導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇有關(guān)計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：電大計(jì)算機(jī)；就業(yè)；教學(xué)評(píng)價(jià)

隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)在我們的生活中越來(lái)越重要了。近年來(lái)，廣播電視大學(xué)在所有專業(yè)都開設(shè)了計(jì)算機(jī)的相關(guān)課程，還專門設(shè)立了計(jì)算機(jī)專業(yè)，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)、課程改革方面也花費(fèi)了很多力量，并取得了一定的進(jìn)步。

一、計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

電大各專業(yè)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》和計(jì)算機(jī)專業(yè)的各個(gè)專業(yè)課程是電大計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要課程。在各個(gè)課程的教學(xué)過程中，教師一般可以按照教學(xué)大綱完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也可以學(xué)到一定知識(shí)，但經(jīng)過筆者的親身體驗(yàn)和廣泛調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在電大的計(jì)算機(jī)教學(xué)方面都普遍存在著一些問題。

1.學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不同。目前由于我國(guó)各地普及計(jì)算機(jī)知識(shí)，在不少經(jīng)濟(jì)較好的地方，學(xué)生從小就開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。但是我國(guó)還是有很多落后的地方，學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前只有在書本上見過計(jì)算機(jī)。由于這樣或那樣的差距，就存在了部分學(xué)生沒有關(guān)于計(jì)算機(jī)這方面的知識(shí)，需要從頭學(xué)起。如果電大的計(jì)算機(jī)教學(xué)按照原來(lái)傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)教學(xué)，那么對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說，學(xué)起來(lái)就會(huì)十分吃力；而在初中、高中的時(shí)候就有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生，對(duì)于再次學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)就會(huì)感到厭煩。這樣就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，造成了基礎(chǔ)好的學(xué)生“營(yíng)養(yǎng)過?！?；基礎(chǔ)差的學(xué)生“營(yíng)養(yǎng)不足”。

2.學(xué)生動(dòng)手能力差，與就業(yè)單位要求有差距。雖然電大學(xué)校在一開學(xué)就開設(shè)計(jì)算機(jī)課程，特別是計(jì)算機(jī)專業(yè)，雖然屬于計(jì)算機(jī)應(yīng)用方向，但課程大多以理論課為主，只有少數(shù)幾門課如《VB程序設(shè)計(jì)》、《Flas設(shè)計(jì)》、《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》等有上機(jī)操作的機(jī)會(huì)。而即使是這樣操作要求很高的課程，在最終的考核時(shí)卻還是以理論考核為主，這就導(dǎo)致老師在上課過程中過分偏重理論知識(shí)的講授，而忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而這與就業(yè)單位要求學(xué)生有較高的實(shí)際操作能力有較大的差距。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)要以就業(yè)為導(dǎo)向，注重對(duì)操作能力的考查。

3.計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容存在問題。目前我國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教程的內(nèi)容主要是關(guān)于一些理論知識(shí)、系統(tǒng)操作、辦公軟件的學(xué)習(xí)等，但是這些早已“OUT”了。而對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)來(lái)說，課程內(nèi)容就更加落后，很多教材都已經(jīng)用了將近十年，而計(jì)算機(jī)發(fā)展日新月異，很多軟件是一年一個(gè)版本，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的軟件在社會(huì)上根本用不上，或者是早就被淘汰了。如在《數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》中，教材上還是有關(guān)SQL Server 2000的學(xué)習(xí)，而社會(huì)上早就開始使用SQL Server 2010了。因此，電大中計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容早已不能滿足用人單位的要求了。

二、專業(yè)知識(shí)評(píng)價(jià)量表

專業(yè)知識(shí)是學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生在實(shí)踐之上必須要遵循的原則，專業(yè)知識(shí)是一切專業(yè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，專業(yè)技能的水平是構(gòu)建在專業(yè)知識(shí)之上的?，F(xiàn)在的教學(xué)制度將專業(yè)知識(shí)看得過重，這雖然有失偏頗，但是這恰恰說明了專業(yè)知識(shí)的重要性。在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)評(píng)論時(shí)，雖然不能僅僅靠專業(yè)知識(shí)作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，但是也不能忽略專業(yè)知識(shí)在專業(yè)評(píng)論中的地位。

（一）電大專業(yè)知識(shí)的特點(diǎn)

1.基礎(chǔ)性：專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)是所學(xué)學(xué)科最基本也是最重要的部分。專業(yè)知識(shí)為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，是理論系統(tǒng)中不容忽視的一部分，是專業(yè)框架的基礎(chǔ)，是專業(yè)技能最基礎(chǔ)最重要的部分。電大專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量好壞對(duì)整個(gè)專業(yè)技能的發(fā)揮具有截然不同的效果。

2.應(yīng)用性：任何一種學(xué)科的學(xué)習(xí)都是為了應(yīng)用，電大計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)也不例外。電大計(jì)算機(jī)專業(yè)在學(xué)習(xí)的時(shí)候要結(jié)合實(shí)際，解決實(shí)際生活中與學(xué)科有關(guān)聯(lián)的問題，以專業(yè)知識(shí)為科學(xué)手段去解決現(xiàn)實(shí)生活中的種種問題。

3.淺顯性：電大專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過于淺顯，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中知道結(jié)果但是不懂得原因，出現(xiàn)“知其然，不知其所以然”的現(xiàn)象。這與電大專業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)有很大的關(guān)系。學(xué)生只知道解決思路與解決辦法，但是不知道為何會(huì)出現(xiàn)這種思路與辦法。

（二）專業(yè)知識(shí)評(píng)價(jià)量表

依據(jù)電大的教學(xué)特點(diǎn)以及學(xué)生的專業(yè)方向、參考等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)的第一分冊(cè)，設(shè)計(jì)了專業(yè)知識(shí)評(píng)價(jià)量表，如下圖所示。

三、專業(yè)技能的形成過程

第一階段是認(rèn)識(shí)并定位階段。在這一階段由老師做出講解和示范，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)大致的了解，使專業(yè)技能在腦海中存在一定的印象，將老師講解的要義，操作技巧以及解決問題印入大腦中，使學(xué)生對(duì)專業(yè)技能有一定的定位。第二階段是模仿階段。電大學(xué)生在第一階段的認(rèn)識(shí)之上模仿老師的操作行為，通過對(duì)老師行為的模仿去解決一些專業(yè)性的問題，每個(gè)模仿動(dòng)作都要不斷地充實(shí)自己的操作系統(tǒng)，這樣就會(huì)使學(xué)生將理論知識(shí)更好地實(shí)踐起來(lái)。學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高操作技巧，這樣有利于學(xué)生整體能力的提升，學(xué)生在操作過程中將理論付諸于實(shí)踐，他們的注意力對(duì)知識(shí)內(nèi)容熟識(shí)度降低。第三階段是動(dòng)作的熟練和鞏固階段。由于第二階段的發(fā)展操作技能的不斷鞏固和提高，學(xué)生的練習(xí)逐步得到熟練和鞏固，對(duì)操作技能的實(shí)施都會(huì)做到很到位。第二階段是將學(xué)生的模仿的技能加以聯(lián)系得到系統(tǒng)的操作手段，此階段則是對(duì)技能動(dòng)作達(dá)到更加連貫性、靈活性，總結(jié)出如何更簡(jiǎn)潔的實(shí)現(xiàn)操作目的，將多余的部分消除，有利于最便捷的實(shí)現(xiàn)操作目的。

四、關(guān)鍵能力的評(píng)價(jià)項(xiàng)目

（一）關(guān)鍵能力的培養(yǎng)對(duì)于電大計(jì)算機(jī)學(xué)員具有現(xiàn)實(shí)意義

這關(guān)系到學(xué)員能否跟上時(shí)代的要求，能否滿足就業(yè)單位的需求，能否為社會(huì)創(chuàng)造自己的價(jià)值。電大計(jì)算機(jī)學(xué)員的關(guān)鍵能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力呢？一是進(jìn)行文化的學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，將兩者更好地融合在一起，更好地培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力；二是通過實(shí)踐鞏固理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)指導(dǎo)下的實(shí)踐活動(dòng)；三是積極鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)習(xí)，這樣有利于學(xué)生更好地將知識(shí)與社會(huì)需要相結(jié)合。在設(shè)立專業(yè)的實(shí)習(xí)崗位時(shí)，要融入關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。實(shí)習(xí)項(xiàng)目必須要與崗位相結(jié)合，以崗位活動(dòng)為基礎(chǔ)，以關(guān)鍵能力為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)通過崗位實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵能力的提升。在實(shí)習(xí)崗位上進(jìn)行工作時(shí)，應(yīng)該加入學(xué)員之間的小組合作，這樣有利于學(xué)生社會(huì)協(xié)調(diào)能力的提高，可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。在進(jìn)行實(shí)習(xí)項(xiàng)目時(shí)要講究循序漸進(jìn)的原則，要不斷深入項(xiàng)目的廣度和深度，促進(jìn)學(xué)生關(guān)鍵技能的提升。

（二）關(guān)鍵能力的評(píng)價(jià)特點(diǎn)

1.關(guān)鍵能力的評(píng)價(jià)主要是根據(jù)知識(shí)和技能兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，單純的關(guān)鍵能力培養(yǎng)很難實(shí)現(xiàn)，在就業(yè)時(shí)要根據(jù)就業(yè)崗位進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分考慮多種因素。

2.關(guān)鍵能力的評(píng)論缺乏實(shí)踐性。電大學(xué)生的能力是通過對(duì)教學(xué)的反應(yīng)以其對(duì)操作項(xiàng)目解決問題的結(jié)果實(shí)現(xiàn)對(duì)關(guān)鍵能力的評(píng)價(jià)，其中缺乏了實(shí)踐參與評(píng)價(jià)因素，在對(duì)關(guān)鍵能力的評(píng)價(jià)方面不應(yīng)該僅僅看結(jié)果，也應(yīng)該注重過程。

