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工程技術經濟學論文范文一：工程技術經濟課程實踐教學改革

一、課程實踐教學現(xiàn)狀

1.實踐教學環(huán)節(jié)設置較少

目前，我校工程造價專業(yè)《工程技術經濟》課程的設置中只有課堂教學部分，實踐教學包含在課堂教學內容中。沒有設置課程實訓和畢業(yè)設計這兩個實踐環(huán)節(jié)，而在課堂教學中的實踐環(huán)節(jié)大多僅局限于習題練習與少量的案例分析，與實際的工程經濟分析內容脫節(jié)較多。沒有課程實訓及畢業(yè)設計這兩個實踐環(huán)節(jié)的設置，使學生學過理論基礎知識之后，不能將理論更好地運用到實踐中去。并且在畢業(yè)的時候，有可能會對工程技術經濟所學的內容產生遺忘。

2.實踐教學課時不夠

該課程課堂教學總共48課時，其中理論教學課時數(shù)為32課時，實踐教學課時數(shù)為16課時，16課時的實踐教學大多為前面理論教學的習題練習。并且由于總共的課時數(shù)只有48學時，因此在工程技術經濟教學內容上，只能夠將前面的現(xiàn)金流量分析、方案評選、盈虧平衡分析、敏感性分析等基礎內容介紹完，后面的財務評價內容以及可行性研究部分的內容。只為學生進行介紹性的講解，實際練習內容較少。學生綜合運用理論基礎知識，進行整體項目的財務評價以及項目的可行性研究練習分析較少。

3.電子表格EXCEL軟件運用不夠充分

工程技術經濟包括定量分析與定性分析，其中定量分析占主要部分。在定量分析中，工程實際的經濟分析都有可能會用到Excel軟件來處理函數(shù)計算及數(shù)據(jù)整理，其實踐操作過程都離不開Excel軟件的運用。但是在該課程中，由于教學條件有限，只注重理論部分的教學。對于Excel軟件的操作運用，并沒有給學生進行詳細的講解，而只是做概要的介紹。很多學生對該軟件不熟悉、不熟練，甚至有些學生根本不會運用Excel軟件進行經濟分析。因此，造成了該課程與實際運用有一定的脫節(jié)。

二、課程實踐教學改革措施

為了提高工程技術經濟課程的教學效果，調動學生學習的積極性，該課程的實踐環(huán)節(jié)設置改革迫在眉睫。針對上述分析的實踐環(huán)境中存在問題以及多年工程技術經濟課程教學的經驗，建議可以通過以下幾個步驟來進行實踐教學的改革。

1.增加多樣化的課程實踐環(huán)節(jié)

首先，增加課程課堂教學的總課時數(shù)，及其中實踐環(huán)節(jié)課時數(shù)。課堂教學課時，由以前的48課時增加為64課時，增加財務分析及可行性研究等方面內容的講解。并搭配進行案例分析及習題練習，使學生能夠在課堂教學中打下堅實的理論基礎。其次，由于前面分析本課程沒有課程實訓、畢業(yè)設計這兩個實踐環(huán)節(jié)。因此在以后的教學計劃中，應考慮增設這兩個實踐環(huán)節(jié)。通過課堂教學、課程實訓、畢業(yè)設計這三個環(huán)節(jié)，循序漸進強化學生動手實踐能力。

2.在課堂教學中融入案例教學分析

本課程的案例教學非常重要，在理論學習的基礎上，再適當增加實際案例，進行啟發(fā)式教學。將前面所學的現(xiàn)金流量分析、方案比選、盈虧平衡分析等分散的理論、公式，融合在一起通過案例的方式進行表現(xiàn)出來，并進行綜合練習。并且可以在案例中引入Excel軟件的應用講解，向學生演示怎樣整理基礎數(shù)據(jù)，怎樣處理基礎數(shù)據(jù)。并通過基礎數(shù)據(jù)編制相應的計算表格，將各種表格聯(lián)系起來進行計算。最后，通過案例教學重點考察學生對工程項目經濟效益評價的方法的實際應用能力。

3.在實訓環(huán)節(jié)中加強Excel軟件應用

定量分析是工程技術經濟在工程實際運用中的一個重要特點，它包含了大量的函數(shù)模型及經濟技術指標的分析計算。而Excel軟件強大的函數(shù)與數(shù)據(jù)處理功能，正好能夠完成工程技術經濟定量分析這一任務。并且能夠構建直觀簡明的計算表格，將各個表格通過數(shù)學公式及模型聯(lián)系起來，對項目的經濟分析具有非常重要的作用。在本課程的課堂教學中，根據(jù)教學內容，結合學生的實際情況，將Excel軟件的基本操作向學生講解。并且通過課程實訓環(huán)節(jié)，將課堂教學所講解的Excel內容進行強化練習。例如，在課程實訓環(huán)節(jié)中，設計相應的綜合練習，讓學生運用Excel軟件自己構建計算表格，練習資金時間價值的計算、運用軟件函數(shù)計算NPV、IRR等經濟指標、通過函數(shù)的計算繪制盈虧平衡圖及進行敏感性分析的計算，并在Excel軟件中繪制敏感性分析圖，最終完成一個項目的綜合的財務評價。由此使學生在扎實理論基礎上，能夠正確運用Excel軟件來強化實踐操作。

4.在畢業(yè)設計環(huán)節(jié)中編制可行性研究報告

可行性研究是工程技術經濟的重要內容，可行性研究報告是從經濟、技術等方面對項目可行或不可行做出的評價，編制可行性研究報告是將所學的工程技術經濟內容進行融會貫通。在畢業(yè)設計中，增加學生編制可行性研究報告的內容，主要考察學生對工程技術經濟知識的掌握情況以及學生對理論的實踐運用的綜合能力。由教師提供一定的建設項目資料，由學生自行進行項目實地調查，項目預測分析，收集項目相關經濟分析基礎數(shù)據(jù)。再將搜集到的資料結合Excel軟件進行分析匯總，構建經濟分析表格、模型。最后運用Excel計算出建設項目相應的經濟指標，并進行歸納、總結編制可行性研究報告。從而將書本上所學的理論知識充分地與實踐結合，為將來進入工作崗位并且順利上崗奠定扎實的基礎。

三、結語

工程技術經濟課程的教學環(huán)節(jié)中，實踐教學雖然非常重要。但是我們也必須認識到，實踐教學必須在掌握基本理論的前提下才能進行。因此，要做到理論與實踐的有機結合。并且各個實踐環(huán)節(jié)還要循序漸進，相互配合。這樣才能達到提高工程技術經濟課程的教學的效果，滿足工作崗位的需求。

工程技術經濟學論文范文二：工程技術經濟課程實踐教學改革

一、課程實踐教學現(xiàn)狀

1.實踐教學環(huán)節(jié)設置較少

目前，我校工程造價專業(yè)《工程技術經濟》課程的設置中只有課堂教學部分，實踐教學包含在課堂教學內容中。沒有設置課程實訓和畢業(yè)設計這兩個實踐環(huán)節(jié)，而在課堂教學中的實踐環(huán)節(jié)大多僅局限于習題練習與少量的案例分析，與實際的工程經濟分析內容脫節(jié)較多。沒有課程實訓及畢業(yè)設計這兩個實踐環(huán)節(jié)的設置，使學生學過理論基礎知識之后，不能將理論更好地運用到實踐中去。并且在畢業(yè)的時候，有可能會對工程技術經濟所學的內容產生遺忘。

