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關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易實務(wù)；模擬；教學(xué)方法

中圖分類號：G64文獻標識碼：A

隨著我國對國際貿(mào)易人才需求量的加大，每年有大量畢業(yè)生進入進出口貿(mào)易行業(yè)，但卻有大量學(xué)生并不能直接進行業(yè)務(wù)操作。為此，國際貿(mào)易專業(yè)在開展理論教學(xué)的同時，引入實踐與實驗環(huán)節(jié)。國際貿(mào)易實務(wù)模擬課程正是為了增強國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力而開設(shè)的一門實踐性極強的專業(yè)課程。當(dāng)前，如何加強國際貿(mào)易實驗室建設(shè)，發(fā)揮實驗教學(xué)在人才培養(yǎng)中的作用，已經(jīng)成為國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中的重要問題。

一、《國際貿(mào)易實務(wù)模擬》課程的特點

國際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)目標是把學(xué)生培養(yǎng)成為掌握國際貿(mào)易的基本知識和基本技能，了解當(dāng)代國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則和慣例，以及中國對外貿(mào)易的政策法規(guī)，能在涉外經(jīng)濟貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機構(gòu)從事實際業(yè)務(wù)、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作的具備一定實踐能力的應(yīng)用型人才。國際貿(mào)易實務(wù)模擬課程正是為了增強國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力而開設(shè)的一門實踐性極強的專業(yè)課程。

高校的國際貿(mào)易實務(wù)模擬課程多是通過外貿(mào)實習(xí)平臺來進行的，比如SimTrade外貿(mào)實習(xí)平臺。通過外貿(mào)實習(xí)平臺讓學(xué)生熟練掌握貿(mào)易進出口業(yè)務(wù)中交易磋商的各種基本技巧和各環(huán)節(jié)的成本、費用核算的方法；熟悉合同中貨物的流轉(zhuǎn)程序、國際貨款的結(jié)算，了解成本構(gòu)成、培養(yǎng)風(fēng)險意識，從而讓學(xué)生體驗進出口貿(mào)易中不同當(dāng)事人的不同地位，從而達到理論與實踐相結(jié)合的目的，為學(xué)生就業(yè)上崗創(chuàng)造條件。

通過模擬課程的訓(xùn)練，主要是讓學(xué)生熟悉進出口貿(mào)易的各個環(huán)節(jié)，掌握國際貨物買賣合同的各項交易條件，學(xué)習(xí)到貿(mào)易合同的簽訂方法和技巧、體驗合同的履行過程，并培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)險防范意識和學(xué)習(xí)爭端解決的辦法。

二、《國際貿(mào)易實務(wù)模擬》教學(xué)方法與手段

國際貿(mào)易實務(wù)模擬課程一般在國際貿(mào)易專業(yè)實驗室進行，利用外貿(mào)實習(xí)平臺的相關(guān)軟件來實現(xiàn)。

（一）利用相關(guān)教學(xué)軟件進行實踐教學(xué)。外貿(mào)實習(xí)平臺軟件是通過在網(wǎng)絡(luò)上建立接近真實的國際貿(mào)易模擬環(huán)境，讓學(xué)生在其中親身實踐。學(xué)生可以在虛擬的貿(mào)易環(huán)境中扮演出口商、進口商、工廠、銀行等角色，進行廣告、搜索信息，同業(yè)務(wù)伙伴建立合作關(guān)系，模擬交易磋商的全過程，辦理進出口貨物的運輸、保險和索賠事宜，辦理進出口報檢、報關(guān)，通過各種商品的模擬交易來體驗貿(mào)易流程，通過繕制單據(jù)、議付結(jié)匯、辦理出口核銷退稅等來體驗資金的結(jié)算過程，進而達到理論知識與實踐技能相結(jié)合的教學(xué)目標，加深學(xué)生對理論知識的掌握，增強學(xué)生的實踐操作能力。

（二）利用相關(guān)教學(xué)軟件提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的國際貿(mào)易實務(wù)課程以課堂講授理論知識為主，講授方法比較單一，即使加入一些課堂案例，也難免使學(xué)生覺得實務(wù)課枯燥無味，也失去了學(xué)習(xí)興趣。而外貿(mào)實習(xí)平臺軟件的引進，使學(xué)生可以將課堂上學(xué)習(xí)的理論知識，在外貿(mào)實習(xí)平臺上進行演練，通過扮演進出口貿(mào)易交易中的不同角色，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對貿(mào)易理論知識的理解，提高了學(xué)生的風(fēng)險防范意識。

（三）增加學(xué)生的就業(yè)幾率。通過國際貿(mào)易實務(wù)模擬課程的實踐訓(xùn)練，學(xué)生更加熟悉外貿(mào)實務(wù)的具體操作程序，增強了感性認識，進一步了解和鞏固已學(xué)過的理論和操作方法，提高了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。在具體實踐操作過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)了如何正確填寫各種單據(jù)（包括出口業(yè)務(wù)中的報檢、報關(guān)、議付單據(jù)，進口業(yè)務(wù)中的信用證開證申請），熟悉了國際貿(mào)易的物流、資金流和業(yè)務(wù)流的運作方式，體會到國際貿(mào)易中不同當(dāng)事人的不同地位、面臨的具體工作和互動關(guān)系。學(xué)會了外貿(mào)公司利用各種方式控制成本以達到利潤最大化的思路，了解供求平衡、競爭等宏觀經(jīng)濟現(xiàn)象，并且學(xué)會合理地利用。通過在國際貿(mào)易仿真環(huán)境中的鍛煉，讓抽象化的理論知識更好地服務(wù)于實踐，為即將進入社會練就扎實的基本功，也增加了就業(yè)幾率。

三、《國際貿(mào)易實務(wù)模擬》教學(xué)存在的問題

（一）課程綜合性強，教學(xué)難度較大。《國際貿(mào)易實務(wù)模擬》是一門綜合性很強的實踐課程，其模擬過程運用到大量先導(dǎo)課程知識，如外貿(mào)函電、國際貿(mào)易實務(wù)、國際市場營銷、國際商務(wù)談判、外貿(mào)英語、計算機基礎(chǔ)等，而這些課程知識每個學(xué)生掌握的熟練程度不同。有些學(xué)生英語水平太差，甚至無法看懂英文電函和英文單據(jù)，再者由于各校的教學(xué)計劃不同，有些必要的先導(dǎo)課程卻排在模擬課之后上，更降低了模擬課程的教學(xué)效果。更有一些學(xué)校為了加強其應(yīng)用性，非國際貿(mào)易專業(yè)也開設(shè)了《國際貿(mào)易實務(wù)模擬》課程，這些專業(yè)學(xué)生缺乏國際貿(mào)易的基本知識，根本無法正確理解整個國際貿(mào)易過程，其教學(xué)效果也較差。

（二）外貿(mào)實習(xí)平臺具有局限性。外貿(mào)實習(xí)平臺軟件的運用，使得國際貿(mào)易業(yè)務(wù)可以在實驗室進行模擬。把學(xué)生分成若干組，分別辦演著各種不同的角色，如出口商、進口商、銀行、貨運公司、保險公司、海關(guān)、檢驗等部門，在實驗室的模擬仿真環(huán)境內(nèi)完成國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的全過程。但是由于外貿(mào)實習(xí)平臺軟件多是各高?；ù罅拷疱X引進的，而該軟件多數(shù)僅安裝在實驗室內(nèi)，學(xué)生只有在課堂時間可以進行模擬操作。由于學(xué)生對先導(dǎo)課程知識掌握程度不同、計算機操作熟練程度不同，以及受實驗室網(wǎng)絡(luò)影響，在有限的課堂時間內(nèi)學(xué)生得到的實踐訓(xùn)練是非常有限的，甚至無法完成一個完整的貿(mào)易流程，而學(xué)生又無法在課余時間運用外貿(mào)實習(xí)平臺軟件來加強訓(xùn)練，這就使得外貿(mào)實習(xí)平臺不能很好地發(fā)揮其實踐作用。

（三）課程成績難以合理評定。通常外貿(mào)實習(xí)平臺系統(tǒng)會自動給學(xué)生評分，其評分的依據(jù)有二：一是學(xué)生操作的業(yè)務(wù)數(shù)量或完成業(yè)務(wù)流程的程度；二是學(xué)生的財務(wù)狀況。這種簡單的評分方法導(dǎo)致學(xué)生業(yè)務(wù)操作數(shù)量多且能夠完成業(yè)務(wù)流程。但是實際業(yè)務(wù)操作質(zhì)量卻較差，如學(xué)生單據(jù)填寫不認真，該計算的報價不計算，只是隨便進行報價；該進行的數(shù)量核算不核算，沒有注意運費的節(jié)約；只注重完成交易必須填寫的單據(jù)，而忽視了交易的本身，導(dǎo)致學(xué)生完成交易后對交易流程仍很模糊；有的交易完成后發(fā)現(xiàn)竟然是虧損的。而如果憑任課教師來彌補這些評分的缺陷，又會給任課教師增加大量的工作。

四、改進措施

（一）提高學(xué)生綜合知識水平。由于《國際貿(mào)易實務(wù)模擬》課程綜合性很強，勢必要求學(xué)生對其先導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)要更加用心，其中商務(wù)英語水平的提高尤為重要。對于像商務(wù)談判等其他先導(dǎo)課程可采用課堂模擬談判等方式，提高學(xué)生的談判水平。必要時可在《國際貿(mào)易實務(wù)模擬》課程開課前對其先導(dǎo)課程的知識進行復(fù)習(xí)，以提高教學(xué)效果。

（二）增加學(xué)生實驗時間。改變學(xué)生只能在上課時間進行實驗的做法，讓學(xué)生在課余時間也可以進入實驗室進行模擬訓(xùn)練，以提高實驗效果和外貿(mào)實習(xí)平臺的利用率。有條件的學(xué)校可以將外貿(mào)實習(xí)平臺建立在校園網(wǎng)上，讓學(xué)生在校園、寢室等校內(nèi)環(huán)境中也可以進入到實習(xí)平臺進行模擬實驗。

（三）改變課程評分方式。將學(xué)生成績分為兩部分：一部分是外貿(mào)實習(xí)平臺系統(tǒng)成績，占總成績的50%；另一部分是學(xué)生的平時成績，包括對學(xué)生出勤、上課表現(xiàn)、模擬操作準確程度等都進行考核，并以合理的比例記入平時成績。因而，這就要求任課教師在教學(xué)過程中認真做好記錄，并且要公正、公平的打分。兩部分成績的加總成為學(xué)生的總成績，使學(xué)生的成績評定更為合理。

（作者單位：1.蘭州商學(xué)院隴橋?qū)W院；2.審計署駐蘭州特派辦）

主要參考文獻：

[1]楊芳，崔磊.試析國際貿(mào)易實務(wù)模擬課程教學(xué)的實踐與思考[J].北方經(jīng)貿(mào)，2010.3.

