導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇企業(yè)安全教育知識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：思想政治教育企業(yè)安全管理安全生產(chǎn)

安全對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)是一個(gè)根本話題，也是一個(gè)永恒話題。因?yàn)闆](méi)有安全作為基礎(chǔ)和保障，企業(yè)談效益和發(fā)展都必然是空中樓閣。大量事實(shí)表明，安全事故已成為影響和制約企業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的羈絆，這一問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視。而安全事故往往是由于員工的安全意識(shí)淡薄，安全素質(zhì)匱乏造成的。從某種程度上講，員工在生產(chǎn)活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的各種思想問(wèn)題，已經(jīng)成為影響企業(yè)安全管理和安全生產(chǎn)最基本、最重要、最直接的因素。思想問(wèn)題是認(rèn)識(shí)和意識(shí)問(wèn)題，必須通過(guò)思想政治教育的途徑來(lái)解決。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，企業(yè)安全管理中的思想政治教育工作對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展具有十分重要的意義和作用。換句話說(shuō)，做好企業(yè)安全管理工作，必須高度重視思想政治教育工作，充分發(fā)揮思想政治教育的工作優(yōu)勢(shì)，不斷夯實(shí)企業(yè)員工“安全至上”思想理念，全面提高企業(yè)員工安全素質(zhì)，從而為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的又好又快發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

一、堅(jiān)持以人為本原則，牢固樹(shù)立安全生產(chǎn)理念

“以人為本”原則是思想政治教育工作的一個(gè)基本原則，應(yīng)該說(shuō)思想政治教育工作與企業(yè)安全管理的切入點(diǎn)歸根結(jié)底就是“以人為本”，因?yàn)榘踩芾淼暮诵氖菍?duì)人的管理，管理人首先要尊重人。解決人的思想意識(shí)問(wèn)題，必須注重人文關(guān)懷，做好心理疏導(dǎo)。對(duì)企業(yè)而言，安全管理要堅(jiān)持“以人為本”的理念，就是要把重視人的生命視為企業(yè)安全管理的第一需要，充分發(fā)揮每位員工在企業(yè)安全生產(chǎn)每個(gè)環(huán)節(jié)中的安全主體地位和作用，教育員工珍惜生命，善待自己．增強(qiáng)自我安全意識(shí)，提高自身安全素質(zhì)。

企業(yè)安全管理堅(jiān)持“以人為本”，樹(shù)立安全生產(chǎn)理念，一方面要樹(shù)立“安全至上”理念?！鞍l(fā)展是硬道理”，但是“發(fā)展”必須是“科學(xué)發(fā)展”，是“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”，“發(fā)展”絕不能以犧牲員工的健康甚至生命為代價(jià)，從安全管理層面來(lái)看，“發(fā)展”必須是“安全”的。“安全發(fā)展”的本質(zhì)，就是要把發(fā)展建立在安全保障能力不斷增強(qiáng)、安全生產(chǎn)狀況持續(xù)改善、員工生命安全和身體健康得到切實(shí)保證的基礎(chǔ)上。另一方面要樹(shù)立“安全就是效益”的理念。安全既然是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，那就必然就是企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的基礎(chǔ)。安全這個(gè)基礎(chǔ)不僅能給企業(yè)帶來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)的效益回報(bào)，還能產(chǎn)生直接的經(jīng)濟(jì)效益。因?yàn)橹挥猩a(chǎn)安全了，才能減少事故帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)、信譽(yù)損失和由此產(chǎn)生的負(fù)面影響，企業(yè)才可以獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

二、優(yōu)化安全文化環(huán)境，營(yíng)造企業(yè)安全文化氛圍

任何一種活動(dòng)總是同一定的環(huán)境聯(lián)系在一起并形成互動(dòng)，良好的環(huán)境對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展起積極推動(dòng)作用，反之則起消極阻礙作用。思想政治教育尤其注重環(huán)境優(yōu)化。對(duì)企業(yè)而言，加強(qiáng)企業(yè)安全管理，必須高度重視優(yōu)化企業(yè)安全文化環(huán)境。文化的內(nèi)涵是豐富而廣泛的。從廣義來(lái)說(shuō)，文化指人類社會(huì)歷史實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，而安全文化是指“人類在安全生產(chǎn)、安全生活、安全生存的實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和”。從這個(gè)定義出發(fā)，我們可以把企業(yè)安全文化理解為由全體企業(yè)員工共同參與的，以企業(yè)安全生產(chǎn)理念和安全價(jià)值觀為核心的觀念文化，它是企業(yè)在安全生產(chǎn)和管理實(shí)踐中所創(chuàng)造的、目的在于保護(hù)企業(yè)員工的人身財(cái)產(chǎn)安全、企業(yè)安全生產(chǎn)順利開(kāi)展的物質(zhì)文明和精神文明財(cái)富的總和。企業(yè)安全文化是企業(yè)安全生產(chǎn)和安全管理工作的最高體現(xiàn)，也是企業(yè)文化的重要組成部分，體現(xiàn)了企業(yè)員工在安全生產(chǎn)和安全管理過(guò)程中對(duì)待安全的態(tài)度和行為由被動(dòng)灌輸?shù)街鲃?dòng)接受，到潛移默化，再到自覺(jué)行為的過(guò)程。從思想政治教育的角度來(lái)說(shuō)，這一過(guò)程體現(xiàn)了思想政治教育由“內(nèi)化”到“外化”的過(guò)程。

作為企業(yè)安全管理工作最高體現(xiàn)的企業(yè)安全文化，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，因此，必須不斷優(yōu)化企業(yè)安全文化環(huán)境，積極營(yíng)造良好的企業(yè)安全文化氛圍。通過(guò)企業(yè)安全文化較強(qiáng)的潛移默化作用，為企業(yè)安全生產(chǎn)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和輿論保障，使員工真正受到安全理念的熏陶，使安全理念入腦人心，并指導(dǎo)員工的日常行為，從而進(jìn)一步構(gòu)建內(nèi)化于心、外化于形的強(qiáng)勢(shì)安全文化并形成良性循環(huán)。而構(gòu)建良好的企業(yè)安全文化，必須充分發(fā)揮思想政治教育工作的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，借助思想政治教育工作的宣傳優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)、群團(tuán)優(yōu)勢(shì)等，努力營(yíng)造安全氛圍，形成“人人關(guān)心安全、事事關(guān)注安全”的良好企業(yè)安全文化環(huán)境。

三、重視思想灌輸和滲透，強(qiáng)化安全培訓(xùn)，提高全員安全意識(shí)和安全素質(zhì)

灌輸理論是的一個(gè)重要原理，也是思想政治教育的一項(xiàng)基本原則。按照的基本觀點(diǎn)，科學(xué)的世界觀和方法論是不可能自發(fā)產(chǎn)生的，不可能不學(xué)而知，不教而會(huì)。因?yàn)槿说男袨槭苋说乃枷胨洌涞乃枷氩皇菓{空產(chǎn)生的，是由社會(huì)存在決定的。從政治層面來(lái)講，缺乏主流意識(shí)形態(tài)的灌輸，必然導(dǎo)致民眾價(jià)值觀念的混亂和社會(huì)秩序的失范；從企業(yè)安全管理角度而言，沒(méi)有持之以恒的安全教育和培訓(xùn)，員工缺乏必要的安全意識(shí)和安全素質(zhì)，必然會(huì)發(fā)生這樣或那樣的安全事故，從而影響企業(yè)正常的安全生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)效益。

加強(qiáng)企業(yè)員工安全思想的灌輸和滲透，開(kāi)展安全教育和培訓(xùn)是一個(gè)非常重要的途徑。企業(yè)員工自身的安全意識(shí)和安全素質(zhì)參差不齊，如果不通過(guò)有意識(shí)、有目的的加強(qiáng)安全思想的灌輸和滲透，非常容易使員工認(rèn)為安全工作不重要或者知道重要但又缺乏必要的安全知識(shí)或技能而導(dǎo)致安全事故發(fā)生。安全教育和培訓(xùn)是防止和改變企業(yè)員工的不安全行為的重要方法，它的目的在于提高員工的安全意識(shí)、增強(qiáng)員工的安全素質(zhì)、使員工掌握安全技能，充分認(rèn)識(shí)事故發(fā)生發(fā)展的客觀規(guī)律性，從而確保安全生產(chǎn)。安全教育和培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該包括員工安全意識(shí)的培養(yǎng)、安全素質(zhì)的提高以及安全知識(shí)、安全技能和安全態(tài)度的教育和培訓(xùn)等。思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題屬于意識(shí)問(wèn)題，必須重視日常灌輸和滲透，因而決定了這種教育和培訓(xùn)必須常抓不懈，絕不能一蹴而就，一勞永逸。

當(dāng)然，思想灌輸和滲透也是講究方法的?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)特別是信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為思想政治工作的灌輸提供了前所未有的先進(jìn)工具和方法，客觀上為實(shí)現(xiàn)從落后的、簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)灌輸手段向具有更多科技含量的現(xiàn)代灌輸手段轉(zhuǎn)變提供了現(xiàn)實(shí)條件。比如電化教育、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳播手段，既新穎快捷，又覆蓋廣泛，運(yùn)用這些手段，使豐富的灌輸內(nèi)容寓于各種活動(dòng)之中，讓員工樂(lè)意接受和掌握，解決了以往思想政治教育中灌輸方法單一、形式呆板等問(wèn)題。

四、超前預(yù)防，開(kāi)展警示教育，增強(qiáng)教育的深刻性和實(shí)效性

思想政治教育工作的“超前性”是指在開(kāi)展思想政治教育工作中要注意對(duì)人們的思想狀況進(jìn)行調(diào)查研究，把握人們的思想發(fā)展變化趨勢(shì)，針對(duì)不同人群、不同時(shí)期的思想特點(diǎn)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，把工作做在人們思想變化發(fā)展或思想問(wèn)題產(chǎn)生之前。對(duì)企業(yè)而言，加強(qiáng)“超前性”思想政治教育工作就是要求企業(yè)在做安全生產(chǎn)中的思想政治教育工作時(shí)，要積極適應(yīng)安全生產(chǎn)的需要，總是想在前，做在前，發(fā)揮思想政治教育工作“調(diào)壓器”的作用，牢固樹(shù)立以預(yù)防為主的安全思想，變事后處理為預(yù)先分析，變事故管理為隱患超前預(yù)防管理，變被動(dòng)管理為主動(dòng)管理，做到“居安思?！?、“防患于未然”，努力增強(qiáng)工作的預(yù)見(jiàn)性，掌握工作的主動(dòng)性。

超前預(yù)防，需要充分發(fā)揮警示教育的能動(dòng)作用。企業(yè)開(kāi)展警示教育，一方面要深刻總結(jié)其他企業(yè)安全生產(chǎn)中發(fā)生的各類安全事故，引以為戒；另一方面深刻總結(jié)本企業(yè)安全生產(chǎn)中發(fā)生的各類安全事故，吸取教訓(xùn)。一般來(lái)說(shuō)，安全事故如果不是發(fā)生在我們自己身上，很少有人感到那種切膚之痛，甚至?xí)腥擞X(jué)得那是他人“倒霉”，那是“偶然”事件，噓噓之余，事故似乎與自身毫無(wú)關(guān)系。因此，必須加強(qiáng)安全事故警示教育，通過(guò)事故分析，舉一反三，警鐘長(zhǎng)鳴。相對(duì)來(lái)說(shuō)，由于安全事故屬于活生生的反面、典型教材，甚至是血淋淋的慘痛教訓(xùn)，因而這種警示教育肯定比日常的正面宣傳、教育更具有感染力和說(shuō)服力，因而這種警示教育也必然更加深遠(yuǎn)和深刻。

五、堅(jiān)持物質(zhì)利益原則，把解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)

物質(zhì)利益原則是新形勢(shì)下開(kāi)展思想政治教育工作的一項(xiàng)重要原則。認(rèn)為，生產(chǎn)關(guān)系是人的思想變化的直接動(dòng)因，人的行為根本動(dòng)因在于利益需求。改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)呈現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)成分、利益主體多元化，分配形式、生活方式、理想追求多樣化的變化趨勢(shì)，這在客觀上必然影響企業(yè)員工的思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀念。企業(yè)思想政治教育工作的根本任務(wù)在于調(diào)動(dòng)企業(yè)員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這要求在以安全生產(chǎn)為目標(biāo)的大背景下，企業(yè)必須承認(rèn)物質(zhì)利益對(duì)員工的思想行為的重要作用，必須根據(jù)人性需求理論，把思想政治教育工作奠定在唯物主義的基礎(chǔ)上，在建設(shè)思想文化主陣地過(guò)程中打破慣性思維的束縛，將思想政治教育工作的內(nèi)容向物質(zhì)利益領(lǐng)域拓展，堅(jiān)持精神與物質(zhì)、義與利的統(tǒng)一，不斷創(chuàng)新和完善思想政治教育工作的內(nèi)容和方法，統(tǒng)籌處理好各種關(guān)系。

從思想政治教育工作的角度來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持物質(zhì)利益原則，就是要在企業(yè)安全管理過(guò)程中把解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。一方面要及時(shí)、全面掌握員工心理特點(diǎn)，真正了解員工在想什么、說(shuō)什么、干什么，切實(shí)減輕員工思想壓力，要細(xì)致入微觀察、了解員工思想動(dòng)態(tài)，做到“上班看情緒，下班看效果，開(kāi)會(huì)看發(fā)言，平時(shí)看表情”，當(dāng)員工因壓力產(chǎn)生不穩(wěn)定情緒時(shí)，要積極實(shí)施員工輔導(dǎo)工作，舉辦心理健康講座等，做好人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，幫助引導(dǎo)員工科學(xué)地進(jìn)行壓力管理，自主做好心理調(diào)節(jié)的同時(shí)做到自我管理，樹(shù)立良好的自我管理意識(shí)。另一方面，要堅(jiān)持“員工利益無(wú)小事”，針對(duì)員工反映的實(shí)際困難，開(kāi)展深入走訪、座談等活動(dòng)，了解員工的工作、生活情況，傾聽(tīng)員工的呼聲，關(guān)心員工的疾苦，誠(chéng)心誠(chéng)意地為員工排憂解難，扎扎實(shí)實(shí)為員工解決思想、工作、生活中的實(shí)際問(wèn)題，解除其后顧之憂，使員工真正感受到組織的溫暖，增強(qiáng)員工的團(tuán)隊(duì)精神和歸屬感，激發(fā)員工的內(nèi)在積極性和凝聚力，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全生產(chǎn)目標(biāo)而不懈努力。

