導(dǎo)語：如何才能寫好一篇網(wǎng)站制作論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

論文摘要：網(wǎng)頁的內(nèi)容通常是由圖片和文字組成。由文字構(gòu)成網(wǎng)頁的主體，而圖片則能夠美化和增色你的網(wǎng)頁。那些包含了設(shè)計(jì)精美圖片的網(wǎng)站，往往能讓瀏覽者流連忘返。因此，有漂亮的圖片是你的網(wǎng)頁能吸引人的一個(gè)有力保證。

一、介紹

超鏈接是網(wǎng)頁中最活潑、最有吸引力的一種元素。表單用于特殊的信息，使用戶和網(wǎng)站進(jìn)行交互，使你找到用戶的詳細(xì)信息。表格在許多工作中有著廣泛的應(yīng)用。

框架網(wǎng)頁是一種特殊的HTML網(wǎng)頁，使用框架網(wǎng)頁可以同時(shí)瀏覽幾個(gè)不同的Web頁面，使用Web頁面顯示一致的用戶界面和靈活的頁面內(nèi)容。

網(wǎng)頁制作的高級(jí)技術(shù)包括：在網(wǎng)頁中插入FLASH動(dòng)畫利用Java或者javascript制作網(wǎng)頁的動(dòng)態(tài)效果。網(wǎng)頁中使用插件，視頻等Web組件以及創(chuàng)建、和管理站點(diǎn)等技術(shù)。

Web頁面往往是具有各種各樣的頁面元素、豐富的內(nèi)容和復(fù)雜的布局。因此僅僅使用到一種或者兩種網(wǎng)頁制作技術(shù)，不可能創(chuàng)作出一個(gè)優(yōu)秀的Web頁面，一個(gè)美觀而實(shí)用的Web頁面往往需要綜合利用各種技術(shù)。

二、概述

1.網(wǎng)站名稱：“濟(jì)南中天環(huán)保設(shè)備有限公司”

2.步驟：

(1)確立主題

(2)收集資料

(5)美化網(wǎng)頁

三、目的

運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)完成一個(gè)環(huán)境保護(hù)企業(yè)網(wǎng)站。通過此次設(shè)計(jì)可以達(dá)到全面理解、運(yùn)用網(wǎng)頁制作的知識(shí)，并使之得以融會(huì)貫通，在掌握運(yùn)用Dreamweaver制作網(wǎng)頁的基礎(chǔ)上再加以實(shí)踐，進(jìn)一步提高、加強(qiáng)自身的綜合能力。

四、要求

根據(jù)公司的要求，設(shè)計(jì)一個(gè)企業(yè)站點(diǎn)，以達(dá)到宣傳該公司及其產(chǎn)品的目的。有整體框架結(jié)構(gòu)，表格定位等，布局合理，色彩搭配協(xié)調(diào)統(tǒng)一，內(nèi)容豐富多彩，頁面風(fēng)格獨(dú)特。

五、設(shè)計(jì)工具

Dreamweaver、Flash、Photoshop等。

六、站點(diǎn)構(gòu)思

1.整體構(gòu)思：

本網(wǎng)站主題為：濟(jì)南中天環(huán)保設(shè)備有限公司?？偣灿芯W(wǎng)頁24個(gè)。主頁是一個(gè)總目錄的網(wǎng)頁，里面加有網(wǎng)頁動(dòng)畫效果“滾動(dòng)字幕”及Flas，本站幾個(gè)主要分網(wǎng)頁分別為：公司簡(jiǎn)介、資質(zhì)認(rèn)證、產(chǎn)品介紹、業(yè)務(wù)范圍、經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)、聯(lián)系方式。還有許多子網(wǎng)頁。

2.頁面構(gòu)思：

下面介紹一下網(wǎng)站中的幾個(gè)網(wǎng)頁的制作。

業(yè)務(wù)范圍中的二氧化氯發(fā)生器產(chǎn)品公司服務(wù)承諾頁面，背景色采用跟主頁一樣的藍(lán)色，淡藍(lán)色的背景給人以干凈大方的感覺，與環(huán)保網(wǎng)站的主旨相一致。上方為Flas與鏈接頁，左下方是用Photoshop

處理過的圖片，與主頁是一致的。右邊的標(biāo)題是用Photoshop制作的圖片，小標(biāo)題采用斜體加黑，這樣制作豐富了頁面內(nèi)容，使整個(gè)頁面條理清晰。服務(wù)承諾分條目標(biāo)示，一目了然。最后的“空氣凈化服務(wù)范圍”標(biāo)題，即可以鏈接到空氣凈化服務(wù)范圍頁面。

標(biāo)題“服務(wù)范圍和承諾”是用Photoshop制作的，先用油漆桶工具把背景色填充為與頁面相同的淡藍(lán)色，調(diào)整文字的大小與位置，兩邊分別加上符號(hào)“【”、“】”和“”，使圖片看起來更加美觀。

經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)頁面，背景色與Flas，鏈接頁與主頁保持一致。這一頁的主要內(nèi)容是用表格形式來固定的，邊框設(shè)置為1，顏色為淡灰色。表格寬度與Flash寬度一致。整個(gè)頁面清晰有致，比較大方，瀏覽者可以清楚的看到公司近年來的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)。

聯(lián)系方式頁面，左下方的圖片與右邊的標(biāo)題都是用Photoshop制作的，在聯(lián)系方式中還添加了一個(gè)outlookexpress電子郵件，方便用戶與公司的聯(lián)系，用戶可以直接點(diǎn)擊給公司發(fā)送郵件。outlookexpress作為全球范圍內(nèi)的聯(lián)機(jī)通訊軟件，已經(jīng)被越來越多的人所接受，無論是與同事和朋友交換電子郵件，還是加入新聞組進(jìn)行思想與信息的交流，OutlookExpress都已成為不可或缺的助手。聯(lián)系方式中除了電子郵件，還列出了公司地址，電話，傳真，郵編。

左邊的圖片是在Photoshop中，先用橢圓選框工具選中所要的部分，放置新建的畫布中，再用油漆桶工具把空白處填充為與頁面背景相同的藍(lán)色并對(duì)畫面進(jìn)行淡化處理。右邊的標(biāo)題是在Photoshop中，用油漆桶工具填充背景色，然后寫上“聯(lián)系方式”，調(diào)整其大小與位置，“方式”二字較“聯(lián)系”稍小一些，左右分別加上符號(hào)“”，“「”，“”，“”，使圖片放置頁面中顯得美觀，更突出了主題內(nèi)容。

FLS－系列風(fēng)淋室，凈化空調(diào)廠房，中效送風(fēng)機(jī)組，各種醫(yī)療器械設(shè)備及實(shí)驗(yàn)室設(shè)備等頁面由頁面“產(chǎn)品介紹”鏈接的，并且均以淡藍(lán)色為背景底色。頁面大部分有圖片和文字兩部分組成。文字部分由表格固定，表格邊框設(shè)為零，圖片是用Photoshop制作成的。

所有頁面整齊劃一，設(shè)計(jì)風(fēng)格保持一致，加上淡藍(lán)色的背景，給人簡(jiǎn)潔、明了、大方的感覺。

七所用各技術(shù)的特點(diǎn)

1.Dreamweaver:Dreamweaver是美國(guó)MACROMEDIA公司開發(fā)的集網(wǎng)頁制作和管理網(wǎng)站于一身的網(wǎng)頁編輯器，它是第一套針對(duì)專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師特別發(fā)展的視覺化網(wǎng)頁開發(fā)工具，利用它可以輕而易舉地制作出跨越平臺(tái)限制和跨越瀏覽器限制的充滿動(dòng)感的網(wǎng)頁。Dreamweaver是當(dāng)前主流的站點(diǎn)和網(wǎng)頁編輯器，其代碼簡(jiǎn)潔、兼容性和整體功能都很強(qiáng)。Dreamweaver的介入，使得網(wǎng)頁一些部分的實(shí)現(xiàn)變得更加直觀簡(jiǎn)便。

Dreamweaver的主要特點(diǎn)：

最佳的制作效率

Dreamweaver可以用最快速的方式將Fireworks，F(xiàn)reeHand，或Photoshop等檔案移至網(wǎng)頁上。使用檢色吸管工具選擇熒幕上的顏色可設(shè)定最接近的網(wǎng)頁安全色。對(duì)于選單，快捷鍵與格式控制，都只要一個(gè)簡(jiǎn)單步驟便可完成。Dremweaver能與您喜愛的設(shè)計(jì)工具，如PlaybackFlash，Shockwave和外掛模組等搭配，不需離開Dremweaver便可完成，整體運(yùn)用流程自然順暢。除此之外，只要單擊便可使Dreamweaver自動(dòng)開啟Firework或Photoshop來進(jìn)行編輯與設(shè)定圖檔的最佳化。

網(wǎng)站管理

使用網(wǎng)站地圖可以快速制作網(wǎng)站雛形，設(shè)計(jì)，更新和重組網(wǎng)頁。改變網(wǎng)頁位置或檔案名稱，Dreamweaver會(huì)自動(dòng)更新所有鏈接。使用支援文字，HTML碼，HTML屬性標(biāo)簽和一般語法的搜尋及置換功能使得復(fù)雜的網(wǎng)站更新變得迅速又簡(jiǎn)單。

無可比擬的控制能力

Dreamweaver是唯一提供RoundtripHTML、視覺化編輯與原始碼編輯同步的設(shè)計(jì)工具。它包含HomeSite和BBEdit等主流文字編輯器。幀(frames)和表格的制作速度快的令您無法想像。進(jìn)階表格編輯功能使您簡(jiǎn)單的選擇單格、行、欄或作未連續(xù)之選取。甚至可以排序或格式化表格群組，Dreamweaver支援精準(zhǔn)定位，利用可輕易轉(zhuǎn)換成表格的圖層以拖拉置放的方式進(jìn)行版面配置。

所供即所得

Dreamweaver成功整合動(dòng)態(tài)式出版視覺編輯及電子商務(wù)功能，提供超強(qiáng)的支援能力給Third-party廠商，包含ASP，Apache，BroadVision，ColdFusion，iCAT，Tango與自行發(fā)展的應(yīng)用軟體。當(dāng)您正使用Dreamweaver在設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁時(shí)，所供即所得的功能，讓您不需要透過瀏覽器就能預(yù)覽網(wǎng)頁。

夢(mèng)幻樣版和XML

Dreamweaver將內(nèi)容與設(shè)計(jì)分開，應(yīng)用于快速網(wǎng)頁更新和團(tuán)隊(duì)合作網(wǎng)頁編輯。建立網(wǎng)頁外觀的樣版，指定可編輯或不可編輯的部分，內(nèi)容提供者可直接編輯以樣式為主的內(nèi)容，卻不會(huì)不小心改變既定之樣式。您也可以使用樣版正確地匯入或輸出XML內(nèi)容。

全方位的呈現(xiàn)

利用Dreamweaver設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁，可以全方位的呈現(xiàn)在任何平臺(tái)的熱門瀏覽器上。對(duì)于cascadingstylesheets的動(dòng)態(tài)HTML支援和鼠標(biāo)換圖效果，聲音和動(dòng)畫的DHTML效果資料庫(kù)可在Netscape和Microsoft瀏覽器上執(zhí)行。使用不同瀏覽器檢示功能，Dreamweaver可以告知您在不同瀏覽器上執(zhí)行的成效如何。當(dāng)有新的瀏覽器上市時(shí)，只要從Dreamweaver的網(wǎng)站下載它的描述檔，便可得知詳盡的成效報(bào)告。

2.Photoshop:Adobephotoshop在繪圖、色彩調(diào)整等諸多方面有著出色的功能，集成度高、適應(yīng)面廣和操作簡(jiǎn)便。他不僅提供強(qiáng)大的繪圖工具，可以直接繪制藝術(shù)圖形，還能直接從掃描儀，數(shù)碼相機(jī)等設(shè)備中采集圖像，并對(duì)他們進(jìn)行編輯、修復(fù)、以及調(diào)整效果，同時(shí)可以改變圖像的顏色模式，并能在圖像中制作藝術(shù)文字等。Photoshop中的高級(jí)繪圖工具，可自動(dòng)生成背景紋理、圖層效果，多種特殊效果濾鏡，可創(chuàng)建多種藝術(shù)效果和絢麗的web圖形并可直接在photoshop中定義和編輯切片的工具透明控制，包括用于混合到任意背景中的邊緣的仿色透明度。強(qiáng)大的彩色校正工具——修復(fù)畫筆，可在消除瑕疵的同時(shí)保留色調(diào)和紋理圖層。Photoshop的強(qiáng)大工具可以使操作者不管制作任何圖像都游刃有余。對(duì)于設(shè)計(jì)網(wǎng)頁，photoshop是不可或缺的工具，是強(qiáng)大的圖片處理工具。

3.FlashMX:Macromedia公司出品的Flash是制作網(wǎng)頁動(dòng)畫的利器。嚴(yán)格來說，F(xiàn)1ash是網(wǎng)絡(luò)多媒體制作工具而不是網(wǎng)頁編輯工具。F1ash是制作動(dòng)感網(wǎng)頁的權(quán)威。對(duì)于使用者來說，只需很短時(shí)間的學(xué)習(xí)，就可以用它制作出美觀的網(wǎng)頁動(dòng)畫?？梢宰屩谱髡唠S心所欲地實(shí)現(xiàn)各種創(chuàng)意，并且可以和javascript一起創(chuàng)作出具有強(qiáng)大交互性的網(wǎng)頁動(dòng)畫。

Flash是一種繪制矢量圖形和創(chuàng)作互動(dòng)多媒體動(dòng)畫的軟件。它可以用少量的矢量數(shù)據(jù)就可以描述相當(dāng)復(fù)雜的對(duì)象，所以生成的文件尺寸小，便于在網(wǎng)上傳輸。Flash創(chuàng)建的動(dòng)畫集可以插入到html文檔中，也可以單獨(dú)制作網(wǎng)頁。使網(wǎng)頁的效果更加完美。

八網(wǎng)頁制作的優(yōu)缺點(diǎn)

比較明確，風(fēng)格統(tǒng)一。并運(yùn)用了一些其它的設(shè)計(jì)軟件加以輔助設(shè)計(jì)。使網(wǎng)頁更加具有動(dòng)感，形式豐富。就內(nèi)容而言，比較豐富。大量運(yùn)用了圖片，并進(jìn)行了文字說明，做到了圖文并茂。但是由于我們剛接觸網(wǎng)頁制作，做出的效果還是有些稚嫩的，需要以后不斷的實(shí)踐。

九代碼

1．滾動(dòng)字幕

<tdheight="167"><MARQUEEid=newsonmouseover=this.stop()

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onmouseout=this.start()scrollAmount=1scrollDelay=50

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<Pstyle="MARGIN-TOP:5px;MARGIN-BOTTOM:5px"><A

href="Untitled-21.htm"target=_blank>二氧化氯的發(fā)展史</A></P>

<Pstyle="MARGIN-TOP:5px;MARGIN-BOTTOM:5px"><A

href="Untitled-22.htm"target=_blank>二氧化氯對(duì)健康的影響</A></P>

<Pstyle="MARGIN-TOP:5px;MARGIN-BOTTOM:5px"><A

href="Untitled-23.htm"

target=_blank>二氧化氯作為水體消毒劑的特性</A></P>

<Pstyle="MARGIN-TOP:5px;MARGIN-BOTTOM:5px"><A

href="Untitled-24.htm"

target=_blank>二氧化氯的主要應(yīng)用領(lǐng)域：用于造紙、用于飲用水處理、用于環(huán)境廢物處理、用于油田......</A></P>

</MARQUEE>&nbsp;</td>

2．鏈接站點(diǎn)

<selectclass=ourfont

style="MARGIN:0px;COLOR:#000000;BACKGROUND-COLOR:#ffffff"

onChange=javascript:window.open(this.options[this.selectedIndex].value)

size=1name=select>

<optionselected>友情鏈接站點(diǎn)</option>

<option

value=>新浪網(wǎng)</option>

<option

value=>網(wǎng)易</option>

<option

value=>搜狐網(wǎng)</option>

<option

value=>新視聽</option>

<option

value=>中華網(wǎng)</option>

<option

value=>雅虎</option>

<option

value=>263首都在線</option>

<option

value=>索易</option>

</select>

</p>

<palign="center"><fontcolor="#333333"size="2">

<select

class=ourfont

style="MARGIN:0px;COLOR:#000000;BACKGROUND-COLOR:#ffffff"

onChange=javascript:window.open(this.options[this.selectedIndex].value)

size=1name=number1>

<optionselected>環(huán)境保護(hù)站點(diǎn)</option>

<option

value=/>國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局

<option

value=/>北京市環(huán)境保護(hù)局

<option

value=/>山東環(huán)境

<option

value=/default.aspx>濟(jì)南市環(huán)境保護(hù)局

<option

value=hisun-/>青島海晟環(huán)保技術(shù)

