導(dǎo)語：如何才能寫好一篇多媒體技術(shù)及其應(yīng)用，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：多媒體；英語教學(xué)

一、多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

1、集成性能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行多通道統(tǒng)一獲取、存儲(chǔ)、組織與合成。

2、控制性多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為中心，綜合處理和控制多媒體信息，并按人的要求以多種媒體形式表現(xiàn)出來，同時(shí)作用于人的多種感官。

3、交互互性是多媒體應(yīng)用有別于傳統(tǒng)信息交流媒體的主要特點(diǎn)之一。傳統(tǒng)信息交流媒體只能單向地、被動(dòng)地傳播信息，而多媒體技術(shù)則可以實(shí)現(xiàn)人對(duì)信息的主動(dòng)選擇和控制。

4、互動(dòng)性，它可以形成人與機(jī)器、人與人及機(jī)器間的互動(dòng)，互相交流的操作環(huán)境及身臨其境的場(chǎng)景，人們根據(jù)需要進(jìn)行控制。人機(jī)相互交流是多媒體最大的特點(diǎn)。

5、信息使用的方便性用戶可以按照自己的需要、興趣、任務(wù)要求、偏愛和認(rèn)知特點(diǎn)來使用信息，任取圖、文、聲等信息表現(xiàn)形式。

二、多媒體在英語教學(xué)中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

多媒體教學(xué)意味著高新科技已進(jìn)入課堂，科學(xué)地選擇電教媒體并進(jìn)行最佳組合，可以達(dá)到聲、形、色并茂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以節(jié)約時(shí)間，加大深堂容量，拓寬知識(shí)視野。

1、利用多媒體教學(xué)，能全面、快速地搜集資料。一節(jié)優(yōu)秀的課需要大量的資料及信息源。在傳統(tǒng)的教學(xué)中這種資料主要是通過書本、圖片、錄音和錄像等有限的手段向?qū)W生傳輸信息，這樣的信息來源顯然是非常有限的而且缺乏靈活性、方便性和交互性。多媒體的集成特征與網(wǎng)絡(luò)化和存儲(chǔ)技術(shù)相結(jié)合為教學(xué)提供了大量的文字和非文字信息，極大地改善了教學(xué)環(huán)境，多媒體計(jì)算機(jī)與Internet聯(lián)網(wǎng)后可靈活、快速、高效調(diào)用國(guó)內(nèi)外信息資源使得教學(xué)內(nèi)容更豐富教學(xué)方法更多樣、更靈活。

2、利用多媒體教學(xué)，有利于激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)。長(zhǎng)期以來中學(xué)英語教師形成了傳統(tǒng)的英語教法――“灌輸法”。結(jié)果是上課老師講得辛苦，學(xué)生課后背得枯燥，乏味。學(xué)習(xí)成了苦差使，不少學(xué)生也因此而失去了學(xué)習(xí)的興趣，失去了學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，它作為內(nèi)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)中積極活躍的心理因素對(duì)于學(xué)習(xí)起著催化劑的作用。計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)能大大提高學(xué)生對(duì)語言的學(xué)習(xí)興趣，讓一節(jié)課有多個(gè)興奮點(diǎn)以激發(fā)學(xué)生的思維，在一節(jié)課中運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可提供許多語言素材，如時(shí)代背景、角色、形象、心理的活動(dòng)等圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲情融會(huì)、視聽，并用這種全信息地表達(dá)為英語教學(xué)提供生動(dòng)、形象、逼真的表現(xiàn)效果。摒棄了傳統(tǒng)課堂教學(xué)不利于學(xué)生興趣培養(yǎng)的方法，即學(xué)生以聽為主，處在被動(dòng)接受信息的地位，所接觸的多為機(jī)械的帶有重復(fù)性和程式化的練習(xí)。從而大大提高了教學(xué)效果，特別是基礎(chǔ)差的學(xué)生自控力較差，做事情往往憑興趣出發(fā)，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也是如此。而多媒體教學(xué)就可以最大限度的滿足他們的好奇心和求知欲，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、利用多媒體教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。利用多媒體，優(yōu)化單詞、句型教學(xué)。英語教學(xué)中，詞匯是個(gè)難點(diǎn)，運(yùn)用多媒體的先進(jìn)性、直觀性等閃爍，變色某個(gè)單詞，字母，詞組，聲光同步的動(dòng)畫畫面，擴(kuò)大或縮小、拉長(zhǎng)或縮短某個(gè)句子等，都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察力和記憶力。另外詞匯教學(xué)原則要求學(xué)習(xí)詞匯時(shí)詞不離句，句不離文，置詞匯教學(xué)于情景之中。運(yùn)用多媒體教學(xué)，就能讓單詞，句型的學(xué)習(xí)緊扣具體的語境，學(xué)生不但能看著屏幕認(rèn)識(shí)新單詞，新句型，還能利用多媒體的特殊功能了解單詞的詞音、詞義、句子的結(jié)構(gòu)和語法功能，既清楚又生動(dòng)。

利用多媒體，化解語法難點(diǎn)，活用語法知識(shí)。充分利用多媒體能突出教學(xué)重點(diǎn)，化解語法難點(diǎn)，提高語言信息的活動(dòng)強(qiáng)度。如講解現(xiàn)在分詞和過去分詞的區(qū)別時(shí)，若設(shè)計(jì)幾組對(duì)比圖片：exciting news/be excited about，a falling tree/a fallen tree，the rising sun/the risen sun boiling water/boiled water讓學(xué)生觀察理解，再播放相應(yīng)的對(duì)話加以鞏固，將會(huì)獲得較好的效果。

篇2

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；企業(yè)培訓(xùn)；應(yīng)用

人們對(duì)多媒體教學(xué)認(rèn)識(shí)和多媒體技術(shù)本身的快速發(fā)展，再加上計(jì)算機(jī)硬件的快速更新、改進(jìn)，為多媒體輔助教學(xué)提供非常有利的條件，使其有了更為廣闊的發(fā)展空間。多媒體技術(shù)在企業(yè)培訓(xùn)中越來越普遍的應(yīng)用，對(duì)企業(yè)的改革與發(fā)展產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。

一、多媒體培訓(xùn)的含義

多媒體技術(shù)則是指使用計(jì)算機(jī)綜合處理文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻等多種不同類型媒體信息的技術(shù)，其實(shí)質(zhì)是通過進(jìn)行數(shù)字化采集、獲取、壓縮/解壓縮、編輯、存儲(chǔ)等加工處理，再以單獨(dú)或合成形式表現(xiàn)出來的一體化處理技術(shù)。這種綜合處理多媒體信息的突出特點(diǎn)除信息載體的多樣化外，還有三個(gè)關(guān)鍵特性，即集成性、交互性和信息組織的非線性。多媒體培訓(xùn)是指培訓(xùn)師利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)制作出專門用于企業(yè)員工培訓(xùn)的多媒體作品，并應(yīng)用該產(chǎn)品對(duì)員工進(jìn)行的培訓(xùn)。具體地說，是指在集中授課形式的課堂培訓(xùn)中，繼承傳統(tǒng)培訓(xùn)手段中的合理成分，恰當(dāng)引進(jìn)現(xiàn)代化的培訓(xùn)手段，并使二者有機(jī)地結(jié)合，各展其長(zhǎng)，相輔相成，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)信息傳輸及反饋調(diào)節(jié)的優(yōu)化效果。

二、多媒體培訓(xùn)的作用

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在培訓(xùn)中的運(yùn)用將起到舊的培訓(xùn)模式無法比擬的巨大作用，主要表現(xiàn)在以下方面。

第一，可以充分調(diào)動(dòng)員工的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)積極性。計(jì)算機(jī)多媒體能創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)形象的情境，化無聲為有聲，化靜為動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，提高學(xué)習(xí)者的積極性。傳統(tǒng)培訓(xùn)中，靜態(tài)呆板的培訓(xùn)教材和板書枯燥乏味。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用在培訓(xùn)中就克服了這一缺陷：靜止的文本可以按指定的軌跡運(yùn)動(dòng)，靜態(tài)的圖片可以像動(dòng)畫一樣移動(dòng)，可以像流水般呈現(xiàn)一幅幅變幻的圖像，色彩可以變化，速度可以控制。動(dòng)畫的刺激，使學(xué)習(xí)者始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣；操作的簡(jiǎn)單便利，又使每個(gè)人都能按照自己的接受能力自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，必然會(huì)收到良好的效果。

第二，可以極大地提高培訓(xùn)效率。計(jì)算機(jī)多媒體能模擬仿真，化抽象為形象。它不僅能展示文字、圖片、圖像、聲音于一體，創(chuàng)造出一個(gè)形象、生動(dòng)、色彩繽紛情境，當(dāng)人的感官同時(shí)接受刺激時(shí)，學(xué)習(xí)的效率會(huì)成倍增長(zhǎng)。企業(yè)培訓(xùn)的主要目的，就是要通過培訓(xùn)，讓員工學(xué)會(huì)處理可能在工作中遇到的各種各樣的問題。多媒體培訓(xùn)可以打破時(shí)間和空間的限制，再結(jié)合計(jì)算機(jī)的仿真技術(shù)，就可以模擬實(shí)際問題或場(chǎng)景，使學(xué)習(xí)者能在虛擬世界中處理可能在現(xiàn)實(shí)世界中遇到的問題，從而使培訓(xùn)內(nèi)容變得容易被理解和掌握，提高了員工獲得信息、分析信息和處理信息的能力。與傳統(tǒng)方式相比，用同樣的時(shí)間，多媒體培訓(xùn)就顯得更有效果。

三、多媒體技術(shù)在企業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用

大部分企業(yè)，經(jīng)常會(huì)有一定數(shù)量人員流動(dòng)的情況，新員工進(jìn)入企業(yè)都需要接受一系列的培訓(xùn)。以新員工培訓(xùn)為例，企業(yè)在使用多媒體技術(shù)時(shí)應(yīng)該考慮以下方面。

第一，信息采集。在這一階段，由培訓(xùn)師在公司內(nèi)部向各個(gè)職能部門全面采集新進(jìn)員工應(yīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)。包括公司高層信息（公司歷史及概要、公司的方針和理想、同行中的地位、經(jīng)營(yíng)思想）、人事總務(wù)部門信息（公司的組織、人事管理及各項(xiàng)規(guī)定、就職規(guī)則、資歷和薪水、勞資關(guān)系、就職合同）、業(yè)務(wù)部門信息（公司的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、經(jīng)營(yíng)網(wǎng)路、商品構(gòu)成、業(yè)務(wù)員心得、銷售技術(shù)）、生產(chǎn)部門信息（公司的生產(chǎn)管理、研究開發(fā)體制、關(guān)于質(zhì)量管理、生產(chǎn)部門的概要）以及員工培訓(xùn)部門信息（職業(yè)禮儀、待客禮節(jié)、電話禮貌、人際關(guān)系、公司活動(dòng)心得、各種手續(xù)、命令報(bào)告、電腦技術(shù)等）。

