導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇教孩子算術(shù)最好方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

    打老k打出競(jìng)賽冠軍 

    “我的小孩剛上小學(xué)就得了數(shù)學(xué)競(jìng)賽的冠軍。怎么學(xué)的數(shù)學(xué)?打老k打出來(lái)的!”在昨天的人文論壇上,余教授還談到了基礎(chǔ)。 

    余教授說(shuō),學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于興趣,只要認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種快樂那就沒有學(xué)不會(huì)的東西。余教授是這樣培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣的:剛開始教孩子算加減法時(shí)就每天陪他打老k,并且故意讓他贏,結(jié)果孩子對(duì)算術(shù)越來(lái)越有興趣。為了能打好老k,發(fā)展到每天都算大量的數(shù)學(xué)題?！皵?shù)學(xué)競(jìng)賽冠軍就是這么簡(jiǎn)單培養(yǎng)出來(lái)的!” 

篇2

案例1 嬌慣放縱的龍龍（男，6歲）

訪問對(duì)象：巫老師（幼兒園老師）

日常表現(xiàn)

龍龍爸爸中年得子，一家人跟祖父母同住，使龍龍盡享祖輩和父母的寵愛。龍龍對(duì)學(xué)習(xí)從來(lái)不主動(dòng)，無(wú)論上什么課都不集中精神，尤其是讀書、寫字、算術(shù)，回答老師問題時(shí)總是答非所問。他對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是比較喜歡的，因?yàn)樗?歲多的時(shí)候在北方就參加了英語(yǔ)興趣班，接觸過英語(yǔ)。

今年夏天，龍龍報(bào)名上重點(diǎn)小學(xué)時(shí)要進(jìn)行考試，媽媽懂得些教育知識(shí)，讓他練習(xí)應(yīng)考，他死活不愿做，著急的媽媽惟有求助于我。我只好利用業(yè)余時(shí)間單獨(dú)跟他講解，但龍龍的注意力始終很差，常常講不到3分鐘就得停下來(lái)，等他開一下小差才能繼續(xù)下去。

龍龍是個(gè)聰明孩子，他想學(xué)的東西都能學(xué)會(huì)，他不想學(xué)的時(shí)候，往往是因?yàn)楸黄渌虑槲?。?dāng)其他孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，他能夠?qū)Ｗ⒂谧约旱氖虑?，而這些事情別的孩子可能不一定覺得有趣。

龍龍還有個(gè)毛病，上課時(shí)，他會(huì)做些跟大家不同的事情。例如上畫畫課，他不等聽完老師的講解自己就動(dòng)手畫，畫的內(nèi)容并非老師要求的主題，而且表達(dá)得也不好，顏色搭配不協(xié)調(diào)。比如有段時(shí)間他特別喜歡深顏色，就會(huì)把整幅畫涂成黑色、灰色等。

由于上幼兒園前，家長(zhǎng)比較注重早期知識(shí)灌輸，所以龍龍的知識(shí)面比較廣。他愛問很多關(guān)于自然科學(xué)的問題，特別愛到幼兒園的科研室去看動(dòng)植物標(biāo)本。有一次他在路邊抓了一只蟲子，帶回幼兒園放著，問了老師很多關(guān)于蟲子的問題，對(duì)這個(gè)問題他足足關(guān)注了一星期。

王曉春分析

可以分析一下孩子的家庭教育。也許，龍龍媽媽懂得些教育知識(shí)，所以“在語(yǔ)言上”對(duì)他有點(diǎn)“控制”（例如批評(píng)），可能“講道理”不少，行動(dòng)卻遷就他，這很空洞，而且招孩子反感，這比不講道理還糟；本來(lái)父親在家中應(yīng)該扮演管教者的角色，顯露威嚴(yán)，可惜卻并沒有在家教中起到什么作用。祖父母更是對(duì)孩子百般溺愛……家中沒有能“鎮(zhèn)得住”孩子的人，孩子自然容易失去控制。

王曉春建議

1.孩子不適合由幾個(gè)家長(zhǎng)管，“政出多門”，意見不一致，孩子就會(huì)鉆空子，所以，尤其不適合由“心軟”的家長(zhǎng)管。

2.要統(tǒng)一父母二人的教育觀念，協(xié)調(diào)行動(dòng)。雖然不能打罵，但是該懲罰的時(shí)候一定要懲罰，不該讓步的時(shí)候一定不能讓步。不能出現(xiàn)孩子控制家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)卻沒有辦法控制孩子的局面。

3.建議教師把龍龍不喜歡的讀書、寫字和算術(shù)與他喜歡的畫畫和拼圖游戲掛起鉤來(lái)，引起他的興趣，逐漸培養(yǎng)他的注意力。

案例2 開始自閉的建鋒（男，4歲半）

訪問對(duì)象：黎老師（幼兒園老師）

日常表現(xiàn)

建鋒家里經(jīng)濟(jì)條件好，家長(zhǎng)對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，但又望子成龍心切。

建鋒上課時(shí)很難集中精神，無(wú)法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，拒絕學(xué)習(xí)任何科目。也拒絕跟別的孩子玩，不喜歡跟別人說(shuō)話，即使老師去親近他，他也走開。老師發(fā)現(xiàn)他比較喜歡車，上算術(shù)課時(shí)專門用車來(lái)作講解對(duì)象，想吸引他的注意，他好像在聽，但回答問題卻答非所問。比如老師問他汽車有幾個(gè)轱轆，他就說(shuō)自己家里有車。別的小朋友拿著玩具車操作，跟著老師數(shù)數(shù)、觀察顏色和形狀，他只顧自己玩，完全不管老師在講什么。

我發(fā)現(xiàn)建鋒對(duì)英語(yǔ)課似乎有點(diǎn)興趣，可能是外籍老師的搞笑表情能逗樂他。但有一次他認(rèn)為這個(gè)老師像是在罵他，就很激動(dòng)地對(duì)老師叫罵起來(lái)。后來(lái)建鋒總吵著不愿上幼兒園，媽媽心軟，也只能同意他不回園了。

可是單獨(dú)教他，他也聽不進(jìn)，反而自顧自地跟老師講自己家的事，講家里的車、玩具，講爸爸媽媽帶他上公園等，講的時(shí)候滿臉優(yōu)越感。對(duì)于學(xué)習(xí)問題他很少問，對(duì)外界和別人漠不關(guān)心。

王曉春分析

很多家長(zhǎng)都訴苦說(shuō)，孩子什么道理都懂，就是不照正確的去做。這種言行不一致正是家長(zhǎng)言而不信，行而不果造成的。沒有堅(jiān)決的行動(dòng)，一切“講道理”都是空話，沒有堅(jiān)決行動(dòng)的“教育”是假冒偽劣教育。

由于家庭教育的失誤，這個(gè)孩子的問題現(xiàn)在已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)問題了，而是延伸到心理或人格問題，他有些自閉，有語(yǔ)言及人際交往障礙。

王曉春建議

1.鑒于這位母親在教育方面基礎(chǔ)較差，恐怕需要有家庭教育指導(dǎo)者對(duì)她進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，僅靠一、兩次談話，是解決不了問題的。

2.要幫助這位母親轉(zhuǎn)變觀念，給她很具體的意見，讓她試著去做，把結(jié)果反饋回來(lái)，再出下一個(gè)主意，而且結(jié)合成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，向她說(shuō)明原因，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變她的觀念?？傊?，先把家長(zhǎng)教會(huì)，再由她去教孩子。

3.要一句一句地教孩子說(shuō)話，一招一招地教孩子舉手投足。如果這些東西不會(huì)，孩子無(wú)法與小朋友正常交往，就只好退回到自己的內(nèi)心世界，越來(lái)越封閉，憋急了，就可能轉(zhuǎn)化成進(jìn)攻性。

案例3 “學(xué)不飽”的文文（女，5歲）

訪問對(duì)象：李老師（幼兒園老師）

日常表現(xiàn)

文文父母都是研究生，5年前一家移民加拿大，在文文4歲時(shí)回到廣州。孩子在加拿大出生，上幼兒園前一直由媽媽帶，并對(duì)她進(jìn)行了早期知識(shí)的教育。文文是個(gè)聰明伶俐的孩子，獨(dú)立能力強(qiáng)，進(jìn)園后很快就適應(yīng)了。她的中文說(shuō)得相當(dāng)好，字認(rèn)得比同班同學(xué)還多，英文就更不用說(shuō)了，經(jīng)常跟外籍老師直接對(duì)話，幼兒園的對(duì)外活動(dòng)、英語(yǔ)表演、接待等都少不了她。漸漸地，她孤傲自大的性格日見端倪。她開始拒絕寫字、讀書、回答問題，也很少主動(dòng)找小朋友玩，唯一能吸引她的是外籍老師上的英語(yǔ)課。

在英語(yǔ)課上，文文經(jīng)常主動(dòng)回答問題，有時(shí)老師沒有點(diǎn)她的名，她也旁若無(wú)人地站起來(lái)就說(shuō)，如果被老師打斷，她會(huì)非常不高興。對(duì)于其他方面的學(xué)習(xí)，她比較拒絕。

聽文文媽媽說(shuō)，在家里她喜歡看英文動(dòng)畫片和圖畫書，對(duì)于寫字、算術(shù)等幼兒園的教學(xué)內(nèi)容，父母不太強(qiáng)求她學(xué)，喜歡什么可以由她自己決定取舍。我曾問她為什么不愿意學(xué)習(xí)，她說(shuō)老師講的她都懂，所以當(dāng)別人學(xué)習(xí)的時(shí)候，她總是我行我素，讀自己帶來(lái)的書或玩玩具，或者說(shuō)上廁所、喝水，總之就是想辦法離開座位。

王曉春分析

文文的問題并不是學(xué)習(xí)問題，而是一種文化沖突。文文在加拿大長(zhǎng)大，對(duì)國(guó)內(nèi)的教育不適應(yīng)，而國(guó)內(nèi)幼兒園對(duì)她也無(wú)法適應(yīng)。文文可能感到老師和同學(xué)的態(tài)度不像國(guó)外那樣―我們從她喜歡一個(gè)人單獨(dú)與外籍教師聊天可以感受到這一點(diǎn)。

因?yàn)槲奈脑缙诮逃^好，又聰明，她在國(guó)內(nèi)幼兒園“吃不飽”，老師教的她早已經(jīng)會(huì)了，老師又不能總讓她表現(xiàn)，這是她拒絕學(xué)習(xí)的原因。 不過，文文比較以自我為中心，有一種優(yōu)越感，表現(xiàn)欲過強(qiáng)，連外籍教師都無(wú)法忍受，這恐怕不是文化沖突所能解釋的。

王曉春建議

1.文化沖突是沒有辦法的事情，既然回到國(guó)內(nèi)，就要想辦法讓孩子逐漸適應(yīng)國(guó)內(nèi)的教育。在這方面，時(shí)間是最好的老師，家長(zhǎng)只要?jiǎng)褚粍窈⒆泳涂梢粤恕?/p>

2.幼兒園方面，可以考慮對(duì)文文的原有習(xí)慣作一些讓步，允許她有一點(diǎn)特殊，因?yàn)樗枰袀€(gè)適應(yīng)的過程。比如遇到她早就學(xué)會(huì)的內(nèi)容，可以允許她不聽講，去干自己喜歡的事情，只要不妨礙別人就行。

3.這種孩子不適合多表?yè)P(yáng)，應(yīng)該讓她感到她和別人一樣是普通的孩子，沒有特殊權(quán)利，老師可能有些照顧，但那是臨時(shí)的。老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該創(chuàng)造條件，讓她幫助別人做事，這樣有助于克服她的以自我為中心。

案例4 被過度保護(hù)的欣而（女，5歲）

訪問對(duì)象：蔡老師（幼兒園老師）

日常表現(xiàn)

欣而上幼兒園前由外婆帶，動(dòng)手能力較差，動(dòng)作比較慢，依賴性很強(qiáng)。父母由于工作忙，對(duì)孩子照顧得較少。她在幼兒園表現(xiàn)得很不愿意學(xué)習(xí)，經(jīng)常開小差，于是家長(zhǎng)帶她看醫(yī)生，被診斷為感統(tǒng)失調(diào)，注意力渙散。

欣而上課總不能集中精神，哪怕認(rèn)真聽一會(huì)兒，也是左耳進(jìn)，右耳出，沒辦法記住。她從來(lái)不主動(dòng)發(fā)言，當(dāng)老師提問時(shí)，就低著頭不說(shuō)話，甚至流淚或發(fā)脾氣。我覺得她很有自卑感，在小朋友中已形成了一個(gè)差生的形象。

根據(jù)醫(yī)院的檢測(cè)，孩子智力是沒有問題的，因?yàn)楦薪y(tǒng)失調(diào)，使欣而的學(xué)習(xí)注意力不能集中，而學(xué)習(xí)差令她越發(fā)失去學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)別人學(xué)習(xí)的時(shí)候，欣而最喜歡玩弄自己衣服的紐扣、花邊等，顯得很開心。有時(shí)見她眼睛看著老師，但眼神空洞，像在神游。她做手工的速度很慢，如果做得不像，很容易發(fā)脾氣。

王曉春分析

初步印象，這孩子是由于受到過度保護(hù)，造成了能力低下，不但行動(dòng)能力差，腦子也“銹”住了。能力差就會(huì)遭到小伙伴嘲笑、老師的批評(píng)，于是就自卑、退縮，什么事能躲就躲，能不干就不干，這樣下去，各方面能力就無(wú)法得到長(zhǎng)足的發(fā)展。這絕不是單純的拒絕學(xué)習(xí)問題，而是生存能力差，社會(huì)化水平低。

王曉春建議

1.解決這個(gè)孩子的問題，最重要的是家長(zhǎng)要“懶”一點(diǎn)，凡是孩子自己能做的事，即使她做不好，也要讓她自己做，家長(zhǎng)可以指導(dǎo)，萬(wàn)不可包辦代替。要能做到忍著不插手，孩子求你幫忙也不要管。

2.孩子做任何一件事情，總要集中一點(diǎn)注意力，做成了一件事情，總能增加一分自信心，就這樣慢慢積累，時(shí)間長(zhǎng)了，自信、注意力、能力問題，都可以得到改觀，這是真正切實(shí)的教育。家長(zhǎng)如果做不到這一點(diǎn)，就不要怪孩子了，因?yàn)檫@是家長(zhǎng)的問題。

3.隔輩人護(hù)孩子心切，非不得已的時(shí)候，最好請(qǐng)外婆不要過問孩子的教育問題。

溫情提示：

讓孩子愛上學(xué)習(xí)的5招

1.共同進(jìn)退 取締枯燥的“你教我學(xué)”的方法。對(duì)于3-5歲的孩子來(lái)說(shuō)，最適合他們年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式就是玩，可以把孩子需要掌握或要學(xué)習(xí)的知識(shí)融入到游戲當(dāng)中。例如，可把軍棋改成加減法棋，將軍棋的字改成加減法習(xí)題，所翻的棋加減后的結(jié)果大過誰(shuí)，就吃掉誰(shuí)的棋。

2.呵護(hù)好奇心 好奇心是孩子學(xué)習(xí)興趣的源泉。家長(zhǎng)不要忽視和否定孩子的學(xué)習(xí)和探索行為，努力用他的眼光去觀察世界，跟他一起去驚異、提問、討論，共同做出結(jié)論。

3.肯定評(píng)價(jià) 孩子學(xué)習(xí)樂器或上興趣班時(shí)，一定不要打擊他的積極性，在他畫完一幅畫或演奏樂曲的時(shí)候，您首先是肯定他，讓他對(duì)自己有信心，再引導(dǎo)他找出其中的不足，不斷地鼓勵(lì)才會(huì)使孩子對(duì)所需掌握的內(nèi)容保持強(qiáng)烈的興趣和學(xué)習(xí)的欲望，才會(huì)越學(xué)越好。

4.創(chuàng)造環(huán)境 愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠使孩子心情輕松愉快地投入學(xué)習(xí)，取得良好效果。例如，孩子一般都愛聽故事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子很想認(rèn)識(shí)書上的字，這種主動(dòng)要求學(xué)習(xí)的精神非?？少F。父母可以利用這一時(shí)機(jī)因勢(shì)利導(dǎo)，適當(dāng)教孩子認(rèn)認(rèn)字，孩子聽得多了，讀得多了，自然而然地掌握了這些字，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索知識(shí)的興趣與習(xí)慣。

5.走出戶外 家長(zhǎng)可以經(jīng)常帶孩子到大自然中去，開闊他的眼界，豐富其知識(shí)，提高他的學(xué)習(xí)興趣。最好還能指導(dǎo)他參加一些實(shí)踐，如讓他自己收集種子、搞發(fā)芽的試驗(yàn)、栽種盆花；也可飼養(yǎng)小動(dòng)物。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，可以啟發(fā)他把看到的、聽到的畫出來(lái)，并鼓勵(lì)他閱讀有關(guān)圖書，學(xué)會(huì)提出問題，學(xué)會(huì)到書中找答案。這樣，孩子的興趣廣泛，知識(shí)面擴(kuò)大了，學(xué)習(xí)能力也在不知不覺中提高了。

孩子觀點(diǎn) 孩子厭學(xué)=家庭教育的失誤

孩子拒絕學(xué)習(xí)，問題并不在學(xué)習(xí)本身，一般也不在于智力。毛病主要出在非智力因素上，而且主要是由家庭教育失誤所造成的。

雖然興趣對(duì)學(xué)習(xí)很重要，但學(xué)習(xí)不能光靠興趣。學(xué)習(xí)是一種受控制的腦力活動(dòng)，沒有一定的自我控制能力，就無(wú)法集中注意力，學(xué)習(xí)也就失去了心理基礎(chǔ)。這是很多孩子拒絕學(xué)習(xí)的主要原因。他們開始是沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的能力（無(wú)法入門），于是就躲避，進(jìn)而變成反感和拒絕。所以，一般說(shuō)來(lái)，孩子厭學(xué)的本質(zhì)是缺乏意志、懶惰和無(wú)能。

