導(dǎo)語：如何才能寫好一篇物聯(lián)網(wǎng)工程意義，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

真心地感興趣

在你考慮是不是要成為下一個“喬布斯”之前，第一需要思考的問題是：你是否真心喜歡這個行業(yè)，是否愿意長時間不跳槽。這個領(lǐng)域，人們常常只看到它光影十色、絢爛奪目的一面，而技術(shù)更新周期極短、競爭異常激烈、工作內(nèi)容枯燥、繁瑣的一面，卻常常被忽視。如果你只是滿足于完成工作任務(wù)，那么你早晚會被此行業(yè)淘汰。這個行業(yè)需要精益求精、不斷革新，這樣的特點便決定了從業(yè)者必須在繁重的工作之余，也需不停地學(xué)習(xí)才能保證不被淘汰，才能實現(xiàn)長足的進(jìn)步。因此，擁有濃厚的興趣是從事該行業(yè)的最重要動力。

基礎(chǔ)知識要扎實

這是個有“門檻”的領(lǐng)域，從最新的幾大網(wǎng)絡(luò)職業(yè)來看，無論是技術(shù)研發(fā)類工作，還是營銷服務(wù)類工作，都要求掌握該細(xì)分領(lǐng)域中所涉及的相關(guān)理論知識和應(yīng)用技術(shù)。據(jù)該領(lǐng)域中的HR表示，專業(yè)人才是稀缺資源，不少應(yīng)聘者連基礎(chǔ)知識都掌握得不夠扎實，即使勉強留用，日后碰上稍復(fù)雜的工作任務(wù)，效率立馬就降下來了。因為他需要不停地百度，不停地冥思苦想才能推進(jìn)工作，這樣很讓人頭疼。所以，即使絕世武功，也需要從扎馬步、練架勢開始，不能好高騖遠(yuǎn)丟了“根本”。

專業(yè)度要精深

IBM某程序開發(fā)工程師在自我總結(jié)中說，和所有迫切希望成為專家的新人一樣，想快速積累經(jīng)驗和技術(shù)，會花很多時間關(guān)注所有行業(yè)內(nèi)的新信息和新技術(shù)。但工作時間長了，才知道只有圍繞工作重點開展的學(xué)習(xí)才是最有效的。例如，手機應(yīng)用程序開發(fā)包括：IOS應(yīng)用開發(fā)、安卓應(yīng)用開發(fā)、JAVA應(yīng)用程序開發(fā)、C++應(yīng)用程序開發(fā)等大家耳熟能詳?shù)念悇e，做手機應(yīng)用程序開發(fā)的人，大多知道其中一兩個類別，但都不夠?qū)I(yè)。很多人都是在一個類別上遇到瓶頸和技術(shù)難關(guān)后，便轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)其他，逃避技術(shù)延伸學(xué)習(xí)方面的困難。

建立自己的業(yè)內(nèi)社交圈

想要獲得長足的發(fā)展，光有技術(shù)上的積累還不夠。一個人的眼界有限，很多時候也需要和經(jīng)驗十足的前輩或同行進(jìn)行交流，從中找到解決問題的辦法。因此建立自己的工作社交網(wǎng)絡(luò)十分重要。在“新陳代謝”速度極快的領(lǐng)域中，與專業(yè)人士、圈內(nèi)人士的溝通就變得不可或缺，保持一定的頻率的信息交流和互換，能有效地幫你提高解決問題的效率、拓展解決問題的思路，對你了解業(yè)內(nèi)動態(tài)和前沿信息方面也十分有益。

篇2

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；導(dǎo)論；層次結(jié)構(gòu)；教學(xué)內(nèi)容

作者簡介：吳治海（1981-），男，安徽亳州人，江南大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院，副教授。（江蘇 無錫 214122）

基金項目：本文系江南大學(xué)本科教育教學(xué)改革研究項目“物聯(lián)網(wǎng)新專業(yè)實驗實踐性環(huán)節(jié)設(shè)置策略研究”（項目編號：JGB2011057）、“物聯(lián)網(wǎng)新專業(yè)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)結(jié)合模式研究”（項目編號：JGB2011053）的研究成果。

中圖分類號：G642.421 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）31-0070-02

最近幾年，物聯(lián)網(wǎng)（Internet of Things，IOT）概念的提出及其技術(shù)的飛速發(fā)展引起了世界各國的廣泛關(guān)注，被稱為繼計算機與互聯(lián)網(wǎng)之后世界信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的第三次浪潮。為了能在這一技術(shù)領(lǐng)域占據(jù)重要位置，許多國家提出了相應(yīng)的物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展戰(zhàn)略。如美國的“智慧地球”、日本的“u-Japan”、韓國的“u-Korea”、歐盟的“歐盟物聯(lián)網(wǎng)行動計劃”、中國的“感知中國”等。發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)與核心是培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)方向的專業(yè)人才，為此，國內(nèi)各大高校相繼開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)并開始招收第一屆本科生，如哈爾濱工業(yè)大學(xué)、華中科技大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、北京科技大學(xué)、江南大學(xué)、南京郵電大學(xué)等。然而，物聯(lián)網(wǎng)工程的新專業(yè)屬性，決定其人才培養(yǎng)方案的制訂、課程的設(shè)置以及教學(xué)方法的實施等，目前仍處于“摸著石頭過河”的探索性階段。但是，國內(nèi)目前已開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的大部分高校，都將“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論”作為本專業(yè)的第一門課程，旨在向?qū)W生整體介紹物聯(lián)網(wǎng)的概念、內(nèi)涵、關(guān)鍵技術(shù)、發(fā)展現(xiàn)狀以及主要應(yīng)用等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。因此，“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論”課程的講授成功與否關(guān)系到物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，進(jìn)而影響到中國物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的進(jìn)程。

一、物聯(lián)網(wǎng)的概念及內(nèi)在層次結(jié)構(gòu)

目前，關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)的定義有多種，但是被大多數(shù)學(xué)者認(rèn)同的一個定義為：物聯(lián)網(wǎng)，即通過射頻識別、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器、氣體感應(yīng)器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，進(jìn)行信息的交換與通訊，以實現(xiàn)智能化的識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。簡而言之，物聯(lián)網(wǎng)就是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。使用通俗的語言，可以這樣表述物聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)涵：使用傳感器獲取物理對象的信息、使用網(wǎng)絡(luò)傳輸信息、使用計算機處理信息、使用控制器設(shè)計反饋控制策略、利用執(zhí)行器對物理對象進(jìn)行控制與管理等各類操作。由此可以繪制出物聯(lián)網(wǎng)中的信息流（如圖1所示）。因此，從控制學(xué)科的角度來說，物聯(lián)網(wǎng)是一個典型的網(wǎng)絡(luò)化控制系統(tǒng)（Networked Control Systems，NCS）。從物聯(lián)網(wǎng)的定義以及圖1中展示的物聯(lián)網(wǎng)中的信息流向，可以概括出物聯(lián)網(wǎng)的層次結(jié)構(gòu)：感知層、網(wǎng)絡(luò)層、處理層與控制層（如圖2所示）。其每層的功能分別為信息的獲取、信息的傳輸、信息的處理與信息的反饋。這四層結(jié)構(gòu)的劃分是對傳統(tǒng)的物聯(lián)網(wǎng)三層結(jié)構(gòu)，即感知層、網(wǎng)絡(luò)層與應(yīng)用層的進(jìn)一步細(xì)分，本質(zhì)上是一致的。從這四層結(jié)構(gòu)的劃分不難看出，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)涉及信息技術(shù)領(lǐng)域的四大一級學(xué)科，即電子科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、計算機科學(xué)與技術(shù)以及控制科學(xué)與工程。因此物聯(lián)網(wǎng)是一個多學(xué)科交叉的技術(shù)，這使得物聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容極為豐富。但另一方面，這種交叉性也增加了“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論”課程的講課難度，對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。因此，如何選擇講課的重點，既讓學(xué)生感受到物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又使他們面對繁雜的內(nèi)容而不畏懼，樹立學(xué)好物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的信心，具有重要的意義。

二、“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論” 教學(xué)內(nèi)容選擇

目前國內(nèi)已出版發(fā)行的“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論”教材有十多本。[1-12]通過瀏覽這些教材的目錄，不難發(fā)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容極其龐雜，主要涉及傳感器技術(shù)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、射頻識別技術(shù)、短距離無線通信技術(shù)、遠(yuǎn)程通信技術(shù)、無線單片機、嵌入式系統(tǒng)、云計算技術(shù)、機器學(xué)習(xí)、模式識別、數(shù)據(jù)挖掘、智能信息處理技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)控制技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等。依據(jù)物聯(lián)網(wǎng)的四層結(jié)構(gòu)，可以將上述內(nèi)容進(jìn)行如下層次歸類：感知層包括傳感器技術(shù)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)與射頻識別技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)層包括短距離無線通信技術(shù)與遠(yuǎn)程通信技術(shù)；處理層包括云計算技術(shù)、機器學(xué)習(xí)、模式識別與數(shù)據(jù)挖掘；控制層包括物聯(lián)網(wǎng)控制技術(shù)；物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用橫跨物聯(lián)網(wǎng)的四層結(jié)構(gòu)。但另一方面，作為一門導(dǎo)論課，一般來說講課時間會限制在20課時以內(nèi)。試圖在較短的時間內(nèi)把上述內(nèi)容完全徹底講一遍是不現(xiàn)實的，因此需要選擇重點內(nèi)容進(jìn)行講解，目標(biāo)是讓學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)的整體架構(gòu)、關(guān)鍵技術(shù)有一個整體上的清晰認(rèn)識。那么如何選擇主要內(nèi)容呢？以江南大學(xué)已經(jīng)實施兩年的“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論”課程教學(xué)方案為例，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)的四層結(jié)構(gòu)，來分配每講的主要內(nèi)容。目前江南大學(xué)“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論”課為16課時，除去最后一次考核占用的2課時，還有7講14課時。下面，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)的四層內(nèi)在結(jié)構(gòu)，詳細(xì)敘述每講的主要內(nèi)容。

第一講——緒論。介紹物聯(lián)網(wǎng)的基本定義、內(nèi)在結(jié)構(gòu)、研究現(xiàn)狀、發(fā)展動態(tài)、主要應(yīng)用領(lǐng)域。重點講解物聯(lián)網(wǎng)的基本定義與內(nèi)在結(jié)構(gòu)，講解時應(yīng)播放一段物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例的視頻，增加學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)內(nèi)在結(jié)構(gòu)的整體認(rèn)識。

第二講——感知層技術(shù)一。介紹智能傳感器技術(shù)，包括傳感器技術(shù)、微控制器接口、無線單片機、嵌入式系統(tǒng)。重點介紹傳感器工作原理、比較CC2430和CC2530功能差異、嵌入式智能傳感器的一般結(jié)構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)接口與串行接口。

第三講——感知層技術(shù)二。介紹無線傳感器網(wǎng)絡(luò)。由于無線傳感器網(wǎng)絡(luò)具備了一個簡單的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的架構(gòu)，對本講內(nèi)容的講解可以大大提高學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)內(nèi)在結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。主要講授無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的定義、體系結(jié)構(gòu)、特征、協(xié)議棧結(jié)構(gòu)、主要支撐技術(shù)，如定位技術(shù)、時間同步、數(shù)據(jù)融合、安全技術(shù)等。可以結(jié)合無線傳感器網(wǎng)絡(luò)在智能農(nóng)業(yè)當(dāng)中的應(yīng)用來講解本部分內(nèi)容。

