導語：如何才能寫好一篇武術(shù)長拳教學設(shè)計，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】游戲教學法；武術(shù)教學；應(yīng)用

在世界范圍內(nèi)，影響最為深遠的傳統(tǒng)體育運動非武術(shù)莫數(shù)，它是中華民族的代表，象征著中國精神，不可逾越，是傳統(tǒng)文化的一個重要分支組成。建設(shè)和發(fā)展中華武術(shù)，既是中國傳統(tǒng)文化弘揚的基點，也是時代的需要。“游戲教學法”以其獨特的功能在教學中日趨顯現(xiàn)重要地位。如何將“游戲教學法”有效的融入實際教學中，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合，踐行武術(shù)文化精髓，實現(xiàn)增強國民體質(zhì)的目的，是擺在當下重要的問題。

一、游戲教學法含義及其基本原則

1.游戲教學法的含義

游戲教學法是指在教學實施過程中借助游戲的方式，渲染輕松的氣氛，增加學生參與課堂教學的主動性，并在競賽和刺激下讓學生體驗教學的基本內(nèi)容，以豐富和掌握教學知識。游戲教學法是整合資源優(yōu)勢教學的一種模式，它充分利用了游戲的靈活性和教學內(nèi)容相對固定化的特點，使其二者有機結(jié)合，產(chǎn)生良好教學效果的一種手段。它是顛覆傳統(tǒng)教學中存在的刻板守舊的教學特點，針對學生和教學需要不斷進行選擇和改進，通過學生的興趣點，深入挖掘?qū)W生的自覺能動性，挖掘?qū)W生潛力，在尊重學生主體地位的同時，引導學生思維和實踐。

2.游戲教學法的基本原則

游戲教學法有其自身的規(guī)則可以遵循，體現(xiàn)靈活生動的特點，寓教于樂。這里面所指的“教”要遵循教材的內(nèi)容，有重點，有難點，有內(nèi)容的講解。這里面所指的游戲是將教學活動與競賽緊密結(jié)合起來，給出機遇和挑戰(zhàn)，并使學生在實際操作中邊玩邊學，玩中增進。游戲教學法是對第一課堂的有益補充，起到溫故而知新的作用。它是教學改革創(chuàng)新的階段性成果，價值和意義深遠，成為教育的強有力產(chǎn)品。

二、武術(shù)教學的現(xiàn)狀

隨著中國和世界接軌的日趨深入，中國傳統(tǒng)教育和文化在不同程度上發(fā)生了變化，盡管如此，傳統(tǒng)教學中重技術(shù)輕意識的現(xiàn)象依然存在。

1.注重武術(shù)技術(shù)，武術(shù)教學縱深發(fā)展難

武術(shù)在中國源遠流長，并形成多種流派和拳術(shù)，每一派的拳術(shù)精髓都滲透著深厚的文化底蘊，被眾人所喜愛。武術(shù)由于其動作性較強，更側(cè)重于技術(shù)的教學，尤其講究基本功的練習，而對于運動的基本理論知識、武德的傳授以及武術(shù)的歷史發(fā)展等傳授不甚深刻。武術(shù)蘊含著中華的文化，它集合歷史、文化、倫理、美學、氣功以及中醫(yī)氣理、哲學等多方面知識，這些知識在傳統(tǒng)武術(shù)教學中被輕描淡寫，單刀直入的進入武術(shù)路數(shù)技術(shù)教學，從知識的連貫性上存在割裂武術(shù)內(nèi)涵的可能性，影響學生對武術(shù)學習的興趣。

2.學校投入重視程度不夠，教師積極性難以調(diào)動

武術(shù)在教學大綱中沒有列入到達標項目中，因此在課程時間安排上則少于其他體育項目，加之資金投入和場地的使用遠遠不及球類、競技類和體操等，外在設(shè)施的限制影響了武術(shù)教學的效果，同時影響了教師教授武術(shù)的積極性。教師的積極性降低使課堂教學水平收到影響，學生選擇武術(shù)的目的受到動作影星的影響，顯示男子漢的氣魄，純粹出于強身健體，弘揚中華傳統(tǒng)文化的同學比較少。

3.武術(shù)路數(shù)難度大，熟練掌握技術(shù)要領(lǐng)難

在武術(shù)教學中，常以初級長拳第三路、初級劍、二十四式太極拳為主要內(nèi)容，這些教學內(nèi)容節(jié)奏慢，動作單一，實際教學內(nèi)容比較單調(diào)，無法滿足學生的需要。這些武術(shù)路數(shù)比較難，存在變化，要求身體靈活性和協(xié)調(diào)性大，學生在學習中會感覺到疲勞感。教學時間的有限性也影響了武術(shù)學習的層次和深入程度，單純的依靠課堂教學只能在有限的時間內(nèi)機械化的記憶，動作不易記住，隨著學習動作的逐漸累計，學生無法掌握課堂教學的重點內(nèi)容。

