導語：如何才能寫好一篇國際經(jīng)濟與貿(mào)易的特點，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：網(wǎng)絡經(jīng)濟 國際貿(mào)易 經(jīng)濟

網(wǎng)絡經(jīng)濟在時代的發(fā)展下逐漸變成了經(jīng)濟發(fā)展的主要形式，如此一來，世界經(jīng)濟的模式由傳統(tǒng)的形式轉(zhuǎn)變成了比較現(xiàn)代的模式，貿(mào)易中更加方便、快捷。研究國際貿(mào)易的專家們目前主要著重于網(wǎng)絡經(jīng)濟對于國際貿(mào)易的影響這一方面，主要的目的是使網(wǎng)絡經(jīng)濟對國際經(jīng)濟貿(mào)易的影響減少。

一、網(wǎng)絡經(jīng)濟對國際經(jīng)濟貿(mào)易產(chǎn)生的有利影響

網(wǎng)絡經(jīng)濟本身具備的特點決定了國際經(jīng)濟貿(mào)易的特點，網(wǎng)絡經(jīng)濟是社會進步和技術發(fā)展形成的一種結(jié)果，從網(wǎng)絡經(jīng)濟的虛擬化、速度快、全球化、全天候運作以及創(chuàng)新性等特點來看，網(wǎng)絡經(jīng)濟下的國際貿(mào)易便具備幾個比較明顯的特點。從這些特點的性質(zhì)砜矗能夠總結(jié)出網(wǎng)絡經(jīng)濟對國際經(jīng)濟貿(mào)易的有利影響。

支付方面，網(wǎng)絡經(jīng)濟下的國際經(jīng)貿(mào)比起傳統(tǒng)模式更加方便快捷。以往的國際經(jīng)濟貿(mào)易中，貿(mào)易活動花費的時間長、人力需求大，在貿(mào)易中需要使用書面文件，書面文件必須要通過面對面，將其傳達到貿(mào)易雙方，使雙方都已經(jīng)在知曉了并同意了文件內(nèi)容之后才算成功。

國際經(jīng)濟貿(mào)易豐富的形式也是因為網(wǎng)絡經(jīng)濟的出現(xiàn)和發(fā)展帶來的。互聯(lián)網(wǎng)平臺為消費者和商家創(chuàng)建了更加方便的交易模式，世界變成了一個有機的統(tǒng)一整體。如此一來便不會受到地域的限制，消費者可以在自己的國家通過互聯(lián)網(wǎng)購買異國的物品。電子商務帶給人們的便利已經(jīng)得到了全世界大部分人的認可，在未來還會發(fā)揮更大的作用。

國家經(jīng)濟貿(mào)易一直存在的壁壘在縮小。世界經(jīng)濟貿(mào)易中，由于各國的經(jīng)濟發(fā)展水平不一致，經(jīng)濟水平較低的國家在貿(mào)易中容易受到限制，而經(jīng)濟發(fā)達的國家在國際貿(mào)易中則會占據(jù)更大的優(yōu)勢。網(wǎng)絡經(jīng)濟下的國際貿(mào)易增加了國家之間貿(mào)易的公平性，對世界經(jīng)濟的發(fā)展具有非常重要的意義。

二、網(wǎng)絡經(jīng)濟對國際經(jīng)濟貿(mào)易產(chǎn)生的不利影響

網(wǎng)絡經(jīng)濟對國際經(jīng)濟貿(mào)易產(chǎn)生了有利影響，但是也會對國際經(jīng)濟貿(mào)易產(chǎn)生或多或少的不利影響，這些不利影響主要是表現(xiàn)在網(wǎng)絡經(jīng)濟下新的貿(mào)易模式給國際貿(mào)易帶來了風險，這些風險是夾雜在便利之中的。而眾所周知，經(jīng)濟的安全性對于經(jīng)濟的發(fā)展的重要性，由于互聯(lián)網(wǎng)使用人群不確定，在這當中存在一些不法分子為了獲得非法利益，影響了國際貿(mào)易的安全性。此外，人才缺失是網(wǎng)絡經(jīng)濟下國際經(jīng)濟貿(mào)易的另外一個問題。

三、網(wǎng)絡經(jīng)濟下國際經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展策略

（一）重視網(wǎng)絡知識的教育

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，涌現(xiàn)了許多的知名企業(yè)，這些企業(yè)在我國經(jīng)濟發(fā)展中占據(jù)很重要的地位。為了減少網(wǎng)絡經(jīng)濟對國際經(jīng)濟貿(mào)易的不利影響，這些影響力較大的企業(yè)要拓展國內(nèi)企業(yè)人發(fā)展的視野，承擔起相應的責任，通過與學校聯(lián)合，創(chuàng)建一些平臺為學生建造一個學習互聯(lián)網(wǎng)知識和網(wǎng)絡經(jīng)濟的平臺。而就我國政府而言，需要從最基本的做起，逐漸加大網(wǎng)絡知識和網(wǎng)絡經(jīng)濟的普及程度，引導更多的企業(yè)和人才參與到網(wǎng)絡經(jīng)濟下的國際經(jīng)濟貿(mào)易中來，完成貿(mào)易的變革。

（二）升級我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構

為了讓我國的經(jīng)濟水平盡早與發(fā)達國家的經(jīng)濟水平接軌，針對我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構采取升級措施是目前比較有效的方式。產(chǎn)業(yè)結(jié)構的調(diào)整和升級的力度需要增加，并且在這一過程中要盡量結(jié)合國際市場上經(jīng)濟貿(mào)易的具體情況，就具體的要求和特點進行仔細的分析，一步一步調(diào)整我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構，并且保證結(jié)構的穩(wěn)固性?？萍荚诮?jīng)濟發(fā)展中的作用不容小覷，可以說科技決定了網(wǎng)絡經(jīng)濟在國際經(jīng)濟貿(mào)易中的作用和發(fā)展方向。由此可以看出，產(chǎn)業(yè)結(jié)構的調(diào)整還需要依賴一定的技術，我國經(jīng)濟發(fā)展需要從技術創(chuàng)新入手，完善我國的網(wǎng)絡經(jīng)濟。

（三）加強網(wǎng)絡基礎建設

網(wǎng)絡經(jīng)濟下的國際經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展需要一個國家加大投入，加強網(wǎng)絡基礎建設，為國際貿(mào)易提供有力的條件保障。我國經(jīng)濟水平的提高，確實已經(jīng)可以看到互聯(lián)網(wǎng)的進步，但是其存在的問題不容忽視。首要的就是要解決網(wǎng)絡基礎建設的問題，通過國家政府的支持，針對我國骨干網(wǎng)絡不斷加大投資和建設力度，提高網(wǎng)絡本身的傳輸性能，增加網(wǎng)絡的覆蓋程度。

（四）增加網(wǎng)絡市場的開放程度

網(wǎng)絡經(jīng)濟下的國際經(jīng)濟貿(mào)易需要市場開放，只有與世界接觸和交流，才會獲得更多有效的信息，這些信息可以指導國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展。就我國目前的網(wǎng)絡經(jīng)濟和國際貿(mào)易的發(fā)展情況來看，主要的是要加快三網(wǎng)合一的步伐，并且要積極號召和鼓勵一些企業(yè)與網(wǎng)絡和電信市場合作，減少壟斷，降低壟斷帶給國際經(jīng)濟貿(mào)易的影響，市場開放之后形成的競爭對于網(wǎng)絡經(jīng)濟的發(fā)展具有積極作用。

四、結(jié)束語

我國目前針對網(wǎng)絡經(jīng)濟對國際貿(mào)易影響的研究比較少，為了讓我國的經(jīng)濟與發(fā)達國家的經(jīng)濟水平逐漸一致，需要經(jīng)濟學家和貿(mào)易專家們不斷吸收新的經(jīng)濟發(fā)展理念，并且結(jié)合我國經(jīng)濟發(fā)展的實際情況，找出一條促進國際經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展的方法。

參考文獻：

[1]賈春陽.網(wǎng)絡經(jīng)濟對國際經(jīng)濟貿(mào)易影響的研究[J].商，2015（7）

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國際經(jīng)濟學教學實踐中存在的問題及對策淺談

伴隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，各國（地區(qū)）之間的國際經(jīng)濟關系也越來越密切，國際經(jīng)濟學在經(jīng)濟學中的地位也得以不斷提高，且已成為經(jīng)濟學類各專業(yè)的一門核心課程。因此，結(jié)合國際經(jīng)濟學的自身特點，不斷探索該學科的教學改革，對提高國際經(jīng)濟學的教學質(zhì)量以及學生運用該課程分析和解決國際經(jīng)濟問題的能力具有重要的意義。

一、國際經(jīng)濟學學科的主要特點

自20世紀90年代中期起，中國部分高等院校才開設國際經(jīng)濟學這門課程，之后越來越多的高校也陸續(xù)引入這門課程。作為一門在中國發(fā)展時間仍不長的經(jīng)濟類專業(yè)基礎課程，國際經(jīng)濟學主要具有以下特點：

1.以西方經(jīng)濟學的研究方法為基礎。國際經(jīng)濟學以經(jīng)濟學的一般理論為基礎，研究國際經(jīng)濟活動和國際經(jīng)濟關系，是一般經(jīng)濟理論在國際經(jīng)濟活動范圍中的應用與延伸，是經(jīng)濟學體系的有機組成部分。在研究方法上，國際經(jīng)濟學主要是以西方經(jīng)濟學的研究方法為基礎。從研究內(nèi)容來看，國際經(jīng)濟學主要包括微觀部分（國際貿(mào)易部分）和宏觀部分（國際金融部分）兩大塊。其中，國際貿(mào)易部分在研究方法上主要是以微觀經(jīng)濟分析為基本工具，屬于實物面研究；而國際金融理論在研究方法上主要是以宏觀經(jīng)濟分析為主要工具，屬于貨幣面研究。

2.理論體系比較龐大。國際經(jīng)濟學的研究內(nèi)容比較廣泛，并且涉及到很多當前國際經(jīng)濟中的現(xiàn)實問題。微觀部分主要研究國際貿(mào)易純理論、貿(mào)易政策、貿(mào)易與經(jīng)濟增長、要素國際流動等問題，側(cè)重于解釋國際貿(mào)易的起因與利益分配以及國際貿(mào)易政策的影響及其依據(jù)等。宏觀部分主要研究國際收支理論與政策、匯率理論與政策、開放經(jīng)濟下的宏觀經(jīng)濟政策和國際貨幣制度等問題。從國際經(jīng)濟學所涉及到的理論派系來看，微觀部分主要涉及到絕對優(yōu)勢理論、比較優(yōu)勢理論、要素稟賦理論、重疊需求理論、產(chǎn)品生命周期理論、規(guī)模經(jīng)濟理論等，宏觀部分主要涉及到貨幣模型、資產(chǎn)組合平衡模型、蒙代爾—弗萊明模型等，可謂是理論派別林立。此外，國際經(jīng)濟學是一門發(fā)展的學科，如克魯格曼等人仍致力于國際經(jīng)濟學體系的進一步發(fā)展和完善。

3.與其他專業(yè)課程互為依托。國際經(jīng)濟學和經(jīng)濟類專業(yè)的其他專業(yè)課程，如西方經(jīng)濟學、《財政學》、《金融學》等課程互為依托。在本科專業(yè)的課程體系中，國際經(jīng)濟學作為一門理論性較強的專業(yè)基礎課，一般都是安排在其他專業(yè)課程之前或者與其同時開設。在國際經(jīng)濟學教學過程中，將會涉及到一些財政、金融、投資和貿(mào)易等學科的基礎知識，因此以前所學習的西方經(jīng)濟學、財政學、金融學、投資學等基礎課程是國際經(jīng)濟學學習的基礎。與此同時，國際經(jīng)濟學的學習也將為國際貿(mào)易理論與政策、國際投資學、國際金融學等專業(yè)課程的學習奠定了基礎，并有利于學生以更為開闊的國際視野來學習和研究理論和現(xiàn)實中所涉及的財政、金融、投資和貿(mào)易等方面的問題。