第四講——感知層技術(shù)三。介紹射頻識別技術(shù)。由于射頻識別技術(shù)也具備了一個簡單的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的架構(gòu)，所以對本章內(nèi)容的講解可以進(jìn)一步增強學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)內(nèi)在結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。主要講解射頻識別的組成、分類、工作原理、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、與傳統(tǒng)自動識別技術(shù)的區(qū)別以及安全問題。可以結(jié)合射頻識別技術(shù)在門禁系統(tǒng)當(dāng)中的應(yīng)用來講解本部分內(nèi)容。

第五講——網(wǎng)絡(luò)層技術(shù)。介紹短距離無線通信技術(shù)和遠(yuǎn)程通信技術(shù)。重點介紹Zigbee技術(shù)、WiFi技術(shù)、藍(lán)牙技術(shù)、超寬帶技術(shù)和3G無線遠(yuǎn)程通信技術(shù)，簡單介紹多路訪問技術(shù)和多路復(fù)用技術(shù)。應(yīng)結(jié)合具體的應(yīng)用來講解Zigbee技術(shù)、WiFi技術(shù)和藍(lán)牙技術(shù)。

第六講——處理層技術(shù)。主要介紹云計算技術(shù)、機器學(xué)習(xí)、模式識別與數(shù)據(jù)挖掘。重點介紹它們的含義、基本結(jié)構(gòu)和主要方法。在介紹基本結(jié)構(gòu)時應(yīng)畫出結(jié)構(gòu)方圖，使其技術(shù)原理清晰明了。

第七講——控制層技術(shù)。重點介紹控制的思想，即反饋?？梢越Y(jié)合具體的例子來講解，如倒立擺的控制，讓學(xué)生主觀感受反饋的作用，但要避免復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式。也可以適當(dāng)介紹控制學(xué)科的前言問題，如網(wǎng)絡(luò)化控制系統(tǒng)與多智能體系統(tǒng)，讓學(xué)生深刻感受到控制技術(shù)在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)當(dāng)中的地位。

以上七講基本包含了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的主要內(nèi)容。通過這七講的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上對物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)和關(guān)鍵技術(shù)有了一個整體上的認(rèn)識。由于不同高校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的院系有所不同，教師的專業(yè)背景也有所不同。但是，確保學(xué)生正確認(rèn)識物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的一個基本要求是教師向?qū)W生完整地介紹物聯(lián)網(wǎng)的四層結(jié)構(gòu)。任何一層的缺失都將導(dǎo)致學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)概念和內(nèi)涵認(rèn)識的不準(zhǔn)確，影響其以后的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語

本文在闡述物聯(lián)網(wǎng)內(nèi)在層次結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，結(jié)合“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論”課程課時短、內(nèi)容多的特點，詳細(xì)介紹了如何在有限的課時內(nèi)分配主要的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的知識點。由于“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論”是一門新的課程，目前還沒有成熟的課程教學(xué)方案，因此，本專業(yè)的高校教師要善于結(jié)合自己的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗，編寫符合中國國情的“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論”教材，探尋一條符合中國學(xué)生的“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論”課程教學(xué)方法，進(jìn)而培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實、技術(shù)熟練的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才，推動“感知中國”戰(zhàn)略的進(jìn)程。

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篇3

2月17日，中國政府網(wǎng)公布《國務(wù)院關(guān)于推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)有序健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》，提出到2015年，突破一批核心技術(shù)，初步形成物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)體系。為實現(xiàn)目標(biāo)，將加強財稅政策扶持、完善投融資政策，鼓勵金融資本、風(fēng)險投資及民間資本投向物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術(shù)的高度集成和綜合運用，具有滲透性強、帶動作用大、綜合效益好的特點，推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用和發(fā)展，有利于促進(jìn)生產(chǎn)生活和社會管理方式向智能化、精細(xì)化、網(wǎng)絡(luò)化方向轉(zhuǎn)變，對于提高國民經(jīng)濟和社會生活信息化水平，提升社會管理和公共服務(wù)水平，帶動相關(guān)學(xué)科發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新能力增強，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變具有重要意義。目前，在全球范圍內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)正處于起步發(fā)展階段，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用具有廣闊的前景和難得的機遇。我國在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研發(fā)、標(biāo)準(zhǔn)研制等方面已初步具備基礎(chǔ)，但也存在關(guān)鍵核心技術(shù)有待突破、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)薄弱、網(wǎng)絡(luò)信息安全存在潛在隱患等問題。

意見提出，到2015年，我國要實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)在節(jié)能環(huán)保、商貿(mào)流通、交通能源等經(jīng)濟社會重要領(lǐng)域的規(guī)模示范應(yīng)用，突破一批核心技術(shù)，培育一批創(chuàng)新型中小企業(yè)，打造較完善的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，初步形成滿足物聯(lián)網(wǎng)規(guī)模應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化需求的標(biāo)準(zhǔn)體系，并建立健全物聯(lián)網(wǎng)安全測評、風(fēng)險評估、安全防范、應(yīng)急處置等機制。

意見指出，將建立健全有利于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用推廣、創(chuàng)新激勵、有序競爭的政策體系，抓緊推動制定完善信息安全與隱私保護等方面的法律法規(guī)。建立鼓勵多元資本公平進(jìn)入的市場準(zhǔn)入機制。加快物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、檢測、認(rèn)證等公共服務(wù)平臺建設(shè)，完善支撐服務(wù)體系。加強知識產(chǎn)權(quán)保護，加快推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專利布局。同時，將加強財稅政策扶持，鼓勵金融資本、風(fēng)險投資及民間資本投向物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

2012年，國家發(fā)改委聯(lián)合其他部委在7個領(lǐng)域開展國家物聯(lián)網(wǎng)重大應(yīng)用示范工程，國家集裝箱海鐵聯(lián)運物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用示范工程位列其中。該應(yīng)用示范工程以現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐，加強集裝箱海鐵聯(lián)運信息共享，提高業(yè)務(wù)協(xié)同水平和服務(wù)效能，建立鐵路、水運業(yè)務(wù)銜接聯(lián)動機制，實現(xiàn)了港口、鐵路集裝箱聯(lián)運全過程物流信息的無縫銜接。

篇4

關(guān)鍵詞：校企合作；物聯(lián)網(wǎng)工程；培養(yǎng)方案；現(xiàn)代學(xué)徒制

一、應(yīng)用型人才培養(yǎng)校企合作的必要性

踐行教育服務(wù)社會的理念，結(jié)合現(xiàn)有部分本科院校的轉(zhuǎn)型方針，我校確定為應(yīng)用性本科院校，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)對人才培養(yǎng)的定位是培養(yǎng)適應(yīng)我國現(xiàn)代化建設(shè)需要，掌握物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的基本理論、基本知識和基本技能，具備傳感和射頻技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)知識，具有一定的創(chuàng)新意識，德、智、體、美全面發(fā)展，能在企事業(yè)單位從事物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域相關(guān)的技術(shù)研發(fā)、工程設(shè)計，工程應(yīng)用系統(tǒng)的維護、管理、服務(wù)等崗位的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

實踐環(huán)節(jié)在總學(xué)分中高達(dá)30%以上。為了培養(yǎng)符合社會要求的應(yīng)用型人才，落實培養(yǎng)方案，校企合作勢在必行[1]。在合作理念上，按照“專業(yè)對接行業(yè)、實訓(xùn)扎根基地、科研結(jié)合產(chǎn)學(xué)、項目推進(jìn)創(chuàng)新”的基本思路，廣泛開展與企業(yè)的實質(zhì)性對接；在合作原則上，堅持互惠共贏、優(yōu)勢互補、資源共享，整合校內(nèi)外兩種資源，提升合作實效；在合作機制上，建立導(dǎo)向機制，以就業(yè)為導(dǎo)向，把培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才、服務(wù)社會作為首要任務(wù)。

二、校企合作的意義

（一）通過校企合作，共同確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過校企合作對培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行準(zhǔn)確定位，利于更好發(fā)揮培養(yǎng)目標(biāo)在專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)中的目標(biāo)牽引作用[1]。校企合作模式主要是共同制定人才培養(yǎng)方案和專業(yè)教學(xué)計劃，共同開發(fā)課程，共建校內(nèi)外實習(xí)實踐基地和科研研發(fā)基地，共建專職老師與兼職老師相結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)教師隊伍。讓企業(yè)行業(yè)全程參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案和計劃的調(diào)整、優(yōu)化，參與專業(yè)課程的研究與開發(fā)。產(chǎn)教融合，創(chuàng)新應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)模式，把產(chǎn)教結(jié)合作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，以此帶動培養(yǎng)方案的建設(shè)與調(diào)整，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，構(gòu)建了“雙主體”育人的人才培養(yǎng)模式。

（二）校企一體化培養(yǎng)“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊。教學(xué)團隊建設(shè)是培養(yǎng)既有高校教師資格的專業(yè)職稱，又有職業(yè)資格和技能等級證書、較強實踐操作能力的“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊伍。在開辟渠道和實現(xiàn)人員雙向交流的基礎(chǔ)上，為教師到企業(yè)見習(xí)鍛煉、掛職實踐、參與員工培訓(xùn)提供平臺，也為聘請企業(yè)經(jīng)驗豐富的實踐專家來學(xué)院兼課任課、當(dāng)好實訓(xùn)實習(xí)指導(dǎo)教師、參與監(jiān)控人才培養(yǎng)的教學(xué)過程和量化評價教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件，建立教學(xué)團隊的建設(shè)機制和素質(zhì)提升機制。

（三）以就業(yè)為導(dǎo)向的課程設(shè)置，實施訂單培養(yǎng)。企業(yè)可為學(xué)校提供實訓(xùn)基地和實訓(xùn)設(shè)備，并接受師生見習(xí)和實習(xí)，服務(wù)專業(yè)面向產(chǎn)業(yè)，也為學(xué)校面向社會推行“訂單式”教育提供了基礎(chǔ)。同時通過校企合作實行訂單培養(yǎng)模式，根據(jù)企業(yè)需求實現(xiàn)訂單培養(yǎng)，在企業(yè)、學(xué)生互選的前提下，簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議；在確保通識教育、學(xué)科基礎(chǔ)課程和學(xué)科專業(yè)課程教學(xué)的前提下，根據(jù)企業(yè)需求，安排企業(yè)急需專業(yè)理論課程或?qū)嵺`教學(xué)環(huán)節(jié)；在確保畢業(yè)生教學(xué)質(zhì)量的前提下，將畢業(yè)實踐與企業(yè)試用期打通，使學(xué)生盡快地融入企業(yè)生產(chǎn)。通過校企合作，增強專業(yè)建設(shè)與地方產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展的契合度和依存度，提高專業(yè)對地方經(jīng)濟社會發(fā)展的參與度與貢獻(xiàn)率。

三、現(xiàn)代學(xué)徒制校企合作方式探討

（一）現(xiàn)代學(xué)徒制在校企合作的作用?，F(xiàn)代學(xué)徒制在有些職業(yè)院校開始推廣，是校企合作的一種方式，以培養(yǎng)學(xué)生為核心，以專業(yè)的課程為紐帶，以學(xué)校的老師和企業(yè)工程師深人合作為支撐的人才培養(yǎng)模式。在實施的過程中改變了以往理論與企業(yè)具體的實踐相脫節(jié)，理論知識與企業(yè)對人才要求能力相割裂、學(xué)校教學(xué)場所與項目實際開發(fā)實際情境相分離的局面，從而實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的一次改革。在人才培養(yǎng)的實踐環(huán)節(jié)中實施實施現(xiàn)代學(xué)徒制，讓學(xué)生采用學(xué)校與企業(yè)的交替式學(xué)習(xí)和項目開發(fā)，在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識，在企業(yè)接受培訓(xùn)，實現(xiàn)理論到實踐，以解決實踐的問題再來學(xué)習(xí)理論，提升了學(xué)生的就業(yè)能力。

