導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇健康管理的建議，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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健康管理目標(biāo)的確定，要依據(jù)世界衛(wèi)生組織衡量健康的標(biāo)準(zhǔn)：

1　精力充沛，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作。

2　處事樂(lè)觀，態(tài)度積極，樂(lè)于承擔(dān)任務(wù)。

3　善于休息，睡眠良好。

4　應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)各種環(huán)境條件變化。

5　對(duì)一般感冒和傳染病有一定抵抗力。

6　體重適當(dāng)，體型勻稱，頭、臂、臀比例協(xié)調(diào)。

7　眼睛明亮，反應(yīng)敏銳，眼瞼不發(fā)炎。

8　牙齒清潔，無(wú)缺損，無(wú)疼痛，齒齦顏色正常，無(wú)出血。

9　頭發(fā)光澤，無(wú)頭屑。

10　肌肉、皮膚富彈性，走路輕松。

上述標(biāo)準(zhǔn)就是我們?cè)诮】倒芾碇幸裱哪繕?biāo)。

在健康管理中要做到：

一、了解身體年齡，判斷疾病指向。要通過(guò)檢測(cè)和咨詢等手段了解身體組織器官的健康狀況；了解所處的生理年齡與實(shí)際年齡的差異；了解身體和心理是否正處于健康和疾病之間的過(guò)渡階段；準(zhǔn)確判斷在今后一段時(shí)間內(nèi)是否必然會(huì)患某種疾病，并及早提出預(yù)防措施。

二、長(zhǎng)期跟蹤健康情況。身體有嚴(yán)重疾病的朋友，最好能有一名固定的責(zé)任醫(yī)生和多名臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的專家，跟蹤每一次的治療過(guò)程和健康事項(xiàng)記錄。這樣比患一次病就隨意看一次醫(yī)生的健康模式。更有預(yù)見(jiàn)性和準(zhǔn)確性。

三、及時(shí)就醫(yī)，避免拖延病情。一旦發(fā)現(xiàn)身體不適，就要及時(shí)請(qǐng)教自己的保健醫(yī)師。在需要治療時(shí)，醫(yī)生能夠及時(shí)建議我們?nèi)メt(yī)院就診，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及早進(jìn)行處理，不但能避免貽誤病情，還能釋放壓力，愉悅心情，遠(yuǎn)離疾病的困擾。

四、最大限度地減少重大疾病的發(fā)生?？茖W(xué)和專業(yè)的健康管理服務(wù)能夠及時(shí)排除困擾我們的不健康因素。如果注意從小事做起，防微杜漸，就能逐漸在體內(nèi)儲(chǔ)蓄起健康的能量，從而達(dá)到生理和心理的動(dòng)態(tài)平衡。

五、投資健康，就有健康收獲。一旦投資了健康，就一定有回報(bào)。平時(shí)舍得投資健康，可以節(jié)省由于疾病帶來(lái)的費(fèi)用支出，這就是投資保健的經(jīng)濟(jì)賬。健康管理是防患于未然，是節(jié)省醫(yī)療費(fèi)支出的最合算的辦法。

六、保持最佳工作狀態(tài)和旺盛的精力。進(jìn)行健康管理。能使我們的精力充沛，體能強(qiáng)健，辦事專注，效率倍增。有科學(xué)理論指導(dǎo)生活起居和飲食習(xí)慣，我們的身體就能永葆健康，精力就會(huì)旺盛。

在日常的自我管理中，一般要注意以下三個(gè)方面：

第一，了解自己的健康狀況，實(shí)行健康評(píng)價(jià)。只有了解個(gè)人的健康狀況，才能有效地維護(hù)健康水平。專門(mén)的健康信息系統(tǒng)在分析相關(guān)健康信息的基礎(chǔ)上，能夠?yàn)槲覀兲峁┮幌盗薪】导凹膊∥ｋU(xiǎn)性評(píng)價(jià)報(bào)告，幫助我們明確相關(guān)危險(xiǎn)因素，以及健康狀況的發(fā)展趨勢(shì)。

第二，有效管理健康，建立健康計(jì)劃。個(gè)人的健康管理計(jì)劃，是鑒別和控制個(gè)人健康危險(xiǎn)因素的關(guān)鍵。以那些可以改變，或者可以控制的指標(biāo)為重點(diǎn)。提出健康改善目標(biāo)，提供行動(dòng)指南，以及相關(guān)的健康改善方案，為醫(yī)生和個(gè)人之間的溝通提供一個(gè)平臺(tái)。

第三，改善健康狀況，采取實(shí)際行動(dòng)。人到中年，身體就像―部待修的機(jī)器。有計(jì)劃地積極地進(jìn)行健康管理。就是在維護(hù)機(jī)器性能，延長(zhǎng)機(jī)器壽命。

健康管理決不是一時(shí)一地的。需要我們不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期持久地堅(jiān)持下去。

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關(guān)鍵字：綜合醫(yī)院；體檢中心；健康管理

【中圖分類號(hào)】R151.4+1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1672-8602（2015）06-0057-02

1.醫(yī)院健康管理的意義

1.1 醫(yī)院健康管理方式和作用

健康管理是對(duì)健康人群、亞健康人群以及患病人群等，進(jìn)行健康資料的收集和分析，對(duì)其身體的叫抗?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)，針對(duì)其身體狀況提出相應(yīng)的健康指導(dǎo)方案，并監(jiān)督其執(zhí)行，對(duì)管理對(duì)象的健康狀態(tài)進(jìn)行維護(hù)和控制[1]。同時(shí)，對(duì)于身體處于非健康狀態(tài)的人群，針對(duì)其實(shí)際情況實(shí)施一系列相應(yīng)的健康管理對(duì)策，對(duì)其病情進(jìn)行干預(yù)，讓其身體逐漸恢復(fù)健康。健康管理對(duì)象包含了所有的健康和非健康人群，其管理主要目標(biāo)是對(duì)健康、亞健康以及患病人群的身體健康進(jìn)行管理，讓其保持健康，防止疾病的進(jìn)一步發(fā)展。

近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)揮在那迅速，人們的生活水平得到了很大的提高，對(duì)健康方面的要求也越來(lái)越高，綜合醫(yī)院的功能也隨著社會(huì)發(fā)展和醫(yī)療科技的進(jìn)步而有了新的擴(kuò)展和延伸[2]。醫(yī)院不再僅僅是傳統(tǒng)的對(duì)患者病情進(jìn)行診斷和治療的場(chǎng)所，還包含了人體疾病預(yù)防保健、健康管理、健康宣教以及康復(fù)治療等功能。對(duì)患者進(jìn)行健康檔案管理，并對(duì)其病情結(jié)果進(jìn)行隨訪，以最大限度保證患者健康管理，是當(dāng)前綜合醫(yī)院的一個(gè)發(fā)展目標(biāo)。目前，醫(yī)療行業(yè)各種資源有限，大部分醫(yī)院尚未建立健康管理體制，只是在門(mén)診體檢中心對(duì)少數(shù)身體處于健康和亞健康狀態(tài)的人群進(jìn)行了健康管理。本院根據(jù)健康人群的門(mén)診體檢管理實(shí)踐，已開(kāi)始嘗試?yán)皿w檢中心對(duì)醫(yī)院內(nèi)部的部分?？七M(jìn)行健康體檢。

1.2 對(duì)醫(yī)院各?？苹颊哌M(jìn)行健康管理的意義

①健康管理能夠減少患者在醫(yī)療方面的消費(fèi)?；颊叱鲈汉筮M(jìn)行自我康復(fù)護(hù)理和保健是促進(jìn)其身體恢復(fù)健康的后續(xù)工作，醫(yī)院對(duì)患者進(jìn)行專業(yè)的康復(fù)護(hù)理指導(dǎo)和系統(tǒng)性健康評(píng)估，能夠有效的對(duì)患者的患病因素進(jìn)行監(jiān)督和管理，并及時(shí)給出相應(yīng)的預(yù)防建議，這種措施能夠在很大程度上減小人群發(fā)病率，避免了反復(fù)就醫(yī)產(chǎn)生的高額醫(yī)療費(fèi)用。②健康管理是醫(yī)院功能的延伸[3]。綜合醫(yī)院是對(duì)人們進(jìn)行疾病診斷和治療的場(chǎng)所，診斷和治療是其主要功能，但也可以在治療的基礎(chǔ)上延伸出預(yù)防保健的功能，對(duì)醫(yī)院踐行健康檢查的人群進(jìn)行健康和疾病相關(guān)致病因素進(jìn)行全面地監(jiān)控和維護(hù)，能夠拓展醫(yī)院醫(yī)療服務(wù)的范圍，最大限度利用醫(yī)療資源為醫(yī)院增加服務(wù)種類，提高醫(yī)院的經(jīng)營(yíng)效益。同時(shí)，這一措施的實(shí)施還能夠?yàn)獒t(yī)療市場(chǎng)開(kāi)發(fā)潛在的服務(wù)需求，為醫(yī)院收納新老忠誠(chéng)客戶，提高醫(yī)院的品牌效應(yīng)。綜合醫(yī)院建立健康管理體制，是提高醫(yī)院現(xiàn)代社會(huì)適應(yīng)能力，轉(zhuǎn)變醫(yī)院醫(yī)學(xué)模式和進(jìn)行衛(wèi)生體制改革，提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力的一個(gè)明智選擇。③健康管理能夠增強(qiáng)醫(yī)院社會(huì)公益職能，提高社會(huì)效益[4]。綜合醫(yī)院需要走出醫(yī)院這一范圍格局，不能只在醫(yī)院內(nèi)部坐守患者的到來(lái)，需要能自主將服務(wù)帶入社會(huì)人群中，盡早發(fā)現(xiàn)人群中尚未出現(xiàn)的疾病或各類處于病情早期疾病，通過(guò)主動(dòng)的健康管理，在社會(huì)上對(duì)醫(yī)院救死扶傷的形象進(jìn)行重新樹(shù)立，在人群中建立良好的形象，以患者保持良好的關(guān)系，以此提高社會(huì)效益。

