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Abstract:And consummates gradually along with our country legislative work's development, university student's legal awareness improves, but also has many problems. Therefore, this article explores positively raises the university student legal awareness the efficient path.

關(guān)鍵詞:大學(xué)生法律意識(shí) 培養(yǎng)途徑

key word:University student legal awareness raise way

大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要考慮各方面的因素。要想提高大學(xué)生的法律意識(shí),就應(yīng)通過(guò)“三化”,一是教化,即通過(guò)學(xué)校的課堂教學(xué)活動(dòng)來(lái)豐富大學(xué)生的法律知識(shí),提高他們的法律素養(yǎng);二是默化,即通過(guò)社會(huì)、學(xué)校、家庭和健康的網(wǎng)絡(luò)等各種環(huán)境對(duì)大學(xué)生潛移默化的熏陶來(lái)提高他們的法律意識(shí);三是內(nèi)化,即通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)使大學(xué)生所學(xué)的法律知識(shí)能和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)并最終轉(zhuǎn)化為自身的法律能力。

具體而言,包括以下對(duì)策:

(一)確立科學(xué)培養(yǎng)觀念,提高對(duì)法律意識(shí)的認(rèn)識(shí)

1. 樹(shù)立素質(zhì)教育觀念。觀念是行動(dòng)的指南,有什么樣的思想觀念才可能有思想觀念指導(dǎo)下的實(shí)踐行動(dòng)。當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)一步加強(qiáng),國(guó)際間經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)和合作日益加深,知識(shí)經(jīng)濟(jì)的端倪已經(jīng)凸顯,這對(duì)新世紀(jì)人才的素質(zhì)提出了更高的要求。人們不但要獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,還要具有道德知識(shí)、法律知識(shí)、心理知識(shí)等綜合素質(zhì)。因此,應(yīng)繼續(xù)推進(jìn)和深化素質(zhì)教育的思想。

2. 施行人本主義觀念。西方哲學(xué)思潮中人本觀念由來(lái)已久,這種觀念要求以人為本,強(qiáng)調(diào)個(gè)人的尊嚴(yán)、自由和創(chuàng)造。以馬斯洛、羅杰斯等為代表的心理學(xué)派認(rèn)為學(xué)校的教育要有人本主義的思想,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育中的主體地位,要求注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮以及認(rèn)知和情感的結(jié)合。人本從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是唯心主義的,但也有其合理的一面。只有使大學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律知識(shí)的方法并能解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題,才能培養(yǎng)好大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的興趣,也才能真正使法律知識(shí)教育取得更好的實(shí)效性。

(二)課堂教學(xué)是法律意識(shí)培養(yǎng)最有效的途徑。

在高校,法律基礎(chǔ)課是學(xué)生獲取法律知識(shí)的基本學(xué)科。通過(guò)教學(xué),可以讓大學(xué)生比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握法律的基本知識(shí)和基本技能,了解公民的基本權(quán)利和義務(wù),初步學(xué)習(xí)憲法和其它法律的基本內(nèi)容。明確憲法的基本內(nèi)容可以分為兩塊,即國(guó)家權(quán)力的正確行使和公民權(quán)利的有效保障。而公民權(quán)利的有效保障居于支配地位,憲法的基本出發(fā)點(diǎn)就在于保障公民的權(quán)利和自由。通過(guò)對(duì)民法、刑法、行政法、婚姻繼承法、訴訟法的基本理論與知識(shí)的學(xué)習(xí),使大學(xué)生正確理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,在履行義務(wù)的前提下,合法行使自己的權(quán)利,幫助大學(xué)生形成依法辦事的思想意識(shí)。

(三)營(yíng)造校園環(huán)境,增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)

任何意識(shí)的形成都需要一定的氛圍,法律意識(shí)的形成也不例外。校園作為大學(xué)生主要活動(dòng)的場(chǎng)所,應(yīng)當(dāng)著力建設(shè)校園法治環(huán)境,堅(jiān)持依法治校。具體應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

1. 建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。學(xué)生的日常生活和社會(huì)生活絕大部分與學(xué)校的學(xué)制建設(shè)、教育管理密切相關(guān),學(xué)校在制定各項(xiàng)規(guī)章制度時(shí)應(yīng)將我國(guó)的教育法律、法規(guī)及其基本精神作為立校的原則,從學(xué)校思想政治工作、學(xué)校紀(jì)律、學(xué)籍管理、學(xué)位管理和學(xué)生生活服務(wù)等方面進(jìn)行依法管理。

2. 嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度。應(yīng)做到規(guī)章制度嚴(yán)格執(zhí)行,違章必罰。公民在法律面前人人平等,學(xué)校每位成員在規(guī)章制度面前也要做到人人平等、師生平等。

不論是準(zhǔn),只要其行為違犯了學(xué)校的規(guī)章制度,都應(yīng)受到處罰,不能因人而異,更不能姑息遷就。高校要使學(xué)生從入校的第一天起,就感覺(jué)到規(guī)章制度的約束力,體驗(yàn)到依規(guī)章制度辦事的氛圍。從而使大學(xué)校園形成一種學(xué)法、守法、用法的熱潮,形成濃厚的法制教育氛圍。

(四)建構(gòu)有效實(shí)踐環(huán)節(jié),培養(yǎng)大學(xué)生的法律能力

法律意識(shí)的培養(yǎng)是直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)共同作用的結(jié)果,學(xué)生所學(xué)的法律知識(shí)轉(zhuǎn)化為法律意識(shí)與信仰,離不開(kāi)直接經(jīng)驗(yàn)的支持,更需要到實(shí)踐過(guò)程中去感悟和體驗(yàn)。實(shí)踐培養(yǎng)能有效解決“說(shuō)的多,做的少,且多有形式主義傾向”等問(wèn)題。因此,積極開(kāi)展法治教育實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)中必不可少的環(huán)節(jié)。具體可以考慮做到以下幾點(diǎn):

1. 建立相應(yīng)的長(zhǎng)效規(guī)范保障機(jī)制。

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建設(shè)現(xiàn)代的法治國(guó)家，不把提高公民的法律意識(shí)當(dāng)做根基，那所謂的建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家便成為了一句空洞的口號(hào)，真正法治社會(huì)的建設(shè)便成為無(wú)本之木，無(wú)水之源，是無(wú)法成為現(xiàn)實(shí)的，至多成為夢(mèng)中的桃花源和烏托邦。我們可以看到的是，從改革開(kāi)放之后，我國(guó)在社會(huì)中開(kāi)展的廣泛的普法活動(dòng)，這些活動(dòng)紛紛取得了成功，也取得一定的效果，它使人民群眾掌握了一些法律知識(shí)，對(duì)如何依法保護(hù)自身的合法權(quán)益等有關(guān)的法律知識(shí)有了一定的了解，開(kāi)始有了依法辦事、依法治理的覺(jué)悟，人們的法制觀念初步形成。但是這對(duì)于建設(shè)現(xiàn)代法治國(guó)家，又似乎是杯水車(chē)薪。這種不能滿(mǎn)足需要使得如何提高公民的法律意識(shí)，仍是一個(gè)具有時(shí)代意義的課題。

對(duì)于如何培養(yǎng)和普及中國(guó)公民的法律意識(shí)，筆者有如下幾點(diǎn)想法：

1、強(qiáng)化憲法觀念是培養(yǎng)公民法律意識(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)全民的法律意識(shí)，首先應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化公民的憲法觀念，憲法是國(guó)家的根本大法，是一切其它法律的“母法”。因此，我們要培養(yǎng)公民的法律意識(shí)，必須強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化憲法觀念、樹(shù)立憲法的絕對(duì)權(quán)威、提高全體公民維護(hù)憲法尊嚴(yán)和保證憲法實(shí)施的自覺(jué)性。因此，強(qiáng)化憲法觀念應(yīng)是培養(yǎng)高公民法律意識(shí)的基礎(chǔ)。

2、提高國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的法律意識(shí)是提高公民法律意識(shí)的核心。

國(guó)家機(jī)關(guān)是實(shí)施國(guó)家各項(xiàng)權(quán)力的機(jī)關(guān)。這就是說(shuō)，國(guó)家權(quán)力說(shuō)到底是這些機(jī)關(guān)依法行使的職權(quán)。國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的法律意識(shí)高低就直接影響著國(guó)家權(quán)力行使的正確程度。因此，這就要求國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員不僅要熟練地了解與其自身職責(zé)有關(guān)的法律知識(shí)，有堅(jiān)定的法律信念，同時(shí)必須有較高的法學(xué)理論水平。

正因?yàn)閲?guó)家機(jī)關(guān)是國(guó)家權(quán)力的代表，因而國(guó)家機(jī)關(guān)也就成為國(guó)家法律的象征。公民法制觀念的形成在很大程度上依賴(lài)于國(guó)家機(jī)關(guān)依法行使職權(quán)所產(chǎn)生的榜樣力量。因此，提高國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的社會(huì)主義法律意識(shí)，是其他公民法律意識(shí)提高的重要條件。

