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工程造價(jià)管理專業(yè)應(yīng)聘簡(jiǎn)歷表格

基本信息 ? 個(gè)人相片 姓 名： 性 別： 男 照片 民 族： 漢族 出生年月： 1989.3.29 證件號(hào)碼： 431121198903****** 婚姻狀況： 未婚 身 高： 170cm 體 重： 55kg 戶 籍： 湖南永州 現(xiàn)所在地： 湖南長(zhǎng)沙 畢業(yè)學(xué)校： 湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué) 歷： 本科 專業(yè)名稱： 工程造價(jià)（建筑方向) 畢業(yè)年份： 2010年 工作年限： 一年以內(nèi) 職 稱： ? 求職意向 ? 職位性質(zhì)： 全 職 職位類別： 建筑工程-工程造價(jià)師/預(yù)結(jié)算 建筑工程-施工員 建筑工程-工程監(jiān)理 職位名稱： 預(yù)算員 ; 施工員 ; 工程監(jiān)理 工作地區(qū)： 廣東深圳 ; 待遇要求： 1500元/月 可面議 ; 需要提供住房 到職時(shí)間： 一個(gè)月內(nèi) 技能專長(zhǎng) ? 語(yǔ)言能力： 英語(yǔ) 3級(jí) ; 普通話 標(biāo)準(zhǔn) 教育培訓(xùn) ? 教育經(jīng)歷： 時(shí)間 所在學(xué)校 學(xué)歷 2008年9月 - 2010年10月 長(zhǎng)沙理工大學(xué) 本科 2007年9月 - 2010年6月 湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？?培訓(xùn)經(jīng)歷： 時(shí)間 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 證書(shū) 2007年10月 - 2007年11月 湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 計(jì)算機(jī)等級(jí)一級(jí) 2008年9月 - 2008年10月 湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ? 2008年3月 - 2008年4月 湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 測(cè)量證 工作經(jīng)歷 ? ? 所在公司： 深圳越隆達(dá)實(shí)業(yè)發(fā)展有限公司 時(shí)間范圍： 2009年8月 - 2009年9月 公司性質(zhì)： 合資企業(yè) 所屬行業(yè)： 建筑、房地產(chǎn)、物業(yè)管理、裝潢 擔(dān)任職位： 建筑工程-工程造價(jià)師/預(yù)結(jié)算 工作描述： 擔(dān)任公司預(yù)算員，并參與了華浩源工程的土建部分的預(yù)算工作。 離職原因： ? ? 所在公司： 寶安集團(tuán) 時(shí)間范圍： 2009年7月 - 2009年8月 公司性質(zhì)： 國(guó)有企業(yè) 所屬行業(yè)： 建筑、房地產(chǎn)、物業(yè)管理、裝潢 擔(dān)任職位： 建筑工程-工程造價(jià)師/預(yù)結(jié)算 工作描述： 擔(dān)任公司預(yù)算員，并參與了世紀(jì)春城四期的水電部分的結(jié)算工作。 離職原因： ? 其他信息 ? 自我評(píng)價(jià)： 能吃苦耐勞 接受能力強(qiáng) 發(fā)展方向： 預(yù)算員 其他要求： ? 聯(lián)系方式 ? ? 聯(lián)系電話： 電子郵件：

工程造價(jià)管理專業(yè)應(yīng)聘簡(jiǎn)歷表格

個(gè)人基本簡(jiǎn)歷 姓名： - 國(guó)籍： 中國(guó) 個(gè)人照片 目前所在地： 廣州 民族： 漢族 戶口所在地： 河源 身材： 162 cm 50 kg 婚姻狀況： 未婚 年齡： 27 歲 培訓(xùn)認(rèn)證： ? 誠(chéng)信徽章： ? 求職意向及工作經(jīng)歷 人才類型： 普通求職 應(yīng)聘職位： 工程造價(jià)師/預(yù)結(jié)算:水電預(yù)算員 工程造價(jià)師/預(yù)結(jié)算 土建預(yù)算員 工作年限： 3 職稱： 無(wú)職稱 求職類型： 全職 可到職- 隨時(shí) 月薪要求： 3500--5000 希望工作地區(qū)： 廣州 個(gè)人工作經(jīng)歷： 0XX年3月至XX年11月在順德廣東同江醫(yī)院籌建處擔(dān)任土建預(yù)算員； XX年12月至XX年12月于廣東韓江建筑安裝工程有限公司擔(dān)任水電安裝預(yù)結(jié)算員，負(fù)責(zé)過(guò)的項(xiàng)目有： 1、中大南方學(xué)院一期工程，包括學(xué)生宿舍樓、教學(xué)樓、辦公樓、食堂、教工公寓，建筑面積10萬(wàn)平方米，水電總造價(jià)1600萬(wàn)； 2、珠江帝景A1-A6棟，每棟地址2層、地上32層，總建筑面積31萬(wàn)平方米，水電總造價(jià)9300萬(wàn)元； 3、東莞地標(biāo)大廈1-3棟，每棟地下2層、地上25層，總建筑面積12萬(wàn)平方米，電氣總造價(jià)1300萬(wàn)； 4、從化市外貿(mào)大廈改造工程，地上9層；總建筑面積1.2萬(wàn)平方米，水電總造價(jià)300萬(wàn)元； 5、審核東方夏灣拿、珠江俊園、華南新城等項(xiàng)目結(jié)算。 ? 教育背景 畢業(yè)院校： 廣州大學(xué) 最高學(xué)歷： 大專 畢業(yè)- XX-07-01 所學(xué)專業(yè)一： 工程造價(jià)管理 所學(xué)專業(yè)二： ? 受教育培訓(xùn)經(jīng)歷： XX年9月至XX年7月就讀于廣州大學(xué) XX年經(jīng)過(guò)培訓(xùn)和考試取得安裝造價(jià)員證 XX年經(jīng)學(xué)習(xí)取得建筑專業(yè)二級(jí)建筑師證書(shū) XX年7月經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)取得WordXX、ExcelXX、Window XP計(jì)算機(jī)合格證書(shū) ? 語(yǔ)言能力 外語(yǔ)： 英語(yǔ) 一般 ? ? 國(guó)語(yǔ)水平： 良好 粵語(yǔ)水平： 良好 ? 工作能力及其他專長(zhǎng) ? 能熟練應(yīng)用廣東省建筑工程綜合定額、廣東省安裝工程綜合定額；對(duì)水電安裝預(yù)算、土建預(yù)算等專業(yè)知識(shí)比較熟悉；對(duì)裝修工程定額、園林綠化工程綜合定額、市政工程定額都有一定了解；熟悉水電工程現(xiàn)場(chǎng)操作程序和施工工藝，對(duì)清單和招投標(biāo)工作有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 ? 詳細(xì)個(gè)人自傳 ? 機(jī)會(huì)只光顧有準(zhǔn)備的人，因?yàn)橛浀眠@句話本人一直積極向上，認(rèn)真學(xué)習(xí)，謙虛好問(wèn)，不甘落后于他人； 用積極的心態(tài)面對(duì)所有的人和事是本人一向的做人原則； 本人為人誠(chéng)懇，性格開(kāi)朗，親和力強(qiáng)，具有特別好的溝通、協(xié)調(diào)能力；能夠熟練應(yīng)用各種預(yù)結(jié)算、AUTOCAD，OFFICE等軟件。 若承蒙貴公司錄用，本人將竭盡所能，全力以赴干好本職工作。 月薪要求:5000元以上

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關(guān)鍵詞：工程造價(jià)；內(nèi)容；預(yù)結(jié)算審核；措施

一、工程造價(jià)預(yù)結(jié)算與審核管理的重要性

工程造價(jià)的預(yù)結(jié)算審核是指審核部門(mén)按照一定的法律和法規(guī)對(duì)國(guó)家建設(shè)行政主管部門(mén)頒發(fā)的實(shí)物工程量、取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、工程定額、設(shè)計(jì)圖紙和工程定額等進(jìn)行審核決定通過(guò)，并對(duì)整體的工程造價(jià)進(jìn)行控制和確認(rèn)的行為。而且工程造價(jià)的預(yù)結(jié)算審核是在施工的圖紙、施工雙方簽訂的合同、工程簽證、竣工結(jié)算單等的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，無(wú)形中形成了對(duì)這些重要環(huán)節(jié)的工作的一種有力的督促，促使相關(guān)工作人員認(rèn)真的做好每一項(xiàng)。由此可見(jiàn)，工程造價(jià)的預(yù)結(jié)算與審核管理對(duì)工程建設(shè)的正常、健康的運(yùn)行起到了至關(guān)重要的作用。它有效的提高了施工企業(yè)工程造價(jià)管理水平，保障了投資主體與施工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，推動(dòng)了施工成本控制與管理工作的開(kāi)展。因工程造價(jià)的結(jié)算與審核是一項(xiàng)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)、繁瑣與專業(yè)相結(jié)合的工作，無(wú)形中也促使審核人員不斷的提高自身專業(yè)素質(zhì)。

二、工程造價(jià)預(yù)結(jié)算審核的內(nèi)容

建設(shè)工程的預(yù)結(jié)算的審核是一門(mén)專業(yè)性、技巧性、全面性極強(qiáng)的工作。工程預(yù)結(jié)算的審核涉及工程建設(shè)的每個(gè)細(xì)節(jié)、每個(gè)部門(mén)，但是總的來(lái)說(shuō)主要涵蓋各項(xiàng)費(fèi)用的計(jì)取情況、單價(jià)的套用的合理度、工程量的計(jì)算這三個(gè)主要的方面，這些審核工作是在有有效的圖紙、合同、地質(zhì)勘察資料等的基礎(chǔ)上展開(kāi)的。

2.1各項(xiàng)費(fèi)用的計(jì)取情況

審核時(shí)應(yīng)充分的考慮市場(chǎng)的現(xiàn)有情況，綜合評(píng)定各項(xiàng)費(fèi)用的合理性。審核時(shí)要嚴(yán)格考核取費(fèi)的文件的有效性，即符合當(dāng)?shù)毓こ坦芾聿块T(mén)辦法的文件及規(guī)定，同時(shí)要注意這些的文件的簽發(fā)時(shí)間，保證它們是在工程建設(shè)項(xiàng)目施工過(guò)程中產(chǎn)生的，防止任何形式的虛報(bào)和造假。此外，當(dāng)費(fèi)用的利率發(fā)生變化或者工程因某些項(xiàng)目的延長(zhǎng)或縮短出現(xiàn)一定的浮動(dòng)時(shí)，結(jié)算審核工作要特別注意這部分并對(duì)變動(dòng)的部分作出變動(dòng)和更新。

2.2單價(jià)的套用情況

單價(jià)的套用大體可以分為直接套用定額單價(jià)、經(jīng)過(guò)換算得出的定額單價(jià)和經(jīng)過(guò)補(bǔ)充得出的定額單價(jià)三種情況。對(duì)于直接套用定額單價(jià)而言，要嚴(yán)格審核套用定額單價(jià)的項(xiàng)目的名稱、內(nèi)容和圖紙、合同或者計(jì)劃書(shū)中標(biāo)注或標(biāo)明的情況是一致的，如有些許的不一樣，審核人員就要根據(jù)市場(chǎng)價(jià)格的走勢(shì)和情況進(jìn)行重新的結(jié)算，如完全一樣的就可以直接套用。此外，規(guī)模大、復(fù)雜的工程項(xiàng)目可能分成若干個(gè)分部分項(xiàng)目，審核人員在進(jìn)行審核時(shí)要特別的關(guān)注工程項(xiàng)目是否出現(xiàn)了重復(fù)套用的情況。對(duì)于換算得來(lái)的定額單價(jià)，要審核清楚它的換算依據(jù)以及換算的具體部分，不能出現(xiàn)模糊換算的情況。對(duì)于補(bǔ)充得出的定額單價(jià)，要審核清楚變動(dòng)部分的工程項(xiàng)目的真實(shí)度。

2.3工程量的審核

對(duì)于工程規(guī)模較小或者簡(jiǎn)單的工程項(xiàng)目，利用全面審核的方法對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)部分進(jìn)行審核，準(zhǔn)確地算出各個(gè)部分的工作量并相加得出總工程量，與預(yù)估的工程量進(jìn)行對(duì)比，誤差過(guò)大時(shí)要對(duì)各個(gè)細(xì)節(jié)重新進(jìn)行結(jié)算審核，直到誤差小到規(guī)定的范圍之內(nèi)，對(duì)于工程規(guī)模較大或者繁雜的工程項(xiàng)目，可以分組審核或者重點(diǎn)審核，比較誤差的大小，誤差過(guò)大時(shí)也是要重新的進(jìn)行審核，保證工程量的準(zhǔn)確度。

三、工程造價(jià)預(yù)結(jié)算審核工作中的不足

3.1虛報(bào)、高估現(xiàn)象頻繁發(fā)生

建筑施工最大的目的是為了追求最大的利潤(rùn)，獲得經(jīng)濟(jì)利益，可是在現(xiàn)實(shí)生活中，由于競(jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈，很多項(xiàng)目都是采用公開(kāi)競(jìng)標(biāo)的方式進(jìn)行的，這樣無(wú)形之中就加大了施工方的壓力，往往施工方為了能以較大的優(yōu)勢(shì)拿下此項(xiàng)工程項(xiàng)目，其就會(huì)在自己的預(yù)算書(shū)中（或投標(biāo)報(bào)價(jià)中）把某項(xiàng)含量調(diào)低，來(lái)以此接近招標(biāo)單位的底價(jià)，這樣的后果就會(huì)使預(yù)算和最終的發(fā)生的成本發(fā)生較大的差異，使成本超出投標(biāo)價(jià)，施工單位就會(huì)考慮在結(jié)算中多報(bào)虛報(bào)。另外一種情況是施工單位為了能在工程的最終結(jié)算額中獲得較多的工程款，就會(huì)在預(yù)結(jié)算的過(guò)程中，故意增加不必要的工作量、虛報(bào)材料的價(jià)格、故意選取昂貴的材料、從高套取費(fèi)用項(xiàng)目等，一般在材料方面價(jià)格高估的現(xiàn)象比較頻繁。更多的是施工單位抓住建筑單位對(duì)專業(yè)知識(shí)的不精通和價(jià)格的不了解的劣勢(shì)進(jìn)行此項(xiàng)高估行為，從中謀取高額的利潤(rùn)。

3.2工程結(jié)算與審核人員的專業(yè)素質(zhì)不夠硬

工程預(yù)結(jié)算審核工作涉及到的因素?cái)?shù)量比較多、影響層面較廣，而且整個(gè)過(guò)程也比較的繁瑣，需要審核人員對(duì)工作的流程十分的熟悉和專業(yè)，此外，對(duì)經(jīng)濟(jì)、建筑、設(shè)計(jì)、審核等方面的知識(shí)有很熟練的掌握。專業(yè)素質(zhì)方面的匱乏會(huì)導(dǎo)致結(jié)算與審核結(jié)果的準(zhǔn)確度和公正性，現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)因?yàn)槿藶樵蚨鴮?dǎo)致各種錯(cuò)誤的發(fā)生。特別是在現(xiàn)代新技術(shù)、新工藝、新方法不斷涌現(xiàn)的情況下，對(duì)審核人員的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。

四、加強(qiáng)工程造價(jià)預(yù)結(jié)算審核的措施

4.1深入實(shí)際，仔細(xì)考察，具體問(wèn)題具體分析

從事預(yù)結(jié)算審核的工作人員在工作剛開(kāi)始的時(shí)候可能對(duì)工程項(xiàng)目并不太了解，他們可以實(shí)際的深入到施工現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)際的了解施工的整個(gè)流程，做到心中有一個(gè)大致方向，當(dāng)工作中遇到不明白的現(xiàn)象的時(shí)候，可以結(jié)合自己所了解的實(shí)際情況進(jìn)行具體的分析和審核，保證審核結(jié)果與現(xiàn)實(shí)實(shí)際的完美結(jié)合。

4.2提高專業(yè)素質(zhì)、講求職業(yè)道德

審核人員要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)提升自己在審核方面的專業(yè)素質(zhì)，其不僅要全面熟悉定額計(jì)算掌握上下級(jí)的各種費(fèi)用文件，還要掌握各種工程量的計(jì)算規(guī)則，熟悉預(yù)算定額分部分項(xiàng)目的工程內(nèi)容，同時(shí)還要具備一定程度的經(jīng)濟(jì)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑采購(gòu)等方面的知識(shí)。除此之外，在審核的過(guò)程中，審核的人員要具備應(yīng)有的職業(yè)道德，避免不道德的或者違法的定額高估、項(xiàng)目虛報(bào)現(xiàn)象的出現(xiàn)。

4.3積極創(chuàng)新，更新觀念

要明確項(xiàng)目成本的管理主體，將工程造價(jià)管理的法規(guī)和管理的職能，納入到建筑市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)范圍之內(nèi)。除此之外，還要著重的明確造價(jià)管理部門(mén)的職責(zé)即合同的計(jì)價(jià)方法、造價(jià)的條款、市場(chǎng)價(jià)格信息等，而且造價(jià)部門(mén)在執(zhí)行職責(zé)的過(guò)程中要特別的注意價(jià)格這一部分，價(jià)格隨著市場(chǎng)的變動(dòng)有很大，在造價(jià)的過(guò)程要密切的關(guān)注市場(chǎng)的走勢(shì)和動(dòng)態(tài)。

4.4加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)簽證制度，增加預(yù)結(jié)算信息的有效性

現(xiàn)場(chǎng)簽證是預(yù)結(jié)算審核的重要依據(jù)，很多時(shí)候預(yù)結(jié)算審核的簽字問(wèn)題是不規(guī)范的，有的為了省去麻煩直接由一些技術(shù)人員或者是工長(zhǎng)代為簽署，大大的降低了文件的有效性。在實(shí)際的操作中必須要制定有效簽證制度，嚴(yán)格報(bào)送程序，對(duì)于施工單位送來(lái)的工程變更或者簽證單拒收，對(duì)于可以接受的簽證要仔細(xì)的核實(shí)其合法性、準(zhǔn)確性、真實(shí)性和完整性。

五、結(jié)束語(yǔ)

工程造價(jià)的預(yù)結(jié)算審核對(duì)合理的確定和控制工程造價(jià)有著非常重要的作用。通過(guò)對(duì)工程造價(jià)預(yù)結(jié)算審核工作的仔細(xì)進(jìn)行，有效的防止了虛報(bào)、高估現(xiàn)象的產(chǎn)生，大大的降低了工作中的出錯(cuò)機(jī)率，使建筑工程項(xiàng)目盡可能的在保質(zhì)保量的情況下實(shí)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)：

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[3]侯力煒.淺談建筑工程造價(jià)的預(yù)結(jié)算審核[J].山西建筑，2007，11（6）：79-80.

