導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇教學(xué)安全培訓(xùn)心得體會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

今年，我校開(kāi)展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識(shí)、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范。”說(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對(duì)的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣?？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我樂(lè)觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

有一種愛(ài)，叫無(wú)私，有一種愛(ài)，叫關(guān)懷，有一種愛(ài)，刻畫(huà)著偉大的靈魂，有一種愛(ài)，歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。這使我深深體會(huì)到，愛(ài)每個(gè)孩子，這就是你工作的意義。幼兒身體健康、快樂(lè)、學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅，就能感覺(jué)到工作的快樂(lè)。

良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，要對(duì)幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，甚至一個(gè)小小的動(dòng)作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

2、尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛(ài)和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛(ài)傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì)尊重老師喜歡老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極探索，不斷開(kāi)辟新的教法。

4、以身作則。教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛(ài)奉獻(xiàn)在我熱愛(ài)的工作崗位上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!

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篇2

一、生理因素決定了學(xué)員的學(xué)習(xí)節(jié)奏和速度

接受安全生產(chǎn)培訓(xùn)的從業(yè)人員在學(xué)習(xí)過(guò)程中與一般接受教育的成人相同，存在著學(xué)習(xí)吃力的問(wèn)題，這是因?yàn)槿说纳砥鞴俸驼麄€(gè)身體機(jī)能在進(jìn)入40歲之后，已開(kāi)始逐漸衰退，特別是神經(jīng)系統(tǒng)的信息傳導(dǎo)速度變慢，感知器官的功能開(kāi)始下降，有資料顯示成人的學(xué)習(xí)能力在30歲達(dá)到頂峰，30-35歲之間是平穩(wěn)的高原期，所以，大多數(shù)大齡學(xué)員在機(jī)械記憶能力，感知能力方面逐漸下降，但在邏輯記憶和意義記憶方面有著極大的優(yōu)勢(shì)，因此他們對(duì)邏輯性強(qiáng)的知識(shí)和意義重大的事件傳授非常歡迎，同時(shí)還應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)慕淌诠?jié)奏和時(shí)間速度，否則很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)的效果和目標(biāo)。

二、豐富的生活閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，決定學(xué)習(xí)方式的多樣性

目前安全培訓(xùn)的對(duì)象，多半來(lái)自安全生產(chǎn)工作第一線，他們有著不同的生活閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而表現(xiàn)出不同的個(gè)性特征和多樣化的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。成年人的經(jīng)驗(yàn)是成人學(xué)習(xí)過(guò)程中一項(xiàng)寶貴的資源，他們渴望著知識(shí)分享和心得體會(huì)的交流。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)員承擔(dān)著不同的社會(huì)角色和社會(huì)職責(zé)，有安全生產(chǎn)的管理者、安全技術(shù)人員及相關(guān)人員，他們面對(duì)社會(huì)、家庭、單位、部門(mén)、崗位自然形成了以經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)的學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中起到了相互影響、取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用，共同探究是取得新鮮知識(shí)、提高理論水平的優(yōu)選方式。

三、自立、自強(qiáng)的個(gè)性，決定了學(xué)員自律、自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

成人的個(gè)性特點(diǎn)是由依賴、他律向獨(dú)立，自律的轉(zhuǎn)變，其自我意識(shí)和自律水平已經(jīng)成熟或基本成熟，既有獨(dú)立自強(qiáng)的意識(shí)，又有整體一致的認(rèn)同感和群體適應(yīng)的調(diào)節(jié)能力，接受安全培訓(xùn)的學(xué)員更是如此，這是因?yàn)榘踩a(chǎn)工作是在群體意識(shí)下的個(gè)性發(fā)揮和創(chuàng)造，反映在學(xué)習(xí)上也是希望自己以獨(dú)立的人格參與帶有集體創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)，能夠被他人視為有自我導(dǎo)向能力的人，反對(duì)老師“填鴨”式說(shuō)教，他們重視自身的獨(dú)立地位和活動(dòng)能力，還希望有足夠的自學(xué)空間和互動(dòng)過(guò)程。

四、希望寬松的教學(xué)環(huán)境，有表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解的愿望

接受培訓(xùn)的對(duì)象應(yīng)成為安全培訓(xùn)的主體，這是有別于學(xué)校教育以教師為中心的模式。由于安全培訓(xùn)對(duì)象具有一般成人的人格特性，都渴望在學(xué)習(xí)中得到別人的尊重和理解，那種不切實(shí)際，顛倒主體的教學(xué)方式不適合于安全培訓(xùn)教學(xué)，因此教學(xué)者的態(tài)度、語(yǔ)氣和方式，都影響著學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心，也就是專家們常說(shuō)的學(xué)習(xí)環(huán)境和過(guò)程中的安全感。營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，時(shí)刻讓學(xué)員感到自己是學(xué)習(xí)的主體，因?yàn)榘踩嘤?xùn)的對(duì)象常會(huì)按照自己多年形成的方式去思維和學(xué)習(xí)，不接受過(guò)于被動(dòng)和有壓力感的教學(xué)模式，正是由于這種自尊意識(shí)，也常使多數(shù)學(xué)員有一種害怕學(xué)不好、考試差的心態(tài)，從而產(chǎn)生焦慮感，特別是要通過(guò)考試取得證書(shū)的培訓(xùn)，學(xué)員常表現(xiàn)出急躁情緒和牢騷怨言，再加上自身?yè)碛卸嗄甑墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)和實(shí)踐體會(huì)，就會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的愿望，這種見(jiàn)解有的很獨(dú)特，有的很實(shí)際，它們多是來(lái)自安全生產(chǎn)第一線，反映著學(xué)員在某些方面的真正知識(shí)需求，恰恰能幫助教學(xué)者調(diào)整不適宜的教學(xué)目標(biāo)和方法。

五、多數(shù)學(xué)員以“及時(shí)、有用”為知識(shí)取向

有一項(xiàng)對(duì)中國(guó)在職人員的調(diào)查表明，80%的成人學(xué)習(xí)是以職業(yè)發(fā)展為動(dòng)機(jī)的，以求進(jìn)一步提高自己的適應(yīng)能力，更好地履行自己的職責(zé)。參加安全培訓(xùn)的學(xué)員，除在社會(huì)上承擔(dān)的職責(zé)和義務(wù)之外，他們工作的責(zé)任性更大，再加上工作的環(huán)境是多維的和變化的，所以在學(xué)習(xí)中更表現(xiàn)出以解決當(dāng)前面臨的問(wèn)題為主要目的，追求學(xué)習(xí)的直接有用性和實(shí)效性。比如更希望吸收安全生產(chǎn)的新技術(shù)、新工藝、新知識(shí)、安全生產(chǎn)事故所呈現(xiàn)的新的規(guī)律和特點(diǎn)、以及新的法律、法規(guī)等。這樣能學(xué)以致用，幫助自己及時(shí)排查各類事故隱患，能采取最新的技術(shù)措施，能應(yīng)對(duì)各類突發(fā)事件等。因此，要求講課的老師，既要有知識(shí)水平，又要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能總是老生常談，一成不變。知識(shí)的重點(diǎn)應(yīng)放在幫助學(xué)員解決工作的實(shí)際問(wèn)題，以便學(xué)員更好地適應(yīng)工作，履行職責(zé)。

由此可見(jiàn)，要做到安全培訓(xùn)教學(xué)相長(zhǎng)，達(dá)到安全培訓(xùn)的效果和目的，必須按照培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)要求，尋求安全培訓(xùn)教學(xué)的基本規(guī)律，采用最有效的教學(xué)策略。

1、根據(jù)學(xué)員的生理因素循序漸進(jìn)，重復(fù)強(qiáng)化。

參加安全培訓(xùn)的學(xué)員，一般工作忙，壓力大，社會(huì)責(zé)任重，大量的事物信息常在大腦皮層形成記憶性興奮灶，因此易使大腦疲勞，對(duì)新授課內(nèi)容保持率低，遺忘速度快。要想取得良好的培訓(xùn)效果，首先要合理安排知識(shí)結(jié)構(gòu)，針對(duì)不同的對(duì)象選擇不同的知識(shí)層面，有的學(xué)員已有了技能和專業(yè)知識(shí)，應(yīng)把教學(xué)的重點(diǎn)放在應(yīng)用技術(shù)和隱患的排查、處理方面；有的學(xué)員歲數(shù)較大，就選擇適宜的知識(shí)進(jìn)度，給予足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間；從事管理工作的學(xué)員，則注意其自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的啟發(fā)和引導(dǎo)，提升其理論水平。合理的課程設(shè)計(jì)和循序漸進(jìn)的講授方法讓學(xué)員的安全知識(shí)不斷得到深化和強(qiáng)化。比如，可以結(jié)合學(xué)員的工作實(shí)際，設(shè)計(jì)知識(shí)的延伸課程，使所教知識(shí)在工作環(huán)節(jié)中得到重復(fù)深化，在運(yùn)用中強(qiáng)化記憶。

