導語：如何才能寫好一篇教孩子學拼音的好方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、編兒歌學拼音

兒歌瑯瑯上口，貼近生活，又富有情趣，兒童很容易產(chǎn)生濃厚的興趣，學生學起來感覺特別輕松?？梢韵葘W兒歌，在兒歌中領(lǐng)悟拼音的讀法、寫法；也可以先學拼音的讀法、寫法，再在兒歌中鞏固。如，學習“z、c、s”時，我用了這樣的兒歌：“像個2字z z z，左邊半圓c c c，小蠶吐絲s s s。”這樣在兒歌的潛移默化中，孩子們學到了知識，掌握了拼讀方法和拼寫方法。

二、猜謎語學拼音

如：“馬蹄印”是什么聲母？“一個門洞”是什么聲母？“兩個門洞”是什么字母？“雨傘把兒彎彎”是什么字母？“小姑娘，圓嘴巴，一條小辮右邊扎”是什么字母？“抽出天線聽廣播”是什么聲母等等。這種以猜謎語的方法來教孩子們學拼音，可以加深孩子們對拼音的形象記憶。

三、講故事學拼音

小學的語文老師們都知道，孩子們對故事特別感興趣。平時上課只要老師們一說給大家講故事，同學們立刻來了勁，因此，我們在教學中便可“投其所好”――把拼音教學寓于故事當中。

例如：在學習了韻母“ui”和“iu”后，孩子們經(jīng)常會把聲調(diào)打在“i”的頭上，認為“i”在“u”的前面。這個時候我們就可以利用故事來幫助教學。我先問學生：“如果老師每次發(fā)東西都只給別人，從不給你，你難不難過，有沒有意見啊？”孩子們都說會難過，有意見。我接著說：“今天呀，字母寶寶‘u’和你們一樣，來找老師提意見了?！畊’說：‘為什么‘a(chǎn)i’‘ei’聲調(diào)小帽子總是給‘a(chǎn)’‘e’戴，不給我呀！我心里可難受了。小‘i’是個懂事的孩子，他說，你別難過，以后我們倆在一起玩的時候呢，你站在我前面，我就把帽子給你戴，我站在你的前面時，你就把帽子給我戴上吧?！毙　畊’剛說完，小‘i’就高興地笑了。小朋友們，你們覺得小‘u’懂不懂事呀？”同學們齊聲喊道，“小‘u’真是太懂事了?！?/p>

四、對比法學拼音

比如：我在教學b、d、p、q這四個聲母時，因為這四個聲母都是形近字母，都是一豎加一個半圓構(gòu)成的，孩子們經(jīng)常會記混淆。每次聽寫拼音時，我們班的孩子很少有同學能夠?qū)⑦@四個聲母準確地區(qū)分開來。于是在學習這四個字母時，我就在黑板上并排板書了這四個聲母，我引導學生觀察：“‘b’和‘d’是同胞兄弟，他們倆長得很相像，都長著半圓肚子，只不過他們是對著坐的，‘b’的肚子對著‘d’，‘d’的肚子對著‘b’，同學們看，‘b’的肚子向右下方挺，‘d’的肚子向左下方挺。”講了這些之后，我就教孩子們讀：“右下半圓b b b，左下半圓d d d?！斑呑x邊用手在空中書寫，同時要求孩子們也跟著我的手勢在桌子上比劃。在學習‘p’、‘q’時，我這樣給孩子們觀察比較，“像個9字q q q，9字反寫p p p?！敝徊贿^‘p’‘q’的背比‘9’字挺得直一些。邊教孩子們讀順口溜邊用手在空中書寫，也要求同學們在桌子上面比劃。通過這種教學，我發(fā)現(xiàn)我們班絕大多數(shù)孩子掌握了這四個字母的寫法和讀法。

五、利用課文插圖加深印象

新編的教材圖文并茂，形象直觀，配合字母和拼音練習教學配了一百多幅彩圖，而且彩圖活潑生動大方，有些字母配圖既表音又表形。例如聲母“q”的圖就是一例。教學時可先指導學生看圖：1．圖上畫的是什么?（圖上畫的是氣球）2．要求學生從氣球的“氣”判斷出“q”的音。（氣球的氣的第一聲是“q”的音）3．再指導學生看圖，大氣球的樣子是怎樣的?（大氣球與扎口線表示“q”的形），這樣把抽象的字母與實際生活中的具體事物緊密聯(lián)系起來，學生印象深刻又清晰。彩圖的作用功不可沒，教學時應充分利用彩圖幫助學生學習。

六、指導課外讀物來復習、鞏固

為了幫助學生更好地鞏固漢語拼音，我有時指導學生閱讀自讀課本，或向?qū)W生推薦注音的兒童讀物，像《小學生拼音報》，低年級《小學生作文》等，利用課前兩分鐘或課外活動時間組織學生上臺比一比，看誰讀得好，讀得好的同學在班上領(lǐng)讀，當小老師。堅持每天練一練，除了能訓練學生熟練拼讀外，還豐富學生的課外生活，擴大知識面，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，有利于口語表達能力的提高。

七、每天聽寫10個音節(jié)

篇2

目前許多教師在開展幼小銜接工作中面臨困惑，怎么來幫助教師擺脫這些困惑呢？

一、對幼小銜接要有正確的認識

要解決老師們的困惑，實際上涉及兩個層面的問題，一個是教師和家長對幼小銜接工作的認識問題，另一個就是教師和家長如何面對現(xiàn)實采取正確的應對辦法。

具體來說，開展幼小銜接工作，目的就是要讓孩子在幼兒園升入小學的過程中有個很好的過渡，如果銜接不好，就會出現(xiàn)鴻溝，有許多孩子都掉進了這條鴻溝里。而這條鴻溝恰恰反映了教師和家長的一些不正確的認識，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是知識獲得問題。對于這一點，許多家長追求的就是讓孩子學拼音、做算術(shù)、識字、背書等，但我認為正確的知識的獲得，應該包括學習知識與技能。這里的知識除了課本知識，還包括廣闊的其他知識，也可稱為背景知識，知識面廣的孩子學習能力也強，同時要強調(diào)，從小培養(yǎng)孩子掌握學習技能比某種知識的獲得本身更重要；還要注意學會一些生活知識與技能，比如培養(yǎng)孩子的時間意識與一些生活技能等；另外交往知識與技能也是不可或缺的。

