導(dǎo)語：如何才能寫好一篇多媒體技術(shù)的交互性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1 多媒體課件的設(shè)計

1.1 課件的內(nèi)容

按照教學(xué)大綱的規(guī)定，以教學(xué)對象和教學(xué)目的為出發(fā)點，多媒體課件的內(nèi)容分成4個方面：教學(xué)PPT、實驗教學(xué)、習(xí)題和教學(xué)錄像。這4部分內(nèi)容即可以作為獨立的內(nèi)容分別使用，也可以組合成不同的單元使用，每部分內(nèi)容都做到突出重點、突破難點，即可以滿足教師上課的需求，也可實現(xiàn)學(xué)生課下自學(xué)的用途。多媒體課件的應(yīng)用使教師在有限的課堂教學(xué)里增加信息量，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，縮短理論與實踐之間的差距。

1.2 課件的結(jié)構(gòu)設(shè)計

為使教學(xué)效果最佳，在對課件結(jié)構(gòu)設(shè)計中，首先要擺脫教材的束縛，結(jié)合教師講課的特點和順序，對教學(xué)內(nèi)容進行重新分析、精簡、充實，使之更有利于課堂教學(xué)表達(dá)和學(xué)生接受。例如最小包容區(qū)域的概念在教材“幾何公差及檢測”章節(jié)的最后一節(jié)，教師在講解幾何公差的公差帶時，為了讓學(xué)生更好地理解幾何公差的四個特征，通常由被測要素的“最小包容區(qū)域”引出相應(yīng)幾何公差帶的概念和特征。因此在課件結(jié)構(gòu)設(shè)計時就將“最小包容區(qū)域”的相關(guān)內(nèi)容提前到形狀公差帶中講授。在第12章漸開線圓柱齒輪齒廓偏差的教材內(nèi)容里，缺少可用長度LAF、有效長度LAE和齒廓計值范圍Lα的相關(guān)定義，在這里必須將有關(guān)齒廓偏差的相關(guān)定義充實進教學(xué)內(nèi)容，并將三者之間的關(guān)系、對應(yīng)在齒廓上的位置通過補充的圖片進行詳細(xì)說明，雖然補充的內(nèi)容占用一定課時，但對于理解齒廓偏差非常有利。

1.3 課件的表達(dá)形式

根據(jù)教學(xué)設(shè)計，課件的教學(xué)形式有文字、圖像、二維動畫和三維動畫等，這些形式在教學(xué)中相互補充，在講解演示教學(xué)內(nèi)容時起到很好的效果。

課件的圖像通過三個途徑獲得：一種是教材里現(xiàn)有的圖例。另一種是為補充教學(xué)內(nèi)容繪制的圖例，例如課件中基孔、基軸制相互轉(zhuǎn)換示意圖，形位誤差評定示意圖，還有一些二維的零件圖和裝配圖等，為了讓內(nèi)容更直觀，對于一些二維的零件圖和裝配圖再配上相應(yīng)的三維圖。第三種途徑是利用已有的圖像資源，例如拍攝圖片、網(wǎng)上下載圖片等，進行適當(dāng)剪裁處理后，插入課件中。

在尺寸公差與配合的選擇、幾何公差的公差帶、滾動軸承、齒輪等內(nèi)容中運用大量二維、三維動畫配合教學(xué)。

為配合學(xué)生課下學(xué)習(xí)，專門錄制了教學(xué)錄像供學(xué)生在線學(xué)習(xí)。還搜尋一些小視屏鏈接到課件中配合教學(xué)使用。

2 多媒體課件在課堂的應(yīng)用

2.1 圖文結(jié)合的方式

“互換性與技術(shù)測量”教學(xué)內(nèi)容的抽象性使學(xué)生難以理解性掌握，多媒體課件采用圖文結(jié)合的方式，其直觀性使學(xué)生易學(xué)易懂，提高教學(xué)效果。例如在講授對稱度誤差如何判斷時，按照傳統(tǒng)的方法照本宣科，學(xué)生很難理解。引入圖1的圖例，先讓學(xué)生選擇同軸度誤差值，然后逐一解釋各個選項所對應(yīng)的最小包容區(qū)域的位置，五種情況結(jié)合圖例對比，學(xué)生很容易理解同軸度的誤差值不僅和測量值有關(guān)，還和基準(zhǔn)的位置有關(guān)，在接著對稱度和位置度誤差評定的講解中起到舉一反三、事半功倍的效果。

2.2 動畫演示

生動的動畫演示可降低教學(xué)難度，提升教學(xué)趣味性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如講圓度公差時，傳統(tǒng)的教學(xué)方式基本依靠單純講解，學(xué)生難以理解，也易忘記。采用多媒體后，可以在幻燈片首先上出現(xiàn)圓度標(biāo)注示例，圖2a）示，解釋圓度公差標(biāo)注的要點后，跳出圓柱正截面上被測圓的實際曲線，圖2b）示，然后在跳出兩個同心圓將被測圓的實際曲線包容在其中，圖2c）示，這樣以動態(tài)二維動畫代替?zhèn)鹘y(tǒng)的二維靜態(tài)圖，加深學(xué)生對圓度公差帶的印象。

第三章習(xí)題的標(biāo)注與改錯題采用二維動畫的模式講解，避免了習(xí)題課的枯燥乏味。在第五章“機械精度設(shè)計”里建立減速器的三維模型，通過減速器裝配過程的三維模擬動畫來配合說明機械精度的設(shè)計。

實驗課是課程的實踐環(huán)節(jié)，通過實驗鍛煉學(xué)生的動手能力，受實驗條件的限制，一些實驗內(nèi)容開展不起來。為彌補不足，通過多媒體手段，將有關(guān)內(nèi)容以三維動畫的形式進行展示，達(dá)到擴展學(xué)生知識面、提高學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)。此外，三維動畫演示還可以加強傳統(tǒng)實驗教學(xué)，例如在學(xué)生真正動手實驗之前先播放實驗動畫，讓學(xué)生提前了解實驗的內(nèi)容、步驟和要點，減少實驗的盲目性，提高實驗的效率和實驗的效果。

篇2

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 發(fā)展趨勢 應(yīng)用

21世紀(jì)是信息化的時代，信息高度發(fā)達(dá)。多媒體技術(shù)將圖像、聲音、視頻、文字、動畫為一體，具有良好的交互性和共享性，有利于促進全球信息資源共享，所以被廣泛應(yīng)用在教育、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療行業(yè)，給人類生活帶來了巨大變化。

1 多媒體技術(shù)概念以及特點

1.1 多媒體技術(shù)概念

多媒體技術(shù)是上個世紀(jì)九十年展起來的一門新技術(shù)，它集合圖形圖像、聲音、動畫、文本等信息，并同計算對其進行綜合處理和控制。多媒體技術(shù)融合了計算機、圖形圖像處理、電子技術(shù)、心理學(xué)、教育學(xué)、信息學(xué)、人工智能等眾多學(xué)科和技術(shù)，通過軟件和硬件將各種信息進行有效的鏈接，從而形成一個交互式的系統(tǒng)。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用在社會各個領(lǐng)域，改變我們的生活、生產(chǎn)以及學(xué)習(xí)方式，促進社會的進步。多媒體的文字一般采用文字編輯軟件生產(chǎn)文本文件，或者圖形圖像處理軟件生成圖形文字。多媒體的圖像一般指的是gif、jip、bmp、tif、tga等格式的靜態(tài)圖片。為了便于傳輸和存儲，還可以通過壓縮軟件將圖像壓縮。多媒體的動畫分幀動畫和矢量動畫。幀動畫通過多個畫面描述動作，其原理與傳統(tǒng)原理一樣。矢量動畫則在單畫面中展示整個動畫過程中，例如常見的flas。圖形一般是通過應(yīng)用軟件將其生成矢量化圖形，這種圖形的體積小。音頻主要有mp3、wav、mid等格式，mp3是壓縮的音頻文件，而后兩者是數(shù)字化的音頻文件。視頻指的是動態(tài)圖像，主要有avi電影文件以及壓縮的mpg視頻文件。

1.2 多媒體特點

多媒體的特點具體體現(xiàn)在以下方面：

1.2.1 交互性

多媒體技術(shù)能與計算機其他各類媒體信息進行交互。比如銀行大廳設(shè)置的取號機，取號機就能實現(xiàn)用戶與總機互動，用戶得到排隊等相關(guān)信息。不僅降低了銀行工作人員的工作量，也大大提高了銀行的工作效率，降低銀行的管理成本。

1.2.2 多樣性

隨著計算機對信息處理的范圍和數(shù)量不斷擴大，信息的表現(xiàn)形式也在不斷豐富，并且突破了原有的圖像和語音的限制。

1.2.3 集成性

通過計算機將文字、圖片、聲音、圖像等信息進行整合，為用戶提供更加全面的多媒體信息。

1.2.4 實時性

多媒體分布系統(tǒng)將計算機的交互性、電視真實性和通信分布性等三者有機的結(jié)合在一起，并能為用戶提供實時的媒體信息.

