導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇科學(xué)科普知識(shí)競(jìng)賽，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.神舟十號(hào)飛船的運(yùn)載火箭是（ ）。

A.一號(hào)乙運(yùn)載火箭

B.二號(hào)F遙十運(yùn)載火箭

C.二號(hào)乙運(yùn)載火箭

D.三號(hào)F運(yùn)載火箭

2.中國(guó)第一個(gè)目標(biāo)飛行器和空間實(shí)驗(yàn)室是（ ）。

A.神州十號(hào) B.嫦娥三號(hào)

C.天宮一號(hào) D.月宮一號(hào)

3.中國(guó)第一輛月球車的名字是（ ）。

A.玉兔號(hào) B.天兔號(hào) C.嫦娥號(hào) D.中華號(hào)

4.中國(guó)是世界上第（ ）個(gè)掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。

A.一 B. 二 C.三 D.四

5.第一個(gè)登上月球的人是（ ）。

A.前蘇聯(lián)的加加林 B.美國(guó)的萊德

C.中國(guó)的楊利偉 D.美國(guó)的阿姆斯特朗

6.中國(guó)的火箭之父是（ ）。

A.鄧稼先 B.錢(qián)三強(qiáng) C.錢(qián)學(xué)森 D.袁隆平

7.人類最早的載人航空器是（ ）。

A.飛機(jī) B.熱氣球 C.飛艇 D.飛船

8.（ ）是實(shí)現(xiàn)人類首次超音速飛行的飛行員。

A.耶格爾 B.布萊里奧特 C.林白 D.萊特

9.中國(guó)的第一架超音速無(wú)人機(jī)試飛成功是在（ ）年。

A.1966 B.1972 C.1980 D.1995

10.世界上規(guī)模最大的航空展覽是（ ）。

A.范堡羅航展 B.珠海航展

C.新加坡航展 D.巴黎航展

11.下面四種顏色，（ ）不是飛機(jī)航行燈的顏色。

A.藍(lán)色 B.紅色 C.白色 D.綠色

12.由中國(guó)自主研制的第一種戰(zhàn)斗轟炸機(jī)是（ ）。

A.咆哮者 B.梟龍 C.飛豹 D.幻影2000

【答題須知】

1.答題者請(qǐng)按照題目序號(hào)，選擇出正確答案（單選題每個(gè)題目只有一個(gè)正確答案），用鉛筆填在答題卡上（答題卡在本刊2014年6期登出）。

2.請(qǐng)參賽者按要求在答題卡上填寫(xiě)姓名、所在學(xué)校、通訊地址等，待全部填好后，把答題卡沿邊框剪下放入信封，于2014年6月30日前（以當(dāng)?shù)剜]戳日期為準(zhǔn)）寄至：北京市西城區(qū)平安里西大街43號(hào)中國(guó)兒童中心《學(xué)與玩》雜志社（郵編100035），并在信封左下角注明“知識(shí)競(jìng)賽”（答題卡復(fù)印無(wú)效）。

3.參加活動(dòng)的同學(xué)可以自己郵寄，也可以由學(xué)校統(tǒng)一組織郵寄。

篇2

領(lǐng)導(dǎo)重視創(chuàng)新 治學(xué)氛圍寬松民主

百年薪傳，福州一中傳承了深厚的文化底蘊(yùn)，走出了很多在近現(xiàn)代有影響力的科學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)精英。學(xué)校以校友林覺(jué)民的名言“為天下人謀永?！睘檗k學(xué)宗旨，以“植基立本，成德達(dá)材”為校訓(xùn)，歷久形成“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、競(jìng)?cè)　⒒钴S”的優(yōu)良校風(fēng)，教風(fēng)以“嚴(yán)、實(shí)、細(xì)、活”著稱。

學(xué)校多年來(lái)堅(jiān)持把科學(xué)教育工作納入整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，制訂科技教育發(fā)展規(guī)劃，學(xué)?？萍蓟顒?dòng)有專用時(shí)間、日程?？萍蓟顒?dòng)在整個(gè)學(xué)校工作中有著重要的地位。學(xué)校在課程設(shè)置、興趣活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐上進(jìn)行了系列安排。在建設(shè)新校區(qū)時(shí)，學(xué)校與原住村民協(xié)商，增加經(jīng)費(fèi)，保留了新校區(qū)內(nèi)的小山包以及山上的各種植物，作為學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐基地，體現(xiàn)了校領(lǐng)導(dǎo)在科學(xué)教育上的前瞻性意識(shí)。

學(xué)校成立由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)科技教育活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、計(jì)劃、安排和協(xié)調(diào)工作?？萍碱I(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)管學(xué)校的各項(xiàng)科技教育工作和活動(dòng)，并做到了“三到位”：領(lǐng)導(dǎo)到位、議事到位、經(jīng)費(fèi)到位。

提供創(chuàng)新環(huán)境 處處體現(xiàn)人性化服務(wù)

福州一中積極引進(jìn)各種活動(dòng)教材，特別是各省科技教育協(xié)會(huì)和課題組提供的教材，學(xué)校還購(gòu)進(jìn)了大量教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，重新裝修了理化生實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)設(shè)了探究實(shí)驗(yàn)室，建立了“機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室”。學(xué)校為地理學(xué)科引進(jìn)地理信息操作系統(tǒng)ARCGIS，配備了天象館、天文臺(tái)、地理專用教室2間。這對(duì)保證學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新活動(dòng)順利開(kāi)展，具有重要的意義，能使學(xué)生在知識(shí)、能力等各方面的素質(zhì)都有一個(gè)很大的提高。

面向?qū)W生開(kāi)放的孝煌圖書(shū)館是一個(gè)集實(shí)體與虛擬空間為一體的新型圖書(shū)館，它提供一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，一種共享交流的平臺(tái)，一種個(gè)性化信息服務(wù)。設(shè)備的使用率相當(dāng)高，學(xué)生積極利用電子閱覽室電腦上網(wǎng)收集資料，收集到資料可利用網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)打印出來(lái)。方便快捷的服務(wù)，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)際聯(lián)系得更密切。圖書(shū)館還主動(dòng)對(duì)讀者進(jìn)行調(diào)研，了解他們對(duì)科普文獻(xiàn)獲取方面的需求，有的放矢地制訂圖書(shū)的采購(gòu)計(jì)劃。收集科普作品信息，到各大書(shū)店選購(gòu)適合師生的自然科學(xué)類書(shū)籍；聘請(qǐng)專家、教研組長(zhǎng)、各學(xué)科骨干教師指導(dǎo)采購(gòu)，并請(qǐng)他們利用在全國(guó)各地甚至國(guó)外開(kāi)會(huì)之機(jī)，到特色書(shū)店購(gòu)回最新科普文獻(xiàn)資料。圖書(shū)館的科普書(shū)籍超過(guò)30%，借閱率超過(guò)50%。這對(duì)開(kāi)闊師生的視野，提高師生科學(xué)素 養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。

教育結(jié)合實(shí)際 積極開(kāi)拓課程資源

福州一中積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，全校學(xué)生全部參加。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立完成從選題、制作方案、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)施到最后形成論文這一系列的學(xué)習(xí)過(guò)程。

福州一中在全面執(zhí)行國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展科學(xué)課程校本教研活動(dòng)，充分利用校內(nèi)外的課程資源，拓寬和整合校內(nèi)外課程資源的開(kāi)發(fā)渠道，建立課程資源分享機(jī)制。如近年來(lái)，學(xué)校獨(dú)出機(jī)杼，充分發(fā)揮身處大學(xué)城的地緣優(yōu)勢(shì)，與福州大學(xué)機(jī)電工程實(shí)踐中心開(kāi)展合作教學(xué)，拓展了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)了合作教學(xué)的最大效應(yīng)。

學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)有專職教師，精心制訂學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施方案，建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地。每年學(xué)校都會(huì)組織同學(xué)們赴福清天生林藝園、連城縣中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地、水口發(fā)電廠、可門(mén)火力發(fā)電廠、東南汽車廠、福耀玻璃廠、洪良染織廠、超大集團(tuán)壽山茶廠等進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，同學(xué)們帶著科技課題進(jìn)行研究考察，從中滲透科學(xué)教育。

發(fā)掘師資潛力 注意教師長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

學(xué)校每年都會(huì)對(duì)科技教師的校本培訓(xùn)做出年度計(jì)劃，通過(guò)校本培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)等方式，使老師吸收先進(jìn)的教學(xué)方式和理念，對(duì)促進(jìn)學(xué)校的科學(xué)教育有著重要意義。在科技教育活動(dòng)中，老師群體的水平也在教學(xué)相長(zhǎng)中得到了提升。學(xué)校注重科技教師與國(guó)內(nèi)外高校、科研單位的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，支持科技教師走專業(yè)化發(fā)展的道路。為此，學(xué)校與日本、加拿大、澳大利亞、新加坡等國(guó)的著名大學(xué)建立了友好的協(xié)作交流關(guān)系；先后派出了幾十位教師去美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、新西蘭、日本等國(guó)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；學(xué)校還分兩批派遣物理、化學(xué)、生物教師到英國(guó)圣安德魯斯大學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)。

科技活動(dòng)豐富 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情

學(xué)校團(tuán)委每學(xué)期組建幾十個(gè)社團(tuán)，其中科技社團(tuán)的比例逐年增大。如科技制作、數(shù)學(xué)建模、濕地考察等小組吸引了不少學(xué)生參加。學(xué)校注意普及和提高相結(jié)合，對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目還外請(qǐng)高水平專家進(jìn)行輔導(dǎo)，成果顯著。

每年5月的科技節(jié)活動(dòng)，校內(nèi)外專家、科技老師在全校范圍做科普?qǐng)?bào)告，開(kāi)展科普知識(shí)競(jìng)賽、科普掛圖展、科普征文、科技小制作比賽、小發(fā)明小創(chuàng)造比賽等活動(dòng)。

