(shù)枝上掛滿(mǎn)成熟的果實(shí)，農(nóng)民的臉上洋溢著微笑。經(jīng)過(guò);個(gè)夏天的辛勤勞作，他們都期望有一個(gè)好收成。

秋天的夜晚格外美麗，當(dāng)夕陽(yáng)從西方緩緩落下時(shí)，山頂上方的天空布滿(mǎn)了紅色的霞;宛如楓葉飄上了天空。

篇2

I think autumn is the most beautiful season in a year.

2. 秋天時(shí)葉子變黃。

The leaves turn yellow in autumn.

3. 在秋天的晚上，我感到一絲涼意。

I feel a little cool in the autumnal night.

4. 秋天里樹(shù)木都是光禿禿的。

The trees were naked during autumn.

5. 今天的天氣已露出了一絲秋天的氣息。

There is a breath of autumn in the air today.

6. 九月的天氣確實(shí)像秋天了。

The weather in September was positively autumnal.

7. 我喜歡收集秋天赤褐色的葉子。

I like to collect russet autumn leaves.

篇3

秋日 仲秋 寒秋 豐碩 秋色 秋水 秋實(shí) 秋意　秋野 初秋 晚秋金秋 秋分 中秋 秋收 秋雨 秋果 秋霜 暮秋

秋風(fēng)蕭瑟 秋風(fēng)送爽 層林盡染 枯枝敗葉 涼風(fēng)習(xí)習(xí) 夏去秋來(lái) 秋去冬來(lái)

一葉知秋 金風(fēng)玉露 漫江碧透 秋涼如水 秋高氣爽 秋雨綿綿 金秋時(shí)節(jié)

桂花飄香 秋熱如晨 中秋賞月 秋草枯黃 草木枯黃 楓葉似火 顆粒飽滿(mǎn)

丹桂飄香 果實(shí)累累 落葉紛飛 遍地金黃 秋蟲(chóng)唧唧 北雁南飛

1、人們都說(shuō)紅楓是最濃最濃的秋色，是的，假若你漫步在紅楓林中，那就像落人了紅色的海洋：黃紅、橘紅、深紅，還有半透明的晶紅，再配上一株株淺綠的嫩葉，簡(jiǎn)直像一幅美妙的寫(xiě)意畫(huà)了。

2、田野的小路上，小草雖然祜黃了，但地底下卻蘊(yùn)藏著勃勃生機(jī)，一到來(lái)年春天，它又會(huì)蓬勃生長(zhǎng)。路邊的白楊樹(shù)，落葉就像翩翩起舞的黃蝴蝶慢悠悠地從樹(shù)上飄落下來(lái)，只有那松柏的葉子還是那樣蒼翠欲滴。

3、九月一到，就有了秋意，秋意在一個(gè)多霧的黎明溜來(lái)，到了炎熱的下午便不見(jiàn)蹤影。它踮起腳尖掠過(guò)樹(shù)頂，染紅幾片葉子，然后乘著一簇風(fēng)掠過(guò)山谷離開(kāi)。

4、梧桐樹(shù)的葉子黃了，一片片飄下來(lái)，像美麗的蝴蝶在空中舞蹈。楓樹(shù)的葉子紅了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像火紅火紅的彩云。松樹(shù)和柏樹(shù)還是那么綠，高高地挺立著，像風(fēng)雨中站崗的戰(zhàn)士。

5、秋天的果園十分迷人，蘋(píng)果紅的就像小朋友的紅臉蛋，梨子就像一個(gè)個(gè)金色的葫蘆，香蕉就像一個(gè)彎彎的月牙兒，葡萄就像一串串紫色的珍珠。

6、秋天還是一個(gè)寒冷的季節(jié)，青蛙、狗熊、螞蟻、蛇都在儲(chǔ)存食物，準(zhǔn)備好好地睡上一覺(jué)，等到春天再出來(lái)活動(dòng)。

7、街道兩旁的樹(shù)葉漸漸變黃了，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉就像黃蝴蝶一樣翩翩起舞，而黃葉著地后，又像給大街小巷都鋪上了一層厚厚的金黃的地毯。

8、秋悄悄地走來(lái)了，來(lái)到小溪邊，來(lái)到大山中，大地在秋風(fēng)的催促下，換上了迷人的秋裝。你看——那飛舞的樹(shù)葉正在迎風(fēng)起舞，好像它們是迎接秋風(fēng)最起勁的人。

9、踏上前往田野的小路，一陣涼爽的西風(fēng)迎面吹來(lái)，樹(shù)葉紛飛，猶如仙女散花。落在地面上的落葉猶如淘氣的孩子在奔跑、打滾、翻跟頭。沿路的柿子樹(shù)上掛滿(mǎn)了火紅的“燈籠”，它們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙，親密無(wú)間。秋天田野的代表物是那一望無(wú)邊的稻穗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片片稻穗像一片金色的海洋。一陣微風(fēng)吹來(lái)，田野里滾著層層波濤，連綿起伏，十分迷人！一株株稻穗被沉甸甸的果實(shí)壓彎了腰，它們搖晃著小腦袋，似乎在沉思著什么。

10、晚秋澄清的天，像一望無(wú)際的平靜的碧海；強(qiáng)烈的白光在空中跳動(dòng)著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時(shí)時(shí)搖曳著豐滿(mǎn)的穗頭，好似波動(dòng)著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野著上了凋敝的顏色。

11、秋天，草原就像一望無(wú)際的翠綠色彩緞，草地上的羊群像是撒在彩緞上的珍珠在草原上滾動(dòng)。

12、秋天的風(fēng)，是一支畫(huà)筆。它描藍(lán)了天空，涂黃了田野，畫(huà)紅了楓樹(shù)，染彩了。

13、無(wú)邊的田野里，稻子成熟了，放眼望去，目之所及滿(mǎn)是令人心醉的金色，在陽(yáng)光的

14、金秋十月，樹(shù)上那稀稀拉拉的葉子，干得像旱煙葉一樣。

15、田野里，小青菜穿著草綠色的軍裝，樣子挺神氣；菜花在暗綠色的葉叢中藏著淡玉色的鵝蛋臉；最有趣的要數(shù)大豆了，在豆莢里伸出圓圓的小腦袋向外望；一望無(wú)邊的稻穗像大海的波浪，時(shí)起時(shí)伏。

