導語：如何才能寫好一篇包裝設計的知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：包裝設計創(chuàng)新；知識產(chǎn)權

在最早的時候，包裝屬于一種自然現(xiàn)象，其發(fā)展了二百多年，為了滿足商業(yè)不斷發(fā)展的要求，包裝變成人造的形態(tài)，其創(chuàng)新的速度越來越快。我國的經(jīng)濟發(fā)展迅速，我國的商品擁有了和世界上別的國家的商品一樣的競爭力，伴隨而來的是包裝業(yè)發(fā)展的第三次的來臨，資源的供不應求以及環(huán)境的不斷改變，沖擊以及影響了包裝生產(chǎn)的所有流程以及包裝產(chǎn)品的生命周期。因此拓展思維，快速的對產(chǎn)業(yè)構成以及增長方式進行調(diào)節(jié)，需要認識到到第三次包裝浪潮的巨大影響力，需要轉(zhuǎn)變理念，進行創(chuàng)新。

1.我國包裝設計現(xiàn)狀

二十世紀七十年代后期，國內(nèi)的包裝設計逐漸開始成熟起來，在全國各地陸續(xù)創(chuàng)建了很多包裝裝潢企業(yè)，在這個時候，民間出現(xiàn)了很多交流包裝裝潢設計的活動，接著出現(xiàn)了很多的行業(yè)組織，類似“中國工業(yè)美術協(xié)會包裝裝潢學會”的機構陸續(xù)出現(xiàn)了很多。這些組織以及開展的活動都大大推動了包裝行業(yè)的快速發(fā)展，越發(fā)多的企業(yè)把焦點放到了包裝上來，其不單單有利于包裝行業(yè)的發(fā)展，也讓包裝業(yè)出現(xiàn)了很多的弊端，比如：市場上出現(xiàn)了虛假以及過度包裝，設計員沒有市場觀念只是單純的進行設計模仿。要改變此種情況，就要大力發(fā)展行業(yè)創(chuàng)新，將新的理念以及文化融入到包裝設計中，是我們目前急需要做的事情。

2.包裝設計的革新

在設計中，創(chuàng)新起到承前啟后的作用，其能讓銷售取得更好的成績。創(chuàng)新設計對信息進行有效的傳達、提現(xiàn)商品的質(zhì)量、新穎特別，也能在某種程度上體現(xiàn)對商品的市場定位，同時提升顧客的購買欲，其中融入了非常深刻的設計理念。

進行人才培訓、培訓擁有創(chuàng)新發(fā)展意識以及創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的人才，是包裝設計培訓走向全球，面向未來的發(fā)展方向。關注對包裝設計人才的培養(yǎng)，包裝設計教育，在最快的時間內(nèi)培養(yǎng)更多的人才，是發(fā)展創(chuàng)新國內(nèi)包裝設計的重中之重。

3.保護包裝設計的知識產(chǎn)權保護

現(xiàn)階段，業(yè)內(nèi)侵權行為非常泛濫，一些比較好的設計常常會受到這樣那樣的模仿等，很多的著名企業(yè)都遇到過這種問題。針對泛濫的侵權行為，包裝設計業(yè)急需要找到相對解決辦法。

3.1保護包裝設計的知識產(chǎn)權保護的方式

3.1.1建立包裝設計保護的服務平臺

包裝行業(yè)組織能有效的使用此平臺對整個行業(yè)內(nèi)的企業(yè)的知識產(chǎn)權進行有法律保護的注冊，統(tǒng)計、整理而且創(chuàng)建信息庫，對知識產(chǎn)品的保護情況進行進行公開，對行業(yè)內(nèi)的知識產(chǎn)權保護信息進行不斷的完善，方便企業(yè)了解。不單單方便快捷的服務了企業(yè)，也為建立包裝行業(yè)有關政策、建立行為標準、增強行業(yè)管理提供了堅實的基礎。

3.1.2完善包裝行業(yè)知識產(chǎn)權保護的管理體系

使用次體系，對無形資本進行整合，有利于優(yōu)化整合行業(yè)結構，建立健全行業(yè)組織知識產(chǎn)權管理體系，增強企業(yè)協(xié)作的保護知識產(chǎn)權措施，有效的規(guī)避企業(yè)之間的侵權行為。

3.1.3發(fā)揮包裝行業(yè)協(xié)會的特有作用

中國包裝技術協(xié)會是獲得政府核準創(chuàng)建的首批包裝行業(yè)機構，有效的促進了行業(yè)的前進。在保護知識產(chǎn)權上，行業(yè)機構的集群優(yōu)勢就體現(xiàn)了出來，其能解決單個企業(yè)沒有辦法解決的難題，促進了會員企業(yè)對國內(nèi)市場的占領以及對外國市場的進軍，全面提升了其在市場上行的抗壓能力，參加全球競爭。

3.2包裝設計的知識產(chǎn)權保護方法

3.2.1申請外觀包裝設計專利

一般而言，對于專利權人而言，希望可以得到專利保護。當然要想得到專利權的保護，需要以公開發(fā)明為代價，主要為了利用專利權取得更多的效益。要想實現(xiàn)效益，首先需要科學使用。企業(yè)擁有專利的使用權，由此可在銷售、生產(chǎn)過程中，進行許可銷售、生產(chǎn)和使用，這一環(huán)節(jié)和過程受到國家的保護。我國曾經(jīng)在《專利法實施細則》中的第2條第3款中明確規(guī)定，要想實現(xiàn)專利的設計，就需要對產(chǎn)品的圖案和形態(tài)進行有機結合，并除此之外，還需要制造美感，結合圖案的形狀和顏色，具備一定的美感，進而創(chuàng)造出，具有工業(yè)設計感的應用設計。

3.2.2對包裝裝潢畫面予以著作保護權利

一方面而言，我們所說的包裝裝潢設計并非單純意義上面的美化，更重要的是能主動對信息進行傳輸，從而達到提高銷售的目的。平面設計是產(chǎn)品包裝設計最主要的內(nèi)容，包含產(chǎn)品的名稱、品牌、條形碼、顏色、文字介紹、圖像等，以上所述的要素中，涵蓋了諸如此類的包裝裝潢設計。這些要素具備了獨特的個性，盡管這類圖像具備可以復制的特性，但當他在完成指出，就已經(jīng)擁有著作權，受到法律的保護。針對某些新穎獨特，擁有創(chuàng)新意識的包裝設計，能利用我國的著作權法來進行保護。

4.結語

我國加入世界貿(mào)易組織之后，國內(nèi)的市場經(jīng)濟正在持續(xù)加劇，競爭逐步激烈，與此同時，社會的發(fā)展變化，導致越來越多的國家加入到中國市場之中，以期在中國市場之中，占據(jù)一席之地，這一時期的是中國，全球化發(fā)展越加明顯。企業(yè)以及設計員目前最急需要做的是加強商品設計創(chuàng)新，提高設計水平。我們同時也要關注知識產(chǎn)權的發(fā)展，知識產(chǎn)權只有和時代的發(fā)展相匹配，才能完成保護知識產(chǎn)權的目的，同時促進創(chuàng)新設計的發(fā)展，兩者之間是相輔相成的關系。（作者單位：江西陶瓷工藝美術職業(yè)技術學院）

參考文獻：

[1] 黃麗珍.外觀設計與知識產(chǎn)權保護[M].北京：知識產(chǎn)權出版社，2002

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【關鍵詞】職業(yè)情境 電視欄目包裝 網(wǎng)絡 空間課程 設計

1 “職業(yè)情境”教學設計

按照"項目主導、職業(yè)情境"的原則，在教學設計上依據(jù)教學內(nèi)容中確定的三大能力模塊，即：課程三模塊、教學三階段、過程三結合，實現(xiàn)能力的提升與遷移。按照工作過程導向來設計教學環(huán)節(jié)，按照企業(yè)工作過程來進行實踐教學環(huán)節(jié)的設計，在學生頭腦中固化任務制作流程與規(guī)范。主要教學內(nèi)容由“專項能力模塊”、“綜合能力模塊”和“職業(yè)能力模塊”構成。

在“專項能力模塊”教學內(nèi)容進行時，培養(yǎng)學生第一階段的能力，即“基本技能”。在這一階段中，主要采取教師講授和示范演示相結合的方法，由教師講授相關理論知識、軟件命令參數(shù)和制作技巧等，學生則根據(jù)教師布置的項目作業(yè)進行上機練習。在“綜合能力模塊”教學內(nèi)容進行時，培養(yǎng)學生第二階段的能力，即“實踐技能”，這一階段主要采取“教、學、做”一體化的教學方法。由教師將企業(yè)真實項目進行分解，提取出的模塊片段作為項目制作任務。學生在校內(nèi)實訓室內(nèi)獨立完成項目需求分析、主題策劃到設計制作的全過程，并撰寫相關文檔，最終將項目作品和實訓報告提交。整個過程中，教師作為項目導師全程參與、實時輔助，在分析、策劃和制作技術等全方面給予以指導與評價。

2 《電視欄目包裝》空間課程設計

空間課程設計上以職業(yè)情境下的項目任務為引領，并以項目的相關性而不是以教材知識的相關性來組織網(wǎng)絡教學內(nèi)容。因此，職業(yè)情境任務是空間課程的核心要素，是培養(yǎng)學生技能與知識的主要載體，也是空間課程開發(fā)的重要環(huán)節(jié)?！峨娨暀谀堪b》課程將電視臺真實的包裝制作案例融入其中，讓同學們不僅可以學到先進的包裝合成技術，還能了解先進的創(chuàng)意制作流程。以真實制作的項目為依托，從實例出發(fā)對項目進行詳細解讀，不僅有詳細的步驟，還將項目制作中的技術難點、注意事項、經(jīng)驗技巧完全展示給學生。通過對實例的剖析，啟發(fā)學生的想象力，將基本工具融會貫通，提高學生對包裝制作的理解以及Adobe After Effect制作軟件的綜合使用技巧。

《電視欄目包裝》空間課程內(nèi)容由4個模塊組成，內(nèi)容包括電視包裝的一些基本概念、軟件的基本操作、動畫關鍵幀的使用、濾鏡組的綜合使用、三維攝像機燈光的使用、摳像技術和色彩調(diào)整技術等電視包裝后期制作的關鍵知識點，詳細介紹了這些知識點在真實項目制作中的應用方法與技巧。

