導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇理財(cái)軟件，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 安卓 理財(cái) 數(shù)據(jù)庫(kù)

隨著無(wú)線網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)和人們生活節(jié)奏的逐步加快，利用計(jì)算機(jī)相關(guān)記賬軟件完成家庭理財(cái)?shù)姆绞揭呀?jīng)不能滿足人們的需求。人們更渴望利用手機(jī)、移動(dòng)平板完成家庭理財(cái)工作，隨時(shí)隨地記錄網(wǎng)絡(luò)訂餐、在線支付、工資收入、貸款支出等情況；隨時(shí)隨地查詢家庭的賬務(wù)信息。因此，需要設(shè)計(jì)一款基于Android平臺(tái)的家庭理財(cái)工具軟件。

1.安卓開(kāi)發(fā)平臺(tái)

開(kāi)發(fā)基于安卓平臺(tái)的軟件需要先配置開(kāi)發(fā)環(huán)境， Eclipse是經(jīng)常使用的開(kāi)發(fā)環(huán)境。Android的系統(tǒng)架構(gòu)與其操作系統(tǒng)一樣，采用了分層的架構(gòu)。Android分為四個(gè)層，從高層到低層分別是應(yīng)用程序?qū)?、?yīng)用程序框架層、系統(tǒng)運(yùn)行庫(kù)層和Linux內(nèi)核層。

2.需求建模

通過(guò)對(duì)家庭理財(cái)需求進(jìn)行分析，確定家庭理財(cái)軟件應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面的需求：

（1） 家庭收入記賬，包括工資收入、股票收入、房租收入等。

（2） 家庭支出記賬，包括貸款支出、網(wǎng)購(gòu)支出、學(xué)費(fèi)支出等。

（3） 家庭收入、支出情況查詢。

（4） 家庭成員信息維護(hù)。

（5） 財(cái)產(chǎn)收益計(jì)算。

由此可以確定家庭理財(cái)軟件的主要功能。接下來(lái)利用面向?qū)ο蟮姆治龇椒ㄍ瓿晒δ苣Ｐ偷慕?，這是系統(tǒng)以后進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。家庭理財(cái)軟件用例圖如圖2 所示。

3.數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

家庭理財(cái)軟件需要的表很多，主要包括會(huì)員基本情況、菜品信息表、套餐信息表、管理員表等。這些表都可以利用Android自帶的SQLite數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行存儲(chǔ)。以下列出3個(gè)主要的表。

（1）家庭收入情況表

該表包含5個(gè)字段，分別是收入編號(hào)、收入金額、收入類型、收入日期、收入備注。其中編號(hào)為主鍵，具體信息見(jiàn)表3.1所示。

（2）家庭支出情況表

該表包含5個(gè)字段，分別是支出編號(hào)、支出金額、支出類型、支出日期、備注。其中支出編號(hào)為主鍵，具體信息見(jiàn)表3.2所示。

（3）家庭成員情況表

該表包含4個(gè)字段，分別是成員編號(hào)、成員姓名、成員性別、出生日期。其中成員編號(hào)為主鍵，具體信息見(jiàn)表3.3所示。

4.結(jié)語(yǔ)

安卓家庭理財(cái)軟件具有用戶注冊(cè)、家庭收入記賬、家庭支出記賬、收益計(jì)算和信息維護(hù)功能，利用本軟件能夠時(shí)隨地記錄家庭收入、支出等情況，及時(shí)查詢家庭的賬務(wù)信息，大大方便用戶的記賬操作，提高效率。

參考文獻(xiàn)：

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一、學(xué)校財(cái)務(wù)信息化服務(wù)體系建設(shè)的動(dòng)因分析

我校是經(jīng)教育部批準(zhǔn)獨(dú)立設(shè)置的一所公立高等?？茖W(xué)校，是江蘇省唯一一所幼兒師范?？茖W(xué)校。是近幾年在高等幼兒學(xué)校的基礎(chǔ)上升格成立的，財(cái)政運(yùn)作經(jīng)費(fèi)一直是以撥款為主，經(jīng)費(fèi)來(lái)源由過(guò)去單一財(cái)政撥款，轉(zhuǎn)變?yōu)樨?cái)政補(bǔ)助收入、附屬單位收入等多種渠道。另一方面辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)形式多樣化，招生結(jié)構(gòu)也發(fā)生變化，其自身的發(fā)展問(wèn)題不斷暴露出來(lái)，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)方面在教育系統(tǒng)內(nèi)的弊端普遍表現(xiàn)有：

1. 整體財(cái)務(wù)人員對(duì)財(cái)務(wù)法律意識(shí)較為薄弱，財(cái)實(shí)不符，收費(fèi)不規(guī)范的情況依然存在于實(shí)際當(dāng)中，部分人員更是巧設(shè)名目，趁機(jī)向大家收取項(xiàng)目服務(wù)費(fèi)等，在自制收取票據(jù)方式方面把這些資金并未納入財(cái)政專戶，從而實(shí)現(xiàn)規(guī)避財(cái)政監(jiān)督的目的，這與我國(guó)相關(guān)收支兩條線的管理理念是相悖的，經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)變就成為了單位的小金庫(kù)2. 沒(méi)有健全完善的財(cái)務(wù)管理機(jī)制作為支撐，通常僅僅應(yīng)用比較簡(jiǎn)易的會(huì)計(jì)簿取代財(cái)務(wù)方面的管理工作，這就導(dǎo)致學(xué)校財(cái)務(wù)管理沒(méi)有科學(xué)的部門(mén)對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)，缺乏會(huì)計(jì)的控制制度，進(jìn)而造成我國(guó)教育院校亂收費(fèi)顯現(xiàn)高的發(fā)生，管理方面問(wèn)題顯而易見(jiàn);3. 財(cái)務(wù)預(yù)算管理不夠科學(xué)合理，固定資產(chǎn)作為會(huì)計(jì)核算的重要組成部分，在管理方面暴露出了很多問(wèn)題，人們往往更加注重金錢物質(zhì)，而忽視了切實(shí)的管理工作;4. 內(nèi)部管理監(jiān)督機(jī)制尚未健全，管理人員的管理服務(wù)意識(shí)相對(duì)較弱，通常會(huì)出現(xiàn)業(yè)務(wù)登記不夠及時(shí)，項(xiàng)目往來(lái)真實(shí)性無(wú)法凸顯，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)方面管理較為混亂，基建工程的財(cái)務(wù)管理部門(mén)相對(duì)較嚴(yán)，財(cái)務(wù)管理工作沒(méi)有監(jiān)管部門(mén)監(jiān)督，會(huì)計(jì)核算的清晰性與完整性還有所欠缺，工程的票據(jù)結(jié)算也沒(méi)有達(dá)到要求;5. 學(xué)校財(cái)務(wù)管理的預(yù)算制度、會(huì)計(jì)審核制度、結(jié)算方式規(guī)定以及民主的理財(cái)制度等方面還不健全，財(cái)會(huì)人員的專業(yè)素質(zhì)有待提升;6. 我國(guó)傳統(tǒng)的信息業(yè)務(wù)和業(yè)務(wù)過(guò)程是處于分離的狀態(tài)，并且只是負(fù)責(zé)處理業(yè)務(wù)過(guò)程中所發(fā)生事件的下屬，這就會(huì)造成財(cái)會(huì)人員與業(yè)務(wù)管理人員長(zhǎng)時(shí)間相處之后，發(fā)生矛盾;7. 預(yù)算編制工作耗費(fèi)時(shí)間比較長(zhǎng)：因?yàn)轭A(yù)算所涉及的范圍較廣，會(huì)有大量數(shù)據(jù)信息產(chǎn)生，編制預(yù)算周期一般較長(zhǎng)，尤其是進(jìn)行年度預(yù)算時(shí)，會(huì)浪費(fèi)很多實(shí)踐，在這個(gè)過(guò)程中一旦有資金往來(lái)業(yè)務(wù)產(chǎn)生，就會(huì)導(dǎo)致預(yù)算管理的科學(xué)好合理性大大降低。面臨著財(cái)務(wù)管理信息化的挑戰(zhàn)。如何提升高校財(cái)務(wù)管理水平和管理效率，是每一個(gè)財(cái)務(wù)工作者研究的課題，只有通過(guò)研究建立信息化管理平臺(tái)才能使財(cái)務(wù)管理向著信息化、科學(xué)化、網(wǎng)絡(luò)化管理邁進(jìn)，才是從真正意義上實(shí)現(xiàn)信息資源的有效共享。也就是說(shuō)在原始數(shù)據(jù)的前提下，人為對(duì)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼加工，以此形成源數(shù)據(jù)，能夠滿足學(xué)校的信息需求，這才是真正的同出一源，最終達(dá)到共享目的。

二、財(cái)務(wù)信息化系統(tǒng)軟件在學(xué)校管理中的應(yīng)用分析

財(cái)務(wù)管理是學(xué)校管理的重要組成部分，它直接關(guān)系到執(zhí)行國(guó)家政策和紀(jì)律，合理使用資金，充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)效益，更好地為學(xué)校教學(xué)服務(wù)。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算法既浪費(fèi)人力，又浪費(fèi)物力，造成學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作嚴(yán)重落后，因此，加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)信息化系統(tǒng)軟件建設(shè)與應(yīng)用。確保學(xué)校財(cái)務(wù)信息管理的準(zhǔn)確性、及時(shí)性以及有效性等，建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)體系，提供優(yōu)質(zhì)保障，確保學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作的整體效率進(jìn)一步提高。因此在近幾年我校在充分考察了一些高校的財(cái)務(wù)管理情況基本上，經(jīng)過(guò)論證于2012 年購(gòu)置了知名大學(xué)研制成功的天翼財(cái)務(wù)核算軟件，該大學(xué)所研制的這個(gè)財(cái)會(huì)軟件系統(tǒng)具有簡(jiǎn)易操作的特點(diǎn)，能夠取代傳統(tǒng)的手工記賬，不過(guò)，該系統(tǒng)最顯著特點(diǎn)在于能夠把資金占用、業(yè)務(wù)往來(lái)經(jīng)費(fèi)控制、會(huì)計(jì)部門(mén)的任務(wù)考核以及成本的管理歸到項(xiàng)目管理之中，而且可以對(duì)賬戶和項(xiàng)目管理進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)而才可以達(dá)到提升的會(huì)計(jì)工作管理水平的目的，具體表現(xiàn)在：

