導語：如何才能寫好一篇配音練聲方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：聲樂初學者 聲音觀念 學習 演唱習慣 教學感悟

聲樂教師這個職業(yè)，已經(jīng)伴隨筆者走過了幾個年頭。由于所接觸的大部分學生在聲樂演唱的水平和程度上都比較淺，有些甚至沒有任何聲樂基礎。教學伊始，作為一名年青教師，如何幫助這些學生在大學四年的時間里打好聲樂基礎，這一直是很困擾筆者的問題。在這幾年中，筆者一直在努力地學習，不斷積累經(jīng)驗，并在探索中前行。有成功，也有挫折，及時地總結經(jīng)驗教訓，成了教學中一個重要的環(huán)節(jié)。對此，筆者想從以下幾個方面結合自身的體會，談談這幾年教學中的感悟。

一、樹立正確的聲音觀念

樹立正確的聲音觀念，是初學者們所要學習的第一步。但是，不少人對源自意大利的美聲唱法都有一種誤區(qū)，覺得美聲唱法就應該是：演唱時，盡可能地將口腔打開，張得越大越好；聲音要盡量唱得粗壯、響亮。持有這種“裝腔作勢”的演唱觀念的人，在聲樂學習者中大有人在，但這并不是我們所提倡的。我們不應該去做出一個所謂的“美聲”狀態(tài)去演唱，而是要運用西方幾百年傳承下來的科學的演唱方法，來開發(fā)出每個人自己特有的、優(yōu)美的、舒服的聲音。學生要學會“自然”地唱，首先要學會正確地說。由于生理結構因人而異，所以每個人的音質和音色也各不相同。筆者認為：所謂演唱，就是伴隨著旋律和節(jié)奏、搭著氣息、高位置地說話。所以，在教學中，筆者會采取讓學生在唱之前先運用腹部支持的力量，搭上氣去大聲說（類似朗誦）的辦法，內(nèi)容可以是單一的母音或是整句歌詞，然后，再加上旋律進行演唱。這種方法很有效，它有助于幫助學生找到歌唱的位置。所以，樹立正確的聲音觀念，建立自然、健康的演唱狀態(tài)可以為聲樂學習者的發(fā)展打下扎實的基礎。

二、確立良好的學習方法

確立良好的學習方法，對聲樂初學者有著極其重要的作用。筆者認為：作為聲樂教師，只是教會學生去唱好幾首歌曲，是遠遠不夠的，我們更應該幫助和教授學生養(yǎng)成良好的學習習慣。好習慣的養(yǎng)成，能讓他們在以后的聲樂學習中事半功倍。

（一）提高讀譜的能力，鞏固正確學習的方法

由于現(xiàn)代網(wǎng)絡、傳媒咨詢的高速發(fā)展，我們所需要的信息幾乎都能在網(wǎng)上找到。這就導致了一些學生在學習一首新歌（特別是外國歌曲）時，不是先認真地看譜，而是第一時間通過網(wǎng)絡找到相關的音頻或視頻，然后一遍遍地反復聽，跟著學，置樂譜于不顧。這樣，的確會使學生對新歌曲快速加深印象起到幫助，也相對簡單，省事；但因為古典音樂以嚴謹著稱，對于聲樂初學者來說，認真、規(guī)范地讀譜，對建立嚴謹?shù)膶W習態(tài)度是一個很重要的過程。所以，當拿到新樂譜時，可以先通過視頻音樂對歌曲進行初步的了解，但僅此而已。接下來，筆者就自己的經(jīng)驗，以一首外國歌曲為例，談一下學習的步驟。首先是學習語言，可以在老師的幫助下，學會正確拼讀歌曲的外語歌詞，并隨著學習的深入，逐步掌握獨立拼讀的能力。其次，就是按照歌曲的節(jié)奏和節(jié)拍去朗誦歌詞。第三步是學習歌曲的旋律，注意旋律中疑難節(jié)奏和變化音的掌握。然后，再將詞曲合成進行演唱。當我們做到以上步驟后，應該說已經(jīng)能夠初步完成了，但只能說是會唱，如果想要進一步唱好，還有一個重要的環(huán)節(jié)，同時也是學生們常常忽視的環(huán)節(jié)，那就是曲譜上所顯示的音樂術語。這些音樂術語在速度上、力度上、情緒上提示歌者該如何去演唱，它仿佛是作曲家在面對面地告訴你，該如何去表現(xiàn)他的作品。因此，掌握這些音樂術語可以幫助你準確地表達作品的情感。最后，演唱者再融入自己對作品的理解和處理，這才能達到詮釋作品的目的。這些學習步驟看似繁瑣，但多加練習，便能熟能生巧，運用自如，起到事半功倍的效果。