除基礎理論模塊之外，其余每個模塊都分為兩部分：第一部分為模擬制作任務，通過詳細的實例操作過程介紹項目重點技術；第二部分為知識擴展點，從理論和經(jīng)驗的角度對模擬制作任務的知識點進行闡述并補充。每部分設置多個職業(yè)情境，設計由淺入深的多個實例分別對應。以各類單鏡頭實例為載體，重點是使學生掌握軟件功能，邊教邊學，著重解決基本能力問題和技能提升問題。從小型項目到生產(chǎn)性項目，從獨立制作到團隊協(xié)作，教師指導和監(jiān)控整個項目制作流程，學生邊做邊學?？臻g課程教學過程為先觀看視頻課程，然后進行配套模擬制作和獨立制作任務，通過知識擴展點的學習，從理論和經(jīng)驗的角度對模擬制作任務的知識點進行闡述并補充。

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（甘肅畜牧工程職業(yè)技術學院，甘肅 武威 733006）

【摘 要】隨著科技的不斷發(fā)展和社會的不斷進步，人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，精神需求也不斷上漲，食品包裝不斷受到關注，人們對食品包裝的品質(zhì)要求也越來越高，人們不僅關注食品本身的實用性，也開始注重食品的包裝設計。綠色包裝設計是在新形勢下，人們探索的新的設計理念，綠色食品包裝不但為食品提供保護，而且對人體無害，可循環(huán)利用，符合可持續(xù)發(fā)展。綠色設計理念必將引起更多人的關注。本文從綠色設計理念的設計原則、綠色包裝的造型結構、綠色包裝的材料選擇、綠色包裝的圖形、文字設計等方面進行簡要的研究。

【關鍵詞】綠色設計理念 食品包裝 綠色包裝 設計

隨著科技的不斷發(fā)展和社會的不斷進步，人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，精神需求也不斷上漲。近年來，我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，能源的不斷消耗與產(chǎn)出之間的矛盾逐漸突出。產(chǎn)品包裝是能源消耗的重要組成部分，綠色節(jié)能設計逐漸凸現(xiàn)出來。人們在購買產(chǎn)品時，不僅關注產(chǎn)品本身的質(zhì)量和功能，還注重產(chǎn)品的包裝設計。在這樣的新形勢下，許多主題鮮明的特色包裝應運而生[1]。但是，一些包裝在材料選擇、產(chǎn)品設計方面，都忽略了低碳、環(huán)保的理念，因此，在一定程度上破壞了生態(tài)環(huán)境，有些包裝設計者甚至利用聚氯乙烯材料作為食品包裝，其對人們的身體健康產(chǎn)生了嚴重的危害。大力發(fā)展綠色產(chǎn)品是商品經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的必然要求，綠色食品離不開綠色包裝，沒有綠色包裝就沒有綠色食品。本文就綠色設計理念在食品包裝設計中的應用及設計進行了簡要探索，希望能起到拋磚引玉的作用。

1 綠色設計理念的設計原則

所謂綠色設計理念，最核心的地方是強調(diào)在環(huán)境保護的前提下，獲得經(jīng)濟效益的最大化。在現(xiàn)代食品包裝設計中應注重以下幾方面的設計原則：（1）要全面保證整個食品包裝在友好的環(huán)境中進行，確保在整個包裝工程系統(tǒng)中各個環(huán)節(jié)均為清潔無污染環(huán)境；（2）在整個生產(chǎn)過程中盡可能地充分利用可再生資源，要節(jié)約能源，節(jié)省包裝材料；（3）食品包裝可循環(huán)使用，保證輕量化，能夠獲得新的使用價值，可循環(huán)再生，能夠降解腐化；（4）食品包裝應符合國際潮流，物美價廉，實用性強，受人青睞，使用方便簡潔，符合廣大消費者的心理，融入國際環(huán)保的大趨勢[2]。

2 綠色包裝的造型結構

綠色設計理念應貫穿于食品包裝設計的整個過程，因此，包裝容器的結構設計也是非常重要的。包裝造型結構應該做到簡單實用，包裝設計師爭取用簡潔的結構完成有效的設計，在保護產(chǎn)品的同時應最大限度地降低使用材料，杜絕出現(xiàn)包裝過于繁瑣，大盒子套小盒子的“二次包裝”現(xiàn)象的發(fā)生。這就要求設計師在設計包裝結構前，首先要充分了解商品的形態(tài)、性質(zhì)和用途等基本信息，其次對產(chǎn)品包裝設計的整體結構功能進行分析，認真推敲能否將相關功能進行合并，能否將相關福建的數(shù)量降低，在包裝設計中是否合理使用了材料等。在此基礎上設計合適的造型結構[3]。其次，設計師在設計過程中還應考慮包裝結構造型的減量化設計，即在包裝過程中盡量降低包裝材料的使用量，減少對生態(tài)環(huán)境負載力度。想要做到減量化設計，設計師就應考慮到形態(tài)不同的包裝其容積率也是不同的，比如短而圓的瓶子比扁平、細長的瓶子使用率高。因此，設計師在設計過程中應盡可能利用容積率高的造型，以便節(jié)約空間和提高使用率。

3 綠色包裝的材料選擇

采用綠色設計理念，首先就要注意合理選擇包裝材料，即選擇易降解、可再生、不經(jīng)廢物利用、對生態(tài)環(huán)境無污染或?qū)ι鷳B(tài)環(huán)境破壞性小的材料。包裝使用后的廢棄物對環(huán)境的污染情況主要是由包裝材料決定的，包裝的結構設計、生產(chǎn)方式的選擇都是由包裝材料決定的，所以，包裝材料直接決定了產(chǎn)品的包裝是否是綠色包裝的關鍵，應合理選擇包裝材料[4]。

（1）選用綠色材料。選用原生態(tài)材料作為綠色包裝材料，自古以來，人們就會有效利用身邊現(xiàn)有的材料，對生活和勞動中所使用的東西進行包裝，形成了別具風格的綠色包裝品質(zhì)，這些材料包含粽葉、竹編、籃子等原始包裝。這些包裝因地制宜、就地取材、巧于藝匠，既節(jié)省能源，又有利于生態(tài)環(huán)境，利用這些新的綠色包裝來提升企業(yè)和產(chǎn)品的形象，促進產(chǎn)品的銷售。

（2）選用可再生材料。采用可降解可回收再用的包裝材料，是現(xiàn)階段切實可行的一步，其不但能提高包裝材料的利用率，降低生產(chǎn)成本，而且在包裝材料的形成過程中能節(jié)省大量的能源和其他資源，同時還能降低對環(huán)境造成的污染。如啤酒、礦泉水、飲料等包裝采用玻璃瓶、塑料瓶或鋁制品包裝，可以循環(huán)使用，在回收后，可采用特殊方法進行再生，實現(xiàn)包裝的重復再利用，對社會和經(jīng)濟都會產(chǎn)生巨大的效益[5]。

（3）選用無毒性材料。包裝設計時盡量避免采用有毒有害的包裝材料。如在生活中我們經(jīng)常會看到一些食品的包裝采用可食用紙，這種材料由脂肪、多糖和蛋白質(zhì)構成，對人體和生態(tài)環(huán)境不會產(chǎn)生危害，是一種新型的包裝材料。在產(chǎn)品的包裝過程中，采用易降解的包裝材料，在光合作用或微生物的作用下，在自然環(huán)境中逐漸被分解或還原，最終以無毒的形式重新回歸到生態(tài)環(huán)境中。隨著科技的不斷進步，新型包裝材料會被越來越多的應用于包裝設計，逐漸實現(xiàn)低碳、環(huán)保的目的。

4 綠色包裝的圖形、文字設計

4.1 包裝圖形設計

包裝圖形設計在綠色設計理念中提倡簡約大方的設計圖案。在食品包裝設計過程中，根據(jù)圖形內(nèi)容的需求，更要富有民族文化特色，傳達一定的意念。在食品包裝上采用圖形，不但起到美觀的效果，而且還能吸引消費者購買的欲望。現(xiàn)代食品包裝設計上的圖形行色各異，主要體現(xiàn)有具體圖形、抽象圖形和寓意圖形等。其中，具體圖形是模擬實物形象，比如說方便面包裝設計；抽象圖形與具體圖形相對而言，具有強烈的現(xiàn)代感；寓意圖形則與人們的信仰和聯(lián)想有關，比如胖娃娃抱著鯉魚就給人一種幸福、喜慶的感覺?？傊?，要根據(jù)商品的風格和定位選擇相應的圖形表現(xiàn)技法，使包裝圖形的設計達到形式和內(nèi)容的完美的統(tǒng)一。

4.2 包裝文字設計

隨著現(xiàn)代包裝設計的不斷發(fā)展，包裝文字設計的不斷完善，很多包裝文字造型優(yōu)美、時尚，但也有一些包裝文字過于追求個性，缺乏整體的和諧感。綠色設計理念提倡現(xiàn)代包裝要合理設計字體結構形態(tài)，文字看起來要醒目、簡潔、易讀、易懂。綠色設計理念還提倡文字設計與包裝食品的統(tǒng)一性，文字形象要與企業(yè)產(chǎn)品的主要特征、企業(yè)文化及其藝術風格相一致，從而達到形式與內(nèi)容的高度統(tǒng)一。

結語

總之，關于現(xiàn)代食品包裝設計的綠色設計理念問題的研究，對我國的環(huán)境保護乃至世界生態(tài)環(huán)境的保護都具有積極的作用，綠色包裝設計為保護人類生存環(huán)境、節(jié)約資源起到了重要的作用，綠色設計理念已成為包裝設計中的主流方向。綠色包裝設計是創(chuàng)造一種適應社會可持續(xù)發(fā)展的消費模式，只有明確綠色設計理念的意義所在，我們才能更好地學會如何在其理念的指導下進行綠色包裝設計，提倡綠色包裝設計，以此來推進環(huán)境友好型、資源節(jié)約型社會的建設進程。

參考文獻

[1]汪智強.原生態(tài)設計理念在包裝設計中的滲透[J].南通紡織職業(yè)技術學院學報，2012，01：44-46.

[2]劉海永.淺談“綠色設計”概念在包裝設計中的應用[J].文學界（理論版），2011，02：253.

[3]張瀟，吳永紅.論綠色設計理念在布老虎禮品包裝中的運用[J].包裝工程，2013，02：87-90.