2、利用學(xué)員的閱歷、經(jīng)驗(yàn)形成學(xué)識(shí)升華。

凡是參加安全培訓(xùn)的學(xué)員在工作、生活中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，需要提升知識(shí)層面，這正是理論與實(shí)踐的辯證關(guān)系，教學(xué)人員在設(shè)計(jì)課程前，應(yīng)先了解參加培訓(xùn)人員的知識(shí)水平，工作經(jīng)歷和理論需求，做好需求評(píng)價(jià)，尋求更適合學(xué)員的理論知識(shí)和理論依據(jù)，激勵(lì)學(xué)員對(duì)以前知識(shí)的回憶，結(jié)合實(shí)際工作去形成學(xué)識(shí)的升華，否則理論脫離實(shí)際，教與學(xué)不能互動(dòng)，使學(xué)員產(chǎn)生抵觸情緒。另一方面在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料上要有實(shí)際意義，不能過(guò)于抽象和空洞，若使學(xué)員聯(lián)系不到已有的知識(shí)和其工作的實(shí)際問(wèn)題，就會(huì)大大降低培訓(xùn)效率。

3、針對(duì)學(xué)員的個(gè)性化差異，采取多樣化的教學(xué)方法。

由于學(xué)員年齡、學(xué)歷、職務(wù)等個(gè)性化差異，再加上習(xí)慣于按自己諳熟的學(xué)習(xí)方法安排自己的學(xué)習(xí)，因此采用多樣化的教學(xué)方法，正確引導(dǎo)學(xué)員的自主意識(shí)和自律個(gè)性，巧妙誘導(dǎo)學(xué)員求知欲望是至關(guān)重要的。一般性知識(shí)結(jié)合日常工作；新的知識(shí)結(jié)合未來(lái)情景；復(fù)雜的知識(shí)和難點(diǎn)多采用分組討論，利用小組學(xué)習(xí)效應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)員結(jié)合自身的職責(zé)和已有的知識(shí)展開(kāi)討論，并適宜安排技術(shù)操練、案例分析和辯論研討等，因此授課人員采用提問(wèn)、討論、示范操作等多樣化的教學(xué)手段，能使學(xué)員自強(qiáng)的個(gè)性得到發(fā)揮，適時(shí)地置疑設(shè)難，可讓學(xué)員以積極的心態(tài)自覺(jué)、自律地把握所學(xué)知識(shí)的重要性和時(shí)效性。

4、尊重學(xué)員，使其寬松自信，主動(dòng)發(fā)表不同見(jiàn)解。

安全培訓(xùn)的教師多是某領(lǐng)域或?qū)W科的專家，這對(duì)基層的學(xué)員來(lái)說(shuō)有時(shí)會(huì)產(chǎn)生無(wú)形的壓力和緊張情緒。如果不把學(xué)員的這種心理排除掉，就會(huì)使學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中失去安全感，不能深入教與學(xué)的互動(dòng)中。因此，安全培訓(xùn)教師應(yīng)時(shí)刻把學(xué)員當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，尊重他們的獨(dú)立人格，建立良好的師生關(guān)系，積極創(chuàng)造一個(gè)支持性的學(xué)習(xí)氛圍。其次，教師還應(yīng)態(tài)度謙和，平易近人，適當(dāng)介紹自己，讓學(xué)員了解教師的經(jīng)歷和能力，形成親和力和感染力，在講課技巧上適時(shí)穿插一些幽默笑話和風(fēng)趣典故使學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境有安全感，有充分的自信心。此外，在設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)材料上，要因?qū)W員而定，讓學(xué)員相信只要適當(dāng)付出努力，就能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)取得良好成績(jī)，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中允許學(xué)員適時(shí)地表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解，提出工作的實(shí)際問(wèn)題，真正掌握學(xué)員期望得到的知識(shí)，不斷調(diào)整教學(xué)的目標(biāo)。

篇3

關(guān)鍵詞：幼師培訓(xùn)；幼兒園教育；教研活動(dòng)；入職培訓(xùn)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷騰飛，我們生活的不斷改善，人們也越來(lái)越意識(shí)到知識(shí)的力量，知識(shí)的重要性。教師在整個(gè)教育鏈條里起著承上啟下，起著連接各教育環(huán)節(jié)的重要作用。教師的職業(yè)素質(zhì)，一直以來(lái)便是人們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。孩子是整個(gè)國(guó)家、家庭的希望，教育更是要從娃娃抓起。父母在為自己的孩子選擇幼兒園時(shí)，幼兒教師的專業(yè)水平是他們考慮的關(guān)鍵因素。一個(gè)幼兒園具備完善先進(jìn)的基礎(chǔ)設(shè)施，而幼兒教師的專業(yè)技能不能達(dá)標(biāo)，那一定不會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，只會(huì)事倍功半。因此，社會(huì)對(duì)幼兒教師的專業(yè)水平提出了更高的要求，也是向幼兒園對(duì)幼師的專業(yè)培訓(xùn)提出了更高的要求。

園內(nèi)的教師隊(duì)伍主要分為兩大部分。一部分是新入職的年輕教師，另一部分是本園現(xiàn)已存在的老教師。新入職的教師，對(duì)于幼教這個(gè)工作崗位的很多具體情況并不完全了解，即使在學(xué)校受過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但是實(shí)際的操作并不熟練，并且理論與實(shí)際的結(jié)合也是需要時(shí)間磨合的。因此，對(duì)于新教師的培訓(xùn)是十分必要的。而老教師雖能很好的適應(yīng)整個(gè)工作環(huán)境，但是對(duì)于新的知識(shí)，新的觀念還是需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自己的知識(shí)面、知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而能跟上時(shí)代的步伐，更好地處理產(chǎn)生的新問(wèn)題、新?tīng)顩r。具體做法有形式多樣的培訓(xùn)：新教師入職培訓(xùn)、中年教師專業(yè)講座培訓(xùn)、骨干教師外出培訓(xùn)，互動(dòng)式培訓(xùn)，團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練營(yíng)等。系統(tǒng)的教研活動(dòng)：師徒青藍(lán)結(jié)對(duì)子，園本教研，中心教研組教研活動(dòng)，推門(mén)課，同課異講，一課多研。下面就主要針對(duì)這些做一些簡(jiǎn)要分析，并對(duì)如何做好相關(guān)工作提出建議。

一、錘煉專業(yè)基礎(chǔ)，做好新教師培訓(xùn)

新教師的培訓(xùn)是非常重要的，從教師本身來(lái)說(shuō)，這關(guān)系到教師以后的專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r；從幼兒園的角度來(lái)說(shuō)，新教師是幼兒園日后的中堅(jiān)力量，關(guān)系到本園自身的發(fā)展情勢(shì)。因此，做好新教師培訓(xùn)工作是當(dāng)務(wù)之急，新幼師的培訓(xùn)主要分為以下幾方面：

首先，做好新教師從在校學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)型培訓(xùn)。新幼師，在入職前一直以學(xué)生的身份度過(guò)了十幾，二十年的生活，從前的學(xué)習(xí)生活都是有人對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，入職以后突然要完全轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)換成了指導(dǎo)，教導(dǎo)他人的身份。這個(gè)轉(zhuǎn)身是巨大的，新幼師入職培訓(xùn)，就是為了讓新幼師能更好、更快的進(jìn)入角色，完成這次華麗地轉(zhuǎn)身。這部分的主要工作是加強(qiáng)新教師的思想教育、師德教育、職業(yè)道德教育。教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，不僅僅是傳授知識(shí)，還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的特殊使命。

其次，輔導(dǎo)新教師做好理論與實(shí)際完美結(jié)合工作。制定一系列培訓(xùn)調(diào)研活動(dòng)。剛?cè)雸@的新教師，雖然經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，但是并不能夠很好的處理實(shí)際情況。幼兒園的小朋友，處在心智未發(fā)展完全的時(shí)期，好動(dòng)，無(wú)法對(duì)自身進(jìn)行很好的約束，對(duì)待幼兒園的小朋友并不能用成人間處理問(wèn)題的一般方法。這就需要不斷從實(shí)踐中摸索，而觀摩那些在幼兒園中已經(jīng)可以處理這些問(wèn)題的骨干教師上課，無(wú)疑是簡(jiǎn)單便捷，行之有效的一個(gè)方法。

最后，促使新教師掌握幼兒期的各項(xiàng)衛(wèi)生保健常識(shí)。幼兒時(shí)期的孩子，自身免疫力發(fā)育并不健全，衛(wèi)生習(xí)慣不好會(huì)引起疾病的發(fā)生。幼兒對(duì)此知識(shí)并不了解，就需要教師的指導(dǎo)，以及在日常生活中的影響。新教師雖說(shuō)在學(xué)習(xí)期間，已經(jīng)具備了一些幼兒期必要的衛(wèi)生保健常識(shí)，但其經(jīng)驗(yàn)不足，無(wú)法對(duì)現(xiàn)實(shí)工作中的幼兒?jiǎn)栴}進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，往往此時(shí)，就會(huì)造成對(duì)幼兒的傷害和不可挽回的后果。幼兒園定期對(duì)新教師進(jìn)行安全培訓(xùn)、組織老教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、進(jìn)行緊急搶救演練等等，是新教師親身體驗(yàn)掌握衛(wèi)生保健常識(shí)的必要性，對(duì)于促進(jìn)其成長(zhǎng)尤為重要。

二、以多樣活動(dòng)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

在這個(gè)知識(shí)更新速度如此快的年代，止步不前，一直抱著原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)是再也行不通的?！畣?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)’只有不斷地學(xué)習(xí)，交流才能保持自身的業(yè)務(wù)能力。為此，可以定期開(kāi)展‘骨干教師外出培訓(xùn)’。與其他優(yōu)秀幼兒園結(jié)成兄弟幼兒園，并將業(yè)務(wù)操作優(yōu)秀的骨干幼師定期派往兄弟幼兒園進(jìn)行短期培訓(xùn)。學(xué)習(xí)其他幼兒園更先進(jìn)的教學(xué)模式，管理方法完善自身專業(yè)技能。同時(shí)，可以學(xué)習(xí)其他幼兒園的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以避免自身發(fā)生類似的失誤，取其精華去其糟粕。培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后，與該園其他教師做心得交流，共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

