導語：如何才能寫好一篇家庭教育教學方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

家庭

社會三結合教育活動實施方案

**初中

2019年9月

實施學?！彝ァ鐣叭Y合”德育策略，其根本任務是增強家庭教育的科學性，提高家庭教育的效果；增進教師和家長相互了解學生在家、在校接受教育的情況，協(xié)調(diào)家庭教育和學校教育的統(tǒng)一；充分利用社會各資源，發(fā)動社會各界的教育力量，結合社會實際、學生實際，拓展教育影響的廣闊空間，使家、校、社會形成教育合力，提高教育質量。

一、工作機構

組

長：

副組長：

成員：

輔導教師：全體班主任及科任教師

二、工作目標

(1)營造家庭、社會、學校一體化育人氛圍；

(2)建設校外育人基地，即辦好學校觀察社會的窗口；

(3)組建一支校外德育隊伍，建立自己的校外輔導員網(wǎng)絡；

(4)培養(yǎng)一批優(yōu)秀家長，并以此建立優(yōu)秀育人家長典范。

三、方法步驟

⑴以學校政教處為主陣地，協(xié)調(diào)學校教育網(wǎng)絡，家庭育人網(wǎng)絡，社會育人網(wǎng)絡三網(wǎng)合理運行。

⑵建設階段性和開放性網(wǎng)絡，在實施中不斷拓展網(wǎng)絡，隨時吸納鮮活的校內(nèi)外德育源泉。

⑶建立各班優(yōu)秀家長輔導站，培養(yǎng)優(yōu)秀家長，建設優(yōu)秀育人家庭網(wǎng)，宣傳

優(yōu)秀家長的教育方法及典型事跡，請優(yōu)秀家長到班開主題班會。

（4）建立校外育人基地，讓學生到更廣闊的天地里學

習、鍛煉，感受來自社會的積極教育因素，使他們從小樹立遠大理想，培養(yǎng)他們博大的胸懷和社會責任感使命感。

（5）創(chuàng)造性地開展三結合教育工作，不斷總結得失，把三結合教育這個開放性網(wǎng)絡不斷引向深入。

四、工作重點

1.“學?！彝ァ币惑w化教育

（一）做好上門家訪工作

家訪前要作好充分準備，提高家訪的質量。根據(jù)每次家訪不同的目的，可采用不同的家訪形式，如：報喜式、慰問式、教育探究式?

通過家訪，教師進一步了解學生在家庭中的表現(xiàn)，學習生活的環(huán)境，進一步了解學生個性特征及愛好，有針對性地對學生施加教育；通過家訪也使家長進一步了解孩子在校情況，溝通教師與家長的心靈的橋梁，增進感情，形成教育合力，提高教學效率。

（二）進行多種形式的家校聯(lián)系

（1）、電話、書面聯(lián)系等要做到經(jīng)常性，學生有進步向家長報喜，學生有問題要采用適當?shù)姆绞较蚣议L反映，多溝通，少告狀。

（2）、建立家校聯(lián)系本，這是家長與教師每天聯(lián)系了解學生在校、在家情況的最方便、最及時的一種方法。每天班主任有針對性地選擇幾位學生，在他的家校聯(lián)系本上用簡短的話，寫上該生最近在校的情況，讓家長閱讀了解后簽名留言，及時地采取一致的教育方法。

（3）、每學期末填寫成績報告單，班主任對全班每位學生一學期的情況作全面的評價，寫好談心式評語。

（三）建立“家長會”制度

家庭教育要獲得良好成效，家長的教育方法至關重要，而實際上，家長的素質千差萬別，這就需要學校舉辦家長學校，召開家長會等形成對家長進行指導，使家長具有科學的教育方法，使家庭教育的質量不斷提高。家長會由各班定期召開，一般每學期1次。

2.以愛國主義、集體主義及我國優(yōu)良傳統(tǒng)為專題。學校通過教學途徑進行；家庭依靠家長及親友的言傳身教；社會借助德育基地和廣播宣傳等媒體來影響。

3.以學生日常行為規(guī)范為突破口,以“三個一起抓”為工作方針，即“學生日常行為規(guī)范”、“教師職業(yè)道德規(guī)范”、“家長教育行為規(guī)范”。

4.以素質教育為出發(fā)點，宣傳全面發(fā)展的教育方針,要求教師正確認識和處理“減輕學生過重作業(yè)負擔”與“提高學生全面素質”之間的關系。家長配合，幫助學習困難的學生，找出其閃光點，改進學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，突出發(fā)展某一方面的技能。

5.把班級作為三結合教育的基本點和生長點，深化班級的管理改革，開展形式多樣的“三結合”教育活動。

6.注重德育基地和社區(qū)活動。讓學生學用結合，提高學生的各方面素質。

⒎注意學生心理健康的研究。

五、工作內(nèi)容：

1、積極開展愛黨愛國愛軍愛家鄉(xiāng)教育活動。通過開展多種形式的活動，大力開展弘揚以愛國主義為核心的民族精神教育和革命傳統(tǒng)教育。

2、加大法制、安全教育力度。加強中小學生法制教育，培養(yǎng)青少年的法制觀念。通過知識競賽和學生喜聞樂見的形式，幫助中小學生在實踐中掌握法律知識，增強法制觀念。教育學生如何提高自我保護能力，樹立良好的行為習慣，遠離違法和犯罪；增強同學們“知法、懂法、守法”的意識,提高了他們分辨是非的能力。

3、關注特殊群體子女的生活。工作中尤為關注留守少年兒童的教育狀況,在各項活動中鼓勵和推薦他們參加,讓他們?nèi)谌氤鞘猩?融入集體生活。認真做好了留守兒童摸底登記工作，建立了“留守兒童”檔案，為這些特殊少年送上的特別關愛,使他們感受到社會的關愛,感受到社區(qū)大家庭的溫暖。

篇2

關鍵詞：英語教學；后進生；家校組合；轉化

所謂后進生指的是智力正常，由于種種原因導致學習、品德、行為等諸方面長期落后的一類學生?？v觀現(xiàn)行的教育現(xiàn)狀，教師和家庭對后進生的出現(xiàn)有著必然的影響。教師是學生發(fā)展的直接倡導者，他們幫助學生認識自己的潛力和發(fā)展?jié)撃?。因此，教師處于一個非常重要的位置。

家庭教育通常被理解為是學校教育的基礎，是學校教育的配合與補充，其最終目的是與學校教育合力將兒童或青少年培養(yǎng)成為符合國家教育目標的合格人才。家庭是個體成長的起點，是一個人生命歷程中的第一課堂，家庭對學生的影響不容忽視。

在學生的學習和成長過程中，正由于學校教育與家庭教育有著各自不同的影響，發(fā)揮著不同的作用，所以只有加強家校合作，實現(xiàn)“珠聯(lián)璧合”，才能增強教育的效果。

如何實現(xiàn)學校教育和家庭教育的有機結合，解決這些影響帶來的問題，根據(jù)20多年的教學實踐，我總結了以下幾種方法。

1.成立家長委員會。家長委員會成員參加學校的重大教育教學活動；協(xié)助學校組織家長會、家長接待日；參與校本課程開發(fā)與研究，并推選有特長的家長任教校本課程；幫助卸掉社會關系，協(xié)助學校整治周邊環(huán)境，優(yōu)化學校發(fā)展環(huán)境；宣傳教師教書育人的先進事跡，宣傳家長尊師重教的典型事例，宣傳品學兼優(yōu)的學生和先進集體。

2.班主任要向學生家長積極宣傳家庭教育的重要性，加強家庭教育指導，促使家長有效地擔負起教育子女的責任。要收集并反饋家教信息，與家長委員會合作舉辦家庭教育講座，總結家教經(jīng)驗。另一方面，請有經(jīng)驗的老教師向學生家長介紹學校的師資隊伍、硬件設施，讓他們了解學校的教學實力，相信教師的教育能力，進而信服學校的教育理念。

3.要經(jīng)常與家長聯(lián)系，定期召開家長會，積極做好合力教育工作。學校在期中、期末考試結束或舉行大型活動之前，召集學生家長，進行溝通。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策，或及時反饋情況給家長。這樣，可以讓家長及時了解孩子的學習情況。對個別文化素質低的家長，通過對家長的正確引導，使家長擺正對子女教育的態(tài)度，積極配合學校的各項工作。另一方面，教師、家長也可以單獨進行交談，向其通報孩子的特殊表現(xiàn)，一起制訂教育方案。

4.建立“家校聯(lián)系卡”。“家校聯(lián)系卡”是教師制訂個性化教學計劃的依據(jù)，適用于教師不方便家訪的學生。教師不定期地對家長進行問卷調(diào)查，了解家長的需求，發(fā)現(xiàn)并及時消除家長對學校教育工作的誤會。

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關鍵詞：幼小銜接；家庭教育；身心特點

幼小銜接是每個孩子在成長過程中所必須面對的問題，同時也是家長在孩子的教育問題上所必須面臨的挑戰(zhàn)。我國著名教育學者李華就在自己的文章中提到有關于幼小銜接的教育問題，他提到幼小銜接事關兒童是否能夠更好地適應即將到來的小學生活，因此幼小銜接需要家庭、幼兒園、小學這三方的共同努力[1]。家庭，是每個孩子受教育的第一所學校，家庭教育擁有它特有的權威性、感染性，并且它是任何一種教育所不可替代的。在幼小銜接問題中，家長對孩子的教育理念、教育方法及家庭特有的教育環(huán)境都在很大程度上影響著孩子進入小學之后的狀況。在英國，“教育優(yōu)先區(qū)方案”中就有關于家庭早期教育方面的內(nèi)容，方案明確規(guī)定了家庭早期教育的任務，即在孩子進入學校之前，要為孩子在德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展打下基礎，從而為孩子進入學校接受學校教育做充分的準備。美國教育目標委員會（NEGP）明確了父母在孩子早期教育中的重要性及扮演的重要角色。