（二）現(xiàn)代學(xué)徒制的意義。重要的意義有三個方面，一是根據(jù)學(xué)生的個性差異和對不同行業(yè)的熟悉程度，實現(xiàn)因材施教，學(xué)徒制是一種教師和學(xué)生就像師傅和徒弟一樣，針對具體的實踐問題面對面的教育指導(dǎo)的方式，從而加強了老師和學(xué)生的相互了解，實現(xiàn)了對學(xué)生的能力有針對性地培養(yǎng)和教育，有利于摸清學(xué)生的理論知識或?qū)嵺`薄弱環(huán)節(jié)，實現(xiàn)因材施教的針對性的培養(yǎng)。二是提高應(yīng)用型本科高校學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生部分時間在企業(yè)接受培訓(xùn)，邊學(xué)習(xí)理論知識，邊做項目，從而實現(xiàn)了

CDIO的教學(xué)方式，學(xué)生更有興趣達(dá)到更好的效果。情景教學(xué)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從被動者變成主動者，最大限度地參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)習(xí)的效果和學(xué)習(xí)的意愿達(dá)到最強。三是學(xué)生有較好的就業(yè)前景，通過學(xué)徒制培養(yǎng)，很多學(xué)生的理論水平和實踐能力得到提高，在項目實踐中自己的優(yōu)勢得到發(fā)揮，通過真實具體的項目使其學(xué)習(xí)更有指向性和社會性，為學(xué)生今后走向社會奠定了基礎(chǔ)，在畢業(yè)時可以被與專業(yè)對口的企業(yè)錄用。

（四）深化校企合作實施辦法分析。依托湖北省或武漢市物聯(lián)網(wǎng)重點產(chǎn)業(yè)和相關(guān)行業(yè)，通過準(zhǔn)確定位實現(xiàn)校企合作，其校企共建物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格流程圖如圖1所示。

（一）湖北物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)分析。湖北省物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，創(chuàng)建了“智慧光谷”――“武漢?中國光谷物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟”，成立武漢物聯(lián)網(wǎng)聯(lián)盟的宗旨，就是要加強產(chǎn)業(yè)鏈上下游的技術(shù)合作，以獲得物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)突破，擴大物聯(lián)網(wǎng)在湖北的推廣應(yīng)用，打造湖北省新的千億元產(chǎn)業(yè)。結(jié)合武漢特大城市以及“兩江多湖”的特點，啟動智能交通、智能湖泊、智能城管、智能小區(qū)、智能電網(wǎng)、智能商貿(mào)、智能物流等物聯(lián)網(wǎng)示范工程，通過建立物聯(lián)網(wǎng)子系統(tǒng)，節(jié)約社會資源，提高工作效率和生活質(zhì)量，減低碳排放，同時促進(jìn)本地物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)發(fā)展壯大。通過示范工程探索完善的運作模式，形成長效運作機制，將武漢打造成國家物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用示范重點城市。分析企業(yè)的特點和用人需求，與相關(guān)企業(yè)建立良好的校企合作關(guān)系。

（二）實行“雙導(dǎo)師制”。在學(xué)生入學(xué)后，盡量能為每個學(xué)生配備學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師，兩個導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生個性，對學(xué)生進(jìn)行精雕細(xì)琢，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；同時通過導(dǎo)師的言傳身教，讓學(xué)生學(xué)習(xí)做人做事的道理，導(dǎo)師制使教師、師傅和學(xué)生間交流頻繁，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的成績評價由校企雙方按照一定比例確定，學(xué)生在校期間的理論課學(xué)習(xí)成績，由任課教師評價；在企業(yè)實習(xí)期間的成績按照企業(yè)導(dǎo)師占60%，學(xué)校導(dǎo)師占40%的比例，實習(xí)期間的表現(xiàn)和實習(xí)結(jié)束后的效果都可以作為評價指標(biāo)。

（三）教學(xué)時間安排。學(xué)生的學(xué)習(xí)是在企業(yè)中的實訓(xùn)和課堂上的學(xué)習(xí)有機結(jié)合，一般實行校企合作、工學(xué)結(jié)合的形式。以四年學(xué)制計算，學(xué)生2/3的時間在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識，1/3的時間在企業(yè)接受培訓(xùn)。采用大一到大三每學(xué)期20周，其中16周在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識和基本技能，4周在企業(yè)實習(xí)，大四一整年都在企業(yè)實習(xí)，學(xué)生在前三年的時間內(nèi)在學(xué)校、企業(yè)進(jìn)行“項目實訓(xùn)”或“輪崗實訓(xùn)”，最后一年到相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行“頂崗實習(xí)”，頂崗實習(xí)過程同時完成畢業(yè)設(shè)計。

（四）實習(xí)基地的建設(shè)。在校企合作的另一方面，企業(yè)要投入大量資金以提供足夠先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備和實際訓(xùn)練所需的原材料，以供學(xué)生實踐學(xué)習(xí)用，并且能夠提供足夠的崗位讓學(xué)生實踐，包括技術(shù)力量、實訓(xùn)設(shè)備、實訓(xùn)場地等；同時學(xué)校也為企業(yè)提供技術(shù)力量，人力和專業(yè)技術(shù)知識，共同推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，進(jìn)一步加強校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，如增強校企聯(lián)合，加強實習(xí)、實踐教學(xué)基地建設(shè)。在堅持“產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合”、“互惠互利、雙向受益”的原則下，學(xué)校為基地企業(yè)解決生產(chǎn)問題，優(yōu)先提供畢業(yè)生，企業(yè)為學(xué)校提供良好的實習(xí)教學(xué)基地。每個實習(xí)基地都聘請了本科以上學(xué)歷，具有一定理論、實際工作經(jīng)驗的校外指導(dǎo)教師，同校內(nèi)指導(dǎo)教師共同完成實踐教、學(xué)任務(wù)，將課堂教學(xué)和實際工作有機結(jié)合，讓學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)一線崗位接受職業(yè)指導(dǎo)和訓(xùn)練，了解職業(yè)有關(guān)的各種信息，加深對自己所學(xué)課程的認(rèn)識，提高理論學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有助于學(xué)生就業(yè)的選擇。

四、總結(jié)

通過校企合作，共同確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)“雙師” 結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊，實施訂單培養(yǎng)；在實踐環(huán)節(jié)實施過程中引用現(xiàn)代學(xué)徒制，讓學(xué)生采用學(xué)校與企業(yè)的交替式學(xué)習(xí)和項目開發(fā)，在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識，在企業(yè)接受培訓(xùn)，實現(xiàn)理論到實踐，以解決實踐的問題再來學(xué)習(xí)理論，提升了學(xué)生的就業(yè)能力；共建實習(xí)基地，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，深化校企合作。校企合作實現(xiàn)了應(yīng)用新本科人才的培養(yǎng)。

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關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)工程；學(xué)業(yè)導(dǎo)師；高校

中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2017）01-0029-02

隨著物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新型社會戰(zhàn)略的確立，如何在新時代背景下，加快人才培養(yǎng)的過程，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，成為高校面臨的一個現(xiàn)實的問題。作為新形勢下的人才培養(yǎng)模式，學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的引入為人才培養(yǎng)的多渠道、寬口徑、重實踐的要求提供了可行的選擇。特別是專業(yè)導(dǎo)師的科研平臺和科研課題的真實氛圍的訓(xùn)練，彌補了傳統(tǒng)學(xué)生培養(yǎng)模式在科研技能和專業(yè)發(fā)展上的不足。論文重點論述了學(xué)業(yè)導(dǎo)師制對科研創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要意義，并對其中的若干問題進(jìn)行了分析。

一、學(xué)業(yè)導(dǎo)師制對新興技術(shù)的前瞻引領(lǐng)

學(xué)業(yè)導(dǎo)師制引入的目的在于充分發(fā)揮學(xué)業(yè)導(dǎo)師專業(yè)技術(shù)上的優(yōu)勢，在這一過程中，學(xué)業(yè)導(dǎo)師的專業(yè)技能得到更深入的挖掘和運用，學(xué)生的科研技能得到進(jìn)一步的訓(xùn)練，最終達(dá)到雙贏，特別是對工科學(xué)生的實踐技能培訓(xùn)和科研基本素養(yǎng)的養(yǎng)成具有重要的推動作用[1-2]。

（一）學(xué)業(yè)導(dǎo)師制對新技術(shù)的適應(yīng)

學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的引入是對新形勢下新技術(shù)發(fā)展的準(zhǔn)確把握和應(yīng)用。專業(yè)導(dǎo)師獨特的科研視角、扎實的科研基礎(chǔ)、寬廣的科研渠道，以及對科研動態(tài)的把握能力和對新技術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)用能力是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)所急需關(guān)注和迫切需要的，學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的引入，可以充分發(fā)揮學(xué)業(yè)導(dǎo)師的技術(shù)優(yōu)勢，通過創(chuàng)新平臺建設(shè)，能夠從源頭上實現(xiàn)學(xué)生與新技術(shù)的對接，對于他們快速把握專業(yè)前沿、深入理解專業(yè)內(nèi)涵、快速掌握新技術(shù)應(yīng)用具有重要的意義。

（二）學(xué)業(yè)導(dǎo)師制是創(chuàng)新平臺的主力

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是目前高校加快人才建設(shè)目標(biāo)的主要途徑和手段，在高校推行科技創(chuàng)新的過程中，一線專業(yè)教師承擔(dān)著重要職責(zé)，是創(chuàng)新的主體。通過學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，可以快速搭建人才創(chuàng)新培養(yǎng)的通道，為復(fù)合型人才培養(yǎng)提供成長的土壤與環(huán)境。加快創(chuàng)新平臺建設(shè)，不僅需要資金和政策支持，更重要的是要充分利用學(xué)業(yè)導(dǎo)師的項目課題作為學(xué)生實踐的實境平臺，使學(xué)生在真實的科研氛圍中快速提高創(chuàng)新水平[3-4]。

（三）學(xué)業(yè)導(dǎo)師對人才培養(yǎng)的推動

學(xué)業(yè)導(dǎo)師的引入對于加快創(chuàng)新人才培養(yǎng)的步伐具有決定性的影響，盡管高校在技術(shù)創(chuàng)新方面擁有得天獨厚的優(yōu)勢，但是必須清楚人才培養(yǎng)是一個長期的復(fù)雜的過程，這就要求科研訓(xùn)練過程和創(chuàng)新培養(yǎng)的手段要提高效率，加快進(jìn)度。在這一要求下，引入學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，將學(xué)生的科研創(chuàng)新技能的培養(yǎng)直接劃入創(chuàng)新平臺的范圍，充分發(fā)揮創(chuàng)新平臺的育人優(yōu)勢，無疑對促進(jìn)學(xué)生在短期內(nèi)的快速成長具有舉足輕重的作用。

二、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的特點

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)是一個全新的課題，需要全新的思維，在目前的條件下實現(xiàn)新專業(yè)人才培養(yǎng)，必須充分重視專業(yè)前沿的深入研究，大力推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的實踐訓(xùn)練，切實增強學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

（一）實踐性

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)與其他專業(yè)的最大不同在于其實踐性的加大增強。眾所周知，物聯(lián)網(wǎng)的誕生就是實踐累積的產(chǎn)物，特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和傳感器技術(shù)的飛速發(fā)展，以及它們在行業(yè)應(yīng)用中的深入實踐，其為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的誕生與發(fā)展提供了極其深厚的基礎(chǔ)背景?？v觀物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，其發(fā)展脈絡(luò)與工程實踐的路徑不無重疊，特別重視實踐及基本技能的鍛煉。學(xué)生不僅需要掌握專業(yè)的能力理論知識，更需要具備將掌握的知識熟練應(yīng)用在實踐中。

