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篇1

[關(guān)鍵詞]產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)；環(huán)境；基本理論

[中圖分類號(hào)]F27 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 ― 2234（2014）11 ― 0057 ― 02

[收稿日期]2014 ― 09 ― 30

[基金項(xiàng)目]本文是齊齊哈爾市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目《優(yōu)化我市產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)環(huán)境研究》的階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：QSX2013-01（ZD）。

[作者簡(jiǎn)介]李允光（1962―），男，黑龍江嫩江人。地方經(jīng)濟(jì)研究所所長(zhǎng)、研究員，主要研究方向：應(yīng)用經(jīng)濟(jì)。

近年來(lái)，隨著城市競(jìng)爭(zhēng)的加劇，產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)日益成為城市競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。而產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)的競(jìng)爭(zhēng)，除了一個(gè)城市的基本經(jīng)濟(jì)條件（硬件因素）外，很大程度上取決于各城市在推進(jìn)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)方面所采取的有效戰(zhàn)略、政策、措施這些軟件因素，即各個(gè)城市的產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)推進(jìn)體制及運(yùn)行機(jī)制。所以，準(zhǔn)確把握這些軟件因素及其與產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)的關(guān)系，認(rèn)真研究?jī)?yōu)化對(duì)策，是搞好產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)、加快城市經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的重中之重。

一、產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)環(huán)境的基本概念

這里所說(shuō)的產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，主要是指在商品經(jīng)濟(jì)條件下由投資商（企業(yè)）在某地投資某一產(chǎn)業(yè)形成的產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目。包括招商引資項(xiàng)目、內(nèi)生項(xiàng)目?jī)刹糠?。所謂“內(nèi)生”項(xiàng)目，是指由內(nèi)地企業(yè)追加投資形成的產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目。這里著重探討的是招商引資類產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目。一個(gè)城市的產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)都是在特定的自然與社會(huì)的軟硬件因素條件下實(shí)現(xiàn)的，所以，那些對(duì)于產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)起影響、制約作用的軟硬件因素的總和就構(gòu)成了一個(gè)城市的產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)環(huán)境。產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)環(huán)境幾乎涵蓋了經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的全部領(lǐng)域。

二、產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)環(huán)境的主要內(nèi)涵

產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)環(huán)境主要分為硬環(huán)境和軟環(huán)境兩大方面。所謂“硬環(huán)境”，是指影響、制約產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)的硬件因素，主要包括一個(gè)城市的基礎(chǔ)資源（如土地、礦產(chǎn)、山川河流、人才人力等）、生態(tài)環(huán)境條件、區(qū)位條件、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、城市建設(shè)基礎(chǔ)特別是產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)基礎(chǔ)及其承載力等；所謂“軟環(huán)境”，是指影響、制約產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)的軟件因素，主要包括一個(gè)城市的城市形象、政府效能及其在推進(jìn)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)方面采取的戰(zhàn)略、政策、措施。硬環(huán)境因素簡(jiǎn)單明了，有些是主觀難以改變的（如基礎(chǔ)資源、區(qū)位條件等），有些是長(zhǎng)期積淀形成、短時(shí)期內(nèi)難以改變的（如生態(tài)環(huán)境條件、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、城市建設(shè)基礎(chǔ)等）。只有產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)基礎(chǔ)及其承載力這個(gè)硬件因素是相對(duì)活躍的，因此也是各個(gè)城市近年來(lái)努力打造的重點(diǎn)。這正是所謂“筑巢引鳥”中的“筑巢”工作。這里著重探討的是軟環(huán)境因素。

產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)是一個(gè)多環(huán)節(jié)、環(huán)環(huán)相扣的系統(tǒng)工程。通常，人們把產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)工作分為“前期、中期、后期”三個(gè)階段，其中，每個(gè)階段又包括多個(gè)環(huán)節(jié)。所謂“前期”階段，主要是指產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目前期謀劃、推介、洽談直至簽約的過(guò)程。簡(jiǎn)單說(shuō)這主要是一個(gè)招商引資的過(guò)程。所謂“中期”階段主要是指簽約項(xiàng)目通過(guò)審批直至開工建設(shè)的過(guò)程。所謂“后期”階段主要是指在建項(xiàng)目通過(guò)續(xù)建直至達(dá)產(chǎn)達(dá)效的過(guò)程。與上述三個(gè)階段相對(duì)應(yīng)，從產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)的軟環(huán)境角度看，又可將其歸結(jié)為產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目孵化生成條件與機(jī)制、產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施保障機(jī)制、產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目問效監(jiān)督機(jī)制。

“前期”階段工作是產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)的基礎(chǔ)。沒有簽約項(xiàng)目，產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)就無(wú)從談起?！扒捌凇惫ぷ魃婕暗漠a(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)軟環(huán)境，主要是產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目孵化生成條件與機(jī)制。首先，城市形象與政府效能是影響、制約招商引資、產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目孵化生成的重要前置條件。如同婚姻的選擇一樣，商家的投資選擇一個(gè)首要的考慮因素就是一個(gè)城市的總體形象與政府效能，如同婚姻選擇中看一個(gè)家族怎么樣、主事人怎么樣。這是一個(gè)首要的軟件條件問題。對(duì)于有些經(jīng)濟(jì)實(shí)力較強(qiáng)、投資選擇條件較為苛刻的投資商而言，這個(gè)前置條件如果不過(guò)關(guān)，其他軟硬件因素即便再好，也可能不予問津。所以，近年來(lái)，各城市都在千方百計(jì)宣傳推介自己的城市形象、政府效能。其次，是產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目孵化生成機(jī)制問題。在這個(gè)機(jī)制問題上，一個(gè)首要的影響、制約因素，是一個(gè)城市在推進(jìn)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)上制定的戰(zhàn)略思想、戰(zhàn)略重點(diǎn)及其落實(shí)的部署。這要基于一個(gè)城市的市情分析以及產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)作出明確表達(dá)。缺乏科學(xué)合理的戰(zhàn)略思路及其可操作性落實(shí)辦法，產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)就會(huì)流于盲目、流于平庸，滿足于表面形式。其次是一個(gè)城市的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目謀劃能力。項(xiàng)目謀劃儲(chǔ)備，是項(xiàng)目推介、洽談直至簽約的基礎(chǔ)。一個(gè)城市，如果不能根據(jù)自己的資源優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)以及發(fā)展機(jī)遇有效謀劃其重點(diǎn)發(fā)展的大項(xiàng)目、好項(xiàng)目，那么，它就難以有針對(duì)性地搞好招商引資。當(dāng)然，項(xiàng)目謀劃必然帶有一定的主觀意志，也難免粗陋，但它的可貴之處在于其中有吸引力的“金點(diǎn)子”與愿景。所以，隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇，產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)較好的城市都要建立完善以企業(yè)為基礎(chǔ)、以政府相關(guān)部門為主導(dǎo)、以業(yè)內(nèi)專家及中介機(jī)構(gòu)為依托的重點(diǎn)項(xiàng)目謀劃體系。再次，就是項(xiàng)目推介、洽談等招商引資工作辦法。近年來(lái)，隨著招商引資的競(jìng)爭(zhēng)，各個(gè)城市都普遍制定實(shí)施了招商引資優(yōu)惠政策、招商引資獎(jiǎng)勵(lì)政策以及招商引資責(zé)任考核制度。但是，各個(gè)城市的具體招商引資做法還是各有千秋，成效也大不相同。其中，黑龍江省綏化市開展“招商之冬”活動(dòng)的思路、做法（見《綏化市2012“產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目招商與準(zhǔn)備之冬”活動(dòng)方案》）值得借鑒。

“中期”階段工作是產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)的實(shí)施階段、攻堅(jiān)戰(zhàn)。簽約項(xiàng)目再多、再好，如果不能落到實(shí)處，永遠(yuǎn)都是海市蜃樓?！爸衅凇彪A段工作涉及的產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)軟環(huán)境，主要是產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施保障機(jī)制，包括項(xiàng)目審批管理體制及運(yùn)行機(jī)制、項(xiàng)目開工推進(jìn)機(jī)制。項(xiàng)目審批一般包括產(chǎn)業(yè)方向與布局合理性審批以及土地、環(huán)評(píng)、防火等技術(shù)性審批。一般說(shuō)來(lái)，在一個(gè)城市開展招商引資工作的初期，項(xiàng)目工作都是很粗放的，似乎“剜到筐里就是菜”。但是，隨著一個(gè)城市的土地、空間等資源日益稀缺，項(xiàng)目工作的轉(zhuǎn)型、跨越日益成為亟待解決的問題。一個(gè)規(guī)模較大的項(xiàng)目，如果產(chǎn)業(yè)方向不適合、或者空間布局不合理，那么，這個(gè)項(xiàng)目的建設(shè)實(shí)施就會(huì)給城市造成許多積重難返的負(fù)效應(yīng)，甚至?xí)蔀槌鞘械臑?zāi)難。所以，在項(xiàng)目建設(shè)競(jìng)爭(zhēng)如火如荼的今天，一個(gè)城市必須建立一整套科學(xué)合理的項(xiàng)目工作管理體制及其運(yùn)行機(jī)制。招商引資可以廣泛發(fā)動(dòng)，但是，一個(gè)具體項(xiàng)目特別是規(guī)模較大項(xiàng)目的具體“落地”，必須由整個(gè)城市來(lái)進(jìn)行科學(xué)合理的統(tǒng)籌安排。此外，出于條塊分割的制約，簽約項(xiàng)目的意向布局與項(xiàng)目運(yùn)作人特別是項(xiàng)目簽約人所在行政板塊（市、區(qū)、縣、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等）是不可分割的，所以，如果沒有項(xiàng)目布局的合理性審批，就會(huì)形成項(xiàng)目布局的粗放狀態(tài)――“誰(shuí)剜的菜就進(jìn)誰(shuí)的筐”，比如，本來(lái)是規(guī)劃的“高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)”，卻填塞了許多抵擋產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，造成規(guī)劃園區(qū)基礎(chǔ)資源的不合理占用，危機(jī)到項(xiàng)目建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。隨著城市特別是規(guī)劃園區(qū)的土地、空間等基礎(chǔ)資源的日益稀缺，為了保證規(guī)劃的科學(xué)性、合理性、嚴(yán)肅性以及項(xiàng)目建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，項(xiàng)目布局合理性審批是必須的――即便是投資規(guī)模較小的項(xiàng)目，所以，一個(gè)城市必須在項(xiàng)目建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組之下建立完善以有關(guān)部門為主體、以業(yè)內(nèi)專家及中介機(jī)構(gòu)為依托的項(xiàng)目合理性審批體系。為了保障各行政板塊招商引資、運(yùn)作項(xiàng)目的積極性，綏化市采取利益分成辦法發(fā)展“異地經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目”的經(jīng)驗(yàn)（見《綏化市異地經(jīng)濟(jì)收入分成管理辦法》）值得借鑒。有了利益分成機(jī)制，各行政板塊就可以“在別人的地里種田”并得到應(yīng)有回報(bào)；有了利益分成機(jī)制，種子撒錯(cuò)“地”的意向，也可以及時(shí)糾正過(guò)來(lái)。至于“土地、環(huán)評(píng)、防火等”技術(shù)性審批，由于都是剛性要求，政府要做的只能是搞好有效的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、服務(wù)以及對(duì)有關(guān)部門辦事效率、不合理收費(fèi)的監(jiān)督。技術(shù)性審批環(huán)節(jié)多、耗時(shí)長(zhǎng)，為了加快簽約項(xiàng)目開工進(jìn)度，許多城市都建立了多樣化的項(xiàng)目開工推進(jìn)機(jī)制，如設(shè)立項(xiàng)目建設(shè)推進(jìn)專職機(jī)構(gòu)、主要領(lǐng)導(dǎo)包保責(zé)任制度以及采取定期現(xiàn)場(chǎng)辦公集中開工等辦法。更有甚者，采取了“先上車、后買票”的變通辦法――讓簽約項(xiàng)目先開工建設(shè)，建設(shè)過(guò)程中再陸續(xù)辦理技術(shù)性審批手續(xù)，這種“權(quán)宜之計(jì)”原則上說(shuō)是不合法、不合理的，一旦出現(xiàn)重大技術(shù)問題，是難以挽回的。

“后期”階段工作是產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)的“果”，也可以說(shuō)是“臨門一腳”的階段。在建項(xiàng)目如果不能達(dá)產(chǎn)達(dá)效、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，項(xiàng)目建設(shè)的真正價(jià)值就難以實(shí)現(xiàn)?！昂笃凇惫ぷ魃婕暗漠a(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)軟環(huán)境主要是產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目問效監(jiān)督機(jī)制，包括在建項(xiàng)目達(dá)產(chǎn)達(dá)效推進(jìn)機(jī)制以及問題項(xiàng)目糾錯(cuò)處理機(jī)制。簽約項(xiàng)目終于通過(guò)審批開工建設(shè)了，那也只是項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施的開始，促使其盡快達(dá)產(chǎn)達(dá)效才是最終目的。所以，能否踢好這“臨門一腳”是很關(guān)鍵的。促使在建項(xiàng)目盡快達(dá)產(chǎn)達(dá)效問題，純粹屬于行政效能問題，所以，各地也都制定實(shí)施了多樣化的推進(jìn)工作方案及相應(yīng)的保障措施。值得特別指出的是，隨著形勢(shì)的發(fā)展以及相關(guān)因素的變遷，有些在建項(xiàng)目可能遭遇了這樣或那樣的問題，以致投資商不再有履行簽約義務(wù)的熱情或不能完全履行簽約義務(wù)――即出現(xiàn)了一些問題項(xiàng)目，對(duì)此，各城市都應(yīng)建立相應(yīng)的問題項(xiàng)目糾錯(cuò)處理機(jī)制來(lái)對(duì)其及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理。能解決的問題要及時(shí)解決；出現(xiàn)跑偏的要及時(shí)糾正；沒有希望的，要及時(shí)廢止，以便“騰籠換鳥”；對(duì)于惡意欺詐、以投資名義騙取不正當(dāng)利益而又據(jù)不履行投資義務(wù)的項(xiàng)目主體及有關(guān)責(zé)任人要及時(shí)訴諸法律手段來(lái)維護(hù)地方的合法權(quán)益。在招商引資、項(xiàng)目建設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的初期階段，項(xiàng)目建設(shè)都是粗放的，各城市都熱衷于正面推進(jìn)，而忽略了問題項(xiàng)目的負(fù)面效應(yīng)管控，致使許多問題項(xiàng)目得不到及時(shí)處理。隨著項(xiàng)目建設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的深入，項(xiàng)目建設(shè)工作亟待轉(zhuǎn)型跨越，這類問題必須引起地方政府的高度重視，必須建立完善問題項(xiàng)目糾錯(cuò)處理機(jī)制。

三、環(huán)境因素對(duì)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)的影響制約作用

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【關(guān)鍵詞】城市景觀；照明設(shè)計(jì)；常見問題

在城市景觀設(shè)計(jì)中，把照明方式與設(shè)計(jì)的構(gòu)圖技法密切結(jié)合，融為一體，作出各種各樣的環(huán)境空間和藝術(shù)處理形式，不僅滿足了使用功能，而且具有裝飾效果。于是照明方式與照明設(shè)計(jì)的關(guān)系，便是創(chuàng)造燈光藝術(shù)的主要內(nèi)容，成為一種具有美學(xué)意義的表現(xiàn)形式，從而使燈光從單純的實(shí)用性走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂。大都市因其經(jīng)濟(jì)繁榮，高樓大廈林立令人向往，但燈火輝煌、色彩斑斕的夜晚更加令人留念！絕大多數(shù)的城市白天基本是一樣的，車水馬龍，人聲鼎沸；但幾乎所有的城市夜晚，卻不盡相同，各有千秋，五光十色的景觀照明起到了美化、亮化、裝飾點(diǎn)綴的關(guān)鍵作用。從不同建筑物的特點(diǎn)出發(fā)熟練掌握景觀照明設(shè)計(jì)的方法，從而優(yōu)化照明控制設(shè)計(jì)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1　城市景觀的分類