一、幼小銜接中家庭教育的現(xiàn)狀

（一）缺乏對兒童身心發(fā)展特點的科學認識

皮亞杰提出兒童的發(fā)展是一個階段性的連續(xù)過程，而非階梯式過程，不同的階段，有差異的同時也有交叉。這表明，幼兒園和小學雖然是有區(qū)別的，但也有相似之處。家長必須循序漸進地引導孩子從幼兒園向小學過渡。但在實際生活當中，不少家長不了解孩子的心理發(fā)展的特點，會對剛剛進入小學的孩子抱有較大的期望，而初入小學的孩子一般都達不到家長的期待，家長的過分苛責便會使得孩子對學習失去信心與興趣，導致孩子產(chǎn)生消極的學習情緒。

（二）不清楚幼兒園和小學之間的區(qū)別

與小學相比，幼兒園無論是在教育教學模式、管理模式、評價機制，還是在師生關系、同伴關系上都截然不同。這里我們用德國哈克教授的六大斷層理論來描述它們的差別，即師生關系的斷層、學習方式的斷層、行為規(guī)范的斷層、社會結構的斷層、期望水平的斷層、學習環(huán)境的斷層。這六大斷層將是幼小銜接的重點，而家長對此了解不足，勢必會阻礙幼小銜接中家庭教育的開展。家長只有對這兩個階段的差別有清楚的認識，才能更好地進行幼小銜接的家庭教育[2]。

（三）片面看待幼小銜接

很多家長認為幼小銜接就是提前教授小學的內(nèi)容，家長的這種認識一方面導致了現(xiàn)在教育部極力反對的幼兒園教育“小學化”傾向；另一方面也沒有抓住幼小銜接的關鍵點。幼小銜接不應該只涉及包括孩子智育上的銜接，同時還應該包括孩子在德、體、美、勞等的銜接；當然，幼小銜接也不應該只是知識銜接，還應包括孩子品質、習慣、興趣、心理健康、獨立能力等方面的銜接。

二、幼小銜接中給家庭教育的建議

（一）充分了解兒童的身心發(fā)展特點

兒童的身心發(fā)展是一個循序漸進、階段性和連續(xù)性的過程。家長只有對孩子的身心發(fā)展特點有充分的了解，才能開展好幼小銜接工作，才能避免要求過高，傷害孩子的自信心，導致孩子產(chǎn)生厭學情緒。充分了解兒童身心發(fā)展特點，是幼小銜接中家庭教育的基礎和前提。

（二）全面了解幼兒園和小學的區(qū)別

家長要對幼兒園和小學進行區(qū)別，如學習環(huán)境的改變、人際關系的變化、作息時間的變化、教學方式的不同等有深入的了解，為孩子創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，提前考慮到孩子入小學后可能會遇到的問題，并進行針對性的銜接，確保孩子進入小學能很好地適應。

（三）全面看待幼小銜接

家長要轉變觀念，幼小銜接不是提前教授小學內(nèi)容，而是讓孩子在進入小學時身心都能有一個很好的適應。首先，家長要陪伴孩子加強身體鍛煉，給孩子一個健康的體魄，使孩子的身體適應能力增強；其次，要注重發(fā)展孩子的交際能力，培養(yǎng)孩子獨立的人格；最后，要全面看待幼小銜接，注重對孩子學習品質、學習習慣、學習興趣的培養(yǎng)。

（四）加強入學后的指導

孩子進入小學后家長要多與其溝通，了解孩子學習、生活、人際交往等方面的現(xiàn)狀，對孩子有困惑的地方積極耐心的講解，多鼓勵孩子。同時，也應該給予孩子屬于自己的空間，指導要多于干涉。

三、結語

幼小銜接中的家庭教育關系到兒童身心健康的全面發(fā)展，應該引起廣大家長的注意，家長要從多個角度來看待和重視幼小銜接中的家庭教育，給兒童營造一個輕松愉快的家庭環(huán)境，促進兒童健康成長。

參考文獻：

[1]陳幗眉.關于幼小銜接的幾點思考[J].早期教育,1998(1):32-33.

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為了提高我校教師的理論素養(yǎng)，增強教育理論學習的實效性，持續(xù)促進教師專業(yè)發(fā)展，根據(jù)青島市教育局辦公室《關于印發(fā)“讀教育名著、做智慧教師”青島市中小學教師“十二五”讀書實踐工程實施方案的通知》（青教辦字〔2013〕14號）文件精神，我校決定在“十二五”期間啟動以“讀教育名著、做智慧教師”為主題的中小學教師“十二五”讀書實踐工程。結合我校具體實際工作，特做一下總結：

一、指導思想

“讀教育名著、做智慧教師——即墨市中小學教師‘十二五’讀書實踐工程”（以下簡稱“讀書實踐工程”），是以《青島市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的“提高每一所學校的辦學水平，激發(fā)每一名學生的發(fā)展?jié)撃?，增強每一位教師的職業(yè)使命感”為指導，以全員化、組織化、專業(yè)化教育名著閱讀為引領，以全面提高教育教學質量為宗旨，以基于問題解決的行動研究為著力點，培養(yǎng)教師“教學即研究、教師即研究者”的意識，提高教師教育科研水平，激發(fā)教師教育智慧，推動全市城鄉(xiāng)教師專業(yè)發(fā)展與教育教學改革創(chuàng)新，造就一批教學名師和知名校長。

二、20__年讀書實踐工程扎實推進。

自20__年起，我校在接到上級文件后立即成立龍泉小學讀書實踐工程領導小組。組長是藍恭勤校長；副組長是藍心舉副校長；組員有國德智、王言旭、王俊俊。每年推薦6本教育名著作為教師重點研讀書目，“十二五”期間全校每位教師研讀教育名著30本；每人每年要撰寫讀書筆記1萬字。

三、全面落實素質教育

1、加強學習。學校組織教師認真全面地學習有關素質教育方面的文件和資料，加深對教育教育內(nèi)涵的理解，從而更好地推進素質教育教學工作。

2、落實省義務教育課程方案。開齊課程，上足課時，讓素質教育貫穿于教育教學每一方面。根據(jù)學生不同學段特點，設立不同的教學目標和要求。對學生重視德育教育，做一個對社會有用的人。

3、家校聯(lián)手，共教學生。重視學校、社會、家庭三位一體的教育體系，充分發(fā)揮家庭教育的作用。從學生的思想、行動上入手，讓學生不走彎路。

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2019年以來，我校扎實開展辦學規(guī)范大落實、突出問題大整改、教師全員大家訪活動（以下簡稱“三大活動”），有效提升了教育群眾滿意度。為進一步鞏固提高我校教學水平和教育教學質量，更好的滿足群眾對優(yōu)質教育的需求，按照市、縣教育主管部門的統(tǒng)一部署，經(jīng)領導班子研究決定，將繼續(xù)開展2021年度“三大活動”，為使活動卓有成效，特制定本方案。

一、目標任務

進一步規(guī)范辦學行為，促進教育系統(tǒng)干部職工、教師隊伍作風轉變，不斷增強人民群眾在教育改革發(fā)展中的獲得感，努力辦好更加公平、更有質量、人民滿意的教育。

二、基本原則

1．堅持規(guī)范辦學。將2021年定為辦學行為規(guī)范提升年，將基本辦學行為作為立校之本。依據(jù)教育部、省教育廳辦學行為規(guī)定，逐條逐項對照標準找差距、改問題、促提升。

2．堅持問題導向。多渠道聽取民意，查實找準突出問題。自始至終著力解決問題，以整改行動開局起步，以問題整改完善提升注入動力，以整改成效交出答卷。

3．堅持精準發(fā)力。聚焦工作細節(jié)，精準提升，分類包保要精準、逐人施策要精準、家訪備課要精準、問題整改要精準、家訪成效要精準、學生信息要精準、家校溝通要精準。

4．堅持領導帶頭。學校領導班子成員帶頭參加活動，親力親為，上級帶下級、主要領導帶班子成員、領導干部帶一線教師，形成一級抓一級、層層抓落實的工作格局。

三、主要內(nèi)容

(一)、辦學規(guī)范大落實

認真落實黨的教育方針和全國、全省教育大會精神，落實教育法律法規(guī)和教育教學管理規(guī)范，落實義務教育學校管理標準，落實國家和地方課程方案，落實學校教育教學計劃和管理規(guī)章制度。

1．嚴格落實免試就近入學政策。嚴格落實《山東省教育廳關于做好2021年義務教育招生入學工作的意見》（魯教基函〔2021〕9號），科學劃分學校招生片區(qū)范圍。對于招生片區(qū)范圍有調(diào)整的，要廣泛聽取群眾意見建議，提前進行研判分析，綜合制定工作方案預案。嚴格按照公布的招生片區(qū)或范圍進行登記入學，不得通過筆試、面試、面談、考察或擅自附加其他任何條件招生，不得跨區(qū)域、跨范圍招生，不得在開學前后采取考試方式分班。