2.體檢中心在醫(yī)院個(gè)?？浦械慕】倒芾碜饔?/p>

2.1 在各醫(yī)院?？浦袑?shí)施簡(jiǎn)況管理的方式

本院是一個(gè)綜合性醫(yī)院，擁有?？品N類45個(gè)。本次研究中，體檢中心聯(lián)合醫(yī)院的生殖中心、內(nèi)鏡中心、白內(nèi)障中心，對(duì)其患者進(jìn)行了健康管理，手機(jī)了患者的資料，對(duì)患者治療過(guò)程中的信息進(jìn)行了了解，并在患者出院后。利用電話和回院復(fù)查的方式進(jìn)行健康狀況跟蹤隨訪，對(duì)了解的情況進(jìn)行記錄，對(duì)取其中存在的異常指標(biāo)及時(shí)給予健康指導(dǎo)和治療。根據(jù)以上行為初步建立一個(gè)的健康管理體系，為患者建立健康檔案，隨時(shí)了解其健康狀態(tài)，同時(shí)加強(qiáng)醫(yī)患間的信任度，提高醫(yī)院的醫(yī)療治療。以下以生殖中心健康管理實(shí)踐為例，具體管理措施為：

對(duì)所有將在我院進(jìn)行IVF手術(shù)的患者及其配偶進(jìn)行全身檢查，作為手術(shù)開(kāi)始的第一步。體檢中心聯(lián)合生殖中心依據(jù)手術(shù)要求，針對(duì)不孕夫婦的各種情況制定了一套體檢方案。在夫妻雙方進(jìn)行體檢過(guò)程中，體檢中心的意識(shí)對(duì)其詳細(xì)資料進(jìn)行收集，并為其建立一個(gè)健康檔案。待體檢完成后，體檢中心的醫(yī)師需要出具詳細(xì)的體檢報(bào)告，并將其放入檔案中。對(duì)情況和生殖中心相關(guān)要求相符的夫婦進(jìn)行治療，并有體檢中心的醫(yī)師對(duì)其進(jìn)行健康狀態(tài)追蹤。夫妻雙方出院后需要安置復(fù)診，并定期接受醫(yī)院的健康宣教進(jìn)以及體檢咨詢，尤其是術(shù)前發(fā)現(xiàn)機(jī)體存在有指標(biāo)異常的人群，需要對(duì)其異常指標(biāo)進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng)估，且其提供健康調(diào)整建議。生殖中心就診的不孕夫婦大都是女性輸卵管出現(xiàn)問(wèn)題導(dǎo)致不孕，這種情況發(fā)生的原因是婦科炎癥，在進(jìn)行IVF手術(shù)后，其病理仍未消除，對(duì)其身體健康存在威脅的因素依然存在。因此，在手術(shù)后，患者還需要定期前往婦科進(jìn)行B超檢查，其具體情況需要由體檢中心的醫(yī)師進(jìn)行記錄和保存。對(duì)于其中存在的異常情況及時(shí)給予治療，讓患者的健康水平始終保持在一個(gè)滿意的狀態(tài)。

2.2 健康管理得到的效果

在體檢中心聯(lián)合醫(yī)院的生殖中心、內(nèi)鏡中心、白內(nèi)障中心，對(duì)其患者進(jìn)行了健康管理后，有近700例不孕夫婦、100多名白內(nèi)障患者以及消化道疾病患者與本院建立了健康檔案，本院這些患者進(jìn)行了長(zhǎng)期的電話健康狀態(tài)咨詢，并叮囑其定期回院復(fù)診，跟蹤和了解其情況，將其詳細(xì)信息記錄在檔。通過(guò)這些管理，經(jīng)過(guò)治療后的所有患者健康狀況都得到了很好的恢復(fù)，且由于醫(yī)院的定期健康維護(hù)，所有患者在醫(yī)療上的消費(fèi)都有了明顯減少，和醫(yī)院之間建立了良好的信任關(guān)系，會(huì)在身體不適時(shí)主動(dòng)聯(lián)系體檢中心，積極接受醫(yī)師的健康指導(dǎo)，成為本院的穩(wěn)定客戶。

參考文獻(xiàn)

[1] 冉利梅，易恩惠，宋玨.綜合醫(yī)院體檢中心在院內(nèi)各?？浦械慕】倒芾碜饔贸跆絒J].中國(guó)醫(yī)藥指南，2011，18（06）：167-168.

[2] 冉利梅，宋玨.綜合醫(yī)院體檢中心在院內(nèi)各專科中的健康管理作用初探[A].貴州省醫(yī)學(xué)會(huì).貴州省醫(yī)學(xué)會(huì)健康管理學(xué)分會(huì)成立大會(huì)暨首屆學(xué)術(shù)年會(huì)資料匯編[C].貴州省醫(yī)學(xué)會(huì)：，2010：4.

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[關(guān)鍵詞] 農(nóng)田 水利管理 建議

[中圖分類號(hào)] TV51 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1003-1650（2017）03-0293-01

農(nóng)田水利建設(shè)就是修建為農(nóng)田灌溉服務(wù)的水利設(shè)施，包括灌溉，排水，除澇等，有的地方農(nóng)民不會(huì)因?yàn)槿彼骨f稼枯死而發(fā)愁，而有的地方也不會(huì)因?yàn)榘l(fā)洪水淹沒(méi)莊稼而煩惱。小型農(nóng)田的水利建設(shè)工程的基本任務(wù)就是通過(guò)興修各種水利設(shè)備和采取各種措施，使分布不均勻的水有利的發(fā)揮它們的作用，改良農(nóng)田的收成，滿足農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

1 水利工程建設(shè)的重要性

我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)發(fā)展大國(guó)。在農(nóng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，水利工程作為一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)設(shè)施，可以發(fā)揮很大的作用，而且它的修建還可以保障和服務(wù)民生，有效促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。因此，因此我們有必要興修水利，將水利工程的優(yōu)勢(shì)給充分地發(fā)揮出來(lái)，擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)效益，提高水資源供給以及生態(tài)保護(hù)的能力，為社會(huì)主義發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

2 我國(guó)小型農(nóng)田水利工程建設(shè)的現(xiàn)狀

我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，但是，我國(guó)農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展并不可觀。有些地方由于地勢(shì)的原因，一年很少下雨，而無(wú)法灌溉，這就導(dǎo)致農(nóng)作物缺水，致使農(nóng)作物枯死，降低收入，但是農(nóng)民又不能眼睜睜看著，因此許多農(nóng)作物的灌溉都是依靠農(nóng)民自己投工投勞，而且效果還不是很好；而還有一些地方水資源豐富，農(nóng)作物也能被很好的灌溉，但是雨水也多，這就導(dǎo)致發(fā)生水澇，淹沒(méi)莊稼。所以國(guó)家就制定了相應(yīng)的措施建立水利工程。但是建立水利工程在建設(shè)的過(guò)程中又存在很多的問(wèn)題。

3 如何推動(dòng)水利工程更好的建設(shè)

為了讓水利工程更好的服務(wù)于我們的農(nóng)民，我們必須解決以上綜述問(wèn)題這樣才有利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展，從而推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，畢竟我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域有著舉足輕重的位置。

每個(gè)事物都有每個(gè)事物的發(fā)展規(guī)律。而農(nóng)作物也有它的生長(zhǎng)規(guī)律。我們不能說(shuō)是修水利工程就開(kāi)始修，不考慮任何人。在農(nóng)忙季節(jié)，老百姓要侍弄莊稼，工程又要趕工期 。就好比在小麥?zhǔn)斋@的前2個(gè)月，尚處于抽穗期，但是沒(méi)有到收獲期。水利工程就要從它所建設(shè)的那個(gè)地方的數(shù)十戶農(nóng)民的地頭穿過(guò)，斷面又比較大，毀掉的莊稼會(huì)有一大片，農(nóng)民不能眼睜睜的看著莊稼被毀掉。這就需要我們必須合理的計(jì)劃。我們可以提前跟農(nóng)民打招呼，我們?cè)诖禾焓裁磿r(shí)候動(dòng)工，那么農(nóng)民自然而然就不會(huì)去種植要被占的土地。那么也就不會(huì)出現(xiàn)后面農(nóng)民舍不得眼睜睜看著莊稼被毀掉的現(xiàn)象，所以要有合理的規(guī)劃。

4 農(nóng)村小型水利工程管理特點(diǎn)

農(nóng)村水利工程作為農(nóng)業(yè)灌溉的基礎(chǔ)，管理特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)當(dāng)面：1>農(nóng)村水利工程建設(shè)的主體是農(nóng)民。2>農(nóng)村管理過(guò)程中涉及農(nóng)民，以及之間的合作和互助。3>農(nóng)村水利管理應(yīng)該使農(nóng)民積極參與，而且也要在政府的指導(dǎo)下有計(jì)劃有序的進(jìn)行。

5 我國(guó)農(nóng)村小型水利工程管理發(fā)展現(xiàn)狀的問(wèn)題

農(nóng)村的小型水利工程是提高我們農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的重要一個(gè)組成部分。由于農(nóng)村的小型水利具有較大的涉及面。較大的數(shù)量，較小的規(guī)模以及較大的環(huán)境差異。而當(dāng)前的建設(shè)水平參差不齊，而且管理水平又不同。當(dāng)前的小型水利工程管理中有許多弊端?？傮w而言，農(nóng)村小型水利工程的到了誰(shuí)會(huì)的高度關(guān)注。

