導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇?dú)埣矊W(xué)生幫扶計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的美德，我校計(jì)劃倡導(dǎo)在年全校教師中開(kāi)展對(duì)學(xué)生“結(jié)對(duì)子、送溫暖”活動(dòng)，為學(xué)生提供物質(zhì)上、精神上援助，使他們不因身體殘疾或家庭困難而失去求學(xué)機(jī)會(huì)，而成為未來(lái)孤立無(wú)援的社會(huì)弱勢(shì)者。通過(guò)全體教師的大力支持和學(xué)生自己的努力，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、扶助力度

1、繼續(xù)爭(zhēng)取政策扶持，拓展資金來(lái)源。

2、廣泛宣傳，進(jìn)一步加大社會(huì)各單位、團(tuán)體和個(gè)人捐贈(zèng)。

3、發(fā)動(dòng)本校教師捐款捐物。

三、扶助方式

1、倡導(dǎo)全體學(xué)校教師與學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶，每人扶助一名學(xué)生；

2、具體活動(dòng)由學(xué)校組織進(jìn)行，學(xué)校教師自愿扶助，扶助名單學(xué)校統(tǒng)一安排；

3、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學(xué)習(xí)上幫助提高。

四、扶助內(nèi)容

1、思想上解惑

鑒于我校學(xué)生的家庭特殊，有的是父母長(zhǎng)年患病，無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛(ài)，因而資助方要從情感上貼近他們，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動(dòng)力，使他們保持積極向上的健康心理。

許多殘疾生往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心，自立自強(qiáng)；要讓他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是平等的，命運(yùn)是可以改變的，進(jìn)而激發(fā)他們的進(jìn)取心，真正體會(huì)到多一份努力，就會(huì)多一份收獲的道理；幫扶者平時(shí)要把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時(shí)多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心。

2、生活上資助

我校學(xué)生來(lái)自家庭的生活費(fèi)用都很低，往往不能滿(mǎn)足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當(dāng)?shù)馁Y助，幫助他們渡過(guò)難關(guān)，使他們安心地投入學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)上幫助提高

這些殘疾學(xué)生由于客觀條件的影響，往往成績(jī)不如人意。而他們要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績(jī)，為未來(lái)人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能在未來(lái)社會(huì)立足，有所建樹(shù)，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的聰明才智。因此扶助方要從學(xué)習(xí)上去幫助，幫助他們學(xué)好功課，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

五、扶助要求

1、扶助工作自愿進(jìn)行。熱忱歡迎并提倡廣大教職工積極參與此項(xiàng)活動(dòng)，并落實(shí)到具體行動(dòng)上；

2、扶助工作應(yīng)保持持續(xù)性、穩(wěn)定性；

篇2

一、完善救災(zāi)救濟(jì)工作機(jī)制

一是認(rèn)真落實(shí)好城鎮(zhèn)最低生活保障制度，努力提高救災(zāi)救濟(jì)工作水平。二是盡快成立__縣慈善分會(huì)，設(shè)立愛(ài)心捐助站或愛(ài)心超市，逐步完善社會(huì)化救助長(zhǎng)效機(jī)制。三是積極修建標(biāo)準(zhǔn)化敬老院，力爭(zhēng)3年內(nèi)對(duì)有意愿參加集中供養(yǎng)的城鎮(zhèn)“三無(wú)”對(duì)象有計(jì)劃地實(shí)施集中供養(yǎng)。四是經(jīng)常組織開(kāi)展走訪慰問(wèn)弱勢(shì)群體活動(dòng)，發(fā)動(dòng)社會(huì)各界為城鎮(zhèn)弱勢(shì)群眾捐款、捐物。五是上級(jí)撥付的冬令和春荒救濟(jì)款，專(zhuān)門(mén)用于農(nóng)村貧困人口的生活救濟(jì)，下?lián)艿木葹?zāi)款全部用于災(zāi)后房屋重建和其它突發(fā)災(zāi)情的救助。六是切實(shí)做好城鎮(zhèn)困難職工的幫扶工作，通過(guò)多種形式，加大就業(yè)培訓(xùn)力度，力爭(zhēng)使特困職工都能實(shí)現(xiàn)再就業(yè)；積極與外地勞務(wù)市場(chǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，抓好困難職工的勞務(wù)輸出。

二、貧困村整村推進(jìn)機(jī)制

一是引導(dǎo)支持農(nóng)戶(hù)大力發(fā)展特色種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、林果業(yè)，進(jìn)一步優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。二是大力實(shí)施“貧困戶(hù)庭院經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)建設(shè)工程”，幫助引導(dǎo)貧困戶(hù)在庭院內(nèi)種植果品、蔬菜，或發(fā)展庭院家禽養(yǎng)殖。三是抓好勞務(wù)輸出，實(shí)現(xiàn)貧困家庭每年戶(hù)均1人外出務(wù)工，確保貧困家庭年均務(wù)工收入達(dá)到20__元。四是加大科技扶貧和培訓(xùn)力度，建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)科技扶貧示范基地，有針對(duì)性地開(kāi)展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。五是在安排基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目方面對(duì)貧困鄉(xiāng)村給予重點(diǎn)傾斜，進(jìn)一步加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度。六是對(duì)于環(huán)境惡劣、資源貧乏的貧困鄉(xiāng)村人口，分批、分階段實(shí)施搬遷扶貧。

三、社會(huì)幫扶機(jī)制

進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)關(guān)單位定點(diǎn)幫扶和黨員干部“一幫一”、“二幫一”結(jié)對(duì)子扶貧工作。一是根據(jù)幫扶點(diǎn)實(shí)際情況幫助制定出具體的脫貧計(jì)劃和幫扶措施；二是將黨員干部的扶貧工作納入本單位干部年終考核，一定三年，不脫貧不脫鉤；三是引導(dǎo)貧困戶(hù)自立更生，克服等、靠、要思想；四是盡量解決好貧困戶(hù)生產(chǎn)生活中的實(shí)際困難；五是竭力解決貧困戶(hù)子女就學(xué)問(wèn)題。

四、下崗職工、失業(yè)人員就業(yè)再就業(yè)工作機(jī)制

一是做好國(guó)有企業(yè)下崗失業(yè)人員就業(yè)再就業(yè)工作，對(duì)有就業(yè)愿望的失業(yè)人員向其免費(fèi)提供一次職業(yè)技能培訓(xùn)、兩次以上職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)咨詢(xún)、三次職業(yè)介紹。每年“　4050”　和“一家一”人員就業(yè)安置不少于50人。協(xié)調(diào)開(kāi)發(fā)商在步行街提供122個(gè)免一年房租門(mén)面，在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)提供40個(gè)免兩年房租門(mén)面，鼓勵(lì)、支持城鎮(zhèn)下崗職工、失業(yè)人員到這些場(chǎng)所創(chuàng)業(yè)。二是加大就業(yè)的服務(wù)力度，開(kāi)辟就業(yè)崗位，促進(jìn)大中專(zhuān)畢業(yè)生和城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力實(shí)現(xiàn)就業(yè)。三是做好語(yǔ)言、技能等培訓(xùn)工作，促進(jìn)農(nóng)村富余勞動(dòng)力實(shí)現(xiàn)就業(yè)，規(guī)范用工市場(chǎng)，提高勞動(dòng)合同簽訂率，杜絕拖欠農(nóng)民工工資現(xiàn)象發(fā)生。

五、殘疾群眾幫扶機(jī)制

一是積極組織舉辦農(nóng)村殘疾人實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)等各類(lèi)的培訓(xùn)班。二是為殘疾群眾爭(zhēng)取發(fā)放一定的小額貸款。三是動(dòng)員殘聯(lián)系統(tǒng)、社會(huì)各界參與殘疾人扶貧。四是在就醫(yī)、就業(yè)、生產(chǎn)生活、教育等方面給予殘疾人照顧。五是進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理，消除各類(lèi)安全隱患，最大限度地減少安全事故，盡量避免因工致殘、致貧現(xiàn)象的發(fā)生。

六、貧困、弱勢(shì)群體的就醫(yī)機(jī)制

以完善農(nóng)牧區(qū)新型合作醫(yī)療制度，加強(qiáng)基層醫(yī)療服務(wù)體系建設(shè)為著力點(diǎn)，積極幫助貧困、弱勢(shì)群體解決就醫(yī)難、看不起病的問(wèn)題。一是加強(qiáng)農(nóng)牧區(qū)合作醫(yī)療管理，使每一個(gè)參加合作醫(yī)療的農(nóng)牧民都享受到合醫(yī)服務(wù)。貧困戶(hù)在縣境醫(yī)療機(jī)構(gòu)住院看病，適當(dāng)降低起付線，特困戶(hù)、五保戶(hù)在縣境醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診，一律免去起付線。二是建立醫(yī)療救助基金，作為合作醫(yī)療基金的補(bǔ)充。三是加強(qiáng)縣、鄉(xiāng)醫(yī)療衛(wèi)生單位的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，重點(diǎn)加強(qiáng)貧困偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)的衛(wèi)生院建設(shè)和村衛(wèi)生所建設(shè)。四是充分利用巡回醫(yī)療服務(wù)車(chē)，每周組織一次縣級(jí)醫(yī)療技術(shù)骨干到偏遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)免費(fèi)開(kāi)展巡回醫(yī)療服務(wù)。五是協(xié)調(diào)縣境內(nèi)醫(yī)療單位對(duì)特困戶(hù)、貧困戶(hù)、五保戶(hù)、低保對(duì)象的輔助檢查費(fèi)、住院費(fèi)、注射費(fèi)等項(xiàng)目收費(fèi)適當(dāng)減免。六是認(rèn)真實(shí)施結(jié)核病控制和婦幼衛(wèi)生“降消”項(xiàng)目。七是認(rèn)真開(kāi)展艾滋病綜合防治工作和地方病防治工作，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家“四免一關(guān)懷”政策。

七、輟學(xué)生返校工作機(jī)制

一是對(duì)因貧輟學(xué)的中小學(xué)生，免費(fèi)提供教科書(shū)，減免學(xué)雜費(fèi)，建立健全獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金制度，保證家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

篇3

今年5月16日是第十四次法定“全國(guó)助殘日”。為認(rèn)真做好深圳市第十四次“全國(guó)助殘日”活動(dòng)的工作，根據(jù)中國(guó)殘聯(lián)、廣東省殘聯(lián)關(guān)于組織開(kāi)展第十四次“全國(guó)助殘日”活動(dòng)通知的精神和要求，結(jié)合我市殘疾人工作的實(shí)際，特制定本方案。

