導(dǎo)語：如何才能寫好一篇課后體育活動方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本教材的設(shè)計是以新課程的基本理念為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，加強學(xué)科間的相互滲透，尤其是信息技術(shù)與體育學(xué)科之間的整合。本節(jié)課以學(xué)生的發(fā)展為中心，以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位為重點，以信息技術(shù)為載體，以提出問題、分析問題、解決問題為主線，充分體現(xiàn)學(xué)生自主性、合作性、探究性的學(xué)習(xí)方式，充分利用信息資源，以達(dá)到學(xué)有所得的目的，進(jìn)而養(yǎng)成終身體育意識。

二、教材分析

教材內(nèi)容：體育活動方案的設(shè)計

本課內(nèi)容是在開發(fā)校本教材的基礎(chǔ)上結(jié)合新課標(biāo)要求和學(xué)生活動興趣開發(fā)的一項新的、學(xué)生樂于參與的教學(xué)內(nèi)容，是校本教材與課外輔助資料的有機整合。通過對學(xué)生參與過的游戲、活動進(jìn)行總結(jié)，并結(jié)合學(xué)生生活環(huán)境，進(jìn)行體育與健康教育，同時要求學(xué)生在學(xué)會創(chuàng)編體育活動方案的同時向家庭和社區(qū)積極宣傳，運用課程知識，使教材內(nèi)容向社會縱深輻射。

三、學(xué)生分析

參與本課的學(xué)生為七年級學(xué)生，具有一定的認(rèn)知水平與創(chuàng)造能力以及收集信息能力和計算機操作能力，他們有很豐富的想象力，對新鮮事物有很大的好奇心，對體育活動有濃厚的興趣與參與意識。所以本課非常適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)設(shè)計

(一)校本課程的有效開發(fā)

本課教學(xué)內(nèi)容是《校本教材開發(fā)—體育活動》課題中的一次階段性理論課，屬于校本教材的開發(fā)與創(chuàng)新，是根據(jù)學(xué)生在體育活動中表現(xiàn)出來的興趣趨向以及通過對學(xué)生課后體育鍛煉問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析和綜合，并結(jié)合新課標(biāo)精神在突出培養(yǎng)學(xué)生運動參與和心理健康方面的積極嘗試。由于課的內(nèi)容上讓學(xué)生從平時喜歡參與的游戲活動和體育活動中提取精華，設(shè)計更新的適宜參與的內(nèi)容。因此，無論從設(shè)計活動本身，還是設(shè)計出的活動方案都是學(xué)生樂于參與的，也是易于向家庭、社區(qū)的縱深輻射進(jìn)行推廣的。同時其成果將成為我校校本教材資源開發(fā)的重要內(nèi)容。

(二)采用合作性、探究性、研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式

本課是單元教學(xué)計劃中的第二次理論課，通過師生相互構(gòu)建課程內(nèi)容，共同完成研究內(nèi)容的選擇、組織和編排。提出、分析問題后充分利用校園網(wǎng)和國際互連網(wǎng)來解決問題。即要為那些受時間、場地、器材影響的人們設(shè)計體育鍛煉方案，學(xué)生通過上網(wǎng)查閱、收集、整理資料，最后設(shè)計制作活動方案，都體現(xiàn)了探究性和研究性的一個學(xué)習(xí)過程。將課堂學(xué)習(xí)和創(chuàng)作成果通過相互的交流及課后的實踐來不斷完善，并且其成果可以為家庭、社區(qū)或者自己體育鍛煉帶來方便和好處，并為培養(yǎng)終身體育意識奠定基礎(chǔ)。通過整個研究學(xué)習(xí)過程的實踐，使學(xué)生了解并學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會研究，學(xué)會創(chuàng)造。

篇2

一、設(shè)計思路

學(xué)校自2001年實施“快樂校園工程”和“課外文體活動工程”以來，依照“還其童性，順其動性，激發(fā)靈性”的原則，利用有限場地，因地制宜，巧妙設(shè)計，采取學(xué)生與教師共同設(shè)計相結(jié)合、大眾化和個性化相統(tǒng)一，通過器材場地和“地面文化”有機結(jié)合的辦法，將各種體育活動及游戲，以方格、圓圈、附號、小腳丫等方式繪畫在校園四周的邊角空地、操場上，如在校園四周的邊角空地上畫迷宮、游戲方格、游戲角和英文、拼音、數(shù)字、文字填空格及神態(tài)各異的各種動物卡通圖；在操場里套畫了象棋、圍棋、五子棋等棋盤。形色各異的“地面文化”，可以讓學(xué)生自我有序地開展“走、跑、跳、投、跨、繞、挪、移、鉆、爬及游戲”等活動。它既有經(jīng)濟(jì)性，又有實效性，且以民族性、趣味性、健身性于一體，深受學(xué)校廣大師生的喜愛（圖1）。

二、實施步驟

1.優(yōu)化“地面文化”，營造快樂體育氛圍

（1）師生互動。場地就像一張白紙，學(xué)校要求每個班級的教師和學(xué)生結(jié)合班級特點，共同設(shè)計、繪畫出會一種或多種體育活動及游戲的場地。如低年級學(xué)生可適當(dāng)?shù)囊匀の缎杂螒蚝万v、挪、跳、爬等活動項目為主，培養(yǎng)他們的直觀感悟能力。

（2）教學(xué)相長。學(xué)校要求體育教師結(jié)合教學(xué)實際反復(fù)考證每塊場地的活動方法、規(guī)則及鍛煉價值，及時對教師加強業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)和教學(xué)能力的培養(yǎng)，使之能盡快適應(yīng)該項目的實施需要。

（3）得法于課內(nèi)、得益于課外。學(xué)校經(jīng)過嚴(yán)格的歸納、分析、驗證后，及時分年級段同時起步實施，組織班級學(xué)生參與實踐，要求參加的學(xué)生不得低于80%。并做好年級推廣及實施記載工作。

2.加強三項建設(shè)，夯實“地面文化”工程基礎(chǔ)

（1）組建機構(gòu)抓管理。學(xué)校構(gòu)建了保障快樂校園工程正常開展的內(nèi)部運行機制。建立了“一體兩翼、上下貫通”的組織管理機制。“一體”即以校級領(lǐng)導(dǎo)班子為行政主體，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)、決策、調(diào)控職能?！皟梢怼奔唇虒?dǎo)處和體衛(wèi)藝室。

（2）采取“三招”抓隊伍?！皥雒嫖幕钡拈_展關(guān)鍵在于輔導(dǎo)老師素質(zhì)的高低。為此我們在師資隊伍建設(shè)上主要采取“三招”：第一招是樹“尖兵”，培養(yǎng)課外文體活動教育骨干，全校16名音樂、美術(shù)、體育教師現(xiàn)已形成了文體活動的攻堅力量。第二招是抓全員，學(xué)校要求每個班主任必須具備活動教學(xué)組織能力，每一名教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)1－2個活動小組。第三招是“借腦袋”，聘請市內(nèi)外高校教師和文體教育專家指導(dǎo)我?；顒訉嵺`。

（3）狠抓督導(dǎo)促規(guī)范。多年來，學(xué)校著力在“場面文化”活動的規(guī)范化上下功夫。一是強化目標(biāo)導(dǎo)向。學(xué)校制定了《學(xué)生快樂校園工程目標(biāo)管理實施細(xì)則》，內(nèi)容包括活動管理目標(biāo)、特長培養(yǎng)目標(biāo)和素質(zhì)評價目標(biāo)三大類，形成了較為完備的目標(biāo)體系。二是強化制度約束。學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組成員輪流值日值周，實行全程監(jiān)控，對有關(guān)制度的落實情況做到日檢查、周公布、月小結(jié)、學(xué)期總評，落實獎懲兌現(xiàn)。三是規(guī)范活動內(nèi)容。學(xué)校將課外文體活動列入教程，確保時間、內(nèi)容、場地、器材、師資“五個落實”。

三、活動方法及要求

1.注重年級特點，有效開展“地面文化”

（1）組織形式：每周一下午課外活動時間，按照年級特點和學(xué)生的個體差異，將學(xué)校學(xué)生分成1-2年級組、3-4年級組和5-6年級組三個組別，由體育教師配合，年級組長組織開展“走—跑—跳—跨—繞—爬”等活動。1-2年級結(jié)合教材內(nèi)容，沿地面路徑開展各種方式走的活動。如仿生走、各種姿勢的走、走迷宮等等；　3-4年級以地面格子、圓圈、動物圖案等，開展跳躍性的游戲活動，發(fā)展學(xué)生的彈跳力。如“踏石過河”“跳房子”等等；5-6年級以地面線段，開展奔跑活動，以發(fā)展奔跑速度的游戲為主，如接力跑、障礙跑、追逐跑等等（圖2）。

（2）活動方法：以3—4年級組“踏石過河”游戲為例，場地如圖3所示。學(xué)生間隔一定距離魚貫前行，活動過程中，按地面圖案中的小腳丫提示進(jìn)行單、雙腳跳和轉(zhuǎn)體等動作練習(xí)。

（3）活動要求：①每周下午第三節(jié)課后活動課時間定為統(tǒng)一活動時間。②活動場地及活動方法由年級組于周五前向?qū)W?！皟墒摇保ń虒?dǎo)室、　體衛(wèi)藝室）上報，由學(xué)校體育組統(tǒng)一調(diào)配，游戲安排不同的活動場地。③學(xué)校成立活動小組，對年級的出勤情況、組織紀(jì)律、活動質(zhì)量等進(jìn)行督查，由體育教師與班主任配合，做好活動的指導(dǎo)工作。

2.結(jié)合體育教學(xué)開展班級特色“地面文化”

地面文化氛圍的形成，以及課余時間學(xué)生對地面文化的關(guān)注和參與，對學(xué)生的個性形成起著潛移默化的作用。為此，我校以弘揚兒童個性為主線，以開展地面文化建設(shè)為載體，力爭讓每一個班級都成為充滿童真、童趣。

（1）組織形式：　成立班級鍛煉小組，每周二、三下午利用課外活動時間，以班集體為單位，按學(xué)生性別、體質(zhì)狀況、技術(shù)水平和個人愛好組成班級鍛煉小組，開展趣味性游戲和騰、挪、跳、跑、擲等具有班級特色的體育活動。如跳游戲方格、飛機房子；課本劇——小蝌蚪找媽媽；游戲-踏石過河；穿過小樹林；體育達(dá)標(biāo)——立定跳遠(yuǎn)比賽等（圖4）。

（2）活動方法：以走迷宮創(chuàng)編的課本劇——小蝌蚪找媽媽為例，場地如圖5所示。學(xué)生（小蝌蚪）從起點繞過“水草”，鉆過“小石縫”，跨躍“龍門”，跳上“荷葉”，　沖過“激流”，行至終點。

（3）活動要求：①各班級可根據(jù)實際情況，統(tǒng)一分配練習(xí)場地，定期輪換。②活動方法應(yīng)結(jié)合本年級學(xué)生身心特點進(jìn)行創(chuàng)編，確保每周不重復(fù)。③充分體現(xiàn)出班級特色。

3.突現(xiàn)班級特點開展創(chuàng)新爭優(yōu)活動

按照班級特點、學(xué)生年齡特點區(qū)分為三個活動層次：以班級活動開展和班級地面文化藝術(shù)建設(shè)及年級之間定期開展活動競賽為組織形式，爭創(chuàng)先進(jìn)文化班級、特色班集體和達(dá)標(biāo)班集體。

（1）組織形式：　每周四、五下午課外活動時間，各班在指定的“責(zé)任田”內(nèi)，圍繞“地面文化”　定期舉行規(guī)模不等的學(xué)校、年級、班級“場地文化”活動的創(chuàng)新比賽。比如自行設(shè)計或改變活動圖案、活動方法及活動規(guī)則等，以此推廣優(yōu)秀活動方案，達(dá)到“鍛煉身體、創(chuàng)新爭優(yōu)、快樂共享”的目的。

（2）活動要求：①形成一套完善的制度，按計劃有條不紊進(jìn)行。②做好活動記載，選出優(yōu)秀活動方案在全校推廣。

篇3

一、團(tuán)體心理訓(xùn)練介紹

團(tuán)體心理訓(xùn)練的特殊性體現(xiàn)在它不同于一般的以外在影響力為主的教育方式，而是以投身于心理訓(xùn)練當(dāng)中內(nèi)在力量為主導(dǎo)，借團(tuán)體的形式，助個人的成長。它的重點在于幫助個體自己改變自己，自己做自己的分析者、治療者，在自我教育、主動學(xué)習(xí)、愉快訓(xùn)練的過程中，獲得認(rèn)識的突破、情緒和情感的調(diào)適、心理和行為的積極改善，充分利用團(tuán)體動力的有利因素。團(tuán)體心理訓(xùn)練有很多種訓(xùn)練方法，但在體育教學(xué)中運用最多的是行為訓(xùn)練法。它安排一定的訓(xùn)練任務(wù)，要求組員按時完成，以達(dá)到養(yǎng)成良好行為、克服不良行為的目的。課堂教學(xué)是要求學(xué)生在教師的計劃安排下，通過小組或團(tuán)隊合作的方式來進(jìn)行訓(xùn)練，以達(dá)到教師所要求的訓(xùn)練目的。它必須遵循由易到難循序漸進(jìn)、示范性、及時強化原則。訓(xùn)練的基本思路程序是：情景的選擇與描述確定訓(xùn)練目標(biāo)團(tuán)體討論提供示范正式訓(xùn)練總結(jié)與評價。

二、團(tuán)體心理訓(xùn)練在課堂教學(xué)中的運用策略

1.有針對性地設(shè)計團(tuán)體心理活動項目，詳細(xì)撰寫活動教案

團(tuán)體心理訓(xùn)練項目畢竟是一個有特殊性質(zhì)的活動項目，和一般的體育活動或游戲是有所區(qū)別的，尤其是安全問題，所以在課堂教學(xué)中運用團(tuán)體心理訓(xùn)練時，課前一定要做好詳實的活動方案，而且針對教師要達(dá)到的教學(xué)目的，有針對性地選擇心理活動項目，不要簡單地認(rèn)為只要是團(tuán)體心理訓(xùn)練就可以達(dá)到自己的教學(xué)目的，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來確定活動項目，例如：在籃球課堂教學(xué)中，一般采用的團(tuán)體心理訓(xùn)練項目都是一些集體性較強、有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)配合的團(tuán)體心理活動項目，這樣才能達(dá)到教師所要的教學(xué)效果。選擇好了團(tuán)體心理活動項目，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，盡量把教案寫得詳實一點，可能的話，可以單獨把團(tuán)體心理活動方案寫出來，作為教案的一部分，在課前做到精心選擇、詳實設(shè)計。

2.課前預(yù)設(shè)活動情景，精心布置活動場地、器材、環(huán)境等條件

在課前教師一定要自己先預(yù)設(shè)一下活動情景，這樣可以避免一些安全事故，尤其是有一定危險系數(shù)的活動項目。教師可以參照先前自我體會或他人經(jīng)驗，對教學(xué)活動進(jìn)行情景預(yù)設(shè)，這樣也可以使自己做到心中有數(shù)，遇事就不慌了。在課前還要對課堂上的教學(xué)器材、場地及環(huán)境進(jìn)行細(xì)心布置和設(shè)計，尤其是教學(xué)場地環(huán)境，一定要進(jìn)行安全排查，還有就是課前先給學(xué)生打好“預(yù)防針”，強調(diào)課堂紀(jì)律和活動要求，確保活動萬無一失。

3.教師示范引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生合作學(xué)習(xí)體驗

課堂教學(xué)實踐是運用團(tuán)體心理訓(xùn)練的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師在進(jìn)行活動之前一定要把活動細(xì)則和活動方法詳細(xì)講解和演示給學(xué)生看，不要著急開展活動，一定先讓學(xué)生明白你的活動怎么做、怎么才安全。當(dāng)學(xué)生真正明白了活動是如何開展的，才能讓學(xué)生進(jìn)行實踐活動。在活動的過程中，教師應(yīng)該積極用語言或示范給學(xué)生做引導(dǎo)工作，并且可以創(chuàng)設(shè)一定教學(xué)情景，讓學(xué)生感覺活動的真實性。學(xué)生在實踐過程中，內(nèi)心肯定是興奮激動、迫切希望實踐的，但卻會產(chǎn)生一定的心理壓力，教師在實踐的過程中一定要掌握好學(xué)生的心理變化情況，及時幫助學(xué)生順利完成活動任務(wù)，讓學(xué)生在有效引導(dǎo)、幫助和保護(hù)下順利體驗活動感受。

4.師生共同小結(jié)、評價

活動結(jié)束后的師生小結(jié)評價也是很重要和必要的?；顒咏Y(jié)束了，接下來應(yīng)該是師生共同進(jìn)行小結(jié)和評價。教師針對學(xué)生在活動過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行點評，對好的狀況進(jìn)行表揚，對典型事例進(jìn)行分析評價。同時也應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評，這是很重要的，畢竟他們才是活動的主體，他們有最深刻的體會，他們才最有發(fā)言權(quán)。最好是根據(jù)活動的分組，讓他們合作分析，這樣得出的評價也比較公正全面。要是有可能的話，可以讓學(xué)生課后寫出心得體會或經(jīng)驗評價，即使是一句兩句話也沒關(guān)系，也可以作為教師事后總結(jié)的材料。

5.課后教師及時匯總、反思、總結(jié)

當(dāng)每一次的活動結(jié)束后，教師都要及時把上課的材料匯總，進(jìn)行反思總結(jié)。體育教師一般都教授多個班級的體育課，在一個班實施活動后，及時進(jìn)行反思總結(jié)，把在課堂中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析總結(jié)，得出更好的處理辦法，以便能在下一次活動中不出現(xiàn)重復(fù)的失誤。及時的反思總結(jié)也是教師自我提升教學(xué)水平的一條重要途徑，是促進(jìn)今后團(tuán)體心理訓(xùn)練更好、更完善的一條重要途徑。教師只有在課后不斷地反思總結(jié)，才能使今后活動的開展更加順利完善，才能保證學(xué)生在活動中更加受益和發(fā)展。

三、團(tuán)體心理訓(xùn)練在課堂教學(xué)中的注意事項

雖然團(tuán)體心理訓(xùn)練比較適合在體育課堂中運用，但在訓(xùn)練過程中應(yīng)該注意以下問題：

(1）在活動開展前，一定要強調(diào)學(xué)生的課堂紀(jì)律和活動規(guī)則，確?；顒影踩行虻亻_展。由于在活動中，學(xué)生的興趣性都很高，好奇心也很強，教師一定要調(diào)控好學(xué)生的活動心理，避免出現(xiàn)教學(xué)事故。

(2）活動前一定要檢查活動所需的器材是否安全，場地環(huán)境是否布置合理等等，以減少或避免受傷事件。

(3）在活動中，一定要強調(diào)學(xué)生自我安全保護(hù)意識，越是簡單無憂的項目，學(xué)生的安全防范意識就越差，也就越容易出現(xiàn)安全事故。

(4）活動中教師應(yīng)多采用鼓勵性的語言激勵學(xué)生，千萬不能歧視膽小不敢做練習(xí)的學(xué)生，尤其不能強制學(xué)生參與一些他不敢參與的活動，不要強人所難。

(5）在教學(xué)中，可以用游戲代替團(tuán)體心理訓(xùn)練活動的，盡量用游戲代替，不要刻意選擇團(tuán)體心理訓(xùn)練。

(6）由于團(tuán)體心理訓(xùn)練更多地培養(yǎng)學(xué)生心理方面的能力，所以不能代替體育技術(shù)技能學(xué)習(xí)，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該要有一定的比例掌握。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊富珉.團(tuán)體心理咨詢[M].北京:高等教育出版社,2005.

