導(dǎo)語：如何才能寫好一篇工程造價的學(xué)習(xí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：工程造價管理；信息科學(xué)技術(shù)；應(yīng)用

中圖分類號：TU723.5 文獻標識碼： A 文章編號：

目前，國家對于基本建設(shè)管理工作加大了力度，投資體制改革也隨之深化。這些投資是否落實到實處，關(guān)乎到了整個的工程建設(shè)項目，對于國民經(jīng)濟發(fā)展水平產(chǎn)生直接的影響。在工程建設(shè)項目當中，工程造價是較為重要的經(jīng)濟評價依據(jù)。對于工程造價的評估結(jié)果，直接影響到工程建設(shè)是否順利實施。在現(xiàn)代的社會發(fā)展中，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)深入到了各個角落。人們享受并使用著科技成果所帶來的生活、學(xué)習(xí)以及工作上的便利。在工程造價管理當中，也實現(xiàn)了計算機信息化建設(shè)應(yīng)用。將計算機計息技術(shù)與工程造價管理相互融合，可以擴展工程造價管理的服務(wù)領(lǐng)域，并不斷地實現(xiàn)了創(chuàng)新。

一、工程造價信息化管理

（一）在工程造價管理中，使用信息化的管理方式，可以降低成本

在工程建設(shè)當中，材料所占有的投資比例往往是非常大的。將工程材料合理地使用，不但可以解決成本，而且還會杜絕浪費。那么，實現(xiàn)工程管理高效化對于整個的工程建設(shè)起到了非常重要的作用。

采用信息化管理的方式，將所提供工程造價信息都公布到網(wǎng)上。當材料的提供者從網(wǎng)上看到這些信息之后，就可以隨時提供報價，在公開、透明的網(wǎng)絡(luò)平臺上實現(xiàn)價格競爭，而工程的承包者則會在不同的價格之間對比，并選擇價格較為合理的工程材料。

信息化將工程造價帶進了網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，并將繁瑣的工作以便捷的方式處理，既可以提高工作效率，又能夠省時、省力、降低成本。

（二）在工程造價工作中，使用信息化的管理方式，可以減少工作量

工程造價管理的工作量是非常大的，尤其是技術(shù)人員，在處理一些數(shù)據(jù)的時候，需要通過各種工具來計算。

在對施工圖紙進行分析的時候，由于每個人的思路不同，能力不同，那么對于同一事物的理解也會有所不同，加之技術(shù)水平參差不齊，在工程量計算中出現(xiàn)誤差是不可避免的。針對圖紙與計算數(shù)據(jù)不吻合的情況，就需要不斷地重復(fù)計算和復(fù)核，直到可以得出一個較為精確的計算結(jié)果為止。如果使用手工計算，或者用傳統(tǒng)的計算工具，不但計算不夠準確，而且工作量非常大，既耗費人力，又浪費資源。

當計算機軟件被運用到工程造價工作當中之后，原本需要很長時間才能夠解決的復(fù)雜問題，在很短的時間內(nèi)，甚至于幾分鐘的時間就可以解決了，而且測算的數(shù)據(jù)精確。

（三）在工程造價管理中，引進了大量的信息技術(shù)

隨著經(jīng)濟社會不斷地發(fā)展，工程造價管理模式也發(fā)生了變化，投資主體也相應(yīng)地出現(xiàn)了變化。最大的轉(zhuǎn)變，就是國家管理計價報價的方式已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)的束縛，而采取了更為適合社會發(fā)展的一種的方式，并出現(xiàn)了多樣化的趨勢。

（四）實用信息技術(shù)解決計價表套價問題

在將工程量用定額進行套價的時候，通常會有選用定額不恰當造成工程造價虛高的現(xiàn)象發(fā)生，這主要是由于錯誤執(zhí)行套用定額子目造成了誤差。如果重復(fù)套用定額子目，往往也會出現(xiàn)這種情況，從而會對工程資金造成不小的流失。

這種問題如果通過信息技術(shù)的處理，在計價定額和軟件之間做好相關(guān)設(shè)置，一旦出現(xiàn)上述的情況，計算機軟件就會及時地彈出提示信息。

二、工程造價信息系統(tǒng)

從宏觀的角度來分析，在整個建設(shè)工程的方方面面都離不開信息技術(shù)。經(jīng)過計算機網(wǎng)絡(luò)的處理，很多復(fù)雜而程序繁瑣的問題都會快速而準確地完成。在工程造價管理中，使用信息技術(shù)進行較為合理地分析和利用，可以規(guī)避盲目操作的行為，將工程造價的管理水平和工作效率都加以大大提升。

（一）工程造價信息系統(tǒng)發(fā)展程度

應(yīng)社會的需要，工程造價管理信息系統(tǒng)被建立了起來。但是，其功能性還顯得單一。網(wǎng)絡(luò)的真正意義在于，可以建立自己的數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)信息共享。但是，在工程造價管理信息網(wǎng)站中，能夠看到的往往都是一些國家統(tǒng)一規(guī)定的政策法規(guī)以及計價定額。一些材料價格的參考信息也能夠在網(wǎng)站上尋找到。可是，很多的信息都沒有實時更新，同時在信息的編制上也沒有設(shè)計統(tǒng)一的程序，使用戶在操作的過程中，會遇到很多的麻煩。

在查詢一些信息的時候，如果使用智能化數(shù)據(jù)庫來查找，會方便一些。但是這種共享平臺還尚處在建設(shè)之中，有待于完善。這就意味著，一些信息系統(tǒng)的建立，相互之間并沒有建立有機地結(jié)合，依然是各自獨立運行。

（二）工程造價信息

工程造價管理部門對于信息的處理需要經(jīng)過一系列的程序，首先要采集信息，對這些信息還要篩選并進行排版處理，經(jīng)過了調(diào)整之后，才能將各類的價格信息到網(wǎng)上。整個程序的處理要經(jīng)過至少半個月的時間，所以，在工程造價管理信息網(wǎng)上所公布的信息總是會存在著滯后。而信息化的作用是要實時更新，將最新的信息公布到網(wǎng)絡(luò)平臺上共享。如果在工程造價管理信息網(wǎng)上所公布的信息已經(jīng)遠遠地落后于市場變化，那么建立工程造價信息技術(shù)的價值就不復(fù)存在了。可見，工程造價管理網(wǎng)絡(luò)在信息的處理上還需要加強。

（三）工程造價信息系統(tǒng)要與輔助系統(tǒng)交融

由于我國的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)起步較晚，即便是發(fā)展速度很快，但是在技術(shù)處理上還比較欠缺。信息化，就是要求信息要具有時效性、準確性，而且信息量要足夠大，并且實時更新。但是，這些在工程造價信息系統(tǒng)的運行中體現(xiàn)得還不夠。

工程造價信息系統(tǒng)與其他相關(guān)的輔助系統(tǒng)相互交融，是為提高整個系統(tǒng)的工作效率提供保證。將計算機輔助設(shè)計融入其中，加之企業(yè)管理信息系統(tǒng)的配合，就可以實現(xiàn)建設(shè)工程從編制投資概算、招標工程量清單、招標控制價、投標報價、竣工結(jié)算，整個工程造價管理的自動化過程。

網(wǎng)絡(luò)的運用，打破了舊式的工作管理模式。通過在工程造價網(wǎng)絡(luò)平臺上建立信息庫，可以對于一些與工程造價有關(guān)的數(shù)據(jù)進行補充完善和更新，并可對歷史數(shù)據(jù)隨時提取加以利用，并比較分析。實現(xiàn)對工程造價的動態(tài)管理。在工程造價管理的每一個階段，參與交融的系統(tǒng)都可以在這個網(wǎng)絡(luò)平臺上共享。不但增強了工程造價信息的時效性，而且還對于工程造價管理過程實現(xiàn)了高效控制。

總結(jié)：

綜上所述，在建設(shè)工程項目管理當中，工程造價管理是其中的重要組成部分，他始終貫穿于工程建設(shè)的整個過程。將工程造價管理與造價信息科學(xué)技術(shù)緊密地結(jié)合起來，讓信息技術(shù)在工程造價管理領(lǐng)域充分地發(fā)揮其優(yōu)勢的同時，在信息化技術(shù)處理的基礎(chǔ)上，使工程造價管理工作向著高效科學(xué)的方向發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉曉瓊.工程造價管理及造價信息科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2012（35）.

