導語：如何才能寫好一篇校園文化設計策劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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[關鍵詞]高校;校園文化;問題探析

高校校園文化建設在社會發(fā)展的過程中起到非常重要的作用。首先，高校校園文化建設具有較強的凝聚作用，高校的校園文化氣氛好壞影響著學生的歸屬感和自豪感，每個學校的校風校紀都有自己明顯的文化氣息，影響著學生的內(nèi)心的斗志，也能增強學生前進的動力，文化氛圍有很強的同化作用，提高高校學生的自我約束力。另外，校園文化具有無形的魅力，具有榜樣的作用，優(yōu)化校風、校紀，有利于校園精神文明建設。優(yōu)秀的校園文化還有指導作用，積極、健康的校園文化建設可以整合學生的思維，從而更深入地認識人生觀、世界觀、價值觀，獲得課本上不曾有過的人生寶貴財富。

1校園文化建設的特點

1.1校園文化的多樣性

高等院校的學生來自不同的地區(qū)和城市，有些高校還有外國留學生，這些學生都帶有不同的地域文化特點，在高校的校園中相互影響、相互融合，形成了多元性的文化。為了滿足學生不同學業(yè)需求，開設了爾雅課程、遠程教育等課程。高校的學生在不同的文化氛圍熏陶下成長，接受到來自不同地域高校教師的文化課程的學習，教師的文化多樣性也影響著學生。

1.2高校校園文化的開放性

在高等院校學習的大學生，畢業(yè)后，會融入到社會中，奔赴到世界各地，同時也會把大學的校園文化帶到世界的各個角落，形成了文化大融合的局面。

1.3高校校園文化的個性化

目前，很多高校根據(jù)專業(yè)的特點和學生就業(yè)的需求，有針對性地設計課程，突出學生的個性化需求，培養(yǎng)專業(yè)人才。還有些高校的課程，同一門課程分別有不同教師進行授課，同一領域的課程開設不同的方向，學生可以根據(jù)自己的需要和個性化的發(fā)展，自由地選擇適合自己的公選課程。

1.4高校校園文化的美學性

高等院校在建設校園文化的過程中，都會融入到美學的文化色彩，包括：學校的辦學理念、學校的教學樓宇、學校的教學設備設施、?；盏脑O計等都非常形象而且直觀體現(xiàn)出美學特色，融合了美的文化元素，具有美學特點。

2當前校園文化建設存在的問題

2.1受價值觀多元化的負面影響。在開放性社會文化的影響下，大學校園文化呈現(xiàn)出多元化文化思想，在個別師生中出現(xiàn)了個人主義、頹廢精神。在社會不良風氣的影響下，學生對學習的倦怠思想也逐漸凸顯出來，認為學好學壞都一樣找工作。在市場經(jīng)濟的影響下，個別教師過分追求功名，喪失原本教書育人的本職工作，迫于崗位考核、職稱評定而利用大部分時間和精力追求工作量和撰寫論文的數(shù)量上，忽視了與學生思想和情感的交流。2.2重物質(zhì)文化建設,輕精神文化建設。高校校園在建設過程中過多地強調(diào)現(xiàn)代元素，導致與原有校園的文化底蘊嚴重脫節(jié)。很多高校片面追求校園建設的規(guī)模和校園的時代特色，導致了大學校園失去了原本的特點和個性魅力。2.3網(wǎng)絡對校園文化帶來了沖擊。互聯(lián)網(wǎng)絡已經(jīng)遍及整個大學校園，上網(wǎng)成為校園隨處可見的風景。在虛擬的網(wǎng)絡世界里，生活方式、語言交流，甚至是思維觀念都深受影響，大學生可以無拘無束、自由自在地暢所欲言，虛擬的網(wǎng)絡世界給大學生們帶來了存在感，網(wǎng)絡為大學生帶來了新型的學習方式。網(wǎng)絡文化資源可以共享的同時，也產(chǎn)生了負面的影響：許多大學生沉醉于網(wǎng)絡世界，玩游戲、荒廢了大好的學習時光，對校園內(nèi)的大部分集體活動不感興趣、不參加，缺少了人與人之間的交流和合作，人文文化氛圍逐漸淡化。網(wǎng)絡文化逐漸占領了學生的思想陣地，有些學生意志力不夠堅定，就可能被“黑色信息”或“黃色信息”所吞噬。如何應對網(wǎng)絡不良文化的侵襲，高校的管理機制可能還沒有做好充分的應對準備。2.4社會輻射作用不突出。校園文化和社會文化應該很好地融合在一起，校園文化雖然受到社會文化的影響，但卻沒有很好的銜接。校園文化建設的重點放在了校內(nèi)，與校外的大眾文化接觸甚少，也沒有形成良性的互動發(fā)展，致使校園內(nèi)外文化建設脫節(jié)。有些高校的校園坐落在郊區(qū)，有些與世隔絕的意味，校園文化無法與城市的發(fā)展同步，也難以形成良性互動。高校的在校生，在校學習期間，個別學生不太關心時事，不關心社會的發(fā)展和城市的建設，乃至身邊生活的環(huán)境，而是一味地沉浸在自己的世界里，為了考試而考試，為了繼續(xù)深造而學習，為了就業(yè)而努力，個人主義傾向十分嚴重。高校培養(yǎng)的人才應該適應社會的各個行業(yè)，從而使校園文化對社會文化產(chǎn)業(yè)放射性的影響。另外，高校的文化建設針對的主要群體是大學生，無視了高校的管理者和教師這個很重要的組成部分。2.5校園規(guī)模的擴大，多個校區(qū)的出現(xiàn)，對校園文化的建設帶來影響。由于存在多個校區(qū)，校園文化建設的統(tǒng)一性和凝聚力減弱，兩個校區(qū)的師生勢必會對比，也一定分配不均，勢必造成心理失衡，使有限的資金得不到最大限度的發(fā)揮作用，所以校園文化建設如何達到和諧有序的發(fā)展是兩地辦學的一個難題。2.6就業(yè)壓力負擔重。社會競爭越來越激烈，高校學生就業(yè)壓力加大，大學生的學習負擔和心理負擔也隨之加重，很多大學生從大一入學開始就做了詳細的學習計劃，包括：考級、考證、專升本、自考、考研、考公務員等等，對校園文化活動參與很少，也不愿意花費時間和精力去考慮如何使自己的大學生活過得豐富多彩。

3加強校園文化建設的策略

3.1高校校園的多元化的教育元素齊抓并進。學校定期開展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動，把德、智、體、美教育有機地結(jié)合起來，開展豐富的社團活動、演講比賽、辯論會等，促使學生樹立積極的人生觀、世界觀和價值觀，把教育的形式融入到校園生活的方方面面，在潛移默化中影響著大學生思想道德素質(zhì)的提高、科學文化素質(zhì)的進步和健康體魄的協(xié)調(diào)發(fā)展。二是結(jié)合重大節(jié)慶日和紀念日、重大事件、開學典禮和學位頒發(fā)，開展豐富多彩的主題宣傳教育活動，表彰先進、樹立榜樣、對師生中的好人好事加大宣傳，使學生有意識地規(guī)劃自己奮斗的方向。三是開設一定文化必修課和選修課，如中國傳統(tǒng)文化，當代大學生禮儀、民俗學、社會學、文藝匯演、書法繪畫等課程，提升學生的專業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)，讓學生有更多動手實踐的環(huán)節(jié)，增強自信心，運用巨大的文化力量陶冶大學生的情操。四是開展多種形式的心理健康輔導，培養(yǎng)大學生積極的競爭意識，在合作中競爭，在競爭中合作，共同進步，自立自強的良好品質(zhì)。3.2創(chuàng)造校園先進文化的環(huán)境，加強精神文明建設。高校應該有個性化辦學思路和教育理念，一是加強校風、學風建設，在教師隊伍中積極宣傳師德典型，形成優(yōu)良教風；在學生中積極樹立學習標兵、促進學生向榜樣看齊，形成比、學、敢、幫、超的良好學習氛圍。二是加強校園人文環(huán)境建設，校園的一草一木，教學的設備設施都應該完善，充分利用校報、電臺、播音臺積極宣傳思想、文化，貼近大學生學習、生活的感人奮進的好人好事。讓學生接近積極的、豐富多彩的校園文化生活。最終將其滲透到校園文化的方方面面，真正形成氛圍和諧、積極向上的校園文化[2]。三是讓學生親自參與到校園文化建設中來，比如：宿舍文化、英語寢室文化的建設，班級文化的宣傳和校園文化的締造，把高校建設成為生態(tài)文化校園。3.3構(gòu)建積極向上的校園網(wǎng)絡環(huán)境。上網(wǎng)成為社會普遍存在現(xiàn)象，學校的管理者和教師應該及時了解學生上網(wǎng)的心理需求，積極引導，使校園網(wǎng)成為大學生精神文化思想教育平臺。[3]樹立正確的網(wǎng)絡道德觀，文明上網(wǎng)，合理利用網(wǎng)絡資源，充分學習文化知識。另外，建立校園網(wǎng)絡監(jiān)管機制，防止不健康的信息進入校園。要加大網(wǎng)絡道德教育的宣傳力度，讓學生知道網(wǎng)絡的利與弊。3.4校內(nèi)文化和校外文化兼收并蓄，打造校園文化品牌。校園文化的創(chuàng)新，是指校園文化建設不滿足于現(xiàn)狀，著眼未來，以創(chuàng)新求發(fā)展，在繼續(xù)校園傳統(tǒng)文化的基礎上，博采眾長，在理論和實踐上有所創(chuàng)新，有所突破，有所超越，使校園文化與時俱進，始終適應時展的要求，保持強大生命力。一方面，隨著高校的物質(zhì)文化和精神文化的發(fā)展，大學校園文化不僅僅滿足全體師生的文化需求，更要跟社會文化接軌，將高校的辦學思路、辦學理念、管理模式、教學科研等方方面面與社會文化交融，與時展同步、與時俱進。另一方面，隨著大學的校園文化越來越多地深入到社會的各行各業(yè)，給社會的進步注入了新鮮的血液，社會也給大學帶來了生機和活力。3.5多校區(qū)校園文化應協(xié)調(diào)同步發(fā)展。多校區(qū)校園文化建設的指導理念應是和諧有序，統(tǒng)一步調(diào)，打造多元化的文化氛圍。大膽改革，銳意創(chuàng)新，校園文化建設需要融入新理念、新方法，大學校園文化建設應該從單一型向多元型轉(zhuǎn)變。隨著文化之間相互滲透、碰撞、整合，呈現(xiàn)出多元共生的大學校園文化。用以指導實踐，不斷推出校園文化建設的新成果。[4]總體特色要突出，兼具各具特色。還應該具備一套完整的制度體系，讓在校的師生產(chǎn)生歸屬感和認同感。3.6突出高校特色，培育優(yōu)質(zhì)精神文化，讓廣大師生積極參與進來。培育大學特色精神文化。一是從實際出發(fā)，根據(jù)辦學優(yōu)良傳統(tǒng)、辦學特色、辦學優(yōu)勢和特有人才類型和人才結(jié)構(gòu)，確定校園文化建設的新方向。二是發(fā)揚學校的優(yōu)良傳統(tǒng)。校園文化建設要在尊重學校發(fā)展歷史，了解學生的真正需求，建立促進學校健康向上發(fā)展的高校文化氣氛。三是校園文化要深入人心，在師生中起到一定的作用：促進人奮發(fā)圖強、催人奮進等。四是挖掘特色,弘揚具有時代精神的校訓。使學生不僅僅忙于學習，同時也積極提升精神文明建設。