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關(guān)鍵詞：建筑工程類；人才；需求；調(diào)研

中圖分類號(hào)： 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1005-2909（2017）03-0023-05

一、建筑工程類人才需求調(diào)研說(shuō)明

（一）調(diào)研目的

通過(guò)調(diào)研了解以廣州、深圳為核心的珠三角地區(qū)建筑業(yè)用人單位的需求趨勢(shì)和企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的建議，以華南理工大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)為視角，詳細(xì)了解土木工程、工程管理、工程力學(xué)、水利與水電工程專業(yè)和土木工程全英班畢業(yè)生就業(yè)中存在的問(wèn)題，以此為高校建筑工程類專業(yè)有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供參考。

（二）調(diào)研對(duì)象

企業(yè)方面，以來(lái)學(xué)校招聘或在學(xué)校、學(xué)院就業(yè)網(wǎng)站建筑工程類招聘信息的珠三角地區(qū)建筑業(yè)用人單位為主；畢業(yè)生方面，以學(xué)院2015、2016屆土木工程、工程管理、工程力學(xué)、水利與水電工程專業(yè)和土木工程全英班畢業(yè)生為主。

（三）數(shù)據(jù)來(lái)源

調(diào)研數(shù)據(jù)獲取來(lái)源主要有三個(gè)渠道：?jiǎn)挝环矫?，主要?lái)自2015年、2016年秋季珠三角地^建筑業(yè)不同領(lǐng)域的50家用人單位來(lái)學(xué)院招聘時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)交流訪談數(shù)據(jù)信息；畢業(yè)生方面，向2015、2016屆畢業(yè)生發(fā)放調(diào)研問(wèn)卷100份，回收有效問(wèn)卷88份；招聘信息方面，學(xué)院就業(yè)網(wǎng)站2015-2016年的600余則招聘信息。

二、當(dāng)前建筑業(yè)人才需求分析

（一）當(dāng)前建筑業(yè)人才需求整體背景

1.宏觀背景

作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)的建筑業(yè)，在很大程度上受國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃影響。

中國(guó)新城鎮(zhèn)化建設(shè)的推進(jìn)和“一帶一路”建設(shè)的實(shí)施，為建筑業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了巨大市場(chǎng)。根據(jù)《中國(guó)建筑業(yè)統(tǒng)計(jì)年鑒》，全國(guó)建筑業(yè)總產(chǎn)值從2005年34 746億元增長(zhǎng)到2015年的180 757.47億元，廣東省建筑業(yè)總產(chǎn)值從2005年的2 199.59億元增長(zhǎng)到2015年的8 865.68億元。建筑業(yè)總產(chǎn)值的迅猛發(fā)展為建筑工程類畢業(yè)生提供了深厚的產(chǎn)業(yè)背景。

2.行業(yè)背景

經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的珠三角地區(qū)既擁有如萬(wàn)科、中海、金地、招商、保利、碧桂園、富力和恒大等一大批在華南甚至全國(guó)知名的大型房地產(chǎn)企業(yè)，又擁有如中建四局、中建鋼構(gòu)、廣東長(zhǎng)大、中鐵、中交等大型建筑施工單位，還有各類大大小小的建筑設(shè)計(jì)院、建筑裝飾公司、建筑軟件公司、建筑設(shè)備公司，以及其他省份在珠三角地區(qū)設(shè)立的分公司。如此眾多的建筑業(yè)用人單位為建筑工程類畢業(yè)生提供了廣闊的行業(yè)需求市場(chǎng)。

3.微觀背景

2014年9月-2015年7月，學(xué)院就業(yè)網(wǎng)站共近340家建筑單位招聘信息，提供近1 100個(gè)崗位，同期學(xué)院建筑工程類畢業(yè)生合計(jì)約310人，剔除讀研、出國(guó)、繼續(xù)考研類畢業(yè)生之外，真正找工作的約150人。2015年9月-2016年7月，學(xué)院就業(yè)網(wǎng)站共近360家建筑單位招聘信息，提供近1 200個(gè)崗位，同期學(xué)院建筑工程類畢業(yè)生合計(jì)約330人，除讀研、出國(guó)、繼續(xù)考研類畢業(yè)生之外，真正找工作的約160人?？梢?jiàn)，建筑工程類畢業(yè)生供不應(yīng)求。

（二）當(dāng)前建筑業(yè)人才需求方向要求

1.主要招聘方向

通過(guò)對(duì)學(xué)院就業(yè)網(wǎng)站兩年來(lái)的600余則招聘信息統(tǒng)計(jì)分析得出：房地產(chǎn)類需求在造價(jià)、施工、現(xiàn)場(chǎng)工程管理、成本管理、精裝工程管理、開(kāi)發(fā)報(bào)建等方向；設(shè)計(jì)院類需求主要集中在建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)工程等方向；施工單位類需求主要集中在土建、造價(jià)、項(xiàng)目管理、安全管理、路橋、市政、水電等方向；裝修裝飾類需求主要集中在設(shè)計(jì)研發(fā)、幕墻、項(xiàng)目管理、質(zhì)檢、造價(jià)、巡檢、采購(gòu)等方向。

2.建筑業(yè)人才繼續(xù)教育與從業(yè)資格

從與用人單位HR訪談交流中了解到，建筑工程類畢業(yè)生從事建筑領(lǐng)域工作后，一般從一線基層崗位做起，如建筑業(yè)的員：施工員、預(yù)算員、質(zhì)檢員、試驗(yàn)員、測(cè)量員、安全員、材料員和資料員，輪崗培養(yǎng)的經(jīng)歷以幫助畢業(yè)生盡快熟悉建筑施工全流程。同時(shí)，建筑工程類畢業(yè)生需要參加繼續(xù)教育，考取從業(yè)資格證，如一、二級(jí)建造師、咨詢工程師、造價(jià)工程師、質(zhì)量工程師、安全工程師、監(jiān)理工程師、結(jié)構(gòu)工程師、建筑師和巖土工程師等。高校可提前引導(dǎo)學(xué)生在校期間了解考試要求，有針對(duì)性地學(xué)好專業(yè)知識(shí)，結(jié)合自己的興趣愛(ài)好、職業(yè)發(fā)展方向提前做好考試準(zhǔn)備，打造核心競(jìng)爭(zhēng)力。

3.建筑業(yè)用人單位選人標(biāo)準(zhǔn)與傾向

從與企業(yè)HR訪談交流和畢業(yè)生問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)中了解到，設(shè)計(jì)院最看重畢業(yè)生的技術(shù)知識(shí)和專業(yè)功底；房地產(chǎn)最看重畢業(yè)生擁有的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)習(xí)經(jīng)歷，以及突出的組織管理能力和綜合素質(zhì)；施工企業(yè)最看重畢業(yè)生吃苦耐勞的精神和品質(zhì)等。

（三）當(dāng)前建筑業(yè)人才需求特征與招聘渠道

1.用人單位的類型和所在地區(qū)分布

近三年來(lái)，來(lái)學(xué)院招聘的建筑類單位數(shù)量由高到低依次為房地產(chǎn)企業(yè)、施工單位、設(shè)計(jì)院、裝飾裝修公司、防水行業(yè)及建筑軟件設(shè)備行業(yè)，需求量大的地區(qū)主要集中在以廣州、深圳、佛山、珠海等為代表的珠三角地區(qū)。珠三角地區(qū)的建筑單位總部主要集中在這些城市，主要業(yè)務(wù)也集中分布在這些城市。

2.招聘渠道

建筑業(yè)單位主要通過(guò)以下幾種渠道招聘應(yīng)屆畢業(yè)生：政府組織的大型綜合性招聘會(huì)；學(xué)校組織的校園招聘會(huì)；企業(yè)到學(xué)?；?qū)W院進(jìn)行校園宣講；在校園網(wǎng)上招聘信息；在應(yīng)屆生求職網(wǎng)、海投網(wǎng)、無(wú)憂前程校園渠道等校園招聘網(wǎng)站招聘信息；借助認(rèn)識(shí)的高校專業(yè)老師、往屆學(xué)生提供招聘信息等。學(xué)院、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站以其就業(yè)信息的針對(duì)性、全面性、及時(shí)性深受畢業(yè)生認(rèn)可。

3.建筑單位招聘985高校畢業(yè)生的原因

開(kāi)設(shè)建筑工程類專業(yè)的高校很多，有大專層次的建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，有本科層次的獨(dú)立學(xué)院、地市級(jí)高校、省屬高校和985重點(diǎn)高校。眾多大型、知名建筑單位到985重點(diǎn)高校招聘建筑工程類畢業(yè)生的主要原因有：提高單位招聘的門(mén)檻，減少招聘的工作量和成本，提升單位的知名度；985重點(diǎn)高校生源質(zhì)量好、師資雄厚，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)；提前儲(chǔ)備領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)骨干。因此，建筑單位基本形成了以“招聘985重點(diǎn)高校畢業(yè)生作為后備領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)骨干，地方性高校畢業(yè)生、社會(huì)人員作為一線現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)員，職業(yè)技術(shù)學(xué)院、獨(dú)立學(xué)院高校畢業(yè)生作為外派項(xiàng)目基層員工”的多層次用人格局。

三、當(dāng)前學(xué)院建筑工程類畢業(yè)生的求職分析

（一）畢業(yè)生求職類型選擇與畢業(yè)新現(xiàn)象

從問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生最希望工作的單位類型：一線知名房地產(chǎn)，占56.86%；二三線房地產(chǎn)企業(yè)，占29.41%；“中”字頭建筑施工單位，如中建三局、四局、八局、中鐵二局、中交、港航局等，占50.98%；各省建筑施工單位建工集團(tuán)及子公司，如上海建工、北京建工、廣東建工、云南建工等，占23.53%；民營(yíng)建筑施工單位，占9.8%；知名建筑設(shè)計(jì)院，如廣東省院占49.02%。由此可見(jiàn)，近年來(lái)，房地產(chǎn)的繁榮發(fā)展、房地產(chǎn)企業(yè)的高薪和發(fā)展平臺(tái)對(duì)985高校建筑工程類畢業(yè)生吸引力很大，學(xué)院建筑工程類畢業(yè)生去房地產(chǎn)單位，尤其是一些知名大地產(chǎn)公司的比例非常高；學(xué)院建筑工程類畢業(yè)生選擇繼續(xù)讀研、出留學(xué)的比例也逐漸增大。學(xué)院2015屆建筑工程類畢業(yè)生合計(jì)311人，其中讀研89人，占28.6%；出國(guó)16人，占5%。2016屆建筑工程類畢業(yè)生合計(jì)331人，其中，讀研104人，占31.4%；出國(guó)31人，占9%。

（二）畢業(yè)生工作地域與單位性質(zhì)

學(xué)院畢業(yè)生約70%來(lái)自廣東省內(nèi)，就業(yè)主要集中在廣州、深圳等珠三角地區(qū)；剩下約30%來(lái)自其他省份，學(xué)生畢業(yè)后大部分優(yōu)先考慮在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的廣州或深圳，所以外省、非珠三角地區(qū)的建筑業(yè)單位來(lái)學(xué)院招聘的較少，如圖1。

2016年來(lái)學(xué)院招聘的用人單位性質(zhì)依次是民營(yíng)企業(yè)、國(guó)有企業(yè)、事業(yè)單位、外資企業(yè)、政府機(jī)關(guān)和金融單位等。畢業(yè)生就業(yè)單位主要以國(guó)有企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)為主，其中施工單位主要以國(guó)有企業(yè)為主，房地產(chǎn)企業(yè)大都為民營(yíng)企業(yè)，如圖2。

（三）畢業(yè)生求職應(yīng)聘供求高峰

通過(guò)對(duì)學(xué)院就業(yè)網(wǎng)站建筑單位的信息量、時(shí)間統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，從9月至次年的6月，一般以10、11、12月份和次年的3、4月份為用人單位招聘高峰期，見(jiàn)圖3。

根據(jù)對(duì)學(xué)院2015屆、2016屆工程類畢業(yè)生簽約提交協(xié)議的統(tǒng)計(jì)分析，畢業(yè)生簽約以11、12月份和次年的5、6月份兩個(gè)時(shí)段為簽約高峰期，尤其是第二個(gè)時(shí)段，臨近畢業(yè)前夕簽約人數(shù)最多，見(jiàn)圖4。

（四）畢業(yè)生求職擇業(yè)考慮因素

在畢業(yè)生問(wèn)卷調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生在用人單位宣講會(huì)上最想了解的信息分別是：薪酬待遇及福利，占74.51%；機(jī)會(huì)和晉升空間，占72.55%；培養(yǎng)計(jì)劃和職業(yè)成長(zhǎng)路徑，占66.67%；單位的崗位設(shè)置及工作地點(diǎn)，占62.75%；單位的信息簡(jiǎn)介、產(chǎn)品或業(yè)務(wù)規(guī)模、實(shí)力等，占62.75%。畢業(yè)生在選擇意向單位時(shí)，最看重的因素分別是：良好的晉升機(jī)制，占74.51%；培訓(xùn)及自我提升的機(jī)會(huì)，占64.71%；五險(xiǎn)一金，社保、節(jié)假日等福利是否齊全，占60.78%；工資水平高低，占56.86%；工作與興趣、專業(yè)能力是否相符，占49.02%；工作地點(diǎn)，占39.22%；行業(yè)發(fā)展前景，占39.22%；行業(yè)地位和知名度，占27.45%。這些數(shù)據(jù)反映出畢業(yè)生在簽約時(shí)更注重單位平臺(tái)、個(gè)人發(fā)展空間等個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)因素，具體到求職崗位方面，畢業(yè)生傾向的崗位分別是：工程管理崗，占50.98%；土建技術(shù)崗，占50.98%；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)崗，占43.14%；成本造價(jià)預(yù)決算崗，占15.69%；開(kāi)發(fā)報(bào)建崗，占5.88%。這些反映出建筑工程類畢業(yè)生在求職時(shí)更傾向于從事技術(shù)實(shí)踐工作，希望能學(xué)有所用。

四、未來(lái)建筑行業(yè)人才需求的特點(diǎn)

（一）從數(shù)量上看，人才需求大、易波動(dòng)

一方面，中國(guó)正推進(jìn)的新城鎮(zhèn)化、珠三角城鄉(xiāng)一體化、“一帶一路”建設(shè)，自然災(zāi)害后的重建，大型建筑企業(yè)外包工程、大型房地產(chǎn)企業(yè)到國(guó)外開(kāi)發(fā)投資等，這些都為工程類人才提供了廣闊的需求市場(chǎng)；另一方面，建筑工程人才需求易受經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、國(guó)家宏觀調(diào)控等政策影響。

（二）從用人單位的要求來(lái)看，行業(yè)人才需求特色鮮明

通過(guò)對(duì)近2年來(lái)用人單位招聘要求進(jìn)行分類匯總發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的要求集中在：吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作精神，以及較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和社交溝通、領(lǐng)導(dǎo)管理能力等。不少受訪單位招聘985高校的建筑工程類畢業(yè)生，其長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是為單位培養(yǎng)中高層管理人才和技術(shù)骨干，所以他們更希望招聘的畢業(yè)生能深入一線沉下心來(lái)踏實(shí)工作，在單位能有長(zhǎng)期發(fā)展。

（三）從專業(yè)上看，懂預(yù)算、法律和管理的復(fù)合型人才需求量大

根據(jù)統(tǒng)計(jì)，除結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)外，工程造價(jià)、概預(yù)算和工程管理方面需求最多。未來(lái)既具有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)又具有工程造價(jià)、成本控制、工程管理、法律、銷售潛質(zhì)的高端復(fù)合型工程管理人才更受市場(chǎng)歡迎。

（四）從趨勢(shì)上看，對(duì)國(guó)際化的高端建筑人才需求增加

“一帶一路”建設(shè)的推進(jìn)，中國(guó)建筑業(yè)走向國(guó)際市場(chǎng)，必然對(duì)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，能從事對(duì)外交流的、熟練掌握外語(yǔ)閱讀及翻譯工程合同的國(guó)際化建筑人才需求增加。

五、當(dāng)前華南理工大學(xué)筑工程類畢業(yè)生擁有的優(yōu)勢(shì)與存在的問(wèn)題

（一）擁有的優(yōu)勢(shì)

1.背景資源優(yōu)勢(shì)

華南理工大學(xué)是教育部直屬985、211重點(diǎn)高校，知名度高；每年高考錄取中，建筑工程類專業(yè)的分?jǐn)?shù)線要超過(guò)一本錄取分?jǐn)?shù)線近50多分，生源質(zhì)量好；土木工程專業(yè)有80多年、工程力學(xué)有50多年的辦學(xué)歷史，師資雄厚，是華南地區(qū)建筑工程類高校中唯一的985重點(diǎn)高校，培養(yǎng)的畢業(yè)生在華南地區(qū)建筑工程領(lǐng)域有良好的口碑。建筑領(lǐng)域用人單位在廣州高校舉辦校園宣講會(huì)、廣東省理工專場(chǎng)招聘會(huì)通常在華南理工舉辦，提供的就業(yè)需求信息量大，畢業(yè)生占據(jù)主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)。華南地區(qū)建筑行業(yè)發(fā)達(dá)，單位眾多，需求量大，為畢業(yè)生的實(shí)習(xí)與就業(yè)提供了大量的機(jī)會(huì)。

2.學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)

學(xué)院建筑工程類覆蓋土木工程（房屋建筑、地下巖土、道路橋梁三個(gè)方向）、工程管理、工程力學(xué)、水利與水電工程等不同專業(yè)方向，相互之間有一定的專業(yè)共通性，又有一定的差異互補(bǔ)性，能夠較好地滿足建筑行業(yè)不同方向的人才需求。

3.綜合素質(zhì)優(yōu)勢(shì)

學(xué)生在學(xué)習(xí)之余積極參加實(shí)踐實(shí)習(xí)鍛煉，根據(jù)用人單位反饋，本院畢業(yè)生在工作中踏實(shí)肯干，特別是學(xué)生黨員和干部在實(shí)習(xí)單位工作中起到了很好的示范帶頭和攻堅(jiān)作用。學(xué)院對(duì)畢業(yè)生的教學(xué)、成績(jī)考核嚴(yán)格把關(guān)，畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，在校期間的科創(chuàng)經(jīng)歷奠定了一定的科研基礎(chǔ)，部分畢業(yè)生經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)單位培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉后具有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力，綜合素質(zhì)高，發(fā)展后勁足。

（二）存在的問(wèn)題

1.人才培養(yǎng)的專業(yè)化與企業(yè)需求的復(fù)合化存在差距

目前，學(xué)校在專業(yè)教學(xué)方面學(xué)時(shí)過(guò)多，學(xué)生輔修法律、經(jīng)濟(jì)和管理專業(yè)學(xué)時(shí)過(guò)少，不利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)，與用人單位對(duì)建筑工程類人才的需求定位和高端管理化的復(fù)合型人才需求還存在一定的差距。

2.人才培養(yǎng)模式與市場(chǎng)結(jié)合有待加強(qiáng)

學(xué)校和學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)重視不夠，不利于人才培養(yǎng)的國(guó)際化；對(duì)于信息技術(shù)重視不夠，通常以學(xué)生自學(xué)為主，不利于今后信息化的發(fā)展。

3.職業(yè)定位不清晰，對(duì)行業(yè)企業(yè)了解不深入

畢業(yè)前，畢業(yè)生缺乏整體職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，對(duì)單位了解不深，職業(yè)規(guī)劃不清晰，就業(yè)形勢(shì)好的情況下違約現(xiàn)象頻頻發(fā)生。畢業(yè)后，部分畢業(yè)生適應(yīng)工作環(huán)境和吃苦精神欠缺，跳槽率較高。同時(shí)，學(xué)生對(duì)行業(yè)內(nèi)不同領(lǐng)域的企業(yè)了解不多，擇業(yè)過(guò)于集中在房地產(chǎn)領(lǐng)域，對(duì)于其他施工單位、裝飾裝修、防水、建筑儀器、件等非主流領(lǐng)域了解不多，很少涉及。

六、建議

（一）明確人才定位，打造人才培養(yǎng)特色

985重點(diǎn)高校培養(yǎng)的建筑工程類畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)明確定位，即為大中型建筑單位培養(yǎng)未來(lái)的中高層管理人員和主要技術(shù)骨干。這樣的定位就要求學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，懂法律，具備一定管理和領(lǐng)導(dǎo)組織潛力的復(fù)合型畢業(yè)生；學(xué)校提前幫助學(xué)生了解建筑工程類發(fā)展方向和需求崗位，引導(dǎo)學(xué)生在“大專業(yè)寬口徑”要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己興趣愛(ài)好、職業(yè)選擇領(lǐng)域有針對(duì)性地主攻一兩個(gè)特定方向，最終形成“寬基礎(chǔ)+專業(yè)化”的鮮明特色，打造核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）將能力素質(zhì)培養(yǎng)融入到日常教學(xué)和管理

亞投行的創(chuàng)辦、中國(guó)建筑業(yè)走向國(guó)外和互聯(lián)網(wǎng)信息的發(fā)展，更多的建筑企業(yè)需要專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)熟練的技術(shù)和管理后備人員，高校應(yīng)加強(qiáng)外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與專業(yè)知識(shí)的結(jié)合；以問(wèn)題為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生鉆研解決問(wèn)題和創(chuàng)新的能力。專業(yè)老師借助實(shí)踐、競(jìng)賽、平時(shí)大作業(yè)和課程設(shè)計(jì)等，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、檢索等手段查找資料，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力；制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要適當(dāng)壓縮專業(yè)總學(xué)時(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間自學(xué)或輔修經(jīng)濟(jì)、法律、管理等相關(guān)專業(yè)，以培養(yǎng)復(fù)合型人才；將日?；顒?dòng)開(kāi)展與培養(yǎng)學(xué)生能力素質(zhì)相結(jié)合。

（三）早規(guī)劃早定位，促進(jìn)校企合作

建議高校在開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程的基礎(chǔ)上，將教學(xué)實(shí)習(xí)、寒暑假實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái)，從大一開(kāi)始引導(dǎo)有意向本科畢業(yè)直接就業(yè)的學(xué)生分別到施工單位、設(shè)計(jì)院、房地產(chǎn)公司實(shí)習(xí)，感受不同領(lǐng)域文化氛圍和工作特點(diǎn)，以減少大四求職時(shí)的違約和工作后的頻繁跳槽現(xiàn)象；985高?？梢越Y(jié)合教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，聯(lián)合行業(yè)內(nèi)優(yōu)質(zhì)企業(yè)校企合作，促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，校園文化與企業(yè)文化相融合，減少求職時(shí)過(guò)于扎堆房地產(chǎn)領(lǐng)域，縮短畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后的“磨合期”，從而促進(jìn)畢業(yè)生事業(yè)發(fā)展更加順利。

參考文獻(xiàn)：

篇4

工程管理專業(yè)是新興的工程技術(shù)與管理交叉復(fù)合型學(xué)科。負(fù)責(zé)培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息工程、土木工程等技術(shù)的基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段的復(fù)合型高級(jí)管理人才。工程管理最大的特點(diǎn)就是側(cè)重廣度而不是深度，這代表著我們能夠從事很多的職業(yè)，而這種“萬(wàn)金油”的學(xué)習(xí)方式帶給了我們更加多的“旁類”發(fā)展道路的空間。根據(jù)“職友集”網(wǎng)站提供的數(shù)據(jù)，工程管理專業(yè)近些年在管理科學(xué)與工程類的就業(yè)指數(shù)排名中，位居第一，同時(shí)在管理學(xué)類專業(yè)的就業(yè)指數(shù)，也是位居第一。由此可知，工程管理專業(yè)的前景是不錯(cuò)的。

工程管理專業(yè)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

工程管理是管理學(xué)里的一個(gè)特殊的形式，工程管理碩士主要培養(yǎng)目的是能夠成功領(lǐng)導(dǎo)工程技術(shù)人員和項(xiàng)目的管理者。管理并激勵(lì)技術(shù)專家，和監(jiān)管員工有著本質(zhì)不同，是一項(xiàng)特殊的挑戰(zhàn)。工程管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生可以注冊(cè)的執(zhí)業(yè)資格有：

1、 建造師，建造師是工程管理領(lǐng)域最重要的注冊(cè)工程師。建造師分為一級(jí)建造師和二級(jí)建造師，一級(jí)建造師分10個(gè)專業(yè)：建筑工程、公路工程、鐵路工程、民航機(jī)場(chǎng)工程、港口與航道工程、水利水電工程、市政公用工程、通信與光電工程、礦業(yè)工程、機(jī)電工程。二級(jí)建造師分為6個(gè)專業(yè)：建筑工程、公路工程、水利水電工程、礦業(yè)工程、市政公用工程、機(jī)電工程。

2、 監(jiān)理工程師，監(jiān)理工程師可以從事工程監(jiān)理、工程經(jīng)濟(jì)與技術(shù)咨詢、工程招標(biāo)、采購(gòu)咨詢、工程項(xiàng)目管理服務(wù)以及國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)規(guī)定的其他業(yè)務(wù)。