第二，制訂教學(xué)計(jì)劃。一般來說，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括以下內(nèi)容：確定講義目的（讓公司新進(jìn)員工在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)公司有一個(gè)全面的了解，盡快適應(yīng)企業(yè)的要求，以便順利、迅速的開展工作）、決定授課題目（教學(xué)名稱）、確定教材內(nèi)容（將采集來的信息一一列舉，編寫成講義，并將重點(diǎn)項(xiàng)目標(biāo)注出來）、決定教學(xué)方法（采用多媒體培訓(xùn)手段進(jìn)行教學(xué)）、選定教材和輔助工具（教材是以文字講義為藍(lán)本制作的多媒體作品，輔助工具主要是多媒體計(jì)算機(jī)及局域網(wǎng)）、設(shè)計(jì)進(jìn)行方式（采用集中授課與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行）以及時(shí)間的分配（集中授課需要一段固定的時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)，培訓(xùn)師將講授與播放多媒體作品穿行，此外，員工可以根據(jù)自身情況自由安排時(shí)間利用多媒體作品繼續(xù)學(xué)習(xí)）。

第三，制作多媒體課件。包括：根據(jù)編寫好的講義確定多媒體作品的演示流程、選定制作軟件、將講義內(nèi)容分解成若干模塊、細(xì)化各個(gè)模塊、對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目另外輔以聲、像、動(dòng)畫等元素加以充實(shí)、對(duì)生成的多媒體作品進(jìn)行反復(fù)的測(cè)試和完善以及將通過測(cè)試的多媒體作品刻錄到光盤上。

第四，使用多媒體作品進(jìn)行培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)師可采用“演示+講解”的模式授課。企業(yè)實(shí)踐證明，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用于企業(yè)的員工培訓(xùn)，能充分發(fā)揮其形象性、多樣性、新穎性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，能夠激發(fā)員工接受培訓(xùn)的積極性，使他們真正成為企業(yè)培訓(xùn)的主體，從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)索取，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的最優(yōu)效果。

參考文獻(xiàn)：

篇3

一、多媒體技術(shù)在汽車專業(yè)教學(xué)上的優(yōu)越性

（1）多媒體技術(shù)具有豐富的表現(xiàn)力。多媒體技術(shù)有利于各種情景的仿真模擬，針對(duì)不同的學(xué)科和不同的教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)的過程中可以充分利用聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫等多媒體手段來進(jìn)行學(xué)習(xí)情景的仿真模擬，通過情景的建立可以有效的化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為具體，化復(fù)雜多變?yōu)楹?jiǎn)潔明了，化不可見為可見，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)校積極性，同時(shí)還能突出教學(xué)重點(diǎn)，充分將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，還能進(jìn)行難點(diǎn)突破，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行探索。由于多媒體教學(xué)直觀易懂，具有極強(qiáng)的立體感，從而可以幫助學(xué)生克服空間想象的障礙，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也使原本枯燥乏味的教學(xué)成為充滿樂趣的教學(xué)活動(dòng)，大大提高教學(xué)效率。

（2）通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以使課堂的教學(xué)容量有效擴(kuò)大，有利于教學(xué)效率的大幅提升，同時(shí)也有助于幫助學(xué)生開拓視野。還是以《汽車結(jié)構(gòu)與原理》多媒體教學(xué)片為例，雖然關(guān)于發(fā)動(dòng)機(jī)部分的教學(xué)演示還不到四個(gè)課時(shí)，然而這些演示卻講解了所以的基本原理，展示和解說了發(fā)動(dòng)機(jī)各個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作過程，所包含的信息量十分巨大。

（3）多媒體技術(shù)具有良好的交互性。多媒體可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，計(jì)算機(jī)與使用者之間能夠?qū)崿F(xiàn)頻繁的直接溝通，從而，人們可以對(duì)媒體信息的方式和內(nèi)容進(jìn)行有效控制。利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，一個(gè)有效的溝通渠道可以在學(xué)生和電腦之間有效建立，從而一個(gè)人機(jī)互動(dòng)，相互交流，如同身臨其境的情景得以建立?？梢岳脤W(xué)生的視、聽、觸、運(yùn)動(dòng)等，多媒體技術(shù)可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生所有的知覺系統(tǒng)，形成互促、雙向互動(dòng)、互補(bǔ)，大小互補(bǔ)、動(dòng)靜互補(bǔ)、快慢互補(bǔ)的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，挖掘?qū)W生的感知能力，對(duì)各種信息進(jìn)行有效的選取、調(diào)節(jié)、傳遞、組織和反饋，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)效率的同時(shí)提高。

（4）多媒體技術(shù)可以打造豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體技術(shù)可以有機(jī)的結(jié)合圖形、聲音、文字、動(dòng)畫等多種元素，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行形象化和多樣化的處理，刺激學(xué)生的感官，從而打造了一個(gè)生動(dòng)活潑，學(xué)生喜愛的教學(xué)環(huán)境，在一定程度上，有效的緩解甚至消除了學(xué)生聽課所產(chǎn)生的疲勞感和緊張感，從而為學(xué)生的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

（5）多媒體技術(shù)具有極大的共享性。目前，汽車專業(yè)的多媒體教學(xué)軟件和VCD教學(xué)片等素材越來越多，而且許多是汽車技術(shù)的最新發(fā)展的代表，我們不僅可以直接將這些素材運(yùn)用于教學(xué)，而且在教學(xué)的同時(shí)，還會(huì)存在很多新的技術(shù)內(nèi)容，這對(duì)教師自身來說也是學(xué)校和提高自身的方法。同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，以及多媒體信息能夠自由的傳輸，從而使全世界共享技術(shù)資源不再是一種空想?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于汽車的網(wǎng)站有很多，在這些網(wǎng)站上，我們可以下載一些目前最新的汽車技術(shù)信息，并將這些信息制作成多媒體課件應(yīng)用于教學(xué)中，可以有效的擴(kuò)展教師和學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也建立學(xué)生對(duì)汽車專業(yè)的愛好和興趣。因此，通過將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，不僅突破了傳統(tǒng)教學(xué)的限制，增強(qiáng)了交互性，擴(kuò)展了教學(xué)容量，同時(shí)也有效的改善了教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了教學(xué)過程，極大促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。

二、正確運(yùn)用多媒體技術(shù)

（1）雖然多媒體教學(xué)中，電腦發(fā)揮著重要作用，但是應(yīng)該注意的是，教師仍然是起著主導(dǎo)作用，學(xué)生還是位于主體地位，而電腦處于中介地位，在運(yùn)用多媒體教學(xué)的時(shí)候不能本末倒置。多媒體信息技術(shù)對(duì)教學(xué)起著輔助的作用，雖然多媒體技術(shù)在很大的程度上對(duì)教學(xué)具有很大的幫助和促進(jìn)作用，利用多媒體技術(shù)雖然可以對(duì)課堂教學(xué)起到優(yōu)化作用，但是不能代替實(shí)踐性較強(qiáng)的試驗(yàn)和實(shí)習(xí)。通過多媒體教學(xué)，學(xué)生會(huì)加深對(duì)新的知識(shí)的理解，但是對(duì)于實(shí)際的操作技能，必需在親手的實(shí)踐中的到培養(yǎng)和提高，因此只有把多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)的相結(jié)合，將理論和時(shí)間相結(jié)合，才能使學(xué)生即具有充足了理論知識(shí)，又具有扎實(shí)的實(shí)踐操作技能，符合高職教育的要求。

篇4

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高職計(jì)算機(jī)教學(xué)；問題；對(duì)策

一、多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

二十世紀(jì)九十年代，計(jì)算機(jī)的微型化以及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展推動(dòng)了我國(guó)的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)由過去的純文本化講解開始向多媒體講課方式轉(zhuǎn)變，一直到今天在全國(guó)范圍內(nèi)，多媒體技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)已得到廣泛普及。從這個(gè)發(fā)展的過程中，不但體現(xiàn)了我國(guó)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，同時(shí)也體現(xiàn)了我國(guó)計(jì)算機(jī)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，不斷適應(yīng)著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。所謂多媒體技術(shù)是指教師在課堂教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)、投影儀、媒體播放器、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，而不再是過去單一的書本、粉筆、黑板的傳統(tǒng)式授課方式。多樣化的多媒體技術(shù)可以將許多抽象的、理論化的計(jì)算機(jī)原理通過圖像、聲樂、案例重現(xiàn)等方式使其立體化、實(shí)踐化，便于教師講解和分析，也便于學(xué)生真正理解這些理論知識(shí)。這相較于于傳統(tǒng)的課堂授課方式具有一定的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，多媒體技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅是教學(xué)方式的改革，也影響著教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

但是，多媒體技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)在發(fā)揮重要的積極作用時(shí)，也產(chǎn)生了一些不良的影響。實(shí)踐證明，多媒體技術(shù)在呈現(xiàn)和說明計(jì)算機(jī)運(yùn)作原理和語言開發(fā)等方面具有一定的優(yōu)勢(shì)，便于學(xué)生的理解和入門學(xué)習(xí)，但與此同時(shí)，多媒體技術(shù)并不能很好的引導(dǎo)學(xué)生的研究性思維和思路，并且教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，其本身存在著思維斷層和思考緩慢的情況，這相較于傳統(tǒng)的“板書式”教學(xué)時(shí)不利的一面?？偟膩碚f多媒體技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)有利有弊，本人作者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要就其應(yīng)用過程中的問題及其對(duì)策展開簡(jiǎn)要分析。

二、多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的問題

（一）多媒體技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)在一定程度上造成了師生的時(shí)間和注意力的浪費(fèi)

多媒體技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)主要是通過課件形式，教師在課前花費(fèi)大量的時(shí)間和精力用于制作多媒體課件，希望課件的多樣性和豐富性來吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更快更好地理解一些基礎(chǔ)的理論知識(shí)。在這方面，多媒體技術(shù)的確存在這優(yōu)勢(shì)。但是，大量的課件同時(shí)也造成了學(xué)生負(fù)擔(dān)，四十分鐘的課堂時(shí)間，有些教師演示課件就需要十幾二十分，這造成了教師講解和演示的時(shí)間不足，學(xué)生雖然對(duì)教師的課件非常感興趣，但是這些低層次化的課件內(nèi)容卻很難進(jìn)一步深化，課堂上學(xué)生的注意力和記憶力是有限的，在課堂開始階段由大量的課件加以吸取后，對(duì)后期老師的講解就顯得興趣缺缺。在這一層面上來講，多媒體技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)容易造成師生雙向的時(shí)間和注意力的浪費(fèi)。