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關(guān)鍵詞：教學(xué)造價實踐能力專業(yè)

中圖分類號： TU723 文獻標識碼： A

1 工程造價專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)問題分析

1.1 實踐能力培養(yǎng)體系不完善

我院工程造價專業(yè)最開設(shè)了眾多實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，但深度和廣度仍顯不足，造價專業(yè)的方向只涉及到土建、安裝、裝飾3 個方向，學(xué)生對市政及園林2個方向沒有涉及；同時，工程造價實踐課時太少，使得學(xué)生不能在規(guī)定的時間內(nèi)掌握必會的工程算量軟件和計價軟件的操作，社會實踐能力部分的培養(yǎng)計劃目前還不明確。這些問題的出現(xiàn)，反映出工程造價專業(yè)的實踐能力培養(yǎng)體系的不夠完善，要提高該專業(yè)學(xué)生的實踐能力，首先要解決培養(yǎng)體系上存在的問題。

1.2 培養(yǎng)途徑與方法不完善

目前，工程造價專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的途徑主要是通過課堂、實習(xí)、實訓(xùn)等途徑來培養(yǎng)，有限的學(xué)時很難提高學(xué)生的實踐能力。畢業(yè)實習(xí)期間由于學(xué)生已經(jīng)離校，教師與實習(xí)單位的聯(lián)系有限，因此學(xué)生具體實習(xí)情況老師無法掌握，導(dǎo)致實習(xí)達不到預(yù)期的效果。

1.3 對實踐能力的培養(yǎng)不夠重視

工程造價專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)體系的完善應(yīng)該有專業(yè)院（系）領(lǐng)導(dǎo)的積極支持與參與，在教學(xué)、經(jīng)費和實習(xí)基地建設(shè)等方面提供政策扶持。但目前我們的實踐能力培養(yǎng)體系不夠完善， 實驗室軟件沒配備不全，實訓(xùn)基地有限，實驗、實訓(xùn)課程的范圍受限等問題依舊存在，因此該專業(yè)的發(fā)展需要引起領(lǐng)導(dǎo)的進一步重視。

2 提高工程造價專業(yè)學(xué)生綜合能力的措施

2.1 創(chuàng)新工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)模式

目前，工程造價專業(yè)面臨的主要問題是如何培養(yǎng)出符合建筑市場需求，并具有較強職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能的高素質(zhì)復(fù)合型人才。要提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，構(gòu)建科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式是關(guān)鍵。高職院校應(yīng)當以社會對工程造價的崗位和技能需求為導(dǎo)向，結(jié)合本校學(xué)生的特點，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，采用校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合等方式培養(yǎng)復(fù)合型工程造價專業(yè)人才。

2.1.1 進行“學(xué)初教育”，培養(yǎng)工學(xué)結(jié)合的興趣

工程造價專業(yè)在學(xué)生入學(xué)之初就應(yīng)組織學(xué)生到工程現(xiàn)場進行參觀實踐，并專門聘請建筑企業(yè)有豐富施工技術(shù)和管理經(jīng)驗的工程師介紹工程建設(shè)基本情況和工程實施相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生從一開始就深刻了解自己將來所要從事的職業(yè)、工作崗位及崗位群的工作內(nèi)容和要求，并讓學(xué)生初步了解目前工程在實施以及管理中可能存在的問題，使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生好奇，從而能夠有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。這樣, 既能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，又有周密的計劃安排，學(xué)生在初期的入門學(xué)習(xí)就能夠有條不紊地順利進行，更好的適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，同時也大大增加了他們對學(xué)習(xí)和工作的興趣。

2.1.2 尋求校企合作，積極拓寬教學(xué)途徑

理論是實踐的基礎(chǔ)，為了加強學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)興趣，同時也為了適應(yīng)市場發(fā)展需要，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，實施以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)模式，工程造價專業(yè)積極探討與各類建筑企業(yè)合作辦學(xué)的模式，積極拓寬教授途徑，充分利用企業(yè)的優(yōu)勢教學(xué)資源和設(shè)備，擬通過合作辦學(xué)模式為企業(yè)培養(yǎng)既有良好職業(yè)素質(zhì)又有較強操作技能的技能應(yīng)用型人才。

2.1.3 工程造價課程改革與課程體系的構(gòu)建

高職院校要想實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，其課程設(shè)置必須符合科學(xué)合理的原則。筆者認為在工程造價課程體系設(shè)置上，應(yīng)當結(jié)合高職特點和本校學(xué)生具體實際，以就業(yè)為導(dǎo)向，突出專業(yè)課程設(shè)置針對性和實踐性，注重理論與實際的結(jié)合，特別是在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，更多的加入實踐教學(xué)成分和實訓(xùn)教學(xué)比例，注重對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。特別是在一些專業(yè)核心課程的安排上，應(yīng)側(cè)重添加實踐環(huán)節(jié)，并創(chuàng)新性地采用多媒體等多種形式進行教學(xué)，提高學(xué)生勝任實踐工作崗位的能力。

2.1.4 建立造價工作室，提高學(xué)生實踐能力

工程造價專業(yè)的校內(nèi)實訓(xùn)，應(yīng)注重與實踐工作相結(jié)合，提高學(xué)生的實踐能力。工程造價專業(yè)綜合性、應(yīng)用性強，它要求學(xué)生在熟練掌握專業(yè)理論知識，如識圖、工程量計算、定額套用等的基礎(chǔ)上，綜合考慮工程設(shè)計變更、現(xiàn)場簽證、材料設(shè)備價格變化等方面因素。學(xué)校為學(xué)生提供造價工作室為工程造價專業(yè)學(xué)生提供實訓(xùn)場所和設(shè)備設(shè)施。同時可通過完成現(xiàn)實中的建筑工程，獲得實際工作經(jīng)驗。

2.1.5 合理引導(dǎo), 樂觀就業(yè)

工程造價專業(yè)目前正處在一個良好的就業(yè)環(huán)境之下，但是隨著各院校專業(yè)設(shè)置的增多以及人才培養(yǎng)力度的加大，相信工程造價人才的缺口會越來越小。學(xué)生無論處在一個什么樣的就業(yè)環(huán)境，保持良好的就業(yè)心態(tài)十分必要和重要。工程造價專業(yè)在人才培養(yǎng)上需要充分考慮了這一點，在畢業(yè)實習(xí)以前設(shè)置了就業(yè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，并且專門聘請有經(jīng)驗的專業(yè)教師和心理輔導(dǎo)人員對學(xué)生進行就業(yè)教育，積極引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，使學(xué)生保持樂觀、平和的心態(tài)就業(yè)和工作。

2.2 注重教師隊伍的完善和優(yōu)化

培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型工程造價人才不僅要依靠校企合作，同時必須擁有一支能夠滿足職業(yè)院校強化技能性和實踐性教學(xué)要求的“雙師型”教師隊伍。但從目前現(xiàn)狀來看，情況不容樂觀，工程造價專業(yè)的“雙師型”教師隊伍尚未在真正意義上建立起來，許多老師雖然在理論知識方面掌握良好，但欠缺在企業(yè)的實踐工作經(jīng)驗，因此無法滿足工程造價專業(yè)課程實踐教學(xué)的需要，在實際教學(xué)的過程中，往往會出現(xiàn)“力不從心”的現(xiàn)象。因此，高職院校要想構(gòu)建具有高職特色的，符合社會需求的高職工程造價專業(yè)，就必須完善和優(yōu)化教師隊伍。在分析當前專業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，認為主要應(yīng)從以下三點努力：

首先，緊抓教師進修與培訓(xùn)。針對現(xiàn)在許多高校教師學(xué)歷參差不齊的現(xiàn)狀，許多高職院校鼓勵教師提高學(xué)歷。應(yīng)在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還應(yīng)鼓勵老師到造價咨詢機構(gòu)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、施工單位等生產(chǎn)一線進行實地學(xué)習(xí)和交流，這樣不僅能夠有效的提高教師的動手能力，同時為其對用人崗位的調(diào)研提供了良好的機會，使其在今后課程的設(shè)置以及人才的培養(yǎng)模式的制定方面更加有針對性。其次，應(yīng)積極引進專業(yè)人才充實師資。高校應(yīng)適時引進相關(guān)專業(yè)優(yōu)秀師資力量，并出臺相應(yīng)的政策、優(yōu)惠等，使這些優(yōu)秀的人才能夠留下來，為構(gòu)建和培養(yǎng)工程造價方面的人才培養(yǎng)模式提供政策支持。第三，適度使用外聘教師。高職院校應(yīng)根據(jù)自身工程方面師資的實際情況，再充分發(fā)揮現(xiàn)有師資資源的基礎(chǔ)上，針對工程造價等方面課程的性質(zhì)的需要適度從校外企業(yè)一線引進經(jīng)驗豐富的工程師授課，發(fā)揮外聘教師豐富實際經(jīng)驗的優(yōu)勢。

3 結(jié)語

綜上所述，我們可以看出，只有不斷深化高職教育理論，不斷地創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以就業(yè)為導(dǎo)向，科學(xué)地對人才培養(yǎng)的目標、規(guī)格進行定位，并采取多方面的措施構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)體系，才能夠持續(xù)不斷地為我國的建設(shè)事業(yè)貢獻高素質(zhì)、復(fù)合型的工程造價管理人才。

篇3

重構(gòu)工程造價專業(yè)實踐教學(xué)體系的必要性

專業(yè)建設(shè)必須緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，必須準確預(yù)測人才需求，對專業(yè)設(shè)置進行動態(tài)調(diào)整，增強人才培養(yǎng)的針對性，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。實踐教學(xué)體系是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的關(guān)鍵，而實踐教學(xué)體系的重構(gòu)對于落實中國制造2025、互聯(lián)網(wǎng)+、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”、一帶一路等國家戰(zhàn)略，構(gòu)建更加科學(xué)合理人才結(jié)構(gòu)具有十分重要的意義。

應(yīng)對建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級的發(fā)展需要。建筑業(yè)圍繞轉(zhuǎn)型升級的變革主題，逐步實現(xiàn)建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化和行業(yè)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。以云計算、移動應(yīng)用、大數(shù)據(jù)、BIM 技術(shù)等為代表的信息技術(shù)的不斷推廣和在建筑業(yè)各個領(lǐng)域的逐漸深入應(yīng)用，建筑行業(yè)急需大量的BIM人才。工程造價專業(yè)的目標任務(wù)就是培養(yǎng)建筑行業(yè)發(fā)展需要的人才。因此，將BIM技術(shù)將融入到的實踐教學(xué)體系之中，對于提高工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)的針對性和質(zhì)量有著十分重要的意義。

