導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇線上教學(xué)的幾點(diǎn)建議，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】新課改;初中物理;趣味性教學(xué);建議

隨著當(dāng)前我國(guó)新課程改革力度的持續(xù)推進(jìn)，教育部對(duì)初中物理教學(xué)大綱也提出了一些新的規(guī)范要求，不但需要學(xué)生能夠牢固掌握基礎(chǔ)物理知識(shí)，更進(jìn)一步還重點(diǎn)突出了要加強(qiáng)學(xué)生的物理實(shí)踐操作能力。尤其是在學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)采取趣味性的教學(xué)方法，來(lái)協(xié)助學(xué)生做好對(duì)物理問(wèn)題的觀察、分析與解決，進(jìn)而促進(jìn)對(duì)學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的全面提升。文章就新課改下初中物理實(shí)施趣味性教學(xué)的意義予以了簡(jiǎn)要的闡述，并提出了幾點(diǎn)建議措施，具有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

一、新課改下初中物理實(shí)施趣味教學(xué)的意義

在日常的初中物理教學(xué)中，采取趣味性的教學(xué)方法，不但能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)師生間主被關(guān)系的打破，還可促進(jìn)課堂教學(xué)的活躍性，促使學(xué)生能夠在和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍之下愉悅的接受并掌握有關(guān)物理知識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的顯著提升。但與此同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注意到在具體的初中物理教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，所采取的趣味性教學(xué)工作仍需進(jìn)一步展開反思與總結(jié)，從而促使初中物理的教學(xué)趣味性及教學(xué)效率能夠得以進(jìn)一步的提升，促使初中物理的教學(xué)效果得以全面提升。

二、新課改下提高初中物理趣味性的幾點(diǎn)建議

（一）充分結(jié)合多媒體設(shè)備

隨著當(dāng)前有關(guān)科技水平的不斷發(fā)展，多媒體設(shè)備在日常的教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)得到十分廣泛的應(yīng)用，由此不但大大降低了教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，還可使教師節(jié)省下大量的習(xí)題講解時(shí)間，從而促使教師能夠有更多的時(shí)間來(lái)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。因而，在初中物理教學(xué)的過(guò)程中教師要實(shí)施趣味性教學(xué)，就必須大力加強(qiáng)對(duì)多媒體設(shè)備的應(yīng)用，利用各類多媒體設(shè)備來(lái)進(jìn)行PPT的制作，從而來(lái)向?qū)W生直觀性的展示一些機(jī)械的內(nèi)在機(jī)理與運(yùn)行過(guò)程，利用視頻與聲音等不同的方式來(lái)刺激學(xué)生的信息接受感官，從而促使學(xué)生產(chǎn)生出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的強(qiáng)烈渴求。以上這些優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)均是傳統(tǒng)教學(xué)方式所無(wú)法達(dá)到的教學(xué)效果。例如：在講授電流及電路等相關(guān)內(nèi)容之時(shí)，教師可采用不同的顏色來(lái)將線路圖描繪出來(lái)，以促使學(xué)生能夠更加有效的掌握相關(guān)的物理知識(shí)概念，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性

在實(shí)施初中物理趣味性教學(xué)之時(shí)，教師應(yīng)更加關(guān)注于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣角度出發(fā)，以促使學(xué)生能夠更加深刻的掌握相關(guān)的物理知識(shí)內(nèi)容。將針對(duì)學(xué)生的思維靈活性培養(yǎng)作為主要的設(shè)計(jì)核心與要點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生能夠由多個(gè)角度來(lái)對(duì)物理知識(shí)展開思考，協(xié)助學(xué)生尋找到在物理知識(shí)當(dāng)中所潛藏的自然規(guī)律特性，轉(zhuǎn)而更加高效的培養(yǎng)學(xué)生的思維活躍性，并為今后的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如：在講授比熱概念之時(shí)，為了能夠加深學(xué)生的印象，引導(dǎo)學(xué)生能夠由公式、特征、單位等多個(gè)方面來(lái)對(duì)比熱概念進(jìn)行觀察，從而促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)這當(dāng)中所蘊(yùn)含的概念知識(shí)，最終促成學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的有效掌握，促使學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成舉一反三的靈活思維。

（三）將理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合

在初中物理中實(shí)驗(yàn)教學(xué)至關(guān)重要，通過(guò)采取物理實(shí)驗(yàn)不但可促進(jìn)課堂氛圍的活躍性，同時(shí)還可在一定程度上將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，在好奇心的驅(qū)使下學(xué)生便會(huì)更加主動(dòng)的探求物理知識(shí)。例如：在講解電流熱效應(yīng)的有關(guān)內(nèi)容之時(shí)，教師可先演示一個(gè)較為簡(jiǎn)答的操作，將電阻絲與銅導(dǎo)線串聯(lián)起來(lái)，同時(shí)在兩條線上覆蓋紙張，并將電流連接起來(lái)，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后紙張便會(huì)燃燒起來(lái)。通過(guò)在課堂上進(jìn)行演示之后便可讓學(xué)生直觀的感受到電流具有熱效應(yīng)這一概念，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂教學(xué)氛圍也更加活躍，教學(xué)的趣味性自然也就達(dá)到了。

（四）將物理與生活相結(jié)合

教師在對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行教授之時(shí)，應(yīng)當(dāng)拓寬講解思路，不單單受限于對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容的講解，更加重要的是要能夠?qū)W(xué)生在日常生活當(dāng)中所能夠觀察到的現(xiàn)象和課本上的內(nèi)容進(jìn)行充分的結(jié)合，從而來(lái)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠真切的感受到物理就存在于身邊的生活當(dāng)中。例如：在講解《光的折射》之時(shí)，教師便可引入一些生活當(dāng)中教學(xué)常見的現(xiàn)象，將筆放到水中，并放置于有光線直射的位置，讓學(xué)生觀察放在水里的筆其倒影的改變情況，進(jìn)而引出本堂課程的重點(diǎn)，即光的折射原理，從而促使學(xué)生能夠直觀的了解到折射是一種常見的物理現(xiàn)象，并利用這一原理來(lái)解釋生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象，理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，最終達(dá)到學(xué)以致用的效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，通過(guò)采取趣味性的教學(xué)方法，可促使學(xué)生對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。興趣是指引學(xué)生步入物理課程學(xué)習(xí)最為重要的一項(xiàng)基礎(chǔ)因素，因而，對(duì)于初中物理教師來(lái)說(shuō)，必須要扎根于實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)之上總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)采取趣味性的教學(xué)手段，來(lái)促使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的參與到物理課程的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生充分的開發(fā)出自身的創(chuàng)造性潛在能力，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效率與質(zhì)量的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)史；高等數(shù)學(xué)教學(xué)；作用

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）06-0115-02

一、數(shù)學(xué)史知識(shí)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

通過(guò)同行聽課的形式，結(jié)合華南農(nóng)業(yè)大學(xué)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)教師應(yīng)用數(shù)學(xué)史知識(shí)進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析如下：

1.有些教師對(duì)數(shù)學(xué)史知識(shí)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用認(rèn)識(shí)不足。有些教師認(rèn)為數(shù)學(xué)史知識(shí)在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)中是“可有，可無(wú)”的，甚至有的教師認(rèn)為在高等數(shù)學(xué)課上講數(shù)學(xué)史知識(shí)是浪費(fèi)時(shí)間，等等，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)勢(shì)必影響數(shù)學(xué)史知識(shí)的在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中作用的發(fā)揮。

2.有些教師不知道如何將數(shù)學(xué)史知識(shí)應(yīng)用到高等數(shù)學(xué)教學(xué)中去。有些教師雖然認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)史知識(shí)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用，但是卻不是很善于將數(shù)學(xué)史知識(shí)滲透進(jìn)高等數(shù)學(xué)教學(xué)中去，或者是數(shù)學(xué)史知識(shí)的教育與高等數(shù)學(xué)教學(xué)相分離，沒(méi)有發(fā)揮出數(shù)學(xué)史知識(shí)教育的真正作用。

3.有些教師自身的數(shù)學(xué)史知識(shí)不夠豐富。數(shù)學(xué)史是師范類數(shù)學(xué)專業(yè)的一門必需課。但在高校中，很多數(shù)學(xué)教師畢業(yè)于非師范類大學(xué)，沒(méi)有數(shù)學(xué)史方面的教育背景，數(shù)學(xué)史方面的知識(shí)比較匱乏或者不系統(tǒng)，以致無(wú)法將數(shù)學(xué)史知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐?？傊?，許多教師沒(méi)有充分發(fā)揮出數(shù)學(xué)史知識(shí)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的真正作用和效果。

二、數(shù)學(xué)史知識(shí)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

針對(duì)一些教師對(duì)數(shù)學(xué)史知識(shí)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用認(rèn)識(shí)不足的現(xiàn)狀，結(jié)合作者多年來(lái)高等數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐，談?wù)剬?shù)學(xué)史知識(shí)應(yīng)用于高等數(shù)學(xué)教學(xué)的作用。

1.將數(shù)學(xué)史知識(shí)融入高等數(shù)學(xué)教學(xué)中有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[8，9，11-13]。著名教育家陶行知說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睌?shù)學(xué)史中存在大量可用于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的例子。例如，在講微分方程的時(shí)候，教師可以告訴學(xué)生，冥王星的發(fā)現(xiàn)是在利用微分方程理論計(jì)算出它的軌道后，再通過(guò)天文學(xué)家長(zhǎng)期觀察發(fā)現(xiàn)的。又如，在講導(dǎo)數(shù)概念時(shí)，適當(dāng)介紹導(dǎo)數(shù)的兩個(gè)產(chǎn)生背景――瞬時(shí)速度和光滑曲線上一點(diǎn)的切線的定義，可讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)概念是來(lái)源與生活實(shí)踐的，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。此外，數(shù)學(xué)史上一些有趣的悖論也可以增加學(xué)生的興趣。

2.應(yīng)用數(shù)學(xué)史知識(shí)進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)有利于幫助學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)概念、方法的理解[13]。數(shù)學(xué)家與教育家F?克萊因認(rèn)為：學(xué)生在課堂上遇到的困難，在歷史上也為數(shù)學(xué)家所遇到，那么，如何能使學(xué)生順利克服這些困難呢？如果學(xué)生了解了有關(guān)概念的形成過(guò)程，就有可能從中受到啟發(fā)，從而可以幫助學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)概念和知識(shí)的理解[10]。例如，胡桂英等[3]將極限的數(shù)學(xué)史知識(shí)融入極限理論的教學(xué)，使學(xué)生了解了數(shù)學(xué)極限思想的形成過(guò)程，較好地實(shí)現(xiàn)了從認(rèn)識(shí)有限量到認(rèn)識(shí)無(wú)限量的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程。

3.在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史知識(shí)有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育[8，9，11，12，17]。通過(guò)介紹我國(guó)的數(shù)學(xué)成就，有助于弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀文化，激發(fā)民族自豪感和愛國(guó)主義情懷[3]。例如，在講述極限概念時(shí)，教師可以介紹中國(guó)先秦時(shí)期偉大的哲學(xué)家莊子引用過(guò)的一句古語(yǔ)：“一尺之棰，日截其半，萬(wàn)世不竭?！闭f(shuō)明我國(guó)極限思想的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；還可以介紹劉徽的“割圓術(shù)”以及其取得的成就，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。通過(guò)介紹數(shù)學(xué)家勤奮刻苦、鍥而不舍的追求真理的精神有助于培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和科學(xué)精神。例如，在講述歐拉方程時(shí)，適當(dāng)介紹一下數(shù)學(xué)家歐拉，歐拉是歷史上寫論文最多的數(shù)學(xué)家，但在他28歲時(shí)噩運(yùn)降臨在他身上。通過(guò)口述，他兒子記錄的形式計(jì)算，他堅(jiān)持了20年直到最后一刻。這個(gè)故事可以培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和科學(xué)精神，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

