導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇武術(shù)基本功培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

水蛭的生活習(xí)性：水蛭屬無(wú)脊椎軟體冷血環(huán)節(jié)動(dòng)物，在中國(guó)南北方均可生長(zhǎng)繁殖（新疆、除外）。它主要生活在淡水的水庫(kù)、溝渠、水田、湖塘中，以有機(jī)質(zhì)豐富的池塘或無(wú)污染的小河中最多。其生長(zhǎng)適溫為10～40℃，北方地區(qū)氣溫低于10℃時(shí)在泥土中進(jìn)入蟄伏冬眠期，次年3～4月份氣溫高于8℃左右出蟄活動(dòng)。水蛭為雜食性動(dòng)物，以吸食動(dòng)物的血液或體液為主要生活方式，常以水中浮游生物、昆蟲(chóng)、軟體動(dòng)物為主食。

效益分析：水蛭雌雄同體，異體受精，每條水蛭均可繁殖，每年每條產(chǎn)繭1～5個(gè)，平均2～3個(gè)，每個(gè)繭內(nèi)有14～40條水蛭幼體，平均25條左右。幼水蛭經(jīng)過(guò)5個(gè)月左右精心飼養(yǎng)可以長(zhǎng)到8～12克。在藥材市場(chǎng)商品水蛭價(jià)格由2009年的260元/公斤上升到2011年春季的750～920元/公斤。在掌握養(yǎng)殖技術(shù)的前提下，每667平方米（1畝）養(yǎng)殖面積最佳年效益可達(dá)5萬(wàn)元以上，是傳統(tǒng)漁業(yè)養(yǎng)殖利潤(rùn)的10倍以上甚至更高。即便是商品水蛭價(jià)格回落到200元/公斤，也比傳統(tǒng)漁業(yè)效益高。水蛭可以在藕田、茭白田、稻田套作養(yǎng)殖，規(guī)模大小均可，廢舊魚(yú)塘稍加改造就可利用，即便是平地開(kāi)挖水蛭養(yǎng)殖池，也比開(kāi)挖魚(yú)塘省事很多。

培訓(xùn)內(nèi)容：應(yīng)廣大讀者要求，本刊讀者服務(wù)部現(xiàn)與央視制作多集水蛭科技專題片的多年從事水蛭養(yǎng)殖、經(jīng)驗(yàn)豐富的專家聯(lián)合，采用多媒體大屏幕教學(xué)，以大量養(yǎng)殖基地實(shí)際圖片和學(xué)員養(yǎng)殖戶的視頻為主，從最基本的水蛭選址建池，僵硬泥土的改造，受精懷孕產(chǎn)卵、無(wú)土產(chǎn)卵（創(chuàng)新），網(wǎng)箱養(yǎng)殖，天然餌料、人工餌料的選擇，評(píng)判水蛭基地的優(yōu)劣，水蛭卵繭的采收、孵化，蓮藕田套養(yǎng)水蛭高產(chǎn)秘笈，水蛭的養(yǎng)殖管理，白天捕捉水蛭（創(chuàng)新），水質(zhì)調(diào)節(jié)（氧氣的重要性“創(chuàng)新”），與泥鰍、黃鱔、經(jīng)濟(jì)魚(yú)類等傳統(tǒng)水產(chǎn)品套養(yǎng)（創(chuàng)新），商品水蛭加工技術(shù)（清水、礬貨、冷凍），水蛭菜的制作方法，溫度許可的實(shí)驗(yàn)課程，日本醫(yī)蛭吸食活體動(dòng)物和血液，寬體金線蛭吸食螺螄和河蚌等。免費(fèi)體驗(yàn)水蛭產(chǎn)品為人類血液健康帶來(lái)的神奇效果。培訓(xùn)結(jié)束后，可為需要的學(xué)員提供國(guó)家扶貧基金以及當(dāng)?shù)剞r(nóng)委的高效漁業(yè)、科技基金申請(qǐng)補(bǔ)助的溝通渠道與方法。

培訓(xùn)形式及費(fèi)用：培訓(xùn)分面授和函授，面授費(fèi)含食宿費(fèi)為2180元（優(yōu)點(diǎn)是可以面對(duì)面交流和參觀實(shí)體水蛭養(yǎng)殖基地），函授費(fèi)1180元。無(wú)論采用哪種形式，培訓(xùn)結(jié)束均頒發(fā)《“人工高產(chǎn)水蛭養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)班”結(jié)業(yè)證書(shū)》（此證可為以后申辦項(xiàng)目基金以及工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照提供依據(jù)）。

面授時(shí)間：每月3日、15日集中培訓(xùn)，每班提前一天到基地報(bào)到，在大型水蛭養(yǎng)殖基地上課兩天半。

面授和函授教材為最新版“水蛭養(yǎng)殖高產(chǎn)技術(shù)光盤(pán)”高清DVD及配套教學(xué)資料，光盤(pán)絕不是市面所售，而是專家養(yǎng)殖水蛭10余年的技術(shù)總結(jié)，花費(fèi)巨資采用專業(yè)攝像、專業(yè)配音、專業(yè)制作而成，每套4張壓縮版7個(gè)半小時(shí)光盤(pán)。同時(shí)為大家開(kāi)通專業(yè)網(wǎng)站，免費(fèi)為會(huì)員后續(xù)服務(wù)一年，不定期為出現(xiàn)主要問(wèn)題的學(xué)員上門指導(dǎo)。

種蛭價(jià)格：寬體金線蛭320元/公斤（適合大部分省份養(yǎng)殖，和新疆除外），菲牛蛭480元/公斤（僅適合廣東、廣西、福建、海南、云南等省區(qū)養(yǎng)殖），錯(cuò)過(guò)寬體金線蛭產(chǎn)卵期的請(qǐng)購(gòu)買幼蛭，3～6克/條，單價(jià)320元/公斤。為節(jié)省冷凍包裝和運(yùn)輸成本，以上兩個(gè)品種10公斤起郵。

報(bào)名方法：參加培訓(xùn)的讀者，請(qǐng)將培訓(xùn)費(fèi)寄至農(nóng)村百事通讀者服務(wù)部，并在匯款欄內(nèi)注明匯款要求。接到匯款后，我們將及時(shí)給您寄出培訓(xùn)通知書(shū)，并給函授學(xué)員寄發(fā)教材和DVD光盤(pán)。

友情提醒：目前水蛭養(yǎng)殖市場(chǎng)魚(yú)目混珠，某些單位根本沒(méi)有實(shí)際操作能力，卻打著高科技的幌子免費(fèi)培訓(xùn)，誘騙讀者購(gòu)買炒作的種蛭，實(shí)際上就是將市面上所售的30元、20元的光盤(pán)當(dāng)作自己的資料。

報(bào)名匯款地址：江西省南昌市蓼州街2號(hào)附1號(hào)農(nóng)村百事通讀者服務(wù)部

篇2

關(guān)鍵詞： 武術(shù) 非武術(shù)專業(yè) 武術(shù)教學(xué)

1.問(wèn)題的提出

義務(wù)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）提出：無(wú)論是在小學(xué)階段還是在初中階段，都要重視選擇武術(shù)等民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)[1]。2014年3月10日，江蘇省出臺(tái)了《江蘇省義務(wù)教育體育與健康課程實(shí)施方案（試行）》，進(jìn)一步明確了武術(shù)將作為中小學(xué)必修課程[2]。但從目前的狀況看，有著武術(shù)專項(xiàng)師資缺乏，教師武術(shù)基本功欠缺，教學(xué)方法陳舊等因素影響，所以中學(xué)絕大部分武術(shù)教學(xué)任務(wù)由非武術(shù)專業(yè)出身的體育教師承擔(dān)。因此，推進(jìn)和深化武術(shù)教育教學(xué)，一是加強(qiáng)武術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，二是非武術(shù)專業(yè)的體育教師促進(jìn)自身的專業(yè)提升。從實(shí)際操作看，前者周期較長(zhǎng)，更受多種因素的影響；而后者開(kāi)展實(shí)施方便、快捷，既能在短期內(nèi)收獲良好的效果，又是從根本上推進(jìn)和深化武術(shù)教育教學(xué)有效的方法之一。筆者作為初中體育教育教學(xué)一線的非武術(shù)專業(yè)教師，有多年帶畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合常州市近幾年的體育中考情況，自己對(duì)武術(shù)教學(xué)有一定的教學(xué)感悟，希望借此為非武術(shù)專業(yè)體育教師在今后的武術(shù)教學(xué)中提供一定的參考。

2.研究對(duì)象及方法

2.1研究對(duì)象

以非武術(shù)專項(xiàng)體育教師的武術(shù)教學(xué)為研究對(duì)象。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)文獻(xiàn)檢索，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，為本文研究奠定基礎(chǔ)。

2.2.2訪談法

走訪常州市區(qū)17所中學(xué)，了解各校武術(shù)專項(xiàng)師資，非武術(shù)專項(xiàng)教師武術(shù)教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題。

2.2.3案例研究法

通過(guò)部分初中體育課例觀摩、研討，研究出非武術(shù)專項(xiàng)體育教師進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的方法建議。

3.結(jié)果與分析

3.1武術(shù)教學(xué)所面臨的主要問(wèn)題

3.1.1武術(shù)專項(xiàng)師資不足，缺乏系統(tǒng)化專業(yè)化教學(xué)。

對(duì)常州市市區(qū)17所中學(xué)部分體育教師進(jìn)行訪談得知：目前常州市市區(qū)中學(xué)武術(shù)專項(xiàng)教師比例較少，17所學(xué)校中只有4所學(xué)校有武術(shù)專項(xiàng)教師，占比為23.53%，且每校僅有1名武術(shù)教師，平均每校0.24人，可見(jiàn)武術(shù)專項(xiàng)教師比例嚴(yán)重失調(diào)。大部分學(xué)校學(xué)生的武術(shù)教學(xué)僅僅停留于最基本的套路學(xué)習(xí)階段，加上常州市體育中考的大環(huán)境下，學(xué)生沒(méi)有也不可能得到系統(tǒng)的訓(xùn)練，更談不上專業(yè)化。

