導(dǎo)語：如何才能寫好一篇開題報告調(diào)研方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、開題報告的作用和整體思路

學(xué)位論文開題報告是研究生在完成文獻(xiàn)調(diào)研后,寫成的關(guān)于學(xué)位論文選題與如何實施的論述性報告.碩士研究生作開題報告的時間一般在第三個學(xué)期末或者第四個學(xué)期初,即基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)完成之后,研究工作實施之前.開題報告既是文獻(xiàn)調(diào)研的聚焦點,也是學(xué)位論文研究工作展開的散射點,對研究工作起到定位作用,對于研究生的培養(yǎng)具有重要作用.國內(nèi)高校和研究院所在研究生的培養(yǎng)過程中都十分重視開題報告,組織相關(guān)專業(yè)的專家,會議評審《開題報告書》.暨南大學(xué) 2002年1月了《關(guān)于進(jìn)一步加強研究生學(xué)位論文開題報告工作并啟用新版開題報告書的通知》.一般,對開題報告選題合適、方法得當(dāng)、措施落實的,同意論文開題;對于尚有不足的,需要修改報告.有的要求書面回答開題報告會提出的問題和意見.對于不合格者,必須重做開題報告,通常只有一次重做報告機會,而且在一個學(xué)期以后.在審核開題報告時,若評議為科研能力差,缺乏培養(yǎng)前途的研究生,則認(rèn)為不宜進(jìn)入論文階段,通過中期篩選淘汰.有的單位還要求填寫《學(xué)位論文開題報告評審表》,尤其對博士生的開題報告.可是,對如何做好開題報告的文章很少見到,希望本文能夠起到拋磚引玉的作用.因博士生開題報告比碩士生開題報告要復(fù)雜得多,以下只針對碩士生開題報告加以論述.碩士生的開題報告與科研課題開題報告不同.在科研中,重點項目要求寫可行性論證等報告,一般項目寫開題報告,科研課題開題報告由有中級職稱以上的科技人員編寫,涉及深度和廣度都遠(yuǎn)大于碩士生開題報告.碩士生開題報告目的也不同,主要是培養(yǎng)學(xué)生如何選擇論文研究題目、辨認(rèn)難點、確定技術(shù)路線、怎樣計劃安排等,重在科研程序的訓(xùn)練.對應(yīng)于中國工程物理研究院的科研過程,開題報告相當(dāng)于《設(shè)想方案》和《實施方案》的階段.中物院研究生開題報告內(nèi)容包括3個大的方面:立論依據(jù)、研究方案和主要參考文獻(xiàn).立論依據(jù)包括課題研究目的、意義和應(yīng)用前景,國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析.研究方案包括:(1)研究內(nèi)容、研究目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題;(2)擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實驗方案及可行性分析;(3)本項目的研究特色與創(chuàng)新之處;(4)預(yù)期的研究進(jìn)度.其它高校和研究院所的研究生開題報告,因?qū)W科不同,格式有所區(qū)別,但主要內(nèi)容和關(guān)注點,卻大同小意.結(jié)合核能科學(xué)與工程碩士生近年的實際情況,對開題報告看法如下.按照東北林業(yè)大學(xué)史濟彥老師[1]的觀點,從課題選擇到論題選擇體現(xiàn)了選題的整個過程,由4個部分組成,其總步驟是:課題選擇→課題綜述→論題選擇→開題報告.因此,文獻(xiàn)調(diào)研的深入和全面程度,會相當(dāng)程度地影響開題報告的質(zhì)量,在開題報告中反映出來.對沒有太多實際經(jīng)歷、在相關(guān)知識方面積累較少的研究生,要作好論文研究,必須首先做好文獻(xiàn)調(diào)研.雖然受到該領(lǐng)域科技發(fā)展?fàn)顩r、具體實驗室條件、指導(dǎo)老師等因素限制,但為了獲得一個好的學(xué)位論文選題,充分掌握文獻(xiàn)是發(fā)揮主觀能動性的客觀基礎(chǔ),值得學(xué)生付出艱苦努力.問題是指事物的實際運行狀態(tài)和期望狀態(tài)的差異,是與存在、發(fā)展、創(chuàng)造、成果等相關(guān)的一個概念.馬斯洛[2]認(rèn)為:科學(xué)研究應(yīng)該以問題為中心,不應(yīng)該以方法為中心.波普爾的理論中,認(rèn)為科學(xué)研究起于問題, 止于問題.這二位科學(xué)家,時代不同,角度不同,表述不同,對問題在科學(xué)研究中的重要地位的看法卻是相同的.文獻(xiàn)調(diào)研的目的,除了掌握情況,豐富知識,提高文獻(xiàn)綜述能力外,更重要的是發(fā)現(xiàn)問題.在研究生開始接觸科學(xué)研究之初,就要樹立以問題為中心的觀念.在文獻(xiàn)調(diào)研過程中,發(fā)現(xiàn)問題,分析問題;在開題報告中明確研究的問題,提出解決問題的方法。

2、開題報告的主要內(nèi)容

科學(xué)研究中的問題多種多樣,對碩士研究生,尤其是應(yīng)屆本科畢業(yè)研究生,不宜選擇難度太大的問題做畢業(yè)論文,因為碩士研究生尚處于科研培養(yǎng)初期,且時間有限;但是,在整個畢業(yè)論文過程中,需要建立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的整體思路.如何開拓新研究領(lǐng)域可以是問題,如何解決分歧可以是問題,如何提高部分技術(shù)指標(biāo)也可以形成問題.沒有能夠較好地發(fā)現(xiàn)問題,深入分析問題,就不會有解決問題的良好方法,對問題的研究就談不上深入,這與研究生培養(yǎng)要求是不相符合的.其表現(xiàn)形式之一是研究內(nèi)容擴張,以數(shù)量掩蓋質(zhì)量不足,列舉了許多難度不大的內(nèi)容,而需要經(jīng)過努力,克服困難才能夠完成的卻講得較少.特別是有多年工作經(jīng)歷的碩士研究生,受完成工作任務(wù)觀念的影響,容易提出過大的研究范圍,在開題報告中需要糾正.文獻(xiàn)深入調(diào)研后,研究生對研究領(lǐng)域的存在問題、解決方法等會有一些自己的看法,對學(xué)位論文選題有自己的想法,但是因沒有實際的科研經(jīng)驗,對復(fù)雜的現(xiàn)實情況了解不夠,要同時兼顧現(xiàn)實性與研究價值,需要在導(dǎo)師指導(dǎo)下,確定學(xué)位論文選題.這一具體如何選題的過程對培養(yǎng)研究生是重要的.反映在開題報告中,學(xué)位論文選題不僅要有較大意義,而且具有可行性.科研條件良好的單位,為研究生提供的選擇范圍更寬,學(xué)位論文選題若能夠結(jié)合研究生的特長與興趣,促進(jìn)研究深度,則是更好.一般開題報告都要求明確學(xué)位論文研究目標(biāo), 但我們認(rèn)為,研究目標(biāo)不宜過分注重,規(guī)定得太具體和死板.其原因是,即使條件一定,目標(biāo)是偏高還是偏低,往往難于準(zhǔn)確判斷.研究工作本身,涉及未知因素, 各個實驗室條件不同,具體研究時條件不同,評價研究工作的水平是復(fù)雜的.碩士研究生學(xué)位論文的目的是開展研究工作,培養(yǎng)研究能力,而不同于完成規(guī)定任務(wù). 研究目標(biāo)與其理解為衡量指標(biāo),不如理解為努力方向,問題的解決程度.學(xué)位論文選題和研究目標(biāo)體現(xiàn)了研究工作的價值特征.確定合適的研究內(nèi)容,對碩士研究生培養(yǎng)具有直接作用.研究內(nèi)容中各種各樣的單元技術(shù)讓學(xué)生實際地掌握,對培養(yǎng)學(xué)生的能力是課程學(xué)習(xí)方式所不能比擬的.一邊用一邊學(xué),可以加深學(xué)生對知識的理解和靈活掌握,提高應(yīng)用知識的能力,提高重復(fù)能力,為創(chuàng)造能力的培養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ).因此,開題報告中研究內(nèi)容、技術(shù)方法應(yīng)是具體而翔實的,體現(xiàn)以論文問題為中心,廣泛深入地使用相關(guān)技術(shù).研究內(nèi)容體現(xiàn)了學(xué)位論文量的特征.關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)路線是達(dá)到目標(biāo)、實現(xiàn)創(chuàng)新的途徑,是解決問題的客觀可能性與主觀能動性的匯合處,體現(xiàn)了學(xué)位論文創(chuàng)造的特征.在文獻(xiàn)調(diào)研和導(dǎo)師指導(dǎo)下,關(guān)鍵技術(shù)的辨別是不困難的;但是,確立技術(shù)路線與開展可行性分析,涉及多方面技術(shù)發(fā)展水平、文獻(xiàn)調(diào)研、實驗室條件、研究的共性和個性、創(chuàng)新、決策、邏輯和想象等,是開題報告中的難點和重點,需要深入全面地開展具體研究.技術(shù)路線與論題選擇密切相關(guān),相互依存,決定了學(xué)位論文的最終選擇.在開題報告之前,文獻(xiàn)調(diào)研的同時,研究生應(yīng)該盡量熟悉實驗室情況,尤其是相關(guān)系統(tǒng)和關(guān)鍵設(shè)備.在研究生提出研究進(jìn)度后,需要指導(dǎo)老師修改確定,一方面是因為研究生缺乏實際經(jīng)驗,另一方面是向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)怎樣制定實施方案.開題報告會上,如何安排完成研究工作通常討論較少.實施方案對實際有效開展研究工作具有重要作用。

