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篇1

關(guān)鍵詞：學(xué)科競(jìng)賽；工程實(shí)踐能力；實(shí)踐教學(xué)

作者簡(jiǎn)介：裴九芳（1980-），女，安徽寧國人，安徽工程大學(xué)機(jī)械與汽車工程學(xué)院，講師；

王海（1976-），男，安徽馬鞍山人，安徽工程大學(xué)機(jī)械與汽車工程學(xué)院機(jī)械工程系主任，副教授。

基金項(xiàng)目：本文系2011年安徽省級(jí)特色專業(yè)“測(cè)控技術(shù)與儀器”、安徽工程大學(xué)教研項(xiàng)目“以課外科技活動(dòng)促進(jìn)測(cè)控專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革”（項(xiàng)目編號(hào)：2012xjy45）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）14-0132-02

一、測(cè)控專業(yè)開展學(xué)科競(jìng)賽的目的和意義

測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)作為一門新興的交叉學(xué)科，不僅要求學(xué)生系統(tǒng)地掌握領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論基礎(chǔ)，包括機(jī)械學(xué)、電子學(xué)、光學(xué)、計(jì)算機(jī)測(cè)量與控制等基礎(chǔ)知識(shí)，而且還需要掌握光、機(jī)、電、計(jì)算機(jī)相結(jié)合的測(cè)控技術(shù)工程實(shí)踐能力和試驗(yàn)研究能力。目前，雖然測(cè)控專業(yè)已具備較完整的實(shí)踐教學(xué)體系和內(nèi)容，如綜合性實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，但教學(xué)效果不盡如人意。如實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率低，各門課程一般只有2～3個(gè)實(shí)驗(yàn)，造成實(shí)驗(yàn)設(shè)備大部分時(shí)間的浪費(fèi)；實(shí)驗(yàn)時(shí)間一般較短，實(shí)驗(yàn)考核還沒有完全納入課程考核體系，使得學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性不高，實(shí)驗(yàn)達(dá)不到應(yīng)有的效果；校外專業(yè)實(shí)多僅提供參觀且時(shí)間短，學(xué)生進(jìn)行的生產(chǎn)實(shí)習(xí)多流于形式，與既定目標(biāo)脫節(jié)；畢業(yè)設(shè)計(jì)一般安排在學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后階段，與學(xué)生找工作、考研在時(shí)間上相沖突，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力也大打折扣。

由于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不能保質(zhì)保量的完成，使得學(xué)生不能應(yīng)付來自工程領(lǐng)域的各種實(shí)際問題。因此研究新形勢(shì)下如何提高本專業(yè)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，體現(xiàn)本專業(yè)的特色，促進(jìn)本專業(yè)更快更深的發(fā)展，是一個(gè)亟待解決的問題。

大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽是在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，以競(jìng)賽的方式培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生在完成競(jìng)賽任務(wù)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神的課外科技活動(dòng)。對(duì)于營(yíng)造創(chuàng)新教育的良好氛圍，推進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能等方面都具有重要作用。

安徽工程大學(xué)機(jī)械與汽車工程學(xué)院根據(jù)測(cè)控專業(yè)特點(diǎn)組織學(xué)生參加的競(jìng)賽項(xiàng)目主要有：全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國大學(xué)生智能汽車競(jìng)賽（飛思卡爾杯）、全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽等。電子設(shè)計(jì)大賽主要以模電、數(shù)電、單片機(jī)、電子測(cè)量和電力轉(zhuǎn)換等知識(shí)為基礎(chǔ)搭建一個(gè)實(shí)際的控制系統(tǒng)。通過親身參與和指導(dǎo)比賽發(fā)現(xiàn)，學(xué)科競(jìng)賽不僅是對(duì)參賽學(xué)生綜合實(shí)踐能力和水平的全面檢驗(yàn)，更是對(duì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果的全面檢驗(yàn)。學(xué)科競(jìng)賽能大大提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力和綜合能力，可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，并帶動(dòng)了教師業(yè)務(wù)水平的提高。

