導(dǎo)語：如何才能寫好一篇法制教育的體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

上一周，我們學(xué)校利用下午第一節(jié)課時間，給我們講了一堂法制報(bào)告會。通過這次開會，我的感觸很多。

可以說，我們每一個人在生活中都會與同學(xué)、朋友，以及社會上的人發(fā)生一些矛盾，也許都是一些小事。既然是一些小事，那我想我們應(yīng)該能夠和平能夠處理，不需要動用武器，這樣會毀了大家。在我的生活中出現(xiàn)過這樣的事：一天，一個小組在班里值日，最后只剩下兩個人還沒有值完。一個男生只是在外面剛剛涮完墩布回來，不小心把水濺到了另一個男生的身上。那個男生隨口就說了一句："喂，你沒長眼睛啊，往哪甩呢!"拿著墩布的男生還比較有誠意地說："對不起，真是不好意思，我一定注意。"可另一個男生卻得理不讓人，"你一聲對不起就完了，這衣服怎么辦。"那個男生見情勢不對，有點(diǎn)怒火了，這下，兩個人便吵了起來，還動用上了掃把。被水濺到衣服的男生用掃把的后面把另一個男生的眼睛給弄傷了。僅僅一滴水的事，就引發(fā)出這么大的事，太不值了。

接下來，又通過學(xué)生們演的一個"搶錢事件"又揭示了如今社會的黑暗。三個男生管一個男生要錢，不給錢就得挨揍，這簡直是天理何在呀!

我認(rèn)為，一個人如果沒錢，他不是最窮的;但如果他連一點(diǎn)寬容都沒有的話，那就是真的窮了。

說到尊重，也與寬容緊緊相連。如果你想得到別人的尊重，就應(yīng)該做到自己該做的事，就應(yīng)該學(xué)會去寬容別人，善待自己。這樣才有資格接受別人的尊重，才有資格提"人。"

如果你可以做到寬容一小步，那么社會就會少一份傷害，警察叔叔就會多一些功夫去做別的事。

法制教育心得體會范文500字(二)

藍(lán)天，它的內(nèi)涵是七色彩虹，潔白云朵，但總少不了密布的烏云;太陽，它的蘊(yùn)意是瑩瑩光無盡，絢爛璀璨，卻總抹不去太陽黑子……社會，它的含義是技術(shù)先進(jìn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，而潔白中卻存在污點(diǎn)--違法犯罪。

一失足成千古恨

在學(xué)校的"青少年法制教育"座談會上，有一名身著囚犯服裝的青年，他才19歲，正值花季年華，正洋溢青春魅力的他卻要在高墻里、鐵窗前度過19歲。家人心痛，親友在心痛，同學(xué)也在心痛……

他懺悔地說道："勞改，著實(shí)艱苦，失去自由，失去親情，痛不欲生。"是的，早知今日，何必當(dāng)初呢?曾經(jīng)，如果他不沾染社會風(fēng)氣，不講"江湖義氣"與"哥兒們"義氣的話，也不至于落得如此下場;當(dāng)初，在網(wǎng)吧上網(wǎng)的時候，記得些父母的淚，也不至于蹲監(jiān)獄;那時，如果不涂一時之快，不帶同伙去"揍"那網(wǎng)友，靜下心來好好想一想，也不至于使得父母傷心欲絕。讓我們反省自己，沉思他的歷史，是否要讓那段過去重演……

忠言逆耳利于行

緊接著又是一位犯人在講述自己的曾經(jīng)：在校學(xué)習(xí)時，因不聽父母的良言，認(rèn)為自己的羽毛已經(jīng)豐滿，可以物通無阻地飛翔于藍(lán)天了。因此時常曠課，逃學(xué)，結(jié)交了些不三不四的社會青年。所謂"勿以善小而不為，勿以惡小而為之。"他經(jīng)常與"狐朋狗友"進(jìn)行"攔路搶劫"，搶到的錢平分，時之"其樂融融"，卻不知自己已經(jīng)逼向懸崖。當(dāng)母親哭著乞求他的時候，他卻不"懸崖勒馬"，直到"東窗事發(fā)"才知后悔?？上В磺幸呀?jīng)太晚了。19歲的他自毀了元量的前程和似錦的青春。他的過去告訴我們"忠言逆耳利于行，"享樂是一瞬間的，而痛苦的記憶卻是永遠(yuǎn)的……

近朱者赤，近墨者黑

當(dāng)張浩真正理解這句話的時候，他已經(jīng)失去了自由。他的面孔那般老實(shí)，沒想到他卻是一個犯人。他的從前又是一段不堪回首的歷史。他原本成績還算較好，可卻善惡不分，認(rèn)識了一幫"二流子"，整天混在其中，慢慢地行為由善到惡，從小錯到大錯。之后，學(xué)與不學(xué)就不是他談?wù)摰牧?，他講的是義氣。敲詐、打架頻頻發(fā)生，終于狼鋃鐺入獄，獄中還頑固不化，可勞改的痛苦使他途迷知返。"回首過去，我體會到了犯罪的危害與可怕……"

篇2

法制教育是新時期思想政治教育的一項(xiàng)重要、艱巨的任務(wù)。自黨的以來，特別是隨著改革開放的不斷深入，法治教育，越來越顯示出它在思想政治工作實(shí)踐中的重要位置。小編為大家準(zhǔn)備了2021法制教育心得體會范文合集，希望您及時采納。

2021法制教育心得體會范文一

法制，這是一個并不陌生的字眼，它是社會進(jìn)步的標(biāo)志。幾千年來，人類不斷追求的也就是這兩個字。法制必須先從自身做起，從身邊做起。法制教育不僅要宣傳遵紀(jì)守法的重要意義，更重要的是認(rèn)識到：法律不僅是對自制行為的約束，更是捍衛(wèi)尊嚴(yán)、權(quán)利的有力武器。

不少同學(xué)會認(rèn)為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受殺害。認(rèn)為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。誠然，這確實(shí)叫安全，但這決不是安全的全部。我認(rèn)為，即便是一個具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強(qiáng)，糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹，既有拉幫結(jié)派之嫌，又有醉翁喝酒之意；如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點(diǎn)亂子；這表現(xiàn)出來的就是思想上的安全問題。

有了這樣不安全的思想，要平平安安地一輩子做好人，那是很難的。即便是一個具有健全體格的人，如果他沉溺于不良書刊和網(wǎng)絡(luò)游戲的精神鴉片，天天吸、處處吸，甚至課堂上忍不住要走神思之想之；深夜里忍不住要越墻泡吧熬個通宵；如果他過早地迷失于少男少女的纏綿悱惻，無端尋愁覓恨、瘋瘋傻傻、癡癡狂狂，甚至爭風(fēng)吃醋結(jié)恩怨，沖冠一怒為紅顏。這表現(xiàn)出來的就是行為上的安全問題。有了這樣不安全的行為，要踏踏實(shí)實(shí)地讀好書，一帆風(fēng)順地讀到頭，那也是很難的。

無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個共同的特點(diǎn)，那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命；它們造成的后果是殘酷的。可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕，有的人活著，他已經(jīng)死了。我想，那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產(chǎn)物嗎?這種“產(chǎn)物”充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機(jī)器，只能成為社會發(fā)展長河中的廢物，甚至成為危害社會發(fā)展的危險物。生命如此，何其殘酷。

大學(xué)生，已經(jīng)是一個基本成熟的一類人群，有自己的想法，有各種獲取信息的途徑。學(xué)會做人是的學(xué)問，也是做人處事的基礎(chǔ)，提高思想到德修養(yǎng)關(guān)系到自己成長為怎樣的人。提高思想道德修養(yǎng)關(guān)鍵還是要靠自己的下意識地努力。多涉獵一些名人傳記等優(yōu)秀書籍，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)良品德。每日三省吾身，總結(jié)反思自己在處理事情或者與人交往中存在的諸多問題，每天都這樣強(qiáng)化，定能夠改變自己的不良習(xí)慣，而建立優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

2021法制教育心得體會范文二

法制教育是培養(yǎng)大學(xué)生全面素質(zhì)的重要內(nèi)容，以對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。認(rèn)真抓好大學(xué)生法制教育素質(zhì)，切實(shí)做好高校安全工作，是高校實(shí)踐“以人為本”科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。

經(jīng)過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我切身感受到加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的意義：加強(qiáng)大學(xué)生法制教育是高等院校培養(yǎng)高級符合型人才的需要；是實(shí)現(xiàn)社會主義法治國家的需要；是社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和完善的需要；是社會主義精神文化合作的需要；是擴(kuò)大對外開放，加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)文化合作的需要，同時也是為了使大學(xué)生法制教育適應(yīng)新形勢的發(fā)展要求，降低大學(xué)生犯罪率，使大學(xué)生認(rèn)識守法的必要性和犯法的危害性。