4結(jié)語：

高校校園文化建設是一項艱巨的工程，特別是大眾化高等教育的實現(xiàn)這種宏觀背景下，大學校園文化與社會大眾文化的互動、溝通、交融和相互促進日益頻繁。更要推陳出新，結(jié)合時代需求，建設新型的校園文化模式，努力實現(xiàn)校園文化建設的合理化、合法化、系統(tǒng)化、科學化全面發(fā)展之路。提升校園文明是擺在我們面前的重要任務，需要長期不懈的努力。隨著時代的進步和發(fā)展，一定要把校園文化建擺在重要的戰(zhàn)略位置，納入學校整體發(fā)展規(guī)劃中，真正將大學建設成有品位、高層次，有文化氣息、有內(nèi)涵，文明和諧的文化環(huán)境，這是現(xiàn)階段應用型高等院校發(fā)展的必然選擇[5]。

參考文獻：

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[3]楊陽.當前高校校園文化建設應著力把握好的幾個問題[J].思想理論教育導刊,2012(4):l2-l22．

[4]張琦.在校園文化建設中培養(yǎng)大學生文化自覺[J].高校理論戰(zhàn)線，2012(3):72-74．

篇2

互聯(lián)網(wǎng)技術的高速發(fā)展，對高校工作方式、內(nèi)容產(chǎn)生了重要影響。高校校園網(wǎng)絡文化建設在師生學習、生活、文化建設方面發(fā)揮著重要的作用。分析當前高校校園網(wǎng)絡文化建設存在的問題并分析高校校園網(wǎng)絡文化建設對策具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

【關鍵詞】

校園；網(wǎng)絡文化；建設；問題；對策

1.高校校園網(wǎng)絡文化建設存在的問題

1.1網(wǎng)絡文化減少了大學生的溝通機會網(wǎng)絡所呈現(xiàn)的形式是人機對話，是一種虛擬環(huán)境，而大學生運用網(wǎng)絡進行交往大多數(shù)是在這種虛擬環(huán)境下進行。由于大學生過多地依賴網(wǎng)絡和受網(wǎng)絡文化的影響，大學生之間以及與社會之間明顯減少了面對面交流的機會，人際關系也隨之淡薄，這也就造成了對現(xiàn)實環(huán)境和現(xiàn)實生活的不適應，最終也就減弱了大學生進行實踐活動的能力，與現(xiàn)實生活越來越遠。

1.2消極網(wǎng)絡文化阻礙高校網(wǎng)絡文化建設網(wǎng)絡信息交互的特點是虛擬性、即時性、快捷性、交互性和開放性，這也給和諧校園建設帶來了挑戰(zhàn)，多重價值判斷標準、高度自主的個性化文化特征、參與主體的虛擬性,網(wǎng)絡文化的多元性對校園價值觀念的統(tǒng)合造成了沖擊[1]。大學生容易受不穩(wěn)定的政治因素和惡劣的道德觀念的影響，對事物的認知造成錯誤的認識，從而嚴重影響了大學生的身心健康。校園網(wǎng)絡文化這一虛擬環(huán)境的存在也不同程度地減弱了人際交往的作用，這就造成了一些學生過分依賴網(wǎng)絡而遠離現(xiàn)實生活中的人與人之間的交流，更嚴重的則會有行為孤僻、情感冷漠等現(xiàn)象，誘發(fā)不同程度的心理問題。

1.3網(wǎng)絡文化缺乏創(chuàng)新先進的網(wǎng)絡文化和傳統(tǒng)的校園文化沒有做到完美的創(chuàng)新和結(jié)合，這就形成了與大學生的現(xiàn)實文化和思想越來越疏遠的情況，沒有起到校園文化對于大學生的導向功能。主要體現(xiàn)在兩個方面[2]：一是校園文化活動中對網(wǎng)絡平臺和網(wǎng)絡技術的應用較少。目前，雖然高校組織的校園文化活動多數(shù)是通過公告、新聞、上傳活動視頻等方式作為前期和后期的宣傳，但真正在網(wǎng)絡上舉辦校園文化活動或者活動中某些環(huán)節(jié)（如投票等）用到網(wǎng)絡平臺的卻非常有限。二是對網(wǎng)絡文化內(nèi)容的普及度不夠。校園中舉辦的文化活動內(nèi)容傳統(tǒng)項目居多，與網(wǎng)絡文化相關內(nèi)容（如網(wǎng)絡用語、網(wǎng)絡文體、網(wǎng)絡流行趨勢等）則甚少。校園網(wǎng)絡文化已經(jīng)作為最主要的平臺向大學生傳播文化信息，幫助大學生如何進行社會交往。但是校園文化作用單一，并沒有和高校所舉辦的文化活動相融合，在高校引導學生思想方面產(chǎn)生嚴重漏洞。

2.高校校園網(wǎng)絡文化建設對策

2.1利用網(wǎng)絡加強大學生進行思想政治教育作為校園網(wǎng)絡文化的重要載體和校園信息傳播的重要媒介，校園網(wǎng)可以促進大學生和社會之間進行有效交流，同時發(fā)揮著教育、宣傳和豐富文化生活的重要作用。思想政治教育在校園文化建設中處于核心的地位，我們將校園文化建設和思想政治建設結(jié)合在一起，用健康、積極和正確的信息進行行之有效的思想教育工作，對腐朽的思想、落后的文化和各種消極的輿論進行堅決地抵制和有效的防止，以此來影響大學生的思想。所以，高校應該采取適合自己學校發(fā)展的計劃和規(guī)劃，完善德育網(wǎng)站及各種信息平臺，加強思想教育的作用，積極地引導大學生的注意力，影響和感染學生。

2.2加強大學生網(wǎng)絡信息素養(yǎng)教育第一，培養(yǎng)大學生正確的價值觀和自我意識。逐漸完善大學生自我意識的重要時期是大學階段。在此期間，我們應該教會學生正確認識自己的方法，通過自我判斷、他人反饋、觀察他人行為等方式實現(xiàn)對自身的理性認識，并主動進行自我反思，達到自我意識的統(tǒng)一。通過這種方式可以使大學生在當今復雜的網(wǎng)絡文化環(huán)境下樹立正確的價值觀，使大學生逐步走向成熟，正確看待身邊的事物，實現(xiàn)大學階段的健康成長。第二，加強大學生網(wǎng)絡道德教育。將道德教育融入到網(wǎng)絡文化教育中，實現(xiàn)大學生道德教育的網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)外的有機結(jié)合。同時注重將現(xiàn)實中的道德約束和規(guī)范設置到網(wǎng)絡中，如建立實名制網(wǎng)絡社區(qū)，注重培養(yǎng)大學生網(wǎng)絡自律，提升網(wǎng)絡道德水平，從而達到樹立健康的網(wǎng)絡文化的目的。

2.3加強校園主流網(wǎng)絡文化建設加強校園主流媒體建設。在傳統(tǒng)的思想政治教育類型的網(wǎng)站中融入趣味性、知識性的內(nèi)容。把大學生感興趣的校園活動轉(zhuǎn)換成網(wǎng)絡的形式，并以現(xiàn)場直播或者是同步直播的形式展現(xiàn)在大學生面前，這樣既豐富了大學生的校園生活，也傳播了運用新技術教學的理念。通過網(wǎng)絡直播的形式舉辦校園文化活動，既不受活動地點的限制，又能積極地鼓勵學生參與其中。這樣思想政治教育就更容易讓大學生接受，并且慢慢地喜歡上這種形式。高校要想更多更好地獲取大學生的各種動態(tài)就可以通過網(wǎng)絡這種形式，這樣既避免了與學生的距離越來越大，又能鼓勵學生積極去參加校園文化活動。這樣就形成了“好的活動形式—對大學生加深了解—更好的活動形式”的良性循環(huán)，不斷拓展思想政治教育的渠道和空間，為大學生的學習、生活和成長提供更為全面的服務。

3.結(jié)語

高校要想實現(xiàn)校園網(wǎng)絡和文化建設的銜接，就要堅持以人為本，利用多樣的信息和活動等形式，構(gòu)建適合高校發(fā)展的網(wǎng)絡文化體系。對于思政教育工作人員來說，更要運用信息技術加強與學生之間的關系，在對學生運用網(wǎng)絡進行教學的同時，幫助大學生更好地運用網(wǎng)絡尋找信息的能力，培養(yǎng)大學生的思想政治素質(zhì)，為其更好地實現(xiàn)自己的人生目標打下基礎。大學生是祖國的未來，身肩建設祖國的重要任務，要提高自身對網(wǎng)絡信息的選擇和利用的能力，增強自身的思想政治素質(zhì)。建設校園網(wǎng)絡文化是一個長期的過程，且要保持其綜合性和系統(tǒng)性，協(xié)調(diào)學校師生集體的力量，運用各種手段對其進行維護。只有共同努力，才能最終實現(xiàn)校園文化建設的目標。

參考文獻：

[1]吳昌福.網(wǎng)絡發(fā)展形勢下高校思想政治教育的問題與對策思考[J].東方企業(yè)文化,2014(15).

