導(dǎo)語：如何才能寫好一篇培養(yǎng)孩子的情緒管理能力，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、挖掘孩子的興趣點(diǎn)。對(duì)于孩子而言，專注力和學(xué)習(xí)興趣是相互影響的。家長(zhǎng)如果想培養(yǎng)孩子的專注力，首先要明白孩子的興趣點(diǎn)所在，從他感興趣的事兒上著手。卓越巧問教育的老師在授課時(shí)一般以游戲的方式訓(xùn)練孩子的注意力，比如手指操游戲。由于是游戲，符合孩子的心理特點(diǎn)，所以頗受孩子們歡迎。這種方法不但讓孩子在學(xué)習(xí)中娛樂，而且還能高度培養(yǎng)注意力的集中，一舉兩得。

2、加強(qiáng)感覺統(tǒng)合能力訓(xùn)練。感覺統(tǒng)合是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的過程，只有感覺統(tǒng)合發(fā)展好了，我們?cè)谌粘Ｉ钪胁拍軌蚝芎玫穆?、說、讀、寫、練。而專注力正是建立在感覺統(tǒng)合能力正常發(fā)展的情況下進(jìn)行的。加強(qiáng)孩子的感覺統(tǒng)合能力，不但有利于增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，而且對(duì)孩子未來的發(fā)展也有積極的影響，讓孩子獲得良好的情緒體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的情緒管理能力、社會(huì)適應(yīng)能力和語言表達(dá)能力。卓越巧問教育的入學(xué)綜合能力培養(yǎng)課程正是以這種有效的訓(xùn)練方式來培養(yǎng)孩子。他們的專注力訓(xùn)練課程主要有三大特色，有趣味，有體系，有評(píng)測(cè)。

3、區(qū)別于枯燥無味的教學(xué)方式，老師給孩子授課時(shí)采用情景故事式引入訓(xùn)練內(nèi)容，從孩子感興趣的事兒上著手。課程訓(xùn)練主要分為四部分：基礎(chǔ)訓(xùn)練、強(qiáng)化訓(xùn)練、遷徙學(xué)習(xí)、拓展生活，目的在于培訓(xùn)孩子眼口手的協(xié)調(diào)、眼耳手的協(xié)調(diào)、感知覺轉(zhuǎn)換、五覺協(xié)調(diào)等等。每學(xué)完一個(gè)單元，老師會(huì)通過分析孩子的單元點(diǎn)贊榜和五階段評(píng)測(cè)的情況來確定孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣也能及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

4、用游戲來培養(yǎng)孩子的專注力確實(shí)是有用的方法，但家長(zhǎng)平時(shí)訓(xùn)練孩子的時(shí)候也要注意力度，如果急于求成，一下子就給孩子出過大強(qiáng)度，過高難度的游戲，可能就會(huì)適得其反，不但提高不了孩子的專注力，甚至?xí)驌舻胶⒆拥淖孕判摹?/p>

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；自主管理；能力

處于金色童年學(xué)齡期的大班幼兒處于學(xué)前晚期，是由學(xué)前教育過渡到小學(xué)教育承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期。在幼兒園教育的影響下，在與周圍的環(huán)境互動(dòng)作用中，特別是在與同伴廣泛的交往活動(dòng)中，幼兒逐步了解了自己與他人在社會(huì)活動(dòng)中的關(guān)系變化，學(xué)會(huì)了如何與人交往，發(fā)展了社會(huì)交往的技能，他們具有有意、自覺地抑制和調(diào)節(jié)自己行為習(xí)慣以及調(diào)整自己在班級(jí)小社會(huì)中所處角色的能力。如果說小、中班幼兒在開展活動(dòng)時(shí)毫不思索就進(jìn)入行動(dòng)中，那么大班孩子在活動(dòng)前則有了更豐富的“頭腦風(fēng)暴”――“想一想”。他們會(huì)做出一個(gè)簡(jiǎn)單的行動(dòng)計(jì)劃，然后基本按照預(yù)定的行動(dòng)計(jì)劃開展活動(dòng)。如何引導(dǎo)大班幼兒學(xué)會(huì)自主管理，提高幼兒的自主管理能力呢？現(xiàn)在我來談一談自己在工作中的做法。

一、在游戲前引導(dǎo)幼兒共同商討制訂活動(dòng)規(guī)則，引導(dǎo)幼兒初步建立規(guī)則意識(shí)

幼兒要成為一個(gè)獨(dú)立的人，需要從學(xué)習(xí)生活開始，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則便是人類適應(yīng)社會(huì)生活最基本的能力之一?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的解讀中也曾指出：為幼兒提供溫暖、輕松、支持的心理社會(huì)環(huán)境，使幼兒感受到成人給予的尊重、理解和接納，使幼兒愉快地生活和活動(dòng)，有助于幼兒心理的健康發(fā)展。幼兒經(jīng)歷小、中班相對(duì)更多的以“教師為主導(dǎo)”制定的班級(jí)規(guī)則、區(qū)域規(guī)則以后，大班的幼兒對(duì)規(guī)則有了一定的理解。不同的是由于大班幼兒社會(huì)性發(fā)展以及情感的發(fā)展，他們更多的需要?jiǎng)e人的認(rèn)可與尊重，他們會(huì)通過大膽的表達(dá)與互相交流來表達(dá)自己的意愿，他們更愿意遵守集體制訂的規(guī)則，這也是大班幼兒自主性發(fā)展的新階段。如能根據(jù)幼兒的情感需求，有的放矢地引導(dǎo)幼兒共同商定制訂活動(dòng)的規(guī)則，有利于幼兒自覺自愿地遵守社會(huì)規(guī)則，對(duì)幼兒的規(guī)則意識(shí)及自主管理能力有良好的促進(jìn)作用。

當(dāng)孩子進(jìn)入大班，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)跐撘庾R(shí)中表現(xiàn)出更渴望自己制訂行動(dòng)的規(guī)則，更愿意遵守集體共同約定的規(guī)則，并愿意為集體利益約束和抑制自己的行為后，我意識(shí)到這是孩子集體感的進(jìn)一步發(fā)展和提升，是孩子社會(huì)化的成果，是“主觀自我”向“社會(huì)自我”的轉(zhuǎn)化。于是，我首先利用孩子喜歡游戲活動(dòng)、愛玩的天性，逐步引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)初步集體商量制定行動(dòng)的規(guī)則。例如，在體育游戲“好玩的坦克車”中，我為孩子提供了大小不同的紙皮，讓孩子通過觀察、游戲?qū)嶒?yàn)、分享活動(dòng)感受后制定活動(dòng)規(guī)則。孩子們?cè)谟螒蚝蟀l(fā)現(xiàn)，小的紙皮只能供一個(gè)人玩，大的紙皮可以兩個(gè)人一起玩。小的紙皮可以向前匍匐前進(jìn)著玩，也可以躺在地面上，運(yùn)用身體的側(cè)滾帶動(dòng)紙皮向前。然而，大的紙皮就只能兩個(gè)人同時(shí)向前匍匐前進(jìn)。在引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)材料的特點(diǎn)和游戲的方法后，我適時(shí)引導(dǎo)孩子，如果要以競(jìng)賽+獎(jiǎng)勵(lì)的形式來進(jìn)行游戲，可以怎么玩？孩子們七嘴八舌地商量開了，有的說可以大家一起進(jìn)行單人賽，有的說可以不玩小的，只玩大的兩個(gè)人一起合作，最后孩子們共同商定分組先進(jìn)行單人賽的PK，再進(jìn)行分組兩兩合作的PK，兩輪的積分定輸贏。由于游戲規(guī)則是孩子們自己制訂的，孩子們?cè)谟螒驎r(shí)表現(xiàn)出極高的積極性，加油聲、吶喊聲此起彼伏，孩子們都共同為大家制訂的游戲方式而努力。在游戲的過程中，孩子的天性得到釋放，他們不斷盡全力爭(zhēng)取好的成績(jī)，還能提醒和鼓勵(lì)同伴，而老師這時(shí)的組織也格外的輕松，因?yàn)樗麄冃F(tuán)隊(duì)會(huì)互相約束和互相提醒。

集體商討制訂游戲規(guī)則充分體現(xiàn)了以“幼兒為本”的教育思想，而教師本著尊重、平等、理解的方式與幼兒進(jìn)行溝通與交流也讓孩子覺得老師就是他們的支持者、合作者，有效地促進(jìn)了師生間互相信任的情感，滿足了幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需求，更為幼兒學(xué)會(huì)自主管理奠定了基礎(chǔ)。

二、在一日生活中，提供自理、互助的機(jī)會(huì)，幫助幼兒初步形成自主管理的意識(shí)

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，對(duì)幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替?！倍谟變簣@里由于集體活動(dòng)過多，教師對(duì)幼兒進(jìn)行“高控”，導(dǎo)致幼兒“事事聽老師安排，處處有要求”，嚴(yán)重扼殺了孩子自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子缺乏自主活動(dòng)的空間，無法充分感受和體驗(yàn)到每一個(gè)環(huán)節(jié)的快樂，也無法從中獲得發(fā)展。如果在大班有的放矢地對(duì)孩子進(jìn)行自主活動(dòng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)既有助于提高孩子的生活自理能力，使他們獲得多方面的經(jīng)驗(yàn)，還能為老師減負(fù)，避免整齊劃一的活動(dòng)方式，還給孩子自由活動(dòng)的空間和時(shí)間。

為了培養(yǎng)孩子自主活動(dòng)的管理能力，當(dāng)孩子進(jìn)入大班后，我通過談話、故事的形式向孩子介紹進(jìn)入小學(xué)后學(xué)習(xí)和生活方面的轉(zhuǎn)變，讓孩子感受到要成為一名合格的小學(xué)生就要學(xué)會(huì)自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活。為了培養(yǎng)孩子的自主管理能力，我在班上開展了“課間怎么過”的小論壇，讓孩子們通過采訪小學(xué)的哥哥姐姐，了解他們課間活動(dòng)的方式；通過繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)課間十分鐘的安排；我再通過視頻的形式讓孩子了解到在課間的十分鐘里，要完成上廁所、喝水、整理課本等任務(wù)。在我的引導(dǎo)下，孩子們知道了作為一名小學(xué)生下課時(shí)需要自己有條理地管理好自己的課間十分鐘。

為了讓孩子感受、學(xué)會(huì)支配自己的課余十分鐘，感受自主管理的快樂和成功感，我開始逐步放手，并注意做好孩子課間自我管理的記錄。第一周，孩子們還不習(xí)慣，出現(xiàn)了在下課時(shí)顧著玩，沒有上廁所，導(dǎo)致上課時(shí)出現(xiàn)尿急的現(xiàn)象。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這些問題時(shí)，我適時(shí)引導(dǎo)這些孩子說一說為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，通過他們的表述，班上的孩子很快就幫他們找到原因，并表示愿意在下課時(shí)提醒他們。第二周，下課不去上廁所的小朋友少了，孩子們也學(xué)會(huì)了相互提醒，學(xué)會(huì)分批上廁所。但是，問題又出現(xiàn)了，少了老師干預(yù)的孩子出現(xiàn)了在走廊里跑來跑去，上課時(shí)滿頭大汗的現(xiàn)象。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，我及時(shí)和孩子們一起分析，在下課后進(jìn)行劇烈的運(yùn)動(dòng)好不好？為什么？可以怎樣更好地管理和渡過自己的課余十分鐘呢？孩子們紛紛七嘴八舌地說：“如果下課后跑來跑去，容易出現(xiàn)危險(xiǎn)！”“出汗后，上課容易著涼！”在我的引導(dǎo)下，孩子們想出了渡過課余十分鐘的好辦法，可以自己帶一個(gè)寶貝盒，里面裝上自己最喜愛的物品，下課時(shí)可以和好朋友一起分享；可以看書；可以和小朋友聊聊天等等。在我的引導(dǎo)下，孩子們逐漸能夠有條理地完成課間的自我管理，有的時(shí)候他們還會(huì)組織小朋友一起在區(qū)域里進(jìn)行表演游戲，三五成群地在分享玩具，老師也感到輕松多了，和孩子們交流的機(jī)會(huì)也更多了，我嘗到了讓孩子進(jìn)行自我管理的甜頭。

三、在戶外活動(dòng)中，提供幼兒自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，提高戶外活動(dòng)的有效性

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“要保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)”。“鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的材料開展活動(dòng)”，而在幼兒園里由于大多數(shù)的活動(dòng)計(jì)劃都是老師預(yù)設(shè)的，孩子游戲活動(dòng)的需求沒有得到充分的滿足，有的時(shí)候孩子處于被“玩”的狀態(tài)，活動(dòng)的積極性不高，導(dǎo)致戶外活動(dòng)的質(zhì)量不高，達(dá)不到戶外活動(dòng)鍛煉的效果。

為了改變這種教師主導(dǎo)的戶外活動(dòng)方式，我嘗試開展“游戲活動(dòng)我做主”的活動(dòng)，在每周一的上午戶外活動(dòng)時(shí)間，孩子都可以自由支配自己的戶外游戲，自主選擇活動(dòng)器械開展戶外活動(dòng)。但要求孩子3～4個(gè)人一起開展游戲，做到在取放器械時(shí)要有序，要按位擺放，在教師劃定的范圍內(nèi)進(jìn)行。由于孩子們有了自主選擇、自主安排、自主探索、自主游戲、自主合作的機(jī)會(huì)，孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)玩得格外的開心，而且也減少了等待的時(shí)間，有效地確保了孩子有足夠的時(shí)間進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，避免了因人數(shù)太多、等待時(shí)間太長(zhǎng)導(dǎo)致孩子鍛煉機(jī)會(huì)不足的現(xiàn)象。而我們帶班的老師則分片區(qū)進(jìn)行指導(dǎo)和觀察，確保每個(gè)幼兒都能得到老師的指導(dǎo)和幫助。自主選擇戶外活動(dòng)的內(nèi)容受到了孩子們的歡迎，而且孩子們也愿意為了得到這樣一個(gè)寬松、自主的游戲時(shí)間而遵守老師的約定?！坝螒蚧顒?dòng)我做主”成為我們班孩子最期待的時(shí)間。

孩子的自主管理能力需要教師一步一步地引導(dǎo)，一步一步地放手，但在培養(yǎng)孩子自主管理能力的同時(shí)，作為教師的我們要做到“放手不放眼”，因?yàn)樘岣哂變旱淖灾鞴芾砟芰^不是放任不管，而是更需要教師有高度的責(zé)任心和敏銳的觀察力和分析能力，幫助孩子及時(shí)解決在自主管理中出現(xiàn)的問題，提高孩子自主管理的有效性。

提高孩子自主管理能力的探索，讓我感受到創(chuàng)新性的班級(jí)管理模式能給予孩子更多的自主活動(dòng)時(shí)間和空間，給予孩子根據(jù)自己的需要和興趣自主、自愿地開展相關(guān)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，放松了孩子的情緒，提高了孩子參與活動(dòng)的積極性和自主性，促進(jìn)了孩子的社會(huì)性發(fā)展和合作能力，提高了幼兒生活教育的活動(dòng)質(zhì)量。更重要的是為幼兒自主發(fā)揮創(chuàng)造了條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)內(nèi)化、主動(dòng)發(fā)展，成為學(xué)習(xí)的主人，為孩子順利完成幼兒園到小學(xué)的過渡奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]唐淑，虞水平.幼兒園班級(jí)管理[M].南京師范大學(xué)出版社，2004-07.

[3]李飛.幼兒教師的問題意識(shí)不可缺[J].幼兒教育導(dǎo)讀：下，2014（4）.

