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關(guān)鍵詞：公共實(shí)訓(xùn)中心；技能人才培養(yǎng)；職業(yè)教育

河北唐山職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)中心是經(jīng)河北省政府批準(zhǔn)，由唐山市政府規(guī)劃建設(shè)的一個(gè)技術(shù)先進(jìn)、設(shè)備高端，開展高技能人才培訓(xùn)和鑒定服務(wù)的職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)中心。中心依托唐山勞動(dòng)技師學(xué)院進(jìn)行建設(shè)，規(guī)劃建設(shè)現(xiàn)代機(jī)床加工、現(xiàn)代電氣控制、現(xiàn)代機(jī)械設(shè)備維修、現(xiàn)代汽車維修、現(xiàn)代化工工程、現(xiàn)代焊接、現(xiàn)代物流、現(xiàn)代服務(wù)、現(xiàn)代信息9個(gè)實(shí)訓(xùn)分中心，年培訓(xùn)能力7.2萬人次（每年200天用于培訓(xùn)，周期10天）。

在京津冀協(xié)同發(fā)展和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的大背景下，唐山市地處環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)隆起帶和環(huán)首都經(jīng)濟(jì)圈的核心位置，為深入貫徹“唐山要努力建成東北亞地區(qū)經(jīng)濟(jì)合作的窗口城市、環(huán)渤海地區(qū)的新型工業(yè)化基地、首都經(jīng)濟(jì)圈的重要支點(diǎn)”的指示，唐山以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線，以重大產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目為抓手，以產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)建設(shè)為載體，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)大市向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市的轉(zhuǎn)變。

目前，唐山市已形成了精品鋼材、基礎(chǔ)能源、優(yōu)質(zhì)建材、裝備制造和化工五大產(chǎn)業(yè)基地，積極推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，跳出資源型城市的窠臼，加大供給側(cè)改革，建設(shè)持續(xù)發(fā)展、科技創(chuàng)新型城市，而產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)不是一蹴而就的，需要人才來支撐，尤其是高技能人才。對(duì)于一個(gè)重工業(yè)城市而言，其轉(zhuǎn)型升級(jí)必須立足本地資源稟賦，充分借助先天優(yōu)勢，發(fā)揮特長；借鑒東南沿海的經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)一個(gè)示范引領(lǐng)的公共實(shí)訓(xùn)中心將對(duì)高技能人才培養(yǎng)，企業(yè)裝備水平提升，職業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展具有舉足輕重的推動(dòng)作用。

在京津冀協(xié)同發(fā)展歷史機(jī)遇中，在全省以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線，將建設(shè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目作為調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式的重要載體，實(shí)現(xiàn)從經(jīng)濟(jì)大省向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省跨越的重要時(shí)期，唐山作為沿海經(jīng)濟(jì)隆起帶的重要支點(diǎn)，具有接受輻射、借力發(fā)展的獨(dú)特優(yōu)勢。產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)快速發(fā)展，離不開技能人才支撐，高技能人才作為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主力軍，將發(fā)揮其至關(guān)重要的作用。唐山市乃至全省在現(xiàn)代制造業(yè)，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，新能源、新材料、生物醫(yī)藥、信息技術(shù)等領(lǐng)域，對(duì)高技能人才需求十分強(qiáng)勁?！笆濉逼陂g，唐山市需新增技能人才19.5萬人，其中高技能人才7.5萬人。目前，唐山市高技能人才總量約8.4萬人，占全市技能人才總數(shù)的18.8%，與國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)20%的比例相比，屬中等偏下水平，與發(fā)達(dá)國家40%的比例相比明顯偏低，與唐山市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展需求相差甚遠(yuǎn)，尤其是在現(xiàn)代制造業(yè)、技術(shù)含量較高的機(jī)械電子類缺口最為明顯，高技能人才總量不足在很大程度上制約了經(jīng)濟(jì)增長和可持續(xù)發(fā)展。因此，建設(shè)一個(gè)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有引領(lǐng)作用的職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)中心，加速培養(yǎng)一批社會(huì)急需，懂高端技能、善創(chuàng)新、操作能力強(qiáng)的高技能人才，可確保全市加快轉(zhuǎn)型升級(jí)步伐，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)增長。

公共實(shí)訓(xùn)中心規(guī)劃建設(shè)9個(gè)實(shí)訓(xùn)分中心，涵蓋專業(yè)門類完全切合唐山乃至京津冀發(fā)展要求，是唐山新興產(chǎn)業(yè)和高端產(chǎn)業(yè)的引領(lǐng)旗艦。“十二五”期間，隨著唐山市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，現(xiàn)代物流、信息科技、郵政快f等新興行業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，尤其是現(xiàn)代制造業(yè)的快速發(fā)展和新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使傳統(tǒng)的技術(shù)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，技術(shù)系統(tǒng)的尖端化、集成化和信息化，加上新技術(shù)更新速度的加快，產(chǎn)品周期的日益縮短，以及市場競爭的加劇，高技能人才成為最重要因素。

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1.主要問題

1.1 對(duì)畢業(yè)論文重要性認(rèn)識(shí)不夠

近年來，隨著就業(yè)壓力曰益增大，本科學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重要性認(rèn)識(shí)明顯不足，很多人認(rèn)為畢業(yè)論文只是畢業(yè)前的例行程序和環(huán)節(jié)，寫的好與壞都無關(guān)緊要，不會(huì)影響正常畢業(yè)。此外，由于預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)撰寫畢業(yè)論文和論文答辯安排在最后一學(xué)期，大部分學(xué)生面臨實(shí)習(xí)、就業(yè)和備考研究生等多重任務(wù)和壓力，分散了精力和時(shí)間，撰寫畢業(yè)論文時(shí)不能全身心投入，論文選題草率、立意不新、內(nèi)容平淡等現(xiàn)象逐漸增多。甚至出現(xiàn)抄襲的現(xiàn)象，整體論文質(zhì)量令人擔(dān)憂。

1.2 學(xué)生自身知識(shí)儲(chǔ)備不足

國內(nèi)有關(guān)學(xué)者曾進(jìn)行專門調(diào)查，預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)論文過程中表現(xiàn)出的知識(shí)能力不足主要表現(xiàn)在文獻(xiàn)檢索技巧、專業(yè)外語應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)圖表應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)指標(biāo)選擇、論文撰寫中的討論、外文摘要、結(jié)論部分規(guī)范書寫等方面。筆者在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文中還發(fā)現(xiàn)，除上述問題外，很多預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生不了解國家當(dāng)前的主要衛(wèi)生政策，不掌握從事公共衛(wèi)生管理的基本常識(shí)，對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)和公共衛(wèi)生在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和公眾健康中的重要作用認(rèn)識(shí)模糊，影響了論文的針對(duì)性、時(shí)效性和應(yīng)用價(jià)值。

1.3 畢業(yè)論文過程管理不夠規(guī)范和嚴(yán)格

各高等院校雖然在本科畢業(yè)論文管理上制定有具體的操作規(guī)程與管理措施。但各院系在布置工作任務(wù)時(shí)往往外緊內(nèi)松，指導(dǎo)教師也普遍存在重視課堂教學(xué)，輕視畢業(yè)論文指導(dǎo)的傾向。在論文設(shè)計(jì)、開題、中期管理、答辯等過程環(huán)節(jié)很少進(jìn)行專門檢查，也沒有具體的管理措施。特別是缺乏監(jiān)督教師認(rèn)真指導(dǎo)、師生定期交流、論文相互審閱的工作機(jī)制，致使畢業(yè)論文過程管理不規(guī)范，監(jiān)督措施流于形式，最終使畢業(yè)論文難逃“走過場”的結(jié)局。

2.對(duì)策

綜合分析上述問題，其中既有客觀矛盾和管理體制上的原因，又有學(xué)生自身和指導(dǎo)教師的個(gè)人原因。妥善解決上述問題，采取有針對(duì)性的改進(jìn)措施，不僅能有效促進(jìn)畢業(yè)論文質(zhì)量的提高，而且對(duì)完善人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)復(fù)合型公共衛(wèi)生人才具有重要意義。

2.1 提高畢業(yè)生對(duì)撰寫畢業(yè)論文的重視程度

公共衛(wèi)生院系要給畢業(yè)生創(chuàng)造比較寬松的條件，完善畢業(yè)論文管理各項(xiàng)規(guī)章制度。從選題、答辯、成績?cè)u(píng)定等方面制定出嚴(yán)格、規(guī)范并符合實(shí)際的畢業(yè)論文考核制度或管理細(xì)則，并不斷健全和完善，為提高畢業(yè)論文質(zhì)量提供制度保證。團(tuán)總支、輔導(dǎo)員、教研室協(xié)同配合，通過開展多種形式的宣傳活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文不僅能夠幫助自己順利完成學(xué)業(yè)，還能有效鍛煉和培養(yǎng)個(gè)人綜合素質(zhì)，對(duì)于曰后走上工作崗位具有重要作用和意義。

2.2 加強(qiáng)指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)論文的指導(dǎo)

加強(qiáng)指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)論文的指導(dǎo)，主要從以下幾方面著手。

一是重視畢業(yè)論文的選題。指導(dǎo)教師要結(jié)合學(xué)生所學(xué)知識(shí)和當(dāng)前國家公共衛(wèi)生的熱點(diǎn)問題，既結(jié)合科研、實(shí)驗(yàn)室的研究工作，又考慮技術(shù)條件、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)的可行性。也可以要求學(xué)生閱讀指定方向的文獻(xiàn)，讓學(xué)生自己尋找有待解決的問題，提出研究的思路和目的。滿足學(xué)生自主選擇題目的要求，最大限度地發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生開展畢業(yè)論文工作的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新精神。

二是為學(xué)生開設(shè)論文寫作方法和技巧講座?？萍颊撐牡膶懽饔泄潭ǖ姆椒ㄅc格式，要使學(xué)生在畢業(yè)論文的寫作過程中得到訓(xùn)練，必須通過講座幫助學(xué)生掌握科技論文寫作的基本方法，如文章結(jié)構(gòu)、語言陳述、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理加工、圖表的制作與表示方法、對(duì)問題的分析與討論等。每一屆預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)并準(zhǔn)備論文設(shè)計(jì)前，都應(yīng)安排專業(yè)教師給學(xué)生講解流行病學(xué)調(diào)查技巧和方法、統(tǒng)計(jì)學(xué)方法應(yīng)用以及具有預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)的論文寫作講座，使學(xué)生了解基本要求，掌握基本方法，具備撰寫科技論文的初步技巧和能力。