1. 自由報(bào)表。用戶能夠依據(jù)財(cái)務(wù)外部人員人員與內(nèi)部人員的實(shí)際需要，充分發(fā)揮系統(tǒng)帶有的自由報(bào)表功能，自動(dòng)生成各種內(nèi)部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、匯總表以及項(xiàng)目分析表。分析表的每項(xiàng)數(shù)據(jù)都是采用天翼財(cái)務(wù)軟件所具備的功能對(duì)公式等進(jìn)行定義，將數(shù)據(jù)自動(dòng)填入表格之中，這樣有助于不同帳套提數(shù)值的獲取，以此能夠?qū)崿F(xiàn)項(xiàng)目表格的自動(dòng)生成與報(bào)表的自動(dòng)合并;2. 自動(dòng)權(quán)限管理。系統(tǒng)采用了權(quán)限管理方法，多層次分工功能。每個(gè)登錄用戶可由系統(tǒng)管理員指定操作權(quán)限，并可在系統(tǒng)界面顯示時(shí)自動(dòng)將權(quán)限不夠的功能關(guān)閉，這樣可滿足各種單位不同的內(nèi)部控制、稽核及嚴(yán)密細(xì)致的財(cái)務(wù)分工需要;3. 往來(lái)賬目的有效管理。針對(duì)每種應(yīng)付應(yīng)收款，可以運(yùn)用同樣的管理模式，可以為單位的賬目提供核算，也可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)對(duì)沖，而且還可以實(shí)現(xiàn)賬目的沖銷，為票據(jù)的打印與查詢等列舉了多種方式，能夠根據(jù)賬目的往來(lái)自動(dòng)生成發(fā)生額與余額統(tǒng)計(jì)表;4. 更加直接便捷進(jìn)行操作。天翼財(cái)務(wù)系統(tǒng)在對(duì)憑證實(shí)施操作時(shí)，相比之前會(huì)計(jì)軟件，更加迅速便捷，會(huì)計(jì)憑證信息具有全面性，會(huì)計(jì)憑證不但能夠?qū)?huì)計(jì)科目進(jìn)行登記，而且還要登記與之相對(duì)應(yīng)的資金項(xiàng)目。針對(duì)同一項(xiàng)業(yè)務(wù)往來(lái)，能夠?qū)ζ鋵?shí)施雙向核算的方式，實(shí)行坐標(biāo)式的核算模式。比如：中央為支持學(xué)前教育專業(yè)撥給單位的專項(xiàng)資金，這部分資金給列出一個(gè)資金項(xiàng)目( 中央學(xué)前專業(yè)補(bǔ)助資金)，實(shí)際支付時(shí)，每一筆業(yè)務(wù)既有資金用途( 比如辦公費(fèi))，同時(shí)又有該資金的項(xiàng)目，這樣從系統(tǒng)中就能直接查出這筆專項(xiàng)資金的所有支出明細(xì)。該系統(tǒng)能根據(jù)自己的需要設(shè)置報(bào)表，列出學(xué)校所需要的一些指標(biāo)、數(shù)據(jù);5. 功能完備的查詢功能。天翼酬金平臺(tái)，可以對(duì)職工的基本信息，比如是否在編、是否簽署合同，是否為選聘人員以及是否為正式工等，對(duì)每個(gè)人所在部門(mén)和職務(wù)進(jìn)行編號(hào)，每一位職工都會(huì)有相應(yīng)的編號(hào)，其中設(shè)計(jì)員工的職工薪酬、工作時(shí)間以及其他的獎(jiǎng)金等。在進(jìn)行以上操作的時(shí)候?qū)氤杲鹣到y(tǒng)，只需要應(yīng)用該系統(tǒng)，輸入員工的編號(hào)，就可以查詢到職工的相關(guān)信息，職工對(duì)于自己的工作情況一目了然。利用酬金系統(tǒng)能分人員性質(zhì)、分部門(mén)、分酬金項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以利于人員費(fèi)用各項(xiàng)數(shù)據(jù)的分析。學(xué)校利用這些有效數(shù)據(jù)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)決策;6. 具有可擴(kuò)展性與維護(hù)性?，F(xiàn)在很多企業(yè)為了能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，在業(yè)務(wù)功能與項(xiàng)目范圍方面進(jìn)行了擴(kuò)展，與軟件系統(tǒng)的擴(kuò)展以及維護(hù)擴(kuò)展息息相關(guān)。因此，在該軟件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)中，考慮到了該系統(tǒng)應(yīng)用中的不同需求，應(yīng)用系統(tǒng)處于不斷擴(kuò)展至中，這樣有利于形成管理科學(xué)合理、企業(yè)持久發(fā)展的體系結(jié)構(gòu)。企業(yè)在未來(lái)的業(yè)務(wù)擴(kuò)展中只要在現(xiàn)行機(jī)制的前提下，添加新技術(shù)應(yīng)用和服務(wù)模塊即可;7. 強(qiáng)大的項(xiàng)目管理功能。本軟件可設(shè)置多達(dá)1000 類項(xiàng)目類，每類項(xiàng)目均可設(shè)置相關(guān)核算科目，每個(gè)項(xiàng)目類下均設(shè)置長(zhǎng)度多達(dá)20 位的項(xiàng)目。成本、費(fèi)用、收入管理是每個(gè)單位財(cái)務(wù)管理的重要方面，在本系統(tǒng)中，通過(guò)項(xiàng)目帳的合理設(shè)置，可將各產(chǎn)品、課題、部門(mén)、工作組、科研項(xiàng)目、工程項(xiàng)目、責(zé)任單位、個(gè)人等全部納入到項(xiàng)目管理中，并可通過(guò)系統(tǒng)提供的多種查詢方式，輸出各核算對(duì)象的資金來(lái)源、資金運(yùn)用、資金結(jié)存情況，統(tǒng)計(jì)出各自的貢獻(xiàn)毛益，以達(dá)到及時(shí)、有效地對(duì)各考核對(duì)象進(jìn)行資金控制。

三、學(xué)校財(cái)務(wù)信息化系統(tǒng)軟件管理平臺(tái)建設(shè)應(yīng)注意的問(wèn)題

尺有所短寸有所長(zhǎng)任何軟件都不是萬(wàn)能軟件，也不可能適用于任何系統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理，我們要想真正的實(shí)現(xiàn)軟件的最優(yōu)化要不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)一步解決問(wèn)題，廣采眾家之長(zhǎng)。才能找到經(jīng)濟(jì)效益的增長(zhǎng)點(diǎn)。因此在學(xué)校財(cái)務(wù)信息化系統(tǒng)管理軟件平臺(tái)使用中應(yīng)注意下列問(wèn)題：

( 一) 財(cái)務(wù)人員素質(zhì)的全面提升

信息化時(shí)代的到來(lái)，讓財(cái)會(huì)工作也可以借助其優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化管理。財(cái)務(wù)管理內(nèi)容隨著時(shí)代的變革，也在悄然發(fā)生著改變，這就要求財(cái)務(wù)人員的專業(yè)水平要不斷提高，財(cái)務(wù)人員要對(duì)財(cái)務(wù)工作的各方面專業(yè)技能加以掌握，熟練操作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，對(duì)于簡(jiǎn)單故障可以自己處理。企業(yè)還可以適時(shí)開(kāi)展專業(yè)培訓(xùn)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面提高會(huì)計(jì)人員整體素質(zhì)。

( 二) 加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，確保信息資源共享

首先，應(yīng)該結(jié)合校園財(cái)務(wù)工作制定出嚴(yán)格的管理制度，增加對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)的抵御能力;其次，要強(qiáng)化員工對(duì)信息安全的保密工作，對(duì)于沒(méi)有經(jīng)過(guò)管理者允許的工作人員不可進(jìn)行系統(tǒng)操作，甚至進(jìn)入系統(tǒng)。不可以跟與業(yè)務(wù)沒(méi)有關(guān)聯(lián)的終端服務(wù)器進(jìn)行連接，嚴(yán)禁互聯(lián)網(wǎng)的連接。適當(dāng)實(shí)際應(yīng)用先進(jìn)加密技術(shù)，對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)或者是軟件系統(tǒng)設(shè)置密碼服務(wù)，設(shè)置權(quán)限，進(jìn)行密碼管理，為用戶、信息數(shù)據(jù)以及各模塊之間的關(guān)系創(chuàng)建橋梁，對(duì)各項(xiàng)工作數(shù)據(jù)進(jìn)行儲(chǔ)存。

篇3

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)軟件；財(cái)務(wù)管理；作用

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息時(shí)代的到來(lái)，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇，企業(yè)生存的外部環(huán)境發(fā)生了變化，這種變比要求企業(yè)對(duì)市場(chǎng)的反應(yīng)更及時(shí)、更準(zhǔn)確。為了及時(shí)與市場(chǎng)溝通，企業(yè)越來(lái)越需要管理信息，這已成為企業(yè)成敗的關(guān)鍵。財(cái)務(wù)軟件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用正符合了這一趨勢(shì)的發(fā)展，它對(duì)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理信息化、提高財(cái)務(wù)管理質(zhì)量、提升財(cái)務(wù)管理水平產(chǎn)生重要的影響。

一、財(cái)務(wù)軟件在財(cái)務(wù)管理中的作用

（一）提高了企業(yè)在市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力

企業(yè)的管理人員通過(guò)財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)，可以方便、快速地查詢各分公司的經(jīng)營(yíng)狀況和財(cái)務(wù)收支情況，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)甚至世界各地的市場(chǎng)行情。這樣，公司的管理人員可以及時(shí)把握市場(chǎng)商機(jī)，進(jìn)行正確的決策，把握投資的時(shí)機(jī)，對(duì)經(jīng)營(yíng)策略進(jìn)行調(diào)整、及時(shí)了解市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)以及人才的流動(dòng)趨勢(shì)，從而大大提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。比如上海實(shí)華國(guó)際旅行社在用了用友通財(cái)務(wù)軟件后，財(cái)務(wù)部能夠及時(shí)準(zhǔn)確的給公司領(lǐng)導(dǎo)提供公司運(yùn)營(yíng)報(bào)表，控制好各個(gè)環(huán)節(jié)的成本費(fèi)用，提高了企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）有利于企業(yè)營(yíng)造高增加值的價(jià)值鏈

財(cái)務(wù)軟件系統(tǒng)對(duì)客戶和供應(yīng)商這兩個(gè)企業(yè)價(jià)值鏈上的重要環(huán)節(jié)提供特別支持。原來(lái)如果需要查一筆賬需一張張的翻憑證或者翻賬本。使用財(cái)務(wù)軟件后，現(xiàn)在只要在賬表查詢中輸入一下知道的金額或者日期或者會(huì)計(jì)科目就可以快速的查出來(lái)，并且可以通過(guò)賬簿聯(lián)查到憑證各種往來(lái)賬款也可以按照科目、供應(yīng)商或者客戶進(jìn)行匯總，以便與客戶及供應(yīng)商的對(duì)賬各團(tuán)隊(duì)各部門(mén)的預(yù)收、預(yù)付款及時(shí)反映并實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)之間共享，并且能及時(shí)反映出團(tuán)隊(duì)收支情況。其不僅有利于強(qiáng)化往來(lái)雙方款項(xiàng)的管理，減少壞帳損失，加速資金周轉(zhuǎn)，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，而且還有利于企業(yè)營(yíng)造高增加值的價(jià)值鏈。

（三）有利于提高企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的效率

財(cái)務(wù)軟件依托計(jì)算機(jī)以及有關(guān)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。其速度是人工所不可比擬的，將使企業(yè)財(cái)務(wù)管理信息的提供更加及時(shí)。同時(shí)企業(yè)財(cái)務(wù)軟件管理內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的建立，使部門(mén)之間的工作銜接更加緊密，大大加快了業(yè)務(wù)辦理的速度，也在一定程度上促進(jìn)了資金周轉(zhuǎn)速度的加快。還有通過(guò)財(cái)務(wù)的信息系統(tǒng)，可方便、快捷地進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，自動(dòng)產(chǎn)生各種會(huì)計(jì)報(bào)表和分析報(bào)表，使得財(cái)務(wù)處理的差錯(cuò)率和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的不規(guī)范現(xiàn)象明顯減少，財(cái)務(wù)的數(shù)據(jù)可靠性、準(zhǔn)確性增強(qiáng)。

（四）促進(jìn)了財(cái)務(wù)管理的規(guī)范化

隨著企業(yè)財(cái)務(wù)管理信息化水平的提高，企業(yè)的財(cái)務(wù)核算、財(cái)務(wù)管理以及財(cái)務(wù)核算的水平也會(huì)進(jìn)一步的規(guī)范和提高。比如在財(cái)務(wù)軟件的具體應(yīng)用中，對(duì)數(shù)據(jù)的來(lái)源、格式會(huì)提出一系列規(guī)范化的要求，在很大程度上解決了手工操作中不規(guī)范、易出錯(cuò)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。同時(shí)財(cái)務(wù)違紀(jì)違規(guī)問(wèn)題在很大程度上得到了有效的控制和防范，這為企業(yè)的內(nèi)部審計(jì)工作和外部會(huì)計(jì)師的審計(jì)工作創(chuàng)造了良好的條件。

二、新時(shí)期下企業(yè)財(cái)務(wù)管理對(duì)財(cái)務(wù)軟件的要求

財(cái)務(wù)軟件從早期的財(cái)務(wù)電子計(jì)算機(jī)化發(fā)展到財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)，進(jìn)而發(fā)展到財(cái)務(wù)及企業(yè)管理信息系統(tǒng)，其中已大量融入了企業(yè)管理的思想，而不僅僅是對(duì)財(cái)務(wù)作簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)模擬。我們認(rèn)為，今后的財(cái)務(wù)軟件應(yīng)體現(xiàn)以下三個(gè)方面的需求：(1)繼續(xù)融入管理思想，使財(cái)務(wù)系統(tǒng)成為整個(gè)企業(yè)管理工作的核心，對(duì)企業(yè)應(yīng)收款的實(shí)時(shí)跟蹤和反映；(2)關(guān)注資金平衡的預(yù)測(cè)企業(yè)管理以財(cái)務(wù)管理為核心，而財(cái)務(wù)管理義以資金平衡為核心，財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)應(yīng)能實(shí)時(shí)監(jiān)控企業(yè)的資金平衡情況，為領(lǐng)導(dǎo)層提供決策支持的依據(jù)；(3)實(shí)時(shí)跟蹤企業(yè)運(yùn)作中的一些重要指標(biāo)，比如贏利、銷售收入等，不同的企業(yè)關(guān)鍵指標(biāo)可能各不相同，財(cái)務(wù)管理軟件應(yīng)能提供跟蹤不同指標(biāo)的功能。

三、促進(jìn)財(cái)務(wù)軟件發(fā)展的措施

財(cái)務(wù)軟件系統(tǒng)的應(yīng)用和推廣，充分顯示數(shù)據(jù)化計(jì)算機(jī)管理的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理和工作效能等方面發(fā)生巨大變化，今后的軟件產(chǎn)業(yè)，應(yīng)加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的措施，從而保障隨著管理模式的變革從以下幾個(gè)方面朝著健康有序的方向發(fā)展。

（一）注重復(fù)合型人才的培養(yǎng)

