導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇初中生物優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：生物課程資源；資源庫(kù)；必要性

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）16-203-02

我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革逐步展開(kāi)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)正在實(shí)施。生物課程改革作為基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，加強(qiáng)生物課程資源的開(kāi)發(fā)和利用是本次生物課程改革的新視角。生物課程資源的開(kāi)發(fā)和利用已經(jīng)取得了初步成效，但如何對(duì)所開(kāi)發(fā)的生物課程資源進(jìn)行有效管理，是值得我們研究、解決的問(wèn)題。

一、課程資源庫(kù)相關(guān)概念鑒定

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：課程資源既包括教材、教具、儀器設(shè)備等有形的物質(zhì)資源，也包括學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、家長(zhǎng)的支持態(tài)度和能力等無(wú)形的資源。課程資源可以被廣義的理解為：教育系統(tǒng)中有利于學(xué)習(xí)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的具有專長(zhǎng)的人、材料與工具。其中的“具有專長(zhǎng)的人”，主要指幫助學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的教師，“材料”主要指學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)所依托的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)體系及其載體，“工具”主要指對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動(dòng)起支撐作用或?qū)W(xué)習(xí)效果有影響的一切人和物。人和物共同構(gòu)造了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，課程資源庫(kù)將被理解為集教學(xué)策略于一體的課程學(xué)習(xí)材料與工具的綜合體。指為實(shí)現(xiàn)某課程目標(biāo)而設(shè)計(jì)的以相互關(guān)聯(lián)來(lái)體現(xiàn)學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)材料和工具的集合。

二、生物課程資源的研究現(xiàn)狀

筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生物學(xué)教師對(duì)課程資源的利用情況不容樂(lè)觀。具有高級(jí)職稱的教師經(jīng)常利用的課程資源占總課程資源的的比例不到一半，而多數(shù)課程資源很少被利用或者根本沒(méi)有被利用，中學(xué)生物一級(jí)、二級(jí)教師對(duì)課程資源的利用情況則依次遞減。分析其原因：第一，過(guò)于依賴教材，對(duì)學(xué)校內(nèi)可資利用的生物課程資源開(kāi)發(fā)重視不夠。第二，由于擔(dān)心學(xué)生外出活動(dòng)的安全問(wèn)題。教師很少或從不帶學(xué)生外出參觀、見(jiàn)習(xí)。第三，對(duì)社區(qū)中隱性課程資源開(kāi)發(fā)意識(shí)不足。絕大部分教師很少或從不請(qǐng)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)人士進(jìn)行生物知識(shí)講座也很少或從不與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，以便家長(zhǎng)協(xié)助教學(xué)。按照實(shí)施新課程的標(biāo)準(zhǔn)要求，雖然生物學(xué)教師具備較強(qiáng)的課程資源識(shí)別、判斷能力，但課程資源的開(kāi)發(fā)意識(shí)不強(qiáng), 對(duì)課程資源利用能力普遍較低，社區(qū)中的隱性課程資源幾乎被完全閑置。例如目前我縣中青年生物學(xué)教師占絕大多數(shù)，他們的課程資源開(kāi)發(fā)和利用能力特別薄弱，要確保新課程的順利實(shí)施，必須針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，采用一些行之有效的策略，強(qiáng)化他們的課程資源意識(shí)，提高他們的課程資源開(kāi)發(fā)利用能力和水平。

三、生物課程資源庫(kù)建設(shè)的必要性

1、課程改革的需要

生物課程資源的豐富性與適切性程度決定著生物課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的范圍與水平。在新課程的實(shí)施過(guò)程中，課程資源的豐富性和適應(yīng)性程度決定著課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)范圍和實(shí)現(xiàn)水平，人們?cè)絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有課程資源的合理開(kāi)發(fā)與有效利用，沒(méi)有課程資源的廣泛支持，基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)就難于實(shí)現(xiàn)。建設(shè)生物課程資源庫(kù)是生物課程改革的重要途徑。

教師普遍反映身邊已有的資料難于適應(yīng)課程改革的需要，西部農(nóng)村學(xué)校反映出校內(nèi)資源相當(dāng)匱乏，而大部分地區(qū)校際之間缺乏生物課程資源的有效交流，有價(jià)值的生物課程資源匱乏已影響了生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。因此，在此種形勢(shì)下十分有必要建立一個(gè)中學(xué)生物課程資源庫(kù)，讓教師共同開(kāi)發(fā)和利用課程資源，以滿足教師備課和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。通過(guò)對(duì)生物課程資源的收集、篩選、處理、入庫(kù)、運(yùn)用等環(huán)節(jié)的操作，改善和提高初中生物教學(xué)的資源狀況，研究生物學(xué)科課程改革中出現(xiàn)的與資源相關(guān)的新問(wèn)題，確保生物課程改革工作的順利實(shí)施。

