導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)校留守兒童幫扶計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

 一、指導(dǎo)思想

根據(jù)關(guān)愛留守兒童文件精神，結(jié)合我校留守兒童實際工作需求，更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能，深入推進留守兒童健康教育，特制定本計劃。

二、工作目標

1.關(guān)愛留守兒童學(xué)習(xí)生活，感受到學(xué)校就是家，老師就是朋友。

2.對留守兒童問題的調(diào)查、分析，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為其營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。

3、建立留守兒童檔案，留守兒童建檔率達100％；

4、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達100％；

5、關(guān)愛留守兒童，實行結(jié)對幫扶活動。

三、工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：XXX

副組長：XXX

主要隊伍成員：XXX

四、主要措施

（一）做好基礎(chǔ)工程

一部溫情電話、建立一個活動場所、指導(dǎo)留守兒童寫一封家書、督促留守兒童讀一本好書、發(fā)動室生給留守兒童送一次愛心溫暖。

(二）發(fā)揮班級主陣地作用

1、要認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)。

2、建立留守兒童檔案

建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、關(guān)愛主題

(1)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上照顧。教師對留守兒童要多留意多問，留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

4、開展結(jié)對幫扶活動，體會到大家庭的溫暖與進步。

（三）建立健全教師與留守兒童的幫扶制度

1、學(xué)校定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，做到有的放矢，因材施教。

2、開展人文關(guān)愛活動。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、班級活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

（四）注重對留守兒童的心理健康教育

1、學(xué)校開設(shè)心理教育課。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛.

2、開展體驗活動課。留守兒童體驗到生命成長的快樂與幸福，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

附：

（五）工作安排：

2月份：

1、建立留守兒童信息檔案.

2、討論制定關(guān)愛留守兒童工作計劃、成立關(guān)愛小組隊伍.

3、留守兒童基本信息摸底更新.

3月份：

1、留守兒童之家建設(shè).

2、開通留守兒童親情電話.

3、對留守兒童進行各項相關(guān)安全教育.

4、參加全縣留守兒童之家建設(shè)與管理工作會議.

4月份；

1、對留守兒童進行健康、安全、學(xué)習(xí)、德育等教育.

2、組織留守兒童參加藝術(shù)體操展演活動.

3、組織學(xué)生、教師幫扶留守兒童活動.

4、開展對留守兒童學(xué)困生、特困生幫扶活動.

5月份：

1、召開留守兒童主題班會.

2、組織開展“留守兒童關(guān)愛活動周”.

3、開展師生結(jié)對活動.

4、開展留守兒童文體活動.

6月份：

1、繼續(xù)開展關(guān)愛活動.

2、迎接留守兒童之家建設(shè)中期督查考核.

7月份：

1、開展我與父母有話說視頻活動.

2、開展素質(zhì)測試活動.

8月份：

1、暑期大家訪活動，開展“讀好書”活動.

2、關(guān)愛留守兒童的學(xué)習(xí)生活、繼續(xù)開展健康安全教育活動.

3、組織留守兒童參加暑期社會實踐活動.

九月份：

1、新學(xué)期歡迎留守兒童“回家”活動.

2．成立留守兒童興趣小組.

3、建立留守兒童檔案、完善留守兒童基本資料.

4、召開“關(guān)愛留守兒童”主題班會.

5、弘揚與培育民族精神月活動.

十月份：

1、組織留守兒童參與“給國旗敬禮”活動.

2、逐步充實留守兒童成長記錄袋.

3、組織留守兒童觀看感恩電影.

4、開展環(huán)保社會實踐活動.

十一月份：

1．開展師生結(jié)對和班級結(jié)對活動.

2、開展留守兒童心理健康教育講座.

3、開展學(xué)校留守兒童自理生活能力比賽.

4、督促留守兒童讀一本好書.

5、對留守兒童家庭進行家訪和學(xué)生談心活動.

十二月份：

1、召開一次留守兒童家長代表座談會.

2．開展師生給留守兒童送溫暖活動.

3、組織留守兒童向父母寫信，匯報本學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活情況.

元月份：

1．開展留守兒童“元旦”聯(lián)歡會.

篇2

〔中圖分類號〕 G625.5 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）21—0027—01

隨著城鎮(zhèn)化進程的加快，農(nóng)村勞動力大量向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，這自然會活躍地方經(jīng)濟，帶動社會發(fā)展。然而與此同時也造成了留守兒童這一特殊群體的存在。

“留守兒童”這個特殊的群體正處于義務(wù)教育階段，他們的教育狀況以及由此帶來的社會影響，也成為一個新的特殊問題。從近年來各地留守兒童的情況來看，他們心理問題嚴重，品質(zhì)問題突出，學(xué)習(xí)成績差，安全隱患多，是學(xué)校教育中最頭疼的一件事。對“留守兒童”的教育，離不開家庭、學(xué)校、社會多方面的努力。本文就結(jié)合自己的工作實際，單就從學(xué)校教育方面談一些自己的認識。

一、 健全工作機制

為使留守兒童工作走上制度化、規(guī)范化、科學(xué)化軌道，我校成立了“留守兒童教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，確立了“五主線教育網(wǎng)絡(luò)”，即以“校長—教導(dǎo)處—教研組—學(xué)科教師”為主體的課堂教育主線，以“校長—少先大隊輔導(dǎo)員—班主任”為主體的管理教育主線，以“黨支部—少先大隊—少先中隊”為主體的學(xué)生自我教育主線，以“學(xué)?！鐣彝ァ睘橹黧w的輔導(dǎo)教育主線，以“學(xué)?！议L委員會—家長”為主體的輔助教育主線。并建立了留守兒童工作例會制度，每月召開一次留守兒童工作例會，總結(jié)上月工作，部署新的任務(wù)，制定落實措施。我校建立了留守兒童工作考核激勵機制，每學(xué)期評選一次留守兒童工作先進個人，并把留守兒童工作考核結(jié)果納入教師年終考核。

二、完善留守兒童檔案

為了更加深入地掌握留守兒童的情況，探討留守兒童家庭和學(xué)校教育結(jié)合規(guī)律，各班認真摸清留守兒童的具體情況，建立了“留守兒童”檔案。檔案分兩部分，一部分是留守兒童個人情況，包括思想狀況、學(xué)習(xí)情況、身體狀況、行為習(xí)慣等；另一部分是留守兒童家庭情況，主要包括留守兒童的住址、父母的聯(lián)系地址、電話、委托監(jiān)護人等有關(guān)情況。