三是實(shí)行論文開題、中期、答辯全過程管理。建立和完善指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，鼓勵(lì)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，全程指導(dǎo)和參與論文開題、中期報(bào)告、答辯的全過程。指導(dǎo)教師應(yīng)每2～3周組織一次階段總結(jié)，邀請(qǐng)其他學(xué)生參與討論和交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整完善研究方法，保證論文質(zhì)量和進(jìn)度。

2.3 加強(qiáng)和改進(jìn)畢業(yè)論文管理工作

在院校畢業(yè)論文有關(guān)管理規(guī)定基礎(chǔ)上，公共衛(wèi)生院系應(yīng)針對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)方向，制定預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文管理?xiàng)l例或細(xì)則，使有關(guān)管理規(guī)定更具有可操作性。嚴(yán)格指導(dǎo)教師的畢業(yè)論文責(zé)任制度，通過檢查和考核，將畢業(yè)論文帶教質(zhì)量與指導(dǎo)老師資格聘用、年度考核結(jié)合起來，促使指導(dǎo)教師投入更多時(shí)間和精力指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文。同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生，通過階段性檢查工作任務(wù)完成情況，將檢查結(jié)果與畢業(yè)論文成績掛鉤，嚴(yán)格考勤制度，對(duì)違反學(xué)籍管理規(guī)定的，給予相應(yīng)紀(jì)律處分或停止其畢業(yè)論文答辯。

2.4 建立畢業(yè)論文全程質(zhì)量監(jiān)控體系

院系要對(duì)論文寫作過程的各個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真驗(yàn)收，嚴(yán)格把關(guān)，建立全方位、系統(tǒng)的監(jiān)督和控制體系。一是由學(xué)院負(fù)責(zé)總體監(jiān)控和把關(guān)。制定制度、標(biāo)準(zhǔn)、任務(wù)和目標(biāo)，制定質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)估方案；二是由教務(wù)辦公室部署和安排質(zhì)量監(jiān)控工作，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。督促各教研室按時(shí)制定論文指導(dǎo)計(jì)劃，按時(shí)提交開題、中期檢查等階段性報(bào)告，有計(jì)劃地進(jìn)行各種檢查或抽查；三是要制定科學(xué)完善的管理程序，如指導(dǎo)教師應(yīng)在每次輔導(dǎo)后填寫指導(dǎo)記錄、學(xué)生在記錄上簽字、開題記錄、中期報(bào)告后論文整改情況以及按月填寫論文進(jìn)度情況等。既能夠督促指導(dǎo)教師認(rèn)真輔導(dǎo)，又能有效保證學(xué)生論文質(zhì)量和進(jìn)度。

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在目前我國醫(yī)院的管理中，由于對(duì)于醫(yī)務(wù)人員疏于嚴(yán)格管理，因此在各種醫(yī)患之間產(chǎn)生糾紛的根源都是由于醫(yī)務(wù)人員的服務(wù)態(tài)度差，使得醫(yī)患之間關(guān)系惡化;以及在對(duì)患者的治療過程中沒有對(duì)患者的自加強(qiáng)重視，沒有遵守知情、同意的準(zhǔn)則，因此患者對(duì)其不理解，也使得醫(yī)患之間產(chǎn)生較多的矛盾;有些醫(yī)務(wù)工作者沒有責(zé)任心，在對(duì)患者進(jìn)行身體檢查時(shí)，疏于認(rèn)真，對(duì)問題的處理上不及時(shí)、不恰當(dāng)，也由此引發(fā)醫(yī)療事故的產(chǎn)生;更有甚者為追求巨大的經(jīng)濟(jì)效益，故意要求患者多花費(fèi)，患者由于不滿而產(chǎn)生的糾紛。

2.在信息化人才培養(yǎng)中進(jìn)行醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教育是提升醫(yī)院醫(yī)療整體質(zhì)量的保障

醫(yī)院工作進(jìn)行的主題的醫(yī)療，醫(yī)療決定著醫(yī)院能否良好發(fā)展和生存的基礎(chǔ)。而“仁”與“術(shù)”決是整個(gè)醫(yī)院醫(yī)療重中之重。量的高低。二則密不可分、相互依存，是對(duì)醫(yī)學(xué)信息化人才培養(yǎng)的核心。醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德水平?jīng)Q定其能否更好發(fā)揮設(shè)備、技術(shù)作用的基礎(chǔ)。若因過分注重經(jīng)濟(jì)效益而屬于醫(yī)德的建設(shè)，會(huì)使醫(yī)院整個(gè)醫(yī)療水平下降，對(duì)醫(yī)院的長期、健康、良好、穩(wěn)定發(fā)展極為不利。因此，在信息化人才培養(yǎng)中進(jìn)行醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教育是提升醫(yī)院醫(yī)療整體質(zhì)量的保障。

3．醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教育在信息化人才培養(yǎng)過程中的現(xiàn)狀

3．1醫(yī)院對(duì)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教育的忽視。醫(yī)學(xué)信息化人才的道德、人生、價(jià)值觀體現(xiàn)在醫(yī)療工作過程中各個(gè)環(huán)節(jié)。由此可見，信息化人才在從事醫(yī)學(xué)工作時(shí)必須擁有醫(yī)學(xué)倫理學(xué)知識(shí)。而我國現(xiàn)代醫(yī)學(xué)信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得醫(yī)學(xué)模式也在不斷的改變，因此在信息化人才培養(yǎng)中醫(yī)院必須對(duì)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)培養(yǎng)的重要性有正確的認(rèn)識(shí)。

3．2醫(yī)務(wù)人員對(duì)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)課程的忽視。由于，很多醫(yī)務(wù)人員對(duì)于醫(yī)學(xué)倫理學(xué)知識(shí)不夠重視，認(rèn)知程度低，因此失去學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，因此醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教育在信息化人才培養(yǎng)中并不能夠有效發(fā)揮其重要性。

3．3醫(yī)學(xué)倫理教育的教學(xué)內(nèi)容的落后。信息基礎(chǔ)知識(shí)與技能是對(duì)信息化人才培養(yǎng)的最基礎(chǔ)要求，對(duì)心理學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)等人文化知識(shí)都是教育的范疇。但是現(xiàn)今在醫(yī)學(xué)倫理教育的教學(xué)內(nèi)容依舊很落后，不能夠與社會(huì)現(xiàn)實(shí)接軌，嚴(yán)重影響著醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教學(xué)的實(shí)施。

4．在息化人才培養(yǎng)中醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教育良好開展的策略

4．1醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教育準(zhǔn)則的建立。加強(qiáng)吸收世界醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教育的先進(jìn)水平，制定出符合我國國情的醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教育準(zhǔn)則。

4．2醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教育內(nèi)容的加強(qiáng)。醫(yī)學(xué)院校不僅要重視加強(qiáng)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教育內(nèi)容，制定合理科學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)［2］。以問題、案例為核心，開展互動(dòng)式、小組討論式的教育。信息化人才只要樹立正確的醫(yī)學(xué)倫理觀念。那么今后的工作中，學(xué)會(huì)及時(shí)運(yùn)用醫(yī)學(xué)倫理學(xué)知識(shí)來約束自身行為。

4．3良好人文環(huán)境的建設(shè)。精神文明的建設(shè)和培養(yǎng)是培養(yǎng)良好人文環(huán)境的基礎(chǔ)。人文環(huán)境由人文精神和文化相互結(jié)合下所創(chuàng)建的。在醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的教育中，人文素質(zhì)必須要加強(qiáng)重視，可利用直觀教育、樹立先進(jìn)典型、大力宣傳h等方式，用實(shí)際中的案例去感染、教育信息人員，樹立起醫(yī)院良好的醫(yī)療形象，加大醫(yī)院的影響力度，為醫(yī)院創(chuàng)設(shè)道德和技術(shù)并存的人文形象。加強(qiáng)醫(yī)院信息化人才團(tuán)隊(duì)的設(shè)立。

4．4醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教育多樣化的開展。醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教育不僅要求其在內(nèi)容上具有實(shí)際性、針對(duì)性，在規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)上更要有層次。結(jié)合信息人員文化程度、崗位職責(zé)、自身身體和思想情況的不同，來制定出不同的教育方針、教育內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，確保醫(yī)學(xué)倫理學(xué)在教育中，具有針對(duì)性以及廣泛性。

4．5醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教育的管理和培訓(xùn)。醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教育的管理中不僅要重視和加強(qiáng)倫理文化的深入，更要對(duì)倫理學(xué)教育管理進(jìn)行加強(qiáng)，利用多鐘形式進(jìn)行培訓(xùn)。不定時(shí)的更新學(xué)習(xí)信息資源，增進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

5．總結(jié)

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[論文摘 要] 人力資源是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最重要的戰(zhàn)略資源，是企業(yè)能夠進(jìn)行發(fā)展的重要依托，也是對(duì)企業(yè)發(fā)展的一種重要保障。只有抓住人力資源管理，將企業(yè)的資源進(jìn)行充分的磨合開發(fā)，才能培養(yǎng)出合格的人才。同時(shí)在人才的培養(yǎng)和創(chuàng)新之中，人力資源管理也占有重要的一環(huán)。如果執(zhí)行創(chuàng)新機(jī)制，減少人才流失，就不可以忽略人力資源管理的重要性。

隨著改革開放和市場經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，人才的價(jià)值被越來越多的企業(yè)所認(rèn)同。有人說，現(xiàn)代企業(yè)的管理主要比拼的就是人才的管理，也就是人力資源管理。一個(gè)企業(yè)如果想要發(fā)展下去，就必須要牢牢抓住他的命脈——人力資源。人力資源保障著企業(yè)的發(fā)展，人力資源也是企業(yè)發(fā)展的重要支柱。本文將就經(jīng)濟(jì)發(fā)展中人力資源管理的重要性與在這個(gè)管理體系下人的培養(yǎng)使用與創(chuàng)新提出自己的見解。