3、深入開(kāi)展法制宣傳，加強(qiáng)媒體運(yùn)用

以我國(guó)現(xiàn)階段的情況為基準(zhǔn)，公民廣泛掌握法律常識(shí)，增強(qiáng)法制觀念和擁有正確的法律觀點(diǎn)是需要依靠廣泛而深入的宣傳來(lái)完成的。要堅(jiān)定的實(shí)施普法活動(dòng)，不斷將法律意識(shí)灌輸給人民群眾，將最新，最基本，最平易近人的法律常識(shí)帶給人民群眾。不斷改善法制宣傳的方式和內(nèi)容，用親和力抹除法律的過(guò)分威嚴(yán)和疏離感，讓人民深刻感受，法律就在生活之中，法律無(wú)處不在，從而使公民的法律意識(shí)在耳濡目染中逐漸成形。

在現(xiàn)代社會(huì)中，輿論和媒體是一種大眾化而具有相當(dāng)廣泛性的宣傳方式，我們要加強(qiáng)對(duì)輿論的引導(dǎo)和對(duì)媒體的運(yùn)用。無(wú)論是紙質(zhì)媒體或者電視媒體，都能對(duì)人們產(chǎn)生迅速而廣泛的影響，只要我們善加利用，可以最大限度的涵蓋不同文化和經(jīng)濟(jì)層次，不同地區(qū)，不同領(lǐng)域的人參與到法律生活中，幫助其形成正確的法律觀點(diǎn)和判斷，了解法律，懂得法律和運(yùn)用法律，形成強(qiáng)大的輿論和氛圍，使法律意識(shí)深入人心。

4、提高青少年學(xué)生的法律素質(zhì)是提高公民法律意識(shí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)方針。大、中、小學(xué)校的學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的主人翁，從培養(yǎng)新一代接班人的高度出發(fā)，加強(qiáng)青少年學(xué)生的法制教育，提高他們的法律意識(shí)，既是國(guó)家法制建設(shè)的百年大計(jì)，也是我們國(guó)家的社會(huì)主義法制建設(shè)的切實(shí)保障。

5、開(kāi)展法律研究，培養(yǎng)法律人才。法律研究是培養(yǎng)健全法律意識(shí)的重要條件，在當(dāng)今社會(huì)中，還有很多領(lǐng)域沒(méi)有完善的法律去監(jiān)督，法律本身也還有很多未知的領(lǐng)域，在社會(huì)的不斷發(fā)展中，法律也應(yīng)該隨之進(jìn)步，而法律進(jìn)步的一大推動(dòng)就是法律的研究工作的不斷深入。在不斷的法律實(shí)踐中，不斷有新的問(wèn)題被提出，也不斷有新的經(jīng)驗(yàn)，新思想需要被總結(jié)和推廣，而不論是對(duì)新問(wèn)題的解答和新經(jīng)驗(yàn)新思想的總結(jié)，都需要法律工作者對(duì)其研究和探討。

羅馬不是一天建成的，法律意識(shí)的普及工作也不是能一蹴而就的。正如經(jīng)濟(jì)上有讓一部分人先富，然后先富帶動(dòng)后富，在法律意識(shí)的普及工作中，我們同樣可以采用此種方法。提高法律工作者的素質(zhì)，培養(yǎng)法律人才，由他們逐級(jí)下推，逐漸完成法律的宣傳和法律意識(shí)的普及。因此，培養(yǎng)法律人才是我國(guó)正在進(jìn)行也需要一直堅(jiān)持下去的工作。無(wú)論是司法制度的改革，還是對(duì)法律職業(yè)人的高要求，都是基于對(duì)高素質(zhì)法律人才的渴望，雖然有急功近利之嫌，但其初衷是值得堅(jiān)持的。

人民的意識(shí)隨著物質(zhì)生活的改變產(chǎn)生不斷的變更，社會(huì)生活中的各種變化和各種意識(shí)思想制約和影響著人們法律意識(shí)。而在我國(guó)現(xiàn)階段，又正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，人們的法律意識(shí)便顯得復(fù)雜許多，但這就更需要我們從實(shí)踐出發(fā)，不斷探索法律意識(shí)的培養(yǎng)和普及之路，深入到各個(gè)階層，各個(gè)領(lǐng)域，各種群體之中，傾聽(tīng)他們的聲音，收集各方意見(jiàn)，走群眾路線，從群眾中來(lái)，再通過(guò)事后的分析，總結(jié)，歸納和概括，去粗取精，辨?zhèn)未嬲?，棄其糟粕，取其精華，將其中有用的主張看法收納推廣，運(yùn)用多種手段，用更加具有親和力的方式，到群眾中去，不斷推進(jìn)公民法律意識(shí)的進(jìn)步，而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮和社會(huì)主義精神文明建設(shè)的大背景下，公民法律意識(shí)的提高指日可待。

參考文獻(xiàn)：

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[3]付建成，趙崇巖，李秀梅.我國(guó)公民法律意識(shí)淡薄的原因及對(duì)策[J]. 齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）. 1999（03）

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關(guān)鍵詞：中學(xué)生；法律意識(shí)；培養(yǎng)重要性；培養(yǎng)途徑

高中生是社會(huì)主義未來(lái)主要的接班人，擔(dān)負(fù)著中華民主偉大復(fù)興的重任，提高中學(xué)生法律意識(shí)對(duì)于保證我們的健康成長(zhǎng)、社會(huì)的穩(wěn)定、家庭的和睦以及學(xué)校的寧?kù)o有著非常重要的作用。然而隨著我國(guó)法制建設(shè)的不斷深入，作為中學(xué)生的我們受到了更多的法律相關(guān)教育，但是中學(xué)生中的仍然有一部分人法律意識(shí)非常的淡薄，青少年犯罪事件頻繁發(fā)生。這一現(xiàn)象需要多方共同努力來(lái)提高我們青少年的法律意識(shí)，使我們能夠在法律保護(hù)的前提下也自覺(jué)的遵守法律。

1法律意識(shí)基本涵義與重要性

1．1法律意識(shí)基本涵義：法律意識(shí)是指人們對(duì)法律以及與法律現(xiàn)象有關(guān)的諸多知識(shí)的心理態(tài)度與觀點(diǎn)的統(tǒng)稱(chēng)，其作為法律文化中的一種觀念，對(duì)法律的制定與實(shí)施有著極為重要的作用。主要表現(xiàn)在探索法律現(xiàn)象時(shí)的各類(lèi)學(xué)說(shuō)、對(duì)現(xiàn)行法律的解釋與評(píng)價(jià)，人們具有的法律動(dòng)機(jī)、自身權(quán)利與義務(wù)的了解、對(duì)法律與法律制度的掌握和運(yùn)用程度、對(duì)行為合法性的評(píng)價(jià)等［1］。

1．2培養(yǎng)中學(xué)生法律意識(shí)的重要性：對(duì)學(xué)校而言，使我們學(xué)生嚴(yán)格遵守各項(xiàng)校規(guī)，能夠使學(xué)校風(fēng)氣更好，對(duì)推動(dòng)學(xué)校發(fā)展與學(xué)生進(jìn)步有著重要的作用。學(xué)校伴隨時(shí)代不斷的發(fā)展而對(duì)我們思想教育內(nèi)容加以逐漸的改善，對(duì)我們中學(xué)生加強(qiáng)法律意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生遵紀(jì)守法與構(gòu)建良好校風(fēng)非常的有利，能夠使學(xué)校管理制度得到不斷的完善。對(duì)我們自身發(fā)展而言，當(dāng)前時(shí)期，我們中學(xué)生群體中依然存在大量的違法犯罪現(xiàn)象。中學(xué)時(shí)代作為我們心理逐漸成熟的重要時(shí)期，此時(shí)我們具有更好的可塑性與較低的自控力，極易被身邊不良風(fēng)氣所影響，大量的同齡人便是因?yàn)槭艿剿说挠绊懚呱狭朔缸镏贰Ｋ?，提高我們中學(xué)生自身的法律意識(shí)，增強(qiáng)我們面對(duì)外界誘惑的自控力，對(duì)與有效的預(yù)防和降低青少年違法犯罪行為的發(fā)生有著重要意義。

2培養(yǎng)中學(xué)生法律意識(shí)的重要途徑

2．1學(xué)校方面：培養(yǎng)中學(xué)生法律意識(shí)非常重要的一方便是學(xué)校。學(xué)校要為我們創(chuàng)建較為完善的法制教育與思想政治教育知識(shí)，并且也要為我們構(gòu)建一個(gè)良好的法律教育環(huán)境，老師作為學(xué)校教育的主體之一，也是培養(yǎng)我們法律意識(shí)的關(guān)鍵所在。教師一定要做到以身作則，提高自身的法律意識(shí)，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律觀念教育時(shí)，一定要采取具有可行性與針對(duì)性的方法，根據(jù)學(xué)校特征與學(xué)生狀況采取多種教育手段，促使學(xué)生養(yǎng)成正確且完善的法律意識(shí)［2］。