</select>

3．下拉列表

<selectclass=ourfont

style="MARGIN:0px;COLOR:#000000;BACKGROUND-COLOR:#ffffff"

onChange=javascript:window.open(this.options[this.selectedIndex].value)

size=1name=select>

<optionselected>產(chǎn)品介紹</option>

<option

value="Untitled-6.htm"target="_blank">二氧化氯發(fā)生器-WPR型</option>

<option

value="Untitled-7.htm"target="_blank">二氧化氯發(fā)生器-WPRⅠ型</option>

<option

value="Untitled-8.htm"target="_blank">二氧化氯發(fā)生器-WPRⅡ型</option>

<option

value="Untitled-18.htm"target="_blank">二氧化氯發(fā)生器型號(hào)說明</option>

<option

value="Untitled-9.htm"target="_blank">破氰、除鉻一體化設(shè)備</option>

<option

value="Untitled-10.htm"target="_blank">ZT系列空氣凈化工作臺(tái)</option>

<option

value="Untitled-11.htm"target="_blank">ZT系列百級(jí)層流罩</option>

<option

value="Untitled-12.htm"target="_blank">ZT系列高效自凈器</option>

<option

value="Untitled-13.htm"target="_blank">ZT系列高效空氣過濾器</option>

<option

value="Untitled-14.htm"target="_blank">FLS-系列風(fēng)淋室</option>

<option

value="Untitled-15.htm"target="_blank">凈化空調(diào)廠房</option>

<option

value="Untitled-16.htm"target="_blank">中效送風(fēng)機(jī)組</option>

<option

value="Untitled-17.htm"target="_blank">各種醫(yī)療器械設(shè)備及實(shí)驗(yàn)室</option>

</select>

參考文獻(xiàn)

1.魏洪斌《DreamweaverMX網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》清華大學(xué)出版社

2.馬波《DreamweaverMX完美網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》中國(guó)青年出版社

3.黃夢(mèng)《DreamweaverMX完全征服手冊(cè)》中國(guó)青年出版社

4.周明濤《DreamweaverMX網(wǎng)頁設(shè)計(jì)指南》機(jī)械工程出版社

5.陳青、劉時(shí)燕、macromedia《FlashMX標(biāo)準(zhǔn)案例教材》人民郵電出版社

6.劉淼《FlashMX入門與提高》人民郵電出版社

7.李偉《FlashMX動(dòng)畫制作實(shí)例教程》清華大學(xué)出版社

8.劉睿、陳志宇《Photoshop6.0實(shí)用教程》山東科學(xué)技術(shù)出版社

篇2

【關(guān)鍵詞】精品課程；網(wǎng)站；項(xiàng)目開發(fā)

現(xiàn)國(guó)家正加強(qiáng)中職學(xué)校精品課程建設(shè)，精品課程建設(shè)工程的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)全國(guó)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，要求精品課程的相關(guān)內(nèi)容全部通過網(wǎng)站的方式對(duì)外開放。因此，精品課程網(wǎng)站建設(shè)是精品課程建設(shè)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

目前很多資料或論文在涉及精品課程網(wǎng)站制作時(shí)，都以站在網(wǎng)站的技術(shù)開發(fā)角度進(jìn)行論述，這些專業(yè)知識(shí)對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)人員是較難透徹理解網(wǎng)站的開發(fā)過程。而且精品課程網(wǎng)站作為一個(gè)共享平臺(tái)，還要把課程的資源放到平臺(tái)上，涉及到平臺(tái)的建設(shè)、各個(gè)資源內(nèi)容制作和整合等工作，更是需要團(tuán)隊(duì)合作。一個(gè)完整的網(wǎng)站開發(fā)不像其它項(xiàng)目或者任務(wù)可以單獨(dú)完成，是需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)多個(gè)人分工合作完成。

一、網(wǎng)站項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)，包括以下的角色和職責(zé)：

（一）網(wǎng)站項(xiàng)目經(jīng)理

職責(zé)：1.項(xiàng)目執(zhí)行監(jiān)理2.質(zhì)量監(jiān)督員

網(wǎng)站項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)與用戶進(jìn)行溝通，了解用戶開發(fā)網(wǎng)站的思想、用途和要求。并創(chuàng)建和維護(hù)項(xiàng)目的規(guī)劃和戰(zhàn)略文件，預(yù)算表，項(xiàng)目進(jìn)度和甘特圖表，會(huì)議記錄，費(fèi)用記錄和團(tuán)隊(duì)其他詳細(xì)工作的項(xiàng)目文檔。并協(xié)調(diào)、溝通網(wǎng)站各項(xiàng)目小組的日常工作。

（二）藝術(shù)總監(jiān)

職責(zé)：1.網(wǎng)頁界面設(shè)計(jì)師2.交互式設(shè)計(jì)師

（FLASH，JavaScript，Ajax）3.媒體專家（攝影，插圖，視頻，音效）。藝術(shù)總監(jiān)的主要職責(zé)是設(shè)計(jì)網(wǎng)站的整體外觀和感覺。把網(wǎng)站排版、用戶界面設(shè)計(jì)、顏色標(biāo)準(zhǔn)、頁面布局細(xì)節(jié)、圖片要求、攝影、插畫、網(wǎng)站的視聽媒體等元素匯聚并形成一個(gè)整體。

（三）網(wǎng)站技術(shù)主管

職責(zé)：1.網(wǎng)頁程序設(shè)計(jì)師（.net，Java，PHP/Perl，Ruby）2.網(wǎng)頁工程師（XHTML，CSS，JavaScript，Ajax）3.數(shù)據(jù)庫(kù)管理員4.網(wǎng)站管理員網(wǎng)站技術(shù)主管必須掌握有網(wǎng)站的環(huán)境、開發(fā)語言和開發(fā)站點(diǎn)框架、選擇網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)等廣泛的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。他應(yīng)該在技術(shù)人員、創(chuàng)意人員和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)各主管中充當(dāng)一個(gè)橋梁或者翻譯工作

（四）網(wǎng)站制作主管

在設(shè)計(jì)早期階段，網(wǎng)站制作主管主要負(fù)責(zé)把原始的網(wǎng)站模型、界面和藍(lán)圖轉(zhuǎn)化成HTML頁面。一旦網(wǎng)站規(guī)劃及設(shè)計(jì)完成并且信息架構(gòu)也規(guī)劃好之后，網(wǎng)站制作主管的主要工作就是制作站點(diǎn)頁面，當(dāng)然他可以直接用html編寫，或者使用網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)（CMS），也可以用一些站點(diǎn)開發(fā)軟件，例如Adobe Dreamweaver。

（五）網(wǎng)站信息架構(gòu)師

網(wǎng)站信息架構(gòu)師主要負(fù)責(zé)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行組織和分類。在整個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和規(guī)劃早期階段，信息架構(gòu)師是最活躍的。他要制定整個(gè)網(wǎng)站的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，網(wǎng)站的框架結(jié)構(gòu)，向客戶和網(wǎng)站開發(fā)團(tuán)隊(duì)介紹網(wǎng)站的整體規(guī)劃。信息架構(gòu)師也要與網(wǎng)站設(shè)計(jì)師緊密合作，制作用于顯示網(wǎng)站各個(gè)頁面的名稱、導(dǎo)航和頁面內(nèi)容的網(wǎng)站藍(lán)圖。

1.文字撰稿人2.站點(diǎn)內(nèi)容專家（內(nèi)容協(xié)調(diào)，制作）。網(wǎng)站編輯負(fù)責(zé)整個(gè)網(wǎng)站的文字內(nèi)容和編輯質(zhì)量。他或她創(chuàng)建的網(wǎng)站編輯的基調(diào)，確定文字風(fēng)格，并與客戶和相關(guān)內(nèi)容的專家收集、整理。以上就是網(wǎng)站開發(fā)時(shí)所需要的六個(gè)基本角色及其職責(zé)，每個(gè)角色都有負(fù)責(zé)的方面。當(dāng)然其中有可能一個(gè)人員充當(dāng)幾個(gè)角色，也有可能一個(gè)角色里面要幾個(gè)人員組成。

二、網(wǎng)站項(xiàng)目開發(fā)過程及團(tuán)隊(duì)各角色相互合作關(guān)系

從圖1-1我們可以把網(wǎng)站作為一個(gè)完整的項(xiàng)目，可以分為“規(guī)劃”和“站點(diǎn)制作”兩個(gè)主要階段。

（一）規(guī)劃階段

這個(gè)階段里要進(jìn)行的工作就是用戶調(diào)查與網(wǎng)站規(guī)劃。網(wǎng)站項(xiàng)目經(jīng)理要與用戶進(jìn)行接觸，全面了解用戶的需求，包括網(wǎng)站的用途和要實(shí)現(xiàn)的功能。用戶也在這個(gè)階段明確要網(wǎng)站能實(shí)現(xiàn)的功能模塊和需要提供的材料。充分了解用戶需求后，藝術(shù)總監(jiān)和網(wǎng)站信息架構(gòu)師就要基于用戶的要求、網(wǎng)站的用途和網(wǎng)站訪問者等各方面的考慮，使用PhotoShop或其它工具繪制出網(wǎng)站首頁、二級(jí)頁面的圖形界面。與用戶確定好界面、功能與內(nèi)容，就開始分兩條線路進(jìn)行開發(fā)。1、技術(shù)路線：網(wǎng)站技術(shù)主管根據(jù)界面并與信息架構(gòu)師一起進(jìn)行技術(shù)規(guī)劃，制作好網(wǎng)站使用的開發(fā)語言、技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)庫(kù)等。2、內(nèi)容路線：網(wǎng)站編輯要開始規(guī)劃網(wǎng)站編輯的基調(diào)；內(nèi)容在網(wǎng)頁上的表現(xiàn)形式（文本、圖片、視頻、動(dòng)畫）；確定文字風(fēng)格和網(wǎng)頁顯示的字體的大小與字形；

（二）站點(diǎn)制作階段

站點(diǎn)制作階段是實(shí)際開發(fā)周期，各項(xiàng)目小組根據(jù)前面制定好的規(guī)劃進(jìn)行制作。網(wǎng)站信息架構(gòu)師在各部門之間進(jìn)行項(xiàng)目規(guī)則解釋、協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌。1、程序開發(fā)：網(wǎng)站制作小組根據(jù)界面規(guī)劃把圖形界面轉(zhuǎn)換成網(wǎng)頁格式；依據(jù)技術(shù)規(guī)劃，制作網(wǎng)站的各頁面。從圖中的甘特表顯示，程序開發(fā)和網(wǎng)站合成占整個(gè)項(xiàng)目的最大時(shí)間比例。2、內(nèi)容整理：網(wǎng)站編輯要與客戶和相關(guān)內(nèi)容的專家收集、整理放到網(wǎng)站平臺(tái)的資源。網(wǎng)站資源如涉及到圖片、動(dòng)畫和視頻等，網(wǎng)站編輯要與媒體專家合作共同制作。當(dāng)平臺(tái)主要架構(gòu)搭建成形，后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)建立完畢，網(wǎng)站編輯就可以把網(wǎng)內(nèi)容上傳到網(wǎng)站平臺(tái)內(nèi)，把網(wǎng)站合成。

參考文獻(xiàn)

篇3

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)網(wǎng)站;實(shí)驗(yàn)

【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【論文編號(hào)】1009―8097(2009)12―0119―04

引言

社會(huì)分工的發(fā)展曾使高等教育的學(xué)科分類和專業(yè)方向越來越細(xì)化,但是隨著信息經(jīng)濟(jì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,需要更多創(chuàng)新型人才,而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)又要求必須傳授廣博的知識(shí)。因此,對(duì)大學(xué)生實(shí)施通識(shí)教育是當(dāng)前高等教育發(fā)展的一個(gè)大趨勢(shì)。20世紀(jì)80年代以后流行于歐美的教育理念之一――博雅教育(Liberal learning)就是通識(shí)教育,它強(qiáng)調(diào)通過多元化、多樣化的課程體系與“以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)出知識(shí)、能力、道德意識(shí)、完善人格和諧發(fā)展的人才。因此,許多學(xué)者提出計(jì)算機(jī)類學(xué)生也要加強(qiáng)管理學(xué)科的學(xué)習(xí),以提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的思維能力;另一方面,目前的管理教學(xué)實(shí)踐也指出,單純的管理學(xué)習(xí)既不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際管理能力,也不利于管理專業(yè)的素質(zhì)提高,產(chǎn)生了管理人才“紙上談兵”的現(xiàn)象。電子商務(wù)專業(yè)的教育正面臨這樣一個(gè)新的教學(xué)問題。電子商務(wù)人才包括技術(shù)服務(wù)支持人才、一般管理人才和高級(jí)管理人才。目前我國(guó)高校電子商務(wù)專業(yè)片面強(qiáng)調(diào)技術(shù)人才的培養(yǎng),忽視了對(duì)技術(shù)、管理、金融、法律等復(fù)合型人才的培養(yǎng),這并不符合中國(guó)企業(yè)目前對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才的實(shí)用需求。

一 電子商務(wù)專業(yè)課程系統(tǒng)

電子商務(wù)是一個(gè)理工與經(jīng)管交叉型、復(fù)合型新興學(xué)科,是一個(gè)需要廣泛學(xué)科基礎(chǔ)理論訓(xùn)練和應(yīng)用實(shí)踐能力培養(yǎng)的專業(yè)。電子商務(wù)專業(yè)的課程絕不是經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)與計(jì)算機(jī)知識(shí)的簡(jiǎn)單疊加。通過對(duì)各類高校已有的電子商務(wù)專業(yè)課程體系的研究,和社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才需求的分析,電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具有四個(gè)層次的能力,它們依次為電子商務(wù)建立的網(wǎng)絡(luò)硬件、電子商務(wù)實(shí)施的軟件、電子商務(wù)應(yīng)用、電子商務(wù)營(yíng)運(yùn)、管理。圍繞這四個(gè)層次的能力需求,電子商務(wù)專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)如下圖1所示:

圖1 電子商務(wù)專業(yè)課程體系

該課程體系結(jié)構(gòu)的核心為“基礎(chǔ)+核心+特色”?；A(chǔ)類課程是打造學(xué)生扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)、管理和計(jì)算機(jī)理論知識(shí)。經(jīng)濟(jì)類課程包括宏、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué);管理學(xué)課程包括:管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理;計(jì)算機(jī)類課程包括:數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、程序設(shè)計(jì)。核心課程主要闡述了電子商務(wù)方面專業(yè)知識(shí)和理論。特色課程則是圍繞著電子商務(wù)的運(yùn)營(yíng)管理而構(gòu)筑的,主要是綜合運(yùn)用方面的課程,其目的在于打造學(xué)生的實(shí)際分析和解決問題的能力。

該課程體系是強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì),突出實(shí)踐能力、工程能力培養(yǎng)為特點(diǎn)的具有不斷自優(yōu)化功能的實(shí)驗(yàn)體系。在大部分課程中設(shè)有實(shí)驗(yàn)部分,從整體角度來整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,以適應(yīng)電子商務(wù)的不斷發(fā)展要求,體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化、信息化、綜合化?；谠撜n程體系,建立了一個(gè)完整的實(shí)踐教學(xué)體系。這一部分主要通過二次社會(huì)實(shí)踐、二次學(xué)年論文、二個(gè)專業(yè)實(shí)習(xí)來整合學(xué)生所學(xué)習(xí)掌握的理論知識(shí),以增強(qiáng)和鍛煉學(xué)生實(shí)際的項(xiàng)目開發(fā)和管理能力,樹立更好的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過電子商務(wù)論壇形式,邀請(qǐng)一些成功的職場(chǎng)人士來校做講座,以此形成學(xué)生的第二課堂,讓學(xué)生直接了解社會(huì)最新發(fā)展變化,以拓展他們的視野。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)家級(jí)、市級(jí)、校級(jí)電子商務(wù)競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)大賽,開闊學(xué)生視野,增加學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