篇3

關(guān)鍵詞幼兒教育；習(xí)慣培養(yǎng)；人格發(fā)展

中圖分類號(hào)：G61

（一）注重幼兒人格全面發(fā)展，養(yǎng)成良好習(xí)慣

1、教師要尊重孩子，樹立現(xiàn)代兒童觀一、教師要尊重孩子，樹立現(xiàn)代兒童觀，要有強(qiáng)烈的滲透意識(shí)。

幼兒園每天的日?；顒?dòng)和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都可以反映出德育的影響，這樣的觀念是我們每位幼兒教育工作者應(yīng)該樹立的，幼兒園教育是人生教育的初始，也是塑造學(xué)生良好人格和培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的開始，所以幼兒教育中要注重時(shí)刻突出德育教育。例如在教孩子們畫畫的過程中，教師不能只局限于培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧，更應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒和其他小朋友溝通、交流、觀察與合作的能力，如果只培養(yǎng)學(xué)生畫畫技巧，繪畫的水平就不可能有長(zhǎng)足的發(fā)展。作為新時(shí)代的幼兒教育教師，我們要學(xué)會(huì)了解幼兒的感受，充分的信任和尊重孩子們，從而讓孩子們?cè)谝院蟮娜松懈拥淖宰鸷妥孕?，同時(shí)保護(hù)孩子的羞愧和內(nèi)疚感，讓孩子們勇于去做自己想做的事情，同時(shí)教師也要學(xué)會(huì)保護(hù)和利用孩子的同情心，培養(yǎng)孩子的善良品性，幫助孩子樹立是非觀，為孩子們世界觀、價(jià)值觀的形成奠定良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然幼兒教育中也需要根據(jù)孩子個(gè)體的差異性，因材施教，保持孩子的獨(dú)特個(gè)性，注重與孩子的交流，注重孩子的人格的全面發(fā)展。

2言傳身教是幼兒良好品德培養(yǎng)的重要方法，結(jié)合教育活動(dòng)的特點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行德育滲透

幼兒園每天的教學(xué)內(nèi)容和組織的活動(dòng)都是不同的，教師可以根據(jù)每天活動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中有的放矢的對(duì)孩子進(jìn)行德育教育，在平常瑣碎的日常生活中，潛移默化的德育教育對(duì)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成和健全人格的培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的影響，因此我們要充分利用教育內(nèi)容和游戲中的德育因素，比如：我們可以用"老鷹捉小雞"的游戲或者童話故事教育孩子們團(tuán)結(jié)友愛，同時(shí)我們還可以組織孩子們參加表演和集體節(jié)目培養(yǎng)孩子們的紀(jì)律意識(shí)和集體的榮辱感，在這些的活動(dòng)，孩子們會(huì)學(xué)會(huì)在游戲規(guī)則下完成自己的任務(wù)，同時(shí)學(xué)會(huì)自主行事和幫助別人，懂得珍惜自己的勞動(dòng)成果，通過這些學(xué)會(huì)正確的與人交往的方式，幫助孩子客服以我為中心的習(xí)慣，學(xué)會(huì)與同伴交流心得體會(huì)，從而與別人取得共鳴，在這些集體活動(dòng)中，幼兒會(huì)學(xué)會(huì)相互謙讓，互相幫助，會(huì)更好的協(xié)調(diào)自己與別人的關(guān)系，教師在集體活動(dòng)要充分發(fā)揮好保護(hù)和引導(dǎo)的作用，對(duì)于孩子們出的問題要及時(shí)解決，時(shí)刻注重孩子的心理和情緒變化，幫助孩子鞏固其良好的行為習(xí)慣。

（二）在幼兒教育中做好學(xué)前教育和小學(xué)教育的銜接

（1）時(shí)間設(shè)置上盡量一致或接近

在幼兒教育中，課堂時(shí)間的設(shè)置要盡量的和小學(xué)階段一致，幼兒教育是孩子的教育的初始，但是由于孩子的年齡特點(diǎn)，孩子不可能在一開始上課就坐40分鐘，所以從小班到大班的時(shí)間上逐漸增加時(shí)間，同時(shí)注重動(dòng)靜結(jié)合，從小班到大班時(shí)間的增長(zhǎng)，可以幫助孩子培養(yǎng)學(xué)生的課堂觀念，同時(shí)這與小學(xué)上課規(guī)定時(shí)間40分鐘，并且嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律相比，這也是一個(gè)很好的過渡。

（2）幼兒階段培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣

在幼兒教育中，教師可以根據(jù)小學(xué)階段對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為要求，有針對(duì)性的對(duì)孩子進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)，比如可以幫助孩子正確的握筆，正確的坐姿、寫姿是不僅是良好的習(xí)慣，同時(shí)對(duì)孩子健康成長(zhǎng)也是必須的，這些基本姿勢(shì)不對(duì)的話，會(huì)對(duì)孩子的身體發(fā)育造成深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)高年級(jí)糾正也是很難有效果的。

（3）幼兒教育中注重基本日常生活能力和常識(shí)教育

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和計(jì)劃生育的實(shí)施，人們的生活水平不斷的提高，家里的只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)對(duì)孩子幾乎有有求必應(yīng)，孩子的動(dòng)手能力和生活上的自我管理能力很差，幼兒園是孩子的一個(gè)新天地，教師要幫助孩子培養(yǎng)其自理能力、獨(dú)立交往能力、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，幫助孩子提高解決問題的能力，這樣可以為孩子上小學(xué)做好心理、生活上的準(zhǔn)備，進(jìn)入小學(xué)后能夠更好的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活。

（4）適度對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)前識(shí)字教育

幼兒教育中可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及智力發(fā)育的水平，對(duì)孩子進(jìn)行有計(jì)劃的認(rèn)字、寫字、閱讀及數(shù)字學(xué)習(xí)，教師在引導(dǎo)過程中，要注重知識(shí)學(xué)習(xí)和興趣培養(yǎng)相結(jié)合，讓孩子們?cè)賹W(xué)習(xí)的過程中感受到快樂，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也可以幫助孩子培養(yǎng)求知欲，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)舒適環(huán)境

（1）為教師創(chuàng)設(shè)輕松健康的工作氛圍

幼兒教師只有本身有著正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)工作有著飽滿的熱情，熱愛自己的崗位，以自己的工作驕傲，這樣教師才能充分施展自己知識(shí)，并且不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式，要讓教師有強(qiáng)烈的職業(yè)幸福感，就需要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師工作的肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)為教師創(chuàng)設(shè)輕松健康的工作氛圍，同時(shí)展開教師間的互助行為，老教師可以把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給新教師，新教師可以把自己的激情傳染給老教師。領(lǐng)導(dǎo)和教師的團(tuán)結(jié)一致為孩子創(chuàng)設(shè)良好的園風(fēng)。

（2）園領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，樹立榜樣

領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)單位的核心，領(lǐng)導(dǎo)的工作態(tài)度和人格魅力對(duì)下屬和團(tuán)隊(duì)有著極大的影響，所以院領(lǐng)導(dǎo)要不斷提高自己的道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，在平時(shí)的工作中起到榜樣作用，帶領(lǐng)教師發(fā)揚(yáng)求實(shí)精神，為孩子的健康成長(zhǎng)打造出一個(gè)積極民主的環(huán)境。

篇4

2歲孩子的心理特征：

自我意識(shí)萌發(fā)，開始不斷挑戰(zhàn)成人的底線；

以自我為中心，需要得到家長(zhǎng)的全部關(guān)注，尤其是媽媽正好不空時(shí)；

他的愿望要及時(shí)滿足，不愿等待；

拒絕父母的要求，比如要他喝水，他明明心里想喝，嘴上也說不喝；

還沒建立合作、配合的意識(shí)。

2歲孩子的情緒特征：

負(fù)面情緒明顯增多，試圖用哭或發(fā)脾氣來達(dá)到目的；

情緒反應(yīng)激烈但易變；

開始有了偽裝能力，在不同情境下會(huì)夸大或壓抑某種情緒，所以讓家長(zhǎng)覺得有時(shí)孩子發(fā)脾氣有些沒來由。

這些情緒處理方式，似乎會(huì)讓情況變得更糟

遷就型：孩子出現(xiàn)消極情緒后，全盤接受孩子所有的情緒反應(yīng)，用滿足他的方式來安撫情緒。代表做法是“噢，你乖噢，是媽媽不對(duì)”，“好的好的，媽媽答應(yīng)你，就這一次噢”。

壓制型：用憤怒、批評(píng)或者懲罰等將孩子的不良情緒壓制下去，當(dāng)孩子感覺害怕時(shí)，他會(huì)放棄消極的情緒和對(duì)抗的行為。代表做法就是大聲呵斥“不要哭了，男孩子怎么可以經(jīng)?？蕖?，“再鬧警察叔叔就要來抓你了”。

放任型：任憑孩子發(fā)泄情緒，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子累了或覺得沒有效果了，也就放棄了。代表做法就是完全不理睬孩子，去做其他事情。

以上的處理方式，大家或多或少都用過，也可能偏向某一種。這些看似自然的反應(yīng)并沒有處理好孩子及父母自身的消極情緒，不僅效果不佳，而且不利于孩子情緒調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)。

遷就型：容易讓孩子養(yǎng)成一直以自我為中心、什么都得順著他的個(gè)性，每次遇到小小的挫折都會(huì)激起他消極、極端的情緒或行為，而父母則對(duì)孩子逐步升級(jí)的壞脾氣束手無策，只能再次遷就、妥協(xié)。

壓制型：孩子年幼時(shí)這種做法的效果很好，立竿見影；但孩子消極的情緒并沒有得到釋放，而是被壓抑了，而且這么做傳遞給孩子的信息是父母不喜歡自己；到了青春期時(shí)，孩子更容易產(chǎn)生逆反心理，壓抑在內(nèi)心的負(fù)面情緒會(huì)爆發(fā)出來，到那時(shí)，父母的權(quán)威會(huì)受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，如果再用強(qiáng)硬的手段解決會(huì)激起更激烈的情緒沖突，造成更大的親子矛盾。

放任型：會(huì)讓孩子產(chǎn)生無用感，認(rèn)為自己不重要，不被接納，自我價(jià)值感低，自信心不強(qiáng)；易造成孩子對(duì)任何事情都不積極，對(duì)他人都不信任等問題。

研究表明，孩子2歲時(shí)的情緒調(diào)節(jié)能力可以預(yù)測(cè)出4歲時(shí)的社會(huì)行為。兒時(shí)的情緒管理能力也會(huì)影響個(gè)體一生的發(fā)展，所以在孩子早期發(fā)展階段就培養(yǎng)孩子采用正確的情緒處理方式，有利于孩子今后的健康發(fā)展。

讓父母辨清方向的情緒指南針

方向1：從積極的角度看待孩子鬧情緒，接受對(duì)著干、哭鬧是他成長(zhǎng)中的一個(gè)階段。

方向2：提高自身控制情緒的能力，如果你也像小孩子那樣放任自己發(fā)泄情緒，和他“硬碰硬”，只會(huì)讓事情更糟。

方向3：體察孩子鬧情緒背后的原因，有時(shí)孩子不開心是因?yàn)槟悴欢?/p>

方向4：及時(shí)接納并處理孩子的情緒，你可以否定他的要求，但別總是否定、批評(píng)他的感受，這樣他會(huì)以為他的感受都是不對(duì)的，繼而懷疑自己。

方向5：父母要教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)自己的情緒，只有讓孩子知道自己有這樣的情緒是正常的，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)如何處理和應(yīng)對(duì)，才能跳出惡性循環(huán)。

在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用情緒指南針

情景再現(xiàn)

周末，小致和媽媽一起去超市，小致看中了促銷阿姨手里的玩具小汽車了，媽媽不給買，小致就賴在那不走了，哭鬧起來。

情景分析

經(jīng)常在公共場(chǎng)所看到歇斯底里發(fā)脾氣的孩子，站一旁的父母就這么看著，略顯尷尬，仿佛做什么都不對(duì)。為媽媽設(shè)身處地想一想，不僅要對(duì)付難纏的小家伙，還要承受周圍大家的眼光，每個(gè)走過來的人都會(huì)把媽媽打量一番，似乎在說“你是怎么帶孩子的”。在這種壓力下，媽媽很容易做出不當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，比如斥責(zé)孩子“不要哭”，孩子生氣，大人也不高興；或者干脆繳械投降，為孩子買下他看中的東西，那么到了下周，這樣的情景也許還會(huì)重演。

從接納孩子情緒的角度，可以這么做

Step1：調(diào)整好心態(tài)，定下心，接納孩子的情緒，不能因?yàn)槊孀訂栴}而將個(gè)人情緒轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。媽媽可以蹲下來，輕輕地跟孩子說“媽媽知道你傷心了，因?yàn)閶寢尣蛔屬I。你想哭的話就哭出來吧，媽媽知道不能得到喜歡的東西是一件多么傷心的事情?！毕茸尯⒆俞尫徘榫w，并真誠地告訴他你能感受到他的情緒，用擁抱來表示關(guān)愛。用這樣的方式舒緩、安撫孩子激烈的情緒。

Step2：在孩子情緒較穩(wěn)定、緩和時(shí)，再與他討論他的感受。告訴孩子：“媽媽知道沒有滿足你的愿望，讓你非常傷心。但不是只要你喜歡，你就能帶回家?！边€可以舉例子，“媽媽也有自己喜歡的東西，但媽媽也沒有買，對(duì)不對(duì)？”

Step3：讓孩子知道下一次再碰到這樣的問題，他應(yīng)該怎么做，發(fā)脾氣、哭鬧是不能解決問題的，媽媽希望他好好說?！澳悴荒芸偸怯每迊肀磉_(dá)你的愿望，這樣?jì)寢尣荒芎芎玫亓私饽愕南敕?。下一次，如果你碰到自己喜歡的東西，你要好好說，告訴媽媽你為什么喜歡，我們?cè)偕塘渴欠褚I。如果媽媽認(rèn)為合適，媽媽會(huì)為寶寶買下來?！?/p>

篇5

如上方法是我們可以采取的一些應(yīng)急措施，但在日常教育中培養(yǎng)孩子良好的情緒管理能力，使孩子發(fā)展起積極健康的情緒和性格才是更加長(zhǎng)遠(yuǎn)而有效的做法。雖然孩子的情緒問題與孩子的個(gè)性氣質(zhì)、認(rèn)知發(fā)展等各方面密切相關(guān)，也可能隨環(huán)境事件的改變而千變?nèi)f化，就像一個(gè)你難以擺弄的魔方，但是只要我們抓住一些影響孩子情緒發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)，理解兒童情緒發(fā)展變化的特殊性，就能夠以不變應(yīng)萬變，有條不紊地轉(zhuǎn)動(dòng)孩子的情緒魔方啦。

轉(zhuǎn)動(dòng)攻略一

* 重視父母自身的角色作用和對(duì)孩子情緒問題的回應(yīng)方式

很多項(xiàng)發(fā)展心理學(xué)的行為干預(yù)研究都表明：孩子的情緒管理能力與他們父母的個(gè)性氣質(zhì)、情緒表達(dá)方式息息相關(guān)。這其中除了我們難以改變的遺傳因素外，更多的影響來自于父母日常行為的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。因此，想要減少孩子發(fā)脾氣、鬧性子的頻率和強(qiáng)度，必須從反思父母自己的行為，改善家庭情緒基調(diào)做起。回顧一下身為父母的你，是如何處理身邊讓你情緒低落或憤怒的事情的？你是不是在孩子面前有過焦躁不安、大發(fā)脾氣的時(shí)候？是否使用過消極、令人不舒服的語言緩解自己的心情？

你又是如何面對(duì)日常生活中孩子讓你頭疼的淘氣行為的？盡管很多父母都知道，在極度想發(fā)火的時(shí)候，必須先冷靜下來，想想有沒有更好的解決辦法，但在現(xiàn)實(shí)生活中，真正能做到的父母卻不多。大多數(shù)人常常不知該從何下手。比如，當(dāng)孩子把在室外玩得一身塵土的寵物狗弄進(jìn)了臥室，讓你心愛的地毯和床單上印滿了泥巴印子時(shí)，你會(huì)怎么辦？相信大部分家長(zhǎng)最常見的反應(yīng)就是：滿心厭惡地驅(qū)趕小狗（結(jié)果是讓它竄進(jìn)了更多的房間），然后生氣地責(zé)備孩子，把他關(guān)進(jìn)自己的房間（結(jié)果是孩子開始嘟嘴生悶氣，你也不得不一邊抱怨一邊清理剩下的“爛攤子”?？梢?，你在被孩子激怒而情急之下的反應(yīng)，往往只會(huì)讓事件中的任何一方都感覺受了委屈，充滿了怨氣。

讓我們考慮一下另一種需要冷靜和幽默感的處理方式：你快速地抱起小狗，沖向浴缸，打開水龍頭，并用毫無責(zé)備反而是充滿愉悅感的聲音招呼你的孩子和你一起給狗狗洗澡（我想多數(shù)孩子是愿意做這事的），之后再邀請(qǐng)孩子和你一起清理床單及地毯。幾個(gè)小時(shí)的辛苦清理足以讓孩子意識(shí)到這么做所帶來的后果有多糟糕，平時(shí)你幫他收拾整理又是多麻煩的事情。

請(qǐng)記?。喊崔嗖蛔〔⒉荒軒椭覀兂蜂N孩子已經(jīng)產(chǎn)生的淘氣行為，反而只能火上澆油。

轉(zhuǎn)動(dòng)攻略二

* 關(guān)注情緒背后的原因

要對(duì)孩子的情緒進(jìn)行調(diào)控，我們還不能僅僅將注意力集中于這種情緒本身，而是要關(guān)注“是什么引發(fā)了這種情緒”? 搞清孩子為什么鬧脾氣，才能從根本上控制引起孩子情緒反應(yīng)的情境,消除真正的刺激源。

值得注意的是，我們都對(duì)孩子鬧脾氣的表現(xiàn)十分熟悉，卻搞不清楚他“鬧脾氣”的行為所代表的含義。是孩子對(duì)痛苦體驗(yàn)的極力避免，是對(duì)于失敗感或孤獨(dú)感的表達(dá)？還是孩子對(duì)于自己無法掌控的情景所呈現(xiàn)出來的焦慮？例如，在孩子的學(xué)前期，生氣這種情緒表現(xiàn)與悲傷往往是非常接近的，后來被我們成人描述為“悲傷”的情緒，在孩童時(shí)期更多是被以“生氣”的形式外化出來的。父母想要弄清這些原因，需要我們對(duì)孩子的日常情緒變化有持續(xù)的關(guān)注，同時(shí)還要學(xué)會(huì)以下兩點(diǎn)：