總之，在當(dāng)前全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建立和諧企業(yè)的大背景下，要實(shí)現(xiàn)企業(yè)的又好又快發(fā)展，必須高度重視安全管理在企業(yè)發(fā)展中的重要角色和地位，必須充分發(fā)揮思想政治教育在企業(yè)安全管理中的積極作用和多方優(yōu)勢(shì)，真正做到使其為企業(yè)發(fā)展排憂解難、保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵新華．淺談思想政治工作在企業(yè)安全生產(chǎn)中的作用[J]．企業(yè)觀察，2011，3：94．

[2]褚衍英．安全管理要與思想政治工作有機(jī)結(jié)合[J]．江蘇勞動(dòng)保護(hù)，2011，11：9－10．

[3]張北發(fā)．把握人文需求強(qiáng)化教育引導(dǎo)發(fā)揮思想政治工作在安全管理中的作用[J]．企業(yè)黨建，2009，12．

篇2

二、數(shù)據(jù)庫(kù)課程在網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)能力培養(yǎng)中的重要性分析

1.地位及其與其他課程的聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)融合計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息通信工程、信息安全以及公安管理等專業(yè)學(xué)科知識(shí)，旨在培養(yǎng)信息時(shí)代的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)安全管理與執(zhí)法人員。作為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的主干課程，數(shù)據(jù)庫(kù)同樣應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)的重要課程之一，通過(guò)教授數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)管理，結(jié)合當(dāng)前技術(shù)發(fā)展前沿，講授數(shù)據(jù)庫(kù)原理及其應(yīng)用，對(duì)完善網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)建設(shè)具有重要意義。數(shù)據(jù)庫(kù)課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，為后續(xù)的網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)場(chǎng)勘查與取證、電子物證分析、網(wǎng)絡(luò)犯罪偵查、信息安全技術(shù)、惡意代碼分析、數(shù)據(jù)挖掘等課程提供基礎(chǔ)。

2.信息時(shí)代數(shù)據(jù)管理在公安工作中的重要性。公安信息資源以數(shù)據(jù)形式存在，而數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)警務(wù)變革成為現(xiàn)代警務(wù)發(fā)展趨勢(shì)，這對(duì)整個(gè)公安工作提供了機(jī)遇、提出了挑戰(zhàn)，使數(shù)據(jù)庫(kù)管理、維護(hù)和運(yùn)用顯得尤為重要。首先，全球網(wǎng)絡(luò)化使人與人、人與物之間的聯(lián)系無(wú)所不在，促成了數(shù)據(jù)的爆發(fā)式增長(zhǎng)，數(shù)字世界疆域擴(kuò)大和數(shù)據(jù)內(nèi)容縱深發(fā)展，數(shù)據(jù)挖掘等非傳統(tǒng)手段的使用能力，極大地體現(xiàn)了公安戰(zhàn)斗力的強(qiáng)弱。其次，數(shù)據(jù)間各種聯(lián)系對(duì)公安工作蘊(yùn)藏著巨大價(jià)值，結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)與非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)收集、整理、分析、挖掘?qū)楣补ぷ魈峁┚薮笾?，極大地影響著公安工作模式。第三，網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法工作中，網(wǎng)上“打、防、管、控”辦案，網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、收集、固定、保全電子數(shù)據(jù)證據(jù)和分析檢驗(yàn)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)犯罪案件偵查、情報(bào)研判工作，也都離不開(kāi)數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)管理。

3“. 互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的公安工作新特色。簡(jiǎn)單地說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+XX傳統(tǒng)行業(yè)=互聯(lián)網(wǎng)XX行業(yè)”，對(duì)于公安工作“互聯(lián)網(wǎng)+”意味著將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果融入公安工作中，要求公安工作者轉(zhuǎn)變思想，順應(yīng)信息化潮流。近年來(lái)，各地公安機(jī)關(guān)相繼以互聯(lián)網(wǎng)、行業(yè)網(wǎng)為基礎(chǔ)搭建了云計(jì)算大數(shù)據(jù)平臺(tái)，整合獲取各類信息資源形成數(shù)據(jù)資源池，圍繞這些數(shù)據(jù)資源的管理和利用，建立了自己的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)，以提高公安工作效率，其中，數(shù)據(jù)的有效性是公安應(yīng)用成效的核心。

三、公安工作數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用能力需求分析

數(shù)據(jù)庫(kù)是可以表示信息的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，在數(shù)據(jù)庫(kù)中可對(duì)這些數(shù)據(jù)按照組、列規(guī)則存放，并對(duì)其進(jìn)行安全、規(guī)范、去冗余等集成化管理，最重要的是數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力，幾乎超過(guò)任何一門語(yǔ)言處理能力。理解數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)原理和應(yīng)用是數(shù)據(jù)處理相關(guān)工作之必備能力，也是網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法工作人員的必備能力。數(shù)據(jù)庫(kù)課程是培養(yǎng)數(shù)據(jù)綜合應(yīng)用能力、提高教學(xué)對(duì)象信息素養(yǎng)的有力工具。為使網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)畢業(yè)生能夠更快、更好地融入工作，有必要將該專業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)與公安實(shí)際工作能力需要結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新改革教學(xué)方法，輸出滿足網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法工作需要的合格人才。

四、以培養(yǎng)能力為核心進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)課程實(shí)踐教學(xué)改革

1.數(shù)據(jù)庫(kù)課程實(shí)踐教學(xué)中存在的不足?！稊?shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用》是網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)開(kāi)設(shè)的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)利用數(shù)據(jù)庫(kù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課程本身具有較強(qiáng)的理論性和工程實(shí)踐性，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)在該課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在若干不足。

（1）教學(xué)內(nèi)容方面。該課程教學(xué)內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)理論（數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)范式）、關(guān)系代數(shù)和集合運(yùn)算數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)化查詢語(yǔ)言等，內(nèi)容繁雜且有較大跨度，但實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中實(shí)際結(jié)合的案例少，導(dǎo)致課程與實(shí)際解決問(wèn)題脫節(jié)。

（2）教學(xué)方式方面。課程內(nèi)容繁雜導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)較困難，而學(xué)生具有思維活躍、動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，二者相比，學(xué)生提出理論知識(shí)多且不好學(xué)，這說(shuō)明傳統(tǒng)的教學(xué)方式不適應(yīng)該課程。

（3）考核方式方面。數(shù)據(jù)庫(kù)課程兼具強(qiáng)理論性和強(qiáng)實(shí)踐性特點(diǎn)，導(dǎo)致傳統(tǒng)的考核方式反映不出真正的掌握情況。

2.以培養(yǎng)能力為核心進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)課程實(shí)踐教學(xué)改革。為了提升數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)質(zhì)量，解決數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，我們以培養(yǎng)能力為核心向?qū)?，進(jìn)行了相應(yīng)的課程教學(xué)改革實(shí)踐工作。

（1）調(diào)研并確定課程能力培養(yǎng)目標(biāo)。在調(diào)研階段，主要依據(jù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)人才培養(yǎng)方案，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法工作對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)需求進(jìn)行調(diào)研分析，結(jié)合數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)中存在的上述問(wèn)題，從我院學(xué)生具體情況出發(fā)，確定本課程的教學(xué)目標(biāo)是：傳授數(shù)據(jù)庫(kù)基本知識(shí)和技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手寫的能力以及分析、解決問(wèn)題能力，提高學(xué)生的綜合信息素質(zhì)。

（2）組織合理的教學(xué)內(nèi)容。圍繞著上述不同層次目標(biāo)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜遞進(jìn)構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)體系內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的組織，可將網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法的數(shù)據(jù)庫(kù)課程分為兩個(gè)階段進(jìn)行，一個(gè)是在大二階段進(jìn)行《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》課程教學(xué)，主要教學(xué)內(nèi)容為結(jié)合一個(gè)具體的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)基本原理和基本操作學(xué)習(xí)。之后，可在大三或大二下學(xué)期開(kāi)設(shè)《數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用實(shí)踐》課程，具體學(xué)習(xí)內(nèi)容為開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)，通過(guò)實(shí)踐掌握數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)，達(dá)到畢業(yè)后在工作中能夠迅速上手的教學(xué)目標(biāo)。

（3）設(shè)計(jì)教學(xué)方案并落實(shí)教學(xué)。根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)內(nèi)容及課程性質(zhì)，數(shù)據(jù)庫(kù)課程的實(shí)踐教學(xué)在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、加強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力及提高綜合素質(zhì)方面尤為重要。依照課程能力培養(yǎng)目標(biāo)和課程內(nèi)容的分析，本課程的實(shí)踐教學(xué)包括課程實(shí)驗(yàn)和工程實(shí)踐兩部分。課程實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、內(nèi)容和方案主要是針對(duì)理論知識(shí)的鞏固和吸收設(shè)置，工程實(shí)踐教學(xué)則為培養(yǎng)創(chuàng)新能力而設(shè)置，要求學(xué)生在原有理論基礎(chǔ)上，參與到實(shí)際問(wèn)題解決中，了解前沿?cái)?shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、解決實(shí)際問(wèn)題，在實(shí)戰(zhàn)演練中將鍛煉和提高能力。

（4）實(shí)踐總結(jié)并改進(jìn)方案。教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)課堂講解中進(jìn)行代碼分析，利用演示加提問(wèn)、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)據(jù)思維方式思考問(wèn)題和自己動(dòng)手解決問(wèn)題，養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣和能力，在實(shí)踐中通過(guò)動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生，實(shí)現(xiàn)三個(gè)層次能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生參加計(jì)算機(jī)軟件水平考試，測(cè)試課程學(xué)習(xí)效果。根據(jù)學(xué)習(xí)效果，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整改善。

篇3

供電企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展要求必須加強(qiáng)員工安全教育培訓(xùn)安全不僅能給企業(yè)帶來(lái)直接的經(jīng)濟(jì)效益，而且預(yù)防和減少事故，減少人員傷亡和事故經(jīng)濟(jì)損失更可以給企業(yè)帶來(lái)無(wú)法用經(jīng)濟(jì)進(jìn)行衡量的間接效益。只有以安全作保障，才能順利達(dá)到實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)的目的，并最終創(chuàng)造企業(yè)的效益。員工在崗工作的安全，是企業(yè)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，只有抓好員工在崗工作的安全，才能確保整個(gè)企業(yè)的安全生產(chǎn)。因此，要實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)“長(zhǎng)治久安”這一目標(biāo)，就必須加強(qiáng)員工崗位安全教育和培訓(xùn)，使員工熟練掌握本崗位的安全操作規(guī)程，提升安全操作技能，降低本崗位事故發(fā)生率。

提升員工安全素質(zhì)，強(qiáng)化自我防護(hù)技能要求員工必須加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)在新技術(shù)、新設(shè)備不斷更新的今天，供電企業(yè)對(duì)安全的要求越來(lái)越高，不同層次、不同崗位的員工，隨時(shí)面臨著巨大的壓力，安全教育培訓(xùn)是滿足員工渴望在一個(gè)安全、舒適的環(huán)境中工作的自身需求，維護(hù)員工權(quán)益的基礎(chǔ)保障。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，員工應(yīng)通過(guò)企業(yè)提供的各種安全教育培訓(xùn)，將接受和參與安全教育培訓(xùn)作為企業(yè)最大的福利，進(jìn)行安全知識(shí)和安全防護(hù)技能的補(bǔ)充、更新、拓寬，提高安全素質(zhì)，增強(qiáng)新形勢(shì)下對(duì)企業(yè)安全需求的適應(yīng)能力，維護(hù)自己最大的權(quán)益。

當(dāng)前供電企業(yè)安全教育培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題

1.對(duì)安全教育培訓(xùn)重要性認(rèn)識(shí)不足部分基層單位、班組負(fù)責(zé)人，對(duì)安全教育培訓(xùn)工作重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)存在盲區(qū)，導(dǎo)致員工崗位安全教育培訓(xùn)工作沒(méi)有被納入單位、班組日常工作計(jì)劃的現(xiàn)象出現(xiàn)，受經(jīng)濟(jì)效益、工作進(jìn)度等客觀因素的影響，顯現(xiàn)出員工崗位安全教育培訓(xùn)缺乏的現(xiàn)象。

2.安全教育培訓(xùn)制度尚不健全隨著供電企業(yè)快速發(fā)展和企業(yè)員工對(duì)安全教育培訓(xùn)滿意度的變化，現(xiàn)有安全培訓(xùn)制度顯現(xiàn)出安全教育培訓(xùn)管理制度或標(biāo)準(zhǔn)的缺失，可操作性欠缺，安全教育培訓(xùn)職能交叉加重了基層的負(fù)擔(dān)等方面的問(wèn)題。

3.安全教育培訓(xùn)覆蓋面不足基層單位、班組受培訓(xùn)能力限制，導(dǎo)致員工安全教育培訓(xùn)有名無(wú)實(shí)，流于形式，造成基層員工安全教育培訓(xùn)嚴(yán)重缺失，在不斷積累之后造成員工整體安全素質(zhì)和安全意識(shí)偏低。

4.安全教育培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)當(dāng)前，安全培訓(xùn)多以理論講解為主，由于與現(xiàn)場(chǎng)安全工作實(shí)際出現(xiàn)脫節(jié)，開(kāi)展安全教育培訓(xùn)工作之前沒(méi)有開(kāi)展前期調(diào)研，廣泛征求員工對(duì)安全教育培訓(xùn)的需求，導(dǎo)致安全教育培訓(xùn)沒(méi)有真正按照不同專業(yè)、不同層次員工的工作特點(diǎn)把握安全教育培訓(xùn)需求，有針對(duì)性的擬定安全教育培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施方案，使基層單位、班組的安全教育培訓(xùn)顯現(xiàn)出走過(guò)場(chǎng)，為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，缺乏針對(duì)性等方面的問(wèn)題。

5.安全教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)管理機(jī)制還不夠完善目前，供電企業(yè)員工安全培訓(xùn)體系建設(shè)逐步趨于完善，但培訓(xùn)評(píng)價(jià)管理體系相對(duì)滯后，導(dǎo)致基層單位、班組安全培訓(xùn)開(kāi)展情況的監(jiān)督、檢查和培訓(xùn)質(zhì)效的考核、認(rèn)證欠缺規(guī)范。

6.安全教育培訓(xùn)師資較薄弱一是基層單位、專業(yè)班組培訓(xùn)員由于長(zhǎng)期從事繁忙的現(xiàn)場(chǎng)工作、接觸的專業(yè)前沿信息較少、時(shí)間和精力有限等原因，導(dǎo)致教育理念更新不及時(shí)，教育理論知識(shí)相對(duì)欠缺；二是由于基層單位、專業(yè)班組培訓(xùn)員在承擔(dān)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)還要面對(duì)和處理復(fù)雜、動(dòng)態(tài)的現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)工作，導(dǎo)致培訓(xùn)人員投入到培訓(xùn)教學(xué)上的時(shí)間、精力很難保證；三是一些基層單位將培訓(xùn)人員承擔(dān)的培訓(xùn)任務(wù)劃為義務(wù)勞動(dòng)，缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制，導(dǎo)致培訓(xùn)人員在開(kāi)展安全教育培訓(xùn)教學(xué)工作中的積極性受挫，培訓(xùn)效能感下降，從而影響了安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