2.實踐教學課時不夠

該課程課堂教學總共48課時，其中理論教學課時數(shù)為32課時，實踐教學課時數(shù)為16課時，16課時的實踐教學大多為前面理論教學的習題練習。并且由于總共的課時數(shù)只有48學時，因此在工程技術經濟教學內容上，只能夠將前面的現(xiàn)金流量分析、方案評選、盈虧平衡分析、敏感性分析等基礎內容介紹完，后面的財務評價內容以及可行性研究部分的內容。只為學生進行介紹性的講解，實際練習內容較少。學生綜合運用理論基礎知識，進行整體項目的財務評價以及項目的可行性研究練習分析較少。

3.電子表格EXCEL軟件運用不夠充分

工程技術經濟包括定量分析與定性分析，其中定量分析占主要部分。在定量分析中，工程實際的經濟分析都有可能會用到Excel軟件來處理函數(shù)計算及數(shù)據(jù)整理，其實踐操作過程都離不開Excel軟件的運用。但是在該課程中，由于教學條件有限，只注重理論部分的教學。對于Excel軟件的操作運用，并沒有給學生進行詳細的講解，而只是做概要的介紹。很多學生對該軟件不熟悉、不熟練，甚至有些學生根本不會運用Excel軟件進行經濟分析。因此，造成了該課程與實際運用有一定的脫節(jié)。

二、課程實踐教學改革措施

為了提高工程技術經濟課程的教學效果，調動學生學習的積極性，該課程的實踐環(huán)節(jié)設置改革迫在眉睫。針對上述分析的實踐環(huán)境中存在問題以及多年工程技術經濟課程教學的經驗，建議可以通過以下幾個步驟來進行實踐教學的改革。

1.增加多樣化的課程實踐環(huán)節(jié)

首先，增加課程課堂教學的總課時數(shù)，及其中實踐環(huán)節(jié)課時數(shù)。課堂教學課時，由以前的48課時增加為64課時，增加財務分析及可行性研究等方面內容的講解。并搭配進行案例分析及習題練習，使學生能夠在課堂教學中打下堅實的理論基礎。其次，由于前面分析本課程沒有課程實訓、畢業(yè)設計這兩個實踐環(huán)節(jié)。因此在以后的教學計劃中，應考慮增設這兩個實踐環(huán)節(jié)。通過課堂教學、課程實訓、畢業(yè)設計這三個環(huán)節(jié)，循序漸進強化學生動手實踐能力。

2.在課堂教學中融入案例教學分析

本課程的案例教學非常重要，在理論學習的基礎上，再適當增加實際案例，進行啟發(fā)式教學。將前面所學的現(xiàn)金流量分析、方案比選、盈虧平衡分析等分散的理論、公式，融合在一起通過案例的方式進行表現(xiàn)出來，并進行綜合練習。并且可以在案例中引入Excel軟件的應用講解，向學生演示怎樣整理基礎數(shù)據(jù)，怎樣處理基礎數(shù)據(jù)。并通過基礎數(shù)據(jù)編制相應的計算表格，將各種表格聯(lián)系起來進行計算。最后，通過案例教學重點考察學生對工程項目經濟效益評價的方法的實際應用能力。

3.在實訓環(huán)節(jié)中加強Excel軟件應用

定量分析是工程技術經濟在工程實際運用中的一個重要特點，它包含了大量的函數(shù)模型及經濟技術指標的分析計算。而Excel軟件強大的函數(shù)與數(shù)據(jù)處理功能，正好能夠完成工程技術經濟定量分析這一任務。并且能夠構建直觀簡明的計算表格，將各個表格通過數(shù)學公式及模型聯(lián)系起來，對項目的經濟分析具有非常重要的作用。在本課程的課堂教學中，根據(jù)教學內容，結合學生的實際情況，將Excel軟件的基本操作向學生講解。并且通過課程實訓環(huán)節(jié)，將課堂教學所講解的Excel內容進行強化練習。例如，在課程實訓環(huán)節(jié)中，設計相應的綜合練習，讓學生運用Excel軟件自己構建計算表格，練習資金時間價值的計算、運用軟件函數(shù)計算NPV、IRR等經濟指標、通過函數(shù)的計算繪制盈虧平衡圖及進行敏感性分析的計算，并在Excel軟件中繪制敏感性分析圖，最終完成一個項目的綜合的財務評價。由此使學生在扎實理論基礎上，能夠正確運用Excel軟件來強化實踐操作。

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經濟數(shù)學模型可以發(fā)揮明晰思路、整理信息、檢驗理論、計算解答、剖析與處理經濟問題的價值。對范圍寬廣、彼此聯(lián)系、極為繁雜的經濟數(shù)學關系做出剖析探究，離不了經濟數(shù)學模型的協(xié)同合作。在該模型里面，牽涉的數(shù)量極為廣泛，包含線性規(guī)劃、極值定律、概率原理、最大值理論等等。

二、經濟數(shù)學模型的各項歸類

反饋經濟數(shù)學關系繁雜變遷的經濟數(shù)學模型，能夠依照各種準則來歸類。

1.依照經濟數(shù)學關系，普遍分成三類：經濟計算模型、投資回報模型、最佳規(guī)劃模型。（1）經濟計算模型說明的是經濟架構關系，以此來剖析經濟變動的原因與運動定律，是一項社會重新投產的模型。（2）投資生產模型說明的是組織、地域或商品彼此間的對等關系，以此來探究生產技藝關聯(lián)，進而調節(jié)經濟運動態(tài)勢。（3）最佳規(guī)劃模型說明的是經濟項目中的條件最值問題，是一項獨特的對等模型，以此來挑選最佳方案。

2.依照經濟范疇的寬窄，模型能夠分成五類：單位、機構、區(qū)域、國家與國際。（1）單位模型普遍稱作微型模型，其說明的是經濟單位的經濟運作情況，對完善單位的運營管理有很大的價值。（2）機構模型和區(qū)域模型是聯(lián)接單位模型與國家模型的中部橋梁。（3）國家模型普遍稱作整體模型，整體反映一個國家的經濟運作中整體要素之間的彼此關聯(lián)性。（4）國家模型說明的是國際經濟關聯(lián)的彼此影響與制約。

3.依照數(shù)學樣式的不同，模型普遍分成線性與非線性兩大項。（1）線性模型意指模型里面含有的關系式均是一次關系式。（2）非線性模型意指模型里面含有對于二次的高次方程。

4.依據(jù)時間情況，模型分成靜止和運動兩大類型。（1）靜止模型說明的是某個時間上的經濟數(shù)學關系。（2）運動模型說明的是一段時間的經濟運行進程，包含時間延長滯后的要素。

5.依據(jù)運用的目的，分成原理模型和運用模型兩大類，是否運用詳細的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，是區(qū)分兩大模型的根本所在。