（二）應(yīng)用性

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)應(yīng)用面寬是一個不爭的事實。傳統(tǒng)諸行業(yè)均可以成為物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用環(huán)境，無疑為物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才的技術(shù)視野提出更高的要求。他們不僅需要掌握理論知識、應(yīng)用技能，更要求能夠快速針對行業(yè)應(yīng)用提出解決方案和實施細(xì)則，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應(yīng)用的復(fù)雜性、進(jìn)度的緊迫性、問題的現(xiàn)場性、解決法案的多樣性均對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)提出新要求[5-6]。

（三）創(chuàng)新性

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)特別強調(diào)創(chuàng)新，其應(yīng)用領(lǐng)域的寬泛性決定了具體的方案沒有現(xiàn)成的章法可循，必須針對具體問題進(jìn)行實際分析，要求專業(yè)人才必須具備扎實的現(xiàn)場處理能力，特別是針對新問題的創(chuàng)新應(yīng)用能力，這是其他專業(yè)所不具備的。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)本身是一個日新月異的朝陽專業(yè)，其發(fā)展的速度之迅猛、覆蓋行業(yè)之全面、專業(yè)知識之寬廣是專業(yè)人才必須深入領(lǐng)會的。

三、學(xué)業(yè)導(dǎo)師制下的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)路徑

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的復(fù)雜性和寬泛性為該專業(yè)人才培養(yǎng)提出了全新的目標(biāo)。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)不能因循舊路，故步自封，必須開拓新途徑、充分調(diào)動現(xiàn)有的資源優(yōu)勢和綜合各方群策群力，只有如此方能較好地應(yīng)對復(fù)雜問題。

（一）以學(xué)業(yè)導(dǎo)師制提高物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的培養(yǎng)起點

學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的推行，為物聯(lián)網(wǎng)過程人才培養(yǎng)提供了更高的起點。學(xué)業(yè)導(dǎo)師立足于專業(yè)實踐，從更高、更專業(yè)的視角為該行業(yè)的發(fā)展和應(yīng)用提供了新的起點。依托學(xué)業(yè)導(dǎo)師的科研經(jīng)歷和創(chuàng)新思維，能夠促進(jìn)學(xué)生在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)過程中，快速擺脫舊有思維的束縛，迅速提高專業(yè)思想和應(yīng)用起點，快速實現(xiàn)在行業(yè)內(nèi)的熟練運用。

（二）以學(xué)業(yè)導(dǎo)師制拓展物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的創(chuàng)新平臺

學(xué)業(yè)導(dǎo)師在自身多年的科研經(jīng)歷中形成了特有的科研方向和創(chuàng)新平臺，對于提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐技能至關(guān)重要。通過學(xué)業(yè)導(dǎo)師的引導(dǎo)幫扶，學(xué)生可以在科研平臺內(nèi)迅速成長，加快發(fā)展。創(chuàng)新平臺不僅能夠為學(xué)生提供物質(zhì)場地、實驗環(huán)境，更重要的是通過科研平臺，學(xué)生獲得了與專業(yè)前沿直接對接的渠道。

（三）以學(xué)業(yè)導(dǎo)師制加快物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的應(yīng)用過程

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的應(yīng)用需要長期的經(jīng)驗積累和實際項目的歷練。這一過程必須在學(xué)業(yè)導(dǎo)師的創(chuàng)新平臺引導(dǎo)下才能快速構(gòu)建實現(xiàn)。物聯(lián)網(wǎng)不同于其他專業(yè)，具有極強的實踐性和應(yīng)用性特點，只有聽過實際項目，才能讓學(xué)生體驗真實的應(yīng)用過程，并快速積累經(jīng)驗，獲取第一手知識。在學(xué)業(yè)導(dǎo)師的引導(dǎo)下，他們能快速提高現(xiàn)場解決問題的能力和綜合發(fā)展的能力。

四、學(xué)業(yè)導(dǎo)師制實踐中需要注意的問題

學(xué)業(yè)導(dǎo)師制作為新興的人才培養(yǎng)模式，推行過程中必然會面臨諸多新問題，如何保證科研平臺人才培養(yǎng)過程的時效性，如何確保學(xué)業(yè)導(dǎo)師在科研指導(dǎo)過程中發(fā)揮專長確保知識傳遞的可行性，如何在增加科研導(dǎo)師工作任務(wù)的情況下確保人才培養(yǎng)的積極性不受影響，如何通過科研平臺實現(xiàn)師生雙向共贏，應(yīng)當(dāng)充分考慮如下問題。

（一）引入量化考核機制

人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)是切實實現(xiàn)社會急需的科研創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，使人才能夠在畢業(yè)后直接對接社會創(chuàng)新體制下的大環(huán)境。為此，需要為在校生的培養(yǎng)質(zhì)量設(shè)立量化考核指標(biāo)，以實現(xiàn)對人才培養(yǎng)的原則指導(dǎo)。量化機制應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的項目參與程度、自主思考能力、科研實操水平，可以通過月度目標(biāo)、年度目標(biāo)加以范圍界定，以代碼量、論文等實際載體為考核依據(jù)，以社會認(rèn)可、同行評價為評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化設(shè)置，確保量化目標(biāo)的實際可行。

（二）健全激勵機制

學(xué)業(yè)導(dǎo)師制人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于學(xué)業(yè)導(dǎo)師的精力投入。由于客觀原因，學(xué)業(yè)導(dǎo)師原本已經(jīng)承擔(dān)許多科研任務(wù)和教學(xué)任務(wù)，社會壓力大，有些導(dǎo)師不愿意再次增加負(fù)擔(dān)，即使有些導(dǎo)師愿意參與人才培養(yǎng)過程，由于時間限制和工作精力不足，難以保證實際指導(dǎo)過程的質(zhì)量。因此在引入導(dǎo)師制時，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)業(yè)導(dǎo)師的實際情況，適當(dāng)減輕他們其他的工作要求，并適當(dāng)增加激勵因素，保證科研導(dǎo)師的權(quán)益，確保指導(dǎo)過程的質(zhì)量和效率，保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的貫徹和實現(xiàn)。

（三）完善監(jiān)督機制

學(xué)業(yè)導(dǎo)師制作為人才培養(yǎng)的重要模式，應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視，為保證雙方的權(quán)益，應(yīng)當(dāng)設(shè)立雙方認(rèn)可的指導(dǎo)監(jiān)督機構(gòu)，并將其作為日常管理和考核的執(zhí)行方。其可以掛靠在教務(wù)處或者科技處，也可以由各學(xué)院的委員會承擔(dān)，該機制應(yīng)當(dāng)能夠及時與科研導(dǎo)師和學(xué)生互動，獲取第一手信息，作為科研創(chuàng)新平臺順利推行的保證。

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)作為一個新興專業(yè)，對人才培養(yǎng)提出了新的要求，如何加快創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的發(fā)展是個新課題。學(xué)業(yè)導(dǎo)師制可以為物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)提供全方位的科研指導(dǎo)，快速提升學(xué)生的創(chuàng)新技能。但是作為新興的人才培養(yǎng)模式，目前的實施過程中尚存在一些實際問題，比如學(xué)業(yè)導(dǎo)師的科研積極性和主動性的發(fā)揮、科研導(dǎo)師的工作量的保證、科研教師的自身權(quán)益的維護以及客觀公正的人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價等，還需要進(jìn)一步明確和完善。

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篇6

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；高職院校；人才培養(yǎng)；思路

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-1302（2013）09-0081-02

0 引 言

物聯(lián)網(wǎng)的英文名稱叫“the Internet of things”，就是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。有兩層意思：第一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的延伸和擴展的網(wǎng)絡(luò)；第二，其用戶端延伸和擴展到了任何物體與物體之間，進(jìn)行信息交換和通信。

自2009年8月總理在無錫考察期間提出“感知中國”以來，物聯(lián)網(wǎng)被正式列為國家五大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一。物聯(lián)網(wǎng)把新一代IT技術(shù)充分運用在各行各業(yè)之中，即把感應(yīng)器嵌入和裝備到電網(wǎng)、鐵路、橋梁、隧道、公路、建筑、供水系統(tǒng)、大壩、油氣管道等各種物體中，然后將物聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)整合起來，實現(xiàn)人類社會與物理系統(tǒng)的整合。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將會發(fā)展成為一個上萬億元規(guī)模的高科技市場。

1 高職院校物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)之路

科技發(fā)展，人才是基石，物聯(lián)網(wǎng)這個信息化社會發(fā)展的重要引擎也需要方方面面的人才去為它創(chuàng)造和服務(wù)。2010年年初，教育部下達(dá)了高校設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)申報通知，眾多高校爭相申報。目前有100多所高校院系獲批了包括物聯(lián)網(wǎng)工程、傳感網(wǎng)技術(shù)和智能電網(wǎng)三個物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的專業(yè)。全國物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)人才缺口量在18萬以上，所以物聯(lián)網(wǎng)工程、傳感信息工程專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊。

1.1 物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)人才需求分析

按照圖1所示的物聯(lián)網(wǎng)三層體系結(jié)構(gòu)，可以將感知、傳輸、應(yīng)用按物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)分為感知產(chǎn)品制造業(yè)、傳輸產(chǎn)品制造業(yè)、應(yīng)用產(chǎn)品制造業(yè)和系統(tǒng)集成四大類。

對應(yīng)的具體企業(yè)大致有如下四個子產(chǎn)業(yè)：一是傳感器與RFID 的生產(chǎn)制造與測試；二是傳感器節(jié)點與嵌入式軟硬件無線網(wǎng)關(guān)設(shè)計、生產(chǎn)與測試；三是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件設(shè)計與測試；四是物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

圖1 物聯(lián)網(wǎng)的三層體系結(jié)構(gòu)

支撐企業(yè)的崗位需求大致有以下五類：

（1）集成電路制造業(yè)，包括物聯(lián)網(wǎng)電子產(chǎn)品集成電路的PCB板的輔助設(shè)計、電子產(chǎn)品的生產(chǎn)、工藝、封裝、測試與管理和生產(chǎn)設(shè)備的管理維護等崗位；

（2）電子產(chǎn)品制造業(yè)，包括電子元器件的輔助設(shè)計、生產(chǎn)、工藝、封裝、測試與管理、貼片機等設(shè)備的管理維護；

（3）網(wǎng)絡(luò)通信產(chǎn)品的生產(chǎn)和服務(wù)，包括3G和4G通信服務(wù)、無線通信技術(shù)服務(wù)（WiFi、GPRS、Zigbee等）、有線網(wǎng)絡(luò)通信服務(wù)、GPS或北斗衛(wèi)星通信服務(wù)；

（4）數(shù)據(jù)庫/中間件服務(wù)業(yè)，包括物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫/中間件的安裝、調(diào)試、維護與管理工作；

（5）軟件服務(wù)外包業(yè)，包括物聯(lián)網(wǎng)傳輸層通信軟件開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層軟件開發(fā)等。

1.2 物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)對高職院畢業(yè)生的要求

根據(jù)無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院周志德教授的物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)調(diào)研分析數(shù)據(jù)可以看出，物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在大專高職院校的學(xué)生需求主要集中在產(chǎn)品生產(chǎn)、測試、運維、銷售和項目管理等崗位。表1所列是物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)工作崗位與人才需求分析表。

2 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群建設(shè)

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不是一個全新的技術(shù)，它是計算機、通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的綜合體。所以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)也不是一種專業(yè)技術(shù)所能覆蓋，而必定是一個專業(yè)群才能支撐。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是現(xiàn)有計算機應(yīng)用技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、通信技術(shù)和軟件技術(shù)等專業(yè)的交叉結(jié)合技術(shù)。筆者考查了無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院的專業(yè)建設(shè)和機構(gòu)設(shè)置，覺得很有創(chuàng)新價值和指導(dǎo)意義。表2所列是無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)機構(gòu)設(shè)置。