三、“游戲教學法”在武術(shù)教學中的應(yīng)用

1.教學設(shè)計

教學的深入改革促進了教學的觀念、手段、策略、目標和教學評價的實質(zhì)性發(fā)展，從形式和內(nèi)容等多角度進行了改善，并積極引入新型的教學方法。教學設(shè)計環(huán)節(jié)是體現(xiàn)教學的目的性、過程性、科學性和藝術(shù)性的重要環(huán)節(jié)。武術(shù)教學是通過身體參與傳播身心協(xié)調(diào)，實現(xiàn)武術(shù)動作、精神、文化思想內(nèi)涵的完整統(tǒng)一。體育教學法打破了傳統(tǒng)武術(shù)教學的枯燥單一方式，使學生樂于接受武術(shù)內(nèi)容，重點將武術(shù)動作體會發(fā)力、勁力、協(xié)調(diào)、動靜、快慢的武術(shù)精髓。在實際教學中，可以適當引入散打、太極和器械的武術(shù)技巧，喜歡追求刺激，游戲教學法恰巧能夠符合武術(shù)教學學生新追求。

2.教學結(jié)構(gòu)

武術(shù)教學的準備階段是保證運動中身體順達安全的基礎(chǔ)。學生身體此事屬于安靜階段，無法適應(yīng)武術(shù)激烈教學的需要，通過“游戲教學法”調(diào)動學生的興奮點和積極性，例如“武友相聚”、“大刀接力”等游戲引起學生的注意，使肌肉處于緊張狀態(tài)，身體緩緩從安靜狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ鳡顟B(tài)，這就完成了準備階段的基本工作。作為武術(shù)教學的重要環(huán)節(jié)，武術(shù)技術(shù)動作初級不宜采用游戲法，此刻要反復讓學生對武術(shù)動作進行練習。而對于難度較大的武術(shù)動作，則可以適當引入游戲教學法，提高心肌的收縮能力，形成學生對武術(shù)耐力的追求和喜愛，也有助于學生意志品質(zhì)的形成。在武術(shù)教學結(jié)束階段，學生通過對教學內(nèi)容的體驗使身體處于疲勞狀態(tài)，要消除疲勞，恢復學生的體能，可以將強度較小的體育有戲加入課程結(jié)束階段，使學生對教學充滿期待，身心愉悅。

3.組織教法

武術(shù)音樂輔助教學法、講授武術(shù)故事法、武術(shù)口塊教學法、武術(shù)特色教授法、武術(shù)情景教學法等都在武術(shù)教學過程中起到重要作用，這種新嘗試的教學方法吸引了學生注意力。當然，在教學實施過程中，游戲法的引用必須要遵循一定的流程，遵循一定的法則。組織武術(shù)游戲要明確其中的目的、方法和原則，通過理論講解，把握講解內(nèi)容的重點和關(guān)鍵詞，講解和示范的有效結(jié)合，在學生可接受的范圍內(nèi)享受有戲的樂趣。

4.合理分組

一些武術(shù)游戲是采用分組或分隊進行教學的，這時教師應(yīng)做到合理分組。在武術(shù)教學中，分組和分隊的方法主要有：教師分組、報數(shù)分組、行政分組、組長分組和固定分組的。教師用何種分組方法，應(yīng)根據(jù)具體的武術(shù)游戲內(nèi)容、形式、教學條件，以及學生的具體情況來確定，做到分組和分隊人數(shù)基本相等、實力大致相當，只有如此在武術(shù)游戲活動中才能充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

游戲教學法在武術(shù)教學中的應(yīng)用貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)，只要確保其內(nèi)容和形式的不斷創(chuàng)新，才能實現(xiàn)武術(shù)教學的合理安排，提高教學質(zhì)量。在實際教學中，游戲教學法在武術(shù)教學中的應(yīng)用，優(yōu)化了教學結(jié)構(gòu)，調(diào)動了學生的積極性，使學生養(yǎng)成了終身健身、終身體育的意識，同時弘揚了中華文化的內(nèi)涵和精髓，使中國優(yōu)秀文化得以傳承，豐富學生課余生活，對國家優(yōu)秀文化的再認識，促進學生個性的發(fā)展。

2.建議

在武術(shù)教學的游戲設(shè)計中，要選擇集合目的性、趣味性、科學性和競爭性相結(jié)合的特點，注重對學生因材施教。教師在設(shè)計和組織武術(shù)教學時，合理利用武術(shù)教學的內(nèi)容、規(guī)則、器材、場地等外在條件，能夠有效控制、調(diào)節(jié)運動負荷游戲，收放自如。學生根據(jù)教學內(nèi)容選擇喜愛的有戲。在武術(shù)教學結(jié)束以后，師生要對游戲和教學內(nèi)容進行總結(jié)，進一步規(guī)劃游戲教學法與武術(shù)教學的有機結(jié)合，使其更加科學、合理和全面。

參考文獻：

[1]趙學功.高校公共土語武術(shù)課程教學的探析[J].科技信息（學術(shù)版），2007.5