1.學(xué)生的創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力及綜合能力得到提高

學(xué)科競(jìng)賽具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、實(shí)驗(yàn)操作能力及創(chuàng)造能力。學(xué)生在這個(gè)過程中查閱資料，搜集信息，不斷的進(jìn)行思考、試驗(yàn)，使得學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到不斷的提高和發(fā)展。如電子設(shè)計(jì)大賽，學(xué)生需要親自設(shè)計(jì)方案，然后對(duì)各個(gè)組成部分進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，硬件部分包括電子元器件的購買、選擇，電路的設(shè)計(jì)，各個(gè)引腳的焊接、檢查，軟件部分包括流程圖的設(shè)計(jì)、程序的編制與檢查及程序的下載執(zhí)行等各個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)過程大大鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。再如智能車比賽，除了廠家提供的車體主體框架外，其他部分如傳感電路、電源電路、驅(qū)動(dòng)電路等都需要學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。智能車的速度控制一直是難點(diǎn)之一，學(xué)生為了提高車子視野的寬度和距離，實(shí)現(xiàn)車體提前轉(zhuǎn)彎，利用了各種控制算法進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力大大提高，目前包括電路的PCB板制作都由學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生設(shè)計(jì)的電路可靠性水平有了大大提高，促進(jìn)了他們對(duì)測(cè)控電路、傳感器技術(shù)等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，綜合能力也大大提高。

2.培養(yǎng)合作意識(shí)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)共同學(xué)習(xí)

學(xué)科競(jìng)賽都是集體性活動(dòng)，以小組為單位分工合作、共同完成。在活動(dòng)過程中，每個(gè)人都可以提出自己的意見和見解，而且還可以利用別人的見解來激發(fā)自己的靈感，這樣能夠填補(bǔ)人的知識(shí)空隙，促進(jìn)大家共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)集體團(tuán)結(jié)的象征，是綜合實(shí)力的體現(xiàn)，是進(jìn)行重大科研項(xiàng)目攻關(guān)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代學(xué)科發(fā)展越來越顯現(xiàn)交叉、融合、綜合性特征，多人共同完成一項(xiàng)科研工作的方式比以往任何時(shí)候都多。

3.良好的學(xué)習(xí)氛圍和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)

通過競(jìng)賽，一部分較為優(yōu)秀的學(xué)生在群體中突顯出來，這些學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，取得的效果明顯，尤其是在獲獎(jiǎng)之后會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的示范作用和影響力。在示范形象的帶動(dòng)下，學(xué)習(xí)的整體氛圍就被帶動(dòng)起來，大家你追我趕，共同進(jìn)步，自然就創(chuàng)造了良好的學(xué)風(fēng)。

4.促進(jìn)教師水平的提高

開展大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽離不開教師的指導(dǎo)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，指導(dǎo)教師水平越高、能力越強(qiáng)，學(xué)科競(jìng)賽越容易獲得好成績(jī)。學(xué)科競(jìng)賽的題目一般具有實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn)，難度較大，對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平要求較高，勢(shì)必促使教師更努力地進(jìn)行專業(yè)研究和勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)水平。

二、學(xué)科競(jìng)賽面臨的問題與對(duì)策

1.組織制度有待于完善，管理有待落實(shí)

完善的組織機(jī)構(gòu)和健全的制度機(jī)制是深入開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的重要保障。目前測(cè)控專業(yè)進(jìn)行的學(xué)科競(jìng)賽還未明確具體的職責(zé)，經(jīng)費(fèi)來源與管理還不是很規(guī)范，競(jìng)賽的組織、協(xié)調(diào)和規(guī)劃也做得不到位，尤其是對(duì)學(xué)生的科技社團(tuán)管理不到位，指導(dǎo)不夠。

在專業(yè)教師少的現(xiàn)狀下，為了建立健全組織制度，需要上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)科競(jìng)賽，督促制定明確的規(guī)章制度，明確經(jīng)費(fèi)管理，制定獎(jiǎng)勵(lì)辦法，由專人專時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、教學(xué)和管理，使之正?；?、制度化，并開設(shè)一定的與實(shí)踐相關(guān)的選修課、實(shí)驗(yàn)課，供學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，補(bǔ)缺補(bǔ)差。

2.激勵(lì)機(jī)制有待加強(qiáng)