1 經(jīng)濟(jì)發(fā)展中人力資源管理的重要性

人力資源管理是指企業(yè)根據(jù)自身的需求，通過對(duì)企業(yè)的人力進(jìn)行優(yōu)化和重組，積極發(fā)揮出人的主觀能動(dòng)性，充分挖掘出企業(yè)人力資源的潛能，為企業(yè)在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)造出更高的價(jià)值，確保企業(yè)之前所制訂的戰(zhàn)略目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。也就是說，人力資源管理就是企業(yè)針對(duì)自身人力資源的配置所制定一系列政策或者實(shí)行相應(yīng)的管理機(jī)制的措施或者活動(dòng)。這些活動(dòng)一般來說包含以下幾個(gè)方面：制定目標(biāo)戰(zhàn)略；人員選募；績效以及薪酬管理；人員流動(dòng)以及關(guān)系整理；以及員工的健康安全管理等。

一個(gè)企業(yè)如果想要長久地發(fā)展下去，就需要一個(gè)穩(wěn)定的人力資源管理系統(tǒng)配合。因?yàn)閷?duì)于一個(gè)企業(yè)來說，人才是能夠決定一個(gè)企業(yè)能否生存和發(fā)展的基本點(diǎn)。雖然一個(gè)企業(yè)的所有管理目標(biāo)都是由這個(gè)企業(yè)的管理層所討論制訂的，但是，在日常工作中，這些管理目標(biāo)的實(shí)行以及完成程度，都是由下屬員工的努力程度來決定的。也就是說，如果下屬員工的基本素質(zhì)不高，不能很好理解以及貫徹管理者指定的目標(biāo)，那些被制訂出來的計(jì)劃都將屬于鏡中花、水中月，那么所謂的“企業(yè)管理戰(zhàn)略措施”也將變?yōu)橐患埧照?。所以，?dāng)企業(yè)的人力管理系統(tǒng)得到充分的完善時(shí)，這個(gè)合格成熟的體系將會(huì)給企業(yè)帶來各種靈活的企業(yè)組織觀念，給企業(yè)的員工提供相應(yīng)寬裕的條件以確保員工的潛力得到充分開發(fā)，讓員工發(fā)揮自己的特長和能力，盡心盡力地為企業(yè)服務(wù)，從而使企業(yè)在這個(gè)新的時(shí)代中保有自己的靈敏性和適應(yīng)性，幫助企業(yè)在這個(gè)市場經(jīng)濟(jì)紛繁競爭的大環(huán)境下實(shí)現(xiàn)自己的構(gòu)想和目標(biāo)。

傳統(tǒng)的人事管理觀念認(rèn)為，“人”是一種技術(shù)要素，其地位和機(jī)械設(shè)備、土地等要素一樣，是并列平行的。這種觀念極大地束縛了人的思想，對(duì)于發(fā)展生產(chǎn)力產(chǎn)生了一定的阻礙作用?，F(xiàn)在關(guān)于人力資源的觀念打破了這種桎梏，不再把人放在和其他要素一樣的地位，而是把他看作是一個(gè)具有成長性以及建設(shè)性的因素，這個(gè)因素同時(shí)還有著很大的潛力進(jìn)行發(fā)展，充滿了勃勃生機(jī)，企業(yè)因?yàn)榱诉@個(gè)因素而活力四射，保持自己旺盛的生命力?，F(xiàn)在的人事管理改變了過去的陳舊陋習(xí)，不再認(rèn)為員工只有在受到“監(jiān)視”“控制”時(shí)才能努力工作；相反，企業(yè)會(huì)不斷為員工創(chuàng)造各種有助于提升其主觀能動(dòng)性的條件，使其自身的勞能力得到充分地發(fā)展。同時(shí)，現(xiàn)代的人事管理理論一改過去老舊理論“竭澤而漁”“跑了再招”這些既浪費(fèi)了人才，又使得濫用的職權(quán)破壞了士氣這樣的情況，而開始像愛護(hù)水資源、石油資源一樣愛護(hù)起了人力資源。在現(xiàn)在的人力資源理念中，企業(yè)更加注重對(duì)資源的開發(fā)和投入，使資源的利用程度得到大幅度的提高，實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)長遠(yuǎn)利益和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的雙重提高。

轉(zhuǎn)貼于

2 在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中人才培養(yǎng)使用和創(chuàng)新的思路

那么，怎樣在當(dāng)今嶄新人力資源管理機(jī)制下開展人才的培養(yǎng)使用和創(chuàng)新，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

2.1 對(duì)內(nèi)部員工人性化管理，促進(jìn)競爭意識(shí)

如上文所述，人力資源管理最根本的目的就是去粗取精，提高員工工作的積極性，從而使企業(yè)在這個(gè)新的時(shí)代眾多競爭對(duì)手之中脫穎而出，在競爭中求發(fā)展。所以，在企業(yè)進(jìn)行人力資源的管理工作時(shí)，要堅(jiān)持“以人為本”，科學(xué)發(fā)展的思路。只有堅(jiān)持以人為本，才能在最大程度上激發(fā)員工的主人翁意識(shí)；只有傾聽員工的呼聲，才能真正想員工之所想，急員工之所急，使員工的積極性得到充分的發(fā)揮。同時(shí)，要完善企業(yè)的激勵(lì)措施，使員工的潛能得到充分的挖掘，并更好地為企業(yè)服務(wù)。企業(yè)的人事機(jī)構(gòu)應(yīng)該首先調(diào)查那些可以促進(jìn)員工產(chǎn)生工作積極性的動(dòng)力因素，并根據(jù)這些因素的內(nèi)容和具體特點(diǎn)，有針對(duì)性地制訂具體措施，用來激勵(lì)員工的斗志和競爭意識(shí)；對(duì)于那些消極怠工、不肯付出的員工，則要出臺(tái)懲罰措施，使競爭意識(shí)深入人心，使企業(yè)得到飛速發(fā)展。

2.2 在外部招聘中針對(duì)人才做出吸引機(jī)制

要對(duì)企業(yè)的崗位采取公開透明的方式進(jìn)行選拔，能者上，弱者下，不暗箱操作，只有這樣才能保證每一個(gè)員工都心服口服，不會(huì)對(duì)企業(yè)產(chǎn)生怨念，使企業(yè)環(huán)境成為適合人才發(fā)展的土壤，使人才愿意留下來，為公司奉獻(xiàn)出自己的力量。

2.3 建立培訓(xùn)機(jī)制

要對(duì)公司的人才進(jìn)行培養(yǎng)。現(xiàn)在是一個(gè)知識(shí)大爆炸的年代，知識(shí)的更新十分頻繁，如果企業(yè)不對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，那么員工的知識(shí)能力可能就會(huì)迅速過時(shí)。所以，只有對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，才能使企業(yè)不會(huì)在這個(gè)信息化時(shí)代中落伍。同時(shí)，培訓(xùn)機(jī)制也屬于一種激勵(lì)措施，可以提高員工對(duì)企業(yè)的忠誠度。

3 結(jié) 語

企業(yè)人力資源管理是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，同時(shí)也直接影響了企業(yè)人才培養(yǎng)使用與創(chuàng)新。只有完善了人力資源管理，才能使企業(yè)的凝聚力和向心力得到提高，才能在當(dāng)今的復(fù)雜競爭中取得先機(jī)，立于不敗之地。

主要參考文獻(xiàn)

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論文摘要:培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型高等中醫(yī)藥人才是新時(shí)期中醫(yī)藥教育的目標(biāo)。文章通過分析現(xiàn)行中醫(yī)教育制約人才成長的因素，提出從培養(yǎng)周期、課程體系、教材、教學(xué)方法、實(shí)踐、考核等環(huán)節(jié)的改革來構(gòu)建創(chuàng)新型高等中醫(yī)藥教育人才培養(yǎng)體系。 

    建國50多年來，中醫(yī)藥教育得到了較快的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)教育方式向現(xiàn)代教育方式的轉(zhuǎn)變，基本形成了現(xiàn)代中醫(yī)藥教育體系，取得了令人矚目的成就。但隨著社會(huì)的發(fā)展、人民生活水平的提高以及醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，新時(shí)期對(duì)醫(yī)學(xué)人才的要求越來越高，原有的高等中醫(yī)人才培養(yǎng)模式和中醫(yī)教育體系由于發(fā)展滯后，已不能滿足培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型中醫(yī)藥復(fù)合人才的需要。 

1現(xiàn)行中醫(yī)教育制約人才成長的因素 

1. 1學(xué)制太短 

    現(xiàn)行中醫(yī)教育普遍實(shí)行五年制培養(yǎng)，七年制專業(yè)只是少數(shù)院校開設(shè)。通過五年培養(yǎng)周期培養(yǎng)出來的學(xué)生存在基礎(chǔ)知識(shí)不甚牢固、動(dòng)手能力不強(qiáng)，中西醫(yī)都懂一點(diǎn)但都不精的情況。 

1.2培養(yǎng)目標(biāo)存在誤區(qū) 

    一是求全:將中醫(yī)藥高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)醫(yī)療、科研、教學(xué)型的高級(jí)中醫(yī)藥人才。二是求備:中醫(yī)藥高等人才培養(yǎng)追求中、西醫(yī)兼顧這種培養(yǎng)目標(biāo)的定位。但兩種醫(yī)學(xué)領(lǐng)域里各自龐大的理論體系和大量的臨床實(shí)踐要求，在短短的幾年時(shí)一間里，不可能完成設(shè)想的培養(yǎng)計(jì)劃。 

1.3課程體系重復(fù)繁瑣 

    課程設(shè)置存在以下弊端: 

    (1)中醫(yī)學(xué)科界限不清，中醫(yī)課程內(nèi)容與課程界限不清，內(nèi)容大量交叉重復(fù)。 

    (2)素質(zhì)教育薄弱。 

    (3)課程結(jié)構(gòu)單一，造成基礎(chǔ)過窄。 

    (4)反映在中醫(yī)課程體系上的中醫(yī)理論無明顯進(jìn)展，臨床課程停留在證型論治上，缺乏臨床思維訓(xùn)練，學(xué)生臨證能力差。 

    (5)西醫(yī)課程知識(shí)模塊沿用了西醫(yī)院校的主干課程體系，在教學(xué)內(nèi)容上實(shí)行壓縮式教學(xué)，理論與實(shí)踐脫節(jié)，造成學(xué)生處理病房工作及危急重癥能力差。 