16、秋天到了，開(kāi)了。有紅的，有黃的，有紫的，還有白的，美麗極了！

17、一堆堆深灰色的迷云，低低地壓著大地。已經(jīng)是深秋了，森林里那一望無(wú)際的林木都已光禿，老樹(shù)陰郁地站著，讓褐色的苔掩住它身上的皺紋。

18、山谷里楓樹(shù)的葉子，或許是為了向秋夭表示它們無(wú)限的熱情，不然，它們?yōu)槭裁醇t得像一團(tuán)火焰似的呢？

19、秋天的風(fēng)，是一只小喇叭，它一吹，小喜鵲銜樹(shù)枝造房子，小松鼠找松果當(dāng)糧食，小青蛙加緊挖洞睡大覺(jué)，大雁排著整齊的隊(duì)伍飛向南方。

20、果園里，果實(shí)累累。海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉，沖著你點(diǎn)頭微笑；紅艷艷的大蘋(píng)果像擠在一起的胖娃娃，扒開(kāi)綠葉笑瞇瞇地往外瞧；金黃的大柿子像一MM小燈籠掛在樹(shù)上。

21、秋風(fēng)過(guò)處，五谷飄香。那一片片莊稼，遠(yuǎn)看，好似翻滾著千層波浪；近看，稻谷笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米樂(lè)開(kāi)了懷。

22、再過(guò)一兩夜，秋霜在月下布滿(mǎn)山谷，然后退回到北面群山那邊稍作停留，好讓金黃的初秋溫柔地?fù)嵛看蟮亍］p微的茴香氣息彌漫在天空中，還有金菊的芬芳?xì)馕?。霧氣翻騰，被九月的月色沖破，露出一片蔚藍(lán)色的天空。

23、照射下，越發(fā)光耀奪目，好像滿(mǎn)地都是黃金。

24、秋天的腳步來(lái)到了田野里，稻子金燦燦的像一片金黃的海洋；高粱紅彤彤的像一片熊熊的大火；大豆一片綠油油，像一個(gè)胖胖的孩子從長(zhǎng)長(zhǎng)的豆莢里蹦了出來(lái)；又綠又圓的冬瓜像一個(gè)頑皮的孩子，慢慢地滾動(dòng)著胖胖的身體；白菜綠瑩瑩的；辣椒又青又紅，連成一片，像一條火紅的毯子。

25、秋天是收獲的季節(jié)，它以古銅色的身軀裝點(diǎn)著大地。那份豐收的歡愉在我的周?chē)缟?。沉甸甸的果頑皮地笑著，飽滿(mǎn)的稻谷灑脫地?fù)u著，這一切的一切都撫平我心中的傷痕，不久之后，我發(fā)現(xiàn)在豐富多彩的秋之后，我已來(lái)到冬的房間。

篇4

一、 我會(huì)拼，我會(huì)寫(xiě)（20分）

bō lànɡ shēn tǐ yǐ jīnɡ xiū xī

( ) ( )( ) ( )

chéng shì mín zú hù xiānɡ huān qìnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) biǎo shì qí zhì

( ) ( )

二、 我會(huì)組詞（10分）

其（ ）　 壯（ ） 彎( ) 訪（ ）

奇（?。?狀（ ） 灣（ ） 紡（ ） 剛（ ）鋼( )

三、我會(huì)補(bǔ)充詞語(yǔ)（6分）

（ ）苗（ ）長(zhǎng) 風(fēng)（ ）（ ）美 七（ ）八（ ）

綠（ ）成（ ） 徒（ ）無(wú)（ ） 三（ ）二（ ）

四、我會(huì)歸類(lèi)并抄寫(xiě)（6分）

有名 復(fù)雜 歡樂(lè) 安全 辦法 輕重 方法 危險(xiǎn) 快樂(lè) 簡(jiǎn)單

反義詞：（ ）—（ ）?。ǎǎ。ǎǎ?/p>

近義詞：（ ）—（ ） （）－（）?。ǎǎ?/p>

五、我能加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫(xiě)在（ ）里。（3分）

1，誰(shuí)使秋天這樣美麗（ ）

2,爺爺買(mǎi)的棗兒真甜?。?）

3，聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部（ ）

六、我會(huì)連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)。（6分）

飄著 藍(lán)天上 幾朵 高高的 白云

兇殘的 怎么會(huì) 狼 跟小羊 呢 講道理

七、我會(huì)填空（14）

1，梨樹(shù)掛起金黃的­_____________,蘋(píng)果露出紅紅的_____________。

稻海翻起金色的_____________，高粱舉起燃燒的_____________。

2，遠(yuǎn)上寒山石徑斜，______________________。

停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，______________________。

我知道這首詩(shī)的題目是_______________________。

作者的名字是_________________。

3，我國(guó)有56個(gè)民族，我是______族人。我還知道幾個(gè)少數(shù)民族的名稱(chēng)____________﹑____________﹑____________。

4，“秋雨綿綿﹑一葉知秋”是描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，我還知道______________﹑______________也是描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。

八、閱讀短文，回答問(wèn)題（20分）

晚飯后，我和姐姐正在門(mén)口乘涼。忽然飛來(lái)一只大蜻蜓，落在一棵小樹(shù)上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一對(duì)紅翅膀不住地扇著。

我真喜歡它，就拿著玩起來(lái)。姐姐看見(jiàn)了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲(chóng)！”我聽(tīng)了姐姐的話(huà)，想到益蟲(chóng)的好處，就把它放了。1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)，對(duì)的畫(huà)上“_______”。（4分） 蜻（qin qing）蜓 扇著（shan shanɡ） 乘涼（niang liang） 捉?。▃huo zuo）2、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。(4分) 漂亮---- 喜歡----