二是學習興趣與學習習慣問題?，F(xiàn)在許多家長從幼兒園開始就逼著孩子上這個班那個班，孩子辛苦大人也辛苦，但這種辛苦很有可能換來的是扼殺了孩子的學習興趣。而這又恰恰是由于忽視了孩子的學習動機造成的，如果孩子沒有對這種學習的需要，逼是無濟于事的。真正要下功夫的還是要讓孩子對學習有發(fā)自內(nèi)心的興趣，比如喜歡看書、習慣于主動思考、對學會新知識和技能有較強的成就感等。

二、做好幼小銜接工作要注重孩子的個性差異

幼小銜接是一項全面的整體的工作，而不是只靠一根柱子或一個方面就能完成的，因此教師首先要幫助家長解決的問題就是不追求標準答案。每個孩子都有自己的強項和弱項，正常孩子都是在合格的起跑線上的。當然，教師也要引導家長分析孩子的具體情況，采取相應的措施，孩子缺什么就補什么，而不是只教拼音、算術(shù)、漢字。如果孩子的身體素質(zhì)不夠好，就要從營養(yǎng)、鍛煉等方面增強孩子的體質(zhì)。孩子剛?cè)雽W時精神會比較緊張，起床、洗臉、穿衣、吃早餐、上學，上課要坐端正，課間休息只有十分鐘，玩了一會兒就來不及上廁所，回家還要寫作業(yè)，孩子整天精神高度緊張，如果沒有足夠的體力和好的身體素質(zhì)，孩子最初適應小學生活就會比較困難。如果孩子注意力不夠集中，就要想辦法來培養(yǎng)孩子的注意力，孩子感興趣的下棋、畫畫、拉小提琴等活動都有益于孩子注意力和堅持性的培養(yǎng)。如果孩子心理素質(zhì)不夠好，輸不起，就要有意識地培養(yǎng)孩子的受挫能力。如果孩子行為習慣不夠好，就要著力培養(yǎng)孩子良好的行為習慣等等。

篇3

一、要多種渠道學拼音

學生有了興趣，好學、樂學是個良好的趨勢，在課堂上采用多種方法集中學生的注意力，這是學好拼音很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，根據(jù)小學生年齡小、分辨事物的能力差等特點，我采用了以下方法組織教學：

1、創(chuàng)設良好的學習情境，讓學生享受學習拼音的樂趣。

我在教新教材拼音中的第一課“a、o、e”時，先呈現(xiàn)在孩子們面前一幅色彩鮮艷而又美麗的鄉(xiāng)村圖。再借助此圖給孩子們講了個故事：在一個美麗的小村莊，有青青的小草，綠綠的大樹，一條彎彎曲曲的小溪清澈見底。清早，太陽公公還沒有起床，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌，聽她在唱：“aaaa，aaaa”。大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來了“oooo，oooo”。他們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞，它跳著跳著發(fā)現(xiàn)自己在水中的倒影多美呀，便不由自主地哼起歌來，“eeee，eeee”（學生也興趣盎然地跟著我唱起來了），這時我便開心地對孩子們說道：“這么多小鵝都跟來了呀！你們也來參加這場清晨音樂會呀！”學生開開心心地聽故事，快快樂樂地學拼音。對于下面的拼音教學孩子們也興趣十足，積極地參與到課堂學習中，學習的勁頭也很足。另外，在教學j、q、x與ü相拼時，去掉兩點的規(guī)則是一個學生最難牢固掌握的內(nèi)容之一。這個規(guī)則的講解可以用故事的形式來敘述。小ü是學生，j、q、x是老師，學生見老師要脫帽行禮。可利用教具進行表演。把小ü畫成一個小學生的樣子，戴一頂有兩個小絨球的帽子，j、q、x畫成老師的模樣。教師可以一邊講故事，一邊手拿教具來表演。這樣，學生即有的聽，又有的看，很容易就把小ü去點的規(guī)則記住了。這樣久而久之，學生就養(yǎng)成了樂學、愛學的好習慣。

2、編順口溜，識記音形

怎樣記住拼音字母的音形呢？讓學生開動腦筋，展開想象，小組討論編順口溜，記得準，記得牢。如“張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齒對齊iii，嘴巴突出uuu，u上兩點üüü”。教學聲母時，我讓學生想辦法記住音形，學生在多媒體的啟示下，編出了這樣的順口溜““傘柄朝下ttt”、“像根拐杖fff”，單門nnn，雙門mmm等等。這樣通過學生動腦、討論而編出的順口溜，不僅學生容易記憶，而且極大地培養(yǎng)了學生學習拼音的成就感，使孩子的心理得以健康的發(fā)展，同時大大開闊了學生的思路，使他們自覺地掌握了學習的主動權(quán)。

3、比較學習，理解記憶

拼音字母中，有一些字形、字音非常相似，難以掌握，教學時如果利用比較法學習，就能突破難點便于記憶。如教b、p、d、q四個易混淆的字母，可以采用變魔術(shù)游戲，讓學生準備一個半圓環(huán)和一支鉛筆，然后隨意擺放，組成聲母，先自己擺一擺讀一讀，再小組同學之間相互合作，你變我猜，我變你猜，反復鞏固。在比較中學生編了兒歌“左下半圓bbb，右下半圓ddd，左上半圓qqq、右上半圓ppp”。這樣學生把四個抽象的字母化為具體形象的記憶，增強了記憶效果。

4、用贊許的語氣貫穿課堂

要表揚、激勵孩子的學習熱情，特別是一年級的孩子，他們的興趣持續(xù)時間不長，對于新鮮的事物比較感興趣，但要使他們的注意力長時間保持下來卻相當困難，除了利用多種教學手段，老師所給他們的肯定也是十分重要的。在拼音教學中，讀準音是重點，也是難點，有的學生掌握起來比較慢，這就更需要老師的鼓勵與肯定，用表揚激勵孩子的學習熱情，使他們樹立學好拼音的信心。各種不經(jīng)意的表揚：“你的聲音象百靈鳥一樣，真好聽，讓老師和同學們再聽一次吧.”“你真棒！是大家學習的榜樣。””你真是火眼金睛，看得真準?！泵鎸μ煺娴暮⒆?，這樣適當?shù)谋頁P必然會勝于嚴厲的批評，讓他有信心去學、樂學！伸出你的大拇指送給學生，用手輕輕地摸摸他的頭，和他親切地握握手……，用目光去鼓勵他，微微地傾斜身子聽一聽，用微笑原諒他的小小的錯誤，這些細微的動作，學生看在眼里，感受在心里，一點一滴的進步在行動中。“善教者，師逸而功倍，不善教者，師勤而功半?！敝挥袃?yōu)化漢語拼音教學，發(fā)展多元智慧，才能使拼音教學融知識性、趣味性和實踐性于一體，才能使我們的拼音教學活起來。學好漢語拼音，為識漢字打下基礎(chǔ)，同時為兒童提早踏上知識的寶殿創(chuàng)造了條件。

