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篇1

關(guān)鍵詞：人事管理 信息系統(tǒng) 事務(wù)處理 決策支持

一、高校實(shí)行人事管理信化的必要性分析

高校人事部門作為高校管理系統(tǒng)的核心部門之一， 擔(dān)負(fù)著學(xué)校行政管理中重要管理角色?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》中提到“加快教育信息化進(jìn)程”是教育發(fā)展的保障措施之一，是加快學(xué)校管理信息化進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的重要手段。人事管理信息化是高校人事管理科學(xué)化發(fā)展的必經(jīng)途徑，對(duì)促進(jìn)人事管理科學(xué)化、提高人事管理水平具有不可忽略的作用。

使用計(jì)算機(jī)輔助人事管理，不僅可以提高人事管理效率，還可以減輕人事管理人員的勞動(dòng)強(qiáng)度。高效的人事管理信息化能夠?yàn)楦咝９芾碚咛峁┤妗?zhǔn)確、及時(shí)的信息，為科學(xué)決策和了解人事動(dòng)態(tài)提供重要依據(jù)，它已成為新時(shí)期高校信息化建設(shè)不可缺少的組成部分。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展，人事管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)日趨成熟。同時(shí)校園網(wǎng)軟硬件技術(shù)的不斷完善，為高校管理信息化子系統(tǒng)建設(shè)提供了必要的硬件設(shè)備，為各行政部門管理軟件的集成創(chuàng)造了有利條件。

二、高校人事管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)模式的現(xiàn)狀分析

近幾年各高校陸續(xù)開(kāi)始購(gòu)買或開(kāi)發(fā)人事管理系統(tǒng)，人事管理信息化成為高校管理發(fā)展的必然趨勢(shì)。從目前國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀來(lái)分析，高校人事管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)模式主要分為三種：一是軟件公司獨(dú)立開(kāi)發(fā)模式；二是高校自主開(kāi)發(fā)模式；三是高校與軟件公司協(xié)作開(kāi)發(fā)模式。

三種模式的優(yōu)缺點(diǎn)分析：模式1，具有技術(shù)優(yōu)勢(shì)。但由于人事事務(wù)的政策性、特殊性、復(fù)雜性，各高校購(gòu)買的由網(wǎng)絡(luò)公司自主開(kāi)發(fā)的人事管理信息系統(tǒng)與實(shí)際人事事務(wù)處理流程集成性不強(qiáng)，系統(tǒng)在實(shí)際運(yùn)行中難以達(dá)到理想的輔助效果。模式2，人事管理理念強(qiáng)。缺點(diǎn)主要表現(xiàn)在，高校自主研發(fā)軟件雖有管理實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，但缺乏足夠的技術(shù)支撐和時(shí)間支持。模式3，從一定程度上結(jié)合了模式1和模式2的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)了模式1和模式2的不足。既結(jié)合了人事管理的核心理念，又兼用了軟件公司的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，二者合一開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)既在管理流程和實(shí)務(wù)處理過(guò)程中符合高校人事部門的需求，又在技術(shù)上彌補(bǔ)了高校自主開(kāi)發(fā)的不足，逐漸成為高校人事管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的主干模式。

三、結(jié)合浙江省臺(tái)州學(xué)院開(kāi)發(fā)實(shí)例分析高校人事管理信息系統(tǒng)的組成

浙江省臺(tái)州學(xué)院人事部門，結(jié)合人事軟件開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀，選擇了高校與軟件公司協(xié)作開(kāi)發(fā)的模式進(jìn)行系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)。結(jié)合人事部門事務(wù)流程，人事決策支持需求，通過(guò)軟件公司的技術(shù)可行性分析，臺(tái)州學(xué)院人事管理信息系統(tǒng)組成主要分為兩大子系統(tǒng)：人事事務(wù)處理子系統(tǒng)、人事決策支持子系統(tǒng)。

1.人事事務(wù)處理子系統(tǒng)

人事事務(wù)處理系統(tǒng)主要用來(lái)處理日常人事管理方面的事務(wù)性工作，使日常事務(wù)處理工作自動(dòng)化、規(guī)劃化、透明化。目的是提高人事部門的辦事效率，不提供分析、計(jì)劃和決策支持的功能，是管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的初級(jí)階段。結(jié)合浙江省臺(tái)州學(xué)院人事處崗位設(shè)置和人事事務(wù)涵蓋的內(nèi)容，將人事事務(wù)處理系統(tǒng)按照?qǐng)D一進(jìn)行模塊設(shè)置。

圖一 臺(tái)州學(xué)院人事事務(wù)處理子系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

主要模塊功能解析：

教工信息模塊：涵蓋教職工信息輸入、核對(duì)、更新；各級(jí)管理員查詢、修改、審批數(shù)據(jù)等功能。下設(shè)數(shù)據(jù)維護(hù)、數(shù)據(jù)查詢子模塊。

機(jī)構(gòu)編制模塊：涵蓋學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的增設(shè)、撤銷和合并等功能。下設(shè)機(jī)構(gòu)字典、機(jī)構(gòu)設(shè)置子模塊。

崗位管理模塊：實(shí)現(xiàn)校內(nèi)各學(xué)院（部門）崗位設(shè)置、崗位信息、崗位競(jìng)聘、聘任考核等。下設(shè)崗位設(shè)置、崗位競(jìng)聘、聘任考核子模塊。

人員流動(dòng)模塊：實(shí)現(xiàn)引進(jìn)教師、教師崗位調(diào)動(dòng)、教師進(jìn)出等。下設(shè)招聘流程、校內(nèi)調(diào)動(dòng)、離校管理子模塊。

師資管理模塊：涵蓋教師學(xué)歷（非學(xué)歷）進(jìn)修申報(bào)、教師進(jìn)修返校管理、進(jìn)修經(jīng)費(fèi)報(bào)銷等。下設(shè)職稱評(píng)審、教師進(jìn)修、人才工程、外聘教師、經(jīng)費(fèi)管理子模塊。

人事管理模塊：包括教職工工資發(fā)放、津貼福利發(fā)放、教職工考勤等功能。下設(shè)工資管理、福利津貼、社會(huì)保障、考勤管理、年度考核子模塊。

高級(jí)人才模塊：實(shí)現(xiàn)高層次人才引進(jìn)，人才管理等功能。下設(shè)學(xué)科帶頭人、人才驛站子模塊。

離退休管理模塊：實(shí)現(xiàn)離退休教職工福利發(fā)放，異地安置醫(yī)療費(fèi)報(bào)銷等。下設(shè)退休提醒、退休辦理、延退辦理、返聘辦理子模塊。

報(bào)表統(tǒng)計(jì)模塊：實(shí)現(xiàn)常規(guī)報(bào)表數(shù)據(jù)的自動(dòng)生成，數(shù)據(jù)條件查詢，人工統(tǒng)計(jì)等。下設(shè)高基報(bào)表、人才資源報(bào)表、工資報(bào)表子模塊。

人事調(diào)研模塊：實(shí)現(xiàn)人事專題調(diào)查，政策實(shí)施前教職工調(diào)研，政策實(shí)施后民意測(cè)試等功能。下設(shè)專題討論、調(diào)查問(wèn)卷子模塊。

2.人事決策支持子系統(tǒng)

決策支持系統(tǒng)，簡(jiǎn)稱DSS（Decision Support System），是以特定形式輔助決策的一種科學(xué)工具。它通過(guò)人機(jī)對(duì)話等方式為決策者提供了一個(gè)將知識(shí)性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和信息處理能力相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合的工作環(huán)境，協(xié)助決策者分析問(wèn)題、探索決策方法，進(jìn)行評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)和選優(yōu)。

結(jié)合人事數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)決策需求，參照近五年來(lái)浙江省高基報(bào)表數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，將人事決策支持系統(tǒng)參考如下幾個(gè)模塊進(jìn)行建設(shè)：

（1）教職工職稱、學(xué)歷（學(xué)位）、編制分布情況分析模塊

（2）專任教師、聘請(qǐng)校外教師崗位分類情況分析模塊

（3）專任教師、聘請(qǐng)校外教師學(xué)歷（學(xué)位）情況分析模塊

（4）專任教師年齡情況分析模塊

（5）分學(xué)科專任教師分布情況分析模塊

（6）專任教師變動(dòng)情況分析模塊

（7）專任教師接受培訓(xùn)情況分析模塊

（8）教職工中政治面貌、民族分布情況分析模塊

（9）專職輔導(dǎo)員分年齡、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、學(xué)歷情況分析模塊

（10）心里咨詢工作人員情況分析模塊

（11）工資分布情況分析模塊

（12）人事專題調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析模塊

DDS是管理信息系統(tǒng)（MIS）向更高一級(jí)發(fā)展而產(chǎn)生的先進(jìn)信息管理系統(tǒng)，主要功能對(duì)各種數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合處理分析。人事決策支持系統(tǒng)利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的計(jì)算能力，按照事先建立的數(shù)據(jù)模型進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析，對(duì)各種人事統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行量化標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，得出綜合分析指標(biāo)，并提出參考性結(jié)論。

四、高校人事管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)可行性分析

1.軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境

選擇.net開(kāi)發(fā)平臺(tái)。.net是微軟新推出的程序開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，具有很強(qiáng)的適應(yīng)性，幾乎能夠運(yùn)行在絕大多數(shù)主流系統(tǒng)平臺(tái)上，相比較其他開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，.NET 能夠更好地與 Windows 操作系統(tǒng)、能夠輕松實(shí)現(xiàn) Web Server 應(yīng)用。

開(kāi)發(fā)工具則采用 C#。C#（C Sharp）是微軟為.NET Framework 量身訂做的程序語(yǔ)言，從根本上保證了 C# 與.NET 架構(gòu)的完美結(jié)合。它全新的技術(shù)架構(gòu)讓?xiě)?yīng)用程序和網(wǎng)站開(kāi)發(fā)變得更為簡(jiǎn)單，C# 擁有 C/C++的強(qiáng)大功能以及 Visual Basic 簡(jiǎn)易使用的特性，功能更強(qiáng)大、數(shù)據(jù)更安全。

2.安全性策略

人事數(shù)據(jù)的保密性，系統(tǒng)的安全性尤為重要。本系統(tǒng)主要采取的安全措施有：用戶口令識(shí)別；口令加密；訪問(wèn)權(quán)限控制；數(shù)據(jù)加密存儲(chǔ)；安全防火墻。

參考文獻(xiàn)