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關鍵詞：有計劃廢止制度綠色包裝設計可持續(xù)發(fā)展

1 有計劃廢止制度產(chǎn)生的社會背景

“有計劃的廢止制度”創(chuàng)造了在汽車設計中的新的模式，是通用汽車公司總裁斯隆和設計師厄爾在通用汽車公司的一個很大的貢獻。按照他們的主張，在設計新的汽車外觀樣式的時候，必須有計劃地考慮以后幾年之間不斷地更換部分設計，基本造成一種制度，使汽車的樣式最少每兩年有一次小的變化，每三至四年有一次大的變化，造成有計劃地樣式老化過程，其目的是促使消費正為了追逐新的樣式潮流，而放棄舊樣式 ，改變外觀設計是一種市場的促銷方式。（王受之.《世界現(xiàn)代設計史》.2002.9.）

2 綠色設計

綠色設計（Green Design）是20世紀80年代末出現(xiàn)的一股國際設計潮流。綠色設計展現(xiàn)了人們思考現(xiàn)代科技的運用對環(huán)境的破壞，同時也展現(xiàn)了設計師的責任心。雖然它今仍處于萌芽階段，但卻已成為了一種新的趨勢。綠色設計本身已成為了一門工業(yè)。

結語

而今，有計劃的廢止制度也不斷的被現(xiàn)代設計師所運用，不僅僅在汽車的設計方面，在電子產(chǎn)品，服裝設計等設計中也被運用，不管是什么職業(yè)的人，都開始對潮流提升了更多的關注，如果能擁有它更是一件可以向別人炫耀的事情。

從消費心理學的角度來說，對于服裝而言，有一件最新潮流的衣服第一時間穿出去可以彰顯自己的身份與品位，因此服裝設計師會利用消費者的這種心理設計出當季的新款，讓新款變成當季的熱門款，從而刺激消費者購買新款服裝的欲望，丟棄上季度的老款，追求更加時尚的服裝，他們并不會考慮上一件潮流的衣服也才推出不久，利用消費者追求時尚的心理，刺激消費者的購買欲。對于電子產(chǎn)品而言，人們通過擁有一款質(zhì)量好的產(chǎn)品來提升自身的品味，有些沒有新款手機的人想買這款手機，也并不是完全希望可以提升自身品味，而是認為新款手機比較好用，因此買了這款手機。而擁有這款手機老款的人群，在新的替代產(chǎn)品出來以后，發(fā)現(xiàn)了這款手機在性能，造型設計，機身輕薄程度上發(fā)生了變化，從而產(chǎn)生了購買新款手機的欲望，這樣可能就讓他們進行了再次的消費，而他們也并不會在乎上次買的手機還沒有用到一年。以諾基亞為例，在諾基亞流行的時候，諾基亞推出了一款可以360度旋轉(zhuǎn)的攝像頭，變成當時大家認為流行的標志，因此淘汰了當時可以使用的手機，而這種攝像頭并沒有什么實質(zhì)性的用處，只是在樣式上發(fā)生了改變，從而引起了消費者的追捧，引發(fā)了當時的潮流。而今天的蘋果公司，無疑更是將“有計劃的廢止制度”體現(xiàn)的淋淋盡致。蘋果公司對其產(chǎn)品經(jīng)常的改動，再進行推出新的產(chǎn)品，利用廣告來推廣新的產(chǎn)品，運用廣告語“唯一的不同，是處處不同”來吸引更多的消費者，從而促進消費者去購買新款手機，這加速了產(chǎn)品的更新?lián)Q代，為了追逐科技的潮流，許多消費者購買了蘋果的最新款產(chǎn)品，而被迫淘汰手上已經(jīng)“過時”的舊產(chǎn)品，這無疑是對資源的浪費。

在當今設計雖然有一些人還在追求著新的款式和潮流，但也有很多人開始重視綠色設計，對于現(xiàn)代的設計師，在考慮設計與可以快速發(fā)展的今天，也要考慮到資源浪費給我?guī)淼奈：Γ右⒅鼐G色設計，并對有設計感的作品進行了作品展示，讓大家更深刻的體會到綠色設計的好處和實用性。

“有計劃的廢止制度”很機智的把握住消費者的心理，注重了樣式，性能和色彩的變化，并在樣式和色彩上不斷更新，從而來滿足人們當時所日益增長的審美需求，但是，這種方式是對自然的極大的破壞，設計不應該是一個只做表面包裝應用的行業(yè)，應該更好的去創(chuàng)造好的產(chǎn)品，更好的生活環(huán)境以及更好的生活方式，減少去關注設計的商業(yè)價值，更多的關注設計本身擁有的價值以及社會價值。隨著科技的發(fā)展和社會的進步，人們對產(chǎn)品的要求不僅僅是只停留在使用和銷售手段的刺激上面，更多的還是會去關注“生態(tài)化”和“以人為本”的設計上面，作為現(xiàn)代的設計師，不僅僅是為設計與消費而設計，更多的要為全人類設計，考慮到各方面的因素而設計，必須考慮的就是綠色設計。現(xiàn)在各種綠色設計的作品深受消費者的喜愛，因此，必須更清楚的認識綠色設計對人們的重要，從而在更高層面的來看待我們的社會與自然的關系，找到更好的方法讓人與自然可以和諧共處，通過設計去追尋人、社會、自然的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1]王受之.《世界現(xiàn)代設計史》.中國青年出版社，2002.9.182-185.

[2]錢鳳根， 于曉紅. 外國現(xiàn)代設計史[M]. 重慶： 西南師范 大學出版社，2007.

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【關鍵詞】溫度檢測；熱塑膜包裝機；烘箱；C8051F330單片機；鉑電阻

1.引言

在煙草物流工作中，包裝機作為物流分揀設備的重要組成部分，是完成卷煙產(chǎn)品分類供給零售商的最后關卡。其主要作用是將各零售商家所需的已分揀好的卷煙組合成捆，并實現(xiàn)整體包裝，是現(xiàn)代化物流不可或缺的高效裝置。熱收縮膜包裝機因其包裝效果直觀大方，防偽、防磨、防串貨，節(jié)約人工等優(yōu)點，是煙草物流配送中心應用最為廣泛的包裝機類型[1-2]。

熱收縮膜包裝機烘箱中設置有導熱管，由于導熱管為易損件，當烘箱中的導熱管大部分損壞而不能達到預計的溫度值時，就會引發(fā)分揀設備停機。目前煙草包裝機設備中烘箱加熱采用多個加熱元件，當損壞一根加熱棒和多根加熱棒時[3]，包裝機溫度控制參數(shù)的設置不能隨著元件損壞個數(shù)或者損壞程度變化而發(fā)出相應指令，即“智能性”較差。鑒于以上原因，許多煙草物流配送中心迫切要求改進熱收縮膜包裝機，克服故障產(chǎn)生無預警而造成煙草分揀線癱瘓、驟停的現(xiàn)象，并進一步優(yōu)化烘箱溫度控制裝置，實現(xiàn)溫控“高精度”、“智能化”，確保包裝機正常運行，提高分揀效率。

本文設計的溫度檢測裝置，采用AD620高精度運算放大器組成三線制測溫電路，充分利用C8051F330單片機內(nèi)部AD和DA轉(zhuǎn)換器，實現(xiàn)熱塑膜包裝機烘箱內(nèi)部溫度的采集、監(jiān)控和報警。實驗表明，該裝置具有采集速率快，測量精度高，性能穩(wěn)定，功耗低等優(yōu)點，在實際應用中，得到了良好的測試效果。

2.溫度檢測系統(tǒng)結構設計

2.1 溫度測量模塊硬件設計

烘箱測溫所需的硬件設備包括測溫電路板，Pt100鉑電阻溫度傳感器以及傳感器連接線接口[4]，電路設備板機殼，兩端為母頭的交叉串口線，±5V，1A輸出的開關電源以及～220V電源線，電源開關以及計算機。

溫度變送器的硬件設計如圖1所示，硬件系統(tǒng)由單片機，傳感器測量電路，AD694變送電路構成。其中傳感器測量電路由Pt100三線制測量電路構成，根據(jù)鉑電阻阻值會跟隨溫度變化而改變的規(guī)律，采用高精度運算放大器AD620組成前置放大電路[5]，通過電橋?qū)T100阻值變化轉(zhuǎn)換為電壓變化，即產(chǎn)生隨溫度變化的，范圍在0-3V的模擬電壓信號，經(jīng)過單片機內(nèi)部10位AD轉(zhuǎn)換器將模擬電壓信號轉(zhuǎn)換為數(shù)字量，其中AD轉(zhuǎn)換器參考電壓（VREF=3V）由外部參考電壓芯片MAX6133-30提供，得到數(shù)字量后，根據(jù)前置電壓放大倍數(shù)和鉑電阻非線性計算公式[6]，遞推出當前的溫度值，然后通過串口將溫度實時數(shù)據(jù)上傳至PC機。由LabWindows/CVI設計監(jiān)控界面，顯示實時溫度變化曲線并可以在軟件界面設定溫度報警上下限。

根據(jù)烘箱溫度變化設計溫度測量范圍為0-145℃，測量精度可以達到±1℃以內(nèi)。

如圖2所示為系統(tǒng)連接示意圖，計算機串口連接測溫電路設備，其中需要配置計算機軟件操作系統(tǒng)中串口的序號，由串口線連接測溫電路設備，測溫電路設備由電源開關，交流220V轉(zhuǎn)±5V/1A直流輸出的開關電源[7]，單片機三線制測溫電路板組成，溫度引線連接Pt100溫度傳感器。

