導(dǎo)語：如何才能寫好一篇哲學(xué)基礎(chǔ)知識點總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：政治教學(xué)；復(fù)習(xí)：高考

進入高三復(fù)習(xí)階段后，課程內(nèi)容已經(jīng)全部學(xué)完。面對中學(xué)政治課眾多的知識點，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)學(xué)會了，卻不知道如何通過復(fù)習(xí)來加深對課程內(nèi)容的理解和運用。作為教師，這時候的正確引導(dǎo)，將會對學(xué)生的復(fù)習(xí)效果產(chǎn)生很大的影響。筆者根據(jù)中學(xué)政治課的教學(xué)要求，同時結(jié)合學(xué)生的特點，總結(jié)出一套復(fù)習(xí)方法，具體如下。

一、明確考試要求，提高學(xué)習(xí)的針對性

在高三政治復(fù)習(xí)中，教師必須明確考綱考點，做到有的放矢，突出重難點，而不是“眉毛胡子一把抓”。就近幾年的高考試題來看，綜合能力考試多以與現(xiàn)實生活有關(guān)的理論問題和實際問題立意命題，要求更加真實和全面地模擬、反映現(xiàn)實，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合考點有針對性地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，提高其復(fù)習(xí)的有效性。

二、狠抓基礎(chǔ)知識教學(xué)，夯實學(xué)生基礎(chǔ)

進入高三復(fù)習(xí)時，學(xué)生雖然已將基礎(chǔ)理論學(xué)過一遍，但普遍存在基本概念理解不深、含混不清，知識不成系統(tǒng)、不全面的問題。因此，在政治總復(fù)習(xí)開始后，教師首先要幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，使學(xué)生熟練掌握基本概念和基本原理，力求做到“爛熟于心”，不僅知其然，而且知其所以然。為了達到這一點，教師應(yīng)以課本為根本，弄清每一個知識點。對基礎(chǔ)知識的每一知識點的內(nèi)涵和外延認(rèn)真講解，使學(xué)生全面理解。其次，教師還可以將這些基礎(chǔ)知識做成問答題的形式，要求學(xué)生逐一回答，并整理成筆記，使學(xué)生充分理解概念、范疇、原理等基礎(chǔ)知識。再次，教師還要不定時地對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識抽查，以此督促學(xué)生增加看教材的遍數(shù)，達到對所學(xué)基礎(chǔ)知識的鞏固強化。

三、在全面把握的基礎(chǔ)上突出重點

在學(xué)生打牢基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)之后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓重點。重點知識一般都是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，經(jīng)常是日常生活中經(jīng)常用到而且反復(fù)強調(diào)的東西。比如，經(jīng)濟常識中我國的基本經(jīng)濟制度是整個經(jīng)濟常識的重點，它是整個經(jīng)濟常識的基礎(chǔ)，如何正確全面地理解這一制度，對整個經(jīng)濟常識的復(fù)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，同時也決定著學(xué)生對后面幾課知識的理解。再如，哲學(xué)常識中的“矛盾”概念，是哲學(xué)常識中的重點和基本概念，因為整個哲學(xué)常識就是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和辯證思維能力，而矛盾的觀點及分析方法就是培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，因此是哲學(xué)的重點。隨著社會的發(fā)展，政治課的重點每年都會有一些變化。為了幫助學(xué)生加深對這些重點知識的理解，教師應(yīng)根據(jù)考試大綱的重點、改變點、新增點、熱點編制題目，編寫練習(xí)，幫助學(xué)生將重點與相關(guān)題目結(jié)合，便于他們對重要知識點的消化吸收。

四、強化循環(huán)復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識體系

在組織高三政治的復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生做好筆記，并根據(jù)知識間的邏輯關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識體系和知識網(wǎng)絡(luò)，以加深對知識的理解。特別是對單元模塊知識的串聯(lián)、架構(gòu)。因此，在復(fù)習(xí)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對每一單元的主干知識進行再加工和回顧，讓學(xué)生從學(xué)科高度和高考角度去重新認(rèn)識知識、架構(gòu)知識。比如，在講完政治生活第二單元后，教師可以針對政府的主干知識引導(dǎo)學(xué)生做總結(jié)，只要一提到政府就要想到政府的一串知識：性質(zhì)、職能、責(zé)任、依法行政、接受監(jiān)督及樹立政府的權(quán)威等。這樣，通過總結(jié)主干知識，使學(xué)生再一次復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識。周而復(fù)始，學(xué)生對知識的掌握就會越來越牢固。

五、授之以正確的答題方法

在政治復(fù)習(xí)的過程中，教師應(yīng)特別注重對學(xué)生答題方法的指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生答題。比如，筆者在實際的教學(xué)中將非選擇題的做題方法歸結(jié)為以下四步：一審設(shè)問（對象、方向、范圍、主體等）；二審材料，最大限度地從材料中提取有效信息；三是教材知識和材料的對接，挑選答案要點；四是規(guī)范書寫答案。四部解題法簡單明了還實用。除此之外，教師還應(yīng)結(jié)合高考試題題型和平時的學(xué)生練習(xí)，為學(xué)生做出政治學(xué)科的題型總結(jié)，并給出答題的一般規(guī)律和方法。比如，如何科學(xué)解答“限定了具體答題知識范圍的題”“經(jīng)濟生活圖表題”“措施類題”“意義類試題”等。

六、有效訓(xùn)練，提升學(xué)生的答題能力

在高三政治的復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，教師應(yīng)強化練習(xí)題命題的質(zhì)量，進一步培養(yǎng)學(xué)生的答題能力。對于復(fù)習(xí)配套資料上的同步練習(xí)，教師應(yīng)堅持自己先做，之后從中篩選出具有代表性、兼具考查教材知識和學(xué)生思維的題，讓學(xué)生自主練習(xí)，最后教師再進行抽查。此外，教師還可以在學(xué)生復(fù)習(xí)完一個單元后精選出一小套單元練習(xí)題（主要是一些高考真題），包括12個選擇題，2―3個主觀性試題，要求學(xué)生定時訓(xùn)練，同時教師對待這些單元檢測題，要做到全改全批，并給出分?jǐn)?shù)。通過批改尋找學(xué)生失分的原因，如審題不仔細、書寫不規(guī)范、思維不靈活、表達不清楚、基礎(chǔ)不扎實、不能使用專業(yè)術(shù)語等，并針對這些問題對學(xué)生進行指導(dǎo)和糾正，從而強化對學(xué)生思維能力和表達能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。

七、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的意識和能力

學(xué)習(xí)政治課的主要目的，就是幫助學(xué)生正確理解社會和對待人生。分析近幾年高考文綜政治試題，非常注重對學(xué)生靈活運用所學(xué)知識去分析實際問題、學(xué)以致用能力的考查。這就要求教師在復(fù)習(xí)中注重對學(xué)生理論聯(lián)系實際能力的培養(yǎng)。因此，在復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)要求學(xué)生多關(guān)注國內(nèi)外時政的熱點，特別是具有長期關(guān)注價值的時政熱點，并學(xué)會將教材中的相關(guān)理論與時政熱點材料掛鉤，發(fā)掘熱點與知識點的隱性聯(lián)系。同時，在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，教師還應(yīng)有意識地把熱點作為分析應(yīng)用基礎(chǔ)理論的實例，以知識復(fù)習(xí)帶動社會熱點的學(xué)習(xí)，以分析社會熱點帶動知識復(fù)習(xí)。在對社會熱點系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，不僅使學(xué)生掌握了時政的熱點，也培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際的意識和能力。

總之，正確、靈活地運用多種多樣的復(fù)習(xí)方法，有利于調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，使學(xué)生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容逐漸系統(tǒng)化、條理化，直到深刻理解、牢固掌握、靈活運用。

參考文獻：

1.李成都.如何提高高三政治復(fù)習(xí)的質(zhì)量[J].文教資料， 2012（35）.