二、故事導入，激發(fā)興趣

興趣是學習的動力，成功的密友。在教學中，善于發(fā)現(xiàn)、激發(fā)學生的興趣，能收到事半功倍的效果。對于剛?cè)雽W的一年級小學生來說，學習漢語拼音是一個重點，也是一個難點。入學前，好多家長都可能教孩子一些簡單的拼音知識，但很少有家長領(lǐng)孩子進入拼音王國這塊寶地。為了讓學生對拼音學習產(chǎn)生興趣。我在教學之前，做了積極的準備工作，根據(jù)孩子愛聽故事的特點，我?guī)е妒澜缤捁适隆菲匆糇x物走進課堂。用富有情感的語調(diào)，豐富的表情、動作，給孩子們講了《皇帝的新裝》、《王子和灰姑娘》等童話故事，孩子們聽得很入迷。接著我告訴學生，其實書里還有很多有趣的故事，講也講不完，只要你們學會了漢語拼音，你們就可以閱讀有趣的拼音讀物，能了解許多沒有看到過，也沒有聽到過的事情，甚至可以去編故事，寫故事。這樣一來，學生的學習勁頭很大，有效地激發(fā)了兒童學拼音的興趣。這樣我就開始了拼音教學的第一課。這節(jié)課學生聽得很認真，教學效果很好。經(jīng)過一段時間的拼音教學以后，學生具備了拼讀音節(jié)的能力，我就引導學生自學生字，激勵他們比一比誰學得多學得好。學生有了學習興趣以后，就會自覺地、主動地去學習，在自學過程中體會到成功的樂趣。

三、學以致用

在漢語拼音教學的過程中，教師切忌死教，還應把教學與語言學習結(jié)合起來，不僅在學習拼音時會編兒歌，還應動手練習。引導學生在自己的學習用品上貼上自己寫的拼音標簽。讓他們自己閱讀一些簡短的故事等等，然后教師給予充分的肯定。這樣，讓學生既興奮又覺得自己學的拼音有用啦。再次激發(fā)學生的學習欲望。同時，教師還可以做進一步訓練，引導他們用拼音寫出自己學的課程，用拼音給自己的老師寫一封感謝信；用拼音給媽媽說說自己的心里話（寫自己的想法和自己所遇到的煩心事和快樂的事）。教師有選擇的范讀一些寫的好的，給與贊揚。這樣在語文教學實踐過程中，給了每個學生展示自我表現(xiàn)的機會，并給予了適當?shù)谋頁P，激發(fā)學生的自我表現(xiàn)欲。同時，動手練習的形式也很多，有動筆的，有模仿老師動作的，有擺放學具的等等。在進行擺放練習時，可以同時開展各種各樣的比賽。

篇4

【關(guān)鍵詞】小學語文教學；拼音教學；學習方式

教學藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵喚醒和鼓舞，少一點批評和指責是自主學習的一個重要體現(xiàn)。在教學中我十分注意對學生的激勵，有效地調(diào)動學生的學習積極性。漢語拼音是學生學習語言文字不可缺少的工具，是一年級新生入學后首要的學習內(nèi)容，教師在課堂教學中，如果教學方法巧妙得當，就能引起學生對拼音的長久興趣，讓學生積極愉快地度過小學學習的第一道難關(guān)。拼音教學應注重教學的直觀性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和營造活躍的課堂氛圍，讓學生在形式多樣的學習方式中輕松愉快地掌握漢語拼音。

一、教從表象入手，學在直觀感知

實驗教材拼音部分充分采用了情境圖示法，要求我們選擇接近生活、寓于情趣的插圖，利用插圖表音、表形的特點，啟發(fā)學生掌握字母。比如：小女孩河邊練嗓，開口唱aaa，公雞啼叫ooo，鵝在水中倒影eee。實物演示法即用直觀的辦法幫助學生準確發(fā)音，記住字形。如教學聲母f和t時，我拿一把帶鉤的雨傘做教具進行直觀演示。下雨打開傘，傘柄朝下，雨水“tt”滴到地，雨?！癴”把傘收起，傘柄朝上。然后在問答中揭示f和t的讀音及寫法，再通過實物演示檢驗學生發(fā)音的方法是否正確。又如在區(qū)分b和p，d和t，gk和h發(fā)音是否送氣時，我拿一張薄紙放在嘴邊，有意識地發(fā)出不同的音，讓學生直觀地觀察送氣的情況。

二、激情導入，激發(fā)學生的學習興趣

激發(fā)學習興趣是學好某種知識，掌握某種技能的動力，一個人如果對某種學習產(chǎn)生興趣，那么他的學習就會在一種愉快的狀態(tài)下進行，采取積極主動的態(tài)度，學起來也就會全神貫注，特別投入，就會達到好的效果。對于剛?cè)雽W的一年級小學生來說，學習漢語拼音是一個重點，也是一個難點。入學前，許多家長都會教孩子一些常用漢字和一些簡單的數(shù)學知識，但很少有家長領(lǐng)孩子進入拼音這塊園地。為了讓學生對拼音學習產(chǎn)生興趣，在教學之前，教師要做好積極的準備工作，根據(jù)孩子愛聽故事的特點，帶著《世界童話故事》拼音讀物走進課堂，用富有情感的語調(diào)、豐富的表情、動作，給學生講童話故事，讓學生聽得很入迷。拼音字母是抽象的符號，剛?cè)雽W的兒童要在三周時間里記住符號的形象和正確的發(fā)音是有一定難度的。為了使學生積極而有趣地學習掌握聲母、韻母、聲調(diào)，可以采用游戲、自編兒歌、口訣等教學方法?？衫脤嵨?、自制圖片、錄音等學生喜聞樂見的形式進行教學，使教學內(nèi)容具體化、生動化、形象化。要著力于調(diào)動兒童學習的主動性和積極性，讓兒童在輕松愉快的氣氛中學到知識、獲得能力。