另外,電子商務(wù)課程需要增加雙語課程,與國(guó)際電子商務(wù)教育接軌。除了學(xué)院的公共外語課程和專業(yè)英語課程,還將國(guó)外一些優(yōu)秀的并符合中國(guó)發(fā)展的課程作為補(bǔ)充,加入到本科教學(xué)中。作者在澳大利亞訪學(xué)期間,發(fā)現(xiàn)國(guó)外對(duì)電子商務(wù)課程的實(shí)踐性要求更加嚴(yán)格,電子商務(wù)課程劃分很細(xì)。如電子商務(wù)課程中,澳大利亞學(xué)校設(shè)計(jì)了如在線購(gòu)買,在線庫(kù)存管理,在線銷售,預(yù)算分析,虛擬社區(qū),網(wǎng)站開發(fā)等多門課程來完成教學(xué)。每個(gè)課程都有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和考評(píng)方案。針對(duì)在線支付,他們也有專門的課程來教授。由于他們是私有銀行,因此不同銀行的交易手續(xù)和方法都有區(qū)別。完整而細(xì)致的課程設(shè)計(jì)使他們的學(xué)生動(dòng)手能力很強(qiáng),畢業(yè)后可以直接進(jìn)入崗位工作。

二 電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃與管理課程的教學(xué)要求

本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是能夠運(yùn)用信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理與現(xiàn)代商務(wù)管理理論、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與電子商務(wù)理論進(jìn)行企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、數(shù)據(jù)分析、營(yíng)銷的復(fù)合型電子商務(wù)專業(yè)人才。電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃與管理課程作為專業(yè)核心課程,對(duì)所有專業(yè)課程作匯合總結(jié)的功效。培養(yǎng)信息技術(shù)和管理技能是本課程的重點(diǎn)。其中,信息技術(shù)體現(xiàn)在網(wǎng)站規(guī)劃中:市場(chǎng)調(diào)查的數(shù)據(jù)處理技術(shù)、網(wǎng)站制作的軟件開發(fā)技術(shù)、網(wǎng)站的服務(wù)器計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)站管理的數(shù)據(jù)分析技術(shù)。管理技能體現(xiàn)在網(wǎng)站規(guī)劃中市場(chǎng)分析技能、網(wǎng)站頁面設(shè)計(jì)規(guī)劃技能、網(wǎng)站推廣技巧、網(wǎng)站管理的技能。從網(wǎng)站的可行性分析到最后管理方案全過程都需要有一個(gè)項(xiàng)目管理的技能。

電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃與管理課程中主要講授信息技術(shù)和管理技術(shù)二個(gè)方面的知識(shí),而這兩個(gè)內(nèi)容屬于兩個(gè)不同的學(xué)科和專業(yè)。因此,如何在一門課程中將兩個(gè)專業(yè)的知識(shí)進(jìn)行有機(jī)配合,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)商務(wù)方案,是本課程的難點(diǎn)。一方面,課程教學(xué)花一定的時(shí)間介紹管理技巧(如SWOT技術(shù)、市場(chǎng)細(xì)分概念、客戶關(guān)系管理等)和信息技術(shù)(如統(tǒng)計(jì)技能、頁面制作技巧、圖形處理技術(shù)、數(shù)據(jù)分析工具等)。另一方面,在教學(xué)計(jì)劃上把相關(guān)知識(shí)的課程安排在前期完成,如數(shù)據(jù)分析、管理信息系統(tǒng)、管理學(xué)等。

在課程教學(xué)中,針對(duì)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn),本課程采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。教師在網(wǎng)上構(gòu)建立體化互動(dòng)教學(xué)模式。全部課程采用課堂講解、案例分析、學(xué)生討論、實(shí)踐操作等教學(xué)方法相結(jié)合的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式,構(gòu)建一套由理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)體系。

國(guó)外的教學(xué)很注重同學(xué)的互動(dòng)。課堂教學(xué)中,教師往往只講解一半的時(shí)間,還有一半時(shí)間會(huì)留給學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴的討論,小組作業(yè)或者同學(xué)作業(yè)演講。這種方式便于同學(xué)對(duì)課堂內(nèi)容更加投入,進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容,他們要求教師將教學(xué)內(nèi)容細(xì)化并分解,然后按步驟的教學(xué)。因此,很多我們認(rèn)為的難點(diǎn)內(nèi)容,對(duì)于他們的教學(xué)來說只是教學(xué)的步驟多一點(diǎn),時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)。我們教師也發(fā)現(xiàn),當(dāng)難點(diǎn)被分解講解后,同學(xué)可以很容易接受,而且不易有誤解。

三 電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃與管理的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

電子商務(wù)是一個(gè)理工與經(jīng)管交叉型、復(fù)合型新興學(xué)科,是一個(gè)需要廣泛學(xué)科基礎(chǔ)理論訓(xùn)練和扎實(shí)應(yīng)用實(shí)踐能力培養(yǎng)的專業(yè)。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法滿足教師的教學(xué)需要,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也覺得很費(fèi)勁,過于虛擬,不易有直觀感覺。根據(jù)這種情況我們建設(shè)商務(wù)網(wǎng)站立體教學(xué)包和直接可以操作的實(shí)踐環(huán)節(jié),讓學(xué)生可以自己開發(fā)和經(jīng)營(yíng)網(wǎng)站,不僅學(xué)習(xí)了知識(shí),還可以獲得一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

本課程內(nèi)容以商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃與管理的實(shí)踐為線索來確定課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生達(dá)到以下基本要求:1)要求學(xué)生能夠全面掌握網(wǎng)站規(guī)劃的基本知識(shí)和方法;2)能夠初步應(yīng)用理論知識(shí)分析、設(shè)計(jì)和制作網(wǎng)站;3)要求學(xué)生能夠較好地理解相關(guān)內(nèi)容和方法,能夠?qū)ι虅?wù)網(wǎng)站進(jìn)行、推廣、分析、管理和評(píng)估。根據(jù)課程具有的實(shí)用性的特點(diǎn),實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)在教學(xué)過程中應(yīng)占有重要地位。

1 電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃報(bào)告

電子商務(wù)網(wǎng)站的目的是為電子商務(wù)企業(yè)服務(wù)的。本實(shí)驗(yàn)要求對(duì)企業(yè)環(huán)境進(jìn)行分析,并規(guī)劃電子商務(wù)網(wǎng)站如何為企業(yè)服務(wù),實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)者將選擇一個(gè)熟悉的行業(yè)或者已經(jīng)成立的公司為調(diào)查背景,然后分析其行業(yè)狀況,公司發(fā)展?fàn)顩r和對(duì)電子商務(wù)的需求。根據(jù)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)狀況,確定該企業(yè)的商業(yè)模式。針對(duì)新的商業(yè)模式做詳細(xì)的市場(chǎng)分析(其中客戶分析和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析為必做項(xiàng)目),確定建立電子商務(wù)網(wǎng)站的目的。

2 電子商務(wù)網(wǎng)站制作

此實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來解決實(shí)際問題。根據(jù)網(wǎng)站的規(guī)劃報(bào)告,收集制作網(wǎng)站的必備信息,規(guī)劃網(wǎng)站的功能,并設(shè)計(jì)網(wǎng)站的流程和網(wǎng)站的欄目。最后應(yīng)用網(wǎng)頁制作工具將制作出一個(gè)完整的網(wǎng)站程序頁面。

3 商務(wù)網(wǎng)站的推廣營(yíng)銷

網(wǎng)站制作并后,是沒有點(diǎn)擊量的。這個(gè)時(shí)候?qū)嶒?yàn)者要應(yīng)用推廣營(yíng)銷技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)站的推廣營(yíng)銷。根據(jù)課堂講授的網(wǎng)站推廣營(yíng)銷技術(shù)和手段,和網(wǎng)站的成本要求,實(shí)驗(yàn)者要設(shè)計(jì)一套商務(wù)網(wǎng)站推廣方案。

4 商務(wù)網(wǎng)站管理策略

商務(wù)網(wǎng)站的管理主要是客戶管理、商品管理和決策分析系統(tǒng)等內(nèi)容。本實(shí)驗(yàn)延續(xù)前面實(shí)驗(yàn)的結(jié)構(gòu),完成商務(wù)網(wǎng)站的管理方案的分析和設(shè)計(jì),其中包括客戶管理、商品管理、決策分析管理和安全管理。

四個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)目的是通過實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí),并增強(qiáng)應(yīng)用和創(chuàng)新能力。其對(duì)能力的培養(yǎng)可參看下圖2。

圖2 實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

本課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)采用了靈活的小組方式完成,完成后每小組選派同學(xué)上臺(tái)演講向全班同學(xué)演示,并由其他小組對(duì)分析和設(shè)計(jì)提出疑惑,再由該小組同學(xué)進(jìn)行解答,最后由全班同學(xué)互評(píng)分?jǐn)?shù)。這種教學(xué)方式在課堂上展開了頭腦風(fēng)暴式的討論,充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性,激發(fā)了同學(xué)的興趣。同學(xué)將好的作品在外投稿,參加校園網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和阿里巴巴舉辦的“明日網(wǎng)商”比賽,獲得了很好的成績(jī)。

學(xué)生的評(píng)分環(huán)節(jié)在國(guó)外教學(xué)有舉足輕重的地位。通常要求教師在實(shí)驗(yàn)前清楚告知同學(xué)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),并對(duì)每個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有詳細(xì)解釋。同學(xué)會(huì)根據(jù)評(píng)分要求來完成實(shí)驗(yàn),教師則必須嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)分,避免不公平的現(xiàn)象。

本實(shí)驗(yàn)課程學(xué)生評(píng)分以小組宣講計(jì)劃書內(nèi)容為主,要求闡明計(jì)劃書各個(gè)部分內(nèi)容,具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為:各部分內(nèi)容邏輯清晰、合理(40%);計(jì)劃書具有可行性(30%);創(chuàng)業(yè)的盈利模式具有可借鑒性(30%)。

教師評(píng)分以小組提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主,要求各個(gè)部分闡述有邏輯、有調(diào)查數(shù)據(jù)的支持,具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下表:

表1 實(shí)驗(yàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

*以上評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生公開,學(xué)生互評(píng)也可參照此標(biāo)準(zhǔn)。

*學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)分各50%,作為該實(shí)驗(yàn)的最后評(píng)分。

四 總結(jié)

本文基于電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃與管理課程的特色并結(jié)合國(guó)外教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了一套學(xué)生可以活學(xué)活用的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。在實(shí)施中,受到同學(xué)的好評(píng)。但對(duì)于實(shí)驗(yàn)中會(huì)出現(xiàn)因?yàn)闀r(shí)間不夠,同學(xué)設(shè)計(jì)的網(wǎng)站不夠精美的現(xiàn)象。可以考慮改為現(xiàn)有網(wǎng)站的體驗(yàn)報(bào)告,并設(shè)計(jì)改進(jìn)方案。

本課程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)特色,并結(jié)合本課程在專業(yè)課程中的地位和作用而設(shè)計(jì)。和以往的課程實(shí)驗(yàn)比較有如下特點(diǎn):

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容具有可操作性。在本科教學(xué)中,不是所有的課程都有實(shí)驗(yàn)。因?yàn)橛行┱n程很難開設(shè)出讓同學(xué)具有可操作性的實(shí)驗(yàn)。本課程如果單從內(nèi)容上看,也是虛化的內(nèi)容多,動(dòng)手操作的內(nèi)容少。在實(shí)驗(yàn)設(shè)置上,本課程將項(xiàng)目計(jì)劃書和網(wǎng)站制作相結(jié)合,以電子商務(wù)網(wǎng)站為主導(dǎo)線索,從規(guī)劃、制作、推廣到管理策略一步步實(shí)現(xiàn)了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的計(jì)劃。同學(xué)普遍覺得學(xué)有所得,而非泛泛而談,也絕非紙上談兵。

考核目標(biāo)明確。管理類的課程作業(yè)和實(shí)驗(yàn)因?yàn)椴荒芟褚恍┕た祁惪颇孔鼍唧w的程序項(xiàng)目,往往內(nèi)容和考核目標(biāo)比較虛化。在這方面,國(guó)外的教育比較成熟,他們對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)剖,然后針對(duì)課業(yè)有明確的評(píng)分點(diǎn)。就拿烹飪課程來說,對(duì)于一份菜式的肉要切多大,配菜要幾克,其形狀和大小都有明確要求。這樣學(xué)生對(duì)考核內(nèi)容也非常明確。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)囊括了電子商務(wù)專業(yè)的重要課程。本課程是專業(yè)核心課,本身有一種匯總其他多門專業(yè)課程的特點(diǎn)。課程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)考慮到這一點(diǎn),并注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。四個(gè)實(shí)驗(yàn)完成后,同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)完成了一次電子商務(wù)專業(yè)課程的復(fù)習(xí),同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、通用能力和創(chuàng)新能力。

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參考文獻(xiàn)

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篇4

論文關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法，課程設(shè)計(jì)，工作任務(wù)，ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)

 

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，促使教育體系不斷地變化，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)人才的需要也在變化，為適應(yīng)這種需要，人們的能力在提高和擴(kuò)展。現(xiàn)代社會(huì)要求人才應(yīng)具備專業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力。在高職教育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生這種能力，就應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力成為當(dāng)前高職教學(xué)改革的主要目標(biāo)。在眾多新型的教學(xué)模式和方法中，項(xiàng)目教學(xué)模式得到了人們的廣泛認(rèn)可和實(shí)踐。項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，是基于項(xiàng)目活動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)。本文正對(duì)高職“ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)”課程在教學(xué)改革中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)時(shí)所遇到的問題進(jìn)行了分析，從項(xiàng)目?jī)?nèi)容的選取與組織、項(xiàng)目教學(xué)效果的檢驗(yàn)與總結(jié)以及項(xiàng)目教學(xué)方法的研究等方面提出了項(xiàng)目教學(xué)模式的實(shí)施方法和相關(guān)建議，希望起到引導(dǎo)性的作用。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的提出

項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，是基于項(xiàng)目活動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)教學(xué)方式比較畢業(yè)論文題目，項(xiàng)目教學(xué)法的主體不僅是教師，而是教師與學(xué)生的整體，充分讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來論文開題報(bào)告范例。通過完整的項(xiàng)目的實(shí)施把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了與職業(yè)接近的工作方式，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能和解決實(shí)際問題的綜合能力。

《ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)》是我院電子信息系計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的主干課程，具有實(shí)用性強(qiáng)、應(yīng)用面廣、操作性強(qiáng)與崗位聯(lián)系密切等特點(diǎn)。為了更好地講授《ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)》課，我們將實(shí)際項(xiàng)目引入課堂教學(xué)，改革教學(xué)方法、教學(xué)手段及考核形式，使學(xué)生體會(huì)到了“學(xué)中做”、“做中學(xué)”的樂趣，提高了項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用效果，較好地實(shí)現(xiàn)了本課程的教學(xué)目標(biāo)。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過程

1.項(xiàng)目的選取與確定

項(xiàng)目教學(xué)法成功實(shí)施的關(guān)鍵是選取并確立實(shí)用、優(yōu)秀的項(xiàng)目。因此，在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，首先，應(yīng)選擇切實(shí)可行的項(xiàng)目。在第一節(jié)課要講清楚本課程的目標(biāo)，講解課程中所設(shè)置的項(xiàng)目及項(xiàng)目中要完成的工作任務(wù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，課程的考核方式等。演示歷屆學(xué)生制作的作品或老師自己做的完整項(xiàng)目，介紹項(xiàng)目中關(guān)鍵問題和解決方法，使得學(xué)生啟發(fā)。

為了系統(tǒng)化地進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)法，我們將“ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)” 中所采用的項(xiàng)目分為課摘要求學(xué)生具有一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。項(xiàng)目?jī)?nèi)容可以是企事業(yè)單位需求的項(xiàng)目或者是教師科研工作中開發(fā)的項(xiàng)目或者學(xué)生自己選擇的項(xiàng)目都可以,從而讓學(xué)生身臨其境參與創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)實(shí)踐的艱辛與樂趣。這樣不僅能提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)有余力的學(xué)生有一個(gè)展示自己能力的機(jī)會(huì)畢業(yè)論文題目，達(dá)到“做中學(xué)”的目標(biāo)。

2.工作任務(wù)的設(shè)置

工作任務(wù)的設(shè)置是項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施重點(diǎn)。設(shè)置工作任務(wù)的總原則為從工作需求出發(fā)，選擇相關(guān)的工作任務(wù)并確定相應(yīng)的知識(shí)和技術(shù)，其目標(biāo)不是儲(chǔ)備知識(shí)，而是在工作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

“ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)”課程項(xiàng)目中課內(nèi)實(shí)施項(xiàng)目是核心，其工作任務(wù)源于項(xiàng)目但不能照搬項(xiàng)目，應(yīng)按照涵蓋的知識(shí)點(diǎn)及工作流程，對(duì)其重新加工提煉，要特別注意每個(gè)項(xiàng)目任務(wù)的描述以及理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的整合等問題。其設(shè)置步驟一般為：首先將整個(gè)項(xiàng)目按工作流程及知識(shí)結(jié)構(gòu)分解成一個(gè)個(gè)子項(xiàng)目，并兼顧子項(xiàng)目的難易程度來安排教學(xué)順序，然后將每個(gè)子項(xiàng)目按不同的工作階段分為若干工作任務(wù)；最后再圍繞每個(gè)具體的工作任務(wù)設(shè)置相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)和技能。在“ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)”課程教學(xué)中，我們?cè)O(shè)置了如表l所示的項(xiàng)目和具體的工作任務(wù)。

課內(nèi)實(shí)施項(xiàng)目是教師引導(dǎo)學(xué)生通過分析各個(gè)工作任務(wù)引出基本知識(shí)與技能，工作任務(wù)的設(shè)置不但要能起到讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)和技能的作用，還要起到加深學(xué)生對(duì)基本理論的理解、激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、不斷探索、找到解決問題的方法的作用。

表1：“ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)”課程中的項(xiàng)目和作任務(wù)劃分與設(shè)置

 

序號(hào)

項(xiàng)目模塊

工作任務(wù)

相關(guān)知識(shí)與技能

1

創(chuàng)建ASP運(yùn)行環(huán)境，制作第一動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁

任務(wù)1：ASP運(yùn)行環(huán)境配置與管理；

任務(wù)2：虛擬目錄創(chuàng)建與管理；

任務(wù)3：測(cè)試網(wǎng)站服務(wù)器；

任務(wù)4：ASP開發(fā)工具應(yīng)用；

任務(wù)5：制作第一個(gè)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁；

會(huì)安裝與配置IIS，IIS WEB服務(wù)器的啟動(dòng)和關(guān)閉；會(huì)管理與配置主目錄；創(chuàng)建虛擬目錄，能用本地WEB服務(wù)器下動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的幾種方法； 用Dreamweaver創(chuàng)建ASP站點(diǎn)，站點(diǎn)的管理、測(cè)試與；

2

用HTML語言標(biāo)記制作部門網(wǎng)站

任務(wù)1：部門網(wǎng)站主頁（首頁）制作；

任務(wù)2:為部門網(wǎng)站制作一個(gè)新聞子網(wǎng)頁；

任務(wù)3：制作部門人員名錄網(wǎng)頁；

任務(wù)4：制作部門人員注冊(cè)網(wǎng)頁；

任務(wù)5：制作部門網(wǎng)站的娛樂網(wǎng)頁；

任務(wù)6：網(wǎng)站框架制作；

會(huì)用HTML的文本、段落與圖像類標(biāo)記應(yīng)用；能夠在網(wǎng)頁中插入表格、列表及超鏈接標(biāo)記；能用表單標(biāo)記、常用的域控件標(biāo)記和文件標(biāo)記；能用滾動(dòng)文字標(biāo)記與多媒體標(biāo)記；會(huì)用框架標(biāo)記能作框架網(wǎng)站；

3

用VBScript腳本語言豐富部門網(wǎng)站內(nèi)容

任務(wù)1：編寫能夠顯示歡迎問候詞和網(wǎng)頁訪問時(shí)間的子網(wǎng)頁

會(huì)用VBScript的常量、變量、日期時(shí)間函數(shù)、MsgBox函數(shù)和簡(jiǎn)單選擇結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)語句（If…Then…Else…End If）；

任務(wù)2：制作判斷登錄用戶權(quán)限的子網(wǎng)頁；

熟練多分支條件結(jié)構(gòu)語句Select Case…End Select)，常用內(nèi)部函數(shù)和簡(jiǎn)單事件過程的定義和調(diào)用；

任務(wù)3：為部門網(wǎng)站編寫一個(gè)休閑游戲網(wǎng)頁；

通過若干個(gè)休閑游戲程序的實(shí)現(xiàn),熟悉VBScript語言中的循環(huán)語句的功能及其使用方法；

任務(wù)4：制作部門人員職稱情況統(tǒng)計(jì)網(wǎng)頁；

熟練使用隨機(jī)函數(shù)和Input Box函數(shù)，會(huì)定義一維數(shù)組，引用數(shù)組元素；

任務(wù)5: 為部門網(wǎng)站編寫一個(gè)工資發(fā)放的網(wǎng)頁；

通過工資發(fā)放程序的實(shí)現(xiàn)過程，掌握二維數(shù)組的定義與使用方法；

任務(wù)6：制作數(shù)學(xué)愛好者能力測(cè)試網(wǎng)頁；

通過典型的數(shù)學(xué)問題“神秘?cái)?shù)、水仙花數(shù)、同構(gòu)數(shù)、素?cái)?shù)”等的程序編寫，掌握通用過程、函數(shù)過程以及事件過程的定義與調(diào)用方法；

 

  使用ASP內(nèi)置對(duì)象技術(shù)在部門網(wǎng)站中設(shè)置聊天室

任務(wù)1：聊天室相關(guān)的變量定義與初始化；

會(huì)定義Global.asa文件和相關(guān)的事件過程畢業(yè)論文題目，了解Global.asa文件的特點(diǎn)；會(huì)用Application和Session 對(duì)象。

任務(wù)2：聊天室登錄網(wǎng)頁制作；

掌握Request對(duì)象的POST方式從FORM集合中獲取數(shù)據(jù)的方法；

任務(wù)3：制作登錄檢驗(yàn)網(wǎng)頁；

掌握Response對(duì)象的Write，Redirect和End方法；

任務(wù)4：制作聊天話語輸入和顯示網(wǎng)頁

掌握Response對(duì)象的常用屬性，熟練Application和Session對(duì)象；

任務(wù)5：制作聊天信息處理網(wǎng)頁

熟悉Request對(duì)象的其他集合；

任務(wù)6：制作退出聊天室的網(wǎng)頁

綜合應(yīng)用Request、Response、Application和Session對(duì)象；

5

部門網(wǎng)站中應(yīng)用ASP內(nèi)部組件

任務(wù)1: 部門站點(diǎn)中設(shè)計(jì)廣告輪流顯示網(wǎng)頁；

用ASP的廣告輪顯組件AdRotator在部門Web網(wǎng)站中建立廣告系統(tǒng)；會(huì)編寫和設(shè)置廣告輪換文件的格式；會(huì)用ASP內(nèi)部對(duì)象Server的CreateObject方法；

任務(wù)2：制作部門人員業(yè)務(wù)活動(dòng)導(dǎo)航網(wǎng)頁

會(huì)用ASP內(nèi)容鏈接組件Content Linking和網(wǎng)頁計(jì)數(shù)器組件Page Counter，掌握內(nèi)容鏈接文件的編寫和文件格式要求；熟練ASP內(nèi)部對(duì)象Server；

任務(wù)3：制作部門領(lǐng)導(dǎo)意見簿；（1.用戶意見輸入與提交網(wǎng)頁；2.用戶意見提交檢查網(wǎng)頁；3.用戶意見瀏覽網(wǎng)頁；）

掌握文件存取組件FileAccess的功能，能夠使用該組件對(duì)計(jì)算機(jī)的文件系統(tǒng)進(jìn)行操作，熟練使用該組件相關(guān)的其他組件的方法和屬性；

6

ADO數(shù)據(jù)庫(kù)訪問技術(shù)的應(yīng)用

任務(wù)1：部門用戶信息的瀏覽與顯示；

掌握ADO對(duì)象的Connection、RecordSet、Field、Fields等多個(gè)子對(duì)象對(duì)象，并會(huì)運(yùn)行SQL命令；

任務(wù)2:部門用戶信息維護(hù)（添加、刪除、修改和定位）；

熟練使用記錄集對(duì)象RecordSet的方法Addnew、Update、Delete和Find等；

任務(wù)3：用戶信息的查詢與分頁顯示；

掌握用SQL語言的Open方法和SELECT語句實(shí)現(xiàn)查詢，并對(duì)記錄集進(jìn)行分頁顯示的方法論文開題報(bào)告范例。熟練記錄集對(duì)象的AbsolutePage、PageCount PageSize、Bof和Eof等幾個(gè)屬性；

篇5

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)的銜接

明確中高職教育在職業(yè)教育中培養(yǎng)技術(shù)型人才的一致性，同時(shí)也要體現(xiàn)職業(yè)教育不同層次的差別。在終生教育的理念下設(shè)計(jì)每個(gè)階段的培養(yǎng)目標(biāo)。參考國(guó)家職業(yè)資格的五個(gè)級(jí)別和企業(yè)崗位級(jí)別的設(shè)置，將不同級(jí)別的職業(yè)資格作為每個(gè)階段的能力測(cè)試。中職培養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在崗位的適應(yīng)能力，以應(yīng)知應(yīng)會(huì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)為主進(jìn)行組合。具體描述為：能適應(yīng)地域?qū)I(yè)發(fā)展要求，從事生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線的中等技術(shù)應(yīng)用人才。了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，熟悉計(jì)算機(jī)的組成、能進(jìn)行計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的維護(hù)和管理，能從事網(wǎng)站的建設(shè)和管理、熟悉廣域網(wǎng)的常用技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)管理的方針、政策和法規(guī)。高職培養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在崗位的發(fā)展能力，以全面的專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)行的應(yīng)用技術(shù)為進(jìn)行組合。具體描述為：能適應(yīng)企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)管理要求的高素質(zhì)技能型人才。掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的集成、網(wǎng)絡(luò)管理和應(yīng)用、網(wǎng)站建設(shè)的理論和技術(shù)，具有網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、設(shè)備調(diào)試、綜合布線、網(wǎng)絡(luò)管理、小型企業(yè)網(wǎng)站開發(fā)的能力。

（二）人才培養(yǎng)規(guī)格銜接

中高職人才培養(yǎng)目標(biāo)確定后，要根據(jù)實(shí)際教學(xué)任務(wù)明確中高職各階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格。1.中職人才培養(yǎng)規(guī)格（1）素質(zhì)要求?；镜墓竦赖?、遵紀(jì)守法的意識(shí)和文明禮貌的意識(shí)；健康的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)；基本的人文知識(shí)、科學(xué)素質(zhì)、文化品味和審美情趣；正確的就業(yè)觀念，吃苦耐勞、積極肯干的意識(shí)；良好的職業(yè)素質(zhì)，較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、安全意識(shí)。（2）知識(shí)要求。①具備中等技術(shù)應(yīng)用性人才必備的數(shù)學(xué)、外語和其他科技文化知識(shí)；②具備一定的美工基礎(chǔ)知識(shí)；掌握動(dòng)畫制作、圖像處理等媒體處理技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)；③具備一定的數(shù)據(jù)庫(kù)原理基本知識(shí)；④具備一定的網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的基本知識(shí)；⑤掌握網(wǎng)頁的制作基本知識(shí)，掌握流行的開發(fā)工具；⑥具備一定的編程理論，了解程序設(shè)計(jì)的開發(fā)工具；⑦掌握網(wǎng)站服務(wù)器規(guī)劃與設(shè)計(jì)的基本方法；⑧具備動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁程序設(shè)計(jì)的知識(shí)，了解WEB應(yīng)用程序設(shè)計(jì)；⑨具備局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的基本理論知識(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)的管理和維護(hù)；⑩具有網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念和基本策略。（3）能力要求。①具有較強(qiáng)的媒體制作和處理能力；②具有數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用和維護(hù)的能力；③具有局域網(wǎng)布線、管理和維護(hù)的能力；④具有網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器暗轉(zhuǎn)、使用、維護(hù)的能力；⑤具有一定的網(wǎng)站規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理、維護(hù)的能力；⑥具有基本的英語翻譯和日常交流的能力；⑦具有一定的自我學(xué)習(xí)、掌握新技術(shù)、新設(shè)備和新系統(tǒng)的能力；⑧具有完成工作任務(wù)、團(tuán)隊(duì)合作、良好溝通的能力。2.高職人才培養(yǎng)規(guī)格（1）素質(zhì)要求。具有較強(qiáng)的思想政治素質(zhì)，熱愛祖國(guó)，熱愛人民，遵紀(jì)守法，文明禮貌；良好的公民道德與職業(yè)道德素質(zhì)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)意識(shí)；健康的身心素質(zhì)，具有健全的心理和健康的體魄；一定的人文、科學(xué)素質(zhì)、文化品位和審美情趣；具有較強(qiáng)的事業(yè)心和高度的責(zé)任心；產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和工程意識(shí)；奉獻(xiàn)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)；團(tuán)隊(duì)精神和合作精神。（2）知識(shí)要求。①具備高等技術(shù)人才必備的高等數(shù)學(xué)、大學(xué)外語和其他科技文化知識(shí)；②具備美工知識(shí)；掌握動(dòng)畫制作、圖像處理等媒體處理技術(shù)的相關(guān)知識(shí)；③具備數(shù)據(jù)庫(kù)的理論知識(shí)；④掌握網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)；⑤掌握網(wǎng)站、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)和開發(fā)工具；⑥具備一定的編程理論知識(shí)和項(xiàng)目化程序開發(fā)知識(shí)；⑦具備局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)；⑧掌握動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁程序設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)；⑨具備網(wǎng)絡(luò)安全的知識(shí)和相關(guān)維護(hù)策略。（3）能力要求。①具有較強(qiáng)的媒體制作和處理能力；②具有利用各種開發(fā)工具編寫面向過程和面向?qū)ο蟪绦虻哪芰?；③具有利用各種開發(fā)工具編寫WEB程序的能力；④具有數(shù)據(jù)庫(kù)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、應(yīng)用和維護(hù)的能力；⑤具有局域網(wǎng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、規(guī)劃和組建的能力；⑥具有網(wǎng)站和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、規(guī)劃、管理和維護(hù)的能力；⑦具有一定的英語翻譯、會(huì)話能力和專業(yè)英語的閱讀能力；⑧具有自我學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力；⑨具有完成工作任務(wù)、團(tuán)隊(duì)合作、良好溝通的能力；⑩具有提出多種解決問題的思路和創(chuàng)新思維的能力。

（三）學(xué)制的銜接

按照教育部的規(guī)定中高職學(xué)生都有半年至一年的定崗實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)的要求，目前中職教育普遍實(shí)行2+1的模式，高職普遍實(shí)行2.5+0.5的模式。其中，中職教育的第三年定崗實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)、學(xué)生流動(dòng)性大，是中高職銜接中的重要阻礙。因此在參考多方建議和中高職升學(xué)考試現(xiàn)行機(jī)制的前提下，提出中職教育實(shí)行1+0.5+1+0.5的學(xué)制，第一個(gè)“0.5”為第三學(xué)期，按照教育部規(guī)定實(shí)行三個(gè)月至六個(gè)月的工學(xué)結(jié)合，完成工學(xué)結(jié)合科目的教學(xué)任務(wù)。第二個(gè)“0.5”為第六學(xué)期（最后一個(gè)學(xué)期），按照學(xué)生畢業(yè)意向調(diào)整：欲就業(yè)學(xué)生實(shí)行工學(xué)結(jié)合、欲考大專學(xué)生實(shí)行高職預(yù)科。這樣既能保證教學(xué)計(jì)劃的順利進(jìn)行，又能為欲升學(xué)學(xué)生提供充分的指導(dǎo)和幫助。

（四）課程開發(fā)

篇6

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)課程；反饋系統(tǒng)；有效性

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【論文編號(hào)】1671-7384（2015）06-0089-04

在傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)方式下，教師要同時(shí)面對(duì)全班的學(xué)生，很難及時(shí)、準(zhǔn)確、有效地獲得學(xué)生本節(jié)課后的反饋信息。隨著學(xué)校信息化建設(shè)的發(fā)展，中小學(xué)校都組建了校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展以迅猛之勢(shì)撲面而來。如何利用校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源，通過開發(fā)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)功能，探索教學(xué)評(píng)價(jià)的新方法，解決反饋渠道不及時(shí)的現(xiàn)狀，是一個(gè)極重要的研究方向。筆者根據(jù)初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)的初級(jí)需要，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)了信息技術(shù)課堂反饋系統(tǒng)，并對(duì)其在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用進(jìn)行反思與總結(jié)，以更有效地促進(jìn)信息技術(shù)學(xué)科的發(fā)展。

在信息技術(shù)課程中開發(fā)課堂反饋系統(tǒng)的意義

1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)快捷的教學(xué)反饋

利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器可以及時(shí)、有效、動(dòng)態(tài)地存儲(chǔ)大量數(shù)據(jù)，并且以數(shù)字化格式存儲(chǔ)，有利于對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行檢索、查找、增加、刪除、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等一系列工作。課堂反饋系統(tǒng)就是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，縮短教學(xué)反饋時(shí)間、靈活拓展反饋空間。首先，教師通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)迅速獲取學(xué)生定量數(shù)據(jù)、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)程；其次，學(xué)生通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行反饋、評(píng)價(jià)，真實(shí)記錄下自己的課堂情況，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.建立快捷的信息技術(shù)課堂反饋功能