（二）多媒體技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)不利于師生課堂思路的結(jié)合

多媒體技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)，由于其表現(xiàn)形式具有統(tǒng)一性，基本都是通過圖文音色的方式，這樣的表現(xiàn)方式對(duì)解釋說明教學(xué)原理和知識(shí)點(diǎn)具有非常重要的作用。但卻無法達(dá)到知識(shí)的衍生和擴(kuò)展。初步的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)延伸發(fā)展為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)知識(shí)需要教師對(duì)學(xué)生思維和思路的引導(dǎo)。傳統(tǒng)的板書式教學(xué)方式，教師思維和思路往往可以通過黑板的板書內(nèi)容給學(xué)生進(jìn)行同步的演練和說明。學(xué)生在摘錄老師的板書時(shí)，不但可以及時(shí)地理解到知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也可以吸收老師思路和思維方式等。這樣的過程是多媒體技術(shù)無法展現(xiàn)的，多媒體技術(shù)展現(xiàn)的知識(shí)都是靜態(tài)的和片段的，連續(xù)性的思維和思路方式并不能得到詮釋，因此，課堂上師生思路的結(jié)合和相互推進(jìn)還是需要借助傳統(tǒng)的授課方式，多媒體技術(shù)在這方面很難達(dá)到預(yù)期的效果。

（三）多媒體技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)不利于激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)

多媒體技術(shù)這一方面的不利影響，主要是針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)而提出的。教學(xué)實(shí)踐證明，多媒體技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生獲取知識(shí)提供了快捷便利的平臺(tái)，特別是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)中，但是，正因?yàn)檫@樣的平臺(tái)學(xué)生省去了許多獨(dú)立思考和探究的過程。這樣的省略過程其實(shí)是不利于學(xué)生探究性的獨(dú)立學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)未能很好的內(nèi)化和深化，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和應(yīng)用也停留在較為膚淺的層面。例如，在講授BASIC語言時(shí)，學(xué)生對(duì){}""這幾種語言符號(hào)的代表范圍和意義存在異議，有的學(xué)生愿意更為深入地思考和理解這些符號(hào)在編程語言中的不同意義，但是，由于網(wǎng)絡(luò)查詢的方便和快捷，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)很快查詢到相關(guān)問題的答案，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生“偷懶”，最終只是將他人的解答進(jìn)行簡(jiǎn)單的記憶，并未真正掌握知識(shí)的內(nèi)涵。從這方面而言，多媒體技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)不利于激發(fā)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。

三、如何科學(xué)正確地應(yīng)用多媒體技術(shù)于計(jì)算機(jī)教學(xué)中

針對(duì)上述的三點(diǎn)問題，結(jié)合自身多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，就如何科學(xué)正確地應(yīng)用多媒體技術(shù)于計(jì)算機(jī)教學(xué)提出以下幾方面建議：

（一）合理控制多媒體課件的數(shù)量和頻率

多媒體技術(shù)作為計(jì)算機(jī)教學(xué)的一種手段，它不具有唯一性和必須性，它的應(yīng)用應(yīng)該講究課時(shí)性和階段性。一般在知識(shí)點(diǎn)的開始階段的前一兩堂課程中可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行講解和分析，這樣有利于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，多媒體課件需要控制在十五分鐘內(nèi)，這樣才不會(huì)因課件繁多造成學(xué)生記憶的重復(fù)和浪費(fèi)。在學(xué)生對(duì)知識(shí)形成初步的理解后，就應(yīng)該避免使用多媒體技術(shù)來進(jìn)行知識(shí)的深化和講解，而應(yīng)盡量采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

（二）要多鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手練習(xí)和操作，提倡其獨(dú)立思考

計(jì)算機(jī)教學(xué)其中有一個(gè)非常重要的體現(xiàn)，就是學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)踐。這與大中院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)有很大的區(qū)別。如在學(xué)習(xí)編程語言時(shí)，院校應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐編程練習(xí)，讓學(xué)生在編程過程中發(fā)現(xiàn)問題，并通過問題的解決來獲取新的知識(shí)。多媒體技術(shù)對(duì)于呈現(xiàn)現(xiàn)有知識(shí)和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)具有直觀、具體的效果，但是卻不能很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，相反，如上述的問題之一，互聯(lián)網(wǎng)的便捷性反而容易導(dǎo)致學(xué)生思維上的惰性，遇到問題不愿思考而求助于網(wǎng)絡(luò)。這就需要教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和思考習(xí)慣，而培養(yǎng)學(xué)生這樣的思考能力，就需要教師在實(shí)踐中減小對(duì)多媒體授課技術(shù)的依賴。通過教師的課堂引導(dǎo)來培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手練習(xí)、操作和獨(dú)立思考的能力。

（三）多媒體課件的內(nèi)容應(yīng)以疑問式和啟發(fā)式內(nèi)容為主

科學(xué)地應(yīng)用多媒體技術(shù)于計(jì)算機(jī)教學(xué)其中一個(gè)非常重要的方面體現(xiàn)在多媒體課件的內(nèi)容上，課件的內(nèi)容多為疑問式或啟發(fā)式的內(nèi)容更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并激發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)，若多媒體的課件內(nèi)容多為講述式、解析式的內(nèi)容，則可能造成學(xué)生思維的惰性和思維的斷層現(xiàn)象，這樣的情況不但不能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)反而會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)能力的退化?？梢?，多媒體技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)一個(gè)非常重要的方面是多媒體課件內(nèi)容的選擇。

四、科學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)案例

列舉計(jì)算機(jī)教學(xué)中關(guān)于PPT制作和使用課時(shí)為教學(xué)案例，在本課堂開始階段可以通過多媒體課件的方式顯示成功的PPT案例，這樣可以較好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體課件應(yīng)以簡(jiǎn)單、明了的方式呈現(xiàn)，控制在十張以內(nèi)，更可以通過課件顯示PPT使用前后的效果對(duì)比，來說明PPT制作技能的重要性。然后，課件顯示完畢后，結(jié)合學(xué)生初中階段的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能引入PPT制作的初步知識(shí)，讓學(xué)生通過回憶式學(xué)習(xí)法來了解PPT制作的相關(guān)理論知識(shí)。在學(xué)生的理論知識(shí)基本入門后，可通過多媒體技術(shù)來對(duì)學(xué)生布置作業(yè)，要求學(xué)生自主制作PPT，讓學(xué)生適當(dāng)操作和聯(lián)系。最后在本章節(jié)進(jìn)行到后期階段時(shí)，可以講PPT的模板制作的相關(guān)知識(shí)深化，由過去的系統(tǒng)自帶模板向自做模板深化，待學(xué)生進(jìn)行了自主探究性學(xué)習(xí)后，再次利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀成果并加以講解，以此來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)手熱情。

五、結(jié)束語

多媒體技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)是一把雙刃劍，有利有弊，而發(fā)揮其利的關(guān)鍵在于教師的教學(xué)理念，教師應(yīng)本著“以學(xué)生為中心，以教學(xué)為主”的教學(xué)理念，切實(shí)地思考如何才能更好地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，要清晰把握應(yīng)用多媒體技術(shù)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的程度和頻率，作為一種教學(xué)手段，不要將過多的時(shí)間和精力用于多媒體課件的制作上，更不能因?yàn)閼?yīng)用多媒體技術(shù)而最終使教師和學(xué)生都成了多媒體設(shè)備的“俘虜”。要在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索和創(chuàng)新多媒體設(shè)備的使用技術(shù)，改變其使用方式的單一性，最為重要的一點(diǎn)時(shí)，要盡量將教學(xué)的思維和思路與多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在觀看多媒體課件時(shí)不僅僅是接受現(xiàn)有的知識(shí)成果，更能接收到教師的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)思路，并且可以結(jié)合自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】 多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 大學(xué)英語教學(xué) 優(yōu)勢(shì) 弊端 應(yīng)對(duì)策略

2004年1月, 教育部高教司頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)改革要求(試行)》中明確指出: “各高校應(yīng)該充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),采用新的教學(xué)模式,改進(jìn)原來的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式?！边@一改革要求不但肯定了多媒體教學(xué)引入大學(xué)英語課堂的必要性, 更代表了大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

一、應(yīng)用多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1. 充分利用多媒體資源,開發(fā)立體化教材

多媒體教學(xué)即多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué), 是利用多媒體計(jì)算機(jī)綜合處理和控制符號(hào)、語言、文字、聲音、圖形和影像等多媒體信息,把其各要素按照教學(xué)要求進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,并通過相配套的設(shè)備投影顯示出來。近50年來 , 網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化已滲入教學(xué)課堂, 成為現(xiàn)代化教育的一大特征。

情景是學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)文化背景。而在我國(guó),學(xué)生在非母語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語, 最缺乏的就是生動(dòng)的聽說和便捷的情景英語交流環(huán)境。與一位教師、一本書、一支粉筆的傳統(tǒng)課堂截然不同, 多媒體技術(shù)能有效地集合各種影音元素,并作用于學(xué)生聽、說、視等各感官。教師授課時(shí),則可利用多媒體平臺(tái)穿插情景會(huì)話、新聞、原聲電影片段等影音資料,使學(xué)生在細(xì)節(jié)上了解到最形象、真實(shí)、口語化的多維信息,從而極大地彌補(bǔ)我們?nèi)粘＝虒W(xué)活動(dòng)中英語環(huán)境的缺乏。

2. 充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性,建立師生互動(dòng)教學(xué)模式

教育學(xué)家認(rèn)為,好的教學(xué)需使學(xué)生學(xué)得快些、愉快些、透徹些。應(yīng)用多媒體技術(shù)正是將枯燥的學(xué)習(xí)材料具體化、形象化、真實(shí)化, 它突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的時(shí)空限制并最大限度地實(shí)行個(gè)性化學(xué)習(xí),確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位;同時(shí),學(xué)生還可以按自身的水平和需要自由選擇不同級(jí)別的學(xué)習(xí)材料,自己設(shè)定目標(biāo),不斷做出調(diào)整。

此外,這種新的教學(xué)模式擯棄了以教師為中心的“滿堂灌”式的被動(dòng)教學(xué),使學(xué)生成為整個(gè)學(xué)習(xí)過程的積極參與者。這種角色的轉(zhuǎn)換使整個(gè)教學(xué)過程成為一個(gè)師生間、學(xué)生間互動(dòng)的過程。一旦學(xué)生間的交流空間被打開,他們參與課堂活動(dòng)的時(shí)間將會(huì)大幅度的增加。例如,教師通過多媒體設(shè)備讓學(xué)生進(jìn)行多人即興對(duì)話、聽寫練習(xí)、小組討論等課堂活動(dòng),一方面,解除了學(xué)生在用英語交流時(shí)存在的心理障礙;另一方面,教師可以隨時(shí)監(jiān)控全班或個(gè)別組的活動(dòng)情況,并做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和調(diào)整。可見,它不但順應(yīng)了外語學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律,更將引導(dǎo)高校英語教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的弊端及其應(yīng)對(duì)策略

