導(dǎo)語：如何才能寫好一篇線上教學(xué)巡課反饋及建議，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

教育行業(yè)普遍存在著資源利用率不足、師資緊張、教育教學(xué)模式過于傳統(tǒng)等問題。全面提升教育信息化水平，是解決問題的有效手段之一。

“七個(gè)模塊”打造智慧校園

在天大附中，每一位老師的手機(jī)里都有一個(gè)“天大附中”APP，這個(gè)APP可以內(nèi)聯(lián)于學(xué)校的智慧校園平臺(tái)。

根據(jù)《天津大學(xué)附屬中學(xué)2012-2015年規(guī)劃》，經(jīng)過三年的工作探索，學(xué)校初步形成學(xué)校信息化建設(shè)成效。自去年開始，該?！爸腔坌@”陸續(xù)進(jìn)行了七個(gè)模塊的開發(fā)與建設(shè)。該校校長肖偉在采訪中表示，天大附中“成功教育”辦學(xué)特色將信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與教育資源整合共享相結(jié)合，推進(jìn)信息技術(shù)的教育教學(xué)應(yīng)用，有利于學(xué)校培養(yǎng)符合社會(huì)需求的優(yōu)秀創(chuàng)新型人才。

提升改造協(xié)同辦公平臺(tái)。2012年學(xué)校開始協(xié)同辦公系統(tǒng)的建設(shè)，初期為網(wǎng)頁版，操作復(fù)雜，平臺(tái)單一。為此學(xué)校對系統(tǒng)進(jìn)行升級，將原來的OA系統(tǒng)開發(fā)出Windows版、安卓版、IOS版，開發(fā)出相應(yīng)的APPS、APK客戶端，使得系統(tǒng)能在筆記本、平板、手機(jī)等各種移動(dòng)終端使用，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的移動(dòng)辦公。

建設(shè)資源共建共享云平臺(tái)。學(xué)校資源共建共享通過南開區(qū)教育局的云服務(wù)器來實(shí)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)供學(xué)生訪問，同時(shí)將上學(xué)期已經(jīng)完成的數(shù)字圖書館系統(tǒng)整合到此模塊。學(xué)校在2013年建設(shè)了高標(biāo)準(zhǔn)的錄播教室系統(tǒng)，2014年對錄播教室的軟件系統(tǒng)進(jìn)行了升級，實(shí)現(xiàn)了錄播系統(tǒng)與“智慧校園”資源庫的無縫對接，實(shí)現(xiàn)課程遠(yuǎn)程集中控制、資源管理微格教學(xué)等功能。

建立學(xué)生成長平臺(tái)。天大附中的每個(gè)在校學(xué)生自入校開始，就建立了學(xué)生電子檔案袋，其中有學(xué)生的基本信息、成績、評語和獎(jiǎng)懲記錄，還有一些學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的內(nèi)容。成長平臺(tái)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人規(guī)劃和成績曲線進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘、預(yù)期分析，對學(xué)生未來成長進(jìn)行預(yù)測，為教師、學(xué)生和家長全面提供決策幫助。

實(shí)現(xiàn)課堂實(shí)錄同傳。去年開始，學(xué)校各個(gè)教室、專用教室和特色教室安裝了數(shù)字高清攝像機(jī)，各個(gè)教室之間有百兆網(wǎng)絡(luò)連接，每個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)都可以通過每間教室的數(shù)字高清攝像機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通訊介質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂實(shí)錄實(shí)時(shí)同步傳輸，方便用戶隨時(shí)瀏覽學(xué)生的常態(tài)課程。教室聽課足不出戶，學(xué)科教研網(wǎng)上進(jìn)行，巡課簡單方便。

建立智慧云空間。對學(xué)生教室進(jìn)行信息化工程的拓展延伸，利用信息化終端和拓展學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，將利用學(xué)習(xí)空間自主學(xué)習(xí)的方式與學(xué)生學(xué)習(xí)生活深度融合。建立課堂教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)之間的橋梁。在云空間中，教師通過空間對學(xué)生輔導(dǎo)、發(fā)放學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過云空間對教師的微課等素材評價(jià)與反饋，同時(shí)提交個(gè)人建議與作業(yè)。

改造安防監(jiān)控系統(tǒng)。學(xué)校2008年開始陸續(xù)進(jìn)行了全校視頻監(jiān)控的安裝與鋪設(shè)，經(jīng)過七年的建設(shè)，基本實(shí)現(xiàn)了校區(qū)無死角全部覆蓋；2014年開始，學(xué)校將多個(gè)監(jiān)控系統(tǒng)整合到“智慧校園”平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了任何地點(diǎn)，瀏覽、回放監(jiān)控內(nèi)容，部分重點(diǎn)區(qū)域安裝智能報(bào)警系統(tǒng)，做到監(jiān)控?zé)o死角。

開發(fā)“天空課堂”?！爸腔坌@”倡導(dǎo)“無所不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”，本著這一宗旨，學(xué)校開發(fā)了“天空課堂”系統(tǒng)，建立了學(xué)科教師通過網(wǎng)絡(luò)視頻模式，在家中輔導(dǎo)學(xué)生的直播平臺(tái)，并可以滿足學(xué)校內(nèi)網(wǎng)及外網(wǎng)的多點(diǎn)訪問。同時(shí)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)一專多能，可以滿足學(xué)校安排精品課直播、教研聽課、暑期校外培訓(xùn)課等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的影音數(shù)據(jù)傳播。

信息化推進(jìn)教育模式改革

上課鈴響，吳麗萍老師走進(jìn)教室。沒有教案和教材，師生每人手持一個(gè)平板電腦就開始上課了。日前記者來到天大附中高二一班采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，吳老師一上來不講新課，先讓學(xué)生們在電腦上答題，然后根據(jù)由大數(shù)據(jù)分析生成的班級共性錯(cuò)誤，為同學(xué)們答疑解惑。這是天大附中剛剛推出的信息化校園教學(xué)管理平臺(tái)――“智慧校園”平臺(tái)中的“輕新課堂”。

“輕新課堂”上，教師教學(xué)更高效，學(xué)生能按需學(xué)習(xí)。它的出現(xiàn)得益于市教委從去年開始建設(shè)的基礎(chǔ)教育信息化“三通兩平臺(tái)”，即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。

依靠互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)習(xí)由“套餐”變成“自助餐”，因材施教變成現(xiàn)實(shí)?！皩W(xué)生通過‘微課’先預(yù)習(xí)，老師將有限的課堂教學(xué)時(shí)間用來答疑解惑、引導(dǎo)應(yīng)用，教學(xué)效率大大提高。”天大附中校長肖偉說，“此外，‘智慧校園’中‘天空課堂’‘網(wǎng)絡(luò)課程直播及錄制’等應(yīng)用，也通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)師生在線學(xué)習(xí)互動(dòng)、線上線下無縫交流，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、按需學(xué)習(xí)?！?/p>