利用課堂反饋，可以收集學(xué)生自我評(píng)價(jià)、本課完成情況及簡(jiǎn)要概述信息，經(jīng)過計(jì)算機(jī)的自動(dòng)分析，把本節(jié)課反饋的結(jié)果及時(shí)顯示給教師，從而使教師馬上了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程，評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成果，確定學(xué)生學(xué)習(xí)等級(jí)，診斷學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)有效地調(diào)整教學(xué)。同時(shí)，每位學(xué)生也能看到自己的反饋信息，清楚反映出自己在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展。

3.有利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

新課程強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為的培養(yǎng)，使大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到要求，獲得成功。動(dòng)態(tài)平衡理論更是強(qiáng)調(diào)要在課堂中建立一種和諧的教學(xué)場(chǎng)。但學(xué)生是存在差異的，特別是信息技術(shù)課堂，這種差異的存在是非常明顯的。如何面對(duì)這種差異、如何讓這種差異下的學(xué)生能夠獲得各自的發(fā)展，就成了教師必需要解決的問題。通常的課堂上，教師往往只能是關(guān)注到一小部分學(xué)生，長(zhǎng)此以往，必然阻礙學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。通過筆者在教學(xué)實(shí)踐中的摸索、實(shí)踐，利用網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)，可以根據(jù)不同學(xué)生自身能力的強(qiáng)弱，選擇完成不同層次的任務(wù)，結(jié)合學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，教師可以在課后快速、準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)成績(jī)數(shù)據(jù)，不但縮短了評(píng)價(jià)的周期，還彌補(bǔ)了傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式中信息收集不全面、難以開展過程性評(píng)價(jià)的不足，令信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)更及時(shí)、迅捷、科學(xué)，在極大地提高了教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，更重要的是給了不同層次學(xué)生特有的發(fā)展空間。

當(dāng)前課堂評(píng)價(jià)的問題與發(fā)展

當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)中存在如下問題：評(píng)價(jià)內(nèi)容――關(guān)注學(xué)科知識(shí)尤其是課本知識(shí)，忽視實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、心理素質(zhì)以及情緒、態(tài)度和習(xí)慣等的綜合素質(zhì)的考查；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)――強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢(shì)，忽略個(gè)體差異和個(gè)性化發(fā)展的價(jià)值；評(píng)價(jià)方法――紙筆測(cè)驗(yàn)，倚重量化結(jié)果，較少采用體現(xiàn)新評(píng)價(jià)思想的、質(zhì)性評(píng)價(jià)的方法；評(píng)價(jià)主體――被評(píng)價(jià)者多處于消極被動(dòng)的地位，未形成多主體、交互作用的評(píng)價(jià)模式；評(píng)價(jià)中心――關(guān)注結(jié)果，忽視進(jìn)步與努力狀況，不能很好地發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能。

當(dāng)前課程評(píng)價(jià)的發(fā)展具有以下幾方面特點(diǎn)。

① 重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化；重視綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體發(fā)展，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化；強(qiáng)調(diào)參與和互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化；注重過程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。

② 重視采用靈活多樣、具有開放性的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法，而不僅僅依靠紙筆考試作為收集學(xué)生發(fā)展證據(jù)的手段，考試只是學(xué)生評(píng)價(jià)的一種方式，要將考試和其他評(píng)價(jià)方法有機(jī)結(jié)合，全面描述學(xué)生發(fā)展的狀況。

③ 針對(duì)打破以“學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)”論教師工作業(yè)績(jī)的傳統(tǒng)做法，建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，強(qiáng)調(diào)以“自評(píng)”的方式促進(jìn)教師教育教學(xué)反思能力的提高，倡導(dǎo)建立教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和管理者共同參與的、體現(xiàn)多渠道信息反饋的教師評(píng)價(jià)制度。打破關(guān)注教師的行為表現(xiàn)、忽視學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式，建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式，便于教師課后及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的反思，對(duì)于促進(jìn)教師個(gè)體的專業(yè)化發(fā)展更是有著不可估量的作用。

課堂評(píng)價(jià)還注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的分析與評(píng)價(jià)，注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，正確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而使發(fā)展性課堂評(píng)價(jià)真正做到以人為本。

信息技術(shù)課堂反饋系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

筆者所開發(fā)的信息技術(shù)課堂反饋系統(tǒng)（如圖1）共分兩大模塊。學(xué)生課堂反饋模塊：學(xué)生課堂信息填寫及查詢；教師查看評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)模塊：通過不同內(nèi)容查看學(xué)生反饋信息等多項(xiàng)功能。

該系統(tǒng)屬于中小規(guī)模實(shí)用系統(tǒng)，要求在網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境中運(yùn)行。系統(tǒng)采用Web模式，筆者利用以Window2003為系統(tǒng)的Web服務(wù)器+動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁腳本語言+Access數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)該系統(tǒng)。用戶可以在任何時(shí)間、地點(diǎn)（局域網(wǎng)）通過IE瀏覽器使用系統(tǒng)。

信息技術(shù)課堂反饋系統(tǒng)的開發(fā)與實(shí)踐

1.學(xué)生課堂反饋模塊――用于信息技術(shù)課堂反饋信息的輸入與查詢

（1）學(xué)生反饋信息的輸入

學(xué)生啟動(dòng)IE瀏覽器，調(diào)出信息技術(shù)課堂反饋表的網(wǎng)頁（如圖2），輸入“姓名” “日期”，選擇所在“班級(jí)”，選擇“本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容”（文字處理、演示文稿、電腦美術(shù)、電子表格、電腦動(dòng)畫、網(wǎng)站制作），選擇“自評(píng)”結(jié)果（優(yōu)秀、較好、合格、不合格），選擇“本課完成情況”的選項(xiàng)（有創(chuàng)意地完成、模仿完成、遇到困難完成部分、未完成）， “簡(jiǎn)單說明原因”是學(xué)生輸入在本節(jié)課中的所感、所思、所言（還可以是我最滿意的是、我覺得哪有問題、對(duì)教師提出的希望和要求……），點(diǎn)擊“提交”完成反饋信息的輸入。

（2）學(xué)生自我信息查詢

學(xué)生進(jìn)入“學(xué)生信息技術(shù)課堂反饋查詢”網(wǎng)頁（如圖3）。選擇自己的“姓名”，點(diǎn)擊“提交”按鈕后，顯示出自己課堂反饋信息的記錄（如圖4）。

2.教師查看評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)模塊――用于查看學(xué)生反饋信息等多項(xiàng)功能

（1）反饋信息查詢

教師進(jìn)入“教師查詢班級(jí)課堂反饋信息”網(wǎng)頁（如圖5）。選擇要查詢的班級(jí)，輸入課程日期，然后點(diǎn)擊“提交”按鈕后，顯示出所要查詢課堂反饋信息的記錄（如圖6）。

通過顯示出的查詢信息列表，教師可以看到三部分內(nèi)容：①每位學(xué)生針對(duì)本節(jié)課反饋的具體信息；②該班本節(jié)課自評(píng)結(jié)果及完成情況的整體統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；③兩組數(shù)據(jù)的柱形統(tǒng)計(jì)圖及完成情況的餅狀圖（如圖7、圖8）。

（2）教學(xué)效果分析

以網(wǎng)站制作單元的起始課為例。知識(shí)點(diǎn)介紹FrontPage軟件的基本操作和創(chuàng)建只有一個(gè)網(wǎng)頁的站點(diǎn)的操作過程。網(wǎng)站制作是初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)生不但要學(xué)會(huì)如何創(chuàng)建網(wǎng)站、添加網(wǎng)頁、設(shè)置鏈接等網(wǎng)站制作的相關(guān)內(nèi)容，更重要的是讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)如何規(guī)劃自己的網(wǎng)站，以更好地完成網(wǎng)站的制作。

①實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合測(cè)量。教學(xué)過程中，教師通過關(guān)注每位學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)結(jié)果，再參照學(xué)生課后信息的反饋，對(duì)應(yīng)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不但實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)與技能的考查，而且關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力等方面的發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立自信心并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

②提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的積極性。在評(píng)價(jià)過程中，學(xué)生不但可以通過自我評(píng)價(jià)肯定自己在課上的成就，還可以在簡(jiǎn)單說明中，闡述自己在本節(jié)課上最滿意或留有遺憾的方面、記錄下學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題、給老師提出建議……體現(xiàn)了他們?cè)诮虒W(xué)中的主體地位。有的學(xué)生還寫出了自己的優(yōu)點(diǎn)，并有激勵(lì)性的語句，大大提高了學(xué)生上課的積極性，增強(qiáng)了他們對(duì)信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的信心。

③讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行自我反思。在反饋內(nèi)容中體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性，注重了學(xué)生本人在評(píng)價(jià)中的作用，從而使反饋信息的來源更為豐富，反饋的結(jié)果更加全面、真實(shí)，提升了學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)、自我調(diào)整等自我教育能力，增強(qiáng)了學(xué)生評(píng)價(jià)他人成果以及與人合作的精神和技巧。

④增進(jìn)了師生雙方的情感交流。教學(xué)信息開放化，使教師和學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)和交流，其實(shí)就是一種平等對(duì)話，意味著師生的合作性，教師要做學(xué)生的“同學(xué)”，與學(xué)生共同交流、互相溝通、互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，在交流中實(shí)現(xiàn)心與心的對(duì)話，情感的交流，新知的發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生意味著個(gè)性的展示，對(duì)教師意味著在傳授知識(shí)之上的一種對(duì)知識(shí)的理解與專業(yè)的成長(zhǎng)。

成果與價(jià)值

經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐，利用信息技術(shù)課堂反饋系統(tǒng)在教學(xué)中開展教學(xué)評(píng)價(jià)，取得了一定的成效，受到了學(xué)生的歡迎。在調(diào)研反饋中，學(xué)生寫道：有時(shí)候會(huì)遇到困難，但都順利地完成了作品；時(shí)間太緊，差一點(diǎn)未完成，本節(jié)課我自我感覺學(xué)習(xí)還可以，基本上已經(jīng)大致掌握了；激起我們的好奇心，自己大膽創(chuàng)作，很簡(jiǎn)單；很有意思，爭(zhēng)取下節(jié)可全部完成，完成得更好……

我認(rèn)為該課堂反饋系統(tǒng)具有以下價(jià)值。

（1）在教學(xué)中的地位

反饋信息是對(duì)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)效果進(jìn)行測(cè)定、測(cè)量、統(tǒng)計(jì)，為教師改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)，學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)行為的手段，是對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)發(fā)生全過程的師生教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全面的測(cè)定、衡量，并給出反饋信息，以此作為改進(jìn)教育教學(xué)的依據(jù)。

（2）利用課堂反饋系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的過程

學(xué)生通過反饋模塊進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，系統(tǒng)對(duì)收集的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并把反饋的結(jié)果顯示給學(xué)生和教師。對(duì)于學(xué)生來說，不但可以促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，而且能夠掌握自己在學(xué)習(xí)過程中的變化；對(duì)于教師來說，不但可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，通過對(duì)問題的分析，尋找產(chǎn)生問題的原因，而且還可以分析學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)下一階段的學(xué)習(xí)給予激勵(lì)、提示和導(dǎo)向。

教學(xué)反饋的本身是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程。教師修正教學(xué)或者學(xué)生修正學(xué)習(xí)策略以后，評(píng)價(jià)進(jìn)入下一個(gè)循環(huán)周期。教師通過這個(gè)循環(huán)過程可以不斷提高教學(xué)水平和評(píng)價(jià)策略、方法，從而指導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的評(píng)價(jià)。

（3）利用課堂反饋系統(tǒng)開展動(dòng)態(tài)的、過程的評(píng)價(jià)

信息技術(shù)課教學(xué)同其他課程教學(xué)相比，具有更強(qiáng)的實(shí)踐性、參與性、創(chuàng)造性和合作性。學(xué)生的信息技術(shù)能力的形成是一個(gè)自我發(fā)展的過程，需要在不斷的指導(dǎo)、分析、調(diào)整和鞏固中進(jìn)行。結(jié)合學(xué)生信息技術(shù)課的表現(xiàn)、體驗(yàn)及取得的成果所進(jìn)行的評(píng)價(jià)，其目的不僅在于促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科技能的提高（如知識(shí)水平的提高、操作應(yīng)用能力的增強(qiáng)等），更重要的是促進(jìn)信息素養(yǎng)的形成以及思想和情感的積極變化。故此，教師要利用課堂反饋系統(tǒng)開展過程評(píng)價(jià)。學(xué)生提交自身的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極開展自評(píng)；而教師在閱讀反饋評(píng)價(jià)信息后，隨時(shí)對(duì)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，與學(xué)生進(jìn)行廣泛交流、對(duì)話、磋商，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，提出改進(jìn)的意見或措施，使學(xué)生能不斷地改進(jìn)、完善自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。

學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反省的能力都比較薄弱，沒有教師細(xì)致指導(dǎo)，這種評(píng)價(jià)活動(dòng)往往難以進(jìn)行。教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)與要求、評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)、反省的主要問題與方法等，必要時(shí)還要提出一些反省性的問題來幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步與不足。

（4）在分析與處理評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)注重不同層次的學(xué)生對(duì)反饋結(jié)果的分析與處理是有重要意義的，反饋結(jié)果是否合理、正確，決定了本次結(jié)果的作用是否得到發(fā)揮。在教學(xué)過程中要針對(duì)不同的評(píng)價(jià)目標(biāo)和對(duì)象，采用不同的分析與處理方法，使定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。

（5）促進(jìn)了教師專業(yè)化的發(fā)展

通過反饋信息可以使教師及時(shí)了解本節(jié)課的教學(xué)情況，也可以使學(xué)生得到學(xué)習(xí)成功和失敗的體驗(yàn)，為師生調(diào)整教與學(xué)活動(dòng)提供依據(jù)。教師據(jù)此修改教學(xué)計(jì)劃、改進(jìn)教學(xué)方法、完善教學(xué)指導(dǎo)；學(xué)生據(jù)此變更學(xué)習(xí)策略、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性。教學(xué)評(píng)價(jià)有利于使教學(xué)效果越來越接近理想的目標(biāo)。

今后的方向與思考

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關(guān)鍵詞：父母體驗(yàn)；記錄成長(zhǎng)；時(shí)間標(biāo)簽；成長(zhǎng)樹模式

1.緒論

1.1 課題背景

互聯(lián)網(wǎng)的興盛和蓬勃發(fā)展，帶動(dòng)了很多新的操作群體，即為25-35歲之間的年輕父母。他們想記錄下孩子成長(zhǎng)的每個(gè)過程，來表達(dá)初為父母的心情和對(duì)孩子的關(guān)愛，同時(shí)也希望讓孩子在長(zhǎng)大后清楚地看到自己成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)經(jīng)歷，每一次失敗和每一次成功，讓孩子充分體驗(yàn)到父母對(duì)自己深深的愛意。但是對(duì)于他們來說，傳統(tǒng)單調(diào)的記錄方式已無法滿足需求，所以為父母設(shè)計(jì)記錄孩子成長(zhǎng)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)研究具有重要意義。

1.2 研究動(dòng)機(jī)和目的

對(duì)于一個(gè)網(wǎng)站來說，用戶界面的設(shè)計(jì)是非常關(guān)鍵的，而用戶透過界面去理解與人互動(dòng)的過程即為人機(jī)互動(dòng)方式。黃艷群（2007）指出在20世紀(jì)的80年代到2000年的前后期，所進(jìn)行的研究范圍主要針對(duì)人操作計(jì)算器時(shí)的知覺特性，減少用戶記憶負(fù)擔(dān)，減少學(xué)習(xí)操作的時(shí)間。Preece，J（1988）提出關(guān)于人機(jī)介面的研究目的是要發(fā)展及改進(jìn)電腦系統(tǒng)，讓使用者能更方便、更有效率的得到欲求的成果。人機(jī)互動(dòng)設(shè)計(jì)則講求設(shè)計(jì)安全、有效率、容易使用的、令人愉悅?cè)ナ褂秒娔X系統(tǒng)。除了講求整體結(jié)構(gòu)和畫面的設(shè)計(jì)之外，應(yīng)該更著重在操作上貼近使用者的操作方式和生活習(xí)慣。