1.過度使用多媒體技術(shù)的危害

英語有別與其他學(xué)科, 它有著很強(qiáng)的交際性和使用性, 因此在與信息技術(shù)進(jìn)行整合中也存在一些問題。它不是簡(jiǎn)單的把信息技術(shù)僅作為輔助教師用于演示的工具,而是要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的“融合”。有些教師為了體現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化,在一堂課中盡可能多地使用多媒體,甚至誤認(rèn)為,多媒體用得越多,學(xué)生參與率就越高,所教授的語言材料越易于掌握。殊不知,如果一味地追求多媒體課件在課堂上的展示,就會(huì)把本應(yīng)由教師講述的內(nèi)容變?yōu)槎嗝襟w演示;把師生之間在特定的情境中富有情感的交流變?yōu)橥ㄟ^網(wǎng)絡(luò)的信息交互。

應(yīng)對(duì)策略:誠(chéng)然,信息技術(shù)輔助教學(xué)在英語課堂教學(xué)中所起的作用是傳統(tǒng)的教學(xué)媒體不可替代的,但這并不意味著多媒體可以完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動(dòng)。實(shí)際上,每位教師都應(yīng)形成自身固有的、為學(xué)生所適應(yīng)的教學(xué)風(fēng)格。因此,教師應(yīng)首先明確:媒體是教學(xué)活動(dòng)的輔助設(shè)施,而不能反客為主; 是否使用多媒體,應(yīng)取決于具體課堂教學(xué)的需要。同時(shí),在設(shè)計(jì)課件時(shí),教師應(yīng)親自創(chuàng)作,把自身的風(fēng)格融入其中,體現(xiàn)自已教育思想的同時(shí),又讓學(xué)生易于接受,從而恰到好處地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和多媒體的輔助作用。

2. 華而不實(shí)的使用方式的危害

多媒體技術(shù)的一大優(yōu)勢(shì)是可以模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境,利用多種感官的綜合作用對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理刺激。在具體實(shí)踐中,有些教師盲目地在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都用上現(xiàn)代化信息技術(shù),摻入大量的圖片、聲音和動(dòng)畫等文件,使課件華而不實(shí)。這樣過分追求形式的作法,不僅沖淡了課堂主題, 也分散了學(xué)生的注意力。表面上看,學(xué)生的興趣似乎很濃,但實(shí)際上是處在旁觀者的角度在看熱鬧。教學(xué)信息在傳遞給學(xué)生過程中受到的干擾比傳統(tǒng)課堂要多得多,學(xué)生對(duì)語言材料的攝入就小得多。

應(yīng)對(duì)策略:在設(shè)計(jì)課件時(shí),教師應(yīng)“有的放矢”地編排內(nèi)容。首先,要根據(jù)具體課程的需要去挑選材料信息,做到課件重點(diǎn)清晰,主次分明,內(nèi)容簡(jiǎn)潔得當(dāng),裝飾自然得體。其次,教師應(yīng)適時(shí)提出問題以引起學(xué)生的思考和討論,這樣既能訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變思維,又能使課堂氣氛活躍。另外,要注重啟發(fā)學(xué)生把當(dāng)前所學(xué)內(nèi)容與自己已知的事物聯(lián)系起來,使學(xué)生在交流中有話可說,從而提高互動(dòng)的積極性,達(dá)到教授與接受的和諧。

三、結(jié)論

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這種新型的教學(xué)手段,改變了長(zhǎng)久以來以教師為中心,單純傳授語言知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式,確立了以學(xué)生為中心,多媒體為輔助手段的新型教學(xué)模式。但同時(shí),它又是一把雙刃劍, 教師應(yīng)從發(fā)揮學(xué)生的主體性作用出發(fā),從優(yōu)化教學(xué)過程出發(fā), 嚴(yán)格遵循實(shí)用性、恰當(dāng)性、綜合性、輔和啟發(fā)性等原則, 使之更好的為大學(xué)英語教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn):

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篇6

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 校企合作 人才培養(yǎng)

多媒體技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)交互式地綜合處理文字、圖形、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種媒體信息，使它們建立邏輯連接，集成為一個(gè)信息豐富、呈現(xiàn)形式多樣的信息系統(tǒng)。多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域，超越了傳統(tǒng)的媒體并逐漸發(fā)展到通過新的技術(shù)支撐的“新媒體”。“新媒體”掀起一場(chǎng)關(guān)于信息傳播的革命，同時(shí)在校企合作培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才中擔(dān)當(dāng)著重要的角色。

一、多媒體技術(shù)在校企合作中的運(yùn)用

多媒體技術(shù)的集成性、交互性、多維化等特征使其運(yùn)用到校企合作設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，能與現(xiàn)行的教學(xué)模式、教學(xué)方式、教學(xué)媒介更為融洽。多媒體技術(shù)的融入勢(shì)必為校企合作的教育模式注入新的活力，成為學(xué)校和企業(yè)之間鏈條的劑。

在校企合作的設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)中，由于設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系是以理論教學(xué)――課堂訓(xùn)練――企業(yè)實(shí)習(xí)――畢業(yè)設(shè)計(jì)――就業(yè)為一個(gè)整體的，所以在學(xué)校的理論教學(xué)與課堂實(shí)踐時(shí)必須超越傳統(tǒng)的教學(xué)思路，讓專業(yè)人才培養(yǎng)既能符合企業(yè)盈利的小環(huán)境又能同時(shí)符合市場(chǎng)發(fā)展的大環(huán)境。圍繞這一目標(biāo)，多媒體技術(shù)應(yīng)用的幾種主要形式表現(xiàn)如下：

（一）“新”教學(xué)表達(dá)形式

運(yùn)用當(dāng)前多媒體多樣的表現(xiàn)形式對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改革，形成“新”教學(xué)表達(dá)方式。傳統(tǒng)教學(xué)方式往往以教師為中心，教師通過書本、粉筆、黑板等傳統(tǒng)媒體來向?qū)W生傳授知識(shí)和技能的模式較為單一、抽象。運(yùn)用眾多媒體將要傳授的知識(shí)和技能中的文字、圖片、音頻、視頻等材料整合起新面孔展示給學(xué)生。如2008年，英國(guó)研發(fā)的交互式觸屏課桌，既可作屏幕也可作書寫板，可促進(jìn)學(xué)生與教師交流。即使100只手指同時(shí)觸控，它也可正常運(yùn)作，大大提高了教學(xué)成效。

（二）學(xué)校與企業(yè)的“微”距離

學(xué)校與企業(yè)間的“微”距離可通過遠(yuǎn)程技術(shù)來實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)是基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)而展開的，主要采用多種媒體技術(shù)進(jìn)行集成交互和通信聯(lián)系的教學(xué)方式。企業(yè)與學(xué)校要充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育師生分離、非面對(duì)面組織教學(xué)的特點(diǎn)，突破空間與時(shí)間的界限，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，使教師可以隨時(shí)隨地傳授知識(shí)?？梢哉f，適時(shí)地運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)可以更為便捷地完成校企間的聯(lián)合教學(xué)，也節(jié)約學(xué)校和企業(yè)的人力、物力資源。

（三）企業(yè)的“新”活力

多媒體技術(shù)的交互性特點(diǎn)可以激發(fā)設(shè)計(jì)人才的創(chuàng)新思維，為企業(yè)輸入“新血液”。現(xiàn)代的人機(jī)交互界面已經(jīng)從傳統(tǒng)的命令行式的交互向多通道、多感官式交互方向發(fā)展。交互式的教學(xué)方式在信息傳播者和受眾間能實(shí)時(shí)交換信息，從而激起設(shè)計(jì)人才學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高設(shè)計(jì)人才的想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)他們的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維。創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維正是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

（四）人才“真”體驗(yàn)

設(shè)計(jì)人才利用模擬教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的“真”體驗(yàn)。模擬教學(xué)創(chuàng)造出貼近學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)習(xí)者在有情境、情緒的具象背景下學(xué)習(xí)。藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)具有抽象性特征，模擬教學(xué)法能化抽象為具象，更好地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。利用模擬教學(xué)的方法可以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)人才從學(xué)校到企業(yè)的自然過渡，解決學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)日益脫離實(shí)踐的問題。

（五）校企間實(shí)時(shí)交流

校企間通過視頻會(huì)議進(jìn)行“實(shí)時(shí)”交流。視頻會(huì)議系統(tǒng)是通過視、音頻和多媒體通信技術(shù)實(shí)現(xiàn)的、支持人們遠(yuǎn)距離進(jìn)行實(shí)時(shí)信息交流與共享、開展協(xié)同工作的應(yīng)用系統(tǒng)。視頻會(huì)議能讓信息交流、思想表達(dá)更直觀。通過視頻會(huì)議系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)校企間設(shè)計(jì)人才與專業(yè)老師、企業(yè)技術(shù)人員之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)，讓校企雙方有溝通信息、協(xié)調(diào)關(guān)系、保持平衡的橋梁和紐帶。

二、在校企合作基地中，推動(dòng)多媒體技術(shù)創(chuàng)新

在校企合作基地場(chǎng)所，校企雙方為實(shí)現(xiàn)在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室研究成果和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展。如何在校企合作培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才的同時(shí)，推動(dòng)多媒體技術(shù)創(chuàng)新成為一個(gè)值得深思的問題。

（一）基地建設(shè)中人才的多重定位

在實(shí)行校企合作中，設(shè)計(jì)人才的多元化培養(yǎng)是基地建設(shè)的主要方向。設(shè)計(jì)人才在校所學(xué)的理論知識(shí)在企業(yè)中得到實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，提高設(shè)計(jì)人才的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。設(shè)計(jì)人才使用媒體技術(shù)可提升設(shè)計(jì)工作效率，新媒體技術(shù)的強(qiáng)大功能，更為設(shè)計(jì)提供便捷的手段。設(shè)計(jì)人才在媒體技術(shù)的幫助下不斷進(jìn)步的同時(shí)，也推動(dòng)基地建設(shè)中媒體技術(shù)的創(chuàng)新：一方面，隨著媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，它的產(chǎn)生已經(jīng)不再只屬于編程人員的工作了，要建立一個(gè)符合受眾心理審美需求、符合人機(jī)工學(xué)、便于操作的媒體界面，需要基地在媒體建設(shè)上培養(yǎng)掌握設(shè)計(jì)理論、動(dòng)畫流程的設(shè)計(jì)人才。另一方面，設(shè)計(jì)人才本身就是媒體技術(shù)的受眾，通過使用才知道媒體技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)也知道自己真正需要怎樣的媒體技術(shù)來為自己更好地服務(wù)，從而在多元化人才定位培養(yǎng)中促進(jìn)基地多媒體技術(shù)創(chuàng)新。