這種設(shè)置通過將計算機技術(shù)系和電子信息系合并，從而實現(xiàn)了教師、實驗實訓(xùn)室的共享，打破了教師資源、硬件資源的分割，解決了硬件資源重復(fù)建設(shè)的浪費問題。集中力量打造出拿得出、叫得響的拳頭專業(yè)。

3 以項目為導(dǎo)向、實踐為綱的培養(yǎng)模型

高職辦學(xué)的生命就是職業(yè)技能教育，培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才就是要培養(yǎng)為物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和行業(yè)服務(wù)的技術(shù)型或技能型人才。這兩樣人才的培養(yǎng)需要進(jìn)行大量的項目實踐鍛煉，所以高職院校不可能走脫離實際、只講書本理論的老路，必須在基本理論夠用、適用的情況下有大量的實訓(xùn)實踐項目做支撐。

以物聯(lián)網(wǎng)市場需求為導(dǎo)向，因此，實訓(xùn)實踐項目的開展就要圍繞以下幾個方面：

（1）物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝、調(diào)試、維護，工程項目施工管理；

（2）傳感器等感知元件輔助設(shè)計、生產(chǎn)工藝、封裝、測試、維護和管理；

（3）嵌入式應(yīng)用網(wǎng)關(guān)等產(chǎn)品輔助設(shè)計、生產(chǎn)制造、封裝、測試、維護和管理；

（4）物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件編寫、文檔書寫、軟件測試、軟件維護與數(shù)據(jù)庫管理；

（5）智能樓宇弱電項目施工管理，弱電設(shè)備與自控設(shè)備的安裝、調(diào)試、檢測、驗收與維護。

所以，開展的實訓(xùn)可以分為基礎(chǔ)模塊實訓(xùn)和綜合模塊實訓(xùn)。基礎(chǔ)模塊實訓(xùn)如電子工藝實訓(xùn)、PCB實訓(xùn)、電子產(chǎn)品制作實訓(xùn)、物聯(lián)網(wǎng)項目綜合布線實訓(xùn)、傳感節(jié)點實訓(xùn)、數(shù)據(jù)通信實訓(xùn)、應(yīng)用程序?qū)嵱?xùn)等。綜合模塊實訓(xùn)如物聯(lián)網(wǎng)項目綜合實訓(xùn)、物聯(lián)網(wǎng)項目規(guī)劃實施實訓(xùn)等。

在基礎(chǔ)模塊實訓(xùn)注重一步步圍繞專業(yè)技能打下良好的動手基礎(chǔ)，并且進(jìn)一步鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識點。在綜合模塊要模擬工廠環(huán)境或者研發(fā)企業(yè)環(huán)境，從熟悉工程項目招投標(biāo)、預(yù)決算、設(shè)備采購到編制項目實施計劃，協(xié)調(diào)資源并按計劃推進(jìn)項目實施。這些角色由項目經(jīng)理負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)指揮。硬件小組負(fù)責(zé)硬件原理圖繪制、PCB圖設(shè)計、元器件選型、焊接測試。軟件小組負(fù)責(zé)底層開發(fā)、應(yīng)用層開發(fā)等。最后，項目所有成員進(jìn)行統(tǒng)調(diào)測試，編寫項目技術(shù)要求書、需求規(guī)格說明書等技術(shù)性文檔。

4 結(jié) 語

在校企合作上，最好是企業(yè)能夠向?qū)W生提供實習(xí)崗位，提供企業(yè)中的實際問題作為論文研究的題目或設(shè)計任務(wù)完成畢業(yè)論文或設(shè)計，教師參與企業(yè)的科技攻關(guān)項目等。這樣，教師通過合作科研、提供咨詢、參與產(chǎn)品或解決方案的開發(fā)，服務(wù)于企業(yè)；學(xué)生通過實習(xí)、實踐項目，完成畢業(yè)論文。通過多形式、全方位、立體式的校企合作，使物聯(lián)網(wǎng)這樣的朝陽產(chǎn)業(yè)在人才培養(yǎng)上不斷檔、不斷層，最終學(xué)校和企業(yè)都能夠良性互動，可持續(xù)發(fā)展。

參 考 文 獻(xiàn)

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篇7

【關(guān)鍵詞】工程物資管理;供應(yīng)鏈管理;集約化;現(xiàn)代物流思想

基礎(chǔ)設(shè)施是社會發(fā)展的重要硬件條件，是社會發(fā)展中最具活力的力量。數(shù)據(jù)顯示，截止到2016年7月，我國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資額為77323．00億元，同比增長18．7%?；A(chǔ)設(shè)施的逐漸完善缺少不了建筑工程的開展以及工程物資的采購管理。物資管理是工程項目管理中不可或缺的重要一環(huán)，維系著工程項目的生產(chǎn)運營，其管理水平的高低直接影響著施工單位的成本。物資是企業(yè)與生產(chǎn)單位之間的橋梁紐帶，是企業(yè)正常生產(chǎn)的保障基礎(chǔ)，對于強調(diào)工期的建筑施工來說，把施工生產(chǎn)所需的物資及時有效、保質(zhì)保量地供應(yīng)上去有著重要的意義。

1現(xiàn)狀分析

在國內(nèi)，工程項目中對于物資的使用可以概括為三個方面:采購、庫存管理以及配送。在采購過程中，由于缺乏市場調(diào)查，非專業(yè)的采購人員對項目本身的了解不足，不經(jīng)過實際調(diào)查比較，僅以主觀意見或者個人偏好來隨意采購，造成不必要的物資成本。在管理與配送階段，從庫房建設(shè)到后期的物資提取使用，物資現(xiàn)場管理缺乏科學(xué)性。同時，對于物資的管理體制和監(jiān)督體系不健全，存在管理漏洞;物資管理的現(xiàn)代化水平低，沒有新理念新方法的進(jìn)入，這些都制約著物資管理的效果。

2發(fā)展趨勢

2．1模型與管理信息化

隨著信息化水平的提高，信息化管理平臺開始進(jìn)入工程物資管理領(lǐng)域?？芎迫唬?］以中鐵十六局為例，基于需求分析，設(shè)計了工程物資管理系統(tǒng)，實現(xiàn)了對物資庫存、供應(yīng)商的管理、物資計劃的招標(biāo)、訂單、收料、發(fā)料的實現(xiàn)以及物資臺賬與匯總的查詢。但是并沒有檢驗系統(tǒng)的實際管理效果。谷平［2］提出管理系統(tǒng)設(shè)計的具體要求，包括易于用戶操作、分級權(quán)限管理、一體化管理過程等。趙建華［3］以小灣工程為例構(gòu)建了三級節(jié)點控制模型和工程物資管理中的多目標(biāo)約束模型，對同類工程的物資調(diào)運工作具有一定的參考價值。李蘭蘭、郭海湘等［4］考慮供過于求時，剩余物資對庫存以及訂貨量的影響:以期望利潤為目標(biāo)函數(shù)，初始庫存為自變量，提出了改進(jìn)的多周期報童模型，經(jīng)檢驗可降低庫存成本50%左右，具有較好的合理性。李曉曦［5］基于ISM模型原理，探索了防汛物資管理系統(tǒng)構(gòu)建思路，揭示了該系統(tǒng)相關(guān)要素特征屬性，為防汛物資優(yōu)化配備及管理提供決策依據(jù)。

2．2新技術(shù)的應(yīng)用

隨著大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，物資管理領(lǐng)域也開始逐步實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新。張文軍［6］等概括了物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)組成，提出物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在部隊物資的信息采集、存儲位置的確定、物資移動、庫存盤點、環(huán)境監(jiān)控等方面具有較廣闊的應(yīng)用前景。陳嘯，熊國宏，徐世陽［7］研究了大數(shù)據(jù)技術(shù)在電力采購物資質(zhì)量管理體系中的應(yīng)用，對所購材料和供貨商進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘并進(jìn)行了橫向和縱向的分析，為采購選擇提供了較好的數(shù)據(jù)支撐。黃志君［8］比較了醫(yī)院物資管理曾經(jīng)使用的流程，并提出充分發(fā)揮移動互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，采用手機APP對醫(yī)院物資進(jìn)行管理，切合當(dāng)下趨勢。

2．3新理念的引入

第三方物流是指供應(yīng)鏈上的各組成部分使用其它部分物流經(jīng)營者提供長期的、互惠互利的、專業(yè)性的物流服務(wù)。供應(yīng)鏈管理，指以最少的成本使供應(yīng)鏈運作達(dá)到最優(yōu)化，有效的供應(yīng)鏈管理可以縮短現(xiàn)金周轉(zhuǎn)時間;降低企業(yè)面臨的風(fēng)險;實現(xiàn)盈利增長并提供可預(yù)測收入。近年來隨著供應(yīng)鏈管理模式的成熟，供應(yīng)鏈管理思想開始進(jìn)入工程物資管理領(lǐng)域。楊愛國，余洋［9］將BOT項目與EPC模式相結(jié)合，以貴州中交道安高速公路總承包部物資管理為例，構(gòu)建了BOT+EPC項目物資管理新模式。劉方民［10］對國內(nèi)外物資管理現(xiàn)狀做了總結(jié)，分析了目前企業(yè)式、項目式、第三方物流加入這三種物資供應(yīng)鏈模式在成本控制上的側(cè)重點，提出確定物資供應(yīng)商在項目初期的重要性，并在總結(jié)以往供應(yīng)商選擇方法的基礎(chǔ)上建立了灰色多層次綜合評價模型，但用于模型檢驗的數(shù)據(jù)有效性不高，模型的適用性仍有提升的空間。韓立祥［11］從供應(yīng)鏈協(xié)同視角，對X移動公司工程項目物資管理體系進(jìn)行研究，針對物資管理工程中存在的需求準(zhǔn)確度低、倉庫體系臃腫等問題提出了相應(yīng)的解決方案，對其他企業(yè)工程物資管理問題的研究具有一定的借鑒意義。石彥昌［12］提出供應(yīng)鏈管理思想在供應(yīng)商管理中的應(yīng)用，并提出要逐步完善物資管理信息平臺、建立電子商務(wù)環(huán)境。楊娟［13］將供應(yīng)鏈管理思想融入煤炭企業(yè)信息化和物資管理制度中，提出了基于供應(yīng)鏈管理的多層級一體化物資精細(xì)化管理建議，依托信息化平臺建設(shè)，實施物資供應(yīng)集約化管理。王培芳［14］分析了集約化思想在電力物資管理中的應(yīng)用條件，提出進(jìn)行業(yè)務(wù)流程的改革，整合壓縮不必要的環(huán)節(jié)，并通過三角模糊層次分析法對電力物資集約化管理進(jìn)行了定性評價。綜上所述，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，集約化管理、現(xiàn)代物流思想、供應(yīng)鏈管理思想等新理念開始進(jìn)入物資管理領(lǐng)域，在采購、倉儲管理、現(xiàn)場配送等方面發(fā)揮著越來越重要的作用，對物資管理水平的提高、管理效率的提升具有重要意義。

3結(jié)語

傳統(tǒng)工程物資管理雖然基本保障了工程建設(shè)的物資需求，但缺乏從整體、全過程視角對工程物資進(jìn)行更為有效的管控。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)分析與挖掘等技術(shù)開始進(jìn)入工程物資管理領(lǐng)域，并與現(xiàn)代物流思想相融合，呈現(xiàn)出信息化、集約化、精準(zhǔn)化、科學(xué)化的新趨勢。

