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它在輔助各級領(lǐng)導進行綜合管理、樹立企業(yè)形象、溝通內(nèi)外關(guān)系、處理信息交流等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。文秘專業(yè)人才的就業(yè)前景應該不錯，但企業(yè)還在抱怨能選到“像樣”的文秘人員不容易。那么，文秘專業(yè)的就業(yè)前景到底如何？

一、文秘專業(yè)人才的需求情況

從需求數(shù)量方面上看，被調(diào)查的民企 100%均表示需要文秘人才。在回答今后三年平均每年需要文秘專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)時，90%以上的單位選1—2個，另有近10%的單位選了3—5個或更多。這說明民企對文秘人才的需求有一定的空間。

從需求層次方面上看，80%以上的單位選擇了大專（高職）畢業(yè)生，只有不到 20%的單位表示需要本科及本科以上的畢業(yè)生。這顯示，民企對文秘人才的需求比較注重實際，一般認為受過文秘大專層次教育已夠用。不少民企認為，他們急需的是文秘專業(yè)方面的適用人才，看重的是文秘人才的專業(yè)素養(yǎng)、技能和事務能力，并非僅以學歷高低為條件。

從需求的秘書類型方面上看，65%的單位選了復合型秘書，這表明，當前復合型人才最受歡迎，其次為應用型秘書 （15%）、創(chuàng)新型秘書（10%），另有5%的單位分別選了操作型秘書、技術(shù)型秘書。

二、文秘專業(yè)人才的素質(zhì)需求情況

調(diào)查反映，民營企業(yè)對文秘人才的素質(zhì)需求是多元化的，但都存有“德才兼?zhèn)洹钡膬A向。據(jù)統(tǒng)計顯示，民營企業(yè)注重的文秘專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，從高到低依次是：思想和道德素質(zhì) （33%）、文化素質(zhì)（27%）、業(yè)務素質(zhì) （13%）、心理素質(zhì)（8%）、團隊協(xié)作精神和溝通協(xié)調(diào)能力（5%）等。大部分單位在招聘文秘人員時最看重的是基本素質(zhì)，如品德修養(yǎng)、靈活程度、努力程度和知識面等，可以概括為“要素質(zhì)而不求專業(yè)精”。素質(zhì)中，“德”為首，可見“德”在民營企業(yè)的重視程度。思想和道德素質(zhì)方面選擇較多的是：

職業(yè)道德（75%）、事業(yè)心（63%）、良好人際關(guān)系（43%）、吃苦耐勞精神 （38%）、忠于職守（28%）。文化是知識經(jīng)濟時代的顯著特征，其高低在很大程度上影響著個人的整體工作水平。因此，民企對文化素質(zhì)的重視程度排第二位。最注重文秘人員的文化素質(zhì)是從高到低依次是：掌握扎實的專業(yè)技術(shù)知識（38%）、掌握寬闊的專業(yè)知識（28%）、了解一般的人文科學知識（26%）、掌握相關(guān)學科知識（16%）、了解一般的社會科學知識（4%）。

業(yè)務素質(zhì)往往會直接影響工作效率，民企注重的文秘畢業(yè)生的業(yè)務素質(zhì)依次是：獨立工作能力（42%）、組織管理能力（35%）、實際操作能力（28%）、創(chuàng)新能力（23%）、獲取加工和利用信息的能力（10%）。

良好的心理素質(zhì)也是民企關(guān)注的因素，當今社會是一個充滿競爭和挑戰(zhàn)的多元化社會，文秘人員能否適應新時代并謀求工作的成功，很大程度上取決于個人心理素質(zhì)的強或弱。民企最注重畢業(yè)生的心理素質(zhì)是易于投入、熱情工作的心理（40%）、自信心（37%）、自主主動工作（25%）、追求卓越、渴望成功（11%）、開放樂觀（9%）。

團隊協(xié)作精神與溝通協(xié)調(diào)能力越來越為民營4~_lk所看重。有位民企的人事主管講，企業(yè)要的是溝通能力強、有親和力，能夠運用自己良好的溝通能力與企業(yè)內(nèi)外有關(guān)人員接觸，能夠合作無間、同心同德、完成組織的使命和目的的人。平時在學校參加社團、組織策劃完成過大型活動的學生最受歡迎，這些學生到了工作崗位后，很快能融入團體，順利開展工作。

三、文秘專業(yè)人才的職業(yè)能力和知識結(jié)構(gòu)要求情況

調(diào)查顯示，民營企業(yè)最看重的文秘專業(yè)畢業(yè)生的前五項綜合能力，依次為語言表達能力、人際溝通能力、應變能力、實踐能力、文字表達能力。文秘從業(yè)人員必須具備這五種綜合能力才能適應現(xiàn)代民營企業(yè)的要求。認為文秘從業(yè)人員應該具備的職業(yè)能力，按重視程度，依次為職業(yè)道德、敬業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)、使用和維護現(xiàn)代辦公設備的能力。

民營企業(yè)在錄用文秘專業(yè)畢業(yè)生時最看重的能力因素是“專業(yè)水平”（26%），其次是反映專業(yè)能力、溝通能力、心理素質(zhì)等綜合能力的“面試的第一印象”（19%）；再次是“社會實踐經(jīng)歷”（18%）。此外，“外語水平”（15%）和“計算機水平”（9%），而這兩項也可以視作專業(yè)能力。專業(yè)水平是民企最看重的素質(zhì)，它是文秘專業(yè)學生就業(yè)能力的基礎(chǔ)。

另據(jù)問卷調(diào)查顯示，在被調(diào)查單位中對應聘秘書崗位的畢業(yè)生是否獲得秘書職業(yè)資格證書表示重視的占35%，一部分單位表示不會十分在意，關(guān)鍵是看是否真正具備秘書的職業(yè)技能，當然有的話最好；對獲得電腦操作等級證書重視的占55%，但對是否獲得外語等級證書卻100%表示重視。

在問到文秘專業(yè)畢業(yè)生除了文秘專業(yè)知識外，最需要掌握的其他知識時，民企的老總選擇最多的是經(jīng)濟管理、科技等方面知識，會計、統(tǒng)計和財務管理等方面知識以及企業(yè)管理知識、法律知識等。

大部分民企認為高職學生最需要進一步培養(yǎng)的能力是：敬業(yè)精神、知識能力水平、文化素養(yǎng)和吃苦耐勞精神。在問到高職畢業(yè)生與其他重點或名牌學校的畢業(yè)生在知識能力水平上有否明顯差距時， 85%的民企單位認為有一定差距，還有的認為有明顯差距。在問到高職生就業(yè)中存在的主要問題，大部分民企單位認為是高職院校的人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量目前還難以滿足社會的需求，高職生的知識結(jié)構(gòu)還不能完全適應經(jīng)濟的快速發(fā)展。

四、企業(yè)對文秘專業(yè)人才需求的特點與趨勢分析

據(jù)調(diào)研顯示，民營企業(yè)對文秘專業(yè)人才的需求有很多的共性，概括起來有四個特點，一要有良好的工作態(tài)度，有謙虛好學的品行；二要肯吃苦耐勞，學會適應環(huán)境；三是注重情商，善于溝通協(xié)調(diào)、與人共事；四要一專多能，有能勝任文秘工作的綜合素質(zhì)、能力，屬復合型通才。

調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，民企需要的文秘人員實際上是“綜合文秘”。因單位規(guī)模相對較小，文秘分工不是太細，文秘人員身兼多職，往往集文秘工作、財務、統(tǒng)計、人事、檔案管理等多種工作于一身，除了必須具備的文秘專業(yè)知識和能力之外，還要掌握其他非文秘專業(yè)的基礎(chǔ)知識。不僅要具備辦文辦事、熟悉掌握現(xiàn)代辦公設備的能力，還要有熟悉駕馭語言的能力和較強的社會活動能力。他們既要為企業(yè)領(lǐng)導當“門面”、當“窗口”，搞接待、公關(guān)，還要為企業(yè)領(lǐng)導出謀獻策、輔助決策。

此外，商務秘書、涉外秘書將會成為民營企業(yè)需要的秘書主要類型。在市場經(jīng)濟舞臺上，企業(yè)的秘書不僅要懂得涉外法規(guī)、涉外禮儀、涉外經(jīng)濟，還要明白商務方面的信息，了解企業(yè)的產(chǎn)銷規(guī)律和特點，具有一定的策劃能力和營銷能力。適應民企的客觀需要，文秘人員要學習涉外法規(guī)、現(xiàn)代企業(yè)管理知識和現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)，掌握相關(guān)信息資料，學習和運用法律知識，履行好依法辦事的責任，適應企業(yè)的新需要。

民營企業(yè)秘書的參謀咨詢作用相對于其他類型的企業(yè)更為突出。企業(yè)為了在激烈的市場競爭中獲勝，更需要高層次、高水平的秘書為自己當好參謀，以增強企業(yè)的競爭力。一個好的秘書不僅要做好本職的分內(nèi)工作，還是主管“上司”的好參謀、好助手，有些事情要替“上司”考慮周全，甚至在不影響關(guān)系的前提下，有效地引導“上司”開展各項工作，這是新時期對民企文秘人員提出的新要求。

隨著民企經(jīng)濟的發(fā)展，民企對文秘人員的文化素養(yǎng)要求越來越高。文秘人員不僅要以“文化”一員的身份參與、促進企業(yè)文化的發(fā)展，又要以對外使者的形象去展示企業(yè)文化的理念與內(nèi)涵。要以自己獨有的專業(yè)特長參與企業(yè)文化建設。從企業(yè)外在形象來說，從廠房樣式、環(huán)境裝飾、標語口號到廠徽設計、節(jié)假日氛圍布置等，基本都是靠文秘人員來承擔。內(nèi)在形象更是無邊無際，從公關(guān)、禮儀、交流、會議、辦案等都是文秘工作的范疇。