（二）多媒體技術(shù)完善產(chǎn)學(xué)研基地的建立

通過校企合作建立產(chǎn)學(xué)研基地，不僅加強(qiáng)科研技術(shù)交流，也為學(xué)院的設(shè)計(jì)人才提供專業(yè)的實(shí)驗(yàn)基地。在基地里，雙方可以就能夠提高學(xué)院科研水平和企業(yè)自身的硬件、軟件進(jìn)行建設(shè)，而媒體技術(shù)就是其中之一。

如2010年，中國(guó)科技大學(xué)與中科院聲學(xué)研究所聯(lián)合共建的“新媒體技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地”，旨在合作培養(yǎng)交叉學(xué)科的本科生、研究生，并為本科生、研究生和科研人員提供網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)與業(yè)務(wù)試驗(yàn)、測(cè)試環(huán)境，培養(yǎng)具備產(chǎn)學(xué)研用綜合創(chuàng)新能力的復(fù)合型科技人才。

結(jié)語

在校企合作中使用媒體技術(shù)的趨勢(shì)是現(xiàn)代技術(shù)不斷進(jìn)步的結(jié)果。校企基地建設(shè)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的不斷創(chuàng)新，高效、便捷地完成設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，并推動(dòng)媒體技術(shù)創(chuàng)新，以最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、設(shè)計(jì)人才、媒體技術(shù)之間相互促進(jìn)，共同持續(xù)地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù)；高中生物教學(xué)；合理利用

[中圖分類號(hào)]G633.91 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-6058（2017）05-0124-01

生物是一T包含豐富理論知識(shí)并需要對(duì)諸多現(xiàn)象進(jìn)行觀察與研究的學(xué)科，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和科學(xué)性，對(duì)教學(xué)的準(zhǔn)確度、有效性等要求很高。因此需要教師針對(duì)本學(xué)科以及學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，不斷提升教學(xué)水平，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。多媒體技術(shù)作為一種新型的教學(xué)手段，能夠在教學(xué)中發(fā)揮輔助作用，能幫助教師進(jìn)行形象化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與探索的興趣。所以在現(xiàn)代高中生物教學(xué)中應(yīng)當(dāng)合理利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。

一、正視多媒體技術(shù)

通過多媒體技術(shù)，教師可以將需要講解的內(nèi)容以課件、圖片、視頻等多樣化的形式展現(xiàn)給學(xué)生，并實(shí)現(xiàn)形象化教學(xué)，最大限度地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。但有些教師對(duì)多媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)不夠明確，在教學(xué)中過度依賴多媒體技術(shù)，忽略了對(duì)教材內(nèi)容的講授，或者是過多運(yùn)用多媒體導(dǎo)致教學(xué)過于花哨，影響了學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容的把握。因此在高中生物教學(xué)中，教師應(yīng)正視多媒體技術(shù)，認(rèn)清其是一種教學(xué)輔助手段。教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來確定是否需要利用多媒體技術(shù)來教學(xué)及其應(yīng)用形式，并選擇合適的應(yīng)用時(shí)機(jī)，從而讓多媒體技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

二、利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容

教師可以利用多媒體技術(shù)來豐富教學(xué)內(nèi)容，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展與延伸。特別是教材中涉及的一些隨著時(shí)展出現(xiàn)變化的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)注意結(jié)合其現(xiàn)狀為學(xué)生進(jìn)行講解。如果本班學(xué)生生物基礎(chǔ)較好，在完成教材內(nèi)容的教學(xué)之后，教師可以適當(dāng)進(jìn)行課外內(nèi)容的講解，最大限度地充實(shí)課堂，讓學(xué)生學(xué)到更為豐富的生物知識(shí)。

例如，在教學(xué)《細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)》一章時(shí)，教師需要根據(jù)教材內(nèi)容詳細(xì)講授細(xì)胞膜、細(xì)胞器、細(xì)胞核等內(nèi)容，同時(shí)穿插教材的各項(xiàng)實(shí)例。此時(shí)就可以利用多媒體技術(shù)將一些常見的動(dòng)植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)以圖片的形式展示給學(xué)生，并針對(duì)一些存在特殊性的動(dòng)植物進(jìn)行講解，讓學(xué)生明確并不是所有的動(dòng)植物都具有相同的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。這樣在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的豐富，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與多媒體技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。

三、利用多媒體針對(duì)性講解教學(xué)重難點(diǎn)

高中生物具備一定的難度，為了向?qū)W生詳細(xì)講解教學(xué)重難點(diǎn)，教師經(jīng)常需要花費(fèi)大量功夫。此時(shí)若利用多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，可有效突出教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行形象化的理解。而多媒體技術(shù)最基本的應(yīng)用就是將每節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行特殊化的標(biāo)記，讓學(xué)生直觀地感受到哪些內(nèi)容為本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)結(jié)合重難點(diǎn)搜集更多的資料，最好是圖片、圖表、視頻等更為直觀的資料，讓學(xué)生在觀察和比較之后理解重難點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)可以針對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容提供給學(xué)生更多的習(xí)題，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中掌握相關(guān)知識(shí)，并學(xué)會(huì)合理應(yīng)用。例如《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》一課，本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容為生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，難點(diǎn)為生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性，需要教師運(yùn)用多媒體技術(shù)舉例說明，讓學(xué)生在大量實(shí)例的支持下真正理解其內(nèi)在含義，從而更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

四、利用多媒體技術(shù)提升實(shí)驗(yàn)探究的準(zhǔn)確度

篇8

摘要將多媒體技術(shù)應(yīng)用于地理信息系統(tǒng)中的關(guān)鍵問題是：如何有效地管理多媒體數(shù)據(jù)和空間數(shù)據(jù)；其次，在區(qū)域分析過程中，怎樣實(shí)現(xiàn)多媒體播放功能.指出用擴(kuò)充的關(guān)系數(shù)據(jù)模型作為多媒體數(shù)據(jù)模型較適宜；多媒體功能的實(shí)現(xiàn)則取決于多媒體數(shù)據(jù)的格式是否為RIFF格式以及對(duì)多媒體數(shù)據(jù)的應(yīng)用要求.最后展示了多媒體技術(shù)在地理信息系統(tǒng)中的應(yīng)用前景.

關(guān)鍵詞多媒體技術(shù)，地理信息系統(tǒng)，空間數(shù)據(jù)，屬性數(shù)據(jù)，區(qū)域分析，數(shù)據(jù)模型.

現(xiàn)今由于多媒體技術(shù)的迅速崛起和高速發(fā)展，越來越多的應(yīng)用軟件都大量使用了多媒體技術(shù).如果將多媒體技術(shù)應(yīng)用于地理信息系統(tǒng)(geographicinformationsystem，簡(jiǎn)稱GIS)軟件中，勢(shì)必大大增強(qiáng)GIS信息的表現(xiàn)能力，擴(kuò)大GIS的應(yīng)用領(lǐng)域.那么怎樣將多媒體技術(shù)應(yīng)用于GIS軟件中呢我們認(rèn)為應(yīng)從兩方面來設(shè)計(jì)：其一是怎樣將多媒體數(shù)據(jù)溶于GIS數(shù)據(jù)庫(kù)中，并保證提供GIS軟件的雙向檢索及各種分析功能；其二是在應(yīng)用過程中，怎樣實(shí)現(xiàn)多媒體的播放功能.以下就這兩個(gè)內(nèi)容及其應(yīng)用前景談?wù)勎覀兊目捶?

1多媒體數(shù)據(jù)的有效管理

通常，應(yīng)用軟件中的多媒體數(shù)據(jù)有兩種生成方式：一種是媒體播放之前，將其數(shù)字化到數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中，播放時(shí)從數(shù)據(jù)庫(kù)中取數(shù)據(jù)；另一種是播放時(shí)，邊生成邊播放.而GIS軟件中的數(shù)據(jù)庫(kù)又分為空間數(shù)據(jù)庫(kù)和屬性數(shù)據(jù)庫(kù)，即我們可根據(jù)媒體數(shù)據(jù)的特性或應(yīng)用軟件的要求將多媒體數(shù)據(jù)分別溶于空間數(shù)據(jù)庫(kù)和屬性數(shù)據(jù)庫(kù)中.

1.1GIS數(shù)據(jù)庫(kù)中多媒體數(shù)據(jù)的管理

1.1.1GIS空間數(shù)據(jù)庫(kù)中多媒體數(shù)據(jù)的管理目前，多數(shù)GIS應(yīng)用軟件所能描述的空間目標(biāo)都是靜態(tài)的，實(shí)際上，很多GIS所要表達(dá)和研究的空間目標(biāo)都不會(huì)是一成不變的，因此，GIS研究者已廣泛關(guān)注能對(duì)時(shí)空過程和時(shí)空目標(biāo)進(jìn)行描述和分析的時(shí)態(tài)GIS(temporalGIS).時(shí)態(tài)GIS的組織核心是時(shí)空數(shù)據(jù)庫(kù)，即設(shè)計(jì)一個(gè)合理的時(shí)空數(shù)據(jù)模型是建立時(shí)態(tài)GIS的關(guān)鍵所在.雖然目前還沒有較成熟的能支持時(shí)態(tài)GIS產(chǎn)品的時(shí)空數(shù)據(jù)模型，一但時(shí)空數(shù)據(jù)模型的研究有所突破，不僅能解決時(shí)態(tài)GIS的應(yīng)用問題，還將解決空間數(shù)據(jù)庫(kù)中動(dòng)畫數(shù)據(jù)的管理問題，即可通過使用動(dòng)畫技術(shù)來實(shí)現(xiàn)在屏幕上動(dòng)態(tài)播放時(shí)空過程.如動(dòng)態(tài)顯示衛(wèi)星云圖的變化情況、地殼變動(dòng)情況、森林沙化和城市化情況以及海岸或河灘的侵蝕或淤積變化情況等.

有關(guān)時(shí)空數(shù)據(jù)模型，張祖勛［1］提出使用分級(jí)索引方法來對(duì)基本修正法進(jìn)行改進(jìn).這種方法就是不存貯研究區(qū)域中每個(gè)狀態(tài)的全部信息，而只存貯某個(gè)時(shí)間的數(shù)據(jù)狀態(tài)(稱為基態(tài))以及相對(duì)于基態(tài)或鄰近狀態(tài)的變化量.在此基礎(chǔ)上，建立分級(jí)索引，以便能快速找到所需的時(shí)空過程的數(shù)據(jù).

要使用這種建索引的基本修正法，需要考慮兩個(gè)問題，一個(gè)是如何建立索引；另一個(gè)是如何設(shè)計(jì)用來描述兩個(gè)狀態(tài)變化量的差文件.

