導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇賬務(wù)實(shí)踐心得體會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

實(shí)習(xí)能讓我們將過(guò)去所學(xué)的理論親身的在工作中實(shí)踐，讓我們從實(shí)踐中體驗(yàn)工作，看看自己都有哪些收獲吧!接下來(lái)是小編為大家整理的2020會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)，但愿對(duì)你有借鑒作用!

2020會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)一

在此次實(shí)習(xí)之前的一個(gè)暑假，我在老家的一家小公司會(huì)計(jì)崗位上也實(shí)習(xí)了一個(gè)月，那一個(gè)月是我們第一次走進(jìn)這個(gè)職業(yè)，但時(shí)間很短，公司不大，能夠?qū)W習(xí)到的也有限，但至少可以為我鋪墊一個(gè)基礎(chǔ)，以至于讓我這次步入實(shí)習(xí)時(shí)顯得更加從容。這次畢業(yè)實(shí)習(xí)是我春節(jié)過(guò)后就出來(lái)實(shí)習(xí)了的，第一次沒(méi)有在家過(guò)完十五，我也才真正的意識(shí)到，我是要成為一名真正的大人了，我也要真正的在社會(huì)上扎根立足了。四個(gè)月的實(shí)習(xí)期一下子就結(jié)束了，這次拿起筆想寫(xiě)下這段時(shí)間的感受和體會(huì)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己的改變是在不知不覺(jué)就發(fā)生了的。

還記得在大學(xué)的時(shí)候，每次上專業(yè)課，實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，我都不太在意，因?yàn)槲覍?duì)自己總是很有自信，每次上課的任務(wù)我都是第一個(gè)完成的，但我的成績(jī)卻不出眾。我一直沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，就是浮躁?？偸茄鄹呤值偷淖鋈魏蔚氖虑?。進(jìn)入實(shí)習(xí)之后，看到公司老員工們的工作標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己只是一只井底之蛙罷了，我這才重新端正自己的態(tài)度，從零開(kāi)始，保持謙虛，向前輩們學(xué)習(xí)。

有了好的學(xué)習(xí)態(tài)度后，一切的事情都好辦了。我進(jìn)入公司之后，公司派了一個(gè)老員工帶我，也就是我第一個(gè)師傅，她是一個(gè)很溫柔的人，但她做起事情來(lái)非常的苛刻。尤其是一些小細(xì)節(jié)上，要求的特別嚴(yán)。一開(kāi)始我確實(shí)有些受不了，她工作時(shí)和休息時(shí)的差距太大，工作上像是一個(gè)嚴(yán)厲的老師，休息的時(shí)候就是一個(gè)和藹的大姐姐。這種反轉(zhuǎn)我一時(shí)沒(méi)有接受過(guò)來(lái)，其中還發(fā)生了幾次小矛盾。但是我的師傅是一個(gè)很體諒別人，也是一個(gè)很懂照顧人的人。她跟我說(shuō)，“做會(huì)計(jì)，講的就是要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。因?yàn)槟闶呛湾X(qián)在打交道，你不細(xì)心，錯(cuò)的不是錢(qián)，而是你?！?/p>

她說(shuō)完之后，我才明白她的用苦良心。來(lái)到這個(gè)社會(huì)上，如果有這樣一個(gè)人為你著想，那真的是你的幸運(yùn)。作為一個(gè)以前素未謀面的人，一個(gè)剛剛認(rèn)識(shí)不久的人，能夠如此照顧你，嚴(yán)格要求你，這不是你的榮幸嗎?換做別人，盡自己的本職就可以了，何苦這么培養(yǎng)你呢?我也認(rèn)識(shí)到之前的自己大錯(cuò)特錯(cuò)了，所以在后面的工作上，我也為此而更加的努力，對(duì)待每一個(gè)小點(diǎn)都保持細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度，盡量不犯任何一點(diǎn)錯(cuò)誤。我的師傅也為我的職業(yè)做了一個(gè)好的開(kāi)頭，是她教會(huì)了我很多道理，也是她慢慢的帶領(lǐng)著我走向了一個(gè)更好的自己。感謝這次實(shí)習(xí)，也在此感謝我的師傅對(duì)我的幫助和鼓勵(lì)!我會(huì)把這份情放在心里，繼續(xù)努力的!

2020會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)二

從做出納審核原始憑證到做憑證，最后登記日記賬，再到做存貨核算，這特殊的一周時(shí)間在忙碌中匆匆過(guò)去了，留給我的都是豐富的經(jīng)驗(yàn)和深深的體會(huì)。

這時(shí)我的第一次實(shí)習(xí)，懷著一份新鮮和一點(diǎn)緊張的情緒，我開(kāi)始了實(shí)習(xí)的第一天。雖然大學(xué)一年級(jí)曾來(lái)過(guò)實(shí)訓(xùn)室一次，但只是短暫的一節(jié)課，也沒(méi)什么深刻的印象，當(dāng)指導(dǎo)老師一聲話下“開(kāi)始登記憑證”時(shí)，應(yīng)對(duì)著實(shí)訓(xùn)時(shí)自己辦公桌上的做賬用品，我竟然有點(diǎn)無(wú)從下手的感覺(jué)，久久不敢下筆，深怕做一步錯(cuò)一步，之后在指導(dǎo)老師的耐心直到下，我開(kāi)始一筆一筆地登記。很快的，一個(gè)原本平常上課都覺(jué)得漫長(zhǎng)的上午飛速過(guò)去了，但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未到達(dá)老師要求的進(jìn)度。匆匆在食堂扒了幾口飯，又回到了自己的辦公室前之后做。為了方便在實(shí)訓(xùn)室做賬，我們要求值班老師在晚間也開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室給我們完成作業(yè)。一天下來(lái)，除了吃飯、睡覺(jué)，幾乎整天都是呆在實(shí)訓(xùn)室里做賬，眼睛盯著生疼。晚上回到寢室，往往是身心的疲憊。

有了第一天的經(jīng)驗(yàn)，接下來(lái)的兩天還是出納的工作就相對(duì)熟練多了。在規(guī)定的周三上午我就全部結(jié)束了出納的有關(guān)工作。在下午便開(kāi)始了存貨崗位的工作，存貨涉及到成本、單價(jià)的計(jì)算，原本已經(jīng)遺忘的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)又重新浮此刻我的腦海里。由于是初次接觸到存貨的核算，單單是明細(xì)賬的登記便足足花費(fèi)了我一個(gè)下午的時(shí)間，功夫不負(fù)有心人，最后讓我在晚上完成了對(duì)存貨核算的全部業(yè)務(wù)，能夠好好地睡個(gè)好覺(jué)了。

實(shí)習(xí)的最后一天，早上是裝訂憑證以及上交有關(guān)作業(yè)，下午是搞笑激烈的點(diǎn)鈔比賽，就這樣，連續(xù)五天的實(shí)習(xí)結(jié)束了!

五天下來(lái)，消耗的筆相當(dāng)與正常學(xué)習(xí)狀況下三個(gè)月的用量，煤田一張數(shù)字書(shū)寫(xiě)練習(xí)，練就了我的一手快字。經(jīng)過(guò)這些天的手工記賬，使我的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)在實(shí)際工作中得到了驗(yàn)證，進(jìn)一步深刻了我對(duì)會(huì)計(jì)的了解。并具備了必須的基本實(shí)際操作潛力。在取得實(shí)效的同時(shí)，我也在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：

1、比如自己不夠心細(xì)，經(jīng)?？村e(cuò)數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù)，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯(cuò)，引起不必要的麻煩;

2、雖然這五天里，每筆業(yè)務(wù)的分錄都有參考答案，但實(shí)際工作中還須自己編制會(huì)計(jì)分錄，在這方面我還存在著必須的不足，今后還得加強(qiáng)練習(xí)。

3、點(diǎn)鈔不夠?qū)I(yè)熟練，日后還須勤勞練習(xí)。

總而言之，五天的實(shí)習(xí)讓我對(duì)出納和存貨核算崗位的工作有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)際操作過(guò)程中找出自身存在的不足，對(duì)今后的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)有了一個(gè)更為明確的方向和目標(biāo)。期望在接下來(lái)的日子里，學(xué)校能給我們這些普高桑來(lái)的多開(kāi)開(kāi)實(shí)訓(xùn)課，以便我們能不斷地查漏補(bǔ)缺，這樣更能幫忙我們財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生學(xué)好會(huì)計(jì)這門(mén)課，為以后走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

2020會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)三

這是我的第一次真正的實(shí)習(xí)，懷著一份新鮮又有那么一點(diǎn)緊張的心情，我開(kāi)始了實(shí)習(xí)的第一天。第一天做了分錄。緊接是第二天。雖然大學(xué)里從來(lái)沒(méi)有正真實(shí)習(xí)過(guò)，但感覺(jué)對(duì)這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒(méi)有那個(gè)“氛圍”，當(dāng)老員工說(shuō)“開(kāi)始登記憑證”時(shí)，面對(duì)著實(shí)習(xí)時(shí)自己桌上的做賬用品，我有種無(wú)從下手的感覺(jué)，久久不敢下筆，深怕做一步錯(cuò)一步，后來(lái)在指導(dǎo)人員的耐心指導(dǎo)下開(kāi)始一筆一筆地登記。很快的，一個(gè)原本平常上課都覺(jué)得漫長(zhǎng)的下飛速過(guò)去了，但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到自己所期望的要求進(jìn)度。晚上繼續(xù)忙當(dāng)天沒(méi)做完的任務(wù)。不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)了，看到自己做的賬單心里還是很高興的。雖然很累，很枯燥，但是很充實(shí)!