三、教學結(jié)合，有效互動

小學生的思維主要是形象思維，容易在直接的視覺刺激下引起注意，所以在教學中可運用色彩鮮艷的插圖和形象活潑的卡通人物，以引起學生的興趣。例如，教學第一課拼音“a、o、e”時，展示優(yōu)美的鄉(xiāng)村河畔晨景圖，畫面上大公雞在喔喔（o）叫，阿（a）姨帶著小朋友在河邊看鵝（e），使一開始學生就被深深吸引。我們應先讓學生自己看、說圖上的事物，在他們已有感受的基礎(chǔ)上再引導他們認識單韻母a、o、e的音和形，使他們在不知不覺中學習漢語拼音。

漢語拼音教學還應注重教與學的有效互動，充分調(diào)動學生的能動性和創(chuàng)造性，讓拼音教學在語言環(huán)境中進行，讓學生的拼音與語言能力同步發(fā)展。因此我們要充分利用課文中色彩鮮艷、富有童趣的情景圖，引導學生認真看圖，大膽想象，用完整的、盡可能生動的語言進行描述，在語言環(huán)境中學拼音。比如教學聲母“zh”時，先出示掛圖，問：“圖上畫了誰，她在做什么？”學生說：“圖上畫的是媽媽在織毛衣?！蔽医又笇W生繼續(xù)觀察談話：“媽媽坐在哪里織毛衣？”“媽媽織的毛衣怎么樣？”“媽媽怎樣織毛衣？”“穿上媽媽織的毛衣感覺怎樣？”這樣不但讓學生在濃濃親情的體驗中學會拼音，還訓練了學生的觀察力、想象力，豐富了學生的語言，讓教與學形成了有效互動。

四、合作探究，巧記音形

怎樣讓孩子記住拼音字母的音與形呢？其實最簡單有效的辦法就是引導學生在合作探究中記住拼音的音與形。因此在拼音教學中，可以在學生掌握了拼讀方法后，設計一些比如“找朋友”的游戲，把聲母卡、韻母卡分別交給學生，兩個（幾個）能組成老師要求的音節(jié)，他們就是好朋友；另外，還可以讓學生一起做一做“摘蘋果、考考你、捉迷藏、開火車”等游戲，讓學生在快樂中參與、認讀，這樣不但可提高學生學習拼音的興趣，還可有效促進學生對拼音的快速識記。

除此之外，編兒歌和順口溜及多媒體運用都是拼音教學中常采用的方法。因此，我們在拼音教學中應盡量讓學生開動腦筋，展開想象，以編順口溜、兒歌等形式，讓學生記準記牢。如“拐杖倒放ttt，一支鉛筆lll，傘柄朝上fff；小ü小ü有禮貌，見了j、q、x、y把帽摘”；“有不放過，沒找o、e，i、u都有標在后”。這樣讓學生一邊拍手，一邊說唱，創(chuàng)造一種充滿韻律的課堂節(jié)奏，無意識地讓學生記住讀音或規(guī)則，同時輔以多媒體情景展示，充分刺激學生的感官，不僅讓學生記住漢語拼音字母的音和形，而且極大地增強學生學習拼音的成就感。

五、注重音節(jié)拼寫教學

篇5

不能讓孩子輸在起跑線上，這是不少爸媽心中的期望，可是爸爸媽媽們，你們的想法和孩子的想法是否一樣呢？你們了解你的孩子對興趣班的想法嗎？

小杰媽媽： 孩子參加興趣班很重要，也很有用處。

我給孩子報興趣班是有計劃的，孩子以前學過鋼琴，現(xiàn)在給他簡單的曲子都可以很快彈出來了，他也蠻喜歡的，所以我就讓他堅持下去。他還在學習圍棋，這孩子心思蠻縝密的，走一步想很多步，對他而言，面對不同的對手是一種挑戰(zhàn)。此外，我覺得孩子馬上要上小學，他在學習的功能數(shù)學，不是直接教孩子數(shù)學加減乘除，注重方法，對孩子的學習非常有幫助。他在外也學習英語口語、漢語拼音，這些都是為他以后打基礎(chǔ)的。我為孩子選擇的課外輔導都是權(quán)衡過的，是為孩子的興趣和以后的發(fā)展考慮的?，F(xiàn)在，競爭這么激烈，興趣班還是需要的。

小杰：我在興趣班學到很多東西，我要比好朋友更厲害。

我平時很忙的，學很多東西的，而且我告訴你哦，現(xiàn)在幼兒園里做的加減法都很簡單，我100以內(nèi)的加減都學會了，乘法也學得差不多了，現(xiàn)在開始學除法了。我和鑫鑫一起學圍棋，我們還一起比賽呢！我下得比他好，贏了他好幾次呢！

評價：興趣班給能力強的孩子更多的挑戰(zhàn)，但也需要安排好時間，別讓孩子太忙碌了。

明明媽媽： 大家都在學，我們也得讓孩子多學一點。

我給孩子報了拼音、英語、舞蹈等興趣班。孩子以后上小學，有很多東西不得不學，怕她跟不上，就比如拼音，幼兒園里又不教，上小學馬上就要學，其他孩子也在外面學，不事先學一點，到時候孩子學起來可能會跟不上，英語也是的。不過，看著她天天跑來跑去的，其實也很心疼的。

明明：我不喜歡，但爸爸媽媽說很重要……

興趣班啊，我不喜歡。但爸爸媽媽說學拼音很重要的，我現(xiàn)在學了一半了……

評價：孩子學得累，家長也辛苦，其實學習不是跟風，更重要是適合。

豪豪媽媽：孩子不需要上興趣班。

以前給他報過英語口語的興趣班，結(jié)果孩子上課紀律不好，和別人說話，還哈哈大笑，結(jié)果老師就叫我把孩子接回去了。他回來說不喜歡，現(xiàn)在都不肯去了。后來我們討論過，覺得別逼孩子去了。我覺得孩子在小的時候應該多出去走走，自由玩耍。我不打算給孩子報很多興趣班，小孩子不要給他這么多壓力。我們只希望孩子身體好，所以我經(jīng)常帶他去運動，讓他學游泳，身體健康才是最重要的。