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[關(guān)鍵詞] 國際貿(mào)易實務(wù) 案例教學(xué)法 問題 探討

案例教學(xué)法起源于哈佛大學(xué),近百年來迅速在全球高校中被推廣和應(yīng)用。教師使用案例教學(xué)法時可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有實踐代表性的案例情境,引導(dǎo)學(xué)生通過對案例進行分析研究以及討論,幫助學(xué)生理論結(jié)合實踐。因為教學(xué)效果顯著,成為教學(xué)法體系中一種無可替代的重要方法。在我國國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)的實踐中,案例教學(xué)法引入已經(jīng)多年,但是由于種種原因,其最大優(yōu)勢并沒能得到充分發(fā)揮,甚至常常僅存形式而無實效。

一、國際貿(mào)易實務(wù)課程中應(yīng)用案例教學(xué)法的重要作用

國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)涵蓋貿(mào)易政策、法律、國際慣例、業(yè)務(wù)操作多個層面,涉及經(jīng)濟、法律、商務(wù)、金融、保險、運輸?shù)榷喾矫娴闹R,要求學(xué)生能夠融會貫通并實際運用這些知識。課程本身的高度實踐性決定了單純依賴教師講解灌輸式教育無法取得滿意的教學(xué)效果,引入國際上廣泛采用的案例教學(xué)法則是解決這一教學(xué)問題的理想選擇。

1.通過案例教學(xué)能有效培養(yǎng)學(xué)生正確的貿(mào)易理念與原則

國際貿(mào)易實務(wù)的教學(xué)目的在于使學(xué)生不僅掌握國際貿(mào)易理論、政策、法律知識、國際貿(mào)易慣例知識,而且還必須具備分析處理實際外貿(mào)業(yè)務(wù)的執(zhí)行能力。而在實際貿(mào)易業(yè)務(wù)中,面臨業(yè)務(wù)問題能正確分析、判斷、決策的基礎(chǔ)是深入理解與貿(mào)易相關(guān)的核心理念與原則,而這種理解無法通過機械的記憶來實現(xiàn)。就這一目的的實現(xiàn)而言,引入具體而鮮活的實踐案例以使學(xué)生獲得具體的感知,遠比枯燥的說教更具實效。

2.通過案例教學(xué)能有效培養(yǎng)學(xué)生對國際貿(mào)易業(yè)務(wù)問題的理解與分析解決能力

一方面,學(xué)生缺乏對現(xiàn)實貿(mào)易的直觀性了解,學(xué)習(xí)國際貿(mào)易實務(wù)課程往往感覺理解困難。而案例教學(xué)法可以有效解決理論與實務(wù)之間巨大的落差,學(xué)生通過對直接來源于實際業(yè)務(wù)的案例的分析研究,利用直觀的實踐來加強對書本復(fù)雜抽象知識的理解與掌握;另一方面,案例教學(xué)法強調(diào)學(xué)生對案例問題的獨立概括、分析、解決,以及通過討論進一步加深加強認識,可以有效培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會解決問題的思路和能力遠比直接教授學(xué)生如何操作更重要。因為國際貿(mào)易實務(wù)操作是隨著國際經(jīng)濟發(fā)展而不斷演變的,如果學(xué)生只是學(xué)會了按照當(dāng)前既定的慣例和規(guī)則處理一項業(yè)務(wù),而不理解為什么要這樣操作,那么學(xué)生將來在工作實踐中面臨慣例與規(guī)則的不斷變化演進時必將無所適從。

二、國際貿(mào)易實務(wù)課程中應(yīng)用案例教學(xué)法存在的主要問題

1.教師缺乏足夠案例教學(xué)認知、經(jīng)驗與能力,導(dǎo)致案例教學(xué)流于膚淺

一方面,很多教師沒能充分認識案例教學(xué)的目的,只是將案例作為課堂知識講授的一種補充,甚至只是出于講解生動性或趣味性目的引用案例,從本質(zhì)上將案例教學(xué)變成了略微復(fù)雜些的舉例講解。在這樣的指導(dǎo)思想下,課堂討論演變成為對學(xué)生的簡單提問,難以將學(xué)生變成課堂教學(xué)的主體。另一方面,案例教學(xué)要求教師具備高超的案例教學(xué)經(jīng)驗及技能,對整個案例教學(xué)過程能夠精心組織與引導(dǎo)掌控。但目前我國尚未形成完整的國際貿(mào)易實務(wù)案例教學(xué)實施模式,教師在選擇案例、教學(xué)準備、教學(xué)實施各個環(huán)節(jié)都有很大的隨意性,難以保證案例教學(xué)的實施質(zhì)量。此外,案例教學(xué)還要求有豐富的實踐經(jīng)驗,這樣才能切實引領(lǐng)與控制整個案例教學(xué)流程,而不是將案例教學(xué)變成另外一種形式的概念灌輸。哈佛商學(xué)院許多教師是美國著名企業(yè)的顧問或董事,實踐經(jīng)驗豐富。而我國從事國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)的教師雖然專業(yè)知識豐富,但整體上實踐經(jīng)驗仍有所不足。

2.學(xué)生案例討論參與度不高,是案例教學(xué)實施中最大的困難

實施案例教學(xué)的教師遇到的最大尷尬是他精心準備積極引導(dǎo)的教學(xué)案例并沒能吸引學(xué)生足夠的興趣,學(xué)生課堂參與度不高,討論時經(jīng)常出現(xiàn)冷場的情況難以達成案例教學(xué)預(yù)期的效果。究其原因,大致有以下幾種情況:其一,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與方法存在問題。應(yīng)試教育導(dǎo)致很多升入大學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)主動性自覺性不足,或者學(xué)習(xí)方法上過度依賴教師灌輸而自主學(xué)習(xí)能力較弱,案例課前不做準備或者缺乏準備的能力;其二,國際貿(mào)易實務(wù)課程雖然一門專業(yè)基礎(chǔ)課,但其本身涉及商業(yè)、金融、法律等多方面知識,學(xué)生通常都缺乏相關(guān)知識的儲備,更難融會貫通加以應(yīng)用,在案例準備,以及討論的過程中往往無法抓住要點,參與討論的積極性自然就會降低;其三,國際貿(mào)易實務(wù)的案例內(nèi)容距離學(xué)生生活較遠,學(xué)生感到難以完全理解,更難以角色代入,因而興趣不足。

3.可選的國際貿(mào)易實務(wù)案例無論質(zhì)量還是數(shù)量都不滿足案例教學(xué)的需求

在案例教學(xué)中,教案是教學(xué)媒介,因此精心選擇恰當(dāng)?shù)陌咐虢虒W(xué)是至關(guān)重要的工作。如果選擇了不當(dāng)?shù)陌咐?教學(xué)效果只是適得其反。而當(dāng)前的狀況是,國外案例由于在政策、法律等諸多方面與國內(nèi)存在重大差異,通常都不適合國內(nèi)教學(xué)使用,因此只能選擇國內(nèi)學(xué)者編輯的與國情及教學(xué)狀況相適應(yīng)的案例集,可選擇的范圍比較狹窄,雖然國內(nèi)已經(jīng)有不少國際貿(mào)易專家學(xué)者在整理編輯案例方面做了很多有益的工作,但總體來說案例教材數(shù)量還是比較有限而且經(jīng)典案例少,極大限制了案例教學(xué)法的應(yīng)用推廣。此外,在已有的國際貿(mào)易實務(wù)案例中,大量的是幾百字篇幅的小型案例,其作用主要是課堂知識講授的補充,很難作為開展案例教學(xué)討論的材料。

三、提升國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)中案例教學(xué)效果的建議

1.加強國際貿(mào)易實務(wù)案例選編工作

豐富且編寫適宜的案例材料是案例教學(xué)實現(xiàn)的前提,在選編案例資料時既要重視數(shù)量,更要重視質(zhì)量。一方面,優(yōu)秀的案例資料必然來自于國際貿(mào)易實務(wù)的實踐領(lǐng)域,因此任課教師應(yīng)利用各種可能的渠道獲得第一手案例資料。比如,可以爭取在外貿(mào)企業(yè)掛職或是通過產(chǎn)學(xué)合作的方式加強與外貿(mào)企業(yè)的聯(lián)系以及時獲取一手資料,也可以通過加強與兄弟院校的交流來分享案例材料,還可以通過大量從事外貿(mào)工作的畢業(yè)學(xué)生搜集案例資料;另一方面,應(yīng)更注重提升案例編寫的質(zhì)量。編寫案例要注意規(guī)范性,要便于學(xué)生閱讀分析。案例信息要依據(jù)課程教學(xué)目標有所取舍,要有利于討論的展開。案例問題的設(shè)置應(yīng)經(jīng)過深思熟慮精心安排,要能夠啟發(fā)學(xué)生思考。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)針對學(xué)生特點選擇案例,并且要注意時效性

國際貿(mào)易實務(wù)課程對經(jīng)濟管理類諸多不同專業(yè)的學(xué)生開設(shè),在實際教學(xué)時就必須注意根據(jù)不同的專業(yè)背景學(xué)生的具體特點有針對性地選擇案例。一方面,案例的難度應(yīng)根據(jù)學(xué)生背景知識掌握程度有所取舍,若案例選擇太難,會導(dǎo)致學(xué)生缺乏知識儲備而無從分析討論,若案例選擇太易,答案無須討論即一目了然,又會使學(xué)生感覺索然無味;另一方面,案例選擇應(yīng)貼近學(xué)生經(jīng)驗背景,使學(xué)生容易理解,并且熟悉感會提升學(xué)生參與討論的興趣,點燃學(xué)生的求知欲望。此外,由國際貿(mào)易實務(wù)操作本身處于不斷發(fā)展過程中,所以特別應(yīng)當(dāng)注意案例的時效性,例如2007年之后UCP600開始實施,則之前適應(yīng)UCP500的很多案例就不再適用。

3.加強案例教學(xué)與其他教學(xué)方法的融合

由于當(dāng)前我國大學(xué)的具體狀況限制,無論教師還是學(xué)生還不能完全適應(yīng)全面的案例教學(xué)法,教學(xué)中勢必要將案例教學(xué)法與其他教學(xué)法混合使用。因此教學(xué)中應(yīng)特別注意案例教學(xué)法與其他教學(xué)方法的融合問題。目前教學(xué)中引入案例教學(xué)主要有講授前引入、講授中引入、講授后引入三種形式。其引入案例的目的各有不同,因此應(yīng)當(dāng)注意選擇不同針對性的案例,并使用不同的案例引導(dǎo)方式達成教學(xué)目的。在講授前引入案例的目的主要是增強學(xué)生興趣引發(fā)學(xué)生思考,因此可以適當(dāng)引入具備良好趣味性和啟發(fā)性的小型案例;在講授中引入案例通常是為了加深學(xué)生對重點難點知識的掌握,因此要選擇針對重點難點知識的具體案例;而在講授后引入案例的目的主要是訓(xùn)練學(xué)生將理論應(yīng)用于實踐,培養(yǎng)學(xué)生具體分析與解決業(yè)務(wù)問題的能力,因此應(yīng)當(dāng)選擇有一定深度的大型案例以便學(xué)生展開分組討論。

4.調(diào)整課程考評方法,加強對課堂參與度的考核

課程考核方式對于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向與方法無疑是有積極作用的,而案例教學(xué)法主要是針對能力提升的教育方法,因此與之相對應(yīng),課程考核方法也應(yīng)進行調(diào)整,改變過度強調(diào)卷面考試成績的課程考核方法,加強對課堂參與度的考核。把課堂參與度與學(xué)科成績掛鉤,是激勵學(xué)生積極參與課堂討論的有效方式。當(dāng)獲得學(xué)科成績優(yōu)秀的不再是那些擅長死記硬背應(yīng)付考試的學(xué)生,轉(zhuǎn)而變?yōu)樵谡n堂上踴躍發(fā)言積極討論的那些學(xué)生時,案例教學(xué)的優(yōu)勢與良好效果必然會逐步顯現(xiàn)。

參考文獻:

[1]王青梅 趙 革:國內(nèi)外案例教學(xué)法研究綜述.寧波大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版) ,2009年03期

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論文關(guān)鍵詞：義烏，飾品出口，對策

 

義烏飾品行業(yè)發(fā)端于80年代初，當(dāng)時一些義烏商人去廣東進貨然后在義烏進行銷售。隨著經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平的提高，市場對飾品的需求越來越大，義烏的飾品產(chǎn)業(yè)也隨之發(fā)展起來。經(jīng)過二十余年的努力，義烏憑借著品種齊全、價格低廉的優(yōu)勢先后超越了廣東、青島這兩個飾品生產(chǎn)基地，成為了全國最大的飾品生產(chǎn)地和銷售地并占據(jù)了全國銷售量的70%。義烏飾品行業(yè)目前已有多達八千余家企業(yè)并吸納了近15萬人就業(yè)，它已經(jīng)形成了從產(chǎn)品開發(fā)、原材料加工、配件生產(chǎn)到銷售的一個完整的產(chǎn)業(yè)配套鏈。因此義烏飾品行業(yè)集聚效應(yīng)在國內(nèi)無出其右。

