導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電子媒體技術(shù)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

圖像記錄設(shè)備的發(fā)展

在第二回中，我們回顧了圖像采集設(shè)備的發(fā)展，電子圖像產(chǎn)生后，還需要相關(guān)裝置將其記錄下來，以便進行編輯、復(fù)制、重放或存檔。在一千多世紀的時間內(nèi)，人們先后尋找到不同的記錄介質(zhì)與記錄手段。

Phonovision與蠟盤

眾所周知，機械電視的先驅(qū)人物――英國的Baird利用Nipkow圓盤機械掃描原理與相應(yīng)的換能元件發(fā)明了最早的光電圖像采集裝置與電光圖像還原裝置。其實，Baird還發(fā)明了一種能記錄圖像的裝置――Phonovision。該裝置類似一臺電唱機，一張由蠟制成的盤片以每秒78轉(zhuǎn)的速度旋轉(zhuǎn)，Baird圖像采集裝置輸出的30行圖像經(jīng)放大后，由刻針同步記錄在蠟盤上當時的裝置每秒只能記錄4幀圖像，與Baird的其它發(fā)明不同，phonovision似乎沒有公開展示過，僅留下了一些蠟盤。

現(xiàn)仍保存完好的最早的Phonovision盤記錄的是Baird做試驗用的人造頭像，此盤制成于1927年9月20日；1928年1月10日，Wally Fowlkes的面部成為了最早被記錄下的人類的面部；同年3月28日，一盤叫做Miss Pounsford的盤制作成果，這也是效果最好的試驗蠟盤。

盡管存在諸多技術(shù)問題Phonovision仍舊是人類歷史上最早的記錄電子圖像的工具。后來相繼出現(xiàn)了其它類似的盤片記錄系統(tǒng)如歐洲的TelDec系統(tǒng)、RCA的基于電容的SelectaVision系統(tǒng)以及JVC開發(fā)的VHD等等。

磁帶與VTR

1935年，德國AEG與IG Farben兩家公司展示了第一臺實用化的磁帶錄音機K1。從那時候起利用磁帶記錄影像使成為了人類的下一個夢想。

1952年，BBC(the British Broadcasting Corporation)開發(fā)了一種磁帶記錄裝置，取名VERA(Vision Electronic Recording Apparatus)，開創(chuàng)了磁帶在電視領(lǐng)域應(yīng)用的先河。由于視頻信號含有高頻成分，在當時的技術(shù)條件下，磁帶與磁頭間需要達到很高的相對速率，才能記錄視頻信號，在VERA系統(tǒng)中，BBC使用了52厘米的開盤式磁帶以5．08米／秒的速度通過固定的磁頭每盤磁帶可記錄15分鐘405行黑白電視信號。由于同步信號的記錄不夠準確，圖像看起來并不穩(wěn)定。20世紀50年代初，美國的BCE(Bing Crosby Enterprises)與RCA(Radio Corporation of America)競相展示了他們各自開發(fā)的錄像機的原型機，但同樣由于上述的高走帶速度，這些產(chǎn)品都沒有成功。1952年開發(fā)的VERA，直到1958年才趨于成熟，而此時，美國Ampex公司的Quadruplex電視錄像機已悄然登場，

1951年，Armour Research的Marvin Camras向美國Ampex公司提議，采用旋轉(zhuǎn)磁頭與較低的走帶速度，來解決帶速高的問題。同年12月，以Charlie Ginsburg為首的工程師開始了這一項目。1952年10月，Ampex展示了一臺使用3磁頭弧形掃描與調(diào)幅方式相結(jié)合的錄像機。不久，采用4磁頭的Mark原型錄像機誕生，1954年9月，Ampex的管理層看了Mark Ⅰ的演示后，決定加快這一項目的進度。同年12月，大家決定放棄弧形掃描與調(diào)幅方式，改用橫向掃描與調(diào)頻方式，并于1955年3月向Ampex的決策層做了演示，公司當即決定在1年之內(nèi)使之成為產(chǎn)品，此時的原型機被稱為Mark Ⅱ。經(jīng)過一系列信號處理，可用帶寬，信噪比與伺服系統(tǒng)方面的改進，Mark Ⅲ誕生，但該機采用木制外殼，外觀極不雅觀。在公司決策層的建議下，工程師們開始將Mark Ⅲ的部件整齊劃一，安裝于一個帶控制臺的金屬外殼中，這便是Mark Ⅳ，1956年2月，原型機在公司內(nèi)進行了小規(guī)模演示，結(jié)果出人意料得好，大家掌聲雷動，歡呼雀躍，隨后，Ampex又邀請了一些知名的電視工程師前來參觀，大家都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，為此，該項目小組決心繼續(xù)完成Mark Ⅳ，并攜該機參加當年的NARTB(國際無線電和廣播電視協(xié)會，即現(xiàn)在的NAB)。1956年4月14日，Ampex在于芝加哥舉辦的NARTB期間展出了Mark Ⅳ，經(jīng)過進一步的調(diào)整，并配合3M公司最好的磁帶，Mark IV的展示取得了巨大的成功。當日，Ampex還在位于Redwood City的總部同時召開了會，現(xiàn)場展出了一臺經(jīng)修飾的Mark Ⅲ會也獲得了不小的反響。隨后，訂單蜂擁而至，Ampex采用手工方式生產(chǎn)了16臺型號為VRX-1000的試制機，一些原有的技術(shù)問題相繼被排除，但當時的Ampex不得不面臨兩個嚴重的問題，一是尋找適合記錄視頻信號的磁帶，二是保質(zhì)保量地生產(chǎn)出可靠的磁頭，后來，正式的產(chǎn)品被命名為VR-1000。由于磁鼓上安裝有4個磁頭，所以VR-1000使用的錄像格式又稱為Quadruplex。

Quadruplex使用2英寸磁帶，調(diào)制方式為調(diào)頻，磁頭與磁帶間的相對運動速率為2500英寸／秒，掃描軌跡(磁跡)與走帶方向相互垂直，磁鼓轉(zhuǎn)速為14．400轉(zhuǎn)／分(NTSC)或15．000轉(zhuǎn)／分(PAL)，走帶速度為7．5／15英寸／秒(NTSC)或15．625英寸／秒(PAL)。對于60場／秒的NTSC制式信號來說，每一場需要16條磁跡去表示，音頻、控制與提示磁跡皆為線性記錄，提示磁跡即可記錄第二路音頻，也可記錄提示音或時間碼，在15英寸／秒的走帶速度下，一盤長4800英尺的2英寸磁帶可記錄大約1小時的節(jié)目。

1967年，第二代2英寸錄像機VR-2000誕生，20世紀70年代，Ampex相繼推出了AVR系列錄像機，其中，AVR-2是最小的四磁頭錄像機，可使用120V單相市電，而VRX-1000需要220V三相供電。1957年，RCA也推出了與VR-1000兼容的2英寸錄像機TRT-1A，稍后推出了基于晶體管的TR-22、TR-600等型號。

美國CBS是第一個使用Quadruplex的用戶，并于1956年11月30日進行了廣播。Quadruplex重現(xiàn)的圖像清晰度可達400線，滿足了電視廣播的需要，直至20世紀80年代中期，一直是電視廣播的行業(yè)標準與事實標準。Ampex的VR-1000是第一種實用化的磁帶錄像機，但其昂貴的價格、龐大的體積、復(fù)雜的操作與頻繁的維護使其最終退出了歷史的舞臺。

1961年，VR-8000誕生，這款由Ampex開發(fā)的單磁頭產(chǎn)品是第一臺使用螺旋掃描方式的錄像機，走帶方式為Ω型，由于諸多技術(shù)問題，實際上該機并未投產(chǎn)，雖有4臺交付用戶，但后來被調(diào)換為更新的VR1100。1963年，使用雙磁頭的螺旋掃描黑白錄像機VR-1500誕生，仍使用2英寸磁帶，視頻信號帶寬為3 MHz，信噪比為38 dB，這款機器是Ampex Signature V家庭娛樂中心系統(tǒng)的一部分，內(nèi)置的時鐘使該機支持定時錄像功能，除此之外，該系統(tǒng)還包括一臺黑白電視攝像機、一臺21英寸彩色電視機、一個立體聲廣播調(diào)諧器與一臺錄音機，因此，許多人將其看作是第一款消費用錄像機。

篇2

關(guān)鍵詞：多媒體　電工電子技術(shù)教學(xué)　課件

現(xiàn)代信息技術(shù)對教學(xué)環(huán)境、教學(xué)過程、教學(xué)方式等產(chǎn)生了深遠的影響，它的廣泛推廣和運用已經(jīng)成為教育現(xiàn)代化的一項重要內(nèi)容和趨勢。應(yīng)用多媒體課件輔助電工電子技術(shù)教學(xué)，可以化抽象為形象、化微觀為宏觀、化靜態(tài)為動態(tài)、化不可操作過程為可操作過程，對化解知識難點、提高綜合能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性、推進素質(zhì)教育進程具有重要意義。近年來我在教學(xué)過程中自制多媒體課件和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)下載多媒體課件進行教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果，在提高學(xué)生素質(zhì)方面起到了事半功倍的作用。現(xiàn)就利用多媒體輔助電工電子技術(shù)教學(xué)上的幾點體會與大家進行探討：

一、應(yīng)用多媒體課件使電工電子技術(shù)教學(xué)過程更加直觀

從認識論的角度看，學(xué)生對事物的認識過程的起點是對事物的感性認識。在電工電子技術(shù)課教學(xué)過程中，學(xué)生由于無法理解一些抽象的理論，而對電工電子技術(shù)產(chǎn)生了一種畏懼的心理。特別是我們高職高專的學(xué)生，他們的組成有理科、文科及對口升學(xué)的學(xué)生，基礎(chǔ)不是太好，這就造就了他們學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)就畏難發(fā)愁。而應(yīng)用多媒體課件就可以直觀地解釋一些電工電子技術(shù)現(xiàn)象和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。其主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、應(yīng)用多媒體課件教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)抽象到具體的轉(zhuǎn)變。例如學(xué)生在電子部分的晶體管學(xué)習(xí)中，對晶體管的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和原理的學(xué)習(xí)就很難理解和掌握，較難接受，也很難描繪清楚。應(yīng)用多媒體技術(shù)就可以把晶體管的內(nèi)容，用計算機制作演示出來，也可以用圖片動畫展示出不可見的微觀現(xiàn)象，這樣學(xué)生就能很容易地接受。如果再配上聲效，學(xué)生就能從動畫、聲音、圖像全方位地感受，如置身于其景，也就能直觀、形象、輕松地掌握所學(xué)的內(nèi)容。

2、應(yīng)用多媒體課件教學(xué)可以實現(xiàn)動靜的相互轉(zhuǎn)化。在電工電子技術(shù)教學(xué)中，有很多電工電子技術(shù)現(xiàn)象出現(xiàn)的時間極短，學(xué)生還沒來得及看清楚，該過程就已經(jīng)結(jié)束了，學(xué)生也就理解不了其中的本質(zhì)，給教學(xué)帶來困難。應(yīng)用多媒體技術(shù)，這個問題就迎刃而解了。如RC電路的暫態(tài)分析及震蕩電路的物理過程，利用計算機演示運動過程的慢鏡頭和某一時刻的靜止畫面來觀察其特點，教學(xué)中的難點也就突破了。

3、應(yīng)用多媒體課件教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)把微觀知識轉(zhuǎn)化為宏觀現(xiàn)象。

