導(dǎo)語：如何才能寫好一篇服裝設(shè)計的知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計；理論知識；重要性

歷史發(fā)展至今，知識都是通過文字理論，圖像等記載傳承的。服裝設(shè)計學(xué)科也一樣，服裝設(shè)計是一門綜合性的學(xué)科，是需要理論知識為指導(dǎo)的。雖然效果圖，實(shí)體服飾在電視傳媒占的比重更多一些，但那是傳媒需要，與我們學(xué)習(xí)是不同屬性的。我們學(xué)習(xí)時文字理論的重要性不可忽視，現(xiàn)在大部分的中專與大專學(xué)生把服裝設(shè)計當(dāng)成純藝術(shù)，更偏重于服裝效果圖和圖像信息而忽視的理論知識的重要性。

筆者在上課時著重指出了理論知識的重要性。其中服裝設(shè)計最常用到的形式美原理，設(shè)計色彩，中外服裝史等這些都是重要的理論知識加圖像信息，其中基礎(chǔ)的文字理論知識被大部分學(xué)生所忽視。

其中最重要的是形式美原理，就因?yàn)槠湮淖謨?nèi)容較多較為枯燥，而常常被學(xué)生不為重視。這一原理是經(jīng)過多年觀察、實(shí)踐，總結(jié)出其中存在的大部分的美的規(guī)律。藝術(shù)創(chuàng)作和產(chǎn)品外觀在形式上符合這些規(guī)律，就具有一定的美感。形式美原理適用于所有的藝術(shù)創(chuàng)作和產(chǎn)品外觀設(shè)計，服裝作為一種產(chǎn)品，在外觀設(shè)計上也廣泛地應(yīng)用了形式美原理。

形式美原理不只是服裝設(shè)計的美的規(guī)律，還是色彩，圖案，材質(zhì)等學(xué)科的美的規(guī)律，它是藝術(shù)創(chuàng)作里通用的。是前輩總結(jié)出重要原理。我們的學(xué)生作為初學(xué)者應(yīng)跟隨前輩總結(jié)出重要理論知識加以學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，鞏固基礎(chǔ)，才能得到突破。

對理論知識的不重視，不學(xué)習(xí)會造成以下的一些后果。例一，對設(shè)計不知從何下手，想到什么就畫什么，或者有一個模糊的想象但表達(dá)不出來，抓不住主題。這是現(xiàn)在大部分中專和大專學(xué)生的通病。對形式美原理理解不透徹，不能以理論為指導(dǎo)，不能加以運(yùn)用，就不能把自己腦海里構(gòu)圖表達(dá)出來。這就是原因所在了。

例二，給學(xué)生播放新一季的時裝會時，提醒他們注意設(shè)計師在設(shè)計時運(yùn)用的形式美原理，只有少數(shù)的幾個同學(xué)能說得出來。當(dāng)我們看時裝會，看不出形式美原理的運(yùn)用，看不出款式，色彩，材質(zhì)，圖案，工藝。那么在這一學(xué)科你就什么也沒學(xué)會。

正確的步驟是，應(yīng)以理論知識為指導(dǎo)，結(jié)合服裝實(shí)例，通過技能實(shí)訓(xùn)，才能掌握形式美原理在服裝設(shè)計中的應(yīng)用。

設(shè)計色彩與繪畫色彩是用區(qū)別的，繪畫色彩是以精神性、情感性、欣賞性為目的，是藝術(shù)家為了表達(dá)心中的情感、滿足自身的心理需求而進(jìn)行的藝術(shù)表現(xiàn)，不受社會條件的制約，屬于個人行為，是感性的、主觀的。設(shè)計色彩是以人類的生理結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)建立的色彩理論體系，它是人類有目的的創(chuàng)造活動，是經(jīng)過精心設(shè)計、構(gòu)思。選擇通過一定手段、程序和方法，運(yùn)用美學(xué)原理，采用對稱、均衡、比例、節(jié)奏、統(tǒng)一等形式美法則，創(chuàng)作出的符合消費(fèi)者審美需求、適合消費(fèi)者功能要求的產(chǎn)品。設(shè)計色彩不是簡單的色彩原形描繪，它更注重色彩的解析與重組，注重色彩的表達(dá)與闡述，主要目的是為設(shè)計服務(wù)。

設(shè)計色彩與繪畫色彩既有區(qū)別，又有聯(lián)系。二者原本是建立在同一色彩理論基礎(chǔ)之上的，但是受到其藝術(shù)目的的影響，在表現(xiàn)手法和形式美感上有所差異。

學(xué)生喜歡設(shè)計，創(chuàng)作。但缺點(diǎn)是缺乏總結(jié)性，不知道自己的錯誤在哪！在設(shè)計色彩時，總有學(xué)生問我，不知道怎么配色，把同類色配色，近似色配色，對比色配色，相對色配色，形式美法則這些理論指導(dǎo)忘記了，學(xué)過一次就不去復(fù)習(xí)了，也沒有在設(shè)計色彩時用到這些理論知識。這些文字理論是很重要的，是環(huán)環(huán)相扣的，越是不去學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)理論知識，靠自己的想象去設(shè)計，沒有理論知識為基礎(chǔ)，那么你的設(shè)計就越?jīng)]有基礎(chǔ)，甚至沒有踏進(jìn)設(shè)計色彩這門學(xué)科的門檻，更沒有進(jìn)步可言。

了解色彩科學(xué)體系，學(xué)習(xí)與掌握基本的色彩原理知識、色立體的理論體系，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)，這些基本理論知識是學(xué)生進(jìn)行色彩設(shè)計的重要理論依據(jù)及今后實(shí)踐的重要理論指導(dǎo)。

中外服飾史主要內(nèi)容是以史為主線，介紹了總遠(yuǎn)古到現(xiàn)代的各種服飾種類和服飾制度，介紹了中國和外國的服飾特點(diǎn)及分類，對于提高學(xué)生的服裝認(rèn)識和鑒賞能力，把握服裝流行規(guī)律起到了拋磚引玉的作用。它即保證理論的系統(tǒng)性、科學(xué)性、完整性，又注重專業(yè)的技術(shù)性、實(shí)用性和可操作性，使理論與實(shí)踐、技術(shù)與藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合。

中外服飾史是一門服飾發(fā)展史，通過學(xué)習(xí)，能了解每一個歷史時期服飾的發(fā)展，了解每一時期的款式，色彩，材質(zhì)，圖案，工藝的發(fā)展性。中國作為一個歷史悠久的文明古國，其服飾歷史是輝煌的，每一個歷史時期都有其優(yōu)秀的，無法取代的一部分。它能毫厘不差地揭示地域文化和時代特征。值得我們認(rèn)真去學(xué)習(xí)其理論知識，提高我們的鑒賞水平。

服裝設(shè)計是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生除了要掌握其專業(yè)設(shè)計以外，還要了解各國或各民族的文化歷史、風(fēng)俗習(xí)慣，可以幫助我們更好地設(shè)計他們的服裝，也可從中吸取養(yǎng)分，引發(fā)靈感，創(chuàng)造出更新穎的服裝。總的來說，學(xué)生在閱歷受年齡的制約情況下，只能更多的積累知識，才能厚積薄發(fā)，讓自己的設(shè)計的底蘊(yùn)越深厚，設(shè)計的產(chǎn)品才有市場。

所以，我們同學(xué)必須注重形式美原理、設(shè)計色彩、中外服飾史等理論知識的學(xué)習(xí)！要以理論知識為指導(dǎo)，結(jié)合服裝實(shí)例，通過技能實(shí)訓(xùn)，才能把自己學(xué)到的知識融會貫通，在其基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的創(chuàng)造出出色的設(shè)計。在掌握其專業(yè)設(shè)計外，還要不斷學(xué)習(xí)一些必要的社會科學(xué)、自然科學(xué)、人文科學(xué)等方面的知識，要隨著社會科學(xué)的發(fā)展而發(fā)展，不斷更新自己的知識，才能創(chuàng)造新穎的服飾，進(jìn)一步走出中國，走向國際。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 魯虹.服裝感性設(shè)計的知識平臺與應(yīng)用研究[D].蘇州大學(xué)，2010.

篇2

關(guān)鍵詞：高職；服裝設(shè)計課程；工學(xué)結(jié)合；改革與實(shí)踐

1高職服裝專業(yè)課程體系和教學(xué)模式存在的問題

（1）課程考核評價無法體現(xiàn)綜合素質(zhì)及能力的培養(yǎng)目標(biāo)。成績只是一種并不全面的知識回饋方式，很多時候忽略了學(xué)生的某方面長處。有一些成績好的同學(xué)技能很差，一些技能強(qiáng)的同學(xué)成績卻不高，所以，目前情況下，課程考核所得到的評價結(jié)果并不能完全體現(xiàn)一個學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力。為此，要明確培養(yǎng)目標(biāo)，制定不同角度的培養(yǎng)方案，整合多方面綜合成績測評方式，力求最有效的反饋。（2）課程體系設(shè)計仍模仿同類本科專業(yè)的課程設(shè)置。高職院校與本科院校在同專業(yè)的教育方法及目標(biāo)上還是有區(qū)別的。首先，教育時間不同，本科四年教育時間，而高職只有三年。所以，在課程的編排上就不能將理論過重、實(shí)踐過輕，因?yàn)椴粌H學(xué)習(xí)時間少一些，而且專業(yè)性要求更高，實(shí)踐可操作性更強(qiáng)，所以在高職的課程是定上，要著重加強(qiáng)課程的操作性和技能型性。如果設(shè)定課程仍然模仿本科專業(yè)課程，則會造成企業(yè)對人才的不滿意，無法保證學(xué)生的能力教育培養(yǎng)。（3）授課時間不能自主，模式化與企業(yè)無法銜接。許多學(xué)校設(shè)置課程時間與企業(yè)所需不能相銜接。一個學(xué)期有大概15周，而課程的分配設(shè)置和企業(yè)的生產(chǎn)是相互交叉的，這樣會造成學(xué)生精力分散，不能很好的完成企業(yè)生產(chǎn)，造成印象不好、信任度降低等情況的發(fā)生，所以授課時間不自主也是一個重要問題。（4）工學(xué)結(jié)合重形式，輕實(shí)踐。所謂工學(xué)，就是工廠中的實(shí)踐與學(xué)習(xí)相結(jié)合。但是，由于談企業(yè)合作較困難，許多企業(yè)不愿意將自己的經(jīng)濟(jì)利益作為風(fēng)險投資，所以這是阻礙實(shí)際工學(xué)結(jié)合的重要原因。而且校園中的實(shí)訓(xùn)室與真正的企業(yè)工廠大不相同，則又加重了問題的嚴(yán)峻性。并且，在培養(yǎng)高職服裝設(shè)計人才時，將專業(yè)性技能作為首要培養(yǎng)目標(biāo)，如果拿捏不好這個度，則會造成拍樣失敗，拍樣流于形式，單純符合工廠作業(yè)形式的工作者，沒有真正的將服裝設(shè)計能力授予學(xué)生。