6.依據(jù)模型的使用歸宿，仍能夠分成架構剖析模型、可預見模型、政治模型、規(guī)劃模型。除此之外，仍存在隨機模型（包含任意誤差的因子）和確切性模型（任意性要素不在考慮范圍內）等等種類。以上歸類彼此關聯(lián)，有時仍能夠綜合在一起進行考察，像運動中的非線性模型、隨機運動模型等等。

三、構建經濟數(shù)學模型的程序

構建經濟數(shù)學模型要求依照相應的方案、程序開展，進而讓所構建的模型具備可信度、適用性，構建該模型的程序普遍地有下面幾項：

1.深刻認知現(xiàn)實經濟情況，還有和經濟情況相關的背景學識，收集有關的數(shù)據(jù)，而且對數(shù)據(jù)做好整理、劃分歸類。

2.構建適用的模型要求經過科學的假想將所需探究的現(xiàn)實經濟情況簡單化、抽象化，應用數(shù)學方略描繪變量彼此間的關聯(lián)性，構建要素之間關聯(lián)性的數(shù)學模型。模型不可以太過簡化，導致不可以真切地反饋現(xiàn)實經濟的情況，又不可以太過復雜，造成無法施行的后果。一種模型抽象抑或是具象到哪種程度，決定于解析的需要、剖析職員的才能，還有獲取素材的可能性與正確性。

3.依據(jù)所收集的數(shù)據(jù)素材還有構建的模型，依靠電腦電算化等開展各類仿真實驗，求解所構建模型里面各個系數(shù)的預計值。

4.把模型計算的答案和經濟問題的現(xiàn)實狀況做出對比，進行判定，假若模型最后的答案和現(xiàn)實情況一致，證明模型是合乎現(xiàn)實情況的，假若模型和現(xiàn)實觀察不一樣，就不可以把所開發(fā)的模型運用到現(xiàn)實情況中去。此時則需重返檢查，注意是假想不科學，抑或是所構建的模型出錯，尋找問題的根本，持續(xù)地檢驗、驗證，讓所構建的模型合乎現(xiàn)實情況。點評模型好壞的準則是模型的相符程度也就是和實際經濟情況的相同性還有適用性，也就是可以運用到現(xiàn)實情況的可能。伴隨外在經濟狀況的轉變，模型會被要求持續(xù)修正與更新。

四、構建經濟數(shù)學模型需要規(guī)避的點

1.對社會經濟情況的調研應當是深刻的、周全的，所獲取的數(shù)據(jù)是真切可信的。

2.模型假想是否合乎科學的原則。該模型的構建脫離不了相應的假設條件，然而此種假想是有據(jù)可循的，并不是毫無根據(jù)的，但要是超越了范圍的話就應當做出調整。

3.對于稍微繁雜的問題做出相應的簡化，簡化是必不可少的，然而簡化必須要合理，不可以讓最后的論斷和現(xiàn)實不相符。

4.依據(jù)調研的數(shù)據(jù)與構建的模型推斷出來的系數(shù)值僅僅是估算值，其和現(xiàn)實情況無可回避地會出現(xiàn)相應的偏差，我們需剖析偏差出現(xiàn)的緣由，進而做出調整，讓偏差在可接受的范疇里。

五、經濟數(shù)學模型運用實例分析

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關鍵詞:技術經濟學;實驗教學;Excel;經管類

專業(yè)技術經濟學是一門應用理論經濟學的基本原理，是研究技術領域經濟問題和經濟規(guī)律、技術進步與經濟增長之間相互關系的學科;是研究技術領域內資源的最佳配置，尋找技術與經濟的最佳結合以求可持續(xù)發(fā)展的學科;具有較強的理論性、實用性、定量性和綜合性等特點［1］。該課程目前的教學多以課堂講授為主，偏重于整個理論體系的講解。對于經管類專業(yè)學生，不但要求系統(tǒng)掌握基本理論和知識，還應具備經濟分析方面的綜合素質，需要把理論知識運用到實際應用中，解決經濟管理中常見的技術方案經濟評價、項目可行性研究、設備更新、方案選擇、技術創(chuàng)新、價值工程等生產實踐問題。由于該課程涉及許多定量分析，對于經管類學生學習難度較大，因此單純應用傳統(tǒng)的教學模式很難收到良好的效果，我們嘗試引進實驗教學的方式，通過Excel軟件的應用解決課程中的應用難題，以有效地提高該課程的教學效果［2］。

一、經管類專業(yè)設置技術經濟學實驗教學的意義

(1)課程定量分析方法教學的內在要求。著名教育學家陶行知曾經說過:“行是知之始，知是行之成?！庇行н\用課堂理論知識解決實際問題是我們開設這項實驗教學的主要目的。對于經管類專業(yè)學生來說，技術經濟學課程教學中對投資項目的市場預測、經濟評估指標分析均涉及相當多復雜的手工計算，投資者以外的其他經濟主體對于投資項目的經濟分析結論的驗證也相當費時，因此如何解決理論知識的應用問題便成了本課程亟待解決的難題。Office軟件是辦公中最常使用的工具，其中Excel是其重要成員，是一個強大的表格制作和數(shù)據(jù)處理軟件。借助Excel各種編輯操作、財務數(shù)據(jù)分析方法、函數(shù)和圖標等高級工具的綜合應用，學生在不需要掌握復雜的編程和較難的數(shù)學推導情況下，就可以處理學習中遇到的常見的數(shù)據(jù)分析問題，并能解決學習中遇到的大部分量化問題。因此，開設本實驗的意義在于使學生熟練掌握運用Excel進行函數(shù)模型及技術經濟分析的計算，以期進一步提高學生對課堂理論知識的理解和解決實際問題的能力。(2)實驗教學有助于提高課程理論教學效果。通過實驗可以把抽象的理論通過具體的形式生動地重現(xiàn)出來，不僅可以增強學生學習的興趣、加深學生的記憶，更重要的是使得知識的傳授過程變得具體、形象、易于理解，而且更具說服力。技術經濟學中技術經濟方案評價、資金時間價值、設備更新等理論對初學者很難理解。教師通過精心設計把許多理論問題包含在實驗當中，通過具體的實驗和應用，不僅使理論知識易于理解，而且還能通過實驗發(fā)現(xiàn)新問題［3］。(3)實驗教學有助于推動技術經濟學的學科發(fā)展。科學研究、理論教學、實驗教學是學科發(fā)展的重要組成部分，三者密切聯(lián)系、相互支撐、相互促進。技術經濟學相關科研成果，可以通過實驗教學加以體現(xiàn)，實驗所創(chuàng)造的情境與學生已有的認知結構產生共鳴，使學生對抽象理論方法產生真實感，對教學內容產生認同感，愿意進一步深入學習，同時又可以激發(fā)教師以及學生對該學科的研究熱情。從目前來看，實驗教學正是學科發(fā)展這個木桶的短板，一旦突破，必極大推動學科發(fā)展［4］。