2、新課程改革的教師需要

隨著課改的進(jìn)行，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式在逐漸發(fā)生改變，但在針對(duì)學(xué)生進(jìn)行備課時(shí)，我們會(huì)經(jīng)常到網(wǎng)上搜索有關(guān)中學(xué)生物教學(xué)方面的資料，比如視頻、音頻、圖片、試題、課件、軟件、生物新聞等資料。但在查找資料的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)在我國(guó)還沒(méi)有一個(gè)全面系統(tǒng)的初中生物課程教學(xué)專門(mén)網(wǎng)站。有時(shí)為了查找一兩條資料，要輾轉(zhuǎn)于百度、雅虎、搜狐、網(wǎng)易、google等各大門(mén)戶網(wǎng)站，而且到頭來(lái)未必如愿以償。教師很需要一個(gè)系統(tǒng)性的生物課程資源交互平臺(tái)，讓教師共同開(kāi)發(fā)和利用生物課程資源，以滿足教師備課和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。生物課程資源庫(kù)中各類素材資源內(nèi)容豐富，既有動(dòng)態(tài)的視頻動(dòng)畫(huà)，也有靜態(tài)的文本和圖片，教師根據(jù)自身的條件和要求，進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)，可收到成效。教師在備課時(shí)，利用視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等素材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富課堂教學(xué)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如通過(guò)視頻引入新課，增加直觀性；利用動(dòng)畫(huà)演示細(xì)胞分裂，形象有趣；利用文本素材，擴(kuò)大知識(shí)面，教學(xué)設(shè)計(jì)因?yàn)橛胸S富的素材資源補(bǔ)充而使教師的備課輕松有效，使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，達(dá)到該部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求。將是實(shí)施生物課程改革的有力保證。

3、學(xué)生自主、合作及探究學(xué)習(xí)需要

新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該成為課程資源的主體和學(xué)習(xí)的主人，明確要求學(xué)生在新課程的學(xué)習(xí)中應(yīng)以探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)作為主要的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的自主、合作與探究學(xué)習(xí)需要教師引導(dǎo)，需要一定的情境素材。在教學(xué)中，通過(guò)視頻片段可以讓學(xué)生從感性上獲得認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，課堂活躍，生動(dòng)有趣，聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生談?wù)勆磉吽赖呐c生物相關(guān)的事例。這樣，學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的提高、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到了落實(shí)。通過(guò)調(diào)查部分學(xué)校學(xué)生，由于平時(shí)接觸面窄，了解的信息不多，很希望能獲得更多課本以外的生物知識(shí)。若能建立一個(gè)生物課程資源庫(kù)，給孩子們?cè)O(shè)立一個(gè)特定的板塊，里面有豐富的生物課程資源，讓他們?cè)诶锩孀杂傻膶W(xué)習(xí)，既能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。又能為教師改變過(guò)去“陳舊”的教學(xué)模式，盡快適應(yīng)新的課程改革，學(xué)生也由被動(dòng)學(xué)習(xí)逐步向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，以之來(lái)促進(jìn)初中生物課程改革的實(shí)施。

總之，建立一個(gè)生物課程資源庫(kù)，能夠?yàn)閺V大教師和學(xué)生提供豐富的素材資源，為教師“教”、學(xué)生的“學(xué)”提供幫助。對(duì)教師來(lái)說(shuō)操作簡(jiǎn)單，使用方便，可利用價(jià)值強(qiáng)，能節(jié)約備課時(shí)間，擴(kuò)充備課資源；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有利于學(xué)生理解課堂知識(shí)，豐富和拓展知識(shí)面。豐富的課程資源內(nèi)容可以作為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，作為輔學(xué)資源庫(kù)可以應(yīng)用于學(xué)生的自學(xué)，有利于教和學(xué)的互動(dòng)。