由幼教新改革的新要求，園本教研應(yīng)運(yùn)而生。教師的教學(xué)不再是各自為政，自己埋頭苦干自己的一灘活的時(shí)代，而是要求大家相互協(xié)作，互相交流心得體會(huì)，共同進(jìn)步。在開(kāi)展本園教研的過(guò)程中，既要看到教師的共性，也要看到各自的特點(diǎn)。根據(jù)教師的共性合理的組成多個(gè)教研團(tuán)隊(duì)，根據(jù)各個(gè)教師自身的特點(diǎn)、需求，合理分配教師的學(xué)習(xí)重心，以人為本，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教研活動(dòng)，以達(dá)到讓教師得到最大發(fā)展的目的。

總之，在實(shí)際的幼兒教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)極大地發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，常教常新，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注當(dāng)代的知識(shí)更新，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際做出一定的調(diào)整；根據(jù)不同教師的性格特點(diǎn)，實(shí)施人性化的培養(yǎng)方案，根據(jù)不同的孩子，制定不同的課堂形式，尊重每位幼教也尊重每位孩子。只有這樣，才能讓在職教師的專業(yè)成長(zhǎng)之路越走越順。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：電網(wǎng)公司;新員工培訓(xùn)

近年來(lái)，廣東電網(wǎng)公司全面統(tǒng)一培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)管理和考核評(píng)價(jià)，通過(guò)準(zhǔn)軍事化訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)建設(shè)操練、企業(yè)文化宣貫、基本業(yè)務(wù)知識(shí)和安全技能學(xué)習(xí)，使新員工加速實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到企業(yè)員工的轉(zhuǎn)變，為基層不斷補(bǔ)充新生力量。當(dāng)前，廣東電網(wǎng)公司正處于全面深化創(chuàng)先工作的重要時(shí)期，加速提升新員工履職能力、適崗成才，具有十分重要的意義。按照南方電網(wǎng)公司新員工培訓(xùn)工作統(tǒng)一部署，結(jié)合前期新員工培訓(xùn)實(shí)踐和基層單位意見(jiàn)，開(kāi)展新員工培養(yǎng)規(guī)劃研究。

一、適用范圍

廣東電網(wǎng)公司系統(tǒng)新員工（含中專中技畢業(yè)生）。

二、總體思路

新員工入企后實(shí)施“五年培養(yǎng)規(guī)劃”，按照適崗期、成才期、發(fā)展期三個(gè)階段，使新員工全面掌握崗位技術(shù)技能，為其職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第一階段（0-1年）適崗期：統(tǒng)一建立集中培訓(xùn)、專業(yè)輪崗、定崗見(jiàn)習(xí)和評(píng)價(jià)上崗四個(gè)環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)模式，使新員工快速適崗上崗。

第二階段（2-3年）成長(zhǎng)期：明確新員工職業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃，并按照培訓(xùn)規(guī)范繼續(xù)編制學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用導(dǎo)師制和回爐鍛造兩種培養(yǎng)方式，逐級(jí)參加初、中、高級(jí)作業(yè)員工培訓(xùn)課程，提升崗位勝任能力，把新員工打造成班組技能骨干。

第三階段（4-5年）發(fā)展期：在具備本專業(yè)崗位技術(shù)技能的基礎(chǔ)上，拓展職業(yè)能力，參加學(xué)習(xí)班組管理知識(shí)、通用管理知識(shí)、新業(yè)務(wù)新技術(shù)等，鼓勵(lì)新員工提升學(xué)歷層次，進(jìn)一步提升技術(shù)技能水平和管理能力，促使新員工多通道發(fā)展。

三、工作內(nèi)容

（一）第一階段（0-1年）適崗期

采用集中培訓(xùn)、專業(yè)輪崗、定崗見(jiàn)習(xí)和評(píng)價(jià)上崗四個(gè)環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)模式。

1. 集中培訓(xùn)。集中培訓(xùn)主要目的是加快新員工與企業(yè)融合?？偨Y(jié)新員工培訓(xùn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，縮短培訓(xùn)周期，精簡(jiǎn)培訓(xùn)課程，增強(qiáng)培訓(xùn)互動(dòng)性和針對(duì)性，提升培訓(xùn)效能，確保新員工做好入企準(zhǔn)備。

（1）培訓(xùn)時(shí)間。為期約1個(gè)月。

（2）培訓(xùn)重點(diǎn)。傳遞企業(yè)文化。通過(guò)廣東電網(wǎng)公司中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略講解、廣東電網(wǎng)公司創(chuàng)先工作介紹，對(duì)新員工進(jìn)行企業(yè)文化熏陶，并開(kāi)展法律常識(shí)、保密意識(shí)及職業(yè)角色認(rèn)知培訓(xùn)，形成良好行為習(xí)慣，提高職業(yè)化素質(zhì)。培養(yǎng)工作作風(fēng)。以準(zhǔn)軍事化訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)建設(shè)操練為主，全面培養(yǎng)新員工“令行禁止、嚴(yán)勤細(xì)實(shí)”的工作作風(fēng)。掌握基本技能。通過(guò)電力企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)知識(shí)學(xué)習(xí)，使新員工掌握廣東電網(wǎng)公司運(yùn)營(yíng)的基礎(chǔ)技能。強(qiáng)化安全意識(shí)。學(xué)習(xí)十個(gè)規(guī)定動(dòng)作、消防滅火、現(xiàn)場(chǎng)急救等安全技能，并前往安全體感中心進(jìn)行體驗(yàn)式培訓(xùn)，強(qiáng)化安全生產(chǎn)意識(shí)。

（3）組織形式。采用統(tǒng)一培訓(xùn)課程、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)管理和考核評(píng)價(jià)的“五統(tǒng)一”標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)模式。

組織安排：集中培訓(xùn)由廣東電網(wǎng)公司教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)中心統(tǒng)籌管理。直屬各供電局、輸變電廣東電網(wǎng)公司分別承辦本單位新員工培訓(xùn)，東莞供電局承辦其他直屬非供電單位新員工培訓(xùn)。廣東電網(wǎng)公司教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)中心承辦粵中西北片區(qū)供電局的安全體感培訓(xùn)，惠州供電局承辦粵東南片區(qū)供電局的安全體感培訓(xùn)。

培訓(xùn)課程：共設(shè)廣東電網(wǎng)公司企業(yè)文化、企業(yè)保密與法律常識(shí)、電力基礎(chǔ)知識(shí)、安全生產(chǎn)教育等9門(mén)課程。

培訓(xùn)教材：由廣東電網(wǎng)公司教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)中心負(fù)責(zé)新員工集中培訓(xùn)教材、試卷的編制和發(fā)放工作。

培訓(xùn)師資：由廣東電網(wǎng)公司教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)中心統(tǒng)一開(kāi)展內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)。

（4）考核評(píng)價(jià)。集中培訓(xùn)結(jié)束前新員工須參加綜合測(cè)評(píng)、基本知識(shí)考試和撰寫(xiě)心得體會(huì)等環(huán)節(jié)的考核。

2. 專業(yè)輪崗。專業(yè)輪崗主要目的是增加新員工對(duì)企業(yè)感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)前往生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)、基建單位進(jìn)行輪崗學(xué)習(xí)，使從理論到實(shí)際，從整體上了解電網(wǎng)建設(shè)、經(jīng)營(yíng)管理和基層班組日常作業(yè)的全過(guò)程。

（1）培訓(xùn)時(shí)間。專業(yè)輪崗在集中培訓(xùn)結(jié)束后開(kāi)展，為期約1-3個(gè)月，單個(gè)崗位的輪崗時(shí)間原則上不得少于2周。

（2）培訓(xùn)重點(diǎn)。業(yè)務(wù)概況。采取專題講座、座談交流或參觀實(shí)踐等方式，組織新員工學(xué)習(xí)了解各單位組織架構(gòu)、主要業(yè)務(wù)開(kāi)展情況和基本規(guī)章制度。

崗位概況。充分利用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、跟班見(jiàn)習(xí)等方式，使新員工熟悉相關(guān)崗位工作職責(zé)、安全知識(shí)、工作設(shè)備和作業(yè)技能要求等。各單位新員工工作現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)時(shí)間不得低于輪崗總時(shí)長(zhǎng)的60%。

（3）組織形式。專業(yè)輪崗由各單位組織，制定輪崗學(xué)習(xí)計(jì)劃。各單位可按實(shí)際分成若干小組，對(duì)應(yīng)分配到生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)、基建單位進(jìn)行專業(yè)輪崗，確保使每個(gè)小組完成三個(gè)專業(yè)線條輪崗學(xué)習(xí)。其中：生產(chǎn)單位輪崗主要為前往各地市局的變電管理所、輸電管理所，在變電運(yùn)行、繼保檢修、輸電線路、輸電電纜等班組進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)。營(yíng)銷(xiāo)單位輪崗主要為前往各地市局的客戶服務(wù)中心、計(jì)量中心，在業(yè)擴(kuò)報(bào)裝、裝表接電、電費(fèi)核算、95598客服、計(jì)量檢定、電能計(jì)量等班組進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)?；▎挝惠啀徶饕獮榍巴鞯厥芯志徒亩嘟?jīng)三產(chǎn)基建工程廣東電網(wǎng)公司，在電氣安裝、設(shè)備調(diào)試等班組進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)。

