導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

職業(yè)技能競(jìng)賽是推動(dòng)高職院校深化教學(xué)改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。江西省高職院校在歷年的全國(guó)職業(yè)技能競(jìng)賽中取得了一些不錯(cuò)的成績(jī)，但是跟職業(yè)教育發(fā)達(dá)的省份相比還存在不小的問(wèn)題，尤其是在競(jìng)賽項(xiàng)目的管理模式方面還需要發(fā)揮創(chuàng)新性精神，進(jìn)行不斷的探索。該文主要通過(guò)找出江西省高職院校在技能競(jìng)賽項(xiàng)目管理模式方面存在的不足，并尋求相應(yīng)的解決方式，從管理模式出發(fā)提出創(chuàng)新的意見(jiàn)建議。

1 江西省高職院校在技能競(jìng)賽項(xiàng)目管理模式方面存在的不足

1.1 競(jìng)賽管理有待提升

1.1.1 競(jìng)賽項(xiàng)目管理組織流程存在內(nèi)耗

根據(jù)正常的項(xiàng)目立項(xiàng)程序，一般是先由學(xué)校教務(wù)處轉(zhuǎn)發(fā)收到的上級(jí)競(jìng)賽通知給各二級(jí)分院教務(wù)科，然后由二級(jí)分院根據(jù)情況通知有相關(guān)競(jìng)賽項(xiàng)目的教師申報(bào)立項(xiàng)。這一程序本來(lái)是沒(méi)有問(wèn)題的，但是很多競(jìng)賽的通知發(fā)到學(xué)校的時(shí)候離競(jìng)賽舉行時(shí)間只有一兩個(gè)月。對(duì)于一些臨時(shí)知道自己獲得參賽資格的學(xué)校，備賽時(shí)間就不是很充足了。

1.1.2 管理技能不高

競(jìng)賽管理人員需要較高的管理水平。從組織申報(bào)到競(jìng)賽結(jié)束后的相關(guān)統(tǒng)計(jì)、獎(jiǎng)勵(lì)政策兌現(xiàn)的整個(gè)過(guò)程，競(jìng)賽管理人員需要進(jìn)行籌劃、溝通、組織、控制、協(xié)調(diào)和評(píng)價(jià)，以便確保項(xiàng)目的正常進(jìn)行。而相關(guān)管理部門(mén)人員在實(shí)際的過(guò)程中大多都是根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)積累開(kāi)展工作，在技能競(jìng)賽的管理過(guò)程中往往力不從心。管理中遇到的質(zhì)量、進(jìn)度監(jiān)控等問(wèn)題，在整個(gè)過(guò)程中沒(méi)有得到很好的解決，相當(dāng)一部分原因是競(jìng)賽管理人員管理技能欠缺。

1.2 大數(shù)據(jù)挖掘與運(yùn)用不足

1.2.1 大數(shù)據(jù)管理的意識(shí)還很淡薄

江西許多高職院校的職業(yè)技能競(jìng)賽的項(xiàng)目管理沒(méi)有重視大數(shù)據(jù)的作用。與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的兄弟院校相比，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用還存在很多不足和問(wèn)題，僅憑自己的一些經(jīng)驗(yàn)和主觀判斷對(duì)競(jìng)賽立項(xiàng)工作進(jìn)行管理。從縱向看，對(duì)于歷年參賽項(xiàng)目的多寡、報(bào)名學(xué)生的數(shù)量、學(xué)生的能力及性格特點(diǎn)、培訓(xùn)過(guò)程中的問(wèn)題總結(jié)、取得好成績(jī)以及成績(jī)不理想時(shí)的原因?qū)Ρ鹊葦?shù)據(jù)沒(méi)有做過(guò)認(rèn)真的匯總和分析；從橫向看，對(duì)于各個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目的參賽院校的備賽情況、學(xué)生選拔、指導(dǎo)教師構(gòu)成、歷年成績(jī)等數(shù)據(jù)則完全沒(méi)有進(jìn)行挖掘和收集。

1.2.2 缺乏大數(shù)據(jù)運(yùn)用管理方面的專(zhuān)職工作人員

大數(shù)據(jù)管理是當(dāng)前比較先進(jìn)和流行的一種管理模式，這類(lèi)既精通大數(shù)據(jù)管理技術(shù)，又熟悉職業(yè)技能競(jìng)賽管理工作的工作人員非常稀缺。很多高職都是只有一名專(zhuān)職的競(jìng)賽管理人員，需要處理的事務(wù)非常多，很難有時(shí)間和精力做這種需要進(jìn)行大量數(shù)據(jù)分析的工作。

1.3 績(jī)效評(píng)價(jià)與結(jié)果優(yōu)化不完善

1.3.1 過(guò)于看重結(jié)果而輕視了長(zhǎng)期的培養(yǎng)過(guò)程

江西很多高職存在對(duì)于競(jìng)賽結(jié)果過(guò)度看重的情況，制定的一些競(jìng)賽管理制度以及考核制度中都把競(jìng)賽成績(jī)要求列入了考核中，無(wú)形之中就疏忽了競(jìng)賽的（申報(bào)）立項(xiàng)、備賽、比賽成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的過(guò)程的控制。常常會(huì)要求二級(jí)分院在省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)的技能競(jìng)賽中取得既定的獎(jiǎng)，這是一種非常不科學(xué)不客觀的考核方式，這往往不利于正常發(fā)揮水平取得好成績(jī)。

1.3.2 對(duì)競(jìng)賽重要性的認(rèn)識(shí)過(guò)于片面

比賽的目的是通過(guò)競(jìng)賽提升教師的專(zhuān)業(yè)水平、提高學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)熱情。但抱著競(jìng)賽結(jié)果至上的觀念，教師為名次而教、學(xué)生為名次而學(xué)，成績(jī)成了唯一的評(píng)價(jià)指標(biāo)。而通常比賽成績(jī)不能代表學(xué)院的整體水平，參加比賽取得好名次的學(xué)生，都是個(gè)別集中訓(xùn)練的結(jié)果，不是根據(jù)教學(xué)大綱和人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)出來(lái)的。

1.3.3 考評(píng)制度需要完善

江西省很多高職現(xiàn)有的競(jìng)賽管理辦法著眼點(diǎn)主要放在對(duì)結(jié)果的獎(jiǎng)懲上，對(duì)于教學(xué)資源的優(yōu)化配置情況、各相關(guān)部門(mén)之間的工作配合情況、經(jīng)費(fèi)的充分有效利用情況基本沒(méi)有涉及到。而這些其實(shí)往往對(duì)競(jìng)賽成績(jī)有非常大的影響，競(jìng)賽從立項(xiàng)到最后的總結(jié)是一個(gè)系統(tǒng)工程?？茖W(xué)合理的對(duì)整個(gè)過(guò)程制定考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，把責(zé)任進(jìn)行分擔(dān)，服務(wù)進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)于打造優(yōu)秀的競(jìng)賽培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)職業(yè)技能競(jìng)賽和專(zhuān)業(yè)建設(shè)的良性發(fā)展具有非常重要的意義。

2 解決上述不足的創(chuàng)新性對(duì)策與實(shí)踐

江西省高職院校在職業(yè)技能競(jìng)賽管理過(guò)程中，充分發(fā)揮競(jìng)賽管理部門(mén)的規(guī)范指導(dǎo)作用，建立完善的項(xiàng)目管理機(jī)制，以及優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)質(zhì)量和進(jìn)度控制，構(gòu)建職業(yè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目全過(guò)程管理機(jī)制，并建立基于大數(shù)據(jù)的項(xiàng)目管理模式，以保證職業(yè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目的統(tǒng)一管理。

2.1 建立健全技能競(jìng)賽項(xiàng)目管理機(jī)制

（1）轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化技能競(jìng)賽意識(shí)。各高校高度重視技能競(jìng)賽工作，把技能競(jìng)賽工作作為工作考核評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)之一，為確保技能競(jìng)賽取得成效提供前提條件。

（2）要完善管理制度。應(yīng)完善技能競(jìng)賽管理辦法，應(yīng)包含技能競(jìng)賽指導(dǎo)思想、類(lèi)別與項(xiàng)目、競(jìng)賽申報(bào)（立項(xiàng)）、競(jìng)賽培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)安排、個(gè)人參賽與團(tuán)隊(duì)參賽認(rèn)定準(zhǔn)則、指導(dǎo)學(xué)生個(gè)人參賽與團(tuán)隊(duì)參賽認(rèn)定準(zhǔn)則、獲獎(jiǎng)等級(jí)認(rèn)定、獎(jiǎng)勵(lì)辦法、院技能競(jìng)賽節(jié)等內(nèi)容。

（3）將職業(yè)技能競(jìng)賽與課程建設(shè)及教學(xué)改革相結(jié)合，把與競(jìng)賽技能相關(guān)的課程吸納進(jìn)各專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案，使課程與實(shí)際技能相結(jié)合， 從而通過(guò)競(jìng)賽推動(dòng)課程內(nèi)容、教?W模式、課程體系改革，進(jìn)一步為競(jìng)賽提供更強(qiáng)勁有力的技術(shù)與理論基礎(chǔ)，做到以賽促學(xué)、以賽促改的目的。

2.2 加強(qiáng)對(duì)技能競(jìng)賽項(xiàng)目大數(shù)據(jù)的挖掘和利用

可在競(jìng)賽項(xiàng)目組織中增設(shè)信息中心，用以信息收集、數(shù)據(jù)處理和分析管理，為技能競(jìng)賽數(shù)據(jù)管理、信息分析及其他業(yè)務(wù)提供技術(shù)支持。同時(shí)，按照校院二級(jí)管理的思路，確定競(jìng)賽項(xiàng)目組織部門(mén)負(fù)責(zé)競(jìng)賽基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的收集工作、學(xué)校技能競(jìng)賽管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)匯總分析工作的模式。用數(shù)據(jù)為載體，競(jìng)賽項(xiàng)目組織部門(mén)按照要求及時(shí)準(zhǔn)確地采集數(shù)據(jù)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層以完整數(shù)據(jù)作為依據(jù)進(jìn)行競(jìng)賽項(xiàng)目的組織、成本、進(jìn)度、質(zhì)量等方面的決策。這里的完整數(shù)據(jù)包括競(jìng)賽項(xiàng)目組織部門(mén)采集的校內(nèi)數(shù)據(jù)，還包括學(xué)校競(jìng)賽管理部門(mén)采集的外部數(shù)據(jù)，以保證數(shù)據(jù)完整性。

2.3 構(gòu)建技能競(jìng)賽項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制

2.3.1 績(jī)效評(píng)價(jià)的組織實(shí)施

江西省各高職院校對(duì)各二級(jí)分院的技能競(jìng)賽項(xiàng)目進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)考核，學(xué)校也要對(duì)教務(wù)處和分院職業(yè)技能競(jìng)賽管理工作進(jìn)行評(píng)估考核。高職院校的教務(wù)處應(yīng)在每年初部署項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)工作，規(guī)定績(jī)效評(píng)價(jià)的時(shí)間安排、項(xiàng)目進(jìn)度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)工作要求等，各二級(jí)分院按要求組織開(kāi)展自我評(píng)價(jià)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交自評(píng)報(bào)告，內(nèi)容包括：項(xiàng)目時(shí)間、項(xiàng)目概況、組織實(shí)施情況、項(xiàng)目資金使用情況、項(xiàng)目管理情況、項(xiàng)目完成情況、存在問(wèn)題及建議、評(píng)價(jià)結(jié)論等。

