導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電工技師培訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞]電工技師論文論文撰寫要求

一、電工技師論文的作用及分類

電工技師(高級技師)論文是其在總結(jié)研究本職業(yè)(工種)領(lǐng)域中的有關(guān)技術(shù)或業(yè)務(wù)問題時，表達其工作或研究過程及其成果的綜合實用性文章，是維修電工技師從事本職業(yè)(工種)的學(xué)識、技術(shù)能力的基本反映，是科學(xué)研究成果和工作經(jīng)驗總結(jié)的文字體現(xiàn)，也是個人勞動成果、經(jīng)驗和智慧的升華。技師專業(yè)論文是社會實踐活動的產(chǎn)物，是撰寫者在長期的社會生產(chǎn)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力學(xué)習(xí)理論知識，不斷追求和探索所取得的研究成果的文字存在形式，撰寫技師專業(yè)論文是培養(yǎng)人才、選拔人才和保證人才質(zhì)量的重要途徑之一。

按電類技師本身的內(nèi)容和性質(zhì)不同，一般電類技師論文分為：專題型、論辯型、綜述型和綜合型。按電類技師論文具體涉及內(nèi)容的主要有：維修電氣經(jīng)驗總結(jié)類、技術(shù)革新類、新產(chǎn)品開發(fā)類和四新技術(shù)推廣類。

二、電工技師論文撰寫的要求

撰寫電工技師專業(yè)論文，既是一個艱苦的思考、探究和再學(xué)習(xí)的過程，又是一種復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動，需要對工作實踐、技術(shù)革新和技術(shù)改造等做出客觀的評價。

1.注意論文的科學(xué)性?？茖W(xué)性是指電工技師專業(yè)論文的基本觀點和內(nèi)容能夠反映事物內(nèi)在的基本規(guī)律。電工技師專業(yè)論文的科學(xué)性來自對客觀事物周密而詳實的調(diào)查研究，掌握大量豐富而切合實際的材料，使之成為研究論述的基礎(chǔ)。

2.注意論文的翔實性。電工技師專業(yè)論文要求作者所提出的觀點、見解確實是屬于自己的。那么，要使自己的觀點能夠得到普遍的承認，就一定要拿出有說服力的論據(jù)來證明自己的觀點是正確的。這樣，就應(yīng)該在已掌握的大量材料中選擇具有典型性、代表性的關(guān)鍵證據(jù)來證明。

3.內(nèi)容正確、語言簡明。撰寫技師專業(yè)論文應(yīng)當力求言簡意賅，無多余的字句。對論文的內(nèi)容不要進行藝術(shù)性渲染和夸張；切忌不適當?shù)乜浯髠€人在技術(shù)革新和技術(shù)改造中的貢獻；更不能將技術(shù)問題的爭論引入政治觀點。同時，在撰寫技師論文時，要注意按照撰寫格式進行撰寫，并熟練應(yīng)用。

三、電工技師畢業(yè)設(shè)計論文的選題

論文的選題必須立足于總結(jié)工作成果與實踐緊密聯(lián)系上。在對已獲得的大量素材進行分析、歸納和研究的基礎(chǔ)上，提出問題，確定寫作的基本方向。

1.論文的選題原則：準確恰當、提高創(chuàng)新和可行實用。

(1)準確恰當。論文的選題要提得準確恰當，面向?qū)嶋H，著眼于社會的需要，確實是生產(chǎn)實踐中亟需解決的問題。選題一定要與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，與自己的工作領(lǐng)域相結(jié)合。

(2)提高創(chuàng)新。創(chuàng)新性原則是指選題要有新穎性、先進性，有所發(fā)明，有所發(fā)現(xiàn)，以推動本職業(yè)(工種)的發(fā)展。遵循這一原則，選題時必須注意選擇位居本職業(yè)(工種)較前沿的并具有普遍意義的課題；選擇填補空白的課題；選擇補充前人學(xué)說的課題；選擇突破禁區(qū)的課題；選擇借他山之石可以攻玉的課題，即借用其他學(xué)科的新理論、新技術(shù)、新工藝和新材料，從新的角度進行研究、驗證或論證來解決本職業(yè)(工種)中的老問題或疑難問題的課題。

(3)可行實用。可行實用性原則是指要選擇有利于發(fā)揮個人的聰明才智，有完成的把握，同時也符合自己的志趣、適合個人能力的論題。

2.論文的選題方法

(1)選擇能發(fā)揮本人特長的論題。申報電工技師(高級技師)的人員，都具有相當長的本職業(yè)(工種)專業(yè)工作的經(jīng)歷，在理論與實踐的結(jié)合上有自己的獨到之處和技術(shù)特長；而預(yù)備技師在學(xué)校學(xué)習(xí)4～5年，理論知識特別是新技術(shù)的知識非常充實，但實踐經(jīng)驗欠缺。

(2)選擇具有突破性的論題。申報電工技師(高級技師)的人員長期工作在第一線，對于生產(chǎn)實踐中出現(xiàn)的問題最有發(fā)言權(quán)。如果敏銳地抓住問題的關(guān)鍵處，加以研究，就能形成應(yīng)用性極強的專業(yè)論文。

(3)選擇具有普遍性的論題。所謂具有普遍性的論題是指在生產(chǎn)實踐中有廣泛的用武之地的課題。例如，用現(xiàn)代電氣技術(shù)改造機床的電氣控制問題、變頻技術(shù)在中央空調(diào)系統(tǒng)的應(yīng)用問題及電梯的技術(shù)改造和維修技術(shù)問題等。有些問題看似簡單，但實際上有很多需要進一步研究總結(jié)的內(nèi)容，這些都屬于具有普遍意義的論題。

3.論文的推薦選題

(1)典型PLC控制系統(tǒng)的設(shè)計、安裝與調(diào)試。機械手的PLC控制系統(tǒng)設(shè)計、安裝與調(diào)試；組合機床PLC控制系統(tǒng)設(shè)計、安裝與調(diào)試；立體車庫控制系統(tǒng)設(shè)計、安裝與調(diào)試；材料分揀裝置的PLC控制系統(tǒng)設(shè)計、安裝與調(diào)試。(2)典型低壓電氣柜的設(shè)計。兩臺三相異步電動機動力控制電氣柜的設(shè)計、安裝與調(diào)試；變頻調(diào)速控制柜的設(shè)計、安裝與調(diào)試；總計量配電箱設(shè)計、安裝與調(diào)試。(3)供配電系統(tǒng)的設(shè)計。某通用機械廠供配電系統(tǒng)的電氣設(shè)計、安裝與調(diào)試；某學(xué)校生活區(qū)配電系統(tǒng)設(shè)計、安裝與調(diào)試。(4)電子技術(shù)應(yīng)用設(shè)計。三相正弦波變頻電源的設(shè)計、安裝與調(diào)試；晶閘管串級調(diào)速系統(tǒng)的設(shè)計、安裝與調(diào)試。(5)典型單片機控制系統(tǒng)的設(shè)計?；趩纹瑱C和LCD的電子鐘的設(shè)計；數(shù)字鐘的設(shè)計與制作等。(6)機床電氣控制系統(tǒng)改造。Z3050型搖臂鉆床PLC改造；M1432A型萬能外圓磨床PLC改造；T68型臥式鏜床PLC改造；B2012A型龍門刨床PLC、變頻器改造等。(7)樓宇自動化技術(shù)及維修。電梯控制線路的安裝與維修；無塔供水系統(tǒng)控制線路的安裝與維修等。

總之，加強對電工技師畢業(yè)論文的指導(dǎo)，可使他們通過論文的寫作，在以后的工作崗位上更好地發(fā)揮技術(shù)帶頭人的作用，為高層次實踐經(jīng)驗和科研成果轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實生產(chǎn)力打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻: 

[1]王建.國家職業(yè)資格證書取證問答[M].機械工業(yè)出版社,2006,3. 

[2]機械工業(yè)技師考評培訓(xùn)教材編審委員會[M].維修電工技師培訓(xùn)教材.機械工業(yè)出版社,2001,3. 

篇2

技師培訓(xùn)的心得體會【一】

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次赴天津工程師范學(xué)院附屬技師學(xué)校學(xué)習(xí)的機會。轉(zhuǎn)眼間，維修電工技師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)課程已經(jīng)結(jié)束，通過此次培訓(xùn)我學(xué)到了以前從未接觸過的專業(yè)知識，同時結(jié)交了一些經(jīng)驗豐富的同行，進一步開闊了視野、找到了與同行之間的差距，明確了努力的目標，受益非淺?，F(xiàn)將此次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)內(nèi)容

回味三個月的培訓(xùn)生活，兩位老師的精彩講座仍歷歷在目。此次培訓(xùn)共分兩大部分，理論和實操，理論課包括《電工電子技術(shù)》和《可編程序邏輯控制器》，實操包括《電工基礎(chǔ)知識》、《電力拖動》、《PLC應(yīng)用技術(shù)》、《變頻器的參數(shù)設(shè)置》、《機電一體化》。班主任劉根潤老師的講課深入淺出，用自己獨特的授課方法讓我們每一為學(xué)員都能聽的懂，從他那幽默、風趣的語言中讓我從一個初步了解著到了自動化科學(xué)發(fā)展的前沿，講PLC的時候從最基本的指令及梯形圖開始講到較為復(fù)雜的數(shù)控機床的編程，遇到我們不會編的復(fù)雜程序，他總是耐心的一遍又一遍的講給我們聽，直到我們理解，技師徐偉老師的講課熱情激昂，我以前從未接觸過機械手，是他將我領(lǐng)進了機械手的知識大門，使我不但了解了機械手的基本原理，而且還學(xué)會了機械手的程序編程、排除故障。兩位老師在實訓(xùn)教師由易到難親自動手不厭其煩的教給我們，從他們身上我懂得了什么叫平易近人，什么叫敬業(yè)；從他身上我看到了我們老師肩上的重擔和責任心。

二、培訓(xùn)體會

通過這次培訓(xùn)不僅讓我認識到了先進的自動化科學(xué)的發(fā)展技術(shù)，而且也學(xué)到了如何將理論與實踐相結(jié)合的原理，在工作當中不能一味的依賴書本，也不能一味的注重實踐而忽略了理論知識，大膽實踐，將理論與實踐結(jié)合起來，這樣我才能適應(yīng)社會發(fā)展的需求。作為一名技術(shù)維修人員，要有求真務(wù)實的態(tài)度，強烈的責任感，想要自己的專業(yè)技能更上一層，要具有豐厚的知識積累，敢于質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新。

培訓(xùn)活動雖然結(jié)束了，接下來我要做的是把所學(xué)到的東西大膽地應(yīng)用到實際工作中，認真總結(jié)、及時反饋。培訓(xùn)是一次很好學(xué)習(xí)提高的經(jīng)歷，我很珍惜這樣的機會。培訓(xùn)之后我對自己提的要求是，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并把所學(xué)的知識及時投入到實踐中去。

今后，我會一如既往的在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。不僅要提高自己的專業(yè)技能水平，還要認真的履行礦委會安排的“師帶徒”傳、幫、帶工作，本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境界，以及積極的工作熱情和踏實的工作作風，將所學(xué)知識傳授給徒弟。我將以這次培訓(xùn)為契機，找準自己前進的標桿，在工作中向智慧型發(fā)展，不斷的努力鉆研，為我礦安全高效生產(chǎn)做出最大的貢獻！

技師培訓(xùn)的心得體會【二】

本人于xx年5月參加了學(xué)院技能鑒定中心組織的為期一個月的維修電工技師培訓(xùn)，并參加了鑒定考試，取得了高級維修電工技師證書。

通過這次培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)了電氣、電控設(shè)備的運行與維護，電工精密儀器的使用和維護等技術(shù)。直流電路、正弦交流電路、磁場與電場關(guān)系、半導(dǎo)體二極管、三極管、基本放大電路。交流整流穩(wěn)壓濾波電路、電工儀表及測量、低壓電器，變壓器、交流異步電動機的工作控制原理。典型生產(chǎn)機床的工作原理，電氣安全知識及規(guī)程。 電氣照明及動力線路配電安裝。各類電工儀表的使用及安裝，電動機維修測試，時間繼電器交流接觸器，拆裝維護，電子整流，濾波穩(wěn)壓電路制作及測試。車床、磨床、銑床等機床電氣故障排除，Y-正反轉(zhuǎn)，延時啟動，延時停止及工作臺自動往返等電氣控制線路安裝，調(diào)試。

另外還學(xué)習(xí)了三菱PLC編程器的基本知識及軟件使用、基本指令的使用、開關(guān)量的編程方法（經(jīng)驗法、流程圖、邏輯表達式）、開關(guān)量編程思路分析技巧、開關(guān)量實例分析和實例操作。PLC常用功能指令及特殊指令的講解、方案中功能指令的使用技巧、方案實例分析及如何實現(xiàn)方案的常用方法、模擬量閉環(huán)控制（溫度控制、壓力控制）。PLC通訊的基礎(chǔ)知識及變頻參數(shù)講解；變頻器通訊實例分析、伺服驅(qū)動器參數(shù)設(shè)置，定位控制實例分析、步進馬達的定位控制。三菱觸摸屏的畫面制作及各功能的實現(xiàn)；維倫觸摸屏的畫面制作及各功能的實現(xiàn)、聯(lián)機調(diào)試及監(jiān)控、制作工程畫面等。