4.在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)史知識(shí)有利于完成教書育人的教學(xué)目標(biāo)。教師的主要任務(wù)是教書育人，“教書”主要是向?qū)W生傳授知識(shí)，“育人”主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)為人處事。歷史是由人民群眾創(chuàng)造的，數(shù)學(xué)史主要是由數(shù)學(xué)工作者和數(shù)學(xué)家創(chuàng)造的。在數(shù)學(xué)史上，有值得學(xué)習(xí)的榜樣，也有讓人為之扼腕的史實(shí)。例如，在講級(jí)數(shù)理論中的阿貝爾定理時(shí)，適當(dāng)介紹天才數(shù)學(xué)家阿貝爾的杰出貢獻(xiàn)，以及他的悲慘遭遇，可以讓學(xué)生懂得一些為人處事的道理。

三、將數(shù)學(xué)史知識(shí)融入高等數(shù)學(xué)教學(xué)的若干原則

針對(duì)有些教師不知道如何將數(shù)學(xué)史知識(shí)融入到高等數(shù)學(xué)教學(xué)中去的現(xiàn)狀，結(jié)合作者自身的教學(xué)實(shí)踐，作者認(rèn)為將數(shù)學(xué)史知識(shí)融入高等數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該遵循一定的原則。

1.數(shù)學(xué)史知識(shí)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的原則。利用數(shù)學(xué)史進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一是為了幫助學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)概念、方法的理解，使高等數(shù)學(xué)的教學(xué)更加生動(dòng)活潑。如果將介紹的數(shù)學(xué)史知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容相分離，那么有可能使取得的效果適得其反，舍本逐末。因此，為了更好地發(fā)揮數(shù)學(xué)史知識(shí)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，必須遵循數(shù)學(xué)史知識(shí)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的原則。

2.數(shù)學(xué)史知識(shí)為輔，高等數(shù)學(xué)知識(shí)為主的原則。數(shù)學(xué)史知識(shí)的引入是為了使高等數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到更好的教學(xué)效果。因此，數(shù)學(xué)史知識(shí)的介紹不宜占用課堂學(xué)時(shí)太多，否則會(huì)有喧賓奪主之嫌。在融入數(shù)學(xué)史知識(shí)的時(shí)候，教師應(yīng)該認(rèn)真整理、甄選數(shù)學(xué)史的相關(guān)資料，設(shè)定好數(shù)學(xué)史知識(shí)教學(xué)的教學(xué)情景和教學(xué)目標(biāo)，以一種比較自然的方式融入到高等數(shù)學(xué)教學(xué)中去。

3.數(shù)學(xué)史知識(shí)與學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平相適應(yīng)的原則。在高等數(shù)學(xué)中，所引用的數(shù)學(xué)史知識(shí)必須與學(xué)生知識(shí)水平相適應(yīng)。如果引入的數(shù)學(xué)史知識(shí)難度過(guò)大，學(xué)生理解不了，就會(huì)無(wú)法發(fā)揮數(shù)學(xué)史知識(shí)的作用，甚至讓學(xué)生望而生畏，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。與學(xué)生知識(shí)水平相近的數(shù)學(xué)史知識(shí)（課外知識(shí)）既可以幫助學(xué)生理解高等數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，還可以拓展他們的視野。

四、提高教師數(shù)學(xué)史修養(yǎng)的幾點(diǎn)建議

說(shuō)到底，教師是應(yīng)用數(shù)學(xué)史知識(shí)進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施者。因此，要在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中充分地發(fā)揮出數(shù)學(xué)史知識(shí)的作用，必須提高教師的數(shù)學(xué)史修養(yǎng)。結(jié)合本校的情況，作者提出以下幾點(diǎn)建議：

1.請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”是指邀請(qǐng)數(shù)學(xué)史專家給高等數(shù)學(xué)教師講授有關(guān)數(shù)學(xué)史知識(shí)；“走出去”是指選派一線在職教師參加數(shù)學(xué)史方面的專業(yè)研討會(huì)進(jìn)修培訓(xùn)班等。

2.自力更生，自己動(dòng)手。組織教研室相關(guān)教師編寫一些有關(guān)數(shù)學(xué)史的教學(xué)資料，并開發(fā)相關(guān)的教學(xué)資源庫(kù)，為教師提供更為豐富的數(shù)學(xué)史知識(shí)教學(xué)素材。

3.努力創(chuàng)造應(yīng)用數(shù)學(xué)史進(jìn)行教學(xué)的條件。學(xué)校應(yīng)盡可能地訂閱數(shù)學(xué)史方面的報(bào)刊雜志，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家的故事等等，提供一些成功應(yīng)用數(shù)學(xué)史知識(shí)進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)的案例，并制作成光盤供相關(guān)教師學(xué)習(xí)、借鑒等等。

總之，只有教師真正認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)史知識(shí)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用，掌握了應(yīng)用數(shù)學(xué)史知識(shí)的方法，并自覺(jué)應(yīng)用數(shù)學(xué)史知識(shí)進(jìn)行高等數(shù)學(xué)，才能收到較好的教學(xué)效果。

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篇3

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；探究性問(wèn)題；建議

隨著新課程的改革，現(xiàn)代教學(xué)越來(lái)越重視提高學(xué)生的自主思考能力、自主探討能力，為學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展提供基礎(chǔ)。為此本文提出三點(diǎn)關(guān)于初中數(shù)學(xué)探究性問(wèn)題設(shè)計(jì)的建議，分別是激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的自主探究熱情以及精心設(shè)計(jì)探究性問(wèn)題。

一、激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣

探討性課堂，就是要提高學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的研究能力，要激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的研究興趣，就要激發(fā)學(xué)生對(duì)該問(wèn)題的學(xué)習(xí)興趣，因此在初中數(shù)學(xué)探究性課堂上，教師要提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。求知欲是內(nèi)在的東西，不管是學(xué)習(xí)還是工作，都要激發(fā)興趣，才能有效地提高他們的學(xué)習(xí)效率和工作效率。為了更好地激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)多種教學(xué)方式，例如設(shè)計(jì)競(jìng)賽、搶答等教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上時(shí)刻都處于興奮的狀態(tài)，從而更好地讓學(xué)生自主的參與到課堂學(xué)習(xí)中，逐漸地培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的探究興趣。因此，要提高初中數(shù)學(xué)探究性課堂的教學(xué)效率，教師就要激發(fā)出學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)研究來(lái)獲得自己想要的數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的自主探究

在初中數(shù)學(xué)探究性課堂上，要增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，就要求教師加強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的自主探究興趣。教師可以以“自主探究為主，教師幫助為輔”的方式教學(xué)。在初中數(shù)學(xué)探究性課堂上，教師可以在課前提出相關(guān)的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生在預(yù)習(xí)中的自主探究能力。為了更好地確保學(xué)生在課堂上探究方向的正確性，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠往正確的方向思考。例如在進(jìn)行數(shù)學(xué)概念這部分教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從概念中的關(guān)鍵詞思考，讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)概念內(nèi)容。

三、精心設(shè)計(jì)探究性問(wèn)題

1.設(shè)計(jì)遞進(jìn)式的探究性問(wèn)題

由于初中生處于青春期，學(xué)生的思維能力會(huì)隨著學(xué)習(xí)能力的遞增而增加。為了更好地發(fā)揮學(xué)生的思考能力，在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)遞進(jìn)式的探究性問(wèn)題來(lái)提高學(xué)生的探究能力。數(shù)學(xué)是一門對(duì)學(xué)生邏輯能力和抽象能力要求比較高的學(xué)科，要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，教師就要提高學(xué)生的邏輯能力和抽象能力。調(diào)查研究數(shù)據(jù)表明，學(xué)生在初中時(shí)期的思考能力并非是直線上升，而是螺旋式的遞增。所以在進(jìn)行探究性問(wèn)題設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師要在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)內(nèi)進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而提高學(xué)生的探究能力。例如教師可以先通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)引導(dǎo)性的問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)相關(guān)的數(shù)學(xué)規(guī)律，當(dāng)學(xué)生充分了解該數(shù)學(xué)知識(shí)后，教師可以追加難度更大的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探究。通過(guò)增加數(shù)學(xué)問(wèn)題的難度，可以引導(dǎo)學(xué)生向更深的數(shù)學(xué)層次進(jìn)行思考，

提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探究能力。具體的例子如下：（以三角形的教學(xué)為例）

引入性問(wèn)題：在學(xué)習(xí)等腰三角形的時(shí)候，教師可以設(shè)置這樣的問(wèn)題：某一等腰三角形，其一邊的腰長(zhǎng)是10cm，底邊長(zhǎng)度是12cm，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算該等腰三角形的周長(zhǎng)。

學(xué)生在計(jì)算該問(wèn)題的時(shí)候，就能很好地領(lǐng)悟和運(yùn)用等腰三角形的特點(diǎn)，即等腰三角形的兩腰相等。然而由于部分學(xué)生對(duì)于等腰三角形知識(shí)的掌握程度不高，部分學(xué)生會(huì)計(jì)算出該等腰三角形的周長(zhǎng)是32cm，部分學(xué)生會(huì)計(jì)算出該等腰三角形的周長(zhǎng)是34cm，為什么會(huì)出現(xiàn)結(jié)果不同的情況呢？通過(guò)探討得知，部分學(xué)生對(duì)于等腰三角形腰的定義不清楚，導(dǎo)致思考方向錯(cuò)誤。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師可以糾正學(xué)生對(duì)于等腰三角形的錯(cuò)誤想法，引導(dǎo)學(xué)生往正確的方向思考和探究。

探究性問(wèn)題：一個(gè)等腰三角形，我們知道這個(gè)三角形其中的一條邊是10cm，另外一個(gè)邊是12cm，請(qǐng)問(wèn)該等腰三角形剩下的邊長(zhǎng)是多少？

部分學(xué)生可能會(huì)受到引導(dǎo)性問(wèn)題的影響，認(rèn)為剩下的另外一條邊的長(zhǎng)度是10cm，而部分思維全面的學(xué)生則會(huì)思考到：題目并沒(méi)有說(shuō)明哪一條邊是腰，因此，這部分的學(xué)生會(huì)給出兩個(gè)答案，一個(gè)是10cm，一個(gè)12cm。

因此，通過(guò)設(shè)計(jì)遞進(jìn)式的數(shù)學(xué)問(wèn)題，可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究能力，提高初中數(shù)學(xué)探究性課堂的教學(xué)效率。

2.設(shè)計(jì)生活化的探究性問(wèn)題

在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師也可以借助生活化教學(xué)來(lái)進(jìn)行探究性教學(xué)，教師在設(shè)計(jì)生活化教學(xué)的時(shí)候，也應(yīng)該注重所設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的延展性。例如：

教師可以讓學(xué)生用圖表來(lái)展示生活中常見的數(shù)據(jù)。具體來(lái)說(shuō)，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己家庭一年以來(lái)的用電度數(shù)，制作出自己家庭用電度數(shù)情況圖標(biāo)。學(xué)生可以選擇自己擅長(zhǎng)的圖表來(lái)進(jìn)行表示。有的學(xué)生用柱狀圖來(lái)表示家庭的用電度數(shù)，而有的學(xué)生則用線狀圖表示家庭用電度數(shù)。

通過(guò)設(shè)計(jì)生活化的探究性問(wèn)題，學(xué)生既可以將所學(xué)習(xí)到的圖表知識(shí)運(yùn)用到生活中，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)。

綜上所述，開展初中數(shù)學(xué)探究性課堂，不僅可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的思考能力，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的全面認(rèn)識(shí)和思考，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為學(xué)生之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