做好企業(yè)安全教育培訓(xùn)工作的對(duì)策研究

1.企業(yè)要健全和完善安全教育培訓(xùn)體系的基礎(chǔ)建設(shè)企業(yè)在完善三級(jí)安全教育培訓(xùn)體系的同時(shí)，一是在硬件設(shè)施的投入和配備等方面要安排專用資金，落實(shí)具體部門，建設(shè)并完善企業(yè)員工安全教育培訓(xùn)基地，配置必要的培訓(xùn)設(shè)備和設(shè)施，深入基層開(kāi)展培訓(xùn)課題調(diào)研，根據(jù)企業(yè)安全生產(chǎn)管理要求，制定安全教育培訓(xùn)計(jì)劃；二是加強(qiáng)企業(yè)安全教育培訓(xùn)師資隊(duì)伍的建設(shè)，通過(guò)基層選拔、自主培養(yǎng)，專業(yè)人員引進(jìn)等多種方式，做好安全教育培訓(xùn)師資資源的儲(chǔ)備，建立能滿足企業(yè)安全教育培訓(xùn)要求的師資隊(duì)伍，保證安全教育培訓(xùn)工作的質(zhì)效，使安全教育培訓(xùn)計(jì)劃能夠得到有效落實(shí)。

2.企業(yè)要將安全教育培訓(xùn)與企業(yè)安全目標(biāo)愿景進(jìn)行有效結(jié)合安全教育培訓(xùn)具有形式和載體多元化的特征，但無(wú)論是通過(guò)企業(yè)安全文化建設(shè)，還是通過(guò)安全知識(shí)和技能培訓(xùn)、競(jìng)賽、演講、論壇、專題講座等形式開(kāi)展安全教育培訓(xùn)，始終都要同企業(yè)安全發(fā)展的安全目標(biāo)愿景相結(jié)合。一是企業(yè)要將安全教育培訓(xùn)與員工個(gè)人的崗位追求、價(jià)值追求相結(jié)合。從關(guān)心員工各方面利益的角度出發(fā)，通過(guò)安全教育培訓(xùn)使員工樹(shù)立正確的安全價(jià)值觀，能夠發(fā)自內(nèi)心的真正認(rèn)識(shí)到只有保證了安全，才能得到個(gè)人利益，實(shí)現(xiàn)個(gè)人追求，真正實(shí)現(xiàn)“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)變，主動(dòng)接受安全教育培訓(xùn)，自覺(jué)汲取安全知識(shí)、提升安全技能。二是安全教育培訓(xùn)要納入企業(yè)的教育培訓(xùn)總體規(guī)劃中，與專業(yè)技能培訓(xùn)、學(xué)歷教育培訓(xùn)有機(jī)融合，確定專責(zé)部門和人員統(tǒng)一管理，形成完善的安全教育培訓(xùn)體系，避免安全教育培訓(xùn)流于形式的現(xiàn)象出現(xiàn)，使安全教育培訓(xùn)在培訓(xùn)資金、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)場(chǎng)所、培訓(xùn)設(shè)施、培訓(xùn)質(zhì)效等方面從組織結(jié)構(gòu)和管理上得到保障。

3.企業(yè)要形成安全教育培訓(xùn)的閉環(huán)管理流程安全教育培訓(xùn)的閉環(huán)流程包括全面掌握企業(yè)和員工安全技能和素質(zhì)提升需求，做好安全教育培訓(xùn)需求分析；根據(jù)安全教育培訓(xùn)需求有針對(duì)性的編制安全教育培訓(xùn)計(jì)劃，設(shè)置培訓(xùn)課程；安全教育培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程和安全教育培訓(xùn)質(zhì)效評(píng)價(jià)等四個(gè)方面。企業(yè)和員工安全技能和素質(zhì)提升需求調(diào)查，是確定安全教育培訓(xùn)目標(biāo)、制定安全教育培訓(xùn)計(jì)劃的基礎(chǔ)，是進(jìn)行安全教育培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程和安全教育培訓(xùn)質(zhì)效評(píng)價(jià)的前提，也是加強(qiáng)培訓(xùn)工作計(jì)劃性、針對(duì)性、可控性和預(yù)見(jiàn)性的關(guān)鍵。企業(yè)和員工安全技能和素質(zhì)提升需求調(diào)查主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是安全教育培訓(xùn)部門和基層單位、班組對(duì)企業(yè)安全教育培訓(xùn)制度的落實(shí)情況；二是企業(yè)安全水平和缺陷、隱患、事故狀況，員工安全意識(shí)、安全技能水平和“三違”現(xiàn)象發(fā)生率；三是員工對(duì)崗位新工藝、新設(shè)備、新技能的認(rèn)知狀況，應(yīng)急處置技能和水平。編制安全教育培訓(xùn)計(jì)劃和設(shè)置培訓(xùn)課程，應(yīng)根據(jù)各級(jí)安全教育培訓(xùn)體系組織機(jī)構(gòu)實(shí)際，結(jié)合安全教育培訓(xùn)需求調(diào)查制定。計(jì)劃要做到有目標(biāo)、有內(nèi)容、有措施，注重針對(duì)性、實(shí)效性、可行性和操作性。安全教育培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程首先是要明確培訓(xùn)要求，科學(xué)合理的控制培訓(xùn)進(jìn)度，著重從員工安全意識(shí)的提升、安全知識(shí)的完善、安全技能的補(bǔ)缺等方面提高員工整體安全素質(zhì)?；鶎拥膯挝缓桶嘟M在安全教育培訓(xùn)工作的實(shí)施中，可從制度、規(guī)范、常態(tài)、學(xué)用結(jié)合等方面出發(fā)，采用安全知識(shí)和技能培訓(xùn)、競(jìng)賽、演講、論壇、專題講座等多種形式，喚起員工參與安全教育培訓(xùn)積極性；把握好安全理念、安全啟迪、事故警示、人機(jī)互動(dòng)等環(huán)節(jié)，對(duì)員工進(jìn)行全方位的安全教育培訓(xùn)；結(jié)合工作實(shí)際和安全實(shí)踐經(jīng)歷，緊貼本單位和班組安全生產(chǎn)工作實(shí)際，開(kāi)展安全知識(shí)和技能學(xué)習(xí)、討論分析事故案例等，真正做到有的放矢。安全教育培訓(xùn)質(zhì)效評(píng)價(jià)是安全教育培訓(xùn)取得實(shí)效的保障，包括評(píng)估確定、評(píng)估方案制定、評(píng)估實(shí)施和評(píng)估反饋四個(gè)步驟。一是利用聽(tīng)課、座談、問(wèn)卷調(diào)查等方式，對(duì)參培人員進(jìn)行培訓(xùn)計(jì)劃安排、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)進(jìn)度、培訓(xùn)環(huán)境、后勤服務(wù)、授課技巧等方面認(rèn)可程度的評(píng)價(jià)；二是利用試卷答題、技能實(shí)操以及撰寫培訓(xùn)心得體會(huì)等方式，掌握參培人員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的掌握情況和安全知識(shí)與技能的提升情況；三是通過(guò)對(duì)參訓(xùn)者行為觀察及訪談其主管或同事，評(píng)定參訓(xùn)者接受培訓(xùn)后在工作行為上的變化；四是評(píng)估培訓(xùn)后帶來(lái)的組織相關(guān)產(chǎn)出的變化效果。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

篇4

2006年5月29日，某石油化工公司由于違章指揮、違章操作，發(fā)生爆燃事故，導(dǎo)致在廠房?jī)?nèi)作業(yè)的承包商施工人員4人死亡、11人受傷；2010年2月17日，某公司承包商包裝操作工違章進(jìn)入包裝機(jī)內(nèi)處理落袋，被擠壓致殘；2010年5月20日，承包商人員在某石化公司裝置現(xiàn)場(chǎng)查看設(shè)備，私自觸碰開(kāi)關(guān)致裝置連鎖停車。類似的由承包商人員直接或間接釀成的事故時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重威脅著煉化企業(yè)安全生產(chǎn)。深入分析這些事故發(fā)生的原因，與承包商人員安全教育培訓(xùn)不足、素質(zhì)不高密切相關(guān)。煉化企業(yè)承包商人員大部分是農(nóng)民工，文化程度不高，安全生產(chǎn)知識(shí)和技能嚴(yán)重缺乏。承包商為了減少用工成本，經(jīng)常使用“低素質(zhì)”廉價(jià)勞動(dòng)力，致使這部分“無(wú)知無(wú)畏”人群反復(fù)上演“低老壞”（指低標(biāo)準(zhǔn)、老毛病、壞習(xí)慣）和“三違”（違章指揮、違章作業(yè)和違反勞動(dòng)紀(jì)律）現(xiàn)象，為各類事故埋下隱患，甚至直接導(dǎo)致事故的發(fā)生。因此，強(qiáng)化承包商人員安全教育培訓(xùn)異常重要。

煉化企業(yè)承包商安全教育培訓(xùn)存在問(wèn)題分析

一方面煉化企業(yè)在繁重的生產(chǎn)任務(wù)壓力下，視承包商方人員的安全教育培訓(xùn)工作為“額外負(fù)擔(dān)”，從心理上不愿意組織安全教育培訓(xùn)，即使組織，也是以應(yīng)付和走形式為主，培訓(xùn)方法簡(jiǎn)單、時(shí)間短、效果差，存在“短視”現(xiàn)象。另一方面，承包商以利益為中心，不愿意將資金和時(shí)間投入到員工的安全教育培訓(xùn)中，內(nèi)部未建立安全教育培訓(xùn)體系，對(duì)甲方要求的培訓(xùn)也是被動(dòng)接受。

一方面，企業(yè)對(duì)承包商安全教育培訓(xùn)制度不完善。雖然有的企業(yè)建立了承包商安全教育培訓(xùn)制度，但主要限于基本的入廠（場(chǎng)）安全教育培訓(xùn)方面，沒(méi)有明確承包商安全教育培訓(xùn)的具體環(huán)節(jié)，沒(méi)有將安全教育培訓(xùn)貫穿于承包商活動(dòng)的全過(guò)程。另一方面，承包商本身安全教育培訓(xùn)的制度不健全。承包商未建立或者建立了粗放的安全教育培訓(xùn)制度，不全面、不系統(tǒng)，沒(méi)有形成閉環(huán)管理，執(zhí)行不嚴(yán)，流于形式，沒(méi)有效果。

從煉化企業(yè)承包商方引發(fā)的各類事故原因分析中不難發(fā)現(xiàn)，承包商方施工作業(yè)人員既缺乏煉化專業(yè)基本知識(shí)，也不具備相應(yīng)的安全技能，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)危害認(rèn)識(shí)不足，也缺乏危害識(shí)別和自我防護(hù)與救護(hù)能力，一些作業(yè)人員的“低老壞”與“三違”行為得不到及時(shí)糾正，以致成為習(xí)慣。

師資方面，一是專職教師缺少生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際脫節(jié)。二是兼職教師缺乏培訓(xùn)專業(yè)技能，教學(xué)方法與課堂掌控能力不足。硬件設(shè)施方面，各煉化企業(yè)均設(shè)有主要工種的培訓(xùn)基地，卻沒(méi)有專門的安全培訓(xùn)基地；安全培訓(xùn)教室無(wú)法滿足培訓(xùn)需求；針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)物教具、多媒體教學(xué)器材以及仿真教學(xué)器材相對(duì)缺乏；有限的資源也不愿向承包商方的施工作業(yè)人員開(kāi)放。

實(shí)踐中，大部分承包商的現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人和安全監(jiān)督人員安全知識(shí)與能力欠缺，或達(dá)不到煉化企業(yè)要求，在知識(shí)更新和安全技能培訓(xùn)上也不能與企業(yè)同步，或者不進(jìn)行教育培訓(xùn)，或者教育培訓(xùn)時(shí)間短、內(nèi)容粗，流于形式，直接影響著員工安全教育培訓(xùn)的成效，也影響著企業(yè)安全業(yè)績(jī)。

煉化企業(yè)承包商人員安全教育培訓(xùn)對(duì)策

承包商人員安全教育培訓(xùn)的問(wèn)題主要集中在企業(yè)和承包商兩方面。以承包商為主體，建立HSE體系，強(qiáng)化內(nèi)部培訓(xùn)，提升自我管理水平是最有效的措施。但由于承包商臨時(shí)性、被動(dòng)性和功利性，往往難以實(shí)現(xiàn)。因此，建立以甲方為主導(dǎo)的承包商安全教育培訓(xùn)管理體系就成為當(dāng)前煉化企業(yè)的必然選擇。

煉化企業(yè)首先應(yīng)健全內(nèi)部員工安全培訓(xùn)管理制度，使員工熟練掌握安全知識(shí)和技能，并通過(guò)員工隨時(shí)隨地對(duì)承包商方的施工作業(yè)人員進(jìn)行安全監(jiān)督和培訓(xùn)。其次，建立承包商安全教育培訓(xùn)管理制度，明確承包商安全教育培訓(xùn)的內(nèi)容、時(shí)間、方式、實(shí)施程序和要求。第三，推行承包商人員實(shí)名制培訓(xùn)和“準(zhǔn)入制”，從入廠前的安全培訓(xùn)入手，把好進(jìn)口關(guān)。最后，企業(yè)要督促承包商建立健全其內(nèi)部安全教育培訓(xùn)制度，以此作為入網(wǎng)和簽訂合同的必要條件。定期對(duì)承包商內(nèi)部安全教育培訓(xùn)體系進(jìn)行審核，促進(jìn)承包商的自主安全管理和安全意識(shí)、素質(zhì)的不斷提高。