篇4

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 參與式教學(xué) 教學(xué)設(shè)計

弗洛姆的期望理論認(rèn)為，每個人都是決策者，人們往往會在各種可供選擇的行為方案中選擇最為有利的行為。但是，每個人在智力和認(rèn)識備選方案的能力上是有限的，因此，只能在備選方案的有利性和自我認(rèn)識能力的有效范圍內(nèi)進(jìn)行選擇。參與式教學(xué)法遵循了弗洛姆的期望理論，它有利于學(xué)生自我設(shè)計，根據(jù)自己的興趣拓寬知識，提高自己獨立思考和解決實際問題的能力［1］［2］。我們體育教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和閃光點，因勢利導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如有的學(xué)生跑的素質(zhì)較好，而有的學(xué)生彈跳較好，有的學(xué)生技巧性動作學(xué)得較快等，教師在教學(xué)中就可以充分利用每個學(xué)生的特長，發(fā)揮各個學(xué)生的優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在體育活動中不斷得到某些成功體驗，這也是運用現(xiàn)代心理學(xué)研究成果激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要手段之一。

深圳中學(xué)從上世紀(jì)80年代中期開始實驗“高中選項體育教學(xué)模式”，也有人稱它為“興趣小組式體育教學(xué)模式”，這在當(dāng)時國內(nèi)屬領(lǐng)先的教學(xué)模式。這一體育教學(xué)模式的指導(dǎo)思想是注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣和個性發(fā)展，目標(biāo)是在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上讓學(xué)生從高一到高三學(xué)會一兩項自己感興趣的體育運動項目，為學(xué)生的終身體育打下基礎(chǔ)。體育教學(xué)模式是在一定的體育思想和理論指導(dǎo)下所形成的試圖達(dá)到一定體育教學(xué)目標(biāo)的某一特定的理想意圖及其有效的實施方案。它以認(rèn)識規(guī)律為主要依據(jù)，使認(rèn)知規(guī)律與技能形成規(guī)律、心理情感規(guī)律有機結(jié)合，注重學(xué)習(xí)動機的激發(fā)、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和自信心的建立，在整個教學(xué)過程中突出了學(xué)生的主體性，以學(xué)生主體參與為出發(fā)點，強調(diào)了學(xué)生的興趣、愛好、情感、動機、意志等非智力因素對學(xué)生參與程度和體育學(xué)習(xí)效果的影響。主體參與體育教學(xué)模式在教學(xué)思想上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的“教師、教材中心說”，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。模式結(jié)構(gòu)如下所示：啟發(fā)動機問題導(dǎo)入嘗試練習(xí)集體矯正驗證練習(xí)歸納總結(jié)。體育教學(xué)過程設(shè)計必須符合現(xiàn)代系統(tǒng)論的觀點，即“整體功能大于部分之和”。就是要把體育教學(xué)過程中的影響因素進(jìn)行優(yōu)化組合，以便設(shè)計出最佳的教學(xué)方案。從體育教學(xué)實施過程來看，體育教學(xué)過程主要分三個階段：體育教學(xué)的準(zhǔn)備階段、體育教學(xué)的實施階段和體育教學(xué)的結(jié)束與總結(jié)階段。所以教學(xué)設(shè)計也要從這三個方面進(jìn)行。

1.體育教學(xué)的準(zhǔn)備階段設(shè)計

體育課堂教學(xué)的開始部分和準(zhǔn)備活動內(nèi)容在體育教學(xué)中都屬于基本學(xué)習(xí)內(nèi)容前的準(zhǔn)備階段，它的主要內(nèi)容就是集合隊伍，吸引和集中學(xué)生的注意力，宣布本次課學(xué)習(xí)內(nèi)容和注意事項，充分調(diào)動學(xué)生活動的積極性，啟發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動機，使肌體進(jìn)入工作狀態(tài)。如果一節(jié)課的開始部分能夠緊緊抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生有一種好奇的心理、積極的態(tài)度、濃厚的興趣，躍躍欲試地希望參與到體育活動中，那樣的結(jié)果是可想而知的。所以，我們在設(shè)計過程中要抓好以下四個環(huán)節(jié)：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)與培養(yǎng)。注意從目標(biāo)設(shè)置、情景創(chuàng)設(shè)、積極反饋交流和價值追求幾個方面考慮。（2）確定教學(xué)目標(biāo)。注意考慮知識、技能、能力、情感等領(lǐng)域目標(biāo)的設(shè)計。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)起點分析。準(zhǔn)備階段的設(shè)計要符合學(xué)生的實際情況，了解學(xué)生是否具備進(jìn)行新的學(xué)習(xí)所必須掌握的知識、技能和體驗，以及對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識水平和態(tài)度。（4）編寫課時教學(xué)方案。主要涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，同時要進(jìn)行教學(xué)行為反思，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2.體育教學(xué)的基本部分階段設(shè)計

體育課的基本部分（筆者在這里用到的“基本部分”只是借鑒了傳統(tǒng)教學(xué)中的一種說法，其含義在于實施重點內(nèi)容的教學(xué)部分）是一節(jié)課的重頭戲，也是我們教學(xué)的重點所在，所以在這一部分的教學(xué)中，如何采用學(xué)生喜聞樂見的形式、樂于參與的活動，引導(dǎo)和激發(fā)他們達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，成為教學(xué)設(shè)計的重點所在。根據(jù)體育與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過體育教學(xué)，學(xué)生所要掌握的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是比較廣泛的，可分為五個領(lǐng)域，即運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)領(lǐng)域，其中運動能力的培養(yǎng)是體育教學(xué)的主要內(nèi)容。因此，在具體的設(shè)計過程中要有所側(cè)重，既不能把體育課上成娛樂休閑課，也不能把體育課上得枯燥無味，更不能以放羊的形式任由學(xué)生自由活動。所以，體育教學(xué)的實施階段必須下大力氣好好進(jìn)行設(shè)計，既要遵循“身體、心理、社會適應(yīng)”的健康三維觀，又要考慮五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)要求，進(jìn)行科學(xué)的控制與調(diào)節(jié)，使教學(xué)實施達(dá)到科學(xué)、合理、順暢、有激情，努力完成教學(xué)過程各環(huán)節(jié)的目標(biāo)任務(wù)，正確處理好局部與整體的辯證關(guān)系。素質(zhì)教育，貴在引導(dǎo)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己設(shè)計準(zhǔn)備活動方案，有效地組織活動過程，并與教師共同參與評價，這種良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的外在激勵加強。給學(xué)生搭建一個自我展示、自我表現(xiàn)和自我鍛煉的平臺，這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，提高他們的自信心，更可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師還可以通過表揚和鼓勵，應(yīng)用“快樂教學(xué)”、“成功教學(xué)”、“情境教學(xué)”等教學(xué)方法，增大外在環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極因素?？茖W(xué)有效地控制教學(xué)要素，積極增大內(nèi)外激勵的有機結(jié)合，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在“身、心、社”諸方面得到全面的發(fā)展，這也是本研究的最終目的。

3.體育教學(xué)過程的結(jié)束與總結(jié)階段設(shè)計

這一階段主要任務(wù)是檢查體育教學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果和組織放松活動。一節(jié)課、一個單元或一個階段的教學(xué)任務(wù)結(jié)束之后，都要進(jìn)行檢查和小結(jié)，看學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)到了沒有，還存在哪些不足，并從檢查中收集信息改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。體育課不同于其它文化課學(xué)習(xí)，它以身體練習(xí)為主，因此，每節(jié)課后都要進(jìn)行放松活動。放松訓(xùn)練能降低中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使身心得到適當(dāng)?shù)男菹⒉⒓铀倨诘幕謴?fù)，為學(xué)習(xí)其他運動技能打下基礎(chǔ)。這一部分可以采用輕松、舒緩的音樂進(jìn)行簡化舞蹈或韻律操等放松活動，如“北京的金山上”、“幸福拍手歌”、“青春舞步”等節(jié)奏明快的歌、樂曲，再配上活潑、簡潔的動作，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束一堂課的學(xué)習(xí)。最后要對體育教學(xué)的設(shè)計和具體實施過程進(jìn)行反思，看設(shè)計的方案是否合理，是否為學(xué)生的學(xué)習(xí)而設(shè)計，是否有利于師生互動；教學(xué)行為是否有利于目標(biāo)的達(dá)成，是否有利于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，是否有利于學(xué)生積極主動參與；教學(xué)結(jié)果是否是教學(xué)目標(biāo)指向的結(jié)果，結(jié)果與目標(biāo)之間是否存在差距等。

4.結(jié)論

通過參與式教學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，在體育教學(xué)中運用參與式教學(xué)法能改變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生積極主動參加體育活動的學(xué)習(xí)興趣和愿望，通過學(xué)生積極主動地參與整個教學(xué)活動，發(fā)展他們的參與意識，提高參與能力，從而體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育教學(xué)理念。

參考文獻(xiàn)：

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一、課程建設(shè)和特色創(chuàng)建工作

值得肯定的：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對綜合實踐活動課程、學(xué)校課程建設(shè)比較重視，各校成立了綜合實踐活動和學(xué)校課程開發(fā)指導(dǎo)小組，并制定了學(xué)校綜合實踐活動計劃和學(xué)校課程實施計劃。

2、郭巨中學(xué)、白峰中學(xué)能長期堅持初一、初二、初三開展勞技教學(xué)，三山學(xué)校重視初一、初二的勞技教學(xué)。蔚斗小學(xué)、聯(lián)合實驗、靈山學(xué)校以德育作為校本課程，并有系列教材。*實驗學(xué)?！拔宕蠡亍苯ㄔO(shè)對促進(jìn)學(xué)校綜合實踐活動的開展提供了豐富的課程資源。

3、在學(xué)校特色課程的帶動下，多數(shù)學(xué)校的課程建設(shè)已朝著多樣化個性化的方向發(fā)展，發(fā)揮教師的專業(yè)特長，為滿足學(xué)生的興趣與個性發(fā)展服務(wù)。如蘆瀆中學(xué)的航模，霞浦小學(xué)的古箏，白峰小學(xué)的書法，區(qū)實驗小學(xué)的童詩教學(xué)，博平小學(xué)的電腦繪畫，大碶小學(xué)的科普，新碶小學(xué)的棋類，華山小學(xué)的乒乓，紹成小學(xué)的鋼琴，高塘小學(xué)的剪紙，淮河小學(xué)的動漫畫，九峰小學(xué)的讀書活動等在區(qū)內(nèi)已有一定的知名度，并取得了可喜的成績。

存在的問題：

1、有些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，對校本課程，地方課程，綜合實踐活動的理解與認(rèn)識還不到位，導(dǎo)致對這類課程的重視不夠，出現(xiàn)課程虛設(shè)，課時擠占的現(xiàn)象。按照新課程課時計劃和課程設(shè)置，一、二年級校本課程與地方課程每周2課時，三至七年級校本課程、地方課程、綜合實踐活動每周4課時，八、九年級每周5課時，現(xiàn)在小學(xué)普遍從一年級開設(shè)英語，每周一般安排2課時，課時基本從校本課程與地方課程中拿，導(dǎo)致周課時突破規(guī)定課時。有些小學(xué)三、四年級數(shù)學(xué)增加1課時，也冠以校本課程名稱——數(shù)學(xué)活動課，數(shù)學(xué)思維課等，實際上就在上數(shù)學(xué)課，初中更有這種現(xiàn)象，如科學(xué)探究課、英語口語課等，實質(zhì)就是把課時分給予科學(xué)，數(shù)學(xué)老師用于本課程教學(xué)。

2、地方課程作為三級課程中重要組成部分，在個別小學(xué)和多數(shù)初中有被忽視現(xiàn)象，有的教材未訂，有的訂了教材也未正常使用。

3、學(xué)校（特別是初中）缺少在實施綜合實踐活動，校本課程中的應(yīng)建立的活動方案、活動過程和活動結(jié)果，對課程開發(fā)方案，課程綱要等臺帳資料不全。

4、部分學(xué)校對特色創(chuàng)建還未有長期規(guī)劃。

幾點建議：

1、綜合實踐活動課程、校本課程、地方課程作為課改的難點與亮點，需局領(lǐng)導(dǎo)多關(guān)心、支持。高中課改即將開始，可否成立區(qū)級學(xué)校課程與綜合實踐活動研究小組。

2、在調(diào)研中多數(shù)小學(xué)校長認(rèn)為，小學(xué)一、二年級增開英語課沒有必要；既增加了教師編制，又對學(xué)生今后發(fā)展不利，因此，建議下一個學(xué)期開始，教育局要有一個明確的態(tài)度。

3、全區(qū)各初中，對嚴(yán)肅執(zhí)行國家課程計劃很難做到，例如數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)按新課程計劃都是每周四節(jié)，但全區(qū)所有初中，沒有一所按此課程計劃執(zhí)行，多數(shù)學(xué)校開設(shè)六節(jié)，這從另一側(cè)面反映新課程計劃脫離實際。因此，建議教育行政部門，對課程計劃征求一下各校意見，全區(qū)出臺一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

二、體育工作

值得肯定的：

1、各校領(lǐng)導(dǎo)都比較重視體育工作，有學(xué)校體育工作計劃和總結(jié)。如蘆瀆中學(xué)、白峰小學(xué)、霞浦小學(xué)各種體育工作資料比較健全，白峰小學(xué)、三山學(xué)校等還制訂了體育運動傷害應(yīng)急預(yù)案。

2、各校投入了大量經(jīng)費，改造了田徑場地、籃球場、排球場，如霞浦中學(xué)、白峰中學(xué)、柴橋小學(xué)、霞浦小學(xué)、郭巨中學(xué)等。各校每年都能召開大型體育運動會，隔周進(jìn)行一次小型的體育比賽。

3、九峰小學(xué)、華山小學(xué)、高塘小學(xué)、淮河小學(xué)等學(xué)校開設(shè)大課間體育活動，特別是九峰小學(xué)，每天二節(jié)課后的大課間體育活動，安排緊湊，并能按不同年級學(xué)生的年齡特點開設(shè)不同的活動項目，以切實保證學(xué)生每天有一小時體育活動時間。

存在的問題：

1、郭巨小學(xué)、蘆瀆中學(xué)、城區(qū)學(xué)校運動場地較小，對于學(xué)校安排群體活動和運動比賽帶來一定的困難。

2、在校學(xué)生每天一小時體育鍛煉時間普遍有些不足，初中更為突出，要真正達(dá)到在校學(xué)生每天一小時體育鍛煉時間有一定困難。

3、部分學(xué)校專職體育教師配備不足，教師結(jié)構(gòu)不太合理，少數(shù)初中學(xué)校，體育課每周只開二節(jié)。規(guī)模較小的學(xué)校，開展校本體育教研活動相對薄弱。

三、衛(wèi)生工作

值得肯定的：

1、大部分學(xué)校的教室采光照明符合規(guī)定要求，黑板和桌椅均已置換，廁所得到改造，衛(wèi)生情況良好，尤其是郭巨小學(xué)配合本次專項督查，籌集資金進(jìn)行專項改造，保證每個教室配置10個燈管，2個電扇，措施到位。

2、所有學(xué)校都比較重視食堂衛(wèi)生工作，且制度和措施到位，實地察看情況良好。大部分學(xué)校都有專人負(fù)責(zé)衛(wèi)生制度，有衛(wèi)生檢查制度，有突發(fā)衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案，有責(zé)任追究制度。

3、各校積極開展不同形式的衛(wèi)生專題教育，新生入學(xué)查驗預(yù)防接種證制度，定期對學(xué)生進(jìn)行一年一次的體檢工作，建立學(xué)生健康卡，納入學(xué)校學(xué)生檔案中，自去年開始，各校均開展了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試工作，數(shù)據(jù)及時上報，并建立了一人一卡制度，規(guī)范了學(xué)生體質(zhì)健康管理。

存在的問題：

1、梅山小學(xué)、柴橋小學(xué)、三山學(xué)校、高塘小學(xué)等學(xué)校的教室只有4盞日光燈，且均為水泥黑板，既陳舊又反光，影響學(xué)生視力健康。

