導(dǎo)語：如何才能寫好一篇兒童保健知識課件，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞 留置針 最佳保留時(shí)間 細(xì)菌培養(yǎng)

資料與方法

2007年1～12月應(yīng)用靜脈留置針的患兒240例，按室溫18℃、24℃、29℃、21℃分為4組，每組60例，年齡30天～3周歲，性別、疾病用藥經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，透明敷貼，靜脈留置針，肝素帽均為同一廠家，同一批號生產(chǎn)的無菌合格產(chǎn)品。細(xì)菌培養(yǎng)時(shí)應(yīng)用細(xì)菌檢驗(yàn)室的血瓊脂平板培養(yǎng)基，肉湯培養(yǎng)基，S-S瓊脂平板培養(yǎng)基斜面固體培養(yǎng)基。

方法：根據(jù)季節(jié)不同將240例應(yīng)用靜脈留置針的患兒分為4組，每組60例。A組：1～3月份，室溫18℃左右；B組：4～6月份，室溫24℃左右；C組：7～9月份，室溫29℃左右；D組：10～12月份，室溫21℃左右。

靜脈留置針留置時(shí)嚴(yán)格按照無菌操作方法進(jìn)行留置，首先檢查靜脈留置針，肝素帽及透明敷貼包裝完整性，無破損，漏氣，在有效期內(nèi)按無菌輸液操作技術(shù)對頭皮進(jìn)行除發(fā)、消毒、穿刺，見回血后，降低穿刺角度，再沿血管方向平行推進(jìn)5mm左右，使外套管進(jìn)入皮下達(dá)針梗全長1/2，退針芯少許，左手繃緊皮膚連同穿刺血管，右手持靜脈留置針外套管使軟管保持一直線，全部推入血管內(nèi)［1］拔出針芯，擰上肝素帽，重新消毒穿刺部位及周邊皮膚，待干后貼透明敷貼（注意不能污染敷貼內(nèi)面）。用透明敷貼袋內(nèi)的無菌膠布貼固定好肝素帽，并注明穿刺時(shí)間，消毒肝素帽，無菌輸液器針頭插入肝素帽內(nèi)進(jìn)行輸液治療。

封管時(shí)用生理鹽水（0.9%）開啟后用碘伏原液消毒瓶口后，再用75%酒精消毒2遍，同樣消毒肝素鈉注射液安瓿（12 500U/2ml）頸部后掰開，用5ml無菌注射器抽取全部肝素鈉藥液注入開啟已消毒的生理鹽水（0.9%）250ml，瓶內(nèi)配置成肝素鹽水稀釋液即肝素封管液，后抽取5ml肝素封管液封管，用正壓封管法［2］封管，即將抽有肝素封管液的注射器針頭斜面刺入肝素帽內(nèi)，緩慢注入，推注封管液剩0.5～1ml時(shí)，一邊推封管液，一邊拔針頭（推液速度大于拔針?biāo)俣龋轨o脈留置針針管腔內(nèi)全部充滿肝素封管液，肝素稀釋液只用1次。輸液完畢拔出輸液器的針頭后重新消毒肝素帽，再用無菌膠布貼貼好，再次輸液時(shí)揭去肝素帽上的無菌膠布貼，用碘伏液消毒肝素帽，輸液器針頭刺入肝素帽內(nèi)，調(diào)整輸液滴速進(jìn)行輸液。

輸液結(jié)束拔針時(shí)，先對患兒的室內(nèi)進(jìn)行空氣消毒，后給小兒頭部鋪無菌洞巾，消毒患兒留置針處透明敷貼及周圍皮膚、肝素帽，待干后戴無菌手套將患兒靜脈留置針取下，用滅菌生理鹽水沖洗針頭及肝素帽內(nèi)面，入無菌瓶內(nèi)密封，將沖洗液搖勻送細(xì)菌檢驗(yàn)室進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng)。細(xì)菌培養(yǎng)時(shí)按分組分別對4組各60例患兒靜脈留置針在不同時(shí)間拔針后進(jìn)行。按細(xì)菌培養(yǎng)檢驗(yàn)法無菌操作技術(shù)進(jìn)行接種培養(yǎng)，盡量避免空氣及人為因素污染而引起誤差或失敗。

結(jié) 果

A組：第4、5天拔針20例均無細(xì)菌生長，第6天拔針28例中有8例感覺靜脈留置針處疼痛，細(xì)菌培養(yǎng)均陰性，第7天拔針12例只有1例經(jīng)肉湯培養(yǎng)基培養(yǎng)，革蘭涂色鏡檢證實(shí)為白色葡萄球菌感染，見表1。

表1 2007年1～3月份兒科靜脈留

置針細(xì)菌培養(yǎng)結(jié)果分析

B組：第3、4、5天拔針32例均無細(xì)菌生長；第6天拔針28例中因針眼處發(fā)紅拔針14例，有1例經(jīng)血瓊脂培養(yǎng)、革蘭染色鏡檢證實(shí)為綠膿桿菌感染，見表2。

表2 2007年4～6月份兒科靜脈

留置針細(xì)菌培養(yǎng)結(jié)果分析

C組：1例因患兒躁動靜脈留置針針頭脫出未作培養(yǎng)；第3天拔針28例均無細(xì)菌滋生；第4天拔針16例，其中因見透明敷貼內(nèi)有水珠10例，皮下紅腫6例，經(jīng)肉湯培養(yǎng)基培養(yǎng)有2例有菌落生長；第5天拔針9例經(jīng)血瓊脂培養(yǎng)基S-S瓊脂平板培養(yǎng)基培養(yǎng)、革蘭染色證實(shí)1例為白色葡萄菌感染，1例為大腸桿菌感染，見表3。