（4）考核評(píng)價(jià)。由各輪崗單位（班組）按照輪崗學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織業(yè)務(wù)知識(shí)和崗位技能考核，評(píng)估培訓(xùn)效果。

3.定崗見(jiàn)習(xí)。定崗見(jiàn)習(xí)是新員工實(shí)習(xí)關(guān)鍵階段。將新員工預(yù)分配到各基層單位（班組）進(jìn)行見(jiàn)習(xí)，使新員工認(rèn)識(shí)對(duì)基層班組之間協(xié)作關(guān)系，學(xué)習(xí)掌握實(shí)習(xí)崗位的主要作業(yè)流程和基本操作技能，為定級(jí)上崗做好準(zhǔn)備。

（1）培訓(xùn)時(shí)間。定崗見(jiàn)習(xí)在專業(yè)輪崗結(jié)束后開(kāi)展，為期約7-10個(gè)月。

（2）培訓(xùn)重點(diǎn)。依據(jù)《廣東電網(wǎng)公司技能人員崗位培訓(xùn)規(guī)范》，按“單元制、模塊化”思路，學(xué)習(xí)各崗位初級(jí)作業(yè)員崗前班和一年級(jí)學(xué)習(xí)課程。具體崗位培訓(xùn)課程見(jiàn)《廣東電網(wǎng)公司技能人員崗位培訓(xùn)規(guī)范》。

（3）組織形式。各單位可采取單向選擇（用人單位或新員工主導(dǎo)）、雙向選擇（用人單位和新員工相互選擇，人力資源部統(tǒng)籌安排）等方式，對(duì)新員工進(jìn)行預(yù)分配，定崗見(jiàn)習(xí)。

制定定崗學(xué)習(xí)計(jì)劃。依據(jù)《廣東電網(wǎng)公司技能人員崗位培訓(xùn)規(guī)范》，由新員工定崗見(jiàn)習(xí)單位（班組）和員工個(gè)人共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確培訓(xùn)內(nèi)容、形式、進(jìn)度、目標(biāo)和評(píng)價(jià)考核等，學(xué)習(xí)計(jì)劃由新員工指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)實(shí)施，見(jiàn)習(xí)單位及時(shí)協(xié)調(diào)解決實(shí)施所需資源。

簽訂“師帶徒”協(xié)議。指定具有較強(qiáng)責(zé)任心，中級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱或高級(jí)工及以上水平的資深員工擔(dān)任新員工指導(dǎo)老師，采取“一對(duì)一”的方式，指導(dǎo)新員工定崗見(jiàn)習(xí)期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并通過(guò)簽訂協(xié)議規(guī)定培訓(xùn)目標(biāo)、雙方責(zé)任和獎(jiǎng)懲措施。各單位要通過(guò)評(píng)優(yōu)表彰精神激勵(lì)、任務(wù)考核績(jī)效激勵(lì)等多種方式，提高指導(dǎo)老師教學(xué)興趣和榮譽(yù)感，營(yíng)造新員工你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍，全面發(fā)揮業(yè)務(wù)骨干“傳幫帶”作用，切實(shí)提高新員工技能實(shí)操水平。

（4）考核評(píng)價(jià)。由新員工見(jiàn)習(xí)單位（班組）按照學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期組織業(yè)務(wù)知識(shí)和崗位技能考核，評(píng)估培訓(xùn)效果。

4. 評(píng)價(jià)上崗。建立新員工崗位勝任能力評(píng)價(jià)和擇優(yōu)上崗機(jī)制，評(píng)價(jià)后再上崗和轉(zhuǎn)正定級(jí)，確保新員工具備上崗所需技術(shù)技能。

（1）評(píng)價(jià)時(shí)間。新員工入職一年。

（2）評(píng)價(jià)重點(diǎn)。知識(shí)維度。包括基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，采用統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)閉卷考試方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。技能維度。包括基本技能和專業(yè)技能，采用實(shí)操考試、工作認(rèn)證和現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。潛能維度。從績(jī)效表現(xiàn)和從業(yè)行為兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）組織形式。按照廣東電網(wǎng)公司評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，由各單位組織實(shí)施評(píng)價(jià)。轉(zhuǎn)正評(píng)價(jià)。依據(jù)集中培訓(xùn)、專業(yè)輪崗、定崗見(jiàn)習(xí)階段績(jī)效表現(xiàn)和工作情況，結(jié)合評(píng)價(jià)情況，形成轉(zhuǎn)正上崗綜合評(píng)價(jià)結(jié)果。擇優(yōu)上崗。依據(jù)《中國(guó)南方電網(wǎng)有限責(zé)任廣東電網(wǎng)公司勞動(dòng)用工管理辦法》，新員工轉(zhuǎn)正后，必須到一線班組工作。用人部門(mén)和新員工采用雙向選擇，確定新員工上崗崗位。主要步驟如下：

①公布可選崗位。

②填報(bào)上崗志愿。新員工根據(jù)培訓(xùn)期間對(duì)班組的認(rèn)識(shí)和了解，結(jié)合自身能力情況，填報(bào)分配志愿。

③組織雙向選擇。各單位人力資源部依據(jù)新員工崗位勝任能力評(píng)價(jià)結(jié)果，優(yōu)先安排績(jī)優(yōu)員工的志愿崗位，并收集用人部門(mén)反饋的用工需求。

④公布分配結(jié)果。各單位人力資源部根據(jù)用人部門(mén)的需求及新員工的意愿，綜合考慮分配安排，并分配結(jié)果。

如新員工未通過(guò)評(píng)價(jià)，暫不轉(zhuǎn)正，在加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)后申請(qǐng)復(fù)評(píng)，復(fù)評(píng)通過(guò)后再進(jìn)行上崗定級(jí)。

（二）第二階段（1-3年）成長(zhǎng)期

明確新員工職業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃，并按照培訓(xùn)規(guī)范繼續(xù)編制學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用導(dǎo)師制和回爐鍛造兩種培養(yǎng)方式，逐級(jí)參加初、中、高級(jí)作業(yè)員工培訓(xùn)課程，提升崗位勝任能力，把新員工打造成班組技能骨干。

1. 制定職業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃。經(jīng)過(guò)入職第一年的學(xué)習(xí)鍛煉，新員工對(duì)今后自身的企業(yè)提升路徑會(huì)有一定的了解以及初步的設(shè)想。開(kāi)展職業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃制定，由員工明確本人在五年內(nèi)各階段的學(xué)位發(fā)展目標(biāo)、技能等級(jí)提升目標(biāo)、技術(shù)職稱評(píng)定目標(biāo)、崗位勝任能力評(píng)價(jià)目標(biāo)，通過(guò)定期的進(jìn)度跟蹤及直線管理者的指導(dǎo)，令員工把握好個(gè)人發(fā)展方向，更好更快地達(dá)成自身提升，與企業(yè)形成雙贏。

2. 制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)本人實(shí)際能力情況和崗位工作需求，按照《廣東電網(wǎng)公司技能人員崗位培訓(xùn)規(guī)范》由員工制定本人的專業(yè)知識(shí)和實(shí)操技能的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，重點(diǎn)學(xué)習(xí)所在崗位初、中、高級(jí)作業(yè)員二、三年級(jí)課程。

3. 實(shí)行“導(dǎo)師制”。第一階段時(shí)期對(duì)新員工采取“師帶徒”培訓(xùn)方式，主要是為了促進(jìn)員工技能提升，快速適崗上崗。在新員工培育的第二階段，基于全方位育人、全過(guò)程育人的新員工隊(duì)伍建設(shè)理念，各單位要指定班長(zhǎng)等以上崗位干部，作為新員工的技能導(dǎo)師和思想導(dǎo)師，即除了在技能上繼續(xù)給予新員工指導(dǎo)，更在職業(yè)生涯發(fā)展上給與新員工輔導(dǎo)，從工作、生活和思想上，全方位關(guān)懷新員工成長(zhǎng)，激發(fā)員工潛能，激勵(lì)和凝聚員工向共同目標(biāo)奮斗。

4. 開(kāi)展“回爐鍛造”。組織新員工在工作第2和第3年，參加長(zhǎng)時(shí)間、封閉式技能實(shí)操培訓(xùn)，通過(guò)“回爐鍛造”，提升學(xué)習(xí)針對(duì)性，力爭(zhēng)新員工在入企3年內(nèi)通過(guò)中級(jí)作業(yè)員崗位勝任能力評(píng)價(jià)。

（三）第三階段（3-5年）發(fā)展期

在具備本專業(yè)崗位技術(shù)技能的基礎(chǔ)上，拓展職業(yè)能力，參加學(xué)習(xí)通用管理知識(shí)、新業(yè)務(wù)新技術(shù)、班組管理知識(shí)等，鼓勵(lì)新員工提升學(xué)歷層次，進(jìn)一步提升技術(shù)技能水平和管理能力，促使新員工多通道發(fā)展。