4.對數(shù)學能力的要求較高。國際經(jīng)濟學是一門邏輯性非常強的學科，其內(nèi)容涉及到比較多的經(jīng)濟數(shù)量關系。國際經(jīng)濟學之所以能夠形成關系密切且相互支持的理論體系，是因為它體現(xiàn)了數(shù)學的基本特點，即概念、方法的抽象性和邏輯的嚴密性。一般來說，經(jīng)濟學的學習和研究都需要一定的數(shù)學知識作為支撐。而在其中大量采用數(shù)學模型進行論述的國際經(jīng)濟學，更是要求學生具有比較扎實的數(shù)學基礎。

二、國際經(jīng)濟學教學過程中存在的問題

國際經(jīng)濟學同西方經(jīng)濟學一樣，都是從西方發(fā)達國家引入的經(jīng)濟類課程，這些西方經(jīng)濟理論在解釋或應用到中國經(jīng)濟發(fā)展實際的過程中仍存在這樣或那樣的問題。當然，在國際經(jīng)濟學的教學實踐中，也存在諸多問題，主要表現(xiàn)為：

1.學生的專業(yè)基礎較為薄弱。作為經(jīng)濟學類專業(yè)的基礎學科，微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、財政學、金融學等也是國際經(jīng)濟學學習的基礎和前提。盡管這些課程在教學計劃中都有所安排，但學習效果并不理想，這一問題在國內(nèi)大多高等院校的教學實踐中都是存在的。再加上受應試教育這一傳統(tǒng)思維的影響，學生在學習的過程中很難將所學的理論同經(jīng)濟發(fā)展實際聯(lián)系起來并加以理解和記憶，致使專業(yè)基礎不夠牢固。而這勢必會影響到國際經(jīng)濟學的教學效果，難以提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。

2.學生的數(shù)學思維能力較弱。數(shù)學是經(jīng)濟學的重要分析工具。在國際經(jīng)濟學的理論體系中，更是涉及到了較多的數(shù)學模型和邏輯分析。在教學的過程中明顯發(fā)現(xiàn)，學生對數(shù)學工具的運用還不夠熟練，數(shù)學思維能力較弱，對邏輯推導、數(shù)學證明等比較生疏，尤其是難以理解理論模型的經(jīng)濟意義，不能將數(shù)學模型與其經(jīng)濟含義聯(lián)系起來。因而，學生的數(shù)學基礎和邏輯思維能力有待進一步加強。

3.教學方式比較傳統(tǒng)。目前，很多國內(nèi)高等院校在國際經(jīng)濟學的教學過程中仍普遍采用“滿堂灌”這種較為傳統(tǒng)的教學方法?！皾M堂灌”式的教學方法將講授知識作為主要的教學目標，而忽視了學習方法的引導，更忽視了“教”和“學”的互動，這種教學方式難以提高教學質(zhì)量。在教學實踐中也發(fā)現(xiàn)大多學生仍傾向于“被動”學習，缺乏“主動”的思考。

4.理論與實際脫節(jié)較為嚴重。在國際經(jīng)濟學的教學實踐中，大多高校仍傾向于由教師選取相應的教材并以該教材為中心進行教學，這有利于教師完成備課、講授等教學環(huán)節(jié)，也有利于學生對該課程理論體系的理解和掌握，但這也使得教師和學生過分依賴教材，進而忽視了國際經(jīng)濟理論與經(jīng)濟發(fā)展實際之間的關系，難以將理論應用于實踐。眾所周知，理論來源于實踐并要接受實踐的檢驗，因而以教材為中心開展教學可能會導致“教”、“學”雙方思維僵化，難以引導學生進行批判性學習并調(diào)動他們學習的主動性，更難以增強學生用所學理論來分析實際問題的能力。

三、國際經(jīng)濟學教學改革的對策和建議

作為發(fā)展中國家，國際經(jīng)濟學課程的定位應立足我國實際，借鑒發(fā)達國家（地區(qū)）的經(jīng)驗教訓，不斷完善該課程的教學方法，提高其教學質(zhì)量，進而增強學生用所學的國際經(jīng)濟理論分析問題和解決問題的能力，并致力于中國經(jīng)濟的改革和發(fā)展。

2.引入比較先進的教學方式。針對目前國際經(jīng)濟學的教學實踐，目前國內(nèi)有很多高校已經(jīng)在國際經(jīng)濟與貿(mào)易等專業(yè)開展雙語教學。因此，在我校國際經(jīng)濟學的教學方面，可先嘗試在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實行雙語教學，然后逐步推廣到經(jīng)貿(mào)學院的其他經(jīng)濟類專業(yè)。此外，可以采取諸如課堂討論、案例分析、實驗教學等先進的教學方式，有意識地培養(yǎng)并提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。在國際經(jīng)濟學的教學過程中，可嘗試將所涉及的理論同現(xiàn)實熱點問題結(jié)合起來，這樣不但能調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛，更能通過理論聯(lián)系實際，不斷提高學生分析和解決問題的能力。

3.注重充實新內(nèi)容。當前，隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，國際經(jīng)濟發(fā)展中的新現(xiàn)象層出不窮，國際經(jīng)濟理論也在不斷發(fā)展，而教材里面知識的更新卻顯得有些滯后。因此，在結(jié)合教材講授國際經(jīng)濟學的過程中，一定要密切關注國際經(jīng)濟的發(fā)展動向，并及時充實新內(nèi)容和引入新數(shù)據(jù)。如在講授國際貿(mào)易理論的時候，要引入當前國際貿(mào)易研究領域中出現(xiàn)的新思想和新理論；在講授歐盟區(qū)域經(jīng)濟一體化實踐的時候，要引入新數(shù)據(jù)并介紹歐盟發(fā)展的最新動向等等。此外，還應將中國經(jīng)濟發(fā)展的實際同課程教學結(jié)合起來，堅持學以致用，并立足于為中國經(jīng)濟發(fā)展作貢獻。

4.處理好同其他學科之間的關系。在國內(nèi)不同高校的經(jīng)濟類專業(yè)中，微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學以及高等數(shù)學等是國際經(jīng)濟學的基礎課程，而國際經(jīng)濟學又是國際貿(mào)易學、國際投資學、國際金融學等其他專業(yè)課程的基礎課程。在經(jīng)濟類專業(yè)的教學體系中，國際經(jīng)濟學起到了重要的橋梁和紐帶作用，因此在教學實踐中更應認識到國際經(jīng)濟學這門專業(yè)基礎課程的重要性，對國際經(jīng)濟學這門課程的課時量及其開課時間等進行科學安排，對于學生已經(jīng)修過的課程的知識點要加以回顧，對于學生尚未修過的其他專業(yè)性課程的知識點要予以介紹，以體現(xiàn)學科之間的承接性和過渡性，并不斷幫助學生去認知整個經(jīng)濟學知識體系。

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一、國際經(jīng)濟學學科的主要特點

自20世紀90年代中期起，中國部分高等院校才開設國際經(jīng)濟學這門課程，之后越來越多的高校也陸續(xù)引入這門課程。作為一門在中國發(fā)展時間仍不長的經(jīng)濟類專業(yè)基礎課程，國際經(jīng)濟學主要具有以下特點：

1.以西方經(jīng)濟學的研究方法為基礎。國際經(jīng)濟學以經(jīng)濟學的一般理論為基礎，研究國際經(jīng)濟活動和國際經(jīng)濟關系，是一般經(jīng)濟理論在國際經(jīng)濟活動范圍中的應用與延伸，是經(jīng)濟學體系的有機組成部分。在研究方法上，國際經(jīng)濟學主要是以西方經(jīng)濟學的研究方法為基礎。從研究內(nèi)容來看，國際經(jīng)濟學主要包括微觀部分（國際貿(mào)易部分）和宏觀部分（國際金融部分）兩大塊。其中，國際貿(mào)易部分在研究方法上主要是以微觀經(jīng)濟分析為基本工具，屬于實物面研究；而國際金融理論在研究方法上主要是以宏觀經(jīng)濟分析為主要工具，屬于貨幣面研究。

2.理論體系比較龐大。國際經(jīng)濟學的研究內(nèi)容比較廣泛，并且涉及到很多當前國際經(jīng)濟中的現(xiàn)實問題。微觀部分主要研究國際貿(mào)易純理論、貿(mào)易政策、貿(mào)易與經(jīng)濟增長、要素國際流動等問題，側(cè)重于解釋國際貿(mào)易的起因與利益分配以及國際貿(mào)易政策的影響及其依據(jù)等。宏觀部分主要研究國際收支理論與政策、匯率理論與政策、開放經(jīng)濟下的宏觀經(jīng)濟政策和國際貨幣制度等問題。從國際經(jīng)濟學所涉及到的理論派系來看，微觀部分主要涉及到絕對優(yōu)勢理論、比較優(yōu)勢理論、要素稟賦理論、重疊需求理論、產(chǎn)品生命周期理論、規(guī)模經(jīng)濟理論等，宏觀部分主要涉及到貨幣模型、資產(chǎn)組合平衡模型、蒙代爾—弗萊明模型等，可謂是理論派別林立。此外，國際經(jīng)濟學是一門發(fā)展的學科，如克魯格曼等人仍致力于國際經(jīng)濟學體系的進一步發(fā)展和完善。

3.與其他專業(yè)課程互為依托。國際經(jīng)濟學和經(jīng)濟類專業(yè)的其他專業(yè)課程，如西方經(jīng)濟學、《財政學》、《金融學》等課程互為依托。在本科專業(yè)的課程體系中，國際經(jīng)濟學作為一門理論性較強的專業(yè)基礎課，一般都是安排在其他專業(yè)課程之前或者與其同時開設。在國際經(jīng)濟學教學過程中，將會涉及到一些財政、金融、投資和貿(mào)易等學科的基礎知識，因此以前所學習的西方經(jīng)濟學、財政學、金融學、投資學等基礎課程是國際經(jīng)濟學學習的基礎。與此同時，國際經(jīng)濟學的學習也將為國際貿(mào)易理論與政策、國際投資學、國際金融學等專業(yè)課程的學習奠定了基礎，并有利于學生以更為開闊的國際視野來學習和研究理論和現(xiàn)實中所涉及的財政、金融、投資和貿(mào)易等方面的問題。

4.對數(shù)學能力的要求較高。國際經(jīng)濟學是一門邏輯性非常強的學科，其內(nèi)容涉及到比較多的經(jīng)濟數(shù)量關系。國際經(jīng)濟學之所以能夠形成關系密切且相互支持的理論體系，是因為它體現(xiàn)了數(shù)學的基本特點，即概念、方法的抽象性和邏輯的嚴密性。一般來說，經(jīng)濟學的學習和研究都需要一定的數(shù)學知識作為支撐。而在其中大量采用數(shù)學模型進行論述的國際經(jīng)濟學，更是要求學生具有比較扎實的數(shù)學基礎。

二、國際經(jīng)濟學教學過程中存在的問題

國際經(jīng)濟學同西方經(jīng)濟學一樣，都是從西方發(fā)達國家引入的經(jīng)濟類課程，這些西方經(jīng)濟理論在解釋或應用到中國經(jīng)濟發(fā)展實際的過程中仍存在這樣或那樣的問題。當然，在國際經(jīng)濟學的教學實踐中，也存在諸多問題，主要表現(xiàn)為：