四、生物課程資源庫(kù)嘗試研究案例——《初中生物課程資源網(wǎng)》

筆者在研究生物課程資源的開(kāi)發(fā)和利用過(guò)程中，嘗試建立一個(gè)針對(duì)初中的生物課程的資源庫(kù)——《初中生物課程資源網(wǎng)》，該網(wǎng)站獲2010年重慶市第一屆優(yōu)秀教育成果二等獎(jiǎng)，武隆縣一等獎(jiǎng)。但由于資金短缺，該網(wǎng)站還為能在互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)放。以下為網(wǎng)站首頁(yè)截圖。

1、初中生物課程資源庫(kù)模塊的設(shè)計(jì)

依據(jù)學(xué)科性原則、共建性原則、開(kāi)放性原則、社會(huì)性原則等原則及平臺(tái)設(shè)計(jì)思路，初中生物課程資源庫(kù)應(yīng)該由教學(xué)子系統(tǒng)、輔助子系統(tǒng)以及管理子系統(tǒng)，基于筆者對(duì)生物教學(xué)的認(rèn)識(shí)，將三大模塊進(jìn)行擴(kuò)展形成了3大模塊22部分的初中生物課程資源庫(kù)，具體見(jiàn)表。

主模塊 子模塊 主模塊 子模塊

教學(xué)子系統(tǒng) 教學(xué)課件 輔助子系統(tǒng) 疑難解答

教案專區(qū) 競(jìng)賽解答

初中會(huì)考 電子書(shū)籍

生物視頻 心理咨詢

教學(xué)案例 生物論壇

教學(xué)試題 課改動(dòng)態(tài)

課外資料 說(shuō)課反思

應(yīng)用軟件 我要留言

圖片中心 經(jīng)驗(yàn)交流

論文中心 備課資源

前沿科技

管理子系統(tǒng) 后臺(tái)管理平臺(tái)

雖然已經(jīng)完成了網(wǎng)頁(yè)的制作和模塊的設(shè)計(jì)，但是由于時(shí)間緊迫，水平有限，目前本人只完成了針對(duì)初中生物課程資源庫(kù)中的模塊的建設(shè)，今后還將繼續(xù)完成高中生物資源庫(kù)德建設(shè)，以期能夠?yàn)楸拘?、本地區(qū)生物課程資源庫(kù)的建設(shè)提供建議和幫助。

綜上所述，隨著網(wǎng)絡(luò)教育的出現(xiàn)以及新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，課程資源在教育中的地位日益突顯。如何建設(shè)和使用課程資源成為理論和實(shí)踐領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)，課程資源庫(kù)的建設(shè)也日益引起人們的重視和關(guān)注。建設(shè)生物課程資源庫(kù)是生物課程資源開(kāi)發(fā)與利用的重要途徑。若能建立一個(gè)屬于生物學(xué)科的生物課程資源庫(kù)，將為中學(xué)生物開(kāi)展新課提供有力支援，為順利完成新課改提供幫助。

參考文獻(xiàn)

篇2

一、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育課程研究，強(qiáng)化教書(shū)育人，立德樹(shù)人。

堅(jiān)信十年樹(shù)木，百年樹(shù)人的理念。在加強(qiáng)學(xué)校德育課程與教學(xué)研究方面，把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，突出新時(shí)期學(xué)校德育工作的新要求，實(shí)施課程與教育的整合研究。

1.抓好德育課題研究。以在省教育廳立項(xiàng)的“五項(xiàng)德育”專題（東門(mén)小學(xué)、窯灣小學(xué)、當(dāng)陽(yáng)橋小學(xué)、胡場(chǎng)小學(xué)、干溪中小學(xué)、煙集中小學(xué)、半月鎮(zhèn)中學(xué)、當(dāng)陽(yáng)二高八所學(xué)校）和在宜昌教科院立項(xiàng)的廉潔文化課題研究（北門(mén)小學(xué)、泉州希望小學(xué)、官垱小學(xué)、雙蓮小學(xué)、慈化小學(xué)、壩陵中學(xué)、慈化中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、雙蓮中學(xué)、當(dāng)陽(yáng)一中十所學(xué)校）為抓手，開(kāi)展德育課題研究，力爭(zhēng)在中小學(xué)文明禮儀教育、書(shū)香校園建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)道德教育、生命教育、德育實(shí)踐指導(dǎo)等方面取得進(jìn)展。最近，初中生物還向宜昌申報(bào)了德育滲透課題，這是我市首次提出類似課題，希望扎實(shí)研究，取得實(shí)效。