承包商方的人員安全教育培訓(xùn)的內(nèi)容根據(jù)不同的教育對(duì)象，可分為五級(jí)。一級(jí)（企業(yè)級(jí)）安全教育培訓(xùn)適用于短期進(jìn)入生產(chǎn)區(qū)的應(yīng)急搶修、技術(shù)服務(wù)、供貨等承包商方的人員。主要包括煉化企業(yè)概況、生產(chǎn)特點(diǎn)、存在的風(fēng)險(xiǎn)、安全防范措施、禁入?yún)^(qū)域、應(yīng)急及注意事項(xiàng)等?？梢栽趶S前安全教育培訓(xùn)室播放安全教育片，培訓(xùn)后填寫《入廠（場(chǎng)）安全教育卡》，經(jīng)主要陪同人員簽字確認(rèn)，發(fā)放準(zhǔn)入證，穿戴統(tǒng)一的勞動(dòng)防護(hù)入廠。二級(jí)（分廠級(jí)）安全教育培訓(xùn)適用于需長(zhǎng)期（一周以上）進(jìn)入生產(chǎn)區(qū)的工程建設(shè)和檢維修施工等承包商方的人員。培訓(xùn)內(nèi)容包括屬地單位概況及生產(chǎn)特點(diǎn)、存在的風(fēng)險(xiǎn)及預(yù)防措施、企業(yè)相關(guān)安全要求、危險(xiǎn)作業(yè)安全知識(shí)、個(gè)人勞動(dòng)防護(hù)用品佩戴要求、應(yīng)急響應(yīng)及逃生知識(shí)、典型事故案例等。二級(jí)安全教育培訓(xùn)可由分廠組織或委托有資質(zhì)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)，以滿足承包商方人員的大量進(jìn)廠需求。實(shí)施步驟是由承包商申請(qǐng)，主管部門組織不少于8小時(shí)的安全教育培訓(xùn)，經(jīng)考試合格，辦理臨時(shí)入廠（場(chǎng)）證，著統(tǒng)一的勞保后方可進(jìn)入（廠）生產(chǎn)區(qū)。三級(jí)（車間級(jí)）安全教育培訓(xùn)適用于需要進(jìn)入裝置現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行施工作業(yè)等相關(guān)活動(dòng)的承包商人員。主要內(nèi)容包括屬地裝置基本情況、存在的風(fēng)險(xiǎn)及防范措施、主要有害物質(zhì)特性及防護(hù)要點(diǎn)、特種個(gè)人勞動(dòng)防護(hù)用品佩戴要求、能量隔離和作業(yè)許可制度、應(yīng)急響應(yīng)及逃生知識(shí)、屬地典型事故案例等。由承包商提出進(jìn)入屬地裝置申請(qǐng)，屬地進(jìn)行規(guī)定內(nèi)容的安全教育培訓(xùn)，經(jīng)考試合格，并進(jìn)行安全承諾簽字，取得作業(yè)許可證后方能進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)。四級(jí)（作業(yè)前）安全教育培訓(xùn)主要適用于進(jìn)行施工作業(yè)的承包商和技術(shù)服務(wù)等承包商方的施工作業(yè)人員，側(cè)重于現(xiàn)場(chǎng)安全交底。主要內(nèi)容包括作業(yè)項(xiàng)目名稱、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)時(shí)間，容器、設(shè)備、管線、介質(zhì)，作業(yè)過(guò)程可能存在的危害，能量隔離狀況，施工風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，工器具、防護(hù)用具配備情況，應(yīng)急響應(yīng)及逃生知識(shí)，相關(guān)作業(yè)典型事故案例，作業(yè)前自檢方式方法等。一般采用“作業(yè)計(jì)劃書”、施工作業(yè)計(jì)劃書討論會(huì)、作業(yè)前安全交底會(huì)等方式進(jìn)行。由生產(chǎn)裝置和承包商雙方參與，進(jìn)行細(xì)致交底與溝通，使承包商方的人員知道“干什么，怎么干，干到什么程度”，從而實(shí)現(xiàn)施工作業(yè)安全受控。五級(jí)（作業(yè)過(guò)程）安全教育培訓(xùn)是安全稽查與溝通，主要適用于進(jìn)行施工作業(yè)的承包商和技術(shù)服務(wù)等人員，側(cè)重于現(xiàn)場(chǎng)安全隱患的根除。監(jiān)督人員、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、監(jiān)護(hù)人等在作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)、不良環(huán)境因素和管理缺陷等隱患，及時(shí)予以制止和排除?，F(xiàn)場(chǎng)稽查應(yīng)采用杜邦“安全稽查六步法”，一旦發(fā)現(xiàn)不安全因素，首先安全地制止作業(yè)，耐心溝通交流，獲得當(dāng)事人安全承諾，待整改合格后方可恢復(fù)作業(yè)。對(duì)于問(wèn)題多、情節(jié)嚴(yán)重的承包商方的人員或單位，必須全面停止作業(yè)，重新組織三級(jí)及以下安全教育培訓(xùn)。

承包商方的關(guān)鍵崗位人員的安全教育培訓(xùn)與知識(shí)更新應(yīng)與企業(yè)同步，其項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、安全員、監(jiān)護(hù)人應(yīng)取得甲方要求的相應(yīng)資質(zhì)。同時(shí)針對(duì)性的強(qiáng)化“目視化”管理、作業(yè)許可系統(tǒng)應(yīng)用、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與控制技術(shù)、能量隔離、危險(xiǎn)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范管理等方面的培訓(xùn)，采用與企業(yè)內(nèi)部管理人員統(tǒng)一的HSE培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，減小差距，消除短板。

根據(jù)中石油集團(tuán)公司《關(guān)于安全教育室建設(shè)的相關(guān)要求》，企業(yè)應(yīng)建立承包商人員安全教育培訓(xùn)室，并配備相應(yīng)的師資力量。安全教育培訓(xùn)室原則上要滿足企業(yè)作業(yè)高峰期人員進(jìn)場(chǎng)需求，配置桌椅、多媒體教學(xué)器材、必要的防護(hù)器具等，墻面懸掛企業(yè)平面圖、企業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)以及危險(xiǎn)特性的展板、典型事故案例掛圖，增強(qiáng)安全教育氛圍。建立一支專兼結(jié)合的安全培訓(xùn)師資隊(duì)伍，提高培訓(xùn)的質(zhì)量與效果。選拔有資質(zhì)的人員擔(dān)任專職安全教師，如取得國(guó)家注冊(cè)安全工程師資格證、國(guó)家注冊(cè)HSE審核員資格證或國(guó)家安全評(píng)價(jià)師資格證，同時(shí)取得培訓(xùn)師資格證，擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)、選擇合適、有效的培訓(xùn)教學(xué)方式與方法，并具備一定的組織管理能力。為兼職培訓(xùn)師開(kāi)展培訓(xùn)方法、培訓(xùn)技巧、培訓(xùn)管理流程等內(nèi)容的強(qiáng)化培訓(xùn)，提升兼職培訓(xùn)師的綜合素質(zhì)。

加強(qiáng)承包商人員安全教育培訓(xùn)，安全業(yè)績(jī)持續(xù)提升

獨(dú)山子千萬(wàn)噸煉油百萬(wàn)噸乙烯工程是西部大開(kāi)發(fā)的標(biāo)志性工程，為保證項(xiàng)目施工安全，我們從進(jìn)入廠區(qū)前的安全培訓(xùn)入手，實(shí)行全員培訓(xùn)、全員考試、全員持證的“準(zhǔn)入證”制度。工程建設(shè)期間，共計(jì)組織承包商方的人員入場(chǎng)培訓(xùn)10萬(wàn)余人次，通過(guò)先培訓(xùn)、后考試的方式，共發(fā)放長(zhǎng)期電子入廠證近85000張，有1萬(wàn)多未通過(guò)考試的人員被拒之門外。入場(chǎng)培訓(xùn)和“準(zhǔn)入制”有效防止了不合格人員的進(jìn)入，提高和保證了進(jìn)場(chǎng)人員的安全素質(zhì)，提升了承包商的安全業(yè)績(jī)，部分承包商實(shí)現(xiàn)1000萬(wàn)以上安全工時(shí)，為工程安全順利完工、開(kāi)車提供了有力支持。項(xiàng)目開(kāi)工后，不斷完善承包商培訓(xùn)制度、內(nèi)容，改進(jìn)方式方法，促進(jìn)承包商安全業(yè)績(jī)不斷提升。2011年，在公司4年一次大修中，現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人數(shù)達(dá)1萬(wàn)多人，檢修項(xiàng)目、作業(yè)點(diǎn)3000多個(gè)，未發(fā)生一起一般及以上事故。對(duì)2011年承包商的總體違章率統(tǒng)計(jì)表明，下降趨勢(shì)明顯，承包商在施工作業(yè)中“人、物、環(huán)、管”四方面不安全因素大幅減少（見(jiàn)圖1）。

篇5

安全教育是建設(shè)企業(yè)安全文化的必要手段。建立具有廣泛認(rèn)同性的安全文化需要具備完善的安全規(guī)章制度、健全的安全保障機(jī)制及持續(xù)的安全教育等必備條件。其中安全規(guī)程、安全制度具有嚴(yán)格的規(guī)范性，是員工共同遵守和服從的行為準(zhǔn)則，是企業(yè)安全文化的準(zhǔn)繩；安全保障機(jī)制能夠有效控制生產(chǎn)事故，兼具監(jiān)督檢查和違章考核等職能，是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)良性循環(huán)的保障手段；安全教育則在提高員工素質(zhì)、強(qiáng)化員工安全技能、增強(qiáng)員工安全意識(shí)等方面起到直接的推動(dòng)作用，通過(guò)開(kāi)展安全教育，員工能夠樹(shù)立起牢固的主觀防范安全風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)，同時(shí)具備預(yù)防、發(fā)現(xiàn)、處置安全隱患的能力，是建設(shè)企業(yè)安全文化的重要執(zhí)行環(huán)節(jié)。

二、當(dāng)前企業(yè)安全教育面臨的問(wèn)題

安全教育形式僵化。電力企業(yè)制定的安全規(guī)程為生產(chǎn)工作提供了完備的安全組織和技術(shù)保障。安全規(guī)程具有約束行為的性質(zhì)，難免枯燥乏味，若企業(yè)安全管理部門不注重采取適當(dāng)?shù)慕逃绞?，只是一味地下發(fā)各類學(xué)習(xí)文件，就會(huì)使安全教育流于形式、陷入僵化。隨著時(shí)間的積累，員工會(huì)從思想上由主動(dòng)學(xué)習(xí)退化為被動(dòng)接受，安全教育就背離了傳播安全理念的初衷。因此，如何讓安全規(guī)章文件宣貫、事故通報(bào)的學(xué)習(xí)形式不再單一，員工安全素質(zhì)通過(guò)靈活的安全教育能夠得到相應(yīng)提高，安全條例能夠正確地應(yīng)用到生產(chǎn)工作中舉一反三，是企業(yè)安全教育需要努力的方向。安全教育指向不明。當(dāng)前電力企業(yè)檢驗(yàn)安全教育質(zhì)量的方法主要是填寫答卷，雖然此舉是考察員工安全知識(shí)儲(chǔ)備是否符合工作要求的有效方法，但填寫答卷只能反映出員工對(duì)書本知識(shí)的熟悉程度，而不能體現(xiàn)對(duì)安全知識(shí)的運(yùn)用能力。同時(shí)還應(yīng)注意到安全教育的目的一方面是教授員工安全知識(shí)，另一方面是增強(qiáng)員工安全技能和制度執(zhí)行力。如何使員工通過(guò)對(duì)安全教育知識(shí)的掌握滲透到每項(xiàng)工作中，以何種形式在教育效果上求實(shí)，是安全教育面臨的又一個(gè)問(wèn)題。安全教育對(duì)象不清。安全教育應(yīng)與企業(yè)人員結(jié)構(gòu)組成相適應(yīng)。隨著企業(yè)用工制度的改革，企業(yè)員工的構(gòu)成日趨多樣化、年輕化，全民職工和勞務(wù)派遣職工并存。青年職工的思維方式與老一輩職工有較大差異，他們思想活躍，興趣廣泛而不穩(wěn)定，反映到工作中的表現(xiàn)是自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)變能力較差，技術(shù)素質(zhì)和安全素質(zhì)亟待提高；勞務(wù)派遣職工的特點(diǎn)是文化素質(zhì)參差不齊，缺乏必要的安全知識(shí)，安全意識(shí)淡薄。安全教育應(yīng)充分考慮人的思想意識(shí)、業(yè)務(wù)素質(zhì)不同，接受知識(shí)的能力也不盡相同，在進(jìn)行全員安全培訓(xùn)的同時(shí)，也應(yīng)針對(duì)人員結(jié)構(gòu)開(kāi)展專項(xiàng)安全教育工作，基于上述問(wèn)題，企業(yè)加強(qiáng)安全教育將是一項(xiàng)長(zhǎng)期而繁重的工作。

三、完善企業(yè)安全教育工作的對(duì)策

1.營(yíng)造從上至下的安全氛圍，培養(yǎng)安全意識(shí)牢固的員工

大興供電公司以激勵(lì)員工發(fā)掘自我教育的潛力為目標(biāo)，在每周定期舉行的安全日活動(dòng)上，員工針對(duì)違章行為提出自己的看法，分析研究違章原因并提出預(yù)防違章的方法。如公司變電工區(qū)員工站上講臺(tái)對(duì)重大安全事故進(jìn)行分析講解，并結(jié)合檢修、試驗(yàn)等生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，在圖板上畫圖講解工作中的危險(xiǎn)點(diǎn)；圍繞本職工作講述容易在身邊發(fā)生的違章操作，并以提問(wèn)回答的互動(dòng)模式，調(diào)動(dòng)員工參與的積極性，讓員工對(duì)規(guī)章制度和事故案例的理解更加深刻。通過(guò)開(kāi)展安全教育，員工不再將自己置身于聽(tīng)眾角色，而是站在講臺(tái)上宣講，促使員工認(rèn)真看待違章行為，對(duì)照查找自己在工作中的不安全行為，舉一反三，聯(lián)系實(shí)際找差距，特別是在安全意識(shí)、安全責(zé)任方面找差距，構(gòu)筑起員工相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的安全協(xié)作環(huán)境。如果引導(dǎo)得當(dāng)、組織得法，上述教育形式將是營(yíng)造安全氛圍行之有效、值得推廣的方法。同時(shí)組織員工積極參與安全征文、問(wèn)題征答、警句征集等活動(dòng)，員工反響強(qiáng)烈。公司首頁(yè)設(shè)置專題板塊，專人執(zhí)筆負(fù)責(zé)，其過(guò)程本身就是一次生動(dòng)實(shí)際的安全教育，增強(qiáng)員工安全防范意識(shí)的同時(shí)，將安全傳播深入到員工的日常工作中，營(yíng)造出良好的安全氛圍。

2.創(chuàng)新安全教育形式，培養(yǎng)安全知識(shí)扎實(shí)的員工

為保障安全教育效果，首先應(yīng)根據(jù)企業(yè)人事組織安排，分階段、分層次的制定出年度計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則。既要統(tǒng)籌安排如安全大講堂、安全規(guī)程考試等全員性質(zhì)的安全活動(dòng)，又要有符合實(shí)際專業(yè)特點(diǎn)的專項(xiàng)安全培訓(xùn)。既要有共性的教育內(nèi)容，又要有分層次、分工作、因人而異的教育重點(diǎn)，符合實(shí)際操作性強(qiáng)的要求。其次進(jìn)一步明確自身崗位職責(zé)，在作業(yè)中正確履行安全責(zé)任，熟練使用安全工器具，通過(guò)不斷的實(shí)踐提高自己的安全能力，避免由于責(zé)任落實(shí)不到位造成人為安全隱患。為鍛煉員工在實(shí)際生產(chǎn)中的操作能力，公司建有實(shí)訓(xùn)基地，基地內(nèi)設(shè)有高低壓配電設(shè)備實(shí)操教室、10千伏配電線路及電纜架設(shè)訓(xùn)練場(chǎng)地等教學(xué)設(shè)施，根據(jù)不同班組的生產(chǎn)作業(yè)特點(diǎn)，基地設(shè)施能夠適應(yīng)公司涉及業(yè)務(wù)的培訓(xùn)內(nèi)容和形式，為員工培養(yǎng)安全技能提供了良好的教學(xué)環(huán)境。