5.1 農(nóng)業(yè)水資源緊缺急需加快農(nóng)村小型水利工程建設(shè)進(jìn)程

我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，也是一個(gè)缺水干旱的國(guó)家，水資源緊缺，而且資源分布不均勻，季節(jié)性缺水等十分嚴(yán)重。而且我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向中發(fā)揮著“不言而喻”和“不可替代”的作用。為了解決水資源與農(nóng)業(yè)發(fā)展之間的矛盾，我們必須加快農(nóng)村小型的水利工程建設(shè)。

5.2 工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)較低

當(dāng)前農(nóng)村中的水利建設(shè)工程是在20世紀(jì)八十年代以前建成，而且由于以前科學(xué)技術(shù)發(fā)展不發(fā)達(dá)，技術(shù)不成熟，另一方面，由于我國(guó)水利工程建設(shè)出現(xiàn)了老化現(xiàn)象。

5.3 工程的完好率較低

農(nóng)村的水利工程建設(shè)在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)，技術(shù)，管理等方面的影響，設(shè)計(jì)，管理的階段都存在一些問(wèn)題，而且設(shè)備老化現(xiàn)象嚴(yán)重，自然災(zāi)害的破壞等使得老化的水利設(shè)備遭到嚴(yán)重破壞，不僅這些還有人人為破壞。

6 農(nóng)村小型水利工程管理的發(fā)展趨勢(shì)

6.1 工程管理的科學(xué)化

農(nóng)村小型水利工程管理效益低下，所以要加強(qiáng)重視水利工程管理的意識(shí)，并且加強(qiáng)管理水利工程建設(shè)。這樣就可以使完善的水利工程充分的發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)。

6.2 加大r村小型水利工程管理投入

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國(guó)家政策對(duì)水利工程的建設(shè)更加注重，也加大了對(duì)水利工程建設(shè)的資金投入，同時(shí)，對(duì)老化的問(wèn)題進(jìn)行了整修，對(duì)于人為破壞問(wèn)題，對(duì)農(nóng)村人民實(shí)行教育制度，讓他們知道保護(hù)設(shè)施的重要性。

6.3 重視人力資源的開(kāi)發(fā)

我們農(nóng)民是每個(gè)農(nóng)村小型水利工程管理的主體，而對(duì)人力資源的開(kāi)發(fā)也是非常的重要，而且國(guó)家對(duì)人才也越來(lái)越重視，要加強(qiáng)對(duì)人才的培訓(xùn)，使其能夠更好的勝任自己的工作。

7 水利管理意見(jiàn)

在我國(guó)農(nóng)村，教育文化水平相對(duì)比較落后，而對(duì)于目前來(lái)說(shuō)，許多農(nóng)民素質(zhì)低下，惡意去破壞水利建設(shè)等的這些問(wèn)題時(shí)常發(fā)生，針對(duì)這些問(wèn)題，我們國(guó)家進(jìn)行素質(zhì)管理教育，讓他們學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)有的資源，維護(hù)公共財(cái)產(chǎn)安全。

8 促進(jìn)中國(guó)農(nóng)村水利健康發(fā)展的政策建議

8.1 深化水資源管理體制

隨著我國(guó)公民素質(zhì)的提高，我國(guó)管理體制的改革，我國(guó)的行政行為更加嚴(yán)格規(guī)范，而且我國(guó)推行了一系列的體制，強(qiáng)化水利隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)水利管理機(jī)制運(yùn)行，以改變現(xiàn)有的水資源狀況，提高水資源質(zhì)量，完善農(nóng)村水利管理體制。

8.2 發(fā)展和壯大農(nóng)村水利合作組織

我國(guó)是一個(gè)平等明主的國(guó)家，對(duì)于水利組織，農(nóng)民是其最重的組成成員。成立水利協(xié)會(huì)，要因地制宜，讓人民為主體作主管理水利工程，親力親為。

參考文獻(xiàn)

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1資料與方法

1.1一般資料

分院健康管理分中心于2013年7月成立（下稱分中心），主要開(kāi)展個(gè)人和團(tuán)隊(duì)體檢、單項(xiàng)及套餐體檢、常規(guī)與VIP體檢等。目前共有工作人員32人，其中辦公室7人，醫(yī)生7人，護(hù)士18人。1.2方法2013年7月在醫(yī)院精細(xì)化管理創(chuàng)新模式的推進(jìn)下[2-7]，分中心的發(fā)展全程貫穿精細(xì)化管理，包括前期籌建精細(xì)化、市場(chǎng)把控精細(xì)化、后期體檢工作精細(xì)化等，把管理做到“精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)”。

1.2.1籌建精細(xì)化

①一體化管理[8]。A.信息一體化。體檢系統(tǒng)是健康管理中心的技術(shù)支持，兩院區(qū)信息共享，既保證客戶的歷史信息查閱與關(guān)聯(lián)，也使醫(yī)生護(hù)士快速熟悉，縮短過(guò)渡期。B.儀器設(shè)備、醫(yī)務(wù)人員管理一體化。檢查設(shè)備由醫(yī)院統(tǒng)一采購(gòu)和維護(hù)，醫(yī)務(wù)人員由本部采取輪崗方式派遣，確保醫(yī)療質(zhì)量，提高客戶對(duì)分中心的信任感。②體檢區(qū)域合理布局。結(jié)合分中心占地面積廣、結(jié)構(gòu)分明、科室布局空白等特點(diǎn)重新構(gòu)建科室分布[9]。A.VIP貴賓區(qū)完全獨(dú)立。體檢區(qū)域、體檢進(jìn)出口、體檢電梯、儀器設(shè)備、醫(yī)生護(hù)士均為單獨(dú)配置，同時(shí)還增設(shè)了獨(dú)立的餐廳及小花園，讓客戶感受到真正的貴賓待遇。B.人性化、關(guān)愛(ài)式服務(wù)。中心尊重受檢者的隱私空間，在內(nèi)科、外科、彩色多普勒超聲（彩超）室、心電圖室等分設(shè)男賓區(qū)及女賓區(qū)。C.體檢格局結(jié)合體檢流程。按照先空腹后其他的方式，采用環(huán)繞式布局，左進(jìn)右出直接完成體檢項(xiàng)目，給客戶提供清晰易懂的體檢流程，一方面減少客戶來(lái)回奔波，提高滿意度；另一方面減輕了導(dǎo)檢護(hù)士的工作量，也節(jié)約人力資源、成本。D.溫馨提示、綠化環(huán)境、宣教資料的合理布局。溫馨提示采用統(tǒng)一模板，凸顯專業(yè)性。綠化植物的選擇及放置參照醫(yī)院綠化的原則，在凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候的同時(shí)還滿足人們對(duì)景觀的審美需要，使人心理和精神上怡和、舒暢，實(shí)現(xiàn)心理和精神的滿足和享受。宣教資料在特殊科室有選擇地配置，比如放置在彩超、婦科、碳14等檢查或等待時(shí)間長(zhǎng)的科室，做到有針對(duì)性地健康宣教，另外也可緩解客戶的焦慮情緒，降低棄檢率[10-11]。

1.2.2市場(chǎng)把控精細(xì)化

對(duì)周?chē)鷨挝?、人員、環(huán)境、路線等進(jìn)行調(diào)研分析，做到“心里有數(shù)，手中有路”。①私人定制。通過(guò)調(diào)研設(shè)計(jì)適合周邊人群的體檢套餐，除了梯度套餐、個(gè)性化套餐[12]外，另外單獨(dú)增設(shè)可考慮加做項(xiàng)目的套餐，作為個(gè)性化套餐的延伸，既保證一般客戶的基本需求又滿足特殊客戶的不同要求，變被動(dòng)推薦為主動(dòng)引導(dǎo)。②環(huán)境分析。對(duì)周邊線路及環(huán)境調(diào)研，確保在第一時(shí)間給客戶提供準(zhǔn)確線路，變“××區(qū)××路××號(hào)”為“第×個(gè)紅綠燈左轉(zhuǎn)，從×號(hào)門(mén)進(jìn)入”的精準(zhǔn)引導(dǎo)，同時(shí)給客戶提供周邊美食美景的資料，讓體檢與旅游結(jié)合，升華體檢服務(wù)。