法制教育不僅向我們宣傳遵紀(jì)守法的重要意義，更重要的是讓我們認(rèn)識到法律不僅是對自制行為的約束，更是捍衛(wèi)尊嚴(yán)，權(quán)利的有效武器。法制教育給我們了這樣一個信息，即法律就在我們身邊，我們學(xué)習(xí)生活的學(xué)校，家庭，社會有一個強(qiáng)大的保護(hù)網(wǎng)，時時刻刻規(guī)范著我們的學(xué)習(xí)，工作和生活，調(diào)整著各種社會關(guān)系。只有自覺遵紀(jì)守法才能健康順利的成長，并有一個良性發(fā)展。

社會，它的含義是先進(jìn)發(fā)達(dá)，而在實(shí)際的社會生活中卻存在違法犯罪的污點(diǎn)。在這其中，大學(xué)生的犯罪率也在呈上升趨勢。這說明當(dāng)前大學(xué)生法律意識普遍比較淡薄，作為大學(xué)生的我們應(yīng)該自覺學(xué)法、守法、用法，不斷增強(qiáng)社會責(zé)任感。大學(xué)生犯罪早已不是什么新鮮事，這一次又一次的犯罪事實(shí)讓人們痛心，在依法治國不斷深入的紀(jì)念，這些高素質(zhì)且高智商的特殊群體為何一而再再而三地走進(jìn)犯罪的深淵，這讓同樣作為高校大學(xué)生的我們不禁捫心自問。

人生會面臨多次選擇，當(dāng)我們正處于十字路口不知道何去何從時，我們將作出如何的抉擇?在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多人不能明辨是非而選錯了道路使自己后悔一生，面對那些選擇了不歸路的人們來說，又是如何的后悔與失去自由的無奈和悲哀。他們用自己犯的過錯來警示我們——這些正處于美好青春年華的少男少女，這些正享受著生活的美好與自由的可貴的我們，告訴我們應(yīng)該樹立強(qiáng)烈的法律意識，遵紀(jì)守法、學(xué)法、懂法、守法。這次法制教育課，我學(xué)到了有關(guān)法律的基本知識，也提高了法律意識，更明白了用法律武器保護(hù)自己，用智慧的頭腦武裝自己?？傊?，法律教育深入人心，深得人心。

社會發(fā)展到今天，從現(xiàn)代教育理論的角度要求我們必須由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，因?yàn)榻逃臼率菫榱伺囵B(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的全面素質(zhì)，而不是單純的灌輸科學(xué)文化知識。開展法制教育，提高了我們大學(xué)生的素質(zhì)，為我們的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境和文化氛圍。所以作為大學(xué)生的我們一方面要自我約束，遵紀(jì)守法；另一方面，我們的學(xué)習(xí)生活又要有穩(wěn)定的治安秩序作保障。

通過這次法制教育課程，不僅讓我對于法律知識和犯罪影響有了更深一步的了解，更使我心靈上得到了法律的洗禮。教育和引導(dǎo)我們面對紛紜的社會，應(yīng)保持法律，不可逾越之心；權(quán)益，務(wù)必維護(hù)之理。努力營造一個安全的生活家園。

2021法制教育心得體會范文三

近段時間，學(xué)校開展了學(xué)法知法活動。我通過傾聽學(xué)習(xí)，受益非淺，對依法執(zhí)教、關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)等概念的內(nèi)涵有了更深層次的詮釋。下面，我就談一談學(xué)習(xí)的感想：

在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在沒有法律約束的時候，教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。為了取得比較好的教學(xué)成績，有的老師采取了一些過激的行為，如體罰學(xué)生等。

《教師法》對此給出了明確的界定。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會主義精神文明的主要陣地，保護(hù)少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責(zé)。對學(xué)生堅(jiān)持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向?qū)W生，對全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。

對于優(yōu)缺點(diǎn)、錯誤的學(xué)生，要深入了解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動后進(jìn)生身上的積極因素，肯定他們的微小進(jìn)步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進(jìn)心，幫助他們滿懷信心的成長。

對于極個別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴(yán)重、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生，也要進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學(xué)生。為此教師法規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。

對于體罰和變相體罰學(xué)生的教師，所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門，必須及時進(jìn)行批評教育，幫助他們認(rèn)識和改正錯誤，并視情節(jié)給予行政處分或者解聘。對于情節(jié)極為惡劣，構(gòu)成犯罪的，要依照刑法的規(guī)定追究法律責(zé)任。

在學(xué)法過程中，我更進(jìn)一步認(rèn)識到，在教學(xué)生活中，教師要平等對待學(xué)生，關(guān)注個體差異，因材施教。特別作為一個班主任更應(yīng)該對班級里的每一個學(xué)生多接觸，多了解，和學(xué)生們主動溝通，談?wù)剬W(xué)生在生活中的困難或疑惑不解的問題。對學(xué)生能夠善于引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和知道是非對錯。在這個過程中讓學(xué)生主動參與了過程，能比較好的完成學(xué)生德育工作的教育。

對于教師本身，一要注重自己的師德學(xué)習(xí)，二要努力提高自己的教育教學(xué)技能。在《教師法》中，這兩點(diǎn)是教師的為師之本。平日里要主動多參加培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多向優(yōu)秀教師和老教師請教他們的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的教學(xué)方法，多聽一下優(yōu)秀教師的課，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力。

作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。讓我們與法同行，做一名讓人民滿意的合格的人民教師。

2021法制教育心得體會范文四

在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多人不能明辨是非，因而選錯了道路，讓自己后悔一生，尤其是我們青少年。因此，為了增強(qiáng)我們青少年的學(xué)法、普法意識，預(yù)防未成年人犯罪，我們學(xué)校舉行了“法制教育專題報(bào)告會”。為我們作報(bào)告的是我校法制教育副校長xx老師。

本次報(bào)告會的主題是：預(yù)防未成年人犯罪。這對于我們來說是一場及時雨，它讓我們清醒地看到自身的不足。很多案例的發(fā)生讓我們?yōu)槟切┱`入歧途的青少年大為惋惜，在惋惜之余，我們也認(rèn)識到他們是法律無知者，在法律面前沒有“敬畏”之心，只因一時沖動而鑄成大錯。

xx老師首先給我們講述了一個案例：某學(xué)校的學(xué)生，利用網(wǎng)絡(luò)傳播犯罪方法，從而受到了法律的制裁。僅僅是一個在校學(xué)生，一個未成年人，卻犯了罪。是什么原因讓青少年犯罪的呢?xx老師給我們總結(jié)了一下，主要是因?yàn)椴宦牸议L、老師的教誨，法律意識淡薄，辨別是非、好壞的能力較弱，以至于攜帶管制刀具、打架斗毆、偷盜、吸毒、販毒等，走上了違法犯罪的道路。

一個個鮮活的案例，讓我們知道了那些與我們年齡相仿的青少年是如何走上犯罪道路的。我想，根本原因是他們的法律意識淡薄，總認(rèn)為自己做的是小事，等釀成大錯時后悔已經(jīng)晚了。在這些案例中，有很多人是因?yàn)橐粫r沖動才犯了罪。

犯了罪，一關(guān)就是幾年甚至十幾年，更有甚者把自己的一生都?xì)Я?。人最寶貴的是生命，生命對于每一個人來說只有一次。在人生的旅途中，青春是最美麗的篇章。如果這最美好的時間在那失去自由的地方度過，會對自己的人生造成什么樣的影響呢?青少年犯罪，不僅毀了自己，而且會“連累”到自己的家人。家人把希望寄托在我們身上，我們這樣做，豈不是辜負(fù)了他們?就算是為了家人，我們也不能做出這種“荒唐事”來。所以，我們要預(yù)防違法犯罪。

預(yù)防違法犯罪，首先要不斷提高法律意識，增強(qiáng)法制觀念，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，依法守法。我們青少年要從自我做起，從小事做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。其次，要提高自己的辨別能力，增強(qiáng)控制力，做事要沉著冷靜，要分清自己該做的事和不該做的事。第三，在交友方面，更要增強(qiáng)判斷力，謹(jǐn)慎交友，從而更好地發(fā)展自我。

篇3

[關(guān)鍵詞]問題意識；教育智慧；歷史教學(xué)

[中圖分類號]G633

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]2095-3712（2013）05-0029-03

眾所周知，新課程改革極大改變了課堂結(jié)構(gòu)，師生互動、生生互動在于激發(fā)學(xué)生的問題意識，啟發(fā)教師的教育智慧，這已經(jīng)成了課堂教學(xué)的主要模式，因?yàn)閷W(xué)生的問題意識是課堂教學(xué)進(jìn)行是否徹底、開展是否順利的重要標(biāo)志。學(xué)生的問題意識促使教師全方位思考，努力利用新課程經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行課堂教學(xué)，催生和提高教師的教育智慧。教育智慧的提高對學(xué)生分析問題、解決問題有著很大的幫助，真正實(shí)現(xiàn)了師生的互助。