篇2

1、開展畢業(yè)設(shè)計選題動員大會，擬定課題并介紹自己課題的內(nèi)容

所有畢設(shè)指導(dǎo)老師必須參加系里的畢業(yè)設(shè)計動員大會，簡單介紹自己課題的內(nèi)容，進(jìn)行師生的雙向選題，即學(xué)生根據(jù)自身的特點和愛好選擇自己所喜歡的老師和課題（每位老師只能指導(dǎo)8個學(xué)生），老師也可根據(jù)學(xué)生的情況建議學(xué)生可選擇的課題。

2、與選題學(xué)生見面

學(xué)生選好指導(dǎo)老師和課題后一個禮拜內(nèi)，指導(dǎo)老師必須與學(xué)生見面，要求學(xué)生對課題的理解程度和應(yīng)該完成的內(nèi)容向老師匯報，并對學(xué)生的疑問進(jìn)行回答。從該團(tuán)隊中挑選兩位責(zé)任性較強的同學(xué)擔(dān)任正副組長配合老師的工作，并建立QQ畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)群。

3、組織學(xué)生深入工廠現(xiàn)場調(diào)研

根據(jù)本人自身的優(yōu)勢，擬定的課題都是結(jié)合生產(chǎn)實際的，有著較強的應(yīng)用性，也可由學(xué)生自己找些有實用價值的課題，但必須經(jīng)指導(dǎo)老師審定同意后方可更改。

由于本人來自于企業(yè)，在實踐教學(xué)方面有著較好的社會資源，隨時可帶領(lǐng)學(xué)生去工廠現(xiàn)場調(diào)研，并進(jìn)行現(xiàn)場技術(shù)講解和指導(dǎo)，使學(xué)生能盡快將現(xiàn)場的控制技術(shù)與自己的課題要求聯(lián)系起來，通過現(xiàn)場調(diào)研，一方面可刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面讓學(xué)生由理性認(rèn)識過渡到感性認(rèn)識，及早地熟悉當(dāng)今工業(yè)領(lǐng)域中所需要的控制技術(shù)。

4、根據(jù)任務(wù)書做出開題報告，確定課題方案

學(xué)生進(jìn)行調(diào)研后，指導(dǎo)老師下達(dá)任務(wù)書，要求學(xué)生根據(jù)自己的課題要求搜集資料，并指導(dǎo)學(xué)生做好開題報告，由學(xué)生確定課題方案，經(jīng)指導(dǎo)老師核實方案可行后學(xué)生方可進(jìn)行后續(xù)的工作。

首先要求學(xué)生了解課題的背景，明確該課題的目的和意義。其次要求學(xué)生調(diào)研該課題的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，即目前的優(yōu)勢在哪兒，又有哪些缺陷，需要做哪些改進(jìn)，改進(jìn)后的發(fā)展趨勢、預(yù)期的工作效果和應(yīng)用價值會怎樣等等。

明確上述問題后，學(xué)生心中應(yīng)有了一些解決方案，幫助學(xué)生理清方案的原理，比較各方案的特點，以及聲明做該課題的現(xiàn)有條件，并初步設(shè)想完成方案的主要步驟，從而選定其中一個方案。

要求學(xué)生根據(jù)選定的方案和時間要求，設(shè)計階段性計劃，明確各階段應(yīng)完成的任務(wù)和應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。

在做開題報告的過程中學(xué)生要查大量資料，應(yīng)推薦一些主要書目和參考資料，并對學(xué)生的開題報告給予合適的意見和建議。

5、采取有效措施，加強過程指導(dǎo)

為了提高我們機電控制類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量，我們探索出了一條適用于畢業(yè)設(shè)計的全環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方法。具體的措施是：①設(shè)定學(xué)生的設(shè)計出勤表，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)簽到，這樣做的目的是可以很好地掌握學(xué)生的設(shè)計進(jìn)度，督促和指導(dǎo)學(xué)生按時完成設(shè)計。②指導(dǎo)過程中時常分別給每位同學(xué)提出一些有技術(shù)含量、有理論深度的問題誘發(fā)他們思考。一方面刺激大家的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)積極性，避免被動式教學(xué)；另一方面讓大家擺正心態(tài)，充分認(rèn)識自己技術(shù)水平與企業(yè)實際需要之間的差距，避免盲目自大。所提的問題分為應(yīng)用型、探索型、創(chuàng)新性等，有難有易，難易搭配，引發(fā)大家思考，提高大家的自主創(chuàng)新能力。

6、答辯之前的準(zhǔn)備

答辯之前，召集學(xué)生并邀請其他組的指導(dǎo)老師進(jìn)行模擬答辯，要求每位學(xué)生用10分鐘時間講述自己課題的完成情況，老師對學(xué)生所做的課題結(jié)果進(jìn)行提問和檢查，指出其中的不足，并要求學(xué)生在正式答辯前進(jìn)行更好地完善，做到查漏補缺。

7、結(jié)束語

總之，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計必須要心細(xì)，對學(xué)生要求要嚴(yán)，在指導(dǎo)過程中要從容應(yīng)對，游刃有余，教導(dǎo)學(xué)生技術(shù)來不得半點虛假，只有長期堅持不懈地積累理論知識、實踐知識并加以融會貫通，才能立足于社會，服務(wù)于社會。

要想搞好畢業(yè)設(shè)計工作，關(guān)鍵的是要做到“五個到位”,即認(rèn)識到位、經(jīng)費投入到位、指導(dǎo)教師到位、學(xué)生到位和管理工作到位。另外，消除學(xué)生畢業(yè)前的各種干擾，專心做好畢業(yè)設(shè)計，是本階段學(xué)生思想政治工作的重點。嚴(yán)格的答辯將有利于學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計。正確認(rèn)識畢業(yè)設(shè)計的重要性將有利于保障和提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)為社會輸入合格人才的要求。

課題為：基于大學(xué)生創(chuàng)新能力與綜合實踐能力培養(yǎng)的教學(xué)改革與實踐；編號：2011JGZ058

參考文獻(xiàn)：

篇3

一、學(xué)位論文選題應(yīng)直接來源于生產(chǎn)實際或者具有明確的生產(chǎn)背景和應(yīng)用價值，可側(cè)重從以下幾個方面選?。?/p>

①一個完整的工程項目策劃、工程設(shè)計項目或技術(shù)改造項目；

②技術(shù)攻關(guān)研究專題；

③新工藝、新設(shè)備、新材料、新產(chǎn)品的研制與開發(fā)；

論文選題應(yīng)具有一定的技術(shù)難度、先進(jìn)性和工作量，能體現(xiàn)作者綜合運用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決工程實際問題的能力。

工程碩士研究生在導(dǎo)師指導(dǎo)下結(jié)合所在企業(yè)目前的技術(shù)改造、技術(shù)革新、引進(jìn)等技術(shù)難題或科研攻關(guān)項目。通過閱讀文獻(xiàn)資料、實際調(diào)查，進(jìn)行初步的研究工作后，撰寫“文獻(xiàn)綜述報告”和“開題報告”。

二、工程碩士在確定學(xué)位論文課題后，要寫出選題報告。

選題報告包括“文獻(xiàn)綜述”和“開題報告”兩部分。文獻(xiàn)閱讀和選題工作一般從全部課程學(xué)習(xí)完成后進(jìn)行。

三、寫“文獻(xiàn)綜述”以前，要大量閱讀與論文課題有關(guān)的學(xué)術(shù)論文。

通過閱讀文獻(xiàn)，要掌握論文課題所在研究領(lǐng)域國內(nèi)外的學(xué)術(shù)動態(tài)和發(fā)展前沿。

在文獻(xiàn)閱讀的基礎(chǔ)上，撰寫“文獻(xiàn)綜述”。內(nèi)容包括：論文課題所在研究領(lǐng)域國內(nèi)外的學(xué)術(shù)現(xiàn)狀、前沿問題、發(fā)展趨勢等，要對文獻(xiàn)涉及的主要原理、技術(shù)和方法進(jìn)行總結(jié)、歸納和述評。所閱讀的文獻(xiàn)目錄要在附錄中一一列出。

“文獻(xiàn)綜述”完成后，交導(dǎo)師評閱。導(dǎo)師要寫出評語，導(dǎo)師認(rèn)為綜述報告不合格，要繼續(xù)閱讀文獻(xiàn)，重新撰寫。

四、在文獻(xiàn)閱讀和調(diào)研的基礎(chǔ)上撰寫“開題報告”。

“開題報告”應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1、選題依據(jù)、課題來源、學(xué)術(shù)價值和對社會、經(jīng)濟發(fā)展和科技進(jìn)步的意義；

3、擬解決的生產(chǎn)實際的主要問題和關(guān)鍵技術(shù)及難點、擬采取的技術(shù)路線、實施方案；

4、可能出現(xiàn)的困難與問題及解決方法與措施；

5、預(yù)期達(dá)到的成果，可能取得的創(chuàng)新之處；

6、研究進(jìn)程計劃及時間安排，經(jīng)費概算；

五、工程碩士完成“開題報告”后，交給導(dǎo)師審閱通過后，確定開題報告會議的時間和邀請的專家名單。

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一、選題

專業(yè)學(xué)位論文選題是教育碩士學(xué)員開展研究工作的開始，也是導(dǎo)師指導(dǎo)教育碩士學(xué)員工作的重要方面。專業(yè)學(xué)位論文選題得當(dāng)與否，關(guān)系到專業(yè)學(xué)位論文的成敗。專業(yè)學(xué)位論文選題準(zhǔn)備工作應(yīng)盡早考慮，要求在入學(xué)第三學(xué)期著手進(jìn)行。論文題目的選擇可以是在教育碩士學(xué)員總結(jié)自己實踐經(jīng)驗和充分查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上提出，并經(jīng)導(dǎo)師同意后確定;或者是在導(dǎo)師對教育碩士學(xué)員情況充分了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，由導(dǎo)師首先提出，征求教育碩士學(xué)員的意見后確定。選題時一般掌握以下原則：

1.選題要有一定的難度，在學(xué)術(shù)方面具有開拓性，技術(shù)應(yīng)用方面具有先進(jìn)性，使研究課題具有較高的理論意義，學(xué)術(shù)水平和實用價值。