文秘人才的需求前景是樂觀的，民營企業(yè)對文秘人才的需求十分注重素質(zhì)和能力需要。因此，高職文秘專業(yè)的教學改革應以社會需求為導向，重視人才的綜合素質(zhì)、專業(yè)知識和職業(yè)技能的培養(yǎng)，突出企業(yè)特色和適用性，以增強文秘專業(yè)人才的就業(yè)適應性。

五、文秘專業(yè)就業(yè)前景分析

日前各行各業(yè)對秘書的要求也在不斷提高，只會打雜的“聽話”秘書已經(jīng)難以再滿足職場的需求，擁有高學歷的高級秘書證書正逐漸成為人才市場上的緊俏資源。

秘書分兩級，一般秘書的月收入在兩千元左右，如果有助理的角色大概在5000元，外企公司總裁辦公室的高級秘書在8000到1萬元左右。

秘書職業(yè)以后的發(fā)展是做行政、人力資源或者后勤方面的經(jīng)理，或是負責自己熟悉的工作。因為他們與各個部門都打交道，對于公司的架構(gòu)和業(yè)務都比較了解，所以未來發(fā)展方向也是這些，“對企業(yè)來說，職業(yè)資格證書只是一塊敲門磚”，身為人事主管，依視路光學的李小姐認為，“當一種職業(yè)的社會需求十分旺盛，且從業(yè)人員的規(guī)模已達到相當數(shù)量時，職業(yè)標準的制定和資格認證的確顯得很有必要。

工作、協(xié)助領(lǐng)導處理行政事務及日常事務，并為領(lǐng)導決策及其實施提供服務的人員，包含了從企業(yè)基礎(chǔ)文書、專職文秘、到高級行政助理等一個完整的行政輔助人員體系，是實行就業(yè)準入的職業(yè)之一。具備較強的文字與語言表達能力、綜合協(xié)調(diào)合作能力和邏輯思維與分析能力，富有專業(yè)知識與技能的秘書是各類企業(yè)、事業(yè)單位和社會團體急需的人才。該專業(yè)就業(yè)面廣，需求量大，發(fā)展前景極為可觀。

就業(yè)方向：該專業(yè)畢業(yè)生不僅可從事秘書工作和行政管理工作，還可從事企業(yè)廣告、公共關(guān)系 等文案創(chuàng)作，以及人力資源管理、信息處理和營銷工作。

目前由于缺乏專業(yè)背景和正規(guī)培訓，很多在職的秘書工作起來不夠自信，這時，他們就應該選擇一個與秘書職業(yè)相關(guān)的專業(yè)，趕緊補補課，以補充自己的專業(yè)技能，從而盡快提升自己的價值，增加自身的職場競爭力。

秘書職業(yè)生涯本身就是一個不斷深造、不斷積累、不斷提升的過程。處在秘書這個職場中的任何一個人，要想在日益激烈的競爭中求得發(fā)展，求得生存，就必須主動來更新自己的知識結(jié)構(gòu)，掌握最新的技能、技術(shù)，給自己職業(yè)的發(fā)展補充新鮮血液。

選擇合適的培訓機構(gòu)培訓，然后擇機跳槽已成為職場發(fā)展的最新動向。而面對名目繁多的秘書培訓機構(gòu)，如何選擇好的培訓機構(gòu)進行充電，是個首要問題。只有有效的培訓才能為職場人士跳槽、提薪、升職增加籌碼而能達到這樣目的的培訓才是值得投入的。

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一 中職生就業(yè)率高的原因

1.國家政策的支持

從2007年8月6日起，我國政府給予中職院校學生每人每年補助1500元，三年制的補兩年；2009年秋季學期起，對中等職業(yè)學校農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難學生和涉農(nóng)專業(yè)學生免學費。

2.中等職業(yè)學校堅持以就業(yè)為導向，不斷深化教育教學改革

首先學校努力轉(zhuǎn)變辦學指導思想，堅持以就業(yè)為導向，面向社會、面向市場辦學，大力發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)的專業(yè)，努力突出職業(yè)教育特色。其次學校進一步深化教育教學改革，不斷更新人才培養(yǎng)模式和教學內(nèi)容，改善教學方法，突出能力培養(yǎng)。大力推行校企合作、工學結(jié)合的培養(yǎng)模式，推進產(chǎn)教結(jié)合和校企合作，積極開展“訂單式”培養(yǎng)。

3.中職生對工作要求不高，扎實肯干

中職學校面對市場辦學，而努力實現(xiàn)辦學模式靈活多樣化、培養(yǎng)學生一專多能的素質(zhì)，為學生畢業(yè)后實現(xiàn)多渠道就業(yè)提供幫助。

4.社會的需要

現(xiàn)代化制造業(yè)急需技術(shù)工人，調(diào)查顯示企業(yè)一線工人50%以上是中職畢業(yè)生。隨著生產(chǎn)規(guī)模的擴大，一些企業(yè)未來5年對中職生的需求量將增加5倍。

5.家長觀念更加務實

一些學生選擇中職是抱著“就業(yè)一人、脫貧一家”的想法。調(diào)查顯示，50%以上的農(nóng)村學生和家長愿意選擇就讀職業(yè)學校；49%的學生是為了早日就業(yè)、24%的學生是為了技術(shù)致富而選擇了中職學校。讀中職學一技之長做有基礎(chǔ)的實用型人才。

二 對中職生高就業(yè)率的思考

中職學校的高就業(yè)率固然有它的成因，但在它的背后也存在著隱憂。許多中職學校盲目追求就業(yè)率，并對此進行大肆宣傳，而忽視了學校的自身建設，忽略了對學生心理上的疏導，培養(yǎng)的學生能力不強，很難適應競爭激烈的用人市場，很多學生干不了多長時間就紛紛退出，究其原因主要有：

1.年齡結(jié)構(gòu)偏小

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，職業(yè)中學的畢業(yè)生基本上年齡結(jié)構(gòu)在19周歲左右，由于年齡偏小，再加上大部分是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，如果沒有養(yǎng)成良好的行業(yè)習慣，在單位基本上是不會受重用的。

2.文化程度相對較低

從調(diào)查看，職業(yè)中學的學生雖然拿的是中專文憑，但由于其本身學習的能力不強，自控能力較差，進校后對文化知識、專業(yè)知識學習的認識程度又不同，造成了學生水平的參差不齊。由于文化水平較低等方面的原因，學生到了企業(yè)基本上從事的是體力勞動。繁重的體力活動，枯燥的生活制度，也使一部分學生堅持不了太長時間，很快又重謀其他職業(yè)。

3.技能問題

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，學生的技能水平掌握得參差不齊。有些企業(yè)在招聘時對學生的技能水平要求較高，部分學生技能水平達不到企業(yè)的要求，這也是學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難之一。

三 改善中職生就業(yè)現(xiàn)狀的對策

作為中職學校應冷靜面對中職生的就業(yè)現(xiàn)狀，扎實開展就業(yè)教育理論與實踐的研究，幫助學生科學規(guī)劃職業(yè)生涯，引導學生形成正確的就業(yè)觀，提高就業(yè)質(zhì)量。具體來說，筆者認為應該幫助中職生做好以下幾個方面的就業(yè)準備：

1.根據(jù)自己的興趣和愛好，選擇適合自己的專業(yè)，努力學好專業(yè)課

要使中職生能在當今競爭激烈的人才市場與眾多的大專生、本科生競爭，就必須突出中技生的特點，既要有扎實的專業(yè)知識，又要有熟練的操作技能。中職生必須學好本專業(yè)的課程，熟練掌握操作技能，有條件的要考取本專業(yè)的職業(yè)資格證書，并根據(jù)自己的需要，考取其他專業(yè)上崗證，掌握多門技術(shù)，為將來就業(yè)創(chuàng)造更多條件。

2.正確定位自己，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念

從入學第一天起，中職生就應該給自己準確定位：中職生是技能型人才而非高學歷人才。廣大的中專生應該明白：自己的文化知識不比高中生好，專業(yè)水平不比職高生強，勞動技能不比技校生多。中專生的特長是綜合能力、獨立處事能力和理解創(chuàng)造能力較強。因此，切忌擇業(yè)過于理想化。

3.注重個人素養(yǎng)的培養(yǎng)

中職生就業(yè)，需要一技之長，但更需要個人素養(yǎng)，如紀律觀念、合作觀念、責任意識、誠信意識、吃苦精神、創(chuàng)新意識、禮儀舉止等。一個中職生能否受用人單位歡迎，能否受同事歡迎，能否得到提升加薪，除了專業(yè)技能之外關(guān)鍵在于是否具備這些個人素養(yǎng)。

4.學會處理社會人際關(guān)系

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一、允許困難企業(yè)在一定期限內(nèi)緩繳社會保險費。各統(tǒng)籌地區(qū)在確保社會保險待遇按時足額支付、社會保險基金不出現(xiàn)缺口的前提下，對暫時無力繳納社會保險費的困難企業(yè)，允許其在一定期限內(nèi)緩繳社會保險費。緩繳執(zhí)行期為2009年之內(nèi)，期限最長不超過6個月。經(jīng)認定符合緩繳社會保險費條件的困難企業(yè)，可向社會保險經(jīng)辦機構(gòu)提出緩繳社會保險費申請，經(jīng)當?shù)貏趧颖Ｕ喜块T會同財政等有關(guān)部門審核報同級人民政府同意，由設區(qū)市人民政府核準匯總后，報省人民政府批準。經(jīng)批準緩繳社會保險費的企業(yè)應與社會保險經(jīng)辦機構(gòu)簽訂緩繳及補繳社會保險費的協(xié)議。社會保險經(jīng)辦機構(gòu)可以要求企業(yè)提供擔保、抵押。核準的緩繳期內(nèi)，企業(yè)應繼續(xù)按月申報應繳的社會保險費，企業(yè)和職工繳費年限連續(xù)計算。緩繳期滿后企業(yè)必須補繳社會保險費，緩繳的社會保險費不計收滯納金。