2、大部分學(xué)校沒有供水設(shè)施，部分學(xué)校由班級自主管理解決，飲用桶裝水。三山學(xué)校、柴橋小學(xué)、紫石中學(xué)、郭巨中學(xué)、郭巨小學(xué)、梅山小學(xué)、蘆瀆中學(xué)均無學(xué)生飲用水。

3、2005年未進(jìn)行學(xué)生體檢的：白峰中學(xué)、郭巨中學(xué)、梅山中學(xué)、霞浦中學(xué)、郭巨小學(xué)、梅山小學(xué)。目前未進(jìn)行晨檢的：霞浦中學(xué)、紫石中學(xué)。

4、學(xué)校的衛(wèi)生室大多為擺設(shè)，配備簡陋，常用器材和藥品不足。部分學(xué)校僅有的衛(wèi)生保健箱均為80年代初期鎮(zhèn)?？h教育局統(tǒng)一配置，早已失去實用意義。

幾點建議：

1、對學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)還需加強政策法規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，尤其是對學(xué)校衛(wèi)生工作條例的培訓(xùn)，能正確掌握學(xué)校衛(wèi)生工作的主要內(nèi)容、工作措施等。真正體現(xiàn)“以人為本、健康第一”的思想。

2、專款改裝教室用燈和黑板。

3、多渠道想方設(shè)法解決學(xué)生的飲用水。

4、統(tǒng)一配置衛(wèi)生保健箱和常用藥品。

四、藝術(shù)教育工作

值得肯定的：

1、城區(qū)學(xué)?；景凑n程標(biāo)準(zhǔn)開足、開齊藝術(shù)課程、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視藝術(shù)教育，舍得經(jīng)費投入。

2、各校普遍建立了聲樂、舞蹈、器樂、書畫等藝術(shù)團(tuán)隊，并能定期舉辦綜合性的藝術(shù)周、藝術(shù)節(jié)、文藝演出等活動。

存在的問題：

1、部分學(xué)校藝術(shù)教育管理組織形同虛設(shè)或者沒有，只是為了應(yīng)付檢查臨時安排。學(xué)校學(xué)期計劃對藝術(shù)教育工作沒有具體要求和安排，只是蜻蜓點水。把藝術(shù)教學(xué)等同于藝術(shù)節(jié)或藝術(shù)活動。學(xué)校普遍存在重賽輕教，重個別輕全體、重結(jié)果輕過程的現(xiàn)象。

2、農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)器材未能達(dá)到省一類配備標(biāo)準(zhǔn)。部分器材損壞不能使用，美術(shù)教學(xué)有器材尤其缺乏。柴郭地區(qū)12所中小學(xué)，只有4所學(xué)校的鋼琴能正常使用，其余8所學(xué)校使用的教學(xué)用鋼琴存在音不準(zhǔn)、琴錘不能敲擊琴弦，鋼琴部件損壞和鋼琴使用老化無法維修等問題。

3、柴郭地區(qū)7所初中，有5所學(xué)校整個初三年級音、美課表安排形同虛設(shè)，根本就沒開課或被考試學(xué)科所擠占。使綜合素質(zhì)測評藝術(shù)與審美必測項無法進(jìn)行。班額在18班以上的學(xué)校沒有建立藝術(shù)教研組。藝術(shù)教師突擊備課或電子備課從網(wǎng)上直接下載現(xiàn)象較嚴(yán)重。

幾點建議：

1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》、《體育、藝術(shù)“2+1”項目》和區(qū)教育局〔2003〕31號《北侖區(qū)教育局關(guān)于加強和改進(jìn)體育藝術(shù)教育工作和若干意見》等文件精神，加強學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)對藝術(shù)工作的認(rèn)識，使其全面認(rèn)識，熟悉并能很好貫徹有關(guān)體藝教育的法規(guī)政策。有計劃有針對性的對學(xué)校分管藝術(shù)工作的領(lǐng)導(dǎo)舉行有關(guān)政策法規(guī)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

篇6

關(guān)鍵詞：生存拓展訓(xùn)練；課程資源；身心健康；地域資源

中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1、課題研究的緣起

在新一輪的課程改革中，中學(xué)體育課程的目標(biāo)要求學(xué)生形成運動愛好和專長，培養(yǎng)終身體育的意識和習(xí)慣，發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強人際交往技能和團(tuán)隊意識，提高對個人健康和群體健康的社會責(zé)任感，逐步形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、充滿活力的人生態(tài)度。而現(xiàn)在的學(xué)生都生活在象牙塔里，生活在父母和老師的“愛心懷抱”中，經(jīng)不起一點挫折，吃不了一點苦，而生存拓展訓(xùn)練其內(nèi)容項目新穎刺激，神秘莫測，符合青年學(xué)生的興趣和愛好，對培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力、拼搏精神、團(tuán)隊意識、創(chuàng)新意識、發(fā)展學(xué)生個性等方面都會有幫助。我們開展的生存拓展訓(xùn)練不僅在課堂內(nèi)、校園內(nèi)。還拓展到社會和自然中去，不僅是競技運動，還拓展到學(xué)生喜歡的各種項目，不僅是一周兩節(jié)課，還要拓展到節(jié)假日；既強調(diào)健身性、趣味性和實用性，又注重讓學(xué)生在增長知識、鍛煉身體、陶冶情操之余，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人，促進(jìn)學(xué)生德、智、體美全面發(fā)展。

2、課題研究的原則

(1)教育性和發(fā)展性原則：確定教學(xué)內(nèi)容，要以“健康第一”的指導(dǎo)思想為指導(dǎo)，切實反映現(xiàn)代教育教學(xué)改革的思想，優(yōu)選最佳內(nèi)容和途徑。促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，充實生活，鍛煉體魄。

(2)課堂內(nèi)外相結(jié)合的原則：不局限于課堂內(nèi)、校園內(nèi)，還拓展到社會和自然中去，不僅是正常教學(xué)時間內(nèi)，還拓展到節(jié)假日。

(3)健身性和文化性原則：教學(xué)內(nèi)容的選擇，既保護(hù)和鍛煉身體，增強體質(zhì)，不競技化，又充分發(fā)揮運動項目對鍛煉身體，提高能力，培養(yǎng)競爭意識和意志品質(zhì)的作用。

(4)統(tǒng)一性和選擇性的原則：對教學(xué)內(nèi)容既有最基本的要求。又有根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展和興趣的選擇性和靈活性內(nèi)容，既有統(tǒng)一尺度的教學(xué)評價又有針對發(fā)展個性的動態(tài)評價。

3、我們的探索與實踐

3.1明確教學(xué)目標(biāo)

為了更好的實施中學(xué)生生存拓展訓(xùn)練的教學(xué)，我們根據(jù)學(xué)生實際和學(xué)校所處的地域情況制訂了教學(xué)的總目標(biāo)。即①挖掘體育的潛能，使學(xué)生學(xué)會生存的基本能力，掌握常見運動創(chuàng)傷的處置方法及危險環(huán)境中的自我保護(hù)和自救方法；②培養(yǎng)運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣；③養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神；④發(fā)揚體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的人生態(tài)度。與此同時，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們也提出了運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個方面具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)運動參與。[目標(biāo)一]經(jīng)常參與體育鍛煉。[目標(biāo)二]在堅持參與體育鍛煉的基礎(chǔ)上帶動同伴進(jìn)行體育鍛煉。

(2)運動技能。[目標(biāo)一]了解各項拓展運動的基本技能，認(rèn)識多種運動項目的價值；關(guān)注國內(nèi)外的重大體育賽事；掌握運動創(chuàng)傷時和緊急情況下的簡易處理方法。[目標(biāo)二]掌握和運用運動方法，展現(xiàn)自身運動能力，自覺關(guān)注社會中與體育活動有關(guān)的安全問題。

(3)身體健康。[目標(biāo)一]增強體能。[目標(biāo)二]在不斷增強體能的基礎(chǔ)上幫助同伴改善體能狀況。

(4)心理健康。[目標(biāo)一]在拓展活動中努力獲得成功感；發(fā)展學(xué)習(xí)能力；表現(xiàn)出調(diào)控情緒的意愿與行為：表現(xiàn)出堅強的意志品質(zhì)。[目標(biāo)二]逐步形成積極進(jìn)取的人生態(tài)度；具有幫助同伴調(diào)控情緒的意愿與行為；在具有挑戰(zhàn)性的活動中表現(xiàn)出堅強的意志品質(zhì)。

(5)社會適應(yīng)。[目標(biāo)一]具有和諧的人際關(guān)系和良好的合作精神；表現(xiàn)出良好的體育道德。認(rèn)識個人參與體育與健康活動的權(quán)利和義務(wù)；表現(xiàn)出有責(zé)任感的社會行為。[目標(biāo)二]表現(xiàn)出團(tuán)隊意識和行為。關(guān)心社會的體育與健康問題。

五個方面的具體目標(biāo)是一個相互聯(lián)系的整體，主要是在身體練習(xí)的過程中實現(xiàn)的，不應(yīng)將這五個方面的具體目標(biāo)割裂開來進(jìn)行教學(xué)。拓展訓(xùn)練教學(xué)中的每一項活動都應(yīng)注意圍繞多個目標(biāo)來開展。在我們的課程中，要注意將運動技能的學(xué)習(xí)與健康教育專題的學(xué)習(xí)有機地結(jié)合起來，相互滲透。要求學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)。不僅掌握野外生存生活的知識和技能，培養(yǎng)對這一內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，而且使自己的整體健康水平得到提高。本著統(tǒng)一性和靈活性相、結(jié)合的原則，我們不僅對所有的參與訓(xùn)練的學(xué)生都提出了必須要達(dá)到的基本目標(biāo)要求(目標(biāo)一)，還對少數(shù)學(xué)有余力且對自己有更高要求的學(xué)生提出了發(fā)展性的學(xué)習(xí)目標(biāo)(目標(biāo)二)。

3.2精選教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我們根據(jù)學(xué)校教學(xué)設(shè)備施實際和周邊地理環(huán)境情況主要選擇了如下三類教學(xué)內(nèi)容：體能類：山水游泳、登山攀巖、百步云梯、勝利墻、劃木船、輪胎足球、四足蜈蚣、捆綁行動；技能技巧類：野外燒烤、野外定向、竹筏急渡、云中漫步、群英飛躍、肢體語言、應(yīng)答自如、走方塊、梅花樁、南轅北轍、做迷藏、碰碰車、搭帳篷；心理拓展類：信任背摔、天梯、水上漂速跑、水上獨木橋、第六感、抽象網(wǎng)、團(tuán)隊溝通、空中抓杠。并根據(jù)每項內(nèi)容的特點制訂出具體的游戲活動規(guī)則和訓(xùn)練目標(biāo)。配備好活動器材。

3.3設(shè)計課程方案

在確定教學(xué)目標(biāo)和精選教學(xué)內(nèi)容之后，我們即著手設(shè)計教學(xué)方案。考慮到本校的教學(xué)條件和資源，我們把生存拓展訓(xùn)練的教學(xué)過程分為“校內(nèi)常規(guī)教學(xué)”和“校外綜合實踐”。校內(nèi)常規(guī)教學(xué)以理論課的形式在教室或操場上進(jìn)行，主要講解該項內(nèi)容的活動規(guī)則、注意事項以及安全問題等等。校外綜合實踐則是提高學(xué)生生存能力的訓(xùn)練課，又是對學(xué)生野外生存能力的實踐考核。根據(jù)以上確定的三個教學(xué)模塊十多個項目的教學(xué)內(nèi)容，分別設(shè)計課程方案。

3.3.1設(shè)計教學(xué)流程

一般把握五個基本環(huán)節(jié)：

首先要根據(jù)學(xué)生主體，進(jìn)行一定的調(diào)查分析，找出他們問題所在，這要求教師在平常的教學(xué)中積極發(fā)現(xiàn)問題，多留心學(xué)生的心理表現(xiàn)，注意學(xué)生在平時的細(xì)節(jié)。再對癥下藥設(shè)計開發(fā)出適合的拓展項目，設(shè)置好場地，講解好活動規(guī)則、要求、注意事項，調(diào)動學(xué)生的參與積極性學(xué)生作好身體和心理上的準(zhǔn)備，在教師組織、指導(dǎo)下學(xué)生全身心的投入到活動體驗中，通過活動體驗，在感悟的基礎(chǔ)上，教師廣泛舉例，用大量的實例引證所學(xué)的道理，導(dǎo)出超越自我、管理、團(tuán)隊協(xié)作等理論，啟發(fā)學(xué)生回味感受，進(jìn)行情感激發(fā)與理性啟迪。學(xué)生討論交流，共同分享活動體驗帶來的各種感受。最后還要對學(xué)生的參與體驗進(jìn)行評價，并且要課后追蹤學(xué)生是不是有所收獲。對癥下藥有沒有效果。

體驗環(huán)節(jié)中學(xué)生的親身參與是重中之重，在此五環(huán)節(jié)中分享交流環(huán)節(jié)則是必不可少的，必須留出部分時間用于交流、討論和思索，以促進(jìn)拓展運動效果的形成。這也充分體現(xiàn)了我們體育新課程中以學(xué)生為主，體驗式、探究式的教學(xué)理念。3.3.2探索具體活動方案(以野外定向越野為例)

(1)《野外定向越野》課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)。

課程性質(zhì)：定向越野是一項非常健康的智慧型體育項目，愛好者在無限生機的大自然中，去鍛煉體魄，培養(yǎng)意志，提高識別地圖和使用地圖的能力，挑戰(zhàn)自我身心極限，是為推進(jìn)學(xué)校體育教育改革而新開設(shè)的體育選修課。

課程目的：通過定向越野的教學(xué)與實踐過程。使學(xué)生掌握定向基礎(chǔ)知識和專業(yè)技術(shù)知識，并在實踐中不斷鞏固和提高，激發(fā)學(xué)生積極參與體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，提高學(xué)生自我生存能力，促進(jìn)學(xué)生體力與智力的一并發(fā)展，使學(xué)生終身受益。

課程任務(wù)：①全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，特別是心血管系統(tǒng)的耐久能力，增進(jìn)學(xué)生健康；②使學(xué)生嘗試從未嘗試過的東西，經(jīng)歷人生的刺激，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，獨立解決所遇困難的能力及在體力和智力受到壓力下做出迅速反應(yīng)、果斷決定的能力；⑧基本教會學(xué)生如何在大自然中挑戰(zhàn)自我和把握自己的行為，提高生存能力，強化愛護(hù)自然的意識。

(2)《野外定向越野》課程教學(xué)內(nèi)容：

地形圖基本知識；了解地形圖的概念、分類，比例尺、地形圖的符號、注記顏色及識別，地貌判別；指北針基礎(chǔ)知識和實地使用地形圖；定向越野的基本知識(定義、特點、器材、場地、競賽)；定向越野的組織與比賽：野外生存知識(野外判定方向、行走，野外動、植物的食用、野外露營、傷病防治、求救信號)：

(3)課程教學(xué)基本要求：

課堂講授：教學(xué)方法上要采用啟發(fā)式、交流式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生用抽象邏輯思維分析問題和解決問題的能力；引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生通過實踐和自學(xué)獲取知識，增加討論課、現(xiàn)場課以及答疑質(zhì)疑等教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)手段上，在教學(xué)中采用黑板和多媒體課件相結(jié)合的教學(xué)手段。

教學(xué)輔助資料：教學(xué)課件。

實驗環(huán)節(jié)：①實踐課：我們引進(jìn)了拓展訓(xùn)練的基本模式：將一個班級的學(xué)生――分成幾個小隊――破冰游戲――授旗――取隊名――開展競賽活動――總結(jié)。②答疑和質(zhì)疑。

(4)制定《野外定向越野》考核內(nèi)容、方法和標(biāo)準(zhǔn)。

3.4革新教學(xué)評價

創(chuàng)新性的教學(xué)改革需要具有創(chuàng)新性的教學(xué)評價與之配套。中學(xué)體育新課程指出：在體育與健康課程學(xué)習(xí)評價中，體育教師應(yīng)積極指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價、相互評價，并加大學(xué)生自我評價與相互評價在成績評價中的比重。按照這個指導(dǎo)思想，我們也改變以往單一的成績評判方式，采用三維評價模式，采取學(xué)生自評，互評，教師評價三者相結(jié)合的方式。我們設(shè)計了評價量表，每次實踐活動結(jié)束后，每位同學(xué)都要對自己作一次評價，同時對同一個組內(nèi)的其他同學(xué)也要作一評價。

3.5完善安全措施

在開展拓展訓(xùn)練時，可能會遇到各種各樣的安全問題。我們一方面通過設(shè)計縝密完整的訓(xùn)練方案和路線等方式來保證拓展活動的安全，從組織工作上做到有驚無險。另一方面，我們在教學(xué)中非常注重指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對各種險情，如何對昆蟲蟄傷、蛇咬、出血、骨折及扭傷進(jìn)行急救，如何發(fā)放與識別各種求救信號等，通過提高學(xué)生自身應(yīng)對緊急情況的能力來加強拓展訓(xùn)練的安全性。同時在教學(xué)中采取各種保護(hù)措施來確保學(xué)生安全。

4、課題研究的成效

(1)豐富、充實和拓展了中學(xué)體育課的內(nèi)容，吸引學(xué)生熱情參與。實踐表明：開展拓展運動，豐富了體育課程的內(nèi)容，拓展了體育課程的時間與空間，樹立了大課程觀的思想，增強了體育課程的實用性、趣味性和挑戰(zhàn)性，體現(xiàn)了體育課程的多種功能和價值，不僅為豐富和完善中學(xué)體育課程跨出了具有開拓性的一步，而且對轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的觀念和模式也具有重要的啟發(fā)作用。