城市景觀含自然景觀和人文景觀兩大類。自然景觀包括地形、水體、動(dòng)植物以及氣候變化所帶來(lái)的季節(jié)景觀；人文景觀包括歷史建筑與現(xiàn)代建筑、庭院廣場(chǎng)、街區(qū)商鋪。所有這些構(gòu)成了城市夜景照明的基本載體。

2　城市景觀夜景照明的分類及設(shè)計(jì)特點(diǎn)

由于城市夜景照明的基本載體不同，所以城市景觀夜景照明主要分為兩大類：自然景觀照明、人文景觀照明。而人文景觀照明是夜景照明的主要部分。隨著人文景觀的不同，其景觀照明的設(shè)置及控制方式也有著較大的不同。

2.1　高大建筑物

高大建筑物特別是一個(gè)城市的標(biāo)志，也是該城市夜景照明的重點(diǎn)。通過(guò)分析該建筑物的性質(zhì)、特征和周圍的環(huán)境，再構(gòu)思照明方案，并預(yù)測(cè)要達(dá)到的效果。通常對(duì)于高大建筑物，可采用分層布光的泛光照明來(lái)表現(xiàn)該建筑物的外觀造型；同時(shí)在該建筑物的凸出、凹進(jìn)部分再設(shè)置一些局部照明來(lái)加強(qiáng)陰影，形成層次，提高立體感，從而使造型更加豐富；再通過(guò)現(xiàn)代照明的調(diào)光、調(diào)色手段，創(chuàng)造與建筑物本色相協(xié)調(diào)的色調(diào)，而達(dá)到層次鮮明的藝術(shù)效果。尤其是高大建筑的屋頂是夜景照明的重中之重，特別要注重設(shè)計(jì)。采用的照明燈具主要有：泛光燈、輪廓燈、LED組合光源燈具。

2.2　古建筑

古建筑有著深厚的文化底韻，尤其是許多古建筑的頂部線條豐富、輪廓鮮明、雕梁畫棟、造型栩栩如生。也是夜景照明，不可忽視的重要內(nèi)容。通常在檐口上方布置泛光照明，沿屋面向上照射；在橫梁或柱上設(shè)置背光照明；在窗戶內(nèi)側(cè)設(shè)置小功率泛光燈形成光線不很強(qiáng)的內(nèi)透光效果，以增強(qiáng)神秘感。

2.3　商業(yè)街區(qū)

商業(yè)街區(qū)是夜景照明中最豐富多彩的。特點(diǎn)尤其明顯：

①明亮、照度高；②靈活、照明形式多樣化；⑨色彩豐富；④高低錯(cuò)落有致、動(dòng)靜結(jié)合，可融光、聲、電為一體；⑤燈具的裝飾性很強(qiáng)。

設(shè)計(jì)原則是：注重規(guī)劃，突出重點(diǎn)和層次，做到熱烈繁華、井然有序。一般來(lái)說(shuō)，街道兩側(cè)的燈飾分三層。高層布置大型燈飾廣告，常用大型霓虹燈、燈箱和泛光照明形成主夜景；中間用各式各樣的標(biāo)牌燈光、燈箱廣告或霓虹燈形成中層夜景；底層再用小型燈飾和醒目的櫥窗照明形成光的基座。再用現(xiàn)代的變光、變色、動(dòng)靜結(jié)合的手法，把路面上的路燈或街邊燈飾融為一體，從而創(chuàng)造一個(gè)有機(jī)的照明整體，讓人耳目一新。

2.4　園林景區(qū)

園林景區(qū)主要包括公園、住宅小區(qū)廣場(chǎng)、街心公園等。這些場(chǎng)所的夜景照明應(yīng)考慮人為的安全性及破壞性，燈具選擇應(yīng)根據(jù)周圍環(huán)境造型及建筑小品的藝術(shù)觀賞性來(lái)確定；對(duì)于樹木較多的場(chǎng)所，擬設(shè)置地埋嵌入式泛光燈，以不影響樹木的生長(zhǎng)；對(duì)于道路照明宜在路邊的綠地上設(shè)置一定高度的草坪燈并兼顧道路照明。

2.5　水景照明

水景照明是近年來(lái)增加較快的一種夜景照明。由于燈光的變化給噴泉增加色彩，形成動(dòng)中有靜的光線映射，給人以美的享受。在設(shè)置中主要要考慮避免在水中的燈具出現(xiàn)眩光；水的深淺對(duì)減光的影響；電氣安全性，有條件的可采用光導(dǎo)纖維來(lái)取代水下燈具。

2.6　節(jié)日主題夜景照明

節(jié)日主題夜景照明是一種相對(duì)臨時(shí)性的照明，根據(jù)不同的節(jié)日特點(diǎn)，要有所不同、有所區(qū)別。其設(shè)置原則是：政治性節(jié)日的夜景照明應(yīng)以熱烈的環(huán)境氣氛為主，著重突出主題燈箱、燈光標(biāo)語(yǔ)、公益廣告等帶有明確政治意義的燈光景觀，以顯示取得的輝煌成就；民俗性節(jié)日的夜景照明則應(yīng)是以輕松活潑、歡樂祥和為主，以多主題、多手法呈現(xiàn)出豐富多彩的節(jié)日氣氛；地域性的節(jié)日一般各自有固定的主題，通常以商業(yè)街區(qū)夜景照明為主。

3　城市景觀夜景照明主要采取的方式

依據(jù)載體的特點(diǎn)、周圍的環(huán)境、技術(shù)及經(jīng)濟(jì)的可能性來(lái)區(qū)別采用。主要有：

3.1　立面投光（泛光）照明

①要確定好被照物立面各部位表面的照度或亮度，使照明層次感強(qiáng)，不宜把整個(gè)景物均勻地照亮，特別是高大建筑物，也不能在同一照明區(qū)內(nèi)出現(xiàn)明顯的光斑或暗區(qū)及扭曲其外形的情況；②合理的選擇投光方向和角度，一般不要垂直被照面投光，以降低照明的立體感；⑨光源燈具應(yīng)盡可能隱蔽安裝，盡量做到見光不見燈具；④除有特殊需要外，燈光的顏色要淡雅、簡(jiǎn)潔、明快，防止光色使用不當(dāng)而破壞景物的風(fēng)格；⑤投光不能對(duì)人產(chǎn)生眩光及光污染。

3.2　內(nèi)透光照明

利用建筑物室內(nèi)光線向外透射形成照明效果。常在玻璃幕墻、廊柱、透空結(jié)構(gòu)、藝術(shù)陽(yáng)臺(tái)等部位專門設(shè)置照明燈具，形成透光面、發(fā)光面或發(fā)光體來(lái)表達(dá)建筑物的夜景。其主要方式：

①不安裝照明設(shè)備，只利用室內(nèi)的原有照明燈具；②在特定的部位安裝照明燈具；⑨安裝反光設(shè)施，反射其他光線。

3.3　其它方式

隨著計(jì)算機(jī)控制技術(shù)在照明工程中的推廣應(yīng)用，近年來(lái)，人們用特殊方法和手段營(yíng)造夜景照明的方式也應(yīng)運(yùn)而生，大量采用的是激光器，可形成各種方式的奇特照明效果。

4　夜景照明對(duì)周圍環(huán)境不良影響的防治要求

光污染給人們的生產(chǎn)和生活會(huì)帶來(lái)一定程度的影響，在進(jìn)行設(shè)計(jì)和布置時(shí)必須要注意預(yù)防。

4.1　居住區(qū)的夜景照明和道路照明應(yīng)不照到周圍住戶居室的窗上：

4.2　夜間城市住宅區(qū)住宅窗戶上的垂直照度應(yīng)不超過(guò)10　lx，商業(yè)區(qū)應(yīng)不超過(guò)25　lx；

4.3　夜間城市住宅區(qū)的干擾光強(qiáng)不超過(guò)10000cd，商業(yè)區(qū)應(yīng)不超過(guò)25000cd；

4.4　為防止對(duì)行人產(chǎn)生不良影響，路燈的亮度應(yīng)嚴(yán)格遵守規(guī)范要求；

4.5　道路兩側(cè)的各類照明燈具的光源顏色和亮度要與交通信號(hào)燈嚴(yán)格區(qū)別；

4.6　嚴(yán)格防止眩光污染。主要是直接眩光和反射眩光。

5　夜景照明的供電與控制要求

5.1　布置在室外的夜景照明控制箱，應(yīng)按防雨、防水要求設(shè)計(jì)。每一分支線路應(yīng)裝設(shè)剩余電流動(dòng)作保護(hù)器；

5.2　安裝于室外的景觀照明系統(tǒng)在距離主體建筑物20m以內(nèi)的，應(yīng)與室內(nèi)供電系統(tǒng)的接地形式一致；大于20m時(shí)，宜采用TT系統(tǒng)。安裝于室內(nèi)的景觀照明系統(tǒng)的接地形式應(yīng)與該建筑物配電系統(tǒng)的接地形式一致。

5.3　景觀照明回路的室內(nèi)分支線路，每一單相回路的電流宜小于16A，室外分支線路每一單相回路電流不宜超過(guò)25A。室外單相220V支路線路長(zhǎng)度不宜超過(guò)lOOm，220V／380V三相四線制線路長(zhǎng)度不宜超過(guò)300m，并應(yīng)做保護(hù)靈敏度的校驗(yàn)。

5.4　對(duì)于景觀照明所采用的光源或燈具，除采用LED光源外，建筑物輪廓燈每一單相回路不宜超過(guò)100個(gè)。

5.5　一般來(lái)說(shuō)，景觀照明應(yīng)集中控制，并應(yīng)根據(jù)不同的使用目的（一般日期、節(jié)日、重大慶典等）及要求分別采取控制方案，以滿足節(jié)能的需要。

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【論文摘要】本文根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的原理，針對(duì)我國(guó)城市商業(yè)銀行的特點(diǎn)，構(gòu)建科學(xué)合理的城市商業(yè)銀行競(jìng)爭(zhēng)力統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系．以期為增強(qiáng)城市商業(yè)銀行的競(jìng)爭(zhēng)力提供一些參考。

經(jīng)歷了萌芽、擴(kuò)張、整合和規(guī)范四個(gè)階段的發(fā)展．城市商業(yè)銀行已經(jīng)成為我國(guó)銀行體系中不可或缺的重要組成部分。雖然我國(guó)現(xiàn)有的城市商業(yè)銀行所占的市場(chǎng)絕對(duì)份額仍然較低，但其經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度很快，體現(xiàn)了強(qiáng)大的發(fā)展?jié)摿土己玫陌l(fā)展態(tài)勢(shì)。

在倡導(dǎo)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力與綜合實(shí)力的新世紀(jì)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的改革與發(fā)展、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境與競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則的變化、行業(yè)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)與合作的深化、監(jiān)管政策的調(diào)整、城市商業(yè)銀行與地方政府的相互影響、城市商業(yè)銀行所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)等因素構(gòu)成了城市商業(yè)銀行面臨的外部機(jī)遇與挑戰(zhàn)。而如何提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力成為城市商業(yè)銀行改革的核心問題。

一、城市商業(yè)銀行發(fā)展現(xiàn)狀

1．城市商業(yè)銀行發(fā)展的內(nèi)部狀況。

(1)公司治理有待完善。目前，我國(guó)城市商業(yè)銀行已經(jīng)普遍實(shí)行了股份制，并按照《公司法5的相關(guān)規(guī)定建立了股東大會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)和管理層等相互制衡和協(xié)調(diào)的組織架構(gòu)。但由于占控股地位的國(guó)有資本和集體資本的所有者缺位，委托關(guān)系不明確，各城市商業(yè)銀行實(shí)際被控制在少數(shù)政府資本人手中，因此在實(shí)際運(yùn)行中，這種相互制衡的制度并未產(chǎn)生實(shí)際效果。

(2)資本實(shí)力較弱，資本充足率不高。近半數(shù)城市商業(yè)銀行的自有資本在1億～5億元之間，遠(yuǎn)不能與國(guó)有商業(yè)銀行相比，并且城市商業(yè)銀行資本補(bǔ)充的渠道過(guò)于單一，這將在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)阻礙其發(fā)展。

(3)市場(chǎng)定位發(fā)生偏離，品牌形象不突出。城市商業(yè)銀行的定位應(yīng)當(dāng)鮮明，即服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)、地方市民以及中小企業(yè)，并就此開展特色業(yè)務(wù)，打造品牌優(yōu)勢(shì)。但在業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)中，這種市場(chǎng)定位卻難以體現(xiàn)，與國(guó)有商業(yè)銀行爭(zhēng)項(xiàng)目、搶戶頭、搭車擠貸的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這就導(dǎo)致市民的需求不能及時(shí)得到滿足，中小企業(yè)客戶不斷流失，城市商業(yè)銀行自身的品牌優(yōu)勢(shì)難以建立。

2．城市商業(yè)銀行發(fā)展的外部環(huán)境。

(1)城市商業(yè)銀行會(huì)受到地方政府的約束，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)自主經(jīng)營(yíng)。地方政府往往直接或間接控制城市商業(yè)銀行，其經(jīng)營(yíng)受到地方政府投資活動(dòng)的影響。另外，城市商業(yè)銀行的運(yùn)行機(jī)制仍為行政式而非市場(chǎng)化，從而約束了市場(chǎng)主體的進(jìn)一步發(fā)展。

(2)缺乏公平有序的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。城市商業(yè)銀行成立較晚，自成立之日起就面臨國(guó)有商業(yè)銀行對(duì)客戶的壟斷、客戶資源不足等不利局面。

(3)城市商業(yè)銀行在政策傾斜中處于被動(dòng)地位。目前實(shí)施的優(yōu)惠措施更多地關(guān)注改制中的國(guó)有商業(yè)銀行和發(fā)展相對(duì)緩慢的農(nóng)村信用社，而對(duì)城市商業(yè)銀行不夠重視。

二、城市商業(yè)銀行競(jìng)爭(zhēng)力統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建原則

1．全面性原則。一方面，構(gòu)建的指標(biāo)體系應(yīng)包括影響競(jìng)爭(zhēng)力的各主要因素；另一方面，應(yīng)分析各指標(biāo)項(xiàng)目之間的因果關(guān)系，系統(tǒng)地、相互聯(lián)系地對(duì)城市商業(yè)銀行做出全面的評(píng)估。

2．系統(tǒng)性原則。構(gòu)建的指標(biāo)體系內(nèi)部的各指標(biāo)之間應(yīng)具有一定的邏輯關(guān)系，而不應(yīng)雜亂無(wú)章。

3．可比性原則。構(gòu)建的指標(biāo)體系可以進(jìn)行橫向、縱向比較，具有國(guó)際可比性和歷史可比性，尤其是城市商業(yè)銀行與四大國(guó)有商業(yè)銀行以及各城市商業(yè)銀行之間競(jìng)爭(zhēng)力的可比性。

4．動(dòng)態(tài)性原則。構(gòu)建的指標(biāo)體系要有預(yù)見性，即不僅能夠體現(xiàn)當(dāng)前影響城市商業(yè)銀行競(jìng)爭(zhēng)力的各種因素，而且可以反映未來(lái)可能會(huì)影響其競(jìng)爭(zhēng)力的因素。

5．定性與定量結(jié)合原則。為了對(duì)定性指標(biāo)進(jìn)行量化，應(yīng)通過(guò)對(duì)每項(xiàng)因素設(shè)置權(quán)重值，實(shí)現(xiàn)對(duì)定性指標(biāo)的定量分析；同時(shí)，應(yīng)對(duì)定量指標(biāo)的數(shù)據(jù)進(jìn)行定性分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)定量指標(biāo)的定性分析。

三、城市商業(yè)銀行競(jìng)爭(zhēng)力統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建

根據(jù)上述城市商業(yè)銀行發(fā)展現(xiàn)狀的分析，參考美國(guó)的駱駝體系評(píng)價(jià)法、穆迪評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)普爾評(píng)級(jí)以及有關(guān)專業(yè)報(bào)刊的評(píng)價(jià)，構(gòu)建城市商業(yè)銀行競(jìng)爭(zhēng)力統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系(見右上表)。