2.加強(qiáng)時(shí)事政治教育。中小學(xué)各年級(jí)每周在升旗時(shí)間安排一次時(shí)事教育；每月在品德與生活（社會(huì)）、思想品德課內(nèi)安排一課時(shí)，進(jìn)行重大時(shí)事教育；每月在班會(huì)時(shí)間安排一次時(shí)事形勢(shì)報(bào)告會(huì)。這些工作都要進(jìn)入備課本或班務(wù)、校務(wù)日志。

3.做好班主任專業(yè)能力大賽。教研室分學(xué)段組織好，評(píng)選準(zhǔn)選手。9月-10月15日學(xué)校初賽（城區(qū)六校:包括機(jī)關(guān)幼兒園、特殊學(xué)校的初賽要求在9月底前完成），10月15-30日市級(jí)決賽，11月宜昌賽。教研室各學(xué)段要加強(qiáng)學(xué)校初賽的指導(dǎo)：小學(xué)組9月重點(diǎn)指導(dǎo)城區(qū)；10月中上旬指導(dǎo)鎮(zhèn)處中心學(xué)校；初中、高中組9月底-10月上旬在各校指導(dǎo)；指導(dǎo)中注意發(fā)現(xiàn)典型，提取、積累好的素材，做好市級(jí)決賽的一切準(zhǔn)備。市級(jí)決賽的具體時(shí)間地點(diǎn)等相關(guān)事宜由各個(gè)學(xué)段另行通知。（詳見(jiàn)《當(dāng)教辦》【__】49號(hào)文件）

4.開(kāi)展中小學(xué)法制教育案例的征集與評(píng)選。案例要求敘述完整，情節(jié)、過(guò)程清晰，人物以化名代稱。特別好的案例可以不受字?jǐn)?shù)限制。案例以近兩年發(fā)生的為宜，要有時(shí)代特征，與中小學(xué)生的法制教育要求相關(guān)（詳見(jiàn)網(wǎng)上教育部《中小學(xué)法制教育剛要》）。由德育領(lǐng)導(dǎo)牽頭，品德教師、班主任等共同完成。報(bào)送要求：1.紙質(zhì)、電子各交一份。通過(guò)平臺(tái)于10月10日前送傳，小學(xué)送傳于張光富，初中送傳于王世奉；2.小學(xué)以學(xué)校為單位，1-6年級(jí)各送傳1-2份；初中以學(xué)校為單位7至9年級(jí)各送傳1-2份；3.每份案例字?jǐn)?shù)1500字左右（特別好的案例可不受字?jǐn)?shù)限制），A4紙打印。評(píng)獎(jiǎng)方式：教研室組織專家評(píng)選一、二、三等獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)10％、二等獎(jiǎng)20％、三等獎(jiǎng)30％。頒發(fā)證書(shū)，特別好的案例推薦上送參評(píng)。

二、進(jìn)一步打造“高效課堂”。

1.有針對(duì)性地開(kāi)展對(duì)課程改革的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的研究，深化“以學(xué)定教，自主合作”區(qū)域性高效課堂特色創(chuàng)建。指導(dǎo)各學(xué)校各學(xué)科成立實(shí)質(zhì)性的小組合作學(xué)習(xí)組織，積極探索具有本校特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。

2.認(rèn)真實(shí)施《當(dāng)陽(yáng)市中小學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)低效表現(xiàn)及改進(jìn)策略》，徹底消除低效課堂，努力提高每一堂課的效率。

3.積極準(zhǔn)備參加宜昌教科院組織開(kāi)展的小學(xué)高效課堂展評(píng)活動(dòng)，我市宜昌市高效課堂先進(jìn)單位（包括北門(mén)小學(xué)）要提前做好準(zhǔn)備。

三、構(gòu)建常態(tài)的教研合作與交流機(jī)制。

1.探索區(qū)域教研聯(lián)動(dòng)及校際教研交流機(jī)制運(yùn)行新模式。我市區(qū)域教研運(yùn)行模式是：小學(xué)以中心學(xué)校為單位成立語(yǔ)、數(shù)、外、品等學(xué)科中心教研組；初中分東、西、北三個(gè)片區(qū)成立三個(gè)區(qū)域教研組；高中以學(xué)科為單位成立市域?qū)W科中心教研組。