3.完善企業(yè)安全考核激勵(lì)體系，培養(yǎng)安全責(zé)任感較強(qiáng)的員工

篇6

關(guān)鍵詞：化工；安全教育；重要性

工企業(yè)具有易燃易爆、有毒有害、高溫、高壓、深冷、連續(xù)作業(yè)、點(diǎn)多線長(zhǎng)面廣等特點(diǎn)，生產(chǎn)過(guò)程中有較大的風(fēng)險(xiǎn)，因此,安全工作是化工生產(chǎn)中的首要工作。而安全教育則是安全工作的主要內(nèi)容，是搞好安全生產(chǎn)，防范違章指揮、違章作業(yè)，降低事故損失，提高經(jīng)濟(jì)效益，建立企業(yè)安全文化的基礎(chǔ)。然而安全教育所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益較慢，不能立竿見(jiàn)影，是造成人們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)安全教育重視不夠的主要原因，一些企業(yè)行動(dòng)上走過(guò)場(chǎng)，方法簡(jiǎn)單陳舊，沒(méi)有達(dá)到其應(yīng)有的效果。

1化工安全教育的重要性

化工生產(chǎn)所涉及到的原材料、半成品及成品一般為有害有毒、腐蝕性強(qiáng)、易燃易爆的物質(zhì),因此具有危險(xiǎn)性,而隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,現(xiàn)代化工生產(chǎn)也隨之提出了更高的要求,其生產(chǎn)流程、生產(chǎn)技術(shù)及生產(chǎn)規(guī)模的不斷發(fā)展,使其生產(chǎn)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的危險(xiǎn)因素也隨之增加?；诖?化工企業(yè)員工必須掌握化工安全的相關(guān)知識(shí)。只有積極進(jìn)行化工安全教育、提高員工安全意識(shí)及能力,才能從源頭上減少化工生產(chǎn)事故的發(fā)生。

2加強(qiáng)安全教育，提高全體員工的工作意識(shí)和安全技能

安全教育是安全管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是保證安全生產(chǎn)的重要手段，通過(guò)教育培訓(xùn)提高管理者和員工的安全生產(chǎn)責(zé)任感，增強(qiáng)對(duì)安全法規(guī)和安全規(guī)章制度執(zhí)行的自覺(jué)性，能使員工掌握安全知識(shí)，提高安全操作技能。

2.1根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)安全教育進(jìn)行系統(tǒng)性規(guī)劃。安全教育計(jì)劃必須與企業(yè)發(fā)展要求和方向一致。安全教育是企業(yè)員工培訓(xùn)的一部分內(nèi)容，必須和人力開(kāi)發(fā)工作結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。當(dāng)前的用人機(jī)制使員工在企業(yè)內(nèi)部流動(dòng)較快，員工的工作內(nèi)容不斷變化，但卻沒(méi)有配套的安全教育計(jì)劃。企業(yè)在對(duì)各類人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略中必須體現(xiàn)安全教育計(jì)劃。實(shí)踐證明，合理、系統(tǒng)的安全教育計(jì)劃是做好安全教育的前提。

2.2針對(duì)不同層次的員工選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方式，加強(qiáng)教育考核，增強(qiáng)安全教育效果。如何有針對(duì)性的對(duì)不同層次的員工進(jìn)行教育，是提高員工的安全意識(shí)和安全技能的根本所在。對(duì)中層以上管理人員必須加強(qiáng)安全意識(shí)教育，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員必須加強(qiáng)基本安全技術(shù)教育。鑒于他們的職責(zé)、分工和工作需要，教育內(nèi)容應(yīng)為國(guó)家安全生產(chǎn)方針、法規(guī)、政策、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，企業(yè)制度為主，使他們?cè)跊Q策、組織和指揮生產(chǎn)時(shí)不發(fā)生違規(guī)違章現(xiàn)象。對(duì)一般員工加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)和安全作業(yè)規(guī)程的教育。對(duì)他們的安全教育應(yīng)根據(jù)其工作崗位性質(zhì)，偏重于以下兩個(gè)方面：一是安全思想教育，通過(guò)教育使他們認(rèn)識(shí)到由于安全意識(shí)淡薄而引起的事故會(huì)對(duì)國(guó)家、企業(yè)、家庭、個(gè)人造成的危害和傷害，進(jìn)而建立起居安思危的防范意識(shí)，牢固樹(shù)立起事事安全第一的思想，從而在工作中自覺(jué)遵章守紀(jì)，讓“三不傷害”成為職工的自覺(jué)行為。二是教育他們正確操作避免事故的具體方法。通過(guò)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程、安全措施等，使他們了解和掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)的安全知識(shí)，并能靈活應(yīng)用，從而避免各類事故的發(fā)生，達(dá)到安全教育的目的。教育方式可分為自學(xué)、授課、講座、看錄像等形式。教育考核中采用學(xué)分制，每年拿到規(guī)定的學(xué)習(xí)才能算及格，否則不能參加次年的職稱、職務(wù)的評(píng)聘等工作，并且和經(jīng)濟(jì)利益直接掛鉤。

3制定員工安全教育培訓(xùn)計(jì)劃，開(kāi)展多樣式培訓(xùn)教學(xué)方法

3.1新入廠人員培訓(xùn)。由于化工企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的特殊性，即介質(zhì)多為易燃易爆、有毒、有腐蝕性；設(shè)備多屬高溫高壓、深冷負(fù)壓，工藝條件復(fù)雜；對(duì)從業(yè)人員的安全意識(shí)和安全素質(zhì)要求嚴(yán)格。因此，把好進(jìn)門關(guān)，對(duì)各類新入廠人員講授進(jìn)入化工企業(yè)所必須具備的安全知識(shí)就是較為關(guān)鍵的一環(huán)。近年我公司新入廠人員構(gòu)成主要是新招的大、中專院校畢業(yè)生、技校畢業(yè)生，外單位調(diào)入本公司人員，臨時(shí)工以及外來(lái)農(nóng)民工、相關(guān)行業(yè)實(shí)習(xí)人員。從新入廠人員構(gòu)成可以明顯看出，他們的大多對(duì)企業(yè)的安全要求及安全知識(shí)知之甚少，特別是對(duì)于南化這樣的化工生產(chǎn)企業(yè)的安全知識(shí)，可以說(shuō)入廠安全教育，是完成新入廠人員從無(wú)到有的“啟蒙”教育。企業(yè)應(yīng)對(duì)新職工嚴(yán)格實(shí)施三級(jí)安全教育培訓(xùn)。首先是公司級(jí)（一級(jí)）安全教育，講授黨和國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)的方針、政策、法規(guī)、制度及安全生產(chǎn)重要意義、一般安全知識(shí)、本企業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、同行業(yè)重大事故案例、廠規(guī)廠紀(jì)、入廠后安全注意事項(xiàng)、工業(yè)衛(wèi)生和職業(yè)病預(yù)防、防火等知識(shí)，其次是分廠級(jí)（二級(jí)）安全教育，內(nèi)容包括分廠生產(chǎn)特點(diǎn)、工藝流程、主要設(shè)備性能、安全技術(shù)規(guī)程和制度、事故教訓(xùn)、防塵防毒設(shè)施使用及安全注意事項(xiàng)，最后班組級(jí)（三級(jí)）安全教育，教育內(nèi)容包括崗位生產(chǎn)任務(wù)、特點(diǎn)，主要設(shè)備結(jié)構(gòu)原理，操作注意事項(xiàng)、崗位責(zé)任制、崗位安全技術(shù)規(guī)程、事故案例及預(yù)防措施，安全裝置和工（器）具，個(gè)人防護(hù)用品，防護(hù)器具和消防器材的使用方法等。

3.2在職員工安全教育培訓(xùn)。企業(yè)職工安全教育培訓(xùn)，是企業(yè)安全工作中一個(gè)永恒不變的課題。企業(yè)改革的深化及生產(chǎn)的進(jìn)一步發(fā)展，要求職工的安全素質(zhì)和技能必須同時(shí)跟上。培訓(xùn)內(nèi)容及課程設(shè)置應(yīng)依據(jù)：a.當(dāng)前國(guó)家對(duì)企業(yè)的安全生產(chǎn)要求，新頒布的安全法律、條例；b.國(guó)內(nèi)外安全生產(chǎn)形勢(shì)以及同行業(yè)安全生產(chǎn)狀況；c.安全生產(chǎn)的新理論、新科技；d.當(dāng)前本企業(yè)的安全生產(chǎn)情況，安全工作內(nèi)容，安全薄弱環(huán)節(jié)，成就得失，安全專項(xiàng)整治要求和內(nèi)容，企業(yè)安全隱患通報(bào)等；e.安全基礎(chǔ)“知識(shí)”回顧。

3.3安全生產(chǎn)法律法規(guī)培訓(xùn)。國(guó)家出臺(tái)的安全生產(chǎn)法律法規(guī)，使企業(yè)安全生產(chǎn)有法可依，是企業(yè)步入安全生產(chǎn)法制化軌道的有力舉措，學(xué)懂、掌握、貫徹落實(shí)十分重要，是人們履行安全生產(chǎn)職責(zé)的具體體現(xiàn)，就國(guó)家出臺(tái)的安全生產(chǎn)法律、法規(guī)、條例均要進(jìn)行宣講和學(xué)習(xí)，弄清意義、內(nèi)容、責(zé)任、在工作中加以落實(shí)、嚴(yán)格執(zhí)行。

3.4特種作業(yè)人員的培訓(xùn)。《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》以及《特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核管理辦法》的要求：所有特種作業(yè)人員必須持證上崗。因此，公司對(duì)特殊作業(yè)人員培訓(xùn)工作應(yīng)拔出?？?，保證培訓(xùn)時(shí)間及培訓(xùn)質(zhì)量，建立健全特種作業(yè)人員檔案，經(jīng)過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作考核合格者，發(fā)給特種作業(yè)人員證方可上崗。結(jié)束語(yǔ)化工安全教育對(duì)于減少化工生產(chǎn)過(guò)程中的危險(xiǎn)因素有著一定的作用,也是減少化工事故頻發(fā)、降低化工事故傷害的重要手段?；て髽I(yè)必須充分重視化工安全教育工作,并積極開(kāi)展化工安全教育培訓(xùn)工作,以培養(yǎng)出精通相關(guān)理論知識(shí)的管理人才及企業(yè)員工?；て髽I(yè)安全生產(chǎn)秉承以人為本的理念,積極實(shí)行化工安全教育,對(duì)實(shí)現(xiàn)化工企業(yè)安全生產(chǎn)、保護(hù)人民群眾生命及財(cái)產(chǎn)安全、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)起著積極的促進(jìn)作用。

作者:劉麗 單位:黑龍江盛安民用爆破公司鶴崗分公司

參考文獻(xiàn)

[1]王順華.化工企業(yè)開(kāi)發(fā)生產(chǎn)安全技術(shù)[M].東營(yíng)：中國(guó)石油大學(xué)出版社，2010，6.

篇7

一、當(dāng)前安全教育培訓(xùn)存在的現(xiàn)象

長(zhǎng)期以來(lái)，由于體制、機(jī)制等方面的因素，安全教育培訓(xùn)在思想理念上存在許多似是而非的問(wèn)題困擾著安全教育培訓(xùn)工作。

(一)安全教育培訓(xùn)市場(chǎng)化的困惑

教育培訓(xùn)市場(chǎng)化的宣傳很盛行，安全教育培訓(xùn)也與其他教育培訓(xùn)一樣，卷入了經(jīng)濟(jì)浪潮，安全教育培訓(xùn)進(jìn)入市場(chǎng)，帶來(lái)了安全教育培訓(xùn)的混亂、質(zhì)量下降的現(xiàn)象。

(二)安全教育培訓(xùn)的目的拿“上崗證書”

現(xiàn)在有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)把開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)看作是例行公事，目的是為了學(xué)員取證，而學(xué)員更是一開(kāi)始就把培訓(xùn)的目標(biāo)定在“證書”上。培訓(xùn)后伴隨著證書的頒發(fā)便認(rèn)可了學(xué)員的“資格”，拿到證書便理所當(dāng)然地上崗，由于辦證容易，受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)缺乏壓力，使學(xué)員拿了證書，而不能真正達(dá)到證書所要求的素質(zhì)。

(三)安全教育培訓(xùn)的偏見(jiàn)

安全教育培訓(xùn)的對(duì)象往往被認(rèn)為是安全管理人員和特殊工種操作人員，這種觀點(diǎn)的產(chǎn)生，給安全生產(chǎn)管理帶來(lái)了不少問(wèn)題。一方面不難發(fā)現(xiàn)，在眾多的安全事故中，其它人員的傷亡情況不在少數(shù)；另一方面由于忽略了對(duì)其他人員的安全教育培訓(xùn)。給安全工作埋下了事故隱患。

二、拓寬安全教育培訓(xùn)的方法和途徑

安全教育培訓(xùn)是一種多形式、多層次的繼續(xù)教育培訓(xùn)工程，針對(duì)安全教育培訓(xùn)當(dāng)前存在的現(xiàn)象，本人認(rèn)為在開(kāi)展安全教育培訓(xùn)時(shí)，必須認(rèn)清企業(yè)培訓(xùn)需求，不斷豐富培訓(xùn)內(nèi)容、改進(jìn)培訓(xùn)方法、提高培訓(xùn)效果，才能達(dá)到更新知識(shí)，提高礦山從業(yè)人員安全技術(shù)素質(zhì)的目的。