篇2

在校就業(yè)指導(dǎo)中心強(qiáng)有力領(lǐng)導(dǎo)下，在各學(xué)院就業(yè)服務(wù)部的積極配合下，在校社聯(lián)的熱切關(guān)注下，大學(xué)生就業(yè)協(xié)會(huì)秉承“推薦英才，服務(wù)社會(huì)”的工作宗旨，以“繼承優(yōu)良、精益求精、開(kāi)拓創(chuàng)新”的工作精神、工作態(tài)度和工作方法，在就業(yè)協(xié)會(huì)全體成員的團(tuán)結(jié)一心、共同努力下，出色地完成所有工作任務(wù)，并且第七屆就業(yè)協(xié)會(huì)空前擴(kuò)大了本協(xié)會(huì)的影響力、打造出了王牌學(xué)生組織、全方位拓寬了就業(yè)信息渠道。與此同時(shí)，本屆協(xié)會(huì)成績(jī)喜人——榮獲“2011-2012年度校級(jí)優(yōu)秀社團(tuán)”、在湘潭市第五屆模擬招聘會(huì)上榮獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。第七屆就業(yè)協(xié)會(huì)工作接近尾聲，特此總結(jié)優(yōu)點(diǎn)與不足，望第八屆就業(yè)協(xié)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，將協(xié)會(huì)更加出色地繼承、發(fā)揚(yáng)。

本年度就業(yè)協(xié)會(huì)工作主要在以下幾個(gè)方面取得了驕人的成績(jī)

一、加大了就業(yè)協(xié)會(huì)與各方的交流

招新后，為促進(jìn)協(xié)會(huì)內(nèi)部成員之間以及協(xié)會(huì)與就業(yè)服務(wù)部之間交流，組織了一次內(nèi)部戶(hù)外活動(dòng)。為加強(qiáng)學(xué)校與各學(xué)院就業(yè)服務(wù)部之間交流，08-09年度共舉行會(huì)議四場(chǎng);為促進(jìn)就業(yè)工作意見(jiàn)的反饋和建議的收集，每次會(huì)議各學(xué)院都會(huì)總結(jié)近段時(shí)間的工作情況;為加強(qiáng)協(xié)會(huì)與校社聯(lián)的交流，協(xié)會(huì)由專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)人參加校社聯(lián)的會(huì)議，與校社聯(lián)進(jìn)行溝通;為增進(jìn)老師與學(xué)生的了解，邀請(qǐng)老師參加協(xié)會(huì)的會(huì)議、戶(hù)外活動(dòng)、進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)如打籃球賽、乒乓球、聚餐、唱歌等。

二、提高了創(chuàng)新意識(shí)、營(yíng)造了創(chuàng)新氛圍、把創(chuàng)新作為協(xié)會(huì)本學(xué)期工作的重要發(fā)展方向

1、協(xié)會(huì)常規(guī)主題活動(dòng)

主題活動(dòng)，是一個(gè)對(duì)象為內(nèi)部成員、主題明確、形式新穎、氣氛活躍、每?jī)芍芏ㄆ谂e行的常規(guī)活動(dòng)。本學(xué)期共舉行常規(guī)主題活動(dòng)四場(chǎng)：由周靜主持的題為“團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)”：全體成員自由組成兩隊(duì)后，各團(tuán)隊(duì)給自己的隊(duì)伍取名字、設(shè)計(jì)隊(duì)徽、擬建口號(hào)。每隊(duì)五分鐘成果現(xiàn)場(chǎng)展示時(shí)間，形式不限，之后兩隊(duì)相互點(diǎn)評(píng)與發(fā)問(wèn)。第二場(chǎng)邀請(qǐng)朋輩學(xué)生組織為協(xié)會(huì)進(jìn)行的題為“在活動(dòng)中感受團(tuán)隊(duì)力量”的活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練貫穿于三個(gè)游戲當(dāng)中。第三場(chǎng)由熊文主持的主題為“怎樣在求職中游刃有余的應(yīng)對(duì)考官”的討論會(huì)。增強(qiáng)了成員的口才與應(yīng)變能力，為形成成員們敢于表達(dá)、善于思辨的作風(fēng)提供了良好的氛圍，為本學(xué)期全體成員參加的湘潭市第三屆大學(xué)生求職大賽暨湖南科技的大學(xué)第五屆模擬招聘會(huì)做準(zhǔn)備以及為以后應(yīng)聘奠定了基礎(chǔ)。最后一場(chǎng)是由黃永慶主持的名為“成就領(lǐng)導(dǎo)才能”的討論會(huì)，幫助成員正確地認(rèn)識(shí)自我、協(xié)助成員找準(zhǔn)定位、為培養(yǎng)下一屆協(xié)會(huì)主要干部領(lǐng)導(dǎo)才能打下了重要的基礎(chǔ)，大家發(fā)散思維、積極獻(xiàn)策、協(xié)調(diào)氣氛、果斷決策的主人翁意識(shí)讓人欣慰。

2、創(chuàng)建“一幫一”式內(nèi)部成員培訓(xùn)模式

“一幫一”式內(nèi)部成員培訓(xùn)模式，是利用內(nèi)部成員的特長(zhǎng)以及所學(xué)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)。是對(duì)主講人口才、交流、策劃、駕馭能力的一種綜合鍛煉，是對(duì)參與者的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)的全方位提升。這樣協(xié)會(huì)成員在服務(wù)別人的同時(shí)，自身素質(zhì)也得到不小的提高。

3、在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)敢于創(chuàng)新。

如在湖南科技大學(xué)第二屆就業(yè)知識(shí)競(jìng)賽中，設(shè)置情景劇環(huán)節(jié)，這樣一改以往相同活動(dòng)形式不變的工作思路，證明了我們敢于創(chuàng)新、敢于啟用低年級(jí)有能力的學(xué)生，且又一次在實(shí)踐互動(dòng)中鍛煉了成員的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。為協(xié)會(huì)“開(kāi)拓創(chuàng)新”的工作方向提供了典范。

三、加大宣傳力度、增加宣傳渠道、改變宣傳方式

1、為使宣傳形式更規(guī)范化，本學(xué)期制作固定的宣傳海報(bào)，使之成為協(xié)會(huì)的一種標(biāo)志。而且紙質(zhì)海報(bào)成本相對(duì)比較低，且可重復(fù)利用。在節(jié)約資金的基礎(chǔ)上又達(dá)到了宣傳的效果。

2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)宣傳這個(gè)渠道，擴(kuò)大活動(dòng)及協(xié)會(huì)的影響力。

協(xié)會(huì)在校內(nèi)網(wǎng)上注冊(cè)“湖南科大就協(xié)”的賬號(hào)，在網(wǎng)上及時(shí)協(xié)會(huì)最近狀態(tài)、活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容、并一些與就業(yè)有關(guān)的政策、招聘消息、招聘須知、與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的信息。到目前為止，點(diǎn)擊率已達(dá)500次，好友376位，發(fā)表日志159 篇，上傳活動(dòng)相關(guān)照片532張，共22個(gè)活動(dòng)?？紤]到校內(nèi)網(wǎng)需要注冊(cè)才能進(jìn)入和就業(yè)網(wǎng)內(nèi)存不大的局限性，已與相關(guān)老師洽談，準(zhǔn)備另開(kāi)一個(gè)博客，且在就業(yè)網(wǎng)上做一個(gè)鏈接，增加點(diǎn)擊率。

3、到目前為止，2011-2012年度共發(fā)新聞稿件6篇，其中關(guān)于就業(yè)知識(shí)競(jìng)賽的新聞稿點(diǎn)擊率為815，由熊文提供的新聞稿件《三一集團(tuán)副總裁何真臨向科大學(xué)子傳授融入社會(huì)的“獨(dú)門(mén)秘笈”》點(diǎn)擊率高達(dá)24118，其他新聞稿件點(diǎn)擊率均在XX以上。

4、充分發(fā)動(dòng)各學(xué)院的力量，每次大型活動(dòng)都采取各學(xué)院同時(shí)宣傳的手段，如職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽，各學(xué)院均張貼以北森職業(yè)測(cè)評(píng)為主題的海報(bào)兩張，且在同一時(shí)間粘貼，高覆蓋率使得達(dá)到了空前的宣傳效果。就業(yè)知識(shí)競(jìng)賽由進(jìn)入決賽的學(xué)院各張貼兩張海報(bào)。這些工作既減輕了協(xié)會(huì)的工作量有使各學(xué)院積極地參與到活動(dòng)中來(lái)。

四、變網(wǎng)絡(luò)為常規(guī)工具，使得工作開(kāi)展更及時(shí)、有效

據(jù)最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，協(xié)會(huì)主要干部共收到與就業(yè)有關(guān)的郵件300多份，其中，謝晶晶收到190份，顏葉鋒收到127份。收到與就業(yè)有關(guān)的群郵件25份。2011-2012年度qq群共享共上傳文件次數(shù)達(dá)56次。

五、協(xié)會(huì)作為領(lǐng)頭羊，帶動(dòng)各學(xué)院積極參加舉行的活動(dòng)，讓活動(dòng)真正進(jìn)入科大的每個(gè)班級(jí)。如湖南科技大學(xué)大學(xué)生首屆職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽，每個(gè)班級(jí)都有舉行以“職業(yè)生涯”為主題的班會(huì)。湖南科技大學(xué)第二屆就業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，每個(gè)學(xué)院舉行了至少兩次跟就業(yè)相關(guān)的活動(dòng)。

六、工作程序規(guī)范化、實(shí)行責(zé)任制

小型招聘會(huì)由黃永慶負(fù)責(zé)，由他在就業(yè)網(wǎng)上看到消息后，根據(jù)無(wú)課統(tǒng)計(jì)表與以往工作情況的安排人員，每次安排一個(gè)干部帶一個(gè)委員，提前半小時(shí)去巢老師辦公室拿批條，開(kāi)了門(mén)后用ppt寫(xiě)上“某某公司招聘現(xiàn)場(chǎng)”，會(huì)后提前通知巢老師看是否有其他安排，做到及時(shí)把消息傳到市場(chǎng)部。

七、為協(xié)會(huì)培養(yǎng)了一批肯吃苦、有能力的成員。如王麗潔累計(jì)值班次、曾白菊累計(jì)值班次、楊宏燁參加招聘場(chǎng)25場(chǎng)，尹力敏參加34場(chǎng)，蘇劍幾乎參與所有活動(dòng)全過(guò)程，韓晶晶為就業(yè)知識(shí)競(jìng)賽的事情聯(lián)系贊助商5個(gè)，花了 一兩個(gè)月。

目前就業(yè)協(xié)會(huì)在2011-2012年度有待改進(jìn)的地方與協(xié)會(huì)的發(fā)展方向

一、 有待舉行一個(gè)完全由自己創(chuàng)新的活動(dòng)，一些新的理念、新的構(gòu)思、也沒(méi)有大膽的提出來(lái)。

二、 各主要負(fù)責(zé)人、各部門(mén)的職責(zé)應(yīng)該更加明確。

三、 為增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，邀請(qǐng)相關(guān)老師做業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

五、 協(xié)會(huì)規(guī)章制度、協(xié)會(huì)活動(dòng)資料、辦公室文件、協(xié)會(huì)資金使用制度等方面應(yīng)該更加規(guī)范、系統(tǒng)、完善更不斷修正。

篇3

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；自主創(chuàng)業(yè)；就業(yè)

一、自主創(chuàng)業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)