1.學生的專業(yè)基礎較為薄弱。作為經(jīng)濟學類專業(yè)的基礎學科，微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、財政學、金融學等也是國際經(jīng)濟學學習的基礎和前提。盡管這些課程在教學計劃中都有所安排，但學習效果并不理想，這一問題在國內(nèi)大多高等院校的教學實踐中都是存在的。再加上受應試教育這一傳統(tǒng)思維的影響，學生在學習的過程中很難將所學的理論同經(jīng)濟發(fā)展實際聯(lián)系起來并加以理解和記憶，致使專業(yè)基礎不夠牢固。而這勢必會影響到國際經(jīng)濟學的教學效果，難以提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。

2.學生的數(shù)學思維能力較弱。數(shù)學是經(jīng)濟學的重要分析工具。在國際經(jīng)濟學的理論體系中，更是涉及到了較多的數(shù)學模型和邏輯分析。在教學的過程中明顯發(fā)現(xiàn)，學生對數(shù)學工具的運用還不夠熟練，數(shù)學思維能力較弱，對邏輯推導、數(shù)學證明等比較生疏，尤其是難以理解理論模型的經(jīng)濟意義，不能將數(shù)學模型與其經(jīng)濟含義聯(lián)系起來。因而，學生的數(shù)學基礎和邏輯思維能力有待進一步加強。

3.教學方式比較傳統(tǒng)。目前，很多國內(nèi)高等院校在國際經(jīng)濟學的教學過程中仍普遍采用“滿堂灌”這種較為傳統(tǒng)的教學方法?！皾M堂灌”式的教學方法將講授知識作為主要的教學目標，而忽視了學習方法的引導，更忽視了“教”和“學”的互動，這種教學方式難以提高教學質(zhì)量。在教學實踐中也發(fā)現(xiàn)大多學生仍傾向于“被動”學習，缺乏“主動”的思考。

4.理論與實際脫節(jié)較為嚴重。在國際經(jīng)濟學的教學實踐中，大多高校仍傾向于由教師選取相應的教材并以該教材為中心進行教學，這有利于教師完成備課、講授等教學環(huán)節(jié)，也有利于學生對該課程理論體系的理解和掌握，但這也使得教師和學生過分依賴教材，進而忽視了國際經(jīng)濟理論與經(jīng)濟發(fā)展實際之間的關系，難以將理論應用于實踐。眾所周知，理論來源于實踐并要接受實踐的檢驗，因而以教材為中心開展教學可能會導致“教”、“學”雙方思維僵化，難以引導學生進行批判性學習并調(diào)動他們學習的主動性，更難以增強學生用所學理論來分析實際問題的能力。

三、國際經(jīng)濟學教學改革的對策和建議

作為發(fā)展中國家，國際經(jīng)濟學課程的定位應立足我國實際，借鑒發(fā)達國家（地區(qū)）的經(jīng)驗教訓，不斷完善該課程的教學方法，提高其教學質(zhì)量，進而增強學生用所學的國際經(jīng)濟理論分析問題和解決問題的能力，并致力于中國經(jīng)濟的改革和發(fā)展。

1.不斷提高教師隊伍的綜合素質(zhì)。為有效提高國際經(jīng)濟學的教學質(zhì)量，必然需要一支科研和教學能力較強的師資隊伍。而建設好國際經(jīng)濟學師資隊伍需要從以下幾個方面入手：（1）加強學科內(nèi)任課教師的定期交流，不斷提高團隊意識，此外還要積極同兄弟院校的相關師資隊伍進行溝通和交流；（2）鼓勵任課教師到國內(nèi)外其他高等院校進修和深造，不斷提高師資隊伍的知識層次；（3）鼓勵任課教師進行科學研究，不斷提高師資隊伍的科研水平；（4）加強師資隊伍的培訓，使之能夠熟練運用各種教學方法，并將其有效地應用于國際經(jīng)濟學的教學實踐。

2.引入比較先進的教學方式。針對目前國際經(jīng)濟學的教學實踐，目前國內(nèi)有很多高校已經(jīng)在國際經(jīng)濟與貿(mào)易等專業(yè)開展雙語教學。因此，在我校國際經(jīng)濟學的教學方面，可先嘗試在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實行雙語教學，然后逐步推廣到經(jīng)貿(mào)學院的其他經(jīng)濟類專業(yè)。此外，可以采取諸如課堂討論、案例分析、實驗教學等先進的教學方式，有意識地培養(yǎng)并提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。在國際經(jīng)濟學的教學過程中，可嘗試將所涉及的理論同現(xiàn)實熱點問題結(jié)合起來，這樣不但能調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛，更能通過理論聯(lián)系實際，不斷提高學生分析和解決問題的能力。

3.注重充實新內(nèi)容。當前，隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，國際經(jīng)濟發(fā)展中的新現(xiàn)象層出不窮，國際經(jīng)濟理論也在不斷發(fā)展，而教材里面知識的更新卻顯得有些滯后。因此，在結(jié)合教材講授國際經(jīng)濟學的過程中，一定要密切關注國際經(jīng)濟的發(fā)展動向，并及時充實新內(nèi)容和引入新數(shù)據(jù)。如在講授國際貿(mào)易理論的時候，要引入當前國際貿(mào)易研究領域中出現(xiàn)的新思想和新理論；在講授歐盟區(qū)域經(jīng)濟一體化實踐的時候，要引入新數(shù)據(jù)并介紹歐盟發(fā)展的最新動向等等。此外，還應將中國經(jīng)濟發(fā)展的實際同課程教學結(jié)合起來，堅持學以致用，并立足于為中國經(jīng)濟發(fā)展作貢獻。

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1 國際經(jīng)濟學的內(nèi)容、發(fā)展及特點

國際經(jīng)濟學的發(fā)展歷史悠久，最早的理論可以追溯到十八世紀亞當斯密的絕對價值論。經(jīng)歷了數(shù)百年的發(fā)展，對國際經(jīng)濟學的研究和擴充從未間斷。尤其是近幾十年弗里德曼和克魯格曼的研究方法和成果使得國際經(jīng)濟學的內(nèi)涵愈加豐富。國際經(jīng)濟學學科的特點非常顯著，涉及內(nèi)容豐富，應用工具復雜，理論基礎廣闊。

1.1 國際經(jīng)濟學的內(nèi)容及發(fā)展

一般的國際經(jīng)濟學教材主要內(nèi)容分為宏微觀兩部分，微觀理論部分主要內(nèi)容是以交換為主要目的各種方法的延伸；宏觀部分主要是從宏觀、均衡、金融等角度對國際貿(mào)易的動因及結(jié)果的詮釋。最早對國際經(jīng)濟學研究的亞當斯密，本文由收集整理其在國富論中指出國際間的交換主要是源于絕對優(yōu)勢。大衛(wèi)李嘉圖在此基礎上提出了相對優(yōu)勢理論，后經(jīng)h-o理論即資源稟賦理論使得其成為微觀國際經(jīng)濟學的經(jīng)典，現(xiàn)代的國際經(jīng)濟學的進步主要來源于保羅克魯格曼的貢獻。主要貢獻有：在產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易理論有關基本假設和結(jié)論的基礎上，通過建立各種模型深入闡述了規(guī)模經(jīng)濟、不完全競爭市場結(jié)構與國際貿(mào)易的關系，成功地解釋了戰(zhàn)后國際貿(mào)易的新格局。

1.2 國際經(jīng)濟學學科的特點

（1）內(nèi)容非常豐富。國際經(jīng)濟學的教學內(nèi)容非常廣泛，微觀部分主要研究國際貿(mào)易純理論、貿(mào)易政策與關稅非關稅壁壘、貿(mào)易與經(jīng)濟增長與規(guī)模經(jīng)濟、要素國際流動等問題，國際經(jīng)濟學不同于國內(nèi)交易，國際貿(mào)易中普遍存在對貿(mào)易和要素流動的自然的與人為的阻礙，主要側(cè)重于解釋國際貿(mào)易的起因與利益分配以及國際貿(mào)易政策的影響及其依據(jù)等。宏觀部分主要研究國際收支、外匯市場理論與政策、開放與封閉經(jīng)濟下的宏觀經(jīng)濟政策和國際貨幣制度、國際貨幣政策等問題。

（2）國際經(jīng)濟學的建立經(jīng)濟學系統(tǒng)基礎上。國際經(jīng)濟學以經(jīng)濟學的一般理論為基礎，如西方經(jīng)濟學、財政學、金融學、投資學等，在國際經(jīng)濟學教學過程中，將會涉及到一些財政、金融、投資和貿(mào)易等學科的基礎知識，研究方法上，國際經(jīng)濟學主要是以西方經(jīng)濟學的研究方法為基礎。國際經(jīng)濟學主要包括微觀部分主要是以微觀經(jīng)濟分析為基本工具，屬于實物面研究。宏觀部分在研究方法上主要是以宏觀經(jīng)濟分析為主要工具，屬于貨幣面研究的范疇。

（3）對學生的學術素養(yǎng)較高。由于學科內(nèi)容及學科基礎的要求，需要學生除了對經(jīng)濟學、管理學、金融、投資等都有比較深層次的素養(yǎng)要求，還要求相互之間的交叉引申，從另外一個角度也是對邏輯和數(shù)理素養(yǎng)的更高層次的升華。在此種的要求下，就需要學生具有較強的綜合能力，使得學生在有限的時間內(nèi)比較系統(tǒng)地掌握國際經(jīng)濟學。

2 教學過程中存在的問題

由于國際經(jīng)濟學本身的深刻性和綜合性使得在不同程度學生面前體現(xiàn)出的教學效果有很大差異，在日常的課后調(diào)研中呈現(xiàn)的調(diào)研結(jié)果完全佐證了這一觀點。在（下轉(zhuǎn)第173頁）（上接第123頁）學生反映的諸多因素中最凸顯的以下幾個：課程難度大、課程內(nèi)容度、 涉及數(shù)理模型多、自身能力有限、教學方式單一、理論模型過于枯燥等原因。除了以上課程本身的客觀原因外，主觀上究其原因主要為以下幾種：

2.1學生的學術素養(yǎng)相對較低

學生的學術素養(yǎng)主要包括兩類：一是學生的專業(yè)素養(yǎng)，一般情況下國際經(jīng)濟學的設置應該在第二學年的下學期或是第三學年的上學期，這時學生對該學的基礎課都未完全修完，所以學起來顯得跟不上，即使在所有課程都開的情況下，由于是加強和引申課程也致使所學東西有所欠缺。二是學生的數(shù)理能力以及邏輯推理能力有限，使得教學相對吃緊（國際經(jīng)濟學要求相對較高的數(shù)理和邏輯推理能力）。以上兩種原因是教學過程無法推進的主要障礙。

2.2 教學方式傳統(tǒng)影響教學質(zhì)量

傳統(tǒng)的教學方式，不能形成有效的溝通，在關鍵難點上只是灌輸式的學習，不利于溝通障礙的有效解決，在未能形成有效解決機制情況下，繼續(xù)推進使得問題將長期積壓，最終對整個課程失去信心?，F(xiàn)代的教學條件給我們創(chuàng)造許多新的方式，如增加多媒體，雙語教學、有效的課堂活動、課外活動等可以豐富和彌補傳統(tǒng)的教學。

3 提高國際經(jīng)濟學教學效率的對策和建議

目前的國際經(jīng)濟學教學過程中存在著一些通病，尤其是在新歷史格局下，對經(jīng)濟學本科階段的要求越來越高，尤其是國際經(jīng)濟學的理解和應用能力，不斷提高國際經(jīng)濟學的教學效率是刻不容緩的，針對以上提出的各類問題癥結(jié)，本文提出以下幾點重要的對策建議：