2．2家庭方面：家庭作為我們成長(zhǎng)的搖籃，而父母又是我們?nèi)松械牡谝蝗卫蠋?。家庭?duì)于我們而言不但是在生理上的照顧，而且也是心智與精神上的培養(yǎng)。我們法律意識(shí)的高低與家庭教育有著非常大的關(guān)聯(lián)，因?yàn)楦改傅姆捎^念將是我們首要模仿與學(xué)習(xí)的，所以不管是在日常生活還是在學(xué)校教育過(guò)程中，父母均要認(rèn)真地關(guān)注我們的心理變化，盡量防止不良信息對(duì)我們?cè)斐捎绊懀皶r(shí)疏導(dǎo)。此外家長(zhǎng)也要從自身做起，不斷提高自身法律修養(yǎng)與維權(quán)意識(shí)，使家庭在培養(yǎng)我們法律意識(shí)中的作用充分發(fā)揮出來(lái)，為我們提高法律意識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2．3社會(huì)方面：社會(huì)是實(shí)現(xiàn)我們法律意識(shí)提高的最佳訓(xùn)練場(chǎng)，良好的法制環(huán)境可以更好的培養(yǎng)中學(xué)生的法律意識(shí)，與之相反，一旦存在不良社會(huì)法制現(xiàn)象，必將使社會(huì)閱歷欠缺的我們受到影響，最終可能會(huì)出現(xiàn)中學(xué)生搶劫、斗毆等現(xiàn)象，嚴(yán)重時(shí)甚至發(fā)生殺人等社會(huì)危害極大的事故，不僅不利于社會(huì)和諧發(fā)展，而且可能會(huì)導(dǎo)致青少年前途盡失。中學(xué)生與社會(huì)風(fēng)氣間是相互作用的，我們的行為會(huì)影響社會(huì)風(fēng)氣的方，社會(huì)風(fēng)氣也能夠?qū)ξ覀兊男袨樵斐蓸O大影響。因此，社會(huì)要為我們中學(xué)生創(chuàng)造出最佳的法律環(huán)境，使我們的法律意識(shí)得到有效地培養(yǎng)［3］。

2．4個(gè)人方面：作為中學(xué)生的我們，也必須主動(dòng)提高自身法律意識(shí)，學(xué)會(huì)利用法律武器維護(hù)自身的權(quán)益，并堅(jiān)決不做違反法律的事情。對(duì)此我們要在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，多涉獵一些和法律知識(shí)有關(guān)的內(nèi)容，并且在思想政治課程中，對(duì)法律知識(shí)部分認(rèn)真的學(xué)習(xí)，更多的關(guān)注社會(huì)中的違法事件，不做對(duì)他人與自己有危害的事情。

2．5發(fā)揮學(xué)校、個(gè)人、家庭與社會(huì)的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)：上文已經(jīng)對(duì)學(xué)校、個(gè)人、家庭與社會(huì)對(duì)培養(yǎng)我們學(xué)生法律意識(shí)所要承擔(dān)的責(zé)任加以了敘述，介于此，父母要起到良好的帶頭作用，為我們培養(yǎng)法律意識(shí)提供一個(gè)良好的模仿對(duì)象，學(xué)校和社會(huì)要為我們中學(xué)生構(gòu)建出能夠幫助我們提高法律意識(shí)的環(huán)境，最后我們中學(xué)生也應(yīng)當(dāng)通過(guò)自身的努力，積極主動(dòng)地去培養(yǎng)我們良好的法律意識(shí)。只有將學(xué)校、個(gè)人、家庭與社會(huì)的作用實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合，才能夠使我們的法律意識(shí)得到不斷的提高，最終保證我們中學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。

3結(jié)語(yǔ)

我們中學(xué)生一直被稱(chēng)為祖國(guó)的希望與未來(lái)，但是近年來(lái)青少年犯罪現(xiàn)象非常的嚴(yán)重，這對(duì)社會(huì)穩(wěn)定與青少年健康發(fā)展產(chǎn)生了非常不利的影響。我們中學(xué)生作為今后創(chuàng)建和諧與法制社會(huì)的中堅(jiān)力量與新生力量，我們法律意識(shí)的高低會(huì)對(duì)我國(guó)的法制社會(huì)建設(shè)造成極大的影響。因此，要從學(xué)校、社會(huì)、家庭以及個(gè)人四個(gè)方面共同努力，為中學(xué)生群體法律意識(shí)得到不斷提高創(chuàng)建一個(gè)良好的環(huán)境。

作者:呂一彤 單位:河南省安陽(yáng)正一中學(xué)

參考文獻(xiàn):

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篇4

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；法律意識(shí)；課堂教學(xué)

法制教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，由于法制課程不是中考和高考的科目，長(zhǎng)期以來(lái)都沒(méi)能進(jìn)入主課堂，高中階段的法制教育只能穿插在思想政治課本中或以主題活動(dòng)方式進(jìn)行。如何培養(yǎng)現(xiàn)代法治建設(shè)下的優(yōu)秀公民，在中學(xué)思想政治課中貫徹法律知識(shí)和法律意識(shí)的培養(yǎng)就尤為重要。

一、以人為本，學(xué)用結(jié)合，為法制教育工作培養(yǎng)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍

（1）教師要全面提高自身的法律素質(zhì)。校園法律意識(shí)的培養(yǎng)，需要有一定法律知識(shí)的老師的引領(lǐng)。這就要求建立一支有一定法律知識(shí)和素養(yǎng)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。首先要提高老師的自身法律知識(shí)儲(chǔ)備和法律素質(zhì)。老師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，才能使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。其次教師只有掌握豐富的知識(shí)尤其是現(xiàn)實(shí)的知識(shí)，才能做到融會(huì)貫通，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望。

（2）制定校園法制管理隊(duì)伍培訓(xùn)計(jì)劃。通常用“以案說(shuō)法”的形式講述發(fā)生在校園和社會(huì)中的事件，通過(guò)互動(dòng)討論及案例評(píng)析，提高學(xué)校預(yù)防和處理緊急事故的能力，學(xué)會(huì)用法律的武器保護(hù)學(xué)校和師生的利益；教師要不斷學(xué)習(xí)《教師法》《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，使自己在教書(shū)育人，依法辦事等各個(gè)方面都能為人師表，提高依法執(zhí)教的水平。通過(guò)一段時(shí)間的嘗試，這種階梯式動(dòng)態(tài)培訓(xùn)方式肯定會(huì)形成良性循環(huán)態(tài)勢(shì)，學(xué)校法制教育工作將進(jìn)一步向縱深發(fā)展。

（3）教師要利用好社會(huì)大課堂，教學(xué)要與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。理論聯(lián)系實(shí)際，也就是將小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合，是中學(xué)思想政治教育中落實(shí)法律意識(shí)培養(yǎng)的重要途徑。讓學(xué)生結(jié)合社會(huì)調(diào)查采訪，聯(lián)系自身和同學(xué)的實(shí)際，開(kāi)闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展與社會(huì)法律環(huán)境的重要性。

二、拓寬渠道，創(chuàng)新形式，為中學(xué)校園法律教育提供有效載體

（1）充分利用各種宣傳教育陣地。學(xué)校利用黑板報(bào)、校刊、宣傳專(zhuān)欄，定期出版法律知識(shí)、文明守紀(jì)方面的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的潛移默化的教育與熏陶，營(yíng)造良好的法制環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)谟鋹傊薪邮芊芍R(shí)、增強(qiáng)法制觀念。利用校園廣播及多媒體電教室等現(xiàn)代化教育設(shè)備進(jìn)行生動(dòng)、形象的法制宣傳，提高普法教育的效果。

（2）開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)。結(jié)合“青少年法制教育宣傳周”“全國(guó)法制宣傳日”“公民道德宣傳日”等紀(jì)念周、紀(jì)念日，學(xué)校舉行“法紀(jì)伴我行”“法在我心中”等主題教育活動(dòng)。通過(guò)國(guó)旗下講話、主題班會(huì)、手抄報(bào)制作比賽、法制知識(shí)競(jìng)賽等形式進(jìn)行普法教育，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和法制觀念。

（3）聘請(qǐng)學(xué)校法制輔導(dǎo)員，邀請(qǐng)社會(huì)法律人員定期為結(jié)對(duì)班級(jí)學(xué)生上法制課，宣講法紀(jì)知識(shí)。從學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中涉及和需要防范的法紀(jì)問(wèn)題入手，把法律條文和具體案例有機(jī)結(jié)合起來(lái)，深入淺出地為學(xué)生講解，并解答學(xué)生提出的法律問(wèn)題，讓廣大學(xué)生在輕松的氣氛中接受法制教育。

三、培養(yǎng)中學(xué)生的法律意識(shí)要和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)

課堂教學(xué)尤其是中學(xué)思想政治課的教學(xué)是中學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)法律意識(shí)的重要途徑。向?qū)W生傳授法律知識(shí)的目的，是為了提高學(xué)生的法律意識(shí)。教師應(yīng)注意把法律意識(shí)的培養(yǎng)有機(jī)融匯到法律知識(shí)的傳授中去，讓學(xué)生知其然又知其所以然，在頭腦里牢固樹(shù)立“法”的觀念，將來(lái)才能以一個(gè)具有良好的法律意識(shí)的公民身份走向社會(huì)。多用生活中有影響力的案例與法律知識(shí)相結(jié)合，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，把課堂教學(xué)與課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

開(kāi)發(fā)適合學(xué)校特征的校本教材也很重要。法律知識(shí)本身較為枯燥，甚至對(duì)于中學(xué)生來(lái)講晦澀難懂，而法律知識(shí)自成體系，在初高中的思想政治教材中，散落在不同的章節(jié)?，F(xiàn)在浙江省正在進(jìn)行教育新一輪改革，改革中鼓勵(lì)各學(xué)校努力開(kāi)設(shè)選修課，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著重要作用。乘此大好機(jī)會(huì)，深入研究開(kāi)發(fā)校本法律讀本。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，做到因材施教，提高法律課的實(shí)效性，要以思想道德教育、紀(jì)律教育和法制教育為主要內(nèi)容，以增強(qiáng)中學(xué)生道德法制觀念，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立現(xiàn)代的法律意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