3、 造價(jià)工程師，造價(jià)工程師職業(yè)資格證合格的人將由各省、自治區(qū)、直轄市人事部門(mén)頒布人事部統(tǒng)一印制的、人事部與建設(shè)部用印的《造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格證書(shū)》該證書(shū)通用于全國(guó)范圍。

4、 房地產(chǎn)估價(jià)師，房地產(chǎn)估價(jià)師職業(yè)范圍包括房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)咨詢以及房地產(chǎn)估價(jià)有關(guān)的業(yè)務(wù)。

5、 咨詢工程師，咨詢工程師其執(zhí)業(yè)資格分為咨詢工程師（投資）高級(jí)咨詢工程師（投資）兩個(gè)級(jí)別。

6、 中國(guó)項(xiàng)目管理師，中國(guó)項(xiàng)目管理師的執(zhí)業(yè)范圍有工程類、IT類、投資類、通用類。

以上都是擁有一定工作年限后才能考的職業(yè)資格證，并且每年的這些份額都是一定的，這也就表示著要從每年幾萬(wàn)的考生中脫穎而出，當(dāng)拿到這些資格證，我們的身份以及資歷上升不只是一個(gè)層次。工資增長(zhǎng)那更是多

工程專業(yè)的職業(yè)定位

一、工程管理專業(yè)學(xué)生在工程建設(shè)組織中的職業(yè)定位；

1、在施工項(xiàng)目經(jīng)理部，作為施工項(xiàng)目經(jīng)理和施工項(xiàng)目的職能部門(mén)管理人員，承擔(dān)。

2、是在工程總承包項(xiàng)目經(jīng)理部從事工程總承包管理工作，包括作為總承包項(xiàng)目經(jīng)理和總承包項(xiàng)目的職能部門(mén)管理人員。

3、是為業(yè)主做招標(biāo)、造價(jià)咨詢，或者作為業(yè)主代表，以及在業(yè)主的項(xiàng)目管理部承擔(dān)項(xiàng)目經(jīng)理或職能管理工作。

4、是在工程前期為投資者做投資咨詢工作，如做可行性研究。

5、是在設(shè)計(jì)項(xiàng)目部，為工程設(shè)計(jì)做相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)或管理工作。

二、工程管理專業(yè)學(xué)生在工程相關(guān)企業(yè)中的職業(yè)定位；

1、工程承包企業(yè)的幾乎各個(gè)部門(mén)都需要工程管理專業(yè)人員，這里的工程承包企業(yè)不僅包括傳統(tǒng)的建筑企業(yè)，而且包括著設(shè)備制造和供應(yīng)企業(yè)、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)企業(yè)和工程相關(guān)的貿(mào)易類企業(yè)等。

2、在工程咨詢類企業(yè)（如工程投資咨詢、造價(jià)咨詢、招標(biāo)、房地產(chǎn)評(píng)估、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)等）里承擔(dān)各層次管理工作。

3、設(shè)計(jì)單位的計(jì)劃、經(jīng)濟(jì)（商務(wù)）、法務(wù)等部門(mén)需要工程管理人員。

4、監(jiān)理公司和工程項(xiàng)目管理公司中的各部門(mén)管理工作。

5、房地產(chǎn)公式和物業(yè)管理公司的相關(guān)部門(mén)，如房地產(chǎn)公司的投資開(kāi)發(fā)部門(mén)、營(yíng)銷部門(mén)、工程管理部門(mén)、成本合約部門(mén)等。

6、建設(shè)單位個(gè)層次的管理人員主要由工程管理專業(yè)人員承擔(dān)。

三、其他選擇

1、在各層次政府建設(shè)管理部門(mén)工作。

2、在建筑業(yè)和建筑經(jīng)濟(jì)相關(guān)的研究所工作。

3、在銀行等金融機(jī)構(gòu)從事投資管理工作。

4、在工程相關(guān)的軟件開(kāi)發(fā)公司工作。

5、在高等院校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為工程和工程管理專業(yè)教師。

6、其它領(lǐng)域的項(xiàng)目管理或工程管理工作

工程管理者應(yīng)具有的風(fēng)貌與價(jià)值觀

很多人提到土木工程就想到帶著黃帽的勞力人員，提供工程造價(jià)就會(huì)聯(lián)想到坐在辦公室里面敲打電腦，那么提供工程管理，我們會(huì)想到什么呢？我們沒(méi)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，因?yàn)檫€不夠熟悉工程管理這一個(gè)專業(yè)，在逐步地認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)之中，我理解了工程管理這一名詞代表著什么。而我們做為工程管理者時(shí)應(yīng)該具有怎么樣的價(jià)值觀呢？我認(rèn)為在企業(yè)中，管理者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到企業(yè)最大的資產(chǎn)是人。美國(guó)鋼鐵大王安德魯·卡內(nèi)基說(shuō)過(guò)：“將我的工廠、設(shè)備、市場(chǎng)、資金全部奪去，但只要保留我的組織人員，四年以后我仍是一個(gè)鋼鐵大王?！边@句話足以看出組織人員對(duì)一個(gè)企業(yè)有多么的重要。認(rèn)識(shí)一切活動(dòng)的主體，如果管理工作控制了活動(dòng)的主體，即：管理了人，那么整個(gè)活動(dòng)也就被控制了，這是顯而易見(jiàn)的道理。這說(shuō)明可以借助于對(duì)人的管理來(lái)達(dá)成對(duì)事物的管理，但是反過(guò)來(lái)的卻是做不到的。所以我們應(yīng)該要了解到，管理工程不僅僅是管理管理項(xiàng)目這么簡(jiǎn)單，更重要的是協(xié)調(diào)各個(gè)人與人之間的關(guān)系，人與物的關(guān)系。

工程管理者應(yīng)具備的素質(zhì)、知識(shí)與能力

成為一名優(yōu)秀的工程管理者，需要三個(gè)方面的核心技能：

技術(shù)方面：對(duì)于工程和科學(xué)的基本知識(shí)比較熟悉

人格魅力：能夠協(xié)調(diào)組織內(nèi)外的合作

理性思維：系統(tǒng)的將分析性思考應(yīng)用到企業(yè)管理中

在大學(xué)期間的個(gè)人成才計(jì)劃與構(gòu)想

大一：

已經(jīng)開(kāi)學(xué)到的現(xiàn)在，爭(zhēng)取到了團(tuán)支書(shū)的職責(zé)，既然拿到了就要負(fù)責(zé)到底，以團(tuán)支書(shū)一職在第一年接觸較多的事物，汲取一定的做事的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，另一方面在第一學(xué)年給各層次留下一個(gè)較好的印象，學(xué)習(xí)也需要用功，爭(zhēng)取第一學(xué)年就拿到評(píng)優(yōu)以及成為入黨積極分子。另一方面，也不能荒廢第一年的大學(xué)時(shí)光，要揮灑青春的汗水，在第一年學(xué)習(xí)更多的技能，比如說(shuō)C語(yǔ)言，加入吉他社，加入街舞社，豐富自己的生活，提高自己的個(gè)人價(jià)值。

大二：

大二可以進(jìn)行選課，對(duì)于必修課是必須要進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)，對(duì)于能夠進(jìn)行選擇的選修課我會(huì)進(jìn)行分層級(jí)管理，首先是擴(kuò)展方面的，對(duì)于走到社會(huì)后能夠給我?guī)?lái)實(shí)用性的幫助的課程，其次是讀研方面的，因?yàn)榭紤]讀研，大概在大二就把總體的方向定下，在這個(gè)研究生遍地走的時(shí)代，本科生還不是名牌大學(xué)的本科生根本不存在任何優(yōu)勢(shì)，所以要爭(zhēng)取第二學(xué)年拿下托福雅思或者日語(yǔ)N2等級(jí)考試又或者英語(yǔ)的六級(jí)考級(jí)。

大三：

大三相對(duì)的是實(shí)習(xí)的一年，在實(shí)習(xí)度過(guò)這一年，大三大概也就是2021年，在實(shí)習(xí)之余去工作存上一筆金錢(qián)，同時(shí)大三也是考研的一年，在工作實(shí)習(xí)之余還要在學(xué)習(xí)上拼命努力，我之所以想要工作的原因是因?yàn)槭紫饶軌蚰ゾ氁恍┓菍I(yè)性質(zhì)的能力，其次就是我有著一個(gè)夢(mèng)想，那就是在2022年的東京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)展的時(shí)候，前往日本游玩，當(dāng)然做為大三的大學(xué)生，我想要做到能夠經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，雖然很困難，但是我還是想要嘗試一下。

大四：

大四可以說(shuō)是最閑的一年了，如果順利的話我已經(jīng)在大三積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并擁有了一定的才能，如果大三考研不順利那么大四我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持考研這個(gè)方向努力學(xué)習(xí)，此外如果順利了，那么我想要著重下手在人際關(guān)系上以及交友圈，多認(rèn)識(shí)一些朋友還有多于領(lǐng)導(dǎo)級(jí)層次的人吃飯，不要臉的混飯局。然后就是去日本參觀東奧會(huì)享受自己最后學(xué)生生涯的旅游時(shí)光。

畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃（不限于工程管理專業(yè)）

第一條路：考研

上面也提到過(guò)，在這個(gè)研究生遍地走的時(shí)代，本科生還不是名牌大學(xué)的本科生根本不存在任何優(yōu)勢(shì)，企業(yè)家“覃彪喜”，他是1980年出生于湖南，2002年畢業(yè)于中南大學(xué)，先后擔(dān)任大學(xué)教師，房地產(chǎn)策劃師，項(xiàng)目經(jīng)理，現(xiàn)任深圳市鴻儒堂文化傳播有限公司董事長(zhǎng)，他在《求職從大一開(kāi)始》一書(shū)中說(shuō)了這么一句話：“與其說(shuō)是就業(yè)難造成了考研熱，不如說(shuō)是考研熱造成了就業(yè)難，當(dāng)他們看到研究生可以學(xué)東西的同時(shí)為什么不能正視在工作中更能學(xué)到東西的現(xiàn)實(shí)?！蔽艺J(rèn)為他說(shuō)的有道理，考研不是唯一的路，是一個(gè)輔助的道路，考研成功當(dāng)然可以給自己提供一個(gè)更好的基礎(chǔ)以及更好的上限，但是考研失敗也不是說(shuō)考研是在浪費(fèi)時(shí)間，

第二條路：部隊(duì)

我記得在入學(xué)之初，莆田學(xué)院發(fā)放的學(xué)生手冊(cè)在第250頁(yè)中提出了大學(xué)入兵的優(yōu)待，所以這一條雖然不是在畢業(yè)后但是我想在這里提出這一個(gè)想法，準(zhǔn)確的說(shuō)是在大二的時(shí)候，大學(xué)入伍有著以下的優(yōu)待：

1、《復(fù)學(xué)政策》2年退役后2年內(nèi)可以復(fù)學(xué)就讀，以及可以享受選擇轉(zhuǎn)向任意專業(yè)的權(quán)力還有公共教育、軍事技能訓(xùn)練和軍事理論課程全部予以免試。

2、《碩士研究生入學(xué)考試加分政策》退伍的士兵如有在部隊(duì)中立二等功及以上則可享受碩士初試免試的權(quán)利，若沒(méi)有二等功榮譽(yù)也可以在初試中加10分，同等條件下優(yōu)先錄取。

3、《國(guó)家資助學(xué)費(fèi)政策》一是享有每年學(xué)費(fèi)減免政策，二是享有每年學(xué)費(fèi)補(bǔ)助，三是退伍后會(huì)擁有一大筆退伍金。

4、《退役后就業(yè)服務(wù)及參加公務(wù)員和企事業(yè)單位崗位招考政策》每年全省公務(wù)員招錄拿出10%用于定向招錄退役大學(xué)畢業(yè)生士兵，其中下士、中士、上士筆試成績(jī)分別加3、5、8分。國(guó)有企業(yè)招聘安排15%，用于招錄退役大學(xué)畢業(yè)生士兵。

第三條路：出國(guó)

雖然只是道聽(tīng)途說(shuō)，但在絕大部分的新聞上都有著海歸知識(shí)分子比較吃，或者也有著在外國(guó)工作的薪資遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在中國(guó)工作的薪資，再加上并不是從新聞電視等等遙不可及的地方聽(tīng)說(shuō)，在我的身邊有不少同學(xué)已經(jīng)出國(guó)留學(xué)，他們首先就是我的一個(gè)良好的“資源”，其次我對(duì)于出國(guó)留學(xué)工作等等事情擁有著十足的興趣，在有興趣的方面我會(huì)更加賣力以及認(rèn)真，所以我認(rèn)為無(wú)論是出國(guó)專研學(xué)習(xí)還是出國(guó)工作對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)很好的發(fā)展的機(jī)會(huì)。

工程管理專業(yè)的現(xiàn)狀及其發(fā)展

工程管理專業(yè)是新興的工程技術(shù)與管理交叉復(fù)合型學(xué)科。負(fù)責(zé)培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息工程、土木工程等技術(shù)的基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段的復(fù)合型高級(jí)管理人才。工程管理最大的特點(diǎn)就是側(cè)重廣度而不是深度，這代表著我們能夠從事很多的職業(yè)，而這種“萬(wàn)金油”的學(xué)習(xí)方式帶給了我們更加多的“旁類”發(fā)展道路的空間。根據(jù)“職友集”網(wǎng)站提供的數(shù)據(jù)，工程管理專業(yè)近些年在管理科學(xué)與工程類的就業(yè)指數(shù)排名中，位居第一，同時(shí)在管理學(xué)類專業(yè)的就業(yè)指數(shù)，也是位居第一。由此可知，工程管理專業(yè)的前景是不錯(cuò)的。

工程管理專業(yè)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

工程管理是管理學(xué)里的一個(gè)特殊的形式，工程管理碩士主要培養(yǎng)目的是能夠成功領(lǐng)導(dǎo)工程技術(shù)人員和項(xiàng)目的管理者。管理并激勵(lì)技術(shù)專家，和監(jiān)管員工有著本質(zhì)不同，是一項(xiàng)特殊的挑戰(zhàn)。工程管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生可以注冊(cè)的執(zhí)業(yè)資格有：

1、 建造師，建造師是工程管理領(lǐng)域最重要的注冊(cè)工程師。建造師分為一級(jí)建造師和二級(jí)建造師，一級(jí)建造師分10個(gè)專業(yè)：建筑工程、公路工程、鐵路工程、民航機(jī)場(chǎng)工程、港口與航道工程、水利水電工程、市政公用工程、通信與光電工程、礦業(yè)工程、機(jī)電工程。二級(jí)建造師分為6個(gè)專業(yè)：建筑工程、公路工程、水利水電工程、礦業(yè)工程、市政公用工程、機(jī)電工程。

2、 監(jiān)理工程師，監(jiān)理工程師可以從事工程監(jiān)理、工程經(jīng)濟(jì)與技術(shù)咨詢、工程招標(biāo)、采購(gòu)咨詢、工程項(xiàng)目管理服務(wù)以及國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)規(guī)定的其他業(yè)務(wù)。

3、 造價(jià)工程師，造價(jià)工程師職業(yè)資格證合格的人將由各省、自治區(qū)、直轄市人事部門(mén)頒布人事部統(tǒng)一印制的、人事部與建設(shè)部用印的《造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格證書(shū)》該證書(shū)通用于全國(guó)范圍。

4、 房地產(chǎn)估價(jià)師，房地產(chǎn)估價(jià)師職業(yè)范圍包括房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)咨詢以及房地產(chǎn)估價(jià)有關(guān)的業(yè)務(wù)。

5、 咨詢工程師，咨詢工程師其執(zhí)業(yè)資格分為咨詢工程師（投資）高級(jí)咨詢工程師（投資）兩個(gè)級(jí)別。

6、 中國(guó)項(xiàng)目管理師，中國(guó)項(xiàng)目管理師的執(zhí)業(yè)范圍有工程類、IT類、投資類、通用類。

以上都是擁有一定工作年限后才能考的職業(yè)資格證，并且每年的這些份額都是一定的，這也就表示著要從每年幾萬(wàn)的考生中脫穎而出，當(dāng)拿到這些資格證，我們的身份以及資歷上升不只是一個(gè)層次。工資增長(zhǎng)那更是多

工程專業(yè)的職業(yè)定位

一、工程管理專業(yè)學(xué)生在工程建設(shè)組織中的職業(yè)定位；

1、在施工項(xiàng)目經(jīng)理部，作為施工項(xiàng)目經(jīng)理和施工項(xiàng)目的職能部門(mén)管理人員，承擔(dān)。

2、是在工程總承包項(xiàng)目經(jīng)理部從事工程總承包管理工作，包括作為總承包項(xiàng)目經(jīng)理和總承包項(xiàng)目的職能部門(mén)管理人員。

3、是為業(yè)主做招標(biāo)、造價(jià)咨詢，或者作為業(yè)主代表，以及在業(yè)主的項(xiàng)目管理部承擔(dān)項(xiàng)目經(jīng)理或職能管理工作。

4、是在工程前期為投資者做投資咨詢工作，如做可行性研究。

5、是在設(shè)計(jì)項(xiàng)目部，為工程設(shè)計(jì)做相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)或管理工作。

二、工程管理專業(yè)學(xué)生在工程相關(guān)企業(yè)中的職業(yè)定位；

1、工程承包企業(yè)的幾乎各個(gè)部門(mén)都需要工程管理專業(yè)人員，這里的工程承包企業(yè)不僅包括傳統(tǒng)的建筑企業(yè)，而且包括著設(shè)備制造和供應(yīng)企業(yè)、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)企業(yè)和工程相關(guān)的貿(mào)易類企業(yè)等。

2、在工程咨詢類企業(yè)（如工程投資咨詢、造價(jià)咨詢、招標(biāo)、房地產(chǎn)評(píng)估、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)等）里承擔(dān)各層次管理工作。

3、設(shè)計(jì)單位的計(jì)劃、經(jīng)濟(jì)（商務(wù)）、法務(wù)等部門(mén)需要工程管理人員。

4、監(jiān)理公司和工程項(xiàng)目管理公司中的各部門(mén)管理工作。

5、房地產(chǎn)公式和物業(yè)管理公司的相關(guān)部門(mén)，如房地產(chǎn)公司的投資開(kāi)發(fā)部門(mén)、營(yíng)銷部門(mén)、工程管理部門(mén)、成本合約部門(mén)等。

6、建設(shè)單位個(gè)層次的管理人員主要由工程管理專業(yè)人員承擔(dān)。

三、其他選擇

1、在各層次政府建設(shè)管理部門(mén)工作。

2、在建筑業(yè)和建筑經(jīng)濟(jì)相關(guān)的研究所工作。

3、在銀行等金融機(jī)構(gòu)從事投資管理工作。

4、在工程相關(guān)的軟件開(kāi)發(fā)公司工作。

5、在高等院校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為工程和工程管理專業(yè)教師。

6、其它領(lǐng)域的項(xiàng)目管理或工程管理工作

工程管理者應(yīng)具有的風(fēng)貌與價(jià)值觀

很多人提到土木工程就想到帶著黃帽的勞力人員，提供工程造價(jià)就會(huì)聯(lián)想到坐在辦公室里面敲打電腦，那么提供工程管理，我們會(huì)想到什么呢？我們沒(méi)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，因?yàn)檫€不夠熟悉工程管理這一個(gè)專業(yè)，在逐步地認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)之中，我理解了工程管理這一名詞代表著什么。而我們做為工程管理者時(shí)應(yīng)該具有怎么樣的價(jià)值觀呢？我認(rèn)為在企業(yè)中，管理者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到企業(yè)最大的資產(chǎn)是人。美國(guó)鋼鐵大王安德魯·卡內(nèi)基說(shuō)過(guò)：“將我的工廠、設(shè)備、市場(chǎng)、資金全部奪去，但只要保留我的組織人員，四年以后我仍是一個(gè)鋼鐵大王?！边@句話足以看出組織人員對(duì)一個(gè)企業(yè)有多么的重要。認(rèn)識(shí)一切活動(dòng)的主體，如果管理工作控制了活動(dòng)的主體，即：管理了人，那么整個(gè)活動(dòng)也就被控制了，這是顯而易見(jiàn)的道理。這說(shuō)明可以借助于對(duì)人的管理來(lái)達(dá)成對(duì)事物的管理，但是反過(guò)來(lái)的卻是做不到的。所以我們應(yīng)該要了解到，管理工程不僅僅是管理管理項(xiàng)目這么簡(jiǎn)單，更重要的是協(xié)調(diào)各個(gè)人與人之間的關(guān)系，人與物的關(guān)系。

工程管理者應(yīng)具備的素質(zhì)、知識(shí)與能力

成為一名優(yōu)秀的工程管理者，需要三個(gè)方面的核心技能：

技術(shù)方面：對(duì)于工程和科學(xué)的基本知識(shí)比較熟悉

人格魅力：能夠協(xié)調(diào)組織內(nèi)外的合作

理性思維：系統(tǒng)的將分析性思考應(yīng)用到企業(yè)管理中

在大學(xué)期間的個(gè)人成才計(jì)劃與構(gòu)想

大一：

已經(jīng)開(kāi)學(xué)到的現(xiàn)在，爭(zhēng)取到了團(tuán)支書(shū)的職責(zé)，既然拿到了就要負(fù)責(zé)到底，以團(tuán)支書(shū)一職在第一年接觸較多的事物，汲取一定的做事的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，另一方面在第一學(xué)年給各層次留下一個(gè)較好的印象，學(xué)習(xí)也需要用功，爭(zhēng)取第一學(xué)年就拿到評(píng)優(yōu)以及成為入黨積極分子。另一方面，也不能荒廢第一年的大學(xué)時(shí)光，要揮灑青春的汗水，在第一年學(xué)習(xí)更多的技能，比如說(shuō)C語(yǔ)言，加入吉他社，加入街舞社，豐富自己的生活，提高自己的個(gè)人價(jià)值。