3.1 不斷提高教師隊伍的綜合素質(zhì)，不斷優(yōu)化教學方式

有效提高國際經(jīng)濟學的教學質(zhì)量，必然需要教學能力較強的師資隊伍。良好的師資隊伍主要有以下幾個手段：一是加強教師交流，不斷吸取不同的教學優(yōu)勢進行優(yōu)勢互補是必要途徑。二是加強任課教師進行科學研究監(jiān)督和培訓，不斷提高師資隊伍的科研能力。至于優(yōu)化先進的教學方式方面：目前國際經(jīng)濟學的教學實踐中大多開展雙語教學、課堂討論、案例分析、實驗教學等先進的教學方式等，雙語教學有利于吸引對外語有興趣的學生，但是對學生和老師的素質(zhì)要求顯得更高，如果使用不當也會導致學科教學情況的經(jīng)一步惡化?？傊幸庾R地培養(yǎng)并提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力嘗試將所涉及的理論同現(xiàn)實熱點問題結(jié)合起來，充分調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛來提高學生分析和解決問題的能力。

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關鍵詞：國際經(jīng)濟學；教學方式；教學水平

基金項目：湖南涉外經(jīng)濟學院2013年校級教學改革研究項目招標項目《國際貿(mào)易學課程參與式教學改革探討》研究成果

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

收錄日期：2014年2月15日

國際經(jīng)濟學作為經(jīng)濟類專業(yè)的核心理論課程，是以西方經(jīng)濟學的基本原理為基礎，研究各國經(jīng)濟活動之間關系，探討世界范圍內(nèi)的資源配置和利用問題的一門課程，在經(jīng)濟全球化深化、國際經(jīng)濟聯(lián)系日益緊密的背景下，學習本門課程通過了解國際經(jīng)濟發(fā)展的基本規(guī)律和作用對中國經(jīng)濟發(fā)展具有重要的理論意義及實踐意義。而基于應用型人才培養(yǎng)目標的本科院校，這樣一門理論性強、涉及范圍廣、課程交叉多、理解難度高的課程，讓學生融會貫通、提高教學質(zhì)量成為了該門課程教學的最大難點。

一、國際經(jīng)濟學的課程特點

1、理論體系廣泛復雜。國際經(jīng)濟學課程研究內(nèi)容廣泛，不僅涉及到經(jīng)濟理論，還涉及到當前國際經(jīng)濟中的眾多現(xiàn)實問題。從整個體系來看，主要分為微觀部分和宏觀部分。微觀部分包括貿(mào)易純理論、貿(mào)易政策、貿(mào)易與經(jīng)濟增長問題、要素的國際流動問題，主要解釋國際貿(mào)易的起因和利益分配問題以及國際貿(mào)易政策的影響和依據(jù)，涉及的理論主要有古典貿(mào)易理論、要素稟賦理論、重疊需求理論、產(chǎn)品生命周期理論、規(guī)模經(jīng)濟理論等。宏觀部分包括國際收支理論與政策、匯率理論與政策、開放經(jīng)濟下的宏觀經(jīng)濟政策和國際貨幣制度等問題，涉及的主要有貨幣模型、資產(chǎn)組合平衡模型、蒙代爾-弗萊明模型等眾多經(jīng)濟學流派。直到當前，國際經(jīng)濟學體系仍在進一步發(fā)展和完善。

2、相關課程聯(lián)系緊密。國際經(jīng)濟學與經(jīng)濟類專業(yè)課程，微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、國際貿(mào)易學、國際金融學、財政學等課程聯(lián)系緊密。由于其理論性強的特征，微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學是國際經(jīng)濟學學習的基礎，又為國際貿(mào)易學、國際金融學等課程學習奠定了基礎。在教學過程中，涉及部分貿(mào)易、投資、金融和財政的基礎知識，有利于學生以國際視野來學習和探討相關問題。

3、對基礎課程要求較高。國際經(jīng)濟學需要運用大量的經(jīng)濟模型，涉及的經(jīng)濟數(shù)量關系聯(lián)系緊密，課程邏輯性較強。國際經(jīng)濟學本身的理論體系，也體現(xiàn)了數(shù)學方法的抽象性和邏輯的嚴密性等特點。數(shù)學功底是學習和研究經(jīng)濟學的重要支撐，在需大量采用數(shù)學模型進行論述的國際經(jīng)濟學，更是要求學生具有扎實的數(shù)學基礎。由于其內(nèi)容上分為微觀和宏觀兩部分，在教學中眾多的圖示暗含經(jīng)濟學理論基礎，因而對微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學基礎要求較高。

二、國際經(jīng)濟學教學中存在的問題

目前國際經(jīng)濟學已經(jīng)成為經(jīng)濟學類專業(yè)的主干課程，尤其在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)、金融學專業(yè)等均作為核心課程開設，筆者在國際經(jīng)濟學的教學實踐中，發(fā)現(xiàn)主要存在以下幾個問題：

1、課程內(nèi)容結(jié)構不合理，交叉重復部分較多。國際經(jīng)濟學課程本身的特點決定了其主要包含了國際貿(mào)易學和國際金融的理論內(nèi)容，其優(yōu)點是在國際經(jīng)濟學的框架下兼顧國際貿(mào)易、國際金融的理論知識，確保體系完整性，但易導致的后果就是分別與這兩門課程相互重復較多，且又有可能出現(xiàn)在教學中都不涉及的內(nèi)容，課程內(nèi)容結(jié)構不合理。且由于教材內(nèi)容更新緩慢，加上教學方式等問題使得國際經(jīng)濟學課程內(nèi)容問題進一步突出，嚴重影響課程教學質(zhì)量的提高。

2、采用傳統(tǒng)教學方式，忽視學生的課堂主體性。目前，在國際經(jīng)濟學課程中主要采用講授、講解的傳統(tǒng)教學方式，以介紹知識點、闡述理論為主。基本上形成了教師為中心、學生為對象的教師獨角戲格局，忽視了教師和學生課堂教學雙核心的主體地位，不利于學生主體能動性的發(fā)揮和學生個性能力的自由發(fā)展。而課堂設計也圍繞知識點展開，教學目標狹窄，導致學生的學習以死記硬背或者被動理解為主，知其然不知其所以然。以“幼稚產(chǎn)業(yè)論”為例，學生只基本掌握其理論內(nèi)容和產(chǎn)生背景，對于該理論對當前發(fā)展中國家的現(xiàn)實意義卻無從談起，分析流于表面。傳統(tǒng)的教學方式導致學生獨立思考問題能力缺失，直接后果便是課程中極具現(xiàn)實意義和價值的國際經(jīng)濟問題演變成只需背誦和記憶，學生的理解問題和分析問題的能力停留在較低水平。

3、偏重理論知識教學，忽視聯(lián)系現(xiàn)實實際。教師在教學中多注重理論知識的講解和傳授，以教材為中心開展教學活動，這雖然有利于教師備課、講授的進行和教學知識點的完成，但有可能導致學生過分依賴教材。而當前教材內(nèi)容中涉及的國際貿(mào)易和金融理論更多采用模型分析，案例分析尤其是涉及中國的案例分析較少，使用假設條件嚴苛的模型假設較難解釋復雜的國際經(jīng)濟現(xiàn)象。這些都將導致理論學習和實踐分析的有機聯(lián)系被切斷，以教材為中心，使得教師在引導學生思考問題的思維能力被削弱，教師與學生的思維僵化，也不利于學生運用經(jīng)濟理論分析國際經(jīng)濟問題能力的培養(yǎng)，尤其是運用理論知識解釋中國的國際經(jīng)濟問題。

4、學生學習興趣不高，基礎課程功底薄弱。由于理論課程本身較為晦澀難懂，學生學習興趣有限。加上國際經(jīng)濟學課程內(nèi)容的廣泛和理論體系的龐大，具有非常強的理論性，并大量運用較為抽象的分析方法，教學過程中的模型和圖示較復雜，假設前提條件繁多，通過建立純粹的理論分析框架展開分析。這些對學生而言都易造成困擾，且由于部分學生基礎課程功底薄弱，缺乏扎實的微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、高等數(shù)學等基礎，普遍反映學習過程中推論過程復雜、邏輯分析偏多、課程難懂，對理論模型的經(jīng)濟意義難以理解，影響教學效果，降低了學生的學習興趣。學生難以提起興趣反過來更不利于教學效果的實現(xiàn)，兩者之間出現(xiàn)惡性循環(huán)。

三、提高國際經(jīng)濟學教學質(zhì)量的對策

1、多種教學方式綜合運用，培養(yǎng)學生應用能力。課堂教學中應當注重參與式教學、案例式教學等方式的綜合運用，改變過去傳統(tǒng)教學方式教師只注重知識點的講解和闡述的不足，將單向封閉式的課堂變成雙向開放式的課堂。參與式教學是在雙邊教學過程中突出教師的主導作用和學生的主體作用，以“合作、探究”為主要特征，強調(diào)學生以積極主動的狀態(tài)參與學習的全過程，以提前告知課程教學討論主題的形式，讓學生通過各種渠道查找資料、分組討論等方式參與到教學中。案例式教學是將實際案例導入課堂教學，激發(fā)學生的探究欲，通過教師對課程內(nèi)容相關案例的介紹，讓學生嘗試分析并解決問題。如，在區(qū)域經(jīng)濟一體化部分，可以通過在課堂上以學生比較熟悉歐盟的發(fā)展為例介紹該知識點，并可提前要求學生搜集中國在近年來與其他國家或地區(qū)建立自貿(mào)區(qū)等資料進行討論。這些教學方式的靈活采用能提高學生自主學習和獨立思考的自覺意識，激發(fā)學生自身的潛能和創(chuàng)造力，實現(xiàn)教學相長，幫助學生解決怎樣學習的問題，培養(yǎng)學生應用能力。

2、正確處理與其他課程關系，合理設置教學內(nèi)容。國際經(jīng)濟學是經(jīng)濟類專業(yè)其他專業(yè)課程的先修課程，與國際貿(mào)易學、國際金融學、貨幣銀行學等課程相關程度較高且有內(nèi)容重復，教師必須熟悉和了解教學過程中需要涉及的其他課程的內(nèi)容，要教授給學生一點知識，自己必須具備大量相關知識，以更有效地提高學生對知識點的理解能力。對于可能有所重復的部分，可與相關課程老師充分溝通協(xié)商，在教學中突出本門課程體系中的重點部分，以避免兩門課程對同一知識點的重復講授，降低課堂效率。對于前續(xù)基礎課程比較薄弱的情況，在國際經(jīng)濟學課程教學之前，應將涉及并利用的分析工具做重點回顧，譬如生產(chǎn)可能性邊界、社會無差異曲線等，以避免由于基礎問題導致的連鎖反應。而由于國際經(jīng)濟的動態(tài)變化，教材內(nèi)容更新的滯后，需要教師在教學中不斷充實教學內(nèi)容，更新經(jīng)濟數(shù)據(jù)，以確保內(nèi)容的完整性和時效性。

3、充分利用現(xiàn)代教學手段，激發(fā)學生學習興趣。現(xiàn)代科技的發(fā)展，一方面極大提高了課堂教學的信息量；另一方面也促使教學手段不斷更新。在課堂教學上，采用集文字、圖片、視頻、動畫于一體的多媒體手段能極大地豐富教學形式，以彌補傳統(tǒng)板書講授形式的不足。在網(wǎng)絡利用上，課程涉及到的國際貿(mào)易、國際金融、經(jīng)濟全球化等問題本身就是在實時發(fā)展動態(tài)變化的，借助互聯(lián)網(wǎng)能改變從前坐井觀天的局面，及時獲知大量的相關信息。教師還可通過網(wǎng)絡平臺，將課堂教學中使用的課件、案例、習題以及相關文獻資料及時提供給學生，極大地豐富學習內(nèi)容，以彌補教材的不足。且學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)主動去探究感興趣或更全面的數(shù)據(jù)資料，拓展知識面。

4、努力完善教師素質(zhì)，提高教學水平。無論通過何種措施提高教學質(zhì)量，教師都是核心和關鍵。國際經(jīng)濟學課程本身對教師要求較高，加上教學實踐中的各種問題，這些都需要教師不斷完善自身素質(zhì)。教師應注重專業(yè)知識、教學經(jīng)驗和思維能力的積累，提高學術水平和知識層次。同時，需注重與同行教學經(jīng)驗的交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識，甚至可以與其他行業(yè)專業(yè)人士交流對國際經(jīng)濟熱點問題的看法，培養(yǎng)開闊的國際視野。在教學實踐中熟練掌握和靈活運用各種教學方法，從而不斷提高國際經(jīng)濟學課程的教學質(zhì)量和教學水平。

主要參考文獻：

[1]姜新海.關于我國高?！皣H經(jīng)濟學”課程的反思[J].廣東工業(yè)大學學報，2007.6.