由于條件限制，電工電子技術(shù)教學(xué)中有些電工電子技術(shù)實驗在課堂教學(xué)中無法演示，學(xué)生只能從理論上了解。像電子技術(shù)這部分內(nèi)容，現(xiàn)實中看不到電子內(nèi)部的變化，學(xué)生理解不深刻，掌握起來有很大的難度。而應(yīng)用多媒體的三維動畫進行動態(tài)地模擬演示，問題就解決了，其內(nèi)容自然記憶深刻。

二、應(yīng)用多媒體課件可以加大課堂的信息量

教學(xué)過程中，教師經(jīng)?；ㄝ^多時間板書，特別是上電工課時寫例題、畫圖例的時間更多，而采用多媒體中顯示文本的功能，可使本應(yīng)花十幾分鐘的內(nèi)容在幾秒內(nèi)顯示于學(xué)生眼前。由于使用多媒體的直觀性也大大縮短了教學(xué)難點的突破過程，這就有時間講解更多相關(guān)的知識和現(xiàn)實的應(yīng)用，引導(dǎo)理論聯(lián)系實際，豐富了課堂內(nèi)容，而且從根本上改變了過去“滿堂灌”的教學(xué)弊端，給學(xué)生較多的自由時間復(fù)習(xí)鞏固，優(yōu)化了課堂教學(xué)，增加了課堂的信息量。

三、應(yīng)用多媒體課件教學(xué)便于師生間雙向交流

傳統(tǒng)的電工電子技術(shù)教學(xué)過程中，主要是教師講、學(xué)生聽，不便于學(xué)生個性的培養(yǎng)。應(yīng)用多媒體課件教學(xué)能夠真正改變學(xué)生和教師的位置，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。當學(xué)生有問題時，可以及時提出或利用計算機網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)討論，從而多渠道尋找解決問題的辦法；當學(xué)生對某個電工電子技術(shù)現(xiàn)象有自己的觀點時，也可以通過網(wǎng)絡(luò)提供給大家進行研討和交流，教師答疑也更快捷、更明了。在這樣的雙向交流中，學(xué)生的思維更加活躍，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，實現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)思想。

四、多媒體課件教學(xué)中的缺憾

應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，有助于教學(xué)中難點的突破和重點的把握，符合當前的教育發(fā)展趨勢，給我們的教學(xué)順利轉(zhuǎn)軌提供了一種模式。但使用多媒體課件教學(xué)還有不少缺陷。目前來看，課件僅僅局限于看和聽，且基本上由教師操縱；多媒體課件本身的普遍應(yīng)用也受到各方面的制約，例如對教師相關(guān)的知識要求高，設(shè)備的投入大，地區(qū)間的發(fā)展不平衡；多媒體的使用不當還會引起學(xué)生對科學(xué)的懷疑（因為多媒體課件的使用過程中，所有想象得到的它都可以實現(xiàn)）等。這就要求我們使用多媒體課件要合理，制作過程要科學(xué)，要經(jīng)得起理論的考驗。相信在廣大教育工作者的努力下，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，能夠發(fā)揮集體的智慧，多做一些共享的課件。在電工電子技術(shù)教學(xué)中如果把多媒體課件應(yīng)用得當，就會使教學(xué)工作如虎添翼，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握科學(xué)文化知識，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才。

參考文獻

《電路與電工技術(shù)》 陸國和主編 高等教育出版社。

《電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)》 申鳳琴主編 機械工業(yè)出版社。

篇3

Abstract： With the fast development of college, the multi-media computer is quickly used in teaching and various comprehensive instructional medias are realized, which has become the main development direction of college teaching. Simulating the voice, shape, portrait, text in class through multimedia attracts extremely the students. Under the multi-media environment, in the teaching process of "Electrician and Electronics Technique", according to the psychology, age and profession of vocational students, we should reasonably design and make courseware; According to the content of course, teaching progress, teaching difficulties, key teaching point, we should scientifically use the advantage of multi-media teaching to optimize the teaching environment, raise the study interest, improve teaching process, and cultivate creative thinking. Breakthrough the key teaching point, difficulties in the teaching process, and improve the learning efficiency using the regulation of attention and various principle.

關(guān)鍵詞： 多媒體；教學(xué)；思考

Key words： multimedia；teaching；consider

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）04-0275-02

0引言

近幾年來，隨者學(xué)院的快速發(fā)展，多媒體計算機迅速使用于教學(xué)，實現(xiàn)多種教學(xué)媒體綜合化，已成為學(xué)院教學(xué)的主要發(fā)展方向。多媒體計算機在教學(xué)中的優(yōu)點是非常突出的，通過它提供的畫面以其絢麗多彩、生動形象的演示及化小為大、化靜為動、把平面轉(zhuǎn)化為立體的特效深受廣大教師的親睞。其次多媒體計算機操作簡便，給人以干凈、優(yōu)雅的工作、學(xué)習(xí)的環(huán)境，這點也是傳統(tǒng)教學(xué)不能相比的。同時在課堂上多媒體計算機通過聲音、形狀、圖象、文本的變化給學(xué)生一個模擬仿真的環(huán)境對學(xué)生極有吸引力。這對于開發(fā)學(xué)生的智力因素和非智力因素有著積極作用，多媒體計算機對各教學(xué)科目有著重要的輔助作用。本人在《電工與電子技術(shù)》教學(xué)中更多地采用多媒體教學(xué)，對多媒體在教學(xué)心中的優(yōu)點有者更加深刻的理解?，F(xiàn)就多媒體環(huán)境下《電工與電子技術(shù)》教學(xué)中如何優(yōu)化課堂教學(xué)淺談自己的一些想法。

1優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)興起

在何克抗的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中指出，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境（學(xué)習(xí)環(huán)境背景）下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。在課堂教學(xué)中利用好現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮其圖文并茂、動靜結(jié)合、聲情融匯、大小和一于一體的功能，達到優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，為創(chuàng)造最佳教學(xué)效果作好鋪墊。

1.1 在教學(xué)環(huán)境的設(shè)置中，應(yīng)突出以學(xué)生為主體，運用多媒體教學(xué)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 建構(gòu)主義的理論核心是：知識不是被動接受，而是由認識主體建構(gòu)的，它強調(diào)學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)者為中心和其認知的主體作用的重要性，在學(xué)習(xí)的過程中是輻射四周，重點指向引起注意的方向。因此在教學(xué)課件中，應(yīng)突出以學(xué)生為主體的設(shè)計理念：能吸引學(xué)生的注意力；能讓學(xué)生主動進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，同時不要讓學(xué)生過于產(chǎn)生疲勞；注意培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中合理余留空間給學(xué)生，讓其進行思維發(fā)展，在進行演示教學(xué)時，有時為了啟迪學(xué)生的思維而突出某個環(huán)節(jié)需要慢放、定格或進行斷點播放，在設(shè)計教學(xué)環(huán)境的過程中，教師應(yīng)仔細考慮以上情況。使用課件具有靈活的操功能，能夠在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實際情況，及時調(diào)整，教學(xué)過程不能安排成直線型，要發(fā)揮教與學(xué)交互性優(yōu)勢，以適應(yīng)不同學(xué)生的需要，調(diào)動學(xué)生參與的積極性和興起，使他們真正成為課堂教學(xué)的主體。如在學(xué)習(xí)正弦波的相量表示法這一內(nèi)容時，運用FLASH動畫教學(xué)，形象直觀表現(xiàn)了相量表示與正弦波的內(nèi)在含義，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能很快掌握正弦波的相量表示法（如圖1）。

1.2 根據(jù)教學(xué)要求，運用多媒體技術(shù)突破重、難點在《電工與電子技術(shù)》教學(xué)中，課堂教學(xué)目標能否達到關(guān)鍵在于教學(xué)中教與學(xué)的活動突破重點和難點。在教學(xué)內(nèi)容中有的內(nèi)容運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法就能完成教學(xué)目標，而部分教學(xué)內(nèi)容由于過于抽象和難度過大，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時沒有具體的事物可以感知和想象，此時運用多媒體技術(shù)設(shè)計和制作多媒體課件使事物的結(jié)構(gòu)、變化過程和形成的結(jié)果，通過多媒體技術(shù)中的變靜態(tài)為動態(tài)、由無聲到有聲把文字、圖形、聲音、動畫、色彩等多種媒體綜合為一體直接作用于學(xué)生的感官，使學(xué)生對事件的變化過程有了感性認識這樣對學(xué)生掌握知識的難點和重點有較大幫助。如在進行三極管對信號放大過程這一知識難點進行教學(xué)時，采用多媒體課件將信號的放大過程形象地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，為學(xué)生理解三極管的信號放大過程有了感性認識。

2設(shè)計教學(xué)思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

什么叫創(chuàng)新呢？創(chuàng)新是指能為人類社會的文明與進步創(chuàng)造出有價值的、全新的物質(zhì)和產(chǎn)品。它原意有三層含義，一是更新；二是創(chuàng)造；三是改變。什么是創(chuàng)新思維呢？我們說的創(chuàng)新思維就是不受現(xiàn)成的常規(guī)的思路的約束，尋求對問題的全新的獨特性的解答和方法的思維過程，創(chuàng)新思維它是相對于傳統(tǒng)性思維，創(chuàng)造性思維是所有人都有的。按照何克抗教授的觀點，創(chuàng)造性思維的結(jié)構(gòu)由發(fā)散思維、形象思維、邏輯思維、辨證思維和橫縱思維等六個要素組成。在創(chuàng)造性思維的六個要素中，發(fā)散思維主要解決思維目標方向，既思維的方向性問題；辨證思維和橫縱思維為高難度復(fù)雜的解決提供哲學(xué)指導(dǎo)思想與心理加工策略；形象思維、直覺思維和邏輯思維則是人類的三種基本思維形式，也是實現(xiàn)創(chuàng)造性的主要過程。在此基礎(chǔ)上，何克抗教授又提出了培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的5個環(huán)節(jié)，既重視發(fā)散思維、重視直覺、邏輯思維、形象思維、辨證思維的培養(yǎng)。

2.1 教學(xué)中合理利用網(wǎng)絡(luò)資源、促進學(xué)生思維的培養(yǎng)在學(xué)習(xí)《電工與電子技術(shù)》的基礎(chǔ)知識過程中，我們同樣要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，我們在設(shè)計教學(xué)的過程中，應(yīng)利用網(wǎng)上資源開展創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的過程中，通過網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生收集知識的佐證；在解決同一問題時，為學(xué)生提出多種解決的方法；布置學(xué)生利用課余時間在網(wǎng)絡(luò)上收集相關(guān)的資料，為解決問題打好基石?；ヂ?lián)網(wǎng)的最大特點是其資源極其豐富，可以這樣說只要想的到，在互聯(lián)網(wǎng)上就查的到，通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生可以接觸《電工與電子技術(shù)》基礎(chǔ)知識的方方面面的信息，從而使學(xué)生的視野不在局限于課本上的知識，這樣可以在培養(yǎng)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的過程中，敢于大膽提出自己的觀點和解決問題的方法、驗證結(jié)果等，使學(xué)生的發(fā)散思維得到發(fā)展。同時，利用網(wǎng)絡(luò)上提供的工具軟件，開展研究性學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維和形象思維。如在進行半導(dǎo)體二極管的知識學(xué)習(xí)過程中，在學(xué)習(xí)PN結(jié)的形成過程中，應(yīng)用FLASH工具軟件制作PN結(jié)形成的動畫過程，讓學(xué)生理解P型半導(dǎo)體和N型半導(dǎo)體中各自的多數(shù)載流子和少數(shù)載流子的移動過程。當PN結(jié)兩端接上不同電極時，P型半導(dǎo)體和N型半導(dǎo)體中各自的多數(shù)載流子和少數(shù)載流子的移動能力是不相同的（如圖2）。

