導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇?jiǎng)?chuàng)立社團(tuán)策劃書(shū)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2017）08―0025―01

一、當(dāng)前中小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)運(yùn)行中存在的一些問(wèn)題

1. 社團(tuán)活動(dòng)方案及內(nèi)容隨意性強(qiáng)。學(xué)校音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，不像其他學(xué)科教學(xué)那樣有現(xiàn)成的教材作為其教學(xué)的內(nèi)容，也沒(méi)有一套現(xiàn)成的教學(xué)模式，因此在音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)方案的制定、教學(xué)內(nèi)容的安排、教材建設(shè)與資源開(kāi)發(fā)方面隨意性強(qiáng)。

2. 社團(tuán)運(yùn)作機(jī)制不夠健全。社團(tuán)沒(méi)有完善的社團(tuán)章程和內(nèi)部管理制度，社團(tuán)活動(dòng)帶有隨意性和突擊性。社團(tuán)的運(yùn)作機(jī)制還不夠健全，音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)帶有隨意性和突擊性。最為關(guān)鍵的問(wèn)題是中小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)還沒(méi)有找準(zhǔn)新的發(fā)展方向，社團(tuán)的組建和運(yùn)作與學(xué)校整體工作缺少有機(jī)的整合。

3. 社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間沒(méi)有保證。很多學(xué)校音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)追求表面上的榮譽(yù)，傾向于“應(yīng)賽”組織，無(wú)賽時(shí)處于“放羊”狀態(tài)，參賽時(shí)成為速成班。平日里活動(dòng)隨意，缺乏有效的計(jì)劃與實(shí)施方案，基本上隨教師的“興趣”和“心情”進(jìn)行。

4. 家長(zhǎng)、教師對(duì)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的支持與指導(dǎo)較弱。由于來(lái)自社會(huì)及升學(xué)率等方面的壓力，有些老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)不太支持，在一定程度上影響了學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)的積極性。同時(shí)，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)能力較弱，目前一所學(xué)校大多是一至兩位專(zhuān)職音樂(lè)教師，即便有三五位專(zhuān)職音樂(lè)老師，也是一人或兩人帶一個(gè)社團(tuán)，大家各有各的任務(wù)，與外校老師的關(guān)系往往是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，因此社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展常常是“孤軍奮戰(zhàn)”。

5. 社團(tuán)的評(píng)價(jià)機(jī)制不完善。沒(méi)有一套切合實(shí)際的社團(tuán)評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)機(jī)制，師生對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的積極性不夠高，導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量不高，音樂(lè)社團(tuán)對(duì)學(xué)生美育素養(yǎng)的促進(jìn)作用不能很好的發(fā)揮。

二、提升中小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)水平的幾點(diǎn)策略

（一）重視社團(tuán)前期規(guī)劃

學(xué)校要制訂社團(tuán)活動(dòng)的總體規(guī)劃。各社團(tuán)應(yīng)該有活動(dòng)策劃書(shū)，說(shuō)明社團(tuán)的宗旨、任務(wù)、服務(wù)對(duì)象、活動(dòng)方式等，并將策劃書(shū)的主要內(nèi)容用海報(bào)的形式張?zhí)谛@內(nèi)，向?qū)W生進(jìn)行宣傳，吸引有興趣的學(xué)生積極參與到社團(tuán)中來(lái)。各社團(tuán)要有社團(tuán)章程，可包含有符合學(xué)校文化、體現(xiàn)社團(tuán)特色、富于情趣的社團(tuán)名稱(chēng)；由會(huì)員自己創(chuàng)立，反映學(xué)生愿望的社團(tuán)標(biāo)志；有突出社團(tuán)特色和精神面貌的團(tuán)訓(xùn)；章程中要明確規(guī)定對(duì)社團(tuán)的成員、輔導(dǎo)教師的職責(zé)、活動(dòng)性質(zhì)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式等的具體要求。

（二）社團(tuán)活動(dòng)的管理機(jī)制：學(xué)生為主，教師指導(dǎo)

1.學(xué)生為主。在社團(tuán)管理機(jī)制上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己管理自己，自覺(jué)遵守社團(tuán)活動(dòng)的規(guī)則、制度，自主分配、協(xié)調(diào)團(tuán)內(nèi)工作。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己完成方案，盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉。強(qiáng)調(diào)學(xué)生共同合作，對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展作出具體化、程序化的安排。要讓小社員們積極參與策劃，將活動(dòng)的主題、目的和程序，活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)，以及相關(guān)人員及其職責(zé)等都事先做好籌劃。

2.教師指導(dǎo)。在學(xué)校開(kāi)展的社團(tuán)活動(dòng)中，指導(dǎo)老師一是要做到“只引導(dǎo)，不干涉”；二是要懂“業(yè)務(wù)”，對(duì)社團(tuán)中出現(xiàn)的問(wèn)題能提出合理的解決方案。圍繞社團(tuán)活動(dòng)主題，教師應(yīng)通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的氛圍，讓學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)，自主、能動(dòng)、創(chuàng)造性地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

（三）建立多元多維的評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制

1. 開(kāi)辟社團(tuán)文化墻。學(xué)?？衫米呃?、文化版面開(kāi)辟社團(tuán)展區(qū)，將社團(tuán)活動(dòng)的精彩瞬間和取得的成果以文化窗的形式加以展示，這既是對(duì)社團(tuán)學(xué)生的一種褒獎(jiǎng)，也可讓其他孩子在濃郁的校園文化中受到無(wú)聲的教育。

2. 設(shè)置社團(tuán)特色章。在社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)校可充分發(fā)揮“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆钡募?lì)功能，設(shè)置與社團(tuán)建設(shè)相關(guān)的特色章，用爭(zhēng)章來(lái)激勵(lì)學(xué)生的參與熱情。如“歌唱章”、“舞蹈章”、“表演章”等。

3. 留住精彩瞬間。教師要注意平時(shí)善于收集過(guò)程性資料，每次活動(dòng)的照片、錄像可保留下來(lái)；要記錄每位孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步；要整理家長(zhǎng)、老師對(duì)孩子的評(píng)語(yǔ)、寄語(yǔ)等，還可把這些做成紀(jì)錄片發(fā)給每位孩子，將其化作永恒予以激勵(lì)。這樣將會(huì)贏得孩子們的尊重，家長(zhǎng)的認(rèn)可。