坐落于義烏國際商貿(mào)城一期的飾品區(qū)域是義烏市場中生意最旺的區(qū)塊，這里共有將近3000個商鋪8個大類80萬種商品，年銷售量200億人民幣。借助世界上最大的小商品集散地的市場優(yōu)勢，義烏飾品70%出口國外行銷170多個國家和地區(qū)，并占據(jù)了世界市場客觀的份額。

一、義烏飾品行業(yè)整體存在的問題

從零發(fā)展到全國最大的飾品產(chǎn)銷地義烏飾品行業(yè)取得了令人矚目成績。然而盡管發(fā)展成就令人側(cè)目，但飾品行業(yè)也存在著種種不容忽視的問題。

（一）. 飾品生產(chǎn)方式落后，設(shè)計人才缺乏

飾品的價值高低與否與加工的工藝、生產(chǎn)的方式直接相關(guān)。目前義烏飾品企業(yè)制造方式依然以手工和半手工操作為主，先進的制造設(shè)備應(yīng)用很少，導(dǎo)致了生產(chǎn)效率低、產(chǎn)品品質(zhì)控制困難的問題。受生產(chǎn)設(shè)備所限國際貿(mào)易論文，鑲嵌工藝以及點鉆工藝難以達到較高的水平，某些工藝環(huán)節(jié)比如電鍍工藝還存在著污染嚴重的問題。企業(yè)的飾品開發(fā)能力雖然有一定的基礎(chǔ)，然而總體而言仍然有待提高。經(jīng)過二十多年的發(fā)展，義烏飾品行業(yè)中的不少企業(yè)已經(jīng)擁有自己的設(shè)計力量，但除了新光飾品這樣擁有國際化的設(shè)計團隊的龍頭企業(yè)外，普通企業(yè)中高水平的設(shè)計師依然是鳳毛麟角畢業(yè)論文范文。因此較低的設(shè)計能力加上仍需提高的制造工藝使得義烏飾品在國際市場上處于缺乏競爭力的低附加值產(chǎn)品位置。

（二）. 企業(yè)良莠不齊，產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重

由于飾品生產(chǎn)所需的資金以及技術(shù)門檻低，產(chǎn)品利潤率相對較高，因此造成了飾品行業(yè)整體龐大，大小企業(yè)數(shù)量眾多的現(xiàn)象。雖然義烏飾品行業(yè)也孕育了以“新光飾品”為代表的大企業(yè)，但相對于八千多家的企業(yè)總數(shù)規(guī)模企業(yè)比重很低，絕大部分企業(yè)還是以技術(shù)水平低、管理落后的小型家族式企業(yè)，甚至是小作坊為主。這些企業(yè)均為純勞動密集型，它們普遍缺乏專業(yè)技術(shù)人才和管理人才，存在著生產(chǎn)設(shè)備簡陋，產(chǎn)品檔次低的問題。由于經(jīng)營者缺乏長遠眼光，熱衷于模仿市場上暢銷款式，依靠低廉價格優(yōu)勢招攬生意，因此造成了市場上飾品產(chǎn)品相似度高，相互壓價現(xiàn)象嚴重的現(xiàn)象。

（三）．飾品出口渠道過于單一

飾品企業(yè)主在過去很長的一段時間里主要依賴義烏小商品市場的輻射作用從事國內(nèi)貿(mào)易，很少去做開發(fā)市場的工作。因此他們普遍存在著重視銷售，忽視開拓銷售渠道的問題。在從事飾品出口業(yè)務(wù)時企業(yè)主要也是等待外商來市場進行直接下單采購，或者通過外貿(mào)公司進行出口，真正通過自身開發(fā)的渠道進行外銷的企業(yè)則是少而又少。這種單一的出口方式致使生產(chǎn)企業(yè)沒有開拓國際市場的主動權(quán)，造成了商品的利潤大部分為中間商所攫取，生產(chǎn)廠家所獲取利潤空間相當(dāng)有限的情況。

（四）. 飾品原材料面臨安全考驗

義烏飾品企業(yè)目前普遍使用鉛錫合金做為金屬飾品的制造原料，然而鉛錫合金所含的鉛合金含量稍微過高就會對人體血液和神經(jīng)系統(tǒng)造成損害，因此發(fā)達國家對含鉛、鎘成分的合金在飾品上的應(yīng)用給予嚴格的限制。由于一般企業(yè)對國外相關(guān)檢測標準了解很少，它們片面注重飾品的造型，因此企業(yè)內(nèi)部普遍缺乏控制有害物質(zhì)的質(zhì)量監(jiān)督體系。據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計目前只有1.6%的經(jīng)營戶能夠提供原材料的檢測報告國際貿(mào)易論文，因此義烏飾品出口遭受綠色貿(mào)易壁壘阻擊的風(fēng)險很大。在2007年歐美就發(fā)生過要求大規(guī)模召回鉛含量超標飾品的事件，使相關(guān)的企業(yè)蒙受了巨大的經(jīng)濟損失，類似召回事件對義烏飾品在國際市場上的聲譽帶來了嚴重影響。

義烏飾品出口企業(yè)總體上面臨著設(shè)計能力缺乏，技術(shù)力量薄弱，銷售渠道過于單一，產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重的問題。由于大部分企業(yè)不具有設(shè)計、技術(shù)、品牌方面的競爭力，其產(chǎn)品出口一旦面臨市場波動便陷入了被動局面，如前兩年的次貸危機導(dǎo)致的出口訂單減少就使千余家飾品企業(yè)關(guān)了門。此外，由于越南、印度等國家的生產(chǎn)成本更有競爭力，因此已經(jīng)有了外商采購對象從義烏市場轉(zhuǎn)向印度等市場的現(xiàn)象。隨著原材料價格和勞動力成本的不斷上升加上歐美各國飾品進口環(huán)保要求的逐步提高，義烏飾品的低成本低價格的競爭優(yōu)勢將逐步喪失，其出口前景不容樂觀。

二、多種措施并舉，擴大飾品出口

受世界經(jīng)濟不景氣的影響，出口形勢日益嚴峻，飾品企業(yè)單純依靠“薄利多銷”，一味地追求短期利益的生意法則將難以為己。面對風(fēng)云變幻的國際市場，企業(yè)要著眼于長遠的利益，努力培養(yǎng)核心競爭力，提高產(chǎn)品附加值，實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。

(一).重視人才，提高企業(yè)創(chuàng)新能力。

引進高端設(shè)計人才是企業(yè)提高創(chuàng)新能力的捷徑，如新光飾品就擁有一支由國外設(shè)計人才組成的團隊，他們能夠緊隨世界時尚潮流，及時推出大量設(shè)計作品。對于普通的企業(yè)而言，由于條件所限引進高水平的設(shè)計師較為困難，更多地只能依靠現(xiàn)有的團隊，因此它們的設(shè)計能力得到提高顯得尤為重要。為此行業(yè)協(xié)會可舉辦設(shè)計師進修班，可教授電子化打版，三維設(shè)計等實用課程以提高設(shè)計師的創(chuàng)新能力。此外企業(yè)可以引進受過正規(guī)設(shè)計教育的人才來充實設(shè)計團隊，行業(yè)協(xié)會可以同中國美院等設(shè)計院校聯(lián)手國際貿(mào)易論文，建立人才選拔機制，從畢業(yè)生中選拔優(yōu)秀的設(shè)計人才為企業(yè)提供源源不斷的新鮮設(shè)計血液。

（二）.強化出口飾品質(zhì)量管理

一方面有關(guān)部門應(yīng)該積極收集國外相關(guān)法律法規(guī)，開辦培訓(xùn)班或技術(shù)講座，向企業(yè)提供信息咨詢服務(wù)，并就有關(guān)的變動情況向各企業(yè)進行通報，督促企業(yè)調(diào)整工藝，做好相關(guān)的檢測工作；另一方面職能部門應(yīng)成立專門的檢測中心對企業(yè)出口的飾品進行質(zhì)量控制，建立有效的獎懲機制。對于采用有毒材料或者檢測多次不合格的企業(yè)可采取公示的方式進行警告，對于情節(jié)嚴重的企業(yè)要給予嚴厲處罰以維護義烏飾品出口的質(zhì)量聲譽，對于產(chǎn)品質(zhì)量好的企業(yè)則給予政策支持。

（三）.企業(yè)之間應(yīng)加強協(xié)作，形成專業(yè)化分工

目前義烏企業(yè)普遍存在著小而全，分工少的問題。有關(guān)部門可以引導(dǎo)中小企業(yè)同大型企業(yè)接觸，鼓勵大企業(yè)將附加值相對較低的流程承包給他們?nèi)プ?。這樣一方面可以有效地減少市場上的仿冒現(xiàn)象，使大企業(yè)減少因惡性價格競爭而造成的經(jīng)濟損失，另一方面中小企業(yè)也可以通過分工從大企業(yè)處學(xué)習(xí)到相關(guān)的技術(shù)，逐步提高其生產(chǎn)水平，在某一個工藝環(huán)節(jié)變得具有競爭力畢業(yè)論文范文。

（四）.積極研發(fā)新型材料應(yīng)對國外貿(mào)易壁壘

歐美國家不斷提高的技術(shù)貿(mào)易壁壘使義烏飾品出口難度日益加大，因此開發(fā)環(huán)保型的原材料已是飾品行業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。企業(yè)可利用大專院校的雄厚的科研實力，建立合作關(guān)系來破解上述問題。如飾品界的龍頭企業(yè)“浙江新光飾品有限公司”會同高校研發(fā)了環(huán)保型金屬飾品高塑性鋅基合金材料，該材料的有害成分遠遠低于國外標準，有力地提高了新光飾品在歐美市場上的競爭力。另外企業(yè)應(yīng)對積極爭取通過ISO14000環(huán)境管理以及OHSAS18000職業(yè)安全標準認證，它們有助于提高企業(yè)聲譽以及產(chǎn)品的市場競爭力。

（五）. 加快企業(yè)轉(zhuǎn)型升級

目前飾品行業(yè)依舊為勞動密集型行業(yè)，飾品生產(chǎn)中繁多的加工環(huán)節(jié)基本上靠人工完成，因此需要大量的年輕勞動力。一方面隨著勞動力薪酬水平的不斷提高，飾品生產(chǎn)的成本也不斷；另一方面飾品企業(yè)的員工流動性也相當(dāng)大，使企業(yè)中員工素質(zhì)參差不齊，這在很大程度上決定了生產(chǎn)出來的飾品質(zhì)量難以得到保證。因此為了降低勞動力成本，穩(wěn)定飾品的質(zhì)量，飾品企業(yè)實現(xiàn)新型設(shè)備代替人工操作以提高生產(chǎn)效率將是必由之路。

（六）. 積極拓寬飾品出口渠道

企業(yè)應(yīng)當(dāng)改變銷售觀念，更新商業(yè)模式國際貿(mào)易論文，突破傳統(tǒng)銷售渠道，從“坐商”轉(zhuǎn)變成“行商”以爭取更多的商機。飾品企業(yè)可以跳出義烏國際商貿(mào)城，去國外參加諸如米蘭珠寶飾品展等展會，一方面可以了解國外飾品流行趨勢，另一方面也可以利用展會推銷企業(yè)產(chǎn)品，結(jié)識客戶。對于實力雄厚的企業(yè)可在有關(guān)國家直接收購國外的飾品企業(yè)或者是開設(shè)分店，例如新光飾品就在全世界范圍內(nèi)擁有二十余家分公司，它們有效地拓展了該公司的銷售渠道，擴大了出口業(yè)績。而對于實力有限的普通企業(yè)則可以針對飾品高價值運費低的特點利用“環(huán)球資源”、“誠信通”、 “阿里巴巴”等電子商務(wù)平臺開拓國外市場。此外針對國外消費者網(wǎng)購比重不斷上升的現(xiàn)象，企業(yè)可在擁有3億多的注冊用戶覆蓋了全世界150多個國家的Ebay開設(shè)專門的網(wǎng)店直接面向消費者進行銷售。另外企業(yè)也可以利用專注于提供小額批發(fā)的“速賣通”平臺向國外小型經(jīng)銷商直接銷售飾品來擴展業(yè)務(wù)。