一、總體要求

圍繞“情系我的兄弟姐妹，幫扶貧困殘疾人”的主題，以區(qū)為單位，認(rèn)真組織開(kāi)展多形式的“全國(guó)助殘日”活動(dòng)，重點(diǎn)突出三項(xiàng)工作：

——多層面營(yíng)造理解、關(guān)心殘疾人的社會(huì)環(huán)境

——全方位幫扶殘疾人，切實(shí)解決貧困殘疾人的實(shí)際需求

——多角度鼓勵(lì)、支持殘疾人參與社會(huì)生活，走自強(qiáng)之路

二、活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間安排

(一)多層面營(yíng)造理解、關(guān)心殘疾人的社會(huì)環(huán)境

1、在深圳特區(qū)報(bào)開(kāi)辟殘疾人事業(yè)專(zhuān)欄，對(duì)殘疾人事業(yè)進(jìn)行系列報(bào)道。要求在五月上旬開(kāi)始輿論宣傳造勢(shì)。

2、在廣播電臺(tái)推出社區(qū)殘疾人工作的系列報(bào)道。要求從五月上旬開(kāi)始，以社區(qū)殘疾人工作的側(cè)面反映深圳殘疾人事業(yè)發(fā)展的新思路和新舉措。

3、在電視臺(tái)推出一期配手語(yǔ)的專(zhuān)題播報(bào)節(jié)目(今日視點(diǎn))。要求在助殘日前播報(bào)，突出手語(yǔ)播報(bào)特色，為在電視臺(tái)推出每周新聞綜合配手語(yǔ)播報(bào)做好準(zhǔn)備工作。

4、在深圳各報(bào)刊深圳助殘日活動(dòng)的宣傳消息。計(jì)劃排在五月中旬，目的是讓廣大殘疾人和殘疾人親屬以及社會(huì)各界關(guān)注深圳“全國(guó)助殘日”活動(dòng)。

5、組織市領(lǐng)導(dǎo)慰問(wèn)殘疾人服務(wù)機(jī)構(gòu)(重點(diǎn)安排走訪社區(qū)殘疾人活動(dòng)站、室)，旨在呼喚社會(huì)給特殊困難群體給予更多的關(guān)注和支持，進(jìn)一步全面推動(dòng)社區(qū)殘疾人工作。

6、在深圳市內(nèi)電子宣傳屏幕“全國(guó)助殘日”宣傳口號(hào)，計(jì)劃安排一周。

7、在中殘聯(lián)福利基金會(huì)辦的流動(dòng)廣告車(chē)助殘日活動(dòng)公益宣傳廣告，計(jì)劃安排一周。

8、與深圳市新聞工作者協(xié)會(huì)聯(lián)合舉辦“深圳市殘疾人事業(yè)好新聞評(píng)比”活動(dòng)，計(jì)劃在助殘日前2天通過(guò)報(bào)刊活動(dòng)通知。

9、組織開(kāi)展“紅領(lǐng)巾助殘”“青年義工助殘”活動(dòng)。計(jì)劃從四月初開(kāi)始，組織學(xué)校學(xué)生、青年義工到社區(qū)為殘疾人服務(wù)，倡導(dǎo)關(guān)愛(ài)精神，倡導(dǎo)全社會(huì)都來(lái)理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人。

10、編印市殘聯(lián)實(shí)施“深圳關(guān)愛(ài)行動(dòng)”宣傳報(bào)道匯編小冊(cè)，目的是宣傳殘疾人工作，宣傳政府對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)。要求在四月底完成。匯編的小冊(cè)子將在助殘日活動(dòng)期間作宣傳資料。

11、舉辦“光彩·助殘”之夜文藝晚會(huì)。計(jì)劃與市委統(tǒng)戰(zhàn)部聯(lián)合舉辦，晚會(huì)將貫穿慈善家助殘善舉與文藝演出的主線，把“光彩·助殘”之夜辦成既是助殘日慶祝之夜，又是社會(huì)各界濟(jì)困助殘的彰顯之夜。計(jì)劃安排在助殘日當(dāng)天晚上舉行。

(二)全方位幫扶殘疾人，切實(shí)解決貧困殘疾人的實(shí)際需求

1、組織開(kāi)展殘疾人就業(yè)服務(wù)，切實(shí)解決貧困殘疾人的實(shí)際需求題。要求在四月底到五月初，由市、區(qū)勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)聯(lián)合舉辦殘疾人就業(yè)供需洽談會(huì)，組織企業(yè)進(jìn)場(chǎng)公開(kāi)招聘殘疾人。同時(shí)，充分利用媒體，以報(bào)刊待聘崗位、求職呼吁等形式，著力解決好有就業(yè)要求和能力的特困殘疾人就業(yè)問(wèn)題。

2、組織開(kāi)展殘疾人康復(fù)與精防咨詢(xún)服務(wù)活動(dòng)，推動(dòng)“人人享有康復(fù)服務(wù)”的系統(tǒng)工程。計(jì)劃從四月份開(kāi)始，通過(guò)低保殘疾人基本狀況調(diào)查，組織力量走訪有康復(fù)需求的特困殘疾人，并根據(jù)實(shí)際需要制訂出康復(fù)計(jì)劃，把解決特困殘疾人的康復(fù)工作落實(shí)到實(shí)處；組織精防專(zhuān)家深入社區(qū)，開(kāi)展對(duì)康復(fù)站(工療站)有檢查指導(dǎo)，全面提升殘疾人的康復(fù)水平。

3、開(kāi)展殘疾人法律援助和維護(hù)樹(shù)咨詢(xún)服務(wù)，為殘疾人排憂(yōu)解難。要求從三月份起，著手籌備深圳市殘疾人法律援助中心。法律援助中心安排在助殘日當(dāng)天掛牌動(dòng)作，與此同時(shí)，在助殘日池天開(kāi)展殘疾人維護(hù)權(quán)咨詢(xún)服務(wù)。

4、組織開(kāi)展低保殘疾人基本狀況的摸底調(diào)查。三月份組織實(shí)施，目的是摸清貧困殘疾人的基本情況，為制定我市殘疾人事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、殘疾人事業(yè)有關(guān)法規(guī)和政策做好準(zhǔn)備工作。

5、制定《深圳市殘疾人特殊優(yōu)惠辦法》，力爭(zhēng)在助殘日前由市政府批準(zhǔn)實(shí)施，讓殘疾人充分享受到深圳物質(zhì)文明和精神文明成果。

6、全面落實(shí)殘疾人專(zhuān)用車(chē)的置換工作，要求第二批置換的殘疾人專(zhuān)用車(chē)在四月底到位，在助殘日當(dāng)天實(shí)施發(fā)放殘疾人專(zhuān)用車(chē)。

（三）多角度鼓勵(lì)、支持殘疾人參與社會(huì)生活，走自強(qiáng)之路

1、成立殘疾人企業(yè)家聯(lián)誼會(huì)，并組織一次聯(lián)誼活動(dòng)。殘疾人企業(yè)家聯(lián)誼會(huì)要求在四月底完成籌備工作，計(jì)劃在五月初舉辦一次聯(lián)誼活動(dòng)（或與民營(yíng)企業(yè)家商會(huì)聯(lián)合），在增進(jìn)友誼、激勵(lì)互動(dòng)中，激勵(lì)、鞭策殘疾人自強(qiáng)不息。

2、成立殘疾人書(shū)畫(huà)苑，并組織一次筆會(huì)活動(dòng)。要求在四月底完成書(shū)畫(huà)苑的籌建工作，以展現(xiàn)殘疾人的精神風(fēng)貌。版權(quán)所有

3、召開(kāi)一次優(yōu)秀殘疾人和扶殘助殘先進(jìn)代表座談會(huì)。時(shí)間安排在助殘日前兩天，座談會(huì)的目的是讓代表通過(guò)暢談創(chuàng)業(yè)的艱辛、未來(lái)的期望、自強(qiáng)與助殘的喜悅，用自強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)和助殘?bào)w會(huì)，激勵(lì)殘疾人樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，譜寫(xiě)自強(qiáng)之歌；同時(shí)向社會(huì)呼喚和倡導(dǎo)濟(jì)因助殘的風(fēng)尚。代表的發(fā)言摘要爭(zhēng)取在報(bào)刊選登（或配照）。

4、舉辦一期殘疾人自強(qiáng)培訓(xùn)班。培訓(xùn)班計(jì)劃安排在四月份，重點(diǎn)是幫助殘疾人提升自身素質(zhì)。培訓(xùn)要點(diǎn)：一是如何認(rèn)識(shí)自己；二是如何看待社會(huì)；三是如何樹(shù)立正確的人生觀，參與社會(huì)生活；四是怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益等內(nèi)容。

5、組織殘疾人攝影、書(shū)畫(huà)作品展。通過(guò)調(diào)整健全殘疾人攝影協(xié)會(huì)，配合中殘聯(lián)組織的全國(guó)殘疾人攝影作品大賽，計(jì)劃從三月份開(kāi)始，在全市范圍內(nèi)（通過(guò)區(qū)殘聯(lián)和專(zhuān)門(mén)協(xié)會(huì)）征集殘疾人的攝影、書(shū)畫(huà)作品，通過(guò)篩選，作品展計(jì)劃安排在助殘日當(dāng)天進(jìn)行。

6、組織殘疾人攝影、工藝作品參賽評(píng)比。殘疾人作品攝影評(píng)比比賽，計(jì)劃采取民意與專(zhuān)家評(píng)審相結(jié)合，計(jì)劃在五月中旬完成。

三、助殘日當(dāng)天活動(dòng)安排

（一）大型咨詢(xún)服務(wù)活動(dòng)

1、殘疾人就業(yè)服務(wù)與咨詢(xún)

2、殘疾人康復(fù)與精防咨詢(xún)

3、殘疾人法律援助與維權(quán)服務(wù)

（二）精神風(fēng)貌展示

1、殘疾人攝影、書(shū)畫(huà)作品展

2、殘疾人機(jī)動(dòng)車(chē)置換發(fā)放

（三）大型活動(dòng)

1、組織市領(lǐng)導(dǎo)、殘工委領(lǐng)導(dǎo)參加助殘日活動(dòng)