2.選題應(yīng)緊密聯(lián)系基礎(chǔ)教育實踐，來源于中小學(xué)教育教學(xué)中的實際問題。論文形式可以多樣化，如調(diào)研報告、案例分析、校本課程開發(fā)、教材分析、教學(xué)案例設(shè)計等。論文字?jǐn)?shù)不少于1.5萬字。

3.要根據(jù)指導(dǎo)教師的專長、科研基礎(chǔ)和實驗條件確定選題，必要的實驗設(shè)備要基本落實，必要的實驗條件要基本具備。

4.要結(jié)合教育碩士學(xué)員本人的基礎(chǔ)和特長，使教育碩士學(xué)員通過論文工作，得到從事教育教學(xué)研究工作全過程的基本訓(xùn)練。

5.題目要大小適宜，難度得當(dāng)，在時間安排上要留有余地，要有相當(dāng)?shù)陌盐赵陬A(yù)定時間內(nèi)完成任務(wù)。

二、開題報告的內(nèi)容

1.課題的來源及選題的依據(jù)。主要是教育碩士學(xué)員對其研究方向的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展情況進(jìn)行分析，著重說明選題的經(jīng)過，該課題在國內(nèi)外的研究動態(tài)，和對開展此課題研究工作的設(shè)想，同時闡明所選課題的理論意義、實用價值、經(jīng)濟效益和社會效益以及準(zhǔn)備在哪些方面有所進(jìn)展或突破。

2.對所確定的課題，在理論上和實際上的意義、價值及可能達(dá)到的水平，給予充分的闡述，同時要對自己的課題計劃、確定的技術(shù)路線、實驗方案、預(yù)期結(jié)果等做理論上的論證和技術(shù)可行性的論證。

3.課題研究過程中，擬采用哪些方法，目前儀器設(shè)備和圖書資料及其他各方面條件是否具備。

4.闡述課題研究工作可能遇到的困難和問題，以及解決的方法和措施。

5.估算論文工作量所需經(jīng)費，說明經(jīng)費來源。

三、開題報告的要求

1.開題時間：開題報告和論文工作應(yīng)于第三學(xué)期。凡未按時開題者，推遲其論文答辯時間。

2.教育碩士學(xué)員要進(jìn)行系統(tǒng)的文獻(xiàn)查閱和廣泛的調(diào)查研究，寫出詳細(xì)的文獻(xiàn)綜述，然后寫出3000字左右的書面開題報告，并制定出詳細(xì)的論文工作計劃，經(jīng)導(dǎo)師審閱、修改后進(jìn)行開題報告。開題前教育碩士學(xué)員應(yīng)將有關(guān)的參考文獻(xiàn)和已做過的作為開題依據(jù)的各種理論分析、試驗數(shù)據(jù)，事先印發(fā)給參加會議的有關(guān)人員。

3.開題報告必須在各自培養(yǎng)單位中進(jìn)行，組成3至5人的開題報告審查小組，并邀請本專業(yè)的教師、學(xué)員參加，聽取多方面的意見。審查小組成員應(yīng)事先審閱提交的開題報告及有關(guān)資料，為開會做好準(zhǔn)備。會議應(yīng)發(fā)揚學(xué)術(shù)民主，對教育碩士學(xué)員的開題報告進(jìn)行嚴(yán)格審核，對選題適當(dāng)、論據(jù)充分、措施落實的，應(yīng)批準(zhǔn)論文開題;對尚有不足的，要限期修改補充，并重做開題報告;若再次開題不能通過，推遲其論文答辯時間。

篇5

在研究生教育的整個過程中，學(xué)位論文質(zhì)量的高低是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。而論文質(zhì)量的高低，很大程度上取決于論文開題報告做的細(xì)致程度。論文開題報告做的細(xì)致，前期雖然花費的時間較多，但寫起論文來就很順手，能夠做到胸有成竹，從而保證論文在規(guī)定的時間保質(zhì)保量地完成；但如果不重視論文開題報告，視論文開題報告為走過場，寫起論文來就會沒有目標(biāo)，沒有方向，沒有思路，可能就要多走彎路，也很難保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。

一、論文開題報告的意義

碩士論文開題報告是研究生在完成文獻(xiàn)調(diào)研后寫成的關(guān)于學(xué)位論文選題與如何實施的論述性報告。論文開題報告既是文獻(xiàn)調(diào)研的聚焦點，又是學(xué)位論文研究工作展開的散射點，對研究工作起到定位作用。

寫論文開題報告的目的，是要請老師及專家們幫忙判斷一下所研究的選題有沒有價值，研究方法是否奏效，論證邏輯有沒有明顯缺陷。因此論文開題報告就要圍繞研究的主要內(nèi)容，擬解決的主要問題(或闡述的主要觀點)，研究步驟、方法及措施為主要內(nèi)容。但筆者在工作實踐中發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生往往在論文開題報告中花費大量筆墨敘述別人的研究成果，談到自己的研究方法時，往往寥寥數(shù)語一筆帶過。這樣，不便于評審老師指導(dǎo)。

二、如何寫論文開題報告

(一)論文開題報告的前提——通過理論思維選擇課題

在工作實踐中，發(fā)現(xiàn)碩士研究生論文開題報告中存在的普遍問題是選題不合適。有的提出的問題太過“平庸”，有的選題范圍太大，研究內(nèi)容太多、太寬泛，提出的問題不切合碩士生的實際，實踐操作起來難度較大。如有的學(xué)生提出的論文題目：“新型中性鎳催化劑的研究及其催化合成聚乙烯、聚丙烯的研究”，此選題有意義，有創(chuàng)新，作者的研究思路也比較正確，但論文選題范圍太大，研究內(nèi)容對于一個碩士生來說明顯偏多，無法按時完成。因此應(yīng)重新確定研究內(nèi)容，注重項目的可操作性。

那么如何選擇研究問題呢？這里要強調(diào)的是通過理論思維來發(fā)現(xiàn)研究問題。

理論是由一系列前設(shè)和術(shù)語構(gòu)造的邏輯體系，特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式，只有在相同的概念、視角和范式下，理論才能夠?qū)υ?。只有通過對話，理論才能夠發(fā)展。碩博論文要想創(chuàng)造新理論很難，多數(shù)是在既有理論的基礎(chǔ)上加以發(fā)展。

其次，選擇問題是一個“剝皮”的過程，理論問題總是深深地隱藏在復(fù)雜的現(xiàn)實背后，而發(fā)現(xiàn)理論問題，則需要運用理論思維的能力。這就需要我們不斷鍛煉和提高自己的理論思維能力，需要在日常的學(xué)習(xí)中，不斷總結(jié)和分析以往的研究者大體是從哪些視角來分析和研究問題，運用了哪些理論工具和方法，通過學(xué)習(xí)和總結(jié)來不斷提高自己的理論思維能力，從而選擇具有學(xué)術(shù)理論價值和應(yīng)用價值，并與國家經(jīng)濟建設(shè)及導(dǎo)師承擔(dān)的科學(xué)研究項目緊密結(jié)合的研究問題。

(二)做好文獻(xiàn)綜述，為論文開題報告打好基礎(chǔ)

在研究生論文開題報告會上，出現(xiàn)的普遍問題是對文獻(xiàn)的研讀不夠，對研究背景的了解不夠深入，對研究方向上國內(nèi)外的具體進(jìn)展情況了解不夠全面、詳細(xì)，資料引用的針對性、可比性不強。有很多學(xué)生沒有完全搞清論文開題報告與文獻(xiàn)綜述的區(qū)別，他們的論文開題報告有很多僅僅是對前人工作的敘述，而對自己的工作介紹甚少。

文獻(xiàn)綜述的基本內(nèi)容包括：國內(nèi)外現(xiàn)狀；研究方向；進(jìn)展情況；存在問題；參考依據(jù)。這是對學(xué)術(shù)觀點和理論方法的整理。同時，文獻(xiàn)綜述還是評論性的，因此要帶著作者本人批判的眼光來歸納和評論文獻(xiàn)，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。

要想寫好論文開題報告，必須認(rèn)真研讀文獻(xiàn)，對所研究的課題有個初步的了解，知道別人都做了哪些工作，哪些方面可以作為自己研究的切入點，因此，文獻(xiàn)調(diào)研的深入和全面程度，會相當(dāng)程度地影響論文開題報告的質(zhì)量，是學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性的客觀基礎(chǔ)。

(三)論文開題報告的格式及寫作技巧

1.論文開題報告格式

一個清晰的選題，往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論。對現(xiàn)有文獻(xiàn)的缺點的評論，也基本暗含著改進(jìn)的方向。論文開題報告就是要把這些暗含的結(jié)論、論證結(jié)論的邏輯推理，清楚地展現(xiàn)出來。論文開題報告的寫作步驟：課題選擇—課題綜述—論題選擇—論文開題報告。論文開題報告的基本內(nèi)容主要包括：選題的意義；研究的主要內(nèi)容；擬解決的主要問題(闡述的主要觀點)；研究(工作)步驟、方法及措施；畢業(yè)論文(設(shè)計)提綱；主要參考文獻(xiàn)。為了寫好論文開題報告，江蘇工業(yè)學(xué)院研究生部專門出臺了詳細(xì)的規(guī)定，規(guī)定論文開題報告的一般內(nèi)容包括：

(1)論文開題報告——課題來源、開題依據(jù)和背景情況，課題研究目的以及理論意義和實際應(yīng)用價值。

(2)論文開題報告——文獻(xiàn)綜述。在閱讀規(guī)定文獻(xiàn)量(不少于50篇，其中外文文獻(xiàn)占40%以上)的基礎(chǔ)上，著重闡述該研究課題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展動態(tài)，同時介紹查閱文獻(xiàn)的范圍以及查閱方式、手段。

(3)論文開題報告——主要研究內(nèi)容。包括學(xué)術(shù)構(gòu)思、研究方法、關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)路線、實施方案、可行性分析、研究中可能遇到的難點、解決的方法和措施以及預(yù)期目標(biāo)。