有了前兩天的經(jīng)驗(yàn)，接下來(lái)的填制原始憑證;根據(jù)原始憑證，填記帳憑證;根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細(xì)帳，現(xiàn)金日記帳銀行日記帳：填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表等等的工作就相對(duì)熟練多了。不過(guò)我知道我離真正意義上的會(huì)計(jì)師還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是我不擔(dān)心，因?yàn)槲艺谂Φ膶W(xué)習(xí)這些知識(shí)。下來(lái)我就開(kāi)始著手做“填制原始憑證，根據(jù)原始憑證，填記帳憑證，填制科目匯總表，根據(jù)科目匯總表填總分類帳，根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細(xì)帳，現(xiàn)金日記帳，銀行日記帳等等。往后幾天又學(xué)會(huì)了如何填制支票，要求很多，所以要很仔細(xì)。這樣的日子充實(shí)的過(guò)著。實(shí)習(xí)的倒數(shù)第3天老員工們教我如何訂憑證以及相關(guān)注意的事項(xiàng)，也時(shí)通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我對(duì)會(huì)計(jì)工作有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)，摒棄了以前“一葉障目不見(jiàn)泰山”的那種窘迫狀況。

經(jīng)過(guò)這些天的手工記賬，使我的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)在實(shí)際工作中得到了驗(yàn)證，并具備了一定的基本實(shí)際操作能力。在取得實(shí)效的同時(shí)，我也在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：

1、比如自己不夠心細(xì)，經(jīng)?？村e(cuò)數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù)，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯(cuò)，最后勾稽關(guān)系不對(duì)，帳表不平衡，無(wú)法進(jìn)行結(jié)賬等一些不必要的麻煩;

2、雖然這兩個(gè)月里，每筆業(yè)務(wù)的分錄都有老員工們?cè)谂赃呥M(jìn)行指導(dǎo)監(jiān)督，但想到畢業(yè)后在實(shí)際工作中還須自己編制會(huì)計(jì)分錄，在這方面我還存在著一定的不足，今后還得加強(qiáng)練習(xí)。

通過(guò)這兩個(gè)月來(lái)的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)深刻的讓體會(huì)到會(huì)計(jì)的客觀性原則、實(shí)質(zhì)重于形式原則、相關(guān)性原則、一貫性原則、可比性原則、及時(shí)性原則、明晰性原則、權(quán)責(zé)發(fā)生制原則、配比原則、歷史成本原則、劃分收益支出于資本性支出原則、謹(jǐn)慎性原則、重要性原則，和會(huì)計(jì)工作在企業(yè)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)中的重要性，以及會(huì)計(jì)工作對(duì)我們會(huì)計(jì)從業(yè)人員的嚴(yán)格要求?？偠灾?，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我對(duì)“填制原始憑證”并根據(jù)原始憑證，填記帳憑證等工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)際操作過(guò)程中找出自身存在的不足，對(duì)今后的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)有了一個(gè)更為明確的方向和目標(biāo)。在接下來(lái)的日子里，進(jìn)入單位后還要努力學(xué)習(xí)虛心向前輩請(qǐng)教，以便我們能不斷地查漏補(bǔ)缺，這樣更能幫助我們財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生學(xué)好會(huì)計(jì)這門(mén)課，為以后走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)習(xí)，我們對(duì)會(huì)計(jì)核算的感性認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)并進(jìn)入了理性認(rèn)識(shí)，這次實(shí)習(xí)使我的認(rèn)識(shí)有了質(zhì)的變化。我們這次實(shí)習(xí)是綜合性訓(xùn)練，既是主管會(huì)計(jì)、審核、出納，又是其他原始憑證的填制人，克服了分崗實(shí)習(xí)工作不到位的不完整、不系統(tǒng)現(xiàn)象。加深理解了會(huì)計(jì)核算的基本原則和方法，將所有的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)等相關(guān)課程進(jìn)行綜合運(yùn)用，了解會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的基本要求，掌握從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化過(guò)程;熟練掌握了會(huì)計(jì)操作的基本技能;將會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐，有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，開(kāi)闊了我們的視野，增進(jìn)了我們對(duì)企業(yè)實(shí)踐運(yùn)作情況的認(rèn)識(shí)，為我們畢業(yè)走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2020會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)四

作為學(xué)習(xí)了差不多三年會(huì)計(jì)的我們，可以說(shuō)對(duì)會(huì)計(jì)已經(jīng)是耳目能熟了。所有的有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我們也會(huì)是無(wú)從下手，一竅不通。

下面是我通過(guò)這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書(shū)本上所不能學(xué)到的會(huì)計(jì)的特點(diǎn)和積累，以及題外的很多道理。

以前，我總以為自己的會(huì)計(jì)理論知識(shí)扎實(shí)較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫(huà)瓢準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)，那么，當(dāng)一名出色的會(huì)計(jì)人員，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。離開(kāi)操作和實(shí)踐，其它一切都為零!會(huì)計(jì)就是做賬。

其次，就是會(huì)計(jì)的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來(lái)的賬戶。這為其一。會(huì)計(jì)的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時(shí)間順序登記下來(lái)的，極具邏輯性，這為其二。在會(huì)計(jì)的實(shí)踐中，漏賬、錯(cuò)賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個(gè)程序、步驟都得以會(huì)計(jì)制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會(huì)計(jì)的規(guī)范性，這為其三。

登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，將取得的原始憑證，登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫(xiě)科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計(jì)，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、損益表等等年度報(bào)表。這就是會(huì)計(jì)操作的一般順序和基本流程。

會(huì)計(jì)本來(lái)就是煩瑣的工作。在實(shí)習(xí)期間，我曾覺(jué)得整天要對(duì)著那枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，甚至不想再做會(huì)計(jì)這個(gè)工作，以致于登賬登得錯(cuò)漏百出。愈錯(cuò)愈煩，愈煩愈錯(cuò)，這只會(huì)導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會(huì)左右逢源。越做越覺(jué)樂(lè)趣，越做越起勁。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸!

在這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中，我可謂受益非淺。僅僅的四個(gè)月實(shí)習(xí)，我將受益終生。讓我對(duì)未來(lái)有了一個(gè)明確的目標(biāo)，讓我對(duì)未來(lái)有了憧憬。

2020會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)五

會(huì)計(jì)作為一門(mén)應(yīng)用性的科學(xué)，是一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開(kāi)會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。透過(guò)次次學(xué)習(xí)，將學(xué)校所學(xué)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，熟悉了會(huì)計(jì)核算對(duì)象，利用真實(shí)的會(huì)計(jì)憑證對(duì)必須時(shí)期內(nèi)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，認(rèn)識(shí)并掌握了會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)帳簿登記的基本原理。并且認(rèn)識(shí)到了自我的優(yōu)勢(shì)與不足。同時(shí)，我也了解到會(huì)計(jì)電算化對(duì)會(huì)計(jì)工作的影響。

實(shí)習(xí)是每個(gè)學(xué)生務(wù)必?fù)碛械囊欢谓?jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到很多在課堂上根本學(xué)不到的知識(shí)，打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而會(huì)計(jì)工作是指對(duì)具體事物進(jìn)行計(jì)算、記錄、收集有關(guān)數(shù)據(jù)資料，透過(guò)加工處理轉(zhuǎn)化為用戶決策有用的財(cái)務(wù)信息。掌握會(huì)計(jì)工作不僅僅要學(xué)好書(shū)本中的各種會(huì)計(jì)知識(shí)，而且還要認(rèn)真用心地參加各種會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓理論和實(shí)踐有機(jī)務(wù)實(shí)的結(jié)合在一齊，只有這樣才能成為一名高質(zhì)量的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

透過(guò)本次實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)電算化會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)嶄新的一頁(yè)。電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，首先帶來(lái)數(shù)據(jù)處理工具的改變，也帶來(lái)了信息載體的變化，會(huì)計(jì)電算化后對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)方法、會(huì)計(jì)理論都將發(fā)生巨大的影響，從而引起會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)工作管理制度的變革。會(huì)計(jì)電算化促進(jìn)著會(huì)計(jì)信息的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、通用化，促進(jìn)著管理的現(xiàn)代化。在本次的實(shí)習(xí)過(guò)程中，不僅僅培養(yǎng)了我實(shí)際的動(dòng)手潛力，增加了實(shí)際的財(cái)務(wù)工作的過(guò)程有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。而且充分認(rèn)識(shí)到自我的不足。會(huì)計(jì)本來(lái)就是一項(xiàng)十分煩瑣的工作，所以在實(shí)際操作過(guò)程中需百倍用心、細(xì)心。切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。這樣做帳時(shí)才能感覺(jué)左右逢源，越做越有樂(lè)趣，越做越有勁。

本次實(shí)習(xí)已到達(dá)了預(yù)期目的，超多的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與社會(huì)知識(shí)相結(jié)合，既鞏固了專業(yè)知識(shí)，又學(xué)到了社會(huì)知識(shí)，對(duì)我今后的就業(yè)有極大的幫忙。透過(guò)這次實(shí)習(xí)我對(duì)出納、會(huì)計(jì)崗位有了一個(gè)深層次的認(rèn)識(shí)。我找到了專業(yè)知識(shí)的漏洞，對(duì)好多基礎(chǔ)性知識(shí)還不是很肯定，需要重新回顧學(xué)習(xí)。對(duì)會(huì)計(jì)崗位人員要求的細(xì)致、耐心有了切實(shí)的體會(huì)，明確自我需要努力的方向。在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的操作過(guò)程中企業(yè)的財(cái)會(huì)人員均認(rèn)真執(zhí)行《會(huì)計(jì)法》進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作的指導(dǎo)，規(guī)范記帳憑證的編制，嚴(yán)格對(duì)原始憑證的合理性、合法性進(jìn)行審核，強(qiáng)化會(huì)計(jì)檔案的保管工作。

實(shí)習(xí)是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，只有很好的把握才能體現(xiàn)它的好處。這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中，我可謂受益匪淺，它為我步入社會(huì)奠定了基礎(chǔ)，為我以后的就業(yè)找工作指明了方向。

篇2

[論文關(guān)鍵詞]高職　會(huì)計(jì)電算化　實(shí)踐教學(xué)體系　建構(gòu)

高等職業(yè)技術(shù)教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，其重要特征是“基礎(chǔ)理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)”。因此，高職教育要特別重視實(shí)踐教學(xué)。高職實(shí)踐教學(xué)體系是由高職院校實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中各個(gè)要素構(gòu)成的有機(jī)聯(lián)系的整體，體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色。

會(huì)計(jì)電算化專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用技術(shù)型復(fù)合專業(yè)，其理論與實(shí)踐結(jié)合得緊密。尤其在會(huì)計(jì)電算化普及程度越來(lái)越高的情況下，其實(shí)踐性表現(xiàn)得越來(lái)越重要。對(duì)于高職學(xué)院來(lái)說(shuō)，如何建設(shè)好會(huì)計(jì)電算化專業(yè)，使之適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，適應(yīng)信息時(shí)代的機(jī)遇與挑戰(zhàn)是擺在我們面前的課題。因此，我們要構(gòu)建一個(gè)以就業(yè)為導(dǎo)向，符合高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教育目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)社會(huì)意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，為社會(huì)輸送需要的高素質(zhì)會(huì)計(jì)電算化技能應(yīng)用型人才。本文結(jié)合西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院(下文簡(jiǎn)稱“我院”)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，闡述了我院構(gòu)建高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的探索與實(shí)踐。