（二）思考先于演唱，養(yǎng)成想好再唱的習慣

在我們的聲樂學習中，“腦子”比“嗓子”更重要。聲音是抽象的，它看不見也摸不著。好的聲音狀態(tài)要靠清晰的頭腦，去支配和協(xié)調身體各部位共同合作而建立的。所以，聰明的學習者會在老師的指導下，讓“思考”行于“演唱”之前，多聽、多看、多想，做到先想后唱，想好再唱；并結合自身特點和問題，運用相應方法有的放矢，那他終究會有所成就。所以，筆者認為：好聲音不是唱出來的，而是想出來的。

三、建立規(guī)范的演唱習慣

（一）養(yǎng)成演唱前，先練聲的習慣

不少初學者認為練聲無關緊要，在演唱前，還要先用幾十分鐘的時間去開聲，既麻煩，又枯燥，直接張嘴就唱，方便省事。其實，這樣做是非常不健康的。因為，練聲就是幫助聲帶做熱身運動。舞者在跳舞之前，必須要通過一系列的活動為自己預熱，拉伸身體各個部位，從而達到熱身的目的，否則會很容易受傷。我們的聲帶就是兩條韌帶，通過閉合，相互的摩擦發(fā)出聲音。它們和身體各部位一樣，也需要預熱，在演唱前，規(guī)范地練聲是非常重要的。練聲就是通過各種帶有母音的音階，去調整、加強聲帶閉合和松緊的能力，達到為聲帶熱身的目的。同時，練聲也是聲樂教學中必不可少的環(huán)節(jié)，很多的聲樂演唱技巧都體現(xiàn)在練聲曲中，并通過訓練來提高和完善演唱能力。為了達到練聲的效果，正確的練聲也很重要。筆者認為要掌握三個原則。一是循序漸進、因人而異原則。練聲曲的安排要從易到難，由簡入深。除了一些常規(guī)母音搭配音階的練習外，還要根據(jù)不同學生的情況和問題，安排不同的針對性訓練。二是適用原則。練聲曲都要有其作用，比如“哼鳴”是為了鞏固發(fā)聲位置，[U]母音練習起到穩(wěn)定喉頭的作用等等。使學生清楚各條練聲曲的作用，做到有的放矢。三是適度原則。因為生理結構和演唱習慣的不同，所以個人練聲所需要的時長也各不相同。練聲的時間不是越長越好，而是適度就好。超負荷的練聲，會使聲帶產(chǎn)生疲勞感，如果長期的過度使用，就會積勞成疾，從而引發(fā)聲帶疾病。練聲不是一次練習兩三個小時，而要做到“多餐少食”，筆者建議每天可以練習兩到三次，每次時間在三十分鐘到一個小時之間。正確的練聲會幫助學生樹立起良好的演唱狀態(tài)，不斷重復的正確練聲會使好的狀態(tài)得到鞏固。

（二）掌握自然，規(guī)范的演唱姿勢

在課堂上，筆者會要求學生以一名歌唱演員的身份來要求自己。因為作為聲樂學習者，總要面對舞臺，在舞臺上，他就是演員。我們有時會贊賞一名演唱者在臺上很有“份兒”。所謂“份兒”，就是他所流露出來的舞臺氣質。這種氣質是表演者各方面因素的綜合體現(xiàn)，其中就包括自然的演唱姿勢。何為正確的演唱姿勢，筆者總結了以下幾點：

1.身體放松直立，兩腳一前一后稍分開（左右腳前后視個人習慣即可），身體稍稍前傾，前腳著力，重心落于雙腳。

2.眼睛平視前方，牙關放松，自然打開，面部呈微笑狀演唱。所謂打開是指口腔內(nèi)牙關的打開，而不是外部嘴形的盲目張大（嘴巴的過度張大，恰恰會影響牙關的打開）。下巴自然內(nèi)收，脖子后壁、背部、腰部成一線，脖子切忌前伸。