為這個(gè)特定用戶人群設(shè)計(jì)一個(gè)符合他們心理特點(diǎn)的“好看、好玩、好用”的網(wǎng)站，這是課題的目標(biāo)。站在用戶的角度，通過各種渠道調(diào)查他們的心理特征，讓他們通過互聯(lián)網(wǎng)記錄自己小孩的成長(zhǎng)歷程的過程變得生動(dòng)有趣，讓設(shè)計(jì)的網(wǎng)站符合他們的操作特點(diǎn)和行為模式。

2.國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀

2.1 國(guó)內(nèi)外（相關(guān)）論文研究現(xiàn)狀

《初探幼兒成長(zhǎng)檔案》，這篇文章從實(shí)踐出發(fā)論述成長(zhǎng)檔案記錄的內(nèi)容，探討在建立成長(zhǎng)檔案過程中需要注意的一些問題。現(xiàn)在對(duì)孩子的成長(zhǎng)記錄以制作成長(zhǎng)檔案的方式呈現(xiàn)。

《國(guó)內(nèi)外兒童網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)比較研究》，該篇文章運(yùn)用比較研究的方法，分析比較了國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀兒童網(wǎng)站在網(wǎng)站內(nèi)容構(gòu)建的功能，界面設(shè)計(jì)的認(rèn)知、審美等方面的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，其中國(guó)內(nèi)優(yōu)秀兒童網(wǎng)站以“卡卡樂園”網(wǎng)站為例：布局整體均衡統(tǒng)一，色彩明快、搭配適當(dāng)，導(dǎo)航圖標(biāo)可愛卡通.界面簡(jiǎn)潔，文字量適中但是針對(duì)兒童的生動(dòng)圖片和動(dòng)畫較少。同時(shí)該篇文章也反映出我國(guó)現(xiàn)有兒童網(wǎng)站存在的一些問題：（1）網(wǎng)站在設(shè)計(jì)時(shí)缺乏對(duì)目標(biāo)用戶的明確定位；（2）多數(shù)網(wǎng)站的內(nèi)容龐雜繁復(fù)，板塊設(shè)置偏多；（3）網(wǎng)站的更新速度較慢，內(nèi)容陳舊，缺乏創(chuàng)新獨(dú)見性；（4）兒童網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)缺乏視覺中心，不能有效地突出重點(diǎn)內(nèi)容，無法吸引兒童的注意力。

3.用戶分析

3.1 用戶定位

制作的網(wǎng)站主要是面向25-35歲的會(huì)用電腦的年輕父母，他們重視孩子的成長(zhǎng)記錄，并基于現(xiàn)有條件進(jìn)行著各種的嘗試。比如照片記錄、文字記錄、保存實(shí)物、音頻記錄、視頻記錄、借助“博客”、“QQ空間”記錄等多種方式。

3.2 用戶調(diào)研

用戶調(diào)研工作是指設(shè)計(jì)者通過各種方式和方法，對(duì)用戶的需求、心理、行為以及用戶的態(tài)度、意見等方面進(jìn)行了解、分析、綜合的過程，從而掌握用戶的特點(diǎn)和需求，為之后的設(shè)計(jì)工作提供重要依據(jù)。

根據(jù)網(wǎng)站制作需求，采用了正面詢問法來進(jìn)行用戶訪談?wù){(diào)研，采取提問、回答、自由討論的方式幫助更直接更具體地獲取用戶信息，了解用戶心理特征。

用戶訪談?wù){(diào)研采用提問回答的方式，事先通過資料的整理和網(wǎng)站內(nèi)容的構(gòu)思，針對(duì)用戶心理特征方面，歸納出了一些要提問的問題，即：（1）孩子在成長(zhǎng)初期每個(gè)階段的不同表現(xiàn)？（2）在每個(gè)成長(zhǎng)階段會(huì)給孩子準(zhǔn)備什么玩具？ （3）0―6歲的孩子在成長(zhǎng)過程中會(huì)有哪些不同的心情表現(xiàn)？（4）對(duì)0―6歲的孩子來說，有哪些重要的節(jié)日？（5）喜歡怎樣的網(wǎng)站風(fēng)格來記錄孩子的成長(zhǎng)？（6）主要以什么方式來記錄孩子的成長(zhǎng)？通過對(duì)調(diào)研問卷的分析整理，得到了諸多有價(jià)值的設(shè)計(jì)點(diǎn)：孩子成長(zhǎng)初期有很多第一次值得記錄。例如：第一次走路、第一次叫爸爸媽媽等；父母會(huì)根據(jù)不同的年齡段準(zhǔn)備合適的玩具，一般會(huì)選擇一些益智的玩具；家長(zhǎng)對(duì)孩子的心情分類沒有一個(gè)很明確的限定，用一個(gè)詞來概括就是喜怒無常；在孩子小的時(shí)候過的節(jié)日比較少，以生日為主，其他節(jié)日都不很特意地去慶祝。

3.3 用戶行為角色模型

作為界面設(shè)計(jì)者，要做的就是堅(jiān)持以用戶為本，面對(duì)用戶的抱怨和渴望，找出用戶真實(shí)的需求，分析這些需求，找出他們的共同點(diǎn)，并做出相應(yīng)的解決方案。下圖中選擇2個(gè)比較具有代表性的用戶：

4.基于用戶的交互網(wǎng)站設(shè)計(jì)

4.1 網(wǎng)站基本原型

根據(jù)前期調(diào)研資料的整合分析，繪制了默認(rèn)模式下上傳與搜索的一整套流程圖，下面以流程圖里的一個(gè)主要頁面為例（如圖1所示），該頁面為上傳照片頁面，網(wǎng)站布局簡(jiǎn)潔統(tǒng)一，突出重點(diǎn)，網(wǎng)站提供了兩種分類方式：按年齡分類和按日期分類，利用分類來整合用戶輸入的信息，可以讓用戶以最快的速度找到相關(guān)的照片。根據(jù)線框圖，將網(wǎng)站具體化，圖形化，生動(dòng)化。以場(chǎng)景的形式表現(xiàn)，整體風(fēng)格活潑可愛，富有童趣。（如圖2所示）將線框圖中方方正正的照片，以懸掛的方式將照片串聯(lián)起來，形成一堵照片墻，將設(shè)計(jì)生活化。

4.2網(wǎng)站原型圖的可用性測(cè)試

可用性測(cè)試是“利用潛在用戶來評(píng)估產(chǎn)品達(dá)到某些可用性標(biāo)準(zhǔn)的程度”的過程，可用性測(cè)試方法可歸為主觀和客觀兩大類。主觀測(cè)試主要采取問卷、討論和會(huì)議的方式搜集用戶的訴求?？陀^測(cè)試主要是采取在實(shí)驗(yàn)室或現(xiàn)場(chǎng)分析儀器記錄的數(shù)據(jù)。

原型采用了深度訪談測(cè)試方法，通過和測(cè)試對(duì)象進(jìn)行交流，設(shè)定測(cè)試任務(wù)等方法進(jìn)行可用性測(cè)試。在繪制了一整套的流程之后，選取了6名25-35歲的父母作為測(cè)試對(duì)象， 通過用戶測(cè)試之后，對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行了相應(yīng)的修改：調(diào)整了按鈕的位置，其中將“上傳”的按鈕放到了一個(gè)明顯的位子，讓用戶一眼就看到；去掉了多余的“返回”按鈕；將用來切換顯示模式的轉(zhuǎn)盤調(diào)整到了合適的大??；改變了死板文字性介紹的部分，將玩具小屋和成長(zhǎng)樹模式與上傳日志、照片、視頻形成關(guān)聯(lián)性，即在另外兩個(gè)模式下也可以上傳和查看各個(gè)成長(zhǎng)階段的照片、日志、視頻；默認(rèn)模式下不同界面點(diǎn)擊柜子出現(xiàn)的玩具不同，畫架上的畫也有所區(qū)別，改變場(chǎng)景里的小細(xì)節(jié)，帶給用戶不一樣的體驗(yàn)。

4.3基于父母體驗(yàn)的互動(dòng)網(wǎng)站設(shè)計(jì)完善方案

簡(jiǎn)潔明快的畫面，融入卡通的元素，加上動(dòng)態(tài)的呈現(xiàn)和音樂的輔助，給人童真快樂的感受，用戶首先進(jìn)入這個(gè)頁面進(jìn)行注冊(cè)和登陸。默認(rèn)模式下的相冊(cè)頁面：相冊(cè)頁面，以相框的形式呈現(xiàn)，貼近生活，符合用戶心理。鼠標(biāo)經(jīng)過相冊(cè)時(shí)，會(huì)有相應(yīng)的反應(yīng)，增加互動(dòng)和趣味性。將下拉菜單設(shè)計(jì)為掛下的卷軸，更加生動(dòng)。網(wǎng)站的圖標(biāo)和整體風(fēng)格統(tǒng)一，以圖形為輔助，點(diǎn)擊時(shí)會(huì)出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的顯示動(dòng)畫。默認(rèn)模式下的日志頁面：以日歷的形式呈現(xiàn)，比較直觀，生活化。玩具小屋模式下房間頁面：男寶寶房間以藍(lán)色調(diào)為主，清爽明快；女寶寶房間以粉色調(diào)為主，可愛浪漫。房間里分別放置了0-6歲男寶寶和女寶寶在每個(gè)成長(zhǎng)階段的玩具。鼠標(biāo)經(jīng)過每樣玩具都會(huì)有相應(yīng)的動(dòng)畫呈現(xiàn)，頁面中男寶寶和女寶寶房間的切換，是以兩個(gè)掛下的男女頭像為按鈕，生動(dòng)形象。

5.結(jié)論與展望

本文通過對(duì)0-6歲孩子成長(zhǎng)的互動(dòng)網(wǎng)站研究發(fā)現(xiàn)，父母記憶孩子成長(zhǎng)習(xí)慣用時(shí)間標(biāo)簽的形式來記憶孩子在成長(zhǎng)中發(fā)生的事，通過“年齡分類”和“日期分類”對(duì)上傳的信息進(jìn)行整合歸納。同時(shí)借助用戶訪談，了解父母心理特征，從父母體驗(yàn)的角度歸納出記錄孩子成長(zhǎng)網(wǎng)站中三種網(wǎng)站顯示模式：“默認(rèn)模式”、“玩具小屋模式”和“成長(zhǎng)樹模式”。這三種模式的選擇，增加了網(wǎng)站的趣味性。父母可以根據(jù)喜好來選擇合適的模式來記錄孩子的成長(zhǎng)。

后續(xù)研究的重點(diǎn)和建議：一方面在制作這個(gè)網(wǎng)站時(shí)主要針對(duì)了信息的上傳和搜索這個(gè)方面，沒有加入網(wǎng)站中“社區(qū)”的概念，即父母之間的交流分享的平臺(tái)。另一方面就是，可以將記錄孩子的成長(zhǎng)應(yīng)用于手機(jī)平臺(tái)。手機(jī)攜帶方便，信息可以隨時(shí)隨地上傳。后續(xù)研究可以沿著這兩個(gè)方向繼續(xù)和深入。

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[7]黃艷群，黎旭，李榮麗編著.設(shè)計(jì)人機(jī)界面.北京：理工大學(xué)出版社，2007

篇8

關(guān)鍵詞：高職高專；新聞與傳播專業(yè)；實(shí)驗(yàn)室；實(shí)訓(xùn)

中圖分類號(hào)：G211文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-8122（2011）02-0108-02

20世紀(jì)80年代末，新媒體因特網(wǎng)進(jìn)入中國(guó)，并以強(qiáng)勢(shì)姿態(tài)迅猛發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)媒體的信息傳播量大于以往媒體的總和，網(wǎng)絡(luò)傳播的功能與技術(shù)也涵蓋了以往媒體的部分功能和技術(shù)。因此，曾被部分學(xué)者認(rèn)為“已經(jīng)飽和”新聞專業(yè)，煥發(fā)了新的生機(jī)，開始大規(guī)模地向新興媒體輸送人才。

在今日的信息化時(shí)代，任何企業(yè)、單位、個(gè)人都可以通過各種傳媒技術(shù)進(jìn)行信息交流。因此有學(xué)者認(rèn)為，媒體發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入“泛媒體”概念時(shí)代。高職高專新聞與傳播專業(yè)就是在“泛媒體”環(huán)境下應(yīng)運(yùn)而生，并與傳統(tǒng)本科院校新聞與傳播專業(yè)形成錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)。需要大量人才的各類網(wǎng)絡(luò)媒體等新興媒體，各類企業(yè)媒體以及基層事業(yè)單位的報(bào)紙、雜志、廣播臺(tái)、有線電視或攝錄像工作崗位和網(wǎng)站等媒體，是高職高專新聞與傳播專業(yè)畢業(yè)生的廣闊空間。新媒體傳播的主要特點(diǎn)是整合了傳統(tǒng)媒體的傳播功能，文字信息、視音頻信息等被融合在了一種媒體中。因此，僅接受一般新聞與傳播知識(shí)教育的學(xué)生不能勝任“泛媒體”環(huán)境的要求，新聞與傳播專業(yè)學(xué)生必須會(huì)使用多種傳媒技術(shù)。而高職高專注重實(shí)踐的特性，也使其新聞與傳播專業(yè)格外重視實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)方面的建設(shè)。筆者將就任教的上海震旦職業(yè)學(xué)院的新聞與傳播專業(yè)，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)訓(xùn)建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)與不足，在此與同行們分享，共同探討高職高專院校新聞與傳播專業(yè)建設(shè)的最佳模式。

一、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

在以往的高校建設(shè)思路中，理科才需要實(shí)驗(yàn)室，文科實(shí)驗(yàn)室均起步較晚，沒有成熟的經(jīng)驗(yàn)，因此也是摸石頭過河。有條件的高職高專新聞與傳播專業(yè)一般會(huì)配備如下實(shí)驗(yàn)室中的一個(gè)或多個(gè)：視頻編輯室、電視演播室、廣播錄音室、電腦編輯排版實(shí)驗(yàn)室。這些實(shí)驗(yàn)室對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生技能非常重要。

視頻編輯室一般采用非線性編輯系統(tǒng)。學(xué)生在實(shí)踐中，通過攝像錄音設(shè)備采集的音視頻，在此實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行編輯，最終形成獨(dú)立、完整、流暢的視頻。并配有字幕、解說和音樂等。據(jù)觀察，此實(shí)驗(yàn)室一直很受學(xué)生歡迎。因?yàn)樵诰庉嬕曨l以及配音的過程當(dāng)中，不但學(xué)到了技術(shù)，也發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造力，并充滿了樂趣。筆者曾任教的學(xué)校，學(xué)生充分利用實(shí)驗(yàn)室制作DV，節(jié)目多次在省市級(jí)比賽中獲得優(yōu)異成績(jī)。

然而，此實(shí)驗(yàn)室投入巨大，例如一套大洋非編系統(tǒng)，一期投入達(dá)120萬，還要培訓(xùn)專門使用該系統(tǒng)的教師，一個(gè)人的培訓(xùn)費(fèi)在2萬以上。因此學(xué)校如果沒有雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和政府的投資，無法配備此實(shí)驗(yàn)室。

（二）電視演播室

電視演播室配備有專業(yè)的舞臺(tái)燈光、視聽設(shè)備，主要滿足新聞專業(yè)的攝影、攝像用光及造型，電視節(jié)目鏡頭應(yīng)用，可以錄播新聞、電視節(jié)目。如校園新聞、校園訪談節(jié)目等都可以在此錄播。

（三）廣播錄音室

廣播錄音室擁有一整套完整的廣播節(jié)目采、編、播設(shè)備。學(xué)生在此可以學(xué)會(huì)音頻、廣播制作等相關(guān)技術(shù)。

電腦編輯排版實(shí)驗(yàn)室擁有一定數(shù)量的電腦，安裝了“方正飛騰”專業(yè)報(bào)刊編輯軟件以及網(wǎng)頁制作等軟件。是學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)頁網(wǎng)站制作技術(shù)以及報(bào)紙雜志排版技術(shù)等的實(shí)驗(yàn)室。高職高專新聞與傳播專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)去向，有很大一部分是基層事業(yè)單位和各大中小型企業(yè)的內(nèi)部刊物，以及區(qū)縣級(jí)報(bào)紙雜志等，因此，學(xué)習(xí)報(bào)紙雜志排版技術(shù)對(duì)于就業(yè)非常重要。同時(shí)各類網(wǎng)站都需要大量的網(wǎng)絡(luò)傳播人才，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也是必不可少。因此，高職高專新聞與傳播專業(yè)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的數(shù)量配備電腦，上課做到一人一機(jī)。

然而，目前幾乎大部分高職高專新聞與傳播專業(yè)的電腦采編實(shí)驗(yàn)室都受制于資金不足，用盜版排版軟件不足為奇，大大制約了應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)。