學(xué)校專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要。建筑類高職院校的發(fā)展，必須時刻關(guān)注建筑行業(yè)的信息技術(shù)發(fā)展動態(tài)，充分認識到BIM的重要性，深入研究BIM技術(shù)的在專業(yè)中的應(yīng)用，緊跟社會需求，使自己培養(yǎng)的人才適應(yīng)社會需要，學(xué)校乃至專業(yè)才能更好地生存和發(fā)展。近年來，隨著BIM等信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，高職院校紛紛對工程造價專業(yè)進行改革，比如，在原有課程設(shè)置基礎(chǔ)上，開設(shè)BIM相關(guān)課程，增加BIM實踐教學(xué)內(nèi)容，積極參與中國建設(shè)教育行業(yè)協(xié)會和企業(yè)舉行的BIM相關(guān)的職業(yè)技能大賽。國內(nèi)一些高職院校還嘗試開設(shè)了BIM專業(yè)。

面對生源質(zhì)量變化、提高教學(xué)質(zhì)量的需要。近年來，高職學(xué)生的生源多樣化，學(xué)生普遍表現(xiàn)出文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)動力不足、自制力不強、養(yǎng)成教育欠缺。相對于枯燥的理論教學(xué)，實踐教學(xué)更多吸引學(xué)生的興趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。高職院校工程造價專業(yè)以技術(shù)、技能型人才為目標，非常注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐動手能力的培養(yǎng)。因此，在基本理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力成為該專業(yè)教育成敗的關(guān)鍵。

建筑信息化（BIM）對工程造價實踐教學(xué)的影響

近年來，融合了云計算、移動應(yīng)用和大數(shù)據(jù)應(yīng)用的BIM 技術(shù)等為代表的信息技術(shù)普及速度極快，但是，BIM尚未形成完整的應(yīng)用體系，存在“碎片化、斷層化”的問題。這給工程造價專業(yè)帶來了很大的困擾。工程造價專業(yè)必須面對以下五個問題：BIM是否可以設(shè)立一個專業(yè)；高職院校BIM人才培養(yǎng)定位問題；工程造價專業(yè)是否可以繞開BIM建模；BIM如何進入專業(yè)，如何進入課程，如何開展實踐教學(xué)；BIM師資和BIM硬件條件建設(shè)問題。

高職院校工程造價傳統(tǒng)的專業(yè)課程設(shè)置基本上都是圍繞建筑識圖工程技術(shù)工程管理算量計價的主線展開，見圖1，其中算量計價類課程是核心，學(xué)生學(xué)習(xí)的軟件有魯班、廣聯(lián)達、思維爾等。這些軟件公司都開發(fā)本企業(yè)的BIM軟件，但這些軟件之間是不通用和兼容的。事實上，BIM模型在項目中是全生命周期通用的，所有參與方都會依賴這個模型并且與該模型進行互動。同樣，工程造價專業(yè)要開展BIM實踐教學(xué)也離不開它，而進行BIM建模就要使用Autodesk公司的Revit軟件，事實上已經(jīng)成為行業(yè)標準。因此，工程造價專業(yè)實踐教學(xué)的建設(shè)要首先考慮要不要BIM建模的問題。目前比較可行的方式是導(dǎo)入BIM模型，掌握BIM的運用，不過，工程造價人員最終還是要學(xué)會用Revit或者其他軟件BIM建模，然后再開展BIM應(yīng)用。

BIM的引入勢必引起對工程造價專業(yè)的課程體系乃至實踐教學(xué)體系的重構(gòu)。工程造價專業(yè)學(xué)生BIM能力的培養(yǎng)是一個綜合的系統(tǒng)工程，不是簡單地開設(shè)一兩門課可以解決的。實踐中，對BIM人員的能力需求是多層次的，有別于應(yīng)用型本科院校，高職工程造價應(yīng)以培養(yǎng)BIM應(yīng)用型、基層人才為主，在探索新的BIM課程體系時應(yīng)以BIM理論及實踐課程為核心，兼顧BIM師資、BIM實訓(xùn)硬件條件和學(xué)生特點，逐步將BIM相關(guān)的知識與技能融入現(xiàn)有的課程及實踐教學(xué)體系，構(gòu)建新的BIM實踐教學(xué)體系。

工程造價專業(yè)BIM實踐教學(xué)體系的設(shè)計

隨著BIM技術(shù)應(yīng)用的普及和成熟，工程造價專業(yè)面臨著專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的問題，無論是專業(yè)理論課程還是專業(yè)實踐課程的設(shè)置將逐步圍繞BIM來展開。課程體系設(shè)置最大的難點在于BIM已經(jīng)超過工程造價專業(yè)現(xiàn)有的知識體系，解決的辦法的開設(shè)BIM相關(guān)新課程，或者在原有課程中增加BIM內(nèi)容。不管哪一種方法，最終都要逐步建立BIM實踐教學(xué)體系。在整合傳統(tǒng)的實踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，以BIM為主線，重構(gòu)BIM實踐教學(xué)體系，見圖2。

BIM導(dǎo)入階段：通過開設(shè)BIM相關(guān)課程、改革原有課程增加BIM內(nèi)容或者邀請專家舉辦BIM講座，將BIM理念貫徹給學(xué)生，了解建筑行業(yè)BIM的應(yīng)用方法和發(fā)展趨勢，了解掌握BIM技術(shù)的必要性，增強學(xué)習(xí)BIM的氛圍。

BIM建模階段：開設(shè)BIM相關(guān)基礎(chǔ)課程，在課程實踐中進行BIM建模。通過學(xué)習(xí)BIM課程掌握BIM專業(yè)知識，學(xué)會利用Revit、ArchiCAD等BIM軟件進行建模。

BIM運用階段：通過BIM實踐課程學(xué)習(xí)，能夠在導(dǎo)入已經(jīng)建成的BIM模型的基礎(chǔ)上，加入建筑材料信息（規(guī)格、型號等），并做出細部調(diào)整，最后提取工程量，進行計價。同時，能夠模擬工程項目管理，仿真施工，進行合同管理、資料管理等。

BIM提升階段：通過開展BIM畢業(yè)設(shè)計、參加全國高校BIM軟件大賽以及考取 BIM建模員等提高BIM環(huán)境下綜合應(yīng)用知識的能力，解決問題、協(xié)同工作的能力，為學(xué)生就業(yè)奠定堅實的BIM技術(shù)基礎(chǔ)。

目前，在學(xué)生普遍欠缺BIM建模能力的條件下，學(xué)校應(yīng)該考慮建立各專業(yè)課程共用的BIM教學(xué)案例模型，并編制配套的課件、講義、實訓(xùn)指導(dǎo)書等教學(xué)資源。在BIM教學(xué)實踐中，注重對學(xué)生的實踐應(yīng)用的綜合能力的培養(yǎng)，強化提高學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中分析問題、解決問題的能力。

BIM師資及硬件建設(shè)

承擔(dān)BIM教學(xué)的教師必須具備專業(yè)綜合知識和熟練使用BIM軟件的技能。目前高職院校工程造價專業(yè)的教師很難滿足BIM實踐教學(xué)的要求，需要加大BIM技術(shù)人才的引進和培養(yǎng)力度。首先，可以在展開自學(xué)的基礎(chǔ)上，組織教師參加行業(yè)協(xié)會組織的BIM培訓(xùn)，邀請行業(yè)BIM專家組織校內(nèi)培訓(xùn)；其次，引進有BIM技術(shù)背景的教師；最后，鼓勵和支持教師申報BIM的課題及研發(fā)項目，從而推動BIM技術(shù)在高職院校的應(yīng)用。

除了師資以外，BIM實踐教學(xué)需要BIM軟件，對硬件要求也很高，比如：CPU需要酷睿i7系列及以上，內(nèi)存需要8G及以上等。因此，學(xué)校需要購買BIM系列軟件，對現(xiàn)有的實訓(xùn)室進行改造，或者建設(shè)新的BIM專業(yè)實訓(xùn)室以滿足BIM實踐教學(xué)需要。

篇4

七月，透藍的天空，懸著火球似的太陽，云彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤，天氣悶熱得要命，一絲風(fēng)也沒有稠乎乎的空氣好像凝住了。但實習(xí)還是得繼續(xù)的，工作還得繼續(xù)，并快樂的工作，嚴酷的天氣動搖不了我參與實踐,提高自我的決心.

放線是我們實習(xí)的重點也是基礎(chǔ)，我們頭戴安全帽，身穿長襯衣，左手拿灰桶，右手拿三角架開始了我們一天的放線工作，兩個人用重錘掉下一層的墨線，兩個人拉尺寸，核準套總的長度是否正確，然后確定一邊往另一邊發(fā)墨線，這樣效率又高又節(jié)省時間。在放完軸線后，再根據(jù)圖紙上的尺寸放出柱子的外邊尺寸，同時也放出衛(wèi)生間的尺寸，方便以后的施工。在放線的時候也會遇到由于澆上層混凝土的時候把下層的墨線給遮住了很難再找到了，這時我們用的是經(jīng)緯儀控制前面兩點，來確定后面一點，套總尺寸來觀察此點是否正確，能運用所學(xué)知識結(jié)合實際完成一道工序，心中十分欣喜，而且有一種成就感，忘掉了炎熱的蒸烤。

在工地有時候也會拿著結(jié)構(gòu)圖去對對鋼筋有沒有放錯或者是那里配的不對的，記得有一次梁的鋼筋在柱子里的錨固長度，和柱子在梁內(nèi)的錨固長度不是很清楚到底哪個是1.7lae,哪個1.5lae,在翻了平法圖集之后才知道原來梁錨固到柱內(nèi)的為1.7lae反之另一個為1.5lae。這樣的例子還有很多很多，我想只有這樣理論與實際的結(jié)合，才能更好的體現(xiàn)出實習(xí)的效果，也才能發(fā)揮所學(xué)知識的作用。