    (6)中西課程之間，缺乏溝通、比較的橋梁課程，未能達(dá)到整合目的。 

1.4教材編寫滯后 

    內(nèi)容陳舊，且重復(fù)無序，教材中理論與實(shí)踐之間的差距很大。 

1.5理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié) 

    理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)被割裂為兩個(gè)互相獨(dú)立的階段，臨床實(shí)習(xí)僅作為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。臨床教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)上與理論教學(xué)難以保持前后一致，學(xué)生臨床處理實(shí)際問題的能力明顯不足。 

1.6綜合素質(zhì)培養(yǎng)不夠 

    重專業(yè)學(xué)習(xí)，忽略其他自然科學(xué)特別是人文社科知識(shí)的學(xué)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生人文素質(zhì)和綜合能力較差，知識(shí)面窄，適應(yīng)社會(huì)能力差。 

1.7考核制度死板 

    考試以考核知識(shí)的記憶和理解為主，忽視了臨床能力的培養(yǎng)。 

2構(gòu)建創(chuàng)新型高等中醫(yī)藥教育人才培養(yǎng)體系 

    筆者認(rèn)為，在教育理念革新的前提下，應(yīng)主要從以下幾個(gè)方面來構(gòu)建高等中醫(yī)藥教育體系。 

2. 1培養(yǎng)周期 

    現(xiàn)代社會(huì)的中醫(yī)院已經(jīng)遠(yuǎn)非與傳統(tǒng)意義上的中醫(yī)診所相比較，因此對(duì)中醫(yī)院校學(xué)生的綜合素質(zhì)和醫(yī)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性要求不斷增高。為了保證中醫(yī)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，必須要有足夠的培養(yǎng)周期。在調(diào)研分析基礎(chǔ)上，探討高等中醫(yī)教育人才培養(yǎng)學(xué)制的合適年限。 

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關(guān)鍵詞：校企合作 高職院校 重要意義 辦學(xué)模式 應(yīng)用

校企合作模式是現(xiàn)代人才培養(yǎng)的最佳模式，因?yàn)樗梢造`活運(yùn)轉(zhuǎn)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，無論是在文化知識(shí)教育還是職業(yè)技能的訓(xùn)練上都分工明確，充分將理論與實(shí)踐相互結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)間的資源共享，為社會(huì)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的技術(shù)型人才。我國近十幾年都在大力發(fā)展教育事業(yè)，校企合作模式很早就在西方發(fā)達(dá)國家應(yīng)用，我國的校企合作模式在高職院校的應(yīng)用可以借鑒這些發(fā)達(dá)國家取得的成功經(jīng)驗(yàn)。

一、校企合作模式對(duì)重要意義

（一）校企合作模式對(duì)于高校發(fā)展的重要意義

校企合作為高職院校提供了實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，高職院校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)作為高職院校實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，它的發(fā)展建設(shè)與企業(yè)的支持密不可分。同時(shí)為學(xué)生提供了更多校外的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，校外實(shí)習(xí)基地是高職學(xué)生經(jīng)歷工學(xué)結(jié)合，接受職業(yè)技能訓(xùn)練最好的場所，幫助學(xué)生和的老師更加理解社會(huì)的發(fā)展與市場需求，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與學(xué)校人才培養(yǎng)緊密相連。采用校企合作模式，使得學(xué)校教師有更多的機(jī)會(huì)到企業(yè)實(shí)踐，提升老師的實(shí)踐能力。于企業(yè)而言教師具備扎實(shí)的理論知識(shí)，在企業(yè)實(shí)踐過程中可以幫助企業(yè)解決一些難題，對(duì)于老師來說，可以了解接觸到最前沿的技術(shù)以及最新的科研成果。企業(yè)為高職院校提供場地以及實(shí)踐教學(xué)設(shè)備，因此企業(yè)可以將企業(yè)業(yè)務(wù)扎實(shí)的工作人員派到學(xué)校兼職老師，使得企業(yè)直接參與到人才培養(yǎng)計(jì)劃，使得教師隊(duì)伍更加專業(yè)。校企合作模式可以讓學(xué)生較快適應(yīng)從學(xué)校到企業(yè)的過度，高職院校采用校企合作模式，在教學(xué)過程中以生產(chǎn)過程組織教學(xué)，使得課程體系全新化，根據(jù)市場對(duì)人才的需求對(duì)學(xué)生能力針對(duì)性的培養(yǎng)，使得學(xué)生在從學(xué)校畢業(yè)到企業(yè)工作實(shí)現(xiàn)零距離。

（二）校企合作模式對(duì)于企業(yè)的重要意義

企業(yè)生產(chǎn)存在淡旺季差別，淡旺季對(duì)用工需求也存在差異，采用校企合作，通過在校學(xué)生的交替，這個(gè)問題便可以得到很好的解決。對(duì)于企業(yè)和學(xué)生而言，學(xué)校作為第三方保證了企業(yè)管理學(xué)生的穩(wěn)定性，避免企業(yè)臨時(shí)工流失率過大的問題。最重要的一點(diǎn)是在校實(shí)習(xí)是一種合法的形式，企業(yè)可以避免因?yàn)楣蛡蚺R時(shí)工而產(chǎn)生的社保費(fèi)用，校企合作很好的解決企業(yè)淡忘季的用功尷尬。校企合作模式的應(yīng)用不斷提高了員工的技能，使得產(chǎn)品品質(zhì)得到保證。可以說校企合作式訂單式的培養(yǎng)模式，保證了學(xué)校的課程設(shè)置是以企業(yè)生產(chǎn)需求為原則的，無論是理論課還是實(shí)踐課，都是與企業(yè)需求完全吻合的，同時(shí)無形之中還可以給學(xué)生灌輸企業(yè)理念，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)專業(yè)員工的目的。經(jīng)過三年多的時(shí)間就可以替代一些違背企業(yè)發(fā)展，不能滿足企業(yè)生產(chǎn)和管理要求的員工，使得企業(yè)的整體生產(chǎn)水平得到有效提升，產(chǎn)品品質(zhì)得到有效保證。

二、校企合作模式在高職院校的應(yīng)用分析

（一）雙贏是校企合作模式的最終目標(biāo)

高職院校應(yīng)該充分認(rèn)清長期的校企合作意義，不僅有利于提高教學(xué)質(zhì)量，還有利于促進(jìn)高校與社會(huì)和企業(yè)的緊密聯(lián)系，提升辦學(xué)實(shí)力，實(shí)現(xiàn)品牌學(xué)科與品牌專業(yè)，不斷取得標(biāo)志性成果，有利于社會(huì)影響力的形成，保證了學(xué)生的就業(yè)渠道。企業(yè)通過校企合作模式可以保證自身企業(yè)的人力需求，將人力需求擴(kuò)大到中西部地區(qū)，這些地區(qū)是人力資源大省，不僅很好的解決了企業(yè)的用工荒，而且還為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展儲(chǔ)備優(yōu)秀人才。企業(yè)與學(xué)校務(wù)必要認(rèn)清雙方合作的意義，才能夠激發(fā)學(xué)校和企業(yè)潛在動(dòng)力，保證校企雙方達(dá)到共贏的局面。校企合作同樣不能忽略政府支持的重要性，在校企合作模式中，無論是以企業(yè)為主的合作模式還是以高職院校為主的合作模式，與政府機(jī)構(gòu)的制度和政策都息息相關(guān)。政府的支持是校企雙方成功辦學(xué)的基礎(chǔ)，教育部門應(yīng)該給學(xué)校更多的自，使得高職院校往有利于校企合作的方向上發(fā)展，使得高職院校形成自身的辦學(xué)特點(diǎn)。那么同樣對(duì)于參與合作的企業(yè)，政府部門應(yīng)該給與一定的政策優(yōu)惠條件，例如在財(cái)稅政策上適當(dāng)?shù)姆艑挆l件，激發(fā)企業(yè)與學(xué)校合作的熱情，政府的支持有利于企業(yè)和學(xué)校雙方的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）培養(yǎng)高素質(zhì)的人才隊(duì)伍是校企合作模式的最終目標(biāo)

校企合作是需要學(xué)校和企業(yè)之間的密切配合，使得學(xué)校畢業(yè)生更加符合企業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)需求，學(xué)校在培養(yǎng)人才的過程中也比較有針對(duì)性，保證實(shí)用性，因此，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才隊(duì)伍是企業(yè)和學(xué)校不懈追求的目標(biāo)。在人才培養(yǎng)過程中，學(xué)校應(yīng)該充分尊重并接受合作企業(yè)的建議和意見，對(duì)職業(yè)崗位深入進(jìn)行分析，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、職業(yè)基本能力以及技能實(shí)訓(xùn)課程的方法和途徑是正確的，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分了解新產(chǎn)品、新設(shè)備以及最新的工藝技術(shù)，使得學(xué)生畢業(yè)后更加得心應(yīng)手的投入到企業(yè)的生產(chǎn)中。

（三）校企合作模式在高職院校的應(yīng)用應(yīng)多樣化

學(xué)校和企業(yè)無論是在人力資源，還是資產(chǎn)管理等方面都存在較大的差異，解決他們之間的差異必定要經(jīng)歷很長一段時(shí)間，因此校企合作模式不能僅僅限于人才培養(yǎng)以及工學(xué)結(jié)合的模式上，應(yīng)該要使得合作模式多樣化，更加有利于企業(yè)的發(fā)展和學(xué)校的辦學(xué)。高職院校與專業(yè)性強(qiáng)，技術(shù)水平較高的企業(yè)建立合作關(guān)系之后，在滿足學(xué)生實(shí)踐的需求后，還可以將資源共享給其他同類院校，向市場開展技術(shù)培訓(xùn)，給畢業(yè)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)?？梢缘玫捷^大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。在合作形式上，高職院?？梢宰屍髽I(yè)以各種形式注入股份，讓企業(yè)更多的參與到教學(xué)過程中來，因此，企業(yè)可以獲得第一手的人才培養(yǎng)資料。