我省目前為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)大開(kāi)方便之門(mén)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)，各企事業(yè)單位紛紛為他們提供資金，項(xiàng)目和人力的支持，我省工商部門(mén)最新出臺(tái)了鼓勵(lì)大學(xué)生小額貸款創(chuàng)業(yè)的政策，為他們開(kāi)通了綠色通道。然而初出“茅廬”的大學(xué)生面臨著沒(méi)資金、沒(méi)項(xiàng)目、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足等諸多劣勢(shì)。很多大型企業(yè)的CEO在對(duì)大學(xué)生是否應(yīng)該自主創(chuàng)業(yè)，什么時(shí)候以何種方式開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題上眾說(shuō)紛紜。

1.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)首先要的是啟動(dòng)資金，有59%的人把缺少啟動(dòng)資金作為他們創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的最大困難。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)八成以失敗告終，相當(dāng)一部分是被創(chuàng)業(yè)資金少所限制。

2.對(duì)于這些剛剛走出校門(mén)的學(xué)子來(lái)說(shuō)，既沒(méi)有市場(chǎng)的歷練，又缺乏必要的人際關(guān)系，很多好的項(xiàng)目根本無(wú)緣涉及。

3.從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)以及后續(xù)的問(wèn)題沒(méi)有充分的考慮，也是導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)中途失敗的很大原因。

二、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的必要性

在機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，鼓勵(lì)職業(yè)高校的畢業(yè)生大膽而理性的開(kāi)展創(chuàng)業(yè)投資，是當(dāng)前很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)積極思索的重要問(wèn)題。政府可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金籌措、創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)和風(fēng)險(xiǎn)保障等方面提供幫助，但這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校要科學(xué)合理的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育。

黨的十七大報(bào)告明確提出了要“完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者”。引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，除了創(chuàng)業(yè)者本身的性格、學(xué)識(shí)水平、交際能力等基本素質(zhì)外，社會(huì)各界也應(yīng)該為他們提供盡可能完備的創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)踐機(jī)制，營(yíng)造“理解創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)、幫助創(chuàng)業(yè)”的社會(huì)氛圍，盡快打破大學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)精神，給他們更多參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高他們的創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。

三、如何開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育

1.明確職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，牢固確立創(chuàng)業(yè)教育的理念

就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是民富之路。實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育就要堅(jiān)持以富民為主題、就業(yè)為導(dǎo)向、服務(wù)為宗旨、能力為本位的職教辦學(xué)方向，把創(chuàng)業(yè)素質(zhì)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)膽識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、會(huì)創(chuàng)業(yè)的自我心像，在切實(shí)提高學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、自我就業(yè)能力的同時(shí)，使他們具備為他人創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)的意識(shí)和能力。

2.開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)課程

充分發(fā)揮課程的教育主渠道作用，構(gòu)建具有創(chuàng)業(yè)教育特色的課程結(jié)構(gòu)。創(chuàng)業(yè)教育課程應(yīng)該在傳統(tǒng)職業(yè)教育課程基礎(chǔ)上要立足專(zhuān)業(yè)，突出創(chuàng)業(yè)，在課程目標(biāo)上，以新的創(chuàng)業(yè)型人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向；要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設(shè)，借鑒國(guó)內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)，編寫(xiě)適用和有特色的高質(zhì)量教材。學(xué)校應(yīng)該把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要教學(xué)途徑，通過(guò)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、講座、論壇、模擬實(shí)踐等方式，豐富學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐體驗(yàn)，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

3.孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

學(xué)校應(yīng)該結(jié)合本校的專(zhuān)業(yè)教育資源積極開(kāi)發(fā)成本少、風(fēng)險(xiǎn)小、操作易、立足實(shí)際生活的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目應(yīng)提供創(chuàng)業(yè)策劃方案，包括市場(chǎng)狀況、前景分析、運(yùn)作方式、進(jìn)貨渠道、經(jīng)營(yíng)管理、開(kāi)店技巧、店面設(shè)計(jì)等，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。結(jié)合實(shí)際建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地和創(chuàng)業(yè)成果孵化基地，設(shè)立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，充分利用職業(yè)教育的行業(yè)、職業(yè)背景和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

4.建設(shè)創(chuàng)業(yè)載體

切實(shí)加強(qiáng)校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，各校要結(jié)合專(zhuān)業(yè)建設(shè)創(chuàng)辦小工廠、小農(nóng)場(chǎng)、小園藝場(chǎng)、小養(yǎng)殖場(chǎng)、小商店等創(chuàng)業(yè)基地，把基地辦成教師教學(xué)示范的場(chǎng)所、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的陣地和創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的實(shí)體。學(xué)校還可以利用已有的校辦企業(yè)和產(chǎn)業(yè)實(shí)體吸收部分學(xué)生參與生產(chǎn)、銷(xiāo)售、經(jīng)營(yíng)與管理，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的支持下邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)業(yè)。

5.要開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)重在實(shí)踐，學(xué)校要為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的環(huán)境和條件，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中磨煉創(chuàng)業(yè)意志、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，得到創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練。同時(shí)學(xué)校也可嘗試建立一些小型企業(yè)讓學(xué)生身臨其境，使學(xué)生得到創(chuàng)業(yè)教育的體驗(yàn)。還可以通過(guò)定期、不定期舉辦創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，創(chuàng)業(yè)生涯設(shè)計(jì)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽等形式，在學(xué)生接受系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃、設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，組織有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化模擬實(shí)踐，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

四、創(chuàng)業(yè)教育要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神

1.要培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀、主動(dòng)學(xué)習(xí)觀和創(chuàng)造價(jià)值觀。通過(guò)課程學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度對(duì)待環(huán)境變化，在變化中不斷地“發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)”尋求發(fā)展。

2.要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏銳性、獨(dú)創(chuàng)性。創(chuàng)業(yè)人才在思維特點(diǎn)上須表現(xiàn)出不為陳規(guī)舊俗束縛，能隨機(jī)應(yīng)變，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，能夠適應(yīng)變化著的外部條件，能擺脫慣性，改變定勢(shì)。正如蘇霍姆斯基說(shuō)的，教學(xué)應(yīng)使學(xué)生從中產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)的驚奇、自豪、滿(mǎn)足、求知的愉快和創(chuàng)造的歡樂(lè)等各種情感體驗(yàn)，從而使學(xué)生帶著高漲的、活動(dòng)的情感進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，使教學(xué)成為一種充滿(mǎn)活力和激情的活動(dòng)。

3.要讓學(xué)生掌握必要的法律知識(shí)。我國(guó)正逐步走向法制社會(huì)，法律體系日趨完善，作為創(chuàng)業(yè)者，從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)必須掌握必要的法律知識(shí)，以此來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。比如補(bǔ)充一些如民事訴訟法、行政訴訟法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等內(nèi)容。

成功的創(chuàng)業(yè)教育可以有效轉(zhuǎn)變職校生的就業(yè)觀念，增強(qiáng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。大力開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，努力擺脫底層教育、脫貧教育和弱勢(shì)教育的傳統(tǒng)職教模式，努力培養(yǎng)學(xué)生由打工者向創(chuàng)業(yè)者的轉(zhuǎn)變，變被動(dòng)就業(yè)為主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，并通過(guò)創(chuàng)業(yè)為社會(huì)提供更多的就業(yè)崗位，填補(bǔ)社會(huì)服務(wù)的空白領(lǐng)域，加快社會(huì)進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

[1]艾豐.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，《科技智囊》[J].2010，（4）.

篇4

應(yīng)用型本科院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才主要針對(duì)的是企、事業(yè)單位的會(huì)計(jì)核算人員崗位群，這些崗位往往要求有關(guān)從業(yè)人員具有勝任相應(yīng)崗位的職業(yè)能力。即運(yùn)用獲得任職資格過(guò)程中所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力、會(huì)計(jì)崗位上表現(xiàn)出的職業(yè)素質(zhì)中崗位適應(yīng)能力、今后會(huì)計(jì)職業(yè)生涯中職業(yè)發(fā)展能力的開(kāi)拓創(chuàng)新能力。為使會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)四年的學(xué)校培養(yǎng)，達(dá)到用人單位的這些職業(yè)能力要求，在畢業(yè)時(shí)實(shí)現(xiàn)“零培訓(xùn)”上崗，會(huì)計(jì)教育過(guò)程中教師必須把職業(yè)能力培養(yǎng)作為課程教學(xué)的目標(biāo)，改變課堂教學(xué)模式，樹(shù)立理論教學(xué)為職業(yè)能力培養(yǎng)服務(wù)的教育理念，以強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)為教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中有效的構(gòu)建培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)能力的方案，并在教學(xué)過(guò)程中積極的實(shí)施。 

一會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力體系培養(yǎng)的構(gòu)建 

（一）理念上，教師在備課過(guò)程中要樹(shù)立和貫徹會(huì)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)的意識(shí) 

備課是教學(xué)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是教學(xué)目的確定環(huán)節(jié)，是教育思想的理解和認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)。只有教師充分認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，明確應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)和切入點(diǎn)，才能使教學(xué)收到預(yù)期效果。為此，教師要加強(qiáng)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念的學(xué)習(xí)，提高應(yīng)用意識(shí)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)意識(shí)的理解和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合。 

教師要深刻認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)職業(yè)作為一個(gè)傳統(tǒng)而又不斷成長(zhǎng)的管理職業(yè)，其職業(yè)意識(shí)包涵有反復(fù)訓(xùn)練形成的基本規(guī)范意識(shí)、隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)管理的發(fā)展而發(fā)展的科學(xué)發(fā)展意識(shí)、在現(xiàn)代企業(yè)管理環(huán)境中歷練出的職業(yè)精神意識(shí)。其中，規(guī)范意識(shí)要求在處理會(huì)計(jì)事務(wù)中要以強(qiáng)烈的遵守規(guī)范意識(shí)為指導(dǎo)，以相關(guān)法律為準(zhǔn)繩，熟練運(yùn)用會(huì)計(jì)職業(yè)中的各項(xiàng)規(guī)范，并養(yǎng)成習(xí)慣，進(jìn)而規(guī)范會(huì)計(jì)行為，這是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能正確運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的前提條件；科學(xué)發(fā)展意識(shí)要求會(huì)計(jì)要主動(dòng)把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的脈搏和市場(chǎng)化、國(guó)際化、信息化的進(jìn)程，注重引進(jìn)、消化、吸收現(xiàn)代會(huì)計(jì)的理念和科學(xué)方法，從基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)核算向?yàn)閱挝唤?jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)、決策、分析、控制等高層服務(wù)轉(zhuǎn)變，從公司治理、資本運(yùn)營(yíng)、風(fēng)險(xiǎn)管理等多個(gè)層面，注重思考和認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)的職能和定位，加快向決策有用型、決策支持型轉(zhuǎn)變。這是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生融入社會(huì)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必要條件；會(huì)計(jì)職業(yè)精神意識(shí)是會(huì)計(jì)人改造主觀世界的精神生活與成果的總和，它表現(xiàn)在兩方面：會(huì)計(jì)文化和會(huì)計(jì)思想。文化方面包括：知識(shí)積累狀況，會(huì)計(jì)教育事業(yè)的發(fā)展程度，會(huì)計(jì)的發(fā)展規(guī)模和水平等。思想方面包括：會(huì)計(jì)人的道德風(fēng)貌，世界觀，會(huì)計(jì)人的情操信念等，他要求會(huì)計(jì)人員誠(chéng)實(shí)守信、客觀公道、超然正義、創(chuàng)新開(kāi)拓。 