> 學(xué)會(huì)表揚(yáng)孩子良好的行為表現(xiàn)，你會(huì)表揚(yáng)嗎？如果你希望孩子學(xué)會(huì)收拾自己的玩具，那可以說：“我讓你把自己的玩具放到櫥柜里，你照做了，真好”。還可以撫摸一下

孩子，而不是空泛地說：“你今天真乖”“你真棒”。這些沒有清晰指出孩子被表揚(yáng)原因的語言，對(duì)孩子良好行為的養(yǎng)成沒有任何意義。

> 學(xué)會(huì)善用對(duì)話的表情――語氣，如果你期待孩子的行為發(fā)生轉(zhuǎn)變，那你就要意識(shí)到：育兒的真正技巧并不高深，但存在于你的每一個(gè)細(xì)微的表情和言語內(nèi)容、語氣之中，同樣一句話或一項(xiàng)要求，如果你能換一種方式，往往能起到不錯(cuò)的效果。比如你希望孩子學(xué)會(huì)自己使用廁所，請(qǐng)不要不斷以哀求的語氣來表達(dá)你的希望。你可以說：“你也可以不學(xué)會(huì)這樣做，但等你長(zhǎng)大了，你就會(huì)知道為什么了”這樣平等而看似淡漠的語氣對(duì)于有倔強(qiáng)性格的男孩尤為有效。

轉(zhuǎn)動(dòng)攻略三

* 給予孩子情緒發(fā)泄的通道，不要一味壓抑

任何一個(gè)人都可能因?yàn)榄h(huán)境壓力或突發(fā)事件而產(chǎn)生一些消極情緒，這也是一種合理的情緒存在，對(duì)于孩子也是一樣。家長(zhǎng)應(yīng)該以更加寬容和理解的態(tài)度面對(duì)孩子的消極情緒。我們的目的不是“消滅”或者“壓制”憤怒的情緒，而是要接納這種感受，并為這種情緒找到合理的通道。

> 體育活動(dòng)是轉(zhuǎn)移和幫助孩子控制情緒的重要途徑――回顧一下你在酣暢淋漓的運(yùn)動(dòng)之后所體會(huì)到的積極情緒，你就會(huì)認(rèn)同體育運(yùn)動(dòng)確實(shí)能夠幫助人疏通內(nèi)心的消極因子，孩子也同樣適用。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子情緒暴躁，抑或低落的時(shí)候，不妨提出和孩子一起去進(jìn)行他所感興趣的體育活動(dòng)。

> 鼓勵(lì)孩子向你描述自己的情緒――首先你要有足夠的耐心去扮演真誠的傾聽者。給孩子一個(gè)擁抱，或者與孩子促膝而坐。試試讓孩子用語言表達(dá)自己此刻的內(nèi)心感受，當(dāng)語言溝通的通道被打開后，孩子就會(huì)學(xué)著在產(chǎn)生消極情緒的時(shí)候，通過傾訴找到情感支持。

溫馨提示：

篇6

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；培養(yǎng)班干部；原則；內(nèi)容

【中圖分類號(hào)】G635.1

對(duì)于小學(xué)班主任而言，培養(yǎng)一個(gè)強(qiáng)有力的班干團(tuán)隊(duì)于班級(jí)管理來說意義重大，而且對(duì)學(xué)生未來的成長(zhǎng)更是意義重大?，F(xiàn)筆者就班干部培養(yǎng)的原則和內(nèi)容作簡(jiǎn)要論述。

一、小學(xué)班干部培養(yǎng)原則

（一）發(fā)展性原則。

小學(xué)班干部是發(fā)展中的個(gè)體，正處在身心發(fā)展的成長(zhǎng)變化期，其身心發(fā)展既是不穩(wěn)定又有序，每一個(gè)發(fā)展階段都要經(jīng)歷量變到質(zhì)變的過程。因此，小學(xué)班主任對(duì)班干部的培養(yǎng)，不可能一勞永逸，而要長(zhǎng)期反復(fù)地深入調(diào)查研究，既看其現(xiàn)在，又要了解其過去并預(yù)測(cè)其將來，能在遵循班干部身心發(fā)展的順序性、階段性的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)，持續(xù)連貫地培養(yǎng)學(xué)生干部。

（二）民主性原則。

民主性原則是指班主任在培養(yǎng)班干部的過程中，要具有民主意識(shí)，為班干部的發(fā)展創(chuàng)造民主氣氛。民主性原則既是我國學(xué)校的社會(huì)主義性質(zhì)的要求，也源于教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。班主任在培養(yǎng)班干部的過程中，貫徹民主性原則，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的壞境，確立和諧的師生關(guān)系，對(duì)班干部的社會(huì)化、道德意識(shí)的發(fā)展、工作能力的提高以及情緒上安全感都是有益的。

（三）創(chuàng)造性原則。

創(chuàng)造性原則是指班主任在培養(yǎng)班干部的過程中，不能照搬照抄別人的模式和方法，而應(yīng)在教育科學(xué)理論指導(dǎo)下，結(jié)合班干部實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)造性工作。班干部在家庭背景、生活閱歷、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、性格特征等方面表現(xiàn)出的較大差異，決定了班主任不論是了解研究班干部，還是組織培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，都沒有固定不變的方法、模式，而是要?jiǎng)?chuàng)造性地培養(yǎng)班干部。

（四）因人制宜和統(tǒng)一要求相結(jié)合的原則。

因人制宜，是指小學(xué)班主任根據(jù)每一位學(xué)生干部的實(shí)際情況，采用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，有針?duì)性地進(jìn)行教育培養(yǎng)；統(tǒng)一要求，則是指班主任對(duì)班干部的選拔和要求應(yīng)遵循相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，每一位學(xué)生干部都應(yīng)該具備一定的基本條件。每個(gè)學(xué)生干部的智力發(fā)展、興趣愛好、性格特征等均有差異，若不因人制宜，就不能有的放矢地進(jìn)行教育培養(yǎng)，很難達(dá)到培養(yǎng)班級(jí)骨干力量的目的；而不按照班干部的基本條件統(tǒng)一要求，就勢(shì)必會(huì)造成培養(yǎng)班干部的盲目性與隨意性，不可能培養(yǎng)出健全的班級(jí)組織的核心力量，無法形成班集體。

二、小學(xué)班干部培養(yǎng)內(nèi)容

（一）培養(yǎng)意識(shí)

1、干部意識(shí)。

干部意識(shí)就是要讓學(xué)生明白自己是一名班干部，能處處以身作則，發(fā)揮帶頭示范作用，自覺維護(hù)班干部群體的威信，能在任何情況下都保持清新的頭腦，不要人云亦云，隨波逐流[5]。

2、服務(wù)意識(shí)。

培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)就是在思想上要使班干部明白"班干部"不是什么了不起的官，是同學(xué)對(duì)你的信任。因此，在班級(jí)里不能高高在上，不能對(duì)同學(xué)發(fā)號(hào)施令，而應(yīng)具有奉獻(xiàn)精神，要樹立為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。當(dāng)然，這種服務(wù)也需要犧牲班干部的一些時(shí)間、精力，甚至?xí)屗麄儽葎e的同學(xué)受到更多的委屈，承擔(dān)更大的壓力。所以，擺正心態(tài)，樹立服務(wù)意識(shí)對(duì)于做好班干部工作，顯得尤為重要。

3、平等意識(shí)。

學(xué)生干部與其他同學(xué)是平等的，唯一不同的是他們肩上的責(zé)任和義務(wù)。受傳統(tǒng)"官本位"意識(shí)的影響，當(dāng)前，許多小學(xué)生存在當(dāng)班干部高人一等的感覺。由此，很多學(xué)生為當(dāng)選班干部甚至不惜向?qū)W生"受賄"來拉選票，一些家長(zhǎng)甚至也參與進(jìn)來，在言語上以孩子當(dāng)上班干部而自豪，行動(dòng)中也暗示或者明示班主任給孩子一個(gè)"官"當(dāng)當(dāng)。顯而易見，這些對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)都是極為不利的。我們要培養(yǎng)孩子的平等意識(shí)，為孩子今后走上社會(huì)打下基礎(chǔ)。

4、責(zé)任意識(shí)。

責(zé)任意識(shí)，簡(jiǎn)而言之就是"在其位謀其政"。人的角色不同，其肩負(fù)的責(zé)任也就不同。班干部能不能干好工作，能不能起到帶頭作用，關(guān)鍵在于責(zé)任意識(shí)。因此，班主任要激發(fā)班干部的責(zé)任感，有了責(zé)任感這個(gè)思想基礎(chǔ)，他們才能自覺地在工作中鍛煉自己，工作才能夠積極主動(dòng)，才能把潛在能量釋放出來，才更愿意為班集體服務(wù)，更愿意把為班集體服務(wù)看做是自己的事而盡職盡責(zé)。

5、創(chuàng)新意識(shí)。

創(chuàng)新意識(shí)是人類意識(shí)活動(dòng)中的一種積極的、富有成果性的表現(xiàn)形式，是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)在動(dòng)力。班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，具有不可預(yù)期性，班級(jí)的發(fā)展趨勢(shì)也具有很大的不確定性。作為班干部，具有創(chuàng)新意識(shí)，不僅有助于班級(jí)管理工作，也有助于班干部自身的未來發(fā)展。

（二）培養(yǎng)能力。

1、交際能力。

人際交往能力是指妥善處理組織內(nèi)外關(guān)系的能力，包括與周圍壞境建立廣泛聯(lián)系和對(duì)外界信息的吸收、轉(zhuǎn)化能力，以及正確處理上下，左右關(guān)系的能力。人際交往能力是學(xué)生干部與廣大同學(xué)溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作的必備能力。學(xué)生干部由于工作的需要，接觸到的人和事的機(jī)會(huì)比一般同學(xué)多，因此交際能力對(duì)他們有著比較高的要求。不善于交際，就不可能開創(chuàng)工作新局面，也不可能進(jìn)行高效的工作。

2、組織管理能力。

組織管理能力是指為有效地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，能靈活地運(yùn)用各種方法，把各種力量合理組織和有效協(xié)調(diào)起來的能力。就班干部而言，主要包括協(xié)調(diào)關(guān)系的能力和善于用人的能力。組織管理能力是班干部全面素質(zhì)的綜合反映，組織管理能力強(qiáng)的班干部，善于調(diào)動(dòng)班級(jí)同學(xué)積極參與班級(jí)管理，能把班級(jí)活動(dòng)開展得豐富多彩，使整個(gè)班級(jí)有一股強(qiáng)大的凝聚力。

3、自控能力。

自我控制能力，是自我意識(shí)的重要組成部分，它是個(gè)人對(duì)自身心理和行為的主動(dòng)掌握，是個(gè)體自覺地選擇目標(biāo)，在沒有外界監(jiān)督的情況下，自覺地控制調(diào)節(jié)自己的行為，抑制沖動(dòng)、抵制誘惑、延遲滿足、堅(jiān)持不懈地保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種綜合能力。班干部自我控制能力的發(fā)展，對(duì)于班干部的個(gè)性發(fā)展和自我意識(shí)的形成起著非常重要的作用。

4、自我調(diào)節(jié)能力。

自我調(diào)節(jié)也稱自我控制，是指兒童根據(jù)社會(huì)環(huán)境的要求對(duì)自我的認(rèn)識(shí)、情緒、行為進(jìn)行調(diào)節(jié)與控制，做出適當(dāng)反應(yīng)的能力。一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)班干部，應(yīng)當(dāng)善于保持自己的心理平衡狀態(tài)，無論遇到什么挫折、困難，都不氣餒，始終以穩(wěn)定平和的心情對(duì)待所遇到的一切事情。

5、抗挫能力。

抗挫能力是指?jìng)€(gè)人在遭遇挫折、遇到困難的情境時(shí)，能試圖再用其他辦法來試一試，解決困難，保持行為和心理正常、健康的能力。具有較強(qiáng)抗挫能力的班干部在工作中遇到困難時(shí)，能冷靜處理好問題，協(xié)調(diào)好班級(jí)的一切事物。

除以上內(nèi)容外，小學(xué)班主任在進(jìn)行班干部培養(yǎng)時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)等。

參考文獻(xiàn)：

篇7

【關(guān)鍵詞】小班；常規(guī)；安全；自我管理能力

小班孩子是獨(dú)特的，他們剛離開家，進(jìn)入不熟知的環(huán)境，開始人生的第一個(gè)集體生活。他們有的會(huì)哭鬧，有的會(huì)焦慮，也有的會(huì)嘗試著適應(yīng)新環(huán)境。隨著集體生活的展開，他們會(huì)跌跌拌拌的學(xué)會(huì)自己獨(dú)立吃飯，自己獨(dú)立如廁，學(xué)習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，漸漸的參與到游戲活動(dòng)中來。孩子的轉(zhuǎn)變是巨大的，與老師的付出成正比。而要管理好一群剛?cè)雸@的孩子，光有努力還不夠，還要有一定的經(jīng)驗(yàn)，下面就來談?wù)勥@幾年帶小班的一些體會(huì)，與大家共享。

一、多種方法解除孩子焦慮，使之盡快適應(yīng)幼兒園生活

小班孩子易感，剛?cè)雸@時(shí)，只要有哭聲，其他孩子也會(huì)跟著傷心，所以教師要溫言細(xì)語順著孩子的心意“別哭，我打電話叫你媽媽早點(diǎn)來接你”?！皩殞氉罟粤耍屛冶ПЭ础?；有的孩子為不會(huì)自己吃飯、不會(huì)如廁焦慮，老師時(shí)刻要觀察孩子，注意孩子的情緒傾向，及時(shí)伸手幫助孩子；還有的孩子因?yàn)檎也坏阶约翰璞?，跟不上?duì)伍等等情緒低落，這都需要老師和保育員的幫助，在老師忙不過來時(shí)，也可以請(qǐng)中大班孩子或班上特能干的孩子帶一帶能力弱的孩子，讓孩子感受到幼兒園的溫暖；孩子喜歡滑滑梯，喜歡過小橋，喜歡聽故事，教師可以多帶孩子進(jìn)行一些戶外游戲活動(dòng)，多講些有趣的故事給孩子聽，投其所好，使孩子暫時(shí)忘卻要爸爸媽媽的心，喜歡上幼兒園。

二、提高孩子的自我管理能力

小班的孩子因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)自己名字，所以每人的書本上一般都要用標(biāo)簽紙寫上名字（給老師發(fā)書看），在名字旁邊還要貼上代表某個(gè)孩子的貼紙（給孩子用）。孩子入園后，一般會(huì)分桌、分組管理，在第一次分發(fā)書本時(shí)，教師最好給孩子確立好哪一桌用哪一個(gè)柜子，書本看好后，讓孩子自己學(xué)著疊好放在桌子中間，并請(qǐng)本桌能力稍強(qiáng)的孩子送到相應(yīng)的柜子里，這樣下次只要這一桌的小朋友到柜子里拿好書放到桌上，這一桌的孩子看貼紙取到的就是自己的書了，省去了每次老師點(diǎn)名發(fā)書的煩惱。

有些孩子挑食嚴(yán)重，教師可以開導(dǎo)，“××菜真香啊，啊，肯定非常好吃！”“這個(gè)海帶吃了長(zhǎng)個(gè)子”“這就是小白兔喜歡吃的青菜和蘿卜，寶寶們嘗嘗看”。甚至一些善意的謊言“吃了白豆腐，你也會(huì)跟老師一樣白的！”

老師要以很大的耐心陪孩子長(zhǎng)大，教他們自己使用調(diào)羹，學(xué)習(xí)自己穿鞋子。許多小班孩子分不清鞋子的左右，經(jīng)常搞錯(cuò)，教師可以在孩子脫鞋子放鞋柜時(shí)指導(dǎo)他們放正確，這樣起床時(shí)，孩子就能輕易穿正確。

三、安全教育滲透在一日活動(dòng)之中

小班孩子控制力較差，缺乏一定的自我保護(hù)能力，因此，每周教師要進(jìn)行安全隱患排查，力求玩具、桌椅等安全可靠。室內(nèi)外可以貼上各種標(biāo)記，比如緊關(guān)水龍頭的標(biāo)記，上下樓梯靠右走的標(biāo)記，那毛巾擦嘴的標(biāo)記等等，讓孩子一看就懂，提醒孩子按照標(biāo)記做事。

小班孩子安全最重要，可以開展一些安全教育活動(dòng)《我會(huì)正確用剪刀了》、《危險(xiǎn)的東西不要碰》、《湯灑了，怎么辦》、《如何安全玩滑梯》、《好寶寶，不推人》等等，孩子從懵懵懂懂的感知到能遵守小班常規(guī)，是需要時(shí)間驗(yàn)證的，我們要給孩子長(zhǎng)大的時(shí)間和空間，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)，哪怕每天只進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，那都是成功。