四、城市商業(yè)銀行競(jìng)爭(zhēng)力統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的運(yùn)用

1．建立城市商業(yè)銀行競(jìng)爭(zhēng)力統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的方法體系內(nèi)各指標(biāo)對(duì)評(píng)價(jià)總目標(biāo)影響和作用的程度各不相同。為了客觀、準(zhǔn)確地反映這一事實(shí)，我們引人權(quán)重的概念。權(quán)重是指標(biāo)體系的一個(gè)重要組成部分，權(quán)重的合理分配直接影響到評(píng)價(jià)的科學(xué)性。基于不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段和不同城市商業(yè)銀行的發(fā)展?fàn)顩r，各級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重會(huì)發(fā)生變化。運(yùn)用專家打分或問卷調(diào)查的方法，將城市商業(yè)銀行競(jìng)爭(zhēng)力分為5個(gè)等級(jí)。每

級(jí)競(jìng)爭(zhēng)力的統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)指數(shù)為：。其中，SCi表示第i種競(jìng)爭(zhēng)力統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)指數(shù)；Yj表示第j種競(jìng)爭(zhēng)力要素指

標(biāo)分值；aj表示第j種競(jìng)爭(zhēng)力要素指標(biāo)權(quán)重。城市商業(yè)銀行競(jìng)爭(zhēng)力統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)為：。其中，SC表示城市商業(yè)銀行競(jìng)爭(zhēng)力統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)；Bi表示第i類競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)指數(shù)權(quán)重；∑sci表示第i種競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo)分值。SC的數(shù)值在1—5之間，依次表示城市商業(yè)銀行競(jìng)爭(zhēng)力弱、較弱、一般、較強(qiáng)、強(qiáng)。

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關(guān)鍵詞:競(jìng)技體育；高中足球；應(yīng)用

足球作為一項(xiàng)競(jìng)技體育在世界范圍內(nèi)廣受歡迎，中國(guó)人民對(duì)于足球的喜愛表現(xiàn)在生活中的方方面面，但是中國(guó)足球在世界比賽中的成績(jī)卻不盡如人意。當(dāng)前在教學(xué)改革中，足球作為一門選修課程被納入到高中教學(xué)中一方面可以為那些喜歡足球的高中生提供一個(gè)從小訓(xùn)練的機(jī)會(huì)；另一方面可以為中國(guó)足球培養(yǎng)更多的選手，并且提高學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合能力。因此，在這一背景下，高中體育課程中需要進(jìn)行教學(xué)改革，將競(jìng)技體育引入到高中體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情和積極性，從而提高體育成績(jī)。

一、競(jìng)技體育教學(xué)模式簡(jiǎn)介

競(jìng)技體育教育模式是通過(guò)體育比賽項(xiàng)目而引申和提煉出的一種新型的體育教學(xué)理念。競(jìng)技體育教學(xué)不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生的自主性還能夠增加學(xué)生之間的交流和溝通，從而提升體育教學(xué)質(zhì)量和水平。因此，競(jìng)技體育教學(xué)是競(jìng)技體育在學(xué)校體育教學(xué)中的一種新的組合和嘗試。由于足球?qū)儆诟?jìng)技性和互動(dòng)性較強(qiáng)的一項(xiàng)體育項(xiàng)目，因此將競(jìng)技體育引入到體育課堂中不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。當(dāng)前在國(guó)家鼓勵(lì)發(fā)展足球事業(yè)的背景下，一方面競(jìng)技體育教學(xué)模式能夠?qū)⒏?jìng)技體育與體育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，在教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性，另一方面還能夠通過(guò)體育教學(xué)提高學(xué)生對(duì)于比賽的理解，以及了解足球戰(zhàn)術(shù)相關(guān)問題，對(duì)學(xué)生戰(zhàn)略思維能力的培養(yǎng)具有一定的積極影響。對(duì)于高中學(xué)生而言，興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的內(nèi)在動(dòng)力，因此，通過(guò)競(jìng)技體育來(lái)提高學(xué)生的興趣和愛好，是提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力的主要途徑。足球作為一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)魅力在于隊(duì)員間的默契配合以及理論知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用。因此，在足球運(yùn)動(dòng)中可以很好的幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系以及實(shí)踐能力。通常在高中體育教學(xué)中體育課是以班級(jí)為單位進(jìn)行的，這就意味著競(jìng)技體育教學(xué)模式是在班級(jí)中開展。這樣的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)單位更加有利于教師通過(guò)體育鍛煉和項(xiàng)目比賽來(lái)掌握同學(xué)們的體育能力，從而通過(guò)競(jìng)技體育教學(xué)將不同能力的學(xué)生分配到不同的位置上充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，形成一個(gè)最佳效應(yīng)的團(tuán)隊(duì)。這樣才能提高學(xué)生的體育成績(jī)和體質(zhì)，并提高班級(jí)整體的體育成績(jī)。

二、競(jìng)技體育教學(xué)模式在高中體育足球選項(xiàng)課中的應(yīng)用建議

高中階段是學(xué)生期間學(xué)業(yè)壓力最大的一個(gè)時(shí)期，而在這一時(shí)期選擇修習(xí)足球已經(jīng)充分說(shuō)明學(xué)生對(duì)于足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的喜愛和熱情。在這一情況下，將競(jìng)技體育引入到高中足球教學(xué)中更加能夠提高學(xué)生足球能力和體育成績(jī)。

1、端正學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度

在學(xué)生傳統(tǒng)意識(shí)中受學(xué)校和家長(zhǎng)思想的影響，認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)就以一項(xiàng)學(xué)習(xí)之余的消遣和放松的運(yùn)動(dòng)。但是在現(xiàn)代隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，體育運(yùn)動(dòng)不僅是一項(xiàng)消遣和放松的運(yùn)動(dòng)，在體育運(yùn)動(dòng)中可以幫助學(xué)習(xí)培養(yǎng)耐力和意志力以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這都是學(xué)生在未來(lái)發(fā)展中所需要的重要能力和技能。競(jìng)技體育教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式的不同之處在于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課程內(nèi)容將課程劃分為不同的階段，并且在不同階段實(shí)施不同的教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的體育能力由基礎(chǔ)上升到全面。這樣，在競(jìng)技體育教學(xué)的模式下，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于體育課程的積極性和興趣，保證每一個(gè)學(xué)生能夠參與到足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，從而在運(yùn)動(dòng)中調(diào)整和糾正學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度。競(jìng)技體育教學(xué)模式能夠滿足新課程改革對(duì)于體育教學(xué)的要求。對(duì)于學(xué)生而言，通過(guò)競(jìng)技體育教學(xué)中足球課程的學(xué)習(xí)和鍛煉，能夠充分調(diào)動(dòng)自身的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞和運(yùn)動(dòng)積極性主動(dòng)的參與到體育教學(xué)中，并且充分的了解到競(jìng)技體育的魅力和規(guī)則，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技精神和體育精神[1]，而且在足球運(yùn)動(dòng)中需要團(tuán)隊(duì)精神，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展是及其重要的。

2、培養(yǎng)學(xué)生足球競(jìng)技能力

在高中足球體育課程中想要提高學(xué)生足球競(jìng)技能力，一方面要不斷的提高學(xué)生關(guān)于足球的理論知識(shí)，包括足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則、動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)、足球所蘊(yùn)含的戰(zhàn)術(shù)等知識(shí)。這些理論知識(shí)能夠幫助學(xué)生對(duì)足球建立一個(gè)完整的理論體系，從而為學(xué)生實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。其次，在學(xué)生充分掌握了足球相關(guān)的理論知識(shí)之后，需要進(jìn)行相應(yīng)強(qiáng)度的實(shí)踐訓(xùn)練。實(shí)踐訓(xùn)練要以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，并且在體育教師嚴(yán)格的要求下做好每一個(gè)動(dòng)作，力求做到規(guī)范、正確，這樣才能提升足球水平和實(shí)力。在高中體育教學(xué)中只有通過(guò)基礎(chǔ)理論知識(shí)和相應(yīng)的實(shí)踐運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，才能夠?qū)崿F(xiàn)足球能力的提高和充實(shí)[2]。這樣才能夠?qū)⒏?jìng)技體育教學(xué)模式與傳統(tǒng)的體育教學(xué)相結(jié)合，從而提高高中體育教學(xué)水平。

3、加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

足球項(xiàng)目是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)需要隊(duì)員之間的配合。因此，在體育教學(xué)中要培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在日常教學(xué)中要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際能力來(lái)進(jìn)行合理的分配，讓每個(gè)學(xué)生能夠在足球運(yùn)動(dòng)中充分發(fā)揮各自的能力和水平，并將自身多學(xué)到的理論知識(shí)落實(shí)到實(shí)際運(yùn)動(dòng)中，這樣可以提升學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)的熱情和團(tuán)隊(duì)參與感，從而加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增加學(xué)生間的凝聚力與整體性。

作者:董元朝 單位:陜西省禮泉縣第二中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

篇5

【摘要題】體育研究

我國(guó)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論體系始建于1983年。20年來(lái)，伴隨著我國(guó)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平的迅速提高，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論研究也取得了巨大的進(jìn)展。特別是近幾年來(lái)，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基本理論方面，不斷推出新的研究成果，出版了一系列運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)領(lǐng)域的研究性專著。曹景偉等(2001)把這些獨(dú)具特色并有重要理論價(jià)值的研究進(jìn)展稱為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論的“中國(guó)流”，主要包括項(xiàng)群訓(xùn)練理論的提出與建立、運(yùn)動(dòng)員選材理論的研究與實(shí)踐、競(jìng)技能力的結(jié)構(gòu)及其評(píng)價(jià)、博弈理論與制勝規(guī)律以及訓(xùn)練理論對(duì)訓(xùn)練實(shí)踐的指導(dǎo)與服務(wù)等內(nèi)容。本文則擬從6個(gè)方面進(jìn)行闡述。

1運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)三層次理論體系的確立

人們?cè)诿枋鲞\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論體系的時(shí)候可以從橫向和縱向兩個(gè)維度進(jìn)行不同的構(gòu)架。從橫向來(lái)看，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的理論體系主要包括運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的原則、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的方法、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的安排、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的負(fù)荷這樣5個(gè)方面。而從縱向來(lái)看，可以解釋為包含著一般訓(xùn)練學(xué)、項(xiàng)群訓(xùn)練學(xué)和專項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)這樣3個(gè)層次。適用所有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的理論，稱做“一般訓(xùn)練學(xué)”；適用于部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論，稱做“項(xiàng)群訓(xùn)練學(xué)”；而適用一個(gè)運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論，則被叫做“專項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)”。構(gòu)建這樣一個(gè)三層次理論體系的關(guān)鍵在于項(xiàng)群訓(xùn)練學(xué)的提出和建立。

1984年，田麥久提出了建立“分類訓(xùn)練學(xué)”的構(gòu)想。1987年在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表了題為《項(xiàng)群訓(xùn)練理論的構(gòu)思與命名》的論文。1990年在北京亞科會(huì)上發(fā)表了論文《項(xiàng)群訓(xùn)練理論的建立與應(yīng)用》，1998年正式出版了《項(xiàng)群訓(xùn)練理論》專著。

2000年出版的《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》全國(guó)體育院校通用教材中，把“項(xiàng)群訓(xùn)練理論”列為重要的一章，這表明項(xiàng)群訓(xùn)練理論已經(jīng)得到訓(xùn)練學(xué)界的認(rèn)可，達(dá)成共識(shí)。這一章里的第一節(jié)為項(xiàng)群訓(xùn)練理論的總論，包括項(xiàng)群訓(xùn)練理論的建立及其科學(xué)意義、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的劃分、分類及項(xiàng)群體系的構(gòu)成和項(xiàng)群訓(xùn)練理論的應(yīng)用三方面的內(nèi)容；第二節(jié)則分別論述了依運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的主導(dǎo)因素所聚合的8個(gè)不同項(xiàng)群各自的競(jìng)技特點(diǎn)和訓(xùn)練方法。

項(xiàng)群訓(xùn)練理論問世十幾年來(lái)，受到體育界的普遍重視，并得到不斷的發(fā)展和完善。其中主要的理論進(jìn)展包括：依復(fù)合主導(dǎo)競(jìng)技能力的項(xiàng)群劃分、多標(biāo)準(zhǔn)多維度的項(xiàng)群組合、訓(xùn)練大周期劃分的項(xiàng)群特點(diǎn)以及項(xiàng)群概念的廣泛應(yīng)用。

1.1主導(dǎo)競(jìng)技能力的項(xiàng)群劃分競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的項(xiàng)群劃分是建立項(xiàng)群理論體系的重要前提。1983年，田麥久首次提出以運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的主導(dǎo)因素為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行項(xiàng)目分類，并在此基礎(chǔ)上建立了體能主導(dǎo)和技能主導(dǎo)的兩大類的項(xiàng)群理論體系。近年來(lái)，田麥久吸取了謝亞龍、竺義功、徐本力等對(duì)項(xiàng)群的劃分提出的不同看法中的合理思考，建立了復(fù)合主導(dǎo)競(jìng)技能力的概念，依不同項(xiàng)目的競(jìng)技特點(diǎn)，實(shí)事求是地確定擁有兩種主導(dǎo)競(jìng)技能力的項(xiàng)群類屬。把射擊、射箭等項(xiàng)目歸屬為技心能主導(dǎo)類項(xiàng)群，把各種球類項(xiàng)目和格斗類項(xiàng)目歸屬為技戰(zhàn)能主導(dǎo)類項(xiàng)群（表1）。

這樣一種劃分，應(yīng)該說(shuō)，對(duì)于我們更加準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)不同項(xiàng)群所包含項(xiàng)目的競(jìng)技特點(diǎn)，會(huì)有更好地幫助，會(huì)使我們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)上解除若干不必要的束縛，更有利于我們準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)項(xiàng)目的競(jìng)技規(guī)律，從而確定對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練理論和方法。

1.2多標(biāo)準(zhǔn)多維度的項(xiàng)群組合經(jīng)典的項(xiàng)群訓(xùn)練理論中，主要是以運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的主導(dǎo)因素、運(yùn)動(dòng)技術(shù)的動(dòng)作特征和運(yùn)動(dòng)成績(jī)的評(píng)定方法為3個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)建立起了3個(gè)主要的分類體系。而實(shí)際上我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，因?yàn)橛捎谟兄鵁o(wú)窮個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)，項(xiàng)群體系的劃分從理論上來(lái)講也是有著無(wú)窮個(gè)的。所以在我們的研究過(guò)程當(dāng)中，完全可以根據(jù)自己的需要建立新的項(xiàng)群體系，進(jìn)行相應(yīng)的研究。這里僅以幾篇論文為例，如“持拍隔網(wǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群男單選手基本單元競(jìng)技過(guò)程的運(yùn)行模式”，用“持拍隔網(wǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群”這一名稱，概括乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球3個(gè)手持球拍進(jìn)行比賽的項(xiàng)目。又如“陸上同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)目集體球類項(xiàng)目”的名稱，就排除了水上、冰上的同場(chǎng)對(duì)抗性集體球類項(xiàng)目，只包括足、籃、手、曲4個(gè)項(xiàng)目了?？傊?，我們?cè)趯?shí)踐的研究過(guò)程當(dāng)中和我們?cè)谶M(jìn)行分析組織訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中，都可以根據(jù)自己的研究的需要，按照多種標(biāo)準(zhǔn)、多個(gè)維度組織相應(yīng)的項(xiàng)群進(jìn)行研究。

表1主導(dǎo)競(jìng)技能力的項(xiàng)群劃分的調(diào)整

原有項(xiàng)群名稱調(diào)整后的項(xiàng)群名稱

技能主導(dǎo)類表現(xiàn)難美性項(xiàng)群技能主導(dǎo)類表現(xiàn)難美性項(xiàng)群

技能主導(dǎo)類表現(xiàn)準(zhǔn)確性項(xiàng)群技心能主導(dǎo)類表現(xiàn)難美性項(xiàng)群

技能主導(dǎo)類同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群技戰(zhàn)能主導(dǎo)類表現(xiàn)難美性項(xiàng)群