2工學(xué)結(jié)合的高職服裝類專業(yè)課程改革與實(shí)踐

（1）以職業(yè)能力的過程考核為動力，建立多維多元的評價體系。在學(xué)校中，成績往往是高于一切的存在。但是，我們要知道這個認(rèn)識從根本上就是錯誤的，成績只是片面的表現(xiàn)形式，對于服裝設(shè)計而言，學(xué)習(xí)過程往往重于學(xué)習(xí)成績。并且，對于成績的評定，不能單一，要多元化多維度，要設(shè)定不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同評定方式，多項內(nèi)容為考核內(nèi)容，多角度地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同之處。獎勵也是非常必要的，獎勵可以推進(jìn)學(xué)生的正向發(fā)展，是一種肯定也是一種鼓勵。服裝設(shè)計一般有設(shè)計、制版和縫制三個模塊，有些學(xué)生只擅長一種或兩種，那么就不能以綜合成績作為這個學(xué)生的素質(zhì)評定。在工學(xué)過程中，考驗(yàn)的是學(xué)生的多方面素質(zhì)，階段性的評價也是評價的一種。把階段性評價較好的融入整體評價中，可以短時間檢測學(xué)生的作業(yè)情況，對自己有很好的階段性認(rèn)識，有充足的時間與機(jī)會進(jìn)行再次學(xué)習(xí)。（2）加強(qiáng)師資建設(shè)，建立以項目為導(dǎo)向的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。教師起到教育過程中的主導(dǎo)作用，師資隊伍的力量完全影響著整個教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校的聲譽(yù)，甚至學(xué)生的未來。只有師資隊伍強(qiáng)大起來，教育才能在基礎(chǔ)上有堅硬保障。作為高職教育服裝設(shè)計的教師，不僅要有強(qiáng)大的理論知識，還要有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以，會在學(xué)校中聘用雙師，也就是既是理論教師，又是企業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)人員。雙師可以交給學(xué)生足夠的、全面的專業(yè)知識，還能了解當(dāng)今社會趨勢，最快掌握最新資訊，將最新的社會需求帶入學(xué)生的思維中去。雙師對于理論教師和指導(dǎo)教師而言，有著結(jié)合后的新理念，不需要學(xué)生根據(jù)不同教師去融合總結(jié)，而是直接就能獲得最有益知識。工學(xué)結(jié)合是服裝設(shè)計行業(yè)的必要教育手段，主要是為了培養(yǎng)真正的技術(shù)性人才，不至于到工作崗位因沒有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作能力而找不到合適的企業(yè)接收，并且在企業(yè)實(shí)踐中可以培養(yǎng)學(xué)生的積極性、專業(yè)興趣等，獲得綜合的職業(yè)技能，成為社會所需的有用人才，以最少時間與社會接軌，讓各企業(yè)所認(rèn)同。（3）模擬企業(yè)環(huán)境，校企共建實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。高職院校中的服裝設(shè)計專業(yè)應(yīng)該設(shè)立模擬企業(yè)的環(huán)境，并對模擬企業(yè)的環(huán)境進(jìn)行不斷的完善和和創(chuàng)新，這樣就能夠不斷促進(jìn)服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)效果以及教學(xué)質(zhì)量，同時，也能夠使學(xué)生們對服裝設(shè)計專業(yè)的知識和技能進(jìn)行更好的掌握，并能夠在實(shí)際工作中運(yùn)用出來，進(jìn)而有效提高高職院校的教學(xué)水平和就業(yè)能力。武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院在人才培養(yǎng)方案的實(shí)施中，通過從企業(yè)生產(chǎn)流程入手，通過模擬企業(yè)真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境將課程教學(xué)與實(shí)訓(xùn)項目融為一體。讓學(xué)生扮演員工角色，在工作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院在校內(nèi)建立了具有生產(chǎn)功能的實(shí)訓(xùn)基地。同時，目前正與企業(yè)進(jìn)行協(xié)商，將企業(yè)引進(jìn)校內(nèi)。高職學(xué)生只有通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的技能訓(xùn)練，掌握一定的技能技巧，具備了一定的實(shí)踐能力后，企業(yè)才愿意提供給學(xué)生實(shí)習(xí)的崗位，學(xué)生才能在校外實(shí)訓(xùn)基地順利進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，工學(xué)結(jié)合的模式才能良好的實(shí)現(xiàn)。校企共建實(shí)訓(xùn)基地，為了使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)能夠堅持可持續(xù)發(fā)展，在建設(shè)過程中，同時也要充分考慮校企雙方的利益分配，解決好企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)與學(xué)校教學(xué)秩序相對穩(wěn)定之間的矛盾，建立激勵機(jī)制。只有這樣，才能使實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)長效，為工學(xué)結(jié)合的實(shí)現(xiàn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3結(jié)語

篇3

【關(guān)鍵詞】服裝設(shè)計定制工；培訓(xùn)目標(biāo)及模式；培訓(xùn)內(nèi)容

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的迅速提高，服裝行業(yè)也有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，如今中國每年生產(chǎn)的服裝產(chǎn)品及其附屬品已占全世界總產(chǎn)量的60%，我國已經(jīng)成為服裝制造業(yè)大國。但是，我國的大部分服裝企業(yè)仍然處于以外貿(mào)加工和制造為主的粗放式管理狀態(tài)，沒有自主品牌，或自主品牌的內(nèi)涵不高。這其中有各方面的原因，但是服裝企業(yè)員工素質(zhì)普遍偏低，缺乏職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)已經(jīng)成為影響服裝產(chǎn)品質(zhì)量，制約服裝企業(yè)發(fā)展的重要因素。隨著社會發(fā)展和人們法制意識的增強(qiáng)，服裝企業(yè)對職工的職業(yè)資格培訓(xùn)應(yīng)該給予充分的重視，同時，要想提高企業(yè)內(nèi)涵，必須提高職工職業(yè)素養(yǎng)，積極參與人才培養(yǎng)。

1.服裝企業(yè)職業(yè)資格培訓(xùn)的現(xiàn)狀及必要性

目前，我國服裝企業(yè)的職工培訓(xùn)存在很大缺陷。部分服裝企業(yè)為了節(jié)省財力，只用人，不育人，招聘未經(jīng)職業(yè)教育和培訓(xùn)，沒有職業(yè)資格證書的農(nóng)民工到生產(chǎn)一線?！吨腥A人民共和國勞動法》明確規(guī)定，國家對規(guī)定的職業(yè)制定職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行職業(yè)資格證書制度，由經(jīng)過政府批準(zhǔn)的考核鑒定機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對勞動者實(shí)施職業(yè)技能鑒定。而服裝設(shè)計定制工是國家首批確定的50個職業(yè)技能鑒定的工種之一。

現(xiàn)階段，相關(guān)的學(xué)校及社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對《服裝設(shè)計定制工》的培訓(xùn)僅僅停留在應(yīng)試和考證的水平上，不夠系統(tǒng)完整，學(xué)不到真正的技術(shù)和知識，這也是培訓(xùn)對象不感興趣的重要原因。因此，研究開發(fā)《服裝設(shè)計定制工》職業(yè)（崗位）初、中級工職業(yè)資格培訓(xùn)項目資源包，改進(jìn)創(chuàng)新培訓(xùn)方法，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)成效顯得尤為重要。

2.《服裝設(shè)計定制工》職業(yè)資格培訓(xùn)目標(biāo)和模式

2.1 準(zhǔn)確定位培訓(xùn)目標(biāo)

國家對《服裝設(shè)計定制工》的初、中級職業(yè)資格在設(shè)計、材料、制板、裁剪、縫制、管理及設(shè)備保養(yǎng)等各方面都有著明確和全面的要求。依據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合服裝企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)需要，明確包括相關(guān)知識、技能、工作方式方法和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)目標(biāo)尤為重要。

初級工職業(yè)資格培訓(xùn)目標(biāo)：能根據(jù)規(guī)定服裝的不同款式，合理加放松度；畫樣時能合理分配各部位的比例，做到清晰準(zhǔn)確，線條流暢；能合理加放預(yù)縮量；能對所制樣板進(jìn)行核對，檢查有無錯劃、漏劃；能準(zhǔn)確標(biāo)注產(chǎn)品的名稱；能準(zhǔn)確標(biāo)注裁片名稱及片數(shù)；能表注裁片的經(jīng)緯線；能準(zhǔn)確表注裁片刀口、針眼的位置；能識別原料的正反面；能識別原材料的缺陷，如疵點(diǎn)、原殘等；能按正確順序進(jìn)行劃皮；能清晰準(zhǔn)確地劃皮，做到不漏劃、不錯劃；能正確輔料，做到松緊適宜，邊齊平服，紗向平直；裁剪過程中做到裁片邊緣順直，上下裁片不錯位，刀口、針眼位置準(zhǔn)確；能根據(jù)面料特點(diǎn)選配使用適宜的里料和輔料；能夠讀懂工藝文件和加工產(chǎn)品的工藝要求；能按工藝標(biāo)準(zhǔn)完成規(guī)定產(chǎn)品的制作；能按照規(guī)定服裝的工藝要求，進(jìn)行縫制與組合；能按照加工部件、部件的要求，做到縫制到位，符合產(chǎn)品質(zhì)量要求；能夠根據(jù)不同面料對產(chǎn)品進(jìn)行熨燙；能夠及時清除成品上的殘存，保持產(chǎn)品整潔；能按照產(chǎn)品質(zhì)量要求正確檢驗(yàn)產(chǎn)品；能采用正確的包裝方法、保證產(chǎn)品標(biāo)識齊全準(zhǔn)確；能夠使用與保養(yǎng)設(shè)備、工具。

中級工職業(yè)資格培訓(xùn)目標(biāo)：能按人體體型及穿著習(xí)慣測量規(guī)定服裝的規(guī)格；能準(zhǔn)確測量人體的凈體數(shù)據(jù)；能調(diào)整測體數(shù)據(jù)；能準(zhǔn)確打制規(guī)定服裝的基礎(chǔ)樣板；能打制服裝原型基礎(chǔ)樣板；能依據(jù)原型板進(jìn)行款式變化；能合理設(shè)置绱袖吃量；能識別原材料的缺陷；能做到排料嚴(yán)謹(jǐn)合理，準(zhǔn)確運(yùn)用紗向，允斜不超過規(guī)定；能利用工業(yè)系列樣板進(jìn)行排料、劃皮；能合理輔料、用料；能進(jìn)行成批裁剪；能合理選配輔料；能編制規(guī)定服裝的工藝流程；能根據(jù)不同面料性能采取相應(yīng)的縫制方法；能對各縫制部位的質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)；能完成服裝制作中重點(diǎn)工序的制作；能在產(chǎn)品加工過程中運(yùn)用推、歸、拔、燙等技術(shù)對規(guī)定服裝進(jìn)行符合人體造型的工藝處理；能運(yùn)用專業(yè)定型設(shè)備進(jìn)行產(chǎn)品整燙；能正確使用常用設(shè)備并進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)。

2.2 創(chuàng)新培訓(xùn)方法和模式

創(chuàng)新培訓(xùn)方法和模式，利用一體化教學(xué)、模塊式培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)平臺培訓(xùn)、企業(yè)現(xiàn)場培訓(xùn)等模式，制作有針對性的電子教案、課件、培訓(xùn)教材、視頻等，采用試聽技術(shù)法、討論法、案例研討法、角色扮演法、自學(xué)法等方法，使培訓(xùn)更具有實(shí)用性、靈活性、代表性、先進(jìn)性和前瞻性。