一些朗朗上口的兒歌，也時(shí)刻提醒孩子，比如“小朋友，要警惕，異物不放囗鼻里，吞進(jìn)肚里有危險(xiǎn)，排不出去真著急”?！吧⒉礁蠋熥?，千萬不能離開隊(duì)”。“安全知識(shí)記心上，危險(xiǎn)的事兒我不干，自我保護(hù)最重要，我是老師的的乖寶寶”等等。

隨著小班孩子認(rèn)知能力的發(fā)展，他們擴(kuò)大了交往范圍，但常常以自己的需要作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以小班孩子常發(fā)生言語缺乏，動(dòng)作來補(bǔ)的現(xiàn)象，導(dǎo)致同伴間常常發(fā)生咬人、打人現(xiàn)象，有時(shí)候是遷怒，有時(shí)候甚至沒有什么原因就動(dòng)手。教師每周一必須將孩子的手指甲剪干凈，同時(shí)查看孩子口袋，預(yù)防異物。孩子每有打鬧現(xiàn)象時(shí)，要秉著客觀公正的心態(tài)去“斷官司”，不能因?yàn)槭虑楝嵥榉泵Χ莶萘耸?，因?yàn)橐婚_始的公正會(huì)讓孩子從心底里信服老師。

安全教育可以是讓孩子看圖片討論，也可以老師播放偷偷拍攝的視頻給大家看，讓孩子自己說說自己的行為，并學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)別人的行為，漸漸知道什么事情能做，什么事情不能做，逐漸分清美丑善惡，為形成正確的人生觀打下基礎(chǔ)。

四、讓孩子在園在家一個(gè)樣

很多孩子在幼兒園能自己走路進(jìn)教室，能自己獨(dú)立進(jìn)餐，會(huì)自己穿脫衣服，可在家里什么事情都是大人幫忙，有的家長(zhǎng)不但不嚴(yán)格要求，還非常溺愛，導(dǎo)致幼兒園的常規(guī)教育功虧一簣。所以，常規(guī)教育要延伸，讓家長(zhǎng)參與常規(guī)教育，讓孩子在家也能獨(dú)立洗手、吃飯、穿衣等。來園離園時(shí)禮儀“老師早”“老師再見”，做客的禮儀等等要提醒孩子，各方面配合好幼兒園的教育，使常規(guī)教育常態(tài)化。

現(xiàn)在微信的使用使家長(zhǎng)能常?？吹嚼蠋煱l(fā)的視頻，諸如，孩子在園吃飯的視頻，洗手玩游戲等的視頻，自己孩子與別的孩子比一比，好的要鼓勵(lì)，做錯(cuò)了的，家長(zhǎng)要正確教育，叮囑其改正，逐漸由他律轉(zhuǎn)向自律。

篇8

大家好！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校所有老師和全體同學(xué)們向各位家長(zhǎng)的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對(duì)學(xué)校工作的支持和對(duì)我們班學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。孩子入學(xué)一晃已經(jīng)五年級(jí)了，因?yàn)楣餐哪康?，我們才有這樣的機(jī)會(huì)坐在一起，共同地討論和交流一些關(guān)于我們孩子的學(xué)習(xí)和生活。

我們班有50位學(xué)生，大部分孩子都是聰明可愛、乖巧懂事的，尤其是一部分孩子在班級(jí)工作上有著非常強(qiáng)的責(zé)任心，在學(xué)習(xí)上有著很強(qiáng)的上進(jìn)心，我想這與家長(zhǎng)們平時(shí)在家里對(duì)孩子的嚴(yán)格教育是分不開的。真的很感謝各位家長(zhǎng)培養(yǎng)了這么多可愛的孩子，而我更有幸地?fù)?dān)任了他們的老師，使我擁有為人師的更大更多的快樂。

一、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體同學(xué)和家長(zhǎng)的配合下，我們班本學(xué)期在以下幾個(gè)方面取得了突出的成績(jī)：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了，大部分同學(xué)初步養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

2、大部分同學(xué)更遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，努力使自己做個(gè)好學(xué)生。

3、很多同學(xué)漸漸的喜歡上了體育運(yùn)動(dòng)，班里參加體育鍛煉的人數(shù)越來越多。

4、同學(xué)們更加關(guān)心班集體事物了，漸漸把班集體當(dāng)成了自己的家。

二、接下來，我向各位家長(zhǎng)介紹一下我們的班級(jí)：

我們班的管理特點(diǎn)是：

我一直堅(jiān)持 “一切為了孩子，為了孩子的一切！”，“德育為首” 的育人理念，大力加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣訓(xùn)練，督促他們?cè)谖拿鞫Y貌、衛(wèi)生紀(jì)律等方面努力達(dá)到學(xué)校要求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。其次，以班委為核心，孩子們自我管理自我約束為輔助，充分鍛煉學(xué)生自我管理能力。

我們班的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是：

班孩子的特點(diǎn)是男生比較多，有31個(gè)，而女生卻只有19個(gè)，男女生人數(shù)的不平衡在一定程度上也造成了管理的難度，所以，班里總的情況是課外比較活，好動(dòng)的孩子比較多?？墒巧险n時(shí)，敢于回答問題的孩子卻又比較少，常常就是幾個(gè)人在唱主角，比如，劉航、李佳林、張艷京、符孟茹等幾名女同學(xué)較為積極，回答得多一點(diǎn)。

我們的班風(fēng)、班紀(jì)是：

總體來講，這個(gè)班的班風(fēng)積極向上、同學(xué)們和睦相處、友愛互助。大多數(shù)同學(xué)都能按照學(xué)校的規(guī)章制度嚴(yán)格要求自己，由于班里表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生都起到了好的模范帶頭作用，班里有正確的輿論導(dǎo)向做后盾，班級(jí)也就展現(xiàn)了勃勃生機(jī)。

在我們班，各方面都很優(yōu)秀的同學(xué)是：

李丹、郭佳思、吳波波、劉航、潘佳欣、蔣琪琪、李佳琳、張艷京、馮婉豫、劉冰、王婷婷、宋國洋、尹明明、馬永琪

進(jìn)步較大的同學(xué)是：

馬冬晴、邢新朋、王迎月、常佳明、周順偉、高天科、秦藝博、李慧敏、崔香玉、付孟茹、李浩萌、馮永翔

具有較大發(fā)展?jié)摿Φ耐瑢W(xué)是：

鄭蒙恩、宋科、鄧家寶、李浩楠、趙國強(qiáng)、徐永威、翟鶴欽、張曉鴿、王皓然、宋闖

三、存在的一些問題：

1、部分同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)；平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，考前沒仔細(xì)復(fù)習(xí)。

2、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，馬馬虎虎，不重視學(xué)習(xí)。

3、部分同學(xué)偏科嚴(yán)重,不能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

4、有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上沒有表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的進(jìn)取心，得過且過，成績(jī)也就不是很拔尖。

5、班里個(gè)別男生，形成了一些小團(tuán)體，同時(shí)也沾染上了社會(huì)上一些惡習(xí)，在班里形成了很不好的影響。

這些都要引起重視，希望家長(zhǎng)給予積極的配合。

四、借此機(jī)會(huì)，我向大家提幾點(diǎn)希望：

作為班主任，我想談一談如何培養(yǎng)孩子健康的心理品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。

1、培養(yǎng)孩子的積極心態(tài)和文明舉止

大部分家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子只要把書讀好，其他的什么都無所謂。如果是這樣會(huì)使孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏，成績(jī)也不見得好。所以家長(zhǎng)們，您要以身作則，積極主動(dòng)的參加家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣。在孩子受到挫折的時(shí)候，您要以文明的方式在老師和學(xué)校的幫助下來解決問題，而不是以牙還牙、以怨還怨。做一個(gè)文明人首先是從家長(zhǎng)做起的，相信在您的引導(dǎo)下，孩子一定會(huì)有收獲。教育觀念是家長(zhǎng)素質(zhì)的核心，我們家長(zhǎng)的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。認(rèn)識(shí)到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張?jiān)嚲頉Q定的，而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。未來社會(huì)需要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。一個(gè)人的觀察能力、思維能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。

2、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和進(jìn)取心

人的心理素質(zhì)，往往會(huì)對(duì)人的一生起重大作用。孩子年紀(jì)小，容易被一些大人看來似乎很小的事而激勵(lì)。殊不知，小小的事卻包含孩子成功的喜悅。作為家長(zhǎng)，應(yīng)學(xué)會(huì)和孩子一起分享。要給孩子自信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步，在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng)，任何一個(gè)孩子都愿意取得好成績(jī)，只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時(shí)落后。大家參加家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，一定明白了這樣的道理：在小學(xué)的六年時(shí)間里，學(xué)校和老師對(duì)孩子的進(jìn)步只有8%的調(diào)整空間，而家庭要占到20%的教育空間，所以，家長(zhǎng)要為他們樹立自信、指導(dǎo)方法，花時(shí)間幫助他克服困難、解決問題。如孩子確認(rèn)要干某件事時(shí)，做家長(zhǎng)的應(yīng)給予支持肯定，為孩子提出更加合理的達(dá)到成功的建議，相信孩子的才能，并予以鼓勵(lì)，孩子會(huì)倍受鼓舞，努力進(jìn)取的決心可想而知了。如果孩子稍有不對(duì)，父母就譴責(zé)，打罵，會(huì)大大挫傷孩子的積極性，變得畏縮軟弱，失去信心，影響今后的發(fā)展。所以，我希望家長(zhǎng)和老師們攜起手來，在遇到問題是積極與老師溝通，或向?qū)＜易稍?，以獲取教育孩子的智慧，把工作做到學(xué)生的心坎上，做到真正有效果。

3、把握孩子學(xué)習(xí)方面的關(guān)鍵期

孩子進(jìn)入五年級(jí)，一切都有較大變化，作為家長(zhǎng)與老師都要掌握孩子一切情況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康成長(zhǎng)。這期間，從學(xué)習(xí)方面來說，孩子們學(xué)習(xí)上的知識(shí)內(nèi)容廣泛了，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。孩子們的學(xué)習(xí)方法需要根據(jù)本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求而轉(zhuǎn)變，大多家長(zhǎng)都無法輔導(dǎo)孩子，作為老師，我們?cè)谡n堂上盡量使用不同的教學(xué)方式、教學(xué)手段等等來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；作為家長(zhǎng)，請(qǐng)您們也思考一下，您們?cè)撛趺醋?，才能幫孩子邁好學(xué)習(xí)生涯中這關(guān)鍵的一步，讓孩子明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？從心理方面來說，孩子們很多事情都處于好奇，似懂非懂，他們開始有獨(dú)立性，自尊心也逐漸增強(qiáng)了，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了。從思想意識(shí)上來說，此時(shí)，孩子的思想從單純走向復(fù)雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，但是他們的辨別力弱，這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，但需要的是大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。最后我就本班的實(shí)際情況，給家長(zhǎng)們提一個(gè)建議：

1、 多關(guān)心，少責(zé)罵。

多關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的身體健康，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況

2、 多嚴(yán)格，少溺愛。

少上網(wǎng)，禁止瀏覽不良網(wǎng)站的有關(guān)信息。電視少看，周末必須保證一定的看書時(shí)間。

3、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。

要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。

4、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。

由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，并督促其及時(shí)完成當(dāng)天老師布置的作業(yè)，同時(shí)做好功課的復(fù)習(xí)鞏固工作：如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。

5、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。

家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學(xué)生明白：一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺的遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。

進(jìn)入東山一中，考上好的學(xué)校是學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的共同心愿。而且這也必須是三方共同努力才能達(dá)到的目標(biāo)，因此也要請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的工作多加支持。

重視家庭教育，家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。家校結(jié)合才能使孩子不斷進(jìn)步，您們每周要有專門的時(shí)間打電話問問孩子的情況，或反映一下在家里的情況，及時(shí)回復(fù)老師的校訊通，以便我們及時(shí)針對(duì)你的孩子的特點(diǎn)展開教育。老師愿意從一點(diǎn)一滴做起，請(qǐng)您和我們一樣：無限相信孩子的潛力；永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失望；決不吝嗇父母的表揚(yáng)和鼓勵(lì)；教給孩子一生有用的東西。請(qǐng)?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話：“您可以不是天才，但您可以成為天才的父母?！?/p>

由于時(shí)間關(guān)系，今天講的內(nèi)容不能太多展開，最后幾句話與大家共勉：

1、以高遠(yuǎn)的目標(biāo)激勵(lì)孩子。

2、以嚴(yán)格的要求約束孩子。

3、以實(shí)際的行動(dòng)支持孩子。

篇9

家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)典發(fā)言稿(一)

合：敬愛的各位家長(zhǎng)，非常感謝你們從百忙之中抽出時(shí)間來參加這次別具一格、精彩紛呈的家長(zhǎng)會(huì)。

甲：在這次家長(zhǎng)會(huì)上，我們將以生動(dòng)的形式向各位家長(zhǎng)匯報(bào)在學(xué)校生活學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

乙：首先讓我們輕松一下，欣賞六個(gè)陽光帥氣的男生帶來的舞蹈《窮開心》。

甲：感謝這六個(gè)男生帶來的青春活潑、朝氣蓬勃的表演，讓我們一開始就感受到了輕松愉快的氛圍。下面我們進(jìn)入主題，回顧從x月x日到x月x日持續(xù)了x天的軍訓(xùn)生活。

乙：烈日當(dāng)空，我們汗流浹背，經(jīng)過x天的訓(xùn)練，我們把一招一式都比劃得有模有樣。軍事訓(xùn)練磨礪了我們堅(jiān)強(qiáng)的意志，鑄就了我們永不言敗的決心，為今后緊張的學(xué)習(xí)生活奠定了基礎(chǔ)。下面有請(qǐng)軍訓(xùn)標(biāo)兵向我們展示訓(xùn)練成果。

甲：感謝這五位同學(xué)的展示，在x月x號(hào)我班有二十位同學(xué)代表xx中學(xué)赴xx中參加武術(shù)健身操比賽，獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。下面有請(qǐng)xx上臺(tái)為大家展示。

乙：在我們這個(gè)由x位同學(xué)組成的班級(jí)中，分為了x個(gè)特色學(xué)習(xí)小組。他們都有自己的特色組名、個(gè)性擺臺(tái)。下面有請(qǐng)各組代表上臺(tái)介紹。

甲：在這樣一個(gè)有特色的班級(jí)中，少不了特色的主題班會(huì)。請(qǐng)徐xx同學(xué)介紹《花兒開了——我愛我班》主題班會(huì)。

乙：有請(qǐng)xx同學(xué)進(jìn)行班徽的創(chuàng)意解說。

甲：感謝xx同學(xué)帶來新穎獨(dú)特的創(chuàng)意，使我們的班級(jí)更像一個(gè)溫暖的家。下面有請(qǐng)xx和xx同學(xué)上臺(tái)為解說班名king class 和別名“藍(lán)竇班”。

乙：請(qǐng)余xx同學(xué)上臺(tái)介紹班歌。

甲：請(qǐng)同學(xué)們齊唱班歌。

乙：隨著時(shí)間的流逝，我們迎來了高中時(shí)代的第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。請(qǐng)x老師宣讀個(gè)人、團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)。

甲：在這次校運(yùn)會(huì)中，有一位同學(xué)的家長(zhǎng)和我們齊心協(xié)力參加了兩項(xiàng)集體項(xiàng)目。下面有請(qǐng)xx同學(xué)給這位熱心且樂于助人的家長(zhǎng)做隆重的介紹。

乙：在這次校運(yùn)會(huì)當(dāng)中，有不少令人感動(dòng)的事情，下面由xx同學(xué)為我們講述這些感人的故事。

甲：接下來這個(gè)表演可有意思了，這是即將在x月的藝術(shù)節(jié)中代表班級(jí)參賽的節(jié)目。請(qǐng)家長(zhǎng)們瞪大眼睛，看看她們精彩的表演吧!有請(qǐng)xx帶來爵士舞《ohh ohh baby》。

乙：下面進(jìn)入個(gè)人表彰環(huán)節(jié)。在勞動(dòng)、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面都涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的同學(xué)。下面請(qǐng)班干部和王老師來揭曉月度班級(jí)優(yōu)秀個(gè)人名單。

甲：俗話說的好，“勞動(dòng)最光榮”。高一x班涌現(xiàn)出一批光榮的勞動(dòng)之星。他們不怕臟，不怕累，永遠(yuǎn)奮斗在勞動(dòng)第一線，為x班學(xué)子營造出整潔、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們這種行為，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

乙：校有校法，班有班規(guī)。他們嚴(yán)格遵守校紀(jì)班規(guī)，體現(xiàn)了他們高度的自律性和自控力。為我們樹立了好榜樣。

甲：每當(dāng)學(xué)校布置黑板報(bào)任務(wù)時(shí)，都可以看到一群人影在教室后面忙碌，風(fēng)里來、雨里去。舍棄自己的休息時(shí)間，努力奮斗，為班級(jí)創(chuàng)造出完美的板報(bào)。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

乙：一個(gè)比男生寢室大得多的寢室，她們都能夠讓其一直保持整潔，干凈。努力營造屬于自己的第二個(gè)家。并且還多次受到表揚(yáng)。

甲：通訊員就像辛勤的小蜜蜂一般，到處為花朵采蜜;不言勞累，不求回報(bào)。當(dāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)上廣播稿被別班超趕時(shí)他們個(gè)個(gè)下定決心追回第一，寫到眼暈頭昏也再所不辭!當(dāng)然x班可不是蓋的，保住了第一的寶座，一小時(shí)內(nèi)上交三百篇稿子，總數(shù)達(dá)800多張!多么憾人的數(shù)字!多么給力的通訊員，多么團(tuán)結(jié)的x班!