2．嚴格落實辦學條件標準。通過均衡師資配置，實現(xiàn)教師隊伍素質的整體提升，全面推動教育優(yōu)質均衡發(fā)展，消除大班額。嚴格按照規(guī)定班額招生，堅決杜絕新入學年級產(chǎn)生新的大班額現(xiàn)象。

3．落實五育并舉。堅持德育為先，將德育內(nèi)容細化落實到各學科課程的教學目標之中，融入教育教學和學校管理全過程，建立心理健康問題學生的篩查、識別和干預機制，健全完善學生心理健康檔案。提升智育水平，按照國家課程方案實施教學，確保全部學生達到國家規(guī)定各學科學業(yè)質量標準，加強因材施教。強化體育鍛煉，保護學生視力健康，每年至少舉辦1次學生運動會，保證學生在校期間每天校園體育活動時間不少于1小時，確保學生達到體質健康合格標準，掌握1至3項運動技能。增強美育熏陶，每年至少舉辦1次學生全員參與的校園藝術展演活動，培養(yǎng)每位學生學會1至2項藝術技能。加強勞動教育，落實勞動教育課時，開展勞動教育和勞動實踐，建立學生值日制度，廣泛開展勞動教育實踐活動。

4．嚴格規(guī)范日?？荚?。一律不得組織入學分班考試，嚴禁劃分重點班、普通班或快慢班，全面推行零擇班、陽光分班。每學期不超過2次統(tǒng)一考試。全面實行等級評價，不以任何方式公布學生成績及排名。

5．加強作業(yè)布置管理。健全作業(yè)管理機制，分年級統(tǒng)籌作業(yè)布置。平均不超過90分鐘，初中學生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學設計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)。教師要對布置的學生作業(yè)全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能，通過作業(yè)精準分析學情。

6．加強學生手機管理。落實“濟寧市學生手機管理規(guī)定”，學校應當告知學生和家長，不得將個人手機帶入校園。學校應將手機管理納入學校日常管理，制定具體辦法，通過設立校內(nèi)公共電話、建立班主任溝通熱線，解決學生與家長通話需求。

7．加強學生睡眠管理。初中生應達到9 小時；初中一般不早于8:00，初中生一般不晚于22:00。個別學生經(jīng)努力到就寢時間仍未完成作業(yè)的，教師應有針對性幫助學生分析原因，加強學業(yè)輔導，提出改進策略，如有必要可調(diào)整作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)量。教師要關注學生上課精神狀態(tài)，對睡眠不足的，要及時提醒學生并與家長溝通，指導學生統(tǒng)籌用好回家后時間，堅持勞逸結合、適度鍛煉。指導家長營造溫馨舒適的生活就寢環(huán)境，確保學生身心放松、按時安靜就寢。

8．規(guī)范教材教輔和進校園讀物管理。堅持在國家和省定目錄內(nèi)選用教材和教輔，堅持“一科一輔”原則，不以任何形式強迫學生訂購教輔材料。不使用未經(jīng)審定的教材。不得強迫學生和家長購買課外讀物，嚴禁問題讀物進入校園。

9．嚴格規(guī)范課程開設。嚴格執(zhí)行國家和省有關課程設置要求，開齊課程，上足課時，要保障開全開齊音樂、體育、美術、綜合實踐、安全教育、傳統(tǒng)文化等課程。

10．嚴格學校安全管理。加強平安校園建設，建立健全風險防控、隱患排查、應急處置等機制，嚴格落實安全工作責任制，深入開展校園安全隱患大排查大整治，完善學校安全責任清單，落實各項安全管理制度和防范措施，及時整改各類問題隱患。義務教育學校全部開設安全教育課，落實“每日一提醒”“1530”安全警示教育制度，每月開展一次應急疏散演練，推進“法治進校園”，加強預防欺凌宣傳教育，持續(xù)開展防溺水安全宣傳教育，并通過家訪、家長會、家校微信群等形式，經(jīng)常向家長宣傳學校開展安全教育和應急演練的情況。完善人防物防技防，推動專職保安員、封閉化管理、一鍵報警和視頻監(jiān)控配備、護學崗建設“4個100%”達標。

11．嚴格治理在職教師有償補課。將教師簽署的《拒絕有償補課責任書》在學校、班級醒目位置公示，在學校門口設置有償補課舉報電話公示牌。對所有在職教師進行全面排查，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即制止，嚴肅處理。對認識不到位、工作不力、出現(xiàn)嚴重問題造成惡劣影響的，實行師德師風“一票否決”。

（二）、突出問題大整改

1．整改教育公平方面的問題。農(nóng)村學校管理水平落后，教師流動性大，師資水平存在較大差距。

2．整改教育精準扶貧方面的問題。對適齡兒童失學輟學的，要及時有效地組織勸返；嚴禁殘疾兒童教育關愛工作不到位、家庭經(jīng)濟困難學生未資助或未資助到位的現(xiàn)象發(fā)生。

3．整改學校管理方面的問題。嚴禁心理健康教育工作重視程度不夠、亂收費、強制或變相強制、指定訂購教輔材料，收取贊助費或贊助物品、對轉出學生收取管理費等現(xiàn)象發(fā)生。根治學校環(huán)境衛(wèi)生臟、亂、差現(xiàn)象。

4．整改家校溝通方面的問題。整治學校、教師未按規(guī)定進行家訪，或以電話訪、到校訪代替登門訪，溝通方式少、頻次低、態(tài)度差、實效性差，家校溝通機制不暢通，家長的意見、建議得不到及時反饋、教育政策和學校工作未能及時充分地傳達給家長，家長對學校和教育工作存在誤解等現(xiàn)象。

5．整改安全管理方面的問題。整治學校存在的安全“一崗雙責”責任制不完善，安全制度及安全檔案還不標準、不健全、保安配備不足，物防、技防配備不達標，防火、用電、校車隱患整治不徹底。

6．整改教師管理方面的問題。在職教師組織或參與有償補課、對學生尊愛關愛程度不夠、敬業(yè)心不強、備課不充分、上課不認真、課后輔導不及時、作業(yè)批改不全面、教育理論素養(yǎng)和教學技能水平有待提升。

7．整改教師紀律約束的問題。學校對教職工紀律約束不嚴，教師通過課堂或網(wǎng)絡等公開發(fā)表不當言論。

（三）、教師全員大家訪

1．健全工作制度。學校要建立“校長帶頭、中層示范、育人導師為主體、全員參與”的家訪工作機制。落實家訪工作方案，開展家訪培訓。結合全員育人導師制建設，推動非班主任教師對所聯(lián)系學生和所任教學科學習困難學生進行家訪。明確家訪工作的周期和次數(shù)，實現(xiàn)每名學生每學年內(nèi)至少接受一次入戶家訪。

2．做好訪前準備。要根據(jù)學生個體情況，明確家訪目的，精心設計家訪內(nèi)容。要通過任課教師及班級同學，廣泛收集學生在校情況，包括課堂表現(xiàn)、完成作業(yè)、參與活動、學業(yè)成績、同學相處等日常表現(xiàn)。對于特殊情況的學生，要有針對性地制定家訪策略。根據(jù)家長的工作和居住狀況，提前與家長商定家訪時間。

3．科學設計內(nèi)容。家訪時要全面了解學生在家表現(xiàn)、家庭情況和家庭教育情況，給予學生發(fā)展指導和家庭教育指導，特別是對學生思想道德、心理健康、勤儉節(jié)約、體育鍛煉、勞動教育等方面進行引導，形成家校共育合力。要對學生在校情況進行客觀評價，向家長介紹學生取得的成長與進步。針對學生出現(xiàn)的問題與不足，從關愛學生的角度出發(fā)與家長一起商討解決方案和改進措施。

4．落實普遍家訪。家訪方式應根據(jù)實際，尊重家長意愿靈活確定，注重集中家訪與日常家訪、全面家訪與重點家訪相結合，加強家校溝通。在此基礎上，靈活選擇家校溝通方式，班主任每年入戶家訪一次。

5．突出重點家訪。在對全體學生有基本了解的基礎上，篩選重點家訪對象，“一生一案”制定重點家訪工作方案。對單親家庭、留守兒童家庭、建檔立卡貧困家庭、失學輟學學生家庭、隨班就讀殘疾學生家庭、對學校有個性化訴求的家庭等，要列入重點家訪對象，每學期至少入戶家訪1 次。必要時，應邀請相關部門人員進行聯(lián)合家訪。

6．客觀做好記錄。家訪記錄是學生成長檔案的組成部分，反映教師育人的痕跡，是做好學生工作的基礎。家訪人員要及時整理家訪記錄，通過多種形式對家訪效果進行持續(xù)追蹤，評估家訪效果是否明顯、改進措施是否落實，并及時調(diào)整和改進培養(yǎng)方案。要充分利用信息技術手段加強家訪管理、創(chuàng)新家訪形式、做好家訪記錄，努力實現(xiàn)家訪高效化、實效化、科學化。

7．保護家庭隱私。家訪是對學生和家庭的深入了解，對于學生身心疾病、家庭收入、父母婚戀等相關隱私必須嚴格進行保護，不得在任何場合隨意議論學生家庭隱私。在作為家訪案例介紹或典型經(jīng)驗交流時要隱去學生家庭隱私信息。

8．守好廉政底線。家訪是學校教育活動的延伸，是家庭教育與學校教育合作的重要內(nèi)容。家訪工作人員要帶著真心、愛心和耐心走進家庭，讓學生和家長感受到學校和教師的關愛。家訪教師要廉潔自律，不得向家長推薦、推銷教輔材料或其他收費服務，不得收受或索要財物，不接受家長的吃請，時刻保持人民教師的良好形象。