3.《服裝設(shè)計定制工》職業(yè)（崗位）初、中級職業(yè)資格培訓(xùn)內(nèi)容

模塊式培訓(xùn)教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)用性和靈活性。根據(jù)《服裝設(shè)計定制工》職業(yè)（崗位）初、中級職業(yè)資格國家標(biāo)準(zhǔn)橫向劃分培訓(xùn)內(nèi)容，可分為設(shè)計、材料、制板、裁剪、縫制、管理及設(shè)備保養(yǎng)等教學(xué)模塊，也可根據(jù)服裝企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)種類縱向劃分培訓(xùn)內(nèi)容，分為裙裝、褲裝、襯衣、休閑裝、女裝、男裝、正裝等教學(xué)模塊。培訓(xùn)內(nèi)容采用理論知識與操作技能相結(jié)合的模塊式結(jié)構(gòu)，根據(jù)國家關(guān)于職業(yè)資格等級要求，結(jié)合企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)需要，以操作技能訓(xùn)練為重心、理論知識學(xué)習(xí)與操作技能訓(xùn)練密切結(jié)合，聘請企業(yè)技師現(xiàn)場示范，代替以往的教師理論講述，以利于提高培訓(xùn)效果。

依據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合企業(yè)需求，可將培訓(xùn)內(nèi)容按照模塊細(xì)分為以下工作任務(wù)：

3.1 《服裝設(shè)計定制工》職業(yè)（崗位）初級職業(yè)資格培訓(xùn)內(nèi)容

初級《服裝設(shè)計定制工》對于制板模塊主要培訓(xùn)各種常見體型結(jié)構(gòu)特征、常見服裝品種的國家規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)、主要紡織面料的縮率、服裝制版國標(biāo)規(guī)定；對于裁剪模塊主要培訓(xùn)常見織物的結(jié)構(gòu)和基本特征、服裝部位級別的劃分與面料允用標(biāo)準(zhǔn)、服裝面料裁剪的基本知識、服裝輔料的選用方法；對于縫制模塊方面主要培訓(xùn)服裝縫制專業(yè)術(shù)語、女裙、男（女）褲、襯衫的縫制要求及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、成品整燙標(biāo)準(zhǔn)要求、相關(guān)面料耐熱度及防燙殘的基本方法、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)依據(jù)、平縫機(jī)、包縫機(jī)、蒸汽式熨斗等設(shè)備的保養(yǎng)及簡單的故障排除等內(nèi)容。

3.2 《服裝設(shè)計定制工》職業(yè)（崗位）中級職業(yè)資格培訓(xùn)內(nèi)容

中級《服裝設(shè)計定制工》對于制板模塊主要培訓(xùn)服裝原型裁剪、原型制圖、不同體型各部位規(guī)格的搭配常識、制圖比例、面料薄厚與吃量設(shè)置；對于裁剪模塊主要培訓(xùn)國家服裝產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)允斜、疵點(diǎn)和色差的規(guī)定、各種裁刀、裁具使用注意事項、輔料種類及性能；對于縫制模塊主要培訓(xùn)編制工藝文件的基本知識、常用設(shè)備使用常識、專用整燙設(shè)備的操作注意事項、高檔男褲、時裝、女西服等的縫制要求及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、面料性能與設(shè)備調(diào)試的基本知識等內(nèi)容。

4.結(jié)束語

著眼于服裝企業(yè)員工持久的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，貫徹“能力為本”的職業(yè)技能培訓(xùn)指導(dǎo)思想，按照國家關(guān)于《服裝設(shè)計定制工》的初、中級職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)員在達(dá)到國家對服裝設(shè)計定制工初、中級技能水平要求的基礎(chǔ)上，更有較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能，符合企業(yè)崗位工作要求，具有較高的職業(yè)素養(yǎng)和綜合職業(yè)能力，從而提高服裝企業(yè)員工的整體素質(zhì)，提升企業(yè)品質(zhì)內(nèi)涵，進(jìn)而提升我國服裝行業(yè)的自主創(chuàng)新能力、品牌內(nèi)涵的核心競爭力。

參考文獻(xiàn)

篇4

[關(guān)鍵詞]高職 服裝設(shè)計專業(yè) 畢業(yè)設(shè)計

[作者簡介]張富云（1974- ），女，河南開封人，開封大學(xué)，副教授，碩士，研究方向?yàn)榉b藝術(shù)設(shè)計、服裝教育。（河南 開封 475003）

[中圖分類號]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）33-0118-02

畢業(yè)設(shè)計是高職服裝專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的重要途徑。在這一過程中學(xué)生將綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識、技能進(jìn)行實(shí)踐活動，同時畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)也為學(xué)生順利踏入社會，成為一個合格的服裝技能型人才奠定了基礎(chǔ)。因此，對畢業(yè)設(shè)計模式進(jìn)行科學(xué)構(gòu)建，充分利用畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)前的強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，搭建一個便于學(xué)生發(fā)揮藝術(shù)才能、企業(yè)找到所需棟梁的平臺勢在必行。

一、構(gòu)建多元化畢業(yè)設(shè)計模式的必要性

（一）畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)相沖突，使畢業(yè)設(shè)計時間明顯縮水

高職服裝專業(yè)是三年制，按照人才培養(yǎng)方案中的課程安排，畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)在第五學(xué)期開始，第六學(xué)期結(jié)束。看似用于畢業(yè)設(shè)計的時間非常充足，但是從第五學(xué)期開始，學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的同時還面臨著另一個重要的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)――畢業(yè)實(shí)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生為了畢業(yè)后順利就業(yè)，把主要精力都放在了畢業(yè)實(shí)習(xí)上，畢業(yè)實(shí)習(xí)的工作內(nèi)容成了重心，畢業(yè)設(shè)計只能利用工作之余見縫插針地進(jìn)行。由此，相當(dāng)一部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計作品不可避免地存在應(yīng)付現(xiàn)象，作品質(zhì)量低劣，無法達(dá)到檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)習(xí)水平的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計選題單一，不能充分發(fā)揮每個學(xué)生的設(shè)計專長

傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計模式中畢業(yè)設(shè)計主題由專業(yè)統(tǒng)一制定，每一年的設(shè)計主題重復(fù)率較高，缺乏創(chuàng)新性、時代性和真實(shí)性。無法進(jìn)一步把握學(xué)生實(shí)際能力和社會實(shí)踐能力，桎梏了學(xué)生的設(shè)計專長，出現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計作品千人一面的現(xiàn)象。

（三）畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師多是學(xué)院派，缺乏企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)方法局限

目前承擔(dān)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)的教師全部來自于專業(yè)教師。一方面，由于教師之間存在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、治學(xué)態(tài)度、實(shí)踐技能等方面的差異，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師隊伍的素質(zhì)水平參差不齊，部分指導(dǎo)教師能力不足，難以勝任設(shè)計指導(dǎo)工作；另一方面，即使老師們都非常負(fù)責(zé)，也因長期從事課堂教學(xué)與實(shí)際服裝市場設(shè)計相脫節(jié)，反映在指導(dǎo)學(xué)生時存在設(shè)計理念的滯后、使用設(shè)計素材的單一、設(shè)計工藝的局限等突出問題。

（四）畢業(yè)設(shè)計作品的形式過分追求藝術(shù)展示與舞臺效果，不能與市場的需求相接軌，缺少商業(yè)價值

傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計模式下產(chǎn)生的畢業(yè)設(shè)計作品大多屬于前衛(wèi)設(shè)計，寬大的廓型、煩瑣的堆砌，學(xué)生們似乎走進(jìn)了一個炫耀與賣弄的怪圈，簡單追求視覺的刺激而忽視了服裝原有的內(nèi)涵。歸根結(jié)底，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是與市場實(shí)用價值的背道而馳。學(xué)生們只求通過夸張的藝術(shù)造型、炫目的舞臺效果來征服大家的眼球，殊不知這樣既輕視了服裝商業(yè)價值的檢驗(yàn)，又違背了畢業(yè)設(shè)計的初衷，因此這種局面的扭轉(zhuǎn)刻不容緩。

二、構(gòu)建多元化畢業(yè)設(shè)計模式的原則

高職教育以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、應(yīng)用能力為重點(diǎn)，全力推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，所以在構(gòu)建多元化畢業(yè)設(shè)計模式時，應(yīng)遵循以下原則：

（一）多樣性與靈活性相結(jié)合的原則

建立開放、新型的多元化畢業(yè)設(shè)計模式，必須遵循多樣性與靈活性的原則。對畢業(yè)設(shè)計的選題、指導(dǎo)教師的配備、方案的制訂、作品的形式、實(shí)施的場所、動態(tài)監(jiān)管體系等一系列涉及畢業(yè)設(shè)計相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行改革，體現(xiàn)多樣與靈活。變專業(yè)統(tǒng)一指定設(shè)計主題為學(xué)生自主設(shè)計與學(xué)校安排相結(jié)合，變單純完成畢業(yè)設(shè)計為完成設(shè)計作品與學(xué)生就業(yè)相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性，應(yīng)對服裝領(lǐng)域中不斷變化的新形勢和新問題，既提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，又提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。

（二）職業(yè)性與創(chuàng)新性相結(jié)合的原則

增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力和職業(yè)崗位競爭能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動手能力是高職高專教育的中心任務(wù)。對于動手能力極強(qiáng)的服裝專業(yè)，教學(xué)中的各項環(huán)節(jié)包括畢業(yè)設(shè)計模式都應(yīng)圍繞提高學(xué)生的職業(yè)能力和全面素質(zhì)進(jìn)行設(shè)計與實(shí)施。

多元化的畢業(yè)設(shè)計模式更注重指導(dǎo)學(xué)生對于服裝設(shè)計作品的領(lǐng)域、設(shè)計題目、形式的選擇。通過對職業(yè)環(huán)境的模擬或讓學(xué)生直接參與源于生產(chǎn)實(shí)際的真實(shí)題目，使學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)樹立明確的職業(yè)意識，熟練掌握崗位所要求的知識技能、形成端正的職業(yè)態(tài)度，樹立服裝商品價值，從而達(dá)到快速提高綜合職業(yè)能力，適應(yīng)企業(yè)需要的培養(yǎng)目的。

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面，畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)舉足輕重，所以在多元化畢業(yè)設(shè)計模式中，帶有創(chuàng)新性的畢業(yè)設(shè)計課題必不可少。創(chuàng)新性表現(xiàn)在學(xué)生進(jìn)行作品設(shè)計與制作過程中創(chuàng)新思想、創(chuàng)新造型、創(chuàng)新材質(zhì)、創(chuàng)新工藝等方面，許多學(xué)生通過創(chuàng)新的設(shè)計展現(xiàn)出熠熠生輝的設(shè)計才華，成為他們以后踏上設(shè)計師之旅的起點(diǎn)。因此，在畢業(yè)設(shè)計過程中， 努力為學(xué)生創(chuàng)造寬松的、合作的畢業(yè)設(shè)計環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽嘗試、勇于創(chuàng)新，指導(dǎo)教師對于學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計過程中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)新思維給予充分肯定，幫助學(xué)生將創(chuàng)新進(jìn)行總結(jié)和提升， 形成高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計作品。

