導(dǎo)語：如何才能寫好一篇少兒武術(shù)課程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

教材內(nèi)容概述

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·音樂》二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共分六個(gè)單元，音樂作品總計(jì)29首，其中歌曲11首，欣賞曲13首，歌表演3首，音樂活動(dòng)2首。新作品17首，傳統(tǒng)作品13首，新作品占總數(shù)的60％。器樂是認(rèn)識(shí)堂鼓、小錢和木魚。知識(shí)點(diǎn)是音的高低、旋律線，認(rèn)識(shí)音階唱名。教學(xué)形式有唱歌、欣賞、歌表演、器樂和音樂活動(dòng)。

第一單元  媽媽、老師

這一單元的教學(xué)時(shí)間是在教師節(jié)前后。通過學(xué)唱歌頌老師、媽媽的歌曲培養(yǎng)學(xué)生的愛心。在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生講述老師和媽媽是怎樣關(guān)心自己的具體事例，激發(fā)學(xué)生的情感，通過優(yōu)美的歌曲來表達(dá)這種情感。

在學(xué)唱歌曲時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂的旋律美，注意連音和斷音的唱法，選用適當(dāng)?shù)乃俣?、力度演唱，討論用怎樣的音色來表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美情感，提高學(xué)生的審美能力。

對(duì)音的高低的認(rèn)識(shí)要從感性認(rèn)識(shí)入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中高低不同的聲音，并用這些聲音編織一定的情節(jié)，通過音樂活動(dòng)增加對(duì)音的高低的感受。

1．唱歌《鮮花愛雨露》

歌曲把鮮花比喻成學(xué)生，雨露比喻為老師，通過鮮花愛雨露，表達(dá)學(xué)生愛老師的美好情感。建議在教學(xué)時(shí)，教師要為學(xué)生做一件有意義的事，增進(jìn)師生之間的感情。演唱時(shí)要注意斷音與連音的唱法，并注意四小節(jié)一換氣，氣息平穩(wěn)，使歌聲流暢、優(yōu)美。

2．欣賞《我愛米蘭》

歌曲《我愛米蘭》是把米蘭比喻成老師，默默地為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。在欣賞時(shí)可啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想還可以用什么來比喻老師的奉獻(xiàn)精神。如蠟燭、媽媽、陽光、雨露、園丁等。可分小組用不同的藝術(shù)形式（唱歌、朗誦、繪畫、演奏等）表達(dá)對(duì)老師的熱愛情感。

3．活動(dòng)《音的高低》

傳統(tǒng)的“音的高低” 的教法是從樂音的高低開始，讓學(xué)生分辨兩個(gè)高低不同的百。本課的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生首先從感受生活中高低不同的聲音入手，并進(jìn)行模仿、創(chuàng)造，這是第一冊(cè)“探索聲音” 的繼續(xù)。還可以通過用聲音講一個(gè)故事，在實(shí)踐中運(yùn)用高低不同的聲音等方式進(jìn)行教學(xué)，這種形式與傳統(tǒng)教法有較大的差別。

4．唱歌《小烏鴉愛媽媽》

這是一首帶有敘事性的歌曲，通過小烏鴉找來蟲子，喂已經(jīng)年紀(jì)大了的媽媽的情節(jié)，表現(xiàn)小烏鴉愛媽媽的情感。課前可啟發(fā)學(xué)生在家里為媽媽做一件好事，課堂上進(jìn)行交流，把學(xué)生愛媽媽的情感融進(jìn)歌聲中。學(xué)會(huì)歌曲后，也可以表演一個(gè)小小音樂劇。

第一場(chǎng)：在開滿鮮花的草地上，小黃鵬和喜鵲飛來飛去，正高興地玩著，這時(shí)，飛來一只小烏鴉。他們說：小烏鴉，我們一起玩吧。小烏鴉說：不行，我媽媽年紀(jì)大了，我要捉蟲子給她吃。黃鵬和喜鵲說：我們和你一起去吧（唱第一段）。

第二場(chǎng)：在美麗的小河旁，畫眉和布谷鳥正在高興地玩著，看見小烏鴉們飛過來就說：我們一起玩吧。小烏鴉說：不行，我媽媽年紀(jì)大了，我要捉蟲子給她吃。畫眉和布谷鳥說：我們也和你們一起去吧（唱第一段）。

第三場(chǎng)：在烏鴉媽媽的屋里，烏鴉媽媽正躺在床上。小烏鴉們飛到門前敲門。烏鴉媽媽聽到敲門聲，起來開門。小烏鴉把大家捉到的蟲子放到盤中，端到媽媽的面前（唱第二段）。

第四場(chǎng)：小烏鴉在喂媽媽。小黃鸝們?cè)谝慌岳收b：多懂事的小烏鴉，多可愛的小烏鴉，飛來飛去不忘記呀，媽媽把他養(yǎng)育大（唱第三段）。

小小音樂劇可以充分地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、合作能力和音樂表演才能。情節(jié)簡(jiǎn)單的音樂劇可以在一節(jié)課中進(jìn)行，復(fù)雜的可以用幾節(jié)課完成，伸縮性很大。它豐富了單一唱歌教學(xué)的內(nèi)容，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一種很有效的形式。

5．欣賞《唱給媽媽的搖籃曲》

這首歌曲可以同《小烏鴉愛媽媽》一起進(jìn)行教學(xué)，通過欣賞歌曲進(jìn)一步加深愛媽媽的情感。

第二單元  我原住在童話里

本單元用音樂“講” 了幾個(gè)學(xué)生非常喜愛的童話故事，通過童話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。童話故事只是個(gè)橋梁，重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)音樂是怎樣表現(xiàn)這些童話故事的。本單元首次出現(xiàn)旋律線，讓學(xué)生從旋律的高低起伏中感受音樂情緒的變化和不同的表現(xiàn)。

1．唱歌《小紅帽》

這是一個(gè)學(xué)生非常熟悉的童話故事，有歡快、有安靜，當(dāng)用音樂來表現(xiàn)時(shí)，由于旋律的運(yùn)用使歌曲有了不同的情緒。全曲的音樂素材簡(jiǎn)練，基本上是第一樂句的變化重復(fù)，應(yīng)結(jié)合歌詞讓學(xué)生體會(huì)上行和下行的旋律帶來的情緒變化。這首歌曲使用了1—i的完整音階，要通過歌曲認(rèn)識(shí)和了解七個(gè)唱名。

有條件的學(xué)?？梢酝卣菇滩膬?nèi)容，把《小紅帽》編成小音樂劇。

2．欣賞《龜兔賽跑》

欣賞《龜兔賽跑》可以采用多種教學(xué)方法。傳統(tǒng)的方法一般是沿著故事的線索聆聽音樂，或是通過辨別黑管和大管不同音色了解兩個(gè)角色。根據(jù)創(chuàng)造性的教育理念，我們可以嘗試從整個(gè)音樂中提煉出四段音樂：樹林的早晨、驕傲的兔子、勤懇的烏龜、歡慶勝利。學(xué)生熟悉音樂之后，可以為教師所講的故事配音樂，或是聽音樂讓學(xué)生編故事。在創(chuàng)編過程中，教師不要以《龜兔賽跑》的原型來衡量學(xué)生的創(chuàng)編，要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂的理解創(chuàng)編出與別人不同的結(jié)果。

3．活動(dòng)《音樂故事──森林小衛(wèi)士》

這課是為故事選配合適的音樂，有了第二課的實(shí)踐，這一課就有了基礎(chǔ)。故事的情節(jié)既可以參照教師用書，也可以由學(xué)生按圖創(chuàng)編。選配的音樂可參考：《口哨與小狗》《天鵝》《快樂的小舞曲》《彼德與狼》《龜兔賽跑》等，要鼓勵(lì)學(xué)生尋找各種音樂片段為故事配樂。

4．唱歌《大鹿》

《大鹿》同《小紅帽》雖然都是具有童話色彩的優(yōu)秀歌曲，但音樂形象有很大的不同，一個(gè)歡快，一個(gè)緊張。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探討音樂是怎樣表現(xiàn)緊張情緒的（速度、節(jié)奏的作用），并通過歌聲表現(xiàn)這種情緒。表演歌曲可選擇其中一首即可。

5．欣賞《永遠(yuǎn)住在童話里》

歌曲中包括以下幾個(gè)童話故事：《白雪公主》《海的女兒》《桃太郎》《稻草人》《木偶奇遇記》《愛麗絲漫游仙境》。通過童話故事感受真、善、美的情感世界。教師可以引導(dǎo)學(xué)生改換童話故事名演唱，了解更多的童話故事。

第三單元  月兒彎彎

本單元是一組以月亮和星星為主題的音樂作品，通過感受和體驗(yàn)音樂，激發(fā)學(xué)生探索宇宙、星空奧秘和大自然的興趣。在這一單元首次出現(xiàn)完整的音階，要讓學(xué)生能按順序演唱音階的唱名。

1．唱歌《小小的船》

這是一首非常優(yōu)美的歌曲，許多年以來，一直被各種音樂教材所選用。為了正確地表現(xiàn)音樂的情緒，要注意歌聲的優(yōu)美、柔和。同時(shí)仍應(yīng)提倡用形體動(dòng)作來感受四三拍的韻律，但不要統(tǒng)一動(dòng)作，要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的感受做出動(dòng)作。為了與相關(guān)文化相結(jié)合，可以欣賞與月亮有關(guān)的藝術(shù)作品。

