導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電工安全的基礎(chǔ)知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：維修電工　實習(xí)教學(xué)　教學(xué)方法

維修電工實習(xí)教學(xué)是職業(yè)院校實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。教師通過維修電工實習(xí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對電工電子基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)興趣，掌握維修電工的基本操作技能和專業(yè)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與創(chuàng)新能力。筆者在此就維修電工實習(xí)指導(dǎo)教學(xué)中提高教學(xué)效果所采取的一些做法進(jìn)行探討。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前，職業(yè)院校的大多數(shù)學(xué)生綜合素質(zhì)不高，文化基礎(chǔ)知識普遍較差，對專業(yè)知識幾乎一無所知。學(xué)生對專業(yè)理論、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)感到困難很大。這部分學(xué)生自信心低，不肯或不善于動腦筋，甚至懶得動手學(xué)習(xí)操作技能，不愛學(xué)習(xí)專業(yè)知識。因此，學(xué)生如果對專業(yè)知識、專業(yè)技能不感興趣，就會嚴(yán)重影響維修電工實習(xí)教學(xué)效果。

筆者在多年的實習(xí)教學(xué)中，深刻感覺到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性?！芭d趣是最好的老師”，有興趣才有渴求，有渴求才會主動積極。學(xué)生有了興趣以后，才會想方設(shè)法地尋找解決問題的辦法。興趣可以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生維修電工實習(xí)的效果。教師在教學(xué)過程中，采用各種有效手段激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和操作興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，變被動為主動，就會達(dá)到較好的實訓(xùn)效果。

教師可以制作一些教學(xué)演示的教具（電容器的充放電、二極管單向?qū)щ娦院腿龢O管的放大電路演示器等），收集常見電子元器件(如具有典型代表各種類型的電阻、電容器、二極管、三極管等)，通過演示讓學(xué)生對電子元件有較全面的感性認(rèn)識；讓學(xué)生參與應(yīng)用教學(xué)演示教具的驗證實驗，以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電子技術(shù)知識的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

教師將實習(xí)內(nèi)容與實際應(yīng)用密切結(jié)合，使學(xué)生更好地理解和掌握維修電工實習(xí)有關(guān)知識和基本技能，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電工知識與操作技能的興趣，提高學(xué)生解決實際問題的能力。教師在維修電工實習(xí)中，安排與日常生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系的項目，如居民小區(qū)的抽水泵電動機(jī)控制線路的安裝與維修、家庭的照明線路安裝與維修等。學(xué)生對這些實用性強(qiáng)的實習(xí)項目會十分感興趣，并會積極地投入完成實習(xí)項目。這樣，有些學(xué)生還會利用在校實習(xí)期間學(xué)到的維修電工技能，解決家庭的實際問題，如自己安裝和維修家庭照明電路，解決電燈不亮、插座無電等問題。

二、運(yùn)用多種教學(xué)方法，注重提高教學(xué)質(zhì)量

在電工實習(xí)教學(xué)指導(dǎo)過程中，教師除了按照維修電工的技能操作要求，詳細(xì)編寫教案，畫好原理圖、安裝圖，準(zhǔn)備好演示實驗的實物，合理安排教學(xué)進(jìn)度外，還要對學(xué)生實踐操作中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)要求與安全用電常識在教案中加以備注，可以采用以下五種教學(xué)方法。

1.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生的安全用電意識

學(xué)生剛進(jìn)入電工實習(xí)場地，教師就要對他們進(jìn)行安全用電知識教育。在維修電工實習(xí)教學(xué)過程中，最易發(fā)生的安全事故是觸電和設(shè)備損壞，這是人身和設(shè)備安全的大事。因此實習(xí)指導(dǎo)教師在實習(xí)教學(xué)過程中要特別強(qiáng)調(diào)安全用電注意事項，把安全用電放在第一位。

教師要在實習(xí)教學(xué)過程中講述安全用電和安全操作知識，若采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法講述，學(xué)生不易理解，起不到加強(qiáng)安全用電意識和掌握安全操作規(guī)程的作用。

教師可以采用“人體”體驗“觸電”的情景表演，讓學(xué)生以自己和他人的切身感受理解用電安全的意義。借用多媒體教學(xué)，播放一些實際生產(chǎn)生活中發(fā)生觸電事故的影片讓學(xué)生觀看，使學(xué)生了解人體受“電擊”“電傷”的危害。在讓學(xué)生接受了觸目驚心的觸電事故案例教育之后，還可以舉辦一場有關(guān)安全用電知識有獎答題活動，加深用電安全知識的理解。

在實習(xí)過程中，教師不但要教授安全用電操作規(guī)程，而且要嚴(yán)格要求學(xué)生時刻遵守，不允許違規(guī)操作。

2.將理論知識融于實踐操作教學(xué)

實踐是認(rèn)識的源泉。通過實踐可使學(xué)生直接體會到理論知識來源于生產(chǎn)、生活實踐，與生產(chǎn)、生活實踐緊密相聯(lián)、不可分割。在機(jī)床控制線路安裝訓(xùn)練中，將機(jī)床控制電路中的主要電器，各種接觸器、繼電器、熔斷器、行程開關(guān)和按鈕等，讓學(xué)生動手拆解和組裝，使他們了解這些電器的構(gòu)成，要求學(xué)生一邊拆解和組裝，一邊講述其工作原理與使用方法，使學(xué)生掌握其各部分功能與正確使用方法。

這樣，理論知識自然融合于實踐操作教學(xué)之中，學(xué)生愉快地、不知不覺地學(xué)到了理論知識和操作技能，從而極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.采用由簡到繁、由淺入深的循序漸進(jìn)教學(xué)方法

根據(jù)維修電工實習(xí)內(nèi)容的要求，教學(xué)按照學(xué)生認(rèn)識能力的發(fā)展和掌握知識的順序，快慢適度地進(jìn)行，使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握操作技能。

首先，從最簡單的控制電路——電動機(jī)正轉(zhuǎn)控制點動線路安裝開始，在掌握了其電路中的接觸器、按鈕等連接基本操作方法后，接著安裝電動機(jī)連續(xù)轉(zhuǎn)動的控制線路。該電路先連接完畢通電成功后，再把整個控制線路原理圖進(jìn)行拆解，拆解出一個個“零件”，如線段、線圈、自鎖觸點和主觸點等圖形符號來逐個提問學(xué)生，讓他們指出在線路安裝板上元器件中的“零件”，使學(xué)生牢固掌握原理圖上所畫的圖形符號意義，此時，學(xué)生對電路的元器件構(gòu)成、電路形式、工作原理有了初步和直觀的認(rèn)識，為下一步安裝復(fù)雜控制線路，以及排除線路故障打下了良好的基礎(chǔ)。

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一名專業(yè)的維修電工一方面要熟悉職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的電子技術(shù)、自動控制技術(shù)和電工基礎(chǔ)知識；另一方面要學(xué)習(xí)現(xiàn)代的專業(yè)知識和操作技能。變頻器等現(xiàn)代產(chǎn)品的運(yùn)行技巧和運(yùn)行原理、計算機(jī)編程語言、用戶程序、計算機(jī)職能管理系統(tǒng)、計算機(jī)故障等現(xiàn)代化知識是一名專業(yè)的電氣維修工在維修工作中及時定位故障范圍和程度大小，及時排除安全隱患，迅速查找故障原因，并給與解決的后備支持。為適應(yīng)新時期、新技術(shù)的發(fā)展趨勢，計算機(jī)遠(yuǎn)程智能管理系統(tǒng)已經(jīng)逐漸應(yīng)用到用電設(shè)備中去。計算機(jī)遠(yuǎn)程智能管理系統(tǒng)的應(yīng)用和實踐一方面提高了用電的效率性、可靠性和安全性；另一方面也為電氣維修和養(yǎng)護(hù)工作帶來不小的挑戰(zhàn)和要求。因此，維修電工應(yīng)該對智能管理系統(tǒng)的操作程序和使用技能有一個詳盡的了解和掌握。要能夠利用計算機(jī)知識查詢客戶的用電信息、排除故障的發(fā)生范圍等等。所以說高技術(shù)所具備的效能的充分發(fā)揮離不開維修電工所掌握的現(xiàn)代化的專業(yè)知識和操作技能，否則高新技術(shù)的威力將大打折扣。

2當(dāng)代維修電工要掌握基本的專業(yè)英語知識

英文解釋在現(xiàn)代化設(shè)備的操作面板，以及進(jìn)口設(shè)備的隨機(jī)手冊中占據(jù)了大量的篇幅。對這些資料的查閱需要扎實的專業(yè)英語知識做為支撐。否則，資料的閱讀、設(shè)備的操作、人機(jī)對話的開展、報警提示的實施將無從談起。對報警提示不了解的電工，不管具備多少年的維修經(jīng)驗，在維修工作中必須要走彎路。所以，維修電工應(yīng)當(dāng)掌握基本的專業(yè)英語知識。計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段逐漸進(jìn)入人們的生活、學(xué)習(xí)和工作中去，并得到了廣泛的運(yùn)用。在英語學(xué)習(xí)中引入現(xiàn)代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已是大勢所趨，借助計算機(jī)輔助手段，能彌補(bǔ)和克服專業(yè)教材枯燥無趣的不足，大大提高英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。專門的維修電工應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)手段加強(qiáng)自身專業(yè)英語知識的學(xué)習(xí)和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