三、結(jié)語

校企合作時(shí)我國高職院校的必然發(fā)展方向，是保證企業(yè)科技創(chuàng)新，學(xué)校人才培養(yǎng)能力的重要舉措。盡管在實(shí)際應(yīng)用過程中還存在一些問題，但是只要合作雙方有著共同的目標(biāo)，認(rèn)清合作的意義，采取更加靈活的合作模式，相信我國校企合作的辦學(xué)模式一定會(huì)取得累累碩果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]程凱.高職院?！靶Ｆ蠛献鳌钡膭?dòng)力分析[J].職教通訊，2011（16）

篇7

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系 構(gòu)建 實(shí)施

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）01（c）-0173-01

隨著高等教育的不斷改革，大學(xué)生擴(kuò)招后就業(yè)難趨勢明顯，尤其是在全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的情況下，進(jìn)行大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育理論和實(shí)踐研究，積極開展建設(shè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建和實(shí)踐，促進(jìn)創(chuàng)新型國家的建設(shè)，深化高等教育改革，促進(jìn)大學(xué)生自我發(fā)展，解決就業(yè)難問題的現(xiàn)狀具有重要意義。

1 構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的重要意義

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)綜合工程，突出培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展基本要求的人才知識(shí)、素質(zhì)和能力。因此，根據(jù)高等學(xué)校的特點(diǎn)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求，改革人才培養(yǎng)模式，實(shí)施創(chuàng)新教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)校人才培養(yǎng)體系，改革人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建基于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，進(jìn)一步深化高校教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的意義。

2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建設(shè)

2.1 建立合理的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心部分，在各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中設(shè)置系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程突出針對(duì)性、可行性、系統(tǒng)性和整體性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程必須按照高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，結(jié)合每個(gè)專業(yè)課程教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)，借鑒國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育課程的經(jīng)驗(yàn)。改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生從被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)地獲取知識(shí)，由培養(yǎng)知識(shí)型人才向培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才轉(zhuǎn)變。

2.2 建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的人才培養(yǎng)方案

高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程列入人才培養(yǎng)計(jì)劃之中，將學(xué)生科技活動(dòng)、學(xué)科競賽、人文素養(yǎng)和思想素質(zhì)教育、講座、社團(tuán)活動(dòng)、品牌理論講座和人文類競賽、體育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、職業(yè)技能培訓(xùn)作為第二課堂活動(dòng)整合形成大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，制定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃實(shí)施管理辦法，組織實(shí)施管理辦法和細(xì)則，包括科研創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、科技競賽計(jì)劃、人文素養(yǎng)提高計(jì)劃和職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃等五方面內(nèi)容，并以學(xué)分形式納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方案中。

3 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施

3.1 建立大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)運(yùn)行管理機(jī)制

高校建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃組織實(shí)施機(jī)構(gòu)。學(xué)院和各系分別設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)學(xué)院和各系的工作，相關(guān)職能部門按照分工的具體實(shí)施項(xiàng)目管理工作，使實(shí)施工作納入學(xué)校日常管理工作，學(xué)校負(fù)責(zé)總體規(guī)劃和組織大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，各系負(fù)責(zé)組織學(xué)生根據(jù)自己的意愿，選擇特定的活動(dòng)和時(shí)間，部門，從而形成了學(xué)院、系、學(xué)生互動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)運(yùn)行管理機(jī)制。

3.2 舉辦活動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

高校充分利用校園輿論，宣傳大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的典型事跡，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情，建立良好的商業(yè)氛圍，緊密依托大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、設(shè)立創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)選大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之星等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的校園。在日常學(xué)習(xí)、生活、工作中，樹立創(chuàng)業(yè)志向，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，熟知?jiǎng)?chuàng)業(yè)過程，熟悉創(chuàng)業(yè)技能，了解企業(yè)管理。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生應(yīng)該要有創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)，根據(jù)自己的專業(yè)和興趣等，確定創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，與老師一起討論創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的可行性，不斷完善創(chuàng)業(yè)方案，模擬運(yùn)作企業(yè)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平，為學(xué)生未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生涯提供了不竭動(dòng)力。

3.3 建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地

通過建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，大學(xué)科技園，企業(yè)之家等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，為大學(xué)生提供支持平臺(tái)，與此同時(shí)，也可以用作大學(xué)科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的基地。此外，高校選派一批優(yōu)秀的大學(xué)生到企業(yè)，充分理解企業(yè)的經(jīng)營理念、經(jīng)營機(jī)制、管理方法等，為大學(xué)生在未來創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，提高了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。

4 結(jié)語

高等院校是實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體，肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要任務(wù)。通過建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生積極參與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、學(xué)科競賽和其他類型的社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力，建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，并納入專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，使各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的結(jié)果成為學(xué)生畢業(yè)學(xué)分的一部分， 形成第一課堂和第二課堂的相互聯(lián)動(dòng)，建立由學(xué)院、各系、學(xué)生組織等共同參與的多層次大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)搭建平臺(tái)，為國家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳婕.我國高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究述評(píng)[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2009（5）.

篇8

我國電機(jī)行業(yè)屬于典型的產(chǎn)能過剩行業(yè)，因此行業(yè)企業(yè)之間的競爭非常激烈，在這種情況下，人才培養(yǎng)對(duì)于行業(yè)企業(yè)發(fā)展的重要性不斷凸顯。現(xiàn)場管理是電機(jī)企業(yè)經(jīng)營管理的重要內(nèi)容，電機(jī)設(shè)備生產(chǎn)工藝復(fù)雜，現(xiàn)場管理難度很大，可以說現(xiàn)場管理水平的高低直接影響產(chǎn)品質(zhì)量、生產(chǎn)成本等?，F(xiàn)場管理是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，對(duì)于崗位工作人員的能力、素質(zhì)要求是很高的，對(duì)于企業(yè)來說，是否擁有一支能力突出的現(xiàn)場管理人才隊(duì)伍，將直接影響現(xiàn)場管理水平。當(dāng)前電機(jī)生產(chǎn)企業(yè)現(xiàn)場管理人才較少，現(xiàn)場管理人才培養(yǎng)方案不夠完善，這給企業(yè)的健康發(fā)展帶來了諸多負(fù)面影響。在現(xiàn)場管理人才培養(yǎng)對(duì)于企業(yè)越來越重要的背景之下，行業(yè)企業(yè)需要更加重視現(xiàn)場管理人才的培養(yǎng)，制定良好的人才培養(yǎng)方案，增加現(xiàn)場管理專業(yè)人才的內(nèi)部供給，從而推動(dòng)企業(yè)核心競爭力的不斷提升。

二、企業(yè)現(xiàn)場管理人才培養(yǎng)意義

現(xiàn)場管理人才的培養(yǎng)的重要意義很大程度上取決于現(xiàn)場管理工作的重要性，對(duì)于電機(jī)生產(chǎn)企業(yè)來說，企業(yè)現(xiàn)場管理人才培養(yǎng)的重要意義主要集中在以下幾個(gè)方面：一是有助于提升電機(jī)產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量，降低生產(chǎn)成本，現(xiàn)場管理水平的高低與產(chǎn)品質(zhì)量、成本等息息相關(guān)。考慮到現(xiàn)場管理工作的專業(yè)性，唯有加強(qiáng)現(xiàn)場管理人才培養(yǎng)，為現(xiàn)場管理工作崗位輸送專業(yè)的現(xiàn)場管理人才，才能憑借高水平的現(xiàn)場管理來實(shí)現(xiàn)上述目的。二是有助于打造一支專業(yè)化的現(xiàn)場管理人才隊(duì)伍，人才隊(duì)伍建設(shè)一般包括了兩個(gè)手段，一方面就是引進(jìn)相關(guān)人才，另一方面就是培養(yǎng)人才。相對(duì)于外部引進(jìn)來說，內(nèi)部培養(yǎng)的好處在于成本更低，同時(shí)培養(yǎng)的人才適用性更好、忠誠度更高。三是有助于企業(yè)核心競爭力的提升，現(xiàn)場管理毫無疑問是電機(jī)企業(yè)核心競爭力的重要短板，?τ諢?電企業(yè)來說，強(qiáng)化現(xiàn)場管理人才培養(yǎng)，這是現(xiàn)場管理水平提升的基礎(chǔ)性工作。在電機(jī)企業(yè)生存壓力持續(xù)加大，競爭環(huán)境嚴(yán)苛的情況下，需要企業(yè)努力做好現(xiàn)場管理人才培養(yǎng)工作，從而幫助企業(yè)形成競爭優(yōu)勢，更好地應(yīng)對(duì)來自于各方面的競爭。

三、企業(yè)現(xiàn)場管理人才培養(yǎng)問題

當(dāng)前電機(jī)企業(yè)現(xiàn)場管理人才培養(yǎng)方面，因?yàn)槟芰?、?jīng)驗(yàn)等方面的不足，導(dǎo)致這一工作開展中存在很多的問題，影響到了現(xiàn)場管理人才培養(yǎng)水平，具體闡述如下：

（一）觀念層面重視不足

企業(yè)現(xiàn)場管理人才培養(yǎng)工作目前沒有得到應(yīng)有的重視，觀念層面的重視不足，使得這一工作難以得到各方面的支持，導(dǎo)致的后果就是現(xiàn)場管理工作人員在崗位勝任力方面普遍存在不足，這很大程度上拖累了現(xiàn)場管理工作水平。很多電機(jī)企業(yè)沒有專門的部門、人員等負(fù)責(zé)現(xiàn)場管理人才培養(yǎng)工作，沒有從公司戰(zhàn)略發(fā)展層面來進(jìn)行現(xiàn)場管理人才培養(yǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)，同時(shí)也缺少現(xiàn)場管理培養(yǎng)方面的人才，在這一工作的開展方面投入不足，這導(dǎo)致了企業(yè)現(xiàn)場管理人才培養(yǎng)工作的開展面臨眾多阻礙。