2.2 溫度測量模塊軟件設計

熱電阻三線制測量部分軟件設計主要完成10位AD轉(zhuǎn)換和Pt100非線性溫度值計算，采用C51語言，在keil4編譯器上調(diào)試編譯通過。

部分程序如下：

void ADC0_Init （void） //AD轉(zhuǎn)換初始化程序

{

ADC0CN = 0x40； // ADC0 低功耗跟蹤方式

// 向AD0BUSY寫1時啟動跟蹤，持續(xù)3個SAR時鐘后轉(zhuǎn)換

REF0CN = 0x00； // 外部VREF作為基準電壓， 內(nèi)部偏壓發(fā)生器工作

AMX0P = 0x03； // ADC正輸入為P0.3

AMX0N = 0x11； // ADC負輸入接地 ADC工作在單端方式

ADC0CF = 0x38； // ADC轉(zhuǎn)換時鐘為系統(tǒng)時鐘的8分頻 3.0625MHz

ADC0CF &= ～0x04； // ADC0H：ADC0L中的數(shù)據(jù)為右對齊

EIE1 &= ～0x08； // 結束ADC0轉(zhuǎn)換

}

do

{

while （！AD0INT）； // 等待轉(zhuǎn)換結束

AD0INT = 0； // 清轉(zhuǎn)換標志位

currval=ADC0； // 儲存轉(zhuǎn)換結果

AD0BUSY = 1； // 開啟轉(zhuǎn)換

accumulator += currval；

i++； // 計數(shù)到512跳出

}

while （i ！= 512）；

vol =accumulator>>9； // 求采樣平均值

lov = （（vol*VREF）/1024）-9； //lov為熱電阻兩端電壓放大后的電壓值xc=（lov/25.8）+272.727； //AD620同相輸入端電壓值

rt=（1000*xc）/（3000-xc）； //利用公式計算出Rt阻值

yy=sqrt（AAA+（（-2.32*rt）/100）+2.32）； //Pt100溫度與電阻公式

tem=（yy-AA）*1000/（-1.16）； //計算溫度值

3.上位機監(jiān)控軟件界面設計

測溫電路板測量到的溫度值通過串口發(fā)送至PC機，PC機監(jiān)控軟件通過設定timer控件將采樣時間定為1秒，并且經(jīng)過濾波程序后顯示在人機交互界面上[8]，并且每10秒鐘將溫度值和對應時間保存在D盤文件夾“烘箱測溫監(jiān)控記錄”中，格式為Excel，并且可從Excel文件中生成對應時間的歷史溫度曲線。

電源線和Pt100傳感器連接線正確連接測溫板，測溫電路板在開啟電源開關后即開始工作，打開人機交互界面，CVI軟件程序即完成串口連接的程序。如圖3為CVI軟件串口通信程序流程圖。

溫度值實時顯示在人機交互界面上，并且每十秒鐘保存一次在D盤，文件夾“烘箱測溫監(jiān)控記錄”中，格式為Excel，溫度值的存儲分別調(diào)用CVI軟件中的EXCEL2000.fp庫函數(shù)和EXCELREPORT.fp庫函數(shù)[9]。

4.烘箱溫度測量實驗數(shù)據(jù)和結果

將設計完成的鉑電阻三線制測溫電路模塊接入包裝機烘箱加熱系統(tǒng)中，如圖5所示，并在計算機系統(tǒng)中啟動監(jiān)控軟件。待包裝機開始工作時，打開監(jiān)控界面，在顯示窗口可得到烘箱內(nèi)部溫度變化的曲線圖，如圖4所示。

實驗結果表明，鉑電阻三線制測溫電路系統(tǒng)可實時準確地采集烘箱內(nèi)部溫度值，極大方便了工作人員監(jiān)控烘箱升溫速度及工作溫度的穩(wěn)定性，可進一步設計完善用于煙草包裝機烘箱內(nèi)部測溫。

5.結論

該設計研發(fā)的烘箱預警測溫裝置，應用于煙草物流的卷煙分揀線[10]，可精準檢測烘箱內(nèi)部的溫度以便進入烘箱的卷煙包裝塑膜正常收縮，達到理想狀態(tài)。該裝置用于實時監(jiān)測烘箱工作溫度，使工作人員實時知曉烘箱工作狀況[11-12]，并提前實施檢修以防患于未然，在實際應用中，一方面防止設備在操作人員不知情的情況下繼續(xù)工作而造成嚴重故障（導熱管大部分損壞），另一方面避免發(fā)生因煙草包裝機烘箱損壞造成分揀線整條線路被迫停機的現(xiàn)象，減少停產(chǎn)損失。

參考文獻

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[9]肖棟軍，張軍峰，趙志強等.電氣控制系統(tǒng)電磁干擾及抑制策略[J].電氣傳動與自動化，2012，34（2）：13-15.

[10]馬寧，孔紅.S7-300PLC和MM440變頻器的原理及應用[M].機械工業(yè)出版社，2006，3-19.

篇6

關鍵詞：顎式破碎機；雙氣動過載保護裝置；控制系統(tǒng)；系統(tǒng)設計

1. 前言

顎式破碎機在諸多領域（例如建材行業(yè)、化工行業(yè)、冶金行業(yè)、橋梁工程、筑路工程以及礦山工程等）當中獲得了廣泛應用，目前已經(jīng)成為這些領域當中不可或缺的破碎設備。影響顎式破碎機的因素較多，但是過載問題的影響最為常見、程度最深。例如，待破碎物料強度超過300 MPa，如果顎式破碎機沒有采取適當?shù)谋Ｗo措施，則設備的正常運行便無法獲得保障。同時，顎式破碎機的工作負荷具有非常大的波動性，例如，其工作峰值負荷通常是正常工作狀態(tài)的3倍至4倍左右。另外，在操作實踐當中，經(jīng)常會碰到這樣的問題，即非破碎物進入到到破碎腔當中，鉆頭、斗齒等會被突然卡住，導致顎式破碎機瞬間嚴重過載，此時若是沒有安全可靠的過載保護裝置，破碎機的各種主要部件出現(xiàn)破損便不可避免。當前，顎式破碎機常用的過載保護裝置主要包括以下幾種：液壓保險裝置、飛輪轉(zhuǎn)矩保險裝置、斷肘板保護裝置、肘板軸承、液壓氣動保險裝置等等。本文所設計的顎式破碎機雙氣動過載保護裝置以氣胎離合器作為核心，不僅可以實現(xiàn)分階段軟啟動，更能夠發(fā)揮過載保護功能。

2. 顎式破碎機的常用過載保護裝置分析

      2.1 肘板折斷式過載保護裝置

該過載保護裝置主要是在肘板的上面設定一個強度低、容易診斷的點，一旦顎式破碎機發(fā)生了過載問題，該“點”便會由于應力急劇上升至其承受極限值而“被迫”折斷，破碎機的動力傳遞因為肘板的斷裂而自動切斷，進而避免破碎機的關鍵部件出現(xiàn)損傷。但是肘板一般均為鑄鐵材質(zhì)，無法精確地計算和控制它的機械波能動性，更無法對其折斷點進行準確地定量控制，所以有時會發(fā)生過載而無法保護的問題。并且一旦肘板破裂，則需要停機進行必要的清理和換裝，作業(yè)流程會因此而中斷。

      2.2 飛輪限矩保護裝置

該保護裝置主要由液壓摩擦離合器、彈簧摩擦離合器、安全銷等裝置構成，目前在簡擺式顎式破碎機上面獲得了較多的應用。摩擦離合器的主要功能是確保力矩始終保持在正常的范圍內(nèi)。一旦破碎機過載，便會達到臨界轉(zhuǎn)矩，飛輪便會在軸上進行自由地滑動，避免力矩傳遞超過允許值。但是，溫度等外界條件會限制該保護裝置的工作可靠性，并且一旦過載，后續(xù)的清障、維修等工作比較繁瑣。

3. 雙氣動過載保護裝置及控制系統(tǒng)

      3.1 基本原理與結構

本文所設計的顎式破碎機雙氣動過載保護裝置以氣胎離合器作為核心，不僅可以實現(xiàn)分階段軟啟動，更能夠發(fā)揮過載保護功能。具體見上圖。其基本原理是，皮帶輪借助于滑動軸承套于偏心軸上面，同時，光輪借助于平鍵套于偏心軸上面；利用螺絲將氣胎離合器罩殼固于皮帶輪右端面，氣胎離合器的壓縮空氣的接入由回轉(zhuǎn)供氣接頭完成。

借助于氣胎離合器，顎式破碎機能夠方便地實現(xiàn)三段式的軟啟動。當破碎機開始起動時，氣胎內(nèi)不充氣，在閘瓦復位彈簧的作用下，閘瓦脫離光輪，電動機僅驅(qū)動皮帶輪在偏心軸上空轉(zhuǎn)，破碎機第一階段起動完成。當電動機完成空載起動后，通過氣壓控制系統(tǒng)向離合器氣胎內(nèi)充氣，氣胎壓迫閘瓦抱緊光輪。此時，摩擦負載力矩由扭矩棒傳遞。在摩擦力矩作用下，光輪和皮帶輪一起轉(zhuǎn)動，并帶動偏心軸轉(zhuǎn)動，從而使破碎機完成第二階段的起動。此后，再通過氣控系統(tǒng)，向飛輪端離合器氣胎內(nèi)充氣，使偏心軸和飛輪同步轉(zhuǎn)動，破碎機完成第三階段起動，并進入正常工作狀態(tài)。

氣胎離合器力矩傳遞的大小可以通過調(diào)節(jié)離合器氣胎內(nèi)部壓縮空氣的壓力值來實現(xiàn)。在正常的工作過程中，一旦破碎機因為各種原因出現(xiàn)了過載問題，相應地，氣胎離合器的工作負載必然會提高，一旦負載超過允許值，光輪與離合器的閘瓦之間便會產(chǎn)生滑轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能夠過載的進一步深化發(fā)揮一定的限制作用。同時，顎式破碎機控制系統(tǒng)當中的繼電器進行過流保護動作，氣胎接收到氣控系統(tǒng)的放氣指令之后便會立刻放氣，而后離合器脫開，電動機的控制回路自動斷開，最終破碎機工作停止，達到了過載保護的預期目標。另外，添加了風冷散熱系統(tǒng)來延長離合器閘瓦的使用壽命。顎式破碎機的摩擦熱量會通過散熱通風管帶走，散熱風力主要來源于鼓風機。

      3.2 壓氣控制系統(tǒng)分析

壓氣控制系統(tǒng)的安全閥壓力和減壓閥壓力均需進行合理設置，一般前者小于0.8 MPa，后者大于0.65 MPa，且前者大于后者。節(jié)流閥的作用在于控制壓縮空氣進入氣胎離合器的速度。通過控制充氣速度，可以控制破碎機起動加速度。充氣時間越長，閘瓦與光輪相對打滑時間就越長，相互磨損所產(chǎn)生的熱量就越多，從而對離合器造成損害。壓力繼電器的作用是保證破碎機電動機起動時，皮帶離合器氣胎和光輪離合器氣胎內(nèi)沒有壓縮空氣，即保證電動機空載起動。

4. 結束語

本文所研究的顎式破碎機雙氣動過載保護裝置以氣胎離合器作為核心，經(jīng)過實踐檢驗具有以下優(yōu)點：首先，實現(xiàn)閘瓦摩擦片磨損補償?shù)淖詣踊x合器扭矩傳遞可以保持恒定；其次，氣胎離合器可以有效緩沖吸振，并且分離迅速；最后，該保護裝置結構簡單，有利于后續(xù)維護的開展。

參考文獻：

[1]石延平，臧勇. 顎式破碎機雙氣動過載保護裝置及其控制系統(tǒng)設計[J]. 液壓與氣動，2011，（10）：142-143.