三、建立兩支“”隊伍

“家長”隊伍由教師組成，校務(wù)會成員至少負責(zé)幫扶4名留守兒童，班主任至少負責(zé)幫扶2名留守兒童，任課教師至少負責(zé)幫扶1名留守兒童，“家長”要做到：每天一次學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，每周一次與學(xué)生談心，每個月進行一次家訪，每個月與家長通一次電話；“哥哥”、“姐姐”隊伍由學(xué)生組成，讓優(yōu)秀學(xué)生和留守兒童結(jié)對幫扶，在平時的學(xué)習(xí)生活中給予幫扶照顧。

四、實行“三個優(yōu)先”

一是學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，各班級從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類、分組，由任課教師制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容，每個留守兒童由教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案；二是生活上優(yōu)先照顧，班級對留守兒童要做到多看一眼，多問一聲，多幫一把，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣；三是活動上優(yōu)先安排，關(guān)注留守兒童的精神世界，在開展主題班會、聯(lián)誼會、講故事、文藝演出等活動時，鼓勵留守兒童參與到活動中來，引導(dǎo)學(xué)生互助互愛，讓留守兒童充分感受到來自集體的溫暖。

五、拓展四個關(guān)愛渠道

篇3

[關(guān)鍵詞]留守兒童；關(guān)愛；教育管理

隨著改革開放的不斷深入和城市化建設(shè)的加速，農(nóng)村大批青壯年紛紛涌向發(fā)達地區(qū)務(wù)工謀生，造成農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童”大量增加。把這些孩子管理好、教育好，不僅是留守兒童自己成長的需要，也是學(xué)校良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的需要，更是促進整個社會和諧的需要。為此，從2004年起，我區(qū)就開始了對這項工作進行認真地探索和實踐。

一、成立機構(gòu)，建立關(guān)愛留守兒童工作機制

1.成立機構(gòu)，建立了留守兒童工作網(wǎng)絡(luò)。區(qū)委、區(qū)政府高度重視留守兒童的教育保護工作，成立了以區(qū)委副書記為組長，區(qū)政府辦，教育局、公安局、民政局，婦聯(lián)等15個部門為成員的關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組。全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委（社區(qū)）和中小學(xué)校都成立了關(guān)愛留守兒童組織機構(gòu)，組建了一支以在校教師、在職干部、離退休老同志、黨員義工、青年志愿者為主體的關(guān)愛留守兒童工作隊伍。

2.制訂工作方案，確保了關(guān)愛留守兒童工作落到實處。區(qū)委區(qū)政府先后出臺了《青原區(qū)關(guān)愛留守兒童行動實施方案》《關(guān)愛留守兒童實施辦法》等有關(guān)文件。另外，每年都將制訂關(guān)愛留守兒童工作計劃，明確各職能部門的工作職責(zé)。

二、穩(wěn)步推進，扎扎實實開展關(guān)愛留守兒童工作

1.建立臺賬資料，詳細了解留守兒童的基本情況。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校都要對留守兒童進行一次摸底調(diào)查，建立留守兒童檔案，掌握留守兒童的基本情況，為每個留守兒童建立 “留守兒童成長記錄卡”。

2.加大宣傳教育，努力營造關(guān)愛留守兒童的濃厚氛圍。一是在電視臺、報刊、宣傳欄設(shè)立專欄，在全區(qū)群眾、教師、兒童中發(fā)放宣傳資料，依托“農(nóng)家書屋”在社區(qū)、村委會設(shè)立農(nóng)村留守兒童“愛心書屋”，使留守兒童工作知曉率大大提升。二是全區(qū)各中學(xué)、中心小學(xué)都建立了“留守兒童家長學(xué)?！?，制訂了《留守兒童信息管理制度》《談心制度》《家校聯(lián)系制度》《留守兒童結(jié)對幫扶制度》等制度，并將教育成效納入班級、教師等各項考評工作中。

3.加大資金投入，不斷改善留守兒童的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。從2007年開始，在短短的幾年時間里，投入資金近千萬元，為全區(qū)10所中學(xué)、8個中心小學(xué)全部改建了旱廁；為所有中學(xué)和中心小學(xué)都建起了新的學(xué)生食堂、澡堂和學(xué)生公寓；同時，還高標準建設(shè)了“留守兒童之家”。

4.開展各種活動，切實解決留守兒童的實際問題。一是充分利用外出務(wù)工人員回家探親的機會，在全區(qū)中小學(xué)中開展了千名教師訪萬家活動，實現(xiàn)學(xué)校與家長的有效溝通努力實現(xiàn)學(xué)校和家庭共同育人。二是針對留守學(xué)生普遍存在性格內(nèi)向，情感淡薄、行為習(xí)慣有較多偏差等心理問題，教體局要求各中小學(xué)積極開展心理健康教育和心理咨詢活動，并將活動開展情況列入年度綜合考評內(nèi)容。三是學(xué)校少先隊和團總支積極動員學(xué)生班干部和自理能力較強的學(xué)生，主動與留守學(xué)生結(jié)對交朋友，在學(xué)習(xí)上幫助他們，生活上關(guān)愛他們。

三、協(xié)同配合，積極探索農(nóng)村留守兒童教育管理模式

1.“家長”模式，重點解決留守兒童家庭感情缺失的問題。區(qū)委常委主動帶頭，每人掛點一所學(xué)校。黨員干部齊上陣，他們采取“1+1”結(jié)對幫扶的形式，每名黨員幫助一名留守兒童。另外，還大力組建“愛心媽媽”“家長”志愿者隊伍。

2.“活動獻愛心”模式，重點解決留守兒童與社會的心靈隔閡問題。我區(qū)中小學(xué)校每年都將廣泛開展“自尊、自愛、自護、自強”、“給遠方父母一封信”優(yōu)秀書信征文、“關(guān)注未來，關(guān)愛孩子，關(guān)心母親”、手拉手、一幫一、城鄉(xiāng)幫扶等系列主題活動。

3.“集體托管”模式，重點解決留守兒童課余教育問題。全區(qū)建設(shè)了各類留守兒童之家、留守兒童托管中心、家長學(xué)校近百家。

篇4

一、摸清情況，確立工作目標

每學(xué)期開學(xué)初，及時向家長了解學(xué)生的監(jiān)護情況，及時摸清留守兒童基本信息。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了留守兒童管護中心，專人管理，開展關(guān)愛留守兒童工程。

二、主要工作措施

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。學(xué)校安排教師與留守兒童結(jié)對，每位教師結(jié)對2—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