2、市殘聯(lián)殘疾人法律援助中心掛牌

3、“光彩·助殘”之夜（主體活動(dòng)）

四、組織領(lǐng)導(dǎo)與分工

為認(rèn)真做好助殘日系列活動(dòng)的工作，實(shí)行統(tǒng)一部署、部門(mén)分工負(fù)責(zé)，整體工作在市殘聯(lián)黨組、理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展，組宣部負(fù)責(zé)整體活動(dòng)工作的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)。

（一）系列活動(dòng)

1、組宣部負(fù)責(zé)整體活動(dòng)的策劃和宣傳工作，組織實(shí)施好新聞評(píng)比、殘疾人攝影作品展、殘疾人企業(yè)家聯(lián)誼、殘疾人自強(qiáng)培訓(xùn)、紅領(lǐng)巾助殘、青年義工助殘、殘疾人與扶殘助殘優(yōu)秀代表座談會(huì)、新聞媒體的報(bào)道、廣播與電視臺(tái)的配手語(yǔ)播報(bào)節(jié)目等。

2、康就部負(fù)責(zé)殘疾人就業(yè)服務(wù)、康復(fù)與精防的服務(wù)與咨詢(xún)；康復(fù)站（工療站）檢查指導(dǎo)；解決特困殘疾人就業(yè)、康復(fù)、學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

3、權(quán)保部負(fù)責(zé)殘疾人法律援助與維權(quán)咨詢(xún)服務(wù)；殘疾人專(zhuān)用車(chē)置換發(fā)放；低保殘疾人基本狀況摸底調(diào)查；《深圳市殘疾人特殊優(yōu)惠辦法》的擬草。

4、辦公室負(fù)責(zé)組織市領(lǐng)導(dǎo)、殘工委成員單位負(fù)責(zé)人參加助殘日的活動(dòng)；落實(shí)咨詢(xún)活動(dòng)與文藝晚會(huì)場(chǎng)地，協(xié)助整體活動(dòng)所需的其它有關(guān)工作。

5、與市委統(tǒng)戰(zhàn)部聯(lián)合舉辦的“光彩·助殘”之夜活動(dòng)，有關(guān)活動(dòng)的工作方案另行擬定。

（二）助殘日當(dāng)天（5.16）

1、“光彩·助殘”之夜由組宣部負(fù)責(zé)，辦公室協(xié)助；

2、大型咨詢(xún)服務(wù)活動(dòng)，由康就部負(fù)責(zé)，權(quán)保部協(xié)助；版權(quán)所有

篇4

20XX年鎮(zhèn)殘聯(lián)工作要緊緊圍繞鎮(zhèn)黨委、政府的中心工作，以建設(shè)“文明、開(kāi)放、奮進(jìn)”新前陽(yáng)為契機(jī)，加快推進(jìn)殘疾人社會(huì)保障體系和服務(wù)體系標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，認(rèn)真實(shí)施惠民行動(dòng)，把為民作為第一要事，把勤政務(wù)實(shí)作為第一要求，牢記“弘揚(yáng)人道主義，發(fā)展殘疾人事業(yè)，促進(jìn)殘疾人平等、充分參與社會(huì)生活，共享社會(huì)物質(zhì)文化成果”的殘聯(lián)工作宗旨，服從服務(wù)于黨委、政府確定的重點(diǎn)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)工作，與時(shí)俱進(jìn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、抓住機(jī)遇、扎實(shí)工作，履行工作職責(zé)，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，全面做好各項(xiàng)工作，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。

二、主要工作目標(biāo)任務(wù)

1、繼續(xù)做好規(guī)范化服務(wù)型機(jī)關(guān)建設(shè)各項(xiàng)工作，優(yōu)化辦事流程，提高辦事效率和工作水平，將殘聯(lián)建設(shè)成反映殘疾人心聲，聯(lián)系黨和政府與殘疾人的橋梁和紐帶。

2、進(jìn)一步幫扶困難殘疾人和殘疾人家庭，為50戶(hù)貧困殘疾人發(fā)放專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)助；為6名重度困難殘疾人發(fā)放居家護(hù)理補(bǔ)貼；為20戶(hù)殘疾家庭發(fā)放生活救濟(jì)金；為20戶(hù)貧困殘疾家庭發(fā)放子女上學(xué)救助金；將20戶(hù)貧困殘疾家庭納入農(nóng)村低保戶(hù)；為10戶(hù)殘疾人危房下發(fā)危房改造金；對(duì)10名殘疾人機(jī)動(dòng)輪椅車(chē)的車(chē)主發(fā)放燃油補(bǔ)貼。

3、為10名貧困白內(nèi)障患者免費(fèi)實(shí)施復(fù)明手術(shù)，使他們盡快復(fù)明，為他們的生產(chǎn)、生活提供方便。

4、扶持30戶(hù)農(nóng)村貧困殘疾人發(fā)展種、養(yǎng)殖業(yè)。

5、為25名殘疾人提供就業(yè)機(jī)會(huì)。

6、認(rèn)真做好殘疾人各項(xiàng)普查工作。

三、工作措施作法增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，深入推進(jìn)“量體裁衣”式個(gè)性化服務(wù),努力改善殘疾人生活水平。逐步建立健全殘疾人脫貧解困長(zhǎng)效機(jī)制,促進(jìn)殘疾人全面發(fā)展，不斷完善殘疾人生活救助、教育扶持、就業(yè)扶持、醫(yī)療康復(fù)救助、權(quán)益維護(hù)保障體系。

1、開(kāi)展“一幫一”扶貧助殘活動(dòng)，機(jī)關(guān)黨員干部和困難殘疾人結(jié)成幫扶對(duì)子，并通過(guò)資金、項(xiàng)目、技能、就業(yè)等形式，幫扶殘疾人增強(qiáng)致富能力，共享發(fā)展成果。

2、認(rèn)真做好特困殘疾人白內(nèi)障手術(shù)工作，實(shí)現(xiàn)全鎮(zhèn)白內(nèi)障發(fā)現(xiàn)一例，治療一例，爭(zhēng)創(chuàng)白內(nèi)障無(wú)障礙鎮(zhèn)。

3、認(rèn)真做好貧困殘疾人的篩選，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，并且對(duì)申請(qǐng)專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)助的實(shí)行入戶(hù)調(diào)查和張榜公示。

4、認(rèn)真做好一、二級(jí)重度殘疾人的篩選，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，并且對(duì)申請(qǐng)居家護(hù)理補(bǔ)貼的實(shí)行入戶(hù)調(diào)查和張榜公示。

5、對(duì)全鎮(zhèn)殘疾人的住房情況進(jìn)行全面摸底排查，并上報(bào)上級(jí)單位給予補(bǔ)助。

6、扶持農(nóng)村貧困殘疾人發(fā)展種養(yǎng)殖業(yè)，要選擇有代表性的殘疾人發(fā)展種、養(yǎng)殖業(yè)，帶動(dòng)殘疾人走種、養(yǎng)殖業(yè)脫貧、解困。

7、大力開(kāi)展殘疾人康復(fù)活動(dòng)，推進(jìn)康復(fù)進(jìn)村組，服務(wù)到家庭，落實(shí)和完善醫(yī)療保障制度，協(xié)調(diào)醫(yī)療機(jī)構(gòu)適當(dāng)減免殘疾人的診療費(fèi)用。

8、樹(shù)立自強(qiáng)、自立、自信、自愛(ài)的殘疾人典型，在廣大殘疾人中起到榜樣作用。

9、嚴(yán)格實(shí)施《殘疾人就業(yè)條例》。進(jìn)一步加大宣傳力度，搞好殘疾人的職業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)殘疾人就業(yè)。

10、認(rèn)真做好殘疾人的教育工作。積極開(kāi)展殘疾人的文化和職業(yè)教育培訓(xùn)。協(xié)調(diào)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校在招生、入學(xué)等方面不得歧視殘疾學(xué)生，并適當(dāng)減免學(xué)雜費(fèi)用，保障殘疾人受教育的權(quán)力。

11.進(jìn)一步加強(qiáng)法制宣傳教育，增強(qiáng)全社會(huì)依法維護(hù)殘疾人權(quán)益的法制觀念，提高殘疾人依法維權(quán)的意識(shí)和能力。做好殘疾人法律援助、司法救助工作。

三、增強(qiáng)全局意識(shí)，營(yíng)造扶殘、助殘的良好社會(huì)風(fēng)尚。殘疾人工作是一項(xiàng)工作量大的社會(huì)工作，只靠殘疾人組織力量是不夠的，要積極爭(zhēng)取社會(huì)各方面的支持，有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有計(jì)劃的開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，營(yíng)造扶殘助殘良好社會(huì)風(fēng)尚。

1.在全社會(huì)大力弘揚(yáng)人道主義思想和中華民族傳統(tǒng)美德，倡導(dǎo)“平等、參與、共享”的現(xiàn)代文明社會(huì)殘疾人觀，消除對(duì)殘疾人的歧視和偏見(jiàn)，形成人人理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人的良好社會(huì)風(fēng)尚。

篇5

結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會(huì)員“arson”為你整理了這篇義務(wù)教育控輟保學(xué)工作總結(jié)范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)參考借鑒作用。

【正文】

“扶貧必扶智,教育扶貧是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑，也是最根本的精準(zhǔn)扶貧?！迸d寧區(qū)黨委和政府高度重視義務(wù)教育階段的控輟保學(xué)工作，始終把控輟保學(xué)擺上重要議事日程，按照“一個(gè)都不能少”的工作目標(biāo)，多措并舉，突出扶貧領(lǐng)域控輟工作重點(diǎn)，扎實(shí)工作，依法保證每一位適齡兒童少年接受九年義務(wù)教育。2020年是決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)的收官之年，也是全面建成小康社會(huì)的實(shí)現(xiàn)之年，興寧區(qū)牢固樹(shù)立收官交賬意識(shí)，認(rèn)真落實(shí)控輟保學(xué)工作責(zé)任，保持控輟保學(xué)工作力度不減，為進(jìn)一步鞏固控輟保學(xué)工作成效，現(xiàn)對(duì)興寧區(qū)近年的控輟保學(xué)工作總結(jié)如下：

一、基本情況

興寧區(qū)現(xiàn)有義務(wù)教育階段中小學(xué)校67所，2020年秋季學(xué)期，興寧區(qū)義務(wù)教育學(xué)校在校生58380人，小學(xué)46396人、初中11984人（截止10月23日）,全城區(qū)義務(wù)教育輟學(xué)率為0%，首次實(shí)現(xiàn)建檔立卡貧困戶(hù)適齡兒童少年及非建檔立卡貧困戶(hù)適齡兒童少年失學(xué)輟學(xué)動(dòng)態(tài)“雙清零”。