3.放松胸部及兩肩，雙手自然垂下，小腹在演唱時保持支持狀態(tài)。演唱動作要根據(jù)歌曲內(nèi)容適當表現(xiàn)，切忌手舞足蹈。

聲樂界有一句常用語很好地詮釋了演唱姿勢的重要性：“呼吸是發(fā)聲的源泉，而姿勢是呼吸的源泉?！彼?，掌握自然、規(guī)范的姿勢直接影響著演唱的優(yōu)劣。

四、聲樂教學中的三點感悟

（一）師生間的交流溝通，能幫助培養(yǎng)和提高學生主動感知與思考的能力

筆者認為：聲樂教學只靠一味地將技巧灌輸給學生是不夠的，最重要的是通過師生間的溝通合作，培養(yǎng)和提高學生主動感知和思考的能力。課堂上，老師要及時與學生交流，提出問題，讓學生參與討論，例如：“剛才的演唱，你感覺舒服嗎？如果不好，你覺得哪里需要調整？”或者“剛才很好，你覺得相較于前面一次，自己做了哪方面的調整？”等等。起初，學生的回答可能是：“不知道?！边@很正常，因為他們還不習慣去感知和回憶演唱的感覺。這時，教師不能就此放棄，要堅持提問，從而促使學生主動去思考，去體會；并通過討論，讓學生說出自己的演唱感覺，加深印象，從而使好的狀態(tài)得到鞏固。同時，學生的反饋也幫助老師在教學中根據(jù)實際情況對表達方式和教學方法等作出及時、相應的調整。

（二）解決問題要抓重點，不能“面面俱到”

聲樂課上，學生在演唱的過程中，會同時存在幾個問題，例如：身體過于緊張，口腔內(nèi)狀態(tài)不夠積極，演唱脫離氣息，咬字不夠清晰等。如果老師在一堂課上指出所有的問題，并試圖一起去解決。根據(jù)筆者這幾年來的教學經(jīng)驗來看，這是不現(xiàn)實的。這樣會使正處在初學階段的學生感到混亂而不知所措。所以，老師在指正時，要抓重點，指出學生最主要的問題，次要問題可以先放一邊，不惜利用一堂課甚至幾堂課的時間集中精力去解決它。有趣的是，因為演唱機能的相關聯(lián)性，有時主要問題的解決，也會讓其它問題迎刃而解。

（三）靈活運用逆向思維法，引導學生轉換思路，學會反向思考

篇2

關鍵詞：歌劇；片段；教學改革；藝術實踐

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）32-0223-02

一、拓寬學生歌唱能力，推廣歌劇音樂教學藝術

目前，大部分高校聲樂課的教學內(nèi)容基本上是按部就班的除了練聲、唱歌，還是練聲、唱歌。歌劇表演方面的訓練則少之又少，或根本沒有，因此，歌唱能力很強而表演則相對薄弱。

歌劇是音樂表演藝術的呈載體，它要求音樂和戲劇同步進行，“唱”與“演”平分秋色，要的是整體的協(xié)調與綜合的美感，偏袒任何一方都達不到完美的效果。因此，課堂教學過程中，加入歌劇表演這一藝術形式，對于提高學生的學習積極性；培養(yǎng)學生的表演意識；增強學生的表演能力來說；著實具有不可估量的積極意義。它能使學生更多、更全面的參與藝術實踐活動，并從中體驗感悟，領會聲樂表演藝術的魅力所在，從而提高他們自身素質、藝術修養(yǎng)，認識及詮釋作品的能力。

二、理論實踐教學片段，提升視聽形象塑造

俗話說：“光說不練假把式”，“理論之花只有開在實踐之樹上才能美不勝收”。藝術實踐在整個藝術教育過程中起著舉足輕重的作用。只要實實在在地排練一些經(jīng)典歌劇片段，讓學生親自模仿“唐璜”的行為舉止，親自表演“托期卡”，親自體會“微奧列塔”，看吧，你會達到意想不到的效果。