（二）培養(yǎng)手段比較單一

現(xiàn)場管理人才培養(yǎng)手段單一是很多電機(jī)企業(yè)存在的突出問題，不少企業(yè)簡單地將現(xiàn)場管理人才培養(yǎng)理解為人才培訓(xùn)，培訓(xùn)固然是現(xiàn)場管理人才培養(yǎng)的重要手段，但是僅僅依靠培訓(xùn)，很難達(dá)到人才培養(yǎng)目的。事實(shí)上除了培訓(xùn)這一手段之外，諸如師傅帶徒弟、崗位輪換、脫產(chǎn)教育等也是人才培養(yǎng)中不可或缺的手段，電機(jī)企業(yè)在現(xiàn)場管理人才培養(yǎng)手段過于單一，缺少上述手段的情況下，很容易導(dǎo)致現(xiàn)場管理人才培養(yǎng)效果的走低。

（三）職業(yè)發(fā)展規(guī)劃缺失

職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是企業(yè)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃是不是科學(xué)合理，將會(huì)直接影響到企業(yè)人才培養(yǎng)水平。目前從很多電機(jī)企業(yè)現(xiàn)場管理人才培養(yǎng)情況來看，很大的一個(gè)問題就是職業(yè)發(fā)展規(guī)劃缺失，即企業(yè)對(duì)于現(xiàn)場管理人才的培養(yǎng)，沒有投入必要的人力物力，來結(jié)合這一工作開展的需要，結(jié)合企業(yè)發(fā)展需要，根據(jù)現(xiàn)場管理人員的特質(zhì)、能力等進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，結(jié)果導(dǎo)致了企業(yè)現(xiàn)場管理人員往往因?yàn)闆]有職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，使得自己在現(xiàn)場管理工作崗位上的更全面發(fā)展受到影響，同時(shí)也導(dǎo)致了企業(yè)難以獲得所需要的高質(zhì)量現(xiàn)場管理人才。

四、企業(yè)現(xiàn)場管理人才培養(yǎng)策略

電機(jī)企業(yè)現(xiàn)場管理人才培養(yǎng)工作難度很大，要想做好這一工作，需要針對(duì)企業(yè)現(xiàn)場管理人才培養(yǎng)中存在的典型問題，做到統(tǒng)籌兼顧以下幾個(gè)方面：

（一）觀念層面高度重視

現(xiàn)場管理人才培養(yǎng)需要電機(jī)企業(yè)給予足夠的重視，充分認(rèn)識(shí)把握現(xiàn)場管理人才培養(yǎng)工作對(duì)于企業(yè)發(fā)展，對(duì)于員工發(fā)展的重要意義，能夠從企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的高度，長遠(yuǎn)發(fā)展的角度來推進(jìn)這一工作的開展。企業(yè)需要有專門的組織來負(fù)責(zé)現(xiàn)場管理培養(yǎng)工作，需要制定翔實(shí)可行的現(xiàn)場管理人才培養(yǎng)規(guī)劃，明確培養(yǎng)目的、數(shù)量、方式等，并能夠根據(jù)培養(yǎng)規(guī)劃提供充足的人力物力支持，推動(dòng)這一工作的較好開展?，F(xiàn)場管理人才培養(yǎng)工作一定要做到持續(xù)推進(jìn)，絕對(duì)不能夠“三天打魚、兩天曬網(wǎng)”，同時(shí)還要注意這一工作的系統(tǒng)性，做到多項(xiàng)舉措的相互配合。

（二）創(chuàng)新培養(yǎng)手段

企業(yè)現(xiàn)場管理人才培養(yǎng)手段需要做到多樣化，一般來說各種人才培訓(xùn)手段的優(yōu)缺點(diǎn)并存，因此創(chuàng)新人才培養(yǎng)手段，采用多種現(xiàn)場管理人才培養(yǎng)手段，一方面可以解決培養(yǎng)手段單一的問題，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)不同人才培養(yǎng)手段的互補(bǔ)。舉例而言，除了傳統(tǒng)的培訓(xùn)手段之外，采用師傅帶徒弟的人才培養(yǎng)手段，可以更好地讓經(jīng)驗(yàn)豐富的現(xiàn)場管理人員將自己多年工作中積累的技能、感悟等傳給新入職員工。采用脫產(chǎn)教育的模式，可以讓現(xiàn)場管理人員能夠接受系統(tǒng)的教育，獲得新的知識(shí)以及技能，掌握了解現(xiàn)場管理工作新的趨勢，從而掌握做好這一工作的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

（三）做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

機(jī)電企業(yè)在現(xiàn)場管理人才培養(yǎng)方面，需要重視對(duì)這一群體職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的設(shè)計(jì)，引入各種評(píng)價(jià)手段來對(duì)于現(xiàn)場管理工作人員的特質(zhì)、能力等進(jìn)行深入而全面的分析，幫助每一個(gè)現(xiàn)場管理人員制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃可以讓現(xiàn)場管理人員明確自身職業(yè)發(fā)展路徑，促使其在不斷實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)發(fā)展中，做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的各項(xiàng)技能，從而在完成工作方面能夠做到游刃有余?，F(xiàn)場管理人員的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃要保持適度動(dòng)態(tài)性，能夠兼顧企業(yè)發(fā)展以及個(gè)人發(fā)展變化，來進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的調(diào)整，提升職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的科學(xué)性。

五、結(jié)語

篇9

校企合作成效的提升，不僅需要對(duì)校企合作策略作出探索，同時(shí)需要對(duì)校企合作運(yùn)行保障機(jī)制進(jìn)行完善，只有如此，校企合作工作才能夠順利且有效地開展。本文在對(duì)高職院校國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)中與社會(huì)證券企業(yè)開展校企合作的實(shí)踐策略作出分析的基礎(chǔ)上，對(duì)高職院校國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)證券企業(yè)開展校企合作的保障機(jī)制進(jìn)行了研究與探討。

【關(guān)鍵詞】

高職院校;國際金融專業(yè);社會(huì)證劵企業(yè);校企合作

校企合作模式是我國高職教育發(fā)展的重要方向，圍繞校企合作教育模式開展國際金融專業(yè)人才的培養(yǎng)，對(duì)于高職院校國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高而言具有著重要意義。因此，本文針對(duì)高職院校國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)，從高職院校與社會(huì)證券企業(yè)單位的校企合作策略及其保障機(jī)制的構(gòu)建兩個(gè)方面作出了研究與論述，以期為高職院校校企合作的發(fā)展作出探索并產(chǎn)生一定的推動(dòng)作用。

一、高職院校國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)中與社會(huì)證券企業(yè)開展校企合作的實(shí)踐策略

(一)營造校企合作氛圍。社會(huì)、高職院校以及證券企業(yè)對(duì)校企合作的認(rèn)同度，直接影響著高職院校國際金融專業(yè)與社會(huì)證券的合作成效，因此，為校企合作的開展創(chuàng)造良好的氛圍，對(duì)于深化高職院校和社會(huì)證券企業(yè)的合作深度具有著重要意義。高職院校國際金融專業(yè)與社會(huì)證券企業(yè)的合作環(huán)境，由內(nèi)部環(huán)境與外部環(huán)境兩個(gè)方面構(gòu)成，其中內(nèi)部環(huán)境體現(xiàn)出高職院校與社會(huì)證券企業(yè)的內(nèi)部需求，外部環(huán)境則包括政策、社會(huì)意識(shí)等。高職院校國際金融專業(yè)與社會(huì)證券企業(yè)合作環(huán)境的營造與優(yōu)化，一是需要提升政府部門與社會(huì)大眾對(duì)校企合作的認(rèn)知與理解，從而使校企合作獲得全社會(huì)乃至全民的支持。其中，教育部門應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)與引導(dǎo)社會(huì)證券企業(yè)參與到高職院校的教育當(dāng)中，通過提升企業(yè)積極性、推動(dòng)高職教育投資主體多元化來推動(dòng)校企合作模式的順利開展;二是高職院校的國際金融人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)證券企業(yè)的人才需求具有著內(nèi)在一致性，因此，高職院校國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)中與社會(huì)證券企業(yè)開展校企合作的條件是十分充分的。在此過程中，高職院校國際金融人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)證券企業(yè)人才需求的內(nèi)在一致性要得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，而企業(yè)用人與勞動(dòng)資源的匹配程度問題也需要得到進(jìn)一步的解決，只有如此，高職院校才能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，企業(yè)也才能夠在擁有這些人才資源的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的提升。

(二)豐富校企合作人才培養(yǎng)模式。一是高職院校與社會(huì)證券企業(yè)需要共建國際金融專業(yè)人才實(shí)訓(xùn)基地。事實(shí)上，參與校企合作的證券企業(yè)數(shù)量有限，并且這些證券企業(yè)能夠?yàn)楦呗氃盒H金融專業(yè)學(xué)生提供的實(shí)習(xí)崗位也十分有限，而兩個(gè)有限性，決定了高職院校與社會(huì)證券企業(yè)共建國際金融專業(yè)人才實(shí)訓(xùn)基地的必要性。高職院校與社會(huì)證券企業(yè)在共建國際金融專業(yè)人才實(shí)訓(xùn)基地的過程中，需要社會(huì)證券企業(yè)根據(jù)實(shí)踐工作流程來對(duì)實(shí)訓(xùn)過程進(jìn)行完善，同時(shí)有必要在實(shí)訓(xùn)設(shè)施的建設(shè)方面實(shí)現(xiàn)高職院校與社會(huì)證劵企業(yè)的合力;二是高職院校與社會(huì)證券企業(yè)在合作中可以采用訂單式人才培養(yǎng)模式。訂單式人才培養(yǎng)模式在我國高等教育中已經(jīng)得到了較多的實(shí)踐，在對(duì)這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作出借鑒的基礎(chǔ)上，高職院校與社會(huì)證券企業(yè)在合作過程中還應(yīng)當(dāng)對(duì)訂單式人才培養(yǎng)模式作出創(chuàng)新。如在人才培養(yǎng)過程中，高職院?？梢詷?gòu)建實(shí)驗(yàn)班，并對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的管理與考核。企業(yè)則可以對(duì)教育過程作出監(jiān)督與監(jiān)控，并選取優(yōu)秀學(xué)生簽訂用人協(xié)議，并給予助學(xué)金進(jìn)行資助。當(dāng)然，高職院校也可以參與到資助工作中，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自我提升的積極性等。另外，高職院校與社會(huì)證券企業(yè)需要針對(duì)選取的學(xué)生來進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，通過為學(xué)生提供平臺(tái)來促使學(xué)生做好規(guī)劃。