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[3]徐鋒，方捷，左敦穩(wěn)，陳建滿，張靜.高校管理信息系統(tǒng)若干問(wèn)題的探討[J].南京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2000（2）：50-56

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篇2

關(guān)鍵詞：人性化管理 以人為本 育人 公寓管理

學(xué)生公寓作為高校育人的重要陣地，是宿舍管理的核心所在。來(lái)自不同地區(qū)，有著不同家背景和生活習(xí)慣的學(xué)生構(gòu)成了公寓的人文環(huán)境，是學(xué)生情感和思想比較自然、真實(shí)流露的地方?？梢哉f(shuō)，大學(xué)生宿舍是一個(gè)各種社會(huì)思潮、思想、信息的交匯處。

堅(jiān)持實(shí)施公寓人性化管理，就是要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，為學(xué)生服務(wù)。尊重學(xué)生、依靠學(xué)生、教育學(xué)生、幫助學(xué)生是進(jìn)行學(xué)生公寓有效管理的根本內(nèi)容。[1]

一、 新形勢(shì)下高校學(xué)生宿舍管理特點(diǎn)

1.存在重硬件改善、輕軟件提高的“重建輕管”現(xiàn)象

近幾年來(lái)，隨著高等教育的發(fā)展，高校的在校生規(guī)模急劇擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)大幅度增長(zhǎng)，需求不斷提高，高校宿舍建設(shè)有了較大的發(fā)展，硬件設(shè)施日趨完善。相對(duì)而言，作為軟件方面的管理工作比較落后，再加上管理體制不順，力量薄弱，傳統(tǒng)觀念等諸因素影響，管理與建設(shè)脫節(jié)比較嚴(yán)重。

2.學(xué)生行為差異性突出

近幾年來(lái)，高校的在校生規(guī)模急劇擴(kuò)大，使各種思想層次、知識(shí)水平層次和學(xué)習(xí)目標(biāo)層次的學(xué)生集聚校園。一方面他們成長(zhǎng)在一個(gè)快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代，思想多元化，興趣愛(ài)好廣泛，生理成熟較早；另一方面，他們以自我為中心，吃苦耐勞精神較欠缺，處理問(wèn)題很大的依賴性；另外由于家庭物質(zhì)條件等的差異，也會(huì)引起學(xué)生在心理上的反差，宿舍則成了學(xué)生渲瀉情感和發(fā)泄不滿的重要場(chǎng)所。[2]

3.公寓后勤社會(huì)化改革的深入，出現(xiàn)公寓管理工作和學(xué)生思想教育工作脫節(jié)現(xiàn)象

高校管理體制改革，特別是后勤社會(huì)化改革的深入，向高校學(xué)生公寓管理工作提出了更高的要求。近年來(lái)，各高校對(duì)原有的校內(nèi)學(xué)生宿舍均采用了新的管理模式，同時(shí)也加大了對(duì)學(xué)生宿舍硬件設(shè)施的投入力度，使學(xué)生的生活條件得到極大改觀。但與此同時(shí)，高校的學(xué)生宿舍管理也暴露出一些問(wèn)題：一學(xué)生公寓管理部門無(wú)法承擔(dān)學(xué)生的思想政治教育和公寓的學(xué)生管理工作，出現(xiàn)了公寓管理工作與學(xué)生思想教育工作脫節(jié)的現(xiàn)象。[3]

4.宿舍成為學(xué)生上網(wǎng)主要陣地，管理難度增大

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，公寓內(nèi)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施不斷完善，宿舍成為學(xué)生上網(wǎng)的主要陣地。但是，宿舍上網(wǎng)在便利學(xué)生的同時(shí)，一些負(fù)面影響也隨之而來(lái)。如：宿舍成員集體打游戲、各別學(xué)生深夜上網(wǎng)、通宵打網(wǎng)絡(luò)游戲，白天睡懶覺(jué)等。不僅對(duì)自己不利，更嚴(yán)重的影響他人的正常生活和學(xué)習(xí)。凈化宿舍網(wǎng)絡(luò)文明，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的網(wǎng)絡(luò)文明行為成為了宿舍管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)。[4]

二、實(shí)施公寓人性化管理，發(fā)揮公寓育人功能的具體策略

1. 堅(jiān)持“以學(xué)生為本”服務(wù)理念，提升公寓人性化管理的氛圍

公寓是學(xué)生走出家門的“第二個(gè)家”，學(xué)生公寓氛圍的好壞直接影響著大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和生活，甚至影響著學(xué)生的人格形成。這就要求公寓管理人員從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，盡可能提供多樣化的服務(wù)，于細(xì)微之處體現(xiàn)真情，以情感人，以情育人。

在實(shí)際工作中，突出以學(xué)生為本，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，尋求其理解與支持。開(kāi)展一些諸如管理人員與學(xué)生“心連心”的交流活動(dòng)，促進(jìn)管理人員與學(xué)生之間的相互理解；定期收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議，并根據(jù)實(shí)際情況采取一些相應(yīng)的措施，使問(wèn)題得到合理化解決。

2.加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮高校學(xué)生公寓的育人功能

高校輔導(dǎo)員和公寓管理員，構(gòu)成了學(xué)生公寓管理的主要責(zé)任者。加強(qiáng)管理人員隊(duì)伍建設(shè)與管理，是做好學(xué)生公寓管理工作的重要保障。在輔導(dǎo)員方面，要求他們進(jìn)住公寓，利用公寓這塊陣地，扎實(shí)有效地開(kāi)展學(xué)生的思想政治教育。輔導(dǎo)員通過(guò)與學(xué)生在宿舍交流，有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活、身體、心理等方面遇到的困惑，在潛移默化中加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想政治教育。其次面對(duì)網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)，對(duì)輔導(dǎo)員的要求不僅局限在業(yè)務(wù)知識(shí)方面，而且更要懂得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展思想政治教育，不斷創(chuàng)新，提高管理水平。

在公寓管理人員方面，一要挑選文化層次高、責(zé)任心強(qiáng)的管理員充實(shí)到管理隊(duì)伍里來(lái)。二要加強(qiáng)培訓(xùn)，提高公寓管理員的素質(zhì)。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生自我管理的能力

學(xué)生不僅是公寓管理的對(duì)象，更是公寓管理的主體。學(xué)生公寓管理機(jī)構(gòu)可根據(jù)不同年級(jí)不同層次大學(xué)生的需求，吸收部分管理能力和組織能力強(qiáng)的學(xué)生參與學(xué)生宿舍的管理與服務(wù)工作?！八薰軙?huì)”作為學(xué)生在公寓區(qū)實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育、自我服務(wù)的學(xué)生自治組織，在學(xué)生公寓管理工作中發(fā)揮著重要作用。一方面負(fù)責(zé)公寓內(nèi)的安全、衛(wèi)生檢查，另一方面組織學(xué)生在公寓內(nèi)開(kāi)展各類豐富多彩的文體活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的積極性，共同營(yíng)造一個(gè)良好的居住環(huán)境。[5]

4. 重視宿舍文化建設(shè)，營(yíng)造良好的宿舍文化氛圍

宿舍文化建設(shè)的主體是學(xué)生，所以通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的、積極向上的宿舍文化活動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。通過(guò)宿舍文化建設(shè)，使公寓真正成為學(xué)生溫馨的家園、育人的課堂，為學(xué)生教育、管理起到“潛移默化”的功效。

5.加強(qiáng)公寓管理制度建設(shè)，努力創(chuàng)建學(xué)生公寓管理新模式

用制度規(guī)范、約束人的行為，是強(qiáng)化管理的有效手段。教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生住宿管理的通知》中提出，要建立健全學(xué)生住宿管理規(guī)定、學(xué)生公寓文明建設(shè)管理規(guī)定、學(xué)生公寓安全管理制度等各項(xiàng)規(guī)章制度，建立有效的監(jiān)督機(jī)制，這是加強(qiáng)學(xué)生公寓管理的有效保證。

在進(jìn)一步完善各項(xiàng)管理制度的同時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)以自身的良好表現(xiàn)和人格魅力對(duì)學(xué)生產(chǎn)生示范，以實(shí)現(xiàn)教育的最終目的。堅(jiān)持以人為本，在公寓管理中樹(shù)立起“用心服務(wù)，用情工作，用法管理”的管理理念，只有這樣才能把公寓管理和服務(wù)工作做好，真正發(fā)揮公寓的育人功能。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

一、高校人事檔案管理工作在人力資源管理中的作用

（一）高校人事檔案是人才信息的基礎(chǔ)，可以為人力資源管理及建設(shè)提供有效的科學(xué)依據(jù)

高校人事檔案蘊(yùn)含著豐富的信息資源，全面記載了教職工的自然狀況、政治思想、業(yè)績(jī)成果、職務(wù)職稱、專業(yè)特長(zhǎng)等基本信息，具有較強(qiáng)的利用和參考價(jià)值。通過(guò)檔案可以了解員工的學(xué)業(yè)及業(yè)務(wù)發(fā)展程度等，依據(jù)這些信息，統(tǒng)計(jì)分析當(dāng)前師資隊(duì)伍的學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)等，對(duì)優(yōu)化人才隊(duì)伍建設(shè)起到借鑒作用，以利于人盡其才，才盡其用，最大限度地發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)。是合理選拔人才、使用人才的重要依據(jù)，科學(xué)的人事檔案管理能促進(jìn)人力資源的有效開(kāi)發(fā)和使用，為高校人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（二）通過(guò)對(duì)檔案信息的有效開(kāi)發(fā)利用，有助于人力資源的合理配置。

高校人事檔案管理是人才資源管理的基礎(chǔ)性工作，能夠?yàn)閷W(xué)校教育教學(xué)提供相關(guān)數(shù)據(jù)和信息支持，在促進(jìn)人才的合理流動(dòng)和優(yōu)化配置方面發(fā)揮著重要功能。利用人事檔案能夠進(jìn)一步了解教職工的相關(guān)信息，譬如學(xué)歷程度，是否有出國(guó)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，是否有從事相關(guān)教學(xué)和研究的經(jīng)驗(yàn)等等，根據(jù)不同人才的能力和各類人才的不同特點(diǎn)，合理配置，因事而擇人，因人以治事，把人才配置到最能發(fā)揮作用的地方和崗位，充分發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)專業(yè)之間、學(xué)科之間、校內(nèi)部門之間人才合理有序地流動(dòng)。