豪豪：不喜歡興趣班，我要玩的時間！

我沒有上過興趣班，上興趣班就沒有時間玩了，我不要！我喜歡爸爸經(jīng)常帶我去鍛煉，去場地上練羽毛球，那里的教練還教我做俯臥撐呢！我做給你看。

評價：豪豪的媽媽根據(jù)孩子的情況，尊重了孩子的選擇。但也要正視孩子在上興趣班時存在的問題――規(guī)則意識。對此應有所重視。

嘉嘉媽媽：我會根據(jù)孩子興趣，選擇合適的興趣班。

興趣班我沒有特意為孩子報過，我覺得這還是看孩子興趣的，他在幼兒園拓展班中學過書法，我發(fā)現(xiàn)他屬于比較靜得下心來寫字的，而且看到他進步蠻大的，所以以后我打算繼續(xù)讓他學下去。此外，我?guī)Ш⒆尤W習鋼琴，也不打算讓他彈得多好，考多少級，培養(yǎng)培養(yǎng)孩子的樂感、節(jié)奏什么的就好。

嘉嘉：我很想到興趣班學到本領(lǐng)，會很有成就感哦！

我和好朋友惟惟一起練書法，我要和他比比誰寫得更好，上次我們兩個的作品都裱起來，很棒的，我要繼續(xù)努力。每天回家我都會練鋼琴，歌曲彈出來很開心的。

評價：根據(jù)孩子的興趣選擇的興趣班，孩子喜歡，有上進心，學習事半功倍。

教師眼中的興趣班

興趣班給孩子更多的鍛煉和機會。

1、適應能力更強。參與興趣班的學習，孩子要面對新的環(huán)境，新的學習內(nèi)容，如何融入新環(huán)境，認識、熟悉身邊的新朋友，怎樣適應新的學習內(nèi)容，這些都是孩子在不斷嘗試中鍛煉的。

2、競爭意識的培養(yǎng)也相當明顯。孩子在興趣班的學習中，會有比較，特別是一些競技類內(nèi)容如棋類、體育類，孩子之間會互相較勁，有競爭就會有所提高。良性競爭是孩子學習的動力，會讓他們更專注于自己的學習，進步明顯。

3、規(guī)則意識較強。在興趣班的學習中需要遵守規(guī)則，如何聽講，如何操作，學習環(huán)境比幼兒園更為嚴格，更趨向于小學化的培養(yǎng)方式，因此對孩子而言要有良好的規(guī)則意識，才能適應興趣班的學習。

4、視野較寬廣。讓孩子接觸不同的環(huán)境，更多地和他人接觸，這是一個非常好的平臺。

是否參加興趣班，因人而異。

記得有一次我問孩子：“周末過得開心嗎？有出去玩嗎？”他回答我：“沒有，周末很忙的，要學鋼琴，要學英語，接下來還要趕去學……”看著孩子小小年紀掰著手指數(shù)，學了哪些興趣班，其實還是蠻心疼的，一個還不滿7歲的孩子，卻已經(jīng)如同大人一般。

篇6

青年時報V：【春天放風箏 小心風箏線變“菜刀”】日前，有網(wǎng)友帶孩子騎車外出，遇到有人在路邊收風箏線，線剛好勒在孩子脖子上，幸好孩子他媽用手擋了下，結(jié)果虎口被割開，孩子的脖子也被磨掉一層皮，留下了8厘米長的傷痕。記者特意做了實驗，低飛的風箏線像把菜刀，可平滑切斷香蕉。

新聞晨報V：【幼兒園為小胖墩配制減肥餐 近半家長反對】杭州一幼兒園對602名小朋友進行體檢，發(fā)現(xiàn)34個小胖墩，園方準備從飲食入手給他們配制營養(yǎng)減肥餐。但征求家長意見后，真正愿意的只有20人，近半家長選擇退出，理由是：“覺得孩子不胖。”兒科專家稱，肥胖危害性大，會引發(fā)疾病。（錢江晚報）

揚子晚報V：【孩子用了護眼燈 1個月近視度數(shù)漲了250】“為孩子買盞護眼燈，可沒多久發(fā)現(xiàn)孩子的近視度數(shù)竟然從200度漲到了450度！”李女士給本報打來電話，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)其實護眼燈更多是商家玩的概念。省中醫(yī)院眼科主任王育良表示：“保護眼睛最有效的方法就是加強對眼睛保護的重視，不用眼過度，同時多做戶外活動?！?/p>

頭條新聞V：【教育部稱幼兒安全不能依賴校車 就近入園是根本】據(jù)中新網(wǎng)報道，教育部副部長劉利民近日在國家學前教育項目工作會議指出，不能夠依靠大量使用校車來接送幼兒園孩子，合理布局就近入園才是確保幼兒安全的根本。據(jù)統(tǒng)計，2011年全國幼兒園總數(shù)增1.6萬所，在園幼兒規(guī)模增400多萬人。

健康孕媽媽：【2歲幼童上街迷路 父母被控疏忽罪】《紐約郵報》報道，一男童前天身上沒有穿大衣，腳上只穿了一雙襪子，獨自在Midwood區(qū)流連。警方發(fā)現(xiàn)男童時是中午1點，但到下午3點才收到其父母的電話。目前該父母已被控以傷害兒童行為罪，連同迷路的孩子在內(nèi)，他們的3名子女現(xiàn)在都暫時由親人托管。

微育兒

全球潮寶寶：【父親需送給女兒的5件禮物】1.獨立：鼓勵女兒獨立思考，充滿自信；2.陪伴：經(jīng)常和女兒談天、放松和玩耍，讓女兒更有安全感；3.情感交流：向女兒表達父愛；4.冒險精神：父親應該多給女兒提供冒險機會，鼓勵女兒參與競爭，獲得成功的快樂；5.自我約束：幫助女兒學習釋放和控制感情。

童心閱讀V：【給爸爸媽媽的5個忠告】1.成長比成功重要――輸?shù)闷鸬暮⒆痈晒Γ?.經(jīng)歷比名次重要――過分溺愛造就無能；3.付出比給予重要――給孩子愛你的機會；4.對話比對抗重要――別跟孩子“較勁”；5.激勵比指責重要――欣賞孩子，告訴他“你能行！”