3、作者在描寫(xiě)大蜻蜓的外形時(shí)，具體地寫(xiě)了蜻蜓的_____________和______________的特點(diǎn)。用———— 畫(huà)出描寫(xiě)蜻蜓外形的句子(4分)4、抄寫(xiě)短文中的比喻句（打比方的句子）。（4分）

在這個(gè)句子中把______________比作______________。5、我非常喜歡大蜻蜓，為什么又把它放了？(4分)

篇5

古往今來(lái)，歌詠人生的詩(shī)詞真是太多了，但大多帶有悲觀色彩，及時(shí)行樂(lè)的一面。陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》便是很典型的。全詩(shī)只四句：“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。”愈是“念天地之悠悠”，便愈是“感人生之短暫”，前瞻后顧，孤獨(dú)悲涼，再加上人生坎坷，處處失意，便不免“愴然而涕下”了。這里有說(shuō)“人生易老天難老”且不是悲觀面對(duì)，而是告誡我們大自然的規(guī)律不容回避，應(yīng)該珍惜生命，造福人類(lèi)。雖然古今詩(shī)人們看到的是同樣的客觀存在，是同樣的有限與無(wú)限的聯(lián)結(jié)，但是經(jīng)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家這么一說(shuō)，便沒(méi)有悲觀的味了。這就是和其他詩(shī)人在世界觀上的不同之處。

這首詞的核心句子，或者說(shuō)最足以代表這首詞的精神的，便是那句“戰(zhàn)地黃花分外香”了。這是對(duì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的由衷贊美。誰(shuí)都知道，戰(zhàn)爭(zhēng)是伴隨著犧牲和災(zāi)難的。尤其處在第一線(xiàn)作戰(zhàn)的人，隨時(shí)隨地都有犧牲的可能。如果一是對(duì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)具有英勇無(wú)畏的獻(xiàn)身精神，如果一是把戰(zhàn)爭(zhēng)看作是一種幸福，一種愉快，他就不會(huì)對(duì)“戰(zhàn)地黃花”有一種“分外香”的感覺(jué)了。這如同當(dāng)年馬克思回答他女兒的話(huà)。女兒?jiǎn)査骸澳愕男腋Ｊ鞘裁?？”馬克思只回答她兩個(gè)字：“斗爭(zhēng)?！边@就是說(shuō)，為全人類(lèi)的幸福而斗爭(zhēng)，才是他最大的幸福?？梢?jiàn)，與馬克思的人生態(tài)度多么一致。

這樣的世界觀，帶給他的是革命的樂(lè)觀情緒。這在的詩(shī)詞中，不止一處可以看到。如《大柏地》：“當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁。裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看?！币彩且焕?。村壁上留下一些彈痕，按常理說(shuō)有什么好看的呵？但是在偉大的革命家筆下就是與常人不同。那些彈洞村壁，在斜陽(yáng)、彩虹如帶的映照下，就顯得與眾不同了。

這是詞的上半闋。

篇6

人教版語(yǔ)文課本第六冊(cè)第三組課文圍繞“秋天”這一主題，編排了相應(yīng)課文。雖然這些課文寫(xiě)了秋天里不同的景、事、物、情，但卻都用到了擬人這種修辭方法，不僅使語(yǔ)句變得俏皮生動(dòng)，還為文章增添（tiān）了許多生氣。

比如，《秋天的雨》這篇文章，一句“它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。”作者通過(guò)擬（nǐ）人，把秋天想像成了一位開(kāi)門(mén)的使者，寫(xiě)出了秋天來(lái)得那么不經(jīng)意，那么悄無(wú)聲息，讓我們?cè)诓唤?jīng)意間感受到了秋天的清涼和溫柔。又如，在寫(xiě)秋天的氣味時(shí)，寫(xiě)到“梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住?！痹谶@里，作者運(yùn)用擬人的方式寫(xiě)了香味，一句“躲在小雨滴里”把甜味、香味變成了一個(gè)個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的孩子，使我們不僅感受到了香甜，還讓我們感受到了這些香味的俏皮可愛(ài)。一個(gè)擬人化的“躲”字，寫(xiě)出了秋天香味濃郁，需要人們細(xì)細(xì)品味，“勾住”一詞又寫(xiě)出了秋天濃郁的香氣，使人舍不得離開(kāi)。

再如，《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》一文中，作者把大樹(shù)在風(fēng)中搖擺的樣子，想像成了大樹(shù)在抖動(dòng)手臂，將樹(shù)葉在風(fēng)中沙沙作響，想像成了黃葉道別的說(shuō)話(huà)聲，這樣擬人手法的運(yùn)用，是不是使文章顯得更有意境，更耐人尋味？

擬人方法的運(yùn)用，能使普通的事物變得生機(jī)勃勃，富有靈氣；使平乏枯燥的語(yǔ)言變得生動(dòng)有趣兒，富有活力。不信，你也試著運(yùn)用擬人修辭，去描寫(xiě)一下自己眼中的秋天，相信你也能描繪出一個(gè)充滿(mǎn)活力、富有靈氣的秋天。

【小博士語(yǔ)錄】

秋色美如畫(huà)，

秋聲悅似歌。

細(xì)觀靜聽(tīng)秋，

巧用擬人表。

事物富人性，

文章顯靈氣。

【現(xiàn)場(chǎng)演練】

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！仙子得到的顏色更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

――節(jié)選自陶金鴻《秋天的雨》

在這段話(huà)中，作者運(yùn)用擬人修辭方法寫(xiě)了秋天的顏色。使用“它把（ ）給了（ ）”這個(gè)擬人化的句式，將原本平常的顏色寫(xiě)得生動(dòng)有趣，如同一個(gè)色彩大師，在分配著自己手中的色彩，又如同一位神仙在賦予著世間萬(wàn)物生命的色彩。