通過這次培訓(xùn)不僅讓我了解了較前沿的教學(xué)理念和教學(xué)改革的動態(tài)，而且也學(xué)到了如何將理論與實踐相結(jié)合的原理，現(xiàn)在的高職教育不能只停留在書本知識上，教師要擺脫老的傳統(tǒng)教育的思想，脫離開書本的陰影，大膽實踐，將理論與實踐結(jié)合起來，這樣我們的學(xué)生才能適應(yīng)社會發(fā)展的需求。教師要有求真的治學(xué)態(tài)度，強烈的責任感，要想給學(xué)生一杯水，必須自己先裝滿一桶水，要具有豐厚的知識積累，敢于質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新。

培訓(xùn)活動雖然結(jié)束了，接下來我要做的是把所學(xué)到的東西大膽地應(yīng)用到電工課堂教學(xué)實踐中去，認真總結(jié)、及時反饋。培訓(xùn)是一次很好學(xué)習(xí)提高的經(jīng)歷，我很珍惜這樣的機會，它留下的是我在教學(xué)事業(yè)上探索的足跡。培訓(xùn)之后我對自己

提的要求是，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并把所學(xué)的知識教會學(xué)生，及時投入到實踐中去。

今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于教育事業(yè)上。我們的教學(xué)需要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境界，需要有積極的工作熱情和踏實的工作作風。我將以這次培訓(xùn)為契機，找準自己前進的標桿，在工作中向智慧型發(fā)展，在業(yè)務(wù)上朝科研型努力。

技師培訓(xùn)的心得體會【三】

轉(zhuǎn)眼間，技師學(xué)院生活就要結(jié)束了，三年來，我在技師學(xué)院的學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多。 珍貴的三年學(xué)習(xí)生活，感覺非常有必要總結(jié)一下這三年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。通過在學(xué)校的生活，學(xué)到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎(chǔ)。在豐富多彩的校園生活中，為了擴大知識面和培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好;積極參加校內(nèi)外的實踐活動，重視團隊合作精神;作為學(xué)生會干部的我，有較強的組織、宣傳、管理和應(yīng)變能力;有高度的責任心和良好的人際關(guān)系。在出色地完成上級交予的任務(wù)外，還在校內(nèi)組織和開展一些有意義的活動中，能有力地組織同學(xué)及調(diào)動同學(xué)們的積極性;從中也鍛煉和提高了自己的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。表現(xiàn)出較強的與人密切合作的能力和良好的環(huán)境適應(yīng)能力;并且深受同學(xué)們和老師以及領(lǐng)導(dǎo)的認可。

三年技校生活的學(xué)習(xí)和鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔 ,面對現(xiàn)在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學(xué)許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學(xué)會，也已經(jīng)搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時期內(nèi)專注于一種學(xué)問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個缺點和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。三年的生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。

技師培訓(xùn)的心得體會【四】

我于xx年參加工作。參加工作以來我一直在不斷地加強自身修養(yǎng)，努力地提高思想道德水平，認真地進行各項文化和專業(yè)知識的深化學(xué)習(xí)，不斷地探求新知，銳意進取，積極地開展智能范圍內(nèi)的各項工作，完整履行好一個技師的工作職責，起好模范帶頭作用。積極參與技術(shù)交流和科技創(chuàng)新活動，大大地做好了傳、幫、帶的作用，并全面完成了上級下達的各項任務(wù)及指標。現(xiàn)將本人任職以來的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：

一、自覺加強理論學(xué)習(xí)，努力提高個人素質(zhì)

沒有堅定真確的政治方向，就不會有積極向上的指導(dǎo)思想。為了不斷提高自己的政治思想素質(zhì)，這幾年來我一直非常關(guān)心國家大事，關(guān)注國內(nèi)外形勢，結(jié)合形勢變化對企業(yè)的影響進行分析，并把這種思想付諸實際行動到生產(chǎn)過程中去，保證自己在思想和行動上始終與黨和醫(yī)院保持一致。同時，也把這種思想帶入工作和學(xué)習(xí)中，不斷追求自身進步。有人說：一個人要成才，必須得先做人，此話有理。這也就是說：一個人的事業(yè)要想得到成功，必須先要學(xué)會怎樣做人！特別是干我們這項技術(shù)性很強的工作的，看事要用心、做事要專心、學(xué)習(xí)要虛心。容不得有半點馬虎和出錯。所有首先工作態(tài)度要端正，要有良好地職業(yè)素養(yǎng)，對工作要認真負責，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，虛心聽取別人的指點和建議，要團結(jié)同事、禮貌待人，服務(wù)熱情。

二、 端正工作態(tài)度，起好帶頭作用

自從進入醫(yī)院參加工作開始，我就協(xié)作從事醫(yī)院的相關(guān)機電事務(wù)，包括基建時期的安全和質(zhì)量的監(jiān)督巡查。我深知機電工作在建設(shè)期間的重要性，特別是含有大部分隱形的電器基礎(chǔ)設(shè)施與工程，要隨時監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題就必須解決問題，決不能草草了事，否則后患無窮且再無法根除，這就是擺在我們作機電管理的面前是一種考驗和責任。作為我是一位電氣專業(yè)人員，身上的責任和重擔我義不容辭。因此，在平時的工作中，我不僅要求自己班級學(xué)生，要認真仔細，做到一絲不茍，而且自己還深知打鐵還須自身硬的道理。我對我自己做出了這樣一些嚴格要求：一要在帶學(xué)生做實訓(xùn)項目時，必須自己先做一遍，找出容易出現(xiàn)安全隱患的地方；二要在遇到技術(shù)性難題是挺身而出，盡自己最大的努力攻克技術(shù)難關(guān)；我始終堅持以盡我最大努力做好每件事，以醫(yī)院的利益為重。搶時間爭分奪秒地處理了大大小小的電氣設(shè)備故障有幾十起，為醫(yī)院贏取了寶貴的生產(chǎn)時間，為醫(yī)院的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。三是我要求自己能勇于承擔責任；我認為既然自己是一名高級工，那么在業(yè)務(wù)水平等諸多方面就要比一般工人要強一些。在醫(yī)院分配任務(wù)時，自己要主動踴躍承擔，更不能與同事們推諉扯皮，要做出風范，勇挑重擔。平時我不僅是這樣要求自己的，在實踐中，我也是按這些要求去做的。所以我的這些表現(xiàn)也深深受到了醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評，發(fā)揮了我作為一名高級工應(yīng)有的作用，樹立了一名高級工應(yīng)有的良好形象。

三、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高技術(shù)水平

長到老，學(xué)不了這句話是我的座右銘。科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，一天不學(xué)，就被落后。特別是電氣自動化這一塊，沒有誰能百分百的什么都精通完了，它是不斷地在開發(fā)在更新。一年來，我搜集了大量的新的專業(yè)書籍資料，不斷地充實自己，不斷地掌握新知。例如《電氣設(shè)計制圖》、《電子技術(shù)》、《現(xiàn)代變頻技術(shù)》、《直流在工業(yè)中的應(yīng)用》等等，在學(xué)習(xí)這些知識的過程中，我學(xué)到了很多新的知識，如：PLC編程控制原理，ABB變頻器設(shè)置和控制原理、SIPMOS大功率雙向可控硅的控制原理等等使我的確受益匪淺！不僅拓寬了我的知識面，還在很大程度上提高了我的技術(shù)水平，也使我對更高層次的理論及技術(shù)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

四、發(fā)展技藝互傳，實現(xiàn)社會服務(wù)

篇3

關(guān)鍵詞：技能操作；隊伍素質(zhì)；技能結(jié)構(gòu)；調(diào)研

為了準確掌握仙河社區(qū)管理中心技能操作隊伍現(xiàn)狀，分析技能操作隊伍培訓(xùn)需求和存在的問題，增強培訓(xùn)工作的針對性和實效性，提升技能操作隊伍技能水平，更好的服務(wù)社區(qū)生產(chǎn)經(jīng)營發(fā)展，開展此次技能操作隊伍素質(zhì)調(diào)研。

一、社區(qū)技能操作隊伍現(xiàn)狀

目前，仙河社區(qū)在崗技能操作服務(wù)人員467人（不包括非全日制用工），占用工總量38.3%，其中從事技術(shù)工種人員311人，占66.6%，非技術(shù)工種人員156人，占33.4%。

1、技能結(jié)構(gòu)。社區(qū)現(xiàn)有高級技師2人、占0.4%，技師10人、占2.1%，高級工104人、占22.7%，中級工76人、占16%，初級工39人、占8%，非技術(shù)工種人員156人、占20%（如圖表1所示）。根據(jù)油田《從事技術(shù)工種人員持證上崗管理規(guī)定》要求，“從事技術(shù)工種的人員，須取得相應(yīng)工種初級及以上職業(yè)資格證書后方可上崗”，仙河社區(qū)從事技術(shù)工種人員持證上崗率為69.5% ，高技能人才比例為33.12%。

2、年齡結(jié)構(gòu)。社區(qū)技能操作服務(wù)人員平均年齡42.2歲，30歲以下人員20人、約占4.3%，30-40歲人員179人、約占38.3%，40-50歲人員212人、約占45.4%，50歲以上人員62人約占12%（如圖表2所示）。

3、工種分布。社區(qū)技能操作隊伍涉及19個技術(shù)工種和8個非技術(shù)工種，從事技術(shù)工種人員中，保育員68人、汽車駕駛員55人、物業(yè)管理員（維修工）44人、中式烹調(diào)師31人、經(jīng)管員29人、計算機操作員（含接待員）21人、電工（持有特種作業(yè)操作證）17人、綠化工15人、其它39人；非技術(shù)工種人員中門衛(wèi)及保安員87人、保潔員28人、勤雜工15人、其它27人。

4、職業(yè)資格評價開展情況。近五年來有226人次通過職業(yè)資格評價，其中初級工95人、中級工74人、高級工44人、技師11人、高級技師2人，持證上崗率增加12個百分點，無等級、初級工、中級工、高級工、技師、高級技師的比例由2：0.5：1.3：1.4：0.05：0優(yōu)化為2：1：1.9：2.6：0.25：0.05。

二、社區(qū)技能操作隊伍存在問題

1、技能結(jié)構(gòu)比例仍不盡合理。近年來，單位和職工對技能升級重視程度明顯提高，技能操作隊伍技能結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，但與油田要求和部分社區(qū)相比，仍有一定差距（如圖表3、4所示），具備技師及以上職業(yè)資格人員較少，非技術(shù)工種人員所占比重較大，從事技術(shù)工種無證人員中50歲以上人員占有較大比重（約占40%），大大制約了持證上崗工作目標的完成和后備技能人才的培養(yǎng)。

2、年齡老化嚴重，人數(shù)遞減加快。2007年以來，仙河社區(qū)共增加用工52人，其中管理人員4人，專業(yè)技術(shù)人員48人，技能操作人員0人，技能操作人員總數(shù)由621人減少為467人，減幅24.8%。平均年齡和老齡人員比例逐年增加，今后四年內(nèi)年均自然減員人數(shù)為11人，社區(qū)技能操作隊伍存在嚴重缺員和斷層現(xiàn)象。如維修工平均年齡49.3歲，50歲以上32人、占51%。

3、技術(shù)工種隊伍形勢嚴峻。一是年輕后備技能人才緊缺。40歲以下人員中非技術(shù)工種人員約占38.3%，無等級技術(shù)工種人員約占17%，共約占55.3%。二是年齡較大的非技術(shù)工種或無技能等級人員所占比重較大。45歲以上人員中無等級人員94人、占66%，技能升級難度大，給職業(yè)資格評價、技能操作隊伍技能結(jié)構(gòu)優(yōu)化和整體技能素質(zhì)提升帶來很大困難。三是物業(yè)系統(tǒng)技術(shù)工種缺員嚴重，持證上崗率較低。以物業(yè)管理一、二公司為例，非技術(shù)工種和無等級人員分別占90.9%、86.5%，每小區(qū)管理處電工平均1人、綠化工平均0.5人，而維修人員、綠化工持證上崗率分別為19.6%、25%（市政管理公司分別為53.4%、50%）。消防戰(zhàn)斗員、汽車駕駛員等工種也同樣存在不同程度的缺員和斷層現(xiàn)象。

4、培訓(xùn)資源不足。一是師資力量薄弱，拔尖技能人才緊缺。二是工學(xué)矛盾突出，外出培訓(xùn)成本高，外出培訓(xùn)機會和時間得不到保證。三是培訓(xùn)硬件設(shè)施有待完善，基層單位缺乏規(guī)范的培訓(xùn)教室和練兵場地。

5、職業(yè)資格評價合格率不高。近年來，職工參加職業(yè)資格評價的積極性不斷提升，鑒定合格率逐步提高，但仍有相當數(shù)量人員未能順利通過鑒定，技能水平和培訓(xùn)力度有待進一步加強。