管理型財(cái)務(wù)軟件的發(fā)展，對(duì)軟件開(kāi)發(fā)人員提出了更高的要求，開(kāi)發(fā)人員需要既懂計(jì)算機(jī)又要精通業(yè)務(wù)及管理，以前那種完全由用戶提供業(yè)務(wù)處理流程，一切跟著用戶走的開(kāi)發(fā)模式將不適合于管理型財(cái)務(wù)軟件的開(kāi)發(fā)。因?yàn)楣芾韽?qiáng)財(cái)務(wù)軟件不應(yīng)象核算那樣完全模擬手工的操作處理方式，它應(yīng)在手工處理的方式上，根據(jù)計(jì)算機(jī)的性能和工作處理模式，并依據(jù)當(dāng)前的管理模式和經(jīng)濟(jì)形式，設(shè)計(jì)出真正適合用戶單位需要，并有利于他們?cè)诩ち业氖袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求得生存和發(fā)展的管理型財(cái)務(wù)軟件。為此我們需要盡快培養(yǎng)既有財(cái)務(wù)方面的知識(shí)、懂企業(yè)管理、精通計(jì)算機(jī)技術(shù)的高級(jí)復(fù)合人才是開(kāi)發(fā)管理財(cái)務(wù)軟件的重要保證。同時(shí)開(kāi)發(fā)隊(duì)伍應(yīng)該穩(wěn)定，使產(chǎn)品在研制上具有連續(xù)性和承接性。

（二）促進(jìn)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)與管理應(yīng)用技術(shù)走向一體化

這種一體化要求一個(gè)真正財(cái)務(wù)軟件的使用人員不僅是操作者，也應(yīng)當(dāng)是一個(gè)分析者和開(kāi)發(fā)者，能把管理者所需要的各種決策信息及時(shí)正確的反映出來(lái)，也能對(duì)該財(cái)務(wù)軟件在各種情況下的使用所出現(xiàn)的不足和需要完善之處，進(jìn)行及時(shí)地拓展性和科學(xué)性的處理。這當(dāng)然要求使用者具有較高的計(jì)算機(jī)技能和業(yè)務(wù)水平。相信隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，這種能力相信會(huì)被越來(lái)越多的財(cái)務(wù)人員所掌握，從而能真正發(fā)揮財(cái)務(wù)軟件在整個(gè)管理信息系統(tǒng)中的重要作用。

（三）推進(jìn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理軟件業(yè)務(wù)與其它業(yè)務(wù)的一體化

在企業(yè)信息化建設(shè)過(guò)程中，企業(yè)應(yīng)結(jié)合實(shí)際，積極引進(jìn)運(yùn)用統(tǒng)一的財(cái)務(wù)軟件與業(yè)務(wù)一體化信息管理系統(tǒng)，逐步實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)全過(guò)程的信息流、物流、資金流的集成和數(shù)據(jù)共享，保障企業(yè)預(yù)算、結(jié)算、監(jiān)控等財(cái)務(wù)管理工作規(guī)范化、高效化。比如在引進(jìn)的新財(cái)務(wù)軟件中，業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的發(fā)生和財(cái)務(wù)的記錄必須是同步的。當(dāng)購(gòu)銷業(yè)務(wù)發(fā)生時(shí)，數(shù)據(jù)能自動(dòng)傳到相關(guān)部門(mén)和崗位，財(cái)務(wù)部門(mén)和相關(guān)供應(yīng)鏈部門(mén)能迅速得到所需信息，自動(dòng)形成庫(kù)存臺(tái)賬或購(gòu)銷帳目，財(cái)務(wù)部門(mén)自動(dòng)形成結(jié)算流程，客戶可以直接到財(cái)務(wù)部門(mén)結(jié)算貨款，以及生成往來(lái)明細(xì)賬等。由于數(shù)據(jù)的自動(dòng)傳遞，財(cái)務(wù)部門(mén)不需要與業(yè)務(wù)部門(mén)聯(lián)絡(luò)，就可以在第一時(shí)間獲悉全部業(yè)務(wù)的發(fā)生情況，這就是企業(yè)管理自動(dòng)化的雛形。

（四）強(qiáng)化軟件商品產(chǎn)權(quán)保護(hù)

我國(guó)財(cái)務(wù)軟件市場(chǎng)還存在活動(dòng)范圍比較封閉、營(yíng)銷體系不夠健全、中介功能相對(duì)薄弱、交易行為與競(jìng)爭(zhēng)行為欠規(guī)范等許多問(wèn)題，

亟需加強(qiáng)市場(chǎng)法規(guī)建設(shè)，進(jìn)一步完善軟件版權(quán)保護(hù)立法，提高軟件版權(quán)保護(hù)的執(zhí)法水平，加大執(zhí)法力度，決不能讓成長(zhǎng)中的軟件產(chǎn)業(yè)被盜版所蠶食。

（五）加強(qiáng)技術(shù)進(jìn)展

開(kāi)展國(guó)際技術(shù)合作，吸引和消化新技術(shù)，開(kāi)發(fā)有自主版權(quán)并符合國(guó)情的管理型財(cái)務(wù)軟件。通過(guò)贈(zèng)送軟件、舉辦培訓(xùn)班等方式積極宣傳，培育市場(chǎng)，并以此推動(dòng)應(yīng)用的深度和廣度。同時(shí)國(guó)內(nèi)企業(yè)應(yīng)聯(lián)合引進(jìn)技術(shù)，聯(lián)合開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，以避免浪費(fèi)資金；聯(lián)合營(yíng)銷戰(zhàn)略，爭(zhēng)取價(jià)格優(yōu)勢(shì)；聯(lián)合售后服務(wù)，降低售后服務(wù)成本，提高服務(wù)層次和質(zhì)量，形成有利的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。

總之，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，企業(yè)傳統(tǒng)的管理模式和經(jīng)營(yíng)模式都將發(fā)生變化。因此，無(wú)論是借助外力，還是發(fā)展自身實(shí)力自行開(kāi)發(fā)，企業(yè)都必須盡快提高財(cái)務(wù)軟件的使用和信息化的應(yīng)用水平和能力，充分發(fā)揮信息化的杠桿效應(yīng)，來(lái)發(fā)展壯大自己的企業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王景新.財(cái)務(wù)軟件在我國(guó)財(cái)會(huì)工作中的應(yīng)用和未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)[J].軟件世界，2000，4.

[2]孫瑋.我國(guó)財(cái)務(wù)軟件發(fā)展方向探析[J].鄭州紡織工學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，12(1):54-56.

[3]吳劍波.財(cái)務(wù)軟件在工業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)管理信息化中的應(yīng)用[J].天津市經(jīng)理學(xué)院學(xué)報(bào),2007,6:29-30.

篇4

關(guān)鍵詞：軟件人才；孵化；實(shí)踐教學(xué)；CDIO

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）11-0143-02

Abstract： In response to the current problems in computer science and technology practice teaching in lijiang college of guangxi normal university，based on CDIO concept and the successful experience of IT education in India ，this paper explores how to built incubator for software talent from the organizational structure， operational mechanism and implementation process.

Key words： Software Talent； Incubator； practical teaching； CDIO

“十三五”規(guī)劃綱要中指出“推進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)教融合，推動(dòng)教學(xué)方式與生產(chǎn)實(shí)踐對(duì)接，改革人才培養(yǎng)機(jī)制，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”。在這樣的背景下，獨(dú)立學(xué)院要培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才必須進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，打造職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，使相關(guān)人才的實(shí)踐技能不斷提高。本文借鑒國(guó)際工程教育CDIO模式的先進(jìn)理念，結(jié)合廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱計(jì)算機(jī)專業(yè)）的人才培養(yǎng)實(shí)踐，探討軟件人才孵化中心的構(gòu)建。

1 CDIO理念

CDIO 代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)施（Implement）和運(yùn)行（Operate）。它以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品的運(yùn)行、維護(hù)和廢棄的全生命周期為載體，建立一體化的相互支撐和有機(jī)聯(lián)系的課程體系，讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的方式學(xué)習(xí)工程[1]。CDIO理念強(qiáng)調(diào)以工程項(xiàng)目為載體，注重工程素質(zhì)的培養(yǎng)，密切聯(lián)系產(chǎn)業(yè)，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力，目前已經(jīng)得到國(guó)內(nèi)外高等教育工程界的廣泛認(rèn)可，即以“項(xiàng)目”為中心，讓學(xué)生從工程項(xiàng)目的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施和運(yùn)作等全方位深入工程實(shí)際，提高自身的技術(shù)知識(shí)和推理能力、個(gè)人職業(yè)技能和職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力。實(shí)施CDIO工程教育模式有兩個(gè)重要的指導(dǎo)性文件，分別是CDIO能力大綱和12條標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)中提到“以CDIO 為基本環(huán)境、工程實(shí)踐場(chǎng)所”，意味著我們?cè)趯?shí)施此理念的時(shí)候應(yīng)該將工程教育重新置入新的實(shí)踐環(huán)境中。

2 實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

實(shí)踐教學(xué)是計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、行業(yè)為背景的教學(xué)形式，也是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高專業(yè)技能的有效途徑和重要保證[2]。我院早在2008年就開(kāi)展了實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，三分之二的課程按不少于1：1配備理論與實(shí)踐課時(shí)，有些課程還安排了綜合實(shí)訓(xùn)課時(shí)，同時(shí)在課下開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)以強(qiáng)化課堂知識(shí)。雖然在提高學(xué)生專業(yè)技能上有一定的作用，但是也暴露出了不少問(wèn)題。

（1）實(shí)踐內(nèi)容不夠切近企業(yè)和市場(chǎng)。目前，實(shí)踐內(nèi)容主要以經(jīng)典實(shí)例和大綜合的例子為主，但這些實(shí)例由于沒(méi)有真實(shí)的用戶，也沒(méi)有來(lái)源于市場(chǎng)，所以內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性。同時(shí)， IT行業(yè)具有技術(shù)更新快、隱形知識(shí)多、邏輯性強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作性強(qiáng)等特點(diǎn)[3]，這也對(duì)實(shí)踐內(nèi)容提出了適當(dāng)引入新技術(shù)的要求。

（2）實(shí)踐模式不夠與時(shí)俱進(jìn)。課內(nèi)實(shí)踐在學(xué)期結(jié)束前4周進(jìn)行，主要任務(wù)是將課程所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用完成與教材實(shí)例相近的作品，這種“照?qǐng)D搭積木”式的教學(xué)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新意識(shí)；課外實(shí)踐“放羊式”居多，很多學(xué)生的實(shí)踐計(jì)劃落實(shí)不到位，由于缺乏系統(tǒng)的監(jiān)督機(jī)制，導(dǎo)致無(wú)法客觀衡量學(xué)生的實(shí)際完成效果。

（3）實(shí)踐環(huán)境不夠仿真。課內(nèi)實(shí)踐場(chǎng)所停留在實(shí)驗(yàn)室、單個(gè)實(shí)訓(xùn)室階段，而課外實(shí)踐沒(méi)有固定的場(chǎng)所，由學(xué)生自己找地方完成，這樣的實(shí)踐環(huán)境難以體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力也難以得到鍛煉。

基于以上問(wèn)題，我們思考如何建立一個(gè)高質(zhì)量的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的模式，模擬企業(yè)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)將軟件基礎(chǔ)、軟件實(shí)訓(xùn)、軟件項(xiàng)目合三為一進(jìn)行軟件教學(xué)。

3 軟件人才孵化中心的設(shè)計(jì)

企業(yè)孵化器是近年來(lái)的熱點(diǎn)，許多研究也將孵化引入到人才培養(yǎng)上。我院在2012年針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)行導(dǎo)師制便開(kāi)始了人才孵化的探索。孵化的目的是“化”，而過(guò)程和手段是“孵”。面對(duì)實(shí)踐教學(xué)暴露出的問(wèn)題，也面臨工程人才培養(yǎng)新理念CDIO的沖擊，軟件大國(guó)印度IT教育的成功經(jīng)驗(yàn)給了我們一些啟示：構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化的市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)模式，重視課程開(kāi)發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，同時(shí)將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和全面質(zhì)量管理引入教學(xué)和管理之中[4]。軟件人才孵化中心（以下簡(jiǎn)稱中心）本質(zhì)上是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，不同之處在于我們按照軟件公司的格局把它重新裝修，以CDIO理念為指導(dǎo)運(yùn)作中心，使學(xué)生能夠按照未來(lái)專業(yè)崗位群對(duì)基本技術(shù)技能的要求進(jìn)行真實(shí)場(chǎng)景的實(shí)際操作訓(xùn)練。

3.1 組織結(jié)構(gòu)

中心的日常管理與維護(hù)由孵化中心管理委員會(huì)（簡(jiǎn)稱“孵管會(huì)”）負(fù)責(zé)，成員由教師負(fù)責(zé)人和各年級(jí)學(xué)生負(fù)責(zé)人共同組成。他們主要負(fù)責(zé)場(chǎng)地的維護(hù)和管理，聯(lián)絡(luò)學(xué)校其他部門(mén)和企業(yè)，實(shí)施孵化中心的準(zhǔn)入和退出機(jī)制，策劃項(xiàng)目征集、檢查、結(jié)題、技術(shù)講座以及中心的宣傳等工作。中心組織結(jié)構(gòu)如圖1所示。