篇4

關(guān)鍵詞：幼教；專業(yè)水平；幼教模式；想象力

隨著生活節(jié)奏的加快、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，人們都希望孩子能夠贏在起跑線上，越來(lái)越重視幼兒時(shí)期的教育。作為啟蒙教育，幼兒時(shí)期的教育對(duì)孩子的一生都有無(wú)法代替的作用。如何提高幼兒教育質(zhì)量也成為教育領(lǐng)域所探討的重要問(wèn)題。

1.以游戲的方式開展幼教工作

以孩子為核心是現(xiàn)代幼兒園教育的重要原則?，F(xiàn)代幼兒教育要改變傳統(tǒng)的教育模式，傳統(tǒng)的教育過(guò)于呆板枯燥，難以對(duì)幼兒產(chǎn)生良好的影響。在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)要注重與孩子的互動(dòng)，組織孩子們進(jìn)行游戲，讓孩子在游戲中學(xué)會(huì)有用的東西。

例如，在教《找朋友》的歌曲時(shí)，如果教師只是單純要求孩子去背誦歌詞，孩子們肯定會(huì)感到無(wú)聊，甚至反感和不耐煩，出現(xiàn)精神不集中、三心二意的現(xiàn)象。教師完全可以以游戲互動(dòng)的方式來(lái)教會(huì)孩子這首歌。孩子們一邊做游戲，一邊可以把這首歌很快學(xué)會(huì)，以這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，可以讓孩子們相互熟悉，增進(jìn)孩子們之間的感情，讓他們學(xué)會(huì)與他人分享，同時(shí)這樣也提高了孩子學(xué)習(xí)的興趣，孩子在以后會(huì)更加樂(lè)意參加這樣的游戲。

2.引導(dǎo)幼兒科學(xué)探究

孩子的好奇心能夠引導(dǎo)他們對(duì)未知的世界進(jìn)行探索，教師在生活中要注意去保護(hù)孩子的好奇心，并加以引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合孩子們的特性去激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活的興趣，并培養(yǎng)他們分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，讓孩子們靠自己的能力來(lái)認(rèn)知自然、學(xué)習(xí)知識(shí)。

（1）親近大自然，提高孩子們的創(chuàng)造力。幼兒對(duì)外面的世界、對(duì)未知的事物還很好奇，所以在針對(duì)幼兒的教育中，一定要給孩子們更多的機(jī)會(huì)去親近大自然。例如，經(jīng)常舉辦一些活動(dòng)，如春游、踏青、參觀動(dòng)物園等，這樣的活動(dòng)不僅能拓展他們的視野，還能鍛煉孩子們的觀察力，孩子們可以從活動(dòng)中學(xué)到很多知識(shí)。教師們要用正確的方法去培養(yǎng)孩子們的觀察力，讓他們?nèi)ビH近大自然，感受新鮮的事物，讓他們通過(guò)自己的觀察來(lái)學(xué)到新的東西，在幼兒時(shí)期學(xué)到的知識(shí)，會(huì)對(duì)他們以后的成長(zhǎng)和發(fā)展有很大幫助。

（2）豐富孩子們的想象力，提升孩子們的創(chuàng)造力。幼兒具有豐富的想象力是天性，對(duì)于孩子的想象力，教師不能進(jìn)行束縛，要借助孩子們具有豐富的想象力這一優(yōu)勢(shì)來(lái)引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，提升孩子們的創(chuàng)造力。

比如，在教孩子畫畫和剪紙時(shí)，教師把基本方法教給孩子們后，留給他們大量的自由時(shí)間，這樣孩子們就能發(fā)揮想象力去創(chuàng)造新的|西，或許他們能畫出一副非常新穎的畫，裁剪出各種各樣從未見過(guò)的造型等。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展以及推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步都有十分積極的意義。

3.教師做好學(xué)生的指導(dǎo)者

在學(xué)習(xí)中教師是與學(xué)生接觸最多的人，教師的一言一行都對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響。因此，教師要做好學(xué)生的引導(dǎo)者。在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中教師要充分考慮孩子們自身的天性，引導(dǎo)孩子們樹立正確的價(jià)值觀念，讓孩子們了解自己，慢慢地認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這有利于他們以后的成長(zhǎng)和發(fā)展。

在日常生活中，教師要對(duì)孩子進(jìn)行關(guān)心和愛護(hù)，要耐心觀察，了解每個(gè)學(xué)生的性格、愛好、學(xué)習(xí)成績(jī)等狀況，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育。老師還要幫孩子們樹立正確的價(jià)值觀，要用正確的方法及時(shí)糾正孩子們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤。孩子都喜歡模仿，教師也要時(shí)刻規(guī)范自身行為，發(fā)揮模范作用，給幼兒正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)其良好的素質(zhì)。

幼兒園的孩子處在一個(gè)特殊階段，對(duì)這一階段孩子的教育措施要盡量以游戲的方式去引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子進(jìn)行科學(xué)探究，讓孩子多接觸新事物，提升孩子的創(chuàng)造力，教師也要充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用?？傊瑢?duì)于幼兒的教育，教師要提升自身專業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)模式，考慮多種因素，并在多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)和教育，保證孩子健康地成長(zhǎng)。

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篇5

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)英語(yǔ) 素質(zhì)教育 銜接工作

引言

隨著素質(zhì)教育的開展，以我國(guó)整個(gè)教育來(lái)說(shuō)，教師和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面日漸重視。但目前來(lái)看，當(dāng)小學(xué)生步入初中的時(shí)候，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再是零起點(diǎn)，對(duì)初中英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)壓力減輕了一部分，但是，由此出現(xiàn)的中小學(xué)的分階段教學(xué)，也出現(xiàn)了新的壓力和問(wèn)題，為了解決好中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接問(wèn)題，從以下幾個(gè)方面提出幾點(diǎn)建議：

一、教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容的銜接

對(duì)于《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》全國(guó)沒(méi)有統(tǒng)一，這就導(dǎo)致教材內(nèi)容的不同，難易程度有差別，與新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也就不匹配，七年級(jí)英語(yǔ)教材的難度相對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教材是直線上升，導(dǎo)致小升初的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)難以適應(yīng)。在教學(xué)任務(wù)上，小學(xué)英語(yǔ)主要針對(duì)的是學(xué)生的聽說(shuō)能力。老師常常通過(guò)情景對(duì)話和直觀教具，使得學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的詞句和少量語(yǔ)法。小升初之后，老師要求也發(fā)生轉(zhuǎn)移，向聽說(shuō)領(lǐng)先、讀寫跟上的階段過(guò)渡，學(xué)習(xí)內(nèi)容變復(fù)雜，難度也變大。對(duì)于中小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容的工作的銜接問(wèn)題，要求老師對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)教材認(rèn)真研究，整理教材，合理過(guò)渡，靈活采用多種形式的教學(xué)方法，讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的教學(xué)要求。

二、教學(xué)方法的銜接

小學(xué)英語(yǔ)在教學(xué)方法上，應(yīng)該以聽說(shuō)為主，讀寫為輔，盡可能的把英語(yǔ)教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓小學(xué)生更容易的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)；對(duì)于初一的學(xué)生，剛開學(xué)會(huì)加入音標(biāo)教學(xué)，自然拼讀，字母組合發(fā)音，比如老師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)較容易的繞口令，對(duì)于沒(méi)學(xué)的單詞，老師要把音標(biāo)寫出來(lái)，教會(huì)學(xué)生拼讀。而對(duì)于初中英語(yǔ)，尤其是初一英語(yǔ)階段教學(xué)，要盡可能的延續(xù)小學(xué)英語(yǔ)課的活躍氣氛，使初一的課堂既有小學(xué)的活潑，激發(fā)學(xué)生們的興趣，同時(shí)又要兼顧教學(xué)內(nèi)容，加大難度和深度。比如在課堂上進(jìn)行歌詞填寫比賽，可以在英文兒歌中以填詞的方式學(xué)習(xí)課本中的重點(diǎn)詞句。如將新目標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)Unit 1 My name’s Gina所學(xué)的重點(diǎn)句子填入《兩只老虎》，“What’s your name？ Alan. Hello！ I’m Mary. Hi，Mary！ I’m Jim. My name’s Jenny. I’m Gina. Nice to meet you！”這樣用重點(diǎn)句子來(lái)唱幾遍，可以促進(jìn)學(xué)生們的記憶。

初中課堂還要關(guān)注學(xué)生思維的深度和廣度，我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)加入思維導(dǎo)圖，課堂多幾個(gè)追問(wèn)，培養(yǎng)孩子發(fā)散性的思維。同樣，還要加強(qiáng)筆頭寫的內(nèi)容，作文和閱讀都比小學(xué)上升了一個(gè)很大的臺(tái)階。比如新目標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)Unit 9 Do you want to go to a movie？ My name is Jack. I often go to movies with my friend Mike. My favorite actor is Paul Jackson. He has a new movie，My Father’s Birthday. It’s a very funny comedy. Mike likes magic movies best. 老師可通過(guò)這篇短文來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，把短文中的Jack換成學(xué)生自己的名字，再把學(xué)生自己的真實(shí)愛好寫進(jìn)去。這樣即鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，又鍛煉了學(xué)生的寫作能力。

三、師生情感的銜接和教師之間的溝通交流

老師面對(duì)新生要做好自我介紹，介紹一下自己的興趣愛好、特長(zhǎng)等。為的是學(xué)生們盡可能多地了解老師，加強(qiáng)師生之間在情感上的溝通交流；老師也要幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目標(biāo)加以明確，在學(xué)習(xí)要求和方法上給予學(xué)生具體的建議等。在英語(yǔ)課堂上，老師既要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，又要謙虛好學(xué)，用這種行為來(lái)規(guī)范學(xué)生，并且給學(xué)生創(chuàng)輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們欣然接受英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，又對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。在課堂上，老師對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，并且耐心指導(dǎo)；同時(shí)老師要尊重學(xué)生，要同等對(duì)待每一位學(xué)生。老師要用微笑打開學(xué)生心靈的窗戶，親其師，才能信其道。要做一個(gè)有“溫度”的老師，教學(xué)要嚴(yán)中有愛。對(duì)于初一的孩子，激發(fā)興趣很重要，可以運(yùn)用多媒體利用各種媒介去激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教學(xué)要有實(shí)效性，要落到實(shí)處，重難點(diǎn)要突出。尊重孩子之間的差異性，要多出耐心。

四、提高中小學(xué)英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)

中小學(xué)英語(yǔ)教師綜合素質(zhì)的提高的提高是中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效銜接的保障。但是，現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)更關(guān)注的是學(xué)生的升學(xué)率，由此造成的后果是應(yīng)試知識(shí)和技能就更備受關(guān)注，而對(duì)于素質(zhì)教育就無(wú)暇顧及。因此，相關(guān)單位要改變現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)于教師自身來(lái)說(shuō)，一方面，要培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)，不僅要熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，愛崗敬業(yè)，提高自己的專業(yè)知識(shí)和水平。另一方面，要具備多種教學(xué)素養(yǎng)，教師既要在上課之前備好課，對(duì)于課堂教學(xué)又要具備組織能力。

綜上所述，在英語(yǔ)教學(xué)上，中小學(xué)英語(yǔ)銜接問(wèn)題一直是個(gè)難題，為了解決好這個(gè)難題，就要求英語(yǔ)教師要相互交流溝通，在具體教學(xué)中優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，找準(zhǔn)銜接點(diǎn)，同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)素質(zhì)教育理念，從而使得教學(xué)質(zhì)量得到全面提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王賜藝.素質(zhì)教育下如何做好中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接[J].新課程?上旬，2015（8）.