(一)科學(xué)設(shè)置安全教育培訓(xùn)內(nèi)容

隨著礦山地采開(kāi)拓不斷延深、采掘技術(shù)不斷提高和新設(shè)備、新工藝的應(yīng)用及地質(zhì)條件、生產(chǎn)條件、運(yùn)輸條件越來(lái)越復(fù)雜，勢(shì)必要求員工的安全素質(zhì)、能力要適應(yīng)爆破、采礦、提升、動(dòng)力及組織管理等系統(tǒng)技術(shù)達(dá)到安全、經(jīng)濟(jì)和最大限度地回收利用礦產(chǎn)資源的目的。因此，在安全教育培訓(xùn)上要有針對(duì)性和實(shí)用性，內(nèi)容要新而實(shí)，具有可操作性，按照需要什么培訓(xùn)什么，缺少什么補(bǔ)什么的原則，堅(jiān)持“三個(gè)貼近”，―要貼近礦山企業(yè)動(dòng)態(tài)管理需求設(shè)置，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、技術(shù)鑒定、座談?dòng)懻摰韧緩?，摸清哪些崗位、哪些人群是培?xùn)的重點(diǎn)，哪些方面的知識(shí)和技能是職工迫切需要掌握的；二要貼近從業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)的需求設(shè)置。針對(duì)從業(yè)人員年齡結(jié)構(gòu)、文化層次、技術(shù)素質(zhì)、職務(wù)層次等不同，緊貼從業(yè)人員崗位實(shí)際實(shí)行分層施教，從而使全體員工全面掌握崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容；三要貼近員工個(gè)人發(fā)展的需求設(shè)置，開(kāi)展適應(yīng)型、儲(chǔ)備型、提高型培訓(xùn)。例如：對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)安全管理知識(shí)、事故造成損失、現(xiàn)代企業(yè)管理理念等；對(duì)安全管理人員培訓(xùn)安全防范措施、安全管理方法、安全標(biāo)準(zhǔn)規(guī)程等；對(duì)專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)安全技術(shù)規(guī)程、安全技術(shù)工藝、安全崗位技能等；對(duì)操作作業(yè)人員培訓(xùn)安全操作規(guī)程、安全常規(guī)知識(shí)、安全保護(hù)措施及勞動(dòng)紀(jì)律等，

(二)靈活應(yīng)用安全教育培訓(xùn)手段

安全教育培訓(xùn)是防止產(chǎn)生人的不安全行為，減少人為操作失誤的途徑，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在對(duì)從業(yè)人員培訓(xùn)手段上要有實(shí)效性和創(chuàng)新性。把日常違規(guī)違紀(jì)和發(fā)生過(guò)的工傷事故進(jìn)行分類整理，制成專門的本礦山實(shí)際案例作為部份教材進(jìn)行專題講課，利用筆記本電腦和投影儀，重現(xiàn)事故，結(jié)合文字、聲音、圖像等進(jìn)行分析講解。認(rèn)識(shí)用生命和鮮血換來(lái)的前車之鑒，不僅是由現(xiàn)場(chǎng)隱患等外部客觀因素所引起，更多的是由安全意識(shí)淡薄、心存僥幸的主觀原因所造成。讓員工面對(duì)安全事故給社會(huì)、企業(yè)、家庭及個(gè)人帶來(lái)后果的警示；在現(xiàn)場(chǎng)給員工示范正確的操作方法，讓他們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)操作中學(xué)習(xí)安全技能，提升逃生避險(xiǎn)能力，及時(shí)糾正錯(cuò)誤行為，引導(dǎo)規(guī)范作業(yè)；促使員工在生產(chǎn)實(shí)踐中避免再犯同樣的錯(cuò)誤，從本質(zhì)上預(yù)防違章行為的產(chǎn)生。

(三)有效開(kāi)展安全教育培訓(xùn)方式

企業(yè)要接受安全教育塔訓(xùn)的人員很多，細(xì)分培訓(xùn)對(duì)象，有利于選擇多形式、多層次的培訓(xùn)方式，開(kāi)展安全教育培訓(xùn)應(yīng)著重抓好以下三種人員的培訓(xùn)：

1、特種崗位作業(yè)人員的安全教育培訓(xùn)。目前國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局提出的對(duì)操作者本人、他人及周圍設(shè)施、設(shè)備的安全造成重大危害的16種工種，每個(gè)工種都有它自身的特點(diǎn)，要按國(guó)家規(guī)定的特種作業(yè)所要求的安全技術(shù)、安全知識(shí)、安全操作技能等進(jìn)行培訓(xùn)。特種作業(yè)^員安全教育培訓(xùn)的目標(biāo)，在安全意識(shí)方面，應(yīng)努力提高安全文化素質(zhì)，能謹(jǐn)慎操作，不麻痹大意；在安全知識(shí)方面，應(yīng)有較多的安全技術(shù)知識(shí)，熟悉本工種的安全操作規(guī)程；在安全技能方面，通過(guò)實(shí)踐應(yīng)有較熟練的安全操作技能，經(jīng)過(guò)刻苦訓(xùn)練，避免失誤；在應(yīng)急能力方面，遇到異常情況時(shí)，能果斷正確地采取應(yīng)急措施，把事故消除在初始階段，防止事故的擴(kuò)大。

2、安全管理人員的安全教育培訓(xùn)。企業(yè)安全管理人員是企業(yè)安全生產(chǎn)管理的具體實(shí)施者。是企業(yè)安全生產(chǎn)的“正規(guī)軍”，也是企業(yè)實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的主要決定因素。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，企業(yè)對(duì)安全管理人員的要求越來(lái)越高，傳統(tǒng)的只會(huì)照章檢查，指出不足之處的安全員，已不能滿足企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理和發(fā)展的需要，企業(yè)呼喚擁有知識(shí)基礎(chǔ)，懂得安全生產(chǎn)運(yùn)行規(guī)則和掌握必要管理技能的復(fù)合型安全管理人員。一要抓培訓(xùn)學(xué)習(xí)、充實(shí)基本功，不斷獲取新知識(shí)，適應(yīng)安全知識(shí)不斷更新的特點(diǎn)；二要勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，使新科技成果為我所用、為安全工作服務(wù)；三要通過(guò)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，使隊(duì)伍成員開(kāi)闊視野、豐富見(jiàn)識(shí)，進(jìn)而取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)安全管理人員的健康成長(zhǎng)。 　3、新進(jìn)人員的安全教育培訓(xùn)。企業(yè)招收的新入礦人員，特別是技校畢業(yè)生，其特點(diǎn)，一是年齡小、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，基本上沒(méi)有安全生產(chǎn)上的感性認(rèn)識(shí)；二是在校學(xué)習(xí)階段，沒(méi)有與礦山生產(chǎn)活動(dòng)相接觸，缺乏事故防范能力及實(shí)踐操作能力；三是畢業(yè)后，心理上還沒(méi)有做好準(zhǔn)備，用人單位卻匆匆讓其上崗試用甚至頂崗作業(yè)，缺乏以師帶徒的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。針對(duì)技校畢業(yè)生的培訓(xùn)。一方面結(jié)合本礦山安全管理方法和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行多操作、多練習(xí)，充分掌握其性能，養(yǎng)成正確的操作習(xí)慣，減少違章操作，保障他們自身的安全；另一方面落實(shí)由老工人帶領(lǐng)工作，熟悉本工種操作技術(shù)并經(jīng)考核合格后。進(jìn)行獨(dú)立工作，發(fā)揚(yáng)過(guò)去以師帶徒的好經(jīng)驗(yàn)、好傳統(tǒng)，營(yíng)造良好的安全工作環(huán)境。保障他們?cè)趯?shí)踐中得到技能的提高。

(四)跟蹤考核安全教育培訓(xùn)效果

篇8

關(guān)鍵詞：教育培訓(xùn) 安全生產(chǎn) 精細(xì)管理

近年來(lái)，宣鋼公司以“精細(xì)化管理和6S管理”為抓手，針對(duì)以往的安全教育培訓(xùn)予以深度剖析。通過(guò)自查自糾，發(fā)現(xiàn)企業(yè)安全教育培訓(xùn)效果還不夠理想，存在執(zhí)行層次弱化的現(xiàn)象。為此，宣鋼公司對(duì)照“精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)”的管理訴求，積極開(kāi)展扎實(shí)有效的安全教育培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高操作人員規(guī)避事故風(fēng)險(xiǎn)的綜合能力，并將此主題列入公司2013年度安全教育培訓(xùn)重點(diǎn)工作。

眾所周知，安全生產(chǎn)是任何企業(yè)日常管理中都不容忽視的問(wèn)題。所謂安全生產(chǎn)是指企事業(yè)單位在勞動(dòng)生產(chǎn)過(guò)程中的人身安全、設(shè)備和產(chǎn)品安全，以及交通運(yùn)輸安全等。換言之，為了使勞動(dòng)過(guò)程在符合安全要求的物質(zhì)條件和工作秩序下作業(yè)，防止設(shè)備事故、傷亡事故及各種災(zāi)害的發(fā)生，保障勞動(dòng)者的安全健康和生產(chǎn)、勞動(dòng)過(guò)程的正常進(jìn)行而采取的諸多措施和從事的一切活動(dòng)。它既包括對(duì)勞動(dòng)者個(gè)體的保護(hù)，也包括對(duì)生產(chǎn)、財(cái)物、環(huán)境等要素的保護(hù)，確保生產(chǎn)活動(dòng)正常進(jìn)行。

1.企業(yè)安全生產(chǎn)的重要性

安全生產(chǎn)是生產(chǎn)與安全的統(tǒng)一，其宗旨是“生產(chǎn)必須安全，安全促進(jìn)生產(chǎn)”。搞好安全工作，改善作業(yè)環(huán)境，可以調(diào)動(dòng)職工的生產(chǎn)積極性；減少財(cái)產(chǎn)損失，增加企業(yè)效益，能夠促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展；減少職工傷亡，減少勞動(dòng)力損失；且生產(chǎn)必須安全，因?yàn)榘踩巧a(chǎn)的前提條件，沒(méi)有安全保障則無(wú)法順利生產(chǎn)。倘若出現(xiàn)工傷（或工亡）事故，一方面員工（或員工家屬）需承受生理和心理上的巨大痛苦，另一方面會(huì)影響公司正常的生產(chǎn)秩序，給公司造成無(wú)法估量的經(jīng)濟(jì)損失，也會(huì)引發(fā)不良的社會(huì)輿論及其他后果，因此必須引起大家高度重視。為貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)方針，保證廣大職工掌握必要的安全生產(chǎn)知識(shí)和安全技能，提高職工安全生產(chǎn)意識(shí)及自我保護(hù)能力，有效保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)水平的提高與國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速、健康、持續(xù)發(fā)展。

2.企業(yè)安全生產(chǎn)的創(chuàng)新思維

通過(guò)安全教育和技能培訓(xùn)，嚴(yán)格操作規(guī)程，保證員工人身安全，并借助設(shè)備保障與事故預(yù)警系統(tǒng)來(lái)確保生產(chǎn)安全。同時(shí)，進(jìn)一步完善企業(yè)安全生產(chǎn)中的職業(yè)安全衛(wèi)生設(shè)施（勞動(dòng)保護(hù)），即依靠科學(xué)管理與技術(shù)進(jìn)步，采取組織的和技術(shù)的措施，消除勞動(dòng)過(guò)程中危及人身安全和健康的不良條件與行動(dòng)，防止傷亡事故和職業(yè)病發(fā)生，保障勞動(dòng)者在勞動(dòng)過(guò)程中的安全和健康問(wèn)題。

結(jié)合宣鋼公司的實(shí)際情況，公司員工在生產(chǎn)作業(yè)中須注意如下幾點(diǎn)：一是整合思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。我國(guó)安全生產(chǎn)工作經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，積累出 “三不傷害”這一寶貴經(jīng)驗(yàn)，即“不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害”。倡導(dǎo)安全文化，提高員工安全生產(chǎn)意識(shí)，是我國(guó)安全生產(chǎn)規(guī)劃中的一項(xiàng)內(nèi)容。而安全文化的核心思想是人，在倡導(dǎo)“以人為本、構(gòu)建和諧社會(huì)”的今天，“三不傷害”這一安全理念理應(yīng)成為企業(yè)安全文化的核心內(nèi)容。二是夯實(shí)基層責(zé)任，突出執(zhí)行力。班組長(zhǎng)作為公司最基層管理人員，對(duì)本班組安全生產(chǎn)負(fù)有不可推卸的管理責(zé)任。車間要及時(shí)排查隱患，嚴(yán)格操作規(guī)程，嚴(yán)肅獎(jiǎng)懲考核與兌現(xiàn)，對(duì)于安全工作不到位的班組需進(jìn)行限期整改，杜絕危險(xiǎn)因素。三是善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，持續(xù)改進(jìn)?；阡撹F企業(yè)連續(xù)生產(chǎn)作業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)于生產(chǎn)過(guò)程中潛存的各類不安全要素一定要善于分析其原因，并針對(duì)具體問(wèn)題制定科學(xué)方案，持續(xù)精進(jìn)。

3.安全教育培訓(xùn)對(duì)企業(yè)安全生產(chǎn)的促進(jìn)作用

企業(yè)開(kāi)展安全教育工作，應(yīng)根據(jù)不同的教育對(duì)象，側(cè)重于不同的施教內(nèi)容，有針對(duì)性提出不同的教育目標(biāo)要求，規(guī)范培訓(xùn)記錄，督導(dǎo)落實(shí)，強(qiáng)化其責(zé)任考核，保障公司的安全教育培訓(xùn)重形式更重效果，確保各項(xiàng)規(guī)定和要求不折不扣落實(shí)到作業(yè)車間和基層班組。

3.1安全教育培訓(xùn)的主要內(nèi)容

3.1.1安全生產(chǎn)思想教育。主要包括安全生產(chǎn)方針政策教育、典型經(jīng)驗(yàn)、法制教育及事故案例教育。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)促進(jìn)企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)依法組織企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，提高企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體職工對(duì)安全生產(chǎn)重要意義的認(rèn)識(shí)，明晰發(fā)生事故對(duì)企業(yè)、對(duì)個(gè)人、對(duì)家庭帶來(lái)的巨大損失和不幸，堅(jiān)定其在日常工作中樹(shù)立“安全第一”思想，正確處理好生產(chǎn)與安全的關(guān)系，確保企業(yè)生產(chǎn)安全順行。

3.1.2安全生產(chǎn)知識(shí)教育。主要包括一般安全技術(shù)知識(shí)教育、生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)教育和專業(yè)安全技術(shù)知識(shí)教育，旨在通過(guò)教育培訓(xùn)，提高生產(chǎn)技能技巧，防止錯(cuò)誤操作，以適應(yīng)對(duì)工廠相關(guān)危險(xiǎn)因素的識(shí)別、預(yù)防和處理。

3.1.3安全管理理論和方法的教育。總結(jié)以往安全管理的經(jīng)驗(yàn)，推廣現(xiàn)代企業(yè)安全管理方法的應(yīng)用，切實(shí)提高各級(jí)管理人員的安全管理水平。

3.2宣鋼開(kāi)展三級(jí)安全教育的創(chuàng)新點(diǎn)