二、基于Excel的技術經濟學實驗教學的特征

Excel是一種能夠使財務管理工作變得輕松和高效的軟件工具，使用它可以避開數(shù)學和統(tǒng)計學中較難的部分，使許多以前用手工計算很復雜的程序大大簡化。實驗項目以Excel為基本工具，注重實用性和可操作性，充分利用了Excel的表格計算能力、圖表顯示功能、數(shù)據(jù)分析能力以及豐富強大的函數(shù)與數(shù)據(jù)處理功能，從實際案例出發(fā)，讓學生了解技術經濟分析中遇到的問題，理清問題結構，對問題中的關系進行量化，建立簡單的數(shù)學模型，運用計算機工具來求得結果，幫助學生獲得和提高動手能力、獨立建模能力、綜合應用理論知識能力［5］。我們根據(jù)課程的難點與重點，在技術經濟學的教學中主要應用Excel軟件設計了資金時間價值計算、資產折舊計算、量本利分析等方面的內容，為復雜的技術經濟分析帶來極大的便利。應用Excel進行技術經濟分析的核心是函數(shù)的應用，尤其是財務函數(shù)。財務函數(shù)主要可分為四類，即投資計算函數(shù)、折舊計算函數(shù)、償還率計算函數(shù)、債券及其他金融函數(shù)。

三、實驗教學內容的確定

1.實驗對象和實驗環(huán)境

本實驗的開設可以面向經管類本?？茖W生，專業(yè)方向為財務、工商管理、市場營銷、物流、工業(yè)工程、電子商務等。實驗環(huán)境為微機室，軟件環(huán)境需要安裝MicrosoftOfficeExcel2003/2007，為保證Excel中的很多擴展功能可以使用，MicrosoftOffice需要完全安裝，這樣可以使加載宏功能可用。同時，教師機需要安裝傳輸文件的軟件如飛鴿傳書，每次實驗前由實驗指導教師將實驗所需要的數(shù)據(jù)、實驗要求發(fā)送給學生。

2.基于Excel進行技術經濟分析的基本原則

(1)正確性。要求根據(jù)案例背景在模型中輸入正確的公式或調用正確的函數(shù)，公式能夠正確反映各要素間的數(shù)學關系;函數(shù)的函數(shù)名與調用的參數(shù)符合語法，函數(shù)的邏輯關系清晰。(2)動態(tài)性。使用單元格地址表示模型中的變量參數(shù)，當模型中的變量參數(shù)發(fā)生變化時，通過控件控制單元格地址，使模型能動態(tài)靈活地隨變量的變化而改變，實現(xiàn)在不同情況下，得到不同的技術經濟分析結論。(3)簡約性。在使用函數(shù)和公式時，盡量選擇簡約的表達方式，減少煩瑣的、難以理解的公式。(4)易維護性。模型分布區(qū)域化，在建模過程易于查找錯誤和修改，在經營環(huán)境發(fā)生變化時可以方便改善模型，同時，正確使用變量可以提高模型的易維護性［4］。

3.實驗內容

根據(jù)經管類技術經濟學課程設置的內容，實驗主要包括7個項目，具體內容如下。(1)移動平均分析和指數(shù)平滑分析;(2)回歸分析;(3)投資項目經濟評估指標分析;(4)折舊計算;(5)量本利分析;(6)投資決策模型;(7)項目風險模擬決策。

四、實驗教學組織實施

(1)劃分小組。小組合作學習是以教學目標為導向，以異質小組為基本形式，以教學各動態(tài)因素的互動合作為動力資源，以團體成績?yōu)楠剟钜罁?jù)的一種教學活動和策略體系。技術經濟學教學實驗采用小組形式，由5～6人組成，每組選出一個小組長，小組長負責小組內部的分工協(xié)調。小組之間可以互相幫助、互相啟迪。同時，通過小組間的激勵措施，還可以培養(yǎng)學生的團隊精神、合作意識，另一方面也便于教師的實驗教學監(jiān)督與管理。(2)示范講解。教師每次示范都應根據(jù)教學任務和學生的實際情況明確示范目的，即要解決的問題，示范什么，如何示范，在示范時提示學生要觀察什么。教師進行軟件操作示范要正確、熟練，講解要做到目的明確，有的放矢，確保講解內容的正確性和科學性，給學生一個正確的模仿對象。這要求教師必須認真?zhèn)湔n，保證每一步操作都做到正確規(guī)范。教師應根據(jù)學生的具體情況及差異性，確定講解內容的深度、廣度及具體的講解方法。講解要富有啟發(fā)性和引導性，努力使學生知其然并知其所以然，提高教學效果。(3)指導學生實驗。在實驗過程中，教師要引導學生對實驗過程出現(xiàn)的問題進行討論，學生是主體，處于積極主動地位，應讓學生的智慧、才能充分表現(xiàn)出來。指導過程中要及時正確地找出學生實驗中出現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)實驗中的新結果，啟發(fā)學生將實驗結果和理論相聯(lián)系。有些實驗結果是驗證了結論，有些實驗結果可能與學過的知識相違背，這就要求學生不斷領悟知識，拓展知識，從而更好地理解技術經濟學相關理論知識。要承認學生的水平與能力有差別，對不同對象要因材施教。同時顧全大局，鼓勵進步，幫助后進，調動全體學生做好實驗的積極性［6］。

五、考核

實驗以Excel工作簿和實驗報告的形式提交［7］，其中:(1)工作簿命名正確占10%。工作簿的命名規(guī)則為學號+姓名，例如:00088110李四．xls。(2)模型正確性占70%。使用正確的公式、函數(shù)、圖，控件參數(shù)設置正確，數(shù)據(jù)分析和規(guī)劃求解參數(shù)設置正確。(3)模型的格式清晰美觀占10%。模型在工作表中分布合理，圖表具有標題。(4)實驗結果按時上交占10%。(5)五級記分:優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。技術經濟學實驗教學綜合了經濟學、計算機科學、決策模擬等多門學科，在教學的過程中，教師要精心準備實驗內容，充分利用現(xiàn)有的軟、硬件設備，科學組織與管理實驗過程，規(guī)范實驗考核。根據(jù)經管類學生的特點，將理論教學與實驗教學結合起來，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調動學生的學習積極性和創(chuàng)新思維，使學生能做到融會貫通、舉一反三，形成科研、理論教學、實驗教學的良性互動，促進學科的長遠發(fā)展。同時，實驗內容還需要進一步擴展，不斷豐富實驗項目、實驗案例，盡量廣泛涉及宏觀的和微觀的技術經濟問題，通過Excel這個功能強大的表格數(shù)據(jù)管理軟件進行數(shù)據(jù)分析和建立正確的模型，解決經濟管理中的實際問題。

作者:王慧 單位:中國礦業(yè)大學

參考文獻:

［1］侯琳琳．“四位一體”教學方法的實施與思考———基于《技術經濟學》課程教學改革實踐［J］.教育與現(xiàn)代化，2010，(4):34—37．

［2］安嘉清.《技術經濟學》教學的實踐與體會［J］.中外企業(yè)家，2010，(6):257—258．

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傳統(tǒng)的板書教學，教學手段單一，主要強調教師的主導性，忽略了學生的自主性。雖然現(xiàn)在很多高校已經將多媒體課件應用在了經濟數(shù)學的教學過程中，大大提高了教學效率，豐富了課堂內容，但還是沒有充分利用現(xiàn)代信息網絡技術在經濟數(shù)學的教學中。我們還可以將現(xiàn)代信息網絡技術延伸到課堂之外，充分調動學生學習經濟數(shù)學的自主性?，F(xiàn)代信息網絡技術應用在經濟數(shù)學的教學中，可以使教學模式發(fā)生了改變，教師在教學過程中作為指導者、組織者、促進者和幫助者，并在學習過程中創(chuàng)建學習情境，從而使得學生在協(xié)作過程中發(fā)揮學習的創(chuàng)造性、積極性和主動性，并主動參與到學習中來，達到了令學生主動學習的目的。