大二：

大二可以進(jìn)行選課，對(duì)于必修課是必須要進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)，對(duì)于能夠進(jìn)行選擇的選修課我會(huì)進(jìn)行分層級(jí)管理，首先是擴(kuò)展方面的，對(duì)于走到社會(huì)后能夠給我?guī)?lái)實(shí)用性的幫助的課程，其次是讀研方面的，因?yàn)榭紤]讀研，大概在大二就把總體的方向定下，在這個(gè)研究生遍地走的時(shí)代，本科生還不是名牌大學(xué)的本科生根本不存在任何優(yōu)勢(shì)，所以要爭(zhēng)取第二學(xué)年拿下托福雅思或者日語(yǔ)N2等級(jí)考試又或者英語(yǔ)的六級(jí)考級(jí)。

大三：

大三相對(duì)的是實(shí)習(xí)的一年，在實(shí)習(xí)度過(guò)這一年，大三大概也就是2021年，在實(shí)習(xí)之余去工作存上一筆金錢(qián)，同時(shí)大三也是考研的一年，在工作實(shí)習(xí)之余還要在學(xué)習(xí)上拼命努力，我之所以想要工作的原因是因?yàn)槭紫饶軌蚰ゾ氁恍┓菍I(yè)性質(zhì)的能力，其次就是我有著一個(gè)夢(mèng)想，那就是在2022年的東京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)展的時(shí)候，前往日本游玩，當(dāng)然做為大三的大學(xué)生，我想要做到能夠經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，雖然很困難，但是我還是想要嘗試一下。

大四：

大四可以說(shuō)是最閑的一年了，如果順利的話我已經(jīng)在大三積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并擁有了一定的才能，如果大三考研不順利那么大四我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持考研這個(gè)方向努力學(xué)習(xí)，此外如果順利了，那么我想要著重下手在人際關(guān)系上以及交友圈，多認(rèn)識(shí)一些朋友還有多于領(lǐng)導(dǎo)級(jí)層次的人吃飯，不要臉的混飯局。然后就是去日本參觀東奧會(huì)享受自己最后學(xué)生生涯的旅游時(shí)光。

畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃（不限于工程管理專業(yè)）

第一條路：考研

上面也提到過(guò)，在這個(gè)研究生遍地走的時(shí)代，本科生還不是名牌大學(xué)的本科生根本不存在任何優(yōu)勢(shì)，企業(yè)家“覃彪喜”，他是1980年出生于湖南，2002年畢業(yè)于中南大學(xué)，先后擔(dān)任大學(xué)教師，房地產(chǎn)策劃師，項(xiàng)目經(jīng)理，現(xiàn)任深圳市鴻儒堂文化傳播有限公司董事長(zhǎng)，他在《求職從大一開(kāi)始》一書(shū)中說(shuō)了這么一句話：“與其說(shuō)是就業(yè)難造成了考研熱，不如說(shuō)是考研熱造成了就業(yè)難，當(dāng)他們看到研究生可以學(xué)東西的同時(shí)為什么不能正視在工作中更能學(xué)到東西的現(xiàn)實(shí)?！蔽艺J(rèn)為他說(shuō)的有道理，考研不是唯一的路，是一個(gè)輔助的道路，考研成功當(dāng)然可以給自己提供一個(gè)更好的基礎(chǔ)以及更好的上限，但是考研失敗也不是說(shuō)考研是在浪費(fèi)時(shí)間，

第二條路：部隊(duì)

我記得在入學(xué)之初，莆田學(xué)院發(fā)放的學(xué)生手冊(cè)在第250頁(yè)中提出了大學(xué)入兵的優(yōu)待，所以這一條雖然不是在畢業(yè)后但是我想在這里提出這一個(gè)想法，準(zhǔn)確的說(shuō)是在大二的時(shí)候，大學(xué)入伍有著以下的優(yōu)待：

1、《復(fù)學(xué)政策》2年退役后2年內(nèi)可以復(fù)學(xué)就讀，以及可以享受選擇轉(zhuǎn)向任意專業(yè)的權(quán)力還有公共教育、軍事技能訓(xùn)練和軍事理論課程全部予以免試。

2、《碩士研究生入學(xué)考試加分政策》退伍的士兵如有在部隊(duì)中立二等功及以上則可享受碩士初試免試的權(quán)利，若沒(méi)有二等功榮譽(yù)也可以在初試中加10分，同等條件下優(yōu)先錄取。

3、《國(guó)家資助學(xué)費(fèi)政策》一是享有每年學(xué)費(fèi)減免政策，二是享有每年學(xué)費(fèi)補(bǔ)助，三是退伍后會(huì)擁有一大筆退伍金。

4、《退役后就業(yè)服務(wù)及參加公務(wù)員和企事業(yè)單位崗位招考政策》每年全省公務(wù)員招錄拿出10%用于定向招錄退役大學(xué)畢業(yè)生士兵，其中下士、中士、上士筆試成績(jī)分別加3、5、8分。國(guó)有企業(yè)招聘安排15%，用于招錄退役大學(xué)畢業(yè)生士兵。

第三條路：出國(guó)

雖然只是道聽(tīng)途說(shuō)，但在絕大部分的新聞上都有著海歸知識(shí)分子比較吃，或者也有著在外國(guó)工作的薪資遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在中國(guó)工作的薪資，再加上并不是從新聞電視等等遙不可及的地方聽(tīng)說(shuō)，在我的身邊有不少同學(xué)已經(jīng)出國(guó)留學(xué)，他們首先就是我的一個(gè)良好的“資源”，其次我對(duì)于出國(guó)留學(xué)工作等等事情擁有著十足的興趣，在有興趣的方面我會(huì)更加賣力以及認(rèn)真，所以我認(rèn)為無(wú)論是出國(guó)專研學(xué)習(xí)還是出國(guó)工作對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)很好的發(fā)展的機(jī)會(huì)。工程管理專業(yè)的現(xiàn)狀及其發(fā)展

工程管理專業(yè)是新興的工程技術(shù)與管理交叉復(fù)合型學(xué)科。負(fù)責(zé)培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息工程、土木工程等技術(shù)的基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段的復(fù)合型高級(jí)管理人才。工程管理最大的特點(diǎn)就是側(cè)重廣度而不是深度，這代表著我們能夠從事很多的職業(yè)，而這種“萬(wàn)金油”的學(xué)習(xí)方式帶給了我們更加多的“旁類”發(fā)展道路的空間。根據(jù)“職友集”網(wǎng)站提供的數(shù)據(jù)，工程管理專業(yè)近些年在管理科學(xué)與工程類的就業(yè)指數(shù)排名中，位居第一，同時(shí)在管理學(xué)類專業(yè)的就業(yè)指數(shù)，也是位居第一。由此可知，工程管理專業(yè)的前景是不錯(cuò)的。

工程管理專業(yè)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

工程管理是管理學(xué)里的一個(gè)特殊的形式，工程管理碩士主要培養(yǎng)目的是能夠成功領(lǐng)導(dǎo)工程技術(shù)人員和項(xiàng)目的管理者。管理并激勵(lì)技術(shù)專家，和監(jiān)管員工有著本質(zhì)不同，是一項(xiàng)特殊的挑戰(zhàn)。工程管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生可以注冊(cè)的執(zhí)業(yè)資格有：

1、 建造師，建造師是工程管理領(lǐng)域最重要的注冊(cè)工程師。建造師分為一級(jí)建造師和二級(jí)建造師，一級(jí)建造師分10個(gè)專業(yè)：建筑工程、公路工程、鐵路工程、民航機(jī)場(chǎng)工程、港口與航道工程、水利水電工程、市政公用工程、通信與光電工程、礦業(yè)工程、機(jī)電工程。二級(jí)建造師分為6個(gè)專業(yè)：建筑工程、公路工程、水利水電工程、礦業(yè)工程、市政公用工程、機(jī)電工程。

2、 監(jiān)理工程師，監(jiān)理工程師可以從事工程監(jiān)理、工程經(jīng)濟(jì)與技術(shù)咨詢、工程招標(biāo)、采購(gòu)咨詢、工程項(xiàng)目管理服務(wù)以及國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)規(guī)定的其他業(yè)務(wù)。

3、 造價(jià)工程師，造價(jià)工程師職業(yè)資格證合格的人將由各省、自治區(qū)、直轄市人事部門(mén)頒布人事部統(tǒng)一印制的、人事部與建設(shè)部用印的《造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格證書(shū)》該證書(shū)通用于全國(guó)范圍。

4、 房地產(chǎn)估價(jià)師，房地產(chǎn)估價(jià)師職業(yè)范圍包括房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)咨詢以及房地產(chǎn)估價(jià)有關(guān)的業(yè)務(wù)。

5、 咨詢工程師，咨詢工程師其執(zhí)業(yè)資格分為咨詢工程師（投資）高級(jí)咨詢工程師（投資）兩個(gè)級(jí)別。

6、 中國(guó)項(xiàng)目管理師，中國(guó)項(xiàng)目管理師的執(zhí)業(yè)范圍有工程類、IT類、投資類、通用類。

以上都是擁有一定工作年限后才能考的職業(yè)資格證，并且每年的這些份額都是一定的，這也就表示著要從每年幾萬(wàn)的考生中脫穎而出，當(dāng)拿到這些資格證，我們的身份以及資歷上升不只是一個(gè)層次。工資增長(zhǎng)那更是多

工程專業(yè)的職業(yè)定位

一、工程管理專業(yè)學(xué)生在工程建設(shè)組織中的職業(yè)定位；

1、在施工項(xiàng)目經(jīng)理部，作為施工項(xiàng)目經(jīng)理和施工項(xiàng)目的職能部門(mén)管理人員，承擔(dān)。

2、是在工程總承包項(xiàng)目經(jīng)理部從事工程總承包管理工作，包括作為總承包項(xiàng)目經(jīng)理和總承包項(xiàng)目的職能部門(mén)管理人員。

3、是為業(yè)主做招標(biāo)、造價(jià)咨詢，或者作為業(yè)主代表，以及在業(yè)主的項(xiàng)目管理部承擔(dān)項(xiàng)目經(jīng)理或職能管理工作。

4、是在工程前期為投資者做投資咨詢工作，如做可行性研究。

5、是在設(shè)計(jì)項(xiàng)目部，為工程設(shè)計(jì)做相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)或管理工作。

二、工程管理專業(yè)學(xué)生在工程相關(guān)企業(yè)中的職業(yè)定位；

1、工程承包企業(yè)的幾乎各個(gè)部門(mén)都需要工程管理專業(yè)人員，這里的工程承包企業(yè)不僅包括傳統(tǒng)的建筑企業(yè)，而且包括著設(shè)備制造和供應(yīng)企業(yè)、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)企業(yè)和工程相關(guān)的貿(mào)易類企業(yè)等。

2、在工程咨詢類企業(yè)（如工程投資咨詢、造價(jià)咨詢、招標(biāo)、房地產(chǎn)評(píng)估、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)等）里承擔(dān)各層次管理工作。

3、設(shè)計(jì)單位的計(jì)劃、經(jīng)濟(jì)（商務(wù)）、法務(wù)等部門(mén)需要工程管理人員。

4、監(jiān)理公司和工程項(xiàng)目管理公司中的各部門(mén)管理工作。

5、房地產(chǎn)公式和物業(yè)管理公司的相關(guān)部門(mén)，如房地產(chǎn)公司的投資開(kāi)發(fā)部門(mén)、營(yíng)銷部門(mén)、工程管理部門(mén)、成本合約部門(mén)等。

6、建設(shè)單位個(gè)層次的管理人員主要由工程管理專業(yè)人員承擔(dān)。

三、其他選擇

1、在各層次政府建設(shè)管理部門(mén)工作。

2、在建筑業(yè)和建筑經(jīng)濟(jì)相關(guān)的研究所工作。

3、在銀行等金融機(jī)構(gòu)從事投資管理工作。

4、在工程相關(guān)的軟件開(kāi)發(fā)公司工作。

5、在高等院校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為工程和工程管理專業(yè)教師。

6、其它領(lǐng)域的項(xiàng)目管理或工程管理工作

工程管理者應(yīng)具有的風(fēng)貌與價(jià)值觀

很多人提到土木工程就想到帶著黃帽的勞力人員，提供工程造價(jià)就會(huì)聯(lián)想到坐在辦公室里面敲打電腦，那么提供工程管理，我們會(huì)想到什么呢？我們沒(méi)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，因?yàn)檫€不夠熟悉工程管理這一個(gè)專業(yè)，在逐步地認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)之中，我理解了工程管理這一名詞代表著什么。而我們做為工程管理者時(shí)應(yīng)該具有怎么樣的價(jià)值觀呢？我認(rèn)為在企業(yè)中，管理者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到企業(yè)最大的資產(chǎn)是人。美國(guó)鋼鐵大王安德魯·卡內(nèi)基說(shuō)過(guò)：“將我的工廠、設(shè)備、市場(chǎng)、資金全部奪去，但只要保留我的組織人員，四年以后我仍是一個(gè)鋼鐵大王?！边@句話足以看出組織人員對(duì)一個(gè)企業(yè)有多么的重要。認(rèn)識(shí)一切活動(dòng)的主體，如果管理工作控制了活動(dòng)的主體，即：管理了人，那么整個(gè)活動(dòng)也就被控制了，這是顯而易見(jiàn)的道理。這說(shuō)明可以借助于對(duì)人的管理來(lái)達(dá)成對(duì)事物的管理，但是反過(guò)來(lái)的卻是做不到的。所以我們應(yīng)該要了解到，管理工程不僅僅是管理管理項(xiàng)目這么簡(jiǎn)單，更重要的是協(xié)調(diào)各個(gè)人與人之間的關(guān)系，人與物的關(guān)系。

工程管理者應(yīng)具備的素質(zhì)、知識(shí)與能力

成為一名優(yōu)秀的工程管理者，需要三個(gè)方面的核心技能：

技術(shù)方面：對(duì)于工程和科學(xué)的基本知識(shí)比較熟悉

人格魅力：能夠協(xié)調(diào)組織內(nèi)外的合作

理性思維：系統(tǒng)的將分析性思考應(yīng)用到企業(yè)管理中

在大學(xué)期間的個(gè)人成才計(jì)劃與構(gòu)想

大一：

已經(jīng)開(kāi)學(xué)到的現(xiàn)在，爭(zhēng)取到了團(tuán)支書(shū)的職責(zé)，既然拿到了就要負(fù)責(zé)到底，以團(tuán)支書(shū)一職在第一年接觸較多的事物，汲取一定的做事的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，另一方面在第一學(xué)年給各層次留下一個(gè)較好的印象，學(xué)習(xí)也需要用功，爭(zhēng)取第一學(xué)年就拿到評(píng)優(yōu)以及成為入黨積極分子。另一方面，也不能荒廢第一年的大學(xué)時(shí)光，要揮灑青春的汗水，在第一年學(xué)習(xí)更多的技能，比如說(shuō)C語(yǔ)言，加入吉他社，加入街舞社，豐富自己的生活，提高自己的個(gè)人價(jià)值。

大二：

大二可以進(jìn)行選課，對(duì)于必修課是必須要進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)，對(duì)于能夠進(jìn)行選擇的選修課我會(huì)進(jìn)行分層級(jí)管理，首先是擴(kuò)展方面的，對(duì)于走到社會(huì)后能夠給我?guī)?lái)實(shí)用性的幫助的課程，其次是讀研方面的，因?yàn)榭紤]讀研，大概在大二就把總體的方向定下，在這個(gè)研究生遍地走的時(shí)代，本科生還不是名牌大學(xué)的本科生根本不存在任何優(yōu)勢(shì)，所以要爭(zhēng)取第二學(xué)年拿下托福雅思或者日語(yǔ)N2等級(jí)考試又或者英語(yǔ)的六級(jí)考級(jí)。

大三：

大三相對(duì)的是實(shí)習(xí)的一年，在實(shí)習(xí)度過(guò)這一年，大三大概也就是2021年，在實(shí)習(xí)之余去工作存上一筆金錢(qián)，同時(shí)大三也是考研的一年，在工作實(shí)習(xí)之余還要在學(xué)習(xí)上拼命努力，我之所以想要工作的原因是因?yàn)槭紫饶軌蚰ゾ氁恍┓菍I(yè)性質(zhì)的能力，其次就是我有著一個(gè)夢(mèng)想，那就是在2022年的東京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)展的時(shí)候，前往日本游玩，當(dāng)然做為大三的大學(xué)生，我想要做到能夠經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，雖然很困難，但是我還是想要嘗試一下。

大四：

大四可以說(shuō)是最閑的一年了，如果順利的話我已經(jīng)在大三積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并擁有了一定的才能，如果大三考研不順利那么大四我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持考研這個(gè)方向努力學(xué)習(xí)，此外如果順利了，那么我想要著重下手在人際關(guān)系上以及交友圈，多認(rèn)識(shí)一些朋友還有多于領(lǐng)導(dǎo)級(jí)層次的人吃飯，不要臉的混飯局。然后就是去日本參觀東奧會(huì)享受自己最后學(xué)生生涯的旅游時(shí)光。

畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃（不限于工程管理專業(yè)）

第一條路：考研

上面也提到過(guò)，在這個(gè)研究生遍地走的時(shí)代，本科生還不是名牌大學(xué)的本科生根本不存在任何優(yōu)勢(shì)，企業(yè)家“覃彪喜”，他是1980年出生于湖南，2002年畢業(yè)于中南大學(xué)，先后擔(dān)任大學(xué)教師，房地產(chǎn)策劃師，項(xiàng)目經(jīng)理，現(xiàn)任深圳市鴻儒堂文化傳播有限公司董事長(zhǎng)，他在《求職從大一開(kāi)始》一書(shū)中說(shuō)了這么一句話：“與其說(shuō)是就業(yè)難造成了考研熱，不如說(shuō)是考研熱造成了就業(yè)難，當(dāng)他們看到研究生可以學(xué)東西的同時(shí)為什么不能正視在工作中更能學(xué)到東西的現(xiàn)實(shí)。”我認(rèn)為他說(shuō)的有道理，考研不是唯一的路，是一個(gè)輔助的道路，考研成功當(dāng)然可以給自己提供一個(gè)更好的基礎(chǔ)以及更好的上限，但是考研失敗也不是說(shuō)考研是在浪費(fèi)時(shí)間，

第二條路：部隊(duì)

我記得在入學(xué)之初，莆田學(xué)院發(fā)放的學(xué)生手冊(cè)在第250頁(yè)中提出了大學(xué)入兵的優(yōu)待，所以這一條雖然不是在畢業(yè)后但是我想在這里提出這一個(gè)想法，準(zhǔn)確的說(shuō)是在大二的時(shí)候，大學(xué)入伍有著以下的優(yōu)待：

1、《復(fù)學(xué)政策》2年退役后2年內(nèi)可以復(fù)學(xué)就讀，以及可以享受選擇轉(zhuǎn)向任意專業(yè)的權(quán)力還有公共教育、軍事技能訓(xùn)練和軍事理論課程全部予以免試。

2、《碩士研究生入學(xué)考試加分政策》退伍的士兵如有在部隊(duì)中立二等功及以上則可享受碩士初試免試的權(quán)利，若沒(méi)有二等功榮譽(yù)也可以在初試中加10分，同等條件下優(yōu)先錄取。

3、《國(guó)家資助學(xué)費(fèi)政策》一是享有每年學(xué)費(fèi)減免政策，二是享有每年學(xué)費(fèi)補(bǔ)助，三是退伍后會(huì)擁有一大筆退伍金。

4、《退役后就業(yè)服務(wù)及參加公務(wù)員和企事業(yè)單位崗位招考政策》每年全省公務(wù)員招錄拿出10%用于定向招錄退役大學(xué)畢業(yè)生士兵，其中下士、中士、上士筆試成績(jī)分別加3、5、8分。國(guó)有企業(yè)招聘安排15%，用于招錄退役大學(xué)畢業(yè)生士兵。

第三條路：出國(guó)

雖然只是道聽(tīng)途說(shuō)，但在絕大部分的新聞上都有著海歸知識(shí)分子比較吃，或者也有著在外國(guó)工作的薪資遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在中國(guó)工作的薪資，再加上并不是從新聞電視等等遙不可及的地方聽(tīng)說(shuō)，在我的身邊有不少同學(xué)已經(jīng)出國(guó)留學(xué)，他們首先就是我的一個(gè)良好的“資源”，其次我對(duì)于出國(guó)留學(xué)工作等等事情擁有著十足的興趣，在有興趣的方面我會(huì)更加賣力以及認(rèn)真，所以我認(rèn)為無(wú)論是出國(guó)專研學(xué)習(xí)還是出國(guó)工作對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)很好的發(fā)展的機(jī)會(huì)。工程管理專業(yè)的現(xiàn)狀及其發(fā)展

工程管理專業(yè)是新興的工程技術(shù)與管理交叉復(fù)合型學(xué)科。負(fù)責(zé)培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息工程、土木工程等技術(shù)的基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段的復(fù)合型高級(jí)管理人才。工程管理最大的特點(diǎn)就是側(cè)重廣度而不是深度，這代表著我們能夠從事很多的職業(yè)，而這種“萬(wàn)金油”的學(xué)習(xí)方式帶給了我們更加多的“旁類”發(fā)展道路的空間。根據(jù)“職友集”網(wǎng)站提供的數(shù)據(jù)，工程管理專業(yè)近些年在管理科學(xué)與工程類的就業(yè)指數(shù)排名中，位居第一，同時(shí)在管理學(xué)類專業(yè)的就業(yè)指數(shù)，也是位居第一。由此可知，工程管理專業(yè)的前景是不錯(cuò)的。