三、針對以上問題，主要采取以下措施

1、完善技能人才選拔和培養(yǎng)機制。一是繼續(xù)實施內(nèi)聘技師制度。2008年以來，實施了內(nèi)聘技師制度，拓寬職工崗位成才渠道，逐步提高高技能人才待遇，積極發(fā)揮其傳幫帶作用，先后有46人次職工取得7個工種內(nèi)聘（高級）技師資格，充分調(diào)動了職工參與技能培訓(xùn)、崗位練兵的熱潮和積極性。2011年技能鑒定工作取得歷史性突破，有46人通過技能鑒定考試，合格率65%，其中1人取得高級技師資格，2人取得技師資格。二是大力開展職業(yè)技能競賽。注重加強技能人才隊伍建設(shè)和培養(yǎng)，認真抓好以崗位練兵為主要內(nèi)容的基本功訓(xùn)練，強化“一專多能”培訓(xùn)，開展多層面的技能考核或技能競賽。每年舉辦一屆社區(qū)層面職業(yè)技能競賽，為廣大職工提供“展示自我、提升技能、比學(xué)趕幫超”的平臺，引導(dǎo)職工學(xué)技術(shù)、練本領(lǐng)，在全社區(qū)掀起了“學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)、練本領(lǐng)、強素質(zhì)”的活動熱潮，提高了職工的專業(yè)技能和綜合業(yè)務(wù)能力，提升了職工隊伍整體技能素質(zhì)。

2、完善激勵機制。一是制定職工培訓(xùn)激勵辦法。激勵與約束相結(jié)合、物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合、培訓(xùn)考核與使用相結(jié)合并與待遇相聯(lián)系，充分調(diào)動各單位開展職工培訓(xùn)工作的積極性和廣大職工參加培訓(xùn)的主動性，促進職工隊伍整體素質(zhì)不斷提高。二是發(fā)揮技能津貼作用。現(xiàn)有崗位崗點標準與工種分類、技能等級等結(jié)合不緊密，存在崗位名稱不嚴謹、同崗位人員歸級不合理、非技術(shù)工種崗點高于技術(shù)工種等情況，影響了職工學(xué)技術(shù)、提技能、參加職業(yè)資格評價的積極性，在一定程度上阻礙了技能操作隊伍整體素質(zhì)的提升進程。

3、積極開展職業(yè)資格評價工作。職工技能升級和隊伍技能結(jié)構(gòu)的改善是職工隊伍素質(zhì)提升的重要標志，社區(qū)一直高度重視此項工作的開展，積極鼓勵引導(dǎo)職工轉(zhuǎn)變觀念、提高技能、崗位成才。職工對職業(yè)資格評價重視程度普遍提高，參加技能鑒定積極性逐漸增強，技能鑒定通過率穩(wěn)步提升，技能操作隊伍技能結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化。為了提升職工參加技能鑒定合格率，我們組織社區(qū)兼職教師、內(nèi)聘技師授課帶徒，開展針對性鑒定前培訓(xùn)，取得了較好的效果。今后，將進一步探索培訓(xùn)模式，規(guī)范管理，落實責任，加大培訓(xùn)力度，提高技能鑒定合格率，提升職工技能素質(zhì)，優(yōu)化技能操作隊伍整體技能結(jié)構(gòu)。

4、優(yōu)化調(diào)整隊伍結(jié)構(gòu)。加強后備技能人才培養(yǎng)，積極開展技能提升、一專多能培訓(xùn)，鼓勵符合條件的非技術(shù)工種人員、管理人員等參加技能鑒定，在尋求政策支持的基礎(chǔ)上，圍繞技能操作人員職業(yè)生涯規(guī)劃，暢通人才成長通道，鼓勵引導(dǎo)符合條件的非技術(shù)工種人員通過培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗到技術(shù)工種崗位上來，優(yōu)化技能操作隊伍技能和年齡結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)技能人才梯次培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展。一是鼓勵具備職業(yè)資格等級和特種作業(yè)操作證的人員轉(zhuǎn)崗到相應(yīng)技術(shù)工種崗位上；二是在積極推進物業(yè)服務(wù)業(yè)務(wù)外包的基礎(chǔ)上，對替換下的年輕職工進行電工、綠化工、汽車駕駛員等緊缺工種取證培訓(xùn)，并補充到缺員崗位，緩解社區(qū)嚴重緊缺崗位人才斷層矛盾。

5、做好優(yōu)秀技能人才典型選樹工作。加大對技術(shù)拔尖、業(yè)務(wù)突出、愛崗敬業(yè)、具有標榜作用的優(yōu)秀技能人才的評先樹優(yōu)和宣傳力度，認真開展油田技術(shù)能手、社區(qū)技術(shù)能手等選拔推薦工作。2010、2012年度成功推薦物業(yè)系統(tǒng)企業(yè)員工許剛、趙山為勝利油田技術(shù)能手，通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊等進行宣傳，他們的成長歷程和典型事跡感動著社區(qū)每一位職工，他即將改簽油田直接用工的振奮消息更是激發(fā)了一大批年輕企業(yè)員工、勞務(wù)工立足崗位成才、提升技能、創(chuàng)先爭優(yōu)的高昂斗志。在他們的帶動下，職工鉆研業(yè)務(wù)、提升技能等級的熱情空前高漲，已有多名年輕技術(shù)骨干脫穎而出，成為社區(qū)技術(shù)能手、高技能崗位人員。

篇4

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校電子電工專業(yè)；實訓(xùn)教學(xué)；存在問題；教學(xué)策略

電子電工實訓(xùn)教學(xué)是中職學(xué)校最重要的實踐基礎(chǔ)課，其目的是培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握電子電工專業(yè)的技能。隨著社會生產(chǎn)力水平的不斷提升，電子電工技能的廣泛應(yīng)用，社會對電子電工專業(yè)學(xué)生掌握技能熟練程度的要求越來越嚴格。對此，中職學(xué)校電子電工專業(yè)應(yīng)改進以往實訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)方法，解決實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題，將理論與實踐緊密結(jié)合，提高學(xué)生實踐操作能力和學(xué)習(xí)效率，鞏固學(xué)生專業(yè)課知識，發(fā)揮實訓(xùn)教學(xué)的實際作用，把學(xué)生培養(yǎng)成社會急需的高素質(zhì)技術(shù)人才。

一、中職學(xué)校電子電工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)存在的問題

1.加強專業(yè)知識的掌握，使專業(yè)知識與實訓(xùn)教學(xué)有效結(jié)合。中職學(xué)校電子電工專業(yè)要達到理想的實訓(xùn)效果，必須有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識作為基礎(chǔ)。以牢固的專業(yè)知識為指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握安全規(guī)范的操作方法，強化實訓(xùn)教學(xué)的效果，并預(yù)防實訓(xùn)教學(xué)操作中存在的危險。例如，在電工實訓(xùn)過程中，操作過程中必須有兩人以上方可作業(yè)，電器操作人員應(yīng)集中注意力，電氣線路在未經(jīng)測電筆確定無電前應(yīng)一律視為“有電”，不能用手觸摸，不能絕對相信絕緣體。而且，在使用測電筆時要注意測試電壓范圍，電工人員一般使用的測電筆，只允許在五百伏以下的電壓使用。因此，在實訓(xùn)教學(xué)前一定要加強學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識，面對枯燥的專業(yè)知識，教師應(yīng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論概念與規(guī)律，同時應(yīng)避免過于重視理論知識的學(xué)習(xí)，而忽視實訓(xùn)操作訓(xùn)練。

2.完善實訓(xùn)教學(xué)項目，豐富實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容?？茖W(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，為了滿足科技發(fā)展的需要，應(yīng)適當增加實訓(xùn)項目，體現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)的實用性和先進性。例如，在基礎(chǔ)實踐操作完成之后，可以進行較為復(fù)雜的多臺電動機的實訓(xùn)內(nèi)容，或者對實訓(xùn)項目進行優(yōu)化組合，更有針對性地對學(xué)生進行培訓(xùn)，使學(xué)生成為全方位的技術(shù)人才。在教師引導(dǎo)學(xué)生完成操作之后，為鞏固學(xué)生的實踐操作，教師可以設(shè)計教學(xué)方案讓學(xué)生自己進行實踐設(shè)計、安裝、調(diào)試等一系列操作過程，讓學(xué)生體會獨立完成任務(wù)的成就感，借此提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加強學(xué)生對理論知識的掌握。

二、中職學(xué)校電子電工實訓(xùn)教學(xué)的幾點策略

1.實訓(xùn)過程中不怕學(xué)生失敗，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生改進操作方法取得成功。在實訓(xùn)過程中，學(xué)生因為害怕觸電或者怕被電火花傷到而不敢進行操作訓(xùn)練，教師此時不能一味地指責、批評。為安撫學(xué)生緊張的情緒，教師應(yīng)有耐心地向?qū)W生展示各種安全措施，帶頭示范，鼓勵學(xué)生勇敢面對、克服心理障礙完成操作訓(xùn)練。另外，學(xué)生不可能一次就能正確地完成操作，面對學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的錯誤，教師要耐心糾正，而且要鼓勵學(xué)生不能一味地按照課本的操作過程進行實訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生從失敗中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，探索出安全的適合自己的操作方法。這樣有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為從業(yè)后在崗位上的創(chuàng)新發(fā)展打下基礎(chǔ)，達到并超出實訓(xùn)效果。例如，學(xué)生因操作不當而觸電，進行第二次實訓(xùn)操作時，會因前一次的觸電而不敢嘗試。針對這樣的問題，教師要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，鼓勵學(xué)生勇敢嘗試，之后檢查學(xué)生操作注意事項是否記牢，并確保實驗設(shè)備準備好。在學(xué)生操作過程中密切關(guān)注，確保學(xué)生安全。學(xué)生第二次操作成功后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在有條件的情況下，鼓勵學(xué)生進行多次實驗訓(xùn)練，以徹底掌握該技能。

2.有針對性地對學(xué)生進行實訓(xùn)訓(xùn)練。在實訓(xùn)過程中，觀察學(xué)生各自的學(xué)習(xí)特點，針對不同學(xué)生，采取不同訓(xùn)練方法。例如，有的學(xué)生動手能力差，就在實訓(xùn)中加強其動手操作能力；有的學(xué)生項目設(shè)計能力欠缺，在實訓(xùn)時對其實驗項目設(shè)計就要嚴格要求。再如，有的學(xué)生特別是女生，因害怕而不敢進行實訓(xùn)操作，教師就要鼓勵他們勇敢操作，多次成功操作后，增強他們的信心，克服心理障礙。3.分階段訓(xùn)練學(xué)生的操作技能。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，中職學(xué)校學(xué)生因文化知識水平較低，在學(xué)習(xí)一些理論性較強的知識時，比較難以理解。針對這種情況，教師應(yīng)設(shè)計合理的教案，適當增加教學(xué)內(nèi)容，分階段地教授理論知識，循序漸進地讓學(xué)生學(xué)會掌握專業(yè)知識。例如，在電工專業(yè)知識學(xué)習(xí)時，會涉及一些基本的物理知識，由于在義務(wù)教學(xué)階段沒有學(xué)好物理基本知識，對電工專業(yè)知識很難理解，因此需要教師增加教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握基本的物理知識，認識基本的機器設(shè)備，能完成物理實驗測試。通過這一基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)深層次的物理理論做好充分準備。在分階段教學(xué)過程中讓學(xué)生逐步樹立信心，提高學(xué)習(xí)積極性，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)以完成中職階段學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、結(jié)語

為培養(yǎng)社會急需的全方位高素質(zhì)技術(shù)人才，中職學(xué)校必須認真對待現(xiàn)階段中職學(xué)校教學(xué)中存在的問題，吸取先進的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，找到適合中職學(xué)校電子電工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生更好地適應(yīng)從業(yè)后工作崗位的要求，為國家經(jīng)濟技術(shù)發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

參考文獻：

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［2］黃一展.中職學(xué)校電子電工實訓(xùn)教學(xué)研究［J］.考試周刊，2012，43：185.

［3］栗松.中職學(xué)校電子電工實訓(xùn)教學(xué)研究［J］.新課程（中旬），2013，09：69.