一、構(gòu)建會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的基本思路

(一)以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，兼顧職業(yè)素質(zhì)教育

要建構(gòu)體現(xiàn)高職教育特點(diǎn)，突出實(shí)用性、可操作性的實(shí)踐教學(xué)體系。高職教育旨在培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線需要的人才，高職實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)體系應(yīng)以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以基本職業(yè)素質(zhì)、崗位就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)為模塊進(jìn)行構(gòu)建。為此，我院會(huì)計(jì)電算化專業(yè)依據(jù)“適應(yīng)第一線人才的需要，突出專業(yè)實(shí)用性”的要求，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，以充分體現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)崗位要求，加強(qiáng)專業(yè)崗位群發(fā)展為原則，組成一個(gè)層次分明、分工明確、可操作性強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)體系，將實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)分為基本技能訓(xùn)練平臺(tái)、崗位業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練平臺(tái)、會(huì)計(jì)綜合訓(xùn)練平臺(tái)、企業(yè)頂崗實(shí)踐平臺(tái)四部分進(jìn)行構(gòu)建。

(二)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建一體化、混合型實(shí)踐教學(xué)體系

為完整地構(gòu)建高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐課程體系，按照會(huì)計(jì)電算化職業(yè)崗位要求，制定高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建融于理論教學(xué)又相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。根據(jù)高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)方案，明確高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力要求；根據(jù)實(shí)踐能力要求，劃分實(shí)踐課程模塊，明確設(shè)立實(shí)踐課程；根據(jù)設(shè)立的實(shí)踐課程制定課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架；根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制實(shí)踐指導(dǎo)書(shū)；根據(jù)實(shí)踐指導(dǎo)書(shū)，開(kāi)發(fā)校本實(shí)踐教材。在教師類型的混合、理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的混合、教室與實(shí)驗(yàn)室的混合等方面，淡化理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)教師與實(shí)踐指導(dǎo)教師、教室與實(shí)訓(xùn)室的界限，對(duì)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施、實(shí)踐場(chǎng)地重新整合，形成混合的實(shí)踐教學(xué)體系。

(三)構(gòu)建有特色的實(shí)踐教學(xué)體系

特色是學(xué)校生存和發(fā)展的源動(dòng)力，確立以會(huì)計(jì)職業(yè)素質(zhì)教育為核心，會(huì)計(jì)電算化技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)為關(guān)鍵，產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合為途徑，與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系模式是我院財(cái)政金融系在會(huì)電專業(yè)建設(shè)過(guò)程中所構(gòu)建的有特色的實(shí)踐教學(xué)體系的指導(dǎo)思路。經(jīng)過(guò)全體專業(yè)教師的不斷探索和實(shí)踐，我院現(xiàn)已形成具有自己特色的高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系模式。

二、“內(nèi)外結(jié)合、四級(jí)雙軌”的實(shí)踐教學(xué)體系模式

會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)課程體系的設(shè)計(jì)，突出實(shí)踐性教學(xué)，形成了由校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)相結(jié)合的“內(nèi)外結(jié)合”實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，以“基本技能實(shí)訓(xùn)一崗位業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)—會(huì)計(jì)電算化綜合實(shí)訓(xùn)一企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”為四級(jí)，以手工會(huì)計(jì)電算化處理和電算化會(huì)計(jì)電算化處理為雙軌的“內(nèi)外結(jié)合、四級(jí)雙軌”實(shí)踐教學(xué)體系。

(一)“內(nèi)外結(jié)合”實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地

1　校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，引進(jìn)企業(yè)會(huì)計(jì)電算化人員，與專任教師共同打造“企業(yè)真實(shí)情境式”校內(nèi)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室，實(shí)現(xiàn)環(huán)境真實(shí)、管理真實(shí)、資料真實(shí)。(1)環(huán)境真實(shí)。建設(shè)仿真性實(shí)訓(xùn)室，手工實(shí)訓(xùn)室財(cái)務(wù)科室的布置，電算化實(shí)訓(xùn)室的布置，要?jiǎng)?chuàng)造會(huì)計(jì)電算化工作的真實(shí)情境。(2)管理真實(shí)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，以企業(yè)會(huì)計(jì)電算化分工、授權(quán)和控制中的管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的管理，在墻上張貼類似的管理制度，營(yíng)造企業(yè)真實(shí)情境的管理文化，幫助學(xué)生早日了解職業(yè)角色。(3)資料真實(shí)。2008年5月開(kāi)始，由合作單位(陜西華恒財(cái)務(wù)管理有限公司、西安萬(wàn)象財(cái)務(wù)咨詢公司等)提供具有代表性的企業(yè)實(shí)賬資料。資料涉及不同行業(yè)(如服務(wù)業(yè)、商業(yè)、制造業(yè))、不同納稅人(營(yíng)業(yè)稅納稅人、增值稅一般納稅人、增值稅小規(guī)模納稅人)。將企業(yè)真賬搬進(jìn)課堂，聘請(qǐng)校外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的4名企業(yè)財(cái)務(wù)人員輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與崗位能力的直接對(duì)接，使學(xué)生學(xué)會(huì)處理企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)，能夠應(yīng)對(duì)不同會(huì)計(jì)電算化事項(xiàng)，逐步樹(shù)立職業(yè)判斷的思維和習(xí)慣。 　2　校外實(shí)習(xí)基地。除在校內(nèi)實(shí)踐環(huán)境中實(shí)訓(xùn)外，還建立了會(huì)計(jì)電算化教學(xué)實(shí)習(xí)與學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行在崗實(shí)習(xí)。校外實(shí)習(xí)基地涉及行業(yè)多，穩(wěn)定性強(qiáng)，使用效率高。校外實(shí)習(xí)基地重點(diǎn)開(kāi)展“工學(xué)結(jié)合”和“頂崗實(shí)習(xí)”工作，每年頂崗實(shí)習(xí)人數(shù)不低于80人。選派專業(yè)教師到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提升專業(yè)實(shí)踐能力，構(gòu)建培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍的長(zhǎng)效機(jī)制。校企合作的開(kāi)展，學(xué)校利用實(shí)習(xí)基地的條件培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；實(shí)習(xí)基地從畢業(yè)實(shí)習(xí)中選拔優(yōu)秀人才，部分實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)就業(yè)一體化。具體操作過(guò)程中要注意：(1)編制可行的實(shí)習(xí)計(jì)劃。結(jié)合實(shí)習(xí)基地的具體情況，合理安排實(shí)習(xí)場(chǎng)所，采取集中與分散相結(jié)合、分批與分階段相結(jié)合、定點(diǎn)與輪換相結(jié)合的方式，確保實(shí)習(xí)過(guò)程的全面性、有序性、條理性。(2)形成“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)制度。一方面，系部委派專人與實(shí)習(xí)基地溝通，幫助學(xué)生解決實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，隨時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)；另一方面，實(shí)習(xí)基地委派業(yè)務(wù)熟練、經(jīng)驗(yàn)豐富、具有中級(jí)以上職稱的技術(shù)人員與學(xué)校專任教師共同擔(dān)任指導(dǎo)教師，形成“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)制度，負(fù)責(zé)安排實(shí)習(xí)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生完成實(shí)習(xí)任務(wù)。(3]完善實(shí)習(xí)質(zhì)量檢查制度。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，定期召開(kāi)座談會(huì)，交流實(shí)習(xí)心得體會(huì)，探討疑難問(wèn)題。對(duì)實(shí)習(xí)前后進(jìn)行嚴(yán)格的審核，實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師和專任教師對(duì)指導(dǎo)的學(xué)生作出客觀評(píng)價(jià)。

(二)“四級(jí)雙軌”的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

1　四級(jí)。(1)基本技能實(shí)訓(xùn)。基本技能實(shí)訓(xùn)主要針對(duì)崗前的會(huì)計(jì)電算化基本技能進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練項(xiàng)目包括數(shù)字書(shū)寫(xiě)、常見(jiàn)原始憑證的識(shí)別、原始憑證的粘貼、制單、記賬技術(shù)等，要求準(zhǔn)確、規(guī)范。這一訓(xùn)練主要通過(guò)“會(huì)計(jì)基本技能”“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”等課程來(lái)完成，由財(cái)務(wù)公司提供真實(shí)賬務(wù)資料，并輔助主講教師輔導(dǎo)，使用企業(yè)的原始票據(jù)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，做到真票真做，訓(xùn)練實(shí)際工作能力。(2)崗位業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)。學(xué)生基本技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目過(guò)關(guān)后，進(jìn)入崗位業(yè)務(wù)的專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)。訓(xùn)練項(xiàng)目包括出納、會(huì)計(jì)電算化、審核、電算操作等。訓(xùn)練主要通過(guò)“會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”“成本會(huì)計(jì)與實(shí)訓(xùn)”“會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用技術(shù)”等課程來(lái)完成。此階段采用滾動(dòng)實(shí)訓(xùn)、以老帶新的方法，財(cái)務(wù)人員和教師以引導(dǎo)為主，即學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)分崗位逐個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，某崗位訓(xùn)練項(xiàng)目完成后，在教師指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)教會(huì)接手工作的新實(shí)習(xí)生。項(xiàng)目化和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式不但提高了實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，也鍛煉了學(xué)生的合作、溝通的工作能力。(3)會(huì)計(jì)電算化綜合實(shí)訓(xùn)。訓(xùn)練項(xiàng)目包括記賬和網(wǎng)上納稅申報(bào)。這一訓(xùn)練在頂崗實(shí)習(xí)前完成，主要通過(guò)“會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)”課程完成。與合作企業(yè)財(cái)務(wù)人員溝通后，選擇幾家企業(yè)的真實(shí)賬務(wù)，并將其帶進(jìn)課堂，在學(xué)校完成部分職場(chǎng)訓(xùn)練。首先對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn)，熟悉公司的基本情況和賬務(wù)處理流程，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行鏈接和初步轉(zhuǎn)化。然后由財(cái)務(wù)人員和教師將企業(yè)的賬務(wù)分配到各個(gè)項(xiàng)目小組，各小組采用“滾動(dòng)式實(shí)訓(xùn)+輪換崗位”的形式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，對(duì)于普遍性問(wèn)題采用集中培訓(xùn)講解的方式處理。(4)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。在校內(nèi)完成實(shí)訓(xùn)后，與實(shí)習(xí)基地合作，分派學(xué)生到實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)合格學(xué)生得到由學(xué)校和企業(yè)認(rèn)可并共同簽發(fā)的“工作經(jīng)歷證書(shū)”，這部分工作經(jīng)歷計(jì)入學(xué)分，并記入學(xué)生檔案。

2　雙軌。四個(gè)主要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，依次遞進(jìn)，并采用會(huì)計(jì)手工處理能力訓(xùn)練和計(jì)算機(jī)環(huán)境下處理能力訓(xùn)練的雙軌并行方式，全面提高學(xué)生綜合職業(yè)能力。

三、具體實(shí)施

(一)積極培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍

建立完善的實(shí)踐教學(xué)課程體系與教師隊(duì)伍質(zhì)量是分不開(kāi)的。為此，積極鼓勵(lì)教師到相應(yīng)的部門(mén)兼職、鍛煉，積累實(shí)踐教學(xué)技能和經(jīng)驗(yàn)，促使教師自覺(jué)加強(qiáng)實(shí)踐能力，提高實(shí)踐教學(xué)水平。注重從部門(mén)、產(chǎn)業(yè)第一線引進(jìn)教師，聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又能勝任教學(xué)任務(wù)的人員，包括行業(yè)的研究專家、企業(yè)的成功人士等擔(dān)任兼職教師。

(二)加快適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)需要的教學(xué)設(shè)施、基地建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)課程體系能否建立與實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境建立緊密相關(guān)。實(shí)踐能力的培養(yǎng)需要有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)環(huán)境、模擬操作條件和穩(wěn)定的實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)基地。我院一方面加快完善校內(nèi)實(shí)踐課程設(shè)施建設(shè)；另一方面依托部門(mén)、行業(yè)，建立實(shí)踐課程的校外基地。

(三)建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)課程評(píng)估體系

篇3

會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)報(bào)告1隨著電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展和企業(yè)管理的不斷深入，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化已成為現(xiàn)代會(huì)計(jì)的發(fā)展方向和必然趨勢(shì)，因此培養(yǎng)能勝任會(huì)計(jì)電算化工作的專業(yè)技術(shù)人才是非常必要的。加強(qiáng)、提高會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)的地位與質(zhì)量是符合職業(yè)技術(shù)教育要求的，同時(shí)也是縮短我們學(xué)生走上工作崗位后的適應(yīng)期的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。下面我對(duì)這次的綜合實(shí)訓(xùn)想簡(jiǎn)單的談一下!