3.1.2基本功不扎實(shí)，教學(xué)過(guò)程不流暢。

非武術(shù)專項(xiàng)體育教師大多來(lái)自師范院校，對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)僅限于在校學(xué)習(xí)期間，武術(shù)學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)全面，對(duì)武術(shù)動(dòng)作的掌握高低不一，參加工作后接觸武術(shù)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)更少，即使偶爾參加武術(shù)類的培訓(xùn)活動(dòng)，也是抱著完成任務(wù)的心態(tài)，武術(shù)的基本功得不到有效提升。教師在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時(shí)，由于自身的基本功不夠扎實(shí)，武術(shù)技能儲(chǔ)備不足，從而造成自信心不足，也使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程不流暢，教學(xué)效果較弱。

3.1.3教學(xué)手段單一，方法陳舊，缺乏吸引力。

初中生的心理特點(diǎn)導(dǎo)致初中學(xué)生激趣易、保趣難。電影、圖書(shū)等網(wǎng)絡(luò)多媒體資源對(duì)武術(shù)項(xiàng)目的夸大和神話，極容易激發(fā)學(xué)生的興趣，國(guó)粹、傳承民族文化的地位，學(xué)生愿意進(jìn)行武術(shù)學(xué)習(xí)。但是武術(shù)的教學(xué)、訓(xùn)練過(guò)于死板；痛苦的基本功的學(xué)練、枯燥的套路學(xué)習(xí)、遙不可及的對(duì)練格斗；武術(shù)項(xiàng)目評(píng)價(jià)的單調(diào)和缺乏創(chuàng)新性，讓中學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣低，造成初中學(xué)生較難保持興趣的狀況。

3.2改進(jìn)措施

3.2.1學(xué)案導(dǎo)學(xué)法。

套路教學(xué)模式主要分為這樣幾個(gè)過(guò)程：分解動(dòng)作學(xué)習(xí)、完整動(dòng)作學(xué)習(xí)、分組學(xué)練、多種形式展示等。形式雖老套，但稍加修改，效果會(huì)更明顯。如五步拳教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)練（見(jiàn)下表）。

利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，一來(lái)解決對(duì)動(dòng)作術(shù)語(yǔ)不清或遺忘，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的記憶；二來(lái)省略大量的講解時(shí)間，增加學(xué)生的練習(xí)次數(shù)，有效地提高課堂練習(xí)的密度和強(qiáng)度。

3.2.2自主學(xué)練法。

新課程理念更加提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵包括主動(dòng)性、獨(dú)立性、自控性，在武術(shù)項(xiàng)目的教學(xué)中，有效利用好自主學(xué)習(xí)對(duì)武術(shù)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)也大有裨益。這里以五步拳為例（見(jiàn)下表）[3]。

這種武術(shù)套路（動(dòng)作）的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)成為教學(xué)的主體，不僅有效激發(fā)了學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，而且由于“教”的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中更專注，學(xué)習(xí)效果自然更高效。

3.2.3“e”學(xué)習(xí)法。

時(shí)代在飛速發(fā)展，信息技術(shù)工具也在不斷更新、換代，如今ipad等新型信息技術(shù)工具迅速在社會(huì)上普及。對(duì)于城市學(xué)校來(lái)說(shuō)，有的學(xué)校配備了機(jī)房的同時(shí)專門裝備了ipad機(jī)房。目前“e”學(xué)習(xí)在綜合實(shí)踐活動(dòng)和文化課學(xué)習(xí)中比較常見(jiàn)，將“e”學(xué)習(xí)模式引入武術(shù)教學(xué)，將是對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)形式改革的新嘗試。學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)工具的掌握程度較高，學(xué)生中的網(wǎng)絡(luò)高手比比皆是，體育教師可以利用這一點(diǎn)做文章。

4.結(jié)語(yǔ)

4.1當(dāng)前基層學(xué)校的武術(shù)專項(xiàng)教師比例失調(diào)，學(xué)生接受系統(tǒng)化、專業(yè)化武術(shù)教學(xué)還不能達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)校在推進(jìn)深化武術(shù)教育教學(xué)的進(jìn)程上，方便、快捷且行之有效的方法之一就是促進(jìn)更多的非武術(shù)專項(xiàng)體育教師自身武術(shù)技能的提升。

4.2非武術(shù)專項(xiàng)體育教師的武術(shù)教學(xué)首要提升武術(shù)基本功，進(jìn)而掌握簡(jiǎn)單的套路、器械，其最終目標(biāo)是自身具備一定的武術(shù)動(dòng)作創(chuàng)編能力。

4.3非武術(shù)專項(xiàng)體育教師的武術(shù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新教法，如學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、自主學(xué)練法、“e”學(xué)習(xí)法等，體育教師可以根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)新出更多有效的教法來(lái)推進(jìn)深化學(xué)校武術(shù)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部定制定.義務(wù)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》[S].北京師范大學(xué)出版社，2011.1.

[2]關(guān)于印發(fā)《江蘇省義務(wù)教育體育與健康課程實(shí)施方案（試行）》的通知（蘇教體藝〔2014〕3號(hào)）[Z].江蘇省教育廳，2014-2-27.

[3]姜慶軍.初中學(xué)生武術(shù)項(xiàng)目推進(jìn)現(xiàn)狀及策略研究[J].中國(guó)學(xué)校體育，2014.6.

篇3

關(guān)鍵詞： 武漢市 武術(shù)套路健身娛樂(lè)市場(chǎng) 產(chǎn)品策略

1.武術(shù)套路健身娛樂(lè)市場(chǎng)的現(xiàn)狀分析

武術(shù)套路的健身娛樂(lè)市場(chǎng)是指武術(shù)套路用以滿足人們健身娛樂(lè)的需求，提供體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有償消費(fèi)的場(chǎng)所，主要提供武術(shù)套路的教學(xué)、輔導(dǎo)、訓(xùn)練服務(wù)，使消費(fèi)者掌握體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)、技術(shù)和技能等，主要有館校、俱樂(lè)部、會(huì)所等形式。它的出現(xiàn)使武術(shù)套路具有了健身、娛樂(lè)、競(jìng)技、表演、技擊等多方面的豐富內(nèi)涵，適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)人們廣泛的價(jià)值追求，豐富了人們的文化生活。但是當(dāng)前跆拳道作為外國(guó)技擊術(shù)，其健身娛樂(lè)場(chǎng)所遍布城市的街頭巷尾，而武術(shù)套路健身娛樂(lè)場(chǎng)所的數(shù)量稀少，兩者形成巨大反差。筆者以我國(guó)中等發(fā)達(dá)城市武漢市的跆拳道和武術(shù)健身娛樂(lè)場(chǎng)所為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)實(shí)地調(diào)查和咨詢相關(guān)機(jī)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)兩者具有巨大差異：跆拳道健身娛樂(lè)市場(chǎng)遍布武漢市的大小街道、社區(qū)，估計(jì)有近百所，每所有學(xué)員人數(shù)在30至300不等；而武術(shù)套路健身娛樂(lè)市場(chǎng)十分少見(jiàn)，目前發(fā)現(xiàn)有洪山體育館武術(shù)套路培訓(xùn)班、K-1搏擊俱樂(lè)部武術(shù)套路培訓(xùn)班等18所，學(xué)員人數(shù)在10至40之間。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人們對(duì)這兩種同樣具有民族傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的技擊性項(xiàng)目進(jìn)行選擇時(shí)，一方面要考慮自身的經(jīng)濟(jì)條件、客觀環(huán)境、價(jià)值需求和周圍人的影響等，另一方面還要綜觀武術(shù)套路與跆拳道兩者的健身娛樂(lè)市場(chǎng)的產(chǎn)品策略方面的差異。為了吸引更多的顧客，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下得以生長(zhǎng)與發(fā)展，武術(shù)套路健身娛樂(lè)市場(chǎng)必須設(shè)計(jì)適合市場(chǎng)需要的產(chǎn)品，并配置良好的設(shè)施與環(huán)境，提供周到的服務(wù)，從而擴(kuò)大自己的市場(chǎng)份額。

2.武術(shù)套路健身娛樂(lè)市場(chǎng)的產(chǎn)品營(yíng)銷策略調(diào)查研究

武漢市武術(shù)套路健身娛樂(lè)場(chǎng)館較跆拳道數(shù)量稀少，學(xué)員人數(shù)不多的情況，是全國(guó)跆拳道熱的部分反映。針對(duì)這種情況，北京體育大學(xué)劉衛(wèi)軍博士認(rèn)為，跆拳道在中國(guó)的火爆現(xiàn)象并不表明跆拳道就勝過(guò)中國(guó)武術(shù)，關(guān)鍵問(wèn)題在中國(guó)武術(shù)本身，“跆拳道等技擊類項(xiàng)目都有過(guò)迎合市場(chǎng)需要的改造經(jīng)歷，例如道服、段位制的改造，而武術(shù)還沒(méi)有做出可以迎合市場(chǎng)需要的改變”。［1］為此，筆者通過(guò)制定問(wèn)卷調(diào)查表，對(duì)武漢市跆拳道健身娛樂(lè)場(chǎng)館的學(xué)員發(fā)放問(wèn)卷1000份，回收972份，回收率97.2%；對(duì)武術(shù)套路健身娛樂(lè)場(chǎng)館的學(xué)員發(fā)放問(wèn)卷300份，回收288份，回收率96%，將武術(shù)套路和跆拳道健身娛樂(lè)市場(chǎng)營(yíng)銷策略的產(chǎn)品內(nèi)容、包裝、品牌等方面進(jìn)行對(duì)比，探索兩者的優(yōu)劣勢(shì)，為前者的發(fā)展提供依據(jù)。