（二）內(nèi)容上，科學(xué)地界定和理解本科應(yīng)用型會(huì)計(jì)培養(yǎng)職業(yè)能力的內(nèi)容 

科學(xué)地界定和理解會(huì)計(jì)職業(yè)能力的內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的基礎(chǔ)。對(duì)于會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，主要是以獲得職業(yè)能力為目標(biāo)。我認(rèn)為當(dāng)前會(huì)計(jì)職業(yè)能力的基本內(nèi)容主要包括以下三個(gè)方面，即：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力、會(huì)計(jì)的社會(huì)適應(yīng)能力、會(huì)計(jì)的開(kāi)拓創(chuàng)新能力。 

1會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力 

大學(xué)書(shū)本上所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)性、理論性強(qiáng)，為會(huì)計(jì)人員提供了會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作時(shí)進(jìn)行推理、分析和制定具體會(huì)計(jì)流程的依據(jù)，是做好會(huì)計(jì)工作的必要因素之一。但另一方面，企業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的經(jīng)營(yíng)管理系統(tǒng)，有很多難以確定的因素，會(huì)計(jì)人員必須根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，結(jié)合企業(yè)的具體實(shí)際情況，對(duì)那些不確定因素做出合理的解釋?zhuān)页銎渲械脑?，確立采取的對(duì)策。若不能對(duì)會(huì)計(jì)工作中出現(xiàn)的不確定因素予以合理的解釋?zhuān)馕吨鴷?huì)計(jì)人員雖已獲得了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但沒(méi)有能力把所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)靈活地運(yùn)用于具有不同情況的會(huì)計(jì)工作中，難以順利地完成會(huì)計(jì)工作并取得工作業(yè)績(jī)。因此運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力非常重要。這種能力主要表現(xiàn)為會(huì)計(jì)核算能力、價(jià)值確認(rèn)能力和監(jiān)督工作能力。 

2會(huì)計(jì)的社會(huì)適應(yīng)能力 

會(huì)計(jì)工作是企業(yè)整個(gè)管理系統(tǒng)的一個(gè)組成部分，不僅要與企業(yè)內(nèi)部“人、財(cái)、物、產(chǎn)、供、銷(xiāo)”各種職能管理部門(mén)和基層單位打交道，而且要與企業(yè)外部金融、稅務(wù)、法律、供銷(xiāo)等各種國(guó)家機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位發(fā)生頻繁業(yè)務(wù)往來(lái)。因此，為了提高社會(huì)適應(yīng)性，除了要求學(xué)生具備基本的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力外，還應(yīng)要求學(xué)生具備必要的社會(huì)應(yīng)變能力。這種能力主要表現(xiàn)為行業(yè)差異適應(yīng)能力、關(guān)聯(lián)職業(yè)溝通能力、會(huì)計(jì)現(xiàn)代化能力。 

3會(huì)計(jì)的開(kāi)拓創(chuàng)新能力 

當(dāng)前，在改革開(kāi)放，經(jīng)濟(jì)全球化的新形勢(shì)下，我國(guó)會(huì)計(jì)工作的一些老問(wèn)題沒(méi)有完全解決，新問(wèn)題又層出不窮。那種只知道從書(shū)本到書(shū)本的學(xué)生是不能適應(yīng)未來(lái)不斷變化的時(shí)代需要的。只有面對(duì)新情況、新問(wèn)題，“與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新”的人，才能擔(dān)當(dāng)起在新世紀(jì)實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)現(xiàn)代化的偉大歷史任務(wù)。因此，為了未來(lái)學(xué)生發(fā)展需要，除了要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和會(huì)計(jì)社會(huì)應(yīng)變能力外，還應(yīng)該要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)開(kāi)拓創(chuàng)新能力。這種能力主要表現(xiàn)為會(huì)計(jì)職業(yè)觀察思考能力、文獻(xiàn)檢索和資料運(yùn)用能力、會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力。 

二會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育過(guò)程中職業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)施 

(一)改革理論教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力 

在一般以制造業(yè)為例的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)后，開(kāi)設(shè)“行業(yè)比較會(huì)計(jì)”、“預(yù)算會(huì)計(jì)”、“銀行會(huì)計(jì)”、“證券會(huì)計(jì)”、“保險(xiǎn)會(huì)計(jì)”、“基金會(huì)計(jì)”、“信托會(huì)計(jì)”等課程和進(jìn)行必要技能實(shí)訓(xùn)，以幫助學(xué)生了解制造業(yè)以及其他行業(yè)會(huì)計(jì)核算特點(diǎn)，增強(qiáng)畢業(yè)后到制造業(yè)以外其他行業(yè)就業(yè)時(shí)的適應(yīng)性；開(kāi)設(shè)“管理學(xué)”、“投資學(xué)”、“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)”、“經(jīng)濟(jì)法”、“中國(guó)稅制”“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”、“管理信息系統(tǒng)”、“會(huì)計(jì)理論專(zhuān)題”、“國(guó)際比較會(huì)計(jì)”、“財(cái)政學(xué)”、“金融資產(chǎn)管理”等關(guān)聯(lián)職業(yè)課程和進(jìn)行必要實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些課程的知識(shí)和技能不是為了將來(lái)他們從事這些職業(yè)工作，而是為了增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)后與這些關(guān)聯(lián)職業(yè)打交道時(shí)協(xié)調(diào)、溝通能力，提高就業(yè)的適應(yīng)性。 

(二)改革實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生做會(huì)計(jì)工作的社會(huì)適應(yīng)能力 

在第一課堂模擬實(shí)訓(xùn)階段，開(kāi)展讓學(xué)生面對(duì)企業(yè)典型經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行未來(lái)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位工作的模擬訓(xùn)練的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。首先，在“會(huì)計(jì)基礎(chǔ)”課程教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行隨堂課內(nèi)手工模擬實(shí)訓(xùn)，然后課外開(kāi)展手工模擬實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)，以鞏固教學(xué)效果，并為后續(xù)開(kāi)設(shè)的“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程奠定良好基礎(chǔ)。其次，應(yīng)在“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程教學(xué)后，進(jìn)行手工和電算兩種模擬實(shí)訓(xùn)，以培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)核算能力，并為未來(lái)手工、電算兩種情況下的就業(yè)，提高就業(yè)適應(yīng)性。最后，應(yīng)在“財(cái)務(wù)管理”、“管理會(huì)計(jì)”和“審計(jì)學(xué)”等課程教學(xué)后，進(jìn)行以“財(cái)務(wù)預(yù)算編制”、“投資決策”、“籌資決策”、“營(yíng)運(yùn)管理”、“利潤(rùn)分配”、“財(cái)務(wù)報(bào)表分析”等內(nèi)容的財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)訓(xùn)；以“成本計(jì)算”、“成本預(yù)算”、“成本控制”、“成本分析”為內(nèi)容的成本管理模擬實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)營(yíng)活動(dòng)價(jià)值方面的管理能力；以及以“審計(jì)學(xué)”為內(nèi)容的審計(jì)工作模擬實(shí)訓(xùn)；在第二課堂開(kāi)展“手工憑證大賽、“點(diǎn)鈔大賽”、“職業(yè)規(guī)劃大賽”，“傳票翻打大賽”，同時(shí)利用好暑期社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生到企業(yè)、到實(shí)習(xí)基地驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生了解企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作狀況，鍛煉工作能力，培養(yǎng)未來(lái)工作適應(yīng)性。 

(三)改革素質(zhì)拓展教育體系，培養(yǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng)新能力 

通過(guò)學(xué)術(shù)科技活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新能力以及追求真理、光大學(xué)術(shù)、推進(jìn)科學(xué)的“求真”品格。通過(guò)制定相關(guān)制度和管理辦法、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生追求真理，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。組織一年一度的學(xué)術(shù)科技節(jié)，舉辦課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、財(cái)稅知識(shí)競(jìng)賽、挑戰(zhàn)杯等多項(xiàng)學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽活動(dòng)；舉辦各類(lèi)學(xué)術(shù)科技講座；設(shè)立“大學(xué)生科技創(chuàng)新基金”，對(duì)大學(xué)生學(xué)術(shù)研究課題與科技發(fā)明創(chuàng)造項(xiàng)目進(jìn)行資助；為大學(xué)生提供教師科研助理崗位；在學(xué)術(shù)講座的基礎(chǔ)上創(chuàng)辦學(xué)術(shù)論壇，為學(xué)生提供高水平的科學(xué)講座。 

通過(guò)文明道德活動(dòng)教育培養(yǎng)學(xué)生的仁愛(ài)精神、道德能力以及崇善、向善、揚(yáng)善的“求善”品格。充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用。大力加強(qiáng)入學(xué)教育、榜樣教育、警示教育和文明教育等一系列日常管理教育活動(dòng)；深入開(kāi)展大學(xué)生文明修身活動(dòng)，著力創(chuàng)建文明寢室、文明班級(jí)、文明學(xué)院、文明校園；著力開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，在學(xué)院網(wǎng)頁(yè)上開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄論壇、班上心靈驛站等欄目，組織公民道德知識(shí)競(jìng)賽、大學(xué)生誠(chéng)信論壇、職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德研討、知榮明恥樹(shù)新風(fēng)主題團(tuán)日、敬老、愛(ài)老、助老主題班會(huì)等活動(dòng)。 

通過(guò)文化藝術(shù)活動(dòng)教育培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、審美能力以及發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的“求美”品格。充分利用社會(huì)文藝資源來(lái)豐富校園文化生活，利用校報(bào)、廣播開(kāi)辟人文素質(zhì)教育專(zhuān)欄或?qū)ｎ}，播放、刊發(fā)人文素質(zhì)教育文章；推薦閱讀書(shū)目，教唱經(jīng)典歌曲，引導(dǎo)學(xué)生欣賞高雅文學(xué)藝術(shù)作品；創(chuàng)辦人文講壇，努力提高學(xué)生人文素養(yǎng)。 

通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育培養(yǎng)學(xué)生的務(wù)實(shí)精神、實(shí)踐能力以及說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效的“求實(shí)”品格。充分利用節(jié)假日，讓學(xué)生走入社會(huì)，走進(jìn)企業(yè)，走向職業(yè)。 

通過(guò)就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)教育培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)精神、創(chuàng)業(yè)能力以及自信、自立、自強(qiáng)、敬業(yè)的“求強(qiáng)”品格。廣泛開(kāi)展“自強(qiáng)之星”評(píng)選活動(dòng)，大力宣傳“自信、自立、自強(qiáng)”的優(yōu)秀學(xué)生典型；組織名企校園行和學(xué)生名企行活動(dòng)；舉辦企業(yè)班，實(shí)施定單式培養(yǎng)，通過(guò)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系并與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展活動(dòng)，縮短學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的適應(yīng)期，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；邀請(qǐng)企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人作就業(yè)創(chuàng)業(yè)專(zhuān)題報(bào)告；積極引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)職業(yè)資格證書(shū)考試；積極組織開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)力挑戰(zhàn)賽、創(chuàng)業(yè)論壇、模擬職場(chǎng)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等活動(dòng)；組織基層校友創(chuàng)業(yè)報(bào)告會(huì)。 

參考文獻(xiàn) 

[1]張德江.改革教學(xué)方法培養(yǎng)創(chuàng)新人才[J].中國(guó)大學(xué)教育，2009(5). 

[2]宋勝菊，宮嚴(yán)慧.我國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)研究[J].現(xiàn)代會(huì)計(jì)與審計(jì)，2005（6）. 

[3]吳曉晴.淺論高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)[J].教育理論與實(shí)踐，2005(1). 