二、階段性降低四項保險費率。各地在確保城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險、生育保險參保人員待遇水平不降低、保證社會保險各項政策落實到位、基金不出現(xiàn)缺口的前提下，從2009年1月1日起可以適當降低企業(yè)所繳部分的城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險、生育保險的費率，期限不得超過12個月。具體降低費率標準及實施方案由統(tǒng)籌地區(qū)勞動保障部門會財政部門根據(jù)當?shù)鼗鸾Y(jié)余情況和承受能力確定，經(jīng)同級人民政府同意后，報省人民政府批準。嚴禁擅自降低養(yǎng)老保險費率。

三、使用失業(yè)保險基金幫助困難企業(yè)穩(wěn)定就業(yè)崗位。失業(yè)保險基金結(jié)余較多的統(tǒng)籌地區(qū)在確保當前和今后一個時期按時足額支付失業(yè)保險待遇的前提下，可通過開展擴大失業(yè)保險基金使用范圍試點，對采取在崗培訓、輪班工作、協(xié)商薪酬等辦法穩(wěn)定員工隊伍，并保證不裁員或少裁員的困難企業(yè)，使用失業(yè)保險基金支付社會保險補貼和崗位補貼。補貼執(zhí)行期為2009年之內(nèi)，補貼期限最長不超過6個月。兩項補貼標準參照當?shù)鼐蜆I(yè)資金對就業(yè)困難人員的社會保險補貼、崗位補貼標準執(zhí)行。上述兩項補貼，同一企業(yè)只能享受一項。已享受了緩繳社會保險費的企業(yè)不能享受社會保險補貼。

失業(yè)保險基金用于支付社會保險補貼、崗位補貼補貼程序：經(jīng)認定符合條件的困難企業(yè)向失業(yè)保險經(jīng)辦機構(gòu)提出書面申請，并附企業(yè)穩(wěn)定員工隊伍計劃措施，填寫《失業(yè)保險支付困難企業(yè)社會保險補貼、崗位補貼申請表》，經(jīng)統(tǒng)籌地區(qū)勞動保障部門會同財政部門審核批準后實施補貼。崗位補貼資金按月劃入企業(yè)帳戶，社會保險補貼資金按月劃入社會保險經(jīng)辦機構(gòu)帳戶。

各統(tǒng)籌地區(qū)勞動保障部門要會同財政部門制定周密的失業(yè)保險基金使用計劃，報當?shù)厝嗣裾鷾?，并報省勞動保障廳和財政廳備案。各地要嚴格基金使用的審批、撥付和監(jiān)督管理。要將向企業(yè)補貼的基金使用情況向社會公布，加強監(jiān)督和檢查，確?；鸢匆?guī)定使用，不出問題。

四、鼓勵困難企業(yè)通過開展職工在崗培訓等方式穩(wěn)定職工隊伍。對按規(guī)定提取了職工工資總額2.5%職工教育經(jīng)費,并全部用于在崗職工培訓的企業(yè)，企業(yè)開展在崗培訓經(jīng)費不足部分可在嚴格標準和程序的前提下，從就業(yè)專項資金中予以適當?shù)穆殬I(yè)培訓補貼。困難企業(yè)在崗培訓補貼標準、申領(lǐng)辦法按照《省財政廳、省勞動保障廳關(guān)于印發(fā)〈江西省就業(yè)再就業(yè)資金管理辦法〉的通知》規(guī)定執(zhí)行。

五、妥善解決困難企業(yè)支付經(jīng)濟補償問題。鼓勵和引導職工與企業(yè)依法平等協(xié)商，采取多種措施共渡難關(guān)。對于困難企業(yè)經(jīng)過多方努力仍不得不實行經(jīng)濟性裁員的，且確實是屬于一次性補償數(shù)額大、無能力一次性支付的，可在企業(yè)與工會或職工依法平等協(xié)商一致后，簽訂分期支付或以其他方式支付經(jīng)濟補償?shù)膮f(xié)議。企業(yè)與工會或職工平等協(xié)商未達成一致意見，企業(yè)應按照《勞動合同法》有關(guān)規(guī)定支付經(jīng)濟補償金。

六、認真做好困難企業(yè)認定工作。本通知所指“困難企業(yè)”須同時符合以下幾個方面條件：受當前金融危機影響面臨暫時性生產(chǎn)經(jīng)營困難且恢復有望的，已制定穩(wěn)定就業(yè)崗位措施且沒有裁員或少裁員的，生產(chǎn)經(jīng)營活動符合國家及所在區(qū)域產(chǎn)業(yè)和環(huán)保政策的（國家限制的行業(yè)和企業(yè)除外），已依法參加社會保險并按規(guī)定履行繳費義務的。認定由省經(jīng)貿(mào)委、省中小企業(yè)管理局、省勞動保障廳、省財政廳、省國資委、省國稅局、省地稅局等部門負責，具體認定工作由統(tǒng)籌地區(qū)勞動保障部門會同財政、經(jīng)貿(mào)、國資、稅務部門提出意見，報上述部門批準。

篇4

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生就業(yè)；趨勢；對策

2013年，全國高校應屆畢業(yè)生達到699萬，被稱為“最難就業(yè)年”。2014年，全國高校應屆畢業(yè)生的數(shù)量達到727萬，可謂“更難就業(yè)年”。從20世紀90年代開始，高校畢業(yè)生就業(yè)困難就已經(jīng)成為社會關(guān)注的重點問題。由于高校畢業(yè)生眾多，加上國內(nèi)經(jīng)濟增速放緩、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、總量就業(yè)壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾等因素的影響，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢相當嚴峻。2013年5月14日，在天津調(diào)研時強調(diào)，有關(guān)部門要加大對高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的支持力度，對就業(yè)困難畢業(yè)生進行幫扶。本文依據(jù)河南工業(yè)大學2012屆、2013屆本科畢業(yè)生就業(yè)情況分析，重點從高校和畢業(yè)生的角度提出改進措施，來保障高校畢業(yè)生的就業(yè)。

一、河南工業(yè)大學畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.畢業(yè)生就業(yè)率。2011年、2012年，河南工業(yè)大學本科畢業(yè)生總?cè)藬?shù)分別為4607、5163，就業(yè)率分別為97.48%、97.93%，在整體就業(yè)形勢嚴峻的情況下，就業(yè)率處于較高比例。2013年畢業(yè)生人數(shù)為5320，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，但就業(yè)率明顯低于2011年和2012年，僅為76.54%，這是自2000年以來就業(yè)率首次下跌最為嚴重，可見“最難就業(yè)年”使相當一部分畢業(yè)生難以落實就業(yè)單位。此外，2012屆男生就業(yè)3191人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的74.18%，女生就業(yè)1865人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的36.12%；2013屆男生就業(yè)2636人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的49.55%，女生就業(yè)1436人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的26.99%。工科院校受專業(yè)特點限制，性別差異在大學生求職過程中的影響依舊存在，政府在消除就業(yè)歧視和實現(xiàn)平等就業(yè)方面政策導向性仍有待加強。

2.畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)分析。2012屆5163名本科畢業(yè)生中，77人出國出境，884人升學，118人到機關(guān)和事業(yè)單位，723人到國有企業(yè)，2326人到私有企業(yè)，20人參加應征入伍等國家基層項目。2013屆5320名畢業(yè)生中，38人出國出境，883人升學，36人到機關(guān)和事業(yè)單位，587人到國有企業(yè)，2511人到私有企業(yè)，22人參加應征入伍等國家基層項目。與國家機關(guān)、事業(yè)單位相比，私有企業(yè)成為吸納應屆大學畢業(yè)生就業(yè)最多的雇主類型，分別占到畢業(yè)生人數(shù)的45.05%和47.20%。此數(shù)據(jù)與麥可思研究院的《2013年大學生就業(yè)報告》中顯示的2012屆本科院校中有45%的畢業(yè)生進入民營企業(yè)情況基本一致。參加國家征兵入伍、“西部計劃”、“三支一扶”等基層項目人員有明顯上升，這與近年國家引導廣大畢業(yè)生響應國家號召，積極投身基層，并對服務期滿的畢業(yè)生配備一系列優(yōu)惠政策密切相關(guān)。此外，畢業(yè)生就業(yè)渠道也趨向多元化。

3.畢業(yè)生專業(yè)就業(yè)情況。河南工業(yè)大學2012屆本科畢業(yè)生就業(yè)率排在前十位的專業(yè)依次為：糧食工程、動物科學、旅游管理、播音與主持藝術(shù)、食品科學與工程、過程裝備與控制工程、土木工程、自動化、材料科學與工程、生物工程。2013屆本科畢業(yè)生就業(yè)率排在前十位的專業(yè)依次為：糧食工程、廣告學、播音與主持藝術(shù)、過程裝備與控制工程、車輛工程、食品科學與工程、材料成型及控制工程、藝術(shù)設計、應用物理學、生物技術(shù)。從專業(yè)就業(yè)來看，糧食工程專業(yè)就業(yè)率獨居榜首，過程裝備與控制工程、材料成型及控制工程專業(yè)就業(yè)率靠前。河南工業(yè)大學擁有全國最完整的糧油食品學科群和實力雄厚的超硬材料學科群，學校糧油和材料加工兩大學科優(yōu)勢突出，帶動就業(yè)效應顯著。就業(yè)率前十的專業(yè)中，2012屆有8個為理工類專業(yè)，2013屆有7個為理工類專業(yè)，理工類專業(yè)就業(yè)率呈現(xiàn)較高的趨勢。