工程管理專業(yè)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

工程管理是管理學(xué)里的一個(gè)特殊的形式，工程管理碩士主要培養(yǎng)目的是能夠成功領(lǐng)導(dǎo)工程技術(shù)人員和項(xiàng)目的管理者。管理并激勵(lì)技術(shù)專家，和監(jiān)管員工有著本質(zhì)不同，是一項(xiàng)特殊的挑戰(zhàn)。工程管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生可以注冊(cè)的執(zhí)業(yè)資格有：

1、 建造師，建造師是工程管理領(lǐng)域最重要的注冊(cè)工程師。建造師分為一級(jí)建造師和二級(jí)建造師，一級(jí)建造師分10個(gè)專業(yè)：建筑工程、公路工程、鐵路工程、民航機(jī)場(chǎng)工程、港口與航道工程、水利水電工程、市政公用工程、通信與光電工程、礦業(yè)工程、機(jī)電工程。二級(jí)建造師分為6個(gè)專業(yè)：建筑工程、公路工程、水利水電工程、礦業(yè)工程、市政公用工程、機(jī)電工程。

2、 監(jiān)理工程師，監(jiān)理工程師可以從事工程監(jiān)理、工程經(jīng)濟(jì)與技術(shù)咨詢、工程招標(biāo)、采購(gòu)咨詢、工程項(xiàng)目管理服務(wù)以及國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)規(guī)定的其他業(yè)務(wù)。

3、 造價(jià)工程師，造價(jià)工程師職業(yè)資格證合格的人將由各省、自治區(qū)、直轄市人事部門(mén)頒布人事部統(tǒng)一印制的、人事部與建設(shè)部用印的《造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格證書(shū)》該證書(shū)通用于全國(guó)范圍。

4、 房地產(chǎn)估價(jià)師，房地產(chǎn)估價(jià)師職業(yè)范圍包括房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)咨詢以及房地產(chǎn)估價(jià)有關(guān)的業(yè)務(wù)。

5、 咨詢工程師，咨詢工程師其執(zhí)業(yè)資格分為咨詢工程師（投資）高級(jí)咨詢工程師（投資）兩個(gè)級(jí)別。

6、 中國(guó)項(xiàng)目管理師，中國(guó)項(xiàng)目管理師的執(zhí)業(yè)范圍有工程類、IT類、投資類、通用類。

以上都是擁有一定工作年限后才能考的職業(yè)資格證，并且每年的這些份額都是一定的，這也就表示著要從每年幾萬(wàn)的考生中脫穎而出，當(dāng)拿到這些資格證，我們的身份以及資歷上升不只是一個(gè)層次。工資增長(zhǎng)那更是多

工程專業(yè)的職業(yè)定位

一、工程管理專業(yè)學(xué)生在工程建設(shè)組織中的職業(yè)定位；

1、在施工項(xiàng)目經(jīng)理部，作為施工項(xiàng)目經(jīng)理和施工項(xiàng)目的職能部門(mén)管理人員，承擔(dān)。

2、是在工程總承包項(xiàng)目經(jīng)理部從事工程總承包管理工作，包括作為總承包項(xiàng)目經(jīng)理和總承包項(xiàng)目的職能部門(mén)管理人員。

3、是為業(yè)主做招標(biāo)、造價(jià)咨詢，或者作為業(yè)主代表，以及在業(yè)主的項(xiàng)目管理部承擔(dān)項(xiàng)目經(jīng)理或職能管理工作。

4、是在工程前期為投資者做投資咨詢工作，如做可行性研究。

5、是在設(shè)計(jì)項(xiàng)目部，為工程設(shè)計(jì)做相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)或管理工作。

二、工程管理專業(yè)學(xué)生在工程相關(guān)企業(yè)中的職業(yè)定位；

1、工程承包企業(yè)的幾乎各個(gè)部門(mén)都需要工程管理專業(yè)人員，這里的工程承包企業(yè)不僅包括傳統(tǒng)的建筑企業(yè)，而且包括著設(shè)備制造和供應(yīng)企業(yè)、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)企業(yè)和工程相關(guān)的貿(mào)易類企業(yè)等。

2、在工程咨詢類企業(yè)（如工程投資咨詢、造價(jià)咨詢、招標(biāo)、房地產(chǎn)評(píng)估、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)等）里承擔(dān)各層次管理工作。

3、設(shè)計(jì)單位的計(jì)劃、經(jīng)濟(jì)（商務(wù)）、法務(wù)等部門(mén)需要工程管理人員。

4、監(jiān)理公司和工程項(xiàng)目管理公司中的各部門(mén)管理工作。

5、房地產(chǎn)公式和物業(yè)管理公司的相關(guān)部門(mén)，如房地產(chǎn)公司的投資開(kāi)發(fā)部門(mén)、營(yíng)銷部門(mén)、工程管理部門(mén)、成本合約部門(mén)等。

6、建設(shè)單位個(gè)層次的管理人員主要由工程管理專業(yè)人員承擔(dān)。

三、其他選擇

1、在各層次政府建設(shè)管理部門(mén)工作。

2、在建筑業(yè)和建筑經(jīng)濟(jì)相關(guān)的研究所工作。

3、在銀行等金融機(jī)構(gòu)從事投資管理工作。

4、在工程相關(guān)的軟件開(kāi)發(fā)公司工作。

5、在高等院校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為工程和工程管理專業(yè)教師。

6、其它領(lǐng)域的項(xiàng)目管理或工程管理工作

工程管理者應(yīng)具有的風(fēng)貌與價(jià)值觀

很多人提到土木工程就想到帶著黃帽的勞力人員，提供工程造價(jià)就會(huì)聯(lián)想到坐在辦公室里面敲打電腦，那么提供工程管理，我們會(huì)想到什么呢？我們沒(méi)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，因?yàn)檫€不夠熟悉工程管理這一個(gè)專業(yè)，在逐步地認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)之中，我理解了工程管理這一名詞代表著什么。而我們做為工程管理者時(shí)應(yīng)該具有怎么樣的價(jià)值觀呢？我認(rèn)為在企業(yè)中，管理者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到企業(yè)最大的資產(chǎn)是人。美國(guó)鋼鐵大王安德魯·卡內(nèi)基說(shuō)過(guò)：“將我的工廠、設(shè)備、市場(chǎng)、資金全部奪去，但只要保留我的組織人員，四年以后我仍是一個(gè)鋼鐵大王?！边@句話足以看出組織人員對(duì)一個(gè)企業(yè)有多么的重要。認(rèn)識(shí)一切活動(dòng)的主體，如果管理工作控制了活動(dòng)的主體，即：管理了人，那么整個(gè)活動(dòng)也就被控制了，這是顯而易見(jiàn)的道理。這說(shuō)明可以借助于對(duì)人的管理來(lái)達(dá)成對(duì)事物的管理，但是反過(guò)來(lái)的卻是做不到的。所以我們應(yīng)該要了解到，管理工程不僅僅是管理管理項(xiàng)目這么簡(jiǎn)單，更重要的是協(xié)調(diào)各個(gè)人與人之間的關(guān)系，人與物的關(guān)系。

工程管理者應(yīng)具備的素質(zhì)、知識(shí)與能力

成為一名優(yōu)秀的工程管理者，需要三個(gè)方面的核心技能：

技術(shù)方面：對(duì)于工程和科學(xué)的基本知識(shí)比較熟悉

人格魅力：能夠協(xié)調(diào)組織內(nèi)外的合作

理性思維：系統(tǒng)的將分析性思考應(yīng)用到企業(yè)管理中

在大學(xué)期間的個(gè)人成才計(jì)劃與構(gòu)想

大一：

已經(jīng)開(kāi)學(xué)到的現(xiàn)在，爭(zhēng)取到了團(tuán)支書(shū)的職責(zé)，既然拿到了就要負(fù)責(zé)到底，以團(tuán)支書(shū)一職在第一年接觸較多的事物，汲取一定的做事的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，另一方面在第一學(xué)年給各層次留下一個(gè)較好的印象，學(xué)習(xí)也需要用功，爭(zhēng)取第一學(xué)年就拿到評(píng)優(yōu)以及成為入黨積極分子。另一方面，也不能荒廢第一年的大學(xué)時(shí)光，要揮灑青春的汗水，在第一年學(xué)習(xí)更多的技能，比如說(shuō)C語(yǔ)言，加入吉他社，加入街舞社，豐富自己的生活，提高自己的個(gè)人價(jià)值。

大二：

大二可以進(jìn)行選課，對(duì)于必修課是必須要進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)，對(duì)于能夠進(jìn)行選擇的選修課我會(huì)進(jìn)行分層級(jí)管理，首先是擴(kuò)展方面的，對(duì)于走到社會(huì)后能夠給我?guī)?lái)實(shí)用性的幫助的課程，其次是讀研方面的，因?yàn)榭紤]讀研，大概在大二就把總體的方向定下，在這個(gè)研究生遍地走的時(shí)代，本科生還不是名牌大學(xué)的本科生根本不存在任何優(yōu)勢(shì)，所以要爭(zhēng)取第二學(xué)年拿下托福雅思或者日語(yǔ)N2等級(jí)考試又或者英語(yǔ)的六級(jí)考級(jí)。

大三：

大三相對(duì)的是實(shí)習(xí)的一年，在實(shí)習(xí)度過(guò)這一年，大三大概也就是2021年，在實(shí)習(xí)之余去工作存上一筆金錢(qián)，同時(shí)大三也是考研的一年，在工作實(shí)習(xí)之余還要在學(xué)習(xí)上拼命努力，我之所以想要工作的原因是因?yàn)槭紫饶軌蚰ゾ氁恍┓菍I(yè)性質(zhì)的能力，其次就是我有著一個(gè)夢(mèng)想，那就是在2022年的東京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)展的時(shí)候，前往日本游玩，當(dāng)然做為大三的大學(xué)生，我想要做到能夠經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，雖然很困難，但是我還是想要嘗試一下。

大四：

大四可以說(shuō)是最閑的一年了，如果順利的話我已經(jīng)在大三積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并擁有了一定的才能，如果大三考研不順利那么大四我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持考研這個(gè)方向努力學(xué)習(xí)，此外如果順利了，那么我想要著重下手在人際關(guān)系上以及交友圈，多認(rèn)識(shí)一些朋友還有多于領(lǐng)導(dǎo)級(jí)層次的人吃飯，不要臉的混飯局。然后就是去日本參觀東奧會(huì)享受自己最后學(xué)生生涯的旅游時(shí)光。

畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃（不限于工程管理專業(yè)）

第一條路：考研

上面也提到過(guò)，在這個(gè)研究生遍地走的時(shí)代，本科生還不是名牌大學(xué)的本科生根本不存在任何優(yōu)勢(shì)，企業(yè)家“覃彪喜”，他是1980年出生于湖南，2002年畢業(yè)于中南大學(xué)，先后擔(dān)任大學(xué)教師，房地產(chǎn)策劃師，項(xiàng)目經(jīng)理，現(xiàn)任深圳市鴻儒堂文化傳播有限公司董事長(zhǎng)，他在《求職從大一開(kāi)始》一書(shū)中說(shuō)了這么一句話：“與其說(shuō)是就業(yè)難造成了考研熱，不如說(shuō)是考研熱造成了就業(yè)難，當(dāng)他們看到研究生可以學(xué)東西的同時(shí)為什么不能正視在工作中更能學(xué)到東西的現(xiàn)實(shí)?！蔽艺J(rèn)為他說(shuō)的有道理，考研不是唯一的路，是一個(gè)輔助的道路，考研成功當(dāng)然可以給自己提供一個(gè)更好的基礎(chǔ)以及更好的上限，但是考研失敗也不是說(shuō)考研是在浪費(fèi)時(shí)間，

第二條路：部隊(duì)

我記得在入學(xué)之初，莆田學(xué)院發(fā)放的學(xué)生手冊(cè)在第250頁(yè)中提出了大學(xué)入兵的優(yōu)待，所以這一條雖然不是在畢業(yè)后但是我想在這里提出這一個(gè)想法，準(zhǔn)確的說(shuō)是在大二的時(shí)候，大學(xué)入伍有著以下的優(yōu)待：

1、《復(fù)學(xué)政策》2年退役后2年內(nèi)可以復(fù)學(xué)就讀，以及可以享受選擇轉(zhuǎn)向任意專業(yè)的權(quán)力還有公共教育、軍事技能訓(xùn)練和軍事理論課程全部予以免試。

2、《碩士研究生入學(xué)考試加分政策》退伍的士兵如有在部隊(duì)中立二等功及以上則可享受碩士初試免試的權(quán)利，若沒(méi)有二等功榮譽(yù)也可以在初試中加10分，同等條件下優(yōu)先錄取。

3、《國(guó)家資助學(xué)費(fèi)政策》一是享有每年學(xué)費(fèi)減免政策，二是享有每年學(xué)費(fèi)補(bǔ)助，三是退伍后會(huì)擁有一大筆退伍金。

4、《退役后就業(yè)服務(wù)及參加公務(wù)員和企事業(yè)單位崗位招考政策》每年全省公務(wù)員招錄拿出10%用于定向招錄退役大學(xué)畢業(yè)生士兵，其中下士、中士、上士筆試成績(jī)分別加3、5、8分。國(guó)有企業(yè)招聘安排15%，用于招錄退役大學(xué)畢業(yè)生士兵。

第三條路：出國(guó)

雖然只是道聽(tīng)途說(shuō)，但在絕大部分的新聞上都有著海歸知識(shí)分子比較吃，或者也有著在外國(guó)工作的薪資遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在中國(guó)工作的薪資，再加上并不是從新聞電視等等遙不可及的地方聽(tīng)說(shuō)，在我的身邊有不少同學(xué)已經(jīng)出國(guó)留學(xué)，他們首先就是我的一個(gè)良好的“資源”，其次我對(duì)于出國(guó)留學(xué)工作等等事情擁有著十足的興趣，在有興趣的方面我會(huì)更加賣力以及認(rèn)真，所以我認(rèn)為無(wú)論是出國(guó)專研學(xué)習(xí)還是出國(guó)工作對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)很好的發(fā)展的機(jī)會(huì)。工程管理專業(yè)的現(xiàn)狀及其發(fā)展

工程管理專業(yè)是新興的工程技術(shù)與管理交叉復(fù)合型學(xué)科。負(fù)責(zé)培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息工程、土木工程等技術(shù)的基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段的復(fù)合型高級(jí)管理人才。工程管理最大的特點(diǎn)就是側(cè)重廣度而不是深度，這代表著我們能夠從事很多的職業(yè)，而這種“萬(wàn)金油”的學(xué)習(xí)方式帶給了我們更加多的“旁類”發(fā)展道路的空間。根據(jù)“職友集”網(wǎng)站提供的數(shù)據(jù)，工程管理專業(yè)近些年在管理科學(xué)與工程類的就業(yè)指數(shù)排名中，位居第一，同時(shí)在管理學(xué)類專業(yè)的就業(yè)指數(shù)，也是位居第一。由此可知，工程管理專業(yè)的前景是不錯(cuò)的。

工程管理專業(yè)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

工程管理是管理學(xué)里的一個(gè)特殊的形式，工程管理碩士主要培養(yǎng)目的是能夠成功領(lǐng)導(dǎo)工程技術(shù)人員和項(xiàng)目的管理者。管理并激勵(lì)技術(shù)專家，和監(jiān)管員工有著本質(zhì)不同，是一項(xiàng)特殊的挑戰(zhàn)。工程管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生可以注冊(cè)的執(zhí)業(yè)資格有：

1、 建造師，建造師是工程管理領(lǐng)域最重要的注冊(cè)工程師。建造師分為一級(jí)建造師和二級(jí)建造師，一級(jí)建造師分10個(gè)專業(yè)：建筑工程、公路工程、鐵路工程、民航機(jī)場(chǎng)工程、港口與航道工程、水利水電工程、市政公用工程、通信與光電工程、礦業(yè)工程、機(jī)電工程。二級(jí)建造師分為6個(gè)專業(yè)：建筑工程、公路工程、水利水電工程、礦業(yè)工程、市政公用工程、機(jī)電工程。

2、 監(jiān)理工程師，監(jiān)理工程師可以從事工程監(jiān)理、工程經(jīng)濟(jì)與技術(shù)咨詢、工程招標(biāo)、采購(gòu)咨詢、工程項(xiàng)目管理服務(wù)以及國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)規(guī)定的其他業(yè)務(wù)。

3、 造價(jià)工程師，造價(jià)工程師職業(yè)資格證合格的人將由各省、自治區(qū)、直轄市人事部門(mén)頒布人事部統(tǒng)一印制的、人事部與建設(shè)部用印的《造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格證書(shū)》該證書(shū)通用于全國(guó)范圍。

4、 房地產(chǎn)估價(jià)師，房地產(chǎn)估價(jià)師職業(yè)范圍包括房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)咨詢以及房地產(chǎn)估價(jià)有關(guān)的業(yè)務(wù)。

5、 咨詢工程師，咨詢工程師其執(zhí)業(yè)資格分為咨詢工程師（投資）高級(jí)咨詢工程師（投資）兩個(gè)級(jí)別。

6、 中國(guó)項(xiàng)目管理師，中國(guó)項(xiàng)目管理師的執(zhí)業(yè)范圍有工程類、IT類、投資類、通用類。

以上都是擁有一定工作年限后才能考的職業(yè)資格證，并且每年的這些份額都是一定的，這也就表示著要從每年幾萬(wàn)的考生中脫穎而出，當(dāng)拿到這些資格證，我們的身份以及資歷上升不只是一個(gè)層次。工資增長(zhǎng)那更是多

工程專業(yè)的職業(yè)定位

一、工程管理專業(yè)學(xué)生在工程建設(shè)組織中的職業(yè)定位；

1、在施工項(xiàng)目經(jīng)理部，作為施工項(xiàng)目經(jīng)理和施工項(xiàng)目的職能部門(mén)管理人員，承擔(dān)。

2、是在工程總承包項(xiàng)目經(jīng)理部從事工程總承包管理工作，包括作為總承包項(xiàng)目經(jīng)理和總承包項(xiàng)目的職能部門(mén)管理人員。

3、是為業(yè)主做招標(biāo)、造價(jià)咨詢，或者作為業(yè)主代表，以及在業(yè)主的項(xiàng)目管理部承擔(dān)項(xiàng)目經(jīng)理或職能管理工作。

4、是在工程前期為投資者做投資咨詢工作，如做可行性研究。

5、是在設(shè)計(jì)項(xiàng)目部，為工程設(shè)計(jì)做相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)或管理工作。

二、工程管理專業(yè)學(xué)生在工程相關(guān)企業(yè)中的職業(yè)定位；

1、工程承包企業(yè)的幾乎各個(gè)部門(mén)都需要工程管理專業(yè)人員，這里的工程承包企業(yè)不僅包括傳統(tǒng)的建筑企業(yè)，而且包括著設(shè)備制造和供應(yīng)企業(yè)、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)企業(yè)和工程相關(guān)的貿(mào)易類企業(yè)等。

2、在工程咨詢類企業(yè)（如工程投資咨詢、造價(jià)咨詢、招標(biāo)、房地產(chǎn)評(píng)估、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)等）里承擔(dān)各層次管理工作。

3、設(shè)計(jì)單位的計(jì)劃、經(jīng)濟(jì)（商務(wù)）、法務(wù)等部門(mén)需要工程管理人員。

4、監(jiān)理公司和工程項(xiàng)目管理公司中的各部門(mén)管理工作。

5、房地產(chǎn)公式和物業(yè)管理公司的相關(guān)部門(mén)，如房地產(chǎn)公司的投資開(kāi)發(fā)部門(mén)、營(yíng)銷部門(mén)、工程管理部門(mén)、成本合約部門(mén)等。

6、建設(shè)單位個(gè)層次的管理人員主要由工程管理專業(yè)人員承擔(dān)。

三、其他選擇

1、在各層次政府建設(shè)管理部門(mén)工作。

2、在建筑業(yè)和建筑經(jīng)濟(jì)相關(guān)的研究所工作。

3、在銀行等金融機(jī)構(gòu)從事投資管理工作。

4、在工程相關(guān)的軟件開(kāi)發(fā)公司工作。

5、在高等院校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為工程和工程管理專業(yè)教師。

6、其它領(lǐng)域的項(xiàng)目管理或工程管理工作

工程管理者應(yīng)具有的風(fēng)貌與價(jià)值觀

很多人提到土木工程就想到帶著黃帽的勞力人員，提供工程造價(jià)就會(huì)聯(lián)想到坐在辦公室里面敲打電腦，那么提供工程管理，我們會(huì)想到什么呢？我們沒(méi)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，因?yàn)檫€不夠熟悉工程管理這一個(gè)專業(yè)，在逐步地認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)之中，我理解了工程管理這一名詞代表著什么。而我們做為工程管理者時(shí)應(yīng)該具有怎么樣的價(jià)值觀呢？我認(rèn)為在企業(yè)中，管理者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到企業(yè)最大的資產(chǎn)是人。美國(guó)鋼鐵大王安德魯·卡內(nèi)基說(shuō)過(guò)：“將我的工廠、設(shè)備、市場(chǎng)、資金全部奪去，但只要保留我的組織人員，四年以后我仍是一個(gè)鋼鐵大王?！边@句話足以看出組織人員對(duì)一個(gè)企業(yè)有多么的重要。認(rèn)識(shí)一切活動(dòng)的主體，如果管理工作控制了活動(dòng)的主體，即：管理了人，那么整個(gè)活動(dòng)也就被控制了，這是顯而易見(jiàn)的道理。這說(shuō)明可以借助于對(duì)人的管理來(lái)達(dá)成對(duì)事物的管理，但是反過(guò)來(lái)的卻是做不到的。所以我們應(yīng)該要了解到，管理工程不僅僅是管理管理項(xiàng)目這么簡(jiǎn)單，更重要的是協(xié)調(diào)各個(gè)人與人之間的關(guān)系，人與物的關(guān)系。