二、高校人事檔案開(kāi)發(fā)利用服務(wù)人力資源建設(shè)的對(duì)策

高校人事檔案是高校人才信息的縮影，科學(xué)有效及時(shí)地收集部門產(chǎn)生的人事檔案材料，保障檔案內(nèi)容的真實(shí)性和有效性，并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)管理和有效利用，為全面參與高校人力資源工作提供可借鑒的信息，是人才招聘、師資隊(duì)伍建設(shè)等的重要參考。這就對(duì)高校人事檔案管理工作提出了更高的要求，針對(duì)當(dāng)前高校人事檔案管理工作中的不足，可以從以下幾方面來(lái)改善人事檔案管理工作。

（一）加強(qiáng)高校人事檔案管理工作的制度化建設(shè)，創(chuàng)新管理模式

高校人事檔案管理要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，建立科學(xué)合理的人事檔案管理制度，創(chuàng)新檔案管理模式，改進(jìn)管理方式方法，逐步實(shí)現(xiàn)人事檔案管理有法可依、有章可循、有條有理、有序發(fā)展。要把促進(jìn)人力資源建設(shè)作為檔案信息開(kāi)發(fā)的主要任務(wù)，及時(shí)建立新的、更為科學(xué)合理的人事檔案管理制度，使人事檔案收集、整理、立卷、歸檔、保管、利用等各個(gè)工作環(huán)節(jié)制度化、規(guī)范化。

（二）加強(qiáng)人事檔案的信息收集工作，充實(shí)檔案內(nèi)容，豐富館藏資源建設(shè)

人事檔案的系統(tǒng)完整關(guān)系到其是否能夠有效利用，收集工作則是檔案工作中的基礎(chǔ)，只有全面收集個(gè)人的不同階段的信息，人事檔案才有可能得到充分的開(kāi)發(fā)和利用，才能夠更好地為人力資源開(kāi)發(fā)提供有利的依據(jù)。人事檔案管理人員要經(jīng)常了解和掌握人事工作動(dòng)態(tài)，建立聯(lián)系制度，拓寬收集渠道，及時(shí)收集、主動(dòng)收集。人事檔案收集的內(nèi)容要根據(jù)教育改革和人事制度改革的需要，從人才發(fā)展的角度對(duì)不同崗位人員的材料收集各有側(cè)重。在材料的收集上要做到及時(shí)、完整、真實(shí)、有效，在材料的鑒別上必須做到去偽存真，確保材料的真實(shí)性。從而提高人事檔案在人才開(kāi)發(fā)工作中的信息價(jià)值和數(shù)據(jù)支持作用。

（三）提高檔案人員的素質(zhì)，是做好人事檔案管理工作必要因素

隨著高校人事制度改革的不斷深入，舊有的管理模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代人力資源管理的需要。因此，人事檔案管理工作也應(yīng)重新定位檔案管理人員的崗位標(biāo)準(zhǔn)，全方位考慮管理人員的專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等諸多因素，有計(jì)劃引進(jìn)思想素質(zhì)過(guò)硬、專業(yè)知識(shí)全面的專門人才充實(shí)到檔案管理崗位。同時(shí)定期對(duì)現(xiàn)有人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，切實(shí)提高檔案管理人員的整體素質(zhì)，使他們?cè)诠ぷ髦卸苏枷?，自覺(jué)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)新服務(wù)方式方法，進(jìn)而優(yōu)化歷史原因造成的檔案人員結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)狀，更好地為人力資源管理服務(wù)。

篇4

[關(guān)鍵詞] 數(shù)字化； 人事檔案； 功能

[中圖分類號(hào)] TP391 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2013）06- 0076- 02

該系統(tǒng)是針對(duì)我院人事檔案管理而開(kāi)發(fā)的一套系統(tǒng)。我院目前的人事檔案管理是以電子表格（XLS 文檔）形式保存教師基本資料信息，以傳統(tǒng)的紙質(zhì)為載體保存教師的檔案資料（如年度考核表），人事檔案的管理主要由人工進(jìn)行管理，既浪費(fèi)人力也浪費(fèi)物力，制約了我院信息化建設(shè)的發(fā)展。數(shù)字化人事檔案管理系統(tǒng)項(xiàng)目在啟動(dòng)之初，通過(guò)廣泛調(diào)研，制訂了詳細(xì)的功能目標(biāo)和框架，力求使得學(xué)院的數(shù)字化人事檔案管理平臺(tái)更上一個(gè)臺(tái)階。本系統(tǒng)將人事檔案數(shù)字化后將有助于學(xué)院信息化建設(shè)的發(fā)展，打造高職高專骨干院校品牌，提升我院的整體形象，實(shí)現(xiàn)學(xué)院的跨越式發(fā)展。

1 數(shù)字化人事檔案管理系統(tǒng)功能描述

數(shù)字化人事檔案管理系統(tǒng)主要用于對(duì)學(xué)院人事檔案進(jìn)行管理，提供管理員、用戶登錄，平臺(tái)信息管理，平臺(tái)用戶管理，人事檔案增加、查詢和修改等模塊，提高學(xué)院的人事檔案管理水平，提高學(xué)院的辦公效率。系統(tǒng)用戶類型分為：普通用戶、管理員。權(quán)限定義如表1所示。

整個(gè)系統(tǒng)分為 Web 模塊和后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器模塊（見(jiàn)圖1）。

本文檔描述后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)和前臺(tái)Web 部分的功能規(guī)范。

通過(guò) B/S（瀏覽器/服務(wù)器）結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)的Web 部分系統(tǒng)除數(shù)據(jù)庫(kù)模塊外所有模塊都以 Web 模式供普通用戶和管理員使用。

通過(guò) SQL Server 2005 企業(yè)版實(shí)現(xiàn)的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器模塊。

數(shù)據(jù)庫(kù)中存儲(chǔ)了數(shù)字化人事檔案管理系統(tǒng)中所有的信息和數(shù)據(jù)，為保證穩(wěn)定性和良好的并發(fā)訪問(wèn)能力，采用SQL Server 2005 企業(yè)版來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2 數(shù)字化人事檔案管理系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)流程

2.1 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

數(shù)字化人事檔案管理系統(tǒng)按照不同的功能和層次劃分為一個(gè)個(gè)功能簡(jiǎn)單、明確且獨(dú)立的組成部分。共劃分為用戶信息表、部門分類信息表、部門信息表、學(xué)科門類信息表、專業(yè)信息表、干部職務(wù)信息表、任職情況表、用戶權(quán)限表、教職工基本信息表、學(xué)歷學(xué)位信息表、職稱信息表、考核結(jié)果表、表彰情況表、干部任免情況表等15個(gè)模塊。

2.2 登錄

客戶端輸入系統(tǒng)域名：http：//localhost：8080/hrms/index.jsp，進(jìn)入系統(tǒng)登錄界面，如圖2所示。登錄時(shí)，需要輸入用戶名及密碼，選擇用戶類型，并單擊“登錄”按鈕，完成登錄過(guò)程。

3 數(shù)字化人事檔案管理系統(tǒng)功能定義

3.1 后臺(tái)管理

3.1.1 添加數(shù)據(jù)

單擊后臺(tái)管理主界面左側(cè)“添加”標(biāo)簽，進(jìn)入后臺(tái)管理添加數(shù)據(jù)模塊，該模塊可完成添加部門信息、干部職務(wù)信息、學(xué)科專業(yè)信息、用戶權(quán)限、教職工基本信息、教職工學(xué)歷信息、教職工職稱信息、教職工考核結(jié)果、教職工表彰情況、教職工懲處情況、干部任免信息等功能。

以下是以如何添加學(xué)科專業(yè)信息為例進(jìn)行功能定義，其他數(shù)據(jù)的添加以此類推，功能說(shuō)明與此相類似。添加學(xué)科專業(yè)信息功能說(shuō)明：

輸入學(xué)科門類代碼，輸入學(xué)科門類名稱；單擊“提交”按鈕，完成學(xué)科門類信息添加；單擊“清除”按鈕，取消學(xué)科門類信息添加；選擇學(xué)科門類名稱必選；輸入專業(yè)代碼，代碼長(zhǎng)度須為6 位，輸入專業(yè)名稱，單擊“提交”按鈕，完成專業(yè)信息添加；單擊“清除”按鈕，取消專業(yè)信息添加。添加成功后，系統(tǒng)將跳轉(zhuǎn)至瀏覽專業(yè)信息界面。

3.1.2 修改數(shù)據(jù)

單擊后臺(tái)管理主界面左側(cè)“修改”標(biāo)簽，進(jìn)入后臺(tái)管理修改數(shù)據(jù)模塊，該模塊可完成修改管理員密碼、教職工基本信息、教職工學(xué)歷信息、教職工職稱信息、教職工考核結(jié)果、教職工表彰情況、教職工懲處情況、干部任免信息等功能。

以下是以如何修改教職工學(xué)歷學(xué)位信息為例進(jìn)行功能定義，其他數(shù)據(jù)修改以此類推，功能大致相同。修改教職工學(xué)歷信息功能說(shuō)明：

選擇教工號(hào)，修改學(xué)歷編號(hào)，修改學(xué)歷名稱，修改學(xué)歷獲得日期，修改所學(xué)專業(yè)，修改學(xué)習(xí)形式，修改畢業(yè)時(shí)間，修改畢業(yè)學(xué)校，修改學(xué)位名稱，修改學(xué)位獲得日期，修改學(xué)位授予單位，單擊“修改”按鈕，完成教職工學(xué)歷學(xué)位信息修改；單擊“清除”按鈕，取消教職工學(xué)歷學(xué)位修改。修改成功后，系統(tǒng)將跳轉(zhuǎn)至瀏覽教職工學(xué)歷學(xué)位信息界面。

3.1.3 瀏覽數(shù)據(jù)

單擊后臺(tái)管理主界面左側(cè)“瀏覽”標(biāo)簽，進(jìn)入后臺(tái)管理瀏覽數(shù)據(jù)模塊，該模塊可完成瀏覽部門信息、干部職務(wù)信息、學(xué)科專業(yè)信息、用戶權(quán)限、教職工基本信息、教職工學(xué)歷信息、教職工職稱信息、教職工考核結(jié)果、教職工表彰情況、教職工懲處情況、干部任免信息等功能。

分頁(yè)瀏覽教職工基本信息，分頁(yè)瀏覽指定教工號(hào)的教職工基本信息，分頁(yè)瀏覽指定姓名的教職工基本信息，分頁(yè)瀏覽指定部門的教職工基本信息，分頁(yè)瀏覽指定任職情況的教職工基本信息。