二、建立經濟數(shù)學自主學習網站

在課堂上可以輔用多媒體課件豐富課堂教學，課下可以建立經濟數(shù)學自主學習網站，學生在網站上可以對課堂知識進行復習回顧，還可以進行習題練習，這樣不僅增加了學生學習經濟數(shù)學的興趣，也增強了知識的掌握程度。主要分為課堂區(qū)和互動區(qū)兩大板塊，課堂區(qū)分為課程介紹、在線課堂、課后練習、學以致用、考研陣地和課堂內外。每一個分項中還有子錄，課程介紹主要包括經濟數(shù)學課程介紹、教學大綱、授課計劃、開課報告使學生對本門課程及學時安排有所了解。在線課堂包括多媒體課件、教學視頻以及全國微課大賽的獲獎作品鏈接等。將上課用的多媒體課件以及教學視頻放在這里可以使學生在課下對學過的知識進行復習和回顧。課后練習中準備了與教材對應的每一章練習題，學生可以在線答題，提交即可得答案和分數(shù)，增加了學生的學習興趣。學以致用介紹了數(shù)學在經濟中的一些應用，豐富了經濟數(shù)學課程的內容和趣味性。考研陣地當然是歷年的數(shù)學三、數(shù)學四的考研真題及詳解，不僅是為考研學生準備的，大一學生也可以邊學邊練。課堂內外包括數(shù)學文化和中外數(shù)學家故事，介紹歷史上一些與數(shù)學有關的故事以及數(shù)學家的成長故事，是學生在學習知識之余的休息娛樂之地?；訁^(qū)分為在線留言和在線論壇。在線留言板塊，學生課下有疑難問題可以在這里給教師留言，教師可以進行回復。在線論壇板塊是學生之間討論學習暢所欲言的地方。經過這樣的構建，網站的內容比較全面，為學生學習經濟數(shù)學提供了一個很好的平臺。使現(xiàn)代信息網絡技術真正地為教學所用，最大程度地發(fā)揮了信息網絡技術應用于教學的作用。利用經濟數(shù)學學習網站，能夠以教材為出發(fā)點，并突破書本知識的限制，極大程度地擴充知識量，以滿足學生個性化學習的需要?，F(xiàn)代信息網絡技術應用在經濟數(shù)學的教學中使得教學空間不再是局限于講臺與黑板，教學可以從聽、視、觸等多個維度來展開。教師的授課、輔導，學生的探索、學習都可以通過這個平臺來進行，學生的反饋和教師的指導也都在此基礎上進行?，F(xiàn)代信息網絡技術在經濟數(shù)學教學中的應用，使抽象難懂的經濟數(shù)學更立體易懂，為學生自主探索性學習、課外拓展延伸創(chuàng)造了條件，使學生自主探究、協(xié)作學習成為現(xiàn)實。

三、結束

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關鍵詞:科學技術;教育;經濟;共同發(fā)展

1科學技術與教育的關系

所謂科學技術，就是“科學”與“技術”?！翱茖W”是一個理解世界系統(tǒng)知識的理論體系?！凹夹g”是將科學知識應用于實踐的過程?！敖逃笔且环N提高人的綜合素質的實踐活動，教育對一個人、一個家庭的未來有重要的影響，更是一個國家未來發(fā)展的關鍵。隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，對大家的素質要求也會越來越高?，F(xiàn)在科學技術已成為許多生產要素的核心因素，科學技術提高了社會生產領域的勞動生產率，增強了人類改造自然，促進社會發(fā)展和進步的力量，在一定程度上改變教育者的觀念，它還影響著受過教育的人的內容、方法和數(shù)量。然而科學技術的發(fā)展離不開教育，因為教育是科學技術再生產最有效的形式，是我們所知道或聽到的大量的科學技術的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造，都是在大學里完成的，大學是高等教育是科學技術研究的重要基地，也可以說教育培養(yǎng)了大批的科學家和各個專業(yè)領域的專家，壯大了科學技術發(fā)展人才的隊伍，教育的發(fā)展水平直接影響著科學技術的發(fā)展水平。教育的普及程度直接影響著科學技術成果在社會中的吸收和應用，教育的實施培養(yǎng)了人們的科學精神和創(chuàng)新精神。所以科學技術想要更快更好地發(fā)展，就必須要依靠教育，只有教育不斷進步發(fā)展，科學技術才能不斷進步發(fā)展，社會才能不斷進步發(fā)展。

2科學技術與經濟發(fā)展的關系

2．1科學技術與經濟的協(xié)調發(fā)展

科學技術作為第一生產力，對經濟的發(fā)展有著重要的意義，對科技進步與經濟發(fā)展呈現(xiàn)相互依存、相互促進、相互融合、協(xié)同發(fā)展的大趨勢。經濟發(fā)展為科技進步提供了大量的資金，是科學技術的有力支撐;科學技術的進步推動了經濟的發(fā)展，產生了更大的經濟效益，因此二者形成了一個相互作用的過程?？茖W技術的進步與經濟社會的協(xié)調發(fā)展是全面的、整體的、綜合的發(fā)展，科學技術與經濟的發(fā)展是相互依存，相互依賴的。一方面，隨著經濟的發(fā)展，在日常生產生活中，對勞動者的科學技術水平提出了新要求，促使著科學技術更快的發(fā)展。另一方面，科學技術的發(fā)展，帶動了產業(yè)的調整，改善了生產關系，促使經濟更好更快的發(fā)展?？茖W技術與經濟兩者互相協(xié)調，最終達到一個良性循環(huán)。

2．2科學技術與經濟轉型

在當今社會，經濟支持是科學技術發(fā)展的基礎，經濟競爭是科學技術發(fā)展的重要推動力?？茖W技術促進經濟結構調整，產業(yè)結構升級，具體的體現(xiàn)就是第三產業(yè)的迅猛發(fā)展，比重迅速上升，而第一產業(yè)和第二產業(yè)的比重逐漸減小。眾所周知，科技進步是形成產業(yè)分工的基礎，產業(yè)結構的每一次重大變化或調整，都與科技進步密切相關。當科技進步積累到一定程度，會使生產方式發(fā)生變革，就會使整個產業(yè)體系發(fā)生革命，從而使產業(yè)結構發(fā)生急劇的變化。所以說科學技術推動生產力要素的變革，促進經濟結構的調整。不但如此，科學技術的發(fā)展也促進著經濟形式發(fā)生變化，比如信息經濟、網絡經濟、生物經濟、知識經濟等等，這些新形式的出現(xiàn)成為新的經濟增長點，以此促進著經濟的發(fā)展。事實上，由于科技進步與經濟的增長存在相互作用，科技成果的會影響著經濟的發(fā)展與增長，而經濟又會反作用影響科學技術的研究和開發(fā)，這樣科學技術的進步便可以在科技與經濟的互動過程中繼續(xù)發(fā)展。