此外網(wǎng)絡(luò)上可以提供虛擬的實驗環(huán)境，也可以提供一些學(xué)生在現(xiàn)實中無法體驗的情景，通過網(wǎng)絡(luò)進行一些虛擬的實驗，可輔助學(xué)生進行思考與學(xué)習(xí)，使學(xué)生親身體驗事物的發(fā)展過程有利于學(xué)生的直覺思維和形象思維的培養(yǎng)。

2.2 合理設(shè)計教學(xué)過程，培養(yǎng)創(chuàng)新思維 在利用多媒體進行《電工與電子技術(shù)》課堂教學(xué)的過程中，我們要注意整體教學(xué)思路的安排，應(yīng)本著：基本概念知識情景導(dǎo)入自主思考集體討論反饋分析歸納總結(jié)的總原則。同樣以半導(dǎo)體二極管的知識學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)習(xí)PN結(jié)的形成過程中為例設(shè)計整個教學(xué)過程。①基本概念知識的講解；②運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入知識變化過程；③自主思考，掌握知識。在了解知識的情況下，運用多媒體課件的引導(dǎo)，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起和積極性，主動圍繞問題過程進行思考；④讓學(xué)生圍繞問題提出自己的觀點，討論PN結(jié)的形成過程，在討論的過程中教師以組織者、促進者和參與者三種身份出現(xiàn)討論過程中，需要及時處理學(xué)生談?wù)撝谐霈F(xiàn)的問題進行調(diào)控，使學(xué)生正確進行討論；⑤在聽起學(xué)生討論后教師對問題進行評析最終形成結(jié)果。在圍繞課堂主題，學(xué)生通過多媒體課件的幫助，提出見解，相互討論，然后教師進行反饋評析，歸納問題的答案后，教師對學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，結(jié)合實際應(yīng)進行全新評價和部分合理觀點的認可，通過這樣的學(xué)習(xí)過程將激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新意識，在這一過程中，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)。

3合理制作課件，提高學(xué)習(xí)效率

在設(shè)計和制作《電工與電子技術(shù)》多媒體時，必須考慮課件的注意規(guī)律和制作原則。在課件的設(shè)計和制作過程中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)進度以及教學(xué)的重點、難點，有針對地將問題在課件中出現(xiàn)，以充分吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極思考、主動參與學(xué)習(xí)過程。同時在課件設(shè)計和制作過程中應(yīng)注意合理運用活動原則、指向原則、及時原則、對比原則，這樣在教學(xué)過程中才能使學(xué)生的注意長時、高效地集中在教學(xué)過程中，達到提高學(xué)習(xí)效率。

3.1 課件制作過程中的注意規(guī)律 注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征之一。注意有兩個特點：指向性和集中性。實踐證明只有當一個人的注意力集中于某項活動時，才有可能在這項活動中獲得滿意的結(jié)果，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動來說，也是如此。在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，對學(xué)習(xí)對象給予充分的注意，才能較好地感知、認識、理解和記憶所學(xué)的知識。因此，在學(xué)生多媒體課件的設(shè)計制作過程中，合理運用注意規(guī)律，吸引學(xué)生的注意力就成為一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。在多媒體課件中多媒體計算機把文字、圖形、聲音、圖像、動畫等多種媒體綜合起來輔助教學(xué)，在進行課件制作時媒體的出現(xiàn)應(yīng)符合我們常規(guī)的生活的規(guī)律，這一規(guī)律應(yīng)以引起學(xué)生學(xué)生的注意為主。但是在設(shè)計制作多媒體的課件時應(yīng)考慮它的負面影響，不要一味追求“多種媒體”的引入，一味追求表面上的“新穎”、“動感”的效果，而造成“花哨”的結(jié)果。如在學(xué)習(xí)N型半導(dǎo)體和P型半導(dǎo)體的形成過程中，我們只要體現(xiàn)電子的移動和孔穴的出現(xiàn)過程就可以了，這一形成過程運用多媒體體現(xiàn)“動感”和變化“聲音”就能達到目的，而不要過多追求“新穎”和“動畫”等過程。同時在多媒體課件設(shè)計中要把教學(xué)目的和任務(wù)交待清楚，對于學(xué)生提出明確的要求，而且應(yīng)特別注意問題的及時提出。因為要回答問題，就必須有意識注意與之有關(guān)的事件和事物，因此在進行課件制作時，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的進度，針對重點、難點，適當?shù)貙栴}提出以充分吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)主動、積極參與到學(xué)習(xí)過程中。

3.2 制作課件應(yīng)合理運用原則 在課件的設(shè)計和制作過程中為引起學(xué)生注意力，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的效率，我們課件的活動原則、指向原則、及時原則、對比原則?；顒釉瓌t是對象的運動變化情況，在比較穩(wěn)定的背景中對象的合理、適當?shù)淖兓顒尤菀状碳W(xué)生的注意力，如晚上天空出現(xiàn)的流星、突然出現(xiàn)的聲音、閃動光芒的物體等很容易引起人的注意力。根據(jù)這一原則在《電工與電子技術(shù)》課件中，對顯示的內(nèi)容按重點、難點、關(guān)鍵之處，應(yīng)盡可能合理地化靜為動，使學(xué)生清楚地注意到事件的發(fā)生、變化過程；指向原則是在課件中，將知覺主體安排在“畫面的視覺中心”。所謂“畫面的視覺中心”通常是指整個畫面的主題位置，和重心位置，是依據(jù)整體內(nèi)容安排而體現(xiàn)出來的，這個位置不一定出在畫面的中心，而應(yīng)根據(jù)整個畫面和內(nèi)容來確定；及時原則是指在教學(xué)活動中，教學(xué)內(nèi)容的重點、難點必須設(shè)法讓學(xué)生保持有注意、充分思考和理解的空間。多媒體課件中體現(xiàn)及時原則的方法就是問題及時提出，吸引學(xué)生的注意力、引起學(xué)生的思考和想象；對比原則是在具有一定畫面內(nèi)圖形和背景的反差越大圖形越突出，而學(xué)生能順利感知和注意，反之對象與背景的差別越小，則對象越容易消失在背景之中而很難察覺出來。因此在設(shè)計課件時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標處理好圖形和背景的關(guān)系，對象和背景的差別主要體現(xiàn)：顏色、形狀、聲音、動畫過程等方面。如在進行晶體三極管的輸入特性和輸出特性比較性教學(xué)時（確定靜態(tài)工作點），我們要突出圖形的重要和對比，因此圖形在畫面中應(yīng)占有主要位置、圖形與背景反差應(yīng)較大（如圖3）。

在應(yīng)用多媒體課件進行《電工與電子技術(shù)》的基礎(chǔ)知識教學(xué)過程中，我們應(yīng)根據(jù)高職學(xué)生的心理、年齡和專業(yè)特點，合理設(shè)計和制作課件。在制作課件時要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度、教學(xué)難點、教學(xué)重點，科學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)的優(yōu)點優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、提高學(xué)習(xí)興趣；完善教學(xué)過程，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；運用注意規(guī)律和各項原則突破重點、難點教學(xué)過程，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

[1]何克抗.計算機輔助教育.高等教育出版社，1997，（7）.

[2]教育部人事司.高等教育心理學(xué).高等教育出版社，1999，（7）.

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關(guān)鍵詞：教改；多媒體技術(shù)；教學(xué)效果

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）27-6204-02

《電工電子技術(shù)》是我校大部分專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，對后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。然而，由于這門課程抽象，難教、難學(xué)，學(xué)生必須具有一定的數(shù)理知識和較強的抽象思維能力。進入學(xué)校就讀的學(xué)生，往往數(shù)理基礎(chǔ)差，如果單純地采用傳統(tǒng)教學(xué)，會給學(xué)生以難度大、枯燥的感覺，甚至?xí)φn程產(chǎn)生不自信、厭學(xué)的不滿態(tài)度，直接對后續(xù)的專業(yè)課的學(xué)習(xí)造成反面影響。經(jīng)調(diào)查，擁有個人計算機的越來越多，關(guān)于信息技術(shù)的話題也越來越多，并且涉及到社會的每個領(lǐng)域，尤其是應(yīng)用越來越廣泛的教學(xué)中。利用多媒體課件促進教學(xué)改革，以獲得更好的教學(xué)效果。

1 什么是多媒體教學(xué)

對于對媒體教學(xué)的定義我們已經(jīng)不再陌生了，就是以電腦為中心，將教師索要講述的課堂內(nèi)容，以文字和圖片的形式通過數(shù)字處理和視聽技術(shù)表現(xiàn)出來。實現(xiàn)了對教學(xué)內(nèi)容及材料的儲蓄，傳授，加工，轉(zhuǎn)化和檢索的新型教學(xué)方式。

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，新型的多媒體教學(xué)的優(yōu)勢很明顯，能直接通過圖像、文字、聲音等方式的結(jié)合來表現(xiàn)的手法吸引學(xué)生的眼球，從而得到了廣泛的推廣。而對于今天的主題職業(yè)學(xué)校電子電工專業(yè)課而言，新型的教學(xué)方式更是突破原有的粉筆和黑板的古板的教學(xué)方式，使得學(xué)生在課堂上能夠獲得更多的信息，擺脫掉古板單一的教學(xué)框架。新型的對媒體的教學(xué)方式使得學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)的能動性加強，從而使得課堂上的氣氛活躍，豐富和充實，真正的實現(xiàn)了新時代教學(xué)所追尋的創(chuàng)新。

2 多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

1）形象生動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代心理學(xué)證明，動態(tài)事物對人們注意力的影響大大超過靜態(tài)事物。分析大專生的年齡，也就是剛接觸青年時期，尤其是90后，童年都是看著動畫片長大的，思維方式仍然處在具體、形象的階段。結(jié)合實際情況，多媒體技術(shù)教學(xué)模式可以把靜物動態(tài)化，把無聲的變?yōu)橛新?，?chuàng)設(shè)一個有聲有色的形象課堂環(huán)境，偶爾把生活中缺少的東西模擬出來，提高學(xué)生對課堂的渴望。在《正弦交流電的相量表示法》一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們很難理解怎么用用相量來表示正弦量，教學(xué)中的難點在于電流是中看不見、摸不著的東西，筆者運用多媒體技術(shù)的動畫教學(xué)演示，使交流電的最大值、初相位與相量的對應(yīng)關(guān)系都具體形象地展現(xiàn)在了學(xué)生眼前，使學(xué)生產(chǎn)生了一種強烈的感官認同感并形成對相量表示法的直觀認識，進而更好地理解了這一比較抽象的概念，達到了較好的教學(xué)效果。

2）簡單易懂，突破教學(xué)難關(guān)

因為教學(xué)講解中所應(yīng)用到的文字、圖形、畫像、聲音等的因素都可以在多媒體的影響下充分的展現(xiàn)并且轉(zhuǎn)化，不僅給課堂增添了很多積極氣氛，更能讓學(xué)生慢慢的愛上上課。有意識的把重要信息部分明顯化是多媒體最主要的有點，可以區(qū)分內(nèi)容的主次，能清晰的劃分知識的重點與非重點。在電子電工專業(yè)理論課教學(xué)中，往往有許多圖景難以被學(xué)生想象，實驗又無法進行，而這些對于學(xué)生理解概念和掌握規(guī)律有重要的作用，也有些實驗雖然可以演示，但其過程無法看到，所以穗實驗沒有太深的印象。這時候可以利用多媒體制作動畫并選擇性的加以配音，讓課堂更生動，更形象。所以說，這中教學(xué)方式可以簡單復(fù)雜的問題，形象枯燥的內(nèi)容，動態(tài)靜止的事物，讓學(xué)生更好的掌握并牢記。