一代師表陶行知先生把沒有問題看作是“教死書、死讀書”的人做的事，他認(rèn)為，“沒有問題是心力都不勞”，也就是說不但不勞力，而且不勞心，只會接受現(xiàn)成的知識，不會有任何形式上的創(chuàng)新。因此，他非常注重師生的問題意識。他認(rèn)為要成就學(xué)問，質(zhì)疑問難是學(xué)習(xí)的一種好方法。敢問、勤問、問到底是陶行知先生一貫倡導(dǎo)的治學(xué)思想。

一、問題是財(cái)富，要善于激發(fā)學(xué)生的問題意識

愛因斯坦說：“學(xué)生提出一個問題，往往比解決一個問題更重要?！毙抡n程理念下，有問題意識的人是渴求進(jìn)步的人，是不斷進(jìn)取的人，是具有創(chuàng)新意識的人，也是有責(zé)任的人和有敬業(yè)精神的人。因此，在學(xué)習(xí)上，學(xué)生是主體，而問題是財(cái)富。教師如果善于運(yùn)用教育智慧，激發(fā)學(xué)生的問題意識，則教與學(xué)的過程，將會合二為一。

（一）學(xué)生是主體，問題是財(cái)富

聞名遐邇的山東杜郎口中學(xué)牢牢地抓住了課堂教學(xué)改革這一突破口，在課堂上盡可能地提供機(jī)會給學(xué)生，他們的課堂教學(xué)也是從培養(yǎng)學(xué)生的問題意識開始的。教師在日常教學(xué)中，充分挖掘?qū)W生的潛力，把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功、快樂，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們的問題意識，鼓勵、引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而提高教育教學(xué)效率。這樣的課堂真正成了學(xué)生的天下，把學(xué)生的水平發(fā)揮到極致，真正把知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)融為一體。

這種討論式的學(xué)習(xí)使問題可以通過師生間平等的合作討論來解決，使學(xué)生的成績不會有太大的差距，都能學(xué)得會、聽得懂。上課討論時，學(xué)生坐、站均可，聽、講都集中到前面，這使得他們的好動得到宣泄。每個學(xué)生都有了學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)的積極性被充分地調(diào)動起來。所以，要真正讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，教師必須在激發(fā)學(xué)生的問題意識上做文章。

（二）善于激發(fā)學(xué)生的問題意識

教學(xué)過程中，教師不能歧視任何學(xué)生，課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)需傾向于學(xué)生最大的參與度。只有學(xué)生得到充分尊重，增強(qiáng)了信心，教師才能充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)。

當(dāng)然，提出新問題是教學(xué)研究的最重要一環(huán)。一個人一旦向自己提出了某個問題，產(chǎn)生解決它的欲望，形成了“問題意識”，就能夠敏銳地感受和覺察到與該問題有關(guān)的信息，提高對無關(guān)信息的抗干擾能力。問題使人的注意力具有明顯的指向性與選擇性，對持續(xù)進(jìn)行有目標(biāo)的思維、探索活動形式具有顯著的激勵功能。因此，教師要充分保護(hù)和調(diào)動學(xué)生的積極性，特別是從活躍課堂教學(xué)氣氛的角度，強(qiáng)化學(xué)生的“問題提出”意識，提高學(xué)生的“問題提出”能力。

（三）問題意識的誤區(qū)

問題意識并非要學(xué)生或者老師都提出問題，并非問題越多越好。有的教師片面追求課堂氣氛，設(shè)計(jì)大量問題，表面上看，課堂上熱熱鬧鬧，氣氛活躍，但實(shí)際效果并不好。因?yàn)閱栴}多，題意簡單，答案固定，教師、同學(xué)之間頻繁發(fā)問，學(xué)生幾乎沒有思考就倉促應(yīng)答，失去了探究問題的意義。因此，課堂提問固然重要，但也不是越多越好。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和具體情況，設(shè)計(jì)適量的課堂提問。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，又不會降低問題的質(zhì)量。

因此，在努力培養(yǎng)、提高學(xué)生的問題意識的前提下，鍛煉和提高學(xué)生提出問題能力也很重要。學(xué)生提出問題，本身也是他們思考的過程，教師要培養(yǎng)他們提出高質(zhì)量問題的能力。

二、智慧是藝術(shù)，要善于催生教師的教育智慧

哲學(xué)家赫拉克利特曾說：“智慧就是言說真理并通過聽從本性而按本性行事?！庇腥苏J(rèn)為智慧是知識，也有人認(rèn)為智慧是力量，是辨析力、判斷力、發(fā)明力和創(chuàng)造力的總成。人在緊急時間會產(chǎn)生智慧，是因?yàn)樗谀莻€時間利用他自己的思考、行動，從而取得理想的效果。在教育方面，智慧是藝術(shù)，是教育藝術(shù)，它沒有最好，只有更好。

（一）智慧是藝術(shù)，爭做智慧型教師

作為教師，必須擁有教育智慧，因?yàn)椤拔ㄓ兄腔?，才能啟迪智慧”。因此，教師必須在平時尊重學(xué)生的心靈，弘揚(yáng)個性，努力做到深刻、獨(dú)到、廣博、機(jī)智，善于啟發(fā)并擁有絕招。

當(dāng)然，問題具有兩面性，問題可以成為我們的墊腳石，但同時也可能會成為絆腳石，這全在于人們對待問題的態(tài)度。只有讓有問題意識的人及早發(fā)現(xiàn)問題，并積極應(yīng)對問題，才能有效地解決問題。所以說，問題的解決可以為教師積累豐富的教育經(jīng)驗(yàn)及教育案例；解決不了的問題可以給教師帶來教訓(xùn)，會令教師產(chǎn)生教育智慧，今后遇到類似的問題，就可以迎刃而解。

（二）在解決學(xué)生問題中催生教師的教育智慧

問題，即需要研究討論并要加以解決的矛盾、疑惑。而解決問題的能力也是教師的工作能力，在問題的解決過程中可凸顯教師的教育智慧，可極大激發(fā)教師的創(chuàng)造力。教師將教育教學(xué)過程中催生的教育智慧運(yùn)用于教育教學(xué)過程，可對教育教學(xué)產(chǎn)生巨大的推動作用。這也是教育智慧的根本用意所在――離開了教育教學(xué)的實(shí)踐，教育智慧本身就是一句空話。

歷史學(xué)科，上下五千年，古今中外，豐富多彩又錯綜復(fù)雜，往往是寥寥數(shù)行字，人間幾百年。所需要討論、需要研究的內(nèi)容實(shí)在太多，給我們留下思考的問題太多。新課程的實(shí)施、社會的飛速發(fā)展、信息的傳遞、電影電視的影響、古今文化的碰撞、新舊制度的對照、歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合、現(xiàn)象與本質(zhì)的區(qū)分，所有這些都要教師運(yùn)用教育智慧去解決，去探索。比如，偉大的，書上區(qū)區(qū)幾個頁面，但需要解決的問題卻很多。教師可充分組織材料，結(jié)合鄉(xiāng)土歷史同學(xué)生共同探討學(xué)法，鼓勵學(xué)生提出問題，以求全體學(xué)生的理解掌握，增強(qiáng)學(xué)生的親身感受。在活動結(jié)束時，評出“最佳問題”和“最佳答案”，以提高學(xué)生提出問題的興趣、能力，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。其中，教師要善于運(yùn)用教育智慧，運(yùn)用自己豐富的經(jīng)驗(yàn)，通過思考、想象、理解、表達(dá)來解決問題，表現(xiàn)出自己豐富的知識、杰出的才能以及強(qiáng)大的理性能力。

（三）必須重視的幾個問題

首先，教育智慧不是小聰明。看到過好多關(guān)于讀不出學(xué)生姓名的事例，有教師用“我故意不讀，考考你”等手段，即使達(dá)到了目的，這也不是教育智慧，充其量只能說是臨場應(yīng)變。

其次，作為開發(fā)民族智慧的人――教師，需要不斷培養(yǎng)自己的教育智慧，積極進(jìn)取，不斷進(jìn)修。可以經(jīng)常參加各種形式的教育沙龍，讓教師談教育教學(xué)中發(fā)生的問題，共同面對問題，共同討論問題，共同設(shè)計(jì)解決問題的方案，共享教育教學(xué)智慧。