雖然在工地工作很辛苦，但因為年輕，年輕就是愛拼的本錢，只有現(xiàn)在努力了以后適應(yīng)實際工作需要和激烈的競爭環(huán)境，也正好驗證了古人所說的“先苦后甜”嘛！在實習(xí)中也結(jié)識了不少的老師和朋友。

實習(xí)更重要意義還在于它使我結(jié)識了很多有豐富實踐知識的新朋友！讓我認識到自身的不足和今后努力的方向。在實習(xí)過程中，我們和張工,倪工等領(lǐng)導(dǎo)都建立了深厚的友誼。他們對我們既似長輩對晚輩諄諄教導(dǎo)，毫無保留的向我們傳授實踐知識和經(jīng)驗，又似朋友對朋友真心關(guān)懷。我們的領(lǐng)導(dǎo)既是我們的領(lǐng)導(dǎo)也是我們的朋友。能結(jié)識這么多領(lǐng)導(dǎo)和朋友，我感到非常榮幸。領(lǐng)導(dǎo)身上有好多優(yōu)點，這些優(yōu)點都值得我們學(xué)習(xí)。他們對每項工作都認真仔細，嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度也讓我們對他們充滿了敬佩，從他們身上學(xué)到了許多寶貴的東西。

實習(xí)使我的知識水平有了顯著提高。實習(xí)是一個讓我們把書本上的理論知識運用于實踐中的好機會。造價的有些知識相當抽象，空紙上談兵是理解不了的。通過實習(xí)，我不僅加深了對已掌握知識的理解，還解決了困惑我許久的一些似懂非懂的知識。以前常感嘆造價的內(nèi)容太抽象，現(xiàn)在想來，其實一點都不難，關(guān)鍵在于理解，而實踐則是幫助理解的最好老師。實習(xí)不僅提高了我的專業(yè)知識水平，還讓我學(xué)到了很多書本上沒有的東西。比如如何放線。如何更加準確的放線。在學(xué)校我從未真正親手動過，只從書本上了解到它的程序，有幸如今能在工地上嘗試，讓我懂得放線的真正含義。實習(xí)是連接學(xué)校和社會的橋梁，我們可能具有扎實的理論功底，但實踐和理論有一定差距，學(xué)校不是實踐的場所，實習(xí)幫助我們縮小差距，讓我們了解實踐，以便實現(xiàn)學(xué)校到社會的重要過渡，是教學(xué)必須的、重要的環(huán)節(jié)，是對的、有意義的做法，我們應(yīng)該把握和珍惜實習(xí)的機會。新晨

篇5

Abstract: The advance or not of cost technology directly relates to the implementation of rationality of project cost. To this end, to establish cross-sector collaborative mechanism and practical mechanism for field observation should become the duties and responsibilities of cost staff. The economics analysis and operation of its rationality should focus on the quality of personnel, information transmission, incentive mechanism and bounded rationality.

關(guān)鍵詞：工程造價；經(jīng)濟學(xué)分析；實際操作

Key words: project cost；economic analysis；the actual operation

中圖分類號：TU723.3 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）25-0092-03

0 引言

在預(yù)算約束背景下的工程造價面臨著諸多外部挑戰(zhàn)，其中的“三超”現(xiàn)象已成為目前業(yè)內(nèi)廣泛關(guān)注的事項。從而意味著，如何實施合理的工程造價活動，應(yīng)成為當前人們需要認真思考的問題。近年來針對工程造價合理化的論述頻繁出現(xiàn)在各類文獻資料中，通過筆者的梳理發(fā)現(xiàn)：其中的大部分論述都是基于造價技術(shù)層面而給予的應(yīng)對措施，卻似乎未能充分發(fā)揮經(jīng)濟學(xué)獨特視角的作用。關(guān)于這一點，筆者體會頗深。

誠然，造價技術(shù)的先進與否將直接關(guān)系到工程造價合理性的實現(xiàn)。然而在多元目標驅(qū)使下的工程修建，卻無法僅從工具理性的角度來進行考察。為此，建立跨部門的協(xié)同機制，以及建立現(xiàn)場觀測的實踐機制等，都應(yīng)成為造價人員需要履行的職責(zé)?？涩F(xiàn)實卻表明，包括以上兩方面的機制卻未能完全滿足。鑒于此，筆者將結(jié)合自身的工作體會就文章主題展開討論。

1 工程造價合理性構(gòu)建中所存在的問題

基于經(jīng)濟學(xué)視角，目前所存在的問題可從以下四個方面來認識：

1.1 人員素質(zhì)存在的問題 工程建設(shè)方的造價人員成為履行工程造價活動的當事人，從而其崗位素質(zhì)直接影響到造價合理性與否。根據(jù)目前所反饋的信息顯示，造價人員因?qū)こ陶w視閾的缺乏，以及僅憑自身思維慣性的作用下，將在20%左右的程度上影響到造價合理性的實現(xiàn)。所謂“整體視閾”包括建筑工程項目的經(jīng)濟、社會、環(huán)境等效益目標；與此同時，建構(gòu)工程與各媒體的共生效應(yīng)也應(yīng)納入到整體視閾的范疇。然而，造價人員在工具理性驅(qū)動下似乎在概算層面顯得一絲不茍，卻可能在具體的施工環(huán)節(jié)出現(xiàn)“三超”現(xiàn)象。諸多文獻已就這個問題進行的論述，而筆者的視角不盡相同。

1.2 信息傳遞存在的問題 考察現(xiàn)實的工程造價過程，建設(shè)方因組織結(jié)構(gòu)職能化而影響到在項目設(shè)計、項目概算、項目施工等三方間的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。從而，在信息不完美的前提下造價人員難以充分掌握設(shè)計人員的預(yù)想，也在概算時忽略了施工人員的現(xiàn)實處境。目前諸多文獻對于這個問題的理解，仍在于所謂的“人員之間缺乏信息溝通”之類的解釋。實則不然，在科層組織結(jié)構(gòu)模式下，各職能部門人員的橫向聯(lián)系須建立在特定的制度安排下，結(jié)果現(xiàn)實的企業(yè)卻缺少這類制度安排。

1.3 激勵機制存在的問題 機制設(shè)計理論認為，一項制度能否具有效率性，關(guān)鍵在于它的設(shè)計能否滿足激勵兼容的要求?！凹罴嫒荨笔侵?，激勵制度的供給者在滿足被激勵者需要的同時，還使得被激勵者能按照供給者的預(yù)期行事。這種過程型激勵在企業(yè)工程造價中的人員績效管理中，卻往往未能得到重視。正因如此，在當前建筑工程層層外包的背景下，建設(shè)方有關(guān)人員往往并不關(guān)心造價的合理性，而是期望于把成本控制壓力轉(zhuǎn)嫁給承包方來實現(xiàn)自己的經(jīng)濟效益目標。這樣一來，將無助于企業(yè)良性社會聲譽的建立。

1.4 有限理性存在的問題 由西蒙提出的“有效理性”實則表明，因人類的計算能力、信息獲取能力等方面存在著天然的約束性，因此不可能對未來所發(fā)生的所有事情進行充分預(yù)期。而這一經(jīng)濟學(xué)思想便可以用來考察“三超”現(xiàn)象的發(fā)生原因。受到建筑工程項目施工周期長、規(guī)模大等因素影響，建設(shè)風(fēng)險必然大量存在。然而，這里應(yīng)區(qū)分系統(tǒng)性風(fēng)險和不確定性風(fēng)險兩類。作為本文所提出的問題，則是指向前者。因此，在有限理性的約束下系統(tǒng)性風(fēng)險也就存在著發(fā)生的可能。

2 針對問題的經(jīng)濟學(xué)分析

篇6

一、建筑工程造價中軟件應(yīng)用的必要性

隨著我國基本建設(shè)投資的日益增加，建筑工程項目規(guī)模日趨增大，工程管理越來越復(fù)雜，緊靠傳統(tǒng)的手工計算，已經(jīng)無法滿足快速、準確完成招標控制價或投標報價編制等建筑工程造價管理工作需要，迫使造價工作人員必須提高工作效率，進行團隊合作，合理有效利用資源，造價軟件恰好滿足了造價人員的需要。

造價軟件在工程造價領(lǐng)域的應(yīng)用，可以大幅度地提高工程造價人員的工作效率，減輕造價人員的勞動強度，具有非常高經(jīng)濟效益和社會效益；有助于企業(yè)建立完整的工程資料庫，便于進行各種歷史資料的保存、整理與分析，從而為造價的科學(xué)管理與決策提供基礎(chǔ)資料；能快速、準確地完成工料分析任務(wù)、進行人、材、機的價差調(diào)整，實現(xiàn)實時動態(tài)的造價管理。造價軟件作為建筑行業(yè)信息化的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)，經(jīng)過十多年的發(fā)展已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。

二、建筑工程造價軟件的現(xiàn)狀

隨著計算機軟硬件技術(shù)的不斷發(fā)展，工程造價軟件的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，隨著面向全過程的工程造價軟件的應(yīng)用和普及，它必將為企業(yè)和全行業(yè)帶來更大的社會效益和經(jīng)濟效益。

工程造價軟件主要包括工程量計算軟件、鋼筋計算軟件、工程計價軟件、評標軟件等，主要用戶是建設(shè)方、施工方、設(shè)計、中介咨詢機構(gòu)及政府部門。常見的造價軟件有廣聯(lián)達、魯班、神機妙算件、PKPM（中國建筑科學(xué)研究院）、清華斯維爾。這些軟件的應(yīng)用，基本可以解決目前的概造價編制、概造價審核、工程量計算、統(tǒng)計報表以及施工過程中的造價的問題，也使我國的造價軟件進入了實用階段。