篇2

年終工作總結(jié)的寫(xiě)作過(guò)程，既是對(duì)自身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的回顧過(guò)程，下面就讓小編帶你去看看社團(tuán)活動(dòng)工作個(gè)人總結(jié)報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

社團(tuán)活動(dòng)工作總結(jié)報(bào)告1三里崗中心學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)以豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的育人環(huán)境。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)組織學(xué)生參加豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康，全面發(fā)展。社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸性活動(dòng)，是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施、推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要體現(xiàn)。社團(tuán)活動(dòng)的正常開(kāi)展，既可豐富學(xué)生的課余生活，也可為學(xué)生提供一個(gè)自主發(fā)展的時(shí)間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術(shù)、體育等活動(dòng)，符合廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，能獲得許多在課堂中學(xué)不到的知識(shí)和技能，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

在去年的基礎(chǔ)上，本學(xué)期進(jìn)一步細(xì)化社團(tuán)活動(dòng)。首先，本學(xué)期一開(kāi)始就制定周密的活動(dòng)計(jì)劃，讓活動(dòng)有章可尋。我們根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，利用學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)資源和學(xué)校師資力量，確定適宜的社團(tuán)。本學(xué)期我校成立了書(shū)法,美術(shù)，武術(shù),葫蘆絲,籃球,科普,手工制作,攝影攝像,英語(yǔ)口語(yǔ)，乒乓球,花樣跳繩,呼拉圈，健美操，腰鼓，棋類(lèi)共15個(gè)社團(tuán).社團(tuán)活動(dòng)的有序開(kāi)展離不開(kāi)老師的精心組織和耐心指導(dǎo)，因此，我們選拔一些有特長(zhǎng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師來(lái)指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)，并在開(kāi)學(xué)之際召集指導(dǎo)老師開(kāi)好社團(tuán)活動(dòng)座談會(huì)，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和想法，以便有效的開(kāi)展活動(dòng)。

其次，做好社團(tuán)活動(dòng)的常規(guī)管理工作。細(xì)化社團(tuán)活動(dòng)紀(jì)律，強(qiáng)化社團(tuán)活動(dòng)責(zé)任。在社團(tuán)活動(dòng)之初集中六七八年級(jí)學(xué)生宣講社團(tuán)活動(dòng)紀(jì)律，并將活動(dòng)紀(jì)律打印出來(lái)，在教室張貼。明確社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)老師的責(zé)任，打印出來(lái)，分發(fā)給各個(gè)指導(dǎo)老師。每周三開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，各指導(dǎo)老師必須上、下課時(shí)都清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，并由專(zhuān)人作好載。每周三開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)都有專(zhuān)人督察。我和唐艷老師在社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的兩節(jié)課時(shí)間在各個(gè)社團(tuán)巡察，監(jiān)督社團(tuán)紀(jì)律，維護(hù)活動(dòng)安全，并及時(shí)處理各種偶發(fā)事件。

社團(tuán)活動(dòng)工作總結(jié)報(bào)告2在過(guò)去的一年里，電子競(jìng)技社在研院團(tuán)委，和研院學(xué)生會(huì)的大力支持和悉心指導(dǎo)下，在兄弟社團(tuán)的積極配合下，在全體社員的共同努力下，取的了不菲的成績(jī)，其成績(jī)主要在以下幾個(gè)方面取得突破：

1、內(nèi)部建設(shè)和文化建設(shè)的突破

(1)DOTA比賽的組織，調(diào)劑，報(bào)名，招人;

(2)社團(tuán)郵箱、QQ群等信息交流系統(tǒng)的日常維護(hù)和不斷的優(yōu)化;(3)社員檔案、活動(dòng)策劃書(shū)等社團(tuán)活動(dòng)資料的整理和管理;

(4)社員們?cè)趯嬍椅幕?jié)、女生節(jié)等活動(dòng)中，加強(qiáng)了社員之間的交流溝通;這些活動(dòng)的舉行，都極大的提升了，社員的榮譽(yù)感和歸屬感，增強(qiáng)了社團(tuán)的凝聚力，和團(tuán)結(jié)心。

2、電子競(jìng)技知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽的積極參加，取到了突破性的進(jìn)展

(1)“電子競(jìng)技”和“比賽”等培訓(xùn)，讓全體社員對(duì)電子競(jìng)技等專(zhuān)業(yè)知識(shí)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì);

(2)11年23月初，在社長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，組織了寢室文化節(jié)DOTA電子競(jìng)技大賽。

當(dāng)然，在這一年中我們也有很多不足之處，主要有以下三點(diǎn)需要加強(qiáng)：

1、社團(tuán)活動(dòng)創(chuàng)新還需加強(qiáng)

社團(tuán)因?yàn)閯偝闪⒂行┙?jīng)驗(yàn)不足，仍然需要加強(qiáng)，社團(tuán)品牌活動(dòng)的創(chuàng)新性突破。

2、社團(tuán)的人才培育機(jī)制還須進(jìn)一步的完善

通過(guò)對(duì)電子競(jìng)技學(xué)習(xí)來(lái)加強(qiáng)對(duì)社員綜合能力的鍛煉，是我社的立社之本。然而，由于城市地理位置和經(jīng)濟(jì)水平，社團(tuán)本身的軟件和硬件基礎(chǔ)的限制，人才培養(yǎng)機(jī)制必須加強(qiáng)科學(xué)化、人性化和差異化的建設(shè)，培養(yǎng)力度有待加強(qiáng)，培養(yǎng)方式有待創(chuàng)新。

3、社團(tuán)活動(dòng)的品牌宣傳必須形成品牌化、系統(tǒng)化和立體化

社團(tuán)活動(dòng)只有通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、戶外媒體和紙媒及口碑宣傳，才能取得上級(jí)主管部門(mén)的充分認(rèn)可和大力支持，才能贏得全校師生和兄弟組織社團(tuán)的積極配合，才能塑造和提升社團(tuán)的品牌形象，擴(kuò)大社團(tuán)的品牌影響。

前事不忘，后事之師，只有善于總結(jié)，才能長(zhǎng)于學(xué)習(xí)，快于成長(zhǎng)。最后，我代表電子競(jìng)技社全體成員向以后的全體社員提出以下期望：堅(jiān)決要加強(qiáng)，和院團(tuán)委、院學(xué)生會(huì)和指導(dǎo)老師及全體社員的交流，充分調(diào)動(dòng)社員的積極性、主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

大學(xué)路上，電子競(jìng)技社和我們一路同行!青春途中，我們與電子競(jìng)技社共同成長(zhǎng)!我的工作總結(jié)報(bào)告到此結(jié)束，謝謝大家!