一基本內(nèi)容

1、 根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制原始憑證和記賬憑證。

1)、原始憑證：是指直接記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任具有法律效力并作為記賬原始依據(jù)的證明文件，其主要作用是證明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生和完成的情況。填寫(xiě)原始憑證的內(nèi)容為：原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號(hào)、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容(對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容應(yīng)從定性和定量?jī)蓚€(gè)方面給予說(shuō)明，如購(gòu)買(mǎi)商品的名稱、數(shù)量、單價(jià)和金額等)，填制單位及有關(guān)人員的簽章。

2)、記帳憑證：記帳憑證是登記帳薄的直接依據(jù)，在實(shí)行計(jì)算機(jī)處理帳務(wù)后，電子帳薄的準(zhǔn)確和完整性完全依賴于記帳憑證，操作中根據(jù)無(wú)誤的原始憑證填制記帳憑證。填制記帳憑證的內(nèi)容：憑證類別、憑證編號(hào)、制單日期、科目?jī)?nèi)容等。

2、根據(jù)會(huì)計(jì)憑證登記日記帳。

日記帳一般分為現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳;他們都由憑證文件生成的。計(jì)算機(jī)帳務(wù)處理中，日記帳由計(jì)算機(jī)自動(dòng)登記，日記帳的主要作用是用于輸出現(xiàn)金與銀行存款日記帳供出納員核對(duì)現(xiàn)金收支和結(jié)存使用。要輸出現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳，要求系統(tǒng)初始化時(shí)，現(xiàn)金會(huì)計(jì)科目和銀行存款會(huì)計(jì)科目必須選擇“日記帳”標(biāo)記，即表明該科目要登記日記帳。

3、根據(jù)記賬憑證及所附的原始憑證登記明細(xì)帳。

明細(xì)分類帳薄亦稱明細(xì)帳，它是根據(jù)明細(xì)分類帳戶開(kāi)設(shè)帳頁(yè)進(jìn)行明細(xì)分類登記的一種帳薄，輸入記帳憑證后操作計(jì)算機(jī)則自動(dòng)登記明細(xì)帳。

4、根據(jù)記賬憑證及明細(xì)帳計(jì)算產(chǎn)品成本。 根據(jù)記帳憑證及明細(xì)帳用逐步結(jié)算法中的綜合結(jié)轉(zhuǎn)法計(jì)算出產(chǎn)品的成本。

5、根據(jù)記賬憑證編科目匯總表。

科目匯總表也由憑證文件生成，其編制方法為對(duì)用戶輸入需匯總的起止日期則計(jì)算機(jī)自動(dòng)生成相應(yīng)時(shí)間段的科目匯總表。

6、根據(jù)科目匯總表登記總帳。

根據(jù)得出的科目匯總表操作計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)產(chǎn)生出對(duì)應(yīng)的總帳。

7、對(duì)帳(編試算平衡表)。

對(duì)帳是對(duì)帳薄數(shù)據(jù)進(jìn)行核對(duì)，以檢查記帳是否正確，以及帳薄是否平衡。它主要是通過(guò)核對(duì)總帳與明細(xì)帳、總帳與輔助帳數(shù)據(jù)來(lái)完成帳帳核對(duì)。試算平衡表就是將系統(tǒng)中設(shè)置的所有科目的期末余額按會(huì)計(jì)平衡公式借方余額=貸方余額 進(jìn)行平衡檢驗(yàn)，并輸出科目余額表及是否平衡信息。一般來(lái)說(shuō)計(jì)算機(jī)記帳后，只要記帳憑證錄入正確，計(jì)算機(jī)自動(dòng)記帳后各種帳薄應(yīng)該是正確的、平衡的，但由于非法操作，計(jì)算機(jī)病毒或其他原因有可能回造成某些數(shù)據(jù)被破壞，因此引起帳帳不符，為保證帳證相符，應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行對(duì)帳，每月至少一次，一般在月末結(jié)帳前進(jìn)行。

8、根據(jù)給出的相關(guān)內(nèi)容編制本月的負(fù)債表和損益表;將十二月月初數(shù)視為年初數(shù)，本月視為本年數(shù)編制會(huì)計(jì)報(bào)表。

資產(chǎn)負(fù)債表是反映企業(yè)在某一特定日期財(cái)務(wù)狀況的一種會(huì)計(jì)報(bào)表，它根據(jù)“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”的會(huì)計(jì)方程式，說(shuō)明企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況。

損益表是反映企業(yè)在一定期間內(nèi)的經(jīng)營(yíng)成果的會(huì)計(jì)報(bào)表，損益表按照權(quán)責(zé)發(fā)生制原則和配比原則把一個(gè)會(huì)計(jì)期間的收入與成本、費(fèi)用進(jìn)行配比，從而計(jì)算出報(bào)告期的凈損益數(shù)。根據(jù)具體要求操作計(jì)算機(jī)得出本月的負(fù)債表和損益表。

二、心得體會(huì)

會(huì)計(jì)本來(lái)就是煩瑣的工作。在實(shí)習(xí)期間，我曾覺(jué)得整天要對(duì)著那枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯(cuò)漏百出。愈錯(cuò)愈煩，愈煩愈錯(cuò)，這只會(huì)導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會(huì)左右逢源。越做越覺(jué)樂(lè)趣，越做越起勁。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。

隨著會(huì)計(jì)制度的日臻完善，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員的高度重視和嚴(yán)格要求，我們作為未來(lái)社會(huì)的會(huì)計(jì)專業(yè)人員，為了順應(yīng)社會(huì)的要求，加強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，也應(yīng)該嚴(yán)于自身的素質(zhì)，培養(yǎng)較強(qiáng)的會(huì)計(jì)工作的操作能力。于是，我們樂(lè)于參加了學(xué)校為我們提供的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)。

在這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中，我可謂受益非淺。僅僅的一個(gè)月實(shí)習(xí)，我將受益終生。

會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)報(bào)告2一、實(shí)踐目的：

會(huì)計(jì)是指對(duì)具體事物進(jìn)行計(jì)算、記錄、收集他們的有關(guān)數(shù)據(jù)資料，通過(guò)加工處理轉(zhuǎn)換為用戶決策有用的財(cái)務(wù)信息。會(huì)計(jì)作為一門(mén)應(yīng)用性的學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開(kāi)會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。會(huì)計(jì)工作在提高經(jīng)濟(jì)在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理中起著重要的作用，其發(fā)展動(dòng)力來(lái)自兩個(gè)方面：一是社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化;二是會(huì)計(jì)信息使用者信息需求的變化。前者是更根本的動(dòng)力，它決定了對(duì)會(huì)計(jì)信息的數(shù)量和質(zhì)量的需求。本世紀(jì)中葉以來(lái)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的信息技術(shù)革命對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，信息時(shí)代已經(jīng)成為我們所處的時(shí)代的恰當(dāng)寫(xiě)照。在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代里，無(wú)論是社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，還是信息使用者的信息需要，都在發(fā)生著深刻變化。會(huì)計(jì)上經(jīng)歷著前所未有的變化，這種變化主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是會(huì)計(jì)技術(shù)手段與方法不斷更新，會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)或正在取代手工記賬，而且在企業(yè)建立內(nèi)部網(wǎng)情況下，實(shí)時(shí)報(bào)告成為可能。二是會(huì)計(jì)的應(yīng)用范圍不斷拓展，會(huì)計(jì)的變化源于企業(yè)制造環(huán)境的變化以及管理理論與方法的創(chuàng)新，而后兩者又起因于外部環(huán)境的變化。學(xué)習(xí)好會(huì)計(jì)工作不僅要學(xué)好書(shū)本里的各種會(huì)計(jì)知識(shí)，而且也要認(rèn)真積極的參與各種會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓理論和實(shí)踐有機(jī)務(wù)實(shí)的結(jié)合在一起，只有這樣才能成為一名高質(zhì)量的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

二、實(shí)踐內(nèi)容：

會(huì)計(jì)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的專業(yè)學(xué)習(xí)考取了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證后，在堅(jiān)信實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)下，認(rèn)為只有把書(shū)上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的會(huì)計(jì)操作中去，才能真正掌握這門(mén)知識(shí)。從而加強(qiáng)自己對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的理解，培養(yǎng)實(shí)際操作的動(dòng)手能力將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)提高運(yùn)用會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理的技能水平，為今后的會(huì)計(jì)工作做鋪墊。

實(shí)踐期間，我主要是了解公司正在使用的財(cái)務(wù)軟件系統(tǒng)的使用和會(huì)計(jì)處理的流程，并做一些簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)憑證。在這學(xué)期的在校學(xué)習(xí)與參與會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的備考過(guò)程中，我已經(jīng)初步了解了手工賬務(wù)處理程序和會(huì)計(jì)電算化。為了更好的了解實(shí)際工作中的會(huì)計(jì)電算化的全面流程，我充分利用為期一周的社會(huì)實(shí)踐去體驗(yàn)理論與實(shí)踐的差異。