3.關(guān)鍵能力評(píng)價(jià)的主體的單一性。關(guān)鍵能力評(píng)論應(yīng)該實(shí)現(xiàn)評(píng)論主體的多樣化，不應(yīng)該僅僅依賴教師的個(gè)人觀察，同時(shí)也要對(duì)小組成員，家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，社會(huì)的評(píng)價(jià)給予相應(yīng)的重視。

五、對(duì)電大計(jì)算機(jī)教學(xué)方法改革的措施

電大開放教育使得當(dāng)前的高職教育有了一條新的途徑，在面對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題時(shí)，我們經(jīng)過分析對(duì)比，提出了有效的解決方案，從而讓學(xué)生的就業(yè)壓力最大程度地減小。

1.以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)面向應(yīng)用的教學(xué)體系。電大學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)課程要以就業(yè)為導(dǎo)向，力求以培養(yǎng)計(jì)算機(jī)各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的人才為目的。從學(xué)生的專業(yè)出發(fā)，在教學(xué)中切合學(xué)生就業(yè)崗位的需求，將學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、職業(yè)特點(diǎn)與計(jì)算機(jī)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)科學(xué)設(shè)計(jì)，滿足用人單位的需求，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容。例如新聞學(xué)的學(xué)生，除了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)外，還需要學(xué)習(xí)有關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，例如對(duì)報(bào)紙的排版、網(wǎng)頁(yè)的制作、圖片的修改、視頻制作等方面的知識(shí)。

2.以培養(yǎng)多方面的能力為目標(biāo)。計(jì)算機(jī)教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。首先要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作感興趣。教師在教學(xué)的過程中，除了使用PPT教學(xué)之外，還可以采用影像、圖片教學(xué)，這樣可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在實(shí)際的操作過程中，使用的例子要和學(xué)生有關(guān)，引起學(xué)生的興趣，例如使用Excel制作通訊錄、使用Dreamweaver制作個(gè)人網(wǎng)站、使用Flash制作一首歌的MV等。其次不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握基本操作，還要培養(yǎng)良好的思維能力和設(shè)計(jì)能力。計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門具有藝術(shù)的課程，在學(xué)習(xí)它的過程中不斷地要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，要求學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)。學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過程中，就能夠?qū)W會(huì)自己尋找不同的解決方法，可以提高自身的獨(dú)立能力。

六、結(jié)語(yǔ)

從文中可以看出專業(yè)技能的形成要經(jīng)歷三個(gè)階段，關(guān)鍵能力的提高對(duì)于學(xué)生的就業(yè)方面具有很重要的意義，但是關(guān)于關(guān)鍵能力的評(píng)價(jià)我們還是存在著一些不足，這就要求在以就業(yè)為導(dǎo)向的電大計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)論中要提高關(guān)鍵能力評(píng)價(jià)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張麗麗，廖明海.高職院校《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》的教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策[J].人力資源管理，2010，（06）.

[4]羅明玉.關(guān)于高職高專計(jì)算機(jī)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)水運(yùn)（理論版），2006，（12）.

篇2

關(guān)鍵詞：高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；改革與創(chuàng)新

文章編號(hào)：1672-5913(2010)08-0068-04

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)是高等職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的必修課程，是在大學(xué)英語(yǔ)課程之后開設(shè)的。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的專業(yè)詞匯；了解并掌握常見英文提示信息；并能閱讀計(jì)算機(jī)專業(yè)的簡(jiǎn)單英文文獻(xiàn)：鍛煉學(xué)生查閱計(jì)算機(jī)英文資料的能力，并使其作為計(jì)算機(jī)用戶能更好地進(jìn)行人機(jī)交流。

計(jì)算機(jī)是一門發(fā)展非常迅速的學(xué)科，隨著計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的變化和更新，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的技術(shù)詞匯和表達(dá)方式也不斷更新和增多。因而計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容也要求不斷更新。另外，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)還是在于增加學(xué)生的專業(yè)詞匯量和培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解專業(yè)文獻(xiàn)的能力，因而教學(xué)時(shí)不僅要講授計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的專業(yè)詞匯和專業(yè)文獻(xiàn)，還應(yīng)增加有關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)與計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧的教學(xué)內(nèi)容。

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程作為一門英語(yǔ)課程，其教學(xué)過程不可避免有些枯燥。為了使課堂氣氛生動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)過程中，應(yīng)盡量嘗試一些新的教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，提高教學(xué)質(zhì)量。

1　計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的改革

1，1計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程主要要求高職學(xué)生掌握三方面的教學(xué)內(nèi)容：有關(guān)計(jì)算機(jī)硬件方面的專業(yè)英語(yǔ)詞匯、表達(dá)方式、相關(guān)文章等；有關(guān)計(jì)算機(jī)軟件方面的專業(yè)英語(yǔ)詞匯、表達(dá)方式、相關(guān)文章等；有關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的最新發(fā)展情況和新產(chǎn)品、新技術(shù)的專業(yè)英語(yǔ)詞匯、表達(dá)方式、相關(guān)文章等。

(1)有關(guān)計(jì)算機(jī)軟、硬件的基本教學(xué)內(nèi)容部分。一般來(lái)說，前兩方面的教學(xué)內(nèi)容，也即計(jì)算機(jī)軟、硬件方面的教學(xué)內(nèi)容，相對(duì)來(lái)說比較穩(wěn)定，而且這也是計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的基礎(chǔ)部分，是要求學(xué)生必須掌握的，比如計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)(Introduction of Computer)，計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生和發(fā)展簡(jiǎn)史(The Evolution of Computers)，計(jì)算機(jī)硬件(computer Hardware)，微機(jī)的配置及選購(gòu)(Selecting a Personal Computer System)，計(jì)算機(jī)軟件(Computer Software)，操作系統(tǒng)(Operating System)，Windows視窗操作系統(tǒng)系列(Invoduefion of Windows)，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)(Database Technologies)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(computer Network)，多媒體計(jì)算機(jī)(MultimediaPersonal Computer)等。

(2)需根據(jù)實(shí)際情況不斷進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容中，有關(guān)新產(chǎn)品、新技術(shù)、最新發(fā)展趨勢(shì)等方面的內(nèi)容，則需要根據(jù)實(shí)際情況不斷地進(jìn)行調(diào)整。

在教學(xué)內(nèi)容中，還應(yīng)該加入一些比較新的、緊跟當(dāng)前形勢(shì)的熱點(diǎn)內(nèi)容。比如現(xiàn)在Internet普及速度非常快，人們已經(jīng)廣泛認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的重要性和優(yōu)越性，在授課內(nèi)容中，就應(yīng)該加入這方面的相關(guān)內(nèi)容。

教師在實(shí)際授課過程中，要根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，選擇相關(guān)的文章，對(duì)最新知識(shí)進(jìn)行介紹。

1，2計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的專業(yè)知識(shí)與技巧

在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程的授課過程中，除了要介紹計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的英文專用詞匯、表達(dá)方式和相關(guān)文章，還應(yīng)該增加相關(guān)專業(yè)知識(shí)和學(xué)習(xí)技巧的介紹。這是因?yàn)椴荒馨延?jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)僅僅當(dāng)作一門語(yǔ)言類課程來(lái)上，它的專業(yè)性極強(qiáng)。計(jì)算機(jī)是在美國(guó)誕生的，可以說它的“母語(yǔ)”是英語(yǔ)，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)和上機(jī)實(shí)踐過程中，就會(huì)碰到許多英文提示信息。比如在做FDISK(硬盤分區(qū))時(shí)，就會(huì)碰到全是英文信息的界面；在利用BIOS(基本輸入輸出系統(tǒng))設(shè)置程序?qū)MOS(互補(bǔ)金屬氧化物半導(dǎo)體)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置時(shí)，也會(huì)碰到全是英文的提示信息。這些英文信息有其特點(diǎn)和固有的表達(dá)方式，授課教師將此作為教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生作介紹，會(huì)非常實(shí)用，對(duì)學(xué)生也有極大的幫助。

此外，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)也是一門注重學(xué)習(xí)方法的課程。以專業(yè)英語(yǔ)詞匯為例，雖然計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程中的許多單詞并不難，而且許多詞組和表達(dá)方式都是固定的搭配，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說，記憶這么多的單詞和詞組還是一件比較困難的事情，因而讓學(xué)生掌握詞匯的學(xué)習(xí)方法就是一件很有意義的事情了。這樣，在課程教學(xué)過程中加入有關(guān)學(xué)習(xí)方法的教學(xué)內(nèi)容，可以起到舉一反三、事半功倍的效果。

建議在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容中，添加以下部分：

(1)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)說明。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)與普通公共英語(yǔ)相比較，有其自身的特點(diǎn)：普通英語(yǔ)注重學(xué)習(xí)語(yǔ)法和句型結(jié)構(gòu)，注重精讀；而計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)具有較強(qiáng)的專業(yè)性，具有大量的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，在說明書和手冊(cè)中廣泛地使用祈使句，更注重泛讀。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的語(yǔ)法特點(diǎn)是客觀(objectivity)、準(zhǔn)確(Accuracy)和精練(Conciseness)。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)中常用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)，以表示客觀。在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)中一般句子較長(zhǎng)，用詞要求準(zhǔn)確。此外，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)還要求用盡可能少的單詞來(lái)清晰地表達(dá)原意，因而在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)中大量地使用了非限定動(dòng)詞、名詞化單詞、詞組及其簡(jiǎn)化形式。

(2)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的專用術(shù)語(yǔ)與命令。在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)中，有許多專用術(shù)語(yǔ)與詞組，包括：

?專用軟件名稱。如Access(關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)軟件)、FoxPro(數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng))、Java(網(wǎng)絡(luò)編程語(yǔ)言)、Delphi(視窗系統(tǒng)開發(fā)工具)、Netware(網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng))等。