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關鍵詞：高職院校；信息化建設；優(yōu)化對策

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）01-0176-01

我國教育機構(gòu)與相關政府在近年加大了對高職教育的關注力度，給予了一定的經(jīng)費幫助，在一定程度上促進了高職院校的信息化發(fā)展。部分高職院校目前已經(jīng)建立有高速校園網(wǎng)絡，完成了校園網(wǎng)絡的無縫覆蓋；并將大量性能優(yōu)良的服務器等硬件投入在日常教學中。但是，由于高職院校的成功信息化建設案例不多，部分高職院校在建設過程中采取了生搬硬套的模式，缺乏高職院校信息化教學的特色。

1 高職院校信息化建設存在的問題

1.1 信息化建設方案缺乏高職院校的辦學特色

天津高職院校在信息化建設階段，普遍選取兩大建設方案：第一，直接套用成功建設的普通高校信息化建設方案；第二，購置信息技術生產(chǎn)方提供的設計規(guī)劃展開信息化建設。

上述兩類建設方案，均沒有切實貼合高職院校的辦學特色，職業(yè)信息化教育的針對性不強，沒有將高職院校學生實踐技能、職業(yè)技能與動手技能的培養(yǎng)加強考慮在其中。學生在學習過程中難以借助信息化方式實現(xiàn)對自身專業(yè)技能的學習，與我國高職院校的辦學理念相悖。

1.2 信息化建設體系有待健全建設

高職院校的信息化建設成效在很大程度上取決于其信息化建設項目的科學合理性，需要具體牽頭實施單位來明確。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，天津高職院校信息化建設項目的實踐由教育技術中心（二級部門）負責。教育技術中心在學校中把握有技術核心，屬于該校信息化建設的技術負責中心。但是，信息化建設并不是單一的技術問題，高職院校在信息化階段涉及校內(nèi)人員職務分工、軟硬件設備重組和有關單位、個體的利益沖突，而教育技術中心主要負責技術內(nèi)容，不具備協(xié)調(diào)關系的權(quán)利，難以推動信息化建設的有序進行。

1.3 重建設，輕維護

目前，天津高職院校信息化建設系統(tǒng)的運作不流暢。在信息化建設階段，其軟件系統(tǒng)通?？梢钥焖偻度氲竭\作中，但是在實踐過程中則會出現(xiàn)“降溫”問題，在推廣系統(tǒng)方面存在難度。究其成因包括兩點：第一，完成系統(tǒng)的信息化建設后缺乏管理人員的支持，利益受影響的相關單位不配合、軟件操作不熟練形成諸多麻煩，不利于軟件系統(tǒng)的推廣運用。第二，信息化建設完成后，維護人員的技術能力不足，缺乏一定的激勵機制，導致人員定期維護的積極性不高，不利于教學軟件的進一步推廣。

2 高職院校推進信息化建設的策略

2.1 以促進專業(yè)教學改革為目標，制定信息化建設方案

天津高職院校在規(guī)劃信息化建設方案的過程中，需要以職業(yè)教育特色為基礎，以本校的專業(yè)教學為出發(fā)點，整體設計。學校需要構(gòu)建專門的信息化工作管理部門，并給予一定的權(quán)利可實現(xiàn)對各類教學資源的調(diào)整應用。管理部門方面，需要調(diào)用專門的教育技術專業(yè)人員，全面發(fā)揮其技能優(yōu)勢，參加到信息化建設工作的每一細節(jié)中.。

此外，教師要加強對信息化建設的重視，不斷吸收新知識，提高自身的信息化教學能力。還可以將信息化建設的部分子項目交由專業(yè)教師與學生來參與完成，研發(fā)真正符合本校教學需求的信息化系統(tǒng)。

2.2 以信息化系統(tǒng)建設為橋梁，實現(xiàn)校企合作

高職類院校的辦學理念是為地方經(jīng)濟提供服務。天津高職院校承擔著為天津經(jīng)濟發(fā)展提供高復合型人才的責任義務。因此，學校在培養(yǎng)技術人才的過程中，要以本地的經(jīng)濟發(fā)展趨勢為前提，培養(yǎng)出企業(yè)所需要的高復合型人才。天津高職院校要加強和當?shù)仄髽I(yè)的密切聯(lián)系，如利用信息化建設優(yōu)勢，和企業(yè)共同研發(fā)、應用現(xiàn)代信息資源，構(gòu)建信息化教學系統(tǒng)，實現(xiàn)信息的共享，學?？梢詫⒈拘５膬?yōu)秀教育資源共享至企業(yè)，同樣，企業(yè)也可以將自身的生產(chǎn)流程共享至學校，展開以信息技術為支持點的校企合作，實現(xiàn)真正意義上的產(chǎn)學合作。

2.3 構(gòu)建長效的維護機制

高職院校的信息化建設屬于短期性質(zhì)，而維護卻屬于長期機制。天津高職院校需要構(gòu)建科學長效的維護機制，為系統(tǒng)的有序運作提供保障，有利于節(jié)省財力、人力。首先，健全信息系統(tǒng)管理機制，將權(quán)責義務落實到個人，構(gòu)建長期有效的維護機制，有機組合平時的維護制度與定期備份制度，進而提高信息系統(tǒng)的安全系數(shù)。同時，學校相關部門需要和生產(chǎn)方及時交流，進行系統(tǒng)的實時更新，并和學生（直接使用者）溝通交流，及時了解系統(tǒng)運用階段存在的問題并處理，以保障系統(tǒng)的安全運作。

3 結(jié)語

綜上所述，可看出我國職業(yè)教育的發(fā)展方向為多媒體化、信息化。要求天津高院校在信息化建設階段，需在建設初期就以本校的職業(yè)教育特色為出發(fā)點，設計出符合高職教育的信息化建設規(guī)劃，通過對校內(nèi)信息系統(tǒng)的整合，建立統(tǒng)一的網(wǎng)絡站點、信息數(shù)據(jù)庫和身份認證系統(tǒng)。以提高教師的信息化教學能力、學生的職業(yè)技能為建設主旨，通過校企合作實現(xiàn)教育資源的共享，為高職院校的終身教育和繼續(xù)教育提供科學高效的信息平臺。

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關鍵詞：高校校園;文化建設;人才培養(yǎng)

中圖分類號：G122 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）34-0177-02

高校校園文化作為文化的一個組成部分，一直存在于我們的社會生活之中，是一個內(nèi)涵極其豐富而廣泛的概念，它的好壞直接影響到學校師生的世界觀、人生觀和價值觀。因此，加強高校校園文化建設對于推進社會主義先進文化建設，深入落實科學發(fā)展觀，提高學生的綜合素養(yǎng)和能力，實現(xiàn)學校物質(zhì)層面和精神層面的建設和發(fā)展具有重要的意義。

一、高校校園文化的含義和內(nèi)容

學校的誕生帶動了校園文化的興起，并日益使之成為社會文化生活中不可缺少的重要成員。高校校園文化作為高等學校在長期育人實踐過程中所積累的物質(zhì)和精神財富的總和，是學校發(fā)展過程中形成的具有高等學校特色的包含學校發(fā)展目標、發(fā)展方向、價值觀、科學的規(guī)章制度等在內(nèi)的有機整體。而對于高校校園文化而言，我們對其進行了不同分類。

1.高校校園的制度文化。俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，大到國家治理，小到家庭維護都離不開制度的約束。學校也同樣如此，行之有效的校園規(guī)章制度，不僅可以培養(yǎng)鍛煉教職員工的嚴謹治學、實事求是的工作態(tài)度從而提高教學質(zhì)量;還可以讓學生自覺遵守校紀校規(guī)，保證教學有序的進行。因此，營造良好的校園制度氛圍，有助于學校執(zhí)行好國家的教育教學政策，也有助于學校自身建設的發(fā)展。

2.高校校園的物質(zhì)文化。高校校園物質(zhì)文化主要是指高校校園的物質(zhì)環(huán)境，它大到學校的地理位置、自然環(huán)境、整體布局，小到學校內(nèi)部的一室一路、一草一木，都是高校長期辦學過程中智慧、制度與精神的物化體現(xiàn)，是校園文化建設的基礎和前提。先進的物質(zhì)設施、優(yōu)美的校園環(huán)境都會為廣大師生進行教與學提供良好的契機。因此，合理有效的校園物質(zhì)文化建設對于陶冶教師的情操，塑造學生美好心靈，發(fā)展學生開拓進取和努力拼搏的精神都具有重要的現(xiàn)實作用。

3.高校校園的精神文化?！熬瘛笔切@文化的核心和靈魂，它體現(xiàn)學校的辦學宗旨、辦學目標及其價值觀念，是文化中最具內(nèi)涵的品質(zhì)，包括校風、校訓、教風、學風、學校精神等多個方面，對師生的行為、理想、信仰都起著潛移默化的作用。因此，在當今社會的高校校園中要加強精神文化建設力度，推動校園文化整體向縱深發(fā)展，才能團結(jié)師生，共同進步。

4.高校校園的行為文化。校園行為文化不僅體現(xiàn)廣大師生在整個校園工作和學習生活中的各種行為方式，也體現(xiàn)了廣大師生在校園課余生活當中的活動方式，它將校園文化的精髓和師生應該具有的行為操守充分地展現(xiàn)出來，是形成校園文化的重要部分之一，也是校園文化的最直接和最外在的體現(xiàn)，可以劃分為學生行為文化、教師行為文化和管理者行為文化三大類。對于高校學生德智體美勞的全面發(fā)展及人格的完善具有重要作用。

總之，21世紀高校校園文化的四個內(nèi)容密切聯(lián)系、相互影響、相互滲透，共同構(gòu)成了高校校園文化的整個體系，并且在校園文化建設中發(fā)揮著重要作用。

二、高校校園文化建設存在的主要問題

近十年來，由于國家教育體制和教育機制的改革，我國教育事業(yè)也取得了突飛猛進的發(fā)展，在校大學生人數(shù)不斷增加，校園文化活動充滿活力，高校校園文化建設成效顯著。但是由于校園文化及其建設過程中還存在著許多不和諧因素，所以在校園文化建設過程中一些亟待解決的問題需要我們?nèi)チ私夂驼J知。

1.高校制度文化建設存在缺陷。作為校園文化建設的保障，行之有效的規(guī)章制度不但易于操作，而且?guī)в泻軓姷娜宋闹髁x色彩。但是由于在執(zhí)行的過程中缺少嚴肅性，使得師生員工很難自覺地去遵守章程行事，進而導致規(guī)章制度失去規(guī)范、制約和激勵作用。這才導致了類似于校園投毒案、校園槍殺案等惡性事件的發(fā)生。

2.高校強調(diào)物質(zhì)文化建設，忽視精神文化建設。完善的硬件設施和環(huán)境彰顯了學校對物質(zhì)文化建設的重視程度，它是校園文化建設的基礎，是校園精神文化發(fā)展的載體。但是，目前的高校校園文化建設卻較少重視校園精神文化建設，使得校園中功利主義和商業(yè)化傾向明顯，這極大限制了校園文化功能的發(fā)揮和全方位人才的培養(yǎng)，從而導致校園文化得不到長足的發(fā)展，很難發(fā)揮其積極作用。

3.高校精神文化建設“主旋律”中的主導性不強。為了適應當今世界經(jīng)濟的快速發(fā)展，培養(yǎng)適合社會需求的合格人才，一些高校在培養(yǎng)學生的過程中往往忽視人文教育，而過分強調(diào)專業(yè)知識的傳授和培養(yǎng)，導致校園文化的功能得不到充分的發(fā)揮，使得諸如考試作弊、個人主義、功利主義和享樂主義滋生等現(xiàn)象的出現(xiàn)，這些現(xiàn)象都會對學生專業(yè)能力培養(yǎng)和人格塑造帶來負面影響。同時，這些現(xiàn)象也映射出一個現(xiàn)實性問題，那就是高校校園文化在建設過程中主旋律的主導性不夠突出，沒有發(fā)揮其教育作用。