［參考文獻(xiàn)］

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［11］韓立祥．基于供應(yīng)鏈協(xié)同的X移動公司工程物資管理研究［D］．南京:南京大學(xué)，2013．

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［13］楊娟．基于供應(yīng)鏈的煤炭企業(yè)物資精細(xì)化管理研究［J］．煤炭經(jīng)濟研究，2014，34(10):63－66．

篇8

關(guān)鍵詞：系統(tǒng)動力學(xué)；煤礦；物聯(lián)網(wǎng)；模型

中圖分類號：TD76 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-1302（2013）07-0069-04

0 引 言

近些年來，我國煤礦安全事故不斷發(fā)生，對人員以及經(jīng)濟造成了極大的損失。因此，研究如何通過新的智能網(wǎng)絡(luò)來降低我國煤礦事故發(fā)生率和事故損失具有重大的理論意義和現(xiàn)實意義。

煤礦安全生產(chǎn)系統(tǒng)作為一個由不同的動態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成的復(fù)雜群體，具有工作地點多變、環(huán)境復(fù)雜、生產(chǎn)過程復(fù)雜等特點。因此，傳統(tǒng)的從靜態(tài)、注重結(jié)果的角度出發(fā)的研究方法缺乏對煤礦系統(tǒng)性及波動規(guī)律的認(rèn)識。系統(tǒng)動力學(xué)方法則可以宏觀、動態(tài)而全面地研究煤礦安全系統(tǒng)中各個要素之間的相互關(guān)系，從而能夠建立一套與實際相符的煤礦系統(tǒng)模型。

物聯(lián)網(wǎng)作為一個新興技術(shù)領(lǐng)域，近些年來在煤礦生產(chǎn)系統(tǒng)的運用也得到廣泛的推廣。然而，目前我國的煤礦物聯(lián)網(wǎng)由于發(fā)展的不成熟，在其應(yīng)用中存在著計算機硬件采購方面投入大，軟件投入小，生產(chǎn)安全監(jiān)控體系不完善等問題，并沒有真正建立起有效的開放的綜合信息系統(tǒng)平臺[1]。

本文在系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，構(gòu)建出煤礦安全系統(tǒng)完整的層次關(guān)系圖，并建立起因果關(guān)系圖，然后在此基礎(chǔ)上通過與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合，研究設(shè)計出了一個完整的物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)模型?；诖朔椒ㄔO(shè)計的煤礦物聯(lián)網(wǎng)模型，對煤炭行業(yè)提高綜合信息化管理水平以及企業(yè)競爭能力都具有重要的現(xiàn)實意義。

1 煤礦安全系統(tǒng)影響因子分析

對煤礦安全影響因子分析，是對煤礦系統(tǒng)事故分析和系統(tǒng)動力學(xué)仿真研究的基礎(chǔ)。本文前期統(tǒng)計了大量的典型煤礦事故并進(jìn)行分析，以期構(gòu)建相對完善和全面的煤礦安全影響因子體系，為建立完整的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)、指導(dǎo)科學(xué)化的安全管理奠定了基礎(chǔ)。

在通過對大量煤礦事故原因的分析與統(tǒng)計上，總結(jié)出了煤礦安全影響因素總共可分成七大類，分別是設(shè)備因素、自然因素、員工因素、安全科技因素、安全管理因素、法律監(jiān)督因素和經(jīng)濟因素。通過深層次的系統(tǒng)分析研究，發(fā)現(xiàn)煤礦安全系統(tǒng)的七大類影響因素內(nèi)部還存在相互關(guān)系，進(jìn)而體現(xiàn)了煤礦事故原因的復(fù)雜化、多樣化。煤礦系統(tǒng)安全影響因素的內(nèi)在關(guān)系如圖1所示[2]。

圖1 煤礦安全影響因素關(guān)系圖

在大量統(tǒng)計及研究的基礎(chǔ)是，總結(jié)發(fā)現(xiàn)七大類因素還包含很多子影響因素，具體如下[3]：

（1）設(shè)備因素：煤礦裝備設(shè)施水平作為影響煤礦安全生產(chǎn)的基本條件，其水平的高低主要由供電系統(tǒng)可靠性、采掘設(shè)備先進(jìn)性、通風(fēng)系統(tǒng)安全性、瓦斯防治水平、安全監(jiān)測水平、防火設(shè)施可靠性、防塵設(shè)施的可靠性、排水系統(tǒng)可靠性、提升系統(tǒng)可靠性、支護系統(tǒng)可靠性等因素決定。

（2）自然因素：自然因素作為煤礦安全系統(tǒng)的原生條件，它的控制幅度較弱，其主要包含瓦斯和粉層、水文地質(zhì)條件、頂板條件、自然發(fā)火、熱害、地質(zhì)構(gòu)造等因素。

（3）員工因素：員工因素是煤礦安全系統(tǒng)的直接因素，控制程度的高低將直接影響煤礦系統(tǒng)的安全水平，其影響因素主要包括安全素質(zhì)、從業(yè)年限、自主管理、文化程度、安全激勵、心理因素、生理因素、工作環(huán)境等。

（4）安全科技因素：在煤礦現(xiàn)代化建設(shè)中，安全科技因素成為了保障煤礦安全系統(tǒng)的重要因素，其影響因素主要包括開采設(shè)計、安全關(guān)鍵技術(shù)研究、安全技術(shù)示范工程、安全技術(shù)理論研究、安全技術(shù)人才等。

（5）安全管理因素：煤礦的安全管理水平直接反應(yīng)了煤礦系統(tǒng)安全水平，其主要影響因素包括人力資源管理、管理信息系統(tǒng)、管理機制、安全教育管理、安全評價、勞動組織管理、危險源管理和設(shè)備管理等。

（6）法律監(jiān)督因素：法律監(jiān)督因素作為規(guī)范煤礦安全生產(chǎn)的外力，其主要影響因素包括政府安全監(jiān)察體系、國家行業(yè)法律法規(guī)、責(zé)任追究制度、煤礦自身監(jiān)察體系、專項整治等。

（7）經(jīng)濟因素：經(jīng)濟利益因素作為影響各階層的不可忽視的因素，其影響因素主要包括煤礦主的利益、地方政府利益、煤炭行業(yè)利益、國家宏觀調(diào)控。

2 煤礦安全系統(tǒng)動力學(xué)模型研究

通過對煤炭安全系統(tǒng)影響因素的全面分析，已經(jīng)基本對全部影響因素進(jìn)行了總結(jié)。為了確立煤礦安全系統(tǒng)的內(nèi)部因果關(guān)系，從而更清晰地反應(yīng)系統(tǒng)各因子的關(guān)聯(lián)及影響，這里從七大影響因素中選取了以下的安全指標(biāo)：技術(shù)裝備水平、地質(zhì)環(huán)境、礦山事故率、百萬噸死亡率、傷亡率、企業(yè)利益、利潤率、安全投入、產(chǎn)能投入、安全培訓(xùn)及考核力度等主要變量因素。

經(jīng)過分析確定，影響煤礦安全主要因素的因果關(guān)系圖如圖2所示[4]。

圖2 煤礦安全系統(tǒng)動力學(xué)模型圖

通過上述因果關(guān)系圖，反映了經(jīng)濟效益、生產(chǎn)規(guī)模、安全投入、技術(shù)與裝備水平、生產(chǎn)投入、安全人員、安全管理、安全培訓(xùn)考核等主要系統(tǒng)因素對煤礦安全具體的影響及作用關(guān)系。

3 基于系統(tǒng)動力學(xué)的煤礦安全影響因子層級

通過前文對影響因子的分析和系統(tǒng)因果的分析，煤礦安全影響因素的關(guān)系已經(jīng)確定?；诖?，這里通過解釋結(jié)構(gòu)模型來進(jìn)行層次分析，就可以將各個因素間的復(fù)雜關(guān)系通過一個多層次的遞階結(jié)構(gòu)清晰地展現(xiàn)出來。具體層次分析結(jié)果如圖3所示。

通過分析圖可以清晰地看到煤礦安全系統(tǒng)中的表層直接因素、中層間接因素以及深層根本因素的具體原因，以及各因子間的相互關(guān)系。分清各主要因子之間的相互關(guān)系，將增強我們對煤礦安全系統(tǒng)的認(rèn)識，對建立防范體系具有重要的指導(dǎo)意義。

4 煤礦安全物聯(lián)網(wǎng)模型研究設(shè)計

4.1 煤礦安全運作系統(tǒng)分析

通過前文對煤礦安全影響因素的分析，已經(jīng)很清晰地認(rèn)識主要的安全影響因素以及它們的關(guān)系，為了更好地對各類影響因素進(jìn)行控制與管理，這里將上述各類安全因素所涉及的煤礦運作系統(tǒng)進(jìn)行分類，具體結(jié)果如表1所列。

通過以上分類，清晰地展示了安全影響因素所涉及的各類煤礦運作系統(tǒng)。

圖3 煤礦系統(tǒng)安全影響因素層級圖

表1 安全因素所屬運作系統(tǒng)分類圖

煤礦運作系統(tǒng) 涉及煤礦安全因素

礦山災(zāi)害感知系統(tǒng) 瓦斯防治、防火防塵、礦井壓力等

礦山設(shè)備感知系統(tǒng) 采掘設(shè)備、通風(fēng)供電設(shè)備等

礦山周圍環(huán)境感知系統(tǒng) 水文地質(zhì)、溫度濕度等

生產(chǎn)監(jiān)控指揮系統(tǒng) 采掘環(huán)境、運輸環(huán)境等

人力資源管理系統(tǒng) 人員安全素質(zhì)、員工安全培訓(xùn)等

資產(chǎn)財務(wù)管理系統(tǒng) 員工利益，礦業(yè)、行業(yè)盈利等

專家決策支持系統(tǒng) 安全評價系統(tǒng)，安全人才水平等

工程項目管理系統(tǒng) 安全工程建設(shè)，運作系統(tǒng)建設(shè)等

運銷管理系統(tǒng) 設(shè)備管理，信息管理等

感知信息漫游系統(tǒng) 信息采集、傳輸，信息共享等

機電設(shè)備管理系統(tǒng) 設(shè)備條件、設(shè)備管理體系等

...... ……

4.2煤礦安全物聯(lián)網(wǎng)模型設(shè)計

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在煤礦系統(tǒng)的運用在很大程度上提高了礦山的智能化運作。通過以上對煤礦安全系統(tǒng)的分析，已經(jīng)清晰確定了煤礦安全因素之間的相互關(guān)系。結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，我們可以確定在煤礦物聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)建中基本可以分為四個層面。具體煤礦物聯(lián)網(wǎng)的架構(gòu)模型如圖4所示[5]。

感知與控制層作為傳統(tǒng)物聯(lián)網(wǎng)研究的熱點，已經(jīng)比較成熟，結(jié)合前文的影響因素分析，這里一共設(shè)計了四個系統(tǒng)，分別是安全系統(tǒng)、生產(chǎn)系統(tǒng)、供電系統(tǒng)和生產(chǎn)調(diào)度系統(tǒng)。安全系統(tǒng)包括安全監(jiān)測、井下排水、通風(fēng)、防滅火、束管監(jiān)測、瓦斯抽放、人員考勤和人員監(jiān)控；生產(chǎn)系統(tǒng)包括工作面、提升系統(tǒng)、皮帶系統(tǒng)、供壓系統(tǒng)、水處理、選煤廠、鍋爐房、井下降溫及給水系統(tǒng)；供電系統(tǒng)包括地面與地下供電；生產(chǎn)調(diào)度系統(tǒng)包括無線通信系統(tǒng)、調(diào)度通信系統(tǒng)、信息監(jiān)控系統(tǒng)和大屏幕顯示系統(tǒng)。