3.2 前臺(tái)管理

3.2.1 修改普通用戶密碼

單擊前臺(tái)主界面左側(cè)“修改”標(biāo)簽，進(jìn)入普通用戶修改密碼模塊，該模塊可完成修改普通用戶密碼功能。功能說(shuō)明如下：

輸入原密碼，輸入新密碼，確認(rèn)新密碼； 單擊“提交”按鈕，完成用戶密碼修改；單擊“取消”按鈕，取消用戶密碼修改。

3.2.2 瀏覽數(shù)據(jù)

單擊前臺(tái)主界面左側(cè)“瀏覽”標(biāo)簽，進(jìn)入前臺(tái)瀏覽數(shù)據(jù)模塊，該模塊可完成瀏覽教職工基本信息、教職工學(xué)歷信息、教職工職稱信息、教職工考核結(jié)果、教職工表彰情況、教職工懲處情況、干部任免信息等功能。

以下是以如何瀏覽教職式職稱信息為例進(jìn)行功能定義，其他數(shù)據(jù)瀏覽以此類推，功能大致相同。瀏覽教職式職稱信息功能說(shuō)明：

分頁(yè)瀏覽教職工職稱信息，分頁(yè)瀏覽指定教工號(hào)的教職工職稱信息，若后臺(tái)管理員沒(méi)有賦予該用戶瀏覽教職工職稱信息的權(quán)限，本頁(yè)面中部將顯示“管理員未為您設(shè)置瀏覽教職工職稱信息的權(quán)限！”在單行文本框中輸入頁(yè)數(shù)，單擊“GO”按鈕跳轉(zhuǎn)至指定頁(yè)。

本系統(tǒng)于2011年12月投入實(shí)際操作，從設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)上來(lái)看可實(shí)現(xiàn)人事檔案管理數(shù)據(jù)的微機(jī)化管理，完成人事檔案信息的錄入、計(jì)算、匯總等功能，便于查詢、打印輸出，數(shù)據(jù)不易丟失，且功能比EXL文檔操作齊全，大大提高了工作的管理水平和效率。實(shí)現(xiàn)了人事檔案管理工作的規(guī)范化、信息化，使人事檔案管理駛?cè)肟茖W(xué)化、制度化的軌道，對(duì)學(xué)校人事檔案管理工作具有重大意義。

今后我們將繼續(xù)探索數(shù)字化在人事檔案管理工作中的應(yīng)用，把紙質(zhì)人事檔案材料的掃描件融入該系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)人事檔案計(jì)算機(jī)管理，把人事檔案管理的信息化推廣上一臺(tái)階。

主要參考文獻(xiàn)

篇5

吉林省汪清縣大興溝鎮(zhèn)中心小學(xué) 郎晶云

【摘 要】隨著新的科技革命迅速發(fā)展和世界范圍內(nèi)綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，世界各國(guó)都把目光投向教育改革，教師專業(yè)化就顯得尤為重要。班主任作為教師行業(yè)中尤為特殊的一個(gè)角色，更是重中之重。但是，目前我們總是將班主任工作能力與教師職業(yè)能力混淆，存在著把班主任工作能力的培養(yǎng)附著于教師職業(yè)技能中的現(xiàn)象，文章對(duì)此進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞 教師職業(yè)能力；班主任工作能力

中圖分類號(hào)：G650 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2015）15-0009-02

一、教師職業(yè)技能概述

技能是通過(guò)人的某種社會(huì)活動(dòng)反映出來(lái)的，而職業(yè)技能則是將所學(xué)知識(shí)、所掌握的經(jīng)驗(yàn)技能和態(tài)度在所從事的職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能完成職業(yè)任務(wù)的能力。所以，教師職業(yè)技能就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，順利完成教學(xué)任務(wù)的能力。而準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力，過(guò)硬的教學(xué)組織能力，靈活的心理疏導(dǎo)能力，提高學(xué)生的自主能力，以及廣泛的人際交往能力等幾方面構(gòu)成了教師職業(yè)技能的骨干結(jié)構(gòu)。筆者通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)，以“教師職業(yè)能力”為檢索詞，以“主題”為檢索項(xiàng)，檢索出的碩博士論文達(dá)1258篇，期刊達(dá)2255篇，可見(jiàn)其重要程度。筆者通過(guò)對(duì)重要碩博士論文及期刊進(jìn)行了閱讀與概括，總結(jié)出班主任應(yīng)具備以下能力：

1.語(yǔ)言表達(dá)的能力。語(yǔ)言是人與人溝通的重要途徑，更是教師進(jìn)行教學(xué)的重要工具，是向?qū)W生傳授知識(shí)、啟發(fā)心靈、開(kāi)發(fā)智力、陶冶情操，以及對(duì)其進(jìn)行思想教育的重要手段。教師在教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言表達(dá)能力也直接反映著教師的能力水平。語(yǔ)言富有藝術(shù)性的老師往往會(huì)受到學(xué)生們的歡迎，其語(yǔ)言能力表現(xiàn)為規(guī)范性、趣味性、啟發(fā)性、激勵(lì)性、轉(zhuǎn)換性幾個(gè)方面。通過(guò)這種富有藝術(shù)性的語(yǔ)言也會(huì)取得非常好的教學(xué)效果。所以，教師的語(yǔ)言表達(dá)能力是教師技能最直觀的體現(xiàn)。

2.教學(xué)組織能力。教學(xué)是教師根據(jù)教學(xué)目的，結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況以及身心發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)，發(fā)展智力，提高美德和審美能力的教學(xué)活動(dòng)。教師首先要做好課堂教學(xué)，通過(guò)全面了解學(xué)生，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，合理選擇教學(xué)方法，真正讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，真正做到因材施教。同時(shí)，教師還應(yīng)積極組織好學(xué)生的第二課堂活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)而也培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛(ài)好，全面提高了學(xué)生的素質(zhì)。因此，課程及教案標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)教案、教學(xué)功底、檢查教學(xué)效果、開(kāi)展第二課堂等五方面能力能充分反應(yīng)了教師的教學(xué)能力。

3.心理疏導(dǎo)能力。由于每名學(xué)生的認(rèn)知能力參差不齊，不應(yīng)只注重學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)關(guān)注其學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。所以，一名優(yōu)秀的教師不僅要擁有雄厚的專業(yè)知識(shí)，也應(yīng)掌握必要的心理知識(shí)，要根據(jù)不同的對(duì)象用不同的闡述方法去教授同樣的知識(shí)內(nèi)容，這樣更能得到學(xué)生的認(rèn)可。要掌握學(xué)生的經(jīng)常性思想狀況，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)適當(dāng)處理教材，用學(xué)生能理解的語(yǔ)言講解，才能更好地做到因材施教。同時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程中遇到瓶頸時(shí)，要合理對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生徹底放下包袱，進(jìn)而達(dá)到突破自我的狀態(tài)。所以，是否具備一定的心理疏導(dǎo)能力也是教師職業(yè)技能的一種表現(xiàn)。

4.提高學(xué)生自主能力。自主能力對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。首先，自主能力會(huì)讓學(xué)生把自己置于主人翁的地位，只有這樣學(xué)習(xí)才會(huì)成為自覺(jué)自愿的事情，才會(huì)積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，從而形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)心態(tài)。其次，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的智力和思維發(fā)展會(huì)有很大提高，其思維的廣闊性、深刻性、獨(dú)立性、靈活性和邏輯性獲得更大的發(fā)展。使學(xué)生能更自覺(jué)、更深刻、更持續(xù)地掌握所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。最后，不同性格的學(xué)生也通過(guò)自主學(xué)習(xí)讓自身的性格特長(zhǎng)得到了充分的發(fā)揮。所以，教師職業(yè)技能的另一種表現(xiàn)形式就是提高學(xué)生的自主能力。讓學(xué)生能獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，并且能在自身實(shí)踐中提出疑問(wèn)并去尋找解決方案，從而學(xué)有所用，真正掌握、理解所學(xué)知識(shí)。

5.教師人際交往能力。教師的工作就是與人打交道的工作，其一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)引人關(guān)注。作為有知識(shí)、有修養(yǎng)的教師，要具備良好的人際交往能力，從而能更好地言傳身教，達(dá)到良好的教學(xué)目的。這首先要做到尊重他人，平等相待。要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，積極幫助學(xué)生解決困難，不帶有色眼鏡去對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生在公平的環(huán)境下學(xué)習(xí)生活；其次，要嚴(yán)于律己，寬以待人。要通過(guò)自身為學(xué)生樹(shù)立好榜樣，用自身行動(dòng)教育學(xué)生；最后，要坦誠(chéng)相見(jiàn)，將心比心。一位哲人說(shuō)過(guò)，“你給我一個(gè)蘋(píng)果，我再給你一個(gè)蘋(píng)果，結(jié)果每個(gè)人還是一個(gè)蘋(píng)果；如果我學(xué)到你的長(zhǎng)處，你又學(xué)到我的長(zhǎng)處，那么兩個(gè)人都有了兩個(gè)長(zhǎng)處?！币е撔牡膽B(tài)度，才會(huì)在教授學(xué)生的過(guò)程中讓自己有所提高。所以教師要善于進(jìn)行人際交往，才能更好地提高自身的職業(yè)技能。

二、班主任工作能力概述

班主任是學(xué)校工作的主導(dǎo)力量，他既是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)生成長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)人。班主任除了完成學(xué)科教師的任務(wù)外，還應(yīng)積極完成班級(jí)管理的要求，通過(guò)把握教育方向，構(gòu)建新時(shí)代要求，面向所有學(xué)生的管理體系，從而促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。筆者通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)檢索，以“班主任工作能力”為檢索詞，以“主題”為檢索項(xiàng)，檢索出的碩博士論文達(dá)162篇，期刊達(dá)624篇，通過(guò)對(duì)以上碩博士論文及期刊對(duì)比概括，總結(jié)出班主任應(yīng)具備以下能力。

1.了解學(xué)生能力。要做好班主任工作，首先就要了解學(xué)生，給予學(xué)生家一樣的精神關(guān)懷，要做到勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決。要通過(guò)腿勤、眼勤、嘴勤深入到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，從而通過(guò)與學(xué)生溝通、向科任老師了解、與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，最終做到及時(shí)了解情況、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)解決問(wèn)題，不給管理工作留下隱患。