3、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

4、積極開展文體活動。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和陽光體育活動時間，由老師在少年宮活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：繪畫、舞蹈、科技制作、體育活動等。

篇5

【關(guān)鍵詞】留守中學(xué)生；教育管理；難題

中圖分類號：G52 文獻標識碼：A 文章編號：1006-0278（2013）01-005-02

加強對農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生教育管理，合乎新農(nóng)村建設(shè)的要求，眾多的留守學(xué)生，是將來新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的有生力量；加強對農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生教育管理，也是和諧社會建設(shè)的必然要求，許多留守學(xué)生因為失去了父母的約束，學(xué)習(xí)成績下降，在不利因素的鼓惑和引誘下，甚至早早走上了犯罪道路，這些問題不僅僅是涉及到社會治安問題，還涉及到未成年人成長的深層次問題；加強對農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生教育管理，同時也是未成年人思想道德建設(shè)的必然要求，對于擔(dān)負著道德建設(shè)主陣地的學(xué)校來說，貧困學(xué)生、問題學(xué)生是學(xué)校德育工作的重點對象和難點所在，抓好了留守學(xué)生和問題學(xué)生的德育工作，對于學(xué)校的育人工作乃至祖國建設(shè)人才的培養(yǎng)有著深遠的政治意義。我校位于淮河南岸，留守學(xué)生生源輻射淮河兩岸，人數(shù)多達61人，為了把農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生的教育管理工作真正落到實處，我們做了大量有益的工作。

一、健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用

五年如一日，每學(xué)期開學(xué)之初，我校就及時召開留守學(xué)生專題會義，制訂具體工作計劃，實施“留守學(xué)生”教育工作計劃，加強領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

（一）以班級為單位，以班主任為第一負責(zé)人，明確職責(zé)分工

成立關(guān)愛留守學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對留守學(xué)生的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

（二）建立農(nóng)村中學(xué)留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守學(xué)生的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對留守學(xué)生的檔案進行管理，并根據(jù)學(xué)生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守學(xué)生親情電話、關(guān)注留守學(xué)生健康心理。

（三）創(chuàng)設(shè)“心靈港灣”活動信箱

鼓勵學(xué)生給老師同學(xué)寫“哨悄話”紙條，為師生搭建起彼此了解、互相溝通的有效平臺，及時掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。

（四）開展“親情互動”活動，架設(shè)交流、溝通的橋梁

農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生父母長年在外打工，為了彌補留守兒童缺失的親情，學(xué)校“留守兒童之家”開通親情電話，經(jīng)常讓他們能與父母面對面地談話、交流。并組織留守兒童父母配合學(xué)校開展“五個一”活動，即：每周一個電話，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每月與愛心媽媽談心一次，每年至少回家一次。讓他們在與父母的交流中找回親情，感悟真情，以樂觀向上的心態(tài)面對人生。

（五）真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”

學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守學(xué)生逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

生活上優(yōu)先照顧。教師對留守學(xué)生多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。學(xué)生食堂注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守學(xué)生患病時，要及時診治，悉心照料。

活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留學(xué)生童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些有益身心的活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

（六）實施教師結(jié)對幫扶留守學(xué)生制度

在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守學(xué)生成長日記。凡在校的留守學(xué)生，教師要不時與留守學(xué)生互相交流、溝通，掌握留守學(xué)生的思想、生活情況；定期走訪與其他監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好留守學(xué)生的思想工作。讓留守學(xué)生在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

（七）建立健全教師與留守學(xué)生的談心制度

學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守學(xué)生、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與留守學(xué)生談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全的學(xué)生要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

開展人文關(guān)愛活動。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

（八）注重對留守學(xué)生的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守學(xué)生，學(xué)校著重開設(shè)心理教育課，時常開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守學(xué)生感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

二、明確職責(zé)，努力營造良好育人環(huán)境

（一）加強對留守兒童之家的建設(shè)與管理

充分發(fā)揮留守兒童之家主陣地的作用，規(guī)范留守兒童之家圖書管理借閱制度，抓好課外活動等日常工作，讓留守學(xué)生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時，結(jié)合農(nóng)村留守學(xué)生日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）加強對貧困留守學(xué)生的資助工作

班級對留守學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，以確保他們完成九年義務(wù)教育。

（三）豐富課余生活，創(chuàng)造和諧關(guān)愛的成長環(huán)境

為了豐富留守兒童的課余生活，學(xué)校組織留守學(xué)生開展各項活動。每周安排“留守之家”三次開放時間，讓留守學(xué)生在活動室自由活動，增進彼此感情，感受學(xué)校大家庭的溫馨。組織書法、乒乓球、跳繩、籃球等興趣小組，每周二、周四下午，由教師進行對留守學(xué)生輔導(dǎo)訓(xùn)練。組織留守學(xué)生開展為親人寫一封信的感恩教育活動，并將書信郵寄給該生在外打工的家長。舉辦一次留守學(xué)生生日聚會，讓他們充分感受到學(xué)校這個大集體的溫暖。舉辦留守學(xué)生元旦聯(lián)歡會。2011年12月30下午4：00，由我校政教處、團委組織的留守學(xué)生聯(lián)歡會如火如荼地火熱進行，一個多小時的聯(lián)歡活動中，該校25名留守學(xué)生參與表演了詩朗誦、小合唱、給爸爸媽媽讀信、踩氣球、新年許愿等精彩節(jié)目，61名留守學(xué)生在這里親身感受到了節(jié)日的歡慶氣氛和暖洋洋的家的感覺。

三、農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生教育管理上的難題

交通隱患：農(nóng)村留守學(xué)生上學(xué)途中大多騎自行車上學(xué)，沿途所經(jīng)過的道路幾乎是村村通公路，公路上機動車、非機動車、行人共處其中，給交通安全埋下了極大的安全隱患。

閑暇時間上的隱患：中學(xué)農(nóng)村留守學(xué)生由于其監(jiān)護人大多是爺爺奶奶或是姥姥姥爺，精力不濟，雙方代溝縱橫，使得在放學(xué)后的農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生的管理成了空白。相當(dāng)一部分學(xué)生躋身網(wǎng)吧、游戲廳甚至與不良社會成員為伍；盡管學(xué)校做了大量有益的工作，盡可能做到防患未然、防微杜漸，但畢竟不能從根本上解決問題。