（一）算量軟件

目前的算量軟件已經(jīng)達到了實用的階段，由于設(shè)計與造價軟件之間不能兼容，造成現(xiàn)成的設(shè)計模型不能直接導(dǎo)入，造價人員要重新建模，造成重復(fù)勞動。當前亟待解決的是造價軟件對CAD的兼容性，做到能夠直接讀取設(shè)計數(shù)據(jù)，將CAD設(shè)計圖形轉(zhuǎn)化成造價模型，快速計算工程量，使統(tǒng)計效率和準確性大幅度提高。

建筑工程量計算工作就在工程造價管理工作中占有重要地位，并消耗了工程造價人員大量的時間和精力。自動算量利用計算機容量大、速度快、保存久、易操作、便管理、可視性強等特點，模仿人工算量的方法及操作習(xí)慣，將建筑工程圖輸入電腦中，由電腦自動完成算量、扣減、統(tǒng)計分類、匯總打印等工作，極大地提高工作效率，降低造價人員的勞動強度，實際工作中廣泛應(yīng)用。

工程量計算軟件自動算量時，根據(jù)工程圖紙在電腦上首先定義軸線，然后，使用軟件中提供的繪圖工具，將建筑圖形畫在計算機中。計算機根據(jù)內(nèi)置的計算規(guī)則，采用三維矩陣圖形數(shù)學(xué)模型，進行匯總計算，并打印出計算結(jié)果、計算公式、計算圖形等，方便工程有關(guān)各方使用。

（二）計價軟件

定額項目的自動套取功能在當前的造價軟件已經(jīng)非常成熟，方便編制概造價中使用。將計算好的工程量輸入計價軟件，找出定額子目，選擇取費表模板，計算匯總，計價、匯總、分析全部完成，極大地提高了效率，提高了造價工作質(zhì)量。計價軟件能夠隨時調(diào)用定額，混凝土換算方便快捷，編制補充單位估價表及補充定額，費用反算到子目單價，快速完成工料分析及人、材、機的價差調(diào)整，便于實現(xiàn)動態(tài)的造價管理。

三、建筑工程造價軟件在教學(xué)中實踐應(yīng)用

通過幾年的實踐，我們感到工程造價理論與造價軟件實踐分別進行，沒有達到預(yù)期的效果。主要原因有：一是由于《建筑工程造價》與《建筑工程造價軟件》在學(xué)習(xí)同一個技能的聯(lián)系不緊密，致使學(xué)習(xí)效果受影響；二是由于學(xué)習(xí)及訓(xùn)練時間短，全面掌握有困難；三是僅通過學(xué)習(xí)及實踐工程造價軟件的使用方法，缺少動手操作，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。要形成將建筑工程造價軟件與建筑造價理論學(xué)緊密結(jié)合的創(chuàng)新模式，并在實際中進行嘗試，收到良好的效果。

第一部分是傳統(tǒng)的手工計算，該部分是借助于具體施工項目的圖紙、現(xiàn)行定額等資料，動手完成一個建筑工程項目造價文件的編制任務(wù)。以具體工程項目造價文件的編制為主線，將基本理論、方法在具體的實際操作中進行傳授，最終實現(xiàn)能夠用手工編制建筑工程造價文件的目的。這樣通過動手編制實際工程造價文件，將賦予枯燥的理論、方法寓于實際操作中，有利于提高學(xué)習(xí)興趣，真正理解掌握相應(yīng)的計算規(guī)則、方法，全面掌握建筑工程造價的相關(guān)知識。

第二部分是建筑工程造價軟件的應(yīng)用，該部分同樣是借助于施工項目圖紙，應(yīng)用建筑工程造價軟件編制工程造價文件，整個過程也是在邊教、邊學(xué)、邊做中完成的。手工計算與軟件應(yīng)用是同一個時間段進行的，這樣既可以掌握工程造價的基本原理，又可以將軟件操作與建筑造價課的理論結(jié)合起來，在軟件學(xué)習(xí)中完成工程量計算規(guī)則及工程量計算方法，生動形象，節(jié)約大量的時間，同時便于了解和比較兩種方法的優(yōu)缺點。手工計算與軟件應(yīng)用兩部分相輔相成，達到會編制建筑工程造價的目的。

例如造價軟件學(xué)習(xí)中建立構(gòu)件時，在模塊導(dǎo)航欄中找到要繪制的構(gòu)件，通過導(dǎo)航欄的內(nèi)容來加深學(xué)習(xí)工程各構(gòu)件的名稱，熟悉在建筑造價計算中項目是如何劃分的；軟件學(xué)習(xí)中編輯構(gòu)件屬性時，如混凝土柱是框架柱、框支柱還是構(gòu)造柱，材質(zhì)是現(xiàn)澆混凝土、商品混凝土還是預(yù)制混凝土，混凝土標號是C20、C25還是多少，混凝土類型是低流動性還是半干硬性，骨料的種類、直徑，水泥的標號，通過屬性編輯熟悉定額中項目的劃分；軟件學(xué)習(xí)中定義構(gòu)件做法時，通過選擇定額項目熟悉定額的有關(guān)規(guī)定；軟件計算完成后，通過對計算過程與計算結(jié)果的分析，熟悉定額工程量計算規(guī)則，選中某個具體構(gòu)件后，還可顯示詳細計算式，便于與手工計算對比，深入了解計算規(guī)則和計算方法。

篇7

?本文系2013年江蘇省高等教育教改研究立項課題“‘兩個參考、三層進階、多方聯(lián)動’高職工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實踐”（課題編號：2013JSJG450）成果之一。

收稿日期：2014-06-12

作者簡介：張曉東，江蘇城市職業(yè)學(xué)院（江蘇南京，210019）副教授，高級工程師，造價工程師，一級建造師，咨詢工程師，監(jiān)理工程師，碩士，主要研究方向為建筑技術(shù)與管理。

一、課程體系的確立

（一）分析“造價員”職業(yè)資格考試大綱，梳理行業(yè)協(xié)會對“造價員”的知識與能力要求

中國建設(shè)工程造價管理協(xié)會有一項重要職能，即對造價員的執(zhí)業(yè)與職業(yè)資格進行考核與管理――編寫考試大綱、組織考試、認定與注冊實施管理。《全國建設(shè)工程造價員資格考試大綱》分為《工程造價基礎(chǔ)知識》和《工程計量與計價實務(wù)》（××工程）兩個科目。第一科目《工程造價基礎(chǔ)知識》的考核內(nèi)容有：（1）工程造價相關(guān)法規(guī)與制度；（2）建設(shè)項目管理；（3）建設(shè)工程合同管理；（4）工程造價的構(gòu)成；（5）工程造價計價方法和依據(jù)；（6）決策和設(shè)計階段工程造價的確定與控制；（7）建設(shè)項目招投標與合同價款的確定；（8）工程施工階段工程造價的控制與調(diào)整。第二科目《工程計量與計價實務(wù)》（××工程）的考試大綱由各地方、各行業(yè)有關(guān)管理機構(gòu)根據(jù)需要自行制定，送中國建設(shè)工程造價管理協(xié)會備案。中國建設(shè)工程造價管理協(xié)會組織編制了××工程考試大綱框架，其考核內(nèi)容包括：（1）專業(yè)基礎(chǔ)知識；（2）工程計量；（3）工程量清單的編制；（4）工程計價。

各省、直轄市根據(jù)中國建設(shè)工程造價管理協(xié)會組織編制的大綱精神，也結(jié)合各地具體情況與實際編制了相應(yīng)的考試大綱，都與中國建設(shè)工程造價管理協(xié)會的要求相吻合，對知識與能力的考核是一致的。

（二）適合就業(yè)工作崗位的課程體系目標

開展廣泛的市場調(diào)研及對企業(yè)實踐專家訪談活動，分析“造價員”的崗位，整理出“造價員”的典型工作任務(wù)，進一步歸納出行動領(lǐng)域內(nèi)容，將行動領(lǐng)域內(nèi)容轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。在構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化課程體系的基礎(chǔ)上，確定與職業(yè)能力崗位對應(yīng)的核心能力課程，以工作過程導(dǎo)向開發(fā)核心課程。[1]

工業(yè)與民用建筑物是最為常見的建筑，因此圍繞一棟建筑物工程造價文件的編制是課程體系的目標。一棟建筑物的工程造價一般包括房屋建筑工程（土建與裝飾工程）造價、安裝工程造價等。針對性地開設(shè)相應(yīng)的造價類核心課程，可按照“識圖―施工―計量―計價”這一工作過程建構(gòu)課程體系。

（三）基于工程過程建立專業(yè)課程體系

工程造價專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)于施工員與造價員崗位。為什么施工員成為造價專業(yè)的主要就業(yè)崗位呢？因為熟悉施工流程及相關(guān)知識是從事造價工作的基礎(chǔ)，而造價人員也多從施工員成長起來，基于此，從事工程造價工作多從施工員起步。其中，施工員的崗位工作就是按圖施工，進行施工管理。造價員的工作是進行工程招投標、工程造價控制與管理等，主要進行工程計算、編制工程量清單與工程計價文件等工作。圍繞這兩個就業(yè)崗位，以就業(yè)崗位工作任務(wù)典型工作任務(wù)工作能力學(xué)習(xí)任務(wù)途徑，可開發(fā)出相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。（見表1）

（四）其他課程

在確定主要專業(yè)課程后，可結(jié)合專業(yè)特點，合理設(shè)置公共課程、工程基礎(chǔ)課程與其他類型課程共同培養(yǎng)工程造價專業(yè)人才的基礎(chǔ)素養(yǎng)。如將制圖基礎(chǔ)與CAD融合成建筑制圖基礎(chǔ)與CAD；在文化基礎(chǔ)課程數(shù)學(xué)中補充概率統(tǒng)計與數(shù)理統(tǒng)計知識解決一些復(fù)雜性的工程造價管理與控制問題；計算機課程中強化Excel知識的教學(xué)以大大提高工作效率等。