?專業(yè)計(jì)算機(jī)廠商及商標(biāo)名。如Compaq、DELL、Epson、Intel、Microsoft等。

?計(jì)算機(jī)專用命令和指令。這通常是縮寫，而且一般是該操作的功能的英文單詞縮寫，此時(shí)要了解縮寫的含義，才能理解操作的含義。如在DOS命令中的CD命令，指更改當(dāng)前目錄ChangeDirectory；RD指刪除目錄Remove Directory。

?網(wǎng)絡(luò)操作專用縮寫術(shù)語(yǔ)。如在Intemet上，一般用CU表示seeyoulater(再見)，用FAQ表示frequency asked question(常見問題)等，而且還有一些非常有趣的情緒符號(hào)，如：)表示笑臉等。

(3)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的屏幕提示信息。在日常使用過程中，計(jì)算機(jī)屏幕上將會(huì)不時(shí)地出現(xiàn)大量英語(yǔ)提 示；在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、瀏覽主頁(yè)時(shí)，也可能出現(xiàn)大量英文提示；在使用英文版軟件的過程中，要先閱讀幫助信息文檔等。這時(shí)要求用戶能理解這些屏幕提示信息，否則操作將遇到困難，甚至造成用戶的誤操作。

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的屏幕提示信息主要包括：

?屏幕上的菜單信息Menu。

?引導(dǎo)用戶按一定步驟進(jìn)行某些操作的提示信息，通常是一些祈使句，如：Insert newdiskette for drive A：and strike any key whenready，(在A驅(qū)中插入一張新磁盤，準(zhǔn)備好后按任意鍵。)

?要求用戶回答某一個(gè)問題，通常用Yes／No型疑問句，如：Do you want to make anothercopy?[Y／N](您想再?gòu)?fù)制一份嗎?)

?報(bào)告錯(cuò)誤信息或其他提示信息，通常用短語(yǔ)或簡(jiǎn)單句，如：An tmexpected error occurred， please restart，(發(fā)生錯(cuò)誤，請(qǐng)重啟。)

?在程序調(diào)試過程中出現(xiàn)的出錯(cuò)信息，如：Syntax error(語(yǔ)法錯(cuò)誤)

在教學(xué)中，還應(yīng)給學(xué)生介紹一些常用的屏幕信息。如：

?系統(tǒng)開機(jī)時(shí)出現(xiàn)的提示信息。

?CMOS參數(shù)設(shè)置信息。

?利用FDISK命令進(jìn)行硬盤分區(qū)時(shí)的界面。

?在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)操作時(shí)常見的提示信息，如IE瀏覽器中出現(xiàn)的錯(cuò)誤提示信息等。

(4)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的詞匯學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的詞匯主要有技術(shù)詞匯(Technical Words)、次技術(shù)詞匯(sub-technical Words)、特用詞(Big Words)和功能詞(Function Words)等。技術(shù)詞的專業(yè)性強(qiáng)，出現(xiàn)的頻率低，一般拼寫較長(zhǎng)，詞義狹窄、單一。次技術(shù)詞匯在不同的專業(yè)中具有不同的含義，出現(xiàn)的頻率較高，如bus在普通英語(yǔ)中指公共汽車，在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)中指總線。為了表達(dá)準(zhǔn)確、正式、嚴(yán)謹(jǐn)、不引起歧義，常用一些較長(zhǎng)的特用詞，而避免使用短小的單詞、詞組。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)中的功能詞包括介詞、連詞、冠詞、代詞等，出現(xiàn)的頻率極高，非常重要。

(5)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的閱讀與翻譯技巧。閱讀的目的是理解，將閱讀與理解合二為一，即ReadingComprehension。當(dāng)然，只有有效閱讀才能正確理解。閱讀計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)文章需要一定的詞匯基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。這也要靠在學(xué)習(xí)的過程中逐步了解、掌握和積累，閱讀得越多，詞匯掌握得越多，閱讀理解也就越自然、容易。在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的翻譯中，準(zhǔn)確是第一要素，如果為了追求譯文的流暢或文筆而犧牲用詞的準(zhǔn)確性，可能會(huì)引起誤解。特別是碰到次技術(shù)詞匯時(shí)，要考慮其技術(shù)語(yǔ)境，不能簡(jiǎn)單翻譯為一般意義。

2　計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)方法探討

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)作為一門專業(yè)英語(yǔ)課程，其教學(xué)內(nèi)容不可避免是比較枯燥的，采用適當(dāng)、高效的教學(xué)方法，將使教學(xué)質(zhì)量大大提高。

(1)設(shè)法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢栽诘谝淮问谡n時(shí)就設(shè)法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此時(shí)要先強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的必要性和重要性。在計(jì)算機(jī)等電子類專業(yè)中，有85％以上的專業(yè)資料是以英文形式出現(xiàn)的。英語(yǔ)又是我國(guó)科技工作中的首選外語(yǔ)。為了能正確理解計(jì)算機(jī)上的英文提示信息，并能通過閱讀最新計(jì)算機(jī)專業(yè)英文文獻(xiàn)，從而隨時(shí)掌握最新的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的新技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)，提醒學(xué)生要學(xué)好計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)。

(2)要設(shè)法使學(xué)生打好專業(yè)詞匯的基礎(chǔ)，增加專業(yè)詞匯量。專業(yè)詞匯是學(xué)好計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。要先讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的構(gòu)詞法(WordBuilding)，從而使其更好地進(jìn)行詞匯的學(xué)習(xí)、掌握和記憶。當(dāng)然，最好的詞匯記憶方法是實(shí)踐。

(3)讓學(xué)生掌握正確的閱讀方法。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，閱讀是非常重要的，要讓學(xué)生正確掌握閱讀的方法。一般普通英語(yǔ)注重精讀和泛讀，而專業(yè)英語(yǔ)的閱讀方法注重快讀、慢讀和選讀。

快讀(Skimming)著重于了解文章的大意和主旨，快讀時(shí)不讀細(xì)節(jié)，不過分拘泥于語(yǔ)法分析，重點(diǎn)瀏覽文章的題目、段落標(biāo)題、黑體標(biāo)題、文章摘要、簡(jiǎn)介等。慢讀(Reading for full understanding)即閱讀文章的細(xì)節(jié)，常用于在閱讀數(shù)學(xué)公式、科學(xué)理論、論文描述等專業(yè)性極強(qiáng)的地方，這時(shí)需要逐字逐句地分析，才能得出正確的結(jié)論。選讀(scanning)指讀重點(diǎn)，找出文章中某些特定的信息，可以根據(jù)要尋找的專業(yè)內(nèi)容和專業(yè)詞匯，有意識(shí)地在文章中去尋找有關(guān)句段，進(jìn)行選讀，這在閱讀時(shí)間有限或進(jìn)行科技摘錄工作時(shí)是非常有用的。

(4)大力培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀理解的能力。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，首先要求學(xué)生打好語(yǔ)言基本功，擴(kuò)大計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)詞匯量?？梢砸髮W(xué)生大量閱讀，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐的過程中提高閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。同時(shí)在大量閱讀中，還能鞏固計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，了解到計(jì)算機(jī)專業(yè)的最新發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)跟蹤計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展非常有利。

(5)要求學(xué)生掌握專業(yè)英語(yǔ)翻譯的基本方法。在進(jìn)行專業(yè)英語(yǔ)的翻譯時(shí)，首先要了解原文包含的專業(yè)技術(shù)內(nèi)容，如果對(duì)專業(yè)技術(shù)內(nèi)容一無(wú)所知，那肯定是無(wú)法翻譯出正確的譯文的。其次，在翻譯過程中，要注意詞義的選擇與引申，注意計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)中許多詞義與普通英語(yǔ)中不同的現(xiàn)象，注意一詞多義、一詞多性的情況等。

(6)理論聯(lián)系實(shí)際。在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)過程中，要求學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。避免學(xué)生僅學(xué)習(xí)到理論知識(shí)，而不能進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。

比如在介紹微機(jī)的選購(gòu)時(shí)，要求學(xué)生自己去配置一款主流的微機(jī)硬件，然后寫成簡(jiǎn)單的英文短文，列出主要微機(jī)硬件配置的清單，包括各部件的英文名稱、廠家、型號(hào)、價(jià)格等，并簡(jiǎn)單地進(jìn)行性能的綜述，即配置的性能特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)等。這樣讓學(xué)生既了解了當(dāng)時(shí)的微機(jī)市場(chǎng)的主流配置情況，同時(shí)也提高了學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的應(yīng)用能力。

(7)嘗試將CAI引入計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)。將計(jì)算機(jī)輔助教育CAI引入計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，是新的教學(xué)手段和教學(xué)方法的一種嘗試。

篇3

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)；專業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)改革

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)是其中的一個(gè)重要課程。計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，不但要考慮到計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)，還要注意其培養(yǎng)目標(biāo)，從而幫助學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技熟練掌握。

一、計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)相對(duì)于普通課本中學(xué)習(xí)的英語(yǔ)有很大的難度，其特點(diǎn)是句子長(zhǎng)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)多、語(yǔ)法特殊等。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)屬于科技英語(yǔ)范疇，主要陳述的是一個(gè)客觀的事實(shí)或?qū)嵨锏恼f明過程。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的詞語(yǔ)、句子、段落之間都是相互制約與影響的，要想明確了解整篇專業(yè)英語(yǔ)所陳述的內(nèi)容，需要將專業(yè)英語(yǔ)中的詞語(yǔ)的意思都能夠清晰的掌握。另外，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)需要涉及大量計(jì)算機(jī)中的知識(shí)，在很大程度上增大了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度。一般對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語(yǔ)不了解的人是難以理解計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的。

二、計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

（一）知識(shí)的良好掌握

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的培養(yǎng)能夠鍛煉學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史、計(jì)算機(jī)在生活和工作中的用途、計(jì)算機(jī)的組成、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的特點(diǎn)等等。當(dāng)下，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們生活和工作中不可缺少的一部分，為了使學(xué)生能夠在以后的工作中更好地、更靈活地應(yīng)用英語(yǔ)，就需要在學(xué)生時(shí)代的孩子們不斷加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)和具體操作掌握，進(jìn)而提高計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)能力。