三級(jí)安全教育是企業(yè)最基本的安全教育制度，教育對(duì)象以新進(jìn)廠人員為主，涵蓋了入廠教育、車間教育和班組教育。

3.3.1廠級(jí)安全教育

主要內(nèi)容：黨和國(guó)家安全生產(chǎn)方針、政策及主要法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)；企業(yè)危險(xiǎn)作業(yè)場(chǎng)所安全要求及有關(guān)防災(zāi)救護(hù)知識(shí)；各項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度及勞動(dòng)紀(jì)律；典型事故案例介紹，吸取教訓(xùn)等。一般由廠安全技術(shù)部門會(huì)同培訓(xùn)部門組織進(jìn)行，按要求不少于8學(xué)時(shí)。

3.3.2車間安全教育

主要內(nèi)容：本車間生產(chǎn)性質(zhì)、特點(diǎn)及基本安全要求；車間安全管理制度和勞動(dòng)紀(jì)律；生產(chǎn)工藝流程、危險(xiǎn)部位及有關(guān)防災(zāi)救護(hù)知識(shí)；同類車間工傷事故介紹，吸取教訓(xùn)等。由車間主任會(huì)同安技人員進(jìn)行，不少于4學(xué)時(shí)。

3.3.3班組安全教育

主要內(nèi)容：班組工作任務(wù)、性質(zhì)及基本安全要求；崗位安全生產(chǎn)責(zé)任制度和安全操作規(guī)程；事故苗頭或發(fā)生事故時(shí)的緊急處置措施；有關(guān)設(shè)備、設(shè)施的性能、安全特點(diǎn)及防護(hù)裝置的作用與完好要求；有關(guān)個(gè)體防護(hù)用品使用要求及保管知識(shí)等；一般由班組長(zhǎng)會(huì)同安全員及帶班師傅進(jìn)行，課時(shí)不少于4學(xué)時(shí)。

通過(guò)不斷深入學(xué)習(xí)，改進(jìn)員工的思維方式，掌握安全高效的工作方法，讓員工懂得某項(xiàng)工作應(yīng)該做什么，具體怎樣做，真正提高規(guī)避和處理異常情況的能力。

篇9

生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的安全教育培訓(xùn)工作是企業(yè)安全生產(chǎn)管理工作的重要組成部分,其主要任務(wù)是提高員工安全意識(shí)和安全素質(zhì),防止產(chǎn)生不安全行為,減少人為失誤等。從許多重大事故的調(diào)查結(jié)論中,我們都可以看到造成安全事故的這幾個(gè)方面原因:從業(yè)人員素質(zhì)不高,安全法制不健全,違反安全操作規(guī)程,安全培訓(xùn)不到位,未持證上崗等。從這些原因中都可以找出安全教育培訓(xùn)的問(wèn)題。安全生產(chǎn)事故的背后必定存在安全教育培訓(xùn)的問(wèn)題,這是無(wú)需爭(zhēng)辯的事實(shí)。為此,高度重視員工安全教育培訓(xùn),扎實(shí)深入地開(kāi)展安全教育培訓(xùn),進(jìn)而提高企業(yè)安全生產(chǎn)管理的成效,已成為企業(yè)安全生產(chǎn)管理工作的重要環(huán)節(jié)。企業(yè)的安全生產(chǎn)管理工作千頭萬(wàn)緒,但安全生產(chǎn)管理的治本之舉在于安全教育培訓(xùn),只有緊緊抓住安全教育培訓(xùn)這個(gè)重要環(huán)節(jié),才能從根本上抓好安全生產(chǎn)管理工作。

二、堅(jiān)持“六個(gè)結(jié)合”,才能改善安全教育培訓(xùn)效果

要做好安全教育培訓(xùn)工作,無(wú)論是教育培訓(xùn)內(nèi)容還是教育培訓(xùn)形式上都要在“結(jié)合”上用力,要在國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)和規(guī)定要求的基礎(chǔ)上,結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況開(kāi)展安全教育培訓(xùn)工作。只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育培訓(xùn)效果。

1.要堅(jiān)持“理論性教育培訓(xùn)”和“實(shí)踐性教育培訓(xùn)”相結(jié)合

理論是實(shí)踐的先導(dǎo),學(xué)習(xí)理論是為了掌握規(guī)律性、科學(xué)性,增強(qiáng)主動(dòng)性,運(yùn)用理論去指導(dǎo)實(shí)踐。實(shí)踐性教育培訓(xùn)主要是加強(qiáng)職工現(xiàn)場(chǎng)安全操作技能的培養(yǎng),使職工會(huì)安全、能安全。安全教育培訓(xùn)只有將理論和實(shí)踐兩者結(jié)合起來(lái),理論才會(huì)有所發(fā)展,實(shí)踐才會(huì)有行動(dòng)指南和科學(xué)依據(jù),讓培訓(xùn)對(duì)象不僅知其然,而且知其所以然。

2.要堅(jiān)持“突出重點(diǎn)”和“兼顧一般”相結(jié)合

安全教育培訓(xùn)要區(qū)分層次,分別對(duì)待,要突出重點(diǎn)抓主要矛盾。要著力抓好生產(chǎn)一線的管理干部、關(guān)鍵崗位員工、特種作業(yè)人員的安全教育培訓(xùn),保證這些重要崗位的安全教育培訓(xùn)的需要。堅(jiān)持突出重點(diǎn)的另一方面是要糾正干部、員工過(guò)時(shí)的安全生產(chǎn)觀念和不安全行為,引導(dǎo)干部、員工走出安全意識(shí)的誤區(qū),有針對(duì)性地對(duì)安全技能差的員工進(jìn)行補(bǔ)課,確保員工的安全素質(zhì)。兼顧一般就是要開(kāi)展全員安全教育培訓(xùn),做到人人有職責(zé),事事講安全,個(gè)個(gè)會(huì)安全,著力于全面提高員工隊(duì)伍的整體安全素質(zhì)。

3.要堅(jiān)持“個(gè)性教育培訓(xùn)”和“共性教育培訓(xùn)”相結(jié)合

所謂個(gè)性教育培訓(xùn),就是在安全教育培訓(xùn)工作中“開(kāi)小灶”,分工種、按崗位進(jìn)行技術(shù)技能教育培訓(xùn),提高各崗位的安全技術(shù)水平,這項(xiàng)工作可以由公司二級(jí)單位落實(shí)。共性教育培訓(xùn)就是針對(duì)員工隊(duì)伍中普遍存在的薄弱環(huán)節(jié),立足于對(duì)全體員工共同的要求進(jìn)行教育培訓(xùn),如安全生產(chǎn)法規(guī)、安全基本常識(shí)等教育培訓(xùn),做到人人受教育,個(gè)個(gè)知安全,這項(xiàng)工作可以由公司安全生產(chǎn)管理部門落實(shí)。

4.要堅(jiān)持“統(tǒng)一性”和“多樣性”相結(jié)合

安全教育培訓(xùn)既要強(qiáng)調(diào)上級(jí)管理部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo),遵循統(tǒng)一規(guī)劃的原則,同時(shí)各裝置和班組也要充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,結(jié)合各自實(shí)際,創(chuàng)造性地開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的教育培訓(xùn)活動(dòng),以各個(gè)基層裝置、班組安全教育培訓(xùn)水平的提高來(lái)促進(jìn)并實(shí)現(xiàn)公司整體安全教育培訓(xùn)水平的提高。

5.要堅(jiān)持“集中教育培訓(xùn)”和“經(jīng)常性教育培訓(xùn)”相結(jié)合

集中教育培訓(xùn),就是針對(duì)一個(gè)時(shí)期、一個(gè)階段安全形勢(shì)任務(wù)的需要,集中一段時(shí)間,確定一個(gè)主題進(jìn)行教育培訓(xùn),達(dá)到統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),推動(dòng)安全工作的目的。如季節(jié)性的安全教育培訓(xùn),新設(shè)備投產(chǎn)前的教育培訓(xùn),新工人上崗前、員工轉(zhuǎn)崗后的教育培訓(xùn)等。經(jīng)常性教育培訓(xùn)就是按照安全工作是企業(yè)管理的永恒主題,必須警鐘常鳴的要求,做到教育培訓(xùn)工作經(jīng)?；⒁?guī)范化、制度化,常抓不懈。

6.要堅(jiān)持“自我教育培訓(xùn)”和“組織教育培訓(xùn)”相結(jié)合

任何事物內(nèi)因是變化的根本,外因是變化的條件。安全教育培訓(xùn)關(guān)鍵靠自身,靠員工自己主動(dòng)提高安全意識(shí)、安全理論素養(yǎng)與技能操作水平。組織教育培訓(xùn),比如辦班培訓(xùn),僅僅是提供一個(gè)指引和入門,且時(shí)間非常有限。因此,安全教育培訓(xùn)要發(fā)揮員工個(gè)體的主觀能動(dòng)性,加強(qiáng)自我教育,自我約束,自我提高,主動(dòng)學(xué)理論、練技能、長(zhǎng)本領(lǐng)。只有把外力與內(nèi)功結(jié)合好了,安全教育培訓(xùn)才會(huì)收到實(shí)實(shí)在在的效果。

三、安全教育培訓(xùn)要注重過(guò)程關(guān)注細(xì)節(jié)

安全教育培訓(xùn)工作在企業(yè)安全生產(chǎn)管理中的重要性正在被許多有識(shí)之士所認(rèn)識(shí),但安全教育培訓(xùn)有別于其他培訓(xùn),它的最大特點(diǎn)是參與式培訓(xùn)?；诎踩逃嘤?xùn)的特點(diǎn),其各個(gè)階段的準(zhǔn)備及實(shí)施與其他形式的培訓(xùn)有很大不同。從師資選擇、教材選擇、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)技巧、培訓(xùn)評(píng)估等方面看,安全教育培訓(xùn)都有其特殊性。要做好安全教育培訓(xùn)工作,必須對(duì)其全過(guò)程有充分的了解。企業(yè)的安全教育培訓(xùn)過(guò)程主要分為三個(gè)階段。

1.安全教育培訓(xùn)的前期工作

(1)安全教育培訓(xùn)的準(zhǔn)備階段。由于安全教育培訓(xùn)是參與式的培訓(xùn),而且涉及的學(xué)科也很廣泛,對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)及培訓(xùn)技能的要求很高,所以需要選好教師。教師的確定主要取決于培訓(xùn)的內(nèi)容。第一,對(duì)于專業(yè)知識(shí)較強(qiáng)的培訓(xùn),可以選擇在這方面的知識(shí)較為全面的人作為教師,可以對(duì)他進(jìn)行必要的培訓(xùn)技能方面的培訓(xùn)。第二,對(duì)于安全組織活動(dòng)的培訓(xùn),則需要培訓(xùn)者具有很強(qiáng)的培訓(xùn)技能和領(lǐng)導(dǎo)能力,使參加培訓(xùn)者可以很好地融入培訓(xùn)者所組織的活動(dòng)。在決定培訓(xùn)者的時(shí)候,可以綜合以上兩個(gè)方面充分準(zhǔn)備師資,不同專長(zhǎng)的人負(fù)責(zé)不同的培訓(xùn),以達(dá)到最好的培訓(xùn)效果。在培訓(xùn)前,教師要對(duì)受訓(xùn)者有所了解,對(duì)參訓(xùn)人員經(jīng)歷、背景、能力、態(tài)度和文化程度的了解是選擇培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、方法的基礎(chǔ)。因此,培訓(xùn)人員要認(rèn)真分析所有受訓(xùn)者的情況,以便因材施教。

(2)培訓(xùn)目標(biāo)的確定。每一次安全教育培訓(xùn)目標(biāo)的制訂,都需要考慮企業(yè)自身的關(guān)注方向、受訓(xùn)者的背景,以及場(chǎng)所的情況等等。制訂合理的目標(biāo),才能順利達(dá)到培訓(xùn)效果。

(3)培訓(xùn)教材的選擇。培訓(xùn)教材的選擇要考慮受訓(xùn)者的文化程度和接受程度。安全教育培訓(xùn)有時(shí)是專業(yè)性很強(qiáng)的培訓(xùn),但對(duì)由不同文化程度的受訓(xùn)者組成的培訓(xùn)對(duì)象,選擇的培訓(xùn)教材既要有專業(yè)性,又要通俗易懂,采用專業(yè)性過(guò)強(qiáng)的教材會(huì)降低培訓(xùn)的效果。由于安全教育培訓(xùn)具有參與性,對(duì)培訓(xùn)過(guò)程中的案例、展示所要用到的材料要有充分的準(zhǔn)備。

(4)培訓(xùn)方法的準(zhǔn)備。根據(jù)課程的需要及參訓(xùn)人員的不同,需要選擇不同的培訓(xùn)方法。一般來(lái)說(shuō),最好選擇交流、實(shí)踐、講解相結(jié)合的方法,以加深受訓(xùn)者與培訓(xùn)者之間、受訓(xùn)者之間的互動(dòng),提升培訓(xùn)的參與性。

2.安全教育培訓(xùn)的實(shí)施

(1)根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容,選擇不同的培訓(xùn)方法。根據(jù)安全教育培訓(xùn)的特點(diǎn),最好采用書本知識(shí)加案例分析的方法,即圍繞一個(gè)特定的興趣領(lǐng)域講解、討論,從而使大家從中學(xué)到新的知識(shí)。這是一種在安全教育培訓(xùn)中很常用的方法,具有很強(qiáng)的參與性,效果較好。

(2)培訓(xùn)技巧。培訓(xùn)的成功與否在很大程度上取決于培訓(xùn)者的水平,而培訓(xùn)者的水平不僅是專業(yè)知識(shí)水平,培訓(xùn)技巧也是很關(guān)鍵的。效果較好的培訓(xùn)方式有:采用輪流發(fā)言的方式,使每人都有發(fā)言的機(jī)會(huì);與那些想要主導(dǎo)討論的人進(jìn)行交流,以引導(dǎo)其他人暢所欲言地發(fā)表觀點(diǎn);直接向那些沉默不語(yǔ)的人提問(wèn);鼓勵(lì)積極參加討論的人。培訓(xùn)者可以創(chuàng)造學(xué)習(xí)氣氛,提倡學(xué)習(xí)交流,鼓勵(lì)互相學(xué)習(xí)。

(3)培訓(xùn)時(shí)的溝通。培訓(xùn)時(shí)的相互溝通是十分重要的,培訓(xùn)者千萬(wàn)不要停留在書本上。在培訓(xùn)的過(guò)程中,要盡力讓受訓(xùn)者多參與、多說(shuō)話,繼而可以了解受訓(xùn)者想要得到的知識(shí)和技能。在培訓(xùn)過(guò)程中,可以不斷以內(nèi)容的改變、方式的改變、節(jié)奏的改變,使培訓(xùn)不斷適應(yīng)受訓(xùn)者的要求,進(jìn)而達(dá)到理想的培訓(xùn)效果。