篇6

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；初中美術(shù)；自主合作探究

中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）17-0131-02

1 前言

美術(shù)屬于藝術(shù)類的范疇，美術(shù)課程能夠提升學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)觀心態(tài)。受應(yīng)試教育的影響，許多初中學(xué)校對(duì)美術(shù)課程并不重視，學(xué)生對(duì)美術(shù)也興趣泛泛，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，如何實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)自主合作探究，越來(lái)越受到美術(shù)界教師的關(guān)注。信息技術(shù)發(fā)展迅速，其在教學(xué)中的應(yīng)用有著良好的實(shí)踐效果，將信息技術(shù)應(yīng)用到初中美術(shù)教學(xué)中，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主合作探究?；谝陨险J(rèn)識(shí)，對(duì)初中美術(shù)應(yīng)用信息技術(shù)的具體思路進(jìn)行探究。

2 應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)自主合作探究的思路

相較于其他學(xué)科教學(xué)而言，美術(shù)教學(xué)有著一定的特殊性，在教學(xué)過(guò)程中需要美術(shù)資源的支撐，需要學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)作。因此，在應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)自主探究過(guò)程中要符合美術(shù)課程的特點(diǎn)。

課題導(dǎo)入――激發(fā)興趣 在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師在導(dǎo)入課題過(guò)程中只是單純利用粉筆畫圖，或利用一些美術(shù)掛圖，備課的時(shí)候需要搜集大量掛圖資料，不僅耗費(fèi)時(shí)間，而且課題導(dǎo)入效果不好。在應(yīng)用信息技術(shù)過(guò)程中，教師可以將課程素材的搜集任務(wù)交由學(xué)生自己來(lái)完成，把它作為實(shí)現(xiàn)自主合作探究的第一步[1]。利用計(jì)算機(jī)可以制作形象直觀的多媒體課件，可以是文字、圖片、視頻、動(dòng)畫等多種形式，將多媒體課件通過(guò)投影儀展示，就給學(xué)生帶來(lái)良好的視覺(jué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的想象力，吸引學(xué)生的注意力，從而提升學(xué)習(xí)積極性。

以“海報(bào)設(shè)計(jì)”教學(xué)為例，教師可以利用多媒體設(shè)備播放一段《國(guó)內(nèi)外知名海報(bào)賞析》視頻，并根據(jù)視頻風(fēng)格搭配音樂(lè)，給學(xué)生良好的視覺(jué)體驗(yàn)和聽覺(jué)體驗(yàn)，迅速吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生能夠直觀感受海報(bào)制作的具體形式、版面設(shè)計(jì)等，從而對(duì)海報(bào)有了一個(gè)直觀的印象。之后教師可以讓學(xué)生對(duì)視頻中的海報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以此來(lái)導(dǎo)入課題――海報(bào)設(shè)計(jì)，并提出學(xué)生自己如何設(shè)計(jì)海報(bào)的探究式問(wèn)題。這種應(yīng)用信息技術(shù)的課題導(dǎo)入方式比口頭的講述效果更好，避免了課題導(dǎo)入和探究式問(wèn)題提出的生硬性，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而提升學(xué)習(xí)興趣。

檢索素材――拓展思路 因?yàn)槌踔袑W(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中很少能夠接觸到美術(shù)作品，所以在作品創(chuàng)作過(guò)程中難免缺乏創(chuàng)作思路?；ヂ?lián)網(wǎng)有著開放性的特點(diǎn)，其中蘊(yùn)含豐富且優(yōu)質(zhì)的美術(shù)資源，因此在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)檢索美術(shù)資源。學(xué)生在自主檢索美術(shù)資源時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)自己喜歡的作品，拓展美術(shù)資源面，對(duì)一些優(yōu)秀的作品有著自己的理解和看法，這就拓展了創(chuàng)作思路，在檢索的過(guò)程中真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性[2]。

如在“中國(guó)畫學(xué)習(xí)”這一課程教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)室中自主搜索一些代表性的中國(guó)畫作品，并對(duì)不同類型的中國(guó)畫作品進(jìn)行賞析，讓學(xué)生了解中國(guó)畫的主要風(fēng)格，如人物畫的生動(dòng)傳神、山水畫的飄渺出塵、水墨畫的自然寫意等，教師可以讓學(xué)生將這些作品導(dǎo)入電子平板中，在課下也可以細(xì)細(xì)品味。這不僅能夠讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)的美術(shù)文化，還能夠讓學(xué)生拓展中國(guó)畫的資源面，拓展自己的創(chuàng)作思維，創(chuàng)作的藝術(shù)性和精神高度得以提升。

分組交流――促進(jìn)合作 在素材檢索完畢之后，教師可以給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間來(lái)整理獲得的資源，梳理創(chuàng)作思路。學(xué)生想象力豐富，天馬行空，因此創(chuàng)作思路肯定是不盡相同的，這時(shí)教師可以讓學(xué)生自由討論，分享創(chuàng)作思路，通過(guò)討論進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)作靈感[3]。在安排課下創(chuàng)作作業(yè)時(shí)，教學(xué)可以積極應(yīng)用信息技術(shù)，打破信息傳輸?shù)臅r(shí)空限制，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生進(jìn)行課后的在線交流，如建立微信群、QQ群等。在這些交流平臺(tái)上，學(xué)生可以自由發(fā)表言論，對(duì)美術(shù)知識(shí)和創(chuàng)作思想進(jìn)行討論；教師可以利用這些在線交流平臺(tái)來(lái)留美術(shù)創(chuàng)作作業(yè)，將創(chuàng)作的模板等以文件的形式共享到QQ群中，在線上及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行線上輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)因材施教。此外，教師可以將每組學(xué)生的作品用幻燈展現(xiàn)出來(lái)，充分體現(xiàn)學(xué)生作品的藝術(shù)性，之后讓學(xué)生進(jìn)行交流探討。

再以“海報(bào)設(shè)計(jì)”這一課程為例，在素材檢索完畢之后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組交流和討論，分組的人數(shù)不宜過(guò)多也不宜過(guò)少，一般4～6人為宜，這樣既能夠保證討論的熱烈程度，又能保證不出現(xiàn)討論混亂的情況。學(xué)生對(duì)于海報(bào)的理解不同，因此創(chuàng)作思路也不盡相同。在討論的過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的海報(bào)創(chuàng)作思路，如創(chuàng)作的主題、內(nèi)容等，建立良好的生生關(guān)系，營(yíng)造熱烈的課堂氛圍，提升學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)去傾聽和借鑒。

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，一幅標(biāo)準(zhǔn)的海報(bào)設(shè)計(jì)一個(gè)人完成比較困難，且不同學(xué)生的美術(shù)功底不同，這時(shí)教師可以讓每一個(gè)小組的學(xué)生合作完成一幅海報(bào)作品，不僅提升海報(bào)的創(chuàng)作效率，而且提升學(xué)生的合作能力，促進(jìn)他們探究精神的培養(yǎng)。在創(chuàng)作作品過(guò)程中，可以應(yīng)用信息技術(shù)采用繪圖軟件進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作中一旦出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生之間可以相互交流討論，也可以在線詢問(wèn)教師，打破教師教學(xué)的時(shí)空限制，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主體性。

共享成果――交流學(xué)習(xí) 在學(xué)生完成作品之后，教師可以將學(xué)生的作品進(jìn)行公開展示，讓學(xué)生共享創(chuàng)作成果，互相交流學(xué)習(xí)，提升美術(shù)技能。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師通常在展板上展示作品，有一定的局限性，作品的展示數(shù)量受到限制，且不利于學(xué)生交流、教師點(diǎn)評(píng)[4]。教師可以應(yīng)用信息技術(shù)，讓學(xué)生將自己的作品上傳到QQ空間、微信朋友圈中，這樣學(xué)生就能夠互相留言，共享作品成果，實(shí)現(xiàn)在線交流，教師也可以實(shí)現(xiàn)在線點(diǎn)評(píng)。學(xué)生還可以將作品共享到QQ群文件中，在QQ群中學(xué)生相互交流、探討，評(píng)價(jià)各自的作品，方便作品之間的比較。通過(guò)同學(xué)的在線評(píng)價(jià)和教師的在線點(diǎn)評(píng)，學(xué)生能夠知道自己作品的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，也能夠借鑒其他學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)，有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)美術(shù)技能的共同進(jìn)步。此外，教師可以讓學(xué)生用手機(jī)、錄像機(jī)等設(shè)備將自己的創(chuàng)作過(guò)程記錄下來(lái)，以便于之后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從而升華學(xué)生的美術(shù)能力。

3 結(jié)論

相較于其他學(xué)科而言，美術(shù)課程有著藝術(shù)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，初中學(xué)生想象力豐富，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，不利于自主合作探究的實(shí)現(xiàn)。信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)的課題導(dǎo)入、素材搜集、合作探究、成果共享等各個(gè)方面都有著重要的應(yīng)用，教師只有把握應(yīng)用信息技術(shù)的要點(diǎn)，提升對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，才能夠合理應(yīng)用信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的重要作用，從而實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)的自主合作探究。

參考文獻(xiàn)

[1]王媛媛.信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)整合研究[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2006.

[2]亓振紅.信息技術(shù)教學(xué)中“激趣導(dǎo)學(xué)、合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2014.

篇7

【關(guān)鍵詞】新課程理念；體育課；實(shí)踐；探討

新課程的實(shí)施是我國(guó)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上一場(chǎng)深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評(píng)價(jià)，對(duì)廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就需要中小學(xué)教師迅速走進(jìn)新課程、理解新課程。做為新時(shí)期的中學(xué)體育教師如何發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，盡快地適應(yīng)課程改革的需要，本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)看法。

1 關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)

新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成健全的人格。

2 轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系

建立新型的師生關(guān)系，是新課程改革實(shí)施和教學(xué)改革的前提和條件，要建立新型的師生關(guān)系，教師應(yīng)真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們，成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友，使教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程。例如，在上一年級(jí)立定跳遠(yuǎn)課時(shí)，我改變了以往慣用的教師講解、示范學(xué)生模仿練習(xí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，這一傳統(tǒng)的“格式化”的教學(xué)方式，采用了讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)中，學(xué)習(xí)模仿各種動(dòng)物的雙腳起跳，雙腳落地（立定跳）的方法。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐思考創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等步驟，在老師的鼓勵(lì)和師生共同探討、實(shí)踐下掌握了動(dòng)作技能。

3 靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法

教師在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。例如，《跳短繩》一課，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳。面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè)。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法 、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。

4 構(gòu)建新的教學(xué)模式

新課改的全面實(shí)施，要求教師改變?cè)袉我弧㈥惻f的教學(xué)模式，建立和形成多樣化教學(xué)模式。例如：我在一年級(jí)《投擲》一課教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和生理活動(dòng)規(guī)律，將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成以下模式：引導(dǎo)激發(fā)興趣增強(qiáng)信心提高活動(dòng)能力學(xué)習(xí)技術(shù)發(fā)展身體素質(zhì)（滿足活動(dòng)愿望）放松與恢復(fù)等六個(gè)階段。課的開始，我將課堂喻作大森林，帶著學(xué)生在動(dòng)物世界里自由地玩耍，模仿動(dòng)物作各種動(dòng)作、學(xué)習(xí)飛行（引導(dǎo)激發(fā)興趣）。接著，讓學(xué)生在預(yù)先設(shè)計(jì)好的飛機(jī)場(chǎng)內(nèi)練習(xí)擲紙飛機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題：飛機(jī)怎樣才能飛得高飛得遠(yuǎn)（增強(qiáng)信心提高活動(dòng)能力學(xué)習(xí)技術(shù)）。學(xué)生基本掌握飛行方法后，要求學(xué)生將飛機(jī)摟成紙球，比一比誰(shuí)擲得遠(yuǎn)（發(fā)展身體素質(zhì)，滿足活動(dòng)愿望）。最后，學(xué)生在樂(lè)曲聲中歡快地結(jié)束活動(dòng)（放松與恢復(fù)）。新的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生在自己喜聞樂(lè)見的飛行游戲中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了投擲動(dòng)作，課堂上學(xué)生學(xué)得開心，玩得有趣，個(gè)個(gè)滿懷激情地大膽表現(xiàn)，身心愉悅地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5 對(duì)體育教學(xué)的幾點(diǎn)建議