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高考的時間雖然是固定的，但是很多沒有參加過高考的人還是不能夠說出高考是在哪一天的。下面小編為大家分享2021高考是什么時候，希望對你有用，僅供參考！318

2021高考是什么時候《2021年普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定》中明確，2021年全國統(tǒng)考于6月7日開始舉行，具體科目考試時間安排為：6月7日9:00至11:30語文;15:00至17:00數(shù)學(xué)。6月8日9:00至11:30文科綜合/理科綜合;15:00至17:00外語，有外語聽力測試內(nèi)容的應(yīng)安排在外語筆試考試開始前進行。

各省(區(qū)、市)考試科目名稱與全國統(tǒng)考科目名稱相同的必須與全國統(tǒng)考時間安排一致。具體考試科目時間安排報教育部考試中心備案后。

省級統(tǒng)考和高校的招生考試時間，分別由各省級招委會和高校按照教育部有關(guān)要求確定并。

高考考試方法技巧有計劃

高考的科目比較多，你對每周的目標(biāo)一定要清楚，要有所側(cè)重。哪些作業(yè)需要完成，一天下來數(shù)學(xué)看到哪里，看哪些資料，做哪些題，你都要心中有數(shù)。按著計劃進行。其他的科目也是如此。計劃要有所側(cè)重，要了解自己的薄弱項。要針對性的復(fù)習(xí)，已經(jīng)掌握的知識，你不需要花太多的時間去復(fù)習(xí)，你需要做的是掌握那些你不夠熟練的，不會的知識點。這樣的練習(xí)才有意義和價值。不要有畏難情緒，看到不會的題就有逃避的心理，看到這種題你應(yīng)該開心，終于發(fā)現(xiàn)自己的短板，花時間去攻克它，不斷的總結(jié)和歸納。

保證基礎(chǔ)題的正確率。

我認(rèn)為你的基礎(chǔ)比較薄弱，首先你要學(xué)會取舍，把重心放在基礎(chǔ)知識上，提高基礎(chǔ)題的熟練度和正確率。每年高考的基礎(chǔ)題占百分之70左右，如果你能夠保證基礎(chǔ)題的正確率，你已經(jīng)可以考525左右，這個分?jǐn)?shù)已經(jīng)比較可觀了，所以不要好高騖遠。看到幾道難題不會做，就急于否定自己。有的人覺得基礎(chǔ)題很簡單，所以很少動手去做。我認(rèn)為基礎(chǔ)題不單要會做，而且要快狠準(zhǔn)!這需要做大量的習(xí)題，把基礎(chǔ)題的熟練度提高。只有在掌握了基礎(chǔ)題之后，再往難題去發(fā)展。

總結(jié)歸納。

每年的高考題型大部分是不變的，所考的知識點變化浮動都不大。做題需要講究套路的，所謂的套路就需要你去總結(jié)。比如說拿到一道函數(shù)相關(guān)的答題，那么你就要清楚函數(shù)答題通常考哪些知識點，然后解題思路有哪些?做一個總結(jié)，多種思路放在一起。今后遇到，一條一條思路的去嘗試，你會發(fā)現(xiàn)，就是如此簡單。重復(fù)的練習(xí)，題海戰(zhàn)術(shù)，但是不去總結(jié)和歸納，是毫無意義的無用功。

要形成知識的框架。

我在考研數(shù)學(xué)的時候，我的一本資料上每一章的第一頁都是一個思維導(dǎo)圖，包含了這章所有的知識概要。而我首先就是深入里面去理解每一個知識點，然后又跳出來總結(jié)，總結(jié)知識點，總結(jié)每個知識點通常怎么去考，有什么方法。反復(fù)的總結(jié)，每一次總結(jié)你都有不同的體會，找到知識點之間的聯(lián)系。

高三怎樣復(fù)習(xí)最好在哪里發(fā)現(xiàn)問題并不重要，重要的是你在哪里遇到了困難和挑戰(zhàn)，這些困難和挑戰(zhàn)都是你的問題，隨時將他們記錄在自己的問題本中，今后的任務(wù)就是解決這些問題。以此類推，當(dāng)你每天都在解決一個或兩個問題的時侯，長期下來，我們會解決若干個問題。此時，我們再想一想，高中又有多少個問題呢?其實也沒有多少個問題啊!還有一個小竅門，每天晚上睡覺前，先想一想，今天我解決了哪些問題?打勾!今天我又發(fā)現(xiàn)了哪些問題?記錄!這就是我明天及以后我要解決的問題!

當(dāng)一個學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中感到處處是漏洞的時侯，比較簡單的辦法，現(xiàn)將簡單的、基礎(chǔ)的問題記錄下來，當(dāng)他/她在完成老師布置的作業(yè)之后(事實上，他也不能大部分完成，此時，只需要完成基礎(chǔ)和簡單的習(xí)題即可，但要確保正確率，以及這些基礎(chǔ)性問題搞懂)，將這些簡單的問題加以解決，此時需要一定的記憶和背誦，哪怕是死記硬背。有些時候，技能或者作業(yè)，必須要一定的重復(fù)和鞏固，“重復(fù)是學(xué)習(xí)的母親”，只有這樣才能熟能生巧。

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一、注重課本，夯實基礎(chǔ)

有些考生認(rèn)為：“課本沒什么看的！太簡單了！”這種想法是絕對不可取的?！叭f變不離其宗”，千變?nèi)f化的試題只是命題角度的變化，高考試題也同樣如此，它不會脫離課本的知識點。高三一輪政治復(fù)習(xí)我校學(xué)生實際大約用時5個半月，主要是強化對基礎(chǔ)知識的掌握，夯實基礎(chǔ)。力求對基礎(chǔ)知識掌握做到全面不留死角，徹底掃除知識理解上的障礙。因為在高考中，任何一個知識點的疏漏都可能導(dǎo)致高考的失敗，所以在備考中，既要突出重點，又要確保沒有遺漏。既然課本這么重要，那我們?nèi)绾尾拍茏x透課本呢？在我看來要注意兩點：

第一，先把課本讀“厚”。具體做法是：把每一課的知識點都找出來，逐個消化。需要知識的識記，一定要記憶下來；需要理解運用的知識點，要再通讀一下課本上的相關(guān)內(nèi)容，特別是自己不理解的重點問題，除了要問老師和同學(xué)之外，還要做一定量的習(xí)題，這一遍復(fù)習(xí)不能留下任何的知識死角。要下苦功夫細致地復(fù)習(xí)，時間不夠要抽時間，把識記、看課本和做題有效地結(jié)合起來。另外，每復(fù)習(xí)一個階段要做一套檢測題，檢查一下自己知識點上還有沒有漏洞，以便及時查漏補缺。我建議：以每個單元為一個階段，復(fù)習(xí)完一個單元做一套試題，自我檢測一下。（如果時間不夠，跟住老師安排即可，我們每一個單元都會有單元檢測，把單元檢測的題做好。）總之，做題也是為了鞏固教材，力爭通過一輪復(fù)習(xí)，把四本教材裝進腦子里。

第二，再把課本讀“薄”。根據(jù)記憶規(guī)律，我們過一段時間還要重復(fù)復(fù)習(xí)一下前面我們復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，但時間有限，我們復(fù)習(xí)不能面面俱到，但是我們必須做到把框架和重點知識熟記于心，常掛嘴邊。我的建議是：每進行一個單元，就要及時地總結(jié)一下，自己默寫和提煉本單元重點。還要記得每次考試前都要抽時間翻一下。

二、加強知識整合，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

學(xué)會從整體上把握知識綜合能力考試多以現(xiàn)實生活中有關(guān)的理論問題和實際問題立意命題，對事物的整體結(jié)構(gòu)、功能和作用的認(rèn)識，以及對事物變化發(fā)展過程的分析理解。

考試所涉及的知識，多以多樣性、復(fù)雜性和綜合性呈現(xiàn)出來，所強調(diào)的能力，主要是學(xué)習(xí)能力，即選擇、加工、提取信息的能力，以及綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力，突出了對解決問題思路的宏觀整體把握。因此，考生在第一輪復(fù)習(xí)中必須加強對知識的整合，學(xué)會從整體上把握知識。