1.2.5 協(xié)同性

不同的媒體有其自身的規(guī)律，只有將不同媒體有效的組織起來，相互配合才能滿足用戶的需求。

1.3 多媒體技術(shù)分類

多媒體技術(shù)由感知、展示、存儲、傳輸?shù)葞讉€部分構(gòu)成。感知主要是幫助用戶對計算機圖形、聲音、圖像等信息進行整體的感知；展示是用戶通過計算機輸入、輸出和處理相關(guān)的數(shù)據(jù)信息，一般都是通過打印機、計算機顯示屏和鍵盤組成；存儲指的是通過計算機后臺處理相關(guān)的數(shù)據(jù)信息，并將數(shù)據(jù)信息存入到硬盤、光盤等媒體設(shè)備中；傳輸指的是計算機使用者將數(shù)據(jù)信息傳輸給客戶。

2 多媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

2.1 多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用

早在上個世紀(jì)九十年代，隨著計算機的發(fā)展，多媒體技術(shù)就開始應(yīng)用在教學(xué)過程中。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)的板書教學(xué)手段已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于教育事業(yè)，所以將多媒體技術(shù)引入到教學(xué)活動中。不僅能充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的特點，而且有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂的教學(xué)效率。多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)活動中，可以發(fā)揮以下作用：

（1）通過多多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激l學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）物理、化學(xué)等學(xué)科有很多實驗課程，通過多媒體技術(shù)可以將實驗過程演示出來，可提高實驗教學(xué)效果。

（3）多媒體技術(shù)集聲音、文字、圖像、視頻為一體，能有效地刺激學(xué)生的感知系統(tǒng)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生進行自主探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.2 多媒體技術(shù)在地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用

地理信息系統(tǒng)不僅是分析空間數(shù)據(jù)的應(yīng)用技術(shù)，而且還是信息科學(xué)、地球科學(xué)的應(yīng)用基礎(chǔ)。地理信息技術(shù)系統(tǒng)由計算機硬件、軟件以及相關(guān)的設(shè)備組成，用來支持地理信息系統(tǒng)采集地空間數(shù)據(jù)、管理、分析、存儲和建模等功能。地理信息系統(tǒng)雖然看起來是計算機技術(shù)系統(tǒng)，但是其實它是由若干個相關(guān)的子系統(tǒng)構(gòu)成，比如數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)分析等子系統(tǒng)，這些子系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)直接影響地理信息系統(tǒng)硬件功能的發(fā)揮。

2.3 多媒體技術(shù)在通信系統(tǒng)的應(yīng)用

多媒體技術(shù)就有實時性、集成性，將多媒體技術(shù)應(yīng)用在通信領(lǐng)域。利用多媒體技術(shù)的同步處理文本、視頻等信息的能力，提高通信系統(tǒng)工作效率和工作質(zhì)量。打破了通信技術(shù)地域上的限制，讓通信系統(tǒng)更加完善，從而為用戶提供更好地服務(wù)。

2.4 多媒體技術(shù)在監(jiān)控系統(tǒng)的應(yīng)用

多媒體具有交互性、實時性和共享性，將多媒體技術(shù)應(yīng)用在監(jiān)控領(lǐng)域，多媒體的圖像處理、聲音處理、查詢等功能應(yīng)用在監(jiān)控系統(tǒng)的報警系統(tǒng)中，改變了傳統(tǒng)的模擬報警系統(tǒng)，讓監(jiān)控系統(tǒng)廣泛應(yīng)用在銀行、酒店、商場等公共場所中，一旦發(fā)現(xiàn)有異常情況，監(jiān)控系統(tǒng)管理人員立即能發(fā)現(xiàn)，并及時將情況上報給上一級的領(lǐng)導(dǎo)或者公安機關(guān)，讓他們盡快做出反應(yīng)，杜絕公共安全事故的發(fā)生。此外，監(jiān)控系統(tǒng)還能將圖像畫面存儲到警報系統(tǒng)中，便于后期管理人員進行查詢和檢索，為公安機關(guān)的破案提供一定的幫助。

2.5 多媒體技術(shù)在醫(yī)療影像系統(tǒng)應(yīng)用

通過多媒體技術(shù)，如計算機X線攝影CR，數(shù)字X射線攝影DR等技術(shù)，有利于醫(yī)生對病人的病情分析，做出更加精準(zhǔn)的判斷和治方案。隨著臨床技術(shù)的不斷進步，醫(yī)院建立了醫(yī)療診斷系統(tǒng)。CR利用IP板記錄X線的強弱變化，利用激光技術(shù)將IP板的潛影信號傳輸給計算機成像。CR技術(shù)對骨結(jié)構(gòu)，關(guān)節(jié)軟骨及軟組織的顯示優(yōu)勢明顯；易于顯示縱膈結(jié)構(gòu)，如血管和氣管；對肺結(jié)節(jié)性病變的檢出率高于傳統(tǒng)X線成像；在觀察腸管積氣、氣腹和結(jié)石等含鈣病變優(yōu)于傳統(tǒng)X線成像；用于胃腸雙對比造影在顯示胃小區(qū)，微小病變和腸粘膜皺襞上，優(yōu)于傳統(tǒng)X線成像。

3 計算機多媒體技術(shù)未來發(fā)展趨勢

3.1 流媒體技術(shù)

傳統(tǒng)的多媒體技術(shù)如果傳輸數(shù)據(jù)信息量大則與網(wǎng)絡(luò)傳輸環(huán)境發(fā)生沖突，所以無法實現(xiàn)大數(shù)據(jù)信息的傳輸。而流媒體技術(shù)則可能改變傳統(tǒng)多媒體技術(shù)的局限性。流媒體技術(shù)就是一種數(shù)據(jù)傳輸方式，這種數(shù)據(jù)傳輸方式的好處在于即便數(shù)據(jù)信息接收者沒有接收到完整的數(shù)據(jù)信息，那么系統(tǒng)也能一邊接收信息一邊處理已經(jīng)接收到的數(shù)據(jù)信息，這種處理方式解決了傳統(tǒng)媒體信息傳輸限制的弊病。

3.2 多媒體技術(shù)應(yīng)用在虛擬現(xiàn)實技術(shù)中

隨著計算機、人工智能技術(shù)的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實技術(shù)成為近年來發(fā)展的熱點技術(shù)，國內(nèi)外很多科技公司都在大力研發(fā)虛擬現(xiàn)實技術(shù)。其實虛擬現(xiàn)實技術(shù)也是與多媒體技術(shù)息息相關(guān)。它通過計算機圖像處理、模擬仿真、顯示系統(tǒng)等技術(shù)和設(shè)備，通過模擬仿真的方式，為用戶提供一個真實的三維圖像操作環(huán)節(jié)，為用戶構(gòu)建了一個虛擬世界，并通過特殊的輸入輸出設(shè)備，為用戶提供了一個與虛擬世界相互作用的三維交互界面。虛擬現(xiàn)實技術(shù)將不同的技術(shù)和學(xué)科進行了整合，研究難度大，但是具有廣闊的市場，近年來虛擬現(xiàn)實技術(shù)取得了一定的發(fā)展。比如美國谷歌公司，推出了虛擬現(xiàn)實眼鏡，配套虛擬現(xiàn)實眼鏡以后，使用者會將觀察到平面圖像變成立體圖像，所看到的物體會隨著佩戴者位置的變化而發(fā)生的變化，并讓使用者感受到如臨其境的感覺。如今虛擬現(xiàn)實技術(shù)已經(jīng)在城市規(guī)劃、軍事演習(xí)、醫(yī)學(xué)等多個領(lǐng)域得到應(yīng)用。

3.3 智能多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)利用計算機快速運算能力，用交互式的方式彌補了計算機智能方面的不足。隨著人工智能、信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)會逐漸朝智能化方向發(fā)展，提高計算機語音識別、文字識別和輸入、圖形的識別和理解等多項功能，從而進一步提高多媒體與人的交互性。

4 結(jié)束語

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體通信技術(shù)的限制被打破。以網(wǎng)絡(luò)為代表的通信技術(shù)給多媒體的應(yīng)用提供了更加便利的條件，進一步促進了多媒體技術(shù)的發(fā)展。如今多媒體技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到人類生活的各個領(lǐng)域，改變了我們的生活方式，并對大眾傳播產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

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篇3

關(guān)鍵詞：計算機輔助教學(xué)；多媒體技術(shù)；多媒體課件；關(guān)系

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）07-329-01

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，讓計算機深入千家萬戶，讓計算機走進各行各業(yè)，教育領(lǐng)域也不例外，計算機技術(shù)的應(yīng)用，促進教育的良性發(fā)展，也正成為教育領(lǐng)域研究的重要課題。傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師+課堂+書本已經(jīng)落后了，不能適應(yīng)社會的發(fā)展，不能滿足社會的需求，需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建全新的教學(xué)模式，多媒體技術(shù)起到了重要的作用。多媒體課件具備傳統(tǒng)教具不能代替的獨特作用，它能夠把文字、圖像、聲音、動畫和視頻等信息融為一體，讓教學(xué)內(nèi)容更生動，更直觀，更明白，更易懂，能夠構(gòu)建良好的人機交互界面，讓學(xué)生的各個感官同時接受到教學(xué)信息，促進教學(xué)效果的提升。

一、多媒體技術(shù)在計算機輔助教學(xué)中的作用

目前，多媒體技術(shù)已被很多企業(yè)和事業(yè)單位用來制作學(xué)校、企業(yè)和公司的簡介和指南，還有些公司、商店用多媒體技術(shù)開展業(yè)務(wù)服務(wù)、商品介紹、房地產(chǎn)介紹、導(dǎo)游、旅游景點介紹以及商品咨詢和訂購系統(tǒng)。現(xiàn)在正在開展多媒體通訊、視頻會議以及多媒體電子郵件。但是多媒體應(yīng)用開展最普遍、效果最好的領(lǐng)域是計算機輔助教學(xué)。現(xiàn)在，世界上已有不少專業(yè)廠商，設(shè)計制造了適合各種層次教育需要的多媒體教學(xué)軟件。

1、多媒體技術(shù)將增強CAI系統(tǒng)終端的交互性

課程改革中，在教學(xué)中應(yīng)用計算機輔助教學(xué)，能夠更加深化改革的效果。計算機輔助教學(xué)一個新興的教學(xué)手段，在教學(xué)中應(yīng)用，顯示其強大的生命力。但是，由于計算機技術(shù)的影響，其在教學(xué)中的推廣和應(yīng)用不能發(fā)揮到極致，主要體現(xiàn)在CAI課件教學(xué)時，交互性還較弱，輸入、輸出技術(shù)還有待進一步提高，以滿足教學(xué)的需求。目前CAI系統(tǒng)多是微型機系統(tǒng)，教學(xué)終端主要是鍵盤顯示終端，其交互手段極為單一，教學(xué)中應(yīng)用沒有到極致，使用也不方便。此外，當(dāng)前CAI軟件主要是通過鍵盤打字輸入，通過磁盤和磁帶以及圖形板輸入，這些都是通過第三平臺進行的，而不能通過人們聲音直接輸入輸出，人與CAI之間的交互還得通過第三介質(zhì)進行，在教學(xué)中的效果就大打折扣。