篇7

世界是豐富多彩的，多彩的世界拼成了一幅絢麗多彩的圖畫(huà)。喜歡世界上所有的色彩，正因?yàn)樯誓芙o人以美的享受，絢麗的色彩呀!以下是小編精心收集整理的描寫(xiě)豐富多彩的世界的作文400字，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

描寫(xiě)豐富多彩的世界的作文400字1一年是四季的輪回。它包含了鮮花盛開(kāi)的春季、熱情如火的夏季、五谷豐登的秋季和雪花飛舞的冬季。正因?yàn)橛羞@些五彩斑斕的季節(jié)，才組成了我們色彩繽紛的世界。

彩色的春季是所有季節(jié)的開(kāi)始。每當(dāng)迎春花開(kāi)放，燕子嘰嘰喳喳地開(kāi)始報(bào)春時(shí)，春天慢慢的降臨人間。小動(dòng)物們都醒來(lái)了，各種美麗的花競(jìng)相開(kāi)放，大地的一切開(kāi)始復(fù)蘇了。啊!我看到了一片的生生機(jī)勃勃的彩色!

夏天到了，它是紅色的。它的熱情是任何事物都抵擋不了的，就連知了也要對(duì)它說(shuō)聲謝謝?？墒?，唯有小孩子可以在玩耍中把它轉(zhuǎn)化成自己的快樂(lè)傳染給每一個(gè)人。

秋天雖然沒(méi)有夏天的熱情，卻是農(nóng)民伯伯最喜愛(ài)的季節(jié)。他們一年的勞動(dòng)成果終于可以豐收了，看著那麥子在微風(fēng)中向他們揮手，看著那高粱害羞的低下了頭…看著自己勞動(dòng)了一年的成果，不由得露出了會(huì)心的笑容。

冬天雖比不上春天的色彩、夏天的熱情、秋天的歡樂(lè)，卻比任何一個(gè)季節(jié)都純凈。那一朵朵雪花隨風(fēng)飄舞，把整個(gè)世界裝點(diǎn)的只剩下白色，卻不覺(jué)得它單調(diào)。

我愛(ài)這豐富多彩的季節(jié)。愛(ài)他們的美麗、熱情、快樂(lè)、純潔。

描寫(xiě)豐富多彩的世界的作文400字2一天，我翻開(kāi)教科書(shū)，理由有一個(gè)問(wèn)題，我這個(gè)世界是什么顏色的。

于是，我?guī)е@個(gè)問(wèn)題去問(wèn)爸爸：世界是什么顏色的呢?爸爸想了一會(huì)兒說(shuō)，世界是藍(lán)色的，因?yàn)橛兴{(lán)天和大海;我又去問(wèn)媽媽?zhuān)菏澜缡鞘裁搭伾哪?媽媽皺了皺眉頭說(shuō)，世界是綠色的，因?yàn)橛谢ú莺蜆?shù)木;我問(wèn)奶奶：世界是什么顏色的呢?奶奶說(shuō)，世界是紅色的，因?yàn)橛腥藗兊臒嵝哪c。

于是，我被這么多問(wèn)題弄暈，怎么問(wèn)了這么多人，得到的答案都不一樣呢?后來(lái)，我想了想，這么多顏色湊一起，不就是彩色的嗎?原來(lái)，這是一個(gè)世界是豐富多彩的啊。

描寫(xiě)豐富多彩的世界的作文400字3大家都知道我的外婆是一位有著幾十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，可你們知道嗎?現(xiàn)在她卻成了一名新學(xué)生。這個(gè)小秘密已經(jīng)在我心里藏了兩個(gè)多月，現(xiàn)在我把它告訴你。噓———你可別外傳噢!

外婆退休后參加了老年大學(xué)的學(xué)習(xí)，既學(xué)書(shū)法，又學(xué)詩(shī)詞。外婆以前學(xué)過(guò)書(shū)法，可很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有拿毛筆了，現(xiàn)在就連筆畫(huà)也得從頭學(xué)起。外婆每次練書(shū)法前，總會(huì)捧著字帖看上大半天，一邊看，一邊還在紙上點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)。每寫(xiě)完一個(gè)字，她都會(huì)和字帖對(duì)照一下，有時(shí)皺皺眉頭，像是責(zé)備自己，有時(shí)又會(huì)露出滿(mǎn)意的笑容。每次去上課前，外婆總會(huì)讓我們?cè)u(píng)一評(píng)她的作品，我們提出的建議，她總會(huì)虛心地接受。外婆屬牛，身上有一股牛勁，如果遇到她覺(jué)得不滿(mǎn)意的筆畫(huà)或字，她就會(huì)練上上百遍，直到滿(mǎn)意為止。

外婆學(xué)詩(shī)詞可不是簡(jiǎn)單地背誦幾首唐詩(shī)宋詞，而是要照老師的要求自己做詩(shī)。外婆坐在書(shū)桌前，有時(shí)冥思苦想，有時(shí)“平平仄仄”地念念有詞，不時(shí)還會(huì)翻翻《詩(shī)韻》。每到這種時(shí)候，我卻愛(ài)莫能助，坐在一旁為她干著急。

一天，外婆放學(xué)后回到家，格外高興。還沒(méi)吃完飯，外婆就迫不及待地向我們宣布：“今天，我作了一首詩(shī)，得到了老師的表?yè)P(yáng)，我來(lái)念給你們聽(tīng)聽(tīng)。”說(shuō)完，她放下碗筷，拿來(lái)作業(yè)本，戴上老花眼鏡，自豪地讀了起來(lái)：“……寒往暑歸如一日，暮臨朝去鍵聲傳?！蓖馄诺哪槤q得通紅通紅，興奮得像一名剛上學(xué)的小學(xué)生。我想：“外婆活到老、學(xué)到老，永遠(yuǎn)是我心目中的好老師!”