在排演的過程中，必然涉及到一個“塑造形象”的問題。在歌劇舞臺上，“塑造形象”包含兩個方面，一是聽覺形象，就是說演員所發(fā)出的聲音必須是角色應該發(fā)出的聲音，而不是演員本人。所謂塑造“聲音形象”；二是視覺形象，即形體表演，演員在臺上的一顰一笑，一舉手一投足，都應是角色所賦于你的。將“聽覺形象塑造”和“視覺形象塑造”二者結合并高度統(tǒng)一起來，比較具體化的人物造型就會浮現(xiàn)出來。學生們塑造出來的某個藝術形象。究竟能不能在舞臺上立得起來，最重要的是看他有沒有從日常狀態(tài)進入到藝術狀態(tài)，因為藝術來源于生活又高于生活。只要他踏上這個舞臺，就是在進行藝術創(chuàng)造，這樣就不得不進行一番“心靈的凈化”，不能不或多或少地“洗心革面”，甚至“脫胎換骨”，如果不是這樣，就不可能為作品所打動，也就更不能去打動別人。自我脫離了日常狀態(tài)躍升到藝術狀態(tài)的高度，作品中高于生活的藝術美才能體現(xiàn)出來。完美的“形象塑造”是需要親身體驗，切身感受的。

三、嘗試音樂角色教學，加強學生表演效果

鑒于以上種種情況，經(jīng)過一番精心的選曲之后，在假期前根據(jù)不同學生的聲音、性格、形象、能力等，將角色分配下去，曲譜分發(fā)至個人手中，并交待他們假期內(nèi)完成各自角色臺詞、唱段的任務，目的是讓學生們嘗試自我分析角色，理解角色，以期更早的靠近角色。新學期開始之后，抓住一切可以利用的時間，幫學生進行每一組片段從唱腔到鋼伴的精處理。分析每一個鮮活的人物，訓練他們配合過程中的默契度。同時也不耽誤日常的教學進程。所有的外國歌劇片段，先用中文不配音樂以小品的形式演出來，宣敘調以對話形式，詠嘆調以朗誦形式。因為對演員的情感刺激，還是母語來的更直接，更便捷，這樣有助于他們更快的進入規(guī)定情境，找到人物的內(nèi)心感覺。而后再用原文演唱，并把小品中排練好的表情、動作、場面調度等內(nèi)容，準確、恰當?shù)厝诤显谝魳防铩Ｖ袊鑴∑萎惽?，只是少了中外文的翻譯工序。每個片段日臻成熟之后，便是到音樂廳的連排了，一次次調整，一遍遍配合，從磨合直到融合。這種效果非常好，引起了全院師生的熱烈反響。在視唱練耳教學中更多的融入歌劇音樂元素，能夠更好地培養(yǎng)學生的歌劇音樂思維和審美能力，讓學生熟悉民族音樂語匯、調式調性特征，加深學生對歌劇音樂的喜愛，獲得更豐富的音樂價值觀，更全面的了解歌劇音樂，提升心理情感體驗。筆者通過對四本視唱練耳教材的現(xiàn)狀調查分析，發(fā)現(xiàn)在視唱練耳教學中，歌劇音樂作品的比例比較小，還有待教師多多研究。筆者對于歌劇音樂的研究還只是一個起點，停留在初級階段，只是提出了一點構想，對教學方法進行了粗略的探索，闡明了自己的觀點。

四、多元化教學方法促進，全面提升片段教學內(nèi)涵

大多數(shù)音樂院校使用的視唱練耳教材都是以西方大小調體系為主編配的。這樣，在視唱練耳教學課堂中，內(nèi)容有一定的局限性。學生唱的視唱曲目都是大小調式，對視唱曲目的了解也會不夠。融入更多的民族民間音樂元素，可以拓寬學生的專業(yè)視野，增強歌劇音樂素養(yǎng)，豐富視唱練耳教學的內(nèi)容。從而讓教師和學生都對歌劇音樂有一定的重視。

一是良好音樂感知力的訓練。社會的進步讓我們更加注重教育的發(fā)展，而現(xiàn)在隨著時代的進步，文化不斷傳承，一味地借鑒西方的教育方式與風格是我們在文化發(fā)展中所需要改進的難題。我們的音樂教育和西方發(fā)達國家的音樂教育究竟存在什么樣的區(qū)別？毋庸置疑，中國人勤勞奮進、堅韌不拔，通過音樂教育和自身的刻苦訓練，能夠擁有精湛的技藝，近乎完美的技術。但是我們所必須承認的是，西方音樂教育模式讓他們的學習者擁有更完美的音樂表現(xiàn)力和感染力，這是我們在音樂教育中要向他們借鑒和自我改良的地方。在音樂教育特別是視唱練耳的教育中，培養(yǎng)學生的音樂感知力是個極其重要的問題，必須引起大家的重視。