二、實(shí)訓(xùn)模式

實(shí)訓(xùn)是高職高專院校最為主要的實(shí)踐模式，主要是讓學(xué)生在實(shí)際操作訓(xùn)練中掌握技術(shù)。高職高專新聞與傳播專業(yè)每學(xué)期安排的實(shí)訓(xùn)一般為2～4周（不包括寒暑假）。根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的循序漸進(jìn)過程，筆者所在院校專業(yè)實(shí)訓(xùn)分為三部分：?jiǎn)雾?xiàng)專業(yè)能力、綜合專業(yè)能力、校外。大一進(jìn)行單項(xiàng)專業(yè)能力實(shí)訓(xùn)，大二側(cè)重于綜合專業(yè)能力實(shí)訓(xùn)，大三則以校外實(shí)訓(xùn)為主。

（一）單項(xiàng)專業(yè)能力實(shí)訓(xùn)

單項(xiàng)專業(yè)能力主要是新聞與傳播要具備的最基礎(chǔ)的能力，例如采訪、基礎(chǔ)寫作能力，以及利用實(shí)驗(yàn)室的傳媒技術(shù)操作能力（報(bào)紙排版、網(wǎng)頁制作、數(shù)字?jǐn)z錄操作，Adobe Premiere PRO 2.0基礎(chǔ)操作、電視新聞專題制作等）。要把這些能力訓(xùn)練融合到實(shí)訓(xùn)中，關(guān)鍵在于實(shí)訓(xùn)主題的安排。

以本校本專業(yè)為例，大一下學(xué)期四周的實(shí)訓(xùn)主題安排的是調(diào)查報(bào)告。主要是培養(yǎng)學(xué)生初步的采訪與寫作能力。以及學(xué)生對(duì)社會(huì)的省察力和責(zé)任心。大二上學(xué)期四周的實(shí)訓(xùn)主題安排的是新聞專題報(bào)道。即讓學(xué)生根據(jù)對(duì)專題的興趣，和對(duì)紙質(zhì)、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體興趣，進(jìn)行分組，展開專題新聞報(bào)道。這一實(shí)訓(xùn)主題包含多種單項(xiàng)專業(yè)能力，如采寫編評(píng)，視音頻制作、新聞圖片制作。在新聞專題制作過程中都要利用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行電子文檔制作，編輯圖像等。由此可見，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)訓(xùn)密不可分，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)質(zhì)量大大影響實(shí)訓(xùn)效果。

（二）綜合專業(yè)能力實(shí)訓(xùn)

大二下學(xué)期課程教學(xué)結(jié)束時(shí)為期四周的綜合實(shí)訓(xùn)，把多種傳播能力訓(xùn)練融合到一種媒體運(yùn)作中去，讓學(xué)生熟悉媒體運(yùn)作的全過程，是學(xué)生在掌握了全部的傳播技術(shù)和知識(shí)后的一次全面鍛煉。為了把大多數(shù)技能融入到綜合實(shí)訓(xùn)中，筆者所在學(xué)校專業(yè)設(shè)計(jì)了以下實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：1.基層報(bào)運(yùn)行實(shí)訓(xùn)?；鶎訄?bào)運(yùn)作綜合能力訓(xùn)練項(xiàng)目的主要任務(wù)是使學(xué)生深入編輯部，通過一個(gè)周期的報(bào)紙編排出版，綜合運(yùn)用前兩年所學(xué)的各門專業(yè)知識(shí)，了解辦報(bào)的全過程，并學(xué)會(huì)選題策劃、采訪、寫作、編輯、評(píng)論、攝影、廣告營(yíng)銷、組版、排版、校對(duì)、發(fā)行等工作，最終印刷出一份自己學(xué)校的校報(bào)，或者內(nèi)容風(fēng)格有所不同的其他“成品報(bào)”。在整個(gè)實(shí)踐過程中，學(xué)生經(jīng)歷了采、寫、編、評(píng)、攝等具體磨練，初涉媒介經(jīng)營(yíng)管理的戰(zhàn)略決策，獲得了作為傳媒人的成就感，也體會(huì)到了作為新聞?dòng)浾叩钠D苦和責(zé)任。2.實(shí)驗(yàn)電視臺(tái)的運(yùn)作。實(shí)驗(yàn)電視臺(tái)運(yùn)作主要任務(wù)是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，制作一檔視頻新聞節(jié)目。學(xué)生前期選題策劃，在校園內(nèi)采訪，后期在視頻編輯室和電子演播室里編輯制作電視新聞節(jié)目。這種實(shí)訓(xùn)模式，如果運(yùn)作得好的話，可以成為常態(tài)的學(xué)生實(shí)習(xí)基地。筆者曾任教院校的相關(guān)專業(yè)，每個(gè)月制作一期校園新聞，若干電視節(jié)目，如人物訪談、校園焦點(diǎn)等。制作的節(jié)目在網(wǎng)站上播出，反響很好。學(xué)生的創(chuàng)作積極性高，節(jié)目有一定的水準(zhǔn)。3.網(wǎng)站運(yùn)作。網(wǎng)站運(yùn)作是學(xué)生在老師指導(dǎo)下制作一個(gè)包含一定量信息的網(wǎng)站。網(wǎng)站既可以是類似于學(xué)校、街道、居委會(huì)等基礎(chǔ)單位的網(wǎng)站，也可以是企業(yè)的官方網(wǎng)站。網(wǎng)站的設(shè)計(jì)必須包括一些文字信息，以及一些圖片、視音頻信息。由于單位、企業(yè)建立網(wǎng)站是發(fā)展趨勢(shì)，因此，網(wǎng)站運(yùn)作作為綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容非常必要。

（三）校外實(shí)訓(xùn)

校外實(shí)訓(xùn)主要安排在大三年級(jí)。上海震旦職業(yè)學(xué)院與若干媒體建立實(shí)訓(xùn)基地。這其中既有中小型企業(yè)單位內(nèi)部媒體、又有較大發(fā)行量的媒體。這一實(shí)訓(xùn)模式對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)非常有效。

三、實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

（一）實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室是高消耗教學(xué)場(chǎng)所，因此，為了延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)室各種器材的使用壽命，保證實(shí)驗(yàn)室具有良好的文化、科學(xué)氛圍，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)等活動(dòng)持續(xù)有序進(jìn)行，筆者所在學(xué)校專業(yè)建立了一系列實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，做到科學(xué)管理、規(guī)范教學(xué)。目前，已制定的相關(guān)規(guī)章制度有：《電視演播實(shí)訓(xùn)室規(guī)章制度》、《圖文出版實(shí)訓(xùn)室規(guī)章制度》、《新聞電子采編實(shí)訓(xùn)室規(guī)章制度》、《電視攝像機(jī)使用規(guī)章》，以及《學(xué)生實(shí)訓(xùn)守則》。

實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度需要學(xué)生、實(shí)驗(yàn)室管理人員和教師共同履行和遵守，才能保證實(shí)驗(yàn)室科學(xué)有序運(yùn)轉(zhuǎn)。

（二）實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

為了讓實(shí)訓(xùn)工作科學(xué)有序進(jìn)行，上海震旦職業(yè)學(xué)院的新聞與傳播專業(yè)按照流程制定了一套實(shí)訓(xùn)文件，標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)訓(xùn)工作更加方便操作，易管理。1.實(shí)訓(xùn)大綱。即實(shí)訓(xùn)規(guī)劃。明確實(shí)訓(xùn)的目的和要求，確定實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)施方案、并制定明確的考核方法。2.實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。即對(duì)實(shí)訓(xùn)的具體教學(xué)工作的安排。包括訓(xùn)練項(xiàng)目的性質(zhì)和任務(wù)，實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和要求，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，課時(shí)分配表，教學(xué)組織形式，考核辦法。3.實(shí)訓(xùn)題庫(kù)。是強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)效果的試題庫(kù)。試題側(cè)重于實(shí)踐性。學(xué)生在實(shí)踐后期需要完成一次試題測(cè)試，便于老師檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)效果。4.實(shí)訓(xùn)記錄簿。即實(shí)訓(xùn)過程中的記錄，要求教師每天記錄。包括實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)、班級(jí)、實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)效果等。也是學(xué)生考勤的記錄。以上這些文件不但使實(shí)訓(xùn)工作標(biāo)準(zhǔn)化，也為建立完整的實(shí)訓(xùn)檔案打下基礎(chǔ)。2008年開始，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成果也被制作成光盤、電子文件，使管理更加科學(xué)、方便。

綜上所述，高職高專新聞與傳播專業(yè)建設(shè)需要在硬件配置、標(biāo)準(zhǔn)化管理、標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)等方面多下功夫，除此之外，當(dāng)然還需要政府財(cái)政的支助，以及校外企事業(yè)單位的支持。唯有如此，才能在“泛媒體”時(shí)代，為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代傳媒技術(shù)發(fā)展的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 于鳳靜,何長(zhǎng)文.新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探索[J].當(dāng)代傳播,2009(1).

篇9

論文關(guān)鍵詞：教育技術(shù)學(xué);實(shí)踐教學(xué);任務(wù)驅(qū)動(dòng)

論文摘要：教育技術(shù)學(xué)專業(yè)是綜合性的專業(yè)，除了正式的課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)安排外，應(yīng)該安排形式多樣的課外實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)和練習(xí)機(jī)會(huì)。以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)實(shí)施的課外實(shí)踐教學(xué)為例，論述教育技術(shù)學(xué)專業(yè)課外實(shí)踐教學(xué)的組織形式和管理方式:組織形式為教育技術(shù)協(xié)會(huì)，管理方式采取大學(xué)生自己管理，所有專業(yè)教師作為指導(dǎo)教師。通過這種方式，學(xué)生迅速提高管理才能。實(shí)踐任務(wù)來源廣泛，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型實(shí)踐教學(xué)方式將實(shí)踐效果發(fā)揮到極高的水平。

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)是綜合性的專業(yè)，隨著信息技術(shù)及相關(guān)教育技術(shù)的飛速發(fā)展，專業(yè)涉及的技術(shù)內(nèi)容也必然隨之更新，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的層面多，范圍廣。實(shí)踐領(lǐng)域超出學(xué)校教育的領(lǐng)域，走向企業(yè)、政府部門和社會(huì)服務(wù)部門。因此，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容安排上需要不斷更新，實(shí)踐形式設(shè)計(jì)上需要多種多樣，除了正式的課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)安排外，應(yīng)該安排形式多樣的課外實(shí)踐內(nèi)容。雖然不強(qiáng)制每個(gè)學(xué)生，但能讓愿意利用課外時(shí)間多學(xué)技術(shù)的學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)和練習(xí)機(jī)會(huì)。

1、教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的一般設(shè)計(jì)

一般，高等學(xué)校本科專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)大體分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力訓(xùn)練等。

學(xué)生通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)得到最基本的操作技能訓(xùn)練。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)包括:1)課堂教學(xué)訓(xùn)練，如現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、媒體設(shè)備演示、課件實(shí)例制作、上機(jī)操作練習(xí)等形式;2)課程實(shí)驗(yàn)，可分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)，注重安排綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn);3)微格教學(xué)，使師范生系統(tǒng)訓(xùn)練課堂教學(xué)的基本技能、技巧。通過教育見習(xí)，初步接觸學(xué)校教學(xué)實(shí)踐，明確今后的努力方向，內(nèi)容為教學(xué)見習(xí)、班主任工作見習(xí)、電教管理見習(xí)、課件制作見習(xí)。教育實(shí)習(xí)是讓師范學(xué)生掌握教育教學(xué)技能。專業(yè)實(shí)習(xí)的目的是通過學(xué)生在學(xué)校教育技術(shù)中心、電臺(tái)、電視臺(tái)、電教館等專業(yè)實(shí)習(xí)場(chǎng)所的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)處理實(shí)際問題的能力，拓寬就業(yè)面。設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力訓(xùn)練內(nèi)容包括課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。

2、教育技術(shù)學(xué)專業(yè)課外實(shí)踐教學(xué)的提出

通過教學(xué)計(jì)劃中的正規(guī)教學(xué)，畢業(yè)時(shí)，學(xué)生能夠完成專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)，掌握所需的專業(yè)技能。但在當(dāng)今大學(xué)規(guī)模擴(kuò)張，研究生畢業(yè)后找工作都不再一帆風(fēng)順的時(shí)代，本科生找工作更是競(jìng)爭(zhēng)激烈。如果不能精通幾種技術(shù)與理論，在眾多對(duì)手中嶄露頭角，雖然是合格的畢業(yè)生，又怎么可能從幾十人、幾百人、甚至幾千人中選一的崗位需求中勝出?所以必須給學(xué)生創(chuàng)造寬松高效的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練環(huán)境，讓他們除了完成教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容外，將自己旺盛的精力和多余的時(shí)間有效利用起來，把興趣引導(dǎo)到實(shí)踐訓(xùn)練中去。

所以提出課外實(shí)踐教學(xué)的概念。課外實(shí)踐教學(xué)就是采用靈活的形式，從社會(huì)中尋找足夠的實(shí)際任務(wù)給學(xué)生，并安排教師指導(dǎo)，保證任務(wù)完成的質(zhì)量。只有這樣，才能保證社會(huì)的信任，才有足夠的任務(wù)量提供給學(xué)生。

現(xiàn)在各類學(xué)校利用課外時(shí)間較好的形式是第二課堂。第二課堂是相對(duì)課堂教學(xué)而言的。如果說依據(jù)教材及教學(xué)大綱，在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間里進(jìn)行的課堂教學(xué)活動(dòng)稱之為第一課堂的話，那么第二課堂就是指在第一課堂外的時(shí)間進(jìn)行的與第一課堂相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。從教學(xué)內(nèi)容上看，它源于教材又不限于教材;它無需考試，但又是素質(zhì)教育不可缺少的部分。從形式上看，它生動(dòng)活潑、豐富多彩。它的學(xué)習(xí)空間范圍非常廣大，可以在教室，也可以在操場(chǎng);可以在學(xué)校，也可以在社會(huì)、家庭。

課外實(shí)踐教學(xué)類似于第二課堂，且有第二課堂的部分特點(diǎn)。但課外實(shí)踐教學(xué)針對(duì)性更強(qiáng)，是讓學(xué)生進(jìn)行真正的社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)服務(wù)工作。大學(xué)生如果不是要呆在學(xué)校上學(xué)的話，完全是社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)大眾中的一員，所以他們有能力、也應(yīng)該參加實(shí)際工作訓(xùn)練。雖然延長(zhǎng)上學(xué)時(shí)間也是減輕就業(yè)壓力的一種社會(huì)對(duì)策，但為了保證學(xué)生畢業(yè)后走出校門就能順利適應(yīng)工作，有足夠的競(jìng)爭(zhēng)力，應(yīng)該讓學(xué)生充分接觸社會(huì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們深入社會(huì)的各個(gè)角落。

課外實(shí)踐教學(xué)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的。給學(xué)生一個(gè)任務(wù)或項(xiàng)目，讓他們?cè)谘芯恐袑ふ彝瓿扇蝿?wù)的方法。這種形式與現(xiàn)在推行的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新性研究項(xiàng)目類似，只是驅(qū)動(dòng)的動(dòng)力不同。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新性研究項(xiàng)目的推動(dòng)力是經(jīng)費(fèi)扶持，課外實(shí)踐教學(xué)的推動(dòng)力是工作任務(wù)，除了強(qiáng)制性地完成某個(gè)任務(wù)，從中學(xué)到他必須掌握的技術(shù)，從而會(huì)有成就感外，部分任務(wù)可能有一定的報(bào)酬。

3、教育技術(shù)學(xué)專業(yè)課外實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施

3. 1組織與管理形式

為了有效開展課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，采用相對(duì)固定的組織形式—成立教育技術(shù)協(xié)會(huì)。以協(xié)會(huì)的形式，一是可以保證所開展的活動(dòng)都是與本專業(yè)密切相關(guān)的，這就限制了實(shí)踐活動(dòng)的目的性;二是動(dòng)員本專業(yè)的學(xué)生都參加到這個(gè)協(xié)會(huì)中來，當(dāng)然也適當(dāng)吸收全校的愛好者，這就保證了課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)覆蓋面的廣泛性。協(xié)會(huì)的宗旨:秉承鍛煉、服務(wù)、求精、創(chuàng)新的原則，為學(xué)校教育活動(dòng)的開展服務(wù)，為教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的優(yōu)越環(huán)境，提高教育技術(shù)愛好者的知識(shí)技能水平，做好成員技能培訓(xùn)交流工作。