二、工作措施

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，壓實(shí)責(zé)任。成立了以區(qū)委書(shū)記、區(qū)長(zhǎng)為組長(zhǎng)的興寧區(qū)控輟保學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每年城區(qū)政府主管領(lǐng)導(dǎo)親自主持召開(kāi)相關(guān)部門(mén)控輟保學(xué)工作聯(lián)席會(huì)議，部署城區(qū)義務(wù)教育學(xué)?？剌z保學(xué)主要工作。城區(qū)政府和各部門(mén)、鎮(zhèn)政府（街道辦），教育局和學(xué)校、學(xué)校和教師（班主任）層層簽訂責(zé)任書(shū)，明確工作內(nèi)容和職責(zé)，合力控輟，深入落實(shí)控輟保學(xué)“雙線四包”責(zé)任機(jī)制。

2.走村進(jìn)戶(hù)，開(kāi)展勸返。每年寒暑假是失學(xué)、輟學(xué)的高發(fā)期，為，為防止學(xué)生流失，每年這個(gè)時(shí)期由教育局牽頭、人社局、司法局、公安分局等政府部門(mén)配合，通過(guò)組織開(kāi)展“暑期大勸返”、“寒假大走訪”、“勸返攻堅(jiān)行動(dòng)”等活動(dòng)，深入貧困學(xué)生家庭、留守兒童家庭、輟學(xué)學(xué)生等家庭，開(kāi)展家訪活動(dòng)，向家長(zhǎng)宣傳義務(wù)教育法、兩免一補(bǔ)政策、困難學(xué)生資助政策、了解學(xué)生家庭情況、思想動(dòng)態(tài)、聽(tīng)取家長(zhǎng)建議等。進(jìn)三年來(lái)，按照城區(qū)、鎮(zhèn)（街道辦）、村委（社區(qū)）“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”機(jī)制，累計(jì)組織了近100名涵蓋教育、鎮(zhèn)政府（街道辦）、村委（社區(qū)）、第一書(shū)記等勸返工作人員進(jìn)村入戶(hù)分別對(duì)154名疑似輟學(xué)、輟學(xué)學(xué)生及父母開(kāi)展勸返工作達(dá)550次數(shù)，每名輟學(xué)生平均達(dá)到3次以上，部分達(dá)到5次以上。對(duì)于部分外市戶(hù)籍輟學(xué)生，城區(qū)教育局主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生戶(hù)籍地政府、教育部門(mén)，共同開(kāi)展勸返活動(dòng)，累計(jì)發(fā)協(xié)助勸返函15份。

3.建立賬冊(cè)，及時(shí)預(yù)警。按照“一校一冊(cè)，一生一案”的要求建立控輟保學(xué)工作臺(tái)賬，有序、規(guī)范開(kāi)展控輟保學(xué)工作，并實(shí)施月報(bào)、周報(bào)、日?qǐng)?bào)制度并落實(shí)預(yù)警制度，當(dāng)監(jiān)測(cè)到有學(xué)生出現(xiàn)疑似輟學(xué)時(shí)，由主管教育局向?qū)W生戶(hù)籍屬地政府發(fā)送預(yù)警通知，啟動(dòng)“雙線四包”責(zé)任機(jī)制，介入開(kāi)展勸返；做好學(xué)生流向的跟蹤，及時(shí)采取必要的勸返措施；規(guī)范學(xué)生變動(dòng)手續(xù)，利用學(xué)籍系統(tǒng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控，特別是排點(diǎn)排查當(dāng)年小學(xué)畢業(yè)未有初中學(xué)校調(diào)檔的學(xué)生。

4.加強(qiáng)管理，學(xué)困幫扶。對(duì)于勸返回校的學(xué)生，做到關(guān)愛(ài)有加。一是落實(shí)一位教師幫扶一個(gè)學(xué)生，開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作。二是根據(jù)學(xué)校實(shí)際結(jié)合輟學(xué)學(xué)生特長(zhǎng)，開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生留得住。三是成立學(xué)生間的互助小組，喜歡學(xué)校生活。四是進(jìn)一步提高薄弱學(xué)校的管理水平，著力解決影響學(xué)生輟學(xué)的根本，以期達(dá)到標(biāo)本兼治。

5.抓實(shí)特教，嚴(yán)防輟學(xué)。一是政策保障。2018年興寧區(qū)人民政府印發(fā)《興寧區(qū)送教上門(mén)工作實(shí)施方案》（南興府辦函〔2018〕51號(hào)），對(duì)我城區(qū)的適齡重度殘疾兒童少年送教上門(mén)工作給與政策支持；印發(fā)《南寧市興寧區(qū)第二期特殊特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施方案（2017-2020年）》（南興府辦函〔2018〕153號(hào)），明確了近幾年我城區(qū)特殊教育發(fā)展的目標(biāo)。二是底數(shù)清楚。城區(qū)殘聯(lián)每年開(kāi)展3至16歲殘疾兒童少年摸底排查工作，摸清殘疾兒童少年底數(shù)、受教育情況，當(dāng)年5月初向教育局提供當(dāng)年適量殘疾兒童少年花名冊(cè)。教育局對(duì)適齡殘疾兒童少年入學(xué)情況單獨(dú)建檔造冊(cè)，落實(shí)殘疾兒童少年入學(xué)安置“一人一案”，按照“全覆蓋，零拒絕”的要求，采取按照以隨班就讀為主體、特殊教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）為骨干、送教上門(mén)為補(bǔ)充的原則，逐一安置適齡殘疾兒童少年接受義務(wù)教育，保障適齡殘疾受教育的權(quán)利；對(duì)于部分無(wú)自理能力，無(wú)認(rèn)知能力的重度、極重度殘疾兒童由監(jiān)護(hù)人提出向?qū)俚厝嗣裾蛑鞴芙逃逃痔岢錾暾?qǐng)好，經(jīng)城區(qū)殘疾人教育專(zhuān)家委員會(huì)評(píng)評(píng)估認(rèn)定并同意后辦理無(wú)法接受教育的手續(xù)，近三年城區(qū)適齡殘疾兒童少年安置率均達(dá)到95%以上。三是保障經(jīng)費(fèi)。一是嚴(yán)格落實(shí)義務(wù)教育階段隨班就讀、輔讀班和送教上門(mén)殘疾學(xué)生預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)6000元∕生·年，保障校內(nèi)殘疾學(xué)生教育教學(xué)工作的開(kāi)展以及送教上門(mén)工作所需的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資料和送教教師的補(bǔ)助、人身意外保險(xiǎn)等的支出。近三年殘疾兒童少年學(xué)生預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)投入約200萬(wàn)元，特殊資源教室建設(shè)投入80萬(wàn)元。

6.及時(shí)反饋，定期研究。教育局建立控輟保學(xué)工作聯(lián)席會(huì)議制度，每月召開(kāi)一次例會(huì)，對(duì)當(dāng)月的控輟保學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，分析問(wèn)題、研究對(duì)策、落實(shí)整改措施，不能解決的問(wèn)題及時(shí)在每季度的城區(qū)扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組教育保障專(zhuān)責(zé)小組的例會(huì)上研究解決。

三、取得的成效

近三年興寧區(qū)輟學(xué)學(xué)生從2018年初的98人降至2019年初14人，2020年初7人，2020年10月實(shí)現(xiàn)首次實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)“清零”。義務(wù)教育輟學(xué)率從2018年初的0.99%，降至2019年的0.03%，2020年的0%，為適齡殘疾兒童少年安置率均在95%以上。

四、存在問(wèn)題

1.城區(qū)所有適齡兒童數(shù)據(jù)掌握尚夠不精準(zhǔn)，單靠教育部門(mén)統(tǒng)計(jì)是很難做到精準(zhǔn)，需要公安、統(tǒng)計(jì)、衛(wèi)計(jì)、各鎮(zhèn)政府（街道辦）、村委（社區(qū)）等部門(mén)協(xié)同進(jìn)行。

2.進(jìn)城務(wù)工子女輟學(xué)情況逐年增加上升，勸返難度大。

3.離異家庭的輟學(xué)學(xué)生，父母雙方都忙于生計(jì)或外出務(wù)工無(wú)法顧及孩子的教育，勸返難度大，同時(shí)離異家庭的輟學(xué)生心理上都存在一定偏激或自閉。

4.出現(xiàn)心理問(wèn)題學(xué)生逐年增多，在輟學(xué)學(xué)生的比例逐年提高。五、下一步計(jì)劃

1.利用第七次全國(guó)人口普查的契機(jī)，聯(lián)合相關(guān)部門(mén)徹底摸清適齡兒童底數(shù)。

2.始終壓實(shí)各相關(guān)部門(mén)責(zé)任，落實(shí)好“雙線四包”責(zé)任、強(qiáng)化“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”勸返機(jī)制，對(duì)因厭學(xué)暫時(shí)辦理休學(xué)的學(xué)生繼續(xù)開(kāi)展聯(lián)合勸返。

3.督促和指導(dǎo)學(xué)校做好勸返學(xué)生返校后的生活和學(xué)習(xí)相關(guān)的關(guān)愛(ài)措施，確保學(xué)生能安心在校學(xué)習(xí)和生活，避免出現(xiàn)二次輟學(xué)現(xiàn)象。

4.加強(qiáng)普職通融教育，引導(dǎo)部分極度厭學(xué)的學(xué)生暫時(shí)到中職學(xué)校學(xué)習(xí)技術(shù)，并完成九年義務(wù)教育。

篇6

[關(guān)鍵詞]殘疾人大學(xué)生；就業(yè)現(xiàn)狀；就業(yè)問(wèn)題；對(duì)策

[中圖分類(lèi)號(hào)] G76 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2017）05-0186-03

隨著我國(guó)高等教育大眾化的發(fā)展，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)面臨著新的形勢(shì)和新的挑戰(zhàn)。殘疾人大學(xué)生由其生理障礙帶來(lái)的困難及其獨(dú)特的成長(zhǎng)和求學(xué)經(jīng)歷，使其職業(yè)發(fā)展道路往往比健全人大學(xué)生更為曲折。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的文明進(jìn)步，殘疾人大學(xué)生平等就業(yè)權(quán)利和生活品質(zhì)提升越來(lái)越受到高度關(guān)注[1]。我國(guó)的殘疾人高等教育已走過(guò)30年，每年全國(guó)平均有約8000名殘疾人大學(xué)生畢業(yè)，和健全人相比，殘疾人大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題更加突出。近年來(lái)，政府和社會(huì)雖然給予了殘疾人很多關(guān)注，陸續(xù)出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策，各級(jí)殘聯(lián)也積極協(xié)調(diào)，但現(xiàn)實(shí)中殘疾人大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)真正就業(yè)難度依然很大。