二是音樂多聲思維的訓練。調式，是一切有調性音樂的基礎。因此，建立在一定調式基礎之上的和聲，也必定呈現(xiàn)出其調式所固有的特性和風格。歌劇音樂的自然調式，并不是由哪一個人所創(chuàng)造的，而是由不同的民族在其長時期的歷史發(fā)展進程中，隨著整個民族文化的形成而形成，它是歌劇音樂文化中一個凝結著審美結晶并具有重大意義的組成部分。不同民族之間的調式，既有其各自鮮明的特色，又存在著某些共性。因此，我們注重學生調式調性感的培養(yǎng)是非常必要的。

三是音樂體驗式實踐訓練。傳統(tǒng)的視唱練耳課，就是通過教師講解理論方法，正確的和聲音響；學生根據(jù)教師所講解的內(nèi)容進行聽辨，學生不是主動學習的對象。給學生以展示自己的機會，讓他們親身體驗民族民間音樂，培養(yǎng)對音樂的感知能力，這樣能夠幫助他們提高自身的綜合音樂素質。視唱練耳教學的效果也能夠得到顯著的提高。

歌劇音樂中，大多是表達人民的生活態(tài)度和思想感情，貼近生活、貼近群眾的作品。現(xiàn)在的視唱作品大多都是選取優(yōu)秀的歌劇對學生進行視唱與聽辨練習，而其他音樂形式運用得很少，教師應當多運用歌舞、器樂、戲曲等音樂作品作為視唱練耳的音調材料，把那些旋律、節(jié)奏、和聲具有典型代表意義的民間音樂作品用于教學，進而取得更好的教學成果。

五、探索演唱有機結合，創(chuàng)新歌劇音樂教學藝術

表演強調唱，戲劇表演重視演，將二者有機結合起來，采用歌劇片段的藝術形式呈現(xiàn)出來，是一種探索，是一次創(chuàng)新。學生們從中學習了知識，鍛煉了能力，提高了素質。本人也從中積累了不少的教學經(jīng)驗。因此筆者認為，為學習聲樂的高校大學生們開設歌劇片段或歌劇重唱課，大有必要，起碼他們在大學期間不僅對歌劇有了初步的認識，而且還有了初步的體驗。而這種認識和體驗是唱再多的獨唱（中外藝術歌曲，中外歌劇詠嘆調）作品，也無法獲得的。對于學生來說，雖是初步的，但印象卻是非常深刻的。對他本人是鍛煉是學習，同時，對整個院系的教學工作也會產(chǎn)生積極而深遠的影響。將來學生走出校門，不管他是否從事這個專業(yè)，大學期間學習實踐的經(jīng)歷，都是他一生受用不盡的財富。筆者經(jīng)過多年的實踐與研究，調查還不夠深入和全面，并沒有挖掘更深層次的內(nèi)容。但是筆者相信，隨著研究的深入，歌劇音樂會得到越來越多的重視。作為億萬炎黃子孫的我們，應當挑起重任，為繼承和發(fā)揚我國絢麗歌劇音樂文化遺產(chǎn)添磚加瓦。在日后的工作中，還將進一步完善這一融教學改革、藝術實踐、科研為一體的有效形式。誠望有相同志趣的各高校同行們商榷。謝謝！

參考文獻：

[1]居其宏著.音樂劇，我為你瘋狂[M].上海教育出版社，2001.

[2]王希.淺談音樂欣賞教學中的情感體驗[J].黑龍江科技信息，2009.