公司采用的是金蝶財(cái)務(wù)軟件，從編制記賬憑證到記賬、編制會(huì)計(jì)報(bào)表、結(jié)帳都是通過(guò)財(cái)務(wù)軟件完成。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了正規(guī)而標(biāo)準(zhǔn)的公司會(huì)計(jì)流程，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，細(xì)致地了解了公司會(huì)計(jì)工作的全部過(guò)程，掌握了金蝶財(cái)務(wù)軟件的操作。實(shí)踐期間我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)踐期間我遵守了工作紀(jì)律，不遲到、不早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的記賬工作。在這次實(shí)習(xí)中不僅讓我深刻的感受到手工記賬到會(huì)計(jì)電算化的使用對(duì)會(huì)計(jì)工作的重大意義還讓我知道了會(huì)計(jì)電算化的必要性。以下是我的實(shí)踐望老師予以指正錯(cuò)誤之處。

三、實(shí)習(xí)體會(huì)：

⒈會(huì)計(jì)電算化的定義及其特點(diǎn)

會(huì)計(jì)電算化是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，是會(huì)計(jì)發(fā)展的一個(gè)歷史性的飛躍，是以計(jì)算機(jī)替代人工記賬、算賬、報(bào)賬以及對(duì)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行分析和利用的過(guò)程。它是管理現(xiàn)代化和會(huì)計(jì)自身改革以及發(fā)展的需要。近些年,會(huì)計(jì)電算化的推廣與普及,大大減輕了財(cái)務(wù)人員的工作強(qiáng)度,提高了會(huì)計(jì)的工作效率與工作質(zhì)量,但不容忽視的是它對(duì)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)形式產(chǎn)生了巨大的影響。

⒉會(huì)計(jì)電算化的意義

由于會(huì)計(jì)電算化是以計(jì)算機(jī)以及數(shù)據(jù)傳輸和通訊設(shè)備作為數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)的核心,完成從原始數(shù)據(jù)的搜集,以及經(jīng)由記錄、驗(yàn)證、分類、登記、計(jì)算、匯總、報(bào)告等一系列會(huì)計(jì)工作，因此，在此過(guò)程中,會(huì)計(jì)人員只進(jìn)行一些輔的操作,即只需把會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)以規(guī)定的要求輸入處理系統(tǒng),計(jì)算機(jī)即可按照事先編制好的程序,自動(dòng)完成會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理,并將最終結(jié)果---財(cái)務(wù)報(bào)告打印出來(lái)。會(huì)計(jì)電算化是把系統(tǒng)工程、電子計(jì)算機(jī)技術(shù)等科學(xué)與會(huì)計(jì)理論和方法融為一體,通過(guò)貨幣計(jì)量信息和其他有關(guān)信息的輸入、存儲(chǔ)、運(yùn)算和輸出,以現(xiàn)代機(jī)器工作取代手工操作,實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)工作方式的變革和人的解放,提供計(jì)劃和控制經(jīng)濟(jì)過(guò)程需要的會(huì)計(jì)信息。

會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)使得會(huì)計(jì)人員從財(cái)務(wù)賬冊(cè)中解放出來(lái),但并未從根本上提高財(cái)務(wù)信息質(zhì)量另外,系統(tǒng)的信息處理一般都是對(duì)手工會(huì)計(jì)職能的自動(dòng)化,系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是面向任務(wù)和職能的,這對(duì)滿足會(huì)計(jì)核算的要求來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠,但在業(yè)務(wù)流程的監(jiān)控和與其他系統(tǒng)的集成性上還需要加以完善。當(dāng)企業(yè)發(fā)生危機(jī)時(shí),它又總是首先反映在財(cái)務(wù)危機(jī)上,不是缺少現(xiàn)金,就是缺乏持續(xù)經(jīng)營(yíng)所需的資本。在這種情況下,產(chǎn)生于上個(gè)世紀(jì)90年代的ERP系統(tǒng)成了企業(yè)的一個(gè)新選擇。

五、實(shí)踐總結(jié)：

篇4

東城區(qū)孫開(kāi)燁主任:嚴(yán)格執(zhí)行政策,保障教學(xué)需求,提供周到服務(wù)

東城區(qū)教委教育技術(shù)裝備部(以下簡(jiǎn)稱“裝備部”)組建于1992年1月,其前身為1980年成立的供應(yīng)維修部,主要負(fù)責(zé)本區(qū)中小學(xué)教學(xué)裝備技術(shù)供應(yīng)保障工作,是具有行政管理職能的全額撥款事業(yè)單位。工作任務(wù)和業(yè)務(wù)范圍:1.負(fù)責(zé)全區(qū)教委系統(tǒng)所屬單位貨物類的政府采購(gòu)工作。2.協(xié)助擬定所屬單位信息技術(shù)、弱電系統(tǒng)及電教設(shè)備的配備標(biāo)準(zhǔn)及裝備。3.負(fù)責(zé)全區(qū)中小學(xué)教學(xué)儀器、電教器材、文體設(shè)施、圖書(shū)資料、學(xué)具、辦公生活設(shè)備的配備和管理工作。4.指導(dǎo)和管理全區(qū)教學(xué)儀器設(shè)備行業(yè),為基礎(chǔ)教育裝備提供物資、技術(shù)保障。5.負(fù)責(zé)全區(qū)中小學(xué)、幼兒園、直屬單位的固定資產(chǎn)賬務(wù)及人員的管理工作。6.負(fù)責(zé)全區(qū)中小學(xué)專業(yè)教室建設(shè)、組織開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及和驗(yàn)收工作。組織有關(guān)人員培訓(xùn)工作。7.一般設(shè)備的維修等綜合工作。秉承“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新”的,圍繞教育教學(xué)保障,遵守政策規(guī)定,嚴(yán)格采購(gòu)程序,熱情周到服務(wù),做到每項(xiàng)工程、每批采購(gòu)都讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)校滿意。

教育技術(shù)裝備:物有所值、物有所用

教育技術(shù)裝備,顧名思義是關(guān)于教育方面的技術(shù)裝備,應(yīng)該包含兩個(gè)方面內(nèi)容:

1.硬件技術(shù),即在開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)中,能夠使學(xué)生提升對(duì)知識(shí)理解、印證、發(fā)現(xiàn);提高發(fā)散思維、實(shí)際動(dòng)手能力所需要的相關(guān)設(shè)備。

2.根據(jù)教學(xué)規(guī)律、課程改革結(jié)合科技發(fā)展所研發(fā)出的現(xiàn)代化成果,為教育教學(xué)活動(dòng)提供能夠提高課堂效率、利于學(xué)生提高各方面能力的設(shè)備信息,即軟件技術(shù)。

裝備部在為學(xué)校配備設(shè)備的過(guò)程中,要注重提高專管人員的基本素質(zhì),力爭(zhēng)做到,懂教學(xué)、懂設(shè)備;要清楚設(shè)備在教育教學(xué)中所發(fā)揮的作用,清楚設(shè)備在教育教學(xué)中所處的位置。這樣才能為學(xué)校提供適合教育教學(xué)的儀器設(shè)備,才能使政府對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的投入發(fā)揮作用,做到物有所值、物有所用。

多方配合,滿足要求,適度超前,發(fā)揮效益

東城區(qū)在辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)、初中建設(shè)、小學(xué)規(guī)范化等重大工程項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中,裝備部與督導(dǎo)、財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)科室、房管、紀(jì)檢監(jiān)察、審計(jì)等部門(mén)密切配合,協(xié)同作戰(zhàn),各負(fù)其責(zé)、各盡其職。

裝備部首先依據(jù)北京市中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn),從學(xué)校資產(chǎn)管理軟件中調(diào)查出學(xué)校根據(jù)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)尚未達(dá)標(biāo)的設(shè)備清單。按設(shè)備類別,邀請(qǐng)?bào)w育、衛(wèi)生、信息、科學(xué)等部門(mén)的專家及一線教師,對(duì)所需設(shè)備的實(shí)用性及具體技術(shù)規(guī)范進(jìn)行論證,然后下達(dá)給學(xué)校,學(xué)校根據(jù)本校的具體實(shí)際狀況進(jìn)行自審,裝備部根據(jù)學(xué)校自審意見(jiàn),下到學(xué)校逐校進(jìn)行核實(shí),提出初審意見(jiàn)及預(yù)算。教委根據(jù)初審意見(jiàn)進(jìn)行復(fù)審,確定每所學(xué)校的配備落實(shí)細(xì)目、落實(shí)資金。由裝備部通過(guò)政府采購(gòu)程序?qū)嵤┡鋫洹?/p>

在三大工程的實(shí)施過(guò)程中,從提出配備建議到具體配備,裝備部起到了重要作用,并在配備結(jié)束后,負(fù)責(zé)學(xué)校設(shè)備的管理、使用及進(jìn)行查漏補(bǔ)缺等工作。也正是多方的密切合作,特別是財(cái)務(wù)、教裝部門(mén)配合默契,為每所學(xué)校配備了符合東城區(qū)特點(diǎn),符合每所學(xué)校的具體狀況和教育教學(xué)實(shí)際需求的教育裝備,制訂并履行了滿足基本辦學(xué)條件、滿足基本教學(xué)需求、適度超前的原則,只有這樣才能夠使每所學(xué)校的主要設(shè)備都達(dá)到辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),使有限的資金發(fā)揮最大的效益。

嚴(yán)格執(zhí)行政策,嚴(yán)謹(jǐn)工作程序

裝備部始終堅(jiān)持“嚴(yán)格執(zhí)行政策,嚴(yán)謹(jǐn)工作程序”的原則,無(wú)論是政府采購(gòu),還是對(duì)日常的國(guó)有資產(chǎn)管理,都有相應(yīng)的規(guī)章制度。每一類、每一項(xiàng)工作都有相應(yīng)的具體流程。要求事事“有法可依、有章可循、有案可查”,盡最大努力減少人為因素。這樣相對(duì)來(lái)說(shuō),同樣的或類似的事情,在處理時(shí)其規(guī)程、結(jié)果相應(yīng)也較規(guī)范,前后的結(jié)果較一致,能有效地避免隨意性。裝備部整理編輯了《東城區(qū)教委教育技術(shù)裝備部工作手冊(cè)》,使學(xué)校明晰哪類事情該什么時(shí)候辦,該找哪個(gè)部門(mén)辦,該找誰(shuí)辦。由于設(shè)備采購(gòu)和資產(chǎn)管理都由裝備部負(fù)責(zé),對(duì)國(guó)有資產(chǎn)實(shí)施一條龍管理,對(duì)固定資產(chǎn)賬目與財(cái)務(wù)部門(mén)的財(cái)務(wù)賬目的資產(chǎn)總值定期進(jìn)行核對(duì),這樣也有效地防止國(guó)有資產(chǎn)流失。

與專家多聯(lián)系溝通

裝備部經(jīng)常主動(dòng)與教研部門(mén)、業(yè)務(wù)科室、財(cái)務(wù)部門(mén)聯(lián)系,征得他們的支持,充分發(fā)揮他們的專家作用。在配標(biāo)的過(guò)程中,借助相關(guān)部門(mén)的支持,使得裝備部在設(shè)備選擇、選型方面更加符合教學(xué)需求,同時(shí)也能獲得一線教師的認(rèn)可。由于教師在教育教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常使用設(shè)備,了解設(shè)備,所以裝備部也要多征求一線教師的意見(jiàn)。