例如，對于《哲學(xué)常識》的學(xué)習(xí)，必須根據(jù)各個部分知識的內(nèi)在聯(lián)系加以梳理，形成完整的知識框架，從唯物論、辯證法、認(rèn)識論和價值觀四個方面來把握，然后再從宏觀上形成對哲學(xué)的整體印象，這樣才能真正做到融會貫通。另外，綜合能力測試既反映學(xué)科知識的系統(tǒng)聯(lián)系，又注重考生多層次、多角度分析問題的能力。因此，對對于規(guī)定的知識內(nèi)容，不能僅僅滿足于簡單的記憶，還要挖掘它們的內(nèi)在聯(lián)系、弄清每個知識點在整個知識體系中所處的地位。為此，對于每個知識內(nèi)容，我們必須懂得“是什么”、“為什么”、“怎么樣”。只有真正懂得了“是什么”、“為什么”、“怎么樣”，才能全面、準(zhǔn)確地掌握這一重點知識點。這就要求考生更要重視挖掘知識，特別是主干知識的內(nèi)在聯(lián)系，必須在對基本概念、基本觀點和原理的掌握的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，打破章節(jié)界限，形成教材的知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起科學(xué)的知識體系。然后在此基礎(chǔ)上，形成學(xué)科內(nèi)跨教材的知識滲透，把不同內(nèi)容的政治知識融合起來。把一些看起來不相干的知識加以歸類，并使之網(wǎng)絡(luò)化、序列化和專題化，提高自己從變化中找不變，以不變應(yīng)萬變的能力。

三、關(guān)注熱點，掌握重點，提高聯(lián)系實際分析和解決問題的能力

高考作為國家級考試，必然要體現(xiàn)國家意志，試題中設(shè)置的新情況、新材料和新問題必然會具有強烈的時代性和現(xiàn)實性。因此，這就要求學(xué)生熟練地掌握書本知識，而且還要求學(xué)生走出書本和課堂，去融入社會，解決實際問題。廣大考生一定要在平時的學(xué)習(xí)中關(guān)注國家、關(guān)注社會、關(guān)注世界、關(guān)注我們共同生存的空間。如果考生在學(xué)習(xí)中不“眼觀六路，耳聽八方”，而是死搬教材，死背書本，那是肯定考不好的。為此，考生要注意平時對時政知識的積累，利用電視、廣播、報刊、互聯(lián)網(wǎng)等各種渠道和手段獲取大量的社會信息。

在第一輪復(fù)習(xí)中以掌握知識為主，但也要根據(jù)教材知識結(jié)合熱點問題進行分析。這樣既可以使學(xué)生對熱點問題及時了解和思考，又可以保證熱點問題的覆蓋面。當(dāng)然綜合能力測試對時政知識把握的程度不一定要有多深，但把握的面一定要廣。平時的單科考試中不一定熱的問題，在綜合考試中卻會經(jīng)常出現(xiàn)。如近幾年文綜考試中涉及的巴拿馬問題、非洲問題等，不少考生都因平時的忽視而失分。另外，綜合考試畢竟不追求試題的廣度和深度，往往是抓住一個主題或中心形成若干道試題。

四、加強有效訓(xùn)練、提高學(xué)生審題答題能力

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一、確立目標(biāo)．堅定信心

理想是人們前進的精神動力和支柱，樹立遠大理想，就會激發(fā)起為理想奮斗的勇氣和毅力，無論在順境之時還是在逆境之時，都能矢志不渝，勇往直前。有了理想和目標(biāo)，就會產(chǎn)生強烈的意念，高度的熱忱，頑強的毅力，挖掘自身的潛能，克服各種困難，戰(zhàn)勝各種挫折，全力以赴去追求。

二、夯實基礎(chǔ)，自主構(gòu)建知識體系

從近幾年的高考試題看，無論是材料新穎的選擇題，還是關(guān)注現(xiàn)實生活的富有創(chuàng)意的主觀題，稍加分析，其答案絕大部分就在教材中，就在大家所學(xué)過的基礎(chǔ)知識中。同學(xué)們丟分的原因，尤其是選擇題的丟分，往往是由基本概念不清、基礎(chǔ)知識不扎實、基本技能不熟練造成的。因此，在政治總復(fù)習(xí)中，首要的一條就是夯實基礎(chǔ)，熟練掌握高中學(xué)段三個學(xué)科(經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué))的基本概念和基本原理，力求做到“爛熟于心”，猶如電腦一般，鼠標(biāo)一點，“記”上心來。要達到這一點，一要在充分理解概念、范疇、原理的基礎(chǔ)上去強化記憶，而且要學(xué)會同遺忘做斗爭，運用心理學(xué)規(guī)律來鞏固和加強對基礎(chǔ)知識的理解和掌握。二要適當(dāng)增加看教材的遍數(shù)，同時必須不斷提高看書學(xué)習(xí)的速度，正確處理好速度與效益的關(guān)系。三要學(xué)會從宏觀上去把握知識，使基礎(chǔ)知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、圖表化?？忌诳倧?fù)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)自覺做到章章有歸納，節(jié)節(jié)有提煉，課課有總結(jié)，自我建構(gòu)每一門學(xué)科的立體知識體系，以備需要時隨“點”隨“到”。

同學(xué)們一定要自己動手建構(gòu)有關(guān)政治學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)三門學(xué)科的知識體系，學(xué)會從總體上駕馭知識，提高從整體上去思考問題的自覺性。當(dāng)然也可以在老師的指導(dǎo)下去整理，不過一定要自己動手，切不可照搬照抄別人的東西，更不能實行簡單的“拿來主義”。否則就不能變成自己的東西，更談不上印象深刻和融會貫通了。

三、明確方向，不斷提高解題能力

教育部考試中心制定的考試說明，不僅明確規(guī)定了高考的性質(zhì)、內(nèi)容和能力要求，而且規(guī)定了試卷的結(jié)構(gòu)、難度系數(shù)、考試方法和考查的知識范圍等。這為高考命題提出了較為科學(xué)、規(guī)范的依據(jù)，也為高考的復(fù)習(xí)指明了方向。特別是考試說明中列舉的基本題型及其考查的主要能力示例更為大家進行總復(fù)習(xí)提供了“拐杖”。這就要求考生在進行總復(fù)習(xí)之前，必須全面認(rèn)真且深入地研究前年的高考試題以及當(dāng)年的考試說明，分析二者的聯(lián)系與創(chuàng)新之處，明確方向，進而把握命題的特點和規(guī)律，大大提高復(fù)習(xí)的針對性和目的性，減少復(fù)習(xí)的盲目性和隨意性。

同時，還要通過訓(xùn)練掌握一些答題技巧，如：意義類設(shè)問一般是具體的設(shè)問，即分為經(jīng)濟意義、政治意義等；也有籠統(tǒng)設(shè)問的，但也應(yīng)自行分為經(jīng)濟、政治兩方面來回答。答案表達模式一般是“有利于……”。

1　經(jīng)濟意義方面答題思路

一定要遵循從“小”到“大”的原則，進行“地毯式”搜索――“對號人坐”，否則極可能缺漏要點。

第一，從“個體”的角度組織答點。這里的“個體”特指勞動者、經(jīng)營者、消費者、企業(yè)等。答案的關(guān)鍵詞有：增加就業(yè)、增加人民收入、豐富人民生活、提高經(jīng)濟效益等等。

第二，從“集體”的角度組織答點。這里的“集體”特指企業(yè)、產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村、城鎮(zhèn)等。答案關(guān)鍵詞有：加快企業(yè)改革，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加快第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，加速城鎮(zhèn)化進程，繁榮農(nóng)村經(jīng)濟等等。

第三，從“國家”的角度組織答點。這里的“國家”即整個社會、國家。答案的關(guān)鍵詞有：資源優(yōu)化配置、擴大內(nèi)需、增加外匯儲備、增加財政收入、增強經(jīng)濟實力、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、社會主義本質(zhì)的體現(xiàn)、社會主義制度優(yōu)越性的體現(xiàn)、推進全面建設(shè)小康社會等等。

2　政治意義方面答題思路

政治方面的“規(guī)律”不如經(jīng)濟方面的明顯，我們記住關(guān)鍵詞即可套用，它的關(guān)鍵詞有：保障民主、完善法治、穩(wěn)定社會、民族團結(jié)、鞏固國防、鞏固政權(quán)、鞏固執(zhí)政地位、社會主義本質(zhì)的體現(xiàn)、社會主義制度優(yōu)越性的體現(xiàn)、增強綜合國力、提高我國國際地位、是“三個代表”重要思想的實踐等。