乙：在高一第一學(xué)期期中考試中，他們單科成績(jī)前三可不是那么容易得來的，平時(shí)付出的努力和汗水都體現(xiàn)在成績(jī)中， 都要向他們學(xué)習(xí)，他們告訴了我們成功必須要付出努力，天下沒有免費(fèi)的午餐!

甲：好成績(jī)離不開平時(shí)點(diǎn)滴的積累，以下同學(xué)在日常常規(guī)、課堂表現(xiàn)和作業(yè)方面得到了科任老師的肯定和好評(píng)，希望大家都向課堂積極分子們學(xué)習(xí)。

乙：在同學(xué)們的大力推薦下，咱班出現(xiàn)了x月的月度達(dá)人，他們很牛很傲哦。

xx——她上課積極舉手發(fā)言，平日尊師敬長(zhǎng)，她待人和善，好樂于助人?！坝焉平恪狈撬獙?。

xx——她的大嗓門大家早已悉知，“咆哮姐”是她的代名詞，她工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是數(shù)學(xué)老師的貼心小助手。

xx——還記得那個(gè)早晨的“ready-go”嗎?是不是把你們hold住了呢?對(duì)，“hold住姐”就是她，熱心幫助同學(xué)答疑解惑永遠(yuǎn)不知疲憊的她，正義感十足的她。

xx——是他，是他，就是他，我們的萬能組長(zhǎng)xx，幽默、樂觀、自信、開朗的“萬能弟”。

xx——噓——“功夫姐”來了。人盡皆知，她有著俠女一般的心腸，英雄一般的氣概。請(qǐng)大家千萬注意安全，小心說話。

xx：x月的月度達(dá)人也等不及跳出來了

xx——“xx”御用攝影師。校運(yùn)會(huì)上不顧日曬雨淋，盡管發(fā)型亂了，鏡片上布滿雨水，他仍恪盡職守，表現(xiàn)出了極高的專業(yè)水準(zhǔn)和敬業(yè)精神。還記得你那回“NG”無極限嗎?可讓我們?nèi)罕娧輪T過足了癮。

xx——小小的身體蘊(yùn)含著大大的能量。“短小精悍”一詞簡(jiǎn)直是為她所造。她有著精靈般的氣質(zhì)，濃縮的全是精華。校運(yùn)會(huì)上帶領(lǐng)大家奮筆疾書，奪得廣播稿數(shù)量全校第一名。她敢想敢做，時(shí)刻準(zhǔn)備著為班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)。

xx——她是運(yùn)動(dòng)健將，一舉拿下多個(gè)個(gè)人集體獎(jiǎng)項(xiàng)。在我們的成全下，她憑借矯健的身姿榮升成為“xx”采購員，各超市、小賣部、菜市場(chǎng)都留下了她忙碌的身影。她積極組織大家唱歌;她擔(dān)任班會(huì)主持人;漂亮大方的她還是街舞能手呢!

xx——外號(hào)“八路”的他并沒有中國軍的霸氣，而是一臉的喜氣和氣。時(shí)而靦腆時(shí)而奔放的他在班會(huì)表演中完全釋放自我，打破了他以往在護(hù)校隊(duì)中嚴(yán)肅拘謹(jǐn)?shù)男蜗?。他的積極熱情，勤奮踏實(shí)給我們留下了深刻印象。

xx——勇敢堅(jiān)強(qiáng)的她在校運(yùn)會(huì)的關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，盡全力為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，成為“雷鋒精神”在我班的最佳寫照。無論在讀報(bào)唱歌課上，還是在班會(huì)策劃中，她都扮演著不可或缺的角色，貢獻(xiàn)大大的有。讓我們將“xx精神”發(fā)揚(yáng)光大吧!

甲：他們踏實(shí)上進(jìn)，勤奮好學(xué)，在自己的不懈努力下取得了顯著的進(jìn)步，甚至是百名的跨越。讓我們有請(qǐng)xx同學(xué)和我們分享他的心得。

甲：孩子的成長(zhǎng)離不開父母的細(xì)心關(guān)照，班級(jí)的建設(shè)也需要家長(zhǎng)的積極配合，這些家長(zhǎng)給予班級(jí)大力支持，讓我們向他們表示衷心的感謝。

乙 ：x班是個(gè)有特色的班級(jí)，開了個(gè)有特色的博客，記錄了您的孩子在校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，新浪xx歡迎你有空來逛逛，記住留下你寶貴的評(píng)論哦。我們很期待。

甲：孩子們想用一首歌來向父母吐露心聲，有請(qǐng)xx獻(xiàn)上一首天籟之音《爸爸媽媽》。MUSIC放起來!

家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)典發(fā)言稿(二)

大家下午好!首先感謝大家在百忙之中抽時(shí)間來參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，這讓我感受到了你們對(duì)我工作的理解和支持，對(duì)孩子的一種關(guān)心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地對(duì)你們說一聲：謝謝，真誠地謝謝你們的熱情支持。同時(shí)，更希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。

這個(gè)學(xué)期是小朋友告別幼兒園、準(zhǔn)備升入小學(xué)的關(guān)鍵學(xué)期，對(duì)孩子來說，從相對(duì)寬松自主、以游戲?yàn)橹鞯挠變簣@生活，轉(zhuǎn)入以學(xué)習(xí)為主的小學(xué)生活，是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，特別需要我們?cè)谧募议L(zhǎng)和幼兒園、以及老師從心理、能力、生活等多方面給予關(guān)心和幫助。因此，我們本次家長(zhǎng)會(huì)的主題就是——《順利渡過幼小銜接》。在此之前我先簡(jiǎn)單介紹一下班級(jí)的基本情況

一、班級(jí)情況分析(全體幼兒照片)

本班現(xiàn)有幼兒49名。他們經(jīng)過三年的幼兒園生活，有很大進(jìn)步，如：( )都喜歡參與體育活動(dòng)，在活動(dòng)中表現(xiàn)得積極踴躍，動(dòng)作靈活、反應(yīng)敏捷;( )在活動(dòng)中積極性逐步增強(qiáng)了，對(duì)創(chuàng)造性的活動(dòng)非常感興趣，( )更加喜愛唱歌、舞蹈等藝術(shù)活動(dòng);( )學(xué)習(xí)中積極動(dòng)腦、好發(fā)問，喜歡參加科學(xué)探索活動(dòng);( )小朋友的生活衛(wèi)生習(xí)慣較好。

( )小朋友的自我控制能力有很大提高，( )傾聽的習(xí)慣有明顯提高。但大多數(shù)孩子之間相互學(xué)習(xí)、自主性、決策能力等方面有待進(jìn)一步培養(yǎng)，注意力及相互間的情感教育需要重點(diǎn)指導(dǎo)。本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

二、常規(guī)工作：

1.開學(xué)之初為了給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和諧的教育環(huán)境，我們和孩子們一起對(duì)教室進(jìn)行了嶄新的布置。下面是一些教室墻面作品。(照片、介紹)

2.根據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容我們?cè)诟鱾€(gè)區(qū)域投放了大量的材料，供幼兒操作探索，讓幼兒在無形的游戲中獲得知識(shí)和能力的提高。(照片)這里還要感謝各位家長(zhǎng)的大力配合，搜集各種材料。謝謝你們。

3.在開展主題教育的同時(shí)，我們也沒有放松孩子們的安全教育。根據(jù)計(jì)劃定期的開展安全教育活動(dòng)，例如(教育內(nèi)容及照片)等，提高孩子的安全意識(shí)，減少安全事故的發(fā)生。

三、教育教學(xué)

1.本學(xué)期我們預(yù)設(shè)了《愛心對(duì)對(duì)碰》、《科學(xué)放大鏡》、《桃花朵朵》、《我就是我》、《房子大觀》、《開心大王》、《大自然的禮物》、《我要上學(xué)了》八個(gè)主題，通過開展不同的主題活動(dòng)，循序漸進(jìn)的提高孩子多方面的能力、拓展孩子的知識(shí)面。比如我們結(jié)束的主題一《愛心對(duì)對(duì)碰》中，(照片)通過語言活動(dòng)《我和家人過大家》、美術(shù)活動(dòng)《看花燈》、音樂活動(dòng)《風(fēng)兒找媽媽》、《一對(duì)好朋友》等引導(dǎo)孩子感受春節(jié)團(tuán)團(tuán)圓圓的家庭氛圍，關(guān)注來自家人和同伴的關(guān)愛，獲得關(guān)愛、合作、交往等情感體驗(yàn)。

(區(qū)角材料照片)而第二主題《科學(xué)放大鏡》是從幼兒日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象入手，和孩子們一起探索光、影子、旋轉(zhuǎn)的奧秘及與人們生活的關(guān)系。(幼兒操作冊(cè)照片)在最后的主題活動(dòng)《我要上學(xué)了》中音樂《老師再見了》、音樂《畢業(yè)歌》、語言《畢業(yè)詩》等活動(dòng)引發(fā)孩子對(duì)老師的感激之情、感受離別的依依不舍。故事《你我通行》、歌曲《祝福的歌兒唱不?！返茸尯⒆痈惺艿叫W(xué)很好，有很多地方非常吸引我們的孩子。

數(shù)學(xué)方面：我們根據(jù)教材除了加強(qiáng)孩子10以內(nèi)的加減外，逐漸滲透20以內(nèi)的加減、連加連減等(照片)

美術(shù)特色方面：在促進(jìn)幼兒想象力發(fā)展的同時(shí)，讓幼兒嘗試水墨畫的學(xué)習(xí)，感受來自中國特有的繪畫形式的魅力。一下是本學(xué)期孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中的情景及作品(照片)

音樂游戲：幼兒園的生活總是生動(dòng)歡樂的，孩子們?cè)诰o張學(xué)習(xí)的同時(shí)會(huì)和老師同伴在一起快樂的唱歌、跳舞，我們也和孩子們玩各種音樂游戲來放松身心。來我們也來休息一下，玩?zhèn)€音樂游戲，體驗(yàn)一下孩子們的歡樂。(互動(dòng))

四、入學(xué)準(zhǔn)備：

1.本學(xué)期，我們將開展一系列的活動(dòng)，為孩子能力的提高提供平臺(tái)。

(1)圍繞“三八節(jié)”、“六一節(jié)”等節(jié)日開展主題活動(dòng)，使孩子對(duì)重要節(jié)日有一定的了解。

(2)不定期的開展故事大王比賽，提高孩子的口語表達(dá)能力，增加孩子在集體面前展示自己的能力及自信心。

(3)帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)一年級(jí)哥哥姐姐上課的情況，了解小學(xué)生是怎么上課的，了解他們的一日作息時(shí)間，參觀他們的課間操等。

(4)請(qǐng)小學(xué)的老師來園給家長(zhǎng)做講座，提醒各位家長(zhǎng)需要注意哪些方面的問題。

(5)開展“入學(xué)倒計(jì)時(shí)”活動(dòng)，學(xué)期結(jié)束時(shí)，和孩子一起舉行畢業(yè)典禮，讓每個(gè)孩子都上臺(tái)展示自己的風(fēng)采。

2.行為習(xí)慣的培養(yǎng)：

(1)學(xué)習(xí)習(xí)慣：養(yǎng)成每天回去都要復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的習(xí)慣，另外最好在睡覺前也回憶一下。這樣有利于以后的學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備算術(shù)本和語文本。算術(shù)本可以每天做一些算術(shù)題?？梢蕴羁?，可以聽寫，各位也可以出點(diǎn)習(xí)題給幼兒完成。10以內(nèi)的加減，10以內(nèi)的連加連減，10以內(nèi)的分合式，口編應(yīng)用題，20以內(nèi)的加減等等。

語文本可以學(xué)習(xí)寫名字，學(xué)習(xí)寫10以內(nèi)的數(shù)字等等。再者，要教育孩子管理好自己的小書包，自己的東西自己收拾。書包里只放與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西。要求幼兒自己學(xué)會(huì)整理，家長(zhǎng)可以在旁邊指導(dǎo)并檢查。最后要培養(yǎng)幼兒的專注傾聽和獨(dú)立的思考能力。可以讓幼兒聽故事復(fù)述。平時(shí)做一些題目時(shí)可以讓幼兒獨(dú)立的思考。借助于小棒、小圓點(diǎn)等學(xué)具讓幼兒自己感知規(guī)律和加減法的意義。

(2)規(guī)則意識(shí)：“讓幼兒知道沒有一定的規(guī)則，便不能保證任務(wù)的完成”。讓孩子理解規(guī)則的意義，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則變得十分重要。

3.注意力的培養(yǎng)。

孩子上學(xué)后每堂課有40分鐘時(shí)間，需要孩子集中注意力聽講，現(xiàn)在需要家長(zhǎng)多培養(yǎng)孩子安靜專注的做某一件事情。聽的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。許多作文優(yōu)異的小學(xué)生，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽的習(xí)慣，傾聽是一促和很自然的接受方式。孩子對(duì)聽故事、聽兒歌總有極大的興趣。

經(jīng)常聽聽錄音、聽聽廣播;聽得多，勢(shì)必積累得多，在表達(dá)時(shí)就有了豐富的素材與較強(qiáng)的組織能力。相信孩子的能力，不要過多重復(fù)自己的話。家長(zhǎng)要教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí)，要求孩子愛護(hù)、整理書包。要讓孩子懂得珍惜時(shí)間，獨(dú)立完成自己的作業(yè)。

4.要讓孩子學(xué)會(huì)承受挫折

教育孩子正確面對(duì)挫折。將來如小學(xué)后，為某種原因受到老師的批評(píng)，同學(xué)之間產(chǎn)生了摩擦，因某種原因遭遇尷尬等等，這些小挫折都是有可能遇到的，怎么辦?讓孩子知道，誰都會(huì)遇到這些事情，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)有越來越多的同伴，要讓孩子慢慢懂得，與同伴相片要學(xué)會(huì)分享、合作，不可能凡事都按照自己的意愿去做。

五、家長(zhǎng)需配合的地方

1.心理指導(dǎo)

以正面的話語和態(tài)度鼓勵(lì)激發(fā)孩子向往小學(xué)生活的積極地情感，比如說在路上看到小學(xué)生可以很羨慕的說“小學(xué)里的哥哥姐姐戴著紅領(lǐng)巾可真神氣!”或以肯定的語氣稱贊自己的孩子：我家寶貝馬上也要去小學(xué)學(xué)更多的本領(lǐng)了，真棒!切忌以小學(xué)生活來嚇唬孩子，有的家長(zhǎng)會(huì)說：你最多在舒服幾個(gè)月，馬上到小學(xué)里去讓小學(xué)老師給你上規(guī)矩!看你還能不能這樣玩!等等，這些話語只會(huì)給孩子造成負(fù)面的影響，讓孩子對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生恐懼和抵觸情緒。

2.家庭配合

(1)遵守接送時(shí)間(早上7:15——8:30)，早睡早起，建立合理的作息制度，早晨入園參加集體活動(dòng)，不要無故缺席或遲到早退。

(2)有條件的家庭可以給孩子準(zhǔn)備一個(gè)獨(dú)立房間，或者一張寫字桌、小書柜等。每天回家安排半小時(shí)的安靜活動(dòng)，可讓孩子在書桌前看看書、畫畫畫、寫寫字等，而家長(zhǎng)也可在旁邊看看報(bào)紙等，與孩子共同營造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍。

(3)帶領(lǐng)孩子一起收拾小書桌、房間等，增強(qiáng)孩子的自理能力。

(4)交給孩子一些力所能及的家務(wù)活，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)以及為他人服務(wù)的能力。

(5)本學(xué)期，我們會(huì)經(jīng)常布置一些作業(yè)來培養(yǎng)幼兒正確的聽、說、讀、寫姿勢(shì)，在幼兒園老師會(huì)正確引導(dǎo)幼兒、提醒幼兒，例如寫數(shù)字，要求一拳、一寸、一尺、家長(zhǎng)也要在家長(zhǎng)堅(jiān)持培養(yǎng)。

(6)在幼兒園我們每時(shí)每刻把安全放在首位，所以需要家長(zhǎng)堅(jiān)持使用接送卡，如果您臨時(shí)有事委托他人接孩子，一定要提前電話告訴我們，描述來接孩子的人的外貌特征。這樣我們才能將孩子交給她。另外為安全考慮，請(qǐng)家長(zhǎng)不要讓孩子帶小飾品、危險(xiǎn)物品入園。

總之，只要我們家園配合好，相信我們的孩子會(huì)越來越聰明能干，我們也真心希望家長(zhǎng)能給我們一些好的建議，或者我們老師有做得不好的地方等，你可以把你們的想法直接告訴我們，也可以以書面的形式交給我們，我們一定盡力改進(jìn)我們的工作。

六、好書推薦(書照片)

今天利用這個(gè)機(jī)會(huì)向各位家長(zhǎng)推薦一本暢銷書《跟著直覺做媽媽》

做媽媽不是一件容易的事。很多人抱著書本，跟著各種“規(guī)章”來培養(yǎng)孩子，將整個(gè)人生的重心都放在孩子身上，對(duì)孩子無微不至。結(jié)果，關(guān)懷變成了壓力;媽媽累，孩子更累。

作為國內(nèi)多家知名育兒雜志的專欄作家、兩個(gè)孩子的母親，本書作者立夏結(jié)合自身的育兒經(jīng)歷以及多年的研究和思考，在本書中以大量有趣的實(shí)例、清新詼諧的文筆，指出做母親不應(yīng)迷信理論，而應(yīng)順應(yīng)孩子的天性，并相信自己的直覺和常識(shí)，“溫柔地愛孩子”。孩子成長(zhǎng)的過程應(yīng)該是快樂的，做媽媽也應(yīng)該做得輕松而快樂。

希望各位家長(zhǎng)可以通過這本書得到些許的啟示，更好的教育我們的孩子。

再次感謝大家的到來。希望在最后半年，我們能得到您一如既往的支持，在我們家園共同努力下，做好幼小銜接，讓我們的孩子更好的成長(zhǎng)，順利入小學(xué)!