9．落實全員育人責任。各校要認真制定全員育人導師制方案，以育人導師為主體、班主任和科任教師分組，明確家訪注意事項、時間節(jié)點、責任分工和家訪內(nèi)容，提高家訪質量，覆蓋學校所有學生。

四、實施步驟

活動共分四個階段。

（一）啟動實施階段（6月16日-7月6日）

結合我校教育實際，制定“三大活動”方案，召開全校“三大活動”動員會，對“三大活動”全面安排部署；制定全員育人導師制，指導家訪培訓；開展自查自糾，制定問題臺賬，明確整改措施、責任人、整改時限等。

（二）整改落實階段（7月7日-8月31日）

“三大活動”推進家長教育和家庭教育，凝聚家校合力；加快學校建設，均衡配置學位資源，確保招生入學工作有序進行，不產(chǎn)生新的大班額，做好家訪工作。

（三）集中沖刺階段（9月1日-10月31日）

以育人導師為主體，以學科老師為補充，分類別進行重點家訪，進一步細化措施，家訪前充分備課，確保家訪對象信息精準。

（四）鞏固提升階段（11月1日-12月31日）

進行查缺補漏、完善機制，從根本上解決突出問題，形成一系列規(guī)范辦學行為、加強學校管理的制度性成果。同時，制定下一年度家訪方案，完善全員育人導師制方案，助推家訪工作常態(tài)化的進一步發(fā)展。

五、保障措施

（一）加強組織領導。學校成立領導小組，主要負責同志為第一責任人，切實擔負起對本單位“三大活動”的領導責任。

（二）精準制定方案。結合校情、生情，細化落實措施，明確辦學規(guī)范，精準制定活動方案，確保每項工作有人負責、每個學生都有老師包保、每個問題都能跟蹤到底。

（三）加強宣傳引導力度。加強正面宣傳引導，充分利用各級各類新聞媒體、網(wǎng)絡、微信等載體，積極宣傳推廣學校在落實辦學行為、整改突出問題、開展家校共育等方面的好做法、好經(jīng)驗，營造濃厚的輿論氛圍，傳播正能量，樹立新風尚，擴大活動的社會效果。

篇6

【關鍵詞】家校；教育

伴隨著文明社會的進步發(fā)展，教育領域正在發(fā)生深刻而廣泛的變化。“教育”這一概念的內(nèi)涵，已經(jīng)演變成一個全新的“大教育”的概念。今天在素質教育新形勢下，學校教育和家庭教育的擔子都比以前更重了。當前農(nóng)村學校與家庭結合、合作育人的和諧教育機制存在十分突出的問題。我校屬農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)，處于廣安區(qū)東南一角，農(nóng)民思想保守，經(jīng)濟條件普遍較差，文化氛圍相對缺失，致使家庭教育與學校教育未能有機整合，家校育人環(huán)境不和諧、不統(tǒng)一，從而也導致教育的影響作用得不到充分的發(fā)揮，很大程度制約農(nóng)村教育和農(nóng)村學生的全面發(fā)展。學校如何既要嚴格執(zhí)行上級的素質教育文件精神，又要得到社會和家長認可和支持也變成了一個新課題，因此，加強學校與家庭的教育合力勢在必行。

1 積極調(diào)查，正視問題

難則思變，對此通過做調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：有的學生家長對學生減負極不適應甚至不滿意了，抱怨學生在家呆的時間太長，自己難以管教；有的學生家長雙雙外出打工，將留守子女交給爺爺、奶奶或外公、外婆監(jiān)管，隔代教育存在很大問題，個別學生變得更調(diào)皮，甚至有學生去網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)，形成了更多的家庭新矛盾；由于家校溝通不和諧，造成不少學生家長對學校的做法不理解，甚至有的家長把對素質教育的不滿反映到上級主管部門。

2 提高素質，引導參與

首先是學校加強師德教育，建立一支業(yè)務精湛、具有奉獻精神的教師隊伍。要通過多種渠道和途徑開展各種形式的師德教育，進一步健全完善師德建設的各項規(guī)章制度，制定科學合理、切實可行的教師職業(yè)道德行為準則，用制度來約束規(guī)范教師教書育人的行為。著力解決師德建設中的突出問題，塑造人民教師良好形象，為教書育人奠定良好的學校主體基礎。同時聘請一定數(shù)量的學生家長為師德建設監(jiān)督員，定期或不定期通過召開會議、發(fā)放征求意見表等形式，聽取他們對學校師德建設的意見和建議。將《中小學職業(yè)道德規(guī)范》和《廣安區(qū)教師“八不準”》等上級文件、師德監(jiān)督電話、師德監(jiān)督信箱印發(fā)到每一位家長，接受家長的監(jiān)督。

其次要加大家庭教育的宣傳力度，更多地激發(fā)家長的參與意識。可以說，家長們都愿意在自己的孩子身上付出，但是很多家長有勁使不上，引導學生家長做好家庭教育工作也是學校工作的延伸，想法使家長樂于在教育方面心甘情愿地為自己的孩子做好后勤工作。家長普遍有這樣一種心理，就是很想知道孩子在學校是怎樣學習和生活的，很想了解學校的教育教學方法，很想?yún)⑴c學校的重大活動。為了滿足廣大家長的這種心理需求，要扎實開放教學及活動日，讓家長和自己的孩子一起享受參與的快樂，一起體驗成功的滋味，一起回憶幸福的瞬間。向廣大學生家長發(fā)出聽課邀請書，開放課堂。讓家長了解新課程背景下的課堂教學目標有什么變化，教師教學方式和學生學習方式有什么改變，學習課堂生活狀態(tài)有什么改觀等，使家長了解素質教育課堂新動向，從家長的角度提建議，更好的推進課堂素質教育。設立興趣小組、社團活動開放日，請家長提建議，促進活動發(fā)展。學校根據(jù)學生的不同興趣，成立藝術類、文學類、科技類、體育類等各類興趣小組，成立各類社團，在力所能及的情況下為孩子準備必要的材料，且能夠長期堅持活動。請家長在開放日參觀、參與、指導，與學生展開互動。家長里面人才很多，他們是學校開展活動的重要合作伙伴。家長積極的參與能增強對學校素質教育形勢的認識，意識到學生的成長需要全面發(fā)展。

3 家校結合、形成合力

長期以來學校教育與家庭教育各自為戰(zhàn)，甚至是學校教育孤軍奮戰(zhàn)的狀況必須改變。必須要使學校教育與家庭教育能夠在目標、內(nèi)容和方法上保持一致性和連貫性，真正做到優(yōu)勢互補，形成合力，使家庭教育成為學校教育的延續(xù)和發(fā)展。最重要的是讓家長能了解學校的管理，了解學校教育教學活動的要求，參與學校建設與發(fā)展，讓家庭教育與學校教育 “心往一處想，勁往一處使”。

學校要實施層次家教課程。學校的領導、教師要加強家庭教育方面的學習和研究，提高自身水平，指導家長理解素質教育新形勢下學校的工作思路和要求，積極參與學校的家庭教育建設，為學校家教合力提出建設性意見。一是堅持采取訪談、問卷調(diào)查分析、班主任家訪等形式。收集和發(fā)現(xiàn)家庭教育存在的主要問題，了解家長最為關心和感到棘手的問題，確定家校聯(lián)合教育的重點和方向，制定切合實際的方案，強化家校聯(lián)合教育的時效性。二是完善家長委員會的功能，促進學校發(fā)展。要把家長委員會工作做到實處，始終把提高家長素質作為一項常規(guī)工作和實現(xiàn)辦學目標的一個切入點和突破口來抓。要從當前家庭教育的實際出發(fā)，積極普及科學的家教知識，傳播行之有效的家教方法，不斷提高家庭教育的質量和水平，增進學校與家庭的溝通與理解，形成教育合力，通過多種形式與家長開展合作，使家長委員會活動內(nèi)容具有很強的針對性，發(fā)揮實效性。三是學校成立家庭教育研究室。在上級有關部門指導下開展調(diào)查研究活動，為家長服務，諸如聘請家庭教育專家講座、學校教師家庭教育講座、提供國內(nèi)外家教信息等，為家長進行家庭教育提供交流平臺，使家長逐步掌握科學的教育方法。四是成立心理咨詢室。建立學生心理檔案、與家長溝通記錄、心理預警記錄、教師心理援助記錄等，為合力教育提供資料。

積極做好家庭教育指導工作，引導家長從以下幾方面去考慮合作措施：1、按照實施素質教育的要求，學生在家時間長了，家長的監(jiān)護責任重了。2、請家長多學習有關家庭教育的文章。家長通過學習能積極主動地多與學校老師加強聯(lián)系，探討素質教育形勢下如何開展家庭教育等問題。3、家長要樹立對孩子正確的評價觀。孩子良好的品德養(yǎng)成、學習習慣、團隊意識、勞動意識、健康的身體等綜合素質都重要。要充分肯定孩子的進步，使他們對學習充滿信心，對生活充滿希望。在家庭建立一份孩子成長紀錄檔案，與學校的學生成長檔案進行交流。4、學習基礎差的學生要跟學習好的學生“結對子”。要跟老師商量，選擇與自己孩子有交往基礎、能幫助人的學生做小老師。必要時，帶孩子到對方家里去向對方的家長鄭重作出表示。為了不給“對子”增添太多負擔，對自己的孩子要有具體要求。5、有的孩子厭學與家長的不愛求知有關，這些家長應該轉變思想認識，跟孩子共同學習，學孩子的功課或者另外學習某一門知識，有互相監(jiān)督檢查的措施。