例如，交流電的產(chǎn)生和性質(zhì)是一教學(xué)難點，內(nèi)容抽象，假如再“照本宣科”，學(xué)生聽起來就更費勁，更難理解。教師可以做一些多媒體課件，來模擬顯示電動機轉(zhuǎn)動的過程、電流的變化過程以及燈泡亮暗的情況，使學(xué)生看得真切，弄得明白，悟得準確，學(xué)得容易。

又如，電容器充放電的實驗過程演示。因為充電放電的過程用時非常短，精確到幾個毫秒，所以，這個過程最方便、最明確的演示過程就要借助多媒體。用燈泡亮度的大小來代表電容器的充放電狀態(tài)，為了讓學(xué)生們投入到這個過程中，更好的抽象實驗，可以適當?shù)难娱L反應(yīng)時間。

再如，詳細講述二極管的單向?qū)щ娦缘膯栴}。對于剛剛接觸這類知識的同學(xué)們來說，本來就覺得比較抽象，如果老師再只是用語言敘述電子的性質(zhì)及反應(yīng)過程的話，會讓學(xué)生們更難以理解。相反的，如果使用多媒體課件一步步的展示電子的結(jié)構(gòu)，更深一步的用圖像演示PN結(jié)加正向電壓導(dǎo)通、加反向電壓截止等現(xiàn)象，會讓他們更好、更快的接收并掌握，從而提高了教學(xué)的整體效果。

3 怎樣科學(xué)的進行多媒體教學(xué)

教學(xué)中，若使用多媒體課件，首先要把多媒體的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，最好讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，結(jié)合改中課件的講解，讓課堂教學(xué)趨于啟發(fā)模式。相反的，如果跟傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)沒有實質(zhì)性改變的話，不僅會影響學(xué)生對掌握知識的積極性，更會影響到整體的教學(xué)效果。因此，為了避免這些失誤，我們要從以下幾點開始注意：

1）注意和傳統(tǒng)教學(xué)方式相配合

通過使用多媒體，它的優(yōu)點是很明顯的，但是也有不足之處，比如說一些理科公式的推導(dǎo)過程，屏幕翻得很快，有時候還沒反應(yīng)過來已經(jīng)退到結(jié)束了，在這方面相比來說，傳統(tǒng)的板式教學(xué)有每一步的詳細推導(dǎo)講解，可以讓學(xué)生們一目了然，因此，我們可以選取兩者的優(yōu)點相互結(jié)合。

2）注意學(xué)生視覺疲勞問題

多媒體教學(xué)很容易影響學(xué)生的視力。一般多媒體教學(xué)都是采用大屏幕的投影形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，坐在后面的學(xué)生看的比較模糊，為了看清楚，經(jīng)常要睜大眼睛，還有個別近視眼的，經(jīng)常把眼睛瞇起來，所以時間長了眼睛會很疲勞，想睡覺，甚至造成近視眼。所以，老師們作為教學(xué)設(shè)備的使用者，應(yīng)該注意到這些問題，盡量的放大字體倍數(shù)，或者插入一些動態(tài)圖形來調(diào)動一下課堂氣氛來集中學(xué)生們的注意力。有時候還可以通過隨機提問的形式，讓學(xué)生的大腦高度運轉(zhuǎn)，提高思考問題的積極性，最終改善了教學(xué)質(zhì)量。

3）發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，不照本宣科

照著書本讀內(nèi)容是老師在講課中最忌諱的教學(xué)方式，那樣跟學(xué)生自己看書，自己學(xué)習(xí)沒什么區(qū)別，沒法更好的做引導(dǎo)。所以，講課的時候，老師要搜集最新的課程資料，按照邏輯性，以啟發(fā)為目的提前備課，課堂上提高自己的主導(dǎo)地位，帶領(lǐng)學(xué)生們認真分析知識。

4）進行步進教學(xué)，控制好講課節(jié)奏

教學(xué)中運用多媒體，相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有優(yōu)點也有缺點。優(yōu)點是：相比之前的黑板書寫和畫圖來說，節(jié)省了很多時間。缺點主要是多媒體教學(xué)過程中加快了講解進度，有時候讓學(xué)生難以消化。以講解共集電極電路的放大倍數(shù)推到過程為例，也可能一瞬間就結(jié)束了，學(xué)生們稍微不注意錯過了，然后造成思考、理解不及時，筆記記得不清楚等，甚至有些學(xué)生直接不做筆記了。針對這些問題，我們應(yīng)該考慮如何緩解一下課程教學(xué)的緊張，根據(jù)要講述的內(nèi)容適當控制教課速度，把文字、公式、電路圖一步步的按步驟展開，多給學(xué)生留一些接收、思考的時間。

4 結(jié)束語

教育教學(xué)中，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，使教學(xué)手段有了更新與提高，更新最快的體現(xiàn)在電類課程上。隨著教學(xué)措施的不斷改善，教學(xué)方法與手段也慢慢的向多元化靠近。學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實踐能力都會在教學(xué)創(chuàng)新的牽動下得到提高，在這樣的教學(xué)模式下，培養(yǎng)出來的人才對基礎(chǔ)理論知識掌握更扎實，并且還能更好的了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，從而提前鍛煉學(xué)生們適應(yīng)社會的能力。在這種先進教學(xué)方式的作用下，學(xué)時減少和信息量增多之間的矛盾也得到了解決。

參考文獻：

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多媒體技術(shù) 課堂教學(xué) 教學(xué)效果

一、應(yīng)用多媒體技術(shù)于專業(yè)課教學(xué)的優(yōu)勢

1.多媒體教學(xué)加大了課堂容量，利于面向全體學(xué)生，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)教學(xué)中，信息輸入主要通過語言信息（聽講）和文字信息（看書）兩種途徑，但以此獲得的信息量是很有限的和很片面的。電教多媒體一般具有幻燈、投影、攝像、錄音、電腦、光盤等多項綜合功能，比傳統(tǒng)教學(xué)媒體要豐富得多，完善得多，而且可以達到不同的效果?！峨娮蛹夹g(shù)基礎(chǔ)》的教學(xué)又不同于其他課程，它既包含了半導(dǎo)體器件基礎(chǔ)、放大電路基礎(chǔ)，又涉及了集成運算放大電路、放大電路中的反饋、功率放大電路、整流濾波穩(wěn)壓電路等，它是一門專業(yè)性和技術(shù)性很強的課程。

2.多媒體教學(xué)提供交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，使電子技術(shù)教學(xué)更趨實際

利用多媒體課件教學(xué)可以突破宏觀、微觀限制，形象地展現(xiàn)客觀事物，進而優(yōu)化教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方法，使信息成為單向式傳遞，而且不夠直觀形象，教學(xué)過程中信息的反饋交流機會較少。采用多媒體教學(xué)，教師與學(xué)生處于互動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的認知過程更為生動和深刻，并拓寬了學(xué)生的認知、想象、和思維空間，營造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍，增強了課堂教學(xué)的感染力，提高了教學(xué)效果。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)生綜合能力

傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難給學(xué)生提供真實的情景環(huán)境，學(xué)生體會不到實際應(yīng)用的樂趣，不能激發(fā)學(xué)生信心和熱情。錄像可以突破時空之局限，形象客觀地再現(xiàn)具體事物，使學(xué)生獲得豐富的感性知識，給學(xué)生提供自由想象和發(fā)揮的空間。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)正確、適度地使用電教手段遠比用一張嘴說來得快捷、生動、感人很多，且學(xué)生印象深，又感輕松，課堂效果好。對于一些在書本平面不容易表達清楚的技能動作，教師可在多媒體平臺上采用慢動作一步一步地展示給全體學(xué)生，學(xué)生模仿起來非常容易。并且在講解過程中，教師可讓先掌握的學(xué)生到展示平臺上操作，一方面起到示范作用，另一方面教師可在學(xué)生中適時地糾正其他學(xué)生的動作，這種教學(xué)方法可充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生的教學(xué)原則，其課堂教學(xué)效果顯而易見。

4.使用多媒體技術(shù)，利于教師素質(zhì)的提高

首先，引入多媒體技術(shù)之后，教師的作用是導(dǎo)，這就要求教師必須用精煉準確的課堂教學(xué)語言；其次，在備課時首先根據(jù)教學(xué)目標分析教材，分析學(xué)生，搜集各種資料制作電教軟件，選用多種媒體設(shè)計教學(xué)過程。所有這一切，不但提高了教師對教材的熟悉程度，而且還提高了實際操作使用多媒體系統(tǒng)的能力；課堂上面對電教媒體輸出信息的多樣性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也鍛煉了教師對教學(xué)過程的調(diào)控能力。另外，電教課的備課與傳統(tǒng)備課相比，復(fù)雜程度和難度都要大，雖然電教課上起來輕松愉快，但大量的工作是在備課過程中完成的；搜集資料、閱讀、觀察、篩選、整理、制作等，最終形成有用的教學(xué)材料，在此過程中，教師科研能力的提高也是難以估量的。

二、多媒體技術(shù)運用于課堂教學(xué)存在的問題

1.多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣應(yīng)用，沒有得到充分開發(fā)

即使一些條件比較好的學(xué)校開展的多媒體教學(xué)，也多是不系統(tǒng)的或淺層次的，大部分側(cè)重于使教學(xué)直觀、形象、有趣等，多媒體的多方位功能和信息化功能沒有得到充分開發(fā)。

2.不少人對信息技術(shù)的認識只停留在多媒體硬件的裝備上

除了硬件數(shù)量的不足以外，更重要的則是教學(xué)課件的匱乏以及制作困難。在多媒體教學(xué)初步開展起來的學(xué)校，往往存在這樣的現(xiàn)象：很多教師費盡心機苦戰(zhàn)多日，方才磨出一個課件，而在平時教學(xué)中敬而遠之了。

3.制作技術(shù)和教學(xué)經(jīng)驗的問題

有很多人有好的制作技術(shù)，但沒有好的教學(xué)經(jīng)驗，反之亦然，可二者在課件制作中都是不可缺少的。很多一線教師有很多教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)設(shè)想，但是在課件制作技術(shù)方面卻有欠缺，這很遺憾。其實以教師本身的知識水平，熟練掌握一些課件制作技術(shù)，并不是特別難的事情。但是很多教師并沒有真正深入掌握技術(shù)本身，這樣使得很多好的教學(xué)設(shè)計并不能很有效的表達。相對而言，年長的教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗卻乏信息技術(shù)，年輕的教師喜行于此而難免不合時宜。

三、多媒體技術(shù)運用于課堂教學(xué)的對策

1.轉(zhuǎn)變思想觀念是開展多媒體輔助教學(xué)首先必須解決的問題

因為多媒體輔助教學(xué)既是教學(xué)改革的重要方面，又是教學(xué)改革的推動力量，是一項新的、開拓性的工作，只有解放思想，轉(zhuǎn)變觀念才能適應(yīng)。新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)必然要伴之以新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，只有改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，結(jié)合新技術(shù)的特點創(chuàng)造新的符合教育規(guī)律的教學(xué)方法、教學(xué)模式，才能使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)充分而有效地應(yīng)用于教學(xué)之中，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的多元化、主體化和社會化。