1.2.3體檢工作精細(xì)化

①體檢服務(wù)多元化。A.預(yù)約流程多元化。在傳統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)預(yù)約方式上結(jié)合新媒體技術(shù)，提供QQ、微信、電話、傳真等實(shí)行遠(yuǎn)程預(yù)約。B.體檢項(xiàng)目組合多元化。除開(kāi)展套餐體檢外，針對(duì)特殊需求的客戶，也開(kāi)展單項(xiàng)體檢。C.體檢報(bào)告領(lǐng)取多元化。一方面客戶可自由選擇體檢報(bào)告領(lǐng)取的地點(diǎn)（本部或分院）；另一方面與郵局合作，由專業(yè)的郵局工作者到分院駐點(diǎn)提供郵寄服務(wù)。D.檢后咨詢多元化。除工作日下午分中心提供的免費(fèi)報(bào)告咨詢外，還給每個(gè)客戶提供簡(jiǎn)潔明了的門(mén)診就醫(yī)流程表，包括就診卡的辦理方式、預(yù)約流程、繳費(fèi)情況查詢等，同時(shí)在對(duì)外的QQ、微信等公眾平臺(tái)上及時(shí)每周門(mén)診醫(yī)生排班表。②體檢流程再造[13]。A.一站式服務(wù)?？蛻粼谇俺烧障嗟怯浐?，將指引單、采血條碼、科室條碼等檢查所需的資料全部交給客戶，并且所有檢查均在同一層樓完成。B.導(dǎo)檢革新。采取接力+彈性式導(dǎo)檢：整個(gè)體檢場(chǎng)地劃分區(qū)域，導(dǎo)檢護(hù)士分別負(fù)責(zé)不同區(qū)域的分流，同時(shí)設(shè)置責(zé)任護(hù)士，每周輪換。責(zé)任護(hù)士需要掌握整體情況，根據(jù)周報(bào)表預(yù)期制定崗位人數(shù)，再結(jié)合日?qǐng)?bào)表及當(dāng)天的實(shí)際情況靈活調(diào)整導(dǎo)檢護(hù)士的崗位。對(duì)于容易擁堵及特殊性較強(qiáng)的科室，采取彈性導(dǎo)檢，比如采血室，10點(diǎn)之前人相對(duì)較多，就增派2位護(hù)士。C.全方位培訓(xùn)。護(hù)士是客戶體檢中接觸時(shí)間最長(zhǎng)的醫(yī)務(wù)工作者，除了專業(yè)技能、常規(guī)的禮儀培訓(xùn)外，同時(shí)加強(qiáng)了檢查項(xiàng)目意義、注意事項(xiàng)、溝通技巧等的培訓(xùn)。護(hù)士不僅僅是引導(dǎo)分流者，更是健康知識(shí)宣教者。③質(zhì)量塑生命，關(guān)懷塑服務(wù)[14]。本著質(zhì)量就是生命的原則，把該理念深入貫徹至體檢工作中。A.設(shè)計(jì)階段目標(biāo)。結(jié)合分中心人力及設(shè)備情況，分階段設(shè)置飽和量，細(xì)化、量化工作目標(biāo)，不僅有體檢總量的控制，同時(shí)還包括單個(gè)項(xiàng)目的飽和量。一方面全面保證體檢質(zhì)量，提升客戶滿意度；另一方面提高員工主觀能動(dòng)性，形成良性工作氛圍。B.審核質(zhì)量。醫(yī)生采取交叉審核制度，一名醫(yī)生總檢，另一名醫(yī)生核對(duì)，同時(shí)醫(yī)療組長(zhǎng)還不定時(shí)抽查，確?？倷z的時(shí)效性及準(zhǔn)確性。C.首診制度。對(duì)于客戶反饋的問(wèn)題，嚴(yán)格遵照首診負(fù)責(zé)制度，及時(shí)處理客戶的問(wèn)題，嚴(yán)禁推諉。如果不是自己版塊所能處理的，及時(shí)向該板塊的負(fù)責(zé)老師反饋，移交相關(guān)板塊。D.回頭看。醫(yī)生、護(hù)士、辦公室三大板塊每周實(shí)行各自的周例會(huì)，對(duì)本周出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有效處理，好的處理方法以標(biāo)準(zhǔn)化流程在中心內(nèi)部員工微信群里公示，不完善的方案再進(jìn)一步討論。同時(shí)三大板塊每月進(jìn)行1次月例會(huì)，月例會(huì)主要針對(duì)工作中遇到的交叉問(wèn)題進(jìn)行溝通解決，除了實(shí)現(xiàn)零缺陷管理外還提升員工的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)凝聚力。

1.3評(píng)價(jià)指標(biāo)

1.3.1體檢預(yù)約周期預(yù)約服務(wù)窗口提取個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的體檢預(yù)約等待周期。1.3.2人均體檢時(shí)間根據(jù)受檢者開(kāi)始體檢的登記時(shí)間與完成檢查離開(kāi)中心時(shí)間評(píng)估人均體檢時(shí)間。1.3.3體檢人次、體檢收入通過(guò)分中心使用的體檢軟件標(biāo)軟體檢系統(tǒng)，直接調(diào)取分中心每月體檢人次、體檢收入進(jìn)行分析。1.3.4工作人員人均營(yíng)業(yè)收入統(tǒng)計(jì)實(shí)際工作人員人數(shù)，結(jié)合體檢營(yíng)業(yè)收入算出人均營(yíng)業(yè)收入。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用Excel軟件錄入數(shù)據(jù)，采用SPSS20.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。計(jì)量資料采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示，分析各項(xiàng)指標(biāo)的絕對(duì)增長(zhǎng)量與發(fā)展速度。

2結(jié)果

2.1體檢預(yù)約周期、人均體檢時(shí)間伴隨精細(xì)化管理，2013年7月—2015年12月，分中心個(gè)人預(yù)約周期保持在1～2d，團(tuán)隊(duì)滿足單位預(yù)期安排達(dá)95%以上；各科室候檢時(shí)間≤5min；人均體檢時(shí)間為150min，VIP客戶僅需110min。

2.2體檢人次及收入在精細(xì)化管理模式的推動(dòng)下，分中心在體檢人次、體檢金額方面增長(zhǎng)量及發(fā)展速度顯著，月均人次發(fā)展動(dòng)態(tài)見(jiàn)表1，月均金額發(fā)展動(dòng)態(tài)見(jiàn)表2。2.3體檢工作人員總數(shù)及人均營(yíng)業(yè)收入2013年工作人員總數(shù)為23人，2015年為32人，工作人員總數(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)見(jiàn)表3。2013年每月人均營(yíng)業(yè)收入為9.26萬(wàn)元，2015年高達(dá)15.38萬(wàn)元，每月人均營(yíng)業(yè)收入發(fā)展動(dòng)態(tài)見(jiàn)表4。每月人均營(yíng)業(yè)額增長(zhǎng)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)工作人員的增長(zhǎng)量。

3討論

3.1一體化管理是分中心發(fā)展的根本在醫(yī)院發(fā)展戰(zhàn)略中，分中心的發(fā)展將是主戰(zhàn)場(chǎng)，而醫(yī)院新開(kāi)一個(gè)院區(qū)，人力資源、醫(yī)療資源如何有效分配既是重點(diǎn)更是難點(diǎn)[15-17]。2013年7月—2015年12月，分中心月均體檢人次定基比為1.99，也就是2015年與2013年相比，月均體檢人次增長(zhǎng)為1.99倍，而醫(yī)護(hù)人員僅增加為1.39倍。通過(guò)一體化管理實(shí)現(xiàn)人力資源共享，借助信息化手段實(shí)現(xiàn)兩院區(qū)的醫(yī)療信息網(wǎng)絡(luò)互連，不僅使客戶在分中心享受到兩院區(qū)同質(zhì)化的醫(yī)療服務(wù)，而且在一定程度上節(jié)約人力資源，縮減運(yùn)行成本。3.2準(zhǔn)確把控市場(chǎng)是分中心發(fā)展的關(guān)鍵市場(chǎng)的把控包括2個(gè)方面。一是對(duì)內(nèi)的剖析，包括體檢數(shù)量的控制、體檢質(zhì)量的審核、員工的培訓(xùn)等，始終堅(jiān)持質(zhì)量第1位，以良好的口碑做宣傳，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化流程、精細(xì)化管理、個(gè)性化服務(wù)。另一方面是對(duì)外的分析，包括周邊群眾的消費(fèi)水平、健康意識(shí)、生活習(xí)慣的調(diào)查，準(zhǔn)確制定套餐，并及時(shí)調(diào)整套餐項(xiàng)目，通過(guò)洞察市場(chǎng)的變化，制定適合方案，促進(jìn)分院的穩(wěn)步增長(zhǎng)。2015年與2013年相比，月均體檢金額增長(zhǎng)為2.30倍，每月人均營(yíng)業(yè)收入增長(zhǎng)為1.66倍，由數(shù)據(jù)不難看出分中心的發(fā)展呈飛躍式增長(zhǎng)。3.3經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益同時(shí)提高是分中心發(fā)展的目的健康管理在我國(guó)發(fā)展僅10余年[18]，分中心的發(fā)展不僅解決了人民日益增加的體檢需求，同時(shí)給健康管理的發(fā)展帶來(lái)新的機(jī)遇[19]。院區(qū)增加，體檢人群分散，縮短了預(yù)約周期，客戶無(wú)論是在咨詢預(yù)約還是體檢過(guò)程以及檢后服務(wù)上滿意度都大幅提高，客戶滿意度的提高一方面有利于口碑效應(yīng)的形成；另一方面促進(jìn)了客戶對(duì)健康管理的了解，為健康管理的后續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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宿舍是中小學(xué)生的“第一社會(huì)”、“第二家庭”和“第三課堂”，它既是學(xué)生生活學(xué)習(xí)、休息的地方，又是學(xué)生交流思想、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要場(chǎng)所。隨著當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和人們的生活節(jié)奏速度日益加快，人際關(guān)系也變得越來(lái)越復(fù)雜，培養(yǎng)中學(xué)生的綜合素質(zhì)，在對(duì)中小學(xué)生宿舍進(jìn)行科學(xué)管理的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的心理健康教育，提高中小學(xué)生的心理健康水平，使得中學(xué)生在宿舍集體生活中能夠自如地處理遇到的各種問(wèn)題和各種關(guān)系，促進(jìn)宿舍管理的和諧穩(wěn)定，有著深遠(yuǎn)而厚重的意義。

一、關(guān)注學(xué)生的心理成長(zhǎng)，讓宿舍管理緊緊圍繞學(xué)生的心理健康參照標(biāo)準(zhǔn)而進(jìn)行。

我國(guó)學(xué)者提出了許多心理健康標(biāo)志，來(lái)判斷一個(gè)人心理是否健康，比如心理與環(huán)境是否統(tǒng)一、心理與行為是否協(xié)調(diào)、人格是否穩(wěn)定。

歸納起來(lái)，包括以下八個(gè)方面:

1.智力正常；2.情緒穩(wěn)定；3.意志健全；4.行為協(xié)調(diào)；5.個(gè)性良好；6.擁有自我意識(shí)；7.人際交往和諧；8.心理特點(diǎn)與年齡相符。

二、用多彩的管理活動(dòng)去協(xié)調(diào)學(xué)生心理健康的內(nèi)外因素，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