篇5

關(guān)鍵詞：電工專業(yè)；一體化教學(xué)；探索

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

培養(yǎng)動手能力強的實用型人才是目前各類技校辦學(xué)的方向。如何實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)、企業(yè)實踐、國家考級有機的統(tǒng)一，確保教得好、學(xué)得進、考得過、用得上，是電工課程教學(xué)的重要任務(wù)。為此，必須對現(xiàn)行的電工課程教學(xué)進行改革，采用理論知識與技能訓(xùn)練一體化教學(xué)模式，以滿足企業(yè)對技能型人才的需求。

一、電工理論與實踐一體化教學(xué)模式概述

（一）一體化教學(xué)的涵義。一體化指理論教學(xué)和實踐教學(xué)一體化；教學(xué)資料、教學(xué)設(shè)備和教學(xué)方式一體化。一體化既包括教程，更包括學(xué)程。一體化教學(xué)，就是將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機融合，將實驗、生產(chǎn)實習(xí)、計算機、電路仿真、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)融合于整個教學(xué)過程，并可對教學(xué)效果進行科學(xué)、合理和規(guī)范化評價的一種模式。理論與實踐一體化教學(xué)是一種先進的教學(xué)方法，在一體化教學(xué)中，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)相互融合，邊學(xué)習(xí)、邊實踐，同時還將素質(zhì)教育融于整個人才培養(yǎng)活動中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，既增強了學(xué)生的基本素質(zhì)，也提高了專業(yè)能力。

（二）電工理論與實踐一體化教學(xué)模式的特點。電工理論與實踐一體化教學(xué)是以能力培養(yǎng)為中心，是理論與實踐、理論與生產(chǎn)實習(xí)相結(jié)合的一種新模式，這種模式突出體現(xiàn)了簡單、實用、新穎的特色。

1、符合技工學(xué)校培養(yǎng)人才目標的要求。技工學(xué)校以能力訓(xùn)練為中心，用交叉教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的灌輸式課堂模式，既突出動手能力培養(yǎng)，又使學(xué)生學(xué)到與專業(yè)技能有關(guān)的操作知識，在某種程度上培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。

2、具有明顯科學(xué)性。采用理論-實踐-生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)方式，使學(xué)生理論與技能及綜合能力不斷提高，符合思維發(fā)展過程。

3、理論指導(dǎo)下的技能訓(xùn)練，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，知識的積累使學(xué)生感到天天有收獲，心中踏實，自信心增強，形成良好的促學(xué)效果。

4、教師一體化，打破理論與實訓(xùn)教師分隔的常規(guī)，能培養(yǎng)和造就技能過硬、知識面廣的雙師型教師隊伍。

5、能很好地貫徹國家關(guān)于職業(yè)資格證書與學(xué)生證書并重，職業(yè)資格證書制度與國家就業(yè)制度相銜接的政策精神，教學(xué)內(nèi)容涵蓋有關(guān)國家職業(yè)標準（中級）的知識和技能要求。

二、開展電工一體化教學(xué)可行性分析

在充分調(diào)研基礎(chǔ)上，洛陽機車技師學(xué)院結(jié)合地方經(jīng)濟和自身實際情況，確定電工技術(shù)應(yīng)用人才的培養(yǎng)目標，制定符合企業(yè)要求的設(shè)備配置方案。從有利于培訓(xùn)對象熟練操作、維修為出發(fā)點，重點突出、經(jīng)濟實用、滿足教學(xué)和企業(yè)需要。實訓(xùn)車間設(shè)講解室，教學(xué)場所直接安排在實驗室或?qū)嵱?xùn)車間，并從設(shè)備上保障教學(xué)和實踐的需要。

學(xué)校通過多種渠道籌措資金，積極爭取國家和地方政府支持，購置設(shè)備和進行實訓(xùn)基地建設(shè)。經(jīng)過兩年多的建設(shè)，目前已建成PLC實訓(xùn)室、電工操作實訓(xùn)室、電子綜合訓(xùn)練實訓(xùn)室、自動控制實訓(xùn)室、數(shù)控實訓(xùn)車間、汽修實訓(xùn)車間等20多個實訓(xùn)室。學(xué)校發(fā)展成為融“產(chǎn)、教、研”為一體，集學(xué)歷教育、短期培訓(xùn)、技能鑒定、生產(chǎn)科研于一身的高級技工學(xué)校。

目前，學(xué)生差異性較大、基礎(chǔ)薄弱。大部分學(xué)生的認知特點是現(xiàn)象思維好于邏輯思維，實踐學(xué)習(xí)好于理論學(xué)習(xí)，動手能力好于動腦能力。相當一部分學(xué)生的人生目標不明確、自信心不足、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的理論與實踐教學(xué)相獨立的教學(xué)方法，已經(jīng)不能實現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”職業(yè)教育教學(xué)的目標。

傳統(tǒng)電工課程的內(nèi)容偏難、偏舊，教學(xué)方法單一，理論與實踐脫節(jié)，實踐環(huán)節(jié)薄弱，嚴重影響學(xué)生實踐能力的提高。若電工理論與實踐教學(xué)能采取一體化教學(xué)，則既突出學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，又使學(xué)生學(xué)到與專業(yè)技能有關(guān)的操作知識，在某種程度上培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)新能力。要把電工理論教學(xué)、實驗、實習(xí)等課程內(nèi)容進行優(yōu)化組合，打破原有知識體系，按實用和理論聯(lián)系實際的原則重新組織內(nèi)容，刪除陳舊的理論和實驗，增加新的知識、技術(shù)、工藝，以適應(yīng)現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展。電工一體化教學(xué)模式應(yīng)具備如下的基本條件。

（一）先進的硬件設(shè)施。硬件設(shè)施包括教學(xué)場地和教學(xué)器材兩個方面。教學(xué)場地應(yīng)建立具備理論教學(xué)的設(shè)施（多媒體演示）及電工專業(yè)操作訓(xùn)練崗位所需的多功能電工、電子綜合教室。教學(xué)器材應(yīng)具備有計算機、單片機、可編程序控制器、變頻器等實驗、實習(xí)所需的儀器、設(shè)備、工具等。二者兼?zhèn)洳拍艽_保一體化教學(xué)活動的順利進行。

（二）過硬的軟件設(shè)施。軟件設(shè)施方面，應(yīng)具備有EDA、Mutisim等電路仿真軟件、PLC編程軟件、Powerpoint和Flash等多媒體演示軟件，更重要的是還有一支高素質(zhì)的雙師型教師隊伍。只有這樣，才能完成一體化教學(xué)模式的教學(xué)任務(wù)。

三、電工一體化教學(xué)實驗研究

（一）課程資源開發(fā)。為改革電工理論與實踐教學(xué)，首先應(yīng)對理論與實踐教學(xué)課程資源進行開發(fā)。技工學(xué)校電工類一體化教材的目標是“實用、面寬、知識新、技能強”。具體做法：

1、教學(xué)內(nèi)容綜合開發(fā)。刪去偏深、偏難的內(nèi)容，加強基礎(chǔ)，充實實用內(nèi)容，注意知識間相互融合。教材的編寫思路是打破了傳統(tǒng)的三段式教學(xué)模式，很好地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以崗位為目標，以能力為本位，以必須、夠用為度的原則。如，《電工基礎(chǔ)》刪去第七章非正弦交流電，全書整合為六章。

2、實踐課開發(fā)。為培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實踐，提高動手操作能力，應(yīng)大膽開發(fā)實踐課，以補充理論教學(xué)的局限。如，《電子技術(shù)基礎(chǔ)》增加了應(yīng)用較廣的雙向晶閘管、調(diào)光控制板調(diào)試、聲光控電路裝調(diào)等小制作動手課，貫穿于整個教學(xué)中。

3、新技術(shù)課程開發(fā)。根據(jù)現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展需要，針對當前應(yīng)用軟件的發(fā)展，開發(fā) 《電工EDA》、《可編程序控制器及其應(yīng)用》等，讓學(xué)生感受新技術(shù)、新方法的應(yīng)用魅力。

（二）課程與教學(xué)改革

1、課程設(shè)置改革。學(xué)校打破傳統(tǒng)的專業(yè)課程體系，將教學(xué)計劃按三年制“2+1”模式制定，推行模塊化的課程設(shè)置，分為文化基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)課程模塊及綜合素質(zhì)課程模塊。其中，專業(yè)課程模塊實行理論實踐一體化教學(xué)，按照階段性完成。例如，《可編程控制器及其應(yīng)用》設(shè)置12個任務(wù)，52個知識點，每天6節(jié)課，其中2節(jié)理論課，4節(jié)實訓(xùn)課，在PLC實訓(xùn)中心完成?！峨姽ぜ寄苡?xùn)練》以電工作業(yè)內(nèi)容、技能要求相關(guān)知識為主線，教學(xué)涵蓋了現(xiàn)行維修電工、值班電工、安裝電工、內(nèi)外線電工等工種的主要技能要求和知識面。教學(xué)結(jié)合國家職業(yè)技能鑒定標準完成，并組織學(xué)生參加等級工技能鑒定。

2、教學(xué)方式的改變。建立一體化教學(xué)中心。要實施一體化教學(xué)，就必須具有既能滿足理論教學(xué)，又能滿足實習(xí)教學(xué)的一體化教學(xué)場地，一體化教學(xué)中心是實施一體化教學(xué)的保障。近幾年，學(xué)校加大資金投入，先后建成了電力拖動、電工電子、單片機及可編程序控制器實驗室等一體化教學(xué)中心，保證了一體化教學(xué)改革的順利進行。

以《電力拖動控制線路》這門課的教學(xué)為例。以前這門課理論與實踐教學(xué)相脫節(jié)，理論和實踐缺乏磨合的機會，理論教學(xué)常因抽象難懂而顯得空洞，而實踐教學(xué)又因?qū)W生理論基礎(chǔ)的不足影響進度，難以深入。在采取一體化教學(xué)后，學(xué)生進行完理論教學(xué)后，馬上進行實踐，使得理論知識具體化和形象化，學(xué)習(xí)和教學(xué)的難度減小，提高了學(xué)習(xí)效率。

一體化教學(xué)使得專業(yè)知識更具備延續(xù)和深入的空間。在完成原有的電力拖動模塊（主要與機床線路相關(guān)）后，根據(jù)學(xué)生的情況和就業(yè)前景，適當選擇添加變頻器、可編程序控制器 （PLC）模塊或單片機模塊。有了電工電子PLC知識作為基礎(chǔ)，又有熟練的操作技能，對變頻器、PLC和單片機等相關(guān)技術(shù)的學(xué)習(xí)已是水到渠成。一體化教學(xué)由于強調(diào)了針對性和實用性，學(xué)生對新知識的接受更為容易和鞏固。

四、電工一體化教學(xué)階段性成效

經(jīng)過近兩年的實踐和探索，我校電工專業(yè)在《電力拖動控制線路與技能訓(xùn)練》、《可編程控制器及其應(yīng)用》、《電工技能訓(xùn)練》等課程中采用了一體化教學(xué)模式，取得了階段性的成果。

（一）教學(xué)質(zhì)量得到提高。實行一體化教學(xué)后，借助一體化教學(xué)中心和一體化師資，讓課程理論與實踐同步，突出了現(xiàn)場示范性，增強了直觀性。同時，學(xué)生能夠用所學(xué)知識指導(dǎo)實踐，在實踐中消化理論，利于知識的掌握和實訓(xùn)設(shè)備的熟悉，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性，取得了良好的效果。例如，06電工班聽課率由原來的45%提高到89%，實訓(xùn)考核過關(guān)率由92%提高到現(xiàn)在的100%，取得國家職業(yè)資格等級證的也由原來的90%提高到現(xiàn)在的98%。

（二）教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平得到提高。采用一體化教學(xué)要求教師不僅要有豐富的專業(yè)知識講授理論課程，又要有熟練的操作技能指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)，同時還要求教師明確專業(yè)課題的要求、重點、難點、工藝及實習(xí)設(shè)備情況，針對性地編寫課題教案。在教學(xué)過程中，根據(jù)實際情況，采用講解法、演示法、參觀法、實踐操作法等教學(xué)方法，并在巡回指導(dǎo)時要善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，及時總結(jié)。要做到共性問題，集中講解；個別問題，個別指導(dǎo)。一體化教學(xué)對教師的要求高，工作壓力大，工作量更大。但同時也鍛煉、培養(yǎng)了教師，促使教師努力鉆研業(yè)務(wù)，苦練操作技能，提高教學(xué)水平。

（三）促進學(xué)校發(fā)展。我校自從實施一體化教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量明顯改善，學(xué)生素質(zhì)明顯提高，學(xué)生適應(yīng)社會能力增強，受到了社會的歡迎、企業(yè)的認可。學(xué)生就業(yè)率達到100%，為學(xué)校贏得良好的社會聲譽和辦學(xué)效益。學(xué)校生源充足，學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善，辦學(xué)規(guī)模不斷擴大。辦學(xué)層次不斷提高，真正實現(xiàn)以質(zhì)量促就業(yè)，以就業(yè)促招生的目標，使學(xué)校步入良性發(fā)展的軌道。

（作者單位：洛陽機車技師學(xué)院）

主要參考文獻：

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[2]劉佳.職業(yè)教育一體化教學(xué)模式探索[J].職業(yè)，2010.21.

[3]侯延霞.淺談職業(yè)學(xué)校實行一體化教學(xué)的必要性[J].職業(yè)，2007.2.