工程管理者應(yīng)具備的素質(zhì)、知識(shí)與能力

成為一名優(yōu)秀的工程管理者，需要三個(gè)方面的核心技能：

技術(shù)方面：對(duì)于工程和科學(xué)的基本知識(shí)比較熟悉

人格魅力：能夠協(xié)調(diào)組織內(nèi)外的合作

理性思維：系統(tǒng)的將分析性思考應(yīng)用到企業(yè)管理中

在大學(xué)期間的個(gè)人成才計(jì)劃與構(gòu)想

大一：

已經(jīng)開(kāi)學(xué)到的現(xiàn)在，爭(zhēng)取到了團(tuán)支書(shū)的職責(zé)，既然拿到了就要負(fù)責(zé)到底，以團(tuán)支書(shū)一職在第一年接觸較多的事物，汲取一定的做事的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，另一方面在第一學(xué)年給各層次留下一個(gè)較好的印象，學(xué)習(xí)也需要用功，爭(zhēng)取第一學(xué)年就拿到評(píng)優(yōu)以及成為入黨積極分子。另一方面，也不能荒廢第一年的大學(xué)時(shí)光，要揮灑青春的汗水，在第一年學(xué)習(xí)更多的技能，比如說(shuō)C語(yǔ)言，加入吉他社，加入街舞社，豐富自己的生活，提高自己的個(gè)人價(jià)值。

大二：

大二可以進(jìn)行選課，對(duì)于必修課是必須要進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)，對(duì)于能夠進(jìn)行選擇的選修課我會(huì)進(jìn)行分層級(jí)管理，首先是擴(kuò)展方面的，對(duì)于走到社會(huì)后能夠給我?guī)?lái)實(shí)用性的幫助的課程，其次是讀研方面的，因?yàn)榭紤]讀研，大概在大二就把總體的方向定下，在這個(gè)研究生遍地走的時(shí)代，本科生還不是名牌大學(xué)的本科生根本不存在任何優(yōu)勢(shì)，所以要爭(zhēng)取第二學(xué)年拿下托福雅思或者日語(yǔ)N2等級(jí)考試又或者英語(yǔ)的六級(jí)考級(jí)。

大三：

大三相對(duì)的是實(shí)習(xí)的一年，在實(shí)習(xí)度過(guò)這一年，大三大概也就是2021年，在實(shí)習(xí)之余去工作存上一筆金錢(qián)，同時(shí)大三也是考研的一年，在工作實(shí)習(xí)之余還要在學(xué)習(xí)上拼命努力，我之所以想要工作的原因是因?yàn)槭紫饶軌蚰ゾ氁恍┓菍I(yè)性質(zhì)的能力，其次就是我有著一個(gè)夢(mèng)想，那就是在2022年的東京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)展的時(shí)候，前往日本游玩，當(dāng)然做為大三的大學(xué)生，我想要做到能夠經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，雖然很困難，但是我還是想要嘗試一下。

大四：

大四可以說(shuō)是最閑的一年了，如果順利的話我已經(jīng)在大三積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并擁有了一定的才能，如果大三考研不順利那么大四我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持考研這個(gè)方向努力學(xué)習(xí)，此外如果順利了，那么我想要著重下手在人際關(guān)系上以及交友圈，多認(rèn)識(shí)一些朋友還有多于領(lǐng)導(dǎo)級(jí)層次的人吃飯，不要臉的混飯局。然后就是去日本參觀東奧會(huì)享受自己最后學(xué)生生涯的旅游時(shí)光。

畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃（不限于工程管理專業(yè)）

第一條路：考研

上面也提到過(guò)，在這個(gè)研究生遍地走的時(shí)代，本科生還不是名牌大學(xué)的本科生根本不存在任何優(yōu)勢(shì)，企業(yè)家“覃彪喜”，他是1980年出生于湖南，2002年畢業(yè)于中南大學(xué)，先后擔(dān)任大學(xué)教師，房地產(chǎn)策劃師，項(xiàng)目經(jīng)理，現(xiàn)任深圳市鴻儒堂文化傳播有限公司董事長(zhǎng)，他在《求職從大一開(kāi)始》一書(shū)中說(shuō)了這么一句話：“與其說(shuō)是就業(yè)難造成了考研熱，不如說(shuō)是考研熱造成了就業(yè)難，當(dāng)他們看到研究生可以學(xué)東西的同時(shí)為什么不能正視在工作中更能學(xué)到東西的現(xiàn)實(shí)?！蔽艺J(rèn)為他說(shuō)的有道理，考研不是唯一的路，是一個(gè)輔助的道路，考研成功當(dāng)然可以給自己提供一個(gè)更好的基礎(chǔ)以及更好的上限，但是考研失敗也不是說(shuō)考研是在浪費(fèi)時(shí)間，

第二條路：部隊(duì)

我記得在入學(xué)之初，莆田學(xué)院發(fā)放的學(xué)生手冊(cè)在第250頁(yè)中提出了大學(xué)入兵的優(yōu)待，所以這一條雖然不是在畢業(yè)后但是我想在這里提出這一個(gè)想法，準(zhǔn)確的說(shuō)是在大二的時(shí)候，大學(xué)入伍有著以下的優(yōu)待：

1、《復(fù)學(xué)政策》2年退役后2年內(nèi)可以復(fù)學(xué)就讀，以及可以享受選擇轉(zhuǎn)向任意專業(yè)的權(quán)力還有公共教育、軍事技能訓(xùn)練和軍事理論課程全部予以免試。

2、《碩士研究生入學(xué)考試加分政策》退伍的士兵如有在部隊(duì)中立二等功及以上則可享受碩士初試免試的權(quán)利，若沒(méi)有二等功榮譽(yù)也可以在初試中加10分，同等條件下優(yōu)先錄取。

3、《國(guó)家資助學(xué)費(fèi)政策》一是享有每年學(xué)費(fèi)減免政策，二是享有每年學(xué)費(fèi)補(bǔ)助，三是退伍后會(huì)擁有一大筆退伍金。

4、《退役后就業(yè)服務(wù)及參加公務(wù)員和企事業(yè)單位崗位招考政策》每年全省公務(wù)員招錄拿出10%用于定向招錄退役大學(xué)畢業(yè)生士兵，其中下士、中士、上士筆試成績(jī)分別加3、5、8分。國(guó)有企業(yè)招聘安排15%，用于招錄退役大學(xué)畢業(yè)生士兵。

篇5

［關(guān)鍵詞］技能大賽；高職教育；作用

職業(yè)教育所培養(yǎng)的學(xué)生技能怎樣，可以通過(guò)職業(yè)技能大賽這一有效平臺(tái)進(jìn)行檢驗(yàn)。近年來(lái)，職業(yè)技能大賽在職教領(lǐng)域備受政府、學(xué)校、企業(yè)及社會(huì)的廣泛關(guān)注。職業(yè)技能大賽如火如荼地開(kāi)展。一方面，職業(yè)技能大賽能檢測(cè)高職教育改革和發(fā)展的成果，展現(xiàn)出高職院校師生良好的精神風(fēng)貌和嫻熟的職業(yè)技能；另一方面，技能大賽也像杠桿一樣“撬動(dòng)”了職業(yè)教育各個(gè)方面的改革和創(chuàng)新。技能大賽的舉行對(duì)高職教育課程標(biāo)準(zhǔn)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇和方式的組織、師資的建設(shè)、課程評(píng)價(jià)改革、教師的發(fā)展和學(xué)生成才等方面都具有一定的促進(jìn)作用。本文通過(guò)對(duì)全國(guó)信息技術(shù)“三創(chuàng)”大賽、電子商務(wù)大賽和郵儲(chǔ)銀行網(wǎng)絡(luò)商務(wù)大賽、汽車檢測(cè)與維修技能大賽、藍(lán)橋杯全國(guó)軟件專業(yè)設(shè)計(jì)與創(chuàng)業(yè)大賽，以及省級(jí)高職院校物流技能比賽、會(huì)計(jì)電算化技能、工程造價(jià)技能比賽近3年的31個(gè)參賽隊(duì)，185名參賽學(xué)生，18名指導(dǎo)老師進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)比分析了職業(yè)技能大賽給職業(yè)教育帶來(lái)的積極影響。

一、職業(yè)技能大賽推動(dòng)了高職職業(yè)教育的改革

（一）職業(yè)技能大賽是職業(yè)教育改革的牽引

目前開(kāi)展的職業(yè)技能競(jìng)賽是緊貼實(shí)際、緊貼企業(yè)、緊貼生產(chǎn)崗位設(shè)置的競(jìng)技活動(dòng)，它突出高技能、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)的要求。職業(yè)技能競(jìng)賽有行業(yè)專家、企業(yè)高手、一線巧匠參與到大賽的評(píng)判中來(lái)，使競(jìng)賽內(nèi)容、實(shí)施方案到競(jìng)賽實(shí)際操作規(guī)程都力爭(zhēng)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。所選用的競(jìng)賽試題或項(xiàng)目既符合國(guó)家最新職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，又貼近生產(chǎn)實(shí)際；既能涵蓋新知識(shí)、新工藝的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，又能真實(shí)反映選手的技能水平，這無(wú)疑對(duì)高職的教育教學(xué)內(nèi)容改革起到了方向牽引作用。高職院校依據(jù)比賽項(xiàng)目、條件、方向著力職業(yè)教育方式、方法的調(diào)整和改革，探討教學(xué)改革的新路子。

（二）拉動(dòng)了職業(yè)教育的新進(jìn)程

參加各級(jí)各類職業(yè)技能大賽，拉動(dòng)了高職院校人才培養(yǎng)模式的變革。在調(diào)查問(wèn)卷中我們?cè)O(shè)立問(wèn)題：“你認(rèn)為技能大賽能實(shí)現(xiàn)‘以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，促進(jìn)教育教學(xué)改革’嗎？”有97%的師生回答是肯定的。在競(jìng)賽前后各高職院校都積極地尋求校企合作、工學(xué)結(jié)合，按照社會(huì)和企業(yè)要求培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高技能人才。在教育教學(xué)模式創(chuàng)新、專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容改革方面更加注重實(shí)用性，將“學(xué)做合一”“工學(xué)結(jié)合”作為教材建設(shè)以及教學(xué)內(nèi)容組織和教學(xué)方法改革的必選模式，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與就業(yè)崗位的零距離，有效對(duì)接競(jìng)賽的項(xiàng)目及要求。

（三）形成了職業(yè)教育的新機(jī)制

以賽促教、以賽促建、以賽促職業(yè)發(fā)展的機(jī)制不斷形成。高職院校的職業(yè)技能大賽旗幟鮮明地提出了要在實(shí)踐環(huán)節(jié)上突出學(xué)生實(shí)操能力、思辨能力、應(yīng)急能力的考核。以生產(chǎn)成果的形式展示學(xué)習(xí)成果。因此，高職技能大賽更具有評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性、合理性和激勵(lì)性。競(jìng)賽活動(dòng)一般由行業(yè)協(xié)會(huì)、教育行政主管部門(mén)主辦，分校賽、?。ㄆ瑓^(qū)、市）賽、國(guó)賽三級(jí)賽事開(kāi)展，形成行業(yè)指導(dǎo)、教育主管部門(mén)督導(dǎo)的有序競(jìng)技活動(dòng)。

（四）促使職業(yè)教育的新課改

通過(guò)職業(yè)技能競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)更有序。調(diào)查中對(duì)問(wèn)題“在技能大賽中，由單純的完成教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)向校企合作，能把知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為技能嗎？”有98%的教師回答是肯定的。課程開(kāi)發(fā)以企業(yè)行家與高職教育專家相結(jié)合，使行業(yè)、企業(yè)能工巧匠參與制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)和課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，以及確定課程教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)，這已經(jīng)成為許多高職院校的常態(tài)工作。在調(diào)查中對(duì)問(wèn)題“技能大賽的基本內(nèi)容是與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合的”有98.5%的師生回答是肯定的。如，電子商務(wù)大賽的開(kāi)店、客服、運(yùn)營(yíng)三個(gè)板塊的賽事，引發(fā)課程圍繞這三個(gè)內(nèi)容體系開(kāi)展課程重構(gòu)。又如，通過(guò)參加汽車檢測(cè)與維修大賽，對(duì)汽車簡(jiǎn)單故障診斷與排除課程概括出15個(gè)具有代表性的工作任務(wù)作為本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。在大賽的賽事項(xiàng)目的啟發(fā)下，能夠?qū)β殬I(yè)崗位人才規(guī)格、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)的目標(biāo)定位。在對(duì)教師的調(diào)查中有99%的回答能把職業(yè)技能競(jìng)賽的項(xiàng)目要求、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)引入課程體系中。所以高職課程目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，透視著大賽的職業(yè)基本能力要求以及職業(yè)崗位的工作標(biāo)準(zhǔn)。

二、職業(yè)技能大賽對(duì)教師的內(nèi)涵的提升

職業(yè)技能大賽是一個(gè)真實(shí)場(chǎng)景下，或者是準(zhǔn)實(shí)況下的運(yùn)作，是促進(jìn)教師技能學(xué)習(xí)的良好平臺(tái)。在調(diào)查中當(dāng)問(wèn)及專業(yè)教師帶隊(duì)參賽對(duì)教師教育教學(xué)能力的提高情況時(shí)，有94.7%的教師回答是有較大提高的。

（一）影響教師樹(shù)立牢固的職業(yè)理念

在職業(yè)技能大賽中，所有比賽項(xiàng)目緊貼市場(chǎng)和企業(yè)實(shí)際，并能集中衡量某些崗位任務(wù)完成情況。技能大賽的開(kāi)展會(huì)有效地促進(jìn)教師職業(yè)教育理念的形成。通過(guò)研討、熟悉大賽組委會(huì)的文件，觀摩、學(xué)習(xí)比賽項(xiàng)目的內(nèi)容，邀請(qǐng)企業(yè)專家來(lái)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，這更明確、熟悉高職學(xué)生所必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和需掌握的實(shí)用操作技能。同時(shí)幫助老師解決教學(xué)與實(shí)際脫節(jié)的原因，明確教學(xué)內(nèi)容的教授程度，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)用性。

（二）讓教師成為專業(yè)行家里手

在職業(yè)技能競(jìng)賽中，老師是先行者，要參與比賽項(xiàng)目、規(guī)則或?qū)I(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)研究。在競(jìng)賽過(guò)程中，專業(yè)教師要與行業(yè)、企業(yè)專家零距離接觸，詳細(xì)了解企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作的現(xiàn)狀與操作規(guī)范要求，例如，加工、維修類競(jìng)賽，首先要知曉現(xiàn)在的加工行業(yè)設(shè)備類型，高技術(shù)人員的車、銑、修、裝的綜合能力。二是要具備管理和協(xié)調(diào)相結(jié)合的能力，就是從組織校內(nèi)賽事，到指導(dǎo)訓(xùn)練，再到選手遴選整個(gè)過(guò)程都要嚴(yán)密和詳盡籌劃。三是指導(dǎo)的水平和應(yīng)變能力的高低直接反映貼近企業(yè)深度。如，工程造價(jià)競(jìng)賽中，比較完善綜合應(yīng)用預(yù)算軟件對(duì)工程量計(jì)算、鋼筋計(jì)算、定額套價(jià)計(jì)算三大部分貼近工程項(xiàng)目的演算技巧應(yīng)用。所以，高職學(xué)院的教師力爭(zhēng)在教學(xué)過(guò)程中模仿企業(yè)的真實(shí)環(huán)境，通過(guò)教師先演練再指導(dǎo)的方式，檢驗(yàn)教師的教育教學(xué)質(zhì)量，引領(lǐng)高職學(xué)院教師不斷提高自身內(nèi)涵，在指導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)真正成為行業(yè)專家。

（三）促進(jìn)教師創(chuàng)新能力的發(fā)揮

技能大賽要求職業(yè)院校教師具備高水平的指導(dǎo)能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)職業(yè)技能大賽，可以幫助老師開(kāi)闊視野、治術(shù)專攻、精湛技藝，同時(shí)，也練就老師的創(chuàng)新思維。作為創(chuàng)新型教師，要善于求異求新，善于思考研究、總結(jié)與積累。教師的創(chuàng)造性正是通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)造性表現(xiàn)來(lái)體現(xiàn)，同時(shí)也通過(guò)教師的不斷探索創(chuàng)造性操作來(lái)有效提升學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)。

三、職業(yè)技能大賽對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的長(zhǎng)足提升

（一）對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的快速形成

職業(yè)技能大賽能在賽前、賽中、賽后對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)持續(xù)地引導(dǎo)。在較長(zhǎng)時(shí)間集訓(xùn)操練中，學(xué)生會(huì)主動(dòng)關(guān)注相關(guān)行業(yè)企業(yè)發(fā)展的最新技術(shù)與動(dòng)態(tài)，同時(shí)，使溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、企業(yè)管理理念與創(chuàng)新精神等在規(guī)定的項(xiàng)目中得以充分體現(xiàn)。在比賽中對(duì)實(shí)際操作科學(xué)規(guī)劃，靈活應(yīng)用。遇到應(yīng)急問(wèn)題，果敢地應(yīng)對(duì)。賽后，學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)反思，對(duì)比賽成功者戒驕戒躁，對(duì)比賽不理想者磨礪隊(duì)員的耐挫能力等。

（二）學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新意識(shí)會(huì)通過(guò)技能大賽領(lǐng)悟出來(lái)

在各種技能大賽中，大都體現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)項(xiàng)目的設(shè)置，要想在大賽中取勝就必須創(chuàng)新。同時(shí)也通過(guò)老師的指導(dǎo)和學(xué)生的不斷摸索，主動(dòng)找到解決問(wèn)題的新方法、新點(diǎn)子，甚至新技藝。在不斷探索創(chuàng)造性實(shí)踐中有效提升學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)。在對(duì)學(xué)生參賽前后的職業(yè)技能測(cè)試中，結(jié)論是：參加技能大賽后的技能水平和創(chuàng)新能力得到了一定程度的提高。

（三）塑造學(xué)生積極進(jìn)取的職業(yè)傾向

參賽學(xué)生能重新審視自我的職業(yè)價(jià)值，從而會(huì)給自己重新定位，樹(shù)立新的成才觀。有的學(xué)生從參賽起就更加端正了學(xué)習(xí)態(tài)度與人生態(tài)度，增強(qiáng)了自信；有的在比賽中也找到了差距，在職業(yè)規(guī)劃上確定自身目標(biāo)，歸納出良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自己認(rèn)真學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度，讓自己形成頑強(qiáng)的拼搏精神，同時(shí)，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

四、職業(yè)技能大賽增進(jìn)高職學(xué)院辦學(xué)設(shè)施設(shè)備與現(xiàn)實(shí)的接軌

職業(yè)技能大賽的賽事項(xiàng)目中會(huì)應(yīng)用到很多新設(shè)備、新技能、新軟件，無(wú)論是教師，還是學(xué)生都能開(kāi)闊視野。在參賽的高職院校中有的是借用設(shè)備，或依附于承辦方的軟件進(jìn)行練習(xí)。在參加過(guò)技能大賽后，大都能根據(jù)各學(xué)校的實(shí)際添置相應(yīng)的設(shè)備和軟件等實(shí)訓(xùn)基本條件。比賽推動(dòng)了學(xué)校的基礎(chǔ)能力建設(shè)，主管行政部門(mén)也會(huì)將其列為工作目標(biāo)，加大投入。技能大賽中有的項(xiàng)目參賽作品、操作的設(shè)備或者軟件往往從生產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，由校企合作單位提供，在實(shí)訓(xùn)基地訓(xùn)練。在技能大賽訓(xùn)練過(guò)程中，實(shí)訓(xùn)基地是技能訓(xùn)練的最佳場(chǎng)所，因此，為取得好成績(jī)，各參賽高職院校都購(gòu)買了先進(jìn)的設(shè)備，這加快了實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備的更新?lián)Q代?？傊?，職業(yè)技能大賽無(wú)論在對(duì)高職院校教師隊(duì)伍的建設(shè)，還是對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力方面都有較大的推動(dòng)作用。同時(shí)在實(shí)訓(xùn)設(shè)備、基地的建設(shè)方面更是有大的提升。相信，我國(guó)高職技能大賽將進(jìn)一步為職業(yè)教育的發(fā)展指明方向，為社會(huì)培養(yǎng)和提供真正合格的技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

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［2］楊星釗，劉世立．全方位、多模式地開(kāi)展校企合作［J］．中國(guó)高等教育，2009（19）.

［3］王文濤．加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量［J］．中國(guó)高等教育，2009（Z2）.