4.畢業(yè)生地域流向情況。 2012屆畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位?。ㄊ校┮来螢椋汉幽?768人（其中鄭州2767人）、江蘇158人、山東152人、河北92人、廣東92人（并列）、浙江79人、湖北63人、天津61人、山西50人、上海50人（并列）、北京34人。2013屆畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位省份依次為：河南1808人（其中鄭州1742人）、江蘇129人、山東122人、廣東124人、天津72人、上海63人、浙江60人、河北57人、北京53人、山西35人?？梢姡厴I(yè)生偏好本地就業(yè)十分明顯，其中河南鄭州是畢業(yè)生流入規(guī)模最大的城市，這主要是因為河南工業(yè)大學大部分學生是河南籍，畢業(yè)后考慮留在河南省會鄭州工作成為大多數(shù)河南籍畢業(yè)生的首要選擇。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)往往為大學生就業(yè)創(chuàng)造了更多的機會，加上大城市在文化氛圍、職業(yè)發(fā)展機會、信息資訊上具有顯著優(yōu)勢，所以畢業(yè)生“孔雀東南飛 ”的現(xiàn)象依然明顯， 而相對經(jīng)濟落后的西部地區(qū)就業(yè)數(shù)量偏少。此外，河北、山東、山西、湖北就業(yè)人數(shù)也較高，這是由于鄰近省市間的就業(yè)信息較為通暢；在氣候、文化和生活習慣上相鄰地區(qū)較為相似，畢業(yè)生更易適應，在鄰近地區(qū)選擇上也會有傾向性。

5.畢業(yè)生質(zhì)量反饋調(diào)查。用人單位對畢業(yè)生素質(zhì)調(diào)查的結(jié)果顯示，畢業(yè)生進入單位后單項素質(zhì)得分排在前五名的分別為：職業(yè)道德、事業(yè)心與責任感、專業(yè)業(yè)務知識、外語水平、計算機應用能力。排名后五名的分別為：競爭意識、適應能力、創(chuàng)新能力、組織管理能力、吃苦精神。同時，用人單位提出在對學生的教育教學工作中，應重點加強在校生的實際動手能力、實踐環(huán)節(jié)和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作。

二、河南工業(yè)大學畢業(yè)生就業(yè)特點及趨勢

1.就業(yè)區(qū)域省市地區(qū)差異明顯。大學生就業(yè)市場，供需雙方出現(xiàn)意愿性錯位。河南籍學生畢業(yè)以后選擇本地就業(yè)趨勢明顯，且大多選擇省會鄭州，致使河南地級市區(qū)吸收優(yōu)質(zhì)人才困難。同樣，東部沿海發(fā)達地區(qū)人才供給遠遠大于西部等欠發(fā)達地區(qū)，此類情況都使得大學生人力資源不能夠合理有效配置。針對這一問題，國家先后制定了不同的政策，中央各部委先后出臺了《關(guān)于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》《關(guān)于做好普通高等學校應屆畢業(yè)生征集工作的通知》等文件，組織領(lǐng)導了“大學生志愿服務西部計劃”“農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”“選聘高校畢業(yè)生到村任職工作”“三支一扶計劃”等項目，為進入基層和部隊的大學生提供許多政策上的優(yōu)惠。鼓勵大學生到基層尤其是到西部就業(yè)，一方面拓寬了畢業(yè)生就業(yè)渠道，另一方面在一定程度上緩解了在地域結(jié)構(gòu)上的供求矛盾。

2.不同專業(yè)需求的差異明顯。應用性專業(yè)就業(yè)率高于基礎(chǔ)性專業(yè)，理工科專業(yè)高于文科專業(yè)。學校特色專業(yè)或熱門專業(yè)等應用性專業(yè)，如糧油工程、過程裝備與控制工程、車輛工程、材料成型及控制工程等市場需求較大，而其他專業(yè)人才尤其是文科性供給已達到飽和的狀態(tài)，就業(yè)形勢較為嚴峻。各不同專業(yè)的就業(yè)率存在明顯差異，受制于我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，從總體上來看，專業(yè)結(jié)構(gòu)性短缺問題長期存在，行業(yè)緊缺型人才長期供應不足。

3.大學生就業(yè)渠道差異明顯。河南工業(yè)大學2012屆、2013屆本科畢業(yè)生中，分別有45.05%和47.20%的畢業(yè)生進入私營企業(yè)工作，僅有2.29%和0.68%的畢業(yè)生進入機關(guān)和事業(yè)單位。調(diào)查顯示：一方面，事業(yè)單位和國家政府機關(guān)人員趨于飽和，且招考程序復雜，競爭異常激烈；同時很多國有大中型企業(yè)已經(jīng)進入相對穩(wěn)定發(fā)展的階段，吸納人才的能力逐步減弱，畢業(yè)生仍然趨之若鶩。另一方面，私營企業(yè)、中小型企業(yè)正處于蓬勃發(fā)展階段，有著巨大的人才空缺，主動選擇就業(yè)的畢業(yè)生卻門可羅雀。

4.非認知能力越來越重要。畢業(yè)生質(zhì)量反饋調(diào)查反映出現(xiàn)代企業(yè)對畢業(yè)生要求更多的是競爭意識、適應能力、創(chuàng)新能力、組織管理能力、吃苦精神、動手能力等一系列非認知能力的培養(yǎng)。非認知能力實質(zhì)上指的是包括自我剖析的能力、職業(yè)規(guī)劃能力、創(chuàng)新能力以及參加工作以后的崗位適應能力和職業(yè)順利發(fā)展能力等品質(zhì)特征。隨著我國的社會經(jīng)濟發(fā)展，高等教育應順應時代的潮流，固有的大學生教育思想觀念受到強烈的沖擊，新的人才觀、學習觀、發(fā)展觀、價值觀構(gòu)成了對教育改革的思想動力。突破應試教育體制下對學生過分強調(diào)認知能力的培養(yǎng)，而加強學生非認知能力的培養(yǎng)和訓練，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型、綜合型人才將逐漸成為社會發(fā)展的主要方向。

5.性別歧視依然存在。網(wǎng)上廣泛流傳著“男碩士相當于女博士”的說法，這句話基本反映了就業(yè)形勢的一種現(xiàn)實。女大學生畢業(yè)后面臨了諸多問題，如婚姻、家庭等，所以，大多數(shù)用人單位在招聘的過程中，往往存在性別歧視甚至直接注明只需要男性。這與我國法律明確規(guī)定的“各單位在錄用職工時除不適合婦女的工種或崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對婦女的錄用標準”是相悖的。但是，在實際的招聘中這種對性別的歧視狀況卻普遍存在著，已經(jīng)成為一種常態(tài)。通過河南工業(yè)大學近兩年男女就業(yè)率比較進一步印證，就業(yè)性別歧視致使女大學生在就業(yè)中處于弱勢，女大學生的就業(yè)率受到極大的影響。

三、高校做好大學生就業(yè)工作的對策分析

1.根據(jù)就業(yè)市場需求，適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。高等教育的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是否協(xié)調(diào)成為影響高校畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵。高校應對國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與大學生就業(yè)做出及時的相關(guān)性分析，探析大學生就業(yè)的主要結(jié)構(gòu)性矛盾，構(gòu)建高校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求對接的長效機制。高校應適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，可以加大專業(yè)、課程的選擇性和靈活性，充分調(diào)動學生的自主性，實行彈性和靈活性的課程設置方案；可以在學科專業(yè)建設上形成高起點、高水平發(fā)展個性化特色；可以大力扶持特色學科，發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，擴大專業(yè)適應面，形成合理的學科專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局，促使高等教育主動適應產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，盡可能從源頭上解決大學生就業(yè)問題。

2.注重個性化教育，提升綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。個性化教育要有針對性，不能用一個標準來衡量、一套方法來施教、一種模式來培養(yǎng)。把促進人的全面發(fā)展和適應社會需要作為衡量高等教育質(zhì)量的根本標準，重視職業(yè)發(fā)展教育，培養(yǎng)職業(yè)生涯意識與技能，發(fā)展個體綜合職業(yè)能力，促進個體職業(yè)發(fā)展。把職業(yè)發(fā)展教育與思想教育、學生管理結(jié)合起來，提高就業(yè)服務的全方面覆蓋，提供高質(zhì)量、持續(xù)性的就業(yè)指導，增強學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。學校應堅持通識教育與專業(yè)教育相結(jié)合，共性培養(yǎng)與個性培養(yǎng)相結(jié)合，自我發(fā)展與社會需要相結(jié)合，走人才培養(yǎng)內(nèi)涵式發(fā)展道路。

篇5

現(xiàn)在的會計學職業(yè)，低層次的人才供過于求，高層次的人才供不應求，需求缺口還很大。會計的層次很分明，拿到了含金量較大的證書，比如會計師、注冊會計師，有幾年的工作經(jīng)驗，這樣很快成為人才市場的搶手貨。當然，擁有名牌院校的學歷證書，對就業(yè)而言，如虎添翼。

會計學專業(yè)就業(yè)方向

一、國企或外企 如果你的會計專業(yè)知識掌握還不錯，自己又比較愿意適應那種較為忙碌的生活，就業(yè)時不妨多關(guān)注一下這些單位。在這些企業(yè)里面，或多或少會有一些壓力，但壓力也會變成繼續(xù)努力的動力。

三、公務員 近幾年國家機關(guān)每年都要招考公務員，對那些從小就有治國理想的同學是一個很好的機會。如果你感覺能忍受公務員的清貧生活，并且對公務員這個職業(yè)有較濃厚的興趣，可以在每年畢業(yè)前參加公務員招考考試。

四、高校教師 教師每年有至少三個月的帶薪假期，還可以享受穩(wěn)定的福利待遇。如果你從小就有教書育人的志向那就更合適不過了。在選擇高校的時候要綜合考慮學校的前景，而不要只看重暫時提供的某些條件。建議選擇那些在學術(shù)上對自己發(fā)展有幫助的學校，即使待遇稍微差一點。女孩子做教師其實是一個不錯的選擇。

剛畢業(yè)的大學生需要會計經(jīng)驗的積累

一般讀會計專業(yè)的學生。畢業(yè)出來了，如果沒有關(guān)系的話，很難找到會計類的工作。但是會計專業(yè)的學生就業(yè)面很廣泛。在工廠可做跟單，倉管，出納、會計、財務、可以進銀行做柜臺，可以去會計事務所和稅務師事務所當實習生等…

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【關(guān)鍵詞】大學畢業(yè)生 就業(yè)形勢 對策

【中圖分類號】g641 【文獻標識碼】a 【文章編號】1673-8209(2010)07-0-02

【abstract】college students with high quality and cultural groups in society, is the prosperity of the nation's valuable resources. as college graduates has risen, the overall employment in the current situation is not optimistic about the domestic context, students increasingly serious employment situation, employment of college graduates for the current population increase and the reality of low employment rate, analysis of college students employment situation, the factors affecting employment and college students to solve the employment of college students new ways and new ideas, university employment guidance should be strengthened to promote the students to establish employment before choosing, and then start the new employment,to increase the employment rate for college students.