5.1 改變對(duì)體育教師的偏見

體育教師的地位一直以來(lái)得不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，第一線的教師不僅要負(fù)責(zé)學(xué)校的“兩操”工作和學(xué)生課余訓(xùn)練，每周還得任12-16課時(shí)的課堂教學(xué)，體育教師的工作量相對(duì)都是最高的，而相當(dāng)部分學(xué)校在教師發(fā)展和業(yè)務(wù)提高上仍未能給予足夠的重視，從而影響教師的工作積極性和學(xué)習(xí)熱情，這樣，不利于教師自身素質(zhì)的提高和教育教學(xué)水平的發(fā)展。

5.2 加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)

學(xué)校要重視體育教師的培訓(xùn)工作，利用多種方式組織廣大教師積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課改的基本理念，并在參與實(shí)踐、研究和學(xué)習(xí)中逐步提高對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和認(rèn)同，進(jìn)一步改善教育行為，全面提高教師自身素質(zhì)和專業(yè)水平。

5.3 落實(shí)學(xué)校場(chǎng)地器材的配套

《課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)內(nèi)容和方法上給予學(xué)校和教師以更大的選擇余地和自主的空間，大大降低了對(duì)特定場(chǎng)地和器材的依賴。但是，由于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，許多地方政府對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的投入十分不足，造成體育場(chǎng)地、器材的嚴(yán)重缺乏。

5.4 改變大班化的現(xiàn)象

篇8

關(guān)鍵詞：信息化；高校；教務(wù)管理；策略

【中圖分類號(hào)】G640

引言

教務(wù)管理系統(tǒng)是面向?qū)W校教務(wù)管理人員、教師和學(xué)生并為其提供服務(wù)的綜合管理信息系統(tǒng)。采用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教務(wù)管理，可以節(jié)約人力資源，大大減少工作中的失誤，提高工作效率，使教務(wù)管理人員有更多時(shí)間和精力去思考教務(wù)管理方面的深層次問(wèn)題。借助于網(wǎng)絡(luò)的開放性，師生與教務(wù)管理人員可以通過(guò)網(wǎng)上公告、電子郵件等多種方式進(jìn)行信息交流與互動(dòng)，使得教學(xué)與教務(wù)管理結(jié)合得更加緊密，更加及時(shí)。大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程推動(dòng)了大學(xué)教育資源的共享，促進(jìn)了教育公平、降低了教育成本，讓學(xué)習(xí)者能在網(wǎng)上實(shí)時(shí)互動(dòng)，互為師生。信息化教務(wù)管理手段是教務(wù)管理適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和科學(xué)發(fā)展的必然選擇，是實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理現(xiàn)代化的前提和關(guān)鍵。

1、教務(wù)管理信息系統(tǒng)的組成模塊

教務(wù)管理信息系統(tǒng)主要由進(jìn)行教務(wù)數(shù)據(jù)處理的教務(wù)管理系統(tǒng)終端和面向全校師生服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)兩大部分組成，系統(tǒng)功能全面，使用方便，主要包括：（1）基礎(chǔ)信息模塊。它是整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行的基礎(chǔ)保障。（2）學(xué)生管理模塊。（3）教學(xué)計(jì)劃模塊。（4）選課管理模塊。（5）成績(jī)管理模塊。（6）畢業(yè)管理模塊。

2、基于平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)課程有效教學(xué)模式

MOOCS指的是"大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程"，在中文之中翻譯是"慕課"，在些年來(lái)在國(guó)際社會(huì)之中引起了廣泛的關(guān)注。"國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、中國(guó)教學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)郝克明對(duì)于MOOCS這樣描述，在2012年在美國(guó)由大學(xué)發(fā)起的大規(guī)模開放網(wǎng)絡(luò)課程，一經(jīng)發(fā)起就在國(guó)際社會(huì)上產(chǎn)生了相當(dāng)大的震動(dòng)，一些學(xué)者甚至認(rèn)為是教育界的'海嘯'的到來(lái)。圍繞學(xué)生如何有效在線學(xué)習(xí)而展開的教學(xué)模式，學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)、師生/生生交流、小組學(xué)習(xí)、在線答疑、課后測(cè)試及瀏覽相關(guān)課外材料等功能，學(xué)生根據(jù)自己的興趣及知識(shí)缺陷有選擇的學(xué)習(xí)，更加深入的掌握知識(shí)。正因?yàn)镸OOCS的這一優(yōu)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)開放課程已經(jīng)逐漸變成高校、媒體和企業(yè)共同關(guān)注的話題。

3、高校教務(wù)管理信息化的建議

3.1 加大投入，構(gòu)建高效系統(tǒng)

教育信息化工程是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，構(gòu)建功能完備的優(yōu)質(zhì)教務(wù)管理信息系統(tǒng)對(duì)于提高教務(wù)管理質(zhì)量和效率是不可缺少的。高校應(yīng)根據(jù)自身的辦學(xué)特點(diǎn)，在教育管理信息標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，加大財(cái)力、物力、人力的投入，定制高效、實(shí)用的教務(wù)管理信息系統(tǒng)，并盡快更新與軟件相配套的硬件設(shè)施，使先進(jìn)的現(xiàn)代化信息技術(shù)與教務(wù)管理理念有機(jī)融合，從而提高教務(wù)管理信息化建設(shè)水平。

3.2 建立健全規(guī)章制度制度

要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，制訂的制度要規(guī)范、嚴(yán)密，便于操作，同時(shí)要體現(xiàn)信息化管理的要求。隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教學(xué)改革逐漸深入，一些卓越的工程師、分級(jí)教學(xué)等教學(xué)改革在執(zhí)行過(guò)程之中出現(xiàn)了許多新問(wèn)題、新情況。這要求管理人員及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提出修改及補(bǔ)充意見，促使教學(xué)管理制度日趨完善。教務(wù)管理規(guī)范化是信息化建設(shè)的前提，規(guī)范化就是要求各項(xiàng)工作要按一定的標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行，管理者在管理過(guò)程中應(yīng)本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，按章辦事，杜絕隨意性的憑經(jīng)驗(yàn)辦事。

3.3 完善人才引進(jìn)與培養(yǎng)機(jī)制

教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)要堅(jiān)持引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合，重在培養(yǎng)的原則。一方面，要引進(jìn)具有較高信息素養(yǎng)與信息能力的人才，引進(jìn)一些教育管理和計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)人才來(lái)充實(shí)教務(wù)管理隊(duì)伍；另一方面，要著重培養(yǎng)提高現(xiàn)有教學(xué)管理人員的信息能力，通過(guò)培訓(xùn)提高他們的現(xiàn)代信息素養(yǎng)，提高他們應(yīng)用和開發(fā)信息技術(shù)的能力。同時(shí)，必須建立科學(xué)的信息管理規(guī)范，加強(qiáng)規(guī)范化管理制度的建設(shè)。管理人員應(yīng)實(shí)行持證上崗制（必須具備相應(yīng)的信息應(yīng)用能力，經(jīng)考核合格，取得相應(yīng)的上崗證書），同時(shí)要進(jìn)一步完善考核制度，實(shí)施教學(xué)管理獎(jiǎng)懲制。只有這樣，才能構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的，具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的信息化教學(xué)管理隊(duì)伍。

4、結(jié)束語(yǔ)

教務(wù)管理信息化是一個(gè)系統(tǒng)工程，也是一個(gè)漫長(zhǎng)而又復(fù)雜的過(guò)程，高校應(yīng)從自身的實(shí)際出發(fā)，合理規(guī)劃、分步實(shí)施，逐步建立起有自身特色的、先進(jìn)的教務(wù)管理模式，分析影響教務(wù)管理信息化建設(shè)的各種因素，努力探索加強(qiáng)教務(wù)管理信息化建設(shè)的對(duì)策和措施，樹立現(xiàn)代化教育管理理念，使高校教務(wù)管理工作真正步入"規(guī)范化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化"的軌道。

參考文獻(xiàn)

篇9

   在家長(zhǎng)會(huì)上的精彩發(fā)言稿

   各位家長(zhǎng)朋友:

   大家好！首先感謝你們帶著對(duì)孩子成長(zhǎng)的殷切關(guān)懷，對(duì)我們工作的極大支持來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。我代表全體六年級(jí)任課老師及你們的孩子對(duì)大家的到來(lái)表示感謝！我是六（1）班的班主任兼數(shù)學(xué)老師，今天受學(xué)校的委托，由我跟大家探討畢業(yè)班學(xué)生的教育問(wèn)題。

   六年級(jí)畢業(yè)班工作是非常重要的。小學(xué)六年級(jí)這一年，是承前啟后的一年，是十分關(guān)鍵的一年，也是十分緊張的一年。這一年中，既要完成本年度的教學(xué)任務(wù)，還要對(duì)六年來(lái)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，將零散的知識(shí)形成一個(gè)完整的體系；既是對(duì)小學(xué)階段的一個(gè)總結(jié)，又是為初中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以，不光是你們家長(zhǎng)，包括我們學(xué)校及我們的老師都十分重視畢業(yè)班的教育教學(xué)工作。我想我們都有一個(gè)共同的目標(biāo)就是讓你的孩子取得進(jìn)步，只要我們真誠(chéng)的互相溝通，互相理解、互相支持，就會(huì)幫助孩子走好這人生的第一步。

   首先，我想從關(guān)愛學(xué)生的身心健康出發(fā)，給家長(zhǎng)朋友們提幾點(diǎn)建議。

   一、給子女多一點(diǎn)關(guān)愛。

   雖然這幾年的小學(xué)畢業(yè)考試已淡化了成績(jī)，也不作為學(xué)生升學(xué)依據(jù)。畢業(yè)成績(jī)都是以等第的形式告知學(xué)生和家長(zhǎng)。這樣一來(lái)，確實(shí)為學(xué)生減輕了畢業(yè)考試帶來(lái)的心理壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們以前從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的考試。再加上老師和家長(zhǎng)時(shí)不時(shí)地會(huì)提醒他們馬上要畢業(yè)考試了。所以心理還不夠成熟的他們還是會(huì)感到有很大壓力，有很多的困惑。每天，各門功課都有一定的作業(yè)，學(xué)習(xí)能力差一點(diǎn)的學(xué)生會(huì)覺(jué)得很難應(yīng)付，更不要說(shuō)能把題目都做得全對(duì)了。這樣一天學(xué)習(xí)下來(lái)，學(xué)生感到非常疲勞?；氐郊依铮麄兌嗝葱枰改傅年P(guān)愛?。∵@時(shí)，做父母的就要去關(guān)心他們，體貼他們，讓他們感受家庭的溫暖，促使他們盡快消除疲勞，去順利完成接踵而來(lái)的回家作業(yè)。晚上，家長(zhǎng)要注意讓孩子早點(diǎn)休息，因?yàn)槊魈斓墓φn還是很多。早上起來(lái)，家長(zhǎng)要為孩子準(zhǔn)備好早餐。我們上午要到11點(diǎn)多才能吃到中飯，一個(gè)上午有4個(gè)小時(shí)。早餐不吃好，也會(huì)影響學(xué)生上課質(zhì)量的。所以，家長(zhǎng)要從點(diǎn)滴做起，來(lái)關(guān)愛自己的孩子，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

   二、給子女多一點(diǎn)安寧。

   我們認(rèn)為，大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)是認(rèn)真的。他們回家后，首先就想到的是趕緊把作業(yè)做好。但是，有的家庭往往沒(méi)有安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。子女在做作業(yè)，家長(zhǎng)在旁邊大聲說(shuō)話，或者看電視，甚至打麻將，這樣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的注意力。有的學(xué)生一邊聽電視，一邊在做作業(yè)。這樣作業(yè)質(zhì)量下降，