3當(dāng)代維修電工要具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神

只有創(chuàng)新才有發(fā)展，因而作為現(xiàn)代的維修電工應(yīng)當(dāng)有著強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，積極化解和解決矛盾，以應(yīng)對瞬息萬變的電力市場。電力企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)是為社會提供可靠、有效、安全的供電。而配電系統(tǒng)的正常運(yùn)行要受配電設(shè)備的直接影響，所以說維修電工有必要及時掌握相關(guān)設(shè)備出現(xiàn)問題的原因和有效的檢修、維護(hù)手段，維持正常的配電運(yùn)行活動。第一、管理、控制好配電原件和各個設(shè)備的正常性能，穩(wěn)定其工作質(zhì)量。第二、提升配電元件和各個設(shè)備的持續(xù)安全、熱可靠性和絕緣性。第三、通過設(shè)備檢修和維護(hù)，改善配電元件和各個設(shè)備的運(yùn)行環(huán)境，提高元件和設(shè)備的工作壽命，把握各元件和設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)，及時查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患，做出迅速及時的補(bǔ)救措施，有效遏制潛在發(fā)生的事故，最大程度上增強(qiáng)配電運(yùn)行系統(tǒng)的安全性，保障正常供電工作的開展。

4結(jié)束語

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【關(guān)鍵詞】：機(jī)械專業(yè)《電工學(xué)》教學(xué)，教學(xué)方法，學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)探討

《電工學(xué)》是一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)理論課程。機(jī)械專業(yè)開設(shè)本課程目的有兩個：一是使機(jī)械專業(yè)的學(xué)生掌握必要的電工理論基礎(chǔ)知識和安全用電常識；二是了解常用電器元件的性能，熟悉常見機(jī)械設(shè)備中電拖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，并能簡單維護(hù)。這些對于實現(xiàn)中職機(jī)械類學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)——中級技術(shù)水平的機(jī)械工人來說是十分必要的。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效果，是實際和緊迫的問題，下面就這個問題談?wù)勛约旱某鯗\認(rèn)識。

一、 目前機(jī)械專業(yè)《電工學(xué)》教學(xué)中存在的主要問題：

1、 教學(xué)方面的問題

其一、課堂教學(xué)以講授為主，“填鴨式”滿堂灌，單調(diào)而抽象。這種傳統(tǒng)的教法對于文化基礎(chǔ)差、電學(xué)知識貧乏的學(xué)生來說難度很大，正如學(xué)生所講的聽天書一般，玄虛而難懂。

其二、由于安排的課時比較少，幾乎沒有練習(xí)和鞏固的時間。

其三、親自動手，結(jié)合生產(chǎn)試驗和應(yīng)用的訓(xùn)練幾乎沒有。

2、 學(xué)生認(rèn)識誤區(qū)

學(xué)生對學(xué)習(xí)《電工學(xué)》的厭學(xué)心理，主要基于兩方面原因：一是這部分學(xué)生對學(xué)習(xí)《電工學(xué)》有思想偏見，認(rèn)為只要學(xué)好機(jī)械類專業(yè)課就行了，《電工學(xué)》對我們來說用處不大；二是目前的教材和教學(xué)方法不適應(yīng)他們的特點。

學(xué)習(xí)《電工學(xué)》用處不大這顯然是十分錯誤的。對于一個合格的機(jī)械設(shè)備操作者來說，不僅能正確地操作機(jī)床加工出合格的產(chǎn)品，而且還必須了解掌握機(jī)床的構(gòu)造和原理，并能及時準(zhǔn)確的予測和發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障，這些知識的構(gòu)成與《電工學(xué)》有著直接的關(guān)系。同時要做到安全生產(chǎn)，保障勞動者的人身安全，同樣需要《電工學(xué)》方面的知識。

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，實際工作和公共生活提出許多電學(xué)方面的問題，《電工學(xué)》是了解現(xiàn)代科技知識的認(rèn)識基礎(chǔ)，是各專業(yè)各工種都需要的基礎(chǔ)課。教學(xué)實踐證明，目前機(jī)械類學(xué)生的電學(xué)知識相當(dāng)貧乏。如，有的學(xué)生常把電功率和電功混為一談，將發(fā)電能力用多少億度來衡量，實際應(yīng)該是多少千瓦。曾經(jīng)有人問我某水電站年發(fā)電多少度？這個提法是錯誤的，若問這個水電站一年能發(fā)多少千瓦電才是正確的提問。又有一些學(xué)生在生產(chǎn)中由于缺少電學(xué)知識，造成設(shè)備和人身事故等等，這些都足以說明缺乏或不懂電學(xué)知識，是很難適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)、生活和安全的需要。由此可見，機(jī)械類學(xué)生學(xué)習(xí)《電工學(xué)》十分必要。

3、教學(xué)方法單調(diào)而呆板

教師習(xí)慣于傳統(tǒng)教式授課形式，基本都是用老師講、學(xué)生聽；老師做學(xué)生看的老模式。由于內(nèi)容多而深，課時又少，課堂教學(xué)老師從頭講到尾，學(xué)生沒有思考和訓(xùn)練的時間，違背了精講多練的原則，造成學(xué)生難以接受。日積月累，消化不良，挫傷了學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就目前狀況而言，應(yīng)在教材改革的基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。《電工學(xué)》是一門理論性強(qiáng)、概念比較抽象的學(xué)科，同時也是一門實踐性較強(qiáng)的課程，對于教師來講，在授課中除了知識性外，要注意運(yùn)用形象化和趣味性，同時著重注意結(jié)合生產(chǎn)實踐，力爭深入淺出，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)方法的探討：

1、 盡量采用肢體語言講述或采用投影儀教學(xué)、多媒體教學(xué)、實物教具等教學(xué)手段來豐富課堂教學(xué)。

2、 圖表類比法

相近的事物可以對照比較記憶，有利于區(qū)別各事物的特征，也可以把學(xué)過的知識用圖象和表格表示出來形成知識的脈絡(luò)網(wǎng)。一些概念單一拿出來較難理解，但把其相同特征抽出來，加以列表比較就化難為易了，采用這樣的方法就可以幫助學(xué)生理解和加深記憶。比如電場和磁場；在單相交流電路中的純電阻電路、純電感電路和純電容電路的特征；電阻的串聯(lián)和并聯(lián)特點等都可以用此方法。

3、 數(shù)字羅列法

把許多語言敘述的道理用數(shù)字形式羅列起來，既便于牢固掌握知識又容易記憶，比如異步電動機(jī)的工作原理是既抽象又復(fù)雜的過程，但可以簡單歸納成“3、3、2”這樣的數(shù)字羅列。其含義是：三個形成過程：即旋轉(zhuǎn)磁場的形成過程，感生電流的形成過程，電磁轉(zhuǎn)矩的形成過程；三個手的定則：

即右手法拉第電磁感應(yīng)定則判定感生電流方向，右手安培定則判定旋轉(zhuǎn)磁場的方向，左手電磁力方向判定定則確定電磁轉(zhuǎn)矩的方向。兩個關(guān)鍵方向：即旋轉(zhuǎn)磁場的方向和轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動的方向，形成了三個過程，三只手、兩個方向的周期表，即好記憶又有趣味性。

4、 在教學(xué)過程中注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性——對于發(fā)展學(xué)生智力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣都是十分重要的。例如在講解單相交流電路一節(jié)中，當(dāng)分析完純電感電路中電流和電壓相位和數(shù)量關(guān)系以及功率問題時，在給定純電容電路中，電容量一定，初相位為零的先決條件后，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分析該電路的電流和電壓的相位和數(shù)量關(guān)系以及功率問題，采用這樣的教學(xué)方法，即學(xué)生發(fā)揮了主觀能動性，又培養(yǎng)了他們的推理能力。

5、 精選和補(bǔ)充習(xí)題和例題

以每節(jié)課的重點和難點為前導(dǎo)，結(jié)合習(xí)題精選課堂習(xí)題和例題。在選擇習(xí)題和例題時，應(yīng)側(cè)重習(xí)題和例題的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，重點選擇基本知識應(yīng)用題和基本概念容易混淆的題目，堅持少講多練，達(dá)到“勤能補(bǔ)拙”的目的，這樣可以彌補(bǔ)機(jī)械類學(xué)生在學(xué)習(xí)《電工學(xué)》的過程中理解慢、遺忘快的缺陷。因而對于機(jī)械類的學(xué)生來說，例題的引導(dǎo)作用和習(xí)題的慎重選擇以及反復(fù)多練尤為重要，同時多練可以創(chuàng)造更多的機(jī)會發(fā)現(xiàn)“可疑點”，消滅“空白點”，彌補(bǔ)對基本概念認(rèn)識和理解的片面性。

6、 高度重視《電工學(xué)》的實踐教學(xué)

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關(guān)鍵詞：高壓帶電作業(yè)；安全管理

中圖分類號：F270 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-4428（2012）03-21 -02

隨著電網(wǎng)的建設(shè)和發(fā)展，帶電作業(yè)已成為送電設(shè)備測試、檢修、改造的重要手段，為電力系統(tǒng)的安全可靠運(yùn)行和提高經(jīng)濟(jì)效益發(fā)揮了十分重要的作用。我國的帶電作業(yè)與其他國家相比，無論是在作業(yè)方法的多樣化、作業(yè)工器具的輕巧化、作業(yè)項目的操作難度、應(yīng)用的廣泛程度等方面都具有特色。特別是近年來，特高壓線路、緊湊型線路、超高壓直流線路的發(fā)展，以及供電可靠性要求越來越高，對高壓帶電作業(yè)安全管理提出了新的要求，需要從作業(yè)人員、管理制度、帶電工器具以及作業(yè)方式上進(jìn)行系統(tǒng)的研究。

一、強(qiáng)化作業(yè)人員安全意識

帶電作業(yè)的安全性很大程度上取決于帶電作業(yè)操作者的素質(zhì)、理論水平和操作技能。而帶電作業(yè)本身，是一項高智力、高技能、高投入、高風(fēng)險的工作，強(qiáng)化對作業(yè)人員的管理，是保證帶電作業(yè)安全的關(guān)鍵。從長期的成功實踐來看，應(yīng)嚴(yán)把新人員關(guān)、重視日常培訓(xùn)、嚴(yán)格考核管理。