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關鍵詞:民間剪紙;造型特征;包裝設計

中圖分類號:J528.1 文獻標識碼:A文章編號:1005-5312(2010)01-0063-01

民間剪紙作為中華民族文化的組成部分,在造型、構圖等方面?zhèn)鞒兄腥A民族的傳統(tǒng)思想與智慧,同時對于現(xiàn)代設計,尤其是包裝設計有著重要的啟示作用。本文試通過民間剪紙的造型方式來分析其在包裝設計中的應用。

一、中國民間剪紙之造型基礎與技法在包裝設計中的應用

中國民間剪紙造型的基礎稱為正負形,即中國古代思想中所說的“陰陽”。分析中國民間剪紙造型的基礎,必須關注主暈它的哲學思想,即中國傳統(tǒng)思想文化重要標志之一的陰陽學說。陰陽學說對中國民間剪紙的影響不僅表現(xiàn)在外在造型上,同時表現(xiàn)在內(nèi)容與題材上。

陰陽學說反映在中國民間剪紙造型技法上,為陽剪法、陰剪法、陰陽混剪法。陽剪法就是把有用的花紋保留下來,剪去不要的地方;陰剪法即挖空法,剪去花紋,留下花紋以外的部份,呈現(xiàn)出空雕形態(tài)。“民間剪紙的鏤空形式使作品中有透空的形,絞剪的形與空白的地方形成了一個完整的作品,并且有正負空間的變化。以虛代實,化虛為實,避實就虛;或者以實寫虛,化虛為實;或者虛實相生。將剪絞下的形在拼合起來,又能成為一個完整的作品,這也是剪紙藝術的巨大魅力之一?！?/p>

若將中國民間剪紙陰、陽剪法應用于包裝設計屮,可產(chǎn)生不錯的效果。例如:王麻子刀剪包裝設計,在圖形元素的理念方面,門神為剪紙造型,而剪紙的實現(xiàn)必不可少的工具就是剪刀,恰好剪紙和王麻子剪刀都是中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn),二者相結合,更加體現(xiàn)王麻子的歷史和文化底蘊。包裝準確捕捉到了王麻子作為北京老字號店鋪的強烈視覺特征,豐富而具有象征意義,醒目,令人振奮,在沿襲傳統(tǒng)的同時糅合了現(xiàn)代的設計語意,脫穎而出。

二、中國民間剪紙之意象造型在包裝設計中的應用

對于民間剪紙的造型觀念到底是再現(xiàn)的還是抽象的,存在爭議。潘魯生教授認為,民間藝術的造型是受視覺心理基礎作用的。不同文化背景、時代背景下,人們的視覺心理基礎不同,產(chǎn)生的作品也不同。本文認為,中國民間剪紙的造型受中國傳統(tǒng)文化的影響,呈現(xiàn)出表現(xiàn)性的、寫意的特征,即意象造型。

所謂“意”即人們在創(chuàng)作過程中加于作品中的主觀心意;“象”即客觀的锪象?！耙砸鈹z象,以象表意”是中國美學的一個重要特點。在源遠流長的中國吉祥文化意象浸潤下,民間剪紙形成了巧妙的寫意手法。它往往用“以象寓意、以意構象”的手法來表達意象和構思造型。中國民間剪紙常采用聯(lián)想、比喻、象征等手法,并且用特定的造型去表達那些看不見、摸不著的情感希望,以托物寓意。

第一,聯(lián)想式造型。聯(lián)想式造型是由某一物象或相似諧音產(chǎn)生豐富想象后創(chuàng)造的形象,如用牡丹聯(lián)想富貴,松柏仙鶴聯(lián)想長壽,盤長回紋聯(lián)想連綿不斷。用諧音來表現(xiàn)聯(lián)想,如風燈諧音豐登,來聯(lián)想到豐收。喜鵠聯(lián)想喜事,鹿聯(lián)想祿,蝙蝠聯(lián)想福。

第二,比喻式造型。比喻式造型即寓意于物,是使主觀的心意與客觀的物象通過比喻得到融匯。如魚兒表示富裕有余,鴛鴦、并蒂蓮表示成雙成對,蝶戀花、魚戲蓬的形象表示追求情愛,抓髻娃娃、喜蛙、蓮花童子意喻生命繁衍等。

第三,象征式造型。象征式造型與比喻式造型有相似之處,卻不完全相同,即找出此事物與彼事物的相似處,用此事物表示彼事物。如蓮花象征純浩、石榴象征多子多福。中國民間剪紙的意象造型多反映于現(xiàn)代包裝設計中。例如:金銀泰杯葡萄酒包裝設計大賽獲獎作品茅臺酒包裝設計。用鳳凰聯(lián)想富貴,象征著新婚的祝賀和古祥如意。

可見,運用聯(lián)想、比喻、象征等手法設計出的包裝作品會帶有濃厚的文化氣息容易引起大眾情感上的共鳴,給大眾以親切感。

綜上所述,中國民間剪紙造型不是簡單蓋義上對客觀事物的重復和真實再現(xiàn),而是民間藝人根據(jù)諸多方面對事物原形進行大膽想象,用藝術手法提煉加工再創(chuàng)造的結果。對民間剪紙造型重新認識后的再創(chuàng)造,是深化、提升,對民間剪紙造型文化內(nèi)涵的深刻剖析,從民間剪紙藝術中尋找設計元素,是現(xiàn)代包裝設計所必不可少的。

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[4]陳竟.中國民俗剪紙史[M].北京:北京大學出版社.2007年版.

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關鍵詞：微平臺；包裝設計；課程資源；共享平臺

包裝設計作為藝術設計的重要分支，隨著包裝材料、包裝結構、包裝功能的不斷發(fā)展，對于包裝設計課程教學資源的整合提出更高要求，藝術院校在傳統(tǒng)教學方式上，多從圖書、學術文獻、網(wǎng)站資源平臺等方面來拓寬教學資源，缺乏對學習者黏度的吸引。微信平臺作為現(xiàn)代通信技術的免費溝通工具，在包裝設計課程資源整合上提供了嶄新的輔助平臺，更有助于提升學科教學的實效性?！拔⑵脚_”與包裝設計課程教學的融合，將師生交互、生生交流與學習共享成果作為教學特色，增強了學生對包裝設計的學習黏度，也營造了良好的自主學習環(huán)境，實現(xiàn)了對包裝設計課程教學的有利補充和擴展。

1“微信平臺”在包裝設計課程資源共享中的作用

微信平臺在包裝設計課程資源共享中的應用，主要從包裝設計的軟件學習、包裝設計結構、平面構圖、色彩搭配等方面，立足學科知識內(nèi)容來搭建豐富的、多樣化的學習資源共享平臺。如在包裝產(chǎn)品設計中，將不同類型的包裝材料特性進行資源整合，形成專門的知識體系，便于學生從中來選擇和學習。同時，針對課堂教學需求，教師可以從包裝設計教學內(nèi)容優(yōu)化上，對相關知識點進行拓寬與延伸，學生通過微信平臺來對相關文獻、資料進行下載、閱讀和分享，從中發(fā)現(xiàn)疑難并進行互動溝通與交流，教師、學生的共同參與，從不同見解、觀點的探討中形成有效的互動環(huán)境，增進學生對相關知識的深層次理解。同時，微信平臺的應用，貼近學生日常學習實際需求，隨著移動手機通信技術的普及，網(wǎng)絡化交互平臺在課程資源共享中的應用，教師可以通過具體的案例、教學課件發(fā)送到微信平臺上，學生可以在課下根據(jù)自我實際來學習。如對于包裝設計軟件的使用技巧進行匯集，讓學生能夠從中來學習和應用。對包裝設計中的表現(xiàn)作品創(chuàng)意、理念的相關資源進行傳送，引導學生從中來獨立思考，深化主題交流與討論，增進包裝設計技能的學習和掌握。