4.高校行為文化建設中主體結(jié)構(gòu)存在局限性。學生、教師、管理人員、后勤服務等這些校園人統(tǒng)一地構(gòu)成了校園文化的主體，他們都是校園文化中不可缺少的一部分。首先，教師在整個校園文化建設中起到一個主導的作用，他們用言行舉止影響著整個校園。但現(xiàn)實情況并非如此，一些高校中的部分教師除關心教學和科研外，很少關注學生日常學習和生活，所以在教學過程中很難將教與學有機地結(jié)合起來，最終限制教師主體性的發(fā)揮。其次，學校管理人員和后勤服務人員在整個校園文化建設過程中也扮演著重要的角色。但由于這些管理人員和服務人員過分重視“管理”，缺乏創(chuàng)新性和共建意識，最終束縛了學生的主體性和創(chuàng)造性。最后，學生的主體性沒有得到充分的展現(xiàn)，盡管學校已經(jīng)建立健全了學生工作的機構(gòu)和機制，但在實際的運行過程中還是存在局限性，它的存在只影響小部分群體，比如學生干部、學生會成員及部分特長生，而校園中大部分學生并沒有直接參與，甚至處于不參與狀態(tài)。即使參加校園文化活動，多數(shù)也是應學校相關部門要求被動參加的，這種消極被動的狀態(tài)使校園文化活動失去了原本的意義。同時，學校相關部門過于重視教學的發(fā)展而輕視校園文化建設，使得校園文化建設流于形式，失去了整體的意義。

三、促進高校校園文化發(fā)展的對策

校園文化是符合時代潮流適應社會發(fā)展需求的一種文化。高校的校園文化建設為社會的發(fā)展和進步，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人營造了一個良好的氛圍和環(huán)境。改革開放以來，為了促進中國經(jīng)濟政治的繁榮和發(fā)展，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)顯得尤為重要，人的個體價值也得到了升華。所以進行高校校園文化建設是構(gòu)建大學生成長的精神家園、培育特色校園精神、開展豐富多彩的校園文化活動的重要舉措，我們必須站在時代的高度，在確保先進的校園文化在高等教育中的先導性的前提下，通過采取多種行之有效的方法，為校園文化環(huán)境的營造和校園文化意識的形成貢獻力量。

1.加強“以人為本”的校園制度文化建設。學校的規(guī)章制度不僅可以規(guī)范師生的言行，還可以保證校內(nèi)教學和校外實訓的良好秩序，形成良好的校風學風。制定“以人為本”的規(guī)章制度可以為師生們營造一個優(yōu)良、寬松的環(huán)境，重要的是它更加充分地激勵、規(guī)范和制約了師生的言行，充分調(diào)動學生參與各項活動的積極性和能動性，減少了學生和教師違法亂紀的行為的發(fā)生，以便于形成一個健康、文明、和諧、向上的校園文化環(huán)境。

2.促進精神文化和物質(zhì)文化的交相呼應的發(fā)展。眾所周知，在中國當代的教育實踐工作中，學校文化建設始終處于重“物質(zhì)”輕“精神”的局面，因此，大部分學校在進行校園文化建設時過分地強調(diào)物質(zhì)環(huán)境的修建、布置，而忽視精神文化的發(fā)展。因此，我們必須在進行教學硬件建設的同時糾正學校的辦學理念，培養(yǎng)優(yōu)良的學風和教風，經(jīng)常開展能夠陶冶情操、凈化心靈、規(guī)范行為、開啟智慧的教育活動。

3.弘揚“主旋律”精神文化建設。要實現(xiàn)中華民族的偉大復興，鑄就世界強國，就要運用指導思想，培養(yǎng)具有中國特色社會主義共同理想和民族精神、時代精神的新型人才。目前，高等學校的教育還是局限于專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，較少重視人文教育，導致校園精神文化的教育和引導功能很難發(fā)揮。隨著改革開放的不斷深入，中國經(jīng)濟逐漸融入世界經(jīng)濟的發(fā)展潮流之中，使中國的高校逐漸意識到高校師生文化的需求不應只局限于專業(yè)素質(zhì)的培訓，應該充分發(fā)揮校園文化的教育和引導功能，這樣才能為進一步實現(xiàn)教育多元化發(fā)展和培養(yǎng)符合社會主義需求的綜合型人才提供保障。

4.將學生的主體性作為校園行為文化建設的首位。廣大的學生群體作為校園文化建設的主體一直受社會各界的廣泛關注，但就目前我國高校校園文化建設這一基本狀態(tài)進行分析，學生的主體性地位不容樂觀。所以，作為學校的教師和管理者應該充分發(fā)揮其主導作用，改變傳統(tǒng)的育人觀念、強調(diào)科學規(guī)范的制度文化，客觀對待教學和管理，幫助學生獨立思考和發(fā)散性思維的培養(yǎng)，開展能夠充分調(diào)動學生主體性的文體活動，以培養(yǎng)學生的動腦和動手能力，進而促進校園行為文化建設重要意義的展現(xiàn)。

總之，高校校園文化建設是一項龐大的系統(tǒng)工程，需要學校以及社會的共同努力，才能不斷提高校園文化建設的質(zhì)量，從而為中國的社會主義現(xiàn)代化建設提供堅實的后備力量。

參考文獻：

[1]胡玉玲.高職院校校園文化建設探析[J].云南社會主義學院學報，2013（1）.

[2]王洪昌.高校校園文化建設研究[D].保定：河北大學，2010.

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【中圖分類號】 G637 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004―0463（2016）03―0024―01

學校作為教書育人的重要場所，其所承載的校園文化是立校興校的靈魂。健康向上、豐富深刻的校園文化對于學生人生觀、價值觀的形成具有潛移默化的深遠影響，對于學生綜合素質(zhì)的提升具有持久的滲透性和堅不可摧的穩(wěn)固性，對于拓寬學生精神視野具有無法比擬的積極作用，是一所學校凝聚人心、展示形象、提高品位的重要載體和綜合辦學實力的直觀反映，新時期、新形勢下加強廣大農(nóng)村中小學校園文化建設更具有積極的現(xiàn)實作用和深遠的歷史意義。

一、當前農(nóng)村中小學校園文化建設中存在的誤區(qū)

1. 重視不夠，地位不突出。大多數(shù)農(nóng)村中小學和地方教育行政主管部門對校園文化建設普遍重視不夠，把校園文化建設僅僅作為辦學附屬品，沒有納入學校長遠發(fā)展總體規(guī)劃，制訂和落實必要的建設措施，重點培育和經(jīng)營。在教育實踐過程中，輕視校園文化在育人功能中的輔助、支撐作用，校園文化建設沒有形成足夠強大的育人“氣候”。

2. 朝令夕改，缺乏系統(tǒng)性。多數(shù)農(nóng)村中小學換一任校長，就改變一次校園文化建設的思路和規(guī)劃，實際建設工作不以科學規(guī)律為主線，被動遵從個人意志，也有的農(nóng)村中小學為應付各類檢查、驗收和評比，盲目、批量照搬照抄，搞突擊式、運動式文化嫁接，表面上景象繁榮、花里胡哨，實質(zhì)上華而不實；二是缺乏科學合理的系統(tǒng)規(guī)劃，將校園文化建設與校園整體建筑布局、風格，以及當?shù)厝宋沫h(huán)境、學校歷史傳承、德育智育工作等相剝離，校園文化建設成了無源之水、無本之木，沒有融入學校主體工作。

3. 貪大求全，堆砌速成版。校園文化建設涵蓋建筑風格、校園布局、環(huán)境氛圍、制度建設、辦學歷史、地域特點等內(nèi)容，但如果違背文化建設自身發(fā)展與完善的內(nèi)在規(guī)律，刻意打造速成樣板，亦會造成淺顯輕浮、矯揉造作的后果，反而有失深度與厚重。目前各地在農(nóng)村中小學校園文化建設中不乏任意堆砌、強行疊加的片面做法，校園文化建設雖然包羅萬象卻顧此失彼，經(jīng)不起時間沉淀和歷史檢驗，結(jié)局只能是曇花一現(xiàn)。

4. 經(jīng)費不足，投入無保障。校園文化建設作為一項系統(tǒng)性工程，需要穩(wěn)定、持續(xù)的經(jīng)費投入作保障，但受目前學校公用經(jīng)費限制，廣大農(nóng)村中小學基本上都沒有設立校園文化建設專項經(jīng)費，臨時修補成了基層工作的通病，甚至把校園文化建設等同于刷一刷墻壁、貼一貼標語、掛幾幅宣傳畫之類的投入層面。特別是辦學規(guī)模較小的農(nóng)村中小學，自有公用經(jīng)費勉強可以維持日常辦學需求，用于校園文化建設的專項經(jīng)費更是捉襟見肘，微乎其微。

二、加強校園文化建設的對策建議

1. 更新傳統(tǒng)觀念，高度重視校園文化建設。廣大農(nóng)村中小學和地方教育行政主管部門要把校園文化建設提高到與學?；A設施建設、教育教學工作同等重要的地位，努力提高思想認識，切實改變傳統(tǒng)觀念，打造符合時代特征的校園文化精品工程，重點要克服盲目應付、消極應對和行政干預過大、經(jīng)費投入不足等現(xiàn)實困難和問題，引領農(nóng)村中小學校園文化建設走出誤區(qū)，以期發(fā)揮對學校智育工作的有益補充和對校園德育工作的有力支撐，加快構(gòu)建社會主義和諧校園，促進農(nóng)村基礎教育健康發(fā)展。

2. 集思廣益，做細做實長遠規(guī)劃。校園文化建設必須要有一個科學合理的規(guī)劃藍圖。這個規(guī)劃既要充分考慮學校當下辦學實際，也要兼顧長遠發(fā)展大計，緊密聯(lián)系日常教學工作。規(guī)劃內(nèi)容要涵蓋歷史傳承、辦學定位、建筑布局、氛圍營造、制度建設等各個方面，明確組織機構(gòu)、實施步驟與保障措施，有章可循，按部就班。特別是要明確經(jīng)費、組織和考核評估等具體保障機制。對于經(jīng)費保障方面，學校要每年或每學期列支一定比例的公用經(jīng)費專項用于校園文化建設，力戒小打小鬧小投入的片面做法和拆東墻、補西墻的無謂耗費。

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關鍵詞：高校；二級學院；信息化建設

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）03-0228-02

隨著辦學規(guī)模、辦學層次的不斷提升，各高校在管理工作中更加重視運用包括信息技術在內(nèi)的各類現(xiàn)代技術手段，作為提升管理服務效能的主要著力點。二級學院具體承擔著高等院校教學、科研、社會服務的三大主要職能，并在學校全局工作中發(fā)揮著橋梁紐帶作用，它需要根據(jù)全校信息化建設的整體部署及自身管理服務工作的實際需求，認真分析信息化建設的問題與需求，提出科學可行的建設思路與方案，實現(xiàn)以信息化建設提升管理水平的最終目標。

一、當前二級學院信息化建設面臨的主要問題

目前，在高校校級業(yè)務部門信息化建設進程中，基本完成了包括教學資源數(shù)據(jù)庫、教務信息數(shù)據(jù)庫、科研成果數(shù)據(jù)庫、人事檔案數(shù)據(jù)庫、財務數(shù)據(jù)庫等為代表的數(shù)據(jù)中心庫的建設。相對而言，二級學院的信息化建設進程明顯滯后，存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.信息化建設資源配置薄弱。高校信息化建設過程中，前期資源普遍集中在校直屬教學、科研、人事、財務等核心管理部門，其次在軟件平臺、硬件設施、人員配備、管理制度等方面，已建成相對完整的信息技術綜合體系結(jié)構(gòu)。反觀二級學院，在前期建設過程中沒有參與到校級信息化建設的主要過程，目前基本處于無核心數(shù)據(jù)資源庫、無專屬軟硬件平臺、無專業(yè)管理隊伍、無專設保障機制的“四無”狀態(tài)，信息化建設嚴重依賴并落后于學校信息化建設的整體進程。