2.1產(chǎn)品內(nèi)容方面。

武術(shù)套路健身娛樂(lè)市場(chǎng)的產(chǎn)品內(nèi)容，即武術(shù)套路的教學(xué)、輔導(dǎo)、訓(xùn)練服務(wù)，主要有武術(shù)理論、基本動(dòng)作、柔韌性的腰腿背功、力量性的樁功、穩(wěn)定性的平衡功、靈活性的翻騰跳躍、套路、素質(zhì)，而跆拳道健身娛樂(lè)市場(chǎng)的產(chǎn)品內(nèi)容主要有跆拳道理論、基本技術(shù)、擊破、實(shí)戰(zhàn)、品勢(shì)、素質(zhì)，兩者的區(qū)別是武術(shù)套路健身娛樂(lè)市場(chǎng)的腰腿背功、樁功、平衡功、翻騰跳躍所構(gòu)成的基本功是跆拳道健身娛樂(lè)市場(chǎng)產(chǎn)品線中所沒(méi)有的，而跆拳道健身娛樂(lè)市場(chǎng)的擊破、實(shí)戰(zhàn)也是武術(shù)套路產(chǎn)品線所沒(méi)有的。武術(shù)套路健身娛樂(lè)市場(chǎng)的套路是“以技擊動(dòng)作為素材，以攻守進(jìn)退、動(dòng)靜疾徐、剛?cè)崽搶?shí)等矛盾運(yùn)動(dòng)的變化規(guī)律編成的整套練習(xí)形式”，［2］類似于跆拳道的品勢(shì)，即“以技擊動(dòng)作的攻守進(jìn)退為素材，通過(guò)特定運(yùn)動(dòng)的規(guī)律變化而編排的整套練習(xí)形式”。［3］鑒于此，筆者對(duì)有區(qū)別的三項(xiàng)進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)武術(shù)套路健身娛樂(lè)市場(chǎng)的學(xué)員對(duì)基本功的滿意度只有35.4%，不滿意的原因主要是內(nèi)容繁多、動(dòng)作難度大，而跆拳道健身娛樂(lè)市場(chǎng)的學(xué)員對(duì)擊破、實(shí)戰(zhàn)的滿意度是89.5%，主要原因是有趣味性、動(dòng)作難度不大。

2.2包裝策略。

武術(shù)套路健身娛樂(lè)市場(chǎng)的學(xué)員穿著武術(shù)表演服與跆拳道健身娛樂(lè)市場(chǎng)的學(xué)員穿著道服形成對(duì)照。同時(shí)，跆拳道健身娛樂(lè)市場(chǎng)的學(xué)員服裝的腰帶配合段位制，實(shí)行差異包裝策略，以區(qū)分學(xué)員的不同級(jí)別水平，成為跆拳道健身娛樂(lè)市場(chǎng)的一大特色。武術(shù)也實(shí)行段位制，但武術(shù)套路健身娛樂(lè)市場(chǎng)尚未引進(jìn)武術(shù)段位制，而普遍采用考試的辦法來(lái)評(píng)定學(xué)員水平。跆拳道段位制級(jí)別分明，配合不同腰帶顏色，給人一種不斷晉升、不斷上進(jìn)的感覺(jué)，在心理上對(duì)練習(xí)者是一種激勵(lì)和推動(dòng)。筆者在調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)員對(duì)跆拳道段位制和武術(shù)比賽的滿意度極高，愿意參加跆拳道段位制的占92.8%，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于武術(shù)套路的58.3%?？梢?jiàn)，跆拳道腰帶的包裝較武術(shù)套路更易于提升學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。

2.3品牌方面。

品牌的實(shí)質(zhì)是產(chǎn)品、消費(fèi)者和企業(yè)三者之間關(guān)系的總和，在本質(zhì)上代表著賣者對(duì)交付給買者的產(chǎn)品特征、利益和服務(wù)的一貫性承諾。營(yíng)銷專家菲利浦?科特勒的“品牌六要素”理論揭示了品牌的整體含義，據(jù)此對(duì)武術(shù)套路和跆拳道健身娛樂(lè)市場(chǎng)的產(chǎn)品品牌進(jìn)行比較如下：

2.3.1屬性?！捌放剖紫仁谷藗兿氲侥撤N屬性，這是品牌的最基本含義”。［4］武術(shù)和跆拳道都是民族傳統(tǒng)技擊術(shù)，在當(dāng)代又作為體育項(xiàng)目，這是其基本屬性。

2.3.2利益?！捌放撇恢挂馕吨徽讓傩?，顧客不是在買屬性，其實(shí)質(zhì)是在購(gòu)買某種特定的利益，屬性需要轉(zhuǎn)化為某種功能性或情感性的利益”。［4］武術(shù)和跆拳道的基本屬性：傳統(tǒng)技擊術(shù)和體育項(xiàng)目不是顧客所需求的，其屬性需要轉(zhuǎn)化為功能性利益，即健身、防身。

2.3.3價(jià)值。“品牌也說(shuō)明了一些生產(chǎn)者價(jià)值”。［4］如習(xí)武者具有的俠義精神、愛(ài)國(guó)精神，以及尊師重道、講禮守信、堅(jiān)忍不拔等品質(zhì)；跆拳道練習(xí)者具有的“禮儀、廉恥、忍耐、克己、百折不撓”的跆拳道精神。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，武術(shù)套路健身娛樂(lè)市場(chǎng)的學(xué)員主要認(rèn)為武術(shù)的價(jià)值定位糟粕與精華并存，糟粕如俠義思想中的殺富濟(jì)貧違背了社會(huì)公德，精華如尊師重道、講禮守信、堅(jiān)忍不拔為社會(huì)所推崇；跆拳道健身娛樂(lè)市場(chǎng)的學(xué)員主要認(rèn)為跆拳道的價(jià)值定位符合社會(huì)公德，為大眾所推崇。

2.3.4文化?！捌放七€代表著特定的文化”。［4］武術(shù)和跆拳道作為中國(guó)和韓國(guó)的民族技擊術(shù)，廣泛地滲透進(jìn)了兩國(guó)的民族文化。

2.3.5個(gè)性?！捌放埔卜从骋欢ǖ膫€(gè)性，不同的品牌會(huì)使人們產(chǎn)生不同的品牌個(gè)性聯(lián)想”。［4］武術(shù)分套路和搏斗兩種運(yùn)動(dòng)形式，套路形式側(cè)重于表現(xiàn)武術(shù)動(dòng)作的攻守進(jìn)退、動(dòng)靜疾徐、剛?cè)崽搶?shí)等矛盾運(yùn)動(dòng)的變換規(guī)律，搏斗形式側(cè)重于技擊格斗。而跆拳道更側(cè)重于表現(xiàn)技擊格斗，尤其是腿法眾多、靈活多變，號(hào)稱“腿的藝術(shù)”。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，武術(shù)套路健身娛樂(lè)市場(chǎng)75.7%的學(xué)員主要認(rèn)為其彰顯了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，卻忽視了技擊格斗這一武術(shù)的本質(zhì)屬性；跆拳道健身娛樂(lè)市場(chǎng)的93.8%學(xué)員主要認(rèn)為“拳是兩扇門，全靠腿打人”，眾多靈活多變的腿法可以作為健身、防身的技術(shù)。

2.3.6用戶?！捌放瓢岛速?gòu)買或使用產(chǎn)品的消費(fèi)者類型”。［4］武術(shù)套路和跆拳道的健身娛樂(lè)市場(chǎng)均是面向人民大眾的。

由以上分析可見(jiàn)，武術(shù)套路和跆拳道健身娛樂(lè)市場(chǎng)的品牌含義中的價(jià)值、文化和個(gè)性有所區(qū)別。在價(jià)值、個(gè)性方面，跆拳道更適合當(dāng)今大眾的健身、防身和心理上的需要，其品牌效果要優(yōu)于武術(shù)套路；文化方面，跆拳道作為時(shí)尚之一，易于為人們接受，而武術(shù)套路蘊(yùn)涵深厚文化底蘊(yùn)，各有所長(zhǎng)。

3.結(jié)論與建議

3.1簡(jiǎn)化武術(shù)套路健身娛樂(lè)市場(chǎng)的產(chǎn)品內(nèi)容。

基本功是武術(shù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)部分，“通過(guò)基本功和基本動(dòng)作的練習(xí)，可使身體各部分得到較全面的訓(xùn)練，并能較快地發(fā)展武術(shù)運(yùn)動(dòng)的專選身體素質(zhì)，為學(xué)習(xí)拳術(shù)和器械套路，為提高技術(shù)水平打下良好的基礎(chǔ)”。［5］而在健身娛樂(lè)市場(chǎng)中，消費(fèi)群體是人民大眾，他們利用武術(shù)套路來(lái)健身、防身及鍛煉意志等，并非要求具有像專業(yè)運(yùn)動(dòng)員一般較高的技術(shù)水平，也非貪大求全，學(xué)會(huì)所有的技術(shù)動(dòng)作，而是以套路內(nèi)容為依托來(lái)學(xué)會(huì)一些健身、防身的方法。據(jù)此，基本功的訓(xùn)練在強(qiáng)度上不宜過(guò)高，密度上不宜太大，應(yīng)根據(jù)學(xué)員情況作出調(diào)整。另外，教學(xué)方法多樣化可調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，如變化組合練習(xí)，采用木板、腳靶、沙袋等輔助器材，廣泛滲透游戲法、比賽法等。