對計劃安排新從事帶電作業(yè)人員，首先從身體素質(zhì)上進(jìn)行挑選，身高一般1.70米，體重60公斤，高空檢修操作技能嫻熟的工人。要指派帶電作業(yè)經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員和技能人員逐條講解“三規(guī)”，組織學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)和帶電作業(yè)基礎(chǔ)知識，絕緣材料性能，常用工具的構(gòu)造、規(guī)格、性能、用途、使用范圍和操作方法。經(jīng)理論考試和模擬實際操作后，頒發(fā)帶電作業(yè)證書。對帶電作業(yè)人員，每月安排一天的專題學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)規(guī)程制度，技術(shù)問答和考問講解，特別是復(fù)雜項目的技術(shù)交底和事故案例。人員的正規(guī)考試，每年不少于一次，考試成績記錄在帶電作業(yè)合格證內(nèi)。考試不合格者，收回帶電作業(yè)證書。對帶電作業(yè)班組，人員應(yīng)保持相對穩(wěn)定，工作負(fù)責(zé)人和工作票簽發(fā)人，應(yīng)發(fā)文公布。凡脫離崗位三個月以上者，應(yīng)重新考試，履行批準(zhǔn)手續(xù)。帶電作業(yè)因人員管理不善發(fā)生事故，是有血的教訓(xùn)的。通過以上環(huán)節(jié)，實現(xiàn)人員管理的安全。

帶電作業(yè)過程中，高空地電位電工和等電位電工作業(yè)安全風(fēng)險最大。必須要做好自身防護(hù)，克服麻痹思想和僥幸心理，正確使用安全防護(hù)用品，嚴(yán)格作業(yè)。對地電位電工，應(yīng)使用全方位雙保險安全帶，移位過程中不能失去保護(hù)，防止高空墜落，作用中控制身體對帶電導(dǎo)線的安全距離。對等電位電工，應(yīng)穿戴全套合格的屏蔽服，連接螺栓應(yīng)保證連接牢固，不易脫落。在進(jìn)出電場的過程中，應(yīng)快進(jìn)快出，防止電弧灼傷。作業(yè)人員從身體、心理、行為全方面安全，才能確保高壓帶電作業(yè)工作的安全。

二、完善安全管理制度

按照安全管理綜合論分析，事故的發(fā)生絕不是偶然的，有其深刻原因。事故乃是社會因素、管理因素和生產(chǎn)中的危險因素被偶然事件觸發(fā)所造成的結(jié)果。用公式表達(dá)為：

生產(chǎn)中的危險因素+觸發(fā)因素=事故

因此做到管理制度的完善，開展危險點因素分析，控制現(xiàn)場危險源，是保證帶電作業(yè)安全的基礎(chǔ)。帶電作業(yè)工作不能僅考慮作業(yè)現(xiàn)場安全，在管理制度上應(yīng)有完善的制度。從規(guī)章制度、現(xiàn)場操作規(guī)程、作業(yè)指導(dǎo)書等規(guī)范技術(shù)管理各項工作，特別是工作票和“三措”的管理流程，必須嚴(yán)謹(jǐn)，對危險點分析應(yīng)全面，安全措施到位，等電位電工對作業(yè)內(nèi)容和安全注意事項熟悉并簽字確認(rèn)。對危險性評估，應(yīng)用系統(tǒng)的管理方法，如：

危險性分值=發(fā)生危險的可能性×出現(xiàn)于危險環(huán)境的可能性×事故后危害程度。

通過以上的量化判斷，加強(qiáng)制度完善，杜絕管理漏洞。

帶電作業(yè)中現(xiàn)有三大規(guī)程：《帶電作業(yè)技術(shù)管理制度》《電力安全工作規(guī)程》《帶電作業(yè)操作導(dǎo)則》，是指導(dǎo)和保證帶電作業(yè)的基礎(chǔ)性規(guī)程。此外，還應(yīng)結(jié)合實際制訂帶電作業(yè)現(xiàn)場操作規(guī)程和管理實施細(xì)則，修訂補(bǔ)充技術(shù)導(dǎo)則，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗和教訓(xùn)，開展帶電技術(shù)交流和勞動競賽，完善技術(shù)管理，對重要技術(shù)資料以圖表形式實現(xiàn)定置管理，保證作業(yè)安全。

三、創(chuàng)新作業(yè)工器具

帶電作業(yè)工器具，是保證帶電作業(yè)安全的生命線，應(yīng)有專門的工器具管理人員，配有合格的工器具庫房保存帶電作業(yè)工器具，工具出入庫應(yīng)有記錄。定期開展工器具檢查，按規(guī)程規(guī)定完成檢查性試驗和周期性試驗，對未試驗工具，作業(yè)人員切不能抱僥幸心理冒險使用。

帶電作業(yè)常用材料可分為絕緣材料和金屬材料。絕緣材料主要用來制作各類軟、硬質(zhì)絕緣工具，主要材質(zhì)由3240環(huán)氧酚醛玻璃纖維、聚乙烯、聚丙烯、錦綸、蠶絲等。金屬材料主要用來制作帶電作業(yè)用緊線絲杠、卡具、轉(zhuǎn)換接頭等，主要有優(yōu)質(zhì)碳素鋼、合金鋼、高強(qiáng)度鋁合金，在特高壓線路上還使用鈦合金。

在絕緣工具的使用上，因絕緣材料的廠家眾多，且良莠不齊，許多用戶由于缺乏必要的檢測手段，無法確定其質(zhì)量優(yōu)劣，如選擇不當(dāng)，誤將低劣的絕緣材料用于帶電的部位，則將造成重大的人身和設(shè)備安全事故。特別是近年來，特高壓±800kV、1000kV線路、緊湊型線路、超高壓直流線路的發(fā)展，對帶電作業(yè)工器具的性能提出了更高要求。如屏蔽服的屏蔽指標(biāo)，金屬工具的重量以及絕緣材料的強(qiáng)度等，必須要創(chuàng)新，結(jié)合帶電作業(yè)工作需要，積極開展帶電作業(yè)技術(shù)攻關(guān)，采用新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝，解決技術(shù)難題，消除線路缺陷，確保特高壓電網(wǎng)和人身安全。

四、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化

作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化，就是對在作業(yè)系統(tǒng)調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，將現(xiàn)行作業(yè)方法的每一操作程序和每一動作進(jìn)行分解，以科學(xué)技術(shù)、規(guī)章制度和實踐經(jīng)驗為依據(jù)，以安全、質(zhì)量效益為目標(biāo)，對作業(yè)過程進(jìn)行改善，從而形成一種優(yōu)化作業(yè)程序，逐步達(dá)到安全、準(zhǔn)確、高效、省力的作業(yè)效果。

高壓帶電作業(yè)不同于一般的停電檢修作業(yè)，帶電作業(yè)的操作技能要求嚴(yán)格，操作步驟和動作方式都必須保證嚴(yán)格的安全要求。國網(wǎng)目前推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書，就是對操作過程進(jìn)行規(guī)范，每一步操作都嚴(yán)格按照事先編制的操作規(guī)范和方案進(jìn)行。

帶電作業(yè)工作，因電氣間隙對操作動作的限制，要求作業(yè)必須按指導(dǎo)書進(jìn)行，當(dāng)所編步驟和規(guī)范與實際情況不符或矛盾時，應(yīng)按規(guī)定程序中止作業(yè)，修改作業(yè)指導(dǎo)書，重新履行審批手續(xù)。通過對作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化，保證帶電作業(yè)安全。

通過以上論述，高壓帶電作業(yè)的安全應(yīng)從人員管理、制度的完善、工器具創(chuàng)新、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化四個方面重點入手，制定措施、落實責(zé)任、強(qiáng)化執(zhí)行，通過科學(xué)管理，保證高壓帶電作業(yè)的安全。

參考文獻(xiàn)：

[1]DL/T194-2008 .國家電網(wǎng)公司帶電作業(yè)工作管理規(guī)定.

[2]高壓線路帶電作業(yè)工[M].中國電力出版社.

篇5

承辦方：機(jī)電工程學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會

一、 活動目的：

提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在加強(qiáng)安全消防基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的目的的同時，營造一種深厚的學(xué)習(xí)氛圍。能較好的發(fā)揮學(xué)習(xí)的特長，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)消防安全的熱情，更深的了解消防安全知識，對以后社會增加光彩。

二活動對象：本次活動限于機(jī)電工程學(xué)院大一，大二的學(xué)生。

三、活動原則，“友誼第一，比賽第二”，公正，公開，公平

四、活動時間：2009.11.20—12.10(確定時間另行通知)

五、活動地點：文華樓(確定地點另行通知)

六、參賽方式：

1、由每個班班長選派3人參賽，參賽代表應(yīng)在11月10日之前上交。每個班學(xué)生在正式開賽時必須有10人以上作為親友團(tuán)。

2、班級PK選擇方式：隨機(jī)抽簽決定。

3、比賽分為初賽、復(fù)賽、決賽。初賽保留八隊，復(fù)賽保留四隊，決賽保留三隊。

七、比賽程序：

比賽開始，將宣布比賽規(guī)則，介紹參賽代表以及參賽隊員，介紹評委(由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé))，競賽開始，由必答題—搶答題—風(fēng)險題。

1)必答題：每隊參賽隊員必須答五題(每題為5分。答對加5分，答錯不得分由參賽隊員作答，可以討論，答題時間為30秒)

2)搶答題:共20題，每題5分，答錯減5分，答案由主持人公布，答題限時為60秒，在場同學(xué)均可參與。答案由主持人公布，答題限時為60秒。

3)風(fēng)險題共1題，就是簡答題。共12題，每隊有3次機(jī)會回答，題目為10分、20分、30分，選擇時先選擇風(fēng)險值，再報題號既可，可以討論，答對得相應(yīng)分值，答錯扣相應(yīng)分值，答案由主持人宣布，每題答題時間為90秒。

4)各參賽隊伍比賽順序，由主辦方隨機(jī)安排，復(fù)賽，決賽隊。

5)各類題目用信封裝好封口，待比賽開始后，主持人宣布比賽開始時才可拆開。

6)各隊比賽隊伍必須服從評委及主持人的一切評判和指揮，嚴(yán)謹(jǐn)各參賽隊伍在現(xiàn)場發(fā)生爭執(zhí)及影響比賽正常進(jìn)行的行為，否則將對違紀(jì)的參賽隊伍進(jìn)行考核并取消比賽資格和成績。