2微信平臺在包裝設計課程資源共享中的搭建

包裝設計課程教學資源共享平臺建設，主要是利用“微信平臺”公眾號，將與之相關的包裝設計教學資源與網(wǎng)絡課程教學資源進行對接，拓寬了包裝設計課程教學資源渠道，實現(xiàn)了與課堂教學的緊密關聯(lián)。如通過構建“包裝設計微課堂”、“包裝設計軟件”平臺，利用不同包裝設計資源、設計賽事、教學資料、視頻再現(xiàn)等功能，增強學生對包裝設計的學習興趣；利用包裝設計相關教學中的問題解決方案，搭建師生互動交流平臺，便于學生及時從中發(fā)現(xiàn)問題，增強對相關問題的理解和解決能力。微信平臺作為即時性通信工具，利用其資源傳播特點，可以將包裝設計教學資源進行快速傳遞，便于學生從中搜尋和整理，獲取與課堂教學相關的資源信息。以“三維建模3DSMAX”軟件微信交互平臺為例，根據(jù)該軟件教學特色，在整合軟件資源共享中，結合當前包裝市場常見的設計案例資料，并從調(diào)查分析、設計思路、資源學習、設計討論、方案寫作等方面來建立資源體系，突出包裝設計創(chuàng)意。以包裝設計概念設計分析為例，一要做好設計需求的分析，特別是根據(jù)包裝產(chǎn)品特性，來研究和深化包裝設計的價值體現(xiàn)。二要細化包裝結構設計，從概念到創(chuàng)新技術參數(shù)確定上，來細化包裝設計的流程，突出包裝設計的競爭力。如對包裝設計風格的確立、對包裝設計色調(diào)的確定，對包裝物品特性、包裝材料、包裝方式、包裝層次的細化，體現(xiàn)包裝設計的合理性。三要細化包裝設計方案，從方案的提出、匯總意見、優(yōu)化包裝設計，特別是包裝外觀、細節(jié)、顏色、特征等方面要素。四要做好數(shù)字建模環(huán)境，通過虛擬模型來進行設計和修改，突出對包裝設計不同需求的改進與協(xié)調(diào)優(yōu)化，最終確定包裝設計方案。在創(chuàng)建包裝設計教學資源共享微信平臺過程中，要突出信息化及時交互優(yōu)勢，在借鑒傳統(tǒng)教學設計課程資源整合網(wǎng)站的特色，來創(chuàng)建微信平臺的共享性、免費性、及時性、交互性。如對于傳統(tǒng)教學資源網(wǎng)站訪問量不足問題，很多包裝設計資源利用率不高，且需要投入較多的人力、時間、精力來進行優(yōu)化，缺乏教學資源的空間快速適應性與傳播性。利用微信平臺，可以實現(xiàn)對包裝設計教學資源共享的同時，還能促進持續(xù)性教學服務目標的達成。利用微信開放免費的端口，將包裝設計教學資源進行充分共享，并幫助學生提供教學參考與借鑒、學習，增強微信平臺的教學黏度。學生能夠從自主學習上，自覺參與到微信平臺教學資源的訪問與交流中，還能從探討中增進知識點的學習，特別是在服務課程教學、延伸課下教學實踐中，利用微信平臺能夠最大化的實現(xiàn)教學資源的共享與在線服務。通過微信平臺來推送包裝設計教學資源，學生雖然是被動接受微信資源，但卻可以從資源推送的持續(xù)性、持久性上，突出教學資源共享性，再者，利用微信教學資源共享平臺，學生可以利用碎片化時間來自主學習，以多種方式的閱讀來輕松地獲取知識，增進對包裝設計教學知識點的理解與掌握。另外，在微信平臺朋友圈功能的應用中，可以通過轉(zhuǎn)發(fā)、收藏等能夠，還可以對自己關注的學習資源進行再轉(zhuǎn)發(fā)、再學習，利用對不同教學資源的內(nèi)容評論，來突出信息交互功能，滿足不同學生、不同層次的學習需求。

3微平臺在包裝設計課程資源共享中的三維空間向度

包裝設計課程資源共享微信平臺的設計，旨在從包裝知識三維向度來滿足學生的學習需求，特別是在延伸知識閱讀，優(yōu)化學生關注趨向，拓寬包裝設計知識維度等方面，來營造廣博、開放的知識空間。對于微信平臺自身的通信特色，結合學生手機移動終端，來自行建立對包裝設計知識空間的關聯(lián)，引導學生從中獲得學科知識認知，特別是在綜合性、立體化、全方位人際關系協(xié)同中，結合不同學生對不同設計知識的不同觀點，來增加知識維度的交融，從而獲得更深的知識滲透與能力養(yǎng)成效果。

3.1實現(xiàn)包裝設計知識性資源普適性推廣向度

包裝設計所涵蓋的知識體系較廣，而微信平臺以其便捷化傳播方式，受眾面更廣、及時性更強，加之微信服務公眾號的獨特展示方式，既能夠突出包裝設計知識點資源的整合，還能夠從包裝作品的設計細節(jié)，來對相關文字、圖片、圖例、視頻等專業(yè)知識進行直觀呈現(xiàn)，因此更具吸引力和受知度，拉近了學生對包裝設計專業(yè)的情感認知和學科體驗，增強了學生從知識資源的分享與交流中獲得學習趣味。

3.2拓寬包裝設計行業(yè)資訊的綜合性宣傳向度

包裝設計本身具有較強的行業(yè)性特征，既有包裝設計理論研究、也有包裝設計行業(yè)資訊，利用微信平臺，可以從包裝設計的學科定位、包裝行業(yè)領域資訊等資源共享中，針對不同學習者的實際來進行推送相關信息，增強學生對微信賬號的學習關注度和使用黏度。如利用微信平臺“裂變式”資訊推送平臺，可以結合包裝設計行業(yè)內(nèi)的發(fā)展資訊，技術研究前沿知識、設計課程教學創(chuàng)新等信息進行快速、有效的傳播和更新，便于學生從中了解行業(yè)現(xiàn)狀。同時，在宣傳向度上，微信平臺以其共享課程的方式，對學科教學內(nèi)容進行拓寬，有效補充了課堂知識，突出了信息媒介傳播優(yōu)勢，增進學生與行業(yè)的關聯(lián)。

3.3個性化操控平臺實現(xiàn)了包裝設計資源的傳承向度

微信作為現(xiàn)代教育技術的創(chuàng)新載體，其及時性、快速回應性、個性化操控性提升了微信平臺的應用深度，特別是在包裝設計資源共享教學中，利用微信平臺來挖掘個性化知識信息呈現(xiàn)方式，突出包裝設計學科知識資源的共享特色，從獨具創(chuàng)意、個性化服務方式來強化微信平臺在知識構建與學習交互中的黏度。正是憑借微信平臺的普遍性、快速交互性特色，才讓包裝設計知識得以深度挖掘與傳播。當然，對于包裝設計課程教學資源的共享，還需要從傳承設計知識的教學模式與傳播方式是行，利用學生用戶群的訂閱和參與，拓寬朋友圈等信息傳播載體，提升微信平臺在包裝設計課程資源共享中的服務質(zhì)量。

4包裝設計課程教學資源共享微平臺的建設理念

4.1強調(diào)微平臺教學服務與課程教學資源的互補與共享

包裝設計學科課程教學資源的共享，需要從多個維度來拓寬優(yōu)質(zhì)課程資源渠道，尤其是在共享資源建設上，要能夠?qū)崿F(xiàn)微平臺資源與學科教學的互為補充。如利用微信平臺來融入行業(yè)名家、名師的學術講座資源；利用微信平臺來統(tǒng)合同類專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學視頻資源；利用微信平臺來豐富本校學科教學資源情境，特別是通過對國內(nèi)外包裝設計專業(yè)教學設計資源的融入，使其能夠從資源平臺化、資源系統(tǒng)化中不斷更新和完善。同時，借助于包裝設計學科專業(yè)教學資源共享微信平臺，實現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學及網(wǎng)站教學資源的并行發(fā)展，實現(xiàn)對包裝設計領域行業(yè)知識、設計知識、教學資源的綜合運用。

4.2強調(diào)微信平臺課程資源共享的交互性建設

知識的傳播與傳授是兩個問題，課程教學與課程資源共享也是兩個問題。課堂教學多依賴于教師的組織，來對相關問題進行探討與交流，而微信平臺作為獨立的教學方式，其根本在于顛覆了傳統(tǒng)課堂教學的單一模式，突出了教師、學生各自的主體性。教師利用微信平臺來整合相關教學資源，并進一步延伸學科教學領域，豐富微信平臺課程資源的共享方式；學生利用微信平臺，通過關注和自主學習，變被動知識傳遞為主動知識獲取，尤其是在教師、學生、知識三位一體化交互過程中，教師以“教”來呈現(xiàn)知識，學生以“學”來參與學習，并通過三方多層次、多元化的整合，從知識資源的共享與管理中重構了課程教學資源要素，提升了課程教學資源的利用效率。

4.3實現(xiàn)課程教學資源混合式學習模式的轉(zhuǎn)變

以微信為載體的包裝課程教學資源共享平臺，可以滿足不同學生不同學習模式的需求，尤其是在知識資源共享課程教學上，以其短小、靈活、集中、全面的知識傳播模式，便于學生在線閱讀、課下學習等自主選擇。微信平臺上，學生可以根據(jù)自我時間，自主參與到課程教學資源學習中，查找相關的課程教學背景資料，對關注的學習專題進行深入探討與交流，并從實時互動交流中來獲得知識的學習與分享。教師也可以通過微信平臺來融入課前預習資料，便于教師從微信輔助教學中來構建動態(tài)化、綜合性、普遍性教學。另外，利用微信平臺這一獨特的學習空間，便于學生參與專題學習，增強獨立思考與創(chuàng)新能力。

作者:彭光榮 單位:鹽城工業(yè)職業(yè)技術學院

參考文獻：

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篇9

關鍵詞：包裝設計；教學模式；3D打印

“包裝設計”課程是廣告設計與制作專業(yè)的必修課，是培養(yǎng)包裝造型、結構、平面設計及廣告應用能力的專業(yè)設計課程，是廣告設計與制作專業(yè)的專業(yè)技能課。它主要通過包裝的方案策劃、設計及制作等環(huán)節(jié)的實施，使學生對包裝的功能、結構、材料、造型、視覺設計以及印刷制作等方面有更深刻的認識與體會，并掌握相應的設計和制作的方法與技能?！鞍b設計”是廣告設計與制作專業(yè)重要的專業(yè)課程，具有很強的實踐性和創(chuàng)意性。市場需求對廣告設計與制作專業(yè)包裝設計制作課程發(fā)展的導向性作用很大，決定了該課程的行業(yè)定位及今后幾年的發(fā)展方向。因此，在高職藝術設計類專業(yè)中，“包裝設計”課程要彰顯數(shù)字化、區(qū)域化和功能化等特征。

一、高職包裝設計課程教學內(nèi)容的革新

（一）區(qū)域文化特色的包裝設計

在“包裝設計”教學中要融入?yún)^(qū)域文化特色，將地方性的文化特征與包裝的造型設計很好地融合，適用于地方土特產(chǎn)、旅游紀念品等區(qū)域特色商品。學生對區(qū)域特色文化是有情感認知的，融入?yún)^(qū)域文化特色的包裝設計可以調(diào)動學生學習的積極性，完成包裝設計項目的同時，也掌握了包裝設計的技能。在高職包裝設計教學上，將區(qū)域文化特色融入進來，就是提高師生對本地歷史文化、民俗文化、民間藝術的認知，了解區(qū)域文化特色給包裝設計教學帶來的影響及幫助，從本質(zhì)上改變只以純專業(yè)技術教學為主體的教學方式。筆者所在院校的“包裝設計”課程結合姑蘇地區(qū)的特點，以幾個產(chǎn)品包裝為項目引領，完成了包裝設計課程的區(qū)域化融入。