社團(tuán)活動(dòng)工作總結(jié)報(bào)告3校園中五彩繽紛的社團(tuán)活動(dòng)豐富了我們的業(yè)余生活，也為我們帶給了展示自我潛力與發(fā)揮創(chuàng)造力的舞臺(tái)。不但能開(kāi)闊眼界，增加人生閱歷，還能提高學(xué)生綜合素質(zhì)。適度的社團(tuán)活動(dòng)還是我們大學(xué)生業(yè)余生活的“調(diào)味劑”與“劑”。不但能夠起到放松情緒舒緩壓力的作用，

而且很多學(xué)生在加入社團(tuán)后，明顯的感覺(jué)到自我的溝通潛力、組織潛力、表達(dá)潛力、處事潛力等都有很大進(jìn)步，性格也變得更加開(kāi)朗樂(lè)觀了。

我院在9月中旬的時(shí)候，隨著我們大一新生軍訓(xùn)的結(jié)束，院里各大社團(tuán)都在如火如荼地展開(kāi)了招生納新工作，而加入各種各樣的社團(tuán)組織也成為我們大一新生生活的第一課。在進(jìn)入大學(xué)以后，我們不少的大一新生都根據(jù)自我的興趣愛(ài)好參加了社團(tuán)，同時(shí)也是想在這個(gè)環(huán)境中發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，施展自我的才華，鍛煉個(gè)人的潛力，拓展人際關(guān)系，更加能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。

我也根據(jù)自我的興趣愛(ài)好選取了自我喜愛(ài)的社團(tuán)，有幸成為我院籃球俱樂(lè)部的一員。但是我加入社團(tuán)的時(shí)光并不長(zhǎng)，之前從未深入的了解社團(tuán)的內(nèi)部工作。在我心目中，社團(tuán)是學(xué)院中不可缺少的組織機(jī)構(gòu)，社團(tuán)活動(dòng)是多種多樣、豐富多彩的。它就是以豐富同學(xué)們的校園文化生活而創(chuàng)立的。但是，直到我真正的深入了社團(tuán)內(nèi)部，從一個(gè)單純的社團(tuán)活動(dòng)的參與者逐步走向一個(gè)社團(tuán)活動(dòng)的舉辦者的時(shí)候，我才真正的體會(huì)到了舉辦社團(tuán)活動(dòng)的真正好處。雖然在籌備活動(dòng)的過(guò)程中遇到了許許多多大的小的困難。但是當(dāng)我們大家齊心協(xié)力一一把困難解決了，再次回首的時(shí)候，我們收獲的不僅僅僅是心中那一份單純的喜悅，更多的是滿足感與成就感。

前不久，我們籃球俱樂(lè)部舉辦了一場(chǎng)面向全院學(xué)生的“對(duì)”爭(zhēng)霸賽，由于我進(jìn)入社團(tuán)的時(shí)光不長(zhǎng)，也并未參加過(guò)什么大型活動(dòng)，所以在起初籌備活動(dòng)的工作中，我感到很茫然，不明白該從哪里入手，不知該從何處開(kāi)始準(zhǔn)備。好在社團(tuán)中還有大二的學(xué)哥學(xué)姐們?cè)谝慌灾笇?dǎo)。記得我的首次任務(wù)便是為本次大賽的開(kāi)幕式寫(xiě)一個(gè)流程，在此之前我從未接觸過(guò)類(lèi)似的工作，當(dāng)我接到任務(wù)的時(shí)候，我感到一絲恐慌，我不明白流程中到底該有些什么程序，是什么樣的精細(xì)程度，但是我也不想剛剛接手工作就被困難所打倒。于是，我開(kāi)始向社團(tuán)中大二的學(xué)哥學(xué)姐詢問(wèn)、學(xué)習(xí)，向班里的同學(xué)征求好的意見(jiàn)、推薦。最后，在我們的共同努力下，最后成功的舉辦了一場(chǎng)開(kāi)幕式，我參與了這一活動(dòng)創(chuàng)辦的過(guò)程，成功的吸引部分同學(xué)參與我感到很欣慰。但是我懸著的心并未落下，我從中發(fā)現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)的問(wèn)題并不是處理得很好，于是我吸取了這一次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在舉辦閉幕式的過(guò)程中，我就已經(jīng)能對(duì)工作得心應(yīng)手了，能夠獨(dú)自完成工作并成功的舉辦了閉幕式。

在別人看來(lái)，這或許是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的活動(dòng)，但是當(dāng)我們真正的參與到里面，從始至終的體會(huì)了這一舉辦的過(guò)程的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)這是一種享受，一個(gè)能夠體現(xiàn)自我潛力，增強(qiáng)自信心的過(guò)程。

社團(tuán)本就是服務(wù)于我們學(xué)院同學(xué)的，加入社團(tuán)讓我感受到實(shí)踐出真知，長(zhǎng)才干，參與服務(wù)活動(dòng)有利于激發(fā)我們追求進(jìn)步、崇尚禮貌、勇于創(chuàng)新，甘于奉獻(xiàn)的熱情，有利于培養(yǎng)我們大學(xué)生的社會(huì)職責(zé)感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和群眾榮譽(yù)感。社團(tuán)服務(wù)活動(dòng)的有效實(shí)施也能使我們服務(wù)主體的組織潛力、協(xié)調(diào)潛力、表達(dá)潛力，人格、心理等都得到不一樣程度的鍛煉和提高，從而更易于成為角全面發(fā)展的個(gè)體，自身也更加和諧。

社團(tuán)活動(dòng)工作總結(jié)報(bào)告4回顧一年的社團(tuán)活動(dòng)取得了可喜的成績(jī)，但也存在著不足，為了今后社團(tuán)活動(dòng)搞得更好特對(duì)本學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)如下。