7)比賽時，其他人員不準(zhǔn)做任何的提示，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將取消該題的回答成績，嚴(yán)重者，扣除該隊的相應(yīng)分值。

8)如出現(xiàn)分?jǐn)?shù)一樣的情況，則采取加賽的形式?jīng)Q出優(yōu)勝者。

9)初賽分為4隊PK，只能是一個優(yōu)勝隊有資格參加隊下的復(fù)賽的隊及決賽。

10)參賽對相應(yīng)的班級，每班應(yīng)到十人以上的觀眾(該組應(yīng)到的觀眾者缺一人，扣該組1分)

11)比賽結(jié)束，評委點評。

八、獎項設(shè)置：本次比賽設(shè)冠軍一組，季軍一組，亞軍一組

第一名獎勵300元、獎品、榮譽(yù)證書

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關(guān)鍵詞：電工電子實驗；實驗室管理；管理制度

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-980X（2015）11-0068-02

“電工電子實驗”是職業(yè)教育院校電工學(xué)課程中的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，主要內(nèi)容包括電工技術(shù)實驗、電子技術(shù)實驗、電氣測量的基礎(chǔ)知識、常用儀器儀表和簡單電路的焊裝等。

1“電工電子實驗”廢棄物的管理

學(xué)校電工電子實驗，因為教學(xué)班多，實驗多，因此電子廢棄物污染不可避免。電子廢棄物俗稱電子垃圾，包括各種廢舊電池、導(dǎo)線、電子元件、電路板等。很多學(xué)校對于這些電子廢棄物的環(huán)境管理還是空白。中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》中，對工業(yè)固體廢物和城市生活垃圾的污染防治都作了詳細(xì)的規(guī)定，而對電子廢棄物的環(huán)境管理卻未做任何具體規(guī)定。因此，目前這些電子廢棄物的最終歸宿不是被扔進(jìn)垃圾堆里，就是被一些小販?zhǔn)召?，拆掉一些有用的零部件后再丟棄。按照國家環(huán)?？偩?998年7月頒布的《國家危險廢物名錄》中的規(guī)定，電子廢棄物雖然不屬于危險廢物，但由于其中含有大量的重金屬和其他有毒有害成分，如多氯聯(lián)苯、鉛、汞等，如果不進(jìn)行環(huán)境管理、由專門的機(jī)構(gòu)去進(jìn)行收集，并采用先進(jìn)的符合環(huán)保要求的技術(shù)和設(shè)備對其進(jìn)行處理和處置，將對我們生存的環(huán)境和人體健康構(gòu)成嚴(yán)重的危害。當(dāng)然，在電子廢棄物中有許多材料是可以進(jìn)行資源化利用的。例如，各種塑料可以被直接回收利用；一些金屬、貴重金屬和稀有金屬的提取和一些非金屬材料的再生利用等等。因而，從資源再利用的角度來說，電子廢棄物的處理具有明顯的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。但是，若采用不當(dāng)?shù)墓に嚰夹g(shù)和設(shè)備進(jìn)行處理處置，對環(huán)境的危害也是不容忽視的。因此，需要有相應(yīng)的政策法規(guī)、專門的機(jī)構(gòu)、統(tǒng)一的管理、安全有效的技術(shù)和設(shè)備，對電子廢棄物進(jìn)行環(huán)境管理。一些工業(yè)發(fā)達(dá)國家對電子廢棄物進(jìn)行環(huán)境管理，受到了政府的重視、政策的支持、法律法規(guī)的保障以及資金的支持。我國應(yīng)借鑒結(jié)合我國的實際情況，加強(qiáng)電子廢棄物的環(huán)境管理。

2“電工電子實驗”安全衛(wèi)生管理

電子電工實驗教學(xué)是基礎(chǔ)性的實驗教學(xué)重要環(huán)節(jié)，應(yīng)經(jīng)常開展防火、防盜和衛(wèi)生的宣傳活動，制定并嚴(yán)格執(zhí)行安全措施，防止事故發(fā)生,創(chuàng)建一個整潔安全的實驗環(huán)境，保護(hù)國家財產(chǎn)和師生生命安全，保證教學(xué)工作的順利開展，具體做法有：①實驗室要經(jīng)常做好各項安全防范的宣傳工作，做到人人皆知，并貫徹在日常工作之中。②各實驗室負(fù)責(zé)人要監(jiān)督并嚴(yán)格執(zhí)行安全衛(wèi)生制度,教育全體工作人員重視并做好安全衛(wèi)生工作。③安全用電。各實驗室電源的安裝和使用都要規(guī)范化，防止人體觸電，或線路“短路”而使儀器損壞或造成火災(zāi)事故。各實驗室和辦公室人員對本室用電線路分布及用電情況應(yīng)十分熟悉，并能及時處理突發(fā)事件。④防火要求。走道及實驗室要保證消防通道、人行通道的暢通。各實驗室應(yīng)配齊滅火設(shè)備，所有實驗室工作人員應(yīng)熟悉使用消防器材。⑤每次實驗課前帶課教師應(yīng)檢查儀器及電源線和電源插頭應(yīng)完好無損，避免發(fā)生觸電事故。⑥實驗室的門、窗要求牢固。實驗室工作人員下班時要關(guān)好門、窗，并切斷電源。⑦實驗室內(nèi)的一切不安全隱患要及時匯報并排除。⑧實驗室內(nèi)除儀器管理人員、有關(guān)實驗教學(xué)的教師、學(xué)生外，其他人員進(jìn)入使用儀器應(yīng)登記，下班后或節(jié)假日使用實驗室，要經(jīng)實驗室主任批準(zhǔn)，并特別注意落實安全措施。⑨講究衛(wèi)生。實驗室內(nèi)應(yīng)保持整潔，養(yǎng)成每天打掃的習(xí)慣，實驗室負(fù)責(zé)人要安排每天衛(wèi)生打掃責(zé)任人。要求做到天花板無蜘蛛網(wǎng)；桌、椅、臺、柜表面無塵；儀器放置齊、清潔；地面干凈。

3“電工電子實驗”指導(dǎo)老師職責(zé)

（1）設(shè)備及安全管理。①負(fù)責(zé)實驗室的管理、儀器設(shè)備維護(hù)。②按時進(jìn)入值班崗位，不得擅離工作崗位。③做好實驗前的準(zhǔn)備工作，確保學(xué)生實驗的順利進(jìn)行，確保實驗室及實驗室人員的安全。④及時檢查實驗室儀器設(shè)備狀況，對實驗中出現(xiàn)的故障要及時處理，對儀器損壞情況要及時記錄和報修。⑤定期檢查實驗室安全，落實實驗室安全防范措施，及時消除安全隱患。⑥注意節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約材料，杜絕浪費(fèi)，保持實驗室內(nèi)的日常清潔衛(wèi)生。⑦學(xué)生實驗完畢，值班教師要檢查并整理好實驗室儀器設(shè)備，下班或離開實驗室時，必須鎖門、關(guān)窗、斷電。

（2）學(xué)生指導(dǎo)及評價。①全面檢查學(xué)生的實驗預(yù)習(xí)情況。對無預(yù)習(xí)報告或?qū)嶒灧桨刚撸笃渫瓿深A(yù)習(xí)或?qū)嶒灧桨负蟛拍茉试S進(jìn)入實驗室。②實驗前對學(xué)生集中輔導(dǎo)一次，主要進(jìn)行知識點指導(dǎo)、重點講解共性的問題及實驗注意事項，實驗中及時解答學(xué)生提出的問題，嚴(yán)格審查學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，指導(dǎo)學(xué)生正確完成實驗。③認(rèn)真檢查是否存在違反“學(xué)生實驗守則”的現(xiàn)象，對違規(guī)者要及時教育和處理和記錄。④及時檢查和記錄學(xué)生的實驗情況，客觀評定和記錄學(xué)生的實驗成績。⑤批改實驗報告、擬定期末試卷考試，進(jìn)行成績評定。⑧不斷學(xué)習(xí)，積極摸索和改進(jìn)實驗教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

4學(xué)生實驗守則

為了維護(hù)正常的實驗教學(xué)次序，提高實驗課的教學(xué)質(zhì)量，順利完成各項實驗任務(wù)，確保人身、設(shè)備安全，特制定如下實驗規(guī)則：①進(jìn)出實驗室要登記時間。②自覺維護(hù)實驗室的安靜、整潔和衛(wèi)生。③要愛護(hù)實驗室儀器設(shè)備，保持實驗室和儀器設(shè)備的整齊清潔。使用儀器要先學(xué)后用，不能盲目使用，嚴(yán)禁私自拆裝,每組配用的儀器設(shè)備不能擅自挪用交換。如因使用不當(dāng)損壞儀器儀表，視情節(jié)輕重和認(rèn)識程度，按儀器儀表管理辦法進(jìn)行賠償，并寫出書面檢查。④在實驗室必須注意安全，防止人員和設(shè)備事故的發(fā)生，如發(fā)現(xiàn)儀器有異?，F(xiàn)象或發(fā)生事故，應(yīng)立即切斷電源，及時向指導(dǎo)老師報告，并保持現(xiàn)場，不得自行處理，待指導(dǎo)老師查明原因排除故障后，方可繼續(xù)實驗。⑤領(lǐng)取材料都要列出詳細(xì)的元器件清單，未經(jīng)同意不準(zhǔn)私自拿取實驗室的器材。節(jié)約使用材料，在組裝調(diào)試中出現(xiàn)的非正常損壞應(yīng)賠償。⑥實驗結(jié)束后，必須清理實驗桌，將實驗設(shè)備、工具、導(dǎo)線按規(guī)定放好，關(guān)閉電腦及儀器電源。⑦實驗中不遵守實驗室規(guī)章制度和操作規(guī)程，不愛護(hù)儀器設(shè)備，在電腦上做與實驗無關(guān)之事，而又不服從管理教育者，實驗室指導(dǎo)老師有權(quán)終止其實驗。

參考文獻(xiàn)

［1］楊麗華.《電子技術(shù)》課程的教學(xué)改革［J］.機(jī)械職業(yè)教育，2010，（6）.