目前義烏飾品行業(yè)經(jīng)過20多年的發(fā)展實行了年銷售額200億人民幣，占據(jù)了中國飾品出口額的三分之二，產(chǎn)品開始銷往歐美國家。但總體而言飾品出口依舊缺乏競爭力，相關(guān)企業(yè)仍需在產(chǎn)品設(shè)計、原材料質(zhì)量、銷售模式等方面進行努力。據(jù)統(tǒng)計歐美日每年珠寶首飾的進口額達到了200億美元，義烏飾品企業(yè)應(yīng)當(dāng)將市場重心轉(zhuǎn)移至發(fā)達國家并向中高端市場發(fā)起沖擊，如能夠獲得成功，出口市場發(fā)展空間依然巨大。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易實務(wù) 信息技術(shù) 課程整合 策略

伴隨著2001年我國加入世界貿(mào)易組織，這一舉動極大優(yōu)化了我國國際貿(mào)易環(huán)境，促進了我國經(jīng)濟的再次騰飛。國內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)等也隨之作出相應(yīng)的整改，同時對社會實用型人才的培養(yǎng)規(guī)格與方式等提出了更高的要求與標準。而隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展及在教育教學(xué)中的應(yīng)用，使得教師在教學(xué)中大大改革了教學(xué)內(nèi)容、目的、方式方法等。國際貿(mào)易實務(wù)課程作為很多院校的重點專業(yè)課程，在經(jīng)濟全球化的背景下，得到了市場經(jīng)濟理論與國際貿(mào)易理論研究的強大支撐，切實結(jié)合社會發(fā)展的狀況，大膽進行信息技術(shù)與國際貿(mào)易實務(wù)課程的整合勢在必行。

一、信息技術(shù)與國際貿(mào)易實務(wù)課程整合現(xiàn)狀

信息技術(shù)與國際貿(mào)易實務(wù)課程整合的實際情況、難度與整合途徑等，決定了其課程整合的現(xiàn)實性，加之之前的國家貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)側(cè)重于知識體系與能力訓(xùn)練體系的傳授，比較重視案例教學(xué)。而現(xiàn)在國際貿(mào)易實務(wù)課程中，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題以及解決問題的能力，同時對于學(xué)生的社會實踐活動也給予了高度重視。因此，在轉(zhuǎn)變教育理念時，教育教學(xué)的實際整合露出很多不足之處，主要表現(xiàn)以下幾方面：

（一）不能深入理解整合的概念

整合不單單指結(jié)合與融入，而是更高層次的主動適應(yīng)。整合是對個體特性的有效繼承，也就是被整和的個體一方面有著自身特征，另一方面又再次重申個體中基本要素的融合與交叉，最終使不同個體表現(xiàn)較高的和諧與融洽。而信息技術(shù)與國際貿(mào)易實務(wù)課程的整合，是指信息技術(shù)有效地與國際貿(mào)易實務(wù)課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及實施方法等融為一體，并成為和課程內(nèi)容、課程實施和諧自然的有機組成部分。

（二）開展課程整合的教學(xué)環(huán)境不足

新形勢下，信息技術(shù)環(huán)境需要適應(yīng)時代變化，不斷更新?lián)Q代。而隨著我國現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)環(huán)境的建設(shè)速度要趕超更新的速度，但僅僅從網(wǎng)絡(luò)的寬帶發(fā)展速度來看的確一般。因此，只有不斷加強信息技術(shù)建設(shè)環(huán)境的腳步，用最新、最先進的信息載體來傳播豐富的信息資源，這樣信息技術(shù)與國際貿(mào)易實務(wù)課程的整合才可以達到理想目標。

（三）教師信息技術(shù)知識儲備不足，培訓(xùn)工作不到位

教師是信息技術(shù)與國際貿(mào)易實務(wù)課程整合的驅(qū)動者與傳播者，需要逐漸轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)思想等，積極設(shè)計教學(xué)課程、參與教學(xué)活動、構(gòu)建良好的的教學(xué)環(huán)境，并全面認識、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，對學(xué)生進行專業(yè)知識的傳授，同時利用圖像處理、文字處理與信息集成的數(shù)字化工具，對國際貿(mào)易實務(wù)課程知識進行創(chuàng)作、整合。此項工作的核心人物就是教師，要想達到理想的教學(xué)目標，必須要定期對教師進行培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)水平。

二、信息技術(shù)與國際貿(mào)易實務(wù)課程整合的策略

要想適應(yīng)經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展，加大國際貿(mào)易的就業(yè)率，國際貿(mào)易的教育教學(xué)工作需要具備全球的眼界以及開放的心態(tài)，還要有雄厚的學(xué)科基礎(chǔ)、精深的業(yè)務(wù)知識、一流的交際能力以及強烈的競爭思維。但目前我國仍存在著整合認識不夠、教學(xué)方法陳舊等在諸多問題，很難較好的適應(yīng)經(jīng)濟全球化對國際貿(mào)易專業(yè)人才的要求，所以，針對整合現(xiàn)狀，需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整策略：

（一）加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實訓(xùn)室的建立工作

據(jù)調(diào)查表明，學(xué)生在實訓(xùn)室教學(xué)中，教師可以完全控制學(xué)生的電腦，實際步驟一步一步進行教學(xué)，快速掌握學(xué)生的接受程度、學(xué)習(xí)進度等，并且根據(jù)學(xué)生對課程的理解程度找到問題的根源，適當(dāng)進行課程的調(diào)整。對于學(xué)生不會的問題有針對性的進行講解，節(jié)省時間的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對于部分課程可以允許學(xué)生鏈接網(wǎng)絡(luò)，使其充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，幫助其對國際貿(mào)易實務(wù)課程知識的理解與掌握。

（二）開設(shè)國際貿(mào)易實務(wù)課程學(xué)習(xí)網(wǎng)頁加強對其整合概念的理解

針對大部分學(xué)生不能深入理解整合的含義問題，可以通過利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性，開設(shè)國際貿(mào)易實務(wù)課程的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，把一些國際貿(mào)易的最新動態(tài)與熱點問題投放進入。使教學(xué)內(nèi)容時刻與時代接軌，利用課程傳授的專業(yè)知識開設(shè)專題學(xué)習(xí)板塊，幫助理解信息技術(shù)與國際貿(mào)易實務(wù)課程整合的概念與精髓。學(xué)生在關(guān)注國際貿(mào)易最新的變化和動態(tài)時，潛移默化的把課程理論知識與實際相結(jié)合，更有利于充分、正確理解和掌握相關(guān)知識。

（三）加大教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，努力構(gòu)建良好的整合教學(xué)環(huán)境

目前，我國很多高等職業(yè)院校國際貿(mào)易專業(yè)的教師，存在業(yè)務(wù)掌握不成熟、教學(xué)方法陳舊等問題。很多教師不能高效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，僅限于講解書本內(nèi)容。究其原因在于自身業(yè)務(wù)不過硬導(dǎo)致。為了跟進時代步伐，適應(yīng)全球經(jīng)濟大環(huán)境，學(xué)校需要定期對相關(guān)教職人員進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，更新教學(xué)方式方法。可以適當(dāng)采用案例分析法等活躍課堂氣氛，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與記憶。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職人員需要積極創(chuàng)造良好的信息技術(shù)與國際貿(mào)易實務(wù)課程整合的教學(xué)環(huán)境，加快信息技術(shù)建設(shè)環(huán)境的腳步，用科學(xué)的、先進的信息載體更好的傳播相應(yīng)的專業(yè)知識，促使學(xué)生的進步，為培養(yǎng)社會實用型人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

在信息技術(shù)與國際貿(mào)易實務(wù)課程整合的研究中，我們不難發(fā)現(xiàn)隨著社會的進步，經(jīng)濟全球化的推動，信息技術(shù)與國際貿(mào)易實務(wù)課程的整合勢在必行。通過整合調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性與創(chuàng)造性，進而為培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)水平與創(chuàng)新能力創(chuàng)造一個良好的教學(xué)環(huán)境，真正為培養(yǎng)快速適應(yīng)時代、具備扎實專業(yè)知識以及高素質(zhì)的實用型人才營造有的放矢的機會。

參考文獻：

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【關(guān)鍵詞】國際貿(mào)易；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新

從金融危機到歐債危機，當(dāng)前世界經(jīng)濟出現(xiàn)了新的形勢與趨勢。匯率波動、能源緊缺、黃金價格動蕩；尤其是貿(mào)易摩擦加劇，新貿(mào)易保護主義抬頭，并且越來越借以環(huán)境保護、社會責(zé)任等籍口采取了新型隱蔽的手段；不僅如此，新興市場國家之間的雙反調(diào)查也愈演愈烈。我們深切地感覺到，這一切都對國際貿(mào)易的教學(xué)與人才培養(yǎng)模式提出了新的挑戰(zhàn)。很多企業(yè)的國際貿(mào)易部門在應(yīng)對貿(mào)易糾紛時非常被動；沒有熟練掌握國際貿(mào)易實務(wù)規(guī)則，或者說嚴重缺乏能熟練掌握國際貿(mào)易實務(wù)的人才；同時，社會上大量的國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生沒有得到理想的就業(yè)。為什么這么多國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生未能順利進入企業(yè)的國際部門？為什么進入企業(yè)國際部門的學(xué)生未能給企業(yè)帶來很好的效益？顯然，現(xiàn)行的國際貿(mào)易實務(wù)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容存在問題，同時輸送人才的渠道也存在問題。因此，我們立足于當(dāng)前的復(fù)雜形勢，把當(dāng)代國際貿(mào)易的熱點與焦點問題講解給學(xué)生，使他們掌握應(yīng)對復(fù)雜形勢的技能，就顯得十分必要。

一、當(dāng)前國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方面存在的問題

對當(dāng)前國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方面存在的問題，尤其是國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)方面存在的缺陷主要表現(xiàn)在以下四個方面。

（一）內(nèi)容陳舊，理論更新較慢，并且過多強調(diào)對國際貿(mào)易流程的學(xué)習(xí)

打開當(dāng)前流行的《國際貿(mào)易實務(wù)》、《國際結(jié)算》等教程可以發(fā)現(xiàn)，除了傳統(tǒng)的貿(mào)易理論之外，其他大部分內(nèi)容都是在講貿(mào)易流程，其中填寫各種單據(jù)和文件（如合同）又是最多的內(nèi)容。盡管很多學(xué)校對此都在實驗室中給予了模擬，但由于畢竟不是實際工作且內(nèi)容過于陳舊，很難提高學(xué)生的工作能力。

（二） 落后于當(dāng)前形勢，缺乏貿(mào)易政策運用方面的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)貿(mào)易流程并不是本項目的重點，我們認為掌握和運用貿(mào)易政策更有難度且更有意義。具體地講，正確的運用各種貿(mào)易規(guī)則是應(yīng)對復(fù)雜性形勢的最優(yōu)策略，將給企業(yè)在出口和進口中帶來巨大利益。而當(dāng)前的教材并不涉及當(dāng)前形勢與政策運用的內(nèi)容，亟待補充新鮮的內(nèi)容。

（三）缺乏實習(xí)、實訓(xùn)的機會，無法與國際貿(mào)易企業(yè)合作進行學(xué)生培養(yǎng)

我們發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)在表示不知如何運用一些貿(mào)易優(yōu)惠政策，同時表達了對員工進行相關(guān)內(nèi)容進行培訓(xùn)的愿望。這反過來說明，當(dāng)前的國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式中缺乏與企業(yè)溝通或合作的內(nèi)容。而從學(xué)生培養(yǎng)的角度講，通過與企業(yè)的溝通和合作讓學(xué)生進入企業(yè)參與實際貿(mào)易活動對提高學(xué)習(xí)興趣和熟練掌握國際貿(mào)易知識都有很大好處。

（四）爭取與科研機構(gòu)合作進行學(xué)生培養(yǎng)，運用最新研究成果進行學(xué)生培養(yǎng)