2.組織管理能力。班級(jí)是許多學(xué)生結(jié)合在一起的一個(gè)小社會(huì)，也是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基本單位，班主任則是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的骨干力量，班主任的基本任務(wù)是在學(xué)校校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹好國(guó)家教育方針，根據(jù)學(xué)校的各類教育計(jì)劃，結(jié)合班級(jí)實(shí)際積極開(kāi)展班級(jí)管理工作，同時(shí)要引導(dǎo)班集體每名成員都朝著一定的目標(biāo)努力。所以，班主任就需要具備一定的組織管理能力，組織學(xué)生參與班級(jí)管理，開(kāi)展各類班級(jí)活動(dòng)，營(yíng)造豐富的班級(jí)文化，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo)，促進(jìn)每一個(gè)成員的發(fā)展。班主任發(fā)揮這種組織管理能力不應(yīng)居高臨下對(duì)學(xué)生發(fā)號(hào)施令，應(yīng)在新的教育理念指導(dǎo)下進(jìn)行，在充分尊重學(xué)生的前提下實(shí)施管理。

3.教學(xué)能力。班主任首先也是教師，更是教學(xué)的主導(dǎo)者，要具備過(guò)硬的教學(xué)能力水平，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。所以，班主任要熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的思想，要與學(xué)生坦誠(chéng)相待，這樣才能與學(xué)生有共同語(yǔ)言，才能更加了解學(xué)生，才能思想一致，才能收到良好的效果。

4.領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)班干部的能力。在班級(jí)管理中，班主任不應(yīng)是高高在上的管理者，也不應(yīng)是面面俱到的保姆，使學(xué)生由被動(dòng)管理轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)管理，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生成為班級(jí)制度的建設(shè)者、執(zhí)行者和操縱者，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“自我教育，自我認(rèn)識(shí)”，從而使學(xué)生能做到自我認(rèn)識(shí)，自我克制。班主任是否具備領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)能力決定了學(xué)生能不能成為一名合格的班干部。班主任要對(duì)選拔的班干部悉心指導(dǎo)，要充分相信學(xué)生有能力參與班級(jí)管理，放手讓學(xué)生大膽鍛煉，積極完成分管任務(wù)。要在活動(dòng)中身先士卒，做好表率，以實(shí)際行動(dòng)指導(dǎo)他們開(kāi)展各種班級(jí)活動(dòng)。在活動(dòng)結(jié)束后認(rèn)真總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)鍛煉，把那些敢作敢為，威信較高，管理能力強(qiáng)的學(xué)生組成班委會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)際活動(dòng)中不斷進(jìn)步，做好班主任的好助手。

5.人際協(xié)調(diào)能力。在班級(jí)管理中，各科任教師對(duì)學(xué)生的了解，對(duì)班級(jí)的了解，也會(huì)對(duì)班主任在管理方面有很大的幫助，他們也是班級(jí)管理的直接參與者。但是，由于各學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)及教師個(gè)人知識(shí)、素質(zhì)、愛(ài)好、興趣等方面的差異，形成了各科任教師對(duì)班級(jí)的不同期望和要求，這些期望和要求有時(shí)甚至是矛盾的。班主任應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)和平衡各科任教師之間的關(guān)系，聯(lián)系和組織他們共同商討本班的教育工作，互相交流班級(jí)和學(xué)生的情況，使他們了解班級(jí)，了解學(xué)生的差異，并協(xié)調(diào)各種活動(dòng)和學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)踐證明，班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課任教師之間，起的作用是非常重要而又微妙的。因此，班主任要努力協(xié)調(diào)好其中的關(guān)系，與他們?nèi)谇⑾嗵?，齊抓共管，形成合力，減少內(nèi)耗。同時(shí)，班主任要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行良好地溝通，及時(shí)了解學(xué)生的家庭情況，以及課后在家的表現(xiàn)，這樣便于班主任更好地了解學(xué)生，從而為管理好班級(jí)打下良好基礎(chǔ)。

三、教師職業(yè)技能和班主任工作能力的關(guān)系

1.教師職業(yè)技能與班主任工作能力之間的相同之處。首先，無(wú)論是科任教師還是班主任，都要有很強(qiáng)的教學(xué)能力，通過(guò)自己過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，讓同學(xué)們都能更好地學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，養(yǎng)成良好的品德，樹(shù)立正確的人生觀，從而為成為社會(huì)的棟梁奠定良好的基礎(chǔ)；其次，兩者都需要很好地去了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生的心理要做到經(jīng)常抓，經(jīng)常懂。只有這樣，才能真正做到因材施教，更好地把握學(xué)生的思想狀況，才能讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，會(huì)學(xué)，主動(dòng)學(xué)；最后，兩者都需要良好的人際交往能力，通過(guò)教師之間的交流和教師與學(xué)生之間的交流，能更好地把握好全班人員以及個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

2.教師職業(yè)技能與班主任工作能力之間的不同之處。教師的主要任務(wù)就是把握好學(xué)習(xí)方向，使學(xué)生能以最快的速度掌握所學(xué)知識(shí)，而班主任除了做好教學(xué)工作外，還要做好班級(jí)的管理工作，包括如何選好、用好班干部，如何培養(yǎng)具有一定管理能力的學(xué)生。所以說(shuō)，班主任的責(zé)任心要更重一些。其次，班主任區(qū)別于科任教師在于班主任要協(xié)調(diào)好與其他科任教師的關(guān)系，不僅要及時(shí)和科任教師了解學(xué)生的情況，而且要及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。除了

了解學(xué)生在校情況外，還要對(duì)學(xué)生在家情況進(jìn)行了解，使其能更好地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)提高。

四、對(duì)教師職業(yè)技能與班主任工作能力的理解

班主任，首先是教師；教師具備了班主任相應(yīng)的工作能力，才可稱為班主任。比較了眾多學(xué)者的觀點(diǎn)，總結(jié)了教師職業(yè)能力的大致概念后，筆者認(rèn)為，教師職業(yè)能力是教師在專業(yè)教育與教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中形成與發(fā)展的從事教育教學(xué)活動(dòng)所需要的一切能力。也就是說(shuō)，具備這些能力，就可以說(shuō)是一名合格的教師，但不一定會(huì)是一名合格的班主任。從理論概念的角度來(lái)說(shuō)，教師職業(yè)能力與班主任工作能力中具備的要素大致相同，但是側(cè)重點(diǎn)卻是不同的。

從教學(xué)實(shí)踐的角度來(lái)說(shuō)，教師職業(yè)能力與班主任工作能力具備的要素大致相同而實(shí)踐過(guò)程中的側(cè)重點(diǎn)不同，一名合格的教師不一定是一名合格的班主任。從字面意義上來(lái)講，班主任包含于教師；而從內(nèi)涵意義上講，班主任是大于教師的。從教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，教師職業(yè)能力包含班主任工作能力；而從管理的角度來(lái)說(shuō)，班主任工作能力則包含教師職業(yè)能力。教師職業(yè)能力與班主任工作能力也應(yīng)注重教師在非教學(xué)時(shí)間對(duì)學(xué)生的關(guān)注，那么班主任則需要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著學(xué)生，了解學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)動(dòng)向。筆者對(duì)比了許多學(xué)者對(duì)教師職業(yè)能力的定義與劃分，教師職業(yè)能力的劃分更是從多個(gè)角度多個(gè)視角出發(fā)，體現(xiàn)出很強(qiáng)的綜合性。在教師職業(yè)能力與班主任工作能力越來(lái)越受到重視的背景下，相信二者的關(guān)系探討也會(huì)越來(lái)越深刻。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊苗苗,關(guān)薦.教師職業(yè)能力研究綜述[J].現(xiàn)代教育科學(xué)·普教研究，2012,(2)．

篇6

[關(guān)鍵詞]機(jī)關(guān)檔案；檔案工作者；自身素質(zhì)

機(jī)關(guān)檔案作為日常工作重要組成部分，人事檔案是記錄個(gè)人從事各種社會(huì)活動(dòng)的文件，是單位人事部門對(duì)個(gè)人管理的重要憑證和開(kāi)展各種工作的基礎(chǔ)，對(duì)單位考察和識(shí)別干部選拔優(yōu)秀人才，加強(qiáng)機(jī)關(guān)單位干部隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)生產(chǎn)、監(jiān)察、黨政管理的開(kāi)展具有重大作用，對(duì)每個(gè)工作人員有著切身相關(guān)的關(guān)系，檔案對(duì)于激發(fā)機(jī)關(guān)人員的工作積極性和各方面的保障有至關(guān)重要的作用，在新時(shí)期，加強(qiáng)機(jī)關(guān)單位人事案管理，對(duì)提高機(jī)關(guān)單位管理水平有舉足輕重的作用。因此，機(jī)關(guān)單位檔案管理需要一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的高素質(zhì)檔案工作隊(duì)伍。要適應(yīng)新形勢(shì)的需要，機(jī)關(guān)檔案工作者必須具備以下素質(zhì)。

1. 要有合格的政治素質(zhì)

機(jī)關(guān)檔案工作是檔案工作的一部分，檔案工作是一項(xiàng)政治機(jī)要性很強(qiáng)的工作，沒(méi)有較高的政治素質(zhì)和強(qiáng)烈的責(zé)任感是無(wú)法擔(dān)任此項(xiàng)工作的。因此我們檔案管理人員應(yīng)該做到：

1.1檔案工作的任務(wù)、工作對(duì)象和工作手段決定了它本身是一項(xiàng)服務(wù)性、條件性很強(qiáng)的工作。而檔案工作與其他服務(wù)性工作的不同在于它不能通過(guò)服務(wù)對(duì)象直接產(chǎn)生效益，而是通過(guò)服務(wù)對(duì)象利用檔案所取得的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益來(lái)體現(xiàn)。不為名利、勤奮工作、積極主動(dòng)、熱情周到地為利用者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，是檔案工作者職業(yè)道德素質(zhì)的最基本要求。要有良好的職業(yè)道德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。要堅(jiān)持實(shí)事求是，尊重歷史，在工作中要本著對(duì)歷史負(fù)責(zé)，為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，替未來(lái)著想的原則，愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好本職工作。

1.2要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和高度的事業(yè)心。機(jī)關(guān)單位檔案工作是一項(xiàng)政治性、管理性、服務(wù)性很強(qiáng)的工作，這就要求檔案工作者要時(shí)刻嚴(yán)守機(jī)密，守口如瓶；要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，不斷強(qiáng)化工作能力，不斷提升工作質(zhì)量。