（三）團(tuán)隊性與雙贏性相結(jié)合的原則

多元化畢業(yè)設(shè)計模式中提倡參與設(shè)計環(huán)節(jié)的兩個主體：畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師與畢業(yè)生可以形成一個團(tuán)隊，通過團(tuán)隊成員間的通力合作，圓滿完成設(shè)計環(huán)節(jié)，達(dá)到雙贏。這也是多元化畢業(yè)設(shè)計模式區(qū)別于傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計模式最突出的一點(diǎn)。

作為畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師的團(tuán)隊可以有以下幾種形式：老教師與新教師組合、設(shè)計教師與工藝教師組合、校內(nèi)教師與兼職教師組合、專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員組合。老教師與新教師的組合可以在畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作中起到老教師對新教師的傳、幫、帶作用，促使新教師積累工作經(jīng)驗(yàn)，同時新教師在專業(yè)中所展示出來的新設(shè)計思想與對新技術(shù)的開發(fā)、應(yīng)用也值得老教師進(jìn)行借鑒。設(shè)計教師與工藝教師組合、校內(nèi)教師與兼職教師組合充分體現(xiàn)了在專業(yè)領(lǐng)域中的優(yōu)勢互補(bǔ)。專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員組合，在解決專業(yè)教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時，也解決了指導(dǎo)教師缺少和指導(dǎo)教師時間精力投入不足的問題。同時，最重要的一點(diǎn)在于專業(yè)教師在企業(yè)技術(shù)人員合作的過程中，接觸并學(xué)習(xí)到企業(yè)的新工藝、新設(shè)備、新成果，提升了業(yè)務(wù)水平。

學(xué)生的團(tuán)隊組合可以采用自由結(jié)合的形式，允許2～3名學(xué)生組成一個設(shè)計團(tuán)隊，根據(jù)專業(yè)特長承擔(dān)不同的設(shè)計任務(wù)。團(tuán)隊畢業(yè)設(shè)計題目應(yīng)具有綜合性特點(diǎn)，能分解為不同的工作內(nèi)容，保證學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計過程中既要有獨(dú)立完成的部分，又要通力合作。這樣不僅充分發(fā)揮每個學(xué)生專長，又體現(xiàn)團(tuán)隊合作的豐碩成果，還為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)不同的工作崗位奠定基礎(chǔ)。

（四）藝術(shù)性與商品性相結(jié)合的原則

構(gòu)建多元化畢業(yè)設(shè)計模式要積極引導(dǎo)畢業(yè)生通過不同形式的畢業(yè)設(shè)計過程充分認(rèn)識到服裝設(shè)計工作的內(nèi)涵，加強(qiáng)對人性的理解，提高對服飾文化的分析和駕馭能力，剝掉設(shè)計作品中不切實(shí)際的光環(huán)，通過對市場的調(diào)研與溝通，將設(shè)計作品中藝術(shù)性與商品性完好地結(jié)合在一起，設(shè)計出真正具有時代特征、符合時代審美的藝術(shù)作品。所以，在畢業(yè)設(shè)計過程中，要求學(xué)生們不能閉門造車，只盯在設(shè)計作品的形式美上，要讓他們走向市場、收集設(shè)計資料與流行趨勢，或以某個服裝品牌新產(chǎn)品開發(fā)為切入點(diǎn)，了解產(chǎn)品的風(fēng)格屬性、消費(fèi)對象的特點(diǎn)，通過在原有產(chǎn)品上增加或擴(kuò)展新元素、新方法來展示自己的風(fēng)格與想法，完成作品的設(shè)計和制作。

三、多元化畢業(yè)設(shè)計模式的構(gòu)建途徑

（一）對傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計模式進(jìn)行全面改革

傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計模式遵循的程序是：指導(dǎo)教師下達(dá)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)書―學(xué)生選題―制訂畢業(yè)設(shè)計方案―學(xué)生完成。該模式在實(shí)施時存在兩大弊端：一方面，畢業(yè)設(shè)計的選題是由指導(dǎo)教師單方面限定，并沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與社會的需求，所以學(xué)生在選題時只能遵照固有的范圍，或盲目選題、或只選容易做的課題，這對培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)新精神造成了很大的障礙。另一方面，在傳統(tǒng)模式下，畢業(yè)設(shè)計題目一旦確定，每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計過程，學(xué)生都要在指導(dǎo)教師的思維框架下進(jìn)行，這種狀態(tài)下，不但學(xué)生主動性的發(fā)揮受到抑制，而且不利于學(xué)生團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，必須要對傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計模式進(jìn)行觀念、內(nèi)容和形式等各方面的創(chuàng)新和改革。

1.畢業(yè)設(shè)計選題的改革。打破畢業(yè)設(shè)計選題由專業(yè)統(tǒng)一制定的模式，采用以下兩種途徑對設(shè)計選題進(jìn)行改革：（1）實(shí)戰(zhàn)型畢業(yè)設(shè)計選題。根據(jù)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)行崗位，倡導(dǎo)他們積極地采用實(shí)際工作中的服裝產(chǎn)品設(shè)計項目作為畢業(yè)設(shè)計的選題，或者采用來自服裝品牌的服裝產(chǎn)品開發(fā)項目、以“真題假做”的形式進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的選題。（2）自擬型畢業(yè)設(shè)計選題。啟發(fā)并指導(dǎo)學(xué)生按照自己的專業(yè)特長和興趣自己確定畢業(yè)設(shè)計題目，寫出設(shè)計方案，經(jīng)審批后，進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計實(shí)質(zhì)的研究開發(fā)階段。

2.畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)方式的改革。這可以通過以下三個途徑進(jìn)行：（1）雙向選擇形式。改變過去指定教師輔導(dǎo)指定學(xué)生的模式為教師、學(xué)生雙向選擇。學(xué)生根據(jù)對老師的研究領(lǐng)域的了解，結(jié)合自己的設(shè)計選題選擇指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生提交的設(shè)計方案選擇學(xué)生。雙向選擇有利于師生之間更好地溝通與契合，提高設(shè)計工作效率。（2）導(dǎo)師小組指導(dǎo)。改變以往“單一導(dǎo)師制”為“雙導(dǎo)師制”，即由不同專業(yè)方向教師或校企雙方組成導(dǎo)師雙人組，參照實(shí)際設(shè)計過程中需要完成的任務(wù)，根據(jù)不同層次、不同類型的學(xué)生的各自特點(diǎn)，因材施教，施以不同的指導(dǎo)。（3）采用多元化的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)手段。除了利用傳統(tǒng)的課堂輔導(dǎo)外，還可以充分利用現(xiàn)代科技手段，如校園局域網(wǎng)、QQ、E-mail等方式增加輔導(dǎo)的時間與內(nèi)容，更加便捷地接受學(xué)生的咨詢或接收學(xué)生傳過來的設(shè)計圖，提出修改意見并及時回復(fù)，事半功倍。

（二）校企合作、工學(xué)結(jié)合型畢業(yè)設(shè)計模式

由學(xué)校和企業(yè)合作，將企業(yè)生產(chǎn)中真實(shí)的設(shè)計項目作為畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容，充分利用企業(yè)中的資源開展畢業(yè)設(shè)計，既培養(yǎng)學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，又達(dá)到服務(wù)企業(yè)的目的。此模式在操作過程中要注重以下三個方面：

1.準(zhǔn)確選擇合作企業(yè)?？梢赃x擇校外實(shí)訓(xùn)基地或校企合作單位作為合作對象。企業(yè)最好在行業(yè)內(nèi)具有一定的規(guī)模和較大影響力，管理規(guī)范、制度健全，技術(shù)力量雄厚、設(shè)備精良，能夠?yàn)閷W(xué)生的畢業(yè)設(shè)計提供必要的設(shè)備、場地資料等條件，并具有積極主動的合作意向。

2.明確畢業(yè)設(shè)計題目。畢業(yè)設(shè)計的題目應(yīng)結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)需要和學(xué)生的實(shí)際水平加以安排，由企業(yè)根據(jù)服裝產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)流程提出畢業(yè)設(shè)計的具體要求，可以由幾名學(xué)生共同完成一個設(shè)計項目，也可以讓單個學(xué)生參與到某個部門承擔(dān)部分工作內(nèi)容。無論何種形式，都以挖掘?qū)W生的潛力，與今后的就業(yè)銜接為目標(biāo)。

3.企業(yè)人員全程參與，形成校企合作設(shè)計指導(dǎo)運(yùn)行機(jī)制。在畢業(yè)設(shè)計過程中為保障與企業(yè)的生產(chǎn)要求不脫節(jié)，合作單位要選派綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)好的人員，聯(lián)合校內(nèi)專業(yè)教師，共同承擔(dān)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作。為保證畢業(yè)設(shè)計高質(zhì)量地完成，及時解決在畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作中存在的問題以及困難，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)成立專門協(xié)調(diào)小組，形成規(guī)范的運(yùn)行機(jī)制，根據(jù)學(xué)生的具體情況對畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行必要的調(diào)整或者改進(jìn)指導(dǎo)方法，幫助解決實(shí)際問題。

（三）結(jié)合高職院校技能大賽型畢業(yè)設(shè)計模式

近幾年高職院校職業(yè)技能大賽的開展不僅促進(jìn)了高職院校的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)，也全面提高了高職學(xué)生對實(shí)際問題的綜合分析能力、實(shí)踐操作能力，拓寬了知識面，并加強(qiáng)了學(xué)生們的團(tuán)隊合作精神和綜合職業(yè)素質(zhì)。因此，把每年全國職業(yè)院校技能大賽項目作為畢業(yè)設(shè)計也不失是一個好的選擇。例如，2013年全國職業(yè)院校技能大賽高職組服裝設(shè)計與工藝賽項分為兩個，“服裝設(shè)計”和“服裝制版與工藝”賽項，每一個賽項都呈現(xiàn)出實(shí)踐性、規(guī)范性、理論與實(shí)際緊密結(jié)合等特點(diǎn)，具備非常全面的考核項目、技術(shù)要求、評分辦法等系列內(nèi)容。學(xué)?？梢越Y(jié)合每個學(xué)生的專業(yè)特長，以分組的形式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大賽型畢業(yè)設(shè)計。

學(xué)生們通過大賽項目的歷練，不但完成了畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，綜合運(yùn)用理論知識和實(shí)踐的能力也得到提高。部分優(yōu)秀作品還可以參加競賽，獲得獎項的學(xué)生，為即將面臨的就業(yè)增添了競爭實(shí)力，同時也為學(xué)校掙得榮譽(yù)，提升專業(yè)社會知名度。

四、構(gòu)建多元化畢業(yè)設(shè)計模式的保障體系

為了保障多元化畢業(yè)設(shè)計模式的順利實(shí)施，必須對畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范管理，建立嚴(yán)密的保障體系，秉承“精心籌劃、跟蹤指導(dǎo)、全面監(jiān)控、科學(xué)評價”的原則，全面提升畢業(yè)設(shè)計作品質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果?？梢圆扇〉拇胧┌ㄒ韵氯c(diǎn)：（1）成立畢業(yè)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)小組，形成完善的組織結(jié)構(gòu)，為畢業(yè)設(shè)計各環(huán)節(jié)的順利開展保駕護(hù)航。（2）制定各項畢業(yè)設(shè)計管理制度，如審題制度、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師工作規(guī)范、畢業(yè)設(shè)計作品進(jìn)展報告手冊、畢業(yè)設(shè)計報告冊標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)設(shè)計總結(jié)規(guī)范等內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)對畢業(yè)設(shè)計的監(jiān)督管理。（3）建立科學(xué)的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量評價體系，形成學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)、社會四方立體評價結(jié)構(gòu)，制定科學(xué)、完整的評價指標(biāo)、評價標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把作品質(zhì)量關(guān)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]丁邦俊.高職院校畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式構(gòu)建研究[J].無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007（2）.