二、課程整體設(shè)計與單元教學(xué)設(shè)計

課程體系開發(fā)完成后，在具體課程，尤其是核心課程建設(shè)上要進行精心設(shè)計。經(jīng)過近年的探索與實踐，工程造價核心課程的開發(fā)大致可以概括為一個中心、兩層分析、三次轉(zhuǎn)換、四級分解、多方參與等基本內(nèi)容。

（一）一個中心

所謂“一個中心”，也就是以培養(yǎng)學(xué)生的核心職業(yè)技能為中心，以編制一棟建筑物的造價文件的過程中所涉及的內(nèi)容為目標，結(jié)合市場現(xiàn)狀與發(fā)展方向設(shè)置課程。第一，設(shè)置房屋建筑與裝飾工程、安裝工程類課程。如一棟建筑物的單位工程涉及的內(nèi)容有房屋建筑與裝飾工程、安裝工程等，因此核心課程中也要對應(yīng)設(shè)置，進行訓(xùn)練。第二，設(shè)置《鋼筋算量》課程。在工程造價工程量計算中，因為平法的實施，鋼筋工程量的計算在整個工程量的計算中占有很大的比例，所以一般施工企業(yè)與造價咨詢企業(yè)中都有專門人員進行鋼筋算量工作。同時，因為需求量非常大，一部分造價人員常以個人名義進行鋼筋算量工作，單獨承接任務(wù)，這樣工作能得到社會認可，也有不錯的經(jīng)濟收益。加之鋼筋算量確實涉及的專業(yè)知識較多，因此將以往放在土建工程計量與計價課程中的鋼筋算量內(nèi)容單獨分離出來開設(shè)一門課程――鋼筋算量。第三，對學(xué)生進行“圖形算量”訓(xùn)練。工程量的計算是現(xiàn)在工程造價工作中工作量最大的部分。如果說早期的工程造價軟件解決了手工進行工料分析的問題，提高了工作效率的話，那么現(xiàn)在工程造價軟件就是要解決工程量的計算電算化問題，從而進一步提高工作效率?，F(xiàn)在很多工程造價軟件企業(yè)已經(jīng)或正在開發(fā)一些造價軟件，因此必須對學(xué)生進行“圖形算量”訓(xùn)練，以便學(xué)生適應(yīng)發(fā)展趨勢。第四，開設(shè)《工程結(jié)算課程》。工程造價咨詢行業(yè)不斷發(fā)展，從早期的竣工結(jié)算審核已經(jīng)發(fā)展到現(xiàn)在的跟蹤審核（跟蹤審計）。這要求造價工程人員不光要能編制工程量清單、招標控制價文件、投標報價文件，更要能編制工程結(jié)算文件，并能與相關(guān)人員進行審核的協(xié)商工作。因此，要開設(shè)工程結(jié)算課程，對學(xué)生這方面能力進行訓(xùn)練。

這些課程均為訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能而設(shè)置，為培養(yǎng)學(xué)生“職業(yè)技能”這個中心服務(wù)。同時，相應(yīng)其他課程的開設(shè)也是為這個中心服務(wù)，課程教學(xué)中要體現(xiàn)為專業(yè)服務(wù)及職業(yè)技能服務(wù)的精神。當然，必須說明課程在專業(yè)中的地位，解決什么能力培養(yǎng)問題。

（二）兩層分析

把課程開發(fā)過程分為職業(yè)工作分析和教學(xué)分析兩個層面。學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程是第一層面，由職業(yè)典型工作任務(wù)分析歸納為行動領(lǐng)域內(nèi)容后再進行轉(zhuǎn)換配置，因此在課程開發(fā)時首先進行職業(yè)工作分析，即以企業(yè)技術(shù)人員為主對典型工作任務(wù)進行工作內(nèi)容和工作過程分析；教學(xué)分析是第二層面，以教師為主在典型工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上進行教學(xué)論分析與加工，設(shè)計課程內(nèi)容。

（三）三個轉(zhuǎn)換

將一系列專項能力轉(zhuǎn)化為教學(xué)單元（或模塊），并將專項職業(yè)能力目標轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標，將相關(guān)的知識技能轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練內(nèi)容。

第一個轉(zhuǎn)換：從工作任務(wù)到行動領(lǐng)域內(nèi)容的轉(zhuǎn)換。運用“能力遞減法”，按照從高端復(fù)雜的典型工作任務(wù)到低端簡單的典型工作任務(wù)的順序，進行任務(wù)分析，并依據(jù)技術(shù)復(fù)雜程度和知識難易程度，逆向歸納，形成由復(fù)雜到簡單的三個層次的典型工作任務(wù)?！澳芰f減法”突顯歸納性特征：一是終結(jié)性（專業(yè)培養(yǎng)目標）和相關(guān)性（選擇合適載體，合并關(guān)聯(lián)程度高的工作內(nèi)容）；二是非重復(fù)性（歸納出與某典型工作任務(wù)有關(guān)聯(lián)的部分，形成一個結(jié)構(gòu)完整、任務(wù)不重復(fù)的工作）與同級性（所合并的任務(wù)應(yīng)當處于同一個層級上）；三是支撐性（分析能力群所涉及的知識、技能基礎(chǔ)，對完成終結(jié)性工作任務(wù)的能力具有支撐作用，上一級能力對下一級能力支撐，形成新的能力體系）。如在《安裝工程計量與計價》課程中分為項目初步、給排水工程計量與計價、電氣工程計量與計價、通風(fēng)與空調(diào)工程計量與計價。其中給排水工程計量與計價過程又分解成給排水工程識圖與施工工藝確定、給排水工程工程量清單編制、給排水工程招標控制價編制等。

第二個轉(zhuǎn)換：從行動領(lǐng)域（典型工作任務(wù)）到學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的轉(zhuǎn)換。運用“能力遞增法”，按照從低端簡單的典型工作任務(wù)到高端復(fù)雜的典型工作任務(wù)的順序順向分析，對行動領(lǐng)域（典型工作任務(wù)）進行教學(xué)論加工?！澳芰f增法”突出成長性特征：一是職業(yè)性（學(xué)習(xí)領(lǐng)域間的排序符合職業(yè)成長規(guī)律），二是教育性（學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)部結(jié)構(gòu)以工作過程為主線，穿插相關(guān)知識和技能，符合學(xué)生認知規(guī)律）；三是連續(xù)性和遞進性（以職業(yè)行動能力為對象，進行遞增培養(yǎng)，對知識的重構(gòu)具有連續(xù)性，能力培養(yǎng)具有遞進性）。如圖1的《安裝工程計量與計價》課程教學(xué)。

第三個轉(zhuǎn)換：從學(xué)習(xí)領(lǐng)域到學(xué)習(xí)情境的轉(zhuǎn)換。運用“能力分擔(dān)法”，劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，構(gòu)成學(xué)習(xí)領(lǐng)域框架內(nèi)的“小型”主題學(xué)習(xí)單元――學(xué)習(xí)情境。學(xué)習(xí)情境以完成工作中的某一任務(wù)為基本單位，以行動導(dǎo)向為教學(xué)的出發(fā)點，是課程設(shè)計的二級培養(yǎng)目標，分擔(dān)一級目標中的能力。然后依此進行教學(xué)設(shè)計，按照“資訊、決策、計劃、實施、檢查和評價”六個步驟予以實施。“能力分擔(dān)法”能實現(xiàn)知識的重構(gòu)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的均衡性、完整性和系統(tǒng)性。學(xué)習(xí)目標以專業(yè)對應(yīng)的典型職業(yè)活動的工作能力為導(dǎo)向，教學(xué)過程以專業(yè)對應(yīng)的典型職業(yè)活動的工作過程為導(dǎo)向，教學(xué)行動以專業(yè)對應(yīng)的典型職業(yè)情境為導(dǎo)向，按照這一思路開發(fā)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程就是工作過程系統(tǒng)化的課程。

（四）四級分解

這四個層級分別是：由整個工作過程所構(gòu)成的行為領(lǐng)域，它需要基本或?qū)蛐缘闹R，將工程過程作為一個整體，設(shè)計整個建筑物的工程造價。工程造價核心課程對應(yīng)的單元是單位工程造價，再逐步分解到分步工程造價、分項工程造價、計量與計價單元，不同層次所需的知識越來越細化。這樣一種工作過程知識為課程的開發(fā)提供了框架，相應(yīng)的理論知識分別與每個層次相互對應(yīng)。這就清楚地顯示出課程的每個部分與工作過程的對應(yīng)性。工作過程框架下的課程內(nèi)容將確保內(nèi)容與生產(chǎn)體系的靈活性相適應(yīng)，這無論對于教師還是學(xué)生都將具有極大的可操作性。

篇8

關(guān)鍵詞：建筑工程；工程造價；教學(xué)；思路

【中圖分類號】G640

一、注重課程設(shè)計的理念與思路

根據(jù)工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求，筆者通過對造價員等的主要工作任務(wù)的分析，總結(jié)出造價員等職業(yè)崗位應(yīng)具備的專業(yè)能力和素質(zhì)，作為課程的培養(yǎng)方向，再統(tǒng)籌考慮前后續(xù)課程的銜接，提煉出學(xué)習(xí)該課程學(xué)生要獲得的知識、能力、素質(zhì)，由此設(shè)計出該課程的教學(xué)體系。