篇6

    論文摘要:作為經(jīng)濟學的基礎學科,國際經(jīng)濟學具有以西方經(jīng)濟學的研究方法為基礎、課程體系比較龐大、與其他專業(yè)課程互為依托、對數(shù)學能力要求較高等特點。但目前國內(nèi)很多高校在國際經(jīng)濟學教學實踐方面仍存在一些諸如學生的專業(yè)基礎和數(shù)學能力較弱、教學方式較為傳統(tǒng)以及教學質(zhì)量不高等問題。因此,為了進一步提高國際經(jīng)濟學的教學質(zhì)量,仍需從不斷提高教師素質(zhì)、創(chuàng)新教學方法、加強理論聯(lián)系實際等方面入手。

    伴隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展,各國(地區(qū))之間的國際經(jīng)濟關系也越來越密切,國際經(jīng)濟學在經(jīng)濟學中的地位也得以不斷提高,且已成為經(jīng)濟學類各專業(yè)的一門核心課程。因此,結(jié)合國際經(jīng)濟學的自身特點,不斷探索該學科的教學改革,對提高國際經(jīng)濟學的教學質(zhì)量以及學生運用該課程分析和解決國際經(jīng)濟問題的能力具有重要的意義。

    一、國際經(jīng)濟學學科的主要特點

    自20世紀90年代中期起,中國部分高等院校才開設國際經(jīng)濟學這門課程,之后越來越多的高校也陸續(xù)引入這門課程。作為一門在中國發(fā)展時間仍不長的經(jīng)濟類專業(yè)基礎課程,國際經(jīng)濟學主要具有以下特點:

    1.以西方經(jīng)濟學的研究方法為基礎。國際經(jīng)濟學以經(jīng)濟學的一般理論為基礎,研究國際經(jīng)濟活動和國際經(jīng)濟關系,是一般經(jīng)濟理論在國際經(jīng)濟活動范圍中的應用與延伸,是經(jīng)濟學體系的有機組成部分。在研究方法上,國際經(jīng)濟學主要是以西方經(jīng)濟學的研究方法為基礎。從研究內(nèi)容來看,國際經(jīng)濟學主要包括微觀部分(國際貿(mào)易部分)和宏觀部分(國際金融部分)兩大塊。其中,國際貿(mào)易部分在研究方法上主要是以微觀經(jīng)濟分析為基本工具,屬于實物面研究;而國際金融理論在研究方法上主要是以宏觀經(jīng)濟分析為主要工具,屬于貨幣面研究。

    2.理論體系比較龐大。國際經(jīng)濟學的研究內(nèi)容比較廣泛,并且涉及到很多當前國際經(jīng)濟中的現(xiàn)實問題。微觀部分主要研究國際貿(mào)易純理論、貿(mào)易政策、貿(mào)易與經(jīng)濟增長、要素國際流動等問題,側(cè)重于解釋國際貿(mào)易的起因與利益分配以及國際貿(mào)易政策的影響及其依據(jù)等。宏觀部分主要研究國際收支理論與政策、匯率理論與政策、開放經(jīng)濟下的宏觀經(jīng)濟政策和國際貨幣制度等問題。從國際經(jīng)濟學所涉及到的理論派系來看,微觀部分主要涉及到絕對優(yōu)勢理論、比較優(yōu)勢理論、要素稟賦理論、重疊需求理論、產(chǎn)品生命周期理論、規(guī)模經(jīng)濟理論等,宏觀部分主要涉及到貨幣模型、資產(chǎn)組合平衡模型、蒙代爾—弗萊明模型等,可謂是理論派別林立。此外,國際經(jīng)濟學是一門發(fā)展的學科,如克魯格曼等人仍致力于國際經(jīng)濟學體系的進一步發(fā)展和完善。

    3.與其他專業(yè)課程互為依托。國際經(jīng)濟學和經(jīng)濟類專業(yè)的其他專業(yè)課程,如西方經(jīng)濟學、《財政學》、《金融學》等課程互為依托。在本科專業(yè)的課程體系中,國際經(jīng)濟學作為一門理論性較強的專業(yè)基礎課,一般都是安排在其他專業(yè)課程之前或者與其同時開設。在國際經(jīng)濟學教學過程中,將會涉及到一些財政、金融、投資和貿(mào)易等學科的基礎知識,因此以前所學習的西方經(jīng)濟學、財政學、金融學、投資學等基礎課程是國際經(jīng)濟學學習的基礎。與此同時,國際經(jīng)濟學的學習也將為國際貿(mào)易理論與政策、國際投資學、國際金融學等專業(yè)課程的學習奠定了基礎,并有利于學生以更為開闊的國際視野來學習和研究理論和現(xiàn)實中所涉及的財政、金融、投資和貿(mào)易等方面的問題。

    4.對數(shù)學能力的要求較高。國際經(jīng)濟學是一門邏輯性非常強的學科,其內(nèi)容涉及到比較多的經(jīng)濟數(shù)量關系。國際經(jīng)濟學之所以能夠形成關系密切且相互支持的理論體系,是因為它體現(xiàn)了數(shù)學的基本特點,即概念、方法的抽象性和邏輯的嚴密性。一般來說,經(jīng)濟學的學習和研究都需要一定的數(shù)學知識作為支撐。而在其中大量采用數(shù)學模型進行論述的國際經(jīng)濟學,更是要求學生具有比較扎實的數(shù)學基礎。

    二、國際經(jīng)濟學教學過程中存在的問題

    國際經(jīng)濟學同西方經(jīng)濟學一樣,都是從西方發(fā)達國家引入的經(jīng)濟類課程,這些西方經(jīng)濟理論在解釋或應用到中國經(jīng)濟發(fā)展實際的過程中仍存在這樣或那樣的問題。當然,在國際經(jīng)濟學的教學實踐中,也存在諸多問題,主要表現(xiàn)為:

    1.學生的專業(yè)基礎較為薄弱。作為經(jīng)濟學類專業(yè)的基礎學科,微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、財政學、金融學等也是國際經(jīng)濟學學習的基礎和前提。盡管這些課程在教學計劃中都有所安排,但學習效果并不理想,這一問題在國內(nèi)大多高等院校的教學實踐中都是存在的。再加上受應試教育這一傳統(tǒng)思維的影響,學生在學習的過程中很難將所學的理論同經(jīng)濟發(fā)展實際聯(lián)系起來并加以理解和記憶,致使專業(yè)基礎不夠牢固。而這勢必會影響到國際經(jīng)濟學的教學效果,難以提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。

    2.學生的數(shù)學思維能力較弱。數(shù)學是經(jīng)濟學的重要分析工具。在國際經(jīng)濟學的理論體系中,更是涉及到了較多的數(shù)學模型和邏輯分析。在教學的過程中明顯發(fā)現(xiàn),學生對數(shù)學工具的運用還不夠熟練,數(shù)學思維能力較弱,對邏輯推導、數(shù)學證明等比較生疏,尤其是難以理解理論模型的經(jīng)濟意義,不能將數(shù)學模型與其經(jīng)濟含義聯(lián)系起來。因而,學生的數(shù)學基礎和邏輯思維能力有待進一步加強。

    3.教學方式比較傳統(tǒng)。目前,很多國內(nèi)高等院校在國際經(jīng)濟學的教學過程中仍普遍采用“滿堂灌”這種較為傳統(tǒng)的教學方法?！皾M堂灌”式的教學方法將講授知識作為主要的教學目標,而忽視了學習方法的引導,更忽視了“教”和“學”的互動,這種教學方式難以提高教學質(zhì)量。在教學實踐中也發(fā)現(xiàn)大多學生仍傾向于“被動”學習,缺乏“主動”的思考。

    4.理論與實際脫節(jié)較為嚴重。在國際經(jīng)濟學的教學實踐中,大多高校仍傾向于由教師選取相應的教材并以該教材為中心進行教學,這有利于教師完成備課、講授等教學環(huán)節(jié),也有利于學生對該課程理論體系的理解和掌握,但這也使得教師和學生過分依賴教材,進而忽視了國際經(jīng)濟理論與經(jīng)濟發(fā)展實際之間的關系,難以將理論應用于實踐。眾所周知,理論來源于實踐并要接受實踐的檢驗,因而以教材為中心開展教學可能會導致“教”、“學”雙方思維僵化,難以引導學生進行批判性學習并調(diào)動他們學習的主動性,更難以增強學生用所學理論來分析實際問題的能力。

    三、國際經(jīng)濟學教學改革的對策和建議

    作為發(fā)展中國家,國際經(jīng)濟學課程的定位應立足我國實際,借鑒發(fā)達國家(地區(qū))的經(jīng)驗教訓,不斷完善該課程的教學方法,提高其教學質(zhì)量,進而增強學生用所學的國際經(jīng)濟理論分析問題和解決問題的能力,并致力于中國經(jīng)濟的改革和發(fā)展。

    1.不斷提高教師隊伍的綜合素質(zhì)。為有效提高國際經(jīng)濟學的教學質(zhì)量,必然需要一支科研和教學能力較強的師資隊伍。而建設好國際經(jīng)濟學師資隊伍需要從以下幾個方面入手:(1)加強學科內(nèi)任課教師的定期交流,不斷提高團隊意識,此外還要積極同兄弟院校的相關師資隊伍進行溝通和交流;(2)鼓勵任課教師到國內(nèi)外其他高等院校進修和深造,不斷提高師資隊伍的知識層次;(3)鼓勵任課教師進行科學研究,不斷提高師資隊伍的科研水平;(4)加強師資隊伍的培訓,使之能夠熟練運用各種教學方法,并將其有效地應用于國際經(jīng)濟學的教學實踐。

    2.引入比較先進的教學方式。針對目前國際經(jīng)濟學的教學實踐,目前國內(nèi)有很多高校已經(jīng)在國際經(jīng)濟與貿(mào)易等專業(yè)開展雙語教學。因此,在我校國際經(jīng)濟學的教學方面,可先嘗試在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實行雙語教學,然后逐步推廣到經(jīng)貿(mào)學院的其他經(jīng)濟類專業(yè)。此外,可以采取諸如課堂討論、案例分析、實驗教學等先進的教學方式,有意識地培養(yǎng)并提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。在國際經(jīng)濟學的教學過程中,可嘗試將所涉及的理論同現(xiàn)實熱點問題結(jié)合起來,這樣不但能調(diào)動學生的積極性,活躍課堂氣氛,更能通過理論聯(lián)系實際,不斷提高學生分析和解決問題的能力。