篇5

1.專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與方案的要求

高等學(xué)校工程管理專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)1999年7月編制的《工程管理專(zhuān)業(yè)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案》中明確,工程管理專(zhuān)業(yè)(四年制本科)畢業(yè)生應(yīng)具備以下幾方面的知識(shí)和能力:(1)掌握土木工程技術(shù)知識(shí);(2)掌握相關(guān)的管理理論和方法;(3)掌握相關(guān)的經(jīng)濟(jì)理論;(4)掌握相關(guān)的法律、法規(guī);(5)具有綜合運(yùn)用上述四個(gè)方面的知識(shí)從事工程管理的基本能力;(6)具有閱讀工程管理專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)文獻(xiàn)的基本能力;(7)具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助解決工程管理問(wèn)題的能力;(8)具有初步的科學(xué)研究能力。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)與方案,設(shè)置了四個(gè)專(zhuān)業(yè)平臺(tái),這些專(zhuān)業(yè)平臺(tái)是工程管理各個(gè)專(zhuān)業(yè)方向都必須學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程。其中,法律平臺(tái)是與技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)并列的四大平臺(tái)之一。

2.土木專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生調(diào)查反映的結(jié)果

為了分析土木工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入建筑施工企業(yè)后,需要哪些方面的管理知識(shí),美國(guó)曾于1978年、1982年、1984年三次對(duì)400家大型建筑施工企業(yè)的中上層管理人員進(jìn)行調(diào)查,當(dāng)時(shí)建筑管理方向28門(mén)課程的重要性排序。數(shù)據(jù)顯示建設(shè)項(xiàng)目相關(guān)法律一直被認(rèn)為是土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生最重要的課程。學(xué)習(xí)法律知識(shí)也是培養(yǎng)法律意識(shí)的一個(gè)重要途徑,但是法律意識(shí)的培養(yǎng)遠(yuǎn)比法律知識(shí)的學(xué)習(xí)更艱巨,并不是設(shè)置一門(mén)課程就可以解決的,必須在課程體系中得到落實(shí)并長(zhǎng)期貫徹。

二、工程合同管理課程必須強(qiáng)化合同法律意識(shí)的培養(yǎng)

西方國(guó)家有深厚的民主法律社會(huì)淵源,有關(guān)工程合同法律的研究也已經(jīng)有100多年的歷史。一些論著千錘百煉成為經(jīng)典之作,如《Hudson''''sBuildingandEngineeringContract》第一版發(fā)行于1891年,距今115年,現(xiàn)已發(fā)行第11版。西方的合同管理研究大致經(jīng)歷了三個(gè)階段:20世紀(jì)80年代前,較多地從法律方面研究合同;進(jìn)入80年代,較多地研究合同事務(wù)管理(ContractAdministration);80年代中期以后,開(kāi)始更多地從項(xiàng)目管理的角度研究合同管理問(wèn)題[1]。我國(guó)工程管理領(lǐng)域的合同管理理念是80年代以后才逐步引入的,與從事務(wù)及項(xiàng)目管理角度研究工程合同形成了較好的接軌,但是先天缺乏從法律角度對(duì)工程合同的研究。正是由于歷史的空缺,工程合同法律意識(shí)缺少生根發(fā)芽的文化土壤。合同法律意識(shí)的缺乏不僅體現(xiàn)在我國(guó)工程管理人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)上,也體現(xiàn)在我國(guó)工程管理的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。田威先生(中國(guó)土木工程集團(tuán)公司的副總經(jīng)理,長(zhǎng)期在海外從事世行和亞行貸款項(xiàng)目)曾經(jīng)說(shuō)過(guò),中國(guó)工程師的專(zhuān)業(yè)水平、技術(shù)能力和現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)比外國(guó)人要強(qiáng),但如果作為國(guó)際咨詢(xún)工程師,欠缺的是經(jīng)濟(jì)、法律、海外工作經(jīng)驗(yàn)。邱闖先生在他的著作《國(guó)際工程合同原理與實(shí)務(wù)》作了如下論述:我國(guó)期刊及書(shū)籍介紹國(guó)際工程合同的作者一般為工程技術(shù)和管理人員,這些文章和書(shū)籍對(duì)合同條款的理解一般是從工程師的共識(shí)角度出發(fā),可能會(huì)有以下局限性:(1)強(qiáng)調(diào)的是工程師的看法,而未論述法官、律師、法學(xué)家的觀點(diǎn)。(2)缺少對(duì)合同條款的法律意義推敲;(3)強(qiáng)調(diào)明示條款的論述,缺少對(duì)默視條款的論述。中西方工程合同管理的研究歷史要求我們必須加強(qiáng)對(duì)合同法律的研究,強(qiáng)化合同法律意識(shí)。要依靠教育彌補(bǔ)與西方國(guó)家存在的100多年的文化意識(shí)差距。

篇6

【關(guān)鍵詞】班主任；法制教育；方法與途徑

隨著社會(huì)上違法犯罪驚人的低齡化，法制教育在德育領(lǐng)域中的必要性顯得尤為突出，而中學(xué)生的違法犯罪是一種相當(dāng)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，其發(fā)生的原因涉及學(xué)生本人、家庭、學(xué)校、社會(huì)等方方面面。在這些諸多影響中學(xué)生的法律意識(shí)的因素中，學(xué)校法制教育所能帶來(lái)的作用又是相當(dāng)巨大的。作為學(xué)校的一名班主任，如何通過(guò)班級(jí)開(kāi)展法制教育呢？下面本人根據(jù)自身的班主任實(shí)踐經(jīng)歷談?wù)勛约旱拇譁\做法。

一、在主題班會(huì)課中進(jìn)行法制教育

每學(xué)期召開(kāi)兩次法制教育主題班會(huì)，在主題班會(huì)中，學(xué)生自導(dǎo)自演了很多法制教育方面的小品，內(nèi)容主要涉及日常生活學(xué)習(xí)中的法制案例。比如許多學(xué)生都有這種思想：只要不犯大錯(cuò)，犯點(diǎn)小錯(cuò)誤沒(méi)有什么大不了的。在這種思想的影響下，有的同學(xué)遲到，有的同學(xué)上課不注意聽(tīng)講，有的不完成作業(yè)，有的隨地吐痰，有的亂扔垃圾，有的認(rèn)為抽根煙，去次游戲廳算不了什么……作為班主任，我們的責(zé)任就是要幫助學(xué)生分析問(wèn)題的危害性和提供解決問(wèn)題的方法，讓他們知道小錯(cuò)必釀大錯(cuò)。為此，我利用主題班會(huì)課，召開(kāi)了一次以“法制教育，從自身做起”為主題的班會(huì)。在班會(huì)上，同學(xué)們分成小組，展開(kāi)了激烈的辯論，雙方口槍舌箭，熱情高漲。正當(dāng)雙方難分難解時(shí)，我抓住了點(diǎn)評(píng)的機(jī)會(huì)：古人云“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，平時(shí)那些不易讓人察覺(jué)的惡習(xí)就有可能引你走向犯罪的深淵。正是由于這種大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷的錯(cuò)誤想法使他們放松了對(duì)自己的要求，使自己由一名不錯(cuò)的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)椴钌驂櫬涑蔀樽锓阜肿樱屓送葱牟灰?。在課堂上我又用具體的示例來(lái)讓學(xué)生進(jìn)一部地強(qiáng)化法制意識(shí)。聽(tīng)完我的評(píng)論，同學(xué)們都陷入了沉思，我欣喜地發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們眼中流露出一種前所未有的莊嚴(yán)和深沉，此次班會(huì)教育，讓廣大同學(xué)們從思想上受到了深刻的法制意識(shí)的洗禮。

二、在班級(jí)文化建設(shè)中進(jìn)行法制教育

1.組織學(xué)生觀看法制錄像宣傳片

每周星期一下午第三節(jié)課，班級(jí)常常組織學(xué)生觀看《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《社會(huì)與法》、《法律講堂》等等。每次觀看后，同學(xué)們都非常的震驚，看到影片中那些曾經(jīng)純真但卻被丑惡扭曲的臉，看到他們失去自由之后的無(wú)奈，聽(tīng)著他們鐵窗內(nèi)的哭訴，同學(xué)們紛紛表示要認(rèn)真選擇好自己的生活道路，珍惜今天，把握好明天，做一個(gè)讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)校放心，力爭(zhēng)做對(duì)社會(huì)有用的人。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行了深刻的法制教育。

2.開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)行法制教育

我能夠利用學(xué)校開(kāi)展校園“法制文化”的契機(jī)，在班級(jí)中引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、開(kāi)展“法制知識(shí)競(jìng)賽”、“法制演講”、“法制手抄報(bào)比賽”等活動(dòng)?？梢哉f(shuō)，每次活動(dòng)都展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性。充分激發(fā)了學(xué)生自主教育的積極性，也創(chuàng)造了轉(zhuǎn)化學(xué)生的契機(jī)。學(xué)生是充滿(mǎn)活力的生命體，是法制教育的對(duì)象，通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我規(guī)范、自我約束、自我矯正，不知不覺(jué)中逐步培養(yǎng)了他們的法律意識(shí)。

3.班級(jí)開(kāi)辟法制宣傳欄、張貼法制掛圖、書(shū)寫(xiě)法律法規(guī)標(biāo)語(yǔ)，利用班級(jí)黑板報(bào)等形式定期宣傳基本法律常識(shí)。