(2)培養(yǎng)了學(xué)生野外生存生活的基本技能，促進(jìn)了學(xué)生身心素質(zhì)健康發(fā)展。參與拓展訓(xùn)練的學(xué)生普遍反映通過“生存拓展訓(xùn)練”的學(xué)習(xí)，獲益匪淺。學(xué)生不僅在老師的指導(dǎo)下學(xué)會了許多野外生存生活技能，還在與自然的親密接觸中發(fā)展了體能，在挑戰(zhàn)極限的過程中提高了身心素質(zhì)，在協(xié)同戰(zhàn)勝困難中增強了社會適應(yīng)能力，在陶冶情操的同時培養(yǎng)了審美情趣和環(huán)保意識。

(3)通過拓展練習(xí)，我們帶回了青山，帶回了綠水，帶回了歡笑，帶回了友誼，帶回了真情：帶回了信心，勇氣，希望，信任，還帶回了我們所想要的，所缺乏的，所珍惜的……

5、我們的思考和展望

對于本研究課題，我們也認(rèn)真總結(jié)成敗得失，對于把拓展訓(xùn)練引入中學(xué)的體育課程里，完全有必要也有效果，當(dāng)然也存在許多困難與不足。主要是校外實踐課中學(xué)生的管理給我們體育教師造成很大的困難。我們有以下幾個方面的反思和展望：

(1)開展拓展運動應(yīng)與體育與健康教學(xué)的目標(biāo)保持一致性。在拓展運動中通過創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)員親身參與體驗，交流總結(jié)，從而提高學(xué)員們的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)超越自我，戰(zhàn)勝自我，熔煉團(tuán)隊的目的。拓展運動中的綜合素質(zhì)是中學(xué)體育所追求的。兩者的目標(biāo)要保持一致性。

(2)要注意練習(xí)方法和手段的相互滲透性。拓展運動重在學(xué)員體驗，從學(xué)員在面臨挑戰(zhàn)和危機時入手，通過體驗式學(xué)習(xí)的過程從中形成新的品質(zhì)，這其實在我們體育新課程中的情景教學(xué)中已有滲透，我們體育教學(xué)中通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，教師引導(dǎo)，學(xué)生的不斷重復(fù)練習(xí)，改進(jìn)技術(shù)動作，再去體驗，收獲成功。兩者都是采用對身心的不斷刺激來形成穩(wěn)定的心理品質(zhì)，建立動作定型。

(3)要力求場地器材的簡潔性。拓展運動教學(xué)其所需的場地很容易達(dá)到，有些項目甚至可以在非常狹小的場地開展，而且器材簡潔，在場地方面任何一所學(xué)校都能滿足，有許多項目不需要器材，許多器材完全可以自制，不需要購買專業(yè)的訓(xùn)練器材。

(4)一定要注意安全問題。安全問題是重中之重，拓展運動很多項目對學(xué)生的心理上有較大的挑戰(zhàn)性，但同時也有一定的危險性，實驗教學(xué)和調(diào)查問卷中76.4％的學(xué)生在練習(xí)前很緊張，只有7.8％的學(xué)生心理上比較放松。這就要求我們教師在組織時要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，注重每個細(xì)節(jié)，講清規(guī)則、要求，加強安全措施。

(5)對組織者和參與者都需要有很高的要求。拓展運動活動內(nèi)容要求教師應(yīng)具有很好的統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知、情感、技能發(fā)展的能力，不僅要有良好的技術(shù)技能，還要有良好的人格。練習(xí)者在活動參與前必須做好充分的思想、心理和體能準(zhǔn)備，了解活動的目的、作用和方法?；顒又袇⑴c者的注意力要高度集中，同時參與者應(yīng)量力而行，若暫時心理狀態(tài)沒有調(diào)整好，不要貿(mào)然行事。

篇7

我園地處農(nóng)村，最優(yōu)越的環(huán)境就是大自然。大自然豐富多彩，孩子們可以自由去觀察、去親近、去想象，從而得到自然的撫育；大自然活動空間廣闊，孩子們可以去游戲、去滾打，使他們戶外自由活動的愿望得以滿足；大自然的物產(chǎn)豐富，孩子們可以去探究、去尋秘，進(jìn)而使他們的思維得以活躍，創(chuàng)新能力得以提高；大自然純樸人際風(fēng)情，孩子們可以自由去感受、去領(lǐng)略，使性情得到陶冶。因此，充分利用農(nóng)村自然環(huán)境與鄉(xiāng)土資源，形成園本特色化活動，促進(jìn)孩子和諧發(fā)展，便成了我園研究的重點。以下是我園在實踐中的一些體會與做法。

一、找尋環(huán)境與材料的優(yōu)勢，發(fā)掘鄉(xiāng)土資源在課改中的潛能

在綱要精神與陳鶴琴思想以及課改形勢的驅(qū)動下，我們開始找尋環(huán)境與材料的優(yōu)勢。從尋找中我們發(fā)現(xiàn)，我園天然資源得天獨厚：寬闊的田野等是優(yōu)越的地理環(huán)境；磚瓦廠、玻罐廠、布紗廠、手工編織加工廠、專業(yè)養(yǎng)殖業(yè)等是富足的鄉(xiāng)村物質(zhì)條件；飛舞的落葉、茂盛的瓜果蔬菜、成熟的玉米、向日葵等是豐富的自然材料；逛廟會、趕集市、婚嫁、拜年等是獨特的人文風(fēng)俗。這些教育資源唾手可得，如能利用好它們，可以擴展孩子們的學(xué)習(xí)與探究的空間，大大豐富他們自由活動與游戲活動的內(nèi)容。于是我們力求多角度地發(fā)掘鄉(xiāng)土資源的教育功能，設(shè)計創(chuàng)編富有園本特色的活動方案，讓孩子走向自然、走向社會，以積累大量的感性經(jīng)驗，獲得有效的發(fā)展。經(jīng)研究與能力檢測發(fā)現(xiàn)，這樣做確實能有效促進(jìn)孩子的多元智能發(fā)展，同時還可為幼兒園節(jié)約不少經(jīng)費，使農(nóng)村園有限的經(jīng)費能投入到事業(yè)發(fā)展上。

二、挖掘潛力，開發(fā)人才資源與人文資源的優(yōu)勢，形成家園、社會合力一體

在幼兒園教育教學(xué)工作中，家長起著舉足輕重的作用，家長的行為、思想極大地影響著孩子的發(fā)展。因此在工作中我們注重抓家長思想意識的提高與轉(zhuǎn)變。通過開設(shè)家長學(xué)校、辦宣傳欄、家教園地等形式不斷向家長傳遞新信息，逐步更新他們的教育觀念，竭力爭取他們對幼教工作的支持與配合。在此過程中，我們從家長身上發(fā)現(xiàn)許多能力優(yōu)勢，他們有各自不同的文化、勞動、手工技能，其中有許多則是教師難以具備的，如柳條加工等編織技能、玻璃工藝等制作技能、養(yǎng)雞養(yǎng)鴨等養(yǎng)殖技能、培育豆苗等農(nóng)副生產(chǎn)技能。于是我們積極開發(fā)他們的優(yōu)勢，將他們請進(jìn)來做“家長助教”，帶孩子走出去參觀各行業(yè)制作生產(chǎn)工序等，同時我們還發(fā)揮家長各自不同的優(yōu)勢，請他們進(jìn)行“家長配教”“家長幫制”等活動。

人文資源也是一大優(yōu)勢。在農(nóng)村流傳著許多頗具生活氣息、風(fēng)采各異的民間風(fēng)俗，趕集市、逛廟會、端午節(jié)吃粽子、過新年的喜氣洋洋、婚嫁娶親時的熱鬧，都是孩子們所熟悉而又喜歡的風(fēng)俗，這些遠(yuǎn)比那些生日聚會、圣誕聯(lián)歡來的親切。于是我們積極把這些風(fēng)俗引進(jìn)到我們的教育教學(xué)活動中來，通過教師、家長以及社會人士的共同努力，合力打造親近于幼兒的特色活動，開闊孩子們的眼界，讓他們在自然、快樂的氣氛中學(xué)習(xí)。

三、充分利用園內(nèi)外的各種教育資源，豐富課程教學(xué)形式與內(nèi)容，有效促進(jìn)幼兒多元智能發(fā)展

大自然是一個豐富多彩的物質(zhì)世界，神奇的地理環(huán)境、形態(tài)各異的自然物、五彩繽紛的自然景色無不可成為孩子們很好的教育資源。小土坡、田溝、田間小路、竹林等是孩子們開展戶外體育活動和游戲活動的良好場所，由此，我們生成了活動《小小》《我是勇敢的消防隊員》《小小雜技員》等健康活動，有效促進(jìn)了幼兒身體素質(zhì)的提高；隨處可見的沙、石、土是孩子們百玩不厭的材料，由此生成的《玩泥》《石頭小動物》《泥板刻畫》《有趣的沙漏》等藝術(shù)和科學(xué)活動更能調(diào)動起幼兒與材料的互動，讓活動有實效；棉花、玉米、稻草、麥秸、貝殼、竹枝是手工活動的好材料，一幅幅拼貼畫、手工制作從幼兒稚嫩的小手中誕生；農(nóng)村植物種類繁多，不同的根、莖、葉、花和果實，不同的土質(zhì)、不同的陽光條件、不同水分的植物生長情況能引發(fā)幼兒不同的思考，《家鄉(xiāng)的荷藕》《有用的磚頭》《奇妙的草種》《神奇的根》等活動從而生成出來；讓幼兒聆聽大自然美妙的聲音，用形體演示自然界事物的變化不失為藝術(shù)活動的一種創(chuàng)新，秋葉落、樹長高、花開放、蝶飛舞等自然現(xiàn)象在孩子們細(xì)心觀察與感知下被栩栩如生地通過藝術(shù)活動展示在大家面前；而大自然中一切事物的變化，形態(tài)各異的自然物加以裝飾后配上背景與人物，便成了幼兒訓(xùn)練語言表達(dá)能力的教材。孩子們在這些貼近生活內(nèi)容與經(jīng)驗的活動中得到了知識的增長、技能的提高、情感的發(fā)展、能力的提升。

四、反思與調(diào)整

篇8

深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，圍繞江夏區(qū)教育局“培名師、育優(yōu)生、出高質(zhì)、創(chuàng)名?！笔址结槪鋵嵖茖W(xué)發(fā)展觀，讓新課程的教學(xué)理念走進(jìn)新課堂。以一主多輔互動式課堂教學(xué)改革為中心，讓師生在情感交疊中和諧發(fā)展，實施對學(xué)生發(fā)展性評價管理，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，最大限度地提高鞏固率。強化廣大教師的教科研意識，抓好教研組的建設(shè)，促教師專業(yè)化的發(fā)展，進(jìn)一步提高集體備課的質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)常規(guī)。加強素質(zhì)教育，推進(jìn)精細(xì)化管理，全面完成區(qū)教育局下達(dá)的各項目標(biāo),全面提升學(xué)校整體教學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。

二、具體目標(biāo)

1、七、八、九年級鞏固率為99%。

3、教師繼續(xù)教育、各類培訓(xùn)合格率100%。

4、體育達(dá)標(biāo)率為100%，特長生參賽獲獎居區(qū)前列，上機率為100%。

5、教師全期全勤率95%。

6、圖書、器材使用率為100%，完好率為96%

7、教學(xué)事故發(fā)生為零。

8、各年級全面完成區(qū)教育局下達(dá)的“四項保優(yōu)目標(biāo)”100%。九年級完成繼續(xù)升學(xué)目標(biāo)100%”。

三、教學(xué)工作重點

1．嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開齊開足課程，面向全體學(xué)生，提高課堂教學(xué)效益。

2．建立健全各項管理制度，加強教學(xué)的常規(guī)管理，建立對教師的科學(xué)評價機制，和對學(xué)生發(fā)展性評價的管理，規(guī)范教師的教學(xué)行為，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保證。

3．以教學(xué)基本理念為指導(dǎo)，以“一主多輔互動式”課堂教學(xué)改革為中心，深化課堂教學(xué)改革，為提高課堂教學(xué)效益提供動力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4．認(rèn)真開展好課堂大比武活動，促進(jìn)教師整體水平的提高。

5．深化“一主多輔互動式”的課堂教學(xué)模式，變講堂為學(xué)堂，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂，調(diào)動學(xué)生全員、全程、全身心地參與到課堂學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)民主、平等的課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生敢想、敢說、敢做，讓全班學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，人人即當(dāng)學(xué)生又當(dāng)老師，學(xué)生是課堂的主人又是生成知識和問題的開發(fā)者，教室是學(xué)生展示才能的舞臺。教師既是教學(xué)的組織者又是學(xué)習(xí)的參與者。

6．加強教研、校本研究工作，充分發(fā)揮教研組長、備課組長主動性和職能作用，教研組長要理清教研組的工作思路，并將集體備課、獻(xiàn)課、看課、議課、教學(xué)敘事等多項活動的開展與研究落到實處并取得成效。

7．強化體衛(wèi)藝教育。開展學(xué)生每天鍛練一小時的“陽光體育活動”，“班班天天有歌聲”為主題的體藝活動。

8．充分利用學(xué)校圖書室和閱覽室，努力營造師生共同讀書的氛圍，創(chuàng)建書香校園。

9．深入開展和推進(jìn)成功教育，讓每一個學(xué)生成功，創(chuàng)建成功和諧的班集體。

10．追求教學(xué)科學(xué)化、人文化、精細(xì)化的管理，提高教學(xué)效益，做好教務(wù)工作，為教師和學(xué)生服務(wù)，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

11．宣傳、制定、推行、監(jiān)管、考核教師業(yè)效工資的科學(xué)合理的發(fā)放，來充分調(diào)動全體教職工的積極性和創(chuàng)造性，營造良好、和諧的合作競爭環(huán)境。

12．大力抓好防流控輟工作，最大限度地提高鞏固率，鞏固普九成果。

四、具體措施和要求

（一）、關(guān)于教師行為規(guī)范

科學(xué)規(guī)范的管理是保障良好教學(xué)秩序的關(guān)鍵，良好的組織紀(jì)律性是有效教學(xué)的重要保證。因此，要規(guī)范教師的行為。

1、教師要認(rèn)真遵守學(xué)校的作息時間，按時上下班，不遲到、不早退，有事要按要求履行請假手續(xù)。

2、教師要服從學(xué)校安排，積極、主動參加學(xué)校組織的各項活動，保質(zhì)保量的按照要求完成各項任務(wù)。

3、教師要衣著打扮得體，符合教師身份，要注意自己的一言一行，塑造良好的師德形象，給學(xué)生做好表率。

4、教師要有大局意識、主人翁意識，主動為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，對學(xué)校工作進(jìn)行民主監(jiān)督，要堅決執(zhí)行學(xué)校已經(jīng)形成的各項決議。

5、教師要按課表上課，教師個人不得擅自停課、調(diào)課和代課，對已排定的課表一般不再更改。教師因病、事不能上課，要提前請假，由教務(wù)處負(fù)責(zé)安排調(diào)課，調(diào)課通知單要通知到任課教師、班主任、年級組長。

6、教師上課要講普通話，要寫規(guī)范字，要關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，不得諷刺、挖苦學(xué)生，不得體罰或變相體罰學(xué)生。

7、各年級的教師要想辦法提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量，科任教師之間應(yīng)團(tuán)結(jié)合作，力爭超額完成區(qū)教育局下達(dá)的各項目標(biāo)。

8．每位教師要加強學(xué)習(xí)和研究，以校本研究為平臺，開展課堂觀察、教育教學(xué)敘事、課案和案例研究提高和發(fā)展自己。

（二）、關(guān)于集體備課

1、以備課組長為核心備課，組員要積極配合組長的工作，認(rèn)真完成組長布置的任務(wù)。

2、集體備課是提高整體教學(xué)質(zhì)量的重要保證，備課組長要認(rèn)真做好組織和安排，每個組員都對搞好備課組的集體備課活動要全心研究和投入。

3、集體備課的基本要求：

①開學(xué)前一周，備課組長要召開備課組會做好學(xué)期備課組計劃。②確定每章節(jié)詳細(xì)的教學(xué)方案，教學(xué)重點、難點和教法。③每周至少組織一次集體備課，由中心發(fā)言人確定每節(jié)課的教學(xué)安排，教學(xué)重點、難點和教法，要重點研究教法、學(xué)法和課堂練習(xí)的選配。④學(xué)生的預(yù)習(xí)提綱可以先印發(fā)給學(xué)生，或者預(yù)先寫在小黑板上。學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)資源課前教師應(yīng)準(zhǔn)備。⑤備課組長應(yīng)將組內(nèi)教師集備安排分工明確。（預(yù)習(xí)提綱、各單元、檢測等）集體備課電子的教案應(yīng)提前一周完成給組內(nèi)教師，每周利用周一第五節(jié)課由集體備課的中心發(fā)言人對備課組個體備課的發(fā)言進(jìn)行整理，中心發(fā)言人依據(jù)課標(biāo)要求、重難點、教法、學(xué)法進(jìn)行教材分析，對預(yù)習(xí)進(jìn)行設(shè)計，對學(xué)生在課堂上的活動、看課教師的活動、反饋活動等進(jìn)行活動設(shè)計，對看課教師的議課內(nèi)容精選記載，在此基礎(chǔ)上各教師再二次備課。

4、教研組長要精心安排和組織每周一次的以教研組為單位的教研活動，年級掛點領(lǐng)導(dǎo)和備課組長要組織好每周一下午第一節(jié)課以年級組為單位的教學(xué)研究活動，創(chuàng)造性地開展好校本教學(xué)研究。

5、備課組要堅持自主命題，包括練習(xí)、測試、考試題等，禁止直接照搬課外套題，要充分體現(xiàn)出備課組及每名教師自己的思想和水平，提高練習(xí)、考試的針對性，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。