關(guān)于建索引的問題，筆者認(rèn)為：基態(tài)，亦a,b,c,d分別表示時(shí)態(tài)GIS的4個(gè)時(shí)期；T.時(shí)間軸；t0,t1,…,tn分別表示時(shí)態(tài)在GIS某個(gè)時(shí)期的n+1個(gè)時(shí)態(tài)，其中tn為基態(tài)，即“現(xiàn)在”時(shí)態(tài)一次數(shù)據(jù)狀態(tài)——“現(xiàn)在”時(shí)態(tài)總是變化的，每產(chǎn)生一個(gè)新的現(xiàn)在時(shí)態(tài)，就應(yīng)生成一個(gè)現(xiàn)在時(shí)態(tài)與前一次時(shí)態(tài)的差文件，同時(shí)根據(jù)現(xiàn)在時(shí)態(tài)所處的時(shí)間位置來決定是否產(chǎn)生新的索引差文件.以四叉樹為例，如圖1所示，當(dāng)n為2i(i=2,3,…)的整數(shù)倍時(shí)，就需產(chǎn)生tn-2i～tn的索引差文件.相應(yīng)地為了減少索引差文件所占的存貯空間，而又不影響對(duì)任一時(shí)態(tài)的檢索速度，可將tn-2i+1～tn-2i的索引差文件刪掉，所刪的索引名文件個(gè)數(shù)正好比新建的索引差文件個(gè)數(shù)少一個(gè).

關(guān)于差文件，筆者認(rèn)為在設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮如下幾個(gè)因素.(1)由于差文件是通過對(duì)兩個(gè)時(shí)態(tài)的目標(biāo)信息進(jìn)行異或而產(chǎn)生的，這意味著差文件包含有兩類目標(biāo)信息：一類是前一時(shí)態(tài)有而后一時(shí)態(tài)無的目標(biāo)信息；另一類是前一時(shí)態(tài)無而后一時(shí)態(tài)有的目標(biāo)信息.為了能根據(jù)差文件快速、連續(xù)地由一個(gè)狀態(tài)到過去另一狀態(tài)或最近另一狀態(tài)進(jìn)行檢索，應(yīng)在差文件中將這兩類目標(biāo)信息予以標(biāo)識(shí)區(qū)分.(2)兩個(gè)狀態(tài)之間目標(biāo)變化應(yīng)是有對(duì)應(yīng)關(guān)系的，即01(目標(biāo)從無到有)；10(目標(biāo)從有到無)；1N(目標(biāo)從一個(gè)變成多個(gè))；N1(目標(biāo)從多個(gè)變成一個(gè))，以及目標(biāo)空間信息無變化，屬性信息有變化；目標(biāo)局部空間信息有變化等.為了能進(jìn)行快速檢索，在差文件中應(yīng)將兩類各目標(biāo)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系予以標(biāo)明，當(dāng)然，這會(huì)增加差文件生成過程的復(fù)雜性.(3)和所有地圖數(shù)據(jù)庫(kù)模型類似，差文件也由空間信息、屬性信息和關(guān)系信息組成，差文件中應(yīng)將每個(gè)目標(biāo)這3種信息之間的關(guān)系予以標(biāo)明.

1.1.2GIS屬性數(shù)據(jù)庫(kù)中多媒體數(shù)據(jù)的管理有些G

IS的應(yīng)用中，認(rèn)為多媒體數(shù)據(jù)是一種特殊的專題屬性數(shù)據(jù).怎樣選擇多媒體數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)模型，使得既能遵循其自身特點(diǎn)，又能有效地建立起它與空間數(shù)據(jù)的聯(lián)系，是多媒體技術(shù)在GIS應(yīng)用中的關(guān)鍵所在.

目前，多數(shù)GIS屬性數(shù)據(jù)庫(kù)使用的是關(guān)系模型.為能將關(guān)系模型應(yīng)用于多媒體數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)中，就必須對(duì)現(xiàn)有的關(guān)系模型進(jìn)行擴(kuò)充，使它不但能處理格式化數(shù)據(jù)，也能處理非格式化數(shù)據(jù).楊學(xué)良［2］就這個(gè)問題提出了3種技術(shù)策略：將多媒體數(shù)據(jù)文件名作為關(guān)系中元組某列(或?qū)傩?；將每個(gè)元組作為一個(gè)完整文件保存；元組中存貯格式化數(shù)據(jù)以及非格式化數(shù)據(jù)的引用項(xiàng)，而非格式化數(shù)據(jù)單獨(dú)存貯.

對(duì)比這3種技術(shù)策略，第一種技術(shù)策略方法簡(jiǎn)單、容易實(shí)現(xiàn)，適宜于對(duì)多媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行播放.第二、三種技術(shù)策略雖然能夠?qū)崿F(xiàn)并發(fā)控制和恢復(fù)，以及實(shí)現(xiàn)對(duì)多媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行編輯和拮取的應(yīng)用，但由于此兩種技術(shù)策略將每個(gè)元組所對(duì)應(yīng)的空間目標(biāo)的專業(yè)屬性和多媒體屬性混在一起，這既增大了應(yīng)用程序設(shè)計(jì)的復(fù)雜性，又不利于那些只需使用空間目標(biāo)的專業(yè)屬性的一些應(yīng)用的實(shí)現(xiàn).為此，我們認(rèn)為，在第一種技術(shù)策略的基礎(chǔ)上，增加一個(gè)或多個(gè)屬性項(xiàng)，用于存放多媒體數(shù)據(jù)的文件信息和數(shù)據(jù)流信息，當(dāng)我們需要對(duì)多媒體數(shù)據(jù)文件進(jìn)行特殊應(yīng)用時(shí)，可根據(jù)文件信息和數(shù)據(jù)流信息對(duì)多媒體數(shù)據(jù)文件進(jìn)行操作.

1.2GIS區(qū)域分析中多媒體數(shù)據(jù)的生成

多媒體數(shù)據(jù)生成的另一種方式是在GIS應(yīng)用中，邊統(tǒng)計(jì)、分析運(yùn)算，邊生成結(jié)果數(shù)據(jù)——多媒體數(shù)據(jù).

1.2.1空間分析中多媒體數(shù)據(jù)的生成空間分析是一組分析結(jié)果依賴于所分析對(duì)象的位置信息技術(shù)［3］，因此，空間分析要求獲得目標(biāo)的空間位置及其屬性描述兩方面信息.空間分析主要有：地形分析、疊加分析、緩沖區(qū)分析和網(wǎng)絡(luò)分析等.

為了能更清楚地表示上述一些空間分析的結(jié)果，我們可用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來實(shí)現(xiàn).所謂虛擬現(xiàn)實(shí)［4］是一種由計(jì)算機(jī)生成的高級(jí)人機(jī)交互系統(tǒng)，即構(gòu)成一個(gè)以視覺感受為主，也包括聽覺、觸覺、嗅覺的可感知環(huán)境，使用者通過專門的設(shè)備可在這個(gè)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)觀察、觸摸、操作、檢測(cè)等試驗(yàn)，有身臨其境之感.比如，可用虛擬技術(shù)來觀察地形分析或網(wǎng)絡(luò)分析得到的空間效果，使用者可用交互操作的方式來控制自己與觀察對(duì)象的角度、距離以及光照等，使觀察對(duì)象隨使用者的操作而動(dòng)態(tài)旋轉(zhuǎn).此時(shí)以動(dòng)畫形式顯示的媒體數(shù)據(jù)隨使用者的操作產(chǎn)生并顯示.

1.2.2統(tǒng)計(jì)分析中多媒體數(shù)據(jù)的生成統(tǒng)計(jì)分析就是用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法開展區(qū)域分析.數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法主要有：統(tǒng)計(jì)特征值、研究?jī)煞N或多種地理現(xiàn)象之間的相關(guān)分析，通過一組實(shí)際觀測(cè)數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)變量之間因果關(guān)系的回歸分析，以及主成分分析等.

為了更加形象化，我們可以將數(shù)理統(tǒng)計(jì)結(jié)果以直方圖、曲線、曲面或區(qū)劃圖表示，甚至可以將重要的部分以醒目的顏色、特殊的符號(hào)或閃爍的顯示形式來告訴使用者，還可以配上解說詞，以增加系統(tǒng)的感染力，而表現(xiàn)這些現(xiàn)象的媒體數(shù)據(jù)是在統(tǒng)計(jì)分析之后由系統(tǒng)自動(dòng)生成并播放的.

2GIS應(yīng)用系統(tǒng)中多媒體功能的實(shí)現(xiàn)

在GIS應(yīng)用軟件中進(jìn)行多媒體功能實(shí)現(xiàn)，首先是受GIS應(yīng)用軟件自身開發(fā)平臺(tái)的限制.多數(shù)情況下，GIS應(yīng)用軟件的多媒體開發(fā)平臺(tái)宜選擇編程語言，如VC++，VB或BC++等，以利于和GIS應(yīng)用軟件相結(jié)合.一旦多媒體開發(fā)環(huán)境確定下來，那么怎樣實(shí)現(xiàn)區(qū)域分析中多媒體功能

2.1空間數(shù)據(jù)庫(kù)中多媒體數(shù)據(jù)的播放

由前所述，空間數(shù)據(jù)庫(kù)中存貯的多是各期間的時(shí)空數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)與MCI所能接受的多媒體文件格式RIFF(resourceinterchangefileformat)不同，所以應(yīng)用程序不能直接調(diào)用MCI函數(shù)和API函數(shù)，必須根據(jù)時(shí)態(tài)GIS的空間數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)一個(gè)相應(yīng)的動(dòng)畫播放程序來實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)顯示功能.

下面簡(jiǎn)述動(dòng)態(tài)顯示時(shí)態(tài)GIS中ti～tj狀態(tài)的算法步驟(0≤i≤j≤n，其中n為現(xiàn)在時(shí)態(tài)).(1)由基態(tài)開始檢索各索引差文件直到生成ti狀態(tài)信息.(2)顯示ti狀態(tài)信息.(3)根據(jù)ti差文件，擦除ti狀態(tài)有而ti+1狀態(tài)無的信息，顯示ti狀態(tài)無而ti+1狀態(tài)有的信息.(4)i+1i.(5)當(dāng)i＜j時(shí)，轉(zhuǎn)(3)；否則結(jié)束.

字4

如果用上述算法來實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)顯示時(shí)空過程，還有很多細(xì)節(jié)需要設(shè)計(jì).首先，在(1)步驟，從基態(tài)開始，逐級(jí)逐步檢索，每檢索到一個(gè)狀態(tài)差文件，就需根據(jù)差文件來生成該狀態(tài)信息，直到ti狀態(tài)處；其次，在(3)中，需要用到動(dòng)畫技術(shù)，擦除前一狀態(tài)信息實(shí)質(zhì)為恢復(fù)該處顯示內(nèi)容，而顯示后一狀態(tài)信息之前，需保存后一處信息內(nèi)容，再予以顯示新狀態(tài)信息.