最后，要改變課堂教學(xué)的評價，真正讓課堂活起來，讓學(xué)生的問題意識強(qiáng)起來，提出問題的能力高起來。

人民教育家陶行知先生說，“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問”。美國哈佛大學(xué)師生中流傳著這樣一句名言：“教育的真正目的是讓人不斷提出問題和思索問題。”科學(xué)的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步都是從發(fā)現(xiàn)問題開始的。所以說，教師要善于培養(yǎng)、提高學(xué)生的問題意識，并運(yùn)用自身的教育智慧，解決問題、提高能力，以更好地實(shí)施新課程、享受新課程。

參考文獻(xiàn)：

篇4

體育教學(xué)不能單純看成是跑步，跳躍，投擲和體操等項(xiàng)目，忽視了素質(zhì)教育。素質(zhì)教育作為一種精神生產(chǎn)，其勞動成果凝聚在學(xué)生的心靈上，是由教師的教育觀點(diǎn)、態(tài)度、品格、行為等決定的。怎樣搞好學(xué)生素質(zhì)教育，關(guān)鍵在教師。教師的人格和言行，是一種重要的教育影響或教育手段。要提高素質(zhì)教育效果，就要在“曉之以理”的同時“導(dǎo)之以行”，學(xué)生隨時隨地都用自己敏感的眼睛觀察教師的一言一行，教師以自己的實(shí)際行為向?qū)W生展示了由思想轉(zhuǎn)化為行動的客觀過程，這是無聲的教育。如果沒有教師的這種品德言行的示范作用，光靠抽象的口頭說教是不行的。俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子”因?yàn)檫@是一種最現(xiàn)實(shí)，最鮮明，最有說服力的教育影響，也是一種最強(qiáng)有力的教育手段。同時還要防止兩種傾向，一種是放任自流，有人認(rèn)為體育教育活動的過程，就是學(xué)生自然接受思想教育形成優(yōu)良品質(zhì)的過程。因此，在教學(xué)中無目的無計(jì)劃，甚至認(rèn)為無必要加強(qiáng)思想政治素質(zhì)教育。持這種觀點(diǎn)的人既沒有看到思想政治素質(zhì)教育在體育教學(xué)中的作用；也沒有看到教育的對象是少年兒童，對學(xué)生的政治素質(zhì)教育，不僅在學(xué)校里，在課堂上，而且在日常生活中也是不可忽視的。也需要啟迪誘導(dǎo)。這種放任自流不聞不問的實(shí)質(zhì)是教育不育人的表現(xiàn)。

另一種是不考慮效果，單純追求形式。有的教師在教學(xué)中生硬地加上政治說教以示加強(qiáng)思想政治教育，結(jié)果，適得其反。導(dǎo)致思想政治教育無力，甚至鬧出笑話。產(chǎn)生這種傾向的原因，主要是沒有看到體育教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，沒有看到體育課上忽視了思想政治素質(zhì)教育對學(xué)生產(chǎn)生的種種負(fù)效應(yīng)，這些負(fù)效應(yīng)的主要表現(xiàn)為:

一是學(xué)生愛國觀念淡薄,缺乏榮譽(yù)感；

二是學(xué)生懶散,缺乏意志性；

三是學(xué)生個人主義思想嚴(yán)重,缺乏集體觀念；

四是學(xué)生畏難發(fā)愁,缺乏自信心；

針對這些負(fù)效應(yīng),我在體育課中是這樣做的：

一,課前教育激發(fā)學(xué)生愛國熱情

課前教育，雖然是短暫的幾分鐘，對體育來說也是十分重要的。它寓教育于體育之中。因?yàn)轶w育課也是進(jìn)行愛國主義教育的極好課堂。

這幾年我逐步探索出四條教育途徑：

一是對優(yōu)秀運(yùn)動員采取鼓勵政策;1991年我校田徑隊(duì)隊(duì)員段雪梅選入市體校.我經(jīng)常用她刻苦鍛煉的精神來教育全校學(xué)生,收到了良好效果.

二是由體育教研組編寫的《中國現(xiàn)代體育簡史》作為體育室內(nèi)課的愛國主義教材.

三是從1990年開始,學(xué)校每年舉行一次以愛國主義為主題的象征性長跑,激勵同學(xué)們熱愛祖國,為祖國的統(tǒng)一大業(yè)貢獻(xiàn)力量.

四是利用各種課型進(jìn)行教育.如上排球課,講中國女排隊(duì)員的拼搏精神,有的隊(duì)員在比賽過程中腰打了封閉,仍然參加決戰(zhàn),而且打得勇猛頑強(qiáng);取得了"五連冠"的好成績.為什么女排具有這種拼搏精神,就是因?yàn)樗齻兠總€人都具有強(qiáng)烈的愛國熱情,為祖國爭光的雄心.由于經(jīng)常進(jìn)行這種入情,入理的教育,學(xué)生的吃苦精神和克服困難的毅力大為增強(qiáng).我校的排球隊(duì)由于訓(xùn)練刻苦,勇敢拼搏,每年鎮(zhèn)比賽均為第一名,區(qū)排球賽也名列前茅,受到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生們的好評.

二,課中指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的信心和毅力

在教學(xué)過程中,教師的指導(dǎo)是非常重要的.要上好體育課,教師除了吃透教材,明確教學(xué)目的外,還必須正確恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,并對學(xué)生中存在的不正確思想,進(jìn)行教育和糾正.有的認(rèn)為我再鍛煉,成績也上不去,也當(dāng)不了運(yùn)動員,因而對體育鍛煉缺乏信心.還有的中學(xué)生認(rèn)為體育課只是玩玩,松弛一下學(xué)文化課累乏了的大腦神經(jīng),因而活動時一累就不干了,缺乏克服困難的毅力.針對這兩種傾向,我除了正面教育和鼓勵外,側(cè)重教給學(xué)生鍛煉的方法.如在進(jìn)行中長跑教學(xué)時,告訴學(xué)生呼吸特別重要,一般采用口和鼻同時呼吸,以口為主.呼吸要有節(jié)奏,一般是兩步一呼,兩步一吸,或三步一呼,三步一吸的方法.另外變換跑的形式也很重要.我把單一的繞著操場跑變成讓學(xué)生進(jìn)行追逐跑,接力跑,變速跑,蛇形跑等豐富多彩的形式,教學(xué)效果則大不一樣.每年我校進(jìn)行象征性長跑比賽時,我都制做一個簡易的火把.運(yùn)動員跑起來格外帶勁.

三,調(diào)節(jié)氣氛,提高運(yùn)動負(fù)荷

體育課的運(yùn)動負(fù)荷是否適當(dāng),是衡量體育教師組織教學(xué)是否科學(xué)合理的重要依據(jù)之一.針對學(xué)生的年齡,性別,體育基礎(chǔ)組織學(xué)生從事各種身體練習(xí).如我在體育課中堅(jiān)持在課的開始部分有意識地安排一些迅速提高興奮性和集中注意力的專門性練習(xí)和準(zhǔn)備活動.如游戲"網(wǎng)魚",全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),發(fā)揮集體的智慧和力量.在課的后半部分有意識地對學(xué)生完成動作質(zhì)量,以及臉色,呼吸,排汗量等多方面的反應(yīng)進(jìn)行全面細(xì)致的觀察和分析;依據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和反應(yīng);對課堂氣氛進(jìn)行調(diào)節(jié)與控制.對有些枯燥的項(xiàng)目,精心設(shè)計(jì)和安排,變枯燥為有趣.如鉛球教學(xué),設(shè)計(jì)擲遠(yuǎn)比賽,擲遠(yuǎn)接力等形式.這樣既有效地完成教學(xué)任務(wù),還能活躍課堂氣氛,提高運(yùn)動負(fù)荷.