（二）3D打印技術的包裝設計

隨著社會的發(fā)展，科技的進步，人們對物質(zhì)文化的追求越來越高。尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的出現(xiàn)，無論是B2C還是C2C，商家和客戶越來越喜歡個性化的產(chǎn)品?！八饺硕ㄖ啤钡漠a(chǎn)品能夠讓顧客獲得自我滿足感。目前，在我國大部分城市，已經(jīng)出現(xiàn)了個性定制類產(chǎn)品的商店。高職包裝設計課程中運用3D打印技術來革新包裝設計的創(chuàng)意性，3D打印技術具有便捷、多樣、高效、材料無限組合、設計空間無限等眾多優(yōu)勢。3D打印技術能夠解決產(chǎn)品個性化設計中的一些問題，可根據(jù)項目的需要通過UG或3DMAXS等三維設計軟件對三維模型進行繪制。修改設計，可直接在三維設計軟件中對設計方案進行修改，取得滿意的個性化設計效果后，即可通過3D打印機制作。筆者所在院校廣告設計與制作專業(yè)的“包裝設計”課程融合了多元化的區(qū)域文化特色和3D打印技術。課程內(nèi)容涉及容器造型設計、包裝印刷及制作工藝、包裝效果圖、包裝設計項目實戰(zhàn)，其中包裝設計項目實戰(zhàn)所占課時最多，占總課時的1/2。容器造型設計、包裝效果圖、包裝設計項目實戰(zhàn)三個教學模塊中均含有3D打印技術。

二、傳統(tǒng)包裝設計

與3D打印技藝相結合的雙軌培養(yǎng)方式傳統(tǒng)產(chǎn)品的包裝是以各種方式或手法來充分展示產(chǎn)品的傳統(tǒng)特色的，借助包裝的特色來較充分地傳達區(qū)域傳統(tǒng)文化信息，體現(xiàn)包裝本身所具備的文化內(nèi)涵與意境。由于產(chǎn)品本身具備特定的特質(zhì)，包裝設計要符合產(chǎn)品屬性，因此，傳統(tǒng)包裝設計滿足了產(chǎn)品包裝設計中個性化的設計模式，也滿足了創(chuàng)意的設計。“包裝設計”課程中我們保留了一部分手工繪制內(nèi)容，這部分內(nèi)容主要針對于傳統(tǒng)產(chǎn)品和區(qū)域性產(chǎn)品的包裝設計，包括手繪草圖、修改設計草圖、上色、后期制作等一系列工藝過程。在“包裝設計”課程中我們除了運用品牌設計外，還強調(diào)了造型設計。以前包裝設計主要是通過PS等平面設計軟件進行設計整體效果及包裝展開面，根據(jù)包裝展開面進行印刷封裝。通過個性化造型設計，將3D打印技術應用在“包裝設計”課程實踐模塊中。在課程的知識體系的融合中，我們把傳統(tǒng)的包裝展開面設計改成了產(chǎn)品包裝的個性化造型設計，更為直觀地展示產(chǎn)品包裝的360度立體呈現(xiàn)效果。在項目實戰(zhàn)教學中我們保留了原有的手繪草圖和修改設計草圖，這個過程是產(chǎn)品包裝設計的造型創(chuàng)意階段。同時我們在草圖的基礎上進行了三維模型建模，后期模型調(diào)整、支撐設計、打印、后期處理等相應的3D打印技藝的工序。

三、高職“包裝設計”課程的具體教學模式應用

根據(jù)目前市場及行業(yè)的需求，將3D打印技藝融入傳統(tǒng)“包裝設計”課程，使教學實踐的內(nèi)容行業(yè)化，項目市場化?！鞍b設計”課程的教學環(huán)節(jié)中，我們必須革新教學模式，采用多元化的適合高職學校學生在“包裝設計”課程中學習的教學方法及手段，滿足“包裝設計”課程實踐教學項目化的實施。在“包裝設計”課程教學實施過程中，我們教學團隊經(jīng)過研究，總結出三種較為適合高職院校學生學習的方式方法。

（一）“理實一體化”的教學模式

“理實一體化”教學模式是指在同一時間、同一地點、理論和實踐同步進行的教學模式。課堂和實訓場所為一體；理論教師和實踐指導教師為一體；專業(yè)理論知識和實踐操作技能為一體。讓學生有計劃地按照教師確定的課題和學習目標達到理論與實踐相結合的一種教學模式?！袄韺嵰惑w化”的教學模式不單單是將理論教學與實踐教學內(nèi)容的一體化，也是教師在知識、技能、教學方式方法上的一體化。同時，“理實一體化”也包含教學場所的一體化。因此，“理實一體化”絕不是理論教學和實踐教學在知識結構形式上的簡單組合，而是從學生知識技能接受的基本規(guī)律出發(fā)，實現(xiàn)理論與實踐的有機組合。高職的“包裝設計”課程內(nèi)容要始終堅持把“教、學、做”的“理實一體化”教學理念滲透到教學內(nèi)容中，落實到教學過程中。合理分配理論環(huán)節(jié)及實踐環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容及課時分配，實踐教學環(huán)節(jié)課時不低于總課時的60%，并科學合理地根據(jù)包裝設計市場行業(yè)的發(fā)展需求制定具體的實訓項目?！鞍b設計”課程包含了容器造型設計、包裝印刷及制作工藝、包裝效果圖、包裝設計項目實戰(zhàn)項目模塊。在課程設置環(huán)節(jié)中，我們把包裝設計的理論知識融入到各個項目模塊中。如包裝容器造型設計項目中包括了理論方面：包裝容器造型設計的原則、區(qū)域文化特色元素包裝、包裝容器的設計原理；實踐方面：包裝容器造型設計的方法、包裝容器建模方法、包裝容器打印、包裝容器的后期處理。將理論環(huán)節(jié)融入到實踐項目環(huán)節(jié)中去，讓項目具備理實一體化的功能。

（二）“項目引領”的教學模式

“項目引領”的教學模式即基于工作任務的項目教學，該方法重在項目化和工作過程化?！绊椖恳I”的教學方法又稱基于項目的學習方法，顧名思義就是師生共同參與，為完成一個具體的項目而進行的教學活動，“項目引領”的教學法將理論知識講授與實踐環(huán)節(jié)有機結合起來，讓學生以小組協(xié)作的形式來完成項目，符合高職教育倡導的“在學中做、在做中學”的理念。項目引領的教學模式在“包裝設計”課程教學中的運用主要是完成以下幾個方面的工作：1.項目設計項目設計前期要做好調(diào)研，選擇合適學情和行業(yè)特征的項目，因此，“包裝設計”課程的項目要具備以下四大要素：一是項目涉及的內(nèi)容符合高職高專學生認知特點；二是項目涉及的知識和技能與課程標準規(guī)定的內(nèi)容密切相關；三是項目難度要適中,能夠激發(fā)學生的學習興趣；四是項目的實施過程中，能有利于高職高專學生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。“包裝設計”課程的項目遵循了以上四大要素，從簡到難，層次分明地進行了容器造型設計、包裝印刷及制作工藝、包裝效果圖、包裝設計項目實戰(zhàn)等項目。項目囊括了蘇州地區(qū)包裝行業(yè)所需求的技能，含印刷類、3D打印類等包裝類型。2.小組協(xié)作小組協(xié)作首先前提是有一個積極健康的小組機制，因此分組尤其重要。一般4-6人為一學習小組，每組設立一名組長，班級設立兩位助教。分組環(huán)節(jié)中兼顧學生的層次差異，力爭每個小組實力平均，以避免學習層次起伏偏大的問題。任務分解是小組合作的最重要一步，也是項目能成功實施的關鍵要素。任務分解到成員，必須經(jīng)過小組的協(xié)商和溝通才能實施，要保證每個成員能夠發(fā)揮自己的長項，在實施過程中才能找到成功感和歸屬感。任務整合及小組內(nèi)部評估是小組協(xié)作的最后一步，這里要求每位成員都要對小組實施完成的項目進行合理化評估，提出合理化修改意見，小組成員一起再進行修改和總結。3.項目展示和評價項目教學后期，由每個小組選出能代表該小組的最終項目成果并進行簡單的項目答辯，然后開始對小組最終項目成果進行點評，點評包括學生自評、小組互評、助教點評和教師點評等幾個方面。通過小組互評讓學生學習他人優(yōu)秀的做法。教師點評是教師指出小組作品中比較成功的地方和有創(chuàng)意的地方，以及提出項目中存在的各種問題，有針對性地幫助學生糾正錯誤，提高教學效率。

（三）“工作室制”的教學模式

工作室制的教學模式是指運用校內(nèi)教師工作室來組織的局部提高性教學，主要起到提優(yōu)的教學目的?！鞍b設計”課程利用3D打印工作室對學生的作品進行展示，同時對項目組的組長和助教進行相應的項目前輔導，以保證項目實施過程中能發(fā)揮到幫帶指導作用。在“包裝設計”教學中，工作室制的教學模式在很大程度上提高了項目教學課堂的效率。工作室制的教學模式不僅對課程教學的推進節(jié)約時間，還可對學生的專業(yè)技能、專業(yè)興趣、專業(yè)引領等方面起到一定的作用。同時工作室制的教學模式下培養(yǎng)的組長和助教可以參加各項比賽，為專業(yè)競賽能力提供保障。

四、結語

“包裝設計”課程將傳統(tǒng)包裝、3D打印包裝等內(nèi)容融合在課程中，符合了市場及行業(yè)的要求，對于革新的“包裝設計”課程，我們一直在研究并探索一條適合高職高專廣告設計與制作專業(yè)教學的模式。通過理實一體化的項目引領深化課程教學的成果，并輔助工作室制的教學模式拔優(yōu)培養(yǎng)，促進課程教學成果優(yōu)化。

參考文獻：

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[3]胡曉雷.淺析高職藝術設計教育之包裝設計教學的發(fā)展[J].青年與社會（上），2013（3）：203.