［2］劉慶剛.談高職《電子技術(shù)》課程的教學(xué)改革［J］.中國現(xiàn)代教育裝備，2008，（6）.

篇7

【關(guān)鍵字】電力企業(yè)；安全管理

1 電力企業(yè)安全管理中應(yīng)注意的幾個問題

1.1 人員素質(zhì)的問題

員工缺乏安全生產(chǎn)意識這主要表現(xiàn)在員工對安全生產(chǎn)規(guī)章制度執(zhí)行不到位的情況下而進(jìn)行的違章操作和指揮等方面。員工在電力安全生產(chǎn)方面缺乏一定的認(rèn)識，在進(jìn)行電力安全生產(chǎn)工作時，并不知曉或者不按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行操作，而只是習(xí)慣性的進(jìn)行習(xí)以為常的違章操作和違規(guī)指揮，因而導(dǎo)致～些電力安全事故的發(fā)生。人是電網(wǎng)安全穩(wěn)定運(yùn)行的關(guān)鍵。企業(yè)員工的敬業(yè)精神、素質(zhì)高低直接影響企業(yè)的穩(wěn)定和電網(wǎng)的安全。

1.1.1 生產(chǎn)一線人員力量相對薄弱。電網(wǎng)企業(yè)存在結(jié)構(gòu)性缺員現(xiàn)象，特別是變電運(yùn)行、檢修、試驗等工種，后備力量不足。一方面是近幾年電網(wǎng)企業(yè)在減人增效方面，采取員工內(nèi)退的辦法，使一些基層骨干提前離崗；另一方面是電網(wǎng)設(shè)備檔次提高而人員技能素質(zhì)跟進(jìn)不及時。

1.1.2 由于存在結(jié)構(gòu)性缺員情況，在主業(yè)生產(chǎn)崗位存在部分農(nóng)電工混崗的現(xiàn)象。目前，農(nóng)電工的政治待遇、經(jīng)濟(jì)收入、社會保障等問題還沒有很好地解決，存在同工不同酬現(xiàn)象，帶來農(nóng)電工的不穩(wěn)定，工作的責(zé)任心和積極性受到一定影響，對電網(wǎng)的安全生產(chǎn)帶來了不確定的因素。

1.1.3 生產(chǎn)現(xiàn)場仍然存在違章作業(yè)的現(xiàn)象。雖然電力企業(yè)用"三鐵"反"三違"的力度一年比一年大，嚴(yán)格落實安全責(zé)任制和事故問責(zé)制的要求一年比一年嚴(yán)，但生產(chǎn)現(xiàn)場違章的現(xiàn)象并沒有完全杜絕。

1.1.4 其它方面的因素。存在領(lǐng)導(dǎo)干部安全職責(zé)落實不到位、安全生產(chǎn)規(guī)章制度落實不到位、班組安全管理基礎(chǔ)薄弱、安全隱患排查整改未形成閉環(huán)、農(nóng)電安全管理基礎(chǔ)薄弱、配網(wǎng)安全用電管理不嚴(yán)，安全用電宣傳不夠，農(nóng)網(wǎng)涉外傷害等個別現(xiàn)象。

1.2 注意權(quán)力控制因素的影響

因為任何組織都由各種利益集團(tuán)所組成，權(quán)力控制集團(tuán)中的各成員都在不同程度地代表著某一集團(tuán)的利益。一個組織的組織結(jié)構(gòu)必然反映出最強(qiáng)利益集團(tuán)的利益，或是多個較強(qiáng)利益集團(tuán)之間的妥協(xié)。企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的再造的首要任務(wù)是對權(quán)力的重新分配。另外，企業(yè)的集權(quán)與分權(quán)是相對的，而且各有利弊。如果過度集權(quán)就會產(chǎn)生：不利于合理決策；不利于調(diào)動下屬的積極性；阻礙信息交流：助長企業(yè)中的官僚主義。而分權(quán)也有其不可避免的缺陷：決策的統(tǒng)一性較差，需要進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)，而協(xié)調(diào)也是需要時間和資源的；容易失去控制，形成分權(quán)單位權(quán)利控制的各方割據(jù)現(xiàn)象。因此，企業(yè)必須處理好集權(quán)與分權(quán)的關(guān)系。

1.3 建設(shè)安全問題

安全生產(chǎn)的主體是人，安全生產(chǎn)的實現(xiàn)要靠人來完成。因此，企業(yè)必須加強(qiáng)安全文化的建設(shè)，樹立“以人為本”的管理理念，不斷提高職工的安全觀念、安全意識和行為規(guī)范，營造良好的安全氛圍，解決安全工作深層次的問題。加強(qiáng)安全獲救教育，樹立安全生產(chǎn)榜樣，不斷提高員工的安全憂患意識和做好安全工作的信心，不僅要通過企業(yè)內(nèi)外事故的剖析，而且要建立電力生產(chǎn)事故警示教育室，展示惡性事故發(fā)生現(xiàn)場及當(dāng)事人的照片，用血的教訓(xùn)來喚起員工地安全生產(chǎn)的責(zé)任心和自覺性。同時，要及時對安全生產(chǎn)做得好的單位和個人進(jìn)行表彰，分析、總結(jié)并推廣他們的有效做法和成功經(jīng)驗。

2 企業(yè)安全管理的主要對策

2.1 建立有效的安全管理體制

以“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”為方針，建立企業(yè)安全管理體制。主要包括企業(yè)安全管理領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，企業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任制及責(zé)任追究制度，企業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)范化制度，企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備安全、環(huán)境安全等管理制度，企業(yè)經(jīng)營安全管理制度，企業(yè)信息安全管理制度，企業(yè)人力資源安全管理制度等。

2.2 企業(yè)管理的激勵機(jī)制和長效機(jī)制

目前多數(shù)企業(yè)在安全管理方面缺乏激勵機(jī)制，突出表現(xiàn)是安全獎吃大鍋飯，或有罰無獎。安全管理最重要的是預(yù)防，而不是事后處理。有罰無獎，常常使受罰人只認(rèn)倒霉不認(rèn)錯，其他人袖手旁觀，覺得事不關(guān)己。因此，安全管理的激勵機(jī)制應(yīng)當(dāng)克服上述兩項缺點，重獎預(yù)防事故的有功人員，通過精神鼓勵和物質(zhì)獎勵，使有功者成為企業(yè)英雄，成為廣大職工學(xué)習(xí)的榜樣。安全生產(chǎn)有突出貢獻(xiàn)的集體和個人要給予獎勵，對違反安全生產(chǎn)制度和操作規(guī)程造成事故的責(zé)任者，要給予嚴(yán)肅處理，觸及刑律的，交由司法機(jī)關(guān)處理。要采取一切可能的措施，全面加強(qiáng)安全管理、安全技術(shù)和安全教育工作，防止安全事故的發(fā)生。尤其在企業(yè)每年的各項先進(jìn)評比活動中，要實行安全生產(chǎn)一票否決，突出安全生產(chǎn)獎勵優(yōu)先，獎勵額度也應(yīng)體現(xiàn)優(yōu)先，促使員工自覺養(yǎng)成安全行為的習(xí)慣。

3 企業(yè)安全管理的主要措施

3.1 提高全員安全素質(zhì)

3.1.1 注重全員安全知識培訓(xùn)

加強(qiáng)安全生產(chǎn)法律法規(guī)宣傳教育力度，普及設(shè)備基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)對企業(yè)主要負(fù)責(zé)人、安全負(fù)責(zé)人、班組長的安全教育培訓(xùn)，重點講解電網(wǎng)新技術(shù)、新設(shè)備知識，確保在崗員工對新設(shè)備的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、技術(shù)性能、運(yùn)行特點有全面掌握，對設(shè)備存在的缺陷能及時發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)故障能及時消除。

3.1.2 注重技能培訓(xùn)和評選

加強(qiáng)首席師、技術(shù)能手評選和技術(shù)比武工作，在變電運(yùn)行、電力營銷、送電線路、變電檢修等14個專業(yè)中大力實施"導(dǎo)師帶徒"活動，提高培訓(xùn)的針對性和實效性，全面提升生產(chǎn)人員對設(shè)備的掌控能力。

3.2 加強(qiáng)設(shè)備運(yùn)行、維護(hù)和管理

3.2.1 以缺陷管理為中心加強(qiáng)設(shè)備管理

要應(yīng)用好紅外測溫及成熟的在線監(jiān)測和信息管理系統(tǒng)等技術(shù)手段，掌握設(shè)備運(yùn)行狀況，及時消除設(shè)備隱患。

3.2.2 提高設(shè)備的檢修質(zhì)量

合理安排輸變配電設(shè)備檢修計劃，做到“應(yīng)修必修，修必修好”。加強(qiáng)設(shè)備檢修管理，穩(wěn)步推進(jìn)輸變配電設(shè)備狀態(tài)檢修，建立健全輸電線路設(shè)備狀態(tài)評估辦法。

3.2.3 改善設(shè)備性能

增加和完善保證安全的技術(shù)手段，加快老舊變電站、輸電線路的改造，提高電網(wǎng)輸送能力和安全穩(wěn)定水平，提高供電可靠性。

3.2.4 加強(qiáng)監(jiān)測與跟蹤

對一時難以消除的設(shè)備隱患，加強(qiáng)監(jiān)測和跟蹤，制定完善的應(yīng)對預(yù)案，采取果斷措施，不能存在有任何僥幸心理和麻痹思想。

3.2.5 加強(qiáng)設(shè)備的運(yùn)行管理

根據(jù)電網(wǎng)迎峰度夏、防洪、防汛等特殊時期保供電需要，有針對性地加強(qiáng)電網(wǎng)設(shè)備各個時期的運(yùn)行管理，對重要輸電通道、樞紐變電站定期巡視，重點檢查。

4 結(jié)束語：

總而言之，只有不斷加強(qiáng)電力企業(yè)的安全管理工作力度，轉(zhuǎn)變電力安全的管理過程，樹立電力安全的管理思想，加強(qiáng)電力安全的現(xiàn)場管理，提高員工的安全意識，改變電力安全的詳細(xì)方法，夯實電力安全的行動行為，增強(qiáng)電力安全的線路監(jiān)督，才能確保電力企業(yè)安全管理工作落到實處，以構(gòu)建和諧的電力安全環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]張蕊.提高安全意識推進(jìn)電力安全生產(chǎn)[J].安全與健康，2006，(03) .