2．欣賞《月亮月光光 》《阿細(xì)跳月》

這兩首樂曲雖然都是以月亮為題材，但情緒是不同的。《月亮月光光》是舒緩優(yōu)美的，《阿細(xì)跳月》是歡快的。雖然音樂的表現(xiàn)形式不同，一個(gè)是二重唱，一個(gè)是民樂合奏，但音樂的表現(xiàn)方法是相同的，都要通過旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素表現(xiàn)?！对铝猎鹿夤狻窇?yīng)安安靜靜地聽，《阿細(xì)跳月》應(yīng)通過舞蹈動(dòng)作感受音樂的歡快。

3．唱歌《我和星星打電話》

歌曲為領(lǐng)唱與齊唱的形式，應(yīng)給學(xué)生更多的領(lǐng)唱機(jī)會(huì)。歌詞中沒有具體的天文知識(shí)，可啟發(fā)學(xué)生了解一些天文知識(shí)，幫助他們改換第四、五樂句的歌詞演唱，把音樂與科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，拓寬音樂教學(xué)的內(nèi)容。

4．歌表演《螢火蟲》

歌曲是四三拍，與《小小的船》有異曲同工之妙，在啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編表演動(dòng)作時(shí)可結(jié)合《小小的船》一起進(jìn)行。

“唱唱做做” 既是對(duì)唱名的復(fù)習(xí)，也是對(duì)音的高低的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，可以任意調(diào)換唱名組成旋律線，體會(huì)音的高低起伏，并用身體的動(dòng)作表現(xiàn)出來。

第四單元  快樂的游戲

本單元是一組貼近兒童生活的音樂作品，音樂情緒基本上都是歡快的，很容易被學(xué)生接受。這個(gè)單元出現(xiàn)了一組新的民族打擊樂器：堂鼓、小錢和木魚，要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用這些打擊樂器增加歌曲的氣氛。

篇2

關(guān)鍵詞： 武術(shù)教學(xué) 文化傳承 幼兒教育

武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，它提倡修德、練意、養(yǎng)氣，由內(nèi)達(dá)外，身心相印，對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志品質(zhì)，尤其在傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化方面有著獨(dú)特的作用。

1.開展幼兒武術(shù)教學(xué)，傳承中華民族文化

全球文化同質(zhì)化的發(fā)展趨向已經(jīng)嚴(yán)重威脅中華傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)可見眾多的幼兒唱著英文歌，看著日韓劇、吃著麥當(dāng)勞、練著跆拳道，卻日漸遠(yuǎn)離文房四寶、琴棋書畫、唐詩(shī)宋詞等，讓幼兒接受傳統(tǒng)武術(shù)文化的熏陶，培養(yǎng)幼兒的自尊和民族自信是任重而道遠(yuǎn)的。

幼兒期是幼兒身心發(fā)展的敏感期，幼兒時(shí)期開展武術(shù)練習(xí)有利于塑造幼兒的身體形態(tài)，有利于幼兒身體素質(zhì)的全面提高，有利于幼兒智力的發(fā)展和意志品質(zhì)的增強(qiáng)；同時(shí)進(jìn)行武術(shù)方面的熏陶和教育，使幼兒對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)文化產(chǎn)生親近感，為幼兒感受中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)文化提供一條切實(shí)、直觀的途徑，培養(yǎng)幼兒對(duì)祖國(guó)文化的熱愛和民族自豪感。

幼兒武術(shù)教學(xué)通過參與武術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)少兒對(duì)武術(shù)的興趣，使少兒在習(xí)武時(shí)，初步感受中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)文化的魅力；以武術(shù)游戲?yàn)橐劳?，綜合武德故事、武術(shù)禮儀、形象教學(xué)、藝術(shù)欣賞等各種形式，寓教于樂；以游戲?yàn)橹骶€，貫穿幼兒武術(shù)教育全過程，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.幼兒武術(shù)教學(xué)內(nèi)容

2.1手型

因?yàn)橛變何湫g(shù)只是在打基礎(chǔ)，所以手型選用拳、掌、勾、三種手型為優(yōu)。

2.2步型

步型應(yīng)選擇簡(jiǎn)單易學(xué)的弓步和馬步為主

2.3套路

選擇時(shí)間較短、間隔較長(zhǎng)簡(jiǎn)單動(dòng)作組成的套路，最好加上孩子喜歡的音樂，如動(dòng)畫片中的歌曲等。

3.幼兒武術(shù)教學(xué)方法

幼兒的生理和心理?xiàng)l件決定了幼兒的武術(shù)教學(xué)不同于少年和成人教學(xué)。在給幼兒上武術(shù)課時(shí)，最主要的是教練如何運(yùn)用形象語言培養(yǎng)幼兒的想象能力，而這種形象語言必須是他們生活中經(jīng)歷過的并且能夠聽懂的，更要將形象化語言與武術(shù)技術(shù)結(jié)合，這樣幼兒才會(huì)將動(dòng)作記得快、記得熟。

3.1童謠式教學(xué)

這是幼兒常用的一種教學(xué)方法，但武術(shù)教育界至今沒有開展對(duì)幼兒武術(shù)的研究，所以也就沒有一種具體方法對(duì)武術(shù)動(dòng)作采用童謠式教學(xué)法。北京市“武娃幼兒武術(shù)”采用類似方法進(jìn)行武術(shù)基本手步型的教學(xué)，如“弓步弓步像跑步，鴨子步，前腿彎后腿直”等口訣進(jìn)行教學(xué)取得良好效果。

3.2形象化講解

對(duì)幼兒進(jìn)行武術(shù)傳授最重要的是形象化講解，但現(xiàn)代武術(shù)的發(fā)展卻是以術(shù)語化為主。所以，教師在備課過程中可以結(jié)合傳統(tǒng)武術(shù)的動(dòng)作名稱進(jìn)行編排，在課程中結(jié)合實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行形象化講解，使其更快地掌握武術(shù)技術(shù)。

3.3故事化教學(xué)

以故事為主線條貫穿武術(shù)技術(shù)的教學(xué)，也就是創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)幼兒進(jìn)行武術(shù)教育?！坝變何湫g(shù)”中的“福娃拳”，就是以?shī)W運(yùn)吉祥物福娃為原型，在教學(xué)中穿插若干關(guān)于福娃的歷史故事，不僅使幼兒在學(xué)習(xí)中主動(dòng)地接受武術(shù)動(dòng)作、增長(zhǎng)歷史知識(shí)，更使幼兒在福娃的熏陶下成為具有一定奧運(yùn)體育意識(shí)的人。

3.4激勵(lì)化教學(xué)

表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)及激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是吸引幼兒的注意力及把握課程節(jié)奏的關(guān)鍵。在一堂幼兒課的若干環(huán)節(jié)中，都要靠鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，通過一些虛擬的小比賽進(jìn)行課程各環(huán)節(jié)的連接?？梢哉f，它是把握一堂幼兒武術(shù)課節(jié)奏的劑。

4.教學(xué)過程中的注意事項(xiàng)

4.1充分保證幼兒安全

幼兒的骨骼并未完全骨化，自我保護(hù)能力不夠，容易造成脫臼和損傷，因此，有難度或是有危險(xiǎn)的動(dòng)作不能帶到武術(shù)活動(dòng)中；有疼痛感的動(dòng)作應(yīng)該從幼兒武術(shù)中去掉；幼兒的肌肉容易疲勞，耐受性低，因此，不宜長(zhǎng)時(shí)間從事某一個(gè)固定的靜態(tài)動(dòng)作。

幼兒具有活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，應(yīng)加強(qiáng)幼兒的安全教育，在練習(xí)的同時(shí)提醒幼兒照顧自己和他人的安全。如：在活動(dòng)中避免觸及他人，對(duì)于棍、劍等武術(shù)器械，在較小的幼兒中盡量不要使用。

幼兒武術(shù)的顯著特點(diǎn)是技擊性強(qiáng)，大多由含有攻防意義的基本動(dòng)作組成，因此，在幼兒活動(dòng)中要加強(qiáng)武德的啟蒙教育。

4.2武術(shù)教練是幼兒武術(shù)教學(xué)成敗的關(guān)鍵

武術(shù)教練必須具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及示范能力，在課前準(zhǔn)備完善的教學(xué)進(jìn)度表把握課程的節(jié)奏。把武術(shù)中的專業(yè)術(shù)語變換成幼兒語言進(jìn)行教學(xué)，只有幼兒聽得懂才談得上是教練在“教”幼兒在“學(xué)”。

根據(jù)幼兒年齡和理解能力采用對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行武術(shù)教學(xué)，把每一個(gè)動(dòng)作用最佳的方式傳達(dá)給幼兒。如“情境教學(xué)”就是在故事情境中展開武術(shù)教學(xué)，也是比較適合幼兒的一種教育方式。

根據(jù)幼兒的生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的練習(xí)，多數(shù)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練是為了增強(qiáng)體質(zhì)，了解中華武術(shù)，通過武術(shù)磨煉自己的品德意志等，所以在設(shè)計(jì)課程時(shí)，不要安排難度過大、疼痛感較強(qiáng)的練習(xí)。

課程中的安全是保證教學(xué)過程順利進(jìn)行的關(guān)鍵，幼兒所處的年齡階段比較特殊，注意力容易分散、好動(dòng)，對(duì)危險(xiǎn)事物認(rèn)知不足，再加之授課場(chǎng)地中的潛在危險(xiǎn)因素，要求教練在課程組織過程中全面照顧到每一個(gè)孩子，并讓幼兒認(rèn)知到隨意打鬧、胡亂跑跳中的潛在危險(xiǎn)。