6、各備課組要充分發(fā)揮組內(nèi)每一名教師的智慧，特別是那些有一定經(jīng)驗和教學(xué)建樹教師的作用，在組內(nèi)營造積極上進(jìn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、認(rèn)真研究的良好風(fēng)氣，促進(jìn)整個備課組水平的提高，為教師的成長和發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。

7、為加強對備課組集體備課的管理和監(jiān)控，各備課組長每月應(yīng)將集體備課的電子教案存入教導(dǎo)處電腦內(nèi)，教務(wù)處和教研組長、備課組集體備課的教案質(zhì)量進(jìn)行要進(jìn)行檢查和審核、不合乎要求、質(zhì)量不過關(guān)要重備。

（三）關(guān)于課堂教學(xué)

要樹立課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)水平的主渠道的意識，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是我們當(dāng)前的首要任務(wù)，完成這一任務(wù)的途徑是加強課堂規(guī)范化管理，明確和落實課堂教學(xué)要求，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)方式、方法、手段等方面的探索、研究和改革。

1、集體備課的教案資源同科教師可共享，但每位教師要根據(jù)班情、學(xué)情調(diào)整、修改集體備課教案。集體備課的教案要站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，從全班學(xué)生的實際出發(fā)，突出學(xué)生課堂活動的設(shè)計，禁止照抄照搬集體備課的教案或網(wǎng)上下載別人的教案不加修改，備課組長每周要對同科教師的教案要檢查一次，教師沒有教案或質(zhì)量不合格不得上課。

2、課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“一主多輔互動式”的教學(xué)模式。同備課組的教師，從課前集體備課、課堂看課教師參與輔導(dǎo)、課后議課，都要體現(xiàn)同備課組教師協(xié)同教學(xué)，合作施教。主講教師集體備課、授課、議課中都要體現(xiàn)主導(dǎo)地位,看課教師深入到學(xué)習(xí)小組對學(xué)生參與學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、幫助、督促學(xué)生完成教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮看課教師的發(fā)現(xiàn)、調(diào)研、輔導(dǎo)功能。在主講教師、看課教師、學(xué)生共同參與和交流下，構(gòu)建師生互動、生生互動、組生互動、組組互動、人人參與、小組合作的學(xué)習(xí)共同體。

3、教師要提前到達(dá)教室候課，做好教學(xué)準(zhǔn)備，教師上課不得遲到，不得提前下課，上課應(yīng)保持良好精神狀態(tài)，要有激情，以教師的激情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，上課前應(yīng)將手機關(guān)閉，上課期間教師不得接聽手機。

4、上課鈴響后教師要組織好課堂的秩序，營造良好的教學(xué)環(huán)境，各位老師要重視課堂禮儀，上課要起立問好，要保證學(xué)生能夠安靜下來，投入到學(xué)習(xí)中來。

5、教師要設(shè)法根據(jù)教學(xué)需要充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究的積極性，課堂要求學(xué)生自主活動不少于25分鐘，教師在一節(jié)課上講解不超過20分鐘，要充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助、指導(dǎo)作用，要以學(xué)生為主體，以學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)為目標(biāo)組織學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生“三全”參與（全員、全程、全身心），禁止?jié)M堂灌，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍。

6、教師要仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過過程評價和多次教學(xué)驅(qū)動，確保學(xué)生能以最佳的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

7、展示課上盡量為不同層次的學(xué)生提供展示的機會。即使不會做講的學(xué)生，先由組內(nèi)的同學(xué)幫助他弄懂后，再上黑板做講。

8、為了避免學(xué)生課堂上抄襲除小組長監(jiān)督記載，教師更應(yīng)加強課堂的巡視與指導(dǎo)．檢查學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的進(jìn)展情況．每周一學(xué)生一到校后學(xué)習(xí)委員將學(xué)生作業(yè)即時收上來．

9、學(xué)生自由回答應(yīng)與指答相結(jié)合。根據(jù)問題的難易指定不同層次的學(xué)生回答，有利于檢測不同層次的學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況，打掉部分學(xué)生學(xué)習(xí)的偷懶和依賴。

10、處理好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與教師的講解的關(guān)系。學(xué)生獨立思考又合作交流。學(xué)生的獨立思考與組討論有機結(jié)合并安排恰當(dāng)。先要讓學(xué)生獨立思考，確實不懂的問題再與小組的成員商討。先在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，后再在全班交流。學(xué)生能通過自學(xué)弄懂的問題，教師可以不講。學(xué)生通過自學(xué)和小組討論都難以弄清，學(xué)生展示還未講到和講清的，教師再強調(diào)、補充并作適當(dāng)?shù)闹R拓展。學(xué)生展示不是對答案，可以鼓勵更多的學(xué)生把各種不同的答案寫在黑板上，這樣展示即可以暴露學(xué)生存在的問題，又有利于獲得更多的答案，生成更多的學(xué)習(xí)資源，開放學(xué)生的思維，達(dá)到資源共亨的目的。

11、教師每天對學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記要進(jìn)行抽查，每周對學(xué)生的預(yù)習(xí)本進(jìn)行批閱，并根據(jù)學(xué)生本周學(xué)習(xí)情況及預(yù)習(xí)本完成情況附上親情批語，錯題本中要把在課堂反饋中的錯題，閱測中的錯題抄寫在錯題檔案本上，并將做錯的題及時更正，分析做錯的原因，對學(xué)生的錯題本上反映的問題要重點評講。每周一測備課組長要做好分工安排，周測題主要來源于本周學(xué)生在學(xué)習(xí)中未過關(guān)的問題，重點及難點內(nèi)容以及知識延伸與拓展題，讓學(xué)生過好每周關(guān)，落實每周清，把學(xué)生難以突破和易錯題化解在平時的學(xué)習(xí)中。多渠道開展師生情感交疊，利用親情批語，讓學(xué)生在作業(yè)中快樂起來，教師每周對學(xué)生作業(yè)的親情批語不少于周作業(yè)量的二分之一。

12．各教師要加強有效練習(xí)的設(shè)計、管理和研究，通過有效練習(xí)來減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。

（四）關(guān)于課外活動

1．提倡教研組和教師根據(jù)學(xué)科特點，建立豐富多彩的課外活動小組，促進(jìn)不同層次學(xué)生的發(fā)展，提高我校的題學(xué)科競賽水平。

2．課外活動小組要有活動計劃，有活動內(nèi)容，有固定時間，有活動地點，有活動記錄，有活動總結(jié)和活動效果。

3．課外活動小組計劃要在教務(wù)處備案，教務(wù)處要加強對課外小組活動的檢查和指導(dǎo)。

4．認(rèn)真開展和落實“陽光一小時”活動。在開展每天“陽光一小時”活動期間，體育教師制定在校每日一小時的活動方案，各班有一小時活動安排及落實辦法，“兩操活動”落實有評分有記載，提高學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的措施，學(xué)生體育健康標(biāo)準(zhǔn)檔案齊全、規(guī)范。

5．開放圖書室、閱覽室讓每一個學(xué)生從書中吮吸知識營養(yǎng)，在知識的海洋里遨游，閱覽室成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

（五）關(guān)于看課、議課

1、教師之間要互相看課、并及時議課，每位教師每周看課不少于3節(jié)，每學(xué)期看課不少于40節(jié)，看課教師要參與學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助授課教師提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2、領(lǐng)導(dǎo)干部要做到“到教師中去、到學(xué)生中去、到課堂中去”、推門聽課。校長、教導(dǎo)主任聽課不少于50節(jié)。

3、要認(rèn)真落實好看課后的議課活動，關(guān)注課堂教學(xué)資源的生成，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方式、方法，提高課堂教學(xué)效率。

（六）關(guān)于教學(xué)檔案管理

1、教務(wù)處要建立健全教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案，要根據(jù)檔案管理的有關(guān)規(guī)定和要求，使檔案管理逐步規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

2、教研組長要認(rèn)真填寫教師公開課評議記錄，說—授—評活動記錄，教師要認(rèn)真填寫教師常規(guī)匯編，教研組長要配合教務(wù)處，搞好各種教學(xué)檔案資料的收集和歸檔，共同做好教學(xué)檔案的管理工作。

3、教務(wù)處收集的教學(xué)檔案資料有：教學(xué)計劃、培優(yōu)補差計劃、自身專業(yè)素質(zhì)提高的自培計劃，教學(xué)總結(jié)、教研組計劃，教研組總結(jié)、教師公開課教案、說課材料、評課記錄、備課組議課記載，教學(xué)敘事、期中期末質(zhì)量分析、教師的獲獎情況、學(xué)生競賽獲獎情況、教師業(yè)務(wù)檔案等。

（七）關(guān)于教學(xué)管理

教學(xué)管理人員要樹立責(zé)任意識、服務(wù)意識、示范意識和效率意識。要認(rèn)真遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做好自己的本職工作，做到分工合作、相互配合、厲行節(jié)約，為教育教學(xué)提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

1、加強教學(xué)管理的制度建設(shè)，逐步整理、修改和完善教學(xué)管理的各項規(guī)章制度。加強對教師教學(xué)常規(guī)的檢查，規(guī)范教學(xué)，提高效率。

2、堅持學(xué)情調(diào)研反饋制度，通過課堂反饋本、家長—學(xué)生—教師聯(lián)系本、召開學(xué)生座談會、學(xué)生評教等多種形式，及時了解課堂教學(xué)的情況，反饋情況做到及時落實。

3、要認(rèn)真執(zhí)行區(qū)教委中教科關(guān)于學(xué)籍管理工作的意見，依據(jù)學(xué)校學(xué)籍管理辦法，嚴(yán)格學(xué)籍管理，對借讀、轉(zhuǎn)學(xué)、病休和復(fù)學(xué)的學(xué)生要嚴(yán)格審批程序，對借讀、轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生要經(jīng)校長審批，教導(dǎo)處登記，才能接收，任何人不得善自做主，以個人的行為接受外校學(xué)生，要進(jìn)一步完善學(xué)生信息管理系統(tǒng)的檔案建設(shè)。

(八)關(guān)于學(xué)生評價

對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價和小組評價。根據(jù)平時各學(xué)習(xí)小組課堂參與學(xué)習(xí)的表現(xiàn)及期中、期末考試小組各科的平均成績，每班評出兩個優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，在優(yōu)秀小組中評出共評出6名優(yōu)秀學(xué)員，3名進(jìn)步最大的學(xué)生。形成課堂上我參與、我合作、我成功、我快樂的學(xué)習(xí)氛圍，來提高整體教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)工作安排：

八月份：

1、畢業(yè)年級繼續(xù)升學(xué)工作。

1、教師新課程培訓(xùn)。

2、教師計算機培訓(xùn)。

3、教師職務(wù)培訓(xùn)。

4、備課組長、班主任培訓(xùn)。

4、制定學(xué)期教學(xué)計劃。

5、全體教師會及集訓(xùn)工作。

6、各年級教師的聘任工作

7、按課程計劃，編排課程總表

九月份：

1、組織開學(xué)的報名注冊、新生編班，流失生的家訪工作。

2、舉辦好隆重、簡樸的開學(xué)典禮，以班級為單位，組織好以總結(jié)暑期活動成果、討論新學(xué)年新學(xué)期新打算為主要內(nèi)容的班級集體活動。

3、新教師的匯報課及師徒合同的簽定。

4、召開教研組長會，科任教師、教研組、科研組，分別制定本學(xué)期各項工作計劃。進(jìn)一步修改和完善教研組工作指南。

5、功能室檢查上報添置物品。

6、開學(xué)初提前備課教學(xué)常規(guī)的抽查及畢業(yè)年級暑期補課備課、作業(yè)的檢查。

7、制定培補計劃并初步確定各班培補對象。

8、各科任教師擬定自身專業(yè)素質(zhì)提高的學(xué)習(xí)計劃及校本培訓(xùn)計劃。

9、制定新的教師教學(xué)計劃表及教學(xué)常規(guī)檢查記錄表。

10、制定五里界中學(xué)教研活動評課記錄、“說—授—評”活動課堂教學(xué)評價表、教研活動評課記錄。

11、召開學(xué)生座談會。

十月份：

1、各教研組組織優(yōu)質(zhì)課的評選活動。

2、開展“陽光1小時體育運動”為主題的群體性活動

3、開展“教學(xué)質(zhì)量管理活動月”活動。

4、開展實踐“一主多輔，多維互動”的課堂教學(xué)模式活動小結(jié)。

5、教學(xué)常規(guī)月查。

6、組織各年級月考及質(zhì)量分析。

7、籌備秋季田徑運動會及成立興趣小組。

十一月份：

1、召開秋季田徑運動會。

2、期中復(fù)習(xí)、考試及分析。

3、全體學(xué)生體檢和防疫。

4、七年級明確培補對象、全面制定培補計劃。

5、科研組、教研組活動工作小結(jié)。

6、清點各年級各班人數(shù)。

十二月份：

1、教學(xué)質(zhì)量管理活動月活動小結(jié)。

2、各教研組對在學(xué)生中開展的各項活動的資料進(jìn)行整理和小結(jié)。

3、月常規(guī)檢查。

4、各年級月考及質(zhì)量分析。

元月份：

1、各備課組制定期終復(fù)習(xí)計劃。

2、教、科研組全期工作總結(jié)及論文的交流。

3、教研組交流、總結(jié)本學(xué)期教研工作及教科研成果，并依據(jù)學(xué)校制定的標(biāo)準(zhǔn)評選先進(jìn)教研組。

4、評教評學(xué)活動

5、期末考試與分析。

6、全期常規(guī)工作檢查、評選與專題小結(jié)。

7、各類資料的上交、清理、歸檔。

8、各類獎懲的兌現(xiàn)。

六、工作分工

譚衡：主持教導(dǎo)處日常工作，抓好學(xué)生鞏固率，抓好學(xué)籍管理工作，實行周報制度，指導(dǎo)教研組開展“一主多輔互動式”的課堂教學(xué)模式，抓好教學(xué)常規(guī)和教科研工作，抓好興趣小組的建設(shè)和學(xué)科竟賽工作，做好教師繼續(xù)教育工作，職教工作，負(fù)責(zé)教師考勤，落實工作量及教學(xué)獎懲工作及教師、教師業(yè)務(wù)檔案的記載與管理，做好教學(xué)設(shè)備、教學(xué)儀器添置與管理工作，管理各功能室。

劉家權(quán)：制定教師培訓(xùn)計劃、每學(xué)年對教師的培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，依據(jù)區(qū)繼教中心的計劃安排、組織、布置教師繼續(xù)教育集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)工作，并對教師各項培訓(xùn)的安排和學(xué)分登記造冊，認(rèn)真落實政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度和雙學(xué)習(xí)計劃。

黃開泳：學(xué)生檔案的建立與管理、辦理學(xué)籍、畢業(yè)證、中考招生，學(xué)生數(shù)的周報等工作。

代定：具體抓教學(xué)常規(guī)、教研、抓教師集體備課質(zhì)量及“一主多輔，互動式”的課堂教學(xué)模式的開展與落實，抓好興趣小組的建設(shè)。

篇9

幼兒園老師都要對自己的工作進(jìn)行階段性的總結(jié)，在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，吸收經(jīng)驗教訓(xùn)。接下來是小編為大家整理的幼兒園老師年終工作個人總結(jié)范文2020，但愿對你有借鑒作用!

幼兒園老師年終工作個人總結(jié)范文1耳邊還依稀回響著孩子們剛?cè)雸@時的熱鬧聲，但轉(zhuǎn)眼間，這一個學(xué)期便已走到了盡頭，細(xì)細(xì)品味著過去的一點一滴，酸、甜、苦、辣盡在其中。

一個緊張而又充實的學(xué)期過去了?；厥走@學(xué)期，雖然忙碌但在各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，還是取得了較好的成績。在這近半年的集體生活中，幼兒們也學(xué)會了許多。在這里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過去的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。以下是我對自己這一段時間內(nèi)教育教學(xué)實踐中的兩點總結(jié)：

一、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

正所謂活到老學(xué)到老。人的一生本來就是需要不斷的學(xué)習(xí)，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)能力。把學(xué)到的知識與日常的教學(xué)工作結(jié)合起來。從我做起，從身邊的小事做起。用正確的教學(xué)思想引導(dǎo)幼兒啟發(fā)幼兒，從而讓幼兒更好的成長。

二、樹立目標(biāo)，規(guī)范常規(guī)。

俗語說的好：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有節(jié)奏性。我十分重視對孩子常規(guī)的培養(yǎng)，因為習(xí)慣是從小養(yǎng)成的。一個好的習(xí)慣更可以影響幼兒的一生。要讓幼兒具有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，是很困難的。比如上廁所、洗手喝水、等都要有秩序的進(jìn)行。要讓幼兒有秩序，就必須要讓幼兒學(xué)會排隊。一開始幼兒都一窩蜂的擠在那里，不知道什么叫排隊。萬事開頭難啊，在那段時間里，天天引導(dǎo)幼兒該怎么排隊。漸漸的，終于看到了成果。幼兒們都能自覺的排隊。此外，還教會幼兒做一些力所能及的事。幫爸爸媽媽分擔(dān)。自己的事情自己做。由于我們兩位老師統(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理。使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我相信他們將會受益終生。

總之這學(xué)期雖然很忙也很累，但收獲確很多。在工作中我享受到了收獲的樂趣，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些自身存在的問題。我會將這學(xué)期存在的問題認(rèn)真思考盡力想辦法解決，爭取在日后把工作越做越好。讓幼兒在幼兒園健康成長，使幼兒更喜歡幼兒園。把幼兒園當(dāng)作自己的第二個家，更愛和老師在一起。

我的目標(biāo)是為國家培養(yǎng)出活潑開朗的下一代，為了這個目標(biāo)，我要繼續(xù)奮斗持之以恒的為下一學(xué)期更好地工作而努力。

幼兒園老師年終工作個人總結(jié)范文2“滴答滴答……”隨著那時鐘的轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的工作又結(jié)束了，回顧這學(xué)期的點點滴滴，真是有喜有憂，幼兒園老師個人總結(jié)。孩子們的每一點進(jìn)步都傾注了我們每位老師的心血，當(dāng)然更離不開家長對我們工作的支持和配合。看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉我覺得自己的付出并沒有白費.現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想方面