1.3具有必要的政策水平。既要熟悉和掌握國(guó)家有關(guān)檔案工作的法規(guī)、政策，又要熟悉和掌握與檔案工作相關(guān)的方針、政策、標(biāo)準(zhǔn)和方法。

1.4具有依法治檔的法制意識(shí)。用法律和紀(jì)律約束自己，牢固樹(shù)立以法治檔的思想觀念，與一切違反《檔案法》的行為進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。

2. 要有強(qiáng)健的身體素質(zhì)

人事檔案工作是一項(xiàng)艱苦而繁瑣的工作。由于長(zhǎng)期伏案工作、庫(kù)房空氣不流通以及整理檔案過(guò)程中吸入有害菌等原因，導(dǎo)致在檔案工作者身上出現(xiàn)了皮膚過(guò)敏、頸椎病、呼吸道疾病等各種難以根治的疾病。因此，要想做好檔案工作，就必須加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)。

3. 要有良好的心理素質(zhì)

心理素質(zhì)是整體素質(zhì)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)檔案管理人員的心理素質(zhì)是十分重要的。具體表現(xiàn)在：對(duì)本職工作具有濃厚的興趣和滿腔的工作熱情。對(duì)工作要有主動(dòng)性和創(chuàng)造性，積極主動(dòng)地克服和解決所遇到的各種困難，克服畏難情緒，急流勇進(jìn)。具有保持良好的心理狀態(tài)、從容面對(duì)環(huán)境變化的能力。檔案工作者時(shí)時(shí)刻刻都面對(duì)著新材料、新檔案，工作內(nèi)容也總是在重復(fù)，時(shí)間久了容易產(chǎn)生厭煩情緒，所以，面對(duì)這些變化，管理人員要保持心境寬廣、意志堅(jiān)定，對(duì)檔案事業(yè)應(yīng)保持執(zhí)著的毅力，從容面對(duì)各種困難，激流勇進(jìn)，不斷調(diào)整自己的心理狀態(tài)，來(lái)適應(yīng)不斷出現(xiàn)的新情況。

4. 要全面發(fā)展檔案管理相關(guān)專業(yè)知識(shí)素質(zhì)

科學(xué)文化知識(shí)是人類改造自然和改造社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，要成為本職工作的行家里手，就要優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面。既要熟練掌握一定的專業(yè)理論知識(shí)，又要熟練掌握與檔案工作相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，具備多種新知識(shí)、新技能，成為復(fù)合型檔案專業(yè)人才。

掌握檔案專業(yè)知識(shí)。檔案工作是專門業(yè)務(wù)，從檔案的收集、整理、保管、鑒定、統(tǒng)計(jì)到提供利用，有一整套的理論和工作方法，機(jī)關(guān)檔案工作人員只有學(xué)習(xí)掌握這些理論與方法，才能保證工作質(zhì)量，提高工作效能，逐步實(shí)現(xiàn)機(jī)關(guān)檔案工作的科學(xué)管理。

掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。由于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在檔案現(xiàn)代化管理中的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)已經(jīng)從輔工具逐漸成為檔案現(xiàn)代化管理必備的技術(shù)，要適應(yīng)檔案管理現(xiàn)代化，就必須掌握計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)錄入、數(shù)據(jù)庫(kù)管理、多媒體和網(wǎng)絡(luò)管理等方面的技能。

掌握一定的外語(yǔ)知識(shí)。在當(dāng)今社會(huì)，沒(méi)有一定的外語(yǔ)功底已難以勝任檔案管理工作，尤其是英語(yǔ)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用的各種軟件以及網(wǎng)絡(luò)信息資源中，占有很大比例，為適應(yīng)工作的需要，機(jī)關(guān)單位檔案工作者還需具備一定的英語(yǔ)應(yīng)用能力，這樣才能適應(yīng)新時(shí)期、新形勢(shì)對(duì)機(jī)關(guān)單位檔案工作者的要求。

5. 要有精湛業(yè)務(wù)素質(zhì)

樹(shù)立以人為本的服務(wù)意識(shí)。以提供服務(wù)為己任，各項(xiàng)工作都應(yīng)首先從利用者的角度來(lái)思考，一切服務(wù)都應(yīng)以利用者的需求為出發(fā)點(diǎn)。

樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，熱愛(ài)人事檔案事業(yè)。明確自己肩負(fù)的責(zé)任，以主人翁的工作態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，把高度責(zé)任心、事業(yè)心貫穿在人事檔案工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。

培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)、精益求精的工作作風(fēng)。人事檔案工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱苦、細(xì)致的工作，從材料的形成、收集、整理、歸檔、轉(zhuǎn)遞到檔案的保管、利用，每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)求真務(wù)實(shí)，每一個(gè)過(guò)程都要求謹(jǐn)小慎微，任何一個(gè)細(xì)節(jié)的失誤都會(huì)給后面的工作帶來(lái)麻煩。

培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。人事檔案工作者要善于在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷改進(jìn)，大膽創(chuàng)新；要不斷轉(zhuǎn)換思維方式，克服慣于從眾的心理弱勢(shì)和墨守陳規(guī)的保守思想；要有創(chuàng)新的觀念和意識(shí)，為檔案事業(yè)出謀劃策，結(jié)合工作實(shí)際，提出新思路、新觀點(diǎn)，改革原有的服務(wù)模式，利用現(xiàn)代化技術(shù)開(kāi)發(fā)利用檔案資源，促進(jìn)機(jī)關(guān)單位人事檔案工作的發(fā)展。

6. 要有科學(xué)的管理素養(yǎng)

靜態(tài)管理與動(dòng)態(tài)管理相結(jié)合。管理現(xiàn)存的人事檔案是靜態(tài)的，而積極主動(dòng)地廣泛收集、分項(xiàng)、整理檔案資料，則是動(dòng)態(tài)的。靜，是相對(duì)的，動(dòng)則是絕對(duì)的。邊收集，收集要齊全；邊整理，整理要細(xì)致；邊歸檔，歸檔要嚴(yán)謹(jǐn)。這又是屬于“動(dòng)”的過(guò)程。歸檔以后入庫(kù)，精心保管，這是屬"靜"的境界。

手工操作與微機(jī)操作相結(jié)合。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的普及與應(yīng)用，逐步實(shí)行人事檔案的自動(dòng)化管理是大勢(shì)所趨。因此，人事檔案管理者必須學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代化管理手段，加快檔案管理現(xiàn)代化過(guò)程，盡早研制和開(kāi)發(fā)具有機(jī)關(guān)單位人事管理即計(jì)算機(jī)檔案管理軟件，當(dāng)是責(zé)無(wú)旁貸。

規(guī)章制度與實(shí)際情況相結(jié)合。只有制定并嚴(yán)格履行檔案管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，才能切實(shí)加強(qiáng)人事檔案的管理工作，進(jìn)一步推進(jìn)人事檔案工作的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，有效地發(fā)揮人事檔案在機(jī)關(guān)管理工作中的作用。

作為新時(shí)期的檔案工作者，只有樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，熱愛(ài)檔案事業(yè)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、法制意識(shí)，終生學(xué)習(xí)，豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，始終立足于與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新，不斷提高自身整體素質(zhì)，才能成為新世紀(jì)檔案工作的復(fù)合型管理人才，才能促進(jìn)檔案事業(yè)的發(fā)展，適應(yīng)全面當(dāng)前社會(huì)的新形勢(shì)，為社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]曹玉蘭，施華群.淺談檔案人員素質(zhì)教育[J].檔案學(xué)研究，2002，（21）：9.

篇7

關(guān)鍵詞：管理會(huì)計(jì)；“管理會(huì)計(jì)”職能；執(zhí)行力；管控分析

Abstract: with the country 2008 "step up railway, highway and airport and the important infrastructure construction" measures issued, construction enterprise entered into an unprecedented period of gold. Because construction enterprise by high speed railway, highway project cost huge, homework face larger spreading, the traditional management method, the method has already can't satisfy the enterprise management by up to the needs of the strategic management, so ascension financial personnel "management accounting" function became the construction enterprises pursue a means of benefit maximization.

Keywords: management accounting, "Management accounting" functions; Execution; Control analysis

中圖分類號(hào)：C29文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一．目前施工企業(yè)“管理會(huì)計(jì)”的局限性

管理會(huì)計(jì)的核心主要是財(cái)務(wù)人員參與企業(yè)管理，所以施工企業(yè)“管理會(huì)計(jì)”的局限性主要是財(cái)務(wù)人員管理職能的局限性。

二．針對(duì)施工企業(yè)“管理會(huì)計(jì)”的局限性如何提升財(cái)務(wù)人員“管理會(huì)計(jì)”職能

（一）提升財(cái)務(wù)人員“管理會(huì)計(jì)”職能的先提

提升財(cái)務(wù)“管理會(huì)計(jì)”職能的先提是提升財(cái)務(wù)人員執(zhí)行力。

施工企業(yè)在工程施工具體工作中需要提升財(cái)務(wù)人員的幾種執(zhí)行力：提升財(cái)務(wù)人員戰(zhàn)略預(yù)測(cè)能力；提升財(cái)務(wù)人員組織策劃能力；提升財(cái)務(wù)人員“創(chuàng)效”能力；重點(diǎn)提升財(cái)務(wù)人員管控分析能力；提升財(cái)務(wù)人員的優(yōu)化更新能力。

(二）提升財(cái)務(wù)人員“管理會(huì)計(jì)”職能的核心

提升財(cái)務(wù)人員“管理會(huì)計(jì)”職能的核心是在實(shí)務(wù)中財(cái)務(wù)人員應(yīng)用發(fā)揮“管理會(huì)計(jì)”職能，結(jié)合責(zé)任績(jī)效考核約束公司或施工項(xiàng)目管理行為。

1. 發(fā)揮預(yù)測(cè)預(yù)算職能

（1）做好投標(biāo)簽約階段的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)

財(cái)務(wù)人員首先要了解建筑市場(chǎng)的價(jià)格走勢(shì)、業(yè)主、工期、工程規(guī)模等情況，結(jié)合施工企業(yè)自身的施工技術(shù)、管理水平利用成本性態(tài)分析法、變動(dòng)成本分析法、本量利分析等科學(xué)方法，對(duì)投標(biāo)項(xiàng)目進(jìn)行資金、成本、利潤(rùn)的預(yù)測(cè)分析，最終形成具體的經(jīng)營(yíng)預(yù)測(cè)報(bào)告提報(bào)給企業(yè)管理者進(jìn)行戰(zhàn)略決策，從而規(guī)避施工環(huán)境、業(yè)主、低價(jià)中標(biāo)等原因造成的風(fēng)險(xiǎn)。