意志不是天生的，懶惰也不是天生的。家長(zhǎng)的溺愛和過度保護(hù)正是阻礙孩子意志力發(fā)展和造成孩子懶惰的主要原因，所以，家長(zhǎng)如果不調(diào)整自己的錯(cuò)誤教育行為，孩子必然會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒或行為。上幼兒園就開始厭學(xué)，上學(xué)以后怎么辦？看來(lái)，在孩子上學(xué)前解決厭學(xué)問題，讓孩子愛上學(xué)習(xí)，是家長(zhǎng)們需要十分重視的問題。

為此，我們?cè)谝欢ǖ姆秶鷥?nèi)進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)孩子拒絕學(xué)習(xí)存在以下方面的因素：

1. 學(xué)習(xí)成績(jī)不好缺乏自信

2. 父母因忙碌而較少管教

3. 孩子無(wú)法自我控制，專注力不足

4. 家長(zhǎng)過度保護(hù)，孩子缺乏意志力

5. 受家庭背景影響，對(duì)課業(yè)沒有興趣，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

6. 家長(zhǎng)不配合老師的教育

篇3

盡管置身于這個(gè)亂哄哄的環(huán)境，他們的媽媽梅格仍然認(rèn)為這是家庭學(xué)校里正常而愉快的一幕。兩個(gè)大孩子已經(jīng)各自練了半小時(shí)的小提琴或鋼琴，上了歷史課，也做了一些算術(shù)題。今天上午雖然沒有自然課，但會(huì)安排在明天。到時(shí)候，會(huì)有另一位家庭學(xué)校的媽媽老師來(lái)為12個(gè)孩子上課。他們會(huì)聽到這位媽媽老師給他們講動(dòng)物趣聞。

斯比爾大太承認(rèn)：“她可能不是自己孩子的最好老師，但是，即使到學(xué)校去又怎么樣’他們恐怕也不會(huì)保證能遇到最好的老師?！彼€說(shuō)，“而且，他們絕不會(huì)遇到比我還關(guān)壓和理解他們的老師?！?/p>

110萬(wàn)學(xué)子在家受教

在美國(guó)，究竟有多少孩子呆在這樣的家庭學(xué)校里，目前還沒有統(tǒng)計(jì)數(shù)字。據(jù)專家們估計(jì)，可能有將近110萬(wàn)，也就是說(shuō)學(xué)齡人口的2％是在自己家里接受系統(tǒng)教育的。

還有人估計(jì)甚至約有200萬(wàn)之眾。不管數(shù)量如何，目前的家庭學(xué)校是呈上升的趨勢(shì)，以每年約15％～20％的速度遞增著?！凹彝W(xué)校已經(jīng)成了家庭對(duì)教育類型的合法選擇?！泵绹?guó)教育界專家如是說(shuō)。

在美國(guó)歷史上，家長(zhǎng)在家自己教孩子早有先例。在美國(guó)獨(dú)立前的殖民時(shí)代，孩子們就已通過這種方式接受系統(tǒng)教育了。其后，許多農(nóng)村地區(qū)兒童一直在家庭學(xué)校學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象一直持續(xù)到20世紀(jì)。

10年前，美國(guó)國(guó)會(huì)正式確認(rèn)家庭學(xué)校的合法性，并特別指出，在家里教孩子的父母無(wú)需取得教師資格證書。

那時(shí)，許多選擇讓孩子在家里受系統(tǒng)教育的家庭是基于以下種種考慮：有的出于宗教原因，有的是對(duì)公立教育持不同看法。今天，根據(jù)美國(guó)國(guó)家教育統(tǒng)計(jì)中心的數(shù)字，則是由于父母對(duì)公立學(xué)校整體教育質(zhì)量的擔(dān)憂。

家庭學(xué)校興起的一個(gè)最普遍的原因，是家長(zhǎng)們認(rèn)為自己能保證為孩子提供道德方面的規(guī)范教育．還有的家長(zhǎng)說(shuō)，他們選擇讓孩子在家上學(xué)是由于當(dāng)?shù)貙W(xué)校的學(xué)術(shù)水平令人堪憂，或是孩子有健康方面的問題．一些家庭讓孩子在家庭學(xué)校一直學(xué)完高中課程，而有的則根據(jù)各自的家庭情況決定只在家里上學(xué)一至兩年。

家庭學(xué)校也有不足之處

目前，讓孩子在家上學(xué)的家庭雖然日漸增多，但這并不意味著這樣做就毫無(wú)困難，或者說(shuō)每個(gè)家庭都能承受得起．家庭學(xué)校需要父母中的一方呆在家里，不外出工作，或只做計(jì)時(shí)工作，僅這一點(diǎn)，就不是每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)能力都能承擔(dān)得起的。而且，家長(zhǎng)需扮演好兩個(gè)角色：家長(zhǎng)和教師――這確實(shí)是一份責(zé)任重大的工作。專家分析說(shuō)，如果家長(zhǎng)本人就是一個(gè)條理性較差，生活無(wú)規(guī)律的人，那么孩子的學(xué)習(xí)將會(huì)受到極大的影響。與其這樣，還不如將他送到正規(guī)學(xué)校去。

史密斯博士是一所大學(xué)心理咨詢部的負(fù)責(zé)人，主要負(fù)責(zé)在學(xué)業(yè)上遇到困難的學(xué)生，她特別關(guān)注在家上學(xué)的孩子中那些學(xué)習(xí)能力低下者的問題．她認(rèn)為，輔導(dǎo)差生有一定的難度，也得有技巧，每10個(gè)學(xué)生中就有一個(gè)有特殊需求，不是人人都能做好這個(gè)工作的。

克里絲?波迪薩是兩個(gè)男孩的母親，她的兩個(gè)孩子都在家里上學(xué)．她說(shuō)，人們問她最多的問題是：“你是怎么做的?”還有人會(huì)說(shuō)：“我不可能一整天都和孩子呆在一起――我會(huì)煩死了。”她便會(huì)回答：“如果你的感覺走運(yùn)樣，那就最好別讓孩子在家上學(xué)?！?/p>

適應(yīng)力是一個(gè)十分重要的因素?！拔壹易詮?年前開始成為家庭學(xué)校后，就沒有干凈過?！辈ǖ纤_坦承道。她說(shuō)，面對(duì)家里的臟亂，她苦惱過，不過，大多數(shù)時(shí)間里，她都可以馬虎過去，盡量搞得稍微整潔一點(diǎn)?！凹彝W(xué)校也幫助父母對(duì)學(xué)習(xí)的意義有了寬泛靈活的認(rèn)識(shí)?！绷硪晃患议L(zhǎng)克里斯丁威比說(shuō)?！叭绻淖〖议L(zhǎng)將每天的學(xué)習(xí)任務(wù)都刻板地安排得井井有序，繁重?zé)o比，追求過分完美，那必碰壁無(wú)疑。一旦孩子們開始閑聊，或某天的目標(biāo)無(wú)法完成時(shí)，家長(zhǎng)自然就會(huì)感覺是自己的失敗。”成功的家庭學(xué)校教師知道，對(duì)同一份教材，可以用多種方法去施教。

家長(zhǎng)和教育家過去常說(shuō)，家庭學(xué)校的一個(gè)主要缺點(diǎn)是兒童失去了與其他同學(xué)社會(huì)交往的機(jī)會(huì)。但是家庭學(xué)校的父母?jìng)冋敕皆O(shè)法、不遺余力地經(jīng)常讓自己的孩子與其他孩子在一起。實(shí)際上，產(chǎn)生孤獨(dú)和寂寞的感覺使母親――而不是孩子――更容易陷入心理危機(jī)。威比說(shuō)：“如果媽媽老師想取得成功，并對(duì)自己的選擇達(dá)到滿意的效果，她們不僅在教學(xué)上要得到支持，更壓在其他方面得到支持。”

家庭學(xué)校越來(lái)越受青睞

隨著家庭學(xué)校取得的成功，越來(lái)越多的父母開始青睞這種讓孩子在家里上學(xué)的方式，因此，家庭學(xué)校也越來(lái)越多。最近幾年，不少來(lái)自家庭學(xué)校的孩子在語(yǔ)文方面取得了驕人的成績(jī)，有的小小年紀(jì)就出版了自己寫的書，也有進(jìn)入哈佛這類大學(xué)的佼佼者。

長(zhǎng)期從事家庭學(xué)校教育的父母說(shuō)，現(xiàn)在家庭學(xué)校的工作與過去比，顯得容易得多了。首先，互聯(lián)網(wǎng)起了重大作用。過去，呆在家里教書的母親常感到非常孤單，而現(xiàn)在，不管是白天還是夜晚，她們都可以上網(wǎng)與自己認(rèn)識(shí)的其他幾百個(gè)媽媽老師交流，比如：“你知道這道題的答案嗎？”

在社區(qū)范圍內(nèi)，家庭學(xué)校的父母老師會(huì)共同分擔(dān)一些學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，如自然和數(shù)學(xué)課。否則，一位父母老師將不得不掌握所有學(xué)科的教材。父母老師們還常常聯(lián)合起來(lái)，組織學(xué)生上體育課，或去博物館等歷史名勝參觀訪問。

與此同時(shí)，供家庭學(xué)校使用的課本已出版發(fā)行，父母可以根據(jù)需要買到單個(gè)學(xué)科的教材，如小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)，或是一學(xué)年要用的所有學(xué)科的課本。據(jù)調(diào)查，家庭學(xué)校的父母每年在每一個(gè)孩子身上花的課本費(fèi)是600美元?；ヂ?lián)網(wǎng)課堂也為無(wú)論是住在農(nóng)村地區(qū)還是城市地區(qū)的孩子提供了越來(lái)越多的幫助。在一些州，還專為這些家庭學(xué)校的孩子開有網(wǎng)上課堂，他們可以在家做作業(yè)，參加網(wǎng)上的討論會(huì)。從老師那里得到輔導(dǎo)，將家庭作業(yè)和試卷交給這位老師批改。

還有的社區(qū)設(shè)立了資料信息中心，為家庭學(xué)校的孩子提供幫助。他們可以在中心選修一至兩門學(xué)科。但大多數(shù)學(xué)科仍然在家里學(xué)習(xí)。例如，在俄勒岡州的斯普瑞菲爾德市，這個(gè)中心就設(shè)在原來(lái)的一所小學(xué)里。當(dāng)?shù)丶彝W(xué)校的孩子們可以從中心提供的200多個(gè)課程中選修，這些課程從語(yǔ)法到鋼琴面面俱到。中心的費(fèi)用由州政府?？钪С?。

妮可品格將她的三個(gè)孩子，年齡分別為13歲、9歲和5歲，都送入了為當(dāng)?shù)丶彝W(xué)校學(xué)生而設(shè)立的一所特許學(xué)校。孩子們大部分時(shí)間仍然在家里上學(xué)，但是部分學(xué)科則可根據(jù)需要在這所學(xué)校的課程單中選學(xué)。一位巡回教師每個(gè)月來(lái)訪一次。巡視教學(xué)不負(fù)責(zé)為學(xué)生答疑。

在家一直學(xué)完高中課程

年輕的父母?jìng)兂Ｓ羞@樣的問題：“我們的孩子能否在家里上學(xué)一直到學(xué)完高中的課程?”網(wǎng)上課堂的開設(shè)很好地回答了這一問題。許多大學(xué)現(xiàn)在都在網(wǎng)上開有可以計(jì)入學(xué)分的高中課程，學(xué)生可以上網(wǎng)完成作業(yè)并通過網(wǎng)絡(luò)參加考試。

那么，在家里上學(xué)的孩子究竟在學(xué)業(yè)上取得了多大的成績(jī)？請(qǐng)看他們?cè)谌珖?guó)舉行的標(biāo)準(zhǔn)考試中的分?jǐn)?shù)大多數(shù)在70至80分之間。這一成績(jī)超過了在公立或私立學(xué)校學(xué)習(xí)的他們同齡人的平均分?？傮w來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段在家上學(xué)的學(xué)生掌握的知識(shí)往往比公立或私立學(xué)校的同級(jí)生高出一個(gè)年級(jí)的水平，到了八年級(jí)時(shí)，更是高出了四個(gè)年級(jí)的水平！

更令人信服的證據(jù)是剛畢業(yè)的第一代家庭學(xué)校的孩子。數(shù)以百計(jì)的大學(xué)在查閱了他們的論文、講義和試卷后錄取了他們。例如，去年秋季，斯坦福大學(xué)接受的一年級(jí)新生中，就有65名來(lái)自家庭學(xué)校．

伊麗莎白瓊斯?波斯威爾的4個(gè)孩子分別是17歲、14歲、10歲和2歲。他們?cè)谛菟苟鼐幼r(shí)，兩個(gè)大孩子是在家里上學(xué)的。幾年后，當(dāng)搬家到了斯波坎時(shí)，他們決定把孩子送進(jìn)正規(guī)學(xué)校，因?yàn)樗麄儗?duì)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校相當(dāng)滿意。她說(shuō)．“我喜愛家庭學(xué)校，但是我最終還是想休息一下――既當(dāng)媽媽又當(dāng)老師是份責(zé)任重大的工作。”但是，一年后，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)10歲的孩子就讀的學(xué)校教學(xué)水平有所下滑時(shí)，她又毅然決定讓孩子在家里上學(xué)了。

篇4

著名的教育家葉圣陶曾說(shuō)過：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！备改傅穆氊?zé)是教育孩子，而教育孩子的關(guān)鍵就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。

日本教育家福澤諭吉說(shuō)：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。”習(xí)慣是在生活過程和教育過程中形成與培養(yǎng)起來(lái)的，父母怎樣教育，孩子就養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣。兒童期是形成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是3至12歲的孩子，孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會(huì)收獲一種行為；播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種性格；播種一種性格，就會(huì)收獲一種命運(yùn)。如果父母在孩子的關(guān)鍵期沒有注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)，等孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣的時(shí)候，父母后悔就來(lái)不及了。隨著“70后”、“80后”獨(dú)生子女進(jìn)入婚育年齡，他們已成為我國(guó)第一代“獨(dú)生父母”，家庭教育也隨之進(jìn)入“獨(dú)二代”時(shí)代。在“四二一”（四個(gè)老人、兩個(gè)父母、一個(gè)孩子）的家庭結(jié)構(gòu)中，無(wú)論是老人，還是“獨(dú)生父母”，都將照顧這唯一的“希望”視為自己義不容辭的責(zé)任。對(duì)“獨(dú)二代”的家庭教育中，開始出現(xiàn)一些誤區(qū)，不得不引起社會(huì)各界的重視。

由于只有一個(gè)孩子，“獨(dú)二代”家庭普遍重視孩子的早期教育，啟蒙教育越來(lái)越早，涉及的領(lǐng)域也越來(lái)越廣，很多孩子才兩三歲，家長(zhǎng)就帶著去識(shí)字、學(xué)英語(yǔ)、繪畫、算術(shù)等，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。在與很多年輕家長(zhǎng)的交流中，筆者發(fā)現(xiàn)年輕家長(zhǎng)往往希望孩子盡早入學(xué)以求搶占先機(jī)，同時(shí)又渴望自己的孩子出類拔萃超過同齡人，卻很少考慮孩子本身發(fā)展的可能性。甚至有些年輕母親堅(jiān)信自己的孩子是超常兒童，即使暫時(shí)不達(dá)標(biāo)經(jīng)過努力培養(yǎng)似乎也可以成為超常兒童。另外，年輕家長(zhǎng)普遍存在重視智育輕視德育的問題，忽視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。無(wú)論是在家里，還是在幼兒園中，教孩子認(rèn)漢字、背唐詩(shī)成為教育的主要內(nèi)容。

“獨(dú)生父母”們“望子成龍”、“望女成鳳”的心情可以理解，但是大可不必有“不能輸在起跑線上”的心理。對(duì)于處于學(xué)前教育階段的孩子來(lái)說(shuō)，科學(xué)育兒是最重要的。違背科學(xué)規(guī)律，想當(dāng)然地讓孩子接受過多的知識(shí)教育，很有可能南轅北轍，不利于孩子的健康成長(zhǎng)不說(shuō)，還為孩子未來(lái)的發(fā)展埋下隱患。如果過早地把認(rèn)字和做題當(dāng)成特別重要的任務(wù)，知識(shí)教育的提前入侵，有可能導(dǎo)致兒童智力上的偏癱。另外，過早識(shí)字和做題，其實(shí)只是依靠色彩記住一些模模糊糊的圖形，對(duì)其認(rèn)知的發(fā)展未必有多大的意義。幼兒教育更需要全面發(fā)展，切不可把幼兒變成學(xué)習(xí)的機(jī)器。

6歲之前是孩子發(fā)展最為迅速的階段，這個(gè)階段為人的一生奠定了基礎(chǔ)。那么，在這個(gè)最為重要的階段，應(yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)什么呢？筆者認(rèn)為，學(xué)前教育的核心是道德智能的培養(yǎng)，是健康人格和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而不是傳授知識(shí)。