基于當(dāng)前的外貿(mào)形勢，實際中的國際貿(mào)易實務(wù)是個動態(tài)的過程。只有隨時把握這些動態(tài)因素，才能在國際貿(mào)易中減少損失和取得最大的利潤，而準確把握這些動態(tài)因素的最好途徑之一是與科研機構(gòu)的合作。貿(mào)易對象的市場信息和政策信息是這些動態(tài)因素中最為重要的內(nèi)容，它關(guān)系到貿(mào)易活動的利潤多少與成敗。而與科研機構(gòu)合作就可以將最新的研究成果傳達給學(xué)生，從而大大提高學(xué)生在國際貿(mào)易中的實際操作能力和應(yīng)變能力。很顯然，當(dāng)前的培養(yǎng)模式則讓學(xué)生缺乏這些能力，因而他們即使進入企業(yè)的國際貿(mào)易部門也很難為企業(yè)爭取到應(yīng)有的利益。

通過上面的分析可以看到，在當(dāng)前國際貿(mào)易形勢下，現(xiàn)行的國際貿(mào)易實務(wù)人才培養(yǎng)模式使學(xué)生缺乏政策運用等與企業(yè)國際貿(mào)易效益密切相關(guān)的知識，因而缺乏相應(yīng)的實際操作能力和應(yīng)變能力，且現(xiàn)有模式也使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和最終就業(yè)受到限制。概括地講，現(xiàn)行國際貿(mào)易實務(wù)人才培養(yǎng)模式在教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、授課方式、效果評價等方面存在缺陷，無法應(yīng)對當(dāng)前的形勢，需要在上述諸方面進行創(chuàng)新研究和實踐探索。

二、國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的具體改革方法

（一）刪除授課內(nèi)容中過于陳舊的內(nèi)容

在當(dāng)前的《國際貿(mào)易實務(wù)》等教程中，理論內(nèi)容更新較慢，而且介紹各種單據(jù)與文件填寫的內(nèi)容占據(jù)了很大篇幅，不同的教材之間還有很大的重疊（如《國際貨物運輸與保險》、《國際結(jié)算》等都有相關(guān)內(nèi)容）?？陀^上講，這些純理論內(nèi)容和概念、程式化的內(nèi)容不利于掌握和記憶，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)不久就會遺忘。而事實上，同學(xué)們只要從事國際貿(mào)易實務(wù)，只需稍加提示就完全可以勝任這些程式化工作。

（二）增加政策運用方面的內(nèi)容

貿(mào)易規(guī)則、貿(mào)易政策和相關(guān)的雙邊、多邊協(xié)議、外匯業(yè)務(wù)，包括原產(chǎn)地的認證規(guī)則，美國301條款的實施細則、我國雙反調(diào)查的實施規(guī)則等等，這些都是非常核心的業(yè)務(wù)知識。這些知識的靈活運用在國際貿(mào)易中將直接帶來企業(yè)利潤的增加。在當(dāng)前，世界各國之間貿(mào)易優(yōu)惠政策很多，而各類國際貿(mào)易實務(wù)教材上對此并不涉及，亟待進行補充。所以，擬改變和創(chuàng)新當(dāng)前國際貿(mào)易實務(wù)相關(guān)教材的內(nèi)容，增加國際貿(mào)易政策及其運用方面的知識，并加強任課教師在此方面知識結(jié)構(gòu)的完善，以保證在課堂上準確而全面地講授給學(xué)生真正的生存與競爭的本領(lǐng)。

（三）組織學(xué)生到企業(yè)中去實訓(xùn)實習(xí)

這不同于一般的畢業(yè)實習(xí)，而是作為學(xué)習(xí)過程的重要組成部分，是國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)改革的核心內(nèi)容。只有給學(xué)生提供參與實際貿(mào)易工作的機會，增長其見識，才能培養(yǎng)其學(xué)習(xí)國際貿(mào)易實務(wù)的興趣和從事國際貿(mào)易實務(wù)工作的能力。更重要的是，這樣做有利于學(xué)生找到適合自己的就業(yè)崗位，同時企業(yè)找到適合自己的員工。

（四）請企業(yè)國際貿(mào)易部門的業(yè)務(wù)人員走進課堂

實際工作的案例最能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能激發(fā)學(xué)生對一般知識和實際差距的思考。所以，請從事實際國際貿(mào)易工作的人員走進課堂也是我們倡導(dǎo)的教學(xué)改革的重要內(nèi)容。通過他們與學(xué)生的交流與互動，讓學(xué)生對國際貿(mào)易實務(wù)的認識產(chǎn)生從抽象到具體的轉(zhuǎn)變，從而加深對相關(guān)知識的掌握并提高對實際貿(mào)易工作的處理能力。

（五）請國際貿(mào)易方向科研人員走進課堂

為了彌補任課教師的知識局限性，可以邀請國際貿(mào)易方向的科研工作者走進課堂。事實上，由于一些任課教師較少從事科研活動，教學(xué)工作趨于程式化，對國際貿(mào)易方面的知識缺乏動態(tài)把握，因而使很多學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)也相對靜態(tài)化。為了彌補上述不足，就是要讓一些從事國際貿(mào)易狀況和政策研究的人員走進課堂，增加學(xué)生對國際貿(mào)易實務(wù)知識的動態(tài)了解。

從以上幾個方面進行國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，向社會輸送合格的畢業(yè)生。從而使學(xué)生能找到理想的工作，企業(yè)能找到高技能的人才。

參考文獻：

[1]周家倫.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與大學(xué)生綜合素質(zhì)教育[J].中國高等教育，2008（5）

篇6

為培養(yǎng)應(yīng)用型國際貿(mào)易人才，建立梯度實踐培養(yǎng)模式，根據(jù)人才培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置，建立梯度人才培養(yǎng)模式，如圖1所示。將本科培養(yǎng)方案中包含的課程分為四個階段，根據(jù)每一階段開設(shè)課程的特點，增加并強化應(yīng)用型人才的實踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)，使得學(xué)生在實踐訓(xùn)練中逐步具備國際貿(mào)易實務(wù)能力和國際文化修養(yǎng)，并具備初步的企業(yè)國際貿(mào)易戰(zhàn)略制定的能力。第一階段的應(yīng)用型人才培養(yǎng)階段，針對國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生開設(shè)的英語、計算機及數(shù)學(xué)等公共基礎(chǔ)課程，展開國際語言、風(fēng)俗習(xí)慣及思維方式等國際交流模擬，并通過郵件、論壇及視頻等方式與其他國家國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生展開互動，了解雙方的文化差異，培養(yǎng)人才的國際素養(yǎng)和國際習(xí)慣。針對學(xué)生的國際交流模擬出現(xiàn)的問題、學(xué)生的國際交流模擬報告及國際交流心得進行討論，通過模擬、交流和討論提升人才的國際交流能力，并加深對國際文化的了解，減少國際貿(mào)易活動中的文化誤解。第二階段的應(yīng)用型人才培養(yǎng)階段，針對國際金融理論、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、國際貿(mào)易法律與慣例、貨幣理論及貨幣銀行理論等多門學(xué)科基礎(chǔ)課程展開國際貿(mào)易糾紛等實踐處理模擬。培養(yǎng)學(xué)生對多門課程的綜合應(yīng)用能力，并初步了解國際貿(mào)易糾紛涉及的商務(wù)內(nèi)容和商務(wù)環(huán)節(jié)。第三階段的應(yīng)用型人才培養(yǎng)階段，針對國際運輸與保險、國際結(jié)算、電子商務(wù)、國家級技術(shù)貿(mào)易、商務(wù)談判、國際稅收、國際投資及企業(yè)戰(zhàn)略管理等課程建立國際貿(mào)易實務(wù)環(huán)節(jié)的模擬和現(xiàn)場實習(xí)，培養(yǎng)貿(mào)易人才處理貿(mào)易活動各環(huán)節(jié)的實務(wù)處理技能，結(jié)合國際文化素養(yǎng)培養(yǎng)，提升貿(mào)易人才的實踐能力。第四階段的應(yīng)用型人才培養(yǎng)階段，該階段綜合鍛煉學(xué)生的國際貿(mào)易活動實際處理能力，并于海關(guān)、稅務(wù)、銀行及企業(yè)等單位進行實務(wù)學(xué)習(xí)，通過報關(guān)、報稅、信用證及合同簽訂等多環(huán)節(jié)的國際貿(mào)易實務(wù)處理，培養(yǎng)人才的實際商務(wù)處理能力。在這一階段的實踐培養(yǎng)過程中，根據(jù)學(xué)生的特點和興趣，鼓勵學(xué)生向?qū)W科交叉、多樣化和個性化人才發(fā)展，培養(yǎng)人才實踐能力、企業(yè)戰(zhàn)略決策能力和人才的創(chuàng)新力。另外，根據(jù)國際貿(mào)易的專業(yè)特點，將各領(lǐng)域的貿(mào)易往來作為實踐培養(yǎng)的案例，培養(yǎng)人才適應(yīng)不同領(lǐng)域和不同產(chǎn)品的商務(wù)特點，培養(yǎng)人才具有快速適應(yīng)不同領(lǐng)域和不同商品的實際操作能力。（見圖1）

二、應(yīng)用型人才的國際文化培養(yǎng)

國際文化差異是國際貿(mào)易專業(yè)人才必須面對的一個關(guān)鍵問題，經(jīng)濟活動離不開各國的文化、習(xí)慣和思維方式等因素。國際貿(mào)易應(yīng)用型人才需要充分了解國際文化的差異，以避免在國際交流和貿(mào)易活動中，因缺乏國際文化的了解而引起的文化沖突、誤解和違法行為，保證貿(mào)易活動的順利開展。目前，國內(nèi)多數(shù)高校國際貿(mào)易人才培養(yǎng)的重點是外語能力培養(yǎng)和國際貿(mào)易等理論的培養(yǎng)，國際文化培養(yǎng)環(huán)節(jié)較弱，本文針對這一問題，提出國際貿(mào)易應(yīng)用型人才的國際文化素養(yǎng)的培養(yǎng)方案。1.禮儀及風(fēng)俗習(xí)慣。結(jié)合語言課程、實踐模擬、國際網(wǎng)絡(luò)交流及現(xiàn)場實習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)國際貿(mào)易人才的國際文化素養(yǎng)，了解國際禮儀特點和風(fēng)俗習(xí)慣，尊重國際文化差異，避免文化沖突。國際禮儀包括見面問候、電話禮儀、餐桌禮儀、會議禮儀和穿著禮儀等內(nèi)容。風(fēng)俗習(xí)慣包括世界各國的飲食禁忌、穿著禁忌、數(shù)字禁忌、思維習(xí)慣、交流習(xí)慣及工作習(xí)慣等內(nèi)容。2.。國際商務(wù)交流過程中尤其需要注意問題，避免因不同導(dǎo)致的商務(wù)摩擦。在語言課程、時間模擬和國際交流過程中注重培養(yǎng)國際貿(mào)易人才對中教信仰的了解，并尊重各國的合法宗教習(xí)慣，提升人才的國際修養(yǎng)。3.跨文化溝通協(xié)調(diào)能力。國際貿(mào)易的開展中，跨文化溝通無處不在，協(xié)調(diào)能力更是體現(xiàn)綜合素質(zhì)的關(guān)鍵因素。只有具備較強的溝通能力，才能獨立承擔(dān)業(yè)務(wù)，更好的統(tǒng)籌各個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，協(xié)調(diào)貿(mào)易中錯綜復(fù)雜的多方關(guān)系，并能夠在外貿(mào)工作中及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和處理問題。

三、結(jié)語

篇7

關(guān)鍵詞：反傾銷；國際貿(mào)易實務(wù)；課程

【中圖分類號】G640

一、思考背景

韓國產(chǎn)業(yè)資源部最近公布的統(tǒng)計資料表明,從20世紀80年代末至今，中國遭受外國反傾銷的案件總計400余件,是全球遭受反傾銷案件最多的國家，對國內(nèi)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟產(chǎn)生極大的負面影響，嚴重制約著我國經(jīng)濟國際化進程和質(zhì)量。造成這一問題的主觀原因主要是由于從事國際貿(mào)易的人員對國際貿(mào)易政策和規(guī)則不熟悉、不了解，特別是缺少專業(yè)對抗反傾銷訴訟案件的專家。