如果，在教學(xué)中能夠應(yīng)用多媒體技術(shù)，就可以在CAI系統(tǒng)中讓文字、圖形、圖像以及動畫交互進行，相互傳遞，從而改變傳統(tǒng)CAI的交互模式，有利于實現(xiàn)和發(fā)展以學(xué)生為中心的開放型CAI系統(tǒng)，提高CAI系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。

2、多媒體技術(shù)將提高CAI軟件的制作速度和質(zhì)量

多媒體編輯軟件能夠給用戶提供一個很好的編輯交互環(huán)境，它們對聲音、圖形、圖像的編輯處理能力很強，使我們在編寫課件時易于對聲音、圖形、圖像等進行編輯和效果處理，從而編寫出交互性強、聲文圖并茂、形象生動、教學(xué)能力強和使用效果好的CAI課件；由于上述軟件具有的面向?qū)ο?、面向目?biāo)等特點，使用戶的編程和操作非常靈活方便，為提高編寫CAI課件的速度提供便利條件，并能根據(jù)教學(xué)的實際效果對課件再進行動態(tài)組織和修改；同時上述軟件提供了圖形流程圖模式建立應(yīng)用程序的功能，給非程序員的使用帶來方便，從而使非程序員的專業(yè)任課教師易于自己編寫 CAI課件，減輕教師編寫課件的工作量；另外，把編輯軟件的聯(lián)想和鏈接功能與人工智能技術(shù)相結(jié)合，將使我們易于設(shè)計出人工智能CAI課件和教學(xué)專家系統(tǒng)等高層次教學(xué)軟件，從而為提高CAI的質(zhì)量和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)作出貢獻(xiàn)。

二、計算機輔助教學(xué)的發(fā)展需要多媒體技術(shù)

計算機輔助教學(xué)是計算機技術(shù)在教育領(lǐng)域中開拓出的應(yīng)用項目，是將計算機作為教學(xué)媒體來開展教學(xué)活動。由于計算機特殊的優(yōu)勢，它能夠讓教學(xué)更加生動形象，教學(xué)活動更加主動靈活，更能促進人機交互，師生互動，還能夠及時反饋教學(xué)信息，了解教學(xué)情況，更能體現(xiàn)教學(xué)的新穎性和個性化。能夠在教學(xué)中很好地做到因人而異，因材施教，能夠在了解學(xué)生自己能力水平，曾經(jīng)學(xué)習(xí)的情況運用不同的教學(xué)方式方法，還能夠根據(jù)教學(xué)信息的反饋，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并由此有針對性地開展個別指導(dǎo)，這些多媒體特殊的優(yōu)勢，是教學(xué)中其它手段無法比擬的。但僅僅是計算機在教學(xué)中的應(yīng)用還不夠，還需要配合其它如電視、錄音機和錄像媒體開展輔助教學(xué)，從而讓教學(xué)效果更佳，教學(xué)效率更高。

多媒體計算機技術(shù)，功能眾多，也非常強大。不僅具備超強記憶功能，高速運算能力，強大的邏輯判斷能力和自動運行能力，更可以把符號、語言文字、聲音、圖形、動畫和視頻圖像等整合在一起，實現(xiàn)“1+1>2”的效果，調(diào)動人們眾多的感受器官，提升傳播效率，提高教學(xué)效率；同時，由于多媒體技術(shù)的進一步發(fā)展，現(xiàn)在的教學(xué)中，更采用了圖形交互界面，窗互操作，特別是WIN8系統(tǒng)的推出，觸摸屏技術(shù)讓人機交互能力進一步提升，教學(xué)中不再僅僅依靠鼠標(biāo)鍵盤，用手指也可以實現(xiàn)交互了。

在人類的教育歷史上，計算機輔助教學(xué)的產(chǎn)生與多媒體技術(shù)在教學(xué)中的使用，是一次巨大的進步和變革，它的出現(xiàn)以及在教學(xué)的應(yīng)用，極大地促進了傳統(tǒng)教育模式的變革，教育方法的改變和教學(xué)手段的更新，更加快速地推動了現(xiàn)代教育進程的前進。其在教學(xué)中活動中的實際應(yīng)用，增強了教學(xué)的效果，受到廣大教師和學(xué)生的喜愛，體現(xiàn)出自身獨特的強大生命力和特殊優(yōu)越性。在今后的教學(xué)中，計算機將進一步推動教育教學(xué)的發(fā)展，計算機輔助教學(xué)也將進一步成為教學(xué)中的主要手段和方法，為教育教學(xué)服務(wù)。

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關(guān)鍵詞：計算機；多媒體技術(shù)；課堂教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 03-0000-01

Multimedia Technology Applications in Vocational Computer Teaching Courses

Hu Weilan

(Hunan Changde Gong Ye Xue Xiao,Changde415000,China)

Abstract:With the rapid development of computer multimedia technology,

computer combination of classroom teaching reform is a major trend.How to make the application of multimedia technology to improve classroom teaching to become a research focus in teaching is teaching computer education workers in the subject should be gradually improved.This paper analyzes the characteristics of computer multimedia technology an important role in promoting teaching and to explore the multimedia courses in computer vivid image of how the classroom to stimulate student interest in learning,teachers and students to facilitate the application of real-time dissemination of information quickly.

Keywords:Computer;Multimedia technology;Classroom teaching;Application

隨著計算機多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機與課堂教學(xué)的結(jié)合是教育教學(xué)改革的一大趨勢。多媒體教學(xué)，又稱之為計算機輔助教學(xué)（Computer assisted instruction，即CAI），是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，以計算機為核心，用多種媒體軟件綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、影像等多種媒體信息，并通過屏幕或投影機投影顯示出來，同時按需要加上聲音的配合，通過人機交互作用完成各種教學(xué)任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)過程和目標(biāo)。

目前，中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是有端正的態(tài)度，扎實的理論基礎(chǔ)，還具有過硬的操作技能的人才，基于此培養(yǎng)的目的性，職業(yè)教學(xué)應(yīng)將傳統(tǒng)的以教師為中心，板書為主，學(xué)生聽課、記筆記為輔的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以強化個體實踐為中心，以信息交流為中心，變被動教育為主動教育的教育方式。而實踐證明在教學(xué)中將集文本、圖形、聲音、圖像等多種形式的計算機多媒體技術(shù)引進課堂，使學(xué)生們有身臨其境之感，學(xué)習(xí)興奮點得到激發(fā)，大大增強了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，且提高了教學(xué)質(zhì)量。所以，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為優(yōu)化課堂教學(xué)效果的一項重要的輔助工具。

一、多媒體技術(shù)對計算機課堂教學(xué)的促進作用

多媒體技術(shù)具有集成控制性、交互性和非線性的特點，對計算機課堂教學(xué)具有重要的促進作用，具體體現(xiàn)在如下幾個方面：

（一）多媒體技術(shù)的集成控制性，能促進教學(xué)和學(xué)習(xí)效益的提高。集成控制性：指多媒體技術(shù)是以電腦為中心，能夠?qū)Χ喾N類的信息進行統(tǒng)一獲取、存儲、組織與合成，并按人的要求以多種媒體形式表現(xiàn)出來，同時作用于人的多種感覺器官。

多媒體提供了圖、文、聲、像等多種感觀綜合刺激，實現(xiàn)了信息呈現(xiàn)形式的多樣化，可以大大提高學(xué)生在有限的單位時間內(nèi)獲取更多的信息，較徹底地分解知識技能信息的復(fù)雜度，減少信息在大腦中從形象到抽象，再由抽象到形象的加工轉(zhuǎn)換過程，充分傳達(dá)教學(xué)意圖。因此多媒體能營造理想的教學(xué)環(huán)境，對中職教育、教學(xué)的過程產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

（二）多媒體的交互性，能夠激發(fā)學(xué)生求知的欲望。交互性：是多媒體應(yīng)用有別于傳統(tǒng)信息交流媒體的主要特點之一。傳統(tǒng)信息交流媒體只能單向地、被動地傳播信息，如電視，報紙和書籍等。而多媒體技術(shù)則可以實現(xiàn)人對信息的主動選擇和控制，如網(wǎng)站瀏覽、視頻點播等。交互性是信息技術(shù)較之于傳統(tǒng)的教學(xué)手段有其最重要和最根本的優(yōu)勢，它具有文字、圖片、動畫、聲音、音像等直觀媒體信息可同步的優(yōu)點，可以變抽象為直觀、變靜態(tài)為動態(tài)，為學(xué)生提供豐富的感知、表象，使難以察覺的事物能清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，不失為學(xué)生參加“實踐”的好方法。它能更好的激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

二、多媒體技術(shù)在計算機課程中的應(yīng)用

（一）恰到好處地運用多媒體課件使課堂形象生動化。我們中職教師在進行課堂教學(xué)時，有時遇到計算機專業(yè)教材中的某些比較抽象或復(fù)雜的內(nèi)容和知識點，也感到很困惑，甚至也難以用語言表達(dá)清楚，然而教師如果對一堂課的教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進行科學(xué)設(shè)計和合理安排后，再加入多媒體計算機課件的運用，就可以將文字、圖像、圖表、聲音、動畫等素材整合優(yōu)化成一個系統(tǒng)，使知識點變抽象為具體，變無聲為有聲，將枯燥的課堂形象生動化，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