一、殘疾人大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）2013-2015年某殘疾人高等院校學(xué)生就業(yè)情況

（二）上述表格數(shù)據(jù)分析

1.數(shù)據(jù)顯示，殘疾人大學(xué)畢業(yè)生總體就業(yè)率較高，發(fā)展態(tài)勢(shì)好，就業(yè)率逐年提升。但用人單位真正與殘疾人大學(xué)畢業(yè)生簽就業(yè)協(xié)議的比率不高，僅占10%左右。實(shí)際情況主要是學(xué)生在畢業(yè)季被迫根據(jù)學(xué)校和家長(zhǎng)的就業(yè)要求，草草找單位開(kāi)具用工證明，但單位真正接收殘疾人的不多。

2.殘疾人大學(xué)畢業(yè)生升學(xué)率不高，一般都是專(zhuān)升本。主要因?yàn)槲覈?guó)殘疾人高等教育起步晚，只有近30年的時(shí)間，目前我國(guó)殘疾人單考單招碩士點(diǎn)僅有北京聯(lián)合大學(xué)1所且只招收盲生。

3.殘疾人大學(xué)畢業(yè)生出國(guó)率不高。一是與殘疾人大學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)、綜合素質(zhì)、溝通能力有關(guān)。二是殘疾人由于身體障礙，英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難很大。三是說(shuō)明殘疾人國(guó)際交往方面還有很大發(fā)展空間。

4.殘疾人大學(xué)畢業(yè)生靈活就業(yè)的居多，自由職業(yè)和單位開(kāi)具證明的多，占67.1%-83.7%。此類(lèi)就業(yè)情況為流動(dòng)性大，穩(wěn)定性差，就業(yè)質(zhì)量不高，存在很大的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有50%以上的殘疾人大學(xué)畢業(yè)生就職一年后選擇離職。

5.殘疾人大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的一般盲生比聾生多，且均以傳統(tǒng)的針灸推拿按摩行業(yè)為主。其主要原因是殘疾人的社會(huì)融入度低，且受自身殘疾及所學(xué)專(zhuān)業(yè)限制等，具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目還沒(méi)有形成。

二、殘疾人大學(xué)生就業(yè)存在的主要問(wèn)題

（一）溝通問(wèn)題

語(yǔ)言溝通是從事任何工作不可或缺的主要交流方式，語(yǔ)言交流障礙直接導(dǎo)致社會(huì)對(duì)聽(tīng)力殘疾人畢業(yè)生特點(diǎn)、潛能的認(rèn)知不足。用人單位安置一名聽(tīng)力殘疾人，就要為其配備一名專(zhuān)職或兼職的手語(yǔ)翻譯，在管理及工作崗位的安排上也要有特殊考慮，成本較使用健全人大很多。所以，即使很多單位有用人需求，但由于與殘疾人溝通交流困難、工作難以正常開(kāi)展而沒(méi)有聘用殘疾人。[2]

（二）就業(yè)歧視問(wèn)題

能否正確認(rèn)識(shí)殘疾人是衡量社會(huì)文明和教育發(fā)展程度的一個(gè)重要標(biāo)志。目前社會(huì)上還有相當(dāng)多的單位不愿意接收殘疾人大學(xué)畢業(yè)生，認(rèn)為招收殘疾人有損單位形象；也有單位認(rèn)為招收殘疾人會(huì)增加單位負(fù)擔(dān)，雖然政府有相關(guān)優(yōu)惠政策支持，但感覺(jué)投入太大，寧愿交殘疾人就業(yè)保障金或者“白養(yǎng)”。

（三）自我定位不準(zhǔn)

大部分殘疾人大學(xué)生希望得到一份穩(wěn)定、專(zhuān)業(yè)對(duì)口、工資待遇好的理想工作，期望值很高，對(duì)社會(huì)大環(huán)境了解不夠，不切合實(shí)際，對(duì)自身?xiàng)l件和就業(yè)環(huán)境缺乏準(zhǔn)確定位，不肯低就。[3]

（四）R等狽競(jìng)爭(zhēng)力

殘疾人自身素質(zhì)、所學(xué)專(zhuān)業(yè)、技能不能與社會(huì)有效銜接。殘疾人教育的專(zhuān)業(yè)、課程設(shè)置與市場(chǎng)需求之間還有差距。殘疾人大學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量還有待提高。畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與求職時(shí)間有沖突。企業(yè)訂單式人才培養(yǎng)模式還沒(méi)有真正形成。就業(yè)觀念的引導(dǎo)和教育力度不足，缺少針對(duì)性強(qiáng)的殘疾人大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教材。

三、解決殘疾人大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的主要對(duì)策

（一）政府政策支持

2007年2月25日，國(guó)務(wù)院總理簽署第488號(hào)國(guó)務(wù)院令，《殘疾人就業(yè)條例》，并自當(dāng)年5月1日起施行，這標(biāo)志著殘疾人就業(yè)工作全面步入法制化軌道，對(duì)于促進(jìn)殘疾人就業(yè)，保障殘疾人勞動(dòng)就業(yè)權(quán)利，維護(hù)殘疾人合法權(quán)益，促進(jìn)殘疾人平等參與社會(huì)生活，具有重要意義。[4]2009年5月，人力資源和社會(huì)保障部、教育部、財(cái)政部、中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于做好高等學(xué)校殘疾人畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》。但各單位在有效落實(shí)文件精神上還存在很大差距。政府政策是保障殘疾人大學(xué)生就業(yè)的重要條件，在就業(yè)政策制定方面除了實(shí)施按比例就業(yè)政策之外，還應(yīng)對(duì)殘疾人大學(xué)生傾斜，出臺(tái)切實(shí)可操作的政策，并要對(duì)各部門(mén)落實(shí)政策情況進(jìn)行有效監(jiān)督，保證政策得以正真正落實(shí)。

特事特辦，給殘疾人大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作以更多的關(guān)心、更大的投入和更顯著的傾斜支持。建議在機(jī)關(guān)事業(yè)單位、社區(qū)和適合殘疾人工作的企業(yè)等為殘疾人大學(xué)生預(yù)留就業(yè)崗位，經(jīng)過(guò)崗位培訓(xùn)，有意識(shí)地引導(dǎo)殘疾人大學(xué)生在相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)就業(yè)，形成社會(huì)全方位、多層次、多形式安排殘疾人大學(xué)生就業(yè)的格局。

（二）為殘疾人爭(zhēng)取進(jìn)入更高教育層次接受教育的權(quán)利，給殘疾人升學(xué)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，重視加強(qiáng)殘疾人才培養(yǎng)提升計(jì)劃，為他們提供升學(xué)和出國(guó)機(jī)會(huì)

首先是提供更多與本科匹配的單考單招研究生專(zhuān)業(yè)，鼓勵(lì)本科生考研和出國(guó)；其次是利用現(xiàn)有的健全人的碩士專(zhuān)業(yè)招收殘疾人碩士研究生。

目前我國(guó)殘疾人高等教育仍然以專(zhuān)科為主，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足殘疾人接受高等教育的需要，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上我國(guó)高等教育整體發(fā)展的步伐?！笆晃濉逼陂g解決了優(yōu)秀殘疾人大學(xué)生專(zhuān)升本的途徑問(wèn)題?！笆濉逼陂g出臺(tái)了殘疾人研究生單考單招政策，但殘疾人研究生點(diǎn)太少，滿(mǎn)足不了殘疾人接受更高層次的高等教育的需要，也與我國(guó)高等教育的發(fā)展不相適應(yīng)。

（三）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)

殘疾人融入社會(huì)自食其力并能夠?yàn)樯鐣?huì)做出自己的貢獻(xiàn)，是我國(guó)殘疾人事業(yè)的終極理想，更是我們殘疾人工作者的奮斗目標(biāo)。為殘疾人大學(xué)生提供有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，對(duì)其融入社會(huì)和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)殘疾人高等教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和人才培養(yǎng)也具有重要實(shí)踐意義。[5]

1.加強(qiáng)有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)。幫助殘疾人大學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展與生涯規(guī)劃的基本概念，明確職業(yè)教育對(duì)個(gè)體生活的重要意義，增強(qiáng)他們關(guān)注自身的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)需求以及進(jìn)行生涯規(guī)劃的意識(shí)。

2.了解殘疾人大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和擇業(yè)心態(tài)，給予分類(lèi)指導(dǎo)；積極申請(qǐng)幫扶項(xiàng)目，開(kāi)展有針對(duì)性的經(jīng)濟(jì)幫扶、能力幫扶和心理輔導(dǎo)；上好就業(yè)指導(dǎo)課，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)、政策和程序的認(rèn)知程度，具體指導(dǎo)求職技巧和個(gè)性化服務(wù)咨詢(xún)。

3.建立殘疾人大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。根據(jù)市場(chǎng)需求，有針對(duì)性地調(diào)整課程設(shè)置，加大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)力度；積極開(kāi)拓學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，加大基地經(jīng)費(fèi)投入；努力尋求企業(yè)合作，爭(zhēng)取校企聯(lián)辦培養(yǎng)模式。

4.幫助殘疾人大學(xué)生找準(zhǔn)自我定位。一是幫助學(xué)生認(rèn)清國(guó)家就業(yè)形勢(shì)和現(xiàn)睢6是改變學(xué)生就業(yè)觀念。畢業(yè)生求職存在觀望、不急于求職、過(guò)于理想化的現(xiàn)象。三是學(xué)生要找準(zhǔn)自我定位，自我認(rèn)識(shí)要清晰。

（四）營(yíng)造適合殘疾人就業(yè)的社會(huì)環(huán)境

殘疾人真正的體面就業(yè)需要整個(gè)社會(huì)的支持和幫助，需要社會(huì)轉(zhuǎn)變觀念，倡導(dǎo)殘疾人平等參與社會(huì)，平等接受教育，平等就業(yè)，使殘疾人就業(yè)的環(huán)境得到改善。在全社會(huì)推廣手語(yǔ)和無(wú)障礙設(shè)施，為殘疾人就業(yè)和融入社會(huì)創(chuàng)造無(wú)障礙環(huán)境。

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，殘疾人大學(xué)生的平等就業(yè)權(quán)利和生活品質(zhì)提升越來(lái)越受到關(guān)注。因此，分析影響殘疾人大學(xué)生就業(yè)的困難及其產(chǎn)生原因，找出解決辦法，有利于改善殘疾人大學(xué)生就業(yè)狀況。為殘疾人大學(xué)生提供有針對(duì)性的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，對(duì)其融入社會(huì)和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] [5] 張健萍.殘障大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)[M].北京：知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2015：124-125.