篇3

她以百變的身份行走在我們這個城市，沒準你就曾與其中的一個擦肩而過。

采訪唐中微是在她位于麓山國際的家里。來開門的時候，唐中微穿著簡單的白色棉質襯衣，搭配果綠長褲，頭發(fā)簡單地束成馬尾。她出行開的是奔馳跑車，閑時玩的是哈雷摩托，但身上的衣服，她毫不避諱地告訴我們：“100多元一件。”說完便是一臉滿意而坦蕩的笑容，似乎物質到了她那里，其價值和受青睞程度，并不是由價格的多少來決定。

跟唐中微聊天是一件很愉快的事，她身上有種特別的親和力，她把這種親和力歸功于自己12年的幼兒園教師經(jīng)歷。見過形形的家長，她張口總有那么多有趣的故事告訴你，佐以顧盼生輝的表情和夸張的肢體動作，自然而然就成為眾人矚目的焦點?？伤f，自己從不愿意非要成為別人目光的焦點，寧可是一個活得很真實的人。

教書、唱歌

青春是想做就去做

唐中微是那種性格非常開朗活潑的人，即使她現(xiàn)在已經(jīng)是一個3歲大男孩的媽媽，當她一雙大眼睛里跳躍著調皮而生動的笑意時，看起來仍然就像一個淘氣的鄰家大女孩兒。唐中微說，自己的親和力受益于做幼兒園教師的12年里跟無數(shù)家長打交道的經(jīng)歷。

1996年，唐中微從幼師畢業(yè)，進入市內(nèi)一家一級一等幼兒園工作。當時，能歌善舞的她從幼師2年級開始就是銀杏少女合唱團團員，同時又是四川人民廣播電臺《少兒天地》欄目的主持人，還給廣播劇配音，身兼數(shù)職，人見人愛。而那時候的唐中微，不過19歲，孩子們總是用滿心信賴的眼神看她，嘴巴甜甜地稱呼她為“小薇姐姐”。

由于唱歌唱得特別好，有圈內(nèi)朋友介紹唐中微用晚上的時間去酒吧駐場唱歌，她高興地答應了，喜歡唱歌的女孩子總是很高興有人傾聽，何況駐唱的待遇還很高呢。在1999年的時候，唐中微的月收入就已經(jīng)上萬了。

美姿容，好嗓子，高收入――按理說，20歲出頭的唐中微在自己的小世界里已經(jīng)是要風得風要雨得雨，上天似乎對這個長相甜美的女孩子特別眷顧：世人孜孜以求的一切，在她都是輕而易舉唾手可得，她甚至不用去攀附某個男人，靠自己就能過上很優(yōu)哉游哉的生活?？墒翘浦形⒉⒉粷M足，她總覺得自己的一切來得太輕易，而在父母身邊的生活太安逸。她問自己，生活能不能有更多種可能性？能不能有更多的意義？

支教、演歌劇

那些生活教會她的事

2003年，唐中微放棄了成都安逸的生活，放棄了每月上萬元的收入，只身進入藏區(qū)，加入了支教的志愿者隊伍。她的目的地是甘孜藏族自治州瀘定縣建設小學。

剛到學校的時候，唐中微教孩子們音樂。那時候小學音樂課盛行的省事教法就是往收音機里放上一盒磁帶，重復播放一首歌直到孩子們會唱為止?？商浦形⒉辉改敲词∈?，從基礎開始，她教他們識譜、打拍子、練聲，教他們愛音樂。她還用鄭秀文的《眉飛色舞》這種曲調輕快的流行歌給孩子們編了健身操。

這個來自大城市的小唐老師很快就贏得了孩子們的歡心，當?shù)乩蠋熞蚕矚g這個熱情高漲的年輕人，有老師的老母親見她愛喝自己煮的酥油茶，專門每天給她煮，叮囑她每天去家里喝。

由于貧困地區(qū)師資流動大，流失快，在人手欠缺的時候，教音樂的小唐老師還兼任四年級的班主任，教孩子們語文。剛接手的時候，期末考試班里的學生竟有十二三個不及格，有孩子的語文成績甚至才得8分、10分?？伤茇煿炙麄兪裁茨兀慨?shù)睾芏嗪⒆映３＿B飯都吃不飽，又如何有心思學習？唐中微感慨不已，可一己之力畢竟微薄，她知道自己每天中午給孩子們買包子容易，而他們卻不可能一輩子靠別人施予的包子維生。小唐老師建立了一套獎勵機制，她自己掏錢買學習用品做為獎品，鼓勵孩子們靠努力學習改變自己的境遇。在她的努力下，班里的孩子那一年獲得了全年級排名第二的好成績，唐中微也被評為瀘定縣優(yōu)秀支教教師。