四、把握重點，理論聯(lián)系實際

如何來識別和斷定考試的重點呢?我們認(rèn)為：第一，基本概念與基本原理就是高考政治全面復(fù)習(xí)的重點。因為這些知識是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，也是日常生活中經(jīng)常用到而且反復(fù)強調(diào)的東西。比如說物質(zhì)概念就是哲學(xué)大廈的基礎(chǔ)，如何正確全面地理解這一概念，對整個哲學(xué)的復(fù)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。第二，當(dāng)年國內(nèi)外重大時政的熱點與焦點問題是政治高考理論聯(lián)系實際的重點?？忌谌鎻?fù)習(xí)過程中，必須關(guān)注一年來發(fā)生的重大時政，注重全面理解和掌握黨的十六屆六中全會、黨的農(nóng)村工作會議、黨的經(jīng)濟工作會議確定的方針、政策和黨的基本路線，并學(xué)會將當(dāng)年的時政熱點材料與教材中的相關(guān)理論掛鉤，實行“對號人坐”，既要抓住熱點與知識點的顯性聯(lián)系，又要善于發(fā)掘熱點與知識點的隱性聯(lián)系。對國內(nèi)外重大的政治、經(jīng)濟、文化、科技、環(huán)保、衛(wèi)生等熱點問題，既要熟悉其時代背景、產(chǎn)生與發(fā)展過程，以及引發(fā)的事件和導(dǎo)致的后果等，還要思考可以從哪些角度、哪些側(cè)面去沒計問題，進而把握命題的切入點。第三，歷年高考考試說明中必考點和新增加的考點是政治總復(fù)習(xí)的又一個重點。考試說明是每年高考命題的依據(jù)，而且每年都使用加減法。仔細分析這些考點，參照十年來特別是近三年來的高考試題涉及的頻率，區(qū)分高考內(nèi)容的必考點、選考點和盲點。對于必考點，應(yīng)作為重點抓住不放，花大力氣從多層次多角度全面地進行復(fù)習(xí)；對于選考點特別是當(dāng)年新增加的考點必須倍加重視，并且要與當(dāng)年時政熱點(焦點)緊密聯(lián)系起來進行思考，作為政治總復(fù)習(xí)的重中之重。第四，針對各自的弱項加大復(fù)習(xí)的力度，通過強化復(fù)習(xí)和適度的練習(xí)，重點把握其內(nèi)涵與要領(lǐng)以彌補自己的不足，從而提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性。

五、充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素

篇5

關(guān)鍵詞：高中政治；人文素養(yǎng)；策略

高中政治的教學(xué)不僅僅是對學(xué)生知識的傳授，作為學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時期的一門思想性學(xué)科，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)的責(zé)任。但是在教師教學(xué)的過程中，依然存在著諸如“教師教學(xué)呆板化、教師的教學(xué)不能夠適應(yīng)新時期學(xué)生發(fā)展的需要”等問題。這些問題的解決都需要教師正確發(fā)揮其重要的引導(dǎo)、培養(yǎng)等作用，以此實現(xiàn)對學(xué)生的人文素養(yǎng)的加強。

一、重視基礎(chǔ)知識

人文素養(yǎng)的培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)是學(xué)生首先具有人文知識與技能，讓學(xué)生有個基本的理論基礎(chǔ)，接著才能夠在此基礎(chǔ)上進行引申。所以，教師在教學(xué)的過程中要非常重視基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)的過程中，教師要通過構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，認(rèn)真講解具體的知識點，通過生活中的具體事例讓學(xué)生把基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與生活實際相聯(lián)系使得學(xué)生能夠?qū)χR有個深層次的理解；在課下的時間安排中，教師要充分利用學(xué)生的課余時間對上課所講的知識進行鞏固。由此通過課上與課下的結(jié)合，鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，實現(xiàn)對高中生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如：教師在教學(xué)《政治生活》這本教材時首先要傳授給學(xué)生“基本的權(quán)利和義務(wù)、民主參與的幾種形式、政府、黨的地位作用等”知識，讓學(xué)生首先對基本的政治生活有個初步的了解，建立起基本的政治參與的概念其次通過教師的生活經(jīng)驗，舉例說明這些理論知識與生活中的聯(lián)系，如“居民的權(quán)利”在“自由”的方面，聯(lián)系生活中的具體情況，學(xué)生能夠想到無論是信佛教還是基督教，國家都沒有進行干涉；在教學(xué)“文化教育的權(quán)利”這方面的知識時，教師可以通過舉例“同學(xué)們接受的九年義務(wù)教育”，讓學(xué)生感受到身邊的權(quán)利。由此加強學(xué)生對課本知識的學(xué)習(xí)和感知程度。

二、重視練習(xí)的作用

練習(xí)是教材之外的知識補充與延伸，通過練習(xí)，能夠鞏固深化學(xué)生在課本中學(xué)到的知識點，又能夠通過材料了解實事，還能夠培養(yǎng)學(xué)生通過時事進行合理的思考的能力。所以教師在教學(xué)的過程中，要充分重視練習(xí)的重要性，在課堂上，教師通過材料與知識的結(jié)合，進行引導(dǎo)性學(xué)習(xí)接著讓學(xué)生學(xué)會這種思考方法，在課下的練習(xí)過程中，然給學(xué)生布置相應(yīng)的習(xí)題，讓學(xué)生獨立思考，通過思考理解知識與現(xiàn)實的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的人文能力和方法。由此通過重視練習(xí)的重要作用，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。例如：教師在教學(xué)《唯物辯證論》這部分知識時，教師可以通過給出例子“地球不會因為一個人的消失而停止運轉(zhuǎn)，太陽不會因為人的喜怒哀樂而停止發(fā)光發(fā)熱、樹木不會因為風(fēng)雨而向下生長，水不會用來做桌椅板凳”等，教師通過引導(dǎo)學(xué)生思考“看問題樣建立在事實的基礎(chǔ)之上，要學(xué)會尊重事實”，所以，可以引出知識點“物質(zhì)決定意識、意識是對物質(zhì)的的反應(yīng)，要求堅持一切從實際出發(fā)，實事求是”。通過具體的事例引申到哲學(xué)上的思考，讓學(xué)生有“哲學(xué)能夠指導(dǎo)實踐、哲學(xué)是生活的向?qū)А钡囊庾R。然后在課下，教師就可以通過布置作業(yè)，讓學(xué)生獨立思考，給學(xué)生通過自己的知識總結(jié)能夠?qū)ψ约旱纳顚嵺`有所幫助，培養(yǎng)自身的人文能力和方法。

三、重視思想上的培養(yǎng)

高中政治學(xué)科的教學(xué)對學(xué)生的思想教育有著不可推卸的責(zé)任，教師在教學(xué)的過程中，要重視對其思想上的培養(yǎng)，教師在教學(xué)時不僅僅要通過自己的人格魅力去感染學(xué)生，更要用教材中正確的價值觀去引導(dǎo)，給學(xué)生充足的選擇區(qū)間，給學(xué)生舉出更多的實例。讓學(xué)生有自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)，能夠分清是非對錯。只有在思想上有正確的核心價值觀，才能使得教學(xué)的整個過程中事倍功半。由此實現(xiàn)對學(xué)生的人文精神與品質(zhì)的培養(yǎng)。例如：教師在教學(xué)《文化生活》這本書時，對于不同民族的文化，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在尊重的前提下做到兼容并包，讓學(xué)生有個正確的價值觀引導(dǎo)。通過舉例“新華字典中是否應(yīng)該納入外文傳入的詞匯”，要引導(dǎo)學(xué)生進行思考，什么樣的方式才能既能夠保證中華文化的主體地位，又促進中華文化的發(fā)展，增添世界文化的豐富性。以此類推，教師要重視學(xué)生在對待一件事時的看法，重視學(xué)生的價值觀是否正確，讓學(xué)生從政治學(xué)習(xí)中完善自身的價值觀。

四、教學(xué)合一

教師在教學(xué)的過程中，教學(xué)效果的取得，不僅僅取決于教師教學(xué)的水平高低，也取決于學(xué)生的接受狀態(tài)。如何通過教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)相結(jié)合，是教師所要關(guān)注的問題。所以，教師在教學(xué)的過程中，不僅僅要提高自身的教學(xué)水平，也要通過自身的教學(xué)區(qū)關(guān)注學(xué)生的接受知識狀態(tài)，也要關(guān)注學(xué)生的思想變化。由此實現(xiàn)知識與能力思想的結(jié)合，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