性數(shù)據(jù)庫(kù)中多媒體數(shù)據(jù)的應(yīng)用

一般來說，多媒體數(shù)據(jù)主要應(yīng)用于兩個(gè)方面：一個(gè)是簡(jiǎn)單播放；另一個(gè)是對(duì)多媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行編輯和拮取.對(duì)于前者，只要使用MCI函數(shù)或API函數(shù)按屬性數(shù)據(jù)庫(kù)中其他屬性的要求進(jìn)行播放；對(duì)于后者，這就要求程序員熟悉多媒體數(shù)據(jù)文件格式RIFF，根據(jù)多媒體數(shù)據(jù)的文件信息和數(shù)據(jù)流信息，通過調(diào)用多媒體文件輸入/輸出函數(shù)來實(shí)現(xiàn)多媒體的播放、編輯、拮取以及同步控制等操作.

3多媒體技術(shù)在GIS中的應(yīng)用前景

(1)實(shí)現(xiàn)資源信息的科學(xué)管理，提供信息服務(wù).GIS一改為用戶管理提供單一的圖表、數(shù)據(jù)信息形式，而在管理空間信息的同時(shí)，對(duì)圖形、圖象、視頻、聲音、動(dòng)畫等形式的信息進(jìn)行管理和播放，大大增加了信息的表現(xiàn)能力.(2)家庭教育和個(gè)人娛樂.將多媒體和GIS溶于一身，會(huì)豐富教育、娛樂軟件的內(nèi)容及表現(xiàn)手段.比如有關(guān)地理、歷史等課程的教學(xué)軟件和娛樂軟件的設(shè)計(jì).(3)銷售和演示信息系統(tǒng).GIS和多媒體技術(shù)合為一體的這類系統(tǒng)會(huì)比以往的信息系統(tǒng)更具有表現(xiàn)力.比如房地產(chǎn)公司的銷售系統(tǒng)，既能表明所售住房的空間位置，又能從中檢索其住房環(huán)境及內(nèi)部結(jié)構(gòu)，而且可以動(dòng)態(tài)地刪去當(dāng)天已售出的房子，給出不同價(jià)格等；旅游導(dǎo)游系統(tǒng)，可以在為觀光游客制定導(dǎo)游路線時(shí)，就能對(duì)不同地方的景點(diǎn)產(chǎn)生身臨其境的感覺.總之，將多媒體技術(shù)和GIS技術(shù)相結(jié)合，是計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的一個(gè)發(fā)展方向，它會(huì)改變?nèi)藗兊墓ぷ鳌⑸?、思維方式，推動(dòng)信息社會(huì)的前進(jìn).

參考文獻(xiàn)

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2楊學(xué)良.多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)及其應(yīng)用.北京：電子工業(yè)出版社，1995.138～139

篇9

【關(guān)鍵詞】醫(yī)藥；咨詢服務(wù)；多媒體技術(shù)

1.多媒體醫(yī)藥咨詢服務(wù)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)與分析

多媒體技術(shù)融合計(jì)算機(jī)、聲音、圖像、文本、動(dòng)畫、視頻和通信等多種功能于一體，借助日益普及的高速信息網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的全球聯(lián)網(wǎng)和信息資源共享。多媒體醫(yī)藥咨詢服務(wù)系統(tǒng)的開發(fā)，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)藥領(lǐng)域，構(gòu)建服務(wù)系統(tǒng)，并通過計(jì)算機(jī)服務(wù)器上傳至網(wǎng)絡(luò)，為信息用戶提供最新的藥品信息、醫(yī)療動(dòng)態(tài)、保健知識(shí)及相關(guān)查詢。

系統(tǒng)采用Windows XP操作系統(tǒng)為開發(fā)平臺(tái)，Macromedia Dreamweaver 8為開發(fā)工具，Microsoft Access 2003為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，并通用技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問。

2.系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與分析

2.1 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)基本過程

2.1.1 數(shù)據(jù)表的建立

2.2 功能應(yīng)用

本系統(tǒng)在藥品查詢方面為信息用戶提供了兩種有效、簡(jiǎn)單實(shí)用的途徑：

①根據(jù)藥品類別，查詢用戶需求的相關(guān)藥品信息。

首先根據(jù)所需藥品的分類，選擇中藥或者西藥大類，然后系統(tǒng)會(huì)通過下拉菜單顯示符合查詢條件的藥品大類和藥品小類供用戶選擇，最后顯示相關(guān)的單項(xiàng)藥品列表，如無符合條件的藥物，列表會(huì)顯示沒有數(shù)據(jù)。

如用戶需獲得藥品“賀斯”的詳細(xì)信息，首先選擇“西藥”，藥品大類中的“血液和造血系統(tǒng)藥”，藥品小類中的“血漿及血漿代用品”，然后藥品列表會(huì)出現(xiàn)符合查詢條件的藥品“賀斯”與“血定安”，用戶只需要點(diǎn)擊藥品“賀斯”的“詳細(xì)內(nèi)容”按鈕，藥品的詳細(xì)信息就會(huì)顯示在表格中。

②根據(jù)藥品關(guān)鍵字，查詢用戶需求的相關(guān)藥品信息。

關(guān)鍵字的查詢字段包括了藥品名稱、主要成分和藥理及應(yīng)用。用戶可以通過在關(guān)鍵字查詢框中輸入藥品信息的關(guān)鍵字段，系統(tǒng)將根據(jù)查詢條件查找數(shù)據(jù)表中數(shù)據(jù)，并準(zhǔn)確地顯示滿足查詢條件的單項(xiàng)藥品列表，用戶只需要點(diǎn)擊藥品的“詳細(xì)內(nèi)容”按鈕，包含關(guān)鍵字段的藥品詳細(xì)信息就會(huì)顯示在表格中。如無符合查詢條件的藥物，列表會(huì)顯示沒有數(shù)據(jù)。

如用戶需了解適用于被五步蛇咬傷的解毒藥物，可以選擇“西藥”，“解毒藥物”大類，并在關(guān)鍵字查詢框中輸入“五步蛇”，藥品列表會(huì)根據(jù)關(guān)鍵字查詢，篩選出用于五步蛇咬傷的藥品“抗五步蛇毒血情”，用戶只需點(diǎn)擊該藥品的“詳細(xì)內(nèi)容”按鈕，藥品詳細(xì)信息就會(huì)顯示在表格中。

3.小結(jié)

3.1 系統(tǒng)特點(diǎn)

系統(tǒng)內(nèi)容豐富、功能齊全，基本滿足了群眾渴望導(dǎo)醫(yī)及指導(dǎo)用藥的需求；在界面設(shè)計(jì)上，結(jié)合多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)處理方式，大膽運(yùn)用顏色、圖片、視頻和音樂等，為信息用戶提供愉悅和輕快的心情和忙里偷閑的角落；同時(shí)考慮到某些信息用戶欠缺計(jì)算機(jī)操作技巧，系統(tǒng)多采用簡(jiǎn)單明了的操作方法，用戶只需移動(dòng)鼠標(biāo)，點(diǎn)擊相關(guān)內(nèi)容，即可得到所需信息，更容易被廣大人民群眾所接納。

3.2 系統(tǒng)創(chuàng)新點(diǎn)

與IC卡或紅外線觸摸屏醫(yī)藥咨詢系統(tǒng)和咨詢服務(wù)導(dǎo)診臺(tái)等服務(wù)模式相比，多媒體醫(yī)藥咨詢服務(wù)系統(tǒng)的創(chuàng)新在于系統(tǒng)以信息用戶為中心，改變服務(wù)舊模式，拓寬服務(wù)領(lǐng)域；系統(tǒng)突破以往醫(yī)學(xué)知識(shí)、藥學(xué)信息、保健知識(shí)分開獨(dú)立的局面，竭力為信息用戶提供全面、熱心和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)；通過添加BBS信息留言版，及時(shí)接納大量群眾的意見反饋和建議，有助于系統(tǒng)功能的不斷完善；其中便民服務(wù)、健康宣教、用藥咨詢等貼心服務(wù)，更拉近了與信息用戶彼此間的距離。

參考文獻(xiàn)

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[8]李英俊,畢斐等動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)教程[M].清華大學(xué)出版社,2004.

篇10

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 酒店財(cái)務(wù)管理課程 教學(xué)設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）02C-

0133-02

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)設(shè)備、教學(xué)手段得到不斷的完善，現(xiàn)代教學(xué)要求越來越多地使用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)手段。因而，加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的教學(xué)研究十分重要。

一、多媒體技術(shù)在酒店財(cái)務(wù)管理課程中運(yùn)用的優(yōu)缺點(diǎn)

酒店財(cái)務(wù)管理是一門跨學(xué)科跨專業(yè)的課程，內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)管理、會(huì)計(jì)、稅法、經(jīng)濟(jì)法規(guī)、金融、證券、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，具有綜合性、系統(tǒng)性和可實(shí)踐性的特點(diǎn)。多媒體技術(shù)在該課程中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在：一是有利于學(xué)生對(duì)課程中的概念、公式的理解與掌握，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是大量擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的知識(shí)視野, 將財(cái)務(wù)管理的前沿研究?jī)?nèi)容引入課堂教學(xué)。三是節(jié)約上課時(shí)間，增加課堂上的教學(xué)信息量，提高課堂教學(xué)效率。四是方便引入案例教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。雖然多媒體技術(shù)在課程教學(xué)中存在上述優(yōu)點(diǎn)，但如果運(yùn)用不當(dāng)，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力分散、難以建立知識(shí)體系框架、缺乏時(shí)間思考問題和師生交流互動(dòng)減少。因此，多媒體技術(shù)能否適度、合理地運(yùn)用直接影響到課程的教學(xué)效果。本文結(jié)合酒店財(cái)務(wù)管理課程的8個(gè)模塊，討論多媒體技術(shù)在該課程中的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

二、多媒體技術(shù)在酒店財(cái)務(wù)管理課程中的教學(xué)設(shè)計(jì)思路

（一）酒店財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)

良好的開端對(duì)整門課程的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，因此，此模塊中對(duì)教育技術(shù)的應(yīng)用較多，旨在引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，排除學(xué)生內(nèi)心潛在的畏難情緒。具體思路如下：

1.通過文字案例引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生情境，讓學(xué)生思考酒店需要處理的財(cái)務(wù)關(guān)系有哪些？在學(xué)生表述想法的基礎(chǔ)上，用剪貼畫配合動(dòng)畫效果將上述文字案例進(jìn)行情境重放，使學(xué)生對(duì)酒店相關(guān)利益方形成一定的直觀印象，并進(jìn)一步分析各方相互之間的關(guān)系。

2.利用圖片、圖表、動(dòng)畫演示抽象的財(cái)務(wù)活動(dòng)、財(cái)務(wù)關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理的本質(zhì)――財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)關(guān)系產(chǎn)生形象的認(rèn)識(shí)。