【key words】college graduates;employment situation;counterm easure

1 緒論

大學生就業(yè)問題是一個重要課題,是關(guān)系到政府、社會、高等教育和畢業(yè)生本人四方面的一個系統(tǒng)工程。自1999年高校擴招以來,隨著畢業(yè)生的逐年增多,大學生就業(yè)形勢呈現(xiàn)出不容樂觀的態(tài)勢。我國高等教育大眾化以來,大學畢業(yè)生總數(shù)大幅度增加,就業(yè)率相對偏低,這已成為一個不爭的社會現(xiàn)實問題。

目前,由于供需差別大、應屆生就業(yè)不吃香,熱門專業(yè)人才過剩,薪酬逐年降低,假招聘鋪天蓋地,再加上大學生普遍缺乏工作經(jīng)驗,怕吃苦,愛面子,導致大學生就業(yè)難。這一問題是關(guān)系到廣大畢業(yè)生的切身利益,關(guān)系到社會的政治穩(wěn)定、關(guān)系到千家萬戶根本利益的大事。如果不能妥善解決好大學生就業(yè)的問題,這會使大學生學習和工作的積極性受挫,從而影響大學生對社會、對政府的信任。本文主要從微觀的角度對大學生就業(yè)進行分析,深刻剖析大學畢業(yè)生就業(yè)難的原因所在,分析大學生的就業(yè)形勢,影響大學生就業(yè)的因素和解決大學生就業(yè)的新途徑和新思路,從中探求破解對策,希望能對大學生就業(yè)起到一定的導向作用。

2 大學生就業(yè)形勢分析

2.1 畢業(yè)人數(shù)劇增

從1999年的高校擴招開始,我國高等教育進入了新的發(fā)展階段,畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)攀高,每年以60~70萬的總量增加。畢業(yè)生數(shù)量呈跳躍式增長,而社會對人才的需求則比較緩慢或是與往年持平。據(jù)教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明:2000年至2005年,我國高校畢業(yè)生人數(shù)分別是107萬、115萬、145萬、212萬、280萬、338萬,2006年全國普通高校畢業(yè)生突破400萬大關(guān),達到413萬,2007年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)更是高達495萬,比2006年增加82萬,增幅達19.9 。相對于畢業(yè)生人數(shù)的增加,大學生就業(yè)率卻出現(xiàn)了下降。在

3.3 高校專業(yè)設置適應不了市場需求

很多大學生存在的最主要問題是技能缺乏,這就與高校專業(yè)設置不適應市場需求有很大的關(guān)系,近幾年大學生就業(yè)難問題的出現(xiàn),暴露出大學生自身所學與實際工作相差太遠,專業(yè)不對口的現(xiàn)象大為嚴重。連年的擴招使得學校在師資、校舍、實驗設備等方面都出現(xiàn)了緊缺,各高校也為了能夠適應市場的需求,而不斷地設置了一些新的熱門專業(yè),但倉促的設置不利于專業(yè)發(fā)展,從而使大學畢業(yè)生與用人單位供需矛盾結(jié)構(gòu)突出。

4 解決大學生就業(yè)問題的對策分析

大學生要提高自身綜合素質(zhì)。如今就業(yè)形勢日益嚴峻,就業(yè)率連年下降,人力資源過剩,用人職位日漸飽和,對我們來講是相當不利的。如何正確面對當前的就業(yè)形勢,充分做好思想準備,讓自己在職場競爭中占有有利地位。

首先,大學生要掌握好所學的基礎(chǔ)知識。這是最基礎(chǔ)的一點,是以后就業(yè)的鋪路石,敲門磚。大學里一些看似無用的課程,在以后實際社會生活中應該十分有用,因為這些類似于哲學、社會學類的課程都是讓我們學會怎樣為人處事。此外,如果連大學四年所學的基礎(chǔ)知識都沒掌握好,那么如何去學習以此為基礎(chǔ)的新知識?因此,把握好四年大學生活,認真學好基礎(chǔ)課程,是大學生就業(yè)的必要前提。

其次,要有擅長的專業(yè)技能。以計算機專業(yè)的學生為例,由于計算機應用在將來應該會是人人都能熟練掌握的,必須要有相應的軟、硬件開發(fā)能力來增強自己的市場競爭力。大學生應該通過刻苦的學習,努力加強自己的知識儲備,同時要鍛煉自己的實踐能力,全面提升自身的綜合素質(zhì)。只有所學的技能多于其他人,就業(yè)幾率才會上升。

第三,要善于為人處事。大學里很重要的一課時學會做人,學會為人處事,即如何社會交際。這一點雖然不能從表面上看出來,但會對以后的工作生活起到深遠的影響。

第四,先就業(yè)很擇業(yè)。首先是要找一份能夠讓自己生存的工作,而不是一開始就我到一份事業(yè),只有降低自己的期望值,采取務實的態(tài)度去擇業(yè),才能讓自己在嚴峻的就業(yè)形勢下找到立足之地。同時,利用業(yè)余時間到企業(yè)或用人單位進行見習、實習或是做兼職,一方面可以發(fā)揮自身專業(yè)特長,把自己所學的知識運用到實際工作中去,另一方面也鍛煉了自己的實踐能力。樹立自主創(chuàng)業(yè)的擇業(yè)觀,具備敢于創(chuàng)業(yè)的信心。

5 總結(jié)

大學生就業(yè)問題是關(guān)系到政府、社會、高校、畢業(yè)生本人四方面的一個系統(tǒng)工程,對于大學生就業(yè)難的出現(xiàn),政府、高校、用人單位以及畢業(yè)生本人都存在著各種各樣的問題與責任。

對于每一位畢業(yè)和即將畢業(yè)的大學生而言,嚴峻的就業(yè)形勢是人生的又一次挑戰(zhàn)。針對當前大學畢業(yè)生就業(yè)群體不斷增加而就業(yè)率偏低的現(xiàn)實問題,大學生要樹立自信,不要盲目攀比學歷,注意實際能力的提升,同時,立志從小事、平凡事做起,遵循成才規(guī)律,先就業(yè),再擇業(yè),此外,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,要適應市場需求,樹立良好的就業(yè)擇業(yè)心態(tài),要克服不良的就業(yè)心理。 整理

參考文獻

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1以市場人才需求為指導，對人才培養(yǎng)進行準確定位目前，大學生畢業(yè)后找不到工作的原因就是報考時對專業(yè)的把握不準確，人才市場的變化比較快，每一個階段國家對人才的需要不同，如果沒有正確的把握形勢那么就業(yè)就必然會出現(xiàn)問題，所以就需要高校在設置專業(yè)時首先對就業(yè)形勢做正確的分析，進行正確的定位，遵循人才市場發(fā)展的規(guī)律。堅決禁止因為過分追求熱門專業(yè)而大量的招生的現(xiàn)實，因為這樣很可能因為人多而導致無法就業(yè)，甚至畢業(yè)后這些專業(yè)就變成了冷門或者飽和，并且在招生和培養(yǎng)人才時，高校還應注意對工科專業(yè)學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，工科學生畢業(yè)后大部分都要去工廠，這樣就要求他們有一定的動手能力，因此高校要在招生后對工科大學生進行技能方面的全面培訓，以防止學生畢業(yè)后其技能與社會需要脫節(jié)，總之只有以市場人才需要為指導，對人才培養(yǎng)進行準確的定位，才能有效的提高工科大學生的就業(yè)競爭力。

2調(diào)整教學內(nèi)容，提高工科大學生的就業(yè)競爭力大學課程的最終目的是是大學生能夠工作，為社會做出貢獻，因此，提升大學生的核心競爭力是大學教學的核心，對于工科大學生來說，學校要在滿足他們專業(yè)課程的同時，著重培養(yǎng)他們的核心競爭力，其主要方法包括:

(1)思想政治教育的授課內(nèi)容應避免空洞，要和社會形勢，就業(yè)形勢以及工科大學生對就業(yè)方面的需求聯(lián)系在一起，使大學生形成正確的價值觀和擇業(yè)觀，對自己及形勢能有正確的認識，大學生的核心競爭力體現(xiàn)在處理問題的能力，方法以及態(tài)度，只有正確的教學內(nèi)容才能真正意義上提高工科大學生的核心競爭力。

(2)提高工科專業(yè)學生外語和計算機能力，改進工具類課程教學。外語和計算機對工科學生來說十分重要，首先很多圖紙需要計算機來操作，英語來輔助，還有，很多企業(yè)對工科學生的英文和計算機技能的要求很高，很多學生因為技術(shù)不過關(guān)而導致無法找到工作，因此對于工科大學生來說，要想提高工科大學生的就業(yè)競爭力，就必須注意提高他們的外語和計算機能力。