每個(gè)項(xiàng)目有1-2位指導(dǎo)老師，也可以配備一名企業(yè)顧問(wèn)，這位顧問(wèn)可以是目前在從事軟件行業(yè)工作的我院畢業(yè)生，也可以是合作企業(yè)的員工，一般指導(dǎo)老師進(jìn)行的是全程指導(dǎo)，而企業(yè)顧問(wèn)扮演的是階段性指導(dǎo)角色。

3.2 進(jìn)入與淘汰機(jī)制

既然中心按照企業(yè)的運(yùn)作模式，則必然需要有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，即有新進(jìn)入者也有被淘汰者，還有被企業(yè)吸納者。進(jìn)入中心有三種途徑：一是兼顧公平原則，由于我院計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)行導(dǎo)師制，每位老師都有自己的一批學(xué)生，我們?cè)试S每位導(dǎo)師推薦一名同學(xué)或者一個(gè)項(xiàng)目組進(jìn)入中心占據(jù)一個(gè)卡座的位置；二是項(xiàng)目中標(biāo)原則，由學(xué)生提交項(xiàng)目申請(qǐng)，孵管會(huì)組織相關(guān)人員評(píng)審，通過(guò)評(píng)審項(xiàng)目按排名先后入駐孵化備選區(qū)或孵化正式區(qū)，每個(gè)項(xiàng)目組占據(jù)兩個(gè)卡座的位置；三是競(jìng)賽選拔原則，每年競(jìng)賽期間，入選省賽的同學(xué)可以直接申請(qǐng)孵化備選區(qū)一個(gè)卡座的位置。考慮到中心的位置有限，同時(shí)存在的孵化項(xiàng)目有一定數(shù)量的限制，中心會(huì)定期對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估合格的項(xiàng)目可以繼續(xù)留在中心，不合格的則停止對(duì)該項(xiàng)目的孵化，項(xiàng)目組成員需離開(kāi)中心，但是允許其以另外項(xiàng)目的名義再次提交申請(qǐng)進(jìn)入中心。對(duì)于一些優(yōu)秀項(xiàng)目，中心允許其傳承孵化，即同一個(gè)導(dǎo)師的下一屆學(xué)生接班進(jìn)行。

3.3 實(shí)施過(guò)程

中心基于CDIO理念建設(shè)，以“項(xiàng)目”為主線開(kāi)展工作。項(xiàng)目組首先需要構(gòu)思（C），確認(rèn)任務(wù)、技術(shù)路線及分工；然后是設(shè)計(jì)（D），收集、分析資料形成方案；接著是實(shí)施（I），團(tuán)隊(duì)協(xié)助制作項(xiàng)目；最后是運(yùn)作（O），對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估。項(xiàng)目具體的孵化流程如圖2所示。

（1）孵化項(xiàng)目征集。由孵管會(huì)向計(jì)算機(jī)專業(yè)各年級(jí)的同學(xué)征集項(xiàng)目，有意向的同學(xué)可以填寫(xiě)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)，提交中心指導(dǎo)老師團(tuán)進(jìn)行可行性評(píng)估。一般使用新技術(shù)的、有真實(shí)用戶群的、創(chuàng)意新穎的、可操作性強(qiáng)的項(xiàng)目會(huì)入選。

（2）孵化培養(yǎng)期。通過(guò)可行性評(píng)估的項(xiàng)目進(jìn)入到孵化培養(yǎng)期，在培養(yǎng)期間，中心會(huì)圍繞技能提升開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)?；顒?dòng)主要分為兩類：一是不定期的技術(shù)答疑，由孵管會(huì)收集各項(xiàng)目組在項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題安排技術(shù)方向適合的老師進(jìn)行答疑；二是定期的技術(shù)講座，由孵管會(huì)向各位老師或企業(yè)顧問(wèn)發(fā)出講座主題征集邀請(qǐng)，被邀請(qǐng)者列出主題后，由中心成員不記名投票，得票率最高的主題成為當(dāng)期講座的主題。一般以學(xué)期為單位，一學(xué)期至少開(kāi)展一次技術(shù)講座，講座主題要求盡可能貼近前沿技術(shù)、企業(yè)或市場(chǎng)。

（3）孵化成熟期。項(xiàng)目進(jìn)入孵化培養(yǎng)期一段時(shí)間后，由孵管會(huì)組織專家對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行中期評(píng)估，若評(píng)估通過(guò)，項(xiàng)目可進(jìn)入孵化成熟期，在此期間，項(xiàng)目組除了可以參加培養(yǎng)期的活動(dòng)外，中心會(huì)根據(jù)項(xiàng)目的開(kāi)展情況為其推薦合適的企業(yè)指導(dǎo)；若評(píng)估不通過(guò)，則終止孵化，項(xiàng)目組成員需離開(kāi)中心。

（4）孵化出殼。一個(gè)項(xiàng)目的孵化周期一般是2年。項(xiàng)目到期后，孵管會(huì)將組織專家對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行終期評(píng)估，若評(píng)估通過(guò)，表示項(xiàng)目完成，即“出殼”，可獲得結(jié)題證書(shū)，同時(shí)根據(jù)完成情況，項(xiàng)目可獲得不同級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)；若評(píng)估不通過(guò)，則終止孵化，該項(xiàng)目不能得到官方認(rèn)可。

3.4激勵(lì)機(jī)制

中心的運(yùn)作離不開(kāi)指導(dǎo)老師和學(xué)生的努力和投入，有效的激勵(lì)機(jī)制必不可少。學(xué)生方面，應(yīng)考慮從學(xué)習(xí)成果入手，以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，如直接推薦國(guó)家級(jí)、區(qū)級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)新項(xiàng)目及相關(guān)競(jìng)賽資格，推送到學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地孵化，優(yōu)秀的出殼項(xiàng)目（以項(xiàng)目上線或創(chuàng)意獲獎(jiǎng)為原則）獎(jiǎng)勵(lì)一定的現(xiàn)金，可置換與項(xiàng)目相關(guān)專業(yè)選修課（類似javaee，，php，軟件工程，軟件測(cè)試，android等技能類課程）的部分或全部學(xué)分，項(xiàng)目主要完成人還可以被推薦到相應(yīng)的合作企業(yè)實(shí)習(xí)等；教師方面，可考慮工作量化，按照日常教學(xué)工作量進(jìn)行核算，如我院結(jié)合導(dǎo)師制開(kāi)展實(shí)踐，在保證每人 17課時(shí)/學(xué)期基本工作量的前提下，按指導(dǎo)孵化項(xiàng)目的數(shù)量核算，每組計(jì)10課時(shí)/學(xué)期；其他方面可以考慮按照學(xué)?？蒲许?xiàng)目的機(jī)制進(jìn)行。

4 結(jié)語(yǔ)

我院于2014年7月建成了軟件人才孵化中心，經(jīng)過(guò)兩年的努力，通過(guò)營(yíng)造濃厚的軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)氛圍和環(huán)境，幫助學(xué)生提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通、交流、合作開(kāi)發(fā)能力，搭建企業(yè)與學(xué)生之間的合作平臺(tái)，使計(jì)算機(jī)專業(yè)在校生的科技成果產(chǎn)業(yè)化。綜上所述，借鑒CDIO工程教育理念構(gòu)建的軟件人才孵化中心可以建立以市場(chǎng)為導(dǎo)向的技術(shù)創(chuàng)新機(jī)制和人才發(fā)展機(jī)制，能夠提升計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力，提高人才出口質(zhì)量。同時(shí)，教師在指導(dǎo)項(xiàng)目的過(guò)程中，科研能力得到了鍛煉，提高了雙師素質(zhì)，與學(xué)院有合作的企業(yè)也能直接獲取“生產(chǎn)力”。但是實(shí)踐教學(xué)改革、軟件人才孵化中心建設(shè)，都是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，仍有許多問(wèn)題值得研究，我們將不斷探索，尋找更適合應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的路徑。

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篇5

關(guān)鍵詞：CDIO；軟件工程；人才培養(yǎng)模式；教學(xué)

軟件產(chǎn)業(yè)作為信息產(chǎn)業(yè)的核心和國(guó)民經(jīng)濟(jì)信息化的基礎(chǔ)，日益受到政府的高度重視，軟件產(chǎn)業(yè)的第一資源就是人才，我國(guó)軟件人才嚴(yán)重缺乏已成為亟待解決的瓶頸問(wèn)題。一方面，學(xué)校在竭盡全力地培養(yǎng)人才，另一方面，軟件企業(yè)卻痛感人才的缺乏，這個(gè)缺口除了數(shù)量上的不足之外，軟件人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力也跟企業(yè)需求之間存在一定差距。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方法已無(wú)法滿足軟件人才培養(yǎng)的需要。因此，探索一種新的適應(yīng)企業(yè)需求的軟件人才培養(yǎng)模式迫在眉睫。

一、國(guó)內(nèi)軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

1.課程觀滯后

在建國(guó)初期，受蘇聯(lián)模式的影響，課程觀為典型的“學(xué)科中心”。到20世紀(jì)90年代，借鑒美國(guó)大學(xué)中的通識(shí)教育理念，一些大學(xué)開(kāi)始引入“基礎(chǔ)學(xué)科中心”的課程觀。這些課程觀把促進(jìn)學(xué)科知識(shí)發(fā)展作為教育目的、遵循嚴(yán)密科學(xué)邏輯體系的課程組織方式，卻忽略了作為教育主體的學(xué)生的因素。當(dāng)前，在一些大學(xué)的計(jì)算機(jī)類專業(yè)中（包括軟件工程專業(yè)），“學(xué)科中心”“基礎(chǔ)學(xué)科中心”課程觀仍然占主導(dǎo)地位。尤其在一些應(yīng)用型大學(xué)中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性，其人才培養(yǎng)效果往往較差。

2.閉門(mén)造車式的人才培養(yǎng)模式無(wú)法適應(yīng)企業(yè)現(xiàn)實(shí)的需求

目前大多數(shù)高等院校依然沿用老一套的培養(yǎng)模式，使得許多學(xué)生將精力集中在過(guò)多過(guò)泛的基礎(chǔ)教育中，以理論講授為主的教學(xué)方式致使學(xué)生的實(shí)踐能力與理論能力嚴(yán)重失衡，實(shí)踐教育的不同步性導(dǎo)致多數(shù)人才只能“紙上談兵”，最終表現(xiàn)出來(lái)就是：軟件工程專業(yè)人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上企業(yè)現(xiàn)實(shí)的需求。

3.領(lǐng)域知識(shí)教育匱乏

學(xué)生對(duì)軟件行業(yè)的了解甚少，無(wú)法跟蹤分析行業(yè)前沿及其發(fā)展趨勢(shì)，不能很好地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。例如，當(dāng)前的IT熱點(diǎn)領(lǐng)域“云計(jì)算與大數(shù)據(jù)”“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)”“互聯(lián)物網(wǎng)（Webofthings）”到底發(fā)展的情況如何，相關(guān)前沿技術(shù)“Hadoop”“HTML5”“Andriod與IOS”等等的前景怎樣，大多數(shù)院校完全單靠教師和學(xué)生自身去理解和獲取相關(guān)信息，學(xué)生無(wú)法在此基礎(chǔ)上分析和規(guī)劃自身的專業(yè)發(fā)展路線。

4.實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱

實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)比例偏低、內(nèi)容陳舊、體系不合理；實(shí)踐課程在理念上很受重視，但在實(shí)際操作層面上則處于相對(duì)忽視狀態(tài)；與理論課程相比，缺少一套完善的評(píng)價(jià)和監(jiān)督機(jī)制，學(xué)生積極性低且課外參與實(shí)踐少。

5.缺乏綜合應(yīng)用能力的鍛煉

現(xiàn)行各地方高校的教育體制比較落后，在軟件工程人才的培養(yǎng)過(guò)程中，教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行死板，各門(mén)課獨(dú)自設(shè)立實(shí)踐教學(xué)，缺乏綜合的實(shí)踐教學(xué)，忽略了指導(dǎo)學(xué)生理性地將各專業(yè)課程的知識(shí)有機(jī)揉合在一起，學(xué)生缺乏綜合應(yīng)用能力的鍛煉，致使學(xué)生僅專著于某一門(mén)課程的實(shí)踐鍛煉，學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力得不到提高。

二、企業(yè)對(duì)軟件工程專業(yè)應(yīng)聘畢業(yè)生的要求

企業(yè)人才招聘的三個(gè)核心衡量要素是：專業(yè)技能、能力素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校提供給企業(yè)的人才一般為初級(jí)工程師，企業(yè)對(duì)軟件工程專業(yè)人才的要求如下。