1. 強(qiáng)化通用管理能力。組織新員工參與個(gè)性化選學(xué)培訓(xùn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展碎片化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，全面擴(kuò)充新員工的知識(shí)面。通過(guò)模塊化的通用管理集中培訓(xùn)，由各地市局組織，按需辦班、按需施教、按需參培，帶動(dòng)員工學(xué)習(xí)氛圍和參培熱情。結(jié)合班組培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，加大在崗培訓(xùn)力度，開(kāi)展“班組員工上講臺(tái)”，通過(guò)班組內(nèi)定期的上課和討論，加強(qiáng)互促互進(jìn)，提高員工業(yè)務(wù)總結(jié)能力、技術(shù)研究能力及演講表達(dá)水平。

2. 擴(kuò)充專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)。統(tǒng)一組織新員工按需參加各專業(yè)線的常規(guī)業(yè)務(wù)和新業(yè)務(wù)培訓(xùn)，堅(jiān)持“省公司為主體、地市級(jí)單位為延伸、縣區(qū)級(jí)單位以在崗培訓(xùn)為主”的原則，以提升培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性為核心，提升新員工的崗位履職能力，確保一體化管理落地。

3. 提升現(xiàn)場(chǎng)管理水平。在新員工中選取優(yōu)秀員工作為班組長(zhǎng)后備隊(duì)伍，參加班組長(zhǎng)輪訓(xùn)，通過(guò)在安全管理、應(yīng)急管理、客戶服務(wù)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面的開(kāi)展系統(tǒng)性、規(guī)范化的輪訓(xùn)，切實(shí)抓好優(yōu)秀新員工素質(zhì)提升，提高廣東電網(wǎng)公司系統(tǒng)班組長(zhǎng)后備隊(duì)伍的思想文化素養(yǎng)、綜合業(yè)務(wù)水平、基本管理技能和協(xié)調(diào)能力，使優(yōu)秀新員工成為懂技術(shù)、會(huì)管理、善于帶班的一線直接指揮者和管理者。

4. 加速職業(yè)生涯發(fā)展。結(jié)合職業(yè)生涯發(fā)展定位，通過(guò)常態(tài)化的崗位勝任能力評(píng)價(jià)，促進(jìn)新員工參加評(píng)價(jià)認(rèn)證，通過(guò)評(píng)價(jià)前培訓(xùn)、評(píng)價(jià)后培訓(xùn)，查找補(bǔ)齊個(gè)人能力短板。并在技能通道、技術(shù)通道和管理通道上給予新員工充分選擇權(quán)，在符合崗位說(shuō)明書(shū)任職條件后，鼓勵(lì)新員工參與技能、技術(shù)、管理崗位的組聘、競(jìng)聘，加速職業(yè)生涯發(fā)展，達(dá)成企業(yè)與員工的雙贏。

四、工作要求

（一）培訓(xùn)組織管理

賦予各級(jí)供電所和班組培訓(xùn)自，積極為基層單位配套完善培訓(xùn)場(chǎng)地、師資、課件等資源，以政策和資源支持，傳遞責(zé)任，使各級(jí)直線管理者在培訓(xùn)方面發(fā)揮主導(dǎo)作用，努力推動(dòng)各單位新員工個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主培訓(xùn)工作。

（二）學(xué)員管理

1.各單位務(wù)必加強(qiáng)新員工培訓(xùn)管理，確保行車(chē)安全、食宿安全、技能培訓(xùn)的安全防護(hù)，做好培訓(xùn)全過(guò)程的人身安全管理工作。

2. 加強(qiáng)信息安全管理，提高新員工企業(yè)保密意識(shí)，培養(yǎng)新員工遵章守紀(jì)的良好行為習(xí)慣，做好微博、微信等通信平臺(tái)的使用指引。

（三）安全培訓(xùn)管理

1. 新員工在所在單位、部門(mén)（機(jī)構(gòu)）、見(jiàn)習(xí)班組的三級(jí)安全教育培訓(xùn)，分級(jí)要清晰，要明確各級(jí)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)內(nèi)容有各自針對(duì)性，崗前總培訓(xùn)時(shí)間不得少于24學(xué)時(shí)。

2. 對(duì)變電運(yùn)行、檢修、試驗(yàn)等危險(xiǎn)性較大的崗位，崗前安全教育總培訓(xùn)時(shí)間不得少于48學(xué)時(shí)，且必須對(duì)新員工進(jìn)行熟悉氧氣、氫氣、乙炔、六氟化硫、酸、堿、油等與工作有關(guān)危險(xiǎn)介質(zhì)的物理、化學(xué)特性的培訓(xùn)。

3. 新員工進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀前，各單位應(yīng)對(duì)其進(jìn)行有關(guān)安全知識(shí)教育，告知存在的危險(xiǎn)因素、防范措施和應(yīng)急處置方法，并做好相關(guān)監(jiān)護(hù)工作。

4. 新員工須參加本單位組織的安規(guī)培訓(xùn)、考試合格后，方可進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)跟班見(jiàn)習(xí)。

5. 新員工培訓(xùn)期間不準(zhǔn)進(jìn)行生產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)操作，各單位不得將需要相關(guān)資質(zhì)的工作安排給新員工。

篇5

一、公司簡(jiǎn)介：

惠生(南京)清潔能源股份有限公司是由惠生控股(集團(tuán))有限公司(WISON GROUP HOLDING LIMITED)在江蘇南京化學(xué)工業(yè)園區(qū)投資設(shè)立的中外合資股份制企業(yè)，注冊(cè)資本9億元人民幣。惠生(南京)清潔能源股份有限公司主要從事大型煤化工系列產(chǎn)品及其衍生物的生產(chǎn)和銷(xiāo)售，同時(shí)提供相應(yīng)的配套服務(wù)。目前已經(jīng)建立了兩套化工裝置，產(chǎn)品長(zhǎng)期穩(wěn)定供應(yīng)給全球知名的化工企業(yè)，當(dāng)前正在積極推進(jìn)三期規(guī)劃。未來(lái)將成為擁有領(lǐng)先煤氣化技術(shù)、安全、環(huán)保的新型清潔煤化工企業(yè)，并為惠生煤化工生產(chǎn)技術(shù)與工藝的研發(fā)平臺(tái)提供有力支持與保障。 現(xiàn)在公司準(zhǔn)備進(jìn)行上市，將來(lái)會(huì)更加輝煌。

二、生產(chǎn)實(shí)習(xí)的目的和意義：

1、生產(chǎn)實(shí)習(xí)是非常重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是理論教學(xué)的完善和補(bǔ)充。

2、生產(chǎn)實(shí)習(xí)讓學(xué)生親身了解到企業(yè)、生產(chǎn)線的運(yùn)作流程，使學(xué)生更好的加理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。

3、豐富學(xué)生對(duì)實(shí)際應(yīng)用的探索基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)有所成。

三、 入廠前安全教育：

在進(jìn)廠現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)前，南京惠生清潔能源有限公司安全科的主任給我們進(jìn)行安全教育課和考試，讓我們熟悉了廠里的安全生產(chǎn)的規(guī)章制度。

1、外來(lái)人員必須按公司的有關(guān)規(guī)定，履行安全教育手續(xù)后，方可進(jìn)入操作崗位或裝置區(qū)域。

2、入場(chǎng)人員必須對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，嚴(yán)禁亂動(dòng)裝置區(qū)域的設(shè)備。

3、嚴(yán)禁帶火柴、打火機(jī)置區(qū)公用通道。

5、嚴(yán)禁裝置區(qū)內(nèi)使用汽油等易揮發(fā)性溶劑擦洗設(shè)備、工具、衣服 。

6、“三不傷害”不傷害他人，不傷害自己，不被他人傷害。

7、必須按國(guó)家安全生產(chǎn)方針實(shí)施：安全第一、預(yù)防為主、綜合治理。

8、事故發(fā)生后，事故現(xiàn)場(chǎng)人員應(yīng)立即向主要負(fù)責(zé)人報(bào)告。

9、接到違反安全規(guī)程或違章指揮的命令時(shí)，應(yīng)拒絕執(zhí)行。

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

經(jīng)過(guò)安全培訓(xùn)后，按照公司的培訓(xùn)計(jì)劃我們首先進(jìn)入低溫甲醇洗工段進(jìn)行學(xué)習(xí)。凈化工段相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較干凈的，但是卻是知識(shí)和圖紙最多，第一次接觸化工廠不知道改怎么去學(xué)習(xí)，甚至連圖紙都看不懂，在領(lǐng)隊(duì)和師傅的指導(dǎo)下，自己才慢慢地懂得怎樣去學(xué)習(xí)。

低溫甲醇洗工段的主要任務(wù)是用甲醇脫除工藝氣中甲醇合成所不需要的二氧化碳集所有硫化物，一氧化碳生產(chǎn)所不需要的全部二氧化碳集硫化物，使工藝氣成分達(dá)到甲醇合成和一氧化碳生產(chǎn)要求。

惠生年產(chǎn)30萬(wàn)噸CO和年產(chǎn)20萬(wàn)噸甲醇。

未變換原料氣在壓力5.6MPa，溫度為40℃，流量83700Nm3/h進(jìn)入甲醇洗裝置。原料氣中噴入甲醇(400kg/h)防止工藝氣中的水結(jié)冰，未變換原料氣在未變換原料氣冷卻器E3007中分別與已經(jīng)凈化的原料氣、尾氣換熱冷卻到-4℃，冷卻后的原料氣進(jìn)入未變換原料氣深冷器E3008中與制冷劑丙烯換熱冷卻到-15℃，然后進(jìn)入未變換原料氣分離罐V3002進(jìn)行氣液分離。分離出液體后的未變換原料氣(95000Nm3/h.-15℃.5.505MPa)進(jìn)入未變換原料氣甲醇洗滌塔T3002底部，從塔頂來(lái)的低溫甲醇(-43℃.5.4MPa.185Nm3/h)進(jìn)行洗滌。從V3002分離出的甲醇水混合物(0.643M3/h)經(jīng)過(guò)E3024由-15℃加熱到75℃，壓力由5.5MPa減壓到0.55Ma進(jìn)入甲醇/甲醇水分離塔T3006中部進(jìn)行精餾。