2.開發(fā)和制作高質(zhì)量的教學(xué)課件

正確選題十分重要，選題是關(guān)鍵一步，不是各學(xué)科的每個單元內(nèi)容都適用于課件制作，對于那些用常規(guī)教法能夠較好實現(xiàn)的教學(xué)目標，就沒有必要浪費人力、物力、用課件輔助教學(xué)；切忌僅將板書搬上屏幕，把課件變成單純的“電子板書”，變“人灌”為“電灌”。課件的創(chuàng)意很重要，課件應(yīng)能準確揭示教學(xué)目標，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。既計課件時應(yīng)把精力集中花在每堂課的重點、難點的突破上，每堂課突破一兩個難點足以，不要面面俱到，只要真正能把教師感到難以講清楚的問題用多媒體特有的優(yōu)勢講清楚就可以了。至于用何種工具實現(xiàn)創(chuàng)意，一般的課件不妨試試用PowerPoint（PPT），易學(xué)易用，效率極高。在必要的時候插入Flash做的動畫或交互頁面是一般教師做課件的最佳選擇。另外，采取拿來主義。若能直接采用現(xiàn)成的課件對原有課件作少量修改就能為己所用，必將使多媒體教學(xué)大為普及。制作具有開放性的綠色課件，這在今后是很重要的，需要大力提倡，這也符合開放共享的信息時代的要求。

3.教師角色的轉(zhuǎn)換是關(guān)系到多媒體輔助教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素

篇6

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 電子技術(shù) 教育資源 教學(xué)過程 EWB仿真

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。幾百年來的教育理念都把教師放在教學(xué)活動的主導(dǎo)位置上，教育教學(xué)過程是教師通過一定的渠道向?qū)W生傳送教育信息，從而引起學(xué)生思想、行為的變化的過程。學(xué)生接受教育信息的成功與否，成為衡量我們教學(xué)效果好壞的標準之一，那么怎樣讓學(xué)生更好地接受教育信息就成為教師教學(xué)活動的關(guān)鍵所在。

不同的課程有不同的特點，那就更需要有不同的教學(xué)方法，在《電子技術(shù)》的教學(xué)過程中，如果仍舊采用傳統(tǒng)“黑板理論”的教學(xué)模式，學(xué)生理解起來會很吃力，但是如果借用計算機多媒體技術(shù)來講授理論，能使理論課堂變得形象、靈活，可以幫助學(xué)生理解原理，起到事半功倍的效果。

一、多媒體教學(xué)的特點

多媒體教學(xué)將查閱資料、撰寫教案、準備教具的傳統(tǒng)備課環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)閷Y源進行設(shè)計、復(fù)制、編輯形成電子課件的多媒體備課過程；將黑板加粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閳D文并茂、聲像俱全的多媒體教學(xué)模式；將理論單調(diào)沉悶的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榭旃?jié)奏、有動感的多媒體學(xué)習(xí)方式。

多媒體教學(xué)可以將圖、文、聲、像、動畫、視頻有機地結(jié)合起來，能夠表現(xiàn)一般的教學(xué)手段中不容易表達的內(nèi)容，和一些在日常生活中難以見到或是不容易理解的問題。對于那些在理論課堂上要花較長時間也不容易完成的內(nèi)容和抽象的概念，還有實驗教學(xué)上觀察不清楚的細節(jié)，都能轉(zhuǎn)化為生動活潑的畫面，使課堂教學(xué)直觀易懂，易于接受和理解。多媒體教學(xué)更是省去了大量板書的時間，加快了課堂教學(xué)進度，增加了教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效率也當然隨之提高了。

同時，多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)相結(jié)合，還可以在計算機上模擬實驗過程，從而彌補了教學(xué)實驗條件的不足。多媒體教學(xué)在提高學(xué)生對電子技術(shù)類課程的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量等方面，具有傳統(tǒng)教育所不可替代的優(yōu)勢。

二、《電子技術(shù)》課程的特點

《電子技術(shù)》是電子信息類專業(yè)的主干專業(yè)課程，也是電子信息類專業(yè)整個知識和能力體系的重要支柱之一，教學(xué)內(nèi)容存在基本概念抽象、知識點分散、分析方法多樣、器件和電路類型復(fù)雜等問題。教學(xué)過程包括理論教學(xué)和實驗教學(xué)，在教學(xué)實施中，不僅要求學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)理論知識，更強調(diào)學(xué)生的實踐能力以及分析問題與解決問題能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)上一直是以黑板加粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師授課時只能對電路原理和運行結(jié)果進行講解和描述，枯燥又抽象的電路圖使學(xué)生較難理解電路的原理和實際功能，不能達到最佳的教學(xué)效果，而且在講解實驗的時候更難讓學(xué)生明白實驗的過程和結(jié)論。經(jīng)常會有學(xué)生因為不能理解電路原理，或者沒有弄清楚實驗的過程，得不到成功的快樂，所以就漸漸失去了對課程的興趣。如果教師在講課過程中能夠讓學(xué)生直觀地看到電路中各元件的作用和實驗的結(jié)果，對電路進行形象的講解，那么一定能夠促進學(xué)生對電路原理的理解，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)的內(nèi)容，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、《電子技術(shù)》課程中多媒體的應(yīng)用

《電子技術(shù)》實踐性很強，主要的目的是在理解模擬電子和數(shù)字電子有關(guān)理論知識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。然而，使學(xué)生具有較強的實驗組織能力和技術(shù)應(yīng)用能力，一直是電子信息類教學(xué)的大問題。要讓學(xué)生在理解理論知識的基礎(chǔ)上又能更好地掌握實驗技能，那采用多媒體形象化教學(xué)就具有重要的作用了。在多媒體教學(xué)的過程中，不僅可以用電子課件展示相關(guān)的電路圖、內(nèi)容和說明，還可以用Flas演示理論的形成和電路的原理，而且可以結(jié)合電子技術(shù)的仿真軟件用實驗現(xiàn)象來驗證理論。下面就通過“負反饋對放大器性能影響”的多媒體教學(xué)實例來具體說明。

負反饋對放大器性能有四個方面的改善，分別是穩(wěn)定電壓放大倍數(shù)，減小波形失真，改變輸入輸出電阻，改善頻率特性。這部分內(nèi)容非常抽象，雖然在理論講解之后就是用實驗來驗證這些現(xiàn)象，但是在理論教學(xué)的過程中，如果只是像以前那樣通過公式推導(dǎo)和畫波形的方法來講解，很難讓學(xué)生明白其中的原理。所以我采用多媒體教學(xué)的方式，將教學(xué)過程分為三個步驟：

1.負反饋對放大器性能影響的理論講解

在理論講解每一個內(nèi)容的過程里播放相應(yīng)的Flas，將負反饋過程里輸入波形和反饋波形的疊加、深度負反饋后公式推導(dǎo)的過程以及三極管的非線性的特點這些抽象的理論都用動畫的形式形象生動的演示出來。這樣不僅能夠深深地抓住學(xué)生的注意力，更能夠讓學(xué)生輕松容易地理解原理。

2.負反饋對放大器性能影響的仿真

在學(xué)習(xí)了理論部分的知識之后，我使用EWB仿真軟件，對之前的理論進行仿真。利用EWB軟件先畫出一個放大電路，將有負反饋和無負反饋的兩種情況分別進行在計算機上仿真，比較在這兩種狀態(tài)下放大器的放大倍數(shù)、頻率特性、波形有什么不同，讓學(xué)生自己從仿真實驗的過程里找出負反饋對放大器性能的改善作用。

下圖為兩級放大器電路，用EWB仿真軟件中虛擬示波器來模擬放大器在加負反饋和不加負反饋兩種狀態(tài)下的波形顯示，即對負反饋可以減小波形失真這一理論的驗證。示波器兩個通道分別連接放大器輸入端和輸出端信號，使波形中不僅能夠看到失真現(xiàn)象，也能清楚地看到放大器的放大作用。（輸入端信號為1KHZ，20mv的正弦交流信號）

（1）無負反饋的放大電路及輸入輸出端波形顯示

可以看出，在沒有負反饋時，放大器對輸入端的小信號有放大作用，但是輸出端的波形有非常明顯的非線性失真。

（2）有負反饋的放大電路及輸入輸出端波形顯示

可以看出，在加入負反饋后，放大器對輸入端的小信號仍然有放大作用，但是輸出端的波形的非線性失真已經(jīng)明顯得到了改善。

3.負反饋對放大器性能影響的互動復(fù)習(xí)

最后，我拿出用網(wǎng)頁鏈接制作的有關(guān)負反饋的總結(jié)和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生自己選擇問答，在充分調(diào)動了學(xué)生的積極性的同時，讓學(xué)生自己對課程內(nèi)容做出結(jié)論。這樣，原本沉悶抽象的理論課堂變得活潑有趣，更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，達到了最優(yōu)的教學(xué)效果。

四、《電子技術(shù)》多媒體教學(xué)的總結(jié)

由以上應(yīng)用可以看出，我們在多媒體的理論教學(xué)過程中，將抽象的理論知識通過動畫的方式形象生動地演示出來可以幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容，然后將EWB仿真軟件運用到電路或元件的分析中，在計算機上進行基礎(chǔ)理論驗證的模擬實驗，在講解電路原理的同時使用仿真軟件模擬電路的運行過程和輸出曲線，把實驗與理論有機地結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)電子技術(shù)課程的過程中可以直觀地看到理論的應(yīng)用，對教學(xué)內(nèi)容感到言之有物，真實可信，不僅增加了教學(xué)的層面，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且應(yīng)用多媒體技術(shù)對一些裝置和操作較復(fù)雜的實驗提供一個模塊式實驗環(huán)境，讓學(xué)生先在計算機上進行模擬操作，訓(xùn)練實驗技能，然后進行真正的實驗，更能提高實驗的成功率，深刻理解正確操作的重要性，不斷促進學(xué)生實驗技能的提高。這個過程對學(xué)生來說既掌握原理又掌握實驗操作方法，可以收到事半功倍的效果。

教學(xué)多媒體的應(yīng)用已經(jīng)是現(xiàn)代化教學(xué)中不可缺少的一部分。多媒體技術(shù)不僅可以優(yōu)化課堂教學(xué)，而且對整個課程改革將產(chǎn)生深遠的影響?？傊‘?shù)剡x準多媒體的運用與課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點，要考慮各層次學(xué)生的接受能力和反饋情況，適時適量地運用多媒體，適當增強課件的智能化。將多媒體應(yīng)用在《電子技術(shù)》課程中可以解決讓學(xué)生在理解理論知識的基礎(chǔ)上具有較強的實驗組織能力和技術(shù)應(yīng)用能力的大問題，更能較好地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生獨立地、創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

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篇7

針對電工電子技術(shù)內(nèi)容廣泛、教學(xué)課時相對較少、系統(tǒng)性強的特點，開展多媒體課堂教學(xué)是提高中職學(xué)生電工電子課程理論水平和操作技能的有效模式，可以把抽象的理論知識簡單化、形象化，便于學(xué)生理解和掌握。在電工電子技術(shù)課程教學(xué)中利用EDA（Electronic Design Automation，電子設(shè)計自動化）軟件仿真教學(xué)方式，融理論教學(xué)與實踐教學(xué)為一體，充分利用EDA軟件穿插生動快捷的虛擬仿真教學(xué)，讓學(xué)生感受到實際動手操作的快樂，從而激發(fā)中職學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣和主動性。在電工電子技術(shù)課程教學(xué)中認真開展多媒體教學(xué)，并穿插使用EDA軟件進行虛擬仿真教學(xué)，能達到較好的教學(xué)效果。

1 應(yīng)用多媒體課件教學(xué)