（二）計(jì)算機(jī)技能的掌握

熟練地使用計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)，可以閱讀大量的有關(guān)計(jì)算機(jī)技能的專業(yè)讀物。除了掌握有關(guān)計(jì)算機(jī)的最新信息之外，還能夠領(lǐng)略到計(jì)算機(jī)的前沿知識(shí)以及新的技能。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)可以幫助學(xué)生更快地掌握最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技能。

在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的課程內(nèi)容中，包含大量的計(jì)算機(jī)技術(shù)常識(shí)，這就需要學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技能。許多學(xué)生認(rèn)為，只要學(xué)好英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，就可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種觀點(diǎn)是片面的，因?yàn)橛?jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程體系，是英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。教師應(yīng)當(dāng)在課堂上增設(shè)一些教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作技能；學(xué)生也要充分利用課余時(shí)間，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，注重計(jì)算機(jī)操作常識(shí)的積累，并將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)滲透進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)中，提升學(xué)習(xí)效果。

（三）學(xué)習(xí)態(tài)度的改觀

在應(yīng)試教育的壓力下，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重。教師和學(xué)生都很重視教學(xué)的實(shí)際結(jié)果，而忽視了豐富的教學(xué)過程。教師只是告訴學(xué)生某個(gè)題目的答案，不注重探究答案的過程，為了應(yīng)付考試，讓學(xué)生機(jī)械地記憶知識(shí)點(diǎn)。實(shí)際上，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)的過程，才是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生要樹立過程意識(shí)，側(cè)重發(fā)現(xiàn)新的問題，并敢于運(yùn)用自己的思維模式，來(lái)把握計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的線索和規(guī)律。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握與世界同步的知識(shí)。

計(jì)算機(jī)發(fā)展雖然已經(jīng)在中國(guó)普及，但是最新的知識(shí)和技能還需要從國(guó)外的期刊讀物中尋找。通過計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不但可以擴(kuò)展計(jì)算機(jī)知識(shí)面，而且還會(huì)提高對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)態(tài)度的改觀。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師應(yīng)當(dāng)居于課堂上的主導(dǎo)地位，學(xué)生只能接受教師傳授的知識(shí)點(diǎn)，并不能自主提出問題或探索其他知識(shí)。學(xué)生要轉(zhuǎn)變這種單純接受式的學(xué)習(xí)觀念，主動(dòng)探求新的知識(shí)，逐步養(yǎng)成善于思考、敢于質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的改革方法

（一）制定清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)

如果在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰，就可能造成整體教學(xué)過程的盲目、混亂。當(dāng)前，很多高校中計(jì)算機(jī)專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)還在應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行授課，照本宣科，過于關(guān)注理論知識(shí)的解讀，卻忽視了對(duì)學(xué)生整體能力及思想素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了更好的幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，教師應(yīng)制定清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體可以包含以下內(nèi)容：其一，幫助學(xué)生了解專業(yè)詞匯及常用單詞；其二，可以朗讀、理解并翻譯計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)文章，同時(shí)概括全文含義及重要知識(shí)點(diǎn)；其三，學(xué)生可以根據(jù)給定的要求寫出專業(yè)性的英語(yǔ)作文；其四，可以初步具備利用英語(yǔ)進(jìn)行專業(yè)性溝通的本領(lǐng)，例如：利用英語(yǔ)進(jìn)行計(jì)算機(jī)產(chǎn)品的功能介紹等。在確定了教學(xué)目標(biāo)的層面上，教師在從教學(xué)方式、教學(xué)材料等方面對(duì)整體授課流程進(jìn)行優(yōu)化及轉(zhuǎn)變。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程講解時(shí)，應(yīng)靈活利用多種教學(xué)方法增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以更主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)探索，提高教學(xué)效率，從而完善學(xué)生自身成長(zhǎng)。教師可以從以下方面進(jìn)行。

（1）應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課程講解

現(xiàn)今，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的逐步增強(qiáng)，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，并發(fā)揮著重要的作用。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的課程講解時(shí)，教師也可以應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課程開展。例如：教師在講解計(jì)算機(jī)軟件及硬件課程時(shí)，可以事先制作一些圖片、動(dòng)畫、視頻等，配以英文講解，幫助學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)。

（2）利用互動(dòng)模式進(jìn)行教學(xué)

互動(dòng)模式是進(jìn)行計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)的有效方法之一，指的是利用創(chuàng)建同教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，促進(jìn)師生間的溝通及交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。例如：教師在講解數(shù)據(jù)庫(kù)的原理課程時(shí)，可以事先在電腦中安裝英文數(shù)據(jù)資料庫(kù)，然后就其工作界面進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，在進(jìn)行一系列的實(shí)際操作幫助學(xué)生掌握相關(guān)技能，同時(shí)在潛移默化中掌握相關(guān)專業(yè)英語(yǔ)詞匯。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)資源增進(jìn)師生溝通

教師在課余時(shí)間可以利用互聯(lián)網(wǎng)同學(xué)生就知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行溝通及交流，當(dāng)學(xué)生遇到不懂的知識(shí)點(diǎn)時(shí)可以隨時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)同教師溝通，解決問題。另外教師還可以利用校園網(wǎng)絡(luò)，上傳一些專業(yè)性較強(qiáng)的課外計(jì)算機(jī)資料，讓學(xué)生可以自行下載。例如：教師上傳一些視頻、圖片、文檔等。另外還可以為學(xué)生設(shè)定一些網(wǎng)上英語(yǔ)作業(yè)，定時(shí)組建討論組就某個(gè)學(xué)生作業(yè)中的問題進(jìn)行討論，從而幫助學(xué)生掌握相關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)。

四、總結(jié)

綜上所述，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)作為引領(lǐng)時(shí)展的新技術(shù)，不斷發(fā)展與普及已成為必然趨勢(shì)。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的重要性在社會(huì)的發(fā)展中逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，并且得到了社會(huì)各界的高度重視。因此，各個(gè)高校必須要不斷加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的改革，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)效果，進(jìn)而使學(xué)生跟得上時(shí)代的步伐，滿足社會(huì)發(fā)展的人才需求。

參考文獻(xiàn)：

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雖然英語(yǔ)課程是高職各專業(yè)的必修公共課程，但學(xué)生的英語(yǔ)水平及對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣卻不容樂觀，而現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀也存在諸多不盡如人意的地方。大部分學(xué)生在高中時(shí)，英語(yǔ)基礎(chǔ)差，進(jìn)入高職后，也不重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，認(rèn)為計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)為非專業(yè)課程，大都以應(yīng)付考試為主；教材選取不適當(dāng)。目前雖然計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教材版本較多，但其難易程度及適用性不一定適合本校學(xué)生的水平，而任課教師僅選擇一本作為教材進(jìn)行講解，不能達(dá)到計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)手段落后。由于學(xué)生和教師對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的重視程度不夠，沒有積極探索有效的教學(xué)手段，還是采取詞匯講解、短文閱讀的傳統(tǒng)教學(xué)模式，未能將所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)與解決實(shí)際問題結(jié)合起來(lái)。教學(xué)方法主要還是以教師的講授、學(xué)生強(qiáng)迫記憶為主，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。計(jì)算機(jī)在從邊緣學(xué)科向規(guī)范學(xué)科轉(zhuǎn)變的過程中，教學(xué)的方法也需要逐步更新，導(dǎo)入新課就是計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。尤其是在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，新課的良好開端對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲、活躍課堂氣氛、正確引導(dǎo)學(xué)生的思維方式起到舉足輕重的作用。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課的導(dǎo)入形式可以運(yùn)用設(shè)疑、形象表演、幻燈機(jī)、看錄像等多種手段設(shè)置教學(xué)情景、調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生置身于輕松愉快、積極主動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)中。引人入勝的話題會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，能牽動(dòng)學(xué)生的心靈，使教學(xué)課堂充滿魅力、煥發(fā)活力，并且促使學(xué)生一開始就進(jìn)入全神貫注的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生具有探求的學(xué)習(xí)欲望。可以說，教師的引導(dǎo)是不是精辟生動(dòng)、有沒有新意、能不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是能否上好一堂課的奠基石。

2、教學(xué)講解要實(shí)

課堂是學(xué)生自我學(xué)習(xí)發(fā)展的天地，是真實(shí)自然的師生互動(dòng)過程。真實(shí)的教學(xué)情景是具體的、動(dòng)態(tài)生成的、不確定的，不是為了觀賞，也不能死抱著教案，而是要在教學(xué)過程中呈現(xiàn)出來(lái)。同樣，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程也如此。因而，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課堂教學(xué)的內(nèi)容不必過度追求完整性及理論的系統(tǒng)性，而是要根據(jù)具體的現(xiàn)實(shí)需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行刪改，使教學(xué)內(nèi)容具有強(qiáng)烈的實(shí)用性，從而提高學(xué)生的實(shí)技。只有做到傳授方式、傳授內(nèi)容的“實(shí)用”，才能產(chǎn)生預(yù)期的“實(shí)效”。例如，在介紹計(jì)算機(jī)硬件章節(jié)時(shí)假設(shè)一個(gè)問題，從經(jīng)濟(jì)實(shí)用的角度出發(fā)，如果老師打算購(gòu)置一臺(tái)電腦，請(qǐng)同學(xué)們幫忙用英文寫出他們所建議的詳細(xì)配置表單，然后給他們?cè)O(shè)置一個(gè)工作場(chǎng)所進(jìn)行展示和推銷。首先他們是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，非常熟悉計(jì)算機(jī)的配置及其利弊，但是由于英語(yǔ)知識(shí)有限，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，在他們講解自己的配置詳單時(shí)，教師可以給予提問和評(píng)價(jià)，這樣在進(jìn)入計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)中硬件的學(xué)習(xí)時(shí)，能夠加強(qiáng)學(xué)生記憶。