韓國(guó)前教育部長(zhǎng)、首爾大學(xué)教育專家文龍鱗曾經(jīng)給年輕父母?jìng)兊闹腋媸牵簩W(xué)做人是成才的第一課，道德智能是決定人生成敗的關(guān)鍵。父母給孩子最好的禮物就是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?。道德智能就是判斷是非的能力，進(jìn)一步說(shuō)，就是在自己的倫理信念的支配下，拒絕不正當(dāng)或不良行為的能力。這種能力包括同情并關(guān)心別人痛苦的能力、調(diào)節(jié)自己情緒和抑制欲求的能力、接受和理解與自己不同觀點(diǎn)的能力、尊重別人的能力等。

那么，現(xiàn)在該怎么培養(yǎng)孩子的優(yōu)良道德品質(zhì)呢？要培養(yǎng)孩子的道德智能，一定要了解孩子的道德發(fā)展階段。1歲之前，對(duì)剛出生的嬰兒進(jìn)行道德教育是不可能的。但是，父母無(wú)微不至的關(guān)懷體貼會(huì)讓孩子感到安全。而到了3歲左右，孩子能夠聽懂說(shuō)話，說(shuō)明他開始能夠理解語(yǔ)言規(guī)則，這個(gè)時(shí)候要堅(jiān)決地對(duì)孩子說(shuō)“不行”，給孩子說(shuō)明不行的理由。5歲左右的孩子自我意識(shí)急劇增長(zhǎng)，什么事情都想按自己的意愿來(lái)做，此時(shí)的道德教育尤為重要，要教給孩子道德價(jià)值觀，這是孩子將來(lái)道德形態(tài)的決定性因素。孩子上學(xué)后，一半以上時(shí)間都是與父母分開的，同伴關(guān)系對(duì)他的道德智能發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。這個(gè)時(shí)候就應(yīng)當(dāng)為孩子樹立一個(gè)好的道德榜樣。

對(duì)于“獨(dú)二代”的教育，另一個(gè)最重要的目標(biāo)就是培養(yǎng)良好習(xí)慣，締造健康人格，這也是筆者堅(jiān)持做多年少年兒童行為習(xí)慣研究后得出的結(jié)論。但是，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)可能是較為困難的，因?yàn)楝F(xiàn)在家庭教育中的很多誤區(qū)恰恰讓這一目標(biāo)變得越來(lái)越遠(yuǎn)。

篇5

新浪幼兒教育圈：【無(wú)蓋井吞3歲男童】近日，北京朝陽(yáng)區(qū)在建的京旺建材城前空地上一三歲男童在媽媽陪伴下玩皮球，不慎墜入直徑42.6厘米深達(dá)百米的無(wú)蓋井內(nèi)。10分鐘后救援人員到位，30小時(shí)救援無(wú)效，孩子被卡在井下40多米處，身體僵硬，已經(jīng)沒有生命體征。無(wú)蓋井無(wú)標(biāo)識(shí)，家長(zhǎng)看護(hù)不嚴(yán)，是悲劇產(chǎn)生的主因。

CCTV證券資訊中心：【兩年砸錢10萬(wàn)元 新媽媽學(xué)當(dāng)母親】越來(lái)越多"80后"新爸媽認(rèn)為，做父母是需要學(xué)習(xí)的。王艷從懷孕到如今孩子兩歲半，始終沒有停止"充電"，上心理課，參加育兒講座，學(xué)習(xí)如何陪伴孩子游戲，甚至親手給孩子做玩具，迄今已為此花費(fèi)超過10萬(wàn)元。她覺得，這筆花費(fèi)是值得的。

微·健康

警民直通車—上海：【關(guān)注玩具安全】在幼兒園門口站崗時(shí)，看到不少小朋友懷抱著心愛的玩具來(lái)上學(xué)。不知爸爸媽媽們是否了解不符合標(biāo)準(zhǔn)的玩具會(huì)成為危及孩子健康的"隱患"，爸爸媽媽在選購(gòu)時(shí)要特別注意：一找標(biāo)簽，各種廠商信息一目了然；二看材質(zhì)，金屬油漆制品要當(dāng)心；三驗(yàn)質(zhì)量，零小部件脫落易遭誤食。

北京和睦家兒科：鵝口瘡到底是什么病？是口腔內(nèi)真菌感染，健康寶寶會(huì)發(fā)生，當(dāng)然免疫力低下的寶寶更易患病。鵝口瘡需要和奶漬或厚膩的舌苔區(qū)別，鵝口瘡"白色的膜狀分泌物"是擦拭不掉的，如果用力擦?xí)冻霾煌暾酿つく徝妗：⒆拥昧所Z口瘡后不會(huì)感覺疼，就是說(shuō)不會(huì)影響孩子的正常吸吮。

微·妙招

吹雪北風(fēng)：剛剛小太郎亂動(dòng)不止，又沒到哺乳時(shí)間，忽然想起育兒專家的建議，嬰兒哭鬧時(shí)在一米之內(nèi)摩擦塑料袋或報(bào)紙可以讓其安定下來(lái)，因?yàn)檫@聲響和他在胎兒時(shí)期聽到的聲音相似。于是順手拿起購(gòu)物袋擦呀擦，居然立馬就呼呼大睡了！不知是巧合還是真的有效。

91兒童應(yīng)用中心：【去痱絕招】 有的寶寶夏天長(zhǎng)痱子，有的寶寶偏偏秋天才長(zhǎng)痱子。有時(shí)候?qū)殝寕儠?huì)在洗澡水里放些寶寶金水、十滴水等等，可是這些方法并不是對(duì)所有的寶寶都管用。今兒教大家一個(gè)絕招：將阿司匹林細(xì)細(xì)研磨后放入寶寶的洗澡水中，用手?jǐn)嚢杈鶆?，再給孩子洗澡即可，效果奇佳。媽媽們可以試試噢！

正安學(xué)院：以手掌中心為圓心，從掌心至中指根橫紋約2/3處為半徑畫一圓圈，此圓圈就是八卦穴。操作：拇指按住中指根下，按順時(shí)針或逆時(shí)針方向運(yùn)，稱運(yùn)內(nèi)八卦。順運(yùn)能寬胸利膈，理氣化痰，行滯消食，多用于乳食內(nèi)傷，腹脹等。逆運(yùn)降氣平喘。

微·知識(shí)

媽媽寶寶控：【適合孕媽的樂曲】煩躁時(shí)聽《自新大陸》，慵懶時(shí)聽《杜鵑圓舞曲》，悲傷時(shí)聽《維也納森林的故事》，郁悶時(shí)聽《田園》，睡醒時(shí)聽《維也納森林的故事》，激情澎湃聽《拉德斯基進(jìn)行曲》，跟小寶寶講話時(shí)聽《搖籃曲》，運(yùn)動(dòng)時(shí)聽《拉德斯基進(jìn)行曲》，春天來(lái)臨時(shí)聽《春》。

有 20 條新微博，點(diǎn)擊查看奶爸奶媽培訓(xùn)營(yíng)網(wǎng)【心理專家特別不建議父母做的事】一、3歲前背詩(shī)歌、認(rèn)字、背國(guó)旗、算術(shù)等；二、9歲前上外語(yǔ)課；三、6歲前上太多課外班；四、5歲前要求孩子分享東西；五、5歲前給孩子講道理；六、9歲前指責(zé)孩子撒謊和偷東西；七、要什么給什么或者什么都不輕易滿足。

微·海外

Leo_girl——zhou：【西方爸爸們的10大育兒絕招】1.走進(jìn)寶貝心靈的撫慰。2.帶著寶貝去兜風(fēng)。3.犧牲手指讓寶貝啃一啃。4.來(lái)點(diǎn)美食的誘惑。5.體驗(yàn)"坐飛機(jī)"的快樂。6.給寶貝來(lái)個(gè)"空中飛毯"。7.展示驚人的表演絕技。8.做個(gè)"搖滾"爸爸。9.發(fā)揮嬰兒背帶的大用場(chǎng)。10.讓寶貝哭得淋漓盡致。

留學(xué)面面觀：【海外文化】在瑞典，團(tuán)結(jié)合作的重要性一直得到強(qiáng)調(diào)，孩子從很小的時(shí)候起就接受了這樣的教育：幾乎所有家庭中父母都工作，夫婦雙方有16個(gè)月的育兒休假，孩子1歲多以后便將其送到幼兒園，讓孩子在集體中成長(zhǎng)。在瑞典，人們都對(duì)這種培養(yǎng)子女的方式非常放心。

微·奶爸

@i微寶貝：【好爸爸四堂課】 1.要做好爸爸，先當(dāng)好丈夫："一個(gè)孩子能擁有最好安全保障，就是相互尊重的父母"。2.要做好爸爸，先學(xué)習(xí)女人：學(xué)女人愛心、溫柔、細(xì)膩、韌性。3.要做好爸爸，先成為孩子：擁有理解、學(xué)習(xí)、平等、童心。4.要做好爸爸，先學(xué)做老師：教孩子尚德、啟智、求美、善性。

@智慧微故事：如果你是一位父親，下班回家，你會(huì)先向妻子還是孩子表達(dá)你的問候？請(qǐng)一定要先問候你的妻子，再去擁抱你的孩子。你要通過各種場(chǎng)合向你的孩子表明，你非常愛你的妻子。當(dāng)你以夫妻關(guān)系為第一位時(shí)，你的孩子就自然不會(huì)以自我為中心，同時(shí)看到爸爸深愛媽媽也會(huì)讓孩子有更多的安全感，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛和尊重。

微·訊息

新浪育兒：【海外體驗(yàn)】波士頓兒童博物館曾被美國(guó)雜志評(píng)為全美最佳兒童博物館。享有如此美譽(yù)的地方，自然是親子游不可錯(cuò)過的一站。博物館門票通常14美金一個(gè)人，不管成人還是兒童（1歲以內(nèi)的嬰幼兒免票）。

微·感動(dòng)

80后時(shí)尚力量：剛收集的動(dòng)物萌親子照！萌你無(wú)極限，表示以往d 親子照真的很弱！

篇6

兒子：賈榮利30歲，天津大學(xué)精細(xì)化工專業(yè)博士。

兒子：賈榮彬，27歲，哈爾濱工業(yè)大學(xué)深圳研究生院計(jì)算機(jī)專業(yè)研究生。

這得從俺老伴說(shuō)起，說(shuō)來(lái)不怕你們笑話，俺老伴一個(gè)大字不識(shí)，因?yàn)榧彝ド罾щy十幾歲就下地干活了，有一回他上市里建材商店買材料，在街上轉(zhuǎn)悠來(lái)轉(zhuǎn)悠去，走了小半天就是沒找到建材商店，一直抹不開問別人的老伴終于鼓足勇氣問了賣冰棍的，那人笑著說(shuō)：“你站的這個(gè)門口就是建材商店，大字不是寫著嗎？”老伴紅著臉進(jìn)門去了。種地要常使用農(nóng)藥化肥，他不認(rèn)識(shí)說(shuō)明書，只好找識(shí)文斷字的內(nèi)行者幫自己配置，一趟趟地找人說(shuō)不上多不方便了，其實(shí)愛人有水稻技術(shù)，常幫著附近的農(nóng)場(chǎng)看看水，要是有文化說(shuō)不定成了水稻能手了呢！

這些話，我在孩子打小時(shí)就沒少灌輸，我說(shuō)，就是當(dāng)一名農(nóng)民，沒有文化也不行，要做大事，發(fā)展自己，只有一條出路，就是上大學(xué)。

農(nóng)村都是8歲上小學(xué)，大兒子因?yàn)闅q數(shù)不夠去三天就被攆回來(lái)了，兒子說(shuō)：“沒有座，讓我坐桌子底下聽也行啊!”我一聽撲哧樂了：“那明天起媽教你，連你弟弟一起學(xué)。”我有初中文化，白天干了一天農(nóng)活，晚上家里就開了課堂，語(yǔ)文算術(shù)都學(xué)，我把秸棍串成了幾串子，有功夫就和孩子在炕上擺，就在炕席上，他們學(xué)會(huì)了加減乘除，我又從村里的學(xué)前班“淘登”來(lái)一套一二年級(jí)的書，做了個(gè)小黑板，教孩子咿咿呀呀地大聲念。兩個(gè)兒子都愛畫畫，畫四輪子，畫莊稼院，畫得很逼真，我就把這些畫貼到墻上，還用煙盒貼到那畫上，算是獎(jiǎng)勵(lì)。別說(shuō)，先教還起了不少作用，孩子的學(xué)習(xí)興趣是濃濃的，上小學(xué)后基本都是班上的第一名。

因?yàn)榧依飾l件有限，沒有電視，后來(lái)姨家給了個(gè)黑白電視，但兩個(gè)兒子基本不看電視，回到家從來(lái)就是先寫作業(yè)，之后就是看課外書。孩子們小學(xué)都是在鎮(zhèn)里念，距佳興村有四五里地，下大雨的時(shí)候，水趟起多深，下大雪的時(shí)候，雪沒過小腿，但兩個(gè)兒子在上小學(xué)的幾年沒缺過課，而且一直被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生。

但孩子畢竟是孩子，身上不時(shí)暴露出這樣那樣的毛病，咱做家長(zhǎng)的就得及時(shí)“卡嚓”，把他們及時(shí)引導(dǎo)到正道。

大兒子讀高中時(shí)，不知怎么迷上了籃球，白天晚上地打，結(jié)果還真影響了學(xué)習(xí)。高考時(shí)，他考上了大慶石油學(xué)院，這與原來(lái)老師的期望值相比，是個(gè)多大的差距！我就一夜夜地和兒子談心，我說(shuō)：“學(xué)習(xí)的路還長(zhǎng)，這次你考得不夠理想，但媽媽相信你下次考研你一定會(huì)考上更理想的學(xué)校和專業(yè)，到大學(xué)后籃球一定要玩得有時(shí)有晌，不能因?yàn)檫@個(gè)而失去更好的前途?！蹦菚r(shí)我看到兒子眼里閃著淚光。

不久，兒子給我來(lái)信說(shuō)：“早上別人不起床我就得起床，周六周日別人玩而我不能玩，因?yàn)槲覜]有那個(gè)時(shí)間，我要爭(zhēng)分奪秒，把一切時(shí)間都用到學(xué)習(xí)上?！彼洗髮W(xué)后日日苦讀，年年得獎(jiǎng)學(xué)金，為考取研究生連班干都辭去了，見到這個(gè)情況我十分高興，連連去了好幾封信鼓勵(lì)他。大兒子終于以優(yōu)異的成績(jī)考上了天津大學(xué)精細(xì)化學(xué)專業(yè)的研究生。后又考取了博士生。

像其他家長(zhǎng)一樣，我這個(gè)農(nóng)民家長(zhǎng)也渴望著把孩子“擠”進(jìn)好學(xué)校，二兒子在望江鎮(zhèn)中學(xué)上初三時(shí)，我聽說(shuō)河口鎮(zhèn)的中學(xué)教學(xué)質(zhì)量要更高些，也動(dòng)了心思，要把老二也送到這個(gè)學(xué)校?？稍谌マk時(shí)，望江鎮(zhèn)中學(xué)不放，讓河口中學(xué)先拿出轉(zhuǎn)學(xué)證，而河口中學(xué)卻讓望江中學(xué)先出手續(xù)，雙方為留住一個(gè)好學(xué)生都據(jù)理力爭(zhēng)，兩學(xué)校相距30多里地，我騎車來(lái)來(lái)回回跑了七八趟。記得有兩回公路上還下著雨，我在車上摔下一跤又一跤，竟一點(diǎn)不覺得疼，當(dāng)拿到了那張來(lái)之不易的轉(zhuǎn)學(xué)證，我喜極而泣。

小兒子到河口鎮(zhèn)中學(xué)以后，班上摸底考試一下考了40多名，他十分不好意思地對(duì)我說(shuō)：“不行我就回來(lái)吧!”我和兒子共同分析了原因，是因?yàn)閾Q老師不適應(yīng)新老師的教學(xué)方法。我就找了一個(gè)外甥給他補(bǔ)習(xí)，天天晚上學(xué)到十多點(diǎn)，小兒子從40多名奮力攆到了第3名，后來(lái)順利考入了佳木斯一中。上學(xué)的這三年中，開了一次次的家長(zhǎng)會(huì)，我這個(gè)住在郊區(qū)的家長(zhǎng)，頂風(fēng)冒雨坐著大客，總是最先一個(gè)到達(dá)會(huì)場(chǎng)，認(rèn)真且全面地與老師溝通，不放過學(xué)習(xí)上的任何一個(gè)細(xì)節(jié)。

小兒子在讀高一時(shí)，見到要好的同學(xué)去了網(wǎng)吧，也跟著一起去了，一來(lái)二去竟也對(duì)其有了興趣，一次開家長(zhǎng)會(huì)老師點(diǎn)了上網(wǎng)吧的事，但沒有點(diǎn)出上網(wǎng)吧的同學(xué)的名字。開完家長(zhǎng)會(huì)我跟小兒子故意念叨這事，想聽聽他的反應(yīng)，沒想到他說(shuō)：“媽，上網(wǎng)吧的同學(xué)中也有我一個(gè)。”這可真把我嚇了一大跳，真想大發(fā)其火。又一想發(fā)火能解決什么問題？于是，就和兒子來(lái)了一次“推心置腹”的談話，我說(shuō)：“咱農(nóng)村孩子到城里上學(xué)不容易，吃的穿的咱都沒法和城里孩子比，就是上網(wǎng)吧花錢，也沒有人家城里人錢拿得順溜，但有一樣我們是能和他們比的，那就是比學(xué)習(xí)，如果你學(xué)習(xí)上一直在前邊，人家會(huì)佩服不盡的，但你網(wǎng)吧上多了，可就沒人服氣你了。”一番話說(shuō)得孩子沒了電，立馬對(duì)我表示：“媽，你就啥也別說(shuō)了，看我的吧!”