篇6

第三水廠現(xiàn)有職工共235名，其中運行人員130余名，維修人員37名，化驗人員10人，后勤人員18名，技術(shù)人員及生產(chǎn)管理人員40名。運行人員、維修人員及化驗人員直接參與生產(chǎn)，接觸和操作各類生產(chǎn)設(shè)備設(shè)施，需要掌握相關(guān)知識、技能及各項規(guī)章制度。在廠級及上級單位的歷次檢查考核中，也發(fā)現(xiàn)該部分人員水平參差不齊，許多應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容沒有掌握，形成了一定的安全隱患。此三類人員中，近幾年新入廠的職工較多，需要進行職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)技能的培訓(xùn)，而老職工雖然經(jīng)驗豐富，基礎(chǔ)扎實，但對近年新引進的設(shè)備及工藝不熟悉，也需要一個學(xué)習(xí)和掌握的過程，另外，隨著本集團各項工作的提高，對職工也提出了更高的要求。而技術(shù)人員、生產(chǎn)管理人員及其他管理人員各崗位一般只有1～2人，且專業(yè)內(nèi)容相差較大，另外該部分人員都是從近年引進的高學(xué)歷畢業(yè)生或資深工人中選拔而來，其技能已達到相當水平，自學(xué)能力較強，所以廠級培訓(xùn)不對其特意安排，其進修與提高由上級公司統(tǒng)一安排，并鼓勵其參加相應(yīng)的社會培訓(xùn)以取得更高等級的職稱和專業(yè)技能資格。目前后勤人員主要由生產(chǎn)崗位轉(zhuǎn)崗而來的人員組成，人數(shù)較少，且其從事的工作較為簡單，沒有技能方面的考核，所以其也不作為廠級培訓(xùn)的重點對象，其培訓(xùn)工作根據(jù)需要由班組自行進行?；谝陨犀F(xiàn)狀，第三水廠培訓(xùn)對象以運行人員、維修人員及化驗人員為主，新職工培訓(xùn)為重點對象，老職工參加部分相關(guān)培訓(xùn)。

二、培訓(xùn)內(nèi)容的確定

水廠運行維護工作中會涉及大量設(shè)備、工藝及基礎(chǔ)管理的工作。其中很大部分運行崗位需要高壓電工或低壓電工的資質(zhì)，比如說電站值班工要求有高壓電工資質(zhì)并要求有入網(wǎng)證，而加藥間、凈水車間值班員也要求有低壓電工的資質(zhì)。在上級主管部門組織的歷次電氣設(shè)備操作檢查和考核中，第三水廠運行工人尤其是新職工暴漏出了許多問題，比如沒有很好掌握電氣操作接復(fù)令的要求，不能正確填寫工作票和操作票等。出現(xiàn)這些問題的原因有些是電工知識較為欠缺，有些是對規(guī)定和要求掌握不夠牢固。所以將電氣知識培訓(xùn)作為三廠第一培訓(xùn)重點。近年來社會各界對生產(chǎn)安全都給與了極大的關(guān)注，生產(chǎn)安全對絕大多數(shù)企業(yè)來說都是一票否決的工作。水廠生產(chǎn)維修工作的安全管理雖然已經(jīng)較為成熟，但其中仍然存在一定的盲點和隱患，而且安全工作做的好不好，更大程度上是在于是否可以提高和保持全員安全意識，而安全培訓(xùn)正是一個比較好的辦法。所以安全培訓(xùn)也是三廠的一個培訓(xùn)重點。水廠生產(chǎn)工藝尤其是地表水處理工藝非常復(fù)雜，水質(zhì)工作涉及到一個自來水企業(yè)的生存問題，所以工藝和水質(zhì)的培訓(xùn)也非常重要。及時發(fā)現(xiàn)工藝和水質(zhì)出現(xiàn)的問題是一線職工一項非常重要的職責，這需要較好的知識基礎(chǔ)才能很好的完成。三廠原為地下水水廠，其工藝和水質(zhì)方面關(guān)注的內(nèi)容（水源井環(huán)境保護、硬度、硝酸鹽等問題）和地表水水廠（水源切換、有機物污染、殘余混凝劑等）的頗為不同，三廠成為雙水聯(lián)調(diào)的水廠之后，其工藝和水質(zhì)的關(guān)注點需要轉(zhuǎn)變和重新認識。隨著近年的改造，三廠引進了臭氧制備系統(tǒng)、離心脫水系統(tǒng)、鼓風機、螺桿泵等許多新設(shè)備，而且許多設(shè)備都是成套引進，有些還是進口產(chǎn)品，許多工藝和設(shè)備都需要復(fù)雜的PLC自動控制才能完成。原三廠職工沒有接觸過此類設(shè)備，在運行、維護和維修方面，還沒有經(jīng)驗總結(jié)和傳承，需要摸索和建立，其培訓(xùn)工作必須重視，不然會給生產(chǎn)帶來很大隱患。水廠各項規(guī)章制度和企業(yè)文化是企業(yè)生存的根本，其灌輸和學(xué)習(xí)也是培訓(xùn)工作的一個內(nèi)容。因此，第三水廠培訓(xùn)內(nèi)容的重點有五個方面：電氣知識、安全知識、設(shè)備知識、工藝水質(zhì)知識、規(guī)章制度和企業(yè)文化內(nèi)容。

三、培訓(xùn)教員的構(gòu)成

水廠自身沒有培訓(xùn)教員的崗位設(shè)置，所以其來源通常是外聘或自培兼職教師。外聘講師教學(xué)經(jīng)驗豐富，基礎(chǔ)知識扎實，見識廣博，可在課堂上充分調(diào)動學(xué)員的積極性，使其學(xué)到較多的相關(guān)知識。但外聘教師講解的知識很難和員工的實際需要相契合，其教學(xué)內(nèi)容一般廣譜性較大，獨有性較差，而且一般外聘教師會牽涉到較高的課時費，而水廠在員工培訓(xùn)方面的預(yù)算普遍較少，不可能大規(guī)模的外聘教師，只能在有需要或有合作的情況下，組織一定的外聘培訓(xùn)。第三水廠培訓(xùn)教員主要采用廠內(nèi)兼職教師的方式來解決。三廠原有兩名員工為集團級的兼職教師，每年都參與集團培訓(xùn)中心的電氣及安全培訓(xùn)講課，其教學(xué)經(jīng)驗豐富，授課水平較高，在行業(yè)內(nèi)有一定的知名度。第三水廠以此兩人為基礎(chǔ)組建本廠的兼職教師隊伍。本廠技術(shù)科大部分人員擁有大學(xué)本科教育背景或有中高級職稱，技術(shù)過硬，其也作為兼職教師的主要來源之一。本廠運行及維修人員中的技師、班長、車間主任等處于生產(chǎn)第一線，有著豐富的實踐經(jīng)驗和過硬的技能，所以其也是兼職教師的重要來源。目前三廠共有兼職教師28名，其中有3名高級工程師，4名工程師和11名技師，全日制大學(xué)本科以上學(xué)歷的有4名，班長及職能人員6人。為提高兼職教師的水平，第三水廠積極參與集團培訓(xùn)中心的教員培訓(xùn)，并且組織人員對授課教師的課件進行審核、試講和改進。在試講和審核中，發(fā)現(xiàn)教員的課件普遍存在文字較多，重點不突出的問題，兼職教員由于上臺演講的經(jīng)驗不多，也存在緊張而導(dǎo)致授課水平發(fā)揮受限的問題。經(jīng)過指導(dǎo)和修正后，各教師的課件及課堂發(fā)揮均有一定程度的提高。為提高兼職教師參與培訓(xùn)的積極性，第三水廠專門制定制度將技師聘任和培訓(xùn)掛鉤，促使其參加培訓(xùn)工作。另外，也爭取一定的資金作為講師的課時費，從經(jīng)濟方面體現(xiàn)其工作的價值。

四、培訓(xùn)場所、教材及教具的準備

第三水廠為強化培訓(xùn)工作，專門將一間會議室改造成教室，配備講臺、講桌和課桌椅，可供30人同時培訓(xùn)，并添置電腦、音響、投影儀、實時視頻等教學(xué)用設(shè)備。專門教室的建立不僅有利于課堂培訓(xùn)的進行，而且有利于提高職工的培訓(xùn)意識。水廠培訓(xùn)不同于學(xué)校教學(xué)，實際操作培訓(xùn)是其重點，因此，第三水廠在廠東側(cè)綠地中開辟出兩片場地，建立了兩座實操培訓(xùn)基地，主要進行電器柜操作和有限空間作業(yè)操作。實操基地內(nèi)配電柜采用的是三廠及其他水廠淘汰下來的舊配電柜，經(jīng)過本廠電工維修后進行安裝調(diào)試，完全仿真模擬。這種基地的建立模式，既鍛煉了本廠電工，又節(jié)約了設(shè)備資金，起到了一舉兩得的作用。實際運行中，職工較少操作此類設(shè)備，很少有實習(xí)的機會，經(jīng)驗積累較慢，而在實驗基地上則可以無限次操作，在指導(dǎo)老師的幫助下，能夠很快掌握操作要領(lǐng)。第三水廠培訓(xùn)以實際操作為主，所以教具也主要由實際設(shè)備設(shè)施組成。這些設(shè)備設(shè)施大部分為第三水廠淘汰下來的設(shè)備設(shè)施（潛水泵、超濾膜組件、變壓器、鉗工臺等），維修保養(yǎng)后，安置在展示區(qū)或展示臺上供參觀學(xué)習(xí)，比如配水離心泵，由于其體積較大，所以將其放置在室外專門制作的平臺上，并將其上蓋打開后支撐起來，這樣學(xué)員可以非常清楚的看到其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)員理解和掌握離心泵的教學(xué)內(nèi)容。教材方面，市面上有很多給水、機械、電氣、自控方面的書籍和教材，但不太適用于水廠實際培訓(xùn)，其內(nèi)容一般偏于理論，廣譜性較大，很難較理想的貼合生產(chǎn)實際。所以第三水廠人事部門組織三廠有關(guān)技術(shù)人員自行編寫了教材，有《第三水廠運行知識問答》、《第三水廠新職工教育培訓(xùn)手冊》、《第三水廠工藝管理細則》等。

五、培訓(xùn)組織結(jié)構(gòu)及培訓(xùn)形式

第三水廠培訓(xùn)工作起始階段，工作量較小，開展的項目不多，其工作一般由本廠人事科勞資員組織進行。但隨著培訓(xùn)規(guī)模不斷擴大，培訓(xùn)工作越來越正規(guī)，工作量不斷增大，兼職管理培訓(xùn)工作已經(jīng)不合時宜。在取得上級部門批示后，第三水廠成立了培訓(xùn)部，安排兩人專職負責培訓(xùn)工作。專職人員的配備極大的促進了三廠培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)時間安排都較好的得到組織和完善。培訓(xùn)部成立還有利于和上級主管部門的溝通和協(xié)調(diào)工作。第三水廠培訓(xùn)工作的上級主管部門是集團人力資源部和培訓(xùn)中心，這兩個部門對包括三廠在內(nèi)的下屬單位的員工培訓(xùn)工作有領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)責任，以往主要是人力資源部和培訓(xùn)中心給下屬單位下達集團組織的培訓(xùn)工作任務(wù)，下屬單位安排相關(guān)人員參加其組織的相關(guān)培訓(xùn)，下屬單位每年也會自行安排一定量的培訓(xùn)，但不系統(tǒng)不規(guī)范。三廠成立培訓(xùn)部以后，在上級部門的指導(dǎo)下，自行組織培訓(xùn)工作，取得較好的效果，而且培訓(xùn)部通過和上級主管部門有效的協(xié)調(diào)溝通，也能解決一部分教學(xué)資金和兼職教師進修的問題。根據(jù)實際情況，第三水廠培訓(xùn)形式有：課堂講授、現(xiàn)場倒閘操作演練，新職工半脫產(chǎn)培訓(xùn)班、培訓(xùn)成果演示、小組討論、崗位一對一輔導(dǎo)和師傅帶徒弟的形式。課堂講授一般適用于學(xué)員眾多，內(nèi)容豐富，理論性較強的課程，而現(xiàn)場倒閘操作演練則側(cè)重于實操性教學(xué)課程，小組討論則是對生產(chǎn)中的具體問題進行總結(jié)和探討，較適用于班組等小范圍的內(nèi)容，新職工半脫產(chǎn)培訓(xùn)及成果演示會，則是為新職工系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論知識提供了展示平臺。另外，為增強培訓(xùn)效果，不耽誤職工的時間，培訓(xùn)部還安排兼職教師、班組長到職工崗位上就實際操作、報表填寫等給與職工一對一的培訓(xùn)。實踐證明，師傅帶徒弟的培訓(xùn)方式在工廠中是一個非常有效的提高職工技能和歸屬感的方式，師傅手把手傳授徒弟技術(shù)，根據(jù)其特點及出現(xiàn)的問題進行專門的差異性教導(dǎo)，通過這種體驗型的教學(xué)方式，徒弟的水平一般會提高很快。另外師徒形式不僅能夠傳授徒弟專業(yè)技能，還可以使職業(yè)素養(yǎng)得到傳承，師徒間的情感因素還可以增強徒弟的歸屬感。所以，近幾年我們也大力提倡這一方式，鼓勵科室班組組織新職工拜師學(xué)藝。