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)是計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)知識(shí)的結(jié)合，在高職高專開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯，能讀懂常見的計(jì)算機(jī)英文屏幕提示、英文菜單選項(xiàng)及軟件出錯(cuò)信息等；同時(shí)能順利閱讀有關(guān)計(jì)算機(jī)的英文資料、軟硬件手冊(cè)、幫助文檔及說明書；針對(duì)歐美軟件外包企業(yè)，能較流利的與企業(yè)員工之間進(jìn)行英語(yǔ)交流。與公共英語(yǔ)相比，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)具有以下特點(diǎn)。專業(yè)術(shù)語(yǔ)多，專業(yè)性強(qiáng)計(jì)算機(jī)作為上個(gè)世紀(jì)的最偉大發(fā)明之一，已經(jīng)成為現(xiàn)代人工作、生活密不可分的常用工具。這門學(xué)科強(qiáng)調(diào)的是人機(jī)之間的交互性，由于是取代人的部分工作，學(xué)科發(fā)展走向模擬現(xiàn)實(shí)社會(huì)。所以計(jì)算機(jī)這一新興學(xué)科的大量專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)源于日常英語(yǔ)詞匯，既取其原有含義，又被計(jì)算機(jī)領(lǐng)域賦予了類似功能的專有詞義。比如：Memory（存儲(chǔ)器）、Bu（s總線）、Code（代碼）、Clas（s類）等。在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中，這樣的詞匯很多，都是我們熟悉的初、中級(jí)詞匯，不過是含義略有不同罷了。所以，在某種意義上，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)，詞匯應(yīng)該不是“記憶”、而是“轉(zhuǎn)義”的問題。大部分單詞是熟悉的，只需要在學(xué)習(xí)過程中，將它對(duì)應(yīng)到計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中已經(jīng)熟知的專有詞義中就可以了?？s略詞匯多，新的縮略詞還在不斷增加。由于計(jì)算機(jī)中的命令、高級(jí)語(yǔ)言的語(yǔ)句等在計(jì)算機(jī)中占一定的空間，從節(jié)約和簡(jiǎn)練的原則出發(fā)，為充分發(fā)揮其效能，計(jì)算機(jī)在存儲(chǔ)和顯示這些信息時(shí)，盡量采用縮略的形式。如“CPU(CentralProcessingUnit)”、TCP(TransmissionControlProtocol)、“IT(IntemetTechnology)”等。并且，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，這些縮略詞還在不斷增加，當(dāng)然，對(duì)這些詞匯的掌握首先要有一定的英語(yǔ)詞匯量及計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)，才能對(duì)這些縮略詞有所了解。句式、語(yǔ)法相對(duì)簡(jiǎn)單，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)使用頻率高計(jì)算機(jī)英語(yǔ)屬于科技英語(yǔ)的范疇，在句子的表達(dá)上具有科技英語(yǔ)句法的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)文體在很多情況下是對(duì)計(jì)算機(jī)某個(gè)部件或相關(guān)內(nèi)容的討論，介紹軟件、硬件組成及網(wǎng)絡(luò)和多媒體等技術(shù)。往往在句子結(jié)構(gòu)上采用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述，即以被描述為主體，或者以第三人稱的身份介紹要點(diǎn)和內(nèi)容。于是，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)反映了計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)文體中文體的客觀性。但對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說，本來(lái)其英語(yǔ)基礎(chǔ)就比較差，過多介紹句法、語(yǔ)法效果并不理想，建議在講授計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)時(shí)，并不過多的強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的句式和語(yǔ)法，學(xué)生也不必花大量的精力去研究語(yǔ)法，而是通過對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)來(lái)熟悉專業(yè)詞匯。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)要巧

由于計(jì)算機(jī)英語(yǔ)具有較強(qiáng)的專業(yè)性，要想學(xué)生學(xué)好這門課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須讓枯燥的專業(yè)術(shù)語(yǔ)形象化，讓課堂充滿生機(jī)活力。因此，教師應(yīng)該從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，努力做到以下兩點(diǎn)。

3.1發(fā)展個(gè)性巧點(diǎn)撥。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有意義的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的積極思維，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的智慧潛能，最終達(dá)到自主學(xué)習(xí)的高度。我們教學(xué)時(shí)，應(yīng)承認(rèn)不同學(xué)生間的差異進(jìn)而因材施教。此外，還要考慮到今后的就業(yè)方向，為學(xué)生們今后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.2積累素材巧開拓。在教學(xué)活動(dòng)中，還應(yīng)該從各種生活資源中選出需要的條件、信息，使教學(xué)課堂具有源源不斷的“生活”活水，使計(jì)算機(jī)英語(yǔ)不再是深?yuàn)W難懂的“死學(xué)習(xí)”，而是與學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)緊密結(jié)合的、能解決現(xiàn)實(shí)問題的“活技巧”。例如，當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，而這些技術(shù)大多來(lái)源于英語(yǔ)國(guó)家，我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)往往受到語(yǔ)言障礙的制約，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的效果。因此其專業(yè)詞匯的掌握對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說十分重要，分析、積累這些專業(yè)詞匯的構(gòu)詞特點(diǎn)，并從中找出規(guī)律，記憶起來(lái)將會(huì)收到事半功倍的效果。在課堂教學(xué)中，給學(xué)生設(shè)置歸納總結(jié)或演繹推理的特定任務(wù)驅(qū)動(dòng)去記憶詞匯，還有利于形成寬松、活躍、積極的教學(xué)環(huán)境。針對(duì)高職院校開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程的培養(yǎng)目標(biāo)及計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的特點(diǎn)，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際水平，筆者經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，逐步探索了一套較為有效的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法，效果良好。以講授計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)知識(shí)為主，帶動(dòng)英語(yǔ)專業(yè)詞匯及術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中的詞匯很多是我們平時(shí)學(xué)過的詞匯，但是一般不會(huì)和計(jì)算機(jī)專業(yè)聯(lián)系上，通過以講授計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)知識(shí)為主，帶動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，是學(xué)生既了解了計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識(shí)，又將專業(yè)詞匯和計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，更能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，能達(dá)到事半功倍的效果。在講授計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成時(shí)，平時(shí)大家可能已經(jīng)了解到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成，但是不能和相關(guān)專業(yè)詞匯聯(lián)系上，通過使用計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯來(lái)重新描述計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成圖，使學(xué)生鞏固所學(xué)專業(yè)知識(shí)，又加深了對(duì)專業(yè)詞匯的感性認(rèn)識(shí)。

4、教學(xué)手段要新

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(1)培養(yǎng)學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握一定量的現(xiàn)代計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯,能熟練地看懂計(jì)算機(jī)屏幕信息的英文提示、菜單、幫助文件及出錯(cuò)信息。(2)培養(yǎng)學(xué)生能順利閱讀并正確理解本專業(yè)資料,能閱讀和翻譯計(jì)算機(jī)的軟硬件手冊(cè)、資料和說明書。(3)具有一定的聽說能力。

二、計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教材選用

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教材的選擇特別重要,既要針對(duì)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),又要在一定程度上反映當(dāng)今計(jì)算機(jī)發(fā)展的新成果。目前流行的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教材種類繁多,各教材內(nèi)容覆蓋范圍、側(cè)重點(diǎn)、深淺均有不同,應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)層次,選用不同的教材。就高職學(xué)生而言,他們的基礎(chǔ)本來(lái)就比較薄弱,再加上沒有考級(jí)的壓力,所以英語(yǔ)的學(xué)多停留在高中畢業(yè)水平甚至有所下降,對(duì)他們的教學(xué)就應(yīng)該選擇一些比較簡(jiǎn)單的教材,最好是教材中還有一些關(guān)于組詞、語(yǔ)法等知識(shí)的補(bǔ)充材料,以便教師在講課的過程中給學(xué)生補(bǔ)充必要的知識(shí)。

三、合理設(shè)置專業(yè)英語(yǔ)課程開設(shè)時(shí)間

到目前為止,大部分高職院校,都是將專業(yè)英語(yǔ)安排在第三學(xué)年的上半學(xué)期,這種做法滯后于專業(yè)課的教學(xué),使專業(yè)英語(yǔ)對(duì)專業(yè)課的教學(xué)應(yīng)起到的配合、幫助和促進(jìn)作用難以充分發(fā)揮。因而筆者認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)對(duì)專業(yè)英語(yǔ)開課的時(shí)間作以調(diào)整,即從大學(xué)一年級(jí)就開設(shè)專業(yè)英語(yǔ)課,使專業(yè)英語(yǔ)、公共英語(yǔ)貫穿大學(xué)整個(gè)三年的學(xué)習(xí),并與專業(yè)課程的設(shè)置同步,并且專業(yè)英語(yǔ)課程的內(nèi)容應(yīng)與本學(xué)年、本學(xué)期的專業(yè)課程緊密相關(guān)。這樣,一方面可讓同學(xué)們感到所學(xué)的專業(yè)英語(yǔ),學(xué)有所用;另一方面,也及時(shí)解除了學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)詞意不明確而帶來(lái)的障礙,對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)起到積極配合和促進(jìn)的作用。