學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部舉辦的以科普知識(shí)為題材的大型娛樂(lè)知識(shí)競(jìng)賽――“破格而出”，在增加科普知識(shí)的同時(shí)，也為緊張的學(xué)習(xí)生活平添了幾分色彩。學(xué)生會(huì)社團(tuán)部還舉辦了“關(guān)愛(ài)候鳥(niǎo)，保護(hù)濕地――環(huán)保校園行活動(dòng)”、垃圾分類調(diào)查等系列活動(dòng)，都收到了良好的科學(xué)教育效果和社會(huì)效益。

通過(guò)各項(xiàng)科技活動(dòng)，學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱情，對(duì)創(chuàng)新的追求得到了激發(fā)和鼓勵(lì)，這些熱情和追求都是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)結(jié)出了豐碩的成果，福州一中的學(xué)生在全國(guó)性、國(guó)際性的各項(xiàng)科學(xué)競(jìng)賽中都取得了非常優(yōu)秀的成績(jī)，各項(xiàng)競(jìng)賽成績(jī)居于國(guó)內(nèi)中學(xué)領(lǐng)先地位，成為福建青少年科技教育一道亮麗的風(fēng)景線。

福州一中將傾全力打造“國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名的國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)性、示范性中學(xué)”，培養(yǎng)更多滿足社會(huì)需要的精英人才，為盡早實(shí)現(xiàn)教育部提出的“引領(lǐng)中國(guó)基礎(chǔ)教育”的目標(biāo)而策馬揚(yáng)鞭！

福建省福州第一中學(xué)是一所悠久歷史、環(huán)境優(yōu)美、科技教育擁有巨大發(fā)展?jié)摿Φ闹袑W(xué)。學(xué)校面向全體學(xué)生，始終注重學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的全面提升。學(xué)校突出的特點(diǎn)可以概括為：基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)完善，學(xué)生科技競(jìng)賽成績(jī)突出，有很大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

篇3

一、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，交給學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)探討技能

科學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)就是在于激發(fā)學(xué)生的科學(xué)志趣，教給學(xué)生科學(xué)探討的方法，而不是教給學(xué)生現(xiàn)成的知識(shí)或結(jié)論。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)時(shí)，要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段使學(xué)生喜歡科學(xué)課，利用演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析、探討，從而把枯燥無(wú)味的科學(xué)知識(shí)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦等活動(dòng)，生動(dòng)形象的概括出來(lái)，使學(xué)生不僅掌握科學(xué)知識(shí)，而且也培養(yǎng)了他們的探討技能。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，不僅牢固地掌握了知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣，而且動(dòng)手能力也得到了培養(yǎng)，探討技能也得到發(fā)展和提高。

二、成立興趣小組，激發(fā)科學(xué)志，提高動(dòng)手能力

志趣愛(ài)好是學(xué)生的心理素質(zhì)，是非智力因素，是調(diào)動(dòng)學(xué)生智力因素的動(dòng)力。在科學(xué)課教學(xué)過(guò)程中，只有激發(fā)起學(xué)生的科學(xué)志趣，才能使學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)也是科學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容，這不僅表現(xiàn)與課內(nèi)，也表現(xiàn)在課外，因此，我校也因地制宜地成立了多種興趣小組。

（1）成立了標(biāo)本制作興趣小組。我們厲莊鎮(zhèn)地處山區(qū)，生物資源豐富，根據(jù)季節(jié)的變化和各冊(cè)教材的不同要求，指導(dǎo)學(xué)生采集、制作各種動(dòng)植物標(biāo)本也是科學(xué)課課外拓展的內(nèi)容之一，我們制作的標(biāo)本有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子標(biāo)本；有昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類、兩棲類標(biāo)本；還有各種巖石標(biāo)本等。學(xué)生通過(guò)制作各種標(biāo)本，不僅了解到家鄉(xiāng)豐厚的物產(chǎn)資源，也激發(fā)起他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然的情感。我們學(xué)校制作的昆蟲(chóng)標(biāo)本，榮獲縣小學(xué)生標(biāo)本制作集體一等獎(jiǎng)，劉吉躍同學(xué)寫(xiě)的文章《走進(jìn)昆蟲(chóng)世界》在市、縣級(jí)報(bào)刊上發(fā)表。

（2）成立科技小制作、小發(fā)明、科幻繪畫(huà)興趣小組。我們的科技小制作、小發(fā)明、科幻繪畫(huà)興趣小組，主要以科學(xué)教材為基礎(chǔ)，以《小學(xué)生科技》為主要內(nèi)容，運(yùn)用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種科技制作、發(fā)明活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)學(xué)到的科學(xué)知識(shí)、原理制作了航模、潛水艇模型、火箭發(fā)射模型、氣墊船模型等，在一年一度的“六一”節(jié)游行時(shí)展出，受到廣大群眾的好評(píng)。

三、開(kāi)辟校內(nèi)生物角，美化校園環(huán)境，陶冶學(xué)生情操

科學(xué)教學(xué)滲透美育。開(kāi)辟校內(nèi)生物角，根據(jù)所學(xué)的生物知識(shí)，結(jié)合校園環(huán)境，讓學(xué)生動(dòng)手栽培、飼養(yǎng)、觀察、管理。既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也使學(xué)生受到了熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然，改造大自然的教育。我校占地面積大，隨著季節(jié)的變化，在花園里栽培了不同的花草，在學(xué)農(nóng)基地里種上各種蔬菜，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生親自動(dòng)手管理。興趣小組的同學(xué)是生物園地的維護(hù)者，廣大同學(xué)是生物角的小主人，他們千方百計(jì)地為生物角增添新的內(nèi)容，學(xué)校的花園里經(jīng)常有新的花卉增添；池塘里經(jīng)常有同學(xué)們放生的小魚(yú)、小蝌蚪等小生命。他們?cè)谡n余時(shí)間一邊看著魚(yú)兒戲水，一邊學(xué)習(xí)養(yǎng)魚(yú)知識(shí)，了解不同魚(yú)類的生活習(xí)性。學(xué)生通過(guò)校內(nèi)生物角的管理和學(xué)習(xí)，既豐富了學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)科學(xué)課的教學(xué)，又美化了校園環(huán)境，陶冶了情操。

四、指導(dǎo)課外閱讀，拓寬教學(xué)內(nèi)容，豐富科學(xué)知識(shí)

“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。要想提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，只靠教科書(shū)是不夠的，我校充分利用已有的條件，努力拓寬學(xué)生的知識(shí)面。主要活動(dòng)有：

（1）學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室定期向?qū)W生開(kāi)放并推薦科普讀物如《科學(xué)家的故事》、《植物王國(guó)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》系列叢書(shū)，并開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生訂閱《未來(lái)科學(xué)家》、《青少年科技》、《少兒科技》、《少年科學(xué)畫(huà)報(bào)》等科技報(bào)刊雜志。

（3）定期組織學(xué)生觀看科普電視節(jié)目、科普展覽等活動(dòng)。

（4）每周舉辦一次科普知識(shí)講座，每周出一期科普知識(shí)專欄。

（5）每月舉辦一次科普知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。

五、舉辦科技成果展評(píng)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高

篇4

1.準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)科教工作，科學(xué)定位學(xué)校發(fā)展，形成科教工作持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

學(xué)校明確提出了“科技教育特色學(xué)?！钡膭?chuàng)建目標(biāo)，確立了“轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)提高；管理機(jī)制，科學(xué)有效；科研引路，以點(diǎn)帶面；打造精品，形成品牌，努力實(shí)現(xiàn)科技教育一體化”的工作目標(biāo)，以科技活動(dòng)、學(xué)科滲透、社團(tuán)活動(dòng)、校本課程的研發(fā)四大板塊為主陣地，努力做到全員、全程、全方位參與，形成了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任到人的科學(xué)有效管理體制，延著“總結(jié)梳理——探索提高——彰顯特色”的科技教育模式發(fā)展。

2.加大科教工作投入，營(yíng)造科技教育氛圍，構(gòu)建科教工作持續(xù)發(fā)展的管理體系。

學(xué)校在科教工作的管理上，狠抓 “以人為本，加強(qiáng)科教隊(duì)伍的建設(shè)及管理。優(yōu)化條件，營(yíng)造科技教育氛圍?！钡耐度牒凸芾?，優(yōu)化了科技教育工作的條件，營(yíng)造了科技教育工作的氛圍。

3.設(shè)置科技教育載體，探究科技教育策略，鋪設(shè)科教工作持續(xù)發(fā)展的教育平臺(tái)。

學(xué)科技教育工作需要載體，也需要平臺(tái)。學(xué)校以科普教育為龍頭，以課程改革為載體，在科技教育中，依托學(xué)校傳統(tǒng)特色，發(fā)揮學(xué)校教育優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)在多學(xué)科、全方位滲透科普教育，創(chuàng)造性地開(kāi)展科普活動(dòng)，注重“四個(gè)結(jié)合”即1．科普教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)科普意識(shí)。2．科普教育與社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)實(shí)踐能力。3．科普教育與藝術(shù)教育、勞動(dòng)教育有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。4．科普教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合，發(fā)揮科技示范校的輻射作用。

4.重視常規(guī)，落實(shí)科普教育工作。

（1）學(xué)校經(jīng)常利用學(xué)校宣傳欄、班級(jí)黑板報(bào)、校廣播臺(tái)等多種形式對(duì)全校師生進(jìn)行科技教育，從而使科技意識(shí)深入人心，為學(xué)?？萍冀逃钠占按蛳聢?jiān)實(shí)的輿論基礎(chǔ)。

（2）組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的科學(xué)創(chuàng)意主題活動(dòng)、科普宣講活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)大家不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，而且也在活動(dòng)中提高了科技意識(shí)。