五、主要流程簡(jiǎn)介：

1、未變換氣原料氣甲醇洗滌塔T3002分為上塔和下塔，上塔共分2段。 來(lái)自貧甲醇泵P3005的貧甲醇(9.1MPa.47℃.170t/h)經(jīng)過(guò)水冷卻器E3018(與水換熱)、甲醇/甲醇換熱E3017、甲醇/甲醇換熱E3016(與T3003底部經(jīng)P3004泵加壓后的富硫化氫甲醇液換熱)、貧甲醇深冷器E3015(與丙烯換熱)和貧甲醇冷卻器E3014(與來(lái)自硫化氫濃縮塔T3003上塔底部甲醇換熱)分別被冷卻到

8.5℃、-33.5℃、-35℃-43.5℃，其中185M3/h送到未變換氣甲醇洗滌塔T3002的上塔上段頂部吸收CO2，使出T3002塔頂?shù)脑蠚庵械腃O2含量低于10PPM 、CH3OH含量小于150ppm、H2S小于0.1ppm凈化氣然后送往分子篩脫除其中的甲醇及二氧化碳后返回甲醇洗工段，經(jīng)過(guò)原料氣甲醇換熱器E3011，原料氣冷卻器E3007，由-43℃ 分別復(fù)熱到-22℃、30.5℃后進(jìn)入冷箱。

2、吸收CO2后的甲醇溶液溫度上升，這是由于CO2溶解熱造成的。這部分溶解熱一部分通過(guò)冷流體冷卻移走。當(dāng)甲醇溶液溫度上升到-23.5℃后從上塔上段抽出，經(jīng)過(guò)循環(huán)甲醇冷卻器E3009和甲醇深冷器E3010與從E3014來(lái)的甲醇和冷卻器丙烯冷卻劑冷卻到-30℃和-35℃，然后返回上塔下段再次吸收CO2。這次抽出冷卻的目的就是將吸收劑甲醇的溫度冷卻到最佳吸收溫度，以保證CO2的充分吸收。另一部分溶解熱經(jīng)T3002上塔下段底部富CO2甲醇液(5.445MPa,-17℃.220m3/h)帶出，這股溶液分為兩部分：一部分經(jīng)過(guò)半貧甲醇泵P3001加壓到6.3MPa,經(jīng)過(guò)尾氣/甲醇換熱器E3012、半貧液甲醇深冷器E3013分別冷卻到-23℃，-35℃進(jìn)入變換氣甲醇洗滌塔T3001上塔上段第63塊塔板繼續(xù)作為吸收液使用，另一部分進(jìn)入T3002下塔頂部。下塔主要是吸收H2S、COS，由于H2S的溶解度大于CO2的溶解度，而且H2S的溶解速度遠(yuǎn)大于CO2的溶解速度，且硫組分在氣體中的含量遠(yuǎn)小于CO2的含量，因此進(jìn)入下塔的吸收了CO2的甲醇只需一部分作為吸收劑吸收H2S和COS，使進(jìn)入上塔的總硫含量低于1PPM。

3、凈化后的原料氣部分不經(jīng)過(guò)分子篩，此股氣流經(jīng)過(guò)原料氣/甲醇換熱器E3028和原料氣冷卻器E3007，由-40℃分別復(fù)熱到-20℃，30.5℃送甲醇合成。

4、富硫化氫甲醇液膨脹閃蒸。

從T3002塔底來(lái)的富硫化氫甲醇液(-12℃.5.505MPa.88N3/h),在原料氣/甲醇換熱器E3028(如果只生產(chǎn)CO，則無(wú)工藝氣通過(guò))和原料氣/甲醇換熱器E3011中與凈化后低溫原料氣換熱，由-12℃冷卻到-22℃，通過(guò)減壓閥LIC30009從

5.505MPa減壓到1.6MPa進(jìn)入循環(huán)氣閃蒸罐V3004，使溶解的大部分H2和CO閃蒸解析出來(lái)。閃蒸汽(989Nm3/h,-22℃,1.6MPa)進(jìn)入循環(huán)氣閃蒸罐V3005，與V3005閃蒸氣混合進(jìn)入循環(huán)壓縮機(jī)二段。甲醇液經(jīng)過(guò)減壓閥LIC30023減壓 到0.65MPa進(jìn)入循環(huán)氣閃蒸罐V3007中閃蒸，使溶解的H2和CO再次閃蒸解析，降低從尾氣中排放到大氣的CO。閃蒸汽(654.5Nm3/h.0.815MPa,-24 ℃)進(jìn)入循環(huán)氣閃蒸罐V3009，甲醇液經(jīng)過(guò)減壓閥LIC30026減壓到0.245MPa進(jìn)入甲醇閃蒸罐V3006繼續(xù)進(jìn)行閃蒸。

5、甲醇洗工段用于生產(chǎn)甲醇，對(duì)變換后的原料氣凈化處理。變換后的原料氣(5.6MPa,40℃，35000Nm3/h)進(jìn)入甲醇洗裝置。

6、NH3的脫除和原料氣冷卻

原料氣中設(shè)計(jì)的氨含量小于10ppm ,對(duì)甲醇洗裝置影響不大。但若原料氣中帶入的氨含量增加，對(duì)低溫甲醇洗的影響不可忽視，主要影響如下：? 由原料氣帶入的氨首先在洗滌塔中被甲醇吸收，然后在甲醇再生過(guò)程中生成(NH4)2S，而(NH4)2S則隨循環(huán)甲醇又回到了洗滌塔，分解為NH3 和H2S，使無(wú)硫甲醇受到污染，最后在解析塔解析時(shí)進(jìn)入CO2氣體中，導(dǎo)致CO2氣體中H2S含量升高;隨著裝置運(yùn)行時(shí)間的增長(zhǎng)，循環(huán)甲醇中的氨會(huì)積累，甲醇再生過(guò)程中解析出來(lái)的NH3和CO2會(huì)在冷卻過(guò)程中生成碳酸氫銨結(jié)晶而堵塞換熱器E3020。

為了防止變換后的原料氣中的NH3在甲醇回路中聚集，從變換來(lái)的原料氣中的NH3在變換原料氣預(yù)洗塔T3008(現(xiàn)在在變換工段安裝)中通過(guò)脫鹽水(6.4MPa,40℃,0.7Nm3/h)洗滌除去原料氣中所含的NH3，脫鹽水來(lái)自界區(qū)外的脫鹽水泵，含NH3的水(40.02℃，5.5MPa,0.71Nm3/h)送往界區(qū)外，水洗后的原料氣從T3008(在變換工段)塔頂離開(kāi)進(jìn)入原料氣冷卻器E3001冷卻。原料氣中噴入貧甲醇(170kg/h)防止原料氣中的水結(jié)冰。變換原料氣在變換原料氣冷卻器E3001中分別與已經(jīng)凈化的原料氣、尾氣換熱冷卻到-9℃.冷卻后的原料氣進(jìn)入原料氣分離罐V3001進(jìn)行氣液分離，分離出氣液后的變換原料氣(43627Nm3/h)進(jìn)入變換原料氣甲醇洗滌塔T3001下塔底部，與從E3014來(lái)的低溫甲醇(5.4MPa.-43℃,26t/h)和從半貧液甲醇泵P3001送來(lái)的經(jīng)降溫后的半貧液甲醇進(jìn)行洗滌。從V3001分離出的甲醇水混合物經(jīng)過(guò)E3025由-9℃加熱到90 ℃，壓力由5.5MPa減壓到0.55MPa進(jìn)入T3006中部進(jìn)行精餾。

7、H2S、COS及CO2的脫除及復(fù)熱

變換氣原料氣甲醇洗滌塔分為上塔和下塔，上塔分為上段和下段。

來(lái)自貧甲醇泵P3005的貧甲醇(9.1MPa.47℃.170t/h)經(jīng)過(guò)水冷卻器E3018(與水換熱)、甲醇/甲醇換熱器3E3017甲醇/甲醇換熱E3016(與T3003底部經(jīng)P3004泵加壓后的富硫化氫甲醇液換熱)、貧甲醇深冷器E3015(與丙烯換熱)和貧甲醇冷卻器E3014(與來(lái)自硫化氫濃縮塔T3003上塔底部甲醇換熱)分別被冷卻到8.5℃、-33.5℃、-35℃-43.5℃，其中26t/h送到變換氣甲醇洗滌塔T3001的上塔頂部吸收CO2，其余送入未變換氣甲醇洗滌塔T3002頂部。半貧液甲醇(5.5MPa,-38℃,133Nm3/h)送入變換氣洗滌塔T3001上塔上段第63塊塔板使出T001塔頂?shù)脑蠚庵蠧O2含量為3–5%。凈化氣經(jīng)過(guò)原料氣/甲醇換熱器E3004、變換氣原料氣冷卻器E3001，溫度由-28℃分別復(fù)熱到-18℃、30.5℃進(jìn)入甲醇合成。在甲醇洗滌塔T3001中吸收了CO2的甲醇液，溫度升高，這是由于CO2在甲醇中的溶解熱造成的，這部分溶解熱一部分通過(guò)冷流體冷卻移走。當(dāng)甲醇溶液溫度上升到-30℃后，從上塔上段底部抽出，經(jīng)過(guò)甲醇/甲醇換熱器E3002甲醇深冷器E3002被從E3014來(lái)的甲醇和冷卻劑丙烯冷卻到-32℃和-35℃，然后送到上塔下段頂部再次吸收CO2。