我希望外婆早日學(xué)有所成，那時(shí)我就可以把這個(gè)小秘密，告訴我所有的同學(xué)和朋友。

描寫(xiě)豐富多彩的世界的作文400字4秋天是美麗的;是迷人的;是令人陶醉的;是豐富多彩的。秋天，給人們帶來(lái)的是快樂(lè);給人們帶來(lái)的是好爽;給人們帶來(lái)的是豐收;給人們帶來(lái)的是浪漫。秋天，就是那么豐富多彩。

秋天一到，樹(shù)葉便開(kāi)始凋零，這是樹(shù)木換衣服的時(shí)候，是等待冬天的來(lái)臨，是期待春天的生機(jī)。秋天的風(fēng)景，各個(gè)角落都是美麗的，稻谷披上了金黃的衣服，微風(fēng)笑盈盈地吹著稻谷，使謙虛的稻谷低下了頭。微風(fēng)經(jīng)過(guò)大樹(shù)邊，大樹(shù)便灑下他已枯舊的衣衫，就和微風(fēng)一起搖擺著歌舞。秋天的天空，白云飄飄，天空湛藍(lán)，真是豐富多彩。

秋天，便是豐收的時(shí)刻，農(nóng)民伯伯都急急忙忙的挑著擔(dān)子，去果園里收獲著他們的勞動(dòng)成果。秋天的橘子，金黃的似一盞燈籠，掛在樹(shù)上洋溢著金黃的色彩;秋天的蘋(píng)果，紅的似一個(gè)紅火球，掛在樹(shù)上增添著紅火的喜氣;秋天的香蕉，淡黃的似一個(gè)彎月，掛在樹(shù)上搖擺著淡黃的迷人。秋天，水果搖搖晃晃的，像是興奮的歡迎著農(nóng)民伯伯的到來(lái)，把自己奉獻(xiàn)給幸虧的農(nóng)民伯伯。

秋天的原野，更是美麗的像是個(gè)幻夢(mèng)，到處都是金黃的一片，泥路邊的草雖已枯黃，卻還給大地奉獻(xiàn)了一片金黃的色彩。草兒枯了，春天又開(kāi)始了它的生機(jī)，這便是古代時(shí)，著名李白寫(xiě)的“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！币粯印ｋm說(shuō)枯萎的草兒已經(jīng)死了，但是春天又開(kāi)始了它的生機(jī)。

森林中的秋天更是美麗，地上到處都是黃黃的一片，美麗至極，樹(shù)葉飄落的樣子猶如仙女一般。

家鄉(xiāng)的秋天，真是豐富多彩啊，有這么多美麗的風(fēng)景。

描寫(xiě)豐富多彩的世界的作文400字5剛進(jìn)博物館大門(mén)，有兩個(gè)樓梯口，一個(gè)在左面，一個(gè)在右面，我們從右面拐個(gè)彎一進(jìn)門(mén)往左邊走就看到了一條大鱷魚(yú)，它的`樣子很兇猛，一動(dòng)不動(dòng)的趴在那兒，我還以為是假的，其實(shí)是真的，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)它的舌頭還在動(dòng)著。然后，我們又看到了大概有40厘米長(zhǎng)的一條魚(yú)，它叫神仙魚(yú)。接著又看到了一條縮進(jìn)貝殼里的螃蟹以及各種各樣的紅魚(yú)、小丑魚(yú)、海龜、海星、水藻、海葵等。特別讓我感到驚訝的是看到一只草龜，它的壽命很長(zhǎng)，聽(tīng)講解員說(shuō)它已經(jīng)生活了120年了，你知道它的壽命為什么這么長(zhǎng)嗎?因?yàn)椴蔟攺牟惶羰常坏孕◆~(yú)、小蝦、小蟲(chóng)，還吃海草。我們小朋友要向草龜學(xué)習(xí)，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

今天的海洋生物展覽，真是讓我大開(kāi)眼界。原來(lái)海底世界是如此豐富多彩!我們小朋友一定要保護(hù)環(huán)境，讓海底世界越來(lái)越豐富美麗。

描寫(xiě)豐富多彩的世界的作文400字6今天，我們來(lái)到“博鰲西沙海洋館”參觀奇妙的海底世界。

一進(jìn)門(mén)，我就看見(jiàn)了一個(gè)海龜標(biāo)本，聽(tīng)講解員解釋?zhuān)瓉?lái)這不是海龜，而是海龜科的玳瑁。我這才發(fā)現(xiàn)，海龜?shù)淖焓菆A的，而它是尖的。

我們繼續(xù)往里走，我看見(jiàn)了各種各樣的魚(yú)，紅的、白的、黃的、黃白相間的、黃藍(lán)相間的……還有一種三角形的魚(yú)。我還見(jiàn)到了海里的大龍蝦，在水里威武地?fù)]著大鉗子。我還看見(jiàn)了一種海里的鱷魚(yú)，紅紅的眼睛，埋伏在黑暗里仿佛一有獵物它就會(huì)撲上去。繼續(xù)往里走，我又看見(jiàn)了獅子魚(yú)和一只幾百歲的海龜老壽星。

我們接著看了三種不同的海星，走進(jìn)海底隧道，我看見(jiàn)了平時(shí)菜場(chǎng)里賣(mài)的鯧魚(yú)和其他的熱帶魚(yú)，還有各種美麗的珊瑚，出了隧道，我們還看見(jiàn)了大白鯊。

我們戀戀不舍地離開(kāi)了海洋館，心思還在海底世界里呢!