4.在班級(jí)中開(kāi)展法制講座。聘請(qǐng)本地司法部門(mén)的同志、學(xué)校法制校長(zhǎng)到班級(jí)舉行法制講座，以案例分析的形式，給廣大學(xué)生講解相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)，彰顯法律的神圣與威嚴(yán)，讓中學(xué)生明白學(xué)法的重要性和違法的危害性。

三、在課堂教學(xué)中進(jìn)行法制教育

教學(xué)尤其是中學(xué)思想政治課的教學(xué)是中學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)法律意識(shí)的主要途徑。向?qū)W生傳授法律知識(shí)的目的，是為了提高學(xué)生的法律意識(shí)，即依法辦事、依法律己、依法行使權(quán)利和履行義務(wù)的意識(shí)。教師應(yīng)注意把法律意識(shí)的培養(yǎng)有機(jī)融會(huì)到法律知識(shí)的傳授中去，讓學(xué)生知其然又知其所以然，在頭腦里牢固樹(shù)立“法”的觀念，將來(lái)才能以一個(gè)具有良好的法律意識(shí)的公民身份走向社會(huì)。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種傳媒，如中央電視臺(tái)的法制頻道，《今日說(shuō)法》、《焦點(diǎn)訪談》等欄目，盡量多地搜集與法律條例相通的法律案例和時(shí)政大事，組織學(xué)生自編自演法制文藝

節(jié)目，讓學(xué)生親自講解法律故事，講解最新法律法規(guī)，人人爭(zhēng)當(dāng)“小律師”，創(chuàng)辦類(lèi)似“法制演講”“模擬法庭”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到法律的學(xué)習(xí)中來(lái)，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)法、用法的興趣，通過(guò)自身的實(shí)踐去感受和體驗(yàn)法律的嚴(yán)肅性，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。

四、引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育中進(jìn)行法制教育

利用家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行法制宣傳，組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)。以“告家長(zhǎng)書(shū)”的形式，廣泛宣傳《教育法》、《教師法》等相關(guān)法律法規(guī)，讓家長(zhǎng)明白“依法送子女入學(xué)”、“尊重教師，支持教育”等是法定的義務(wù)，讓學(xué)生家長(zhǎng)參與到學(xué)法守法的行列中來(lái)，以激發(fā)全民學(xué)法的熱情。可以讓家長(zhǎng)代表現(xiàn)身說(shuō)法，訴說(shuō)心中的感受。這樣一來(lái)就為正常的教育教學(xué)秩序的維護(hù)注入新的活力，從而有效地遏制校園傷害事故的發(fā)生。

篇7

當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

首先我們必須承認(rèn)，當(dāng)代大學(xué)生較之前人無(wú)論是在法律意識(shí)還是法制觀念上都已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步，其法律意識(shí)不斷提高，法制觀念顯著增強(qiáng)。但不可否認(rèn)，由于受各種因素的影響，當(dāng)代大學(xué)生的法律素質(zhì)仍有待進(jìn)一步加強(qiáng)：

1.大學(xué)生的法律知識(shí)水平有待提升。法律知識(shí)是法律素質(zhì)的一個(gè)重要內(nèi)容，是衡量一個(gè)人法律素質(zhì)水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。有專(zhuān)家指出，人們的法律意識(shí)水平的高低應(yīng)與其文化程度成正比，但現(xiàn)實(shí)情況卻并非如此。雖然我國(guó)高等教育已經(jīng)開(kāi)設(shè)了法律基礎(chǔ)課程，但當(dāng)代大學(xué)生的整體法律知識(shí)水平卻相對(duì)較低，普遍存在對(duì)法律知識(shí)一知半解的情況。

2.大學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)自身法律行為的意識(shí)與能力欠缺。這不但表現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)法律規(guī)定的權(quán)利與義務(wù)的不對(duì)等理解上，還表現(xiàn)在遇到各類(lèi)社會(huì)問(wèn)題時(shí)不能充分利用已掌握的法律知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，而只是將這些法律知識(shí)停留在口頭上，缺乏實(shí)際應(yīng)用的能力。

提高當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)的途徑

1.更新教育理念，注重素質(zhì)培養(yǎng)

在我們以往的法律教育課堂上，通常著力于強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基本法律條文的記憶與掌握，卻往往忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本法律理念和法律原則的培養(yǎng)。事實(shí)上，隨著時(shí)代的變遷，不同領(lǐng)域的法律條文必將隨之不斷修正，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，而與之相反的是，那些長(zhǎng)期積淀下來(lái)的基本法律理念和法律原則卻是不會(huì)輕易改變的。因此，高校在培養(yǎng)和提高大學(xué)生法律素質(zhì)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)不斷更新教育理念，在教授基本法律知識(shí)的基礎(chǔ)上注重探索靈活、有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)社會(huì)法律現(xiàn)象進(jìn)行觀察與思考，對(duì)法律案件進(jìn)行分析、判斷與推理，著力培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)基本法律理念和法律原則的把握，進(jìn)而培養(yǎng)他們獨(dú)立運(yùn)用法律武器分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際能力，并最終實(shí)現(xiàn)其法律素質(zhì)的全面提升。

2.充分利用第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

法律基礎(chǔ)課堂教學(xué)雖然是培養(yǎng)和提高大學(xué)生法律素質(zhì)的主要渠道，但因其受時(shí)間與場(chǎng)所的限制，它不可能完全滿(mǎn)足培養(yǎng)和提高當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)的需要。因此，我們要充分利用第二課堂和各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)不斷加深和強(qiáng)化法律課堂教育的效果。首先，我們可以開(kāi)展不同專(zhuān)題的選修課來(lái)拓展學(xué)生的相關(guān)法律知識(shí)。另外，在課堂上我們可以采取多種教學(xué)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀的法律素質(zhì)教育，如播放法制教育電視錄像、電影和專(zhuān)題片，開(kāi)展法律主題辯論賽，組織模擬法庭等等。除此之外，我們還可以定期邀請(qǐng)校內(nèi)外知名法學(xué)專(zhuān)家、公檢法等部門(mén)的知名人士來(lái)校講學(xué)，開(kāi)設(shè)法制宣傳園地，印發(fā)普法小冊(cè)子，開(kāi)展法律知識(shí)及咨詢(xún)活動(dòng)，開(kāi)展法律主題系列演講活動(dòng)和文藝演出活動(dòng)等，通過(guò)各種形式來(lái)普及法律知識(shí)、培養(yǎng)法律意識(shí)，從而使法制教育取得實(shí)效，為提高當(dāng)代大學(xué)生的法律素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.營(yíng)造校園法制氛圍、創(chuàng)造良好育人環(huán)境

校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，他們的人生觀、價(jià)值觀及其法律意識(shí)和法律觀念基本上都是在大學(xué)期間形成的，校園的法制氛圍如何將直接影響到大學(xué)生法律素質(zhì)的形成和發(fā)展。因此，營(yíng)造良好的校園法制氛圍、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境可以有效地彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，起到潛移默化的作用。高校教師和高校自身能否做到依法治教、依法治校，直接影響到大學(xué)生法制意識(shí)的形成和法律素質(zhì)的高低。只有高校堅(jiān)持依法治校、教師堅(jiān)持依法治教，按照法制社會(huì)的要求規(guī)范管理和教學(xué)行為，明確各方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，營(yíng)造良好的校園法制氛圍，才能夠讓身處校園的大學(xué)生真正感受到法制社會(huì)的存在，使其在日常學(xué)習(xí)、生活中受到良好的法制教育，進(jìn)而提升其法律素質(zhì)。

4.建設(shè)健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

由于信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為了當(dāng)今時(shí)代炙手可熱的事物，而與之接觸最多的人群恰恰是高校的大學(xué)生，他們也自然而然地成為了受網(wǎng)絡(luò)影響最大的一個(gè)群體。網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的海量信息及其環(huán)境的自由開(kāi)放很容易使人產(chǎn)生自由感和放縱感，很多時(shí)候合法與非法，罪與非罪難以判斷清楚。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)秩序的維護(hù)僅僅依靠他們自身的道德意識(shí)和法律素養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須建立健全網(wǎng)絡(luò)管理的法律法規(guī)，而網(wǎng)絡(luò)負(fù)面作用的擴(kuò)大在一定程度上就反映了網(wǎng)絡(luò)法律教育的滯后現(xiàn)狀。因此，作為高校應(yīng)該充分運(yùn)用信息化的技術(shù)手段，注意校園網(wǎng)上有關(guān)法制網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)的建設(shè)與管理，營(yíng)造法律教育的全新平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)。另外，作為高校教師也可以通過(guò)QQ、微博這樣的網(wǎng)絡(luò)通訊工具向?qū)W生傳遞相關(guān)的法律常識(shí)，在溝通的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。

篇8

大學(xué)生法律素養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

法律素養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)可分為課內(nèi)實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐三個(gè)層次，其形式通常表現(xiàn)為課內(nèi)案例討論、辯論；課外的模擬法庭、研究性學(xué)習(xí)及社會(huì)調(diào)查、法院旁聽(tīng)等活動(dòng)。雖然各高校對(duì)課程實(shí)踐教學(xué)比較重視，但由于受諸多因素影響，目前法律素養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)還存在一些問(wèn)題，距離學(xué)生實(shí)際需求還有差距。