（二）運用多媒體技術(shù)，能創(chuàng)設(shè)與學(xué)生內(nèi)部心理相吻合的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。計算機課堂教學(xué)效果最終要通過學(xué)生主體認(rèn)識表現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)是否發(fā)生，關(guān)鍵在于學(xué)生是否主動學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中是組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生才是認(rèn)識的主體，任何教學(xué)活動都必須通過學(xué)生這一內(nèi)部因素才能發(fā)揮作用。因此，只有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，學(xué)生自身的潛能才能得到充分的發(fā)揮。而一個優(yōu)秀的多媒體課件在充分考慮了學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律、學(xué)習(xí)心理因素的前提下，創(chuàng)造了最佳的與學(xué)生內(nèi)部心理相吻合的教學(xué)情境，再經(jīng)過合理分配、組織教學(xué)信息，就能起到引發(fā)學(xué)生積極的求知欲望，激發(fā)學(xué)生興趣，以產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)束語

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和成熟，計算機已作為教學(xué)過程中一種理想的認(rèn)知工具，在教育領(lǐng)域已廣泛應(yīng)用。多媒體技術(shù)與計算機課堂教學(xué)關(guān)系密切，多媒體技術(shù)應(yīng)用于計算機課堂教學(xué)，已體現(xiàn)出其輔助理論教學(xué)、形成實踐教學(xué)的優(yōu)勢。如何充分應(yīng)用、開發(fā)多媒體技術(shù)來更進一步地提高課堂教學(xué)效果就成了教學(xué)改革的研究熱點，也是計算機教學(xué)工作者在課程教學(xué)中應(yīng)逐步完善的課題。

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【關(guān)鍵詞】 多媒體技術(shù) 通信 應(yīng)用

多媒體通信技術(shù)是當(dāng)今社會乃至世界科技領(lǐng)域中占有重要地位的內(nèi)容之一，其具有較高的活力，且發(fā)展速度較快，無時無刻不在影響著現(xiàn)代社會的變化和進步。多媒體通信技術(shù)綜合采用了多種類型的媒體信息間，屬于一種數(shù)據(jù)資料、音頻文件以及視頻文件等形式的綜合處理系統(tǒng)技術(shù)，其核心在于實現(xiàn)多媒體信息的高效傳輸和交互性處理的目的。通過本文對多媒體通信技術(shù)具體應(yīng)用及其發(fā)展趨勢的研究和分析，從而為多媒體技術(shù)進一步發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

一、多媒體通信技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容

所謂多媒體通信技術(shù)，是多媒體技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，集計算機交互性、多媒體復(fù)合性以及通信網(wǎng)絡(luò)的分布性等功能于一身，具備著廣播電視所存在的真實性價值，旨在為人們提供綜合性的服務(wù)平臺。多媒體通信技術(shù)在現(xiàn)今世界中占有十分重要的地位，促使人生活質(zhì)量和生活方式的改變，時刻影響著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展步伐，多媒體通信技術(shù)應(yīng)用廣泛，涉及當(dāng)今社會的各個領(lǐng)域、各個行業(yè)，對人們生活水平的提高具有十分重要的影響。

多媒體通信技術(shù)是一種多功能的綜合型技術(shù)，范圍廣泛，且應(yīng)用領(lǐng)域較多，現(xiàn)今已成為社會中不可缺少的重要組成部分。多媒體通信技術(shù)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)主要包括兩方面的內(nèi)容：其一是人與機之間的目的實現(xiàn)，通過使用多個設(shè)備之間相互作用的特征，從而將信息資源以不同的表現(xiàn)形式進行綜合性的處理工作，并最終展現(xiàn)給人們；其二是機與機之間的目的實現(xiàn)，以網(wǎng)絡(luò)協(xié)議為基礎(chǔ)，將多媒體信息資源在通信網(wǎng)絡(luò)上實現(xiàn)處理和傳輸，進而實現(xiàn)最終的目的。多媒體通信技術(shù)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)具備三個顯著特性：第一是集成性，也就是說多媒體通信技術(shù)許需要同時具備處理兩種或者兩種以上的文件編碼以及圖片編碼等媒體形式的功能，或者能夠展現(xiàn)兩種以及兩種以上的聲音、圖片以及音像等媒體信息的功能。第二是交互性，也就是說媒體通信的終端使用用戶可以針對通信的全過程逐漸掌握交互的全部控制能力，為此，需要為多媒體終端客戶提供多樣化的交互控制形式。第三是同步性，就是將圖片、聲音、文字以及文本等媒體形式得以在同一時間實現(xiàn)工作的功能和價值，另外，還可以最終將所涉及的媒體信息以同步的方法將其組合在一起，從而構(gòu)成一個比較完整的信息渠道，將其全面地展現(xiàn)在客戶面前。多媒體通信技術(shù)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)所具備的三個特性，都對媒體通信技術(shù)具有十分重要的影響，三個特性缺一不可。如果缺少了其中一個，那么多媒體通信技術(shù)也就不能形成完整的體系，自然也就不能稱之為多媒體通信技術(shù)。三個特性中最為重要的就是交互性，在整個多媒體通信技術(shù)系統(tǒng)中時刻扮演著管理者的角色，以用戶自身需求為基礎(chǔ)，為其提供獲取信息的有效渠道，以便進一步加強信息的注意力和理解力。另外，交互性也是多媒體通信技術(shù)的顯著標(biāo)志之一，是實現(xiàn)多媒體通信技術(shù)形成和發(fā)展的關(guān)鍵。

二、多媒體通信技術(shù)的具體應(yīng)用

現(xiàn)今社會的多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)之中，同時對人們的生活和工作產(chǎn)生十分重要的影響。以通訊網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)進行劃分，多媒體技術(shù)主要應(yīng)用于電話網(wǎng)、廣電網(wǎng)以及計算機網(wǎng)絡(luò)等等方面。以電話網(wǎng)為核心的通訊網(wǎng)絡(luò)，其自身終端到話局之間存在的物理介質(zhì)主要采用雙絞線為其制作材料，其特點在于以語言通信為主要特征，進而實現(xiàn)設(shè)計的目的。所以，以這種網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)為基礎(chǔ)實現(xiàn)多媒體業(yè)務(wù)存在較大的技術(shù)難度，由此產(chǎn)生了可視電話這一優(yōu)秀成果?？梢曤娫捦耆赑STN上進行設(shè)計，而無需依靠任何設(shè)備實現(xiàn)多媒體通信的目的，進而達(dá)到了與交流者彼此看見和聽見的效果，有助于促進交流者之間在情感上的交流。

隨著社會的不斷進步和發(fā)展，有線電視得到了飛速進步，廣電網(wǎng)自身具備較高的覆蓋使用范圍，其傳輸?shù)男诺缼П容^寬，布線變得更為方便、快捷，為此可通過廣電網(wǎng)可實現(xiàn)多媒體的通信業(yè)務(wù)。可采用適當(dāng)?shù)膲嚎s方法和傳輸體系，通過有線電視網(wǎng)絡(luò)這一渠道實現(xiàn)多媒體的通信技術(shù)。比如可以利用視頻點播VOD或者電視購物等已經(jīng)存在的有線電視達(dá)到預(yù)期的多媒體通信目標(biāo)。另外，大多數(shù)地區(qū)的廣電網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)實現(xiàn)了公用數(shù)據(jù)信息的服務(wù)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)以及話音通信系統(tǒng)，且通過富裕頻來予以實現(xiàn)。與現(xiàn)今社會使用單純的電視信號幀的逆程掃描相比，具備更大的優(yōu)勢和價值，無論是在信息量方面，還是在收視效果方面，都可以產(chǎn)生更為良好的效果。

計算機網(wǎng)絡(luò)是近幾年來發(fā)展較為迅速的技術(shù)之一，其主要就是以電話網(wǎng)或者其他介質(zhì)為基礎(chǔ)物理介質(zhì)實現(xiàn)的，將計算機作為交流性的終端網(wǎng)絡(luò)而構(gòu)成的一種新興網(wǎng)絡(luò)形式。計算機網(wǎng)絡(luò)可以突破時間和空間的限制和影響，將地理位置較為分散的且獨立存在的幾臺計算機連接起來，并以某種協(xié)議為基礎(chǔ)實現(xiàn)資源共享的功能和目的，屬于一種有效的多媒體網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)。計算機網(wǎng)絡(luò)主要分為局域網(wǎng)、城域網(wǎng)以及廣域網(wǎng)、國際互連網(wǎng)四種形式，現(xiàn)今社會Internet的使用范圍極為廣泛，主要存在普通電話，就可以使用Internet網(wǎng)絡(luò)，其主要使用了TCP/IP協(xié)議，屬于一種開放性互連結(jié)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議模式。比如現(xiàn)今社會中的IP電話、計算機可視電話以及遠(yuǎn)程監(jiān)控設(shè)備等先進技術(shù)都成為不可忽視的重要研究成果，民營航空公司、鐵路運輸公司、交通公司以及銀行、國家企事業(yè)單位等組織都更加深入地使用計算機網(wǎng)絡(luò)，其普及程度不斷提高，其中也包括多媒體通信技術(shù)的現(xiàn)實性應(yīng)用?，F(xiàn)今所使用的多媒體會議視頻系統(tǒng)、安全監(jiān)控系統(tǒng)以及銀行工作中的票據(jù)交換系統(tǒng)等多媒體通信應(yīng)用系統(tǒng)，都是極為普遍且廣泛的多媒體通信技術(shù)，已經(jīng)滲透于各個領(lǐng)域的工作程序之中，占有不可忽視的重要地位。

三、多媒體通信技術(shù)未來的發(fā)展趨勢

為滿足廣大用戶的需求，以多媒體計算機為基礎(chǔ)建立的多媒體通信網(wǎng)絡(luò)大型系統(tǒng)已經(jīng)成為不可忽視的一項重要內(nèi)容。實現(xiàn)多媒體通信大型網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可解決現(xiàn)今電話線存在的缺陷和問題，通過地面上的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來實現(xiàn)接入工作，這項工程的實現(xiàn)需要大量的資金投入，且無法將全球的各角落包含其中，難以實現(xiàn)普遍接入的實際需要。