另一部分溶解熱經(jīng)T3001上塔下段底部富CO2甲醇液(-22℃，5.56MPa，182Nm3/h)帶出，其中一部分從上塔底送出，在甲醇/甲醇換熱器E3005與從V3006來(lái)的經(jīng)過(guò)P3002泵加壓的低溫甲醇-36℃換熱，經(jīng)深冷器E3006降溫，進(jìn)入循環(huán)閃蒸罐V3003進(jìn)行閃蒸，另一部分進(jìn)入T3001下塔頂部繼續(xù)吸收硫化氫。

8、下塔主要用來(lái)脫硫(H2S、COS)，由于硫化氫的溶解度遠(yuǎn)大于CO2的溶解度，H2S在甲醇中的溶解速度遠(yuǎn)大于CO2的溶解速度，且硫組分在氣體中的含量遠(yuǎn)小于CO2的含量，因此進(jìn)入下塔吸收了CO2甲醇只需一部分(上塔下段流出的50%)作為吸收劑吸收硫化氫和硫氧化碳，使進(jìn)入上塔的總硫含量低于1PPM。

9、甲醇中間膨脹

閃蒸：利用氣體在溶劑中的溶解度隨壓力的降低而減小的原理，通過(guò)降低系統(tǒng)的壓力，使溶劑達(dá)到飽和或過(guò)飽和狀態(tài)而進(jìn)行簡(jiǎn)單的氣液分離過(guò)程。

從T3001下塔底部出來(lái)的富硫化氫甲醇液(-12℃,5.65MPa)在原料氣/甲醇換熱器E3004與凈化后的低溫原料氣換熱冷卻到-18℃，在甲醇/甲醇換熱器E3005中與從V3006來(lái)的經(jīng)過(guò)P3002加壓的低溫甲醇(-36℃)換熱冷卻到-31℃，冷卻后的富硫化氫甲醇溶液經(jīng)減壓閥LIC30030減壓到1.6MPa進(jìn)入循環(huán)閃蒸罐V3005中進(jìn)行閃蒸，閃蒸氣(102Nm3/h，1.6Nm3/h,-35℃)與V3004的閃蒸氣混合成一股氣(-31℃，1.6MPa,2763Nm3/h)進(jìn)入閃蒸氣壓縮機(jī)二段。甲醇液經(jīng)減壓閥LIC30048減壓到0.65MPa進(jìn)入循環(huán)閃蒸罐V3009繼續(xù)閃蒸回收甲醇液中的H2和CO,，降低排放到大氣即尾氣中的CO。從V3009頂部出來(lái)的閃蒸氣與從V3007和V3008來(lái)的閃蒸氣混合成一股(-32℃0.815MPa,1804Nm3/h)進(jìn)入循環(huán)壓縮機(jī)一段，經(jīng)過(guò)壓縮循環(huán)回到已變換原料氣冷卻器E3001上游的原料氣中。甲醇液 經(jīng)減壓閥LIC30049進(jìn)入硫化氫濃縮塔T3003上塔第28塊塔板。

同樣的過(guò)程也用于從T3001上塔下段底部來(lái)的富甲醇液：

從T3001上塔下段底部來(lái)的無(wú)硫富CO2甲醇液，在甲醇/甲醇換熱器E3005中與從V3006來(lái)的經(jīng)過(guò)P3002加壓的低溫甲醇液換熱冷卻到-31℃在富液深冷器E3006中與丙烯換熱到-36℃，經(jīng)減壓閥LIC30032減壓到1.6MPa，進(jìn)入循環(huán)閃蒸罐V3003中進(jìn)行閃蒸，閃蒸汽(1.6MPa,-36℃,1302Nm3/h)進(jìn)入循環(huán)氣閃蒸罐V3005，甲醇液經(jīng)減壓閥LIC30041減壓到0.65MPa進(jìn)入V3008繼續(xù)閃蒸，閃蒸汽(0.65MPa,-35.5℃,649Nm3/h)進(jìn)入循環(huán)閃蒸罐V3009頂部，甲醇液(0.65MPa,-35.5℃,144.6Nm3/h)經(jīng)減壓閥LIC30044減壓進(jìn)入硫化氫濃縮塔T3001上塔頂部。

10、循環(huán)氣壓縮機(jī)C3001

循環(huán)機(jī)壓縮機(jī)就是將兩級(jí)閃蒸的氣體及冷箱閃蒸汽回收再利用。循環(huán)氣壓縮機(jī)C3001分三段壓縮。從循環(huán)氣閃蒸罐V3009低壓閃蒸汽(1804Nm3/h,-32.3℃,0.65MPa)進(jìn)入壓縮機(jī)一段，從循環(huán)氣閃蒸罐V3005來(lái)的閃蒸汽(-31℃，2763Nm3/h,1.6MPa)及冷箱來(lái)的閃蒸汽(28℃，

1.6MPa,5160Nm3/h)進(jìn)入壓縮機(jī)二段。經(jīng)過(guò)壓縮機(jī)二段出來(lái)的氣體，經(jīng)E3031冷卻后進(jìn)入壓縮機(jī)三段，然后經(jīng)水冷器E3029冷卻后，閃蒸氣進(jìn)入變換氣原料氣冷卻器中E3001。

11、硫化氫濃縮部分

硫化氫濃縮部分包括硫化氫濃縮塔，CO2氣提塔及其附屬設(shè)備，脫除從甲醇閃蒸罐來(lái)的富液甲醇中的CO2。H2S濃縮和CO2氣提塔，氣提：通過(guò)破壞原氣液平衡而建立一種新的氣液平衡狀態(tài)，達(dá)到分離物質(zhì)的的物理過(guò)程。

硫化氫濃縮塔也叫CO2氣提塔，主要目的是解析甲醇中溶解的CO2，濃縮溶解在甲醇中的硫化氫及硫氧化碳。

從V3008(不含H2S)來(lái)的甲醇液(0.65MPa,-35℃,144.6Nm3/h)經(jīng)減壓閥LIC30044減壓到0.18MPa，進(jìn)入硫化氫濃縮塔T3003頂部進(jìn)行閃蒸,解析出的CO2直接進(jìn)入尾氣 ，甲醇液同時(shí)作為回流液由下而上洗滌其他甲醇液在T3003中閃蒸出的閃蒸汽中所含的硫化氫，保證尾氣中的硫化氫達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn)。

從循環(huán)氣閃蒸罐V3009來(lái)的甲醇液經(jīng)減壓閥LIC30049減壓到(0.24MPa,-36℃,32.4Nm3/h)進(jìn)入硫化氫濃縮塔T3003上塔中部第28塊塔板。從甲醇/甲醇換熱器E3005來(lái)的富硫化氫甲醇液(-30.5℃，0.28MPa,239Nm3/h)進(jìn)入硫化氫濃縮塔下部第20塊塔板，此外從富H2S餾份分離器V3012來(lái)的冷凝液經(jīng)減壓閥減壓進(jìn)入T3003塔底。所有進(jìn)入T3003塔的甲醇液在0.07MPa(a)解析溶解的CO2。

從T3003頂部出來(lái)的尾氣(N2+CO2混合物，0.07MPa,-48℃,3198Nm3/h)，實(shí)際上已不含硫，在尾氣/甲醇換熱器E3012中被半貧甲醇液復(fù)熱到-22.7℃，在原料氣冷卻器E3001和E3007中分別被原料氣復(fù)熱到30.5℃后混合進(jìn)入尾氣洗滌塔T3007。為使所有進(jìn)入硫化氫濃縮塔的甲醇液中的CO2進(jìn)一步解析，在硫化氫濃縮塔底部引入(0.5MPa，30℃，4500Nm3/h)的低壓氮?dú)猓靡云茐脑到y(tǒng)的氣液平衡，降低二氧化碳和硫化氫的氣相分壓，使溶解的二氧化碳進(jìn)一步解析，而同時(shí)解析下來(lái)的硫化氫被回流液洗滌下來(lái)。從硫化氫濃縮塔上塔底部經(jīng)富液甲醇泵P3003抽出甲醇液(-50℃,0.3MPa,162Nm3/h)，由于不斷減壓并解析出CO2，甲醇液溫度降為-50℃ (此處溫度最低)。為了回收冷量，送到貧甲醇冷卻器E3014中與貧甲醇換熱溫度升到-39℃分為兩股：一股(57.4Nm3/h)在循環(huán)甲醇冷卻器E3002中與從T3001抽出的甲醇換熱，溫度變?yōu)?37.5℃，進(jìn)入甲醇閃蒸罐V3006。另一股在循環(huán)甲醇冷卻起E3009中與從T3002抽出的甲醇換熱，溫度變?yōu)?34.06℃，送入甲醇閃蒸罐V3006，兩股甲醇液與從V3007來(lái)的甲醇液一起在V3006進(jìn)行閃蒸，閃蒸氣體進(jìn)入硫化氫濃縮塔下塔頂部，液體經(jīng)P3002加壓送到甲醇/甲醇換熱器E3005與T3001(底部及中部)來(lái)的甲醇換熱，溫度變?yōu)?30.5℃返回硫化氫濃縮塔T3003下塔頂部繼續(xù)進(jìn)行解析。