（一）課內(nèi)實(shí)踐偏離課程教學(xué)理念

法律素養(yǎng)教學(xué)要求之一就是培養(yǎng)大學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，內(nèi)化為運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，外化為合法的社會(huì)行為，升華為法律素質(zhì)。作為即將立足社會(huì)的大學(xué)生，首先是守法，才能講向善，提高道德修養(yǎng)，因?yàn)椤暗赖碌淖畹拙€是合法”。[2]課內(nèi)實(shí)踐往往體現(xiàn)為案例討論、辯論。在案例選取方面，一些教師組織課內(nèi)實(shí)踐陷于法律學(xué)科，忽視了教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)的是綜合素質(zhì)的社會(huì)公民；一些教師僅就說(shuō)明一個(gè)法律問(wèn)題案例隨手拈來(lái)，在有限的課時(shí)里往往導(dǎo)致最后教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有講完，學(xué)生收效甚微。

（二）課外實(shí)踐流于形式，知識(shí)結(jié)構(gòu)無(wú)序化

開(kāi)展法律實(shí)踐教學(xué)，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，注重知識(shí)環(huán)節(jié)銜接的序列性。法律素養(yǎng)內(nèi)容涵蓋了法理、憲法、民法、刑法等部門(mén)法和三大訴訟法、仲裁法等程序內(nèi)容，如果對(duì)內(nèi)容選取沒(méi)有重點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)影響實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的進(jìn)行與效果。法律素養(yǎng)課外實(shí)踐常體現(xiàn)為模擬法庭、研究性學(xué)習(xí)及法院旁聽(tīng)等活動(dòng)。模擬法庭等一些課外實(shí)踐活動(dòng)必須是在學(xué)生具備一定的理論基礎(chǔ)和程序知識(shí)后方可有效開(kāi)展，顯然一門(mén)課不能對(duì)所有法學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)、完整的講授，這需要教師在精講、實(shí)用上下功夫，這是課外實(shí)踐成功實(shí)施的關(guān)鍵。有限的課時(shí)與全面的知識(shí)點(diǎn)之間的矛盾造成教師在授課內(nèi)容選取方面自主性較強(qiáng)，缺乏標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。一些教師在有限的課時(shí)內(nèi)只是簡(jiǎn)單地將法學(xué)基本理論與民法、刑法等部門(mén)法羅列一起，內(nèi)容抽象，枯燥無(wú)味，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三）教師實(shí)踐教學(xué)水平有待提高

目前，很多高校從事法律教學(xué)的教師大多都有高學(xué)歷，是教學(xué)的主力軍，但由于從大學(xué)校門(mén)到大學(xué)校門(mén)，自身缺少職業(yè)技能訓(xùn)練，實(shí)踐經(jīng)歷和社會(huì)閱歷不深，因此，大多存在不能有效指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)象。

增強(qiáng)大學(xué)生法律素養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性的思路

（一）課內(nèi)實(shí)踐注重“培養(yǎng)法律素養(yǎng)的公民”的教學(xué)理念

首先，在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程法律部分內(nèi)容授課應(yīng)以法律素養(yǎng)教育作為實(shí)踐教學(xué)的立足點(diǎn)。大學(xué)生如果沒(méi)有良好的法律素質(zhì)養(yǎng)成，即使法律知識(shí)很豐富，在實(shí)踐中也可能出現(xiàn)知法犯法或規(guī)避法律的事件。課內(nèi)實(shí)踐的案例選取標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)圍繞課程目標(biāo)“培養(yǎng)法律素養(yǎng)的公民”為基點(diǎn)，既要注重所選案例的法律性，也要注重案例對(duì)做人做事的影響，切忌庸俗。哈佛大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)朗代爾曾說(shuō)過(guò)：“有效地掌握法律原理的最快最好的途徑之一是學(xué)習(xí)那些飽含這些原理的案例?！盵3]經(jīng)典案例引導(dǎo)學(xué)生討論，重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)現(xiàn)代公民的守法意識(shí)和規(guī)則觀念，以及對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的法律分析及道德思考。如“瀘州遺贈(zèng)案”、“南京彭宇案”中的道德與法律問(wèn)題，通過(guò)社會(huì)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)象的本質(zhì)在于道德和法律的沖突，討論見(jiàn)死不救是否應(yīng)該納入法律體系規(guī)范人們的行為，正是在這樣的追問(wèn)和選擇中，學(xué)生才會(huì)深入思考法律和道德博弈中的一些深層次的理論問(wèn)題。

（二）課外實(shí)踐注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的邏輯序列性

正如馬克思認(rèn)為“社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的”。[4]法律素養(yǎng)課外實(shí)踐主要是培育學(xué)生踐行法律規(guī)范的能力，以及對(duì)所學(xué)法律觀念的理解深化和知識(shí)的綜合運(yùn)用，進(jìn)而形成對(duì)法律的信仰。這些實(shí)踐形式必須是在建立法律意識(shí)觀念、對(duì)部門(mén)法律原則、程序基本了解的前提下，才能有效開(kāi)展。法制教育的層次目標(biāo)決定了法制教育的內(nèi)容也具有層次性，即基本法律知識(shí)、思想觀念和行為修養(yǎng)層面。通過(guò)對(duì)社會(huì)主義法律體系的一個(gè)簡(jiǎn)單梳理，使學(xué)生逐步從理性認(rèn)識(shí)過(guò)渡到法律信仰?！胺杀仨毐恍叛?，否則它將形同虛設(shè)”、“沒(méi)有信仰的法律將退化成為僵死的教條”。[5]通過(guò)法律實(shí)踐，把枯燥的法律理論的學(xué)習(xí)變成生動(dòng)的法律知識(shí)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)其分析、推理、思考相關(guān)法律問(wèn)題，進(jìn)而促進(jìn)其法律思維方式的形成。通過(guò)這種法律實(shí)踐的感知和體驗(yàn)，使學(xué)生感知法律功能、樹(shù)立法律信仰，提高法律素養(yǎng)。

（三）提高教師實(shí)踐教學(xué)素質(zhì)

篇9

關(guān)鍵詞：大學(xué)生法律素質(zhì)現(xiàn)狀途徑

一、加強(qiáng)大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)的意義

所謂法律素質(zhì)，就是一種掌握和實(shí)際運(yùn)用法律的綜合能力。法律素質(zhì)包括法律知識(shí)、法律評(píng)價(jià)、法律觀念和依法辦事能力四個(gè)方面，法律素質(zhì)不僅要求個(gè)體具備一定的法律知識(shí)，而且要求能夠?qū)⑦@種知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際運(yùn)用法律的能力。

當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)的高低將直接關(guān)系到我國(guó)未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。我國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，與世界各國(guó)的聯(lián)系也日益緊密，這就要求我們每一個(gè)人都必須在法律、法規(guī)允許的范圍內(nèi)活動(dòng)，掌握相關(guān)法律，遵守法律、法規(guī)，并能有效地運(yùn)用法律武器來(lái)保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)的主要參與者，是社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，只有真正學(xué)法、懂法，以法律來(lái)規(guī)范自己的行為，依法辦事才能促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的不斷發(fā)展。高校是構(gòu)建和諧社會(huì)、培育社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要陣地，高校思想教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)就是對(duì)大學(xué)生開(kāi)展系統(tǒng)的法制教育，培養(yǎng)其健康思想和法制觀念，使他們養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，完善和優(yōu)化他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此，作為高校，有義務(wù)也有責(zé)任在提高大學(xué)生法律意識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷提高他們對(duì)法律的認(rèn)知能力、評(píng)價(jià)能力和實(shí)際運(yùn)用能力，從而提高其綜合素質(zhì)、促進(jìn)全面發(fā)展。這不僅是建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀需要，同時(shí)也是依法治國(guó)，建立社會(huì)主義法治國(guó)家的必然要求。

二、當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

首先我們必須承認(rèn)，當(dāng)代大學(xué)生較之前人無(wú)論是在法律意識(shí)還是法制觀念上都已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步，其法律意識(shí)不斷提高，法制觀念顯著增強(qiáng)。但不可否認(rèn)，由于受各種因素的影響，當(dāng)代大學(xué)生的法律素質(zhì)仍有待進(jìn)一步加強(qiáng)：

1.大學(xué)生的法律知識(shí)水平有待提升。法律知識(shí)是法律素質(zhì)的一個(gè)重要內(nèi)容，是衡量一個(gè)人法律素質(zhì)水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。有專(zhuān)家指出，人們的法律意識(shí)水平的高低應(yīng)與其文化程度成正比，但現(xiàn)實(shí)情況卻并非如此。雖然我國(guó)高等教育已經(jīng)開(kāi)設(shè)了法律基礎(chǔ)課程，但當(dāng)代大學(xué)生的整體法律知識(shí)水平卻相對(duì)較低，普遍存在對(duì)法律知識(shí)一知半解的情況。

2.大學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)自身法律行為的意識(shí)與能力欠缺。這不但表現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)法律規(guī)定的權(quán)利與義務(wù)的不對(duì)等理解上，還表現(xiàn)在遇到各類(lèi)社會(huì)問(wèn)題時(shí)不能充分利用已掌握的法律知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，而只是將這些法律知識(shí)停留在口頭上，缺乏實(shí)際應(yīng)用的能力。

三、提高當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)的途徑

1.更新教育理念，注重素質(zhì)培養(yǎng)