描寫(xiě)豐富多彩的世界的作文400字7油然而生的一種情感：我愛(ài)著這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

我愛(ài)這個(gè)蔚藍(lán)的天空，抬頭望望，天高云淡，碧空如洗。小鳥(niǎo)在空中自由自在的飛舞，形態(tài)各異的云朵隨著微風(fēng)慢慢的移動(dòng)。不時(shí)有各種風(fēng)箏在天空中漂浮著。彩色的蝴蝶風(fēng)箏，多腿的蜈蚣風(fēng)箏，金魚(yú)風(fēng)箏，看著無(wú)邊無(wú)際的天空，總讓人覺(jué)得浮想聯(lián)翩。

我愛(ài)著美麗的田野。春天到了，田野里，到處充滿(mǎn)了綠色。遠(yuǎn)處的剛長(zhǎng)出來(lái)的苗兒，草兒，都是淺綠，近處的路邊，楊樹(shù)，柳樹(shù)，它們的葉子已經(jīng)很茂盛，柳樹(shù)的柔軟好像姑娘柔弱的腰肢。田間不時(shí)有叫不出名字野花也綻放了“笑臉”。原本這個(gè)世界就是多姿多彩的，花花草草也給我們的生活增添了色彩。

我愛(ài)著看小動(dòng)物。剛出殼的小雞，毛絨絨的愛(ài)的不得了，小貓喵喵的叫聲每次聽(tīng)了都想抱回家養(yǎng)起來(lái)，樓下的小狗泰迪更是聰明絕頂，只要是我遇到了，一定給它買(mǎi)點(diǎn)好吃的。世界原本就是大家的，所以，螞蟻，大象，海豚，等等我叫上名和叫不上名的動(dòng)物，我都不討厭它們，對(duì)了，討厭一些細(xì)菌，一些傷害人類(lèi)的猛獸，不過(guò)，它們也應(yīng)該是我們這個(gè)美麗世界上的一份子，生存下來(lái)就一定有道理。

篇8

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文主題閱讀 讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng) 閱讀能力

“讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)”模式教學(xué)結(jié)構(gòu)主要遵循“以文帶文”“讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)”的原則，按照“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)”三個(gè)基本模塊來(lái)組織教學(xué)。葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)：“閱讀是吸收，作文是傾吐?！边@句話(huà)點(diǎn)出了閱讀與作文兩者之間的關(guān)系。崔巒先生也曾說(shuō)過(guò)：“在我們的語(yǔ)文教學(xué)中，一方面要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，另一方面要加強(qiáng)讀寫(xiě)聯(lián)系，做到讀寫(xiě)滲透、讀寫(xiě)結(jié)合?！笨梢?jiàn)，“讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)”是語(yǔ)文能力訓(xùn)練的必由之路。

下面我以《秋天的雨》為例，在課堂上對(duì)這種模塊化教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行初探，和大家談?wù)勎掖譁\的看法。

讀一讀。學(xué)生根據(jù)老師出示的“自學(xué)導(dǎo)航” 邊讀《秋天的雨》一課邊批注，進(jìn)行自主閱讀?？纯醋髡呤窃鯓泳唧w描寫(xiě)秋天的特點(diǎn)的？在秋天的色彩、秋天的氣味以及動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬這三個(gè)部分，你喜歡哪個(gè)部分就讀哪部分內(nèi)容。并注意讀書(shū)方法：先用“――”畫(huà)出每一部分的總起句，并用“”標(biāo)出體現(xiàn)秋天色彩特點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后用“∽∽”畫(huà)出作者具體描寫(xiě)這個(gè)特點(diǎn)的句子，想想作者是怎樣描寫(xiě)的，還可以在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì)。課堂教學(xué)中，運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，不但可以提高學(xué)生的閱讀能力，并且還能訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣，從而使閱讀教學(xué)增值?！斑呑x書(shū)邊批注” 是“讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)”教學(xué)方式的基本動(dòng)作。學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)邊讀邊思，然后用簡(jiǎn)短的文字把課文大意、層意、寫(xiě)作特點(diǎn)以及感受、疑點(diǎn)、難點(diǎn)等批注到書(shū)上。古人說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，就是說(shuō)必須動(dòng)筆寫(xiě)了才能讀有成效。全國(guó)名師于永正也說(shuō)過(guò)：教語(yǔ)文，其實(shí)很簡(jiǎn)單，用四個(gè)字概括就是“多讀”“多寫(xiě)”。

學(xué)生自學(xué)時(shí)，我在班上一邊巡視，一邊了解學(xué)情，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，然后我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生運(yùn)用“以讀代講”的方法來(lái)理解課文內(nèi)容。因?yàn)檎n文結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容簡(jiǎn)單，所以我要求學(xué)生用“秋天的美表現(xiàn)在……我從這句話(huà)中讀懂了……”這樣的句式來(lái)匯報(bào)自讀成果。老師只需要點(diǎn)撥學(xué)生朗讀的語(yǔ)氣，從而品味秋天的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受秋天的美，可以引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面展開(kāi)朗讀，進(jìn)一步感受秋天的色彩。比如：當(dāng)學(xué)生讀“秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料，它把黃色給了銀杏樹(shù)……”的句子時(shí)，我順勢(shì)引導(dǎo)：春天的雨有什么顏色呢？它把什么顏色給了誰(shuí)？學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生在讀好課文句子的同時(shí)，再來(lái)讀自己說(shuō)的句子，語(yǔ)氣一次比一次好，一次比一次讀得有感情。在指導(dǎo)學(xué)生讀秋天氣味這一特點(diǎn)的句子時(shí)，啟發(fā)學(xué)生邊聽(tīng)邊配動(dòng)作來(lái)個(gè)表演讀，在表演的過(guò)程中，更深刻地體會(huì)秋天的碩果累累。通過(guò)讀來(lái)咀嚼、品味語(yǔ)言蘊(yùn)含的情感美、意境美、神韻美，使秋天的特點(diǎn)在學(xué)生的腦海中刻下烙印，單元主題也更為明晰化。

說(shuō)一說(shuō)。在引領(lǐng)學(xué)生感受完《秋天的雨》后，又以文帶文的方式拓展閱讀了作家畢國(guó)英的《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》。通過(guò)閱讀，使學(xué)生了解到同樣是寫(xiě)秋天的，可以從秋天的不同方面來(lái)寫(xiě)。在不同作家的筆下，由于觀察的角度不同，所抓的特點(diǎn)不同，運(yùn)用的表達(dá)方法不同，寫(xiě)出來(lái)的景色也就各有姿態(tài)。學(xué)生很快掌握了寫(xiě)景色的方法，原來(lái)可以從不同的角度去表達(dá)對(duì)景色的贊美之情。順勢(shì)讓學(xué)生用這節(jié)課學(xué)到的 “抓特點(diǎn)、寫(xiě)具體”的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)喜歡的季節(jié)，可以用比喻、擬人和排比等多種修辭手法來(lái)表達(dá)對(duì)景色的贊美之情。