懂設(shè)備,更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)

現(xiàn)在的教育裝備工作,已不是簡(jiǎn)單的設(shè)備采購(gòu),而是要在了解教育教學(xué)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行設(shè)備的配備。為教育教學(xué)活動(dòng)提供相應(yīng)的、必備的設(shè)備,就必須了解教學(xué)過(guò)程中對(duì)設(shè)備的需求和設(shè)備所起到的教師用語(yǔ)言所達(dá)不到的效果。也就是要求裝備工作者既懂教學(xué)也懂設(shè)備。另外作為裝備工作者,要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),及時(shí)了解教學(xué)設(shè)備的發(fā)展趨勢(shì),從某種意義上來(lái)說(shuō),要超前、要引導(dǎo)教育教學(xué)手段的不斷改革。例如,多媒體、電子白板的發(fā)明起初并不是專為教育行業(yè)研發(fā)的設(shè)備,教育行業(yè)將其功能進(jìn)行擴(kuò)展后,引入常規(guī)教學(xué)進(jìn)行普及。由于技術(shù)的介入,引發(fā)了教學(xué)手段的革命。所以說(shuō),有時(shí)是武器決定了戰(zhàn)術(shù),武器改變了戰(zhàn)術(shù)。由此可見(jiàn),形勢(shì)要求現(xiàn)代教育裝備工作者要具有較高的綜合素質(zhì),隨著教育裝備工作的更深入,需要研究的內(nèi)容也越來(lái)越多,需要做的工作也就越多。所以教育裝備工作也應(yīng)該成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。

編者語(yǔ):

從事多年教裝工作的孫開(kāi)燁主任,在采訪中回答樸實(shí)、真切。歲月的沉淀和經(jīng)驗(yàn)的積累,使得他在不經(jīng)意的話語(yǔ)中透漏出對(duì)工作的領(lǐng)悟和心得的凝練。隨著新設(shè)備、新技術(shù)的研發(fā)與引入,孫主任提出的“武器決定了戰(zhàn)術(shù),也必將改變戰(zhàn)術(shù)”以及“教育裝備工作應(yīng)該成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科”的理念,體現(xiàn)出他對(duì)教育技術(shù)裝備工作地位、作用的精準(zhǔn)把握和獨(dú)到見(jiàn)解。

西城區(qū)張潔主任:科學(xué)引領(lǐng)教裝,辦人民滿意的教育

北京市西城區(qū)教育技術(shù)裝備中心(以下簡(jiǎn)稱“裝備中心”),于1993年3月12日成立。所承擔(dān)的主要職責(zé)是:規(guī)劃學(xué)校建設(shè)、制定物資購(gòu)置預(yù)算、采購(gòu)各類設(shè)備、檢驗(yàn)設(shè)備質(zhì)量、管理學(xué)校資產(chǎn)、指導(dǎo)學(xué)校使用、評(píng)估學(xué)校水平,同時(shí)為基層購(gòu)置設(shè)備提供技術(shù)指標(biāo),為基層設(shè)備配備提供優(yōu)質(zhì)廠商。指導(dǎo)學(xué)校后勤工作,培訓(xùn)學(xué)校后勤干部和資產(chǎn)管理人員,組織學(xué)校后勤工作的評(píng)估、經(jīng)驗(yàn)交流、對(duì)學(xué)校總務(wù)工作進(jìn)行表彰,促進(jìn)學(xué)校后勤工作的發(fā)展。

為教育均衡發(fā)展創(chuàng)造物質(zhì)條件,協(xié)助辦學(xué)條件逐年提升

西城區(qū)以辦學(xué)條件為抓手,在努力提高辦學(xué)基礎(chǔ)水平的同時(shí)均衡發(fā)展教育物質(zhì)條件。近些年,在按規(guī)劃完成《北京市中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱“標(biāo)準(zhǔn)”)規(guī)定。做了以下工作:

2004年裝備中心在認(rèn)真分析全區(qū)中小學(xué)實(shí)際后,制定了西城區(qū)逐步實(shí)現(xiàn)中小學(xué)辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)的規(guī)劃。按照“標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的一般標(biāo)準(zhǔn)水平,西城區(qū)中學(xué)達(dá)標(biāo)校33所,占學(xué)?？倲?shù)94.3%;小學(xué)達(dá)標(biāo)校48所,占學(xué)?？倲?shù)91%。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了教學(xué)設(shè)備的適度超前配備:為所有中學(xué)和部分小學(xué)配備了“學(xué)生健康測(cè)試”設(shè)備;為6所中學(xué)配備了數(shù)字化物理教學(xué)設(shè)備,使全區(qū)配備數(shù)字化物理教學(xué)設(shè)備的學(xué)校達(dá)到13所。

2005年重點(diǎn)對(duì)西城區(qū)中小學(xué)的計(jì)算機(jī)進(jìn)行了更新。根據(jù)市教委關(guān)于加強(qiáng)安全技術(shù)防范的指導(dǎo)意見(jiàn)要求,西城區(qū)共安排資金139萬(wàn)元,為中小學(xué)校配備114套技防監(jiān)控設(shè)備。從2005年開(kāi)始,投資2639萬(wàn)元進(jìn)行中小學(xué)多媒體教室設(shè)備的建設(shè),購(gòu)置多媒體教學(xué)設(shè)備965套,使全區(qū)中小學(xué)都使用了多媒體教學(xué)設(shè)備。

2006年西城區(qū)教委共投入193萬(wàn)元,主要用于購(gòu)置教學(xué)儀器,音、體、美和小學(xué)勞技設(shè)備。2007年安排資金700萬(wàn)元,重點(diǎn)解決部分中小學(xué)辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)設(shè)備購(gòu)置,投入788萬(wàn)元,重點(diǎn)購(gòu)置中小學(xué)音樂(lè)、美術(shù)設(shè)備和小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)備。使西城區(qū)中小學(xué)音樂(lè)和美術(shù)教學(xué)設(shè)備達(dá)到“標(biāo)準(zhǔn)”要求。

2009年根據(jù)西城區(qū)學(xué)校專業(yè)教室不足的情況,西城教委制定方案投資700余萬(wàn)元,為有條件配備專業(yè)教室的學(xué)校配備專業(yè)教室,包括:計(jì)算機(jī)教室、書(shū)法教室、美術(shù)教室、史地教室、理化生實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室。同年9月,裝備中心為區(qū)里的學(xué)校調(diào)撥了第一批新式課桌椅,正值總理考察北京市第三十五中學(xué),這一細(xì)節(jié)也讓總理感受到西城區(qū)教育裝備工作“以人為本”“以學(xué)生身心健康發(fā)展為本”的科學(xué)理念。

通過(guò)多年來(lái)西城區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心以及各學(xué)校的共同努力,西城區(qū)在教育均衡發(fā)展創(chuàng)造物質(zhì)條件方面取得了一些成就,同時(shí),西城區(qū)中小學(xué)的辦學(xué)條件也在穩(wěn)步上升。

中小學(xué)圖書(shū)館既要建設(shè)好又要管理好

1.西城區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)十分重視中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè),不僅在資金方面給予了支持,同時(shí)十分重視圖書(shū)資料的使用。成立圖書(shū)信息管理委員會(huì)和西城區(qū)少兒圖書(shū)館,兩者配合裝備中心組織本區(qū)中小學(xué)采取形式多樣的讀書(shū)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)。

2.在管理方面,教委制定了《中小學(xué)圖書(shū)管理規(guī)定》,使學(xué)校圖書(shū)資料的工作有章可循?？茖W(xué)的管理不僅保證了教學(xué)需要,且為師生提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。目前,學(xué)校已建立健全各類的賬目和制度。

3.注重圖書(shū)管理的評(píng)估工作。試行的《北京市中小學(xué)圖書(shū)館評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》在4所試點(diǎn)校評(píng)出中小學(xué)A,B級(jí)各1所,且取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。

4.重視提高學(xué)校圖書(shū)完好率的工作。學(xué)校中普遍存在相當(dāng)數(shù)量的無(wú)保存價(jià)值、長(zhǎng)期無(wú)人借閱或嚴(yán)重破損的圖書(shū)。近2年,為改善這種狀況,西城區(qū)教委投資400萬(wàn)元,為學(xué)校更新補(bǔ)充部分圖書(shū),使學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)結(jié)構(gòu)逐步得到改善。

5.緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,為學(xué)校圖書(shū)館解決實(shí)際困難。近年來(lái),裝備中心為西城區(qū)各校圖書(shū)館更換了書(shū)架和桌椅、圖書(shū)管理計(jì)算機(jī)及其軟件,為有條件的學(xué)校配備了密集型書(shū)架。逐年對(duì)學(xué)生館藏圖書(shū)進(jìn)行剔舊更新,改善借閱環(huán)境。

另外,加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館管理教師培訓(xùn),也可提升學(xué)校圖書(shū)館的服務(wù)意識(shí)。

強(qiáng)化自身建設(shè),提升教育教學(xué)服務(wù)能力與質(zhì)量

多年來(lái),西城區(qū)十分重視中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)工作,成立了學(xué)術(shù)活動(dòng)組織―西城區(qū)教育學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)管理專業(yè)委員會(huì),現(xiàn)有會(huì)員137人,均來(lái)自西城區(qū)各中小學(xué)的理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)一線。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)管理專業(yè)委員會(huì)的組織下開(kāi)展實(shí)驗(yàn)管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究,總結(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理的規(guī)律,積累實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)管理等方面的資料,為各學(xué)校提供實(shí)驗(yàn)方面的咨詢,為提高西城區(qū)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)做出貢獻(xiàn)。為提升教育教學(xué)服務(wù)能力和水平的工作,裝備中心從加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)和緊抓對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)兩方面入手。

為了提高實(shí)驗(yàn)教師的素質(zhì),把實(shí)驗(yàn)室工作做得更好,裝備中心早在專業(yè)委員會(huì)成立初期就與77中聯(lián)合招生,開(kāi)辦了中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)員職業(yè)高中班,為西城區(qū)培養(yǎng)了3屆畢業(yè)生。1999～2008年,裝備中心與西城教育學(xué)院組織多期針對(duì)西城區(qū)中學(xué)物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)班,使廣大實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了“充電”。