篇3

摘要：體質(zhì)是人身體的總體質(zhì)量。體質(zhì)的健康程度受多種因素的影響，其中以遺傳基因、環(huán)境因素和營(yíng)養(yǎng)均衡條件影響較大。通過把體質(zhì)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與武術(shù)運(yùn)動(dòng)兩者結(jié)合起來，針對(duì)人體具有獲得性能力的特點(diǎn)，對(duì)體質(zhì)的機(jī)能、形態(tài)、身體素質(zhì)等指標(biāo)進(jìn)行對(duì)比、研究。以沈陽市渾南新區(qū)第一小學(xué)五年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)參加武術(shù)訓(xùn)練與未參加武術(shù)訓(xùn)練學(xué)生的前后體質(zhì)的各項(xiàng)指標(biāo)變化進(jìn)行對(duì)比分析和研究。希望本文的研究結(jié)果，能過為小學(xué)生身體素質(zhì)的提高和武術(shù)教學(xué)以及競(jìng)技體育訓(xùn)練提供部分參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞 ：武術(shù)訓(xùn)練；小學(xué)生；體質(zhì)影響

一、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

隨機(jī)抽取沈陽市渾南新區(qū)第一小學(xué)五年級(jí)學(xué)生68名，分成實(shí)驗(yàn)組34名，對(duì)照組34名。實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行為期1年的武術(shù)訓(xùn)練，每周練習(xí)三次，每次45分鐘；普通組只進(jìn)行日常的學(xué)習(xí)生活和體育活動(dòng)，無參加其它的專業(yè)體育運(yùn)動(dòng)鍛煉。

2.研究方法

⑴數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：利用spss11.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)所采集及搜索的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析。

⑵綜合分析法：運(yùn)用歸納、綜合、分析、比較等方法，在已收集的資料基礎(chǔ)上，對(duì)試驗(yàn)組和普通組小學(xué)生體質(zhì)是否存在差異進(jìn)行分析。

二、結(jié)果與分析

1.研究結(jié)果

⑴試驗(yàn)組和普通組學(xué)生體質(zhì)機(jī)能數(shù)據(jù)的變化。試驗(yàn)組經(jīng)過一年的武術(shù)運(yùn)動(dòng)后安靜脈搏明顯減少,前后差異較大；另外，試驗(yàn)組一年后肺活量明顯超出普通組。心臟肌肉發(fā)達(dá)收縮有力，心臟脈搏輸出量比一般少年兒童要多。表現(xiàn)數(shù)據(jù)記錄為安靜狀態(tài)時(shí)每分鐘心跳次數(shù)開始降低，通過數(shù)據(jù)表明實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的心貯備力大幅度提高，心臟在收縮后能有較長(zhǎng)時(shí)間的休息與調(diào)整空間。肺活量有所增強(qiáng)，在不限時(shí)間的情況下，能夠較多的吸入和呼出氣體容量，一次吸入和呼出的氣體量越多，說明該學(xué)生的肺活量、肺功能越好。

⑵試驗(yàn)組與對(duì)照組學(xué)生身體形態(tài)指標(biāo)的變化。胸圍的大小能夠反映出肺部外側(cè)胸廓肌肉是否發(fā)達(dá)的主要數(shù)據(jù)。當(dāng)測(cè)量的胸圍略大，則表示呼吸時(shí)吸入肺中的新鮮氣體就越多，證明該呼吸機(jī)能相對(duì)較好。試驗(yàn)組胸圍明顯大于普通組，具有胸寬腰細(xì)、肌肉發(fā)達(dá)的體態(tài)特征。從對(duì)比中我們可以看出試驗(yàn)組身高要矮于對(duì)照組身高，但年增長(zhǎng)值卻大于普通組。

⑶試驗(yàn)組與普通組學(xué)生身體素質(zhì)的變化。①速度與爆發(fā)力發(fā)生的數(shù)據(jù)差異。能夠體現(xiàn)出速度和爆發(fā)力的項(xiàng)目是50米短程快速跑和立定跳遠(yuǎn)兩項(xiàng)內(nèi)容，通過對(duì)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。結(jié)果表明，在50米短程跑和立定跳遠(yuǎn)測(cè)試當(dāng)中，試驗(yàn)組的學(xué)生表現(xiàn)要明顯好于普通組學(xué)生測(cè)試的數(shù)據(jù)。②肌肉質(zhì)量與力量的改變。測(cè)試力量的指標(biāo)主要的測(cè)試手段為俯臥撐和仰臥起坐兩項(xiàng)內(nèi)容。俯臥撐的指標(biāo)測(cè)試主要體現(xiàn)出上肢的肌肉力量，并能夠體現(xiàn)出較準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。而仰臥起坐指標(biāo)測(cè)試主要針對(duì)腰腹肌的力量變化的測(cè)試，這項(xiàng)測(cè)試也能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生體質(zhì)的變化。從測(cè)試結(jié)果分析來看這兩組學(xué)生測(cè)試指標(biāo)存在著一定的差異，但實(shí)驗(yàn)組要好過普通組。③柔韌素質(zhì)的變化。柔韌素質(zhì)是指人體完成動(dòng)作時(shí)，關(guān)節(jié)、肌肉、肌鍵和韌帶的伸展能力。柔韌性的測(cè)量帶有局部性的特點(diǎn)，其測(cè)量方法和手段均涉及身體有關(guān)部位的關(guān)節(jié)。反應(yīng)柔韌素質(zhì)常用指標(biāo)是坐位體前屈，從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，試驗(yàn)組的柔韌明顯好于對(duì)照組。

2.分析與討論

⑴武術(shù)訓(xùn)練對(duì)身體機(jī)能指標(biāo)的影響分析。武術(shù)訓(xùn)練后的這種較大差異表明武術(shù)運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)生的心、肺機(jī)能有良好的影響。因?yàn)槲湫g(shù)運(yùn)動(dòng)中，有許多跳躍、滾翻、平衡、跌撲等動(dòng)作組成。不論是套路運(yùn)動(dòng)，還是搏斗運(yùn)動(dòng)，都有時(shí)間規(guī)定(套路少兒組1分10秒，格斗運(yùn)動(dòng)3分)，在這個(gè)時(shí)間限制內(nèi)，要求運(yùn)動(dòng)員不停地運(yùn)動(dòng)。所以這樣長(zhǎng)期從事武術(shù)運(yùn)動(dòng)，呼吸肌也變得發(fā)達(dá)，收縮有力，呼吸的最大通氣能力增強(qiáng)，表現(xiàn)為肺活量增大。

⑵武術(shù)運(yùn)動(dòng)對(duì)身體形態(tài)指標(biāo)的影響分析。①身高、體重。這兩個(gè)指標(biāo)的均值試驗(yàn)組明顯小于對(duì)照組，存在一定的差異。武術(shù)運(yùn)動(dòng)員的身高比一般小學(xué)生要矮一些，肢體的相對(duì)長(zhǎng)度也短些、體重也輕些，但是根據(jù)小學(xué)體質(zhì)測(cè)試計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)得出試驗(yàn)組身高體重比例值的優(yōu)秀率要明顯高于對(duì)照組，這說明試驗(yàn)組的身材比例要明顯好于對(duì)照組。②圍度指標(biāo)。腰部是樞紐，在運(yùn)動(dòng)員演練過程中起的作用是舉足輕重的。武術(shù)運(yùn)動(dòng)中大幅度多變化的上肢運(yùn)動(dòng)，腰部左右扭轉(zhuǎn)，前后折疊以及踢空腿等動(dòng)作，又使胸部肌肉群、腹背肌肉群得到鍛煉，從而增大了胸圍。

⑶武術(shù)運(yùn)動(dòng)對(duì)身體素質(zhì)指標(biāo)的影響分析。①速度。速度是影響武術(shù)技術(shù)水平不可忽視的要素。在武術(shù)的套路運(yùn)動(dòng)中，除運(yùn)動(dòng)形式特殊的種類外，幾乎所有的動(dòng)作都把快看成是增強(qiáng)比賽效果的重要因素。競(jìng)賽規(guī)則規(guī)定少兒組完成套路的時(shí)間為不少于1分10秒，整個(gè)套路動(dòng)作中有各種起伏轉(zhuǎn)折均要求運(yùn)動(dòng)員在較短的時(shí)間內(nèi)完成全套動(dòng)作的演練。②力量?，F(xiàn)在武術(shù)競(jìng)賽套路中，要有明顯的停頓時(shí)間，太極拳雖然沒有硬性規(guī)定，但運(yùn)動(dòng)員要在5-6分鐘的時(shí)間內(nèi)保持低姿勢(shì)，而且緩慢地完成動(dòng)作，這本身就對(duì)靜力性力量要求很高。另外，武術(shù)套路中的平衡動(dòng)作也需要運(yùn)動(dòng)員有相當(dāng)好的靜力性力量才能在正確的姿勢(shì)下維持身體平衡。

③柔韌。良好的柔韌素質(zhì)是正確掌握武術(shù)動(dòng)作和提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)的重要因素。武術(shù)運(yùn)動(dòng)是由各關(guān)節(jié)及全身整體配合的運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)時(shí)各關(guān)節(jié)肌肉同時(shí)會(huì)作用于它所跨過的幾個(gè)關(guān)節(jié)，這樣才能完成動(dòng)作。如果運(yùn)動(dòng)員柔韌性不好，在做動(dòng)作時(shí)，阻力就大，動(dòng)作就會(huì)受到限制，甚至難以完成。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