一、確立社團(tuán)活動(dòng)目標(biāo)

圍繞“把社團(tuán)活動(dòng)打造成為學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)、發(fā)展能力和提升教育質(zhì)量的新的增長(zhǎng)點(diǎn)?！边@一總目標(biāo)提出了藝術(shù)體育類(lèi)社團(tuán)，力爭(zhēng)在運(yùn)動(dòng)會(huì)、各球類(lèi)棋類(lèi)比賽;其他社團(tuán)輔導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好，因材施教，努力激發(fā)學(xué)生潛能，張揚(yáng)個(gè)性特長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都有一技之長(zhǎng)的具體目標(biāo)，并為每一個(gè)社團(tuán)擬定了合適的目標(biāo)。

二、開(kāi)發(fā)社團(tuán)校本教材

在社團(tuán)活動(dòng)師生情況調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)大部分教師和學(xué)生對(duì)社團(tuán)活動(dòng)持積極態(tài)度，參與的__較高，他們希望社團(tuán)是一個(gè)民主、溫暖的立體場(chǎng)，好玩、有趣的快樂(lè)園。社團(tuán)的開(kāi)設(shè)首先要解決的就是教材。根據(jù)我們對(duì)教師和學(xué)生的調(diào)查，學(xué)校擬定開(kāi)設(shè)文學(xué)類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、益智類(lèi)等六個(gè)大類(lèi)近20個(gè)社團(tuán)，根據(jù)教師的輔導(dǎo)意向，初步安排各社團(tuán)的輔導(dǎo)老師。

學(xué)校社團(tuán)要求教師編制一本適合具有校本特色的社團(tuán)教材，本學(xué)期開(kāi)學(xué)后組織了社團(tuán)教材專(zhuān)項(xiàng)評(píng)比。在社團(tuán)教材的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，老中青教師各顯才能，無(wú)論是體例編排，還是內(nèi)容選擇，都力求精益求精，一本本精美的社團(tuán)教材的出爐，贏得了工作檢查組的贊譽(yù)。

三、加強(qiáng)社團(tuán)過(guò)程管理

為確保社團(tuán)活動(dòng)的正常開(kāi)展，我們逐步規(guī)范社團(tuán)的管理。本學(xué)期開(kāi)設(shè)的社團(tuán)涉及文學(xué)類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)、手工類(lèi)、益智類(lèi)等__個(gè)類(lèi)別，共____個(gè)社團(tuán)。由各社團(tuán)指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生自愿報(bào)名，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)、興趣，自主選擇心儀的社團(tuán)。在日常的社團(tuán)教學(xué)管理中我們堅(jiān)持實(shí)行備課審核制和行政巡課制，努力提高每一節(jié)社團(tuán)課的效率。

社團(tuán)活動(dòng)工作總結(jié)報(bào)告5為調(diào)動(dòng)師生積極向上的熱情，展現(xiàn)良好的精神面貌，推動(dòng)學(xué)校教育的良性發(fā)展，我們結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，長(zhǎng)期成立了以文體活動(dòng)為主的各類(lèi)學(xué)生社團(tuán)10多個(gè)，包括籃球、田徑、音樂(lè)、舞蹈、信息技術(shù)、科技制作、書(shū)畫(huà)等方面內(nèi)容。通過(guò)參加課外社團(tuán)活動(dòng)，我校學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了較大的提升，一批批特長(zhǎng)生不斷涌現(xiàn)。社團(tuán)活動(dòng)，為許多學(xué)有余力的學(xué)生提供了又一個(gè)平臺(tái)，為他們的終身可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

近幾年來(lái)，我校社團(tuán)活動(dòng)始終堅(jiān)持從學(xué)生興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)校日常教學(xué)工作，因勢(shì)利導(dǎo)，活動(dòng)經(jīng)?；?、多樣化，學(xué)校體育、藝術(shù)2+1活動(dòng)蓬勃開(kāi)展。如小歌手比賽、校園集體舞展示、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)、書(shū)畫(huà)比賽等，為學(xué)生提供了許多自我展示的機(jī)會(huì)。而一年一度的慶六一“嘉年華”活動(dòng)，涉及項(xiàng)目多達(dá)30來(lái)個(gè)，更是成了許多社團(tuán)成員脫穎而出的舞臺(tái)。在眾多的社團(tuán)中，籃球、制作、舞蹈社團(tuán)是相對(duì)突出的3個(gè)。

一、玩轉(zhuǎn)籃球，讓學(xué)生在陽(yáng)光的沐浴下茁壯成長(zhǎng)。

籃球是我校傳統(tǒng)社團(tuán)項(xiàng)目之一，苗子的選拔，梯隊(duì)的建構(gòu)，訓(xùn)練的落實(shí)，我們都有一系列專(zhuān)門(mén)的制度予以保障和實(shí)施。成熟的培養(yǎng)機(jī)制，很大程度上得益于我校多名體育教師地辛勤付出。特別是俞益軍和鄭偉飛老師這兩名體育教師，為創(chuàng)建學(xué)?；@球強(qiáng)隊(duì)立下了汗馬功勞。雖然俞益軍老師已經(jīng)被借調(diào)到教體局工作，但他和鄭偉飛老師一起多年的籃球執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)已在我校形成了鮮明的風(fēng)格，在歷次嵊州市中小學(xué)籃球比賽中，我?；@球隊(duì)，尤其是我校女籃隊(duì)員的表現(xiàn)更是可圈可點(diǎn)。在每年的市中小學(xué)生籃球比賽中，多次挺進(jìn)前三強(qiáng)，如在去年的聯(lián)賽中，我校女子籃球隊(duì)就取得了女子甲組第二名的好成績(jī)。以籃球社團(tuán)為龍頭，我校其它體育活動(dòng)也開(kāi)展得紅紅火火，在全市體育工作條例檢查和大課間活動(dòng)檢查中，我校的工作都被當(dāng)作典型得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，20____年，我校被評(píng)為“紹興市群體工作先進(jìn)集體”。

二、科技制作，開(kāi)啟孩子智慧的又一扇門(mén)。

以小制作、小發(fā)明為主題的實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)又是我校的科技特色社團(tuán)活動(dòng)之一。組建這一特色社團(tuán)，主要基于我校有一個(gè)較為有利的師資條件，即我校的美術(shù)教師陳敏柯老