1.制度化、科學(xué)化管理，以減輕學(xué)生的外壓力。

外壓力是指外界環(huán)境中存在著不良的應(yīng)激源，形成一種壓力，對(duì)人的心理產(chǎn)生影響，它包括生理性、心理性以及社會(huì)性的應(yīng)激源。不良的人際交往會(huì)使人際之間的關(guān)系不協(xié)調(diào)，會(huì)導(dǎo)致人的心理不平衡，當(dāng)遭受他人冷落和譏笑時(shí)，心理壓力加劇，如果對(duì)方也性格古怪、脾氣暴躁、情緒多變，更會(huì)使應(yīng)激源的強(qiáng)度增加；社會(huì)文化背景的不良或變化過(guò)分強(qiáng)烈，會(huì)形成巨大的壓力，使人難以適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，產(chǎn)生不良的情緒體驗(yàn)，如家庭的突然變故、親人的去世、父母的離異與再組、經(jīng)濟(jì)狀況的改變、住房遷移、制度變更等等，還有很多。

2.人文化管理，舒緩內(nèi)壓力。

內(nèi)壓力是指人的身心需要未能滿足，產(chǎn)生了挫折感，形成一種內(nèi)部壓力，影響到情緒和行為。人的身心諸多方面的生理需要和心理需要，應(yīng)通過(guò)自己的努力，達(dá)到一定的目標(biāo)，成為一名成功者。這些心理需要都可以通過(guò)各種活動(dòng)的參與來(lái)緩解。

3.多樣化管理，提高其自我強(qiáng)度。

自我強(qiáng)度是指?jìng)€(gè)體應(yīng)對(duì)內(nèi)外壓力的能力，這種能力與人的身心素質(zhì)有關(guān)。性格、能力、興趣愛(ài)好、價(jià)值觀念等都對(duì)自我強(qiáng)度產(chǎn)生著影響。 自我強(qiáng)度的掌控可通過(guò)讀書(shū)會(huì)、踢毽跳繩比賽等集體活動(dòng)來(lái)鍛煉，排解內(nèi)外壓力。

4.增設(shè)心理咨詢室， 開(kāi)辟心理咨詢渠道，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

（1）增設(shè)咨詢室，探索能幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的各種心理咨詢技術(shù)。（2）采用多種形式，開(kāi)展心理咨詢工作。如聊天咨詢、書(shū)信咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等形式，這些形式方便學(xué)生預(yù)約、咨詢。

5.細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，確保學(xué)生青春期心理健康。

（1）定期開(kāi)展學(xué)生暗訪活動(dòng)，做到心理問(wèn)題早期發(fā)現(xiàn)與預(yù)防。

（2）橫向與科任教師溝通，了解每個(gè)住宿生的心理健康、學(xué)習(xí)情況，以增強(qiáng)學(xué)生的自我教育能力。

（3）積極創(chuàng)設(shè)宿舍走廊的宣傳板報(bào)，開(kāi)設(shè)宿舍采風(fēng)、好人好事、平安每一天、我們共同的心聲、心理健康小報(bào)等等深入人心的欄目，營(yíng)造良好的宿舍文化氛圍。

（4）成立《綠色心靈》編輯部，加大心理健康知識(shí)宣傳力度。

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《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒教育要樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，更要高度重視幼兒的心理健康。偉大文學(xué)家托爾斯泰說(shuō)：“我一生其余歲月獲得的，都不及五歲前獲得的百分之一”。中國(guó)有句俗語(yǔ)叫做：三歲看大，七歲看老?？梢?jiàn)幼兒時(shí)期是人生發(fā)展的重要時(shí)期，也是人格和心理品質(zhì)形成的重要階段，個(gè)性、情感、態(tài)度和很多心理品質(zhì)都是在這個(gè)時(shí)期形成的，心理學(xué)把這一時(shí)期定義為人生發(fā)展的關(guān)鍵期。幼兒時(shí)期心理狀況的優(yōu)劣將直接影響到其一生的健康成長(zhǎng)。因此，重視幼兒的心理健康教育，是我們幼兒教師的神圣職責(zé)。那么如何引導(dǎo)孩子的心理朝著健康、向上、積極的方向發(fā)展呢？以下是我的幾點(diǎn)淺見(jiàn)。

一、營(yíng)造良好的教育氛圍和環(huán)境

創(chuàng)造一個(gè)適合幼兒心理安全需要的環(huán)境，對(duì)其心理的健康成長(zhǎng)有著十分重要的意義。早上入園時(shí)，老師和藹親切的微笑。一聲友好的問(wèn)候，一個(gè)自然的，就會(huì)讓孩子逐漸融入一個(gè)心理安全、情緒穩(wěn)定的環(huán)境，確立起新的依戀對(duì)象，開(kāi)始新的社會(huì)交往。 相反，如果幼兒入園后得不到相應(yīng)的關(guān)懷，就會(huì)感到茫然不知所措。此時(shí)大多數(shù)孩子會(huì)哭泣，會(huì)拒絕，不久后哭泣雖然會(huì)停止，但仍會(huì)表現(xiàn)出不快樂(lè)，不主動(dòng)與人交往，表情淡漠。有些外向型的孩子會(huì)以破壞玩具、打罵等方式來(lái)表達(dá)自己的怒火，這說(shuō)明：一個(gè)感情溫暖、心理安全的幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒心理健康發(fā)展是十分重要的。

基于以上原因，我們充分利用幼兒園活動(dòng)室內(nèi)外一切可利用的資源，拓展幼兒的活動(dòng)空間，創(chuàng)造條件，營(yíng)造自由、寬松的氣氛，讓孩子自由自在的活動(dòng)：如室外設(shè)置的適合幼兒年齡特點(diǎn)的大、中型玩具；在墻壁上涂畫(huà)或玻璃窗上粘貼形象逼真的動(dòng)畫(huà)或卡通畫(huà)，給孩子在視覺(jué)上與愉悅的享受。室內(nèi)便于幼兒隨時(shí)閱讀的書(shū)架、圖書(shū)，幼兒自由取放的小型玩具，美工區(qū)、娃娃家等活動(dòng)區(qū)域，鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的興趣和需要，自由選擇。引導(dǎo)孩子在這些區(qū)域中，自己建立規(guī)則，自己設(shè)置游戲內(nèi)容，逐漸學(xué)會(huì)分享、懂得謙讓、合作。

二、寓心理健康于一日活動(dòng)之中

由于健康心理的形成是多方面影響，多種行為綜合作用的結(jié)果，因此我們將心理健康教育融到幼兒一日生活中去。通過(guò)語(yǔ)言、藝術(shù)、健康、社會(huì)等活動(dòng)的組織，各種游戲的開(kāi)展及一日生活常規(guī)管理，有意識(shí)的將心理健康教育的內(nèi)容滲透其中。如在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)故事、兒歌，使幼兒明辨是非善惡，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊敬等良好的情感素質(zhì)； 在健康、社會(huì)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣；在美工、音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)；在游戲活動(dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)遵守規(guī)則、自我約束，幫助幼兒建立友好的同伴關(guān)系，增強(qiáng)合作意識(shí)，促進(jìn)自我意識(shí)的良好發(fā)展，幫助幼兒克服任性、霸道、孤僻等不良的個(gè)性心理傾向；在體育教學(xué)活動(dòng)中磨煉幼兒的意志；在日常生活中通過(guò)編織、系鞋帶、扣紐扣，穿衣服等活動(dòng)，讓幼兒在共同合作中鍛煉能力，感受合作、合群的快樂(lè)與溫暖等等。當(dāng)然，就幼兒心理健康教育而言其手段是多種多樣，我們可以把教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)中內(nèi)在、潛在的因素挖掘出來(lái)，根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)、發(fā)展需要，更好地發(fā)揮教學(xué)游戲活動(dòng)的心理健康教育作用。我們只有將心理健康教育有效地滲透到幼兒每天的一日活動(dòng)中，并做到持之以恒，才能更好地促進(jìn)幼兒心理健康的發(fā)展。

三、注意幼兒的個(gè)體差異，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

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“健康第一”的理念是諸多教學(xué)理念中最具體育本質(zhì)特征、最能引導(dǎo)體育教學(xué)向?qū)W生健康方向發(fā)展，最能將學(xué)校體育階段效益與長(zhǎng)遠(yuǎn)小于相結(jié)合的教學(xué)理念?！敖】档谝弧钡睦砟钍秦灤┯趯W(xué)校體育教學(xué)中，其理念內(nèi)涵體現(xiàn)“大體育”意識(shí)，本質(zhì)在于針對(duì)中學(xué)學(xué)校教育過(guò)分追求升學(xué)率等功利性效益而忽略人才的非智力因素培養(yǎng)，使學(xué)生能在身心健康的前提下，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，且在此過(guò)程中達(dá)到體技學(xué)習(xí)與自身健康向統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生身心健康與個(gè)性發(fā)展的目的。

二、以多種手段貫徹“健康第一”理念

中學(xué)生身心健康教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校和家庭等各方面的配合和關(guān)注。學(xué)校體育教學(xué)要確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)，更好地為學(xué)生身心健康服務(wù)，使他們擁有健康體魄、健全心理和完善人格，以便更好適應(yīng)急劇變化的社會(huì)環(huán)境。

(一)從教學(xué)目標(biāo)貫徹“健康第一”理念

《體育與健康教學(xué)大綱》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》非常強(qiáng)調(diào)“體育是全面貫徹黨的教育方針，是實(shí)施素質(zhì)教育”的重要組成部分，強(qiáng)調(diào)“健康是每個(gè)人生存、生活、學(xué)習(xí)和工作的保證”，突出了“健康第一”的指導(dǎo)思想，并把“全面鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展”作為新的體育教學(xué)目標(biāo)。所以，在校體育教學(xué)必須以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的熱情，主動(dòng)從亊體育活動(dòng)，養(yǎng)成體育緞煉的習(xí)慣，提高身心健康水平，終身進(jìn)行體育的意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，達(dá)到全方位“健康第一”的總目標(biāo)。