⑴武術(shù)運(yùn)動(dòng)有利于加強(qiáng)小學(xué)生的心肺功能，降低安靜心率，增大肺活量。

⑵武術(shù)運(yùn)動(dòng)有利于促進(jìn)小學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育。促進(jìn)人體增長(zhǎng)，使體態(tài)得到全面發(fā)展。

⑶武術(shù)訓(xùn)練有利于提高小學(xué)生的速度、力量、柔韌等身體素質(zhì)全面發(fā)展。

⑷武術(shù)訓(xùn)練有利于小學(xué)生身材體型的發(fā)展，使其身材勻稱，身體比例完美。

2.建議

⑴武術(shù)運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)生身體各方面機(jī)能有較大好處，所以學(xué)校可以適當(dāng)增設(shè)武術(shù)課程，通過武術(shù)的訓(xùn)練來提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。

⑵武術(shù)運(yùn)動(dòng)能夠影響小學(xué)生的身體形態(tài)和各方面素質(zhì)，小學(xué)生可以通過適當(dāng)?shù)奈湫g(shù)訓(xùn)練來改變自身的身體條件。

參考文獻(xiàn)

[1]于道中.體質(zhì)健康概念與我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康狀況[N].山東體育學(xué)院院報(bào)，1991，10(2).

[2]柳仁.海南大學(xué)生十年間身體素質(zhì)變化分析[J].體育函授通訊，1999（4）：29-31.

[3]叢小玲.武術(shù)訓(xùn)練對(duì)運(yùn)動(dòng)員體形的影響[J].山東體育科技，1998（2）46-48.

篇4

不愛紅妝愛武裝

想起去年暑假，我安排佳音去跳芭蕾舞，盡管提前讓她穿上了美美的舞鞋和舞裙，但幾節(jié)課結(jié)束后，佳音完全不感興趣。在一群跳芭蕾的女孩子中間，佳音大大咧咧的舞蹈動(dòng)作看起來總是有些別扭，漸漸地，她開始變得不愿去上舞蹈課了，反倒是對(duì)電影《功夫熊貓》中的傳統(tǒng)武術(shù)產(chǎn)生了濃厚興趣，在家也時(shí)不時(shí)對(duì)著鏡子自己模仿出拳動(dòng)作。

快樂原則很重要

試聽課的前一天晚上，佳音幸福地跟我角色模擬對(duì)話了好幾次，那股子興奮和期盼讓我感受到了佳音對(duì)武術(shù)的濃濃興趣。第一次試聽課程時(shí)間為1小時(shí)，聽課的孩子里，除了佳音一個(gè)女生外，其余都是小男生，在訓(xùn)練場(chǎng)里，佳音毫無違和感，滿場(chǎng)興奮奔跑，表現(xiàn)出了前所未有的積極性，還叮囑我，下次一定要給她換上那雙嶄新的紅色毛毛蟲運(yùn)動(dòng)鞋。“做人呢，最重要就是開心?！痹跒榧岩籼暨x興趣愛好這件事上，我愿意多多傾聽她的感受，讓她自己選擇。

啟蒙于傳統(tǒng)武術(shù)抱拳禮

《論語?微子》中有這樣的記載：“子路拱而立。”左手握拳，右手側(cè)立，雙手交匯合攏。抱拳禮的具體涵義是，左掌表示德、智、體、美“四育”齊備。當(dāng)啟蒙教練向孩子們介紹了這款抱拳禮的動(dòng)作要求后，特意又給孩子們講述了抱拳禮的由來。練武不是為了爭(zhēng)強(qiáng)好勝，武德修養(yǎng)更為要緊。當(dāng)啟蒙教練教孩子們學(xué)習(xí)抱拳禮時(shí)，我被孩子們行禮時(shí)的那股屏氣凝神和強(qiáng)烈的內(nèi)在儀式感深深打動(dòng)。

成功永遠(yuǎn)屬于最執(zhí)著的堅(jiān)持

學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)本身最大的理由就是，若干年后你會(huì)發(fā)現(xiàn)成功不一定是比別人多學(xué)了一點(diǎn)文化知識(shí)，而是那份“女俠”才具備的內(nèi)心的強(qiáng)大與坦然。古語“行有余力則以學(xué)文”，意思是把做人的大原則和大規(guī)矩放在第一位。如果有多余的體力、能力與時(shí)間，再去講求其他的學(xué)問。佳音的武術(shù)教練跟孩子們說：“成功只屬于最初的那份堅(jiān)持，武術(shù)成才能真正笑到最后的人很少?！?/p>

如今，佳音無論刮風(fēng)下雨，每個(gè)周末都會(huì)堅(jiān)持去上課。

自信與堅(jiān)強(qiáng)，是孩子成長(zhǎng)路上一把無形的鑰匙。你給予不了他，只有靠他自己去獲取。我們父母可以做的就是支持、鼓睿相信佳音在自己女俠夢(mèng)的道路上會(huì)越走越好。

Tips：

孩子學(xué)習(xí)各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的最佳年齡

跆拳道：7歲左右，孩子身體的柔韌性、爆發(fā)力及頭腦的接受能力都是學(xué)習(xí)跆拳道的最佳時(shí)期。具體來說，女孩的最佳學(xué)習(xí)年齡在六七歲，男孩在七八歲。

羽毛球：學(xué)打羽毛球應(yīng)該在4～5歲起步，練得太早，會(huì)造成骨骼發(fā)育不均衡。

乒乓球：如果3歲的孩子能學(xué)會(huì)玩丟球、接球的動(dòng)作，能做到“接丟高球”的動(dòng)作，就能打乒乓球了?？梢哉姘亚虼蚧厝サ脑挘涂梢杂门淖哟蚯?。

滑雪：孩子從3歲開始可以自由使用身體，如跑步時(shí)突然很快地停住，或來個(gè)急轉(zhuǎn)彎，或馬上沖出去跑。但從理解力這點(diǎn)來看，學(xué)滑雪的適齡期在4歲左右。

棒球：孩子到了4～5歲就可以把球往墻壁或屏障丟，再把彈回來的球接住。把墻壁當(dāng)成對(duì)手來投球、接球，是當(dāng)捕手的基礎(chǔ)練習(xí)，可以培養(yǎng)正確的控球投球能力。會(huì)投球、接球之后，方能和小朋友一起游戲打棒球。一般來說6～7歲以后就可以加入棒球隊(duì)。

柔道：孩子在2歲左右時(shí)喜歡被父母逗弄身體，玩成一團(tuán)，3～4歲的孩子則喜歡抓大人的腳，也喜歡從前后面攻擊父親，5歲時(shí)可以前后左右自由回轉(zhuǎn)。練習(xí)柔道基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)能力，到小學(xué)一二年級(jí)左右就可以學(xué)會(huì)了，但正規(guī)的柔道學(xué)習(xí)到小學(xué)四年級(jí)開始學(xué)習(xí)比較適當(dāng)。

篇5

“育英文化”已有一個(gè)半世紀(jì)的歷史，它蘊(yùn)含著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，閃耀著璀璨的教育智慧，是燈市口小學(xué)資源帶的奠基之根。繼承著這樣的文化“血液”，資源帶將“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化”作為學(xué)校教育的重要渠道之一。

學(xué)校開設(shè)了“京劇”“武術(shù)”“中國(guó)鼓”“篆刻”“圍棋”“書法”“水墨故事”等十余門傳統(tǒng)文化主題校本選修課程。學(xué)生們?cè)谛１菊n中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。如京劇，這個(gè)已有數(shù)百年“高齡”的劇種，在孩子們“唱念做打”的練習(xí)中依然保持著活力。從校本課中走出的這群小戲迷，自動(dòng)擔(dān)任起京劇宣傳員的職責(zé)，在特色升旗儀式上，他們向全校師生介紹京劇的歷史與行當(dāng)；在合唱節(jié)中，他們更是別出心裁，將京劇與歌曲巧妙地融合在一起。

學(xué)校還將傳統(tǒng)文化滲透在“開學(xué)第一課”中。去年3月，學(xué)生們迎來了一堂別具一格的“開學(xué)第一課”，17位“非遺”大師將毛猴、彩蛋、絹花、面人等非物質(zhì)文化帶進(jìn)課堂。從這一課開始，“非遺進(jìn)校園，一周一傳承”已堅(jiān)持開展近一年。這些傳統(tǒng)技藝不再是電視上“遙遠(yuǎn)”的影像，學(xué)生們和大師們零距離學(xué)習(xí)，通過聽、看、做，親身體驗(yàn)“非遺”?！胺沁z”大師課至今已達(dá)64節(jié)次。資源帶根據(jù)際情況，已經(jīng)將彩蛋、臉譜、結(jié)繩等部分“非遺”項(xiàng)目納入校本自主選修課程。

在課程以外，學(xué)校排演了少兒版音樂劇，其中經(jīng)典劇目《馬蘭花》，還成為中國(guó)兒藝60周年院慶展演??；在“樂讀中國(guó)文化”的讀書吧活動(dòng)中，學(xué)生們通過了解“老北京吆喝”等，體會(huì)北京的風(fēng)俗習(xí)慣……這些活動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，提高了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，讓學(xué)生在不知不覺間，愛上了傳統(tǒng)文化。