篇6

2014年9月份，隨著房地產(chǎn)行業(yè)的持續(xù)低迷，中建國(guó)有企業(yè)的大幅縮減招聘計(jì)劃等等，2015屆土木類畢業(yè)生的就業(yè)工作面臨著巨大的壓力與考驗(yàn)。

一、現(xiàn)有情況簡(jiǎn)介

1.職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展情況

我院就業(yè)指導(dǎo)工作從大三上半學(xué)期海外班招生開(kāi)始，對(duì)于有志向到國(guó)外工作的同學(xué)進(jìn)行選拔組成2011級(jí)海外工程班，與此同時(shí)，針對(duì)海外作業(yè)的一些特殊要求，對(duì)于海外工程班的同學(xué)們進(jìn)行專業(yè)化的課程配置。

中建一局班，大三下學(xué)期招生，對(duì)于志愿到中建一局工作的同學(xué)提前進(jìn)行企業(yè)文化等課程授課。在中建一局班報(bào)名之前，針對(duì)此事專門(mén)召開(kāi)年級(jí)大會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。對(duì)于考研的學(xué)生，我們開(kāi)設(shè)了成長(zhǎng)接力棒等活動(dòng)，分別請(qǐng)考取天津大學(xué)、大連理工大學(xué)等學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行考研經(jīng)歷分享，幫助同學(xué)們樹(shù)立正確的考研目標(biāo)。

大四上學(xué)期，就業(yè)指導(dǎo)課。除此之外，我院針對(duì)我院學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)應(yīng)聘禮儀、應(yīng)聘技巧、簡(jiǎn)歷制作等相關(guān)課程，通過(guò)年級(jí)大會(huì)的形式傳授給學(xué)生們。我院建立2015屆畢業(yè)生就業(yè)信息檔案，及時(shí)了解學(xué)生就業(yè)意向及就業(yè)動(dòng)態(tài)。在啟航招聘月前夕，召開(kāi)年級(jí)大會(huì)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，包括我校就業(yè)相關(guān)要求的介紹及應(yīng)聘簡(jiǎn)歷的制作及應(yīng)聘禮儀等。在得知中建系統(tǒng)大幅縮小招聘計(jì)劃的第一時(shí)間內(nèi)，我院召開(kāi)年級(jí)大會(huì)，將2015屆畢業(yè)生的就業(yè)處境進(jìn)行詳實(shí)分析，要求學(xué)生擺正就業(yè)心態(tài)，降低就業(yè)期望，正確定位，做到先就業(yè)后擇業(yè)。在啟航招聘月進(jìn)行過(guò)程中，學(xué)院副書(shū)記及輔導(dǎo)員積極深入到招聘現(xiàn)場(chǎng)與用人單位溝通，為畢業(yè)生進(jìn)行推薦，同時(shí)實(shí)地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，一定程度上促進(jìn)了就業(yè)工作的推進(jìn)。

大四下學(xué)期，開(kāi)始針對(duì)性談話，了解學(xué)生個(gè)性，針對(duì)個(gè)性尋找突破點(diǎn)，幫助其順利就業(yè)。

2.創(chuàng)業(yè)教育與自主創(chuàng)業(yè)工作情況

目前，我院學(xué)生創(chuàng)業(yè)1人，參與黔青夢(mèng)工場(chǎng)項(xiàng)目，擔(dān)任黔青夢(mèng)工場(chǎng)辦公室工作人員。此外，他個(gè)人還注冊(cè)經(jīng)營(yíng)一家企業(yè)，營(yíng)業(yè)執(zhí)照待其畢業(yè)返鄉(xiāng)后領(lǐng)取。

我院針對(duì)有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生開(kāi)設(shè)KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課，由學(xué)生自行選擇。我院現(xiàn)擁有KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課講師資格的老師6人，在日常工作中，對(duì)于有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生隨時(shí)隨地給予幫助。

3.就業(yè)基地建設(shè)：

我院努力通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方式加強(qiáng)與相關(guān)單位的合作，建立實(shí)習(xí)基地，拓展就業(yè)基地。

4.信息化建設(shè)情況

我院將進(jìn)一步完善就業(yè)服務(wù)，進(jìn)一步拓展就業(yè)服務(wù)功能，完善就業(yè)信息收集、、查詢和更新的渠道平臺(tái)，我院畢業(yè)生了解就業(yè)信息的渠道包括我校招生就業(yè)網(wǎng)站，年級(jí)qq群，班長(zhǎng)進(jìn)行通知，對(duì)于特殊需要幫扶的學(xué)生，輔導(dǎo)員提前打電話進(jìn)行通知，為我院畢業(yè)生提供高效便捷的就業(yè)信息服務(wù)。

除了在我校舉辦的招聘會(huì)外，我院還大力挖掘其他就業(yè)信息來(lái)源，為學(xué)生提供更廣闊的就業(yè)渠道，其中也注重核實(shí)相關(guān)單位的資質(zhì)等，確保學(xué)生就業(yè)安全。此外，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，新媒體渠道等，拓寬就業(yè)信息來(lái)源。

二、2015年畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中的創(chuàng)新舉措和經(jīng)驗(yàn)

1.開(kāi)設(shè)KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課。

2.全方位利用新媒體資源，將就業(yè)信息通過(guò)QQ群，微信群等第一時(shí)間傳達(dá)給學(xué)生，與此同時(shí)，也關(guān)注校外招聘會(huì)的情況，及時(shí)將相關(guān)信息告知學(xué)生，就業(yè)信息不局限于校內(nèi)。

3.開(kāi)展成長(zhǎng)接力棒活動(dòng)，邀請(qǐng)上一屆考研，就業(yè)等方面突出的學(xué)生代表為準(zhǔn)大四學(xué)生做經(jīng)驗(yàn)交流，成長(zhǎng)分享，朋輩教育。

4.對(duì)于部分就業(yè)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在與學(xué)生溝通的時(shí)候也要多與其家長(zhǎng)溝通。校方與家長(zhǎng)共同努力幫助孩子就業(yè)。

三、存在的問(wèn)題

1.部分學(xué)生就業(yè)期望值高，對(duì)就業(yè)地域、待遇要求較高，個(gè)人素質(zhì)一般，形成高不成低不就狀態(tài)。

2.女生求職困難。特別是安全、力學(xué)專業(yè)女生就業(yè)特別困難。

3.本科生中考研人數(shù)較多，考研報(bào)名約130余人，實(shí)際錄取40人（含2名俄羅斯留學(xué)學(xué)生），考研落榜率約為69%，對(duì)于考研落榜學(xué)生3月份開(kāi)始找工作的單位明顯不如9月份時(shí)的單位，所以心里會(huì)有落差，以至于部分學(xué)生產(chǎn)生就業(yè)壓力等。

4.研究生多數(shù)學(xué)生選擇設(shè)計(jì)單位和開(kāi)發(fā)單位，單位要求有3-4個(gè)月的實(shí)習(xí)期，為畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)不確定因素。而且今年房地產(chǎn)、設(shè)計(jì)單位用人計(jì)劃普遍減少，并且985、211學(xué)校的學(xué)生已經(jīng)走出來(lái)，搶占就業(yè)市場(chǎng)。

5.學(xué)生過(guò)分依賴父母。有很多優(yōu)秀的學(xué)生不在校找工作，等家里聯(lián)系，但是家里聯(lián)系的往往遲遲不能確定，有的要等7月份以后拿到畢業(yè)證學(xué)位證才能簽協(xié)議。

6.部分學(xué)生有違約現(xiàn)象發(fā)生。

7.部分單位存在簽約后單位毀約的現(xiàn)象。我院有兩名男生在2014年9月份簽約北京某大型國(guó)企，在15年3月接到單位的短信通知其被解約。該行為浪費(fèi)了學(xué)生長(zhǎng)達(dá)六個(gè)月的黃金簽約的時(shí)段，該行為極其不負(fù)責(zé)任。還有單位在接收時(shí)候并未說(shuō)明要進(jìn)行專業(yè)測(cè)試等進(jìn)行淘汰，等到學(xué)生寒假到其單位實(shí)習(xí)時(shí)被通知其不適合該工作后單位欲與其解決，女生就業(yè)本來(lái)就很困難，這樣一來(lái)就更加打擊學(xué)生的積極性。

四、今后的設(shè)想和思路

1.繼續(xù)發(fā)揮導(dǎo)師和畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師的力量，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

篇7

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代化專業(yè)群；建設(shè)策略；l展重點(diǎn)

【中圖分類號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2017）28-0040-04

【作者簡(jiǎn)介】匡瑛，華東師范大學(xué)教育學(xué)部職業(yè)教育與成人教育研究所（上海，200062）黨支部書(shū)記，副教授，主要研究方向?yàn)楸容^職業(yè)技術(shù)教育。

一、建設(shè)“現(xiàn)代化專業(yè)群”的意義

（一）實(shí)現(xiàn)專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的緊密對(duì)接

眾所周知，職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。當(dāng)它落實(shí)到專業(yè)建設(shè)層面，必然要求職業(yè)院校的專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配，否則這只能是一句空話。實(shí)現(xiàn)專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的無(wú)縫對(duì)接，靠的就是在宏觀層面上進(jìn)行專業(yè)布局的調(diào)整，使之與當(dāng)前的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相一致?，F(xiàn)代化專業(yè)群的建設(shè)使職業(yè)院校的專業(yè)結(jié)構(gòu)隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的變化與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整而優(yōu)化，不再被迫地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，進(jìn)行無(wú)休止的重設(shè)與淘汰。

（二）降低專業(yè)建設(shè)成本，促進(jìn)職業(yè)院校資源整合與優(yōu)化

一方面，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，新的行業(yè)、新的工種、新的崗位群不斷涌現(xiàn)，使一些傳統(tǒng)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)喪失，造成大量相關(guān)設(shè)備的閑置，教學(xué)資源的浪費(fèi)成為急需解決的問(wèn)題。專業(yè)群的建設(shè)有助于將傳統(tǒng)專業(yè)與新興專業(yè)相關(guān)聯(lián)，重新挖掘傳統(tǒng)專業(yè)的應(yīng)用價(jià)值，實(shí)現(xiàn)教育資源的最優(yōu)化利用。另一方面，以往的專業(yè)建設(shè)常常從點(diǎn)上入手，花上幾年時(shí)間探索、規(guī)劃、建設(shè)一個(gè)專業(yè)，卻發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)對(duì)該專業(yè)的需求早已發(fā)生變更，導(dǎo)致大量人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)。在專業(yè)建設(shè)中如何兼顧市場(chǎng)的針對(duì)性與專業(yè)的穩(wěn)定性？解決這個(gè)問(wèn)題的出路就在于進(jìn)行專業(yè)群的建設(shè)，將專業(yè)建設(shè)目標(biāo)由機(jī)械的對(duì)接崗位轉(zhuǎn)換為自主的銜接產(chǎn)業(yè)需求，通過(guò)確立“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)兩者的兼顧。相比以往分散的專業(yè)設(shè)置，專業(yè)群集聚了師資、實(shí)訓(xùn)等多方面的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，具有滾動(dòng)發(fā)展的功能。其依靠原有的專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)和設(shè)備資源，不斷調(diào)整專業(yè)方向或往相近相關(guān)的專業(yè)漸進(jìn)拓展，能夠減少專業(yè)再建成本。

（三）彰顯辦學(xué)特色，緩解職業(yè)院校間的專業(yè)同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)

專業(yè)設(shè)置的隨意性和盲目性導(dǎo)致各職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置“雷同化”現(xiàn)象嚴(yán)重。近年來(lái)，為了爭(zhēng)奪生源，各職業(yè)院校都紛紛根據(jù)學(xué)生的擇業(yè)意向開(kāi)設(shè)專業(yè)門(mén)類，而這些門(mén)類都與一些熱門(mén)行業(yè)相關(guān)，大都趨同。由此造成了各職業(yè)院校開(kāi)設(shè)的專業(yè)門(mén)類新而不強(qiáng)、多而不精，猶如“萬(wàn)能超市”，但沒(méi)有“主打產(chǎn)品”。事實(shí)上此舉不但沒(méi)有得到家長(zhǎng)與學(xué)生的認(rèn)可，反而降低了職業(yè)院校的整體辦學(xué)水平，導(dǎo)致大量辦學(xué)資源的浪費(fèi)。因此，進(jìn)行專業(yè)布局調(diào)整，著重打造院校特色，集聚資源開(kāi)辦“精品專賣店”，具有極為重要的價(jià)值。例如，麻省理工學(xué)院（MIT）就是一所科目雖較為單一但特色卓著、舉世聞名的院校，對(duì)職業(yè)院校而言也是如此，特色發(fā)展之路才是可持續(xù)發(fā)展之道。專業(yè)群的建設(shè)正是形成職業(yè)院校辦學(xué)特色的關(guān)鍵，它是落實(shí)職業(yè)院校特色興校戰(zhàn)略思想的具體策略。按照“扶強(qiáng)”“扶特”“扶需”的專業(yè)調(diào)整原則，優(yōu)先發(fā)展的專業(yè)、重點(diǎn)發(fā)展的專業(yè)應(yīng)是專業(yè)群中的核心專業(yè)、特色專業(yè)，即專業(yè)群內(nèi)師資力量強(qiáng)、辦學(xué)基礎(chǔ)好、社會(huì)需求大、有院校特色的優(yōu)勢(shì)專業(yè)。職業(yè)院校就是要通過(guò)建設(shè)若干個(gè)重點(diǎn)專業(yè)群，發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用，形成專業(yè)特色和品牌優(yōu)勢(shì)，提高院校知名度。

（四）提升職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展需求

工業(yè)化4.0、智能制造、互聯(lián)網(wǎng)+……預(yù)示著又一個(gè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)代的到來(lái)，對(duì)職業(yè)教育發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。從培養(yǎng)目標(biāo)上看，勞動(dòng)力市場(chǎng)結(jié)構(gòu)從“金字塔形”轉(zhuǎn)到“橄欖形、紡錘形”，其需求越來(lái)越多的是復(fù)合型、智能化人才，學(xué)生所需要的不再是掌握針對(duì)某一具體崗位的硬性技能，而是適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)變化的職業(yè)遷移能力與職業(yè)創(chuàng)新能力。專業(yè)群的建設(shè)淡化了公共基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的界限，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我遷移能力與創(chuàng)新能力。此外，專業(yè)群建設(shè)注重結(jié)合學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展所必需的素質(zhì)和技能要求進(jìn)行資源整合，有助于培養(yǎng)復(fù)合型人才，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)與軟實(shí)力，使學(xué)生擁有更強(qiáng)的市場(chǎng)適應(yīng)能力。因此，進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)院校的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，著力提高職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)水平特別是專業(yè)群集聚發(fā)展水平，是推動(dòng)職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的有效途徑。

二、建設(shè)“現(xiàn)代化專業(yè)群”的策略

（一）“現(xiàn)代化專業(yè)群”建設(shè)范例

1.政校合作式――上海職業(yè)院校進(jìn)行“現(xiàn)代化專業(yè)群”建設(shè)采用的是“自下而上”與“自上而下”相結(jié)合的方式，即市政府引領(lǐng)、學(xué)校自主調(diào)整、專家團(tuán)隊(duì)審定。由政府統(tǒng)一組織、推進(jìn)，各院校校長(zhǎng)進(jìn)行自上而下的梳理。每個(gè)職業(yè)院校不多于四個(gè)專業(yè)群，每個(gè)專業(yè)群內(nèi)不多于四個(gè)專業(yè)。根據(jù)這一要求，由院校自下而上申報(bào)組建方案，專家組進(jìn)行審核答辯，審核不過(guò)就要重新調(diào)整。其優(yōu)點(diǎn)是在行政管理部門(mén)與基層實(shí)踐部門(mén)之間形成了協(xié)商、對(duì)話的局面，有利于達(dá)成繼續(xù)發(fā)展的基本共識(shí)。

2.校內(nèi)合作式――新加坡南洋理工學(xué)院施行主任負(fù)責(zé)制、二級(jí)管理制、項(xiàng)目研發(fā)制。以跨學(xué)科項(xiàng)目研發(fā)為紐帶，圍繞項(xiàng)目的開(kāi)展并聯(lián)相關(guān)專業(yè)、整合專業(yè)資源、達(dá)成跨學(xué)科合作。浙江嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院將核心型、拓展型、前瞻型專業(yè)結(jié)合在一起構(gòu)建專業(yè)群，體現(xiàn)出專業(yè)群建設(shè)既要兼顧核心技能與綜合能力的培養(yǎng)，又要關(guān)注未來(lái)人才培養(yǎng)的相關(guān)需求。

3.課程組建式――美國(guó)職業(yè)生涯群集改革（Career Clusters Initiative）以廣泛的課程群集來(lái)搭建課程框架。美國(guó)教育署界定了16個(gè)職業(yè)生涯群，每個(gè)職業(yè)生涯群中又設(shè)置了2～7個(gè)職業(yè)生涯途徑，形成了一個(gè)縱向的體現(xiàn)知識(shí)和技能層級(jí)的職業(yè)生涯群結(jié)構(gòu)層級(jí)，即職業(yè)生涯群基礎(chǔ)、職業(yè)生涯群途徑和職業(yè)學(xué)生詳細(xì)指導(dǎo)，它對(duì)應(yīng)的是知識(shí)和技能的三個(gè)等級(jí)：基礎(chǔ)水平、必要水平和專業(yè)水平。根據(jù)職業(yè)生涯的階段性特點(diǎn)組建課程群集，由專業(yè)點(diǎn)建設(shè)換位到專業(yè)群的框架性、立體性建設(shè)，構(gòu)建更加科學(xué)、合理的專業(yè)體系。

（二）專業(yè)調(diào)整的原則

1.“扶強(qiáng)、扶特、扶需”原則。

“扶強(qiáng)”是指扶持職業(yè)院校中具有明顯優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè)，“扶特”是指扶持錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)的特色專業(yè)，“扶需”是指扶持培養(yǎng)社會(huì)緊缺人才的專業(yè)。根據(jù)這一原則審慎地決定各類專業(yè)是否要設(shè)置、是否要調(diào)整以及如何定位。對(duì)符合篩選條件的專業(yè)，進(jìn)一步明確定位，找準(zhǔn)發(fā)展方向。其他專業(yè)都要考慮如何調(diào)整，或兼并，或停招，或轉(zhuǎn)型。

2.堅(jiān)持階段性推進(jìn)原則。

對(duì)于職業(yè)院校而言，要“關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)”任何一個(gè)專業(yè)都不是一件小事，每一個(gè)專業(yè)在其所在院校都有一定的存在價(jià)值，都關(guān)聯(lián)到一定的生源與師資隊(duì)伍。如果沒(méi)有一個(gè)可行的、有效的標(biāo)準(zhǔn)，一味地自上而下地推行，就很難實(shí)現(xiàn)合理化以及專業(yè)間的協(xié)同合作。在進(jìn)行專業(yè)調(diào)整前要充分考慮各院校的實(shí)際情況，量力推行；要為學(xué)生的出路及教師的轉(zhuǎn)型做好準(zhǔn)備，階段性地有序推進(jìn)，不能急于求成。

（三）專業(yè)群的組建方式

1.專業(yè)性質(zhì)一致性原則。

學(xué)科基礎(chǔ)相同的若干專業(yè)可以構(gòu)建成一個(gè)專業(yè)群。依據(jù)學(xué)科背景相似的優(yōu)勢(shì)，延伸與拓展相關(guān)專業(yè)的知識(shí)與技能培養(yǎng)，有助于增強(qiáng)學(xué)生在該專業(yè)領(lǐng)域的綜合素養(yǎng)，更寬泛地涵蓋行業(yè)需求。如以經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)科為基礎(chǔ)的工程造價(jià)、工程監(jiān)理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理等專業(yè)可以構(gòu)建成建筑經(jīng)濟(jì)類專業(yè)群。

2.產(chǎn)業(yè)歸屬一致性原則。

專業(yè)群的布局和調(diào)整應(yīng)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相銜接。通過(guò)對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈所需人才結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，構(gòu)建與其發(fā)展要求相一致的專業(yè)群體系。職業(yè)院校要把握區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整動(dòng)態(tài)，明確產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，適時(shí)進(jìn)行專業(yè)群的結(jié)構(gòu)調(diào)整。特別是針對(duì)那些具有發(fā)展?jié)摿Φ某?yáng)產(chǎn)業(yè)，根據(jù)學(xué)院辦學(xué)實(shí)際，尋找、確定一些行業(yè)作為專業(yè)群建設(shè)和發(fā)展的背景與依托，使專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接，形成學(xué)院的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色。

3.服務(wù)群體一致性原則。

專業(yè)群的設(shè)置應(yīng)與職業(yè)崗位（群）的能力需求相一致。專業(yè)群的構(gòu)建要考慮到相關(guān)工作崗位的設(shè)置背景，針對(duì)一系列職業(yè)崗位的技能需求。學(xué)生所接受的相關(guān)訓(xùn)練應(yīng)結(jié)合企業(yè)崗位群的需要，并盡可能多地覆蓋行業(yè)崗位群的必需技能。職業(yè)院校應(yīng)為企業(yè)提供全面的“打包式”的立體化人才服務(wù)，暢通畢業(yè)生就業(yè)渠道，減少企業(yè)人才招聘成本，逐步形成相應(yīng)的專業(yè)群。

4.互補(bǔ)性原則。

新興專業(yè)的開(kāi)設(shè)使傳統(tǒng)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)逐漸喪失，一些傳統(tǒng)專業(yè)面臨生源短缺、淘汰重組的困境?；パa(bǔ)性專業(yè)群的構(gòu)建既充分利用了原有的專業(yè)師資和實(shí)訓(xùn)基地等教育資源，又可以減少將原有專業(yè)重建所造成的資源浪費(fèi)。這種方式使職業(yè)院校在適應(yīng)市場(chǎng)變化的過(guò)程中能夠用較小的成本漸進(jìn)式地完成專業(yè)群的調(diào)整與更新。

三、建設(shè)“現(xiàn)代化專業(yè)群”的重點(diǎn)

（一）資源重組

一方面，重新優(yōu)化整合院校實(shí)訓(xùn)資源。應(yīng)以專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的核心技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，按專業(yè)群分類組建實(shí)訓(xùn)基地，將分散的實(shí)訓(xùn)資源整合為共享型、開(kāi)放型的專業(yè)化實(shí)訓(xùn)中心。實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)有助于提高教學(xué)設(shè)備的利用率，降低實(shí)訓(xùn)運(yùn)行成本，實(shí)現(xiàn)資源的最大化共享。另一方面，重組教學(xué)資源。按照以核心專業(yè)為主導(dǎo)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)、相關(guān)專業(yè)為補(bǔ)充的建設(shè)思路，對(duì)原有的教學(xué)資源進(jìn)行重構(gòu)。每個(gè)專業(yè)群都要圍繞專業(yè)特色建立自己的教學(xué)資源庫(kù)，將專業(yè)群內(nèi)優(yōu)秀的教學(xué)案例、相關(guān)專業(yè)講解、特色專業(yè)點(diǎn)評(píng)等教學(xué)基本素材整合在一起，構(gòu)建可不斷擴(kuò)充的開(kāi)放式教學(xué)支持系統(tǒng)。

（二）課程重構(gòu)