從此小兒子開始玩命地學(xué)習(xí)，成績(jī)一直名列前茅，他報(bào)考了哈工大，在等通知書的日子里，我也和孩子的心情一樣，急得吃不好睡不好，一天吃不上一頓飯，上地里邊干著活邊默默祈禱：“保佑我的兒子考上理想的大學(xué)吧!”

公布了分?jǐn)?shù)段，小兒子激動(dòng)得摟住了我的脖子，大喊著：“媽!我考上了!我考上了!”

小兒子在哈工大讀的是熱能源專業(yè)，他對(duì)我說(shuō)：“我不太喜歡這個(gè)專業(yè)，我從小就喜歡計(jì)算機(jī)專業(yè)?！蔽艺f(shuō)：“喜不喜歡你都要好好學(xué)呀!不行，你自己自學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)，到時(shí)考那個(gè)專業(yè)的研究生?！毙鹤诱f(shuō)：“媽，你的話說(shuō)到我心里去了，我也是這么想的?！薄爸灰銢Q定做，媽就支持你。”小兒子在校期間一直自學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)，畢業(yè)以優(yōu)異成績(jī)考取了哈工大深圳研究生院計(jì)算機(jī)專業(yè)的研究生。

為了供兩個(gè)孩子讀大學(xué)，我們夫婦倆可謂挑燈夜戰(zhàn)，吃盡千般辛苦，我們所住的佳興村，地頭就是松花江，經(jīng)常受到水災(zāi)的侵襲。1991年的松花江的一場(chǎng)大水，地里全淹，可謂顆粒無(wú)收。面對(duì)一片播種過的“果實(shí)”，我欲哭無(wú)淚，僅靠政府救濟(jì)的一點(diǎn)米面，如何能供兩個(gè)上學(xué)的孩子？于是，我們夫婦倆晚上挑起電燈，在貧瘠的地上重新種上菜，精心伺弄，終于小有了一點(diǎn)收獲。第二年，我們又趕播了水稻，月亮出來(lái)了，我們夫婦倆還在地里收割，連割帶捆帶裝車，忙得汗流浹背。但只要一想到孩子學(xué)業(yè)好有出息，我倆再苦再累也覺得有盼頭。其實(shí)我早就患有膽囊炎，有時(shí)干著干著活就疼得捂住肚子，但我堅(jiān)持下來(lái)了，和愛人把這一晌六畝地經(jīng)營(yíng)得井井有條。

要說(shuō)咱農(nóng)民培養(yǎng)孩子，重要的一條就是一種儉樸教育，家中沒什么錢，孩子吃穿上的每一分錢都要算計(jì)。記得，以前給孩子帶飯盒時(shí)，除了米飯，給孩子帶的菜除了炒白菜片就是炒土豆絲。兒子小時(shí)很少穿新衣服，大都是揀親屬家的，而這舊衣服也是大兒子穿完小兒子穿。那時(shí)小兒子沒毛褲，我就把許多雙尼龍襪子的襪腰拆了，硬是拼湊起了一條怪異的“薄毛褲”，但就是這樣的薄毛褲，孩子也穿得很節(jié)省，一直穿到現(xiàn)在，倒引得不少同學(xué)問：“這是一條什么樣的褲子呵？怎么沒有見過呀!”小兒子則有點(diǎn)自豪地回答：“這是我家的土特產(chǎn)，是我媽的發(fā)明啊!”大兒子讀了博士，牛仔褲的褲腿內(nèi)側(cè)還是補(bǔ)的。假期回到家，我發(fā)現(xiàn)了就問他：“褲子壞成這個(gè)樣子還補(bǔ)啥？買條新的算了。”大兒子則答：“我花了兩元錢，找人給補(bǔ)上了，不是照樣可以穿兩三年嘛!”假期里，見我和他爸忙得打不開點(diǎn)，兒子也是勞動(dòng)裝一換，跟著下地插秧了。

篇7

《計(jì)算機(jī)組成原理》網(wǎng)絡(luò)課答案

形考任務(wù)1

一、單項(xiàng)選擇題（每小題6分，共36分）

題目1

下列數(shù)中最小的數(shù)是

。

選擇一項(xiàng)：

B.

（42）8

題目2

某計(jì)算機(jī)字長(zhǎng)16位，采用補(bǔ)碼定點(diǎn)小數(shù)表示，符號(hào)位為1位，數(shù)值位為15位，則可表示的最大正小數(shù)為_____，最小負(fù)小數(shù)為_____。

選擇一項(xiàng)：

題目3

兩個(gè)補(bǔ)碼數(shù)相加，在符號(hào)位相同時(shí)有可能產(chǎn)生溢出，符號(hào)位不同時(shí)

。

選擇一項(xiàng)：

D.

一定不會(huì)產(chǎn)生溢出

題目4

已知[X]原=010100，[X]反=

。

選擇一項(xiàng)：

A.

010100

題目5

已知[X]原=110100，[X]補(bǔ)=

。

選擇一項(xiàng)：

D.

101100

題目6

已知[X]原=110100，[X]移=

。

選擇一項(xiàng)：

B.

001100

二、多項(xiàng)選擇題（每小題9分，共36分）

題目7

機(jī)器數(shù)中，零的表示形式不唯一的是_____。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

原碼

C.

移碼

D.

反碼

題目8

ASCII編碼_____。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

B.

是7位的編碼

C.

共有128個(gè)字符

題目9

相對(duì)補(bǔ)碼而言，移碼_____。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

B.

僅用于浮點(diǎn)數(shù)的階碼部分

D.

1表示正號(hào)，0表示負(fù)號(hào)

題目10

當(dāng)碼距d=4時(shí)，海明校驗(yàn)碼具有_____。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

檢錯(cuò)能力

B.

糾錯(cuò)能力

D.

能發(fā)現(xiàn)1位錯(cuò)，并糾正1位錯(cuò)

F.

能發(fā)現(xiàn)2位錯(cuò)，并糾正2位錯(cuò)

三、判斷題（每小題7分，共28分）

題目11

定點(diǎn)數(shù)的表示范圍有限，如果運(yùn)算結(jié)果超出表示范圍，稱為溢出。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

題目12

浮點(diǎn)數(shù)數(shù)的表示范圍取決于尾數(shù)的位數(shù)，精度取決于階碼的位數(shù)。

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目13

奇偶校驗(yàn)碼可以檢測(cè)出奇數(shù)個(gè)位的錯(cuò)誤，但不能確定出錯(cuò)的位置。

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

題目14

兩補(bǔ)碼相加，采用1位符號(hào)位，當(dāng)最高位有進(jìn)位時(shí)表示結(jié)果產(chǎn)生溢出。

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

形考任務(wù)2

單選題

加法器采用并行進(jìn)位的目的是_____。

選擇一項(xiàng)：

B.

快速傳遞進(jìn)位信號(hào)

題目2

組成一個(gè)運(yùn)算器需要多個(gè)部件，但下面所列_____不是組成運(yùn)算器的部件。

選擇一項(xiàng)：

D.

地址寄存器

題目3

運(yùn)算器的主要功能是進(jìn)行_______。

選擇一項(xiàng)：

C.

邏輯運(yùn)算和算術(shù)運(yùn)算

題目4

浮點(diǎn)數(shù)范圍和精度取決于_______。

選擇一項(xiàng)：

A.

階碼的位數(shù)和尾數(shù)的位數(shù)

題目5

邏輯運(yùn)算中的“邏輯加”是指_______。

選擇一項(xiàng)：

B.

或運(yùn)算

題目6

下列說(shuō)法正確的是_______。

選擇一項(xiàng)：

D.

只有帶符號(hào)數(shù)的運(yùn)算才有可能產(chǎn)生溢出

多選題

題目7

請(qǐng)從下面表示浮點(diǎn)運(yùn)算器的描述中選出描述正確的句子是_____。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

浮點(diǎn)運(yùn)算器可用兩個(gè)定點(diǎn)運(yùn)算器部件來(lái)實(shí)現(xiàn)

C.

階碼部件只進(jìn)行階碼相加、相減和比較操作

題目8

對(duì)于階碼和尾數(shù)都用補(bǔ)碼表示的浮點(diǎn)數(shù)，判斷運(yùn)算結(jié)果是否為規(guī)格化，錯(cuò)誤的方法是_____。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

階符和數(shù)符相同

B.

階符和數(shù)符相異

C.

數(shù)符與尾數(shù)小數(shù)點(diǎn)后第一位數(shù)字相同

判斷題

題目9

運(yùn)算器內(nèi)部寄存器的個(gè)數(shù)與系統(tǒng)運(yùn)行的速度無(wú)關(guān)。

（

）

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目10

MIPS計(jì)算機(jī)的運(yùn)算器部件，主要由128個(gè)寄存器組成的寄存器堆和一個(gè)執(zhí)行數(shù)據(jù)運(yùn)算的ALU組成。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

題目11

運(yùn)算器芯片Am2901包含三組三位控制信號(hào)，分別用來(lái)控制8種運(yùn)算功能，8個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)源和選擇運(yùn)算結(jié)果并輸出的功能。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

題目12

浮點(diǎn)數(shù)數(shù)的表示范圍取決于尾數(shù)的位數(shù)，精度取決于階碼的位數(shù)。

（

）

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

形考任務(wù)3

單選題

題目1

計(jì)算機(jī)硬件能直接識(shí)別和運(yùn)行的只能是_______程序。

選擇一項(xiàng)：

A.

機(jī)器語(yǔ)言

題目2

輸入輸出指令的功能是_______。

選擇一項(xiàng)：

C.

進(jìn)行CPU和I/O設(shè)備之間的數(shù)據(jù)傳送

題目3

指令執(zhí)行時(shí)無(wú)需訪問內(nèi)存尋找操作數(shù)的尋址方式是_______。

選擇一項(xiàng)：

D.

立即數(shù)尋址方式

題目4

變址尋址方式中，操作數(shù)的有效地址等于_______內(nèi)容加上形式地址。

選擇一項(xiàng)：

B.

變址寄存器

題目5

相對(duì)尋址方式中，若指令中地址碼為X，則操作數(shù)地址為_______。

選擇一項(xiàng)：

B.

(PC)+X

題目6

堆棧尋址的原則是_______。

選擇一項(xiàng)：

C.

后進(jìn)先出

多選題

題目7

指令中用到的數(shù)據(jù)可以來(lái)自_______。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

通用寄存器

C.

輸入輸出接口

E.

內(nèi)存單元

F.

磁盤

題目8

指令系統(tǒng)中采用不同的尋址方式的目的是_______。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

D.

縮短指令字長(zhǎng)

E.

擴(kuò)大尋址空間

F.

提高編程靈活性

判斷題

題目9

一個(gè)指令周期通常包含讀取指令、指令譯碼、ALU執(zhí)行、內(nèi)存讀寫和數(shù)據(jù)寫回5個(gè)步驟。（）

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目10

計(jì)算機(jī)的指令越多，功能越強(qiáng)越好。（

）

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目11

直接尋址是在指令字中直接給出操作數(shù)本身而不再是操作數(shù)地址。（）

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目12

基地址尋址方式中，操作數(shù)的有效地址等于基址寄存器內(nèi)容加上形式地址。（）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

形考任務(wù)4

單選題

題目1

控制器的功能是_______。

選擇一項(xiàng)：

B.

向計(jì)算機(jī)各部件提供控制信號(hào)

題目2

在控制器中，部件_______能提供指令在內(nèi)存中的地址，服務(wù)于讀取指令，并接收下條將被執(zhí)行的指令的地址。

選擇一項(xiàng)：

D.

程序計(jì)數(shù)器PC

題目3

每一條指令的執(zhí)行時(shí)通常有①讀取指令、②執(zhí)行指令、③分析指令等幾個(gè)步驟，他們的執(zhí)行順序應(yīng)該是_______。

選擇一項(xiàng)：

B.

①讀取指令、③分析指令、②執(zhí)行指令

題目4

硬連線控制器中，使用_______來(lái)區(qū)別指令不同的執(zhí)行步驟。

選擇一項(xiàng)：

C.

程序計(jì)數(shù)器

題目5

微程序控制器中，機(jī)器指令與微指令的關(guān)系是

_______。

選擇一項(xiàng)：

D.

每一條機(jī)器指令由一段用微指令編成的微程序來(lái)解釋執(zhí)行

題目6

指令流水線需要處理好_______3個(gè)方面問題。

選擇一項(xiàng)：

A.

結(jié)構(gòu)相關(guān)、數(shù)據(jù)相關(guān)、控制相關(guān)

多選題

題目7

中央處理器包括_______。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

運(yùn)算器

B.

控制器

題目8

下列正確的是_______。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

取指令操作是控制器固有的功能，不需要根據(jù)指令要求進(jìn)行

B.

指令長(zhǎng)度相同的情況下，所有取指令的操作都是相同的

C.

單總線CPU中，一條指令讀取后PC的值是下一條指令的地址

判斷題

題目9

程序計(jì)數(shù)器PC主要用于解決指令的執(zhí)行次序。（）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

題目10

微程序控制器的運(yùn)行速度一般要比硬連線控制器更快。（）

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目11

每個(gè)指令執(zhí)行步驟，控制器都將為計(jì)算機(jī)的各部件產(chǎn)生一個(gè)控制信號(hào)。（）

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目12

計(jì)算機(jī)的流水線中，每個(gè)階段只完成一條指令的一部分功能，不同階段并行完成流水線中不同指令的不同功能。（）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

形考任務(wù)5

單選題

題目1

下列部件（設(shè)備）中，存取速度最快的是______。

選擇一項(xiàng)：

B.

CPU的寄存器

題目2

某SRAM芯片，其容量為1K×8位，加上電源端和接地端，該芯片引出線的最少數(shù)目應(yīng)為______。

選擇一項(xiàng)：

D.

20

題目3

在主存和CPU之間增加Cache的目的是______。

選擇一項(xiàng)：

C.

解決CPU和主存之間的速度匹配

題目4

RAM芯片串聯(lián)的目的是_______

，并聯(lián)的目的是_______

選擇一項(xiàng)：

B.

增加存儲(chǔ)單元數(shù)量，增加存儲(chǔ)器字長(zhǎng)

題目5

和輔助存儲(chǔ)器相比，主存儲(chǔ)器的特點(diǎn)是_______。

選擇一項(xiàng)：

A.

容量小，速度快，成本高

題目6

采用虛擬存儲(chǔ)器的目的是為了_______。

選擇一項(xiàng)：

B.

給用戶提供比主存容量大得多的邏輯編程空間

多選題

題目7

_______停電后存儲(chǔ)的信息將會(huì)丟失。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

靜態(tài)存儲(chǔ)器

B.

動(dòng)態(tài)存儲(chǔ)器

C.

高速緩沖存儲(chǔ)器

題目8

對(duì)主存儲(chǔ)器的基本操作包括_______。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

讀出信息

B.

寫入信息

判斷題

題目9

存儲(chǔ)芯片中包括存儲(chǔ)體、讀寫電路、地址譯碼電路和控制電路。(

)

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

題目10

使用高速緩存是為了提高主存的容量。(

)

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目11

使用高速緩存是為了提高主存的容量。(

)

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目12

在Cache的地址映像中，全相聯(lián)映像是指主存中的任意一字塊均可映像到Cache內(nèi)任意一字塊位置的一種映像方式。(

)

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

形考任務(wù)6

單選題

題目1

在數(shù)據(jù)傳送過程中，數(shù)據(jù)由串行變并行或由并行變串行，這種轉(zhuǎn)換是由接口電路中的______實(shí)現(xiàn)的。

選擇一項(xiàng)：

B.

移位寄存器

題目2

在獨(dú)立編址方式下，存儲(chǔ)單元和I/O設(shè)備是靠______來(lái)區(qū)分的。

選擇一項(xiàng)：

A.

不同的地址和指令代碼

題目3

隨著CPU速度的不斷提升，程序查詢方式很少被采用的原因是______。

選擇一項(xiàng)：

D.

CPU與外設(shè)并行工作

題目4

中斷允許觸發(fā)器用來(lái)______。

選擇一項(xiàng)：

D.

開放或關(guān)閉可屏蔽硬中斷

題目5

在采用DMA方式的I/O系統(tǒng)中，其基本思想是在____之間建立直接的數(shù)據(jù)通路。

選擇一項(xiàng)：

B.

主存與外設(shè)

題目6

周期挪用方式常用于______的輸入輸出中。

選擇一項(xiàng)：

A.

直接存儲(chǔ)器訪問方式

多選題

題目7

主機(jī)和外設(shè)可以并行工作的方式是_______。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

B.

程序中斷方式

C.

直接存儲(chǔ)器訪問方式

D.

I/O通道方式

題目8

計(jì)算機(jī)的總線接口中，串行總線的特點(diǎn)是_______。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

成本低

B.

線數(shù)少

D.

傳輸距離長(zhǎng)

判斷題

題目9

按數(shù)據(jù)傳送方式的不同，計(jì)算機(jī)的外部接口可分為串行接口和并行接口兩大類。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

題目10

在三總線計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，外設(shè)和主存單元統(tǒng)一編制，可以不使用I/O指令。（

）

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目11

中斷服務(wù)程序的最后一條指令是中斷返回指令。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

題目12

同步通信方式下，所有設(shè)備都從同一個(gè)時(shí)鐘信號(hào)中獲得定時(shí)信息。（

）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

《兒童家庭教育指導(dǎo)》網(wǎng)絡(luò)課答案

1.自測(cè)練習(xí)(1-7章)

第一章自測(cè)題及答案

一、選擇題（將正確選項(xiàng)的字母填在題后括號(hào)內(nèi)，每題全部選對(duì)才可以得分，每題2分，共6分）

題目1

1.在家庭生活中,由家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行的教育和施加的影響就是（）。

選擇一項(xiàng)：

A.