篇6

我市轄11個縣（市、區(qū)），全市總?cè)丝?40萬。我市的困境兒童共有115328名，主要包括單親兒童、孤兒、殘疾兒童、留守兒童、患大病兒童以及因父母殘疾、家庭遭遇意外事故或者父母患大病等原因?qū)е碌奶乩和?個群體類型。這些兒童在全市11個縣（市、區(qū)）均有分布。他們的生活都很困難，多數(shù)單親家庭兒童生活在貧困之中，62.8%的農(nóng)村留守兒童家庭年人均收入在1500元以下，他們在家庭教育、學(xué)校教育及生活方面都存在許多困難和需求。

二、困境兒童當(dāng)前存在的主要問題及原因

困境兒童的這些問題形成,既有家庭原因,也有學(xué)校原因,還有社會方面的原因,現(xiàn)具體分析如下。

近年來，隨著農(nóng)村留守兒童的日益增多，市婦聯(lián)在市委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和支持下，高度重視留守兒童的教育管理工作，圍繞建立以學(xué)校為主導(dǎo)，學(xué)校、家庭、社會三位一體的困境兒童教育管理體系，結(jié)合各地的實際，采取了許多行之有效又各具特色的政策措施，創(chuàng)造了一系列成功的典型經(jīng)驗。

1、廣泛建立困境兒童檔案與聯(lián)系卡制度作為加強困境兒童教育管理的一項基礎(chǔ)性工作，為每一個困境兒童建立了內(nèi)容詳盡的學(xué)習(xí)與生活檔案或成長袋，以便于對留守兒童進行動態(tài)管理和跟蹤服務(wù)。

2、全面構(gòu)建留守兒童情感呵護工程：一是廣泛推行“家長”制度，形成了四支關(guān)愛工作隊伍（即“愛心媽媽”關(guān)愛隊伍、“五老”關(guān)愛隊伍、家長關(guān)愛隊伍、家教指導(dǎo)服務(wù)關(guān)愛隊伍）；二是建立留守兒童幫扶制度，形成了四種關(guān)愛工作模式（即結(jié)對幫扶式、學(xué)校托管式、站所服務(wù)式、項目運作式）；三是建立“留守兒童之家”； 四是開展心理健康教育，為疏導(dǎo)與調(diào)適“留守兒童”因親情缺失、學(xué)習(xí)壓力過大以及青春期等導(dǎo)致的各種心理障礙，開通心理熱線等方式，積極開展了有針對性的心理健康教育與學(xué)生心理障礙干預(yù)，為留守兒童的健康成長保駕護航。

3、 整合多方資源，實施關(guān)愛救助。婦聯(lián)利用婦聯(lián)組織機構(gòu)健全、聯(lián)系領(lǐng)域?qū)挿旱膬?yōu)勢，充分發(fā)揮“紅鳳工程”、“春蕾計劃”、貧困婦女兒童維權(quán)救助行動、托幼園所補助等各類項目資源的綜合效應(yīng)，幫助農(nóng)村留守兒童解決實際困難，使她們真正得實惠、普受惠、長受惠。多渠道籌集救助資金幫扶救助貧困兒童。

根據(jù)初步的摸底調(diào)查，就全市范圍來看，隨著城鎮(zhèn)化進程的不斷推進，對于經(jīng)濟欠發(fā)達的__而言，當(dāng)前及今后一段時期內(nèi)，困境兒童仍將呈現(xiàn)穩(wěn)步、緩慢增長的趨勢。因此，進一步加強和改進農(nóng)民工子女特別是留守兒童學(xué)習(xí)、生活、教育工作，仍將是__市面臨的一項重要任務(wù)。下面，根據(jù)上述調(diào)查結(jié)果及初步分析提出如下建議：

1、加快區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，努力發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)和非公有制企業(yè)，以服務(wù)當(dāng)?shù)貫榛局羔?，出臺相對優(yōu)越的條件，吸納當(dāng)?shù)剞r(nóng)村富余勞動力，實現(xiàn)勞動力的就地轉(zhuǎn)移，從而減少留守兒童的數(shù)量。

2、建立困境兒童基本生活救助制度，為困境兒童生存提供制度性保障。

3、加大對困境兒童的教育救助力度，為他們自強自立奠定基礎(chǔ)。形成以政府資助為主體，以社會捐助為補充，惠及所有貧困學(xué)生的助學(xué)保障體系。建立愛心助學(xué)基金，切實保障困難兒童和殘疾兒童接受9年義務(wù)教育，并資助其高中階段教育。對考上大中專學(xué)校的困難學(xué)生實施幫困助學(xué)

篇7

我們要把關(guān)愛留守少年兒童行動，作為新時期農(nóng)村服務(wù)少年兒童的重要內(nèi)容，積極利用自身長處，建立健全關(guān)愛留守少年兒童的有效、長遠體制，將廣大留守少年兒童團結(jié)、發(fā)展到團、隊組織中來，利用各種方法調(diào)動他們的積極性和主動性，引導(dǎo)他們積極向上、自立自強，實現(xiàn)“陽光留守”，健康成長。

首先，對所有留守兒童的情況進行檔案記錄。對所有留守少年兒童實行摸底調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進行建檔記錄，并建立相應(yīng)的成長記錄袋，對留守兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展等重要信息進行記錄，記載他們的成長過程和特點，并對他們進行動態(tài)跟蹤管理。對每個留守兒童的家庭、生活、學(xué)習(xí)狀況進行全面了解和記錄，使外出的家長能夠及時得到孩子的成長信息。

其次，實行“代管家長”制?！按芗议L”也就是由班主任、任課教師、共青團干部、志愿者、少先隊輔導(dǎo)員、優(yōu)秀團員青年等組成“代管家長”隊伍，專門負責(zé)管理、引導(dǎo)和教育留守兒童。“代管家長”要至少每月一通電話、每學(xué)期一次家訪、每學(xué)期寫一封信，真正像家長那樣給予孩子們關(guān)懷，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)上的難題，給他們以父母般的關(guān)愛，彌補留守兒童的親情缺失。學(xué)校還可以統(tǒng)一制作留守兒童幫扶卡，明確“代管家長”的責(zé)任：做好“四管”工作（管學(xué)習(xí)、管思想、管身體、管生活），做好“四掌握”工作（掌握家庭背景、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績、掌握日常行為），當(dāng)好“五員”（情感溝通員、日常行為監(jiān)護員、生活起居管理員、思想品德輔導(dǎo)員、健康成長指導(dǎo)員）。一些地區(qū)還專門開辟了幫扶工作專欄，在專欄內(nèi)，“代管家長”或其他幫教工作者可以詳細記錄其幫教的過程和內(nèi)容，將自己與留守兒童交流互動的全部信息與他人分享。