母嬰健康專家：【不要太早要求孩子做到的幾件事】①學走路：1歲左右。②畫圓：1歲半以后開始畫連續(xù)的圓圈，兩歲半前圓圈封口。③騎腳踏車：5～6歲開始。④學鋼琴：6歲以后。⑤學輪滑（單排）：7歲以后才適合學單排輪滑。⑥分左右：學齡期。⑦學繪畫技巧：8～9歲以后。

巴學園：教孩子以正確的態(tài)度面對成功與教他正視失敗同樣重要。當我們的孩子第一次獨立完成了一件事，我們應該告訴他：“我知道你一直很努力，祝賀你終于成功了?！倍灰獙λf：“我就知道你最能干了?！敝灰陨哉{(diào)整一下我們表揚的方式，就能讓孩子明白：成功意味著掌握了一項技能，而不是在炫耀一種天賦。

辣媽育兒百科：如果你是一位父親，下班回家，你會先向妻子還是孩子表達你的問候？請一定要先問候你的妻子，再去擁抱你的孩子。你要通過各種場合向你的孩子表明，你非常愛你的妻子。當你以夫妻關(guān)系為第一位時，你的孩子就自然不會以自我為中心，同時看到爸爸深愛媽媽也會讓孩子有更多的安全感，讓孩子學會關(guān)愛和尊重。

全球熱門收集：【好爸爸十條標準】1.下班就回家。2.到家會陪孩子玩。3.不訓斥，不打孩子。4.不當著孩子面吵架。5.不當著孩子面抽煙。6.不當著孩子面上網(wǎng)玩游戲。7.當著孩子的面對幫你的家人說“謝謝”。8.當著孩子的面洗自己的臭襪子。9.當著孩子的面把碗里的飯菜吃干凈。10.當著全家人的面夸獎做對事的孩子。爸爸們加油！

育兒專家微寶貝V：【嬰幼兒時期主要任務是玩】孩子的天性應該在玩耍中充分發(fā)展，而我們卻逼他們學寫字、學拼音、學外語，用大量的練習占據(jù)他們玩耍的時間。如果我們不盡快覺醒，那些沒有輸在“起跑線”上的孩子，最終將輸在“終點線”上。在人生的路上，只要有完整的人格，任何時候出發(fā)都不晚。

微創(chuàng)意

全球創(chuàng)意搜羅：寶寶可以看到媽媽了，好溫暖好貼心的設計。

創(chuàng)意工坊：體貼的門的設計，小孩子也不用擔心不夠高夠不著門把手了！

創(chuàng)意鋪子：【兒童衣柜】：這是由設計師Peter Bristol帶來的兒童衣柜，每個抽屜前面都畫上了不同形狀的簡明圖案，分別代表短褲、襪子、上衣、長褲。通過簡單的分類能幫助小朋友養(yǎng)成自己動手歸類整理衣物的好習慣。

環(huán)球家居創(chuàng)意館：兒童房面積不大，想要又放孩子的衣物，又給孩子一個專屬的學習環(huán)境，可以考慮向上發(fā)展。同樣的面積，把小床架高后，下面可以放小衣柜和書桌。另外，可以隨意移動的小箱子能給孩子帶來更多樂趣。

微美圖

宮崎駿漫畫集：珍惜今天，珍惜現(xiàn)在，誰知道明天和意外，哪一個先來。

櫻桃小丸子精選：做個小丸子：1.善于發(fā)現(xiàn)微小幸福。2.沒有太大野心。3.對負面情緒不敏感。4.生活標準較低。5.抗壓力，耐打擊。6.感恩的心態(tài)。7.充滿熱情。8.善于自嘲。9.適當?shù)木駝倮ā?0.適當健忘，難得糊涂。

插畫心語視覺宴：那年，我很小，父親很年輕。

微美食

篇7

媽媽的寫字板

2008年春，廈門大學風景如畫，生物系大三學生小元迎來了一場風花雪月：一位漂亮女生追求他，他也對她有好感，可是他正準備出國留學，害怕談戀愛會耽誤考托福。思來想去，他給遠在武漢的媽媽寫信訴說煩惱。

同寢室的同學們很奇怪，紛紛笑他古董，什么年代了，一個電話或手機短信就可解決的問題，值得費神勞力寫信嗎？

不久，小元收到媽媽的回信：“如果你的理想是出國留學，而且考托福和雅思在即，你不妨放棄風花雪月的戀愛。如果那個女孩是值得你去愛的人，你愛她，她也愛你。那么，你也不妨轟轟烈烈去愛。愛情也是人生的重要組成部分，一個沒有愛情的人生是不完美的。其實愛情和理想并不是矛盾的……”

“耶！”讀完母親的信，小元開心地打了一個響指。這時，同學們才漸漸了解到，小元有一位了不起的媽媽。

小元的媽媽名叫易金梅，武漢人，小時候不幸患上中耳炎，因為家貧，耽誤了治療，導致聽力越來越差，最后陷入無聲世界。高中畢業(yè)后，她進入漢陽造紙廠食堂工作，后來與一位同事結(jié)婚。小元剛出生幾個月，父親因為吸毒鋃鐺入獄。親友都勸易金梅離婚，她堅決拒絕了：“我不能讓兒子沒有一個完整的家！”小元成為易金梅唯一的希望！她上班時就用一根布帶，把兒子綁在背上，擇菜、洗碗、做衛(wèi)生……小元經(jīng)常在媽媽的背上睡著了。

為了教呀呀學語的兒子說話，易金梅只能采用“對口型”的辦法。為了教孩子學會喊“媽媽”，她拿來鏡子，母子兩人一起，對照鏡子，異口同聲喊“媽媽”，哪怕兒子的口型有細微的不同，她都要一遍遍糾正。當兒子終于準確地喊出第一聲“媽媽”時，易金梅早已熱淚盈眶……

小元越來越大，掌握的詞匯量越來越多，易金梅的“口型”已經(jīng)跟不上他的語速。她一咬牙，買來二手收錄機和聽力磁帶，在家里反復播放，她的苦心沒有白費，小元不僅學會了說話，而且是一口標準的普通話。

小元2歲時，易金梅買來識字課本，用紙殼做了個寫字板，一筆一畫寫了些簡單的常用字在上面教兒子認。如果有人恰巧路過，都會認為這是一幅稀松平常的母親教子場景。媽媽的發(fā)音準確，兒子的跟讀也準確，母子倆的讀書聲聽來與常人無異。但是，易金梅的心里卻充滿了遺憾，因為，她多么想聽聽兒子充滿童稚的聲音啊，她只能從兒子的口型中感受到兒子甜美的聲音。她想，那一定是世上最好聽的聲音，像鳥鳴，如山泉的叮咚，像音符在空中飄蕩。