學(xué)前兒童家庭教育

題目2

2.在語(yǔ)言教育方面，家長(zhǎng)的任務(wù)有：（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

給幼兒創(chuàng)造一個(gè)帶有視聽覺的、豐富語(yǔ)言刺激的環(huán)境；

B.

給幼兒一個(gè)寬松的精神環(huán)境，鼓勵(lì)其語(yǔ)言表達(dá)；

C.

與幼兒一起閱讀，培養(yǎng)其閱讀興趣；

D.

注意培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

題目3

3.由家庭以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)組織，以兒童家長(zhǎng)為主要對(duì)象，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)、改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)為目的的一種教育過程就是（）。

選擇一項(xiàng)：

C.

兒童家庭教育指導(dǎo)

二、判斷題

（將√或×填在題后括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共8分。)

題目4

4.學(xué)前兒童家庭教育對(duì)兒童身體發(fā)展的促進(jìn)作用主要是通過對(duì)兒童的合理養(yǎng)育和鍛煉來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

題目5

5.當(dāng)適齡兒童來(lái)到幼兒園或?qū)W校時(shí)，家庭教育在之前為每個(gè)兒童奠定的人格、能力和知識(shí)基礎(chǔ)是相同或相似的。（）

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目6

6.家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在全面關(guān)注兒童成長(zhǎng)的同時(shí)，重點(diǎn)實(shí)施健康教育、科學(xué)教育和藝術(shù)教育。（）

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目7

7.家庭教育指導(dǎo)的重點(diǎn)或者說(shuō)核心是“助其自助”。（）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

第二章自測(cè)題及答案

一、選擇題（將正確選項(xiàng)的字母填在題后括號(hào)內(nèi)，每題全部選對(duì)才可以得分，每題2分，共4分）

題目1

1.家庭物質(zhì)環(huán)境主要是指家庭物質(zhì)生活條件，包括：（）等。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

家庭經(jīng)濟(jì)狀況

B.

家庭居住條件

D.

家庭生活設(shè)施

題目2

2.家庭精神環(huán)境主要指家庭的心理氛圍，包括：（）等。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

父母的教育觀念和教育方式

B.

家庭成員之間的關(guān)系

C.

家庭結(jié)構(gòu)與情感氛圍

D.

父母的性格、興趣和愛好

二、判斷題

（將b或r填在題后括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共10分。)

題目3

3.家長(zhǎng)道德素質(zhì)的高低并不會(huì)成為影響兒童行為的重要因素。（）

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目4

4.家長(zhǎng)的教育方式對(duì)孩子性格的形成、心理健康、認(rèn)知發(fā)展以及人際交往等方面的發(fā)展影響甚微。（）

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目5

5.家庭物質(zhì)環(huán)境是兒童發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，而精神環(huán)境則是兒童得以發(fā)展的精神“食糧”。這兩種環(huán)境對(duì)兒童的成長(zhǎng)發(fā)揮著各自不同的作用。（）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

題目6

6.不同家庭結(jié)構(gòu)對(duì)孩子產(chǎn)生的影響往往不是絕對(duì)的、一成不變的。（）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

題目7

7.家庭氛圍在兒童家庭教育中不易被察覺，是一種隱形并且不太重要的影響因素。（）

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

第三章自測(cè)題及答案

一、選擇題（將正確選項(xiàng)的字母填在題后括號(hào)內(nèi)，每題全部選對(duì)才可以得分，每題2分，共4分）

題目1

1.0-3歲嬰幼兒身體發(fā)展遵循的原則有：（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

頭尾原則

B.

遠(yuǎn)近原則

C.

等級(jí)整合原則

D.

系統(tǒng)獨(dú)立性原則

題目2

2.玩具選擇應(yīng)避免的誤區(qū)有：（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

玩具越多越好

B.

玩具越貴越好

C.

玩具越復(fù)雜越好

D.

玩具操作難度越高越好

二、判斷題

（將b或r填在題后括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共10分。)

題目3

3.0-3歲兒童思維方式以直觀動(dòng)作思維為主，思維與自身的感知和動(dòng)作相伴隨出現(xiàn)，出現(xiàn)了表象和想象。（）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

題目4

4.0-3歲兒童情緒的沖動(dòng)性和易變性已不明顯。（）

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目5

5.在親子游戲發(fā)生的初級(jí)階段，親子互動(dòng)的方式主要表現(xiàn)為觀察和模仿。（）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

題目6

6.選取玩具不需要過多考慮嬰幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展特點(diǎn)。（）

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目7

7.親子游戲中父母的角色是觀察者、引導(dǎo)者和游戲伙伴，而非替代者。（）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

第四章自測(cè)題及答案

一、選擇題（將正確選項(xiàng)的字母填在題后括號(hào)內(nèi)，每題全部選對(duì)才可以得分，每題2分，共4分）

題目1

1.3-6歲兒童身體發(fā)展的特點(diǎn)集中表現(xiàn)在：(

)。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

身體抵抗力逐漸增強(qiáng)；

B.

動(dòng)作的靈活性逐漸提高；

C.

動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性加強(qiáng)；

題目2

2.3-6歲兒童的心理活動(dòng)特點(diǎn)體現(xiàn)在：（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

各種心理活動(dòng)從發(fā)生到陸續(xù)出現(xiàn)，達(dá)到基本齊全；

B.

心理活動(dòng)從籠統(tǒng)到分化，從具體到抽象；

C.

主動(dòng)性和有意性逐漸增強(qiáng)；

D.

自我調(diào)節(jié)和控制能力有所提高。

二、判斷題

（將b或r填在題后括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共10分。)

題目3

3.對(duì)于3-6歲兒童來(lái)說(shuō)，家庭教育的目標(biāo)與幼兒園的保教目標(biāo)并不一致。（）

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目4

4.在培養(yǎng)3-6歲兒童良好習(xí)慣、生活自理能力的過程中，要注意一致性和一貫性。（）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

題目5

5.3-6歲兒童身心發(fā)展的目的與任務(wù)規(guī)定著家庭教育的內(nèi)容、途徑以及指導(dǎo)方式。（）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

題目6

6.

在幼兒期，兒童的自我評(píng)價(jià)水平還是比較高的，成人的評(píng)價(jià)對(duì)兒童個(gè)性發(fā)展影響不大。（）

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目7

7.

孩子的發(fā)展是一個(gè)統(tǒng)一的整體，任何一種教育影響，都會(huì)對(duì)孩子各方面的發(fā)展起到作用，因此，在家庭教育指導(dǎo)過程中，要特別注重孩子發(fā)展的整體性、教育的滲透性。（）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

第五章自測(cè)題及答案

一、選擇題（將正確選項(xiàng)的字母填在題后括號(hào)內(nèi)，每題全部選對(duì)才可以得分，每題2分，共6分）

題目1

1.特殊兒童主要包括：（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

智力超常和落后兒童

B.

孤獨(dú)癥兒童

C.

肢體殘疾兒童

D.

視聽障礙兒童

題目2

2.超常兒童的類型可以分為：（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

智力型和學(xué)術(shù)型

B.

創(chuàng)造型

D.

運(yùn)動(dòng)型

題目3

3.

特殊兒童的存在導(dǎo)致家長(zhǎng)精神壓力大的主要原因是：（）

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

家長(zhǎng)自身對(duì)特殊兒童的錯(cuò)誤看法；

B.

外界對(duì)特殊兒童及其家庭的看法；

C.

家長(zhǎng)要為孩子營(yíng)造好的家庭環(huán)境和家庭氛圍；

D.

對(duì)家長(zhǎng)婚姻質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)能力、生活方式產(chǎn)生嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

二、判斷題

（將b或r填在題后括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共10分。)

題目4

4.智力落后兒童就是在智力上顯著落后于同齡兒童水平，并有行為適應(yīng)障礙的兒童。（）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

題目5

5.孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練的終極目標(biāo)是促使其語(yǔ)言能力的提高。（）

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目6

6.智力低下是腦癱患兒的主要伴隨癥狀之一，因此，所有的腦癱患兒智力都差。（）

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目7

7.視覺障礙兒童的視覺與聽覺障礙兒童的聽覺都受到了嚴(yán)重限制，但他們的其他感知覺起到了重要的代償作用。（）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

題目8

8.盡量不要送截肢兒童進(jìn)入普通學(xué)校學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄儠?huì)遭到歧視。（）

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

第六章自測(cè)題及答案

一、選擇題（將正確選項(xiàng)的字母填在題后括號(hào)內(nèi)，每題全部選對(duì)才可以得分，每題2分，共10分）

題目1

1.

0-3歲兒童家庭與幼兒園的合作內(nèi)容包括：（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

以家長(zhǎng)為核心的親職教育

C.

以兒童為核心的活動(dòng)教育

D.

以幼兒園為核心的教育研究

題目2

2.3-6歲兒童家庭與幼兒園合作教育的內(nèi)容包括：（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

親職教育

B.

教育活動(dòng)合作

C.

管理與研究合作

D.

資源支持

題目3

3.

3-6歲兒童家庭與幼兒園合作教育的方式有：（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園管理的方式

B.

加強(qiáng)家園聯(lián)系及幫助家長(zhǎng)了解幼兒園教育的方式

C.

家園現(xiàn)場(chǎng)溝通交流的方式

D.

向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)教育觀念和方法的方式

題目4

4.家庭與社區(qū)的合作內(nèi)容包括：（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

B.

以幼兒為核心的衛(wèi)生保健、服務(wù)保障

C.

以家長(zhǎng)為核心的親職教育

D.

教育資源利用

題目5

5.家庭與社區(qū)合作共育的方法有：（）等。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

資源共享法

B.

宣傳法和講座法

C.

調(diào)查研究法

D.

討論共議法

二、判斷題

（將b或r填在題后括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共4分。)

題目6

6.相對(duì)于0-3歲兒童的家園合作，幼兒園在3-6歲兒童的家園合作中的主導(dǎo)性有所增強(qiáng)，但主動(dòng)性和責(zé)任心可以有所減弱。（）

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目7

7.幼兒園和社區(qū)不僅能夠?yàn)閷W(xué)前兒童身體健康發(fā)展提供必需的物質(zhì)條件，還能為學(xué)前兒童和家庭提供相關(guān)的指導(dǎo)。（）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

第七章自測(cè)題及答案

一、選擇題（將正確選項(xiàng)的字母填在題后括號(hào)內(nèi)，每題全部選對(duì)才可以得分，每題2分，共4分）

題目1

1.家長(zhǎng)教育能力的核心是：(

)。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

B.

家庭教育內(nèi)容

D.

家庭教育方法

題目2

2.韓國(guó)“獅子型”教子法的精髓是：（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.

讓孩子面對(duì)現(xiàn)實(shí)

B.

在逆境中尋找解決方法

二、判斷題

（將b或r填在題后括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共10分。)

題目3

3.學(xué)前兒童家庭教育的現(xiàn)狀是由家庭及其相關(guān)因素的變化所決定的。（）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

題目4

4.日本孩子2歲前，父母要讓他們學(xué)會(huì)“忍耐”，2歲以后，要讓他們學(xué)會(huì)“等待”。（）

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目5

5.日本父母對(duì)孩子說(shuō)的最多的一句話是“不給別人添麻煩”，并且在日常生活中積極貫徹這一思想。（）

選擇一項(xiàng)：

對(duì)

題目6

6.韓國(guó)家庭的傳統(tǒng)教育主要體現(xiàn)在道德教育和自立教育兩方面。（）

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

題目7

7.美國(guó)始于20世紀(jì)60年代末的低收入家庭補(bǔ)償計(jì)劃“家庭教育支援政策”著眼于改善“處境不利”幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展環(huán)境，提升家長(zhǎng)的育兒理念和水平。（）

選擇一項(xiàng)：

錯(cuò)

2.形考任務(wù)

形成性考核作業(yè)1

題目1

1.【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)要說(shuō)明兒童家庭教育的特點(diǎn)。

答：⑴奠基性和終身性

⑵親情性與終身性

⑶隨機(jī)性與針對(duì)性

題目2

2.【簡(jiǎn)答題】?jī)和彝ソ逃哪康摹⑷蝿?wù)與內(nèi)容是什么?

答：

目的：家庭事兒童社會(huì)化的場(chǎng)所，使幼兒身心得到健康發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā)展。

任務(wù)：教給孩子簡(jiǎn)單的生活和衛(wèi)生常識(shí)，培養(yǎng)良好生活衛(wèi)生習(xí)慣喜歡參加體育鍛煉的興趣。

內(nèi)容：培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自治的能力和自我保護(hù)能力，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

題目3

3.

【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述兒童家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容、渠道和方法。

答：

內(nèi)容：⑴教育觀念更新

⑵身心發(fā)展知識(shí)

⑶兒童衛(wèi)生保健知識(shí)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)常見疾病知識(shí)

渠道：⑴幼兒園指導(dǎo)?、粕鐓^(qū)指導(dǎo)?、巧鐣?huì)團(tuán)體指導(dǎo)?、却蟊妭髅街笇?dǎo)

方法：⑴興趣誘導(dǎo)法?、朴螒蚧顒?dòng)法　⑶實(shí)踐操作法?、拳h(huán)境熏陶法?、砂駱邮痉斗?/p>

題目4

4.

【簡(jiǎn)答題】家長(zhǎng)素質(zhì)對(duì)兒童家庭教育有何影響？

答：⑴家長(zhǎng)的身體素質(zhì)是影響兒童成長(zhǎng)的第一要素

⑵家長(zhǎng)的文化素質(zhì)影響兒童成長(zhǎng)的質(zhì)量高低

⑶家長(zhǎng)的道德素質(zhì)是決定孩子以后道德面貌的基礎(chǔ)

⑷家長(zhǎng)的心理素質(zhì)是影響孩子成長(zhǎng)時(shí)重要因素

題目5

5.【簡(jiǎn)答題】什么是家長(zhǎng)的教育觀?對(duì)兒童家庭教育有什么影響？

答：家長(zhǎng)教育觀念包括兒童觀親子觀人才觀教育觀，有什么樣的兒童觀就有什么樣的家庭教育，兒童觀決定家庭教育的質(zhì)量并最終影響兒童身心健康發(fā)展。兒童最早就親近之人是自己的父母所以影響甚大，家長(zhǎng)的人才觀會(huì)影響他們對(duì)孩子的期望并影響家庭教育的目標(biāo)定位，內(nèi)容選擇，投入重點(diǎn)及教育方式。家長(zhǎng)的教育觀直接影響其教育方式和教育行為。

題目6

6.【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述家長(zhǎng)教育方式的類型和特點(diǎn)。

答：家長(zhǎng)的教育方式分為五種：

（1）

專制型。專制型家長(zhǎng)，在家庭教育的實(shí)踐中總是以一種不可抗拒的身份出現(xiàn)，對(duì)于孩子的一切都是在發(fā)號(hào)施令。

（2）

溺愛型。溺愛型的家長(zhǎng)在進(jìn)行家庭教育時(shí)總是以孩子為中心，他們視子女為掌上明珠，采用一種用愛過度的教育方式。

（3）

放任型。放任型父母，一般情況下都是由于實(shí)施其他類型教育方式失敗，或者是由于父母工作較忙、沒時(shí)間照顧孩子等原因，因而對(duì)孩子采取放任不管的態(tài)度。

（4）

矛盾型。這是家長(zhǎng)教育中一個(gè)比較特殊的類型，常常表現(xiàn)為父母不知道怎么與孩子相處。

（5）

民主型。這是一種積極的教育方式。這種類型的父母總是采取民主、平等的態(tài)度對(duì)待孩子，表現(xiàn)出一種冷靜的熱情和有克制的疼愛。

題目7

7.