目前學(xué)校對(duì)學(xué)科競(jìng)賽出臺(tái)了一定的激勵(lì)機(jī)制，但較籠統(tǒng)，而且都是基于競(jìng)賽完成獲獎(jiǎng)后的獎(jiǎng)勵(lì)，沒有考慮競(jìng)賽的啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)、管理經(jīng)費(fèi)、設(shè)備使用耗材等，競(jìng)賽設(shè)施和環(huán)境還相當(dāng)艱苦，教師一般都是拿上屆的獎(jiǎng)勵(lì)作為下屆競(jìng)賽的啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，經(jīng)費(fèi)緊張則調(diào)動(dòng)不了教師和學(xué)生的參與熱情。為了提高競(jìng)賽的水平和參與力度，學(xué)校和院系應(yīng)逐步加大對(duì)啟動(dòng)資金、運(yùn)作資金的扶持力度。

3.實(shí)驗(yàn)室有待完全開放

目前的學(xué)科競(jìng)賽中電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、智能車比賽、機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽等，都要求學(xué)生在具備理論知識(shí)的基礎(chǔ)上動(dòng)手制作產(chǎn)品。從目前開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程來看，時(shí)間和內(nèi)容上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足比賽需求。而實(shí)驗(yàn)室配備有相應(yīng)的設(shè)備，如果制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)管理制度，全天候地面向?qū)W生開放，可使學(xué)生利用課余時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室練習(xí)制作電路、軟件編程調(diào)試等，從而為學(xué)生提供了良好的實(shí)踐條件，大大提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率。

4.以學(xué)生為主體的基地建設(shè)缺乏引導(dǎo)

目前測(cè)控專業(yè)形成的學(xué)生科研團(tuán)體是由有科研興趣的學(xué)生自發(fā)組織形成的科研小組，根據(jù)競(jìng)賽要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究，目前還缺乏專業(yè)教師的定期指導(dǎo)和幫助。以學(xué)生為主體的形式由于沒有教師的跟蹤指導(dǎo)，實(shí)踐過程會(huì)產(chǎn)生很多的問題，短時(shí)間還沒有能力去完全解決，造成學(xué)生興趣逐漸下降，進(jìn)展緩慢，堅(jiān)持下來的學(xué)生不多，科研團(tuán)體的優(yōu)勢(shì)也沒有充分發(fā)揮出來。因此，需要有專業(yè)教師定期指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)該與已有的實(shí)踐教學(xué)體系掛鉤，如規(guī)劃以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和專業(yè)基礎(chǔ)為目的的一、二年級(jí)的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)與制作開放實(shí)踐內(nèi)容，加深他們對(duì)模電和數(shù)電的理解與認(rèn)識(shí)；規(guī)劃以各大賽事往屆參賽題目為依托的面向三年級(jí)的綜合應(yīng)用性實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生們將所學(xué)的電路、傳感器、單片機(jī)以及控制等內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)踐，幾位學(xué)生共同合作來完成一個(gè)相對(duì)完整的課題或項(xiàng)目；規(guī)劃面向大四學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新項(xiàng)目和畢業(yè)設(shè)計(jì)課題等。

5.各個(gè)學(xué)科教師有待加強(qiáng)溝通，教師水平有待加強(qiáng)

雄厚的師資力量是保證學(xué)科競(jìng)賽取得好成績(jī)的保證。目前安徽工程大學(xué)各個(gè)學(xué)院組織競(jìng)賽時(shí)，即使同一個(gè)賽事，如智能車比賽，電氣學(xué)院、機(jī)械學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院都在組織學(xué)生參加，各自為政，沒有進(jìn)行深入的交流，知識(shí)體系不能夠互補(bǔ)、共同提高，成為阻礙教師和學(xué)生水平提高的重要影響因素。

為了保障競(jìng)賽取得好成績(jī)，需要由校方組織，召集參賽的教師和學(xué)生進(jìn)行合作研究，例如電子設(shè)計(jì)大賽，機(jī)械部分可由機(jī)械學(xué)院主力完成，而電子電路部分可由電氣學(xué)院主力完成等。這樣各專業(yè)發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，能力互補(bǔ)，將會(huì)大大提高比賽成績(jī)。

三、結(jié)語

通過不斷組織開展學(xué)科競(jìng)賽，測(cè)控專業(yè)學(xué)生成立了機(jī)器人協(xié)會(huì)，參加了多屆比賽，獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。為了提高學(xué)科競(jìng)賽水平，使競(jìng)賽積極健康的持續(xù)開展，有必要重視學(xué)科競(jìng)賽，嚴(yán)格管理，才能大力提高學(xué)生的參與熱情，普遍提高測(cè)控專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

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