家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)典發(fā)言稿(三)

尊敬的各位家長(zhǎng)：

你們好!草長(zhǎng)鶯飛春意昂然，迎來了大班最后一學(xué)期，今天也是我們?cè)谟變簣@的最后一次家長(zhǎng)會(huì)了. 在此首先我代表大班的老師對(duì)大家的到來表示歡迎，對(duì)各位家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的理解、支持和幫助表示衷心的感謝!我們迎來了新的一學(xué)期。這個(gè)學(xué)期只有短短4個(gè)月，六月底開完畢業(yè)典禮就離園了。這一學(xué)期，我們說它既是過度期，也是關(guān)鍵期。我們不僅要進(jìn)行正常的教學(xué)，還要做好幼小銜接工作，要讓他們初步了解小學(xué)生活與教學(xué)模式，并激起他們爭(zhēng)做小學(xué)生的欲望，這是我們工作的重點(diǎn)。

首先介紹這學(xué)期老師。這個(gè)學(xué)期是孩子在幼兒園生活的最后一學(xué)期，也是孩子們?nèi)胄W(xué)前十分重要和關(guān)鍵的一學(xué)期。我們一起來探討怎樣能讓孩子順順利利的進(jìn)入小學(xué)。作為教師，我們將更耐心、仔細(xì)、認(rèn)真，盡自己最大的努力培養(yǎng)孩子們各方面的能力，讓孩子們順利有效的完成幼小銜接。

首先簡(jiǎn)單總結(jié)上學(xué)期的各項(xiàng)工作的完成情況。大班上學(xué)期，對(duì)孩子們來說是個(gè)轉(zhuǎn)折期。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們的進(jìn)步是非常大的，每位孩子都在自己原有的水平上取得了一定的進(jìn)步，有很多孩子拼讀能力很強(qiáng)，書寫的還特別好，班里大部分孩子都有了要成為一個(gè)合格的小學(xué)生而做準(zhǔn)備的意識(shí)。孩子生活自理能力明顯提高，都能自己正確的穿脫衣服、鞋子，會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品，整理自己的外套和書包，會(huì)自覺的取放教室中的公共學(xué)習(xí)工具和材料。孩子們?cè)谧约旱呐透魑患议L(zhǎng)的支持下，取得了可喜的成績(jī),圓滿完成了上個(gè)學(xué)期的任務(wù)。上學(xué)期在考核中成績(jī)顯著。在教育教學(xué)方面，我們兩位老師積極配合，各負(fù)其責(zé)，按時(shí)完成了學(xué)期初制定的教育教學(xué)計(jì)劃。

對(duì)幼兒進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，運(yùn)用多種鼓勵(lì)形式，初步養(yǎng)成主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，我們注重培養(yǎng)幼兒掌握正確的書寫姿勢(shì)，特別是幼兒的握筆姿勢(shì)，目前本班大部分幼兒養(yǎng)成了正確的握筆姿勢(shì)。注重培養(yǎng)幼兒良好的傾聽能力、自控能力，充分利用了餐前、餐后、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、書寫練習(xí)，提前做好幼小銜接工作。

在主題教育活動(dòng)中，我們根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，結(jié)合教育大綱，依據(jù)省編教材內(nèi)容，開展了各個(gè)主題教學(xué)。在這些主題活動(dòng)中，我們注重根據(jù)孩子感興趣的事物去探究研習(xí)，調(diào)動(dòng)孩子的各種感官參與，強(qiáng)調(diào)孩子在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的互動(dòng)過程，從中滿足了孩子好奇心，孩子們?cè)谟淇斓奶剿骰顒?dòng)中快樂地收獲，經(jīng)驗(yàn)得到一次又一次的提升和運(yùn)用。

我們還對(duì)幼兒進(jìn)行安全防范教育，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊，通過“以點(diǎn)帶面”的方法，提高幼兒的安全意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)了一些必要的保護(hù)措施，知道簡(jiǎn)單的身體保護(hù)方法，盡量避免事故的發(fā)生。特別是轉(zhuǎn)來的個(gè)別插班生，特別需要老師費(fèi)心。

衛(wèi)生保健方面，我們本著讓孩子吃好、睡好、學(xué)好、鍛煉好的原則，積極做好各類消毒工作，做好甲流預(yù)防工作，為幼兒營造一個(gè)健康的生活環(huán)境，孩子的抵抗力增強(qiáng)了，班級(jí)出勤名列第一。

二、本學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃;

本學(xué)期的教育內(nèi)容還是學(xué)前班教材《幼兒用書》內(nèi)容。先給大家簡(jiǎn)單介紹一下這學(xué)期的拼音教學(xué)內(nèi)容。這學(xué)期拼音學(xué)習(xí)復(fù)韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，再加一些簡(jiǎn)單的識(shí)字教學(xué)。重點(diǎn)練習(xí)音節(jié)的拼讀和書寫。要指導(dǎo)孩子開始拼音閱讀幼兒文學(xué)書籍，每月計(jì)劃我們將根據(jù)幼兒園的統(tǒng)一安排，按部就班的完成，具體活動(dòng)請(qǐng)大家關(guān)注一日活動(dòng)內(nèi)容欄目。

三、關(guān)于幼小銜接的有關(guān)問題。

大班下學(xué)期是幼小銜接的關(guān)鍵期，在這個(gè)學(xué)期，需要我們和孩子一起做好以下幾方面的工作。

讓孩子做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。在休息的時(shí)候家長(zhǎng)可以多帶孩子到附近小學(xué)去參觀，介紹相關(guān)的小學(xué)生活，讓孩子產(chǎn)生想當(dāng)小學(xué)生的愿望。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。幼兒園的生活是游戲型的，而上小學(xué)以后，學(xué)習(xí)的模式成為課堂教育，課間休息時(shí)是充分自由的，要自己整理書包，自己喝水，自己上廁所，自己的事情自己做，遇到困難和問題要自己想辦法解決。因此，學(xué)習(xí)生活不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學(xué)會(huì)自己生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。培養(yǎng)準(zhǔn)小學(xué)生的自我服務(wù)能力。

學(xué)齡前兒童在進(jìn)入小學(xué)以后，會(huì)感到與幼兒園的生活相比有著方方面面的不同。比如一個(gè)很明顯的不同就是：在小學(xué)里，許多事情都要孩子自己照顧自己，比如：自己記作業(yè)，鞋帶開了要自己系，下雨了要自己打傘，自己背書包，按課程表自己整理書包，這些事情小學(xué)老師是很少過問的，也不會(huì)去教孩子，都需要孩子在入學(xué)前就具有一定的自我服務(wù)的能力。加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)方面的自我管理能力。

家長(zhǎng)要教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí)，要求孩子愛護(hù)、整理書包。要讓孩子懂得珍惜時(shí)間，獨(dú)立完成自己的作業(yè)。培養(yǎng)孩子的注意力。孩子上學(xué)后每堂課有40分鐘時(shí)間，需要孩子集中注意力聽講，現(xiàn)在需要家長(zhǎng)多培養(yǎng)孩子安靜專注的做某一件事情。培養(yǎng)孩子生活規(guī)律化。要讓孩子懂得什么時(shí)間應(yīng)該做什么事，并一定要做好;什么時(shí)間不能做什么事，就要控制自己的欲望和行為。要讓孩子學(xué)會(huì)承受挫折，學(xué)會(huì)忍耐，學(xué)會(huì)與小朋友分享。

我們都知道孩子的進(jìn)步成長(zhǎng)不單單只是老師或者你們家長(zhǎng)來教育培養(yǎng)的，他是要靠我們共同努力配合來實(shí)現(xiàn)的?，F(xiàn)在我把你們家長(zhǎng)需要配合我們老師做的一些工作簡(jiǎn)單說明一下，希望在今后的日子里能得到你們的積極配合和理解。

1、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。

要培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣。晚上，規(guī)定孩子應(yīng)在9：00——9：30之間睡覺;早上，家長(zhǎng)要按時(shí)把孩子叫醒。起床后應(yīng)要求孩子迅速穿好衣服，洗臉、刷牙、梳頭等等，要求在一定時(shí)間內(nèi)完成，培養(yǎng)孩子做事不拖拉、不磨蹭的好習(xí)慣。還要教育孩子保持儀表整潔，愛護(hù)玩具用品，學(xué)會(huì)整理書包，等入小學(xué)后就容易養(yǎng)成這種愛護(hù)書籍、文具，保持作業(yè)清潔的好習(xí)慣了，那時(shí)候當(dāng)你們?cè)趲Ш⒆訒r(shí)就會(huì)覺得很輕松了。

2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

家長(zhǎng)要經(jīng)常有意識(shí)地同孩子交談，多給孩子講講故事，陪孩子一起畫畫、聽音樂、看圖書、多帶孩子到外面去散步、參觀、游覽，重點(diǎn)要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寫自己的姓名，知道爸爸媽媽的電話號(hào)碼等等，(這些是大班每個(gè)孩子都要求做到的)，從中就培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，以及注意聽、仔細(xì)看、認(rèn)真思考、積極發(fā)問、做事認(rèn)真、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。

其實(shí)我們平時(shí)一直都在努力培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，如值日生、小班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)等。等孩子上小學(xué)以后，就要獨(dú)立記住許多東西，特別是今天的任務(wù)是什么?明天有沒有一些老師交代的東西要帶的呢等等?要想讓孩子記住老師交待的一些事，就得提前訓(xùn)練他們，其實(shí)在幼兒園我們就已經(jīng)在無形中訓(xùn)練培養(yǎng)他們了，比如回家讓孩子畫張畫，講講今天所教的的故事內(nèi)容，或者交代孩子回去跟爸爸媽媽說明今天老師交代的一些事情，要帶的東西等等，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就不要包辦代替。

但是可以適當(dāng)提醒，讓他記住老師交待的任務(wù)是自已的事，應(yīng)該自已完成，常常忘記老師要求做的事情，這一點(diǎn)，如果一直帶到小學(xué)對(duì)孩子的影響會(huì)更大，現(xiàn)在在幼兒園可能只是忘記了老師說的要帶來的什么東西，到小學(xué)后，老師布置的作業(yè)也多了，那么孩子就常常會(huì)因?yàn)樨澩娌蛔鲎鳂I(yè)。因此，家長(zhǎng)要放手讓孩子自己去獨(dú)立完成，這樣他在聽老師講話和做事方面就會(huì)認(rèn)真多。

4、現(xiàn)在幼兒已經(jīng)是處于大班下學(xué)期了，班級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容很多、而且活動(dòng)也特別的多，所以如果沒有什么特殊情況，請(qǐng)你讓孩子堅(jiān)持每天上幼兒園，不遲到也不早退，如有特殊情況不能來園，請(qǐng)您及時(shí)的和班級(jí)、老師請(qǐng)假，我們好清楚你的孩子是什么原因沒有來園。

5、使孩子順利地從幼兒園的小朋友轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生

幼兒園和家長(zhǎng)必須密切配合，共同努力培養(yǎng)。為此，幼兒園必須做好以下幾方面的工作。

1)做好與小學(xué)的溝通聯(lián)系工作。在本學(xué)期中，還將組織幼兒開展三八愛媽媽活動(dòng)，清明節(jié)參觀烈士憑吊活動(dòng)，春游活動(dòng)，走進(jìn)消防隊(duì)，參加小學(xué)，熟悉小學(xué)環(huán)境，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活情況，并因勢(shì)利導(dǎo)組織幼兒討論，開展“我要上小學(xué)了”的主題活動(dòng)，讓幼兒模擬做一名小學(xué)生，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望和興趣。

2)逐漸改變幼兒生活學(xué)習(xí)作息時(shí)間。小學(xué)生每節(jié)課需上40—45分鐘，要求有意注意的時(shí)間較長(zhǎng)。根據(jù)這點(diǎn)，在大班第二學(xué)期幼兒每次學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間增長(zhǎng)到30—35分鐘，并注意培養(yǎng)幼兒的有意注意。

3)幫助幼兒掌握初淺的聽、說、讀、寫能力。在大班的一日學(xué)習(xí)生活中，我們作為教師特別注意培養(yǎng)幼兒的聽、說、讀、寫能力，為幼兒適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

四、需要家長(zhǎng)配合的若干事宜。

1、早晨入園、下午離園一定要按時(shí)，為讓幼兒能參加晨間活動(dòng)和不耽誤正常的教學(xué)活動(dòng)，希望各位家長(zhǎng)按時(shí)來園。盡量讓孩子在8：50前到園。如有特殊情況老師發(fā)短信。

2、注意收費(fèi)時(shí)間

3、對(duì)孩子有合理的要求，班上有一些年齡偏小幼兒

4、如果你的電話號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)及時(shí)告訴我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。

5、幼小銜接

我們老師面對(duì)的是全班孩子，很多東西我們都只能給予引導(dǎo)，所以家長(zhǎng)們的輔導(dǎo)是很重要的，如：孩子的書寫、閱讀、計(jì)算這些家長(zhǎng)完全可以給予督促的。幼小銜接的最佳途徑是培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣，而非超前學(xué)習(xí)。超前學(xué)習(xí)的確會(huì)影響孩子對(duì)今后學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)一年級(jí)新生暴露出的問題，其實(shí)多數(shù)是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，這并不是超前學(xué)習(xí)就能解決的。孩子的幼兒園生活僅剩這短短的幾個(gè)月。孩子能否順利地進(jìn)入小學(xué)，這幾個(gè)月起著關(guān)鍵的作用。希望各位家長(zhǎng)，在這幾個(gè)月內(nèi)不要放松對(duì)孩子的督促。做好幼小銜接工作。

家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)典發(fā)言稿(四)

尊敬的各位家長(zhǎng)朋友們：

您們好!非常感謝您們能在百忙之中抽出時(shí)間來參加會(huì)議，我們非常感謝您們對(duì)孩子的重視和對(duì)我們工作的支持。

沐浴在愜意的秋風(fēng)中，我們滿懷欣喜地迎來了充滿蓬勃生機(jī)，蘊(yùn)藏?zé)o限希望的大班新學(xué)期。本學(xué)期將由我和繆老師繼續(xù)擔(dān)任孩子的教育教學(xué)工作，由葛老師擔(dān)任本學(xué)期的保育工作，我們很開心繼續(xù)做您和您孩子的朋友。相處了兩年，我們不再陌生而是越來越融洽了。正是有了你們的信任、理解與支持，我們的工作才能順利開展。在此我真誠地向您們說一聲：謝謝!同時(shí)更希望您們能一如既往地關(guān)心和支持我們的工作。

轉(zhuǎn)眼間孩子已經(jīng)開始大班的生活，他們將經(jīng)歷幼兒園中的最后一年，在這一年里孩子們的快樂，煩惱和驕傲都將與我們?nèi)焕蠋熞煌窒?，我和繆老師一定?huì)齊心協(xié)力為您孩子的身心健康成長(zhǎng)而努力。在與孩子們朝夕相處的兩年里，我們見證了孩子們的進(jìn)步，和他們一起快樂的成長(zhǎng)。雖然，我們的工作是瑣碎的，從給孩子穿衣吃飯，到和孩子們一起學(xué)習(xí)，游戲，每一件事我們都必須親力親為，因?yàn)?，?duì)于家長(zhǎng)們來說，孩子是你們的心甘寶貝;對(duì)于老師來說，孩子就是希望和未來，教育好孩子，帶給孩子溫暖、肯定、鼓勵(lì)、微笑、機(jī)會(huì)和信任，是我們幼兒老師的職責(zé)。雖然，我們苦了累了，但也幸福著，快樂著?？粗⒆觽儚目蘅尢涮漪[著回家到高高興興嚷著上幼兒園;從咿咿呀呀的喃喃自語到有主見的說話;從亂涂亂畫到畫出一張張色彩斑斕的圖畫……那一點(diǎn)一滴的進(jìn)布都會(huì)讓我們感到欣慰和快樂!