優(yōu)質(zhì)的多媒體教學(xué)課件能分解知識技能信息的復(fù)雜度，迅速把知識內(nèi)涵從抽象本質(zhì)轉(zhuǎn)換為形象特點，減少信息在大腦中從抽象到形成的過程。一個好的課件不僅能充分傳達教學(xué)意圖，還能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。因此，設(shè)計制作“電工電子技術(shù)”課程多媒體課件應(yīng)考慮到藝術(shù)性與實效性的統(tǒng)一。

1.1 圖文并茂，突出教學(xué)重點

多媒體具有形象具體、聲色兼?zhèn)?、動態(tài)與靜態(tài)結(jié)合的特點。因此，準確恰當?shù)剡\用多媒體進行教學(xué)，可以使抽象的知識具體化，學(xué)習(xí)重點、難點更加突出，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而對電工電子課程更加樂學(xué)、愛學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)電容器、電阻器和電感器元件時，充分利用多媒體將電容器、電阻器和電感器的器件種類和多樣化的封裝以圖片的形式展示給學(xué)生，加以對畫面文字清晰的配音解說，使學(xué)生既對知識產(chǎn)生感官上的認識，同時拓展了知識面。中職學(xué)生在學(xué)習(xí)處于認知發(fā)展的第四階段，抽象思維屬于經(jīng)驗型，愛幻想，為他們設(shè)計的課件圖形必須準確，圖形、圖像的位置得當，能真實地重現(xiàn)生活的圖像并配以文字，教學(xué)效果達到最佳。

1.2 視聽結(jié)合，促進學(xué)習(xí)積極性

電影理論家利文斯說：“音響效果能夠表達相當多的含義，有時甚至能產(chǎn)生巨大的情緒感染力?！币魳肥锹犛X藝術(shù)中不可缺少的聲音之一，音樂的節(jié)奏要與教學(xué)內(nèi)容相符。它與具體的畫面配合傳遞信息，視聽一體化，用來轉(zhuǎn)換時空、深化主題。重點內(nèi)容處選擇舒緩、節(jié)奏慢的音樂，過渡性的內(nèi)容選擇輕快的音樂，烘托氣氛。不僅能增強畫面形象感與真實感、擴大與加深畫面豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，還可以烘托環(huán)境氣氛，創(chuàng)造好的教學(xué)情境。

例如，在學(xué)習(xí)電容器課程知識時，為了使學(xué)生對基本電子器件加深印象，可以使用COOL3D軟件制作動態(tài)文字，以及使用Flash、3DMAX軟件制作電容器動態(tài)畫面作為課堂導(dǎo)入，學(xué)生瞬間即被精美的動畫所吸引。這樣的教學(xué)情境使學(xué)生主動性增強，激發(fā)起深入學(xué)習(xí)電容器結(jié)構(gòu)與工作原理的濃厚興趣，接下來可以結(jié)合電容器的錄像片作為背景知識進行演講解說。有了良好的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生在課堂上都踴躍發(fā)言、積極思考，豐富多彩的聲光電技術(shù)使課堂的信息交流氛圍大大優(yōu)化，可以從學(xué)生的認知心理出發(fā)，最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的“內(nèi)驅(qū)力”，學(xué)生的積極性得到有效調(diào)動，效果甚佳。

2 多媒體EDA軟件仿真教學(xué)的優(yōu)勢和應(yīng)用

學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)，不僅要求掌握基本原理和計算公式，而且要求著重培養(yǎng)對電路的分析、設(shè)計和應(yīng)用開發(fā)能力。教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，在電工電子技術(shù)課程教學(xué)中使用計算機虛擬出一個測試儀器先進、元器件齊全的電子實驗室，能克服實驗室在元器件品種和數(shù)量上的不足，避免使用中儀器損壞等不利因素，又可以通過驗證型、測試型、糾錯型和創(chuàng)新型等不同形式的針對性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的分析、應(yīng)用和創(chuàng)新能力。

多媒體課堂教學(xué)中EDA軟件是目前最新最全面的電子設(shè)計技術(shù)及工具，它涵蓋了電子設(shè)計的主要環(huán)節(jié)，得出最佳的設(shè)計參數(shù)，進行產(chǎn)品的定性。EDA最大的優(yōu)點是它可以對電路進行仿真和對所設(shè)計的電路進行分析，突出應(yīng)用性課程教學(xué)以學(xué)生為中心的開放模式，不僅提高了實驗效率，還能培養(yǎng)學(xué)生掌握正確測量方法和熟練使用儀器方面的能力、電路綜合分析能力和創(chuàng)新能力。

2.1 EDA軟件仿真教學(xué)的優(yōu)勢

在多媒體教學(xué)中進行實驗仿真教學(xué)，發(fā)揮EDA軟件仿真功能，使手工操作試驗走向屏幕。

1）EDA軟件仿真教學(xué)電路參數(shù)易調(diào)整。教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，對于某些電子電路分析，應(yīng)用EDA仿真教學(xué)能使一些只能依據(jù)經(jīng)驗來確定的元器件參數(shù)輕易確定下來，電路參數(shù)調(diào)整操作更加方便快捷。如學(xué)習(xí)整流濾波電路，為了了解整流、濾波、穩(wěn)壓電路的基本組成和工作原理，可以利用EDA軟件仿真教學(xué)進行電路參數(shù)調(diào)整演示實驗，不斷加深學(xué)生的印象。在橋式整流電容濾波電路中，可以用更改濾波電容的參數(shù)，讓學(xué)生直接觀察電容參數(shù)變化對濾波效果的影響，輕輕松松就讓學(xué)生自己歸納出“對同一個負載，電容C越大，輸出電壓波形越平滑，濾波效果越好”的結(jié)論。

2）EDA軟件仿真教學(xué)不受客觀條件限制，減少經(jīng)濟成本。使用EAD軟件電路仿真教學(xué)不受工作場地、教學(xué)儀器設(shè)備、各元器件數(shù)量品種的限制，可以隨時進行演示教學(xué)，迅速地將各種電子電路進行分解、組合、仿真、測試，讓學(xué)生很好地理解此電子電路的原理和性能。實物教學(xué)中在搭接電路時有時會出現(xiàn)錯誤現(xiàn)象，使元器件遭到損壞。然而EAD軟件電路仿真教學(xué)完全避免了這種情況的發(fā)生，減少了經(jīng)濟上的成本。例如，在學(xué)習(xí)正弦交流電路的基本概念時，需要掌握正弦交流電路的三要素和相量表示法，并且要學(xué)會應(yīng)用和維修交流電路中出現(xiàn)的故障。在這種情形下，如果用實物試驗演示多種故障是不現(xiàn)實的，而利用EAD軟件電路仿真教學(xué)可以輕松演示講解各種故障和維修方法，使學(xué)生可以輕松掌握各種狀況下如何進行維修。

2.2 EDA軟件在電工電子技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用

在電工電子技術(shù)課程多媒體教學(xué)中使用MultiSim軟件進行仿真教學(xué)，容易實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。教師運用MultiSim在實驗課堂上進行電工電子實驗的演示教學(xué)，互動性好，操作性強，構(gòu)建了師生理論聯(lián)系實踐的交流渠道，讓實驗進程更加順暢可控。教師運用MultiSim進行示范講解，學(xué)生對重點知識在實踐中得到鞏固，對難點知識在學(xué)習(xí)過程中化解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到增強，對電路的分析能力顯著提高。

如在“基本放大電路”的“觀察靜態(tài)工作點對放大波形的影響”實驗課上，教師先做MultiSim虛擬仿真實驗，按照課本提供器材和電路圖，搭建出“共發(fā)射極基本放大電路”，如圖1所示。

教師提示學(xué)生觀察，在教師調(diào)節(jié)R4的過程中，示波器輸出波形會出現(xiàn)“波形不失真”“截止失真”“飽和失真”三種情況。然后教師要求每組學(xué)生在自己的實驗臺上用已經(jīng)提供的真實器材，按照教師運用MultiSim仿真實驗的步驟和操作方法進行實驗。在此基礎(chǔ)上，教師再讓學(xué)生填寫本節(jié)課的實驗報告表格（表1），引導(dǎo)學(xué)生梳理靜態(tài)工作點和輸出失真之間的關(guān)系。

本節(jié)課教師運用MultiSim仿真實驗做示范，使學(xué)生輕松完成真實器材的實驗難關(guān)，消除了學(xué)生對實驗課的畏懼心理，讓“靜態(tài)工作點”這一重點概念在演示和實驗中鞏固；讓“如何消除放大器輸出失真”這一教學(xué)難點內(nèi)容輕松被學(xué)生突破。教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，與不使用MultiSim仿真教學(xué)的課堂效果對比，此次學(xué)生的操作水準和實驗進程都提高很多，實驗結(jié)果也相對完美。

3 結(jié)語

綜上所述，隨著多媒體課室建設(shè)的不斷完善，應(yīng)用多媒體課堂教學(xué)，并利用EDA軟件進行仿真分析教學(xué)，是中職電工電子課程取得實效的一種最佳教學(xué)方式，能有效實現(xiàn)理論知識和實驗技能的緊密結(jié)合，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強教學(xué)效果的有效途徑。教學(xué)實踐證明，應(yīng)用多媒體課堂教學(xué)，結(jié)合EDA軟件穿行仿真分析教學(xué)，可以取得很好的教學(xué)效果。

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篇8

【關(guān)鍵詞】社會化媒體；社會化電子商務(wù)；個性化推薦

1 研究背景

1.1 社會化媒體改變了網(wǎng)絡(luò)行為

如今人們獲取信息、生產(chǎn)和消費信息以及種種網(wǎng)絡(luò)行為都發(fā)生了改變，消費者自主，用戶創(chuàng)造內(nèi)容日益盛行。所謂社會化媒體，是指人與人之間的互動關(guān)系，以多對多的溝通交流為目的、大眾創(chuàng)造的信息為內(nèi)容、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為方式的新型大眾媒體。

社會化媒體改變?nèi)藗兊纳缃缓蜕罘绞?，從信息化娛樂轉(zhuǎn)向社會化網(wǎng)絡(luò)娛樂；由移動技術(shù)推動的實時溝通，消費者的購物心理的蛻變；從線上至線下顛覆常態(tài)的交友方式；病毒式視頻傳播日益受到追捧。

1.2 社會化媒體對電子商務(wù)企業(yè)影響

社會化電子商務(wù)可以使那些沒有明確和強烈消費需求的的消費者在社會交互過程中受到商品信息的促發(fā)而產(chǎn)生消費需求；另外，商業(yè)行為中，最難的就是商家和消費者之間信任關(guān)系的建立，而從利益關(guān)系上來說，買賣雙方本質(zhì)上是利益對立的，而這種信任關(guān)系的天生獨立，恰恰可以通過社會化關(guān)系的介入來產(chǎn)生影響，例如，有淘寶產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)熱詞“親”，在一定程度上淡化了買家和賣家天生的信任對立。

當然在社會化媒體時代，對電子商務(wù)企業(yè)來說既是機遇也是挑戰(zhàn)，在電子商務(wù)行業(yè)看來，社會化媒體價值日益凸顯，其傳播效應(yīng)已經(jīng)遠遠超過傳統(tǒng)廣告。如果一個消費者對電子商務(wù)企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)不滿意，很可能會到微博、SNS網(wǎng)站上進行批評與投訴，這樣會嚇走更多的消費者。同時，如果消費者對于服務(wù)非常滿意，也會在社會化媒體上面分享，這遠比傳統(tǒng)廣告有價值。