    3.注重充實新內(nèi)容。當前,隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展,國際經(jīng)濟發(fā)展中的新現(xiàn)象層出不窮,國際經(jīng)濟理論也在不斷發(fā)展,而教材里面知識的更新卻顯得有些滯后。因此,在結(jié)合教材講授國際經(jīng)濟學的過程中,一定要密切關注國際經(jīng)濟的發(fā)展動向,并及時充實新內(nèi)容和引入新數(shù)據(jù)。如在講授國際貿(mào)易理論的時候,要引入當前國際貿(mào)易研究領域中出現(xiàn)的新思想和新理論;在講授歐盟區(qū)域經(jīng)濟一體化實踐的時候,要引入新數(shù)據(jù)并介紹歐盟發(fā)展的最新動向等等。此外,還應將中國經(jīng)濟發(fā)展的實際同課程教學結(jié)合起來,堅持學以致用,并立足于為中國經(jīng)濟發(fā)展作貢獻。

    4.處理好同其他學科之間的關系。在國內(nèi)不同高校的經(jīng)濟類專業(yè)中,微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學以及高等數(shù)學等是國際經(jīng)濟學的基礎課程,而國際經(jīng)濟學又是國際貿(mào)易學、國際投資學、國際金融學等其他專業(yè)課程的基礎課程。在經(jīng)濟類專業(yè)的教學體系中,國際經(jīng)濟學起到了重要的橋梁和紐帶作用,因此在教學實踐中更應認識到國際經(jīng)濟學這門專業(yè)基礎課程的重要性,對國際經(jīng)濟學這門課程的課時量及其開課時間等進行科學安排,對于學生已經(jīng)修過的課程的知識點要加以回顧,對于學生尚未修過的其他專業(yè)性課程的知識點要予以介紹,以體現(xiàn)學科之間的承接性和過渡性,并不斷幫助學生去認知整個經(jīng)濟學知識體系。

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摘要：當前我國國際經(jīng)濟學教學存在教學質(zhì)量不高的問題，本文通過分析國際經(jīng)濟學課程的特點和教學中存在的問題，著重從提高教師素質(zhì)、理論聯(lián)系實際、創(chuàng)新教學方法等方面提出了教學改革的對策建議。

關鍵詞：國際經(jīng)濟學；教學方法；教學質(zhì)量

隨著國際經(jīng)濟關系的飛速發(fā)展，國際經(jīng)濟學在經(jīng)濟學中的地位也在日益提高，目前已成為經(jīng)濟學類專業(yè)的一門核心課程。在研究方法上，國際經(jīng)濟學主要運用微、宏觀經(jīng)濟分析中的一些分析工具和模型，因此，國際經(jīng)濟學是一門理論性強，理解起來有一定難度的課程。教學方法是否科學直接關系到教學質(zhì)量的好壞，也關系教學目的的實現(xiàn)，目前我國高?！秶H經(jīng)濟學》的教學大多采用傳統(tǒng)的教學方法，教學質(zhì)量普遍不高。因此，探索與國際經(jīng)濟學內(nèi)容和體系相聯(lián)系的、行之有效的、科學合理的教學方法與教學技巧，對提高國際經(jīng)濟學教學質(zhì)量，增強學生分析國際經(jīng)濟問題的能力具有重要的意義。

1.國際經(jīng)濟學課程的特點

1.1課程理論體系龐大，眾多理論派別林立

從國際經(jīng)濟學的研究內(nèi)容來看，主要包括微觀部分和宏觀部分，微觀部分主要研究貿(mào)易純理論、貿(mào)易政策、貿(mào)易與經(jīng)濟增長、要素國際流動等問題，說明國際貿(mào)易的起因以及國際貿(mào)易政策的影響及依據(jù)。宏觀部分主要研究外匯理論與政策、國際收支調(diào)整理論與政策、國際貨幣制度等。微觀部分涉及到絕對優(yōu)勢理論、比較優(yōu)勢理論、要素稟賦理論、重疊需求理論、產(chǎn)品生命周期理論、規(guī)模經(jīng)濟理論等諸多理論內(nèi)容，宏觀部分中的貨幣模型、資產(chǎn)組合平衡模型、蒙代爾—弗萊明模型等內(nèi)容更是涉及到眾多經(jīng)濟學流派。

1.2國際經(jīng)濟學對數(shù)學要求較高

國際經(jīng)濟學所涉及的經(jīng)濟數(shù)量關系聯(lián)系緊密，是一門由各經(jīng)濟變量關系聯(lián)結(jié)在一起的具有很強邏輯關系的學科。數(shù)學具有兩個最基本的特點：概念、方法的抽象性和邏輯的嚴密性，這兩個特點使得數(shù)學在應用到國際經(jīng)濟學中去的時候，能夠抽象地表述經(jīng)濟變量，進而建立經(jīng)濟模型，形成一個環(huán)環(huán)相扣、相互關聯(lián)、相互支持的理論體系。正因為如此，國際經(jīng)濟學中大量采用了數(shù)學模型的論述方式，這自然要求學生具有較熟練的高等數(shù)學知識。

1.3國際經(jīng)濟學與其他專業(yè)課程互為依托

國際經(jīng)濟學和經(jīng)濟類專業(yè)的其他專業(yè)課程，如西方經(jīng)濟學、財政學、金融學等學科相輔相成，互為依托。在本科專業(yè)的課程體系中，國際經(jīng)濟學常常安排在其他專業(yè)課程之前或同時開設，這就使得國際經(jīng)濟學教學中需要涉及的一些財政、金融等學科的基礎知識，學生暫時并不熟悉，由此也給國際經(jīng)濟學的教學帶來一定的困難。

2.當前國際經(jīng)濟學教學中存在的問題

2.1“滿堂灌”式的教學方法難以提高教學質(zhì)量當前很多高校在國際經(jīng)濟學的教學中普遍采用這種教學方式，而這種方式難以提高教學質(zhì)量?！皾M堂灌”式的教學方法把講授知識作為教學的主要目標，忽視教學過程同時也是教會學生學習方法的過程。

2.2學生對數(shù)學在國際經(jīng)濟學中的應用普遍感到理解困難國際經(jīng)濟學理論體系龐大，并且大量運用抽象分析方法，通過建立假設前提條件，排除干擾因素，創(chuàng)造一個純粹的理論分析框架，其中數(shù)學模型和邏輯分析較多。經(jīng)濟類專業(yè)學生數(shù)學基礎相對薄弱，大多對邏輯推導、圖標、公式、數(shù)學證明不習慣接受，尤其是難以將這些模型公式和其經(jīng)濟學涵義相聯(lián)系，從而難以理解理論模型的經(jīng)濟意義，產(chǎn)生難學、厭學的情緒。

2.3教學中理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象較嚴重目前國內(nèi)高校通常由教師選取相應的教材并以教材為中心開展教學活動，這種方式固然有助于教師完成備課、講授等教學環(huán)節(jié)，也有助于學生對成熟理論體系的掌握，但也使得教師和學生過分依賴教材，而忽視了國際經(jīng)濟理論與國際經(jīng)濟現(xiàn)實之間的關系。事實上，理論來源于實踐并要接受實踐的檢驗，即使是被認為完善的理論也需要國際經(jīng)濟現(xiàn)實的驗證，因此，過分強調(diào)教材建設，以教材為中心開展教學可能會束縛教學雙方的思維，導致教師難以引導學生批判性學習，也難以增強學生用理論分析國際經(jīng)濟問題的能力。

3.國際經(jīng)濟學教學改革的幾點設想

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關鍵詞：國際經(jīng)濟與貿(mào)易；教學體系；應用型人才；綜合素質(zhì)

一、我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)存在的缺陷

專業(yè)實踐教學作為本科教學計劃設置的一個重要教學環(huán)節(jié)它是在學生修完主要專業(yè)課程后以增強學生的感性認識、實際操作能力并嘗試將所學理論知識與實際工作相結(jié)合而開設的以實踐為主的開放式教學它是學校教學的重要組成部分，是課堂教學的補充和延伸。專業(yè)實踐教學包括校內(nèi)模擬實習和校外社會實踐兩個部分，根據(jù)2000級、2003級、2006級和2010級國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)本科指導性教學計劃，我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課程體系包括理論教學和實踐教學兩大部分，其中實踐教學部分又分為專業(yè)實踐教學和非專業(yè)實踐教學兩個方面，前者主要指校內(nèi)專業(yè)模擬實踐教學和校外專業(yè)實習教學環(huán)節(jié)；后者主要指軍訓、創(chuàng)新實踐活動和公共基礎課的課程實驗等與專業(yè)課程關系不密切的實踐活動?？v觀近十年來我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學情況我認為存在以下幾方面的問題。

1.實踐教學基礎薄弱，沒有形成有效的運轉(zhuǎn)機制。學校本身是新升本科院校，辦學基礎較薄弱、辦學經(jīng)驗相對不足。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)相對工科專業(yè)在這類院校相對起步較晚，本科教學起步就更加晚，為此，形成有效的運轉(zhuǎn)機制還需要一定的時間。首先，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)是在專科基礎上發(fā)展起來的，存在本科教學管理經(jīng)驗不足的情況；其次，由于國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的特點，實踐教學基地較分散，并且對教學基地的要求也較高，所以，很難一個單位解決所有學生的畢業(yè)實習；最后，模擬實驗教學在教學方法上還有待繼續(xù)摸索。

2.實踐教學師資力量不足，師資培養(yǎng)機制不靈活。新升本科院校，在學校環(huán)境和待遇方面與成熟院校有一定的差距，因為客觀原因在教師組成結(jié)構中青年教師占的比重較大，在教學上就容易表現(xiàn)為經(jīng)驗不足，而國際經(jīng)濟與貿(mào)易本科實踐教學的性質(zhì)要求較高的文化素質(zhì)和工作經(jīng)驗，青年教師往往兩者難以兼具，而年長教師只是專科教學經(jīng)驗較豐富，本科教學經(jīng)驗欠缺，因此，短時間內(nèi)提高實踐教學質(zhì)量有一定的難度。學校層面上的措施主要是通過新老教師結(jié)對，實行導師制來提高青年教師的教學水平，結(jié)對的效果還需要進一步提高。此外，還通過派出學習的辦法提高教師的實踐教學水平，而實踐教學經(jīng)驗的積累恰恰是一個長時間的過程。

3.對本科國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學的作用和性質(zhì)認識存在偏差。建立在工科背景之下本科國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，可以說既是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢也是劣勢，關鍵找到兩類學科相互促進發(fā)展的結(jié)合點。在工科為主的院校中主管教學和科研的往往以工科專業(yè)的背景的管理人員為主，對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)特點不熟悉，對本科國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學的作用和性質(zhì)的認識存在一定的偏差，這在一定程度上影響了我院校的本科國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學體系建設的發(fā)展速度。

二、科學構建實踐教學體系是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)發(fā)展的必然趨勢

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)是中國傳統(tǒng)專業(yè)之一，雖然全國很多高校都開設了本專業(yè)，但是隨著中國對外貿(mào)易的快速發(fā)展，市場對本專業(yè)人才需求的數(shù)量和質(zhì)量也在不斷的擴大和提高。當前，大多數(shù)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中普遍存在著重視理論知識的教學，而忽視實踐技能的培養(yǎng)?，F(xiàn)有的專業(yè)教學體系不能有效地培養(yǎng)“兼具從事國際貿(mào)易理論分析能力和實務操作基本能力的高級專門人才”，在兩種能力的培養(yǎng)上存在著嚴重的失衡，從而導致畢業(yè)生的社會實踐能力較弱。這些問題也導致了一些怪現(xiàn)象的出現(xiàn)：（1）掌握該專業(yè)的基礎知識和基本技能理所當然，但學生在校期間甚至畢業(yè)后仍需接受所學專業(yè)領域的再培訓以獲得相應專業(yè)的資格證書才能找到理想的工作，而本專業(yè)領域的各類證書反而成了評判學生是否掌握專業(yè)技能的重要標準；（2）用人單位也不得不設立相關的培訓機構對招聘來的畢業(yè)生進行再培訓，使其能勝任工作崗位。由此可見，推進實踐教學改革是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)發(fā)展的必然趨勢，也是提高本專業(yè)學生就業(yè)競爭力的必然需求。