師，他不僅有這個(gè)方面的特長(zhǎng)，而且具有廣泛的興趣，更為難能可貴的是他有一股肯鉆研會(huì)創(chuàng)新的韌勁，因此，在他的指導(dǎo)下，我校學(xué)生的創(chuàng)作才能得到了極大地提升。在比賽中，航模、海模，小制作、小創(chuàng)造、小發(fā)明，均在紹興市一級(jí)獲得了較好的名次。陳敏柯老師也曾被評(píng)為紹興市科技制作優(yōu)秀指導(dǎo)教師。學(xué)校獲團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)。由于我校在科技、制作方面的諸多亮點(diǎn)，嵊州市電視臺(tái)《教育在線》欄目還專(zhuān)門(mén)以“小制作中我成長(zhǎng)”為主題來(lái)我校制作了一期節(jié)目。為鼓勵(lì)師生多創(chuàng)新，多突破，學(xué)校方面也給予

了有力的經(jīng)費(fèi)保障。如在20____年的元宵節(jié)燈展中，陳敏柯老師設(shè)計(jì)了兩盞大型彩燈《臉譜》和《化蝶》，構(gòu)思巧妙，意蘊(yùn)深刻，但制作這兩盞燈的預(yù)算也大概需要五、六千元錢(qián)，學(xué)校二話沒(méi)說(shuō)，專(zhuān)門(mén)撥出專(zhuān)項(xiàng)資金支持該項(xiàng)活動(dòng)。最終這兩件作品都獲得了市一等獎(jiǎng)，學(xué)校也榮獲團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)。

由于我校的科技創(chuàng)新教育方面的出色成績(jī)，20____年，學(xué)校被嵊州市教育體育局、嵊州市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)認(rèn)定為青少年科普教育特色網(wǎng)絡(luò)學(xué)校。

三、群舞蹁躚，捕捉百花園中舞蹈的精靈。

篇3

關(guān)鍵詞： 教學(xué)模式;應(yīng)用能力;綜合素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)： F713. 50?4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095?8153（2015）05?0093?05

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)，需要大量的營(yíng)銷(xiāo)人才，熱門(mén)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)很受追捧，但每年的畢業(yè)生卻找不到合適的用人單位，用人單位感嘆找不到理想的營(yíng)銷(xiāo)人才，這種矛盾的雇傭關(guān)系值得反思。面對(duì)世界經(jīng)濟(jì)一體化和日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，我們需要調(diào)整和改善教學(xué)模式，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和應(yīng)用能力上，以適應(yīng)市場(chǎng)的變化和需求。

教學(xué)模式很早就有，我國(guó)典型的教學(xué)模式是古代的傳授式，其結(jié)構(gòu)是“講-聽(tīng)-讀-記-練”。特點(diǎn)是教師灌輸知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)機(jī)械地接受知識(shí)，靠死記硬背的方式重復(fù)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒(méi)有思考和反問(wèn)。西方近代教育理論的奠基者夸美紐斯，提出采用班級(jí)授課制度，把講解、質(zhì)疑、問(wèn)答、練習(xí)統(tǒng)一于課堂教學(xué)中，把觀察等直觀活動(dòng)納入教學(xué)活動(dòng)體系之中，首次提出了以“感知-記憶-理解-判斷”為程序結(jié)構(gòu)的教學(xué)模式，他的教育思想和教學(xué)原則成為現(xiàn)代教育和教學(xué)理論的精華和基石，指導(dǎo)我們教師讓學(xué)生自主地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)合現(xiàn)代的教育教學(xué)理論，教學(xué)模式的涵義是在先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理論的指導(dǎo)下，建立較為穩(wěn)定的教學(xué)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，完成教學(xué)任務(wù)，充分應(yīng)用媒體教學(xué)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)中的各種因素進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，形成相對(duì)穩(wěn)定的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法的教學(xué)方式[1]。

一、樹(shù)立建構(gòu)主義的教學(xué)思想

瑞士學(xué)者皮亞杰提出建構(gòu)主義，他認(rèn)為知識(shí)既非來(lái)自主體，也非來(lái)自客體，而是在主體與客體的相互作用中建構(gòu)起來(lái)的。學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者;教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者;教材所提供的知識(shí)不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象;媒體也不是幫助教師傳授知識(shí)的手段、方法，而是用來(lái)創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和會(huì)話交流，即作為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作式探索的認(rèn)知工具。建構(gòu)主義中的教師、學(xué)生、教材和媒體這四個(gè)要素與傳統(tǒng)教學(xué)相比，作用和關(guān)系完全不同。

將建構(gòu)主義理論用于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)，提倡在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為中心的教學(xué)思想。即學(xué)生是信息加工的主體，是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的主動(dòng)者，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者;教師則借助學(xué)習(xí)環(huán)境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的討論與反思。

二、營(yíng)造建構(gòu)主義的教學(xué)環(huán)境

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生多半很活潑，在課堂教學(xué)中要注重教與學(xué)的互動(dòng)，教師可采用講述經(jīng)典營(yíng)銷(xiāo)案例、模擬角色扮演、名人故事講述等多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在各種教學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí)、提升能力;教師可引導(dǎo)學(xué)生分組討論和交流，在協(xié)作性學(xué)習(xí)環(huán)境下，通過(guò)討論加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，進(jìn)一步完善和深化學(xué)習(xí)的意義;教師可創(chuàng)立情境式教學(xué)方式，讓學(xué)生有身臨其境的學(xué)習(xí)感覺(jué)，比如模擬談判環(huán)境、推銷(xiāo)環(huán)境等，在這樣的環(huán)境中既能保證學(xué)習(xí)任務(wù)的完成也能鍛煉能力，學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程中，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自己糾正片面的認(rèn)識(shí)。

在建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師與學(xué)生是相互合作、思維共享的，所學(xué)知識(shí)的意義和作用得到體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性得到調(diào)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了相互啟發(fā)、相互督促、相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