(三)培養(yǎng)雙師型教學(xué)隊(duì)伍。雙師型隊(duì)伍建設(shè)，是提高校企合作成效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，在高職院校國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)證券企業(yè)開展校企合作的過程中，有必要將雙師型隊(duì)伍培養(yǎng)放在重要的戰(zhàn)略位置。參與校企合作的高職院校國際金融專業(yè)教師，不僅要精通理論，同時(shí)要具備精湛技能，并且在教學(xué)過程中需要對(duì)國際金融專業(yè)發(fā)展中的前沿知識(shí)作出了解。在雙師型隊(duì)伍的培養(yǎng)中，高職院校與社會(huì)證券企業(yè)都應(yīng)當(dāng)拓展自身思路與師資隊(duì)伍培養(yǎng)渠道，從而推動(dòng)雙師型教師培養(yǎng)質(zhì)量的提升。一是高職院校需要對(duì)自身的教師聘用制度作出完善。高職院校不僅需要對(duì)已有的教師聘任來源渠道進(jìn)行鞏固，同時(shí)有必要充分利用社會(huì)證券企業(yè)人才資源，從企業(yè)中聘任具有較高專業(yè)水平的人才來擴(kuò)充自身的兼職教師隊(duì)伍，這種方法不僅不會(huì)影響社會(huì)證券企業(yè)利益，而且能夠在豐富企業(yè)人才理論素養(yǎng)的基礎(chǔ)上使這些人才為社會(huì)證券企業(yè)創(chuàng)造更多價(jià)值，而對(duì)于高職院校而言，這些兼職教師可以作為培訓(xùn)專職教師的力量，從而提升專職教師的專業(yè)實(shí)踐技能;二是高職院校有必要構(gòu)建在崗培訓(xùn)與輪訓(xùn)制度，通過鼓勵(lì)教師到社會(huì)證券企業(yè)參與工作實(shí)踐來提升高職院校國際金融專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)能力與專業(yè)能力，這對(duì)于深化高職院校與社會(huì)證券企業(yè)合作關(guān)系具有著重要意義;三是高職院校有必要與企業(yè)一道共建教師實(shí)訓(xùn)基地。教師實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，能夠拓展雙師型教師培訓(xùn)渠道，這種策略對(duì)于全面提升高職院校國際金融專業(yè)教師雙師型素質(zhì)能夠發(fā)揮出不容忽視的作用。

二、高職院校國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)證券企業(yè)開展校企合作的保障機(jī)制

高職院校國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)證券企業(yè)開展校企合作的保障機(jī)制，是以充分發(fā)揮雙方在國際金融人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢、提升校企合作效率為出發(fā)點(diǎn)而制定的相關(guān)措施。在國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)中，高職院校與社會(huì)證券企業(yè)所開展的校企合作，必須構(gòu)建完善的保障機(jī)制，只有如此，校企合作模式才能夠順利、規(guī)范且有效地開展。世界上許多國家都針對(duì)人才培養(yǎng)中的校企合作模式作出了探索與實(shí)踐，較為成功的校企合作案例包括德國的雙元制、美國的合作教育以及英國的工讀交替制度，這些案例的成功也與他們?cè)趯?shí)施校企合作中保障機(jī)制的完善程度具有緊密關(guān)系，并且不同國家的校企合作模式具有不同的特色，針對(duì)校企合作模式所制定的保障機(jī)制也不盡相同，因此，我國高職院校在針對(duì)國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)證券企業(yè)開展合作的過程中，不僅需要提高對(duì)構(gòu)建保障機(jī)制的重視程度，還應(yīng)當(dāng)重視對(duì)其他國家在校企合作保障機(jī)制構(gòu)建中的做法與具體措施作出借鑒，這對(duì)于提高高職院校教育資源利用效率、社會(huì)證券企業(yè)在校企合作中的參與積極性以及國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量而言具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

(一)針對(duì)高職院校構(gòu)建開放性的校企合作運(yùn)行機(jī)制。對(duì)于與社會(huì)證券企業(yè)一同參與校企合作的院校而言，校企合作在提高高職院校國際金融人才培養(yǎng)質(zhì)量方面所發(fā)揮的作用是不容忽視的，特別是校企合作在提升高職院校國際金融專業(yè)人才職業(yè)能力以及人才就業(yè)方面，高職院校都可以通過充分利用社會(huì)證券企業(yè)資源來實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。那么，既然社會(huì)證券企業(yè)能夠在校企合作中推動(dòng)高職院校國際金融專業(yè)人才就業(yè)能力與市場的對(duì)接，高職院校在通過校企合作培養(yǎng)國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，也應(yīng)當(dāng)以開放性的視野和姿態(tài)與社會(huì)證券企業(yè)開展親密無間的合作。在此過程中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系與社會(huì)證券企業(yè)的對(duì)接、構(gòu)建符合校企合作需求的人才評(píng)價(jià)制度與人才考核制度、在與社會(huì)證券企業(yè)開展合作的過程中樹立服務(wù)理念并構(gòu)建全面的服務(wù)體系，都是至關(guān)重要的。一是從高職院校國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)體系和社會(huì)證券企業(yè)的對(duì)接來看，高職院校在教學(xué)中與社會(huì)證券企業(yè)的對(duì)接主要體現(xiàn)在五個(gè)方面，即以高職院校教學(xué)組織滿足社會(huì)人才需求與企業(yè)人才需求為出發(fā)點(diǎn)，做到國際金融專業(yè)教學(xué)與社會(huì)證券企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營的對(duì)接、國際金融專業(yè)教師教學(xué)能力與社會(huì)證券企業(yè)技師水平的對(duì)接、國際金融專業(yè)教學(xué)氛圍與社會(huì)證券企業(yè)文化氛圍的對(duì)接、國際金融專業(yè)教學(xué)課程與社會(huì)證券企業(yè)崗位需求的對(duì)接、國際金融專業(yè)教學(xué)過程與社會(huì)證券產(chǎn)業(yè)運(yùn)行流程的對(duì)接等;二是從高職院校國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)中人才評(píng)價(jià)制度與人才考核制度的構(gòu)建來看，高職院校應(yīng)當(dāng)重視引導(dǎo)企業(yè)參與到相關(guān)工作中，并在了解社會(huì)證券企業(yè)人才需求與生產(chǎn)需求的基礎(chǔ)之上，與社會(huì)證券企業(yè)一道共建人才評(píng)價(jià)制度與人才考核制度，同時(shí)需要根據(jù)社會(huì)證券企業(yè)人才需求和生產(chǎn)需求的變化對(duì)相關(guān)制度作出創(chuàng)新，以便對(duì)國際金融專業(yè)學(xué)生的校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外學(xué)習(xí)作出良好的監(jiān)控與把握;三是在校企合作中，高職院校還應(yīng)當(dāng)樹立服務(wù)意識(shí)并構(gòu)建服務(wù)理念。在校企合作中，高職院校需要對(duì)自身所擁有的資源進(jìn)行充分的開發(fā)，并利用這些資源服務(wù)于校企合作的開展，以便在配合社會(huì)證券企業(yè)人才培養(yǎng)工作的過程中，提升國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。如高職院校需要開放自身教務(wù)系統(tǒng)，為教學(xué)工作的開展提供服務(wù)，人事管理部門也應(yīng)當(dāng)積極與社會(huì)證券企業(yè)協(xié)商，為國際金融專業(yè)教師隊(duì)伍的在崗培訓(xùn)提供機(jī)會(huì)等。

(二)針對(duì)社會(huì)證券企業(yè)構(gòu)建行為約束機(jī)制與利益保障機(jī)制。在高職院校與社會(huì)證券企業(yè)開展校企合作的過程中，高職院校的出發(fā)點(diǎn)在于是否能夠提升國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，而社會(huì)企業(yè)的出發(fā)點(diǎn)則在于是否能夠獲得適應(yīng)自身崗位需求的人才并為企業(yè)發(fā)展帶來效益，因此，校企合作所產(chǎn)生的效益，是社會(huì)證券企業(yè)參與校企合作的重要推動(dòng)力，而為了刺激社會(huì)證券企業(yè)在校企合作中的參與積極性并對(duì)社會(huì)企業(yè)在校企合作中的行為進(jìn)行規(guī)范，有必要針對(duì)社會(huì)證券企業(yè)構(gòu)建完善的行為約束機(jī)制與利益保障機(jī)制。在針對(duì)社會(huì)證券企業(yè)構(gòu)建行為約束機(jī)制與利益保障機(jī)制的過程中，一是要在利益保障機(jī)制方面遵循誰投入、誰受益的原則。既然社會(huì)證券企業(yè)參與了高職院校國際金融人才培養(yǎng)的過程，那么社會(huì)證券企業(yè)就應(yīng)當(dāng)分享校企合作人才培養(yǎng)所取得的成果，所以高職院校與社會(huì)證券企業(yè)之間應(yīng)當(dāng)構(gòu)建合作成果分享機(jī)制，即社會(huì)證券企業(yè)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的提升與就業(yè)能力的提升作出引導(dǎo)，同時(shí)社會(huì)證券企業(yè)享有從高職院校獲取高技能人才的優(yōu)先權(quán)益。同時(shí)，社會(huì)證券企業(yè)也具有利用學(xué)校資源開展員工培訓(xùn)與技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的權(quán)益，這對(duì)于提高社會(huì)證券企業(yè)在校企合作中的參與積極性具有重要意義;二是在國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制方面應(yīng)當(dāng)遵循誰使用、誰負(fù)責(zé)的原則。在校企合作中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，即企業(yè)在人才使用初期為人才規(guī)劃一種美好的發(fā)展前景，并制定相應(yīng)培養(yǎng)計(jì)劃，但是受到企業(yè)發(fā)展方向變動(dòng)等原因的影響，這種發(fā)展規(guī)劃與培養(yǎng)規(guī)劃會(huì)出現(xiàn)中斷情況，在此背景下，人才也會(huì)因?yàn)槭グl(fā)展前景而從企業(yè)流失。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，無論是對(duì)于企業(yè)而言還是對(duì)于人才而言，都是十分遺憾的，因此，在高職院校國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)證券企業(yè)的合作中，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建具有約束力的培養(yǎng)計(jì)劃，這種約束力不僅是針對(duì)社會(huì)證券企業(yè)而言，同時(shí)也是針對(duì)人才而言，即在培養(yǎng)過程中明確雙方義務(wù)與責(zé)任，并對(duì)相關(guān)協(xié)議作出落實(shí)與執(zhí)行;三是在企業(yè)文化發(fā)展方面需要遵循誰參與、誰負(fù)責(zé)的原則。一些參與校企合作的企業(yè)，往往認(rèn)為只要為高職學(xué)生提供了一個(gè)崗位就可以，其他事項(xiàng)都需要高職院校負(fù)責(zé)，特別是在企業(yè)文化的宣傳方面。良好的企業(yè)文化宣傳能夠讓學(xué)生更好地融入企業(yè)，在校企合作中，一般是高職院校承擔(dān)起相應(yīng)工作，并以課程方式進(jìn)行企業(yè)文化的導(dǎo)入，這種情況的存在導(dǎo)致了企業(yè)文化宣傳效果并不理想，甚至導(dǎo)致學(xué)生對(duì)企業(yè)文化產(chǎn)生抵觸情緒。因此，在社會(huì)證券企業(yè)參與校企合作的過程中，應(yīng)當(dāng)重視自身企業(yè)文化在高職院校國際金融專業(yè)人才群體中的宣傳與滲透，并在此過程中發(fā)揮出自身的主體作用。當(dāng)然，社會(huì)證券企業(yè)也可以引導(dǎo)高職院校參與其中，強(qiáng)化校園文化與企業(yè)文化的融合，從而在深化雙方合作關(guān)系的基礎(chǔ)上提升企業(yè)文化宣傳成效。