3小結

在這個階段，大國綜合國力的競爭主要是科技的競爭和人才的競爭，簡單來說，科學技術就是經濟發(fā)展的“助推器”。當然，科學技術的發(fā)展是以經濟提供的物質作為基礎的，經濟基礎決定著上層建筑，沒有經濟的支撐科學技術也是沒有辦法很好地發(fā)展的。所以說，科學技術與經濟發(fā)展的關系就應該是相互依存的，相互依賴的，處理兩者關系對我國未來可持續(xù)發(fā)展的影響非常重要。

4科技與教育、經濟的關系

當今時代，科學技術迅猛發(fā)展與經濟的發(fā)展日益密切，然而無論是醫(yī)學方面、航空航天方面、還是生物工程等等方面的顯著發(fā)展，都在顯示出人才的重要性。那么人才的培養(yǎng)就要依靠教育。促進經濟發(fā)展，關鍵是要依靠科學技術。只有教育培養(yǎng)了大量的人才，才能繼續(xù)推動科學技術的進步和發(fā)展。然而，經濟為教育和科學技術提供了物質基礎。教育、科技、經濟三大領域是社會發(fā)展的主體、核心和動力，我們想要更好的發(fā)展，就必須要統(tǒng)籌好三者的關系，努力提高教育水平和質量，促進科學技術進步，促進經濟發(fā)展。

參考文獻:

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［2］孟憲平．馬克思恩格斯視野中的科學技術力量分析［J］．社會科學研究，2017，(06):14－21．

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在傳統(tǒng)的經濟法教學中，授課主要是通過老師陳述和書寫板書來向學生傳授知識點，主要是依賴老師的陳述表達能力。但在經濟教學中一些輔助學習的案件例子，是無法直觀的表達出來，只能將其大概的過程陳述出來。因此在經濟法教學中，會產生模棱兩可的現(xiàn)象，從而致使學生無法正確的理解案件中想要表達的知識點，這樣的教學也是不利經濟法教學效果的提高，發(fā)展高素質人才。因此在經濟法教學中，要迫切尋找一種新的教學模式，來改善當下經濟法教學中存在的問題，以此來提高教學效果，為社會培養(yǎng)跟多高素質的人才，也正是因為這樣多媒體教學在經濟法教學中得到廣泛的應用。

二、實行多媒體教學的重要性

在經濟法教學中應用多媒體教學模式，是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，也是教育進步的表現(xiàn)。多媒體教學相對于傳統(tǒng)的教學模式，有著很多傳統(tǒng)教學模式無可替代的教學優(yōu)點，可以將經濟法的知識點形象、直觀、易懂的表現(xiàn)出來，讓學生更容易接受并能深刻的記住相關的知識點。在進行教學前，可以結合相關的知識點，以圖像、視頻、音樂的形式將其表現(xiàn)出來，這樣可以快速的吸引學生的注意力并引起學生的興趣，從而使得學生在課堂上更為主動參與教學活動和主動去學習相關的知識點，探討、發(fā)現(xiàn)、解決問題。興趣是學生主動學習的首要前提，因此在經濟法教學中，想要提升教學的效果，首先就要引起學生的關注，激發(fā)學生的興趣，使學生更為主動的學習，從而就能有效的提高教學的效果。這也說明在經濟法教學中使用多媒體教學的重要性，因此要正確對待多媒體教學，有效的將其應用經濟法教學中。

三、在經濟法教學中應用多媒體教學的優(yōu)點

（一）可以快速的吸引學生的注意力，引起學生的興趣在經濟法教學中，可以通過多媒體動態(tài)圖像、視頻以及聲音等功能，將枯燥、乏味、抽象的經濟法知識點轉換為形象、具體、生動易于理解的知識點。在進行教學前，可以給予學生播放與本節(jié)教學內容有關的背景視頻或者是音樂，這樣可以快速的將學生的注意力吸引過來，引起學生的學習的興趣，使學生快速的融入到經濟法學習中。在經濟教學中，興趣才是學生最好的老師，可以大大的提高學生學習的主動性，激發(fā)學生對經濟法學習的激情，因此在教學中，要注意對學生興趣的培養(yǎng)。這樣可以是教學效果事半功倍，從而讓學生更為主動、積極的學習，從而進一步提高經濟法教學的效果。如在進行刑事教學時，可以通過給學生播放相關的刑事犯罪事件，來加深學生對刑事概念的認知以及記記住相關的規(guī)章制度。

（二）多媒體教學有利于開拓視野，豐富教學的內容在傳統(tǒng)教學模式中，老師多數(shù)照著課本讀，不就知識點進行相關的拓展，造成經濟法教學課堂上沉悶、教學內容單一、乏味等現(xiàn)象，從而導致學生對經濟法教學的內容不感興趣，上課也無法進入狀態(tài)，這種局限課本知識的教學方式，從一定程度上局限了學生對經濟法知識的認知。但多媒體教學就剛好彌補傳統(tǒng)教學的缺陷，在教學中可以將知識點進行拓展，找出更多相關的知識點，并可以通過圖文相結合的模式將知識點表現(xiàn)出來，這樣不僅可以是教學的內容更為直觀的表現(xiàn)出，還能將知識點簡單化，讓學生更容易理解，還可以改變以前枯燥、單一的教學模式，從而豐富教學內容，開拓學生對經濟法的認知。

四、如何在高校經濟法教學課堂上有效的實施多媒體教學

在經濟法教學課堂上，如何有效的實施多媒體進行教學才是應用多媒體教學的最終目的。在教學中正確的對待多媒體教學，才能將多媒體教學效果最大化。因此高校在應用多媒體教學的時候，應正確對待，了解多媒體教學好的一面也要發(fā)現(xiàn)在教學中存在的不足，并且不能過分的依賴多媒體教學。下文將會分析在經濟法教學中如何有效的實施多媒體技術進行教學。

（一）正確認識多媒體教學，避免過分的依賴多媒體教學在經濟法教學中，正確的利用多媒體教學可以有效的改善傳統(tǒng)“獨白式”的教學模式，在過去傳統(tǒng)的教學觀念中，課堂上都是以老師為教學中心，并沒有將學生放在教學的首位。多媒體教學可以將老師從傳統(tǒng)的教學觀念中轉換出來，改變老師在教學課堂上“滿堂灌”的教學方式，增多的注重與學生的互動，注重學生的想法。老師可以通過多媒體來組織和指導學生來獲得相關的法學知識，從而提高教學效率。雖然多媒體教學可以有效改善教學模式，提高法學教學的效率，但還是要正確的對待多媒體教學，并不是說，所有的經濟法教學內容都適合用多媒體進行教學，只有將多媒體教學與傳統(tǒng)的教學中板書、詳細陳述有效的結合在一起，才能帶來最大化的教學效果。經濟法老師還應在課堂上做到語言精煉、風趣，隨時在黑板上寫出對教學內容的所想，并進行詳細的講解，最避忌的就是老師一整節(jié)課的時間都站在機位上單純的操作電腦，這樣教學沒有起到任何的效果，還會讓學生產生厭倦的心理。