篇7

關鍵詞：班主任；育人；認識

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：B 文章編號：1674-9324（2012）07-0265-02

隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，農(nóng)村教育越來越倍受社會的關注。我從事多年的班主任工作，對如何培養(yǎng)學生健康快樂地成長有較清醒地認識。人本論認為，青少年成長是由三維世界構成的：其一是對生活世界的認識、理解、融合，即學會生活；其二是對知識世界的認識、構建、積累，即學會學習；其三是對心靈世界的喚醒、感悟、完善，即學會做人。在這一成長構成中，班主任的言傳身教直接影響學生的成長。

一、育人是班主任最重要的工作

在新課改理念精神的指導下，班主任應樹立科學的教育觀，為社會培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才。在教育教學實踐中，班主任能看到學生微小的進步，并及時給予鼓勵，能促使學生信心倍增，使其得到充分地發(fā)展。但也確有一些班主任不能全面發(fā)展地看待學生，使得師生關系緊張，影響了學生學習的進步，阻礙了學生身心的健康發(fā)展。育人先育德，陶行知先生說過：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問和本領，也無甚用處?！痹谌粘５陌嗉壒芾碇?，我是從以下幾個方面著手的。

1.嚴以律己，溫和待人。身為人師，我深深明白“身教重于言教”的道理。我接手初一新生時，每天早早來到班級，打開教室大門，看著學生一個個走進教室。“老師好”，“你好”一聲聲相互親切的問候，在教室里回環(huán)，在師生心海里蕩漾。偶爾遇上惡劣天氣，我也不曾耽誤，以身作則，成為學生的表率。偶有學生遲到，我也是溫和的詢問情況。時間久了，再也無人遲到、曠課了。

2.關愛學困生，引導、幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。隨著城市經(jīng)濟的快速發(fā)展，農(nóng)村學校留守兒童越來越多，有些學生迷失了自我，追求自由享樂，沒有理想，認不清自己的價值究竟在哪里。班主任就要耐心細致地加以引導幫助，直致被理解、感化。

3.運用多種途徑，幫助學生養(yǎng)成良好的道德行為。如利用班會課講名人故事；及時表揚樂于助人的思想行為；利用節(jié)假日帶領學生參觀歷史博物館等。只要有利于學生思想進步，都屬于道德教育的范疇。

二、教書是班主任的主要工作

新課程強調(diào)要以學生為主體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。我本人是中學語文教師，為實現(xiàn)這一教學理念，我著重從以下三個方面進行教育教學：其一、在課堂上充分發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)學習興趣。學生是生命的個體，是能動的主體，只有確立其主體地位，主體作用才能得到充分發(fā)揮。在課堂上要做到“不憤不啟，不悱不發(fā)”，平等對話，參與討論，使學生由被動接受到主動學習。其二、面向全體，更注重個性發(fā)展。在教育教學過程中，根據(jù)個性差異，進行個別化的教育，教師要真誠地對待每一個學生，尤其是學困生，絕不能放棄，更不能說一些有傷學生自尊的話。同時，還防止教室內(nèi)有被遺忘的角落存在，讓每一個學生在學校都能得到發(fā)展，讓每一個學生都生活在關愛與希望之中。其三、利用課外活動與學生交流溝通，幫助學生解決學習中的疑難，生活中的困難。這就要求教師不僅具有專業(yè)知識，還應具備其他學科的知識?！皫熣撸瑐鞯朗軜I(yè)解惑也”，班主任解決了學生學習生活中的困難，學生就會親近你、佩服你、愛戴你。

三、團結學校、團結科任教師、團結家長是班主任的具體工作

新課程標準的三維目標能否實現(xiàn)，家庭、學校、社會對學生的教育影響能否協(xié)調(diào)一致，班主任的工作起著至關重要的作用。班主任通過接觸學生、家訪等細致的工作，將學生及其家長對學校教育教學意見和要求，學校對學生及其家長的希望和建議進行多維度傳遞，使之不斷溝通交流，從而取得共識。毋庸置疑，班主任工作的這種紐帶作用對學校的整體改革發(fā)揮著重要的作用。

1.正確處理學生與學校之間的橋梁關系。班主任是班集體的教育者、組織者、領導者，學校工作紛繁復雜，校長以及校行政班子不可能事必躬親。事實上學校對學生的教育的計劃、策略、方案，絕大部分是通過班主任工作這一途徑來實現(xiàn)的。上海育才中學校長段力佩曾說過，每一個中學有幾十個班級，每一個班級有幾十名學生，如果學校沒有班主任起主導作用，班級就不可能形成一個健全的班集體，學校就形成了幾十個難以駕馭的學生群?？梢姲嘀魅喂ぷ鞯淖饔茫嘀魅纬蔀閷W校親善大使，成為溝通學校與學生的橋梁。同時班主任又要將學生對學校的意見和建議及時向學校反映。

2.正確協(xié)調(diào)學生與各科任教師之間的關系。班主任是本班教師集體的核心，協(xié)調(diào)各科任教師，加強教師集體建設，班主任起著重要的紐帶作用。如何和各科任教師達成默契，形成教育合力，使班級教育教學工作得以順利完成，我采取了下列措施：①及時與科任教師聯(lián)系，反映學生學習情況和思想動態(tài)讓教師心中有數(shù)。②邀請科任教師與學生課外開展聯(lián)誼活動，使師生關系親近融洽。③遇到問題班主任要出于至誠與科任教師交換意見爭取他們的配合。④及時繪制成績登記表，綜合各科情況，與授課教師交流討論，幫助學生補缺補差。⑤召開班級授課教師研討會，聽取他們對班級的意見和建議，并及時修正實施。

3.重視家庭教育，多與家長聯(lián)系。如果說學校是一個大課堂，那么家庭就是一個小課堂。如何發(fā)揮家庭教育的力量，幫助學生陽光成長？其一、召開家長會議，幫助家長認識家庭教育的重要性。其二、與家長電話聯(lián)系或家訪，了解學生在家情況，反饋學生在校情況，以便達到共同教育的目的。其三、每學期召開一到兩次家長與學生座談會?？梢哉埣彝ソ逃錾募议L作經(jīng)驗介紹，讓家長互相學習，讓家庭教育實實在在，讓學生學習實實在在。

班主任無論是教書，還是團結教師、學校、家長的工作，其結果都是為了“育人”。我熱切地關注著農(nóng)村教育，熱愛每一個學生，希望農(nóng)村孩子越來越健康快樂地成長。

參考文獻：

[1]張行濤.新世紀教師素養(yǎng)[M].北京：首都師范大學出版社，2003.

篇8

【關鍵詞】三生教育;幼兒園;家園共育;家園合作

“三生教育”是指生命教育、生存教育和生活教育。幼兒園“三生教育”的目標就是在開展幼兒教育活動的過程中，能夠積極引導幼兒學會熱愛生活、感恩生活，同時，在實際教學期間，必須要引導學生在實踐中形成一定的生存技能，提高自身生活效率，為其后續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎。

一、充分挖掘

在幼兒園實施“三生教育”過程中，研究人員必須要根據(jù)幼兒的年齡與興趣特點挖掘實際生活中的教學資源，并且設計出與幼兒實際生活息息相關、有趣的游戲，確保能夠引導幼兒積累豐富的生活經(jīng)驗。例如:關于生命教育的繪本“我從哪里來”“小威向前沖”;關于生存的教育活動“小鬼當家”“交通規(guī)則保護我”“勇敢寶貝”“這樣的動作很危險”等。幼兒園必須根據(jù)班級與家長委員會的實際情況，發(fā)揮幼兒園與家長之間的紐帶作用，在一定程度上，能夠增強教育的合力。同時，家長委員會應該積極參與到幼兒園管理活動中，并且與幼兒園相互探討教育教學計劃，尤其在大型幼兒教育活動中，家長委員會必須要制定完善方案，并且與幼兒園共同組織相關活動。

二、理念滲透

在落實國家“三生教育”政策期間，幼兒園必須要全面分析幼兒教育相關規(guī)定，確保能夠引導幼兒綜合素養(yǎng)的提升。在幼兒的一日活動中，我們要始終圍繞幼兒各年齡段的“三生教育”目標。在日常生活中注意培養(yǎng)如禮貌用語的使用、文明行為的養(yǎng)成，讓幼兒知道朋友間要互相尊重、不打罵別人等等。這些小的行為習慣，是幼兒在日常生活中逐漸形成的。在這一過程中，我們需要做到家園一致，進行持之以恒的訓練，樹立正確的“三生教育”觀念，利用各類活動促進家長與幼兒園之間的溝通，例如:家園天地、家園共育等，在一定程度上，能夠將“三生教育”的信息有效傳遞給家長，使得家庭與幼兒園之間的教育目標一致，進而發(fā)揮家庭教育與幼兒園教育的作用。這樣，才能保證將“三生教育”的理念落實到每一件小事情上，滲透到幼兒一日生活之中。