近幾年來，我國這方面的研究成果取得了重要的突破，其中包括衛(wèi)星系統(tǒng)針對通信、導(dǎo)航、定位、廣播、遙感、監(jiān)測、地球資源以及氣象服務(wù)等方面所展現(xiàn)的巨大價值，衛(wèi)星技術(shù)已經(jīng)邁向了數(shù)字化的發(fā)展時期，可以為用戶直接提供高寬帶的服務(wù)，并將寬帶頻的信號輕松地傳輸給每一個用戶，而不需要中間節(jié)點。所以，實現(xiàn)衛(wèi)星通信技術(shù)與多媒體技術(shù)的有效結(jié)合，有助于實現(xiàn)多媒體通信技術(shù)的順利發(fā)展，可以為用戶構(gòu)建一個區(qū)域性的或者全球性的多媒體通信網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)多媒體通信技術(shù)的長期有效。多媒體通信技術(shù)未來的發(fā)展趨勢應(yīng)當(dāng)集中表現(xiàn)在多媒體移動通信的發(fā)展。

3.1多媒體移動通信應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)三網(wǎng)合一，保證三網(wǎng)得以協(xié)調(diào)發(fā)展

在當(dāng)今社會的發(fā)展環(huán)境下，為應(yīng)對全球信息化的發(fā)展環(huán)境以及經(jīng)濟利益的沖突，有效避免彼此之間的競爭，進一步緩解矛盾，三大網(wǎng)絡(luò)應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)融合發(fā)展，三者也正在根據(jù)自身的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)進行劃分，并朝著融合的方向進步。三大網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)融合的趨勢具體表現(xiàn)在：彼此保護著各自的現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源投資，并在主營當(dāng)前業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上逐步形成寬帶化、個性化以及智能化、全能化的統(tǒng)一性網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)平臺。實現(xiàn)三網(wǎng)合一，可以促使三大網(wǎng)絡(luò)之間同時得到提升，進而強化我國的網(wǎng)絡(luò)實力，實現(xiàn)我國多媒體通信技術(shù)技術(shù)的良好發(fā)展。

3.2多媒體移動通信技術(shù)有利于促進通信領(lǐng)域的飛速發(fā)展

多媒體移動通信技術(shù)的形成和發(fā)展，對通信領(lǐng)域水平的整體提高是有利的，不僅改變了傳統(tǒng)通信行業(yè)面臨的局勢和環(huán)境，同時也逐步提高了通信行業(yè)在發(fā)展過程中的質(zhì)量和水平，促使通信領(lǐng)域技術(shù)水平的提升，讓通信行業(yè)朝著更加智能化、高效化、高水平化的方向進步?？上攵?，多媒體移動通信技術(shù)對通信領(lǐng)域的發(fā)展具有至關(guān)重要的推動性作用，保證多媒體移動技術(shù)和通信領(lǐng)域的協(xié)調(diào)發(fā)展是十分重要的研究內(nèi)容。

3.3多媒體移動通信技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)二者有機結(jié)合，進而保證技術(shù)的提高

多媒體移動通信技術(shù)自身具備著強大的優(yōu)勢和價值，可以促使傳統(tǒng)化的通信技術(shù)發(fā)生適當(dāng)?shù)母淖?，深化通信領(lǐng)域的發(fā)展形式，同時也可以實現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)二者的有機融合，憑借網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特點和優(yōu)勢，從而達(dá)到提高自身技術(shù)水平的目的。從當(dāng)前具體情況來看，多媒體移動通信技術(shù)將會與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)融合，并以此為基礎(chǔ)保證二者的深度整合，從而實現(xiàn)多媒體通信技術(shù)的全面升級，滿足現(xiàn)今社會對技術(shù)水平的需求，未來的多媒體通信技術(shù)將會成為最具代表性的技術(shù)之一。

結(jié)語：綜上所述，多媒體通信技術(shù)的發(fā)展是當(dāng)今社會必須研究的話題之一，已成為不可忽視的重要研究內(nèi)容。多媒體通信技術(shù)不僅是時代進步的象征，同時也可促進其他領(lǐng)域的發(fā)展，對社會的進步產(chǎn)生了十分重要的影響?？偨Y(jié)多媒體通信技術(shù)在當(dāng)今社會中的具體應(yīng)用，及時掌握多媒體通信技術(shù)的發(fā)展趨勢，有助于提高多媒體通信技術(shù)的理解和認(rèn)知，進而采取適當(dāng)?shù)南冗M技術(shù)，為多媒體通信技術(shù)的進一步發(fā)展提供保障。多媒體通信技術(shù)是現(xiàn)今社會發(fā)展的重要產(chǎn)物，必須充分發(fā)揚多媒體通信技術(shù)的優(yōu)勢和價值，為人們的生活和工作創(chuàng)造更為良好的環(huán)境。

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篇6

關(guān)鍵詞　大學(xué)英語教學(xué)　多媒體技術(shù)　應(yīng)用

中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

外語多媒體教學(xué)在我國尚處于初級發(fā)展階段，但發(fā)展十分迅速。許多教學(xué)實踐證明，多媒體教學(xué)手段可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)法的不足，能夠取得比傳統(tǒng)模式更好的效果。據(jù)北京市最近對380名大學(xué)英語教師的調(diào)查顯示，其中有215名教師所在學(xué)校配有專用計算機教室或電化教室，占學(xué)?？倲?shù)的56.58%，有162所學(xué)校的外語教研組（或年級組）配有電腦，占42.63%，380名教師中已有153名教師購買了電腦，占總數(shù)的40.03%?？梢钥闯?，多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)展前景是十分好的。

將現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)運用于大學(xué)英語教學(xué)中，是提高課堂教學(xué)效果，從根本上改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式的需要，是培養(yǎng)學(xué)生在信息化社會中學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會適應(yīng)社會需要的必然要求。將多媒體技術(shù)引入英語課堂，也是現(xiàn)代英語教學(xué)的發(fā)展趨勢和必然。

1　多媒體教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端

多媒體教學(xué)以全新的教學(xué)方式使抽象枯燥的 學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象化的、趣味性的、可視聽的動感內(nèi)容，這不但增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在講解一些內(nèi)容比較抽象的課文時，還可以為學(xué)生提供直觀、形象的場景，便于學(xué)生理解記憶矯正發(fā)音錯誤。

2　多媒體電腦的交互性和智能化成為醫(yī)治中國學(xué)生“啞巴英語”的良藥

利用多媒體技術(shù)的強大功能，學(xué)生們不僅可以和多媒體電腦設(shè)置的虛擬人物對話，還能依據(jù)電腦的評判（包括語音、詞法、句法甚至習(xí)慣用語）修正自身的錯誤。這對于學(xué)生英語語言表達(dá)能力的提高是十分有益的。

3　多媒體教學(xué)還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣

在使教學(xué)內(nèi)容生動有趣方面的調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，有92%以上的人認(rèn)為多媒體教學(xué)能使所學(xué)內(nèi)容更有趣。語言教學(xué)是比較枯燥的，容易使人感到疲勞乏味。通過運用多媒體技術(shù)，視聽結(jié)合，圖文并茂，可以使教學(xué)內(nèi)容變得直觀有趣，使人有身臨其境的感覺，如在聽力課上，老師有時會放映一段反映歷史、文化或科技的英文記錄片如“DIS-　COVERY”、“全國大學(xué)生CCTV杯英語競賽實況錄象”或經(jīng)典影片的光盤，如《勇敢的心》、《魂斷藍(lán)橋》、《泰坦尼克號》等，學(xué)生們都非常感興趣，生動的畫面，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，加上演員精湛的表演，使學(xué)生們在藝術(shù)欣賞和身心的愉悅中學(xué)習(xí)英語，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的想象力和積極參與的欲望，同時提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

4　多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于拓展學(xué)生的思維空間

大學(xué)英語教學(xué)中多媒體手段應(yīng)用的關(guān)鍵在于充分體現(xiàn)并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的綜合能力得到進一步的提高。在利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造的良好的英語交際環(huán)境中，其工具性和交互性有利于線性和非線性地呈現(xiàn)教學(xué)材料的結(jié)合，通過語言、圖象和聲音同時作用于學(xué)生的多種感官，讓他們左右腦并用，產(chǎn)生一種“身臨其境”的感覺。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生得以進行大容量的仿真交際。在學(xué)生不斷進步的過程中，其直接用英語思維的能力得到較好鍛煉，因而能更有效地提高其運用英語進行交際的能力。

5　多媒體技術(shù)的應(yīng)用促使教師更多地進行教學(xué)反思

多媒體技術(shù)的應(yīng)用需要教師本身素質(zhì)的提高，因而對教師也是一個挑戰(zhàn)。教師應(yīng)自覺適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。學(xué)生的知識面很廣，運用語言能力也較以前的學(xué)生強。教師在自己的業(yè)務(wù)進修中，多媒體技術(shù)應(yīng)是一門“必修課”。教學(xué)設(shè)施是要人來用的，接受過多媒體使用培訓(xùn)的教師要大膽使用，起初也許不會有交互功能，但總比不用好。

6　多媒體技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的意義

信息技術(shù)的發(fā)展和計算機的應(yīng)用已經(jīng)對大學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響，計算機的應(yīng)用已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過輔助教學(xué)的意義，多媒體技術(shù)可以用來設(shè)計全新的整體教學(xué)過程和交互性、個性化的訓(xùn)練方式，使教師對教學(xué)構(gòu)思產(chǎn)生新的創(chuàng)意，教學(xué)過程發(fā)生根本的變化，從而改變了學(xué)生傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)方式，形成了教師、學(xué)生、教材、教學(xué)方式的一種新的整合。其意義在于：

（1）多媒體技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生提供了個性化的學(xué)習(xí)方式。人機交互式的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生自己及時反饋，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方式，自己掌握學(xué)習(xí)進度，學(xué)生在老師的完全控制下被動接受知識的局面得到改變。教師不再是教學(xué)的主角而是啟發(fā)學(xué)生如何運用計算機學(xué)會學(xué)習(xí)的配角。教師角色的這種轉(zhuǎn)變不僅是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，更重要的是體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的素質(zhì)教育思想。

（2）多媒體技術(shù)的應(yīng)用使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在未來的英語教學(xué)中，學(xué)生不僅可以在課內(nèi)而且可以在課外直接從網(wǎng)絡(luò)上找到要學(xué)的東西，網(wǎng)絡(luò)提供的是一個完全真實的英語語言環(huán)境。虛擬環(huán)境下的交流就是學(xué)生自己以某種身份參與到某一環(huán)境中去學(xué)習(xí)的一種方式。網(wǎng)絡(luò)上的豐富資源也大大方便學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的疑難問題，網(wǎng)絡(luò)將成為未來教育中不可缺少的一部分。

7　結(jié)語

多媒體教學(xué)是一個新事物，在教學(xué)實踐中肯定會遇到各種各樣的問題，但它的優(yōu)勢和潛力不可忽視，我們應(yīng)當(dāng)積極努力地不斷探索和實踐，利用其為我們的英語教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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[3]　俞真.運用多媒體計算機對大學(xué)英語模式改革初探[J].外語與外語教學(xué)，2002（2）.