寫(xiě)一寫(xiě)。主題閱讀教學(xué)，倡導(dǎo)讀寫(xiě)同步。《秋天的雨》這篇課文，我設(shè)計(jì)的就是在以文帶文的基礎(chǔ)上進(jìn)行“讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)”。在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種修辭手法當(dāng)堂進(jìn)行練筆，可以寫(xiě)春天的雨、夏天的雨，還可以寫(xiě)冬天的雪……只要把自己的話(huà)說(shuō)完整、說(shuō)具體就可以。

課文按照“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)”的模式來(lái)組織教學(xué)，老師的思路更清晰了，學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)更為突出，老師講得少了，學(xué)生讀得多了，學(xué)生的主體地位在課堂上得到了真正的體現(xiàn)。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，讀寫(xiě)結(jié)合中讀是基本，寫(xiě)是表達(dá)、是運(yùn)用，是對(duì)讀的補(bǔ)充，是對(duì)讀的提升。從讀到寫(xiě)，在寫(xiě)中促讀，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)的遷移，這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。讀寫(xiě)結(jié)合正是中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的精華，也是語(yǔ)文教學(xué)的重要原則之一。在課文教學(xué)中巧妙地進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合，促使學(xué)生對(duì)文本不斷地吸納、不斷地傾吐，大量實(shí)踐，銖積寸累，學(xué)生的語(yǔ)言能力和語(yǔ)文素養(yǎng)必將得到實(shí)實(shí)在在地提高。

【參考文獻(xiàn)】

篇9

1、寫(xiě)出它們的大寫(xiě)字母。(10分)

q ( ) l( ) d( ) a( ) y( )

r ( ) n( ) b( ) t( ) p( )

2、按字母表的順序填寫(xiě)大寫(xiě)字母。(4分)

E( )( ) H( )( )K

二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(20分)

三、給下面的字加上部首，再分別組詞。(9分)

長(zhǎng)( )( ) 喬( )( )

王( )( ) 采( )( )

丁( )( ) 不( )( )

四、 比一比，再組詞。(16分)

鄰( )經(jīng)( )級(jí)( )教( )

領(lǐng)( )驚( )吸( )郊( )

濃( )貓( )菜( )場(chǎng)( )

農(nóng)( )描( )彩( )廠( )

五、填上合適的詞。(9分)

( )的海洋 美麗的( ) 一( )葉子

( )的廣場(chǎng) 明亮的( ) 一( )水

( )的人們 動(dòng)聽(tīng)的( ) 一( )云

六、朗讀、背誦、理解。(6分)

1、按課文內(nèi)容填寫(xiě)。(2分)

(1)*早已，的人們還是像潮水一般涌來(lái)。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(4分)

(1)我國(guó)申奧成功的日子是 年 月 日

(2)《靜夜思》寫(xiě)了 的夜晚，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人望著天上的月亮，想念 。李白在詩(shī)中寫(xiě)道： ， 。

， 。

七、積累、運(yùn)用、遷移。(27分)

1、把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。(8分)

( )光( )色 ( )外( )天 ( )( )草動(dòng)

( )無(wú)( ) 境 天 朗( )( ) 光陰( )( )

( )( )如 梭 ( )( )氣爽

2、按要求填寫(xiě)。(18分)

(1)填上合適的顏色。

①秋天到了，果園里柿子 了，桔子 了，蘋(píng)果 了。(3分)

(2)①請(qǐng)寫(xiě)1個(gè)描寫(xiě)秋天的詞。 (1分)

②寫(xiě)一個(gè)表示時(shí)間過(guò)的特別快的詞語(yǔ)。 --------------------------------------(1分)

(3)下課了，同學(xué)們?cè)谛@里玩，他們有的

有的 ，有的 。大家 ， .多開(kāi)心呀!(5分)

(4)把秋天寫(xiě)得美一些：秋天來(lái)了， (2分)

篇10

有了這樣明確的解題指導(dǎo)，不少同學(xué)還是難得高分，這是為什么？本期，我們就從一道高考題出發(fā)，來(lái)看看如何提高景物賞析題的得分。

寧波中學(xué) 駱軍英

【例題】 閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）

吳松①道中二首（其二）

曉路雨蕭蕭， 江鄉(xiāng)葉正飄。

天寒雁聲急， 歲晚客程遙。

鳥(niǎo)避征帆卻， 魚(yú)驚蕩槳跳。

孤舟宿何許？霜月系楓橋。

【注】 ①吳松：即吳淞，江名。

（1） 開(kāi)頭兩句描寫(xiě)了怎么樣的景色？營(yíng)造了怎樣的氛圍？（3分）

（2） 請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）

以上是2012年高考語(yǔ)文山東卷的詩(shī)歌鑒賞題，兩個(gè)小題考查的都是同學(xué)們對(duì)景物形象的鑒賞能力。

參考答案為：

（1） 描寫(xiě)了秋日清晨乘舟趕路時(shí)，江南水鄉(xiāng)秋雨霏霏、風(fēng)聲蕭蕭、落葉漫天飛舞的景色，營(yíng)造了凄冷、蕭條、傷感的氛圍。

（2） “孤舟”連接著雁、鳥(niǎo)、魚(yú)、霜月、楓橋等意象，把詩(shī)人在航程中的所見(jiàn)、所聞、所想貫穿在一起，是全詩(shī)的線(xiàn)索；詩(shī)人以“孤舟”自比，融情于景，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。

整理同學(xué)們的答案，可以發(fā)現(xiàn)，與參考答案相比，同學(xué)們失分的主要原因出在審題意識(shí)不高、概括能力不強(qiáng)和多元思維缺乏上。若能從這三方面出發(fā)，做到三管齊下，一定能提高景物賞析題的得分。

（1） 加強(qiáng)審題意識(shí)