3.2服裝配合段位制，精神融入禮儀的包裝策略。

包裝策略不僅可傳遞產(chǎn)品信息，而且有利于品牌形象的樹(shù)立，如今跆拳道健身娛樂(lè)市場(chǎng)段位制的實(shí)施，腰帶顏色的包裝，以及精神的包裝，無(wú)疑提供了很好的借鑒實(shí)例，武術(shù)套路也有段位制及相應(yīng)服裝上的包裝要求，只是沒(méi)有在健身娛樂(lè)市場(chǎng)實(shí)施，相關(guān)部門應(yīng)根據(jù)健身娛樂(lè)市場(chǎng)的實(shí)際情況研究段位制的實(shí)施，以及對(duì)相應(yīng)服裝的包裝要求，一方面，規(guī)定各段位的套路內(nèi)容水平，并使各段位在內(nèi)容上互相銜接，實(shí)現(xiàn)考評(píng)辦法上的優(yōu)化。另一方面，配合服裝的包裝要求，從外在形式上使學(xué)員感知自己的技術(shù)層次，從而具有“成就感”。

3.3滿足大眾的價(jià)值需求，凸顯套路個(gè)性的品牌策略。

武漢市跆拳道健身娛樂(lè)市場(chǎng)對(duì)品牌策略在價(jià)值、個(gè)性含義上的效果優(yōu)于武術(shù)套路，首先其價(jià)值更能滿足大眾的價(jià)值需求，通過(guò)場(chǎng)館的廣告標(biāo)志語(yǔ)、宣傳畫(huà)反復(fù)出現(xiàn)“禮儀、廉恥、忍耐、克己、百折不撓”的跆拳道精神，實(shí)質(zhì)是對(duì)社會(huì)公德一個(gè)側(cè)面的反映；而習(xí)武者的精神品質(zhì)在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中融入了許多文化因素，在現(xiàn)代社會(huì)部分內(nèi)容與社會(huì)公德相違背，難以為人們所接受，應(yīng)該剔除，如俠義思想中的殺富濟(jì)貧等。故此，習(xí)武者的精神價(jià)值導(dǎo)向應(yīng)以大眾的價(jià)值需求為主，繼承和發(fā)揚(yáng)其與社會(huì)公德相通的精華部分。

其次，武術(shù)套路健身娛樂(lè)市場(chǎng)品牌的個(gè)性的凸顯要結(jié)合學(xué)員的興趣和需求。如今跆拳道健身娛樂(lè)市場(chǎng)中腿法內(nèi)容占70%，被稱為“腿的藝術(shù)”，形成了自身特色，凸顯了個(gè)性。武術(shù)套路健身娛樂(lè)市場(chǎng)的學(xué)員對(duì)教學(xué)內(nèi)容中感興趣程度高的是“套路”，而他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要是“學(xué)會(huì)格斗技能，防身自衛(wèi)”、“健身”，為此，在教學(xué)內(nèi)容安排上套路傳授與練習(xí)時(shí)間要占多數(shù)，才能迎合學(xué)員的需求；在教學(xué)組織上廣泛穿插技擊內(nèi)容和健身方法，才能滿足學(xué)員的動(dòng)機(jī)要求，如變換教學(xué)方法，采用踢打沙袋、腳靶、模板的方法，兩人遞招、喂招的練習(xí)。

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篇4

【關(guān)鍵詞】武術(shù)教學(xué)；過(guò)程性考核評(píng)價(jià)武術(shù)具有強(qiáng)身健體、防身自衛(wèi)的作用，其教學(xué)內(nèi)容豐富，形式多樣，在中小學(xué)體育教學(xué)中占有較大比重。2009年6月11日，北京市教育委員會(huì)下發(fā)了《關(guān)于做好2010年初中畢業(yè)升學(xué)體育考試工作的通知》，明確規(guī)定了“從2010年起將初中畢業(yè)升學(xué)體育考試以40分（由現(xiàn)場(chǎng)考試成績(jī)30分和過(guò)程性考核成績(jī)10分組成）計(jì)入學(xué)生升學(xué)考試總分”。在過(guò)程性考核評(píng)價(jià)過(guò)程中武術(shù)被列為初中階段必考項(xiàng)目之一。由于體育課上學(xué)生人數(shù)多，教學(xué)時(shí)間少，學(xué)生又沒(méi)有武術(shù)基礎(chǔ)，在這種情況下如何學(xué)好完成過(guò)程性考核評(píng)價(jià)中的武術(shù)這一單元的教學(xué)是體育教師面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者有以下幾點(diǎn)體會(huì)供同行參考。

1重視基本功教學(xué)

基本功是武術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，好似一幢高樓的地基。地基打得越牢固，樓就蓋得越高。否則就像建筑在沙灘上的樓閣，隨時(shí)都有倒塌的危險(xiǎn)。武術(shù)諺語(yǔ)說(shuō)：“練武不練功，到老一場(chǎng)空?！彼裕W(xué)武術(shù)教學(xué)必須重視基本功的培養(yǎng)，如柔韌性、四種腿法（正踢、里合腿、外擺腿、側(cè)踢）、拳法（直、擺、勾、鞭、平、立拳等）、掌法（立、挑、切、戳、插等）勾手和步型步法（馬步、弓步、歇步、虛步、丁字步等）的教學(xué),教師應(yīng)根據(jù)中小學(xué)教材武術(shù)套路中出現(xiàn)的手型、步型、腿法等,反復(fù)練習(xí),嚴(yán)格要求。在教學(xué)中可以先進(jìn)行單個(gè)動(dòng)作練習(xí),然后再進(jìn)行幾種步型和手法的組合練習(xí),也可以采用武術(shù)操的形式配合主教材,將武術(shù)的基本動(dòng)作編入每次課的準(zhǔn)備部分中去,反復(fù)操練,打下良好的根基,才能為后面學(xué)習(xí)武術(shù)套路打下過(guò)硬的基礎(chǔ)。

2利用方位定向，提高教學(xué)效率

在集體教學(xué)中要特別注意學(xué)生練習(xí)的方向位置，盡量做到定向。如在學(xué)習(xí)武術(shù)套路——健身拳時(shí)，學(xué)生要面向教學(xué)樓，背向操場(chǎng)。那么，在下次課時(shí)應(yīng)該還是這樣，不要隨意變換方向。因?yàn)閷W(xué)生在不熟悉武術(shù)動(dòng)作的情況下學(xué)習(xí)了幾個(gè)動(dòng)作，頭腦中剛剛有點(diǎn)印象，如果改變了方向，周圍的環(huán)境發(fā)生變化，就會(huì)出現(xiàn)記不住或張冠李戴、動(dòng)作銜接不上等現(xiàn)象。定向教學(xué)，能使學(xué)生對(duì)周圍的環(huán)境、背景有一點(diǎn)的印象，能在頭腦中留下一定的痕跡，加之教師的口令控制提示和學(xué)生們的相互觀察，有助于啟發(fā)學(xué)生的思維，加深記憶，提高學(xué)習(xí)的效果。

3充分利用示范的效用

正確優(yōu)美的示范不但可以啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣和積極性，同時(shí)起著無(wú)聲的動(dòng)員和鼓舞作用。因此，教師示范要體現(xiàn)武術(shù)獨(dú)特的風(fēng)格特點(diǎn)，把“手、眼、身、法、步，精、氣、神、力、功”貫穿在每一個(gè)動(dòng)作之中。無(wú)論是單個(gè)動(dòng)作還是成套動(dòng)作都要恰到好處，使學(xué)生對(duì)教師的動(dòng)作欣賞、羨慕，產(chǎn)生濃厚的興趣，激起他們學(xué)習(xí)的欲望；其次，教師要選擇恰當(dāng)?shù)念I(lǐng)做位置。選擇站立的位置要使隊(duì)伍前后、左右的人都看得到、聽(tīng)得清。一般站在橫隊(duì)等邊三角形的頂點(diǎn)處；如果是三列橫隊(duì)，第一列可坐下，第二列蹲下。如是四列橫隊(duì)，可讓前兩列向后轉(zhuǎn)，中間留一定的空地，站在兩列橫隊(duì)中間示范。但是領(lǐng)做的位置不要一直固定不變，要根據(jù)動(dòng)作的移動(dòng)方向和隊(duì)伍的移動(dòng)位置而相應(yīng)變化。

示范面的運(yùn)用一般用正面（面向練習(xí)者）示范最好。如果是示范領(lǐng)做，則背面示范為佳，和練習(xí)者同方向，便于其模仿。根據(jù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和方向路線，示范領(lǐng)做時(shí)也可采用側(cè)面或斜面示范的方法。示范和講解是分不開(kāi)的，授課時(shí)要注意采取精講多練的方法。練是根本，拳練千遍，身法自見(jiàn)，熟能生巧，巧能升華。

4正確認(rèn)識(shí)口令的重要性

教師在示范時(shí)，尤其是分解示范和領(lǐng)做示范都伴有口令，一般可采用下列方法。

方法一，把動(dòng)作名稱當(dāng)做“口令”。以中學(xué)教材健身拳為例，如發(fā)出“戳掌沖拳”“抽拳彈踢”，大家做“戳掌沖拳”“抽拳彈踢”，再喊“進(jìn)步蝶掌”口令，大家做“進(jìn)步蝶掌”等；

方法二，用“番號(hào)”代替口令。如“1”大家做“起勢(shì)”,再喊“2”依次進(jìn)行?？诹钜檀?、洪亮有力，要結(jié)合動(dòng)作結(jié)構(gòu)的快慢，發(fā)出有快有慢的口令；