結(jié)語：

高中政治的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)的重要學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中要非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀態(tài)。本人根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，主要從四個方面探討了如何實現(xiàn)高中政治的高效教學(xué)。教師要通過重視課堂教學(xué)、關(guān)注學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)多方面等來提高教學(xué)的效果，實現(xiàn)對學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]楊曉禎，淺談高中政治教學(xué)的有效方法，[J]現(xiàn)代教學(xué)，2016.5

篇6

【關(guān)鍵詞】復(fù)習(xí)課 高效化 講評 政時

高中政治學(xué)科的教學(xué)往往存在這樣一個問題，就是在學(xué)完新課以后，大部分學(xué)生依然基礎(chǔ)知識不扎實、綜合能力較差，很多學(xué)生對待政治學(xué)科既愛又恨，復(fù)習(xí)階段缺乏具體計劃和方法，甚至存有盲目蠻干或者畏難放棄等不良傾向，因此需要老師不僅要在知識的復(fù)習(xí)中加以引領(lǐng)，還需要在學(xué)法上加以指導(dǎo)，才能達到復(fù)習(xí)的高效化。

一、夯實基礎(chǔ)知識

高考政治學(xué)科的命題主要考查兩點：一是基礎(chǔ)，二是思維。思維是無形的，基礎(chǔ)是有形的，提高能力前提是打牢基礎(chǔ)。這是整個復(fù)習(xí)工作的基礎(chǔ)和重點。要讓學(xué)生按照單元順序掌握基礎(chǔ)知識后，再從宏觀上把握學(xué)科知識的整體概況，讓學(xué)生掌握經(jīng)濟、政治、哲學(xué)、文化、選修幾個模塊的詳細知識點，包括宏觀的體系、微觀的體系、聯(lián)系的體系、陌生的知識，注意綜合性、系統(tǒng)性、細致性，讓學(xué)生形成“縱橫交錯、聯(lián)系客觀具體、記憶清晰永久”的知識網(wǎng)絡(luò)。既要突出專題復(fù)習(xí)的綜合性，又要體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性；既要注重知識的梳理，又要注重知識之間的聯(lián)系。例如，“文化生活”模塊知識體系可以按照文化的種類可以劃分為：重要的文化、多樣的文化、傳統(tǒng)文化、中華文化、大眾文化、先進文化，也可以按照特點劃分為：一般文化的特點、文化對人影響的特點、文化多樣性的特點、傳統(tǒng)文化的特點、中華文化的特點、民族精神的特點、當(dāng)代文化生活的特點、中國特色社會主義文化的特點。

二、運用多種方法

為了讓學(xué)生記得牢用得活，復(fù)習(xí)時應(yīng)使用多種方法。如，使用概念輻射法，在復(fù)習(xí)《經(jīng)濟生活》時，抓住“經(jīng)濟”“貨幣”“價格”“消費”“生產(chǎn)”“分配”“市場經(jīng)濟”等重要概念，在復(fù)習(xí)《政治生活》時，抓住“公民”“政府”“政黨”“民族”“宗教”“國際社會”等重要概念，在復(fù)習(xí)《文化生活》時，抓住“文化”“中華文化”“大眾文化”“先進文化”“教育”“科技”等重要概念，在復(fù)習(xí)《生活與哲學(xué)》時，抓住“物質(zhì)”“意識”“實踐”“認(rèn)識”“聯(lián)系”“發(fā)展”“矛盾”“人民群眾”“價值”等重要概念。再如，使用內(nèi)在邏輯法，讓學(xué)生圍繞某個觀點進行“是什么”“為什么”“怎么辦”歸類。例如，“傳統(tǒng)文化的傳承”是什么？傳統(tǒng)文化的繼承表現(xiàn)在傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想的繼承。為什么要傳承傳統(tǒng)文化？傳統(tǒng)文化具有繼承性、相對穩(wěn)定性、民族性。怎樣傳承傳統(tǒng)文化？我們應(yīng)該“取其精華，去其糟粕”，批判繼承，古為今用；推陳出新，革故鼎新；對待中國傳統(tǒng)文化，應(yīng)該在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展、創(chuàng)新；弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強對外文化交流，增強民族文化的國際影響力；堅持正確的方向，克服錯誤的傾向。

三、精心上講評課

講評課要在精講、精練、精評上下功夫；精講，指講重點，講關(guān)鍵，啟迪學(xué)生思維；精練，是指所講的內(nèi)容要精選精編，無論試題的內(nèi)容、數(shù)量，還是難度、梯度都要反復(fù)推敲。同時，對于講評課，可以采用多種教學(xué)方式，如由學(xué)生上臺講、錯題評分演示、學(xué)生總結(jié)方法等，讓每一個學(xué)生動起來，動手動口動腦，提高學(xué)生講評效率。要善于運用學(xué)生的典型試題答案引導(dǎo)學(xué)生一起分析，查找問題，進行原因分析。例如，可以先展示試題原題、學(xué)生的典型答案，再結(jié)合試題要求分析該答案在審題方面的優(yōu)點與不足，找出針對性問題，接著結(jié)合答案的具體表述，梳理相關(guān)知識點，分析該答案的知識準(zhǔn)確性、答案邏輯性和層次性，最后進行對比性試題回顧與分析，進行歸類總結(jié)，找出規(guī)律性的特點。另外，還可以加上變式訓(xùn)練，這樣，通過對比性試題回顧、變式和跟蹤糾錯訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生把舊題變成新題，舉一反三，更能舉三歸一，使學(xué)生遇到的新題回歸成舊題，幫助學(xué)生實現(xiàn)考試能力的提升。

四、規(guī)范答題程序

政治試題年年在變，但是題型基本穩(wěn)定，因此答題的基本模式和技巧必須在復(fù)習(xí)階段進行規(guī)范訓(xùn)練。讓學(xué)生做到答題形式上的段落化、序號化和整潔化，特別是要把字寫清楚，表述規(guī)范。答題時要點簡明扼要，每個要點一般不要超過兩行；答題時關(guān)鍵詞應(yīng)該準(zhǔn)確醒目，要把最關(guān)鍵的詞句放在每個要點的第一行，每一行的最前面；要點盡可能多一些，避免遺漏；要點要使用學(xué)科術(shù)語，抓好關(guān)鍵詞。有些學(xué)生，回答的時候沒有一點書本知識，但是他能結(jié)合材料進行分析，竟然也能得到不錯的分?jǐn)?shù)，這種“認(rèn)真背書吃虧，不學(xué)反而高分”的現(xiàn)象告訴我們，在復(fù)習(xí)階段要重視理解和變換，要指導(dǎo)學(xué)生注意變換材料語言或者從設(shè)問中直接獲得得分點。

五、密切結(jié)合時政

篇7

一、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬變

1.要認(rèn)真、仔細、深入地讀書。課本的前言、后記、正文、注解都要讀。全面掌握知識點，切不可留有知識死角。

2.要下工夫?qū)⑽蠢斫?、未掌握或不甚理解掌握的?nèi)容弄清楚，求得明確要領(lǐng)原理的準(zhǔn)確含義、適用范圍以及在現(xiàn)實中的表現(xiàn)和意義。

3.將概念、原理縱橫梳理。形成嚴(yán)密、完整的知識體系，在頭腦中建立起概念、原理、方法等基礎(chǔ)知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

4.將教材中一些相近、相似、相關(guān)的概念、原理。即容易混淆的問題列出來，加以比較、澄清，從而在頭腦中留下清楚的、準(zhǔn)確的“圖景”。

二、政治復(fù)習(xí)課無特定的復(fù)習(xí)方法，但也應(yīng)有法可依

根據(jù)復(fù)習(xí)的目的要求，要精心地選用復(fù)習(xí)方法，安排復(fù)習(xí)的程序，然而正如講授新課的教學(xué)方法多種多樣。復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)方法也沒有固定的模型，更不是一成不變的。但并不是說復(fù)習(xí)課就可隨心所欲，任意應(yīng)付，而是“教而有法”。這是什么呢？我想凡是從教材的實際和學(xué)生的知識現(xiàn)狀出發(fā)，為指導(dǎo)學(xué)生順利而完滿地完成復(fù)習(xí)目的任務(wù)的復(fù)習(xí)方法，都是行之有效的。因此我們必須著眼于復(fù)習(xí)課的目的要求，結(jié)合當(dāng)前的社會熱點和教材大綱及考綱的要求，選定復(fù)習(xí)方法、設(shè)計復(fù)習(xí)方案。