裝備中心的工作重點(diǎn)和目標(biāo)是服務(wù)教學(xué),因此確立了以科研促進(jìn)建設(shè)的工作目標(biāo),每年積極申請(qǐng)區(qū)級(jí)科研課題,在科研的過(guò)程中培養(yǎng)和鍛煉干部和職工,提升綜合素質(zhì)和為學(xué)校服務(wù)的能力。為進(jìn)一步明確工作方向、目標(biāo)任務(wù),裝備中心每位工作人員都深知,要努力辦好人民滿意的教育,就必須牢記為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)是永恒的目標(biāo)和主旋律,是工作始終不可偏離的主線。

以人為本,貫徹科學(xué)發(fā)展觀,推進(jìn)西城教育發(fā)展

以人為本,是把人的生存和發(fā)展作為最高的價(jià)值目標(biāo),以人為本也是裝備中心管理工作的核心與基礎(chǔ)。急學(xué)校之所急,解學(xué)校之所難,是裝備中心心之所系,情之所牽,職能之所在。

通過(guò)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,張潔主任認(rèn)為裝備管理工作的首要任務(wù)是堅(jiān)持以科學(xué)理論為指導(dǎo),立足基本校情、樹(shù)立全局觀念,突出服務(wù)特色,提高服務(wù)質(zhì)量和水平,為推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展做好服務(wù)保障。結(jié)合工作實(shí)際,努力踐行科學(xué)發(fā)展觀,既要提高內(nèi)部管理能力,轉(zhuǎn)變觀念,做到以人為本。還要了解教學(xué)的實(shí)際需求,掌握配備教學(xué)設(shè)備方面的標(biāo)準(zhǔn),做到合理計(jì)劃、分配和采購(gòu),在整個(gè)工作流程中,確保采購(gòu)、驗(yàn)收及服務(wù)質(zhì)量,讓學(xué)校滿意。

裝備中心始終把學(xué)校的利益放在工作的首位,在預(yù)算和分配方面重視聽(tīng)取來(lái)自學(xué)校的聲音,以更好地為學(xué)校服務(wù)。另外,堅(jiān)持管理工作科研化,關(guān)注人的主體性發(fā)展。由于工作責(zé)任重大和工作內(nèi)容千頭萬(wàn)緒,管理更應(yīng)從理念入手,即:工作從管理入手,就有了內(nèi)功智慧;管理從理念入手,就有了文化支撐;理念從“人文”入手,就有了人才凝聚;“人文”從“發(fā)展入手”就有了生生不息的整體互動(dòng)與創(chuàng)造精神。根據(jù)“中心”工作的性質(zhì)特點(diǎn),裝備中心從溝通這一最基本、最重要的情感切入,在管理思路中明確提出“以情動(dòng)情”作為核心理念。

為了做好工作,裝備中心有針對(duì)性地深入學(xué)校,了解情況,聽(tīng)取意見(jiàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,視學(xué)校滿意為最高標(biāo)準(zhǔn),視學(xué)?？诒疄樽罡邩s譽(yù),在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我完善,自我突破。

編者語(yǔ):

作為此次采訪中惟一一名女性裝備中心主任,就任在裝備、技術(shù)和管理多方面能力要求都很高的崗位上,她舉重若輕,有條不紊,將工作開(kāi)展得有聲有色。在采訪中她多次強(qiáng)調(diào)要做好“后勤保障的基礎(chǔ)性工作”,努力達(dá)成“辦人民滿意的教育”的工作總目標(biāo)。

崇文區(qū)李主任:圍繞教育改革,始終堅(jiān)持創(chuàng)新,服務(wù)教育發(fā)展

崇文區(qū)教育設(shè)備管理中心(以下簡(jiǎn)稱“管理中心”)成立于1997年,負(fù)責(zé)全區(qū)教育系統(tǒng)教育設(shè)備的采購(gòu)、配置和管理。多年來(lái),始終堅(jiān)持管理保障服務(wù)的宗旨,緊緊圍繞深化基礎(chǔ)教育改革、提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標(biāo),統(tǒng)籌資源,開(kāi)拓創(chuàng)新,為崇文區(qū)義務(wù)教育事業(yè)的發(fā)展提供服務(wù)。

隨著教育改革的不斷深入,教育裝備工作在教育實(shí)踐中的地位更加重要。管理中心深深地感受到,教育裝備工作應(yīng)做到“三個(gè)結(jié)合”,即:與教育系統(tǒng)的中心工作相結(jié)合,與教育裝備的最新成果相結(jié)合,與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展相結(jié)合。教育裝備工作的未來(lái)任重道遠(yuǎn)!

始終秉承服務(wù)教育發(fā)展理念

管理中心的全體干部職工始終秉承服務(wù)崇文教育發(fā)展理念,熱愛(ài)裝備工作,為課程改革服務(wù),為教育創(chuàng)新服務(wù)。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí),深入學(xué)校和教學(xué)第一線,制定出符合實(shí)際的設(shè)備購(gòu)置方案;堅(jiān)持嚴(yán)格采購(gòu)工作流程和相關(guān)規(guī)定,精心組織,厲行節(jié)約,用好財(cái)政的每一分錢(qián);堅(jiān)持不斷提高資產(chǎn)管理工作水平,充分發(fā)揮教育設(shè)備使用效益,積極學(xué)習(xí)、更新觀念,將不斷發(fā)展和出現(xiàn)的新技術(shù)及新設(shè)備運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中。

崇文區(qū)地域面積有限,經(jīng)濟(jì)總量較小,但區(qū)財(cái)政對(duì)教育的投入逐年增加。按照《北京市中小學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則》的要求,堅(jiān)持集中裝備、分步實(shí)施、整體推進(jìn)的工作部署,從2007年起,每年安排部分中小學(xué)校進(jìn)行設(shè)備達(dá)標(biāo)工作。至2009年底,提前完成了全區(qū)中小學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo),基本實(shí)現(xiàn)了合理配置教育資源,區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展水平有了較大程度的提高,義務(wù)教育均衡發(fā)展程度名列城近郊區(qū)縣前列。

圍繞教改,提高教學(xué)質(zhì)量,堅(jiān)持創(chuàng)新,服務(wù)學(xué)校發(fā)展

1.統(tǒng)籌規(guī)劃,精心測(cè)算,提前完成達(dá)標(biāo)任務(wù)

辦好每一所學(xué)校,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是首都基礎(chǔ)教育面臨的中心任務(wù)。學(xué)生的就讀條件相對(duì)一致,學(xué)校的教育條件相對(duì)均衡,是市政府“十一五”期間教育系統(tǒng)的工作目標(biāo)之一,為此市教委提出“到2010年全市中小學(xué)校在主要設(shè)施設(shè)備上達(dá)到《北京市中小學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》”。崇文區(qū)教委確立了“集中裝備、分步實(shí)施、整體推進(jìn)”的工作原則,從2007年起,每年安排部分?jǐn)?shù)量的中小學(xué)校進(jìn)行設(shè)備達(dá)標(biāo)工作,管理中心對(duì)當(dāng)年需要達(dá)標(biāo)的學(xué)校進(jìn)行需求測(cè)算。實(shí)施細(xì)則中的主要教學(xué)設(shè)備分為類、近千種設(shè)備,按學(xué)校分項(xiàng)目,對(duì)數(shù)字逐一核實(shí)、統(tǒng)計(jì),制成表格,匯總成冊(cè)。表格中每個(gè)類別雖然只是一個(gè)數(shù)字,但卻是數(shù)百個(gè)項(xiàng)目數(shù)字的集合,一個(gè)數(shù)字發(fā)生變化要引起上百個(gè)數(shù)字的調(diào)整,所以數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)和標(biāo)準(zhǔn)的精確測(cè)算需要高度的責(zé)任心和百倍的耐心與細(xì)心。

2.積極參與高中課改的研究,改革創(chuàng)新教育裝備

高中新課程改革能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展,提升教師整體素質(zhì),符合時(shí)展的需求。校本課程不僅可以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生視野,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,還可以彰顯學(xué)校教育理念,凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。如何為教育創(chuàng)新服務(wù),為課程改革服務(wù),為學(xué)校創(chuàng)建良好的育人環(huán)境,是裝備工作研究的新課題。管理中心圍繞這一課題認(rèn)真探索、努力實(shí)踐,多向教研部門(mén)請(qǐng)教,向?qū)W科教師咨詢,同其他兄弟區(qū)縣交流,學(xué)習(xí)新課標(biāo)相關(guān)內(nèi)容,豐富裝備工作的思路,開(kāi)闊大家的視野。

3.擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡分布,努力實(shí)現(xiàn)高位均衡

近年來(lái),隨著老城區(qū)改造的逐步深入,崇文區(qū)學(xué)校布局調(diào)整工作穩(wěn)步推進(jìn)。隨著大批新建校舍的投入使用,崇文教育的發(fā)展空間得到了提升。為支持學(xué)校的特色發(fā)展,管理中心為匯文中學(xué)、109中學(xué)、廣渠門(mén)中學(xué)、96中學(xué)配備管樂(lè)、錄音棚設(shè)備。109中學(xué)行進(jìn)管樂(lè)隊(duì)在全國(guó)非職業(yè)優(yōu)秀管樂(lè)團(tuán)展演中獲得金獎(jiǎng),2010年被邀請(qǐng)參加世博會(huì)演出再獲金獎(jiǎng)。裝備中心投資3600萬(wàn)元為現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校、179中學(xué)建設(shè)了電子信息、物流、電子商務(wù)、金融和烹飪等大批專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地,為職業(yè)教育的發(fā)展提供了有力的支持,在“北京縱橫輸入技能大獎(jiǎng)賽”中現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校共有14名學(xué)生獲得優(yōu)異成績(jī),其中1人獲得中等職業(yè)學(xué)校組惟一的一個(gè)特等獎(jiǎng);179中學(xué)利用烹飪實(shí)訓(xùn)基地多次承辦全國(guó)西餐大賽、全國(guó)番茄比賽等大型賽事,在2010年中職烹飪技能大賽中,有4名學(xué)生獲得一等獎(jiǎng),并代表北京參加全國(guó)中等職業(yè)烹飪技能大賽。

工作心得:更新理念,做到“三個(gè)結(jié)合”

隨著教育改革的不斷深入,教育裝備工作在教育實(shí)踐中的地位更加重要。除了保障教育教學(xué)的順利進(jìn)行,還應(yīng)當(dāng)通過(guò)開(kāi)展工作實(shí)現(xiàn)教育理念更新。通過(guò)教育裝備的完善,激發(fā)學(xué)生追求科學(xué)的興趣與熱情,提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