方法三，提示性口令。提示性口令是在口令的前面加上動(dòng)作名稱，如“起勢(shì)1”,“戳掌沖拳2”，“抽拳彈踢3”，“進(jìn)步蝶掌4”等。動(dòng)作名稱是預(yù)令，后面的呼號(hào)是動(dòng)令?！碧崾拘钥诹钣刑嵝押蛶椭洃浀淖饔?，還能使操練動(dòng)作整齊劃一?？梢?jiàn)口令在教學(xué)過(guò)程中具有舉足輕重的作用。

5合理利用教學(xué)隊(duì)形，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度

現(xiàn)在大多數(shù)教師在教學(xué)時(shí)，常采用的隊(duì)形是體操練習(xí)隊(duì)形，這種隊(duì)形對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作不利。原因是：第一，班上人數(shù)多，如果是四橫排隊(duì)形，兩側(cè)的同學(xué)就看不到教師的示范，特別是第一排兩側(cè)的同學(xué)，因與教師的距離近，教師又沒(méi)有站在高臺(tái)上；第二，后面三排隊(duì)形重疊，視線距離小，也不易看清教師的示范動(dòng)作。為克服這一矛盾，可采用“梯形”隊(duì)形或在隊(duì)伍的四周安排學(xué)生骨干的方法。學(xué)生骨干一般設(shè)4-5名，不論方向怎么變換，學(xué)生都能看到學(xué)生骨干的示范動(dòng)作。這樣，既可有效地加快學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作和教學(xué)進(jìn)度，也能提高了學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性。

6發(fā)揮學(xué)生骨干的作用

在中學(xué)武術(shù)教學(xué)中，由于學(xué)生人數(shù)多，教師在集體教學(xué)時(shí)，不容易全面照顧到每一位同學(xué)。發(fā)揮學(xué)生骨干的作用是很重要的教學(xué)方法。武術(shù)骨干的培養(yǎng)要選擇那些對(duì)武術(shù)有愛(ài)好，武術(shù)素質(zhì)（下轉(zhuǎn)第51頁(yè)）（上接第48頁(yè)）（協(xié)調(diào)性、靈活性、模仿能力）較好、在學(xué)生中有威信、有責(zé)任心的學(xué)生。根據(jù)課的教學(xué)內(nèi)容，課余時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們先學(xué)會(huì)并掌握好技術(shù)動(dòng)作。在分組教學(xué)時(shí)，以骨干為組長(zhǎng)，帶領(lǐng)其他同學(xué)一起練習(xí)，從而使教學(xué)收到事半功倍的效果。

7注重興趣的培養(yǎng)

在武術(shù)教學(xué)中如果遇到動(dòng)作不協(xié)調(diào)、領(lǐng)悟能力差的同學(xué)時(shí)，不要急于給予否定或批評(píng)，一定要耐心地加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他感到自己在進(jìn)步，自己在提高，讓他有一種成就感。并利用武術(shù)的攻防特點(diǎn)，對(duì)武術(shù)動(dòng)作進(jìn)行講解，促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如在講解示范健身拳彈腿抽拳和進(jìn)步蝶掌時(shí)，如果彈踢腿沒(méi)有攻擊到對(duì)方可順勢(shì)上步以蝶掌攻擊對(duì)方中段部位。還可以利用發(fā)聲進(jìn)行提氣，來(lái)振奮精神，如：嘿、哈之類的字詞。只有這樣才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，要想能夠很好地完成武術(shù)這一單元的體育教學(xué)，有很多問(wèn)題需要探討、研究，我們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體，在教師的導(dǎo)向性的基礎(chǔ)上發(fā)展。

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篇5

一、普通高校武術(shù)教學(xué)狀況分析

從表1、2可知，現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)于武術(shù)總體上比較喜歡，但是大部分學(xué)生不喜歡武術(shù)課，造成這一現(xiàn)象的主要原因是由于學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)代武術(shù)教學(xué)“技術(shù)動(dòng)作復(fù)雜，難以掌握”， 確實(shí)武術(shù)相對(duì)于其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，動(dòng)作較為復(fù)雜，特別是學(xué)練一個(gè)動(dòng)作時(shí)，由于上、下肢動(dòng)作的不同，運(yùn)動(dòng)路線、方向變化較多，若體育基礎(chǔ)能力較差，教學(xué)內(nèi)容安排不合理或教師的教法不當(dāng)，很容易使學(xué)生失去學(xué)練的興趣和積極性，造成選擇人數(shù)下降。同時(shí)現(xiàn)代大學(xué)生的身體素質(zhì)已經(jīng)呈現(xiàn)持續(xù)下降的趨勢(shì)，其吃苦精神也不如以前，在這樣的現(xiàn)實(shí)下教授武術(shù)規(guī)定套路，學(xué)生不喜歡武術(shù)課是無(wú)可厚非的。武術(shù)套路的學(xué)習(xí)及技擊、表現(xiàn)能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在一、兩個(gè)學(xué)期的武術(shù)教學(xué)中要想達(dá)到上述目的，顯然不是一件易事，而學(xué)生在教學(xué)中看不到自己能力的提高自然也會(huì)對(duì)武術(shù)課失去興趣。長(zhǎng)此以往，自然也會(huì)影響武術(shù)在學(xué)生心目中的地位，對(duì)武術(shù)的可持續(xù)發(fā)展極為不利。因此各高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳引導(dǎo)，明確其武術(shù)特有健身價(jià)值，吸引更多的大學(xué)生參與到這個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、現(xiàn)行的武術(shù)教學(xué)方式和方法的分析

（一）教學(xué)方式不適應(yīng)武術(shù)教學(xué)的要求。武術(shù)教學(xué)一般離不開(kāi)套路教學(xué)，目前大多數(shù)高校的武術(shù)課也都是以套路教學(xué)為主。套路雖然具有豐富的技擊性與很高的健身價(jià)值，但在教學(xué)過(guò)程中教師并未將這些優(yōu)點(diǎn)分析給學(xué)生讓學(xué)生真正了解套路動(dòng)作的技擊性以及套路的鍛煉價(jià)值。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有17.46%的學(xué)生在學(xué)完一個(gè)套路后對(duì)套路中動(dòng)作的技擊作用完全不了解。這與目前教師的教學(xué)方式方法不適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)要求是分不開(kāi)的。目前高校中的教學(xué)過(guò)程呈兩種現(xiàn)象：一是重視動(dòng)作質(zhì)量型，即從武術(shù)基本功基本動(dòng)作開(kāi)始，先把手型、步型、直擺性腿法、伸曲性腿法等基本功和套路中的難度動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，然后再學(xué)習(xí)套路?？墒怯捎诠x課的課時(shí)短根本無(wú)法完成教學(xué)計(jì)劃中的整套動(dòng)作。二是完成任務(wù)型，先把一些有關(guān)的基本功基本動(dòng)作大致介紹一遍，即開(kāi)始套路教學(xué)，雖然學(xué)生能勉強(qiáng)學(xué)完整套動(dòng)作，但動(dòng)作的正確性、規(guī)范性卻明顯不理想，這兩種過(guò)程有利有弊，但結(jié)果都不能令人滿意。教學(xué)的重點(diǎn)一般只強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的外形，注重動(dòng)作的過(guò)程和路線，而對(duì)于套路中動(dòng)作的技擊作用講解得很少。[8]讓學(xué)生覺(jué)得武術(shù)動(dòng)作有名無(wú)實(shí)，是“花架子”、“花拳繡腿”這是學(xué)生對(duì)武術(shù)教學(xué)失去興趣的重要原因之一。

（二）教學(xué)方法和教學(xué)手段不能適應(yīng)當(dāng)前套路教學(xué)要求。目前高校的武術(shù)教學(xué)基本上采用了單一的模仿教師的動(dòng)作，學(xué)生自己練習(xí)的方法和手段，很少采用其他如娛樂(lè)性、對(duì)抗性、電化教學(xué)等手段和方法，使學(xué)生感到教學(xué)課非常單調(diào)乏味。根本不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生愉悅的情緒體驗(yàn)。從運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的觀點(diǎn)看練習(xí)方式要多樣化。多樣化的練習(xí)不但能夠激起學(xué)生練習(xí)的興趣，保持注意力，還可以培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)實(shí)踐證明，如能結(jié)合運(yùn)用錄相教學(xué)、觀摩教學(xué)等教學(xué)手段能明顯提高動(dòng)作的正確性、規(guī)范性，教學(xué)中利用沙袋、護(hù)具等器材實(shí)施對(duì)抗教學(xué)有助于學(xué)生領(lǐng)會(huì)動(dòng)作，并加深對(duì)動(dòng)作的記憶和提高對(duì)武術(shù)的興趣。所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)“以人為本”以“學(xué)生為主體”充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)場(chǎng)地差、教學(xué)器材不足影響武術(shù)教學(xué)效果。場(chǎng)地、器械的缺乏也是影響武術(shù)教學(xué)的一大因素。高校武術(shù)選項(xiàng)課的教學(xué)大部分是在室外進(jìn)行， 如遇雨天就難以保障教學(xué)計(jì)劃的正常實(shí)施。在一定程度上會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（四）缺乏應(yīng)有的武術(shù)環(huán)境。普通高校的武術(shù)氛圍嚴(yán)重匱乏， 各高校內(nèi)經(jīng)常有籃球、排球、足球等聯(lián)賽， 但武術(shù)比賽、武術(shù)交流活動(dòng)很少， 甚至可以說(shuō)是沒(méi)有， 高校的武術(shù)競(jìng)賽也很少， 這也是武術(shù)之花在大學(xué)校園不能奪目開(kāi)放的一個(gè)原因。因此， 在高校如何發(fā)展與繁榮我國(guó)的民族傳統(tǒng)體育是值得關(guān)注的話題。