2.主觀思想認識不清晰。因依附于學校信息化建設進程，二級學院對自身信息化發(fā)展目標和建設規(guī)劃缺乏清晰的認識，對學院信息化建設究竟要建什么，怎么建，建設到什么程度，達成什么效果等核心問題沒有統(tǒng)一認識。特別是在學校已有多種信息化管理平臺投入使用的前提下，二級學院自設體系進行信息化管理建設，是否是重復性投入、是否與現(xiàn)有的管理體系流程相沖突、是否真正對管理服務效能提升帶來顯著幫助，還存在多種不同的意見和看法。

3.其他影響因素。一方面，與只承擔某一具體業(yè)務領域的校級管理部門相比，二級學院日常管理工作中，涉及包括教學、科研、人事、財務等幾乎所有的業(yè)務內(nèi)容，其信息化平臺功能的全面性要求相對更高、更復雜。另一方面，二級學院有限的人力、物力、財力，難以在所有業(yè)務方向上同時開展信息化建設工作。另外，校、院兩級管理機構(gòu)在信息化建設方面，缺乏有效的溝通機制和協(xié)調(diào)機構(gòu)。

二、二級學院信息化建設問題產(chǎn)生的原因分析

1.受自身人力、財力條件限制，缺少信息化建設所需的資源保障。在行政管理人員編制相對緊張和已有工作任務紛繁復雜的背景下，二級學院難以按照信息化建設的實際需求配備專業(yè)的技術管理人員，通常由現(xiàn)有行政人員以兼職擔任的方式承擔相關工作。一方面，雖認同信息化建設對效能提升具有顯著幫助，但建設初期投入的額外工作量又讓一線工作者持有顧慮和消極的態(tài)度；另一方面，兼職管理隊伍在年齡、知識結(jié)構(gòu)等方面未能完全具備素質(zhì)要求，加之缺少專項學習的時間與機會，對信息化管理中涉及的業(yè)務要求有畏難情緒。此外，信息化建設工作還必須有相應的服務器、數(shù)據(jù)庫管理軟件等軟硬件設備的支持，其初期建設投入需要高額度的經(jīng)費支持，并在其長期使用過程，需要持續(xù)維護升級，因此對經(jīng)費保障相對困難的二級學院，在信息化建設過程中存在疑慮和困惑。

2.受自身定位和分工限制，主導信息化建設內(nèi)在動力不足。在高校管理業(yè)務鏈中，二級學院普遍處于環(huán)節(jié)的末端，客觀上不具備大范圍調(diào)整自身管理制度、工作標準、業(yè)務流程的權(quán)限與空間，基本承擔著執(zhí)行者的角色。在全校信息化建設的全局工作中，表現(xiàn)為對自身的定位局限于配合學校建設進程，扮演信息終端的角色，缺少對數(shù)據(jù)資源的掌控權(quán)限和進一步挖掘數(shù)據(jù)資源的意識。在此環(huán)境下，長期形成了消極、被動的思維習慣，對主動尋求包括信息化建設等方式在內(nèi)的管理模式變革缺乏清晰的認識，更對以自身為核心的信息化建設缺乏強烈的內(nèi)在動力。

3.受發(fā)展目標理念限制，信息化建設缺乏清晰的長遠規(guī)劃。在現(xiàn)有高?？荚u體制下，與科研成果數(shù)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量等指標相比，信息化建設水平不是衡量一個二級學院辦學層次的直接評價指標，對信息化建設重要性的理解往往停留在較為淺層的階段。有觀點認為，在二級學院層面的現(xiàn)有工作中，只要是運用計算機技術、互聯(lián)網(wǎng)技術，就是實現(xiàn)了信息化管理；只要在學校信息化建設的全局工作中，協(xié)助完成好所分配的任務，就完成了信息化建設。這些觀點缺乏自主思想，缺乏系統(tǒng)整合，缺乏清晰規(guī)劃的目標理念，這也是二級學院在信息化建設的長遠道路上必須面對和解決的又一關鍵問題。

三、解決問題的主要思路與對策

二級學院信息化建設的基本策略，是從自身環(huán)境特點出發(fā)，以自身需求為中心，以自身業(yè)務為核心，開展信息化建設相關工作。在具體實施過程中，學院為有效應對資源短缺問題、多平臺之間整合問題、管理機制建設問題以及人員技能培養(yǎng)等問題，可主要采取以下策略與方法：

1.抓住信息化建設關鍵節(jié)點，拓展與創(chuàng)新資源配置模式。在信息化建設啟動初期，二級學院應首先從全局視角出發(fā)，對教學、科研、人事、財務、對外聯(lián)絡等主要工作進行梳理，分析具體政策規(guī)程、流程環(huán)節(jié)、信息內(nèi)容，根據(jù)環(huán)節(jié)重要性和業(yè)務特點，確定其在信息化建設中的優(yōu)先層次，為后續(xù)建設資源的配置提供科學的參考依據(jù)。在建設實施過程中，二級學院在遇到技術難度較大的建設環(huán)節(jié)時，要從自身資源可承受范圍內(nèi)考慮，避免因時間周期延長積累過多的風險。在后期維護過程中，二級學院要充分認識信息化建設的長期性，根據(jù)不同階段的任務安排，為信息化管理平臺建成后的升級維護、人員培養(yǎng)，預留充足的保障資源。

2.利用現(xiàn)有軟硬件優(yōu)質(zhì)資源，拓展與創(chuàng)新多系統(tǒng)集成策略。在整個信息化建設過程中，處理好現(xiàn)有軟硬件信息化資源與新建設資源之間的關系，是影響二級學院信息化建設成效的隱性決定因素。在主要業(yè)務部門內(nèi)已建有信息化管理平臺的實際背景下，學院信息化建設方案中，不僅需要考慮自身的功能需求，還需要實現(xiàn)新建設內(nèi)容與已有信息平臺間的有效兼容，通過校院二級之間的功能互補及數(shù)據(jù)共享，降低學院信息化建設成本，提升信息化管理的效能。具體措施可包括采用統(tǒng)一標準的數(shù)據(jù)存儲字典，設計統(tǒng)一標準的數(shù)據(jù)交換接口，借助學校共享空間、網(wǎng)絡云服務等公共硬件設施資源，實現(xiàn)軟硬件優(yōu)質(zhì)資源的集成整合。

3.加強人員信息化素養(yǎng)培養(yǎng)，拓展與創(chuàng)新長效管理機制。在信息化建設過程中，不僅應注重軟硬件技術性問題、經(jīng)費投入資源性問題，還應注重使用管理過程中的人員與機制問題。要真正確保信息化建設成果發(fā)揮出應有的效能，必須有高素質(zhì)的使用人員與完備的管理制度給予保障。一方面，在新的技術發(fā)展階段，大型數(shù)據(jù)平臺都需要一個分工合理、管理嚴密的操作團隊予以支撐。對于二級學院，一線教師、行政人員、學院領導，都是這一團隊的重要組成部分，但其個體對信息化技術手段的掌握和理念的認識存在參差不齊的狀況，只有通過嚴格的系統(tǒng)學習，才能確保每位成員具備適合工作需求的信息化素養(yǎng)。另一方面，信息化建設也離不開科學有效的制度保障。學院應遵照上級部門的管理制度框架，結(jié)合自身的工作要求，融合信息化建設的理念和標準，構(gòu)建具有高度科學性、嚴謹性、可操作性的特點，真正發(fā)揮信息化建設在學院建設中的巨大價值。

隨著中國高等教育事業(yè)的建設與發(fā)展，我國高校辦學層次、學術水平、人才培養(yǎng)能力等各方面都進入高速發(fā)展的歷史機遇期。作為高校基本科研教學單位的二級學院，必須主動順應這一發(fā)展趨勢，搶抓機遇，積極建設，不斷加快信息化建設的步伐，讓信息化技術手段及理念真正成為提升辦學層次、辦學質(zhì)量、辦學水平的強大推動力。

參考文獻：

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[3]呂哲.高校信息化建設的一些思考[J].中國管理信息化，2016，（15）.

Analysis on the Problems and Countermeasures of Information Construction in Secondary College

YAO Wei

（College of Humanities，Zhejiang Normal University，Jinhua，Zhejiang 321004，China）

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關鍵詞：生態(tài)園林：規(guī)劃與建設；問題及對策

1、 當前城市生態(tài)園林規(guī)劃與建設中存在的問題

目前城市生態(tài)園林規(guī)劃與建設中由于規(guī)劃的指導性不足、深入研究少或研究范圍狹窄或研究方法不足而存在的一些問題：(1)在城市總體規(guī)劃中，按傳統(tǒng)的模式常常僅有綠地系統(tǒng)的規(guī)劃，缺乏由生態(tài)學、經(jīng)濟學、美學等理論和原理指導的城市生態(tài)園林系統(tǒng)的整體規(guī)劃。(2)在城市生態(tài)園林系統(tǒng)規(guī)劃中，大多只做綠地規(guī)劃，而且僅突出考慮的是公共綠地的設置、范圍服務半徑和面積，忽略了城市生態(tài)園林系統(tǒng)中各系統(tǒng)間的生態(tài)關系。(3)編制城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃時注重綠地率等指標，而缺乏對“點、線與面”有機整體的生態(tài)學指導。(4)目前城市生態(tài)園林的建設指標與發(fā)達國家還有較大的差距。發(fā)達國家城市綠化覆蓋率達35％，我國城市綠化覆蓋率的最高值達到33％，而絕大多數(shù)城市綠化覆蓋率在20％左右；發(fā)達國家公共綠地人均占用量達4m2，我國公共綠地人均占用量只有0.6～3m2；發(fā)達國家綠化率達20％，我國綠化率只有5％～16％。(5)對城市生態(tài)園林系統(tǒng)中各系統(tǒng)的認識限于傳統(tǒng)園林范圍之內(nèi)。僅僅停留在功能及美學意義上的景觀布置，同時也忽略了各植物群落結(jié)構(gòu)、物種生態(tài)位以及種間的關系。(6)對于單位綠地、居住區(qū)綠地等的綠化，一般只提綠地率指標．不同程度或完全忽視綠地斑塊的相互生態(tài)關系及面與點線形成的生態(tài)關系．也缺乏對其跟蹤調(diào)查與監(jiān)督。(7)對道路、濱河等線狀綠地往往強調(diào)綠地率及功能性的遮蔭及美感。忽略線狀綠地在城市生態(tài)系統(tǒng)殊的生態(tài)地位。(8)樹種選擇時以建設方及規(guī)劃方的個人喜好為主，甚至出現(xiàn)“長官”意志樹種。缺乏生物多樣性方面的考慮，對各類喬木、灌木、草本植物組合對生態(tài)環(huán)境的影響缺乏系統(tǒng)研究。