   不利于提高學(xué)生的成績(jī)。三心二意做作業(yè)，效果肯定不好。因此，在做作業(yè)的時(shí)候，要盡量讓孩子有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)在旁邊，就不要多說(shuō)話，更不能在孩子做作業(yè)時(shí)亂批評(píng)，亂吆喝。要讓孩子靜心地做作業(yè)，細(xì)心地檢查作業(yè)，保質(zhì)保量完成每天的作業(yè)。

   三、給子女多一點(diǎn)約束。

   俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。沒(méi)有良好的教育和適當(dāng)?shù)募s束，學(xué)生就不會(huì)有良好的習(xí)慣。我們有的家長(zhǎng)一味讓孩子安靜地做作業(yè)，一吃完晚飯，就把孩子安頓在房間里。那么，孩子一個(gè)人在房里到底在干什么呢？是在認(rèn)真做作業(yè)、認(rèn)真復(fù)習(xí)呢？還是在看書呢？還是在玩耍呢？家長(zhǎng)有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)？像這種例子很多，有的孩子晚上回家看電視過(guò)遲，玩電腦到深夜，導(dǎo)致學(xué)生睡眠不足，家長(zhǎng)卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，而是由老師發(fā)現(xiàn)的。因?yàn)檫@個(gè)孩子晚上貪玩，睡眠少了，第二天上課就要打瞌睡了，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。因此，我們把缺乏自覺(jué)意識(shí)的孩子放在身邊，多關(guān)注他們，是有一定好處的。家長(zhǎng)更要擠出更多的時(shí)間陪在他們旁邊，讓他做完作業(yè)。不要認(rèn)為工作賺錢一定要放在第一位，多陪陪孩子，多對(duì)孩子一些教育，也是很重要的??！所以，給孩子多一點(diǎn)約束，家長(zhǎng)就會(huì)少一點(diǎn)煩惱。如果你從未陪他寫作業(yè)、從未檢查或督促他的學(xué)習(xí)，你想，他會(huì)給你好成績(jī)嗎？

   四、給子女多一點(diǎn)引導(dǎo)。

   六年級(jí)的孩子，真是似懂非懂的階段，他們還分不清是非。家長(zhǎng)就要學(xué)會(huì)引導(dǎo)，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)解釋，不能用簡(jiǎn)單粗暴的方法一棍子打死。特別是比較內(nèi)向的孩子，你心急，一定要讓他做到什么事，那他的心理就會(huì)產(chǎn)生逆反，結(jié)果反而會(huì)把事情搞僵?，F(xiàn)在的孩子生活一帆風(fēng)順，一有挫折，一有壓力就承受不了。學(xué)生在學(xué)校的壓力就很大了，回到家里家長(zhǎng)再亂說(shuō)一通，甚至打罵，有些心理承受能力低下的孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，甚至出現(xiàn)逃學(xué)的現(xiàn)象。因此，我們的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也要注意方式方法，雖然這是老生常談了，但還要引起我們足夠的重視。

   五、和教師多一點(diǎn)聯(lián)系。

   我們希望家長(zhǎng)們要和班主任以及任課老師多聯(lián)系。多了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，多了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，多了解孩子的作業(yè)情況；老師也要向你們了解學(xué)生在家里的情況。所以，家長(zhǎng)和老師相互聯(lián)系，相互了解，就能掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，可以有的放矢地對(duì)他們進(jìn)行教育。

   我想各位家長(zhǎng)們最關(guān)心的是如何在這最后一年的小學(xué)學(xué)習(xí)中，幫助孩子更好地掌握所學(xué)知識(shí)，為進(jìn)入初中學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。我征求聽取了各位任課教師的意見，下面就分學(xué)科給家長(zhǎng)朋友們提些學(xué)習(xí)上的建議：

   數(shù)學(xué)學(xué)科

   先說(shuō)說(shuō)我任教的數(shù)學(xué)學(xué)科方面要請(qǐng)家長(zhǎng)幫助的地方。其實(shí)家長(zhǎng)在家，主要是督促孩子認(rèn)真完成回家作業(yè)，所以我就說(shuō)一說(shuō)孩子作業(yè)當(dāng)中的一些應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的好習(xí)慣。

   1、教育孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)是加深知識(shí)理解、鞏固教學(xué)所得的主要方法，有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要么在家里纏著家長(zhǎng)替他解答、替他檢查，因?yàn)楝F(xiàn)在家長(zhǎng)素質(zhì)提高了，能幫助孩子解決作業(yè)方面的問(wèn)題。這樣的孩子即使每天交了作業(yè)也是很難掌握知識(shí)的。所以，家長(zhǎng)一定要讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。有位家長(zhǎng)對(duì)孩子做作業(yè)約法三章，我覺(jué)得可以借鑒：（1）練習(xí)中題目至少讀三遍，（2）練習(xí)中通過(guò)自己努力能做出來(lái)的，絕不問(wèn)別人，（3）練習(xí)時(shí)感到不知所措的，要先看書，復(fù)習(xí)概念，再看例題，接著自己思考，爭(zhēng)取獨(dú)立完成，（4）對(duì)于自己實(shí)在難以獨(dú)立完成的題目也要認(rèn)真思考，在請(qǐng)家長(zhǎng)講解時(shí)先說(shuō)清自己對(duì)于題目的理解，說(shuō)清自己在哪個(gè)具體地方不理解。家長(zhǎng)的輔導(dǎo)主要在“導(dǎo)”：通過(guò)對(duì)疑難問(wèn)題的“診斷”，從孩子的思維障礙出發(fā)，一個(gè)一個(gè)地加以排除，啟發(fā)孩子從中悟出道理。家長(zhǎng)可選擇一些與孩子的難題相似的題目做示范剖析。

   2、養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣。有的家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)，我家孩子太粗心了，實(shí)在沒(méi)辦法。其實(shí)孩子粗心是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，家長(zhǎng)要正視這個(gè)缺點(diǎn)，并且?guī)椭⒆又鸩礁恼?。首先，字跡要端正，有的孩子自己寫的字都看不出，有的從草稿紙上謄到作業(yè)本上都會(huì)看錯(cuò)。其次，就是要養(yǎng)成檢查、檢驗(yàn)的習(xí)慣。這一點(diǎn)很重要。孩子只有靜得下心來(lái)檢查作業(yè)，那么他的作業(yè)質(zhì)量一定不會(huì)差的。這點(diǎn)，我們教師肯定是強(qiáng)調(diào)的，但在家中，就請(qǐng)家長(zhǎng)一定要讓孩子自己先檢查，然后你可以看一下她的檢查結(jié)果。

   3、養(yǎng)成一心一意地做作業(yè)的習(xí)慣。有的孩子寫作業(yè)時(shí)沒(méi)有專心投入，“附加動(dòng)作”太多，一會(huì)兒東張張西望望，一會(huì)兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜歡幾個(gè)人湊在一起邊聊天邊寫作業(yè)，或者喜歡邊聽音樂(lè)、邊看電視、邊吃零食邊寫作業(yè)，如此三心二意當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要求孩子在做作業(yè)時(shí)集中注意力，不要做與作業(yè)無(wú)關(guān)的事情，孩子的書桌上也不要擺放令孩子分心的東西，在孩子做作業(yè)時(shí)不要去打擾孩子：“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好，有沒(méi)有受老師表?yè)P(yáng)”，“肚子餓了嗎，要不要吃點(diǎn)心”，“做幾道了？還有幾道？”

   4、要幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)階段很多學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較消極、被動(dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地加以指導(dǎo)，并使之形成習(xí)慣。通常指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法有很多，比如學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該協(xié)助教師指導(dǎo)孩子扎實(shí)完成這四步。我們幾個(gè)

   數(shù)學(xué)老師都將重要的一些規(guī)律、一些計(jì)算公式等都整理在書上，您可以督促孩子不定時(shí)的拿出來(lái)讀讀，做到“溫故知新”。

   另外我還有幾點(diǎn)建議供各位家長(zhǎng)參考：

   1、對(duì)學(xué)有余力的孩子，我建議家長(zhǎng)不要讓孩子機(jī)械重復(fù)一些掌握很牢固的習(xí)題，可適當(dāng)給孩子做一些有些思維難度或者是綜合能力較強(qiáng)的題目，能力的提高，思維的拓展，對(duì)今后初中的學(xué)習(xí)有很大幫助。

   2、對(duì)暫時(shí)學(xué)習(xí)上有困難的孩子，家長(zhǎng)們就更加要多花些時(shí)間與精力，從基礎(chǔ)題開始，從課本上的例題開始，進(jìn)行一題一題過(guò)關(guān)，我建議這些家長(zhǎng)不要花太多時(shí)間去攻克難題，畢業(yè)試卷中70%題目是基礎(chǔ)題，孩子在這些題上不失分，也已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了。

   3、建議家長(zhǎng)在關(guān)心孩子作業(yè)正確率的同時(shí)，也重點(diǎn)關(guān)注一下孩子的書寫，因?yàn)槲覀儺厴I(yè)考試采用的是答題紙形式，每題都有各自的位置，并且不能用任何修正液。好多孩子現(xiàn)在字跡潦草，落筆就是錯(cuò)，這對(duì)以后在答題紙上的答題是非常不利的。

   4、培養(yǎng)孩子的計(jì)算能力。在我們數(shù)學(xué)試卷中，計(jì)算占的比例非常大，不管是填空、判斷、選擇還是應(yīng)用題都有計(jì)算的份，而且隨著年級(jí)的增高，計(jì)算越來(lái)越復(fù)雜，特別是今后涉及到圓柱、圓錐體積和表面積的計(jì)算時(shí)，計(jì)算錯(cuò)誤率相當(dāng)高。所以請(qǐng)家長(zhǎng)可以多關(guān)注一下孩子的計(jì)算能力，每天可以和孩子一起做兩、三題，做做比賽，既可以增進(jìn)與孩子的感情，又可以提高孩子的計(jì)算能力。這里，特別提醒家長(zhǎng)朋友一下，有的孩子在借助計(jì)算工具，如計(jì)算器、手機(jī)等，這是相當(dāng)不好的，孩子一旦養(yǎng)成依賴以后計(jì)算就會(huì)生疏，成績(jī)必然受影響。

   語(yǔ)文學(xué)科

   語(yǔ)文學(xué)習(xí)貴在平時(shí)積累。每天看一點(diǎn)，每天背一點(diǎn)，每周寫一點(diǎn)。說(shuō)到看書，或許每天看一點(diǎn)很多孩子都能做到，我覺(jué)得不僅僅是看一些少兒讀物，還建議他們看一些名家名篇、散文，還要認(rèn)真讀好考級(jí)的書。每天背一點(diǎn)，可以讓孩子分類背背成語(yǔ)，背背古詩(shī)，也可以背點(diǎn)優(yōu)秀習(xí)作。每周寫一點(diǎn)，這是老師布置的，大部分同學(xué)做得很好，能按老師的要求實(shí)地觀察，認(rèn)真習(xí)作。文化底蘊(yùn)是靠一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，如果平時(shí)注重了積累，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是比較輕松的。語(yǔ)文畢業(yè)考試主要是基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀分析和作文?；A(chǔ)知識(shí)50%、閱讀分析20%和作文30%?；A(chǔ)知識(shí)內(nèi)容豐富，形式多樣。有看拼音寫詞語(yǔ)，多音字、句子的變換、填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、修改病句等，這些內(nèi)容緊扣課文，只要時(shí)間允許，老師會(huì)幫他們進(jìn)行復(fù)習(xí)，但對(duì)于個(gè)別

   基礎(chǔ)不怎么扎實(shí)的同學(xué)，家長(zhǎng)肯定要在家督促、加強(qiáng)鞏固。否則就很難跟上大家。閱讀理解方面學(xué)生的差距就很大了，其實(shí)這方面平時(shí)我們做得也不少，但一些同學(xué)存在的問(wèn)題也不少。最關(guān)鍵的是有的同學(xué)不能靜下心來(lái)讀短文，有的同學(xué)短文還沒(méi)有讀懂就開始做相關(guān)的習(xí)題，這怎么能做對(duì)呢？