技能主導(dǎo)類隔網(wǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群技戰(zhàn)能主導(dǎo)類隔網(wǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群

技能主導(dǎo)類格斗對(duì)抗性項(xiàng)群技戰(zhàn)能主導(dǎo)類格斗對(duì)抗性項(xiàng)群

1.3訓(xùn)練大周期劃分的項(xiàng)群特點(diǎn)面對(duì)3個(gè)層次的訓(xùn)練學(xué)理論體系，任何一個(gè)訓(xùn)練學(xué)命題，如訓(xùn)練的原則，訓(xùn)練的內(nèi)容，訓(xùn)練的方法，訓(xùn)練的負(fù)荷，訓(xùn)練的安排等等，都既可以在一般訓(xùn)練學(xué)層次進(jìn)行研究，也可以在某一個(gè)項(xiàng)群和范疇內(nèi)進(jìn)行研究，還可以就一個(gè)專項(xiàng)的需要進(jìn)行理論研究。

訓(xùn)練大周期的劃分是否恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，就是看能不能使運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技狀態(tài)的周期性變化，適應(yīng)于特定日程重大比賽的參賽需要。不同項(xiàng)群運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技狀態(tài)的主要表現(xiàn)特征是不同的，顯然，其訓(xùn)練大周期的劃分也應(yīng)該有著明顯的區(qū)別。而經(jīng)典的馬特維耶夫的周期學(xué)說(shuō)的主體內(nèi)容，是在體能主導(dǎo)類項(xiàng)目的訓(xùn)練實(shí)踐的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，很少顧及到技能、技心能、技戰(zhàn)能主導(dǎo)類項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技狀態(tài)的變化和表現(xiàn)的特點(diǎn)。田麥久(2000)關(guān)注到這一問題，并專題研究了訓(xùn)練大周期劃分的項(xiàng)群特點(diǎn)。他首先分析不同項(xiàng)群運(yùn)動(dòng)員良好競(jìng)技狀態(tài)的主要表現(xiàn)和相應(yīng)的指標(biāo)，然后建立不同項(xiàng)群運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技狀態(tài)的評(píng)價(jià)體系，確立不同項(xiàng)群運(yùn)動(dòng)員良好競(jìng)技狀態(tài)的培養(yǎng)途徑，最后提出不同項(xiàng)群大周期中階段訓(xùn)練的安排要點(diǎn)（表2）。

不同項(xiàng)群運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技狀態(tài)的表現(xiàn)，有著明顯的區(qū)別。體能主導(dǎo)類項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技狀態(tài)的主要特征，就是看是否在比賽中能夠表現(xiàn)出最佳的體能狀態(tài)；體操、跳水這些項(xiàng)目主要是看成套動(dòng)作的熟練穩(wěn)定和流暢的連接；射擊、射箭項(xiàng)目，主要是看運(yùn)動(dòng)員技術(shù)感覺的細(xì)膩度與心理狀態(tài)的自控性；而各種對(duì)抗性項(xiàng)目，則主要是看技術(shù)是否合理、熟練，戰(zhàn)術(shù)準(zhǔn)備是否充分，戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用是否多變而實(shí)效。不同的項(xiàng)群運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技狀態(tài)表現(xiàn)的主要特征是不同的，因此他們的訓(xùn)練大周期的結(jié)構(gòu)就不應(yīng)該是同樣的，而應(yīng)該各有其特點(diǎn)。這一研究為非體能主導(dǎo)類項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練大周期的安排，提供了重要的理論依據(jù)。也為人們?cè)陧?xiàng)群層次上開展更多內(nèi)容的專題研究提供了一個(gè)可供參考的示例。

表2不同項(xiàng)群大周期中階段訓(xùn)練的安排要點(diǎn)

項(xiàng)群大周期中階段訓(xùn)練安排的要點(diǎn)

體能主導(dǎo)類各項(xiàng)群1.專項(xiàng)化程度的變化；2.負(fù)荷強(qiáng)度與復(fù)

合量的變化

技能主導(dǎo)類表現(xiàn)難美性項(xiàng)群1.由單個(gè)動(dòng)作到成套動(dòng)作的完成過(guò)程；

2.有序地提高成套動(dòng)作的成功率

技心能主導(dǎo)類表現(xiàn)準(zhǔn)確性項(xiàng)群1.基本功訓(xùn)練，空射到實(shí)射的轉(zhuǎn)換；2.

提高并力求完善定向的心理自控能力

技戰(zhàn)能主導(dǎo)類個(gè)人對(duì)抗性項(xiàng)群1.技戰(zhàn)術(shù)積累及針對(duì)性選用；2.實(shí)戰(zhàn)性

對(duì)抗訓(xùn)練及熱身賽安排

1.技戰(zhàn)術(shù)積累及針對(duì)性選用；2.陣容選

技戰(zhàn)能主導(dǎo)類集體對(duì)抗性項(xiàng)群配，組合訓(xùn)練及成隊(duì)訓(xùn)練；3.實(shí)戰(zhàn)性對(duì)

抗訓(xùn)練及熱身賽安排

1.4項(xiàng)群概念的廣泛應(yīng)用項(xiàng)群訓(xùn)練理論被提出20年來(lái)，已經(jīng)得到了體育界普遍的共識(shí)。而且，項(xiàng)群這一概念正日益廣泛地被應(yīng)用于體育工作、體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育健身、體育產(chǎn)業(yè)、體育管理等眾多的領(lǐng)域。

2訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向與控制作用的強(qiáng)化

人的行為都是有目的的，人的一切行為又都是為了實(shí)現(xiàn)其目的而展開和進(jìn)行的，這是人們的一項(xiàng)共識(shí)。但是在我們的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，又常常會(huì)被具體的微觀事物所包圍，而忘掉了為實(shí)現(xiàn)終極目的而做的努力。訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中也是這樣，如某教練員，訓(xùn)練課的初始目標(biāo)是想讓運(yùn)動(dòng)員很好地掌握一項(xiàng)技術(shù)，或改進(jìn)一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)。但運(yùn)動(dòng)員做得不好，教練員生氣了，罰他再作50遍。運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)、掌握動(dòng)作技術(shù)，本來(lái)應(yīng)該是在神經(jīng)系統(tǒng)、肌肉反應(yīng)各個(gè)方面都處于良性反應(yīng)的狀態(tài)下、在很好的協(xié)調(diào)狀態(tài)下才能夠做好。這時(shí)，運(yùn)動(dòng)員已經(jīng)疲勞了，動(dòng)作也沒做好，你還要罰他再做，什么時(shí)候能做好呢？運(yùn)動(dòng)員在疲勞的狀態(tài)下即使勉強(qiáng)完成了動(dòng)作，其動(dòng)作質(zhì)量也很難保證。教練員的這一要求是與其在這一堂訓(xùn)練課的初始目的不一致的。

所以，在2000版《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》教材中，特別強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練目標(biāo)對(duì)訓(xùn)練活動(dòng)的導(dǎo)向和控制作用，專門列出一章談“運(yùn)動(dòng)成績(jī)與競(jìng)技能力”，而且，排在全書第三章這樣顯要的位置。發(fā)展競(jìng)技能力與提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)的直接目的，運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中完成競(jìng)技能力的變化，并在比賽中力求使它變成相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，得到社會(huì)的承認(rèn)。訓(xùn)練的所有內(nèi)容、各種訓(xùn)練負(fù)荷、各式各樣的訓(xùn)練安排，都是為了訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。把訓(xùn)練目標(biāo)問題置于一個(gè)重要的位置，會(huì)有利于人們強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)的導(dǎo)向意識(shí)。

強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練目標(biāo)的導(dǎo)向和控制作用是競(jìng)技需要原則的體現(xiàn)。競(jìng)技需要原則本質(zhì)上就是從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)的訓(xùn)練原則。訓(xùn)練是為了比賽，要從比賽的實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，緊緊圍繞著目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)去組織訓(xùn)練活動(dòng)，才能取得更好的訓(xùn)練效果。這樣一個(gè)本來(lái)是很明確的基本認(rèn)識(shí)，過(guò)去卻沒有得到必要的關(guān)注。此前各個(gè)版本的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)教材，都沒有把訓(xùn)練目標(biāo)的重要價(jià)值給予更為充分的確認(rèn)和強(qiáng)調(diào)。新版《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》教材的這一變化，則把訓(xùn)練目標(biāo)的導(dǎo)向與控制作用鮮明地突顯了出來(lái)。

3訓(xùn)練理論時(shí)空構(gòu)架相對(duì)均衡的調(diào)節(jié)

訓(xùn)練理論的時(shí)空觀是從另外一個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)。辯證唯物主義哲學(xué)告訴我們，世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，物質(zhì)在時(shí)間、空間里運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的空間特征包括訓(xùn)練的內(nèi)容、訓(xùn)練的方法和訓(xùn)練的手段；運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的時(shí)間特征則包括訓(xùn)練的過(guò)程、訓(xùn)練的周期和訓(xùn)練的安排。

張英波(1998)“運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力狀態(tài)轉(zhuǎn)移的時(shí)空協(xié)同理論”的研究認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的空間特征和時(shí)間特征密切地協(xié)同和配合，是實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力狀態(tài)良性轉(zhuǎn)移的必要條件。其結(jié)論之一為：“運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的內(nèi)容與方法是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)的空間構(gòu)成因素，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程是訓(xùn)練活動(dòng)的時(shí)間構(gòu)成因素，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的計(jì)劃是時(shí)、空因素協(xié)同的組構(gòu)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施則是時(shí)、空協(xié)同的具體操作。”這條結(jié)論看來(lái)似乎沒有什么新鮮的內(nèi)容，但卻是從時(shí)空觀這樣一個(gè)視角來(lái)認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)，從時(shí)間、空間的關(guān)系和協(xié)同去理解運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)的規(guī)律和要求。另外一條結(jié)論是：“運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力狀態(tài)轉(zhuǎn)移中，時(shí)、空因素良性協(xié)同的主要表現(xiàn)形式為：獲得同樣的轉(zhuǎn)移效果只花費(fèi)最短或者較短的時(shí)間，花費(fèi)同樣的時(shí)間可獲得最大或者較大的轉(zhuǎn)移效果?！憋@然，這兩種協(xié)同的形式正是我們的訓(xùn)練活動(dòng)所追求的目標(biāo)。

附圖

圖1運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力狀態(tài)轉(zhuǎn)移時(shí)空協(xié)同的結(jié)構(gòu)模式（引自張英波1998）

多年以來(lái)，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的理論研究中，人們常常偏重于對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練空間特征，即訓(xùn)練的內(nèi)容和方法的研究，而卻相對(duì)忽視了對(duì)于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)間特征，即訓(xùn)練的過(guò)程、節(jié)奏和安排的研究。例如，在1990年版的教材里面，反映運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練空間特征的章節(jié)很多，而反應(yīng)時(shí)間特征的章節(jié)很少。但在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的具體活動(dòng)當(dāng)中，許多教練員都是按時(shí)間特征來(lái)考慮問題的。今天練什么，明天練什么，這個(gè)月練什么，下個(gè)月練什么，這是教練員組織訓(xùn)練活動(dòng)重要的思維路線。因此，在新版《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》教材里面，把原來(lái)的“運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程的結(jié)構(gòu)組織與控制”這一章，分成了“運(yùn)動(dòng)員多年訓(xùn)練計(jì)劃與實(shí)施”、“運(yùn)動(dòng)員年度訓(xùn)練計(jì)劃與實(shí)施”、“運(yùn)動(dòng)員周課訓(xùn)練計(jì)劃與實(shí)施”一共3章，加大了關(guān)于反映運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)間特征的內(nèi)容和份量，使得運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)空特征的均衡性得到一定程度的改善。

4競(jìng)技能力結(jié)構(gòu)的“雙子模型”

研究并建立運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的結(jié)構(gòu)模型，是實(shí)施模式訓(xùn)練的重要工作環(huán)節(jié)。任何運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技能力都是由其體能、技能、戰(zhàn)術(shù)能力、心理能力和運(yùn)動(dòng)智能這五種子能力所構(gòu)成的，劉大慶、田麥久的研究，使得我們對(duì)這五種子能力的組合方式，亦即其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有了更為全面的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

根本勇（日，1985）把經(jīng)濟(jì)學(xué)界的“木桶模型”引入了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練領(lǐng)域。一個(gè)盛水的木桶由若干木片所圍成，用桶中所盛的水平面的高度表示運(yùn)動(dòng)員的總體競(jìng)技水平，各個(gè)木片的長(zhǎng)度則代表不同的子能力，即體能、技能、戰(zhàn)術(shù)能力、心理能力和運(yùn)動(dòng)智能的發(fā)展?fàn)顩r。由于各種子能力發(fā)展的程度不同，所以各個(gè)木片的長(zhǎng)度也不相同。在這個(gè)模型中，木桶里能夠盛多少水，并不取決于那些長(zhǎng)木片所代表的優(yōu)勢(shì)子能力，而是取決于最短的木片所代表的劣勢(shì)子能力，因?yàn)?，長(zhǎng)木片本來(lái)有可能圍存的水會(huì)從這塊最短的木片所造成的缺口流出去。因此，我們就要找出運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力構(gòu)成中最差的子能力，及時(shí)地予以相應(yīng)的發(fā)展，藉以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員總體競(jìng)技水平的提高?！澳就澳Ｐ汀北磉_(dá)的是一種對(duì)于平衡的追求，要求我們注意發(fā)展不同競(jìng)技能力之間的均衡性特征，通常稱之為“補(bǔ)短”。

劉大慶的研究中發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力結(jié)構(gòu)中各個(gè)子能力之間的不均衡狀態(tài)是普遍存在的，呈現(xiàn)著非衡結(jié)構(gòu)，從哲學(xué)意義上說(shuō)，這種現(xiàn)象的存在又是絕對(duì)的。但其構(gòu)成因素中某種素質(zhì)或能力的缺陷，在一定程度上可以為其它高度發(fā)展的某種素質(zhì)或能力所彌補(bǔ)或代償，從而就使得總體的競(jìng)技能力保持在一個(gè)特定水平。例如，鄧亞萍兇狠快速的技術(shù)風(fēng)格對(duì)其較低的身高條件的補(bǔ)償；朱建華出色的助跑起跳結(jié)合技術(shù)對(duì)其最大力量不足的補(bǔ)償?shù)鹊取?/p>

與“木桶模型”相對(duì)應(yīng)，我們?yōu)檫\(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的非衡結(jié)構(gòu)及其補(bǔ)償效應(yīng)設(shè)計(jì)了新的模型，稱之為“積木模型”。這個(gè)新的模型如同一個(gè)積木堆，由9個(gè)小積木塊構(gòu)成。綠、紅、黃3種顏色各有3塊。我們把這個(gè)積木堆的體積比做運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的總體水平，綠、紅、黃3種顏色的小積木塊則代表不同的子能力。如果從積木堆中去掉2塊黃色的小積木，再用一塊綠色的小積木和1塊紅色的小積木“補(bǔ)償”到積木堆中，積木堆的體積，即運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的總體水平仍然保持不變。以此直觀地展示競(jìng)技能力的非衡結(jié)構(gòu)及其補(bǔ)償效應(yīng)。提示我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中，注意充分發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員優(yōu)勢(shì)能力的競(jìng)技價(jià)值，通常稱之為“揚(yáng)長(zhǎng)”。

“木桶模型”與“積木模型”分別從不同的視角觀察競(jìng)技能力的結(jié)構(gòu)特征，用不同的圖象展示競(jìng)技能力結(jié)構(gòu)中各子能力之間的不同聯(lián)系。兩個(gè)模型各適用于不同的運(yùn)動(dòng)員，或同一個(gè)運(yùn)動(dòng)員不同的訓(xùn)練階段。所以說(shuō)，“木桶模型”與“積木模型”是相輔相成、互為補(bǔ)充，共同反映和表述著運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的構(gòu)成狀態(tài)，我們把它們叫做競(jìng)技能力結(jié)構(gòu)的《雙子模型》（圖2）。