三、趣味拓展

為了教育能貼近幼兒的生活，拓展幼兒的經(jīng)驗，教師應把握各種節(jié)日契機，開展形式多樣的家園共育活動;如開展感恩老師和父母、保護環(huán)境、大手牽小手、愛心媽媽等系列主題活動。每次活動，我們都會聘請“家長志愿者”與教師共同籌劃，幼兒園要安排家長與幼兒共同參與相關活動，在一定程度上，能夠使幼兒得到良好的體驗，進而提高幼兒的歡樂情愫，極大程度上增強幼兒的學習信心與運動能力，引導幼兒正確認識生活與生命。通過全家人一起游戲，家長不僅體驗到一種親情，一種和諧，同時也感受到作為父母在教育孩子上應承擔的責任。

四、專業(yè)的引領

為了確保“三生教育”能得以更好地實施，我們可以通過召開家長會、家委會，明確“三觀教育”的幼兒園教學目標，制定完善的教學內(nèi)容，使得家長能夠科學、合理的對幼兒進行觀察與教育，幫助孩子獲得更好的生活體驗。在日?；顒又?，我們可以讓家長有機會參與到幼兒園的活動中去，開展“角色體驗”的活動，讓家長來選擇做一天孩子、做一天保健醫(yī)生、做一天老師、做一天阿姨、甚至做一天園長，以此讓家長更清晰地觀察幼兒在幼兒園中的行為與生活，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的不足之處。也可以通過手工制作、開放日等親子活動，營造了溫馨的氛圍，讓幼兒和家長體驗到其樂融融的親子情。比如我班喬喬小朋友，從不敢獨自在舉手發(fā)言，但特別頑皮。在某次家長開放日的時候，幼兒園邀請了喬喬母親到幼兒園中參與教育教學活動。無論是幼兒教學教材的選擇，還是教學目標的制定，喬喬母親都與幼兒園共同探討與研究，使得幼兒教師能夠更好的準備教學工作。在此過程中，喬喬的每一次自主發(fā)言都表現(xiàn)的很開心、自信。在教育教學結束之后，喬喬母親說:“原來幼兒園的每一節(jié)課都這么麻煩，老師，你們真是很辛苦，像這樣的教學活動以后我還是要來參加，謝謝老師，你們辛苦了!”在此次成功的教育教學之后，很多幼兒家長都到班級中參與教育教學活動，家長開放日的氛圍越來越活躍。這樣，幼兒教師不僅可以利用家長豐富教學活動，還能促進家長與幼兒教師之間的溝通、交流，有利于提高家庭教育的科學性。

五、經(jīng)驗探討

多數(shù)幼兒家長在生活中都掌握了良好的育兒經(jīng)驗，其他家長在交流的時候可以借鑒與推廣。因此，在幼兒園開展“三生教育”活動的過程中，必須要為家長提供良好的交流平臺家長要積極參與，暢所欲言。另外，還可以積極舉辦不同形式的家長交談會，如組織開展每月或每周一次“辣媽俱樂部”“最強老爸”等活動，老師、園長、家長都可以來主持，甚至可以請一些育兒專家來與家長共同針對幼兒教育工作進行探討，在此過程中，家長之間能夠相互交流與學習育兒經(jīng)驗。另外，在家庭教育過程中，家長也可以將教育情況反饋給幼兒教師，并且共同探討，進而形成良好的“三生教育”體系。在推行“三生教育”的過程中，家園共育較為重要的方法，幼兒教師必須要整個實際生活中的教育資源，并且將教育理論滲透至家庭教育中，進而提高相關教育效率。同時，教師還要引導家長從幼兒的角度思考問題，進而提高幼兒教育水平，這樣，才能為幼兒樹立正確的生活與生存意識，進而提高幼兒的學習效率。

【參考文獻】

篇9

以十八屆四中全會精神為指針，進一步加強科學管理，努力辦好家長學校，提高家庭教育水平，促進家校聯(lián)系;廣開社會育人渠道，堅持學校教育、家庭教育、社會教育三者有機結合，互相補充，協(xié)調(diào)發(fā)展;融思想性、知識性、實踐性于一體，積極構建家庭、學校、社會一體化的教育體系，依靠全體教師的努力及全體家長的支持，全面推進素質教育，促進孩子的健康成長和全面發(fā)展。

二、工作目標

1.學校整體形象提高來促進學校家庭教育工作的提升。

2.開展主動與家長溝通的家訪活動。

3.把脈家長的需要。為家長解決在教育孩子方面的困惑，找出原因，引導家長找到最好的教育策略，實現(xiàn)教育的最優(yōu)化。

4.開辟多種渠道，夯實家長學校的管理。

5.采用多種形式，豐富家長學校的活動。

三、具體要求與措施

(一)抓好組織領導，切實提高全體教師及家長的家教理論水平。

1.組織落實。健全組織機構，成立年級、學校家長學校委員會，每學期召開一次到二次家長委員會的會議，研究當前家庭教育，學校教育，社會教育的動態(tài)，商討辦好家長學校的措施和方案，及時反饋家教信息，收集并反映家長對學校工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與學校管理，進一步提高管理的實效。

2.學校定期組織領導班子及教師隊伍學習家庭教育的理論及方法途徑，研究相應的教育內(nèi)容，針對各年級學生心理特點，開展授課活動，及時聽取家長意見，不斷改進工作。

3.借助《家教園地》和學校網(wǎng)絡平臺，開辟名人家教和專家談家教等專欄，幫助家長了解當前家庭教育面臨的新情況、新問題，明確新形勢下家庭教育的重要性，了解當今的孩子有哪些迫切的需要，從而從孩子的需要出發(fā)，從家庭教育的實際出發(fā)，加強學習、更新教育觀念，提高家庭教育的水平。

(二)抓常規(guī)管理，切實提高家長學校的辦學質量。

1.充分發(fā)揮各年級組的作用，把工作做實、做細。每個年級組定期授課，并針對各個時期的集中問題進行分解總結，指導好家長積極配合學校的教育教學和對孩子的教育工作。各年級組組長為本年級家長委員會主任，另配備由家長推舉產(chǎn)生的12名家長委員會委員，其中主任、副主任各一人，其余為委員;班主任擔任家長學校的輔導員，下班班主任積極配合做好家長學校的各項工作，各司其職，認真授課，做好課后小結，注意搜集學員意見并及時向領導小組反映。

每學期每班授課不少于二次，并通過各種方式，如講座、觀看視頻、座談會、交流發(fā)言等。普及家庭教育的科學知識，指導家長為孩子創(chuàng)造一個學習型、寬松、和諧的家庭環(huán)境，以利于孩子身心全面發(fā)展。

2.開展好家長和家庭教育專題征文的評選活動，最大限度地引導家長學習教育理論及心理學的教育觀點，配合學校共同實現(xiàn)科學育人。為了進一步調(diào)動家長的積極性，充分發(fā)揮其引導、指導、教育孩子的作用，開展好家長和家庭教育專題、經(jīng)驗征文的評選活動，評選比例為班級學生人數(shù)的5%左右，通過評選優(yōu)秀家長活動推動我校的教育格局建設。

3. 開展多種形式教育活動，豐富家長學校內(nèi)容

(1)充分利用多媒體輔助教學和網(wǎng)絡教育手段，組織家長點擊學校的教育教學網(wǎng)站，幫助家長深入仔細地了解學校。

(2)聘請家庭教育獲得成功，具有豐富經(jīng)驗的家長到校為家長學員們傳經(jīng)送寶，進行經(jīng)驗介紹。

(3)舉行年級的家長開放半日活動，組織家長共同參與學?；虬嗉壍挠嘘P教學活動，引導家長配合學校共同教育好孩子，使孩子養(yǎng)成良好的學習行為習慣。

(4)開展學習型家庭的創(chuàng)建活動，努力營造書香家庭，為孩子創(chuàng)造良好的學習氛圍。

4. 強化家校聯(lián)系工作

教師應主動走向學生，走向家庭，走向家長，以教師強烈的工作責任心贏得家長的信任，進一步提高家訪的質量和效果。將下列類型的家庭作為家訪工作的重點來抓：(1)外來民工子女。這些家長無暇顧及教育子女的義務，老師家訪找不到，家長學?；顒記]時間，對這樣的家長要采用電話或書信的形式聯(lián)系，強化家庭教育的意識和責任。(2)單親家庭子女。這類家長多數(shù)在心理上有一定障礙，與之交往時把尊重對方、理解對方作為前提，教師要明確提出科學、陽光培育孩子的家教方法。(3)經(jīng)濟困難家庭、學習有障礙的同學。對這樣的家庭，班主任要向學校反映情況，以便給予援助，幫助學生樹立自強自立，拼搏向上的精神。

5.進一步做好家長學校的資料積累工作。做到六有，即：有家長學校，有家長學校組織網(wǎng)絡，有教材，有教學計劃，有講師隊伍，有家長學校工作計劃、記錄、總結。各種表格齊全。檔案資料規(guī)范。

(三)切實加強指導管理，提高辦學水平

1.充分發(fā)揮家長學校和家長委員的監(jiān)督參與職能，家長學校領導小組成員和家長委員會要經(jīng)常開會，分析新形勢下學校管理存在的問題，探討交流相關對策。

2.根據(jù)不同年段的學生安排具體的教學內(nèi)容，做到有計劃，有序列地進行，使教學內(nèi)容序列化，系統(tǒng)化。并且要求認真?zhèn)湔n，力求課上得精彩、實用。

3.家長學校采用靈活多樣的教學方法。如講座、經(jīng)驗交流、問卷調(diào)查、致家長的公開信等多種方式。

4.辦好?？都倚@地》，每月一期，人手一份，架起家橋之間的橋梁。在家長中廣泛征集家庭教育經(jīng)驗論文，并評獎?chuàng)駜?yōu)刊登在《家校園地》上，并積極向各專刊推薦。