篇7

關(guān)鍵詞：白板功能；師生交互；學(xué)習(xí)體現(xiàn)；角色定位；教育作用

隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)越來越多地運用于教學(xué)實踐。但在許多情況下，多媒體教學(xué)盡管展現(xiàn)的形式生動活潑，但只是一味地由教師通過多媒體技術(shù)向?qū)W生灌輸知識，學(xué)生更多的是被動接受，而參與性較差。交互式電子白板作為一種新的現(xiàn)代信息教育技術(shù)，正漸漸地走進了中小學(xué)的課堂，加深了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合力度，促進了課堂教學(xué)的信息化發(fā)展。但在目前的實際運用過程中，許多教師只是將其當(dāng)作PPT的升級，而未能充分認(rèn)識到它在使用過程中存在的師生交互性優(yōu)勢，從而影響了其在教育中應(yīng)有教育功能的發(fā)揮。筆者根據(jù)電子白板的主要功能，對電子白板環(huán)境下的課堂教學(xué)交互性學(xué)習(xí)方面做一些探討，為廣大一線教師合理使用電子白板提供一些參考。

一、交互式電子白板及其主要功能

交互式電子白板上一塊具有正常黑板尺寸、在計算機軟硬件支持下工作的大感應(yīng)屏幕，它將白板、電腦、投影機三者相連，電腦的內(nèi)容可以投影到電子白板上，電子白板的操作和內(nèi)容可以反饋到電腦上，它把傳統(tǒng)的教學(xué)方法和多媒體有機地結(jié)合在一起，教師可以通過電子筆在白板上操作電腦。

它的主要功能有：（1）演示功能：利用計算機操作展示圖片、動畫、影片剪輯、PPT，或其他軟件和工具的操作過程；（2）即時書寫功能：利用音響定位技術(shù)實現(xiàn)在白板上直接書寫，相當(dāng)于在黑板上的操作；（3）人―機交互功能：在白板上的觸控相當(dāng)于鼠標(biāo)操作，直接控制計算機并顯像反饋；（4）記錄功能：可將白板界面操作進行數(shù)字化存儲，并回放和打印；（5）強化功能：包括聚光燈、拉幕、放大鏡、多點觸控等應(yīng)時操作，目的在于突出表現(xiàn)演示對象的某些屬性，強化觀眾印象和理解。

二、電子白板環(huán)境下師生交互性學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)

教學(xué)交互是一種發(fā)生在學(xué)生和學(xué)習(xí)環(huán)境之間的事件，它包括學(xué)生和教師以及學(xué)生和學(xué)生之間的交流，也包括學(xué)生和各種物化資源之間的相互交流和相互作用。在日常教學(xué)中，師生交互是教學(xué)活動的基本特征之一，教師在整個教學(xué)中起著傳遞教學(xué)信息、主導(dǎo)教學(xué)過程、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要作用，教師和學(xué)生之間交互的程度直接影響著整個課堂的質(zhì)量和效果。交互式電子白板由于其特殊的功能，在教師―學(xué)生―教學(xué)環(huán)境之間的交互性方面，有比傳統(tǒng)媒體無可比擬的優(yōu)勢。

1.“人―人”交互

多媒體大屏幕投影、powerpoint等有其固有的缺陷，其中最主要的就是教師在課堂上的教學(xué)過程完全被預(yù)先設(shè)計好的課件內(nèi)容所控制，不能針對學(xué)生的情況對教學(xué)內(nèi)容作靈活、隨機的增減或調(diào)整；不能充分展現(xiàn)個人的書寫、表情、肢體語言等，缺少與學(xué)生的情感交流；教學(xué)時教師的大部分精力要放在課件的播放上，對學(xué)生及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況關(guān)注較少。

交互式電子白板利用電子感應(yīng)筆代替鼠標(biāo)在交互白板上操作，可以隨意地書寫、畫線、批注、標(biāo)記，教師可以擺脫鼠標(biāo)，離開計算機進行操作。這就使得教師可以擺脫“被電腦控制”，從而，一方面，能夠積極地回到學(xué)生的群體中，通過傾聽、書寫、對話、表情等與學(xué)生進行更多的溝通；另一方面，教師可以根據(jù)教學(xué)情境增刪教學(xué)內(nèi)容，自由地發(fā)揮，充分展現(xiàn)個人的教學(xué)風(fēng)格與魅力，更多地與學(xué)生產(chǎn)生情感上的交流。由于教師對學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生不再是看客，課堂中有更多的思考，有了更多的與教師、同學(xué)交流的機會，學(xué)生在課堂中的參與性得到了明顯提高。

2.“人―機”交互

交互式電子白板提供了多種書寫模式，利用電子感應(yīng)筆代替鼠標(biāo)在交互白板上操作，可以運行任何應(yīng)用程序，同步顯示計算機的一切操作，教師不再是過去的“放映員”，不再被電腦所“控制”，可以像使用黑板一樣隨意地書寫、畫線、批注、標(biāo)記。教師也可以利用交互白板的書寫、畫線、移動、旋轉(zhuǎn)、數(shù)學(xué)工具、容器等功能，設(shè)計教案或精彩的互動情景，使其成為師生間集體學(xué)習(xí)和平等對話的平臺。對學(xué)生而言，學(xué)生也有了更多的到白板前展示、表現(xiàn)、練習(xí)和合作的機會，使學(xué)生能更多地參與到學(xué)習(xí)中來?？傊?，在電子白板環(huán)境下的課堂中，老師和學(xué)生不再是被動的角色，可以根據(jù)教學(xué)的實際情況，充分而靈活地使用白板，使它成為一個學(xué)習(xí)的幫手，從而使課堂教學(xué)回歸生動、靈活的狀態(tài)，使預(yù)設(shè)性課堂轉(zhuǎn)變成生成性課堂。

3.“人―機―人”交互

由于交互式電子白板具有信息存儲功能，它的資源庫里儲存著大量的聲音、備課工具、網(wǎng)格背景等信息素材，可以在沒有網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下為師生提供所需要的素材。教師和學(xué)生可以在教與學(xué)過程中隨時調(diào)用這些材料。因此，課堂教學(xué)中，教師可以靈活地使用它的信息資源，也可以有目的性地生成各種教學(xué)資源。

此外，交互白板可以如實地記錄下教學(xué)過程中發(fā)生的教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的所有細(xì)節(jié)，以便教師在課后能及時反思教學(xué)得失，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，以提高自己的教學(xué)水平。此外，白板軟件還提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件的小程序，此程序可以實現(xiàn)把教師的教學(xué)演示的具體操作過程錄制成視頻文件，并通過多媒體網(wǎng)絡(luò)軟件傳輸給學(xué)生，或者可以放到校園網(wǎng)的教學(xué)版塊上，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)、反思。

在新課程的實施過程中，課堂的組織形式已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化，教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在交互式電子白板環(huán)境下的課堂教學(xué)中，教師要正確定位好自己的課堂角色，既不能抱著傳統(tǒng)的觀念排斥電子白板這一現(xiàn)代教育技術(shù)，也不能濫用或誤用電子白板，導(dǎo)致師生角色的定位不明確?！凹夹g(shù)與教育相結(jié)合應(yīng)該遵循教育的先進性，而不是技術(shù)的先進性?！蔽覀儾荒芤驗殡娮影装宓募夹g(shù)先進性而忽略了教育的先進性，致使教師為了適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)而失去了教學(xué)章法。只有明確電子白板的功能，合理定位師生角色，才能充分發(fā)揮電子白板為教育服務(wù)的重要作用，從而切實有效地提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳麗.術(shù)語“教學(xué)交互”的本質(zhì)及其相關(guān)概念的辨析[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2010（2）：14.