2、完善城市生態(tài)園林規(guī)劃與建設的對策

2．1 認真貫徹落實科學發(fā)展觀。提高全社會的生態(tài)意識

科學發(fā)展觀強調(diào)人與自然的協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展，就是要拋棄以犧牲環(huán)境、資源和生命為代價去換取經(jīng)濟增長的思想與做法。貫徹與落實科學發(fā)展觀，在全面建設小康社會。加快城市政治、經(jīng)濟和社會發(fā)展，構(gòu)建和諧社會。創(chuàng)建生態(tài)園林城市時，首先要牢固樹立“綠色GDP”的經(jīng)濟發(fā)展觀，充分考慮自然的承載能力和承受能力，倍加愛護和保護自然，尊重自然發(fā)展規(guī)律。其次要加強法制宣傳，特別是環(huán)境保護法的宣傳與教育，在全社會中努力營造愛護環(huán)境、保護環(huán)境、建設環(huán)境、促進發(fā)展的良好氛圍。切實增強全體市民的環(huán)境保護意識四。第三要廣泛宣傳創(chuàng)建生態(tài)園林城市的重要意義，通過開展多形式、多層次群眾性生態(tài)科普宣傳活動，普及生態(tài)環(huán)境知識和增強公民生態(tài)意識，切實做到家喻戶曉。人人皆知；第四應通過建設具有集生態(tài)科普、生態(tài)旅游、生態(tài)保護、生態(tài)恢復示范等功能子一體的生態(tài)園林景區(qū)。供人民休息、游玩，發(fā)揮其潛移默化的作用，以提高人民的生態(tài)意識和積極參與城市生態(tài)園林建設的能力。

2．2 以科學理論為指導搞好城市生態(tài)園林的規(guī)劃與設計

科學規(guī)劃是建設生態(tài)園林城市的前提。城市生態(tài)園林規(guī)劃設計要堅持以人為本，以人類的福利為出發(fā)點，追求與實現(xiàn)人、園林植物及其景觀、城市環(huán)境三者間的和諧共存。應用城鄉(xiāng)規(guī)劃學、生態(tài)學、系統(tǒng)學、風景建筑學、植物學、林學、藥學、地理學、社會學、心理學、美學和文化學等學科的原理和方法，充分認識到城市生態(tài)系統(tǒng)是一個開放的系統(tǒng)，它與城市外部其他生態(tài)系統(tǒng)必然進行物質(zhì)、能量、信息的交換。必須用系統(tǒng)的觀點從區(qū)域環(huán)境和區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)的角度考慮城市生態(tài)環(huán)境問題，制定完整的城市生態(tài)園林的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃；以生態(tài)學中廊道的作用、結(jié)構(gòu)與斑塊的關系等理論為城市道路、濱河等線狀發(fā)地提供科學選擇依據(jù)．以景觀生態(tài)學中斑塊的大小、形狀及邊緣生態(tài)效應等理論應用子城市生態(tài)園林中點及重點面的規(guī)劃，主要尋求城市中點及主要專用綠地(面)的布置位置、大小、形式的生態(tài)效應及其相連關系；運用島嶼生物地理學原理。在城市各生境島之間以及與城外自然環(huán)境之間修建“廊道”(綠化帶)，把這些分散分布的公園、綠地連接起來。以形成城市生態(tài)園林的有機網(wǎng)絡。堅持環(huán)境優(yōu)先、因地制宜的原則。要按照環(huán)境保護的要求，深化城市總體規(guī)劃的內(nèi)涵，做好城市生態(tài)園林規(guī)劃，使城市市區(qū)與郊區(qū)甚至更大區(qū)域形成統(tǒng)一的城市生態(tài)園林體系。要科學合理布局，因地制宜設置城市生態(tài)園林。確定以環(huán)境建設為重點的城市發(fā)展戰(zhàn)略。優(yōu)化城市區(qū)域發(fā)展布局。使城市的經(jīng)濟、社會與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。要貫徹“生態(tài)與環(huán)境保護”的理念，要開發(fā)新技術，大力倡導節(jié)約能源、提高資源利用效率。同時編制規(guī)劃時要有超前性和預見性。規(guī)劃一定要站得高，全盤考慮，即使近期實現(xiàn)不了，要本著富規(guī)劃、窮建設的思想，積極推進實施啪。

2.3 運用科學原理構(gòu)建城市生態(tài)因林

1）以生態(tài)系統(tǒng)平衡為主導，構(gòu)建城市生態(tài)園林系統(tǒng)

生態(tài)系統(tǒng)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)處于頂極、穩(wěn)定狀態(tài)，系統(tǒng)內(nèi)的結(jié)構(gòu)與功能相互適應與協(xié)調(diào)，物質(zhì)與能量的輸入和輸出之間達到相對平衡。系統(tǒng)的整體功能、效益最佳。植物群落是城市生態(tài)園林的主體結(jié)構(gòu)，也是城市生態(tài)園林發(fā)揮其生態(tài)、環(huán)境與社會效益的基礎，通過合理地調(diào)節(jié)和改變城市生態(tài)園林中植物群落的組成、結(jié)構(gòu)與分布格局。就能形成結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的良性生態(tài)系統(tǒng)“生態(tài)園林”。在城市生態(tài)園林的建設中，應強調(diào)城市生態(tài)園林系統(tǒng)整體性，注重綠地系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、布局形式與自然地形地貌和河湖水系的協(xié)調(diào)以及與城市功能分區(qū)的關系，著眼于整個城市生態(tài)環(huán)境，合理布局，做到因地制宜，因需選種，因勢賦形，使城市生態(tài)園林不僅圍繞在城市四周。而且利用天然的森林與植被，把自然引入城市之中，拓展城市生態(tài)園林的內(nèi)涵和外延，以維護城市的生態(tài)系統(tǒng)平衡。以發(fā)揮城市生態(tài)園林的最大生態(tài)效益和景觀效益，形成 城市綠肺”，改善城市呼吸系統(tǒng)，消除“熱島效應”。

2）按物種生態(tài)位原理。搞好城市生態(tài)園林植物配置

生態(tài)位是指某一物種在生態(tài)系統(tǒng)中的功能作用以及它：在時間和空間中的地位。它體現(xiàn)和反映了物種與物種之間、物種與環(huán)境之問的關系。對不同分布區(qū)類型、光生態(tài)類型、水分生態(tài)類型和土壤生態(tài)類型以及物候類型的植物,可進行因勢利導的科學合理安排與因地制宜的配置。能否貫徹好生態(tài)位原則，直接關系到城市生態(tài)園林系統(tǒng)景觀審美價值的高低和綜合功能的發(fā)揮。關系到植物可否正常生長、發(fā)育、繁衍、定居和生態(tài)園林的興衰與成敗。在城市生態(tài)園林構(gòu)建中，在追求生態(tài)美、人文美、自然美、個性美的前提下。應充分考慮物種的生態(tài)位特征，利用不同物種在空間、時間和營養(yǎng)生態(tài)位上的分異，按城市生態(tài)園林建設的需要，合理選配植物種類。避免種間競爭，形成結(jié)構(gòu)合理、功能健全、色澤豐富、種群穩(wěn)定的高大、復層群落結(jié)構(gòu)、以利種問互相補充，充分利用環(huán)境資源，形成優(yōu)美的景觀。在污染嚴重、氣候條件惡劣等特定的城市生態(tài)環(huán)境條件下，應選擇抗污吸污、抗旱耐寒。耐貧瘠、抗病蟲害、耐粗放管理等植物作為建群的物種，促進城市生態(tài)園林中種群的時空結(jié)構(gòu)建立和群落的形成。時間結(jié)構(gòu)要求各種植物特殊發(fā)育節(jié)律有關的時間成層現(xiàn)象：水平結(jié)構(gòu)要求以不同地段內(nèi)有差異的地形和無機生境鑲嵌為基礎，形成園林的五彩繽紛的圖案?？臻g結(jié)構(gòu)指喬木、灌木、草本植物相結(jié)合。在群落的垂直方向上形成植株高矮不同、錯落有致的空間層次，增加視覺美學效果，如槭樹、杜鵑兩類植物在個體大小、根系深淺、養(yǎng)分需求和物候期方面有效差異較大。按空間、時間和營養(yǎng)生態(tài)位分異進行配置，既可避免種間競爭，又可充分利用光和養(yǎng)分等環(huán)境資源。保證了群落和景觀的穩(wěn)定性。

人類渴望自然，城市呼喚綠色，城市生態(tài)園林以豐富的植物為材料、模擬與再現(xiàn)自然植物群落、提倡自然景觀的創(chuàng)造，形成城市生態(tài)系統(tǒng)的自然調(diào)節(jié)能力。改善城市環(huán)境，維護生態(tài)系統(tǒng)平衡，保證城市的可持續(xù)發(fā)展。滿足人們的休閑、游憩和觀賞能需要。它是是城市發(fā)展到一定階段，自然、生命科學與人文藝術結(jié)合的產(chǎn)物，現(xiàn)代城市進行可持續(xù)發(fā)展的必由之路，是二十一世紀社會發(fā)展和人類文明進不可缺少的重要一環(huán) 。城市生態(tài)園林的規(guī)劃、建設與發(fā)展應該以人為本，充分認識和確定人的主體地位．把關心人、尊重人作為城市生態(tài)園林的規(guī)劃、建設與發(fā)展的宗旨，最大限度地滿足人類社會生存和發(fā)展的需求，使人、城市和自然形成一個相互依存、相互影響的良好生態(tài)系統(tǒng)。

參考文獻：

[1]王浩，趙永艷．城市生態(tài)園林規(guī)劃概念及思路[J].南京林業(yè)大學學報．2000

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一、音樂教育在高職院校中的積極作用

實踐研究證明，把音樂教育融入到校園文化的建設中，起到良好的促進作用。不僅有利于師生精神素養(yǎng)的提高，還有利于師生關系的融洽，促進整個校園文化和諧與美滿。

（一）音樂教育具有積極導向的作用

培養(yǎng)出全面的綜合型人才是高職院校的文化建設的最終目標。通過音樂教育手段，不僅可以幫助學生們樹立正確的社會主義核心價值觀，開拓視野，增加知識閱歷面，加深對人生和社會的深刻認識，還可以提高修為涵養(yǎng)。各種優(yōu)秀的音樂作品主題鮮明，教育深刻，學生們在這些作品的熏陶下，可以全面的提升綜合素質(zhì)。例如：《紅星歌》、《映山紅》、《東方紅》等優(yōu)秀作品都充滿了積極的導向作用，包含了巨大的正能量，學生們可以通過學習這些作品，深刻領會到里面蘊含的精神意義，提高國家榮譽感與民族自豪感。