六、總結(jié)及建議

篇7

[關(guān)鍵詞]建設(shè)行業(yè)；特有工種；職業(yè)技能；培訓(xùn)。

一、建設(shè)行業(yè)特有工種職業(yè)技能培訓(xùn)的背景分析根據(jù)對安全生產(chǎn)傷亡事故的原因分析，90％以上的安全事故是由于人的不安全行為所致，在建筑工地安全生產(chǎn)事故中受傷或死亡的，半數(shù)以上是農(nóng)民工。大部分農(nóng)民工剛放下農(nóng)具，就到建筑工地從事建筑施工，未經(jīng)過職業(yè)技能培訓(xùn)，缺少應(yīng)有基本技能，給安全生產(chǎn)、勞動保護帶來隱患。傷亡事故、職業(yè)病造成的經(jīng)濟損失、精神負擔，又不可避免地影響到企業(yè)運行和社會生活。這一連串的問題，足以使我們認識到對農(nóng)民工加強職業(yè)技能培訓(xùn)的重要性和緊迫性。

二、臨海市建設(shè)行業(yè)特有工種職業(yè)技能培訓(xùn)的成績與經(jīng)驗我市建設(shè)行業(yè)特有工種職業(yè)技能培訓(xùn)取得了很大成績，位居臺州市的前列。為加強農(nóng)村建房施工的安全管理，臨海市建設(shè)規(guī)劃局2005年7月份出臺《臨海市村鎮(zhèn)農(nóng)房建設(shè)管理實施細則》，在全市開展農(nóng)村建筑工匠職業(yè)技能培訓(xùn)。2005年12月6日以來，在各鎮(zhèn)、街道培訓(xùn)農(nóng)村建筑工匠共2230人，對培訓(xùn)、鑒定合格的2230名農(nóng)村建筑工匠核發(fā)職業(yè)技能崗位證書，有力的支持了農(nóng)村勞動轉(zhuǎn)移工作。2006年對全市在建工地混凝土工、砌筑工、抹灰工、木工、鋼筋工、油漆工、架子工、電工等1110人進行職業(yè)技能培訓(xùn)，其中1108名技術(shù)工人通過鑒定，取得職業(yè)技能崗位證書。積極開展職業(yè)技能能競賽活動，2006年6月2日至6月3日，臨海市建筑業(yè)協(xié)會組織砌工職業(yè)技能競賽活動，共有三人獲一等獎，五人獲二等獎。在于2006年6月29日至7月1日舉行的臺州市建筑業(yè)職業(yè)技能大賽中，我市共有三人獲得二等獎，三人獲得三等獎，臨海市建設(shè)規(guī)劃局獲優(yōu)秀組織獎。在2006年7月30日至8月3日舉行的全省建筑業(yè)職業(yè)技能大賽中，我市陳章清（鋼筋工）、萬平（砌筑工）等二人獲二等獎，何飛龍（鑲貼工）獲三等獎。

總結(jié)臨海市技能培訓(xùn)的成績與經(jīng)驗，主要有以下幾點：

（一）擁有經(jīng)驗豐富、布局合理的培訓(xùn)機構(gòu)臨海市建設(shè)職業(yè)技能培訓(xùn)工作開展相對較早，臨海市建設(shè)職工技能培訓(xùn)中心于2004年3月30日被浙江省建筑行業(yè)協(xié)會確定第一批建筑技工技能等級培訓(xùn)辦班點，于2004年5月派出混凝土工、抹灰工、砌筑工、架子工等工種老師到杭州市參加建筑技工技能應(yīng)知應(yīng)會講課教師、鑒定考評員培訓(xùn)班，取得了相關(guān)工種的教師、考評員資格證書，擁有臨海建設(shè)大樓多功能廳1個、大會議室1個、小會議室10個，共1750㎡的教學(xué)場所，隨時可提供面積達10000㎡以上的在建工地作為實習(xí)場所，同時有多媒體教學(xué)設(shè)備、激光測距儀等先進教學(xué)設(shè)備，作為建設(shè)行業(yè)特有工種職業(yè)技能培訓(xùn)教學(xué)用。

（二）形成了初步的職業(yè)技能培訓(xùn)的運行體系在組織方面形成了“一個中心，兩個網(wǎng)絡(luò)”的工作體系。“一個中心”：建立了由分管建筑業(yè)的副局長任主任，局辦公室、建筑業(yè)科、城建科等相關(guān)科室成員組成的臨海市建設(shè)職工技能培訓(xùn)中心，負責全市農(nóng)民工培訓(xùn)的組織工作?！皟蓚€網(wǎng)絡(luò)”：一是建筑業(yè)企業(yè)教育培訓(xùn)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，主要是以建筑業(yè)企業(yè)為服務(wù)對象，組織在建工地農(nóng)民工開展教育培訓(xùn)；二是農(nóng)村以鎮(zhèn)、街道成人教育中心學(xué)校為基地的農(nóng)民工培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。對臨海市建設(shè)職工技能培訓(xùn)中心和各鎮(zhèn)、街道成人教育中心學(xué)校實行資源整合，實現(xiàn)師資、設(shè)備等資源的共享，發(fā)揮臨海市建設(shè)職工技能培訓(xùn)中心的優(yōu)勢，帶動各鎮(zhèn)、街道成教中心開展培訓(xùn)。各鎮(zhèn)成人教育中心學(xué)校則發(fā)揮貼近農(nóng)民的優(yōu)勢，負責開展宣傳、招生等工作。

（三）探索形成了多種農(nóng)民工培訓(xùn)模式第一，“職業(yè)技能培訓(xùn)夜?！蹦Ｊ健＿@種培訓(xùn)模式主要是利用市建設(shè)職工技能培訓(xùn)中心的職業(yè)教育資源，以在建工地民工教育為平臺，以“夜?！睘橹饕问?，以公司、項目部、民工三方分擔培訓(xùn)費用投入，以滿足民工教育需求為基本原則，開展職業(yè)技能培訓(xùn)。如2006年24月10日至6月4日組織的砌筑工、混凝土工職業(yè)技能培訓(xùn)班，利用夜間民工休息時間，在不影響授課老師、民工日間正常工作的情況下，在市建設(shè)大樓開展職業(yè)技能培訓(xùn)，在建筑工地對民工開展技能鑒定工作。第二，“民工學(xué)校”模式。在農(nóng)民工較集中的建筑工地開辦了“民工學(xué)校”，把教育服務(wù)送上門，把各種教育培訓(xùn)的菜單送到民工手里，受到民工的歡迎。因為集中居住便于組織管理，農(nóng)民工學(xué)習(xí)的積極性比較高。如2006年10月，送培訓(xùn)到臨海市旭日建筑勞務(wù)有限公司分包施工的建筑工地民工學(xué)校，集中培訓(xùn)了200名民工。第三，“成人教育學(xué)校”模式。在我市各鎮(zhèn)、街道開展的農(nóng)村建筑工匠培訓(xùn)，將職業(yè)技能培訓(xùn)和農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)相結(jié)合，以政府、建筑工匠分擔培訓(xùn)費用投入。其中上盤鎮(zhèn)采取鎮(zhèn)政府全部買單，該鎮(zhèn)農(nóng)民涌躍參加，共有600多人參加。目前全市共有2300名農(nóng)村建筑工匠參加培訓(xùn)，使鎮(zhèn)、街道建筑工匠整體素質(zhì)和農(nóng)民工的就業(yè)能力大幅度提高。

三、存在的問題

(一)缺乏對民工持證上崗的檢查制度。雖然各級建設(shè)行政主管部門積極開展農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)工作，進行了廣泛的宣傳活動，對大量農(nóng)民工開展了職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定，但是后續(xù)的檢查制度未及時跟上，使施工企業(yè)、農(nóng)民工認為有沒有參加職業(yè)技能培訓(xùn)都一樣，因此他們的參予培訓(xùn)的積極性不高。相比之下，施工企業(yè)參加架子工、電工等特種作業(yè)的積極性較高，因為《建筑法》、《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理條例》等法律法規(guī)都規(guī)定，特種作業(yè)人員必須持證上崗，并對無證上崗人員的處罰作出了明確的規(guī)定。

（二）職業(yè)技能培訓(xùn)費用過高。農(nóng)村勞動力是培訓(xùn)的對象和主體，他們對培訓(xùn)的態(tài)度直接影響著轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作的開展，也最終決定了培訓(xùn)的規(guī)模和質(zhì)量。市職業(yè)技能培訓(xùn)中心開展的職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定費，經(jīng)臨海市物價部門審批共為385元，實際收取300元/人，相當民工5天勞動的工資，高于普通民工的經(jīng)濟承受能力，這使得大多數(shù)需受培訓(xùn)的民工不愿或無法參加。而農(nóng)村建筑工匠培訓(xùn)，因有政府的補貼，只對民工收取135元培訓(xùn)、鑒定費，普通農(nóng)民工能夠承受，農(nóng)村建筑工匠參加培訓(xùn)的積極性也相對高些。

（三）企業(yè)對員工的培訓(xùn)投入不夠，只使用、不培養(yǎng)。企業(yè)在培養(yǎng)民工職業(yè)技能方面沒有發(fā)揮主體作用，對員工技能培訓(xùn)的投入嚴重不足。因建筑行業(yè)流動性較大，民工不穩(wěn)定，今天這個企業(yè)培養(yǎng)的民工，明天可能就跑到其他企業(yè)的工地去了，因此大部分企業(yè)不愿在民工培訓(xùn)方面加大投入，培養(yǎng)技術(shù)工人。

（四）沒有形成對技術(shù)工人的激勵機制。建筑企業(yè)內(nèi)部沒有建立鼓勵技術(shù)工人鉆研技術(shù)業(yè)務(wù)，努力提高自身素質(zhì)的收入分配機制，持有初級以上技能證書的工人拿不到比無證上崗工人高的報酬，因而激發(fā)不起民工參加職業(yè)技能培訓(xùn)的積極性。

四、職業(yè)技能培訓(xùn)的對策與建議

（一）推行施工操作人員持證上崗制度建議各市（區(qū)）、縣建設(shè)行政主管部門按照建設(shè)部關(guān)于開展建設(shè)行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定工作的有關(guān)文件精神，制定相關(guān)政策，全面實行國家職業(yè)資格證書制度，有關(guān)操作人員必須持證上崗。督促無證操作人員參加培訓(xùn)，接受鑒定，開展技術(shù)工人持證上崗情況的專項檢查，未持證上崗情況嚴重的，給予項目經(jīng)理計分、列入建設(shè)工程不良行為記錄等處理。為便于施工現(xiàn)場的持證上崗管理，建議各市（區(qū)）、縣建設(shè)行政主管部門統(tǒng)一印制持證上崗胸卡，胸卡上印制了持證人近期免冠照片、姓名、技術(shù)工種和崗位證書編號，凡進入施工現(xiàn)場的勞務(wù)作業(yè)技術(shù)工人必須佩帶胸卡上崗，并建立上崗證網(wǎng)上查詢系統(tǒng)，加強對上崗人員的管理。

（二）加大企業(yè)培訓(xùn)力度引導(dǎo)企業(yè)落實職工工資總額2.5%用于職工教育的社會責任，在企業(yè)普遍實行先培訓(xùn)后就業(yè)，先培訓(xùn)后上崗。行業(yè)、企業(yè)集團應(yīng)建立高技能人才培訓(xùn)制度，開展技能提升和崗位培訓(xùn)，完善名師帶徒的措施，廣泛開展技術(shù)練兵、觀摩、研討、攻關(guān)等活動，努力造就一支高技能人才主力軍。

篇8

一個只有初中文憑的普通工人，通過自己不斷的努力學(xué)習(xí)和進取精神，成長為一名電務(wù)高級技師，并為所在單位培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀的工人。他，就是當代工人楷模、中國**一局電務(wù)公司的金牌工人——**。

出身寒門立下目標不回頭

**生于陜西渭河的一個農(nóng)家。未成年時，在繁忙的農(nóng)閑之余，便萌生了對無線電的興趣。生活的貧瘠，并未阻隔他對知識的渴望，借書、買書、看書，成了他當時最大的嗜好。漸漸地，他成了所在鄉(xiāng)村遠近聞名的安燈接線維修電器的一個能人。

1979年，23歲的**終于圓了一個美夢，步入了**一局電務(wù)公司電力工人的行列。他暗暗發(fā)誓：一定要當一名好電工。

1980年9月，**以優(yōu)異的成績考取了局電力技術(shù)培訓(xùn)班。他興奮地寫信告訴妻子，讓妻子承擔起一切家務(wù)，自己要專心學(xué)習(xí)。培訓(xùn)班與他家相隔幾十公里，而7個月培訓(xùn)下來，除春節(jié)之外，即便是秋收農(nóng)忙時節(jié)，**也沒有回家過一次。星期天，其他學(xué)員都出去探親訪友，惟獨**一個人悶在教室里默默苦讀。結(jié)業(yè)時，**脫穎而出，拿了電力單科考試的最高分。僅僅用了一年時間，**就成了一名熟練的電力工人。

**對學(xué)習(xí)執(zhí)著令人欽佩，他認準的路，不論有多艱難，都堅定不移地朝前走，不言苦，不回頭，只有始點，沒有終點。

自學(xué)成才用知識改變命運

追尋**成長的軌跡，不斷更新知識，追趕時代，永立潮頭，是他的顯著特征。在28年高度流動分散、工作生活異常艱苦的環(huán)境中，他從未放松過對電力新知識的追求，以只爭朝夕的精神，在知識海洋中孜孜以求，完成了由實干型、技能型向知識性工人的跨越。