作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，只有反復(fù)的，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取，才能更加進(jìn)步。在這一個學(xué)期里，為了讓自己的思想更上了一個新的臺階，我們老師一起學(xué)習(xí)了《綱要》。并在生活中實踐：根據(jù)幼兒不同年齡階段的興趣、愛好、以及個性特征來采用不同的教育方法，堅持正面教育，提倡以鼓勵表揚的方式去引導(dǎo)幼兒。提高依法從教的水平，并認(rèn)真履行崗位職責(zé)，關(guān)心、愛護(hù)每一位幼兒，嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度。

二、保教工作。

在工作中虛心向主班老師和從事幼兒教育經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，觀摩其他教師上課，個人總結(jié)《幼兒園老師個人總結(jié)》。以新《綱要》為指導(dǎo)，貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感興趣的事物和問題和他們一起探討。······

通過一學(xué)期的活動，許多小朋友在上課時都能集中注意力了，孩子們也養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)與動手能力,想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。但在合作、分享的方面還需加強。，很多小朋友剛開始對老師組織的活動表現(xiàn)比較被動，而且人數(shù)比較多，在合作中常常鬧矛盾，出現(xiàn)一些不和諧的聲音。因此，在每一次的活中，我們都盡量設(shè)計一些活動讓幼兒多操作，增加幼兒的實踐操作活動，并讓幼兒知道互相協(xié)作的關(guān)系……

讓他們凡事自己嘗試動手，在行動中體驗動手的快樂，改變他們的依賴思想。并給幼兒安排一些他們力所能及的“小任務(wù)”讓他們?nèi)ネ瓿?，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。

在學(xué)習(xí)方面幼兒更是在原來的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，特別是念兒歌，有了很好的成績.在上課時能認(rèn)真聽錄音并跟隨著朗讀，模仿錄音中的語氣有感情的去朗讀兒歌，做到手劃指到行。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長也特別好，出勤率較高。

三、家園工作。

家長工作也是我們教育的一個重要部分。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我們和每個孩子的家長由陌生人成為了朋友，為了讓家長更了解我們的工作，我們還通過多種形式：家訪、電訪、寫成長檔案、晨間午間接待時的談話等。向家長介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況，主動和家長們溝通，細(xì)心地回答他們的疑惑。并結(jié)合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點的教育措施，共同促進(jìn)孩子的成長。讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學(xué)習(xí)，生活。

當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足，幼兒在操作活動中，協(xié)調(diào)性和合作性還需要加強。所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結(jié)，努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂，學(xué)會捕捉教學(xué)契機，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應(yīng)變能力。我將在新的學(xué)期里繼續(xù)多學(xué)，多思、多試，努力把工作做得更好。

幼兒園老師年終工作個人總結(jié)范文3一年來，在主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的努力下，我園認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《泉州市幼兒園保育教育常規(guī)管理細(xì)則(試行)》精神，圍繞上級的各項教育工作的要求，深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)手段，樹立創(chuàng)新意識，不斷開拓進(jìn)取，以人為本的管理意識，以“幼兒發(fā)展為本”的幼兒園辦園理念，關(guān)注幼兒的個體差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展，全面提高了幼兒園的保教質(zhì)量。

一、師德為先，崗位盡職;注重學(xué)習(xí)，提升自我。

幼兒園的很多工作都是煩瑣而細(xì)小的，但當(dāng)你憑著一顆敬業(yè)之心去從事你的工作時，你就覺得職責(zé)遠(yuǎn)大。重視每一件小事，能折射出一個人的職責(zé)心和敬業(yè)心。看過《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書的人都明白，很多企業(yè)或個人的成功來自于對每一件小事的重視，失敗可能也是從一件不經(jīng)意的小事開始。在工作中我敬業(yè)愛崗，把工作放在第一位。嚴(yán)于律己，深入群眾不放松，真誠待人，凝聚人心。不了解的就虛心請教，不急于表態(tài)，遇事共同商量，團(tuán)體決策。在處理事務(wù)上，大事講原則，小事講風(fēng)格。注意營造一種融洽、舒心的氛圍。我覺得我們幼兒園全體人員是一個坦誠合作，樂于奉獻(xiàn)，銳意進(jìn)取的大團(tuán)體。

為了讓教職工了解政治時事，學(xué)習(xí)幼教政策法規(guī)，把握幼教改革方向。組織教職工學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件精神開展形式多樣的師德教育。加強對教師愛崗敬業(yè)的教育，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自我的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。組織學(xué)習(xí)《守住心靈寧靜》、《好教師是如何進(jìn)行教育改革的》、《距離》等文章，開展比、學(xué)、趕、幫活動，使教師樹立正確的世界觀和人生觀、價值觀，不斷加強自我認(rèn)識，自我評價，自我監(jiān)督，自我完善，自我提高，構(gòu)成良好的師德風(fēng)范，增強教師教書育人的奉獻(xiàn)精神和崗位職責(zé)意識。

部分教師利用業(yè)余時間參加函授、自考提高學(xué)歷，給知識充電。教師經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息。開展周執(zhí)行校長、輪值組長日反饋制度，具體項目由具體職責(zé)人進(jìn)行策劃、組織、實施、檢查、反饋。開展教師教育技能的競賽，如：開展教學(xué)大檢閱活動、六項基本功技能比賽、自制教玩具競賽、活動案例設(shè)計等活動，提升教師的專業(yè)化水平。以“送教下園”為載體，加強保教人員的專業(yè)培訓(xùn)，扎實有效地提高保教隊伍素質(zhì)。有論文、作品在駕云報發(fā)表，進(jìn)取組織教師、幼兒參加各級各類競賽活動。教師參加基本功技能比賽獲縣級綜合獎一等獎和二個一等獎、一個二等獎的單項獎，教師獲校級三等獎2人次，幼兒獲校級三等獎1人次。

二、強化內(nèi)部管理，提升保教質(zhì)量。

1、加強班級工作的管理力度，認(rèn)真做好班級管理工作。

管理好幼兒的一日生活，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。各班能根據(jù)本班幼兒的實際情景，制訂出合理的班級計劃和一日活動常規(guī)，做到有計劃，有步驟地開展各項活動，并把重大節(jié)假日、德育工作與一日生活有機結(jié)合，養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣和一日常規(guī)，以《祖國在我心中》為主題開展系列愛國主義教育活動。加強對班級常規(guī)及教學(xué)常規(guī)的監(jiān)督、檢查與指導(dǎo)工作。

2、在制定周、半日活動時合理安排各方面的教育資料，根據(jù)孩子的年齡特點把領(lǐng)域活動與主題活動有機結(jié)合，相互滲透，供給與教學(xué)相關(guān)的準(zhǔn)備材料、組織教學(xué)過程充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用，對課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析、反思，做好觀察記錄分析。

采取抽簽式聽教師的隨堂課，檢查教材的使用情景，隨機檢查教師的備課、教學(xué)活動準(zhǔn)備情景及半日活動組織情景，發(fā)現(xiàn)問題，及時與教師交流溝通。在元旦之際開展以“慶元旦童心展風(fēng)采》的現(xiàn)場繪畫比賽活動，提高幼兒繪畫本事和審美情趣，在4-5月開展朗誦、講故事比賽。在1月、5月分別開展自制戶外體育器械、區(qū)域活動教玩具制作評比，充分發(fā)揮教師利用本地資源自制玩具，為幼兒供給豐富多彩的教玩具。“六一”舉行表彰活動，表彰先進(jìn)班團(tuán)體、班級獲獎、教師、幼兒競賽獲獎，“好寶寶”等。

3、強化內(nèi)部管理。

組織教師學(xué)習(xí)《潯中中心小學(xué)管理章程》、《潯中中心小學(xué)2009—2010學(xué)年工作計劃》并撰寫心得，進(jìn)一步完善各項規(guī)章制度、獎懲制度、考評制度等，完善各崗人員的崗位職責(zé)、一崗雙責(zé)，營造民主、寬松的工作氛圍，使各項工作落到實處。

4、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、注重熏陶。

開學(xué)初，進(jìn)行走廊、樓梯、班級主墻飾、家長園地環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，做到美觀新穎，突出主題。根據(jù)孩子年齡特點，力求做到生活化，情趣化，藝術(shù)化和兒童化，并遵循讓孩子選擇環(huán)境，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的原則，讓孩子主動參與到環(huán)境中來，從中受到教育。并4月開展自然角評比，在5月份進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家教欄評比，在參加禮貌處(室)評比中園長室獲得三等獎。

5、以游戲為基本活動，進(jìn)取開展各類游戲，使游戲真正成為促進(jìn)幼兒發(fā)展的有效手段。

充分發(fā)揮我園的區(qū)域優(yōu)勢，挖掘社區(qū)自然教育資源，把本土資源的資料滲透到幼兒的一日生活之中，貫穿于游戲、教育活動之中，并以多種形式進(jìn)行整合，結(jié)合本園、本班幼兒的實際情景，靈活開展。在教學(xué)過程教師努力成為幼兒活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。合理制定區(qū)域活動計劃，根據(jù)主題及季節(jié)性的變換投放區(qū)角材料，加強組織與指導(dǎo)，進(jìn)一步拓寬區(qū)角活動的內(nèi)涵。

6、進(jìn)行個案觀察記錄。

經(jīng)過觀察幼兒在生活中、游戲中的興趣、情感、行為的表現(xiàn)，并對研究對象行為記錄進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問題、尋找原因、改善教育行為。在記錄的過程之中，教師能深入接近孩子，走入孩子的生活，融入孩子的世界，加入他們。全面、客觀、公正、平等的對待班內(nèi)的每一個孩子。讓它更有利于針對每個兒童的教育和對特殊兒童的行為矯正，讓教師自主、深入的去尋求掌握觀察兒童的方法，提高觀察的敏銳力，真正把“因材施教”落到了實處。

三、加強教科研工作，進(jìn)取構(gòu)建園本課程。

1、圍繞園本課題《利用本土資源開展體育活動》，教學(xué)過程中存在的實際問題，認(rèn)真開展園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組織課題組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)課題研究理論知識，鼓勵教師大膽提出自我的觀點和想法，勇于嘗試，構(gòu)成科研的氛圍，反思教學(xué)行為。

如《幼兒合作學(xué)習(xí)的意義、內(nèi)涵及特點》、《教育活動中教師提問與回應(yīng)的策略》等文章和案例，經(jīng)過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專題研討等，讓教師分享、反省與評價，相互學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，增強教師專業(yè)本事，使課程理念更能有效的得到貫徹實施。

2、在科研活動中，主要采用集中研討、年段研討、小組研討等的方式，以體育活動展示觀摩、評析、反思等形式進(jìn)行。

科研活動呈現(xiàn)良好的局面，教育手段不斷推陳出新，組織形式豐富多彩。如大三班林玉樹組織的體育活動《玩沙包》、中一班林秀明組織的《玩繩》等能夠利充分用本土資源開展教學(xué)。教師聽課后有什么困惑及時反饋，共同探討，取人之長補己之短。經(jīng)過教育教學(xué)大檢閱，隨機抽查的形式，了解教師的教育觀念、教學(xué)水平及幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、發(fā)展情景等。提高了教師了解兒童、設(shè)計課程、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、支持活動、實踐反思、合作教育等方面的本事。定期交流教改經(jīng)驗，解決教師日常教學(xué)中存在實際問題。在11月份縣級“教壇新秀”賴金樹教師向全縣公、村民辦幼兒展示了語言活動—《趣味的線條》，受到了同行的好評，5月份圍繞課題由林秀明組織縣級教學(xué)研討活動《玩草盤》，受到一致好。在4月份開展體育活動方案設(shè)計評比活動。

四、做好后勤管理工作，創(chuàng)立平安學(xué)校。

1、規(guī)范各項衛(wèi)生保健工作，健全完善衛(wèi)生保健制度。

做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴(yán)防傳染病的傳入。幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進(jìn)行嚴(yán)格的清洗和消毒，堅持園內(nèi)整潔，室內(nèi)通風(fēng)，在家長園地向家長宣傳預(yù)防傳染病的常識。做好每一天晨檢制度，把好門口關(guān)，教師嚴(yán)格執(zhí)行交接班制度，做好幼兒入、離園護(hù)導(dǎo)工作。

2、嚴(yán)格執(zhí)行《潯中中心小學(xué)幼兒園食品物品采購及驗收管理實施辦法》合理開支，加強膳食管理，合理制定幼兒食譜，每一天做好食品采購并由值日行政、值日教師三人驗收簽名。

開展食品進(jìn)行學(xué)校活動，嚴(yán)格執(zhí)行當(dāng)日食用的當(dāng)日采購及留樣記錄。廚具、餐具等每一天消毒，廚房、用餐地點每一天打掃衛(wèi)生。定期對活動室、寢室、物品消毒，做好幼兒被褥不定期讓家長帶回清洗、曝曬工作，提高幼兒的午睡質(zhì)量。

3、安全建設(shè)保障有力。

加大安全工作管理力度，進(jìn)一步完善安全工作的各項規(guī)章制度，加大對各項制度落實、執(zhí)行的檢查力度。將安全工作納入常規(guī)、日常生活和教育教學(xué)當(dāng)中，提高幼兒的安全防范意識和防范本事，杜絕惡性事故和職責(zé)事故的發(fā)生。一是強化安全宣傳教育，提高防范技能。9月份組織全體教職工圍繞《幼兒園的火災(zāi)危險性》開展培訓(xùn)工作。進(jìn)一步完善預(yù)案，開展各類安全演練，11月9日開展火災(zāi)疏散演練活動，3月15日開展防震減災(zāi)應(yīng)急逃生演練活動，在“安全教育日、安全教育周”中開展一系列安全教育活動，不斷增強師生安全防范意識和提高自我防護(hù)本事，定期開展有專題的安全知識宣傳教育如：

重大節(jié)假日、法制教育、防火、交通安全、預(yù)防擁擠擠踏事故等，并在節(jié)假日致家長一封書。

二是加大隱患排查力度，建立排查整治臺帳。

三是對照學(xué)校安全管理目標(biāo)職責(zé)考評標(biāo)準(zhǔn)，落實各項工作，做到主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，職責(zé)明確，氛圍濃厚，構(gòu)成“齊抓共管，群防群治”的安全工作格局。

四是做好甲型H1N1流感、手足口病等防控工作。

五、強化財務(wù)管理。

一是根據(jù)教育、教學(xué)和師生生活中的需求，及時購買教育、教學(xué)用品，確保教學(xué)工作正常進(jìn)行，每學(xué)期除付代課資金外，還留部分資金用于期末教師的績效考評。二是規(guī)范校產(chǎn)的管理如物品入庫，借用登記。三是進(jìn)取改善辦學(xué)條件。多方籌措資金，投入教育教學(xué)當(dāng)中：添置一臺電腦、必須的教學(xué)設(shè)備、搭建兩間儲藏室、洗衣機、音響等共投入資金一萬多元。

六、加強家園聯(lián)系，實行家園互動。

9月8日、3月30日召開家長會，1月8日舉行家長開放日活動，“六一”舉行游園活動，不定期更新家教欄，認(rèn)真撰寫幼兒評估手冊，期末進(jìn)行全面家訪，進(jìn)取向家長宣傳科學(xué)的育兒知識，家園共育，培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)。為社區(qū)供給早期教育講座及親子活動。幫忙家長提高育兒水平、拓寬育兒知識面、相互傳遞育兒經(jīng)驗。

一份耕耘一分收獲，這學(xué)年即將結(jié)束，我們工作中有很多收獲，但也有很多不足，在今后的工作中團(tuán)結(jié)協(xié)作，銳意進(jìn)取，刻苦努力，努力為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。

幼兒園老師年終工作個人總結(jié)范文4雪花飛舞的時節(jié)，放飛的希望，收獲的是充實，看時光匆匆的溜走，緊張、忙碌、充實而又愉快的20_年也飛快的離我們而去。歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就結(jié)束了，回顧這一年來所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實。為了每一個孩子都有進(jìn)步，這是我為之不懈努力的動力，望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感。這一學(xué)年里，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事們的幫助下，較好的完成了各項教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下，通過總結(jié)吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，在以后的工作中取長補短，爭取更大成績。

一、思想方面

本人能認(rèn)真遵守執(zhí)行幼兒園的各項規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同志，做到愛園如家，全心全意搞好教學(xué)，言傳身教，教書育人。我熱愛幼教事業(yè)，立足于本職工作，愛崗敬業(yè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加各種培訓(xùn)與觀摩。新的教育形式要求我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展，所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本上吸取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形式下怎樣做一名好教師。

二、班級工作

愛孩子就要了解孩子，包括對孩子的身體狀況、家庭情況、興趣愛好、性格氣質(zhì)、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

為了了解孩子我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，中午休息時和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。經(jīng)過長時間的了解，知道了許多。在平時能主動與家長交流做到家園同步，共同教育好孩子，做好我們的家園聯(lián)系。在生活中，我盡可能地關(guān)心每一個孩子的健康成長。在教學(xué)中我盡可能采用了許多孩子們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)。