（3）與此同時(shí)，我們還認(rèn)真組織訓(xùn)練，積極參加小哥白尼科普知識(shí)競(jìng)賽等各項(xiàng)科技競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技方面的興趣，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和研究能力。

5.因地制宜，抓好各項(xiàng)目建設(shè)。

（1)在科普活動(dòng)方面，每年都要舉辦學(xué)?？萍脊?jié)活動(dòng)，內(nèi)容豐富，形式多樣，富有特色，學(xué)生喜歡，真正做到了人人參與。今年，學(xué)校組織了科技創(chuàng)新設(shè)計(jì)及科技小制作展評(píng)活動(dòng)，科技小報(bào)比賽，科技黑板報(bào)評(píng)比等科技系列競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生的參賽率達(dá)到 100%。

(2)學(xué)校舉行的各類科技比賽中，我們始終做到有布置、有發(fā)動(dòng)、有評(píng)比、有表彰，從而使每次活動(dòng)開(kāi)展得富有成效，并力爭(zhēng)年年有進(jìn)步，年年有提高。

(3)由于大家齊心協(xié)力，學(xué)生科學(xué)探究興趣濃厚，興趣小組隊(duì)伍不斷壯大。我?？萍柬?xiàng)目在各方面都取得了顯著的成績(jī)。

篇5

一、明確課程宗旨――著眼科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

《標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的一門(mén)綜合課程。科學(xué)素質(zhì)一般包括：對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，運(yùn)用基本的科學(xué)知識(shí)和技能認(rèn)識(shí)自己和周圍世界的能力，具備進(jìn)行科學(xué)探究所必需的科學(xué)思維和方法，與自然界和諧相處的生活態(tài)度等。 這一特性決定了科學(xué)課與其他學(xué)科的顯著區(qū)e：科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神是科學(xué)教育培養(yǎng)的核心，不是單純以知識(shí)傳授為目標(biāo)，而是在生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐操作、觀察、思考來(lái)認(rèn)識(shí)事物、解釋現(xiàn)象、獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思維方法，提高科學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程。

因此，我們明確要求：教師在科學(xué)教學(xué)中不是以講清、講透知識(shí)點(diǎn)為重點(diǎn)，而是在具體實(shí)驗(yàn)情境中，在對(duì)具體問(wèn)題和現(xiàn)象的實(shí)踐、觀察中獲得知識(shí)和方法，進(jìn)而用獲得的知識(shí)和方法解決具體問(wèn)題，理解、解釋其他事物和現(xiàn)象。學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)中，全部在專用實(shí)驗(yàn)室上課，演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)實(shí)施率達(dá)100%。

二、緊扣學(xué)科特性――著力課程實(shí)施的開(kāi)放

小學(xué)科學(xué)是具有活動(dòng)性質(zhì)的綜合課程，這就決定了其實(shí)施過(guò)程中的開(kāi)放性，只有課程開(kāi)放，才能引入更多的教育資源，采用更靈活、多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，取得更好地教育效果。

（一）開(kāi)放整合教育內(nèi)容資源

1.結(jié)合其他學(xué)科的教育資源

素質(zhì)教育的深入發(fā)展，決定了各類課程的整合是必然的要求。我們?cè)诳茖W(xué)教學(xué)中與其他學(xué)科整合，對(duì)提高教學(xué)效益產(chǎn)生巨大的促進(jìn)。例如：與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，提高了學(xué)生的交流表達(dá)能力，感受人文素養(yǎng)和科學(xué)精神；與數(shù)學(xué)相結(jié)合，掌握基礎(chǔ)工具，提高學(xué)生的測(cè)量、計(jì)算效率，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、精確的思維品質(zhì)；與信息技術(shù)相結(jié)合，提高了演示實(shí)驗(yàn)的精確、形象性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、解決教學(xué)難點(diǎn)；與品德與生活（社會(huì)）相結(jié)合，提高學(xué)生用科學(xué)知識(shí)和態(tài)度分析、認(rèn)識(shí)事物和現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生生活中的辨析能力。

2.開(kāi)發(fā)生活實(shí)踐中教育資源

《標(biāo)準(zhǔn)》提出：科學(xué)課程要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸懈惺芸茖W(xué)的重要性，了解科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與科學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中就有許多與科學(xué)相關(guān)的現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展有重要意義。

首先，開(kāi)展生活中科學(xué)常識(shí)的普及。讓學(xué)生從生活中獲得科學(xué)知識(shí)，以科學(xué)的態(tài)度看待生活中的常識(shí)。學(xué)校組織學(xué)生觀察為什么食堂中的滅火器與教室中的不同？理解根據(jù)不同的場(chǎng)所采取不同方式滅火的原因；了解季節(jié)性傳染病的防治知識(shí)，科學(xué)預(yù)防疾病；通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察放電時(shí)電流易擊中的物體的特點(diǎn)，在夏季預(yù)防雷擊；觀察在同一枝繡球花中剪下扦插的新植株為什么花的顏色有紅有藍(lán)？了解土壤酸堿性對(duì)植物的影響，引起他們對(duì)土壤環(huán)境的關(guān)注等。

其次，結(jié)合學(xué)校實(shí)際工作，開(kāi)展專項(xiàng)科學(xué)教育。學(xué)校的工作都體現(xiàn)著教育的特性，學(xué)校創(chuàng)建綠色學(xué)校、健康促進(jìn)校、節(jié)水型學(xué)校，開(kāi)展秸稈禁燒活動(dòng)等，拓展了科學(xué)教育資源，為學(xué)生科學(xué)知識(shí)的增長(zhǎng)、科學(xué)思想觀念的熏陶、科學(xué)生活方式的養(yǎng)成起到了很大的促進(jìn)作用。學(xué)生通過(guò)了解煙塵對(duì)人體的傷害，直觀感受秸稈禁燒的意義，做好秸稈禁燒宣傳工作；通對(duì)人與環(huán)境的相互影響，了解環(huán)保的重要性；通過(guò)垃圾分類、拒用一次性用品養(yǎng)成健康的生活方式；通過(guò)學(xué)校水電支出的對(duì)比研究，強(qiáng)化節(jié)約資源的意識(shí)等。

（二）開(kāi)放教育組織活動(dòng)資源

信息時(shí)代的現(xiàn)代教育是基于社會(huì)大背景下的教育，教育的組織形式、活動(dòng)資源不僅限于學(xué)校。這就要求學(xué)校在科學(xué)教育的組織形式、活動(dòng)項(xiàng)目上更加開(kāi)放，把校內(nèi)外的教育資源整合起來(lái)，收到更好地教育效果。

1.校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)組織教育活動(dòng)。學(xué)校與環(huán)保、科協(xié)、衛(wèi)生、水利、青少年實(shí)踐基地等部門(mén)建立了良好的教育協(xié)作機(jī)制。一方面，定期組織學(xué)生參加綜合實(shí)踐基地活動(dòng)，參觀雨污分流和污水處理站，參觀各種專題科普教育展；另一方面，定期邀請(qǐng)協(xié)作單位到校開(kāi)展各種展示活動(dòng)，舉辦專家講座。這些活動(dòng)，讓學(xué)生直接感受科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。

2.普及與提高相結(jié)合開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)校科學(xué)教育實(shí)現(xiàn)兩條腿走路，一方面是面向全體的普及教育，另一方面是組織學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展提高活動(dòng)。在學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)、團(tuán)體活動(dòng)實(shí)現(xiàn)整體提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，一些有興趣進(jìn)行深入探索實(shí)踐的小科學(xué)愛(ài)好者在學(xué)校組織下成立科學(xué)社團(tuán)。科學(xué)社團(tuán)按照學(xué)生的年齡段編組，平時(shí)開(kāi)展科普知識(shí)推廣、科幻作品（繪畫(huà)、文學(xué)作品）、科學(xué)實(shí)踐制作（小發(fā)明、小制作、小調(diào)查）等活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期科技節(jié)上，開(kāi)展科普知識(shí)競(jìng)賽、科幻作品展評(píng)和科技制作大賽。特別是面向校內(nèi)外的科普宣傳周活動(dòng)，在學(xué)校和社區(qū)形成較大的反響。學(xué)?？萍忌鐖F(tuán)參加省、市教育和科技部門(mén)組織的科技大賽，均取得較好成績(jī)。近兩年來(lái)，省金鑰匙科技競(jìng)賽中獲個(gè)人一等獎(jiǎng)的8人次，金鑰匙?“校園之間”智力競(jìng)技活動(dòng)（第一賽區(qū)）團(tuán)體一等獎(jiǎng)、（總決賽）團(tuán)體二等獎(jiǎng)，鎮(zhèn)江市“科技創(chuàng)新大賽”中獲一等獎(jiǎng)35人次，科學(xué)社團(tuán)連續(xù)兩年被評(píng)為鎮(zhèn)江市優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)。

篇6

整合資源 打造社區(qū)科普立體組織網(wǎng)絡(luò)

科普工作重點(diǎn)在基層，昆明市科協(xié)積極打造社區(qū)科普的立體網(wǎng)絡(luò)，由大到小，縱向?qū)訉舆f推，從市到區(qū)，從區(qū)到街道，從街道到社區(qū)，從社區(qū)到轄區(qū)公共單位，科協(xié)組織正在一級(jí)級(jí)地往下滲透，以期更靠近基層民眾，更好地為百姓開(kāi)展科普服務(wù)。

五華區(qū)華山街道翠湖社區(qū)位于昆明市中心，地理環(huán)境特殊，社區(qū)公共戶單位資源豐富。社區(qū)因地制宜，由科協(xié)牽頭，在轄區(qū)的公共戶單位成立科協(xié)組織，充分利用公共單位資源，每月定期輪流“坐莊”開(kāi)展科普活動(dòng)，形成社區(qū)+公共單位+翠湖周邊，“1+2+3”的模式，打造了“翠湖周邊科普文化圈”，提升了和諧社區(qū)建設(shè)的內(nèi)在品質(zhì)。