[2]凌華，吳慶華.電力安全管理的四個誤區(qū)[J].農(nóng)電管理，2006，(05) .

[3]路芳銀.當(dāng)前企業(yè)安全生產(chǎn)管理中存在的主要問題及對策[J].石油化工安全技術(shù)，2006，(02) .

篇8

[關(guān)鍵詞]電工技能實訓(xùn)；教學(xué)效果；操作技能 電工技能實訓(xùn)課是中等職業(yè)學(xué)校電子電工專業(yè)和機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的主干專業(yè)課程。其主要任務(wù)是通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握從事維修電工所必需的電工基本工藝和基本技能，初步形成解決實際問題的能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)知識和職業(yè)技能打下基礎(chǔ)。如何提高電工技能與訓(xùn)練的教學(xué)效果，使學(xué)生扎實掌握職業(yè)崗位所需的操作技能，是每一位電工技能實訓(xùn)課教師所面臨的共同課題。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實踐，從以下六個環(huán)節(jié)對電工技能實訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行了研究和探索。

一、 準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

授課之前，教師針對學(xué)校實際情況，制定實際有效的教學(xué)計劃，使所授課內(nèi)容符合學(xué)生、學(xué)校的具體實際。區(qū)別于理論課程，電工技能實訓(xùn)課的課前準(zhǔn)備需包括：（1）設(shè)計有針對性的教學(xué)項目；（2）整理各項目中對應(yīng)的理論基礎(chǔ)知識；（3）確定具體的操作方法；（4）準(zhǔn)備實訓(xùn)工具器材；（5）教師進(jìn)行項目操作訓(xùn)練。如可設(shè)計雙聯(lián)開關(guān)控制的日光燈電路，幫助學(xué)生掌握雙聯(lián)開關(guān)的安裝、日光燈電路的安裝與檢修。教師要整理好日光燈電路的原理、確定安裝的步驟及注意事項；教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和往屆學(xué)生的實訓(xùn)情況，預(yù)測可能出現(xiàn)的問題，做到心中有數(shù)，確定指導(dǎo)的要點。

二、 講解環(huán)節(jié)

電工技能實訓(xùn)課中，講解依然是行之有效、必不可少的教學(xué)手段之一，講解的內(nèi)容包括：（1）闡明實訓(xùn)的目的、目標(biāo)；（2）分析實訓(xùn)的理論依據(jù)；（3）落實實訓(xùn)的材料、儀器儀表等；（4）明確實訓(xùn)步驟；（5）強(qiáng)調(diào)操作安全及其它注意事項。

為了使電工技能實訓(xùn)課中的講解能更好地配合技能實訓(xùn)的開展，更有效發(fā)揮其作用，并能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)中應(yīng)打破常規(guī)教學(xué)方法，發(fā)掘電工技能實訓(xùn)課的特點，不斷尋找有效的教學(xué)途徑，常用的方法和途徑有：

1、多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)可以改善傳統(tǒng)的教師說學(xué)生聽的教學(xué)場面，采用更為形象的動畫播放形式，使教學(xué)內(nèi)容生動易為學(xué)生接受。如講解機(jī)床電氣控制電路時， X62W萬能銑床、Z3050鉆床、T68鏜床、15/3T橋式起重機(jī)等利用Flas制作來實現(xiàn)生動、直觀地講解?？蓪㈦姽嵱?xùn)的操作規(guī)范、動作要領(lǐng)等錄制成視頻，在課堂上播放，能有效克服受場地、視線等因素的不利影響 ，提高教學(xué)效果。

2、對比式教學(xué)。如在講解“電動機(jī)的控制”這一章節(jié)時，接觸器控制的正反轉(zhuǎn)線路，可指出主電路、控制電路兩種電路的不同之處，從而在主電路講解的基礎(chǔ)上去分析控制電路，實現(xiàn)對比教學(xué)的效果。而完成正轉(zhuǎn)電路后，電動機(jī)反轉(zhuǎn)的控制，在強(qiáng)調(diào)兩者的差別后，進(jìn)行對比分析，實現(xiàn)知識的遷移。在學(xué)會了電動機(jī)單向正轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上，增加一個接觸器采用同類的元件和控制原理實現(xiàn)電動機(jī)正、反兩個方向的控制電路的安裝。在講解行程開關(guān)的結(jié)構(gòu)原理時，可以讓學(xué)生比較一下行程開關(guān)和按鈕開關(guān)的結(jié)構(gòu)原理，讓學(xué)生明白，行程開關(guān)和按鈕開關(guān)的動作原理是一樣的，只不過一個安裝在板內(nèi)，一個安裝在板外，因此原電動機(jī)正、反轉(zhuǎn)電路不動，增加兩只行程開關(guān)，在控制電路上采用常閉觸點串聯(lián)，常開觸點并聯(lián)的接線方式，即可達(dá)到電路的要求。順序控制，多地控制等線路的教學(xué)都可采用類似方法，通過對比實現(xiàn)知識的正向遷移。通過進(jìn)行對比教學(xué)，能達(dá)到舉一反三，觸類旁通地理解較復(fù)雜控制電路，降低了知識的理解難度。

3、分階段教學(xué)。電工技能訓(xùn)練課不同于理論課教學(xué)中的實驗，過多的講解不但學(xué)生接受效果差，同時也很難講透徹。我們可以把整個訓(xùn)練項目，分成幾個階段（或操作步驟），然后分步講解，分步訓(xùn)練。既降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，也使教師的講解輕松、明了。有條件的學(xué)?？梢栽趯嵱?xùn)室布置課桌，實現(xiàn)講練交叉結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又解決了因設(shè)備不足等因素帶來的學(xué)生管理問題。

三、示范環(huán)節(jié)

示范操作是實訓(xùn)教學(xué)經(jīng)常采用的一種教學(xué)方法，教師用具體規(guī)范的操作動作、形象生動的語言把學(xué)生在實訓(xùn)中要學(xué)習(xí)的規(guī)范動作、操作要領(lǐng)展示出來，幫助學(xué)生形成清晰、鮮明的表象，以便于學(xué)生在實訓(xùn)操作中進(jìn)行模仿、練習(xí)。教師在示范操作過程中，一定要邊演示、邊講解，充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺功能，并從“做什么”、“怎樣做”、“為什么這樣做”等三個方面來組織教學(xué)，安排教學(xué)內(nèi)容的展開。在示范操作過程中，教師的操作動作一定要熟練、準(zhǔn)確、規(guī)范。

教師示范完成后，還可根據(jù)情況挑選幾個學(xué)生進(jìn)行模仿操作，并通過觀察他們的模仿經(jīng)過，從中得到了信息反饋，了解學(xué)生的模仿學(xué)習(xí)情況，掌握的程度，對學(xué)生模仿操作過程中出現(xiàn)的錯誤操作程序和姿勢，教師可馬上進(jìn)行糾正，并做強(qiáng)調(diào)，避免其他學(xué)生操作訓(xùn)練中出現(xiàn)類似情況。學(xué)生正確操作后可通過表揚(yáng)、肯定，為學(xué)生后續(xù)的訓(xùn)練增加信心，也為其他學(xué)生提供榜樣。

四、操作環(huán)節(jié)

操作環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生電工技能的關(guān)鍵，要根據(jù)不同的實訓(xùn)項目采用不同的教學(xué)方法，要在確保安全的前提下，以充分調(diào)動學(xué)生的訓(xùn)練積極性、提高學(xué)生的訓(xùn)練效率為原則，開展操作訓(xùn)練。常用的教學(xué)方法有：

1、小組合作法。根據(jù)設(shè)立的實訓(xùn)小組，建立競爭、合作機(jī)制。如在萬用表使用訓(xùn)練中，先給每個小組一個測量任務(wù)，由小組同學(xué)共同討論完成。之后，老師給出幾個測量任務(wù)，進(jìn)行分組比賽。教師會在每組中選一位學(xué)生給全班同學(xué)演示。由于學(xué)生事先不知道誰會被選中，因此他們必須確保所有成員都掌握，學(xué)生之間為了贏得比賽，組內(nèi)同學(xué)技能互相督促訓(xùn)練，又能及時討論解決問題，大大提高了訓(xùn)練效果。

2、分步實訓(xùn)法。明確每個訓(xùn)練項目的操作步驟，分步落實訓(xùn)練。如在電烙鐵釬焊實訓(xùn)中，把訓(xùn)練過程分為：a烙鐵的處理；b用印制電路板練習(xí)三步操作法；c用導(dǎo)線練習(xí)焊接；d拆焊練習(xí)；e簡單成品電氣產(chǎn)品裝配練習(xí)。還可再進(jìn)一步細(xì)化成更小的步驟，便于學(xué)生領(lǐng)會。每步一個要求，教師巡回指導(dǎo)。做完一步，教師評價指導(dǎo)后，再進(jìn)行第二步訓(xùn)練，教師檢查后，再進(jìn)行第三步訓(xùn)練。這樣循序漸進(jìn)，一步一個“腳印”，一步一項技能，便于學(xué)生接受。