傳統(tǒng)文化教育肩負(fù)著傳承前代文明和鑄造新型社會(huì)公民的重要任務(wù)，也因此，燈小資源帶力求通過課程、課堂、活動(dòng)，將中華民族幾千年來延續(xù)下來的愛國(guó)、勤奮、立志、誠(chéng)信、孝敬、仁愛、勤儉、知禮等傳統(tǒng)美德傳承發(fā)揚(yáng)，將這些內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)與內(nèi)在品格，為培養(yǎng)具有中國(guó)文化素養(yǎng)與現(xiàn)代意識(shí)的公民而奠基。

篇6

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)；校園文化建設(shè)；校情；挖掘資源；有效性

校園環(huán)境對(duì)學(xué)生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，一個(gè)布局合理、生機(jī)盎然、整潔優(yōu)美、寧?kù)o有序、蓬勃向上、健康和諧的校園環(huán)境，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，必然會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。作為一校之長(zhǎng)的我深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)境與文化建設(shè)的重要性，樹立科學(xué)發(fā)展觀，以學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，一方面，規(guī)劃為先，投入資金，全面改善硬件設(shè)施；另一方面，挖掘鄉(xiāng)土文化底蘊(yùn)，提高教師素質(zhì)、凝聚合力。近兩年來，不斷提升學(xué)校的文化品牌，取得了一些經(jīng)驗(yàn)。

一、積極籌措資金，建設(shè)校園文化硬件設(shè)施

重視校園環(huán)境的改造和校內(nèi)文化硬件設(shè)施的建設(shè)，積極籌措資金、改造和建設(shè)了各種文化設(shè)施和設(shè)備等。先后爭(zhēng)取到多家企業(yè)捐款46萬以及上級(jí)各有關(guān)部門數(shù)十萬元的撥款，學(xué)校利用這些經(jīng)費(fèi)先后重建了學(xué)校大門和門房改變了原來破爛不堪的形象；開通了校園廣播系統(tǒng)；每個(gè)班級(jí)配備了大屏幕彩電、電腦、展示臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備；安裝了大容量的教學(xué)資源庫(kù)；新做了“兩版兩圖”和鍍銅字體最新“教育方針”；在學(xué)校大門口安裝了近4平方米電子板屏幕；爭(zhēng)取項(xiàng)目新建了宿舍樓和綜合樓并添置了各類辦公設(shè)備，大大改善了師生辦公和學(xué)習(xí)的條件等等。

1.因地制宜，最大限度地發(fā)揮教育功能

學(xué)校開辟出一個(gè)個(gè)綠化帶，利用有限的校園空間進(jìn)行無限內(nèi)容的校園文化宣傳。如，利用圍墻體、校舍墻壁、樹木花草叢中等處制作文化墻、文化宣傳牌、標(biāo)語等，進(jìn)行校園文化宣傳，爭(zhēng)取做到讓每一面墻壁說話，最大限度地發(fā)揮教育功能。如以“國(guó)學(xué)經(jīng)典”為主題，利用圍墻制作了大面積的文化墻，宣傳孔孟教育思想；以《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》及古代名人勵(lì)志故事為內(nèi)容，制作了教學(xué)樓走廊文化宣傳欄；在教學(xué)樓每層走廊的天花板上懸掛了名言警句，激勵(lì)學(xué)生勤奮好學(xué)；并在教學(xué)樓樓梯和走廊墻壁上掛了古今中外名人名言及師生優(yōu)秀書畫作品；在新建綜合樓走廊墻壁上懸掛各種教育名言等。

2.景觀設(shè)計(jì)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)名人精神

在操場(chǎng)四周安放了8尊名人雕塑，并鐫刻名人事跡簡(jiǎn)介和名言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)名人精神，從名人身上汲取豐富的精神養(yǎng)料。如今走進(jìn)校園有花草樹木相間的綠化帶，內(nèi)容豐富的校園文化宣傳墻和宣傳專欄，醒目的校訓(xùn)，孩子們的讀書宣言，以及在樓梯口、過道旁、水槽邊等處都能看到溫馨的提示語和宣傳牌。特別是教學(xué)樓樓梯口新建立了“快樂讀書屋”和“星星讀書屋”，學(xué)生在課間可以信手拿上一本自己喜歡的書，翻翻、看看，增長(zhǎng)一點(diǎn)課堂之外的知識(shí)。

二、努力營(yíng)造文化氛圍，積極推進(jìn)校園精神文明建設(shè)

校園精神文明建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是最高追求，是一所學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神風(fēng)貌的集中反映。學(xué)校積極開展豐富多彩的文化活動(dòng)，活躍校園文化，營(yíng)造文化氛圍，展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采，陶冶學(xué)生情操。

1.打造平臺(tái)，廣泛開展特色活動(dòng)

為全面培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)搭建起一個(gè)又一個(gè)發(fā)展平臺(tái)。如舉辦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，如“螃蟹快跑、過障礙迎面接力、三人四足、袋鼠搬家、大豐收、跳長(zhǎng)繩和拔河”等，比賽的內(nèi)容豐富多彩，充滿趣味。進(jìn)一步落實(shí)并保證了學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)時(shí)間，使他們?cè)谠鲩L(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)品德的同時(shí)，鍛煉和發(fā)展身體的各項(xiàng)素質(zhì)和能力，成長(zhǎng)為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

結(jié)合學(xué)校實(shí)際開設(shè)了國(guó)學(xué)經(jīng)典教材校本課程，利用晨會(huì)課進(jìn)行《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀。還組織開展了諸如“祖國(guó)在我心中征文比賽”“手抄報(bào)比賽”“書畫大賽”“展才藝慶六一”等活動(dòng)，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育，又豐富了校園文化生活，開拓了同學(xué)們的視野，為學(xué)生提供了表現(xiàn)舞臺(tái)，展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

2.明確目標(biāo)，加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)

在全體教職工中廣泛開展了大學(xué)習(xí)、大討論活動(dòng)，共同探討分析了對(duì)于學(xué)校的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇、挑戰(zhàn)，規(guī)劃了發(fā)展前景、辦學(xué)目標(biāo)，確定了學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)等全體師生的價(jià)值取向。學(xué)校根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、學(xué)校的實(shí)際情況及辦學(xué)特色，提出了“以管理夯基礎(chǔ)、憑質(zhì)量上臺(tái)階、靠特色得聲譽(yù)”作為學(xué)校的辦學(xué)理念；以“健康、活潑、求真、創(chuàng)新”為校訓(xùn)；以“為每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)步”為辦學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐逐步形成了“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、向上”的校風(fēng)；“踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、愛生敬業(yè)”的教風(fēng)；“樂學(xué)、善思、合作、探索”的學(xué)風(fēng)，并成為全體師生的座右銘。

3.挖掘特質(zhì)，展示學(xué)校特色教育成績(jī)

學(xué)校充分利用現(xiàn)有資源優(yōu)勢(shì)，諸如武術(shù)、音樂、美術(shù)、書法等方面的優(yōu)質(zhì)師資，開展特色辦學(xué)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，比如，在開展武術(shù)社團(tuán)活動(dòng)方面由曾參加國(guó)家、世界華人武術(shù)交流賽等各級(jí)各類武術(shù)比賽中均榮獲金牌的楊挺雄老師擔(dān)任指導(dǎo)教師；書法組的林加興老師是福建省書法家協(xié)會(huì)會(huì)員、寧德市書法家協(xié)會(huì)理事，作品多次獲全國(guó)、省、市比賽獲一等獎(jiǎng)，同時(shí)在《書法報(bào)》等報(bào)刊、雜志上發(fā)表。目前學(xué)校組織開辦了12個(gè)社團(tuán)活動(dòng)，包括傳統(tǒng)武術(shù)、籃球、口琴、書法等，為學(xué)生的全面發(fā)展搭建好平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，并取得一定的成效。如書法社團(tuán)成員許艷梅同學(xué)，參加區(qū)進(jìn)修校組織的硬筆書法比賽獲小學(xué)中年組二等獎(jiǎng)；選派武術(shù)社團(tuán)成員參加“順豐杯”2010年蕉城區(qū)第六屆武術(shù)比賽，榮獲“四金四銀”，還獲得武術(shù)套路（少兒組）團(tuán)體總分第二名的好成績(jī)，為學(xué)校增光添彩等等。

三、以人為本，不斷完善校園制度文化建設(shè)

篇7

(一)

我曾經(jīng)被同事們稱為工作狂?？勺詮挠辛藘鹤雍?，我的生活和工作有了很大的轉(zhuǎn)變。

產(chǎn)假期滿后，我?guī)缀趺刻焐习喽歼t到早退，一開始，同事和領(lǐng)導(dǎo)還能理解，畢竟家里有小嬰兒需要我照料，可兩年多過去了，我依然如故，這讓周圍的同事對(duì)我頗有微詞。從兒子進(jìn)幼兒園時(shí)起，我開始注重兒子才藝培養(yǎng)，我先后給兒子報(bào)了少兒書畫班、少兒鋼琴班、少兒武術(shù)班、少兒英語班等，每個(gè)周末都安排得滿滿的。工作和朋友都被我拋得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我眼里只有兒子了。

由于我不思業(yè)務(wù)鉆研、工作渙散，先進(jìn)工作者再也與我無緣。沒有兒子之前，作為工作狂，我連續(xù)多年獲得過省級(jí)和“市級(jí)個(gè)人成就獎(jiǎng)”和“先進(jìn)工作者”稱號(hào)。

我把自己的希望寄托在兒子身上，正因?yàn)檫@樣，在以后的生活中，兒子的狀況，就是我情緒的晴雨表。

我雖然在生活上嬌寵兒子，但對(duì)兒子的學(xué)習(xí)，一直像監(jiān)工一樣抓得很緊。從兒子進(jìn)小學(xué)起，我就開始“陪讀”。兒子每天在學(xué)校上的課程，回到家里，我都要一一檢查，并認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)。等兒子入睡后，我像當(dāng)年考大學(xué)時(shí)那樣，溫習(xí)第二天的課程。在我的精心陪讀下，兒子三年級(jí)以前的成績(jī)，在班里名列前茅。對(duì)此，我心滿意足，我覺得自己遠(yuǎn)離事業(yè)、遠(yuǎn)離友情、遠(yuǎn)離個(gè)人愛好的犧牲，值得!