三、21世紀時代背景對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學提出的新挑戰(zhàn)

在21世紀時代背景下，學生的就業(yè)競爭力是多種能力的綜合，既包括專業(yè)素養(yǎng)和技能，還包括人文素質(zhì)和創(chuàng)新特質(zhì)。而傳統(tǒng)意義上的實踐教學無法使學生具備這些綜合素質(zhì)。因此，現(xiàn)代意義上的實踐教學，不僅要有助于培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，而且要有助于提升學生對理論教學的理解和總結(jié)能力，鍛煉學生的思維能力，有助于培養(yǎng)實用性和創(chuàng)新型人才。通過現(xiàn)代意義上的實踐教學，提高學生就業(yè)競爭力需要注意以下幾個方面的問題：（1）要從培養(yǎng)學生具備國際經(jīng)濟與貿(mào)易理論的應用能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生潛在的現(xiàn)代國際經(jīng)貿(mào)經(jīng)理人素質(zhì)出發(fā)，制訂具有科學性、系統(tǒng)性和前瞻性的實踐教學計劃；（2）不拘形式豐富實踐教學內(nèi)容。實踐教學既有專業(yè)基礎理論實踐，又有專業(yè)認識實習、專業(yè)實驗和專業(yè)綜合實踐；既有課程設計、學年論文、科研活動，又有社會調(diào)查、專業(yè)調(diào)查的社會實踐，重視第二課堂，學術講座、課外研討和實踐創(chuàng)新的作用；（3）內(nèi)外兼修，創(chuàng)建實踐教學環(huán)境。針對當前企事業(yè)單位不愿意接受學生實習，特別是外貿(mào)企業(yè)更不愿意接受學生實習，而且實習往往也是流于形式，學校應充分重視校內(nèi)實驗室的建設，加大投入，創(chuàng)造逼真的商務模擬實習環(huán)境。

四、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學體系構建

為了解決我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)中存在的問題，提高我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學的效果，培養(yǎng)“理論全面，實踐豐富”的應用型人才，建議國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學體系構建如下：

1.加強國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的構想，統(tǒng)一思想，找準專業(yè)人才培養(yǎng)目標的定位，正確認識專業(yè)實踐教學的重要地位和作用。作為工科院校創(chuàng)辦的文科專業(yè)我院培養(yǎng)的人才目標應定位于應用型本科人才。應用性是其鮮明的特色。而應用性的專業(yè)特色主要體現(xiàn)在其人才培養(yǎng)方案和課程體系設置上更加注重專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)，從而培養(yǎng)學生更強的動手能力。只有基于這樣的認識我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的調(diào)整，才能有根本的保證。積極引進相關專業(yè)師資，大力新建國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)校內(nèi)模擬實驗室。為此，學院應超常規(guī)引進國際經(jīng)濟與貿(mào)易方面的中、高級人才盡快形成一支穩(wěn)定、合理的專業(yè)教師隊伍。

2.優(yōu)化實踐教學計劃，完善實踐教學體系。實踐教學計劃的制定及體系的構建，主要要著眼于本專業(yè)的學科定位、培養(yǎng)目標和專業(yè)技能要求進行。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生的專業(yè)技能筆者認為主要由外語應用能力、國際貿(mào)易實務操作能力、國際結(jié)算操作能力和溝通能力構成。因此，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的實踐教學計劃和實踐教學體系的構建應圍繞這幾種能力進行。鑒于現(xiàn)有課程設計安排的不足，在今后的培養(yǎng)計劃中應加大課程設計的比重，使學生通過實踐來更好地掌握和運用課程中所學的知識。

3.盡快建成國際商務模擬實驗室。根據(jù)我院實際情況，新建國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)校內(nèi)模擬實驗室，初期投入并不大。利用經(jīng)濟管理學院現(xiàn)有計算機機房，購買相應的軟件稍作改造就可以滿足該專業(yè)實驗要求。初期投入只需幾萬元，就可大大改善國貿(mào)專業(yè)的課程實習、實驗狀況，大幅度提升學生動手操作能力。該實驗室無論對于目前的教學，還是本科教學水平評估都是需要的。通過網(wǎng)上調(diào)研和實地考察，我們了解到許多高校的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)都建有國際商務中心之類的實驗室作為校內(nèi)實習基地，利用相關軟件模擬外部專業(yè)實習環(huán)境以供學生完成各種專業(yè)實習任務。

4.改善實訓教學條件，提高實訓教學效果。得益于IT產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，仿真模擬訓練不僅能逼真地模擬出實習環(huán)境，囊括更多地實習環(huán)節(jié)和內(nèi)容，克服觀摩實踐教學中往往內(nèi)容單一、人為因素影響大的不足，而且還充滿趣味性，對學生具有吸引力。特別是國際貿(mào)易實務方面的實習，由于從商業(yè)秘密的角度出發(fā)，一般業(yè)務人員不愿意將客戶的相關信息透露出去，因而，學生到外貿(mào)企業(yè)實習很難真正介入到業(yè)務之中去。因此，應進一步加大實驗室的建設力度，增加電腦的數(shù)量，加快相應模擬實習軟件的購置，提升實驗室管理人員的業(yè)務水平和服務層次。

5.將實踐觀摩實習落到實處，提高實踐觀摩教學效果。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的實踐觀摩實習主要有生產(chǎn)企業(yè)認識實習、涉外部門認識實習和畢業(yè)實習。生產(chǎn)企業(yè)認識實習和涉外部門認識實習采用的是現(xiàn)場參觀和聽取報告相結(jié)合的方式，不能使學生深入到實習的單位，有一種走馬觀花的感覺。為了提高實習效果，必須努力擴建并完善一批校外實習實訓基地，增加實習基地的數(shù)量，將學生分成由數(shù)人組成的若干組，然后將每組學生派送到各實習基地進行全日制的實踐觀摩，真正達到使學生對生產(chǎn)企業(yè)和涉外部門有一定感性了解的目的。

參考文獻：

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【關鍵詞】國際經(jīng)濟貿(mào)易 貿(mào)易戰(zhàn)略 制定

一、引言

自從加入世界貿(mào)易組織以來，我國整體對外開放情況得到了很好的改善和發(fā)展，市場經(jīng)濟體制也因此實現(xiàn)了進一步的完善。在國際競爭中，國際經(jīng)濟一體化的形式對對外貿(mào)易的影響也逐步加大，可以說其在給我國經(jīng)濟發(fā)展帶來機遇的同時，也使我國對外貿(mào)易面臨更多新挑戰(zhàn)。

二、國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展特點分析

（一）整體增長速度快，但波動大

結(jié)合相關數(shù)據(jù)可知整體上國際經(jīng)濟貿(mào)易是增長的趨勢，且增長的速度很快，特別是20世紀90年代后，在2000年達到最高點，統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)當時的國際經(jīng)濟貿(mào)易總額為64560億美元，增長率高達12.5%，但到了2001年，在“911”事件后，國際經(jīng)濟貿(mào)易數(shù)額快速下降，相比2000年，整體上減少2650億美元。“911”事件淡化之后，國際經(jīng)濟貿(mào)易又出現(xiàn)了迅速增長的趨勢，直至2004年又到達最高點，此時的國際經(jīng)濟貿(mào)易總額為92181億元，但在2008年金融危機后又出現(xiàn)了大波動，在2009年下降后又出現(xiàn)了增長的趨勢。

（二）發(fā)達國家經(jīng)濟增長速度緩慢，新興經(jīng)濟體逐漸發(fā)展

在國際經(jīng)濟總量中，美、日、歐大概占整體經(jīng)濟總量的66.7%，但自從進入21世紀，美國經(jīng)濟增長率就變得越來越慢，20世紀90年代，日本經(jīng)濟增長率是1.3%，美國是3.5%，歐洲是2.2%;在21世紀的前十幾年，日本的經(jīng)濟增長速度率變?yōu)?.5%，美國為2.5%，歐洲為2%。顯然到21世紀，國際經(jīng)濟主體增長率變慢。上述三個國家都屬于發(fā)達國家經(jīng)濟體，因為經(jīng)濟發(fā)展起點高，國際經(jīng)濟貿(mào)易出現(xiàn)金融化、人口老齡化等情況，進而使得經(jīng)濟發(fā)展緩慢，但與此同時某些新興經(jīng)濟體逐漸開始發(fā)展，如中國、印度等，統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示這些新興經(jīng)濟體的經(jīng)濟總量大概占據(jù)國際經(jīng)濟總量的35%左右。

（三）多邊貿(mào)易發(fā)展比較緩慢

當代社會，國際經(jīng)濟貿(mào)易開始向著自由化的方向發(fā)展，但以往傳統(tǒng)的貿(mào)易形勢還留有保護貿(mào)易與自由貿(mào)易這樣的政策，結(jié)合上述分析可知進入21世紀后，發(fā)達國家的經(jīng)濟增長速度很慢，進而使得貿(mào)易政策沖突加劇，這樣就出現(xiàn)了很多新的貿(mào)易保護主義，最終使多邊貿(mào)易談判出現(xiàn)問題。盡管多邊貿(mào)易談判發(fā)展比較慢，但不可否認的是貿(mào)易全球化還在發(fā)展，世界貿(mào)易組織仍在努力尋找合適的方法協(xié)調(diào)各國立場。目前，很多國家都參與了區(qū)域經(jīng)濟組織，且數(shù)量還在逐年增長，合作形式與深度也逐步擴展。

（四）服務貿(mào)易發(fā)展迅猛

在20世紀60年代服務貿(mào)易就有了很好的發(fā)展，直到20世紀90年代，服務貿(mào)易增長率可達7%，此時的商品貿(mào)易增長率只有5.9%。特別是在21世紀以后，其年增長率高達9.5%，因而在國際經(jīng)濟貿(mào)易中占據(jù)非常重要的地位。

三、基于國際經(jīng)濟貿(mào)易角度下我國對外貿(mào)易戰(zhàn)略的制定策略

（一）改善出口貿(mào)易的結(jié)構與方式

整體上我國的對外貿(mào)易戰(zhàn)略經(jīng)過了多次的調(diào)整，但是結(jié)合政策導向不難發(fā)現(xiàn)主要的貿(mào)易戰(zhàn)略依然還是以出口貿(mào)易為主。自改革開放以來，在經(jīng)濟的發(fā)展中出口貿(mào)易發(fā)揮了很重要的作用，但出口貿(mào)易的獲勝在于規(guī)模，出口的產(chǎn)品主要是勞動密集型產(chǎn)品，出口市場比較單一，競爭力不高。所以，國家應該進一步調(diào)整出口貿(mào)易戰(zhàn)略，增加對重要出口部門的技術改造，改變對外貿(mào)易增長方式，使對外貿(mào)易產(chǎn)品實現(xiàn)從數(shù)量增加向質(zhì)量提升的轉(zhuǎn)變;引進技術外溢效能比較的項目，進而實現(xiàn)提升國內(nèi)企業(yè)技術水平的目的。

（二）加強對進口貿(mào)易的重視

同出口貿(mào)易一樣，進口貿(mào)易也是對外貿(mào)易的關鍵部分，一定程度上可以說進口貿(mào)易是保證國家經(jīng)濟安全的重要措施，和經(jīng)濟發(fā)展密切相關，進口貿(mào)易不但能滿足市場需要，最重要的是還能對出口業(yè)務有很好的促進作用。所以，應該加強對進口業(yè)務的重視。要加強對進口貿(mào)易的重視，就需要進一步擴大進口業(yè)務，同時調(diào)整進口結(jié)構，使用先進的技術，健全相關政策及設備等，重點強化對稀有資源的利用，以此實現(xiàn)進口資源的多元化發(fā)展，最終實現(xiàn)促進經(jīng)濟增長的目的。