在我們以往的法律教育課堂上，通常著力于強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基本法律條文的記憶與掌握，卻往往忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本法律理念和法律原則的培養(yǎng)。事實(shí)上，隨著時(shí)代的變遷，不同領(lǐng)域的法律條文必將隨之不斷修正，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，而與之相反的是，那些長(zhǎng)期積淀下來(lái)的基本法律理念和法律原則卻是不會(huì)輕易改變的。因此，高校在培養(yǎng)和提高大學(xué)生法律素質(zhì)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)不斷更新教育理念，在教授基本法律知識(shí)的基礎(chǔ)上注重探索靈活、有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)社會(huì)法律現(xiàn)象進(jìn)行觀察與思考，對(duì)法律案件進(jìn)行分析、判斷與推理，著力培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)基本法律理念和法律原則的把握，進(jìn)而培養(yǎng)他們獨(dú)立運(yùn)用法律武器分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際能力，并最終實(shí)現(xiàn)其法律素質(zhì)的全面提升。

2.充分利用第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

法律基礎(chǔ)課堂教學(xué)雖然是培養(yǎng)和提高大學(xué)生法律素質(zhì)的主要渠道，但因其受時(shí)間與場(chǎng)所的限制，它不可能完全滿(mǎn)足培養(yǎng)和提高當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)的需要。因此，我們要充分利用第二課堂和各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)不斷加深和強(qiáng)化法律課堂教育的效果。首先，我們可以開(kāi)展不同專(zhuān)題的選修課來(lái)拓展學(xué)生的相關(guān)法律知識(shí)。另外，在課堂上我們可以采取多種教學(xué)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀的法律素質(zhì)教育，如播放法制教育電視錄像、電影和專(zhuān)題片，開(kāi)展法律主題辯論賽，組織模擬法庭等等。除此之外，我們還可以定期邀請(qǐng)校內(nèi)外知名法學(xué)專(zhuān)家、公檢法等部門(mén)的知名人士來(lái)校講學(xué)，開(kāi)設(shè)法制宣傳園地，印發(fā)普法小冊(cè)子，開(kāi)展法律知識(shí)及咨詢(xún)活動(dòng)，開(kāi)展法律主題系列演講活動(dòng)和文藝演出活動(dòng)等，通過(guò)各種形式來(lái)普及法律知識(shí)、培養(yǎng)法律意識(shí)，從而使法制教育取得實(shí)效，為提高當(dāng)代大學(xué)生的法律素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3. 營(yíng)造校園法制氛圍、創(chuàng)造良好育人環(huán)境

校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，他們的人生觀、價(jià)值觀及其法律意識(shí)和法律觀念基本上都是在大學(xué)期間形成的，校園的法制氛圍如何將直接影響到大學(xué)生法律素質(zhì)的形成和發(fā)展。因此，營(yíng)造良好的校園法制氛圍、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境可以有效地彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，起到潛移默化的作用。高校教師和高校自身能否做到依法治教、依法治校，直接影響到大學(xué)生法制意識(shí)的形成和法律素質(zhì)的高低。只有高校堅(jiān)持依法治校、教師堅(jiān)持依法治教，按照法制社會(huì)的要求規(guī)范管理和教學(xué)行為，明確各方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，營(yíng)造良好的校園法制氛圍，才能夠讓身處校園的大學(xué)生真正感受到法制社會(huì)的存在，使其在日常學(xué)習(xí)、生活中受到良好的法制教育，進(jìn)而提升其法律素質(zhì)。

4.建設(shè)健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

由于信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為了當(dāng)今時(shí)代炙手可熱的事物，而與之接觸最多的人群恰恰是高校的大學(xué)生，他們也自然而然地成為了受網(wǎng)絡(luò)影響最大的一個(gè)群體。網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的海量信息及其環(huán)境的自由開(kāi)放很容易使人產(chǎn)生自由感和放縱感，很多時(shí)候合法與非法，罪與非罪難以判斷清楚。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)秩序的維護(hù)僅僅依靠他們自身的道德意識(shí)和法律素養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須建立健全網(wǎng)絡(luò)管理的法律法規(guī)，而網(wǎng)絡(luò)負(fù)面作用的擴(kuò)大在一定程度上就反映了網(wǎng)絡(luò)法律教育的滯后現(xiàn)狀。因此，作為高校應(yīng)該充分運(yùn)用信息化的技術(shù)手段，注意校園網(wǎng)上有關(guān)法制網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)的建設(shè)與管理，營(yíng)造法律教育的全新平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)。另外，作為高校教師也可以通過(guò)QQ、微博這樣的網(wǎng)絡(luò)通訊工具向?qū)W生傳遞相關(guān)的法律常識(shí)，在溝通的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。

5.加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用

由于大學(xué)生受年齡、經(jīng)驗(yàn)、心理等因素的制約，他們對(duì)社會(huì)法律現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)往往局限于書(shū)本的教條、內(nèi)心的感受和社會(huì)的評(píng)價(jià)，卻忽視了對(duì)法律知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。因此，要想提高大學(xué)生的綜合法律素質(zhì)除了要注重理論知識(shí)的灌輸之外，更應(yīng)注重對(duì)其運(yùn)用法律知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等實(shí)踐能力的培養(yǎng)，著力提高大學(xué)生依法辦事的能力。這就需要我們給大學(xué)生提供法律實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過(guò)法律實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)象、運(yùn)用法律武器解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。我們可以組織學(xué)生參加法律知識(shí)競(jìng)賽、參與報(bào)刊法制案例討論、旁聽(tīng)審判機(jī)關(guān)對(duì)具體案例的審理、參觀監(jiān)獄或其他勞改場(chǎng)所等等，在多種形式的法律實(shí)踐活動(dòng)中，使大學(xué)生能依法辨明是非和善惡，以法律的途徑解決現(xiàn)實(shí)糾紛，維護(hù)合法權(quán)利，從而養(yǎng)成依法辦事的思維方式和行為習(xí)慣，使他們通過(guò)法治力量戰(zhàn)勝邪惡和自身弱點(diǎn)，從而更加自尊、自立、自強(qiáng)，更加堅(jiān)信法律、崇尚法理。

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關(guān)鍵詞：法制教育；法律意識(shí)；和諧校園

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育，是新時(shí)期新形勢(shì)下高校德育工作的重要組成部分，是培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義法律意識(shí)、增強(qiáng)法制觀念的重要途徑。當(dāng)前我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，發(fā)展和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，推動(dòng)依法治國(guó)方略的實(shí)施，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，對(duì)大學(xué)生的全面素質(zhì)特別是思想道德素質(zhì)提出了新的更高的要求，對(duì)高校的法制教育也提出了新的課題。

一、加強(qiáng)高校法制教育的必要性

1.加強(qiáng)高校法制教育是促進(jìn)我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)健康有序發(fā)展的需要。大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的棟梁，各項(xiàng)事業(yè)的接班人，社會(huì)各行業(yè)的中堅(jiān)力量，他們能否知法、守法、依法辦事，直接關(guān)系到國(guó)家機(jī)關(guān)是否依法行政、秉公執(zhí)法，關(guān)系到一個(gè)企業(yè)的生死存亡，關(guān)系到有一定職責(zé)的人是否忠于職守。大學(xué)生只有樹(shù)立正確的法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，才能自覺(jué)地遵紀(jì)守法，自覺(jué)地運(yùn)用法律法規(guī)調(diào)整規(guī)范自己的行為，維護(hù)社會(huì)的正常秩序，才能在社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。大學(xué)生的法治教育是由高校承擔(dān)的，因此必須重視與下力氣搞好高校法治教育。

2.加強(qiáng)高校法制教育是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，它需要復(fù)合型素質(zhì)的人才，其素質(zhì)結(jié)構(gòu)中不但要求有較高的文化素養(yǎng)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的工作能力，還要有強(qiáng)烈的法律意識(shí)和健康的心理。在校大學(xué)生正處在人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)社會(huì)生活的很多看法還不成熟，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，對(duì)他們加以理論化、系統(tǒng)化的法制觀念教育和法律意識(shí)的培養(yǎng)，可以使他們?cè)诜梢?guī)范的影響和指導(dǎo)下形成自己的人生觀和世界觀，從而學(xué)會(huì)從法的角度去認(rèn)識(shí)社會(huì)和體驗(yàn)人生，并通過(guò)對(duì)我國(guó)憲法和法律的主要精神和內(nèi)容的了解，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義法制建設(shè)的重要性、必要性、艱巨性和長(zhǎng)期性，增強(qiáng)法制觀念和社會(huì)責(zé)任感，正確行使公民權(quán)利，自覺(jué)踐行法律規(guī)范，以適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求，使之真正成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有人才。

3.加強(qiáng)高校法制教育是構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園的需要。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是我們黨在新的歷史起點(diǎn)上，把中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的重大戰(zhàn)略選擇和重要戰(zhàn)略目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)的和諧，作為社會(huì)組成的每一部分都需要和諧。高校是孕育新思想、新知識(shí)、新科技的重要園地，是社會(huì)創(chuàng)造的重要源泉，是發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的重要力量。構(gòu)建和諧社會(huì)落實(shí)到高校就是構(gòu)建和諧校園。沒(méi)有高校的和諧，就難有整個(gè)社會(huì)的和諧，可以說(shuō)和諧校園是社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求。按照構(gòu)建我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征，和諧校園應(yīng)該是民主法治、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿(mǎn)活力、文明有序、人與自然和諧相處的校園。和諧校園的幾個(gè)特征是相互聯(lián)系、相互作用的，作為主要內(nèi)容的法制校園，是組成和構(gòu)建和諧校園的基本內(nèi)容，是建設(shè)和諧校園的有效途徑，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)和諧校園的有力保障和提升和諧校園的必要環(huán)境。