職業(yè)院校培養(yǎng)的國際貿(mào)易專業(yè)人才大多為國際貿(mào)易一線的業(yè)務(wù)人員，直接參與國際貿(mào)易活動，也是國際貿(mào)易紛爭的燃燒源?；谝陨峡紤]，緊跟國際貿(mào)易實事發(fā)展方向，及時調(diào)整職業(yè)院校國際貿(mào)易實務(wù)課程的內(nèi)容是大勢所趨，亦是燃眉之急，同時為實現(xiàn)該課程新的教學(xué)目標，還必須從教學(xué)方法、教材內(nèi)容和師資能力等方面三管齊下，重新對國際貿(mào)易實務(wù)課程進行定位和改革。

二、重新定位反傾銷在國際貿(mào)易實務(wù)課程中的地位

反傾銷作為國際貿(mào)易管理措施之一，一直被定位在知識目標中的理解層面，強調(diào)對傾銷與反傾銷含義的理解和把握，而弱化了對實際操作能力的要求。特別是在國際貿(mào)易市場反傾銷活動的淡季，反傾銷更是被教師作為重點詞匯束之高閣，學(xué)生也因為找不到與之對應(yīng)的實際案例而倍感陌生和乏味，這種現(xiàn)象不是因為對反傾銷不重視，而是暫時用不到。

然而現(xiàn)如今的國際市場大不同于從前，從20世紀60年代開始,以美國為代表的發(fā)達國家，在國際貿(mào)易中的優(yōu)勢地位逐漸被動搖，競爭優(yōu)勢相對下降，宏觀經(jīng)濟嚴重失衡，為保護本國產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟利益，減少貿(mào)易逆差，反傾銷被作為最有效的保護工具廣泛運用在對我國的經(jīng)濟貿(mào)易活動中。對于中國的企業(yè)而言，準確把握傾銷的構(gòu)成要素，分析傾銷行為與損害的因果關(guān)系，成為在國際市場的生存能力之一，而作為國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)基地，將傾銷作為國際貿(mào)易課程的重要知識點，將鑒別傾銷行為作為必備的專業(yè)能力勢在必行。

三、正視反傾銷事件潮，多角度重塑國際貿(mào)易實務(wù)課程

面對反傾銷事件潮，不能僅僅局限在單純地強化反傾銷知識，要以反傾銷實事為背景，從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、配套教材和師資建設(shè)多個角度進行國際貿(mào)易實務(wù)課程的改革。

1.以實事素材驅(qū)動多種教學(xué)方法，靈動課堂教學(xué)

國際貿(mào)易實務(wù)作為國際貿(mào)易專業(yè)的核心課程，兼顧理論性和實踐性，以反傾銷實事為依托，根據(jù)講授知識的角度和層面不同，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能夠起到豐富教學(xué)，活躍課堂的目的。

僅以案例教學(xué)法和項目教學(xué)法為例：

（1）案例教學(xué)法

傾銷與反傾銷這一內(nèi)容必然與貿(mào)易術(shù)語、關(guān)稅、國際貿(mào)易政策、國際貿(mào)易條約與協(xié)定等專業(yè)內(nèi)容緊密相關(guān)，這些內(nèi)容理論性強，枯燥抽象且又繁雜無序。如果傳承常規(guī)“教師講、學(xué)生聽”的課堂教學(xué)方法，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)抵制情緒，教學(xué)質(zhì)量和效果都不理想。但如果在教學(xué)過程中，通過設(shè)計典型案例，引導(dǎo)學(xué)生在對案例的分析和討論過程中，習(xí)得知識、模仿技能、轉(zhuǎn)化整合、遷移應(yīng)用，以達到事半功倍的教學(xué)效果。案例教學(xué)法使學(xué)生對實際的業(yè)務(wù)流程和全貌有了完整的認識和深入的理解，在解析案例的同時學(xué)會思考問題、分析問題和解決問題。而反傾銷事件潮剛好為案例教學(xué)法的運用提供了豐富的背景素材和研究資料，同時，與杜撰的案例情景相比，實事素材更具有真實性和可借鑒的優(yōu)點，學(xué)生從解決真實問題中更能獲得成就感和職業(yè)信心。

（2）項目教學(xué)法

鑒別傾銷行為在國際貿(mào)易實務(wù)課程中屬于實務(wù)性很強的內(nèi)容，要求對整個國際貿(mào)易程序非常熟悉，對各環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵點非常清晰和明確，對于職業(yè)學(xué)生而言有一定的難度。對于這一內(nèi)容的教學(xué)過程，采取項目教學(xué)法是非常適合的。教師可從各類的反傾銷事件中選取難度適宜的案件，通過對其進行處理加工，最終確立該案件為目標項目，確立學(xué)生以辯方專家的身份利用網(wǎng)絡(luò)資源和專業(yè)教材等輔助工具，搜集證據(jù)打贏官司。教師對于學(xué)生實踐過程正確性的把握，可依據(jù)真實案件中辯方呈現(xiàn)的各類證據(jù)、提出的突破點和最終的審判結(jié)果。

2.加強配套資源庫建設(shè)，充實現(xiàn)有教材

（1）搜集反傾銷事件潮中的經(jīng)典案例，匯編成冊充實教材

雖然大量反傾銷案件的發(fā)生對我國的進出口貿(mào)易產(chǎn)生了不小的負面影響，但從豐富國際貿(mào)易反傾銷教學(xué)實例方面卻給予我們很多的素材和啟示。在積極對抗反傾銷訴訟案件中，形成了為數(shù)不少的成功案例，其中不乏經(jīng)典案例的出現(xiàn)，特別是我國一些大型企業(yè)的應(yīng)對措施和切入點，非常值得記載并廣泛傳授。通過編纂反傾銷案例集，將國際貿(mào)易實務(wù)中的成功案例、經(jīng)典案例進行篩選和收集，并從實際教學(xué)需求的角度進行整理和編排，將傾銷的本質(zhì)、傾銷的認定標準以及反傾銷行為的合理實施深入淺出地呈現(xiàn)給本專業(yè)的學(xué)生，幫助他們更加深刻的理解傾銷行為，指導(dǎo)他們合理運用國際貿(mào)易措施開展貿(mào)易活動，運用國際貿(mào)易政策法規(guī)規(guī)避風(fēng)險和責(zé)任，實現(xiàn)貿(mào)易利益的最大化與合法化。這在很大程度上彌補了現(xiàn)有國際貿(mào)易實務(wù)教材理論性強、實操性弱的缺陷和配套案例素材匱乏的問題，發(fā)揮了反傾銷事件的積極作用。

（2）結(jié)合國際貿(mào)易實務(wù)模擬軟件，建立傾銷專題資源庫

目前使用的國際貿(mào)易實務(wù)模擬軟件大多通過模擬數(shù)據(jù)強調(diào)對貿(mào)易流程和環(huán)節(jié)的實訓(xùn)，而對貿(mào)易政策的辨別與把握和對最佳貿(mào)易方式的選擇沒有涉及，特別是對像傾銷這樣的貿(mào)易政策沒有配套的相關(guān)資料加以補充練習(xí)。因此，將反傾銷實例與模擬軟件進行對接，建立配套資源庫，針對傾銷等專項政策進行模擬實訓(xùn)，在鞏固相關(guān)知識和掌握相關(guān)技能的同時，還能夠幫助學(xué)生親身感受反傾銷措施的實施過程，加深對傾銷行為的理解，提高課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生獲得利用所學(xué)專業(yè)知識對抗不合理行為，維護自身利益的職業(yè)成就感。

3.與外貿(mào)企業(yè)深度合作，提高師資隊伍水平

教師在教學(xué)中是非常重要的角色，對教學(xué)質(zhì)量的提高起著關(guān)鍵性作用，特別是對于像國際貿(mào)易實務(wù)這樣的專業(yè)程度高、實操性強的課程，擁有充足、多元的既精通理論又擅長實踐的雙師型教師更為重要。因此，要從根本上對國際貿(mào)易實務(wù)課程進行深度改革，就必須將提高教師隊伍的整體業(yè)務(wù)水平和實戰(zhàn)能力列入日程。

一方面，職業(yè)院校應(yīng)積極尋求與實力型外貿(mào)企業(yè)的合作機會。這些企業(yè)在經(jīng)歷了多年的國際貿(mào)易活動和貿(mào)易糾紛后，建立了一支擁有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗和過硬業(yè)務(wù)能力的專家隊伍。職業(yè)院校通過訂單培養(yǎng)、項目共建等校企合作方式，將企業(yè)寶貴的專家資源“引進來”，或作為學(xué)科專家，圍繞本職工作內(nèi)容和業(yè)務(wù)范疇對教師進行培訓(xùn)，在交流中傳授實際工作經(jīng)驗，例如聘請某位曾參與該公司反傾銷訴訟案件的專家現(xiàn)身說法，通過實際經(jīng)歷來深層剖析傾銷與反傾銷的本質(zhì)，加深對國際貿(mào)易政策的理解；或作為實訓(xùn)指導(dǎo)師，參與到國際貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)建設(shè)中來，立足實際工作崗位需要指導(dǎo)實訓(xùn)室建設(shè)和實訓(xùn)課程設(shè)計等。企業(yè)與學(xué)校的深度融合，將帶動整個教師隊伍專業(yè)能力和實戰(zhàn)能力的提高。

另一方面，推動國貿(mào)教師親身經(jīng)歷實際外貿(mào)業(yè)務(wù)。目前為數(shù)不少的國際貿(mào)實務(wù)課程專業(yè)教師都是畢業(yè)后直接進入教師崗位的應(yīng)屆大學(xué)生,雖然理論知識掌握較好,但是缺乏直接的外貿(mào)工作經(jīng)歷,甚至講了多年實務(wù)課程卻沒有機會接觸真實的外貿(mào)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié),也沒有見過外貿(mào)業(yè)務(wù)中使用的各種單證，這樣的教師培養(yǎng)出的學(xué)生根本談不上“與實際崗位需要零距離”。因此，要實現(xiàn)國際貿(mào)易實務(wù)課程的改革，首先要讓專業(yè)教師“走出去”，要讓他們深入到國際貿(mào)易企業(yè)的一線，全程參與或階段跟進企業(yè)的某些項目后，國際貿(mào)易專業(yè)的實務(wù)能力會得到質(zhì)的提高，對國際貿(mào)易實務(wù)課程的理解和把握也會有新的突破。

四、結(jié)束語

反傾銷案件的大量涌現(xiàn)，從另外一個側(cè)面反映出我國進出口貿(mào)易對國際市場的強烈沖擊和重要影響，合理運用貿(mào)易政策，積極應(yīng)對反傾銷案件是我國企業(yè)做大做強走向國際化的必然途徑。作為國際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)基地，職業(yè)教育應(yīng)緊跟國際貿(mào)易的發(fā)展形勢，及時調(diào)整培養(yǎng)方向、能力定位、課程內(nèi)容以及教學(xué)方法，強化對學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)的塑造，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代國際市場需求和企業(yè)要求的國際貿(mào)易專業(yè)人才，促進我國對外貿(mào)易事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，實現(xiàn)國際貿(mào)易實務(wù)課程的真正價值。

參考文獻

[1]吳百福.進出口貿(mào)易實務(wù)課程[M].上海：上海人民出版社，2011

[2]費景明.進出口貿(mào)易實務(wù)[M].北京：高等教育出版社，2012[3]

[3]池本幸生.反傾銷案例:中國在對外貿(mào)易中如何應(yīng)對棘手的問題[M].北京：經(jīng)濟管理出版社，2013

[4]鮑曉華.反傾銷及其動因研究[M].上海：上海人民出版社，2013

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關(guān)鍵詞 課程群 建設(shè) 國際貿(mào)易實務(wù) 專業(yè)教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.02.056

Innovative "International Trade Practice" Course Group

Construction and Improve Teaching Quality

XIAO Yong

（College of Economics and Management， Shanghai Ocean University， Shanghai 201306）

Abstract In the course of the training of personnel， the university generally through construction to improve the teaching curriculum， enhance quality of personnel training. But the usual pattern is for a single course construction， the effect is small， the leading role is not strong. This paper discusses the curriculum construction of the model to the overall goal of professional development from the starting to the core curriculum for the lead， the relevant professional courses in series or parallel with， the overall， all-round construction， so that the expertise of the entire group of students from the vertical lateral mastery， improve students' ability to analyze and solve problems， to achieve fast， efficient， high-quality personnel training effect.