(4)論文開題報告——擬采用的實驗手段，所需科研和實驗條件，估計課題工作量和所需經(jīng)費，研究工作進(jìn)度計劃。

(5)論文開題報告——主要參考文獻(xiàn)，列出至少10篇所查閱參考的文獻(xiàn)。

2.論文開題報告的寫作技巧

(1)提出問題注意“層次”

選題是撰寫學(xué)術(shù)論文的第一步，選題是否妥當(dāng)，直接關(guān)系到論文的質(zhì)量，甚至關(guān)系到論文的成功與否。不同于政策研究報告，學(xué)術(shù)文章聚焦理論層面、解決理論問題。有的學(xué)生的選題不具有新穎性，內(nèi)容沒有創(chuàng)新，僅僅是對前人工作的總結(jié)，或是對前人工作的重復(fù)。在選題時要堅持先進(jìn)性、科學(xué)性、實用性及可行性的原則。在提出問題時，要以“內(nèi)行”看得懂的術(shù)語和明確的邏輯來表述。選題來源包括：1、與自己實際工作或科研工作相關(guān)的、較為熟悉的問題；2、自己從事的專業(yè)某問題發(fā)展迅速，需要綜合評價；3、從掌握的大量文獻(xiàn)中選擇反映本學(xué)科的新理論、新技術(shù)或新動向的題目。

所選題目不宜過大，越具體越容易收集資料，從某一個側(cè)面入手，容易深入。

(2)瞄準(zhǔn)主流文獻(xiàn)，隨時整理

文獻(xiàn)資料是撰寫好學(xué)術(shù)論文的基礎(chǔ)，文獻(xiàn)越多，就越好寫，選擇文獻(xiàn)時應(yīng)選擇本學(xué)科的核心期刊、經(jīng)典著作等，要注意所選文獻(xiàn)的代表性、可靠性及科學(xué)性；選擇文獻(xiàn)應(yīng)先看近期的(近3~5年)，后看遠(yuǎn)期的，廣泛閱讀資料，有必要時還應(yīng)找到有關(guān)文獻(xiàn)所引用的原文閱讀，在閱讀時，注意做好讀書卡片或讀書筆記。

整理資料時，要注意按照問題來組織文獻(xiàn)資料，寫文獻(xiàn)綜述時不是將看過的資料都羅列和陳述出來，而是要按照一定的思路將其提煉出來。只有這樣，才能寫出好的文獻(xiàn)綜述，也才能寫出好的論文開題報告，進(jìn)而為寫出好的論文打下基礎(chǔ)。

(3)研究目標(biāo)具體而不死板

一般論文開題報告都要求明確學(xué)位論文的研究目標(biāo)，但筆者認(rèn)為，研究目標(biāo)不宜規(guī)定得太死板，這是因為，即使條件一定，目標(biāo)是偏高還是偏低，往往難于準(zhǔn)確判斷，研究工作本身，涉及求知因素，各個實驗室條件不同，具體研究時條件也不同。學(xué)位論文選題和研究目標(biāo)體現(xiàn)了研究工作的價值特征。

三、論文開題報告的質(zhì)量保證

篇6

點，梳理重點。在2007－2010年期間，依據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行實驗教學(xué)內(nèi)容的梳理和整合，歸納藥學(xué)專業(yè)課程實驗教學(xué)的知識點，并與現(xiàn)行實驗教學(xué)方案相對照，完善各專業(yè)課程實驗教學(xué)方案。鏈，聚點成鏈。以藥劑學(xué)課程群實驗教學(xué)改革為開端，依據(jù)我國藥品法規(guī)，把各專業(yè)課程實驗教學(xué)內(nèi)容分模塊與新藥研究流程“一一對應(yīng)”，在2006－2008年本科學(xué)員的實驗教學(xué)中，實現(xiàn)以新藥研究為目標(biāo)、知識點前后鏈接、實驗結(jié)果交互驗證的藥學(xué)專業(yè)多學(xué)科“鏈?zhǔn)健本C合性實驗教學(xué)［3－4］。面，多鏈成面。按照我國新藥分類，從化學(xué)藥、天然活性產(chǎn)物、生物技術(shù)藥物中各選取1－3個品種設(shè)計7個多學(xué)科“鏈?zhǔn)健本C合性實驗，編寫教材、培訓(xùn)師資，全面推廣藥學(xué)專業(yè)多學(xué)科綜合性實驗實施。

2關(guān)鍵內(nèi)容

以培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型、具有創(chuàng)新能力的藥學(xué)專業(yè)人才為目標(biāo)，強化實踐教學(xué)。打破課程之間、學(xué)科間的壁壘，開設(shè)多學(xué)科綜合性實驗；以化學(xué)實驗教學(xué)平臺和軍隊特需藥品中試基地為依托，建立多學(xué)科共享實驗平臺；依據(jù)國家藥品研究法規(guī)，構(gòu)建與理論課教學(xué)相互補充的“一體化、分模塊、多學(xué)科、開放性”藥學(xué)專業(yè)課程多學(xué)科綜合實驗教學(xué)體系。

2．1梳理整合藥學(xué)一級學(xué)科下各專業(yè)課程實驗教學(xué)方案，合理設(shè)置多學(xué)科綜合性實驗教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)藥學(xué)專業(yè)的特點，以“藥”為中心梳理、整合實驗教學(xué)內(nèi)容［5－6］。按照我國新藥的研制開發(fā)規(guī)律，將現(xiàn)有實驗重組為藥學(xué)基礎(chǔ)實驗、藥物制備實驗和藥物評價實驗三個模塊。每個模塊實驗教學(xué)內(nèi)容分為基本技能訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練兩部分。學(xué)生在掌握各學(xué)科基本實驗技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)行跨學(xué)科多技能的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生能從藥學(xué)一級學(xué)科的高度掌握藥學(xué)領(lǐng)域中的各種實驗原理、方法和技能。通過三個模塊的構(gòu)建，學(xué)科之間以“藥”為本，相互交叉，相互滲透，使學(xué)生在牢固掌握“三基”的基礎(chǔ)上，對藥學(xué)專業(yè)有更加全面系統(tǒng)的認(rèn)識。各模塊主要內(nèi)容和培訓(xùn)目標(biāo)如圖1所示。

2．2集藥學(xué)院優(yōu)質(zhì)師資，架構(gòu)“教學(xué)專家委員會／教學(xué)管理人員／一線授課教員”三級教學(xué)體系

多學(xué)科綜合性實驗涉及藥學(xué)專業(yè)6個二級學(xué)科，8門專業(yè)課程，需要有完善的教學(xué)體系才能保證其順利的組織實施。我國許多院校均開展了多學(xué)科綜合性實驗，但卻均無法形成有效的教學(xué)體系，限制了多學(xué)科綜合性實驗的推廣運行?？偨Y(jié)自身經(jīng)驗、汲取他人教訓(xùn)，遵循第二軍醫(yī)大學(xué)“專家治校”的一貫工作宗旨，建立了一線授課教員為主體、教學(xué)專家委員會決策、教學(xué)管理人員統(tǒng)籌組織的三級教學(xué)體系，合理安排教學(xué)師資、場地和教學(xué)進(jìn)度，在2012春季學(xué)期的教學(xué)實踐中證明本成果構(gòu)建的三級教學(xué)體系足以保證多學(xué)科綜合性實驗的順利實施。

2．3借鑒科研管理經(jīng)驗，以“方案設(shè)計－開題報告－實踐操作－結(jié)題匯報”模式組織教學(xué)實施

實驗教學(xué)過程目前正經(jīng)歷著“以教師為主體”向“以學(xué)生為主體”的根本性轉(zhuǎn)變。為更好的提高學(xué)生對知識技能的綜合運用能力、新藥研發(fā)自主創(chuàng)新能力，多學(xué)科綜合性實驗也應(yīng)以學(xué)生為主體實施。而“以學(xué)生為主體”的實驗?zāi)Ｊ饺绻狈茖W(xué)的實施過程和及時的專業(yè)指導(dǎo)，必然造成實驗方案設(shè)計不合理、實驗操作不規(guī)范、實驗數(shù)據(jù)不完整甚至實驗的徹底失敗。為保證多學(xué)科綜合性實驗的順利實施，借鑒我?！笆晃濉逼陂g科研項目管理的成功經(jīng)驗，把整個教學(xué)過程分為實驗方案設(shè)計、開題報告、實驗實踐操作、結(jié)題匯報等部分，帶教教員與實驗小組以“一對一”形式進(jìn)行方案設(shè)計指導(dǎo)；每個實驗方案在具體實施前必須通過開題答辯，由教學(xué)專家委員會專家評審?fù)ㄟ^后方能實施；實際操作中教員起到“導(dǎo)師”作用，即僅指出學(xué)員操作錯誤之處，不給出具體改正措施，而是引導(dǎo)學(xué)員自行查閱文獻(xiàn)資料、根據(jù)實際情況自行修訂實驗方案；實驗結(jié)束后學(xué)員自己對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析得出結(jié)論并進(jìn)行結(jié)題匯報，由教學(xué)專家進(jìn)行點評。依照此模式實施多學(xué)科綜合性實驗后，學(xué)員結(jié)題匯報的系統(tǒng)性、完整性和邏輯性均明顯高于開題答辯，證明了“以科研模式實施教學(xué)”思路的正確性。