第三，利用多姿多彩的教學(xué)手段為留守兒童構(gòu)建假期學(xué)校。寒假、暑假這些長假對于大多數(shù)留守兒童來說，是“家里無人管，學(xué)校管不到”的“放縱”時期。我們可以為留守兒童構(gòu)建假期學(xué)校，在假期內(nèi)組織留守兒童參加課程輔導(dǎo)、興趣小組、專題講座、參觀考察等活動，這不但便于對留守兒童的管理，還能使孩子的假期變得豐富多彩又充滿意義。

第四，建立“愛心少先隊活動室”和“校外活動網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)室”，讓留守兒童能在少先隊的組織里享受到溫暖，在課余的時間里有個學(xué)習(xí)交流、娛樂活動、鍛煉成長的地方。

第五，讓留守兒童走上“寄宿”之路。小學(xué)寄宿制是把留守的少年兒童集中到學(xué)校里，實行全封閉式的管理與教育，孩子們吃住在學(xué)校，在一個“大家庭”里學(xué)習(xí)和生活。實行寄宿制小學(xué)的辦學(xué)優(yōu)勢在于：有利于教育資源的優(yōu)化配置；有利于提高資源使用效益；有利于教學(xué)研究及教師培養(yǎng)；有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；有利于增進學(xué)生之間的感情，提高學(xué)生的交往能力，培養(yǎng)他們樂觀向上、積極開朗的性格和人生態(tài)度，解決留守兒童的教育管理問題；有利于排除留守兒童上學(xué)往返途中的安全隱患，減少家長壓力，解決后顧之憂。

為把寄宿制辦學(xué)抓緊、抓細、抓實、抓出成效，學(xué)校制定了留守兒童教育計劃和管理體制，對各個部門、班主任、教師等的責(zé)任進行了明確規(guī)定，形成了校內(nèi)齊抓共管的工作格局。同時，制定學(xué)校教育服務(wù)細則，對學(xué)校寄宿管理人員進行培訓(xùn)，鼓勵教師定人、定點對留守兒童進行幫扶。學(xué)校還與監(jiān)護人簽訂《監(jiān)護人責(zé)任狀》，班主任與留守兒童簽訂《自我承諾書》，引導(dǎo)和鼓勵留守兒童大膽進行自我評價，提高他們的自我認知和管理能力。

寄宿制辦學(xué)有著多方面的教育管理意義，讓留守兒童教育走向了科學(xué)發(fā)展之路。

1.讓孩子們開心。去年開始，為了能讓寄宿的小學(xué)生盡快掌握生活自理能力，我們所有寄宿辦學(xué)的小學(xué)都積極采取了各種措施。通過開展讀書活動、看電視活動、體育活動、組織興趣小組、創(chuàng)辦學(xué)校手抄報以及組織各種文娛活動，豐富了寄宿生的日常生活。而不少學(xué)校還引入學(xué)生自主監(jiān)督機制和學(xué)生“一幫一”活動，讓寄宿學(xué)生學(xué)會了生活自理，提高了自控能力。一些學(xué)校更是千方百計地為學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的實際困難，為留守兒童減免住宿費，對于特困生，多數(shù)學(xué)校還適當(dāng)減免了伙食費。

2.讓家長放心。去年秋季學(xué)期以來，不少農(nóng)村小學(xué)實行了寄宿制辦學(xué)，讓小學(xué)生同中學(xué)生一樣吃住在學(xué)校。學(xué)生們每天都有教師看護，教師們不但在學(xué)習(xí)上傾力幫助他們，而且在生活上盡心照顧他們，視這些留守兒童如自己的子女，家長們無不放心。

篇8

我市轄6縣1區(qū)，102個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、1532個行政村；現(xiàn)有農(nóng)業(yè)人口191萬人，常年外出務(wù)工人員50萬人以上；全市共有各級各類學(xué)校1892所，在校學(xué)生49.44萬人，其中義務(wù)教育階段在校學(xué)生38萬人；農(nóng)村留守兒童6.8萬人，占農(nóng)村在校學(xué)生總數(shù)的17%。

近年來，我們以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持以人為本的理念，把創(chuàng)建農(nóng)村留守兒童之家作為加強未成年人思想道德建設(shè)、促進留守兒童健康成長的重要舉措，強化領(lǐng)導(dǎo)，健全機制，齊抓共管，全力推動，在全市形成了創(chuàng)建留守兒童之家、關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的濃厚氛圍, 取得了良好的工作成效。目前,全市共建成各級農(nóng)村留守兒童之家143所，實現(xiàn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)（開發(fā)區(qū)）全覆蓋的目標。去年新建的留守兒童之家共有學(xué)生46858人，其中留守兒童13730人。每所留守兒童之家都按規(guī)范要求設(shè)計布置，全部設(shè)施配備到位，有60多所學(xué)校還接通了互聯(lián)網(wǎng)，留守兒童工作全面健康開展。

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，靠實目標責(zé)任。一是成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。市、縣（區(qū)）全部建立了農(nóng)村留守兒童之家工作聯(lián)席會議制度，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校成立了關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了各級領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、成員單位的工作職責(zé)和主要任務(wù)，為農(nóng)村留守兒童工作健康深入開展提供了堅強的組織保障。二是實行目標管理。從____年起，市上就對農(nóng)村留守兒童工作實行目標責(zé)任管理，市委分管領(lǐng)導(dǎo)每年都要與各縣（區(qū)）簽訂目標管理責(zé)任書，縣（區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校按要求層層建立目標管理責(zé)任制，靠實工作責(zé)任，一級抓一級，層層抓落實。三是強化督查落實。各級婦聯(lián)充分發(fā)揮牽頭抓總的作用，加強組織協(xié)調(diào)，強化督導(dǎo)檢查，經(jīng)常深入基層進行跟蹤檢查指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和解決工作中存在的突出問題，有力促進了各項工作的深入開展。

（二）突出重點，加強基礎(chǔ)建設(shè)。一是突出硬件設(shè)施配備。各級婦聯(lián)組織、教育部門和學(xué)校從硬件設(shè)施配備入手，按照農(nóng)村留守兒童之家室內(nèi)自籌配備的要求，多渠道協(xié)調(diào)資金、設(shè)備，確保了各項硬件設(shè)施的及時到位。二是突出制度建設(shè)。先后建立健全了留守兒童之家及留守兒童工作管理、學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、活動等方面的一系列制度，制定下發(fā)了《____市農(nóng)村留守兒童之家運行管理辦法》、《加強留守兒童之家的管理》等文件，統(tǒng)一完善各類表、冊資料，促進了各項工作的規(guī)范化建設(shè)。三是精心布置家園。各學(xué)校結(jié)合留守兒童的成長特點，在留守兒童之家的設(shè)計布置中，突出人文關(guān)懷和親情氛圍的營造，使留守兒童之家生動活潑，更加溫馨。華亭縣結(jié)合加強留守兒童之家管理，加大建家力度，對全縣的留守兒童之家全部進行了刷新亮化，調(diào)整新配了設(shè)施，并進行了美化布置。