四、計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教師的安排

在教師選用上,不少學(xué)校安排英語(yǔ)教師講授計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)。英語(yǔ)教師雖然具備了較高的英語(yǔ)授課能力,但由于英語(yǔ)教師對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)不熟悉,不能靈活地組織調(diào)整授課內(nèi)容以適計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)特點(diǎn)。要完成這門功課的教學(xué)任務(wù),它要求教師必須同時(shí)具有英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)教育素質(zhì)水平。同時(shí),對(duì)教師的其它素質(zhì)提出了更高的要求,如專業(yè)知識(shí)與外語(yǔ)知識(shí)的整合能力,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)(網(wǎng)絡(luò)技術(shù))能力等。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn),決定了計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)最好由計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的教師來(lái)承擔(dān),這樣做的優(yōu)勢(shì)是專業(yè)教師在講授過程中,涉及計(jì)算機(jī)領(lǐng)域方面的概念、專業(yè)術(shù)語(yǔ)、專業(yè)知識(shí)時(shí),輕車熟路,可以用非常簡(jiǎn)練的語(yǔ)言將看似高深的道理簡(jiǎn)單化。為了教好學(xué)生,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,教師必須刻苦鉆研,在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的基礎(chǔ)上,努力學(xué)習(xí)其它知識(shí)、了解計(jì)算機(jī)專業(yè)的最新科研成果及該領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),只有這樣,才能準(zhǔn)確把握教材,把課教好、教活。每一個(gè)講授專業(yè)課的教師都應(yīng)具備良好的英語(yǔ)水平,能夠?qū)ζ渌谡n程包括上機(jī)操作中所能遇到的專業(yè)英語(yǔ)名詞、對(duì)話,以及實(shí)驗(yàn)環(huán)境中的英文信息,流利地閱讀,及時(shí)正確地給予解釋和說明,從而使學(xué)生更加明白英語(yǔ)在專業(yè)課學(xué)習(xí)中的重要性,使他們更加自覺地學(xué)好英語(yǔ)。另外,提倡各門任課教師都應(yīng)增加專業(yè)英語(yǔ)詞匯的應(yīng)用,在多名教師反復(fù)應(yīng)用的過程中,使學(xué)生們加深對(duì)常用專業(yè)英語(yǔ)的理解和記憶,提高專業(yè)英語(yǔ)的應(yīng)用能力。

五、教師應(yīng)采用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)

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關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；實(shí)踐能力

二十一世紀(jì)是信息化的社會(huì)，計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)在各行業(yè)的普及使計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求日益增加，尤其是具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才更是計(jì)算機(jī)人才爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)。眾所周知，我國(guó)工業(yè)技術(shù)相對(duì)較為落后，綜合國(guó)力還有待提高，而這些主要不是由于科研水平的制約，而是因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的工作薄弱，大量科學(xué)研究流于文字。這與我國(guó)的教育觀念有著密不可分的原因，只有將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力才有用。為此，我們需要讓我們的學(xué)生在學(xué)校里能學(xué)到真正有用的東西，不能讓學(xué)生只會(huì)紙上談兵，那么應(yīng)該怎樣才能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力？如何讓學(xué)生成為受社會(huì)歡迎的實(shí)用型人才？成為擺在職業(yè)教育面前的一個(gè)難題。為了解決這個(gè)難題，各所職業(yè)學(xué)校進(jìn)行教育體系改革，更新教學(xué)內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性。下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際，談?wù)劼殬I(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出應(yīng)用教學(xué)

計(jì)算機(jī)知識(shí)是一個(gè)內(nèi)容龐大的體系，包括計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等。常規(guī)的計(jì)算機(jī)課教學(xué)是按照計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)體系，盡量系統(tǒng)地介紹給學(xué)生。而中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育是就業(yè)教育，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際應(yīng)用的需要，需要什么才教什么，將其作為處理問題和實(shí)踐應(yīng)用的工具和手段而不是把計(jì)算機(jī)知識(shí)當(dāng)成一門學(xué)問，一門學(xué)科。對(duì)于全理論的知識(shí)，教師可以舍棄不講或一帶而過。然而中職生應(yīng)具備哪些方面的計(jì)算機(jī)技能才能滿足實(shí)踐的需要而適應(yīng)就業(yè)呢？其一，日常工作、生活中熟練使用計(jì)算機(jī)需要的基本應(yīng)用知識(shí)如Word、Excel、Access等辦公軟件。其二，與本專業(yè)有關(guān)或工作需要必須掌握的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，如廣告設(shè)計(jì)所需的Photoshop等圖形處理軟件。其三，一定的自學(xué)能力、特別是自學(xué)新軟件的能力。“授人以魚不如授人以漁”，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力才是職業(yè)道路上制勝的法寶。其四，利用網(wǎng)絡(luò)，從網(wǎng)絡(luò)上獲取新信息、知識(shí)的能力。

2、教學(xué)方法傾向于多媒體教學(xué)

根據(jù)計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)可以采取如下兩種教學(xué)方法：（1）運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的講練結(jié)合的模式。這要求整個(gè)過程在機(jī)房進(jìn)行，教師在講解的同時(shí)可隨時(shí)讓學(xué)生練習(xí)。具體做法即教師在上課之前制作好課件，安排好時(shí)間，如什么時(shí)候講課，什么時(shí)候讓學(xué)生練習(xí)，教師用機(jī)能統(tǒng)一控制學(xué)生用機(jī)，以使學(xué)生能跟進(jìn)教師的講解與操作練習(xí)的進(jìn)程。此種方式具有實(shí)效性，教師能實(shí)時(shí)掌控，學(xué)生實(shí)時(shí)操作也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，整個(gè)過程具有雙向性、互動(dòng)性。（2）運(yùn)用投影儀和大屏幕的先講解后練習(xí)方式。介于目前大部分中職學(xué)校教學(xué)資源的有限，即可將一部分偏重理論的課時(shí)安排在教室，而對(duì)于偏重操作的教學(xué)內(nèi)容安排在機(jī)房。如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)課安排在大屏幕的多媒體教室，而操作性較強(qiáng)的如Word、Excel、PowerPoint演練等內(nèi)容則安排在機(jī)房進(jìn)行。

3、優(yōu)化評(píng)價(jià)考核機(jī)制

職業(yè)教育的教學(xué)效果不僅體現(xiàn)在考試分?jǐn)?shù)的高低上，更重要的是要體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際操作能力。因此在教學(xué)評(píng)價(jià)體系上應(yīng)進(jìn)行改革，注重學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力以及動(dòng)手操作能力的評(píng)價(jià)。首先改變?cè)u(píng)定辦法。把技能考核與階段考核、期中考核、期末考核結(jié)合起來(lái)，并按照一定比例加以評(píng)定，這樣能在很大程度上促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)平時(shí)的技能訓(xùn)練和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。作為就業(yè)教育，還需注意加大實(shí)踐動(dòng)手能力的考核權(quán)重。其次，創(chuàng)新考核方法。對(duì)于一些操作性較強(qiáng)的專業(yè)課，可改傳統(tǒng)的筆試為機(jī)試，增強(qiáng)考核的可操作性和實(shí)用性，已通過實(shí)效的考核而達(dá)到教學(xué)目的，也讓學(xué)生真正掌握所學(xué)知識(shí)并能解決實(shí)際問題。

4、啟發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自主創(chuàng)新能力

在教學(xué)過程中，要注重利用計(jì)算機(jī)實(shí)際操作本身的趣味性和開拓性來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的興趣。例如，在多媒體設(shè)計(jì)制作中，在不講解任何理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，演示計(jì)算機(jī)制作的成品，學(xué)生的好奇心和探索欲定當(dāng)被挖掘和啟迪從而調(diào)動(dòng)積極性。同樣，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)時(shí)，可利用計(jì)算機(jī)交互界面的QQ和MSN等手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生開展討論、研究、探索、解決問題，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，圍繞問題方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。有了興趣的引導(dǎo)，學(xué)生才會(huì)有主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索的動(dòng)力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和認(rèn)知能力。

5、學(xué)校加大對(duì)計(jì)算機(jī)課的投入

計(jì)算機(jī)學(xué)科是知識(shí)更新極快的學(xué)科。在新形勢(shì)下，中職計(jì)算機(jī)課程的教師不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要努力學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，這樣才能在上課時(shí)將專業(yè)知識(shí)與其他知識(shí)融匯貫通，做到游刃有余。此外也需要學(xué)校不斷引進(jìn)專業(yè)方面的新人，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能的需求。其二，中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)校條件盡可能增加學(xué)校教學(xué)設(shè)備的投入與更新。教師在教學(xué)過程中是以輔導(dǎo)、點(diǎn)撥為主，這種新變化要求計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課應(yīng)盡量安排在機(jī)房進(jìn)行教學(xué)以便于教師將有關(guān)演示操作演示給學(xué)生看，所以機(jī)房的數(shù)量和質(zhì)量要求大大增加。另外，計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)必須是建立在新的硬件和軟件操作基礎(chǔ)之上，計(jì)算機(jī)配置不達(dá)標(biāo)，必定會(huì)限制學(xué)生的操作和應(yīng)用。

中職教育定位于以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育，要求與市場(chǎng)保持“零距離”，這就要求中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育更應(yīng)注重實(shí)踐能力，提高中職學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力以適應(yīng)市場(chǎng)需要。對(duì)于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育中實(shí)踐能力的培養(yǎng)，廣大教師有著許許多多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也仍在進(jìn)行著不懈的探索，這需要大家進(jìn)行廣泛交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短從而不斷完善來(lái)有效提高學(xué)生素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉榮.高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)思考[J]. 考試周刊， 2009，（42） .