(3)在教學過程中，增加一些實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)工科學生的動手能力，實踐是教學過程中十分重要的部分，足夠的實踐活動能夠有效的提高工科大學生的核心競爭力。實踐可以充分發(fā)揮大學生的主觀能動性，使他們不斷的追求，探索。實踐環(huán)節(jié)的重要體現(xiàn)為在大學的實踐基地設計實習基地以及實驗室等，使學生在出校門之前就能夠?qū)ξ磥砉ぷ鞯牧鞒毯蛢?nèi)容有所了解，提前增加大學生的社會實踐經(jīng)驗，對于工科學生來說，實踐動手能力尤為重要，因此一定要增加這方面的鍛煉，以防止由于與實踐脫節(jié)而造成工作效率低下。同時要加強學生的職業(yè)生涯的規(guī)劃，注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的興趣和愛好，根據(jù)學生不同的愛好和能力注重培養(yǎng)適合他們的工作類型，崗位。合理的職業(yè)規(guī)劃能夠使大學生對未來的工作更加的了解，從而提高他們的就業(yè)競爭力。

二、總結(jié)

篇8

關(guān)鍵詞：獨立學院；就業(yè)形勢；對策

近些年，全國高校畢業(yè)生數(shù)量與日俱增，就業(yè)形勢日趨嚴峻。根據(jù)教育部公布的數(shù)字，2010年我國的大學畢業(yè)生是611萬，今年我國的大學畢業(yè)生將達到659萬，而現(xiàn)在經(jīng)過教育部批準的獨立學院已有322所，在校生超過250萬人，比起教育部2006年的5月公布的“獨立學院295所，在校生107萬人”， 獨立學院五年時間內(nèi)增加了27所，學生增加了近150萬人。獨立學院在校學生的增加，意味著在同類型學校中學生就業(yè)競爭壓力的增大，供需比例下降。除了畢業(yè)生數(shù)量增加的因素造成了獨立學院學生的就業(yè)困難外，還有獨立學院特有的三大因素造成了獨立學院學生就業(yè)難問題的出現(xiàn)。

一、社會

(一）日益嚴峻的市場就業(yè)竟爭和市場對獨立學院的觀望態(tài)度是造成獨立學院大學生就業(yè)困難的一個宏觀因素

在人力資源社會競爭和社會轉(zhuǎn)型時期就業(yè)崗位整體趨緊的大背景下，勞動力市場的供需嚴重失衡，優(yōu)勝劣汰的就業(yè)競爭日趨激烈，這導致大學生就業(yè)愈來愈難。而隨著國家對高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，國家對大學畢業(yè)生取消統(tǒng)一的分配派遣，試行自主擇業(yè)，各地、各學校的就業(yè)率呈現(xiàn)逐年下降的趨勢。而對于獨立學院而言，獨立學院因其辦學時間短，社會影響力不夠，自身還未能在規(guī)模、專業(yè)、特色上形成“品牌”效應。再者，畢業(yè)生的專業(yè)知識、綜合素質(zhì)和能力水平等方面還未得到社會的檢驗和認可。很多用人單位習慣從研究生、一本畢業(yè)生中挑選人才，對于獨立學院的畢業(yè)生持觀望甚至決絕態(tài)度，而在高期望值中，就業(yè)“歧視”仍然無法避免。

(二）就業(yè)市場仍存在區(qū)域性質(zhì)，應屆畢業(yè)生流動性較小

據(jù)我院統(tǒng)計，2006年~2010年來我院招聘的用人單位有87.5%是湖南省內(nèi)的企業(yè)，而據(jù)我院2006年~2010年學生就業(yè)情況統(tǒng)計，有91.2%的學生選擇的是湖南省內(nèi)的工作崗位。由此可見現(xiàn)在就業(yè)市場的的導向還是以本土化方向為主，應屆畢業(yè)生的流動性較小。而一般獨立學院開設的專業(yè)是母體學校師資力量強大、社會需求強烈、認可度高的專業(yè)，獨立學院和母體學校培養(yǎng)的畢業(yè)生在地方性的就業(yè)過程中產(chǎn)生了巨大的沖擊。

二、學校

(一）專業(yè)設置與社會需求錯位

獨立學院的發(fā)展是依托母體高校，依靠母體高校的幼稚資源，在專業(yè)設置方面基本上借鑒母體高校。如湖南的15所獨立學院的專業(yè)開設與母體高校的雷同率超過97%。如果獨立學院的學生從專業(yè)知識層面去和本科高校的學生競爭，獨立學院是沒有優(yōu)勢可言的。如果獨立學院不考慮區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展狀況對人才需求的變化，不開設適合本區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展所需要的專業(yè)，不按照教育部“獨立學院的專業(yè)設置應主要面向地方和區(qū)域社會、經(jīng)濟發(fā)展的需要，特別是要創(chuàng)造條件加快發(fā)展社會和人力資源市場急需的短線專業(yè)”的要求，而一味依賴母體學院的專業(yè)開設子專業(yè)，就很容易造成與社會需求錯位。專業(yè)方向與社會需求錯位是導致獨立學院畢業(yè)生就業(yè)難的另一個重要原因。

（二）就業(yè)指導服務體系不完善

作為種新的辦學形式，獨立學院辦學起步晚，就業(yè)指導與服務體系還在逐步摸索之中。就業(yè)專職人員、就業(yè)指導與服務機構(gòu)、就業(yè)基地、就業(yè)指導教材等方而相對滯后。畢業(yè)生就業(yè)信息系統(tǒng)還不完善。

三、學生

（一）就業(yè)處于兩類院校“夾縫”之中

獨立學院學生文化基礎(chǔ)和專業(yè)知識底蘊比二本學生低，適應不了技術(shù)攻關(guān)崗位的要求，因而幾乎成了國有大型企業(yè)人才招聘的“免談”對象；而按照本科培養(yǎng)目標培養(yǎng)出來的三本畢業(yè)生在專業(yè)技能和實踐動手能力方面又不及高職學生，因此，獨立學院學生正所謂處于兩類院校的就業(yè)"夾縫”之中。

（二）擇業(yè)期望值較高

獨立學院的學費比較高，將付出較高的學習成本，學生及其家長就業(yè)的期望值也相對增高，家長在對高等教育高投入的同時，必然會關(guān)心是否有合理的投資回報和效益。而獨立學院的學生大多家庭條件較好，在習慣了周邊親戚朋友優(yōu)厚的工作條件后，就存在就業(yè)觀念不當?shù)默F(xiàn)象，主要表現(xiàn)在就業(yè)期望過高，過分最求物質(zhì)待遇、地域條件和黨委性質(zhì)。當企業(yè)達不到學生的擇業(yè)期望值時，許多學生選擇了依賴家庭給自己尋找一份好工作，寧可在家待業(yè)也不就業(yè)。

（三）貧困生問題嚴重

雖然，現(xiàn)在獨立學院大部分學生家庭較好，根據(jù)統(tǒng)計我院2008年1767名、2009年2172名、2010年2523名貧困生，表明著著越來越多的貧困家庭為了圓子女的“本科夢”選擇讓子女就讀學費昂貴的“三本”，而這部分的貧困學生因其有著迫切想改變家庭現(xiàn)狀的想法，使其在就業(yè)時希望在發(fā)達城市找到高薪工作，而學生個人的經(jīng)濟條件的局限性和學校就業(yè)信息區(qū)域性的局限性不能滿足這部分學生的需求,使得貧困生的就業(yè)工作有難度。

四、針對獨立學院大學生就業(yè)困難提出的指導對策

（一）打造自身品牌，提高社會認知度

大學的品牌塑造是在長期發(fā)展中形成的，而獨立學院歷史短，一時難于顯現(xiàn)特色和優(yōu)勢，因此更需要提高培育自己特色的自覺性。特色要體現(xiàn)在學院軟、硬件實力兩個方面，而且要把他們結(jié)合起來。沒有軟實力，學校的硬實力得不到充分顯示，沒有硬實力，一切軟實力包括品牌塑造也會落空。軟實力主要指大學理念、大學精神、品牌效應、校園文化等，而硬實力指教師隊伍、教學基本建設、教學設施等一切涉及學生教育教學過程的物質(zhì)力量。以湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院為例，湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院自2002年創(chuàng)辦以來，一直依托母校湖南農(nóng)業(yè)大學的辦學資源，所有教學設施和師資隊伍一直與母校完全共享，依靠母校的硬件設施打造出了強大的硬實力。而在軟實力方面更是在母體學校湖南農(nóng)業(yè)大學的平臺中尋求自身突破，與多家大型企業(yè)建立了合作關(guān)系。在校園文化方面，通過“東方名企行”和“名企東方行”等這類特色活動，不僅使學生在校期間就能了解企業(yè)，也使企業(yè)能夠深入校園，擴大了學院的品牌效應。通過強大的軟、硬結(jié)合，湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院已經(jīng)擁有了自己的品牌。

（二）以市場需求為導向整合學科體系、調(diào)整專業(yè)設置

作為中國的獨立學院，必須對全國的畢業(yè)生，進行廣泛的市場調(diào)研，堅持對每年的畢業(yè)生就業(yè)情況進行分析研究，做好歷屆畢業(yè)生的質(zhì)量跟蹤調(diào)查，并根據(jù)市場對人才的需求，指導學校的教育教學改革，及時調(diào)整課程設置和專業(yè)培育方向，要做到專業(yè)設置的靈活性和開放性能更快適應市場需求。

2009年以后，我國高等院校生源數(shù)量將逐漸減少，高等教育將進入深層競爭。所以，獨立學院一定要合理安排招生計劃，在學校擴展達到一定規(guī)模時，辦學者不能再將目光放在擴大招生計劃上，而是控制規(guī)模，把在校生人數(shù)控制在學校能正常且靈活運作的基礎(chǔ)上，在提高生源質(zhì)量、教學質(zhì)量、規(guī)范教學管理和提高就業(yè)率等方面下功夫。要提高就業(yè)質(zhì)量，打造自己的品牌，辦出自己的特色，這樣既有利于教學與管理，又有利于學生就業(yè)，還有利于提高學校的聲譽，擴大社會效應。