2.做實(shí)做好“蹲點(diǎn)聯(lián)校”活動(dòng)。通過(guò)考察研究，確定一批校長(zhǎng)有思想、教師有能力、發(fā)展有潛力的教科研基地學(xué)校。市教研室各學(xué)段要以基地學(xué)校為平臺(tái)，抓住課程改革中的共性問(wèn)題開(kāi)展研究；市教研室各學(xué)科在聯(lián)系點(diǎn)上要以課題的形式進(jìn)行專題攻關(guān)，引領(lǐng)示范。通過(guò)多種舉措助推學(xué)校整體發(fā)展，形成特色，逐步發(fā)揮基地學(xué)校的區(qū)域輻射引領(lǐng)作用。

四、以“教學(xué)質(zhì)量提高工程”為重點(diǎn)，開(kāi)展“聚焦課堂--教研指導(dǎo)校校行”活動(dòng)。

1.以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控為抓手，加強(qiáng)集體視導(dǎo)。一學(xué)期各學(xué)段視導(dǎo)的學(xué)校不少于三分之一，編況 通報(bào)兩期以上，對(duì)視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的三個(gè)方面的問(wèn)題（普遍存在的問(wèn)題、不該出現(xiàn)的問(wèn)題、出現(xiàn)的嚴(yán)重問(wèn)題）要定期整改并反饋。

2.加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科、薄弱學(xué)校的視導(dǎo)。各學(xué)段、各學(xué)科在常規(guī)教研活動(dòng)和教學(xué)視導(dǎo)工作中，向薄弱學(xué)科、薄弱學(xué)校傾斜，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。在小學(xué)階段，語(yǔ)、數(shù)、外教育局調(diào)考，目前基本上都在重視這三科。體、音、美教育局加強(qiáng)了更專業(yè)化的人員配備，這三科要以基礎(chǔ)教育階段為重點(diǎn)，加強(qiáng)研究，加強(qiáng)指導(dǎo)，做到三個(gè)“決不允許”：決不允許課時(shí)挪用、決不允許課堂上放任自流、決不允許沒(méi)有校本研究（當(dāng)然也包括品德、科學(xué)等學(xué)科）。學(xué)校有沒(méi)有生氣？學(xué)生有沒(méi)有靈氣？很大程度上取決于這三個(gè)學(xué)科搞得好不好。中間還有一些學(xué)科如品德、科學(xué)等，不大不小，可有可無(wú)，最不被重視、最容易被遺忘。怎樣加強(qiáng)這些學(xué)科的質(zhì)量管理？教育局領(lǐng)導(dǎo)正在醞釀新的策略。

3.深入研究《教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的通知》精神，切實(shí)扭轉(zhuǎn)單純以考試分?jǐn)?shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)的傾向。完善義務(wù)教育階段學(xué)校綠色教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系。堅(jiān)持以發(fā)展性評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，通過(guò)定性與定量相結(jié)合，過(guò)程評(píng)價(jià)與終端評(píng)價(jià)相結(jié)合，保障教育教學(xué)質(zhì)量提升。

4.加強(qiáng)考試管理，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。

五、進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研工作。

1.做好宜昌市三個(gè)重點(diǎn)課題所有結(jié)題準(zhǔn)備工作，隨時(shí)迎接宜昌市結(jié)題驗(yàn)收。發(fā)展性評(píng)價(jià)、校本課程開(kāi)發(fā)、綜合實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)重點(diǎn)課題，目前已有兩個(gè)課題做好了所有準(zhǔn)備，年底能完成結(jié)題工作。

2.完善課題備案制度。凡不在本市教科規(guī)劃辦立項(xiàng)的課題（下包括校本、院本課題，上包括宜昌以上正規(guī)部門(mén)立項(xiàng)的）都要在本辦備案。上學(xué)期，我們借宜昌教科院統(tǒng)計(jì)課題之機(jī)，把全市從__年1月至__年5月1日各級(jí)各類學(xué)校所有在研課題進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，從這次統(tǒng)計(jì)的情況看，無(wú)論是從數(shù)量、質(zhì)量，還是水平、級(jí)別等方面，都較往年有較大進(jìn)步。全市共有43所學(xué)校承擔(dān)了148項(xiàng)不同級(jí)別的課題研究，其中國(guó)家級(jí)5項(xiàng)、省級(jí)52項(xiàng)、地市級(jí)26項(xiàng)、縣市級(jí)49項(xiàng)、校級(jí)（含院級(jí)）16項(xiàng)。但同時(shí)，我們也看到了一些值得思考的問(wèn)題。一是校與校、鎮(zhèn)處與鎮(zhèn)處、學(xué)科與學(xué)科之間存在著嚴(yán)重的失衡現(xiàn)象。有的學(xué)校不說(shuō)市級(jí)省級(jí)就是校級(jí)課題就沒(méi)有一個(gè)（已經(jīng)結(jié)題正在申報(bào)下一輪課題的除外），這很難讓人相信他們會(huì)在真教學(xué)；二是從這次報(bào)送統(tǒng)計(jì)表一次性通過(guò)率來(lái)看，有的學(xué)校三番五次才通過(guò)。不是錯(cuò)報(bào)就是漏報(bào)，更有甚者，有的連自己學(xué)校有哪些課題？是什么時(shí)候哪級(jí)部門(mén)立項(xiàng)？是哪些老師在研究？等等這些問(wèn)題竟然一問(wèn)三不知！這很難讓人相信他們會(huì)真研究。