小元上幼兒園后，老師覺得這個孩子很奇怪，不僅認識許多漢字，還經(jīng)常問老師一些字的筆畫該怎么寫。老師去小元家家訪，想告訴家長，兒童階段應以玩樂為主，別逼著孩子學太多知識?？墒?，進了小元家，老師驚呆了，因為她看到家里無數(shù)的紙板，上面都是小元和媽媽的對話：“媽媽，你別太辛苦了”“媽媽，今天老師表揚我了。”“謝謝媽媽買的游戲機，我很聽話，我愛媽媽。”“兒子，只要你乖，愛學習，小朋友們肯定會喜歡你，和你玩的?！逼渲?，小元寫的歪歪扭扭的留言中，許多字不會寫，是用象形圖畫代替的。

此后，老師給小元開了小灶，每當其他小朋友在玩游戲時，老師卻在教小元學拼音和漢字。老師想，如果小元能多認識一個字，他和媽媽的交流就會更流暢一點……

小元上小學時，易金梅沒錢送兒子去培優(yōu)，課外書籍也只是一本新華字典，但小元每次考試都名列班級第一名。三年級上學期，小元考試“失誤”，名列班級第二名，悶悶不樂。易金梅拿出紙板和筆與他交流，告訴兒子，人生還有無數(shù)場考試，沒有人能保證永遠拿第一，但是，只要你永遠保持敢爭第一的心態(tài)，就一定有好的成績……

母子倆一來一往，在“沙沙沙”的寫字聲里，交流了兩個多小時，小元終于破涕為笑……

小元轉(zhuǎn)變學習心態(tài)，相反成績更穩(wěn)定了，年年被評為三好學生，還擔任班長，成績穩(wěn)居全年級第一。小元被師生們稱為“小牛人”，易金梅也被家長們成為“牛媽”。

水晶的階梯

1999年9月，小元以全校第一名的成績畢業(yè)，被省重點武漢第三中學初中部錄取，但因為不是所在學區(qū)的學校，需要交12000元擇校費。易金梅萬箭穿心，別人家的孩子成績不夠，家長想方設法花錢讓孩子進這所學校，自己的孩子有能力考上，卻因為錢而要放棄。

吃晚飯時，易金梅跟兒子談談心，試探性地說：“兒子，你要去三中讀書，媽媽沒有錢，要不我們把房子賣了，好不好？”

小元睜著眼睛，看了看一臉為難的媽媽，又回頭看了看四周的墻壁，然后搖了搖頭，懂事地在紙上寫道：“房子賣了，我們住哪？我要這個家，不要擇校！”

易金梅心酸地說：“小元真懂事，可是媽媽不能耽誤你的前程?！薄皨寢專惴判?，我中考時會憑成績考回三中的，決不讓家里多花冤枉的擇校費！”小元自信地說——根據(jù)招生政策，初中升高中是憑成績擇優(yōu)錄取，不用交擇校費。易金梅心酸地把孩子的頭輕輕摟在懷里，無語凝噎。

有一次，易金梅帶著兒子路過三中，兒子卻別過臉去不看校園。易金梅以為兒子很傷心，沒想到小元自信地告訴她，“媽，沒什么好看的，三年后我就會來這里上學！”果然，2002年6月中考時，小元以漢陽區(qū)第一名的成績，被武漢三中高中部錄取，母子倆喜極而泣！

三中離小元的二姨家很近，為了方便上學，二姨就讓小元住到她家。易金梅擔心沒了自己的督促，兒子會產(chǎn)生懶惰之心，每周去看望兒子時，總要給兒子帶去一封長信，教育兒子學習和做人——“小元，放學后，要多幫二姨做事，二姨心疼你，什么都不讓你做，這可不行，你要有感恩之心，主動做一些力所能及的事”，“小元，你說你學會補襪子了，別人笑話你像女孩子，不要在意別人的看法，懂得體恤媽媽，能獨立照顧自己，就是真正的男子漢……”

小元在媽媽的鼓勵下，性格樂觀開朗，高中時還多次榮獲全省和全國的英語、物理競賽獎。2005年，小元以586分的成績考上廈門大學生物科學專業(yè)。這個成績對小元來說，屬于沒有發(fā)揮好，但在媽媽的勸說下，他還是打起精神來到了廈大。

上大學后，小元給媽媽寫信：“校園依山傍水，風景如畫。我去了鼓浪嶼，看了海，我還吃了人參果，看到了高大的榕樹，踏上了松軟的沙灘，極目眺望了大海。一邁進大學的校門，我有一種心馳神往的感覺。忽然間，高中緊繃的神經(jīng)在大學里突然松馳下來了……”

易金梅收到了兒子的信，十分擔心，害怕兒子一旦不思進取，前途渺茫。她趕緊鋪開信紙，給兒子指點迷津：“親愛的兒子，你走進了大學的校門，只是你邁出了人生成功的第一步。希望你擁有遠大的理想，珍惜大學四年的美好時光，學有所成，志當存高遠。將來畢業(yè)后還要出國留學，最好到美國讀碩士博士……”

信中，她還摘錄了一首詩歌鼓勵兒子：“孩子，我要跟你說，/生命從來都不是一座水晶的階梯。/上面有釘子，還有碎片，/樓梯的木板也支離破碎……/但人生不能回頭，不能坐在階梯上，/我們往上爬，有時到達了，落腳了，有時轉(zhuǎn)彎，有時在黑暗中摸索前進。/四處一片漆黑，可是孩子，你不要回頭，只有爬到頂點，才會發(fā)現(xiàn)人生真正的水晶……

讀著母親的回信，小元深感慚愧。那天，他一個人在校園走了很久，徹底收拾了安逸放松的念頭，重新走進課堂，走進圖書館，走進英語角。

開學不久，小元跟一個同宿舍的同學發(fā)生了矛盾，因為那個同學喜歡打電子游戲，影響了他的休息，兩人發(fā)生了口角。小元很生氣，在家信中抱怨室友是多么無理。易金梅沒有贊同兒子，語重心長地給兒子寫下這樣一封信：“媽媽最擔心的就是你缺乏與人相處的經(jīng)驗。但是，兒子，你畢竟要走上社會，如果你不善于跟別人打交道，不善于合作，那怎么行呢？其實，與人相處并不難，只要肯吃虧，愿意為對方著想，真誠，并注意方式方法，總會交到好朋友的……”收到媽媽的來信后，小元主動跟室友道歉。結(jié)果不打不相識，兩人很快成為好朋友。