三、創(chuàng)建“三位一體”教學(xué)模式

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的專(zhuān)業(yè)課程具有應(yīng)用性特點(diǎn)，要求學(xué)生掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與工商管理方面的基礎(chǔ)理論和知識(shí)，熟悉營(yíng)銷(xiāo)方法與語(yǔ)言技巧的基本技能，具有分析和解決營(yíng)銷(xiāo)實(shí)際問(wèn)題的操作能力。在課程教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生能力的鍛煉與培養(yǎng)是高校教學(xué)模式的主導(dǎo)思想。建構(gòu)主義理論思想的核心是“以學(xué)生為中心”，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，“三位一體”教學(xué)模式就是理論聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用，創(chuàng)建方法是將案例教學(xué)法、情境模擬教學(xué)法和實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)法融進(jìn)課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生可以從多層次、多角度、多方位了解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)和營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展趨勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐活動(dòng)和營(yíng)銷(xiāo)主題的策劃[2]。

（一）案例教學(xué)法

在教學(xué)活動(dòng)中，案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，教師在教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生擁有理論聯(lián)系實(shí)際的能力，即運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，是一種相當(dāng)有效的教學(xué)模式。

1.案例教學(xué)的實(shí)施過(guò)程

（1）精選案例。案例教學(xué)的效果取決于課前教師的準(zhǔn)備工作，教師先要熟練掌握教材上的理論知識(shí)，有選擇地尋找緊扣理論的典型案例;其次是案例要具有代表性、時(shí)間性和真實(shí)性，不能總是講老生常談的舊案例，要加入時(shí)代感，激發(fā)學(xué)生的興趣，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生很靈活，喜歡新奇事物，要抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn);最后是素材要難易適度，可操作性強(qiáng)，與學(xué)生的能力要相符，這樣循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的分析能力。另外，在講解案例前，先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課講的理論知識(shí)，幫助學(xué)生回顧一下，討論的效果會(huì)更好，達(dá)到有的放矢的目的。

（2）組織討論。案例教學(xué)的實(shí)施需要學(xué)生的通力配合，教師作為組織者，先將班級(jí)分成若干個(gè)小組，每組5-6人為宜，學(xué)生自由組合形成;然后教師和學(xué)生以問(wèn)答的形式將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)回顧一遍，接著把案例以PPT的形式展示給學(xué)生，學(xué)生觀看完后開(kāi)始小組討論，大約給15分鐘的時(shí)間，教師在學(xué)生的討論中先傾聽(tīng)后指導(dǎo)，（聽(tīng)是尊重學(xué)生的思想，不打斷他的思路與語(yǔ)言表達(dá);指導(dǎo)是及時(shí)的糾正學(xué)生在理論知識(shí)理解上的偏差）;最后是各個(gè)小組的代表上臺(tái)發(fā)言，闡述本組的觀點(diǎn)與結(jié)論，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與歸納，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，對(duì)案例與知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在邏輯關(guān)系進(jìn)行講述，加深學(xué)生對(duì)理論的理解，鞏固記憶。課后要求每組出一份書(shū)面報(bào)告，既鍛煉學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，又培養(yǎng)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短相互學(xué)習(xí)的能力。

（3）考核與評(píng)價(jià)。因?yàn)榘咐治鍪菦](méi)有固定答案的，學(xué)生可以從任何角度去分析，考核學(xué)生的活學(xué)活用能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)能力。課堂上教師通過(guò)觀察學(xué)生討論是否積極，發(fā)言是否踴躍，思路是否清晰，可以判斷學(xué)生的參與情況和對(duì)知識(shí)的掌握情況，也可以評(píng)價(jià)一下教師的教學(xué)效果。

2.案例教學(xué)法的意義

（1）激發(fā)主體學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。案例教學(xué)的方法強(qiáng)化的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)案例或熱點(diǎn)問(wèn)題的討論，融合學(xué)到的理論知識(shí)，提出解決問(wèn)題的方案。小組討論可以達(dá)到頭腦風(fēng)暴法的效果，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）應(yīng)用能力的提升。案例教學(xué)是在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行鞏固和加深，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在營(yíng)銷(xiāo)的案例中體會(huì)崗位職責(zé)的要求，有利于操作能力和應(yīng)變能力的鍛煉與提高。

（3）協(xié)作溝通的鍛煉。在案例教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生各抒己見(jiàn)，為完成小組任務(wù)，分工協(xié)作，收集整理資料，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，同時(shí)學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，尊重他人的觀點(diǎn)或態(tài)度，在教學(xué)中不僅教授學(xué)生知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力[3]。

（二）情境模擬教學(xué)法

所謂情境模擬教學(xué)法是指教師創(chuàng)建市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理情景或模擬真實(shí)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境，讓學(xué)生在這種場(chǎng)景和環(huán)境下?lián)尾煌慕巧\(yùn)用所學(xué)知識(shí)在模擬情境中開(kāi)展各種相關(guān)業(yè)務(wù)操作，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)和分析，并作出最后總結(jié)的一種教學(xué)方法。情境教學(xué)法是一種典型的親驗(yàn)參與式教學(xué)法，該方法讓學(xué)生在模擬的真實(shí)營(yíng)銷(xiāo)情境中感同身受、身臨其境，通過(guò)觀察和角色模仿，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和運(yùn)用所學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型和高素質(zhì)復(fù)合型市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的目標(biāo)。

1.情境模擬的實(shí)施過(guò)程

（1）教學(xué)準(zhǔn)備。情境教學(xué)法主要是通過(guò)設(shè)定一個(gè)模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生參與角色扮演、體驗(yàn)全過(guò)程、獲得感性認(rèn)識(shí)，在情境模擬中，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高實(shí)際應(yīng)用能力。在課前的準(zhǔn)備工作比較多，首先要搭建合適的背景來(lái)創(chuàng)設(shè)一定的需求情境，比如模擬商務(wù)談判場(chǎng)所，要求簡(jiǎn)潔、大方、穩(wěn)重的背景，準(zhǔn)備長(zhǎng)方形談判桌、座椅、席卡、無(wú)線話筒、白板、筆記本電腦、投影儀、文件夾等，滿足學(xué)生在角色扮演中的需求。然后是教師教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與安排，在情境教學(xué)之前先要講授相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生理解基本理論，以便學(xué)生在情境模擬中熟練運(yùn)用理論扮演角色，教師在整個(gè)過(guò)程要指導(dǎo)學(xué)生、把握課堂，保證教學(xué)的順利完成。