1.專業(yè)技能要求

基礎(chǔ)理論知識(shí)扎實(shí)，技術(shù)實(shí)用；掌握一門(mén)開(kāi)發(fā)語(yǔ)言(Java、.Net等)及常用的類庫(kù)等常用資源的使用；熟練使用開(kāi)發(fā)工具軟件、Project工具、CVS等代碼管理工具等；對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)的掌握和數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品使用；對(duì)運(yùn)行環(huán)境的基本掌握（如各種中間件環(huán)境的安裝、配置、調(diào)試和優(yōu)化）；撰寫(xiě)文檔、學(xué)習(xí)技術(shù)和管理知識(shí)的能力；對(duì)網(wǎng)上相關(guān)資源的熟練使用；運(yùn)用綜合知識(shí)，獨(dú)立完成小型項(xiàng)目。

2.能力素質(zhì)要求

邏輯思維敏捷、較好的語(yǔ)言溝通能力、良好的心理素質(zhì)、工作積極、具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和敬業(yè)精神、善于自我學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題，良好承受壓力和解決問(wèn)題的能力。

3.經(jīng)驗(yàn)要求

具有一定的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。

三、人才培養(yǎng)模式及CDIO的內(nèi)涵

人才培養(yǎng)模式是指在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，管理制度和評(píng)估方式，實(shí)施人才教育的過(guò)程的總和。CDIO作為一種全新的國(guó)際化工程教育模式，其含義為構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate），核心思想是以工程設(shè)計(jì)任務(wù)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的工程基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力為目標(biāo)，以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期貫穿整個(gè)人才過(guò)程。

四、CDIO理念下的軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式

1.在理論教學(xué)中，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法貫穿課堂教學(xué)

理論教學(xué)是系統(tǒng)全面地介紹課程的基本原理（C）和設(shè)計(jì)思想（D）?！稊?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》《操作系統(tǒng)》等課程為理論型課程，采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，在教學(xué)中提出一個(gè)大問(wèn)題貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程；采用分組討論的方式解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)理論學(xué)習(xí)，查閱課外資料以及學(xué)生之間交流分享甚至上臺(tái)辯論的方式，增強(qiáng)積極性，吸引學(xué)生融入理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

2.構(gòu)建適合CDIO工程教育模型的一體化、多層次的實(shí)踐教學(xué)體系

CDIO工程教育理念是“做中學(xué)”原則和“基于項(xiàng)目的教育和學(xué)習(xí)”的集中體現(xiàn)，以產(chǎn)品的運(yùn)行周期為主線的一體化、多層次的實(shí)踐教學(xué)體系是以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)第一層次的基本實(shí)踐能力培養(yǎng)；以課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐課程為貫穿專業(yè)課程模塊的線索，實(shí)現(xiàn)第二層次與第三層次的個(gè)人能力及團(tuán)隊(duì)能力培養(yǎng)；以校內(nèi)外實(shí)踐基地的實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)為載體，實(shí)現(xiàn)第四層次的構(gòu)思（C）、設(shè)計(jì)（D）、實(shí)施（I）和運(yùn)行（O）綜合能力培養(yǎng)。以此形成集實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐課程、實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)一體化、多層次的實(shí)踐教學(xué)體系。

3.課程教學(xué)目標(biāo)的重塑

將每項(xiàng)畢業(yè)要求分解為可考核的指標(biāo)點(diǎn)，建立指標(biāo)點(diǎn)與教學(xué)活動(dòng)之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，形成教學(xué)活動(dòng)與畢業(yè)要求達(dá)成度的關(guān)聯(lián)。教學(xué)活動(dòng)是通過(guò)一系列的課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)的，每門(mén)課程的目標(biāo)應(yīng)服務(wù)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)——指標(biāo)點(diǎn)。例如，軟件開(kāi)發(fā)能力的培養(yǎng)除基本的程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)外，其專業(yè)基礎(chǔ)還包括數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、操作系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程。

4.設(shè)置專業(yè)方向模塊化課程，突出個(gè)性化發(fā)展

結(jié)合時(shí)代需求，結(jié)合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，設(shè)置多個(gè)專業(yè)方向的模塊化課程，例如：設(shè)置軟件應(yīng)用類課程（如MS.Net、J2EE、基于Web的網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)、嵌入式軟件技術(shù)等）；設(shè)置軟件過(guò)程模塊課程（如UML、軟件需求分析、軟件過(guò)程管理、交互式軟件開(kāi)發(fā)等）；設(shè)置網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用類課程（如C++、C、Java網(wǎng)絡(luò)游戲程序設(shè)計(jì)、手機(jī)游戲設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)、Flash應(yīng)用開(kāi)發(fā)等）。

5.改革考核機(jī)制

對(duì)于實(shí)施CDIO教學(xué)的專業(yè)課程，采取試卷、分析設(shè)計(jì)報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐和軟件開(kāi)發(fā)等多樣化的考核方式，如程序設(shè)計(jì)課程，采用上機(jī)考試與筆試相結(jié)合的方式；實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，可以安排多個(gè)項(xiàng)目，以項(xiàng)目完成情況給定成績(jī)；選修課程，采用大作業(yè)與小答辯相結(jié)合的形式。

五、結(jié)語(yǔ)

CDIO作為工程教育模式，高校要做的并不是按照其大綱一成不變的照做，而是以CDIO為基礎(chǔ)，結(jié)合高校的具體情況，創(chuàng)新創(chuàng)立適合自己學(xué)校實(shí)際情況的模式，CDIO工程教育模式把學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力系統(tǒng)整合在同一個(gè)課程計(jì)劃中，不光鍛煉了學(xué)生自己動(dòng)手操作的能力，更實(shí)現(xiàn)了工程技術(shù)的實(shí)踐，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了完善，對(duì)于教學(xué)模式的探究產(chǎn)生了重大影響。

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篇6

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI） 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件（CAI軟件） 前期分析

一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件（CAI軟件）含義

一般認(rèn)為，CAI軟件是在一定的教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)大綱的要求結(jié)合相應(yīng)的文字教材設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出來(lái)的計(jì)算機(jī)程序，它融合了軟件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)者的教學(xué)思想和教學(xué)個(gè)性以及對(duì)于學(xué)與教的資源及過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的一套整體性操作程序的主要意圖。

從目前開(kāi)發(fā)出的CAI軟件來(lái)看，主要分為助教型和助學(xué)型兩大類。助教型的CAI軟件一般用于課堂教學(xué)中，輔助教師進(jìn)行課堂教學(xué)，對(duì)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解。我們通常所說(shuō)的“課件”實(shí)際上是狹隘的理解為學(xué)科教師為了滿足自己教學(xué)的需要，自制的教學(xué)軟件。助學(xué)型CAI軟件主要是面向社會(huì)和家庭，包含課程的主要知識(shí)點(diǎn)，并附有自測(cè)題等。

在倡導(dǎo)個(gè)別化學(xué)習(xí)的今天，立足于輔助教師課堂教學(xué)的助教型CAI軟件由于不能滿足學(xué)習(xí)者的不同需求，因而推廣使用的價(jià)值不大，所以，在當(dāng)前軟件的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)主要面向?qū)W習(xí)者個(gè)人的群體化教學(xué)輔助軟件。

二、現(xiàn)行CAI軟件中存在的問(wèn)題

CAI活動(dòng)的深入開(kāi)展在很大程度上依賴于大量的優(yōu)秀軟件，可以說(shuō)，CAI軟件是開(kāi)展CAI活動(dòng)的基石。但各種調(diào)查的結(jié)果表明，目前，CAI軟件的現(xiàn)狀并不能讓人滿意，主要存在著以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1．盲目使用，排斥傳統(tǒng)教學(xué)手段

與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，運(yùn)用CAI軟件進(jìn)行教學(xué)在許多方面都顯示出很大的優(yōu)勢(shì)，但并不是說(shuō)在所有的教學(xué)活動(dòng)中都適宜于采用CAI這種形式，因而它不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)手段。當(dāng)前，開(kāi)展CAI活動(dòng)存在一個(gè)很大的誤區(qū)就是把CAI軟件當(dāng)作是一種象征，成為大多數(shù)教師在上公開(kāi)課或評(píng)優(yōu)質(zhì)課時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的象征性形式，以致于使計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)徒有虛殼。

2．華而不實(shí)，片面強(qiáng)調(diào)技術(shù)手段

隨著各種優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比以及“課件”評(píng)比活動(dòng)的增加，許多人在CAI軟件制作的難度上下功夫，本來(lái)做幾張簡(jiǎn)單的幻燈片便能說(shuō)明的問(wèn)題，卻舍本求末，過(guò)分追求動(dòng)態(tài)效果以及其他一些“唯美”效果，結(jié)果分散了學(xué)生的注意力，不但沒(méi)有優(yōu)化教學(xué)效果，反而產(chǎn)生一定的負(fù)效應(yīng)。

3．形式單一，“機(jī)灌”突出

許多CAI軟件只是把教學(xué)中需要的文本，圖片等資料做成幻燈片化的課件，教師講課時(shí)只是機(jī)械地點(diǎn)擊鼠標(biāo)，一屏一屏地呈現(xiàn)，師生之間、學(xué)生與教學(xué)軟件之間缺乏互動(dòng)性，呆板的表現(xiàn)形式使學(xué)生被動(dòng)地接受大屏幕的刺激，主動(dòng)性得不到發(fā)揮。

上述幾個(gè)突出問(wèn)題的癥結(jié)就在于前期分析工作沒(méi)做好。所以說(shuō)，深入研究和開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析工作，將有助于我們科學(xué)、系統(tǒng)地設(shè)計(jì)CAI軟件，更大程度上發(fā)揮CAI這種新型教學(xué)活動(dòng)形式的優(yōu)勢(shì)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析

教學(xué)設(shè)計(jì)就是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略方案，試行解決方案，評(píng)價(jià)試行結(jié)果并對(duì)方案進(jìn)行修改的過(guò)程。

盡管影響教學(xué)效果的因素有很多，但在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)主要圍繞著學(xué)習(xí)者、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)這四個(gè)基本的要素來(lái)進(jìn)行，所以教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程一般由學(xué)習(xí)需求分析、確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)等階段組成。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程是一個(gè)開(kāi)放的過(guò)程，是逐步優(yōu)化、逐步求精的過(guò)程。因此，在設(shè)計(jì)過(guò)程中要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分析，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整目標(biāo)、內(nèi)容和策略。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程模式，CAI軟件的設(shè)計(jì)在前期分析階段主要考慮以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1．學(xué)習(xí)需要分析

分析學(xué)習(xí)需要就是指通過(guò)一定的調(diào)查研究，找出學(xué)生當(dāng)前的狀態(tài)與期望他們達(dá)到的狀態(tài)之間的差距，在此基礎(chǔ)上來(lái)確定教學(xué)問(wèn)題，分析該問(wèn)題的性質(zhì)，并論證解決問(wèn)題的必要性的過(guò)程。

在CAI軟件設(shè)計(jì)中，我們就可以通俗地理解為：在進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)時(shí)立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)需要來(lái)考慮“為什么要設(shè)計(jì)這個(gè)軟件”，“不設(shè)計(jì)它對(duì)教學(xué)效果有沒(méi)有影響”等問(wèn)題。

2．內(nèi)容分析

目前市場(chǎng)上軟件數(shù)目比較多，但教師仍抱怨優(yōu)秀軟件少，究其原因就在于所出售的CAI軟件大多出自于計(jì)算機(jī)專業(yè)人員之手，他們對(duì)教學(xué)中內(nèi)容的處理不恰當(dāng)。教師自制的軟件中也存在這個(gè)問(wèn)題，有許多課件完全可以看成一份電子教案，并沒(méi)發(fā)揮CAI的優(yōu)勢(shì)。所以說(shuō)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容是設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)一個(gè)優(yōu)秀軟件的開(kāi)端。

在進(jìn)行內(nèi)容分析時(shí)，通常要考慮以下幾個(gè)方面：選取在教學(xué)中重復(fù)性比較大的內(nèi)容或者板書(shū)時(shí)比較費(fèi)時(shí)的內(nèi)容，比如復(fù)雜的圖示，從而節(jié)省板書(shū)時(shí)間，但也要注意，不能完全取代板書(shū)的地位，演示對(duì)學(xué)生而言只是“視覺(jué)暫留”，而板書(shū)停留的時(shí)間長(zhǎng)，能夠加深印象；選取用語(yǔ)言文字難以講清楚的抽象概念、利用簡(jiǎn)單的圖形、圖像，難以講清楚的動(dòng)態(tài)變化規(guī)律，復(fù)雜的變化過(guò)程以及一些細(xì)微的結(jié)構(gòu)等，借助于多媒體，通過(guò)動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)，過(guò)程演示和局部放大等清晰地展示出來(lái)，把抽象的內(nèi)容變得直觀；進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。有些實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性比較大，不宜操作，通過(guò)CAI軟件來(lái)模擬使學(xué)生感性地觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。再者，彌補(bǔ)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的某些缺陷。如能夠重復(fù)演示，有助于學(xué)生對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察；能夠通過(guò)一些形象的手法使學(xué)習(xí)者觀察到在實(shí)際實(shí)驗(yàn)中難以觀察到的現(xiàn)象、發(fā)生過(guò)程及微觀內(nèi)部機(jī)制。

3．學(xué)習(xí)者分析

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，而學(xué)習(xí)的發(fā)生需要一定的內(nèi)在條件和外部事件，所以我們要分析學(xué)生的特征，確定他們的初始能力、了解他們的一般特征以及測(cè)定他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格。學(xué)生的初始能力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，已經(jīng)具備的有關(guān)知識(shí)與技能，以及對(duì)該項(xiàng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。了解學(xué)生的初始能力對(duì)于確定教學(xué)起點(diǎn)有著直接的影響。學(xué)生的一般特征則是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中影響學(xué)生的心理、生理和社會(huì)的特點(diǎn)，包括年齡、性別、認(rèn)知成熟度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的期望、生活經(jīng)驗(yàn)、文化背景、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等背景因素。學(xué)生的一般特征會(huì)影響到學(xué)生接受新知識(shí)的效率。學(xué)習(xí)風(fēng)格是指對(duì)學(xué)生感知不同刺激、并對(duì)不同刺激作出反應(yīng)這兩個(gè)方面產(chǎn)生影響的所有心理特征。

四、結(jié)語(yǔ)

CAI軟件的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)只有面向?qū)W習(xí)者，才能在市場(chǎng)上占據(jù)優(yōu)勢(shì)，所以說(shuō)，立足于學(xué)習(xí)需要，恰當(dāng)?shù)剡x擇內(nèi)容，開(kāi)發(fā)出滿足不同學(xué)習(xí)者需求的教學(xué)軟件才是軟件設(shè)計(jì)的基本理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曉，李小志，張長(zhǎng)青.關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程模式幾個(gè)問(wèn)題的探討.教育技術(shù)通訊.