（二）音樂教育促進校園的和諧統(tǒng)一

在高職院校中，教師們可以借助一些具有教育意義的音樂作品，全方位來提升學生們的心理素質(zhì)承受能力。例如，歌曲《從頭再來》、《風雨無阻》、《真心英雄》等等都是一些極具鼓勵作用的優(yōu)秀作品，通過學習它們，領悟它們，可以在無形之中幫助學生們樹立起面對困難的勇氣和決心，獲取健康的感情體會，不斷的提升自我，鼓勵自我，提高心理的承受能力，形成與學校共同的發(fā)展理念，促進校園和諧發(fā)展。為此，在高職院校中，校方應該要多開展一些關于音樂交流活動，鼓勵學生們積極的參與到其中，提高個人的審美能力和情趣，推動校園文化建設的穩(wěn)步發(fā)展。

二、音樂教育具有鼓舞作用

在高職院校中，一般都是在課堂上來對學生們進行音樂教育熏陶，但是這樣是不夠的，遠遠不能夠達到培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的目的。為此，校方應該要多舉辦一些具有積極意義的校園歌唱比賽，聯(lián)歡會等音樂藝術交流活動，激勵學生們參加表演，通過音樂的方式來激發(fā)學生們內(nèi)在潛能，鼓勵他們把所學到的音樂知識在舞臺上淋漓盡致的發(fā)揮出來，得到大家的好評與任何，滿足內(nèi)心的成就感，提高學生們學習音樂的興趣，在音樂藝術文化氛圍的熏陶下，受到潛移默化的影響，逐步提升個人的審美能力和藝術涵養(yǎng)。

三、推動校園文化建設的積極有效策略

（一）重設課程架構(gòu)，提高校園文化品味

高職院校要根據(jù)本校的實際情況，結(jié)合現(xiàn)有的教育資源，根據(jù)學生們的實際需要，來對課程架構(gòu)進行重設。保證音樂教育內(nèi)容符合學生們的實際需求，符合社會發(fā)展趨勢。學校要深刻明白一個道理，對學生們實施音樂教育，不是純粹的為了培養(yǎng)出優(yōu)秀音樂家或者歌唱家，而是借助這種方式，來全面提升學生們的藝術涵養(yǎng)，達到修身養(yǎng)性的目的。為此，要針對高職院校學生們的心理特點和接受能力，選著一些他們?nèi)菀捉邮艿囊魳方逃齼?nèi)容，才能夠從根本上來達到預先的教育目的。例如：組件各種音樂色團，選擇大家都喜愛的流行音樂來實教等等都是一些不錯的選擇。

（二）舉辦音樂藝術活動，構(gòu)建藝術氛圍

舉辦各種主題鮮明的音樂藝術活動是展現(xiàn)音樂的最佳方式。為此，學校應該要定期舉辦各種音樂藝術活動，邀請學生們參加，讓學生們有規(guī)律、有組織的去安排這些活動，在活動籌辦的過程當中，增進彼此之間的情感，借助音樂，積極促進校園文化建設。例如：校方可以定期舉辦各種歌唱比賽、樂器演奏、舞蹈比賽等等。促使學生們在這些活動當中，盡情施展自己的音樂才華，把自身的音樂體會和經(jīng)驗與大家分享，同時互相學習，互相鼓勵，通過他人的角度，意識到自身的不足，從而不斷的完善自我。形成一個良好的校園文化藝術氛圍。

（三）提高教師隊伍的職業(yè)素養(yǎng)以及音樂造詣

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關鍵詞：城市公園；建筑小品；人性化設計

1.1城市公園建筑小品人性化缺失的原因

1.1.1缺乏相應行業(yè)標準，盲目追求“高品質(zhì)”

行業(yè)內(nèi)對建筑小品人性化設計缺少衡量標準，各地有不同的發(fā)展歷史、自然環(huán)境和社會文化，難以用一個統(tǒng)一標準來規(guī)范建筑小品設計。不同地區(qū)，只能根據(jù)具體情況來界定人性化設計的標準，造成建筑小品人性化設計中良莠不齊的現(xiàn)狀。追求較高使用品質(zhì)是每座城市公園的目標，只有這樣才能吸引更多人使用，帶來社會效益、文化效益和經(jīng)濟效益。

1.1.2對使用者需求的人性關懷不夠

使用者的需求是城市公園建筑小品人性化設計首先考慮的，一般包括生理需求和精神需求。設計者在前期做了范圍有限的調(diào)研，根據(jù)自己專業(yè)知識很快完成建筑小品的設計和布局，花費很大精力研究公園的整體風格、表現(xiàn)手法等。追求一些所謂主流符號的表達，在建筑小品設計中堆砌和拼貼各種符號，表面上看上去很現(xiàn)代，使用起來卻存在種種問題。項目施工完成后，設計師的任務基本算完成了，而公園實際使用中功能的發(fā)揮以及產(chǎn)生的問題卻似乎與設計師無關了。

1.1.3公園景觀、建筑小品模仿之風盛行

整個社會創(chuàng)新意識薄弱，公園決策者往往以自己認為“好”的建成作品為范例讓設計者來模仿，結(jié)果卻復制不來預期的良好效果。這與決策者的知識水平有很大關系，一些獲得較好效益的建成作品在決策者眼里是好的，是想復制到本地產(chǎn)生相同效益，而對于有創(chuàng)新的方案他們都不大認同，更不敢去做有益的嘗試。設計師屈從于決策者的觀念，很難讓自己的設想得以實現(xiàn)。

2.2城市公園建筑小品滿足各類型人群的需求

設計中，一般假定的使用者都是四肢健全、思維和行動正常的不存在任何使用障礙的“標準人”，這只是一個抽象的概念。

2.2.1老年人和殘疾人的需求

老年人的需求：

老年人不同于年青人，由于年齡的增長，身體各個器官功能變得沒以前那么靈活，對外界環(huán)境的刺激反應減慢，對公園中可能會遇到的危險的感知能力變差，遇到危險時也很難敏銳的躲避。為了滿足不同年齡、性別和活動能力老年人的需求，公園建筑小品應該具有多樣選擇性，最大程度的讓每個老年人都能找到適合自己設施。健身鍛煉、散步、娛樂休閑是老年人在城市公園中的主要活動，公園中應該增加有助老年人身體健康、益智等功能的體育器械設施，這些設施有助于老年人身體健康，消除負面情緒。易識別性和休息性。老年人由于身體機能的衰減，視力和聽力下降，對空間方位的判斷比較困難，所以在老人活動的空間設置明顯的標志，方便引導老人找到相關區(qū)域。

殘疾人的需求：

Universal Design的七項原則中，平等的使用方式（Equitable Use）是第一首要設計原則。公園建筑小品設施是面向全體使用者的，使用者應該能夠公平合理、方便有效的使用這些服務設施。城市公園建筑小品無障礙設計是全面完善城市公園功能作用，體現(xiàn)現(xiàn)代公園“以人為本”特色的重要舉措。在公園景觀空間中，可設置多種具有提示性作用的建筑小品，增強公園空間的可識別性。

2.2.2中、青年人的需求

中、青年人是城市人群的主要構(gòu)成，人群數(shù)量所占比例最大，同時也是城市生活中工作最繁忙、生活節(jié)奏最緊張、生理和心理壓力最大的群體。城市公園中應該提供良好的景觀環(huán)境和能夠滿足中青年人使用要求的休息、娛樂等建筑小品設施。創(chuàng)造豐富有致的自然環(huán)境景觀，發(fā)揮設施良好服務水平，舒緩身心、消除疲勞、豐富視覺體驗，使中青年人能夠以飽滿的熱情和充沛的精力投入到新的工作之中。

2.2.3婦女的需求

婦女在社會中還是處于相對弱勢的地位，因此對婦女需求的研究顯得非常重要，這是城市公園發(fā)揮廣泛的社會作用重點考慮的因素之一。婦女作為城市居民的重要組成部分之一，其利益和需求是否得到較好的滿足，這是一個社會進步和發(fā)展的重要標志。具有健身功能的建筑小品能夠起到增強體質(zhì)、預防疾病的作用。通過積極參加公園內(nèi)的體育鍛煉活動達到延緩衰老、強身健體的目的。

2.2.4兒童的需求

建筑小品人性化設計要保證兒童有一個安全、舒適、功能完善的活動空間和配套的建筑小品設施。公園內(nèi)兒童活動場地建筑小品種類和數(shù)量要以兒童的活動需求為出發(fā)點人性化設計。雕塑是一種功能性很強的藝術，在城市公園空間中是一種不可或缺的藝術表達形式。城市公園內(nèi)兒童活動區(qū)域建筑小品的布置必須要考慮滿足兒童的天性和兒童的特殊需求，在城市公園兒童活動空間建筑小品和游戲設施色彩的選擇上要注意選擇一些對兒童吸引力強的色彩。

3.3城市公園建筑小品人性化設計的基本原則

3.3.1以人為本的設計原則

滿足公園中各類人群的需要，提高建筑小品設施質(zhì)量和服務水平吸引更多的人參與到城市公園空間活動中來，增進人際交流、豐富社會文化活動是以人為本的要求。城市公園應該配置豐富的建筑小品，滿足人們多樣性活動需求，還要注意保持良好的自然條件，如通風、采光的因素，創(chuàng)造一個舒適、溫馨、親切的使用空間，使人們在生理和心理都得到良好的感受。

3.3.2可持續(xù)發(fā)展原則

公園建筑小品人性化設計要站在可持續(xù)發(fā)展原則的基礎上，深入挖掘城市的歷史傳統(tǒng)特色和文脈，使其在小品設計中得到尊重和體現(xiàn)。從環(huán)境系統(tǒng)可操作的角度看，可持續(xù)發(fā)展主要內(nèi)涵包括了橫向的協(xié)調(diào)論和縱向的持續(xù)論，具體表現(xiàn)在四個方面：結(jié)構(gòu)性協(xié)調(diào)、是功能性協(xié)調(diào)、區(qū)域性協(xié)調(diào)、時段持續(xù)性。建筑小品人性化設計要充分尊重自然，發(fā)揮小品整體優(yōu)先的功能性，達到自然、社會和經(jīng)濟三者的統(tǒng)一。

3.3.3整體性與系統(tǒng)性原則

建筑小品與公園景觀等要素相互關聯(lián)、相互影響，共同發(fā)揮作用。系統(tǒng)性原則在中、外園林設計中發(fā)揮著重要的作用，一直被有效的運用。近現(xiàn)代中國園林規(guī)劃理論不斷發(fā)展，對城市公園的系統(tǒng)化也進行了大量的有意義研究。按照城市公園建筑小品人性化設計整體性的要求，城市公園建筑小品設計不僅要與公園環(huán)境、文化背景相統(tǒng)一，還要與城市整體環(huán)境相結(jié)合、相協(xié)調(diào)。

3.3.4科技成果與藝術相結(jié)合原則

建筑小品的設計創(chuàng)作要將最新的科技成果與藝術表現(xiàn)方式完美的結(jié)合起來，只有這樣才真正具有人性化設計意味，從使用者的需求出發(fā)，用最佳方式為其提供高品質(zhì)服務。建筑小品人性化設計必須依賴先進的技術水平，對建造材料、施工工藝、功能和造型設計等分析研究，才能發(fā)揮較好的使用功能。上海世博園囊括了國際上最先進的節(jié)能、環(huán)保、生態(tài)技術，這些新技術在世博園區(qū)無處不在，給人們留下了深刻影響，體現(xiàn)了“城市，讓生活更美好（Better City，Better Life）”的主題。