官渡區(qū)吳井街道為健全科普組織網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)科普工作的長(zhǎng)效推進(jìn)，成立了由街道黨工委書(shū)記、辦事處主任為組長(zhǎng)的科普工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分管副書(shū)記負(fù)責(zé)對(duì)全街道科普工作進(jìn)行組織協(xié)調(diào)，并組織駐區(qū)醫(yī)院、學(xué)校、科研院所的技術(shù)人才及有一技之長(zhǎng)的居民在社區(qū)成立科普協(xié)會(huì)，為社區(qū)百姓提供科普服務(wù)。目前，該街道已成立十一個(gè)社區(qū)科普協(xié)會(huì)，共有600余名科普志愿者，逐漸形成了以街道科協(xié)為龍頭、以社區(qū)為主體、各方參與、齊抓共管的科普網(wǎng)絡(luò)組織體系。8月，吳井街道與昆明市動(dòng)物研究所合作，在11個(gè)社區(qū)中開(kāi)展“瀕臨滅絕動(dòng)物的大型圖片展”，圖片吸引了大量群眾觀看，收到了良好的科普宣傳效果。

建設(shè)陣地 共建共享社區(qū)大科普環(huán)境

社區(qū)科普工作有序、長(zhǎng)效開(kāi)展，重要的是有載體、有陣地。科普宣傳站、科普宣傳欄是社區(qū)科普宣傳的主要陣地。目前，昆明市已基本實(shí)現(xiàn)“站、欄、員”的全覆蓋，為社區(qū)科普活動(dòng)的開(kāi)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。

五華區(qū)篆塘居委會(huì)新北小區(qū)是1985年為解決舊城改造居民戶的搬遷問(wèn)題而建蓋的老小區(qū)，然而走進(jìn)這個(gè)社區(qū)，破舊的房屋并沒(méi)有沖淡這里濃厚的愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的氛圍。“篆塘科普社區(qū)”幾個(gè)鮮紅的大字，醒目地向人們昭示了這個(gè)社區(qū)建設(shè)的特色；15塊不銹鋼架的科普櫥窗沿伸道路盡頭，給居民提供了學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的陣地；科普活動(dòng)站門(mén)口，“篆塘社區(qū)科普茶苑”和“篆塘社區(qū)科普公民學(xué)?！眱蓧K牌子告訴我們，這里的居民休閑、娛樂(lè)也不離科學(xué)。

五華區(qū)科協(xié)還與華山街道翠湖社區(qū)合作，整合社區(qū)科普資源，投資10萬(wàn)元構(gòu)建社區(qū)科普工作硬件體系，如電腦、科普宣傳欄、科普活動(dòng)室、科普?qǐng)D書(shū)室等。聘請(qǐng)社區(qū)內(nèi)學(xué)有專長(zhǎng)的科技人員作為科普宣傳員，建立科普宣傳員、科普家庭、科普志愿者等多位一體的科普宣傳隊(duì)伍，開(kāi)展了一系列設(shè)計(jì)合理、富有趣味的科普活動(dòng)。

盤(pán)龍區(qū)桃園廣場(chǎng)休閑走廊建設(shè)的長(zhǎng)150米、擁有73個(gè)宣傳展板的科普宣傳長(zhǎng)廊美觀大方，為廣大市民提供了大量的科普知識(shí)，深受中老年朋友的歡迎。石井社區(qū)因地制宜，充分利用現(xiàn)有資源，將社區(qū)辦公室外墻變?yōu)榭破招麄鳈?，按時(shí)更新，為居民提供節(jié)能減排、養(yǎng)生健康的科普小知識(shí)。

除常規(guī)的科普宣傳站、科普宣傳欄，許多社區(qū)創(chuàng)新思路，開(kāi)辟了擁有社區(qū)特色的科普宣傳陣地。桃源社區(qū)的袖珍科普館就是結(jié)合社區(qū)青少年眾多的人群特點(diǎn)而特地建設(shè)的，該館全天免費(fèi)開(kāi)放，館內(nèi)擁有23件科技含量高、互動(dòng)性強(qiáng)的科普展品，每天都有專門(mén)的科普志愿者講解，讓孩子們不出社區(qū)就能邊學(xué)邊玩，了解最新的科學(xué)技術(shù)。

石井社區(qū)為了讓居民在家門(mén)口就能享受到更多的科普服務(wù)，積極與轄區(qū)內(nèi)的公共單位聯(lián)系，利用公共單位現(xiàn)有的科普資源，組織居民前往參觀，轄區(qū)供電局的“節(jié)能減排展覽室”就成了社區(qū)的科普新陣地，豐富了社區(qū)科普資源。

翠湖社區(qū)在社區(qū)廣場(chǎng)開(kāi)設(shè)了一個(gè)科普謎語(yǔ)角，謎語(yǔ)角每月更換一期，內(nèi)容豐富多樣，每天都有許多居民聚在謎語(yǔ)角猜謎學(xué)知識(shí)。鐵路新村社區(qū)道路兩旁新種植了大量樹(shù)種，但樹(shù)名卻鮮為人知，街道積極與區(qū)科協(xié)協(xié)商，為樹(shù)“亮牌署名”，樹(shù)的“身份證”上標(biāo)注了樹(shù)名、科屬、生態(tài)習(xí)性、產(chǎn)地分布等信息，科普從細(xì)節(jié)著手，從居民的身邊做起，雖是科普小事，卻飽受群眾

好評(píng)。

強(qiáng)化意識(shí) 完善社區(qū)科普工作機(jī)制

對(duì)于社區(qū)而言，僅在科技活動(dòng)周、科普活動(dòng)日以及“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)期間開(kāi)展科普宣傳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足居民的科普文化需求，但社區(qū)資源有限，怎樣才能實(shí)現(xiàn)科普工作的常態(tài)化呢？一項(xiàng)工作的規(guī)范化、常態(tài)化開(kāi)展，唯有制度先行，在昆明五華、官渡、盤(pán)龍、西山四個(gè)主城區(qū)內(nèi)，大部分社區(qū)都逐步完善了多項(xiàng)與科普工作相關(guān)的管理制度，如社區(qū)科普崗位目標(biāo)責(zé)任制、科技人才管理制度、社區(qū)科普板報(bào)、櫥窗管理制度、科普協(xié)會(huì)工作職責(zé)等，以制度管事、管人，使社區(qū)的科普工作有章可循，邁入制度化建設(shè)進(jìn)程。

有了硬性制度為基礎(chǔ)，還需進(jìn)一步強(qiáng)化社區(qū)工作人員的科普意識(shí)。社區(qū)工作分口不分家，社區(qū)的科普專干，并非專干科普，只有讓科普滲透到社區(qū)工作中，才能最大限度地利用社區(qū)有限的人力、物力資源來(lái)積極開(kāi)展科普活動(dòng)。在盤(pán)龍金實(shí)社區(qū)、五華翠湖社區(qū)、官渡石井社區(qū)、西山永昌社區(qū)等地，科學(xué)普及的想法就時(shí)時(shí)掛在社區(qū)工作人員心頭。在社區(qū)辦公室大廳，長(zhǎng)期擺放科普小冊(cè)子，隨時(shí)隨地為居民宣傳科普知識(shí)。利用春節(jié)、敬老節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，開(kāi)展文藝活動(dòng)的同時(shí)，將科普知識(shí)融入文藝表演，并在活動(dòng)期間穿插知識(shí)問(wèn)答，讓群眾在輕松愉悅的氣氛中記住更多的小知識(shí)。

貼近民意 增強(qiáng)社區(qū)科普活動(dòng)吸引力

社區(qū)科普與居民息息相關(guān)，直接影響著社區(qū)的生存環(huán)境和生活質(zhì)量，決定著社區(qū)精神文明、物質(zhì)文明建設(shè)的水平，社區(qū)科普活動(dòng)的內(nèi)容必須找準(zhǔn)切入點(diǎn)，想群眾之所想，解群眾之所難，謀群眾之所需，才能受到群眾的歡迎。隨著昆明城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的加快，城中村大面積改造，原來(lái)的鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)型成為社區(qū)，失地的農(nóng)民轉(zhuǎn)型成了城市新居民，在這些新建的“村轉(zhuǎn)居”社區(qū)中，失地農(nóng)民身無(wú)所長(zhǎng)，難以適應(yīng)城市生活。為了讓這部分“新市民”盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換，融入城市社區(qū)，社區(qū)組織開(kāi)展了大量的科普活動(dòng)，發(fā)揮了積極作用。

盤(pán)龍寶云社區(qū)就是一個(gè)典型的“村轉(zhuǎn)居”社區(qū)，社區(qū)積極組織科學(xué)技能培訓(xùn)，今年內(nèi)已開(kāi)展了五期共350人的培訓(xùn)，第六期也正在積極的籌備中。培訓(xùn)內(nèi)容經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研和群眾考察，結(jié)合民意開(kāi)設(shè)“水電、物管、育嬰、園藝”等課程，同時(shí)穿插政策法規(guī)、面試禮儀等知識(shí)，培訓(xùn)紀(jì)律嚴(yán)格，并進(jìn)行專業(yè)的結(jié)業(yè)考試，以期真正提高農(nóng)民素質(zhì)，解決“新市民”的再就業(yè)難題。

在吳井街道，針對(duì)因舊城改造獲得大量補(bǔ)償款而閑居在家的婦女較多的現(xiàn)實(shí)情況，街道積極與昆明錦蝶文化傳播公司洽談合作辦科普、文化系列講壇。2011年3月，組織了吳井街道第一屆“婦女手工作品大賽”，廣大婦女群眾踴躍報(bào)名、積極參與，在頒獎(jiǎng)會(huì)和展覽期間，穿插生活小科普知識(shí)交流，利用時(shí)機(jī)再次點(diǎn)燃她們熱愛(ài)生活、科學(xué)生活的熱情。