這次是我市首次較大規(guī)模的統(tǒng)計(jì)全市的在研課題情況，凡是上了統(tǒng)計(jì)表的都作為備了案。今后對(duì)學(xué)校、老師這個(gè)時(shí)間段課題研究情況的考察，將會(huì)以本次的統(tǒng)計(jì)結(jié)果為主要依據(jù)。

3.實(shí)時(shí)清理課題。07年12月30日前所有立項(xiàng)課題至今沒(méi)有結(jié)題的，統(tǒng)一作為自然淘汰，注銷立項(xiàng)資格。09年1月1日前立項(xiàng)的課題已到結(jié)題時(shí)間尚未結(jié)題的，若在今年9月30日以前沒(méi)有遞交書(shū)面課題結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告的，將通報(bào)批評(píng)，并撤銷其立項(xiàng)資格?，F(xiàn)在，還有學(xué)?；蚶蠋熢诘壬厦鎭?lái)人結(jié)題驗(yàn)收，過(guò)去“要你做”階段可以這樣，現(xiàn)在人家都“我要做”了，你還在等，等到的可能只是通報(bào)批評(píng)了。這方面的工作請(qǐng)大家廣泛宣傳，使承擔(dān)有課題研究任務(wù)的學(xué)校和老師都明白這些要求。宣傳不到位是我們的問(wèn)題，宣傳到位了他們不照辦是他們的問(wèn)題。我們問(wèn)心無(wú)愧!堅(jiān)決反對(duì)、鄙視課題研究上的弄虛作假。

4.做好第二屆教育科研成果評(píng)選的宣傳、推薦、申報(bào)。時(shí)限：__年1月-__年12月；范圍：全市教育類單位、學(xué)校，教育局機(jī)關(guān)各科室，包括私立幼兒園等等；成果類型：所有理論性成果、實(shí)踐性成果、經(jīng)驗(yàn)型成果、制度性成果，都可以申報(bào)參評(píng)。過(guò)去，這方面的工作我們宣傳不夠，學(xué)校和老師的認(rèn)識(shí)程度和重視強(qiáng)度不夠，造成有好多有價(jià)值的成果沒(méi)能申報(bào)，影響了我市向省、宜昌申報(bào)參評(píng)的成績(jī)。類似教育行政部門(mén)組織的科研成果評(píng)選，是教育類成果評(píng)選的最高級(jí)別。國(guó)家教育部、省教育廳已進(jìn)行到第六屆，宜昌教育局已進(jìn)行到第四屆，我市教育局現(xiàn)在是第二屆。我市教育局組織的教育科研成果評(píng)選結(jié)果，將作為向宜昌、省、國(guó)家教育部推薦報(bào)送參評(píng)的重要依據(jù)。（詳見(jiàn)當(dāng)陽(yáng)市教育局《關(guān)于開(kāi)展第二屆教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)的通知》當(dāng)教普【__】10號(hào)文件）

這方面的工作，詳見(jiàn)當(dāng)陽(yáng)市教育局關(guān)于印發(fā)《當(dāng)陽(yáng)市教育科研規(guī)劃課題管理暫行規(guī)定》的通知（當(dāng)教辦【20__】42號(hào)文件）。

5.學(xué)會(huì)論文和案例的評(píng)選。湖北省教育學(xué)會(huì)第26次學(xué)術(shù)論文和__度“課堂特色案例”（教學(xué)設(shè)計(jì)）評(píng)選。10月20日前完成。有需要的請(qǐng)聯(lián)系。電話：3251200