（三）創(chuàng)新載體，深化關(guān)愛活動。各級婦聯(lián)、教育部門、學(xué)校按照全市留守兒童工作構(gòu)建“五大網(wǎng)絡(luò)”、建立“三大機制”，開展“雙五”活動的要求，創(chuàng)新載體，豐富內(nèi)涵，不斷深化關(guān)愛內(nèi)容。一是把關(guān)愛活動與加強未成年人思想道德建設(shè)、開展家庭教育相結(jié)合。各學(xué)校以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標，在廣泛開展思想、法制、健康等各項教育的同時，對留守兒童給予更多的關(guān)愛，以教師為主體，以班級為單元，廣泛開展“愛心媽媽”、“家長”結(jié)對關(guān)愛活動，加強教師與留守學(xué)生之間的溝通交流，對留守兒童實行“三優(yōu)先”，即：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加。積極組織開展“1+1”、“大手牽小手、愛心路上一起走”的手拉手及文藝、體育、繪畫等特長培養(yǎng)、親子聯(lián)誼、親情交流等活動。每名留守兒童由教師牽頭，確立一名學(xué)習(xí)幫手，并對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。班主任、任課教師定期進行家訪，向家長或臨時監(jiān)護人通報孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，交流反饋教育孩子的方法，使留守兒童的品德良好率、考試成績合格率、畢業(yè)入學(xué)率有了不同程度的提高。涇川縣水泉寺小學(xué)108名留守兒童的三率均達到了100%。今年，結(jié)合開展家庭教育，全市110所留守兒童之家都訂閱了《中華家教》、《

學(xué)與玩》雜志。二是把社會關(guān)愛與開展幫扶活動相結(jié)合。市縣（區(qū)）婦聯(lián)、學(xué)校加大協(xié)調(diào)力度，聯(lián)合教育、工會、團委、關(guān)工委等部門，廣泛動員機關(guān)單位、民營企業(yè)家等社會力量，組織開展留守兒童關(guān)愛幫扶活動。莊浪縣動員20名鄉(xiāng)鎮(zhèn)女職工與20名留守兒童結(jié)成“媽媽”幫扶對子，互贈禮品，連續(xù)兩年在不同學(xué)校舉辦留守兒童之家啟動儀式。涇川縣窯店鎮(zhèn)婦聯(lián)協(xié)調(diào)民營企業(yè)為窯店鎮(zhèn)中心小學(xué)100多名留守兒童贈送了學(xué)習(xí)用品。市、縣（區(qū)）共籌集資金6萬多元，救助慰問留守兒童770名。三是把近期關(guān)愛與長遠規(guī)劃相結(jié)合，加強對留守兒童心理健康、安全成長的疏導(dǎo)教育。圍繞解決留守兒童近期學(xué)習(xí)、生活和心理健康情況，各學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，制定了留守兒童優(yōu)先傾斜教育辦法，通過開辦圖書室、開通親情電話、開設(shè)心理輔導(dǎo)咨詢及“家庭教育咨詢熱線”、“維權(quán)熱線”等，組織家教講師團成員宣傳普及家教知識，開展調(diào)查問卷，有針對性地進行調(diào)查研究，因材施教。崇信縣突出對留守兒童的精神關(guān)愛和引導(dǎo)，建立了包括學(xué)校老師、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、醫(yī)護人員、公安干警、大學(xué)生、五老人員等不同身份志愿者隊伍，組織留守兒童搜集、抄寫格言，撰寫心得體會，培養(yǎng)興趣愛好，加強對留守兒童家長的培訓(xùn)引導(dǎo)，對監(jiān)護人和家長進行考試。涇川縣水泉寺小學(xué)注重抓建“五大網(wǎng)絡(luò)”，使留守兒童監(jiān)護、管護、幫教、關(guān)護、保護五大網(wǎng)絡(luò)機構(gòu)系統(tǒng)化、具體化，到鄉(xiāng)、到村、到學(xué)校、到人。各縣（區(qū)）通過不同載體和形式，舉辦留守兒童監(jiān)護人培訓(xùn)班，指導(dǎo)家長和臨時監(jiān)護人學(xué)習(xí)教子知識，提高綜合素質(zhì)和育人水平。(四)抓點示范,總結(jié)推廣經(jīng)驗。各級在創(chuàng)建過程中，注重總結(jié)經(jīng)驗，培養(yǎng)典型，示范推動。對工作中好的經(jīng)驗和做法，及時在婦女工作動態(tài)、網(wǎng)頁信息上刊登推廣，交流總結(jié)，并適時進行表彰獎勵，涌現(xiàn)出了一大批先進典型。目前，全市有4所示范留守兒童家長學(xué)校得到省上掛牌命名，靈臺縣被樹立為全國家庭教育示范縣。進一步加大宣傳力度，在廣播、電視、報紙上開設(shè)專欄，組織舉辦大型宣傳活動，在全社會營造了濃厚的輿論氛圍，有力促進了全市留守兒童之家創(chuàng)建工作的扎實深入開展。

近年來，我市關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作雖然取得了顯著成效，但與省上的要求相比，還存在一些不足和問題，主要是工作思路還不夠開闊，針對留守兒童深層次的關(guān)愛還有所欠缺；個別地方對這項工作的重視程度還不夠，工作措施還不夠有力等。這些問題，我們將在今后工作中認真研究解決。重點抓好四個方面：

一是切實加強組織網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。著力構(gòu)建“覆蓋到邊、監(jiān)護到位、關(guān)愛到人”的管理網(wǎng)絡(luò)，形成政府主管、婦聯(lián)牽頭、學(xué)校主抓、相關(guān)單位協(xié)助、社會幫扶、上下聯(lián)動、齊抓共建的工作格局有效集聚人、財、物等各方面要素，真正把留守兒童之家建辦成民心工程。

二是不斷深化關(guān)愛活動內(nèi)涵。進一步拓寬思路，創(chuàng)新載體，把學(xué)校教育與社會關(guān)愛相結(jié)合，把留守兒童之家與家庭教育相結(jié)合，把近期計劃與長遠規(guī)劃相結(jié)合，積極探索建立留守兒童工作長效機制。廣泛發(fā)動和整合各類社會資源，建立留守兒童關(guān)愛行動志愿者隊伍，組織開展豐富多彩、富有實效的幫教關(guān)愛活動。