科普家庭演講賽、科普攝影比賽、科普電教片、科普知識(shí)競(jìng)賽、科普興趣小組……形式多樣，內(nèi)容豐富的科普活動(dòng)積極推動(dòng)著社區(qū)居民參與到學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的行列中，營(yíng)造了濃厚的社區(qū)科普氛圍。

示范先行 試點(diǎn)帶動(dòng) 完善社區(qū)科普架構(gòu)

公民科學(xué)素質(zhì)水平的高低是衡量一個(gè)城市創(chuàng)新能力和文明程度的重要指標(biāo)。目前，全國(guó)公民具備基本科學(xué)素質(zhì)的比例為3.27%，而昆明僅為2.95 %，新昆明的建設(shè)需要科普來(lái)提升公民素質(zhì)，社區(qū)科普工作任重而道遠(yuǎn)。

2011年末，昆明市科協(xié)由主席帶隊(duì)，深入基層社區(qū)開(kāi)展了認(rèn)真地調(diào)研，形成了《昆明市社區(qū)科普工作調(diào)研報(bào)告》以及《昆明市關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)社區(qū)科普工作的意見(jiàn)》，目前《意見(jiàn)》正在進(jìn)一步修改完善中，隨后將上報(bào)昆明市委、市政府。

篇7

一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真做好工作部署。年初，市林業(yè)局在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，認(rèn)真制定了《20*年*市林業(yè)從業(yè)人員科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)方案》和《20*年*市林業(yè)從業(yè)人員科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)工作要點(diǎn)》，由常務(wù)副局長(zhǎng)召開(kāi)工作會(huì)議，在總結(jié)并推廣各區(qū)、縣（市）的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，對(duì)*年提高全系統(tǒng)職工科學(xué)素質(zhì)工作做出了認(rèn)真部署；二是通過(guò)各種形式，廣泛開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)。充分利用“愛(ài)鳥(niǎo)周”、“世界地球日”、“世界環(huán)境日”等紀(jì)念日，廣泛組織開(kāi)展科普知識(shí)宣傳教育活動(dòng)，提高林區(qū)廣大干部群眾的科學(xué)素質(zhì)，使其養(yǎng)成保護(hù)自然的良好習(xí)慣。大力開(kāi)展節(jié)能減排知識(shí)宣傳，號(hào)召林業(yè)人員從身邊小事做起，開(kāi)展“節(jié)約一滴水、少燒一根柴”活動(dòng)，增強(qiáng)了林業(yè)人員的節(jié)能減排意識(shí)和對(duì)保護(hù)資源、節(jié)約能源的認(rèn)識(shí)；三是加強(qiáng)技能培訓(xùn)，提高技術(shù)水平。在林業(yè)職工中推廣林業(yè)實(shí)用技術(shù)，開(kāi)展學(xué)歷教育、成人教育，并建立了培訓(xùn)制度，與科研院所和大專院校合作，對(duì)基層單位科技人員進(jìn)行不定期培訓(xùn)，提高了林業(yè)職工的技術(shù)水平與科學(xué)文化素質(zhì)。并通過(guò)科普日、林業(yè)科技活動(dòng)周、林業(yè)科普展覽、科普大篷車、組織林業(yè)科技知識(shí)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，向林業(yè)職工廣泛開(kāi)展科普宣傳；四是加強(qiáng)指導(dǎo)，普及推廣新技術(shù)。組織編寫(xiě)了《林業(yè)實(shí)用技術(shù)》、《林業(yè)科技知識(shí)》等技術(shù)資料，印發(fā)給各基層單位，并在一些地區(qū)建立實(shí)驗(yàn)基地和生態(tài)示范區(qū)，推廣新技術(shù)在林業(yè)建設(shè)與養(yǎng)殖方面的應(yīng)用。在各區(qū)、縣（市）組織技術(shù)人員對(duì)林業(yè)養(yǎng)殖農(nóng)戶進(jìn)行講座和集中技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)，提高了農(nóng)戶養(yǎng)殖技術(shù)與科技水平；五是組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高科學(xué)素質(zhì)。通過(guò)開(kāi)展向先進(jìn)地區(qū)派遣考察團(tuán)等方式，開(kāi)闊了林業(yè)干部的視野，拓寬了工作思路和方式方法，使他們了解了科技發(fā)展的方向，對(duì)開(kāi)展林業(yè)建設(shè)與科技素質(zhì)的提高起到了積極作用。

市婦聯(lián)啟動(dòng)“綠色家庭.節(jié)能減排”行動(dòng)為宣傳普及節(jié)能減排知識(shí),樹(shù)立節(jié)能環(huán)保新理念,實(shí)現(xiàn)健康、文明、節(jié)約、環(huán)保的生活新方式，8月6日,由市婦聯(lián)與中國(guó)人壽*分公司聯(lián)合開(kāi)展的“綠色家庭.節(jié)能減排行動(dòng)”在歐洲新城社區(qū)正式拉開(kāi)帷幕。本次活動(dòng)將深入全市百個(gè)社區(qū)，全面普及節(jié)能減排知識(shí)，組織節(jié)能減排專家、家庭環(huán)保志愿者等開(kāi)展環(huán)保知識(shí)講座和咨詢活動(dòng)，以及舉辦環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽和節(jié)能減排模范家庭、示范社區(qū)評(píng)選表彰活動(dòng)。

據(jù)了解，今年以來(lái)，市婦聯(lián)已通過(guò)開(kāi)展“參與節(jié)能減排，共建美好家園”主題宣傳活動(dòng)、“拒塑行動(dòng)”等專題活動(dòng)，以及向社區(qū)家庭發(fā)放《致全市家庭的一封公開(kāi)信》、環(huán)保布袋及宣傳品等形式，為我市社區(qū)居民樹(shù)立節(jié)能環(huán)保理念、養(yǎng)成環(huán)保節(jié)約的生活新方式打下了良好基礎(chǔ)。

市環(huán)保局環(huán)保“大篷車”駛?cè)胍幻嫫聻樨瀼芈鋵?shí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》，使“節(jié)能減排、共建生態(tài)文明”的科學(xué)理念能夠深入農(nóng)村、深入農(nóng)戶，近日，市環(huán)保局宣教中心組織黨員干部，來(lái)到尚志市一面坡鎮(zhèn)開(kāi)展了環(huán)保“大篷車”巡展活動(dòng)，并組織表演了“節(jié)能減排、共建生態(tài)文明”文藝晚會(huì)，同時(shí)向觀看演出的群眾發(fā)放了600余本環(huán)保知識(shí)手冊(cè)。他們還到一面坡鎮(zhèn)中心小學(xué)校，為學(xué)生送去了500余冊(cè)科普?qǐng)D書(shū)，并通過(guò)座談會(huì)的形式向一面坡鎮(zhèn)5個(gè)村的20多位種植、養(yǎng)殖專業(yè)戶代表宣傳了生態(tài)文明知識(shí)。

我市“20*航天科普巡展”活動(dòng)圓滿結(jié)束“20*中國(guó)航天科普巡展”自8月5日起在我市首次展出以來(lái)，吸引了3000余人次的青少年前往參觀。本次活動(dòng)是團(tuán)市委、市教育局、市科協(xié)、市學(xué)聯(lián)等單位聯(lián)合在我市青少年中組織開(kāi)展的暑期科普教育主題活動(dòng)之一?！?0*中國(guó)航天科普巡展”薈萃了載人航天、人造衛(wèi)星、月球探測(cè)等40余件實(shí)物與模型，以現(xiàn)代手段展示了中國(guó)航天的發(fā)展歷程及科技實(shí)力，普及了航天科技知識(shí)，并培養(yǎng)了青少年對(duì)航天事業(yè)的熱情和學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。巡展期間，市委常委、宣傳部長(zhǎng)樸逸也親自到現(xiàn)場(chǎng)參觀，并對(duì)此次活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)。8月15日，“20*中國(guó)航天科普巡展”活動(dòng)落下了帷幕。

篇8

關(guān)鍵詞： 科普教育 小學(xué)美術(shù)教學(xué) 科學(xué)發(fā)展 創(chuàng)新精神

美國(guó)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)十分發(fā)達(dá)國(guó)家，也是獲得諾貝爾獎(jiǎng)人類最多的國(guó)家，這與美國(guó)高度重視科普教育密切相關(guān)。我國(guó)由于人口眾多，基礎(chǔ)教育設(shè)施相對(duì)落后，人們的科學(xué)素養(yǎng)總體較低。提高民眾的科學(xué)素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從兒童抓起。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。

著名科學(xué)家李政道在《科學(xué)與藝術(shù)》一文中如是說(shuō)：“科學(xué)和藝術(shù)是不可分的，兩者都在尋求真理的普遍性?！保?］作為藝術(shù)的一個(gè)重要門(mén)類——美術(shù)自然也與科學(xué)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，美術(shù)知識(shí)本身就具有科學(xué)性，美術(shù)新課程中也有許多同科學(xué)息息相關(guān)的內(nèi)容，加之年幼的孩子大多喜歡美術(shù)，所以，如果能借助兒童對(duì)美術(shù)的興趣進(jìn)行科普教育就可以達(dá)到事半功倍的效果。鑒于藝術(shù)與科學(xué)的緊密聯(lián)系，美術(shù)教師“能否正確把握藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系，將直接關(guān)系到兒童全面發(fā)展教育方針的貫徹與實(shí)施”。［2］那么，如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有機(jī)滲透科普教育呢？我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)著手。

一、將科普因素從小學(xué)美術(shù)教材中發(fā)掘出來(lái)