教裝工作中存在的普遍問(wèn)題有:一是后勤管理人員的結(jié)構(gòu)和水平有待進(jìn)一步改善和提高。目前,各學(xué)校后勤管理人員普遍存在年齡老化,業(yè)務(wù)水平不高,人員不穩(wěn)定的狀況。隨著資產(chǎn)管理工作的信息化水平逐年提高,現(xiàn)在急需一批既懂教育教學(xué)又懂資產(chǎn)管理的專業(yè)人員。二是部分教學(xué)設(shè)備報(bào)廢使用年限較長(zhǎng)。教育系統(tǒng)的設(shè)備使用有其特殊性,致使很多電教設(shè)備在達(dá)到報(bào)廢年限前就已經(jīng)無(wú)法使用,只得重新購(gòu)置,但由于未達(dá)到規(guī)定的報(bào)廢年限,無(wú)法申報(bào),只得存放在學(xué)校庫(kù)房。固定資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)失真和占用教學(xué)用房現(xiàn)象嚴(yán)重。

教育裝備的發(fā)展日新月異,如何將教學(xué)設(shè)備的最新產(chǎn)品引入教學(xué)實(shí)踐,也是擺在管理中心面前的重要課題。管理中心計(jì)劃結(jié)合校安工程和正常設(shè)備更新,小范圍、小批量地引進(jìn)尖端教學(xué)設(shè)備,通過(guò)實(shí)際應(yīng)用了解掌握設(shè)備的使用效果,也能節(jié)省資金投入。

總結(jié)近年來(lái)本區(qū)的教育裝備工作,李主任認(rèn)為教育裝備工作要做到“三個(gè)結(jié)合”:要與教育系統(tǒng)的中心工作相結(jié)合,與教育裝備的最新成果相結(jié)合,與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展相結(jié)合。未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,更應(yīng)為學(xué)生提供展示的平臺(tái)和空間。在關(guān)注中小學(xué)教學(xué)裝備配備的同時(shí),也要考慮適當(dāng)增加對(duì)校外單位的投入,比如科技館、少年宮、小學(xué)活動(dòng)課中心等校外教育單位配置科技活動(dòng)產(chǎn)品,進(jìn)一步提高學(xué)生探索未知世界的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

編者語(yǔ):

在對(duì)李主任的采訪中,筆者注意到他提及且出現(xiàn)頻率最高的就是“創(chuàng)新”。在提倡全民創(chuàng)新的中國(guó),教育創(chuàng)新更應(yīng)大力提倡。作為一名教裝管理者,李主任踐行科學(xué)發(fā)展,他所提出的“教裝工作應(yīng)做到的‘三個(gè)結(jié)合’”,無(wú)疑就體現(xiàn)出其本人對(duì)教裝工作務(wù)實(shí)創(chuàng)新的獨(dú)到認(rèn)知。

宣武區(qū)王繼淼科長(zhǎng):從基礎(chǔ)工作入手,助力教育資源優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

宣武區(qū)教委計(jì)劃財(cái)務(wù)科(以下簡(jiǎn)稱“計(jì)財(cái)科”)在教育技術(shù)裝備方面的工作職能是:系統(tǒng)國(guó)有資產(chǎn)中動(dòng)產(chǎn)部分的管理,即相關(guān)規(guī)章制度起草、教育資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)、資產(chǎn)變動(dòng)、資源共享等日常工作;中小學(xué)辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)規(guī)劃的編制和實(shí)施;系統(tǒng)條件建設(shè)類專項(xiàng)預(yù)算資金的編制、申請(qǐng)和落實(shí);系統(tǒng)專項(xiàng)預(yù)算和政府采購(gòu)項(xiàng)目的執(zhí)行;系統(tǒng)捐物助學(xué)管理等。宣武區(qū)教委計(jì)劃財(cái)務(wù)科的教裝工作主要從以下5個(gè)方面展開(kāi):1.分塊負(fù)責(zé),責(zé)任到人,工作無(wú)死角。2.揚(yáng)長(zhǎng)避短,互幫互學(xué),發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)。3.強(qiáng)調(diào)輪崗,工作交流,避免服務(wù)和業(yè)務(wù)上的短板。4.重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)工作,牽頭人負(fù)責(zé)方法和技術(shù),集體通力合作,減少突擊項(xiàng)工作對(duì)常規(guī)性工作的沖擊。5.基層工作中注重解決具體工作人員的實(shí)際工作困難,啟發(fā)單位領(lǐng)導(dǎo)的主導(dǎo)作用。

促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是各級(jí)政府的法定責(zé)任。實(shí)現(xiàn)中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化是加快義務(wù)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。長(zhǎng)期以來(lái),宣武區(qū)委、區(qū)政府堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為重中之重。早在“十五”期間,宣武區(qū)就啟動(dòng)了“教育資源調(diào)整重組工程”,采取了區(qū)域教育資源和區(qū)屬教育資源的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、區(qū)屬教育資源的強(qiáng)弱合并、資源置換、翻改擴(kuò)建等多種舉措,縮小了校際間辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的差距?！笆晃濉逼陂g宣武區(qū)不斷強(qiáng)化義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的理念,啟動(dòng)了“辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化建設(shè)工程”“新世紀(jì)名師工程”和“新世紀(jì)素質(zhì)教育工程”,進(jìn)一步深化教育教學(xué)和招生考試制度改革,加大對(duì)中小學(xué)技術(shù)裝備的投入,有效地促進(jìn)了區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展,優(yōu)質(zhì)教育資源逐年增加,為保障區(qū)域內(nèi)公民平等接受高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的義務(wù)教育和全面實(shí)施素質(zhì)教育夯實(shí)了基礎(chǔ)。

基礎(chǔ)保障,調(diào)整資源,推進(jìn)教育公平

1.教裝工作是北京市小學(xué)規(guī)范化、初中建設(shè)工程,辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化工程的重要方面,并且是工程實(shí)施的前提和保障。教裝工作在教委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,發(fā)揮專業(yè)部門(mén)作用,在辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校需求之間、在教育技術(shù)的發(fā)展和教師的應(yīng)用之間、在設(shè)備的通用性與教學(xué)的個(gè)性化要求之間提供建設(shè)性意見(jiàn)和可行性方案。

2.條件裝備為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)、為教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)服務(wù),尊重教研和中小學(xué)教育主管部門(mén)的意見(jiàn),是發(fā)揮教裝工作作用的基礎(chǔ)。

3.在教育資源調(diào)整、小班化教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)、高中示范校建設(shè)、小學(xué)規(guī)范化、初中建設(shè)工程、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化等工程中發(fā)揮職能作用,圓滿完成任務(wù)。

4.著力在基礎(chǔ)條件,讓課桌椅、教室黑板、教室照明、學(xué)生飲用水、教室學(xué)生衣帽柜等基本設(shè)施,讓科學(xué)、理化生實(shí)驗(yàn)室改造、以信息技術(shù)為代表的學(xué)科專用教室建設(shè),讓圖書(shū)、教學(xué)儀器、學(xué)生體質(zhì)測(cè)試設(shè)備、勞技和通用技術(shù)等學(xué)科設(shè)備配備等方面在每所學(xué)校均衡發(fā)展,達(dá)到北京市中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.積極爭(zhēng)取并結(jié)合市、區(qū)專項(xiàng)資金的到位,對(duì)辦學(xué)條件的改善加強(qiáng)引導(dǎo),以提高教育經(jīng)費(fèi)的投資效益和教育資產(chǎn)的使用率。

概括而言,有效地縮小區(qū)域內(nèi)學(xué)校在辦學(xué)條件方面的差距,推進(jìn)教育公平是我們的目的,也是成果。

基礎(chǔ)入手,服務(wù)中體現(xiàn)管理

首先,抓基礎(chǔ)工作。從統(tǒng)計(jì)工作入手,提高系統(tǒng)資產(chǎn)管理的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確程度;從資產(chǎn)管理軟件操作著手,采用多種培訓(xùn)形式,提高系統(tǒng)財(cái)產(chǎn)管理人員的能力水平;在事業(yè)單位崗位設(shè)置上,將財(cái)產(chǎn)管理員確定為學(xué)校管理崗位,以保證資產(chǎn)管理員隊(duì)伍穩(wěn)定、促進(jìn)隊(duì)伍整體素質(zhì)提高。

其次,抓規(guī)范管理。結(jié)合財(cái)政體制改革所帶來(lái)的工作職能變化,調(diào)整、建立相對(duì)合理的崗位職責(zé)和崗位間最佳協(xié)作條件,逐步實(shí)現(xiàn)崗位輪換制度化;在完善規(guī)章制度的同時(shí),加強(qiáng)日常工作流程的編制,建立制度與執(zhí)行之間的鏈接,實(shí)現(xiàn)流程規(guī)定動(dòng)作,制度看守行為;推進(jìn)資產(chǎn)管理軟件的使用,實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)管理電算化,在數(shù)據(jù)真實(shí)的基礎(chǔ)上謀劃管理;基層工作做到要求、指導(dǎo)、培訓(xùn)“三到位”,服務(wù)中體現(xiàn)管理。

教裝建設(shè):講求績(jī)效,促進(jìn)上升式發(fā)展

1.配備以辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),從實(shí)際出發(fā),從教學(xué)一線出發(fā),滿足教學(xué)需求。條件配備項(xiàng)目的預(yù)算編制以辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)必須為申報(bào)理由,以統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的復(fù)核結(jié)果為申報(bào)依據(jù),避免盲目;設(shè)備分配計(jì)劃以項(xiàng)目申報(bào)為依據(jù),結(jié)合項(xiàng)目單位的使用條件而確定,避免僵化。

2.與教研部門(mén)和學(xué)校主管科室主動(dòng)溝通、積極協(xié)調(diào)和配合,編制教學(xué)裝備發(fā)展規(guī)劃,以有效支持課程改革、校本課程和特色教學(xué)的開(kāi)展。

3.對(duì)專項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目及時(shí)評(píng)估、改進(jìn)和總結(jié),推動(dòng)投入與使用的螺旋運(yùn)動(dòng)成為上升式發(fā)展。

編者語(yǔ):

據(jù)筆者前期了解,宣武區(qū)教委計(jì)財(cái)科的王繼淼科長(zhǎng)是四城區(qū)4位教裝領(lǐng)導(dǎo)中從事教裝工作時(shí)間最長(zhǎng)、資歷最深的一位。在采訪過(guò)程中,他卻始終如謙謙君子,溫潤(rùn)如玉,一再?gòu)?qiáng)調(diào)自己的工作只是“基礎(chǔ)保障”,虛心而不虛情。王繼淼科長(zhǎng)提出的管理理念―“服務(wù)中體現(xiàn)管理”,更是一語(yǔ)道破了教育裝備工作的真諦。

結(jié)語(yǔ):

通過(guò)采訪我們深深體會(huì)到了4位裝備部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教裝工作的各自理解與獨(dú)到認(rèn)識(shí),感受到了他們對(duì)教裝工作的熱愛(ài)與一腔熱忱。面對(duì)北京市四區(qū)合并的新形勢(shì),他們不等不靠,不計(jì)個(gè)人得失,從容淡定,一心撲在急迫而繁雜的抗震加固工程當(dāng)中。