2．4制訂了由4個一級指標(biāo)，17個二級指標(biāo)構(gòu)成的全程、即時的評價體系

教學(xué)評價是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要部分，科學(xué)的評價體系是實現(xiàn)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必要保障。經(jīng)過前期理論研究，引入“形成性評價”概念，制訂了由方案設(shè)計及開題報告、實驗實施、實驗結(jié)果、實驗報告及結(jié)題報告4個一級指標(biāo)17個二級指標(biāo)構(gòu)成的多學(xué)科綜合性實驗評分標(biāo)準(zhǔn)，編制了開題、結(jié)題報告評分表，不同實驗?zāi)K評分表，對學(xué)員在多學(xué)科綜合性實驗中的表現(xiàn)進(jìn)行全程的、即時的評價，并安排各科帶教教員分別和每個實驗小組進(jìn)行“面對面”的實驗總結(jié)。多學(xué)科綜合性實驗評價體系根據(jù)學(xué)員在實驗各個模塊中的表現(xiàn)，對其在藥學(xué)4年的學(xué)習(xí)中對各科理論知識和操作技能的掌握程度給出客觀評價，同時對學(xué)員的文獻(xiàn)調(diào)研能力、總結(jié)分析能力、創(chuàng)新思維等通過方案設(shè)計、開題答辯、結(jié)題報告等表現(xiàn)給出評價。其目的不僅在于對學(xué)員4年的學(xué)習(xí)成績給出全面綜合的評定，而是希望在帶教教員幫助下學(xué)員能根據(jù)成績對自身將來的工作定位、發(fā)展方向和畢業(yè)后的自主學(xué)習(xí)方向做出合理判斷。

2．5構(gòu)建藥學(xué)專業(yè)多學(xué)科綜合性實驗教學(xué)體系

在梳理教學(xué)內(nèi)容、架設(shè)教學(xué)體系、完善教學(xué)模式和制訂教學(xué)評價體系的基礎(chǔ)上，明確了教學(xué)目標(biāo)和理念，構(gòu)建了藥學(xué)專業(yè)多學(xué)科綜合性實驗教學(xué)體系。體系組織運行模式如圖2。2．6編寫《藥學(xué)專業(yè)多學(xué)科綜合性實驗》教材調(diào)研國內(nèi)外藥學(xué)專業(yè)課程實驗教學(xué)內(nèi)容，篩選適于多學(xué)科綜合性實驗教學(xué)的品種，對其各個實驗?zāi)K的實驗方案進(jìn)行設(shè)計，編寫形成了包括7個品種，38個模塊的我國首部《藥學(xué)專業(yè)多學(xué)科綜合性實驗講義》。

2．7制訂多學(xué)科綜合性實驗教學(xué)師資培訓(xùn)制度、配套規(guī)章制度

多學(xué)科綜合性實驗教學(xué)由各科室教學(xué)骨干承擔(dān)，依照實驗教材采用定期培訓(xùn)、考核方式進(jìn)行了師資培訓(xùn)，要求帶教綜合性實驗的教師熟悉各學(xué)科基本實驗技能，對綜合性實驗內(nèi)容有整體了解，在實驗帶教中做到“人員有科室，指導(dǎo)無科室”。全院共8個科室21名中青年教學(xué)骨干參加了首次多學(xué)科綜合性實驗的教學(xué)培訓(xùn)活動。通過建章立制、教學(xué)檢查、獎懲并重等新舉措，建立有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)、有利于實驗室建設(shè)與管理、有利于實驗教學(xué)的管理體制。

3實施效果

學(xué)生通過多學(xué)科綜合性實驗教學(xué)體系的訓(xùn)練，能夠?qū)⒏鲗I(yè)課程中學(xué)習(xí)到的各專業(yè)基本知識和實驗技能融會貫通，自己動手“從無到有”地做出一個“藥品”，充分體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)各課程內(nèi)容的緊密聯(lián)系。從學(xué)生最初設(shè)計的實驗方案到最終的結(jié)題報告，可以明顯看出經(jīng)過多學(xué)科綜合性實驗教學(xué)體系的運行，學(xué)員的綜合素質(zhì)和科研能力得到明顯提高。問卷調(diào)查結(jié)果表明：96％以上的學(xué)員認(rèn)為多學(xué)科綜合性實驗鍛煉和提高了自己的獨立思考能力和實踐操作能力，具有開設(shè)必要性；60％左右的學(xué)員認(rèn)為目前的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)工作量比較合理，40％左右的學(xué)員認(rèn)為1周實驗時間過短、實驗品種太少、實驗內(nèi)容過于簡單，認(rèn)為需要增加品種、延長時間、提高實驗內(nèi)容難度和挑戰(zhàn)性；對照組學(xué)員中95％以上均表示愿意參加多學(xué)科綜合性實驗并希望安排在不與畢業(yè)實習(xí)沖突的第7學(xué)期期末進(jìn)行。

4研究意義

按照化學(xué)藥物、天然活性產(chǎn)物、生物制品分類構(gòu)建了與我國新藥研究流程對應(yīng)、學(xué)科間相互銜接的藥學(xué)專業(yè)課程多學(xué)科綜合性實驗教學(xué)體系。該體系以新藥研發(fā)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)員綜合實踐能力、自主創(chuàng)新能力、社會適應(yīng)能力為目的。依托藥學(xué)院在現(xiàn)有化學(xué)實驗教學(xué)平臺和軍用特需藥品中試基地，開設(shè)大藥學(xué)多學(xué)科綜合性實驗，并通過師資培訓(xùn)、教材編寫、規(guī)章制度制訂等構(gòu)建了目前我國最為系統(tǒng)和完善的藥學(xué)專業(yè)多學(xué)科綜合實驗教學(xué)體系。學(xué)員在完成4年的專業(yè)學(xué)習(xí)過程后能按照整個新藥研究的臨床前程序進(jìn)行較為完整的系統(tǒng)性實驗，在教學(xué)過程中完成了新藥研究體系在實驗內(nèi)容中的投射，充分體現(xiàn)了我校高水平創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的教學(xué)思路。

5推廣價值

篇7

我國現(xiàn)代的高職院校教育目標(biāo)已經(jīng)明確規(guī)定，將實踐與教學(xué)結(jié)合，重視學(xué)子的實踐能力培養(yǎng)，培養(yǎng)人才不僅僅是一項階段任務(wù)，更是長期的任務(wù)模式。項目教學(xué)法便是基于此種原因進(jìn)而誕生應(yīng)用的，通過具體的人才培養(yǎng)模式，真正的幫助高職院校向社會有序輸出人才。

一、人才培養(yǎng)模式概述

在培養(yǎng)人才的過程中，應(yīng)該將創(chuàng)業(yè)設(shè)計作為重點內(nèi)容，不僅僅向人才灌輸基本的成才模式，同時幫助學(xué)子了解自我創(chuàng)業(yè)基本職能。落實到旅游管理專業(yè)而言，首先應(yīng)該修訂具體的人才培養(yǎng)方案，根據(jù)方案設(shè)定來了解具體的規(guī)范等，進(jìn)而確立課程。在人才培養(yǎng)模式中，培養(yǎng)的不僅僅是知識，更多的便是注重能力培養(yǎng)，現(xiàn)代中引入了“三維一體“培養(yǎng)模式，三維主要代指專業(yè)能力、關(guān)鍵能力和創(chuàng)業(yè)能力，主要模式為教師參與指導(dǎo)，進(jìn)而學(xué)生中間產(chǎn)生一種連續(xù)、群體性的創(chuàng)業(yè)實踐活動。筆者認(rèn)為，該模式將服務(wù)精神放大， 模擬具體職場生活，在培養(yǎng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的真實能力，減少了傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式中的學(xué)識培養(yǎng)等，使得教育和實踐相結(jié)合，更加新穎的突出了現(xiàn)代的教育理念。

二、項目教學(xué)法在創(chuàng)業(yè)設(shè)計教學(xué)模式中的應(yīng)用

（一）項目教學(xué)法含義

項目教學(xué)法，顧名思義在教學(xué)中增設(shè)一個項目，進(jìn)而師生為該項目服務(wù)，使得教學(xué)活動展開更貼近實際生活和實際工作環(huán)境。在實際的教學(xué)過程中，通過項目作為教學(xué)整體的主要線索，進(jìn)而知識點往往都融入到項目中，可能項目展開的某一環(huán)節(jié)和某一知識點契合，進(jìn)而項目的展開便如同正常教學(xué)的推進(jìn)一樣，通過學(xué)生實際的投入，使得其對問題認(rèn)識更加深刻，進(jìn)而在教師的指導(dǎo)下學(xué)生可以自行摸索出解決方案，一方面既學(xué)習(xí)了具體知識，另外一方面同樣鍛煉了學(xué)生的能力。

（二）具體應(yīng)用

前文具體介紹了項目教學(xué)法的含義，進(jìn)而在稿紙高專旅游管理專業(yè)教學(xué)中，主要的教學(xué)項目便應(yīng)該是創(chuàng)業(yè)設(shè)計，通過創(chuàng)業(yè)設(shè)計中所需要的細(xì)化，實際工作中可以將項目劃分，使其分為多個子項目，子項目的設(shè)置可以根據(jù)課程體系完成，然后根據(jù)每一個子項目的具體需要配備教師，最后達(dá)成整體項目的實施。筆者以某高職院校旅游專業(yè)為例，具體分析項目教學(xué)法應(yīng)用，主要如下：

將學(xué)生分組，根據(jù)具體學(xué)生興趣愛好等完成分組，教師應(yīng)該了解每一個小組的基本學(xué)生信息，進(jìn)而有側(cè)重的選擇帶隊教師，然后由教師設(shè)置每一個學(xué)期的階段性任務(wù)，可以說項目教學(xué)法一旦實施，便勢必要跟隨受教育學(xué)生兩個學(xué)年，然后教師分配具體子項目工作，通常來說項目的具體劃分應(yīng)該遵循以下步驟：

1、確定開題。根據(jù)項目教學(xué)法的實際效果，第一個學(xué)期應(yīng)該為創(chuàng)業(yè)設(shè)計初級階段，在此期間主要配套的專業(yè)知識為管理學(xué)的一應(yīng)基礎(chǔ)知識，此步驟屬于地基步驟，幫助學(xué)生成功認(rèn)識創(chuàng)業(yè)。在此期間，學(xué)生需要完成的任務(wù)便是完成人員職能分工，確定小組內(nèi)所有成員的具體任務(wù)，然后根據(jù)每一個成員所搜集的創(chuàng)業(yè)信息，進(jìn)而得出對應(yīng)的創(chuàng)業(yè)開題報告。報告的內(nèi)容主要便是創(chuàng)業(yè)基本思路，確立創(chuàng)業(yè)項目的核心內(nèi)容等，同時對創(chuàng)業(yè)中可能涉及到的具體事務(wù)做出一定說明，此步驟應(yīng)該通過PPT向教師展示，并且得到教師的認(rèn)可方可開始下一步驟。