[2]王功.淺談高職畢業(yè)設(shè)計模式的改革與創(chuàng)新[J].職業(yè)時空，2010（12）.

[3]徐穎秦，王煥然，潘豐.創(chuàng)新型畢業(yè)設(shè)計模式的研究與實(shí)踐[J].桂林電子科技大學(xué)學(xué)報，2009（4）.

篇5

隨著紡織服裝產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，行業(yè)對于高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才的需求日益增長，企業(yè)對服裝專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求越來越嚴(yán)格。而另一方面，我國高職服裝專業(yè)教育尚不能滿足服裝市場發(fā)展的實(shí)際需要， 服裝人才的培養(yǎng)無法適應(yīng)現(xiàn)今服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。由于高職服裝專業(yè)招生競爭日益激烈，學(xué)生入學(xué)門檻較低，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)校人才培養(yǎng)的水平很難達(dá)到企業(yè)的高素質(zhì)要求。筆者認(rèn)為，高職服裝設(shè)計專業(yè)要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，就要堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學(xué)結(jié)合、知行合一，進(jìn)一步改進(jìn)完善教育教學(xué)模式，“工作室化”教學(xué)模式的實(shí)施顯得尤為重要。

二、“工作室化”教學(xué)模式的涵義及特點(diǎn)

“工作室化”教學(xué)模式是以實(shí)際的工作室為載體，基于完整的工作模式，按照教育教學(xué)規(guī)律，將其轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一種典型教學(xué)模式。它用項目包引領(lǐng)課程設(shè)計與生產(chǎn)實(shí)踐，其目標(biāo)是職業(yè)能力與素質(zhì)協(xié)同推進(jìn)，其本質(zhì)是學(xué)生主體、能力本位，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做。

“工作室化”教學(xué)模式的特點(diǎn)如下。

1.實(shí)際工作項目是課程的載體

“工作室化”教學(xué)模式以項目包引領(lǐng)。整體規(guī)劃設(shè)計后的項目包中，項目課程包括能力目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價標(biāo)準(zhǔn)等。這種新的教學(xué)模式不再是教案備課、授課、排課的傳統(tǒng)教學(xué)，而完全是適應(yīng)企業(yè)崗位素質(zhì)要求的、以實(shí)際工作流程來設(shè)計的新型教學(xué)模式。

2.開放式教學(xué)

教學(xué)過程以實(shí)際的工作室為載體，打破原有傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式，把課堂放到工作室中，為教師和學(xué)生提供了一個開放與發(fā)展的教育教學(xué)環(huán)境。學(xué)生可以作為項目組成員，提前進(jìn)入職業(yè)角色，參與企業(yè)的實(shí)際工作項目，進(jìn)行職業(yè)化角色預(yù)演。這種真實(shí)的、開放式的教學(xué)情境可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。

3.團(tuán)隊化教學(xué)

一個專業(yè)的全部學(xué)生都被納入各個“工作室化”教學(xué)團(tuán)隊（一般3～6人為一組），學(xué)生從入學(xué)到就業(yè)，一個團(tuán)隊可負(fù)責(zé)到底。

4.提高了學(xué)生在教學(xué)中的參與度，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性

完整的工作過程、合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)、生動的教學(xué)方式、富有激勵性的評價標(biāo)準(zhǔn)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)業(yè)、就業(yè)意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性、積極性。

三、“工作室化”教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)施

1.組織架構(gòu)

由專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)組建科學(xué)合理的教學(xué)團(tuán)隊，明確分工。專業(yè)帶頭人要對專業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計，根據(jù)“工作室化”教學(xué)模式來確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，組織研發(fā)與每個能力模塊對應(yīng)的項目包，對專業(yè)課程中的教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)時間等進(jìn)行有效的整合研究，組織制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。每個工作室任命一名團(tuán)隊首席導(dǎo)師，根據(jù)一個項目包中的項目課程進(jìn)行整體規(guī)劃設(shè)計；由其他輔導(dǎo)教師進(jìn)行課程的整體設(shè)計、單元設(shè)計及具體實(shí)施；聘請行業(yè)企業(yè)專家、技術(shù)骨干作為工作室顧問，可對項目課程可行性、崗位素質(zhì)要求、學(xué)生評價等給予專業(yè)指導(dǎo)。

2.教學(xué)設(shè)計

高職服裝設(shè)計專業(yè)可將企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際工作流程運(yùn)用到“工作室化”教學(xué)內(nèi)容設(shè)計中，依照企業(yè)真實(shí)的工作情境設(shè)計課程內(nèi)容，使學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，進(jìn)行各個項目課程的教學(xué)設(shè)計，建立真實(shí)工作室平臺，模擬實(shí)際的設(shè)計、生產(chǎn)、銷售進(jìn)行訓(xùn)練。項目要具有典型性、適宜性、先進(jìn)性及前瞻性，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中領(lǐng)會到理論知識在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化的過程。在規(guī)定教學(xué)時間內(nèi)，學(xué)生要根據(jù)教師的教學(xué)設(shè)計要求，組成工作團(tuán)隊共同完成工作任務(wù)。在項目進(jìn)行中，教師直接向?qū)W生講解工作流程、工作方法、能力素質(zhì)要求，并將理論知識融入到項目課程中，與學(xué)生一對一指導(dǎo)與交流，督促學(xué)生完成工作。任務(wù)結(jié)束后，要對教學(xué)成果進(jìn)行評價，評價方法可分為教師評價、學(xué)生評價、行業(yè)企業(yè)專家評價等。

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關(guān)鍵詞：服裝工藝模板；設(shè)計；制作；實(shí)踐

0 引言

從20世紀(jì)60年代開始，我國便陸陸續(xù)續(xù)在服裝加工制造的生產(chǎn)線當(dāng)中逐步使用服裝工藝模板設(shè)計，并慢慢形成?；l(fā)展。后歷經(jīng)幾十年的實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了不斷創(chuàng)新發(fā)展，其應(yīng)用范圍也越來越廣。伴隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的全面提升，服裝工藝模板設(shè)計與制作的創(chuàng)新力度以及質(zhì)量品質(zhì)也得到了有效加強(qiáng)。

1 服裝工藝模板的簡要概述

1.1 具體內(nèi)涵

所謂的服裝工藝模板，具體而言指的就是一種為服裝加工制造起到一定輔助作用的加工夾具。伴隨著我國科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，服裝工藝模板技術(shù)得到了穩(wěn)步提升。如今，服裝工藝模板技術(shù)包括服裝工藝工程、CAD數(shù)字化原理、機(jī)械工程等各項內(nèi)容，而在縫紉服裝工藝模板當(dāng)中使用自動化的機(jī)械設(shè)備進(jìn)行有機(jī)攪拌，之后在所需尺寸上開槽，并依據(jù)相關(guān)的縫制工藝要求有效組合模板部件，使之最終能夠形成專門性的工藝模具。[1]通過將其運(yùn)用在服裝的定位熨燙、縫制以及其他加工制造工具當(dāng)中，進(jìn)而起到優(yōu)化服裝加工制造工序的作用。

1.2 實(shí)際作用

如今的服裝工藝模板與當(dāng)下的服裝加工制造行業(yè)當(dāng)中的各種先進(jìn)技術(shù)，譬如CAD、智能切割等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而推動服裝生產(chǎn)工序?qū)崿F(xiàn)了模板化、規(guī)范化作業(yè)。服裝樣板師與工藝師通過服裝工藝模板，能夠?qū)⒆陨淼墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)與普通服裝加工生產(chǎn)工人進(jìn)行分享，從而進(jìn)一步降低服裝加工制造當(dāng)中的工藝難度，改變服裝生產(chǎn)高度依賴人工的現(xiàn)狀，推動服裝工藝實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、合理化與標(biāo)準(zhǔn)化。有效保障服裝在盡可能壓縮人工成本保質(zhì)保量的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)服裝行業(yè)朝著專業(yè)化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展。

2 服裝工藝模板的設(shè)計實(shí)踐

2.1 設(shè)計原理

作為在服裝加工制造當(dāng)中使用的輔模具，服裝工藝模板的結(jié)構(gòu)與工藝流程直接影響著服裝工藝模板的設(shè)計。一般的服裝工藝模板主要是由不同的構(gòu)件組成，在設(shè)計過程中，設(shè)計人員需要立足于服裝部件的基本結(jié)構(gòu)，以服裝當(dāng)中某部件的樣板決定模板的大小以及縫制開槽的位置。[2]值得注意的是，需要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)的工藝方法及流程設(shè)計模板構(gòu)件及其組合，從而使得模具結(jié)構(gòu)更加便于服裝的縫制和抽取、夾持。另外，根據(jù)具體情況，設(shè)計師可以適當(dāng)對服裝工藝模板設(shè)計進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。

2.2 構(gòu)件組成

按照具體的用途，服裝工藝模板中的構(gòu)件可以被細(xì)分成基礎(chǔ)構(gòu)件以及其他構(gòu)件兩種。所謂的基礎(chǔ)構(gòu)件，指的就是服裝工藝模板當(dāng)中必須使用的構(gòu)件，包括主夾件、槽件、鏈接件等，其直接影響和決定著模板加工。其中，負(fù)責(zé)夾持主要裁片，為送縫提供便利的主夾件主要使用PVC板和亞克力板制作而成，而用于連接主夾件及其他構(gòu)件的鏈接件模板，則主要使用專用膠板或是膠帶制作而成。其他構(gòu)件包括中間夾件、定位件、防滑件等，主要為服裝工藝模板的加工和使用起到一定的輔助作用。其中，負(fù)責(zé)輔助多塊服裝裁片進(jìn)行不同縫制的中間夾件的制作材料與主夾件相同，但在制作時需要注意略薄于主夾件；負(fù)責(zé)確定服裝工藝模板當(dāng)中服裝位置的定位件則主要用擋板膠和大頭針制作而成。

3 服裝工藝模板的制作實(shí)踐

3.1 設(shè)計模板

制作服裝工藝模板之前，需要充分考慮服裝的實(shí)際結(jié)構(gòu)、服裝CAD軟件、服裝IE工程等各種因素，同時結(jié)合實(shí)際的生產(chǎn)以及款式需要按照1s1的比例處理樣板，以有效保障模具具備精確、合理的開槽位置，服裝工藝模板當(dāng)中的功能和結(jié)構(gòu)也同樣能夠切實(shí)滿足服裝加工生產(chǎn)制造的具體要求。當(dāng)服裝工藝模板設(shè)計完成之后，需要將其轉(zhuǎn)換成電子格式或是相關(guān)繪圖格式進(jìn)行妥善保存。目前，我國包括富怡、博克等常見的服裝CAD，均已配置了專門設(shè)計服裝工藝模板的專業(yè)轉(zhuǎn)件系統(tǒng)。