[2] 王立霞.殘疾大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題思考[J].中國(guó)殘疾人，2010（3）：53.

篇7

1充分發(fā)揮由區(qū)教育局、區(qū)財(cái)政局、區(qū)民政局、街道辦事處及學(xué)校組成的區(qū)困難家庭教育救助領(lǐng)導(dǎo)小組組織協(xié)調(diào)作用，及時(shí)解決教育救助工作中的困難和矛盾。

2及時(shí)了解掌握全區(qū)各街道困難群體的人數(shù)、分布和困難狀況，制訂全區(qū)和街道年度教育救助工作計(jì)劃和目標(biāo)。

3區(qū)、街道、學(xué)校分別建立困難家庭學(xué)生救助臺(tái)帳，全面反映受救助學(xué)生的基本狀況，跟蹤反饋救助成效。

4堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則，經(jīng)濟(jì)救助避免重復(fù)；全區(qū)中小學(xué)每學(xué)年結(jié)束，對(duì)本校困難家庭學(xué)生的救助情況進(jìn)行公示。

5充分發(fā)揮黨、團(tuán)組織的作用，大力開(kāi)展訪貧問(wèn)苦活動(dòng)，逐步形成對(duì)困難家庭學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶長(zhǎng)效機(jī)制。

6建立日常溫暖解困和年終集中關(guān)懷兩種機(jī)制，時(shí)刻關(guān)注困難群體。

7形成對(duì)困難家庭學(xué)生全方位的幫扶不僅在經(jīng)濟(jì)上救助，還要在精神上、學(xué)習(xí)上、生活上給予全面關(guān)注，以利于受助學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

8完善教育救助資金供給制度。對(duì)義務(wù)教育階段的救助資金由市、區(qū)財(cái)政承擔(dān)80%所在街道承擔(dān)20%對(duì)非義務(wù)教育階段的救助資金由市、區(qū)財(cái)政適當(dāng)補(bǔ)助。

9建立對(duì)各項(xiàng)救助款、捐助款的財(cái)務(wù)管理制度，按照《區(qū)關(guān)于對(duì)資助貧困生專(zhuān)款專(zhuān)用的有關(guān)規(guī)定》確保專(zhuān)款專(zhuān)用，用在實(shí)處，其收支情況作為校務(wù)公開(kāi)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

10進(jìn)一步完善各類(lèi)社會(huì)捐助管理制度，積極拓展教育救助、捐助渠道，推進(jìn)結(jié)對(duì)幫扶，機(jī)關(guān)企事業(yè)單位送溫暖，社會(huì)團(tuán)體、個(gè)人捐助，大學(xué)生送教下鄉(xiāng)，春蕾班，愛(ài)心班等多種形式的幫扶活動(dòng)，大力營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心、救助困難群體的良好氛圍。

11每年組織對(duì)困難家庭教育救助先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選活動(dòng)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，調(diào)動(dòng)各方參與教育救助工作的積極性。

二、救助對(duì)象、救助標(biāo)準(zhǔn)和救助程序

1對(duì)低保家庭子女（低保證中注有子女的名單，下同）接受九年義務(wù)教育的學(xué)生，不擇校的情況下，以助學(xué)券形式進(jìn)行資助，免收雜費(fèi)、信息技術(shù)教育費(fèi)、課本費(fèi)、作業(yè)本費(fèi)、體檢費(fèi)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)費(fèi)；每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，由所在學(xué)校統(tǒng)一組織發(fā)放助學(xué)券。

2減免低保家庭子女就讀本區(qū)公辦高中（含職高）學(xué)校的高中生（含職高生）學(xué)費(fèi)（繳納捐資助學(xué)款的學(xué)生除外）減免標(biāo)準(zhǔn)為：普高學(xué)費(fèi)全免，職高學(xué)費(fèi)減免50%每學(xué)期開(kāi)學(xué)報(bào)到時(shí)，持低保證、戶(hù)口本等材料到就讀學(xué)校辦理。

3對(duì)殘疾兒童少年和父母雙亡的孤兒實(shí)行免費(fèi)教育。凡本區(qū)的盲、聾啞、智殘兒童和父母雙亡的孤兒實(shí)行免費(fèi)教育；憑有效醫(yī)療機(jī)構(gòu)診斷書(shū)或所在街道民政部門(mén)出具的父母雙亡的孤兒證明、戶(hù)口本到指定學(xué)校特殊班或就近隨班就讀，由就讀學(xué)校一次性辦理。

4凡本區(qū)范圍內(nèi)的拆遷戶(hù)子女，拆遷過(guò)渡期內(nèi)，憑拆遷證明及過(guò)渡住所所在社區(qū)（村）出具的暫住證明，區(qū)教育局辦理本區(qū)內(nèi)過(guò)渡入學(xué)手續(xù)，按有關(guān)規(guī)定免收借讀費(fèi)。

5凡居住我區(qū)的外來(lái)農(nóng)民子女憑暫住證、原戶(hù)籍證明、務(wù)工證、計(jì)劃生育證明和學(xué)籍證明等材料，由區(qū)教育局安排就讀學(xué)校，并按有關(guān)規(guī)定免收義務(wù)教育階段借讀費(fèi)。

6對(duì)家庭突發(fā)變故致貧、父或母是持證殘疾人且家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，由所在社區(qū)（村）出具證明，經(jīng)街道民政部門(mén)審核后，不擇?；虿焕U納捐資助學(xué)款的情況下，義務(wù)教育階段免收雜費(fèi)、信息技術(shù)教育費(fèi)、課本費(fèi)、作業(yè)本費(fèi)、體檢費(fèi)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)費(fèi)；非義務(wù)教育階段普高含職高）類(lèi)減免學(xué)費(fèi)50%每學(xué)期開(kāi)學(xué)報(bào)到時(shí)，持證明材料、戶(hù)口本到就讀學(xué)校辦理。

7對(duì)低保戶(hù)家庭住宿學(xué)生補(bǔ)助生活費(fèi)，由就讀學(xué)校按學(xué)期進(jìn)行補(bǔ)助。

8對(duì)低保戶(hù)家庭職校畢業(yè)生的推薦就業(yè)中介服務(wù)費(fèi)由學(xué)校與用人單位及中介機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)，給予適當(dāng)減免。

9對(duì)本區(qū)低保戶(hù)家庭升入教育行政部門(mén)批準(zhǔn)辦學(xué)的高校大學(xué)新生發(fā)放一次性入學(xué)困難補(bǔ)助2000元，由大學(xué)新生本人申請(qǐng)、戶(hù)籍所在社區(qū)（村）初審、街道民政部門(mén)復(fù)審后，低保家庭大學(xué)新生攜帶申請(qǐng)報(bào)告、低保證、戶(hù)口本、身份證、錄取通知書(shū)及上述材料復(fù)印件到區(qū)民政局辦理。

篇8

為殘疾人獻(xiàn)愛(ài)心，是社會(huì)上無(wú)數(shù)好心人正在做的事情，如何讓殘疾人走上富裕的道路也是無(wú)數(shù)好心人思考的問(wèn)題。對(duì)此，__市人大代表__用行動(dòng)詮釋著不一樣的幫扶：一批批殘疾人有了自己的事業(yè)，不僅擺脫了貧困還當(dāng)上了老板；一個(gè)個(gè)聾啞兒童，不僅能與人進(jìn)行交流還能和正常的小朋友一起讀書(shū)學(xué)習(xí)……

就業(yè)，讓65名殘疾人甩掉貧窮帽子

在貧窮落后的山區(qū)里，四肢健全的人想走出去闖蕩都不容易，何況是殘疾人。想象著外邊的精彩世界，空有著飽滿(mǎn)的理想，殘疾人也只能抱怨著現(xiàn)實(shí)的骨感。 在長(zhǎng)期的調(diào)研中，對(duì)于山區(qū)殘疾人的這種苦衷__感同身受，于是，他開(kāi)始了針對(duì)山區(qū)殘疾人的扶殘計(jì)劃。 自20__年始，__成立了山東__殘疾人扶貧基地。推動(dòng)發(fā)展殘疾人種植定單戶(hù)是__扶殘計(jì)劃正式開(kāi)始的第一亮點(diǎn)?！斑@主要是針對(duì)那些沒(méi)有勞動(dòng)能力的殘疾人家庭戶(hù)，雖然他們沒(méi)有工作能力，但他們家中都有地、有樹(shù)，我們用高于市場(chǎng)價(jià)15%—20%的收購(gòu)價(jià)來(lái)補(bǔ)收購(gòu)他們的產(chǎn)品?！盻_介紹，目前扶貧基地已與260余戶(hù)殘疾人定單戶(hù)建立了穩(wěn)固聯(lián)系，每戶(hù)每年增收至少800元—1000元。 “授人以魚(yú)不如授人以漁，我們還對(duì)殘疾人進(jìn)行培訓(xùn)，幫助他們掌握一技之長(zhǎng)?！苯刂聊壳?，總公司下屬的分支機(jī)構(gòu)已吸納有勞動(dòng)能力的殘疾人直接就業(yè)65人。__區(qū)__鄉(xiāng)__村的肖玉軍患有先天性低視力殘疾，沒(méi)識(shí)幾個(gè)字就退學(xué)了，日子過(guò)得相當(dāng)艱難。20__年10月，肖玉軍參加由__市殘聯(lián)主辦、山東__農(nóng)業(yè)發(fā)展公司承辦的殘疾人農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班學(xué)到了一技之長(zhǎng)，還順利被所屬公司正式錄用，從此他過(guò)上了朝九晚五的生活，家人也擺脫了貧困。 __的王為臣和妻子都是殘疾人，一直在貧困線上掙扎著，20__年5月經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，王為臣成為一名企業(yè)工人，他的生活擁有了基本保障…… 創(chuàng)業(yè)，讓21名殘疾人成就自強(qiáng)夢(mèng)想