2、調(diào)研市場。此階段，便是在開題報告階段完成后，由學(xué)生小組做好基本的調(diào)研工作，幫助學(xué)生了解并且調(diào)查分析市場信息，針對旅游管理專業(yè)的學(xué)生，具體而已調(diào)查周圍的旅游服務(wù)具體項目，進(jìn)而通過統(tǒng)計并且分析此類資料，得出自我創(chuàng)業(yè)項目的基本市場調(diào)研，然后確定自我的基本服務(wù)項目，得出最終的市場調(diào)查報告。

3、成立公司。根據(jù)第二階段的市場調(diào)查，可以在該基礎(chǔ)上創(chuàng)立自我的公司，此階段針對學(xué)生小組的任務(wù)主要便是確定名稱、地址等具體事務(wù)，包括公司選擇哪里的市場完成開拓等，最后通過公司成立報告的形式向指導(dǎo)教師報告該事務(wù)。

4、制定營銷策略。公司成立后，便落實到具體的營銷中，營銷并不是盲目展開的，需要制定營銷策略，根據(jù)既定的公司策略進(jìn)而選擇自我的營銷市場，包括自己的主打項目等，通過營銷策略明確自我的基本營銷手段，最終向指導(dǎo)教師上報一份市場營銷策劃方案。

5、報告財務(wù)。該階段便屬于結(jié)束階段了，報告財務(wù)只屬于總結(jié)的一部分，更多的便是根據(jù)創(chuàng)業(yè)公司運營具體狀況來做出階段性總結(jié)和項目總結(jié)。通過PPT的方式向全體教師展示小組的階段運營成果，同時財務(wù)報表也是必不可少的，此類硬性證據(jù)都屬于最為良好的完成總結(jié)，針對一部分運行良好的學(xué)習(xí)小組，可以幫助其推向市場，轉(zhuǎn)換為實際生產(chǎn)力，同時對于學(xué)生自身而言，該方法拓寬了學(xué)生的就業(yè)機會。

三、總結(jié)

篇8

一、科研項目的管理與控制

（一）對科研項目進(jìn)行分類?？蒲许椖堪囱芯績?nèi)容和性質(zhì)大致可分為基礎(chǔ)研究類、預(yù)先研究類、工程應(yīng)用研究類和新產(chǎn)品研制類四大類?；A(chǔ)研究類是以探索與研究新材料、新原理、新工藝及相關(guān)技術(shù)為主要目標(biāo)的研究項目；預(yù)先研究類是以突破新材料、新工藝的關(guān)鍵技術(shù)為主要目標(biāo)而進(jìn)行的應(yīng)用研究和先期技術(shù)開發(fā)項目；工程應(yīng)用研究類為以突破工程應(yīng)用的關(guān)鍵技術(shù)及其配套技術(shù)為主要目標(biāo)的研究項目；新產(chǎn)品研制類為以研究、交付硬件或流程性材料類產(chǎn)品為目標(biāo)的項目。

（二）明確各部門職責(zé)。各部門應(yīng)明確職責(zé)，按職責(zé)和程序辦事，以免在后續(xù)的工作中出現(xiàn)質(zhì)量管理的斷點和互相推諉的情況?？蒲性核|(zhì)量負(fù)責(zé)人對科研質(zhì)量管理的實施負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；科研項目管理部門負(fù)責(zé)組織項目的申報、立項、過程管理、結(jié)題驗收及相關(guān)的顧客信息收集等；學(xué)術(shù)技術(shù)委員會、采購部門、財務(wù)部門、綜合管理部門、檔案管理部門等相關(guān)部門負(fù)責(zé)對項目的有效運行提供相關(guān)的支持保障；課題組組長負(fù)責(zé)質(zhì)量管理程序在本部門內(nèi)部的具體實施；質(zhì)量辦負(fù)責(zé)最終產(chǎn)品的驗收、交付，應(yīng)對項目質(zhì)量程序的實施進(jìn)行監(jiān)督管理。

（三）制定詳細(xì)工作流程。根據(jù)項目的特點和分類，制定詳細(xì)的項目管理過程的流程，使每個項目均能按照質(zhì)量管理體系的要求有計劃的開展科研工作；確保每個流程都受控，以便及時跟蹤每個科研項目的實際進(jìn)展情況；按階段進(jìn)行階段評審。以便及時發(fā)現(xiàn)科研過程中未按時完成的情況，并及時分析原因，提出整改措施，以此保證科研工作的順利開展。

二、科研項目的質(zhì)量管理與控制

所有科研項目都應(yīng)依據(jù)質(zhì)量管理體系要求和國標(biāo)體系的要求進(jìn)行過程的質(zhì)量管理，由于各類項目的性質(zhì)、目的和管理流程的不同，不可能按照統(tǒng)一的管理模式來進(jìn)行管理，但是所有科研項目都要經(jīng)歷開題論證、立項評審、過程實施、驗收測試和歸檔總結(jié)的過程，以完成項目研究的全過程管理流程。

（一）查看指南、確定任務(wù)要求。經(jīng)過查看上級主管部門的指南，對有申請意向的項目進(jìn)行前期調(diào)研，申請方在編寫開題論證報告或申請書之前，必須明確項目研制要求和技術(shù)指標(biāo)要求的內(nèi)容，之后再根據(jù)上級主管部門提供的格式要求編寫相關(guān)的開題論證報告或申請書。確保編寫的內(nèi)容符合上級主管部門的要求以及相關(guān)法律法規(guī)等各項要求。

（二）綜合論證、合同評審。在開題論證報告或申請書提交之前應(yīng)進(jìn)行相關(guān)要求的評審，評審內(nèi)容主要包括：1、項目研究目標(biāo)和技術(shù)要求是否清晰，驗收要求、結(jié)題方式是否明確；2、技術(shù)方案和技術(shù)途徑是否合理可行，進(jìn)度安排是否合理；3、項目研制過程的風(fēng)險是否得到識別，資源配置（人員、設(shè)備、科研環(huán)境等）是否滿足項目要求；4、項目實施是否滿足相關(guān)的法律法規(guī)要求；5、項目預(yù)算安排是否合理，符合相關(guān)財務(wù)管理規(guī)定。課題組通過相關(guān)評審，能夠使相關(guān)人員對項目各項要求的理解達(dá)到一致，不一致的要求得到解決，評審的結(jié)論會對之后簽訂的項目合同內(nèi)容的合法性、可行性、經(jīng)濟性和風(fēng)險程度以及需采取的措施、對科研項目的管理等提出明確的意見與建議。

（三）簽訂合同、任務(wù)開題。所內(nèi)評審合同后，提交項目主管部門，通過項目由主管部門按學(xué)科和方向的分配，組織相關(guān)專業(yè)組專家聽取項目負(fù)責(zé)人論證報告匯報，通過后，現(xiàn)場簽訂項目合同，其中可能還包括技術(shù)開發(fā)協(xié)議或委托開發(fā)合同。在項目執(zhí)行過程中的補充技術(shù)協(xié)議及其他相關(guān)協(xié)議，視同產(chǎn)品要求變更（GJB9001B-2009，7.2.2條款，若產(chǎn)品要求發(fā)生變更，組織應(yīng)確保相關(guān)文件得到修改，并確保相關(guān)人員知道已變更的要求。）要按原方式進(jìn)行審批后作為合同或協(xié)議的附件執(zhí)行。作為合同附件的協(xié)議會明示其與合同的所屬關(guān)系，并按文件管理要求控制和傳遞，以保證現(xiàn)行有效?？蒲性核椖恐鞴懿块T根據(jù)項目到位經(jīng)費的到款情況，組織開題并下達(dá)開題通知書。

（四）研制過程的實施。首先根據(jù)任務(wù)書或年度協(xié)議的人員分工，組建項目組。然后根據(jù)任務(wù)書或年度協(xié)議的要求編制項目實施方案，實施方案應(yīng)主要包括：研究目標(biāo)、主要技術(shù)指標(biāo)、技術(shù)方案、識別可能存在的關(guān)鍵特性、制定風(fēng)險管理計劃、明確工藝要求、職業(yè)健康安全和環(huán)境影響因素、劃分研究階段、參研單位的職責(zé)和要求、各階段產(chǎn)品質(zhì)量評價和改進(jìn)數(shù)據(jù)的收集和分析、外購設(shè)備和原材料的管理、研究所需的資源、人員的工作分工、知識產(chǎn)權(quán)分析和經(jīng)費預(yù)算等。根據(jù)實施方案的內(nèi)容，具體編制各自的工作計劃等其他文件。

（五）對實施方案進(jìn)行評審。實施方案編制結(jié)束后，應(yīng)對其進(jìn)行評審，確保與任務(wù)書或年度協(xié)議要求有關(guān)的各項輸入的完整性、充分性和適宜性，確保輸入文件之間的一致性。評審方式可根據(jù)項目性質(zhì)和內(nèi)容確定，并形成評審意見，評審中建議邀請項目主管部門、質(zhì)量部門、財務(wù)部門等相關(guān)部門參加，發(fā)現(xiàn)的問題由項目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)跟蹤落實。

