人才培養(yǎng)與教學(xué)改革雜志介紹

《人才培養(yǎng)與教學(xué)改革》創(chuàng)辦于2008年，由浙江工商大學(xué)出版社主管，浙江工商大學(xué)出版社主辦的一本面向國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的教育類省級(jí)期刊。欄目設(shè)置有：理論探索、專業(yè)培養(yǎng)、課程建設(shè)、教學(xué)方法、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)踐教學(xué)、綜合管理。。該雜志創(chuàng)刊以來(lái)所獲榮譽(yù)有中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CJFD）等。雜志主要面向高等教育、職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育等各個(gè)領(lǐng)域的教師、教育管理者、教育研究者以及關(guān)注人才培養(yǎng)與教學(xué)改革的各界人士。該雜志注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，既關(guān)注學(xué)術(shù)前沿和熱點(diǎn)問(wèn)題，也關(guān)注教育教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用和效果。

雜志的特色在于其前瞻性和實(shí)用性。關(guān)注國(guó)內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài)和教育改革趨勢(shì)，通過(guò)深入剖析和解讀典型案例，為讀者提供有益的啟示和思考。同時(shí)，也注重解決實(shí)際教育教學(xué)中的問(wèn)題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平提供有益的幫助。雜志是一份具有較高學(xué)術(shù)水平和影響力的期刊，旨在為全國(guó)各類學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)提供有益的參考和借鑒。該雜志的前瞻性和實(shí)用性使其成為教育工作者和研究人員的重要參考資源，也是關(guān)注人才培養(yǎng)與教學(xué)改革人士的必讀刊物之一。

人才培養(yǎng)與教學(xué)改革雜志征稿要求

1.論文必須論點(diǎn)明確、論據(jù)充分、論證合理；事實(shí)準(zhǔn)確、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、語(yǔ)言準(zhǔn)確；內(nèi)容豐富，文字簡(jiǎn)練，避免重復(fù)；條理清楚，邏輯性強(qiáng)，表達(dá)形式與內(nèi)容相適應(yīng)。

2.同一種參考文獻(xiàn)多次引用，要標(biāo)為同一序號(hào)，文后不得多次著錄；多次引用的文獻(xiàn)在文內(nèi)序號(hào)后用上標(biāo)括號(hào)內(nèi)分別標(biāo)出每次引用文句的頁(yè)碼，文后著錄不再標(biāo)識(shí)頁(yè)碼。

3.題名：要求準(zhǔn)確，精練，易讀，用詞規(guī)范，一般不超過(guò)20個(gè)字。盡量不用副題名，不宜用阿拉伯?dāng)?shù)字開頭，不用代號(hào)和商品名。

4.注釋，用于對(duì)文章正文加以補(bǔ)充、說(shuō)明，一律采用“頁(yè)下注”的形式。注號(hào)用“①、②、③……”或 “（1）（2）（3）……”。

5.來(lái)稿請(qǐng)按如下順序撰寫：文題、作者姓名、作者署名項(xiàng)、摘要、關(guān)鍵詞、中途分類號(hào)、文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼、正文。

6.摘要應(yīng)是一篇完整的短文，不分段，不用圖、表，公式和參考文獻(xiàn)的序號(hào)，不出現(xiàn)非公知公用的符號(hào)或術(shù)語(yǔ)和縮略語(yǔ)。篇幅一般不超過(guò)300字。并附英文摘要。

7.基金項(xiàng)目：論文所涉及的課題應(yīng)按有關(guān)部門規(guī)定的正式名稱填寫，多項(xiàng)基金項(xiàng)目應(yīng)依次列出，具體格式：“基金項(xiàng)目：批準(zhǔn)年份＋項(xiàng)目名稱＋項(xiàng)目編號(hào)”。

8.稿件應(yīng)具有創(chuàng)新性、科學(xué)性、實(shí)用性和可讀性，能夠反映人才培養(yǎng)與教學(xué)改革的最新成果和趨勢(shì)，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

9.稿件應(yīng)注重學(xué)術(shù)性和實(shí)用性相結(jié)合，既具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值，又能夠?yàn)閷?shí)際教育教學(xué)工作提供有益的參考和借鑒。

10.正文章節(jié)標(biāo)題或小標(biāo)題獨(dú)占一行，且一律用阿拉伯?dāng)?shù)字（從1 開始）表示，形式為：1 1.1 1.2 …… 2 2.1 2.2 ……