四,課后談心,提高學(xué)生集體觀念

篇5

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 職業(yè)教育 愉快教學(xué)

現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，愉快的情緒能促進(jìn)感覺、知覺、記憶、思維等認(rèn)識過程的運(yùn)轉(zhuǎn)，促進(jìn)學(xué)生積極的探索、敏銳的觀察和牢固的記憶。愉快教學(xué)就是在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮師生雙方的積極性、主動性，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，在輕松愉快的氛圍中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的教學(xué)活動。愉快教學(xué)能使學(xué)生愉快地獲得知識、鍛煉能力，成為英語學(xué)習(xí)的主人。

中職學(xué)校的學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)普遍偏差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加上英語對他們來說是 “可學(xué)可不學(xué)”的文化課，因此學(xué)習(xí)的興趣很小，信心不足。中職英語課的愉快教學(xué)，就是要從本學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分挖掘教學(xué)中的愉快因素，采用學(xué)生喜愛的靈活多樣的教學(xué)手段和方式，來提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快中學(xué)到知識，提高素質(zhì)，具備使用英語的能力。在多年的英語教學(xué)中，本人進(jìn)行了很多的探索和實(shí)踐，力求教學(xué)的趣味性?，F(xiàn)簡單談?wù)勛约旱捏w會：

一、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，增強(qiáng)教師個人魅力

中職學(xué)生正是處于青春期階段，往往獨(dú)立叛逆，性格自主。他們討厭一本正經(jīng)的說教和嚴(yán)肅刻板的老師。而一個學(xué)識淵博，個性幽默風(fēng)趣，教育得法的教師更容易獲得學(xué)生的青睞，是實(shí)施愉快教學(xué)的前提。我認(rèn)為教師應(yīng)在以下幾方面加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。

1.做一個有豐富知識內(nèi)涵的教師

俗話說：“腹有詩書氣自華”，“作為教師，要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水?！睖Y博的知識能提升個人氣質(zhì)，學(xué)生也會敬佩這樣的老師。只有這樣，當(dāng)有學(xué)生突然在課上問一些英文熱詞，口語句子怎么說時，教師才不至于因回答不上而尷尬。

2.做一個為人師表的好教師

“學(xué)高為師，身正為范”一個有愛心、有耐心、時常微笑、對待學(xué)生親切如子的教師，能無形中拉近彼此的距離，更容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，發(fā)揮“親其師而信其道”的心理效能。

3.做一個談吐風(fēng)趣幽默的教師

恰當(dāng)?shù)娘L(fēng)趣幽默，能活躍課堂氣氛，起到組織教學(xué)的作用，經(jīng)驗(yàn)多的教師上課時常出現(xiàn)師生開懷大笑而又秩序井然的氣氛。這對順利實(shí)施愉快教學(xué)大有裨益。

二、選取合適的英語教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了適應(yīng)中等職業(yè)教育教學(xué)改革新形勢的需要，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)際，貼近社會，貼近職業(yè)，經(jīng)濟(jì)社會崗位對職業(yè)能力的發(fā)展需求等，文化基礎(chǔ)課注重交際應(yīng)用，突出職教特色。故教學(xué)內(nèi)容的選擇可側(cè)重以下幾方面：

1.注重基礎(chǔ)及與初中英語教學(xué)內(nèi)容的銜接

中職學(xué)生英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。教師首先要補(bǔ)好這個缺口，穿插學(xué)習(xí)一些基本的語法，常用詞匯，基本交際功能項(xiàng)目等，夯實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，為學(xué)生愉快學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.為實(shí)施職業(yè)教育，選擇適合的實(shí)用英語教學(xué)內(nèi)容

突出職教特色，為學(xué)生專業(yè)服務(wù)，為就業(yè)服務(wù)。因此選取多種話題如購物、問路、談?wù)撎鞖?、就餐等?shí)用英語教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生口語交際能力。為今后走向社會、參加工作或與外國人溝通、無障礙交流打下良好的基礎(chǔ)。

另外選取與學(xué)生所學(xué)專業(yè)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，可以吸引學(xué)生的興趣。比如，對于護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，選擇一些就醫(yī)的交際語言、常用醫(yī)用詞匯等；動畫設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)一些專業(yè)術(shù)語，如圖層，渲染工具，放大縮小等；電子，汽修等專業(yè)可以教學(xué)生學(xué)會看簡單的英文圖紙或說明書。這樣學(xué)生就會覺得學(xué)英語是有用的、對所學(xué)專業(yè)有幫助的一門實(shí)用學(xué)科。

3.選材多樣，注重知識性、趣味性與實(shí)效性等

教學(xué)實(shí)際可以打破按部就班的課本教學(xué)進(jìn)程，適時添加新內(nèi)容?？梢允且皇赘枨?，一首小詩，一堂時事英語，一些英語熱詞，英文的文化常識，風(fēng)土人情？可隨時進(jìn)行，不但豐富知識，拓展了視野，更重要的是讓學(xué)生時時更新知識，保持學(xué)習(xí)的熱情不減。

比如，學(xué)習(xí)festivals單元時欣賞Bing Crosby的詩White Christmas，從而讓學(xué)生更好地理解白色圣誕節(jié)的有關(guān)知識；在秋天的一個陰雨的日子，教大家學(xué)唱英文歌曲BIG BIG WORLD，讓學(xué)生感受歌詞的意境，提高發(fā)音等能力。

三、學(xué)生主體地位與教師主導(dǎo)作用并舉，優(yōu)化愉快教學(xué)策略

葉圣陶指出：“教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤苦練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也?！?教師應(yīng)掌握先進(jìn)的教學(xué)理論，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)水平，使學(xué)生通過主動參與，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境進(jìn)行情境教學(xué)、積極探究和交流合作等方式親歷語言發(fā)生、發(fā)展的過程，以幫助學(xué)生在獲取知識與技能的過程中建構(gòu)自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。在課堂教學(xué)中，教師要善于駕馭課堂、善于激活課堂并善于調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在輕松愉快中真正地學(xué)有所得、學(xué)以致用。

在教學(xué)中，不要給學(xué)生增加壓力，注意因材施教，讓不同層次學(xué)生都 “伸伸手就能夠到桃子”；教師可以設(shè)計(jì)多種課堂活動寓教于樂，采用演講、討論、表演、游戲、比賽評分等多種手段，想方設(shè)法讓學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，通過眼、耳、口、腦的各種活動獲得英語學(xué)習(xí)的樂趣和熱情，營造課堂愉快學(xué)習(xí)的氛圍。

四、靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)愉快教學(xué)過程的實(shí)施

多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)了文字，聲音，圖畫，影像的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造了一個立體的語言環(huán)境，提供了一個活動的真實(shí)場景，使學(xué)生身臨其境，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。增長知識從而使英語教學(xué)更加形象、直觀、生動，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師要利用好這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，促進(jìn)愉快教學(xué)過程的實(shí)施。

五、善用鼓勵和賞識，努力使學(xué)生保持高昂的熱情

鼓勵和賞識也是一種教育的力量。學(xué)生的學(xué)習(xí)動力來源于他們對成功的期望以及由這種期望所產(chǎn)生的激勵力量。成功感是英語學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗(yàn)，它能極大地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。所以，教師要不斷地為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。好的教師忌諱盯著學(xué)生的缺點(diǎn)不放，這樣會使學(xué)生喪失信心，體會不到學(xué)習(xí)的樂趣，更不用說學(xué)好英語了。

綜上所述，英語愉快教學(xué)是一種高超的教學(xué)藝術(shù)，具有良好的教學(xué)效果。教師要起好主導(dǎo)作用，善于在教學(xué)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中教學(xué)，通過各種手段營造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生積極地、主動地學(xué)習(xí)英語，從而提高英語教學(xué)效率。只有這樣，才能達(dá)到中職英語愉快教學(xué)的理想境界，學(xué)生獲得最大效益的知識增長，能力提高。

參考文獻(xiàn)：

篇6

一、以就業(yè)的目的性增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中等職業(yè)教育其實(shí)質(zhì)就是就業(yè)教育，所以中職院校的任何教育活動都必須圍繞就業(yè)展開，把就業(yè)放在首位，設(shè)法以就業(yè)的目的性增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，意識教師要能夠?qū)W(xué)習(xí)這門課程的意義和學(xué)生的就業(yè)需要聯(lián)系起來，找到二者的結(jié)合點(diǎn)，向?qū)W生做清楚的交代，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性;二是作為涉經(jīng)專業(yè)的共同專業(yè)基礎(chǔ)課，經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)思路要以學(xué)生就業(yè)需要為中心進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，并且突破學(xué)科本位和教材限制，將經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)知識的系統(tǒng)傳授同學(xué)生的能力與素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合起來;三是要結(jié)合我國具體國情，能夠有分析、有比較地把《票據(jù)法》、《公司法》、《破產(chǎn)法》、《證券法》、《保險法》的要點(diǎn)與難點(diǎn)講明、講透，使學(xué)生能夠理解經(jīng)濟(jì)法對經(jīng)濟(jì)活動有序進(jìn)行和保障經(jīng)濟(jì)活動安全的重要意義，明確經(jīng)濟(jì)法在自己的職業(yè)生涯中必將伴隨其中的道理;四是將經(jīng)濟(jì)法所內(nèi)涵的公示主義、強(qiáng)制主義、外觀主義和嚴(yán)格主義鮮明而準(zhǔn)確的講述給學(xué)生，讓學(xué)生知悉市場競爭懂得和利用經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)才能保護(hù)自身權(quán)益的重要性。