2 社會化電子商務(wù)現(xiàn)狀

社會化電子商務(wù)是電子商務(wù)的一種新的模式，簡單的說就是將SNS與電子商務(wù)進行了組合，蘑菇街這種基于用戶自主分享的商品內(nèi)容，來引導(dǎo)用戶產(chǎn)生購買或者消費行為，讓電子商務(wù)領(lǐng)域變得更具有人性味。目前社會化電子商務(wù)主要分為兩類：一類是專注于商品信息類，比如Kaboodle，Thisnext，以及國內(nèi)的較新網(wǎng)站：美麗說、蘑菇街、葡萄網(wǎng)是比較早期的模式。主要是通過將有相同興趣愛好的人聚集在一個社區(qū)，而用戶在這個社交平臺上分享個人購物體驗、在社交圈推薦商品的應(yīng)用；另一類是比較新的模式，通過社交平臺直接介入了商品的銷售過程，例如社交團購網(wǎng)站Groupon。

在國內(nèi)社會化媒體的概念還很膚淺，很多營銷人根本沒有掌握其核心，沒有很好的發(fā)揮社會化媒體的營銷作用。就現(xiàn)狀來看，提起中國社會化電子商務(wù)僅可聯(lián)想到美麗說和蘑菇街兩個網(wǎng)站。美麗說與蘑菇街這類社交分享網(wǎng)站的確具有社交因子，但也有自身限制，因為它自身不具有商務(wù)屬性，即沒有自己的銷售平臺，僅僅只是在用戶分享產(chǎn)品時添加了鏈接供后來的瀏覽者在其他B2C或C2C的網(wǎng)站上去尋找。像凡客、京東、天貓等獨立B2C電商平臺雖然在運營模式上做得比較成功但缺少社會化的屬性，這也恰恰說明中國還有待大力開發(fā)社會化電子商務(wù)的潛力。

3 社會化媒體技術(shù)應(yīng)用

3.1 個性化推薦

社會化媒體的影響力越來越大，幾乎各方面都跟它有關(guān)系。從個性化推薦的角度講，一般電子商務(wù)網(wǎng)站，如卓越或當當，為用戶推薦的時候總是跟他過去買過的商品相關(guān)的。但對于有些用戶來說，可能更能影響他購買決定的是人，比如，當她要買一種化妝品時，如果告訴她這種化妝品是那位有影響力的明顯推薦的，那么她將購買的概率就會更大。例如，無覓網(wǎng)通過用戶反饋、數(shù)據(jù)分析跟迭代方式提供的一個“相關(guān)文章”推薦服務(wù)，使得推薦的文章的相關(guān)性要高很多，而且無覓網(wǎng)站管理中心讓用戶可以進行一系列的自定義設(shè)置，查看收錄概況等等。

3.2 數(shù)據(jù)挖掘

分析數(shù)據(jù)的作用到底有多大，我們應(yīng)該怎樣依靠數(shù)據(jù)做更多的事情？什么程度才能稱之為數(shù)據(jù)挖掘，數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)該能達到什么目的。網(wǎng)絡(luò)調(diào)研與社會化媒體相得益彰。首先，人數(shù)導(dǎo)引精確確定人群的特性，可以使得網(wǎng)絡(luò)調(diào)研與社會化媒體相得益彰；其次，社會化媒體可以起到網(wǎng)絡(luò)調(diào)研相近的作用，但是不能取代；第三，市場研究公司要真切地關(guān)注人們生活形態(tài)和消費行為的網(wǎng)絡(luò)化。在社會化媒體上進行用戶行為分析，建立“趨勢建構(gòu)—族群探測—生活形態(tài)—大數(shù)據(jù)驗證”模型。

3.3 口碑傳播

在社交媒體爆棚，信息愈發(fā)趨于透明與對稱的情況下，廣告的作用在不斷弱化，以微博為代表的社會化媒體大行其道，口碑營銷才是品牌傳播的核心。對一個商品而言，能直接影響用戶消費的行為是來自朋友或者他人的推薦，可見口碑對一個商品成功的重要性。展望未來，社會化電商要獲得突破性的發(fā)展，個性化商品點評服務(wù)與推介服務(wù)會成為新的潮流，諸如美麗說形式的社會化團購。

因此，對于大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)，比如武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院的校園創(chuàng)業(yè)的實訓(xùn)基地——青清水吧，不僅要利用自身地理位置的特殊性做好廣告宣傳，應(yīng)該適應(yīng)社會化，認清社會化媒體營銷對于品牌傳播的重要性，充分利用社會化電子商務(wù)的成本優(yōu)勢、互動特征進一步加強其口碑營銷進而擴大自身的經(jīng)營范圍和品牌影響力，有效的利用校園這個小社會里的社會化媒體。

4 校園實體店與社會化媒體結(jié)合

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的校園實體店與虛擬網(wǎng)絡(luò)銷售平臺組合，可采用O2O模式，在線支付線下商品以及服務(wù)，再到線下去享受服務(wù)，與社會化媒體相結(jié)合，探討怎么用社交化的方法來促進銷售本身，結(jié)合微博平臺開發(fā)個性化推薦，利用口碑傳播效應(yīng)，注重消費者體驗，充分做好社會化營銷或通過社會化渠道實現(xiàn)經(jīng)濟效益。

參考文獻：

[1]TechWeb網(wǎng)站.無覓網(wǎng)創(chuàng)始人談個性化推薦與社會化媒體.2010-12-31，

篇9

1.電視臺新聞類節(jié)目的優(yōu)勢

1.1電視臺新聞電視節(jié)目權(quán)威性較強

省級電視新聞節(jié)目的第一大優(yōu)勢就是權(quán)威性極強，因為電視新聞節(jié)目本身含金量較高，不會對小道消息或是沒有經(jīng)過驗證的新聞進行報道，電視新聞節(jié)目的內(nèi)容也要負起三個責任，即對觀眾負責、對事實負責、對社會負責。因而，報道的真實性要經(jīng)得起推敲，反應(yīng)的一定是對社會能夠產(chǎn)生積極影響的事件。所以，這些特定的因素導(dǎo)致電視新聞節(jié)目一定是具有權(quán)威性的，這就在一定程度上成為了省級電視新聞類節(jié)目的優(yōu)勢所在，相比于網(wǎng)絡(luò)媒體傳播，電視新聞的權(quán)威性就顯得尤其突出，民眾無論在網(wǎng)絡(luò)上看見多么重大的事件新聞，沒有電視新聞的確認是不會加以肯定的。在這一點上，電視新聞節(jié)目占有絕對優(yōu)勢。一葉障目，不見泰山這句話適用于網(wǎng)絡(luò)媒體傳播，而電視新聞節(jié)目不會使觀眾有這種感覺。因為電視新聞節(jié)目某種意義上代表著官方的。因此，省級電視新聞類節(jié)目可以通過這一絕對優(yōu)勢，來進行創(chuàng)新改革，使電視新聞類節(jié)目更為大眾所喜愛。利用這一優(yōu)勢來彌補電視新聞類節(jié)目的不足，揚長避短。

1.2電視臺新聞電視節(jié)目的受眾較廣

新聞類節(jié)目的最終目的是使民眾能夠了解社會上的現(xiàn)象以及面貌，在此過程中，受眾的數(shù)量一定程度上影響了新聞的采編導(dǎo)向。然而相比于網(wǎng)絡(luò)新聞，省級電視新聞節(jié)目更讓觀眾具有真實感，同時，一些較為年長的民眾對于網(wǎng)絡(luò)新聞可以說心存疑慮。那么這種情況就導(dǎo)致了省級電視新聞節(jié)目在很大程度上贏得了更多的受眾，這也成為了電視新聞節(jié)目的一大優(yōu)勢，在電視臺新聞節(jié)目創(chuàng)新中，可以通過不同受眾的喜好來進行改變。所謂眾口難調(diào)的情況在電視新聞類節(jié)目中是不存在的，極大多數(shù)民眾是因為電視新聞節(jié)目具有權(quán)威性以及全面性才會選擇去觀看，因此更要提高新聞的全面性，以此來獲得更多的受眾，而民眾會因電視新聞節(jié)目的全面性以及權(quán)威性所以選擇電視新聞節(jié)目，從而形成一個良性循環(huán)，最終使電視新聞類節(jié)目占據(jù)主導(dǎo)性地位?？偟膩碚f，要保持電視新聞類節(jié)目受眾廣這一傳統(tǒng)優(yōu)勢，在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。

2.省級電視臺新聞節(jié)目的瓶頸

2.1現(xiàn)在省級電視臺新聞內(nèi)容較為單一

作為省級的電視臺來講，應(yīng)該不斷創(chuàng)新新聞播放模式、發(fā)展新聞制作技術(shù)、充實新聞內(nèi)容、強化新聞質(zhì)量。大多數(shù)的省級電視臺的新聞內(nèi)容多以政治類新聞與經(jīng)濟類新聞作為主體，民生新聞是次要內(nèi)容，這就造成了各類別新聞播放比例不均的情況。電視臺應(yīng)該拓寬新聞采集的渠道，從根源上解決新聞內(nèi)容單一的情況?？梢愿鶕?jù)每個省份特殊的客觀環(huán)境，從不同的角度去提取新聞信息進行文稿的創(chuàng)作。同時，電視臺也應(yīng)該與觀眾群體建立互動機制，了解群眾所需，報道群眾所求。既豐富了新聞內(nèi)容，又能保證節(jié)目的收視率，同時深入各個企業(yè)部門了解情況，做到新聞與本省的發(fā)展緊密結(jié)合，促進本省的發(fā)展，讓觀眾全方位地了解本省各方面的動態(tài)時事，從而更好地發(fā)展本省的新聞媒體產(chǎn)業(yè)。

2.2數(shù)據(jù)統(tǒng)計率低，傳播方式不直觀

作為我們國家電視行業(yè)的標榜，中央電視臺可以說無論是從節(jié)目制作，還是節(jié)目內(nèi)容上都是值得各大省級電視臺學(xué)習(xí)和借鑒的。中央電視臺為了讓一些繁雜的數(shù)據(jù)變得更為直觀，更容易讓觀眾接受，有專人負責統(tǒng)計及利用數(shù)字媒體等技術(shù)制作的扇形圖等，將需要表達的數(shù)據(jù)直接通過表格、統(tǒng)計圖等方式展現(xiàn)出來。這不僅體現(xiàn)了節(jié)目在制作上的精良，也將新聞中包含的內(nèi)容最為直觀地傳達給觀眾，即從制作到播放，都以簡潔明了的形式表達出最直接的含義，做到求真務(wù)實，做到優(yōu)化信息的傳遞。這對于省級電視臺來說是一個良好的示范，想要吸引觀眾做出精品質(zhì)量的前提，就是以最直觀、最純粹的方式去表達新聞內(nèi)容的含義，不拖泥不帶水，對新聞內(nèi)容進行完整、簡潔的播放。在這一點上，各個省級電視臺要向中央電視臺學(xué)習(xí)，雖然沒有中央電視臺一樣強大的采編能力，但是還是要努力開創(chuàng)使觀眾能夠直觀接受的新聞版塊，消除觀眾收看新聞電視節(jié)目時的疑慮以及困惑，對專業(yè)性較強的新聞內(nèi)容做出合理的講解安排以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖等。

3.省級電視臺新聞節(jié)目創(chuàng)新

3.1更新觀念，對節(jié)目形態(tài)進行融合

新聞類電視節(jié)目的創(chuàng)新首先要做的就是更新原有的傳統(tǒng)價值觀念，摒棄一些原有的思想顧慮，將節(jié)目形態(tài)進行融合，結(jié)合數(shù)字媒體時代的特點，對電視新聞節(jié)目的內(nèi)容做出調(diào)整，刪減部分觀眾滿意率較低的