在藏區(qū)的一年，唐中微每天自己生火做飯，燒水洗澡，日子過得清貧但是充實。她說那一年扭轉了她對于物質的觀念，滌蕩了她的心靈，還教會了她很多，讓她至今回憶起來便停不住，即使是講述自己到菜市場買菜也能講得津津有味：新鮮的松茸，像豬板油一樣的野生雞肉菌，又或是趁趕集的時候切上一塊剛宰殺的牦牛的肉，切成整齊的方塊存進其他老師家里的冰箱，過年休假時再把這塊凍成磚頭樣子的牦牛肉帶回成都給父母嘗鮮。

一年之后支教結束，小唐老師要離開了，班里的孩子們?nèi)w跪了下來，哭著送她，舍不得她走。而唐中微至今還跟藏區(qū)的老師們保持著聯(lián)系，定時給他們寄送資料，得知學校缺了什么，也會在成都幫他們想辦法。她說，等自己的兒子再大一點，寒暑假的時候都會帶他到瀘定縣去，讓孩子看看自己當年看到的一切，讓孩子知道自己優(yōu)越的成長環(huán)境是多么值得珍惜。

2004年，唐中微從甘孜藏族自治州支教歸來，重回成都。這一年，四川演藝集團聯(lián)手著名音樂人三寶打造的大型音樂劇《金沙》正在招女主角，她興高采烈地就跑去應考?，F(xiàn)場報名的女孩有那么多，唐中微完全沒料到自己最后會從這么多漂亮女孩里脫穎而出。

這一去，唐中微被文化局借調到了四川演藝集團，開始了在嬌子劇院的演藝生活。這一演出就差不多一年。這一年里，唐中微又表現(xiàn)出自己足以身兼數(shù)職的“萬金油”效力，先后出演女主角金和花蕊夫人，還別說，前后出演過金的女孩子不少，像譚維維、姚貝娜、祝海燕，算起來還就只有唐中微兼演過金以外的角色。

至今，唐中微還將自己演出時濃墨重彩的照片掛在家里墻壁上，定格成昔日的輝煌，可她其實很少回望。她的生活無論從哪個方向朝前看都是多姿多彩，前路的新鮮事物如此吸引她，讓她沒有工夫回頭。

新娘、“虎媽”

你能想到的最浪漫的事

2001年，唐中微在桐梓林一家叫“漂亮朋友”的酒吧駐唱。她是那種每天按時去唱，唱完就走的歌手，很少在燈紅酒綠中駐足，直到朋友介紹她認識了他。

那一年，他剛剛從加拿大回國，決定在成都發(fā)展事業(yè)，便定居下來。他閑暇時常常到酒吧小酌，而那個心無旁騖用心唱歌的女歌手吸引了他的注意。他于是常常去聽她唱歌，一個人，靜靜坐著，用心去聽。一個用心唱，一個用心聽，大概3個月之后，他托朋友介紹自己和她認識。

他不是那種浮夸惹眼的男人，內(nèi)斂，沉默，可一旦交心，便是貼心貼肺。她在《金沙》劇組的時候，每天下午開會，晚上演出，中途有短短的時間吃晚飯，于是一周7天里至少有4天，他會送飯到劇組給她，再忙再遠也要趕過去陪她吃一頓飯，害怕她忙起來不會好好照顧自己。他的噓寒問暖讓她知道這個男人值得托付終生，值得自己放棄演唱事業(yè)。

2006年，唐中微離開《金沙》劇組，一心一意做他的新娘。他不是那種慣于甜言蜜語的浪漫男人，可是會將她和他談戀愛時所有互發(fā)的短信鄭重地抄寫下來，抄了滿滿一筆記本，放進家里的保險箱，鎖上，說：“以后等我們老了再拿出來，我讀給你聽！”

2007年，兒子出生，唐中微做了媽媽。說來你或許不信，這個溫柔大姐姐樣的女人，這個小孩子們眼里溫柔甜美的“小薇姐姐”、“小唐老師”，在自己做了母親之后，居然是一個超級嚴厲的“虎媽”。

唐中微自己的父母就是老師，一直對她很嚴厲。她小時候也曾不理解父母用心，長大之后卻明白，這才是為人父母的“愛之深，責之切”。作為一個母親，唐中微對前段時間因為寫《虎媽戰(zhàn)歌》備受爭議的“虎媽”蔡美兒的嚴厲“簡直是舉雙手贊成”。