（六）項目研制過程跟蹤管理。實施方案評審?fù)ㄟ^后，按照評審后的實施方案開展課題的研究過程，全過程應(yīng)按照整個課題和各年度的工作計劃，有節(jié)點的開展。項目主管部門按照各項目的時間節(jié)點要求課題組對項目節(jié)點要求進(jìn)行評審，評審結(jié)束后，編制該節(jié)點的階段評審報告，要求評審組組長和相關(guān)負(fù)責(zé)人簽字后存檔，同時要求專家簽署是否可以轉(zhuǎn)入下階段工作的明確意見，并對評審中提出的有關(guān)問題進(jìn)行落實和跟蹤。對于未通過評審的項目，應(yīng)重新進(jìn)行研制，優(yōu)化工藝，完善工藝文件，直至滿足要求為止。課題的整個研究過程應(yīng)嚴(yán)格按照質(zhì)量管理體系的要求進(jìn)行控制，并保留記錄，以確?？蒲羞^程的有效性和可追溯性。

（七）總結(jié)、驗收。在產(chǎn)品研究進(jìn)行了最后一個階段的科研任務(wù)后，要進(jìn)行項目的總結(jié)和驗收準(zhǔn)備，在顧客有要求的情況下，需邀請顧客參加現(xiàn)場測試。編制測試大綱，進(jìn)行現(xiàn)場測試，形成測試報告和專家意見，并請專家簽字確認(rèn)。對需要向顧客提供樣機或樣件產(chǎn)品的項目，由第三方的質(zhì)量檢驗部門根據(jù)合同及技術(shù)協(xié)議的要求對交付前的產(chǎn)品組織檢驗，并簽發(fā)產(chǎn)品檢驗文件，并提交給顧客。

（八）歸檔。任務(wù)完成后，項目負(fù)責(zé)人要按照規(guī)定將任務(wù)書、年度協(xié)議、實施方案、階段評審報告、實驗記錄等進(jìn)行歸檔；待項目結(jié)題工作全部完成后，對項目全過程的文件、階段評審和總結(jié)驗收等相關(guān)資料都要進(jìn)行檢查和歸檔，已保證全過程的完整性和可追溯性。由項目主管部門負(fù)責(zé)組織項目負(fù)責(zé)人將最終項目檔案移交檔案主管部門，檔案主管部門給項目負(fù)責(zé)人開具歸檔接收單，以證明項目整個研制過程結(jié)束。

三、科研人員管理科研過程

最重要的、最靈活的是科研人員，人員是項目實施過程中最主要的資源，項目負(fù)責(zé)人更是扮演著最重要的角色，他起著策劃全局，指導(dǎo)研究方向的作用。而所有的參加人，無論是科研還是管理人員則是組成大腦的每一個細(xì)胞，因此要注重人才的培養(yǎng)，提升大家的智力、技術(shù)能力和創(chuàng)造性，采用科學(xué)的管理方法，為科研人員建立一個長期穩(wěn)定的創(chuàng)新環(huán)境，激發(fā)科研人員的積極性和創(chuàng)造力，這是我們科研院所的優(yōu)勢，我們有著良好的科研氛圍和豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，相信全體科研人員能夠在更廣闊的領(lǐng)域中讓自己的潛能得到無限的發(fā)揮。

四、結(jié)束語

篇9

在工科大學(xué)教育中，實驗教學(xué)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計是三個主要的實踐環(huán)節(jié)。相比而言，畢業(yè)設(shè)計無論從時間范圍還是實際意義上而言，都更為重要［1］。它占據(jù)整個本科教學(xué)時間的八分之一，用來全面系統(tǒng)地鍛煉學(xué)生對所學(xué)的各種理論知識和技能的綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)其學(xué)生的創(chuàng)新意識，是學(xué)生在走上工作崗位之前的一次重要實習(xí)［2］。受到高校擴招、經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)等諸多因素的影響，學(xué)生的就業(yè)壓力近年來不斷加大。由于畢業(yè)設(shè)計與學(xué)生找工作時間重合，有不少學(xué)生不惜犧牲畢業(yè)設(shè)計去找工作，使畢業(yè)設(shè)計成果質(zhì)量大打折扣。再加上學(xué)生人數(shù)多、指導(dǎo)教師少、經(jīng)費投入少等多層面原因，致使畢業(yè)設(shè)計過程松散、質(zhì)量不高，甚至出現(xiàn)為應(yīng)付答辯而東拼西湊的現(xiàn)象。因此，加強畢業(yè)設(shè)計的過程管理與監(jiān)控，提高畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量，是目前工科院校教務(wù)部門和高校教師的當(dāng)務(wù)之急［3－4］。本文基于過程控制方法，提出了畢業(yè)設(shè)計過程控制體系的構(gòu)建策略，希望通過對設(shè)計準(zhǔn)備、設(shè)計過程和答辯過程的監(jiān)管等實現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計的全過程質(zhì)量控制，促進(jìn)畢業(yè)生素質(zhì)的全面提升。

2畢業(yè)設(shè)計過程控制體系的構(gòu)建

畢業(yè)設(shè)計的過程控制體系，是一個畢業(yè)設(shè)計過程的全面控制體系。通過該體系，可使畢業(yè)設(shè)計的各階段的工作都能按時有序完成，從而保證畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)設(shè)計過程控制體系的構(gòu)建思路:結(jié)合我?，F(xiàn)有的各階段文件進(jìn)行過程化控制，建立健全畢業(yè)設(shè)計工作的制度和規(guī)范;提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作水平;完善每個階段的監(jiān)控與管理，把好質(zhì)量關(guān)。具體措施如下。

2．1題目申報階段

選題是否有科學(xué)性、多樣性和實踐性是決定畢業(yè)設(shè)計是否具有創(chuàng)新性的前提條件。題目可由指導(dǎo)教師結(jié)合專業(yè)方向及或科研項目設(shè)計，也可由學(xué)生根據(jù)自己的未來工作取向提出、再經(jīng)指導(dǎo)老師審核。選題要符合培養(yǎng)計劃，達(dá)到教學(xué)要求，并努力與科研項目或生產(chǎn)實際結(jié)合。難度適中，工作量飽滿，不能與近二年課題重復(fù)。題目數(shù)量應(yīng)超過學(xué)生人數(shù)，給學(xué)生一定選擇余地。填寫《＊＊大學(xué)畢業(yè)設(shè)計選題申報表》，說明其研究意義及現(xiàn)狀、主要研究內(nèi)容及方法，以及研究目標(biāo)。院、系領(lǐng)導(dǎo)分別在規(guī)定的時間內(nèi)完成對申報表的審查，重點審查題目的難度和工作量。若審查未過，則由指導(dǎo)教師重新修改，再作審定。

2．2選題階段

選題方式遵循“雙向選擇”原則。首先由學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)選題，原則上一人一題。學(xué)生上報后后，指導(dǎo)教師有權(quán)將學(xué)生選擇結(jié)果作適當(dāng)調(diào)整。然后，指導(dǎo)教師根據(jù)最終結(jié)果下達(dá)《畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書》。題目一經(jīng)選定，不得隨意更換。確需更換的，須由學(xué)生填寫《本科生畢業(yè)設(shè)計論文選題變更申請表》經(jīng)指導(dǎo)教師同意、院系相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)方可。

2．3開題階段

開題是做好畢業(yè)設(shè)計的第一步，完成開題報告就相當(dāng)于完成了一半工作。在《畢業(yè)設(shè)計論文任務(wù)書》下達(dá)后，學(xué)生要根據(jù)任務(wù)書要求實地調(diào)研或查閱文獻(xiàn)，落實課題的研究意義和研究背景，主要研究內(nèi)容和研究方法、研究的重點和難點，制定研究方案，撰寫開題報告，并按要求完成相關(guān)外文資料的翻譯工作。開題報告內(nèi)容包括選題意義、研究內(nèi)容、研究方案、研究方法、已有基礎(chǔ)、工作進(jìn)度、參考文獻(xiàn)等，要求中英文文獻(xiàn)10篇以上。每個學(xué)生要進(jìn)行開題答辯，由指導(dǎo)教師進(jìn)行點評，提出修改意見，再由學(xué)生修改開題報告。開題報告完成后，交給指導(dǎo)老師進(jìn)行審定，填寫意見。指導(dǎo)教師審查開題報告是否合乎規(guī)范，同時注意學(xué)生中是否有雷同方案，盡早避免抄襲的可能性。

2．4集中設(shè)計階段

集中設(shè)計是畢業(yè)設(shè)計的主要階段，前后歷經(jīng)2個多月。為了保證這一個階段的設(shè)計進(jìn)度和質(zhì)量，主要應(yīng)采取如下措施:第一，不斷探索新的指導(dǎo)方式，促進(jìn)指導(dǎo)教師和學(xué)生之間的交流。指導(dǎo)教師對學(xué)生的管理指導(dǎo)和合理安排，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。由于工科院校老師往往賦有科研責(zé)任，不能保證時時在校;而工科課題中的難題在出現(xiàn)后往往急需解決，所以必須在傳統(tǒng)的面授輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)新的指導(dǎo)模式，比如QQ、微信的視頻交流等。第二，加強對學(xué)生的管理。讓學(xué)生完整記錄自己的每周進(jìn)展情況和設(shè)計中存在的疑問，定期向指導(dǎo)教師匯報。通過這一記錄如實地反映學(xué)生的工作進(jìn)展和教師的指導(dǎo)情況，為完善畢業(yè)設(shè)計工作提供第一手資料。第三，加強檢查制度建設(shè)。首先是師生自查，組織中期答辯和畢業(yè)預(yù)答辯。中期答辯、畢業(yè)預(yù)答辯都可以在畢業(yè)設(shè)計小組內(nèi)進(jìn)行，也可以在幾個小組之間交叉進(jìn)行。通過答辯，既能調(diào)整學(xué)生的研究思路，也能調(diào)整老師的指導(dǎo)方式，避免出現(xiàn)誤入歧途的現(xiàn)象。其次是院系層面的自查和學(xué)校層面的畢業(yè)設(shè)計工作檢查，可以采用抽查和重點復(fù)查等方式。主要檢查教師的指導(dǎo)方式、時間和效果、學(xué)生的設(shè)計進(jìn)度等內(nèi)容，對于出現(xiàn)的問題及時發(fā)現(xiàn)及時解決。