附圖

圖2運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力結(jié)構(gòu)的《雙子模型》

5運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)基本概念科學(xué)定義的給出

在一個(gè)學(xué)科的理論體系中，基本概念的選定及其科學(xué)定義的給出是一項(xiàng)非常重要的基礎(chǔ)理論建設(shè)，但多年來(lái)我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)界還沒有系統(tǒng)地進(jìn)行這一工作，許多概念的定義存在著明顯的邏輯缺陷。田麥久等16名運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)者(1999)對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的常用概念進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，從中選出190個(gè)詞條作為基本概念，并分別編寫了釋文。

我們注意到，此前的同事們?cè)诮忉屵@些概念時(shí)出現(xiàn)最多的邏輯錯(cuò)誤有兩個(gè)。一是將概念歸于不恰當(dāng)?shù)念悓伲翘岢隽瞬粦?yīng)有的理想期望。前者如把“競(jìng)技體育”歸結(jié)為一種“活動(dòng)過(guò)程”，后者如把“比賽戰(zhàn)術(shù)”定義為“正確地分配力量，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，限制對(duì)方特長(zhǎng)，為戰(zhàn)勝對(duì)手而采取的合理的有效的計(jì)謀與行動(dòng)”。

一切人類的行為都可以歸為一種活動(dòng)過(guò)程，把“競(jìng)技體育”歸結(jié)為一種“活動(dòng)過(guò)程”，也不應(yīng)說(shuō)是錯(cuò)誤，但不準(zhǔn)確，類屬過(guò)大。而如果將其歸結(jié)為一種“體育活動(dòng)”，則明確得多，準(zhǔn)確得多。

“比賽戰(zhàn)術(shù)”這個(gè)概念本身并沒有特定的傾向性。有正確的比賽戰(zhàn)術(shù)，也有錯(cuò)誤的比賽戰(zhàn)術(shù)；有實(shí)戰(zhàn)效果很好的比賽戰(zhàn)術(shù)，也有實(shí)戰(zhàn)效果不好的比賽戰(zhàn)術(shù)；有成功的比賽戰(zhàn)術(shù)，也有不成功的比賽戰(zhàn)術(shù)，或者失敗的比賽戰(zhàn)術(shù)。而如果把“比賽戰(zhàn)術(shù)”定義為“正確地分配力量，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，限制對(duì)方特長(zhǎng)，為戰(zhàn)勝對(duì)手而采取的合理的有效的計(jì)謀與行動(dòng)”，做不到“充分發(fā)揮己方特長(zhǎng)，限制對(duì)方特長(zhǎng)”，所采取的計(jì)謀和行動(dòng)不夠“合理有效”，那就不是“運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)”了，這顯然有悖于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的實(shí)踐和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的現(xiàn)實(shí)。這一證偽的結(jié)果告訴我們，原有的定義違背了對(duì)此類概念應(yīng)“中性定義”的原則。我們把它改成“為戰(zhàn)勝對(duì)手或?yàn)槿〉妙A(yù)期的比賽結(jié)果而采取的計(jì)謀與行動(dòng)”，定義本身不被附加任何傾向，就具備了普遍的適用性。

《詞解》的作者對(duì)大約1/3的詞條作了如同上述的修訂，同時(shí)為過(guò)去未見定義的近半數(shù)的詞條給出了全新的定義。從而完成了對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)基本概念體系的一次重要的基本定義的規(guī)范化工作。

6運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論向競(jìng)技體育學(xué)理論的擴(kuò)展

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是競(jìng)技體育活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。隨著人們實(shí)踐活動(dòng)的不斷豐富，科學(xué)研究的不斷發(fā)展，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的理論也在逐漸地向競(jìng)技體育學(xué)的理論擴(kuò)展。競(jìng)技體育的主體活動(dòng)是運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)、訓(xùn)練及參賽的過(guò)程，沿著這一軌跡進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)，競(jìng)技體育學(xué)應(yīng)該包含著運(yùn)動(dòng)員選材學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽學(xué)以及貫徹始終的競(jìng)技體育管理學(xué)，這4個(gè)學(xué)科應(yīng)該說(shuō)是構(gòu)成競(jìng)技體育學(xué)理論體系的主體學(xué)科群（圖3）。

在運(yùn)動(dòng)選材學(xué)方面，我們國(guó)家已經(jīng)陸續(xù)出版了一些有關(guān)的專著。國(guó)家體委科教司于1983年出版了《優(yōu)秀青少年運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材論文匯編》；趙斌(1989)、謝燕群(1990)、劉獻(xiàn)武(1991)、曾凡輝等(1992)、鐘添發(fā)等(1995)陸續(xù)出版了有關(guān)運(yùn)動(dòng)員選材的若干專著。我國(guó)有組織的運(yùn)動(dòng)員選材工作的普及程度在世界上是領(lǐng)先的，許多項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員選材工作科學(xué)監(jiān)控工作也已達(dá)到了很高的水平。在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽學(xué)方面，有劉建和(1990)的《運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽學(xué)》和富(1990)的《運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽方法學(xué)》朱章玲等(1995)的《運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽學(xué)》和王蒲(2001)的《運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽方法研究》等。競(jìng)技體育管理學(xué)領(lǐng)域有關(guān)的理論專著中，比較有力度的有周愛光(1999)的《競(jìng)技運(yùn)動(dòng)異化論》，宋繼新(1999)的《競(jìng)技教育學(xué)》、吳壽章(2001)的《實(shí)施奧運(yùn)戰(zhàn)略的歷史痕跡》等。這些研究成果的問世，正在為我國(guó)《競(jìng)技體育學(xué)》理論體系的完善形成重要的積累。

附圖

圖3競(jìng)技體育學(xué)理論體系的主體學(xué)科群

本文所列舉的上述6個(gè)方面只是近年來(lái)我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論研究的主要成果。我們應(yīng)該而且可以期待，中國(guó)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論必將會(huì)伴隨著中國(guó)競(jìng)技體育的持續(xù)發(fā)展一步步走向成熟，也會(huì)向世界運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)界貢獻(xiàn)出更多新的科學(xué)理論。

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篇6

【關(guān)鍵詞】運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué) 理論體系 發(fā)展

1引言

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論體系在我國(guó)起步較晚，該理論體系在我國(guó)形成于1983年。經(jīng)過(guò)20余年的發(fā)展，其理論水平迅速提高。特別是近幾年來(lái),在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基本理論方面,不斷推出新的研究成果,出版了一系列運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)領(lǐng)域的研究性專著。

本文將從以下幾個(gè)方面粗略地談?wù)勎覈?guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論體系的發(fā)展概況，供大家參考。

2我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論體系的發(fā)展

2.1運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)三層次理論體系的確立

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論體系的時(shí)候可以從橫向和縱向兩個(gè)維度進(jìn)行不同的構(gòu)架。從橫向來(lái)看,運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的理論體系主要包括運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的原則、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的方法、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的安排、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的負(fù)荷這樣5個(gè)方面。而從縱向來(lái)看, 可以解釋為包含著一般訓(xùn)練學(xué)、項(xiàng)群訓(xùn)練學(xué)和專項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)這樣3個(gè)層次。適用所有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的理論，稱作“一般訓(xùn)練學(xué)”；適用于部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論,稱作“項(xiàng)群訓(xùn)練學(xué)”；而適用一個(gè)運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論,則被叫做“專項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)”。構(gòu)建這樣一個(gè)三層次理論體系的關(guān)鍵在于項(xiàng)群訓(xùn)練學(xué)的提出和建立。

2.1.1主導(dǎo)競(jìng)技能力的項(xiàng)群劃分

競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的項(xiàng)群劃分是建立項(xiàng)群理論體系的重要前提。1983 年,田麥久首次提出以運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的主導(dǎo)因素為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行項(xiàng)目分類,并在此基礎(chǔ)上建立了體能主導(dǎo)和技能主導(dǎo)的兩大類的項(xiàng)群理論體系。近年來(lái),田麥久吸取了謝亞龍、竺義功、徐本力等對(duì)項(xiàng)群的劃分提出的不同看法中的合理思考,建立了復(fù)合主導(dǎo)競(jìng)技能力的概念,依不同項(xiàng)目的競(jìng)技特點(diǎn),實(shí)事求是地確定擁有兩種主導(dǎo)競(jìng)技能力的項(xiàng)群類屬。把射擊、射箭等項(xiàng)目歸屬為技心能主導(dǎo)類項(xiàng)群,把各種球類項(xiàng)目和格斗類項(xiàng)目歸屬為技戰(zhàn)能主導(dǎo)類項(xiàng)群。

2.1.2多標(biāo)準(zhǔn)多維度的項(xiàng)群組合

經(jīng)典的項(xiàng)群訓(xùn)練理論中,主要是以運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的主導(dǎo)因素、運(yùn)動(dòng)技術(shù)的動(dòng)作特征和運(yùn)動(dòng)成績(jī)的評(píng)定方法為3個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)建立起了3個(gè)主要的分類體系。而實(shí)際上我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,因?yàn)橛捎谟兄鵁o(wú)窮分類標(biāo)準(zhǔn),項(xiàng)群體系的劃分從理論上來(lái)講也是有著無(wú)窮個(gè)的。所以在我們的研究過(guò)程當(dāng)中,完全可以根據(jù)自己的需要建立新的項(xiàng)群體系,進(jìn)行相應(yīng)的研究?？傊?我們?cè)趯?shí)踐的研究過(guò)程當(dāng)中和我們?cè)谶M(jìn)行分析組織訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中,都可以根據(jù)自己的研究的需要,按照多種標(biāo)準(zhǔn)、多個(gè)維度組織相應(yīng)的項(xiàng)群進(jìn)行研究。

2.1.3訓(xùn)練大周期劃分的項(xiàng)群特點(diǎn)

面對(duì)3個(gè)層次的訓(xùn)練學(xué)理論體系,任何一個(gè)訓(xùn)練學(xué)命題,如訓(xùn)練的原則、訓(xùn)練的內(nèi)容、訓(xùn)練的方法、訓(xùn)練的負(fù)荷、訓(xùn)練的安排等等,都既可以在一般訓(xùn)練學(xué)層次進(jìn)行研究,也可以在某一個(gè)項(xiàng)群和范疇內(nèi)進(jìn)行研究,還可以就一個(gè)專項(xiàng)的需要進(jìn)行理論研究。訓(xùn)練大周期的劃分是否恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)重要標(biāo)準(zhǔn),就是看能不能使運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技狀態(tài)的周期性變化,適應(yīng)于特定日程重大比賽的參賽需要。不同項(xiàng)群運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技狀態(tài)的主要表現(xiàn)特征是不同的,顯然,其訓(xùn)練大周期的劃分也應(yīng)該有著明顯的區(qū)別。而經(jīng)典的馬特維耶夫的周期學(xué)說(shuō)的主體內(nèi)容,是在體能主導(dǎo)類項(xiàng)目的訓(xùn)練實(shí)踐的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的,很少顧及到技能、技心能、技戰(zhàn)能主導(dǎo)類項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技狀態(tài)的變化和表現(xiàn)的特點(diǎn)。田麥久(2000) 關(guān)注到這一問題,并專題研究了訓(xùn)練大周期劃分的項(xiàng)群特點(diǎn)。他首先分析不同項(xiàng)群運(yùn)動(dòng)員良好競(jìng)技狀態(tài)的主要表現(xiàn)和相應(yīng)的指標(biāo),然后建立不同項(xiàng)群運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技狀態(tài)的評(píng)價(jià)體系,確立不同項(xiàng)群運(yùn)動(dòng)員良好競(jìng)技狀態(tài)的培養(yǎng)途徑,最后提出不同項(xiàng)群大周期中階段訓(xùn)練的安排要點(diǎn)。

2.2訓(xùn)練理論時(shí)空構(gòu)架相對(duì)均衡的調(diào)節(jié)

訓(xùn)練理論的時(shí)空觀是從另外一個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)。辯證唯物主義哲學(xué)告訴我們,世界是物質(zhì)的,物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的,物質(zhì)在時(shí)間、空間里運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的空間特征包括訓(xùn)練的內(nèi)容、訓(xùn)練的方法和訓(xùn)練的手段;運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的時(shí)間特征則包括訓(xùn)練的過(guò)程、訓(xùn)練的周期和訓(xùn)練的安排。張英波(1998)“運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力狀態(tài)轉(zhuǎn)移的時(shí)空協(xié)同理論”的研究認(rèn)為,運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的空間特征和時(shí)間特征密切地協(xié)同和配合,是實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力狀態(tài)良性轉(zhuǎn)移的必要條件。其結(jié)論之一為：“運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的內(nèi)容與方法是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)的空間構(gòu)成因素,運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程是訓(xùn)練活動(dòng)的時(shí)間構(gòu)成因素,運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的計(jì)劃是時(shí)、空因素協(xié)同的組構(gòu),運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施則是時(shí)、空協(xié)同的具體操作。”這條結(jié)論看來(lái)似乎沒有什么新鮮的內(nèi)容,但卻是從時(shí)空觀這樣一個(gè)視角來(lái)認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng),從時(shí)間、空間的關(guān)系和協(xié)同去理解運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)的規(guī)律和要求。另外一條結(jié)論是：“運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力狀態(tài)轉(zhuǎn)移中，時(shí)、空因素良性協(xié)同的主要表現(xiàn)形式為：獲得同樣的轉(zhuǎn)移效果只花費(fèi)最短或者較短的時(shí)間,花費(fèi)同樣的時(shí)間可獲得最大或者較大的轉(zhuǎn)移效果。”顯然,這兩種協(xié)同的形式正是我們的訓(xùn)練活動(dòng)所追求的目標(biāo)。

多年以來(lái),在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的理論研究中,人們常常偏重于對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練空間特征,即訓(xùn)練的內(nèi)容和方法的研究,而卻相對(duì)忽視了對(duì)于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)間特征,即訓(xùn)練的過(guò)程、節(jié)奏和安排的研究。例如,在1990年版的教材里面,反映運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練空間特征的章節(jié)很多,而反應(yīng)時(shí)間特征的章節(jié)很少。但在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的具體活動(dòng)當(dāng)中,許多教練員都是按時(shí)間特征來(lái)考慮問題的。

2.3運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論向競(jìng)技體育學(xué)理論的擴(kuò)展

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是競(jìng)技體育活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。隨著人們實(shí)踐活動(dòng)的不斷豐富,科學(xué)研究的不斷發(fā)展,運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的理論也在逐漸地向競(jìng)技體育學(xué)的理論擴(kuò)展。競(jìng)技體育的主體活動(dòng)是運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)、訓(xùn)練及參賽的過(guò)程,沿著這一軌跡進(jìn)行思考和設(shè)計(jì),競(jìng)技體育學(xué)應(yīng)該包含著運(yùn)動(dòng)員選材學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽學(xué)以及貫徹始終的競(jìng)技體育管理學(xué),這4個(gè)學(xué)科應(yīng)該說(shuō)是構(gòu)成競(jìng)技體育學(xué)理論體系的主體學(xué)科群。在運(yùn)動(dòng)選材學(xué)方面,我們國(guó)家已經(jīng)陸續(xù)出版了一些有關(guān)的專著。我國(guó)有組織的運(yùn)動(dòng)員選材工作的普及程度在世界上是領(lǐng)先的,許多項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員選材工作科學(xué)監(jiān)控工作也已達(dá)到了很高的水平。在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽學(xué)方面,有劉建和(1990) 的《運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽學(xué)》和富(1990)的《運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽方法學(xué)》朱章玲等(1995)的《運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽學(xué)》和王蒲(2001)的《運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽方法研究》等。競(jìng)技體育管理學(xué)領(lǐng)域有關(guān)的理論專著中,比較有力度的有周愛光(1999) 的《競(jìng)技運(yùn)動(dòng)異化論》, 宋繼新(1999) 的《競(jìng)技教育學(xué)》、吳壽章(2001) 的《實(shí)施奧運(yùn)戰(zhàn)略的歷史痕跡》等。這些研究成果的問世,正在為我國(guó)《競(jìng)技體育學(xué)》理論體系的完善形成重要的積累。

參考文獻(xiàn)：

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［2］曹景偉，席翼，袁守龍，羅智，甄志平，張馳，劉秀峰，李巖. 中國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)研究的回顧與展望[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，(02).