篇9

__市現(xiàn)有總?cè)丝?4萬，約有兒童4.2萬人。2012年4月數(shù)據(jù)統(tǒng)計，全市共有困境兒童2431人，其中貧困家庭兒童1746人，殘疾家庭兒童153人，單親家庭兒童409人，留守兒童100人，流動兒童179人。

1.貧困家庭兒童。據(jù)統(tǒng)計，__市現(xiàn)有貧困家庭兒童1746人，大多分布在農(nóng)村各學(xué)校。此類家庭經(jīng)濟來源單一、不穩(wěn)定，且具有雙重性，即大多數(shù)家庭屬于殘障、單親或因病返貧家庭。這些兒童不僅面臨物質(zhì)生活匱乏，進一步生存發(fā)展空間狹小，同時也存在性格障礙、心理偏差失衡等問題，無法持續(xù)完成學(xué)業(yè)，易與社會發(fā)展脫節(jié)，出現(xiàn)貧困導(dǎo)致教育的缺乏，教育的缺乏又導(dǎo)致貧困的惡性循環(huán)。

2.智障及患病兒童。我市目前在冊殘疾家庭困境兒童約150人，目前均能就學(xué)接受義務(wù)教育。為保障殘疾兒童受教育權(quán)利，__市專門建立一所特殊教育學(xué)校，學(xué)校特教班現(xiàn)有學(xué)生16名，其中多是生理缺陷兒童或智障兒童，如盲啞兒童、殘疾兒童，這部分兒童上學(xué)不僅要有專人看護，還要進行行為訓(xùn)練等形式的技巧培訓(xùn)，一方面家庭負擔(dān)重，無力再讓兒童繼續(xù)接受教育，另一方面教育資源不足，經(jīng)費緊張，無法滿足兒童成長各項需求。

3.留守流動及單親家庭兒童。家庭結(jié)構(gòu)不全、家庭環(huán)境不穩(wěn)定形成了留守、流動、單親家庭兒童這一特殊群體。這類兒童由于缺乏社會重視、家庭關(guān)愛、家長監(jiān)管和專業(yè)心理輔導(dǎo)，普遍存在學(xué)習(xí)成績不佳、性格發(fā)育不健康、生活習(xí)慣差等問題。目前__市已建立動態(tài)管理機制，為摸排出的100名留守兒童、179名流動兒童、409名單親家庭兒童建立了檔案，下一步將有針對性的開展困境兒童家庭教育培訓(xùn)、“大手拉小手”結(jié)對幫扶等活動。

1.扎實開展“春蕾計劃”活動。__市積極推進“春蕾計劃”縱深發(fā)展，活動自2001年在全市實施以來，累計資助春蕾女童2436人次，發(fā)放助學(xué)金104.088萬元；修建“春蕾小學(xué)”4所，籌集建校款95萬元；舉辦“春蕾計劃”實用技術(shù)培訓(xùn)班，免費培訓(xùn)學(xué)員237人，累計評選優(yōu)秀春蕾女童50余人?！按豪儆媱潯币呀?jīng)成為婦聯(lián)工作的品牌工程，成為凝聚社會奉獻愛心的公益平臺，成為一項社會支持、群眾滿意的公益品牌。

2.廣泛開展“恒愛行動”系列活動?！昂銗坌袆印被顒釉谖沂虚_展以來，累計發(fā)放毛線300斤，回收新毛衣300余件，接收捐贈的全新毛衣、鞋帽、圍巾和書本近2000件?；顒硬粌H為本市困難家庭兒童、孤殘兒童和特教學(xué)校的兒童送去愛心，還為革命老區(qū)孤殘兒童送去了溫暖；不僅為困難家庭兒童、孤殘兒童家庭解決了實際困難，同時也為愛心人士搭建了一個關(guān)愛孤殘兒童的慈善平臺；不僅實現(xiàn)了物質(zhì)增值，更實現(xiàn)了精神增值、社會資本增值和人的能力的增值，目前此項公益活動已成為針對孤殘兒童的一項關(guān)愛品牌。

3.積極創(chuàng)建“農(nóng)村留守兒童”之家。為進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，切實改善農(nóng)村留守兒童發(fā)展狀況，__市各級上下聯(lián)動，于2009年在留守兒童較為集中的七里鎮(zhèn)中學(xué)、孟家橋中學(xué)建立了兩所“留守兒童之家”，目前各項工作已步入正常軌道，管理機制逐步完善，達到了有一個穩(wěn)定陣地、有一支教育隊伍、有一個“一幫一”形式的“三個有”和有一個好的組織領(lǐng)導(dǎo)、有一套好的工作方案、有一種扎扎實實的工作作風(fēng)、有一些實實在在的工作成果的“四個一”工作要求，社會成效顯著。

4.關(guān)愛幫扶等社會救助扎實推進。一是積極拓寬捐助渠道。__市婦聯(lián)組織充分把握機遇，牽線搭橋，精心運作，向上爭取資金的同時大力爭取企業(yè)和個人支持，如吸引__立新超市等愛心企業(yè)、劉艷等愛心人士共同參與，為__市捐資助學(xué)活動的開展增添了活力和光彩。二是開展“愛心助春蕾”、“圓夢大學(xué)”等捐助活動。如：2009年組織機關(guān)干部對莫高鎮(zhèn)因交通事故父母雙亡的楊玉婷同學(xué)進行生活幫扶募捐，籌集資金2.4萬元。三是大力營造關(guān)愛弱勢群體氛圍，積極動員市直機關(guān)各部門、單位等與困境家庭結(jié)對幫扶，傾力幫扶困境兒童家庭。

目前，困境兒童救助工作還存在一定的困難和問題，如救助工作的覆蓋面與困境兒童實際需求差距較大，救助工作的長效機制還未完全形成，資金募集和運行機制需進一步完善等等。根據(jù)調(diào)研情況，提出如下建議：

1.提高認識，增強責(zé)任感，積極營造關(guān)愛困境兒童社會氛圍。開展“困境兒童救助工作”是實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好廣大婦女兒童根本利益的生動體現(xiàn)，是為群眾解難的“民心工程”，為做好、做實困境兒童救助工作，必須要建立長效機制，使救助工作可持續(xù)發(fā)展；要圍繞困境兒童開展更深入的調(diào)研，針對他們的特殊困難、實際需要和成長要求，爭取社會各界的高度重視和廣泛關(guān)注困境兒童，保障困境兒童享有的權(quán)利；促進救助工作與政府政策有效對接，使救助工作從婦聯(lián)自發(fā)的公益活動變?yōu)檎奥毮懿块T的長期職責(zé)和自覺行為；要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢，大力營造關(guān)愛困境兒童氛圍。