3、學(xué)生互查法。如配電板的安裝訓(xùn)練中，學(xué)生個人裝接完成后，兩兩交換工位，甚至可以多人交換，檢查其安裝、布線是否正確，并將錯誤糾正過來。設(shè)置獎勵措施，鼓勵學(xué)生積極排查，這樣既可鍛煉學(xué)生的故障排查能力、也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4、紙上練習(xí)法。對一些元器件較多、線路安裝復(fù)雜的電路我們采用“紙上練習(xí)”法。所謂“紙上練習(xí)”是指學(xué)生在理解電路原理和掌握電路接法的基礎(chǔ)上，在作業(yè)紙上練習(xí)布線的做法。通過這種練習(xí)，學(xué)生對理論知識進(jìn)一步鞏固和理解，并對安裝工藝做到心中有數(shù)。實踐證明這樣做不僅節(jié)約了大量時間，而且節(jié)省了材料，達(dá)到事半功倍的效果。

五、考核環(huán)節(jié)

定期的考核能有效檢查教學(xué)情況，調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練積極性，促進(jìn)學(xué)生有效訓(xùn)練，電工技能實訓(xùn)采用的考核方式可以多種多樣。

1、階段考核。中職學(xué)生中部分惰性強(qiáng)的學(xué)生，即使在實操課程中也懶于動手操作，每個階段學(xué)習(xí)結(jié)束后，要及時進(jìn)行考核。通過“單元考試”環(huán)節(jié)的硬性要求，使這部分學(xué)生不得不動手完成規(guī)定的要求，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的動手習(xí)慣。

2、分項目競賽。利用中職學(xué)生好勝心強(qiáng)、渴望成功這一特點，定期組織小組之間、班級之間的競賽，形成一個“比、學(xué)、趕、超”的良好氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“要做”和“做好”的積極性，提高實訓(xùn)效果。

3、期末總結(jié)性考試。學(xué)期末，進(jìn)行總結(jié)性考試?？荚嚹Ｊ娇梢圆捎镁S修電工等級考模式，包括理論考試和實操考試。理論考試，教師根據(jù)本學(xué)期各模塊學(xué)習(xí)中教材的重、難點內(nèi)容，明確給出范圍，使學(xué)生對本學(xué)期模塊的理論知識重點更為明確，采用筆試的方式；實操考試，主要考核三表使用、照明電路、配電板的安裝、電動機(jī)控制電路等，考題可有針對性的準(zhǔn)備3—5份，每份對應(yīng)一個主題，考試時每個學(xué)生隨機(jī)抽取一個，促使學(xué)生全面復(fù)習(xí)，全面鞏固。

六、總結(jié)環(huán)節(jié)

實訓(xùn)操作環(huán)節(jié)后，師生一起進(jìn)行實訓(xùn)評價，實訓(xùn)評價可采取學(xué)生自評、互評，教師總評相結(jié)合的方式。通過學(xué)生自評、互評，不僅能總結(jié)實訓(xùn)過程中的收獲、存在的問題及解決的方法等，還可提高學(xué)生在分析和解決問題的能力、自我評價和評價他人能力等，讓學(xué)生在評價活動中全面發(fā)展。教師總評不僅僅是對學(xué)生個體進(jìn)行項目評價，幫助學(xué)生總結(jié)完成任務(wù)的過程和方法，促使學(xué)生反思自己的思路和行為，把所學(xué)的知識與技能內(nèi)化，更要對學(xué)生實訓(xùn)中存在的共性問題、重點難點進(jìn)行高度的梳理和概括，幫助學(xué)生把零散孤立的知識貫穿起來，形成完整的知識結(jié)構(gòu)。最后在評價的基礎(chǔ)上教師要求學(xué)生完成實訓(xùn)總結(jié)報告，其內(nèi)容包括：實訓(xùn)題目、任務(wù)要求、實訓(xùn)過程、實訓(xùn)總結(jié)等。

在電工技能實訓(xùn)課中，通過開展上述六個環(huán)節(jié)的技能實訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生能準(zhǔn)確、快速地掌握專業(yè)技能，并有效地激發(fā)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生的職業(yè)能力得到更好鍛煉和提高。作為一名中職教師應(yīng)從專業(yè)實訓(xùn)課的特點出發(fā)，結(jié)合中職學(xué)生的特點，注意積累科學(xué)、合理、有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生技能水平，不斷提高技能實訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：

[1]曾祥富等主編. 電工技能與實訓(xùn)[M].高等教育出版社

篇9

關(guān)鍵詞：安全培訓(xùn) 目標(biāo) 效果 質(zhì)量

近年來，我處始終把員工安全教育培訓(xùn)工作放在企業(yè)發(fā)展建設(shè)的重要位置。去年，共開辦各類培訓(xùn)班18期/次，參培人員1382人/次。其中新《安規(guī)》競賽培訓(xùn)抽考5次，特殊工種（電工）取證培訓(xùn)兩期共71人，特行非電工取證培訓(xùn)120人，企業(yè)環(huán)境、員工職業(yè)健康培訓(xùn)150人，全員計劃培訓(xùn)率達(dá)到100%，培訓(xùn)合格率100%。獲石家莊供電公司標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)活動競賽“十佳”獎一項，“五小”成果推廣應(yīng)用獎一項。主要做法是：

1 制定培訓(xùn)計劃明確培訓(xùn)目標(biāo)

年度員工培訓(xùn)計劃，是企業(yè)開展安全教育培訓(xùn)工作的指導(dǎo)性文件，也是一個單位、一個部門對員工一年來所從事教育培訓(xùn)活動的一個縮影。借助年度培訓(xùn)計劃這個目標(biāo)平臺，能較好地落實單位培訓(xùn)進(jìn)度、優(yōu)化培訓(xùn)管理、檢驗培訓(xùn)效果。近年來，結(jié)合市供電公司、思凱電力建設(shè)中心強(qiáng)化安全教育培訓(xùn)工作的具體要求，進(jìn)一步完善了我們自身的教育培訓(xùn)制度，規(guī)范了安全教育培訓(xùn)管理，每年召開一次員工教育培訓(xùn)工作會議，及時解決培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題。在每年的十二月份開始著手制定下年度《員工安全教育培訓(xùn)計劃》，次年初按規(guī)定時間上報主管部門。從而明確了單位本年度教育培訓(xùn)的內(nèi)容、重點、目標(biāo)、步驟、措施、要求。具體操作時易實施、能考核，增強(qiáng)了單位安全教育培訓(xùn)的針對性和實效性。同時還能較好地檢查、督導(dǎo)單位所屬班組培訓(xùn)的進(jìn)展以及按計劃規(guī)定時間組織實施情況，使年度培訓(xùn)計劃在保證單位培訓(xùn)質(zhì)量和效果的前提下，得以按進(jìn)度逐月完成。確保了年度安全教育培訓(xùn)工作有條不紊的進(jìn)行。

2 豐富培訓(xùn)內(nèi)容注重培訓(xùn)效果

為適應(yīng)企業(yè)改革和安全生產(chǎn)形勢發(fā)展的需要，我處安全教育培訓(xùn)工作始終堅持這樣一條主線，那就是：注重實際面向生產(chǎn)現(xiàn)場，在培訓(xùn)內(nèi)容上突出實用性。

一是抓安全法規(guī)培訓(xùn)。每年春檢前的《安規(guī)》、“一卡”、“兩票”以及有關(guān)法律法規(guī)的培訓(xùn)，單位領(lǐng)導(dǎo)都要親自授課，其意義就是要通過自身的參與和學(xué)習(xí)，強(qiáng)化安全意識，從而使每位員工正真認(rèn)識到安全的重要性和必要性，在實際工作中牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的安全理念。員工安全思想的主觀能動性得到了提高和升華。在本企業(yè)范圍內(nèi)營造出人人遵章守紀(jì)、愛崗敬業(yè)、關(guān)注安全、關(guān)愛生命的輿論氛圍，徹底從源頭堵住了事故隱患和漏洞，為企業(yè)的安全管理打下了堅實的基礎(chǔ)。

二是抓工前階段培訓(xùn)。在每年的季節(jié)性施工接點和較大的施工項目開工前，如城市配網(wǎng)工程、政府里程碑工程等，我們都要事先對其施工管理人員、班組一線員工進(jìn)行一次標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程、現(xiàn)場作業(yè)注意事項、工程事故預(yù)防等相關(guān)知識的應(yīng)急培訓(xùn)。較好的把住了各個工程關(guān)鍵時期和關(guān)鍵環(huán)節(jié)施工的質(zhì)量關(guān)和安全關(guān)。

三是抓轉(zhuǎn)崗員工培訓(xùn)。對新轉(zhuǎn)崗的員工，我們首先對其進(jìn)行崗前封閉式培訓(xùn)和崗位基礎(chǔ)知識培訓(xùn)，提升了他們基本的應(yīng)急處置能力。同時每年做到有計劃地對轉(zhuǎn)崗員工進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識，安全教育知識、專業(yè)技術(shù)和技能等集中培訓(xùn)授課，并對其要掌握的最基本的安全生產(chǎn)常識、本崗位最基本的安全操作技能，現(xiàn)場危險點和常用的安全工器具使用方法等，定期進(jìn)行理論考試。經(jīng)考試合格成績優(yōu)秀者，公司將優(yōu)先聘用到重要生產(chǎn)崗位上工作。近兩年來，先后有16名轉(zhuǎn)崗員工通過專業(yè)理論考試和綜合能力測評，走上了工作負(fù)責(zé)人的崗位，另有15名助手工，經(jīng)考評后也跨進(jìn)了專業(yè)工的行列，轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)取得了預(yù)期的培訓(xùn)效果。

四是抓常規(guī)專題培訓(xùn)。將系統(tǒng)內(nèi)的基本安全規(guī)章、施工作業(yè)流程、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、事故處理、實操技能、事故案例、以及非正常氣候情況下的作業(yè)流程等本崗位應(yīng)知應(yīng)會，作為日常培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在班組開展“周五一題、一案例”、班前班后會等各種安全教育培訓(xùn)活動，提高了員工個人技能和標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)水平。我們的常規(guī)專題培訓(xùn)活動富有成效，實現(xiàn)了預(yù)期的培訓(xùn)目的。