2．5評閱與答辯階段

包括教師評閱、畢業(yè)答辯和成績評定三個環(huán)節(jié)。在規(guī)定時間內(nèi)，學(xué)生提交論文相關(guān)的所有資料，包括論文、圖紙、外文翻譯、程序源代碼等所有資料，進(jìn)入教師評閱環(huán)節(jié)。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的最終成績由指導(dǎo)教師成績、評閱成績和答辯成績3部分組成。其中，指導(dǎo)教師成績要體現(xiàn)開題階段和集中設(shè)計階段學(xué)生在設(shè)計中的表現(xiàn)，以及畢業(yè)設(shè)計的最終完成情況，并在設(shè)計圖紙和論文上簽字。答辯前，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計交給評閱教師，評閱教師首先審查每份畢業(yè)設(shè)計是否有雷同、抄襲等現(xiàn)象，根據(jù)最終成果寫出評閱意見，給出成績，并在設(shè)計圖紙和論文上簽字，這一環(huán)節(jié)采用背對背方式，避免指導(dǎo)教師意見影響評閱成績。答辯前，應(yīng)由學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計質(zhì)量申請成績等級，學(xué)院根據(jù)學(xué)生的申請，分級組織答辯。答辯小組嚴(yán)格按程序進(jìn)行答辯，答辯秘書負(fù)責(zé)全程記錄。最后，答辯小組在綜合評價后給出答辯成績。答辯未通過的學(xué)生要根據(jù)答辯意見及要求修改和圖紙，然后申請二次答辯。答辯小組根據(jù)指導(dǎo)教師成績、評閱成績和答辯成績，形成畢業(yè)設(shè)計最終成績，報學(xué)院畢業(yè)設(shè)計工作委員會審核。

2．6評選與總結(jié)階段

在畢業(yè)設(shè)計完成后，由學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)全面檢查畢業(yè)設(shè)計。組織各學(xué)院將學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計成績整理排名，評選出本學(xué)院院級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計名單上報教務(wù)處，教務(wù)處組織專家組進(jìn)行再次審核后評選出校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計，并進(jìn)行表彰。同時，選取部分特別優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行整理匯總，編印成冊。各系部組織指導(dǎo)教師進(jìn)行討論總結(jié)，找出該過程中存在的問題，并探討解決方案，以便下次改進(jìn)和提高。

3結(jié)語

畢業(yè)設(shè)計是高校人才培養(yǎng)中最重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。過程控制是加強理論、實踐教學(xué)體系與畢業(yè)設(shè)計的關(guān)聯(lián)的有效手段。在整個過程中，只有加強過程管理和控制，建立科學(xué)規(guī)范的畢業(yè)設(shè)計過程控制體系，才能真正達(dá)到畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)目的。

作者:田海波 寇發(fā)榮 王勇智 魏若男 牛秦玉 單位:西安科技大學(xué)機械工程學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］李忠偉．畢業(yè)設(shè)計過程化管理方法的研究［J］．課程教育研究，2013(11):30～32．

［2］高笑娟，李躍輝．土木工程畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的全過程控制方法探索［J］．高等建筑教育，2011，20(1):127～130．

篇10

畢業(yè)綜合訓(xùn)練開題報告

題    目  新生登記管理系統(tǒng)

學(xué)生姓名 xxxx學(xué)    號 xxxxxxxxx

系   別 xxxxxxxxxxxxxxx程系 年級專業(yè) xxxxxxxx工   程

指導(dǎo)教師 xxxxxxxxx導(dǎo)師職稱 講師

教務(wù)處制表

年   月   日

一、學(xué)生在開題前的準(zhǔn)備工作

（分條目簡要列出學(xué)生自接受畢業(yè)綜合訓(xùn)練任務(wù)以來已開展的前期工作，包括但不限于課題要求的實習(xí)/實驗準(zhǔn)備情況、開展情況，調(diào)研或社會調(diào)查情況，相關(guān)知識/技能的學(xué)習(xí)情況，中外文獻(xiàn)查詢情況等）

1.進(jìn)行了對新生登記管理系統(tǒng)的需求調(diào)查

       我發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)校的規(guī)模不斷擴大，學(xué)生數(shù)量急劇增加，學(xué)生報道時的填表工作量也隨之增加。面對龐大的工作量，就需要有新生登記管理系統(tǒng)來提高學(xué)生管理工作的效率。通過這樣的系統(tǒng)，可以做到信息的簡單錄入，對信息科學(xué)快速的查詢，從而減少管理方面的工作量。尤其對于復(fù)雜的信息管理，系統(tǒng)能夠充分發(fā)揮它的優(yōu)越性，體現(xiàn)大學(xué)中計算機的特色。

2.準(zhǔn)備工作

    學(xué)習(xí)java語言相關(guān)知識

    學(xué)習(xí)MYSQL相關(guān)知識

    學(xué)習(xí)jdbc相關(guān)知識

    學(xué)習(xí)前端相關(guān)知識

3.查詢中外文獻(xiàn)

4.設(shè)計新生登記管理系統(tǒng)大概框架

 

 

 

 

 

 

二、學(xué)生對課題的綜合理解

（一）課題目的及意義（含國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀分析）

通過觀察發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校在各系新生登記仍然以手寫填表的方式登記，然后班委整理信息上報的形式進(jìn)行新生登記，沒有效率，也浪費了大量人力物力，我認(rèn)為，開發(fā)一個新生登記管理系統(tǒng)有助于提高學(xué)校的工作效率和辦學(xué)水平，實現(xiàn)現(xiàn)代化大學(xué)的運行機制和高水平的管理，用計算機來管理新生報到可以避免不必要的資源浪費，也減輕了班級班干部和輔導(dǎo)員的工作強度，大大減少了提前去做新生的相關(guān)統(tǒng)計工作。

新生登記管理系統(tǒng)主要用在新生報道時的登記階段，旨在通過電子錄入新生信息，查詢繳費情況，協(xié)助管理員對班級學(xué)生進(jìn)行有效管理和查詢，將班級真正登記的新生人數(shù)錄入學(xué)生表，實現(xiàn)新生信息的有效存儲和查詢，節(jié)約人力物力。

 

 

 

 

 

 

（二）課題研究的主要內(nèi)容

1.新生登記管理系統(tǒng)的可行性分析

2.數(shù)據(jù)庫的設(shè)計

3.通過JDBC實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫和后臺的交互

4.通過后臺和前端的交互，實現(xiàn)對新生信息的增刪改查。

 

 

 

 

 

 

（三）擬解決的主要問題和最終目標(biāo)

1.數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的輸入、存儲

2.數(shù)據(jù)庫與頁面的鏈接實現(xiàn)

3.頁面布局的實現(xiàn)

4.數(shù)據(jù)庫在頁面的顯示實現(xiàn)

最終目的是完成一個主頁與功能頁面的交互實現(xiàn)，實現(xiàn)對新生信息的增刪改查四個功能。

實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫與web的鏈接。

 

 

 

 

 

 

（四）擬采用的研究方法或技術(shù)方案

整個設(shè)計主要分為三個主要部分：即網(wǎng)頁設(shè)計、數(shù)據(jù)庫建立、java后端。頁面設(shè)計主要擬采用HTML5來設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)，采用CSS3來設(shè)計樣式，JavaScript完成行為的實現(xiàn)。后臺數(shù)據(jù)庫的建立擬采用MySQL數(shù)據(jù)庫存儲數(shù)據(jù)。用JDBC技術(shù)實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫與頁面的連接功能。

在整個設(shè)計中主要技術(shù)將會是：HTML5、CSS3、JavaScript、java、JDBC、MySQL

 

 

 

 

 

 

（五）課題預(yù)期結(jié)論或過程中的特色、創(chuàng)新點

實現(xiàn)新生入學(xué)登記，分配寢室，專業(yè)班級，查看是否繳費等功能的過程中，進(jìn)一步體會面向?qū)ο蟮脑O(shè)計思想，深入學(xué)習(xí)前后端的交互。

 

 

 

 

 

 

（六）論文撰寫提綱

題目：新生登記管理系統(tǒng)

摘要

目錄

第一章：緒論

       1.1 系統(tǒng)背景

       1.2 管理系統(tǒng)應(yīng)用狀況

       1.3 新生登記管理系統(tǒng)總功能概述

第二章 可行性分析

        2.1 技術(shù)可行性分析

        2.2 面向高校前景

        2.3 操作可行性分析

第三章 需求分析

第四章 設(shè)計概要

        4.1系統(tǒng)運行流程

        4.2 系統(tǒng)主體結(jié)構(gòu)

第五章 數(shù)據(jù)庫設(shè)計

       5.1 管理員數(shù)據(jù)庫

       5.2 學(xué)生信息庫

第六章 詳細(xì)設(shè)計與分析

      6.1 設(shè)計環(huán)境

      6.2 前端頁面設(shè)計

      6.3 后端邏輯設(shè)計

總結(jié)

參考文獻(xiàn)

特別鳴謝

三、開題后工作進(jìn)度安排

 

 

第一階段：2019年10月21日至11月6日，選題，接受任務(wù)書。

第二階段：2019年11月7日至2020上期開學(xué)，完成任務(wù)書、資料查詢、程序設(shè)計

第三階段：2020上期開校第一月，檢測程序功能及漏洞，完成論文報告。

第四階段：2020上期開校第二月，完成論文報告修改。

第五階段：查漏補缺。

四、指導(dǎo)教師意見

（根據(jù)學(xué)生接受任務(wù)以來所做的工作，以及學(xué)生對課題的綜合理解等，評價是否達(dá)到了開題的要求，并明確寫明是否同意開題）

同意，工作內(nèi)容可行。

 

 

 

 

指導(dǎo)教師（簽名）：                 年   月   日

五、專業(yè)負(fù)責(zé)人審查意見

 

 

 

 

專業(yè)負(fù)責(zé)人（簽名）：                 年   月   日