   作文是語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，遣詞造句、謀篇布局、標(biāo)點(diǎn)引用都在作文中反映出來(lái)。作文分記敘文和應(yīng)用文兩大類。記敘文有記人，寫事，寫景，狀物；應(yīng)用文有書信。要求學(xué)生必須審清題目，明確要求（如只要求寫一件事的，不能寫兩件事。協(xié)作對(duì)象要搞清楚，如《發(fā)生在我身邊的一件事》、《我的一家》、《快樂(lè)的星期天》等等。選材要新，主題明確、祥略分明、語(yǔ)言通順流暢，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。）應(yīng)用文要注意格式。比如最近寫信，課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)了，學(xué)生也認(rèn)為懂了，但在具體操作中又有錯(cuò)。寫信的稱呼與署名自相矛盾。

   英語(yǔ)學(xué)科

   1、思想上高度重視，做好小升初銜接工作。

   現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)難度越來(lái)越高，要求也越來(lái)越高，小學(xué)畢業(yè)試卷和中考試卷的題型越來(lái)越接近。完型填空，閱讀理解，甚至英語(yǔ)小作文都出現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)試卷中。小學(xué)教材和初中教材也是相銜接的。如果小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)不打好，進(jìn)入初中以后，老師用英語(yǔ)上課，孩子將聽不懂，越聽不懂，越?jīng)]興趣，成績(jī)就越差。所以希望各位能重視這最后一學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。我們會(huì)在新課結(jié)束后進(jìn)行總復(fù)習(xí)。希望能幫孩子把以前的書找出來(lái)，以便復(fù)習(xí)。特別是基礎(chǔ)不好的學(xué)生，一定要抓住畢業(yè)總復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)，把落下的功課補(bǔ)上去。

   2、教育學(xué)生上課要認(rèn)真聽講。

   為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，我們英語(yǔ)課上課時(shí)基本上用英語(yǔ)教學(xué)。所以上課時(shí)如果不認(rèn)真聽講，會(huì)聽不懂。長(zhǎng)此以往成績(jī)會(huì)下降很快。但大多數(shù)學(xué)生上課時(shí)，集中注意力能聽懂的，而且在認(rèn)真聽講的過(guò)程中學(xué)生的聽力也會(huì)不斷提高。

   3、督促孩子養(yǎng)成回家聽錄音，讀英語(yǔ)的習(xí)慣。

   英語(yǔ)是語(yǔ)言，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)最好能在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。中國(guó)孩子學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)缺少語(yǔ)言環(huán)境了，所以一定要盡可能的多聽，多讀。模仿純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。語(yǔ)感很重要。多聽錄音還能對(duì)所學(xué)內(nèi)容起到鞏固的作用。為了節(jié)約時(shí)間，家長(zhǎng)可以在孩子邊做一些日常活動(dòng)時(shí)，放英語(yǔ)錄音。如讓孩子邊吃起床，邊聽錄音????利用一些邊角時(shí)間來(lái)聽錄音。

   4、注重詞匯的積累，為初中學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

   詞匯的積累是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，希望家長(zhǎng)們能督促孩子在家背單詞。每?jī)?cè)書后面的詞匯表中的藍(lán)色單詞是一定要掌握的。黑色的有能力的學(xué)生也可以四會(huì)掌握。而且詞匯越豐富，英語(yǔ)閱讀能力就越強(qiáng)。另外除了書本上的詞匯以外，我們?cè)倨綍r(shí)閱讀練習(xí)過(guò)程中會(huì)接觸到很多課外詞匯。我也鼓勵(lì)學(xué)生去記憶。有的學(xué)生也自己準(zhǔn)備了課外詞匯積累本。

篇10

【關(guān)鍵詞】職業(yè)適應(yīng)能力 差距 措施 素質(zhì)教育

【中圖分類號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006－9682（2011）09－0183－03

近年來(lái)，在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的情況下，職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)率突破了95%，而大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于這個(gè)數(shù)字?？梢姡殬I(yè)院校針對(duì)企業(yè)一線培養(yǎng)的有技能的“藍(lán)領(lǐng)”成為就業(yè)的新寵，所以社會(huì)上流行一句話：大學(xué)生就業(yè)不如職校生就業(yè)。政府也在大力提倡職教事業(yè)，比如重慶市政府就通過(guò)“生活補(bǔ)助”、“減免五類生學(xué)費(fèi)”等優(yōu)惠政策來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生選擇職業(yè)院校。職業(yè)院校也以此為契機(jī)，抓住機(jī)遇，大力宣傳以求發(fā)展，向社會(huì)輸入更多的技能型人才?？墒?，在這華麗的背后卻很少有教師關(guān)注剛走上就業(yè)道路的職業(yè)院校畢業(yè)生，他們?cè)谛碌膷徫槐憩F(xiàn)如何、職業(yè)適應(yīng)能力如何卻是大多數(shù)學(xué)校教育關(guān)注的盲點(diǎn)。本文縱觀現(xiàn)實(shí)，從職業(yè)院校性質(zhì)入手，在此領(lǐng)域展開了一系列的探索。

一、職業(yè)適應(yīng)能力的概念

職業(yè)適應(yīng)能力是指學(xué)校的學(xué)生從學(xué)生角色到職業(yè)角色的過(guò)渡過(guò)程中，主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為以適應(yīng)環(huán)境變化、滿足新的角色期望，使自己逐漸達(dá)到所從事職業(yè)的職業(yè)要求并順利完成職業(yè)活動(dòng)，并且能夠利用環(huán)境、創(chuàng)造條件使自己達(dá)到較高的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的綜合能力。這種綜合能力主要包括職業(yè)規(guī)劃能力、合理的知識(shí)和智能結(jié)構(gòu)、自主學(xué)習(xí)能力、職業(yè)道德水平、人際交往能力、承受挫折的能力等。一個(gè)人經(jīng)過(guò)了職業(yè)教育或職業(yè)培訓(xùn)，并且進(jìn)行了正確的職業(yè)選擇后，我們可以說(shuō)他適合該職業(yè)了，然而職業(yè)的適合只是個(gè)體進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)的重要條件，但并不是唯一的條件?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)自由競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，每個(gè)人都希望自己找到一個(gè)適合的職業(yè)，創(chuàng)造事業(yè)的輝煌。但在職業(yè)生涯中卻并非一帆風(fēng)順，常常會(huì)遇到一些阻礙：如職業(yè)方向迷茫、工作壓力過(guò)大、人際關(guān)系不良等問(wèn)題。我們常看到這種現(xiàn)象：接受同樣教育和培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，從事同樣的工作，有的可以大顯身手，有的人則無(wú)從下手，有勁使不出，這就是職業(yè)適應(yīng)能力高低的表現(xiàn)。

二、職業(yè)院校畢業(yè)生的職業(yè)適應(yīng)能力情況

職業(yè)院校畢業(yè)生的職業(yè)適應(yīng)能力如何呢？我走訪了幾個(gè)廠家，得到的答案如出一轍：表現(xiàn)一般。為了更加客觀地反映現(xiàn)實(shí)情況，我聯(lián)系了本校分配的學(xué)生，他們也大多自評(píng)為一般。由此看來(lái)，職業(yè)院校學(xué)生被推薦到用人單位以后自身適應(yīng)狀況不容樂(lè)觀，與大學(xué)生存在明顯的差距。是什么原因造成這一現(xiàn)象的呢？根據(jù)所掌握的情況我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

1．學(xué)生的專業(yè)能力受到限制

有的學(xué)校專業(yè)的設(shè)置沒(méi)有和工廠形成零距離，學(xué)習(xí)內(nèi)容和工廠的實(shí)際操作有很大的差別，學(xué)生知識(shí)和技能較老化，適應(yīng)不了企業(yè)對(duì)新技術(shù)的要求；其次有的學(xué)生所從事的工作與校園所學(xué)專業(yè)聯(lián)系不大，到工廠后根本就不適應(yīng)；有的學(xué)校為了追求就業(yè)率，學(xué)生學(xué)業(yè)期未滿就被送到了工作崗位，學(xué)生在校只掌握了很少的知識(shí)和技能，所以很難在短時(shí)間內(nèi)勝任本職工作。

2．學(xué)生的綜合素質(zhì)不高

職業(yè)院校學(xué)生接受學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，知識(shí)視野也相應(yīng)有局限性，所以總體來(lái)說(shuō)綜合素質(zhì)還有待提高。比如說(shuō)語(yǔ)言綜合素質(zhì)，有的學(xué)校語(yǔ)文課形同虛設(shè)，原本就沒(méi)有多大自控能力的學(xué)生很少加強(qiáng)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，所以“讀、寫、聽、說(shuō)”能力難以提高。又如英語(yǔ)方面，一些企業(yè)現(xiàn)在引進(jìn)了大型的進(jìn)口機(jī)器，為了能熟練地操作并對(duì)機(jī)器進(jìn)行日常維修，技術(shù)員工的英語(yǔ)水平至關(guān)重要，技術(shù)人員若能熟練地用英語(yǔ)表達(dá)，將有更大的發(fā)展空間，這是很多企業(yè)在挑選人才時(shí)很注重的一個(gè)方面，但是職業(yè)院校的學(xué)生英語(yǔ)技能普遍偏低。這些現(xiàn)象使學(xué)生很難在短期內(nèi)適應(yīng)自己角色的轉(zhuǎn)變。

3．學(xué)生的生活習(xí)慣不好

總體來(lái)說(shuō)，職業(yè)院校的課程負(fù)擔(dān)不重，有的學(xué)生就此形成懶散的心態(tài)，養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣。比如有的學(xué)生在校時(shí)常曠課，到了工廠后無(wú)視工廠的制度，偶有曠工的現(xiàn)象；弄丟出入證也是屢見不鮮；吃飯的垃圾到處亂扔；不愛護(hù)寢室的清潔衛(wèi)生等。

4．學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境的能力較差

有的學(xué)生剛踏入社會(huì)，比較彷徨和迷茫，因此表現(xiàn)得內(nèi)向，看見領(lǐng)導(dǎo)就東躲，和同事之間也很少說(shuō)話，所以生活得很壓抑，這自然也影響了工作能力的發(fā)揮。

三、影響畢業(yè)生職業(yè)適應(yīng)能力的主要原因

以上種種現(xiàn)象表明，雖然職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀比較良好，但是學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力還有待提高，一線教師應(yīng)重視此問(wèn)題，深思造成這種現(xiàn)象的主要原因。我認(rèn)為以下幾個(gè)反差現(xiàn)象正是學(xué)生不能很好適應(yīng)社會(huì)的主要原因：

1．教材與市場(chǎng)對(duì)技能人才的需求存在差距

大部分職業(yè)院校的教材涵蓋了有關(guān)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，技能訓(xùn)練有較強(qiáng)的針對(duì)性，其內(nèi)容基本能滿足學(xué)校教學(xué)的需要，難易程度基本符合學(xué)生的接受能力。但教材內(nèi)容與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的發(fā)展還有差別，教材知識(shí)仍停留在較為落后的技術(shù)上，所以畢業(yè)生的工作能力較差。

例1，隨著汽車工業(yè)的迅速發(fā)展，汽車上電子技術(shù)所占的比例越來(lái)越大，但教材“機(jī)”的比重較大，“電”的比重明顯不足。另外有的教材已經(jīng)出版了四五年，其中有的內(nèi)容已經(jīng)不能代表我國(guó)技能知識(shí)的現(xiàn)狀，教材的編排形式也顯得有些落后。