3.2 切割模板

在設(shè)計和制作服裝工藝模板的過程當(dāng)中，切割工作尤也至關(guān)重要，而通過科學(xué)化的切割以及不斷完善的切割工藝，能夠有效提升服裝工藝模板制作的最終效果。在現(xiàn)階段切割服裝工藝模板當(dāng)中，通常會使用一次性切割的方式，此種切割方式能夠使得切割的部分更加精確與完整。而鑒于純手工切割服裝工藝模板的工藝難度比較大，而且存在一定的人工誤差，所以基本上已經(jīng)全面使用切割設(shè)備來完成服裝工藝模板的切割工作。[3]常見的切割設(shè)備有刀切、激光切等，尤其是激光切割不僅能夠大大縮短切割工時，提高切割的效率，同時激光切割能夠保證切口平滑、整齊，這對于提升服裝工藝模板的品質(zhì)質(zhì)量有著十分重要的影響。

3.3 組裝模板

在切割完服裝工藝模板之后，需要人工將切割下的各種子模板按照具體要求進(jìn)行重新組裝，使之再次成為一個完整的服裝工藝模板。在此環(huán)節(jié)當(dāng)中，需要由工作人員嚴(yán)格按照規(guī)定的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)與要求進(jìn)行組裝操作，并利用各種常規(guī)性的工具如膠帶等完成服裝工藝模板的粘合。但值得注意的是，操作人員在粘合模板的過程當(dāng)中需要進(jìn)行多層次粘合，從而確保粘合具有良好的精準(zhǔn)性與平整性。

3.4 試縫模板

通過按照具體的設(shè)計要求重新改裝和拼接服裝工藝模板之后，需要利用專門的服裝工藝模板縫紉設(shè)備對組裝完成的模板進(jìn)行應(yīng)用測試，以確保拼裝完成的服裝工藝模板能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際服裝加工制造當(dāng)中。一般情況下，普通的服裝工藝模板通過普通縫紉機(jī)更換壓腳等部件即可完成改裝，而專用的或是特殊的服裝工藝模板在需要經(jīng)過模板的數(shù)控進(jìn)行自動縫制。

3.5 優(yōu)化改進(jìn)

在對服裝工藝模板進(jìn)行試縫的過程當(dāng)中，工作人員需要與服裝企業(yè)現(xiàn)有的實(shí)際縫制設(shè)備進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，隨時調(diào)整服裝工藝模板制作當(dāng)中不科學(xué)、不合理的地方，以便完成對服裝工藝模板的優(yōu)化和改進(jìn)，確保服裝工藝模板能夠集操作方便、適用范圍廣、高效便捷、精密準(zhǔn)確等特點(diǎn)于一身，進(jìn)而更好地幫助服裝工廠完成大批量的服裝制造加工工作，并有效提升服裝制品的品質(zhì)和質(zhì)量。

4 結(jié)語

通過在加工制造服裝的過程當(dāng)中靈活運(yùn)用服裝工藝模板，不僅能夠有效提升工作效率、降低人工成本，同時還能夠進(jìn)一步提升服裝加工制造的品質(zhì)質(zhì)量。尤其是在當(dāng)前人們生活質(zhì)量不斷提升，對服裝要求越來越多樣化的現(xiàn)今社會中，服裝行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢迅猛，通過不斷優(yōu)化完善服裝工藝模板的設(shè)計與制作，能夠有效推動服裝行業(yè)實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、流水化作業(yè)，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)該行業(yè)的長久穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫玉芳，張N平，俞能林.淺析服裝工藝模板設(shè)計與制作[J].紡織導(dǎo)報，2014（07）：119-120.

篇7

關(guān)鍵詞 服裝表演 傳播模式 社會價值

一、服裝表演的產(chǎn)生與發(fā)展

（一）服裝表演的內(nèi)涵及特點(diǎn)

所謂服裝表演即是以人為依托，通過舞臺展示服裝效果，運(yùn)用各種手段渲染表演效果，營造表演氣氛，以達(dá)到體現(xiàn)服裝風(fēng)格，展現(xiàn)服裝表演主題，并通過這些手段，有目的的將表演內(nèi)容展示給觀眾。服裝表演是體現(xiàn)設(shè)計師水平的有效手段。

服裝表演的最初目的是為了提高服裝新產(chǎn)品的銷售，早期的服裝表演沒有設(shè)置舞臺，經(jīng)過不斷的發(fā)展，服裝表演逐漸與舞臺，音樂，燈光相結(jié)合力求取得更好的表現(xiàn)效果。

服裝表演牽涉的學(xué)科很多，不僅僅牽涉到服裝藝術(shù)，表演技巧，而且還涉及化妝，美術(shù)等學(xué)科。

服裝表演動作來源于生活，是將生活中的動作進(jìn)行提煉，改進(jìn)而逐漸形成的，因此可以說服裝表演來源于生活，但同時與高于生活。

從特性上講，服裝表演具有藝術(shù)性（具有較高的審美價值）；民族文化性（服裝表演與中國傳統(tǒng)民族文化是分不開的）；大眾性（服裝表演是展示給觀眾的一種活動）；商業(yè)性（服裝表演往往帶有明顯的商業(yè)目的）等特點(diǎn)。

（二）服裝表演在我國的發(fā)展

1.我國早期的服裝表演

在我國，服裝表演起源于上世紀(jì)三十年代的上海，這是因?yàn)楫?dāng)時上海是外租借最多的城市，手袋外國服裝文化的影響，服裝表演運(yùn)用而生，上海成為當(dāng)時國外服裝文化的主要陣地，當(dāng)時的服裝表演形式比較簡單，主要是通過設(shè)計服裝，畫時裝畫，請登臺表演等形式開展。

2.近代我國服裝表演的發(fā)展

我國近代服裝表演經(jīng)過了一些波折，解放后到70年代末，我國服裝表演基本是停滯狀態(tài)，只到改革開放以后，我國服裝表演才得到重新發(fā)展。80年代，我國服裝表演得到較快發(fā)展，但模特行業(yè)一直沒有一個標(biāo)準(zhǔn)，只到1996年才頒布模特職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)。上世紀(jì)90年代前后，我國模特培訓(xùn)學(xué)校和服裝表演專業(yè)逐漸興起，此時模特經(jīng)紀(jì)公司也逐漸興起，進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國服裝表演在人才培養(yǎng)，表現(xiàn)形式上逐漸豐富和完善。

3.現(xiàn)階段我國服裝表演的代表形式

現(xiàn)階段，我國服裝表演活動逐漸增多，其中具有代表性的表演形式有舉辦時時裝周活動，舉辦服裝設(shè)計和服裝模特大賽，舉辦服裝文化展示，表演活動等。

二、服裝表演的傳播形式

（一）服裝表演的主要傳播形式

當(dāng)前服裝表演的主要形式有以下幾種：

1.服裝潮流

主要是在各個服裝流行期，由服裝研究部門牽頭，對社會和服裝設(shè)計師的涉及作用，通過服裝表演形式展示給公眾，潮流服裝表演一般是每年舉辦兩次，具有代表性的就是巴黎時裝周，倫敦時裝周，米蘭時裝周等。

2.以商業(yè)為目的的服裝表演

服裝表演的一個重要目的就是為了提高服裝的銷售，因此商業(yè)性是服裝表演的重要使命，以商業(yè)為目的的服裝表演有利于提高企業(yè)品牌形象，提高企業(yè)產(chǎn)品銷售。

3.通過競賽的形式進(jìn)行服裝表演

通過競賽的形式進(jìn)行服裝表演有很多方式，包括服裝模特大賽，服裝設(shè)計大賽等，這類服裝表演主體包括模特，設(shè)計師，評委等。

4.以娛樂為目的的服裝表演

這類活動主要有節(jié)慶服裝表表演和服裝文化表演等，這類活動帶有很強(qiáng)的大眾參與性，是宣傳服裝表演藝術(shù)的有效手段。

（二）服裝表演傳播形式的演變特點(diǎn)

服裝表演從最初的原始階段發(fā)展到今天，在傳播性形式上也發(fā)生了一些變化，分析其中的變化，發(fā)展主要有兩個特點(diǎn)：

一是，服裝表演形式與媒介的發(fā)展是基本一致的，比如服裝表演從最初的“時裝玩偶”到后來的人體模特，從最初的簡單舞臺，到今天的燈光，音響結(jié)合，甚至拍成電影進(jìn)行宣傳，這些都與媒介的發(fā)展是離不開的。

二是，服裝表演在發(fā)展的過程中，互動性逐漸增強(qiáng)。

三、服裝表演的社會價值和

（一）服裝表演的經(jīng)濟(jì)價值

當(dāng)前，服裝表演不僅僅局限于服裝行業(yè)本身隨著時代的發(fā)展人們的思想觀念發(fā)生著重大的變化，對美的追求和欣賞水平也越來越高。于是各行各業(yè)借助于服裝表演的形式來滿足客戶的眼球，甚至制造某種轟動效應(yīng)，來達(dá)到擴(kuò)大企業(yè)和產(chǎn)品知名度的目的，最終也是為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)收益

（二）服裝表演的信息價值

首先，傳播服裝設(shè)計師的創(chuàng)作理念優(yōu)秀的服裝設(shè)計師的創(chuàng)作理念占領(lǐng)著服裝設(shè)計行業(yè)的前沿，對于這一行業(yè)的發(fā)展有著巨大的引導(dǎo)作用。

其次，傳播服裝流行趨勢，知名的設(shè)計師通過自己的獨(dú)特視角和觀察角度綜合分析各行業(yè)的發(fā)展方向、人們的興趣偏好、各地的風(fēng)俗習(xí)慣等多方面囚素形成具有預(yù)測性的設(shè)計思想和設(shè)計理念，并將這一思想和理念融入到服裝設(shè)計當(dāng)中去進(jìn)而創(chuàng)造出具有代表時展趨勢的服裝款式。

再次，傳播各國文化藝術(shù)當(dāng)今的世界是一個文化交融的世界在各種文化彼此交流的過程中，服裝表演承擔(dān)了重要的作用。

（三）服裝表演的審美價值

第一，服裝表演體現(xiàn)了形體美。第二，服裝表演體現(xiàn)了服裝美。第三，服裝表演體現(xiàn)了表演美

總之，服裝表演作為獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式不但能夠產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益，同時也體現(xiàn)了巨大的信息價值和審美價值。