（2）分配任務(wù)。運(yùn)用情境教學(xué)法的課程大多是商務(wù)禮儀、談判與推銷(xiāo)、店面銷(xiāo)售等，特征是可操作性很強(qiáng)。在情境教學(xué)前，提前分配任務(wù)，讓學(xué)生做好準(zhǔn)備工作。例如在模擬商務(wù)談判之前，提前將學(xué)生分組，組建模擬公司，確定公司名稱(chēng)、經(jīng)營(yíng)的業(yè)務(wù)范圍、商品的介紹和談判中所涉及的相關(guān)事項(xiàng);然后是在談判前讓學(xué)生對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解供需關(guān)系、產(chǎn)品的參考價(jià)、質(zhì)量認(rèn)定、客戶的實(shí)際需求等細(xì)節(jié)信息，為談判做好必要的準(zhǔn)備工作;最后是角色分配和任務(wù)分工，各小組抽簽決定買(mǎi)賣(mài)雙方，確定談判角色的分配和任務(wù)分工，比如各個(gè)模擬公司要確定談判人員中角色的擔(dān)當(dāng)、職能的分工，要商討談判的策略和方案，準(zhǔn)備好談判需要的相關(guān)資料和產(chǎn)品樣件。根據(jù)以上內(nèi)容，基本形成一個(gè)模擬談判的策劃書(shū)，學(xué)生參照需求做好準(zhǔn)備工作。

（3）情境模擬。根據(jù)教學(xué)安排與設(shè)計(jì)，讓學(xué)生扮演角色進(jìn)行實(shí)際操作。比如在模擬商務(wù)談判中，學(xué)生進(jìn)入角色，扮演買(mǎi)賣(mài)雙方，按照基本流程進(jìn)行，從雙方各抒己見(jiàn)打開(kāi)談判的局面，到進(jìn)行物價(jià)的磋商，溝通交流，以及面對(duì)僵局或激烈的沖突如何去讓步化解，直到談判結(jié)束簽訂書(shū)面合同。整個(gè)過(guò)程觀看的學(xué)生要評(píng)價(jià)，進(jìn)行互動(dòng)，教師要做記錄，以便點(diǎn)評(píng)。在逼真的情境模擬中，學(xué)生可以學(xué)到社交禮儀、談判的技巧、策略的實(shí)施，組員的配合以及語(yǔ)言的表達(dá)等很多知識(shí)，讓學(xué)生融入角色，充分發(fā)揮智慧與才干，挖掘?qū)W生的潛力，觀看的學(xué)生通過(guò)觀摩可以更好地完善自己的內(nèi)容。

（4）評(píng)價(jià)與總結(jié)。情境模擬教學(xué)結(jié)束以后，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的表演過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)。學(xué)生自己要對(duì)情境模擬的過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，包括小組總結(jié)和個(gè)人總結(jié)。小組總結(jié)要求從模擬公司的角度對(duì)談判過(guò)程和談判結(jié)果作綜合性的書(shū)面總結(jié)。個(gè)人總結(jié)包括兩個(gè)方面即談判中的亮點(diǎn)和不足之處的總結(jié)。教師主要是對(duì)模擬過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。比如買(mǎi)賣(mài)雙方談判結(jié)束了，教師對(duì)談判雙方的開(kāi)場(chǎng)白與語(yǔ)言技巧、談判過(guò)程中僵局的處理以及談判結(jié)果等方面作出評(píng)判，贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，便于學(xué)生總結(jié)和提高，為下組情境模擬作鋪墊。另外，教師要對(duì)整個(gè)情境模擬的教學(xué)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行控制，談判時(shí)間不可拖得太長(zhǎng)，點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)要精準(zhǔn)簡(jiǎn)潔[4]。

2.情境模擬教學(xué)法的意義

（1）挖掘?qū)W生潛能。情境模擬讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)與策劃方案，具有趣味性、挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性，能夠激發(fā)學(xué)生的熱情與潛能，學(xué)生內(nèi)心會(huì)有尋求解決問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望，在愿望的驅(qū)動(dòng)下，翻看教材，尋找理論依據(jù)，自覺(jué)參與其中，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生放開(kāi)思維，合理分工布局。（2）師生的互動(dòng)。教師在情境模擬教學(xué)中的地位是指導(dǎo)與控制，就好比導(dǎo)演，既要教演員如何去做動(dòng)作說(shuō)臺(tái)詞演出真情實(shí)感，又要讓演員有自由發(fā)揮的空間，不局限于表演的理論條框中。情境模擬教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生將理論運(yùn)用到實(shí)際中，在情境設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備過(guò)程中可以多加指導(dǎo)，但不過(guò)多干預(yù)學(xué)生的實(shí)際操作，讓學(xué)生有自由發(fā)揮的余地，按照教師的課程設(shè)計(jì)學(xué)生進(jìn)入角色，默契配合，最后的總結(jié)達(dá)到素質(zhì)與能力的提高。

（3）豐富教學(xué)手段。情境模擬教學(xué)法的實(shí)施形式豐富多樣，根據(jù)具體的課程性質(zhì)與教學(xué)進(jìn)程，可以采用角色扮演、即興發(fā)言、營(yíng)銷(xiāo)大賽、團(tuán)隊(duì)辯論、現(xiàn)場(chǎng)推銷(xiāo)、系統(tǒng)軟件仿真模擬等多種手段開(kāi)展教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)法

對(duì)于實(shí)踐性很強(qiáng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生不僅僅需要在學(xué)校里進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、案例分析、情境模擬的學(xué)習(xí)，還需要走向社會(huì)，深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)際操作和鍛煉，切身體會(huì)營(yíng)銷(xiāo)的風(fēng)險(xiǎn)性和復(fù)雜性。實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)是為提高學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的操作技能，教師根據(jù)課程設(shè)計(jì)，穿插實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，到企業(yè)參觀實(shí)踐，讓課堂走進(jìn)企業(yè)文化，為保證取得良好的教學(xué)效果，維持正常的教學(xué)秩序，需要學(xué)校、企業(yè)和教師的積極參與和配合管理。