三、把握重點，凸現(xiàn)理論聯(lián)系實際

1.基本概念與基本原理就是高考政治全面復(fù)習(xí)的重點。因為這些知識是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，也是日常生活中經(jīng)常用到而且反復(fù)強調(diào)的東西。比如說物質(zhì)概念就是哲學(xué)大廈的基礎(chǔ)，如何正確全面地理解這一概念，對整個哲學(xué)的復(fù)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。

2.當(dāng)年國內(nèi)外重大時政的熱點與焦點問題是政治高考理論聯(lián)系實際的重點。考生在全面復(fù)習(xí)過程中，必須關(guān)注一年來發(fā)生的重大時政，注重全面理解和掌握黨確定的方針、政策和黨的基本路線。并學(xué)會將當(dāng)年的時政熱點材料與教材中的相關(guān)理論掛鉤，實行“對號入座”，既要抓住熱點與知識點的顯性聯(lián)系，又要善于發(fā)掘熱點與知識點的隱性聯(lián)系。對國內(nèi)外重大的政治、經(jīng)濟、文化、科技、環(huán)保、衛(wèi)生等熱點問題，既要熟悉其時代背景、產(chǎn)生與發(fā)展過程。以及引發(fā)的事件和導(dǎo)致的后果等，還要思考可以從哪些角度、哪些側(cè)面去設(shè)計問題。進而把握命題的切入點。

3.當(dāng)年高考考試說明中必考點和新增加的考點是政治總復(fù)習(xí)的又一個重點。考試說明是每年高考命題的依據(jù)，而且每年都使用加減法。仔細分析這些考點，參照十年來特別是近三年來的高考試題涉及的頻率，區(qū)分高考內(nèi)容的必考點、選考點和盲點。對于必考點，應(yīng)作為重點抓住不放，花大力氣從多層次多角度全面地進行復(fù)習(xí)；對于選考點特別是當(dāng)年新增加的考點必須倍加重視，并且要與當(dāng)年時政熱點（焦點）緊密聯(lián)系起來進行思考，作為政治總復(fù)習(xí)的重中之重。

4.針對各自的弱項加大復(fù)習(xí)的力度，通過強化復(fù)習(xí)和適度的練習(xí)，重點把握其內(nèi)涵與要領(lǐng)以彌補自己的不足，從而提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性。

四、夯實基礎(chǔ)，自主構(gòu)建知識體系

1.務(wù)實基礎(chǔ)，熟練掌握高中階段經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的基本概念和基本原理，力求做到“爛熟于心”，猶如電腦一般，鼠標(biāo)一點，記上心來。要達到這一點，一要在充分理解概念、范疇、原理的基礎(chǔ)上去強化記憶，而且要學(xué)會同遺忘作斗爭，運用心理學(xué)規(guī)律來鞏固和加強對基礎(chǔ)知識的理解和掌握；

2.適當(dāng)增加看教材的遍數(shù)，同時必須不斷提高看書學(xué)習(xí)的速度，正確處理好速度與效益的關(guān)系；

3.學(xué)會從宏觀上去把握知識，使基礎(chǔ)知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、圖表化。考生在總復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)自覺做到章章有歸納，節(jié)節(jié)有提煉，課課有總結(jié)，自我建構(gòu)每一門學(xué)科的立體知識體系，以備需要時隨“點”隨“到”。

五、明確方向，不斷提高解題能力

教育部考試中心制訂的考試說明，不僅明確規(guī)定了高考的性質(zhì)、內(nèi)容和能力要求，而且規(guī)定了試卷的結(jié)構(gòu)、難度系數(shù)、考試方法和考查的知識范圍等。這為高考命題提出了較為科學(xué)、規(guī)范的依據(jù)，也為高考的復(fù)習(xí)指明了方向。特別是考試說明中列舉的基本題型及其考查的主要能力示例更為大家進行總復(fù)習(xí)提供了“拐杖”。這就要求考生在進行總復(fù)習(xí)之前，必須全面認(rèn)真且深入地研究當(dāng)年的高考試題以及考試說明，分析二者的聯(lián)系與創(chuàng)新之處，有利于明確方向，進而把握命題的特點和規(guī)律，大大提高復(fù)習(xí)的針對性和目的性，從而減少復(fù)習(xí)的盲目性和隨意性。

篇8

1. 夯實基礎(chǔ)，自主構(gòu)建知識體系

從近幾年的高考試題看，無論是材料新穎的選擇題，還是關(guān)注現(xiàn)實生活的富有創(chuàng)意的主觀題，稍加分析，其答案絕大部分就在教材中，就在大家所學(xué)過的基礎(chǔ)知識中。同學(xué)們丟分的原因，尤其是選擇題的失分，往往是基本概念不清、基礎(chǔ)知識不扎實、基本技能不熟練造成的。因此，在政治總復(fù)習(xí)中，首要的一條就是夯實基礎(chǔ)，熟練掌握高中學(xué)段三個學(xué)科（經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)）的基本概念和基本原理，力求做到“爛熟于心”，猶如電腦一般，鼠標(biāo)一點，“記”上心來。要達到這一點，一要在充分理解概念、范疇、原理的基礎(chǔ)上強化記憶，而且要學(xué)會同遺忘作斗爭，運用心理學(xué)規(guī)律來鞏固和加強對基礎(chǔ)知識的理解和掌握；二要適當(dāng)增加看教材的遍數(shù)，同時必須不斷提高看書學(xué)習(xí)的速度，正確處理好速度與效益的關(guān)系；三要學(xué)會從宏觀上去把握知識，使基礎(chǔ)知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、圖表化。生在總復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)自覺做到章章有歸納，節(jié)節(jié)有提煉，課課有總結(jié)，自我建、構(gòu)每一門學(xué)科的立體知識體系，以備需要時隨“點”隨“到”。

同學(xué)們一定要自己動手建構(gòu)有關(guān)政治學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)三門學(xué)科的知識體系，學(xué)會從總體上駕馭知識，提高從整體上去思考問題的自覺性。當(dāng)然也可以在老師的指導(dǎo)下去整理．不過一定要自己動手，切不可照搬照抄別人的東西，更不能實行簡單的“拿來主義”。否則就不能變成自己的東西，更談不上印象深刻和融會貫通了。

2. 把握重點，凸現(xiàn)理論聯(lián)系實際思想

如何來識別和斷定考試的重點呢？我們認(rèn)為：（1）基本概念與荃本原理就邀高考政治全面復(fù)習(xí)的重點。因為這些知識是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，也是日常生活中經(jīng)常用到而且反復(fù)強調(diào)的東西。比如說物質(zhì)概念就是哲學(xué)大廈的基礎(chǔ)，如何正確全面地理解這一概念，對整個哲學(xué)的復(fù)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。（2）當(dāng)年國內(nèi)外重大時政的熱點與焦點問題是政治高考理論聯(lián)系實際的重點?？忌谌鎻?fù)習(xí)過程中，必須關(guān)注一年來發(fā)生的重大時政，注重全面理解和掌握黨的十六大確定的方針、政策和黨的基本路線，并學(xué)會將當(dāng)年的時政熱點材料與教材中的相關(guān)理論掛鉤，實行“對號人座”，既要抓住熱點與知識點的顯性聯(lián)系，又要善于發(fā)掘熱點與知識點的隱性聯(lián)系。對國內(nèi)外重大的政治、經(jīng)濟、文化、科技、環(huán)保、衛(wèi)生等熱點問題，既要熟悉其時代背景、產(chǎn)生與發(fā)展過程以及引發(fā)的事件和導(dǎo)致的后果等，還要思考可以從哪些角度、哪些側(cè)面去設(shè)計問題，進而把握命題的切入點。（3）當(dāng)年高考考試說明中必考點和新增加的考點是政治總復(fù)習(xí)的又一個重點?？荚囌f明是每年高考命題的依據(jù)，而且每年都使用加減法。仔細分析這些考點，參照十年來特別是近三年來的高考試題涉及的頻率，區(qū)分高考內(nèi)容的必考點、選考點和盲點。對于必考點，應(yīng)作為重點抓住不放，花大力氣多層次、多角度全面地進行復(fù)習(xí)；對于選考點特別是當(dāng)年新增加的考點必須倍加重視，并且要與當(dāng)年時政熱點（焦點）緊密聯(lián)系起來進行思考，作為政治總復(fù)習(xí)的重中之重。第四，針對各自的弱項加大復(fù)習(xí)的力度，通過強化復(fù)習(xí)和適度的練習(xí)，重點把握其內(nèi)涵與要領(lǐng)以彌補自己的不足，從而提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性。