(二)

然而，到了兒子讀三年級(jí)時(shí)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)開始走下坡路了。

期中考試，兒子的語文和數(shù)學(xué)成績(jī)各掉了十幾分。看著兒子的分?jǐn)?shù)，我第一次痛心疾首地責(zé)備兒子說：“你怎么這樣粗心呀，這兩門功課，媽媽給你溫習(xí)過好幾遍，幾道簡(jiǎn)單的題都答不出來，太讓我失望了!”

兒子從來沒見過我如此生氣，自尊心受到了傷害，他突然委屈地哭了起來。瞧見兒子臉上梨花帶雨，我心一下子又軟了，在心里自責(zé)。一連好幾天，茶飯不思、坐立不安，精神處于恍惚之中，整天唉聲嘆氣。

兒子學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，我不敢有半點(diǎn)松懈，我加大力度去陪讀。過去，每天晚上，我要求兒子9點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)睡覺；現(xiàn)在，我延遲到10點(diǎn)鐘，才讓兒子上床。當(dāng)天的功課，我要給兒子講解好幾遍。有一次，兒子聽我不厭其煩地講解一道數(shù)學(xué)題，聽著聽著，他竟然趴在桌上呼呼地睡著了。

此后的一段時(shí)間里，不斷有兒子上課睡覺、走神的消息從班主任那兒傳來，我對(duì)兒子上課不認(rèn)真聽講，很是煩惱!好幾次，我想對(duì)兒子發(fā)火，又擔(dān)心他受不了，只得壓抑著，自己生悶氣。

與此同時(shí)，兒子的厭學(xué)情緒也滋生起來。一天傍晚，我接到班主任打來的電話，通報(bào)說兒子今天下午曠課。接聽電話后，我走到正在臥室玩電子游戲機(jī)的兒子面前，問他下午為什么逃課?上哪兒去玩了?

見我一副興師問罪的神情，兒子低著頭，一句話也不說。我終于忍不住內(nèi)心的怒火，一把奪過兒子手中的電子游戲機(jī)，狠狠地往床上摔去，嘴里發(fā)出：“媽媽為了你，現(xiàn)在什么也沒有了!而你，卻逃起課來，你對(duì)得起誰呀!”說到這兒，我急火攻心，竟抑制不住自己的情緒，潸然淚下。

又是好幾天，我因?yàn)閮鹤犹诱n的事心神不寧。

緊接著，期末考試開始了，第一場(chǎng)品德科目考試，兒子在監(jiān)考老師的眼皮低下，抄襲了其他同學(xué)的試卷，他的舞弊行為，被監(jiān)考老師抓了個(gè)現(xiàn)行。

當(dāng)天中午，正在單位食堂吃飯的我，接到班主任打來的電話，得知兒子不光彩的一瞬間，我臉色刷白、胸口憋悶難受。此刻，我忽然感到了一種深深的挫敗感，原以為犧牲自己的一切，能夠帶來兒子的驕傲，沒想到。兒子竟然墮落成這樣，這叫我怎么都接受不了!

我病倒了。醫(yī)生診斷我患上了隱匿性抑郁癥。醫(yī)生說，這種病癥，是由于身體長(zhǎng)期處于緊張和疲勞狀態(tài)所致。醫(yī)生讓我住院治療，對(duì)我實(shí)施心理、身體同步綜合治療。

這次生病，讓我不得不反思：我把自己和兒子綁在了一個(gè)死死的目標(biāo)上，我失去了快樂，兒子也失去了自由。再這樣下去，我們勢(shì)必被這種捆綁毀掉!

我必須自救了!

(三)

出院后，我做的第一件事，就是與兒子進(jìn)行了一次懇談。晚飯后，我把兒子單獨(dú)叫到自己的房間，鄭重其事地對(duì)兒子說：“魁魁，媽媽想和你訂立一個(gè)自由協(xié)議。”

兒子一聽我要和他訂協(xié)議，感到很新鮮，急忙問：“什么叫自由協(xié)議?”

我停頓了片刻，很藝術(shù)地說：“你看，你和媽媽現(xiàn)在都過得很不開心!媽媽在單位，事業(yè)沒有發(fā)展；你在學(xué)校，學(xué)習(xí)也沒有進(jìn)步。這都怪媽媽沒有給你自由的空間，同時(shí)媽媽也把自己給圈進(jìn)去了。你看這樣行嗎?今后，我倆像好朋友一樣，相互保持自由空間、相互監(jiān)督制約、共同爭(zhēng)取進(jìn)步。媽媽違反了約定，你有權(quán)批評(píng)；你違反了規(guī)定，媽媽也可以指出來。你愿意和媽媽訂立這個(gè)自由協(xié)議嗎?”

兒子的眼睛轉(zhuǎn)了一圈，試探性地問：“那如果我不想學(xué)鋼琴，你不會(huì)強(qiáng)迫我吧?”我稍加考慮了一下，說：“媽媽當(dāng)然要尊重你的自由選擇了。”兒子即刻高興地與我擊掌，表示同意，并大叫一聲：“好!”

我與兒子口頭訂立自由協(xié)議不久的一天，我接到大學(xué)同學(xué)從上海打來的電話，說要在母校搞同學(xué)聚會(huì)，通知我參加。要在過去，我肯定會(huì)因?yàn)閮鹤有枰疹櫼豢诨亟^，可這次，我沒有拒絕，而是留有余地說，這事要和丈夫商量后再定。

能暫時(shí)離開兒子幾天。過一種自由的生活，給自己的心情放個(gè)假，這對(duì)目前身體需要恢復(fù)的我來說，無疑是一次機(jī)會(huì)。當(dāng)我把這一消息告知丈夫時(shí)，丈夫一口就答應(yīng)了。而兒子得知我要去上海，想都沒想就說，“好，我正想自由幾天?！?/p>

臨行前，我反復(fù)交代丈夫如何照料兒子的生活起居。2010年元旦，我乘上了去上海的火車。這是我有了兒子以來，第一次外出，那份牽掛的心情可想而知。

到上海的前兩天，盡管同學(xué)聚會(huì)的節(jié)目豐富多彩?？晌业男睦锸冀K放不下遠(yuǎn)在家里的兒子?？傁虢o家里打電話，但我克制了，每天最多打一個(gè)報(bào)平安的電話給丈夫。其他時(shí)間，我與久別的同學(xué)們盡情地歡聚暢談。

這次同學(xué)聚會(huì)，讓我嘗到了自由的甜頭。回來后，當(dāng)我把自己的感受對(duì)兒子說了后，沒想到，兒子竟然說出了這番話：“媽媽，你不在家的幾天里，我超開心!爸爸燒的菜，超好吃!你看，這是我寫的作文《媽媽出差的日子里》”。

我接過兒子的習(xí)作，讀著讀著淚水就流了下來，我好久沒讀到兒子這么真摯暢快的作文了。我心想，相互保持自由空間，確實(shí)能給我和兒子帶來全新的感覺。

此后的日子里，我將不再?gòu)?qiáng)行干涉兒子的“內(nèi)政”(學(xué)習(xí)、交友)，只是引導(dǎo)；兒子也不攪擾我的工作和生活……

篇8

關(guān)鍵詞：體育技能；訓(xùn)練；田徑；籃球；韻律操

體育技能的訓(xùn)練，是小學(xué)體育的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)各種體育技能的掌握，決定了學(xué)生是否會(huì)對(duì)體育課程產(chǎn)生并保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，決定了學(xué)生身體、心理、社會(huì)等發(fā)展是否會(huì)得到促進(jìn)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生終身體育意識(shí)的建立，也具有重要的影響作用。所以，我們要正確認(rèn)識(shí)體育技能教學(xué)并積極地貫徹實(shí)踐。

小學(xué)體育技能，包括田徑、籃球、足球、排球、體操、武術(shù)、韻律等等，本文主要結(jié)合筆者自身教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以下三種體育技能的訓(xùn)練方式進(jìn)行詳細(xì)介紹和總結(jié)。

一、田徑技能的訓(xùn)練

田徑運(yùn)動(dòng)，是最基礎(chǔ)、最古老的運(yùn)動(dòng)。它的運(yùn)動(dòng)特征是與生活密切聯(lián)系（人類生活的基本技能走、跑、跳、擲等，是田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中最基本的形式）、具有廣泛性（除接力跑外，都是以個(gè)人為單位參加比賽）、簡(jiǎn)易可行（沒有條件限制，可在簡(jiǎn)易的場(chǎng)地舉行）、促進(jìn)身心健康（對(duì)人們的身體素質(zhì)水平和心理機(jī)能具有重要作用），因此，這一運(yùn)動(dòng)技能項(xiàng)目十分適合在學(xué)校開展，并始終在小學(xué)體育教學(xué)中保持著主體地位。那么，如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行田徑技能的訓(xùn)練呢？