三、結(jié)論與建議

普通高校均將武術(shù)作為選項(xiàng)課內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，其中有所高校一年級(jí)第一學(xué)期就開(kāi)始選項(xiàng)，有5所高校二年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)始選項(xiàng)。有12所高校成立了校武術(shù)協(xié)會(huì)，只有2所高校組建了校武術(shù)隊(duì)。武術(shù)教學(xué)總體情況不容樂(lè)觀。普通高校武術(shù)教學(xué)內(nèi)容陳舊缺乏，現(xiàn)代氣息激不起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。武術(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)少，學(xué)生所學(xué)內(nèi)容不全面，理論教學(xué)明顯滯后，忽視或不重視武德的培養(yǎng)，教學(xué)方式和方法不適應(yīng)現(xiàn)代武術(shù)教學(xué)的需要。

建議：

（1）更新高校武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)系統(tǒng)的武術(shù)教材。建立合理的課程設(shè)置，根據(jù)要求，結(jié)合各高校的具體條件和師資力量，結(jié)合武術(shù)自身的特點(diǎn)挖掘武術(shù)運(yùn)動(dòng)的功能，采用多樣化的，合理有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生習(xí)武的自覺(jué)性和興趣，從而提高武術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。

（2）通過(guò)各種渠道、多種形式籌集資金，加快場(chǎng)館、器材、設(shè)施建設(shè)。

篇6

1、全面總結(jié)三年來(lái)體育課改基本情況，加強(qiáng)對(duì)全區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)有效性的探索與研究；進(jìn)一步規(guī)范各校校本體育教材的開(kāi)發(fā)。

2、以市中小學(xué)體育教師基本功考核、區(qū)教壇新秀評(píng)比為契機(jī)，多方位加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，為他們的快速成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

3、通過(guò)多種渠道加強(qiáng)對(duì)全區(qū)體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研，并形成調(diào)研報(bào)告供領(lǐng)導(dǎo)參考。

4、組織區(qū)第二十屆中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和初中組籃球比賽；做好有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參謀創(chuàng)建學(xué)校體育特色、設(shè)計(jì)學(xué)校體育場(chǎng)館。

二、具體活動(dòng)安排

九月份：1、學(xué)期工作計(jì)劃制定。

2、市體育教研員會(huì)議。(九月七日)

3、組織參加市第二屆中小學(xué)體育教師基本功比賽。（中旬）

4、東部小班化教學(xué)調(diào)研。（12-16日）

5、博平小學(xué)體育特色項(xiàng)目創(chuàng)建。

6、梅山小心體育武術(shù)傳承課題與浙師大聯(lián)系。

7、制訂、公布區(qū)第二十屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)程。

十月份： 1、10月7—10日組織部分體育教師參加省輪滑教練員、裁判員培訓(xùn)。(麗水)

2、區(qū)第十二屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)有關(guān)準(zhǔn)備工作，10月27—29日比賽。

3、組織部分體育教師參加省體育課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。（10月22日—24日）

4、制訂區(qū)初中生籃球聯(lián)賽規(guī)程。（中旬）

十一月份:1、匯編區(qū)第三屆中小學(xué)體育“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)材料。

2、組織區(qū)中學(xué)生籃球聯(lián)賽。

3、組織部分中學(xué)體育教師參加市中學(xué)體育教學(xué)觀摩活動(dòng)。

十二月份:1、區(qū)小學(xué)體育教壇新秀評(píng)比。（上旬）

2、體育教師基本功考核補(bǔ)考。（中下旬）

3、全區(qū)各校體育現(xiàn)狀調(diào)研。

4、組織部分小學(xué)體育教師參加市小學(xué)體育教學(xué)觀摩活動(dòng)。

一月份： 1、全區(qū)各校體育現(xiàn)狀調(diào)研總結(jié)報(bào)告。

2、學(xué)期工作總結(jié)。

篇7

一、指導(dǎo)思想

遵循武當(dāng)武術(shù)的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮“名山”“名拳”優(yōu)勢(shì)，著力挖整，開(kāi)發(fā)利用，推進(jìn)武當(dāng)武術(shù)全面振興，在較大的區(qū)域內(nèi)，使武當(dāng)武術(shù)成為全民健身活動(dòng)的主要形式之一，成為發(fā)展旅游業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的龍頭和橋梁。

二、主要措施

(一)政府重視，宏觀布局。

在武當(dāng)武術(shù)發(fā)展中，各級(jí)政府都應(yīng)處于主導(dǎo)地位，要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，切實(shí)推進(jìn)武術(shù)進(jìn)步。具體包括：1、制定政策，從機(jī)制上保護(hù)和促進(jìn)武當(dāng)武術(shù)發(fā)展；2、制定武當(dāng)武術(shù)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展方向、目標(biāo)和進(jìn)程；3、努力增加對(duì)開(kāi)發(fā)武當(dāng)武術(shù)的財(cái)力投入，建立專項(xiàng)基金開(kāi)展武當(dāng)武術(shù)的挖整、研究、宣傳普及推廣工作。

(二)深入進(jìn)行挖整研究宣傳工作。

如同搶救和保護(hù)文物那樣，在全國(guó)范圍內(nèi)繼續(xù)深入開(kāi)展搶救性的挖掘整理工作，切實(shí)解決好武當(dāng)武術(shù)斷代斷脈問(wèn)題。要把科研院所、高校的有關(guān)武術(shù)專家組織起來(lái)，深入到民間武術(shù)門派中，同民間傳人緊密結(jié)合，系統(tǒng)挖整梳理各門派文字、圖片、音像資料，系統(tǒng)整理出武當(dāng)武術(shù)的功理功法，構(gòu)建武當(dāng)武術(shù)理論和技術(shù)體系。打造內(nèi)家拳(包括太極、形意、八卦)祖庭地。整理各門派有代表性的功理功法，編成由淺入深的規(guī)范教材，大力普及推廣。與此同時(shí)，要在中央電視臺(tái)、湖北衛(wèi)視、河南電視臺(tái)“武林風(fēng)”欄目和《武當(dāng)》雜志上制作節(jié)目，發(fā)表文圖，大力宣傳武當(dāng)武術(shù)；鼓勵(lì)或與有關(guān)單位合作拍攝高品味、有轟動(dòng)效應(yīng)的武當(dāng)武俠影視作品；出版系列武當(dāng)武術(shù)叢書(shū)、VCD光盤(pán)；建立武當(dāng)武術(shù)網(wǎng)站等。組織武當(dāng)武術(shù)功夫團(tuán)外出巡回表演。通過(guò)全方位，立體化宣傳造勢(shì)，使武當(dāng)武術(shù)影響不斷擴(kuò)大。

(三)努力開(kāi)展普及推廣。

普及武當(dāng)武術(shù)可采取三條途徑，一是通過(guò)社會(huì)上松散的自然師承和培訓(xùn)班普及；二是通過(guò)以健身為目的的老年群體進(jìn)行；三是規(guī)范的武術(shù)進(jìn)學(xué)校。前兩者是松散的，自發(fā)的，僅需引導(dǎo)鼓勵(lì)和支持，而武當(dāng)武術(shù)走進(jìn)中小學(xué)卻是武術(shù)發(fā)展的戰(zhàn)略舉措，應(yīng)予以重視。武術(shù)進(jìn)中小學(xué)可以作為特色體育課，每周安排1―2個(gè)學(xué)時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生習(xí)武興趣、學(xué)習(xí)武術(shù)基本功，培養(yǎng)品德，增強(qiáng)體質(zhì)，涵養(yǎng)武術(shù)后備人才。武當(dāng)武術(shù)進(jìn)學(xué)校，可以先在武當(dāng)山周邊地區(qū)開(kāi)展，在成功試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)有關(guān)主管部門批準(zhǔn)，可以在更大區(qū)域甚至一省或數(shù)省推廣。同時(shí)，以嚴(yán)格管理和優(yōu)惠政策相結(jié)合的辦法，積極促進(jìn)民間文武學(xué)校的發(fā)展。文武學(xué)校既是普及武術(shù)的生力軍，又是武術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)的排頭兵。力爭(zhēng)在三至五年內(nèi)，使武當(dāng)山地區(qū)有規(guī)模武館達(dá)五家以上，在校學(xué)員達(dá)3000人以上。積極鼓勵(lì)武當(dāng)派拳師到全國(guó)各地傳功教拳，積極支持在全國(guó)各地開(kāi)辦武當(dāng)武術(shù)館校。

(四)建立武當(dāng)武道館。

各級(jí)政府及體育主管部門共同努力，并借助社會(huì)力量，建立武當(dāng)武道館。武道館應(yīng)是一個(gè)龐大的實(shí)體。既是研究、提高武當(dāng)武術(shù)的主體，又是展示武當(dāng)武術(shù)的窗口和平臺(tái)，它應(yīng)是武當(dāng)武術(shù)的祖庭和基本基地，功能有教學(xué)訓(xùn)練、武術(shù)表演、科研、朝拜、器械展銷、食宿商務(wù)、接待旅游、康復(fù)療養(yǎng)等。武道館還可以成為一個(gè)旅游亮點(diǎn)。武當(dāng)武術(shù)功夫團(tuán)可以以武道館為依托開(kāi)展訓(xùn)練、比賽、表演、教學(xué)活動(dòng)。武道館可實(shí)行股份公司制，民辦官助。