篇7

1醫(yī)療設(shè)備采購(gòu)計(jì)劃管理軟件的設(shè)計(jì)

1.1軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境與開(kāi)發(fā)技術(shù)

系統(tǒng)采用瀏覽器和(或)服務(wù)器(browser/server，B/S)作為架構(gòu)，通過(guò)Web瀏覽器處理事務(wù)邏輯，主要的工作在Web服務(wù)器上實(shí)現(xiàn)。B/S架構(gòu)系統(tǒng)不僅免安裝，且可降低用戶端的數(shù)據(jù)處理量和用戶端承擔(dān)的負(fù)載，并將所有軟件部署在服務(wù)器上，能夠輕松做到遠(yuǎn)程維護(hù)和升級(jí)，可極大減輕系統(tǒng)維護(hù)與升級(jí)消耗的工作量和費(fèi)用[4-5]。為了順利、高效地完成系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)軟件與Windows兼容，為友好的用戶界面提供保證，選擇服務(wù)器端安裝Windows2003Server操作系統(tǒng)。采用高性能、高可用性的Oracle10g，Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)是目前使用最為廣泛的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，其穩(wěn)定性、安全性及拓展性均很強(qiáng)[6]。前臺(tái)開(kāi)發(fā)工具采用VisualStudio2010，VisualStudio，其完全按照B/S體系結(jié)構(gòu)研制設(shè)計(jì)，采用面向?qū)ο蠹夹g(shù)的應(yīng)用開(kāi)發(fā)環(huán)境，數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)工具實(shí)用，接口程序則采用可移植性強(qiáng)的C#語(yǔ)言編寫(xiě)[7]。

1.2軟件總體設(shè)計(jì)與特點(diǎn)

設(shè)備采購(gòu)計(jì)劃管理軟件將流程簡(jiǎn)化為系統(tǒng)配置、采購(gòu)計(jì)劃申請(qǐng)、采購(gòu)計(jì)劃審核和采購(gòu)計(jì)劃執(zhí)行4個(gè)階段，使設(shè)備采購(gòu)計(jì)劃流程清晰簡(jiǎn)單，采購(gòu)工作按照流程有序、有效進(jìn)行[8-9]。其流程如圖1所示。(1)采購(gòu)軟件流程。管理員在基礎(chǔ)信息中配置采購(gòu)計(jì)劃相關(guān)信息提示各科室提交年度采購(gòu)計(jì)劃申請(qǐng)表格并設(shè)置具體的時(shí)間科室根據(jù)各自采購(gòu)需求填寫(xiě)采購(gòu)計(jì)劃申請(qǐng)并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交審核人員通過(guò)軟件查看所有科室提交的采購(gòu)計(jì)劃申請(qǐng)并對(duì)其進(jìn)行審核給予同意或者拒絕審核通過(guò)后傳至上一級(jí)繼續(xù)審核直至所有審核人員通過(guò)開(kāi)始執(zhí)行采購(gòu)計(jì)劃[10]。(2)采購(gòu)軟件的優(yōu)勢(shì)。醫(yī)療設(shè)備采購(gòu)計(jì)劃管理軟件的設(shè)計(jì)充分考慮醫(yī)療設(shè)備購(gòu)置各環(huán)節(jié)的實(shí)用性，可滿足各科室人員的各項(xiàng)需求，申請(qǐng)人和審核人可隨時(shí)查看采購(gòu)計(jì)劃處于采購(gòu)各個(gè)階段，了解其最新動(dòng)態(tài)，縮短采購(gòu)申請(qǐng)周期。此外，管理軟件的設(shè)計(jì)能夠節(jié)約科室人員的工作時(shí)間，提高醫(yī)療設(shè)備采購(gòu)的工作效率[11]。

2醫(yī)療設(shè)備采購(gòu)計(jì)劃管理軟件的應(yīng)用

醫(yī)療設(shè)備采購(gòu)計(jì)劃管理軟件的使用包括申請(qǐng)人、審核人和管理員3種角色，三者均需通過(guò)網(wǎng)站首頁(yè)進(jìn)入窗口登陸，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行訪問(wèn)和維護(hù)，其權(quán)限不同，使用范圍也相應(yīng)不同。

2.1系統(tǒng)采購(gòu)申請(qǐng)人功能應(yīng)用

醫(yī)療設(shè)備采購(gòu)申請(qǐng)人登陸系統(tǒng)輸入賬號(hào)后進(jìn)入頁(yè)面，頁(yè)面內(nèi)容主要包括采購(gòu)計(jì)劃管理和年度計(jì)劃申請(qǐng)兩個(gè)欄目，并需符合申請(qǐng)人權(quán)限。當(dāng)科室有醫(yī)療設(shè)備采購(gòu)需求時(shí)，科室負(fù)責(zé)人進(jìn)入系統(tǒng)填寫(xiě)年度計(jì)劃申請(qǐng)表格，表格中紅色內(nèi)容為必填項(xiàng)，黑色內(nèi)容為選填項(xiàng)。表格中主要內(nèi)容包括設(shè)備名稱、應(yīng)用類型、預(yù)計(jì)單價(jià)、數(shù)量、金額及資金來(lái)源等，其中科室及申請(qǐng)人等信息可根據(jù)賬號(hào)自動(dòng)生成，申購(gòu)理由、物價(jià)依據(jù)等重要信息的填寫(xiě)會(huì)有提示性語(yǔ)句，以保證填寫(xiě)的申購(gòu)信息為有效全面的信息。根據(jù)醫(yī)院設(shè)備采購(gòu)管理相關(guān)規(guī)定，設(shè)定當(dāng)擬采購(gòu)設(shè)備單價(jià)＞3萬(wàn)元時(shí)，經(jīng)濟(jì)效益預(yù)測(cè)、成本核算等信息自動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色，提示申請(qǐng)人必須填寫(xiě)，以作為審核時(shí)的重要依據(jù)。若科室還有其他需要采購(gòu)的儀器設(shè)備，可再次重新建立并填寫(xiě)年度計(jì)劃申請(qǐng)表格。年度計(jì)劃申請(qǐng)表格如圖2所示。在采購(gòu)計(jì)劃管理頁(yè)面中可查詢本科室所有擬申請(qǐng)的設(shè)備計(jì)劃申購(gòu)情況，并對(duì)選中的計(jì)劃進(jìn)行查看、復(fù)制、修改、刪除、提交及導(dǎo)出等操作[12]。確認(rèn)表格填寫(xiě)無(wú)誤并提交年度計(jì)劃申請(qǐng)后，科室負(fù)責(zé)人可通過(guò)該模塊隨時(shí)查看本科室所有的采購(gòu)計(jì)劃以及具體的申請(qǐng)計(jì)劃處于采購(gòu)計(jì)劃流程的每一階段，極大提高了醫(yī)療設(shè)備申購(gòu)的工作效率。

2.2系統(tǒng)采購(gòu)審核人功能應(yīng)用

醫(yī)療設(shè)備采購(gòu)審核人通過(guò)“采購(gòu)業(yè)務(wù)”可查看各科室提交的所有年度計(jì)劃申請(qǐng)，根據(jù)設(shè)備類型、申請(qǐng)科室等情況，審核人員可優(yōu)先處理緊急申請(qǐng)計(jì)劃。采購(gòu)計(jì)劃管理軟件提供申請(qǐng)科室、申請(qǐng)人、設(shè)備名稱及時(shí)間等字段，方便審核人員按照自己的需要填寫(xiě)查詢條件自動(dòng)查詢[13]。當(dāng)查看到某申購(gòu)計(jì)劃時(shí)，審核人員進(jìn)行審核意見(jiàn)的填寫(xiě)，給出具體的審核意見(jiàn)，然后選擇同意審核或拒絕審核。若審核通過(guò)則送往下一級(jí)審核人員進(jìn)行經(jīng)費(fèi)預(yù)算、成本核算的復(fù)審，直至申購(gòu)計(jì)劃全部通過(guò)審核后由采購(gòu)負(fù)責(zé)人開(kāi)始執(zhí)行采購(gòu)計(jì)劃。

2.3系統(tǒng)管理員功能應(yīng)用

系統(tǒng)管理員可在基礎(chǔ)信息中設(shè)置設(shè)備的分類、標(biāo)準(zhǔn)名稱管理以及資金來(lái)源等基礎(chǔ)信息，使申請(qǐng)人在年度設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃申請(qǐng)表格中的相關(guān)信息可以進(jìn)行勾選，規(guī)范年度設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃申請(qǐng)的填寫(xiě)內(nèi)容，方便后期對(duì)購(gòu)置申請(qǐng)的審核及整合管理。在系統(tǒng)配置中管理員選擇是否可以提交年度設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃申請(qǐng)以及具體時(shí)間，只有選擇提交年度設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃申請(qǐng)按鈕以及相應(yīng)的時(shí)間后，采購(gòu)申請(qǐng)人填寫(xiě)完表格后方能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提交計(jì)劃申請(qǐng)，便于集中審核與處理[14]。

3結(jié)語(yǔ)

篇8

【關(guān)鍵詞】三軟；大傾角；炮采；管理

0.前言

在頂軟、底軟、煤軟的“三軟”條件下，底板傾角大于30°的炮采工作面在生產(chǎn)管理和安全管理上難度很大。首先是煤矸的自留性強(qiáng)，沖擊力大，易于發(fā)生飛塊傷人、沖倒支架、老塘串矸、堵住下出口等事故。其次是煤層頂板正壓力小，下滑力較大，支架穩(wěn)定性差，易造成倒棚冒頂。另外工人的操作、行人、運(yùn)料也十分不便。

1.概況

T314工作面靠近童臺(tái)向斜的軸部，面長(zhǎng)90m平均煤厚3.8m，煤體普氏硬度系數(shù)0.82，煤層底板傾角平均39°，煤層直接頂為厚1.93m的泥巖，老頂為粉砂巖一砂質(zhì)泥巖，厚4.25m，直接底為厚6.35m的泥巖，頂公層采高2.0m。為防止煤壁片幫和減少底板傾角，要作面真傾斜布置，真傾角8°左右，采用走向長(zhǎng)臂后退式回采，全部垮落法管理采空區(qū)，工作面放炮落煤，搪瓷溜子自溜運(yùn)輸，此面屬典型的“三軟”大傾角炮采工作面。

2.支護(hù)原則

支護(hù)參數(shù)和支護(hù)形式滿足“護(hù)”、“穩(wěn)”、“控”三個(gè)方面的要求：

（1）護(hù)：頂板管理上采取“支”、“護(hù)”相結(jié)合，以“護(hù)”為主的措施，最大限度的消除片、抽、漏、冒頂事故。

（2）穩(wěn)：使支架有足夠的穩(wěn)定性，支護(hù)系統(tǒng)保持必要的剛度，支柱具有良好的增阻性能，杜絕推垮型冒頂事故的發(fā)生。

（3）控：控制支柱鉆底量，控制頂板離層和底板下滑，使頂?shù)装逄幱诹己玫谋蝗螤顟B(tài)。

3.管理方法

3.1煤壁頂板管理

（1）要作面開(kāi)采前三峒不準(zhǔn)放炮，全部手鎬落煤，初次放頂期間只放震動(dòng)炮，正常生產(chǎn)情況下要控制打眼角度，炮眼底部距煤層頂板≥400mm裝藥量≤0.425kg/眼，以并減少放炮對(duì)頂板的震動(dòng)，保持頂板的完整性。