（二）多媒體教學的課件的制作多媒體課件的精辟程度直接關系到整個教學的效果，因此在進行經濟法教學時，首先有一個好的課件，這樣才能起到引起學生的注意力、引起學生的興趣，豐富學生的知識，從而提高教學的質量。文本、圖像、動態(tài)圖片、音樂、視頻是制造一個課件的重要素材，想要制作出好的經濟發(fā)案例教學課件，就必須要正確的選擇合理、生動、形象的素材，這樣才能制造出一精辟的課件。這些經濟法教學材料經濟法老師可以通過網絡、圖庫、期刊以及聲音庫來收集，并特別注意有法律特色的素材，如國旗、法律條文、司法判例等。在課件的制造過程中切忌將課件游戲化，把課件弄得花里花俏的，這樣就將學生的注意力分散了，不利于教學的有效進行。課件要具有經濟法的特色，信息量適當，不能一次性該學生灌輸?shù)锰啵@樣不但不利于學生做筆記，還不利于學生的消化和吸收，所有恰到好處就剛好。

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教師在教學的過程中要善于把握學生的心理，遵循學生的心理規(guī)律和認知規(guī)律，運用好多媒體教學手段，使學生進入最佳學習狀態(tài)。諸如教師在圖案設計教學過程中讓學生自主設計一個“面具”，為了打開學生想象的大門，教師就可以通過多媒體為學生播放一些中國京劇臉譜、西方化妝舞會和藏戲的一些面具，以及其具體的一些涉及文化內涵的事物；在學生完成自己的作品后，教師還可以利用有限的課堂時間，讓學生做一些展示以及陳述，一方面可以共享優(yōu)秀的制作經驗，另一方面可以激發(fā)學生的興趣，這樣以多媒體為串連就避免了傳統(tǒng)美術課堂教學中以說教為主的生澀和枯燥。

2利用直觀的演示方式

在對美術具象的講解中，總會涉及到物體的局限，一本書，一支粉筆教師無法窮盡和全面地展示結構，學生的理解就出現(xiàn)了真空。在這樣的情況下，就可以利用多媒體網絡技術來進行展示，諸如在素描課程中對形體的理解——立方體，實物展示學生看見的“面”是有限的，缺乏立體的感覺，而如果多媒體的演示，不但可以將立方體的十二個轉折體現(xiàn)出來，還可以通過透視線的變化這種直觀的演示方式，使學就能準確把握問題的本質，形象地理解素描教學中物體在空間透視變化這個抽象問題。在實際的美術教學中，多媒體課件是比較常見的，其不但繪制快捷方便，而且還有生動的意境，以這樣的電教媒體手段來組織教學，中職美術教學的效率大幅提升，往往能夠起到意想不到的作用。在這里需要注意的是，多媒體網絡技術并非萬能的，手工制作、寫生繪畫等都不能假手于多媒體網絡技術，教師要善用利用多媒體的演示方式，但是對學生基本功的訓練是不能放松的，只有如此才能使多媒體真正為教學服務，而不是左右教學，影響到美術教學基礎性的東西。

3改變傳統(tǒng)的教學模式

以往的美術教學注重的是教授，學生的主動性難以得到很好的發(fā)揮，這種傳統(tǒng)的教學模式大大限制了美術教學的發(fā)展，也影響了多媒體技術的應用。為此，在中職美術教學中，引入班級教學、小組教學，并且將多媒體教學手段融入其中，充分利用學校的多媒體資源。在教學能生動形象地把多種教學方法，如直觀教學、啟發(fā)式教學、視聽強化教學等緊密結合起來，適應學生不同的學習需求，激發(fā)學生學習興趣，真正使學生愛學、樂學。充分發(fā)揮自身的主動性，從而達到在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力的教學目的。

4選擇靈活的作業(yè)形式

以往的美術課的作業(yè)形式比較刻板，除了用到鉛筆、水彩筆、顏料等，就是做一些剪紙、泥塑等，隨著科學技術的發(fā)展，這些都難以滿足中職院校學生的學習需求，對其終身、長遠發(fā)展十分不利。多媒體網絡技術成熟之后，美術作業(yè)的形式也有了翻天覆地的變化，比如，日記本來是學生比較熟悉的，如果讓學生用多媒體制作日記，學生會怎么樣呢？學生不但可以搜集圖片，文字，還可以選擇自己喜歡的音樂插入到日記中，讓日記不但有圖像，還有聲音，在這種氛圍下，學生的創(chuàng)造力將會得到大大提升，不但使其認識到美術學習的玄妙，也能夠加深對多媒體網絡技術的了解。還比如在美術欣賞課中往往就只有一張書本上的小圖，只靠老師口述，既費時費力，還不能介紹的具體全面。而這些問題現(xiàn)在都可以通過多媒體來解決，不但老師可以利用多媒體教，而學生也可以通過多媒體制作美術欣賞課PPT課件，通過這種做，使學生自主思考，自主學習，從單純被動接受知識的“客體”變?yōu)樽杂X主動學習探究的“主體”，這樣不但推動了教師應對新課程下的課堂教學。這種靈活的美術作業(yè)形式也為學生打開了一片嶄新的天地，讓學生的美術學習形成了一種良性循環(huán)，使學生得到了最根本的美術教育，開闊了學生的眼界，對學生日后的發(fā)展是至關重要的。

5總結

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日前，世界范圍內對經濟學的數(shù)理分析之風漸盛。對于經濟學研究及教學呈現(xiàn)的數(shù)理化趨勢，國內外都展開了爭辯。下面是編輯老師為大家準備的淺談數(shù)理經濟學教學的研究。

贊同者甚至是身體力行的實踐者們認為，數(shù)學已成為現(xiàn)代經濟學研究中最重要的工具。在分析經濟問題時采用數(shù)理方法可以得到在純語言的定性分析中難以直觀得出的結果，它使得分析的邏輯更加嚴謹，表述更加準確精煉，且能將已有的經典經濟理論拓展延伸。而批評者們則認為，經濟學最重要的是注重理論思想的研究和傳播。數(shù)理模型過度建設和使用無益于理論的創(chuàng)新，也無法準確反映現(xiàn)實復雜且不穩(wěn)定的經濟活動。數(shù)理經濟學的本質是探討如何用數(shù)學語言準確、精練描述經濟學問題，并推敲通過數(shù)理分析而導出的數(shù)學關系式所表達的經濟學含義及揭示的經濟規(guī)律。在不脫離經濟思想本質的情形下，科學地應用數(shù)理工具，進行經濟理論的理解、應用和延伸，將有助于經濟學科的長足發(fā)展。

數(shù)理經濟學是一門方法論，它不是經濟學的一個分支學科。就分析對象而言，它可以是微觀或宏觀經濟理論，也可以是勞動經濟、產業(yè)經濟、公共財政等經濟學分支學科。因此，數(shù)理經濟學囊括了經濟學各個方面內容，也涉及到了非常多的相關數(shù)學理論和模型，內容極其龐雜。這給教學工作帶來了難度。國內關于數(shù)理經濟學這門課程也一直沒有形成統(tǒng)一的通用教材，除了國內學者們編寫的少數(shù)教材之外，比較有影響力的是華裔經濟學者蔣中一編寫的《數(shù)理經濟學的基本方法》《動態(tài)最優(yōu)化基礎》。有些高校直接采用了北美經濟學研究生的相關通用教材進行授課。教學內容上以學習和參照國外的教學內容為主。