［3］曹景偉，袁守龍，席翼，羅智，甄志平，張馳，劉秀峰，田麥久. 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論研究中的中國(guó)流[J].體育科學(xué)，2004，(02).

［4］田麥久.競(jìng)技體育的現(xiàn)代社會(huì)功能與競(jìng)技選手的社會(huì)職責(zé)[J].體育文化導(dǎo)刊，2002，(01).

篇7

關(guān)鍵詞：競(jìng)技體育；競(jìng)技科技化；科技化的倫理思考

競(jìng)技體育是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，代表著人類進(jìn)步文明的發(fā)展方向，尤其是競(jìng)技體育制度的建立和逐步完善，不僅有利于競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員自身潛力得到充分開發(fā)，而且對(duì)于人類生理極限的挑戰(zhàn)和人的超強(qiáng)意志力的培養(yǎng)以及倫理價(jià)值觀的養(yǎng)成等都起到極大的促進(jìn)作用。尤其是近年來(lái)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，極大的加速了競(jìng)技體育科技化與現(xiàn)代化的進(jìn)程，對(duì)現(xiàn)代競(jìng)技體育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的同時(shí)又帶來(lái)了一系列難以解決的倫理問題。我們的主要目標(biāo)正是對(duì)基于競(jìng)技體育科技化引起的諸多倫理問題的探討，但是這些問題往往經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史變遷才逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而被人們所認(rèn)知的。事實(shí)上，競(jìng)技體育發(fā)展到今天已離不開科學(xué)技術(shù)的強(qiáng)有力的支撐，而且高科技在競(jìng)技體育中的應(yīng)用范圍依然呈現(xiàn)出不斷擴(kuò)大的態(tài)勢(shì)。但是值得人們深思的問題是競(jìng)技體育的本質(zhì)何在？把科學(xué)技術(shù)控制在競(jìng)技體育的多大范圍內(nèi)是合理的?對(duì)諸如此類問題的探討我們首先應(yīng)該去反思競(jìng)技體育的發(fā)展是否實(shí)現(xiàn)了與人文主義價(jià)值追求的統(tǒng)一，因?yàn)槿宋闹髁x價(jià)值代表了競(jìng)技體育本質(zhì)性的價(jià)值追求，而科學(xué)技術(shù)在競(jìng)技體育中的應(yīng)用則應(yīng)該建立在拋開一味的對(duì)物質(zhì)層面的追求和重視對(duì)人文價(jià)值追求的基礎(chǔ)之上。

一、科技發(fā)展與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的科技化

競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)在當(dāng)代飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)推動(dòng)下取得了良好的發(fā)展成果，同時(shí)也使得競(jìng)技體育自身發(fā)生了系統(tǒng)性的變革。其變革具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1）從理論與實(shí)踐上整體提高競(jìng)技體育的發(fā)展水平?；趯?duì)競(jìng)技體育的日常訓(xùn)練研究，許多與之相關(guān)且復(fù)雜的學(xué)科理論開始被注入到競(jìng)技體育的一般理論當(dāng)中，使之相互交融，形成了有利于競(jìng)技體育日常訓(xùn)練的系統(tǒng)理論。同時(shí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展、系統(tǒng)論的理論研究以及營(yíng)養(yǎng)學(xué)的相關(guān)知識(shí)等都相繼被用于競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的一般訓(xùn)練當(dāng)中，這些相關(guān)的交叉理論極大的促進(jìn)了競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的進(jìn)步，并且對(duì)他們能最大限度的發(fā)揮出最佳水平起到了重要的作用，這也是人類競(jìng)技體育成績(jī)極限能不斷提升的重要原因。2）競(jìng)技體育場(chǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的改善。在上個(gè)世紀(jì)60年代以前，大多數(shù)競(jìng)技體育田徑場(chǎng)的跑道構(gòu)造都比較簡(jiǎn)單，當(dāng)時(shí)世界上最好的田徑場(chǎng)跑道也只是由煤渣等化合物所組成，而現(xiàn)如今最常見的田徑場(chǎng)跑道是由塑膠等合成材料組成，并且極少數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家還開發(fā)出了納米跑道，這些科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步無(wú)疑能極大改善田徑運(yùn)動(dòng)員的日常訓(xùn)練條件。3）體育運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)裝備的改進(jìn)。許多根據(jù)人體的受力原理和新型材料設(shè)計(jì)和制定出來(lái)的跑鞋，以及游泳比賽中鑒于減少人在水中的阻力而特別設(shè)計(jì)的泳衣，這些高科技產(chǎn)品無(wú)疑在具體的賽事中能極大提高運(yùn)動(dòng)員的比賽成績(jī)。4）信息技術(shù)在競(jìng)技體育中的廣泛應(yīng)用。從上世紀(jì)末期以來(lái)，信息技術(shù)與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展把競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展推向了一個(gè)新的高度，運(yùn)動(dòng)員可以根據(jù)其具體的訓(xùn)練狀態(tài)通過(guò)應(yīng)用計(jì)算機(jī)模型來(lái)模擬比賽，以達(dá)到有效改善競(jìng)技方法和比賽技巧的目的。以上分析研究表明，當(dāng)代競(jìng)技體育事業(yè)的發(fā)展已離不開科學(xué)技術(shù)的強(qiáng)有力支撐。正是科技的日新月異推動(dòng)了競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的深刻變革，而在變革的過(guò)程中同時(shí)又不斷影響和促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)科學(xué)技術(shù)提出了更高的發(fā)展要求，以至于更高水平的科技成果與方案等不斷涌現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)了二者之間的辯證促進(jìn)，依存發(fā)展的關(guān)系。

二、競(jìng)技體育的科技化造成了價(jià)值觀念的背離

近年來(lái)，競(jìng)技體育在人類社會(huì)生活中所扮演的角色越來(lái)越受到重視。作為人類所特有的一項(xiàng)實(shí)踐性活動(dòng)，競(jìng)技體育對(duì)人類社會(huì)生活領(lǐng)域的作用是極其重要的，它不僅能有效提高人的主觀實(shí)踐能力、強(qiáng)化人的體制、鍛煉人的毅力，而且能不斷豐富與增強(qiáng)人的精神素養(yǎng)。但同樣值得我們注意的是，現(xiàn)代競(jìng)技體育的發(fā)展往往伴隨著一系列深層面且難以解決的倫理問題。如現(xiàn)代競(jìng)技體育的商業(yè)化與科技化造成了競(jìng)技體育的本質(zhì)和價(jià)值的異化，正是這種異化把競(jìng)技體育的工具價(jià)值與功利性價(jià)值推向了前所未有的高度。這種發(fā)生了質(zhì)變的競(jìng)技體育的價(jià)值觀，主要受到了來(lái)自工具主義和功利主義價(jià)值觀的干擾，當(dāng)然也勢(shì)必會(huì)加劇競(jìng)技體育本質(zhì)的進(jìn)一步異化以及與原有價(jià)值觀念的偏離。我們要形成足夠的危機(jī)意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到競(jìng)技體育價(jià)值與精神的異化可能產(chǎn)生的不良影響，一旦競(jìng)技體育失去其人文主義的價(jià)值觀與初始精神，必然造成競(jìng)技體育偏離正確的發(fā)展方向而失去發(fā)展的意義。因此，隨著高新技術(shù)和高科技產(chǎn)品在競(jìng)技體育中應(yīng)用的不斷擴(kuò)大，我們更應(yīng)該重視繼承和發(fā)揚(yáng)競(jìng)技體育的核心價(jià)值觀念，把發(fā)展納入到競(jìng)技體育的本質(zhì)上來(lái)。學(xué)者們?cè)谔綄じ?jìng)技體育價(jià)值根源的過(guò)程中往往會(huì)習(xí)慣性的引用不同的理論作為研究視角。有學(xué)者認(rèn)為，競(jìng)技體育的價(jià)值根源在于人類的自我創(chuàng)造的本質(zhì)，競(jìng)技體育存在的首要原因是人類追求人的價(jià)值和人權(quán)的過(guò)程。2所以決定和影響人類競(jìng)技運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主要根源依然要落到人自身的發(fā)展上來(lái)，而不是落在人類能利用來(lái)提高比賽成績(jī)的工具上，因?yàn)楫吘谷说娜娴陌l(fā)展才是競(jìng)技體育最終要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。然而，我們所能看到的卻是當(dāng)代競(jìng)技體育常常會(huì)受到一系列外來(lái)因素的干擾，尤其是科學(xué)技術(shù)在競(jìng)技賽場(chǎng)上的濫用現(xiàn)象致使競(jìng)技體育的價(jià)值理性與其應(yīng)有的價(jià)值追求漸行漸遠(yuǎn)。所以科學(xué)技術(shù)決不能僭越競(jìng)技倫理的約束而存在，因?yàn)橐坏┏隽诉@個(gè)范圍將極大的削弱競(jìng)技體育中人的核心價(jià)值與人的全面發(fā)展所提出的要求，畢竟注重人的價(jià)值培養(yǎng)與人的全面發(fā)展才是人類應(yīng)有價(jià)值目標(biāo)的關(guān)鍵所在。從形式上看，科學(xué)技術(shù)越發(fā)達(dá)，應(yīng)用于競(jìng)技體育中的運(yùn)動(dòng)器材、日常訓(xùn)練手法等就越先進(jìn)，進(jìn)而運(yùn)動(dòng)員就能從根本上改善競(jìng)技能力水平。但事實(shí)上，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員已經(jīng)異化為當(dāng)代各類高科技產(chǎn)品的使用者和某種意義上的試用品，需要時(shí)常接受各種生理指標(biāo)和心理指標(biāo)的檢測(cè)，以及調(diào)整適應(yīng)更新后的高科技產(chǎn)品設(shè)備。3當(dāng)今科學(xué)技術(shù)日新月異，高科技在競(jìng)技體育賽事中的應(yīng)用也很好的順應(yīng)了時(shí)展的要求，由計(jì)算機(jī)軟件與信息技術(shù)開發(fā)設(shè)計(jì)出來(lái)的一整套競(jìng)技方法，也相應(yīng)的弱化了教練員的作用，同時(shí)運(yùn)動(dòng)員對(duì)高科技的過(guò)度依賴可能會(huì)導(dǎo)致自身在精神上與日常訓(xùn)練中變得更加消極，從而限制運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展。因此，當(dāng)代競(jìng)技體育的科技化難免不會(huì)使得競(jìng)技體育偏離原有的價(jià)值取向，致使運(yùn)動(dòng)員形成對(duì)高科技及其產(chǎn)品的過(guò)度依賴，并依靠對(duì)工具理性的追求來(lái)向觀眾展示其競(jìng)技能力，將人物化為高科技及其產(chǎn)品的附庸，同時(shí)使得競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員自由全面發(fā)展的價(jià)值目標(biāo)異化為高科技主導(dǎo)下的工具理。當(dāng)“技術(shù)性”與“人性”合二為一成為一種復(fù)雜的混合態(tài)出現(xiàn)的時(shí)候，人類自身的主體性就會(huì)受到弱化，人類因而也會(huì)被邊緣化，偏離世界中心的位置，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，技術(shù)尤其是高科技及其產(chǎn)品消滅了人類的主體性。4競(jìng)技體育的科技化往往會(huì)造成某些競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員喪失其主體性意識(shí)而盲目追求高科技所帶來(lái)的益處，一味追求商業(yè)性和功利性的目標(biāo)，導(dǎo)致科學(xué)技術(shù)對(duì)競(jìng)技體育產(chǎn)生的實(shí)際影響越來(lái)越偏離其在競(jìng)技倫理范圍內(nèi)應(yīng)該發(fā)揮出來(lái)的強(qiáng)大功能。

三、競(jìng)技體育科技化的倫理思考

縱觀近代以來(lái)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷史，我們可以清楚的認(rèn)識(shí)到其從最初的純思辨理論到發(fā)展成為一門正式學(xué)科的光輝歷程。但必須承認(rèn)任何偉大的科學(xué)都只有建立在以社會(huì)實(shí)踐為目標(biāo)的基礎(chǔ)之上才具有其存在的意義。因此，這就決定了與其具有某些相關(guān)性的行為活動(dòng)都必須受到來(lái)自法律、法規(guī)以及道德和倫理的約束?？萍紓惱砭推浔举|(zhì)而言是指科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生影響的更深層次的價(jià)值探索，是當(dāng)代科學(xué)技術(shù)廣泛應(yīng)用于人類社會(huì)生活之后所形成的對(duì)人類既定道德與價(jià)值觀念的一種挑戰(zhàn)，因此，科技化倫理問題逐漸構(gòu)成了當(dāng)代人類社會(huì)發(fā)展中廣受爭(zhēng)議的話題。人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，科學(xué)是人類的創(chuàng)造，而不是自主的、非人類的東西；科學(xué)產(chǎn)生于人類的動(dòng)機(jī)，它的目標(biāo)也就是人類的目標(biāo)。

當(dāng)今社會(huì)中的一切與科技相關(guān)的行為后果都應(yīng)該與“責(zé)任”概念緊密聯(lián)系在一起，而且必須局限在科技倫理規(guī)范的框架之內(nèi)，相關(guān)科技工作人員也應(yīng)該加強(qiáng)培育科技倫理的意識(shí)。不管科學(xué)技術(shù)對(duì)我們的生活產(chǎn)生了多大影響，我們始終要堅(jiān)持人的全面發(fā)展這一終極目標(biāo)與科技倫理相結(jié)合的基本原則，充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)及其產(chǎn)品只不過(guò)是從屬于人類活動(dòng)的一種手段或者工具。從以上具體實(shí)例來(lái)看，競(jìng)技體育的發(fā)展趨勢(shì)逐步形成了從傳統(tǒng)的人的體能和技能的競(jìng)爭(zhēng)到各國(guó)科技實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)變，競(jìng)技體育所倡導(dǎo)的人的主體性作用正處于不斷弱化的邊緣。競(jìng)技體育科技化尤其在國(guó)際重大賽事中表現(xiàn)得最為突出，科技實(shí)力和經(jīng)濟(jì)實(shí)力較弱的國(guó)家，很難對(duì)抗科技和經(jīng)濟(jì)實(shí)力更為雄厚的國(guó)家，這實(shí)際上是對(duì)追求“公平競(jìng)賽”的競(jìng)技體育精神的一種諷刺。