（2）根據(jù)工作面頂板、支護(hù)、地質(zhì)構(gòu)造等情況，綜合確定一次啟爆長(zhǎng)度，但一次放炮最大長(zhǎng)度不得超過(guò)5m。

（3）放炮后根據(jù)頂板條件及時(shí)維護(hù)頂板，由上向下掛梁，支設(shè)臨時(shí)點(diǎn)柱，在每茬的最下一棚臨時(shí)點(diǎn)柱處用竹笆板從底向上設(shè)置護(hù)身板，護(hù)身板從底向上排嚴(yán)，防止煤矸下滑傷人。

（4）放炮后及時(shí)扶正被炮崩歪支架。

（5）加強(qiáng)煤壁管理，發(fā)現(xiàn)煤壁有片幫跡象要及時(shí)超前管理，確保煤壁頂板完好，杜約掉頂事故的發(fā)生。

3.2老塘側(cè)頂板管理

（1）從煤壁頂板開(kāi)始鋪網(wǎng)，另外回柱時(shí)掛單層大笆，笆、網(wǎng)結(jié)合防止老塘竄矸。

（2）回出的支柱要全部帶壓打在未排支柱的棚檔中間，實(shí)現(xiàn)全承載。以增加工作面支柱的整體支撐力和防止老塘矸石竄人工作面。

（3）拉茬時(shí)打好打茬柱，采用荊條大笆配合竹笆板設(shè)置拉茬笆。

（4）回柱時(shí)打好拉茬最上一棚用竹笆板擋嚴(yán)設(shè)置護(hù)身板，防止上茬滾落矸石傷人。

3.3工作面支護(hù)

（1）工作面基本支架使用2.5m單體支柱和1.0m金屬鉸接頂梁，采用中定位走向直線棚“四、五”排管理，棚距500±500mm。

（2）工作面正?；夭蓵r(shí)在最后兩排支柱中間加打兩排順山挑棚（半圓木作梁、2.2m單體作腿，一梁三柱）加強(qiáng)支護(hù)。挑棚要打成直線，排列嚴(yán)密，上下挑棚梁間用鈀釘釘成整體，上、中兩根挑棚腿垂直頂?shù)装逯гO(shè)，最下一根挑棚腿向上保持5°的迎山角，以增加挑棚抗頂板下滑的能力。

（3）工作面采用孔徑40mm的圓形塑料網(wǎng)，長(zhǎng)800mm、?40mm塘材棍過(guò)頂，要求每棚不少于5根板皮塘材棍，并且要過(guò)均勻。

（4）支高支柱前要先在底板上挖出深度不少于200mm的腿窩，鋪設(shè)孔徑40mm的圓形塑料后，方可在腿窩里的底網(wǎng)上栽設(shè)支柱，以減少升柱時(shí)柱根和底煤下滑。

（5）為方便行人和防止底煤松軟下滑，沿工作面推進(jìn)方向每?jī)煽弥еg用塘柴捆或半圓木設(shè)置腳手板。

（6）單體支柱必須棵棵穿?300mm的塑料鞋，要求初撐力在裝面和初放期間≥90kN/棵，正常生產(chǎn)期間≥70kN/棵。

3.4上下出口管理

（1）下出口傾斜長(zhǎng)3.5m，超前工作面2.0m，采用2.2m單體支柱和1.0m限位梁，一梁一柱走向直線棚進(jìn)行管理，過(guò)頂、護(hù)底要求同工作面支護(hù)。

（2）上出口傾斜長(zhǎng)2.5m，超前工作面1.0m，支護(hù)要求同下出口一樣。

（3）加強(qiáng)風(fēng)、機(jī)巷與工作面交界處底煤管理，底網(wǎng)要鋪嚴(yán)，防止底煤松散，塌落。

（4）工作在放炮時(shí)，確保機(jī)巷車不能停止運(yùn)轉(zhuǎn)，防止放炮落下的煤堵塞下出口。

3.5溜煤首的管理

（1）移溜子時(shí)，按從下向上的順序逐塊移設(shè)，上塊溜子壓在下塊溜子上，接口卡緊，兩側(cè)用煤填實(shí)，并且每塊溜子都要用細(xì)鐵絲在單體支柱上，防止溜子在煤的帶動(dòng)下整體下滑。

（2）只有在每塊閘煤板都閘死，溜子道里填滿煤后，方可在煤壁側(cè)進(jìn)行采煤，掛梁等操作。

（3）放煤時(shí)要集中、統(tǒng)一，放煤時(shí)嚴(yán)禁有人在溜子道、煤壁側(cè)工作。

3.6安全設(shè)施與安全管理

（1）“三板一繩”：①閘煤板：長(zhǎng)度1.4m，寬度≥400mm，從煤壁向老塘沿走向設(shè)置，每20m設(shè)一塊，以緩沖下滑煤塊的沖擊力和控制放煤時(shí)的煤量。②護(hù)身板：采煤時(shí)每茬的最下一棚在煤壁側(cè)支設(shè)一棵臨時(shí)支柱，用長(zhǎng)竹笆板從底到頂擋嚴(yán)，以防煤矸下滑碰傷下茬作業(yè)人員。老塘側(cè)回柱時(shí)在本茬最上一棚設(shè)置護(hù)身板（從底至上排嚴(yán)），防止上茬滾落矸石碰傷下茬作業(yè)人員。③腳手板：采用半圓木或塘材捆沿工作面走向設(shè)置，以利于行人和有效護(hù)住底煤。④防倒繩：要求全部支柱都要用麻繩系在張緊上下端頭的鋼絲繩上，實(shí)現(xiàn)有效防倒。

（2）為便于掌握支柱與頂、底板的角度，初期回采支柱支設(shè)時(shí)工作人員要配備拐尺，保證支柱的迎山角度在3-5°，不得過(guò)大。

（3）強(qiáng)化煤幫管理，遇構(gòu)造、頂板破碎、片幫時(shí)及時(shí)超前管理，避免發(fā)生煤壁掉頂事故。

（4）強(qiáng)化礦壓監(jiān)測(cè)，不合格棚及時(shí)進(jìn)行整改和三次補(bǔ)液，確保支柱初撐力符合要求。

（5）單體支柱入井前必須棵棵試壓檢測(cè)，不合格支柱嚴(yán)禁入井使用。

（6）實(shí)行工程質(zhì)量現(xiàn)場(chǎng)交接班制度、班班驗(yàn)收工程質(zhì)量，不合格處及時(shí)整改。

4.操作技術(shù)

4.1采煤操作

（1）采煤前要備好材料，觀察好后路及周圍環(huán)境，由上向下掛梁、支設(shè)支柱，正常情況下掛雙梁后，必須支一柱，頂板破碎或來(lái)壓時(shí)要隨時(shí)掛梁隨時(shí)支設(shè)單體支柱。

（2）采煤時(shí)上下茬要互相關(guān)心，采煤時(shí)，下茬不設(shè)好護(hù)身板，上茬不準(zhǔn)干活。

（3）注液槍管路從人行道頂板敷設(shè)，嚴(yán)禁設(shè)在溜子道。

（4）采煤時(shí)鉸接頂梁的連接圓銷要打緊，嚴(yán)禁脫銷。工作面的水平銷配齊，為防止因傾角過(guò)大鉸接頂梁梁頭向下調(diào)斜，使用時(shí)水平銷要從下向上打緊。

（5）采高控制在2.0m，嚴(yán)禁超高回采，嚴(yán)禁丟頂煤。

4.2回柱操作

（1）打好拉茬柱，清理好后路，不合格支柱補(bǔ)液整改，排除不安全隱患后，方可進(jìn)行回柱操作。

（2）回收支柱梁子前，必須要先拴牢拉緊后，放可回收，以防鐵料竄下傷人。

（3）回柱時(shí)如遇到頂板來(lái)壓，要立即停止作業(yè)，待壓力穩(wěn)定后方可繼續(xù)回柱工作。

（4）回柱時(shí)不準(zhǔn)和打眼、裝藥等工序平行作業(yè)。

（5）回柱時(shí)溜子道要扒滿、閘死、蹬實(shí)。防止從溜子道濺出的煤塊傷人。

篇9

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理；ERP系統(tǒng)；新型信息系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：F275 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2015年7月20日

一、ERP軟件基本概述

企業(yè)資源計(jì)劃即ERP（Enterprise Resource Planning），由美國(guó)Gartner Group公司于1990年提出的，它是企業(yè)制造資源計(jì)劃的第二代資源計(jì)劃軟件和系統(tǒng)，它除了原先已有的生產(chǎn)資源的計(jì)劃、產(chǎn)品制造、財(cái)務(wù)管理、產(chǎn)品銷售、原材料采購(gòu)的功用外，又新添加了業(yè)務(wù)流程、實(shí)驗(yàn)室、質(zhì)量、產(chǎn)品數(shù)據(jù)的管理以及企業(yè)自身的產(chǎn)品存貨，分銷和物流管理系統(tǒng)。而我國(guó)企業(yè)在引進(jìn)ERP軟件系統(tǒng)之后，ERP軟件的含義在我國(guó)市場(chǎng)環(huán)境的作用下有了新的含義發(fā)展，即用于企業(yè)管理的各類系統(tǒng)軟件都可以屬于ERP的范疇。ERP軟件本身是一種供應(yīng)鏈的管理思想，它本身是在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，為企業(yè)管理以及企業(yè)員工提供決策運(yùn)行的一種管理平臺(tái)。

二、ERP軟件在使用過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）企業(yè)財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)薄弱。我國(guó)經(jīng)濟(jì)雖然處于上升期，可畢竟發(fā)展歷史較短，而歐美經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定，同時(shí)在此基礎(chǔ)上擁有了完善的財(cái)務(wù)管理制度，使得財(cái)務(wù)管理變得規(guī)范化。而對(duì)于國(guó)內(nèi)來(lái)說(shuō)，大多數(shù)企業(yè)的管理行為混亂，沒(méi)有固定的管理制度和模式。在業(yè)務(wù)方面，對(duì)于業(yè)務(wù)產(chǎn)生的信息和數(shù)據(jù)的收集存在著片面性、不完整性和時(shí)間上的滯后性，同時(shí)由于經(jīng)濟(jì)體系的發(fā)展時(shí)間較短，對(duì)于基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)也在一定程度上存在著缺失。而在具體的企業(yè)管理方面，也沒(méi)有適當(dāng)合理的方法，相對(duì)于使用了ERP系統(tǒng)的國(guó)外企業(yè)而言，管理基礎(chǔ)薄弱。

（二）傳統(tǒng)財(cái)務(wù)系統(tǒng)與ERP系統(tǒng)之間關(guān)系尷尬。傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)軟件在財(cái)務(wù)方面的功能是非常健全的，但缺點(diǎn)是它只能對(duì)財(cái)務(wù)信息進(jìn)行核算，而ERP系統(tǒng)不同，它不但包含了財(cái)務(wù)管理模塊，會(huì)計(jì)核算模塊，同時(shí)還涵蓋了企業(yè)其他業(yè)務(wù)的管理模塊，而在此時(shí)ERP軟件的啟用，會(huì)牽扯到大量數(shù)據(jù)和信息要從財(cái)務(wù)軟件以及報(bào)表憑證轉(zhuǎn)移到ERP軟件系統(tǒng)內(nèi)，而這種大量信息的轉(zhuǎn)移，在一定程度上會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)的遺失以及順序的雜亂。

（三）財(cái)務(wù)人員素質(zhì)不足。相較于以往傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理模式下財(cái)務(wù)人員而言，ERP系統(tǒng)對(duì)于財(cái)務(wù)人員有了更高的要求。由于我國(guó)財(cái)務(wù)管理方面知識(shí)的滯后性，使得財(cái)務(wù)人員在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)不能得到新的財(cái)務(wù)管理知識(shí)的填充，使得財(cái)務(wù)人員自身對(duì)于財(cái)務(wù)管理理念的理解滯后，對(duì)于知識(shí)的掌握不夠及時(shí)和準(zhǔn)確，不能使自身的知識(shí)和技術(shù)適應(yīng)當(dāng)前的財(cái)務(wù)環(huán)境，使得企業(yè)發(fā)展在這些因素的影響下變得緩慢。

（四）財(cái)務(wù)制度不符。ERP軟件在我國(guó)發(fā)展的20多年間，我國(guó)企業(yè)對(duì)于ERP軟件的需求也在逐漸增長(zhǎng)，而在此環(huán)境下國(guó)內(nèi)許多ERP軟件也應(yīng)運(yùn)而生，與此同時(shí)國(guó)外ERP軟件也看中了中國(guó)市場(chǎng)的巨大前景，在雙方爭(zhēng)奪中國(guó)市場(chǎng)的背景下，由于ERP軟件在歐美企業(yè)的成功，使得國(guó)內(nèi)企業(yè)對(duì)于國(guó)外ERP軟件更加青睞有加，而且一些企業(yè)在管理出現(xiàn)問(wèn)題后，盲目的對(duì)照國(guó)外企業(yè)在ERP系統(tǒng)幫助下解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，不考慮實(shí)際情況從而使得ERP系統(tǒng)應(yīng)用的結(jié)果與想象中的結(jié)果不同。