殘疾人不僅可以像正常人一樣上班賺錢(qián)，還可以自己當(dāng)老板，這是__和他所從事的職業(yè)一直追求的目標(biāo)?！拔覀兘柚鷂_市殘聯(lián)‘共享陽(yáng)光’網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，注冊(cè)了一個(gè)屬于自己的‘共享陽(yáng)光’品牌商標(biāo)。” 如今，“共享陽(yáng)光愛(ài)心崗”公益品牌已設(shè)立，“共享陽(yáng)光連鎖店”已發(fā)展到13家。 對(duì)于“共享陽(yáng)光連鎖店”，__是這樣運(yùn)作的:“由于我們是搞農(nóng)產(chǎn)品的，我們的系列農(nóng)產(chǎn)品完全可以幫助那些不想出遠(yuǎn)門(mén)卻又想搞經(jīng)營(yíng)、或是那些正干著經(jīng)營(yíng)卻不景氣、或沒(méi)有流動(dòng)資金干經(jīng)營(yíng)的殘疾人加盟創(chuàng)業(yè)?！?20__年11月，肢體殘疾的孟廣川在“共享陽(yáng)光”連鎖店品牌的影響下，開(kāi)辦了自己的第一個(gè)實(shí)體經(jīng)濟(jì)店——匯魯農(nóng)副產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)部，并成立了__首家殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)站，真正走上了一條公益、愛(ài)心、自信、自強(qiáng)之路。 幼年小兒麻痹癥而落下了下肢殘疾的張綿會(huì)，也是山東__農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司扶持的自主創(chuàng)業(yè)殘疾人“小老板”之一。老張對(duì)將來(lái)的憧憬是，在“__殘疾人扶貧基地”的幫扶下在太河鄉(xiāng)開(kāi)一家大的“農(nóng)資超市”，以便為本地山區(qū)綠色農(nóng)業(yè)的發(fā)展做出一份的貢獻(xiàn)。

篇9

關(guān)鍵詞：特殊群體學(xué)生;幫扶;措施

一、特殊群體學(xué)生特點(diǎn)分析

特殊群體學(xué)生分為學(xué)業(yè)困難學(xué)生、心理困難學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、生理缺陷學(xué)生，這類(lèi)學(xué)生普遍存在壓力過(guò)大、自卑、戒心重、敏感多疑等特點(diǎn)，在遇到困難和挫折時(shí)往往表現(xiàn)為兩個(gè)極端：一是輕易放棄;二是做出傷害自己、傷害別人的過(guò)激行為。不僅影響學(xué)生本人的發(fā)展和成才，也給學(xué)校和家庭帶來(lái)一定的影響。

學(xué)業(yè)困難學(xué)生：掛科學(xué)生、留級(jí)學(xué)生均是學(xué)業(yè)困難學(xué)生。這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)欠缺、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，其中大部分同學(xué)網(wǎng)絡(luò)成癮，導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)各種考試壓力會(huì)感到迷茫、疲憊、厭學(xué)等，形成學(xué)習(xí)危機(jī)，甚至有極少數(shù)學(xué)生最終退學(xué)無(wú)法完成學(xué)業(yè)。

心理困難學(xué)生：心理困難學(xué)生是指由于各種原因存在一定心理障礙的學(xué)生。這類(lèi)學(xué)生主要是心理抗壓和抗挫能力較弱，容易產(chǎn)生自卑、孤獨(dú)、壓抑和煩躁的情緒，導(dǎo)致人際交往能力差。

經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生：經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是指家庭特別困難的學(xué)生。這類(lèi)學(xué)生面臨著經(jīng)濟(jì)和學(xué)業(yè)的雙重壓力，同時(shí)加之成長(zhǎng)環(huán)境和社會(huì)氛圍的影響，非常容易誘發(fā)各種心理問(wèn)題，造成心理失衡，從而阻礙他們學(xué)業(yè)的順利完成和其自身的全面發(fā)展。

生理缺陷學(xué)生：這個(gè)群體主要是由身體殘疾及體弱多病的大學(xué)生構(gòu)成。這些學(xué)生除了要克服自身殘疾帶來(lái)的不便外，還要接受他人的異樣眼光，容易產(chǎn)生不良情緒。生理缺陷學(xué)生在高校中數(shù)量較少，但是他們卻高度敏感，要承受更大的心理壓力。

二、幫扶工作的原則

一是全面關(guān)愛(ài)的原則。特殊群體學(xué)生的內(nèi)心比一般學(xué)生更為敏感、脆弱，因此他們更希望得到有效的情感支持、人文關(guān)懷和心靈撫慰。為特殊學(xué)生群體提供應(yīng)有的教育資源和教育機(jī)會(huì)，營(yíng)造公正、自由、平等的校園環(huán)境，讓他們感受到學(xué)校給予他們的關(guān)愛(ài)，促使其健康成長(zhǎng)。

二是“以學(xué)生為本”的服務(wù)原則。在特殊學(xué)生群體教育過(guò)程中，始終堅(jiān)持“以人為本，以學(xué)生為中心”的德育理念為指導(dǎo)，樹(shù)立 “服務(wù)育人”的思想，從解決特殊群體學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，根據(jù)不同的情況有針對(duì)性地采取不同的措施。將服務(wù)內(nèi)化成一種理念，在服務(wù)中實(shí)現(xiàn)教育、管理[1]。

三、幫扶工作的策略與措施

（一）完善制度，細(xì)化管理

一是建立學(xué)校心理健康中心、院系、班級(jí)、寢室四級(jí)信息工作機(jī)制。特殊群體學(xué)生最主要的問(wèn)題就是心理問(wèn)題。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展新生心理普查，為重點(diǎn)預(yù)警學(xué)生建立心理健康檔案，并實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。對(duì)重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象要進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)教育;院系多開(kāi)展各種心理健康教育活動(dòng)，定期對(duì)本系學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行調(diào)研;班級(jí)心理委員，掌握本班學(xué)生的心理狀況，如有異常，及時(shí)上報(bào);寢室長(zhǎng)每周關(guān)注寢室同學(xué)異常，及時(shí)上報(bào)。

二是優(yōu)化“獎(jiǎng)、助、貸、勤”四位一體的幫困助學(xué)機(jī)制。堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助，切實(shí)減輕學(xué)生及其家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，提供勤工助學(xué)崗位讓困難學(xué)生通過(guò)自己的勞動(dòng)獲得幫助[2]。

三是建立特殊群體學(xué)生檔案。新生入校后，通過(guò)心理測(cè)評(píng)，深入了解篩查出特殊群體學(xué)生，掌握其思想、學(xué)習(xí)及家庭情況， 及時(shí)準(zhǔn)確地建立健全特殊群體學(xué)生檔案， 同時(shí)對(duì)其進(jìn)行跟蹤關(guān)注， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 采取有效措施， 對(duì)癥下藥。

（二）全方位幫扶特殊群體學(xué)生

一是思想教育。對(duì)待特殊群體學(xué)生，要從情感上貼近他們，進(jìn)行動(dòng)之以情、曉之以理的溝通。更多地強(qiáng)調(diào)解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，在潛移默化的氛圍中幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，確立遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信念。對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行以“自尊、自強(qiáng)、自立、自信”為內(nèi)容的教育，喚醒他們的自我意識(shí)，幫助他們克服自卑，積極主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，依靠自己的能力克服困難，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的人格。

二是心理輔導(dǎo)。特殊群體學(xué)生的心理壓力大，對(duì)待心理上有困擾、有障礙的學(xué)生，要用真心。時(shí)常與這些學(xué)生交流溝通，以心換心，真誠(chéng)地對(duì)待他們，觀察他們內(nèi)心的細(xì)微變化，時(shí)刻關(guān)注和掌握他們的心理狀況，幫助他們清除心理垃圾，化解困惑，培養(yǎng)他們健康向上的心理[3]。

三是“一對(duì)一”學(xué)業(yè)幫扶。對(duì)待學(xué)業(yè)困難的學(xué)生要有耐心。在了解他們學(xué)習(xí)的困難、需求后，有針對(duì)性地幫助他們制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。加強(qiáng)日常上課考勤監(jiān)督，督促他們按時(shí)上課。加強(qiáng)課后輔導(dǎo)監(jiān)管，督促困難學(xué)生按時(shí)、按質(zhì)、按量完成作業(yè)。通過(guò)課后輔導(dǎo)習(xí)題，幫助學(xué)業(yè)困難學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)際難題，指導(dǎo)并幫助他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，化解學(xué)業(yè)困惑。

參考文獻(xiàn)：

[1]于美亞.大學(xué)生特殊群體教育幫扶及其科學(xué)化實(shí)現(xiàn)路徑探究[J].教育與職業(yè)，2013（02）：47-48.

篇10

各小學(xué)、幼兒園：

根據(jù)高新區(qū)教體局扶貧辦6月4日會(huì)議精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，現(xiàn)將我鎮(zhèn)教育扶貧工作安排如下：

一、控輟保學(xué)

1、基本情況

全鎮(zhèn)因身體原因不能在校就讀的適齡少年兒童共8人。其中朱家灘小學(xué)學(xué)區(qū)1人（朱家灘村龐中南，女）；南村小學(xué)學(xué)區(qū)4人（北村朱怡妍，女，南村趙茂延，男，南村文佳瑤，女，頡頭關(guān)志恒，男）；中心小學(xué)學(xué)區(qū)3人（高橋溝李夢(mèng)瑤，女，張家村劉晨浩，男，大灣溝王金濤，男）。經(jīng)區(qū)教體局組織人員鑒定，南村小學(xué)學(xué)區(qū)朱怡妍送教上門(mén)，文佳瑤送教上門(mén)或特教學(xué)校。中心小學(xué)學(xué)區(qū)王金濤送教上門(mén)。

2、工作要求：各校校長(zhǎng)對(duì)本學(xué)區(qū)以上情況要做到知根知底，統(tǒng)計(jì)情況留好檔案資料；送教上門(mén)工作要堅(jiān)持開(kāi)展，資料要留存好。