二、以邏輯思辨中的語言藝術(shù)添加授課妙趣

邏輯是經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的支柱，人的思維規(guī)律和認(rèn)識規(guī)律是建立在嚴(yán)密的邏輯性之上的，而不是板塊式的機(jī)械知識拼湊，并且這種邏輯美的語言表達(dá)形式應(yīng)當(dāng)和諧、工整，不應(yīng)成為經(jīng)濟(jì)術(shù)語的簡單堆砌，而應(yīng)當(dāng)文辭通俗、順達(dá)。而語言不僅承載著教學(xué)內(nèi)容，也是教師與學(xué)生之問傳授知識和溝通情感的重要橋梁。可以說，語言魅力正是教學(xué)魅力的體現(xiàn)。經(jīng)濟(jì)法課程的語言的最基本特征就是嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，如果教師在課堂教學(xué)過程中，說話拖泥帶水、含糊不清，不僅會使語言喪失美感，而且會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，無法對有價值的知識信息進(jìn)行有效的接收，這樣的課堂教學(xué)，其教學(xué)效果顯然是無法保證的。教師在教授經(jīng)濟(jì)法的過程中，不僅要講求語言的優(yōu)美，避免說教與訓(xùn)導(dǎo)，而且要運(yùn)用學(xué)生樂于接受的語言，使課堂教學(xué)處于風(fēng)趣、幽默的愉悅氛圍之中，以最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，可以在經(jīng)濟(jì)法課堂教學(xué)中運(yùn)用廣告語、流行語、網(wǎng)絡(luò)用語及歌曲詞句等學(xué)生喜聞樂見的語言形式，這樣不僅能使深奧的教學(xué)內(nèi)容變得簡潔明了，易于學(xué)生理解和接受，而且，能夠拉近師生問的心理距離，使學(xué)生在歡聲笑語中得到教育與啟發(fā)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

三、以案例教學(xué)方法增強(qiáng)教師和學(xué)生問的互動

中職院校的會計(jì)、管理、營銷等專業(yè)的學(xué)生沒有接受過系統(tǒng)的法學(xué)教育，而法律規(guī)范往往具有高度的概括性、原則性與抽象性，這使得學(xué)習(xí)知識及能力基礎(chǔ)較為薄弱的中職學(xué)生不易理解和接受。如果經(jīng)濟(jì)法教師僅僅依靠一味地說教進(jìn)行講解，不僅不利于學(xué)生理解、吸收，而且容易引起厭倦心理。而在經(jīng)濟(jì)法課程的課堂教學(xué)過程中適當(dāng)運(yùn)用案例教學(xué)法，會使得教學(xué)內(nèi)容豐富而生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。案例教學(xué)就是在課堂教學(xué)過程中運(yùn)用案例討論的教學(xué)方法，通過典型案例的分析，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生加強(qiáng)對法律條文的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際、解決問題的能力。案例教學(xué)法是經(jīng)濟(jì)教學(xué)的一大特色，所選取的案例大多數(shù)是為適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的需要，圍繞一個或多個問題，從周圍實(shí)際生活或書刊報(bào)道中選取，在課堂講授完理論部分之后，結(jié)合所講授的內(nèi)容，以課堂討論或課后思考的形式進(jìn)行案例分析，之后由教師進(jìn)行總結(jié)講評，最后由學(xué)生撰寫案例分析報(bào)告。案例教學(xué)法是師生問雙向的教學(xué)方式，增強(qiáng)了師生問的交流互動，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生思考問題的積極性和學(xué)習(xí)的主動性得到了增強(qiáng)，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了增強(qiáng)。

四、以電子課件賦予枯燥的法條內(nèi)容以生動化

中職院校的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以多媒體教室為載體，通過電子課件教學(xué)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的有機(jī)結(jié)合，并在教師的正確引導(dǎo)之下，使課堂教學(xué)更加直觀生動、形象有趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使經(jīng)濟(jì)學(xué)知識變得易于學(xué)生的理解和掌握。經(jīng)濟(jì)法教材中的每一章通常都有幾個需要分析的案例，由于案例的表述文字較多，進(jìn)行板書教學(xué)會大量浪費(fèi)課堂時問，而采用電子課件教學(xué)可大大節(jié)省黑板板書所浪費(fèi)的時問，從而更有利于案例教學(xué)的開展。而且電子課件變幻的畫面富于動感，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容、增大教學(xué)信息量，而且可以滿足學(xué)生求新、求變的心理，給學(xué)生帶來新鮮的教學(xué)感受，極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的課堂教學(xué)注意力。教師在此基礎(chǔ)之上可以因勢利導(dǎo)組織學(xué)生結(jié)合所學(xué)教學(xué)知識開展教學(xué)討論，幫助學(xué)生理清法律知識之問的層次與關(guān)系，從而開拓學(xué)生的視野、增加學(xué)生的知識積累。

參考文獻(xiàn):

篇7

多媒體教學(xué)不是單純的傳統(tǒng)面授，也不是單一的電化教學(xué)，而是兩種教學(xué)方式的融合與創(chuàng)新。融合，表現(xiàn)為兼取兩者之長，相互補(bǔ)充，相輔相成。創(chuàng)新，表現(xiàn)為兩者不是簡單相加，而是按教學(xué)設(shè)計(jì)理論對教學(xué)全過程進(jìn)行系統(tǒng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。多媒體教學(xué)注重現(xiàn)代視聽媒體的充分合理應(yīng)用，真正做到視聽組合，動腦、動口、動手相結(jié)合，全防衛(wèi)地調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)與認(rèn)識事物的規(guī)律，更有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如，在教學(xué)“長方體和正方體的初步認(rèn)識”時，運(yùn)用多媒體教學(xué)，將長方體的6個面形象地戰(zhàn)士在學(xué)生目前。幫助學(xué)生理解長方體有6個面，每個面都是長方形；還有12條棱，分為3組，每組4條棱長相等的概念。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生興趣盎然，學(xué)習(xí)效率高。留點(diǎn)時間、空間，讓學(xué)生表現(xiàn)自我，是“以學(xué)生發(fā)展為主體”思想的體現(xiàn)。

2運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生容易突破重難點(diǎn)

學(xué)生的創(chuàng)造能力是以扎實(shí)的基礎(chǔ)和自學(xué)能力等為前提的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，概念、法則等既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，這些知識具有一定的抽象性，給學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)帶來困難，而教師采用多媒體課件動態(tài)圖像演示，不僅能把高度抽象的知識直觀演示出來，而且其突出的較強(qiáng)的刺激作用有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性。加之，教師引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中自行探索、創(chuàng)造，可促進(jìn)學(xué)生組建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

如在相遇問題中，用速度和乘以兩物體同時行走的時間，求路程和。比較抽象，對小學(xué)生有一定的難度，學(xué)生難于接受，以往教師為了突破這一難點(diǎn)，在教學(xué)時往往準(zhǔn)備大量的教具和學(xué)具，而且演示動作和過程的連續(xù)性較差，動態(tài)演變和教學(xué)信息傳遞的效果不是很理想。教師在演示過程中既要進(jìn)行操作，又要花大量的時間進(jìn)行口頭的信息傳遞，教得很累。而如果在教學(xué)時，運(yùn)用多媒體課件，顯示兩人從兩地同時出發(fā)，相向而行，經(jīng)過5分鐘相二遇的畫面；然后用線段圖表示兩人走的路程和；接著閃現(xiàn)兩人每分鐘走的路程，并把它們合并成一條小線段，即速度和。走了5分鐘，有5個這樣的小線段，它們的總長度也是兩人所走路程的和。教師無需更多的語言，只要借助計(jì)算機(jī)，便無聲地傳遞了教學(xué)信息，將不易表述的內(nèi)容清晰、形象、生動地展示于學(xué)生面前。而這種傳遞又是那么有吸引力、有啟發(fā)性，使學(xué)生絲毫感覺不到由于思維產(chǎn)生障礙可能帶給他們的心理壓力，反而，卻嘗到了成功的喜悅和學(xué)習(xí)的快樂。

3運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，打破單一模式，誘發(fā)創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，提倡學(xué)生發(fā)散思維與聚合思維的結(jié)合。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，鼓勵學(xué)生從不同的角度、不同的方面去思考問題，多元思考可以拓展思維空間，捕捉到許多新穎獨(dú)特的信息，從而產(chǎn)生新的理解、新的假設(shè)和結(jié)論。學(xué)生可以從不同的角度進(jìn)行發(fā)散思維，進(jìn)行多方面的思考，提出幾種不同觀點(diǎn)，得到幾種不同的答案，使思維縝密，靈活，從而可能產(chǎn)生創(chuàng)造性的獨(dú)到見解，擴(kuò)展延伸，讓學(xué)生的思維熱線向外輻射，以培養(yǎng)思維的廣度。