針對數(shù)理經濟學覆蓋內容眾多、理論過于抽象、模型研究方法復雜等特點，筆者認為在進行數(shù)理經濟學教學時，首先讓學生了解相關經濟學理論的精髓和核心思想，秉承從基本分析框架出發(fā)的思路，使學生掌握解決經濟學優(yōu)化問題的基本方法和原理，培養(yǎng)學生利用基本方法分析具體實際經濟問題的能力，從而更好地把握數(shù)理經濟學的學習，達到事半功倍的效果。

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（一）小組自主合作探究模式

課程改革要求我們轉變觀念，以學生為中心，這樣小組自主合作探究就成為打造高效課堂的有效模式之一。近年來，信息技術這個新鮮事物吸引了很多學生的目光，在語文課堂上，讓學生與多媒體產生互動，調動學生積極參與，而參與本身就是學生學習的過程。如：課前的復習、測試由學生主持。我們班級有六個學習小組，每個小組輪流出題，小組成員在一起商量復習、測試的內容，并將商量的結果用多媒體課件展示出來，選好主持人。主持的學生用大屏幕展示出復習內容：有填空題、選擇題、問答題，其內容豐富，并有小組評分。這就改變了以往的教師一張嘴，一塊黑板，單純提問式的一問一答，當每道題以動畫形式展示出來的時候，學生那期待而又緊張的狀態(tài)，足可以說明，多媒體帶給學生主動學習的熱情有多么高漲。

（二）“大語文觀”模式

人教版初中語文書的特點是：語文的含義豐富了，語文的外延擴大了，生活有多廣闊，語文就有多廣闊；語文與其他學科的聯(lián)系更加密切了，在新的語文課本中，語文與歷史、地理、生物等學科，有著千絲萬縷的聯(lián)系。而《課標》也要求：“努力建設開放而有活力的語文課程。”而這一目標的實現(xiàn)也要借助于信息技術。如：我在教七上《天上的街市》時，介紹文章的背景時，提到半殖民地半封建社會和的歷史知識時，學生很不理解，而歷史課的進度還沒有跟進，于是我們師生一起合作，利用互聯(lián)網，查閱了相關資料，共同補上了這一課，也為更深入地學習本課奠定了基礎?？梢姡畔⒓夹g的使用，不僅穿越了課本，超越了老師，也突破了學科之間的障壁，拓寬了學生的知識層面，豐富了語文課堂資源，真正地實現(xiàn)了各學科之間的融會貫通。

二、信息技術輔助教學下的語文課堂教學反思

經過一段時間的研究與實踐，我們合理地使用信息技術，著眼于學生的成長和素質的提高，促進了高效課堂的實現(xiàn)。但在語文課堂模式的轉變中，也出現(xiàn)了各種問題，需要我們進行深刻地反思。

（一）處理好信息技術的使用與傳統(tǒng)教學的關系

語文課堂模式的轉變，并不意味著拋棄了所有的傳統(tǒng)語文教學手段，而是在傳統(tǒng)的語文教學基礎上增加了信息技術的使用，它只是輔助教學的工具。因此要恰當?shù)卦O計，把握好使用的時機，正確處理多媒體和課堂講解、板書、交流、反思之間的關系。例如：把重要的知識點書寫在黑板上，不一定就比放幻燈片效率低，因為它不僅節(jié)約了操作時間，也能引起學生的注意，讓學生印象更加深刻。在講解試卷的時候，把需要學生做筆記的知識打在課件上，課堂上使用更便捷，但必須注意中間的停頓，保證學生把要點記下來，這樣才能提高習題課的效率。

（二）要在新的教育理論指導下合理使用信息技術

信息技術的使用為我們的語文課堂教學帶來了生機活力，這是我們不可否認的。但它的使用要在新的正確的教育理論指導下進行。語文教學的重要內容是培養(yǎng)學生形成正確的價值觀和積極的人生觀，因此要注意語文課上的情感、態(tài)度、價值觀導向，要在潛移默化當中培養(yǎng)學生高尚的道德情操。

（三）應注意多媒體使用的實用性

我們現(xiàn)在在進行課程改革，各個學科都在朝著培養(yǎng)學生的素質和能力方面發(fā)展，但檢驗我們成果的依舊是學生的成績，雖然在短時間內我們無法改變這個現(xiàn)狀，但是我們可以盡力讓兩者達到一個有效的平衡，尋找到一條富有中國特色的教育之路。因此，信息技術是幫助老師解決語文教學中出現(xiàn)的問題，創(chuàng)設情境，并不能改變語文課堂教學的目標、內容，它不能完全取代現(xiàn)行的教學模式，信息技術起到的只是輔助的作用。多媒體課件的制作要注重藝術性，更要注重實用性。圖片、影片、音樂使用過于頻繁反而會分散學生的注意力，影響聽課效果，使課堂教學的形式大于內容，也就達不到提高語文教學質量的效果。

三、結語

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關鍵詞：思想教育 英語教學 藝術性

隨著信息技術的不斷發(fā)展，在初中各個學科中的應用起到了越來越重要的作用，有效地提高了教學的效果。本文從初中語文教學實際出發(fā)，就信息環(huán)境下的語文教與學提出了個人的幾點建議。

一、運用信息技術，激發(fā)學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，學生有了學習的興趣，才能夠從思想意識上主動去盡進行探究性學習，起到良好的學習效果。多媒體技術、網絡技術的運用為學生展示了一種全新的教學情境，解決了由于時間和空間的限制所造成的教學難點，使學習內容變得容易被理解和掌握，減輕了認知難度，起到了變難為易的作用。以朱自清的《春》一課的導入為例，我們可以將《春天在哪里》這首歌曲和漸綠的群山，初生的小草，燦爛的杏花以及隨風搖擺的柳條這些畫面制作成視頻材料進行播放，在范文朗讀的過程中，學生會產生一種身臨其境的感覺，進而產生濃厚的學習興趣，起到良好的學習效果。

二、運用現(xiàn)代信息技術，促進自主合作式學習

自主合作學習能力的培養(yǎng)是素質教育的核心內容之一，也是適應目前學習型社會的必備條件。因此我們要在語文教學的過程中高度重視學生自主學習能力的培養(yǎng)。而信息技術以其獨有的特點正好為我們提供了更好的發(fā)展這種能力的條件。以《石壕吏》一課為例，我們可以分為前后兩課時進行講授。第一課時主要安排學生以學習小組為單位，在小組長帶領下借助計算機網絡的幫助，完成課文內容自學。主要包括對作家的作品，文章的時代背景，個別詞語的理解等等進行資料的搜集、整理和歸納。同時在此基礎上開展同學之間的互相交流。第二課時要發(fā)揮老師的指導作用，引導他們主動發(fā)問，并展開討論以達到加深課文思想內容理解的目的。這樣的一個學習過程的設計既增強了學生資料搜集的能力，又發(fā)展了資料歸納能力和語言表達能力。當然，這樣的一個過程是建立在學生能夠充分利用現(xiàn)代信息技術的基礎上進行的，由此可以看出現(xiàn)代信息技術對于促進自主合作式學習意義有多重大。

三、運用信息技術，培養(yǎng)學生的閱讀能力