二、學(xué)生資助

1、本校資助學(xué)生資助金發(fā)放

做好每學(xué)期學(xué)生資助金享受公示、按時(shí)發(fā)放，按學(xué)期留存好檔案資料。

2、資助政策宣傳。

一是各小學(xué)以“高新區(qū)教育脫貧攻堅(jiān)精準(zhǔn)資助政策指南”為準(zhǔn)，安排人員上門(mén)對(duì)鎮(zhèn)、村幫扶干部開(kāi)展培訓(xùn)宣傳，留存好資料（培訓(xùn)安排，培訓(xùn)圖片）。二是各校園安排幫扶教師入戶(hù)對(duì)幫扶的學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)精準(zhǔn)宣傳學(xué)生所在學(xué)段應(yīng)享受的資助政策。三是對(duì)在本校就讀的建檔立卡（16脫貧（含）至未脫貧）學(xué)生發(fā)放本學(xué)期的資助告知書(shū)（樣表附后，各校園根據(jù)每個(gè)學(xué)生情況填寫(xiě)，其中營(yíng)養(yǎng)餐計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)為每天4元，按實(shí)際在校天數(shù)補(bǔ)助）。對(duì)幫扶的區(qū)外就讀建檔立卡學(xué)生，在宣傳資助政策的同時(shí)，了解其本學(xué)期資助政策落實(shí)情況，并協(xié)助其落實(shí)資助政策，完成本學(xué)期“貧困人口就讀資助情況統(tǒng)計(jì)表”（教育組篩選及時(shí)下發(fā)）的填寫(xiě)。6月底以前不收假的高職、大本及以上學(xué)校就讀學(xué)生的資助情況填“未收假”。了解學(xué)生資助情況時(shí)要注意策略，一是必須與學(xué)生見(jiàn)面或電話直接交流。二是要讓學(xué)生回答是否享受了資助項(xiàng)目，享受了多少錢(qián)。三是學(xué)生若回答未享受，則要求學(xué)生將具體在讀情況及未享受情況以書(shū)面形式發(fā)過(guò)來(lái)，告訴學(xué)生我們將以組織形式與其在讀學(xué)校協(xié)調(diào)予以解決落實(shí)。

3、教師隊(duì)伍建設(shè)方面

重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師的教育扶貧政策培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)幫扶責(zé)任“一口清”、幫扶學(xué)生所在學(xué)段資助政策“一口清”、幫扶學(xué)生家庭基本情況“一口清”、幫扶學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況“一口清”、幫扶學(xué)生享受資助情況“一口清”。特別是各校園領(lǐng)導(dǎo)要身先力行，對(duì)學(xué)校的教育扶貧整體情況知根知底（以上內(nèi)容學(xué)校留存好資料，幫扶教師對(duì)幫扶學(xué)生需做到一口清的最好做一個(gè)詳細(xì)資料留存）。

三、核實(shí)各學(xué)段享受資助政策（含14、15年貧困戶(hù)）

前期各校園各學(xué)段貧困學(xué)生教育資助政策享受由于部分幫扶教師政策理解不清，深入不夠，核實(shí)問(wèn)題較多。各學(xué)段享受資助情況精準(zhǔn)摸排當(dāng)前仍是短板，既不能多填，也不能少填。本次數(shù)據(jù)下發(fā)后扶貧辦要求各校園做最后一次復(fù)核（教育組下發(fā)的數(shù)據(jù)如果經(jīng)學(xué)校核實(shí)后資助政策享受有誤的及時(shí)和教育組羅曉寧聯(lián)系修改，不要私自修改）。為了提高本次復(fù)核工作成效，扶貧辦設(shè)計(jì)了《高新區(qū)貧困人口就讀資助情況數(shù)據(jù)采集表》（詳見(jiàn)附件），要求各學(xué)校統(tǒng)一啟用以夯實(shí)工作責(zé)任，提高數(shù)據(jù)信息精準(zhǔn)度。復(fù)核完善后于6月9日前報(bào)送以下電子版與紙質(zhì)版資料：

學(xué)校（幼兒園）方面：

1.《寶雞高新區(qū)***學(xué)校區(qū)內(nèi)戶(hù)籍建檔立卡學(xué)生在校就讀及歷年資助情況統(tǒng)計(jì)表》。

2.《寶雞高新區(qū)***學(xué)校學(xué)區(qū)內(nèi)戶(hù)籍建檔立卡學(xué)生區(qū)外就讀及歷年資助情況統(tǒng)計(jì)表》

3.《寶雞高新區(qū)***學(xué)區(qū)內(nèi)義務(wù)教育適齡少年兒童不在校情況統(tǒng)計(jì)表》（2019-2020學(xué)年度）。（全鎮(zhèn)8人，附佐證資料）

4.《寶雞高新區(qū)***區(qū)外戶(hù)籍建檔立卡學(xué)生2019-2020學(xué)年度在校就讀資助情況統(tǒng)計(jì)表》

上報(bào)的紙質(zhì)版統(tǒng)一加封面，要有“填報(bào)人”、“校長(zhǎng)”簽字。

本次享受資助政策核實(shí)是最后一次，各校園（長(zhǎng)）要對(duì)幫扶教師講解相關(guān)教育資助政策，對(duì)《高新區(qū)貧困人口就讀資助情況數(shù)據(jù)采集表》要安排本校園扶貧管理員逐一審核并由管理員簽字確認(rèn)，校長(zhǎng)隨機(jī)抽查簽字，確保正確無(wú)誤。要讓全體幫扶教師明白《高新區(qū)貧困人口就讀資助情況數(shù)據(jù)采集表》在普查中是作為問(wèn)題追責(zé)的主要依據(jù)，區(qū)局在督查過(guò)程以及國(guó)家普查過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，屬于因個(gè)人不負(fù)責(zé)任造成的問(wèn)題將予以追責(zé)。

四、規(guī)范完善教育扶貧工作檔案

教育系統(tǒng)自2016年啟動(dòng)教育扶貧工作，教育扶貧檔案是反映教育扶貧工作痕跡及成效的主要手段。整理完善2016年以來(lái)的教育扶貧檔案是當(dāng)前的主要工作之一。

2018年，市教育局提出的教育扶貧檔案主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)貫徹中省市脫貧攻堅(jiān)精神

2.計(jì)劃安排

3.作風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)治理

4.控輟保學(xué)

①學(xué)年度6-15歲戶(hù)籍適齡兒童少年統(tǒng)計(jì)表。

②學(xué)年度（學(xué)期）義務(wù)教育學(xué)校學(xué)籍統(tǒng)計(jì)表或在校學(xué)生花名冊(cè)。

③控輟保學(xué)工作制度匯編.

④控輟保學(xué)責(zé)任書(shū)

⑤控輟保學(xué)特殊情況備案資料

⑥殘疾兒童少年（含隨班就讀、送教上門(mén)）花名冊(cè)及過(guò)程性資料

5.精準(zhǔn)資助

①學(xué)年度（學(xué)期）學(xué)生資助統(tǒng)計(jì)表。

②貧困學(xué)生資助情況統(tǒng)計(jì)表及花名冊(cè)

6.教師結(jié)對(duì)幫扶學(xué)生匯總表及過(guò)程性資料

7.《貧困退出義務(wù)教育有保障認(rèn)定書(shū)》及《貧困退出義務(wù)教育有保障認(rèn)定工作統(tǒng)計(jì)表》

8.各種來(lái)文、報(bào)文、報(bào)表等。

9.問(wèn)題整改

10.職教培訓(xùn)（雙返生培訓(xùn)）

11.資金監(jiān)管

12.項(xiàng)目建設(shè)

13.城鄉(xiāng)聯(lián)盟

14.普優(yōu)行動(dòng)

15.宣傳報(bào)道

16.其他能夠反映工作痕跡、舉措和成效的資料。

“5.①學(xué)年度（學(xué)期）學(xué)生資助統(tǒng)計(jì)表”，前期教育扶貧資金清核活動(dòng)已完善；“5.②貧困學(xué)生資助情況花名冊(cè)”以及“6.教師結(jié)對(duì)幫扶學(xué)生匯總表”，各鎮(zhèn)、校每學(xué)期都有整理報(bào)送，無(wú)“統(tǒng)計(jì)表”的補(bǔ)充完善就行。

各校（園）要依據(jù)市局對(duì)扶貧檔案提出的要求，查漏補(bǔ)缺予以完善，合理分類(lèi)裝盒，于6月20日整改到位。

五、了解國(guó)家脫貧攻堅(jiān)普查領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制定的普查內(nèi)容比對(duì)

近日資助辦獲取了國(guó)家脫貧攻堅(jiān)普查領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制定的普查內(nèi)容。

取自“建檔立卡信息系統(tǒng)”涉及教育系統(tǒng)指標(biāo)有一條：

文化程度：1.文盲或半文盲。2.小學(xué)。3.初中。4.高中。5.大專(zhuān)。6.本科及以上。

此條要求國(guó)辦系統(tǒng)數(shù)據(jù)與教育系統(tǒng)實(shí)際摸排數(shù)據(jù)要統(tǒng)一，及時(shí)修改完善數(shù)據(jù)。

取自“現(xiàn)場(chǎng)”的指標(biāo)有三條：

A4.義務(wù)教育適齡少年兒童不在校的人數(shù) 人

A5.義務(wù)教育適齡少年兒童不在校的主要原因及人數(shù)（每人限選一項(xiàng)）

1.因身體原因不具備學(xué)習(xí)條件 人

2.送教上門(mén) 人

3.休學(xué)（一年內(nèi)）人

4.延緩入學(xué) 人

5.已初中畢業(yè) 人

6.不想上學(xué) 人

7.務(wù)農(nóng)或打工人

8.上學(xué)不便 人

以上兩條指標(biāo)要求對(duì)適齡貧困人口就讀情況底數(shù)要清，檔案完善。

A18.建檔立卡以來(lái)，除義務(wù)教育階段“兩免”外，享受哪些教育扶貧政策（可多選）

1.學(xué)前教育幼兒資助

2.義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生生活費(fèi)補(bǔ)助、營(yíng)養(yǎng)膳食補(bǔ)助

3.普通高中免學(xué)雜費(fèi)

4.中等職業(yè)學(xué)校免學(xué)費(fèi)

5.國(guó)家助學(xué)金（高中、中高職、本專(zhuān)科、研究生）

6.國(guó)家助學(xué)貸款（本專(zhuān)科、研究生）

7.雨露計(jì)劃（中高職）

8.以上均無(wú)

此條指標(biāo)要求對(duì)學(xué)生從學(xué)前到研究生學(xué)段享受資助情況底子清，檔案齊全。

六、工作要求

各校園要吃透任務(wù)，周密部署，制定切實(shí)可行的工作措施，不走彎路、不做無(wú)用功，及時(shí)督查指導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)將工作落到實(shí)處。