1.教學(xué)實(shí)施過(guò)程

（1）加強(qiáng)校企合作。企業(yè)的實(shí)踐場(chǎng)地和實(shí)際指導(dǎo)，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的局限。比如連鎖經(jīng)營(yíng)的教學(xué)，在講到連鎖經(jīng)營(yíng)的管理模式時(shí)，可以在學(xué)完理論知識(shí)以后，帶領(lǐng)學(xué)生到本地的連鎖超市去參觀，體驗(yàn)超市的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，讓學(xué)生有實(shí)際操作的體驗(yàn)經(jīng)歷。

（2）加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)。對(duì)于實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)，教師要與企業(yè)積極配合，加強(qiáng)督導(dǎo)與檢查，學(xué)生在企業(yè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中，要有專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)老師帶領(lǐng)，現(xiàn)場(chǎng)講解，實(shí)踐體驗(yàn)結(jié)束以后，安排學(xué)生與校外指導(dǎo)老師座談，通過(guò)溝通交流讓學(xué)生了解企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與人才需求，最后要上交報(bào)告，及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中全程熟悉操作流程，鞏固理論。

（3）合理設(shè)置考核內(nèi)容。實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)是根據(jù)學(xué)習(xí)的課程特點(diǎn)來(lái)決定，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐操作要求強(qiáng)，所以實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)很重要。學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐、體驗(yàn)的時(shí)間短，不能像課堂教學(xué)一樣考核，需要設(shè)置合理的考核內(nèi)容，獎(jiǎng)懲分明、嚴(yán)肅紀(jì)律、嚴(yán)格考核，保證實(shí)踐體驗(yàn)的教學(xué)效果。

2.實(shí)踐體驗(yàn)的意義

（1）職業(yè)規(guī)劃。在學(xué)校有老師的教授與指導(dǎo)，同學(xué)的幫助與合作，但是一旦走向社會(huì)，真正體驗(yàn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作時(shí)，就要獨(dú)自面臨很多問(wèn)題，比如顧客的刁難、同事的排擠等，這些都要自己去經(jīng)歷磨練與考驗(yàn)，為了順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，及早進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，就要在實(shí)踐中提早規(guī)劃職業(yè)生涯，打好基礎(chǔ)，增強(qiáng)實(shí)力。

（2）培養(yǎng)能力。在實(shí)踐體驗(yàn)中，“邊學(xué)邊看、邊干邊會(huì)”，這是最直接最有效的途徑。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，直接和顧客接觸，自主地學(xué)習(xí)如何交流，如何冷靜處理尷尬的環(huán)境，真正做到隨機(jī)應(yīng)變，提高說(shuō)話的技巧和綜合管理能力。

（3）學(xué)會(huì)自學(xué)。課外的實(shí)踐體驗(yàn)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸和熟悉市場(chǎng)環(huán)境，也讓學(xué)生感到自己與社會(huì)需求的差距，開(kāi)始有針對(duì)性的認(rèn)真補(bǔ)習(xí)理論，自學(xué)相關(guān)知識(shí)和技能，這是意志的鍛煉，也是素養(yǎng)的考驗(yàn)[5]。

四、教學(xué)建議

在建構(gòu)主義教學(xué)思想的指導(dǎo)下，教師以學(xué)生為中心，通過(guò)案例教學(xué)法、情境模擬教學(xué)法和實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生自己去探尋知識(shí)、解決難題，改變了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法。但是學(xué)生的基礎(chǔ)與能力有差異，在課堂討論中有些滔滔不絕有些沉默寡言，要改變這種現(xiàn)象需要對(duì)學(xué)生培養(yǎng)途徑進(jìn)行完善和改進(jìn)，陶冶情操，豐富知識(shí)，樹(shù)立人文精神[6]。

1.成立文化社團(tuán)，豐富隱性課程

為了讓學(xué)生充分發(fā)揮特長(zhǎng)，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，學(xué)?？筛鶕?jù)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)成立文化社團(tuán)，將學(xué)術(shù)和娛樂(lè)融為一體，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。在時(shí)間上，學(xué)生自由安排;在內(nèi)容上，與課程相關(guān)聯(lián)，內(nèi)容互補(bǔ);在形式上，要求多樣化，盡可能地為學(xué)生提供多途徑的發(fā)展和鍛煉機(jī)會(huì)，有計(jì)劃地安排創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽、模擬商務(wù)談判、口才辯論大賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)力和創(chuàng)新能力。

2.建設(shè)和諧校園文化

校園文化是一所高校精神面貌和人文素質(zhì)的體現(xiàn)，是在長(zhǎng)期的發(fā)展中積淀起來(lái)的，它是無(wú)形的教育資源，是學(xué)校培育人才的搖籃。我們要建設(shè)和諧的校園文化，營(yíng)造積極向上、奮發(fā)圖強(qiáng)的校園氛圍，這對(duì)學(xué)生的能力、人格、品質(zhì)、道德、意志、思想將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

3.加強(qiáng)師資培訓(xùn)

教師是教育的主力軍，需要不斷提高教育教學(xué)能力與水平，需要轉(zhuǎn)變觀念，需要接受新的事物和文化，要活到老學(xué)到老，針對(duì)學(xué)校自身的實(shí)際和特點(diǎn)，開(kāi)展“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)方式。走出去是讓教師參觀訪問(wèn)，開(kāi)闊眼界，到優(yōu)秀的學(xué)校觀摩取經(jīng);請(qǐng)進(jìn)來(lái)是請(qǐng)專(zhuān)家名師座談，通過(guò)學(xué)術(shù)年會(huì)、教育論壇的形式，交流辦學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師們通過(guò)溝通分享教學(xué)成果，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步[7]。

五、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前，面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的劇烈變革、科學(xué)技術(shù)的日新月異，面對(duì)教學(xué)改革和社會(huì)對(duì)人才需求的不斷變化，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式也在不斷完善和改進(jìn)，本文僅結(jié)合教學(xué)經(jīng)歷淺談了一些方式方法和個(gè)人感悟。教育工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和用人單位的需求在不斷地發(fā)生著變化，關(guān)注的焦點(diǎn)集中在學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和應(yīng)用能力上，教師必須以高度的敏感性和感知性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好引導(dǎo)教學(xué)。

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On Teaching Mode of Marketing Specialty

YANG Beibei

（Department of Math and Finance， Yunyang Teachers’ College， Shiyan 442000， China）