小元在大二時開始勤工儉學，擔任校報的副刊編輯，還兼職家教，申請了助學貸款。媽媽幾次給他寄生活費，都被他寄還了。

“媽媽：呵，又提筆給你寫信了！今天去爬山了的。是班級活動（我組織的哦），呵呵！前些時看《傅雷家書》，發(fā)現(xiàn)你寫的信和傅雷好像啊……

“媽，上周我競選上班長一職，我想鍛煉一下自己。你說的對，人是需要“逼”自己一下的，我以前有點自我，現(xiàn)在需要鍛煉一下自己……”

現(xiàn)在，易金梅還保存著20多本母子日常交流的筆記本，將近3萬條留言和書信，內(nèi)容涉及學習、工作、為人、交友和愛情等方方面面。

媽媽，你跺腳啊

2009年7月，小元本科畢業(yè)，順利考取了美國密蘇里大學生命科學專業(yè)碩博連讀研究生，獲得了全額獎學金。至此，高考失利的塊壘完全搬掉了，他也更加信服媽媽當初對自己的指點。大學的最后一個暑假，小元寫信給媽媽：“媽媽，我很快就要離開廈門這座生活了4年的城市了，我知道您一直想來看看，您還沒有出過遠門呢。一旦出國，我們母子倆在一起游玩的機會就更少了?，F(xiàn)在，讓我陪您四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……”

易金梅欣然來到廈門。小元帶媽媽到母校參觀，他上課的課堂，常去的圖書館，青青的椰樹下，他曾經(jīng)過的校園的一草一木，都一一指點給媽媽看。易金梅看得很認真，還好奇地撫摸著兒子坐過的椅子……當母子倆同船共渡，在鼓浪嶼欣賞遼闊的大海時，旭日夕陽，潮起潮落，聲如擂鼓。易金梅豁然發(fā)現(xiàn)，兒子已經(jīng)高出她一個頭，完全是個身強力壯的小伙子了。她緊緊抓著兒子的手，感受著大海的澎湃，雖然她聽不見，但是那不正是世上最美妙的樂章嗎。

小元臨行前，易金梅拿出家中所有積蓄交給兒子，又帶兒子去漢正街買了兩件厚厚的羽絨服，還有換洗用的秋衣、秋褲。她告訴兒子，雖然這只是廉價貨，但是穿在身上一樣溫暖！

小元出國前，給媽媽裝配了一臺電腦，教媽媽學會了上網(wǎng)。從此，母子倆遠隔大洋，卻又近在咫尺。每天不管忙到多晚，易金梅都要上網(wǎng)查看兒子的留言；每個周末晚上11點，母子倆都要視頻聊天。

小元吃不慣西餐，很想念媽媽做的菜。以前，小元從沒有做過飯，蘇金梅就在網(wǎng)絡上親手教兒子如何購買原料、擇菜、配菜、炒菜。在媽媽的指導下，小元很快就學會了做飯，解決了吃飯的大問題。

曾經(jīng)有一段時間，小元抱怨做研究太難，遲遲沒有出成果。易金梅發(fā)現(xiàn)了兒子的焦躁情緒，她說：“你在研究什么，媽媽不懂。但是，你學過的《勸學》里有兩句名言：‘不積跬步，無以至千里；不積細流，無以成江海?！蚁?，這兩句話送給你，還是很有用的……”

雖然與母親在網(wǎng)絡上聯(lián)系很多，但是，小元每隔一段時間會給母親手寫一封，郵寄給母親。因為母親說過，讀著手寫信件，能感受到兒子的體溫。一次，小元在信中說，“媽，我在紐約一座大廈的頂層給你寫信，我向哪個方向都看不見你，其實我就在你腳下，隔著地球而已，你跺腳啊，我能感覺得到……”

2012年春節(jié)，還在高墻服刑的小元的父親，有感于妻子一手將兒子打造成才，給她寫了一封情真意切的信：“金梅：我日夜想念你，也想念我們可愛的兒子，不知兒子在國外生活怎么樣，習慣不習慣那里的生活。我真的沒有勇氣給你寫信，但我感到內(nèi)疚，有這樣好的家，有你這樣好的愛人，又有一個聰明可愛的兒子，自己卻落到現(xiàn)在這步田地，無臉，只有安心改造……”

易金梅將信抄錄給兒子，告訴兒子：“你爸爸雖然沒有盡到做父親的責任，但是，再不稱職他也是你父親，你們是有著血緣關(guān)系的父子。他是真心愛你的，你要給他寫信，讓他安心改造……”

這些年來，小元內(nèi)心里對父親是有怨恨的，恨他不爭氣，恨他沒有給自己父愛，恨他讓母親獨自承擔苦難。然而，母親教育他要學會寬容，消弭怨憤，他都銘記在心。他遵照母親的吩咐，給父親寫了一封信：“爸爸，您安心改造，爭取早日出獄，再也不要沾毒了，好好陪伴媽媽吧，她太不容易了……”

2012年8月，已經(jīng)留美三年的小元，抑制不住對母親的思念，回國探親。這天下午，他一回到家中，來不及擦拭滿頭的汗水，就興沖沖地從包里拿出獻給母親的禮物——美國產(chǎn)的某名牌助聽器，小心翼翼地給母親戴上。在一番調(diào)試過后，易金梅的左耳里似乎聽到了一些細細的聲音。

這時，小元一臉笑容地大聲對母親說：“媽媽，我愛你！”

“媽媽聽見了，聽見了。小元，我也愛你！”易金梅的眼淚撲簌撲簌地掉了下來……

小元這次回來，還帶回了4萬元人民幣，這全是他平日節(jié)省下來的獎學金。在與母親一同去監(jiān)獄探望過父親后，小元又帶著媽媽去宜昌、重慶旅游。

游輪緩緩行駛在峽江，兩岸青山如黛，江面清澈見底，船上正播放著一首歌曲，小元和母親靜靜地聽著，享受著，欣賞著，心里無比滿足。

這是一首老歌，齊豫唱的《女人與小孩》——