篇7

【論文關(guān)鍵詞】中職學(xué)?！∮?jì)算機(jī)教育　實(shí)踐能力

【論文摘要】在計(jì)算機(jī)普及的今天，一般的應(yīng)用操作、文字處理已經(jīng)是一種基本技能。然而對(duì)于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，他們的實(shí)踐操作和應(yīng)用能力更為重要。如何用科學(xué)的內(nèi)容、理想的方法提高教學(xué)效率，達(dá)到理想的教學(xué)效果，這是教育工作者一直關(guān)注的課題。

1、計(jì)算機(jī)教育中實(shí)踐能力培養(yǎng)的意義

中職生教育屬于就業(yè)教育，重在培養(yǎng)操作型、應(yīng)用型人才。中職生面對(duì)著向步入社會(huì)的過渡因此其面對(duì)實(shí)踐能力的考驗(yàn)十分迫切。當(dāng)前.計(jì)算機(jī)教學(xué)中理論知識(shí)以及職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作能力均已不能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐的需要因此提高學(xué)生的整體水平與適應(yīng)多元化社會(huì)的考驗(yàn)已不僅僅是理論基礎(chǔ)所能承受的。計(jì)算機(jī)教育歸根結(jié)底還是為實(shí)踐能力的提高所服務(wù)。因此在中職學(xué)生計(jì)算機(jī)教育過程中教師必須把握好理論教育與實(shí)踐操作指導(dǎo)二者之間的關(guān)系必須意識(shí)到職業(yè)教育“一切為實(shí)踐”這個(gè)基本點(diǎn)。

2、提高實(shí)踐能力的途徑和方法

計(jì)算機(jī)不僅僅是一門課程它更是一項(xiàng)實(shí)用性極強(qiáng)的技能。這項(xiàng)技能的掌握是建立在大量的實(shí)際操作基礎(chǔ)之上的。中職學(xué)校如何在計(jì)算機(jī)教育中提高學(xué)生的實(shí)踐能力根據(jù)筆者多年的經(jīng)驗(yàn)，可從以下幾個(gè)方面改進(jìn):

2.1教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出應(yīng)用教學(xué)

計(jì)算機(jī)知識(shí)是一個(gè)內(nèi)容龐大的體系包括計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等。常規(guī)的計(jì)算機(jī)課教學(xué)是按照計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)體系盡量系統(tǒng)地介紹給學(xué)生。而中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育是就業(yè)教育.應(yīng)該根據(jù)實(shí)際應(yīng)用的需要需要什么才教什么將其作為處理問題和實(shí)踐應(yīng)用的工具和手段而不是把計(jì)算機(jī)知識(shí)當(dāng)成一門學(xué)問一門學(xué)科。對(duì)于全理論的知識(shí)，教師可以舍棄不講或一帶而過。然而中職生應(yīng)具備哪些方面的計(jì)算機(jī)技能才能滿足實(shí)踐的需要而適應(yīng)就業(yè)呢〕其一日常工作、生活中熟練使用計(jì)算機(jī)需要的基本應(yīng)用知識(shí)如Word、 Excel、 Access等辦公軟件。其二與本專業(yè)有關(guān)或工作需要必須掌握的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，如廣告設(shè)計(jì)所需的Photoshop等圖形處理軟件。其三一定的自學(xué)能力、特別是自學(xué)新軟件的能力?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力才是職業(yè)道路上制勝的法寶。其四利用網(wǎng)絡(luò)從網(wǎng)絡(luò)上獲取新信息、知識(shí)的能力。

2.2教學(xué)方法傾向于多媒體教學(xué)

根據(jù)計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)可以采取如下兩種教學(xué)方法:(1)運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的講練結(jié)合的模式。這要求整個(gè)過程在機(jī)房進(jìn)行教師在講解的同時(shí)可隨時(shí)讓學(xué)生練習(xí)。具體做法即教師在上課之前制作好課件安排好時(shí)間，如什么時(shí)候講課什么時(shí)候讓學(xué)生練習(xí)教師用機(jī)能統(tǒng)一控制學(xué)生用機(jī)，以使學(xué)生能跟進(jìn)教師的講解與操作練習(xí)的進(jìn)程。此種方式具有實(shí)效性教師能實(shí)時(shí)掌控學(xué)生實(shí)時(shí)操作也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，整個(gè)過程具有雙向性、互動(dòng)性。(2)運(yùn)用投影儀和大屏幕的先講解后練習(xí)方式。介于目前大部分中職學(xué)校教學(xué)資源的有限即可將一部分偏重理論的課時(shí)安排在教室，而對(duì)于偏重操作的教學(xué)內(nèi)容安排在機(jī)房。如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)課安排在大屏幕的多媒體教室而操作性較強(qiáng)的如Word、 Excel、 PowerPoint演練等內(nèi)容則安排在機(jī)房進(jìn)行。

2.3優(yōu)化評(píng)價(jià)考核機(jī)制

職業(yè)教育的教學(xué)效果不僅體現(xiàn)在考試分?jǐn)?shù)的高低上.更重要的是要體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際操作能力。因此在教學(xué)評(píng)價(jià)體系上應(yīng)進(jìn)行改革，注重學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力以及動(dòng)手操作能力的評(píng)價(jià)。首先改變?cè)u(píng)定辦法。把技能考核與階段考核、期中考核、期末考核結(jié)合起來(lái)并按照一定比例加以評(píng)定這樣能在很大程度上促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)平時(shí)的技能訓(xùn)練和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。作為就業(yè)教育，還需注意加大實(shí)踐動(dòng)手能力的考核權(quán)重。其次.創(chuàng)新考核方法。對(duì)于一些操作性較強(qiáng)的專業(yè)課可改傳統(tǒng)的筆試為機(jī)試，增強(qiáng)考核的可操作性和實(shí)用性已通過實(shí)效的考核而達(dá)到教學(xué)目的.也讓學(xué)生真正掌握所學(xué)知識(shí)并能解決實(shí)際問題。

2.4啟發(fā)興趣培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自主創(chuàng)新能力

在教學(xué)過程中，要注重利用計(jì)算機(jī)實(shí)際操作本身的趣味性和開拓性來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的興趣。例如在多媒體設(shè)計(jì)制作中.在不講解任何理論知識(shí)的基礎(chǔ)上演示計(jì)算機(jī)制作的成品，學(xué)生的好奇心和探索欲定當(dāng)被挖掘和啟迪從而調(diào)動(dòng)積極性。同樣在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)時(shí)可利用計(jì)算機(jī)交互界面的QQ和MSN等手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生開展討論研究、探索、解決問題，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)圍繞問題方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。有了興趣的引導(dǎo)學(xué)生才會(huì)有主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索的動(dòng)力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和認(rèn)知能力。另外.還可以通過組織學(xué)生多參加一些計(jì)算機(jī)操作比賽在參賽過程中學(xué)生的大量查找資料、充足的實(shí)踐練習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生的交流、總結(jié)從而開闊視野、豐富知識(shí);參加企業(yè)實(shí)習(xí)不僅能增加學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力同時(shí)也讓學(xué)生了解到自身知識(shí)面的不足。

2.5學(xué)校加大對(duì)計(jì)算機(jī)課的投入

篇8

經(jīng)濟(jì)與金融專業(yè)旨在培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)與金融專業(yè)方面的知識(shí)及理論，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)工作的能力，能在經(jīng)濟(jì)和金融活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)際工作的高層次金融人才。

2、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，系統(tǒng)地、較好地掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)包括計(jì)算機(jī)硬件基本知識(shí)和基本技能與方法的高級(jí)專門科學(xué)技術(shù)人才。

3、電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)

本專業(yè)培養(yǎng)能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理以及電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的寬口徑復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才。

4、數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)專業(yè)

培養(yǎng)能從事數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)科學(xué)教學(xué)和科研的有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀人才，尤其是在數(shù)學(xué)、物理上具有創(chuàng)新的能力的人才。

5、自動(dòng)化專業(yè)

篇9

大部分中職學(xué)校的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，這不利于開展有效的教學(xué)內(nèi)容。因此，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面的創(chuàng)新，也要從學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)。旅游專業(yè)的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)需要結(jié)合具體的情境進(jìn)行創(chuàng)新。這是課程改革的需要，也是增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)熱情的必然要求。

一、中職旅游專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新的重要性

（一）培養(yǎng)技術(shù)型人才的要求

中職旅游專業(yè)以職業(yè)需要為導(dǎo)向，以實(shí)踐應(yīng)用性技術(shù)和技藝為主要內(nèi)容。而在旅游專業(yè)中實(shí)行的計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新，有利于對(duì)人才技術(shù)性的培養(yǎng)，拓展職業(yè)的行動(dòng)能力，滿足旅游企業(yè)對(duì)從業(yè)人員的高要求。隨著旅游業(yè)的迅速發(fā)展，要求從事旅游專業(yè)的人具有較高的知識(shí)水平與技術(shù)素養(yǎng)。因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新對(duì)培養(yǎng)旅游業(yè)的技術(shù)型人才有較大的影響。

（二）加強(qiáng)了旅游專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性

中職學(xué)校的所有專業(yè)都必須要求計(jì)算機(jī)技術(shù)這門課，這是教育部的課程要求。而對(duì)旅游專業(yè)的學(xué)生來(lái)說，計(jì)算機(jī)的學(xué)科知識(shí)比較枯燥乏味，教師的講課方式單一，致使學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率低。長(zhǎng)此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性也不高。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新，能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺性與主動(dòng)性，并將旅游專業(yè)的行業(yè)案例融入教學(xué)模塊中，學(xué)生能突破計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課程內(nèi)容，熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作方式，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、當(dāng)前中職旅游專業(yè)中計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）計(jì)算機(jī)理論與實(shí)踐教學(xué)的不相統(tǒng)一

許多的中職旅游學(xué)校，對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)缺乏相應(yīng)的重視。而有的只是把計(jì)算機(jī)的實(shí)踐部分當(dāng)做“輔”的課程，沒有完整的計(jì)算及教學(xué)體系，且投入的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備也不足。另外，大部分教師沒有成熟的教育觀念，認(rèn)為計(jì)算機(jī)教學(xué)只是課上講講基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于實(shí)踐部分，學(xué)生課后自行完成就可以了。

（二）計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與形式單一

有些中職旅游專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)習(xí)部分，大多數(shù)都是課堂上教師講完后，讓學(xué)生自主練習(xí)，教師則負(fù)責(zé)解決疑難問題。這樣的教學(xué)方式，沒能考慮到大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也不高。

（三）計(jì)算機(jī)老師的專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力不強(qiáng)

計(jì)算機(jī)的教學(xué)不僅需要教師的專業(yè)水平高，而且對(duì)教師的實(shí)踐操作能力也是有一定要求的。大部分的中職旅游專業(yè)的教師，存在著理論水平高、實(shí)踐能力低的現(xiàn)象。而計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行大量的操作練習(xí)，才能有效掌握。