1.從教師獨立開發(fā)課程轉(zhuǎn)向"校企合作"，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開發(fā)性。為了讓課程更加符合當?shù)仄髽I(yè)對人才培養(yǎng)的要求，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開發(fā)性，我們一直堅持與企業(yè)一起合作，主要是與工程造價咨詢公司、施工企業(yè)、工程造價軟件開發(fā)公司等，基于工作過程進行課程的設(shè)計和開發(fā)，并聘請企業(yè)人員擔(dān)任我們的企業(yè)兼職教師。

2.以典型的工程項目為載體，按照工程造價的特點編制工作程序，設(shè)計教學(xué)過程。課程教學(xué)以典型的工程項目為載體，以工程造價的編制工作程序設(shè)計教學(xué)過程，以項目進展引導(dǎo)知識、能力的掌握，組織、引導(dǎo)學(xué)生分析案例，進行學(xué)習(xí)、計算，讓學(xué)生在具體的問題情境中積極思考、主動探索，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)，層層展開，步步加深。以實驗樓工程的造價編制工作任務(wù)引導(dǎo)教學(xué)的進展，將教學(xué)內(nèi)容置于真實的工作實踐情境中，應(yīng)用典型案例，采取體驗式學(xué)習(xí)，既鍛煉學(xué)生的職業(yè)技能，又培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。除手工計算工程造價外，還強化工程造價軟件的使用，以滿足現(xiàn)在快速報價和準確報價的需要。

3.從"學(xué)"、"做"分離轉(zhuǎn)向"工學(xué)結(jié)合"，切實提高"教"與"學(xué)"的效果。在課程教學(xué)中，以真實的工程項目為載體，以專業(yè)知識和職業(yè)技能、自主學(xué)習(xí)能力及綜合素質(zhì)培養(yǎng)為課程目標，使用實際工作中應(yīng)用的新定額、新規(guī)范、新圖集、新標準、新軟件，采取工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法，圍繞工程造價的編制能力、工程造價軟件的使用能力這兩個核心能力設(shè)置課程內(nèi)容，使學(xué)生具有完整的系統(tǒng)的編制建筑工程造價的能力，及解決實際工作中遇到的具體問題的能力。

二、采用以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式

在工程造價的教學(xué)中教師居于主導(dǎo)地位，要求教師有很高的教學(xué)水平和教學(xué)技巧，掌握工程造價的一般理論，具備較高的預(yù)算編制水平，熟練應(yīng)用多媒體和其他先進教學(xué)手段，不斷的了解工程造價改革的成果，保證教學(xué)內(nèi)容的實用性和先進性。學(xué)生是學(xué)習(xí)過程中的主體，教師要從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)思想、教學(xué)方法等方面以學(xué)生為中心，由于工程造價對于定額的依賴性，有必要把對定額的理解和使用作為教學(xué)的重點之一，但是由于定額的種類很多和條件所限，不可能做到學(xué)生人手一本定額，所以教師要將多媒體引入課堂教學(xué)，擴大教學(xué)信息量，豐富教學(xué)內(nèi)容，將預(yù)算編制的全過程直觀地演示，學(xué)生能很快掌握預(yù)算編制方法。

三、改革教學(xué)內(nèi)容、充分體現(xiàn)工程造價課程的實用性

工程造價教學(xué)的內(nèi)容必須反映工程造價計價方法和計價內(nèi)容的改革，根據(jù)土木工程專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大部分從事建筑設(shè)計、建筑施工和有關(guān)建設(shè)工程技術(shù)管理工作的特點，有針對性地突出教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性。

1、在新的建筑安裝工程費用中把工程實體性消耗和措施性消耗分離，教學(xué)中要強調(diào)它對于建筑安裝市場競爭機制形成的重要作用，因為工程施工措施費用的高低與施工企業(yè)的管理水平和技術(shù)水平密切相關(guān)，施工企業(yè)之間投標報價競爭激烈，只有提高企業(yè)的技術(shù)管理水平才能降低工程施工的措施費，才有可能實現(xiàn)"低報價中標"，使建筑市場逐漸走上"市場形成價格"的良性軌道。

2、對于工程造價計價依據(jù)的工程定額體系，在教學(xué)中要注重施工定額、預(yù)算定額、概算定額、估算指標之間的聯(lián)系，全國統(tǒng)一定額、地方定額、企業(yè)定額之間的聯(lián)系，體現(xiàn)工程建設(shè)定額的系統(tǒng)性，重點放在預(yù)算定額和概算定額的應(yīng)用上，應(yīng)用預(yù)算定額能夠進行工料分析、預(yù)算的計價、投標報價的編制，應(yīng)用概算定額能夠進行初步設(shè)計概算的編制、設(shè)計方案經(jīng)濟性比較，應(yīng)用定額原理掌握企業(yè)定額編制的方法。

3、在工程估價方法的教學(xué)中，以工程造價的控制為出發(fā)點，體現(xiàn)工程建設(shè)全過程多次性計價的思想，內(nèi)容有決策階段的投資估算、初步設(shè)計概算、施工圖預(yù)算和工程實施階段的合同價的編制方法，重點掌握工料單價法和綜合單價法，以及工料單價法在總價合同和綜合單價法在單價合同中的應(yīng)用，尤其是完全單價的確定方法，因為今后工程量清單項目的投標報價將更多地采用完全單價的形式。

4、工程造價軟件的教學(xué)，要使學(xué)生掌握造價軟件的設(shè)計思想和各個模塊的使用功能，了解現(xiàn)在流行的各種造價軟件的特點，學(xué)會工程量計算軟件、計價軟件和預(yù)算編制軟件的應(yīng)用。

四、重視課程設(shè)計和上機實際操作，保證理論知識和實際應(yīng)用的結(jié)合

加強工程造價軟件學(xué)習(xí)的上機實際操作，目的在于鞏固所學(xué)的工程造價理論知識，掌握工程量計算軟件、定額計價軟件和工程量清單計價軟件的使用，提高預(yù)算定額的查閱速度和定額直接費、取費的計算速度，使復(fù)雜、繁重的工料分析工作變得簡單、快捷，體現(xiàn)計算機技術(shù)和工程造價計價方法結(jié)合的高效率。增加課程設(shè)計時間和任務(wù)量，應(yīng)用定額計價模式完成預(yù)算造價文件的編制，內(nèi)容有工程量計算表、定額直接費計算表、費用計算表、工料分析表和主要材料價差調(diào)整表，應(yīng)用工程量清單計價模式完成招標工程工程量清單的編制，完成清單項目綜合單價的計算、綜合單價的分析，編制出工程投標報價，使學(xué)生對預(yù)算編制過程和預(yù)算編制方法有更深刻的理解，同時掌握動態(tài)結(jié)算的一般方法。

五、總結(jié)

總之，隨著工程造價管理體制改革的不斷深入和計價模式的變化，工程造價課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)不斷的豐富和更新，教材建設(shè)必須反映造價管理的改革成果，在教學(xué)中要注意強調(diào)工程造價理論的系統(tǒng)性和工程造價計價方法的應(yīng)用性，注重提高學(xué)生對知識的綜合應(yīng)用能力，使我們的教學(xué)和工程造價理論發(fā)展保持同步，和應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標相適應(yīng)。

參考文獻：

[1]孫娜，宋敏.《工程估價》課程教學(xué)改革研究[J].北華大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）.2011（06）

篇9

我國工程造價的形成，由于經(jīng)濟體制的變化，經(jīng)歷了不同變化發(fā)展的過程。依市場經(jīng)濟的發(fā)展規(guī)律，工程造價體制改革的最終目標是逐步建立以市場形成價格為主的價格體制，改革現(xiàn)行工程定額管理方式，實行量價分離，逐步建立由工程定額作為指導(dǎo)的市場競爭，形成工程造價的機制，國家對人、材、機消耗量確定標準的宏觀管理。

關(guān)鍵詞：工程造價人員 市場經(jīng)濟 發(fā)展規(guī)律

工程造價人員如何適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，應(yīng)從以下幾方面考慮：

一、了解我國工程造價人員目前存在的問題

1、我國工程造價人員實行職業(yè)資格注冊制起步較晚，由于原體制的影響，造價管理大多是宏觀政策的制定。市場經(jīng)濟體制的確立，宏觀調(diào)控職能就必須加強，而工程造價人員更多是進行微觀管理。目前，我國想關(guān)主管部門對工程造價尚無正式立法，權(quán)威性不夠，在管理辦法執(zhí)行中還存在問題，完善法律、法規(guī)是勢在必行。

2、隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，大多數(shù)工程建設(shè)產(chǎn)品價格已市場化，人工費大幅度上升、原材料價格的提升、建筑業(yè)收支處于不平衡狀態(tài)。

3、目前，招標投標標底大多以預(yù)算為基礎(chǔ)與市場經(jīng)濟相悖，調(diào)整定額單價的方式仍沿襲計劃經(jīng)濟方式，其實質(zhì)反映了企業(yè)沒有自主定價權(quán)，工程造價人員無法依據(jù)市場信息和結(jié)合投標企業(yè)自身的經(jīng)營管理水平去做投標報價，這種招標投標辦法既不反映市場需求，也不能真實反映企業(yè)水平，違背了價值規(guī)律，難以開展真正的公平競爭。