一、班級(jí)情況

班級(jí)總?cè)藬?shù)：42人(男：22人 女：20人)其中新加入6名幼兒。班級(jí)的常規(guī)教育一直是我們工作的重中之重，我們將常規(guī)教育貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，晨間活動(dòng)、集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)，隨時(shí)隨地敲響常規(guī)警鐘。

例如：幼兒上下樓梯、如廁、洗手、用餐、午睡等細(xì)微環(huán)節(jié)，我們都細(xì)心觀察，關(guān)注幼兒的不良行為，隨時(shí)加以正確引導(dǎo)與教育。在實(shí)踐中我們不斷積累經(jīng)驗(yàn)、反思指導(dǎo)策略，尋找形式多樣、易于幼兒理解的教育方法。針對(duì)某一具體的現(xiàn)象，利用晨間談話、個(gè)別交流、自我評(píng)比等形式展開討論交流，幫助幼兒建立正確的常規(guī)意識(shí)。孩子們進(jìn)步很快，懂禮貌、講衛(wèi)生、會(huì)合作、會(huì)謙讓。養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

孩子一天天在成長(zhǎng)，一天天在進(jìn)步。他們沿著自己的興趣點(diǎn)，不斷地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，克服自己的弱勢(shì)，完善了自己的個(gè)性。比如：不愛說話的幼兒也能勇敢的回答老師的問題了，認(rèn)真負(fù)責(zé)的幾個(gè)小組長(zhǎng)工作做得可認(rèn)真了，同時(shí)也是老師得力的小助手，總而言之我們大一班的每一個(gè)小朋友在看書習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、責(zé)任意識(shí)，獨(dú)立解決問題能力等方面，都有了較快的發(fā)展，各方面的行為習(xí)慣、文明素養(yǎng)等也均有了較大的提高。

二、本學(xué)期的教育教學(xué)

(一)上學(xué)年根據(jù)園本課程開展了一系列的主題活動(dòng)，幼兒也在動(dòng)手能力、創(chuàng)造性思維、語言方面得到了很大的發(fā)展。本學(xué)期我們的課程是參照《幼兒園教育綱要(試行)》中五大領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，將幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容分解為：健康、體育、語言(早期閱讀)、社會(huì)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等幾個(gè)部分。我們兩位老師不斷用不同的教學(xué)形式，在實(shí)施主題的過程中，為了達(dá)到較好的教學(xué)效果，讓孩子們較好地參與活動(dòng)，我們搜集一些教學(xué)材料，還要布置主題墻飾，這些都是幫助孩子有效的學(xué)習(xí)的，因此在搜集準(zhǔn)備材料方面，繼續(xù)請(qǐng)家長(zhǎng)多幫忙，有時(shí)需要一些什么東西我們會(huì)及時(shí)通過各種途徑告知家長(zhǎng)，到時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)多幫忙、多想辦法、多協(xié)助，因?yàn)槲覀優(yōu)榈氖峭粋€(gè)目標(biāo)：“孩子!”

(二)除了書本上的教學(xué)內(nèi)容以外，平時(shí)我們還適當(dāng)補(bǔ)充一些課外知識(shí)，增加幼兒的閱讀范圍，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力和興趣。在數(shù)學(xué)方面，本學(xué)期是老師和家長(zhǎng)的工作重心，近段時(shí)間我們主要學(xué)習(xí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)一定要配合老師，我們同步進(jìn)行。家長(zhǎng)朋友可能會(huì)覺得太簡(jiǎn)單，其實(shí)只要掌握方法，不一定要做很難的題目。而且請(qǐng)家長(zhǎng)每天固定一個(gè)時(shí)間和孩子一起學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法或者是10以內(nèi)的趣味數(shù)學(xué)題目，我們不需要很難很靈活，最主要的還是讓孩子理解，只有在理解的基礎(chǔ)上，孩子才能學(xué)得更多更快樂。

(三)在語言方面，請(qǐng)家長(zhǎng)每星期抽出一定的時(shí)間和孩子聊聊天，說說話，談?dòng)變簣@里一天發(fā)生的事情，談孩子心里的想法等。并且每星期和孩子閱讀一本書，認(rèn)真完成好“親子閱讀”手冊(cè)，總之本學(xué)期希望家長(zhǎng)能盡量抽出時(shí)間花在孩子身上。

(四)本學(xué)期的幼兒體育鍛煉重點(diǎn)是跳繩，希望家長(zhǎng)們平時(shí)在家中多陪孩子練習(xí)跳繩的技能技巧，本學(xué)期我們將組織開展大班跳繩比賽。

(五)班級(jí)特色：我們繼續(xù)開展班級(jí)特色“童心畫語”，上個(gè)學(xué)期非常感謝家長(zhǎng)的認(rèn)真負(fù)責(zé)，從孩子的繪畫上可以看出他們?cè)诶L畫技能上進(jìn)步，對(duì)色彩的敏感;從家長(zhǎng)記錄上可以看出孩子的語言能力在不斷進(jìn)步，家長(zhǎng)的重視更是顯而易見。本學(xué)我們繼續(xù)開展班級(jí)特色，要求要比上學(xué)期高了，不僅在繪畫上，更要在講述能力上，家長(zhǎng)要適當(dāng)去引導(dǎo)和幫助幼兒組織完整的語言。

三、需要家長(zhǎng)配合的細(xì)小工作

1、早上7點(diǎn)15分開校門，請(qǐng)家長(zhǎng)在7點(diǎn)15分——8點(diǎn)之間送孩子來園，途中保證孩子的安全。

2、在接送幼兒時(shí)請(qǐng)主動(dòng)佩戴接送卡，如有事不能來接幼兒請(qǐng)?jiān)诜艑W(xué)前及時(shí)與班級(jí)老師聯(lián)系，講清接送人的相貌特征。

3、在教育教學(xué)方面需要家長(zhǎng)幫助搜集的材料，請(qǐng)家長(zhǎng)按時(shí)上交，在孩子面前樹立誠信。

4、請(qǐng)家長(zhǎng)每天抽出一定的時(shí)間與孩子閱讀、聊天、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等。

5、教育孩子的個(gè)人衛(wèi)生，定期給孩子洗頭、剪指甲等，最近部分地區(qū)發(fā)現(xiàn)紅眼病，請(qǐng)家長(zhǎng)更要注意孩子的個(gè)人衛(wèi)生和用眼衛(wèi)生。

6、做好孩子的安全教育，不隨便一個(gè)人外出玩耍，不做危險(xiǎn)性動(dòng)作，不吃路邊攤無證食品等。

7、經(jīng)常性和班級(jí)老師進(jìn)行聯(lián)系、溝通。家園及時(shí)了解孩子。

家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)典發(fā)言稿(五)

尊敬的各位家長(zhǎng)：

你們好!草長(zhǎng)鶯飛春意昂然，迎來了大班最后一學(xué)期，今天也是我們?cè)谟變簣@的最后一次家長(zhǎng)會(huì)了. 在此首先我代表大班的老師對(duì)大家的到來表示歡迎，對(duì)各位家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的理解、支持和幫助表示衷心的感謝!我們迎來了新的一學(xué)期。這個(gè)學(xué)期只有短短4個(gè)月，六月底開完畢業(yè)典禮就離園了。這一學(xué)期，我們說它既是過度期，也是關(guān)鍵期。我們不僅要進(jìn)行正常的教學(xué)，還要做好幼小銜接工作，要讓他們初步了解小學(xué)生活與教學(xué)模式，并激起他們爭(zhēng)做小學(xué)生的欲望，這是我們工作的重點(diǎn)。

首先介紹這學(xué)期老師。這個(gè)學(xué)期是孩子在幼兒園生活的最后一學(xué)期，也是孩子們?nèi)胄W(xué)前十分重要和關(guān)鍵的一學(xué)期。我們一起來探討怎樣能讓孩子順順利利的進(jìn)入小學(xué)。作為教師，我們將更耐心、仔細(xì)、認(rèn)真，盡自己最大的努力培養(yǎng)孩子們各方面的能力，讓孩子們順利有效的完成幼小銜接。

首先簡(jiǎn)單總結(jié)上學(xué)期的各項(xiàng)工作的完成情況。大班上學(xué)期，對(duì)孩子們來說是個(gè)轉(zhuǎn)折期。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們的進(jìn)步是非常大的，每位孩子都在自己原有的水平上取得了一定的進(jìn)步，有很多孩子拼讀能力很強(qiáng)，書寫的還特別好，班里大部分孩子都有了要成為一個(gè)合格的小學(xué)生而做準(zhǔn)備的意識(shí)。孩子生活自理能力明顯提高，都能自己正確的穿脫衣服、鞋子，會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品，整理自己的外套和書包，會(huì)自覺的取放教室中的公共學(xué)習(xí)工具和材料。孩子們?cè)谧约旱呐透魑患议L(zhǎng)的支持下，取得了可喜的成績(jī),圓滿完成了上個(gè)學(xué)期的任務(wù)。上學(xué)期在考核中成績(jī)顯著。在教育教學(xué)方面，我們兩位老師積極配合，各負(fù)其責(zé)，按時(shí)完成了學(xué)期初制定的教育教學(xué)計(jì)劃。

對(duì)幼兒進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，運(yùn)用多種鼓勵(lì)形式，初步養(yǎng)成主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，我們注重培養(yǎng)幼兒掌握正確的書寫姿勢(shì)，特別是幼兒的握筆姿勢(shì)，目前本班大部分幼兒養(yǎng)成了正確的握筆姿勢(shì)。注重培養(yǎng)幼兒良好的傾聽能力、自控能力，充分利用了餐前、餐后、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、書寫練習(xí)，提前做好幼小銜接工作。

在主題教育活動(dòng)中，我們根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，結(jié)合教育大綱，依據(jù)省編教材內(nèi)容，開展了各個(gè)主題教學(xué)。在這些主題活動(dòng)中，我們注重根據(jù)孩子感興趣的事物去探究研習(xí)，調(diào)動(dòng)孩子的各種感官參與，強(qiáng)調(diào)孩子在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的互動(dòng)過程，從中滿足了孩子好奇心，孩子們?cè)谟淇斓奶剿骰顒?dòng)中快樂地收獲，經(jīng)驗(yàn)得到一次又一次的提升和運(yùn)用。

我們還對(duì)幼兒進(jìn)行安全防范教育，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊，通過“以點(diǎn)帶面”的方法，提高幼兒的安全意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)了一些必要的保護(hù)措施，知道簡(jiǎn)單的身體保護(hù)方法，盡量避免事故的發(fā)生。特別是轉(zhuǎn)來的個(gè)別插班生，特別需要老師費(fèi)心。

衛(wèi)生保健方面，我們本著讓孩子吃好、睡好、學(xué)好、鍛煉好的原則，積極做好各類消毒工作，做好甲流預(yù)防工作，為幼兒營造一個(gè)健康的生活環(huán)境，孩子的抵抗力增強(qiáng)了，班級(jí)出勤名列第一。

二、本學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃;

本學(xué)期的教育內(nèi)容還是學(xué)前班教材《幼兒用書》內(nèi)容。先給大家簡(jiǎn)單介紹一下這學(xué)期的拼音教學(xué)內(nèi)容。這學(xué)期拼音學(xué)習(xí)復(fù)韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，再加一些簡(jiǎn)單的識(shí)字教學(xué)。重點(diǎn)練習(xí)音節(jié)的拼讀和書寫。要指導(dǎo)孩子開始拼音閱讀幼兒文學(xué)書籍，每月計(jì)劃我們將根據(jù)幼兒園的統(tǒng)一安排，按部就班的完成，具體活動(dòng)請(qǐng)大家關(guān)注一日活動(dòng)內(nèi)容欄目。

三、關(guān)于幼小銜接的有關(guān)問題。

大班下學(xué)期是幼小銜接的關(guān)鍵期，在這個(gè)學(xué)期，需要我們和孩子一起做好以下幾方面的工作。

讓孩子做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。在休息的時(shí)候家長(zhǎng)可以多帶孩子到附近小學(xué)去參觀，介紹相關(guān)的小學(xué)生活，讓孩子產(chǎn)生想當(dāng)小學(xué)生的愿望。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。幼兒園的生活是游戲型的，而上小學(xué)以后，學(xué)習(xí)的模式成為課堂教育，課間休息時(shí)是充分自由的，要自己整理書包，自己喝水，自己上廁所，自己的事情自己做，遇到困難和問題要自己想辦法解決。因此，學(xué)習(xí)生活不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學(xué)會(huì)自己生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。培養(yǎng)準(zhǔn)小學(xué)生的自我服務(wù)能力。學(xué)齡前兒童在進(jìn)入小學(xué)以后，會(huì)感到與幼兒園的生活相比有著方方面面的不同。比如一個(gè)很明顯的不同就是：在小學(xué)里，許多事情都要孩子自己照顧自己，比如：自己記作業(yè)，鞋帶開了要自己系，下雨了要自己打傘，自己背書包，按課程表自己整理書包，這些事情小學(xué)老師是很少過問的，也不會(huì)去教孩子，都需要孩子在入學(xué)前就具有一定的自我服務(wù)的能力。加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)方面的自我管理能力。家長(zhǎng)要教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí)，要求孩子愛護(hù)、整理書包。要讓孩子懂得珍惜時(shí)間，獨(dú)立完成自己的作業(yè)。培養(yǎng)孩子的注意力。孩子上學(xué)后每堂課有40分鐘時(shí)間，需要孩子集中注意力聽講，現(xiàn)在需要家長(zhǎng)多培養(yǎng)孩子安靜專注的做某一件事情。培養(yǎng)孩子生活規(guī)律化。要讓孩子懂得什么時(shí)間應(yīng)該做什么事，并一定要做好;什么時(shí)間不能做什么事，就要控制自己的欲望和行為。要讓孩子學(xué)會(huì)承受挫折，學(xué)會(huì)忍耐，學(xué)會(huì)與小朋友分享。

我們都知道孩子的進(jìn)步成長(zhǎng)不單單只是老師或者你們家長(zhǎng)來教育培養(yǎng)的，他是要靠我們共同努力配合來實(shí)現(xiàn)的?，F(xiàn)在我把你們家長(zhǎng)需要配合我們老師做的一些工作簡(jiǎn)單說明一下，希望在今后的日子里能得到你們的積極配合和理解。

1、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。

要培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣。晚上，規(guī)定孩子應(yīng)在9：00——9：30之間睡覺;早上，家長(zhǎng)要按時(shí)把孩子叫醒。起床后應(yīng)要求孩子迅速穿好衣服，洗臉、刷牙、梳頭等等，要求在一定時(shí)間內(nèi)完成，培養(yǎng)孩子做事不拖拉、不磨蹭的好習(xí)慣。還要教育孩子保持儀表整潔，愛護(hù)玩具用品，學(xué)會(huì)整理書包，等入小學(xué)后就容易養(yǎng)成這種愛護(hù)書籍、文具，保持作業(yè)清潔的好習(xí)慣了，那時(shí)候當(dāng)你們?cè)趲Ш⒆訒r(shí)就會(huì)覺得很輕松了。

2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

家長(zhǎng)要經(jīng)常有意識(shí)地同孩子交談，多給孩子講講故事，陪孩子一起畫畫、聽音樂、看圖書、多帶孩子到外面去散步、參觀、游覽，重點(diǎn)要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寫自己的姓名，知道爸爸媽媽的電話號(hào)碼等等，(這些是大班每個(gè)孩子都要求做到的)，從中就培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，以及注意聽、仔細(xì)看、認(rèn)真思考、積極發(fā)問、做事認(rèn)真、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。

其實(shí)我們平時(shí)一直都在努力培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，如值日生、小班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)等。等孩子上小學(xué)以后，就要獨(dú)立記住許多東西，特別是今天的任務(wù)是什么?明天有沒有一些老師交代的東西要帶的呢等等?要想讓孩子記住老師交待的一些事，就得提前訓(xùn)練他們，其實(shí)在幼兒園我們就已經(jīng)在無形中訓(xùn)練培養(yǎng)他們了，比如回家讓孩子畫張畫，講講今天所教的的故事內(nèi)容，或者交代孩子回去跟爸爸媽媽說明今天老師交代的一些事情，要帶的東西等等，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就不要包辦代替，但是可以適當(dāng)提醒，讓他記住老師交待的任務(wù)是自已的事，應(yīng)該自已完成，常常忘記老師要求做的事情，這一點(diǎn)，如果一直帶到小學(xué)對(duì)孩子的影響會(huì)更大，現(xiàn)在在幼兒園可能只是忘記了老師說的要帶來的什么東西，到小學(xué)后，老師布置的作業(yè)也多了，那么孩子就常常會(huì)因?yàn)樨澩娌蛔鲎鳂I(yè)。因此，家長(zhǎng)要放手讓孩子自己去獨(dú)立完成，這樣他在聽老師講話和做事方面就會(huì)認(rèn)真多。