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隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，中國經(jīng)濟發(fā)生了翻天覆地的變化，2010年我國一躍成為全球第二經(jīng)濟體。經(jīng)濟騰飛隨之而來的是越來越激烈的競爭，當(dāng)今的社會已不再是原來的“酒香不怕巷子深”。如果產(chǎn)品沒有特色、創(chuàng)新和適當(dāng)?shù)男麄骶蜁S為“泯然眾人矣”。因此，在提高生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品質(zhì)量的同時，還應(yīng)加強宣傳工作。宣傳的目標(biāo)是使產(chǎn)品特色、屬性、優(yōu)勢和文化、理念等讓外界了解、認(rèn)可。因此，利用多媒體技術(shù)進行積極的宣傳，是關(guān)乎企業(yè)前途命運的明智抉擇。

二、景德鎮(zhèn)陶瓷創(chuàng)意文化發(fā)展的背景與優(yōu)勢

作為有著千年悠久歷史的瓷都景德鎮(zhèn)，陶瓷創(chuàng)意文化如何在市場脫穎而出，如何展現(xiàn)出陶瓷創(chuàng)意文化的優(yōu)越性和獨特的魅力是關(guān)乎景德鎮(zhèn)陶瓷發(fā)展存亡的關(guān)鍵?！疤沾蓜?chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)”，指以陶瓷資源為載體，通過一系列創(chuàng)意活動，引起生產(chǎn)和消費環(huán)節(jié)價值的增值的柔性產(chǎn)業(yè)。它具有高附加值、高創(chuàng)意、高流通的特點，是一類低能耗、高產(chǎn)出的新型綠色產(chǎn)業(yè)（1）。景德鎮(zhèn)發(fā)展陶瓷創(chuàng)意文化主要有如下優(yōu)勢條件：

1）景德鎮(zhèn)市內(nèi)有國家、省、市三級陶瓷研究機構(gòu)和我國唯一一所陶瓷高等學(xué)府，科技、藝術(shù)人才薈萃，具備了發(fā)展陶瓷創(chuàng)意文化的人才基礎(chǔ)。

2）景德鎮(zhèn)具有發(fā)展陶瓷創(chuàng)意文化的豐厚陶瓷歷史文化底蘊。據(jù)統(tǒng)計景德鎮(zhèn)有國家級歷史文物保護區(qū)5片，文物遺跡達(dá)1500余處，是世界上唯一保存完整的官窯遺址和“地下瓷都”(1)。

3）初具規(guī)模的陶瓷創(chuàng)意文化和發(fā)育較完善的陶瓷文化市場為景德鎮(zhèn)陶瓷創(chuàng)意文化奠定了較好基礎(chǔ)。近年來涌現(xiàn)了一大批陶瓷創(chuàng)意文化市場和創(chuàng)意園區(qū)，如雕塑瓷廠陶瓷創(chuàng)意集市、明清園、三寶特色陶藝村、陶藝街等(1)。

三、景德鎮(zhèn)陶瓷創(chuàng)意文化網(wǎng)站宣傳平臺的建設(shè)迫在眉睫

景德鎮(zhèn)具有發(fā)展陶瓷創(chuàng)意文化得天獨厚的優(yōu)勢，由于傳統(tǒng)觀念的根深蒂固，創(chuàng)意文化意識并不強烈。景德鎮(zhèn)陶瓷創(chuàng)意文化在抓好生產(chǎn)（服務(wù)）質(zhì)量的同時，應(yīng)建立專屬宣傳景德鎮(zhèn)陶瓷創(chuàng)意文化的網(wǎng)站平臺，讓更多的人參與到陶瓷創(chuàng)意文化的思考和建設(shè)中來，讓受眾更加認(rèn)識、了解、理解、支持陶瓷創(chuàng)意文化，使其更加平民化和通俗化（2）。

四、利用多媒體技術(shù)宣傳的特點和優(yōu)勢，應(yīng)用于陶瓷創(chuàng)意文化的宣傳的研究

多媒體技術(shù)具有實時性、交互性、數(shù)字化、集成性以及信息載體的多樣性等特點，已成為當(dāng)今主要的宣傳手段（4）。本文所指“多媒體技術(shù)”主要指網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù),是指計算機為載體綜合處理文本、聲音、圖形、動畫、靜態(tài)圖像和動態(tài)視頻等信息,再將其通過轉(zhuǎn)換變成能方便地進行存儲、加工、控制、編輯的數(shù)字信息的技術(shù)。多媒體技術(shù)在宣傳中有如下優(yōu)勢：

1、互聯(lián)網(wǎng)具有覆蓋面廣和快速傳輸性

為宣傳提供了有利條件：首先，景德鎮(zhèn)是三、四線城市，地處比較偏僻的贛北皖南山區(qū)，交通不發(fā)達(dá)，其他宣傳方式面臨挑戰(zhàn)；其次，陶瓷創(chuàng)意文化屬于新興文化產(chǎn)業(yè)，具有概念新、觀念新、產(chǎn)品新、服務(wù)新等特點，一般不為廣大民眾所知曉。建立網(wǎng)絡(luò)多媒體宣傳平臺，能快速有效地向市場宣傳其形象、觀念、內(nèi)涵。再者，由于陶瓷創(chuàng)意文化產(chǎn)品（服務(wù)）具有更新?lián)Q代快的特點，而網(wǎng)絡(luò)多媒體宣傳，能快速有效地向受眾傳輸更新產(chǎn)品的信息。

2、多媒體技術(shù)的集成性和信息載體多樣性使宣

傳內(nèi)容豐富化例如將宣傳信息以圖片、聲音和視頻等集成制成廣告，給受眾帶來豐富的視覺刺激、感官沖擊，讓受眾通過各種感官的體念更加形象、具體地了解景德鎮(zhèn)陶瓷創(chuàng)意文化的優(yōu)勢，讓其者留下深刻印象從而達(dá)到宣傳的目的。

3、多媒體技術(shù)使宣傳交互化(4)

所謂“交互性”是指網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)具有進行人機對話，雙向反饋的特點，這大大縮短了用戶與經(jīng)營者的感官距離(3)。多媒體技術(shù)能讓用戶自主查看、獲取產(chǎn)品信息，用戶的偏好最終可以反饋給經(jīng)營者，讓經(jīng)營者更加了解市場的需求，能更有效地進行設(shè)計、生產(chǎn)受歡迎的產(chǎn)品。多媒體技術(shù)的交互性，為生產(chǎn)者和消費者建立了溝通、交流的橋梁。

4、多媒體技術(shù)使企業(yè)宣傳信息數(shù)字化

利用多媒體技術(shù)的數(shù)字化使信息的存儲和傳輸更加方便、快速、有效（4）。多媒體信息具有數(shù)字化的特點，具有傳輸速度快、效率高等有利于宣傳的優(yōu)點。

5、多媒體技術(shù)使宣傳方式、內(nèi)容多樣化

利用多媒體技術(shù)把宣傳以廣告的形式進行投放，有橫幅式、按鈕式、電子郵件式、插頁式和互動游戲式等多種形式。多樣化的宣傳方式增加了宣傳的廣度和深度(4)。例如利用橫幅式的宣傳企業(yè)的近期重大決定、改革和措施；用按鈕式的介紹企業(yè)組織結(jié)構(gòu)；用電子郵件式讓受眾與企業(yè)經(jīng)營者有“面對面”“交互式”的交流；插頁式用于企業(yè)特色產(chǎn)品（服務(wù)）的宣傳，通過不同方式一步步拓寬宣傳的廣度和加深宣傳的維度。

五、小結(jié)

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一、注重簡約性

教師在設(shè)計教學(xué)課件時應(yīng)注意課件的簡約性，要突出教學(xué)重點和難點，有利于激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望，自主歸納解決問題的辦法。對于教學(xué)課件的設(shè)計不能制作得過于凌亂和花哨，所設(shè)計的信息量不應(yīng)過于繁雜，盡可能多使用圖表，文字注釋時，應(yīng)使用精簡、精煉的文字進行說明注釋，突出重點，太多的文字，影響畫面排列質(zhì)量，也容易引起學(xué)生的閱讀疲勞，產(chǎn)生相反的效果。顏色要使用合理，搭配協(xié)調(diào)，過多的顏色會對學(xué)生造成視覺疲勞，分散學(xué)生的注意力。課件中還應(yīng)注意文字大小使用合理和恰當(dāng)，操作簡單，最大限度地降低冗余信息的出現(xiàn)。

二、強化交互性

教師在設(shè)計教學(xué)課件的過程中應(yīng)當(dāng)注意課件的交互性，傳統(tǒng)教學(xué)模式中，基本上都是知識的單向傳遞，而且依靠黑板的教學(xué)也很難達(dá)到交互性教學(xué)的目的。

真正高效的教學(xué)應(yīng)該是具有雙向性，交互性的教學(xué)，只有學(xué)生與教師之間具有良好的溝通和交流，教師才能真正了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，才能真正發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能掌握知識的根源，才能根據(jù)學(xué)生的需求對教學(xué)設(shè)計進行完善，更適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，多媒體課件在設(shè)計的過程中不但要考慮教師的教學(xué)，更要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生認(rèn)知水平，有利于學(xué)生完善知識架構(gòu)體系，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成價值認(rèn)同和情感共鳴的教學(xué)課件。

三、突出針對性

多媒體課件的設(shè)計應(yīng)當(dāng)有很強的針對性，始終有一條主線貫穿所有的內(nèi)容，教師可以在課件中引入多種形式的信息知識，如，動畫、文字、圖像、影像等，但是應(yīng)當(dāng)時刻保持針對性的主題突出，避免引起學(xué)生雜亂無章，不知所云的學(xué)習(xí)感受，通過多種信息對主題的重復(fù)性闡釋，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶。如，學(xué)習(xí)“橢圓的定義”一節(jié)內(nèi)容，教師可以播放太陽系九大行星繞日運行的軌道視頻材料引入橢圓的形狀，然后教師可以引入橢圓的面積公式S=π×a×b（其中a，b分別是橢圓的長半軸，短半軸的長）。教師可以使用“幾何畫板”等軟件，通過改變a，b數(shù)值，觀察橢圓形圖像的變化規(guī)律，歸納、分析、總結(jié)，使學(xué)生直觀地理解影響橢圓形面積，形狀的因素，以及變化情況，從而獲得橢圓的定義與性質(zhì)等，然后教師可以引導(dǎo)學(xué)生探討太陽系九大行星的軌跡是如何確定的，這也是研究橢圓形的重要價值之一。通過多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式中板書的推導(dǎo)分析展現(xiàn)功能的結(jié)合應(yīng)用，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維節(jié)奏與教學(xué)節(jié)奏更加同步，同時也能加強師生之間的情感交互。