【論述題】請(qǐng)選擇兩個(gè)兒童家庭教育方法，依據(jù)該方法聯(lián)系實(shí)際闡述兒童家庭教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的原則。

要求:(1)闡明已選擇的兩個(gè)兒童家庭教育方法的含義；

(2)依據(jù)該方法聯(lián)系實(shí)際敘述兒童家庭教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的原則，并提出自己的觀點(diǎn)或建議，否則扣6分。

答：兒童家庭教育的方法包括興趣誘導(dǎo)法、游戲活動(dòng)法、實(shí)踐操作法、環(huán)境熏陶法、賞識(shí)鼓勵(lì)法、榜樣示范法、暗示提醒法等幾種方法。應(yīng)堅(jiān)持的原則：善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，加強(qiáng)引導(dǎo)；鼓勵(lì)孩子進(jìn)行多樣游戲，提供時(shí)間、空間和材料上的支持，鼓勵(lì)同伴游戲，家長(zhǎng)也應(yīng)抽時(shí)間參與孩子的游戲；讓孩子參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和自我服務(wù)實(shí)踐，參加各種游戲活動(dòng)；鼓勵(lì)兒童參與社交活動(dòng)；在創(chuàng)設(shè)家庭環(huán)境方面，為兒童準(zhǔn)備豐富的玩具和操作材料，保持家庭環(huán)境整潔、干凈，注意運(yùn)用音樂、美術(shù)作品和自然物等美化家庭環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的家庭氛圍，尊重孩子的人格、自主性和自由，注意家長(zhǎng)的榜樣示范作用；對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)鼓勵(lì)的時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)孩子的鼓勵(lì)和賞識(shí)要與兒童的具體行為和進(jìn)步相聯(lián)系，要把握好表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子的度，表?yè)P(yáng)孩子不能過于頻繁，鼓勵(lì)方式盡量以精神鼓勵(lì)為主，少承諾物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；用榜樣的形象感化孩子的思想，啟迪孩子的心靈，引導(dǎo)孩子的行為；注意保護(hù)孩子的自尊心。

題目8

8.【論述題】試從家長(zhǎng)的兒童觀聯(lián)系實(shí)際分析其對(duì)兒童家庭教育的影響。

要求:(1)闡明家長(zhǎng)的兒童觀的含義和表現(xiàn)；

(2)聯(lián)系實(shí)際分析該觀念對(duì)兒童家庭教育的影響，并提出自己的觀點(diǎn)或建議，否則扣6分。

答：兒童觀是家庭教育的指導(dǎo)思想，有什么樣的兒童觀就有什么樣的家庭教育，兒童觀決定家庭教育的質(zhì)量，并最終影響兒童身心的健康發(fā)展。一般而言，家長(zhǎng)的兒童觀不同，其對(duì)教育的任務(wù)、內(nèi)容的選擇以及所采取的方式和方法也就不同，因而就形成了不同的教育觀和教育方式。我認(rèn)為：文化素質(zhì)較高的家長(zhǎng)往往比較注重對(duì)孩子的早期教育和智力投資；其次，文化素質(zhì)高的家長(zhǎng)一般會(huì)比較注重自身修養(yǎng)的不斷提升；最后，文化素質(zhì)高的父母往往比較熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，這就可以給孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣，潛移默化地熏陶和影響孩子，而且，文化素質(zhì)高的家長(zhǎng)還可以更好地解答孩子在探索和學(xué)習(xí)過程中遇到的各種疑惑和問題，滿足孩子的好奇心和求知欲。

家長(zhǎng)文化素質(zhì)低比較容易忽視對(duì)孩子的早期教育，采取放任自流、聽之任之的方式，同時(shí)在教育內(nèi)容的選擇上、教育方式方法的運(yùn)用上也會(huì)有所欠缺，從而弱化了家長(zhǎng)在家庭早期教育中的主導(dǎo)作用，影響家庭教育的良好效果；其次，文化素質(zhì)低的父母往往缺乏必要的育兒知識(shí)，教育沒有根據(jù)，比較盲目；最后，家長(zhǎng)文化素質(zhì)低，往往會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)在實(shí)施家庭教育時(shí)產(chǎn)生不科學(xué)的教育觀念，采用不科學(xué)的教育方式。

題目9

9【案例分析題】.小琴的寶寶八九個(gè)月了還不會(huì)爬，小琴很著急，一段時(shí)間以來(lái)，一直在咨詢專業(yè)人士，并買了很多育兒專業(yè)書籍看。小琴媽媽說(shuō)：“著什么急呀，慢慢地自然而然什么都會(huì)了，你小時(shí)候也挺笨的，長(zhǎng)大了不一樣上了大學(xué)？！”小琴說(shuō)：“憑什么別人的孩子能做到的，我的孩子就不行，我一定要試試！”小琴每天抽空就對(duì)寶寶進(jìn)行一些訓(xùn)練，她先讓寶寶趴成俯臥位，把頭仰起，用手把身體撐起來(lái)，寶寶的腿被小琴輕輕弄彎放在寶寶的肚子下，并在寶寶周圍放了很多會(huì)動(dòng)的有趣的玩具，引逗寶寶爬行，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，寶寶的小腿肌肉越來(lái)越結(jié)實(shí)，很快現(xiàn)就學(xué)會(huì)爬行了。請(qǐng)從第一章中家庭教育對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的作用的相關(guān)理論分析以上案例。

答：家長(zhǎng)的教育觀主要表現(xiàn)為家長(zhǎng)對(duì)教育在兒童發(fā)展中的作用和家長(zhǎng)在教育中的角色和職能的認(rèn)識(shí)，它影響著家長(zhǎng)的教育方式和家長(zhǎng)在家庭教育中作用的發(fā)揮。家長(zhǎng)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)兒童發(fā)展的重要作用，明確自身在兒童成長(zhǎng)的作用和應(yīng)承擔(dān)的角色，克服“樹大自然直”、放任自流、推卸責(zé)任等錯(cuò)誤觀念和錯(cuò)誤做法。同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到教育并不是萬(wàn)能的，過分夸大教育的作用。家長(zhǎng)的教育方式是指父母在撫養(yǎng)、教育兒童的活動(dòng)中通常使用的方法和形式，是父母各種教育行為的特征概括，是一種具有相對(duì)穩(wěn)定性的行為風(fēng)格。家長(zhǎng)教育方式的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在情境性、情感性、穩(wěn)定性、整合性幾個(gè)方面。在家庭教育過程中，家長(zhǎng)教育方式的影響一般包括積極的和消極的兩大方面。其中，專制型、溺愛型、放任型以及矛盾型的教育方式對(duì)家庭教育可能產(chǎn)生負(fù)面影響，而民主型的教育方式則是公認(rèn)的較為科學(xué)的教育方式，對(duì)家庭教育影響的積極作用較大。偏向?qū)Ｖ菩偷募议L(zhǎng)，常常會(huì)采取獨(dú)斷專行的方式，否認(rèn)孩子的一切。

題目10

10.【案例分析題】

幼兒園的保健室，一大一小，一個(gè)坐著，一個(gè)躺著。“雷雷，你發(fā)燒了，老師給媽媽打電話，叫她接你回家，好嗎？”虛弱但堅(jiān)定的聲音，“我不要回家！”“你發(fā)燒了，而且很高39度呢！讓媽媽接你回去看病?！薄皢琛也灰丶遥　崩蠋煵煌５匕参亢⒆??！袄桌祝@樣不行的，再燒下去，你的小腦袋就要燒壞了，要變小笨蛋了！”“我不要回家，回家又要做算術(shù)了。”“那我?guī)湍阆驄寢屔暾?qǐng)一下，今天休息。等病好了再做?！?歲的雷雷勉強(qiáng)答應(yīng)。

幼兒園的保健室，兩個(gè)大人，面對(duì)面站著?！靶炖蠋?，我覺得一天做四面100以內(nèi)算術(shù)題一點(diǎn)都不算多，我同事的女兒每天要做八面呢！他們不僅要做算術(shù)題，還要學(xué)習(xí)英語(yǔ)和拼音呢！雷雷算是少的呢！我還在考慮要不要和他們一樣?？汕f(wàn)不能輸在起跑線上呀！”

請(qǐng)根據(jù)第二章中家長(zhǎng)的親子觀念、人才觀念（二選一）對(duì)兒童家庭教育的影響的相關(guān)理論進(jìn)行分析。

答：家庭都有個(gè)陋習(xí)，就是“望子成龍,望女成鳳”

心情浮躁，急于求成。這都是每一位父母的心愿，——把自己做不到或希望做到的事情強(qiáng)加在孩子身上，甚至把自己未能實(shí)現(xiàn)的宿愿寄托在孩子身上。從這個(gè)現(xiàn)象上絕不是抵毀身為父母的他們，試捫心自問：現(xiàn)代社會(huì)“望子成龍、望女成鳳”是家長(zhǎng)普遍的現(xiàn)象。每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)子女都有較高的期望值。但許多家長(zhǎng)卻不從自己孩子的個(gè)性特點(diǎn)、志趣、愛好等出發(fā)，不考慮孩子發(fā)展的適宜性以及發(fā)展?jié)摿?，期望值?yán)重偏離孩子能力所及的范圍，這樣就會(huì)形成對(duì)孩子的心理高壓、導(dǎo)致心理抵觸，而且往往是“事倍功半”、“欲速則不達(dá)”。有家長(zhǎng)從幼兒期著手，而幼兒正是培養(yǎng)幼兒個(gè)性和行為習(xí)慣的重要時(shí)期，如果這時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行消極的評(píng)價(jià)，勢(shì)必將會(huì)對(duì)幼兒的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我認(rèn)為：家長(zhǎng)對(duì)子女的期望一方面必須實(shí)事求是，符合孩子的發(fā)展方向，符合其實(shí)際發(fā)展力，所提要求也必須讓孩子經(jīng)過努力能夠達(dá)到。另一方面期望面要寬，不要僅局限于孩子智力的發(fā)展，或?qū)W習(xí)能力的提高，更應(yīng)該期望孩子學(xué)會(huì)做人，全面發(fā)展，這樣才符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，更能促進(jìn)孩子健康、快樂的成長(zhǎng)。

形成性考核作業(yè)2

1【簡(jiǎn)答題】.簡(jiǎn)述0-3兒童身心發(fā)展的家庭教育目標(biāo)和任務(wù)。

答：家庭教育的目標(biāo)：（1）保護(hù)嬰幼兒的生命安全，保障他們基本的生存需要，發(fā)展嬰幼兒的基本動(dòng)作和各種感官，增強(qiáng)其體格和抵抗力，促進(jìn)其身體健康成長(zhǎng)，引導(dǎo)嬰幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的生活處理能力，促進(jìn)嬰幼兒安全、衛(wèi)生、快樂的生活。（2）萌發(fā)嬰幼兒的智力，發(fā)展嬰幼兒理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，發(fā)展嬰幼兒的感覺、知覺和初步的思維能力，促進(jìn)其對(duì)周圍環(huán)境和事物的探索與認(rèn)識(shí)。（3）培養(yǎng)嬰幼兒形成愉快的情緒、情感，形成活潑開朗的性格，發(fā)展嬰幼兒初步的社會(huì)交往能力，

養(yǎng)成初步的文明禮貌習(xí)慣。（4）發(fā)展嬰幼兒對(duì)美的事物的初步感受力和興趣，萌發(fā)嬰幼兒基本的藝術(shù)素養(yǎng)。

家庭教育的任務(wù)：（1）身體發(fā)展和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。（2）語(yǔ)言和認(rèn)知發(fā)展。（3）情緒、情感、個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展。（4）美感的發(fā)展。

題目2

2【簡(jiǎn)答題】.0-3歲兒童身體發(fā)展的家庭教育指導(dǎo)包括哪些方面？

答：兒童家庭教育的內(nèi)容包括：（1）教育觀念的更新；（2）兒童身心發(fā)展知識(shí)；（3）兒童衛(wèi)生保健知識(shí)、營(yíng)養(yǎng)知識(shí)、常見疾病的防治知識(shí)；（4）胎教知識(shí)和孕期營(yíng)養(yǎng)保健知識(shí)；（5）家庭教育的內(nèi)容和方法；（6）家庭教育中評(píng)價(jià)兒童發(fā)展的知識(shí)和方法；（7）兒童家庭教育中的一些常見問題及對(duì)策。

題目3

3【簡(jiǎn)答題】.如何在智力啟蒙和語(yǔ)言培養(yǎng)方面對(duì)0-3歲兒童進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)？

答：智力啟蒙：（1）摒棄只中言語(yǔ)智能和數(shù)理邏輯智能培養(yǎng)的狹隘思路（

2）注重對(duì)嬰幼兒基本能力的培養(yǎng)，重在啟蒙（3）充分利用嬰幼兒的基本活動(dòng)——游戲在智力啟蒙中的作用（4）切忌攀比，要善于挖掘每個(gè)兒童的獨(dú)特性

語(yǔ)言培養(yǎng)：（

1）創(chuàng)造條件，誘發(fā)孩子發(fā)出聲音（2）多和孩子說(shuō)話，創(chuàng)造說(shuō)話、交流的氛圍

（3）教孩子說(shuō)話與人士周圍事物同步進(jìn)行（

4）訓(xùn)練孩子的聽力（5）在游戲中練習(xí)說(shuō)話

題目4

4【簡(jiǎn)答題】.簡(jiǎn)述3-6兒童身心發(fā)展的家庭教育目標(biāo)和任務(wù)。

答：家庭教育的目標(biāo)包括：（1）保護(hù)嬰幼兒的生命安全，保障他們基本的生存需要，發(fā)展嬰幼兒的基本動(dòng)作和各種感官，增強(qiáng)其體格和抵抗力，促進(jìn)其身體健康成長(zhǎng)，引導(dǎo)嬰幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的生活自理能力，促進(jìn)嬰幼兒安全、衛(wèi)生、快樂地生活。（2）萌發(fā)嬰幼兒的智力，發(fā)展嬰幼兒理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，發(fā)展嬰幼兒的感覺、直覺和初步的思維能力，促進(jìn)其對(duì)周圍環(huán)境和事物的探索和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣。（3）培養(yǎng)嬰幼兒形成安全感和愉快的情緒、情感，形成活潑開朗的性格，發(fā)展嬰幼兒初步的社會(huì)交往能力，養(yǎng)成初步的文明禮貌習(xí)慣。（4）發(fā)展嬰幼兒對(duì)美的事物的初步感受力和興趣，萌發(fā)嬰幼兒基本的藝術(shù)素養(yǎng)。

題目5

5【簡(jiǎn)答題】.3-6歲兒童身體發(fā)展的家庭教育指導(dǎo)包括哪些方面？

答：（1）提供均衡營(yíng)養(yǎng)：遵照“膳食指南”，確定飲食的基本原則；飯菜巧搭配，營(yíng)養(yǎng)易吸收；形成好口味，益處伴終身。

（2）加強(qiáng)體育鍛煉：開展多種形式的體育鍛煉:開展經(jīng)常性的親子體育游戲；培養(yǎng)對(duì)球類活動(dòng)的興趣；鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的愛好。開展體育鍛煉應(yīng)該注意的問題有：和孩子一起做好活動(dòng)的準(zhǔn)備；發(fā)揮同伴在體育鍛煉中的作用；重視孩子意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

（3）培養(yǎng)良好習(xí)慣：建立良好的作息制度；細(xì)致入微，教給方法；增強(qiáng)教育過程中的趣味性；及時(shí)鼓勵(lì)，強(qiáng)化良好行為；要注意要求的一致性和一貫性。

（4）培養(yǎng)自護(hù)能力：創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境；在生活中滲透安全常識(shí)；利用契機(jī)進(jìn)行安全教育。

題目6

6【簡(jiǎn)答題】.如何在社會(huì)性發(fā)展和美的熏陶方面對(duì)3-6歲兒童進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)？

答：社會(huì)性發(fā)展：

1）接納、肯定孩子，培養(yǎng)自尊、自信

2）愛孩子，讓孩子學(xué)會(huì)愛

3）在交往中發(fā)展孩子的交往能力

4)培養(yǎng)孩子正確的道德觀念和行為

美的熏陶：

1）給予兒童健康的美的觀念

2）引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美

3）支持兒童的藝術(shù)興趣，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造美

題目7

7【簡(jiǎn)答題】.簡(jiǎn)述特殊兒童家庭教育的目的與任務(wù)。

答：特殊兒童家庭教育的目的主要是為了滿足不同類型特殊兒童的發(fā)展需要，在力所能及的范圍之內(nèi)，彌補(bǔ)影響兒童正常發(fā)展的各種因素，促進(jìn)兒童的發(fā)展，使其能正常地生活和學(xué)習(xí)。

特殊兒童家庭教育的任務(wù)有：（1）健康教育（2）生存教育（3）做人的教育（4）智育

題目8

8【簡(jiǎn)答題】.如何判定超常兒童?對(duì)他們?cè)鯓舆M(jìn)行家庭教育指導(dǎo)?

答：判定：

好奇心強(qiáng)；記憶力好；注意力集中；感知敏銳；語(yǔ)言發(fā)展早，想象力豐富；理解力強(qiáng)；喜歡動(dòng)腦，有創(chuàng)造性；興趣廣泛、濃厚；好勝心強(qiáng)，有堅(jiān)持性。

指導(dǎo)：

正確認(rèn)識(shí)超常兒童

創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)孩子的自學(xué)習(xí)慣

培養(yǎng)孩子自信、自立、自強(qiáng)的精神，激發(fā)孩子的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

循序漸進(jìn)，量力而行

關(guān)心孩子的全面和諧發(fā)展。

題目9

9【簡(jiǎn)答題】.智力落后兒童可以劃分為幾個(gè)等級(jí)?對(duì)智力落后兒童進(jìn)行家庭教育要關(guān)注哪些內(nèi)容?