例如，教學(xué)圓面積計(jì)算公式，以往一般是用實(shí)驗(yàn)的方法，通過圓割補(bǔ)成近似于長方形的圖形推導(dǎo)出來的。圓的面積計(jì)算公式，不是近似計(jì)算公式，這一點(diǎn)學(xué)生是很難理解的。即使教師通過把圓8等分、16等分、32等分進(jìn)行割補(bǔ)，學(xué)生也難以想象出等分的分份數(shù)越多，近似的長方形上下兩邊就越接近于直線段。為了解決這個問題，教師在設(shè)計(jì)圓面積計(jì)算公式的課件時，把教師演示的過程用動畫表現(xiàn)出來。這樣學(xué)生可以清楚地看出，拼成的長方形的寬，就是圓的半徑，拼成的長方形的長就是圓周長的一半，弄清了圓與拼成的長方形的關(guān)系，理解了為什么能化圓為方的道理，切實(shí)掌握了圓面積計(jì)算公式的知識。在課件的演示過程中，注意步步引導(dǎo)，環(huán)環(huán)推進(jìn)，逐步抽象概括出圓面積的計(jì)算公式，從而使學(xué)生不但學(xué)到了知識，思維能力也得到進(jìn)一步提高。繼而，學(xué)生能過分組進(jìn)行剪拼、操作等活動驗(yàn)證――有的把圓剪拼成近似平行四邊形；有的把圓剪拼成近似三角形；還有的把圓剪拼成梯形……學(xué)生從不同的角度，用不同的方法分別推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式。在這一過程中，使學(xué)生嘗到了獨(dú)立思考的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。學(xué)生沉浸在勝利的喜悅之中。一般推導(dǎo)圓面積公式教學(xué)到此結(jié)束，可教師并沒有就此罷休，而就此設(shè)問：“把圓剪拼成哪種圖形的方法最為簡單最易操作、推導(dǎo)？”教師這一提問把學(xué)生的思維興趣推向，這時教師充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，逐一展示推導(dǎo)圓面積公式的各種方法，學(xué)生很快歸納出最簡單易行的方法并說明為什么。這樣使學(xué)生達(dá)到了不但知其然，而且知其所以然。把學(xué)生的思維提高到一個新臺階。

4運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生反饋的實(shí)效性

一年級《認(rèn)識鐘表》主要是認(rèn)識鐘面上各部分名稱及認(rèn)識整時。在認(rèn)識鐘面環(huán)節(jié)，讓學(xué)生玩自帶的鐘表，看有什么發(fā)現(xiàn)？分組介紹鐘面上有什么？介紹后，請學(xué)生點(diǎn)鼠標(biāo)，驗(yàn)證一下，遇到不懂的地方可以重復(fù)點(diǎn)擊查看，如當(dāng)鼠標(biāo)點(diǎn)旁邊的“時針”兩字時，鐘面上的“時針”立刻閃動，并發(fā)出聲音提示；鐘面上的大格和小格學(xué)生容易混淆，可分開點(diǎn)擊閃動，學(xué)生看得很清楚，甚至數(shù)一數(shù)。認(rèn)識了整時后，完成練習(xí)“小明的一天”，這一題要求學(xué)生仔細(xì)觀察，小明在不同的時間都在干什么，并在相應(yīng)的位置輸入時間，提交給老師。練習(xí)“幫小鳥找家”，讓相應(yīng)的鐘面和電子表示法連在一起。最后，找出動畫片中的整點(diǎn)時刻。練習(xí)形式多樣，分步驟鞏固練習(xí)，學(xué)生十分喜歡。低年級學(xué)生注意時間不長，而本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容較多，且枯燥學(xué)生不易理解，利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)有趣的練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了反饋的實(shí)效性。

總之，合理選擇、精心設(shè)計(jì)、巧妙運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，不但可以擴(kuò)展課堂時間和空間，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，還能有效地引發(fā)學(xué)生的探索興趣，提示知識的形成過程，最大限度地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供參與機(jī)會，使學(xué)生思維能力、探索精神、創(chuàng)新意識在動腦、動手、動眼、動口、動耳之中得到訓(xùn)練和發(fā)展。媒體的魅力如此之大，何不盡情發(fā)揮多媒體的功能，增添課堂教學(xué)的魅力！

參考文獻(xiàn)

篇8

傳統(tǒng)體育課的設(shè)計(jì)偏重教師一方，突出教師的管理而忽視學(xué)生的主動性。這樣的教學(xué)往往以教師為主，師生間的關(guān)系是命令與服從、上級與下級、教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)生沒有自由表達(dá)意見的機(jī)會，總是教師教什么學(xué)生就練什么，忽視學(xué)生的心理感受，不能讓學(xué)生在體育課中體驗(yàn)到樂趣，從而使學(xué)生對體育課和體育活動產(chǎn)生冷淡甚至厭倦的心理，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，不利于學(xué)生參與體育意識和能力的培養(yǎng)，以及學(xué)生個性的發(fā)展。

2.學(xué)生主體在體育教學(xué)過程中的重要作用

體育教學(xué)是雙向的、多邊的實(shí)踐活動。體育教師掌握著教學(xué)的方向、進(jìn)度和內(nèi)容，起主導(dǎo)作用；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、動機(jī)、積極性、身體狀況、興趣、思維能力、情緒等因素都直接影響著教學(xué)的效果。教師的“教”不可能代替學(xué)生的“學(xué)”，體育教師應(yīng)從學(xué)生出發(fā)考慮問題，而不應(yīng)從教出發(fā)，必須在教師主導(dǎo)作用前提下充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。

在體育教學(xué)中，教材是客體，教師和學(xué)生是主體。但是教材對教師而言是已知的，故教師由主體轉(zhuǎn)化為主導(dǎo)，是學(xué)習(xí)過程的控制者，因此學(xué)習(xí)中真正的主體是學(xué)生。學(xué)生在體育教學(xué)中的重要作用主要體現(xiàn)為以下兩點(diǎn)：

（1）主體對客體的掌握情況，即教學(xué)效果是衡量體育課的最終標(biāo)準(zhǔn)。這對體育教師的教學(xué)活動具有指導(dǎo)作用，要求教師在教學(xué)活動中不僅要注意對教學(xué)過程的控制，而且要注意學(xué)生的主體作用的發(fā)揮；不僅要考慮教材、教法，而且要注意學(xué)生的狀態(tài)（態(tài)度、行為）對教學(xué)效果的影響。

（2）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用是由體育教學(xué)的最終目的和獨(dú)有的特點(diǎn)所決定的。體育教學(xué)的最終目的是滿足學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識與體育能力，使學(xué)生身心得到發(fā)展。體育教學(xué)獨(dú)有的特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)，它要求學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)中不僅要投入智力進(jìn)行積極的思維，更重要的是投入體力和情感，積極進(jìn)行身體活動，并獲得參與該活動的心理滿足感。

3.在體育課中如何充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

在體育課中如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，關(guān)鍵是在教學(xué)中將主導(dǎo)與主體有機(jī)地結(jié)合起來，也就是在教師主導(dǎo)作用充分發(fā)揮的前提下，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮出來。

（1）教師的“導(dǎo)”

①開始部分的“導(dǎo)”。這里指的是在課的一開始，教師就根據(jù)課的內(nèi)容向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中注意思考，尋找解決問題的方法、途徑。如在跳遠(yuǎn)課的一開始，教師就向?qū)W生提出：“影響跳遠(yuǎn)成績的主要因素是什么？”在隨后的教學(xué)中要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析動作結(jié)構(gòu)，如：教師可以向?qū)W生提問：“如何練習(xí)，才能較好、較快地掌握動作要領(lǐng)？”這樣更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解。

②課中的“導(dǎo)”，也就是在教學(xué)過程當(dāng)中進(jìn)行引導(dǎo)。這就要求教師一定要掌握好時機(jī)。如：在一堂技巧（前滾翻）的復(fù)習(xí)課中，教師組織復(fù)習(xí)，同時糾錯輔導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生已基本掌握前滾翻的技術(shù)后提問：“現(xiàn)在你們已掌握了前滾翻，想想看，能不能變通一下，變成其他的新動作？”啟發(fā)學(xué)生開動腦筋思考。教師還可提示學(xué)生：前滾翻能不能分腿起來？（直腿、魚躍）并組織學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)中教師加以輔導(dǎo)和幫助。這樣既能適應(yīng)學(xué)生的心理，又能讓學(xué)生掌握新的動作。

③課后的“導(dǎo)”。即在課堂教學(xué)結(jié)束部分給學(xué)生安排任務(wù)，或復(fù)習(xí)舊內(nèi)容，或?qū)W習(xí)新內(nèi)容，但是必須有新問題讓學(xué)生思考。

（2）學(xué)生主體作用的發(fā)揮

①學(xué)生小組同學(xué)之間互幫互助學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。如在學(xué)動作時，同學(xué)之間可以互相看一下，互相找毛病，指出動作對否，錯在哪里，并共同尋找改正的方法，以使其共同學(xué)會動作、技能，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