(三)針對(duì)學(xué)生管理構(gòu)建準(zhǔn)員工管理機(jī)制。為了提升國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)成效，在校企合作中，對(duì)學(xué)生的管理也應(yīng)當(dāng)實(shí)行準(zhǔn)員工管理機(jī)制，從而提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力與就業(yè)競爭力，并為社會(huì)證券企業(yè)帶來更大效益。在此過程中，一是高職院校應(yīng)當(dāng)依據(jù)國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)證券企業(yè)人才需求，制定融入國際金融文化的管理制度，如《學(xué)生手冊(cè)》、《日常行為規(guī)范》等;二是在課程設(shè)置方面，有必要設(shè)置企業(yè)文化課程，并依據(jù)需求來設(shè)置為選修或者必修課程，從而推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)、校園文化氛圍與企業(yè)文化的對(duì)接;三是高職院校有必要構(gòu)建完善的職業(yè)指導(dǎo)制度。職業(yè)指導(dǎo)制度需要以提升學(xué)生就業(yè)能力與理論應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)，其中教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)指導(dǎo)教師與教輔人員則應(yīng)當(dāng)在與企業(yè)的交流、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)等過程中對(duì)學(xué)生作出引導(dǎo)，從而推動(dòng)學(xué)生在可塑性較強(qiáng)的時(shí)期實(shí)現(xiàn)積極的角色轉(zhuǎn)變，同時(shí)避免學(xué)生對(duì)就業(yè)和未來產(chǎn)生迷茫情緒。

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篇10

服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)是智力人才密集型現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，具有信息技術(shù)承載度高、附加值大、資源消耗低、吸納就業(yè)尤其是大學(xué)生就業(yè)能力強(qiáng)等特點(diǎn)。大力推動(dòng)服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展，有利于加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，拓寬就業(yè)渠道，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，優(yōu)化外貿(mào)結(jié)構(gòu)，對(duì)全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)“保增長、擴(kuò)內(nèi)需、調(diào)結(jié)構(gòu)”和促就業(yè)目標(biāo)具有重要意義。

二、服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)目標(biāo)

各級(jí)人力資源社會(huì)保障、商務(wù)部門要根據(jù)服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的需要，扶持服務(wù)外包企業(yè)做大做強(qiáng)，調(diào)整服務(wù)外包人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提高服務(wù)外包人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)質(zhì)量，增強(qiáng)服務(wù)外包從業(yè)人員就業(yè)能力，力爭在5年內(nèi)培養(yǎng)和培訓(xùn)120萬服務(wù)外包人才，新增125萬人就業(yè)（包括100萬高校畢業(yè)生就業(yè)），2013年實(shí)現(xiàn)承接國際服務(wù)外包業(yè)務(wù)300億美元。

三、加強(qiáng)服務(wù)外包人才培訓(xùn)，提高就業(yè)能力

（一）加大對(duì)服務(wù)外包人才培養(yǎng)的財(cái)政支持力度。按照《國務(wù)院辦公廳關(guān)于促進(jìn)服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題的復(fù)函》（國辦函〔**〕9號(hào)）的要求，落實(shí)現(xiàn)行扶持政策，對(duì)符合條件的技術(shù)先進(jìn)型服務(wù)外包企業(yè)，每錄用1名大專以上學(xué)歷員工從事服務(wù)外包工作并簽訂1年期以上勞動(dòng)合同的，給予企業(yè)不超過每人4500元的培訓(xùn)支持；對(duì)符合條件的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的從事服務(wù)外包業(yè)務(wù)人才（大專以上學(xué)歷），通過服務(wù)外包專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)考核，并與服務(wù)外包企業(yè)簽訂1年期以上勞動(dòng)合同的，給予培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每人不超過500元的培訓(xùn)支持。

（二）支持培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加快培養(yǎng)服務(wù)外包人才。鼓勵(lì)高等院校、科研院所、職業(yè)院校及相關(guān)社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立國際服務(wù)外包人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，加快培養(yǎng)高質(zhì)量的服務(wù)外包人才。引導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，按照國際先進(jìn)技術(shù)和全球化的理念，通過開設(shè)服務(wù)外包專業(yè)或課程、受企業(yè)委托開展定向培訓(xùn)或?yàn)槠髽I(yè)職工開展崗位培訓(xùn)等方式，加快培養(yǎng)服務(wù)外包人才。

（三）鼓勵(lì)社會(huì)各方面力量參與服務(wù)外包高端人才培養(yǎng)工作。針對(duì)服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，健全和完善以企業(yè)行業(yè)為主體，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)積極參與，學(xué)校教育與企業(yè)培訓(xùn)緊密結(jié)合的培養(yǎng)體系。鼓勵(lì)服務(wù)外包企業(yè)建立校企合作的服務(wù)外包人才綜合培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)基地，大力培養(yǎng)適合服務(wù)外包企業(yè)發(fā)展需要的實(shí)用技能型人才。各地可根據(jù)服務(wù)外包企業(yè)需求，加強(qiáng)首席信息官（CIO）、企業(yè)級(jí)系統(tǒng)架構(gòu)師、項(xiàng)目總監(jiān)、服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人等高端人才培養(yǎng)，并適當(dāng)給予資金等政策支持。

（四）建立服務(wù)外包人才庫。根據(jù)服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才市場需求情況，商務(wù)部、人力資源社會(huì)保障部會(huì)同相關(guān)部門加快推進(jìn)服務(wù)外包人才庫的建設(shè)工作，增強(qiáng)服務(wù)外包人才儲(chǔ)備，為服務(wù)外包人才培養(yǎng)提供科學(xué)依據(jù)。

四、注重“招才引智”工作

充分利用國際國內(nèi)兩個(gè)人才市場、兩種人才資源，加大從海外引進(jìn)服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)高端人才（尤其是接單人才）。將服務(wù)外包人才納入“海外高層次留學(xué)人才回國工作綠色通道”范圍，享受入境、子女入學(xué)、戶口遷移、家屬就業(yè)等方面的優(yōu)惠政策。

充分發(fā)揮留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園等園區(qū)的作用，鼓勵(lì)海外服務(wù)外包人才回國創(chuàng)辦服務(wù)外包企業(yè)，并享受相關(guān)鼓勵(lì)政策。鼓勵(lì)海外高層次服務(wù)外包人才在華長期居留或永久居留，并制定相應(yīng)的便利措施。

五、指導(dǎo)服務(wù)外包企業(yè)實(shí)行科學(xué)的工時(shí)制度

認(rèn)真執(zhí)行《關(guān)于服務(wù)外包企業(yè)實(shí)行特殊工時(shí)制度有關(guān)問題的通知》（人社部發(fā)〔**〕36號(hào)），支持和指導(dǎo)符合條件的服務(wù)外包企業(yè)實(shí)行特殊工時(shí)工作制。簡化服務(wù)外包企業(yè)申請(qǐng)?zhí)厥夤r(shí)制度的辦事程序，提高行政效能，積極創(chuàng)造條件網(wǎng)上受理運(yùn)行，為企業(yè)實(shí)行特殊工時(shí)工作制提供快捷方便服務(wù)。

六、鼓勵(lì)服務(wù)外包企業(yè)積極吸納大學(xué)生就業(yè)

要將推動(dòng)服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進(jìn)就業(yè)工作放在突出重要的位置。各地商務(wù)、人力資源社會(huì)保障部門按照每年促進(jìn)服務(wù)外包領(lǐng)域全國新增25萬就業(yè)的目標(biāo)，制訂本地區(qū)的具體工作目標(biāo)及實(shí)施方案。鼓勵(lì)服務(wù)外包企業(yè)積極參與“三年百萬高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)計(jì)劃”活動(dòng)，吸納離校未就業(yè)的高校畢業(yè)生參加見習(xí)，并享受相關(guān)支持政策。服務(wù)外包企業(yè)吸納就業(yè)困難高校畢業(yè)生就業(yè)，享受社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼等扶持政策。就業(yè)困難高校畢業(yè)生參加服務(wù)外包培訓(xùn)可享受職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼和職業(yè)技能鑒定補(bǔ)貼。

七、建立多層次服務(wù)外包企業(yè)與大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)對(duì)接體系