答：劃分為4個(gè)等級(jí)，一級(jí)智力殘疾（極重度）二級(jí)智力殘疾（重度）三級(jí)智力殘疾（中度）四級(jí)智力殘疾(輕度）家庭教育要關(guān)注：?1.?及早發(fā)現(xiàn)，尋求專業(yè)幫助。包括對(duì)剛出生的嬰兒的觀察；0—6歲兒童發(fā)育的觀察。?2.?家長(zhǎng)要給與孩子理智的愛。給孩子真心關(guān)愛，避免歧視和溺愛；認(rèn)清孩子的實(shí)際情況，給與孩子適當(dāng)?shù)母咂诖?.?在家庭中注意培養(yǎng)孩子的基本能力。訓(xùn)練兒童的感知覺和動(dòng)作的發(fā)展；促進(jìn)兒童語(yǔ)言能力的提高；提高孩子的生活自理能力；培養(yǎng)兒童與正常兒童的交往能力；重視對(duì)孩子的科學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)的教育。

題目10

10【論述題】．結(jié)合實(shí)際論述如何對(duì)0-3歲兒童的情意萌發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)。

要求(1)簡(jiǎn)述對(duì)0-3歲兒童的情意萌發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)的具體內(nèi)容；

(2)就某一方面聯(lián)系實(shí)際提出你的看法或建議，否則扣4分。

答：（1）創(chuàng)設(shè)一個(gè)關(guān)愛、接納和尊重的心理環(huán)境；

嬰幼兒具有獲得安全、關(guān)愛、尊重及自我實(shí)現(xiàn)的心理需求。只有當(dāng)這些需求得到滿足時(shí)，他們才會(huì)產(chǎn)生積極地興許體驗(yàn)和心理感受。我遇到一個(gè)孩子最開始大哭大鬧，每天老師對(duì)回去擁抱她。慢慢的孩子克服了離開父母的失落感，用很積極的心情度過每日幼兒園生活。正是老師的關(guān)愛讓孩子產(chǎn)生了安全感。

（2）安排合理的生活作息制度和豐富的生活內(nèi)容；

合理的生活制度有利于嬰幼兒的身體健康和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，更有利于嬰幼兒情緒穩(wěn)定，使嬰幼兒感到安全和愉快。

（3）引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)，宣泄自己的不良情緒。

日常生活中嬰幼兒難免會(huì)遇到不愉快的事情，從而長(zhǎng)生消極的情緒體驗(yàn)，如自己的愿望沒滿足，遇到了小挫折，等等。

題目11

11【論述題】．結(jié)合實(shí)際論述閱讀對(duì)3-6歲兒童語(yǔ)言發(fā)展的作用，以及進(jìn)行家庭閱讀活動(dòng)指導(dǎo)的方法。

要求:(1)簡(jiǎn)述閱讀對(duì)3-6歲兒童語(yǔ)言發(fā)展的作用，以及進(jìn)行家庭閱讀活動(dòng)指導(dǎo)的方法；

(2)結(jié)合實(shí)際闡述你對(duì)3-6歲兒童進(jìn)行閱讀活動(dòng)的看法，并提出自己的觀點(diǎn)或建議，否則扣4分。

答：（1）閱讀能為孩子提供正確的語(yǔ)言示范，發(fā)展孩子的傾聽和理解能力。（2）閱讀為孩子提供了接觸優(yōu)秀文學(xué)作品的機(jī)會(huì)，為孩子體會(huì)語(yǔ)言文字的美和發(fā)展連貫的講述能力提供機(jī)會(huì)（3）在閱讀中孩子能培養(yǎng)出對(duì)文字的敏感。家庭閱讀活動(dòng)指導(dǎo)的方法包括：（1）在家庭教育中為孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，開展多種形式的親子共讀活動(dòng)。（2）每天最好有相對(duì)固定的親子共讀時(shí)間（3）開展多種形式的親子共讀活動(dòng)。

題目12

12【案例分析題】.

2歲多的苗苗是個(gè)聰明伶俐的小女孩，就是太挑食，不愛吃蔬菜。爸爸媽媽經(jīng)常哄她吃、喂她吃，有時(shí)也強(qiáng)迫她吃，可是不管用。為了這件事情，家人沒少為她著急。再這樣下去怎么行呢？媽媽下決心一定要把女兒的這個(gè)“毛病”扳過來(lái)。媽媽看到苗苗特別喜歡小白兔，于是將計(jì)就計(jì)，把《龜兔賽跑》的故事搬到了餐桌上，和苗苗玩兒起了“爭(zhēng)當(dāng)小白兔”的游戲。媽媽對(duì)苗苗說(shuō)：“知道為什么小白兔是賽跑健將嗎？因?yàn)樗鼝鄢院}卜。咱們比賽吃胡蘿卜，誰(shuí)吃得多誰(shuí)就是小白兔，吃得少肯定就是小烏龜了?！泵缑绠?dāng)然想當(dāng)小白兔了，竟和媽媽“搶吃”起胡蘿卜來(lái)。到這一招挺靈，媽媽接著又想出更多的吃飯游戲。比如把一個(gè)不倒翁放到餐桌中央，不倒翁倒向哪個(gè)菜，大家就要趕緊吃那個(gè)菜。就這樣，媽媽改掉了苗苗挑食的壞毛病。苗苗因?yàn)橄矚g餐桌上的游戲，再也不對(duì)蔬菜深惡痛絕，而是深深地喜歡上了吃蔬菜。請(qǐng)運(yùn)用第三章的相關(guān)理論分析此案例，并提出自己的認(rèn)識(shí)或建議。

答：這是0-3歲兒童心理發(fā)展的家庭教育指導(dǎo)中習(xí)慣養(yǎng)成方面的表現(xiàn)。0一3歲嬰幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣的具體指導(dǎo)：(1)教養(yǎng)者言傳身教、以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。作為教養(yǎng)者，要讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自己要首先以身作則，給孩子樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，這樣通過自己的言傳身教潛移默化地熏陶、感染孩子。好的習(xí)慣的養(yǎng)成是需要堅(jiān)持的，是需要家長(zhǎng)和孩子一起努力的。(2)充分發(fā)揮圖書、電視等媒體的作用。故事在嬰幼兒的教養(yǎng)中起著潛移默化的教育作用.在嬰幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，我們可以充分利用嬰幼兒的這一特點(diǎn)，與此同時(shí)，媒體對(duì)于現(xiàn)如今嬰幼兒的影響也不容忽視。(3)好習(xí)慣的養(yǎng)成要循序漸進(jìn)、循循善誘。習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教養(yǎng)者要充分尊重嬰幼兒的成長(zhǎng)需要。不要拔苗助長(zhǎng)，強(qiáng)迫甚至強(qiáng)制嬰幼兒養(yǎng)成一些習(xí)慣。

題目13

13【案例分析題】.我兒子冬冬從小就喜歡小動(dòng)物，家里養(yǎng)過小兔子、小鴨子，記得3歲多的時(shí)候，他握著小鴨子的脖子去串門兒，找小朋友玩。他玩得投入了，就忘了小鴨子，結(jié)果可憐的小鴨子跟在他后面跑來(lái)跑去，被冬冬不小心踩死了，冬冬哭了好半天。后來(lái)又央求我再給他買一只小鴨子，我告誡他，小鴨子太小，它把你當(dāng)作它的媽媽，媽媽是不是要好好愛自己的孩子呢？冬冬似懂非懂地看著我，使勁點(diǎn)頭。不過，從那以后他對(duì)待小動(dòng)物小心了很多，出去玩的時(shí)候，就把小鴨子放在小盒子里，并且說(shuō)：“媽媽出去玩一會(huì)兒，你要在家里乖乖的哦！”我和他爸爸忍俊不禁。看到孩子那么喜歡小動(dòng)物，我們就經(jīng)常把孩子帶到戶外，讓他觀察自然中小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。如小鳥在飛，小螞蚱在跳，小蝸牛在爬?，F(xiàn)在孩子4歲多了，漸漸地了解了好多大自然和小動(dòng)物之間的奇妙關(guān)系。有一次，我?guī)蛣e的小朋友到森林公園去玩，他們興高采烈地在草地上尋找他們喜歡的小動(dòng)物，并認(rèn)真地觀察它們。“阿姨，你快看，好多小螞蟻!”一個(gè)小朋友突然指著草地大聲說(shuō)。冬冬和其他小朋友都跑了過去，只見冬冬趴在地上仔細(xì)看，然后對(duì)我說(shuō)：“媽媽，是不是天要下雨了？”?！班?，是啊！”我望望變暗的天空。冬冬對(duì)別的小朋友說(shuō)：“媽媽對(duì)我說(shuō)過，小螞蟻搬家，小燕子飛得很低都是快要下雨了，我在書上也看到過，今天可看到了哦！”看到兒子認(rèn)真的模樣，我開心地笑了。請(qǐng)根據(jù)第四章的相關(guān)理論或觀點(diǎn)分析此案例。

答：這是3—6歲兒童心理發(fā)展的家庭教育指導(dǎo)——認(rèn)知發(fā)展的表現(xiàn)。家庭教育的一個(gè)重要的任務(wù)是保護(hù)孩子的好奇心和探究欲，提供環(huán)境和條件，鼓勵(lì)運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦解決問題。使幼兒在做中學(xué)，玩中學(xué)，在探究中學(xué)習(xí)探究，發(fā)展認(rèn)知的能力。

(1)激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲。孩子的好奇心和探究欲是否能持續(xù)，有賴于家長(zhǎng)的態(tài)度和策略。

(2)提供多種在生活中探究和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。生活中蘊(yùn)含著促進(jìn)孩子身心發(fā)展的豐富內(nèi)涵，更是蘊(yùn)含著豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)要做個(gè)有心人，不僅要充分利用生活中的資源，還要?jiǎng)?chuàng)造各種學(xué)習(xí)和探究的機(jī)會(huì)。

(3)和孩子一起學(xué)習(xí)科學(xué)的方法。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，都有助于孩子走近科學(xué)，家長(zhǎng)還可以和孩子一起學(xué)習(xí)探究，動(dòng)手解決問題，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。家長(zhǎng)要為孩子的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)提供支持和引導(dǎo)，讓孩子在輕松、愉悅中獲得發(fā)展。

題目14

14【案例分析題】.小林平時(shí)沉默寡言，一旦說(shuō)起話來(lái)語(yǔ)速很快，且不完整，字?jǐn)?shù)基本在五個(gè)字以內(nèi),間斷性地冒出不符合漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則的話語(yǔ)并不斷重復(fù),常反復(fù)說(shuō)些與所處環(huán)境無(wú)關(guān)的、單調(diào)的詞句，分不清你、我、他，如果問：“你愛我嗎？”他回答：“你愛我的！”。每天早上來(lái)幼兒園，從不主動(dòng)向老師和小朋友問好,

不和別人目光對(duì)視，無(wú)論怎么開導(dǎo)他，激發(fā)他的表達(dá)情緒，他還是無(wú)動(dòng)于衷。小林喜歡玩水，玩沙，玩大型玩具，他只管自顧自地玩，玩膩了就自己回到班級(jí)中來(lái)。日常生活中喜歡躺在地上，和地板親密接觸；喜歡玩鎖和鑰匙；對(duì)班級(jí)的積木、自主游戲等都不感興趣，喜歡在教室里游蕩，沒有固定的場(chǎng)所，在組織教學(xué)活動(dòng)中，他沒有辦法跟上老師的節(jié)拍，注意力不集中，不能進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)。他常常在較長(zhǎng)時(shí)間里專注于某種游戲或活動(dòng)，如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，單調(diào)地?cái)[放積木塊，熱衷于觀看電視廣告和天氣預(yù)報(bào)，面對(duì)通常兒童們喜歡的動(dòng)畫片則毫無(wú)興趣，在家天天要吃同樣的飯菜，出門要走相同的路線，排便要求一樣的便器，如有變動(dòng)則大哭大鬧。請(qǐng)運(yùn)用第五章的相關(guān)理論分析小林的行為，并提出自己的認(rèn)識(shí)或建議。

答：根據(jù)小林的行為特征可以判定小林是一個(gè)孤獨(dú)癥兒童。從孤獨(dú)癥的特征來(lái)分析，他們有這樣一些特征：1、孤獨(dú)癥的兒童感知覺神經(jīng)系統(tǒng)統(tǒng)合失調(diào)。2、語(yǔ)言發(fā)展遲緩。案例中提到“小林平時(shí)沉默寡言，一旦說(shuō)起話來(lái)語(yǔ)速很快，且不完整，字?jǐn)?shù)基本在五個(gè)字以內(nèi)，間斷性地冒出不符合漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則的話語(yǔ)并不斷重復(fù)，常反復(fù)說(shuō)些與所處環(huán)境無(wú)關(guān)的、單調(diào)的詞句，分不清你、我、他，如果問：“你愛我嗎？”他回答：“你愛我的！”。這正是語(yǔ)言發(fā)展遲緩造成的。3、缺乏正確的表達(dá)和交流情感的方式。他常常在較長(zhǎng)時(shí)間里專注于某種游戲或活動(dòng)，如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，單調(diào)的擺放積木塊，熱衷于觀看電影廣告和天氣預(yù)報(bào)，面對(duì)通常兒童們喜歡的動(dòng)畫片則毫無(wú)興趣，在家天天要吃同樣飯菜，出門要走相同的路線，排便要求一樣的便器，如有變動(dòng)則大哭大鬧。4、不主動(dòng)和他人交流。每天早上來(lái)幼兒園，從不主動(dòng)向老師和小朋友問好，不和別人目光對(duì)視，無(wú)論怎么開導(dǎo)他，激發(fā)他的表達(dá)情緒，他還是無(wú)動(dòng)于衷。小林喜歡玩水，玩沙，玩大型玩具，他只管自顧自地玩，玩膩了就自己回到班級(jí)中來(lái)。5、興趣范圍狹窄和刻板的行為模式。日常生活中小林喜歡躺在地上，和地板親密接觸；喜歡玩鎖和鑰匙。案例中的小林具備這樣的特征。針對(duì)小林孤獨(dú)癥的情況，作為家長(zhǎng)應(yīng)該從這些方面入手加以指導(dǎo)。1、細(xì)心觀察、及早發(fā)現(xiàn)。小孩子的可塑性大，家長(zhǎng)應(yīng)該細(xì)心觀察孩子的表現(xiàn)，并注意與同齡人的孩子作對(duì)比。家長(zhǎng)還要多與老師溝通，多聽聽老師的反饋。如果發(fā)現(xiàn)有這樣的癥狀，應(yīng)該積極尋求專業(yè)的幫助，并配合治療。2、家長(zhǎng)要調(diào)整好心態(tài)，積極面對(duì)孩子的問題。家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，是孩子最親密的人，家長(zhǎng)的態(tài)度直接影響到孩子的態(tài)度。在發(fā)現(xiàn)孩子患有孤獨(dú)癥時(shí)，家長(zhǎng)既不要把孩子當(dāng)成累贅，不聞不問，也不要認(rèn)為孩子的問題是自己的責(zé)任，對(duì)孩子百般嬌慣。家長(zhǎng)應(yīng)該正視孩子的問題，保持積極樂觀的心態(tài)，做孩子的榜樣。一方面尋求專業(yè)的幫助，另一方面在家積極進(jìn)行輔助教育。3、在家中有意識(shí)、有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行一定的訓(xùn)練。家長(zhǎng)要根據(jù)孤獨(dú)癥孩子的特點(diǎn)做一些有針對(duì)性的訓(xùn)練。4、為孩子營(yíng)造溫馨的生活氛圍。家長(zhǎng)在家中要溫和的和孩子說(shuō)話，經(jīng)常對(duì)孩子微笑，經(jīng)常輕輕、擁抱他們。細(xì)心觀察孩子喜歡的物品和游戲，積極尋找孩子可以接受的介入方式。另外，家長(zhǎng)要帶孩子走出去，幫助孩子融入同齡的集體中。家長(zhǎng)還要引導(dǎo)周圍的孩子接受孤獨(dú)癥孩子的特殊行為，不要取笑或侮辱他們。5、培養(yǎng)孤獨(dú)癥兒童的社會(huì)交往技能。掌握基本的社會(huì)交往技能是孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練的終極目標(biāo)。家長(zhǎng)平時(shí)在家中要注意矯正孩子的怪異行為，通過社會(huì)性游戲，讓孩子學(xué)會(huì)接電話、與人打招呼、向他人表示需求等?？傊议L(zhǎng)對(duì)孤獨(dú)癥兒童要細(xì)心細(xì)致，不要操之過急，給孩子充分的時(shí)間改變、提高。

形成性考核作業(yè)3

1【簡(jiǎn)答題】.0-3歲兒童家庭與幼兒園的合作關(guān)系是怎樣的？0-3歲兒童家庭與幼兒園合作共育的評(píng)價(jià)指標(biāo)是什么？

答：在0-3歲兒童家園合作教育中存在一個(gè)主動(dòng)與主導(dǎo)的關(guān)系。

0-3歲兒童家庭與幼兒園的合作內(nèi)容可以分為以家長(zhǎng)為核心的親職教育、以兒童為核心的活動(dòng)教育和以幼兒園為核心的教育研究。

評(píng)價(jià)0-3歲家園合作共育的重要指標(biāo)。

1.

客觀真實(shí)地了解幼兒的家庭教育情況;

2.

理論結(jié)合實(shí)際，分析教育問題;

3.

將解決問題的過程作為提高家長(zhǎng)教育能力的過程，不僅給出具體的教育策略，還與

家長(zhǎng)進(jìn)行細(xì)致的分析，幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)從兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)規(guī)律分析問題、解決問題;

4.

發(fā)揮家庭的主體作用。

題目2

2

【簡(jiǎn)答題】.3-6歲兒童家庭與幼兒園的合作關(guān)系是怎樣的？3-6歲兒童家庭與幼兒園好的合作共育活動(dòng)的特點(diǎn)有哪些？

答：幼兒園在與家庭合作教育中的作用不僅主導(dǎo)性更加突出，而且還要主動(dòng)“爭(zhēng)取”家長(zhǎng)的理解、支持和參與。相對(duì)于0-3歲兒童的家園合作，幼兒園在3-6歲兒童的家園合作中的主導(dǎo)性增強(qiáng)的同時(shí)，主動(dòng)性、責(zé)任性也更強(qiáng)。

3-6歲兒童家園合作內(nèi)容分為親職教育、教學(xué)活動(dòng)合作、管理合作、研究合作、資源支持等方面。

3-6歲兒童家庭和幼兒園的合作共育活動(dòng)，具有一些共性的特點(diǎn):活動(dòng)目的明確;準(zhǔn)備充分;形式靈活;既體現(xiàn)了幼兒園的主導(dǎo)性，又發(fā)揮了家長(zhǎng)的主體性，體現(xiàn)家園合作共育的教育理念;注意及時(shí)小結(jié)和總結(jié)、積累;注意經(jīng)驗(yàn)分享和資源共享。這些是好的家園合作共育活動(dòng)的特點(diǎn)，也是評(píng)價(jià)一個(gè)家園共育活動(dòng)的基本標(biāo)準(zhǔn)。

題目3

3【簡(jiǎn)答題】.家庭與社區(qū)在合作過程中雙方的關(guān)系是怎樣的?評(píng)價(jià)雙方的合作活動(dòng)應(yīng)從哪些方面入手?