Key words course group; construction; international trade practice; professional teaching quality

1 國際貿(mào)易實務(wù)課程群建設(shè)的重要意義

1.1 國際貿(mào)易實務(wù)課程群的內(nèi)涵與外延

從國際貿(mào)易經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)與研究視角來分，可分為：（1）國際貿(mào)易理論課程群;（2）國際貿(mào)易實務(wù)課程群。國際貿(mào)易實務(wù)課程群是指：在進出口貿(mào)易工作中，所有涉及到的與工作有關(guān)的知識、技能等的專業(yè)課程，它們之間有著緊密的業(yè)務(wù)層次邏輯關(guān)系，課程包括“國際貿(mào)易實務(wù)”、“國際商務(wù)”、“電子商務(wù)”、“出口商品展銷及交易談判”、“外貿(mào)英語函電”、“國際商法”、“進出口報關(guān)實務(wù)”、“海商法”、“國際商務(wù)單證”、“進出口商品知識及檢驗檢疫”、“國際貿(mào)易地理”、“國際貿(mào)易實務(wù)模擬實訓(xùn)”、“國際服務(wù)貿(mào)易”、“國際知識產(chǎn)權(quán)貿(mào)易”等應(yīng)用類專業(yè)課程。國際貿(mào)易實務(wù)又可分為：國際貨物貿(mào)易實務(wù)、國際服務(wù)貿(mào)易實務(wù)、國際技術(shù)貿(mào)易實務(wù)。

1.2 國際貿(mào)易實務(wù)課程群知識在外貿(mào)工作中的重要作用

以國際貨物貿(mào)易實務(wù)為例。一筆貨物出口業(yè)務(wù)（設(shè)用CIF術(shù)語、信用證結(jié)算）全部流程有：

環(huán)節(jié)（1）交易磋商前的準備工作（市場調(diào)查研究、選擇交易對象、生產(chǎn)可行性研究、貨源調(diào)查研究、制定出口商品經(jīng)營方案）;環(huán)節(jié)（2）交易磋商（詢盤、發(fā)盤、還盤、接受）;環(huán)節(jié)（3）簽訂合同;環(huán)節(jié)（4）履行合同（商品報檢、租船訂艙、商品辦保險、發(fā)貨報關(guān)、裝船、繕制出口貨物單證、向銀行交單結(jié)匯、外匯核銷、出口退稅、糾紛的處理）。在環(huán)節(jié)（1）里需要的課程知識有：出口商品展銷及交易談判;電子商務(wù);國際商務(wù);進出口商品學(xué)。在環(huán)節(jié)（2）和（3）里需要的課程知識有：外貿(mào)英語函電;國際商法;合同法;國際貿(mào)易實務(wù);在環(huán)節(jié)（4）里需要的課程知識有：進出口商品檢驗檢疫;進出口商品報關(guān);國際商務(wù)單證;海商法;國際貿(mào)易結(jié)算等。

2 “國際貿(mào)易實務(wù)”課程群構(gòu)建思路

2.1 專業(yè)性質(zhì)決定了構(gòu)建國際貿(mào)易實務(wù)課程群的必要性

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)是一門直接與政府、企業(yè)進出口工作崗位一一對應(yīng)的應(yīng)用性專業(yè)。該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生能夠在進出口（外貿(mào)）公司、國際跨國公司、各類涉外企業(yè)、國際貨物運輸、配送企業(yè)、報關(guān)企業(yè)、金融企業(yè)、國際展覽公司、政府部門的商業(yè)廳、局，海關(guān)、商檢，駐外商務(wù)代表，從事商品的進出口業(yè)務(wù)、商品的報關(guān)、報檢，商品的對外展銷、商品的國際采購與分銷、溝通出口產(chǎn)品的上下游企業(yè)的供應(yīng)鏈管理，在政府部門的商業(yè)廳、局從事對外貿(mào)易的政策制定與管理等工作。因此，該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生必須系統(tǒng)地掌握國際貿(mào)易實務(wù)知識和業(yè)務(wù)技能，熟悉通行的國際貿(mào)易法律、慣例及其規(guī)則、以及中國對外貿(mào)易的政策法規(guī)，具有較強的業(yè)務(wù)分析和實際操作能力。

2.2 適應(yīng)職業(yè)與就業(yè)的需要

2012年7月1日，中國正式實施國際貿(mào)易職業(yè)分類的國家標準：GB/T 28158-2011《國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的職業(yè)分類與資質(zhì)管理》，標準將國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的職業(yè)分類如表1。

推出的職業(yè)技能證書：國際商務(wù)單證員資格證書、報檢員資格證書、外貿(mào)跟單員資格證書、國際商務(wù)師（中高級）、外銷員從業(yè)資格證書等;這些證書的考試和職業(yè)工作內(nèi)容都是國際貿(mào)易實務(wù)課程群的知識內(nèi)容。

多年來，國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生能否提高就業(yè)率，適應(yīng)未來外貿(mào)工作的需要和挑戰(zhàn)，在校學(xué)好國際貿(mào)易實務(wù)類課程是非常重要的。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)外貿(mào)企業(yè)，特別是新獲得進出口權(quán)的企業(yè)，都希望在短期內(nèi)能夠擴大本身的國際業(yè)務(wù)，但他們又沒有精力和實力培訓(xùn)國際貿(mào)易業(yè)務(wù)人員，所以他們在招聘時一般都首選實踐能力較強的人才。這些企業(yè)最明顯的特點是采用業(yè)務(wù)考核的方法決定錄用與否，或者進行現(xiàn)場商務(wù)會話，或者撰寫英文函電，或者要求說明信用證上存在的問題等。而真正能夠通過這些業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)的畢業(yè)生不多。據(jù)用人單位反映，目前外貿(mào)人才存在的最大不足是實際工作中表現(xiàn)出的眼高手低問題，第二是業(yè)務(wù)技能差。可見，社會上緊缺的是直接能夠進入業(yè)務(wù)狀態(tài)的應(yīng)用型國際貿(mào)易專業(yè)人才。

“國際貿(mào)易實務(wù)”課程及課程群，是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)非常重要的核心專業(yè)課程群，是由“貿(mào)易政策”、“國際經(jīng)濟法律、慣例”、“國際貿(mào)易技能”、“商品技術(shù)知識”、“金融、保險、運輸、國際貿(mào)易專業(yè)英語等相關(guān)學(xué)科知識”組成的課程群，是直接影響學(xué)生就業(yè)、衡量學(xué)生在實際工作中業(yè)務(wù)能力強弱的專業(yè)實務(wù)課程群。因此，加強對國際貿(mào)易實務(wù)課程群的師資隊伍建設(shè)，加強對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、考核方式以及實訓(xùn)模式和內(nèi)容的改革與建設(shè)，提高國際貿(mào)易實務(wù)課程群的教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。

2.3 梳理、整合職業(yè)工作業(yè)務(wù)流程中專業(yè)知識的需要（詳見圖1、2內(nèi)容）

3 課程群構(gòu)建方案設(shè)計（圖1）

4 “國際貿(mào)易實務(wù)”課程群建設(shè)提高專業(yè)教學(xué)水平的效果分析

長期以來，專業(yè)建設(shè)一般都以單個獨立的課程建設(shè)為主，在學(xué)生的專業(yè)知識群學(xué)習(xí)和理解的過程中，難以起到橫向、縱向、全方位立體地記憶、理解專業(yè)知識的效果，知識的掌握也往往是支離破碎的，學(xué)生讀完四年大學(xué)對知識的綜合應(yīng)用能力較弱。這些長期困擾教學(xué)質(zhì)量提高的難題的最優(yōu)解在哪里？從理論上來說課程群建設(shè)是一個比較好的創(chuàng)新思路。

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一、引言

在經(jīng)濟全球化背景下，《國際貿(mào)易理論與實務(wù)》已經(jīng)成為高職工商企業(yè)管理專業(yè)、商務(wù)英語專業(yè)、金融管理與實務(wù)等經(jīng)管類專業(yè)普遍開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程。本課程分國際貿(mào)易理論與國際貿(mào)易實務(wù)兩大部分，理論部分主要包括國際貿(mào)易的基本理論、國際貿(mào)易的政策與措施，國際貿(mào)易與經(jīng)濟發(fā)展等內(nèi)容;實務(wù)部分主要包括交易磋商與合同簽訂、商品的品名、品質(zhì)、數(shù)量、包裝、價格和貿(mào)易術(shù)語、貨物的運輸與保險、貨款的結(jié)算、商檢、索賠、不可抗力與仲裁等內(nèi)容。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)非國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生并不重視這門課程的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效果不理想。如何進行有效的教學(xué)改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是值得深入研究的問題。

二、《國際貿(mào)易理論與實務(wù)》課程教學(xué)存在的問題分析

1.教學(xué)內(nèi)容陳舊且不能針對不同專業(yè)重新整合

目前大多數(shù)國際貿(mào)易理論與實務(wù)教材的內(nèi)容跟不上國際貿(mào)易的發(fā)展變化。隨著國際經(jīng)濟發(fā)展及國際貿(mào)易環(huán)境的變化，國際貿(mào)易中的服務(wù)貿(mào)易及國際投資在全球貿(mào)易中的地位日益上升，國際電子商務(wù)的發(fā)展也對國際貿(mào)易產(chǎn)生了深遠影響。但現(xiàn)行教材中對這些內(nèi)容的闡述甚少，很多教師也只是照本宣科，并沒有將新的內(nèi)容在課堂上予以補充。

更為嚴重的是，有些教師教授不同專業(yè)的《國際貿(mào)易理論與實務(wù)》課程，卻僅使用同一本教材，同樣的教案。并沒有注重不同專業(yè)課程內(nèi)容的側(cè)重點應(yīng)有所不同，導(dǎo)致很多學(xué)生不知道這門課和自己的專業(yè)有什么關(guān)系，從而失去了學(xué)習(xí)興趣。

2.以教師講授為主互動性不強

在教學(xué)過程中，教師講授為主，學(xué)生參與為輔的現(xiàn)象仍普遍存在，即便有互動，也僅僅是簡單的問答形式。教師的教學(xué)主體地位使學(xué)生在課堂上處于被動學(xué)習(xí)的境地，無法調(diào)動學(xué)生主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，學(xué)生則容易表現(xiàn)出厭學(xué)、不能集中注意力聽課的現(xiàn)象。

3.對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)重視不夠

國際貿(mào)易理論與實務(wù)是一門實踐操作性很強的課程，可是在教學(xué)過程中，很多教師由于沒有外貿(mào)企業(yè)的工作經(jīng)歷，不熟悉外貿(mào)業(yè)務(wù)流程，因此并不能很好的將理論與實踐相結(jié)合，設(shè)計相應(yīng)的實踐教學(xué)內(nèi)容，這就導(dǎo)致對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的缺失。

4.考核方式單一無法全面評價學(xué)生的綜合能力

目前該課程的考核主要以閉卷考試為主，并結(jié)合學(xué)生的出勤及課堂問答等平時成績給出最后的總評成績。閉卷考試內(nèi)容缺乏新意，大多數(shù)題型只能考核學(xué)生的理解記憶能力，不能綜合考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

三、對本課程教學(xué)改革的幾點建議

如何才能規(guī)避以上教學(xué)弊端，提高該課程的教學(xué)質(zhì)量呢？在多年的教學(xué)實踐中，我總結(jié)了以下幾點教改心得：

1.及時補充新的教學(xué)內(nèi)容且注意不同專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

世界經(jīng)濟貿(mào)易形勢不斷發(fā)展變化，新的國際貿(mào)易慣例、政策、措施也不斷出臺，而這些新的內(nèi)容往往要滯后一段時間才能在教材上有所體現(xiàn)，所以在教學(xué)中除了要經(jīng)常更換最新修訂或編寫的教材外，還要及時的將沒有納入教材的新內(nèi)容在課堂教學(xué)中予以補充，以做到與時俱進，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