三、ERP系統(tǒng)應(yīng)用改進(jìn)措施

（一）提高企業(yè)管理者對(duì)財(cái)務(wù)信息化的重視程度。ERP軟件是將財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)信息化。而管理者對(duì)ERP的重視對(duì)于ERP系統(tǒng)在企業(yè)內(nèi)部的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。首先，管理者是企業(yè)的掌舵者，他們對(duì)于ERP的重視可以使得企業(yè)在ERP發(fā)展過(guò)程當(dāng)中有足夠的資金和技術(shù)支持，使得ERP系統(tǒng)帶來(lái)的先進(jìn)管理技術(shù)和思想可以自上而下得到擴(kuò)散，從而統(tǒng)一了企業(yè)整體的管理思路；其次，企業(yè)的管理工作是有秩序有規(guī)范的，每個(gè)部門(mén)每個(gè)員工都各司其職，從而保證管理工作的正常運(yùn)作，而管理者對(duì)于ERP的重視，使得各部門(mén)各員工對(duì)于ERP系統(tǒng)也會(huì)有相當(dāng)高的重視程度，充分調(diào)動(dòng)資源的使用性以及員工的積極性，從而讓企業(yè)管理工作更高效的運(yùn)行。

（二）正確選擇ERP軟件的類型。每個(gè)企業(yè)在管理工作上所遭遇的問(wèn)題是不一樣的，而國(guó)內(nèi)外大大小小的ERP系統(tǒng)，如國(guó)內(nèi)有用友ERP軟件、金蝶ERP軟件、新中大軟件、和佳軟甲、速達(dá)軟件等等，國(guó)外如SAPQAD、SAGE、INFOR等等，這些軟件都有自己特殊的管理思路和理念，并不是每一款軟件都適用于自身企業(yè)，所以企業(yè)需要在這些琳瑯滿目的ERP軟件中選取最適合自己的才是最重要的。

企業(yè)在管理出現(xiàn)問(wèn)題之時(shí)，不要盲目的選擇各類ERP系統(tǒng)，首先最需要做的是，將自身企業(yè)所處行業(yè)環(huán)境和該行業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)自身企業(yè)情況，將這些信息整合在一起，整體考慮，從而選擇最適合的ERP系統(tǒng)。一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)會(huì)最先將ERP系統(tǒng)運(yùn)用在財(cái)務(wù)管理方面，ERP軟件中財(cái)務(wù)管理模塊的選擇理所當(dāng)然也就成了重中之重，從而對(duì)于ERP軟件的選擇也就依賴于此。企業(yè)在對(duì)ERP系統(tǒng)中財(cái)務(wù)管理模塊選擇的問(wèn)題上，需要將企業(yè)自身的成本管理、資金預(yù)算管理，以及業(yè)務(wù)活動(dòng)中的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)綜合考慮。

（三）管理思想的正確樹(shù)立。ERP系統(tǒng)作為一種新型的管理思想在企業(yè)內(nèi)部的建立必須依托于企業(yè)自身的管理水平，ERP系統(tǒng)的管理思想是一種供應(yīng)鏈?zhǔn)降墓芾?。在企業(yè)引進(jìn)ERP系統(tǒng)之后，必然使得傳統(tǒng)管理思想與ERP系統(tǒng)的管理思想發(fā)生沖突，而解決辦法就是要在企業(yè)內(nèi)部建立正確的管理思想，明確企業(yè)的管理目標(biāo)。而管理思想的樹(shù)立，離不開(kāi)企業(yè)業(yè)務(wù)流程與ERP系統(tǒng)的融合。ERP系統(tǒng)從原有管理模式手上接管企業(yè)業(yè)務(wù)信息，就要使得自身的管理思想被企業(yè)業(yè)務(wù)人員所接納和掌握，從而使得這種新型的ERP系統(tǒng)管理思想能夠在財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)兩個(gè)方面完成整合，在企業(yè)內(nèi)部完成管理思想上的統(tǒng)一，從而整體提升企業(yè)的管理水平，將原有的各自為政的管理模式轉(zhuǎn)變成為促進(jìn)各部門(mén)各工作人員之間合作協(xié)同的管理模式。

（四）ERP系統(tǒng)建立的循序漸進(jìn)。首先，ERP系統(tǒng)在我國(guó)企業(yè)中的建立和實(shí)施應(yīng)該充分考慮企業(yè)自身的現(xiàn)狀，在企業(yè)管理模式中選取一個(gè)適當(dāng)?shù)姆矫?，從而進(jìn)行ERP系統(tǒng)的建立。在成功之后將其拓展到其他領(lǐng)域，不能一開(kāi)始就想要ERP系統(tǒng)能夠全面覆蓋企業(yè)管理的各個(gè)層面；其次，ERP系統(tǒng)的建立應(yīng)該將重心放在企業(yè)自身內(nèi)部各個(gè)部門(mén)之間的信息交流，再將這種信息交流擴(kuò)展到合作企業(yè)以及客戶群體當(dāng)中，不能一開(kāi)始就想要完成信息在各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中的流通。

篇10

關(guān)鍵詞：QQ；素材；截圖；截??；轉(zhuǎn)碼

文章編號(hào)：1008-0546（2012）04-0096-02 中圖分類號(hào)：G632．41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

doi：10.3969／j．issn．1008－0546．2012．04．044

教學(xué)中，許多化學(xué)素材如圖片、視頻等有時(shí)需要教師進(jìn)行加工。Windows操作系統(tǒng)自帶的畫(huà)圖程序功能較弱，使用效果不太理想。而Photoshop、Fireworks等軟件盡管功能強(qiáng)大，但繁復(fù)的操作步驟使許多教師特別是中老年教師望而卻步，再加上繁重的教學(xué)工作量也難以靜心學(xué)習(xí)。

目前QQ軟件已經(jīng)融入了我們的生活，不僅是青年教師，而且中老年老師也都喜歡使用它，特別是用來(lái)聊天和交流化學(xué)資料。其實(shí)，利用QQ聊天軟件、QQ影音、QQ影像等軟件我們就可以利用它輕松完成素材處理。

一、圖片處理.

［任務(wù)1］教材插圖比較科學(xué)精美，已經(jīng)利用掃描儀或數(shù)碼相機(jī)存入到電腦，但是圖片周圍有較多空白或者文字，需要去除這些空白或者文字。

［解決方法］

首先，利用Windows 自帶的照片查看器打開(kāi)圖片，將其大小縮放到最佳狀態(tài)。再選擇軟件來(lái)截屏。

1.QQ輸入法

將輸入法切換到QQ拼音輸入法狀態(tài)（下圖1）。

單擊工具條最右側(cè)的“打開(kāi)工具箱”按鈕，彈出屬性設(shè)置面板（下圖2）。

單擊其中的截屏按鈕（你也可以直接按照提示輸入“i5”或者按“Ctrl+Alt+Q”組合鍵），此時(shí)整個(gè)屏幕灰化。按住鼠標(biāo)左鍵并拖動(dòng)鼠標(biāo)選擇截屏區(qū)域，截屏區(qū)域恢復(fù)為原狀態(tài)，下方浮現(xiàn)工具條。

雙擊截屏區(qū)域完成截屏。此時(shí)圖片已經(jīng)直接復(fù)制到剪貼板中，可以迅速地粘貼到PPT演示文稿中。

如果你想為圖片添加文字或者備注，可以在截屏區(qū)域下方的工具條上點(diǎn)擊相應(yīng)按鈕進(jìn)行操作，最后點(diǎn)擊工具條中的“完成”按鈕，圖片被復(fù)制到剪貼板待用。

2.QQ2011聊天軟件

由于同屬于QQ軟件，所以操作基本上與QQ拼音輸入法差不多，只是截屏按鈕在消息發(fā)送窗口的上方（下圖3）。截圖結(jié)束后，圖片將自動(dòng)顯示在消息發(fā)送窗口。同樣也可以使用復(fù)制和粘貼使用這些圖片。

3.QQ影像

QQ影像的功能豐富一些。先用“Alt+PrtSc”的組合鍵，將當(dāng)前活動(dòng)窗口的圖片復(fù)制到剪貼板中。再打開(kāi)QQ影像軟件，利用“Ctrl+V”的組合鍵，圖片就顯示在QQ影像軟件右側(cè)的圖庫(kù)中。選中它，點(diǎn)擊上方工具欄最左側(cè)的“編輯”按鈕（下圖4）， QQ右側(cè)窗口顯示工具箱（下圖5），

這時(shí)你可以對(duì)這些所需圖片進(jìn)行添加文字、裁剪大小等操作，如果你想吸引學(xué)生的眼球，還可以為這些圖片對(duì)這些圖片進(jìn)行美化，如添加特效、邊框或者裝飾，讀者不妨一試。

有的中考試題Word文檔中工藝流程圖制作比較精美，但是復(fù)制到其他的Word文檔中就會(huì)變形。這是因?yàn)閮善臋n的樣式和格式設(shè)置不一所致，我們可以先隱藏中考時(shí)試題文檔中的段落符號(hào)，再利用截屏的方法將工藝流程圖“原汁原味”地復(fù)制過(guò)來(lái)。

二、視頻處理

［任務(wù)2］視頻是不斷地運(yùn)動(dòng)的，但分析時(shí)需要選取其中的幾幅圖。利用播放器的暫停功能時(shí)間拿捏又不準(zhǔn)，需要對(duì)視頻截圖。

［解決方法］

啟動(dòng)QQ影音程序，播放該視頻。播放到所需畫(huà)面時(shí)單擊暫停按鈕，使播放停止（圖6），如果不精準(zhǔn)，可以利用鼠標(biāo)單擊進(jìn)度條，將播放指針移動(dòng)到合適位置。再單擊QQ影音底部的影音工具箱按鈕“”，彈出工具箱（圖7）。

點(diǎn)擊工具箱中的“截圖”按鈕，在彈出的對(duì)話框中選擇保存圖片的位置，單擊保存后完成截圖。

［任務(wù)3］在網(wǎng)上找到了比較合適在化學(xué)教學(xué)中使用的視頻，但是許多視屏?xí)r間太長(zhǎng)。例如筆者在網(wǎng)上搜索到“海水曬鹽”這個(gè)關(guān)鍵詞，找到了一段比較好的視頻，但是它包含兩大部分：①海水淡化，②海水曬鹽，且有片頭、片尾。筆者只想獲得其中的海水曬鹽部分，需要對(duì)視頻進(jìn)行截取。

［解決方法］

啟動(dòng)QQ影音，然后播放該視頻。仍然單擊QQ影音底部的影音工具箱按鈕，選擇圖7中的“截取”按鈕，彈出如圖8的界面。用鼠標(biāo)拖曳標(biāo)尺上的開(kāi)始指針和結(jié)束指針到合適位置。

點(diǎn)擊“保存”按鈕后，打開(kāi)如圖9的窗口。設(shè)定好視頻的屬性和格式，輸入文件名，選擇保存目錄，然后點(diǎn)擊“確定”按鈕，完成視頻的截取。

［任務(wù)4］網(wǎng)上視頻格式基本上是流媒體視頻，擴(kuò)展名為“.flv”，限于個(gè)人的信息技術(shù)能力，不能直接插入PPT中。

［解決方法］

先到網(wǎng)頁(yè)緩存區(qū)復(fù)制法獲得flv視頻［1］。需要提醒的是，為了提高IE8的安全性，IE瀏覽器默認(rèn)設(shè)置為不緩存flv視頻文件。必須對(duì)IE瀏覽器的安全設(shè)置進(jìn)行更改，操作如下：打開(kāi)IE8的Internet選項(xiàng)（菜單“工具”中），在“安全”選項(xiàng)卡里，去掉“啟用安全模式”前面復(fù)選框里的勾。重新啟動(dòng)IE，再次輸入你觀看flv視頻的網(wǎng)址，觀看完畢后，IE8的緩存文件夾里就會(huì)出現(xiàn)剛才看過(guò)的視頻文件了。

仍然啟動(dòng)QQ影音，然后播放該視頻。還是單擊QQ影音底部的影音工具箱按鈕，選擇圖7中的“轉(zhuǎn)碼”按鈕，彈出如圖9的界面。按照提示和自身需要設(shè)置好相關(guān)選項(xiàng)，最后點(diǎn)擊“開(kāi)始”按鈕，開(kāi)始進(jìn)行轉(zhuǎn)碼。

綜上所述，QQ軟件只需簡(jiǎn)單幾步就能完成對(duì)圖片和視頻等素材的處理。合適的就是最好的，QQ軟件在化學(xué)教學(xué)中肯定會(huì)發(fā)揮更大的作用！