3 創(chuàng)新培訓(xùn)方式保證培訓(xùn)質(zhì)量

生產(chǎn)經(jīng)營施工單位的安全教育培訓(xùn)工作，有著自身的特殊規(guī)律，只有把握好從業(yè)人員的特點，找準(zhǔn)培訓(xùn)工作中的“要點、難點和盲點”，安全教育培訓(xùn)才能更具針對性、實用性，在生產(chǎn)經(jīng)營活動中產(chǎn)生實質(zhì)效果。

把安全教育培訓(xùn)工作與安全生產(chǎn)實際緊密結(jié)合，就要做到安全生產(chǎn)現(xiàn)場需要什么人就著力培訓(xùn)什么人，哪些方面薄弱就在哪個方面下功夫，緊緊抓住安全生產(chǎn)實際中的關(guān)鍵點，對癥下藥，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)形式和培訓(xùn)方法。并以崗位為平臺，以實踐為課堂，做到了“五個結(jié)合”。一是把培訓(xùn)計劃和施工一線生產(chǎn)實際相結(jié)合；二是把理論知識和實際操作相結(jié)合；三是職業(yè)技能培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合；四是把事故案例剖析與法律法規(guī)、操作規(guī)程學(xué)習(xí)相結(jié)合；五是以公司集中組織培訓(xùn)與個人自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。

針對在職員工的特點，“投其所好”，采取有針對性的培訓(xùn)，實行“動態(tài)”安全教育培訓(xùn)形式，即：培訓(xùn)地點不僅僅只放在室內(nèi)進(jìn)行，同時也把專業(yè)實操培訓(xùn)搬到了敷設(shè)電纜工地、線路遷改、箱變安裝、高壓試驗、土建施工等一線場所。增加了員工的感性認(rèn)識，促進(jìn)了理論與實踐相互結(jié)合。充分挖掘內(nèi)部潛力，讓富有生產(chǎn)經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗的安全專責(zé)、班組長在生產(chǎn)現(xiàn)場直接講授，采取現(xiàn)場提問和互動的培訓(xùn)方式，激勵了員工動眼、動腦、動口、動手的積極性，使之寓教于樂，深入淺出，通俗易懂。增強(qiáng)了員工的學(xué)習(xí)趣味性。這種現(xiàn)場啟發(fā)式培訓(xùn)方式，得到了各班組的一致認(rèn)同，提高了員工基本技能和現(xiàn)場識別隱患、排除隱患、自救、互救的保安能力。從而為安全教育培訓(xùn)的有效開展提供了支撐，保證了培訓(xùn)質(zhì)量。

4 今后的改進(jìn)方向

4.1 加強(qiáng)制度化建設(shè)，逐步實現(xiàn)培訓(xùn)工作的標(biāo)準(zhǔn)化，使安全培訓(xùn)工作走上正規(guī)化道路。

4.2 堅持圍繞本企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)，開展好特色化專題培訓(xùn)。

4.3 針對在職員工的特點，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式、方法，強(qiáng)化培訓(xùn)效果，切實提高員工綜合素質(zhì)，實現(xiàn)企業(yè)健康、穩(wěn)定和長遠(yuǎn)發(fā)展。

篇10

關(guān)鍵詞：全面質(zhì)量管理 電力企業(yè) 應(yīng)用成果

一、安全生產(chǎn)組織管理體系

（一）領(lǐng)導(dǎo)體系

由各個電力企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、管理人員以及管理制度有機(jī)的組成起來的體系就是領(lǐng)導(dǎo)體系，也稱為管理體系。明確規(guī)定企業(yè)之中各級領(lǐng)導(dǎo)和工作人員的職責(zé)范圍，確保生產(chǎn)安全責(zé)任落實到了具體的人身上。

（二）保障體系

安全生產(chǎn)保障體系，指的就是為了實現(xiàn)安全生產(chǎn)，由管理、設(shè)備和人員這三個基本要素所構(gòu)成的一個有機(jī)的整體。只有三個因素緊密聯(lián)合，相互協(xié)調(diào)和配合才能夠維持著長久發(fā)展的安全生產(chǎn)之局面。

（三）監(jiān)督體系

任何完美的系統(tǒng)都離不開一個有效的監(jiān)督體系，只有監(jiān)督體系的有效監(jiān)督管理才能促使電力企業(yè)的安全生產(chǎn)體系良好的運(yùn)行。

二、電力企業(yè)安全生產(chǎn)存在的問題

（一）三大基礎(chǔ)體系的協(xié)調(diào)配合沒有得到充分的發(fā)展

雖然說領(lǐng)導(dǎo)體系、監(jiān)督體系以及保障體系這三個基礎(chǔ)體系的相互配合可以使得電力企業(yè)的安全生產(chǎn)得到滿足，但是在實際的生產(chǎn)之中這三大基礎(chǔ)體系的劃分并不是十分的明確。三大體系之間也存在著互相轉(zhuǎn)化的情況。比如說在工區(qū)安全生產(chǎn)的領(lǐng)導(dǎo)體系在電力企業(yè)的安全生產(chǎn)之中就是保證體系。與此同時，許多電力企業(yè)內(nèi)的工作人員都是以兼職的形式工作于電力企業(yè)之中，這樣的兼職人員既是保證體系中的一員，又是監(jiān)督體系中的一員。所以說難免造成三大體系之間的劃分模式，也就勢必導(dǎo)致了某些職能不能得到良好的行使。

（二）沒有落實到位的安全生產(chǎn)責(zé)任制度

如果安全生產(chǎn)責(zé)任制度可以落實到實處，那么便可以大大增強(qiáng)電力企業(yè)的安全生產(chǎn)，但是在實際生產(chǎn)之中的安全生產(chǎn)責(zé)任制度卻是很難落實到實處的。許多電力企業(yè)內(nèi)的工作人員包括一些領(lǐng)導(dǎo)的安全生產(chǎn)責(zé)任心并不強(qiáng)，這就導(dǎo)致了關(guān)于個人的安全生產(chǎn)責(zé)任的界面的模糊。另外，再加上安全生產(chǎn)的技術(shù)也存在一定的欠缺，這樣無疑加劇了落實安全生產(chǎn)責(zé)任的難度。與此同時，安全生產(chǎn)考核的機(jī)制也存在著流程化、表面化，這樣就使得電力企業(yè)的安全生產(chǎn)責(zé)任制度的落實難上加難。

（三）事后的糾紛重于事前的預(yù)防

自從2011年國務(wù)院通過了《電力安全事故應(yīng)急處置和調(diào)查處理條例》之后，我國法律對電力生產(chǎn)中的經(jīng)營活動做出了一系列明確規(guī)定，對于在電力企業(yè)中造成的人身傷亡以及經(jīng)濟(jì)損失作出了一系列規(guī)定?？梢钥吹?，目前在處理電力生產(chǎn)活動中的糾紛采用結(jié)果檢驗式的處理方式已經(jīng)是一種比較成熟的處理方法。但是，與此同時卻沒有與之相對應(yīng)的事前預(yù)防體系。所以說，這樣的體系是不完善的，如發(fā)生了生產(chǎn)中的安全事故將會產(chǎn)生十分嚴(yán)重的后果。所以說事故的預(yù)防也是十分重要且不容忽視的。

三、全面質(zhì)量管理的具體應(yīng)用

（一）在電力生產(chǎn)的各環(huán)節(jié)以及各階段中實施全面質(zhì)量管理

應(yīng)該在企業(yè)的內(nèi)部建立起來一個統(tǒng)一的工作質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。這個制定的工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)涉及到了安全生產(chǎn)的各個部門的不同工作。運(yùn)行人員的操作、檢查、巡視，修試人員的施工、設(shè)備評價以及應(yīng)急檢修等都制定了相應(yīng)的合理的模板。這樣的模板化使得工作人員在工作之中遵守規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，無疑是對全面安全生產(chǎn)的一種有效的保證。

（二）對電力工作全過程的有效管理

1.嚴(yán)格的過程控制

對現(xiàn)場中所進(jìn)行的工作實施控制，使得每一項工作都有明確的工作負(fù)責(zé)人、監(jiān)護(hù)人、工作指令、風(fēng)險分析、工作程序以及預(yù)防措施。在工作的執(zhí)行過程里，全面推行STRA自檢，即首先停下來（Stop），然后想一想（Think）、再核對（Review），最后執(zhí)行（Act）。另外，根據(jù)工作的不同再采取一些不同程度和類型的監(jiān)護(hù)、檢驗等，并且在執(zhí)行每一項工作的時候都要認(rèn)真做好詳細(xì)的記錄，這是執(zhí)行情況的一種有效的客觀證據(jù)，也是可以為將來的設(shè)備故障診斷以及缺陷分析提供一種有效的參考依據(jù)。

2.通過PDCA循環(huán)，對工作模式進(jìn)行優(yōu)化

這是指通過對電力企業(yè)系統(tǒng)內(nèi)開展QC活動，讓員工可以參與到工作過程，更是讓員工不斷創(chuàng)新改進(jìn)工作模式，為實現(xiàn)電力企業(yè)的安全生產(chǎn)和更好的發(fā)展提供了一種新鮮的血液。

（三）全社會參與的模式

在電力企業(yè)內(nèi)部形成的全員參與還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要在整個社會中逐漸形成一種全社會參與的模式，讓整個社會來監(jiān)督電力企業(yè)的安全質(zhì)量管理?？梢酝ㄟ^參加一些各種形式的風(fēng)評會或者安全生產(chǎn)展覽等活動來讓電力企業(yè)接受整個社會的監(jiān)督。

總之，目前的電力企業(yè)通過全面的安全質(zhì)量管理，落實安全主體責(zé)任已是事實。只有通過各個體系的密切匹配和才能夠為社會提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

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