四、具有集成性

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，參與學(xué)習(xí)的感官系統(tǒng)越多，大腦與外界信息之間建立的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)連接也就越多，同時對學(xué)生的感知，理解和記憶的作用效果也就越高。多媒體教學(xué)技術(shù)相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，可以更好地調(diào)用學(xué)生的視覺、聽覺、感覺等多種感官系統(tǒng)對知識進行攝入、分析和記憶。因此，教師在多媒體課件設(shè)計時應(yīng)注意集成文字，圖形，圖像，聲音，動畫，影視等多種表現(xiàn)形式，可以更好地傳遞信息的真實感和表現(xiàn)力。具有高集成性的教學(xué)課件，可以將文字形式的教學(xué)內(nèi)容，形象直觀地展示出來，通過聲形互動和動靜結(jié)合等方式使教學(xué)課堂更加生動活潑，具有更強烈的多層次性，多角度性。如，教學(xué)圓錐曲線的統(tǒng)一性，根據(jù)方程（1-e2）x2+y2-2px+p2=0，教師可以利用“幾何畫板”軟件制作離心率與圓錐曲線形狀的關(guān)聯(lián)的課件，拖動e，通過動態(tài)的改變e值，就可以直觀地看到圖形圖像的變化情況。再將這一特性在生活中的應(yīng)用實例通過多媒體展示出來，就能使學(xué)生更好地理解圓錐曲線，樹立正確的價值觀和學(xué)習(xí)觀。

篇10

［關(guān)鍵詞］ 多媒體技術(shù) 交互性 飛行教學(xué)

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在高等教育中獲得了廣泛應(yīng)用。多媒體技術(shù)能幫助教師更系統(tǒng)、更有條理地講授知識點，更形象、細(xì)致地解決難點問題，使枯燥的內(nèi)容變得生動，深奧的理論變得通俗易懂。它最具特色的“交互性”， 已在當(dāng)今許多教學(xué)軟件INTERNET 網(wǎng)上已充分體現(xiàn)出了優(yōu)越性， 也為我們在教育領(lǐng)域利用多媒體技術(shù)進行輔助教學(xué)工作帶來了極大的便利。多媒體教學(xué)模式， 既符合飛行學(xué)員的認(rèn)知規(guī)律， 又促進了飛行學(xué)員思維的多向發(fā)展。把多媒體教學(xué)引入飛行教學(xué)課堂， 是飛行教學(xué)發(fā)展的趨勢和必然。

一、從多媒體技術(shù)優(yōu)勢談飛行教學(xué)

1.多媒體教學(xué)形式的多樣化

多媒體教學(xué)形式的多樣化提高了飛行學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動性。多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機結(jié)合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用行學(xué)員，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)的形式多樣化，教學(xué)中可采用幻燈片、投影、錄音、錄像、多媒體CAI課件等形式運用于課堂教學(xué)，大大提高飛行學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時更形象表達(dá)在傳統(tǒng)教學(xué)中不能表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，使飛行學(xué)員對教學(xué)內(nèi)容更易理解和接受，相應(yīng)提高教學(xué)質(zhì)量。

2.多媒體技術(shù)的交互性特征

交互性是多媒體技術(shù)獨一無二的最具特色和優(yōu)勢的根本特性。交互性不僅表現(xiàn)在信息的控制、組織、傳遞，更重要的是能對信息內(nèi)容和形式進行分解、加工、改造、轉(zhuǎn)換、新建，創(chuàng)造出一種新的信息內(nèi)容和形式，并從這些變化中獲得新的知識或驗證知識。這是其它媒體所無法比擬的。多媒體的交互性特征增強了飛行學(xué)員的參與意識和能力，極大地提高了飛行學(xué)員的興趣。成功的多媒體課件實現(xiàn)了其他教學(xué)手段達(dá)不到的教學(xué)效果，體現(xiàn)了“不可替代性”原則。

3.能明顯激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 調(diào)動主動性， 提高教學(xué)效率

與傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)相比，采用多媒體手段能化抽象為具體，化呆板為生動。能以各種形式來呈現(xiàn)新知識，使抽象、枯燥的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為形象、有趣、可見可聽的動感內(nèi)容，能馬上調(diào)動飛行學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。同時通過多媒體的使用，就很自然地調(diào)動了飛行學(xué)員的多種感官參與學(xué)習(xí)，使飛行學(xué)員全身心的參與教學(xué)過程。并且通過多媒體的各種動畫效果，對重、難點進行突出，通過各層次的顏色變化，將本課學(xué)習(xí)要點界線分明地呈現(xiàn)出來，既能活躍課堂氣氛，又能使條理清晰，起到寓學(xué)于樂的效果。

4.能打破時間、空間限制

靈活運用各種多媒體手段傳遞信息，能消除時空的限制所造成的教學(xué)障礙，使學(xué)習(xí)變得容易理解和掌握。將一些歷史畫面展現(xiàn)出來，比教員用口頭描述效果明顯要好，效率明顯更高。

二、多媒體技術(shù)在飛行教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1.多媒體課件教學(xué)應(yīng)結(jié)合實際應(yīng)用

多媒體教學(xué)有一定自身局限性。 在飛行教學(xué)中，諸如飛機構(gòu)造、發(fā)動機、特種設(shè)備等航空設(shè)備專業(yè)教學(xué)非常適合于采用多媒體課件教學(xué)，具有形象、直觀、易于理解等優(yōu)點，但有的課程內(nèi)容(如訓(xùn)練法規(guī)條款、特情處置方法等) 就沒有必要全部使用多媒體教學(xué)。

2.講課效果得不到充分的展現(xiàn)

講課本身是一門藝術(shù)， 通過教員的寬厚知識、幽默的語言、動作姿勢、面部表情、眼神變化、語言藝術(shù)激發(fā)飛行學(xué)員學(xué)習(xí)興趣， 使飛行學(xué)員全神貫注地聽講、思維， 教員可根據(jù)課堂情況， 臨場發(fā)揮組織教學(xué)。而使用多媒體課件上課， 有時教室光線較弱， 教員按所編程序上課， 而且播放速度快， 學(xué)員無法記筆記， 課下無法復(fù)習(xí)。特別是有些老師將課件配音播放， 或用播音員的語調(diào)從頭講到尾， 將教員變成“放映員”，失去了多媒體課件的應(yīng)用價值，大大降低了飛行教學(xué)的授課質(zhì)量。

3.忽視了教員與飛行學(xué)員的互動關(guān)系

由于多媒體課件教學(xué)過程過于嚴(yán)謹(jǐn)， 限制了教員的臨場發(fā)揮和師生間相互交流， 教員關(guān)注的是課件， 飛行學(xué)員關(guān)注的是屏幕， 課堂氣氛拘緊， 不靈活， 教員為了吸引飛行學(xué)員， 一味追求活潑的形式和藝術(shù)效果， 有時添加了些不必要的色彩、花邊和動作， 轉(zhuǎn)移了學(xué)員注意力， 減少了理論知識含量。在多媒體課件教學(xué)中， 有些年輕教員在課件制作上花費的精力大， 而在教學(xué)內(nèi)容講解和課件為教學(xué)服務(wù)上注意不夠。原因在于:(1)信息量過大，飛行學(xué)員目不暇接、理解不透， 知識難懂。多媒體課件能夠在短時間內(nèi)， 將大量的信息、快速地傳授給飛行學(xué)員， 飛行學(xué)員有限的思維水平、思維速度和接受能力， 難于理解、吸收和消化一閃而過的知識， 飛行學(xué)員的精神消逝在“眼疲勞”、“耳疲勞”中；(2)簡單的課件或電子教案無法吸引飛行學(xué)員的注意力。要說信息量少的課件也有， 那就是只將要板書的內(nèi)容用PowerPoint 制作表示出來， 或者是將教案制成電子教案， 通過投影放在屏幕上。飛行學(xué)員看著毫無生機的東西， 自然也沒了精神；(3) 教員與飛行學(xué)員缺乏面對面的語言和形體交流。在課堂上， 教員坐在多媒體設(shè)備前， 以作報告的形式， 眼睛盯著電腦顯示屏，手不停的拽動著鼠標(biāo);飛行學(xué)員則目不轉(zhuǎn)睛地盯著大屏幕， 看不見老師的笑容， 感受不到老師的激情， 得不到老師的鼓勵。機械的動作， 死板的氣氛很難激發(fā)飛行學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性?？傊?多媒體課件教學(xué)在現(xiàn)階段是展示學(xué)校教學(xué)手段更新、教學(xué)內(nèi)容精選及提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法， 應(yīng)大力提倡， 要配備相應(yīng)設(shè)備， 積累更多的素材， 使這項工作更加完善， 并擴展它的內(nèi)涵， 將它應(yīng)用到教學(xué)質(zhì)量檢查、考試考查中去， 使現(xiàn)代化的教學(xué)手段合理地為教學(xué)服務(wù)。

4.教員過多地依賴多媒體教學(xué)

我院的多媒體教室的使用率特別高。多媒體教室從周一到周五都在連續(xù)運轉(zhuǎn)著，對投影燈使用壽命影響很大，很多多媒體教室的投影燈根本不能達(dá)到它2000小時左右的正常使用壽命， 常在使用幾百個小時后就夭折了。有的教員上課只圖方便，動輒必須在多媒體教室進行， 也不講求適不適合學(xué)科教學(xué)，甚至于有的教員在多媒體教室停電或投影設(shè)備突發(fā)故障時感到無所適從， 無法應(yīng)對，無法開展正常的教學(xué)活動。

三、結(jié)束語

現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，促使廣大教員在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，合理運用多媒體教學(xué)課件提高課堂教學(xué)效果，并努力尋求它和傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合點，真正發(fā)揮其現(xiàn)代性特點，這樣才能起到事半功倍的效果，提高我們的飛行教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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[2]李建珍，楊慶德.多媒體CAI課件設(shè)計與制作．北京：中國水利水電出版社，2004．