（三）實施戰(zhàn)略貿(mào)易政策

國家應該大力扶持競爭力較弱的產(chǎn)業(yè)的，比如，鋼鐵及汽車等產(chǎn)業(yè)。整體上而言，現(xiàn)階段這些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展比較薄弱，沒有自主知識產(chǎn)權技術，且核心技術源于進口。因為上述產(chǎn)業(yè)對國家工業(yè)體系有非常重要的影響，所以，必須加強對這類產(chǎn)業(yè)的保護。另外，眾所周知在當代社會要想提高經(jīng)濟技術水平必須大力發(fā)展高新技術產(chǎn)業(yè)，但目前這類產(chǎn)業(yè)的發(fā)展比較薄弱，不過近些年我國的科學技術還在不斷發(fā)展和完善，還有一些公司的競爭力實力也是很強的。對此，國家要大力扶持科研機構等對高新技術產(chǎn)業(yè)的研究，建立高新技術產(chǎn)業(yè)成果轉(zhuǎn)化機構，培養(yǎng)有實力的高科技產(chǎn)業(yè)。

（四）加快發(fā)展服務貿(mào)易

服務貿(mào)易也是對外貿(mào)易中的重要內(nèi)容，服務貿(mào)易能體現(xiàn)國家經(jīng)濟的現(xiàn)代化水平?，F(xiàn)階段我國服務貿(mào)易中的主要問題是發(fā)展滯后、競爭力不高等。因此在，國際服務貿(mào)易迅速發(fā)展的背景下，國家應該加快發(fā)展服務貿(mào)易，加強傳統(tǒng)服務業(yè)發(fā)展的同時還要大力發(fā)展新興服務業(yè)，以此提升服務貿(mào)易競爭力，同時為第一、二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供更好的服務。對此，首先，政府應為強化對基礎服務設施的建設，加強人力及技術投入，這樣就能為服務也的發(fā)展提供良好的宏觀環(huán)境。其次，健全服務貿(mào)易立法。開放我國的服務貿(mào)易市場，以此吸引更多的外商進行投資。最后，服務企業(yè)應該不斷提升服務質(zhì)量。傳統(tǒng)服務行業(yè)應該加大人力資源開發(fā)，提高職工素質(zhì)，提升服務質(zhì)量。比如電信行業(yè)可以實施對外投資，進行跨國運營;計算機企業(yè)可以不斷挖掘自身的潛在實例，以此提升服務水平。金融保險行業(yè)應該配合國家政策，進行有效的行業(yè)重組，借助聯(lián)合兼并等方式拓展自身規(guī)模，以此避免出現(xiàn)惡性競爭，還要積極改革管理制度，提升企業(yè)的管理水平，重視和外資服務業(yè)的合作，借鑒外資企業(yè)的服務方式，進而提升企業(yè)競爭力。

四、結(jié)束語

總而言之，在當前的經(jīng)濟發(fā)展背景下，經(jīng)濟全球化是社會發(fā)展的必然趨勢。由于我國屬于發(fā)展中國家，積極進行經(jīng)濟體制改革非常重要，所以要求我們必須重視全球經(jīng)濟一體化發(fā)展，明確國際貿(mào)易的發(fā)展特點，然后以此為依據(jù)完善對外貿(mào)易戰(zhàn)略，只有這樣才能提升我國對外貿(mào)易實力，進而促進國民經(jīng)濟的快速增長。

參考文獻

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中圖分類號：D912.29文獻標識碼： A

論文摘要：隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，世界各國之間經(jīng)濟往來越來越密切，經(jīng)濟全球化是當前世界經(jīng)濟發(fā)展的新特點，各國在經(jīng)濟全球化帶來益處的同時，也產(chǎn)生了一定的負面影響，國際貿(mào)易市場發(fā)展加快，使國與國之間的貿(mào)易摩擦日益增多，為了穩(wěn)定經(jīng)濟發(fā)展，必須要加強國際經(jīng)濟法的改革，本文主要就當前經(jīng)濟全球化背景下國際經(jīng)濟法的新特點進行解讀，希望為我國應對國際經(jīng)濟法的發(fā)展提供一些參考。

國際經(jīng)濟法是指調(diào)整國家之間、國際組織之間、國家與國際組織之間、國家與他國私人之間、國際組織與私人之間以及不同國籍私人之間，相互經(jīng)濟關系的法律規(guī)范的總稱。它是隨著各國之間貿(mào)易和經(jīng)濟往來日益增長以及國家對貿(mào)易和經(jīng)濟活動的干預日益加強而形成和發(fā)展的。研究國際經(jīng)濟法的發(fā)展對我國在世界貿(mào)易交往中是非常重要的，可以根據(jù)國際經(jīng)濟法的發(fā)展制定合理的對外經(jīng)貿(mào)策略。

一、國際經(jīng)濟法發(fā)展新趨勢

1.國際經(jīng)濟法原則日趨統(tǒng)一

經(jīng)濟全球化導致世界各國經(jīng)濟聯(lián)系日益密切，跨國經(jīng)濟交易大量增加。為了降低交易風險，保障預期利益，就需要為跨國交易設立能被交易各方普遍接受的規(guī)則。同時，隨著國內(nèi)市場國際化的趨勢不斷增強，各國國內(nèi)市場和國際市場的界限變得越來越模糊。市場一體化必然要求市場規(guī)則的統(tǒng)一；市場規(guī)則的統(tǒng)一又使市場的統(tǒng)一成為可能。國際經(jīng)濟法原則統(tǒng)一主要通過四種方式進行：一是國際公約，二是國際慣例，三是各國法律，主要是各國經(jīng)濟法、商法方面的趨同化，四是通過各種跨國交流平臺，如國際會議等開展學術交流，通過教學等方式來促進各國法學界觀念的逐漸接近。

2.對各國國內(nèi)法影響日益加深

當今世界經(jīng)濟全球化、一體化發(fā)展的一個顯著特征是，各國在普遍選擇實行經(jīng)濟對外開放發(fā)展戰(zhàn)略的同時，對內(nèi)也進行了市場化改革，以市場經(jīng)濟作為國內(nèi)經(jīng)濟運作的基礎，從而推動作為國際經(jīng)濟法淵源的重要組成部分的各國國內(nèi)經(jīng)濟法律制度，尤其是有關涉外經(jīng)濟法律之間的差異性進一步縮小。隨著WTO、歐盟等國際公約或組織的影響越來越大，以及區(qū)域經(jīng)濟一體化步伐不斷加快，加入或準備加入的國家或地區(qū)越來越多，各締約方及申請加入方必然要依據(jù)有關公約或協(xié)定等對國內(nèi)法做出相應的調(diào)整。國際經(jīng)濟法律規(guī)則也就越來越具有普遍適用性和權威性。

3.國際經(jīng)濟法的統(tǒng)一加快

國際經(jīng)濟法統(tǒng)一趨勢的表現(xiàn)之一，就是處理各種國際經(jīng)貿(mào)關系的國際公約不僅數(shù)量日益增多、作用日益增強，而且各國規(guī)制市場方面的經(jīng)濟立法出現(xiàn)趨同現(xiàn)象，在這方面，以WTO為代表的各類經(jīng)貿(mào)國際公約和國際協(xié)定，是效果最為顯著的實體法統(tǒng)一化的突出范例；表現(xiàn)之二，就是作為相關國際經(jīng)濟法主要法律淵源的現(xiàn)存條約或公約的參加國的數(shù)目大幅增加。國際經(jīng)濟法作為調(diào)整是世界間貿(mào)易關系的部門法，其作用及地位早已在許許多多的方面充分地展現(xiàn)，涉及國際間金融、投資、債券、貨幣、法律等方面的問題與糾紛都是需要國際經(jīng)濟法這一大杠桿的平衡的。

二、我國應對國際經(jīng)濟法變化的策略

1.提高國際競爭能力

最終能夠迫使一個國家執(zhí)行裁決的還在于政治實力和經(jīng)濟實力。我國要獲得國家利益最大化，最重要的途徑是要依靠自身的發(fā)展。我國的經(jīng)濟總量尚不足以使我國在WTO爭端解決機制中擁有絕對話語權，因此，要通過積極調(diào)整經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，積極參與國際經(jīng)濟合作和競爭，在推進世界經(jīng)濟貿(mào)易體制的改革和創(chuàng)新中，有效地促進經(jīng)濟增長方式的改變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構的優(yōu)化升級，大力發(fā)展高新技術產(chǎn)業(yè)和知識產(chǎn)業(yè)，提高國民經(jīng)濟的整體水平，在激烈的國際競爭中提高效率和競爭力，有效提高我國的國際地位和綜合國力。

2.運用國際經(jīng)濟法來保護貿(mào)易發(fā)展

加強對WTO爭端解決機制規(guī)則的研究并構建處理WTO事務的法律體系。主要注重對WTO爭端解決機制程序規(guī)則和實體規(guī)則的研究，利用關于豁免成員國義務的規(guī)定，分析研究WTO關于義務豁免和例外情況的規(guī)定與實踐，有效運用豁免條款或例外條款的規(guī)定，盡可能地減少損失，切實維護我國的合法權益；充分研究、利用WTO關于發(fā)展中國家的特殊和差別待遇等優(yōu)惠條件，努力發(fā)展高新產(chǎn)業(yè)和知識產(chǎn)業(yè)，全面提高國民經(jīng)濟的整體水平；觀察了解和學習其他成員方運用解決機制維護自身權益的實際情況；在開放國內(nèi)市場的同時，充分、有效利用保障制度，為我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展建立起“安全閥門”，確保經(jīng)濟安全，從而強化和維護國家。

3.積極參與國際經(jīng)濟法規(guī)則制定

在國際法、國際條約及國際慣例的制定過程中，由于各國所處的發(fā)展階段不同，政治經(jīng)濟實力存在較大差異，在國際條約的談判及規(guī)則制定過程中擁有不同的話語權，往往出現(xiàn)大國、強國利益優(yōu)先的現(xiàn)象。當今世界南北沖突日趨激烈、貧富差距不斷加劇，廣大發(fā)展中國家必須站在民族發(fā)展的高度重視國際規(guī)則的制定，增強各類國際經(jīng)濟組織的參與權和話語權，使國際法最大限度地反映發(fā)達國家和發(fā)展中國家的共同利益，更有效地為發(fā)展中國家的經(jīng)濟和社會發(fā)展服務。因此，要更加重視對現(xiàn)行國際經(jīng)濟法規(guī)則的深入研究，進一步加強相關人力資源建設，培養(yǎng)一大批精通國際法和國際談判的高素質(zhì)人才。中國作為一個負責任的發(fā)展中大國，要與廣大的發(fā)展中國家積極合作，在國際規(guī)則的制定和完善中發(fā)揮更具建設性的作用。堅持以我為主，為我所用，使國際規(guī)則能更好地為建立公平合理的國際經(jīng)濟新秩序以及我國經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展服務。

小結(jié)

國際經(jīng)濟法的重要性在發(fā)展中國家體現(xiàn)得尤為明顯。利用它，發(fā)展中國家不僅可以加強自身的競爭力和與世界的交流，還可以減輕來自世貿(mào)大國的壓力，在國際市場爭取一席之地。中國要想在國際經(jīng)濟發(fā)展中獲取最大的利益，必須要加強對國際經(jīng)濟法的研究，制定合理的發(fā)展策略，促進我國經(jīng)濟的高速發(fā)展。

參考文獻：

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