在小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)中滲透科普教育并不是要求美術(shù)教師無(wú)中生有或生搬硬湊一些科普內(nèi)容到美術(shù)課堂教學(xué)中，而是要在美術(shù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘可以進(jìn)行科普教育的因素，美術(shù)教師應(yīng)該充分利用這些與科普有關(guān)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普教育，將科普知識(shí)與美術(shù)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)有機(jī)融為一體，相輔相成。

細(xì)心的美術(shù)教師很快就能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行的小學(xué)美術(shù)課本本身就蘊(yùn)含著豐富的科普內(nèi)容。以蘇少版美術(shù)教材為例，每一冊(cè)中都能找到跟科普有關(guān)的課題，如：《想象中的飛機(jī)》（蘇少版第6冊(cè)第6課）、《來(lái)畫(huà)蟲(chóng)》、《我做的蟲(chóng)》（蘇少版第4冊(cè)第12、13課昆蟲(chóng)單元）、《機(jī)器人伙伴》（蘇少版第3冊(cè)第2課）、《向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)》（蘇少版第11冊(cè)第9課）、《奇思妙想》（蘇少版第9冊(cè)第4課）《飛機(jī)》（蘇少版第8冊(cè)第14課）、《吹氣投籃》（蘇少版第7冊(cè)第14課）、《海洋生物》（蘇少版第10冊(cè)第11課），等等。

另外，有的課雖然看似與科普沒(méi)有任何關(guān)系，但實(shí)際教學(xué)中仍然可以從中發(fā)掘出部分科普因素，例如在《雪》（蘇少版第2冊(cè)第1課）這一課教學(xué)中，教師可以結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，增加有關(guān)雪的科普知識(shí)，讓學(xué)生了解雪是如何形成的，觀察雪的外形，掌握雪的特點(diǎn)。課前，美術(shù)教師需要查閱相關(guān)的資料，也可以布置學(xué)生上網(wǎng)查閱資料；課堂上教師可以運(yùn)用多媒體演示顯微鏡下呈現(xiàn)出的千姿百態(tài)的雪花的形象，讓學(xué)生從新的視角領(lǐng)略到雪花的美妙，美麗的雪花會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索雪的世界，在審美的過(guò)程中師生共同討論與雪有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，這樣既能豐富教學(xué)內(nèi)容，又能提高學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣。

二、在美術(shù)欣賞過(guò)程中滲透相關(guān)的科學(xué)知識(shí)

欣賞是美術(shù)課的重要環(huán)節(jié)，教師可讓學(xué)生在欣賞美術(shù)作品和自然美景的過(guò)程中了解相關(guān)的科普知識(shí)，不露痕跡地進(jìn)行科普教育。

例如：在教學(xué)《我愛(ài)樹(shù)木》（蘇少版第4冊(cè)第7課）這一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地表現(xiàn)樹(shù)木，需要帶領(lǐng)學(xué)生觀察欣賞校園里的樹(shù)木，增加學(xué)生對(duì)樹(shù)木的感性認(rèn)識(shí)。在觀察欣賞各種樹(shù)木的造型之美時(shí)，教師可以與學(xué)生討論樹(shù)木的年齡，樹(shù)木的生長(zhǎng)規(guī)律和樹(shù)木的種類等科學(xué)知識(shí)，還可以通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽、問(wèn)卷調(diào)查等方式考查學(xué)生對(duì)樹(shù)木相關(guān)科學(xué)知識(shí)的了解程度，引起學(xué)生對(duì)此類知識(shí)的關(guān)注。

問(wèn)題可以引發(fā)思考，也能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在讓學(xué)生欣賞樹(shù)木的時(shí)候可以提出一些科學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生思考，比如：如何才能知道大樹(shù)的年齡？為什么“樹(shù)怕剝皮”？果樹(shù)在生長(zhǎng)過(guò)程中為什么要剪枝？等等。知之深則愛(ài)之切，通過(guò)這些問(wèn)題，學(xué)生可以加深對(duì)樹(shù)木的了解，增進(jìn)對(duì)樹(shù)木的喜愛(ài)，也會(huì)更樂(lè)意、更自覺(jué)地用審美的眼光欣賞周圍的樹(shù)木。

在美術(shù)欣賞教學(xué)中，美術(shù)教師可以利用各種圖片和影像資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行視覺(jué)上的刺激，促使學(xué)生關(guān)注科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)。讓學(xué)生在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上掌握科學(xué)知識(shí)，在理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，這樣既能達(dá)到科普教育的目的，又能提高美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效。

三、在科普美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行科普教育

科技的迅猛發(fā)展使世界日新月異。現(xiàn)代美術(shù)的種類也開(kāi)始呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)，科普美術(shù)就是科學(xué)與藝術(shù)相互融合而產(chǎn)生的一個(gè)新興的美術(shù)領(lǐng)域。作為科學(xué)與美術(shù)的結(jié)合體，科普美術(shù)以其獨(dú)特的魅力開(kāi)始引起社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注。而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科普美術(shù)創(chuàng)作不僅可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的想象能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透科普教育的另一個(gè)重要的方式就是訓(xùn)練兒童用繪畫(huà)的方式表達(dá)科學(xué)技術(shù)。作為兒童美術(shù)教育工作者，小學(xué)美術(shù)教師可以在課外興趣組活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作科普美術(shù)，讓少年兒童通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)探索未知的世界，這個(gè)過(guò)程本身就是一種趣味性很強(qiáng)的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

針對(duì)兒童想象力豐富和表現(xiàn)大膽的特點(diǎn)，小學(xué)階段的科普美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)主要是科學(xué)幻想繪畫(huà)的創(chuàng)作。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科幻美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1.注重培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力

同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂?！眲?chuàng)新也是科學(xué)與藝術(shù)發(fā)生與發(fā)展的源泉。小學(xué)美術(shù)教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科幻美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，要鼓勵(lì)兒童大膽設(shè)想，大膽創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用新材料、新方法，描繪新內(nèi)容。評(píng)價(jià)作品時(shí)，對(duì)于那些構(gòu)思大膽、富有新意的作品，即使表現(xiàn)手法拙劣也要予以充分的肯定。因?yàn)?，兒童繪畫(huà)的技能技巧是可以在不斷地訓(xùn)練中逐步提高的，而創(chuàng)新精神的抹殺卻會(huì)導(dǎo)致無(wú)法挽回的后果。

2.關(guān)注科技領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)

“科學(xué)美術(shù)創(chuàng)作者應(yīng)當(dāng)了解當(dāng)代科學(xué)的基本思想，探索新的主題思想和嶄新的表現(xiàn)手法，必須從現(xiàn)代科技成果及其所帶來(lái)的思想、生活諸方面，即從科學(xué)本身去發(fā)掘，尋找線索，甚至也可以運(yùn)用現(xiàn)代科技材料進(jìn)行創(chuàng)新農(nóng)現(xiàn)?！保?］因此，輔導(dǎo)兒童進(jìn)行科學(xué)幻想繪畫(huà)，美術(shù)教師首先就要關(guān)注科技領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)。例如：在環(huán)境污染日益嚴(yán)重的今天，“崇尚綠色、注重環(huán)保”成為未來(lái)科技發(fā)展趨勢(shì)，與自然和諧相處是人類可持續(xù)發(fā)展的要求，綠色理念幾乎滲透到了所有科技研究領(lǐng)域，也使低碳、節(jié)能、環(huán)保成為了科幻繪畫(huà)的主旋律。如果美術(shù)教師能讓學(xué)生關(guān)注如何擺脫污染、交通堵塞、能源短缺等問(wèn)題，再圍繞這些問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)幻想繪畫(huà)的創(chuàng)作，就能收到很好的效果。

3.充分理解兒童的科幻作品

科學(xué)幻想繪畫(huà)作為科普美術(shù)作品的重要組成部分，它是少年兒童非常喜歡參加的一種科普活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維，激發(fā)兒童藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力，倡導(dǎo)科學(xué)和藝術(shù)的融合都能起到非常重要的作用。

小學(xué)美術(shù)教師輔導(dǎo)兒童進(jìn)行科學(xué)幻想繪畫(huà)要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，充分理解兒童的科幻繪畫(huà)作品，對(duì)兒童科幻美術(shù)中的每一點(diǎn)創(chuàng)意都應(yīng)給予充分的肯定。要學(xué)會(huì)蹲下身子，走進(jìn)兒童的心靈世界。

例如：曾經(jīng)有一個(gè)一年級(jí)的孩子在課堂上畫(huà)了一個(gè)綠色的太陽(yáng)，旁邊的孩子都嘲笑他畫(huà)錯(cuò)了。見(jiàn)此情景，我走過(guò)去，俯下身子問(wèn)他：“你為什么要畫(huà)綠色的太陽(yáng)？”孩子輕聲地說(shuō)：“我希望夏天的太陽(yáng)不要那么熱，給它穿一件綠衣服就好了?！庇谑俏伊⒖瘫?yè)P(yáng)了這個(gè)孩子的創(chuàng)意，其他學(xué)生也因此受到啟發(fā)和鼓舞，能夠放開(kāi)思路，大膽想象了。

小學(xué)階段的孩子大多處于兒童期，這個(gè)時(shí)候的孩子想象力最為豐富。教師要注意保護(hù)童心，用一種包容和理解的態(tài)度對(duì)待孩子們那些大膽出格的作品，這樣才能喚起孩子們的表達(dá)欲望和創(chuàng)新意識(shí)，使兒童科幻美術(shù)作品展現(xiàn)出多姿多彩的面貌。

綜上所述，美術(shù)教師要努力在美術(shù)教學(xué)中發(fā)掘科普因素，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普教育，在欣賞過(guò)程中巧妙地將欣賞內(nèi)容與科學(xué)知識(shí)講解相結(jié)合，在科普美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注未來(lái)科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。能做到這些，就達(dá)到了科普與美術(shù)教學(xué)有機(jī)滲透的境界，教師和學(xué)生雙方的科學(xué)素養(yǎng)都會(huì)在努力的過(guò)程中獲得提升，美術(shù)教學(xué)內(nèi)容也會(huì)因此而更加豐富多彩。

參考文獻(xiàn)：

［1］李政道.科學(xué)與藝術(shù).天津科技，2004，（06）：38.