(五)積極組織競(jìng)技競(jìng)賽和聯(lián)誼活動(dòng)。

篇8

【關(guān)鍵詞】中國(guó)龍行武術(shù) 文化 發(fā)展路徑

龍行武術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)的精髓，是以渲染“龍”的精神情感，以武術(shù)套路為表現(xiàn)形式，以游龍的形象，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，有別于其它武術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)。它是由劉志清吸取八卦、形意、太極、通背拳等精華融合演變而來(lái)，形神兼?zhèn)?，?nèi)外兼修。龍行武術(shù)是黑龍江傳統(tǒng)武術(shù)門派之一，歷史悠久，套路表演形式獨(dú)特，在龍行掌的基礎(chǔ)上探索創(chuàng)編龍行劍以及其他的龍行器械及對(duì)練。隨著現(xiàn)代化的強(qiáng)烈沖擊，龍行武術(shù)的傳承和發(fā)展受到了阻礙。因此，試圖重新發(fā)掘龍行武術(shù)現(xiàn)今的存在方式，以更好的傳承和保護(hù)龍行武術(shù)。

一、中國(guó)龍行武術(shù)的歷史演進(jìn)

龍行武術(shù)在經(jīng)歷千百年的生產(chǎn)、發(fā)展過(guò)程中，受到中國(guó)傳統(tǒng)文化、道德的影響，龍行武術(shù)賦予獨(dú)特的文化內(nèi)涵，其時(shí)間可追隨到近代1924年。早期的龍行武術(shù)，是劉志清借鑒其他門派的拳法，及武術(shù)門派與類別的特點(diǎn)演練風(fēng)格與其拳種的動(dòng)作規(guī)格來(lái)創(chuàng)編而來(lái)。1952年龍行劍的創(chuàng)編是由龍行掌的技術(shù)精華結(jié)合京劇以走為主的行進(jìn)演練方式相融合而成。龍行劍是整個(gè)龍行武術(shù)的技術(shù)載體，龍行劍配制長(zhǎng)劍穗，從京劇表演道具拂塵中演變而來(lái)。龍行武術(shù)的器械與對(duì)練項(xiàng)目都是在龍行劍的基礎(chǔ)上演變而來(lái)的。龍行武術(shù)具有獨(dú)特而鮮明風(fēng)格特點(diǎn)，它開(kāi)創(chuàng)出了一個(gè)新型武術(shù)體系，在20世紀(jì)50年代至90年代廣為流傳，熱愛(ài)龍行武術(shù)的人群曾達(dá)到風(fēng)靡海內(nèi)外的習(xí)練影響[1]。1950年全國(guó)體育總會(huì)，將龍行武術(shù)視為一項(xiàng)優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)。1962年龍行劍術(shù)的經(jīng)典動(dòng)作左右掛劍轉(zhuǎn)身穿劍被國(guó)家體委吸納編入到國(guó)家規(guī)定套路甲組劍術(shù)圖解中。1985年5月，成立了“龍行武術(shù)研究會(huì)”。至今，已成立多家龍行武術(shù)館及龍行武術(shù)培訓(xùn)班。這對(duì)龍行武術(shù)的傳授學(xué)習(xí)、參賽與對(duì)外傳播具有積極的意義。

二、中國(guó)龍行武術(shù)的價(jià)值

在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，中國(guó)龍行武術(shù)具有獨(dú)特的價(jià)值，龍行武術(shù)的發(fā)展是自身的需要，也是保護(hù)傳承中華傳統(tǒng)武術(shù)文化的需要。中國(guó)龍行武術(shù)具有文化、健身、審美娛樂(lè)等價(jià)值。

（一）文化價(jià)值。武術(shù)是中國(guó)的文化符號(hào)的代表之一。龍行武術(shù)反映了國(guó)人的思維方式和生存理念，體現(xiàn)著國(guó)人的價(jià)值觀和精神追求。龍行武術(shù)與中國(guó)傳統(tǒng)文化的相融相生，形成了風(fēng)格獨(dú)特的武術(shù)文化。龍行武術(shù)文化博大精深，其蘊(yùn)涵諸多傳統(tǒng)文化理論，是透視中國(guó)傳統(tǒng)文化的窗口?！镀婀Ξ惒省?、《中華武術(shù)》、《美麗的囚徒》等電影片子以劉志清習(xí)武、練武熱于與外國(guó)侵略者抗?fàn)?，功夫片的宣傳所激發(fā)起的一股民族精神熱潮。龍行武術(shù)的非言語(yǔ)傳播形式，以閃展騰挪、博大精深的龍的文化形態(tài)，強(qiáng)化不同民族的內(nèi)在溝通和理解，增強(qiáng)中華民族的凝聚力。

（二）健身價(jià)值。龍行武術(shù)吸取我國(guó)傳統(tǒng)養(yǎng)生理論的諸多精華，練習(xí)龍行武術(shù)能夠達(dá)到強(qiáng)身健體、防身自衛(wèi)、祛病延年的目的。龍行武術(shù)注重對(duì)意氣相練、內(nèi)外相合的練習(xí)。演練龍行武術(shù)，以龍的精神意識(shí)來(lái)引導(dǎo)其動(dòng)作練習(xí)，人體各部位幾乎都要參與運(yùn)動(dòng)。龍行步以及身法眼神的配合練習(xí)，整個(gè)動(dòng)作演練上下相隨、虛實(shí)交換，輕逸瀟灑，可使練習(xí)的各肌肉、關(guān)節(jié)等得到鍛煉。以到達(dá)調(diào)節(jié)氣息，通筋疏脈，促進(jìn)新陳代謝，改善氣血及調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境的平衡，增進(jìn)身體素質(zhì)發(fā)展的作用。

（三）娛樂(lè)價(jià)值。龍行武術(shù)套路對(duì)個(gè)人的修煉、陶冶情操傳承民族傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，提升人的品位具有重要的價(jià)值。龍行武術(shù)的一招一勢(shì)連續(xù)不斷，時(shí)而游于藍(lán)天，時(shí)而翻騰于海，展示出龍行武術(shù)技術(shù)風(fēng)格，猶如一條栩栩如生的青龍?jiān)谖鑴?dòng)。演練者以龍的魂魄、神韻、靈活多變的磅礴氣勢(shì)來(lái)展示身體運(yùn)動(dòng)藝術(shù)效果，啟迪美的情趣，振奮民族精神，使觀眾同時(shí)產(chǎn)生共鳴，在富有詩(shī)章韻律的運(yùn)動(dòng)中，在美的品嘗與享受中感悟到中華武術(shù)文化和龍文化的意蘊(yùn)，提升了中華民族的自尊心和自信心，弘揚(yáng)民族文化的內(nèi)在感悟。

三、中國(guó)龍行武術(shù)的發(fā)展路徑

在全球化發(fā)展進(jìn)程中，傳統(tǒng)武術(shù)的發(fā)展正面臨著強(qiáng)烈的沖擊，中國(guó)競(jìng)技武術(shù)獨(dú)秀一枝，傳統(tǒng)武術(shù)出現(xiàn)了萎縮甚至失傳的現(xiàn)象。因此，積極地去尋找、發(fā)現(xiàn)更多有利于龍行武術(shù)的生存空間具有重要的意義。

（一）龍行武術(shù)的創(chuàng)新。龍行武術(shù)以口傳身授、苦修傳承技藝的方法來(lái)傳承，其中劍譜的一些術(shù)語(yǔ)，連傳授者都難以理解，在言傳身授的過(guò)程中容易出現(xiàn)偏差，影響傳統(tǒng)武術(shù)的發(fā)展。龍行武術(shù)理論研究落后，從學(xué)科角度審視龍行武術(shù)理論體系的建設(shè)，對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)發(fā)展有重要意義。龍行武術(shù)的理論研究，需利用現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)如解剖學(xué)、生理學(xué)等學(xué)科詮釋龍行武術(shù)，完善其技術(shù)體系及技術(shù)訓(xùn)練體系。龍行劍融匯了京劇舞臺(tái)表演的行走形式，形成獨(dú)特武術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)。根據(jù)黑龍江的地域氣候特點(diǎn)，可將龍行武術(shù)與冰上運(yùn)動(dòng)相融合而形成冰武，要求表演者不僅有很好的冰上花樣滑冰基本功，而且還要具備扎實(shí)的武術(shù)基本功，以完成各種騰空跳躍的演練，配上音樂(lè)的背景效果也許會(huì)達(dá)到一定的預(yù)期效果，其冰武也是一種大膽的創(chuàng)新。

（二）龍行武術(shù)的發(fā)展傳播。龍行武術(shù)的發(fā)展受到傳承人思想過(guò)于保守的制約。龍行武術(shù)需去繁從簡(jiǎn)，去難化易。根據(jù)其健身、審美娛樂(lè)價(jià)值及不同年齡層次的人群創(chuàng)編大眾龍行武術(shù)，引進(jìn)學(xué)校體育領(lǐng)域內(nèi)，以龍的精神來(lái)奮發(fā)中華民族精神。同時(shí)，引導(dǎo)更多熱愛(ài)龍行武術(shù)的學(xué)員在不同場(chǎng)合習(xí)練，展示龍行武術(shù)，以其獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)形態(tài)使周圍人群產(chǎn)生共鳴，讓更多群眾參與龍行武術(shù)的練習(xí)，參加大型武術(shù)表演活動(dòng)及傳統(tǒng)武術(shù)比賽。龍行武術(shù)拍攝的諸多電影片很好的傳播了龍行武術(shù)。但龍行武術(shù)的發(fā)展，需要探索更多的途徑。龍行武術(shù)與各大傳媒公司、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)社等媒體合作，將龍行武術(shù)找到更新的傳播途徑。龍行武術(shù)需進(jìn)入市場(chǎng)運(yùn)作，應(yīng)抓住機(jī)遇，打造武術(shù)旅游特色品牌，更利于更好的保護(hù)、傳承。

四、結(jié)論

中國(guó)龍行武術(shù)是傳統(tǒng)武術(shù)的精髓，歷史悠久，璀璨多姿。經(jīng)歷了數(shù)千百年的歷史演變，具有獨(dú)特的文化、健身、娛樂(lè)價(jià)值。在全球化發(fā)展進(jìn)程中，傳統(tǒng)武術(shù)正面臨著強(qiáng)烈的沖擊，積極探尋龍行武術(shù)的發(fā)展路徑，在不斷的創(chuàng)新和發(fā)展傳播中發(fā)展具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫國(guó)梁.龍行者長(zhǎng)壽（二）――紀(jì)念著名武術(shù)家劉志清誕辰120周年[J].精武，2008.4.