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關鍵詞:文化品牌;戰(zhàn)略規(guī)劃;育人途徑;高校

中圖分類號:G641文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)12-0255-02

伴隨著中國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展,現(xiàn)階段高校的辦學條件大為改觀,校園文化建設愈來愈得到學校管理層的重視,校園文化活動的內(nèi)容和形式日漸多樣,呈現(xiàn)出生動活潑、豐富多彩的局面,但不少高校也存在不少認識上的誤區(qū),片面地把校園文化活動看做學生活動,認為校園文化活動是課外活動,是一種副產(chǎn)品,無足輕重,教師根本不參與。長此以往,校園文化活動就會喪失其文化育人的作用功能。

校園文化活動是校園文化建設中的重要內(nèi)容,是完善學生人格修養(yǎng)、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)內(nèi)涵、豐富學生課余生活、拓展學生能力素質(zhì)、提升綜合競爭力的有效途徑。

高校作為文化育人的重要陣地,應著重策劃一些貼近時代、貼近高校育人目標和中心工作、貼近大學生成長成才的實際,富有大學精神和文化內(nèi)涵的大型主題文化活動,通過精心設計和長遠規(guī)劃,實施品牌戰(zhàn)略,以引導和教育學生塑造高尚品格、培養(yǎng)知識能力、增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。本文以湖南工學院計算機文化藝術節(jié)為例,著重論述高校校園文化品牌的戰(zhàn)略設計、規(guī)劃與文化育人新途徑的建構(gòu)。

一、高校校園文化品牌活動的設計理念

湖南工學院計算機文化藝術節(jié)自學院升格開始舉辦,一年一屆到現(xiàn)在已舉辦四屆,從其開始之日起,就形成了它新穎的設計理念和長遠構(gòu)思。理念是高校校園文化主題活動的基礎,是活動發(fā)展的力量基點。高校校園文化主題活動要形成文化品牌,其設計的理念應突出以下幾個方面:(1)個性鮮明,特色突出。成功的高校校園文化,自身就代表了這所學校。個性鮮明,特色突出,給人一種“哈佛就是哈佛”、“斯坦福就是斯坦?！钡母杏X。成功的計算機文化藝術節(jié),自身就代表了計算機與信息科學系,創(chuàng)建出自己的特色是校園文化活動的永恒追求。(2)形式優(yōu)美,內(nèi)涵豐富。在活動載體、活動宣傳等形式上做足文章,加以美化藝術化,同時著重突出文化內(nèi)涵的形成,二者有機結(jié)合,增加活動的吸引力和實效性。“就文化的包容性和彌散性來說,大學校園文化,更多的是指大學校園所特有的精神意識環(huán)境和思想觀念氛圍。” [1](3)內(nèi)容系統(tǒng),構(gòu)思長遠。校園文化品牌活動需要成系統(tǒng),大構(gòu)思。成系統(tǒng)是一個橫向整合,大構(gòu)思是一個縱向延續(xù)。成系統(tǒng)就是要精心設計和策劃活動內(nèi)容,讓同學有可供參與的選擇空間,大構(gòu)思就是要長遠規(guī)劃活動計劃、實施育人步驟,保證活動的連續(xù)深入,體現(xiàn)長效性、可持續(xù)性,逐步深入學生人心。(4)學生參與,教師指導。校園文化品牌活動離不開作為活動主體的學生參與和教師的積極指導,學生的參與度是活動成功的重要標志,要針對不同年級學生的知識水平、參與能力等特點逐步選擇不同層次的活動內(nèi)容,讓更多的學生參與其中。教師的人格、文化涵養(yǎng)和整體凝聚力對校園文化的形成起著不可替代的作用。學生積極參與,教師積極幫助,師生互動,和諧共建。

二、高校校園文化品牌活動的戰(zhàn)略規(guī)劃

校園文化建設是一個長期的過程,它不可能一蹴而就,急功近利是不能形成一種深厚的文化底蘊的,快餐文化更容易讓人精神空虛。校園文化活動應加強戰(zhàn)略規(guī)劃。我院從學院升格為本科后,每年一屆開始舉辦計算機文化藝術節(jié),這是學院翻開新的一頁后的歷史重建。負責活動組織的計算機系借學院的發(fā)展突顯計算機文化的發(fā)展歷史,計劃至少用十年的時間,來搭建計算機科學的文化底蘊,逐步深入,打造文化品牌。

1.探索階段,立足校園,樹立品牌意識。以專業(yè)技能競賽、提高應用水平為主。前四屆是我院實現(xiàn)?？葡虮究平逃D(zhuǎn)變的過程,這一階段是教師本科教育意識形成,學生整體素質(zhì)逐步提高的重要過程,需要建章建制,規(guī)范運作,積累成果,產(chǎn)生品牌效應。通過設計廣告設計、程序設計、網(wǎng)頁設計等系列大賽,開展豐富的計算機文化活動,建立品牌識別系統(tǒng),建立興趣小組和專業(yè)團隊,尋求校企合作共建等活動,營造“學好計算機、用好計算機”的文化氛圍。

2.提高階段,走向社會,宣傳品牌戰(zhàn)略。以科技創(chuàng)新,校企共建、校校聯(lián)辦為主。計算機文化藝術節(jié)在通過四年的基礎建設后,用三年時間完善提高,這一過程主要是突出科技發(fā)明、技術創(chuàng)新,并將科技成果轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)力的漸近過程?；顒佣嘁钥萍疾┯[會、工作室創(chuàng)業(yè)等方式出現(xiàn)。逐步推進校企共建、區(qū)校合作、校校聯(lián)辦,營造科研文化氛圍。

3.成熟階段,服務社會,打造品牌文化。以科技與藝術、形式與內(nèi)涵完美結(jié)合為主。在計算機文化藝術節(jié)發(fā)展戰(zhàn)略、指導力量、干部隊伍、活動品牌、運作模式等方面逐漸走向成熟以后,再用三年時間或更長時間引導學生作品成果化,服務社會,形成文化品牌。通過相關合作平臺,搭建學生實踐基地,并通過項目化管理和運作,形成基地化、專業(yè)化、項目化、日?；挠碎L效機制,為地方經(jīng)濟建設服務,培育學生社會責任感和使命感。

只要計算機文化藝術節(jié)活動不斷推陳出新,活動的內(nèi)容和形式變化多端,就能達到提高學生科技人文素質(zhì)、培育求真務實精神的目的。

三、高校校園文化品牌活動育人功能新途徑的建構(gòu)

校園文化核心重在培養(yǎng)精神,營造氛圍?！靶@文化從內(nèi)在看,是一種精神。一種與時俱進、注重特色、爭創(chuàng)一流的精神,一種求真務實,為科學孜孜不倦的精神,一種奮發(fā)向上,刻苦鉆研的精神。高校校園文化從外在看,是一種氛圍?！?[2] 學校的文化氛圍,深深地影響著學生。最大限度地實現(xiàn)育人功能是高校校園文化活動策劃與組織的出發(fā)點和最終歸宿。計算機文化藝術節(jié)活動的舉辦,普及了計算機文化知識、引導了IT文化時尚和信息技術潮流,形成了競賽育人、科研育人、實踐育人、文化育人、工作育人的良好局面,較好地實現(xiàn)文化育人的功能目標。

1.以技能競賽為途徑,競賽育人。計算機文化藝術節(jié)的核心內(nèi)容是專業(yè)技能競賽。目前,這項活動的專業(yè)競賽主要有廣告設計、程序設計、網(wǎng)頁設計等,這些競賽項目,不局限于學院,國家也有相應的競賽項目,由于上下途徑通暢,保障了活動的權(quán)威性和吸引力,學生參與踴躍。通過舉辦相關專業(yè)競賽,促進了教師和學生的深入交流,發(fā)現(xiàn)和培訓了優(yōu)秀專業(yè)人才,提高了學生專業(yè)競爭力,增加了學生的就業(yè)途徑和就業(yè)信心,達到了競賽育人效果。

2.以科研課題為契機,科研育人。計算機文化藝術節(jié)組建學習興趣小組和專業(yè)團隊、工作室,分配教研室和教師作科研導師,指導學生完成科研課題或科技開發(fā),或讓學生參與教師科研項目,培養(yǎng)學生的科研熱情和科學精神,為科研育人提供隊伍保障。

3.以校企共建為平臺,實踐育人。計算機文化藝術節(jié)引入企業(yè)贊助與合作,學生成立相關技術工作室,進行科技志愿服務加強了學校與企業(yè)的合作共建。通過學生的社會實踐和專業(yè)實踐基地建設,通過項目化管理和運作模式,形成了基地化、專業(yè)化、項目化、日?；膶嵺`機制。為培育厚基礎、重實踐、精技術、強能力的綜合應用型人才提供可能。

4.以前沿對話為依托,文化育人。計算機文化藝術節(jié)通過邀請知名學者、權(quán)威專家和企業(yè)領軍人物、成功人士來校就科技前沿研究、發(fā)展趨勢、技術應用、企業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)及成功經(jīng)歷等方面的內(nèi)容開展講座、交流,通過倡導網(wǎng)絡文明風氣、科技博覽、文化教育普及,均可營造濃厚學術文化氛圍,對學生進行潛移默化的文化熏陶。

5.以規(guī)范運作為模式,工作育人。計算機文化藝術節(jié)從前期策劃到活動實施,從宣傳發(fā)動到總結(jié)提高,整個工作流程任務繁重,需要打造一個工作團隊來不斷對工作進行提煉和傳承,基本可以實現(xiàn)學生干部梯隊的建設和培養(yǎng),同時在活動中積極倡導社團組織或班團組織來承辦某一具體活動環(huán)節(jié),提高學生參與面和參與積極性,通過活動,可以培養(yǎng)一批又一批出色的學生干部,使他們成為校園文化沉淀與傳承的直接參與者和創(chuàng)造者。

主題活動的設計策劃有如思想,可以指導行動,預測效果。校園文化活動只要緊跟時代步伐,始終服務于學校中心工作,始終貼近廣大學生,始終服務于社會發(fā)展建設,并在內(nèi)部挖潛創(chuàng)新,提高層次,找準切入點,形成長效機制、打造精品并推動其健康可持續(xù)發(fā)展,一定會達到文化育人的良好效果。

參考文獻:

[1]冒榮.校園文化和大學的文化精神[J].南京航空航天大學學報:哲社版,2001,(4).

[2]盛宏壽.大學校園文化建設的思路與原則[J].南京航空航天大學學報:社會科學版,2002,(4).

On College Culture Brand Strategy and Means of Educating Students

HE Xin-hua1, HU Kai2

(1.Hunan Institute of Technology, Hengyang 421008, China;2. Central South University, Changsha410083, China)