篇9

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；中小學(xué)生；科學(xué)素養(yǎng)

一、學(xué)生現(xiàn)狀

作為農(nóng)村中小學(xué)生，我們的條件有限，學(xué)生們對(duì)科普讀物讀得少，見(jiàn)得少，家長(zhǎng)缺乏引導(dǎo)幫助，再加之網(wǎng)絡(luò)還未普及（一個(gè)班學(xué)生家里能上網(wǎng)的一般只有兩三個(gè)），所以學(xué)生們科學(xué)素養(yǎng)普遍不高。談到一些科普知識(shí)如“天宮一號(hào)”與“神舟八號(hào)”交會(huì)對(duì)接，學(xué)生們雖感興趣，卻知之甚少，長(zhǎng)期依賴于老師的灌輸。中小學(xué)生科技活動(dòng)項(xiàng)目不全面，科技含量不高。

科學(xué)素養(yǎng)是人們通過(guò)實(shí)踐所獲得的掌握和運(yùn)用科學(xué)的能力。2010年最新的中國(guó)第八次公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查顯示，2010年，全國(guó)公民具備基本科學(xué)素養(yǎng)的比例為3.27%，這顯示中國(guó)人整體科學(xué)素養(yǎng)偏低，在與2001年的歐盟15國(guó)、美日等國(guó)比較時(shí)發(fā)現(xiàn)，中國(guó)人對(duì)科學(xué)知識(shí)的了解排名倒數(shù)第一。

在這樣的大環(huán)境下，如何提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的思考和表達(dá)，是一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，解決起來(lái)并不容易，顯得任重而道遠(yuǎn)。

二、情況分析

《教育規(guī)劃綱要》指出要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，注重學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，因材施教，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生好奇心，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，改變單純灌輸式的教育方法。

如何科學(xué)有效的、循序漸進(jìn)地提高學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)，也引起了我們的思考。僅靠《科學(xué)》這門(mén)學(xué)科，已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)該在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中有機(jī)地滲透科學(xué)的教育。因?yàn)檩o導(dǎo)員絕大多數(shù)都是語(yǔ)文教師，如果在語(yǔ)文和其他科目的教學(xué)中，使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高動(dòng)手能力，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，從而熱愛(ài)科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)，最終能用科學(xué)的態(tài)度去認(rèn)識(shí)世界，解決問(wèn)題應(yīng)該是可行的。

因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)科學(xué)知識(shí)是感興趣的，尤其是目前一些高科技產(chǎn)品，更是興趣濃厚。如果我們充分利用課堂和班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于動(dòng)手，學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)應(yīng)該可以得到很好的提升。語(yǔ)文學(xué)科方面，課文中就涉及到很多科學(xué)知識(shí)，有科學(xué)家的故事，如杰出的地質(zhì)學(xué)家李四光、愛(ài)國(guó)工程師詹天佑，小時(shí)候就敢于質(zhì)疑的居里夫人；有能工巧匠的杰作。

在我們的其他學(xué)科教學(xué)中，也可以很好的滲透科學(xué)知識(shí)，在這多元化的時(shí)代要有多元化的知識(shí)和技能。我們要有多學(xué)科綜合運(yùn)用能力。告訴學(xué)生千萬(wàn)不能做死書(shū)呆子，要學(xué)以致用。

三、解決措施

從面向21世紀(jì)的現(xiàn)代課程理論來(lái)看，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在自主狀態(tài)下學(xué)習(xí)；對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生而言，真實(shí)的鄉(xiāng)村生活同樣是最好的課程，從他們熟悉的生活中去發(fā)現(xiàn)科學(xué)的因素，從樸素中去感悟科學(xué)神奇的奧秘，他們的課程就應(yīng)當(dāng)以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)；我們還要引導(dǎo)學(xué)生選擇適合于他們自己的獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)，明確適合自己的實(shí)用的才是最好的；我們要做的是改變我們的教育理念，從以往單純知識(shí)性的傳授到現(xiàn)在注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)上來(lái)。

首先讓學(xué)生明確什么是科學(xué)，并不是告訴他們“科學(xué)是反映現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象的本質(zhì)的規(guī)律的知識(shí)體系”，這樣的解釋，對(duì)他們而言顯得空洞又難于理解。而是在學(xué)習(xí)各種不同類型的知識(shí)和學(xué)問(wèn)時(shí)，告訴他們，這就是科學(xué)。因?yàn)橹行W(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主的。如我們學(xué)習(xí)科學(xué)就包括了學(xué)習(xí)方法等，從學(xué)生如何有效學(xué)習(xí)入手，認(rèn)識(shí)科學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)。

1.堅(jiān)守課堂主陣地，自覺(jué)滲透科學(xué)教育

現(xiàn)代語(yǔ)文課程也應(yīng)減少“灌輸”，而鼓勵(lì)學(xué)生在探索、發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，并將概念運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活。充分利用好教材，挖掘其中蘊(yùn)涵的科學(xué)道理，并盡量多地拓展。課前讓學(xué)生們?nèi)ナ占嚓P(guān)資料，課上讓學(xué)生們資源共享。老師也通過(guò)制作課件讓學(xué)生了解更多的科學(xué)知識(shí)，引出值得思考的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生們積極地多角度地思考，并讓學(xué)習(xí)有實(shí)實(shí)在在的收獲。針對(duì)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)偏低的現(xiàn)狀，在教育實(shí)踐中， 語(yǔ)文教師在教育觀念上應(yīng)有重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的自覺(jué)意識(shí) ，在教育評(píng)價(jià)上應(yīng)體現(xiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求，呵護(hù)學(xué)生的奇思妙想，促進(jìn)學(xué)生思維和表達(dá)地創(chuàng)新，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

語(yǔ)文課中開(kāi)展的科技實(shí)踐活動(dòng)就太多了，老師讓學(xué)生們?cè)诮淌依镳B(yǎng)金魚(yú)，種花，學(xué)生再寫(xiě)觀察日記就得心應(yīng)手。還有收集熱愛(ài)科學(xué)的名言，寫(xiě)科學(xué)幻想作文再配畫(huà)科學(xué)幻想畫(huà)，我與動(dòng)物交朋友，“科技小報(bào)”評(píng)比，我能變廢為寶等等?；顒?dòng)與作文分不開(kāi)，作文也因活動(dòng)而精彩，把每次活動(dòng)經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)的過(guò)程，學(xué)生既對(duì)知識(shí)進(jìn)行了梳理，不知不覺(jué)中科學(xué)素養(yǎng)也得以提高。這些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)全班人人都要參與，人人也當(dāng)評(píng)委，用舉手表決或無(wú)記名投票的方式來(lái)集體評(píng)議，發(fā)揮學(xué)生參與的積極性和主人翁意識(shí)。

2.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的作用

對(duì)學(xué)生有機(jī)會(huì)上網(wǎng)的，就充分發(fā)揮班級(jí)網(wǎng)站的作用。因?yàn)榻?jīng)過(guò)知行中國(guó)的培訓(xùn)，班主任都建有網(wǎng)絡(luò)班級(jí)。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)班級(jí)里上傳活動(dòng)圖片和收集到的資料，學(xué)會(huì)了這些操作，達(dá)到資源共享和師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的效果。讓家長(zhǎng)們參與進(jìn)來(lái)，形成教育合力。

3.利用班會(huì)和課外活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展各種綜合實(shí)踐活動(dòng)

班會(huì)課，主角永遠(yuǎn)是孩子。他們可以舉行科普知識(shí)競(jìng)賽，展示科普知識(shí)手抄報(bào)，開(kāi)展少先隊(duì)科技主題活動(dòng)。我是“環(huán)保小衛(wèi)士，地球小博士”等演講比賽。很多活動(dòng)是采用小組合作形式，全員均要參與。

我們始終堅(jiān)持認(rèn)為科技制作是素質(zhì)教育的最好體現(xiàn)。有趣的科技節(jié)就讓學(xué)生動(dòng)手做一做。在學(xué)生們的課外活動(dòng)中老師也要加強(qiáng)指導(dǎo)，如學(xué)生們?nèi)フ{(diào)查了清流河污染的情況時(shí)，給他們科學(xué)分組，確保合作競(jìng)爭(zhēng)的安全性、有效性、公平性和激勵(lì)性?；顒?dòng)中老師要既關(guān)注過(guò)程又關(guān)注結(jié)果。這些課外活動(dòng)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，也提高了學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)。

4.積極組織參加各級(jí)各類競(jìng)賽

對(duì)于市縣和學(xué)校組織的科技活動(dòng)比賽，均要學(xué)生積極參與，經(jīng)過(guò)老師精心輔導(dǎo)和層層選拔，讓優(yōu)勝者參加競(jìng)賽，并讓他們上學(xué)校的光榮榜。如學(xué)校舉辦的環(huán)保征文、演講比賽、科技節(jié)活動(dòng)。小發(fā)明，小制作，都讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生各種感官都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，這比老師的長(zhǎng)篇大論的空洞說(shuō)教效果好得多。

5.發(fā)揮榜樣作用――如何利用科學(xué)

學(xué)生們的小制作或小發(fā)明都要辦作品展，并讓學(xué)生上臺(tái)介紹自己的小制作或小發(fā)明的經(jīng)過(guò)，有時(shí)也介紹在生活中的實(shí)用的科學(xué)小竅門(mén)。這樣能更好地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐、創(chuàng)新，在學(xué)生心靈上播撒下科學(xué)和創(chuàng)新的種子。