3. 明確方向，提高解題思維能力

教育部考試中心制訂的考試說明，不僅明確規(guī)定了高考的性質(zhì)、內(nèi)容和能力要求，而且規(guī)定了試卷的結(jié)構(gòu)、難度系數(shù)、考試方法和考查的知識范圍等。這為高考命題提出了較為科學(xué)、規(guī)范的依據(jù)，也為高考的復(fù)習(xí)指明了方向。特別是考試說明中列舉的基本題型及其考查的主要能力示例，更為大家進行總復(fù)習(xí)提供了“拐杖”。這就要求考生在進行總復(fù)習(xí)之前，必須全面認(rèn)真且深人地研究當(dāng)年的高考試題以及考試說明，分析二者的聯(lián)系與創(chuàng)新之處，明確方向，進而把握命題的特點和規(guī)律，大大提高復(fù)習(xí)的針對性和目的性，減少復(fù)習(xí)的盲目性和隨意性。

高考政治試題的設(shè)計無論是選擇題還是非選擇題，都把問題編制在特定的情景材料之中，都與大家的社會生活和國內(nèi)外的重大時政有關(guān)。如何提高得分率？如何增強復(fù)習(xí)的有效性？這是每'位考生十分重視而又感到困惑的問題。其實并不難。只要在大家明確了總復(fù)習(xí)的方向、把握了命題趨勢之后，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘刈鲆恍┹^為規(guī)范、科學(xué)的練習(xí)題，訓(xùn)練答題的方法，提高解題的技巧，發(fā)展思維能力，尤其是多角度、多層次辯證地分析間題和解決問題的能力，就會取得滿意的成績。

篇9

【關(guān)鍵詞】高中思想政治；復(fù)習(xí)方法

思想政治復(fù)習(xí)課作為政治課堂教學(xué)基本課型之一，在提高思想政治教育教學(xué)效率和效益方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。為了不斷提升思想政治復(fù)習(xí)課教學(xué)的信度和效度，打造樂學(xué)課堂、善學(xué)課堂、高效課堂，本人經(jīng)過多年嘗試探究，對高中思想政治復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法進行總結(jié)，為高中政治課同仁共鑒。

一、以課本為本法

學(xué)生開始高三政治總復(fù)習(xí)對，手中往往已有很多復(fù)習(xí)資料，這些資料上一般都有復(fù)習(xí)提綱，提綱的作用在于幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固、綜合概括、系統(tǒng)歸納所學(xué)過的基礎(chǔ)知識和基本技能。學(xué)生往往將這些復(fù)習(xí)資料視為高考的靈丹妙藥，把課本丟棄到一邊兒。事實上，這種做法是極端錯誤的，同學(xué)們必須認(rèn)識到提綱僅是復(fù)習(xí)的工具，課本才是復(fù)習(xí)的依據(jù)。近幾年的高考試題呈現(xiàn)出題量大、覆蓋面廣的特點，但是題目設(shè)計始終不離課本。因此，在政治總復(fù)習(xí)中教師還要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本，熟悉各部分知識，并從更高層次上加深對各知識點的理解和記憶。

二、強化讀書引導(dǎo)，夯實知識基礎(chǔ)

讀好教材是一個高中生學(xué)好政治的基本功，這在復(fù)習(xí)課中尤為重要。我在充分肯定和尊重學(xué)生特色選擇的前提下，對學(xué)生讀教材的方法做如下要求，以期提高學(xué)生讀教材的興趣和實效性。

（1）熟記目錄，理清板塊。復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)必須站在全局的高度，整體把握教材知識，反復(fù)瀏覽進而熟記目錄，使學(xué)生對教材的認(rèn)識上升到一個新的境界。學(xué)生可以通過比對目錄，將教材知識劃分為若干板塊（如《生活與哲學(xué)》可分為四塊），從而在腦海中初步形成知識體系。

（2）做好聯(lián)結(jié)，深化教材。第一，前聯(lián)后掛讀教材。學(xué)生讀教材時，不能像初學(xué)時那樣就一個部分去讀一個部分，應(yīng)有意識地、能動地前聯(lián)后掛知識點，找出共通點，以更加深刻地理解記憶教材。第二，結(jié)合實際讀教材。聯(lián)系實際讀教材不僅會使學(xué)習(xí)有興趣，還能加深對知識的認(rèn)識、理解和運用。聯(lián)系的實際應(yīng)盡可能具有典型性、時效性。第三，聯(lián)系考綱讀教材。考綱對各知識點有明確的考查層次要求，要求不同讀教材的方式方法也應(yīng)不同，只有這樣才能做到有的放矢，從而收到事半功倍之效。第四，聯(lián)系考題讀教材。堅持要求學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，隨時聯(lián)系近幾年的高考試題和平時比較規(guī)范的訓(xùn)練題，做到能熟知近些年各知識點的考試命題情況，并大致預(yù)測未來考查方向和考查方式。

三、緊跟時代，關(guān)注熱點，讓課本知識生活化

隨著開放性試題的出現(xiàn)，高考越來越注重考查學(xué)生利用所學(xué)基本知識分析社會生活的能力。這就要求教師在復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生使用課本的基礎(chǔ)知識去解答、探析所遇到的難題，把課本基礎(chǔ)知識與社會熱點問題的分析相結(jié)合，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其分析問題、解決問題的能力。在復(fù)習(xí)時，教師除了要讓學(xué)生扎根于課本外，還必須要求他們把課本知識理論應(yīng)用于生活實踐中，用以分析解決實際問題。通過這樣的方式能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。理論融入生活是思想政治課復(fù)習(xí)最根本、最有效的方法，也是高考政治考查的重要原則。政治學(xué)科高考命題十分重視基礎(chǔ)知識和熱點問題的融合，為此在復(fù)習(xí)備考的過程中，教師要重視將時事與思想政治課本有機地結(jié)合起來，爭取讓學(xué)生在高考這場無硝煙的戰(zhàn)爭中取得好成績。

四、優(yōu)化答題技巧，提高考試效益

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關(guān)鍵詞： 哲學(xué)方法 高三文綜政治 “四個原則”

哲學(xué)是科學(xué)的哲學(xué)，是科學(xué)的世界觀和科學(xué)的方法論的統(tǒng)一，為我們提供的普遍原理和一般方法，用好它來指導(dǎo)高三文綜政治高考備考復(fù)習(xí)是必要的、科學(xué)的、創(chuàng)新的、行之高效的。下面我結(jié)合在教學(xué)實踐中的做法談?wù)剛€人的看法。

一、一切從實際出發(fā)，要求把握好“基礎(chǔ)性原則”

唯物辯證主義認(rèn)為，物質(zhì)決定意識，這就要求我們想問題、辦事情要一切從實際出發(fā)。對這一哲學(xué)方法，我們可以這樣理解：實際即基礎(chǔ)，基礎(chǔ)即實際。因此，高三文綜政治高考備考復(fù)習(xí)必須注意把握好“基礎(chǔ)性原則”，必須明確考試要求的基礎(chǔ)知識和基本技能，并在此基礎(chǔ)上組織教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率。以2011年廣東高考文綜政治試題第24題為例：

圖7描述的是某品牌奶粉的需求曲線由D1左移到D2。下列事件中能導(dǎo)致這種變動關(guān)系的是：（?搖）。

A.該奶粉生產(chǎn)商供應(yīng)減少

B.政府提高了商品消費稅

C.居民收入水平大幅上升

D.該奶粉檢測出有害物質(zhì)