②學(xué)生在互幫互助的前提下，要自己動腦，分析問題，解決問題。學(xué)動作時要注意分析動作的每一環(huán)節(jié)，根據(jù)每個環(huán)節(jié)的要點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，掌握動作。如在學(xué)跳遠(yuǎn)時，學(xué)生通過分析，知道了跳遠(yuǎn)的關(guān)鍵在“起跳”這一環(huán)節(jié)，那么在練習(xí)時就可以抓住這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)認(rèn)真練習(xí)，從而提高效率。這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能掌握動作，更重要的是能掌握一種學(xué)習(xí)的方法，這對學(xué)生是非常有益的。

4.改革傳統(tǒng)教學(xué)方式注重學(xué)生體育意識的培養(yǎng)

篇9

一、課堂教學(xué)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想

在英語教學(xué)過程的各種活動中，學(xué)生是真正的主人，教師的“傳道、授業(yè)、解惑”只是外因。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，給學(xué)生創(chuàng)造大量的語言實(shí)踐機(jī)會，才能真正達(dá)到教學(xué)的目的。過去教師惟恐自己講解得不深透，惟恐學(xué)生聽得不明白，因而知識性灌輸占去了課堂的絕大部分時間，學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會很少。教師不自覺地抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣漸減。這種傳統(tǒng)的英語教學(xué)的“主講”“主問”在新課程英語教學(xué)已被否定，而體現(xiàn)出以學(xué)生為“主體”、教師為“引導(dǎo)”的教學(xué)理念，也就是把學(xué)習(xí)主動權(quán)交還給學(xué)生。英語課堂教學(xué)要真正做到“以學(xué)生為主體”，其關(guān)鍵是擺正教和學(xué)的關(guān)系。教和學(xué)的過程就在于教師借助教材把知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力，而這種能力又不能簡單地直接灌輸。因此，在英語教學(xué)中，首先要變過去老師講、學(xué)生聽的單向結(jié)構(gòu)為教師講、學(xué)生聽，學(xué)生講、教師聽和學(xué)生之間相互交流的結(jié)構(gòu)，從而改變學(xué)生的被動地位，使學(xué)生能獨(dú)立思考、主動求知、敢想敢說，通過自身的努力，獲得能力的發(fā)展。

二、教師重在學(xué)法指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”是一種全新的教育觀。良好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握從而失去自信心，也折損了銳氣。古人也曾指出：“授人以魚，只供一餐；授人以漁，可享一生。”為此，教師只有讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，才能確立學(xué)生的主體地位。這就要求我們必須對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，這是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要途徑。所謂的自主學(xué)習(xí)是指教學(xué)以學(xué)生為主體，發(fā)揮個體主觀能動性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)呈現(xiàn)自主、自動、創(chuàng)造三個層次并相互依存。傳統(tǒng)的教育觀念，在英語課堂教學(xué)中，教師決定一切，學(xué)生依賴教師。從英語課堂教學(xué)的即時效應(yīng)看，教師完成了教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生學(xué)到了知識。從英語課堂教學(xué)的長期后果看，教師的權(quán)威絕對確立，學(xué)生的主體潛能遭到埋沒。一堂成功的英語課需要學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間有效的配合，以營造出和諧的、平等的語言學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)生應(yīng)主動地挖掘自身的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極、主動地投入到課堂活動中去。在日常的英語教學(xué)中，教師對一般性的淺顯的問題可以不急于解答，而要鼓勵學(xué)生自己解答，使學(xué)生既敢于質(zhì)疑，又能解疑，以樹立學(xué)習(xí)英語的信心。遇到難點(diǎn)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生思考討論，在思考討論過程中逐步解疑，對于有爭論的問題，要鼓勵爭辯，讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見。同時要充分發(fā)揮課堂的討論作用，學(xué)生在英語課堂上的發(fā)言，不論是錯或?qū)?，教師首先予以鼓勵，給予充分肯定，然后指出不當(dāng)?shù)牡胤剑龑?dǎo)學(xué)生向正確方向發(fā)展。

三、課堂、課后訓(xùn)練多樣化，維系學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在英語教學(xué)中，要盡量為學(xué)生創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓學(xué)生多學(xué)、多練，在不斷的語言實(shí)踐中掌握英語。其中常見的是通過作業(yè)將所獲得的知識逐步內(nèi)化為動作技能和心智技能，同時也可以評價學(xué)生參與學(xué)習(xí)的效果，維系參與學(xué)習(xí)的熱情。為激勵學(xué)生繼，續(xù)參與學(xué)習(xí)的積極性，在課堂、課后的訓(xùn)練方面，要精講巧練，杜絕偏題怪題，防止學(xué)生淹沒在試題的大海之中。與其花費(fèi)大量時間、精力為形形的資料、講義、試卷所累，倒不如對各類習(xí)題、試卷進(jìn)行篩選，剔除糟粕，取其精華，優(yōu)化組合，走出題海，著眼基本，掌握基礎(chǔ)，把有限的時間和精力投入到最有意義和效果的練習(xí)中去。這樣，既節(jié)省了時間，提高了效率，又切實(shí)減輕了負(fù)擔(dān)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。同時，作業(yè)不應(yīng)當(dāng)僅限于簡單的文字摘抄和解題訓(xùn)練，而作業(yè)的形式應(yīng)該是多樣化的。課堂、課后的作業(yè)應(yīng)該有：A.演講式，讓學(xué)生處于某個人物的位置，去思考和解決某個問題，用自己學(xué)過的英語知識表達(dá)出來；B.辯論式，讓學(xué)生就某一話題，分正反兩方用英語進(jìn)行辯論，老師在這過程中給予評價；C.報(bào)告式，報(bào)告式的話題討論必須是在課前的任務(wù)調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)上所形成的發(fā)言，報(bào)告的好處在于增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)和鍛煉主體精神，使學(xué)生由“被動地灌輸”轉(zhuǎn)為“主動地探究”。所有這些都是鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)、分析、思考、行動諸方面能力的好機(jī)會，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。也可以激勵不同層次的學(xué)生，從不同角度去積極參與英語活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。而這些貼近生活、重在實(shí)踐的作業(yè)，都能讓不同層次的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上體驗(yàn)到成功的喜悅，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

總之，在英語教學(xué)中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)方法千變?nèi)f化，但教無定法，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的英語教學(xué)模式，已得到了越來越多人的認(rèn)可和采納。新課程改革是時展的需要，是賦予我們教學(xué)工作者的重任。我們把"以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"的教學(xué)理念滲透到每堂課的每一環(huán)節(jié)之中，真正實(shí)現(xiàn)師生互動，保證英語教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

篇10

我所積極組織全所律師加強(qiáng)學(xué)習(xí)社會主義法治理念，本人響應(yīng)事務(wù)所的號召，認(rèn)真學(xué)習(xí)，對社會主義法治理念有了新的認(rèn)識。

學(xué)習(xí)社會主義法制理論是為了更好的堅(jiān)持社會主義法治理念。

堅(jiān)持社會主義法治理念，就要堅(jiān)持依法治國。依法治國是社會主義法治的核心內(nèi)容。依法治國就是把社會主義民主與社會主義法制緊密結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)民主的制度化、法律化，從而保障人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律的規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)，管理社會事務(wù)，保證國家各項(xiàng)工作都依法進(jìn)行，維護(hù)和實(shí)現(xiàn)人民群眾的根本利益。要確立和實(shí)現(xiàn)以憲法和法律治理國家的最具權(quán)威價值的取向，堅(jiān)持法律面前人人平等，樹立和維護(hù)法律權(quán)威，確立法律是人們生活的基本行為準(zhǔn)則的觀念，嚴(yán)格依法辦事，做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。依法治省是依法治國基本方略在我省的具體實(shí)踐。建設(shè)法治社會，必須不斷推進(jìn)依法治省，把依法治國的理念體現(xiàn)在各個方面、貫穿于各個環(huán)節(jié)、落實(shí)到各項(xiàng)工作。

堅(jiān)持社會主義法治理念，就要堅(jiān)持執(zhí)法為民。執(zhí)法為民是社會主義法治的本質(zhì)要求。這是我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨和立黨為公、執(zhí)政為民的本質(zhì)要求在法治上的體現(xiàn)。要確立一切權(quán)力屬于人民、來自于人民的理念，把實(shí)現(xiàn)、維護(hù)和發(fā)展廣大人民群眾最根本的利益作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。要堅(jiān)持以人為本的理念，在立法、執(zhí)法、司法的各個環(huán)節(jié)上體現(xiàn)尊重和保障人權(quán)，做到為人民執(zhí)法、靠人民執(zhí)法，保證把“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”的要求落到實(shí)處。