(二)從教學(xué)內(nèi)容貫徹“健康第一”理念

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“體育與健康課程的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位…”傳統(tǒng)教學(xué)以教材為中心，教師必須按照大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容被動(dòng)地安排教學(xué)，課堂氣氛沉悶。新的課標(biāo)要求體育教師要根據(jù)學(xué)生基本特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，注重體育的基本知識(shí)、技術(shù)、技能，使教和學(xué)的積極性得到充分發(fā)揮，以增強(qiáng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力，以適應(yīng)未來(lái)發(fā)展需要的健康體魄，從而提高學(xué)生健康水平。

(三)從教學(xué)模式貫徹“健康第一”理念

從系統(tǒng)的觀點(diǎn)看，體育教學(xué)模式是“按照某種教學(xué)思想設(shè)計(jì)的具有相應(yīng)結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)于體育教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)程序”。要求體育教師根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，采用不同教學(xué)方法，利用體育教學(xué)優(yōu)勢(shì)，制定走班學(xué)習(xí)，選項(xiàng)學(xué)習(xí)，采用模塊式進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生走向體育，走向健康，同時(shí)根據(jù)學(xué)生自已的強(qiáng)項(xiàng)、興趣和愛(ài)好任意選擇所喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。發(fā)揮學(xué)生充分的自，為他們所喜愛(ài)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)提供了有利空間，為體育課的有益進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。(四)從教學(xué)評(píng)價(jià)體系貫徹“健康第一”理念長(zhǎng)期以來(lái)，在體育教學(xué)評(píng)價(jià)中往往把評(píng)價(jià)內(nèi)容的中心放在身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能的考評(píng)上，對(duì)教學(xué)其他的目標(biāo)，如體育態(tài)度、體育意識(shí)、合作精神等非智力因素方面很少兼顧，而這些都會(huì)對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面的發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。因此，我們的評(píng)價(jià)一定要對(duì)學(xué)生有一個(gè)積極促進(jìn)的作用,可以根據(jù)自已學(xué)校狀況,以及對(duì)學(xué)生情況的了解,教學(xué)采用的形式,制定出自己的評(píng)價(jià)體系，使我們的學(xué)生更加喜歡、熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)、經(jīng)常參加體育活動(dòng),養(yǎng)成強(qiáng)身健體的習(xí)慣,直至終身體育,達(dá)到“健康第一”的目地。

三、貫徹“健康第一”理念對(duì)教師要求

(一)思想重視

體育教學(xué)是師生共同參與的雙邊活動(dòng)，其中學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。作為教師就要幫助學(xué)生提高健康意識(shí)，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。教師必須牢固“健康第一，終身體育鍛煉”的教學(xué)思想，積極探索適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的體育教學(xué)與健康教育相適應(yīng)的新方法，有目的、有計(jì)劃地改善學(xué)生身體形態(tài)和機(jī)能，達(dá)到體制將抗標(biāo)準(zhǔn)。

(二)轉(zhuǎn)變觀念

教師要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和健康發(fā)展精神的新型師生關(guān)系，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨，把學(xué)生看成發(fā)展的主體、學(xué)習(xí)的主人，公平對(duì)待每一位學(xué)生，努力成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者，以實(shí)際行動(dòng)幫助他們健康成長(zhǎng)。

(三)建立新型教學(xué)結(jié)構(gòu)

新課改理念要求體育教師改變?cè)袉我?、陳舊的教學(xué)模式，建立和形成多樣化的教學(xué)模式，讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式中不知不覺(jué)學(xué)會(huì)體育技能，使學(xué)的開(kāi)心、學(xué)的有趣、大膽表現(xiàn)，身心愉悅地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、以“健康第一”實(shí)施體育課程教導(dǎo)

中學(xué)生心理健康教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校和家庭等各方面的配合和關(guān)注。學(xué)校體育教學(xué)要確定相應(yīng)的教育內(nèi)容、教育方法，更好地為學(xué)生心理健康服務(wù)，使他們擁有健康體魄、健全心理和完善人格，以便更好適應(yīng)急劇變化的社會(huì)環(huán)境。

(一)精選體育教學(xué)內(nèi)容

體育教材要適合學(xué)生身心特點(diǎn)，照顧他們體育興趣，滿足現(xiàn)實(shí)的體育需要。盡可能擴(kuò)大選取范圍，特別是游戲性教材內(nèi)容。如利用游戲，培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)。游戲是學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)項(xiàng)目，通過(guò)游戲，學(xué)生的思想、智力、意志、體力得到鍛煉提高，特別是對(duì)那些有自卑感、較孤僻的學(xué)生，多讓他們參加集體性的游戲活動(dòng)，因?yàn)樵谟螒蛑?，讓學(xué)生分成幾小組，每一組的學(xué)生為了在集體比賽中獲得好成績(jī)，就會(huì)互相督促，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，形成好的群體力量，同組的同學(xué)就會(huì)互相吶喊助威，從而促使學(xué)生間進(jìn)行正常的感情交流，形成情感互動(dòng)，行為互動(dòng)，克服了一些不良的個(gè)性品質(zhì)，使情感得到升華，促進(jìn)了學(xué)生心理健康水平和個(gè)性發(fā)展。

(二)精簡(jiǎn)競(jìng)技體育內(nèi)容

由于競(jìng)技體育內(nèi)容大多對(duì)身體素質(zhì)要求很高，技術(shù)的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，學(xué)生很難掌握，且易發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷，造成很多學(xué)生對(duì)此望而生畏。因此，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，減少競(jìng)技體育的內(nèi)容，降低動(dòng)作技術(shù)難度，突出體育課程健身與娛樂(lè)的功能。內(nèi)容要少而精，易于掌握，易于開(kāi)展，利于終身鍛煉，并且效果明顯，使更多的學(xué)生在體育活動(dòng)中獲得最大的成就感和滿足感，從而達(dá)到鍛煉身體、促進(jìn)身心健康的目的。

篇8

1.1一般資料

采取隨機(jī)的方法，選擇廣州某區(qū)基層鎮(zhèn)級(jí)8間醫(yī)院護(hù)理人員236人。沒(méi)有年齡限制，女性。

1.2調(diào)查方法

采用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷(基本信息+亞健康的基本知識(shí)+如何應(yīng)對(duì)亞健康)對(duì)護(hù)理人員發(fā)放問(wèn)卷，并且調(diào)查人員當(dāng)面講解問(wèn)卷中的各項(xiàng)問(wèn)題和填表要求后，由調(diào)查對(duì)象獨(dú)立完成問(wèn)卷，并當(dāng)場(chǎng)收回。擬調(diào)查人員300人，實(shí)調(diào)查290人，發(fā)放問(wèn)卷290份，實(shí)收回問(wèn)卷260份，有效問(wèn)卷236份。

1.3評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

本次研究將護(hù)理人員對(duì)亞健康的認(rèn)知情況分為三個(gè)等級(jí)：“僅聽(tīng)說(shuō)過(guò)”定義為聽(tīng)說(shuō)過(guò)亞健康這一詞，但對(duì)定義模糊，對(duì)如何處理亞健康問(wèn)題不清楚或知之甚少；“初步認(rèn)識(shí)”定義為知道亞健康的定義，對(duì)亞健康概念、應(yīng)對(duì)方法有初步的了解，只是粗略的認(rèn)識(shí)，不全面；“深入了解”定義為對(duì)亞健康這一詞的定義清楚，了解亞健康包括生理、心理及社會(huì)適應(yīng)三方面的一種健康低質(zhì)量狀態(tài)，并能熟練掌握病人亞健康的應(yīng)對(duì)方法。

2結(jié)果

236名護(hù)理人員中對(duì)亞健康僅聽(tīng)說(shuō)過(guò)的有17人，占7．21%；有初步認(rèn)識(shí)的有196名，占83．05%;對(duì)亞健康有深入認(rèn)識(shí)的23名,占9．75%。