二、我國(guó)高校法制教育現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生缺乏對(duì)法制的信任感和依賴(lài)感。我國(guó)高校雖開(kāi)設(shè)了《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課，但大多數(shù)學(xué)生都只重視專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，而對(duì)作為公共課的《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》往往存在應(yīng)付了事的心理，一些學(xué)生掌握法律知識(shí)不夠，又缺乏學(xué)習(xí)法律的自覺(jué)性，法制觀念淡薄，法律意識(shí)不強(qiáng)，甚至有一些模糊乃至錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)。很多學(xué)生看到當(dāng)前社會(huì)上存在的腐敗現(xiàn)象尤其是一些司法人員的徇私枉法，就對(duì)我國(guó)法制建設(shè)失去信心，缺乏責(zé)任感。他們內(nèi)心矛盾重重，一方面對(duì)腐敗犯罪深?lèi)和唇^，要求嚴(yán)懲；另一方面對(duì)自己行為不端抱以寬容態(tài)度。近年來(lái)，大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢(shì)，都體現(xiàn)了高校學(xué)生對(duì)法制的信任感和依賴(lài)的缺乏。

2.相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生缺乏權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的觀念。大學(xué)生對(duì)權(quán)利、義務(wù)觀的內(nèi)涵往往缺乏全面的把握，不能正確認(rèn)識(shí)和處理權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。他們有的偏重于權(quán)利而忽視義務(wù)，以自我為中心，偏重對(duì)個(gè)人利益的保護(hù)，過(guò)多地要求國(guó)家、社會(huì)、他人為其實(shí)現(xiàn)權(quán)利和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值提供條件加以保障，即便如此，他們對(duì)權(quán)利的理解很大程度上是被動(dòng)的，往往是在自身權(quán)利受到侵害并且達(dá)到嚴(yán)重的程度時(shí)才能意識(shí)到尋求法律救濟(jì)，而很少能夠認(rèn)識(shí)到權(quán)利行使的普遍性、經(jīng)常性，不能做到防患于未然。他們有的片面注重義務(wù)而缺乏權(quán)利意識(shí)，被動(dòng)守法，有是甚至表現(xiàn)出對(duì)權(quán)利侵害的容忍度。

3.許多高校在法制教育的認(rèn)識(shí)上存在偏差。法律知識(shí)教學(xué)是法制教育的前提和基礎(chǔ)，但不能代替法制教育。許多高校把法制教育等同于法律知識(shí)教育。而且由于課時(shí)限制，法律知識(shí)教學(xué)本身缺乏系統(tǒng)性、全面性、持久性，學(xué)生對(duì)各部門(mén)法的知識(shí)只能是蜻蜓點(diǎn)水，知之甚少，很難解決實(shí)際問(wèn)題。系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)沒(méi)有建立起來(lái)，法制教育的目的也不可能充分的實(shí)現(xiàn)。法律素質(zhì)是個(gè)體通過(guò)法制環(huán)境影響和法制教育訓(xùn)練所獲得的，并按照法律要求自覺(jué)地規(guī)范自己行為的內(nèi)在穩(wěn)定的特征和傾向。長(zhǎng)期以來(lái)，高校在法制教育教學(xué)實(shí)踐中，往往把法律素質(zhì)排除在素質(zhì)教育之外，甚至忽視或放棄對(duì)學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)。教師非常努力地為學(xué)生灌輸法律知識(shí)，而忽視了更為重要的法律素質(zhì)教育即培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法的信仰，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生把書(shū)本上學(xué)到的法律知識(shí)變成大學(xué)生的日常行為準(zhǔn)則和自覺(jué)的行為。這使大學(xué)生不能自覺(jué)地身體力行，不懂得運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益，不懂運(yùn)用法律行使監(jiān)督權(quán)。學(xué)生法律意識(shí)比較淡漠，導(dǎo)致學(xué)而不用，知而不信。

4.許多高校在法制教育的范圍上存在偏差。高校法制教育多少年來(lái)一直偏重于課堂教育，不同類(lèi)別的所有高校，強(qiáng)行劃一地開(kāi)設(shè)一門(mén)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》來(lái)應(yīng)付“法制教育”，由于課時(shí)少，內(nèi)容龐雜繁多，學(xué)生上課應(yīng)付，考前突擊，考后全忘，在高校這是一個(gè)較普遍的現(xiàn)象。目前來(lái)看，高校法制教育的范圍過(guò)窄，沒(méi)能形成一個(gè)全方位的法制教育系統(tǒng)，學(xué)生在課堂教育以后的學(xué)習(xí)生活中遇到法律問(wèn)題時(shí)，學(xué)校往往沒(méi)有一個(gè)能給他們提供幫助或指導(dǎo)的機(jī)構(gòu)，法制教育工作很難得到切切實(shí)實(shí)的開(kāi)展。

三、增強(qiáng)高校法制教育實(shí)效性的途徑

1.法律意識(shí)和法信的形成需要守法、用法行為習(xí)慣的養(yǎng)成，只有當(dāng)法律知識(shí)和守法行為構(gòu)成穩(wěn)固的聯(lián)系時(shí)，法律觀念才能更快更好地形成。課堂教學(xué)作為高校法制教育的基本途徑之一，其課程特點(diǎn)決定了僅僅注重法律知識(shí)的傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。法律不是一成不變的，它將隨著社會(huì)的發(fā)展而變化，即使法律知識(shí)很豐富，如果沒(méi)有形成和培養(yǎng)守法的精神，形成法信仰，在實(shí)踐中也可能出現(xiàn)知法犯法、千方百計(jì)規(guī)避法律的事件，使法律形同虛設(shè)，喪失其權(quán)威和尊嚴(yán)。因而，提高法制教育的實(shí)效性，最重要的是要樹(shù)立和培養(yǎng)法律意識(shí)和法信仰，在教學(xué)過(guò)程中要避免單純法律知識(shí)的傳播。觀念的形成離不開(kāi)知識(shí)的積累，必要的法律知識(shí)要教給學(xué)生，但絕不能只是說(shuō)教式的，在教學(xué)方式上應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更應(yīng)注意應(yīng)用性和實(shí)踐性，著力培養(yǎng)學(xué)生的人格平等、自治自律精神，培養(yǎng)學(xué)生具有一個(gè)法治社會(huì)公民所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

2.改善學(xué)校管理，為法制教育營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。任何觀念的形成都需要一定的氛圍，法制觀念的形成同樣如此。高校是社會(huì)的組成部分，是全社會(huì)的縮影，學(xué)校本身的管理水平和法治狀況是一種無(wú)形的力量，一定會(huì)直接或間接地影響學(xué)生學(xué)法、用法的積極性，影響學(xué)生對(duì)法律的信心，進(jìn)而影響大學(xué)生法制教育的成效。實(shí)行依法治校，實(shí)現(xiàn)教育管理法制化，維護(hù)師生的合法權(quán)益，既是高等教育發(fā)展的需要，也是加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的需要。因此，優(yōu)化校園小環(huán)境，為大學(xué)生法制教育提供示范，成為必然。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)擯棄與時(shí)展相背離的傳統(tǒng)管理模式，把提高大學(xué)生的法律素質(zhì)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)，利用自身的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)《高等教育法》、《中國(guó)普通高校德育大綱》、《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》等各項(xiàng)有關(guān)法律和規(guī)章制度，根據(jù)高等教育教學(xué)改革不斷深化的需要，制定并完善科學(xué)合理的學(xué)生管理制度。通過(guò)法律、規(guī)章制度和必要的紀(jì)律約束規(guī)范師生的行為，使法律的權(quán)威滲透到學(xué)生的生活中并產(chǎn)生強(qiáng)烈的法律效應(yīng)。同時(shí)，利用各種宣傳手段廣泛宣傳學(xué)校管理法制化建設(shè)的目的和意義，宣傳相關(guān)法律法規(guī)和各種規(guī)章制度的內(nèi)容，提高大學(xué)生的法律意識(shí)，使法律至上、平等自由、權(quán)利義務(wù)相一致的觀念深入人心。

3.充分立用好第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)直觀的法制教育。第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生歡迎的、現(xiàn)實(shí)感受性很強(qiáng)的教育實(shí)踐活動(dòng)，要充分發(fā)揮其在教育中的積極作用，寓法制教育于學(xué)生的各種課外活動(dòng)中。可以組織學(xué)生參加生動(dòng)活潑、主題鮮明的各種法制教育活動(dòng)。充分利用報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化傳播手段，加大法制教育宣傳力度。通過(guò)開(kāi)設(shè)法制宣傳園地，開(kāi)展法律咨詢(xún)活動(dòng)，以及舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽、有獎(jiǎng)?wù)魑暮湍M法庭等活動(dòng)，增強(qiáng)法制教育效果。還可以利用學(xué)生假期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，向老百姓宣講法律知識(shí)，在教育別人的同時(shí)，不斷提高自身法律素質(zhì)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，增加學(xué)生學(xué)法、用法的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)法、用法的興趣，增進(jìn)他們對(duì)國(guó)情、民情的了解，從而加深對(duì)法與法制的理解和認(rèn)識(shí)。

作者單位：吉林醫(yī)藥學(xué)院人文社科部