3.安全教育培訓(xùn)的評(píng)估階段

評(píng)估是教育培訓(xùn)工作的重要組成部分,是考察培訓(xùn)是否達(dá)到目的,培訓(xùn)方法是否合理的重要方法。培訓(xùn)評(píng)估可分為以下4個(gè)方面內(nèi)容:

(1)受訓(xùn)者反映。在培訓(xùn)結(jié)束時(shí),向受訓(xùn)者發(fā)放滿意度調(diào)查表,征求受訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)的反映和感受。

(2)學(xué)習(xí)的效果。確定受訓(xùn)者在培訓(xùn)結(jié)束時(shí),是否在知識(shí)、技能、態(tài)度等方面得到了提高。

篇10

關(guān)鍵詞：職業(yè)健康；職業(yè)安全；重要性

汽車鈑金噴涂職業(yè)院校的教育理念，就是為了培養(yǎng)出符合社會(huì)所需的專業(yè)化人才，注重學(xué)生對(duì)專業(yè)化知識(shí)以及技能的掌握情況，希望學(xué)生能夠在殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中找到一份滿意的工作，從而為社會(huì)的發(fā)展做出不懈的努力。汽車鈑金噴涂職業(yè)院校的教育是依據(jù)社會(huì)的需求所開(kāi)展的教學(xué)，只有讓學(xué)生對(duì)所選的專業(yè)具有充分的了解，才能讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。所以，對(duì)從事汽車鈑金噴涂專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，工作環(huán)境中的健康和安全隱患也成為了學(xué)校尤為關(guān)注的問(wèn)題。因此，為了避免學(xué)生在以后工作中缺乏職業(yè)健康和安全知識(shí)而引發(fā)的問(wèn)題，只有對(duì)學(xué)生在校期間進(jìn)行職業(yè)健康和安全教育，才能讓學(xué)生更好的適應(yīng)以后的發(fā)展。

1職業(yè)健康和安全教育的重要性

近些年，伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的態(tài)勢(shì)，與職業(yè)健康和安全問(wèn)題的發(fā)生構(gòu)成非常明顯的對(duì)比。我國(guó)經(jīng)濟(jì)在不斷得到發(fā)展的同時(shí)，依然有大部分從事汽車鈑金噴涂專業(yè)工作的環(huán)境得不到有效的保障，這些問(wèn)題，也成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要問(wèn)題。由于汽車鈑金噴涂專業(yè)職工在開(kāi)展工作的過(guò)程中，一旦出現(xiàn)健康和安全隱患問(wèn)題，不僅會(huì)給職工的身體健康造成嚴(yán)重影響，而且還會(huì)給家庭造成很大的傷害，從而嚴(yán)重威脅著和諧的社會(huì)。據(jù)勞動(dòng)部分調(diào)查結(jié)果顯示，其中有34%的工傷是由于崗位職工缺乏安全意識(shí)所造成的傷害。同時(shí)，也應(yīng)該引起我國(guó)職業(yè)院校的格外重視，與其讓學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之后出現(xiàn)意外情況，不如及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，通過(guò)讓學(xué)生提前掌握職業(yè)健康和安全教育的相關(guān)知識(shí)，可以有效地避免發(fā)生意外情況的現(xiàn)象。所以，對(duì)從事汽車鈑金噴涂職業(yè)的學(xué)生開(kāi)展職業(yè)健康和安全教育具有非常重要的作用，同時(shí)也是職業(yè)教育的重要構(gòu)成成分[1]。

2職業(yè)學(xué)生所面臨的職業(yè)健康和安全問(wèn)題

2.1學(xué)生在校期間。汽車鈑金噴涂專業(yè)的教學(xué)目的，是為了培養(yǎng)的大批的專業(yè)化人才，因此，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，必須要能夠熟練的掌握有關(guān)汽車鈑金噴涂專業(yè)化知識(shí)以及實(shí)踐技能，同時(shí)還要能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。所以，汽車鈑金噴涂職業(yè)院校在教學(xué)的過(guò)程，通常都會(huì)特別關(guān)注對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這也是區(qū)別和普通中學(xué)不同的地方。汽車鈑金噴涂職業(yè)院校的學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐操作的過(guò)程中，由于對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握情況還不是很熟練，對(duì)實(shí)踐方法和和實(shí)踐技巧依然比較生疏，因此，在實(shí)踐的過(guò)程中也極易出現(xiàn)安全隱患。例如：汽車進(jìn)入烤房前應(yīng)全車洗車后才能進(jìn)入烤房實(shí)施噴涂作業(yè)、噴涂作業(yè)時(shí)，應(yīng)切記要帶防毒面具，以確保人身安全、噴漆房噴涂時(shí)須能升溫并保持在23°C以上、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)保持通風(fēng)良好，工作時(shí)盡量站在上風(fēng)側(cè)，減少吸入有毒有害氣體的幾率等。2.2學(xué)生在實(shí)習(xí)期間。目前，大部分汽車鈑金噴涂職業(yè)學(xué)院的學(xué)生在大二下學(xué)期或者大三的第一學(xué)期就已經(jīng)進(jìn)行企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。然而，由于在進(jìn)行實(shí)習(xí)的過(guò)程中，通常都是以臨時(shí)工的身份，這讓很多學(xué)生在實(shí)習(xí)期間都無(wú)法得到和正式員工具有相同的安全保證。誰(shuí)讓學(xué)生在踏入企業(yè)之前，學(xué)校都囑托學(xué)生在實(shí)習(xí)的時(shí)候要時(shí)刻的注意安全，然而這樣方法所得到的效果，一般都不盡人意。而且，如果在實(shí)習(xí)期間出現(xiàn)意外情況，那么著到底是學(xué)校的責(zé)任還是企業(yè)的責(zé)任，一般都會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的分析，這對(duì)解決學(xué)生遇到的工作安全問(wèn)題的解決無(wú)疑是雪上加霜。2.3正式踏入社會(huì)期間。目前，汽車鈑金噴涂職業(yè)學(xué)院在為社會(huì)輸出大量專業(yè)化人員的實(shí)際情況來(lái)看，大部分從而汽車鈑金噴涂職業(yè)學(xué)生的工作崗位基本上都在生產(chǎn)的第一線，因此，學(xué)生所面臨的工作環(huán)境是特別的復(fù)雜，也非常容易出現(xiàn)安全隱患。特別是在一些中小型企業(yè)，由于盲目的追求經(jīng)濟(jì)利益，不僅嚴(yán)重忽視了對(duì)于安全的重視，而且也給無(wú)法給員工提供一個(gè)可靠的工作環(huán)境。例如：在開(kāi)展汽車鈑金噴涂時(shí)，由于需要使用到油漆以及稀釋劑等有毒有害物品，加之學(xué)生對(duì)有毒有害產(chǎn)品的不重視，很容導(dǎo)致其發(fā)生中毒的情況，從而給學(xué)生的身體健康造成了嚴(yán)重影響。因此，對(duì)汽車鈑金噴涂職業(yè)學(xué)生的職業(yè)健康和安全教育，應(yīng)該是職業(yè)院校教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，只有引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視，才能夠更好的幫助學(xué)了解和掌握更好的職業(yè)健康和安全教育知識(shí)。在充分了解和掌握職業(yè)健康和安全教育之后，倘若學(xué)生進(jìn)入了環(huán)境不是很好的中小企業(yè)，通過(guò)在學(xué)校學(xué)習(xí)的職業(yè)健康和安全教育知識(shí)，可以最大程度的減少對(duì)學(xué)生的傷害。如果學(xué)生進(jìn)入了環(huán)境就比較好的大型企業(yè)，學(xué)生通過(guò)在學(xué)校學(xué)習(xí)的職業(yè)健康和安全教育知識(shí)，可以讓學(xué)生以最好的工作態(tài)度開(kāi)展工作，從而實(shí)現(xiàn)自身的不斷進(jìn)步[2]。2.4長(zhǎng)期工作后。長(zhǎng)期從事鈑金噴涂項(xiàng)目的員工，在不注意職業(yè)習(xí)慣，不注重職業(yè)健康和安全的情況下，往往會(huì)產(chǎn)生職業(yè)病。職業(yè)病的由來(lái)主要有三個(gè)條件：接觸機(jī)會(huì)，接觸強(qiáng)度，工作環(huán)境與勞動(dòng)程度。如果作業(yè)環(huán)境相對(duì)惡劣，職業(yè)危害嚴(yán)重，噴涂專業(yè)沒(méi)有佩戴標(biāo)準(zhǔn)的防毒面具，皮膚長(zhǎng)期直接接觸有毒涂料。作業(yè)環(huán)境中有害物質(zhì)的濃度高，長(zhǎng)期在此環(huán)境中工作。工作環(huán)境不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、布局不合理、管理不善、缺乏衛(wèi)生技術(shù)措施和個(gè)人防護(hù)措施等。

3開(kāi)展職業(yè)院校進(jìn)行職業(yè)健康和安全教育的措施

3.1積極的開(kāi)展職業(yè)健康和安全教育。在汽車鈑金噴涂職業(yè)學(xué)院教學(xué)的過(guò)程中，倘若想要把職業(yè)健康和安全教育形成體系，那么就需要經(jīng)常開(kāi)展職業(yè)健康和安全教育，只有這樣，才能夠保證其開(kāi)展的有效性。所以，汽車鈑金噴涂職業(yè)院校在開(kāi)展職業(yè)健康和安全教育的過(guò)程中，必須要在相關(guān)政策、課程安排以及人事安排等幾方面深入落實(shí)職業(yè)健康和安全教育的理念，只有這樣，才能更好的開(kāi)展汽車鈑金噴涂職業(yè)健康和安全教育。例如：汽車鈑金噴涂職業(yè)院校在教學(xué)的過(guò)程中，必須制定有關(guān)職業(yè)健康和安全教育的規(guī)章制度，這樣才能保證課程的順利實(shí)施。在對(duì)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)健康和安全教育的過(guò)程中，需要充分的融入到教學(xué)中去，這樣才能讓學(xué)生逐漸增強(qiáng)安全意識(shí)。在學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，必須要讓老師在旁邊進(jìn)行講解安全隱患的存在，學(xué)院的人事部門也應(yīng)該積極的安排職業(yè)健康和安全教育的負(fù)責(zé)人，只有這樣，才能保證工作的順利開(kāi)展，如圖1所示，老師在宣傳安全教育活動(dòng)。廣泛宣傳，擴(kuò)大影響，提高學(xué)生職業(yè)健康的意識(shí)，增長(zhǎng)職業(yè)健康與安全的知識(shí)。3.2對(duì)職業(yè)健康和安全教育公共課程的設(shè)置。在對(duì)學(xué)生開(kāi)展汽車鈑金噴涂職業(yè)健康和安全教育的過(guò)程中，院校應(yīng)該把汽車鈑金噴涂職業(yè)健康和安全教育設(shè)置成公共課程，從而每位學(xué)生能夠積極地參與到健康與安全教育的學(xué)習(xí)中去。特別是課程內(nèi)容的設(shè)置，也應(yīng)該充分的涵蓋各種不同職業(yè)工作的安全隱患查知方法、自救方式以及逃生的技巧等有關(guān)工作安全的知識(shí)，這樣不僅可以表現(xiàn)出職業(yè)學(xué)院對(duì)職業(yè)健康和安全教育的重視，而且通過(guò)公共課程的教學(xué)方式，更好的讓職業(yè)健康和安全教育知識(shí)深入到學(xué)生內(nèi)心[3]。公共課程包含了職業(yè)特點(diǎn)，職業(yè)危害，安全隱患，標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)，安全作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，意外處理，公共安全法規(guī)，健康法，勞動(dòng)法相應(yīng)法律部分。3.3在專業(yè)課程中納入職業(yè)健康和安全教學(xué)內(nèi)容。老師在教授學(xué)生專業(yè)課程的過(guò)程中，應(yīng)該積極的納入汽車鈑金噴涂職業(yè)健康和安全教育的內(nèi)容，這樣可以讓專業(yè)知識(shí)和安全自救知識(shí)有機(jī)的相結(jié)合，再讓學(xué)生充分的掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也能給讓學(xué)生對(duì)汽車鈑金噴涂職業(yè)健康和安全知識(shí)進(jìn)行了充分的掌握。與此同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐技能學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師也對(duì)學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行安全隱患的講解，這樣可以讓學(xué)生以良好的態(tài)度學(xué)習(xí)職業(yè)健康和安全教育。例如：學(xué)生在進(jìn)入崗位操作前，必須按照不同崗位，正確佩戴防毒口罩（面具）、手套、防護(hù)服等勞動(dòng)防護(hù)用品并掌握基本的有毒有害氣體自救措施，從而避免學(xué)生出現(xiàn)意外事情。如圖2所示，學(xué)生在開(kāi)展汽車噴涂作業(yè)。鈑金作業(yè)項(xiàng)目中，正確的佩戴專用防護(hù)口罩，紙質(zhì)過(guò)濾器能夠保護(hù)鼻腔、咽喉和肺部。焊接面罩，帶有自動(dòng)變光功能，焊接時(shí)可以保護(hù)眼睛和面部。耳部防護(hù)，在汽車鈑金作業(yè)中，進(jìn)場(chǎng)使用氣動(dòng)鏨、氣動(dòng)鋸等切割工具，還經(jīng)常對(duì)鈑金件進(jìn)行敲打、打磨等操作，這些操作都會(huì)產(chǎn)生高分貝的噪聲，容易對(duì)耳朵產(chǎn)生傷害，因此在上述工作時(shí)，要佩戴耳塞或耳罩。加強(qiáng)對(duì)耳朵的保護(hù)。3.4培養(yǎng)專業(yè)化的職業(yè)健康和安全教育的教師。院校在開(kāi)展汽車鈑金噴涂職業(yè)健康和安全教育的過(guò)程中，應(yīng)該科學(xué)的進(jìn)行人事安排，這樣才能正常的開(kāi)展汽車鈑金噴涂職業(yè)健康安全教育。此外，在開(kāi)展汽車鈑金噴涂職業(yè)健康和安全教育的過(guò)程中，應(yīng)該設(shè)置專門的老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅有利于對(duì)汽車鈑金噴涂職業(yè)健康和安全教育進(jìn)行有效的監(jiān)督，而且還能保證安全教育的正常執(zhí)行。因此，職業(yè)學(xué)院必須專門的培養(yǎng)一批汽車鈑金噴涂職業(yè)健康和安全教育的老師，同時(shí)也可以定期的邀請(qǐng)一些專業(yè)化的職業(yè)健康和安全教育的專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解有關(guān)職業(yè)健康和安全的知識(shí)，這樣可以讓學(xué)生更好的了解和掌握職業(yè)健康和安全知識(shí)，對(duì)幫助學(xué)生以后的發(fā)展而言具有重要作用[4]。