唐中微舉了個例子，兒子現(xiàn)在這個年紀，如果他非要玩火和電線這些危險物品你怎么辦？跟這個3歲小男孩輕言細語慢慢講道理，普及科學知識？不可能，根本性解決問題的方法還是在他碰危險物品的時候拍幾下在他身上。小孩子跟小動物一樣，不懂事，但記痛。這個辦法也許簡單粗暴，但絕對行之有效。你是愿意當個黑面虎媽呢，還是愿意讓孩子遇到危險之后再來后悔？因為對兒子的愛之深，唐中微不愿意在兒子的安全問題上有那么一點點的不確定。

唐中微說，現(xiàn)在小孩子生活條件好，一個個吃得好、穿得好，出門車接車送，如果家長再不嚴厲一點，小孩子很容易互相攀比，朝紈绔的路上滑。她絕對無法忍受自己的孩子變成紈绔子弟。作為一個母親，她不會要求孩子長大了要變得多么偉大或者賺多少錢，她只希望他是一個健康的人，做一個好人，而她所定義的“健康”，包括身體和心理的健康，以及人格的健全。

女商人、哈雷族

她永遠在路上奔馳

兒子出生之后，唐中微開始跟著先生從商，學了兩年的經(jīng)驗，自己像模像樣地開起了公司。從幼兒園老師到女老總有多遠？唐中微笑著說自己是一個特別喜歡新挑戰(zhàn)的人，所以什么角色都愛去嘗試，無論是教師，還是歌手，無論是明星，還是商人。

最開始是先生發(fā)現(xiàn)唐中微的親和力對他的生意很有幫助，所以凡是商業(yè)上的應酬都愛帶上太太，這個太太能不知不覺把生意伙伴的注意力吸引過來，并使客戶對自己產(chǎn)生信任。她的特點是非常擅長和人交流，無論是熟識的人還是第一次見面的人，都不會覺得見外。幫助先生談成幾筆生意之后，唐中微開始自立門戶。

對于生意伙伴而言，唐中微是個讓人信賴且讓人覺得相當放松的合作對象，對于下屬而言，唐中微像個領頭的大姐姐。

2010年底，美國摩托車品牌哈雷戴維森落戶成都，不到一年時間，哈雷一族在這個城市里生根發(fā)芽，悄悄發(fā)展壯大。像哈雷這種大排量的摩托車，動輒幾百上千斤重一輛，一踩油門便是轟鳴聲響，風馳電摯，威武得不得了，一向是爺們兒的心頭好，鮮有女人能夠駕馭，可成都哈雷圈里大名鼎鼎的“唐小妹”例外。這個“唐小妹”就是成都第一個哈雷女車主――唐中微。

唐中微最愛掛在口中的一句話是：“上輩子我肯定是個美國女特工?！敝劣谀阈挪恍?，反正她自己深信不疑。

她從小就迷戀帥氣的打扮――她喜歡把自己的皮膚曬成健康的小麥色，喜歡把高高的前額和畫著干凈利落眼線的大大眼睛亮出來，喜歡把頭發(fā)束成馬尾。別的小姑娘喜歡看愛情片，可唐中微一直喜歡看的是動作片、槍戰(zhàn)片，最喜歡安吉麗娜•朱莉出演的美國女特工。

她從小就喜歡坐在父親的摩托車后座上那種風馳電掣的感覺。了解女兒小心思的父親，在她從學校畢業(yè)開始工作的那年送了她一輛大踏板的建設摩托，把唐中微給樂壞了。從此，無論是到幼兒園教書還是到酒吧唱歌，她都是一路騎著摩托。那時候的唐中微，戴個帥氣頭盔，長發(fā)編成辮子，別提有多好看，行駛在路上回頭率100%，甚至有開車的男人因為不斷回頭看她，一不留神闖了紅燈差點撞車。

哈雷戴維森落戶成都之后，唐中微和先生去看，看著看著，她立馬就決定要買一輛。盡管她只騎過踏板摩托，對哈雷一無所知，但她寧愿買回來再學。而她學起來也相當快，那是因為“我上輩子就是個美國女特工”嘛！

唐中微愿意縱容自己對于哈雷的迷戀，人這一輩子，能有幾個真正的愛好呢？而她老早就明白，活得真實比什么都重要。

唐中微小講堂

不要忽視你的感受力