參考文獻(xiàn)：

篇8

關(guān)鍵詞：高層建筑，起重機(jī)，伸縮附著裝置，設(shè)計

自升塔式起重機(jī)用于高層建筑時，都需安裝附墻裝置來增加塔身的穩(wěn)固性，而附墻桿的長度會根據(jù)與建筑物的距離及建筑物外形不同而變化。目前，這些附墻桿都是一次性焊接而成，當(dāng)更換施工現(xiàn)場時，因每次使用的地點(diǎn)和位置不同，每次的附墻桿長度也不同，使用后的附墻桿不可能保證適于下次使用，在經(jīng)過多次割斷及焊接后，附墻桿很難達(dá)到使用要求，最終只能做報廢處理。另外，在確定了錨固點(diǎn)后，測量得到的附墻桿長度，需要制作周期，容易延誤工程進(jìn)度，制作后附墻桿如長度誤差不在允許范圍內(nèi)需再次改裝，就會再次延誤工期。

一．現(xiàn)淺談一種塔式起重機(jī)伸縮附墻裝置：包括與塔身固定連接的附墻框架、與建筑物墻面固定連接的錨固底座以及若干附墻桿，附墻桿包括外管、左右內(nèi)管、左右耳板、若干固定銷軸和一個調(diào)整螺桿，左右內(nèi)管分別插裝在外管內(nèi)，且用固定銷軸固定，右耳板固定在右內(nèi)管的伸出端且與附墻框架固定，調(diào)整螺桿的兩端分別設(shè)有方向相反的外螺紋，左內(nèi)管的伸出端及左耳板上分別設(shè)有與調(diào)整螺桿上的外螺紋相適配的內(nèi)螺紋，調(diào)整螺桿的兩端分別與左耳板及左內(nèi)管螺紋連接。

因?yàn)楦綁U可通過調(diào)整螺桿調(diào)整長度，因此，在塔式起重機(jī)更換作業(yè)位置后，無需割斷附墻桿重新焊接組裝，避免了多次割斷及焊接后附墻桿的報廢，而且組裝方便，保證了作業(yè)工期。

二．自升型塔式起重機(jī)用伸縮附著裝置的設(shè)計分析。

1．對原有裝置的使用分析：目前，自升塔式起重機(jī)在使用于高層建筑時，附墻桿都是采用一次性焊接的桿體。以QTZ63型塔式起重機(jī)為例，描述其附墻裝置的使用方案如下：

（1）當(dāng)塔機(jī)高度超過規(guī)定獨(dú)立高度時需加附墻裝置。附著桿按實(shí)際需要確定長度并制作、組裝好，塔身中心距建筑物3~4米為宜。

（2）在建筑物的預(yù)定高度設(shè)置預(yù)埋件、錨固件。（參見圖1）

（3）在與錨固件同一高度得塔身上安裝附墻框架?？蚣馨惭b前要先在塔身安裝工作架，以便于安裝作業(yè)。

（4）分別將3套附墻桿一端與框架銷孔對正，穿入銷軸并用開口銷固定，一端插入錨固座內(nèi)，用銷軸及開口銷固定。

（5）用經(jīng)緯儀找正塔身，調(diào)節(jié)附墻桿端頭螺桿，塔身校正后，銷緊固定螺母。

（6）附墻點(diǎn)載荷表：

因?yàn)樽陨退狡鹬貦C(jī)附墻裝置受多個自身因素影響，傳統(tǒng)的作業(yè)方式中使用的附墻桿必須在找準(zhǔn)附墻點(diǎn)位置后，才可以確定其長度，然后才能加工及安裝。

2.新型塔式起重機(jī)伸縮附墻裝置采取以下方案實(shí)現(xiàn)的：新型結(jié)構(gòu)包括附墻框架、外管、內(nèi)管、固定銷軸、調(diào)整螺桿及錨固底座。

附墻桿靠近塔機(jī)得一端是利用耳板插銷軸連接，另外一端首先連接有調(diào)整螺桿，再連接耳板插銷軸連接；每套伸縮附墻桿都有一段適用范圍，制作出不同適用范圍的附墻桿，使用時進(jìn)行合理搭配。以QTZ63型塔式起重機(jī)為例，描述其附墻裝置的使用方案如下：

當(dāng)塔機(jī)高度超過規(guī)定獨(dú)立高度時需加附墻裝置。附著桿按

實(shí)際需要確定長度并組裝搭配好，塔身中心距建筑物3~4米為宜。

（2）在建筑物的預(yù)定高度設(shè)置預(yù)埋件、錨固件。（參見圖1）

（3）在與錨固件同一高度得塔身上安裝附墻框架?？蚣馨惭b前

要先在塔身安裝工作架，以便于安裝作業(yè)。

（4）分別將3套附墻桿一端與框架銷孔對正，穿入銷軸并用開

口銷固定，一端插入錨固座內(nèi)，用銷軸及開口銷固定。

（5）用經(jīng)緯儀找正塔身，調(diào)節(jié)附墻桿端頭螺桿，塔身校正后，銷緊固定螺母。

（6）附墻點(diǎn)載荷表

三．附圖說明。（注：視圖內(nèi)已標(biāo)注各部位名稱）

圖1：伸縮式附墻裝置整體主視圖。圖2：伸縮式附墻桿F1。

如圖1所示，本實(shí)例包括與塔身固定連接的附墻框架1、與建筑物墻面固定連接的錨固底座4以及聯(lián)接所述附墻框架和錨固底座的若干附墻桿3，附墻框架1上設(shè)有錨固底座2。

下面對附墻桿3的結(jié)構(gòu)進(jìn)一步說明，圖2為附墻桿3的結(jié)構(gòu)示意圖，圖3為左內(nèi)管結(jié)構(gòu)示意圖，附墻桿3包括外管34，左內(nèi)管32，右內(nèi)管35，左右耳板31，若干固定銷軸33和一個調(diào)整螺桿36，所述左內(nèi)管32、右內(nèi)管35和外管34分別為方管，左內(nèi)管32、右內(nèi)管35和外管34上分別設(shè)有若干穿裝固定銷軸33的貫穿孔，左內(nèi)管32和右內(nèi)管35分別插裝在外管34內(nèi)且用固定銷軸33固定，右耳板31固定在右內(nèi)管35的伸出端且與附墻框架1上的錨固底座2銷軸固定，調(diào)整螺桿36兩端分別設(shè)有方向相反的外螺紋，左內(nèi)管32的伸出端及左耳板31上分別設(shè)有與調(diào)整螺桿36兩端的外螺紋相適配的內(nèi)螺紋，調(diào)整螺桿36兩端分別與左耳板31和左內(nèi)管32螺紋連接。

篇9

關(guān)鍵詞：數(shù)碼迷彩；真空；自動吸附裝置

中圖分類號： 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

The Design and Implementation of Digital Camouflage Coating Automatic Absorption Device

ZHANG Yong ， LIAO Lichao

（ Navy 4801 Huangpu Ordnance Repair Factory， Guangzhou 510715 ）

Abstract： In this paper， the basic principle of vacuum adsorption is adopted， and the coating mould is fixed to the surface of equipment by using the automatic adsorption device， replacing the traditional way which is operated by people. Therefore， the efficiency and quality is improved， and the damage of paint job to human body is reduced.

Key words： Digital Camouflage； Vacuum； Automatic Absorption Device

1 需求分析

槭視ο執(zhí)軍事偵察技術(shù)的發(fā)展，全軍裝備表面?zhèn)鹘y(tǒng)的迷彩圖案已經(jīng)逐步被數(shù)碼迷彩圖案所取代，依據(jù)數(shù)碼迷彩通用技術(shù)要求標(biāo)準(zhǔn)，噴涂的數(shù)碼迷彩圖案斑點(diǎn)一般由標(biāo)準(zhǔn)大小的幾何形狀組成，圖案布局協(xié)調(diào)、美觀，噴涂效果均勻、遮蓋良好且無留痕、起泡等漆膜弊病。目前，裝備噴涂的數(shù)碼迷彩圖案數(shù)量由裝備的表面積確定，一般由上千個數(shù)碼斑點(diǎn)組成，而噴涂圖案由23種標(biāo)準(zhǔn)圖形通過一定的設(shè)計原則組合而成，噴涂操作相當(dāng)復(fù)雜。

目前主要采用圖案模板和美紋紙貼邊等方式進(jìn)行作業(yè)。該兩種方式各有利弊，圖案模板的噴涂方式其模版可以重復(fù)利用，噴涂效率較高，但需多名輔助人員對模板進(jìn)行定位并固定，噴涂效果差，且近身油漆影響人員健康。

美紋紙貼邊方式噴涂效果較好，但需要大量的輔助貼繪圖案邊框的人員，繪制效率低，且無法重復(fù)利用，費(fèi)時長且使用成本高，同時，貼好的美紋紙數(shù)碼迷彩圖案邊框會因溫度過高，或者粘貼時間過長而使美紋紙上的貼膠脫落粘于裝備表面，影響噴涂質(zhì)量。

筆者設(shè)計出一種數(shù)碼迷彩噴涂吸附裝置，既能解決美紋紙貼邊方式噴涂效果差，又能解決圖案模板方式施工人員多、對人員傷害大等問題，有效提升數(shù)碼迷彩噴涂效率和質(zhì)量。

2 自動吸附裝置工作原理

自動吸附裝置利用了真空吸附基本原理，采用抽真空壓邊的方式把各種形狀的噴涂模板緊密地吸附在裝備表面。真空吸附具有牢固的吸附力，吸附力均勻，可以隨意控制，對固態(tài)物體材質(zhì)無選擇性，拆卸簡單方便，易于加工。

該裝置通電時，通過內(nèi)置的聚合物鋰電池，給連接特制吸咀的微型真空泵供電。當(dāng)開關(guān)打開時，微型真空泵和電子泄壓閥工作，將特制吸咀與裝備接觸表面之間的空氣排出，形成真空密閉空間，從而在吸附裝置內(nèi)外保持壓力差，進(jìn)而產(chǎn)生吸附力，通過吸咀上的記憶海綿將噴涂模板緊密地吸附在待噴涂的裝備表面上。斷電時，真空泵和電子泄壓閥停止工作，吸咀通過電子泄壓閥的管路與空氣想通，實(shí)現(xiàn)吸附裝置快速解脫，其工作原理見圖1。

3 自動吸附裝置的組成

自動吸附裝置采用便攜式設(shè)計，全部部件內(nèi)置在耐腐蝕外殼內(nèi)部，外部沒有任何連接管路、線纜，其主要由外殼、特制吸咀、微型真空泵、電子泄壓閥、鋰電池、電源管理系統(tǒng)組成。為便于施工人員單手操作，整體采用四方圓頭型設(shè)計。

3.1 外殼及選材要求

外殼主要用于保護(hù)吸附頭內(nèi)部元器件。選用PA66+30%JF防水工程用料制作，具有優(yōu)良的耐磨性、機(jī)械強(qiáng)度高、耐腐性強(qiáng)，可有效防止跌落損壞。采用四方圓頭型結(jié)構(gòu)，尺寸為90 mm×90 mm×45 mm，便于施工人員單手操作，其外形見圖2。

3.2 特制吸咀

特制吸咀是吸附裝置的吸附主件。結(jié)構(gòu)為圓盤式，外徑50 mm、內(nèi)徑30 mm、高16 mm，采用YL6061（噴砂陽極黑色）及特制橡塑記憶海綿，密封性強(qiáng)，具有受到擠壓后能自動恢復(fù)原形的功能，其外形見圖3。