以快速跑為例，筆者認(rèn)為，首先可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，6～8人為一組，對(duì)中等速度的勻速跑進(jìn)行練習(xí)，距離為40米，給學(xué)生規(guī)定好練習(xí)的次數(shù)，練完之后，由我們對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。除此之外，我們還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備姿勢(shì)的聽突發(fā)信號(hào)的起動(dòng)練習(xí)，從而訓(xùn)練學(xué)生的靈敏度，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。另外，我們還可以擬定好田徑訓(xùn)練計(jì)劃，如時(shí)間規(guī)定在周一到周五。周一的訓(xùn)練強(qiáng)度為一般，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行恢復(fù)體力的訓(xùn)練，剩下時(shí)間則逐漸將訓(xùn)練強(qiáng)度增強(qiáng)，并注重對(duì)技術(shù)和專項(xiàng)素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。然后，再利用一周時(shí)間，進(jìn)行中等強(qiáng)度的訓(xùn)練，使學(xué)生的練習(xí)次數(shù)降低，消除學(xué)生的疲勞感，接著，挑選一個(gè)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行田徑比賽，通過比賽及時(shí)查漏補(bǔ)缺，改進(jìn)訓(xùn)練方法。

二、籃球技能的訓(xùn)練

《義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“培養(yǎng)學(xué)生的球類運(yùn)動(dòng)技能，不僅可以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、奮力拼搏精神?！彼?，在小學(xué)體育教學(xué)中，我們要十分關(guān)注籃球教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛之情。筆者認(rèn)為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球技能的訓(xùn)練，可從以下幾方面進(jìn)行：

首先，讓學(xué)生玩籃球游戲，做籃球操，以此激發(fā)他們對(duì)籃球的興趣，使他們熟悉球性；其次，進(jìn)行運(yùn)球訓(xùn)練。運(yùn)球是籃球技能中一項(xiàng)重要的技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球技術(shù)的訓(xùn)練時(shí)，我們可以先對(duì)運(yùn)球的手法進(jìn)行教學(xué)，而后安排運(yùn)球練習(xí)；再次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳、接球訓(xùn)練。在這部分訓(xùn)練中，我們要要求學(xué)生注意球的飛行路線和落點(diǎn)，并教授給他們傳、接球的手法，然后通過不斷的鍛煉提高他們傳、接球的能力。除此之外，我們還要教授學(xué)生投籃、移動(dòng)技術(shù)的技能，使學(xué)生在小學(xué)階段就把籃球基本功打好，培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)。

三、韻律操技能的訓(xùn)練

韻律操，是小學(xué)生需要掌握的體育技能之一，同時(shí)也是小學(xué)體育教學(xué)的難點(diǎn)之一。因?yàn)樾W(xué)階段學(xué)生自控力差、注意力不穩(wěn)定，而且好動(dòng)，傳統(tǒng)的教師在隊(duì)前做，學(xué)生在身后學(xué)的教學(xué)方法，既顯得枯燥無趣，不能激發(fā)學(xué)生的積極參與性，同時(shí)也因?yàn)榉N種因素的限制，如后排學(xué)生視野狹窄，對(duì)教師所做的動(dòng)作觀察不仔細(xì)，韻律操的教學(xué)效果一直處于高付出、低成效的狀態(tài)。所以，筆者認(rèn)為有必要對(duì)韻律操的教學(xué)方進(jìn)行創(chuàng)新和改變，以培養(yǎng)學(xué)生的韻律操技能。

比如，我們可以采取讓學(xué)生排成正方形方陣，自己站在中間的教學(xué)方式。首先，這種教學(xué)方式與以往的方式不同，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。其次，這種教學(xué)方式后排學(xué)生的視線不會(huì)再受阻，對(duì)于教師所做的動(dòng)作都能進(jìn)行清晰、完整的觀察。再次，這種方式教師的方位可以隨時(shí)調(diào)動(dòng)，學(xué)生也能從不同的角度對(duì)教師的示范動(dòng)作進(jìn)行觀察，有利于學(xué)生對(duì)韻律操的動(dòng)作技能進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷和分析。另外，我們還可以要求學(xué)生輪流來表演我們所教的韻律操，這樣有利于我們對(duì)學(xué)生韻律操技能的掌握情況進(jìn)行檢查，學(xué)生也能由始至終都保持高度集中的注意力，從而提高課堂效率。

總之，小學(xué)體育所包含的技能有很多，本文只對(duì)其中三個(gè)比較典型的體育技能訓(xùn)練進(jìn)行了總結(jié)和分析。希望廣大小學(xué)體育通過教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生掌握身體練習(xí)的各種活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)技能，以此來提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，并為學(xué)生的全面和諧發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

篇9

一、誦讀經(jīng)典，醞釀文化的校園氣質(zhì)

小學(xué)生處于具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展的年齡階段，語言文字對(duì)他們有巨大的感染力和激勵(lì)作用。而國(guó)學(xué)經(jīng)典厚重精深，正可作為薰陶中華美德，培養(yǎng)高尚情操的沃土，又可作為感受傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)語文的搖籃。2007年9月。宏育小學(xué)正式翻開了誦讀經(jīng)典的第一頁(yè)，在那些凝練、智慧、含蓄的文字里，一個(gè)真善美的精神家園徐徐展開，一種激勵(lì)、感化的力量逐漸形成。

我校從培訓(xùn)教師開始，將誦讀經(jīng)典逐步推進(jìn)到學(xué)生。層層深入到全棱。到目前為止，我校教師基本上都接受過至少一次的經(jīng)典培訓(xùn)。與此同時(shí)，學(xué)生間的讀一背一唱一演”的實(shí)踐模式越來越成熟，一條適合于孩子的經(jīng)典學(xué)習(xí)之路愈走愈美麗。

讀經(jīng)典。從一年級(jí)開始每天誦讀20分鐘的經(jīng)典，就如讀兒歌一樣，讀的過程中不求甚解，只求感受和發(fā)音準(zhǔn)確。讓學(xué)生體會(huì)音節(jié)、押韻、平仄的韻律美和語感美，教師在學(xué)生需要的時(shí)候給予指導(dǎo)和點(diǎn)拔。

背經(jīng)典。所謂讀書百遍，其義自見。在熟讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)而過渡到背誦，學(xué)生背或者不背，背多或者背少，不靠硬性指標(biāo)規(guī)定。而是通過朗誦比賽、背誦表演來激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)。

唱經(jīng)典。每天晨讀和午讀前20分鐘，學(xué)校“金色童年”廣播站就會(huì)播放配樂古詩(shī)文歌曲以及感恩歌曲，讓傳統(tǒng)文化融入時(shí)代元素，以輕松愉快的形式輸入學(xué)生的感官通道。

演經(jīng)典。每周一的晨會(huì)，是各班學(xué)生學(xué)習(xí)他人和展示自己的舞臺(tái)。學(xué)生把國(guó)學(xué)的精髓部分用“讀、唱、講、品、書、畫”等多種藝術(shù)形式呈現(xiàn)出來，展示了他們豐富的發(fā)散思維和不可思議的創(chuàng)新力，每一種思維又互相影響互相融合，推動(dòng)著學(xué)生的互動(dòng)發(fā)展。

二、通過“花樣跳繩”，展示活潑的校園風(fēng)采

花樣跳繩，既是運(yùn)動(dòng)，也是娛樂。在宏育小學(xué)，跳繩同時(shí)也是一種校園文化的載體。呈現(xiàn)的是一種在游戲中學(xué)習(xí)的治學(xué)理念。它鍛煉學(xué)生身體，發(fā)展學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)兒童智力。是一種以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的教育模式。

花樣跳繩與傳統(tǒng)跳繩不同，它不像傳統(tǒng)跳繩那么單調(diào)機(jī)械?；犹K不僅是一種活動(dòng)性游戲。也是一種創(chuàng)造性游戲。它不拘泥于現(xiàn)有方法，更著眼于花樣的創(chuàng)新。融入了現(xiàn)代化的音樂、舞蹈、武術(shù)等元素，使其更具有觀賞性、表演性和誘惑力。同時(shí)，繩子攜帶方便，不受場(chǎng)地限制。適合全校推廣普及。

學(xué)校充分利用了體育課、興趣小組活動(dòng)、大課間活動(dòng)等時(shí)間，通過以點(diǎn)帶面、觀看花樣跳繩教學(xué)視頻等形式進(jìn)行跳繩教學(xué)。并由此而總結(jié)出了個(gè)人跳、多人跳、分組展示等教學(xué)模式。同時(shí)，通過開展“繩”采飛揚(yáng)花樣跳繩比賽，鞏固和檢驗(yàn)教學(xué)效果。一根繩子的翻飛舞動(dòng)，以它獨(dú)特的魅力，促成了“繩”采飛揚(yáng)、“花樣跳繩”校本課程的誕生。

個(gè)人跳繩：個(gè)人跳繩包括“訓(xùn)練學(xué)生基本跳法”和“挑戰(zhàn)自我”兩部分，基本跳法包括單搖、雙搖、單搖編花、雙搖編花等花樣，學(xué)生的創(chuàng)意是無限的?！疤魬?zhàn)自我”主要是結(jié)合自己的實(shí)際，自編自選花樣，讓學(xué)生不斷創(chuàng)新和超越自己。