（2）牽頭組織施工準(zhǔn)備階段的全面預(yù)算

全面預(yù)算是投標(biāo)簽約階段預(yù)算的優(yōu)化、細(xì)化。財(cái)務(wù)人員通過(guò)牽頭組織全面預(yù)算的工作，有助于與各部門溝通、聯(lián)系共同認(rèn)知施工企業(yè)戰(zhàn)略管理需要，使企業(yè)決策者考慮完成預(yù)算經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的方法和責(zé)任，從而不斷了解建筑市場(chǎng)價(jià)格走勢(shì)，預(yù)測(cè)市場(chǎng)變化。

2.發(fā)揮施工前組織策劃職能

財(cái)務(wù)人員主要制定資金籌措目標(biāo),通過(guò)組織收集各責(zé)任中心資金計(jì)劃的形式規(guī)劃資金的合理分配。

3.發(fā)揮二次創(chuàng)效職能

財(cái)務(wù)人員要有“創(chuàng)效”意識(shí)。利用國(guó)家稅收政策進(jìn)行合理的稅收籌劃；利用銀行協(xié)定利率政策爭(zhēng)取利息收入；利用技術(shù)部門收集的單項(xiàng)工程索賠依據(jù)爭(zhēng)取業(yè)主變更索賠收入；利用法律法規(guī)知識(shí)爭(zhēng)取違約方毀約賠償?shù)取?/p>

4.重點(diǎn)發(fā)揮施工過(guò)程中的管控分析職能

主要是利用“管理會(huì)計(jì)”成本管理理念嚴(yán)格管控實(shí)際工程成本。

財(cái)務(wù)人員先要?jiǎng)澐謧鹘y(tǒng)成本管理和“管理會(huì)計(jì)”成本管理的區(qū)別

傳統(tǒng)成本管理采取項(xiàng)目按照費(fèi)用種類列支工程成本，按照產(chǎn)值比例分?jǐn)偓F(xiàn)場(chǎng)費(fèi)用的方法，對(duì)于單一工程適用，但已經(jīng)無(wú)法滿足工程造價(jià)高、工藝復(fù)雜、作業(yè)鋪展面大的管控現(xiàn)狀，導(dǎo)致成本信息失真，管控粗放。“管理會(huì)計(jì)”成本管理要求按照單項(xiàng)工程施工工藝核算歸集作業(yè)成本，達(dá)到真實(shí)反映實(shí)際作業(yè)成本情況。 “管理會(huì)計(jì)”成本管理同時(shí)要求施工企業(yè)按照 “企業(yè)下達(dá)責(zé)任成本->責(zé)任中心成本核算->成本分析->責(zé)任成本考核 ”的流程進(jìn)行成本管控，形成以“誰(shuí)管控就是誰(shuí)責(zé)任”的企業(yè)理念明確權(quán)力與責(zé)任，達(dá)到全員管控成本、壓縮成本的目的。

(2)財(cái)務(wù)人員要明確“管理會(huì)計(jì)”成本管理核心是成本核算。

“管理會(huì)計(jì)”成本核算要求施工項(xiàng)目細(xì)化責(zé)任成本，分解各責(zé)任中心直接責(zé)任成本，分配各責(zé)任中心經(jīng)費(fèi)定額。實(shí)際直接成本核算以“量”、“價(jià)”雙控的方式，由各責(zé)任中心歸集單項(xiàng)工程實(shí)際發(fā)生直接成本，項(xiàng)目匯總審批責(zé)任中心直接成本；實(shí)際經(jīng)費(fèi)核算以各責(zé)任中心按照用途分配間接費(fèi)到單項(xiàng)工程中，項(xiàng)目部定期核對(duì)各責(zé)任中心經(jīng)費(fèi)是否在定額范圍內(nèi)的方式。

以一個(gè)責(zé)任中心（架子隊(duì)）為例介紹下財(cái)務(wù)人員如何進(jìn)行單項(xiàng)工程“管理會(huì)計(jì)”成本核算工作：

直接人工費(fèi)核算：要求財(cái)務(wù)人員根據(jù)架子隊(duì)技術(shù)、人力部門提報(bào)的單項(xiàng)工程用工數(shù)量計(jì)劃，形成數(shù)據(jù)報(bào)告，由架子隊(duì)管理者決策勞務(wù)進(jìn)場(chǎng)作業(yè)人數(shù)。

直接機(jī)械費(fèi)核算：要求財(cái)務(wù)人員根據(jù)架子隊(duì)設(shè)備部門提報(bào)的設(shè)備需求計(jì)劃，根據(jù)工程施工環(huán)境、工期、設(shè)備使用、設(shè)備修理等分析選擇購(gòu)買或租用最優(yōu)方案，提報(bào)架子隊(duì)管理者決策控制。

直接材料費(fèi)核算：要求財(cái)務(wù)人員根據(jù)架子隊(duì)物資部門提報(bào)的物資需求計(jì)劃，在保質(zhì)保量的情況下，貨比多家，收集出價(jià)最低于企業(yè)材料限價(jià)的供貨商信息，形成相關(guān)資力、信譽(yù)、報(bào)價(jià)等報(bào)告提報(bào)給架子隊(duì)管理者決策采購(gòu)。

其他直接費(fèi)核算：要求財(cái)務(wù)人員劃分動(dòng)態(tài)費(fèi)用和靜態(tài)費(fèi)用。對(duì)于有合同約束的如：施工便道、臨時(shí)用電、鋼筋加工廠等大額靜態(tài)費(fèi)用，財(cái)務(wù)人員要嚴(yán)把合同評(píng)審工作，從源頭管控規(guī)范合同行為。對(duì)于臨時(shí)發(fā)生的征地拆遷、二次搬運(yùn)費(fèi)、工地用氣、試驗(yàn)費(fèi)等不確定的動(dòng)態(tài)費(fèi)用要求相關(guān)部門提報(bào)計(jì)劃，財(cái)務(wù)人員匯總后提報(bào)架子隊(duì)管理者決策控制。財(cái)務(wù)人員在施工過(guò)程中應(yīng)以單項(xiàng)工程實(shí)際施工需要做為其他直接費(fèi)用核算的依據(jù)。

間接費(fèi)用核算要求財(cái)務(wù)人員劃分生產(chǎn)性支出與非生產(chǎn)性支出。生產(chǎn)性支出要求財(cái)務(wù)人員定期測(cè)算分析責(zé)任中心實(shí)際經(jīng)費(fèi)是否超責(zé)任成本經(jīng)費(fèi)。非生產(chǎn)性支出要求責(zé)任部門事先提報(bào)計(jì)劃，財(cái)務(wù)部匯總后提報(bào)架子隊(duì)管理者決策管控。

5.發(fā)揮優(yōu)化更新職能

主要體現(xiàn)為各期經(jīng)營(yíng)指標(biāo)的滾動(dòng)預(yù)算調(diào)整。

由于預(yù)算能隨時(shí)間的推進(jìn)不斷加以調(diào)整和修訂，能使預(yù)算與實(shí)際情況更相適應(yīng)，有利于充分發(fā)揮預(yù)算的指導(dǎo)和控制作用。

（三）建立施工企業(yè)責(zé)任績(jī)效考核的長(zhǎng)效機(jī)制

施工企業(yè)應(yīng)該建立責(zé)任成本績(jī)效考核機(jī)制，機(jī)制具有周期性和持續(xù)性。各責(zé)任成本中心財(cái)務(wù)人員定期出具責(zé)任中心考核業(yè)績(jī)報(bào)告，施工企進(jìn)行復(fù)核，對(duì)于管控成本到位的責(zé)任中心進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于管控失控的責(zé)任中心進(jìn)行罰款。

三.總結(jié)

篇8

據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年中國(guó)育齡夫婦不孕不育的比例高達(dá)15%？20%，大約有2000萬(wàn)對(duì)夫婦需要接受試管嬰兒技術(shù)治療。截至2017年9月，全國(guó)約有10萬(wàn)個(gè)試管嬰兒出生，這和國(guó)內(nèi)輔助生殖中心不到450家和妊娠成功率僅為35%？60%的現(xiàn)狀構(gòu)成了一個(gè)矛盾體。從商業(yè)的角度來(lái)看，試管嬰兒服務(wù)將是一個(gè)挑戰(zhàn)與機(jī)會(huì)并存的市場(chǎng)。

試管嬰兒的市場(chǎng)前景

松籽科技就看中了這樣的市場(chǎng)，其旗下“生子無(wú)憂”平臺(tái)就是利用互聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術(shù)向大眾普及和提供試管嬰兒服務(wù)，提升、穩(wěn)定試管嬰兒成功率，幫助更多家庭實(shí)現(xiàn)生子愿望的平臺(tái)。

平臺(tái)自8月上線至今已獲取過(guò)萬(wàn)名注冊(cè)用戶，50%的用戶留下了自己的病情或需求信息，而有需求用戶的轉(zhuǎn)化率在1%，平均訂單金額在16萬(wàn)元以上，實(shí)現(xiàn)營(yíng)收近百萬(wàn)元。

松籽科技CEO張凱特告訴創(chuàng)業(yè)邦（微信搜索：ichuangyebang），現(xiàn)在試管嬰兒服務(wù)的市場(chǎng)變化主要有三點(diǎn)：

首先是，有普通試管嬰兒服務(wù)需求的人群，隨著國(guó)內(nèi)試管嬰兒中心的快速發(fā)展，預(yù)計(jì)在2018年到2020年會(huì)出現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)。也正是因?yàn)樾枨髲?qiáng)烈，張凱特預(yù)計(jì)國(guó)內(nèi)的試管嬰兒中心會(huì)在兩年內(nèi)達(dá)到800家以上，所以除了繼續(xù)開(kāi)拓海外業(yè)務(wù)外，松籽科技也會(huì)嘗試連接更多國(guó)內(nèi)試管中心，助它們提升試管嬰兒成功率。

其次，目前有高難度試管嬰兒服務(wù)需求的人群大部分選擇出國(guó)治療，事實(shí)上中國(guó)的試管嬰兒技術(shù)水平是世界領(lǐng)先的，著床成功率、成功受孕率及出生率與美國(guó)都是不相上下的，所以這類病人會(huì)慢慢移回國(guó)內(nèi)治療。