三、教育教學(xué)方面

現(xiàn)在的我先不提課上得好不好，能從怕上課到想上課，我覺得我已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己。這學(xué)期，每次開會都聽到_老師安排著其他老師的教研課，久久都沒有聽到我的名字，終于按捺不住向領(lǐng)導(dǎo)提出了我想上課，我始終記得有這樣一句話：機會永遠(yuǎn)留給有準(zhǔn)備的人!我認(rèn)真、反復(fù)的分析了教材，為上課做了充分的準(zhǔn)備，一節(jié)音樂活動《_》得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評和肯定，同時領(lǐng)導(dǎo)也對了提出了建議和更高的要求，課后我再次對教材進(jìn)行了分析和反思，還分別對其他兩個班進(jìn)行了二研和三研，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和_老師的表揚和肯定。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)，看著孩子們一天天成長起來，做為教師的我感到無比的欣慰。孩子年齡小對新事物充滿著好奇心和求知欲，這就要求我擁有更多的知識能夠滿足幼兒的好奇心和求知欲。我就利用休息時間認(rèn)真閱讀大量的書籍，遇到孩子的提問不能當(dāng)時回答的，就通過書籍、上網(wǎng)查資料，告訴幼兒最準(zhǔn)確的答案。在教學(xué)工作中，我課前認(rèn)真的書寫教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，力求做到傳授知識的準(zhǔn)確性和教學(xué)方法的藝術(shù)性、靈活性。課堂上，積極采用多種形式的教學(xué)手段、運用生動、簡練的語言吸引幼兒的注意力，給幼兒充足的空間讓幼兒發(fā)揮想象。堅持面向全體幼兒，根據(jù)本班幼兒特點注重個別差異，使孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，輕松愉快的掌握知識。我一直堅持重能力培養(yǎng)，輕知識的灌輸，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教給幼兒好的學(xué)習(xí)方法，使幼兒在實際運用中能夠靈活運用，舉一反三。

大班的孩子，即將面臨升入小學(xué)，我要成為他們的朋友，多和他們溝通，使他們消除入學(xué)前的緊張情緒。在日常的教育活動中，我主要注重對幼兒常規(guī)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。并經(jīng)常在班級論壇里發(fā)一些關(guān)于幼小銜接的文章，讓家長和孩子們能對上小學(xué)有一個正確的理解，使孩子能夠輕松、愉快的升入小學(xué)。

作為教師關(guān)心、熱愛每一個孩子是我們必須做到的，特別是要平等對待每個孩子。每個人都希望得到別人的尊重和理解，幼兒園的孩子也是一樣的，所以我和孩子交談時都是蹲下來和他們說話，握握他的手，摸摸他的頭，或者抱一抱，這使孩子很樂意接受，也很高興。我把孩子們當(dāng)成朋友，他們也把我當(dāng)成了朋友。

四、個人學(xué)習(xí)

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，珍惜園所給我外出學(xué)習(xí)的機會，我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體，上網(wǎng)查找資料，進(jìn)一步為教學(xué)服務(wù)等等。

五、在總結(jié)同時我也為自己確立了努力方向

(一)加強自身的訓(xùn)練，注重對孩子能力的培養(yǎng)，提高自身隨機教育的能力。

(二)提高自身理論科研水平。

(三)在教學(xué)上下功夫，努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

(四)記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型。在以后的工作中，我會不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀幼兒教師，朝著這個目標(biāo)奮進(jìn)。

社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我會將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

幼兒園老師年終工作個人總結(jié)范文5又到學(xué)期末，回顧半年來的工作，我深深的感受到，教師的人生就要甘于實實在在，甘于默默無聞，甘當(dāng)辛勤的“園丁”，這樣才能澆灌出鮮艷的“花朵”。

半年的集體生活，讓孩子們學(xué)會了許多，也進(jìn)步了許多，看著漸漸成長的孩子們?；貞浰麄兊囊恍σ伙A，我由衷的感到一種自豪，欣慰之余，也正好整理了思緒，總結(jié)了半年來的經(jīng)驗教訓(xùn)，與大家一起分享，取長補短，以便在今后的工作中更好的展現(xiàn)“園丁”的本色。

俗話說的好“三歲看老”幼兒教育直接關(guān)系到每個孩子今后的成長，而一名合格的幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責(zé)任，首先其自身心須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹立正確的世界觀和人生觀。我作為一名年輕教師，有時在工作中可能存在考慮不周，毛毛糙糙的問題，但每當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)或家長提出意見或建議時，我都會進(jìn)行反省，虛心接受，并以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

在教學(xué)中，我以多種教學(xué)方法，認(rèn)真設(shè)計每節(jié)課，來讓孩子們掌握每節(jié)課的重點內(nèi)容，有個別孩子跟不上，我們會為他單個輔導(dǎo)，孩子們在做作業(yè)時，我會提醒他們用正確的姿勢寫字。進(jìn)餐時，我會提醒他們安靜進(jìn)餐，不掉飯粒。午睡時，幫助他們蓋好被子。并教會個別幼兒疊衣服;在家長會，花樣操，慶元旦，在李老師和田老師的齊心配合下，做好了每項大型活動的準(zhǔn)備工作，并且較好的完成了教學(xué)，游戲，保育，安全為一體的教學(xué)方式，并贏得了家長的支持和信任，實現(xiàn)了家園共育，看著孩子們興奮、快樂的表情，大家都感到無比的高興。

引用普希金一句話來表達(dá)我工作時的感受‘書籍是我們的精神糧食，現(xiàn)在我深刻的體會到，我的精神糧食就是我的孩子們，他們的笑容，他們的快樂?！?/p>

空余時間，我還經(jīng)常在網(wǎng)上瀏覽幼教方面的網(wǎng)站，以了解最新的幼教前沿資訊及教學(xué)理念，我深切的感受到學(xué)習(xí)對自己的幫助確實很大，也很重視一切學(xué)習(xí)機會，因為我知道只有不斷接觸新思想，新事物，才能在工作中不斷的自我創(chuàng)新。

“三人行必有我?guī)煛痹诿恳淮蔚拈_會中，領(lǐng)導(dǎo)給我們貫穿出新思想，大家都能夠做的那么好，尤其是張靜老師和花玉瓊老師，讓我覺得我不懂得東西還很多，要學(xué)的東西還很多，通過一次次的自我反思與實踐，我覺得只有堅持認(rèn)真學(xué)，認(rèn)真做，我才會更上一層樓。

通過這一學(xué)期的工作，我在其他同時身上也吸取了不少的經(jīng)驗，但在和家長交流方面，仍有許多的不夠之處，我將在以后的工作中，不斷的鞭策自己多學(xué)、多想、多思、多試，成為一名優(yōu)秀的幼教工作者。不斷努力，希望能為我們幼兒園的發(fā)展，貢獻(xiàn)出自己的一份小小力量。

篇10

在各級電教部門的指導(dǎo)下，在我校信息技術(shù)教研組和朝、漢語教研組共同努力下，《在初中朝鮮語文、漢語文教學(xué)中利用各種信息資源提高學(xué)生寫作能力》的課題實驗進(jìn)展順利，深受學(xué)生歡迎，對我校信息技術(shù)教育、朝漢語課教學(xué)和教科研工作起到了巨大的促進(jìn)作用，特別是在學(xué)生寫作方面收到了顯著成效?，F(xiàn)將課題總結(jié)如下：

一、問題的提出

在國外，一些發(fā)達(dá)國家從年開始，就利用因特網(wǎng)進(jìn)行教育活動。最早開始實施的“基于網(wǎng)絡(luò)開展跨國界協(xié)作學(xué)習(xí)”是由當(dāng)時的美國副總統(tǒng)戈爾提議的。全世界有多個國家參加了這一網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)。

在韓國，朝鮮語文作為國語，被廣泛研究。并在信息技術(shù)飛速發(fā)展的大環(huán)境下，信息技術(shù)與朝鮮語文學(xué)科的整合研究處在國際領(lǐng)先地位。

在國內(nèi)，國家級的遠(yuǎn)程教育傳輸平臺已經(jīng)建成。據(jù)不完全統(tǒng)計，全國有近萬所中小學(xué)建立了校園網(wǎng)，國家正在大力推進(jìn)“校校通”工程，因此，我國已經(jīng)建立了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的基礎(chǔ)平臺，具備了利用網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育方式進(jìn)行教育的條件。

可是漢語文和作為少數(shù)民族語言的朝鮮語文，其研究與應(yīng)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他學(xué)科。信息技術(shù)與朝鮮語文、漢語文學(xué)科的整合研究更是如此。研究成果少的可憐。作為少數(shù)民族地區(qū)，延邊的教育處在全國少數(shù)民族地區(qū)中的前列。但是漢語文和少數(shù)民族語言朝鮮語文的研究，特別是信息技術(shù)與朝鮮語文、漢語文的整合研究還沒上正規(guī)軌道。雖然優(yōu)秀的學(xué)生文學(xué)作品、少兒作品很多，作文指導(dǎo)水平也很高，但是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)提高學(xué)生寫作能力研究還是空白?，F(xiàn)在朝鮮語文、漢語文學(xué)科與信息技術(shù)整合研究還處在分散打游擊的階段。

初中朝鮮語文、漢語文與信息技術(shù)的整合研究有待進(jìn)行探索性的研究。

初中朝文、漢語文要求培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力，傳統(tǒng)教學(xué)只能使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，應(yīng)用能力相對較差。特別是學(xué)生的寫作能力更差。學(xué)生作文往往空洞乏味，缺少生活情趣，缺乏想象力、聯(lián)想能力，難以正確地表情達(dá)意，難以抒發(fā)真情實感。

如今的教學(xué)，從教師角度上看，教學(xué)結(jié)構(gòu)單一、死板，不能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而對于學(xué)生來說，朝鮮語文、漢語文知識相對其他知識而言，較枯燥、沉悶，這樣就很難對朝漢文知識有深入的研究與學(xué)習(xí)。學(xué)生對一些稍復(fù)雜的基礎(chǔ)知識缺乏應(yīng)用能力，更因為受現(xiàn)今教學(xué)條件的限制，學(xué)生的視聽器官得不到充分的調(diào)動，學(xué)生就行不成較強的創(chuàng)新意識及實踐能力。更難想象寫作能力的提高了。

為此，我校決定改善教學(xué)過程，以“自主式課堂教學(xué)”模式為基礎(chǔ)，構(gòu)建以利用多媒體信息資源為媒介的，新型的、有效的寫作教學(xué)模式《在初中朝鮮語文、漢語文教學(xué)中利用各種信息資源提高學(xué)生寫作能力》，以此達(dá)到全面提高學(xué)生的寫作能力。

通過利用形象的現(xiàn)代化教學(xué)手段及信息資源，使學(xué)生在朝漢文寫作中，思維能力、應(yīng)用能力，得到質(zhì)的飛躍，利用多媒體教學(xué)手段的直觀、具體、生動、形象的優(yōu)勢，加強對學(xué)生的寫作能力的教育，達(dá)到事半功倍的效果。

二、實驗?zāi)繕?biāo)

研究目標(biāo)：

通過運用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)識過程和實踐、思維以及教學(xué)方法，使學(xué)生通過多媒體教育的形、聲、色等手段，具體、直觀、生動、形象地感知所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生思維得到充分發(fā)展，從而形成一定的創(chuàng)新意識，通過實踐操作，使學(xué)生實踐能力得到充分發(fā)展，學(xué)生形成較強的應(yīng)用能力及寫作能力。

總結(jié)并形成“利用現(xiàn)代信息資源，提高學(xué)生寫作能力的教學(xué)模式．”

探索并總結(jié)如何改革傳統(tǒng)教育思想和模式，以學(xué)生為本，構(gòu)建現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的改變．

探索創(chuàng)建以計算機網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)．

學(xué)生層面

能使學(xué)生學(xué)會通過信息獲取，加工處理，問題探究和意義建構(gòu)的途徑提高寫作能力的新型的學(xué)習(xí)模式；

摸索出能充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，能將知識學(xué)習(xí)，能力培養(yǎng)與素質(zhì)提高統(tǒng)一起來的學(xué)習(xí)方法，倡導(dǎo)多樣化的，個性化的合作學(xué)習(xí)模式．

教師層面

我們將通過三年的培訓(xùn)和實驗使教師的教學(xué)觀念得到更新，在教師的自身素質(zhì)方面預(yù)計基本到達(dá)以下目標(biāo)：

要有精深的朝鮮語文、漢語文學(xué)科專業(yè)知識，深厚的教育科學(xué)理論知識；

要有廣博的相關(guān)學(xué)科知識和現(xiàn)代化教育技術(shù)能力教師能熟練運用幻燈片投影機計算機等多媒體教學(xué)工具掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)情境

要有教育預(yù)見能力，教師應(yīng)在微觀上能預(yù)見復(fù)雜的社會環(huán)境和人際關(guān)系對學(xué)生個體發(fā)展的影響，深入調(diào)查了解學(xué)生，對學(xué)生的性格，志趣，追求和學(xué)習(xí)，思想狀況的變化發(fā)展要有所預(yù)見，制定切合學(xué)生實際的教育方案，從而有效地教育學(xué)生；

要有教育指導(dǎo)能力，教師具有對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，選擇生活道路的指導(dǎo)和對學(xué)生心理健康的指導(dǎo)能力，即教師要有對學(xué)生的心理健康進(jìn)行鑒別，診斷的能力，善于從心理健康的角度去分析和解決學(xué)生中存在的各類問題；

要有教育科研能力，實驗教師應(yīng)在教育教工中研究和探討，吸取古今中外的教育經(jīng)驗，善于總結(jié)工作，探索和發(fā)現(xiàn)新教育方式和教學(xué)方法．

要有開拓創(chuàng)新的能力，教師要敢于借鑒，勇于開拓，依據(jù)變化的情況不斷尋求適合教育對象的的教育方案，方法和手段，使自己的教育教學(xué)活動更科學(xué)，更完善，同時教師應(yīng)尊重和保護(hù)學(xué)生和各種頻傳興趣愛好鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生的各種哪怕看來是幼稚的創(chuàng)造欲望和嘗試

要具備良好的心理素質(zhì)教師要有廣泛的興趣愛好良好的學(xué)習(xí)生活工作和健身習(xí)慣具有強烈的進(jìn)取心和好奇心有頑強的意志和毅力有嚴(yán)謹(jǐn)求實精益求精的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)有敢搏擊風(fēng)浪排除萬難的膽識和氣魄

三、實驗內(nèi)容

理論依據(jù)

理論依據(jù)主要有建構(gòu)主義理論，多元智慧理論，現(xiàn)代傳播理論等。

第一、從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律看，改的過程，是思維的過程，是錘煉的過程，是“悟”的過程。因而在教學(xué)中要通過生動、形象、具體的修改過程引導(dǎo)學(xué)生形成清晰表象豐富感性知識從而發(fā)展認(rèn)知能力。寫作是認(rèn)知的表現(xiàn)形式，首先取決于認(rèn)知水平。

第二、建構(gòu)主義理論認(rèn)為：知識不是通過教師傳授而得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境中，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)工具，通過意義建構(gòu)而獲利的。其中“情境”、“協(xié)作”、“會話”、“意義建構(gòu)”是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的四大要素。從建構(gòu)主義理論角度看，學(xué)生是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中，逐步建構(gòu)起關(guān)于外部世界的知識，從而使自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展。其中把創(chuàng)設(shè)情境看作是“意義建構(gòu)”的必要前提，教學(xué)設(shè)計的最重要內(nèi)容之一，而電教媒體正是創(chuàng)設(shè)真實情境的最有效工具。

第三、多元智慧理論認(rèn)為：每個人（學(xué)生）都在不同程度上擁有種基本智力，智力之間的不同組合表現(xiàn)出個體間的智力差異。教育的起點不在于一個人有多么聰明，而在于怎樣變得聰明，在哪些方面變得聰明。智力并非像傳統(tǒng)智力定義所說的那樣是以語言、數(shù)理或邏輯推理等能力為核心的，也并非是以此作為衡量智力水平高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是以能否解決實際生活中的問題和創(chuàng)造出社會所需要的有效的產(chǎn)品的能力為核心的，也是以此作為衡量智力高低的標(biāo)準(zhǔn)的。因此，智力是個體解決實際問題的能力和產(chǎn)生出、創(chuàng)造出具有社會價值的有效的產(chǎn)品的能力。每個人都或多或少擁有不同的九種多元智力，種智力代表了每個人不同的潛能，這些潛能只有在適當(dāng)?shù)那榫持胁拍艹浞值匕l(fā)展出來。這一全新的智力理論對于學(xué)校教育具有重要的意義。

第四、從電腦網(wǎng)絡(luò)的基本功能看，電教媒體具有表現(xiàn)力（抽象概念具體化、枯燥知識趣味化、深奧道理形象化）具有重現(xiàn)力（及時反饋）具有參與性（調(diào)動學(xué)習(xí)興趣、情感、動機，親身操作體驗）。

課題界定

假設(shè)（如果）：利用各種信息資源，恰當(dāng)?shù)剡x擇運用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段，進(jìn)行有目的、有計劃、有檢測的試探性的教學(xué)實踐，就能夠使學(xué)生的思維、實踐能力得到充分發(fā)展，有效提高寫作能力。

變量：利用各種信息資源，恰當(dāng)?shù)剡x擇運用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)化的教育教學(xué)及學(xué)習(xí)。

因變量：有效促進(jìn)運用現(xiàn)代教育思想和理論，研究如何教和如何學(xué)的理論、方法，學(xué)生的信息能力、學(xué)習(xí)能力、探索能力創(chuàng)新態(tài)度等。

干擾變量：教師、學(xué)生、教學(xué)媒體條件是影響實驗效果的相關(guān)變量。

干擾變量的控制：

①保證設(shè)備與技術(shù)人員到位，提高教學(xué)軟件質(zhì)量；

②實驗教師相對穩(wěn)定，實驗周期相對穩(wěn)定；

③不人為創(chuàng)造不公平的競爭，實驗班學(xué)生不加班加點，不增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性與創(chuàng)造力；

④其他控制措施。

研究內(nèi)容

①現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下寫作課教與學(xué)的理論

②基于現(xiàn)代信息環(huán)境下朝鮮語文、漢語文寫作課研究性學(xué)習(xí)思想的形成與實踐

③網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下管理平臺教學(xué)平臺即教學(xué)資源的收集和應(yīng)用

④網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主式研究性協(xié)作學(xué)習(xí)理論與實踐