3討論

本次調(diào)查研究顯示：護(hù)理人員對(duì)亞健康有初步認(rèn)識(shí)的占大多數(shù)，為83．05%，然而對(duì)亞健康有深入認(rèn)識(shí)的僅占9．75%，7．21%的護(hù)理人員對(duì)亞健康僅聽(tīng)說(shuō)過(guò)。造成這種現(xiàn)象的原因有很多。①可能是護(hù)理人員參加工作后，沒(méi)有認(rèn)真參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，沒(méi)有與醫(yī)學(xué)發(fā)展步調(diào)保持一致；②是鎮(zhèn)級(jí)基層醫(yī)院仍有相當(dāng)部分年齡較大護(hù)士為無(wú)專業(yè)護(hù)理學(xué)歷人員，或者是后來(lái)參加成人護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)人員，學(xué)習(xí)強(qiáng)度不夠。③是與鎮(zhèn)級(jí)基層醫(yī)院基礎(chǔ)相對(duì)較差，沒(méi)有認(rèn)真開(kāi)展繼續(xù)教育有關(guān)。護(hù)理人員對(duì)亞健康的認(rèn)知情況普遍較差，建議衛(wèi)生部門(mén)可以采取相應(yīng)的措施來(lái)提高護(hù)理人員對(duì)亞健康和健康的認(rèn)知情況，從而提高護(hù)理人員的健康知識(shí)來(lái)促進(jìn)護(hù)理人員健康教育工作。筆者認(rèn)為可以采取以下一些措施：①定期開(kāi)展健康知識(shí)講座：開(kāi)展一些日常生活的健康常識(shí)對(duì)護(hù)理人員的健康受益更大，做講座不僅可以增加護(hù)理人員健康知識(shí)儲(chǔ)備，更是給護(hù)理人員一個(gè)警醒，提醒護(hù)理人員首先提高自己的健康意識(shí)。②提高基層醫(yī)院護(hù)士亞健康基礎(chǔ)知識(shí)。目前國(guó)內(nèi)的各大護(hù)理院校教育中對(duì)亞健康知識(shí)相關(guān)教育很多，但護(hù)理人員在工作后較少有機(jī)會(huì)參加亞健康方面的培訓(xùn)。因此，為了盡快提高基層醫(yī)院護(hù)士的亞健康知識(shí)水平，各級(jí)護(hù)理學(xué)會(huì)應(yīng)為基層醫(yī)院護(hù)士提供系統(tǒng)的亞健康知識(shí)教育課程，醫(yī)院護(hù)理部要鼓勵(lì)護(hù)士參與各種形式的有針對(duì)性的亞健康學(xué)術(shù)講座等，帶動(dòng)護(hù)士對(duì)亞健康知識(shí)和管理技巧的掌握，并為護(hù)理專業(yè)學(xué)生增設(shè)必修或選修亞健康課程。③護(hù)士需積極參與對(duì)病人的亞健康管理。大部分護(hù)士認(rèn)為評(píng)估和診斷患者的亞健康主要是醫(yī)生的職責(zé)。亞健康管理是一個(gè)持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)的過(guò)程，需要多學(xué)科的協(xié)作。在臨床工作中護(hù)士接觸患者的機(jī)會(huì)很多，護(hù)士能及時(shí)發(fā)現(xiàn)患者除現(xiàn)癥外其它方面的亞健康，但是要充分發(fā)揮護(hù)士在亞健康處理中的作用，只有給她們提供更多的參加“亞健康”學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，才能提高她們亞健康的知識(shí)水平，更好地對(duì)群眾開(kāi)展健康教育。④規(guī)范亞健康患者的管理處理實(shí)踐。制定標(biāo)準(zhǔn)化、正規(guī)化、系統(tǒng)化的亞健康實(shí)踐工作指引，為提高護(hù)士對(duì)亞健康患者的評(píng)估能力，并建立亞健康的監(jiān)督和評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)對(duì)亞健康的監(jiān)督與指導(dǎo)。努力培養(yǎng)亞健康?？谱o(hù)士，促進(jìn)亞健康?？频陌l(fā)展，提高亞健康管理水平，從而有效改善亞健康患者的生活質(zhì)量。對(duì)基層醫(yī)院護(hù)士進(jìn)行亞健康認(rèn)知狀況調(diào)查的結(jié)果顯示，大部分護(hù)士缺乏深入了解亞健康相關(guān)知識(shí)，在日常的整體護(hù)理工作進(jìn)行的健康教育欠缺實(shí)質(zhì)效果，僅停留在對(duì)亞健康知識(shí)初步了解，無(wú)法正確及時(shí)地對(duì)亞健康患者進(jìn)行亞健康教育。

4結(jié)語(yǔ)

篇9

[中圖分類號(hào)]R193[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)] 1005-0515(2010)-8-180-01

1健康管理模式

健康管理是基于個(gè)人健康檔案基礎(chǔ)上的個(gè)性化健康事務(wù)管理,更是建立在現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)和信息化管理技術(shù)基礎(chǔ)上,從社會(huì)、心理、生物的角度來(lái)對(duì)每個(gè)人進(jìn)行全面的健康保障服務(wù)。健康管理可以充分利用醫(yī)療資源,合理引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象改變不合理的生活方式,有效干預(yù)慢性病的危險(xiǎn)因素,幫助人們成功有效地把握和維護(hù)自身的健康。如何將健康管理的理念指導(dǎo)醫(yī)院體檢中心的工作,深化“以人為中心的服務(wù)模式”的轉(zhuǎn)變,我們進(jìn)行了大膽的嘗試,逐步摸索適宜自身發(fā)展的健康管理方式,現(xiàn)將這種健康管理模式的體會(huì)介紹如下。

2現(xiàn)代健康管理的概念

現(xiàn)代健康管理是利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識(shí)和健康理念,運(yùn)用現(xiàn)代管理方式和運(yùn)行模式貫穿于整個(gè)健康體檢服務(wù)的全過(guò)程,是一套完整、周密的服務(wù)程序。其目的在于對(duì)疾病的早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期治療、早期預(yù)防,使健康人和病人更好更快地恢復(fù)健康、擁有健康、促進(jìn)健康,并可以有效地節(jié)約醫(yī)療資源,降低醫(yī)療成本,減輕個(gè)人經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和社會(huì)負(fù)擔(dān)。現(xiàn)代健康管理的研究和實(shí)踐已發(fā)展了一整套嚴(yán)密的、基于大量臨床經(jīng)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)之上的健康與疾病評(píng)估體系和運(yùn)行模式,能夠在針對(duì)個(gè)性化體檢結(jié)果的基礎(chǔ)上,結(jié)合被評(píng)估人的遺傳史、家族史、患病史以及飲食、作息、生活習(xí)慣等各種行為因素,從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度,診斷或預(yù)測(cè)其患有某種疾病的可能性和轉(zhuǎn)歸。健康管理機(jī)構(gòu)就是通過(guò)有機(jī)地整合自身醫(yī)療環(huán)境等,為每一位有健康需求者提供全方位的、系統(tǒng)的、連續(xù)的個(gè)性化醫(yī)療保健服務(wù),從生活習(xí)慣、起居環(huán)境、飲食結(jié)構(gòu)和職業(yè)行為等方面出發(fā),針對(duì)個(gè)人的心理和身體狀況進(jìn)行跟蹤、預(yù)測(cè)和評(píng)估,對(duì)可能發(fā)生的疾病進(jìn)行早期預(yù)警。因此,以慢性疾病的預(yù)防和控制為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變思想觀念,提升健康管理理念和改進(jìn)服務(wù)模式,通過(guò)積極而優(yōu)質(zhì)的個(gè)性化預(yù)防性醫(yī)療服務(wù),控制或減少疾病發(fā)生,已成為目前健康體檢的重要任務(wù)。

3建立健康管理服務(wù)的模式

體檢中心建立新型服務(wù)模式,拓展了院前和院后的健康服務(wù),使客戶可以使用電話、傳真、Email等多種方式與醫(yī)院隨時(shí)聯(lián)系,進(jìn)行咨詢、投訴和提出理療服務(wù)的要求等,能在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)采用便利的方式與醫(yī)院聯(lián)系。醫(yī)院的微笑服務(wù)代替了以往的“冷面孔”,使得客戶在醫(yī)院服務(wù)當(dāng)中獲得了新的體驗(yàn),醫(yī)院的信任度也逐步提升,客戶的忠誠(chéng)度也逐步提高,醫(yī)院與客戶兩者間形成了雙贏的態(tài)勢(shì)。

4健康管理的科學(xué)依據(jù)

存在于人生命中的危險(xiǎn)性可分為一下3種:(1)相對(duì)危險(xiǎn)性:與同齡、同性別的人群平均水平相比,個(gè)人患病危險(xiǎn)性的高低。(2)絕對(duì)危險(xiǎn)性:個(gè)人在未來(lái)五年內(nèi)患某些慢性疾病的可能性。(3)理想危險(xiǎn)性:個(gè)人在完全健康的狀態(tài)下得到的數(shù)值?！敖^對(duì)危險(xiǎn)性”和“理想危險(xiǎn)性”之間的差距就是個(gè)人可以改善而且應(yīng)該努力摒棄的不良生活行為。引起疾病的危險(xiǎn)因素可以分為“可以改變的危險(xiǎn)因素”與“不可以改變的危險(xiǎn)因素”。“ 可以改變的危險(xiǎn)因素”是隨著“行為和生活方式”的改變而改變的。通過(guò)有效的改善個(gè)人的“行為和生活方式”,個(gè)人的“可以改變的危險(xiǎn)因素”的危險(xiǎn)性就能得到控制并降低。這構(gòu)成了健康管理的最基本科學(xué)依據(jù)。例如:“不可以改變的危險(xiǎn)因素”包括:年齡、性別、家族史等?！翱梢愿淖兊奈ｋU(xiǎn)因素”包括:BMI、腰圍、血糖、運(yùn)動(dòng)水平等。這些可以隨著生活行為的改變(如:合理膳食、增加運(yùn)動(dòng)、戒煙等)而改變。這些危險(xiǎn)因素的降低將降低多種慢性疾病的風(fēng)險(xiǎn),如:糖尿病、冠心病、中風(fēng)和乳腺癌等。

5健康管理人員從業(yè)要求和職業(yè)素質(zhì)

5.1健康管理機(jī)構(gòu)分三類:(1)醫(yī)院體檢中心;(2)獨(dú)立體檢中心;(3)健康管理公司。從業(yè)人員分三類:職業(yè)醫(yī)護(hù)人員;退休醫(yī)護(hù)人員;其他衛(wèi)生職業(yè)人員;行業(yè)人員素質(zhì)影響行業(yè)聲譽(yù),決定行業(yè)能否健康、規(guī)范、可持續(xù)發(fā)展。各健康管理機(jī)構(gòu)應(yīng)采取有效措施,提高從業(yè)人員素質(zhì)。健康管理人員健康素質(zhì)塑造的內(nèi)涵:一方面人人都有一個(gè)基本素質(zhì),是一個(gè)人人生能否成功的基礎(chǔ);另一方面人人都有特有的職業(yè)素質(zhì),如:管理人員的管理素質(zhì)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)理念,職業(yè)素質(zhì)決定一個(gè)人事業(yè)能否成功。一個(gè)行業(yè)的從業(yè)人員素質(zhì)決定這個(gè)行業(yè)的成敗。