二、結(jié)合實際學(xué)習(xí)國外先進的科學(xué)經(jīng)驗

1、在國外科技和經(jīng)濟發(fā)達的國家，在經(jīng)濟領(lǐng)域里完全實行市場經(jīng)濟體制，建筑產(chǎn)品完全商品化，買賣雙方的交易行為是市場經(jīng)濟行為，其價格關(guān)系則完全通過市場調(diào)節(jié)機制來確定與控制。在這樣的體制下，建筑產(chǎn)品買賣（承發(fā)包）自由化， 實行市場經(jīng)濟，政府就無必要制定法定性的造價控制定額，而是由承發(fā)包雙方自行商定價格。但是，作為政府必須有宏觀控制和指導(dǎo)的職能，不論是哪一級政府都在抓標準與指導(dǎo)價格的管理工作，特別是技術(shù)標準的制定。對各類工程技術(shù)標準，政府都有有效完整的法規(guī)公布，一切按標準執(zhí)行，一切按標準辦。造價的確定也建立在標準要求的前提下，任何一項工程的招標，在招標文件上都有相應(yīng)的技術(shù)標準要求，和投標者在此標準下考慮各自的報價。

2、工程造價人員應(yīng)在確定工程造價時把造價、工期、質(zhì)量三者融為一體，先有標準（質(zhì)量要求）才能談得上造價，有什么樣的質(zhì)量就有什么樣的造價，有了確定的造價必須要嚴格控制工期進度才能控制造價的實現(xiàn)。所以，質(zhì)量、造價、工期三者的關(guān)系是相互制約的統(tǒng)一體，缺一不可。

3、在國外發(fā)達國家，工程造價人員十分重視前期造價的確定和后期造價預(yù)測，科學(xué)地確定工程預(yù)算造價，只要一經(jīng)確定，在執(zhí)行實施中始終圍繞這個指標不輕易突破。

4、為適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制、滿足建設(shè)項目工程全過程中工程造價管理的需要和提高建設(shè)工程造價專業(yè)人員素質(zhì)，隨著國家經(jīng)濟建設(shè)和建設(shè)市場的發(fā)展，對造價專業(yè)人員提出了更高的要求。工程造價人員是建設(shè)領(lǐng)域工程造價的管理者，他的執(zhí)業(yè)范圍和所擔(dān)負的重要任務(wù)，要求他必須具有現(xiàn)代管理人員的技能結(jié)構(gòu)，應(yīng)具有技術(shù)技能，人文技能和觀念技能，來達到完成特定任務(wù)的能力。造價人員為了履行職責(zé)，必須不斷在實際工作中總結(jié)經(jīng)驗、積累資料、收集信息，以不斷提高專業(yè)能力和技巧，適應(yīng)市場經(jīng)濟條件下造價管理工作的需要。

三、工程造價人員要適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律

1、工程造價管理的目的是按照經(jīng)濟規(guī)律的要求，根據(jù)市場經(jīng)濟的發(fā)展形勢，利用科學(xué)管理和先進管理手段，合理的確定造價和有效地控制造價，以提高投資效益和建筑企業(yè)經(jīng)營效果。加強工程造價的全過程動態(tài)管理，強化工程造價的約束機制，維護有關(guān)方面的經(jīng)濟利益，規(guī)范價格行為，促進微觀效益和宏觀效益的統(tǒng)一

2、工程造價人員是工程造價管理的管理者，隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展和完善，為適應(yīng)建設(shè)項目全過程工程造價管理的需要，市場應(yīng)變能力和工程造價管理工作質(zhì)量的提高，隨著競爭市場的發(fā)展、自動化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，造價人員必須掌握和了解全國各地區(qū)的造價資料以及發(fā)展趨勢，要掌握現(xiàn)代化管理和方法經(jīng)驗，學(xué)習(xí)國外的先進管理經(jīng)驗，參與工程造價管理活動，總結(jié)經(jīng)驗，收集造價資料數(shù)據(jù)，分析造價變化因素，把握造價的真實和合理性，使自身的管理素質(zhì)向更高層次發(fā)展，只有這樣，才能促進工程造價向更深、更廣泛的發(fā)展。

篇10

現(xiàn)在市場需要有技術(shù)、懂經(jīng)濟、能經(jīng)營、善管理的復(fù)合型工程造價專業(yè)人才，因此工程造價人員需要懂得一些施工的工序、方法，另外還需要了解與工程質(zhì)量相關(guān)的知識和工程安全標準。工程造價員還需要熟悉各項人工費、材料預(yù)算價格的組成，具有良好的計算能力。能夠熟練的操作工程造價專業(yè)的相關(guān)電腦軟件，具有操作電子計算機的能力，對計算機有一定的了解。因此，工程造價的人才知識面要求很廣，需要綜合素質(zhì)人才。

2.工程造價實訓(xùn)存在的問題

2.1實訓(xùn)理論基礎(chǔ)不好

中國高職教育辦學(xué)歷史較短，大多數(shù)高職院校都是照搬本科教學(xué)思路，本身高職實訓(xùn)教學(xué)的理論基礎(chǔ)不好，對教學(xué)內(nèi)容研究不夠深入和系統(tǒng)。雖然有一些教學(xué)方法已經(jīng)比較完善和系統(tǒng)，如啟發(fā)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法、項目教學(xué)法等，但是將其應(yīng)用與實踐教學(xué)中時大多數(shù)只是學(xué)了一些表面，并未學(xué)得其中的精華。

2.2師資不足制約實訓(xùn)教學(xué)

實訓(xùn)教學(xué)的主力軍是教師，但是由于師資緊缺制約了實訓(xùn)教學(xué)的進展。高職院校幾乎每年都在進行擴招，學(xué)生一年比一年多，造成學(xué)生老師少比例失調(diào)的現(xiàn)象。很多時候一名老師要同時帶領(lǐng)幾十名學(xué)生的實訓(xùn)課程，就要在教學(xué)過程中就會存在很多照顧不到的地方。另外帶領(lǐng)的學(xué)生多，老師任課任務(wù)負擔(dān)重，就不能有時間對教學(xué)方法和教學(xué)體系進行研究，進行自身的教學(xué)水平提高，導(dǎo)致實訓(xùn)技能停滯不前。

2.3實訓(xùn)條件差，課程教材落后

實訓(xùn)條件關(guān)乎著實訓(xùn)教學(xué)的展開，高職院校雖然認識到實訓(xùn)教學(xué)的重要性，但在對實訓(xùn)設(shè)施的投資和完善實訓(xùn)基地上還有待進一步提高。另外不僅要完善實訓(xùn)硬件，還要完善實訓(xùn)軟件即管理制度的改善。工程造價專業(yè)通常是學(xué)生學(xué)習(xí)了一定的基礎(chǔ)理論知識之后才開展實訓(xùn)課程，但是工程造價常用的一些規(guī)則和定額經(jīng)常是幾年一變，但是對應(yīng)的教材往往沒有跟著變化，因此工程造價的實訓(xùn)課程設(shè)置和教材都落后與市場變化。

3.實訓(xùn)改革對策

3.1改善實訓(xùn)教學(xué)方法

以往的實訓(xùn)教學(xué)主要是根據(jù)教材指導(dǎo)學(xué)生進行實訓(xùn)工作，使得實訓(xùn)內(nèi)容脫離了實際工作，學(xué)生對這樣的照本宣科的實訓(xùn)環(huán)節(jié)不會產(chǎn)生很大興趣，而且理論和實踐脫節(jié)導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)在進入企業(yè)也不能將書本上的理論知識與現(xiàn)場工程情況完美結(jié)合起來，因此要研究出一套具備工程造價專業(yè)本身特點的實訓(xùn)方法，如借大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地成立工程造價興趣小組，強調(diào)團隊合作，讓學(xué)生體驗工程項目全過程造價，這樣會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。

3.2重視實訓(xùn)師資隊伍

現(xiàn)今，工程造價專業(yè)的師生比較小，專業(yè)課教師教學(xué)任務(wù)重下，缺少時間參與社會實踐，因此要調(diào)整教學(xué)培養(yǎng)方案，讓專業(yè)教師有時間提高自身知識的攝取，熟悉實際業(yè)務(wù)操作流程。另外要加強對教師的培訓(xùn)，提升實訓(xùn)教師教學(xué)水平和實踐能力，還有教學(xué)水平。

3.3激發(fā)學(xué)生興趣

實訓(xùn)教學(xué)和理論教學(xué)的不同之處在于實訓(xùn)教學(xué)的主體是學(xué)生，教師是領(lǐng)導(dǎo)者。教師對學(xué)生在實訓(xùn)內(nèi)容進行指導(dǎo)和分配任務(wù)，但學(xué)生要在實訓(xùn)課程中去積極主動的學(xué)習(xí)，自己對所學(xué)的知識點進行歸納整理，在動手實踐中掌握相關(guān)職業(yè)技能獲取屬于自己的經(jīng)驗，不斷累積專業(yè)方面的技巧。教師在這個過程中應(yīng)給予針對性的引導(dǎo)和具體的幫助。因此工程造價專業(yè)加強學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，調(diào)動學(xué)生實訓(xùn)積極性，讓學(xué)生積極配合實訓(xùn)教學(xué)，提高實訓(xùn)教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

3.4重視實訓(xùn)過程的檢查

以往實訓(xùn)考評重視實訓(xùn)成果，在實訓(xùn)結(jié)束后學(xué)生書寫實訓(xùn)報告，教師通過實訓(xùn)報告給予評分。但是這其中存在很多問題，很多實訓(xùn)報告中的成果未必真實，而學(xué)生在實訓(xùn)過程中的表現(xiàn)不能全部體現(xiàn)在最終結(jié)果上，因此在實訓(xùn)教學(xué)過程中教師也要進行驗收并在學(xué)生遇到問題時給予指導(dǎo)，并記錄作為學(xué)生評分標準之一，促進下一階段的實訓(xùn)學(xué)習(xí)，督促學(xué)生獨立完成實訓(xùn)任務(wù)。

4.結(jié)語