管理方式采取大學(xué)生自己管理，所有專業(yè)教師作為指導(dǎo)教師。協(xié)會(huì)設(shè)立3個(gè)方向組:影視制作部、網(wǎng)絡(luò)部、硬件部。1)影視制作部設(shè)立攝影攝像組和音視頻制作組，制作相關(guān)的視頻教程，積累視頻素材，比如宣傳學(xué)?！稗r(nóng)作”科普知識(shí)等。2)網(wǎng)絡(luò)部設(shè)立程序設(shè)計(jì)、美工設(shè)計(jì)和動(dòng)畫設(shè)計(jì)3個(gè)小組，負(fù)責(zé)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)站維護(hù)以及配合相關(guān)策劃項(xiàng)目進(jìn)行教育課程設(shè)計(jì)。3)硬件部的工作是計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)硬件的維護(hù)與維修，電視機(jī)、洗衣機(jī)、音響系統(tǒng)等電子設(shè)備的維修等。 另外設(shè)立策劃部，擔(dān)當(dāng)外聯(lián)工作和宣傳工作，并負(fù)責(zé)每次活動(dòng)寫策劃書和活動(dòng)總結(jié)，活動(dòng)開展前的場(chǎng)地申請(qǐng)和活動(dòng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)的相關(guān)安排和秩序維護(hù)，為每次活動(dòng)作好宣傳工作(海報(bào)、展板、橫幅等)，以及確定項(xiàng)目的展開方式和策劃方案。

這種管理方式，既利用學(xué)生的管理才能，使本應(yīng)耗費(fèi)大量人力的管理工作得到合理解決，還為學(xué)生訓(xùn)練自己的管理工作能力提供極好的舞臺(tái)，相當(dāng)于建立一個(gè)設(shè)置完美的公司，各類職位齊全，職責(zé)明晰。通過競(jìng)選，一年更換一次所有崗位人員，這樣一年能容納20多名學(xué)生進(jìn)行實(shí)際崗位訓(xùn)練。通過這種方式，學(xué)生迅速提高自己的管理才能。

3. 2任務(wù)來源

要為學(xué)生創(chuàng)造出做不完的事，這是著實(shí)費(fèi)了心思的問題。因?yàn)橹挥性谧鍪轮胁拍艿玫綄?shí)際的有效的訓(xùn)練。任務(wù)來源有3種類型:1)組織技術(shù)培訓(xùn)，比如攝影藝術(shù)培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)硬件組裝知識(shí)講座等;2)為教師、學(xué)校服務(wù)，比如幫助教師制作課件、幫學(xué)校拍攝制作電視新聞、組織設(shè)備義務(wù)維修等:3)為社會(huì)提供服務(wù)性項(xiàng)目，比如婚慶視頻、公司宣傳廣告、單位網(wǎng)站的制作等。

學(xué)生來源是從中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校對(duì)口招收的，學(xué)生的基礎(chǔ)技術(shù)較好，在學(xué)習(xí)新技術(shù)方面，相對(duì)于其他普通高中來的學(xué)生而言，掌握起來更加容易，稍加點(diǎn)撥就一通百通，所以承擔(dān)實(shí)際的任務(wù)完全可行。

3. 3實(shí)踐活動(dòng)的組織方法及流程

針對(duì)不同的實(shí)踐活動(dòng)，采用不同的活動(dòng)形式。比如技術(shù)培訓(xùn)，事先做好詳細(xì)的培訓(xùn)策劃書，內(nèi)容包括活動(dòng)的目的和意義，培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容、詳細(xì)程序安排等。視頻制作項(xiàng)目則嚴(yán)格按照電視制作流程進(jìn)行。制作前期為節(jié)目制作前的準(zhǔn)備工作，如策劃、構(gòu)思創(chuàng)作、分鏡頭劇本、場(chǎng)景設(shè)計(jì)和選擇等;進(jìn)入拍攝階段完成拍攝提綱的制定、拍攝計(jì)劃的制定、內(nèi)外景拍攝(同期聲)等;制作后期就是完成剪輯和特技制作等。

4、教育技術(shù)學(xué)專業(yè)課外實(shí)踐的效果

經(jīng)過一年多的實(shí)踐，成效非常顯著。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生絕大多數(shù)都很好地利用這一平臺(tái)，進(jìn)步非?？臁Ｓ辛诉@個(gè)課外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生就有了強(qiáng)烈的工作熱情，他們把接受任務(wù)當(dāng)成一種榮譽(yù)，越是艱巨的任務(wù)越是看成一種驕傲。他們有連夜奮戰(zhàn)的韌性，為了完成一項(xiàng)工作，接連幾天不離開實(shí)驗(yàn)室:他們有攻克技術(shù)難題的癡情，為了掌握某項(xiàng)技術(shù)，整個(gè)暑假泡在實(shí)驗(yàn)室。

篇10

[關(guān)鍵詞]光纖光纜課程群 開放教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 高等工程教育

[中圖分類號(hào)] TP399 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2015）11-0137-02

課程群是把某一學(xué)科具有相關(guān)性或一定目的的不同課程編排到一起，組成一個(gè)“群”，并系統(tǒng)地教授與學(xué)習(xí)。光纖光纜課程群是以光纖光纜制造工程為核心，光纖光纜專業(yè)主干課程為主線，相關(guān)課程為輔構(gòu)建的環(huán)型課程群。

一、光纖光纜課程群優(yōu)化

（一）課程群結(jié)構(gòu)優(yōu)化

光纖光纜課程是哈爾濱理工大學(xué)無機(jī)非金屬材料專業(yè)的特色專業(yè)課程，已有近20年發(fā)展歷史，并于2009年建設(shè)成為省級(jí)精品課程。該課程本身就是一門涉及多環(huán)節(jié)，多內(nèi)容，多領(lǐng)域，多學(xué)科的交叉課程。如圖1所示，經(jīng)過探索創(chuàng)新，建立以光纖光纜制造工程為核心的課程體系，在此模式中，可以說主干課程是通信網(wǎng)絡(luò)的令牌環(huán)，把每個(gè)相互獨(dú)立的課程設(shè)為節(jié)點(diǎn)，串成一線，形成一個(gè)環(huán)，誰有令牌誰具有優(yōu)先講授的權(quán)限，課程間實(shí)現(xiàn)互通與資源共享，以光纖光纜制造工程為核心，然后對(duì)每個(gè)課程的教學(xué)內(nèi)容、難點(diǎn)以及重點(diǎn)進(jìn)行協(xié)調(diào)，把主要的課程和相關(guān)的課程進(jìn)行連接，在建設(shè)課程群時(shí)使其成為重點(diǎn)。

圖1 令牌環(huán)型光纖光纜課程群結(jié)構(gòu)優(yōu)化

（二）優(yōu)化課程群教學(xué)

課程教學(xué)中，符合基本要求的教師和基本的教學(xué)要素是對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行教學(xué)工作的基本條件。通常一門課程教學(xué)要素主要包括：課堂講授p課后作業(yè)p課堂討論p實(shí)踐操作、知識(shí)檢測(cè)p參考文獻(xiàn)和教材等要素。主要通過四個(gè)方面進(jìn)行表現(xiàn)：教學(xué)和課程編制主體、教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)和課程內(nèi)容以及教學(xué)和課程評(píng)價(jià)。

優(yōu)化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：（1）理論知識(shí)的掌握：對(duì)教師講授的基本理論知識(shí)、原理，計(jì)算公式，專業(yè)術(shù)語，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等進(jìn)行熟練掌握。（2）收集信息的能力：對(duì)信息進(jìn)行收集、選擇、加工、交流、運(yùn)用的能力（主要包括利用網(wǎng)絡(luò)的技能、瀏覽信息的技能、溝通交流的技能、信息的技能等等）。（3）自主學(xué)習(xí)的能力：利用網(wǎng)絡(luò)資源提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)的積極性;學(xué)會(huì)觀察，能發(fā)現(xiàn)問題并對(duì)其進(jìn)行解決;擴(kuò)展知識(shí)空間和內(nèi)容，挖掘其創(chuàng)新能力和想象力;拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容、空間，豐富想象力、創(chuàng)造力。（4）交流合作的能力：利用多媒體增強(qiáng)學(xué)生溝通合作的意識(shí)，最大限度發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，促進(jìn)教師和學(xué)生、學(xué)生之間以及個(gè)體和媒體之間的交流。

優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)：（1）為了促進(jìn)學(xué)生之間的交流，可利用多媒體技術(shù)，探索一種新型的學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)本專業(yè)課程教學(xué)的有效進(jìn)行。（2）在學(xué)習(xí)專業(yè)課的方式方法上，開發(fā)互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，利用多媒體技術(shù)促進(jìn)教學(xué)改革。（3）改變檢測(cè)知識(shí)掌握程度的方式。改變傳統(tǒng)的以考試為主要評(píng)價(jià)方式的現(xiàn)象，采用一種在互動(dòng)交流基礎(chǔ)上形成的評(píng)價(jià)。

優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)：采用試卷庫(kù)和試題庫(kù)命題，制定合理科學(xué)的課程檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，客觀、公正、認(rèn)真地批閱試卷。轉(zhuǎn)變僅靠卷面考試形式?jīng)Q定成績(jī)的考核方式，注重檢驗(yàn)點(diǎn)評(píng)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)狀況。降低期末考試在總成績(jī)中的比例。為滿足課程教學(xué)的需要，適當(dāng)采用多種考試形式，例如：課堂檢測(cè)、開卷或者半開卷考試、口頭答辯式、論文式、實(shí)際操作式等等，在考核中要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，提高其對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力以及分析問題、解決問題的能力。

（三）課程群知識(shí)模塊優(yōu)化

教學(xué)知識(shí)模塊設(shè)計(jì)主要依據(jù)是教學(xué)核心內(nèi)容銜接，以光纖光學(xué)原理、光纖光纜結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、光纖光纜材料與制造技術(shù)、光纖光纜測(cè)試技術(shù)、光纖通信技術(shù)主干課程為核心，結(jié)合點(diǎn)為光纖光纜制造工程技術(shù)，打破原課程各自教學(xué)模式，將光纖光纜制造工程技術(shù)分散開，結(jié)合到各個(gè)模塊課程教學(xué)內(nèi)容中來，在時(shí)間順序上進(jìn)行合理銜接，即講授光纖光學(xué)原理時(shí)，將光纖光纜結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)結(jié)合進(jìn)來;講授光纖光纜結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，將光纖光纜材料與制造技術(shù)結(jié)合進(jìn)來;講授光纖光纜材料與制造技術(shù)時(shí)，將光纖光纜測(cè)試技術(shù)與線纜配方進(jìn)行有效結(jié)合。這就要求相關(guān)課程教師之間進(jìn)行交流合作，共同制訂出新的課程教學(xué)模塊和課程教學(xué)進(jìn)程，而設(shè)計(jì)課程群教學(xué)模塊的內(nèi)容主要有：設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、制訂教學(xué)目標(biāo)、連接教學(xué)環(huán)節(jié)等等。

（四）優(yōu)化課程群實(shí)踐教學(xué)

光纖光纜課程群實(shí)踐教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。對(duì)于光纖光纜實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)，采用“多渠道、多層次”的教學(xué)模式。首先，將光纖光纜課程群核心5門課程的實(shí)驗(yàn)整合，進(jìn)行一體化建設(shè)，增加綜合設(shè)計(jì)類的實(shí)驗(yàn)比例。將解決制造光纖光纜過程中的實(shí)際問題設(shè)為實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容，并在以學(xué)生為主體的前提下適當(dāng)結(jié)合相關(guān)教師的科研項(xiàng)目以及課題。第二，設(shè)立開放實(shí)驗(yàn)室，結(jié)合光纖企業(yè)技術(shù)需求與教師的科研項(xiàng)目，設(shè)立開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，為學(xué)有余力的學(xué)生提供一個(gè)可以“搞研究”的環(huán)境（以研為主）。第三，“以賽代練”，以“東滬杯”材料大賽為契機(jī)，借助企業(yè)的贊助，加強(qiáng)校企合作，“借雞生蛋”，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手及解決問題的實(shí)踐能力（以用為主）。第四，不定期聘請(qǐng)校外企業(yè)專家到校授課，講解相關(guān)行業(yè)的最新技術(shù)發(fā)展水平，并進(jìn)行就業(yè)方向的指導(dǎo)。第五，做好畢業(yè)設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì)。學(xué)生可通過畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)和再現(xiàn)自己在校期間所學(xué)知識(shí)。多年來，有多人在大四下學(xué)期在相關(guān)光纖光纜廠做畢業(yè)設(shè)計(jì)。2013年（秋）我院與企業(yè)進(jìn)入深層次合作，在大三（2010級(jí)）學(xué)生中選派兩名學(xué)生（梁乃詳，毋來）到江蘇亨通光纖光纜有限公司做為期一年的工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作（以產(chǎn)為主）。教師要注重指導(dǎo)學(xué)生做出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)，將畢業(yè)設(shè)計(jì)與以前的課程設(shè)計(jì)進(jìn)行結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)-學(xué)-研-用”多贏。

二、開放式的課程教學(xué)和平臺(tái)的構(gòu)建

（一）設(shè)計(jì)網(wǎng)站主體計(jì)劃

基本的網(wǎng)站需要：集科學(xué)性、系統(tǒng)性、教育性、先進(jìn)性、針對(duì)性和示范性為一體，建立開放的課程教學(xué)網(wǎng)站，選擇出具有獨(dú)特性的、最新的、水準(zhǔn)高的課程，體現(xiàn)出最基本的學(xué)科知識(shí)和專業(yè)領(lǐng)域中最新的學(xué)科進(jìn)程、教學(xué)成果以及有廣泛影響的課程，且通過建設(shè)開放性的教學(xué)課程網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程基本內(nèi)容的在線瀏覽、播放以及下載，促進(jìn)新媒體環(huán)境中教師和學(xué)生以及學(xué)生之間的互動(dòng)與溝通。

設(shè)計(jì)網(wǎng)站的主要功能：包括在線瀏覽教學(xué)課程的開放;在線測(cè)試題訓(xùn)練的教學(xué)開放;在線播放CAI課件;在線瀏覽教學(xué)信息（教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)等）;下載播放教學(xué)錄像;下載電子版教案;下載教材以及實(shí)驗(yàn)演示。

網(wǎng)站制作過程：利用Interface Object Script技術(shù)選擇網(wǎng)頁的風(fēng)格，對(duì)制作過程不會(huì)產(chǎn)生影響，可將網(wǎng)頁的表現(xiàn)和內(nèi)容的制作進(jìn)行分離。無論何時(shí)，教師都可以對(duì)頁面進(jìn)行修改，而且不會(huì)影響到自己已經(jīng)制作好的內(nèi)容。

（二）設(shè)計(jì)網(wǎng)站內(nèi)涵

在規(guī)劃開放式的課程教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要依據(jù)教育部精品課程指標(biāo)體系的要求，完整地把課程簡(jiǎn)介、課程內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)的方式方法以及教學(xué)進(jìn)度等內(nèi)容展現(xiàn)在其他教師、學(xué)生以及專家面前。此外，還要重點(diǎn)呈現(xiàn)出教學(xué)大綱、課件、電子教案、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)內(nèi)容，便于其他教師、同學(xué)和專家的了解。

（三）建設(shè)網(wǎng)站技術(shù)平臺(tái)

建設(shè)開放性的教學(xué)課程網(wǎng)站技術(shù)平臺(tái)是以相關(guān)的程序、設(shè)計(jì)和研發(fā)為基礎(chǔ)的，充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)，工作量比較大。ASP-HTML-VBS網(wǎng)頁是網(wǎng)站整體結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)成，運(yùn)用access數(shù)據(jù)庫(kù)，javas腳本語言，photoshop軟件制作。

三、質(zhì)量提升機(jī)制

激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)新能力是培養(yǎng)專業(yè)性人才的主要任務(wù)和目標(biāo)，這就給高校教師提出了更高的要求，需要教師積極進(jìn)行探索實(shí)踐，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革。通過建設(shè)各個(gè)分目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)光纖光纜制造工程從理論分析與模擬到實(shí)際產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、制造、測(cè)試、應(yīng)用，到生產(chǎn)線與廠房設(shè)計(jì)、造價(jià)管理以及設(shè)備的選用等內(nèi)容的提升，并運(yùn)用開放式的教學(xué)，使其實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、整體化、專業(yè)化，進(jìn)而體現(xiàn)光纖光纜工程課程群的環(huán)式的建設(shè)特點(diǎn)，從而提高本專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 付八軍，馮曉玲.高校課程群建設(shè)：熱潮還是趨勢(shì)[J].江蘇高教，2007（4）.