篇5

利用三八國(guó)際婦女節(jié)大張旗鼓地宣傳，街道機(jī)關(guān)女干部層面，舉行了 “真我風(fēng)采”女子乒乓球比賽，活躍機(jī)關(guān)干部的業(yè)余生活。積極響應(yīng)區(qū)委提出的“森林北侖”創(chuàng)建工作，在全街道婦女中開(kāi)展登山尋寶比賽，以低碳、健康、運(yùn)動(dòng)的方式宣傳科學(xué)的健身理念，慶祝自己的節(jié)日。在企業(yè)女職工層面，組織“春暖花開(kāi)”企業(yè)優(yōu)秀女職工田園采摘活動(dòng)，共有60余名優(yōu)秀女職工代表參加。

舉行三八婦女維權(quán)周送法律送健康活動(dòng)。聯(lián)合各巾幗文明崗和團(tuán)工委在橋東街菜場(chǎng)舉行法制宣傳、法律服務(wù)、健康體檢、知識(shí)培訓(xùn)等一系列活動(dòng)，積極營(yíng)造和諧穩(wěn)定的社會(huì)氛圍。組織“康乃馨救助金”捐贈(zèng)及義賣(mài)活動(dòng)。積極響應(yīng)市、區(qū)婦聯(lián)的號(hào)召，廣泛動(dòng)員廣大婦女干部和各基層?jì)D代會(huì)及巾幗文明崗為患婦科腫瘤的特困婦女獻(xiàn)愛(ài)心，共募集資金1萬(wàn)余元。各社區(qū)婦聯(lián)、文明崗積極開(kāi)展豐富多彩的三八節(jié)慶?；顒?dòng)活躍了廣大女性的生活。

二、探索形式，開(kāi)展平安家庭創(chuàng)建活動(dòng)。

將平安家庭創(chuàng)建活動(dòng)與普法宣傳、婦女維權(quán)相結(jié)合，將創(chuàng)建活動(dòng)的宣傳觸角向企業(yè)女職工延伸。開(kāi)展“與法同行，共創(chuàng)平安家庭”知識(shí)競(jìng)賽，組織6家企業(yè)代表隊(duì)在亞洲漿紙業(yè)有限公司多功能廳開(kāi)展平安家庭知識(shí)競(jìng)賽，以競(jìng)賽形式在企業(yè)女職工中宣傳普及婦女權(quán)益保障法、反家庭暴力條例，提升企業(yè)女職工的維權(quán)意識(shí)。認(rèn)真做好日常婦女來(lái)信來(lái)訪工作。全年街道本級(jí)受理來(lái)訪受理2 件，其中涉及家庭暴力2件，離婚咨詢(xún)3件，均已辦結(jié)。以青峙社區(qū)和渡頭社區(qū)綠竹公寓為點(diǎn)，認(rèn)真開(kāi)展“流動(dòng)?jì)D女平安之家”建設(shè)，積極爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)“流動(dòng)?jì)D女平安之家”。

三、深化崗崗聯(lián)動(dòng)，發(fā)揮女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)崗才能。

開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園巾幗文明崗與各社區(qū)的親子早教活動(dòng)，開(kāi)發(fā)區(qū)醫(yī)院文明崗與各文明崗健康教育宣傳及健康教育講座。各文明崗、社區(qū)婦聯(lián)開(kāi)展愛(ài)心義賣(mài)，2000余元義賣(mài)款慰問(wèn)先天性心臟病患者。各巾幗志愿者活躍在社區(qū)衛(wèi)生創(chuàng)建、治安巡邏、文明家庭創(chuàng)建、文藝演出等活動(dòng)中，成為社區(qū)文化活動(dòng)的中堅(jiān)力量。舉辦文明崗創(chuàng)建工作交流會(huì)，邀請(qǐng)街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心文明崗現(xiàn)場(chǎng)交流創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。鼓勵(lì)各類(lèi)婦女開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)。街道婦聯(lián)會(huì)同社會(huì)事務(wù)科、街道成校，在做好宣傳、轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)觀念的基礎(chǔ)上，對(duì)失土婦女有層次、有針對(duì)性的開(kāi)展培訓(xùn)，提高婦女就業(yè)率。舉辦培訓(xùn)班3期，受訓(xùn)婦女達(dá)160人。

四、啟動(dòng)街道首屆家庭文化節(jié)，配合做好爭(zhēng)創(chuàng)文明城市“三連冠”工作。

以現(xiàn)代家庭為視角，以美德治家、文明立家、學(xué)習(xí)興家、平安保家、健康樂(lè)家、創(chuàng)業(yè)富家、廉潔守家、慈愛(ài)暖家、節(jié)約持家等和諧家庭建設(shè)內(nèi)容為主題，涵蓋家庭教育講座、家庭才藝秀、廉政墻畫(huà)創(chuàng)作、愛(ài)心行動(dòng)、平安家庭法制宣傳等，展示家庭的生活點(diǎn)滴和健康文明向上的精神風(fēng)貌。以家庭文化節(jié)為載體，通過(guò)各種活動(dòng)，向廣大家庭和青少年發(fā)出共建美好家庭，共創(chuàng)文明城市的倡議，動(dòng)員廣大家庭積極投身寧波市爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)文明城市“三連冠”創(chuàng)建工作。先后舉行了“變廢為寶”現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作家庭時(shí)裝秀、企業(yè)女性專(zhuān)題法律講座2期、家庭教育講座2期、廉政墻畫(huà)創(chuàng)作征集30幅、愛(ài)心義賣(mài)等活動(dòng)。配合文明城市創(chuàng)建，做好社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校臺(tái)帳記錄工作，做到各社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校有牌子、有場(chǎng)地、有教學(xué)計(jì)劃、工作內(nèi)容、有活動(dòng)資料。發(fā)放倡議書(shū)4000余份，發(fā)放小學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)知應(yīng)會(huì)1000余份。

五、做好新一輪母親素養(yǎng)工程。

今年主題“智慧母親”。進(jìn)一步落實(shí)示范點(diǎn)學(xué)校90名幼兒園家長(zhǎng)、50名中學(xué)生家長(zhǎng)、60名小學(xué)生家長(zhǎng)24學(xué)時(shí)的系統(tǒng)培訓(xùn)，向流動(dòng)?jì)D女和企業(yè)延伸，擴(kuò)大婦女教育培訓(xùn)受惠面。充實(shí)內(nèi)容，提升女性身心健康素養(yǎng)、發(fā)展心理咨詢(xún)、婚姻家庭指導(dǎo)、家政服務(wù)等支撐性培訓(xùn)。各社區(qū)按規(guī)定開(kāi)展母親素養(yǎng)工程一年二次。

篇6

關(guān)鍵詞大學(xué)生思想政治教育；問(wèn)卷調(diào)查；特點(diǎn)分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI:10.16400/ki.kjdkz.2016.03.090

1調(diào)查目的

為了更好地了解大家的學(xué)習(xí)、生活狀況，掌握同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，做好日常的學(xué)生教育與管理工作，明確學(xué)生工作的針對(duì)性和目的性，促進(jìn)同學(xué)們的發(fā)展和成才。

2調(diào)查方式

此次調(diào)查采用問(wèn)卷的方式，共發(fā)放問(wèn)卷146份，回收有效問(wèn)卷139份。

3調(diào)查結(jié)果及分析

3.1總體情況

本次問(wèn)卷共調(diào)查男生占37%，女生占63%，其中漢族99%，滿(mǎn)族1%，農(nóng)村戶(hù)口的占74%，城鎮(zhèn)的占26%，校學(xué)生會(huì)及社團(tuán)成員占25%，系學(xué)生會(huì)及社團(tuán)成員占27%。

3.2學(xué)習(xí)觀

3.2.1學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在第12題，上大學(xué)是為了什么的回答中，86%的同學(xué)選擇了是為了提升自我，找到理想的工作，改變個(gè)人和家庭的生活。第4題，你在大學(xué)里最想學(xué)會(huì)的是什么的回答中，87%的同學(xué)選擇了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升工作能力和社交能力。對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的回答反映了現(xiàn)在絕大多數(shù)同學(xué)是有想要學(xué)到一技之長(zhǎng)能改變個(gè)人和家庭命運(yùn)的動(dòng)機(jī)的。在第3題和第13題大學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的最大困惑的回答中，學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的占63%，認(rèn)為學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃不完善，書(shū)本知識(shí)太枯燥的占54%，這說(shuō)明一方面，我們的教育教學(xué)還一定程度上存在課堂吸引力不足，重理論，輕實(shí)踐，重講授，少交流的問(wèn)題。也說(shuō)明另一方面，學(xué)生雖然主觀上有積極向上的愿望，但是具體到每天的執(zhí)行上，又缺少明晰的指導(dǎo)，尤其是亟需就業(yè)規(guī)劃方面的專(zhuān)業(yè)性指導(dǎo)。我本身是給學(xué)生上過(guò)這個(gè)職業(yè)規(guī)劃課的，但是在具體的操作層面深感知識(shí)匱乏，能力欠缺。希望聘請(qǐng)校內(nèi)外高水平專(zhuān)業(yè)職業(yè)指導(dǎo)師對(duì)同學(xué)們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，這可能是解決目前大部分同學(xué)目標(biāo)模糊、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的一個(gè)重要切入點(diǎn)。3.2.2課外活動(dòng)在第5、6、7、8關(guān)于課余時(shí)間安排的題目的回答上，選擇看電影、電視、上網(wǎng)、逛街、旅游、兼職的占了95%以上，選擇讀書(shū)看報(bào)的分別只有5%、。與之相印證的還有每天使用網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)兩小時(shí)以上超過(guò)80%，手機(jī)不離手的分別占了16%。這說(shuō)明，我們?cè)谪S富同學(xué)們的課余生活，引導(dǎo)同學(xué)們合理利用自己的自由時(shí)間上還有很多工作要做。在第2題，你如何看待學(xué)科競(jìng)賽的回答中，70%的同學(xué)回答了有興趣，一定會(huì)參加，另外有11%的同學(xué)選擇了想?yún)⒓?，但是怕做不好，加起?lái)也就是有81%的同學(xué)有意愿參加各類(lèi)學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽。在第10題的回答中，只有3%的同學(xué)表示，不愿參加學(xué)院的課外活動(dòng)，11題的回答中，只有9%的同學(xué)參加的課外學(xué)習(xí)是與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的。這說(shuō)明，組織好以專(zhuān)業(yè)為核心的課外學(xué)習(xí)及活動(dòng)，讓更多的同學(xué)參入到各類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽當(dāng)中，可能是今后我們引導(dǎo)同學(xué)們走出宿舍、走下網(wǎng)絡(luò)、豐富課余生活的一個(gè)努力方向。

3.3生活觀

3.3.1個(gè)人消費(fèi)第14、15題的回答中，66%的同學(xué)的月花費(fèi)（除學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)）為300-800元，300元以下和800元以上的分別占16%和18%。在這些花費(fèi)中，除吃飯外，63%的用于日常用品的購(gòu)買(mǎi)，其次交話費(fèi)占了13%，再次說(shuō)明，目前手機(jī)在同學(xué)們的生活中占據(jù)了相當(dāng)重要的位置。3.3.2積極方面通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們的學(xué)生總體的心理狀態(tài)還是比較穩(wěn)定的，有77%的同學(xué)認(rèn)為自己經(jīng)常處于快樂(lè)和平穩(wěn)的狀態(tài)，21%的同學(xué)認(rèn)為自己的生活，朝氣蓬勃，豐富多彩，10%的同學(xué)現(xiàn)在正努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)做準(zhǔn)備。69%的同學(xué)有規(guī)律的作息，71%的同學(xué)有自己的興趣愛(ài)好，81%的同學(xué)認(rèn)為自己跟宿舍成員相處融洽，92%的同學(xué)認(rèn)為跟班級(jí)成員相處融洽或沒(méi)有矛盾。3.3.3存在的問(wèn)題仍有22%的同學(xué)感覺(jué)每天的生活是迷惘盲目，缺乏目標(biāo)的。16%的同學(xué)選擇在遭遇挫折和困惑，或在承受壓力時(shí)獨(dú)自承受，不想被人發(fā)現(xiàn)。59%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)里壓力最大的來(lái)自于就業(yè)，63%的同學(xué)認(rèn)為社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)前途未卜是生活中感覺(jué)最苦惱的問(wèn)題。就業(yè)的壓力再次凸顯出來(lái)。同時(shí)反映的深層次問(wèn)題是，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和人際關(guān)系培養(yǎng)的不到位，另外很多同學(xué)在面對(duì)未來(lái)時(shí)，明顯的信心不足。