內(nèi)容，同時在新聞上要具有獨到的見解，引領(lǐng)輿論走向，以此樹立電視新聞的權(quán)威性。浙江衛(wèi)視播出過《新聞深一度》欄目，此欄目一經(jīng)播出就收到了廣泛的好評及熱議，證明了新聞類電視節(jié)目也可以贏得觀眾的青睞。節(jié)目形態(tài)融合是指將原有新聞欄目枯燥乏味的形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榛有愿?、?quán)威性高，同時貼近民眾，在一條新聞播出之后讓觀眾參與進官方微博討論或是將網(wǎng)友熱議的話題穿新聞中，這樣做不僅僅讓民眾感受到電視新聞節(jié)目比原來更具有趣味性，還能調(diào)動民眾積極性，使民眾能夠有參與其中的感覺，提高民眾對新聞節(jié)目的關(guān)注程度。

3.2增加直播報道的途徑，激發(fā)觀眾積極性

激發(fā)觀眾積極性的途徑有很多種，第一種就如上文所說，對新聞電視節(jié)目的形態(tài)進行融合，增加網(wǎng)絡(luò)元素，貼近民眾生活。還有一種途徑就是增加直播報道的途徑?，F(xiàn)有的電視直播報道僅限于在電視節(jié)目中的直播報道，通過現(xiàn)場的記者與演播室主持人進行連線來完成新聞直播過程。而這樣的直播方式使觀眾沒有真實感，與觀眾 之間的互動程度也比較低，那么，增加直播報道的途徑就成了重中之重。省級電視臺可以制作一個手機直播APP，可以按照時間段或是新聞內(nèi)容進行劃分，將直播現(xiàn)場安設(shè)在新聞發(fā)生現(xiàn)場，讓觀眾能夠?qū)σ恍┥鐣狳c或社會新聞進行直觀性的關(guān)注。直播的優(yōu)勢就在于其具有的真實感，能帶動觀眾進入事件的氛圍中，通過直播也能讓觀眾對自己所關(guān)注的新聞話題進行重點關(guān)注。電視節(jié)目播出時，要對直播的討論熱點進行概述，讓觀眾能夠在電視新聞播出時具有親切感以及真實感，從而推動電視新聞節(jié)目的收視率以及改變觀眾原有看法。無論是中央電視臺還是省級電視臺，都會對新聞節(jié)目的重要性予以肯定，并且堅持新聞立臺的工作標準，添加新聞頻道，讓民眾對時事新聞有所關(guān)注。將直播方式融入新聞頻道當中，增加了民眾對新聞電視節(jié)目的新看法，當然，這一想法的具體實施還是頗有難度的，需要社會各界予以支持，并積極響應(yīng)。

篇10

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)網(wǎng)站；多媒體技術(shù)；應(yīng)用

中圖分類號：F713.36 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 04-0000-01

一個公司的電子商務(wù)網(wǎng)站主要是為了實現(xiàn)企業(yè)與個人、企業(yè)與政府、企業(yè)與企業(yè)之間的信息交流，同時能夠起到宣傳和樹立公司形象的作用。為了能夠吸引消費者的眼光，搶奪更多的消費市場，為此企業(yè)在電子商務(wù)網(wǎng)站的建設(shè)中大量使用了多媒體技術(shù)。下面先介紹下電子商務(wù)網(wǎng)站應(yīng)具備的要點。

一、電子商務(wù)網(wǎng)站應(yīng)具備的要點

（一）結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

一個公司的電子商務(wù)網(wǎng)站組織結(jié)構(gòu)是否條理清晰影響著公司的形象。若是網(wǎng)站結(jié)構(gòu)混亂，不但會使消費者看的迷糊，也會在以后給公司帶來很大的困擾，嚴重的破壞了公司的形象。若是網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)清晰而且重點突出，這樣就會給消費者留下很深的印象。所以在電子商務(wù)網(wǎng)站的建設(shè)過程中不宜使網(wǎng)站過于復(fù)雜，即使擁有最棒的產(chǎn)品，也要本著以消費者為中心來設(shè)計，這樣方便消費者瀏覽。

（二）增加帶寬，下載加速

在當今時代，網(wǎng)絡(luò)遍布全球，所以各地區(qū)的人可以相互交流。但是由于受到網(wǎng)絡(luò)帶寬的限制，消費者在瀏覽網(wǎng)站時可能得等上一段時間才能打開該網(wǎng)站，那是由于在制作電子商務(wù)網(wǎng)站時添加的圖片和信息量太大，下載下來會耽誤很長時間，而消費者可能沒有耐心去等待，也就直接關(guān)了此網(wǎng)站，不在瀏覽了。

（三）貨真價實，信譽第一

在為公司制作電子商務(wù)網(wǎng)站時，該公司的產(chǎn)品是什么樣子，就應(yīng)該與發(fā)到網(wǎng)上的產(chǎn)品樣子相同。要為消費者提供真實的消息，不要像某些公司一樣，為了賺錢，就故意美化產(chǎn)品，要做到貨真價實，不弄虛作假，過度的裝飾和包裝可能適得其反，使得消費者產(chǎn)生上當?shù)母杏X就得不償失了。

（四）及時反饋，訂購方便

對于電子商務(wù)網(wǎng)站來說，消費者的反饋信息能及時的反應(yīng)市場的動向，幫助公司改變經(jīng)營策略。而消費者在瀏覽商務(wù)網(wǎng)站時，一旦產(chǎn)生購買的欲望，能否及時的獲得訂單也是公司該考慮的問題，若不能及時獲得，可能消費者就會不買了，同時也影響了公司的形象問題。

（五）總結(jié)規(guī)律，反思反省

我們在瀏覽了這么多國內(nèi)外的商務(wù)網(wǎng)站后可以總結(jié)出：美觀且富有創(chuàng)造性地商務(wù)網(wǎng)站極易吸引消費者的眼光，質(zhì)量過硬的產(chǎn)品和大觀、清晰的產(chǎn)品圖樣是一個商務(wù)網(wǎng)站成功的關(guān)鍵。富有創(chuàng)造性地商務(wù)網(wǎng)站使得消費者在瀏覽的同時享受著樂趣，人們期待在更漂亮、體驗度更高的電子商務(wù)網(wǎng)站中淘到自己滿意的商品，這儼然成了商務(wù)網(wǎng)站發(fā)展的一種趨勢。

二、多媒體技術(shù)在商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)中的應(yīng)用

（一）多媒體元素在電子商務(wù)網(wǎng)站中的應(yīng)用

多媒體元素包括三部分，分別為聽覺媒體、視覺媒體和視聽媒體。同樣每個媒體又包含各自的部分。而視覺媒體包括圖片和文字，這是構(gòu)成網(wǎng)頁最基本的元素。對于不同的圖像要采用不同的圖片形式，例如一些簡單的圖形，就可以采用矢量圖形，這樣占的空間就小，方便瀏覽。復(fù)雜的圖像就要使用位圖文件了。這樣可以清晰的展現(xiàn)圖品樣式。同樣聽覺媒體包括RM、WAV、MP3等，在電子商務(wù)網(wǎng)站中加入優(yōu)美的音樂可以使得消費者在該網(wǎng)站停留的時間加長，爭取更多的潛在客戶。視聽媒體包括AVI、FLASH、MPG等，流媒體技術(shù)出現(xiàn)以后，使得消費者可以邊下載邊欣賞，這就增加了消費者瀏覽的樂趣了。

目前電子商務(wù)網(wǎng)站大多采用的形式是圖片加文字介紹。在商品外觀的展示方面就要依靠圖片了，但是這種展示方式有很大的缺陷，在于每個網(wǎng)頁為了保持瀏覽快速，都會限制一定量的圖片。這就造成了消費者想要更清楚的了解產(chǎn)品就需要瀏覽很多網(wǎng)頁和圖片，這樣會給消費者的耐心帶來挑戰(zhàn)，減少了消費者在瀏覽時的樂趣。同時現(xiàn)階段的電子商務(wù)網(wǎng)站缺少與消費者之間的溝通，這會導(dǎo)致不能及時獲取反饋信息，也就不能及時的把握市場動向了。

為了解決此問題，設(shè)計者們采用了Flash技術(shù)和開源的3D引擎技術(shù)來實現(xiàn)電子商務(wù)網(wǎng)站的圖片庫展示。這樣一來可以使消費者在一個網(wǎng)頁中瀏覽圖庫中的任意圖片，方便消費者獲取商品信息。

（二）多媒體在電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計中的特點

1.交互性與實時性。電子商務(wù)網(wǎng)站相比傳統(tǒng)的媒體，最大的特點便是可以及時的更新和相互間的交流。電子商務(wù)網(wǎng)站可以通過與消費者之間的交流，及時的獲取反饋信息，由此判定市場的動向。而后電子商務(wù)網(wǎng)站可以根據(jù)市場的動向及時更改信息和營銷策略。

2.快捷性與多維性。網(wǎng)站的多維性依賴于超級鏈接，而超級鏈接可以使得網(wǎng)站的組織結(jié)構(gòu)更加豐富，使得消費者可以再特定的網(wǎng)頁中來回自由跳轉(zhuǎn)，使得網(wǎng)站顯得更加靈活。為了使得消費者可以輕松地找到所需的信息，設(shè)計者就必須在設(shè)計導(dǎo)航時突出主要信息鏈接。

3.合理性與綜合性。多媒體技術(shù)是依托計算機及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備綜合處理多種媒體信息的技術(shù)，其包括計算機網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、計算機硬件制造技術(shù)和壓縮解壓技術(shù)等。隨著多媒體技術(shù)的不斷創(chuàng)新，設(shè)計者們更應(yīng)注意多媒體元素運用的合理性，要考慮網(wǎng)站各方面的問題，保持網(wǎng)頁瀏覽速度的正常，若是網(wǎng)速太慢且內(nèi)容雜亂，會喪失很多客戶。

（三）多媒體在電子商務(wù)網(wǎng)站藝術(shù)設(shè)計中的應(yīng)用

電子商務(wù)網(wǎng)站在設(shè)計時應(yīng)該考慮兩個方面，一要使得主題突出，二要使得形勢與內(nèi)容相統(tǒng)一。為了突出主題，不但要在視覺設(shè)計上要保持簡練、清晰和精確，而且在強調(diào)藝術(shù)性的同時，可以通過獨特的風格樣式給消費者帶來強烈的視覺沖擊，以此來突出主題。設(shè)計的內(nèi)容指電子商務(wù)網(wǎng)站的主題、形象和題材的總和，形式就是它的結(jié)構(gòu)，而風格則是表現(xiàn)方式，內(nèi)容決定形式，形式反作用于內(nèi)容。

三、結(jié)束語

在如今的社會上，電子商務(wù)網(wǎng)站關(guān)系著一個公司的形象，而一個優(yōu)秀的電子商務(wù)網(wǎng)站不僅可以幫助公司樹立一個很好的形象，同時可以使得公司的影響擴展到各地區(qū)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以使在電子商務(wù)網(wǎng)站在設(shè)計時顯得更加清晰和調(diào)理。美觀且富有創(chuàng)造性地商務(wù)網(wǎng)站極易吸引消費者的眼光，富有創(chuàng)造性地商務(wù)網(wǎng)站使得消費者在瀏覽的同時享受著樂趣，這儼然成了商務(wù)網(wǎng)站發(fā)展的一種趨勢。

參考文獻：