本道高考題考查“價格變動與需求曲線的變化”、“價格變動對生活必需品的影響”、“價格變動對高檔耐用品的影響”，對這些基礎(chǔ)知識、基本概念的考查，完全符合《高考考試大綱》明確規(guī)定的要求。據(jù)此必須明確以下兩點。

首先，高考要求考生熟練掌握的基礎(chǔ)知識包括基本概念、基本原理?；靖拍詈突驹硎墙滩牡幕A(chǔ)知識，是考生學(xué)習(xí)的重點?？荚?，題在書外，而答案在書內(nèi)，組織答案要應(yīng)用課本中所學(xué)的基本概念、基本原理和所得出的基本結(jié)論?？梢姡炀氄莆栈A(chǔ)知識對學(xué)好政治至關(guān)重要，對考生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題起著關(guān)鍵性作用。

其次，高考要求考生熟練掌握基本技能。準(zhǔn)確把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是一個較高層次的能力要求，是深刻理解教材知識的關(guān)鍵，它要求我們打破教材的章節(jié)，對知識進行橫向、縱向的梳理、篩選和歸納總結(jié)。運用知識解決實際問題是對考生最高層次的能力要求，也是考生感到最困難的最棘手的問題，這就要求平時要有意識地關(guān)注社會熱點問題，聯(lián)系考生的生活實際，并把社會熱點、生活實際與教材知識聯(lián)系起來，用所學(xué)知識分析解決社會生活實際問題。

因此，要適應(yīng)新課程理念下的考試制度改革，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，正確對待考試，創(chuàng)新復(fù)習(xí)方法，改進學(xué)法，研究考法，把握和落實好“基礎(chǔ)性原則”，有效組織復(fù)習(xí)，提高政治復(fù)習(xí)效率。

二、重視意識能動作用，要求把握好“計劃性原則”

唯物辯證主義認(rèn)為，意識活動具有目的性和計劃性，要求重視意識能動作用。因此，高三文綜政治高考備考復(fù)習(xí)必須注意把握好“計劃性原則”。要注意以下兩個方面。

1.教師必須認(rèn)真制訂個人的和落實備課組的備考復(fù)習(xí)計劃

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。對于高考的復(fù)習(xí)來說，計劃的重要性非同小可。復(fù)習(xí)計劃作為整個復(fù)習(xí)過程的風(fēng)向標(biāo)，所有的復(fù)習(xí)活動都要按照它的安排來進行，所以它的內(nèi)容一定要全面、細致、科學(xué)，以統(tǒng)籌全局。以2011屆高考備考第三階段備課組復(fù)習(xí)計劃（作者按：“日、周計劃”略）為例，我們制訂了如下計劃。

在這個階段計劃的導(dǎo)向下，備課組又具體制訂了周計劃和日計劃，同時備課組要求各科任教師根據(jù)自己的不同層次班組制訂教師個人的分班組階段計劃、周計劃和日計劃，如此整個高考備考復(fù)習(xí)完全按計劃進行，有條不紊。

2.指導(dǎo)考生制訂和實施個人的備考復(fù)習(xí)計劃

教師在對考生的復(fù)習(xí)計劃進行指導(dǎo)時，有關(guān)計劃的內(nèi)容方面需要考查其是否包含了學(xué)習(xí)目標(biāo)（要掌握什么、達到什么程度）、學(xué)習(xí)內(nèi)容（哪一課、哪一框、哪一目）、學(xué)習(xí)方式（要復(fù)習(xí)還是預(yù)習(xí)）和學(xué)習(xí)時間（每部分內(nèi)容要學(xué)多久、集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)的時間分配和安排）這四個方面，看看它們之間的安排是否統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，如果有相矛盾的地方一定要及時進行修改和調(diào)整，保證復(fù)習(xí)計劃更有效。

三、系統(tǒng)優(yōu)化方法，要求把握好“結(jié)構(gòu)性原則”

唯物辯證主義認(rèn)為，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要著眼于事物的整體性，注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性，注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。因此，高三文綜政治高考備考復(fù)習(xí)必須注意把握好“結(jié)構(gòu)性原則”，科學(xué)構(gòu)建知識網(wǎng)，實現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)。要實現(xiàn)知識網(wǎng)絡(luò)必須考慮兩個方面：一是單元內(nèi)重點知識的聯(lián)系，如物質(zhì)、運動、規(guī)律與主觀能動性的關(guān)系網(wǎng)，等等；二是突破原有單元、課順序，根據(jù)知識、結(jié)構(gòu)和它們的內(nèi)在聯(lián)系，把知識進行重新梳理和組織的跨單元、跨課綜合，形成多層次的知識網(wǎng)絡(luò)。以構(gòu)建“生產(chǎn)、分配、交換與消費”的關(guān)系網(wǎng)為例：

這個關(guān)系網(wǎng)涵蓋了必修一《經(jīng)濟生活》（人教版第4版）的第三課、第四課、第五課、第六課、第七課、第八課、第九課、第十一課等內(nèi)容，實現(xiàn)了跨單元、跨課綜合，簡明而又得當(dāng)，掌握好這個關(guān)系網(wǎng)可以大大減少復(fù)習(xí)量，提高復(fù)習(xí)效率。

教師在指導(dǎo)考生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的時候，要求師生共同協(xié)作完成，按照從宏觀到微觀、從“模塊”到“單元”再到“課”的順序把教材知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建齊全，既要掌握整個模塊的框架，又要掌握單元的框架和課的框架；既要掌握單元之間的聯(lián)系，又要掌握課之間的聯(lián)系。如此做法，有利于考生更好地解答問答題。以模塊4《生活與哲學(xué)》的第三單元第八課為例：

如果利用該知識結(jié)構(gòu)全數(shù)掌握知識，考生在考試時只要從中一一提取所需要的觀點組織答案也就不成問題了。比如：2010年廣東高考文綜政治試題第37題第（2）問：結(jié)合材料二，闡述唯物辯證法的發(fā)展觀。（16分）

答案要點：①發(fā)展具有普遍性?！诎l(fā)展的實質(zhì)是事物的前進和上升?！凼挛锇l(fā)展的前途是光明的?！苁挛锇l(fā)展的道路是曲折的?！葑龊昧孔儨?zhǔn)備，促進事物的質(zhì)變?！?/p>

四、抓重點、抓中心、抓關(guān)鍵，要求把握好“重點論原則”

唯物辯證主義認(rèn)為，在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物發(fā)展起決定作用的矛盾就是主要矛盾，這一原理要求我們抓重點、抓中心、抓關(guān)鍵。因此，在高三文綜政治高考備考復(fù)習(xí)中必須注意把握好“重點論原則”。教師必須準(zhǔn)確、到位抓好重點工作，做到兩個“明確”。

一是明確重點知識。進入高三年級首先要做的工作就是以教研組為單位，集中研究高考試題，研究考綱，群策群力，共同制訂出高三年級的學(xué)科復(fù)習(xí)計劃，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點知識的強化記憶和訓(xùn)練。以模塊4《生活與哲學(xué)》為例：

二是明確重點考生。根據(jù)考生的學(xué)習(xí)成績，努力落實分層次教學(xué)，對不同能力層次的考生提出不同的要求和培養(yǎng)目標(biāo)，確定各班組重點培養(yǎng)對象。

總之，教學(xué)有法，但無定法，在高三文綜政治高考備考復(fù)習(xí)中，我們要在哲學(xué)方法的指導(dǎo)下，把分層教學(xué)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的思想融入教學(xué)實踐中，把握好其中“基礎(chǔ)性、計劃性、結(jié)構(gòu)性、重點論”四個原則進行摸索和探尋、創(chuàng)新，以尋找真正適合學(xué)情的并能夠提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法。但“教條主義”、“經(jīng)驗主義”等傳統(tǒng)教育現(xiàn)象仍然時有發(fā)生，要使哲學(xué)方法成為高三政治課堂復(fù)習(xí)的指導(dǎo)原則，還需要每個教育工作者把它內(nèi)化成自己的教學(xué)理念和具體方法，并落實到行動當(dāng)中，才能真正實現(xiàn)。

參考文獻：

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