第（1）題：“開(kāi)頭兩句描寫(xiě)了怎么樣的景色？”有同學(xué)回答：“描寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)秋天的景色?！边@個(gè)答案雖然答出了“江南水鄉(xiāng)”“秋景”，但顯然沒(méi)有達(dá)到“描寫(xiě)”的要求。這可能是這位同學(xué)描寫(xiě)能力不強(qiáng)造成的，但更可能是他審題意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)領(lǐng)會(huì)“描寫(xiě)”二字包含的答題要求。

“描寫(xiě)”“概括”“分析”……這些詞匯所蘊(yùn)含的答題要求是不同的?！懊鑼?xiě)”要求用生動(dòng)形象的語(yǔ)言具體描繪，“概括”要求言簡(jiǎn)意賅地進(jìn)行總結(jié)，“分析”則要結(jié)合詩(shī)歌文字展開(kāi)。所以加強(qiáng)審題意識(shí)，把握題目中每個(gè)詞語(yǔ)傳遞的命題者的考查目的，是答好題目的基礎(chǔ)。

要想做到描寫(xiě)到位，就要盡可能地抓住能使畫(huà)面豐滿(mǎn)起來(lái)的元素，比如詩(shī)句中表示時(shí)令和時(shí)間的詞、描寫(xiě)色彩和聲響的話(huà)語(yǔ)等。在這首詩(shī)中，可以抓住“曉”“雨蕭蕭”“葉正飄”這些詞，用自己的語(yǔ)言整合它們展現(xiàn)的畫(huà)面，比如：開(kāi)頭兩句描寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)的秋天清晨細(xì)雨蒙蒙、落葉飄零的景象。

（2） 提高概括能力

因?yàn)榕卵翰粶?zhǔn)采分點(diǎn)，有些同學(xué)會(huì)用大段文字來(lái)表述用幾個(gè)詞就能回答的問(wèn)題，這樣做只會(huì)影響得分。

比如第（1）題的第二問(wèn)：“營(yíng)造了怎樣的氛圍？”有的同學(xué)答：“詩(shī)人在傍晚的時(shí)候因?yàn)樗寄罟枢l(xiāng)，借助雁、鳥(niǎo)、魚(yú)、孤舟、霜月、楓橋等意象營(yíng)造觸目皆是傷心的氛圍。”“無(wú)論是蕭蕭的秋雨還是飄零的秋葉，也不管是傍晚在天空中疾飛的大雁還是在水中驚躍的魚(yú)兒，還有那高懸的凄冷的月亮、孤零零漂蕩的小舟，無(wú)不告訴我們這是一個(gè)多么令人悲傷的氛圍?！边@樣的答案雖然有文采，但嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是不能得分的，因?yàn)樗鼈兌计x了“概括”的要求，不過(guò)考慮到這些同學(xué)已經(jīng)讀懂了詩(shī)歌的內(nèi)容，閱卷老師也許會(huì)給1分的辛苦分。所以，在平時(shí)的訓(xùn)練中，必須加強(qiáng)概括能力的訓(xùn)練。

怎樣才能將景物體現(xiàn)的特點(diǎn)概括到位？首先，著眼于詩(shī)句中的修飾詞語(yǔ)，如數(shù)詞、量詞、形容詞等，體會(huì)這些詞語(yǔ)表達(dá)的情感。其次，用雙音節(jié)詞來(lái)表述。要想概括得全面，還可以將雙音節(jié)詞組合起來(lái)，比如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。

在回答這道題時(shí)，可以抓住“蕭蕭”這個(gè)詞。我們學(xué)過(guò)“無(wú)邊落木蕭蕭下”，知道“蕭蕭”表達(dá)的是肅殺、凋零的氣氛，組合雙音節(jié)詞，可得：“營(yíng)造了肅殺凋零、蕭瑟凄涼的氣氛?！?/p>

（3） 拓展多元思維

景物形象的作用，不僅在于表達(dá)詩(shī)人的情感、營(yíng)造氣氛，有時(shí)候，在詩(shī)歌的編排結(jié)構(gòu)上也有作用。前者是內(nèi)容上的，后者是形式上的，答題時(shí)不能只考慮內(nèi)容，還要從形式上再確認(rèn)一下。

比如第（2）題：“請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析‘孤舟’這一意象的作用?！庇型瑢W(xué)這樣回答：“作者身在‘孤舟’，見(jiàn)到雁、鳥(niǎo)、魚(yú)、霜月、楓橋等景象，這些意象都給人以孤單漂泊無(wú)所依靠的感覺(jué)，表明了作者客居在外、漂泊無(wú)依、寂寞的思鄉(xiāng)之情?！边@個(gè)答案雖然結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行了分析，但只有內(nèi)容上的，沒(méi)有形式上的，只能得3分。

對(duì)于意象在詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上所起的作用，雖然不很常見(jiàn)，但并不代表沒(méi)有。像山東卷這首詩(shī)，既然雁、鳥(niǎo)、魚(yú)、霜月、楓橋等景象都是詩(shī)人在孤舟上所見(jiàn)，那么，孤舟不僅寄托了詩(shī)人的情感，還作為線(xiàn)索串起了整首詩(shī)。

所以，在平時(shí)的訓(xùn)練中，同學(xué)們要有意識(shí)地訓(xùn)練自己的多元化思維，賞析景物形象時(shí)不要只著眼于情感、氛圍，還要打開(kāi)思路，從結(jié)構(gòu)角度再審視一下，這樣才能做到不遺漏要點(diǎn)。

【練一練】

閱讀下面這首詩(shī)，完成題目。

度破訥沙① （其二）

破訥沙頭雁正飛，辟鳥(niǎo)虒鳥(niǎo)泉②上戰(zhàn)初歸。

平明日出東南地，滿(mǎn)磧寒光生鐵衣。

【注】 ①破訥沙：沙漠名。②辟鳥(niǎo)虒鳥(niǎo)泉：泉水名。

請(qǐng)從營(yíng)造意境的角度，賞析全詩(shī)。