2.整合資源，建立社會化、全方位救助新模式。困境兒童救助工作作為一項社會工程，需要全社會的共同關(guān)注和支持，要以推動解決困境兒童的實際困難為重點，積極探索救助模式，充分

運用法律、政策、經(jīng)濟、行政等手段，開展各類幫扶活動，努力推動改善困境兒童的生存環(huán)境和生活狀況；要善于“借勢”，做好“聯(lián)”字文章，調(diào)動社會各方面力量，努力推進“救助工作”；要整合優(yōu)勢資源，加大資金籌措力度，爭取有關(guān)非政府組織、國際合作項目的扶貧資金，實行項目化運作；要大力爭取政府及職能部門在扶貧、社會救助、大病救助等方面的資金傾斜，探索出一條全面救助、綜合服務(wù)的新路子。3.堅持持續(xù)發(fā)展理念，不斷拓寬困境兒童救助內(nèi)容和范圍。要根據(jù)實際情況因地制宜及時調(diào)整幫扶重點，拓寬救助內(nèi)容和范圍；要認真履行救助職責(zé)，定期為他們送去知識與溫暖，積極幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)中的困難；要在幫扶內(nèi)容上，從錢物幫扶延伸到情感與物質(zhì)同時幫扶，實現(xiàn)開展困境兒童心理幫扶工作的專業(yè)化、標準化和職業(yè)化，彌補其監(jiān)護人或臨時監(jiān)護人因親情溝通不足而留下的缺陷，促進困境兒童的心理幫扶工作走上制度化、規(guī)范化和科學(xué)化軌道。

篇10

由于父母雙方或一方外出打工，導(dǎo)致學(xué)生在校思想極不穩(wěn)定，輟學(xué)現(xiàn)象滋生蔓延，學(xué)生學(xué)習(xí)目標不明確，態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)成績難以提高。歸納起來，“留守兒童”主要存在以下幾個方面的問題：一是親情缺失，人情淡薄。由于“留守兒童”長期得不到完美的父母關(guān)愛，致使他們對親情由渴望漸漸變?yōu)榈?。?jù)了解，在眾多外出打工的家長中，有一部分一年能回一次家，還有少部分兩三年回家一次，這樣很容易讓留守的孩子感覺到自己有一種被拋棄的感覺。尤其是有的孩子父母外出打工發(fā)生了婚變，面臨著被棄，他們會感到十分迷茫和無助。這些學(xué)生在校表現(xiàn)為性格孤僻、郁郁寡歡、心事重重、待人冷漠。二是教育缺失，成績下降。眾所周知，要讓孩子健康成長，取得良好的學(xué)習(xí)成績，學(xué)校教育和家庭教育是兩個不可或缺的方面，而“留守兒童”長期得不到父母的教育和幫助，學(xué)習(xí)的自覺性普遍較低，缺乏自控能力。祖輩、親友、鄰居等臨時監(jiān)護人又不能有效地對其實施教育，不少學(xué)生已形成在家不看書，不寫作業(yè)。三是好逸惡勞，講究吃穿。由于父母在外打工，多數(shù)父母認為在親情上不能給孩子體貼，就在經(jīng)濟上多給孩子支持。他們哪怕自己在外吃再多的苦，也要毫不吝嗇地供給孩子消費。殊不知他們這樣做卻恰恰助長了孩子們的奢侈消費。四是心理扭曲，性情暴戾。從心理學(xué)研究角度分析，處于生長發(fā)育期的青少年，如果長期與父母分離，一旦他們在生理和心理上的需要得不到滿足，就很容易產(chǎn)生消極情緒，孤僻內(nèi)向，性情暴躁，甚至產(chǎn)生爭吵打斗等現(xiàn)象。

針對上述“留守兒童”存在的主要問題，筆者認為，新的形勢下，在加強基礎(chǔ)教育工作，搞好傳統(tǒng)的行之有效的工作以外，關(guān)注“留守兒童”的教育工作顯得尤為重要。

首先，教師要愛生如子。多給“留守兒童”以更多的關(guān)愛?！傲羰貎和币蚋改搁L期不在自己身邊，他們有話沒處講，和祖輩們之間代溝太深，幾乎沒有什么共同語言，他們根本不愿意與爺爺奶奶外公外婆溝通交流。所以老師一定要多展示慈母的爰心，體貼照顧好這些孩子，努力改善師生間的關(guān)系，經(jīng)常與這些孩子談心、溝通和交流，消除他們的心理障礙，用師愛來填補父愛母愛。給“留守兒童”增加學(xué)習(xí)的信心和動力。

其次，制定幫扶計劃，成立幫扶小組。根據(jù)“留守兒童”分布情況，以村組或班級為單位，成立若干個幫扶小組。在學(xué)校，任課教師進行任務(wù)分解，包班包組，指導(dǎo)孩子們進行學(xué)習(xí)競賽和互幫互助活動?；氐郊?，按居住區(qū)域所設(shè)立的學(xué)習(xí)小組方式，左鄰右舍的孩子到一起預(yù)習(xí)功課、復(fù)習(xí)功課、完成家庭作業(yè)。這樣做能夠有效消除學(xué)生的自閉性格，讓他們在小組學(xué)習(xí)活動中感受學(xué)習(xí)的快樂，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)成績。

第三，寓教于樂，重視開展課外活動。面對我校優(yōu)良學(xué)生外流嚴重的實際，為了讓每一位學(xué)生都能與學(xué)校建立深厚的感情，并能順利接受完九年義務(wù)教育，我們按照素質(zhì)教育的要求來強化學(xué)校管理工作，運用新型多元評價辦法來評價學(xué)生在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)，對考試成績不公開只通知學(xué)生本人即可。更不搞排名次，盡量不給學(xué)有困難的學(xué)生施加壓力。同時，校團隊部、各教研組每學(xué)期都要根據(jù)各自實際組織開展廣大師生共同參加文娛、體育、知識競賽活動，活躍校園氣氛，促進學(xué)生身心健康成長，讓歡笑快樂伴隨“留守兒童”，使他們與其他孩子一樣享受到青少年應(yīng)該享受到的“花季”和“雨季”。