四、具體安排

一、二月份：1.做好2015年度家長學校的工作總結;2.認真做好2016年度家長學校工作計劃;3.各年級組(班)做好2015學年度第一學期家長學校授課、家長會各項資料的整理、上報、存檔;4.發(fā)放《家校園地》校刊，精心布置寒假工作，積極組織開展文明禮儀教育和社會實踐活動。

三月份：1.留守學生的關愛活動。2.一年級學生的家長半日開放活動。

四月份：組織開展一次學生社會實踐活動，印發(fā)《家校園地》。

五月份：1.結合51國際勞動節(jié)、母親節(jié)和516國際家庭日，組織開展我愛我家征文比賽活動;2. 召開六年級學生家長會，針對六年級學生學習、青春期教育、升學等問題進行集中授課。其他年級組組織召開一次家長會，著重結合期中檢測情況進行家庭教育指導。

六月份：1.做好家長學校學員培訓檢測工作，并進行學期工作總結。2.各年級組織開展優(yōu)秀家長、好家長評選。 3.六年級學生考前心理輔導講座。

七、八月份：1.做好各班級家長學校的學年度考核工作和暑假安排，發(fā)放《家校園地》;2.整理家長學校學年度檔案資料的存檔工作;3.積極籌備新學年的各項準備工作;4.學校做好校級評選表彰，同時擇優(yōu)推薦參加縣級評選。

九月份：1.組織好新學年開學各項工作;2.籌建一年級家長學校委員會，召開一年級家長學校委員會會議，討論家長學校有關問題;3. 家長學校開學典禮，組織開展新學年家長學校第一次授課活動，重點是養(yǎng)成教育、家長如何配合、教師的任務，使學生邁好入學的第一步。4.在家長的配合下，組織一年級新生教育教學常規(guī)訓練(開學前)。

十月份：1. 組織開展我愛家鄉(xiāng)手抄報評選活動;2.組織學生參加語言文字社會調(diào)查實踐活動。3.舉辦家長學校第一次集中授課活動。

十一月份：1.召開各年級班家長會; 2.發(fā)放《家校園地》;3.組織開展一次家訪活動。

十二月份：1.舉辦第二屆校園陽光體育藝術節(jié)，邀請部分學生家長參與;2.認真做好2016年度家長學校工作總結;3.在分析總結本年度家長學校工作的基礎上，思考2017年度家長學校工作計劃。

2016年幼兒園家長學校工作計劃

一、指導思想：

《幼兒園教育指導綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。可見，教育好幼兒既是幼兒園的任務，也是家庭的責任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。因此，我園努力以《36歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導，以幼兒園園務工作計劃為導向，通過多途徑的溝通交流方式及開展一系列豐富多彩的活動，將幼兒園教育、家庭教育與社會教育結合起來，讓家長全面了解幼兒園的保教工作，了解幼兒教育目的、內(nèi)容與方法，幫助家長轉變教育觀念，形成1+1〉2的教育合力。

二、工作目標：

1、進一步健全家委會管理機構，參與園所管理。

2、探索創(chuàng)新家園互動的有效策略，增強教師為家長服務的意識和與家長溝通的藝術性，構建民主、和諧的家園關系 。

3、充分挖掘與利用家庭、社區(qū)教育資源，為幼兒教育服務。

三、具體措施：

(一)進一步健全家委會管理機構，參與園所管理

1、幼兒園要建立家長委員會管理機構，成立新一屆家長委員會，園長為會長，教研組長、保健老師和各班級家長委員會代表均為園部家委會成員。

2、建立家委會QQ群。要求班級家委會成員與成員之間，成員與班主任教師之間建立QQ群，園級家委會成員與園長之間建立QQ群，充分發(fā)揮家長委員會的橋梁作用，參與管理和督查幼兒園各方面的工作，提高辦園質量。

3、園級家委會每學期兩次活動，通過豐富多彩的活動，研究當前家庭教育、學校教育、社會教育的動態(tài)，及時反饋家教信息，收集并反映家長對學校工作的建議和意見，隨機對幼兒園衛(wèi)生、安全、食堂工作、教育教學、家長工作等方面工作進行檢查，協(xié)調(diào)參與學校管理，參與幼兒園各重大活動的籌辦和策劃工作，真正為幼兒園的發(fā)展獻計獻策。

(二)探索創(chuàng)新家園互動的有效策略，增強教師為家長服務的意識和與家長溝通的藝術性，構建民主、和諧的家園關系 。

家園只有協(xié)調(diào)一致，才能形成教育合力，取得更好的教育成效。因此，本學期，我們將繼續(xù)通過開展一系列豐富多彩的家園互動活動，來不斷創(chuàng)新探索家園共育策略。

1、辦好家長學校，定期開展各類講座。

根據(jù)家長的不同特點，以集中教學和分班教學相結合的形式，開展靈活多樣的家庭教育指導活動。一學期家長來園活動不少于4次，授課內(nèi)容緊緊圍繞提高家長教養(yǎng)素質為中心，組織家長有系統(tǒng)地學習，更新教育觀和人才觀。舉辦家庭教育講座，針對目前家庭教育中存在的問題，通過專題講座，以生動的事例，深入淺出的剖析家庭教育的重要性，了解成功的家庭教育案例，幫助家長學習科學的育兒方法，為家長解惑，滿足家長教養(yǎng)的需求。每次活動遵守簽到制度，確保每次活動家長到會率不低于90%，家長受教育面達95%。

2、滿足家長需要，向家長開放半日活動，全面了解幼兒園的教育情況

為了讓家長進一步了解孩子在園發(fā)展情況，我們以年級組為單位，每學期定期開放一次半日活動，讓更多的家長了解各年齡段幼兒的年齡特點、教育方法、教育目標，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)。如:做操、吃點心、上課等環(huán)節(jié)家長們看到了在另一個環(huán)境中自己的孩子的表現(xiàn)，也通過家長開放日，家長懂得了怎樣和教師主動配合，取得教育的一致性，同時也拉近老師和家長之間的距離，形成教育合力，有效地促進幼兒發(fā)展。

3、家訪活動，建立幼兒、家長、老師三者之間的親切感和信任感。

(1)做好幼兒實地家訪工作。開學初，要求教師對新生做好實地家訪工作，注意溝通方式，樹立為家長服務的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。同時要換位思考，對家長產(chǎn)生的急躁情緒及沖動要冷靜思考，學會體諒。只要我們態(tài)度誠懇，方法得當，就一定能贏得廣大家長的擁護、支持。認真填寫好上門家訪記錄。

(2)做好隨機家訪工作。教師充分利用接送孩子的時間與家長溝通孩子在園在家的情況表現(xiàn)，認真填寫家訪記錄。

4、利用網(wǎng)絡平臺，增進家園聯(lián)系

繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡的作用，將網(wǎng)絡作為教師與家長有效融合、密切聯(lián)系的快捷通道。在以往實踐摸索的的基礎上，進一步建設好幼兒園網(wǎng)頁，并結合錫山區(qū)朝陽網(wǎng)上家長學校網(wǎng)絡平臺做好以下工作：

(1)網(wǎng)絡平臺宣傳。為了確保通過網(wǎng)絡進行深入全面的家長工作，實現(xiàn)家園溝通、優(yōu)化家庭教育與幼兒園教育，達成雙贏的目的，一方面網(wǎng)管員認真做好平臺的維護和正常使用工作，確保運行正常。另一方面，我們發(fā)動教師通過各種方法向家長，尤其是新生家長宣傳這一交流、互動的載體，讓家長借助平臺，了解幼兒園教育教學，并能積極參與育兒知識咨詢和經(jīng)驗交流活動。

(2)豐富網(wǎng)絡內(nèi)容。幼兒園家長工作的目的在于：實現(xiàn)家園相互配合同步教育，促進幼兒素質提高。要做到這一點，教師必須使家長及時、全面的了解幼兒園教育目標，從而配合幼兒園進行教育。為此，我們要利用網(wǎng)絡平臺做到 五公布：1、每月公布主題活動計劃和目標，讓家長對孩子本月的保教目標早知道。2、每周向家長公布周計劃。家長只要輕輕點擊鼠標就可以了解本周教學重點，看了請您配合一欄，就明白了請家長協(xié)助完成的目標。3、公布幼兒的活動照片，幫助家長清晰地了解孩子在園的情況。4、每周公布一周菜譜，讓家長了解到孩子在園的飲食搭配，同時為家庭飲食結構的補充提供依據(jù)。5、及時公布幼兒園重大的活動信息，讓家長了解幼兒園園所動態(tài)、重大活動、幼兒發(fā)展等情況。

(3)創(chuàng)建班級qq群。為了讓家長和老師、家長與家長之間能更快捷更直接的交流，我們要求各班創(chuàng)建一個qq群，這樣，老師可以第一時間把孩子活動的照片發(fā)給家長，家長也可以提出一些困惑供大家探討，也可以相互之間分享育兒經(jīng)驗與心得。

5、開展家長助教活動

家長是幼兒園老師的合作伙伴，有許多家長也是幼教專家，而且他們擁有的各種專業(yè)知識技能和特長，是幼兒園可利用的、寶貴的教育資源。而家園合作共育更有利于學前教育質量的提高和兒童的健康成長，為此我們要充分挖掘家長的寶貴教育資源，嘗試開展家長助教日活動，將家長請到幼兒園的課堂，讓他們臨時擔任孩子們的老師，給孩子們上課，和孩子們游戲、討論。講他們最熟悉的專業(yè)知識，講他們工作的重要性和人們生活的關系，還有他們工作的樂趣、工作的辛苦及他們工作中有趣的人和事。