信息集成層是新型煤礦物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的數(shù)字化集成中心，主要由工業(yè)級實時數(shù)據(jù)庫和關(guān)系型數(shù)據(jù)庫組成。工業(yè)級實時數(shù)據(jù)庫包含了數(shù)據(jù)分析、聯(lián)動控制策略庫、故障診斷庫和專家?guī)欤魂P(guān)系型數(shù)據(jù)庫主要包含管理基礎(chǔ)庫、組織機構(gòu)庫、業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)庫和專家知識庫。

管理決策層作為企業(yè)的智能管理層，分為生產(chǎn)智能分析和商務(wù)智能分析兩部分。生產(chǎn)智能分析中心主要運作包括計劃目標(biāo)管理、物資管理、運銷管理、工程項目管理、能源管理、機電設(shè)備管理、通風(fēng)設(shè)計分析和安全管理；商務(wù)智能分析中心主要運作包括全面預(yù)算管理、財務(wù)管理、人力資源管理、固定資產(chǎn)管理、煤質(zhì)管理、精細(xì)化管理、生產(chǎn)調(diào)度管理和三維數(shù)字開采管理。

企業(yè)展示層主要是通過企業(yè)展示網(wǎng)絡(luò)來展示企業(yè)的相關(guān)信息。

煤礦物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)的自上而下的四個層級分工明細(xì)又相互協(xié)作，各個層級間共用同一的數(shù)據(jù)倉庫，并通過工業(yè)以太網(wǎng)和企業(yè)管理網(wǎng)實現(xiàn)聯(lián)通。

5 結(jié) 語

煤礦安全的系統(tǒng)動力學(xué)研究以煤礦生產(chǎn)運營過程中影響安全運作的各個因素為研究對象，將其分為若干子系統(tǒng)，對各子系統(tǒng)中的影響因子進(jìn)行分析，確定系統(tǒng)因果圖，并建立起煤礦安全層級解釋模型，為科學(xué)的構(gòu)建煤礦物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)以及制定科學(xué)的安全管理決策提供了依據(jù)。

通過煤礦物聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)建，可實現(xiàn)智能礦山的自動化運作，為煤礦企業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展和礦區(qū)環(huán)境的安全穩(wěn)定提供了保證。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 張申，丁恩杰.物聯(lián)網(wǎng)與感知礦山專題講座之一物聯(lián)網(wǎng)基本感念及應(yīng)用典型[J]. 工礦自動化，2010（10）：104-108.

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[3] 邱利，朱明.礦山安全生產(chǎn)系統(tǒng)動力學(xué)研究初探[J].礦業(yè)快報，2005（2）：23-24.

[4] 李希建.煤礦安全管理的SD模型及其分析[J].礦業(yè)安全與環(huán)保，2003（1）：21-22.

篇9

世界的盛會

本次盛會，以“創(chuàng)新物聯(lián)時代、共享全球智慧”為主題，共有美國、德國等23個國家和地區(qū)的逾4000位代表出席。其中，有中國科學(xué)院、中國工程院院士24人，國內(nèi)知名專家學(xué)者107人，國際組織負(fù)責(zé)人、國外智庫學(xué)者和國際物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)軍人物32人。為期三天的盛會，除了開展技術(shù)交流與合作，還將圍繞物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域內(nèi)的熱點焦點話題，展開智力的碰撞、腦力的激蕩。

博覽會期間，共設(shè)世界物聯(lián)網(wǎng)無錫峰會和物聯(lián)網(wǎng)+中國制造2025、環(huán)保物聯(lián)網(wǎng)、智能交通與車聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、醫(yī)療健康物聯(lián)網(wǎng)、國際物聯(lián)網(wǎng)金融、物聯(lián)網(wǎng)信息安全、傳感器技術(shù)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、物聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)等8個高峰論壇，以及新技術(shù)和新產(chǎn)品成果暨產(chǎn)業(yè)合作洽談會、物聯(lián)網(wǎng)小鎮(zhèn)規(guī)劃、全國軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)骨干企業(yè)座談會、第三屆全國高校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新大賽總決賽、物聯(lián)網(wǎng)人才招聘等系列活動。

在專業(yè)演講階段，中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會理事長、中國工程院院士鄔賀銓，DG CONNECT（歐盟委員會通信網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容和技術(shù)總司）司長顧問佩爾?布利克斯特，阿里巴巴集團技術(shù)委員會主席王堅，微軟公司資深副總裁、大中華區(qū)董事長兼首席執(zhí)行官柯睿杰（Alain Crozier），華為副總裁張順茂，瑞士工程科學(xué)院院士、日內(nèi)瓦大學(xué)前副校長納迪亞?瑪格麗特?唐爾曼（Nadia Mag-nenatThalmann），無錫物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)研究院院長劉海濤，第15屆世界傳感器大會主席、密歇根大學(xué)教授卡里爾?納杰菲（Khalil Najafi），英國國家石墨烯研究中心主任、2010年諾貝爾獎獲得者康斯坦丁?諾沃肖洛夫教授等9位嘉賓作了大會演講。

本次盛會演講嘉賓陣容強大，構(gòu)成體現(xiàn)了廣泛性和多樣性，主題緊扣發(fā)展脈搏，內(nèi)容突出了時代性和前沿性。峰會演講的9位嘉賓中，既有國際機構(gòu)負(fù)責(zé)人，也有國內(nèi)院士學(xué)者；既有國際諾貝爾獎獲得者，也有本土技術(shù)精英；既有國際網(wǎng)絡(luò)巨頭，也有中國著名企業(yè)負(fù)責(zé)人。演講的主題和內(nèi)容涵蓋了窄帶物聯(lián)網(wǎng)、5G、數(shù)字經(jīng)濟、高端傳感器、物聯(lián)網(wǎng)新材料等前沿問題、關(guān)鍵問題和重大問題。

智力的碰撞

“要讓大家知道無錫不僅是物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)高地，也是物聯(lián)網(wǎng)的思想高地，世界物聯(lián)網(wǎng)博覽會上提出的遠(yuǎn)見性判啵對將來全國乃至世界物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展都會產(chǎn)生重要影響。物聯(lián)網(wǎng)將成為撬動江蘇經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的重要戰(zhàn)略支點?！苯K省委書記李強說。

此次博覽會凝聚了業(yè)界共識，加強國際合作。以倡導(dǎo)建立規(guī)范的全球物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系，推動物聯(lián)網(wǎng)更高水平應(yīng)用為目標(biāo)，共同促進(jìn)世界物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。正如此次大會的主題“創(chuàng)新物聯(lián)時代，共享全球智慧”所說的那樣，創(chuàng)新與共享，成為整個物聯(lián)網(wǎng)博覽會的關(guān)鍵熱詞。

微軟公司資深副總裁、大中華區(qū)董事長兼首席執(zhí)行官柯睿杰認(rèn)為，以物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算為代表的新一代信息技術(shù)，正加速變革經(jīng)濟社會運行方式。未來，數(shù)據(jù)會成為一種新貨幣新資產(chǎn)，促使產(chǎn)業(yè)整合不斷向深度和廣度邁進(jìn)。

“未來的社會是萬物互聯(lián)的智能社會?！比A為副總裁張順茂說，物聯(lián)網(wǎng)正在走出碎片化的市場，隨著“窄帶物聯(lián)網(wǎng)”的推出，物聯(lián)網(wǎng)的價值鏈將無限拉長。

中國工程院院士倪光南在博覽會上表示，目前物聯(lián)網(wǎng)在應(yīng)用方面做得不錯，接下來要從政府和企業(yè)的層面，在核心技術(shù)上更加重視，追求突破，在物聯(lián)網(wǎng)方面做的更好；中國科學(xué)院院士鄔賀銓則提出，應(yīng)該說中國的物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展還是比較穩(wěn)健的，并特別強調(diào)要將物聯(lián)網(wǎng)教育落到實處，在實踐應(yīng)用中培養(yǎng)人才。

多位專家認(rèn)為，中國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)前景光明，但依舊任重道遠(yuǎn)。一方面，物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，不應(yīng)偏離服務(wù)制造業(yè)這一基點，不同企業(yè)需要“區(qū)別對待”；另一方面，中國物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用普遍處于初級階段，高端傳感器嚴(yán)重依賴進(jìn)口，對大數(shù)據(jù)的運用能力也亟待提高，這需要產(chǎn)學(xué)研各界共同冷靜思考，攜手破題。

此次博覽會的平臺價值，印證了物聯(lián)網(wǎng)鏈接萬物，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)間邊際效用最大化的意義，物聯(lián)網(wǎng)未來的發(fā)展不可估量，對經(jīng)濟社會的變革具有深遠(yuǎn)的意義。

物聯(lián)的時代

物聯(lián)網(wǎng)被公認(rèn)為是繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)之后世界信息產(chǎn)業(yè)的第三次浪潮，也是我國布局創(chuàng)新戰(zhàn)略的重點領(lǐng)域。在人們對物聯(lián)網(wǎng)的暢想中，借助傳感器，周圍的各種機器甚至萬物都將互聯(lián)互通。物博會上，眾多參展商搭建了各種物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用場景，讓觀眾提前體驗“感知時代”。

物博會現(xiàn)場，一位工作人員介紹：“這是一個智能機器視覺傳感器，它可以感知工件物體的大小和位置，以及它的加工輪廓，這樣就可以針對這個工件進(jìn)行個性化的加工。然后它和這個機械手進(jìn)行配合的話，就能完成智能視覺引導(dǎo)機械手進(jìn)行加工和搬運的動作?！?/p>

工作人員所說的這只機械手，看起來只比一般的機械手多了一個傳感器，但正是因為有了這個傳感器，工業(yè)化大生產(chǎn)中也可以搞個性化定制，智能制造的層次一下子提高了不少。

一些物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，給人們的生活帶來了便利。一家參展商開發(fā)的是新一代人臉識別系統(tǒng)，能感知和分辨復(fù)雜的面部表情。參展商相信，這有助于解決遠(yuǎn)程辦理銀行卡的身份驗證難題。參展商說：“以前辦卡的模式就是我必須帶著我的身份證，我本人到銀行的柜臺找工作人員給我辦一張卡?，F(xiàn)在我們有了這個人臉識別，就可以自助在手機app上，通過遠(yuǎn)程的認(rèn)證，把身份證拍下來傳到網(wǎng)上，再拍一張我的臉，然后通過實時的比對，就可以自助辦卡。”

物聯(lián)網(wǎng)給生活帶來的變化。在傳感技術(shù)、大數(shù)據(jù)和移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的推動下，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在全球漸成氣候，正在進(jìn)入實質(zhì)推動階段。

物博會現(xiàn)場，有參觀商看到各種新奇的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品后，發(fā)出這樣的感嘆：未來已經(jīng)發(fā)生，只是尚未流行。在物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的起步階段，我們要做的就是加快步伐，引領(lǐng)潮流，奪得先發(fā)優(yōu)勢。

物聯(lián)網(wǎng)高地

2009年，中國提出“感知中國”的概念，物聯(lián)網(wǎng)被正式列入了國家五大新型戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)之一。經(jīng)過幾年的發(fā)展，中國已成為物聯(lián)網(wǎng)的世界高地。

2016年，《中國制造2025》，明確提出要把“制造業(yè)”和“互聯(lián)網(wǎng)+”相融合。業(yè)內(nèi)普遍認(rèn)為，中國潛在的制造業(yè)高點是互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)工業(yè)行業(yè)的融合，智能制造是主攻方向，物聯(lián)網(wǎng)則是關(guān)鍵切入點之一。