2．學(xué)生的理想與現(xiàn)實(shí)情況存在差距

從有關(guān)方面獲悉，本市企業(yè)的人才梯隊(duì)由不同學(xué)歷、年齡的人員互相搭配而成。研究生、本科生從事電路設(shè)計(jì)等技術(shù)開發(fā)工作；而介于兩者之間的技術(shù)管理工作如設(shè)備維修、參數(shù)調(diào)整、車間管理等則是高職生的責(zé)任；中專、中職院校學(xué)生擔(dān)當(dāng)流水線上的操作工人。所以，中職院校培養(yǎng)的是適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的應(yīng)用型人才。但是有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，整天幻想著不勞而獲，羨慕管理階層的人員，對(duì)已有的工作不滿意，不能全身心的投入到工作中，現(xiàn)實(shí)與理想的差距造成了他們浮躁的心理，這自然影響到學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力。

例如，前年分到重慶二郎某廠的一數(shù)控專業(yè)的學(xué)生，在實(shí)習(xí)期間，經(jīng)常埋怨工作時(shí)間太長(zhǎng)、環(huán)境太差、工資太低，所以聽信在外地打工的老鄉(xiāng)勸說(shuō)，私自離開了企業(yè)到珠海尋求發(fā)展。可是去了以后，四處碰壁，難以找到一份理想的工作，所以現(xiàn)在她非常后悔，曾打電話告訴我，希望我把她的經(jīng)歷告訴在校學(xué)生，不要再犯類似錯(cuò)誤。

3．專業(yè)設(shè)置和企業(yè)需求的脫節(jié)

畢業(yè)生要想不愁“嫁”，學(xué)校必須始終瞄準(zhǔn)市場(chǎng)缺口?，F(xiàn)在只有部分職業(yè)院校與行業(yè)、企業(yè)緊密結(jié)合，而有的學(xué)校專業(yè)設(shè)置和社會(huì)需要相違背，這種不平衡造成的結(jié)果就是專業(yè)能力和綜合能力的明顯下降。我認(rèn)為，學(xué)校的課程大綱應(yīng)該由企業(yè)和學(xué)校相應(yīng)專業(yè)的專家、教授及教育管理專家組成的專家委員會(huì)審核，然后交給任課教師實(shí)施教學(xué)。這種“訂單式”培養(yǎng)模式讓學(xué)生一進(jìn)校門就與企業(yè)零距離接觸。理論基礎(chǔ)方面也要打破以學(xué)科體系為主的教學(xué)方式，把各個(gè)專業(yè)綜合成活的模塊，使學(xué)生具有廣泛和扎實(shí)的技術(shù)和理論基礎(chǔ)，能適應(yīng)各個(gè)工作環(huán)節(jié)。

4．專業(yè)課與基礎(chǔ)課的比例失衡

在社會(huì)上普遍有這樣一種想法：來(lái)到職業(yè)院校就是學(xué)習(xí)技術(shù)，是否學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)科目無(wú)關(guān)緊要。其實(shí)不然，基礎(chǔ)科目在職業(yè)院校教育起著舉足輕重的作用。因?yàn)榧夹g(shù)再好，必須學(xué)好語(yǔ)言表達(dá)，否則講不出所以然；技術(shù)再好，但整體素質(zhì)偏低，單位怎給你棲息之地。有的學(xué)生只求技術(shù)精湛，有的認(rèn)為有一張嘴皮子就行了。這兩種表現(xiàn)都太極端。不過(guò)，近兩年一些院校越來(lái)越重視這個(gè)問(wèn)題，努力做到兩者平衡，使學(xué)生和諧發(fā)展。

當(dāng)然上面列舉的只是主要的方面，造成這種現(xiàn)狀的原因還有很多，比如社會(huì)的壓力、家庭的壓力、自身個(gè)體的差異。這些都值得教師探討。作為一個(gè)有責(zé)任的社會(huì)人，我們應(yīng)該瞄準(zhǔn)社會(huì)發(fā)展的方向，找出解決的辦法，完善學(xué)校的教學(xué)模式，讓職業(yè)院校這支大隊(duì)伍在社會(huì)主義的建設(shè)中更充分的發(fā)揮自己，為四化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

四、提高學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力的幾點(diǎn)建議

新的世紀(jì)將是一個(gè)知識(shí)創(chuàng)新的時(shí)代，是一個(gè)綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，把技術(shù)工人培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義一代新人，是職業(yè)院校責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。我縱觀現(xiàn)實(shí)，認(rèn)為以下幾點(diǎn)可提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力：

1．貫徹“以教學(xué)質(zhì)量為中心，注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)”的辦學(xué)思路

學(xué)校要全力貫徹“以教學(xué)質(zhì)量為中心，注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)”總體辦學(xué)思路，在大力拓展就業(yè)安置市場(chǎng)同時(shí)，堅(jiān)持把教學(xué)質(zhì)量放在首要位置，走質(zhì)量興校之路。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不斷規(guī)范教學(xué)管理體制，把教學(xué)質(zhì)量管理貫穿于從授課計(jì)劃及教案編審、教學(xué)文件檢查及教學(xué)過(guò)程的每一環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量實(shí)行全過(guò)程、全員管理，有力地促進(jìn)和保證教學(xué)質(zhì)量。企業(yè)可與學(xué)校建立對(duì)口的實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校則可根據(jù)各個(gè)用人單位的需要調(diào)整課程，進(jìn)一步細(xì)化專業(yè)，對(duì)口培養(yǎng)技術(shù)型人才，了解先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，縮短磨合期。

2．加大教學(xué)設(shè)施和設(shè)備的更新力度，進(jìn)一步改善實(shí)習(xí)條件和環(huán)境。

學(xué)校應(yīng)該建立具有較高層次的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)車間，并每年投入資金用于添置實(shí)習(xí)教學(xué)設(shè)備。這樣做的目的是：在搞好基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，突出實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)一步增加實(shí)習(xí)手段，豐富實(shí)習(xí)內(nèi)容，著力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生更多、更扎實(shí)地掌握其所學(xué)的專業(yè)技能，盡可能滿足用人單位的需要。

3．不斷強(qiáng)化學(xué)生的管理工作

學(xué)校要堅(jiān)持“教學(xué)育人、管理育人和服務(wù)育人”的方針，注重加強(qiáng)學(xué)生的思想政治工作和職業(yè)道德素質(zhì)教育。讓學(xué)生一進(jìn)入校園就有一個(gè)良好的開端，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)以外，還要幫助學(xué)生完成思想上的改變。任何束縛只能影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，所以要給學(xué)生一個(gè)廣闊的空間，發(fā)揮他們的天賦，讓他們展示最完美的一面。比如可以采取以下幾種方式：說(shuō)理疏導(dǎo)、榜樣教育、對(duì)比教育、個(gè)別教育、實(shí)踐鍛煉等。

4．提高素質(zhì)教育，達(dá)到全面發(fā)展。

學(xué)校既要重視專業(yè)教學(xué)，又到重視基礎(chǔ)教學(xué)，因?yàn)榛A(chǔ)教育是一個(gè)人能否成材的關(guān)鍵，就像一座大廈，必須要有堅(jiān)實(shí)的地基，空中樓閣只是幻影而已。很多職業(yè)院校只重視專業(yè)課，基礎(chǔ)課只是一種形式。其實(shí)這種教學(xué)觀念是錯(cuò)誤的，學(xué)生的人文修養(yǎng)是各方面的總和，人的能力也是各知識(shí)相互促進(jìn)的結(jié)果?，F(xiàn)在有的單位很重視綜合水平，在面試時(shí)注重應(yīng)聘者的語(yǔ)言表達(dá)能力，可見提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是學(xué)校教學(xué)的參考基數(shù)。如：在教育中，加入“溝通課”。學(xué)生到工廠以后難以和老工人溝通，因此影響工作能力的發(fā)揮，自然也影響了適應(yīng)能力的轉(zhuǎn)變。在開設(shè)的課中適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥學(xué)生很有必要，多和他們進(jìn)行心的交流，既提高了學(xué)生的心理承受能力，同時(shí)也及時(shí)地掌握了學(xué)生的心理變化，預(yù)防新的不良情況發(fā)生。

5．強(qiáng)化教師隊(duì)伍

教師作為人類靈魂的工程師任重道遠(yuǎn)，肩負(fù)偉大的使命，職業(yè)院校的教師也是發(fā)展教育事業(yè)的重要力量，是培養(yǎng)合格技術(shù)人才的關(guān)鍵。但是有的學(xué)校教師隊(duì)伍的整體力量不夠強(qiáng)大，學(xué)校應(yīng)該多給老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并通過(guò)開展提高教學(xué)質(zhì)量為中心的教師競(jìng)賽活動(dòng)，評(píng)選教學(xué)能手，同時(shí)學(xué)校也要訂閱相關(guān)的資料和雜志，讓老師及時(shí)了解外面的新信息，更好的促進(jìn)教學(xué)。作為教師，也要端正自己的態(tài)度，應(yīng)該學(xué)為人師、行為世范，要樹立正確的教育價(jià)值觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，要著力提高自身的思想政治、職業(yè)道德、科學(xué)文化、身體心理等。

6．學(xué)校應(yīng)該做好學(xué)生就業(yè)后的追蹤報(bào)道

有的學(xué)校把學(xué)生送出校園后，就認(rèn)為與自己無(wú)關(guān)了，很少去進(jìn)行追蹤了解。有的學(xué)生的確不適合某個(gè)工作，他不感興趣而又無(wú)能力去改變，因此會(huì)埋沒(méi)自己，那么學(xué)校應(yīng)該追蹤了解，加強(qiáng)溝通，對(duì)他們表示關(guān)注，進(jìn)行調(diào)節(jié)和愛護(hù)，正確無(wú)誤的掌握第一手資料，以便改進(jìn)方法，更好的做好教育教學(xué)工作。

7．加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育

事物的發(fā)展是外因和內(nèi)因共同發(fā)展的結(jié)果，內(nèi)因起決定作用。前面只從外因來(lái)討論提高學(xué)生適應(yīng)能力的方法。我們也應(yīng)該從內(nèi)因來(lái)尋求能力的提高，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)性、淘汰性、殘酷性，使他們端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、端正擇業(yè)觀念。所以，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)，樹立自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)的思想，增強(qiáng)優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；有事業(yè)心與職業(yè)自豪感、責(zé)任感、道德感；建立新型人際關(guān)系，好學(xué)好問(wèn)，精益求精，創(chuàng)新開拓；要立志創(chuàng)業(yè)，養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)，打好堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和技能基本功，培養(yǎng)多方面的能力，使之在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中始終保持旺盛的斗志和高昂的工作情緒，從學(xué)生角色轉(zhuǎn)換到社會(huì)角色時(shí)，立足于平凡的工作，向前輩人一樣，勤奮努力，豪情滿懷的走向成功之路。

綜上所述只是從學(xué)校教育的角度來(lái)提高職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力，其實(shí)一個(gè)人是在社會(huì)中成長(zhǎng)，整個(gè)社會(huì)乃至于一個(gè)小環(huán)境都對(duì)學(xué)生的人格魅力、心理健康、生活習(xí)慣、理想有重大影響，社會(huì)也是教育人、促使人發(fā)展的地方。職業(yè)院校畢業(yè)生的年齡尚小，在紛紜復(fù)雜的社會(huì)中難以認(rèn)清現(xiàn)象、分辨是非，所以社會(huì)應(yīng)該給予關(guān)懷，讓他們有一個(gè)健康的工作空間和社會(huì)環(huán)境。簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是老師、家長(zhǎng)、社會(huì)要共同關(guān)心他們的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)要理解子女，多和他們交流，多了解他們的思想和愿望，肯定他們的職業(yè)適應(yīng)能力；社會(huì)也要給學(xué)生一個(gè)廣闊的空間，這樣，在這個(gè)不可缺少的領(lǐng)域，才會(huì)吸引更多的技能型、應(yīng)用型人才，才能夠使更多的職業(yè)院校畢業(yè)生抱有期望，為自己的理想做出最大努力。