3.3 微型真空泵

真空泵主要用于將自動吸附裝置和裝備表面之間的空氣排出，產(chǎn)生真空密閉空間，使內(nèi)外保持壓強(qiáng)差，自動吸附裝置在外部壓力的作用下牢固的吸附在裝備表面。密閉空間的真空度越高，與裝備之間的吸附力越強(qiáng)。因此，在設(shè)計方面要考慮真空泵的最大真空度，通過真空吸盤吸附力公式：

（ 1 ）

式中：F――理論吸附力（N）；

S――吸盤的吸附面積（M2）；

P――真空壓力（-kpa）。

垂直狀態(tài)下真空吸盤的理論吸附力F等于吸盤與吸附物表面的摩擦力f，如圖4所示。在實(shí)際過程中，由于自動吸附裝置處于垂直狀態(tài)使用，為避免發(fā)生跌落情況，應(yīng)考慮安全系數(shù)為4，即

=10（N） （ 2 ）

由于存在泄露及效率問題，實(shí)際產(chǎn)生的吸附力約為理論值20%，即滿足實(shí)際需求的真空壓力應(yīng)為理論真空壓力的5倍，即根據(jù)上述真空吸盤吸附力公式測算：

=70（-kpa） （ 3 ）

根據(jù)上述計算，微型真空泵采用隔膜式結(jié)構(gòu)，最大真空度為-70 kpa。

3.4 電子泄壓閥

電子泄壓閥主要用于吸附裝置工作結(jié)束時快速泄壓取下。當(dāng)吸附裝置斷電后，電子泄壓閥將吸咀的真空環(huán)境快速與外部空氣接通，將空氣引入吸咀中，使得吸附裝置能夠迅速取下。

3.5 鋰電池

鋰電池用于儲存電能，給微型真空泵、電子泄壓閥和電源管理系統(tǒng)等電子部件供電。其中，真空泵額定功率為0.7 W，電子泄壓閥額定功率為0.2 W，其他電路額定功率約為0.1 W。經(jīng)測算，滿負(fù)荷工作狀態(tài)下，消耗電流約為270 mA，測算見表1。

選用2個結(jié)構(gòu)為筒狀的異形聚合物鋰電池組成，工作電壓為3.7V、總?cè)萘繛?800mAh，可滿足自動吸附裝置持續(xù)運(yùn)行8h。

3.6 電源管理模塊

選用通用化電源設(shè)計，采用USB充電，并設(shè)計過流欠壓保護(hù)、電量顯示。

4 自動吸附裝置的實(shí)現(xiàn)

該吸附裝置采用真空吸附原理，可應(yīng)用于鋁合金、鑄鐵等不同金屬材質(zhì)，滿足各型裝備的噴涂需求。隨著民用市場的發(fā)展，該自動吸附裝置同樣可以發(fā)揮它的通用化特點(diǎn)。

實(shí)際使用中，自動吸附裝置操作簡單、便捷。將已經(jīng)訂制好的數(shù)碼迷彩模板置于噴涂表面，用數(shù)量不等的自動吸附裝置將模板的邊角壓緊，施工人員即可進(jìn)行噴涂。使用效果如圖5所示。

5 結(jié)論

自動吸附裝置設(shè)計并試制完成后，經(jīng)試驗(yàn)總結(jié)，其優(yōu)點(diǎn)如下：

（1）自動吸附裝置由相互獨(dú)立的吸附頭組成，外形簡潔小巧、重量輕、吸力大且操作實(shí)用簡單，真空產(chǎn)生模塊等器件全部內(nèi)置在耐腐蝕外殼內(nèi)部，外部無任何連接管路、線纜，維護(hù)保養(yǎng)方便，便于快速開展數(shù)碼迷彩噴涂工作；

（2）該吸附裝置在噴涂某裝備時，由原來的4名作業(yè)人員減少為2名，并使作業(yè)人員免受或減少受油漆的損害；

（3）該吸附裝置可以把各種形式的噴涂模板緊密地吸附在鐵、鋁等不同材質(zhì)的大粗糙度裝備表面進(jìn)行噴涂，噴涂的邊沿平直、清晰，大幅提高了噴涂的效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

篇10

關(guān)鍵詞：輸油管道、海洋環(huán)境、管道破裂和石油泄露、解決方案

輸油管道是我們運(yùn)輸物質(zhì)的一種重要工具。石油管道在國民經(jīng)濟(jì)以及今后的社會生產(chǎn)力的發(fā)展起舉足輕重的作用，具有重要的戰(zhàn)略的地位。然而，隨著社會生產(chǎn)力的高速發(fā)展，對石油能源的需求量也越來越大，除了可再生資源就是不可再生資源了。所以開發(fā)水下石油資源是各個國家近年來重要的研究課題和發(fā)展項目。海洋石油業(yè)的開發(fā)是各個國家發(fā)展生產(chǎn)力的重要保障。隨著水下石油的大力發(fā)展，運(yùn)輸石油的管道也越來越多，對輸油管道的要求也特別的嚴(yán)格。但是，經(jīng)過很多年后石油管道還是會出現(xiàn)很多問題，管道的磨損、腐蝕及焊接處裂口的破裂，以至于石油泄露等事故頻頻發(fā)生，對海洋生物的生命健康以及海洋環(huán)境帶來了很大的威脅。水下石油管道的破裂泄露已經(jīng)成為石油運(yùn)輸過程中的一個重要問題，尤其是水下石油管道的破裂給我們的補(bǔ)救方案帶來了很多技術(shù)上的困難和考驗(yàn)。因此，水下石油管道破裂問題如何采取應(yīng)急方案和如何堵住其缺口的實(shí)際問題的討論和研究具有劃時代的重要意義。

一、水下石油運(yùn)輸管道的破裂修復(fù)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

水下石油運(yùn)輸管道的修復(fù)及補(bǔ)救的研究是我們國家很重視的一個問題。隨著科研事業(yè)發(fā)展之快，從九十年代開始了水下輸油管道破裂后如何進(jìn)行修復(fù)和補(bǔ)救堵住缺口問題的研究。獲得了一次又一次的突破和成就，并保留下來了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)。極大地提高了水下輸油管道修復(fù)的辦法和方案，使其更加的完善和精確。

近年來，水下石油運(yùn)輸管道破裂導(dǎo)致大量石油外泄的事故不斷發(fā)生，以至于嚴(yán)重造成海洋環(huán)境的重度污染和海洋生態(tài)系統(tǒng)的破壞，所以在水下300米處堵住管道的缺口在經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、生態(tài)發(fā)展上具有可觀的發(fā)展前景。因而，模型修補(bǔ)缺口方法的基本方案就是建立在水下輸油管道的實(shí)施模型。在模型當(dāng)中采用合金鋼所鑄成的套筒，此套筒是根據(jù)運(yùn)輸管道的形狀大小來進(jìn)行制作和設(shè)計。然后用實(shí)測的水下壓力、浮力、流量及其他參數(shù)的比值進(jìn)行比較，以防止在實(shí)施過程中出現(xiàn)不必要的問題和麻煩。此時也得考慮管道缺口處的噴射壓力和其缺口的大小形狀。然后在制作完成的套筒內(nèi)層壁上安裝定時膨脹材料來當(dāng)密封系統(tǒng)，要保證膨脹后的材料性能保持不變。同時，遇水和石油不能發(fā)生性能的變化和發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。此材料最好是剛性材料做密封系統(tǒng)裝置或者是高級橡皮做密封系統(tǒng)裝置。最后 用動力安裝系統(tǒng)進(jìn)行完成。動力安裝系統(tǒng)是由滑輪和細(xì)鋼繩所組成，連接在套筒上，通過水面上的拉力裝置將套筒移動到管道的破裂口，通過時間的控制和缺口位置精度判定，堵口裝置達(dá)到指定位置，密封系統(tǒng)的密封材料迅速膨脹，將管道的缺口緊緊堵死，以達(dá)到控制石油外泄的問題。

水下輸油管道破裂后修補(bǔ)裝置的總方案設(shè)計圖

二、水下輸油管道破裂修補(bǔ)裝置設(shè)計

1.套筒的設(shè)計

（1）設(shè)計原則

為了保證所設(shè)計的套筒的大小及形狀能恰到好處的安裝在水下石油運(yùn)輸管道上，如果想既安全又能很方便的進(jìn)行安裝套筒，套筒是不能固定的，必須有一定的活動性，以便于操作安裝，增加安裝設(shè)備的精確性和可靠性。套筒的一邊是有死扣或者是用法蘭將其死死扣住，但必須保證管道與套筒之間有足夠的空隙，以備用安裝密封裝置和便于套筒的滑動，套筒邊緣上必須有保護(hù)密封系統(tǒng)的軟件或者是零件，（套筒的兩邊頂部邊緣要設(shè)計成一定角度的倒角大概45度左右，具體數(shù)字有待進(jìn)一步考證）因?yàn)橛械菇堑脑颍纬闪艘粋€小圓其半徑為r，輸油管道的半徑為R，必須保證r》R，而且還必須保證套筒所形成的小圓與水下石油運(yùn)輸管道所接觸的面積必須有適中的光滑度，其空隙之間要涂劑，保證粗糙度小于0?2，以至于套筒在受到拉力的作用下移動過程中發(fā)生扎死現(xiàn)象。另外在套筒的兩邊上分別安裝一個連接滑輪鋼繩的固定物，比如說是小圓環(huán)。套筒的一邊是卡扣連接，另一邊是由死扣或是螺絲法蘭裝置。

（2）設(shè)計依據(jù)

根據(jù)套筒的可靠性、經(jīng)濟(jì)性、便于操作等多方面的考慮及思考，而且能在水下300米處能不受溫度，壓力，海洋化學(xué)物質(zhì)的影響，并根據(jù)水下輸油管道的破裂口的大小及位置來更精確的控制泄漏油口處漏油量，那么圓柱形輸油管道更為適合。再根據(jù)套筒內(nèi)測的設(shè)計原理合理安裝密封系統(tǒng)，更有效的堵住輸油管道的漏油口。

2.密封系統(tǒng)的選擇及設(shè)計

（1）密封材料的選擇

a.功能密閉性良好的剛性材料。

b.具有高效密閉性的高級橡皮材料。

（2）密封系統(tǒng)當(dāng)中材料選擇的條件

a.具有定時膨脹的性能，便于更準(zhǔn)確的控制輸油管道的缺口。

b.套筒在水面拉力的作用下移動時與輸油管道的阻力應(yīng)最小。

c.密封系統(tǒng)膨脹橡皮材料隨著套筒移動到指定位置后發(fā)生膨脹作用后其性能保持不變。

d.密封系統(tǒng)材料膨脹橡皮膨脹后與輸油管道之間應(yīng)有一定的粘性力。

e.密封系統(tǒng)膨脹材料有一定的緩沖作用。

（3）設(shè)計原則

此密封系統(tǒng)的密封材料橡皮的設(shè)計原則跟套筒的設(shè)計有著一定的聯(lián)系，根據(jù)套筒的形狀和大小來確定密封材料的形狀和大小，在套筒移動時盡量減少阻力，考慮水和其他海洋化學(xué)物質(zhì)對材料的影響。