從T3003塔底來(lái)的富硫化氫甲醇液(-39.6℃,0.175MPa,經(jīng)富液甲醇泵P3004加壓到1.8MPa，經(jīng)過(guò)濾器M3001過(guò)濾，在甲醇/甲醇換熱器E3016喜歡貧甲醇換熱，溫度變?yōu)?℃，在甲醇/甲醇換熱器E3017中與貧甲醇換熱，溫度變?yōu)?4℃，進(jìn)入CO2氣體塔頂部。由于甲醇溫度升高，所溶解的氣體的溶解度下降，因此通壓入低氮?dú)?0.5MPa，30℃，700NM3/h)，對(duì)甲醇液中溶解的CO2更進(jìn)一步的氣提，以增加甲醇中H2S的含量。從T3004頂部出來(lái)的CO2和N2的混合物返回到T3003塔下塔第5塊塔板。從T3004底部出來(lái)的甲醇液(0.082MPa,35℃)經(jīng)富甲醇泵P3006加壓到1.8MPa，通過(guò)甲醇/甲醇換熱器E3019A/D與從甲醇再生塔底來(lái)的再生好的甲醇換熱到87℃進(jìn)入甲醇再生塔T3005第28塊塔板。

12、熱再生部分

熱再生部分包括甲醇再生塔T3005及其附屬設(shè)備，主要目的是脫除甲醇中溶解的所有氣體，完成甲醇再生，再生好的甲醇作為貧甲醇循環(huán)使用。從CO2氣提塔T3004來(lái)的富H2S、COS甲醇液被來(lái)自塔底再沸器E3023及甲醇蒸汽氣提。使硫化氫、二氧化碳及硫氧化碳全部解析。再沸器E3023用低壓蒸汽(0.5MPa,152℃)加熱甲醇，使其氣化，向再生塔T3005提供熱量。再生好的甲醇(100℃)離開(kāi)T3005左室，其中約57Nm3/h進(jìn)入再沸器，剩余的部分經(jīng)E3019A/D降溫到45℃進(jìn)入甲醇收集罐V3010。從再生塔底右室抽出的甲醇(100℃)經(jīng)甲醇水分離塔回流泵P3008加壓到0.54MPa，經(jīng)過(guò)濾器M3002過(guò)濾后，一部分(36Nm3/h)送到E3019A/D前回收作為貧甲醇使用，另一部分(6Nm3/h)經(jīng)E3024、E3025冷卻后(82℃)送甲醇水分離塔分離水。從T3005頂部出來(lái)的氣體(0.25MPa,91℃)在富H2S組分水冷卻器E3020冷卻到40℃，進(jìn)入H2S組分分離器V3011中進(jìn)行氣液分離，液體經(jīng)熱再生甲醇回流泵P3007加壓到0.6MPa返回到T3005頂部。氣體(40℃，0.25MPa)進(jìn)入富H2S組分換熱器E3021降溫到34.5℃，在進(jìn)入富H2S組分深冷器E3022中與丙烯換熱冷卻到-35℃后進(jìn)入富H2S組分分離器V3012中進(jìn)行氣液分離，氣體經(jīng)富H2S組分換熱器E3021復(fù)熱到34.8℃送硫回收裝置。從富H2S組分分離器V3012分離的甲醇液體進(jìn)入硫化氫濃縮塔塔底進(jìn)行再生。再生好的甲醇經(jīng)過(guò)貧甲醇泵P3005加壓后，進(jìn)入水冷卻器E3018冷卻，大部分經(jīng)過(guò)換熱器E3017、E3016、E3015、E3014換熱冷卻后，貧甲醇溫度降到約-50℃，進(jìn)入甲醇洗滌塔T3001、T3002作為吸收劑使用。少量的甲醇被送往原料氣冷卻器E3001、E3007上游原料氣中吸收氣體中的水分，降低水的冰點(diǎn)溫度。從變換氣水分離罐V3001來(lái)的含水甲醇混合物(-9℃)在回流冷卻器E3025中被P3008來(lái)的貧甲醇(100℃)加熱到90℃，從未變換氣水分離罐V3002來(lái)的含水甲醇混合物(-15℃)在回流冷卻器E3024至被P3008來(lái)的貧甲醇(100℃)加熱到75℃，與從E3025出來(lái)的含水甲醇一同進(jìn)入T3006塔中部進(jìn)行精餾，在此甲醇和水通過(guò)精餾進(jìn)行分離，甲醇/水分離再沸器E3026的加熱是通過(guò)中壓蒸汽(1.35MPa)來(lái)提供熱量的，從甲醇/水分離塔塔頂出來(lái)的甲醇蒸汽進(jìn)入熱再生塔T3005第17塊塔板，塔底廢水在水/水換熱器E3027中冷卻到43℃后排出界區(qū)。T3006分回流液為從T3005來(lái)經(jīng)E3024、E3025冷卻的再生甲醇，進(jìn)入T3006塔頂部。

13、尾氣水洗(脫除尾氣中的甲醇)

從E3001、E3007來(lái)的尾氣進(jìn)入水洗塔塔底，通過(guò)從塔頂來(lái)的脫鹽水洗滌除去甲醇。從塔頂出來(lái)的尾氣放空，通過(guò)尾氣洗滌塔的氣量根據(jù)氣體成分決定通過(guò)T3007的氣量。含有甲醇的水經(jīng)尾氣洗滌塔廢水泵P3009加壓到0.6MPa，經(jīng)水/水換熱器E3027與從甲醇/水分離塔來(lái)的廢水換熱，加熱到120℃進(jìn)入甲醇/水分離塔T3006，進(jìn)行精餾，回收甲醇。

在低溫甲醇洗兩個(gè)多月的時(shí)間里不僅僅對(duì)我們的身體有所鍛煉，也使我們明白了很多。體會(huì)到工作的不容易，父母掙錢(qián)的辛苦，也明白了工作不是那么的簡(jiǎn)單，不是大學(xué)畢業(yè)就能夠過(guò)上的日子，而是要通過(guò)自己奮斗和努力換來(lái)的。

九月份我們學(xué)習(xí)了硫回收工段，要知道化工廠是污染很?chē)?yán)重地方，二氧化硫?qū)Νh(huán)境破壞很大，必須經(jīng)過(guò)回收處理得到硫磺。

在實(shí)習(xí)期間我們遇到了許多課本上的知識(shí)，例如：什么叫飽和蒸汽壓，什么叫蒸發(fā)，蒸發(fā)的操作條件有哪些，什么叫泵的汽蝕現(xiàn)象，如何防止汽蝕現(xiàn)象等，通過(guò)我們和師傅的交流，自己上網(wǎng)查閱資料，一一解決了這些難題。

六、生產(chǎn)實(shí)習(xí)的收獲：

通過(guò)這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)加深了了解，見(jiàn)識(shí)到了所學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)中的應(yīng)用，聯(lián)系實(shí)際引發(fā)我們對(duì)理論知識(shí)更多的思考。這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)使我們對(duì)化工企業(yè)的生產(chǎn)模式有了概括地了解，對(duì)化工生產(chǎn)所需理論知識(shí)有更多了解，參照自身所學(xué)，找到了所學(xué)的不足之處。

總之，這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)使我們開(kāi)闊了眼界，鞏固了理論知識(shí)，培養(yǎng)了我們理論聯(lián)系實(shí)際思考的能力和興趣。

七、實(shí)習(xí)心得體會(huì)：

在這短短的時(shí)間里，我收獲了很多學(xué)校無(wú)法獲得的東西。實(shí)習(xí)基地的老師、工廠的師傅都是通過(guò)長(zhǎng)久的實(shí)際工作擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)和熟練程度。這是我們大學(xué)生在課本上得不到的?！白呷肷鐣?huì)，應(yīng)該克服眼高手低的毛病，俯下身來(lái)、踏踏實(shí)實(shí)的工作，不要只看理論而不去親自操作，不要看不起這里的工人師傅，可能他們沒(méi)你學(xué)歷高，但人家的技術(shù)能力你是比不了的。只有在操作中積累自己的經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的知識(shí)，才會(huì)得心應(yīng)手的去革新!”這句話是很多師傅說(shuō)的。

在實(shí)習(xí)時(shí)，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到社會(huì)是殘酷的，沒(méi)有文化、沒(méi)有本領(lǐng)、懶惰，就注定你永遠(yuǎn)是社會(huì)的最底層!但同時(shí)社會(huì)又是美好的，只要你肯干、有進(jìn)取心，它就會(huì)給你回報(bào)、讓你得到自己想要的!學(xué)會(huì)思考你獲得的會(huì)更多，善于思考，你才會(huì)擁有創(chuàng)新的才智，在以后的工作學(xué)習(xí)中我們更應(yīng)該多思考，多想現(xiàn)有的技術(shù)還有什么可以改進(jìn)的地方，而不是被書(shū)本上的理論知識(shí)所束縛。雖然書(shū)本上的知識(shí)都是經(jīng)典，但一些化工流程工藝是隨著技術(shù)更新而不斷改進(jìn)的。只有不斷的改進(jìn)才會(huì)有生產(chǎn)力的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)效益的提升。結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)情況建設(shè)更高效、更經(jīng)濟(jì)、更環(huán)保、更實(shí)用的化工設(shè)備是我們追求的目標(biāo)。