（三）健全就業(yè)指導服務體系

1．開展獨立學院學生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究

在一些發(fā)達國家，學生的職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)有著一整套成熟的體系，而獨立學院的就業(yè)指導工作才剛起步。因此，要讓學生大一側(cè)重適應大學生活，建立專業(yè)與職業(yè)的思想；大二塑造和完善自己，建立自我概念和合理的知識結(jié)構(gòu)，樹立正確的擇業(yè)觀并找準就業(yè)定位；大三則要側(cè)重于拓寬知識、提高能力、增強創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力；到了大四要為畢業(yè)生做好就業(yè)指導和教育，對他們的職業(yè)生涯等方面進行指導。

2.應建立專門化、職業(yè)化、專家化的就業(yè)指導隊伍

面對大學生就業(yè)指導的多重任務，就業(yè)指導教師的素質(zhì)和能力也要相應提高，他們不僅是知識的傳播者，更要成為生涯設計指導者，就業(yè)信息的咨詢員；既要掌握或熟悉相關(guān)的教育學、管理學、心理學、倫理學、交際學等多方面的知識，又要具有參與大學生就業(yè)工作的經(jīng)驗。只有實現(xiàn)就業(yè)指導人員的職業(yè)化，才能實現(xiàn)就業(yè)指導人員的專家化，才會有專業(yè)化的就業(yè)指導。

3.建立各系、部就業(yè)指導服務機構(gòu)

面對我院每年千余名畢業(yè)生的就業(yè)任務，單靠學院就業(yè)職能部門是不夠的，需要整個學院各個部門的大力支持和通力合作，需要廣大教職工的積極參與。首先，各系建立本系畢業(yè)生詳細信息的數(shù)據(jù)庫，以便用人單位能準確了解到各系畢業(yè)生的相關(guān)信息，找到他們需要的人才。其次，充分利用各系教師的資源。為學院的畢業(yè)生提供有效便捷的就業(yè)途徑。

（四）正確定位培養(yǎng)學生的目標，找準市場切入點

獨立學院是“三本”院校，處在700多所普通高等院校和1000多所高職、高專院校中間，是大學生群體中難就業(yè)的一個群體，俗稱“高不成低不就”。理想的工作可能會因能力不夠爭取不到，一般的工作還不屑于考慮。因此，要明確學生培養(yǎng)的目標，強化學生能力，在就業(yè)的過程中盡早“突圍”是獨立學院就業(yè)工作的中心。

所以，獨立學院的教育應該更注重學生專業(yè)技能，體現(xiàn)一技之長。把理論知識和實踐技能有機的結(jié)合起來。堅持以市場需求為導向，合理的改變專業(yè)設置，要區(qū)別于學術(shù)型、研究型的大學，要定位為應用性人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)一線的應用性人才。即具備一定的理論知識，又有較強的動手能力、管理能力、實踐能力，要突出學院的特色、學生特色。培養(yǎng)學生較強的奉獻和創(chuàng)新精神，加強“社會主義榮辱觀”和“成才價值觀”教育，以“開展校園文化和大學生創(chuàng)新實踐活動”為載體，培養(yǎng)學生“創(chuàng)新、奉獻”精神。加強學生基礎(chǔ)能力和專業(yè)技能培養(yǎng)，以市場為導向，不斷深化教學改革，要學生在具備本科基本理論知識的基礎(chǔ)上強化培養(yǎng)學生的專業(yè)技能、計算機能力、外語聽說能力、漢語文寫作能力和表達能力。要充分利用實驗室、實習基地加強學生的動手能力以及專業(yè)技能的培養(yǎng)。與市場需求“零距離”。要注重學生獨立發(fā)展能力的培養(yǎng)，引導個性化的發(fā)展，加強知識能力儲備，為學生就業(yè)后的崗位發(fā)展提供充足的空間?？傊?，獨立學院應該培養(yǎng)的是應用性、技術(shù)性、時效性強的優(yōu)秀人才。

（五）開通綠色通道，幫助貧困生就業(yè)

由于獨立學院學生是高投入的，其學費相當于一般本科生的2～3倍，高投入希望能有高回報，學生乃至家長普遍存在就業(yè)期望值過高的想法。除了部分畢業(yè)生等著招考或招聘進入“理想”的用人單位，還突出表現(xiàn)在困難家庭畢業(yè)生身上。這些學生相對家庭經(jīng)濟困難，同時家庭可利用的社會資源也相對較少，他們往往也是學校就業(yè)援助的主要對象。但是學校的就業(yè)推薦和援助往往提供的只是一般崗位，主要是起薪和將來薪資增長空間現(xiàn)在來看并不高，多數(shù)這些學生是拒絕的。他們某種意義上更不愿意底薪就業(yè)。這樣其實仍然是一種好高騖遠的意識，喪失的是許多機會。從2006年起，湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院每年都會由學院出資組織貧困生赴廣州、珠三角等地區(qū)參加招聘會，盡最大努力幫助幫助貧困生解決就業(yè)問題。

（六）升學指導與創(chuàng)業(yè)教育為就業(yè)分流

近年，隨著碩士研究生招生規(guī)模的擴大，考研為畢業(yè)生提供了一個“高層次”就業(yè)的渠道。進入獨立學院的學生有小部分是直接沖著考研來的，可在了解他們的意愿后給予正確的引導和幫助，為學生考研提供幫助。

自主創(chuàng)業(yè)是學生就業(yè)的另一分流渠道。大學應成為創(chuàng)造性人才成長的搖籃和“創(chuàng)業(yè)者的熔爐”，獨立學院要利用自身與企業(yè)緊密合作的優(yōu)勢，對在校學生開展創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)計劃大賽，為有創(chuàng)意的學生提供一定的創(chuàng)業(yè)基金和創(chuàng)業(yè)指導，從而激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)的積極性，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，不僅能解決個人的就業(yè)問題，還能使更多人就業(yè)成為可能，具有很強的“乘數(shù)效應”，其社會價值不可估量。

目前獨立學院大學生就業(yè)工作還存在著一定程度上的困難和挑戰(zhàn)，但是要解決這個矛盾是一個多層次多角度的問題，要徹底的解決問題不是一朝一夕的事情，要從根本上解決這一矛盾，需要學校、家庭、學生本人、社會各界的關(guān)注和配合，共同為培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型人才而努力！

參考文獻：

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[2]趙南江．當前獨立學院大學生就業(yè)的困境與對策探析[J]．南京審計學院，2008，(1)．

[3]劉?。毩W院畢業(yè)生就業(yè)競爭力的思考[J]．中國科教創(chuàng)新導刊，2009，（10）．

篇9

【關(guān)鍵詞】大學生 就業(yè) 形勢 分析

進入21世紀以來，高職院校大學生的數(shù)量越來越多，高職大學生的就業(yè)形勢數(shù)量越來越多，高職大學生的就業(yè)形勢也越來越嚴峻。高職大學生就業(yè)的形勢為什么越來越嚴峻呢？

2010年全國大學畢業(yè)生人數(shù)達到630萬，加上初高中畢業(yè)后不再繼續(xù)升學的學生以及大量的城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員、軍隊退伍人員，全年需要就業(yè)的人員達2400萬人左右，而目前只能安排1200萬人就業(yè)。而根據(jù)統(tǒng)計，2011年全國大學畢業(yè)生數(shù)量已達650萬人。在未來相當長的時間內(nèi)，大學生就業(yè)壓力不會減弱。

隨著我國高等教育進入大眾化的新階段，畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來越嚴峻，越來越多的高校學生面臨著—畢業(yè)就失業(yè)的危機。究其原因，除受高校擴招、我國就業(yè)市場的需求變化等影響外，高職院校對學生就業(yè)指導工作的明顯缺失也是一個重要因素。高職畢業(yè)生供給相對不足，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，對高職類人才的需求迅速增加，尤其是一些高新技術(shù)企業(yè)急需一大批專門人才。勞動和社會保障部門公布的一項調(diào)查也顯示，隨著我國社會經(jīng)濟的快速轉(zhuǎn)型，我國高級技術(shù)人才嚴重短缺，企業(yè)對高級人才的實際需求要比現(xiàn)有數(shù)量高出幾倍甚至幾十倍，近年來，許多大城市就出現(xiàn)了高級技工奇缺的現(xiàn)象。但是，一些高職高專院校在專業(yè)上卻仍未能按市場需求設置，辦學特色不鮮明，學生適應社會需求的能力差。這就使得學校的人才培養(yǎng)與社會需求不相吻合，一方面，不能保質(zhì)保量地培養(yǎng)社會急需的人才；另一方面，大量的畢業(yè)生不受社會歡迎以致供大于求。

大學生就業(yè)難問題的原因非常復雜，而且還隱含著深層次的社會問題。在當前新形勢下，解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題也需要政府，學校及整個社會的努力，要解決這些問題也不能是一蹴而就，只能通過全社會的努力，創(chuàng)新觀念，完善制度和改進工作方式，不斷深化改革來完成。

一、政府應不斷深化改革，完善就業(yè)市場

要解決高校就業(yè)問題，政府要加強經(jīng)濟調(diào)控手段，對去西部地區(qū)和條件艱苦的一些重點單位和行業(yè)就業(yè)的大學生，在工資、待遇和生活條件上給予較大的優(yōu)惠，采取措施鼓勵大學生去那些地方就業(yè)。

在完善就業(yè)市場方面，政府部門要采取有效措施掃除體制。通過深化改革，對于那些有礙于學生就業(yè)的政策、制度等要逐步的取消；各級政府要開放畢業(yè)生就業(yè)過程中的種種政策限制，加強部門之間的協(xié)調(diào)與溝通，積極疏通就業(yè)渠道，不斷完善就業(yè)市場。

政府還應加強對高校辦學的指導，在宏觀上加強人才預測和對專業(yè)設置的調(diào)整，以及對各類人才培養(yǎng)規(guī)模的調(diào)控，指導高校的改革，避免高校盲目的專業(yè)設置。另外，政府還應發(fā)揮自制優(yōu)勢，主動為高校和學生提供必要的信息服務和就業(yè)指導。