6.充分利用資源，老師也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身科學(xué)素養(yǎng)

隨著辦學(xué)條件的改善，學(xué)生們接觸信息機(jī)會(huì)的增多，一方面要多引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)，運(yùn)用。而語(yǔ)文教師除了要有相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文教學(xué)水平，還必須具有相當(dāng)?shù)目茖W(xué)知識(shí)和教育能力。所以另一方面語(yǔ)文教師也要充分利用資源，通過(guò)講座、培訓(xùn)班、論文研討等各種形式和多層次的師資培訓(xùn)中獲得較為豐富的科學(xué)知識(shí)，較為領(lǐng)先的科學(xué)意識(shí)，較為先進(jìn)的教育方式。作為語(yǔ)文教師，也要提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，在現(xiàn)在這個(gè)信息社會(huì)，學(xué)生們獲取科技信息渠道增多了，我們必須做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷充電，才有能力去引領(lǐng)學(xué)生，去啟迪學(xué)生去幫助學(xué)生！

通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)的引領(lǐng)，一定會(huì)激發(fā)學(xué)生走近科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們崇真求是的科學(xué)態(tài)度。中小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，相信，經(jīng)過(guò)我們長(zhǎng)期努力，以課堂為主陣地，以活動(dòng)為載體，多管齊下，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力一定可以得到很大提高！

參考文獻(xiàn)：

[1]《教育規(guī)劃綱要》

篇10

在此，讓我們一起回望一下我國(guó)的教育體系和制度，此時(shí)也會(huì)想起一個(gè)以創(chuàng)新人才而聞名的國(guó)度――美國(guó)。

美國(guó)的中小學(xué)生幾乎是生活在沒(méi)有壓力的幸福天堂里的，從小，生活在美國(guó)的孩子除了完成老師布置的一些益智性的游戲，就是進(jìn)行一些手工勞動(dòng)，其余時(shí)間全部由自己支配。然而這種方式在現(xiàn)在我國(guó)看起來(lái)是行不通的，在廣大的家長(zhǎng)眼中，也變成了浪費(fèi)時(shí)間的典型，完全的忽略了挖掘?qū)W生的潛力。另外，美國(guó)的小學(xué)非常重視學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解，他們將科學(xué)教研室以及訓(xùn)練當(dāng)做考試的科目大概從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生都會(huì)被安排有實(shí)驗(yàn)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也相當(dāng)?shù)膹V泛，其中它涵蓋了物理、化學(xué)、生物、市場(chǎng)商品的質(zhì)量等等。題目自擬，例如，物理熱、光、熔點(diǎn)；生物觀察種子發(fā)芽的溫度過(guò)程等。在試驗(yàn)中，孩子不可以請(qǐng)家長(zhǎng)代勞，最后會(huì)用文字和多媒體的方式報(bào)告，最終讓自己的論文與自然科學(xué)的論文幾乎如出一轍。但是同齡的中國(guó)孩子，可能正被父母壓著上補(bǔ)習(xí)班。這也就是造成了同齡的學(xué)生中，為什么中國(guó)學(xué)生在中小學(xué)時(shí)拿的奧林匹克的競(jìng)賽的獎(jiǎng)杯高出國(guó)外那么多倍。

進(jìn)入中學(xué)的學(xué)習(xí)后，兩國(guó)學(xué)生所受的教育的差異就能清楚的體現(xiàn)出來(lái)了。

在我國(guó)，初中和高中的學(xué)科科目難，內(nèi)容經(jīng)典，高中通常都是苦學(xué)兩年，然后用盡全力的用最后一年準(zhǔn)備高考復(fù)習(xí)，其目的進(jìn)入好的大學(xué)。一切都是為了高考，并且所考的內(nèi)容單一，讓學(xué)生缺少自由發(fā)掘的空間，為了應(yīng)對(duì)機(jī)械的考試，又何談創(chuàng)新呢？

在美國(guó)，卻十分注重學(xué)生的創(chuàng)新，會(huì)給學(xué)生充足的時(shí)間發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，而且他們的考試沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣，學(xué)生的潛力也就能得到最大限度地開(kāi)發(fā)和證明。

從兩國(guó)教育和考試體制的不同來(lái)看，中國(guó)注重的是學(xué)生對(duì)數(shù)理化等科學(xué)基礎(chǔ)的培養(yǎng)，因?yàn)橄裰毓I(yè)防線的人才必須有堅(jiān)實(shí)的數(shù)理化基本功，在這一點(diǎn)上，中國(guó)教育勝過(guò)美國(guó)的教育。而且從一些華人的諾貝爾獎(jiǎng)得主的經(jīng)歷來(lái)看，他們都在中國(guó)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，之后在國(guó)外深造，所以他們可以得到成功，這與國(guó)內(nèi)對(duì)基礎(chǔ)教育有著密不可分的關(guān)系?？墒菫槭裁磭?guó)內(nèi)的大學(xué)生，沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)得主呢？這值得我們深思。學(xué)校的設(shè)備和資金也是不可或缺的。

大家都知道美國(guó)有一個(gè)吸引著全世界目光的比賽―ISEF，在這個(gè)全球規(guī)模最大的中學(xué)生科技競(jìng)賽者，曾經(jīng)誕生過(guò)7名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，2位菲爾茲堂吉獎(jiǎng)獲得者。每年全球有一千多名中學(xué)生角逐400萬(wàn)美金獎(jiǎng)金，即便最終沒(méi)有獲得獎(jiǎng)金，而對(duì)以后申請(qǐng)哈佛、耶魯這樣的世界名校也有很大的幫助。

在剛剛結(jié)束的TSEF中，最終獲獎(jiǎng)?wù)哂袃蓚€(gè)華裔學(xué)生，而在制造這個(gè)榮耀的人選上，似乎只能是華裔，而不是本土的中國(guó)人。

其實(shí)中國(guó)也會(huì)創(chuàng)辦自己的ISEF――青少年科普知識(shí)競(jìng)賽，但是好像開(kāi)始的初衷沒(méi)有帶來(lái)好的結(jié)果，一場(chǎng)科普競(jìng)賽可以說(shuō)是一場(chǎng)抄襲大賽，換句話說(shuō)，由于在比賽中可以得到好的名次就可以在高考證加分，一場(chǎng)科普知識(shí)大賽就成了“捷徑”。試問(wèn)，這樣的競(jìng)賽，怎么選的出人才呢？

據(jù)報(bào)道：清華大學(xué)舉辦的創(chuàng)新教育研討會(huì)，一個(gè)來(lái)自伊利諾伊州數(shù)理中學(xué)的老師笑著談起了他的學(xué)生是如何使用磁性量子細(xì)胞自動(dòng)取代晶體管的。如何讓建立能源轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)室時(shí)，對(duì)于在場(chǎng)的中國(guó)教育家們?nèi)缤旆揭棺T一般。

在教育者將錯(cuò)誤歸結(jié)于大學(xué)時(shí)，我們是不是也應(yīng)該理性的思考一下，問(wèn)題到底在哪？

創(chuàng)新不僅僅是與學(xué)習(xí)好壞有關(guān)，是否有創(chuàng)造的能力，與家庭教育也是息息相關(guān)的。

很多家長(zhǎng)都是在孩子出世的時(shí)候，將自己不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想寄托于自己的孩子身上，為了讓孩子有“更好的”前景，家長(zhǎng)們便不約而同地用“未來(lái)”去“教育”孩子。但是用這樣的逼迫方式，只會(huì)讓他們更激化更叛逆，在這樣的高壓政策下，大多數(shù)的孩子不得不選擇妥協(xié)，刻苦學(xué)習(xí)，重壓之下，放棄自己的夢(mèng)，已經(jīng)茍延殘喘的學(xué)子，哪里還有力氣去創(chuàng)新呢？

金錢(qián)觀的觀念也都深入人心了，好好學(xué)習(xí)，就可以找一個(gè)好的工作，然后有很多錢(qián)，諸如此類，那么，從根本上，孩子從一開(kāi)始不知道，學(xué)習(xí)是為了推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，是為了創(chuàng)造，而就認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是為了造錢(qián)。美國(guó)的高中學(xué)生被組織去非洲當(dāng)志愿者，公益活動(dòng)層出不窮，當(dāng)然也會(huì)學(xué)會(huì)如何理財(cái)。這樣在一開(kāi)始價(jià)值觀的培養(yǎng)上，家庭教育就顯得尤為重要了。難道中國(guó)在創(chuàng)新方面永遠(yuǎn)都要在人后？又該如何改變這一現(xiàn)狀確實(shí)值得深思。

環(huán)境的創(chuàng)造，現(xiàn)如今很多中小學(xué)開(kāi)設(shè)了校本課程，他們已經(jīng)在有意識(shí)的模仿著國(guó)外的教育，可是力度如何，還是一個(gè)問(wèn)號(hào)。學(xué)生在休息的時(shí)候，干的最多的事情大概就是上輔導(dǎo)班、休息、上網(wǎng)。有機(jī)會(huì)和父母聊天的時(shí)候，談得最多的也就是學(xué)習(xí)。學(xué)生很累了，學(xué)校安排了很多課程，而加入了創(chuàng)新模式的校本課程，看起來(lái)是要學(xué)生有創(chuàng)新意識(shí)，就像前文說(shuō)的一樣，在那么多課程的壓力之下，學(xué)生已經(jīng)是茍延殘喘了，哪里還有力氣創(chuàng)新。

而現(xiàn)在的現(xiàn)狀便是，中國(guó)一大批書(shū)呆子，只會(huì)學(xué)習(xí)不懂得創(chuàng)新的“人才”，不會(huì)創(chuàng)造是中國(guó)世界工廠這個(gè)稱號(hào)的具體表現(xiàn)。而這個(gè)稱號(hào)，我們還要背負(fù)多久？