第三點(diǎn)，有特殊試管嬰兒服務(wù)需求的人群只能選擇一些法律開(kāi)放的國(guó)家進(jìn)行治療，而隨著人們收入的增加，這類需求也是一直在增長(zhǎng)的。

智慧醫(yī)療切入試管嬰兒服務(wù)

試管嬰兒服務(wù)的市場(chǎng)痛點(diǎn)，可以說(shuō)也是醫(yī)療行業(yè)一直以來(lái)的核心痛點(diǎn)，那就是治愈率的問(wèn)題。試管嬰兒有治療周期長(zhǎng)（兩個(gè)月到數(shù)年），治療費(fèi)用高（3萬(wàn)元以上），患者平均年齡低（平均33歲），治療過(guò)程雖復(fù)雜但可量化，各中心的成功率不平衡等特點(diǎn)，這使得試管嬰兒急需智慧醫(yī)療進(jìn)入。

松籽科技CEO張凱特向創(chuàng)業(yè)邦（微信搜索：ichuangyebang）透露：“為了在第一階段先著力解決患者的痛點(diǎn)，我們?cè)谏訜o(wú)憂平臺(tái)上提供了‘全球試管嬰兒中心推薦’，這就意味著會(huì)讓你增加最大程度的獲得寶寶的機(jī)會(huì)。除此之外，患者還想知道別人是怎么治的，所以我們第二個(gè)核心功能是‘就醫(yī)歷程分享’，讓用戶在記錄治療過(guò)程后免費(fèi)獲得專業(yè)醫(yī)生團(tuán)隊(duì)的跟蹤服務(wù)。第三，患者還想知道自己該怎么做，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了專業(yè)的試管輔助工具，幫助進(jìn)入治療周期的用戶知道自己現(xiàn)在處在什么階段、要注意什么、下一步要做什么，讓患者做到有準(zhǔn)備、不慌張?！?/p>

生子無(wú)憂平臺(tái)上還有一個(gè)“孕育日記”版塊，上面記錄著每一對(duì)夫婦在求醫(yī)、備孕過(guò)程中的心得。每一對(duì)夫婦背后都有著自己的故事，他們不僅在平臺(tái)上交流專業(yè)知識(shí)，探討備孕經(jīng)驗(yàn)，還能互相給予信心、鼓勵(lì)，這個(gè)平臺(tái)其實(shí)更是有著相同遭遇家庭的一片精神家園。

篇9

各地、市、縣人事勞動(dòng)（人事）局，區(qū)直各部門：

現(xiàn)將人事部《關(guān)于機(jī)關(guān)事業(yè)單位因公（工）致殘完全喪失工作能力人員退休費(fèi)問(wèn)題的復(fù)函》（人函〔1996〕295號(hào)）轉(zhuǎn)發(fā)給你們，并就有關(guān)問(wèn)題通知如下，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

1993年機(jī)關(guān)、事業(yè)單位工資制度改革后，因公（工）致殘完全喪失工作能力退休的人員，按寧人勞（險(xiǎn)）字〔1996〕452號(hào)文件規(guī)定程序報(bào)送同級(jí)勞動(dòng)鑒定委員會(huì)，經(jīng)勞動(dòng)鑒定委員會(huì)鑒定，確認(rèn)屬完全喪失工作能力的，應(yīng)退出工作崗位，辦理退休手續(xù)。其退休費(fèi)可在寧勞人（險(xiǎn)）字〔1995〕003號(hào)文件規(guī)定計(jì)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，按下列標(biāo)準(zhǔn)提高：

職工因公（工）致殘完全喪失工作能力，飲食起居需要依賴護(hù)理并享受護(hù)理費(fèi)的，其退休費(fèi)提高10％；飲食起居不需要依賴護(hù)理的，其退休費(fèi)可提高5％，但最高不得超過(guò)本人原基本工資。

關(guān)于機(jī)關(guān)事業(yè)單位因公（工）致殘完全喪失工作能力人員退休費(fèi)問(wèn)題的復(fù)函

復(fù)函

遼寧省人事廳、地質(zhì)礦產(chǎn)部人事司：

篇10

基金項(xiàng)目：廣東省質(zhì)量工程教改項(xiàng)目“獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型本科工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐”（粵教高函〔2013〕113 號(hào)），階段性成果。

摘要：近年來(lái)，工商管理類人才的需求與供給之間的矛盾越來(lái)越明顯，市場(chǎng)的大量需求和學(xué)生就業(yè)困難同時(shí)存在，而現(xiàn)有的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式卻暴露了種種的不適應(yīng)。因此，應(yīng)用型工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)必須根據(jù)社會(huì)和市場(chǎng)的需求，做出調(diào)整和創(chuàng)新，明確定位目標(biāo)，突出就業(yè)能力，適應(yīng)企業(yè)崗位需求。

關(guān)鍵詞 ：工商管理 應(yīng)用型本科 能力 創(chuàng)新

我國(guó)本科高等教育已從精英教育階段過(guò)渡到大眾化教育階段，其主要功能是為廣大本科生教授社會(huì)理論知識(shí)和培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用能力，即打造本科應(yīng)用型人才，來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求。

為了保障高校本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的順利實(shí)施，就要正確理解應(yīng)用型人才的本質(zhì)，明確培養(yǎng)定位，構(gòu)建本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式體系。

一、培養(yǎng)應(yīng)用型工商管理專業(yè)人才是本科教育必然選擇

培養(yǎng)應(yīng)用型工商管理專業(yè)人才是解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困難的重要途徑之一。近幾年，隨著高校傳統(tǒng)模式培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)實(shí)際工作中，往往表現(xiàn)出缺少實(shí)踐，應(yīng)用知識(shí)、創(chuàng)新能力、理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，而社會(huì)各行業(yè)急需一大批具有管理創(chuàng)新意識(shí)和能力、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，能夠直接參與生產(chǎn)管理，解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的高素質(zhì)應(yīng)用型工商管理專業(yè)人才。

二、目前應(yīng)用型工商管理專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)問(wèn)

題分析

筆者通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)存在與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，究其原因，很大程度上是由于現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式不符合社會(huì)對(duì)人才的需求。調(diào)研結(jié)果顯示，目前人才市場(chǎng)和用人單位普遍反映的工商管理類人才的缺陷或不足主要有以下幾方面：一是缺乏理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力；二是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和敬業(yè)精神有待加強(qiáng)；三是工作中創(chuàng)造性不足等。將對(duì)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)帶來(lái)以下困境：

1.職業(yè)能力不足，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力差。用人單位普遍反映目前本科院校的工商管理專業(yè)畢業(yè)生實(shí)際工作能力差，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力弱，理論基礎(chǔ)不及重點(diǎn)大學(xué)扎實(shí)，實(shí)踐能力不及職業(yè)技術(shù)學(xué)院?？粕?。

2.難以勝任企業(yè)工作，職業(yè)發(fā)展無(wú)后勁。大多數(shù)工商管理專業(yè)學(xué)生在校期間由于以理論學(xué)習(xí)為主，缺乏實(shí)際管理技能的培訓(xùn)。畢業(yè)后面臨企業(yè)的具體工作，很多學(xué)生感到茫然無(wú)措，無(wú)從下手。

3.職業(yè)定位不清晰，缺乏工作信心。工商管理專業(yè)畢業(yè)生雖然學(xué)到了一些管理知識(shí)，但是卻普遍感覺(jué)缺乏針對(duì)性，難以進(jìn)行清晰的職業(yè)定位。缺乏深入扎實(shí)的專業(yè)能力，求職時(shí)常常表現(xiàn)出不自信。

三、強(qiáng)化能力培養(yǎng)的人才模式創(chuàng)新

1．轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。以學(xué)生為中心的理念上來(lái)改革教學(xué)過(guò)程，以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向培養(yǎng)應(yīng)用型人才。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)資源，明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，構(gòu)建有特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。一方面可構(gòu)建校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)綜合平臺(tái)，如加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室軟件建設(shè)和硬件建設(shè)，為學(xué)生和教師提供模擬實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)的校內(nèi)場(chǎng)所，從而方便學(xué)生把所學(xué)到的理論知識(shí)及時(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。另一方面高校應(yīng)與地方企業(yè)或政府加強(qiáng)合作，建立校外實(shí)踐教學(xué)基地平臺(tái)，從企業(yè)中聘請(qǐng)業(yè)務(wù)骨干為實(shí)踐教學(xué)導(dǎo)師，對(duì)本專業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作與管理、質(zhì)量管理等課程，讓企業(yè)導(dǎo)師直接將學(xué)生帶到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)授課，將企業(yè)進(jìn)一步完善成學(xué)生的第二課堂?？蓪⒋笠粚W(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式管理，市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，學(xué)生可自主申請(qǐng)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，參與管理案例分析大賽；大二進(jìn)入合作企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品銷售；大三進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)；大四部分學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)計(jì)劃并依托學(xué)校創(chuàng)業(yè)基地開(kāi)辦公司。

3.加強(qiáng)師資建設(shè)，打造實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)成為工商管理專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。一是讓教師認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)在工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用，充分調(diào)動(dòng)專業(yè)教師投入實(shí)踐教學(xué)改革的積極性。二是鼓勵(lì)教師走出去，到企業(yè)掛職鍛煉，開(kāi)展管理咨詢、培訓(xùn)服務(wù)等活動(dòng)，提高教學(xué)效果和實(shí)戰(zhàn)技能。三是積極引進(jìn)具有豐富企業(yè)老總到學(xué)校為學(xué)生開(kāi)展專題講座。

4.建立適合應(yīng)用型本科特點(diǎn)的課程體系。應(yīng)用型本科工商管理專業(yè)課程的設(shè)計(jì)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高能力為中心，按照專業(yè)崗位的實(shí)際需要來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建“平臺(tái)+模塊”的課程體系；針對(duì)學(xué)生的不同興趣設(shè)置不同的專業(yè)方向，使用個(gè)性化培養(yǎng)方式。

5.非教學(xué)培養(yǎng)途徑的補(bǔ)充。工商管理專業(yè)與社會(huì)聯(lián)系異常緊密。首先針對(duì)工商管理專業(yè)的特點(diǎn)布置學(xué)生開(kāi)展假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力；其次開(kāi)辟第二課堂，有計(jì)劃地舉辦營(yíng)銷策劃、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等一系列活動(dòng)，加大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。