令人欣慰的是，國(guó)際奧委會(huì)聯(lián)合一些國(guó)際賽事的主辦方已對(duì)此種行為加以規(guī)范，并采取了必要的干預(yù)措施來(lái)約束體育賽事中有違道德倫理的行為。當(dāng)然，競(jìng)技賽場(chǎng)上的倫理缺失問題遠(yuǎn)不止這些，其中最為常見的科技倫理問題就是興奮劑的使用問題。眾所周知，在競(jìng)技體育中使用興奮劑是嚴(yán)重違背體育精神和體育競(jìng)賽公平性的行為，并且使用興奮劑對(duì)運(yùn)動(dòng)員身體的傷害也是不可小覷的。因此，在諸如奧運(yùn)會(huì)等大型比賽的賽場(chǎng)上使用興奮劑是被明文禁止的，而且國(guó)際奧委會(huì)等組織加大了對(duì)興奮劑的檢測(cè)力度和處罰力度，對(duì)于控制這一局面起到了良好的效果。但是科學(xué)技術(shù)在競(jìng)技體育賽場(chǎng)上的應(yīng)用范圍依然是模糊不清的，除了某些對(duì)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平影響較為明顯的高科技產(chǎn)品被明文禁止外，其它很多產(chǎn)品的使用是幾乎不受到限制的，這也可能導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員作為競(jìng)技比賽的主體性作用在不斷的下降，因?yàn)樗麄兡軌蛞揽磕承└呖萍际侄位蛘弋a(chǎn)品來(lái)彌補(bǔ)其自身能力不足的問題。尤其是隨著現(xiàn)代基因?qū)W的進(jìn)步，人類已完全掌握了基因的重塑與改組原理來(lái)強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的核心技術(shù)，這無(wú)疑將促使競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員自身成為高科技奴化下的一種工具。就像某些運(yùn)動(dòng)員基于對(duì)自身競(jìng)技能力提高的訴求，他們常常會(huì)冒險(xiǎn)使用各種高科技藥物。因此，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷更新，同樣要求有關(guān)部門采取的檢測(cè)手段也必須與時(shí)俱進(jìn)。而在此復(fù)雜的過(guò)程中所牽涉到的科技化倫理問題不只是運(yùn)動(dòng)員之間競(jìng)技能力的較量，而更多的是相關(guān)科技工作人員之間的競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)技體育科技化倫理的核心問題是科技進(jìn)步作用于競(jìng)技體育的整個(gè)過(guò)程對(duì)于人的全面發(fā)展產(chǎn)生了何種影響。高科技在競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)中越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，已經(jīng)引起了體育界對(duì)有關(guān)競(jìng)技體育本質(zhì)與人的主體性價(jià)值以及科技道德倫理等諸多問題的思考。因此，為了保證競(jìng)技體育的核心價(jià)值不至于受到科技理性缺失的影響，各競(jìng)技體育主體以及從事體育相關(guān)的工作人員都應(yīng)該高度重視科技化的倫理問題可能對(duì)競(jìng)技體育事業(yè)帶來(lái)的不良后果。

四、結(jié)束語(yǔ)

奧運(yùn)會(huì)是競(jìng)技體育中最具代表性的圣會(huì)。隨著近年來(lái)科學(xué)技術(shù)在競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)中的不斷滲透，奧運(yùn)會(huì)中的競(jìng)技比賽逐漸表現(xiàn)為各參賽國(guó)背后所隱藏的科技實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)。盡管從整體上看科學(xué)技術(shù)對(duì)競(jìng)技體育事業(yè)的發(fā)展起到了非常重要的作用，但是針對(duì)高科技及其產(chǎn)品在競(jìng)技體育中所表現(xiàn)出來(lái)的消極影響我們同樣要給予高度的重視，對(duì)于一切威脅到競(jìng)技體育本體價(jià)值追求的不合理的科技應(yīng)用都應(yīng)該被排除在競(jìng)技體育應(yīng)用的范圍之外。這其實(shí)也是與科技僅僅作為一種手段的本來(lái)目的相適應(yīng)的，它不應(yīng)該成為一種能夠動(dòng)搖競(jìng)技體育本質(zhì)的作用力，而應(yīng)該更多的被當(dāng)作是一種能夠推動(dòng)競(jìng)技體育發(fā)展的工具。因此，同時(shí)制定出相關(guān)法律法規(guī)來(lái)防止因高科技造成的競(jìng)技體育中有失倫理的行為也是很有必要的，但尤為重要的是，始終堅(jiān)持競(jìng)技體育中能保證人的自然運(yùn)動(dòng)能力的競(jìng)爭(zhēng)才是競(jìng)技體育得以可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。

作者:劉雪豐 楊攀 單位:湖南師范大學(xué)

注釋:

1楊木森.科技革命與體育運(yùn)動(dòng)研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2005,(5):600-602

2王新華，劉波.對(duì)中國(guó)體育教學(xué)與人格精神教育的思考［J］體育科學(xué)，2004，(1):59-60.

3徐偉，姚蕾.科技在競(jìng)技體育中的角色規(guī)范［J］.山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，(5):75-78.

4陳凡，董傳升，賈巖.技術(shù)圖景中人的主體性的獲得、缺失與重構(gòu)［J］.科學(xué)技術(shù)哲學(xué)，2007，(6):93-98.

篇8

素質(zhì)教育倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，這就必須改變阻礙學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的教育理念、教學(xué)模式等。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論教學(xué)仍沿用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，學(xué)生機(jī)械的跟著做的現(xiàn)象占據(jù)主要地位，這與現(xiàn)代社會(huì)要求培養(yǎng)復(fù)合型人才不相符。因此為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，必須改革運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)教學(xué)模式。教學(xué)模式改革是創(chuàng)新教育的一部分，改革教學(xué)模式優(yōu)化運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將講、做、練結(jié)合起來(lái)，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)是專業(yè)必修課程，其理論來(lái)源于訓(xùn)練實(shí)踐，又用來(lái)指導(dǎo)訓(xùn)練實(shí)踐。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)教學(xué)中要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，從封閉的教學(xué)模式中走出來(lái)，構(gòu)建開放型的教學(xué)模式，以培養(yǎng)社會(huì)所需的人才。那么如何推進(jìn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)教學(xué)模式改革呢？本文主要從運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)教學(xué)模式改革的必要性入手，探討運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)教學(xué)模式改革應(yīng)注意的問題。

二、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)教學(xué)模式改革的必要性

一直以來(lái)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)教學(xué)中存在理論與實(shí)踐聯(lián)系不緊密的問題，單純的灌輸式教學(xué)不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，學(xué)生只能被動(dòng)地跟著教師的節(jié)奏走，不能很好地將理論知識(shí)應(yīng)用到訓(xùn)練實(shí)踐中。因此改革教學(xué)模式，探討理論與實(shí)踐相結(jié)合、開放的教學(xué)模式具有十分重要的意義。

（一）運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的變化要求改革教學(xué)模式

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)模式改革是符合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練變化需求的。隨著信息化水平的提升，世界體育水平不斷提高。這是因?yàn)樾聲r(shí)期人們的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練觀念發(fā)生了變化，原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)訓(xùn)練、師徒訓(xùn)練轉(zhuǎn)變到知識(shí)技能訓(xùn)練。改革教學(xué)模式目的是提高教學(xué)效果，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的人才，使人才的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力得到提高，迅速融入社會(huì)。同時(shí)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)教學(xué)模式改革與體育發(fā)展方式相結(jié)合。現(xiàn)代體育不是練得多就能收獲的多，要?jiǎng)?chuàng)造出優(yōu)異的成績(jī)必須改變教學(xué)理念，運(yùn)用科學(xué)的訓(xùn)練方法提高訓(xùn)練效果。

（二）社會(huì)對(duì)人才需求要求改革教學(xué)模式當(dāng)前社會(huì)需要運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生具備競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)理論與知識(shí)，掌握現(xiàn)代化的訓(xùn)練方法，具有良好的職業(yè)道德及創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，從而能成為教學(xué)、科研、管理等方面的人才。也即是說(shuō)對(duì)人才提出了更高要求，必須提高其綜合素質(zhì)。同時(shí)過(guò)去運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)人才綜合素質(zhì)要求不高，所需的多是單一人才，而現(xiàn)在對(duì)人才能力要求是多方面的?，F(xiàn)在學(xué)生畢業(yè)后很難找到符合專業(yè)的工作，與學(xué)生能力有一定關(guān)系，這就要求改變教學(xué)模式，使其適應(yīng)我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展人才的需求。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論教學(xué)要致力于提高學(xué)生的理論應(yīng)用能力與實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生在訓(xùn)練中掌握知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

（三）培養(yǎng)人才的規(guī)格要求改革教學(xué)模式

隨著科技的快速發(fā)展，科技逐步滲入到競(jìng)技體育領(lǐng)域，這也是競(jìng)技體育發(fā)展的主要趨勢(shì)。我們從奧運(yùn)會(huì)看到科技帶來(lái)的巨大變化，其他領(lǐng)域都帶著精密的武器向奧運(yùn)進(jìn)軍。競(jìng)技體育也受此影響，對(duì)人才提出了新要求。現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練需要培養(yǎng)的是全方面發(fā)展的體育人才，對(duì)人才規(guī)格的要求更為明確、具體。這種情況下，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)很難跟上時(shí)展步伐，難以適應(yīng)現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練培養(yǎng)目標(biāo)。因此改革教學(xué)模式會(huì)關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量問題。所以改革教學(xué)模式從單一的課堂教學(xué)向?qū)嶒?yàn)教學(xué)、課外教學(xué)、實(shí)踐能力培養(yǎng)等多個(gè)方面發(fā)展。從過(guò)去的以教學(xué)為中心，以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，凸顯學(xué)生的主體地位，注重育人功能發(fā)揮，在提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能的同時(shí)，還具有良好的道德品質(zhì)。

三、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)教學(xué)模式改革應(yīng)注意的問題

改革教學(xué)模式能將理論與實(shí)踐很好地結(jié)合起來(lái)，新的教學(xué)模式如同一座橋梁，一邊聯(lián)系著理論知識(shí)，一邊聯(lián)系著實(shí)踐，這是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的橋梁，為學(xué)生提供了動(dòng)腦、動(dòng)手的平臺(tái)，避免被動(dòng)的灌輸知識(shí)，把理論知識(shí)放在操作實(shí)踐中掌握、運(yùn)用，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。但運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)模式改革應(yīng)注意一些問題。教學(xué)模式改革結(jié)合實(shí)際，根據(jù)素質(zhì)教育要求，培養(yǎng)符合競(jìng)技體育發(fā)展需求的高技能體育人才，解決面臨的就業(yè)問題。教學(xué)模式改革為了改革而改革，不能走形式化的路子，不能跟風(fēng)。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)教學(xué)改革應(yīng)結(jié)合實(shí)際注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)等方面的改革，使之符合培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需人才的要求。

四、結(jié)束語(yǔ)

篇9

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 體育課堂 內(nèi)容 幾個(gè)結(jié)合

一、前言

目前，社會(huì)公認(rèn)的素質(zhì)教育的三個(gè)基本特征是：全面性、全體性和自主性。也就是說(shuō)，這三個(gè)特征在體育教學(xué)中體現(xiàn)的越強(qiáng)烈，我們的體育教學(xué)就越接近素質(zhì)教育的要求，為了更加體現(xiàn)素質(zhì)教育改革成果、更加強(qiáng)化素質(zhì)教育的內(nèi)容，本人認(rèn)為，素質(zhì)教育課堂應(yīng)嚴(yán)格注意以下幾個(gè)方面的有機(jī)的結(jié)合，只有這樣，一節(jié)素質(zhì)教育的體育課堂就會(huì)體現(xiàn)的更加完美、真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的優(yōu)越性。

二、體育的競(jìng)技性與趣味性的結(jié)合

1、在這樣的商品社會(huì)，什么都可能稱為商品，體育也不會(huì)例外，目前體育已經(jīng)成為一種特殊的商品了，例如：美國(guó)的籃球（NBA），拳擊運(yùn)動(dòng)等，競(jìng)技體育有著她獨(dú)有的欣賞性、刺激性，所以他已成為人們生活中的強(qiáng)烈的需求了，體育競(jìng)技性固然深受人們的熱烈歡迎，但就學(xué)校體育而言，應(yīng)該是競(jìng)技與趣味相結(jié)合，才能適應(yīng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，學(xué)生正處在長(zhǎng)身體的年齡段，他們需要全方面的鍛煉，包括心理、身體的，這樣趣味性也就成為學(xué)生渴求的學(xué)習(xí)方式了，學(xué)生的心理正處在泛化階段，只有強(qiáng)化趣味性教學(xué)，才能抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)心理，使學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)、掌握知識(shí)，最后達(dá)到利用知識(shí)為社會(huì)去創(chuàng)造財(cái)富，去體現(xiàn)自己的價(jià)值。

2、競(jìng)爭(zhēng)是社會(huì)的需要，是社會(huì)發(fā)展的需求，也是體育最終顯著的特點(diǎn)之一，這一特點(diǎn)集中體現(xiàn)在于運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，而學(xué)校體育競(jìng)賽中又要具有健身性與趣味性，否則將違背貫徹終身體育的宗旨，這就要求組織者能結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)與知識(shí)層次，富有創(chuàng)意的開拓那些科學(xué)、有效、簡(jiǎn)便、有趣、有恒的大眾化競(jìng)賽項(xiàng)目，并以集體項(xiàng)目為主，使學(xué)生在團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)和快樂的氣氛中，既達(dá)到強(qiáng)化身體的目的又能受到集體主義教育。實(shí)踐證明，科學(xué)、簡(jiǎn)便、有趣的健身性的競(jìng)賽項(xiàng)目，由于廣大學(xué)生力所能及，能滿足他們豐富課余生活，鍛煉身體及自我表現(xiàn)的需要，因而能極大的激發(fā)他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣，吸引他們更廣泛的參與，更易達(dá)到學(xué)校體育的目的。

三、健身性與觀賞性相結(jié)合

社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的開展提高了全民體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，增強(qiáng)了群體素質(zhì)，然而群體運(yùn)動(dòng)多以觀賞性、競(jìng)技性、商業(yè)性為多，就學(xué)校體育而言，更應(yīng)該側(cè)重于學(xué)生身體素質(zhì)與體育、衛(wèi)生方面的教學(xué)。本人認(rèn)為，素質(zhì)教育的課堂還應(yīng)將健身性與觀賞性有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在一種“樂”、“想”、“懂”、“動(dòng)”的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，將體育的觀賞性、競(jìng)技性的激烈場(chǎng)面與美感滲入課堂，使學(xué)生首先感覺到“美”，學(xué)會(huì)欣賞“美”，再學(xué)會(huì)怎么樣鑒賞“美”，這樣在“美”的教學(xué)旋律中，學(xué)生在直觀的學(xué)到了體育技術(shù)，技能動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí)，也懂得了比較抽象的體育的“健美、健康”內(nèi)在的含義，在不知不覺中對(duì)體育衛(wèi)生知識(shí)的學(xué)習(xí)也有了大的收獲，這樣就會(huì)使學(xué)生從中找到“美”感，找到“快樂”的感覺，給學(xué)生一種“美與快樂”的學(xué)習(xí)環(huán)境，在那里他們可以盡情的吸取知識(shí)，在那里他們可以找學(xué)習(xí)的快樂，在體育知識(shí)的海洋中他們可以放松的學(xué)習(xí)、快樂的吸收、大膽的掌握與運(yùn)用。

四、校園體育項(xiàng)目與社會(huì)體育項(xiàng)目相結(jié)合

隨著全民健身運(yùn)動(dòng)的開展，社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)逐漸推向，許多民族體育項(xiàng)目也相繼被開發(fā)出來(lái)，而學(xué)校體育教育，就教科書而言，都是常規(guī)的體育項(xiàng)目，學(xué)校體育項(xiàng)目的開展又受到教師素質(zhì)、場(chǎng)地、時(shí)空的限制，所以學(xué)校體育要想得到發(fā)展就必須走多元化體育教學(xué)的道路，當(dāng)然社會(huì)上的群體運(yùn)動(dòng)同樣可以采納學(xué)校的體育教學(xué)方式，讓學(xué)校常規(guī)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w育研究、體育教學(xué)方式及學(xué)校體育競(jìng)賽項(xiàng)目進(jìn)入社會(huì)體育大家庭，進(jìn)入民族體育競(jìng)賽中去，真正做到兩者相互滲透、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)、達(dá)到共同發(fā)展，只有這樣才能使學(xué)校、社會(huì)的體育教育改革達(dá)到全球性的突破與發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)程。如：雜技、武術(shù)、摔跤、散打等，這些項(xiàng)目不但能改善學(xué)生的體魄，而且還能鍛煉他們更加堅(jiān)韌的性格，在這樣強(qiáng)烈的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中，讓他們感受勝與敗，體驗(yàn)人生，為今后的成長(zhǎng)道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、體育理論教學(xué)與體育實(shí)踐相結(jié)合

1、理論只有投入到實(shí)踐中去，才能得到檢驗(yàn)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，體育理論也如此，體育理論與體育實(shí)踐完美的結(jié)合才是素質(zhì)教育推向的最終目的與結(jié)果。作為一名合格的體育教師，不但應(yīng)該具有高超的技術(shù)技能，還應(yīng)該有高深的體育理論基礎(chǔ)知識(shí)的高層次水平，在運(yùn)動(dòng)中講解，在講解中做出完美的動(dòng)作，這樣才能使學(xué)生領(lǐng)略到行神并茂，使學(xué)生大腦中形成一個(gè)完整的、連貫的、健康的動(dòng)作概念，這種概念的形成是牢固的、長(zhǎng)久的，是留在記憶深處的東西，使學(xué)生終身受益。