6、開展甘露童韻游戲節(jié)活動，增進親子之情，提高幼兒民間藝術文化素養(yǎng)。

我們根據(jù)幼兒的年齡特點，組織開展適合幼兒年齡特點的民間游戲，我們要爭取家長的理解、支持和主動參與，積極支持幫助家長提高開展民間游戲的能力。

7、做好問題兒童的家長工作。針對問題兒童采用個案跟蹤記錄研究的方法，促進問題兒童的健康成長。針對某一方面的問題讓家長有目的地觀察和記錄幼兒在家里的情況表現(xiàn)(以文字的形式)，并在第一時間內(nèi)反饋給教師，針對家長記錄情況認真分析原因填寫好個案追蹤記錄表。

8、用好幼兒成長檔案。各班根據(jù)主題的開展情況，按時收發(fā)，讓家園雙方都能及時了解孩子在園、在家生活、學習、健康等方面的情況。

9、鼓勵家長平時積極配合幼兒園的各類工作。

許多幼兒園工作和教育教學活動的開展僅靠幼兒園的力量是遠遠不夠的，要積極爭取家長和社區(qū)的大力配合，如環(huán)境布置的材料收集，教學活動操作材料的準備，自然角的創(chuàng)設，社區(qū)活動的開展，幼兒成長檔案的建立等都離不開家長的大力支持。老師要不斷提高與各類家長的溝通技巧，班級家長工作要講究方式方法，提高家長工作藝術，特別是對待個別特殊家長，更要想方設法做細工作，耐心解釋，要顧全大局，讓每一個家長都全方位地了解幼兒園的教育教學、了解孩子、參與活動、參與評價，從而提高家長的教育自覺性，成為幼兒園教育的好伙伴。同時引導家長積極撰寫家教心得，開展家教論文評比，并利用網(wǎng)站、家教小報進行宣傳。

三、充分挖掘與利用家庭、社區(qū)教育資源，為幼兒教育服務

1、挖掘家長資源，壯大教育隊伍

9月份我們將通過推薦、審核、篩選成立新一屆園、班級家長委員會，以此來壯大我們的隊伍。我們將選擇來自不同行業(yè)，具有不同特長的年輕家長將從保教、衛(wèi)生保健到健康安全等各項工作參與幼兒園的管理和監(jiān)督，認真聽取家長對幼兒園工作的建議，并逐項研究，落實解決。同時，我們將發(fā)動教師對本班家長的學歷、興趣、特長、工作性質等進行全面調(diào)查，并建立家長資源信息庫，記錄有利于幼兒園主題活動或課題研究活動開展的家長信息，然后根據(jù)家長的特點，邀請家長到幼兒園當老師，設計組織活動或給幼兒表演等。還可以講他們最熟悉的專業(yè)知識，講他們工作的重要性和人們生活的關系，還有他們工作的樂趣、工作的辛苦及他們工作中有趣的人和事，從而使孩子們開闊眼界，獲得社會知識和經(jīng)驗，促進認知和社會性發(fā)展。

2、利用社區(qū)資源，拓展教育外延

《綱要》指出：充分利用環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。

我園地處甘露鎮(zhèn)中心，附近有醫(yī)院、商場、郵局、銀行、超市、理發(fā)店等周邊資源，這些資源既為我們實施相關主題活動提供了真實的場景，又是我們帶領幼兒認識社會、認識生活、積累生活經(jīng)驗的活教材。因此，我們利用家長和社區(qū)教育資源，開展豐富多彩的走出去、請進來的活動。如：組織幼兒到戶外春游，重陽節(jié)到敬老院聯(lián)歡，還利用節(jié)日，帶領幼兒走向社會，體驗民間文化習俗;三八節(jié)請媽媽來園助教，請交警大隊、消防大隊、醫(yī)保人員來園進行安全教育，舉行緊急疏散安全演練等，還每學期每班發(fā)動多名家長志愿者來園為孩子組織教育活動以及協(xié)助值班老師、保安做好安全維護工作。

四、具體安排：

九月份：

1、制定本學期家長工作計劃。

2、各班家訪，了解班內(nèi)幼兒基本情況。

3、成立新一屆園部、班級家長委員會，并召開第一次會議。

4、召開小班新生家長學校活動，講座《引領幼兒融入幼兒園》。

5、開通班級網(wǎng)絡平臺，更新相關信息。

6、各班重新布置家長園地。

7、完善幼兒家長接送卡。

8、啟動家長志愿者活動，填寫好申報表。

十月份：

1、社區(qū)早教基地活動：走進敬老院。

2、印發(fā)健康宣傳材料。

3、各班家長老師進課堂活動。

4、班級家園研討活動：家長育兒經(jīng)驗分享會。

十一月份：

1、各年級家長學?；顒?。

2、發(fā)放期中幼兒發(fā)展情況評價。

3、教師學習《家長必讀》。

十二月份：

1、各班幼兒成長檔案抽查。

2、第五屆甘露童韻民間游戲節(jié)。

一、二月份：

1、召開家委會，總結學期家長學校工作。

3、下發(fā)家長滿意度測評卷并進行情況匯總。

4、幼兒寒假生活指導告家長書。

5、撰寫學期家長工作小結。

三月份：

1、召開家委會，商討、創(chuàng)新本學期家長工作。

2、印發(fā)家園七彩橋小報。

3、結合三八婦女節(jié)，各班開展親子同樂活動。

4、啟動家長志愿者活動：填寫好報名登記表。

四月份：

1、各年級組舉行家長學?；顒?上午半日活動)。

2、家長志愿者進班組織活動。

3、發(fā)放家教宣傳材料。

4、發(fā)放期中幼兒發(fā)展情況評價表。

五月份：

1、第六屆甘露童韻幼兒才藝節(jié)。

2、各班家長工作資料抽查、匯總。

3、家教講座。

六、七月份：

1、慶六一家園同樂活動。

2、召開家委會：總結本學年家長學校工作。

3、大班畢業(yè)典禮。

4、評選、表彰優(yōu)秀家長。

5、召開家長學校領導小組會議。

篇10

例如我在處理一起打架事件時，我詢問了打架雙方，他們之所以發(fā)生糾紛竟是因為在本就狹窄的過道里相互碰了一下。既然是小事，那就小事化了，我先和他們分別談，讓他們認識到自己的錯誤，然后讓他們面對面分析自己的錯誤，當他們都認識到自己的沖動之后，矛盾自然就化解了，雙方再互相致歉，內(nèi)心中的芥蒂自然消除。我又告訴他們一個人的成長應該是逐步學會控制自己的思想和行為，讓他們進行嘗試，在以后的一段時間里，我明顯感受到他們的巨大變化。

二、要注重觀察，將問題思想和行為扼殺在搖籃之中，防止道德問題坐大

學生道德素養(yǎng)的高低，往往是在出現(xiàn)問題之后進行評價，這種滯后的評價方式只能起到亡羊補牢的作用，對根除道德問題并無裨益。從寄宿制中學生的道德問題現(xiàn)象來看，主要表現(xiàn)為內(nèi)心缺少自我約束。教師想要控制這種不良行為，必須在日常教育教學工作中加強觀察，通過觀察學生的言談舉止，分析學生的思想和行為是否符合中學生行為規(guī)范。一旦發(fā)現(xiàn)問題，教師可以采用訪談、暗示等方式讓學生盡早回到正軌上來，防止道德問題坐大，成為道德頑疾。首先，教師要觀察學生的課堂表現(xiàn)，分析學生的注意力是否集中、思考是否積極有效，道德品行端正的學生必定在學習中是充滿熱情而且十分努力的。其次，教師要通過班干部從側面了解學生的思想動向，很多學生在教師無法監(jiān)管的空檔里會表現(xiàn)出截然相反的行為方式，因此掌握他們的“另一面”對落實道德建設有百利而無一害。第三，教師要及時行動，形成發(fā)現(xiàn)問題——處理問題的良好反應機制，將道德問題扼殺在萌芽狀態(tài)，有效提高道德建設的全面性和深入性。

三、要做好家校互動，雙向管理，防止家校合作教育過程中出現(xiàn)較大誤差

寄宿制中學生雖然長時間寄宿學校，缺少家庭教育，但是學校教育并不能完全代替家庭教育，而且家庭教育在道德建設中往往發(fā)揮著不可或缺的積極作用，甚至比學校教育更加重要。家長對自己子女的了解一般會比教師更深刻，能夠通過極其細微的行為發(fā)現(xiàn)其思想苗頭，如果教師能夠和家長及時、充分的溝通，學生的道德建設就有了家庭教育的參與，效果自然得到有效保證。首先，可以通過校訊通等網(wǎng)絡平臺做好家?；?，教師把學生的行為表現(xiàn)及時的反饋給家長，在家長的幫助下分析學生的行為和思想，制定有效的解決方案。其次教師可以利用家長會、家長探視等機會在學生在場的情況下具體分析道德問題，讓學生清醒的認識到自身所存在的不足，激發(fā)其內(nèi)在的向上動力。第三，注重家庭教育，教師要把學生的家庭表現(xiàn)作為考察其道德素養(yǎng)的途徑之一，查看其在沒有教師和家長監(jiān)管情況下的行為表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)問題，則及時處理。