1983年，**和他的工友們承擔了國家重點工程京秦鐵路沱子頭變電所的施工，這是他所接觸的第一個大型變配電所，各類技術(shù)圖紙加起來足有一寸半厚。在沒有配備工程技術(shù)人員的情況下，**主動挑起了大梁。他買來了專業(yè)參考書，沉下心來刻苦鉆研。工作之余，深更半夜，他不顧疲勞，將自己關(guān)在備用調(diào)壓器室里，一張張圖紙、一條條線、一個個節(jié)點地分析解讀。工作間歇，工友們坐下來休息，而他卻是一手端著水杯，一手查閱資料，不停地寫寫畫畫，反復(fù)演算琢磨。深夜，嘴里咬著干饃，手上仍然捧著技術(shù)書，時常通宵達旦，但第二天仍然以旺盛的精力奮戰(zhàn)在工作現(xiàn)場。在他的帶領(lǐng)下，這項工程獲得了國家優(yōu)質(zhì)工程銀質(zhì)獎。

**常說：“我沒有文憑，但我不能沒有知識！”為掌握多技能，**自學(xué)了許多與電力相關(guān)的專業(yè)書籍。為當一名知識淵博、技能高超的合格電力工人，**又開始自學(xué)與電力相關(guān)的諸多大學(xué)專業(yè)書籍。他只有初中功底，要讀懂弄通大學(xué)課程其艱辛令人難以想像。有時為了理解一個公式，他經(jīng)常求教于比他年齡小上二十幾歲的大學(xué)生。身邊的大學(xué)生時常被他的精神所打動，在他的虛心好學(xué)精神的熏陶下，逐漸地這些大學(xué)生們也跟著**一起注重學(xué)習(xí)起來。工友們說：“這么多年，老竇沒有看過一部完整的電視劇，他把時間視為知識，幾乎把晚上的時間都用在了學(xué)習(xí)上?！?/p>

回家探親，本應(yīng)與親友共敘親情友情，聚在一起看看電視、打打麻將、侃侃大山。而**每次都大門不出，坐在家里悶頭看書。來看望他的同學(xué)不解地問：“你回家是來探親，還是來學(xué)習(xí)的？”每當此時，**總是啞然一笑。

1999年，單位財務(wù)部門配備上了辦公電腦，一下引起了**的好奇。他請求財務(wù)人員說：“你把鑰匙給我，晚上我給你看守辦公室，我要學(xué)電腦，一舉兩得?！本瓦@樣，46歲的**每晚鉆到財務(wù)室里，從辨認一個個字母，掌握一個個功能開始，練打字、寫總結(jié)，鉆研cad制圖軟件。一個個不眠之夜的磨礪，終于使**練就了直接用電腦設(shè)計繪制各種電力技術(shù)圖紙，成為**一局3萬名工人中掌握電腦繪圖的第一人。

**還是一名買書、讀書、愛書的書迷。參加工作28年，**買書就花了近萬元，積攢了3大箱子幾千冊書。**把這些書當作生命的一個組成部分，工作流動到哪里，書就跟著搬到哪里。工友們打趣地說：“老竇對他那些書，比對老婆還親！”

如今，在**的帶動下，上至公司領(lǐng)導(dǎo)，下到普通工人，探索知識，錘煉技能已經(jīng)形成電力公司一股團隊風氣。

技術(shù)過硬展現(xiàn)工人風采

2006年7月，**所在的電務(wù)公司承擔了浙贛鐵路板杉鋪牽引變電所的施工。這是國內(nèi)鐵路規(guī)模最大、技術(shù)含量最高的一座變電所，業(yè)主將工期一再提前，極富挑戰(zhàn)性格的**欣然領(lǐng)命。

當時的施工環(huán)境十分惡劣，陰雨又伴隨著高溫，蚊蟲肆虐，潮濕悶熱。他帶領(lǐng)工友們每晚都加班到半夜，變電所變壓器就位時，70多人，干了長達四個多小時，兩臺50噸重的變壓器終于安穩(wěn)就位。“在外施工，我們代表**一局。對外國人面前，我們代表中國。一定要為局里爭光，為國爭氣！”這是**在外地施工時常向徒弟們交代的一句話。

泰贛高速公路設(shè)備調(diào)試施工時，設(shè)備上有個開關(guān)不斷出現(xiàn)異常跳閘現(xiàn)象，**經(jīng)過反復(fù)比對，細心研究，查閱了技術(shù)資料，大膽將小容量開關(guān)改為大容量開關(guān)。剛開始時前來考查的外國專家對此改裝表示懷疑。后來經(jīng)過他親自測試，

技術(shù)指標完全符合設(shè)計要求，外國專家連聲說：“中國工人了不起！”

2002年，貫通我國南北的大動脈（北）京珠（海）高速公路開始施工。這條線路施工難度很大，被國際上稱為“最具挑戰(zhàn)性的山區(qū)高速公路”項目。**被點將前去增援?？吹侥敲炊嗑艿耐鈬O(shè)備，他像是發(fā)現(xiàn)了寶貝，心情興奮異常。時值冬季，粵北山區(qū)同樣寒氣襲人，**帶領(lǐng)大家就住在了沒門沒窗，水泥地面尚未鋪好的變配電所里。

為了盡快掌握外國設(shè)備的性能和原理，**及時和設(shè)備供應(yīng)取得聯(lián)系，查閱資料，對照說明書邊學(xué)邊干，很快完成了安裝任務(wù)。就在交工送電前的空載實驗時，意想不到的故障忽然出現(xiàn)了：一個變壓器開關(guān)不斷跳閘。在場的所有人員不知所措，將焦急的目光一齊投向了**。**沉著冷靜，翻開圖紙、對照安裝圖，查故障、測電流，可故障還是排除不了。業(yè)主來人，一口咬定：設(shè)備是國際最先進的，可能是施工出了問題。

夜深人靜，**一個人拿著工具爬上走下，測數(shù)據(jù)、翻圖紙，可那個隔離開關(guān)似乎故意和他作對，還是一次次地跳閘，刺耳的聲音如同扎在了**的心里。經(jīng)過數(shù)小時的檢測，**終于找到了問題所在，業(yè)主邀請的法方專家乘飛機從外地趕來，急忙詢問原因，*

*通過翻譯說明了情況，那專家直搖頭：“不可能，我們的產(chǎn)品很精密。有問題？不可能！”**不急不躁，詳細解釋了檢查測試調(diào)整的全部經(jīng)過。那專家將信將疑，連拍帶照，接著親自檢查測試、反復(fù)核對，最后他折服了，沖著**豎起拇指：“你太偉大了！”

**以他高超的技能所體現(xiàn)的自信，在洋專家面前展示了中國工人的風采。

工作認真像塊鐵，幫助別人像團火

世界上的事怕就怕認真，而這正是**一大特性。他工作起來不但要求自己嚴，而且對身邊的徒弟也要求十分苛刻，甚至近乎不近人情。他的口頭禪是：“看標準規(guī)范怎么說？拿規(guī)范說話！”

一次，**到青岔變電所例行檢查，發(fā)現(xiàn)地溝里有一條施工時留下的草繩。按規(guī)定，地溝里不允許遺留雜物。年輕的所長馬上向他承認了錯誤，而心中卻暗存一絲僥幸，希望他能看在師徒面上網(wǎng)開一面。**毫不客氣地說：“工程其他方面做得都挺好，可地溝里有雜物就是違犯了規(guī)定。你是我徒弟，執(zhí)行制度就是要從你開始。我只能得罪你了！”結(jié)果，一條草繩，讓每個人當月被扣罰了幾百元錢。**一下得罪一幫人，可就是這一次重罰，讓徒弟們?nèi)巳斯ぷ鞫疾桓矣薪z毫懈怠，全部自覺地執(zhí)行標準，不放松每一個細節(jié)，再也沒有出過任何偏差。

與嚴形成鮮明對比的是，**幫助人卻像一團火，他將自己的知識、技能、經(jīng)驗毫無保留地傳授給了身邊人。

1992年，**把一個初中未畢業(yè)接班的孫曉峰拉到自己身邊，從挖溝、排線、使用各種工具開始，手把手地傳授技能，不厭其煩地講授學(xué)技術(shù)、練生活本領(lǐng)的道理，引導(dǎo)他逐漸克服貪玩好動不思進取的惡習(xí)。在師傅的言傳身教下，孫曉峰逐漸對技術(shù)產(chǎn)生了興趣，見師傅稍有空閑就埋頭看電力方面的書，看完了還講給自己聽，也慢慢沉下心跟著師傅一起開始注意學(xué)習(xí)起來。如今，孫曉峰已經(jīng)成長為電務(wù)公司年輕的高級電力技師，還擔任了供電維修隊隊長。談起**，孫曉峰紅了眼圈說：“跟師傅十幾年，從來沒給師傅買過一包煙，有時請師傅一起喝頓酒，結(jié)果還是師傅搶著付賬。我很幸運跟了這樣一個好師傅，沒有師傅就沒有我的今天?！?/p>

談起**，徒弟李洪江特別感慨。有一天，他看見師傅在變電所的院里揀起兩顆生銹的螺絲，很不理解。**神秘地說：“這可是個寶貝！”**認真地把生銹的螺絲用油浸泡去銹，然后仔細地用塑料袋包好。一次測試線路時，需要更換銹斷的螺絲，怎么都找不到合適的，大家都很著急。這時，**從身上掏出個小包，打開一看，里面是各種各樣型號規(guī)格的螺絲，上次他在院里揀的那兩顆也在其中。**樂呵呵地說：“你看，派上用場了吧！這些都是我平時收集的！”

在電務(wù)公司，**的手機號碼成了公開的辦公電話。許多人遇到難以處理的技術(shù)難題，就撥打**的手機求教，被公認為技術(shù)上的“120”。大家都感覺竇師傅不在單位，心里就不踏實。

**授徒育人得到了回報。電務(wù)公司電力專業(yè)共有員工460人，其中，自認為是**徒弟就有308人。電務(wù)公司共有電力工技師42人，其中，**的徒弟就占了35人。電務(wù)公司有7名電力工高級技師，而**的徒弟就占了5人。參加工作28年來，**為電務(wù)公司青工、新畢業(yè)的大中專生授課260余課時，培訓(xùn)180人。徒弟們許多都親切地稱呼他為“竇教授”。

2006年11月18日，是**最得意的日子。他親率兩名徒弟參加陜西省電力線路工職業(yè)技能競賽，結(jié)果，贏得團體第一，并包攬了個人前三名。而他本人，被大賽組委會授予“狀元”稱號。

數(shù)字化**

**僅有初中學(xué)歷，卻自學(xué)掌握了大量電力學(xué)知識，記下了60余本、百萬余字的工作學(xué)習(xí)日記。工作28年間，他提出實施設(shè)計變更6次，解決技術(shù)難題52個，排除送電運行故障310次，為企業(yè)挽回經(jīng)濟損失及節(jié)約成本1380萬元，被工友們稱為“電力專家”。

他雖是一名普通的電力工，卻憑借豐富的實踐經(jīng)驗和高超技能，28年

篇9

關(guān)鍵詞科研單位;配電房;電氣故障;分析

電氣故障分析及處理方法是電工和電氣技術(shù)人員必須掌握的一門實用技術(shù)，熟悉而準確地排除電氣故障是每個電氣工作人員必須具有的基本功，尤其是科研單位和一級負載單位的電工。他們技術(shù)的好壞，直接關(guān)系到科研成果的研制和人們生命財產(chǎn)的安全。這就要求電氣工作人員不僅需要掌握電工基本理論，而且還要不斷地積累實踐經(jīng)驗、從實踐中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將配電房電氣故障的主要原因及解決方法總結(jié)如下。

1配電房三相負荷不平衡

配電房三相負荷不平衡指在電力系統(tǒng)中三相電流(或電壓)幅值不一致，且幅值差超過規(guī)定范圍。三相電壓或電流不平衡會對電力系統(tǒng)和用戶造成一系列的危害，主要有:一是降低變壓器的出力，危及配電變壓器的安全和壽命。二是使電動機定子的銅損增加，產(chǎn)生制動轉(zhuǎn)矩，從而降低電動機的最大轉(zhuǎn)矩和過載能力。三是引起發(fā)電機的附加發(fā)熱和振動，危及安全運行和正常出力。四是增加輸電線路的損耗。電壓每降低10%，線路損失增加17%。此外，在低壓配電線路中，會影響計算機正常工作，引起照明電燈壽命縮短(電壓過高)或照度不足(電壓過低)以及電視機的損壞。對于通信系統(tǒng)，會增大干擾，影響正常通信質(zhì)量[1，2]。引起以相序分量為起動元件的多種保護發(fā)生誤動作(特別是當電網(wǎng)中同時存在諧波時)，對電網(wǎng)安全運行有嚴重威脅。因此，造成科研樓大面積停電，嚴重影響了科研和辦公。