多人跳繩：多人跳繩項(xiàng)目是花樣跳繩教學(xué)中學(xué)生特別感興趣的，主要是在自己掌握的“技巧”上做各種適合的組合花樣跳法，可以是兩人一組跳短繩、三人一組跳交錯(cuò)繩和多人組合跳長(zhǎng)繩?；臃倍?，異彩紛呈。

重組跳繩：教師根據(jù)學(xué)生掌握技巧情況進(jìn)行重新分配，把水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生重新組合，目的是在原來的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。跳得好的和搖繩好的同學(xué)分在一組，并進(jìn)行創(chuàng)新性的嘗試，另外學(xué)生還可以根據(jù)自己的特點(diǎn)配上物品或者武術(shù)動(dòng)作創(chuàng)編新花樣。

分組展示：花樣跳繩訓(xùn)練到一定水平后，就是進(jìn)行活動(dòng)展示了，孩子們通過跳花樣繩讓自己的情緒、個(gè)性盡情表現(xiàn)，在合作中潛移默化地培養(yǎng)了合作意識(shí)和能力。學(xué)校還設(shè)立班級(jí)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、合作默契獎(jiǎng)、表演優(yōu)秀獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)激發(fā)同學(xué)們的班集體榮譽(yù)感。

實(shí)踐證明，花樣跳繩是一項(xiàng)成功的課外活動(dòng)，它在培養(yǎng)學(xué)生的自信自強(qiáng)層面。在營(yíng)造健康、和諧的精神環(huán)境方面，起著課堂教學(xué)無法替代的教學(xué)作用。學(xué)校兩年多的花樣跳繩實(shí)踐，從各種調(diào)查和測(cè)試的情況來看，成效非常明顯。

三、通過“校園集體舞”，營(yíng)造藝術(shù)的校園氛圍

校園集體舞是國(guó)家教育部組織創(chuàng)編并在中小學(xué)校全面推廣的項(xiàng)目，主要目的是豐富學(xué)生的課余生活。讓學(xué)生在舞蹈中展現(xiàn)性靈，在流暢自然的肢體配合中培養(yǎng)群體意識(shí)。宏育校園空間開闊，正好有利于校園集體舞的嘗試，在一路實(shí)踐一路創(chuàng)新的過程里，一個(gè)自由釋放的藝術(shù)平臺(tái)緩緩?fù)衅?，一道音韻婉轉(zhuǎn)的風(fēng)景乍現(xiàn)眼前。

我校的集體舞包括《找朋友》、《陽光校園》和《小白船》三部分，每一部分在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了如下步驟：

動(dòng)作設(shè)計(jì)和隊(duì)形安排。動(dòng)作設(shè)計(jì)和隊(duì)形安排是練好集體舞的關(guān)鍵，而動(dòng)作設(shè)計(jì)則先由教師創(chuàng)編和示范，再由學(xué)生模仿練習(xí)直至操作熟練。

發(fā)揮榜樣示范作用。將學(xué)生分組，以少數(shù)跳得好的學(xué)生作示范為教師，帶動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)讓學(xué)生自主選擇舞伴。這種方法使不同程度的學(xué)生都能高效率的接受這些動(dòng)作。

檢查練習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問題。在教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)凡是腳的動(dòng)作不是一拍一動(dòng)時(shí)(如錯(cuò)步)同學(xué)們都難以掌握，配合不協(xié)調(diào)。因此教師對(duì)癥下藥，把這些動(dòng)作按照一拍一動(dòng)的方式教給他們。在他們掌握動(dòng)作后，再把節(jié)奏變化過來，從而將動(dòng)作真正變成為他們的“語言”。

篇10

關(guān)鍵詞 素質(zhì)培養(yǎng) 俱樂部模式 探索實(shí)踐

學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升和培養(yǎng)，是小學(xué)教育教學(xué)工作不可或缺的重點(diǎn)。齊都花園小學(xué)針對(duì)從2009年提出的“讓學(xué)生人人‘掌握兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，精通一項(xiàng)文學(xué)、藝術(shù)和科普技能’的培養(yǎng)目標(biāo)”，認(rèn)真、務(wù)實(shí)地推行學(xué)?！靶≈魅司銟凡俊毙１菊n程活動(dòng)的模式，提高了學(xué)生參與的積極性和自我展示的主動(dòng)性，取得了良好的效果。

一、完善“俱樂部”管理，學(xué)生自主選擇參與

1.豐富整合俱樂部項(xiàng)目。為了充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和主人翁責(zé)任感，我們通過召開少代會(huì)和全校師生推薦、投票，整合出球類、舞蹈類、健身類、跆拳道、兒童畫、軟硬筆書法、網(wǎng)球、足球、機(jī)器人、民樂、聲樂、情景劇、素描、主持人等24個(gè)俱樂部，為學(xué)生的選擇提供了豐富的空間。

2.立足興趣，自主組合，實(shí)行定期走班活動(dòng)。學(xué)校每個(gè)俱樂部結(jié)合學(xué)生年齡的特點(diǎn)，充分根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，指導(dǎo)進(jìn)行相應(yīng)的俱樂部分層組合。各俱樂部成員數(shù)以30-60人為宜，完全打亂自然班級(jí)編制，以學(xué)生興趣為主進(jìn)行組合。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、技能水平和身心特點(diǎn)情況選擇俱樂部。一個(gè)學(xué)期內(nèi)原則上固定俱樂部不變，一個(gè)學(xué)期后可以根據(jù)自身?xiàng)l件走班到適合自己的其他俱樂部學(xué)習(xí)和鍛煉。每個(gè)學(xué)生在某個(gè)俱樂部的學(xué)習(xí)和鍛煉只有不少于一學(xué)期，才有資格參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)展示和先進(jìn)評(píng)選等。

3.科學(xué)配備俱樂部師資。俱樂部活動(dòng)采取指導(dǎo)教師、組織教師、俱樂部成員定點(diǎn)、定時(shí)集中活動(dòng)的組織形式。所有俱樂部指導(dǎo)教師都是具有各自俱樂部專業(yè)特長(zhǎng)的校外輔導(dǎo)員和校內(nèi)教師，所有組織教師都是具有相同愛好和自愿報(bào)名的校內(nèi)教師，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)化發(fā)揮和精心管理的完美結(jié)合。

二、借助社會(huì)資源，關(guān)注長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

各“俱樂部”活動(dòng)項(xiàng)目的專業(yè)指導(dǎo)教師除了精挑校內(nèi)有專業(yè)特長(zhǎng)的教師外，我們還開發(fā)利用社會(huì)資源，吸收有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)、離退休干部、專業(yè)人才志愿者等成立校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍，聘請(qǐng)他們兼任學(xué)?！熬銟凡俊钡膶I(yè)指導(dǎo)教師。各俱樂部指導(dǎo)教師都要認(rèn)真制訂俱樂部教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃。每次俱樂部活動(dòng)的方案都必須在課前由“學(xué)校少先大隊(duì)”領(lǐng)導(dǎo)小組簽字認(rèn)可。學(xué)校要求各俱樂部的活動(dòng)和培養(yǎng)方面要突出活動(dòng)內(nèi)容的豐富性和新穎性，改變競(jìng)技性太強(qiáng)及趣味性不足的傳統(tǒng)模式?；顒?dòng)及輔導(dǎo)內(nèi)容要貼合學(xué)生生活，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握專項(xiàng)技能。鼓勵(lì)各俱樂部多采用游戲競(jìng)賽和小組合作學(xué)習(xí)等形式讓學(xué)生體驗(yàn)成功，盡量發(fā)揮俱樂部中技術(shù)水平相對(duì)較好學(xué)生的核心作用，提高俱樂部活動(dòng)效果。注重引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)和鍛煉方法，培養(yǎng)學(xué)生制訂發(fā)展目標(biāo)，做好俱樂部?jī)?nèi)外的延伸和結(jié)合。

三、精心規(guī)劃俱樂部設(shè)施建設(shè)

隨著國(guó)家對(duì)教育的投入不斷加大，學(xué)校的各類場(chǎng)地、器材以及配套設(shè)施也不斷得以完善，為俱樂部模式的課內(nèi)外活動(dòng)提供了有力保障。學(xué)校在新學(xué)期開始前，就要根據(jù)各類俱樂部的實(shí)際需要，做好統(tǒng)籌安排和設(shè)置。由于俱樂部項(xiàng)目廣泛、器材眾多，又加上少年兒童活潑好動(dòng)、喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn)，因此場(chǎng)地器材的布置一定要便于組織調(diào)動(dòng)和活動(dòng)安全。既要力求新穎實(shí)用，又能激發(fā)學(xué)生的參與欲望和興趣。如果學(xué)校受到場(chǎng)地條件的制約，可以利用空出來的教室開展舞蹈、美術(shù)、科技類俱樂部活動(dòng)，還可以利用學(xué)校的甬路開展輪滑、武術(shù)、跆拳道類俱樂部活動(dòng)，甚至可以聯(lián)系學(xué)校所在社區(qū)的場(chǎng)地開展相應(yīng)的俱樂部活動(dòng)等。只要有利于學(xué)生發(fā)展的事情，我們就要群策群力、因地制宜、資源共享。

四、搭建展示評(píng)價(jià)平臺(tái)，保證活動(dòng)高質(zhì)高效