篇10

【關鍵詞】包裝集成服務；包裝設計；改革；實踐；教學

當前包裝行業(yè)發(fā)展迅速，對從業(yè)人員素質(zhì)要求越來越高，過去包裝設計課程的教學模式很難適應高速發(fā)展的信息社會、知識社會。自2003年開始教育部就提出高等教育要積極推進教學改革，根據(jù)就業(yè)和社會需求對大學生的素質(zhì)要求推進課程改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。這是歷史發(fā)展的必然要求，也是包裝設計教育不斷發(fā)展、前進的動力。這就要求我們要從社會現(xiàn)實出發(fā)，貼近經(jīng)濟社會，變革教育理念，根據(jù)市場發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)人才。在包裝設計課程方面，將“包裝集成服務”融入叫進來，以市場為導向，以就業(yè)為目的，不斷推行教育改革，從專注培養(yǎng)設計理論人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)全面發(fā)展的、具有綜合素養(yǎng)的包裝設計人才。

一、包裝設計課程教學與市場發(fā)展現(xiàn)狀

（一）包裝設計課程教學之發(fā)展現(xiàn)狀

從調(diào)查研究來看，除高等職業(yè)技術教育院校外，幾乎所有的高校藝術設計專業(yè)都開設了包裝設計課程，但幾無特色可言。陳舊、封閉的教學模式仍然是當前包裝設計課程的主流，課程設置、教學大綱、教學計劃等數(shù)十年如一日沒有根本性變化，普遍存在教學問題：教學大綱大而無當，人才培養(yǎng)目標定位模糊；基礎理論教學比例過大，實踐環(huán)節(jié)薄弱，教學與實踐脫節(jié)；師資隊伍建設滯后，缺乏高精尖人才；包裝設計教學配套設施不足，教學設備、器材、實訓基地等都較為匱乏。在目前教學現(xiàn)狀下，包裝設計專業(yè)人才的培養(yǎng)受到了嚴重制約，很難為學生提供一個良好的學習基地和求職氛圍。

（二）包裝設計人才與市場需求之間的供需矛盾

在現(xiàn)有包裝設計教學模式下，以教學為中心，游離于經(jīng)濟社會之外，學生的實際操作能力較弱，難以滿足市場需求。從教學現(xiàn)狀來看，學院缺乏職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)意識，實踐條件單一，致使學生綜合素養(yǎng)不足，所學理論知識也與市場脫節(jié)，很多人并沒有掌握項目設計技術，其創(chuàng)作作品多注重產(chǎn)品的外包裝，至于與市場開發(fā)緊密相關的產(chǎn)品屬性、包裝原料、產(chǎn)品造型、加工技術、包裝回收、生產(chǎn)預算以及市場需求等沒有納入設計范圍，實用性很差，難以進入消費流通環(huán)節(jié)。一旦畢業(yè)走入社會參加包裝行業(yè)工作，就會因為缺乏專業(yè)技術素養(yǎng)而不得不回爐重造。很多包裝企業(yè)急需“復合型人才”，然而大多數(shù)畢業(yè)生既不具備專業(yè)技能，又缺乏能力拓展，職業(yè)前景堪憂。

二、“包裝集成服務”為核心的《包裝設計》課程改革的必要性

一般來說，“包裝集成服務”都授權給專門的包裝企業(yè)去做，這是當前市場發(fā)展的大勢所在。這種做法從美國開始流行，逐漸盛行于全世界。自改革開放后，這種理念也逐步為國內(nèi)一些先進企業(yè)所接受。然而與之相配套的包裝企業(yè)并不多，這方面的人才也非常缺乏。我們可以通過增加“包裝集成服務”理念的滲透教學，培養(yǎng)通曉各類包裝服務的包裝設計人才，讓學生通過學習意識到包裝設計課程不僅是對產(chǎn)品進行外包裝，還要有內(nèi)在的設計理念與完整的配套設計，從為包裝而包裝的慣性思維中走出來，確定綠色環(huán)保的設計理念，以適應當前商品包裝發(fā)展的新趨勢。在教學實踐中，要著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與自主意識，特別是動手能力。為強化學生實際水平，要增強師資力量建設，由專業(yè)教師和公司設計師共同培養(yǎng)學生，這樣能夠讓學生了解生產(chǎn)實際需求，設計出滿足消費者需求的產(chǎn)品。學校要從傳統(tǒng)的教學模式中走出來，推行學校與社會、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的新思路，把教學重點放在培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新意識和動手實踐能力方面。這就要求轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的包裝設計課程理念，實施教學改革，這既是對傳統(tǒng)教學模式的突破，也是包裝設計專業(yè)未來發(fā)展的主流方向。這樣才能夠培養(yǎng)出符合社會要求的、綜合素養(yǎng)較高的職業(yè)技術人員，獲得較好的就業(yè)機會。

三、包裝設計課程教學方法改革措施

（一）增加“包裝集成服務”知識學習，重新制定教學大綱

包裝設計發(fā)展一日千里，因此將新興理念與知識納入教學大綱很有必要，這其中“包裝集成服務”是教學擴容的重點。在教學改革中要明確目的，理順思路，完成授課準備工作。

“包裝集成服務”，即產(chǎn)品包裝一體化解決方案，包括包裝設計、包裝材料的生產(chǎn)與供應、包裝技術指導與服務、包裝產(chǎn)品的儲運、包裝材料的回收與利用等全周期、全方位、全過程的一體化集成服務，世界包裝的發(fā)展的核心理念之一。具體將“包裝集成服務”概括為早期包裝設計、中期包裝生產(chǎn)銷售和后期包裝回收三大塊知識要點，結合包裝服務企業(yè)的優(yōu)秀商品包裝設計案例，加入包裝理論教學中；強化包裝結構、容器造型、材料和印刷工藝理論設計內(nèi)容。包裝設計課程要突破原有的思維慣性，從包裝外觀設計向?qū)I(yè)化、一體化包裝設計出發(fā)，增加實踐內(nèi)容，將課堂教學與社會實踐、市場發(fā)展緊密結合起來。

（二）課堂理論教學與案例教學相結合

和“包裝集成服務”相關的理論知識晦澀難懂，一些學生對此可能會有抵觸清楚。為了增強教學效果，教師在授課時不能單純地傳授理論知識，要將現(xiàn)實社會中的企業(yè)發(fā)展案例納入到教學中，以理論剖析實踐，以實踐帶動理論學習。這樣既豐富了教學內(nèi)容，又增強了學生的學習興趣，能夠有效提高課堂效率。一般來說，課本中出現(xiàn)的教學案例都落后于市場發(fā)展，因此教師要積極主動地接觸包裝設計市場，搜集典型案例，增加授課的真實性和有效性。在教學中，除積極應用多媒體、使用信息工具以外，教師也可以把一些案例成品帶入課堂，請學生揣摩其中的含義，討論設計者的意圖，分析設計利弊。把單純的授課活動變成師生互動、生生互動的討論活動，能夠激發(fā)學生的學習積極性，也有利于驗證前面講過的包裝設計相關的基礎知識，一舉多得。除此之外，還要積極利用網(wǎng)絡資源拓展學生學習視野，讓他們在學習中鍛煉，在實踐中成長。

（三）以“包裝集成服務”為指導完成包裝設計課程實踐項目制作

以往包裝設計實踐項目制作，強調(diào)包裝常用結構運用和外部裝飾設計，包裝結構和容器幾乎沒有創(chuàng)新，設計作品與市場脫節(jié)，作品美觀大于實用；強調(diào)包裝的實物制作，通過電子設計稿件制作完成（1：1比例）手工包裝實物。這種方法有利有弊，好處是能夠通過繪畫、制作、校對電子稿件等活動環(huán)節(jié)，增強學生的動手能力，提高做事效率；也有一定的弊端，會產(chǎn)生相當數(shù)量的包裝“垃圾”。這主要是因為學生設計能力有限，上交的作品有很多是不具備設計感或材料選擇失誤的實物，那么在完成教學評價后，這些作品就失去了存在價值，卻很難處理掉。

新的教學內(nèi)容中要求學生包裝項目制作從構思到設計稿件完成始終以“包裝集成服務”為指導，強調(diào)商品包裝的全程，不只做單一的設計。要求包裝項目制作過程完整合理具體內(nèi)容體現(xiàn)在：包裝內(nèi)外整體結構創(chuàng)新、外觀裝飾設計、包裝成本核算、新型環(huán)保材料運用與印刷生產(chǎn)、包裝回收利用，延長商品包裝的生命周期，重視設計的經(jīng)濟性、實用性和環(huán)保性。實踐項目制作不再強調(diào)包裝實物（1：1比例）制作，多建議學生以電子作品展示學習成果，設計成品按比例縮小，這樣也符合當前包裝設計企業(yè)的實際情況，有效減少委托設計方的審查壓力，提高工作效率。此外，設計成品不再是1：1的實物樣板，也節(jié)約了材料，節(jié)省了作品制作時間，減少了學生的金錢損耗，當然，也降低了實物設計變成垃圾的比例。

（四）引進設計競賽和真實設計項目案例

在全國第四屆大學生廣告大賽頒獎典禮上，中國傳媒大學學術委員會丁俊杰副主任著重指出，為應對當前包裝設計行業(yè)發(fā)展趨勢，設計競賽的開展是很有必要的，把設計競賽和教學實踐結合起來，能夠檢驗教學成果，進一步促進藝術設計教學改革。所以，在今后的包裝設計課程中引入競賽，突出課程的實用性將是

未來課程教學的重要內(nèi)容。在課堂教學中，教師要從包裝市場的人才需求出發(fā)，本著增強學生實踐能力的目的，設計一系列的競賽主題，并以此為重點展開授課。在這個過程中，教師要調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，認真參與競賽設計，從設計方案到實物作品都不能忽視，各環(huán)節(jié)之間的銜接也要參與，在實踐中檢驗學習成果。這能夠有效地提高教學效率，增強學生實際操作能力。因此，在教學設計中要突出競賽環(huán)節(jié)，重視設計環(huán)節(jié)，關注創(chuàng)新意識，使教與學緊密結合，達到良好的教學效果。學生在競賽中，能夠積極關注市場需求，鍛煉包裝設計技能。而參賽者來自不同院校，更有助于他們?nèi)￠L補短，互相學習，共同成長。

綜上所述，包裝設計課程的教學改革是以“包裝集成服務”為核心切入點，讓學生深入包裝設計內(nèi)在空間，改變過去除了包裝外設計一概不知的陳舊教學模式，形成系統(tǒng)的、專業(yè)化的、實用性較強的包裝設計系列服務，這一點，在教學評價機制中也有明顯體現(xiàn)，納入評價細則中。“包裝集成服務”作為先進包裝理念，在市場中有著不可忽視的影響力，高校如果真正做到引入包裝集成服務理念，實施以競賽為中心的教學改革，就能夠提前培養(yǎng)精通平面設計和通曉各類包裝服務的人材，為平面類學生擴大就業(yè)范圍，這是新課改下的創(chuàng)新。

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