5.2健康管理人員的職業(yè)素質(zhì)塑造包括以下幾個(gè)方面:(1)醫(yī)學(xué)教育背景:要經(jīng)過(guò)正規(guī)醫(yī)學(xué)教育,大專以上,最好本科以上。(2)醫(yī)療從業(yè)背景:要有5年的工作經(jīng)歷。最好更長(zhǎng)一點(diǎn)。經(jīng)歷代表水平,經(jīng)歷比學(xué)歷更重要。醫(yī)院經(jīng)歷不代表醫(yī)療經(jīng)歷。醫(yī)學(xué)經(jīng)歷更不代表醫(yī)療經(jīng)歷。要實(shí)實(shí)在在從事醫(yī)療工作。(3)溝通能力:健康的心理、社會(huì)、道德屬性決定了健康管理者與客戶必須進(jìn)行有效溝通。溝通能力不足,沒(méi)有掌握溝通方法和技巧是影響健康管理效果的主要因素。(4)管理思維:健康管理不等于健康加管理,但健康管理工作者必須具備管理學(xué)的基本思維。要能夠應(yīng)用管理的理念、思路和方法完成對(duì)個(gè)人更不用說(shuō)對(duì)團(tuán)體的健康管理。比如,你要對(duì)一個(gè)企業(yè)進(jìn)行健康管理,首先要從指導(dǎo)企業(yè)制定健康管理方案、規(guī)劃、標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)始,甚至獨(dú)立完成。因?yàn)槟悴豢赡茏尣涣私饨】敌袠I(yè)的企業(yè)管理者自己制定這些方案和規(guī)劃。從自身工作來(lái)說(shuō),如果你不具備管理思維,對(duì)客戶的健康管理就會(huì)走向歧途。(5)健康管理專業(yè)能力:合格醫(yī)師不等于合格健康管理師。不管你專業(yè)職稱多高,都要進(jìn)一步提高健康管理的專業(yè)能力。健康管理不是保健,更不是醫(yī)療,這是影響從業(yè)人員從業(yè)素質(zhì)的主要因素,也是核心組成部分。(6)人文素質(zhì):這是健康管理從業(yè)人員應(yīng)該具備的基本素質(zhì)之一。健康管理的職業(yè)特點(diǎn)要求我們要把以人為本放在首位。工作與服務(wù)都要做到人性化。要富有愛(ài)心,助人為樂(lè)。(7)文化素質(zhì):要求健康管理從業(yè)人員要有好的文化修養(yǎng)。要有品位、有境界。人生樂(lè)觀,對(duì)工作充滿熱情,對(duì)他人、社會(huì)能夠用欣賞的眼光對(duì)待。要文質(zhì)彬彬,以禮待人。

6健康管理塑造和諧醫(yī)院文化

篇10

【關(guān)鍵詞】離異家庭 初中生 心理健康 教育管理

【中圖分類號(hào)】G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）11-0196-01

近年來(lái)，相關(guān)數(shù)據(jù)表明中國(guó)人的離婚率越來(lái)越高，且出現(xiàn)了倍增的趨勢(shì)。父母離異家庭的孩子在初中生中所占的比例也逐年上升。這部分學(xué)生由于父母的離異心理上都會(huì)產(chǎn)生一定的變化，或自卑或叛逆，有的還會(huì)上升到犯罪行為。因此，加強(qiáng)對(duì)這部分初中生的心理健康教育管理已經(jīng)是刻不容緩。那么，究竟如何加強(qiáng)對(duì)離異家庭初中生的教育管理呢？我提出了以下建議。

一、硬件方面的教育管理對(duì)策

1.1建立離異家庭學(xué)生心理健康檔案

為了更好的把握離異家庭初中生的心理狀況，學(xué)生需要適時(shí)的對(duì)這部分初中生進(jìn)行心理普查，并建立“離異家庭學(xué)生心理健康檔案袋”。心理健康檔案袋建立的主要目的就是為了加強(qiáng)對(duì)離異家庭初中生的心理監(jiān)控，一旦發(fā)現(xiàn)他們有心理上的變化，學(xué)校和教師可以及時(shí)做出相應(yīng)的教育管理辦法。那么，離異家庭初中生心理健康檔案袋具體應(yīng)該包括哪些內(nèi)容呢？我認(rèn)為至少要包括下面幾項(xiàng)內(nèi)容：學(xué)生的心理測(cè)試情況、學(xué)生的心理訪談情況、學(xué)生的家庭情況等。更重要的是還需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行監(jiān)控，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)大幅下滑，學(xué)校和教師一定要給予及時(shí)的關(guān)注和采取必要的措施。另外，建立離異家庭學(xué)生檔案袋的時(shí)候不應(yīng)該刻意為之，以免學(xué)生知道以后心理會(huì)產(chǎn)生不舒服。在對(duì)離異家庭學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試或訪談的時(shí)候不妨與其他的學(xué)生一起做，這樣就不會(huì)讓離異家庭的學(xué)生產(chǎn)生心理上的變化，或者感覺(jué)自己是個(gè)異類。在需要的時(shí)候還需要對(duì)離異家庭學(xué)生的監(jiān)護(hù)人和授課教師進(jìn)行訪談，從而更全面的把握這部分學(xué)生的心理狀況。

1.2設(shè)立心理咨詢室和悄悄話信箱、心理熱線

目前，很多離異家庭的初中生都希望學(xué)?？梢詾樽约旱男睦韱?wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，排解心中的煩悶?；诖朔N情況，我建議學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)目紤]設(shè)立心理咨詢室或者悄悄話信箱以及心理熱線等。這樣做的話更利于學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生這部分離異家庭學(xué)生的教育管理。一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的心理有某些方面的問(wèn)題就可以及時(shí)的得到咨詢和指導(dǎo)，這對(duì)于他們的心理健康發(fā)展都是很有好處的。同時(shí)，也讓學(xué)校對(duì)這部分學(xué)生的心理健康教育管理顯得更加主動(dòng)。一旦發(fā)現(xiàn)離異家庭的學(xué)生的心理健康已經(jīng)產(chǎn)生嚴(yán)重的問(wèn)題了再去解決就顯得為時(shí)已晚了。不過(guò)由于害怕自己家庭的事情被別的學(xué)生和老師知道，一般離異家庭的學(xué)生都是不愿意去學(xué)校的心理咨詢室的。他們更愿意選擇悄悄話信箱或者心理熱線。

悄悄話信箱主要是以書(shū)信的方式與離異家庭的學(xué)生進(jìn)行心理上的溝通，也有的學(xué)校采取電子郵件的方式。電子郵件相對(duì)于傳統(tǒng)的書(shū)信方式要安全保密的多，學(xué)生可以匿名發(fā)信，學(xué)校則可以安排相關(guān)的教師給予他們心理上的指導(dǎo)。

心理熱線也是離異家庭學(xué)生喜愛(ài)的心理溝通方式之一。他們一旦心理上有何困惑，都可以隨時(shí)隨地的打電話進(jìn)行咨詢，也不會(huì)受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制。

總之，學(xué)校要想加強(qiáng)對(duì)離異家庭學(xué)生的心理健康教育管理，在硬件設(shè)施上一定要加強(qiáng)建設(shè)。建立心理咨詢室或者悄悄話信箱以及心理熱線都是非常必要的。

二、軟件方面的教育管理對(duì)策

2.1教師真情關(guān)注和教育

事實(shí)上離異家庭的學(xué)生與家庭完整的學(xué)生是沒(méi)有區(qū)別的，唯一的區(qū)別就是這部分學(xué)生的心理往往會(huì)表現(xiàn)的更加脆弱，或者會(huì)缺乏更多的父母關(guān)愛(ài)。在這種情況下，面對(duì)離異家庭的學(xué)生學(xué)校和教師一定要給予他們更多的關(guān)注和教育，讓他們時(shí)刻能感受到學(xué)校大家庭的溫暖。

2.2嚴(yán)格要求，做到嚴(yán)愛(ài)結(jié)合

面對(duì)離異家庭學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的打架、曠課等現(xiàn)象，我們更需要謹(jǐn)慎對(duì)待，采取有效的教育管理措施。不能因?yàn)樗麄兪请x異家庭的學(xué)生而對(duì)他們過(guò)渡包容，也不能因?yàn)樗麄兪请x異家庭的學(xué)生一味的對(duì)他們進(jìn)行打壓或漠視。離異家庭的學(xué)生在接受教師的教育過(guò)程中往往會(huì)表現(xiàn)出反復(fù)的現(xiàn)象，在老師面前可能會(huì)表現(xiàn)出很大的決心改正，但是時(shí)間一久還會(huì)再次犯同樣的錯(cuò)誤。此時(shí)，我們教師更應(yīng)該對(duì)他們加強(qiáng)管理和教育。不能抱著恨鐵不成鋼的思想，要更加耐心的對(duì)他們進(jìn)行教育。要讓他們明白老師這樣做是關(guān)心他們，為他們好。

2.3培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)父母離異時(shí)的抗挫折能力

離異家庭的初中生對(duì)于父母的離異所表現(xiàn)出的態(tài)度基本都是消極的，他們中的很多人都很難經(jīng)受這種挫折。在這種情況下，學(xué)校就需要對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)目勾煺劢逃屗麄冊(cè)鰪?qiáng)心理承受能力。

（1）幫助學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)采取寬容的態(tài)度

（2）幫助學(xué)生對(duì)挫折采取必要的應(yīng)對(duì)方式

三、結(jié)語(yǔ)

除了上述教育管理措施之外，為了更好的提升離異家庭初中生的心理健康水平，學(xué)校和教師還要加強(qiáng)和學(xué)生家庭之間的聯(lián)系，及時(shí)的了解學(xué)生的家庭和心理狀況，利用家校合作來(lái)加強(qiáng)對(duì)離異家庭初中生的教育和管理，讓離異家庭的學(xué)生和家庭完整的學(xué)生一樣，能夠在學(xué)校這個(gè)大家庭中快樂(lè)成長(zhǎng)。

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