二、用人單位要樹立科學的人才觀

各個用人單位改變自己的人才觀，不要盲目追求人才的高消費，讓那些博士和碩士來裝點門面，而應根據(jù)自己的實際情況，合理置換冗員。用人單位要從長遠考慮，建立人才儲備機制。畢業(yè)生從高校畢業(yè)，缺乏實際經(jīng)驗，而且他們要發(fā)揮出價值也需要一個過程，對其進行培訓，形成梯隊?？傊?，用人單位改變自己的人才觀念，要做到人盡其才，物盡其用。

三、高校要強化內(nèi)部改革

大學畢業(yè)生是高校產(chǎn)出的最終“產(chǎn)品”，其就業(yè)率與就業(yè)層次的高低，是一所高校辦學是否成功的重要標志，關(guān)系到學校的社會聲譽和生源，也影響著在校學生的學習動力與學習情緒，因此學校要深化自己內(nèi)部改革。

高校要主動適應市場，適時地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強基礎(chǔ)學科、應用學科的建設，不斷更新教學內(nèi)容，重視教學方式的改革，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生；同時還要根據(jù)市場需求，開設新專業(yè)，靈活地調(diào)整專業(yè)設置。

高校要建立大學生就業(yè)工作的有效機制。理順就業(yè)指導工作的體制，建立相對獨立的就業(yè)指導機構(gòu)，并充實人員與配備，充分拓展機構(gòu)職能。不僅要管理就業(yè)工作，還應加強市場調(diào)研和就業(yè)工作的研究，掌握該工作的特點、規(guī)律及發(fā)展趨勢，制定和實施就業(yè)指導工作方案。就業(yè)指導機構(gòu)還應充分了解市場需求，在涉及學校調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)工作時，提出建設性的意見，最終促使學校培養(yǎng)的人才能充分就業(yè)。

四、加強對大學生的就業(yè)指導

就業(yè)指導工作的目的就是促進畢業(yè)生充分合理的就業(yè)。將就業(yè)指導貫穿于大學生活的全過程，根據(jù)學生成長和發(fā)展規(guī)律，將大學教育過程分為幾個階段，分別確定工作重點，合理安排不同階段就業(yè)工作的內(nèi)容。根據(jù)學生的自身情況，加強對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃設計，讓他們知道為實現(xiàn)自己的目標要做好哪些準備。將就業(yè)指導滲透到教學中去，強化學生自學成才的意識，也讓學生了解所學領(lǐng)域的發(fā)展前景，從而提高學生的實踐能力。加強就業(yè)指導課程建設，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯(lián)系實際，在教學形式上，要引入多媒體技術(shù)，生動形象，增強對學生的吸引力。同時不要把就業(yè)指導課拘泥于課堂，要采用多種形式，如請一些優(yōu)秀企事業(yè)人士做報告，開設模擬招聘活動，還應注意網(wǎng)絡資源的利用，組建網(wǎng)上論壇，讓師生可以在網(wǎng)上進行探討。

五、大學生應提高自身素質(zhì)，更新就業(yè)觀念

目前就業(yè)市場上的激烈競爭，實際上是能力與素質(zhì)的競爭，大學生要把就業(yè)的主動權(quán)掌握在自己的手上。在大學生涯中，要全面提高自己的綜合素質(zhì)，要充分利用高校這一平臺，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學習成績的同時，還要注意培養(yǎng)自己的動手能力。

隨著就業(yè)形勢的變化，大學生們應更新自己的就業(yè)觀念，革除那些陳舊的觀念，使自己從那些條條框框中解脫出來，把目光由原來的國家機關(guān)、重點單位轉(zhuǎn)向那些民營企業(yè)和“三資”企業(yè)，就業(yè)地區(qū)由那些經(jīng)濟發(fā)展地區(qū)轉(zhuǎn)向西部地區(qū)和經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，那些地方更能發(fā)揮自己的聰明才智。

另外，大學生們要認清就業(yè)形勢，主動學習和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，對自己要有正確的認識，合理地確定就業(yè)期望值。只有這樣，才能擺正自己的位置，在就業(yè)競爭中處于主動地位。創(chuàng)業(yè)不僅能解決個人的就業(yè)問題，還可以創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。

希望每一個有理想、有條件、有能力的青年畢業(yè)生通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)積極主動就業(yè)的途徑，來緩解當前就業(yè)壓力?？傊S著我國高等教育和經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，未來大學生就業(yè)面臨更加激烈的國內(nèi)外競爭環(huán)境，相信通過各方面的共同努力，一定能夠讓我們更坦然的面對大學生就業(yè)困難的嚴峻現(xiàn)實，使得高校畢業(yè)生這支寶貴的人才隊伍發(fā)揮更大的貢獻！

【參考文獻】

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關(guān)鍵詞:高職畢業(yè)生;就業(yè)形勢;對策

中圖分類號:G71文獻標識碼:A文章編號: 1003-2851(2010)02-0060-01

隨著我國高等教育大眾化的不斷推進,高校招生規(guī)模逐年擴大,高校畢業(yè)生日益增多。大學畢業(yè)生由2004年的280萬人猛增到2009年的611萬。因為擴招主體是高職院校,高職學生的就業(yè)形勢尤其嚴峻。社會提供的就業(yè)崗位不能滿足高職畢業(yè)生的擇業(yè)需求,盡管“精英教育”已逐步向“大眾教育”轉(zhuǎn)化,但日益突出的就業(yè)矛盾已經(jīng)使很多人產(chǎn)生了“讀書無用”誤區(qū)。以下筆者就對高職教育的就業(yè)形勢逐一分析,發(fā)現(xiàn)其中存在的問題及成因,進而提出改進對策。

一、學生就業(yè)形勢及存在問題

社會對人才需求層次提高、高校專業(yè)設置不合理、畢業(yè)生人數(shù)增加、畢業(yè)生就業(yè)的期望值偏高等因素使得高職畢業(yè)生就業(yè)難成了不爭的事實。具體體現(xiàn)在以下幾個方面:

(一)目前,從社會對各個層次的畢業(yè)生需求看:研究生需求旺盛,本科生平衡,高職生整體需求不旺,就業(yè)不平衡的現(xiàn)象較突出。技術(shù)類專業(yè)搶手,文科類專業(yè)競爭激烈。從四川高職類學校來看,化工設備與機械、化學工程、數(shù)控機床、汽車檢修等與制造業(yè)相關(guān)專業(yè)的高職畢業(yè)生都比較受歡迎;市場營銷、物流管理、電子商務等專業(yè)的需求呈現(xiàn)出增長趨勢;英語專業(yè)、證券投資、經(jīng)濟信息等專業(yè)供求矛盾突出,求職者競爭激烈。

(二)非國有企業(yè)成為就業(yè)主渠道。據(jù)統(tǒng)計,我院08、09、10屆畢業(yè)生近95%流向中小企業(yè)等私營經(jīng)濟體制,進入公務員、事業(yè)單位編制的名額寥寥可數(shù)。

(三)畢業(yè)生群體在就業(yè)過程中存在問題

1、畢業(yè)生在擇業(yè)初期缺乏必要指導。部分畢業(yè)生對當前就業(yè)形勢、擇業(yè)等相關(guān)問題等認識較為模糊,部分高職院校尚未開設職業(yè)指導課程或者開設課程不夠及時深入,導致學生找工作時很盲目、誤打誤撞、毫無針對性。

2、學生的擇業(yè)觀念有待改進。剛出校園的大學生并不能及時認清當前的就業(yè)形勢,對自身缺乏正確、合理的評價,就業(yè)期望值過高,相互之間攀比或擇業(yè)態(tài)度消極等現(xiàn)象依然存在。

3、畢業(yè)生誠信意識淡薄。部分學生在擇業(yè)過程中缺乏誠信意識,造成用人單位對學校和畢業(yè)生缺乏足夠的信任而不敢來學校招聘學生。

(四)新舊就業(yè)體制轉(zhuǎn)換與高校畢業(yè)生配置方式的矛盾依然存在

長期以來我國高等教育用一種以學科為本的模式培養(yǎng)人,造成思維定式是重理論、輕實踐,職業(yè)教育被視為“二等教育”,用人單位不敢大膽使用高職畢業(yè)生。經(jīng)濟體制改革的不斷深化,隱性失業(yè)顯性化,加了高職畢業(yè)生的就業(yè)矛盾。目前高職院校就業(yè)指導工作功能單一,缺乏對地方經(jīng)濟的發(fā)展和人才需求變化趨勢的了解;缺少為畢業(yè)生擇業(yè)提供社會化服務的體系,同時在對就業(yè)形勢的預測和教育方面十分薄弱,往往停留在就業(yè)形勢的一般介紹和就業(yè)政策的宣傳的層面上,缺少適合高職畢業(yè)生特點的手段和方法,致使就業(yè)指導工作缺乏有效性和針對性。

除此之外,高職院校畢業(yè)生由于在校期間缺乏對職業(yè)的認知與體驗,許多畢業(yè)生試崗實習或正式走上工作崗位后出現(xiàn)心態(tài)浮躁、急功近利、片面追求待遇、同事關(guān)系緊張、集體利益觀念淡漠等不適應社會與集體的心理困難,也會嚴重影響畢業(yè)生的就業(yè)與發(fā)展,嚴重的被用人單位辭退或主動提出解除勞動合同,進而影響就業(yè)率。

二、解決當前高職畢業(yè)生就業(yè)的對策研究

(一)做好就業(yè)指導工作和畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃與設計。要想促進畢業(yè)生就業(yè),應該首先對畢業(yè)生采取分層次、分類別、全方位的指導。明確定位,全面落實畢業(yè)生的去向;與此同時,加強對畢業(yè)生的擇業(yè)觀、價值觀、誠信意識、職業(yè)道德的教育,使畢業(yè)生樹立明確目標,合理定位,先就業(yè),后擇業(yè)的觀念,轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)觀念,注重對學生就業(yè)意向的調(diào)研。