六、進(jìn)一步推進(jìn)高中課改。

七、加強(qiáng)內(nèi)部管理。

有計(jì)劃地開(kāi)展系列學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，探索教研員深入課堂研究教學(xué)的多種方式和途徑，組織以“教研方式的有效性”為主題的教研論壇活動(dòng)。建立健全常規(guī)管理制度，明確工作職責(zé)，加強(qiáng)工作考評(píng)，務(wù)求管理工作科學(xué)、有效，提高教研工作的效率和水平。加強(qiáng)精神文明建設(shè)，進(jìn)一步豐富精神文明的內(nèi)涵，促進(jìn)高品質(zhì)教研文化的形成。

附：

1.__年秋季小學(xué)月工作安排；

2.__年秋季初中月工作安排。

附件一：

__年秋季小學(xué)月工作安排

九月：

1.各學(xué)科制定計(jì)劃；

2.品德、數(shù)學(xué)學(xué)科中心 組長(zhǎng)會(huì)；

3.品德二、四年級(jí)上冊(cè)新教材培訓(xùn)；

4.美術(shù)課題研討會(huì)（草埠湖中心小學(xué)、河溶鎮(zhèn)中、當(dāng)陽(yáng)二高）；

5.宜昌市中小學(xué)體育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)；

6.小學(xué)班主任專業(yè)技能大賽校級(jí)初賽；

7.宜昌“品德教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)下的深度教學(xué)”課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校申報(bào)；

8.集體視導(dǎo)。

十月：

1.教育廳立項(xiàng)的五項(xiàng)德育專題課題研討會(huì)；

2.綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽；

3.省“經(jīng)典誦讀”課題實(shí)驗(yàn)研究中期評(píng)估；

4.參加省信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)；

5.參加在武漢舉行的全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽；

6.參加全省小學(xué)數(shù)學(xué)青研中心會(huì)議；

7.小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)比武；

8.籌備宜昌市小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽；

9.省級(jí)體育課題（半月鎮(zhèn)中、當(dāng)陽(yáng)二高、當(dāng)陽(yáng)一中）中期評(píng)估；

10.小學(xué)班主任專業(yè)技能大賽中心學(xué)校預(yù)賽、市級(jí)決賽；

11.集體視導(dǎo)。

十一月：

1.派員參加武漢全國(guó)首屆品德學(xué)科優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)故居^摩會(huì)；

2.廉政文化課題研究調(diào)研；

3.語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽；

4.宜昌市小學(xué)科學(xué)課題工作會(huì)；

5.省級(jí)英語(yǔ)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校接受結(jié)題；

6.參加宜昌市小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽；

7.集體視導(dǎo)。

十二月：

1.宜昌市小學(xué)數(shù)學(xué)課題研討會(huì)；

2.書(shū)法教學(xué)專項(xiàng)檢查；

3.宜昌市美術(shù)片區(qū)課題研討會(huì)；

4.修改各學(xué)科單元評(píng)估題；

5.期末命題；

6.集體視導(dǎo)。

__年元月：

1.年度“四優(yōu)”評(píng)選；

2.期末考試；

3.期末總結(jié)。

附件二：

__年秋季初中月工作安排

九月：

召開(kāi)初中教科研員會(huì)；

召開(kāi)各學(xué)科教研組長(zhǎng)會(huì)；

“任務(wù)型語(yǔ)言測(cè)試與初中英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)性研究”實(shí)驗(yàn)課題結(jié)題；

初中數(shù)學(xué)人教版八上教材培訓(xùn)；

初中思想品德新課標(biāo)培訓(xùn)；

中小學(xué)法制教育案例征集與評(píng)選；

當(dāng)陽(yáng)市初中物理學(xué)科帶頭人示范課；

省信息技術(shù)案例評(píng)選

《初中化學(xué)新課程實(shí)施中的熱點(diǎn)問(wèn)題研究課題》實(shí)驗(yàn)教師小結(jié)第一期實(shí)驗(yàn)工作；

《九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新研究》課題第三期實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)；

參與湖北省“新課標(biāo)下中學(xué)生物德育滲透的策略與評(píng)價(jià)”實(shí)驗(yàn)研究的學(xué)校完成開(kāi)題工作；

宜昌市中小學(xué)體育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)；

全市美術(shù)課題研討會(huì)；

“綜合利用地方資源高標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)校本課程”課題立項(xiàng)；