⑤應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

⑥學(xué)科學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)與應(yīng)用

⑦現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教過程中整體觀多元化過程性的評價方式形成與建立

四、研究方法

資料積累法。每一位研究人員，結(jié)合自己的作文教學(xué)和自己所任教的班級學(xué)生，盡可能多地將一些成功的教學(xué)案例和學(xué)生成長進(jìn)步的案例積累下來，作為研究的重要參考資料和研究成果。

跟蹤調(diào)查法。凡有可能進(jìn)行教學(xué)循環(huán)的教師，都將對學(xué)生進(jìn)行年的跟蹤研究，建立好作文檔案，看學(xué)生的發(fā)展和提高。

經(jīng)驗總結(jié)法。結(jié)合課題研究，定期或不定期地總結(jié)自己的一些做法、體會，并撰寫總結(jié)文章。

實驗試點法。創(chuàng)造一切條件，力求爭得研究人員所在學(xué)校的支持，確定循環(huán)的實驗班和對照班。

對比研究法。

①我們把信息技術(shù)與朝鮮語文，漢語文學(xué)科緊密聯(lián)系確定我們的實驗班和對比班。

②實驗班制定出實驗方案，計劃，并對學(xué)生進(jìn)行朝鮮語文、漢語文學(xué)科相融合的嘗試性教學(xué)和情境教學(xué)。

③建立實驗假設(shè)，確定變量關(guān)系，并定期進(jìn)行交流。

五、實驗的步驟與時間及主要內(nèi)容

）準(zhǔn)備階段（–）

配備業(yè)務(wù)能力較強的實驗教師，加強技術(shù)培訓(xùn)工作，積極參加各種培訓(xùn)，為實驗的成功打下基礎(chǔ)。選好實驗班，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，人生觀，世界觀和價值觀。

朝漢語文學(xué)科研究的課題旨在充分利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源，開發(fā)補充課程資源，使學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，深入探究，協(xié)作、交流，互補兼容，引導(dǎo)他們向?qū)W習(xí)的縱深發(fā)展，拓展教育教學(xué)空間。

）實驗階段（–）

初中朝鮮語文、漢語文要求培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力，傳統(tǒng)教學(xué)只能使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，應(yīng)用能力相對較差。而本課題研究使學(xué)生視聽器官得到充分調(diào)動，思維靈活性得到充分發(fā)揮，能積累一些朝鮮語文、漢語文實用知識，發(fā)展學(xué)生的動手操作能力，在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，發(fā)展形成較強的應(yīng)用能力，創(chuàng)造性得到尊重與發(fā)展，能增強實踐能力、解決實際問題，使學(xué)生形成較強的創(chuàng)新意識與寫作能力。

⒈有目的有計劃地對學(xué)生實施信息技術(shù)能力的培訓(xùn)

實驗班學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，先后學(xué)習(xí)了輸入法、文字編輯、繪畫、網(wǎng)頁制作、上網(wǎng)、下載、搜索、發(fā)送郵件等內(nèi)容，個別能力強的學(xué)生還掌握了的運用。學(xué)生信息技術(shù)能力迅速提高，為網(wǎng)上學(xué)習(xí)提供了堅實的基礎(chǔ)和保障。

⒉設(shè)計活動專題，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上自主探究學(xué)習(xí)。

各科有機的結(jié)合教材內(nèi)容，開設(shè)了專題研究，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上探索、收集、整理、歸納、處理相關(guān)資料，分組合作，交流互補，完成活動要求。

主題活動：春、秋天的色彩等

⒊活動主題的確立

〈〉注意結(jié)合平時的教學(xué)活動，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識，教師適時引導(dǎo)和整理收集學(xué)生自己學(xué)習(xí)中自讀自悟產(chǎn)生的探究問題，歸納成主題活動。

〈〉教師注意把學(xué)生生活、當(dāng)今社會現(xiàn)況與教材內(nèi)容相聯(lián)系，有機地挖掘出教材中那些內(nèi)涵深、富有探究價值的問題。

〈〉開通“六中科研專頁”論壇，設(shè)置一個開放平等的交流環(huán)境，積極鼓勵和接受學(xué)生依據(jù)個性需求、興趣愛好，自發(fā)地提出的探究問題，通過大家的相互交流、討論，確立的主題。

一系列主題活動的設(shè)立與研究，順應(yīng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的個性需求，滿足了不同的興趣愛好，發(fā)揮了他們的主觀能動性，從而成為了學(xué)習(xí)的主人，讓個性化的學(xué)習(xí)落到實處。通過網(wǎng)絡(luò)上搜集篩選整理歸納相關(guān)信息，學(xué)生們處理運用信息能力大大提高。由于探究結(jié)果需要采用網(wǎng)頁或文本、電子幻燈等形式提交，學(xué)生們的信息技術(shù)能力得以鞏固加強。最后交流展示活動中，更加促進(jìn)了學(xué)生們相互學(xué)習(xí)、民主、平等、尊重的精神的發(fā)展。探究中的相互詢問、協(xié)商、幫助、交流、共享等，使學(xué)生們學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了合作。

）總結(jié)階段（–）

做好實驗的檢測工作，整理實驗過程中的有關(guān)資料，數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總自行測試。聘請專家前來參與指導(dǎo)，共同研討，進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)課，并制成課例光盤，展示我們的研究成果。

做好文字資料，教學(xué)軟件，課件（素材包），信息資料記錄整理工作。寫出有實驗價值的論文。聘請專家組前來驗收評估，最后，報送研究資料至電教館，迎接總課題組的評估工作。

）推廣階段（–）

每位實驗教師要通過各種渠道利用各種電教媒體和電教手段進(jìn)行日常教學(xué)使學(xué)生在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，在實驗教師的知當(dāng)引導(dǎo)和激勵下，自主、高效地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

積極組織各項各級教研活動、開放日活動。進(jìn)一步驗證、推廣教學(xué)模式和成果。

六、實驗成果

一課堂教學(xué)模式實驗課題教學(xué)分析

課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)時間對比

時間

學(xué)科

課題

課前

自學(xué)

導(dǎo)入

學(xué)生

自學(xué)

學(xué)生

討論

質(zhì)疑

析疑

鞏固

訓(xùn)練

評價

反饋

漢語

（尹賢淑）

趙州橋

′

′

′

′

′

′

′

朝文

（金鶴哲）

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下朝文教與學(xué)的研究與實踐

′

′

′

′

′

′

′

問題的類型統(tǒng)計

管理型

記憶型

發(fā)現(xiàn)型

創(chuàng)新型

總計

個

百分比

個

百分比

個

百分比

個

百分比

漢語

朝文

課堂利弊分析

特點

利

弊

充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性；充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用；師生交流非常融洽

課前搜集大量資料，指導(dǎo)學(xué)生實地參觀獲得第一手的材料，學(xué)生的主動性充分調(diào)動起來了；課堂上，生生之間，師生之間充分交流拓寬了知識面，拓寬了視野；課外及時把課內(nèi)學(xué)習(xí)情況總結(jié)，并拓展課內(nèi)知識，發(fā)揮想象力，使知識得以延伸

全員參與，但部分同學(xué)動腦思維方面不夠積極，有愛看熱鬧現(xiàn)象，今后要有適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)；學(xué)生提出的高質(zhì)量問題較少，教師備課時要全方位

二對比表

學(xué)校實施課題實驗的前后縱向?qū)Ρ缺?/p>

榮譽

年度

獲市以上榮譽

科研

成果

繼續(xù)

教育

教師

公開課

教師

榮譽

學(xué)生

獲獎

論文

交流

論文

發(fā)表

實驗前

（）

人

項

次

人次

人次

篇

篇

實驗開始

（）

人

項

次

人次

人次

篇

篇

實驗班和對比班橫向?qū)Ρ缺?/p>

項目

班級

三年來

班平均

標(biāo)準(zhǔn)差

優(yōu)秀率

班級獲獎

次數(shù)

學(xué)生獲獎

實驗班

（）

．分

．

．

對比班

（）

．分

．

．

三成果

⒈構(gòu)建開放的信息化環(huán)境

面對世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的挑戰(zhàn)，學(xué)校提出以信息技術(shù)帶動學(xué)校實現(xiàn)跨越式發(fā)展的辦學(xué)理念，按照整體設(shè)計、分步實施的思想，加快信息化校園的建設(shè)步伐。

⒉學(xué)生的信息素養(yǎng)得到了極大的提高

在這次研究中學(xué)生成為了最大的收益群體，他們視野開闊了，知識豐富了，對網(wǎng)絡(luò)與信息有了更真切的體驗，同時他們的信息素養(yǎng)得到了極大的提高。大幅度提高了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、計算機操作、信息采編能力和寫作能力，而且還大大提高了學(xué)生聽、讀、寫、說諸方面的能力。

⒊有效地提高了學(xué)習(xí)興趣，拓寬了知識面，探究意識強

由于實驗班的學(xué)生有了網(wǎng)絡(luò)這個便利的條件，計算機形象友好的交互界面、逼真生動的實驗?zāi)M、饒有興致的游戲探索，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)不再是一件枯燥乏味的事，學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來，學(xué)習(xí)效率大大提高。學(xué)生的課后學(xué)習(xí)更加主動積極，豐富多彩。

⒋有效地培養(yǎng)和形成了一支新型的教師骨干隊伍

〈〉提高了教師信息素養(yǎng)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)活動，學(xué)生獲得的知識渠道越來越多，教材內(nèi)容、教師板書及口頭講述已不在是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一信息來源。教師的使命不在是單純地傳授現(xiàn)成教科書上的知識，而是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平以及涉及到的相關(guān)知識需求和學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)組織學(xué)生主動去網(wǎng)上獲取自己所需的知識信息，滿足他們學(xué)習(xí)欲望與發(fā)展需要。從而，客觀地對師資隊伍提出了全新的要求。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師的教學(xué)方式必然發(fā)生根本的變革，需要教師必備一定信息素養(yǎng)。一是教師自身迅速準(zhǔn)確有效地網(wǎng)上獲取信息能力；二是教師根據(jù)學(xué)科特點和教學(xué)的需要，利用信息技術(shù)集聲音、文本、圖形、圖表、圖象動畫與一體，開發(fā)制作一系列教學(xué)多媒體課件，服務(wù)與教學(xué)。三是指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上獲取信息的方法，教會學(xué)生必備諸如、網(wǎng)頁制作、繪畫、制表等信息技術(shù)。四是掌握一些電腦軟硬件知識，對他們的一般原理、故障排除、防毒手段等都有所了解，并能嫻熟操作。

〈〉形成了民主平等的新型師生關(guān)系

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師已不在是信息的唯一來源，學(xué)生可以通過多種途徑主動獲取信息，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了取之不盡、用之不竭的信息資源，因此，打破了教師中心主義和管理主義的傾向，教師由教學(xué)的主角轉(zhuǎn)向?qū)W生的合作伙伴與發(fā)展的促進(jìn)者，師生之間形成了真正意義上的“學(xué)習(xí)共同體”。教師與學(xué)生相互信任、尊重、理解并互為溝通、補充與互為影響。課堂上，師生、生生間的互動大大增加，形成了一種開放、廣泛、交互、平等的課堂學(xué)習(xí)模式，大家相互啟發(fā)，集思廣益，教師與學(xué)生共同成長。使課堂成為一個真正的溝通、交流、學(xué)習(xí)的場所。

〈〉形成了一支勇于開拓創(chuàng)新的新型教師隊伍

作為現(xiàn)代新型教師，正朝著科研專家型方向發(fā)展，我們課題研究開發(fā)，正集中了我校一批富有朝氣、勤于學(xué)習(xí)、勇于實踐、敢于開拓創(chuàng)新、有奉獻(xiàn)精神的中青年教師，成立了課題小組。他們自覺地加強理論學(xué)習(xí)，多次與專家交流探討，外出觀摩學(xué)習(xí)，努力實踐，不斷反思，由此實驗工作一步步深入。研究實踐中，所有的環(huán)節(jié)課題組教師都必須親力親為，一個個活動方案的設(shè)計，每一個研究過程的進(jìn)行，都是大家一起精心研討群策群力、智慧與心血的結(jié)晶。只有通力合作，優(yōu)勢互補，方可獲得成效。從而更加強了老師們的相互協(xié)作，團(tuán)隊精神得到進(jìn)一步發(fā)揚。在課題組內(nèi)已形成一種民主、平等、尊重、理解的良好氛圍。研究中，大家暢所欲言，各抒己見，反復(fù)斟酌、毫不敷衍，直至找到大家滿意的答案。再加上通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資源和知識、思想的共享，使得教師在備課、學(xué)習(xí)中能充分地進(jìn)行相互間的合作，可以集眾人的智慧和長處為我所用，從而大大提高備課、研究的效率，促進(jìn)教師個體教學(xué)水平的提高和專業(yè)的發(fā)展。正由于課題組這種科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、合作探索的良好氛圍，鍛煉培養(yǎng)了一批具有開拓創(chuàng)新的新型教師，他們?nèi)似氛?，業(yè)務(wù)精，善合作，會交往，信息技術(shù)能力強，成為我校教科研工作的骨干力量。有效地帶動全校教科研工作的深入開展，有力地促進(jìn)了我校教師的全面成長。全校教師的研究論文、教學(xué)設(shè)計、研討課、競賽課等分別多次獲得各級各類獎項。

⒌有效地開發(fā)拓展了課程資源，優(yōu)化了課堂教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)資源豐富強大，分門別類，包羅萬象，取之不盡，用之不竭。這就為開拓發(fā)展課程資源，提供了強大資源庫。教師們利用網(wǎng)絡(luò)備課、收集、整理、歸納相關(guān)信息，有計劃、有目的地充實到我們的教學(xué)中，大大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展了學(xué)生們學(xué)習(xí)空間。朝漢語文學(xué)習(xí)活動中，由于開展了課后拓展學(xué)習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、探究需求，文中涉及的相關(guān)知識講解要點，收集整理了大量的相關(guān)圖片、影象、動畫等內(nèi)容，制作成教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)了生動有趣形式多樣的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生們在輕松愉悅的氛圍中主動學(xué)習(xí)。為此，有效地開發(fā)了課程資源，優(yōu)化了課堂教學(xué)，并成為了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的開發(fā)校本課程資源的一條有效途徑。

實驗教師的學(xué)科整合公開課、評優(yōu)課，省、州、市的年會、研討會上出的公開課、研討課以及各種教科研成績顯著。崔善福、金鶴哲老師在省朝文屆年會上出的“信息技術(shù)與朝鮮語文學(xué)科整合研究”實驗課，得到了省專家的高度評價。李香花、金星淑、金美蘭、齊麗、崔將恩、張月春、樸花子、洪玉粉老師的課得到州有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的好評。我校洪玉粉、金星淑、金美蘭、李香花、樸花子等老師制作的課件在全市第五屆教師自制多媒體教育軟件評比中榮獲一、二等獎。我校李香花老師的課件《地毯下的塵土》和金美蘭老師的課件《話題作文》、洪玉粉老師的課件《生命生命》在延邊州第屆教師自制多媒體教育軟件評比中榮獲一等獎。朝漢語組老師們撰寫的論文榮獲一、二等獎。我校齊麗、金星淑、樸花子老師的信息技術(shù)論文已發(fā)表在國家級刊物上。我校學(xué)生李明勛同學(xué)的電腦作品在琿春市××年中小學(xué)電腦作品評比中榮獲一等獎。我校學(xué)生全智榮同學(xué)的網(wǎng)頁作品在琿春市××年中小學(xué)電腦作品評比中榮獲二等獎。

七、課題研究后的反思

⒈加強合作意識與集體觀念的培養(yǎng)

從家長和實驗教師的問卷調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，實驗班的孩子個性比較強，表現(xiàn)為獨立學(xué)習(xí)能力、自信心、與人交流能力、主動探究意識、信息技術(shù)都強于同年級的其他孩子。這也使得他們比同齡人更加自負(fù)，再加上網(wǎng)上學(xué)習(xí)功能強大，使得他們的合作意識與集體觀念有所欠缺。這點我們雖然在中期評估時就已了解，經(jīng)過一年的教育修正，注重引導(dǎo)了他們在學(xué)習(xí)中合作探究、感悟交流，自評與互評，尊重理解欣賞他人等，盡管取得一些成效，但使學(xué)生養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)、完善的人格也是一個重要的課題，需要我們在今后的教育活動中更加關(guān)注。

⒉合理安排，全面發(fā)展

通過我們的觀察和訪談，孩子們在其他的課和體育活動中，對以前喜歡的課和體育技能的訓(xùn)練興趣不強，堅持性不夠，缺乏運動熱情?？赡茉诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)活動中，由于信息技術(shù)需要一定的訓(xùn)練時間，加之網(wǎng)上學(xué)習(xí)無限魅力，吸引了他們的興趣，占用了活動時間。這就需要教師注意科學(xué)合理的安排孩子們的學(xué)習(xí)活動，勞逸結(jié)合，張弛有度，促進(jìn)他們身心和諧地全面健康成長。

⒊積極消除開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響

在以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的教育給我們的教育帶來越來越多的機會的時候，也帶來了不可忽視的問題。尤其是因特網(wǎng)，雖說它可以開拓視野、豐富知識，可是，網(wǎng)上有相當(dāng)一部分魚龍混雜的內(nèi)容，同時還有近萬個黃色站點。因此，任何事情都有好與壞的兩面，互聯(lián)網(wǎng)也是一把雙刃劍。家長也希望老師注重正確引導(dǎo)，盡量避免網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生的不良影響。實驗中，我們?yōu)閷W(xué)生構(gòu)建了半開放的信息環(huán)境，有利于引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。每次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，要求學(xué)生做好記錄，教師及時查閱講評，都受到了很好的效果。今后，我們還將通過建立校園資源庫，完善自主互動的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺，讓孩子們在相對安全的局域網(wǎng)內(nèi)自主學(xué)習(xí)，達(dá)到消除網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生的負(fù)面影響，使網(wǎng)絡(luò)資源更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。