改變單一的專業(yè)課程安排，建構(gòu)“平臺(tái)+模塊”課程結(jié)構(gòu)體系，即由公共課程、專業(yè)群基礎(chǔ)課程組成的“平臺(tái)”課程和由專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程組成的“模塊”課程構(gòu)建起來(lái)的課程體系。其中“平臺(tái)”課程是針對(duì)學(xué)生所必備的共同基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及各專業(yè)技術(shù)的共性發(fā)展要求而設(shè)置的，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)；“模塊”課程是針對(duì)學(xué)生所必備的專業(yè)技能以及個(gè)性發(fā)展需求而設(shè)置的特色課程，以提升學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。課程建設(shè)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生通用能力與核心能力的綜合培養(yǎng)，由單一型的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向復(fù)合型的能力培養(yǎng)。

（三）師資優(yōu)化轉(zhuǎn)型

專業(yè)群的建設(shè)需要教師能夠承擔(dān)多門(mén)相關(guān)課程的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的跨專業(yè)交叉。師資團(tuán)隊(duì)的整體優(yōu)化需要對(duì)專業(yè)群內(nèi)的教師進(jìn)行跨學(xué)科培養(yǎng)，使有不同專業(yè)特長(zhǎng)、專業(yè)背景的教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互協(xié)作、共同學(xué)習(xí)。職業(yè)院校應(yīng)增加專業(yè)教師的進(jìn)修培訓(xùn)，拓寬教師專業(yè)教學(xué)的綜合基礎(chǔ)，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。此外，鼓勵(lì)教師參與企業(yè)實(shí)踐，提高實(shí)踐教學(xué)能力；聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人才擔(dān)任兼職教師，提高教育教學(xué)能力。通過(guò)校企“互聘、互兼”的雙向交流機(jī)制，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，有針對(duì)性地打造一支具有現(xiàn)代職教理念、專業(yè)群認(rèn)同意識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)的“雙師”隊(duì)伍，提升專業(yè)群教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力與協(xié)同創(chuàng)新能力。

（四）合作項(xiàng)目設(shè)計(jì)

項(xiàng)目設(shè)計(jì)一方面要滿足學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)性發(fā)展需求，另一方面要兼顧專業(yè)特色與就業(yè)市場(chǎng)需求。合作項(xiàng)目應(yīng)與具體任務(wù)相銜接、以核心課程為主軸組建單元模塊鏈，將專業(yè)群中的非核心專業(yè)與核心專業(yè)在課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、師資等方面進(jìn)行交叉融合。職業(yè)院校要結(jié)合學(xué)生的就業(yè)意向，聯(lián)合企業(yè)與行業(yè)協(xié)會(huì)共同編制項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)方案，將專業(yè)協(xié)作圍繞項(xiàng)目建設(shè)而展開(kāi)。學(xué)生的技能培養(yǎng)與實(shí)踐操作相銜接，有助于增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和遷移能力。

（五）合作文化建設(shè)

專業(yè)群建設(shè)是一種系統(tǒng)化、體系化的專業(yè)設(shè)置模式。教師和學(xué)生不能只將其看成簡(jiǎn)單的集體重組，更應(yīng)該對(duì)專業(yè)群形成內(nèi)在認(rèn)同。專業(yè)教師之間要相互探討，相互借鑒，共同編排與重組課程，做好專業(yè)對(duì)接；學(xué)生之間要相互交流，快速適應(yīng)新的教育方式。師生群體要盡其所能，共同推進(jìn)專業(yè)群建設(shè)。另外，要加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)一體化育人。這不是指專業(yè)群培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)人才需求的簡(jiǎn)單契合，而是要企業(yè)參與到院校專業(yè)群建設(shè)中，協(xié)同制定專業(yè)群建設(shè)的人才培養(yǎng)項(xiàng)目。在職業(yè)院校中形成一種師生互助、校企共建的合作文化，為專業(yè)群的建設(shè)提供精神支撐。

（六）教學(xué)管理改革

篇8

[關(guān)鍵詞]新型城鎮(zhèn)化 高職院校 內(nèi)涵式發(fā)展

[作者簡(jiǎn)介]來(lái)永寶（1957- ），男，山東莒縣人，閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、黨委副書(shū)記，教授，研究方向?yàn)楦叩冉逃芾怼＃ǜ＝?龍巖 364021）

[中圖分類號(hào)]G717 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）30-0024-02

以綠色、高效、集約為基本特征的新型城鎮(zhèn)化，是我國(guó)最大內(nèi)需潛力之所在。它可以直接拉動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，并反哺農(nóng)村農(nóng)業(yè)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，在工業(yè)化信息化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化中具有“一舉托兩頭”的作用。城鎮(zhèn)化的核心是人的城鎮(zhèn)化，因?yàn)槌擎?zhèn)化的基本過(guò)程是農(nóng)民轉(zhuǎn)化為市民的過(guò)程。要實(shí)現(xiàn)人的城鎮(zhèn)化，除了提高市民的文明素質(zhì)、樹(shù)立城市意識(shí)之外，還要強(qiáng)化城市從業(yè)人員的勞動(dòng)技能，特別是在“人口紅利”逐漸喪失的當(dāng)下，更要提高城市勞動(dòng)者的素質(zhì)。高職教育大有可為。高職教育的辦學(xué)定位就是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能型人才。城鎮(zhèn)化的支撐是產(chǎn)業(yè)，城鎮(zhèn)化的載體是城市業(yè)態(tài)，城鎮(zhèn)化的路徑是農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)集聚。城市產(chǎn)業(yè)發(fā)展或城市業(yè)態(tài)的培育都離不開(kāi)技能型專門(mén)人才，農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)集聚更需要數(shù)量充足的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

一、高職院校必須走內(nèi)涵式發(fā)展的道路

黨的“十”報(bào)告中提出，“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”“全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”“推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)”“促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”“提升勞動(dòng)者就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力”“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。黨的“十”為高等職業(yè)教育發(fā)展提出了新的目標(biāo)和任務(wù)。我國(guó)高等職業(yè)教育從1998年招生43萬(wàn)人，到1999年招生達(dá)107萬(wàn)人，經(jīng)十幾年的大力發(fā)展和規(guī)模擴(kuò)張，到2011年，全國(guó)獨(dú)立設(shè)置高職院校1276所，招生325萬(wàn)人。2010年以后，由于適齡人口下降，生源出現(xiàn)了走低的趨勢(shì)，這既給高職帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇。因此，推動(dòng)高等職業(yè)教育從規(guī)模擴(kuò)張的外延發(fā)展到內(nèi)涵發(fā)展，提高辦學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重要任務(wù)。

目前，我國(guó)城市化率總體上從1978年18%上升為1982年第三次人口普查時(shí)候的20.9%，再到2012年的51.3%，大約每年提高近一個(gè)百分點(diǎn)。但是，各地情況不太平衡：城市化率較低的地區(qū)，大都是欠發(fā)達(dá)的區(qū)域，該區(qū)域農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)的任務(wù)重，職業(yè)技能（術(shù)）培訓(xùn)、勞動(dòng)力素質(zhì)提高的任務(wù)也較重。相反，高職院校大都集中在沿海和省會(huì)城市，這些高職院校吸引力較強(qiáng)，大量原在農(nóng)村地區(qū)的高職學(xué)生大多在就讀地就業(yè)，城市的發(fā)展有了人才保證，因而城市率不斷攀高，形成良性循環(huán)。欠發(fā)達(dá)地區(qū)難以引進(jìn)高端技能型人才，即使引進(jìn)了也難以長(zhǎng)期留住，只能靠當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)人才，也就是集中力量在當(dāng)?shù)剞k好一所高職院校。福建龍巖市屬于傳統(tǒng)山區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)，近年來(lái)城鎮(zhèn)化率不斷攀升，這得益于市委、市政府下大力氣辦好閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱閩西職院）。閩西職院作為國(guó)家骨干高職建設(shè)院校，為閩西高端技能型人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)了力量。

辦好高職院校，特別是在山區(qū)辦好高職院校非常不易，這里既有辦學(xué)環(huán)境的問(wèn)題，也有政策支持和社會(huì)理解的問(wèn)題。高職院校要不斷提高辦學(xué)水平，凝聚辦學(xué)特色，堅(jiān)定走內(nèi)涵式發(fā)展的道路。內(nèi)涵發(fā)展就是要抓住事物本質(zhì)屬性，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、質(zhì)量提高、實(shí)力增強(qiáng)，是一種相對(duì)的自然歷史發(fā)展過(guò)程。內(nèi)涵發(fā)展是一所學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中不斷傳承與積累的結(jié)果。它隨著時(shí)代的發(fā)展，凝聚辦學(xué)特色的過(guò)程，教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)和辦學(xué)機(jī)制體制的演進(jìn)，也不斷得到豐富和發(fā)展。同時(shí)，內(nèi)涵發(fā)展還存在一個(gè)橫向差異性辦學(xué)的問(wèn)題。高職院校要根據(jù)自身的辦學(xué)定位、辦學(xué)功能和辦學(xué)規(guī)律，走有別于中職院校與應(yīng)用型本科院校的特色發(fā)展之路，與中職和應(yīng)用型本科錯(cuò)位辦學(xué)，形成“銀領(lǐng)”高技能人才的培養(yǎng)特色。

二、專業(yè)建設(shè)是高等職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展的龍頭

新型城鎮(zhèn)化的“新型”，現(xiàn)代職教體系的“現(xiàn)代”和高等職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展的“內(nèi)涵發(fā)展”，在高職辦學(xué)人才培養(yǎng)交匯點(diǎn)上主要體現(xiàn)在辦學(xué)理念上?，F(xiàn)代職業(yè)教育中的“現(xiàn)代”一詞，其含義一是指通過(guò)高職教育改革創(chuàng)新來(lái)引領(lǐng)職教科學(xué)發(fā)展；二是校企合作，甚至一校兩元（學(xué)校、企業(yè)兩元）育人模式來(lái)推動(dòng)職業(yè)教育辦學(xué)的機(jī)制、體制創(chuàng)新；三是現(xiàn)代職業(yè)教育服務(wù)于新型城鎮(zhèn)化建設(shè)，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，必然要求提高人才培養(yǎng)水平，高職的人才培養(yǎng)理念要“現(xiàn)代”和“新型”。

學(xué)校辦得如何，不在規(guī)模大小，關(guān)鍵是形成自己獨(dú)特的辦學(xué)理念和風(fēng)格。一所享有崇高社會(huì)聲譽(yù)、為公眾認(rèn)可并富有特色的學(xué)校，實(shí)際上是先進(jìn)辦學(xué)理念的物化形態(tài)。閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院是閩粵贛邊區(qū)域性中心城市最重要的高職院校之一。閩粵贛邊四個(gè)設(shè)區(qū)市（贛州、梅州、三明、龍巖）僅有兩所國(guó)家骨干高職建設(shè)院校。閩西職院在其三十年的辦學(xué)歷程中形成了“弘毅篤行、技精業(yè)成”的辦學(xué)理念，繼而形成了獨(dú)特的人才培養(yǎng)模式。

專業(yè)建設(shè)是高等職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展的龍頭，是最能體現(xiàn)辦學(xué)特色的方面，也是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。產(chǎn)業(yè)是城市化的基本平臺(tái)，產(chǎn)業(yè)對(duì)接專業(yè)是高職院校的生命力。要樹(shù)立“辦好一個(gè)專業(yè)（群），帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)一個(gè)產(chǎn)業(yè)”的專業(yè)建設(shè)思想。同時(shí)，要以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求為依據(jù)，明晰專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與定位，與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的設(shè)定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。閩西職院堅(jiān)持“立足閩西、面向海西，為生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線培養(yǎng)高端技能型專門(mén)人才，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”的辦學(xué)定位，主動(dòng)呼應(yīng)龍巖“1+2”主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)（即重點(diǎn)培養(yǎng)1個(gè)千億級(jí)機(jī)械產(chǎn)業(yè)，發(fā)展2個(gè)500億級(jí)商貿(mào)物流業(yè)和有色金屬產(chǎn)業(yè)）和“155”（1個(gè)世界級(jí)產(chǎn)業(yè)基地；世界級(jí)工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)基地；5個(gè)全國(guó)性產(chǎn)業(yè)基地：精品卷煙生產(chǎn)基地、環(huán)保產(chǎn)業(yè)基地、金銅長(zhǎng)夜基地、建材產(chǎn)業(yè)基地、稀土產(chǎn)業(yè)基地；5個(gè)海西產(chǎn)業(yè)基地：汽車產(chǎn)業(yè)基地、能源基地、紡織產(chǎn)業(yè)基地、農(nóng)產(chǎn)品加工基地、商貿(mào)物流基地）。要依照產(chǎn)業(yè)基地對(duì)人才的需求，建立專業(yè)設(shè)置和調(diào)整的動(dòng)態(tài)機(jī)制，建立以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，服務(wù)于龍巖市生態(tài)型經(jīng)濟(jì)樞紐和產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)建設(shè)。圍繞產(chǎn)業(yè)集聚打造專業(yè)平臺(tái)，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接。

專業(yè)群是指適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，依據(jù)產(chǎn)業(yè)集群或產(chǎn)業(yè)鏈而設(shè)置的，達(dá)到資源有效配置的若干相關(guān)專業(yè)（方向）的集合。專業(yè)群具有地域性（為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)）、產(chǎn)業(yè)性（以產(chǎn)業(yè)集群為依據(jù)）、相關(guān)性（同一產(chǎn)業(yè)中的相關(guān)專業(yè)）和有效性（資源配置最大化）的特征。同時(shí)，應(yīng)注重專業(yè)群集中度建設(shè)。所謂專業(yè)集中度是指學(xué)校專業(yè)群所包含的專業(yè)數(shù)與專業(yè)總數(shù)的比值。比值越大，說(shuō)明專業(yè)集中度較高。反之，專業(yè)集中度低，結(jié)構(gòu)分散，主干不突出，專業(yè)相關(guān)性差，就無(wú)法形成專業(yè)特色和專業(yè)品牌，內(nèi)涵發(fā)展便失去專業(yè)支撐。

特色專業(yè)是指專業(yè)要適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)屬性與定位，在培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實(shí)訓(xùn)條件、師資隊(duì)伍和人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面具有較高的建設(shè)水平和明顯的特色，并獲得社會(huì)的認(rèn)可，擁有較高的社會(huì)聲譽(yù)。特色專業(yè)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期建設(shè)形成的，是學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的集中體現(xiàn)。閩西職院1997年被確定為國(guó)家建設(shè)行業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)、培訓(xùn)院校，其建筑工程技術(shù)、工程造價(jià)等專業(yè)知名度飲譽(yù)省內(nèi)外。

高職院校應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際和服務(wù)面向，在綜合分析學(xué)校已有的基礎(chǔ)、特色和優(yōu)勢(shì)以及發(fā)展態(tài)勢(shì)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持有所為有所不為，突出重點(diǎn)，整合資源，集中力量建設(shè)好具有學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)、符合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特色專業(yè)。

三、辦學(xué)體制、機(jī)制建設(shè)是內(nèi)涵發(fā)展的重要推手

1.高職院校要重視辦學(xué)體制、機(jī)制建設(shè)，特別是辦學(xué)機(jī)制建設(shè)。圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色，政、校、企、行都從各自的職能職責(zé)出發(fā)形成合力，共同培養(yǎng)高端技能型人才。因而，職業(yè)教育必須實(shí)行“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式。建立健全校企共同規(guī)劃、共同治理、共同培養(yǎng)、共同教學(xué)的機(jī)制，使人才培養(yǎng)深度進(jìn)入到企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)流程和價(jià)值創(chuàng)造的過(guò)程中。堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)，積極探索引廠入校、前店后校和工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)等集團(tuán)化、園區(qū)化合作辦學(xué)形式，把實(shí)訓(xùn)基地建在企業(yè)，把學(xué)校建成企業(yè)培訓(xùn)基地。要圍繞“一線高端技能型專業(yè)人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，打破專業(yè)教學(xué)只在校內(nèi)進(jìn)行的傳統(tǒng)模式，改革教學(xué)空間時(shí)間資源的配置方式，創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)的組織形式，構(gòu)建適合學(xué)生技能訓(xùn)練的空間和時(shí)間，突出學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練，突出學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性。閩西職院深化“一線二雙三證”（即以紅土地精神育人為主線貫穿人才培養(yǎng)的全過(guò)程，不斷完善教育雙環(huán)境、執(zhí)教雙師資的教學(xué)條件，達(dá)到畢業(yè)學(xué)生持有畢業(yè)證書(shū)、資格證書(shū)和素質(zhì)證書(shū)的目標(biāo)）的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革。

2.強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)。實(shí)現(xiàn)校企合作人才培養(yǎng)模式，要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)需要，制定實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，建立實(shí)踐育人機(jī)制，確定實(shí)踐教學(xué)必要的學(xué)分；加大實(shí)踐基地建設(shè)力度，重點(diǎn)建設(shè)一批國(guó)家級(jí)、省級(jí)的實(shí)踐基地，積極探索建立技術(shù)應(yīng)用中心，保證集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量；支持學(xué)生在教師指導(dǎo)下參加企業(yè)技改、工藝創(chuàng)新和發(fā)明專利等活動(dòng)，及時(shí)將技術(shù)研發(fā)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；積極開(kāi)展各級(jí)各類技能大賽，以賽促學(xué)，提高學(xué)生的技能水平。同時(shí)，積極推行高職單招改革試點(diǎn)和中職對(duì)口招生，堅(jiān)持五年一貫制培養(yǎng)，通過(guò)技能高考、注冊(cè)入學(xué)試點(diǎn)等多方面招生。

3.突出就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。把就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)納入人才培養(yǎng)方案，通過(guò)課程、活動(dòng)和實(shí)踐，提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。完善職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程體系，開(kāi)展職業(yè)發(fā)展、求職方法和技巧、簡(jiǎn)歷撰寫(xiě)、面試準(zhǔn)備、模擬面試等就業(yè)咨詢與輔導(dǎo)。開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)課程，將創(chuàng)業(yè)教育納入專業(yè)課程體系，依托創(chuàng)業(yè)基地或工業(yè)園區(qū)，積極開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，搞好模擬創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力。

4.立德樹(shù)人，全面實(shí)施素質(zhì)教育。要把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)，要將畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和用人單位的滿意度作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量重要指標(biāo)。要吸收行業(yè)、企業(yè)參與到人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)中，建立健全以教育行政部門(mén)為引導(dǎo)、學(xué)校為核心、社會(huì)參與的質(zhì)量保障監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系。

5.建立質(zhì)量年度報(bào)告制度。年度報(bào)告制度是內(nèi)涵發(fā)展的重要舉措。教育部要求，2012年擴(kuò)大到省級(jí)示范，2013年擴(kuò)大到全部公辦學(xué)校，2014年擴(kuò)大到全部民辦高職院校，逐步形成國(guó)家、地方、學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告制度。

四、走內(nèi)涵發(fā)展道路要著力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)要體現(xiàn)高職的基本特質(zhì)。要培養(yǎng)學(xué)生成為高端技能型專門(mén)人才，就要求教師必須成為具有深厚專業(yè)功底的技能大師或能工巧匠，既擅長(zhǎng)理論教學(xué)，又要精于技能培訓(xùn)。高職教師應(yīng)當(dāng)成為技術(shù)型、技師型、技能型的智者。

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，首先要抓好師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的責(zé)任感和榮譽(yù)感。黨的十報(bào)告強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，“立德樹(shù)人”比“育人為本，德育為先”的內(nèi)涵更加豐富?！傲⒌隆笔菍?duì)教育者和受教育者的共同要求，對(duì)教師而言，立德既要加強(qiáng)德育，也要加強(qiáng)自身道德學(xué)風(fēng)建設(shè)，還要引領(lǐng)社會(huì)道德風(fēng)尚，樹(shù)人先樹(shù)己，修業(yè)必修身。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)鍵是要培養(yǎng)和選拔高水平的專業(yè)帶頭人。目前高職院校缺少高水平的專業(yè)帶頭人，這是導(dǎo)致高職院?？蒲兴讲桓摺⑸鐣?huì)服務(wù)能力不強(qiáng)的重要原因。加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，要著力培養(yǎng)和選拔高水平的專業(yè)帶頭人。一是加大引進(jìn)高水平專業(yè)帶頭人的力度，制定相關(guān)政策，營(yíng)造尊重人才的環(huán)境，積極引進(jìn)高水平專業(yè)帶頭人，占領(lǐng)人才高地。二是通過(guò)“學(xué)術(shù)度假”“講座教授”等形式，積極吸引國(guó)內(nèi)外高水平人才到校工作。三是建立培養(yǎng)和選拔高水平專業(yè)帶頭人的政策與機(jī)制，使高水平帶頭人脫穎而出。閩西職院2012年和2013年開(kāi)展市級(jí)、院級(jí)教學(xué)名師選拔評(píng)定工作，有力地促進(jìn)了專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)。

同時(shí)，學(xué)院要加大青年教師培養(yǎng)力度。近些年，一大批博士、碩士進(jìn)入高職院校的教師隊(duì)伍，為高職院校教師隊(duì)伍注入了新鮮血液，但也必須看到，這批青年教師在教育理念、教育教學(xué)水平和實(shí)踐能力等方面還比較欠缺。因此，加大青年教師的培養(yǎng)力度，是當(dāng)前高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急?？梢酝ㄟ^(guò)掛職鍛煉，培養(yǎng)青年教師的實(shí)踐能力；積極引導(dǎo)青年教師參與企業(yè)技術(shù)革新，承擔(dān)縱向、橫向課題；擔(dān)任學(xué)生技能大賽、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，不斷提高青年教師的創(chuàng)新能力和科研水平；加大青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，建立培訓(xùn)機(jī)制，提高培訓(xùn)質(zhì)量，創(chuàng)造條件積極選派青年教師到國(guó)外進(jìn)行培養(yǎng)培訓(xùn)，提高青年教師的教育教學(xué)水平。