3.4就業(yè)觀

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)，83%的同學(xué)目前有比較模糊的就業(yè)意識(shí)，但是只有37%的同學(xué)有比較清晰的規(guī)劃，結(jié)合日常對(duì)同學(xué)的了解，我認(rèn)為這個(gè)比例還要更低。這反映出來(lái)的比較普遍的問(wèn)題是同學(xué)們都感受到了目前社會(huì)就業(yè)的巨大壓力，但是缺乏相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，所以大部分同學(xué)現(xiàn)在的狀態(tài)就是隨大流。造成這種狀況的原因一方面是我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)缺乏系統(tǒng)正規(guī)的職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，很多同學(xué)在大學(xué)選擇志愿時(shí)還不了解或只是模糊了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的背景、知識(shí)及就業(yè)前景，進(jìn)入大學(xué)后，雖然學(xué)了很多相關(guān)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，但大都是理論性的，缺乏對(duì)相關(guān)行業(yè)和相關(guān)職業(yè)的直接的、感性的認(rèn)識(shí)。另一方面，現(xiàn)在很多同學(xué)也不了解自身的興趣、性格、氣質(zhì)、能力及職業(yè)價(jià)值觀的傾向，我們現(xiàn)在也缺乏相關(guān)的測(cè)評(píng)手段、評(píng)價(jià)機(jī)制和專(zhuān)業(yè)人員。關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，有20%的同學(xué)有想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的意愿，有26%的同學(xué)想要了解相關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策。這跟我上創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課了解的情況基本吻合。這說(shuō)明，在目前的就業(yè)壓力和國(guó)家對(duì)創(chuàng)業(yè)的大力支持下，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)激情正在覺(jué)醒。這也同時(shí)證明了我們學(xué)校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程的必要性。

3.5思想政治和人生價(jià)值觀

這兩部分同學(xué)們的答卷，我感覺(jué)可能受了長(zhǎng)期以來(lái)高考訓(xùn)練的結(jié)果，大家都下意識(shí)的選擇了“相對(duì)正確”的答案。但是仍然可以從同學(xué)們的答卷中看出某些端倪。比如，41%的同學(xué)想要入黨，但是35%的同學(xué)是為了就業(yè)中有優(yōu)勢(shì)才選擇入黨。有91%的同學(xué)認(rèn)為弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義十分必要，74%的同學(xué)會(huì)主動(dòng)參加單位或地區(qū)組織的抗震救災(zāi)活動(dòng)，但同時(shí)當(dāng)國(guó)家利益與個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，有61%的同學(xué)選擇個(gè)人利益為主，兼顧國(guó)家利益。以上數(shù)據(jù)顯示了當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，更加強(qiáng)調(diào)個(gè)人與集體利益的兼顧，奉獻(xiàn)與索取的統(tǒng)一。實(shí)質(zhì)上當(dāng)代大學(xué)生在集體責(zé)任意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義精神上既有值得肯定的一面，又存在著諸多問(wèn)題，這恰恰是社會(huì)轉(zhuǎn)型期多元化思想在他們思想意識(shí)方面的表現(xiàn)。

4對(duì)今后學(xué)生工作的啟示

（1）堅(jiān)持以理服人與以情感人相結(jié)合?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍個(gè)性化較強(qiáng)，傳統(tǒng)的說(shuō)教已很難達(dá)到教育的目的，因此繼續(xù)以往簡(jiǎn)單粗暴的教育方式不僅無(wú)濟(jì)于事，還很有可能會(huì)將矛盾激化或演變?yōu)閹熒g的激烈對(duì)抗，而這已經(jīng)遠(yuǎn)離了我們教育的初衷。因此在日常工作中要堅(jiān)持以理服人與以情感人相結(jié)合的方法，因人施教，切實(shí)提高思想教育的效果。（2）堅(jiān)持家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合。在實(shí)際工作中，我們經(jīng)常會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)生十惡不赦、無(wú)可救藥時(shí)，從他們家長(zhǎng)處了解到的情況可能會(huì)跟你的判斷大相徑庭。我們也經(jīng)常會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)，所有我們認(rèn)為的學(xué)生身上的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)以及心理上出現(xiàn)的各種問(wèn)題其實(shí)都可以從他們的家庭背景中找到相應(yīng)的答案。因此，只有堅(jiān)持家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合才能全面了解學(xué)生，我們的思想政治教育工作才能標(biāo)本兼治。（3）堅(jiān)持思想政治教育與文體活動(dòng)相結(jié)合。在關(guān)于你喜歡的思想政治教育的方式的答卷中，63%的同學(xué)選擇了演講、辯論、視頻等方式，31%的同學(xué)選擇了社會(huì)實(shí)踐的方式。從中我們看以看出，現(xiàn)在的大學(xué)生思想政治教育工作，必須同開(kāi)展健康愉快、生動(dòng)活潑、豐富多彩的文體活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，只有這樣，才能吸引更多的同學(xué)參加進(jìn)來(lái)。我們現(xiàn)在也搞了很多各種各種的活動(dòng)，問(wèn)題是參入面仍然相對(duì)較低，且主要集中在大一學(xué)年。缺乏以班級(jí)為主體的全員參與的有特色的活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

[1]羅洪鐵,董婭.思想政治教育原理與方法[M].北京:人民出版社,2005.

[2]黃金柱,鹿軍.當(dāng)代大學(xué)生政治社會(huì)化研究概論[M].北京:中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)出版社,2006.

[3]藍(lán)江.思想政治教育社會(huì)化研究[M].武漢:湖北人民出版社,2005.

[4]董秀娜.思想政治教育社會(huì)化內(nèi)涵新探[J].理論改革,2005(2).

篇7

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo) 理論教學(xué) 實(shí)訓(xùn)教學(xué)

高職高專(zhuān)教育具有鮮明的職業(yè)性和技能性特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)是一種以理論為基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能，從而為社會(huì)提供大批應(yīng)用型人才。因此，本文在分析高職高專(zhuān)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了理論教學(xué)體系和實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。

1.高職高專(zhuān)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分析

高職高專(zhuān)是以職業(yè)技術(shù)教育為主，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的任務(wù)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會(huì)急需的專(zhuān)門(mén)人才。因而，高職高專(zhuān)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)應(yīng)側(cè)重了操作型人才的培養(yǎng)。具體而言，該如何定位呢？筆者認(rèn)為主要從五個(gè)方面把握：網(wǎng)站建設(shè)與管理、網(wǎng)絡(luò)策劃、網(wǎng)絡(luò)推廣、網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)的應(yīng)用、網(wǎng)上營(yíng)銷(xiāo)。這五方面能力的實(shí)現(xiàn)需要相關(guān)的技術(shù)、管理等的支撐，即高職高專(zhuān)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)需要培養(yǎng)口頭書(shū)面交流能力、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用能力和基于網(wǎng)絡(luò)的商務(wù)經(jīng)營(yíng)管理能力。

2.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)模式構(gòu)建

2.1專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置

根據(jù)以上高職高專(zhuān)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的分析，以“理論夠用”為原則，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的課程可設(shè)置為如下：

（1）策劃類(lèi)課程：網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、項(xiàng)目管理等。

（2）技術(shù)類(lèi)課程：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)、程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、管理信息系統(tǒng)等。

（3）商務(wù)管理類(lèi)課程：電子商務(wù)概論、網(wǎng)上支付與結(jié)算、電子商務(wù)物流、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等。

根據(jù)學(xué)校自身情況和地方特色，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)可以開(kāi)設(shè)相關(guān)的選修課程，目的在于順應(yīng)當(dāng)?shù)匦枨?，以引?dǎo)學(xué)生的就業(yè)方向。

2.2專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容選擇

可以把網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)理論課程分成知識(shí)領(lǐng)域、知識(shí)模塊和知識(shí)點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)。知識(shí)領(lǐng)域是對(duì)應(yīng)于多門(mén)專(zhuān)業(yè)課，它便于我們理解專(zhuān)業(yè)范圍的大的結(jié)構(gòu)，把握專(zhuān)業(yè)方向。知識(shí)模塊是知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的內(nèi)容，它對(duì)應(yīng)于知識(shí)領(lǐng)域中的每一門(mén)課程。知識(shí)點(diǎn)是知識(shí)模塊內(nèi)的內(nèi)容，它對(duì)應(yīng)于每門(mén)課程中的具體章節(jié)，它便于我們理解課程性質(zhì)，把握課程核心。當(dāng)然，在知識(shí)點(diǎn)的選擇和設(shè)計(jì)上，應(yīng)做到“全但精”。

2.3專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)課程安排

第一學(xué)年開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、電子商務(wù)概論、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)等課程，培養(yǎng)學(xué)生的電子商務(wù)意識(shí)、管理意識(shí)和經(jīng)濟(jì)效益成本意識(shí)，并為后續(xù)的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)和系統(tǒng)開(kāi)發(fā)打下一定的技術(shù)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。

第二學(xué)年開(kāi)設(shè)網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)廣告、管理信息系統(tǒng)等課程，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中嘗試網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)廣告的制作與，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在網(wǎng)上開(kāi)店等。

第三學(xué)年開(kāi)設(shè)項(xiàng)目管理、網(wǎng)上支付與結(jié)算、電子商務(wù)物流等課程，在完善理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

3.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式構(gòu)建

3.1校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)

校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，為各門(mén)課程的實(shí)驗(yàn)提供條件，是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)的關(guān)鍵。這些實(shí)驗(yàn)包含程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)頁(yè)制作、管理信息系統(tǒng)、網(wǎng)上支付與結(jié)算等課程中。一方面，通過(guò)上機(jī)操作，便于學(xué)生接受理論知識(shí)、加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解；另一方面，實(shí)驗(yàn)課程有利于學(xué)生職業(yè)能力的形成，這要求老師在實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容上對(duì)學(xué)生加以指引，如以工作任務(wù)或以項(xiàng)目為中心，整合所學(xué)知識(shí)、技術(shù)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

3.2校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)

建立功能完善的校外實(shí)訓(xùn)基地，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)自身的特點(diǎn)，采用多種模式開(kāi)采校外校訓(xùn)，如定期定崗實(shí)習(xí)、訂單式培養(yǎng)，努力創(chuàng)新校企合作的互惠互利的人才培養(yǎng)模式。具體來(lái)說(shuō)，如與外貿(mào)公開(kāi)發(fā)中心、物流公司、廣告公司、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)公司等合作，構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和主動(dòng)分析問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、應(yīng)用實(shí)踐能力、合作能力、創(chuàng)新能力等。