2、同時(shí)，老師也可以走進(jìn)學(xué)生隊(duì)列中去，在那里也可以找到在教學(xué)過(guò)程中自己不容易發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的東西，發(fā)現(xiàn)自己的不足，減少了許多課堂中的尷尬局面，在學(xué)生中樹立良好的威信，使每一節(jié)體育課堂都會(huì)收到最佳效果，達(dá)到鍛煉的標(biāo)準(zhǔn)。

篇10

［論文關(guān)鍵詞］教體結(jié)合 競(jìng)技體育后備人才 培養(yǎng)模式

半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)受政治、經(jīng)濟(jì)的影響，經(jīng)歷了從體教分離到體教結(jié)合、教體結(jié)合的發(fā)展歷程。教體結(jié)合是把傳統(tǒng)的競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式通過(guò)教育系統(tǒng)來(lái)完成的新鮮模式。教育部門擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)競(jìng)技體育人才的任務(wù)，依靠自身的資源優(yōu)勢(shì)和學(xué)校體育普適教育功能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)和競(jìng)技能力俱佳的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員。然而，在教體結(jié)合的實(shí)踐過(guò)程中，教育部門照搬現(xiàn)有的訓(xùn)練模式，對(duì)學(xué)訓(xùn)結(jié)合的規(guī)律沒作深入探討，沒能構(gòu)建切合我國(guó)實(shí)際的教體結(jié)合競(jìng)訓(xùn)模式，其結(jié)果是，使得學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的協(xié)調(diào)難度增加，教體結(jié)合模式的優(yōu)越性并未得到充分發(fā)揮。以此出發(fā)，筆者提出了適合我國(guó)實(shí)際的教體結(jié)合競(jìng)訓(xùn)策略，以期為我國(guó)競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)提供借鑒。

一、教體結(jié)合的三個(gè)運(yùn)行模式

教體結(jié)合模式即學(xué)校與當(dāng)?shù)厥∈畜w育系統(tǒng)合作辦隊(duì)，雙方共同負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)員的選拔、入校、文化學(xué)習(xí)、思想教育、訓(xùn)練比賽。運(yùn)動(dòng)員既可代表所在省市參加有關(guān)比賽，也可代表所在學(xué)校參加比賽[②]。教體結(jié)合是一種共創(chuàng)雙贏、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的結(jié)合，既吻合了運(yùn)動(dòng)員奪標(biāo)的普遍愿望又滿足了成才的需求，是我國(guó)當(dāng)前競(jìng)技體育人才后備人才培養(yǎng)最佳模式之一。目前，教體結(jié)合有以下三種成功的運(yùn)行模式：

1.三集中制。高等院校按其招生政策的要求，招收或特招符合要求的運(yùn)動(dòng)員，對(duì)于招收進(jìn)來(lái)的運(yùn)動(dòng)員集中學(xué)習(xí)、住宿和訓(xùn)練。從招生選拔到訓(xùn)練、比賽和畢業(yè)、就業(yè)等實(shí)行一條龍管理，由招生學(xué)校全面負(fù)責(zé)為運(yùn)動(dòng)員開設(shè)文化課，選派既有豐富理論又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教練員負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，同時(shí)配備思想政治教育教師。此訓(xùn)練體制確立了學(xué)校訓(xùn)練和教學(xué)的雙重責(zé)任，利于統(tǒng)籌安排，突出學(xué)校辦隊(duì)的特色。例如，在上海交通大學(xué)子弟小學(xué)辦少年班，招收優(yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生運(yùn)動(dòng)員入校，在附中設(shè)籃球班，從大學(xué)部選派教練，進(jìn)行競(jìng)技訓(xùn)練，形成一條龍訓(xùn)練體制。

2.高校主導(dǎo)制。以高校為主導(dǎo)進(jìn)行競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)，安置中、小學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在高校附近就讀，統(tǒng)一進(jìn)行學(xué)習(xí)文化課，是一種集中住宿、分開訓(xùn)練的運(yùn)行體制。與三集中體制不同的是，它是散開在各自學(xué)校進(jìn)行訓(xùn)練，高校主導(dǎo)的訓(xùn)練體制能達(dá)到以小促大、以大帶小、共同促進(jìn)與提高的目的。體育資源被更加充分使用，投入與產(chǎn)出的效益愈加顯著，又可抑制學(xué)校與體育管理部門相互推諉的可能，使學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的招生、輸送變得更加流暢。清華附中建立的馬約翰運(yùn)動(dòng)學(xué)校，是這一體制的成功代表。

3.分工協(xié)作制。省市縣體育管理部門與學(xué)校分工協(xié)作共同完成培養(yǎng)，作為學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，由學(xué)校承擔(dān)文化課學(xué)習(xí)，在高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)員修完應(yīng)該的學(xué)分學(xué)可拿到文憑，而體育部門負(fù)責(zé)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的思想教育、日常管理和訓(xùn)練比賽工作，運(yùn)動(dòng)員具有兩種身份。此訓(xùn)練體制強(qiáng)調(diào)分工協(xié)作，使雙方的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮至極，共同達(dá)到培養(yǎng)雙高人才的目標(biāo)，但由于多頭管理，運(yùn)動(dòng)員學(xué)訓(xùn)安排可能會(huì)出現(xiàn)不統(tǒng)一的情況。

二、教體結(jié)合的困境

1.競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的根本矛盾未能真正解決。雖然體育總局和教育部出臺(tái)了一系列政策加強(qiáng)教體結(jié)合，但從競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的實(shí)踐來(lái)看，并沒有完全徹底解決決定競(jìng)技體育能否可持續(xù)發(fā)展、協(xié)調(diào)和全面的競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的關(guān)鍵問題、根本問題和基礎(chǔ)問題，即“學(xué)訓(xùn)矛盾”。

競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)過(guò)程中運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)學(xué)之間的矛盾日益突出，原因有三：第一，應(yīng)試教育使得學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的加重以及應(yīng)試教育對(duì)學(xué)校體育的排擠。第二，競(jìng)技體育具有的高競(jìng)爭(zhēng)性及對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練規(guī)律的片面膚淺理解。片面理解運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練就是苦練，就是延長(zhǎng)訓(xùn)練時(shí)間、提高訓(xùn)練次數(shù)，導(dǎo)致青少年運(yùn)動(dòng)員群體中出現(xiàn)較高的運(yùn)動(dòng)傷病率，運(yùn)動(dòng)員幾乎沒有精力與時(shí)間學(xué)習(xí)文化課及其他活動(dòng)。

2.競(jìng)技體育后備人才短缺。造成我國(guó)競(jìng)技體育后備人才短缺的原因有兩個(gè)。第一，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的構(gòu)建，對(duì)我國(guó)競(jìng)技體育的格局產(chǎn)生了巨大影響，國(guó)家不再為運(yùn)動(dòng)員擔(dān)負(fù)一生，僅有高水平運(yùn)動(dòng)成績(jī)而文化素質(zhì)低下，運(yùn)動(dòng)員退役后很難在社會(huì)中進(jìn)行職業(yè)轉(zhuǎn)換。競(jìng)技體育的耽誤太多文化學(xué)習(xí)時(shí)間和較低的成才率，使得越來(lái)越多的家長(zhǎng)不愿意讓孩子從事競(jìng)技體育這一充滿風(fēng)險(xiǎn)的道路，而上大學(xué)無(wú)疑是一種風(fēng)險(xiǎn)更小、回報(bào)更高的選擇。第二，退役再安置的問題。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，我國(guó)原有的“一條龍”訓(xùn)練體制使運(yùn)動(dòng)員退役后就業(yè)安置面臨重重困難，部分退役運(yùn)動(dòng)員由于缺少基本勞動(dòng)就業(yè)技能，使得就業(yè)時(shí)競(jìng)爭(zhēng)力不足，安置難度加大，致使很多退役運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法得到安置，滯留運(yùn)動(dòng)隊(duì)，新運(yùn)動(dòng)員入隊(duì)不及時(shí)，影響了后備運(yùn)動(dòng)員的更替。以上困惑使得我國(guó)“一條龍”訓(xùn)練體制的競(jìng)技體育面臨嚴(yán)重的人才缺乏。

3.缺少切實(shí)可行的訓(xùn)練模式。在教體結(jié)合過(guò)程中，一些教育部門常常死搬硬套訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練模式，教練員及相關(guān)人員沒有對(duì)學(xué)訓(xùn)結(jié)合的深層次規(guī)律、適應(yīng)學(xué)?；母?jìng)訓(xùn)體系進(jìn)行深入詳盡的探究，教育部門也缺少對(duì)競(jìng)技體育后備人才選拔、輸送和保障機(jī)制進(jìn)行制度構(gòu)建。其結(jié)果是，教體結(jié)合培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)未能充分得以體現(xiàn)，競(jìng)技體育后備人才的文化學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間缺乏科學(xué)的引導(dǎo)，競(jìng)訓(xùn)計(jì)劃與學(xué)習(xí)進(jìn)度缺乏合理的匹配，使得學(xué)生運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的處置難度增加，比賽期間學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重影響，考試期間學(xué)生運(yùn)動(dòng)員比賽和訓(xùn)練亦會(huì)遭到破壞。

4.體育部門和教育管理部門協(xié)調(diào)不佳。在分工協(xié)作體制下，省市縣體育管理部門與學(xué)校分工協(xié)作共同完成培養(yǎng)，學(xué)校承擔(dān)文化課學(xué)習(xí)，而體育部門負(fù)責(zé)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的思想教育、日常管理和訓(xùn)練比賽工作。此運(yùn)行體制強(qiáng)調(diào)分工協(xié)作，使雙方的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮至極，共同達(dá)到培養(yǎng)雙高人才的目標(biāo)，但由于多頭管理，運(yùn)動(dòng)員學(xué)訓(xùn)安排出現(xiàn)不統(tǒng)一的狀況。

三、完善我國(guó)教體結(jié)合的策略

1.多種運(yùn)行模式結(jié)合。無(wú)論是分工協(xié)作制、高校主導(dǎo)制還是三集中的運(yùn)行模式，都有其優(yōu)缺點(diǎn)。目前，適合我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的模式應(yīng)是三者綜合運(yùn)用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，依據(jù)現(xiàn)實(shí)可能，選擇適合自身的培養(yǎng)模式。 轉(zhuǎn)貼于

2.依據(jù)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練規(guī)律，培養(yǎng)高水平競(jìng)技體育人才。與專業(yè)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員相比，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員業(yè)余訓(xùn)練的性質(zhì)和學(xué)訓(xùn)結(jié)合的特點(diǎn)，在訓(xùn)練的時(shí)間上學(xué)生運(yùn)動(dòng)員相比專業(yè)運(yùn)動(dòng)員差距很大，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員難以拿出全部的精力和時(shí)間投入訓(xùn)練，學(xué)訓(xùn)間的矛盾將長(zhǎng)期存在于學(xué)校競(jìng)技體育中。將現(xiàn)代科學(xué)理論和技術(shù)，科學(xué)地運(yùn)用于訓(xùn)練實(shí)踐，利用科學(xué)的訓(xùn)練方法和手段減少訓(xùn)練的盲目性、主觀性，增加訓(xùn)練的針對(duì)性、客觀性，提高訓(xùn)練效率，已成為我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的中心任務(wù)。針對(duì)目前在教體結(jié)合過(guò)程中照搬專業(yè)隊(duì)訓(xùn)練模式的情況，建議教練員、科研人員及相關(guān)人員加強(qiáng)對(duì)學(xué)訓(xùn)結(jié)合的規(guī)律、適應(yīng)學(xué)?；母?jìng)訓(xùn)體系研究，教育與體育部門應(yīng)協(xié)調(diào)匹配，分工具體、明確，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)競(jìng)技體育后備人才選拔、輸送、保障機(jī)制及運(yùn)動(dòng)員退役后就業(yè)安置的制度設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮這種優(yōu)越的培養(yǎng)模式。

3.利用體育專業(yè)院校優(yōu)勢(shì)，推行訓(xùn)練、教育、科研三結(jié)合人才培養(yǎng)新模式。在高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)教育過(guò)程中，體育專業(yè)院校表現(xiàn)出特別的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建適應(yīng)我國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)發(fā)展需要的訓(xùn)練、教育、科研三結(jié)合人才培養(yǎng)新模式是當(dāng)務(wù)之急。建立適合我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的特色的辦學(xué)體系，以全面教育促進(jìn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和科學(xué)研究，以科學(xué)研究為牽引，以運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練為媒介，在提高運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平和運(yùn)動(dòng)成績(jī)過(guò)程中，檢測(cè)教學(xué)成效和科學(xué)研究成果的真?zhèn)?。?jìng)技體育與進(jìn)入學(xué)校體育，也使體育教學(xué)工作與運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)有機(jī)融合，達(dá)到奪標(biāo)與育人的雙重目標(biāo)，也有力地促進(jìn)了學(xué)校體育對(duì)普通學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。

4.成立競(jìng)技體校和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練一條龍的培養(yǎng)體系。學(xué)生運(yùn)動(dòng)員從小學(xué)階段開始選入競(jìng)技體校，一直到上大學(xué)甚至讀研究生都在一個(gè)體育專業(yè)院校學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這一體制的優(yōu)勢(shì)性體現(xiàn)在：（1）保證運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的統(tǒng)一性和連續(xù)性。（2）可以較好地解決運(yùn)動(dòng)員退役后的就業(yè)安置和文憑問題。（3）運(yùn)動(dòng)員在培養(yǎng)過(guò)程，有固定教練指導(dǎo)訓(xùn)練。這樣不僅可以克服運(yùn)動(dòng)員分級(jí)訓(xùn)練培養(yǎng)體制中互相不適應(yīng)，而且還有益于教練員制訂系統(tǒng)的多年訓(xùn)練計(jì)劃。另外，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員還可與高水平運(yùn)動(dòng)員一起訓(xùn)練，使較低水平運(yùn)動(dòng)員可以親眼目睹高水平運(yùn)動(dòng)員高超的運(yùn)動(dòng)競(jìng)技能力與競(jìng)技能力的培養(yǎng)過(guò)程，提高了訓(xùn)練和成才的效率。

5.文化學(xué)習(xí)途徑的解決。在文化學(xué)習(xí)上，低水平運(yùn)動(dòng)員強(qiáng)調(diào)綜合、全面能力培養(yǎng)，全面發(fā)展和注重能力培養(yǎng)的特點(diǎn)是德、智、體全面發(fā)展，這是我國(guó)教育方針對(duì)學(xué)生提出的基本要求。高水平運(yùn)動(dòng)員在全面學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)之上，加強(qiáng)對(duì)其專業(yè)理論知識(shí)培養(yǎng)，根據(jù)其訓(xùn)練、競(jìng)賽、地點(diǎn)的異同，分為借讀（學(xué)生在訓(xùn)練地點(diǎn)附近選擇有條件的高等院校借讀）、隊(duì)讀（學(xué)校統(tǒng)一安排教師到在訓(xùn)練地授課）、校讀（學(xué)生在學(xué)校集中授課）、自讀（按教學(xué)大綱自讀）等。

6.樹立綜合發(fā)展、育人唯上的競(jìng)技體育人才培養(yǎng)觀。我國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)中出現(xiàn)的諸多難題，其沒有將競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)上升到育人的境界，沒有在教育視角下實(shí)施運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，沒有將競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)統(tǒng)籌到終身教育的界線是問題的根源所在。把競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)看做一個(gè)專門的職業(yè)，把競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)簡(jiǎn)單地理解為充分挖掘人體機(jī)能能力的極限是片面的，不應(yīng)忽略人是統(tǒng)一的完整體，人體的競(jìng)技能力是一種綜合表現(xiàn)能力，需要各子能力互相協(xié)調(diào)、相互配合，只有全面擁有各子能力，才能在比賽中立于不敗之地。