三、中職旅游專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新的舉措

（一）對(duì)旅游職場(chǎng)情境與網(wǎng)絡(luò)搜索的創(chuàng)新教學(xué)

實(shí)際教學(xué)的過程中，教學(xué)情境是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的，使學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境。而這種情景的創(chuàng)設(shè)，是為了能使學(xué)生適應(yīng)職業(yè)的需求，提升他們的課堂積極性。而網(wǎng)絡(luò)搜索的學(xué)習(xí)是計(jì)算機(jī)教學(xué)中比較困難的內(nèi)容。因?yàn)橹新殞W(xué)校的學(xué)生比較活躍，上課的過程中難免會(huì)有學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行一些與上課無(wú)關(guān)的內(nèi)容。因此，對(duì)網(wǎng)絡(luò)搜索這一模塊的講解就需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，吸引學(xué)生的目光，為學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案，讓學(xué)生有了一定的目標(biāo)任務(wù)，能改變學(xué)生閃客注意力不集中的現(xiàn)狀。

（二）對(duì)圖文混排教學(xué)的創(chuàng)新

計(jì)算機(jī)中圖文混排的學(xué)習(xí)，可以幫助旅游專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行旅游線路的海報(bào)策劃。旅游線路的更新是由于旅行社為了自身的發(fā)展。而旅游線路海報(bào)的精美、漂亮，能直觀地給游客一種想象空間的美感。更能為他們提供決策依據(jù)。而制作出具有美感與吸引力的線路海報(bào)是旅行社自身發(fā)展的有效方式。圖文混排的創(chuàng)新教學(xué)關(guān)鍵在于能否有效綜合使用所有元素進(jìn)行布局，創(chuàng)意自然十分重要。因此，在圖文混排的教學(xué)前，教師讓學(xué)生從網(wǎng)上搜集相關(guān)海報(bào)類型，總結(jié)它們的特點(diǎn)。到課堂上，學(xué)生討論，教師引導(dǎo)，初步的講授圖文混排的知識(shí)。然后教師接下來(lái)打開word文檔，使學(xué)生明白word的功能之一是設(shè)計(jì)海報(bào)，這樣學(xué)生的好奇心被激起，同時(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就更強(qiáng)了。

（三）對(duì)PS圖層蒙版教學(xué)的創(chuàng)新

將旅游的美食文化融入到PS圖層蒙版的教學(xué)，可以在課前讓學(xué)生收集各地的美食圖片，課上教師將旅游的飲食文化融入圖層的蒙版教學(xué)。這樣不僅可以把圖層蒙版教學(xué)的內(nèi)容具體化，把抽象的知識(shí)用生動(dòng)的圖像進(jìn)行表達(dá)，還能考察學(xué)生對(duì)旅游知識(shí)的掌握情況。這也能對(duì)學(xué)生形成視覺上的享受與沖擊，并且也對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了創(chuàng)新。

（四）對(duì)演示文稿的創(chuàng)新教學(xué)

這一模塊的創(chuàng)新教學(xué)可以將導(dǎo)游知識(shí)的講解與演示文稿的制作相結(jié)合，這樣能使教師與學(xué)生共同提高旅游實(shí)踐能力。首先，可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬，這樣會(huì)涉及到各個(gè)景點(diǎn)的實(shí)景圖。利用實(shí)踐，對(duì)導(dǎo)游的講解進(jìn)行模擬，以介紹景點(diǎn)的方式展開教學(xué)。提前讓學(xué)生準(zhǔn)備一張完整的有關(guān)景點(diǎn)介紹的演示文稿。這樣的教學(xué)模式，將演示文稿的學(xué)習(xí)融入到導(dǎo)游講解中，既強(qiáng)化了專業(yè)知識(shí)技能，又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到了計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的魅力。

篇10

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)電算化 財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué) 影響

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）21-0190-01

隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，中職財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)置已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。傳統(tǒng)的課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容只注重會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但因計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，促使財(cái)會(huì)專業(yè)的課程內(nèi)容已經(jīng)擴(kuò)展到包括一些與計(jì)算機(jī)、會(huì)計(jì)電算化相關(guān)的課程，只有這樣，才能滿足財(cái)會(huì)專業(yè)向社會(huì)輸送合格會(huì)計(jì)人才的需要。

一 會(huì)計(jì)電算化對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)置的影響

由于會(huì)計(jì)電算化涉及會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)兩種專業(yè)知識(shí)，這就要求在財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)中既要培養(yǎng)學(xué)生掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，又要使學(xué)生掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等。就目前教學(xué)而言，財(cái)會(huì)專業(yè)主要設(shè)置的是會(huì)計(jì)方面的教材，而會(huì)計(jì)電算化、計(jì)算機(jī)等教材很少，這就很難達(dá)到提高學(xué)生會(huì)計(jì)電算化能力的目的，也就無(wú)法滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求。因此，會(huì)計(jì)電算化要求對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)置有所調(diào)整，具體分兩個(gè)層次：

1.會(huì)計(jì)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)為第一層次

其目的是為今后學(xué)習(xí)和將來(lái)自學(xué)兩門專業(yè)課程打基礎(chǔ)。為此，應(yīng)開設(shè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》等專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過這個(gè)層次的教學(xué)，有助于學(xué)生初步了解會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化課程作鋪墊。當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，會(huì)計(jì)在經(jīng)濟(jì)生活中顯得越來(lái)越重要；而將計(jì)算機(jī)應(yīng)用到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，能促使會(huì)計(jì)電算化發(fā)展和普及，從而推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息化進(jìn)程。因此，在財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)中，既要注重會(huì)計(jì)知識(shí)教學(xué)，同時(shí)又要重視計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)，也就是要求學(xué)生把會(huì)計(jì)知識(shí)和計(jì)算機(jī)技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，能夠熟練地將所學(xué)會(huì)計(jì)知識(shí)并運(yùn)用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)手段進(jìn)行操作，從而達(dá)到提高工作效率、減輕工作量的目的。

2.會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用教學(xué)為第二層次

其目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)軟件的操作能力。為此，應(yīng)相應(yīng)開設(shè)《會(huì)計(jì)電算化實(shí)用教程》、《會(huì)計(jì)電算化操作》等課程。在具備了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用能力之后，開展會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用教學(xué)，即教會(huì)學(xué)生如何把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到會(huì)計(jì)領(lǐng)域中，其目的是培養(yǎng)大批會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用人才。通過這個(gè)層次的教學(xué)，使學(xué)生了解利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行記賬、算賬、報(bào)賬及部分或全部替代手工完成對(duì)會(huì)計(jì)信息處理的過程；使學(xué)生加深了解會(huì)計(jì)電算化的特點(diǎn)和對(duì)應(yīng)用人員的要求。

二 提高學(xué)生綜合素質(zhì)是會(huì)計(jì)電算化對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)提出的要求

1.為學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)和終身學(xué)習(xí)的理念，提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)

在會(huì)計(jì)信息化過程中，財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)必須從傳統(tǒng)的單純會(huì)計(jì)知識(shí)轉(zhuǎn)向計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)，能夠利用計(jì)算機(jī)替代煩瑣的手工記賬、算賬、報(bào)賬過程；學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)編制財(cái)務(wù)預(yù)算，對(duì)系統(tǒng)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行加工和對(duì)子系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)；利用計(jì)算機(jī)程序和系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)編制外部用戶所需的財(cái)務(wù)報(bào)告，為會(huì)計(jì)信息使用者提供各種信息咨詢等。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該精通會(huì)計(jì)、審計(jì)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、財(cái)務(wù)管理理論與方法；熟悉與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理有關(guān)的法律法規(guī)；具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐操作技能。

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來(lái)的許多新知識(shí)和新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、制度的頒布，在財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)中教師首先必須更新觀念，努力做好自身職能的轉(zhuǎn)化工作，大量學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)，可以說，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，能否熟練地掌握這些財(cái)會(huì)專業(yè)所必需的新知識(shí)，將成為衡量一名財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生是否能夠合格畢業(yè)的重要標(biāo)志。師生只有及時(shí)地更新所學(xué)知識(shí)，才能適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和需求。

2.培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)熟練進(jìn)行業(yè)務(wù)處理的能力

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境下，財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生懂得會(huì)計(jì)人員作為重要的信息用戶，由于對(duì)數(shù)據(jù)的真實(shí)性、可靠性及內(nèi)控制度方面比較熟悉，將會(huì)參與計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。這就要求財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)中必須讓學(xué)生學(xué)習(xí)和研究計(jì)算機(jī)化的信息系統(tǒng)，不僅應(yīng)該熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的一般知識(shí)，而且應(yīng)該懂得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的分析與設(shè)計(jì)技術(shù)。在網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)模式下，教學(xué)應(yīng)使學(xué)生知道財(cái)會(huì)人員既是會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的使用者，同時(shí)也是系統(tǒng)的維護(hù)者。管理信息系統(tǒng)是一個(gè)人機(jī)系統(tǒng)，人居于主導(dǎo)地位，因此，管理的信息系統(tǒng)再好，如果財(cái)務(wù)人員的素質(zhì)不高，也只能造成資源的浪費(fèi)。所以，在教學(xué)過程中必須提高財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的管理素質(zhì)，讓財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生具備與管理信息系統(tǒng)相適應(yīng)的思想觀念和熟練的計(jì)算機(jī)操作技能以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件操作等一系列新技術(shù)和新知識(shí)。作為財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生，在互聯(lián)網(wǎng)或局域網(wǎng)的使用方面，更是應(yīng)特別注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，掌握其常規(guī)使用方法。同時(shí)，還要培養(yǎng)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)能力，以保證系統(tǒng)安全、高效運(yùn)行。

3.培養(yǎng)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生良好的職業(yè)道德、自律性和敬業(yè)精神