表3 2007年7～9月份兒科靜脈留置

針細(xì)菌培養(yǎng)結(jié)果分析

D組：第4、5天拔針20例無異常；第6天拔針10例，有1例經(jīng)肉湯培養(yǎng)基培養(yǎng)，革蘭染色證實(shí)為白色葡萄球菌感染；第7天拔針30例有1例經(jīng)血瓊脂培養(yǎng)基培養(yǎng)，革蘭染色證實(shí)為綠膿桿菌感染，見表4。

表4 2007年10～12月份兒科靜脈

留置針細(xì)菌培養(yǎng)結(jié)果分析

兒科靜脈留置針在不同室溫下情況分析，見表5。

討 論

使用靜脈留置針時(shí)，必須嚴(yán)格執(zhí)行無菌技術(shù)操作規(guī)程。不同室溫下小兒靜脈留置針的留置時(shí)間不同。室溫在18℃時(shí)，靜脈留置針6天內(nèi)無細(xì)菌生長，應(yīng)留置6天；室溫在24℃時(shí)，靜脈留置針4天內(nèi)無細(xì)菌生長，應(yīng)留置4天；室溫在29℃時(shí)，靜脈留置針3天內(nèi)無細(xì)菌生長，應(yīng)留置3天；室溫在21℃時(shí)，靜脈留置針5天內(nèi)無細(xì)菌生長，應(yīng)留置5天。

參考文獻(xiàn)

1 李曉燕,劉洋,陳衛(wèi)紅.套管針常規(guī)留置時(shí)間的探討.中華護(hù)理雜志,2000,35（5）:300-301.

篇2

1.1一般資料

對學(xué)校130名學(xué)生資料進(jìn)行分析，教師將這些學(xué)生進(jìn)行分組（兩組），每組有學(xué)生65名。教師對這些學(xué)生在護(hù)理教學(xué)中采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)。兩組學(xué)生年齡、家庭背景、經(jīng)濟(jì)情況等指標(biāo)之間老師經(jīng)過分析P>0.05，具有可比性。

1.2授課方法

對照組學(xué)生采用傳統(tǒng)的板書授課方式進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在對照組授課方法上增加情商教學(xué)，具體教學(xué)方法如下：中職護(hù)理教師在兒科護(hù)理教學(xué)應(yīng)該意識到自己不僅僅是單純對學(xué)生知識的傳授者，同樣老師還是學(xué)生的引路人。首先，老師兒科護(hù)理教學(xué)中，要給自己一個(gè)明確的定位，善于傾聽學(xué)生的意見，多于學(xué)生進(jìn)行溝通，這樣學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入工作中后才能夠更好的與患兒進(jìn)行溝通，幫助患兒早日康復(fù)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力。此外，中職老師在兒科護(hù)理教學(xué)中要善于運(yùn)用將情商方法融入教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于兒科護(hù)理本身就是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在傳授知識時(shí)要讓學(xué)生掌握小兒的生長發(fā)育規(guī)律。應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

（1）加強(qiáng)學(xué)生智商培養(yǎng)，教師在準(zhǔn)備課程時(shí)要善于將理論聯(lián)系實(shí)際，盡量讓學(xué)生能夠回憶自己的童年時(shí)代。

（2）教學(xué)中，教師要盡量運(yùn)用一些詼諧、生動貼近學(xué)生生活的比喻，去指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生更加深刻的理解課本中的一些概念。

（3）讓學(xué)生在情商學(xué)習(xí)中善于將兒科護(hù)理知識對周圍朋友等宣傳兒童保健知識等，使護(hù)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。最后，在課堂上，教師要善于制造良好的課堂氣氛，老師可以善于運(yùn)用一些游戲、猜字謎等游戲緩解課堂緊張的氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，老師要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源將課本上的一些知識編成順口溜等方式進(jìn)行教學(xué)，這樣既能夠讓學(xué)生掌握知識，也便于學(xué)生記憶。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)處理方法

實(shí)驗(yàn)中，教師對學(xué)生過程中搜集和記錄的數(shù)據(jù)利用SPSS13軟件進(jìn)行處理和分析，然后教師再對這些數(shù)據(jù)采用t方法進(jìn)行檢驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果采用x2表示。

2.結(jié)果

對130名學(xué)生資料進(jìn)行回顧性分析，老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)號隨機(jī)分為兩組。對照組學(xué)生老師采用板書授課方式（傳統(tǒng)的教學(xué)模式）進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在對照組授課方法上增加情商教學(xué)，比較兩組學(xué)生最終的考核成績。其具體情況如下表所示由以上表格我們可以清楚知道，本次實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生理論考核成績?yōu)?2.23±5.56，高于對照組學(xué)生74.72±5.08；實(shí)驗(yàn)組學(xué)生操作技能考核成績?yōu)椴僮骷寄芸己烁哂趯φ战M學(xué)生83.82±4.22，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生明顯高于對照組學(xué)生。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在中職兒科護(hù)理教學(xué)評價(jià)中我們可以制定學(xué)生的對教學(xué)的滿意度、綜合能力等評分都比較高，情商教學(xué)能夠有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，值得推廣。

3.討論