4、現(xiàn)在幼兒已經(jīng)是處于大班下學(xué)期了，班級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容很多、而且活動(dòng)也特別的多，所以如果沒有什么特殊情況，請(qǐng)你讓孩子堅(jiān)持每天上幼兒園，不遲到也不早退，如有特殊情況不能來園，請(qǐng)您及時(shí)的和班級(jí)、老師請(qǐng)假，我們好清楚你的孩子是什么原因沒有來園。

5、使孩子順利地從幼兒園的小朋友轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生

幼兒園和家長(zhǎng)必須密切配合，共同努力培養(yǎng)。為此，幼兒園必須做好以下幾方面的工作。

1)做好與小學(xué)的溝通聯(lián)系工作。在本學(xué)期中，還將組織幼兒開展三八愛媽媽活動(dòng)，清明節(jié)參觀烈士憑吊活動(dòng)，春游活動(dòng)，走進(jìn)消防隊(duì)，參加小學(xué)，熟悉小學(xué)環(huán)境，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活情況，并因勢(shì)利導(dǎo)組織幼兒討論，開展“我要上小學(xué)了”的主題活動(dòng)，讓幼兒模擬做一名小學(xué)生，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望和興趣。

2)逐漸改變幼兒生活學(xué)習(xí)作息時(shí)間。小學(xué)生每節(jié)課需上40—45分鐘，要求有意注意的時(shí)間較長(zhǎng)。根據(jù)這點(diǎn)，在大班第二學(xué)期幼兒每次學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間增長(zhǎng)到30—35分鐘，并注意培養(yǎng)幼兒的有意注意。

3)幫助幼兒掌握初淺的聽、說、讀、寫能力。在大班的一日學(xué)習(xí)生活中，我們作為教師特別注意培養(yǎng)幼兒的聽、說、讀、寫能力，為幼兒適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

四、需要家長(zhǎng)配合的若干事宜。

1、早晨入園、下午離園一定要按時(shí)，為讓幼兒能參加晨間活動(dòng)和不耽誤正常的教學(xué)活動(dòng)，希望各位家長(zhǎng)按時(shí)來園。盡量讓孩子在8：50前到園。如有特殊情況老師發(fā)短信。

2、注意收費(fèi)時(shí)間

3、對(duì)孩子有合理的要求，班上有一些年齡偏小幼兒

4、如果你的電話號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)及時(shí)告訴我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。

5、幼小銜接

篇10

關(guān)鍵詞：中職生；自控力；提高措施

自控力是一個(gè)心理名詞，是人適應(yīng)社會(huì)的重要心理功能，也是自我心理結(jié)構(gòu)的重要組成部分，是個(gè)體自覺按照預(yù)定目標(biāo)，對(duì)自我認(rèn)知、情緒和行為等方面施加的管理和控制，使其表現(xiàn)符合自我的期望和要求。作為社會(huì)群體的人類，就應(yīng)對(duì)自己的個(gè)體行為進(jìn)行控制和制約，遵守公共的、潛在的社會(huì)公約和道德規(guī)范[1]。

美國成功的交際學(xué)家，著名的成人訓(xùn)練大師戴爾?卡耐基曾說：在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)，只有能保持內(nèi)心平靜，懂得自我控制的人，才能真正學(xué)會(huì)生存的法則[2]。德國大文學(xué)家歌德曾說：誰若游戲人生，他就一事無成，不能主宰自己，永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸。還有哈佛女孩劉亦婷的媽媽曾經(jīng)說過：管得住自己的人，不僅不會(huì)淪為“人渣”，還有可能成為“人杰”；管不住自己的人不僅不會(huì)成為“人杰”，還有可能淪為“人渣”。既然自控力如此重要，中職學(xué)生的自控力現(xiàn)狀如何？造成這種現(xiàn)狀的原因何在？如何提高他們的自控力呢？

一、中職生自我控制能力現(xiàn)狀分析

國有國法，校有校紀(jì)，家有家規(guī)。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”?？刹糠种新殞W(xué)生對(duì)法律法規(guī)校紀(jì)熟視無睹，缺乏自我控制，自我管理能力，盲目沖動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝。主要表現(xiàn)在：上課遲到、早退、曠操曠課，女生化妝、抽煙；上課偷偷的玩手機(jī)；晚上熄燈以后同學(xué)間聊天或者躲被子里玩手機(jī)看小說；男生酗酒、賭博。

（一）自我管理能力低下，依賴性較強(qiáng)

中職學(xué)生基本上以“00后”為主，住宿生遠(yuǎn)離父母，告別了十幾年的家庭生活、來到校園之后，一些中職生在無拘無束的集體生活中，慢慢就忘記了各種規(guī)矩和制度，缺少了家長(zhǎng)的約束，他們就開始找各種借口逃學(xué)、不認(rèn)真聽講、不按時(shí)完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，晚上在宿舍內(nèi)不按時(shí)睡覺、導(dǎo)致早上難以按時(shí)起床，嚴(yán)重影響了自己的學(xué)業(yè)，期末考試或測(cè)驗(yàn)一批同學(xué)就出現(xiàn)了掛科。中職生正處于從幼稚至成熟階段的過渡期即心理斷乳期，若在這一階段養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣不僅能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也能使中職學(xué)校形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

（二）自我約束能力缺乏，容易沖動(dòng)

人類具有社會(huì)性，人是社會(huì)群居的人，人與人之間無時(shí)無刻都存在著交往、交流與互動(dòng)，人類在交往過程中難免會(huì)出現(xiàn)沖突和矛盾，這就需要人類時(shí)時(shí)能約束自己的行為和思想，以免矛盾激化。中職生第一次開始集體生活時(shí)，在班級(jí)、宿舍、食堂、圖書館等公共場(chǎng)合時(shí)，與室友和其他同學(xué)在交往過程中，缺乏相應(yīng)的自我約束能力，一些同學(xué)往往就因?yàn)殡u毛蒜皮的小事就發(fā)生沖突，嚴(yán)重者就出現(xiàn)打架、斗毆的情況，甚至出現(xiàn)故意傷人的后果，這都是自我約束能力較差的體現(xiàn)，小小的沖突就會(huì)使矛盾激化，這種例子已經(jīng)在宿舍內(nèi)出現(xiàn)好幾起了。還有的學(xué)生受影視作品的影響，去接觸煙草、喝酒，由于缺乏自我約束能力，養(yǎng)成抽煙、酗酒的壞習(xí)慣。

（三）自我抵抗能力差，難以抵制誘惑

同樣，人類具有社會(huì)性，任何人都不可能在封閉的場(chǎng)合內(nèi)生活與成長(zhǎng)，人類都是在開放、公開的環(huán)境中成長(zhǎng)，現(xiàn)實(shí)環(huán)境中有健康善良的一面，也有不健康的因素，每個(gè)人都需要提升自身抵抗能力，擺脫外界不良因素的干擾，順利成長(zhǎng)。隨著社會(huì)環(huán)境的變化，00后中職生面臨的環(huán)境更為復(fù)雜，社會(huì)上雖然處處都充滿著正能量，但一些負(fù)面因素也時(shí)時(shí)影響他們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，一些學(xué)生在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中不具備相應(yīng)的自我抵抗能力，有的學(xué)生被現(xiàn)實(shí)功利主義所誘惑而變得迷失自我，拜金主義傾向明顯，喪失了辨別是非的能力；有的學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊，沉迷于虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔，逐漸荒廢學(xué)業(yè)；還有的學(xué)生受到西方價(jià)值觀的影響，喪失了原本的價(jià)值信仰，陷入迷茫之中。這些都是自我抵抗力較差的表現(xiàn)。

（四）缺乏自我認(rèn)同

中職學(xué)生一旦受到挫折，很容易喪失信心，進(jìn)而自暴自棄；一部分學(xué)生因?yàn)榧彝ピ?、外貌原因等產(chǎn)生前強(qiáng)烈的自卑感，不愿意過多參加活動(dòng)，與同學(xué)交流；還有一部分學(xué)生受到就業(yè)壓力與競(jìng)爭(zhēng)壓力的影響，對(duì)前途感到渺茫。在這些因素的影響下，中職生嚴(yán)重缺乏自我認(rèn)同，不敢表現(xiàn)自己，養(yǎng)成遇事猶豫不決的習(xí)慣。

二、影響中職生自控力低下的原因分析

當(dāng)前一些中職生自控力較差的現(xiàn)狀，不是偶然形成的，有著深刻的內(nèi)在原因，這些原因既與他們的家庭教育有關(guān)，也與一些社會(huì)現(xiàn)象密不可分。

（一）個(gè)人心理因素導(dǎo)致

相對(duì)于初中學(xué)生來講，中職生的直覺性與自制力都有了提高，但是與成人相比，還具有一定差異。中職生一般在16歲到18歲之間，好奇心、好勝心都比較強(qiáng)，這使得中職生更加容易吸收新知識(shí)、接納新事物，也會(huì)導(dǎo)致一些負(fù)面情緒（主要包括虛榮心、猜疑、抑郁、嫉妒）的產(chǎn)生，從而導(dǎo)致中職生自控能力低下。

（二）家庭教育中缺乏自控力方面的教導(dǎo)

現(xiàn)在的中職生，他們的家庭機(jī)構(gòu)都類似于2-2-3結(jié)構(gòu)，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中，家庭內(nèi)四位老人加上父母一直圍繞在他周圍，自己該干什么不該干什么，基本上由長(zhǎng)輩說了算，久而久之這群孩子們就養(yǎng)成了完全依賴長(zhǎng)輩的習(xí)慣，在性格的形成過程中就缺乏自我控制的意識(shí)，全靠長(zhǎng)輩的提醒與吩咐。進(jìn)入中職校門后，一旦沒有長(zhǎng)輩的指導(dǎo)，他們就不知道該怎么做，對(duì)生活、學(xué)習(xí)就缺乏相應(yīng)的規(guī)劃。

（三）社會(huì)觀念對(duì)中職生的影響

所周知，1999年地方?？圃盒Ｖ杏?0多所升成本科院校，造成了普高升溫，大學(xué)擴(kuò)招。另外普高學(xué)生可以跨省選擇學(xué)校，而對(duì)于職高生，基本上只能選擇本省的一些職校，而且基本上都是一些?？茖W(xué)校，本科學(xué)校寥寥無幾，這種狀況對(duì)于沒有擠上普高教育“班車”的那些本來心理有些不平衡，有失落感和自卑感的學(xué)生而言，無疑是雪上加霜，他們覺得整個(gè)社會(huì)都不夠重視職業(yè)教育，從而更加缺乏目標(biāo)，自然也就沒有很好的自控力了。再者我們中國社會(huì)抓人的自控力培養(yǎng)也沒有從娃娃開始強(qiáng)制實(shí)行。德國的教育就非常注重孩子的自控力培養(yǎng)，德國人像對(duì)待成人一樣對(duì)待孩子，比如給老人讓座不給孩子讓座，我們國家是給老幼讓座。德國的孩子逃學(xué)，警察會(huì)將其扣留，家長(zhǎng)還要被罰款。德國城市的街上看不到有交警維護(hù)交通秩序，即使在深更半夜的空曠街頭，也不會(huì)有人闖紅燈等等。德國的經(jīng)驗(yàn)說明，如果人人培養(yǎng)了自控力，那么一個(gè)名族就會(huì)變成優(yōu)秀的民族[3]。

（四）網(wǎng)絡(luò)文化與信息技術(shù)的影響

中職生既是網(wǎng)絡(luò)文化和信息技術(shù)受益者，也是受害者，他們幾乎人人都擁有筆記本、平板電腦、智能手機(jī)，有線網(wǎng)絡(luò)、無線網(wǎng)絡(luò)基本上覆蓋到校園的角角落落，給這群中職生們隨時(shí)上網(wǎng)、隨地上網(wǎng)創(chuàng)造了軟件和硬件基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用帶來便利的同時(shí)，一些負(fù)面效應(yīng)也開始呈現(xiàn)，部分中職生整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、不能自拔，荒廢了學(xué)業(yè)，網(wǎng)癮一旦形成就難以消除，這也客觀上影響了這些中職生自控能力的培養(yǎng)[4]。

三、中職生自控力的培養(yǎng)措施

中職生在校園內(nèi)，除接受專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)進(jìn)行性格的培養(yǎng)與人格的塑造，自控力培養(yǎng)就是其中較為重要的一項(xiàng)，學(xué)校和班主任就應(yīng)采取一些措施來教育和引導(dǎo)這群孩子，幫助他們提升自我控制能力，最終促進(jìn)他們的健康成才。

（一）加強(qiáng)心理健康教育

我國著名的教育家陶行知先生說：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，惟獨(dú)從心理發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處?！鼻疤K聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍女母林斯基說：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好，就談不上教育?！绷私鈱W(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界是教育學(xué)生的前提，作為一名班主任更應(yīng)如此。作為班主任就要認(rèn)真觀察每位學(xué)生，與學(xué)生談心、研究他們的表現(xiàn)，分析他們的性格特點(diǎn)，調(diào)查他們的家庭情況。如果能做到對(duì)每位學(xué)生了如指掌，那對(duì)學(xué)生的教育就具有了針對(duì)性。

學(xué)?？梢蚤_展相關(guān)中職生心理健康教育活動(dòng)，開展相關(guān)的主題班會(huì)教育活動(dòng)和團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，引導(dǎo)中職生身心健康發(fā)展，其中中職生自控力的培養(yǎng)就是心理健康教育活動(dòng)的一項(xiàng)內(nèi)容，也可以拓寬中職生心理健康教育的途徑，豐富心理健康教育活動(dòng)的主題，幫助中職生提高移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行為的自控力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，慢慢幫助這些中職生們擺脫對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的依賴，從網(wǎng)絡(luò)文化中解放出來，把精力放在學(xué)習(xí)上，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)[5]。

（二）指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我規(guī)劃

中職生如果沒有樹立個(gè)人的人生理想，就會(huì)變得無所適從，越來越迷茫，自控能力也逐漸變?nèi)?。這個(gè)時(shí)候，就需要學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立合理的近期目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)，讓學(xué)生明白自身要做什么，對(duì)其日常行為進(jìn)行規(guī)劃、引導(dǎo)，從而加強(qiáng)學(xué)生的自控能力。

班主任除了幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想之外，更重要，還要根據(jù)學(xué)校階段工作的重點(diǎn)和學(xué)生個(gè)人的狀況，讓他們制定具體的切實(shí)可行的短期行為目標(biāo)。同時(shí)督促、激勵(lì)他們執(zhí)行、落實(shí)目標(biāo)。中職學(xué)生正處于走向新“自我”的時(shí)期，作為班主任要抓住他們具有一定程度的自我要求@一特點(diǎn)，運(yùn)用目標(biāo)導(dǎo)向，指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力，激發(fā)學(xué)生自我修養(yǎng)、自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性和能動(dòng)性，最終讓學(xué)生獲得自律、毅力以及信守承醉，達(dá)到增強(qiáng)自控力的目地[6]。

（三）激勵(lì)并督促學(xué)生完成目標(biāo)，強(qiáng)化自我執(zhí)行

任何人都渴望成功。利用目標(biāo)化的教育幫助法，可以量化地反映出他們進(jìn)步，使他們能明顯地感受到自己進(jìn)步中的成就和喜悅，從而進(jìn)一步激勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，再?chuàng)佳績(jī)。來自周圍的肯定和表揚(yáng)，對(duì)于正在與自己積習(xí)作拉鋸斗爭(zhēng)的他們來說，無異于雪中送炭，適當(dāng)?shù)募?lì)是他們?cè)鰪?qiáng)自控力的加油站，只有不停的給他們鼓勵(lì)加油，補(bǔ)充能量，才能使他們最終戰(zhàn)勝缺點(diǎn)，提高自控力。

（四）爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，家校共同幫助學(xué)生提高自控力

孩子身上多少有著父母的影子，如果家長(zhǎng)對(duì)子女期望值不高，對(duì)子女放松要求，表現(xiàn)在子女身上就會(huì)是自由散漫，胸?zé)o大志，當(dāng)然，自控力就相當(dāng)?shù)牟?。要想把自控力的教育滲透到學(xué)生日常生活的每一分鐘，離不開教師與家長(zhǎng)的密切配合。作為班主任要努力去充當(dāng)學(xué)校與家庭教育力量的橋梁和紐帶，積極主動(dòng)的與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取其配合，共同培養(yǎng)孩子的自控力。另外，班主任還要抓住家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，向各位家長(zhǎng)講解培養(yǎng)孩子自控力的重要性介紹一些培養(yǎng)自控力的方法。

參考文獻(xiàn)

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