答：營(yíng)造良好的社區(qū)、家庭教育環(huán)境、提高家長(zhǎng)的教育能力、促進(jìn)兒童發(fā)展是雙方合作的根本目的。在合作中社區(qū)主動(dòng)為家長(zhǎng)提供相關(guān)服務(wù)，家長(zhǎng)應(yīng)積極參與社區(qū)組織的各種教育活動(dòng)，增進(jìn)對(duì)社區(qū)的歸屬感。家長(zhǎng)也可以積極為社區(qū)學(xué)前教育的開展提出合理的建議。

家庭與社區(qū)的合作內(nèi)容包括:以家長(zhǎng)為核心的親職教育;以幼兒為核心的衛(wèi)生保健服務(wù)保障、教育資源利用等。

家庭與社區(qū)合作共育的方法，有宣傳法、講座法、資源共享法、調(diào)查研究法、討論共議法等。

因此評(píng)價(jià)家庭和社區(qū)合作教育活動(dòng)可以從以下幾個(gè)方面入手:

一，發(fā)展性、目的性

是否以促進(jìn)幼兒發(fā)展、家長(zhǎng)育兒能力發(fā)展、社區(qū)職能發(fā)展為目的。

二，互動(dòng)性

是否體現(xiàn)家庭、社區(qū)相互配合，共同完成活動(dòng)目的。

三，有效性

是否有效利用資源，是否取得好的實(shí)際效果。

題目4

4【簡(jiǎn)答題】.學(xué)前兒童家庭教育存在哪些問題？

答：⑴教育內(nèi)容不合理

⑵過分溺愛孩子

⑶代替代勞，勞動(dòng)教育薄弱

題目5

5【簡(jiǎn)答題】.日本和韓國(guó)的兒童家庭教育有何異同？

答：日本家庭教育重視禮儀培養(yǎng)、挫折教育和自立教育。兒童不僅在外要注意禮儀，在家庭內(nèi)部也需要遵守一整套的規(guī)矩，文明禮儀是兒童生活中不可缺少的一部分;日本家庭的挫折教育從嬰兒期就開始了，日本父母認(rèn)為，只有讓孩子經(jīng)受一定的以忍耐為內(nèi)容的身心訓(xùn)練，才能培養(yǎng)兒童克服困難的能力，形成堅(jiān)韌和頑強(qiáng)的品質(zhì)。日本的家庭教育學(xué)家認(rèn)為，父母過于保護(hù)和過于干涉對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常不利，因此，日本家庭從小就注意培養(yǎng)孩子自立、自主的精神。

韓國(guó)家庭教育重視道德教育和禮儀教育，并有獨(dú)具特色的“狼型”教子法、“獅子型”教子法。韓國(guó)家庭的傳統(tǒng)教育主要體現(xiàn)在長(zhǎng)幼有序、懂得感恩的道德教育和潛移默化的禮儀教育兩個(gè)方面;“狼型”教子法意在讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，培養(yǎng)孩子的記憶力、觀察能力、堅(jiān)忍不拔的精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，挖掘孩子的潛能;“獅子型”教子法意在讓孩子充滿自信，學(xué)會(huì)自律自控，學(xué)會(huì)放棄，讓孩子面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在逆境中尋找解決方法。

題目6

6【簡(jiǎn)答題】.美國(guó)兒童家庭教育有什么特點(diǎn)？

答：美國(guó)家庭教育的特點(diǎn)有三個(gè)：獨(dú)立個(gè)性、民主開放、經(jīng)濟(jì)意識(shí)。這也集中反映百了美國(guó)家教的全貌。

美國(guó)的家庭教育是要培養(yǎng)孩子富有開拓精神和競(jìng)爭(zhēng)能力，使其能夠成為一個(gè)自食其力的人。在美國(guó)家庭中，父母非常注意發(fā)展孩子的主觀能動(dòng)性。家庭鼓勵(lì)孩子進(jìn)取向上而反對(duì)壓抑他們的個(gè)性，注意培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主對(duì)自己負(fù)責(zé)的精神。

美國(guó)的家庭教育崇尚民主，父母和孩度子共同制定能維護(hù)各方面權(quán)益的規(guī)范。孩子在制定家規(guī)時(shí)與父母具有均等的權(quán)利。父母?jìng)兂Ｄ軐捜莺⒆觽兊念B皮、淘氣，不太注意小節(jié)，他們的教育方式是開放的。美國(guó)的家庭教育的民主氣氛造就了一代一代獨(dú)立性極強(qiáng)的美國(guó)青年。但有時(shí)極端的專民主也使美國(guó)不少家庭的教育過于放任，造成不少孩子以自我為中心，盛氣凌人，行為頑劣。

美國(guó)的父母從小注意幫助孩子樹產(chǎn)明確的經(jīng)濟(jì)觀念和經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的意識(shí)，父母?jìng)兘虒?dǎo)孩子怎樣有計(jì)劃地消費(fèi)有限的零用錢，如何想辦法去賺錢。美國(guó)青年的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識(shí)較早，正是基于這種早期的經(jīng)濟(jì)觀念的教育。在美國(guó)，父母?jìng)兂Ｓ媒?jīng)濟(jì)手段來(lái)促使孩屬子學(xué)習(xí)進(jìn)步及刺激子女間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)。

題目7

7【論述題】．聯(lián)系實(shí)際評(píng)論0-3歲兒童家庭與幼兒園合作教育活動(dòng)采取的方法。

要求:（1）簡(jiǎn)述3-6歲兒童家庭與幼兒園合作教育活動(dòng)的方法；

（2）就某一方法聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明其實(shí)施的情況并提出自己的看法或建議，否則扣6分。

答：適宜3-6歲兒童家庭和幼兒園合作教育的內(nèi)容包括：(1)親職教育，(2)教學(xué)活動(dòng)合作，(3)管理合作，(4)研究合作，(5)資源支持。

適宜3-6歲兒童家庭和幼兒園合作教育的方法包括：(1)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園管理——家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)志愿者；(2)加強(qiáng)家園聯(lián)系——家園聯(lián)系冊(cè)，家園聯(lián)系欄；(3)家園現(xiàn)場(chǎng)溝通交流——家長(zhǎng)會(huì)，約談；(4)向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)教育觀念和方法——家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)沙龍；(5)幫助家長(zhǎng)了解幼兒園教育——教育活動(dòng)開放日。除了以上有效的家園合作方法外，還有利用便條或電話聯(lián)系、接送幼兒時(shí)的簡(jiǎn)單交談、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等其他家園合作教育的方法。

題目8

8【論述題】．聯(lián)系實(shí)際論述我國(guó)兒童家庭教育及其指導(dǎo)的變革。

要求:（1）簡(jiǎn)述我國(guó)兒童家庭教育及其指導(dǎo)的變革情況；

（2）就某一方面的變革情況聯(lián)系實(shí)際提出自己的看法或建議，否則扣6分。

答：我國(guó)兒童家庭教育及其指導(dǎo)的變革情況:

(1)

家長(zhǎng)教育觀念的變革:家長(zhǎng)教育觀念的變革首先應(yīng)從傳統(tǒng)的、狹隘的人才觀的改變?nèi)胧?，變革還應(yīng)包括兒童觀的變革。在正確的人才觀、科學(xué)的兒童觀的指引之下，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)明確學(xué)前階段教育的根本目標(biāo)是促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展，為整個(gè)人生奠定基礎(chǔ)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注那些對(duì)兒童具有終身影響的品質(zhì)和素質(zhì)的培養(yǎng)。(2)

家庭教育環(huán)境的改善:在物質(zhì)環(huán)境的改善方面，家長(zhǎng)要注意根據(jù)幼兒階段的發(fā)展需要，為孩子創(chuàng)造適宜發(fā)展的家庭環(huán)境;精神環(huán)境方面，家長(zhǎng)除了創(chuàng)設(shè)和睦的家庭氛圍，還要注意改進(jìn)親子交往方式，與孩子建立民主平等、尊重、關(guān)愛的親子關(guān)系。(3)家長(zhǎng)教育能力的培養(yǎng):家長(zhǎng)教育能力主要包括了解孩子的能力、選擇家庭教育內(nèi)容和方法的能力、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力評(píng)價(jià)孩子的能力等。家長(zhǎng)可以通過各種途徑掌握和學(xué)習(xí)兒童身心發(fā)展規(guī)律及相關(guān)知識(shí),并不斷運(yùn)用這些知識(shí)去觀察分析和指導(dǎo)孩子的行為,從而提高教育能力。(4)家長(zhǎng)素質(zhì)的提升:家長(zhǎng)素質(zhì)包括文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)和心理素質(zhì),這些素質(zhì)都對(duì)幼兒產(chǎn)程潛移默化的重要影響。(5)

家長(zhǎng)教育的廣泛深入開展:應(yīng)當(dāng)真正認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)教育的價(jià)值，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)教育的系統(tǒng)規(guī)劃和研究，增強(qiáng)家長(zhǎng)教育的執(zhí)行力度，更新家長(zhǎng)教育的內(nèi)容與方法，探索家長(zhǎng)教育的全新模式，使城市和農(nóng)村家長(zhǎng)能夠享受到社會(huì)所提供的高質(zhì)量的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。自

己的看法或建議略。

題目9

9【案例分析題】.幼兒園為了順應(yīng)發(fā)展，與家長(zhǎng)零距離接觸，建立了網(wǎng)站，我總喜歡在繁忙的工作中，利用短暫的空閑時(shí)間，打開幼兒園的網(wǎng)頁(yè)，看看幼兒園的新聞，兒子的班級(jí)照片，了解一些家教的知識(shí)。在有閑情逸志的時(shí)候，就在“E線留言”上發(fā)下一段感慨，將對(duì)兒子的愛與朋友一起分享。在兒子進(jìn)入幼兒園這近兩年的時(shí)間，從最初早上賴在被窩里想試試是否能得到不去的“豁免”，到現(xiàn)在每天催促著我“媽媽，快來(lái)不及了，我要第一個(gè)到車站”；從對(duì)我有時(shí)的教育“嗤之以鼻”，到認(rèn)真嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)，“老師說(shuō)了，自己的事情自己做！”，我欣慰于他的成長(zhǎng)與進(jìn)步，感動(dòng)于老師的教育與辛苦。請(qǐng)運(yùn)用第六章的相關(guān)理論分析此案例，并提出自己的認(rèn)識(shí)或建議。

答：兒童從家庭進(jìn)入幼兒園，幼兒園便成為其受教育的主要場(chǎng)所?！毒V要》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持與主動(dòng)參與，并支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！庇變簣@在與家庭合作教育中的作用不僅要求自身的主導(dǎo)型更加突出，而且還要主動(dòng)“爭(zhēng)取”家長(zhǎng)的理解、支持與參與。從案例中可以看出，幼兒園很好的利用了幼兒園的網(wǎng)站進(jìn)行家園的合作與互動(dòng)。他們把幼兒園的新聞，孩子的照片和家庭教育的知識(shí)放在上面，讓那些平時(shí)沒有太多時(shí)間去參與了解幼兒園活動(dòng)的家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)了解到。給他們搭建了這樣的-一個(gè)平臺(tái)可以關(guān)注到自己的孩子。也能夠從中獲取科學(xué)的教育知識(shí)。這是一個(gè)很好的形式。所以這位家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子的成長(zhǎng)后悔欣慰并感動(dòng)。從中可以看出，這樣一個(gè)網(wǎng)站的開設(shè)，不僅拉近了家長(zhǎng)與幼兒園的距離，可以進(jìn)行交流和指導(dǎo)，更是讓家長(zhǎng)看到了幼兒園的活動(dòng),老師的辛苦付出，對(duì)他們今后在進(jìn)行家園配合的時(shí)候更能理解支持教師。從家庭與幼兒園的合作來(lái)看，其內(nèi)容包括了親職教育、教學(xué)活動(dòng)合作、管理合作、研究合作、資源支持。其方式也是多種多樣的，有家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)沙龍、開放日活動(dòng)、親子互動(dòng)活動(dòng)、個(gè)別約談、家園聯(lián)系冊(cè)、家園聯(lián)系欄、家長(zhǎng)助教、家長(zhǎng)委員等。而案例中其實(shí)只是提到了其中的一個(gè)方式，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。所以，還可以綜合利用各種資源，使家庭教育的內(nèi)容更加全面的開展。也能夠利用更多的方式，豐富家園聯(lián)系的內(nèi)容。

題目10

10【案例分析題】.案例一：托比是一個(gè)3歲的美國(guó)孩子。他每天早上自己找衣服、鞋子，再自己穿上。畢竟托比還小，經(jīng)常把褲子穿反。有一次，一個(gè)做客的中國(guó)朋友發(fā)現(xiàn)后想糾正他，但被托比的媽媽制止了。媽媽說(shuō)，如果他覺得不舒服，會(huì)自己脫下來(lái)，重新穿好；如果他沒覺得有什么不舒服，那就隨他的便。有一天，托比和鄰居家的小朋友玩，沒一會(huì)兒就跑回家，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，露西說(shuō)我的褲子穿反了，真的嗎？”露西是鄰居家的5歲小姑娘。蘇姍笑著說(shuō)：“是的，你要不要換回來(lái)？”托比點(diǎn)點(diǎn)頭，自己脫下褲子，仔細(xì)看了看，重新穿上了。從那以后，托比再也沒穿反過褲子。

案例二：康康，是幼兒園中班的孩子。父母忙于做生意，照顧康康的任務(wù)就落在了爺爺奶奶身上，為了使孩子安全、健康的成長(zhǎng)，爺爺奶奶包攬、代替了康康從小在家所有的家務(wù)活動(dòng)，到現(xiàn)在也不會(huì)穿鞋子。在家的時(shí)候爺爺奶奶擔(dān)心他的安全，不讓他出門和別的孩子玩，在家看動(dòng)畫片，想要什么就讓爺爺幫他拿，想干什么就讓爺爺幫他干。吃飯一直由奶奶喂，直到上中班了，康康也沒有自己吃過一次飯。等到吃飯的時(shí)候奶奶就端飯到床邊喂給他吃。久而久之，導(dǎo)致康康的生活自理能力很差。

試從外國(guó)家庭教育對(duì)我國(guó)的啟示的角度出發(fā)比較分析以上兩個(gè)案例。

答：國(guó)外父母非常注重對(duì)于孩子獨(dú)立自主的培養(yǎng)，使得他們的小孩能夠更早更好的融入到自己的生活中。而中國(guó)的父母，總是希望包辦孩子的一切。?以上國(guó)外和國(guó)內(nèi)兩種截然不同的教育方法給了我們警示，警示著我們:別等孩子失敗才后悔。孩子缺乏獨(dú)立性，任何事都依賴父母，無(wú)法靠自己來(lái)解決問題，這都跟父母的教養(yǎng)方式有關(guān)。有時(shí)過度呵護(hù)孩子，其實(shí)是在剝奪孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。父母應(yīng)看好時(shí)機(jī)，適度培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。最好是，爸爸媽媽有的都可以給你，但你想要的你也都能自己爭(zhēng)取得到。不要等到孩子失敗，才后悔當(dāng)初沒教會(huì)他獨(dú)立。并請(qǐng):(1)給予孩子獨(dú)處的時(shí)間。獨(dú)立性從小就可以開始培養(yǎng)，而促進(jìn)孩子獨(dú)立能力的第-一步，就是讓他學(xué)習(xí)獨(dú)處。當(dāng)明白家長(zhǎng)無(wú)法隨時(shí)隨地幫忙時(shí)，他們也將學(xué)會(huì)依靠自己。(2)讓孩子自己動(dòng)手做。孩子只要有能力做，就讓他們自己來(lái)。只要觀察到孩子是有能力

做到的，爸爸媽媽就該讓孩子自己去嘗試，并多加鼓勵(lì)孩子主動(dòng)的意愿。(3)

避免挑剔或糾正。當(dāng)孩子有意愿自己做、自己嘗試時(shí)，父母要時(shí)刻提醒自己，別做個(gè)完美主義者。孩子若是常常從父母那接收這樣的信息，他們的自我觀感一-定是負(fù)面、缺乏自信的。(4)讓孩子學(xué)習(xí)解決問題。當(dāng)孩子

累積久了解決問題的概念，接下來(lái)就可以在孩子遇到問題時(shí)，問他可以怎么辦，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)思考。引導(dǎo)時(shí)切記給予孩子一些時(shí)間去思考，提供的協(xié)助越少越好。(5)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。孩子是一家的成員，他有權(quán)利享用家中所提供給他的資源，也有責(zé)任為家里付出。父母可以依照孩子的年齡及能力，幫他安排適合的任務(wù)，比如倒垃圾或是幫忙收衣服，讓孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立的同時(shí)，還能從小培養(yǎng)責(zé)任感。

活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

1、家庭游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)：選擇一位小朋友家長(zhǎng)，幫助指導(dǎo)家長(zhǎng)設(shè)計(jì)家庭游戲并實(shí)施，家長(zhǎng)將游戲效果反饋給指導(dǎo)者并收錄在活動(dòng)情況記錄表中?！凹彝ビ螒蚧顒?dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)”可在平時(shí)作業(yè)（2）之后進(jìn)行，平時(shí)作業(yè)（3）依次后推。

2、兒童家庭與幼兒園、社區(qū)合作共育活動(dòng)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)一次合作共育活動(dòng)并主持實(shí)施，按所學(xué)相關(guān)理論作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)施結(jié)果評(píng)價(jià)，將所有內(nèi)容填入活動(dòng)情況記錄表中。

請(qǐng)從上述題目中選擇一個(gè)完成。