集體視導(dǎo)。

十月：

初中語(yǔ)文高效課堂優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽；

組織“初中漢字教學(xué)研究”課題實(shí)驗(yàn)教師外出觀摩學(xué)習(xí)；

初中數(shù)學(xué)“新課程下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究”課題研究第一次研討會(huì)；

初中“物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究”課題研討；

組織教師參加省信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽觀摩活動(dòng)；

分析化、生兩科__年中會(huì)考考試質(zhì)量，總結(jié)工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；

初中化學(xué)《九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新研究》課題接受湖北省驗(yàn)收；

開(kāi)展“找準(zhǔn)問(wèn)題和困難，提升本校教學(xué)質(zhì)量”為主題的化生區(qū)域教研工作；

化生兩科舉行本年度兩項(xiàng)展示與評(píng)比工作：①“修訂教材特點(diǎn)分析與操作方法創(chuàng)新”；②“學(xué)科教學(xué)質(zhì)量過(guò)程監(jiān)控與評(píng)價(jià)”方法；

籌備宜昌市音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽；

初中歷史、地理高效課堂創(chuàng)建工作研討會(huì)；

宜昌市教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目：“完善課程體系，推動(dòng)校本課程開(kāi)發(fā)與運(yùn)用”課題研討會(huì)；

省級(jí)體育課題（半月鎮(zhèn)中、當(dāng)陽(yáng)二高、當(dāng)陽(yáng)一中）中期評(píng)估；

視導(dǎo)“社區(qū)德育模式研究與實(shí)驗(yàn)” 課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校；

視導(dǎo)“初中思想品德教學(xué)活動(dòng)化問(wèn)題研究”課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校；

視導(dǎo)“校園廉政文化建設(shè)”課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校；

集體視導(dǎo)。

十一月：

初中數(shù)學(xué)教師高效課堂優(yōu)秀課評(píng)選；

初中學(xué)生數(shù)學(xué)小論文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小報(bào)評(píng)選；

組織教師參加“湖北省初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”觀摩活動(dòng)；

“傳統(tǒng)文化與新課程背景下的初中語(yǔ)文教學(xué)”課題過(guò)程性視導(dǎo)；

初中英語(yǔ)新教材教學(xué)研究課；

組織物理教師赴荊州觀摩省物理優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽；

初中物理高效課堂優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽；

參加省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽；

組織化、生學(xué)科帶頭人及部分骨干教師送課示范與幫代互動(dòng)促進(jìn)活動(dòng)；

召開(kāi)初中生物“新課標(biāo)下中學(xué)生物德育滲透的策略與評(píng)價(jià)”課題研討會(huì)；

組織全市初中學(xué)校派出教師代表赴宜昌參加初中歷史、地理高效課堂創(chuàng)建工作總結(jié)、研討會(huì)，并高質(zhì)量完成上交經(jīng)驗(yàn)材料到宜昌教科院；

參加宜昌市音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽；

召開(kāi)“初中思想品德教學(xué)活動(dòng)化問(wèn)題研究”課題實(shí)驗(yàn)研討會(huì)；

組織教師參加宜昌市初中思想品德高效課堂總結(jié)與反思暨學(xué)科評(píng)價(jià)研討會(huì)；

政治小報(bào)評(píng)選；

集體視導(dǎo)。

十二月：

初中“物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究”課題實(shí)驗(yàn)研討會(huì)

化學(xué)學(xué)科完成“我為提升中考命題質(zhì)量一個(gè)建議”征文工作；

擬發(fā)應(yīng)用化學(xué)修訂教材(上、下冊(cè))與生物七年級(jí)修訂教材（上、下冊(cè)）、八年級(jí)（上冊(cè)）應(yīng)用體會(huì)與建議經(jīng)驗(yàn)集；

宜昌市片區(qū)（枝江、當(dāng)陽(yáng)、遠(yuǎn)安）開(kāi)展美術(shù)課題專題會(huì)；

淯溪鎮(zhèn)校本課程開(kāi)發(fā)督導(dǎo)會(huì)；

“初中漢字教學(xué)研究”課題迎接宜昌市教科規(guī)劃辦驗(yàn)收；

優(yōu)秀教科研員、優(yōu)秀教導(dǎo)室主任、優(yōu)秀教研組長(zhǎng)、優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選；

集體視導(dǎo)。

__年1月：