另外，在教學(xué)過程中，要潛移默化的讓學(xué)生認識到該課程與其所學(xué)專業(yè)的關(guān)系，還要針對不同專業(yè)的人才培養(yǎng)目標及相關(guān)專業(yè)課與本課程的關(guān)系，調(diào)整授課內(nèi)容及學(xué)時分配。對于工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生而言，可適當(dāng)增加國際貿(mào)易政策與措施部分的學(xué)時，讓其意識到國家頒布的不同國際貿(mào)易政策及措施會對企業(yè)的經(jīng)營管理產(chǎn)生怎樣的影響;對于商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生，則要側(cè)重國際貿(mào)易實務(wù)部分的講授，因為交易磋商與合同簽訂、國際貿(mào)易術(shù)語等內(nèi)容與該專業(yè)商務(wù)英語函電等專業(yè)課程密切相關(guān)。對于金融管理與實務(wù)專業(yè)的學(xué)生，在國際貨款的結(jié)算部分則要多分配學(xué)時。

2.多種教學(xué)方法結(jié)合使用，加強同學(xué)生的溝通與互動

改變以往教師滿堂灌的教學(xué)方法，國際貿(mào)易理論部分的教學(xué)要結(jié)合國際貿(mào)易環(huán)境及當(dāng)前國際貿(mào)易重大事件開展案例分析、小組討論、專題研究等活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)他們分析問題解決問題的能力及創(chuàng)新思維能力。比如在講到國際貿(mào)易措施中的反傾銷措施時，可以引入中國光伏產(chǎn)品遭歐盟反傾銷調(diào)查的案例來分析;在講到國際貿(mào)易與經(jīng)濟發(fā)展部分，可以提出小組討論題目：希臘債務(wù)危機對歐盟乃至中國對外貿(mào)易發(fā)展的影響，鼓勵同學(xué)們課下搜集資料，課堂上以小組為單位展開專題討論，提高學(xué)生的課堂參與度。在國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)部分，可以采用情景模擬教學(xué)，將全班學(xué)生分成若干小組，以小組為單位分別建立自己的公司，模擬交易磋商與合同簽訂等活動，在實操演練中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

另外教師還要積極利用學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，將課程教案、課件、習(xí)題等教學(xué)資料到課程網(wǎng)站上，方便學(xué)生課下復(fù)習(xí)。同時還可以教學(xué)案例資料，課下先由同學(xué)們進行閱讀與思考，課上組織小組討論或?qū)ｎ}研究，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。學(xué)生也可以在網(wǎng)站留言，詢問自己不懂的問題或者和老師就課上的專題討論進行課下更深入的交流，這不失為一種很好的課下互動平臺。

3.加強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

為了提高學(xué)生的實踐操作能力，學(xué)校應(yīng)按期選派任課教師到外貿(mào)企業(yè)掛職鍛煉，提高教師的實踐經(jīng)驗。只有這樣教師才能夠更好的將理論與實踐相結(jié)合，更好的設(shè)計實踐教學(xué)模塊，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。

有條件的學(xué)校還可以建立國際貿(mào)易模擬操作實訓(xùn)室，安裝國際貿(mào)易操作軟件，由于非國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中對本課程的學(xué)時分配并不多，教師可以結(jié)合學(xué)生的掌握情況，選擇重點模塊進行模擬操作實訓(xùn)。

4.改革考核方式

除了通過閉卷考試考查學(xué)生對基本知識點的理解與記憶外，應(yīng)該把重點放在對學(xué)生分析問題、解決問題等能力的考核上，加大平時過程考核的力度。在日常教學(xué)的過程中，我重點觀察并記錄學(xué)生在以下方面的表現(xiàn)：第一是小組討論中發(fā)言的次數(shù)與質(zhì)量;第二是課堂案例分析與專題討論中能否認真研讀老師課前布置的案例并且積極參與課堂交流;第三是在實訓(xùn)室運用國際貿(mào)易軟件進行模擬操作時的綜合表現(xiàn);第四是考勤和作業(yè)完成情況。只有將過程考核的比重加大才能改變學(xué)生考前突擊復(fù)習(xí)，考完就忘的弊端。

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關(guān)鍵詞：高職教育；國際貿(mào)易實務(wù)；教學(xué)改革

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

收錄日期：2012年9月2日

隨著經(jīng)濟全球化的深入，我國與各國之間經(jīng)貿(mào)往來日益頻繁，對外貿(mào)易快速發(fā)展，急需大量合格的專業(yè)外貿(mào)人才，高職院校外貿(mào)人才的培養(yǎng)愈發(fā)重要，應(yīng)順應(yīng)時展形勢，進行教學(xué)改革。

一、國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)中存在的問題

從教學(xué)目標上看，國際貿(mào)易專業(yè)開設(shè)《國際貿(mào)易實務(wù)》課程旨在幫助學(xué)生掌握國際貿(mào)易的基本理論，熟悉國際慣例，理解各種調(diào)整進出口貿(mào)易的措施：并熟悉履行進出口合同的流程，掌握進出口業(yè)務(wù)專業(yè)知識和技能，學(xué)會運用國際貿(mào)易慣例和國際貿(mào)易法律知識，解決實際問題。然而，由于課程本身的特點，學(xué)生的基礎(chǔ)，教學(xué)方式等多種原因，在教學(xué)中普遍存在如下幾個問題，影響了教學(xué)的效果：

（一）課程教學(xué)計劃及課程體系設(shè)置不合理。高職類《國際貿(mào)易實務(wù)》課程的教學(xué)計劃以及教材基本上均照搬普高教育模式，偏重理論教學(xué)?？v觀高職類國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)大綱和教材，大多數(shù)雖然在局部內(nèi)容上對普高的計劃和教材有所揚棄，更注重實踐性，但是體系上仍然是普高計劃和教材的翻版，在實際教學(xué)中或多或少都存在些太理論化或不實用的問題。從課程體系設(shè)置上看，有的高職院校設(shè)置了較多的理論性課程，如西方經(jīng)濟學(xué)、國際貿(mào)易理論、世界貿(mào)易組織概論、國際經(jīng)濟與技術(shù)合作、國際投資等，但像國際結(jié)算、國際貿(mào)易單證制作、國際貿(mào)易函電、報關(guān)實務(wù)、國際貿(mào)易模擬談判等實踐性課程卻較少。

（二）重理論、輕實踐，缺乏實習(xí)實訓(xùn)基地和實習(xí)平臺。傳統(tǒng)國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)沒有很好地突出知識的實用性。學(xué)生缺少體驗進出口業(yè)務(wù)操作過程的機會，造成學(xué)生的實際操作能力差，很難全面系統(tǒng)規(guī)范地掌握進出口貿(mào)易的主要操作技能和操作方法，導(dǎo)致學(xué)生不能將理論知識用于實際業(yè)務(wù)中，缺乏外貿(mào)業(yè)務(wù)實際操作技能。

（三）操作方法與教學(xué)內(nèi)容簡單。以往國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的實踐教學(xué)主要以模擬實習(xí)為主，學(xué)生分別作為進口方和出口方，處理外貿(mào)業(yè)務(wù)。通過指導(dǎo)教師的講解，學(xué)生和教師共同處理進出口業(yè)務(wù)的各個環(huán)節(jié)。這種教學(xué)方法比較單一，學(xué)生的依賴性較強，不能獨立完成各個交易環(huán)節(jié)的內(nèi)容，所以實踐能力提高的較慢。同時，在以往的教學(xué)中，只注重對學(xué)生交易磋商與制單能力的培養(yǎng)，學(xué)生缺乏解決整個貿(mào)易流程中出現(xiàn)問題的能力，而且制單也只是根據(jù)已給定的信用證填制提單等相關(guān)單據(jù)，對如何開立信用證則講解甚少，這些都使學(xué)生在遇到問題時束手無策。

（四）嚴重缺乏雙師型教師，師資隊伍滿足不了高等職業(yè)教育需要。高等職業(yè)教育的特點要求教師不僅要精通專業(yè)理論知識，更重要的是要具有十分熟練的業(yè)務(wù)操作能力。可是目前絕大部分高職院校國際貿(mào)易實務(wù)教師都是大學(xué)畢業(yè)后就進入高職院校做老師，根本沒有外貿(mào)實戰(zhàn)經(jīng)驗，講起課來只能是紙上談兵，使教學(xué)效果明顯下降。

二、國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)改革方向

針對國際貿(mào)易課程教學(xué)中存在的問題與不足，結(jié)合工作崗位對人員的素質(zhì)要求，國際貿(mào)易課程的教學(xué)改革應(yīng)從以下方面著手：

（一）根據(jù)高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標，制定相應(yīng)的教學(xué)大綱、教學(xué)計劃和選用合適的教材。根據(jù)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，相應(yīng)地設(shè)置教學(xué)目標，使教學(xué)的內(nèi)容和形式能緊跟時代的變化。在教材的選擇上應(yīng)該更注重實用性。在高職《國際貿(mào)易實務(wù)》教材的選擇上，應(yīng)該選擇那些在內(nèi)容上接近工作實際，案例豐富，更多、更詳盡地附錄了外貿(mào)單據(jù)樣本的教材，這樣可以幫助學(xué)生更好地接觸到實際業(yè)務(wù)，理解相關(guān)的知識。

（二）改進教學(xué)手段，加強案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。首先，在教學(xué)中應(yīng)廣泛運用現(xiàn)代化的設(shè)備和手段，如多媒體技術(shù)可以向?qū)W生提供充足的感性材料，在短時間內(nèi)輸送給學(xué)生大量的直觀信息，提高教學(xué)質(zhì)量；其次，案例教學(xué)在國際貿(mào)易實務(wù)課程的教學(xué)中占有極為突出的地位和作用。既可以達到吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛的目的，又可以幫助學(xué)生對于一些重要知識點的理解，能使理論與實際有效地結(jié)合起來，以提高學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)能力。

（三）加強實習(xí)和實訓(xùn)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生分析問題和處理問題的能力。實習(xí)可分為校內(nèi)實習(xí)和校外實習(xí)。校內(nèi)實習(xí)主要通過建立模擬實驗室完成。在模擬實驗室以交易的基本過程為主線，針對業(yè)務(wù)函電的草擬，商品價格核算，交易條件磋商、買賣合同簽訂、信用證審核與修改、出口貨物訂艙、報驗、通關(guān)、投保，以及貿(mào)易單據(jù)制作及審核等主要的業(yè)務(wù)板塊，通過生動的案例、詳盡的操作指南、案例評析和具體的圖表實例以及大量的操作練習(xí)，為學(xué)生提供了一個在連貫的案例分析中了解和掌握交易基本程序和主要操作技能的有效途徑。校外實習(xí)可以讓學(xué)生真正體驗實際的外貿(mào)業(yè)務(wù)操作過程和技巧，使學(xué)生在走入社會之前就能親身去體驗社會，提高實踐操作能力。高職院校應(yīng)該大力加強與企業(yè)的直接聯(lián)系，實行學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，通過“訂單式”培養(yǎng)，讓企業(yè)參與學(xué)校招生、學(xué)生實習(xí)、學(xué)生就業(yè)的全過程，使學(xué)生在入學(xué)時就從根本上解決自己就業(yè)的后顧之憂，真正讓企業(yè)來評判高職院校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

（四）狠抓教師培訓(xùn)，讓教師到實踐中鍛煉。強化對高職高專院校教師的培訓(xùn)，使之盡快地向雙師型教師轉(zhuǎn)變。為了適應(yīng)新形勢下對雙師型教師的需要，必須安排專職專業(yè)課教師到生產(chǎn)第一線進行專業(yè)實踐訓(xùn)練。引導(dǎo)青年教師在重視理論與實踐進修的同時，創(chuàng)造必要的條件使理論與實踐進修的成果及時轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用、將科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力。

主要參考文獻：

[1]戴士弘著.職業(yè)教育課程教學(xué)改革[M].清華大學(xué)出版社，2007.