解決方法:一是按原設(shè)計規(guī)劃合理布線;二是根據(jù)實際需要合理分配負荷;三是根據(jù)實際需要合理增加電源。根據(jù)以上幾個原則和具體情況，從總體布線、量能分配，到線材型號、電能計量等，重新組織實施?？身樌鉀Q其三相負荷不平衡、線路跳閘、影響試驗的連續(xù)性及重要數(shù)據(jù)的遺失等問題，以及電壓偏低、電器設(shè)備不能正常使用、日光燈起跳不起來、辦公亮度不夠等問題。

2變壓器故障

變壓器的故障可分為磁路故障和電路故障。磁路故障一般指鐵芯、軛鐵及夾件間發(fā)生的故障，常見的有硅鋼片短路、穿心螺栓及軛鐵夾緊件與鐵芯之間的絕緣損壞以及鐵芯接地不良引起的放電等。電路故障主要指繞組和引線故障等，常見的有線圈的絕緣老化、受潮，切換器接觸不良，材料質(zhì)量及制造工藝不良，過電壓沖擊和缺相運行，以及二次系統(tǒng)短路引起的故障等[3，4]。

分析變壓器故障原因可從以下方面觀察變壓器運行情況:一是觀察變壓器的運行情況，如負荷情況、過載情況和負荷種類。如發(fā)現(xiàn)三相不平衡應(yīng)重新分配負荷后再送電。二是變壓器溫升情況，如溫升超過規(guī)定，應(yīng)及時分析原因并做好記錄，盡快拿出解決故障的方案。三是繼電保護動作的性質(zhì)，并在哪一相動作的。四是檢查變壓器的響聲是否正常，一般有均勻的嗡嗡聲，如運行中有其他聲音，則屬于聲音異常，應(yīng)及時分析原因并做好記錄。五是檢查油枕內(nèi)油標的高度，一般應(yīng)在1/4~3/4處，如油面過高，一般由于冷卻裝置運行不正?；蜃儔浩鲀?nèi)部故障等所造成的油溫過高而引起的。如油面過低，應(yīng)檢查變壓器各密封處是否存在嚴重漏油現(xiàn)象，放油閥是否關(guān)緊。六是檢查變壓器運行記錄和歷史資料。七是檢查其他外界因素，如電網(wǎng)、雷擊、雨雪、小動物活動等原因引起的故障。

變壓器故障的分析方法:一是直觀法。變壓器的控制屏上一般都裝有監(jiān)測儀表和保護裝置，通過這些儀表和保護裝置，一般可以準確地反映變壓器工作狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)故障。當值班電工如果發(fā)現(xiàn)少一相高壓，就可以馬上判斷有一相高壓熔斷器RN1熔斷，及時予以更換，就不會造成大的損失。二是試驗法。許多故障不能完全靠外部直觀來判斷的，如匝間短路、內(nèi)部繞組放電或擊穿，繞組與繞組之間的絕緣被擊穿，其外表的征象均不明顯，因此必須結(jié)合直觀法進行試驗測量，以正確判斷故障的性質(zhì)和部位。用2 500V的絕緣電阻表測量線圈之間和繞組對地的絕緣電阻，若其值為零，則線圈之間和繞組對地可能有擊穿現(xiàn)象。測得的高低壓側(cè)的相電阻與三相電阻平均值之比超過4%，或者線電阻與三線電阻平均值之比超過2%，則可能是匝間短路或引線與套管的導(dǎo)管間的接觸不良。二次測三相繞組電阻誤差很大，這可能是引線銅皮與絕緣子導(dǎo)管斷開或接觸不良。

3結(jié)語

對配電房電氣故障進行分析是極為重要的，尤其是科研單位和一級負載單位。重點是培訓(xùn)一支技術(shù)過硬的優(yōu)秀團隊，其次是研究供配電發(fā)展的新趨勢，為確?？蒲?、生產(chǎn)安全用電做好人員和技術(shù)支撐。因此，對科研單位配電房電氣故障分析和探討具有一定的經(jīng)濟價值和社會意義。

4參考文獻

[1] 秦曾煌.電工學(xué)簡明教程[M].北京:高等教育出版社，2007.

陳德玉.電工技師培訓(xùn)教材[M].北京:機械工業(yè)出版社，2005.

篇10

關(guān)鍵詞：高技能人才基地 校企合作 機電一體化

國家級高技能人才基地機電一體化（電氣自動化方向）專業(yè)建設(shè)內(nèi)容主要包括構(gòu)建完善的高技能人才培訓(xùn)體系、提升校企合作培訓(xùn)能力、總結(jié)高技能人才培訓(xùn)規(guī)律建設(shè)三個方面。機電一體化（電氣自動化方向）專業(yè)以校企合作為基礎(chǔ)，大力推行“校企合作、工學(xué)交替、頂崗實習(xí)、雙贏共進”的人才培養(yǎng)模式，根據(jù)崗位能力的需求分析，創(chuàng)新“三元二翼一目標”的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“基于典型工作任務(wù)為特征，融工學(xué)于一體”的課程體系，并輻射引領(lǐng)系部相關(guān)專業(yè)的共同發(fā)展；完成核心課程標準的制定，充分利用現(xiàn)有資源，完成省級精品課程的申報評審以及多門校本教材的撰寫工作；建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫，促進了教育的信息化與網(wǎng)絡(luò)化；建成專業(yè)教師工作室，在技能競賽和教科研等方面為教師提供了學(xué)習(xí)提升的平臺。在師資隊伍建設(shè)方面，通過師徒結(jié)對、學(xué)習(xí)交流、內(nèi)培外引等途徑，優(yōu)化構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)高、實踐能力較強、富有熱情的師資團隊；與大中型企業(yè)共建校外實訓(xùn)基地；建成維修電工技師（高級工）實訓(xùn)場地，電氣故障檢修室、電氣仿真模擬實訓(xùn)中心，實現(xiàn)了校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)的有機銜接和區(qū)域職教的共同發(fā)展。

一、項目建設(shè)工作機制與舉措

1.成立機構(gòu)，加強組織保障

為了保障國家級高技能人才基地建設(shè)任務(wù)的順利進行，本專業(yè)建設(shè)以系主任總負責，實行項目建設(shè)責任制。系部建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組對所有建設(shè)項目實施過程監(jiān)控，定期召開例會，溝通信息，保證建設(shè)項目的進度和質(zhì)量，保證項目的良性運行。

2.建章立制，規(guī)范項目建設(shè)

項目組嚴格執(zhí)行學(xué)校制定的管理辦法，按照學(xué)校的要求對建設(shè)任務(wù)進行層層分解、有效落實，遵循目標管理與過程管理相結(jié)合、專家指導(dǎo)與小組研究相結(jié)合，為建設(shè)項目的有效推進、預(yù)期目標的順利實現(xiàn)提供了制度保障。

3.細化任務(wù)，明確工作職責

系部成立專業(yè)建設(shè)日常工作組織機構(gòu)，對各建設(shè)模塊確定具體負責人，并落實參與建設(shè)人員，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，項目組將重點建設(shè)專業(yè)落實分解為三級子項目，并逐級指定專人負責；對具體參與建設(shè)的人員進行工作細化，明確各自的工作任務(wù)，通過制度的激勵與約束，進一步強化“全員創(chuàng)建”意識。

4.學(xué)習(xí)借鑒，加深溝通交流

積極參加各級各類的建設(shè)工作會議及相關(guān)培訓(xùn)，與參與國家級高技能人才基地建設(shè)的兄弟學(xué)校廣泛交流，積極調(diào)研，取長補短，共建共享，互相促進。

二、項目建設(shè)特色

堅持以校企合作辦學(xué)為平臺，以師資隊伍建設(shè)為基礎(chǔ)，以“校企合作、工學(xué)交替、頂崗實習(xí)、雙贏共進”的人才培養(yǎng)模式為核心，進行了一系列的改革創(chuàng)新與實踐躬行。通過全體師生的銳意探索和孜孜追求，本專業(yè)在構(gòu)建完善的高技能人才培訓(xùn)體系、校企合作提升培訓(xùn)能力、總結(jié)技能人才培訓(xùn)規(guī)律三大方面均取得了豐碩成果。

1.構(gòu)建完善的高技能人才培訓(xùn)體系

學(xué)校依據(jù)“校企合作、工學(xué)交替、頂崗實習(xí)、雙贏共進”的人才培養(yǎng)模式，參照德國“雙元制”的培養(yǎng)要求和自身情況創(chuàng)新了“三元兩翼一目標”的人才培養(yǎng)模式，“三元”即學(xué)校元、公共實訓(xùn)基地元、企業(yè)元，“三元”為基礎(chǔ)，同軌并重；“兩翼”即產(chǎn)教融合模擬工廠和企業(yè)師生工作站，“兩翼”為支撐，圍繞“工學(xué)結(jié)合”，深化校企合作；重視職業(yè)素養(yǎng)的教育，貫徹“德技雙優(yōu)”，最終實現(xiàn)高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)這一“目標”。并以此為框架，實現(xiàn)了國家職業(yè)標準內(nèi)容、德國工商聯(lián)合會職業(yè)標準內(nèi)容以及學(xué)歷教學(xué)內(nèi)容的“三融合”，形成了課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、產(chǎn)業(yè)與專業(yè)設(shè)置對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、教師與企業(yè)管理者對接、學(xué)生與企業(yè)員工對接的“五對接”。

2.校企合作提升培訓(xùn)能力

本專業(yè)與多家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，共建校外實訓(xùn)基地，在教科研及資源共享等多方面進行深度交流合作。充分利用本專業(yè)多年與德國合作的積淀優(yōu)勢，在企業(yè)的大力支持與配合下，結(jié)合國情校情，積極探索“雙元制”本土化的切實可行之路。

靈活采用企業(yè)師生工作站、訂單式冠名班等多形式創(chuàng)新型校企合作模式，直接與生產(chǎn)一線對接，促進校企間的項目合作和課題研發(fā)，切實提升教師的教科研水平，實現(xiàn)校企的深度交流與合作。

履行社會服務(wù)職能，強化社會服務(wù)意識，承擔社會服務(wù)責任。充分利用專業(yè)師資與教學(xué)資源，不斷擴大社會培訓(xùn)規(guī)模，積極開展退役士兵、省級機關(guān)事業(yè)單位技師等各類專項培訓(xùn)等，獲得了良好的社會聲譽與經(jīng)濟效益。

三、建設(shè)成果

本專業(yè)在建設(shè)過程中注重內(nèi)涵建設(shè)，通過不斷地挖掘積累與提煉優(yōu)化，形成了突顯本專業(yè)特色的多個典型案例，內(nèi)容涵蓋了人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、師資隊伍建設(shè)與校企合作等各個方面，充分展示了本專業(yè)的建設(shè)過程與取得成果。

1.引進國際化職業(yè)認證，推動品牌化專業(yè)發(fā)展

關(guān)注本專業(yè)實現(xiàn)德國“雙元制”本土化的過程中，建立創(chuàng)新型教學(xué)模式和教學(xué)方法，并成功對校企合作模式進行轉(zhuǎn)型升級的實施過程和具體做法。

2.借力國際化課證融合，創(chuàng)新實踐型評價模式

關(guān)注本專業(yè)根據(jù)項目教學(xué)法的理念，創(chuàng)新改革評價考核模式，并取得豐碩成果的實施過程和具體做法。

3.建成企業(yè)師生工作站，適應(yīng)產(chǎn)教研融合發(fā)展

教師下企業(yè)進行實踐鍛煉和企業(yè)的技術(shù)人員進學(xué)校任教是職業(yè)教育發(fā)展的大方向。本專業(yè)通過搭建企業(yè)師生工作站這一平臺促進了教師與企業(yè)零距離對接，為校企合作的深入發(fā)展提供了全新思路。

4.試點興趣驅(qū)動教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生科研爭創(chuàng)新

目前職業(yè)院校正在大力開展教學(xué)改革，本專業(yè)嘗試讓興趣驅(qū)動教學(xué)法與項目教學(xué)法相結(jié)合，讓學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，寓教于樂，提高學(xué)習(xí)效率。

5.多元意識晨會譜新篇，潛移默化潤物細無聲

本R到岷獻ㄒ堤厴，融合學(xué)?！皹湫汀苯逃w系的優(yōu)勢，借鑒企業(yè)的先進管理經(jīng)驗，創(chuàng)新晨會的形式，潛移默化地提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

四、存在的問題和改進措施

由于制度和文化等方面的差異，本專業(yè)在探索“雙元制”本土化的過程中取得了諸多成績，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。尤其在校企合作方面，需要繼續(xù)總結(jié)、不斷優(yōu)化，借助職教集團的資源優(yōu)勢實現(xiàn)與區(qū)域大中型企業(yè)的深度合作。同時，通過項目建設(shè)，本專業(yè)的師資隊伍總體水平顯著提升，在后高技能人才基地建設(shè)階段，要進一步加強對青年教師的培養(yǎng)力度。培訓(xùn)模式的形成與建設(shè)成效的體現(xiàn)需要時間的積累和沉淀，后續(xù)還需不斷進行調(diào)整與完善。