3.用簡(jiǎn)化的現(xiàn)金流量圖展示兩個(gè)投資方案引起的資金的投入與回收的時(shí)間和金額（兩個(gè)投資方案投入資金相同，回收的資金也相同，但回收的年份不同），讓學(xué)生思考“哪個(gè)方案更優(yōu)”。在學(xué)生做出選擇后，假設(shè)現(xiàn)金流量發(fā)生變化的情況下，又做何選擇？（兩個(gè)投資方案投入資金相同，回收的資金時(shí)間和金額都不同，A方案回收資金較少但時(shí)間較短，B方案回收資金多，但時(shí)間較長(zhǎng)）此時(shí)，學(xué)生意見出現(xiàn)分歧，有些學(xué)生會(huì)選擇回報(bào)高的B方案，有些學(xué)生會(huì)選擇回收快、風(fēng)險(xiǎn)小的A方案，詢問其選擇的原因，從而得出“目標(biāo)不同，決策也不同”的結(jié)論，引入知識(shí)點(diǎn)“財(cái)務(wù)管理目標(biāo)”，為后續(xù)模塊的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4.利用經(jīng)濟(jì)型酒店的圖片、視頻、世界主要酒店管理集團(tuán)旗下的經(jīng)濟(jì)型酒店品牌的圖表對(duì)經(jīng)濟(jì)型酒店進(jìn)行介紹，讓學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)型酒店及其運(yùn)營(yíng)模式形成初步的了解，接著讓學(xué)生分析近年來國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)型酒店高速發(fā)展的原因，以此引出“酒店財(cái)務(wù)管理環(huán)境”的知識(shí)點(diǎn)。

（二）酒店籌資管理

此模塊為整門課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，包括資金需要量預(yù)測(cè)、資金時(shí)間價(jià)值及其應(yīng)用、酒店籌資分析與決策等內(nèi)容。

1.利用表格及注釋對(duì)銷售百分?jǐn)?shù)法預(yù)測(cè)經(jīng)營(yíng)中酒店的資金需要量的思路與過程進(jìn)行演示，使學(xué)生更容易掌握銷售百分?jǐn)?shù)這種預(yù)測(cè)方法的具體用法；在已知?dú)v年銷售量與資金需要量相關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，利用圖表對(duì)已知年份銷售量與資金需要量進(jìn)行線性回歸分析，求出回歸線性方程，并以此方程求出預(yù)測(cè)年份的資金需要量。

2.在資金時(shí)間價(jià)值及其應(yīng)用部分中，通過現(xiàn)金流量圖演示資金隨著時(shí)間的推移的增值過程，同時(shí)演示一個(gè)雪球在雪地滾動(dòng)中不斷變大的過程，把資金時(shí)間價(jià)值與“滾雪球”進(jìn)行類比，讓學(xué)生對(duì)資金的時(shí)間價(jià)值形成深刻印象；同時(shí)，還可利用Powerpoint軟件中的動(dòng)畫效果對(duì)比普通年金和預(yù)付年金的區(qū)別，通過對(duì)比讓學(xué)生從中找出兩種年金之間的關(guān)系，為兩種年金的計(jì)算作鋪墊。

3.構(gòu)建一個(gè)酒店負(fù)債經(jīng)營(yíng)的案例，假設(shè)該酒店在籌資時(shí)選擇了不同的借款額度，演示不同比例的借款對(duì)股東收益產(chǎn)生的不同程度的影響（借款比例越大，股東收益提高的效果越明顯，但風(fēng)險(xiǎn)越大），使學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)杠桿現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究財(cái)務(wù)杠桿現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

（三）酒店?duì)I運(yùn)資金管理

1.利用頭腦風(fēng)暴法讓學(xué)生思考酒店?duì)I運(yùn)中有哪些資產(chǎn)，在教師進(jìn)行總結(jié)時(shí)展示酒店日常營(yíng)運(yùn)中存貨、固定資產(chǎn)的圖片，這有利于學(xué)生對(duì)酒店的營(yíng)運(yùn)資金管理產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)。

2.利用圖表結(jié)合不同的色彩描繪存貨的ABC分類管理法并演示ABC分類法的應(yīng)用步驟，使學(xué)生對(duì)分類管理形成直觀認(rèn)識(shí)的同時(shí)，掌握存貨在實(shí)踐中實(shí)用的管理方法。

（四）酒店投資管理

1.通過圖表對(duì)投資項(xiàng)目所產(chǎn)生的現(xiàn)金流量進(jìn)行描述，并講解投資項(xiàng)目評(píng)價(jià)的方法與實(shí)質(zhì)。

2.利用分解圖來演示固定資產(chǎn)折舊的計(jì)算公式。將平均年限法、工作量法、雙倍余額遞減法和年數(shù)總和法中難以理解的計(jì)算公式轉(zhuǎn)化為清晰明了的圖示，可大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（五）酒店財(cái)務(wù)控制

讓學(xué)生分別扮演酒店的客人和服務(wù)人員，進(jìn)行入住、用餐過程演示，此后利用流程圖演示酒店客房收入、餐飲收入在上述過程中的控制環(huán)節(jié)，使學(xué)生能從客人、酒店兩個(gè)角度體會(huì)各控制環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的必要性，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。

（六）酒店分配決策與利潤(rùn)規(guī)劃

1.利用“分蛋糕”的漫畫排除學(xué)生對(duì)企業(yè)利潤(rùn)分配的陌生感，對(duì)分配產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)：利潤(rùn)就如同酒店制造出來的蛋糕，大小分量是確定的，需要在酒店和股東之間進(jìn)行分配，酒店留存的份額大了，可以分給股東的比例就會(huì)減少；在比例不變的情況下，要想留存的利潤(rùn)與股東分取的股利金額都有所增長(zhǎng)，需要齊心協(xié)力做大蛋糕。

2.利用圖表描述4種股利分配政策，這樣可以通過圖片的比較發(fā)現(xiàn)各種股利分配政策的區(qū)別以及各種股利分配政策的優(yōu)缺點(diǎn)，從而降低學(xué)習(xí)的難度。

3.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開辦果汁店的情境，用剪貼畫描繪這家果汁店的各項(xiàng)成本及售價(jià)情況，讓學(xué)生思考如果自己就是老板每個(gè)月需要銷售多少杯果汁才能保本，銷售量為多少杯時(shí)才能實(shí)現(xiàn)每個(gè)月2000元的利潤(rùn)。讓學(xué)生列出相應(yīng)的算式并說明計(jì)算的思路，從而引入利潤(rùn)規(guī)劃的概念。利用學(xué)生的算式讓其推導(dǎo)出計(jì)算保本點(diǎn)銷售量、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)利潤(rùn)銷售量的公式，增加學(xué)生的成就感，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

（七）酒店財(cái)務(wù)預(yù)算

利用圖表配合動(dòng)畫效果演示某酒店財(cái)務(wù)預(yù)算編制的流程，讓學(xué)生知道酒店的財(cái)務(wù)預(yù)算是經(jīng)過多次上報(bào)、返回修訂、審批最終經(jīng)董事會(huì)通過形成的，預(yù)算的編制是一項(xiàng)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)劃活動(dòng)，因此預(yù)算必須嚴(yán)格執(zhí)行。

（八）酒店財(cái)務(wù)分析

由于教學(xué)計(jì)劃中總的課時(shí)量縮減，學(xué)生在接觸這門課程前往往沒有進(jìn)行會(huì)計(jì)學(xué)原理的學(xué)習(xí)，對(duì)會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)報(bào)表等術(shù)語缺乏了解，因而在這一模塊中，應(yīng)補(bǔ)充財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告相關(guān)的內(nèi)容。在講解財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的基礎(chǔ)上，結(jié)合上市公司具體的數(shù)據(jù)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告進(jìn)行閱讀與分析。作為酒店管理人員，財(cái)務(wù)分析的能力是必須具備的素質(zhì)之一，財(cái)務(wù)分析也是學(xué)生步入管理崗位工作中最直接發(fā)揮作用的部分，因此本模塊設(shè)計(jì)的形式較多。

1.課件通過圖表展示資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表和現(xiàn)金流量表3大會(huì)計(jì)報(bào)表。在每個(gè)報(bào)表展示的過程中，講解其結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等。由于報(bào)表項(xiàng)目較多，利用圖片對(duì)報(bào)表結(jié)構(gòu)進(jìn)行分解，有助于學(xué)生排除畏難情緒，并通過打比方的辦法讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)報(bào)表逐漸產(chǎn)生興趣。同時(shí)，利用關(guān)系圖描繪3大報(bào)表之間的關(guān)系，讓學(xué)生了解當(dāng)酒店發(fā)生經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)，會(huì)對(duì)報(bào)表的數(shù)據(jù)產(chǎn)生怎樣的影響，使學(xué)生體會(huì)到報(bào)表中的數(shù)據(jù)不僅能反映某一時(shí)期經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的結(jié)果，還能通過其推斷出酒店發(fā)生經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的過程。

2.利用中央電視臺(tái)財(cái)經(jīng)頻道《對(duì)話》節(jié)目的《格蘭仕謀變》視頻剪輯出反映現(xiàn)金流量重要性的《格蘭仕現(xiàn)金流問題》片斷，讓學(xué)生帶著問題觀看視頻，在思考問題的同時(shí)，通過現(xiàn)實(shí)的案例體會(huì)現(xiàn)金流量表的重要性與作用，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好現(xiàn)金流量表的意愿。

3.利用個(gè)人創(chuàng)業(yè)開辦小餐館的剪貼畫，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)餐館主要經(jīng)營(yíng)階段進(jìn)行分析，進(jìn)一步了解企業(yè)的籌資活動(dòng)、投資活動(dòng)、分配活動(dòng)，并按要求完成簡(jiǎn)單的現(xiàn)金流量表的編制。

4.利用幻燈片的切換以及動(dòng)畫效果演示財(cái)務(wù)分析中各個(gè)財(cái)務(wù)比率計(jì)算時(shí)的取數(shù)，模擬實(shí)踐工作中財(cái)務(wù)分析的過程，讓學(xué)生更容易掌握財(cái)務(wù)比率分析法。

5.通過“叩富網(wǎng)”和大智慧證券信息平臺(tái)讓學(xué)生進(jìn)行模擬股票交易練習(xí)，股票交易的盈利情況作為期末成績(jī)?cè)u(píng)定的一個(gè)組成部分。這項(xiàng)練習(xí)的目的是通過模擬股票交易促使學(xué)生收集上市公司的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，并對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)與資料進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，以篩選出有投資價(jià)值的股票進(jìn)行投資以實(shí)現(xiàn)盈利。在模擬的過程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問題，如看不懂K線圖、實(shí)時(shí)走勢(shì)圖等，教師講課中可利用大智慧軟件中證券實(shí)時(shí)交易數(shù)據(jù)和圖形對(duì)學(xué)生進(jìn)行解答。通過這個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理的積極性。

多媒體技術(shù)的運(yùn)用，不僅提高了教師的授課水平，更重要的是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，并與多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，以多媒體信息作用于學(xué)生，賦予枯燥的理論內(nèi)容以活力和現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)理論活學(xué)活用的實(shí)踐及創(chuàng)新能力。

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