3.3相關(guān)職業(yè)資格認(rèn)證

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)資格認(rèn)證包括營(yíng)銷(xiāo)師國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證和電子商務(wù)師國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證。這些職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和對(duì)技能操作方面有著一定的要求。職業(yè)道德方面的內(nèi)容有文明禮貌、愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、勤勞節(jié)儉、遵紀(jì)守法等。電子商務(wù)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能操作內(nèi)容有網(wǎng)站功能及內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、物流配送、網(wǎng)站管理和電子交易等。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能操作內(nèi)容有市場(chǎng)調(diào)查與分析、營(yíng)銷(xiāo)策略、產(chǎn)品管理、價(jià)格管理、渠道管理和促銷(xiāo)管理等。

3.4電子商務(wù)競(jìng)賽

電子商務(wù)競(jìng)賽為電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供了實(shí)踐平臺(tái)，能更好地推動(dòng)職業(yè)教育。電子商務(wù)競(jìng)賽從內(nèi)容上來(lái)看，一般包括知識(shí)競(jìng)賽、模擬競(jìng)賽、創(chuàng)意競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。電子商務(wù)競(jìng)賽內(nèi)容基本上與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容相吻合。知識(shí)競(jìng)賽和模擬競(jìng)賽是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的范圍內(nèi)，對(duì)客觀性的內(nèi)容進(jìn)行考核，在考場(chǎng)上現(xiàn)場(chǎng)完成試卷作答。創(chuàng)意競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽一般是提交策劃書(shū)，這部分項(xiàng)目的完成是在考場(chǎng)外完成，可以不受限制地參閱相關(guān)資料完成，最后由競(jìng)賽組委會(huì)專(zhuān)家打分。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐金華.高職院校“商學(xué)結(jié)合”的電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目探析[J].電子商務(wù)，2011，（8）

[2]樊春利，欒志軍.電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)研究與設(shè)計(jì)[J].電子商務(wù)，2011，（7）

篇8

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)；保障；體系；環(huán)境

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）030-000-01

一、健全創(chuàng)業(yè)教育組織保障體系

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為校園中越來(lái)越普遍的現(xiàn)象。大學(xué)生富有活力，敢想敢做，是創(chuàng)業(yè)的有利條件。但同時(shí)大學(xué)生社會(huì)閱歷淺，缺乏經(jīng)驗(yàn)和必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，是創(chuàng)業(yè)的不利條件。這就需要學(xué)校充分發(fā)揮教育引導(dǎo)職能，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供保障。學(xué)校建立以分管領(lǐng)導(dǎo)、分管職能部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)等構(gòu)成的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)，通過(guò)完善的組織機(jī)制、服務(wù)體系統(tǒng)一處理大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的各種具體問(wèn)題，制定相關(guān)政策、規(guī)劃，完善現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)相關(guān)制度。將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)納入學(xué)校部門(mén)考核體系之中，對(duì)積極貫徹大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策，完成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)出色的部門(mén)及個(gè)人給與獎(jiǎng)勵(lì)。創(chuàng)業(yè)教育組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)統(tǒng)一協(xié)調(diào)學(xué)校與政府部門(mén)、企業(yè)之間的工作關(guān)系，整合各類(lèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)資源，完善創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)環(huán)境，通過(guò)各種保障措施來(lái)切實(shí)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

二、完善創(chuàng)業(yè)教育課程理論體系

建立創(chuàng)業(yè)相關(guān)學(xué)科課程理論教育體系，通過(guò)設(shè)立創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)課、創(chuàng)業(yè)選修課、創(chuàng)業(yè)系列講座等課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。在課程內(nèi)容設(shè)置上，既有各類(lèi)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)勵(lì)志教育、政策宣講、創(chuàng)新機(jī)遇的識(shí)別把握，同時(shí)還有系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理理論體系，內(nèi)容涵蓋從戰(zhàn)略管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)管理、生產(chǎn)運(yùn)作管理等管理的各個(gè)方面和環(huán)節(jié)。設(shè)置的必修課與選修課課程包含會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、公司法、合同法、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、企業(yè)家精神、項(xiàng)目管理、創(chuàng)業(yè)管理學(xué)、商務(wù)談判、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、商務(wù)英語(yǔ)、國(guó)際金融與貿(mào)易等與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)密切相關(guān)的多種課程，滿(mǎn)足學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)各類(lèi)理論知識(shí)的需求。

近幾年高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱，促進(jìn)了各高校創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置。目前開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程的高校越來(lái)越多，但還未成為常設(shè)的正式課程，多是短期培訓(xùn)或臨時(shí)設(shè)置。創(chuàng)業(yè)教育課程任課指導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)化程度嚴(yán)格來(lái)說(shuō)仍未達(dá)到要求。同時(shí)課程與真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的結(jié)合緊密度不夠，導(dǎo)致大多數(shù)課程只是“紙上談兵”，學(xué)生上課感覺(jué)學(xué)到了一些東西，但無(wú)法實(shí)踐，不能轉(zhuǎn)化成實(shí)際價(jià)值。久而久之參與課程的積極性難以保證。因此，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)需求，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置具有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)課程，完善生涯教育課程體系，凸現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育特色。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生應(yīng)側(cè)重于職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)；針對(duì)高年級(jí)學(xué)生則側(cè)重于職業(yè)定向和創(chuàng)業(yè)能力的指導(dǎo)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)構(gòu)想、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)調(diào)查及擬定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，使學(xué)生循序漸進(jìn)了解創(chuàng)業(yè)，參與創(chuàng)業(yè)。同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)老師隊(duì)伍建設(shè)，支持鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師、專(zhuān)任教師參加各類(lèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師更具專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化。

三、建立創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系

建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育體系，通過(guò)組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)或模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)的參與過(guò)程中驗(yàn)證創(chuàng)業(yè)理論，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)既要包括趣味性較強(qiáng)的傳統(tǒng)學(xué)生活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)、各類(lèi)創(chuàng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)精英賽等；也包括嚴(yán)肅性較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，如挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)沙盤(pán)模擬、企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)策劃和創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)調(diào)研等，這類(lèi)活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性。創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽門(mén)類(lèi)的趣味性、多樣化保證學(xué)生的參與性。并可結(jié)合實(shí)際情況實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)與學(xué)分掛鉤的制度，對(duì)在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中獲得佳績(jī)的同學(xué)在推免研究生、評(píng)選獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)給予一定的加分獎(jiǎng)勵(lì)。

完善創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)孵化基地在提供創(chuàng)業(yè)政策解讀、技能培訓(xùn)、項(xiàng)目研究等服務(wù)的同時(shí)，將通過(guò)與中小企業(yè)、各行業(yè)協(xié)會(huì)加強(qiáng)聯(lián)系，不斷完善創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，以創(chuàng)業(yè)基地為平臺(tái)，鼓勵(lì)引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)申報(bào)各類(lèi)創(chuàng)業(yè)研究課題，推進(jìn)大學(xué)社科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)自主創(chuàng)業(yè)，提升成功創(chuàng)業(yè)比例和質(zhì)量，為在校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供更全面的服務(wù)。

四、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境體系

給學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)自信心，加強(qiáng)以創(chuàng)業(yè)文化為主題的校園文化建設(shè)，大力宣傳創(chuàng)業(yè)的重要意義、創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)、成功創(chuàng)業(yè)的典型，建設(shè)有利于創(chuàng)業(yè)的輿論環(huán)境、校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍。邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士、企業(yè)家等舉辦創(chuàng)業(yè)大講堂講座。綜合利用各種媒體建立長(zhǎng)效宣傳機(jī)制，在學(xué)校報(bào)紙上、網(wǎng)站等媒體常年開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)專(zhuān)欄，對(duì)校園創(chuàng)業(yè)先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡進(jìn)行重點(diǎn)宣傳，同時(shí)給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和表彰樹(shù)立典型，以點(diǎn)帶面。環(huán)境影響人，環(huán)境塑造人，通過(guò)創(chuàng)業(yè)環(huán)境體系的建設(shè)吸引學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)，對(duì)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生興趣，接受系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，直至實(shí)施創(chuàng)業(yè)。

有條件的學(xué)校可以？釕枇“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金”，健全創(chuàng)業(yè)扶持資金，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)資金功能。創(chuàng)業(yè)扶持資金不僅為孵化基地、創(chuàng)業(yè)教育、培訓(xùn)、宣傳等工作提供資金支持，而且支持學(xué)生在自然學(xué)科、工程技術(shù)等諸多領(lǐng)域進(jìn)行研究、發(fā)明、社會(huì)調(diào)查，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)研究成果的轉(zhuǎn)化。同時(shí)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金”還可以為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、興辦企業(yè)申請(qǐng)小額貸款提供擔(dān)保。

五、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是目前國(guó)家政策的導(dǎo)向，也是新時(shí)期新形勢(shì)下大學(xué)生實(shí)現(xiàn)多種就業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和人生理想的重要途徑。大學(xué)生新入社會(huì)，學(xué)校作為連接其和社會(huì)的紐帶，做好教育引導(dǎo)十分必要。逐步建立并完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系，是大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)創(chuàng)業(yè)的“助力器”，既能提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，也能增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心，可以說(shuō)是“功在當(dāng)代，利在千秋”。完善發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系，不僅需要學(xué)校各部門(mén)的努力和整合，也需要上級(jí)教育部門(mén)、政府以及社會(huì)的支持和保障。具體的切實(shí)可行的措施還需要今后進(jìn)一步探討和研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]房欲飛.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及實(shí)施的意義[J].理工高教研究，2004（4）.

[2]申倩倩.高校大學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（5）.

[3]蘇益南.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的結(jié)構(gòu)維度問(wèn)題分析及對(duì)策研究[J].徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（6）.

篇9

一、加強(qiáng)學(xué)生黨建工作，發(fā)揮黨支部的核心作用和黨員的先鋒模范作用

學(xué)院以黨建帶團(tuán)建，扎實(shí)開(kāi)展團(tuán)員推優(yōu)和發(fā)展黨員工作，以特色活動(dòng)為平臺(tái)，提升學(xué)生黨員隊(duì)伍素質(zhì)。舉辦培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)《石河子大學(xué)發(fā)展在校生黨員工作指導(dǎo)手冊(cè)》，嚴(yán)格規(guī)范積極分子的確定和培養(yǎng)、團(tuán)支部推優(yōu)、發(fā)展對(duì)象的確定、發(fā)展黨員、黨員轉(zhuǎn)正、黨員檔案等各項(xiàng)工作。通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)生黨員干部業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高，達(dá)到了能干工作、會(huì)干工作，干好工作的總體要求。

二、突出特色，貼近學(xué)生實(shí)際，深入開(kāi)展形式多樣的思想政治教育

學(xué)院分黨校始終作為思政教育的有力抓手和輔導(dǎo)員發(fā)揮思想引領(lǐng)作用的前沿陣地，尤其注重對(duì)入黨積極分子的入黨動(dòng)機(jī)教育和理想信念教育，有效開(kāi)展主題教育活動(dòng)。學(xué)工辦、團(tuán)委緊緊圍繞“大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義”“兵團(tuán)精神”“文明禮儀”“民族團(tuán)結(jié)”“安全穩(wěn)定”“誠(chéng)信與道德”等主題開(kāi)展教育活動(dòng)。舉辦各類(lèi)活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和成才觀，效果明顯。一年來(lái)，圍繞主題教育活動(dòng)，共舉辦各類(lèi)教育活動(dòng)達(dá)10余場(chǎng)，營(yíng)造了良好的育人和成才氛圍。