中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會“互聯(lián)網(wǎng)+”研究咨詢中心副主任李易表示：“實際上，互聯(lián)網(wǎng)過去做的是人和人之間的鏈接，進(jìn)入智能制造后，人與人之間的鏈接已經(jīng)不夠了，更多的需要在人與人的鏈接之上。比如人與流水線、流水線與流水線，工廠與工廠之間的鏈接，更多的需要傳感器和技術(shù)的創(chuàng)新了，我想，現(xiàn)在物聯(lián)網(wǎng)確實是智能制造的一個創(chuàng)新了?！?/p>

在本次博覽會上，的《2015-2016年中國物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展年度報告》顯示，中國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模2015年達(dá)到7500億元，“十二五”時期年復(fù)合增長率為25%。2015年以來，全球物聯(lián)網(wǎng)正步入實質(zhì)性推進(jìn)和規(guī)?；l(fā)展的新階段，我國物聯(lián)網(wǎng)與云計算、大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”、智能制造等新業(yè)態(tài)緊密融合，逐步構(gòu)建形成融合創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)生態(tài)體系。工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)將率先實現(xiàn)規(guī)模應(yīng)用；物聯(lián)網(wǎng)平臺競爭時代到來；無錫以技術(shù)創(chuàng)新、應(yīng)用創(chuàng)新培育經(jīng)濟新動能的轉(zhuǎn)型模式日趨成熟。中國成為全球物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展最為活躍的地區(qū)之一。

篇10

關(guān)鍵字：物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)安裝與部署；項目化教學(xué)；專業(yè)技能；職業(yè)技能

物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)安裝與部署是針對物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成與維護的工程崗位而開設(shè)的，通過本課程培養(yǎng)學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成、維護、應(yīng)用、簡單設(shè)計開發(fā)的能力，同時注重將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入課程教學(xué)，為物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成與維護方向崗位工作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一方面，隨著物聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，社會對物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成及維護方面的人才需求越來越大；另一方面，隨著高校畢業(yè)學(xué)生逐年增多，就業(yè)壓力越來越劇烈，企業(yè)對人才的要求越來越高，總是希望學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識能更好的滿足就業(yè)崗位的要求。所以，各大高校紛紛開展各種滿足要求的實踐課，以滿足學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會從事相關(guān)工作的需要?？紤]到高職院校學(xué)生具有理論知識相對薄弱以及項目化教學(xué)是一種“行為導(dǎo)向”的教學(xué)，在物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)安裝與部署課程中，采用項目化教學(xué)的模式是一種非常有效的教學(xué)手段。

1 項目化教學(xué)的理念

針對物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)工程裝調(diào)和售前售后技術(shù)支持工程崗位群，物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)安裝與部署課程，以項目案例系統(tǒng)化理念為指導(dǎo)，以教學(xué)做一體化為典型特征，與行業(yè)企業(yè)合作共同開發(fā)與設(shè)計。在課程設(shè)計中我們遵循的理念是：

2 項目化教學(xué)的設(shè)計思路

物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)安裝與部署課程的課程組教師與行業(yè)、企業(yè)的專家（兼職教師）密切合作，共同參與課程設(shè)計開發(fā)與教學(xué)實施的全過程，充分體現(xiàn)課程教學(xué)過程的開放性。課程以“智慧校園”典型項目案例為主線，按照“行前、知后、知行合一”的技術(shù)技能人才培養(yǎng)規(guī)律，將物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)安裝與部署的各種技術(shù)融入到各個典型案例中，以應(yīng)用案例引領(lǐng)系統(tǒng)平臺搭建、傳輸層連接配置、感知層故障維護等關(guān)鍵技術(shù)，便于學(xué)生對抽象技術(shù)的理解，增強學(xué)生對系統(tǒng)集成與維護的興趣。課程采用逐層深入方式將傳系統(tǒng)安裝與部署關(guān)鍵技術(shù)所需要的知識點技能點融入任務(wù)設(shè)計中。作為專業(yè)核心課程，通過項目教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力、社會能力，充分體現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)性。

3 課程項目設(shè)計

物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)安裝與部署總共設(shè)計2個項目，每一個項目均是一項計劃好的有固定的開始時間和結(jié)束的時間的工作，項目由教師和學(xué)生一起共同完成，以學(xué)生為主，教師為輔。每個項目結(jié)束后均是一件較完整的作品。依托新大陸公司提供的實訓(xùn)設(shè)備，設(shè)計的2個項目如下：

（1）圖書館環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)的安裝與部署

圖書館環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)是一個對圖書館的光照、溫度和濕度等環(huán)境參數(shù)進(jìn)行實時監(jiān)測，并以監(jiān)測到的參數(shù)值作為自動控制圖書館內(nèi)風(fēng)扇的開與關(guān)、窗簾的開與關(guān)的依據(jù)，從而使圖書館的光照、溫度和濕度保持在設(shè)定的范圍以內(nèi)，為在圖書館內(nèi)工作和學(xué)習(xí)的人員提供一個舒適的環(huán)境。

（2）宿舍環(huán)境報警系統(tǒng)的安裝與部署

宿舍環(huán)境報警系統(tǒng)旨在當(dāng)學(xué)校宿舍發(fā)生火災(zāi)等災(zāi)情時能夠提供實時的報警，進(jìn)而保證學(xué)生的安危。針對火災(zāi)發(fā)生時會產(chǎn)生火焰和煙霧的特征，宿舍環(huán)境報警系統(tǒng)利用火焰?zhèn)鞲衅骱蜔熿F傳感器進(jìn)行監(jiān)測，同時將監(jiān)測到的有無火焰及煙霧的信息發(fā)送到數(shù)據(jù)采集器，并通過路由器傳輸?shù)奖O(jiān)控中心，一旦發(fā)生災(zāi)情，一方面煙霧傳感器和火焰?zhèn)鞲衅髂軌蜻M(jìn)行本地聲光報警，另一方面，連接在監(jiān)控中心的LED顯示屏也實時顯示災(zāi)情信息。

圖書館環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)中，傳感器采集的信息和執(zhí)行設(shè)備的控制主要通過zigbee無線傳輸，宿舍環(huán)境報警系統(tǒng)的傳感器信息采集則是利用有線線纜，兩套系統(tǒng)在知識側(cè)重點上有很大的不同。所以，通過兩套系統(tǒng)的安裝與部署，既能夠讓學(xué)生掌握物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)安裝與部署的詳細(xì)流程，也能夠?qū)W習(xí)到物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)中的多種知識點。

4 課程項目化教學(xué)的具體實施

（1）明確項目任務(wù)，提出方案

根據(jù)設(shè)計的項目，教師提出學(xué)生的總體任務(wù)是完成整套物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的安裝與部屬，學(xué)生們通過對具體的項目進(jìn)行案例分析，明確任務(wù)的具體要求，同時通過和任課教師一起探討，提出具體的實現(xiàn)方案，并不斷修正，從而達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

（2）制定具體的計劃

按照前面確定的最終方案，制定完成項目的詳細(xì)計劃。由于本門課程包括兩個大的項目，也即是兩個大任務(wù)，每個任務(wù)的完成需要較長的時間，戰(zhàn)線拉得很長，因此，需要學(xué)生制定好合理的計劃，在任課教師的指導(dǎo)下，將大任務(wù)分成幾個小任務(wù)，并按時按質(zhì)完成。

（3）實施計劃

計劃一旦制定，即進(jìn)入具體的實施。在實施計劃時，需要根據(jù)班上學(xué)生的能力水平、特長和興趣，組建高效的團隊。通過團隊成員分工合作完成任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，提高學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力。

（4）成果評價

為全面考核學(xué)生的項目實施情況，以考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)安裝與部署這門課，可采取“教師點評+小組互評+學(xué)生自評”的三方評價體系對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行過程考察。對于完成得較為優(yōu)秀的作品，可使該小組進(jìn)行作品展示，以供其他同學(xué)學(xué)習(xí)與欣賞，同時給予一定的激勵獎勵，對于完成不夠理想的作品，在任何教師的指引下進(jìn)行分析，找出不足和問題，避免在后期的學(xué)習(xí)中再次發(fā)生。

5 項目化教學(xué)實施過程

針對工程設(shè)計與實施課，因其與實際工程聯(lián)系緊密，最好采用具有相關(guān)行企業(yè)工作經(jīng)驗的老師完成本n程的教學(xué)。在本課程的項目化教學(xué)過程中，首先是老師對相關(guān)知識進(jìn)行講解，然后采用其之前在企業(yè)工作的具體項目為學(xué)生進(jìn)行實際案例分析，最后給學(xué)生布置任務(wù)。學(xué)生按照老師的要求對任務(wù)進(jìn)行解讀，并進(jìn)行需求分析、團隊組建、制定計劃、實施項目，最后是老師及學(xué)生對每組的項目成果進(jìn)行評價。

（1）基本知識的講解

雖然項目化教學(xué)法是以學(xué)生為主體，但任課教師還是需要先向?qū)W生講解所做項目用到的基本知識。針對工程設(shè)計與實施這門課，教師需要采用多媒體工具，為學(xué)生展示實際工程設(shè)計與實施的具體流程，以及作為一個設(shè)計或?qū)嵤┤藛T，應(yīng)具備哪些技能，并如何對一個工程進(jìn)行合理的設(shè)計及全生命周期的把握。

（2）實際案例分析

由于目前智慧樓宇炒得較為火熱，且這也是信息化技術(shù)項目未來發(fā)展的一個方向。相信在不久的將來，社會將急需大批量智慧化方面的人才。因此，為了滿足社會的需要和考慮到學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)，針對工程設(shè)計與實施這門課，任課教師可以以智能樓宇方面的項目為學(xué)生進(jìn)行案例分析，使學(xué)生在做任務(wù)的時候也完成類似智能樓宇這方面的項目。值得一提的是，老師所分析的案例，在整個課程教學(xué)的自始至終，均應(yīng)該為一個案例貫穿于整個教學(xué)的始終。只有這樣，才能使學(xué)生完整并清晰的理解整個工程的什么周期，以達(dá)到教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。

（3）任務(wù)下發(fā)

在老師完成了基本知識的講解及案例的分析之后，便設(shè)置相應(yīng)的任務(wù)讓學(xué)生完成。針對本課程，應(yīng)在整個教學(xué)的始終設(shè)置一個大項目，然后再在大項目下細(xì)分為各個小任務(wù)。在做任務(wù)之初，學(xué)生應(yīng)對整個項目有一個宏觀的把控，這也是訓(xùn)練學(xué)生宏觀掌控問題的能力。例如，讓學(xué)生完成項目名為“學(xué)生宿舍大樓的智能化設(shè)計”的任務(wù)，其下設(shè)置宿舍樓使用對象的需求分析、相關(guān)智能化系統(tǒng)的O計與實施、整個項目的過程管理等子任務(wù)。

（4）解讀任務(wù)并進(jìn)行需求分析

學(xué)生在接收到老師分配給其的任務(wù)后，即對任務(wù)進(jìn)行仔細(xì)研讀，在弄清楚所要做的任務(wù)后，就進(jìn)行相應(yīng)的需求分析。分析整個項目需要具有何種能力的人員進(jìn)行配合，需要多長時間及多少人才能完成本任務(wù)。

5 結(jié)語

物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)安裝與部署這門課程的教學(xué)，必須與實際的項目工程緊密結(jié)合。實踐證明，通過采用本文所提出的項目化教學(xué)法，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)到了更貼合實際的專業(yè)技能，而且提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了其團隊合作及與人溝通協(xié)調(diào)的能力，達(dá)到了專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)雙重目標(biāo)，對從事該領(lǐng)域研究及教學(xué)的人員具有一定的參考意義。

參考文獻(xiàn)