篇9

出生于1943年的唐建華，從小機(jī)敏過(guò)人，動(dòng)作矯健。他的姨媽是桂林市桂劇團(tuán)的演員，唐建華喜歡跟著戲團(tuán)玩，耳濡目染，唐建華非常喜歡桂劇里面的角色，尤其是武生。于是他經(jīng)常向姨媽的同事請(qǐng)教，癡心學(xué)習(xí)，苦練基本功，把桂劇武生的打唱成分很好地融合到武術(shù)里面，形成了獨(dú)特的武術(shù)韻味，按照現(xiàn)代競(jìng)技比賽套路來(lái)說(shuō)“就是‘唐氏風(fēng)格”’。今年64歲的唐老師依然雙腳生風(fēng)，熱情似火。每天清晨，他就騎著一輛老式鳳凰牌自行車，吱吱咯咯的奔走到桂林市的各大公園，對(duì)中老年團(tuán)隊(duì)進(jìn)行武術(shù)健身指導(dǎo)，長(zhǎng)年累月，不計(jì)報(bào)酬。樂(lè)此不疲。

唐老師根據(jù)多年的健身經(jīng)驗(yàn)和對(duì)武術(shù)執(zhí)著地鉆研，精心編排了兩套健身套路，分別是峨嵋龍鳳逍遙劍(90式)和峨嵋龍鳳逍遙扇(47式、70式、91式)。龍鳳逍遙劍以柔、靈、巧、快著稱，演練起來(lái)剛?cè)嵯酀?jì)，攻防并施，環(huán)環(huán)相扣，勢(shì)勢(shì)相通，靈活多變，節(jié)奏鮮明流暢，如龍游蓬萊，鳳舞祥云，威武瀟灑，十分優(yōu)美。龍風(fēng)逍遙扇集健身、健美、文化藝術(shù)和武術(shù)的攻防技術(shù)為一體，適合不同年齡、不同性別的人練習(xí)，經(jīng)常練習(xí)峨嵋龍鳳逍遙扇，人體各部的肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶、內(nèi)臟器官、神經(jīng)系統(tǒng)以及人體的精氣神都能得到全面的鍛煉，達(dá)到強(qiáng)身健體，陶冶情操，延年益壽的良好效果?，F(xiàn)在這兩套健身功法逐步在桂林市推廣，用唐老師的話說(shuō)就是不遺余力地弘揚(yáng)武術(shù)文化。目前，唐老師正積極向北京奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)有關(guān)負(fù)責(zé)開(kāi)、閉幕式的節(jié)目創(chuàng)編人員發(fā)出請(qǐng)求，希望能夠把自己的成果進(jìn)行展示。在談及自己最大的感受時(shí)，唐老師認(rèn)為：“武術(shù)傳承后繼無(wú)人，民族傳統(tǒng)文化逐步走向衰微。”

其實(shí)早在1998年，桂林市教委組織全市中小學(xué)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，唐建華就被委任為負(fù)責(zé)培訓(xùn)武術(shù)的總教練。當(dāng)年11月份，全市體育教師開(kāi)始素質(zhì)測(cè)試，結(jié)果是田徑、球類項(xiàng)目成績(jī)最好，體操(健美操)其次，武術(shù)則不盡如人意。在體育教學(xué)中，教師的體育素質(zhì)是影響學(xué)生喜好的關(guān)鍵，而作為傳統(tǒng)文化的武術(shù)更是代表一種民族情感，一種不可割舍的愛(ài)國(guó)淵源。為了提高中小學(xué)體育教師武術(shù)教學(xué)和課余訓(xùn)練水平，唐老師萌發(fā)了拍攝一部關(guān)于中小學(xué)武術(shù)教學(xué)光碟的想法。從此，每天下課后，除了相應(yīng)的備課時(shí)間外，唐老師就回到那個(gè)用教室分隔出來(lái)的房間里，埋頭鉆研，進(jìn)行教學(xué)片的方案編寫(xiě)。他克服了許多困難，首先是沒(méi)有經(jīng)費(fèi)，他就從那不多的工資中克扣，家人想不通，但也為他的執(zhí)著追求所感動(dòng)，可以想像，這位衣著樸素的老頭的那股倔勁。在當(dāng)今物欲橫流的社會(huì)，顯得尤為可貴。其次，本身他的身體條件比不上年輕小伙，快接近退休的年齡，加上膝關(guān)節(jié)曾經(jīng)受過(guò)傷，在拍攝過(guò)程中還要堅(jiān)持親力親為、親自示范。有時(shí)候膝關(guān)節(jié)實(shí)在痛的受不了，他就咬著牙，打著封閉針，和他帶過(guò)的兩位學(xué)生不斷地進(jìn)行演示，一遍不行，再來(lái)，直到效果滿意為止。功夫不負(fù)有心人，歷經(jīng)10個(gè)月，《桂林市中小學(xué)武術(shù)教學(xué)和課余訓(xùn)練》光碟終于錄制完成。這張光碟凝聚了多少唐老師的辛勤汗水啊。這本碟被市教育局認(rèn)定為規(guī)定教材內(nèi)容，桂林市所有的中小學(xué)必須安排一定的課時(shí)進(jìn)行武術(shù)教學(xué)。

篇10

1958年我來(lái)到大同四礦當(dāng)掘進(jìn)工人，業(yè)余時(shí)間自已安排練武課程，二班早上練，早班下午練，每天都有一定運(yùn)動(dòng)量。千頭萬(wàn)緒狠抓基本功，五種腿法三種擊拍，五大彈跳，如旋風(fēng)腳，一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)量不下二十五到三十個(gè)，還有槍棍器械等等。

在老一輩們傳授武術(shù)、武德的時(shí)候，深刻銘記。出的門多學(xué)的藝多，經(jīng)的師多學(xué)的藝多。初到礦上不久，先打聽(tīng)到在四礦晾馬臺(tái)有位吳家窯老拳師王科，后又扒火車下口泉知道了七黃牛八黃年黃家武行家，又拜下了口泉武術(shù)家趙明亮老拳師。1959年春節(jié)期間為工人表演，礦團(tuán)委帶我們?nèi)?一天來(lái)礦的盟兄弟)去參加市武術(shù)比賽，從此認(rèn)識(shí)大同市武術(shù)界的老拳師們，如市中心街的賈虎成，北門外的李天贊，西門的鄧?yán)^漢，南門體育場(chǎng)的康萬(wàn)義，東關(guān)的李師傅，還有龍派、齊國(guó)祥等。在我的腦海記憶里，大同武術(shù)門派多數(shù)還屬長(zhǎng)拳類，形意有但不多，如大小紅拳，八法拳，刀、槍等傳統(tǒng)套路，都別有風(fēng)味。進(jìn)入1970年后，大同年青一代武術(shù)有郭義、武元梅等，還有口泉的趙明亮、趙全、趙興全，跟著出現(xiàn)更年青的有口爾國(guó)、口爾泰、張子明、姬才、杜福、常如、連玉堂等。七十年代武術(shù)發(fā)展興旺，國(guó)家出版了大量武術(shù)書(shū)籍，制定了各種競(jìng)賽套路。

我是1978年市省推選出參加全國(guó)第一期武術(shù)教練培訓(xùn)班的，結(jié)業(yè)時(shí)，當(dāng)時(shí)的國(guó)家體委主任王猛接見(jiàn)了我們。進(jìn)入80年代，全國(guó)各省都有專業(yè)隊(duì)，大同市、各礦都組建小武術(shù)隊(duì)，我在的四礦1973年正式組建了小武術(shù)隊(duì)，培養(yǎng)了不少武術(shù)人才。我長(zhǎng)子王汝金，在北京體育學(xué)院上學(xué)，出訪泰國(guó)后分配到中央財(cái)經(jīng)學(xué)院任教；女兒王秋花受祖?zhèn)餮眨?008年山西省靈丘縣全國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)比賽獲七塊金牌(四礦武術(shù)隊(duì)，華北六城市武術(shù)比賽冠軍)。

武術(shù)是我國(guó)的國(guó)粹魂寶，世界威望很大，對(duì)我國(guó)強(qiáng)大是不可缺少的部分。

80年代初，國(guó)家開(kāi)展傳統(tǒng)武術(shù)的挖掘整理工作，全運(yùn)會(huì)五年，最后是在江蘇徐州，山西參賽共8名，我和大同市郭貴志、李福、趙士林、王玉全、張紹、齊國(guó)祥參加。

1982年山西省代表隊(duì)我和王英、武耀文、范國(guó)昌等8名?？傊迥晖诰騾⒓?次，一次觀摩。

在80年我代表大同市多次參加全國(guó)企業(yè)系統(tǒng)武術(shù)比賽，如少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)、煤碳、電力系統(tǒng)職工運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，成績(jī)有點(diǎn)，但不是武林高手，只是一愛(ài)好者而已。因此也不能忘記各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)大力支持和培養(yǎng)之恩。

曾出席省、市體育積極分子、先進(jìn)工作者等的表彰。