三、積極開(kāi)展多種形式的心理健康教育工作

隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的不斷加快，競(jìng)爭(zhēng)與就業(yè)壓力的不斷加大，大學(xué)生心理問(wèn)題也呈快速上升趨勢(shì)，學(xué)院也倍加關(guān)注這一問(wèn)題。一是建立了一支專(zhuān)兼結(jié)合的心理健康教育隊(duì)伍，建立健全了學(xué)生心理健康預(yù)防機(jī)制和工作體系。二是舉辦心理委員培訓(xùn)班，發(fā)揮好學(xué)生干部在做好學(xué)生心理健康疏導(dǎo)方面的作用。三是按時(shí)上報(bào)心理健康晴雨表，及時(shí)關(guān)注和幫助有心理問(wèn)題的學(xué)生。四是一年開(kāi)展兩次大學(xué)生心理健康素質(zhì)拓展訓(xùn)練，以拓展游戲、拓展項(xiàng)目、預(yù)設(shè)情景等形式，將素質(zhì)教育與現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)相結(jié)合，達(dá)到提高大學(xué)生心理素質(zhì)的目的。

四、堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)

1.深入學(xué)生第一課堂，多管齊下抓學(xué)風(fēng)。一是通過(guò)輔導(dǎo)員聽(tīng)課深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂紀(jì)律。二是通過(guò)學(xué)生考勤周報(bào)制度，保證學(xué)生的上課出勤率，對(duì)考勤有問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)預(yù)警、處理。三是加強(qiáng)家校溝通，形成合力共同推進(jìn)學(xué)風(fēng)工作開(kāi)展。四是掛科學(xué)生預(yù)警、努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生。五是舉辦以專(zhuān)業(yè)知識(shí)、國(guó)家英語(yǔ)四、六級(jí)和考研為主題的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓優(yōu)秀畢業(yè)生同在校生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)傳授。

2.豐富第二課堂，實(shí)施科技創(chuàng)新、品牌文化活動(dòng)育人。我院第二課堂的活動(dòng)主要有三大類(lèi)：一是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的各種競(jìng)賽；二是結(jié)合教師科研、培養(yǎng)學(xué)生科研能力的挑戰(zhàn)杯課外科技活動(dòng)；三是豐富知識(shí)、增長(zhǎng)才干、培養(yǎng)人文精神的課外文體藝術(shù)活動(dòng)。主要成績(jī)：第十三屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽我院兩件作品獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，近年來(lái)獲得石河子大學(xué)男子籃球賽冠軍、第十二屆田徑運(yùn)功會(huì)中獲得團(tuán)體總分第三名，獲得大學(xué)拔河比賽第三名、大學(xué)生安全文明知識(shí)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，參加民族知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)答獲得最佳組織獎(jiǎng)。

篇10

職業(yè)能力是高校畢業(yè)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)的重要保障。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，通過(guò)查找自身能力與職業(yè)要求存在的差距，實(shí)施有針對(duì)性的訓(xùn)練和培養(yǎng)，有效提高核心就業(yè)力，包括大學(xué)生基本工作能力、大學(xué)生專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力、大學(xué)生尋求職業(yè)能力、大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)適能力。同時(shí)還要注重培養(yǎng)與社會(huì)職業(yè)崗位需要相匹配的其他職業(yè)能力，只有擁有過(guò)硬的職業(yè)能力，才能把握并獲取就業(yè)機(jī)會(huì)，大大提高個(gè)人就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在工作過(guò)程中，擁有過(guò)硬的職業(yè)能力，也容易獲得用人單位的認(rèn)同，提升個(gè)人自信心，加強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)力提升的途徑

大學(xué)生就業(yè)的過(guò)程是大學(xué)生就業(yè)力滿(mǎn)足社會(huì)職位需求的過(guò)程，受到大學(xué)生自身?xiàng)l件、家庭、高校、社會(huì)等諸多因素的共同作用，解決大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵是提升大學(xué)生的就業(yè)力，以高質(zhì)量、高素質(zhì)、有競(jìng)爭(zhēng)力的人才來(lái)滿(mǎn)足目標(biāo)職位需求而實(shí)現(xiàn)理想就業(yè)。因此，我們需要將職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿整個(gè)大學(xué)階段，輔助學(xué)生強(qiáng)化職業(yè)規(guī)劃理念，指導(dǎo)大學(xué)生實(shí)施職業(yè)規(guī)劃，設(shè)計(jì)出具有科學(xué)性和實(shí)踐性的大學(xué)生就業(yè)力提高路徑。

（一）建立職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)下的人才培養(yǎng)體系

1.優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，提升差異化就業(yè)力。大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間認(rèn)真地探索各種可能的職業(yè)選擇，對(duì)自己的能力和天資進(jìn)行現(xiàn)實(shí)評(píng)價(jià)，并根據(jù)未來(lái)的職業(yè)選擇做出相應(yīng)的教育決策，完成擇業(yè)及最初就業(yè)。由于大學(xué)生個(gè)體發(fā)展的特殊性，高校既要考慮大學(xué)生群體的全面發(fā)展，又要兼顧適合大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的方向和道路，建立開(kāi)放、靈活的人才培養(yǎng)體系，提升大學(xué)生的差異化就業(yè)力。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況、學(xué)生的個(gè)性與共性發(fā)展、各專(zhuān)業(yè)人才的市場(chǎng)需求等諸多因素，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，使學(xué)生既能夠按照學(xué)校的培養(yǎng)大綱完成基本大學(xué)本科內(nèi)容學(xué)習(xí)，又能夠根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展，既具有高校學(xué)生共同就業(yè)力的基本內(nèi)容，又具有差異化就業(yè)力的內(nèi)容。2.推廣工學(xué)結(jié)合模式，強(qiáng)化崗位能力。在確定人才培養(yǎng)體系的過(guò)程中，要按照工學(xué)結(jié)合模式的要求，突出課程設(shè)置的應(yīng)用性、實(shí)踐性，形成以崗位和工作過(guò)程為主線、以崗位能力為中心的專(zhuān)業(yè)課程模塊。其中，針對(duì)現(xiàn)有職業(yè)崗位群的需求，設(shè)置前后關(guān)聯(lián)的專(zhuān)業(yè)模塊課程群，包括基本素質(zhì)模塊、崗位基礎(chǔ)模塊、基本能力模塊、崗位核心模塊及拓展崗位模塊等。由于課程目標(biāo)瞄準(zhǔn)某種職業(yè)，落實(shí)到具體崗位，就業(yè)方向直接在學(xué)校人才培養(yǎng)的課程方案中清晰體現(xiàn)，使課程目標(biāo)直接與就業(yè)目標(biāo)掛鉤，可以大大縮短學(xué)校教育與就業(yè)需求之間的距離，為學(xué)生畢業(yè)后直接上崗提供條件。同時(shí)，在教學(xué)計(jì)劃中積極推行雙證書(shū)制，即要求學(xué)生在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，獲得職業(yè)資格證書(shū)，重點(diǎn)加強(qiáng)能力與素質(zhì)培養(yǎng)，有效增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。3.培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育。高校要加快職業(yè)生涯規(guī)劃師資隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)的進(jìn)度，選拔一批優(yōu)秀的輔導(dǎo)員和班主任老師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的系統(tǒng)培訓(xùn)，結(jié)合他們學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)，使他們逐步成長(zhǎng)為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面的專(zhuān)業(yè)教師，并發(fā)展為專(zhuān)家，為大學(xué)生提供及時(shí)、專(zhuān)業(yè)的個(gè)性化的就業(yè)咨詢(xún)服務(wù)，從根本上幫助大學(xué)生解決在職業(yè)生涯規(guī)劃中遇到的困惑，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況提出建設(shè)性建議。同時(shí)，高校需要加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃專(zhuān)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方面的指導(dǎo)工作，通過(guò)企業(yè)家論壇、企業(yè)參觀、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽活動(dòng)等提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，搭建和拓展創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，使大學(xué)生掌握一些創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和基本技能。通過(guò)創(chuàng)業(yè)，不僅能完成大學(xué)生個(gè)人的就業(yè)，同時(shí)也會(huì)為其他大學(xué)生創(chuàng)造大量的就業(yè)崗位，近幾年來(lái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例一直呈上升趨勢(shì)。

（二）構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展輔導(dǎo)體系

1.加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)。高校環(huán)境下的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程主要面向大一學(xué)生，使學(xué)生在就業(yè)之前，從觀念、心態(tài)、知識(shí)、技能等各方面做好應(yīng)對(duì)職業(yè)挑戰(zhàn)的全面準(zhǔn)備，以合理的自我認(rèn)知選擇適合自己的職業(yè)和發(fā)展線路，輔助學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃理念，系統(tǒng)掌握職業(yè)生涯規(guī)劃方法，著力培養(yǎng)生涯規(guī)劃能力。高校要通過(guò)職業(yè)生涯發(fā)展輔導(dǎo)體系提高大學(xué)生的規(guī)劃和求職能力，進(jìn)行求職指導(dǎo)，進(jìn)行形象禮儀和面試輔導(dǎo)，增強(qiáng)其求職就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)就業(yè)資料統(tǒng)計(jì)、行業(yè)發(fā)展分析、職業(yè)素質(zhì)分析、人才市場(chǎng)前景分析、最新就業(yè)政策分析、用人單位情報(bào)收集等，幫助學(xué)生及時(shí)了解到最新的就業(yè)政策、職業(yè)需求信息，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用各種渠道獲取職業(yè)信息的能力。2.加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)評(píng)定服務(wù)。通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)教師的輔助，利用卡特爾16PF個(gè)性測(cè)評(píng)、職業(yè)性格測(cè)評(píng)、職業(yè)需要測(cè)評(píng)、職業(yè)興趣測(cè)評(píng)等標(biāo)準(zhǔn)化的心理測(cè)試軟件，對(duì)學(xué)生的職業(yè)氣質(zhì)、職業(yè)性格、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)興趣、職業(yè)一般能力、職業(yè)特殊能力等做一個(gè)全面、客觀、科學(xué)的評(píng)定，讓學(xué)生有一個(gè)準(zhǔn)確的自我認(rèn)知、自我定位。高校要在就業(yè)指導(dǎo)中心的基礎(chǔ)上，建立并完善針對(duì)性更強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)機(jī)構(gòu)，全面負(fù)責(zé)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)工作，有效利用職業(yè)測(cè)評(píng)體系，為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)指導(dǎo)，有針對(duì)性地提高大學(xué)生的就業(yè)力。3.開(kāi)展職業(yè)心理咨詢(xún)服務(wù)。針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)、不同年紀(jì)、不同生源、不同性別的學(xué)生以及這些人在不同階段遇到的各種問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的心理咨詢(xún)服務(wù)?，F(xiàn)在各高校的就業(yè)指導(dǎo)，主要是政策和技巧方面的輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的個(gè)性心理輔導(dǎo)還沒(méi)有開(kāi)展，也正因?yàn)榇?，學(xué)生因就業(yè)有了心理問(wèn)題，不知道找誰(shuí)去傾訴，時(shí)間一長(zhǎng)，心理壓力過(guò)大，就會(huì)造成悲觀情緒。因此，高校的就業(yè)心理輔導(dǎo)也應(yīng)請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的心理老師參與或擔(dān)任，減少因就業(yè)壓力而帶來(lái)的負(fù)面影響，積極指導(dǎo)學(xué)生建立其心理防御機(jī)制，當(dāng)自己的擇業(yè)目標(biāo)受挫時(shí)，可以及時(shí)地調(diào)整目標(biāo)，以達(dá)到及時(shí)調(diào)整心理，把失敗作為動(dòng)力而不是壓力，成功就業(yè)。

（三）以職業(yè)生涯設(shè)計(jì)為導(dǎo)向提升就業(yè)力